автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Многолетняя технико-тактическая подготовка борцов

Автореферат диссертации по теме "Многолетняя технико-тактическая подготовка борцов"

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

На правах рукописи

ШУЛИКА-ЮРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

УДК 796.81/82+796.891

МНОГОЛЕТНЯЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БОРЦОВ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки

Автореферат

диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук

Москва-1990

Работа выполнена в Краснодарской государственном шюти-туте физической культуры (ректор - профессор А.Г.Барабанов)

Научный консультант - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный тренер Армянской ССР Р.С.Тумшшн

Официальные оппоненты:

- доктор педагогических наук, профессор И.И»Апиханоп

- доктор биологичаских ■ наук, профессор В.К.Бальсевич

- доктор педагогических наук, профессор Р.А.Пилоян

Вадуцая организация - Киевский государственный институт физической культуру.

Защита диссертации состоится " *" ' г,

иа ааседшши специаяиэировашшго Совета Д-046.01.01 ГосударйУ-ваниого Центрального ордена Ленина института фазмчсской культура во адресу: Цосква, Сиреневий бульвар, 4,

С днссоргацпзй поено оэнакоиитьсп в библиотеке ГДОЛИИС.

Лвторсфзрат разослан " __1990 г.

Учений секретарь специализированного сопата

доцакт

А.А.Шаяшнов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность- Обострявшаяся конкуренция по всем видам спортивной борьбы на мировой спортивной арене ставит на повестку дня вопрос о дальнейшем совершенствовании подготовки советских борцов* Если рассматривать спортивные достняени;:, как сплав функциональных качеств и технико-тактической обучешюсти, то на уровне высшего спортивного мастерства требования к фушщисналь-ш проявления:.! уке доведены до продела человеческих возможностей [А.Л.Новиков, А.И.Колесов, А.А.Колманозский и др.J . Ten пз менее тренеры зачастуа подменяют обучение большими объемами трен:гровочных нагрузок с преобладанием в них общефизических упрощений, что не может бить оправдано, поскольку на соревнованиях оцениваптся специфические действия [Л.П.Ыатвеев, В. li.Максимова1* В.А.Никуличев, Г.И.ТоропинJ . Поэтому в таком сложном аиде спорта, как спортивная борьба, наиболее перспективным является1 Курй' на оптимизацию технико-тактической подготовки.

При значительном числе исследований и методических- р'йбот' в области техники и тактики спортивной борьбы на сегодняшний''день л отсутствует единая научно аргументированная методологий' !i»o го летней технико-тактической подготовки борцба. Этот' фате?' недопустим тем более, что устойчиво обозначилась- тенденция к' рМйбЙ специализации в спорте. Попытки создашь единый стрь-ге'Гические подходы в облаотн организации многолаир-^Й'" технико-огйктнческой подготовки, начиная с моделирования характеристик' борца высокой квалификации,наталкиваются на необходимость использовать при этом многочисленные субъективные'" классификаций' технических действий, что неизбешо приводит к смизлиага? артефактам.

Рабочая гипотеза. Известно, что1 классификации в любой отрасли1 человеческой деятельности выполняют фундаментальную задачу.

Наличие большого числа классификаций в спортивной борьбе свидетельствует об их субъективной основе и, как следствие, - о воз-мояности внесения в методику подготовки борцов определенных ошибок. Это дает основание полагать, что создание объективной классификации технических действий в спортивной борьбе по биомеханическим критериям позволит сформировать интегральную технико-тактическую модель борца и на этой основе - методологии его многолетней подготовки от планирования до педагогического контроля.

Цель работы. Создание объективной классификации технических действий в спортивной борьбе, построенной на учете биомеханических признаков, и формирование на этой основе методологии многолетней технико-тактической подготовки борцов.

Для достижения поставленной цели решался ряд задач:

1) разработка классификации технических действий в спортивной борьбе;

2) разработка классификации тактических действий в спортивной борьбе; ,

3) составление на их основе интегральной технико-тактичэ-ской модели борца и этапов его иноголетней подготовки;

4) определение содержания' и частных методик на этапах многолетней подготовки;

5) разработка поэтапного коррегиру «злого педагогического контроля.

Для решения поставленных задач использовались методы;

1) анализ специальной литературы;

2) опрос специалистов;

3) педагогические наблюдения путем стенографированил технических действий в соревновательных условиях;

4) двухплоскостная киносъемка (и проекции на сагиттальную и горизонтальную, сверху - вниз, плоскости);

5) тензодинамометрия вертикальной реакции опоры через тен-зостельки разделявшие давление на пятки и носки обоих борцов, трехосевой реакции опоры через тензодипамоплатформы и рш ко гаге усилий через ручные тензодииамомегры (синхронно с киносъемкой);

6) моделыше эксперименты по опробованию возможности проведения технических действий в вариативных статических, кинематических и динамических условиях схватки;

7) естественные педагогические эксперименты для проверки, эффективности поэтапных экспериментальных програш обучения;

8) результаты исследований подвергались математической обработке с использованием метода Стыодекта для больших и малых групп, х - критерия знаков, парного и множественного корреляционного анализа,шагового множественного регрессионного анализа.

Научная новизна.'На основе биомеханического анализа приемов борьбы разработана единая классификация технических действий в спортивной борьбе. В классификации на разных уровнях значимости размещены пространственные, координационные и динамические при- ' знаки приемов не систематизированные в классификациях, применявшихся ранее. Система построения нг.зтояшей классификации позволила составить формализованные модели приемов с различной степенью детализации, что дает возможность применять моделирование вплоть до математического.

Вперше предложена полная классификация тактических действий в спортивной борьбе, что позволяет решать многие задачи тактической подготовки не только борцов, но и представителей других видов единоборств.

На основе обеих классификаций разработана интегральная технико-тактическая модель борца, являющаяся ориентиром в планировании содержания и этапности многолетней подготовки.

На основании результатов дополнительных лабораторных, модельных и естественных педагогических зкспериментов предложены поэтапные содержания и методики многолетней технико-тактической подготовки борцов самбистов и дзюдоистов,'

. Усовершенствована система учета, обработки, количественной оценки и коррекции становления технико-тактического мастерства.

Основные положения, выносимые на па?г,иту:

1. Единая классификация технических действий в спортивной борьбе, разработанная на основе учета биомеханических признаков, является теоретическим фундаментом в методологии многолетней технико-тактической подготовки борцов и позволяет решать все связанные с ней задачи. Формализованные модели приемов настоящей классификации являются ориентировочной основой в овладении тех-, ническими действиями при моделировании вариантов техники борьбы и позволяют за счет подобия структур использовать алгоритмиро-ванные рекомендации с различной степенью приближения.

2. Классификация тактических действий в спортивной борьбе позволяет оптимизировать тактическую подготовку на базовом и индивидуализированном уровнях.

.3. Интегральная технико-тактическая модель борца, основанная на данных вышеназванна классификаций, позволяет оптимизировать планирование и методику осуществления многолетней технико-тактической подготовки борцов.

4. Частнге методики поэтапного обучения, основанные на биомеханических исследованиях, являются весомьм резервом в повышении качества технико-тактической подготовки.

5. Методика коррегирушего педагогического контроля, обеспечивавшая приближение технических арсеналов борцов к матрице интегральной технико-тактической модели, способствующая формированию технико-тактических комплексов с высокой степенью надежности.

Практическая значимость. Создана методология многолетней технико-тактической подготовки, начиная от принципов планирования до частных методик обучения и контроля усвоения учебного материала. Это позволило предложить содержание и последовательность распределения образовательного материала программ для ДЮСШ,* СДОГОР и ШВСН по борьбе самбо и дзюдо, принципы построения програш для ДЮСШ и СДШЮР по классической и вольной борьбе.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и методические положения диссертации изложены в Союзной, Республиканской и нестной печати, доложены на Всесоюзных и краевых'тучных конференциях, Союзных и Республиканских семинарах тренеров, на факультете усовершенствования ГЦОЛШК.

Методические рекомендации и программы разовой и индивидуализированной технико-тактической подготовки -борцов используются и получили положительную оценку в практической работе ряда ДОСШ и СДШЮР городов страны (Носкеы, Московской области, Волгограда, Белгорода, Красноярска, Владимира, Пскова, Новочеркасска, Ново-полоцка, Черногорска, йошкар-олы, Тюмени, $гунзв, Майкопа и др.).

Технико-тактический компонент по предложенной нами системе включен в новые программы для ДЮСШ и СДШЮР по дзюдо и классической борьбе. Полоявния работы включены в главу биомеханические основы техники спортивной борьбы" к Учебнику по спортивной борьбе.

»

Система коррегирушего педагогического контроля успешно ис-

пользована в работе со сборной командой ВДЗСО профсоюзов по дзо-до. По предлагаемой системе подготовлены: 2 чемпиона мира, 2 чемпиона Кубка мира, 2 призера первенства мира, 18 чемпионов СССР и столько же призеров первенств СССР.

Структура работы. Диссертация состоит из введения| одиннадцсь ти глав, выводов и практических рекомендаций, списка используемой- литературы и прилоЕений. Объем диссертации составляет 342 страницы основного машинописного текста. В ней имеется 33 схемы, 94 рисунка, 22 таблицы, 40 приложений на 56 страницах. В работе использовано 579 источников специальной литературы, в том числе 125 на иностранных языках. В работе прилагаются 14 актов внедрения.

Содержание работы.

В главе I "Проблема" обосновывается необходимость курса на интенсификацию количественной и особенно качественной стороны процесса технико-тактической подготовки борцов. Дается краткий • обзор специальной литературы и мнение специалистов о значимости видов подготовки борцов (физическая, техническая, тактическая, психологическая, теоретическая), по вопросу моделирования характеристик борцов, методике обучения технико-тактическим действиям, планированию технико-тактической подготовки и организации педагогического контроля.

Результаты наших педагогических наблюдений свидетельствуют о прямой зависимости формирования малоаффективных, нелогичных •уехнико-тактических комплексов борцов от рекомендаций, заложенных в модельных характеристиках, программах для ДЕСШ и СДШЗР и нормах педагогического контроля.

Основной причиной создавшегося положения является отсутствие единой, построенной на биомеханических подходах, классификации технических действий в спортивной борьбе.

В главо II "Классификация технических действий в спортивной борьбе" дается краткий анализ классификаций техник» в четырех видах борьбы, подчеркиваются прогрессивные изменения и оставшиеся недостатки, связанные с субъективными подходами в оценке спортивных движений. Основным недостатком используемых на сегодняшний день классификаций является отсутствие в них основного классификационного принципа - идентичности поуровневых признаков и их инвариантности.

С учетом концепции структурных уровней в биологических системах и системно-структурного подхода, в оценке спортивных движе-ний[С.Ю.Алешинский, Н.М.Амосов, П.К.Анохин, А.Г.Асмолов, В.Г.Афа- ' насьев, Н.А.Бернштейн, А.Ф.Веденов, Х.Х.Гросс, Д.Д.Донской, В.Н.Зациорский, Г.В.Коренев, В.Б.Коренберг, В.И.Свидерский и др.] прйдлагается система построения единой объективной классификации технических действий в спортивной борьбе на высших нлассификациои-; ныЯ'уровнях от надразделов до подразделов (Схема I).

Согласно такого подхода могут быть учтены все технические действия борца во всех возможных в борьбе положениях. С учетом логики борцовского поодинка, независимо- от текущих правил сорев-" нований в любом виде борьбы, определены начальные, основные и вспомогательные технические дейстЕ.т.

К начальник технически действиям относятся взаимные позы, передвижения и взаимозахваты.

К основптч техническим действиям относятся действия по переведении тела сопротивлявшегося соперника из какого-либо исходного - в - заданное правилами конечное положение, или воздействие на часть тела, приводящее к сдаче соперника.

К вспоногатолышм техническим действиям относятся все действия по подготовке к основным технически!.! действиям, связки о комбинациях, защитные действия.

Схема I

Классификация техники спортивной борьбы (до подразделов)

| Борьба! Борьба Í Борьба i } стоя ¡полустоя¡полулежа!

Разделы

Борьба в партере

I Борьба I лежа

'ные^техни-'! Взаимные позы,передвижения,захваты {ческие дей-! ¡ствия)

Рч

ч а аз

03 К

м о о

te §§

• (DE)

• Я.

¡H «3ÍS

• Ив)

о Я о о

3

3

а

<D

я. «я

«3 К

и « «os

К РАО

к хчэ о й р*^

о в i7i

OSIL &ю о о «ока

t-tcvicov

р>

к га х

SISO

K0S

UBÜR

os к

é'gss

>i>jO в 44os О О РЛЭ

C3CWO

в; ея Я si 5 ta аз в КЧ £ щ а ч к e* s

w s; й ф о и PtO a OJ ws

etao

t-i evo

6S

tí <3 X X

в; за

Я 22

x S <0

a « s s

§

o<->ora к

Ci ф &.Я (DtIS P,P,0 SS И X ЮШИОВИ1) <Ц 6-< О « 03 Ф в р.о.р.рцч Ч & аз аз озчэ О о и ecGoíaw>í

о о

■О

аз «J X к

>>3 я

О S S S аз аз X К S

a №

е< сэ oj к Я « S a х

SSBBO

S а ю аз a s; р,ч ч g, o <B o o ef сктю>>

_L_

ВЩвспомогательные технические действия

Подготовки к приемам (толчки,рывки,теснения, передвижения,угрозы и отвлекавшие действия. Связки между приемами (бросками,переворотами), Зашиты от основных приемов.

В кавдом разделе борьбы(типовом взаимоположении относительно ковра и друг друга) имеют место технические действия относящиеся ко всем трем надразделам борьбы.

Далее приводятся классификации начальных технических действий в пяти разделах ¿орьбы.

В параграфа четвертом раскрывается процесс классифицирования основных технических действий. Путем биомеханического исследования с использованием двухллоскостной киносъемки (синхронно с тензодинамоыетрией опорных и рывковых усилий) получен ряд

тт

биомеханических характеристик бросков. Поскольку любое произвольное движение нацелено на направление, протяженность и траекторию ("модель потребного будущего" по Н.А.Бернштейну), за основу были приняты пространственные характеристики. При группировке бросков борьбы самбо в соответствии с классификацией А.А.Хар-лампиева и с классификацией бросков классической борьбы (1959 г.) их пространственные и динамические характеристики распределялись хаотически. После группировки биомеханических признаков бросков были получены таблицы, данные которых легли в основу классификации бросков на уровне типа, подтипа и класса, т.е. по пространственной и координационной структуре (схема 2).

Наиболее значимкм является деление бросков по пространственным признакам на уровне типа.

Тип "а" -"проворотом"- йроски противника вперед, перед собой, с предварительным поворотом к нему спиной или боком.

г-Тип "в" -."наклоняясь" - броски противника назад, перед собой.

Тип "с" - "прогибаясь" - броски противника вперед, за себя.

Тип - "запрокидываясь" - броски противника назад, за себ*\ с предварительны.! поворотом в сторону противоположную броску.

К координационным признакам (уровень класса) относятся способы выхода на старт бросков типа "а", проведения бросков типа "с" за счет врашенют, разгибания, непосредственно прогибанием, разворачиваясь и т.д.

С целью группировки бросков по динамической структуре были проведены исследования с использованием раздельных (для атакующего и противника) тенэоплатформ. В результате эксперимента получены векторные характеристики способов лишения противника опоры.

Схема 2

Классификация техники борьбы стоя

Типы Подтипы Классы

о £-1 =с5 Е s о И £-> О Проворачидание на 270 Отворачивание на 180 • Подворачивание Выходом Входом Уходом Скрестно

¡5 О к О = 1=3 « W = О X Выходя на одну линию с противником Без выхода на линии с противн Выходом Подходом Скрестно Входом

Броски о VD С наклоном в 1-й фазе Разгибаясь Вращаясь

О U s а с Без наклона в 1-й фазе Прогибаясь Разворачиваясь

& К Е С К01 _ OS = «Й со п со . г Спиной к про тивнику , Выходом Скрестно Заходом Входом

Боком к противнику

к ей I К Е ii01 Ф ф § = НсЗ о п Уходом Заходом Входом Скрестно

£Р К <о и « Я = S3 03 Vfeg = cd О (Ч Разгибаясь Вращаясь Выседоы Разворачиваясь

S, Ъ Е* X О И Отворачиваясь Наклоняясь, Прогибаясь Запрокидываясь я о • Ч ЕС« Встречные По ходу

W S с} Д S з Р. о Ф X Ct 03 о и Уходом Скрестно Входом

о о р. ё о 1 2 К CD fr> э о о Разгибаясь

... Рппы Гпуппы

Без воздействия на ноги : Сваливания Через бок, грудь и т.д. Подножки Подъемы Подбивы

Воздействуя на ноги руками Отрывом Через руку Захватом ноги Вьхв атом Переворотом Рывком

S

6J К

&3

ь и о о « X CD

CtS О Р*

о о

(XI ж

Отбивом

Через ногу

Зацепом

Подхватом

Подсадом

Отхватом

Подсечкой

§3

с»

й о

К X «К

SS

S3 W (О

о is CQfe

Зацепом и захватом Отхватом с захватом Зацепом с рывком Отбив через РУКУ Подсад с захватом

Is «

KSEO ¡3 сч о и ч око

ФЖПХ К

КВО>| Р-оез ЙЙФ о

«а сек

[IfOfl U-O И 'Л

Подхваты Поднояки Отхваты Подсечки

Сочетание этих признаков с возможностями воздействовать на части тела противника руками и ногами атакующего составило признаки групп бросков.

Трансформировав принципы группировки бросков и сбиваний на другие разделы техники борьбы, мы получили, отсутствовавшие ранее раздельно классификации приемов борьбы полустоя, полулежа, в партере, лева, с группировкой основных технических действий для "верхнего" и "нижнего" - борцов.

В результате классифицирования тзхники борьбы на четвереньках (в партере) наиболее значимым оказалось деление переворотов на типы по пространственному признаку (схема 3);

- тип "накатом" переворачивание в сторону головы противника;

- тип "откатом" - переворачивание противника в сторону противоположную расположению атакующего (от себя).

- тип "подкатом" - в сторону своего собственного расположения (р-себе). ...

- тип '"заваливанием" - переворачивание противника назад, в сторону его ног.

К координационным признакам в переворотах (уровень класса)" относятся способы; вращаясь (бывшие накати), наклоняясь, набегая, переходом, забеганием, кувырком V т.д.

Кроме этого нами разработана классификация вспомогательных' технических действий, явивпаяся основой при составлении классификаций атакующих и защитных тахнико-..,актнческих действий.

На их высших уровнях располагаются подготовительна атакующие действия силового и несилового характера, разнонаправленные п однонаправленные, "предварительные" я "последую®!©" связки в атакуюших комбинациях, защитные действия "на выходе" н"на .развитии".

и

Схема 3

Классификация техники борьбы на четвереньках

Подразделы

Типы

Классы

Роды

I о; ^э й

■3°

Подворотом Прогибом

Входом Разгибом Прогибом Разворотом

Без захвата ног С захватом ног

Накатывают

Прогибаясь Сгибаясь Врашаясь Запрокидываясь

я

О Р. О И

ш р.

ш «

Заваливания

Прогибаясь Сгибаясь Запрокидываясь Набегая

0 § щ я ^

й <й й ей ей К и К С* К

Подкатывания

Прогибаясь Сгибаясь Врашаясь Кувырком

о

«

о

а

«

"О

я аа Э1 а)

Откатывания

Сгибаясь

Запрокидываясь

Набегая

Кувырком

Забеганием

Переходом

а а .а

г

а «

а!

ю я о

Врашаясь Выседом Подворотом Сгибаясь

0} я я

О I «е

Ш I «

со о

К)

о

о к о

с

ж о

ч ф

V о к

п к

I

о 3 к <и

Е* и I о о

« го о оЗ

Г5

в

М £

О

«

о

С!

га о

2 ! <аег я о ч о

Е< О) О » >3 ш а> с:

Я1«

со

ой Ой Пх ПХ

о а о к

аай

я К >, оой

На

Перегибания в локтевом суставе

Пронация плеча

односторонним

разносторон ним

С воздействием руками, ногами или руками и ногами

<0 ь, Я 2 О

а> о к ч к Я

иск

Пронация бедра Сдавливание икроножной мышцы

Ушемяегае Ахшг лесова сухожилия

Затягивание Надавливание Зажимание Отжимания

С воздействием руками, ногами или руками и ногами

В глава III. "Классификация тактических действий в спортивной борьбе" дается краткий обзор фрагментарного классифицирования тактических действий в борьбе[А.Н.Ленц, А.Л.Харлампиев, Е.М.Чумаков и др-J и в других видах единоборств [ А.И.Булычев, Д.А.Тыш-лер и др-j .

IIa основе использования этих данных, руководствуясь пологга-ниями системно-структурного подхода в оценке спортивных движений и с учетом разработанной нами классификации технических действий в спортивной борьбе предлагается классификация тактических действий в спортивной борьбе, которая состоит из классификации тактики схватки со стратегическим, оперативным и тактическими уровнями (схема 4); классификации методов воздействия на противника с блоками нейтрализации, активизации, подавления, обыгрывания; классификации наиболее вероятных стилей борьбы (схема 5), формирующихся при сочетании■определенных технико-тактических комплексов .и манеры ведения поединка в зависимости'от индивидуальной энергетики, сенсомогорики, интеллекта и т.д.

В главе ГУ "Направленность » этапность многолетней технико-тактической подготовки борцов", на основе использования классифи-" каций технических и тактических действий в спортивной борьбе,предлагается интегральная технико-тактическая модель борца, согласно которой он должен в конечном итоге владеть техникой борьбы во всех' пяти разделам борьбы и на этой основе иметь возможность выигрывать в одних и хотя бы но проигрывать в ос-алышх. В каадой взашшоП позе определенного раздела борьбы необходимо владеть разнонаправленна атакующим арсеналом и зегеэтой против таких арсеналов. В конечном итого схема интегральной технико-такткпоской модели является ориентиром-матрицей з формировании оптимального ататсугз'лого

Уровни решения тактических задач схватки Силы протквобориев

Схема 4

Морфологические качества: -длина тела -пропорции тела -степень гибкости

о

О)

а

о

Моторные:

-сила -быстрота-выносливость

В

о X

к о о

Сенсомсторные

-пороги чувствительности -косрдкнированнооть

Нервно-типолсгичеч ческие особенности|

Интеллектуальные ,

качества

Психологические , свойства личности'.

1.Стратегический •уровень схватки

Разведка сил и средств(Начальные техничес' Учет своих сил и средств кие действия:

Средства проти-вооорцев

Оценка обстановки Принятие решения?

- в каких разделах техники бороться,' каких избегать;

- какие силы и средст

-стойки (позы) -захваты передвижения

Основные технические действия и их направления;

-броски и сбива- • ва противника нейтра- ния.контрброскн

яизовать и какими методами;

- какие силы и средства реализовать и какими методами

- темп борьбы

-полуброски -броски и сбивания снизу броски,сбивания лежа

-перебрасывания -перевороты .

Метода психологического^^™«"

Методы психологической настройки (активация, -;-4 сдерживание)

Методы маскировки своих сил и средств

Использование косвенных . факторов

Оперативный уровень (обеспечение преимущественного исходного положения)

Вспомогательные технические дейс? вия(подготовки, связки в комбинациях ,динамичоекая защита)_|у

П

- занятие выгодной позы,

- приобретение выгодного захвата,позволяющего:свободно проводить прие:.',сдерживать противника,сковывать противника, направлять его действия с заданное русло. " >

Методы приобретения:подав.тением, маневром, ловуикой, • | приспособлением * I

_Каких положений противника но допустить и каким обрааом |

"Ш. Тактический уровень (создание, использование джгмп-. ** ческой ситуации)__

- прямолинейными атаками и однонаправленными подготовками«

- угрозами и разнонаправленными подготовками,

- маневрированием захватами, передвижением по ковру, позаш,

- навязыванием встречной борьбы,

- направлением действий противника г ^пашоо русло,

- вшчданием Удобной динамической с,' лши.

Тактика нейтрализации атак противника.

Д !

Схема 5

Вероятные стиля борьбы

Программированный

Ситуационный

Прямолинейный | Маскирующий

Активный_| Пассивный

Откры- | Затфы-! Откры-!Закрытый } ТЫЙ | ТОЙ ^ тый

Позици-) Темпо- !Угроза- ¡Наневри-0н1шй | вой !юший руюший „______¿п______„ ?т_______' . ГЛ_______

С иловой! Сило бой. |Темповик!Исходни-!ТемповикШровоц1{| Поело Шрово-

Скорост!Скорост-,Спурто- !ми поза-ног! ! ной ^ ей к !ми. Зах ! : 1 ватами

(вплот- 'руший. »защит. !цирую-

ную).СпунЗякушпй{Обгон- !ший.

ртовик ! ;ный • !Вяиу-

I 7 гттгг» п 1 I I гтгт IЛ

! " I !(листан-! } 1ший _|_! !_1цион.) Г '_!

и защитного арсенала с высокой степенью надежности, при условии учета индивидуальных функциональных качеств, (схема б).

Ориентируясь на интегральную технико-тактическую модель борца, мнение специалистов, традиционные положения физиологии, психологии, педагогики, системно-структурного подхода в оценке спортивных двиганий и теорию поэтапного овладения умениями и навыками, мы попытались представить процесс формирования индивидуальной' подели борца с минимальными издержками в ходе многолетней подготовки и с оптимальными выходом в каждом конкретном случае.

В этой связи необходимо внести некоторые условные наименования этапов многолетней подготовки:

-техническая подготовка: изучение пространственной, координационной и динамической структуры приемов без ватации динамических условий;

- технико-тактическая подготовка: изучение и отработка технических действий в комплексе с вспомогательными техническими действиями в динамических условиях поединка;

- тактико-техническая подготовка: изучение и отработка технико-тактических действий в вариативных условиях взаимозахватов;

I

- тактическая подготовка: изучение и отработка способов использования индивидуальных "сил" и "средств" атакуюгаего при

психологические свойства личности

первно-типологические качества

Интеллектуальные способ^ ности

■ 11111

зк а о о Щ и вта <9 ►ЗТЭ (0 п> а

кягоая о 0000(0 0 орпаяя

заа0'0'1'

О М Ж О О

О О Р £ЭТЗ

01^.0 к г л 3 ЯьЗ о о ш . 1 (Г '< ш о

О О «> р о

►ЗЯ ТЗ й о

§са «г гая г Ж -з к

а а

I I

I I

ЙЭ^гЗ я о я аича о к я 3 рой я

О И ЕЙ а

ы о ж« я " ■ м о о к к

8"- СИ о И со

ГО О О "О

о са о о а

„ О (О щ

очг

кг е- ж о а

в"

в

Физические качества

I < I

а ар о

Я НЗзК о^а го о

Сансомотор-ние качества, обеспвч» ващив ловкость

Энергетика

м I 11111 I ||

зм

О И р р-а М О

3 н в и

о о ►3 й-

тз о о « о г>}а аямояда® •В О о О О як СО ИТЗТЭ'О о ч Я Я О о о р «ооя о»о в

ЯЯОЭЖ *3 ЯС6

2 о» к ей!«

жтз <3 гас р а> я о я я а 5 о.тз я р к » р'о о ?

Ж отз а о 3 »9 о ¡а

>35ЯОО>ЗП

я а п я:я я

Й № 2

5 3 о"а п;

Я К СВ СВ

Р О р в

с о я т>

я я я

» о* я ч

1 о

О К'

П № о

ЗЗР Йя р о

а и

Я я РП

Антро-

помет-

ричес-

кио

дан-

1ше

| I I

пял

»■зтз а га о я я я Я го о р я*о

СГ Д в

Э о 1а и

я Р ОН! К П> ОЙ О ¡3 ►3

о я » ж о я о о о о ё с? О ё* Р со £ 8 ЕР за5 ж о я а Я ГП о а> о

ооюл Я я (Я о я 3 я 3 о и _

►эчз я »313 р >1 я га Ч я я Е'Э о » о а о Щ я

13"Я" ПО МТЗ о о*о М КГ я я 5 ^ го

в Й >)ваг а « § о в о о I

-- й о я -п р к <5 ж ч го а х о*с а го о а б я о Ж !П Я «т я я

43 р ¡«►юр о р Я Р о Я я »

5 "Л Й Я 0" о-о» С жиг ятз я и соо о >з в Я С\ ►3 к

о СГ "га* V, 0- Я (Г о го о а а" я

ьЗ д ""в ш о о

и ы а р р о < спи о ' С\ Я 0* р и а> о

Й ж и ^ 01 а О К 1 д о я о •о С\ о

ж м я о о ■аооа I г я я гга 'с X я я

чоови с я о ста Ятз ЕС 43 ос о ф и »

о о я я о о Я о Я 1» я

» я о о о ЕРОВ 3 н о к Е я к

о с а о я ё Ж ш о П> о о^тз тэ я я о

м » во я о ю о я О Р и я

я и о- о о »а и <а н я*о я V; о

53 «О к 10 01 о о в а »р в о

Я СЧ о о» я. в №§ сз о. Я я о

» о м О Р М » Я о

я о а -Л- ►э я 1 о а я м д р « С5 я о о 'э

Деда " Партер ¡Полулёжа Полустоя)

!ахваты рук (дальние, средние), туловища (блюкние) ог, обвивы и зацепы ногами ног и рук

Стойка

К

4

д н V

1- \\

4 н ЧУ

1 гЗе> Ч\

1. Подготовки к броскам,связки в комбинациях

2. Защиты вправо и влево от себя

ЯЙР о 03 о С" »

о »ж (Л

Р о о о

X ^ о) 0)

П5 Ж р

я к м

а а

.и -3 СП

и

•5Й

Я Ж ж

Я я ►г*

о я р

О СР

щ о

я

а,

£

о»

съ

Т9

встрече с противниками, иметаши различные силы и владеющими различными "средствами".

Учитывая все традиционно принятые физиологические и педаго-. гические аспекты учебно-тренировочной деятельности целесообразно все программное содержание образовательного компонента распределить на восьми этапах:

1. Базовая (фундаментальная) техническая подготовка, в течение которой преимущественно изучаются основные технические действия с упором на их стеряневые структуры, без учета вариации динамических и кинематических условий, кроме взаимной стойки в проекции на горизонтальную плоскость.

2. Базовая расширенная техническая подготовка, в течение которой изучаются основные технические действия с упором на выполнение координационной и динамической структуры.

3. Базовая технико-тактическая подготовка, в течение которой изучаются и отрабатываются ранее усвоенные технические действия

в условиях смены динамических ситуаций и в комплексе с вспомогательными техническими действиями, облегчающими проведение атакующих действий и обеспечивающих динамическую защиту. "

4. Базовая тактико-техническая подготовка, в течение которой изучаются'алгоритмированные технксо-тактические комплексы в меняющихся условиях различных захватов атакующего.

5. Базовая тактическая подготовка, в течение которой проводится изучение способов использования взаимозависимости сил и средств противоборцев для достижения победы одного из них.

В период базовой подготовки борец долкен изучить технические действия и способы их пршенения во всех перечислеших усдовиях.

6. Индивидуализированная технико-тактическая подготовка, в

1

период которой производится обучение технически,! действиям против

противников обладавших различной длиной тела и его пропорциями, формирование индивидуальных технических комплексов на основе собственных особенностей длины и пропорций тела.

7. Индивидуализированная тактико-техническая подготовка, за время которой изучаются и отрабатываются алгоритмы технико-тактических действий в условиях различных взаимозахватов при применении избранных борцом захватов.

8, Индивидуализированная тактическая подготовка, в течение которой совершенствуются избранные стили борьбы против противников, обладающих различньш "силами" и "средствами". В конечном итоге, пройдя все этапы подготовки, борец сможет выбрать для себя оптимальные "средства" и обрести способность минимумом технических действий выигрывать в максимуме возможных в борьбе ситуаций.

В глава V "Базовая техническая подготовка борцов" путем биомеханического анализа техники приемов в условиях меняющихся статических и кинематических ситуаций устанавливаются закономерности формирования оптимальных технических комплексов и темп на весь период фундаментальной и расширенной базовой технической подготовки. Это оказалось возможным в связи с наличием формализованных моделей приемов обусловленных системой построения классификации технических действий. Так, если при проведении проворота через спину в условиях разноименной взаимной стойки, для выхода из' исходного положения ц стартовое достаточно провернуться плечевой осью' на угол б пределах до 1,8 рад, то при одноименной стойко необходим разворот на угол с пределах до 2,9 рад. Если ко отот прием проводить я сторону впереди стоящей ноги, то при разноименной взаимной стойка потребуется разворот на угол до 3,7 рад. При одноименной стойка оказалось иевозмокнш выполнить разворот в

"2Т

сторону броска на угол, обусловленный требованиями к формализованной модели приема.

Дальнейшие исследования свидетельствуют о том, что при различных взаимных стойках в проекции на горизонтальную плоскость четко определяются предпочтительные направления для проведения бросков определенных типов. Этот факт дал основание для быстрейшего перехода к оптимальному сокращению изучаемого технического материала поело установления индивидуальной предрасположенности обучаемых к определенной стойке в проекции на горизонтальную плоскость.

В связи с вышеизложенным была составлена программа базовой технической подготовки с расчетом на концентрическое изучение бросков четырех типов при взаимной разноименной и одноименной стойках. Причем, на первом году обучения предусматривалось изучение приемов из обеих стоек атакующего, а на втором году обучения -при неизменной собственной стойке атакущего.

Перед проведением естественного педагогического эксперимент« был проведен лабораторный эксперимент по проварке эффективности предложенной нами терминологии. Испытуемые - новички получили инструктаж на выполнение приемов по терминам классификаций А.А.Хар-лампиева и по терминам, соответствующим предлот.ной нами классификации. По команде - термину каждый испытуемый пытался провести заданный прием. Экспертами оценивалось качество выполнения приема по пятибалльной системе и фнкоирвалс латентный период реакции на команду. В результате эксперимента оказалось, что время на осмысленно команды-термина меньше (р-^0,01) и качество выполнения приема выше (р<0,01) в случае выполнения приемов по терминам предложенной нами классификации. Подобный эксперимент был проведен и с борцами классического стиля, что дало аналогичные результаты. Высокая степень рдаличия результатов свидетельствует

о значительном преимуществе предлагаемой терминологии, об отражении ею наиболее важных (ведущих) элементов приемов и об ее способности формировать оптимальные двигательные установки на проведение приемов.

После двухлетнего эксперимента по проверке эффективности базовой технической подготовки самбистов в ходе соревновательных схваток определялись: результативность (Е), Еыигрышость (В), каче- . стройный и количественный показатели эффективности (КДПЭ и КОПЭ), . показатель технической разнонаправленное?;! (Рте*)-и активности (Л).

Результаты соревновательной деятельности участников естественного эксперимента свидетельствует о статистическом достоверном преимущество (р <. 0,001) экспериментальной группы над контрольной но результирующим показателям (И и В). Высокая степень преимущества (р<0,001) по аргументирующим показателям (КАПЭ и Ртех ) свидетельствует об их значительном вкладе в значение результирующих показателей.

В главе УТ "Базовая технико-тактическая подготовка" путем биомеханического анализа аргумцитируется зависимость систематизированных нами атакующих и защитных технико-тактических действий от особенностей взаимной стойки в проекции на горизонтальную плоскость. Используя тензометрические стельки, разделяющие давление на пятки и носки обоих борцов, удалось систематизировать наиболее эффективные связки между бросками в атакующих комбинациях и унифицировать варианты "статической" и "динамической" зашиты за счет реагирования не на конкретный прием, а на направление атрки противника.

Используя раздельные для обоих борцов тензоплатформы удалось' установить закономерности влиявшие на возможность выполнения бросков в соотттствт с формализованными моделями приемов в ус-

ловиях различных взаимных стоек в проекции на сагиттальную плоскость. В процессе последующего модельного эксперимента били составлены алгоритмы предпочтительных технических дэПетпиГ в вышеназванных условиях.

Па алгоритмированной основе, в результате проведенных иссло- ■ дований-, составлена экспериментальная программа базовой технико- • тактической подготовки самбистов и дзюдоистоэ.

В качество критериев эффективности соревновательной деятельности участников годичного педагогического эксперимента по проверке целесообразности использования экспериментальной программы были приняты результирующие показатели: результативность (R ) и выигрышность (В). В качестве аргументирующих показателей, выра-ааюших направленность данного этапа подготовки, иопольоовелись: активность вспомогательная (Ав), активность (А), активность ком-? бинированная (Ali), количественный показатель оффостигности (КОПС), показатель комбинационной эффективности (ПКЭ), показатель д.шнми-ческой защищенности (ГЩЭ), показатель технической ра-шоннпрерлон-ности (Ртех), показатель технической разносторонности по пысогс (Ртех.в), как способность равноценно атаковать тз условиях различных стоек в проекции на сагиттальную плоскость, доффоренциромп-" ная результативность (Кдс! ), как способность равноценно атаковать в условиях различных взаимных стоек в пробкции на горизонтальную плоскость.

Результаты соревновательной деятельности участников эксперимента свидетельствуют о том, что преимущество участников экспериментальной группы по результативности (р<0,5) и выигрганости (р<0,01) достигнуты за счет значительного преимущества в аргументирующих показателях (р < 0,001).

В главе УТГБппотая тактико-техническая подготовка" представлены данные биомеханического анализа пригмлп, проту-нт-'гтх о иг.-

пользование« различных захватов атакующего (при нейтральном захвате противника), против различных встречных захватов противника в условиях собственного стандартного захвата. Результаты анализа свидетельствуют о значительном обивашем влиянии кинематических связей, создаваемых различными захватами, на возможность сохранения формализованной модели приема (особенно в первой фазе). Установлено, что первая фаза - выхода из исходного положения в стартовое является определявшей фазой, что влечет за собой пересмотр частных методик обучения технике бросков. Правильное выполнение формализованной модели данной фазы обеспечивает проведение приема на положительную оценку. С ориентировкой на эти требования был проведен модельный эксперимент по определению предпочтительных направлений для проведения бросков различных типов и классов в условиях вариаций кинематических связей. В результате были составлены алгоритмы предпочтительных технических действий в условиях различных захватов.

Ка их основе составлена экспериментальная программа базовой тактико-технической подготовки самбистов и проведен естественный педагогический эксперимент с целью привития способности обучаемых реализовнвать технико-тактические действия в меняющихся кинематических условиях захватов и проверки степени влияния такой способности на рост результирующих показателей. В результате эксперимента оказалось, что участники экспериментальной группы, владеющие большим количеством захватов и, соответствующими им, технико-тактическими комплексами (показатель тактико-технического разнообразия), добиваются сравнительно большей результативности (р-<0,01) и вьтигрытаности (р<0,05) при большей активности (Л) у участников контрольной группы (р <-0,05).

В главе УШ "Базовая тактическая подготовка" дается краткий обзор содержания современной программной тактической подготорки

борцов всех стилей борьбы (по программам и методической специальной литературе). На основе разработанной нами классификации тактических действий в спортивной борьбе предлагается экспериментальная программа базовой тактической подготовки с обязательна изучением методов воздействия на противника, наиболее вероятных стилей борьбы и вариантов ведения конкретной схватки, включая разведку сия и средств противника, оценку своих сил и средств, оценку обстановки, принятие регаения, практическое осуществление стратегического решения, соблюдение в течение схватки оперативного фона и осуществление технико-тактических действий в вариативных динамических условиях.

После годичного естественного педагогического эксперимента, участники экспериментальной группы достигли более высокой результативности (р<0,01) и выигрышности (р -=-0,05) при высоком ..преимуществе в аргументируших показателях: количества используемых стилей борьбы (р <0,001), показателя тактического разнообразия по результативности (р <0,001) и выигрышности (р < , что свидетельствует о целесообразности предлагаемого этапа подготовки и его содержания.

В главе IX "Индивидуализированная технико-тактическая подготовка" рассматривается вопрос индивидуализации технических действий в связи с установившимися к этому времени длиной и пропорциями тела обучаемых ДВСЩ и СДОШОР. Дается краткий анализ имеющихся работ в этом направлении вообще :; по спортивной борьбе в частности. В результате биомеханического анализа структуры приемов, проводимых иа борцах с различной длиной тела, борцами имеющими различима пропорции тола и на борцах с различной пропорцией тела оказалось, что наибольшим изменениям в таких случаях подвергаются динамические характеристики приемов на уровне группопых класси-

фикнщшнных признаков при сохранении признаков типа и класса. Данные биомеханического анализа послужили ориентиром при составлении сценария.модельного эксперимента по определению предпочтительных групп приемов в менявшихся исходных условиях, вызванных различной длиной и пропорциями тела противоборцев.

В результате на алгоритмированной основе была составлена программа индивидуальной технико-тактической подготовки самбистов и дзюдоистов.

После годичного естественного педагогического эксперимента по пророрке эффективности предложенной алгоритыированной программы была зафиксирована соревновательная деятельность участников эксперимента. В процессе стенографирования технико-тактических ' действий учитывалась способность учащихся эффективно реализовывать приемы на противниках имеющих различную длину и пропорции тела, в условиях различных взаимных стоек в проекциях на горизонтальную и сагиттальную плоскости. Способность к равноценной реализации технического арсенала в этих условиях по количеству и качеству технических действий составляла содержание аргументирующих показателей.

В результате оказалось, что специально обученные участники экспериментальной группы показали более .высокие результаты по результативности (р<0,05) и выигркпш'ости (р <0,05) при ¡значительном преимуществе в аргументирующих показателях (р 0,001). Зтот факт свидетельствует о необходимости специального этапа индивидуализированной технико-тактической подготовки с учетом рационального подбора техшисо-тактичэского комплекса в соответствии с индивидуальными особенностями строения тела и специального обучения действиям против борцов с нестандартны:,! сложением.

В главо X "Индивидуализированная тактико-техническая подготовка" аргументируется но обходя:.! ость возвращения к теме особен-

ности борьбы в различных кинематических условиях. Если на биэоьом этапе осуществлялась подготовка'с учетом изучения тохнико-тактн-ческих комплексов характерных для захватов атакующего, го на данном этапе предложено алгоритмированиоо изучение технико-тактических комплексов и условиях различных взаимоэахватов. Наложения ограничений, вызванных захватом атакующего, на ограничения, вызванные встречным захватом противника, обуславливают особую сложность в переработке информации и принятии решения. Выработанные нами плы ритмы таких решений позволили составить программу индивидуализированной тактико-технической подготовки и провести естественный педагогический эксперимент. В результате эксперимента окапалось, что участники экспериментальной группы имеют высоко достоверное преимущество над участниками контрольной по показатели выигрыга-ности (р <0,01), при практически равных показателях результативности (р >0,05). Этот факт свидетельствует о том, что обучен-ность использованию различных протнвозахватов привела к способности решать положительный исход схватки не только па счет динамики но и за счет организации "статической" зашиты, что экономит силы и повышает систему надежности.

В глагч XI "Педагогический контроль в системе многолетней технико-тактической подготовки борцов" проводится краткий обзор форм и методов отставленного и экспресс-контроля за усвоением техники приема, отставленного- и оперативного контроля и оценки становления технико-тактичесог^ масчерства в процессе соротчювател! ной деятельности. В главе описывается возможность использования формализованных моделей приемов настоящей классификации технических действий в процессе обучения технике борьбы за счет т>ииупль~ ного кинезиологичаского метода [Х.Х.Гросс, В.Б.Коренберг и др.] за счпт использования тензомвтрических стелек I П.К.Гтльсепчч ,

2У

разделяющих давления на пятки и носки обоих борцов (или на на-рувный - внутренний край опоры), за счет использования раздольных тензоплатфоры. Эти инструментальные методы позволяют уловить скрытые от глаз дефекты в динамической структуре приема, которые во время схватки приводят к его "срыву".

Особое внимание в главе уделено методике регистрации соревновательной деятельности борцов, обработке полученных данных и трансформированию их в технико-тактическую модель с количественными характеристиками. Быгедоние таких моделей позволяет образно представить технико-тактическую оснащенность борца, выявить изъяны в атакующих и защитных комплексах, наметить коррекцию индивидуального комплекса с максимальным приближением к требованиям интегральной технико-тактической модели. Данные шагового, множественного, регрессионного анализа соревновательной деятельности участников всех поэтапных экспериментов свидетельствуют о том, что при повышении значений предложенных нами аргуыентирушю показателей значительно повышаются значения результативности и выигрышности,

В результате предлагается ряд аргументирующих показателей технико-тактической подготовленности, позволяющих установить зависимость эффективности (Э), результативности СЮ, выигрышности (В) (как результат конечный )»от способности к конбинационной борьбе, разнонаправленности технических действий и т.д.

К ним относятся показатели, характеризующие количественные проявления технической подготовлешюсти:

Активность „ пг.

вспомогательная АВ = —" ~ Реальных УГР03

- схваток

Показатель динамической „ парнр0ванных атак

защищенности 11ДЗ ■»■ ^ '.....

<» реальных атак противника

Показатель эффективности и и оцененных контрприомов зашиты ПЗО П) р0аЛЬНЫХ атак противника

К показателям, характеризующим качественные проявления

технико-тактической подготовленности относятся:

Показатель технической р пх (^— К )_

разнонаправленности д 1,4

- сумма баллов в каждом из четырех тактических направлений;

И. - средняя арифметическая для тактического направления (от

общей суммы баллов), Б. - общая сумма баллов. .

Показатель тактико-технического разнообразия Ртак.тех.- определяется по этой со формуле (В качестве 1*1 принята сумма баллов при каждом захвате!

П01разнообразия"Ч2СКОГ° Ртак-- определяется по этой жо формуле

(В качество принята сумма бпл-лов при какдом стиле борьбы)

Вклеперечислепныо показатели по выигршпности определяются по

формуле: 2 ~ В '?-

и позиций

Количествошшй показатель „ п ...

эффективное? I при стойках ГОПЭ = ,с< + ' .к, .,.—~—

по горизонтали "Ъ ' •

где 11 - число оценок, т - число случаев, о< - весс:юй коэффициент .

По этой формуле определяются количественные показатели эффективности при: взаимных стойко* по вертикали, различных дли ах, пропорциях тела.

Предлагаются поэтапные пакеты аргументирующих показателей технико-тактической деятельности, которые являются стимулятсретп тренировочной деятельности обучаемых к тренеров. ~ 1—кпрпо^ ЛЙТПС;Т: ГС.^ГСТ!!

В главе описывается возможность перекодировки данных стенографирования технических действий для введения их в ЭВМ и машинного трансформирования результатов линейного стенографирования технических действий в текущую технико-тактическую модель каждого подвергшегося наблюдению борца.

ВЫВОДЫ

I. В существующих подходах к проблеме многолетней подготовки борцов до сих пор давлоет увлечение завышением нагрузок на адаптивные системы организма в уиерб совершенствованию технико-тактической подготовки.

До настоящего времени не разработаны оптимальные подходы к' формированию технико-тактической модели борца, имеют место артефакты при использовании рекомендаций по педагогическому контролю технико-тактической подготовленности борцов.

2/ Основным ториозом в этом направлении является отсутствие общепринятых и опирающихся на биомеханические основы классификаций технических и тактических действий в спортивной борьбе, которые обладали бы свойством инвариантности ведущих признаков.

3. Разработана новая классификация технических действий в спортивной борьбе, базирующаяся на биомеханических критериях, что позволяет представить весь объял технических действий борца во

всех многообразных статических, кинематичеысих и динамических ситуациях поединка.

4. Формализованные модели технических действий предлокенной классификации с различншп поуровневши признаками позволили выделить их ведущие и отличительные структуры, что, в свою очередь, дало основание для разработки новых терминов приемов, позволявших формировать более оптимальные двигательные установки.

5. Константы фазных поз и заданные траектории между ними в формализованных моделях позволяет использовать их при моделировании вариантов техники приемов в меняющихся статических, кинематических и динамических ситуациях схватки; данные лабораторных и модельных экспериментов легли в основу при составлении алгоритмов предпочтительных технических действий на различных этапах подготовки борцов.

6. Наличие научно обоснованной системы построения классификации технических действий позволило разработать новые подходы к классификации тактических действий в спортивной борьбе, в которой выделены различные уровни решения стратегических, оперативных и собственно тактических задач схватки, методы воздействия на соперника и типовые стили ведения схватки, представляющие сочетания приемов использования индивидуальных технических арсеналов в зависимости от индивидуальных функциональных особенностей борцов.

7. Ориентировка на систему обеих классификаций позволила разработать интегральную технико-тактическую модель борца, позволяющую учитывать все задачи и способы их решения в разделах и подразделах техники борьбы. На этой основе предложены этапы многолетней технико-тактической подготовки, обеспечивание возможность подведения борца к способности овладеть оптимальным индивидуальным технико-тактическим комплексом без ломки сформировавшихся двигательных структур в период начальной подготовки.

8. Результаты естественных педагогических экспериментов подтвердили правомерность разработанных предложений по структуре многолетней технико-тактической подготовки г направленности ее отдельных этапов и поэтапных методик усвоения учебного материала. В частности, преимущество участников экспериментальных груго ~~

"л . . ......... *т'и "!0л ~ > '' : /;- " V ~' ^ ■? - ^^ ■ ■■ 'Г ' Г-Р ■г

и их поэтапные аргументирующие показатели имеют значительное преимущество, что свидетельствует о прямой зависимости роста спортивных результатов от изучения экспериментального программного материала.

9. Использование поэтапных пакетов результирующих и аргументирующих критериев оценки степени технико-тактической подготовленности борцов в процессуальном контроле стимулирует спортсменов к активизации туениоовочной деятельности и позволяет тренеру целенаправленно продвигаться к окончательной цели - формированию индивидуального технике-тактического комплекса близкого к матрице интегральной технико-тактической модели борца.

Таким образом, предложенные нами классификация технических действий, классификация тактических действий и интегральная технико-тактическая модель борца являются теоретической предпосылкой при формировании концепции базовой и индивидуализированной многолетней технико-тактической подготовки борцов, начиная с поэтапного планирования содержания учебного материала, через частные методики обучения и кончая системой педагогического контроля.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКШЩЦЛЩИ

Предлагается внедрить в практику технико-тастической подготовки следующие методические рекомендации:

1. Использовать исходящие из классификации технических действий формализо ванныз модели приемов в качество двигательных ориентиров при организации лидирования, при конструировании обучающих устройств и совершенствующих тренажеров.

2. Соответствующие классификации термины приемов целесообразно использовать для формирования более правильных двигательных установок.

3. Использовать интегральную технико-тактическую модель борца, как ориентир при составлении программ многолетней подготовки

борцов всех стилей с учетом различий, накладываемых особенностями приобретения и сохранения жесткой -кинематической связи мевду про-тивоборцами.

4. При определении поэтапного содержания тохнико-тактической подготовки предусматривать изучение техники и тактини во всех пяти разделах борьбы.

5. При изучении технических действий на любом уровне мастерства целесообразно профилировать броски четырех типов (при одноименной и разноименной взаимных стойках) и переворотов в четирь» направлениях (при различных взаимоположениях в партере).

6. Изучать алгоритмированные атакующие и защитные технико-тактические действия на основе типовых динамических условий и унифицированных ответов.

7. Изучать техника-тактические действия на основе алгорктми-рованной зависимости их структуры от кинематических связей между противоборцаыи за счет взаимопозы и взаимозахвата.

8. Ввести базовое изучение основ тактики борьбы, начиная от стратегии схватки, через оперативный уровень завоевания преимущественного исходного положения, к тактике создания и использования удобной динамической ситуации и кончая стилями борьбы, связанными с использованием функциональных особенностей борце з.

9. В процессе индивидуализированной обязательной подготовки целесообразно изучать возможности противостоять соперникам, имеющим различный рост и телосложение испсльзуюпшм различные захваты и стили борьбы.

.10. Использовать систему регистрации технико-тактических действий с учетом стоек по горизонтали, захватов,направления проведения приемов в четыре тактические направления (по диагонали для бросков и продольно-поперечно - для переворотов). Оценивать технико-тактическое мастерство по способности разнонаправленно

использовать приеш, в различных кинематических условиях (взалмо-стойка, захват), по способности бороться с противниками различитх стилей борьбы. '

Для решения поэтапных задач целесообразно использовать предложенные наш пакеты поэтапных показателей, аргументирующих показатели эффективности, результативности и внигрышооти.

II. Принять интегральную технико-тактическую модель борца, как основу оценки сиогеш надёжности борцов, входящих в сборные команды.

Результаты настоящей работы долоаены на Всесоюзных конференциях и отражены в следующих публикациях автора на союзном п республиканском уровне:

1. ЩуликаЮ.А., Долгов В.А., Томилин К.Г., Матвеев С.Ф., Душков Е.М. Классификация бросков по биомеханическим структурам и стандартизация двигательных установок в борьбе самбо / Доклад на

I Всесоюзной научной конфер 'нцгог по биодаханаке. - Киев, 1974.

2. Долгов В.А., Щулика Ю.А., Бисшханическнй анализ способов выхода на старт в борьбе с применением тензостелек, разделяющих давления на пятки и носки: Тезисы докладов Всесоюзной научной конференции "Проблемы биомеханика спорта". - Киев, 1976. - С.29- ■ 30. .

3. Чумаков Е.М., ЩуликаЮ.А. Мэделирование тактико-технических ситуаций в борьбе самбо // Спортивная борьба. - М.: Физкультура

и спорт, 1977. - С. 61-71.

4. Долгов В.А., Чумаков Ё.М., Щулика Ю.А. Особенности классифицирования техники бросков в борьбе самбо на уровне групп: Тезисы докладов Всесоюзной научной конференции "Технические и тактическое мастерство спортсменов высокой квалификации" (Биомеханшш-Ш). -Кйев, 1978. - С.78-79.

5. Чумаков Е.М., Щглпка Ю.А., Шульц Г.К. Перспективное прогнозирование технико-тактических ситуаций и рошегаю задач в борьбе г самбо и дзюдо: Тезисы докладов Всесоюзной научной конференции ' "Прогнозирование спортивных достижений и основные тенденции развития систеш Олимпийской подготовка". - 1977. - М.: ШИИФК, 1980.

- С.€5-66.

6. Толочек В.А., Горская Г.Б., Щулика Ю.А. Индивидуальный подход в обучении // Спортивная борьба. - М., 1981. - С.53-55.

7. Пидоря А.М., Щулика Ю.А. Использование нетрадиционных методик в технической подготовке высококвалифицированных дзвдоистов с различными манерами ведения соревновательного поединка: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции "Проблема биомеханики в спорте". - М., 1987. - С. 173-174.

8. Щулика Ю.А. Теяшко-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки: Учебное пособие доя студентов институтов физической культура, фаснодарское книжное издательство,

1988. - 142 с.

9. Классификация и терминология технических действий в спортивной борьбе: Методические рекомендации для студентов / Ю.А.Нолика, В.Н.Пигуля. Гос.ком.СССР по нар. образованию, МЛТИ. - М.,

1989. - 39 с.

10. Оптимизация специальной подготовки борцов на базе использования классификации техники спортивной борьбы по биомеханическим признакам: Отчет о НИР (промежуточной) / Краснодарский ГИ^Ч,

руководитель Ю.А.Щулика. - В ГР - 01850025127. 85.06.10. - Аннотация в сборнике рефератов НИР, серия 3, Г986 г. 1Ь 4. - 02850056384.

- С. 6.

11. Оптимизация специальной подготовки бориов на базе использования классификащт техники спортивной борьбы по биомпхптп'ЗС™

ким признакам: Отчет о НИР (заключительный) / Краснодарский ГШК, руководитель Щулика Ю.А. - № ГР 01850025127:86.08.21. - Аннотация в сб. рефератов. НИР. Серия 3. - 1987. - № 02860097156. - 4 с.

12. Оптимизация технико-тактической подготовки борцов на базе использования классификации техники спортивной борьбы по биомеханическим признакам: Отчет о НИР (промежуточный) / Краснодарский ГШК, руководитель Ю. Л. Нолика. - Уг ГР 1870022500.87.03.04. - Аннотация

в об. рефератов НИР, серия 3, 1988. - К 2. - 02870031362. - С. 4 .

13. Оптимизация те;шико-тактической подготовки борцов на базе использования классификации тэхники спортивной борьбы по биомеханическим признакам: Отчет о НИР (промежуточный) / Краснодарский ГШ, руководитель П(улика Ю.Л. - В ГР 01870022500.90.02.08.

Инв. 1р 033123. - 48 с.

14. Программа для детско-шоиесхаис спортивных школ, спортивных детско-юношесгих школ олимпийского резерва по дзюдо (нормативная часть) / Свищов И.Д., Коблев Я.К., Мкртычан А.В., Невзоров В.М., Хохло« В.М., Щглика Ю.А. - М.; Физкультура и спорт, 1989. - 28 с.

15. Щулика Ю.А. Оптимизация базовой и индивидуализированной тактической борцов / Краснодарский Г®К. - Краснодар, 1989. -

15 с. - илд. 4, приложений 2. Библиограф. 10 назв. Депонирована в ОЦНИ "Школа и педагогика" 23.04.1990. - 120-90.

16. Шулика Ю.А. Базовое и индивидуачизированное обучение технико-тактическим действиям самбистов и дзюдоистов в условиях различных захватов и взаямозахватов / Краснодарский ГШК. - Краснодарский ГМК. - Краснодар, 1990 г. - 18 с., прилоя. 4. Библиограф. II назв. - Депонирована в ОЦНИ "Школа и педагогика". - 23.05.1990. - № 141-90.

17. Щулика Ю.А., Схаяяхо Ю.М. Оптимизация базовой технико-тактической подготовки самбистов и дзодоистов / Краснодарский

■ГИФК. - Краснодар, 1989. - 27 с., лрилож. 7, библиограф. 16 назв. Депонирована в ОДНИ "Икола и педагогика" 23.05.1990. - № 142-90.

18. Щулика Ю.А., Чернышев В.А.» Кузнецов A.C., Кравцов В.Н.

Оптимизация базового технического обучения борцов на основе исполь- -зованля классификации технических действий в спортивной борьбе ; по биомеханически.« признакам / Краснодарский Г®К. - Краснодар, 1989. - 23 е., прило». 4, библиограф. 18 назв. Депонирована в ОЦНИ "Школа и педагогика" 23.05.1990. - В 143-90.

19. Щулика Ю.А., Схаллхо Ю.М., Сзмтев И.Д. Алгоритшровашго технико-тактических действий в са\тбо к дзюдо при различите взаш- • них стойках в проекции на сагиттальную плоскость / Краснодарский , ГИ5К. - Краснодар, 1990.- 12 о. ,прилоя.2.,библиогр. В' назв. Депонирована в ОЦНИ "Школа и педагогика"23.05.3990.-К Рй-90.

20. Щулика Ю.А. Систематизация базовой тактической подготовки борцов // Теория и практика физической культура. - 1990. -

Ä 8.-С.23-26.

21. %знецов A.C., Леиенко В.И., Маркин Я.К., Новиков В.Д., Ни В.М., Щулика Ю.А. Базовая техническая подготовка борцов классического стиля: Методические рекомендации для тронэрсв. Госком-спорт СССР. - М., Г990. - 65 с.

22. Щулика Ю.А., Черншов S.A. Оятишзацяя базовой технической подготовки самбистов // Теория и практика фкзячоской культуры.

- 1990. - Й 8. -С'.?.

23. Тумзлян Г.С., Щулика Ю.А., Лысенко В.В., Пикуля В.Н. Вариативность приемов, выполняешь самбистами и дзвдоастами о различной длиной и пропорциями тела // Научно-спортивный вестник. - 1990. - М 5.

Уче бно-мо то диче с кий материал по данной проблеме опубликован в восьми учебно-методических разработках для студентов ИФК oöwv.t объёмом в 2G авторских листов.