автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика технико-тактической подготовки на этапе углубленной специализации в фехтовании на саблях

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Войтов, Владимир Григорьевич, 1983 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИКИ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФЕХТОВАЛЬЩИКОВ

1.1. Состав и структура соревновательной деятельности фехтовальщиков на саблях

1.2. Факторы, определяющие успешность соревновательной деятельности в спорте

1.2.1. Психомоторные качества как предпосылки успешности соревновательной деятельности

1.2.2. Индивидуально-психологические особенности личности как детерминанты успешности спортивной деятельности

1.2.3. Связь анатомо-физиологических особенностей и физических качеств спортсменов с показателями технико-тактического мастерства

1.3. Возрастные особенности психологических и анатомо-физиологических функций и двигательных качеств в пубертатный период

1.4. Особенности методики подготовки юных спортсменов на этапе углубленной специализации

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика технико-тактической подготовки на этапе углубленной специализации в фехтовании на саблях"

Сохранение советскими фехтовальщиками передовых позиций на международной спортивной арене в условиях все обостряющейся конкуренции связано с подготовкой полноценного спортивного резерва, с совершенствованием системы многолетней тренировки на различных ее этапах, в том числе и на этапе углубленной специализации, который по своему содержанию должен обеспечить надлежащую преемственность в подготовке юных и взрослых спортсменов [112].

Одной из ведущих педагогических задач, решаемых на этапе углубленной специализации в фехтовании, является совершенствование технического и тактического мастерства [80,95] и повышение на этой основе успешности соревновательной деятельности юных спортсменов. Эффективность технико-тактической подготовки фехтовальщиков во многом обусловлена не только целесообразным использованием специальных средств и методов тренировки [7,161,165] , но и соблюдением рациональной последовательности овладения специализированными тактическими умениями [3,84] , освоением элементов единоборства в оптимальном соотношении между объемами их применения [154] , формированием стиля ведения боев с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей организма [149,150,181] . В то же время данные вопросы применительно к подготовке юных фехтовальщиков разработаны недостаточно.

Необходимость научного решения проблемы совершенствования методики технико-тактической подготовки юных фехтовальщиков предопределила актуальность темы данной работы.

В результате исследования, направленного на усовершенствование методики технико-тактической подготовки на этапе углубленной специализации в фехтовании впервые, были определены:

- возрастные закономерности становления высшего спортивного мастерства в фехтовании;

- типологические особенности состава и структуры соревновательной деятельности;

- оптимальное соотношение атакующих и защитных действий в боевом арсенале;

- рациональная последовательность освоения разновидностей боевых действий и специализированных тактических умений; квалификационные оценки и сопоставительные нормы показателей результативности средств единоборства, некоторых психологических и двигательных качеств;

- предпосылки успешности соревновательной деятельности.

Показана целесообразность индивидуализации оснащения средствами ведения поединков юных фехтовальщиков на саблях на основании изучения склонностей к использованию боевых действий, индивидуально-психологических особенностей личности, сенсомо-торных и физических качеств юных спортсменов.

Разработана и апробирована в условиях спортивной практики методика этапного контроля за технико-тактической подготовленностью фехтовальщиков.

Предложены критерии оценки технико-тактического мастерства фехтовальщиков.

Материалы диссертации дополняют теорию и методику фехтования по разделу подготовки спортивных резервов. Использование в учебно-тренировочном процессе основных положений и практических рекомендаций, полученных в ходе исследования, позволит существенно повысить эффективность технико-тактической подготовки на этапе углубленной специализации в фехтовании на саблях, даст возможность рационально, на научной основе формировать боевой арсенал юных спортсменов.

На защиту выносятся следующие основные положения:

- состав и структура соревновательной деятельности юных фехтовальщиков на саблях имеют существенные специфические особенности;

- практическая реализация принципа индивидуализации боевого оснащения на этапе углубленной специализации в фехтовании на саблях на основании изучения индивидуально-психологических особенностей личности, сенсомоторных и двигательных качеств с учетом тактических закономерностей фехтования значительно повышает технико-тактическую подготовленность юных спортсменов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Соревновательная деятельность юных фехтовальщиков на саблях 14-16 лет во многом обусловлена общими закономерностями единоборства на этом виде оружия, определяющими ярко выраженную специфику техники основных положений и движений, атак, защит, ответов, встречных нападений, использование широкого круга разнонаправленных тактических средств нападения и защиты, соотношение их объемов и результативность. Вместе с тем, боевая деятельность юных саблистов имеет существенные особенности, диктуемые возрастной динамикой психологических и физических функций организма. Характерным для них является преимущественное использование простых, преднамеренных, обусловленных боевых действий при позиционном розыгрыше схваток.

2. Существенным недостатком технико-тактической подготовленности юных фехтовальщиков на саблях является несовершенство системы действий обороны. Вклад контратакующих и защитных действий в общую успешность соревновательной деятельности имеет весьма низкие значения (8,8$ и 12,9$ соответственно). Около 74,0$ общего количества контратак выполняется несвоевременно, с опозданием или не в соответствии с применяемыми противниками боевыми действиями. При выполнении защит оружием юные саблисты допускают большое количество технико-тактического брака, что проявляется в неумении определить направление завершающей фазы нападения противника (37,0$) и в ошибках предвосхищения динамических и кинематических параметров движений своих и противника (24,0$).

3. Наивысшая результативность атакующих действий и средств противодействия им в поединках юных саблистов достигается при определенном соотношении между объемами выполнения главных разновидностей боевых действий. Так, результативность атакующих действий достигает максимальных значений при использовании простых атак в объеме около 27,0$, атак с финтами и с действием на оружие 20,0$ от общего количества используемых действий. Наивысшая результативность применения защит оружием и контратак достигается при соотношении 25,0$ и 23,0$ от общего числа выполненных действий.

4. Для каждой разновидности боевых действий характерно определенное сочетание тактических характеристик, обеспечивающих наивысшую результативность используемых средств ведения поединков. Так, для атакующих действий типично преднамеренное или преднамеренно-экспромтное их применение, обусловленное или с переключением. Защиты эффективнее преднамеренные или экс-промтные, выполняемые с выбором или с переключением. Ответы -преднамеренные или обусловленные. Контрзащиты и контрответы эффективнее экспромтные, применяемые с выбором или с переключением. "Перехваты" с последующим ответом эффективнее преднамеренные, выполняемые обусловленно или с переключением.

5. Успешность соревновательной деятельности юных фехтовальщиков на саблях обусловлена широким комплексом индивидуально-психологических особенностей личности, сенсомоторных и физических качеств. При этом эффективность отдельных показателей соревновательной деятельности обеспечивается различными сочетаниями факторов.

В целом успешность соревновательной деятельности юных саблистов в определенной мере детерминирована высоким уровнем самоконтроля (2xyz =0,867), стремлением к доминированию = 0,812), добросовестностью =0,794), сенситивностью (7*YZ = 0,784), самостоятельностью ("Zxyz =0,540); низким уровнем возбудимости (2хуг =0,658) и беспечности =0,566).

Результативность средств единоборства в большей степени обеспечивают показатели времени простой двигательной реакции, дизъюнктивной реакции из трех альтернатив с торможением, антиципации на движущийся объект и времени прогнозирования при разной вероятности появления стимула.

Успешность соревновательной деятельности взаимосвязана с показателями волевых и физических качеств преимущественно ско-ростно-силового характера.

6. Определена последовательность совершенствования боевых действий и специализированных тактических умений в фехтовании на саблях, основанная на преемственности и взаимодействии изучаемых элементов. В частности, освоение специализированных тактических умений будет осуществляться рациональнее при следующей последовательности изучения материала. Вначале необходимо научиться выполнять атаки, затем защиты и ответы, потом контратаки и ремизы. После этого следует овладевать умениями различать и переключаться. Умение различать сектор для нападения, направление нападения, простое .нападение от нападений с финтами или значительной глубины. Умение переключаться от нападения в один сектор к нападению в другой, от подготовки к нападению, от одного нападения к другому, от нападения к защите, от защиты к нападению, от защиты к повторной защите.

7. Реализация на практике принципа индивидуализации боевого оснащения на этапе углубленной специализации в фехтовании на саблях на основании изучения особенностей состава соревновательной деятельности, индивидуально-психологических особенностей личности, сенсомоторных и физических качеств с учетом тактических закономерностей фехтования позволяет существенно повысить технико-тактическую подготовленность юных спортсменов. В результате педагогического эксперимента испытуемые экспериментальной группы значительно превзошли участников контрольной группы по основным показателям технико-тактической подготовленности.

8. Использование методики этапного контроля за технико-тактическим мастерством фехтовальщиков дает необходимую информацию о подготовленности спортсменов и позволяет своевременно корректировать процесс их оснащения средствами единоборства.

9. Разработаны критерии технической эффективности и тактической адекватности боевых действий, которые дают возможность дифференцированно оценивать уровень технико-тактической подготовленности спортсменов, а также критерий вклада, позволяющий объективно сопоставлять показатели результативности боевых средств двух или нескольких фехтовальщиков и определяющий степень вклада отдельного средства единоборства в общую успешность соревновательной деятельности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ЮНЫХ ФЕХТОВАЛЬЩИКОВ НА САБЛЯХ

Анализ научно-методической литературы и результатов собственных исследований позволил разработать практические рекомендации, направленные на совершенствование методики технико-тактической подготовки на этапе углубленной специализации в фехтовании на саблях.

I. Оснащение юных фехтовальщиков средствами единоборства должно осуществляться с учетом как общих закономерностей вида оружия, так и возрастных особенностей развития организма, которые оказывают существенное влияние на формирование состава соревновательной деятельности юных спортсменов.

Среди тактических разновидностей атакующих действий наибольшие объемы применения должны иметь обусловленные основные атаки,выполняемые преднамеренно или преднамеренно-экспромтно. При совершенствовании атакующих действий особое внимание следует уделять подбору приемов нападения, определяющих глубину атаки в соответствии с предполагаемыми действиями противника. Наиболее целесообразными сочетаниями движений ног являются: скачок и выпад с ударом по маске, выпад + "стрела", скачок и выпад + "стрела". В движении оружием используются преимущественно два способа: простые атаки с ударом по маске и многотемповые атаки с финтами и выбором сектора с ударом по правому или левому боку.

Среди защитных действий наибольшие объемы использования имеют защиты с выбором, как правило, три верхние (3,4,5), применяемые преднамеренно или экспромтно. Аналогичные характеристики имеют и три верхние контрзащиты. Однако их применение обычно экспромтное. Как обусловленные и преднамеренные защиты наиболее результативны четвертая и пятая с ответами ударом по маске.

В качестве контратакующих действий должны преобладать контратаки обусловленные, выполняемые преднамеренно или экспромтно, главным образом, ударом по руке кнаружи с глубоким отступлением. Контратаки ударом по маске целесообразно осваивать лишь в экспромтном исполнении при переключении от защиты третьей или четвертой. Контратаки уколом прямо с фиксированием положения "прямая рука" осваиваются на фоне отступления ногами назад и только преднамеренно.

2. Наибольшее количество технических ошибок в поединках юных саблистов наблюдается при выполнении действий экспромтных и преднамеренно-экспромтных, а также с выбором или с переключением. Следовательно, в тренировке юных фехтовальщиков необходимо шире использовать упражнения, направленные на совершенствование техники выполнения боевых действий именно с данными тактическими характеристиками, создавая, тем самым, предпосылки для более успешного их применения в соревнованиях. При нанесении ударов наиболее важным является прямолинейность движения гардой вперед, а также его непрерывность и сохранение оптимального ритма (частоты) финтов в многотемповых атаках. С этой целью на каждом тренировочном занятии необходимо совершенствовать технику нападений с переносом и ударами по правому и левому боку (стоя на месте, с выпадом, "стрелой" из исходного положения оружия в третьей позиции), имитировать нападения с многотемповыми финтами и непрерывным медленным выдвижением гарды вперед на фоне убыстряющегося бега из положения боевой стойки и ударом в открывающийся (открытый) сектор по правому или левому боку.

При выполнении защит оружием особое внимание следует уделять движению вооруженной руки к туловищу (на себя) и достижению быстрого непрерывного ответного удара по маске после соприкосновения с клинком противника.

В контратаках ударом по руке кнаружи необходимо добиваться единого стандартного положения руки и оружия при завершении нападений из разных исходных позиций, в том числе и с опущенным клинком.

В тренировке защит с целью воспитания устойчивости к внешним помехам, нападения тренера (партнера) должны неожиданно для спортсмена варьироваться по глубине, продолжительности и количеству движений.

3. Совершенствуя разновидности средств ведения поединков у юных спортсменов, необходимо конкретизировать педагогические задачи с учетом технико-тактических особенностей использования действий в соревнованиях. При освоении атак и контратак основное внимание следует уделять адекватности их выполнения предполагаемым и возникающим в ходе поединка ситуациям, а при совершенствовании защит оружием также и моментным характеристикам их применения.

В ситуациях без конкретной информации о намерениях противника, противодействующего с неглубоким отступлением, следует применять преднамеренно-экспромтные атаки в комбинации выпад + "стрела" ударом по маске с вероятностным завершением схватки в зависимости от действий противника.

В ситуациях с глубоко отступающим противником без наличия информации о конкретных его оборонительных намерениях целесообразно использовать атаки в комбинации скачок и выпад + "стрела" с вероятностным завершением.

Выполнение атак с финтами осуществляется только на противника, намеренного защищаться. Подбор приемов нападений (выпад, "стрела") и их комбинаций осуществляется с учетом предполагаемой глубины отступления противника.

В тренировке защитных действий целесообразно чередование разнохарактерных средств для избранной типовой ситуации. Например, поочередное использование действий: а) контратака ударом по руке кнаружи с глубоким отступлением и обусловленная четвертая защита с ответом ударом по маске; б) защита с выбором с глубоким отступлением и атака на подготовку ударом по маске.

Процесс оптимизации состава средств ведения поединков для каждого спортсмена должен осуществляться с учетом тактической взаимосвязи между осваиваемыми действиями, существующей при их использовании в соревнованиях. Так, например, многократно применяемые в боях простые атаки сохраняют свою результативность лишь при их сочетании с атаками с финтами, маневром, подготавливающими действиями. Поэтому в тренировке атак целесообразны упражнения, в которых выполнение простых атак с финтами чередуется последовательно в едином комплексе.

В свою очередь, контратаки на начало атаки противника сочетаются с контратаками с отступлением и обобщающими защитами, а действительные атаки чередуются с вызовами, после которых следует удар в контртемп или защита и ответ.

Подобная методика совершенствования боевых действий направлена одновременно на создание психологических предпосылок, облегчающих принятие решений в условиях боя, и применение осваиваемых действий, что в конечном счете ускоряет перенос учебного материала в соревновательные поединки.

5. Для соревновательных поединков юных саблистов характерно позиционное построение схваток. В связи с этим, в тренировочном процессе целесообразно использовать упражнения, в которых моделируются пространственные и временные параметры действий в типовых ситуациях соревнований. Например, ведение поединка на фоне непрерывного маневрирования, на линии предупреждения о границе, при атаковом приоритете у спортсмена и противника, на ограниченном поле боя, при частых обоюдных атаках и др. б. Эффективность технико-тактической подготовки повысится при соблюдении определенной последовательности прохождения учебного материала. а) Совершенствование атакующих действий целесообразно строить с учетом их возрастающей сложности: простые, с финтами, с действием на оружие, комбинированные. Освоение тактических разновидностей необходимо осуществлять в следующей последовательности: основные, повторные, ответные, на подготовку. Одновременно с атаками осваиваются и защитно-ответные действия в определенной последовательности: защиты с выбором и простые ответы, контрзащиты конкретные, контрзащиты с выбором и контрответы простые, защиты обобщающие, ответы с финтами, контрответы с финтами. Освоение встречных нападений идет вслед за овладением защитными действиями в следующей последовательности: контратаки ударом по руке на начало атаки, контратаки на удлинение атаки, нападения "прямой рукой", ремизы. б) Совершенствование боевых действий с тактическими характеристиками, отражающими степень готовности к их выполнению и особенности реагирования спортсменов эффективнее при следующей последовательности: действия преднамеренные и обусловленные, преднамеренные с выбором, экспромтные обусловленные, экспромт-ные с выбором, преднамеренные с переключением, экспромтные с переключением, преднамеренно-экспромтные с переключением. При этом нужно учитывать, что простые атаки в боях на саблях преимущественно преднамеренно-экспромтные, выполняемые ударом по маске, обычно обусловленные, а по левому и правому боку, как правило, с выбором. Атаки с финтами - преднамеренные, преимущественно с выбором.

Нападения с переключением, как правило, - действия простые, экспромтные, выполняемые ударами по правому и левому боку в атаках и ударом по руке кнаружи или по маске в контратаках, а в ответах - по правому боку. Защиты с переключением от атак и контратак целесообразны как преднамеренные, так и экспромтные, с выбором. в) Совершенствование специализированных тактических умений будет более эффективным при следующей последовательности: умения выполнять атаки, защиты и ответы, контратаки, ремизы; умения различать сектор для нападения, направление нападения противника, подготовку от нападения, простое нападение от нападений с финтами или значительной глубины; умения переключаться от нападения в один сектор к нападению в другой, от подготовки к нападению, от одного нападения к другому, от нападения к защите, от защиты к нападению, от защиты к повторной защите. При этом умения различать и переключаться следует осваивать одновременно.

Совершенствование специализированных тактических умений должно сочетаться с решением задач воспитания устойчивости к внешним помехам. С этой целью тренер (партнер) должен чередовать действия нападения с ложными движениями оружием, туловищем головой. При этом следует добиваться отсутствия у спортсмена ранних реагирований на ложные сигналы.

7. С целью прогнозирования успешности соревновательной деятельности в возрасте оптимальном для достижения наивысших результатов в фехтовании следует использовать показатели участия юных спортсменов в соревнованиях на различных этапах многолетней подготовки.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Войтов, Владимир Григорьевич, Москва

1. Аграновский М.А. Фехтование на эспадронах. - Харьков,1939.-88 с.

2. Алексеенко В.А. Исследование двигательных реакций у фехтовальщиков в процессе тренировки и обоснование подбора специальных упражнений для контроля за их совершенствованием: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1970. - 22 с.

3. Андриевский В.А. Методика обучения фехтованию и пути совершенствования спортивного мастерства фехтовальщиков: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1954. - 15 с.

4. Анок М. Тактическая подготовка фехтовальщика. В кн.: Информационно-методический бюллетень по фехтованию. ВНИИФК, 1970, №2, с.3-7.

5. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы. В кн.: Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981, с.3-19.

6. Аркадьев В.А. Тактика в фехтовании. М.:Физкультура и спорт, 1969. - 184 с.

7. Аркадьев В.А. Тактика фехтования. Теория и практика физической культуры, 1949, №2, с.132-138.

8. Аркадьев В.А. Фехтование на рапирах. М.: Физкультура и спорт, 1956. - 162 с.

9. Аркадьев В.А. Фехтование: Учебн .пособие для секций коллективов физической культуры, 1953. 179 с.

10. Аркадьев В.А., Хозиков Ю.Т. Фехтование: Индивидуальный урок. М.: Советская Россия, 1962. - 183 с.

11. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.:Физкультура и спорт, 1978. -223 с.

12. Бабаян К.Л. Факторная структура волевых качеств спортсменов. Теория и практика физической культуры, 1977, №10, с.12-15.

13. Бабушкин В.З. Факторный анализ игровой деятельности баскетболистов. В кн.: Научно-методические основы подготовки резервов в спортивных играх. М.,1981, с.5-8.

14. Базаревич В.Я. и др. Судейство соревнований по фехтованию. /В.Я.Базаревич, В.А.Гансон, А.П.Голяницкий. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 112 с.

15. Баканов Е.Н. Исследование генезиса волевого действия: Автореф. дис. . канд.психол.наук. М.,1979. - 20 с.

16. Баканов Е.Н. Стадии развития волевых процессов. Вестник Московского университета. Сер.14. Психология, 1977, № 4, с. 12-22.

17. Баландин В.И. Параметры функционального состояния организма как критерии отбора перспективных фехтовальщиков. В кн.: Тезисы ХУ Всесоюэн.научн.конф. по физиологии и биохимии спорта (Баку,1978). М.,1978, с.18.

18. Беляков Б.И. Исследование точности двигательных реакций и методов их совершенствования у фехтовальщиков (на примере защит в фехтовании на саблях): Автореф. дис. . канд.пед. наук. М.,1964. - 19 с.

19. Бергер М.Л. Запись фехтовального боя. Теория и практика физической культуры, 1961, № 2, с.145-147.

20. Битехтина Л.Д. Исследование зависимости поведения в экстремальных ситуациях от некоторых свойств личности: Автореф. дис. . канд.психол.наук. М.,1977. - 22 с.

21. Битехтина Л.Д. и др. Психологические аспекты боевой деятельности фехтовальщиков. /Л.Д.Битехтина, Д.А.Тышлер, О.В.Дашкевич. Теория и практика физической культуры, 1976, № 5, с.8-11.

22. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей.-М.: Физкультура и спорт, 1982. 165 с.

23. Блох Л.С. Некоторые проблемы детского фехтования. Теория и практика физической культуры, I960, №5, с.374-376.

24. Блюменштейн Б.Д. Оптимизация предстартового состояния легкоатлетов-прыгунов средствами разминки и настройки с учетом их личностных и психофизиологических особенностей: Автореф. дис. . канд. психол.наук. М.,1979. - 27 с.

25. Боген М.М. Обучение двигательным действиям: Учебн.пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физкультуры. М.:ГЦ0ЛШ?К,1981. - 60 с.

26. Богородский С.В. Индивидуализация тренировки бегунов на основе изучения психологических особеннностей: Автореф. дис. канд.пед.наук. М.,1974. - 17 с.

27. Богородский С.В. Психологические аспекты достижения высоких спортивных результатов. В кн.: Актуальные проблемы высшего спортивного мастерства. Тезисы докладов П Республиканской науч.-практ. конф. (Алма-Ата, 10-12 декабря 1979). Алма-Ата,1979, с.II-14.

28. Божович Jl.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. -Вопросы психологии, 1979, № 4, с.23-33.

29. Бойко Е.И. Время реакции человека. М.:Медицина, 1964. -440 с.

30. Бойченко С.Д., Тышлер Д.А. Методика тактической подготовки фехтовальщиков. Минск:Вышейшая школа,1983. - 174 с.

31. Бокун Г.М. Методическая последовательность обучения фехтовальной школе на саблях. В кн.: Тезисы докладов ХУШ науч. конф. Минск: Б.И.,1961, с.40-41.

32. Бриль M.G. Отбор в спортивных играх. М.:Физкультура и спорт,1980. - 128 с.

33. Булгакова H.I. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт,1978. - 152 с.

34. Булочко К.Т. Вопросы тренерской техники, методики дозировки нагрузки и отдыха в индивидуальном уроке. В кн.: Фехтование. М.: Физкультура и спорт, 1968, с.63-88.

35. Булочко К.Т. Фехтование и рукопашный бой в детской спортивной школе. Теория и практика физической культуры, 1940,2.3, с.34-41.

36. Бусол В.А. К вопросу о ведущих способностях фехтовальщиков. В кн.: Тезисы юбилейн.республ.научн.-методич.конф., посвященной 30-летию спортивного фехтования в Армении (Ереван, 9-10 декабря 1975). Ереван,1975, с.13-15.

37. Бусол В.А. Экспериментальное обоснование направленности средств и методов физической подготовки юных фехтовальщиков на этапе начальной специализации: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1978. - 20 с.

38. Ванаев Г.В. Индивидуализация тренировочной нагрузки в процессе предсоревновательной подготовки боксеров высокого класса с учетом их личностных и психофизиологических особенностей: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1979. - 18 с.

39. Ванаев Г.В. О соотношении некоторых показателей квалифицированных боксеров с их личностными особенностями. В кн.: Основные проблемы физической культуры и спорта. Сборник научных трудов молодых ученых ВНЙИФК за 1976. М.,1978,с.59-61.

40. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

41. Гандельсман А.Б. Вопросы физиологии физического воспитания детей школьного возраста. Л.,1959. - 20 с.

42. Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958. - 148 с.

43. Глебов А.Р. Экспериментальное исследование эффективности методики начального обучения юных фехтовальщиков (12-14 лет): Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1969. - 20 с.

44. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.:Физкультура и спорт,1980. - 136 с.

45. Головня Л.В. Графическая запись действий фехтовальщика. -Теория и практика физической культуры, 1954,Ю, с.222-227.

46. Головня Л.В. Метод записи фехтовальной фразы. Тбилиси: Заря Востока,1938. - 22 с.

47. Горбунов Г.Д., Чехарина Л.В. Корреляционный анализ развития двигательных качеств и психических процессов у младших школьников. В кн.: Вопросы психологической подготовки к соревнованиям в спорте. Л.,1972, с.85-89.

48. Гужаловский А.А. Экспериментальное обоснование методики сетевого планирования процесса обучения плаванию. Теория и практика физической культуры, 1974, №1, с.49-52.

49. Гужаловский А.А. Этапность развития физических двигательных качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. . докт.пед.наук. М., 1979. - 26 с.

50. Данилина Л.Н. Возрастные особенности развития некоторых психических функций у школьников в связи с занятиями спортом: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1968. - 17 с.

51. Дизендорф А.А. Исследование методики начального обучения юных фехтовальщиков-шпажистов: Автореф. дис. . канд.пед. наук. Л.,1971. -22 с.

52. Дубовенко Т.А., Филипенко О.И. Метод записи боевых действий и приемов в фехтовальном бою. В кн.: Материалы науч.конф.по итогам науч.-исследов. работы КГИФК за 1968. Киев, 1969, с.62-64.

53. Дьяченко B.C., Логинов А.А. Возрастные особенности скрытого периода простой двигательной реакции в зависимости от интервалов времени между стимулами. Физическая культура в школе, 1969, Н, с.6-7.

54. Заборский П.Д., Нусенбаум Д.М. Практика сетевого планирования научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. М.: Экономика, 1967. - 87 с.

55. Зайгайнов P.M., Гитман Б.С., Рубинчиков А.А. 0 взаимосвязи признаков психической готовности у боксеров различных групп. В кн.: Психология физического воспитания и спорта. Тезисы докладов УП Всесоюзн.конф. (Ленинград,1973). Л., 1973, ч.1, с. 12-13.

56. Запорожанова Л.П. Педагогические аспекты отбора и прогнозирования результатов в спорте по показателю латентного периода двигательной реакции (на примере гандбола): Автореф. дис. . канд.пед.наук. Киев,1982. - 21 с.

57. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: Физкультура и спорт,1969. 199 с.

58. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт,1979. - 152 с.

59. Зациорский В.М. Физические качества спортсменов. М.: Физкультура и спорт,1969. - 200 с.

60. Иванова В.М. и др. Математическая статистика./В.М.Иванова, В.Н.Калинина, Л.А.Нешумова, И.О.Решетникова. М.: Высшая школа,1981. - 368 с.

61. Иванова Т.С. Факторы одаренности теннисистов. В кн.: Актуальные проблемы управления системой подготовки спортивных резервов. Тезисы Всесоюзн.науч.-практ. конф. (Минск, 15-18 ноября 1977). М. ,1977, с.П-12.

62. Кабачкова П.И. Взаимосвязь формирования двигательных навыков и развития скоростно-силовых качеств школьников 10-13 лет при комплексном использовании основных средств физического воспитания: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1969. -19 с.

63. Казаджян Ю.А. Методика формирования тактического мышления фехтовальщика. Теория и практика физической культуры,1967,7, с.25-26.

64. Казацкая JI.B. Исследование скоростных и силовых качеств и методики совершенствования у фехтовальщиков: Автореф, дис. . канд.пед.наук. М., 1975. - 34 с.

65. Казацкая Л.В. Показатели скоростно-силовой подготовленности фехтовальщиков высокого класса и их изменения в годичном цикле. Теория и практика физической культуры, 1975, № 7, с.13-16.

66. Каков он, завтрашний день фехтования? Спорт за рубежом, 1982, № 4, с.15.

67. Калинин Е.А. Особенности личности спортсмена высокого класса. В кн.: Психология спорта высших достижений. М.: Физкультура и спорт, 1979, с.46-51.

68. Калинин Н.Н. Взаимосвязь некоторых свойств личности гимнастов с эффективностью их спортивной деятельности. Теорияи практика физической культуры,1977, № 5, с.20-22.

69. Карпов B.C. Распределение тренировочных нагрузок и основных упражнений в годичном цикле подготовки юных фехтовальщиков 13-16 лет: Автореф. дис. . канд.пед.наук.- М.,1982. -16 с.

70. Катулин Н.А. Формирование игровых звеньев и совершенствование тактики взаимодействий с учетом индивидуальных особенностей баскетболистов: Автореф. дис. . канд.пед.наук. -М.,1981. 21 с.

71. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. Киев: Здоров'я, 1977. - 184 с.

72. Келлер B.C. Исследование специальной подготовленности фехтовальщиков. В кн.: Фехтование. Сборник статей. М.: Физкультура и спорт, 1968, с.106-124.

73. Келлер B.C. Основы школы фехтования на саблях. Львов: ЛГУ, 1959. - 96 с.

74. Келлер B.C., Тышлер Д.А. Тренировка фехтовальщиков. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 182 с.

75. Келлер B.C., Тышлер Д.А. Фехтование на саблях. В кн.: Фехтование: Учебник для ин-тов физкультуры./Под общ.ред. Д.А.Тышлера. - М.: Физкультура и спорт,1978,с.107-134.

76. Келлер B.C., Явич А.А. Определение специальной подготовленности фехтовальщиков сборной команды СССР. Теория и практика физической культуры,1967, №5, с.12-15.

77. Кишковский А.Н., Тютин Л.А. Методика и техника электрорентгенографии. М.: Медицина,1982. - 208 с.

78. Козлов Е. Психологическое досье. Спортивные игры, 1973, № 7, с.31.

79. Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте. М.: Физкультура и спорт, 1978. ~ 214 с.

80. Кричфалуший М.В. Влияние целенаправленных физических упражнений на латентный период двигательной реакции юных баскетболистов. В кн.: Тезисы докладов Ш Всесоюзн.науч.конф. по проблемам юношеского спорта (29-30 октября 1973). М.,1973, с.96-97.

81. Кудимов В.Н. Значение силы у юных баскетболистов для овладения рациональной техникой броска. В кн.: Тезисы докладов Ш Всесоюзн.науч.конф. по проблемам юношеского спорта (29-30 октября 1973). М.,1973, с.97-98.

82. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: ЛГУ, 1970. - 114 с.

83. Кураков З.М. Исследование методики начального обучения контратакующим действиям боксеров с учетом особенностей сенсомо-торики: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1973. - 16 с.

84. Лабскир В.М. Экспериментальное обоснование методики комплексной оценки подготовленности и основной направленностиэтапов многолетней тренировки юных фехтовальщиков:Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1977. - 26 с.

85. Лакин Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа,1980. - 293 с.

86. Лаптев А.П. 0 возрастных особенностях развития двигательной функции у детей и подростков. В кн.: Тезисы докладов Ш Всесоюзн. науч.конф. по проблемам юношеского спорта (29-30 октября 1973). М.Д973, с.25-26.

87. Лейтман Л.Г. и др. Фехтование юным./Л.Г.Лейтман, А.М.Пономарева, А.В.Родионов. М.: Физкультура и спорт, 1967. -152 с.

88. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.Политиздат, 1977. - 304 с.

89. Лихачев В.Е. Исследование показателей соревновательной деятельности квалифицированных баскетболистов. В кн.: Основные проблемы физической культуры и спорта. Сборник науч. трудов молодых ученых ВНИИФК за 1976. М.,1978, с.41-42.

90. Любомирский JI.E. Возрастные особенности движений у детей и подростков. М.: Педагогика,1979. - 96 с.

91. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте.-М.: Физкультура и спорт, 1974. 151 с.

92. Маслаков И.А. Экспериментальное исследование взаимосвязи между выбором спортсменами-боксерами манеры ведения боя и особенностями времени их сложных двигательных реакций: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1972. - 17 с.

93. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.:Физкультураи спорт, 1977. 280 с.

94. Методика исследования в физической культуре./Под общ.ред. Д.Д.Донского. М.:Физкультура и спорт,1961. - 296 с.

95. Мидлер М.П., Тышлер Д.А. Психологическая подготовка фехтовальщика. М.:Физкультура и спорт, 1969. - 128 с.

96. Мидлер М.П., Тышлер Д.А. Тренировка в фехтовании на рапирах. М.:Физкультура и спорт,1966. - 196 с.

97. Миленин В.М. Влияние некоторых особенностей личности спортсменов на поведение в экстремальных ситуациях. В кн.: Материалы науч.конф. психологов спорта социалистических стран. М.,1970, с. 152-156.

98. Мовшович А.Д. Особенности вероятностного прогнозированияи выбора решения у фехтовальщиков: Автореф. дис. . канд. пед.наук. М.,1972. - 15 с.

99. Мухамитянов Ф.Д. Сетевые методы планирования в спортивном ориентировании. Теория и практика физической культуры, 1977, № 8, с.17-20.

100. Набатникова М.Я., Хордин А.В. Перспективы исследований проблем юношеского спорта. Теория и практика физической культуры, 1979, № 7, с.28-30.

101. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности. В кн.: Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981, с.45-67.

102. Озолин Н.Г. Советская система спортивной тренировки. Теория и практика физической культуры, 1959, № I, с.7-11.

103. Основы управления подготовкой юных спортсменов./Под общ. ред. М.Я.Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. -280 с.

104. Палайма Ю.Ю. Текущий результат игры и соревновательная активность спортсменов. Теория и практика физической культуры, 1973, & 8, с.14-16.

105. Педагогика./Под общ.ред. В.В.Белорусовой и И.И.Решетень.-М.: Физкультура и спорт,1978. 288 с.

106. Педагогические методы исследований в спорте./Под общ.ред. В.П.Филина. М.:Физкультура и спорт,I960. - III с.

107. Петровский А.В. Личность в психологии с позиций системного подхода. Вопросы психологии,1981, № I, с.57-66.

108. Пилоян Р.А., Гусаков А.П., Лопунов В.И. Юношеская и молодежная спортивная борьба резерв большого спорта. - Теория и практика физической культуры, 1980, № 9, с.35-38.

109. Полишкис M.G. Совершенствование тактической подготовки юных футболистов с учетом их индивидуально-психологических особенностей: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1977.-27с.

110. Пономарев А.Н., Сайчук Л.В. Фехтование на шпагах. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 152 с.

111. Пономарев А.Н. Специализированные упражнения в групповом уроке по фехтованию. В кн.: Фехтование. Сборник статей. М.: Физкультура и спорт, 1968, с.41-62.

112. Попов Ю.А. Обучение акробатическим упражнениям на основе методов сетевого планирования. Гимнастика, 1975, вып.2, с.40-43.

113. Психология спорта высших достижений./Под ред. А.В.Родионова. М.:Физкультура и спорт,1979. - 144 с.

114. Пуни А.Ц. 0 теоретических подходах к психологической характеристике личности спортсмена. Теория и практика физической культуры, 1976, № 3, с.58-61.

115. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат. М.: Физкультура и спорт,1983. - 112 с.

116. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. -М.: Физкультура и спорт, 1973, 216 с.

117. Романцова Н.А. Двигательная реакция у детей, занимающихся плаванием. В кн.: Тезисы докладов, предназначенных для обсуждения на науч.конф., посвященной итогам науч.-исслед. работы БГОИФК за 1961. Минск, 1961, с.26-27.

118. Рубинштейн С.Л. Основы психологии. М.: Учпедгиз, 1935. -496 с.

119. Самарин А.Н. Изменение активности и эффективности игровых действий с мячом у футболистов в различных ситуациях в зависимости от экстраверсии-интраверсии и эмоциональной стабильности. В кн.: Темперамент и спорт. Пермь, вып.2, 1974, с.III—112•

120. Связь между физическими качествами и техникой движений спортсменов. Методическое письмо. /Сост. В.М.Зациорский.-М.: Метод, кабинет ГЦ0ЛИФК,1969. 21 с.

121. Семенихина Н.Е. Исследование дифференцировочных реакций у фехтовальщиков и методики их воспитания на начальном этапе подготовки: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1975. -30 с.

122. Сикора Е. Тенденции развития мирового фехтования в свете наблюдений за чемпионатом мира среди юниоров (Мадрид,1978).-В кн.:Информационно-методический бюллетень. М.: ВНИИФК, 1979, с.10-16.

123. Системы сетевого планирования и управления./Перевод с англ. В.Я.Алтаева. М.: Мир,1965. - 146 с.

124. Скрябин Н.Д. Психофизиологическая характеристика лиц с различным уровнем проявления смелости. В кн.: Психология физического воспитания и спорта. Тезисы докладов УП Всесо-юзн. конф. Л.,1973, ч.П, с.12-13.

125. Смоляков Ю.Т., Тышлер Д.А. Тренировка фехтовальщиков на шпагах. Минск: Вышейшая школа,1976. - с.

126. Собчик Л.Н. Толерантность к стрессу и особенности личности спортсменов. В кн.: Психический стресс в спорте. М.,1974, с.61-62.

127. Спортивная метрология: Учебник для ин-тов физкультуры./Под общ.ред. В.М.Зациорского. М.:Физкультура и спорт, 1982.256 с.

128. Ступени мастерства фехтовальщика./Сост. В.А.Аркадьев. -М.'.Физкультура и спорт, 1975. 296 с.

129. Сурков Е.Н. Антиципация в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 144 с.

130. Теория и методика физического воспитания./Под общ. ред. Л.П.Матвеева и А.Д.Новикова. М.: Физкультура и спорт, т.1, 1976. - 303 с.

131. Теория и методика физического воспитания./ Под общ.ред. Л.П.Матвеева и А.Д.Новикова. М.: Физкультура и спорт, т.П, 1976. - 256 с.

132. Тимофеева Б.А. Исследование тактических действий в футболе и пути повышения их эффективности: Автореф. дис. . канд. пед.наук. Л.,1968. - 18 с.

133. Третилова Т.А. К методике исследования скорости реакции у фехтовальщиков. Теория и практика физической культуры, 1957, № 3, с. 190-194.

134. Трупан В.В. Исследование эффективности применения системы сетевого планирования и управления в преподавании гимнастики (в физкультурных учебных заведениях): Автореф. дис. .канд.пед.наук. M.,I975. - 24 с.

135. Трупан В.В., Укран М.Л. Сетевые графики в управлении тренировкой гимнастов. Гимнастика, 1975, вып.2, с.43-50.

136. Турецкий Б.В. Совершенствование тактической подготовки фехтовальщиков в связи с индивидуальным стилем принятия решения в боевых взаимодействиях: Автореф. дис. . канд. пед.наук. М.,1981. - 24 с.

137. Тышлер Д.А. Исследование боевой деятельности фехтовальщиков на саблях высшей квалификации и методов их тренировки: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1974. - 36 с.

138. Тышлер Д.А. и др. Особенности взаимосвязи отдельных факторов соревновательной деятельности рапиристов./Д.А.Тышлер, А.Д.Мовшович, Л.П.Каптелина, М.П.Мидлер. Теория и практика физической культуры, 1980, № 7, с.8-10.

139. Тышлер Д.А. Новое в тренировке фехтовалыцика-эспадрониста.-Теория и практика физической культуры,1959, №1, с.18-24.

140. Тышлер Д.А. Тренировка фехтовальщика на саблях. М.: Физкультура и спорт, 1961. - 214 с.

141. Тышлер Д.А. Фехтование на саблях. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 128 с.

142. Урбах В.Ю. Статистический анализ в биологических и медицинских исследованиях. М.:Медицина,1975. - 295 с.

143. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы общественно полезной деятельности как условия формирования личности подростка. Вопросы психологии, 1980, № 4, с.69-78.

144. Фехтование и рукопашный бой./Под ред. К.Т.Булочко, В.К.Добровольского, А.Ц.Пуни. М.-Л.: Физкультура и спорт,1940.-356 с.

145. Фехтование: Учебн.пособие для ин-тов физкультуры./Под общ. ред. В.А.Аркадьева. М.:Физкультура и спорт,1954. - 344 с.

146. Фехтование:Учебник для ин-тов физкультуры./Под общ.ред. В.А.Аркадьева. М.:Физкультура и спорт,1959. - 485 с.

147. Фехтование:Учебн.пособие для тренеров. М.:Физкультура и спорт,1964. - 303 с.

148. Фехтование:Учебник для ин-тов физкультуры./Под общ.ред. К.Т.Булочко. М.:Физкультура и спорт,1967. - 431 с.

149. Фехтование. Правила соревнований ./Сост. В.Я.Базаревич, А.П.Голяницкий, Д.А.Душман, В.А.Житный, М.П.Мидлер, Д.А. Тышлер. М.:Физкультура и спорт,1978. - 110 с.

150. Фехтование. Программа для спортивных школ молодежи./Сост. А.М.Пономарева. М.,1969. - 48 с.

151. Фехтование. Программа для спортивных школ (ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ)./Сост. Т.А.Дубовенко. М.,1977. - 69 с.

152. Фехтование:Учебник для ин-тов физкультуры./Под общ.ред. Д.А.Тышлера. М.:Физкультура и спорт,1978. - 336 с.

153. Физиология и патология пубертатного возраста./Под ред. Б.Братанова и К.Кубата. София:Медицина и физкультура, 1965. - 322 с.

154. Филатов С.И. Скоростно-силовая подготовка школьников. В кн.:Вопросы юношеского спорта./Под ред. В.П.Филина. - М.: Физкультура и спорт,1967, с.139-144.

155. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.:Физкультура и спорт,1974. - 232 с.

156. Филин В.П. и др. Взаимосвязь физических качеств, технической подготовленности и спортивного результата волейболистов различного возраста./В.П.Филин, А.Н.Касаткин, Г.И.Максимен-ко. Теория и практика физической культуры, 1977, № 5,с.16-20.

157. Филин В.П. 0 совершенствовании системы управления подготовкой квалифицированных юных спортсменов. В кн.: Оптимизация системы тренировки юных спортсменов. Сборник науч.трудов. М.,1979, с.54-59.

158. Филин В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Автореф.дис. . докт.пед.наук. М., 1970. - 50 с.

159. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт,1980. - 256 с.

160. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.:Физкультура и спорт,1972. - 175 с.

161. Францевич Л .И. Обработка результатов биологических экспериментов на микро-ЭВМ "Электроника БЗ-21". Киев: Наукова думка, 1980. - 92 с.

162. Ханин Ю.Л. Исследование тревоги в спорте. Вопросы психологии, 1978, с.94-106.

163. Хархалуп B.C. Экспериментальное изучение роли оперативно-тактических установок фехтовальщика-саблиста в управлении атакующими действиями: Автореф. дис. . канд.пед.наук. -М.,1976. 25 с.

164. Хатер А. Исследование влияния.занятий фехтованием на физическое развитие детей II—13 лет и воспитание у них двигательных качеств и способностей: Автореф. дис. . канд.пед. наук. М.,1974. - 21 с.

165. Хордин А.В. Пути совершенствования системы подготовки спортивных резервов в СССР. В кн.: Научные и организационные основы системы подготовки спортивных резервов. Материалы Всесоюзн.конф. (Москва, 9-10 октября 1974). М.,1974,с.3-4.

166. Худадов Н.А., Коломейцев Ю.А. Качества личности один из психологических критериев отбора для занятий спортом. В кн.: Тезисы докладов Ш Всесоюзн.науч.конф. по проблемамюношеского спорта (29-30 октября 1973 г.).М.,1973,с.175.

167. Чайковский 3. Застой в развитии фехтования на саблях. В кн.:Информационно-методический бюллетень. М.:ВНИИФК,1973, № 12, с.73-92.

168. Чайковский 3. Индивидуальная подготовка фехтовальщика. -Спорт за рубежом, 1979, № 10, с.6-7, 14.

169. Чайковский 3. Основа индивидуализации подготовки фехтовальщика. Спорт за рубежом,1980, № 3, с.10-11,15.

170. Черникова О.А. Исследование проявления моральных качествв условиях спортивного соревнования. В кн.: Спорт в современном обществе. Всемирный науч.конгресс. Сборник науч. материалов. М.,1978, с.192.

171. Черникова О.А. Соперничество, риск, самообладание в спорте. М.:Физкультура и спорт,1980. - 104 с.

172. Чернов Ю.И. Связь успешности спортивной деятельности с некоторыми индивидуально-психологическими особенностями личности спортсменов: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1979. - 21 с.

173. Чуприкова Н.И. 0 причинах роста латентных периодов реакций при увеличении числа альтернативных сигналов. Вопросы психологии, 1969, № I, с.60-74.

174. Шигаев А.С. Исследование путей повышения эффективности игровой деятельности юных хоккеистов на основе анализа динамики психических функций: Автореф. дис. . канд.пед.наук.-м.,1977. 19 с.

175. Шилов В.В., Варакин А.П. 0 взаимосвязи арсенала боевых действий с некоторыми психомоторными качествами фехтовальщиков- рапиристов. Теория и практика физической культуры, 1981, № 9, с.7-9.

176. Янев В.Х. Исследование эффективности индивидуальных тактических действий в нападении и средств рационализации выбора решений при совершенствовании баскетболистов: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М.,1971. - 21 с.

177. Assemblee generale ordinaire de la FEE. b'Escrime fran-caise, 1976, p. II-16.

178. Barth B. Zur technischtaktischen lyrundausbildung im Fechten. Theorie und Praxis der Korperkultur, 1978, N 4, p. 288-293.

179. Beck E. Die Organisation der Talentsichtung und for-derung in Tauberbischofsheim. - Sportfechten, 1980, N I, p. IO-II.

180. Beck E. Die sportfechten, 1976, N 2, p. 15.194.. Belce Z. , Polgar J. The methodology of sabre fencinly. -Bedapest: Corvina, 1963. 351 p.

181. Czajkowski Z. Taktyke i jej zwiazek z innymi czynnikami treningu i walki szermierczej. Sport wyczynowy, 1976, I 7, p. 17-23.

182. Czajkowski Z. Taktyka i skutecznosc dziabau szermirezych czolowych szpadzistow-seniorow i juniorow. Sport wyczynowy, 1977, F 6, p. 13-19.

183. Czajkowski Z. Zaskoczenie i myslenie operatywne w walce-szermierczej. Sport wyczynowy, 1977, N I» p. 21-28.

184. Donnadieu J. On voi l'escrime francaise? Escrime, 1977, N 4, p. 2b-3I.1.9« Fitts P.M. Cognitive aspects of information processing:

185. I Set for speeid vs. accuracy. Journal of Experimental Psychology, 1966, v. 71, p. 849-857.

186. Guest D.J., Sime H.E., Gureen T.R. Error patterns in achord keyboard response task. Quarterly Journal of

187. Experimental Psychology, 1972, v. 24, N 2, p. 139-148.

188. Hennig P. Der fechtsport in der DDR hat seinen elitaren charakter verloren! Sportfechten, 1977» N 8, p. 94.

189. Hick W.E. On the rate of gain of* information. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1952, v. 4, p. 11-26.

190. John P. DEN internat: leistung ist fur alle verbind-lich! - Sportfechten, 1977, N 5, p. 62.

191. Koinzer K. Zur Schatzung des biologischen Entwicklings-standes mit Hilfe des Korperbauentwicklungsindex. Me-dizin und Sport, 1978» N 6, p. 180 - 183.

192. Kozoik M."Waren glucklich, hatten wir einen beck." -Sportfechten, 1977, N7» p. 81-83.206. be renouveau de l'epee francais. Escrime, 1978, N 9» p. 13 - 15.

193. Kita P., Serban M. Particularitati ale solitirilor neu-ropsihica la scrimeri. Educatie fezica si sport, 1978, N 10, p. 62- 67.

194. Rappel succint des regies generales d'entrainement. -Escrime, 1980, N"21, p. 23- 25.

195. Renault J. F. La longue marche chinoise. Escrime, 1980, N 22, p. 24 - 25.

196. Safra J.H. Ra Teheeoslovaquie a la poursuite de son passe. Escrime, 1978, N 12, p. 6-7.

197. Schenker Z.O. Sabelfechten. Budapest: Corvina, 196I. -252 p.

198. Seibel R. Performance on a five-finger chord keyboard.

199. Journal of Applied Psychology, 1962, v. 4-6, N 3, p.165-- 169.

200. Stewart K.J., Peredo A.R., Williams C.M. Physiological and morphological factors associated with successful fencing performance. Department of .Physical Education, Bernard M. Baruch College. New York: USA, 1977» p. 53- 60.

201. Thirionx P. Escrime moderne. Paris: Editions Amphora, 1970. - 339 P.217» Thirionx P. Reflexion sur 1'escrime a l'epee. Escrime, 1978, N12, p. 8 - 10.

202. Trainer Klaus Prank berichtet. Sportfechten, 1979, N 5, p. 214.

203. Vagda P. Emil ou le contrat social. Escrime, 1980, N 23, p. II - 12.

204. Vass J. Degenfechten. Printed in Hungary: Corvina, 1969. - 340 p.