автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Организационно-методические основы многолетней технико-тактической подготовки в греко-римской борьбе

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора педагогических наук, Кузнецов, Александр Семенович, 2002 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕНДЕНЦИИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ ВСПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ.

1.1. Спортивная борьба, как часть общественного явления: «Физическая культура».

1.1.1. Характеристика видов упражнений физической культуры.

1.1.2. Особенности единоборств.

1.1.3. Особенности спортивной борьбы и виды подготовки в ней. 1.2. Методология многолетней технико-тактической подготовки в спортивной борьбе.

1.2.1. Характеристика соревновательной технико-тактической деятельности в спортивной борьбе.

1.2.2. Программное обеспечение многолетней технико-тактической подготовки в спортивной борьбе.

1.2.2.1. Этап начальной подготовки (НП-1, НП-2).

1.2.2.2. Этап технико-тактической подготовки (УТ - 1,2,3,4).

1.2.2.3. Этап спортивного совершенствования (СС - 1,2,3).

1.2.2.4. Этап высшего спортивного мастерства.

1.2.3. Методологический базис организации многолетней подготовки в спортивной борьбе.

1.2.3.1. Классификация технических действий в спортивной борьбе.

1.2.3.2. Моделирование в спортивной борьбе.

1.2.3.3. Педагогический контроль становления технико-тактического мастерства в спортивной борьбе.

1.3. Методология физической подготовки в спортивной борьбе.

1.3.1. Место общей физической подготовки в спортивной борьбе и целесообразность увеличения ее объемов.

1.4. Методология многолетней психологической подготовки в спортивной борьбе.

1.4.1. Официальный и неофициальный отбор по сенсомоторным и психомоторным качествам в практике спортивной борьбы.

1.4.2. Вопросы психологической подготовки на этапе высшего спортивного мастерства.

1.5. Организационные основы функционирования спортивной борьбы, как части физкультурно-спортивного движения и государственной политики.

1.5.1. Система спортивной квалификации, как средство стимулирования спортсменов и осуществления вышестоящего контроля.

1.5.2. Проблема внутрисекционной борьбы за социальный статус.

1.5.3. Проблема создания преемственности в спортивной школе.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

2.3.1. Обобщение и теоретический анализ данных специальной литературы.

2.3.2. Опрос специалистов.

2.3.3. Опрос учащихся.

2.3.4. Анализ секционной документации.

2.3.5. Педагогические наблюдения.

2.3.6. Лабораторный эксперимент.

2.3.7. Модельные эксперименты.

2.3.8. Конструирование.

2.3.9. Тестирование физических качеств.

2.3.10. Естественные педагогические эксперименты.

2.3.11. Математическая обработка статических данных.

ГЛАВА 3. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСТАНТЫ

В СПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ.

3.1. Единая классификация технических действий в спортивной борьбе как методологический базис организации многолетней технико-тактической подготовки борцов.

3.2. Инновации в создании моделей в спортивной борьбе.

3.2.1. Пространственно-смысловая модель технико-тактической деятельности в спортивной борьбе.

3.2.2. Результирующая модель соревновательной деятельности в спортивной борьбе.

3.2.3. Модель функционального обеспечения в спортивной борьбе.

3.3. Методология многолетней технико-тактической подготовки борца греко-римского стиля.

3.3.1. Концепция функционирования спортивной борьбы.

3.3.2. Задачи этапов многолетней технико-тактической подготовки в спортивной борьбе.

ГЛАВА 4. ПУТИ ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ В СПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ.

4.1. Правомерность параллельного изучения атаки и защиты на начальном этапе обучения в греко-римской борьбе.

4.1.1. Состояние вопроса.

4.1.2. Организация естественного педагогического эксперимента.

4.1.3. Результаты естественного педагогического эксперимента.

4.2. Правомерность изучения игр борца с борьбой за захваты.

4.2.1. Состояние вопроса.

4.2.2. Организация естественного педагогического эксперимента.

4.2.3. Результаты естественного педагогического эксперимента.

4.3. Правомерность изучения базовой техники в условиях динамических ситуаций.

4.3.1. Преамбула.

4.3.2. Организация естественного педагогического эксперимента.

4.3.3. Результаты естественного педагогического эксперимента.

ГЛАВА 5. ПРОБЛЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАВНОЦЕННОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ АРСЕНАЛОВ БОРЦОВ

В УСЛОВИЯХ СМЕНЫ ВЗАИМНЫХ СТОЕК В ПРОЕКЦИИ НА ГОРИЗОНТАЛЬНУЮ ПЛОСКОСТЬ.

5.1. Состояние вопроса. ф 5.2. Алгоритмирование техники сбиваний и бросков в греко-римской борьбе в условиях встречи с противниками, стоящими в различных стойках в проекции на горизонтальную плоскость.

5.3. Степень эффективности обучения борцов греко-римского стиля броскам в условиях различных взаимных стоек в проекции на горизонтальную плоскость без смены собственной стойки.

5.3.1. Организация естественного педагогического эксперимента.

5.3.2. Программы эксперимента.

• 5.3.3. Результаты естественного педагогического эксперимента.

ГЛАВА 6. БАЗОВАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ГРЕКО

РИМСКОЙ БОРЬБЕ (этап начальной подготовки).

6.1. Формирование содержания и распределения учебного материала.

6.2. Методика использования терминологии и двигательных ориентиров.

6.2.1. Термин, как фактор формирования двигательной установки на проведение приема. щ 6.2.1.1. Термины приемов при борьбе стоя, как средство формирования оптимальной двигательной установки на их проведение.

6.2.1.2. Термины приемов при борьбе в партере, как средство формирования оптимальной двигательной установки на их проведение.

6.2.2. Классификационные признаки техники приемов, как основа для выбора двигательных ориентиров к проведению приема и к осуществлению «лидирования».

6.3. Степень эффективности разнонаправленной базовой технической подготовки (без привнесения динамических помех).

6.3.1. Организация эксперимента.

6.3.2. Результаты эксперимента по проверке эффективности экспериментальной программы базовой технической подготовки.

6.3.2.1. Результаты технико-тактической деятельности участников эксперимента при борьбе стоя.

6.3.2.2. Результаты технико-тактической деятельности участников эксперимента при борьбе в партере.

ГЛАВА 7. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕРВОГО УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПОДЭТАПА (БАЗОВАЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА) (12-14 лет).

7.1. Состояние вопроса.

7.2. Систематизация содержания и последовательности учебного материала на 1 -2 года учебно-тренировочного этапа подготовки в греко-римской борьбе (базовая технико-тактическая подготовка) (12-14 лет).

7.2.1. Использование динамической ситуации.

7.2.2. Квалифицированная статическая защита.

7.2.3. Создание удобной динамической ситуации для проведения атакующего приема (подготовки против квалифицированной статической защиты).

7.2.4. Динамическая защита.

7.2.5. Комбинации приемов.

7.2.6. Контрприемы.

7.3. Степень эффективности поэтапного усложнения технико-тактических задач в процессе базовой технико-тактической подготовки борцов греко-римского стиля.

7.3.1. Организация естественного педагогического эксперимента.

7.3.2. Результаты естественного педагогического эксперимента.

7.3.2.1. Результаты соревновательной деятельности участников естественного педагогического эксперимента после 1 -го года обучения на учебно-тренировочном этапе подготовки в греко-римской борьбе.

7.3.2.2. Результаты соревновательной деятельности участников естественного педагогического эксперимента после 2-го года обучения на учебно-тренировочном этапе подготовки в греко-римской борьбе (2-й год базовой технико-тактической подготовки).

ГЛАВА 8. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВТОРОГО УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПОДЭТАПА В ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ (БАЗОВАЯ ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКАЯ И ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА) (14-16 лет).

8.1. Смена стойки и захвата, как комбинационная связка для проведения приема.

8.1.1. Состояние вопроса.

8.1.2. Комбинационные комплексы со сменой стойки и захвата в греко-римской борьбе.

8.1.3. Организация естественного педагогического эксперимента.

8.1.4. Степень эффективности включения раздела смены стойки и захвата, как основы комбинационной атаки.

8.2. Технико-тактические комплексы в условиях нестандартных захватов.

8.2.1. Состояние вопроса.

8.2.2. Содержание технико-тактических комплексов для различных захватов в греко-римской борьбе.

8.2.3. Организация исследования.

8.2.4. Степень эффективности обучения алгоритмам технико-тактических комплексов для различных захватов в греко-римской борьбе.

8.3. Базовая тактическая подготовка в греко-римской борьбе.

8.3.1. Состояние вопроса.

8.3.2. Методы воздействия на противника, стили борьбы, и тактика ведения схватки.

8.3.3. Организация исследования.

8.3.4. Степень эффективности включения в программу раздела тактики в спортивной борьбе.

ГЛАВА 9. ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВАЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА НА ЭТАПЕ СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВО ВАНИЯ (16-19 лет).

9.1. Индивидуально-групповая технико-тактическая подготовка (оптимизация технико-тактического арсенала в условиях смены соотношений длины и пропорциий тела противоборцев).

9.1.1. Теоретические константы планирования учебного процесса.

9.1.2. Организация эксперимента.

9.1.3. Результаты естественного педагогического эксперимента.

9.2. Индивидуально-групповая тактико-техническая подготовка в греко-римской борьбе (индивидуальные алгоритмы технико-тактических действий против противников, использующих различные захваты.

9.2.1. Организация исследования.,.

9.2.2. Результаты естественного педагогического эксперимента.

9.3. Индивидуально-групповая тактическая подготовка в греко-римской борьбе.

9.3.1. Организация исследования.

9.3.2. Результаты естественного педагогического эксперимента.

ГЛАВА 10. АВТОНОМНАЯ ПОДГОТОВКА НА ЭТАПЕ ВЫСШЕГО

СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА (<19 лет).

10.1. Модель технико-тактической деятельности и адекватный педагогический контроль, как ориентир на этапе высшего спортивного мастерства.

10.1.1. Организация эксперимента.

10.1.2. Результаты эксперимента.

10.2. Круговая тактико-техническая тренировка.

10.2.1. Состояние вопроса.

10.2.2. Организация естественного педагогического эксперимента.

10.2.3. Результаты эксперимента.

ГЛАВА 11. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ СКОРОСТНО

СИЛОВОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ.

11.1. Решение проблемы отработки технических действий и специальной физической подготовки в спортивной борьбе.

11.2. Принципиальная конструкция скоростно-силового тренажера для усиления воздействия на противника в горизонтальном направлении.

11.2.1. Задачи по удовлетворению спектра требований к возможности имитировать пространственные структуры бросков и сбиваний с горизонтальным воздействием по верхней составляющей пары сил.

11.2.2. Конструкция тренажера.

11.3. Степень эффективности использования тренажера для повышения специальной скоростно-силовой подготовки при проведении бросков сваливанием и сбиваний (переводов) с горизонтальным приложением усилий к плечевому поясу противника.

11.3.1. Организация естественного педагогического эксперимента.

11.3.2. Результаты естественного педагогического эксперимента.

ГЛАВА 12. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

СОХРАНЕНИЯ КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ ДЮСШ.

12.1. Состояние вопроса.

12.2. Спортивная борьба, как средство всестороннего развития физических качеств и двигательных умений.

12.3. Увеличение числа спортивных разрядов, как средство социальной мотивации в спортивной борьбе.

12.3.1. Организация естественного педагогического эксперимента.

12.3.2. Результаты естественного педагогического эксперимента.

12.4. Введение технических категорий, как средство образовательной мотивации в спортивной борьбе.

12.4.1. Организация эксперимента (Программа базовой технической подготовки).

12.4.2. Введение технических категорий, как образовательно-мотивирующий фактор к длительным занятиям спортивной борьбой (результаты естественного педагогического эксперимента).

12.5. Установление взаимозависимости получения разряда и категории, как комбинированное средство мотивации в спортивной борьбе.

12.5.1. Организация эксперимента.

12.5.2. Система взаимосвязи присвоения спортивного разряда и технической категории, как средство стимулирования спортивной и образовательной деятельности в спортивной борьбе (результаты естественного педагогического эксперимента).

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Организационно-методические основы многолетней технико-тактической подготовки в греко-римской борьбе"

Актуальность. Российские борцы, в особенности представители греко-римского стиля, доминируют на мировой спортивной арене. Однако, данные педагогических наблюдений свидетельствуют о крайней узости их технического арсенала и слабой тактической обеспеченности (А.К. Морозов, 1999; А.А. Новиков, 1999; А.А. Новиков, А.И. Колесов, 1972), что вынуждает спортсменов и тренеров прибегать к эксплуатации функциональных резервов, выходя за пределы возможностей человека (А.А. Колмановский, 1963; А.А. Новиков, В.В. Кузнецов, 1971; Г.И. Торопин, 1984; Г.С. Туманян, Я.К. Коблев, 1973).

По вопросам многолетней спортивной подготовки борцов имеется значительное число отечественных учебно-методических и научно-методических работ. В них решаются вопросы:

- организации системы профессиональной ориентации (Г.С. Туманян, 1984);

- разработки оптимальных модельных характеристик (В.М. Игуменов., 2001;

A.А. Новиков, 1975 и др.);

- разработки методологии индивидуальной спортивно-технической подготовки в дзюдо (А.В., Еганов 1999);

- планирования предсоревновательной подготовки (В.М. Игуменов,

B.В.Шиян, 1999) и др.

Однако, на практике соревновательная подготовка осуществляется с «локомоторных», а не с координационно-смысловых позиций, и модельные характеристики привязаны, в основном, к функциональным качествам, а не к технико-тактическим показателям.

Кроме того, и это объясняет факт застоя, содержание публикаций 2001 года по методологии подготовки борцов ничем не отличается от содержания публикаций 1970-х и 1980-х годов.

Модельные характеристики и учебные пособия, включая программы, для ДЮСШ и СДЮШОР, ориентированы на классификационные системы, построенные на субъективной основе (А.П. Купцов, 1975; 1976; 1980; Спортивная борьба, 1968), что не дает возможности построить объективные модели технико-тактической деятельности и, соответственно, организовать объективный педагогический контроль.

Программы многолетней подготовки переполнены перечнем общеразви-вающих упражнений в ущерб технико-тактическому содержанию.

Содержание и последовательность изложения технико-тактического материала в программах для ДЮСШ и ШВСМ не соответствует дидактическим принципам педагогики.

Так, на этапе начальной подготовки планируется:

- изучение техники атакующего приема в условиях динамических помех;

- одновременное изучение техники атакующего приема с защитой и контрприемом против него.

Такое построение программы свидетельствует о фактическом отсутствии этапа начальной (базовой) технической подготовки.

С другой стороны, содержание программ рассчитано на изучение новых приемов в течение 8 лет обучения, что вызывает сомнение по поводу их успешного закрепления в качестве коронных приемов.

На учебно-тренировочном этапе и этапах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства отсутствуют конкретные рекомендации по содержанию технико-тактического материала по принципу: - от простого к сложному.

Данные опроса специалистов и анализа ряда источников специальной литературы свидетельствуют о значительном отсеве обучаемых из секций спортивной борьбы (В.Г. Оленик, Н.Н. Каргин, 1983) по причинам:

- функциональных тренировочных перегрузок за счёт увлечения тренеров общефизическими упражнениями на ранних и поздних этапах подготовки (Ю.Г. Коджаспиров, 1983; Т.А. Балквадзе, В.А. Орлов, 1983);

- ограниченного образовательного (технико-тактического) компонента, начиная с этапа начальной подготовки;

- раннего выставления детей на соревнования в режиме противоборства;

- отсутствия дифференцированной системы квалификационной оценки для детского и юношеского возраста.

Эти же данные свидетельствуют о сравнительной малочисленности и ма-лонаполняемости секций спортивной борьбы, что не даёт виду борьбы права считаться средством оздоровления нации (А.С. Кузнецов, 1995) и что такой слабый фундамент не может обеспечить достижение высоких спортивных результатов.

Если учитывать, что в каждом виде спорта оцениваются специфические действия (А.Н. Ленц, 1972; Г.И. Торопин, 1984), то в спортивной борьбе соревновательная надежность, прежде всего, должна обеспечиваться составом индивидуальной техники и тактики ее использования (В.М. Дъячков, 1973; В.М. Дьячков, Н.А. Худадов, 1977), путь к которым лежит только через процесс овладения срединными структурами всех приемов борьбы (Ю.И. Колупов, В.И. Рудницкий, 1981; А.П. Купцов, 1980 и др.).

Проблема. Данные анализа специальной литературы, педагогических наблюдений и опроса специалистов свидетельствуют о том, что существующая методология многолетней подготовки в спортивной борьбе еще несовершенна. До сих пор в многолетней подготовке борцов в ущерб формированию умений, превалирует эксплуатация функциональных резервов, начинающаяся с этапа начальной подготовки.

В то же время, в теории спорта уже давно высказывается мнение о том, что в сложно координационных, ситуационных и психострессорных видах спорта на первом месте стоит технико-тактическая подготовка с постепенным, в возрастном аспекте, подчиненным ей, увеличением функциональных нагрузок.

В этом аспекте имеется, до сих пор не использованный, значительный потенциал повышения качества технико-тактической подготовки и массовости в спортивной борьбе за счёт:

- совершенствования содержания, последовательности и методики технико-тактической подготовки;

- совершенствования системы педагогического контроля и превращения его в ориентир на всех этапах многолетней подготовки;

- организации системы стимулов к повышению массовости и сохраняемости контингента обучаемых, к повышению активности их познавательно-двигательной деятельности; и этот потенциал необходимо ввести в действие.

Объект исследования. Методология многолетней подготовки в спортивной борьбе.

Предмет исследования. Содержание и методика поэтапной многолетней технико-тактической подготовки в спортивной борьбе.

Цель исследования. Достижение массовости и высоких спортивных результатов в спортивной борьбе за счёт создания логически завершённой системы многолетней технико-тактической подготовки как основы смысловой деятельности данного вида спорта.

Рабочая гипотеза.

1. Если при планировании содержания и методики многолетней технико-тактической подготовки, ориентироваться на:

- единую классификацию технических действий в спортивной борьбе по биомеханическим признакам;

- модель технико-тактической деятельности в спортивной борьбе;

- соблюдение элементарных дидактических принципов педагогики при формировании "пирамиды" освоения умений и навыков, можно будет обеспечить борцов надежными технико-тактическими арсеналами.

2. Если на этапах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства ориентироваться на модель технико-тактической деятельности в спортивной борьбе, использовать адекватный педагогический контроль и круговую технико-тактическую тренировку с соответствующими учебными местами, можно будет добиться формирования надежных технико-тактических арсеналов на высоком спортивном уровне.

3. Если для совершенствования скоростно-силовой подготовленности борцов греко-римского стиля использовать скоростно-силовой тренажер, позволяющий прикладывать усилия в горизонтальном направлении без искажения динамической структуры, можно будет значительно повысить качество соревновательной деятельности борцов за счет усиления мощи бросков и сваливаний без предварительного отрыва противника от ковра.

4. Если в условиях ранней специализации в спортивной борьбе ввести детские, и увеличить число юношеских спортивных разрядов, ввести квалификационные технические категории и установить между ними взаимосвязь, можно будет обеспечить создание благоприятного физкультурно-спортивного климата, устойчивое наполнение секций, эффективную мотивацию к физкуль-турно-спортивной деятельности и, как следствие, высокие спортивные результаты.

Теоретические предпосылки. Теоретическими предпосылками решения, поставленной проблемы явились работы: об общих основах теории физической культуры и двигательной деятельности (Н.А. Бернштейн, 1991; Г.Г. Наталов, 1968; 1998 и др.), о неправомерности переноса взрослых норм физических нагрузок на детей и подростков (Б.А. Никитюк, 1996 и др.), сенситивности развития физических качеств (В.К. Бальсевич, В.А., Запорожанов, 1987; А.А. Гужа-ловский, 1977; 1979; В.И. Лях, 1990); о поэтапном овладении умениями и навыками (П.Я. Гальперин, 1967; Н.Ф. Талызина, 1967; 1968); о принципах моделирования различных систем (В.М. Дьячков, 1971; В.А. Лефевр, Г.Л. Смолян, 1968; Ю.А. Урманцев, 1972) и алгоритмированного обучения (А.Н. Лук, 1966; С.В. Малиновский, 1972; 1976; 1981; И.Л. Цетлин, 1969), об основах биомеханики спортивных упражнений (Д.Д. Донской, 1966; 1968; 1971; 1977; 1979; В.Б.

Коренберг, 1979; 1999; Б.Ф. Лакин, 1980), о классифицировании технических и тактических действий в единоборствах (Ю.А. Шулика, 1988; 1993).

Задачи исследования.

1. Изучить состояние вопроса по данным специальной литературы, мнению специалистов и педагогических наблюдений.

2. Разработать и апробировать мероприятия по соблюдению педагогических принципов в содержании программ для ДЮСШ по спортивной борьбе на этапе начальной подготовки.

3. На базе использования единой классификации техники спортивной борьбы, усовершенствовать содержание и методику начальной технической подготовки.

4. На базе использования классификации тактики спортивной борьбы, усовершенствовать содержание и методику учебно-тренировочного этапа и этапа спортивного совершенствования.

5. Усовершенствовать специальную скоростно-силовую подготовку в спортивной борьбе с применением горизонтально направленных усилий.

6. На базе использования данных пространственно-смысловой модели технико-тактической деятельности в спортивной борьбе повысить качество учебно-тренировочного процесса и педагогического контроля на этапе высшего спортивного мастерства.

7. На основе использования технико-тактических приоритетов разработать организационно-методические мероприятия по обеспечению массовости и сохранению контингента обучаемых в спортивной борьбе.

Положения, выносимые на защиту.

1. В спортивной борьбе на начальном этапе подготовки не целесообразно:

- изучать параллельно защиту и контрприемы против них в процессе изучения атакующих действий;

- изучать атакующие действия на фоне динамических помех в виде подготовок и комбинаций;

- использовать игры борца, содержащие борьбу за захват.

2. В группах, ранее прошедших подготовку по программе для ДЮСШ и СДЮШОР (1977), необходимо провести курс адаптации индивидуального технико-тактического арсенала к условиям взаимной одноименной и разноименной стойки в проекции на горизонтальную плоскость.

3. На этапе начальной подготовки следует пройти курс базовой технической подготовки с ознакомлением учащихся со всем объемом техники спортивной борьбы на уровне овладения срединными структурами приемов в четырех технико-тактических направлениях.

4. На первом двухгодичном учебно-тренировочном этапе целесообразно изучать технико-тактический материал, в следующей последовательности:

- проведение, ранее изученных, приемов в ответ на удобную динамическую ситуацию;

- изучение квалифицированной защиты;

- изучение динамических подготовок;

- изучение контрприемов и комбинаций из приемов с использованием стандартных захватов.

5. На втором двухгодичном учебно-тренировочном этапе целесообразно изучать технико-тактический материал, в следующей последовательности:

- отработка комбинаций, связанных с изменением собственной стойки и захвата;

- изучение технико-тактических комплексов с использованием не стандартных захватов;

- изучение тактики схватки и стилей борьбы.

6. На этапе спортивного совершенствования необходимо вначале корректировать индивидуальную технику борьбы с учетом сформировавшихся пропорций и длины тела, и, затем, формировать индивидуальные технико-тактические комплексы при встрече с противниками, использующими различные захваты и стили ведения поединков.

7. На этапе высшего спортивного мастерства технико-тактическую подготовку желательно организовывать путем:

- круговой тренировки с прохождением учебных мест, в соответствии с пространственно-смысловой моделью деятельности в спортивной борьбе;

- педагогического контроля на основе оценки интегрального технико-тактического потенциала, составляющими которого являются выигрышное™ во всех разделах борьбы.

8. При организации специальной физической подготовки, для повышения ско-ростно-силовых качеств при проведении бросков и сбиваний (бывших переводов) с горизонтально направленными усилиями, можно использовать, разработанный нами, тренажер, обеспечивающий эффективное, горизонтально направленное, противоусилие.

9. В области организационных мероприятий целесообразно:

- увеличить число юношеских разрядов, начиная с детских разрядов;

- установить технические категории с цветными поясами (повязками);

- установить взаимозависимость присвоения спортивного разряда от присвоения технической категории и - наоборот.

Научная новизна работы заключается в том, что:

1. Опровергнута целесообразность изучения атакующих действий в условиях внутренних и внешних динамических помех на этапе начальной подготовки.

2. Обоснован принцип раздельного и последовательного изучения вначале технических действий в программированных условиях, далее в условиях защиты и контрприемов, собственной комбинационной борьбы.

3. Разработана инновационная программа многолетней технико-тактической подготовки с содержанием учебного материала на основе Единой классификации и терминологии технических действий в спортивной борьбе по биомеханическим признакам, с ее основополагающим ориентиром - моделью технико-тактической деятельности;

4. Разработана методика обучения техническим и технико-тактическим действиям, согласно новым классификациям техники и тактики в спортивной борьбе;

5. Разработан раздел программы на этапе спортивного совершенствования по коррекции технического мастерства в условиях сформировавшихся длин и пропорций тела;

6. Разработана программа раздела по изучению бросков от смены стойки и захвата;

7. Разработана методика педагогического контроля с учетом не только результирующих, но и аргументирующих соревновательных технико-тактических показателей.

8. Разработано содержание круговой технико-тактической тренировки с учебными местами, соответствующими условиям всех классификационных разделов борьбы.

9. Разработан и успешно апробирован скоростно-силовой тренажер, позволяющий совершенствовать горизонтально направленные движения без разрушения основных координационных структур.

Ю.Введена новая система квалификационной оценки со значительным увеличением числа спортивных разрядов, начиная с детского юношеского разряда, с введением технических категорий и установлением между ними взаимозависимости, что обеспечивает сохранение контингента учащихся ДЮСШ и рост индивидуальных объемов технико-тактического арсенала.

Теоретическая значимость. Результаты настоящего исследования позволяют использовать методологические подходы в других видах единоборств при:

- моделировании пространственно-смысловой модели технико-тактической деятельности;

- составлении программы многолетней технико-тактической подготовки;

- формировании принципов и технологии педагогического контроля;

- организации квалификационной системы оценки технического и спортивного мастерства.

Практическая значимость.

1. Исключение из игр борца раздела борьбы за захваты на начальном этапе подготовки обеспечит активное использование изученных атакующих действий с минимальным составом промежуточных, не оцениваемых действий.

2. Исключение раздела комбинационной борьбы из программы этапа начальной подготовки обеспечит прочное усвоение срединных структур атакующих приемов, как базы для дальнейшего технико-тактического совершенствования.

3. Исключение раздела защиты и контрприемов из программы этапа начальной подготовки обеспечит уверенность при проведении атакующих действий.

4. Введение раздела борьбы в условиях разноименной и одноименной взаимной стойки в проекции на горизонтальную плоскость для борцов, не прошедших экспериментальную программу базовой технической подготовки, повысит надежность их индивидуального технико-тактического арсенала.

5. Организация обучения четырехнаправленным комплексам технических действий при борьбе стоя и в партере на этапе начальной подготовки обеспечит прочное усвоение базового технического материала, как основы для становления индивидуальных технико-тактических комплексов на дальнейших этапах подготовки.

6. Последовательное усложнение атакующих и защитных динамических ситуаций, при прохождении базового технико-тактического обучения на учебно-тренировочном этапе подготовки, создаст прочную базу для дальнейшего спортивного совершенствования.

7. Сужение индивидуального технико-тактического арсенала в процессе индивидуально-групповой технико-тактической подготовки, на основе адаптации собственной техники и тактики к типовым динамическим ситуациям, особенностям различных захватов и стилей борьбы, используемых возможными противниками, обеспечит оптимальное сужение индивидуального арсенала и повышает его надежность в условиях возможной непредсказуемости предстоящих соревнований.

8. Целенаправленное формирование индивидуального технико-тактического арсенала, организация круговой технико-тактической тренировки и педагогического контроля, ориентированных на состав модели технико-тактической деятельности в греко-римской борьбе, позволит свести до минимума проигрыши, связанные с появлением незнакомых противников.

9. Использование, разработанного нами, скоростно-силового тренажера для приложения усилий в горизонтальном направлении позволит добиться более высоких результатов при проведении бросков и сбиваний (переводов) в греко-римской борьбе.

10. Введение детских разрядов и увеличение числа юношеских спортивных разрядов позволит в условиях ранней специализации уменьшить отсев обучаемых из секций спортивной борьбы.

11. Введение технических категорий в систему квалификационной оценки учащихся ДЮСШ по спортивной борьбе позволит официально нацелить тренеров на образовательный компонент, что, в свою очередь, обеспечит уменьшение отсева учащихся и повысит качество их технической подготовки.

Структура и объём диссертации.

Диссертация состоит из общей характеристики работы, двенадцати глав, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы и приложений.

Объём диссертации составляет 458 страницы компьютерного текста. В ней имеется: 22 схемы, 73 рисунка, 32 таблицы, 132 страницы приложений. В работе использовано 434 источника специальной литературы, в том числе 58 - на иностранных языках . К работе прилагается 23 акта внедрения.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

282 ВЫВОДЫ

1. Необходимость обоснования и разработки новой методологии многолетней технико-тактической подготовки борцов греко-римского стиля обусловлена содержанием и последовательностью изложения ныне используемого программного учебного материала для ДЮСШ, который не способствует формированию полноценного и надежного индивидуального технико-тактического арсенала.

Перспективными путями повышения эффективности функционирования системы многолетней подготовки борцов являются:

- совершенствование программного содержания многолетней подготовки на основе использования единой классификации технических и тактических действий в спортивной борьбе и соблюдение дидактических принципов последовательности прохождения учебного материала;

- совершенствование специальной скоростно-силовой физической подготовленности борцов на основе обеспечения биомеханически корректных горизонтальных противоусилий;

- совершенствование квалификационной системы оценки спортивной и образовательной деятельности учащихся, обеспечивающей высокую мотивацию к занятиям греко-римской борьбой и сохранение контингента обучаемых.

2. На этапе начальной подготовки нецелесообразно использование:

- параллельного обучения атакующим и защитным действиям, мешающим их уверенному проведению;

- обучения броскам и переводам на фоне динамических помех, мешающим формированию срединных структур атакующих действий; игр с борьбой за захваты, формирующим с детства пассивный стиль ведения поединков.

3. Обучение юных борцов на этапе начальной подготовки (базовая техническая подготовка) четырехнаправленному комплексу бросков и переворотов без привнесения внутренних и внешних динамических помех, использование образной терминологии и принудительного лидирования, на основе данных единой классификации технических действий по биомеханическим признакам, обеспечивает формирование устойчивых умений проведения атакующих технических действий и значительное сохранение контингента обучаемых.

4. Освоение разнонаправленного технико-тактического арсенала во всех классификационных разделах борьбы на учебно-тренировочном этапе (базовая технико-тактическая, тактико-техническая и тактическая подготовка) обеспечивается следующей последовательностью обучения:

- техническим действиям в ответ на меняющуюся динамическую ситуацию;

- квалифицированной статической защите;

- созданию динамических ситуаций для проведения атакующих действий;

- реализации динамической защиты;

- выполнению комбинаций приемов;

- выполнению контрприемов;

- технико-тактическим действиям при использовании различных захватов;

- использованию различных стилей борьбы.

5. Формирование эффективного индивидуального технико-тактического арсенала обусловливается введением на этапе спортивного совершенствования (индивидуально-групповая технико-тактическая, тактико-техническая и тактическая подготовка) экспериментально-обоснованной методики формирования индивидуальных способов ведения поединка в ответ на единые вводные для условных противников:

- имеющих различную пропорцию, длину тела и конечностей;

- использующих различные нестандартные захваты;

- использующих различные стили ведения схватки.

6. Эффективность соревновательной деятельности борцов, оцениваемая по критерию способности равноценно бороться в четырех классификационных разделах борьбы, достигается использованием методики автономной подготовки, основанной на экспериментальной системе педагогического контроля, адекватного модели технико-тактической деятельности в греко-римской борьбе, а также корректным использованием принципа круговой тренировки, обеспечивающего технико-тактическое разнообразие в соревновательных схватках.

7. Применение тренажера для совершенствования горизонтальных скоростно-силовых воздействий без искажения динамической структуры воздействия на "противника" и с сохранением собственной устойчивости, позволяет достоверно повысить качество проведения бросков и переводов с преимущественным горизонтальным воздействием на противника в соревновательных условиях.

8. Введение в практику новой системы квалификационной оценки деятельности учащихся спортивных школ, основанной на взаимосвязи присвоения детских и дополнительных юношеских спортивных разрядов за количество соревновательных побед и технических категорий за демонстрацию техники программных приемов борьбы, решает социально значимую задачу снижения отсева учащихся из ДЮСШ, повышает объем усвоенных ими приемов борьбы и обеспечивает, в конечном итоге, достижение высоких спортивных результатов.

9. Поэтапное усложнение координационных, сенсомоторных и психомоторных задач на этапах подготовки, снятия дискоординационных эффектов в методике повышения специальной скоростно-силовой подготовки борцов и внедрение системы квалификационной оценки соревновательной и образовательной деятельности учащихся ДЮСШ, позволили теоретически и экспериментально обосновать концепцию содержания и организации многолетней технико-тактической подготовки борцов греко-римского стиля.

ПАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При составлении программы для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ и секций КФ целесообразно на этапе начальной подготовки (НП-1,2) исключить материал по изучению квалифицированной защиты и контрприемов, подготовок и комбинаций, игр с борьбой за захваты. Данный этап необходимо посвятить базовой технической подготовке с ознакомлением за этот период со всеми приемами борьбы в стабильных динамических условиях с целью дальнейшего перехода к базовой технико-тактической подготовке без изучения новых основных технических действий.

2. При продолжении обучения спортсменов, занимавшихся ранее по программе 1977 года, целесообразно ввести принцип изучения атакующих и защитных комбинаций ввести принцип учета биомеханических особенностей взаимной одноименной и разноименной стоек в проекции на горизонтальную плоскость.

3. При организации базовой технической подготовки в греко-римской борьбе на начальном этапе, целесообразно в разделах борьбы стоя и в партере использовать рекомендации по концентрическому распределению приемов в четырех технико-тактических направлениях (для борьбы стоя - в условиях одноименной и разноименной взаимной стоек и для партера - в четырех взаимоположениях с учетом смены верхнего - нижнего). При этом, четырех направленный принцип четырехнедельного цикла должен соблюдаться независимо от наличия в арсенале нового приема. При отсутствии такового, продолжается повторение, ранее изученного. При обучении технике бросков и переворотов целесообразно использовать терминологию и модельные признаки типа, класса и группы броска или переворота, соответствующие Единой классификации техники спортивной борьбы (Ю.А. Шулика, 1988). Это позволит при обучении применять более образные двигательные ориентиры и иметь собственные пространственные ориентиры при проведении экспресс контроля становления техники бросков и переворотов. При организации педагогического контроля, первым долгом необходимо учитывать способность борца проводить броски в 4-х технико-тактических направлениях, сбивания в двух направлениях, при борьбе стоя, и перевороты в четырех направлениях при борьбе в партере.

4. При организации базовой технико-тактической подготовки на учебно-тренировочном этапе (УТГ -1,2) целесообразно учитывать следующую последовательность учебного материала:

- реализация технических действий в ответ на меняющуюся динамическую ситуацию;

- реализация квалифицированной статической защиты;

- создание динамических ситуаций для проведения атакующих действий;.

- реализация динамической защиты;

- выполнение комбинаций приемов;

- выполнение контрприемов.

5. При организации базовой технико-тактической подготовки на учебно-тренировочном этапе (УТГ -3) необходимо ввести раздел по изучению проведения бросков и сбиваний (переводов) с предварительной, одновременной сменой стойки и захвата.

6. При организации базовой тактико-технической подготовки на учебно-тренировочном этапе (УТГ -4), целесообразно предусмотреть освоение раздела борьбы стоя с технико-тактическими комплексами в условиях различных захватов атакующего по принципу И.И. Алиханова (1977), Р. Петрова (1976) в вольной борьбе.

7. При организации базовой тактической подготовки на учебно-тренировочном этапе (УТГ -4) целесообразно организовать обучение разведке, оценке сил и средств (своих и противника), разработке стратегического, оперативного и тактического плана ведения схватки, реализации методов воздействия на противника и стилей ведения поединка.

8. На этапе индивидуально-групповой технико-тактической подготовки (СС-1) целесообразно формировать способности адаптировать индивидуальную технику приемов борьбы к условиям встречи с противниками различной длины, пропорций тела и длины конечностей.

9. С целью обеспечения способности борца противостоять противникам, использующим различные не стандартные захваты, и при этом сократить индивидуальный технико-тактический арсенал, на этапе СС-2 необходимо обеспечить индивидуальное творчество при реагировании на соответствующие единые вводные задания.

10. На этапе СС-3 целесообразно обеспечить борца способностью противостоять противникам, использующим различные стили борьбы, и при сокращении индивидуального технико-тактического арсенала, предоставить возможность сформировать индивидуальные методы воздействия на противника и стиль ведения схватки в процессе реагировании на единые вводные задания, предоставляющие возможность встречи с представителями различных стилей.

11. На этапе высшего спортивного мастерства в целях обеспечения технико-тактического разнообразия и высокой надежности соревновательной деятельности, целесообразно регулярно использовать круговую технико-тактическую тренировку с организацией учебных мест для действий в качестве атакующего и защищающегося во всех разделах борьбы (стоя, полу стоя, в партере и лежа).

12. На этапе высшего спортивного мастерства целесообразно использовать педагогический контроль в соответствии со структурой модели пространственно-смысловой деятельности (Ю.А. Шулика, 1988) применительно к греко-римской борьбе.

Для определения интегрального технико-тактического потенциала рекомендуется ввести следующие показатели: - технической разнонаправленности (Р тех);

- технической разносторонности по горизонтали (Р гориз.);

- технической разносторонности по вертикали (Р верт.);

- разносторонности для классификационных разделов борьбы (Р разд.),

- количественному показателю эффективности (КОПЭ);

- показателю выигрышности (В).

13. В целях повышения качества скоростно-силовой подготовки борцов прекратить использование тренажеров с резиновой или пружинной противодействующей основой.

Для совершенствования скоростно-силовой подготовки борцов с направлением усилий параллельно горизонтальной плоскости необходимо использовать, предложенный нами, тренажер, обеспечивающий корректное приложение усилий к плечевому поясу в горизонтальном направлении без привнесения динамических помех и нарушения устойчивости.

14. С целью обеспечения сохранения контингента обучаемых в секциях спортивной борьбы и обеспечения возможности участвовать в большем числе официальных встреч, на начальном и учебно-тренировочном этапах подготовки, необходимо увеличить число спортивных юношеских разрядов, дополнительно введя, разряды: "Детский разряд", "Юный борец" и «3-й юношеский разряд».

15. Для дополнительного стимулирования учащихся к занятиям в секциях спортивной борьбы необходимо ввести квалификационные технические категории с соответствующим каждому году набором технических действий.

16. Для стимулирования к дальнейшим занятиям спортивной борьбой "ретордантов" и "акселерантов" одного календарного возраста целесообразно введение взаимозависимого присвоения спортивных разрядов и квалификационных технических категорий.

289

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора педагогических наук, Кузнецов, Александр Семенович, Краснодар

1. Авторское свидетельство № 460060. А.Г. Вилесов. Тренажер для борцов. - М: ВНИИГПЭ, (М. Кл. А 63 Ъ), 12.06.75.

2. Аганянц Е.К. Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью: Учебное пособие. Краснодар, 1997. - 104 с.

3. Айзаков А.Л., Сонькин В.Л. Физическое здоровье жителей России // Физическая культура индивида: Сб. научных трудов под. ред. В.Д. Сонькина. -М., 1994.-С. 148-157.

4. Алахвердиев А.Ш., Пилоян Р.А. Особенности мотивации борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1972. - С. 64-69.

5. Александрова Н.И., Дубова Т.Ф., Озернюк А.Т. Половозрастные особенности некоторых показателей психомоторного развития школьников /Психологические проблемы физического воспитания школьников. М., 1989. -С. 37-49.

6. Алике Б., Гиллот Л. Педагогика французского бокса. (От школы до клуба ). М.: МТПИ. - 1991. - 87 с.

7. Алиханов И.И. Биомеханические аспекты спортивной борьбы // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 20-22.

8. Алиханов И.И. Вольная борьба. М.: Физкультура и спорт, 1957. -136 с.

9. Алиханов И.И. Вольная борьба. М.: Физкультура и спорт, 1959. -256 с.

10. Алиханов И.И. Дидактические основы обучения броскам в спортивной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1985. - С. 37-41.

11. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

12. Алиханов И.И. Технико-тактическое мастерство борцов вольного стиля //Спортивная борьба: Ежегодник. -М: Физкультура и спорт, 1977. С. 34-38.

13. Алиханов И.И., Шахмурадов Ю.А. Тактика вольной борьбы //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С.30-33.

14. Андреев В.М. Борьба самбо. М.: МГС Динамо, 1961. - 170 с.

15. Андреев В.М. и др. Определение интенсивности тренировочной нагрузки в борьбе дзю-до // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1974.-С. 13-17.

16. Андреев В.М., Туманян Г.С. Классификация техники дзюдо // Теория и практика физич. культуры. 1975. - № 12. -С.13-17.

17. Андреев В.М., Чумаков В.М. Борьба самбо. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 174 с.

18. Астахов A.M. Взаимосвязь предсоревновательной нагрузки и спортивного результата //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982.-С. 14-15.

19. Ахметов С.М. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис. канд. пед. наук. Краснодар, 1996- 18 с.

20. Ашмарин Б.А. Методика педагогических исследований в физическом воспитании. JL: Лен. гос. пед. ин-т, 1973. -151 с.

21. Балквадзе Т.А., Орлов В.А. Силовая подготовка борца // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 44 - 47.

22. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев.: Здоровья, 1987. 221 с.

23. Бачаев Б.Ц. Место инструментальных методов контроля в системе управления технической подготовкой борцов /У правление технической подготовкой борцов высокой квалификации. Л., 1984. — С. 22-28.

24. Березкина Т.А., Тышлер Д.А. Модельные характеристики соревновательной деятельности фехтовальщиков /Тезисы Всесоюз. конф.: Моделирование соревновательной деятельности с учетом резервных возможностей спортсменов. М.: ВНИИФК, 1983. - С.88-89.

25. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. М.: Физкультура и спорт, 1991.-287 с.

26. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Соколов B.C. Модельные характеристики 28 сильнейших боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 40-41.

27. Бобрович Э.И., Кротов В.Я. Методика записи игр. //Ручной мяч. -Минск: Вышейшая школа, 1975. С. 7-18.

28. Бобылев С.В. Комплексная оценка состояния тренированности дзюдоистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1987. - 24 с.

29. Бокс: Учебник / под ред. И.П. Дегтярева. М.: Физкультура и спорт, 1979. -286 с.

30. Болдин Н.И. Педагогический контроль тренера и самоконтроль техники бросков занимающихся в системе управления подготовкой борцов // Управление технической подготовкой борцов высокой квалификации. Д., 1984. -С. 16-21.

31. Борисова Ю.А. Биоритмы и спорт: Метод, реком. для слуш. ВШТ, ФПК и усовершенствования трен, кадров. -М.: ГЦОЛИФК, 1986. 15 с.

32. Борьба вольная: Программа для спортивных факультетов институтов ФК: (курс специализации)/ ГЦОЛИФК. М., 1974. - 86 с.

33. Борьба классическая: Программа для спортивных факультетов институтов ФК: (курс специализации) /ГЦОЛИФК. М., 1974. - 78 с.

34. Борьба самбо. Программа для детско-юношеских спортивных школ (комплексных и специализированных). М., 1975. - 87 с.

35. Борьба самбо. Программа для спортивных секций коллективов физкультуры. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 62 с.

36. Борьба: Программа для педагогических факультетов институтов ФК: (курс спортивного совершенствования)/ комитет по ФК и спорту при Сов. Мин. СССР.-М., 1976.-68 с.

37. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - С.88-92.

38. Бриль М.С. Эталонные модели спортсменов на базе их квалификационных различий // Психолого-педагогические проблемы спортивных игр. М.: НИИФК, 1989. - С. 7-14.

39. Бунак В.В. Антропометрия. Практический курс. М.: Учпедгиз, 1941.368 с.

40. Бунин В.Я. Теоретико-методические основы информационного обеспечения соревновательной деятельности в волейболе: Автореф. дис. канд пед. наук. -Л., 1981. 24 с.

41. Бурындин А.Г. Методы оценки уровня специальной выносливости в спортивной борьбе // Теория и практика физич.культуры. 1973. - № 6. - С. 10.

42. Бурындин А.Г. Оценка уровня специальной выносливости в спортивной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1974.-С. 33-34.

43. Бурякин Е.И., Карапетян Э.А. Уровень специальной выносливости и выступления борцов на соревнованиях // Совершенствование специальной выносливости спортсменов. М.: ВНИИФК, 1974. - С. 117-119.

44. Вахун М. Дзюдо (основы тренировки). Минск: Полымя, 1983. - 126 с.

45. Верхошанский Ю.В., Джероян Г.О. Филимонов В.И. Тактика и модельные характеристики боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982.-С. 22-25.

46. Верхошанский Ю.В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки // Теория и практика физич.культуры. 1997. - № 2. — С.21-26, 39-42.

47. Виру А.А., Юримяз Т.А., Смирнова Т.А. Аэробные упражнения. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 142 с.

48. Вовк Н.М. Каратэ. М., 1991.- 295 с.

49. Волков В.П. Исследование технико-тактической подготовленности борцов-самбистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1972. - 27 с.

50. Волков В.П., Роднов B.C., Чумаков Е.М. Анализ технического мастерства самбистов //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1971.-С. 45-53.

51. Воловик А.Е. Исследование методики развития скоростных качеств в классической борьбе: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1971.-27 с.

52. Вольная борьба. Программа для детско-юношеских спортивных школ. М.: Комитет по ФК и спорту при Сов. Мин. СССР, 1972. 76 с.

53. Вольная борьба. Программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ. М.: Комитет по ФК и спорту, при Сов. Мин. СССР, 1977. - 189 с.

54. Вольная борьба. Программа для тренерских факультетов ИФК / Под ред. АП. Купцова. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 138 с.

55. Вольная борьба. Учебная программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства (Нормативная часть). М.: Советский спорт, 1990. - 11 с.

56. Вопросы базовой тактико-технической и тактической подготовки дзюдоистов: Учебно-методическая разработка для студентов КГИФК/ Ю.А. Шулика, Г.К. Шульц, A.M. Дубинин. Краснодар: КГИФК, 1986. - 79 с.

57. Вопросы базовой тактико-технической и тактической подготовки самбистов: Учебно-методическая разработка для студентов КГИФК/ Ю.А. Шулика, Г.К. Шульц. Краснодар: КГИФК, 1986. - 79 с.

58. Воронин Ю.А. и др. О математизации исследований в спорте на примере борьбы самбо /Ю.А. Воронин, С.В. Магеровский, О.М. Сердюк, А.Б. Калядин, Ю.Я Киселев, М.Т. Данилин //Вопросы физического воспитания студентов. Л.: ЛГУ, 1964. - С. 61-105.

59. Галковский Н.М. Принципы технико-тактического мастерства в вольной борьбе // Братство богатырей. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 3145.

60. Галковский Н.М., Катулин А.З., Чионов Н.Г. Борьба (классическая и вольная). М.: Физкультура и спорт, 1952. - 446 с.

61. Галковский Н.М., Шадзевский Э.Б. Система символов для регистрации техники вольной борьбы // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975 - С. 30-33.

62. Галковский Н.М., Шахмурадов Ю.А. Перестроить методику начального обучения в вольной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981 - С. 3-8.

63. Галочкин Г.П., Ефремов А.К. Обучение броскам прогибом на наклонной платформе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985-С. 41-45.

64. Гальперин П.Я. К теории программированного обучения. М.: Физкультура и спорт, 1967. — 43 с.

65. Геселевич В.А., Марушкин С.И. Изучение методики тренировки спортивной борьбе подростков и юношей // Пути совершенствования в спортивной борьбе. М., 1963. - С. 35-41.

66. Геселевич В.А. Методы оценки физической работоспособности борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 47.

67. Гил К., Хван К.Ч. Искусство Тхэквондо. Ступень 1-я (к голубому поясу). М.: Сов. спорт, 1993. 173 с.

68. Гил К., Хван Ч. Искусство тхэквондо. Ступень 2. (от голубого пояса к черному). - М.: Сов. спорт, 1993. — 176 с.

69. Гончаров Г.В., Сорокин Н.Н. Борьба. М.: Физкультура и спорт, 1940. -112 с.

70. Горбашев И. А., Миловидов К.П. Контроль эффективности соревновательной деятельности высококвалифицированных баскетболистов// Проблемы соревновательной деятельности. Харьков, 1990. - С. 143-144.

71. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар, 1995. - 184 с.

72. Гошек В., Ванек М., Свобода Б. Успех как мотивирующий фактор в спортивной деятельности //Психология и современный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1973.-С. 100-121.

73. Градополов К.В. Бокс. М.: Физкультура и спорт. 1965. -338 с.

74. Гросс Х.Х., Донской Д.Д. Рационализация спортивной техники на основе моделирования систем движения // Теория и практика физич.культуры. — 1974.-№ 11.-С.9-11.

75. Гросс Х.Х. Педагогическая кинезиология новое направление в спортивной педагогике и биомеханике // Теория и практика физич.культуры. -1976. -№9.-С.7-10.

76. Гужаловский А.А. Физическое воспитание школьников и критические периоды развития// Теория и практика физич.культуры. — 1977. № 7. — С.37-39.

77. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дисс. . докт.пед.наук. М., 1979. - 23 с.

78. Гуревич И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. -Минск, "Высшая школа", 1985. 256 с.

79. Дахновский B.C., Венглярский Г.А. Велоэргометрическое тестирование специальной работоспособности дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 59-61.

80. Дахновский B.C., Ишмухамедов А.А., Чубаров М.М. Повышение специфичности применяемых средств // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 48-49.

81. Дахновский B.C., Климин Г.В. Бурылин В.А. Планирование нагрузок при подготовке юных борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 23-25.

82. Дахновский B.C., Сиротин О.А., Еганов А.В. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 57-59.

83. Демин В.А., Пилоян Р.А., Седлов B.C. Деятельностный анализ борцовского поединка" // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С.60-65.

84. Джамгаров Т.Т. Психологическая характеристика видов спорта и соревновательных упражнений //Психология физического воспитания и спорта. -М.: Физкультура и спорт, 1979. С.34-41.

85. Джероян Г.О.,Филимонов В.И. Методика совершенствования скоростно-силовых способностей у боксёров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 13-14.

86. Дзюдо. /Сокр. перевод с японского В.И. Силина. М.: Физкультура и спорт, 1977.- 102 с.

87. Дзюдо. /Сокр. перевод с японского В.И. Силина. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 115 с.

88. Дзюдо. Поурочная программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства. (1-2 год). М., 1979. — 111 с.

89. Дмитриев С.В. Биомеханика: в поисках новой парадигмы. Нижний Новгород, 1999. - 179 с.

90. Дойль В. Психологические проблемы развития психических качеств спортсмена. //Психология и современный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1973.-С. 121-143.

91. Доничев С. Пионерские паруса //Катера и яхты. 1985. - №3. - С.26-29.

92. Донской Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 287 с.

93. Донской Д.Д. Биомеханика. -М.: Просвещение, 1977. 238 с.

94. Донской Д.Д. Движения спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1975.197 с.

95. Донской Д.Д. Законы движений в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1968.-176 с.

96. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика. М.: Физкультура и спорт, 1979.-258 с.

97. Донской Д.Д. Спортивная техника. М.: Физкультура и спорт, 1966.36 с.

98. Доронин A.M. Совершенствование биомеханической структуры двигательных действий спортсменов на основе регуляции режимов мышечного сокращения. Майкоп, 1999. - 168 с.

99. Дутов B.C. Индивидуализация подготовки дзюдоистов на основе подбора спарринг-партнеров: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1985. - 20 с.

100. Дутов B.C., Рубанов М.Н., Учадзе С.С. Подбор спарринг-партнеров при подготовке юных дзюдоистов: Методич. рекоменд. М., 1986. - 16 с.

101. Дьячков В.М. Надежность в спорте, как проблема интегральной готовности к заданной эффективности спортивных действий //Научные труды ВНИИФК, 1971,т.1.-М., 1973.-С. 66-68.

102. Дьячков В.М., Худадов Н.А. Проблема технического мастерства, как фактор надежности действий спортсмена //Психологические факторы надежности деятельности спортсмена. М., 1977. - С. 21-29.

103. Дякин A.M., Невретдинов Ш.Т. Методика отбора борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 13-16.

104. Евтушенко С.Ф. Силовая подготовка школьников 12-15 лет с учетом их соматической зрелости: Дисс.канд. пед. наук,- Краснодар, 1999. 167 с.

105. Еганов А.В и др. Структура показателей спортивного мастерства дзюдоистов /А.В. Еганов, О.А. Сиротин, В.Н. Каплин, А.И. Курашкин // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 12-15.

106. Еганов А.В. Индивидуализация подготовки дзюдоистов на основе самооценки соревновательной деятельности: Учеб. пособие Челябинск: УралГАФК, 1985. - 55с.

107. Еганов А.В. Разработка методологии индивидуальной спортивно-технической подготовки в дзюдо // Теория и практика физич. культуры. 1999. -№9.-С. 7-10.

108. Еганов А.В. Эффективность средств повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов: Автореф. дисс. канд. пед наук. М., 1985.-24 с.

109. Единая Всесоюзная спортивная классификация 1985-1988. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 283 с.

110. Емешин К.Н., Николайчик А.И. Тест для оценки специальной работоспособности самбистов //Спортивная борьба: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 55-56.

111. Закарьяев Ю.М. Методика развития скоростно-силовых качеств и выносливости у борцов //Теория и практика физич.культуры. 1972. - № 6. - С. 21-23.

112. Замятин Ю.П., Романов Б.Ф., Тараканов Б.И. Факторная структура физической подготовленности борцов вольного стиля //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 11-12.

113. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 296 с.115.3асухин А.Ф. Развитие скоростно-силовой выносливости //Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 16-18.

114. Зациорский В.М. Кибернетика. Математика. Спорт. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 197 с.

115. Зубайраев C.J1. Исследование объема и целесообразной последовательности обучения технике борьбы самбо подростков 14-15 лет: Автореф. дисс. канд пед. наук. -М., 1967. -20 с.

116. Иванов А. Кик-боксинг. Киев. Книга-сервис Перун, 1995. - 310 с.

117. Иванов И.И. Соревновательный метод совершенствования в греко-римской борьбе: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2000. - 31 с.

118. Ивойлов А.В. Помехоустойчивость движений спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 108 с.

119. Игуменов В.М. Значение психологической подготовки борцов высокого класса // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1971.-С. 22-27.

120. Игуменов В.М., Пилоян Р.А., Туманян Г.С. Понятие "Модель" спортивного противоборства, его научный и практический смысл //Теория и практика физич. культуры. 1986. - № 9. - С. 24-26.

121. Игуменов В.М., Подливаев Б.А. Спортивная борьба: Учебное пособие для педагогических институтов и училищ. М.: Просвещение, 1993. - 240 с.

122. Игуменов В.М., Шиян В.В. Проблема планирования предсоревновательной подготовки в спортивной борьбе // Теория и практика физич. культуры. 1999. - № 5. - С. 61.

123. Ионов С.Ф. Контроль за силовой и скоростно-силовой подготовкой борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1971. - С. 119-124.

124. Ионов С.Ф. Рекомендации по физической подготовке борцов. (Резиновый самбист) // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1978.-С. 21-26.

125. Ионов С.Ф. Символы регистрации захватов в борьбе самбо // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 12-13.

126. Исаев А.И., Чепцов А.А., Астахов A.M., Тюремских И.С., Баймеев Г.Б. Моделирование как метод исследования подготовки спортсменов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт,1981. - С. 60-62.

127. Калмыков Е.В. Типовые особенности соревновательной деятельности боксеров. // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. С.39-40.

128. Каминский Л.С. Статистическая обработка лабораторных и клинических данных. Л.: Медицина. -1964. - 238 с.

129. Карапетян А.С. За техническое разнообразие // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 43-44.

130. Каращук А.П. Биомеханизмы, как основа спортивной техники борьбы // Теория и практика физич. культуры. 1999. - № 2. - С. 56-61.

131. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях.- Киев: Здоровье, 1977. 181 с.

132. Ким В.А. Тренажёр для повышения технического мастерства борцов -самбистов //Актуальные проблемы физкультуры и спорта. Тезисы докл. Всесоюзн. конф. молодых учёных институтов ФК. М., 1974, вып.2-й, - С. 35-36.

133. Ким В.А., Новиков А.А., Суряхин С.В. Совершенствование контратакующих действий в дзюдо // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 34-37.

134. Китаев-Смык JI.A. Психология стресса. М.: Наука. 1983. - 367 с.

135. Классическая борьба. Программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. -М, 1972.-75 с.

136. Классическая борьба. Программа для детско-юношеских спортивных школ (комплексных и специализированных). М.: Комитет по ФК и спорту СССР, 1977. - 71 с.

137. Классическая борьба. Программа для тренерских факультетов ИФК (под ред. В.Я. Шумилина). М.: Физкультура и спорт, 1984. - 130 с.

138. Коблев Я.К., Письменский И.А., Чермит К.Д. Подготовка дзюдоиста. -Майкоп: Адыг. отдел. Краснодарского книж. изд., 1990. 446 с.

139. Коблев Я.К. Система многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо: Дисс.докт. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1990. - 328 с.

140. Коблев Я. К., Рубанов М.Н., Невзоров В.М. Борьба дзюдо. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 160 с.

141. Коблев Я. К., Чермит К.Д., Рубанов М.Н., Невзоров В.М., Дутов B.C. Методика преодоления асимметрии технической подготовленности дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 43-44.

142. Коблев Я.К., Чермит К.Д., Рубанов М.Н. Подвижные игры, как средство подготовки юных дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 25-27.

143. Коблев Я.К., Чермит К.Д., Письменский И.А., Волков Е.С. Базовая техника дзюдо в стойке. Майкоп: АТУ, 1995 .- 142 с.

144. Коджаспиров Ю.Г. Методика развития силы юных борцов 9-11 лет // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 24-29.

145. Кожарский В.П. Сорокин Н.Н. Техника классической борьбы. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 280 с.

146. Козина Ж.Л. Эффективность применения субъективного метода контроля физических нагрузок в женском баскетболе: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Краснодар, 2000. - 23 с.

147. Козлов И.М. Биомеханические факторы организации спортивных движений. С-Пб., 1998. - 141 с.

148. Козлов И.М. Центральные и периферические механизмы формирования биомеханической структуры спортивных движений: Дисс. док. пед. наук в виде науч. докл. Майкоп, 1999. - 46 с.

149. Колесов А.И. и др. Тенденция использования системного подхода в теории физического воспитания и спорта /А.И.Колесов, В.В.Кузнецов, А.А.Новиков, В.А. Орлов, И.П. Ратов // Теория и практика физич. культуры. -1977. №11. - С.25-29.

150. Колмановский А.А. Некоторые вопросы подготовки юношей // Пути совершенствования в спортивной борьбе. М.: Физкультура и спорт, 1963. - С. 66-75.

151. Колодий О.В., Лутковский В.Е. Использование модельных характеристик в процессе подготовки метателей молота //Проблемы соревновательной деятельности. — Харьков, 1990.-С. 164-165.

152. Колупов Ю.И., Рудницкий В.И. Особенности подготовки молодых борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. -С.11-12.

153. Кондрацкий И.А., Грузных Г.М., Игуменов В.М. Основы методики становления совершенствования технико-тактического мастерства в классической борьбе: Метод, разраб. для студ. Омского ГИФК. Омск, 1984. -68 с.

154. Коренберг В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 208 с.

155. Коренберг В.Б. Спортивная биомеханика: Словарь-справочник ч. 2. (Биомеханическая система, моторика и ее развитие, технические средства и измерения). Малаховка, 1999. - 192 с.

156. Коссов Б.Б. Психомоторное развитие школьников младшего возраста. -М., 1989.- 109 с.

157. Котешев В.Е. Подготовка боксеров в ходе многолетнего тренировочного процесса: Учебное пособие. Краснодар, 1992. - 152 с.

158. Кудинов Г.В., Дахновский B.C., Николаев В.В. Эффективность учебно-тренировочного процесса в ДЮСШ // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1983. С.31-33.

159. Кузнецов А.С. Оптимизация базовой технической подготовки борцов греко-римского стиля: Дисс.канд. пед. наук. Краснодар: КГАФК, 1995. - 131с.

160. Кузнецов В.В., Новиков А.А., Ратов И.П. Основные теоретические предпосылки совершенствования управления системой подготовки высококвалифицированных спортсменов // Совершенствование системы подготовки спортсменов. М.: ВНИИФК, 1979. - С.36-40.

161. Купреишвили Э.Г. Объем технических действий у борцов различных весовых категорий // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1974.-С.35-36.

162. Купцов А.П. О создании единой классификации, систематики и терминологии техники спортивной борьбы // Теория и практика физич. культуры. 1975. - № 7. - С. 56-61.

163. Купцов А.П. Об основах единой классификации, систематики и терминологии технических действий // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 22-25.

164. Купцов А.П. Эволюция и применение классификации, систематики и терминологии спортивной борьбы: Метод, рекоменд. для студ. ГЦОЛИФК. М., 1980.-70 с.

165. Купцов А.П., Шадзевский Э.Б. Классификация техники спортивной борьбы в помощь правилам соревнований и практике судейства //Теория и практика физич. культуры. М. - 1999. - № 9. - С. 26-28.

166. Курников С.Н. Конфликтное взаимодействие борцов в схватке при различных стратегиях в греко-римской борьбе //Теория и практика физич. культуры. М. - 1999. - № 9. - С. 22-26.

167. Лакин Г.Ф. Биометрия. -М.: Высшая школа, 1980. 291 с.

168. Лапутин А.Н. Биомеханика физических упражнений. Киев: Высшая школа, 1976. - 88 с.

169. Лапутин А.Н. Обучение спортивным движениям. Киев: Здоровье, 1986.-213 с.

170. Лебедев В.Н. Теоретическое и прикладное значение феномена двигательной асимметрии в спорте // Теория и практика физич. культуры. 1975. - № 4. - С. 26-30.

171. Левченко А.В. Моделирование структуры соревновательной деятельности в спринтерском беге //Проблемы соревновательной деятельности. — Харьков, 1990.-С. 128-129.

172. Лейтес Н.С. К проблеме сенситивности периодов психического развития человека//Принципы развития в психологии. М., 1978. С. 196-211.

173. Ленц А.Н. Классическая борьба. М.: Физическая культура, 1966.41с.

174. Ленц А.Н. Основы построения комбинаций в спортивной борьбе и их разновидности //Пути совершенствования в спортивной борьбе. М.: Физкультура и спорт, 1963. - С. 149-161.

175. Ленц А.Н. Повышение эффективности учебно-тренировочного процесса в спортивной борьбе //Теория и практика физич. культуры. 1972. - № 12.-С.21.

176. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе. М.: Физкультура и спорт, 1967.- 152 с.

177. Лефевр В.А., Смолян Г.Л. Алгебра конфликта. М.: Знание, 1968.-63 с.

178. Лук А.Н. Память и кибернетика. М.: Знание, 1966. - 135 с.

179. Лысенко В.В., Долгов В.А. Математическая статистика в физическом воспитании и спорте. Краснодар, КГАФК. -1995.- 126 с.

180. Лях В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте //Теория и практика физич. культуры. — 1990.-№3.-15-18.

181. Лях В.И. Факторная структура ловкости с позиций многоуровневой системы управления произвольными движениями // Теория и практика физич. культуры. 1975. - №5. - 51-54.

182. Максимова В.М., Никуличев В.А. Планирование нагрузок в годичном цикле подготовки спортсменов высших разрядов //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С.13-14.

183. Малиновский С.В. Алгоритмизация учебного процесса в спорте // Теория и практика физич. культуры. 1976. - № 2. - С. 41-46.

184. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления. — М.: Физкультура и спорт, 1981. 189 с.

185. Малиновский С.В. Применение систем программированного обучения в спорте // Теория и практика физич. культуры. 1972. - № 3. - С. 48.

186. Малиновский С.В. Программированное обучение в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 112 с.

187. Малков О.Б. Основы тактики борьбы с позиций теории конфликтной деятельности // Теория и практика физич. культуры. М. - 1999. - № 9. - С. 4550.

188. Мартиросов Э.Г., Новиков А.А., Моргунов Ю.А., Волков В.П. Зависимость атакующих действий от морфологических особенностей борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1972. - С.51-53.

189. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 150 с.

190. Матвеев Л.П. О проблемах теории и методики спортивной тренировки // Теория и практика физич. культуры. 1969.- № 4. - С. 49-53.

191. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1965. - 157с.

192. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Учебник для ИФК. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 542 с.

193. Матущак П. 100 уроков вольной борьбы. Алма-Ата: "Казахстан", 1968.-298 с.

194. Мацок И., Безок Й. Особенности сенсомоторики у школьников, обучающихся в экспериментальных классах для одарённых в физическом отношении детей./ Психология и современный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1973.-С. 287-301.

195. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика, 1986. 254 с.

196. Методические основы подготовки спортсменов к XXV Олимпийским играм 2000 года в г. Сиднее по вольной борьбе, 1997. 85с.

197. Миронов В.Д. Реализация действий атакующего борца на основе исследования признаков, характеризующих позу противника: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. - 20 с.

198. Миронов В.Д., Сапунов Г.А., Колупов Ю.И., Калинин В.И., Мкртычев В.А. О школе и школках в классической борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С.29-35.

199. Моргунов Ю.А. Влияние длины тела противника надвигательную структуру атакующих действий в борьбе дзюдо // Теория и практика физич. культуры. 1980. - № 9. - С. 24-29.

200. Моргунов Ю.А. Экспериментальное обоснование выбора атакующих действий, средств и методов их совершенствования в борьбе дзюдо в зависимости от пропорции тела спортсмена: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1974.-20 с.

201. Моргунов Ю.А., Харламов В.И., Юсупов Х.И. Совершенствование спортивного мастерства в борьбе дзюдо с учетом пропорций тела спортсменов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 46-48.

202. Моргунов Ю.А., Шинелев И.В., Потратий Р.С. Влияние роста противника на технику выполнения приемов // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1975. С. 16-18.

203. Морозов А.К. Анализ техники основных приемов в вольной борьбе // Теория и практика физич. культуры. 1999. - № 2. - С. 62-63.

204. Морфология человека, (под ред Б.А. Никитюка). М.: МГУ, 1983.320 с.

205. Назаров Ю.Т. Биомеханические основы программирования обучающей деятельности при освоении ациклических движений: Автореф. дис. канд. пед наук. М., 1974. - 33 с.

206. Назаров Ю.Т. О механическом моделировании техники исполнения упражнений // Теория и практика физич. культуры. 1969. - № 12. — С. 12.

207. Назаров Ю.Т. Элементы теоретической гимнастики //Гимнастика: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1975, вып. 2-й. С. 18.

208. Наталов Г.Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания: Дисс.докт. пед. наук (в виде науч. докл.). Краснодар, 1998. - 105 с.

209. Наталов Г.Г. Теория физического воспитания (УМП для слушателей ФПК). Алма-Ата: Казахский ИФК, 1976. - 62 с.

210. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. - 334 с.

211. Невретдинов Ш.Т., Подливаев Б.А., Шахмурадов Ю.А. Основные направления технико-тактической и физической подготовки спортивного резерва по вольной борьбе. М.: РГАФК, 1997. - 42 с.

212. Некрасов В.П., Никифоров Ю.В., Худадов Н.А. Оценка соревновательной деятельности боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982.-С. 16-20.

213. Нелюбин В.В., Колесник Л.Ф. Тактико-техническая характеристика ведущих зарубежных борцов мира //Управление технической подготовкой борцов высокой квалификации. Л., 1984. - С. 52-61.

214. Нелюбин В.В., Колесник Л.Ф., Вардиашвили И.Р. Опыт применения фотокинотелевизионной методики в спортивной борьбе: Метод, указания. Л.: ГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1983. - 46 с.

215. Никитюк Б.А. Интегративная антропология и социальная практика // Гипнология и интегративная антропология на службе педагогической, спортивной, медицинской и психотерапевтической практики. Материалы Междунар. конфер. - Майкоп, 1994. - С. 195 - 203.

216. Никитюк Б.А. Кузин В.В. Рациональное и иррациональное в человеке с позиций интегральной антропологии //Интегративная антропология в решении задач здорового образа жизни. Материалы Междунар. конфер. — Майкоп, 1995. - С. 236-238.

217. Никифоров Ю.Б. Анализ соревновательной деятельности боксеров //Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. -С.47-50.

218. Никифоров Ю.Б. Оптимизация предсоревновательной тренировки боксёров //Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981.- 16-21.

219. Никифоров Ю.Б., Родионов А.В. Овакян М.А. К вопросу о разработке модели сильнейших боксёров // Актуальные вопросы повышения эффективности подготовки спортсменов высокой квалификации в единоборствах: Тезисы докладов конференции. Минск, 1975. С.74-76.

220. Никифоров Ю.Б., Родионов А.И., Овакян М.А. Модельные характеристики боксеров высокой квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 22-24.

221. Никуличев В.А. Педагогический контроль в управлении подготовкой борцов //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 74-76

222. Новиков А.А. и др. Моделирование в спортивной борьбе /А.А. Новиков, В.Г. Оленик, Н.Н. Каргин, Р.С. Потратий. // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 62-65.

223. Новиков А.А., Ивлев В.Г., Петрунев А.А. Некоторые особенности технико-тактического мастерства в классической борьбе // Научно-спортивный вестник. 1984. - № 6. - С. 22-25.

224. Новиков А.А., Колесов А.И. Система подготовки борцов с учетом квалификации и возраста. //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1972.-С. 5.

225. Новиков А.А., Кузнецов В.В. Основы системы подготовки борцов высокого класса //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1971.-С. 3-15.

226. Новиков А.А. Модельные характеристики один из факторов управления технико-тактической подготовкой борцов //Братство богатырей. — М.: Физкультура и спорт, 1976. - С.59-64.

227. Новиков А.А. Научно-методические проблемы спортивных единоборств // Теория и практика физич. культуры. 1999. - № 9. - С.50-56.

228. Новиков А.А., Смоляр С.Н. Взаимосвязь технических действий в классической борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982.-С. 31-38.

229. Объем технико-тактических действий для изучения в секциях борьбы самбо коллективов физической культуры и ДЮСШ: Метод, рекоменд. /Е.М. Чумаков, С.Ф. Ионов. М.: Комитет по ФК и спорту при Сов. Мин. СССР, 1983. -106 с.

230. Огуренков Е.И., Кузин Л.Т. Современный бокс и кибернетика // Теория и практика физич. культуры. 1973. - № 9. - С. 61-66.

231. Олейников В.Ф. Гандбол: Учебное пособие (Нетрадиционная форма организации учебно-тренировочного процесса по гандболу с учетом специализации). Одесса, 1992. - 70 с.

232. Оленик В.Г Каргин Н.Н. Проблемы и перспективы развития спортивной борьбы // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 3-5.

233. Оленик В.Г., Каргин Н.Н., Рожков П.А. Специфика физической подготовленности борцов различных тактических манер ведения схватки // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 21-24.

234. Оленик В.Г., Рожков П.А., Каргин Н.Н. Специфика мастерства борцов различных манер ведения поединка // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 8-11.

235. Олзоев К.С. Подготовка к главным соревнованиям // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 12-13.

236. Оптимизация базовой технической и технико-тактической подготовки самбистов: УМР/ Ю.А. Шулика, В.А. Чернышов, Ю.З. Донченко. Краснодар, КГИФК, 1985.- 112 с.

237. Оптимизация базовой технической и технико-тактической подготовки дзюдоистов: УМР/ Ю.А. Шулика, Ю.З. Донченко, П.П. Калашин Краснодар, КГИФК, 1985.-112 с.

238. Осик В.И. Валеология. Краснодар, 1997. - 278с.

239. Охотин В.Г. Индивидуализация подготовки квалифицированных борцов на основе диагностики соревновательной деятельности: Автореф. дис. канд. пед наук. М., 1997.- 22 с.

240. Пархоменко Н.Н., Новиков А.А. Массовость- путь к мастерству // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983 - С. 53-59.

241. Пархомович Г. Основы классического дзюдо (УМП для тренеров и спортсменов). Пермь: Урал пресс, 1993. - 302 с.

242. Педагогический контроль в спортивной борьбе //Учебно-метод. разраб. для студентов КГИФК / Г.С. Туманян, Ю.А. Шулика, Т.К. Шульц, В.А. Чернышов. Краснодар: КГИФК, 1987. - 26 с.

243. Петров Р. Алгоритмизация тактико-технических действий в борьбе // Братство богатырей. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 46-58.

244. Петухов В.А. Взаимосвязь плотности ударов в бою и физических качеств боксера // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1974. -С. 21-22.

245. Пидоря A.M. Центральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование: Автореф. дис. док. пед. наук. М., 1997. - 48 с.

246. Пидоря A.M., Годик М.А., Воронов А.И. Основы координационной подготовки спортсменов. — Омск, 1993. — 73 с.

247. Пилоян Р.А. Индивидуализация подготовки борцов с учетом особенностей их мотивации //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1963. - С. 14-17.

248. Пилоян Р.А. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1985. - 48 с.

249. Пилоян Р.А. Мотивация и повышение результативности в спорте // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С.21-24.

250. Пилоян Р.А. Научно-практический смысл понятия "модель спортсмена" // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С.69-72.

251. Погребной А.И. Электрофизиологическое исследование некоторых центральных механизмов произвольных движений человека: Автореф. дис. канд. биол. наук. М., 1980. - 16 с.

252. Подливаев Б.А. Моделирование тренировочных заданий в спортивной борьбе // Теория и практика физич. культуры. 1999. - № 9. - С.55-57.

253. Подскоцкий Е.Б. Тесты для отбора в спортивных единоборствах // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 47-49.

254. Пойманов В.М., Петухов В.Е. Контроль за физической работоспособностью борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С.57-60.

255. Попенко В.Н. Тренажёры и методы тренировки в боевых искусствах. -М.: Богучар, 1993.- 192 с.

256. Потратий Р.С. Взаимосвязь технических действий и морфологических особенностей борцов вольного стиля // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 48-51.

257. Праведникова И.Е. Стиль моторной активности в структуре интегральной индивидуальности человека: Автореф. дис. канд. психол. наук. — Пермь: Пермский гос. пед. институт, 1993. 17 с.

258. Преображенский С.А. Борьба занятие мужское. — М.: Физкультура и спорт, 1983.-279 с.

259. Преображенский С.А. Вольная борьба. М.: Физкультура и спорт, 1979.-125 с.

260. Программа обучения базовой технике Тхэквондо, (ВТФ). М.: Федерация Тхэквондо ВТФ России, 1992. - 23 с.

261. Пугачев В.И., Сиротин О.А. Метод повышения надежности соревновательной деятельности борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 47-48.

262. Пуни А.Ц. Волевая подготовка в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1969.-24с.

263. Пыжов В.В., Портах B.C. Использование приемов непосредственного воздействия при обучении технике приемов // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1981 С. 27-29.

264. Ратишвили Г.Г., Кокичашвили T.JI. Влияние установки на структуру бросков дзюдо // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983.-С. 38-42.

265. Родионов А.В. Психофизическая тренировка. М.: ТОО "Дар", 1995.

266. Рожков Г.А., Никуличев В.А., Крутьковский В.К. Тестирование специальной выносливости в спортивной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 61-64.

267. Рокушфалви П. Некоторые психологические вопросы, связанные с выбором вида спорта /Психология и современный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 170-176.

268. Романенко М.И. Бокс. Киев: Высшая школа, 1978. - 294 с.

269. Рубанов М.Н. Тактико-техническая характеристика соревновательной деятельности дзюдоистов: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1981. — 22 с.

270. Рублевский В. Моделирование в спортивной деятельности: Лекция для студ. трен, ф-та институтов физ. культ. Смоленск, 1989. - 32 с.

271. Рудман Д.Л. Самбо. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 157 с.

272. Рудницкий В.И. Техническая оснащенность участников III Всесоюзных спортивных игр молодежи по классической борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984 - С. 37-39.

273. Рыбалко Б.М , Шахлай A.M. Интенсификация учебно-тренировочного процесса посредством регламентированных тренировочных заданий //Теория и практика физич. культуры. — 1984. № 9. - С. 5-6.

274. Рыбалко Б.М. и др. Спортивная борьба / Б.М. Рыбалко, М.Ш. Мирский, П.В. Григорьев, В.И. Рудницкий. Минск: Беларусь, 1968. - 125 с.

275. Самвелян Л.А. Повышение устойчивости атакующего действия борца против нарастающего утомления: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1971. -20с.

276. Саркисова Н.Г. Специальная силовая подготовка гимнастов высокой квалификации в условиях комплексного вариативного использования переменных режимов сопротивлений: Автореф. дис. канд. пед наук. Майкоп, 2000. - 27 с.

277. Сасин М.П. Комплексная система педагогического контроля за технико-тактической подготовленностью борцов: Автореф. дис.канд. пед. наук. -Минск, 1988. 24 с.

278. Свищев И.Д. Взаиморасположение дзюдоистов в поединке // Спортивная борьба: Ежегодник М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 43-46.

279. Сиротин О.А. и др. Характеристика соревновательной деятельности дзюдоистов Ю.А. Сиротин, В.Н. Каплин, В.М. Хохлов, А.В. Еганов // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1984. С. 39-41.

280. Сиротин О.А. Психолого-педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов: Автореф. дис. докт. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1996.- 49 с.

281. Смертин Ю. А. Обучение технико-тактическим действиям юных борцов посредством заданий по решению эпизодов поединка: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1991 . 18 с.

282. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе //Вопросы психологии. -1990. № 3. - С. 49-63.

283. Спортивная борьба ( Учебник для ИФК ). М.: Физкультура и спорт, 1968. - 583 с.

284. Спортивная борьба (Учебник для ИФК ). М.: Физкультура и спорт, 1978.- 422с.

285. Спортивная гимнастика (девочки): Программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ. М., 1986. - 186 с.

286. Станков А.Г., Климов Н.К., Письменский И.А. Индивидуализация подготовки борцов. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 240 с.

287. Сурков Е.Н. Антиципация в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 142 с.

288. Схаляхо Ю.М. Оптимизация базовой технико-тактической подготовки дзюдоистов: Автореф. дис.канд. пед. наук. Краснодар: КГАФК, 1995. - 24 с.

289. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. -М.: Знание, 1968. 102 с.

290. Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий //Народное образование. 1967. - № 7. - С.34-42.

291. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1976.-342 с.

292. Тарас А. Французский бокс CAB AT (история и техника). Минск: Харвест, 1997. -303 с.

293. Тарас А.Е. Боевые искусства (200 школ боевых искусств Востока и Запада ). Минск: Харвест, 1996. - 638 с.

294. Терехов О., Заяшников С. Таиландский бокс. (Муай-Тай). -Новосибирск: Весть, 1992. 74 с.

295. Тесетер Р. Как готовить чемпионов // Катера и яхты. 1985. - № 6. — С.15-16.

296. Толмачев С.М. Методика обучения технико-тактическим действиям юных борцов-самбистов на этапе начальной подготовки с использованием специализированных игровых комплексов: Автореф. дис.канд. пед наук. -Омск, 1992. 19 с.

297. Толочек В.А., Дахновский B.C., Александрова Н.И. Типологические особенности высшей нервной деятельности и структура тактических действий дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. — С.11-13.

298. Толочек В.А., Шулика Ю.А., Горская Г.Б. Индивидуальный подход в обучении // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. — С.53-65.

299. Томилин К.Г. Стандартизация двигательной установки, как одно из основных требований при выполнении спортивного тестирования: Тезисы докл. Всес. науч. конф. Минск, 1978. - С. 34.

300. Торопин Г.И. Чтобы оставаться сильнейшими (проблемы подготовки резервов) // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. -С.41-43.

301. Туманян Г.С. Классификация и характеристика средств тренировки борцов: Методическая разработка для студентов, аспирантов и слушателей ФПК ГЦОЛИФК. М., 1984. - 33 с.

302. Туманян Г.С., Коблев Я.К. Выносливость: как её измерять (экспериментальное исследование) // Теория и практика физич. культуры. 1973. - № 6. - С. 59.

303. Туманян Г.С., Коблев Я.К., Дементьев В.Л. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов: Методические разработки для студентов ГЦОЛИФК. М., 1986. - 23 с.

304. Туманян Г.С., Коблев Я.К., Невзоров В.М. Тренировочные макроциклы высококвалифицированных борцов в рамках олимпийского цикла: Метод, разраб. для слушателей ФПК ГЦОЛИФКА. М., 1988. - 30 с.

305. Туманян Г.С. Методы и формы организации тренировки борцов: Методическая разраб. для студентов, аспирантов и слушателей ФПК ГЦОЛИФК. -М., 1983. -20 с.

306. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 237 с.

307. Туманян Г.С. Научные основы планирования тренировки борцов: Учебное пособие для студентов, аспирантов и слушателей ФПК ГЦОЛИФК. -М., 1982.- 109 с.

308. Туманян Г.С. Научные основы спортивной ориентации и селекции борцов. -М.: ГЦОЛИФК, 1984.-27 с.

309. Туманян Г.С. О классификации приемов спортивной борьбы и последовательности их изучения //Теория и практика физич. культуры. 1973. -№ 6. - С. 59.

310. Туманян Г.С. Совершенствование физической подготовки борцов. -М.: ГЦОЛИФК. MP для студентов ИФК, 1983. 40 с.

311. Туманян Г.С. Спортивная борьба: Отбор и планирование. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 143 с.

312. Турин Л.Б. Борьба самбо. М.: Сов. Россия, 1964. - 206 с.

313. Турин Л.Б. Молодой самбист. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 208с.

314. Тхорев В.И. Управление соревновательной и тренировочной деятельностью гандболистов высокой квалификации на основе моделирования: Дис. докт. пед наук. Краснодар, 1999. - 353 с.

315. Тышлер Д.А. Фехтование на саблях. М.: Физкультура и спорт, 1981.- 126 с.

316. Тюшев В. Омские паруса //Катера и яхты. 1985. - № 5. - С. 19.

317. Узнадзе Д.И. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.- 450с.

318. Урманцев Ю.А. Что должно быть, что может быть, чего не может быть для систем. М.: Наука, 1972. - 294 с.

319. Учение о тренировке /Под ред. Д. Харре. М.: Физкультура и спорт, 1971.-326 с.

320. Фехтование: Учебник для ИФК /Под ред. Д.А.Тышлера. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 326 с.

321. Фролов О.П. Влияние спортивной тренировки на способности к переработке информации в зрительно-моторных задачах // Теория и практика физич. культуры. 1966. - № 4. - С. 41-43.

322. Харлампиев А.А. Борьба самбо. М.: Физкультура и спорт, 1949.182с.

323. Харлампиев А.А. Борьба самбо. М.: Физкультура и спорт, 1964.379с.

324. Харлампиев А.А. Борьба самбо. Токио, 1971. - 160 с.

325. Харлампиев А.А. Тактика борьбы самбо. М.: Физкультура и спорт, 1958. - 142 с.

326. Харлампиев А.А. Техника борьбы самбо. М.: Физкультура и спорт, 1960. - 126 с.

327. Цель, задачи и принципы тренировки борцов: Методические разработки для студентов, аспирантов и слушателей ФПК ГЦОЛИФК /Г.С. Туманян.-М., 1983.- 18 с.

328. Цетлин И.Л. Исследования по теории автоматов и моделированию систем. -М.: Наука, 1969. 316 с.

329. Черникова О.А. Психологические особенности спортивных эмоций // Психология и современный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 190-206.

330. Читаев В.А. Краткий курс механики для спортсменов. Краснодар: Советская Кубань, 2001. - 128 с.

331. Чоговадзе А.В, Прошляков В.Д., Мацук М.Г. Физическое воспитание в реабилитации студентов с ослабленным здоровьем. М.: Высшая школа, 1986. - 144 с.

332. Чочарай З.Ю., Македон А.А., Иванов Г.С., Фетисов В.И., Смирнов В.М. Актуальные проблемы управления биомеханической структурой двигательных действий в единоборствах //Управление биомеханическими системами в спорте. Киев: КГИФК, 1989. - С.84-89.

333. Чумаков Е.М., Еганов В.Г. Технико-тактические показатели самбистов различной подготовленности // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 23-27.

334. Чумаков Е.М., Ионов С.Ф. О систематизации понятий и последовательности изучения техники борьбы самбо //Спортивная борьба: Ежегодник. — М.: Физическая культура, 1978. С. 14-18.

335. Чумаков Е.М. Тактика борца самбиста. - М.: Физкультура и спорт, 1976.-222 с.

336. Чумаков Е.М., Шашурии И.В. Моделирование спортивной деятельности борца: Метод, разраб. для студ. ГЦОЛИФК. М., 1986. - 26 с.

337. Чумаков Е.М., Шулика Ю.А. Моделирование тактико-технических ситуаций в борьбе самбо //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1977.-С. 61-71.

338. Шалютин С.М. Алгоритмы и возможности кибернетики //Вопросы кибернетики /Вопросы философии. 1962. - № 6. - С. 163-170.

339. Шаркевич И.В., Чоговадзе А.В, Коваленко Т.Г., Смеловская E.JI. Теоретико-системный подход в оценке уровня состояния здоровья. Модель здоровья // Теория и методика физич. культуры. 2000. - № 1. - С. 2-4.

340. Шахлай A.M. Интенсификация учебно-тренировочного процесса на этапах предсоревновательной подготовки борцов высокой квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. - 19 с.

341. Шахмурадов Ю.А., Бардамов Г.Б., Дементьев В.Л. Начальная техническая подготовка в вольной борьбе: Методич. разраб. М.: ГЦОЛИФК, 1992.-63 с.

342. Шахмурадов Ю.А. Вольная борьба. М.: Высшая школа, 1997. -189 с.

343. Шахмурадов Ю.А. Преследование соперника после перевода в партер в вольной борьбе. //Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985.-С. 45-46.

344. Шепилов А.А. Экспериментальное исследование специальной выносливости борцов: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1970. -29 с.

345. Шестаков М.М. Структура соревновательной деятельности и критерии оценки ее эффективности в футболе: Учебно-метод. пособие. -Краснодар, 1993. -23 с.

346. Шиян В.В. Планирование тренировочных нагрузок у дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 11-13.

347. Шиянов Г.П. Особенности организации и методики физической подготовки школьников 11-13 лет с учётом "соматической зрелости": Дисс.канд. пед наук. Краснодар, 1998. - 133 с.

348. Шулика Ю.А. К вопросу об эффективности моделирования в спортивной борьбе // Сборн. науч. трудов, поев. 25-летию Куб. гос. акад.ФК. -Краснодар, 1994. С.186-191.

349. Шулика Ю.А. Классификация и терминология техники спортивной борьбы. Краснодар, КГИФК, 1981. - 89 с.

350. Шулика Ю.А. Многолетняя технико-тактическая подготовка в спортивной борьбе: Дисс. .докт. пед. наук. Краснодар, 1993. - 452 с.

351. Шулика Ю.А. Повышение эффективности обучения самбистов техническим действиям в типичных ситуациях борьбы стоя: Дисс.канд. пед. наук. М., 1982.- 116 с.

352. Шулика Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки. Учебное пособие для студентов ИФК.- Краснодар: Краснодаре, книж. изд., 1988. 142 с.

353. Шумилин В.Я. Методы регистрации технико-тактических действий в классической борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975.-С. 30.

354. Шустин Б.Н Анализ модельных характеристик соревновательной деятельности сильнейших спортсменов в различных видах спорта // Совершенствование системы подготовки спортсменов. М., 1979. - С. 111-112.

355. Шустин Б.Н. Выбор показателей специальной подготовленности для включения в "модели сильнейших спортсменов" // Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов, вып 2-й. М.: ВНИИФК, 1975.-С. 36-41.

356. Шустин Б.Н. Исследования модельных характеристик спортсменов // Управление процессом подготовки спортсменов. JL: ЛНИИФК, 1978. - С.62-63.

357. Шустин Б.Н Моделирование в спорте высших достижений. М.: РГАФК, 1995.- 103 с.

358. Шустин Б.Н Модельные характеристики соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов (вместо предисловия) //Моделирование соревновательной деятельности с учетом резервных возможностей спортсменов. -М.: ВНИИФК, 1983. С.3-6.

359. Шустин Б.Н. О разработке "моделей сильнейших спортсменов" // Управление процессом подготовки спортсменов, высших разрядов — Л.: ЛНИИФК, 1976.-С. 119-122.

360. Шустин Б.Н. Проблема разработки модельных характеристик сильнейших спортсменов // Теория и практика физич. культуры. — 1983. ~ №11. С.25-27.

361. Щербаков Е.П. Функциональная структура воли. Омск, 1990. - 250 с.

362. Эбзеев М.М. Специальная силовая подготовка армрестлингистов высокого класса с использованием машины безинерционного управляющего воздействия: Автореф. дис. канд. пед. наук. Майкоп, 1999. - 27 с.

363. Эльгайтаров А.А. Особенности двигательных характеристик толкателей ядра в связи с их квалификацией и комплексным вариативным использованием управляемых сопротивлений: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Майкоп, 1996. -24с.

364. Эсинк X. Дзюдо. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 110 с.

365. Юров И.А. Фрустрированность и талерантность борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 70-72.

366. Юшков О.П., Сердюк В.П. Начальное обучение в вольной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 19-23.

367. Abe I. JUDO. Brussel: Atlantik, 1968. 219 p

368. Bandot G., Pelletier G., Irvey C. Enchainements JUDO superier 1. - France, Ashieres la maison du Judoka. - 1971. - 126 p.

369. Bandot G., Pelletier G., Irvey C. Enchainements JUDO superier 3. - France, Ashieres la maison du Judoka. — 1975. - 135 p.

370. Bandot G., Pelletier G., Irvey C. Enchainements JUDO superier 4. - France, Ashieres la maison du Judoka. — 1977. - 133 p.

371. Beit-Berutto T. JUDO. Roma: Spada, - 1985. - 815 p

372. Birod M. JUDO (Training, technik, taktik): Gesamtherstellung Classen.- Printed in Germany: Bosse Leek.- 1983. 170 p.

373. Богданов П., Иванов Св. ДЖУДО: Учебник за студентите от ВИФ. -София: медицина и физкультура. — 1976. 250 с.

374. Corneanu I., Dmowsky S., Neri S. LrEvoluzione tecnica della lotta moderna. Studio BB. Roma (Novograd Roma). 1986. - 84 p.

375. Dmovski Z., Skubis J. Zapasy JUDO. Warshawa: Sport i turistika. 1976.-134p.

376. Domini E. JUDO. Great Britain. 1965. - 158 p.

377. Essink H. JUDO-book. Amsterdam. Brussel. - 1969. - 112 p.

378. Even H. Modern JUDO and Self-defence, London, Uppsula. 1957.-356 p.

379. Fanner R.E. Monahan L.H. The prevention model for stress reduction a concept paper.- J. Police Sci. and Administr., 1980,Vol. 8, 1, p. 11-21.

380. Favori Pidier. Cours de Lutte, Edition de veshi SA 52, rue Monmartre, Paris, 2000.- 156 p.

381. FILA wrastling Album (Demonstrator Sasahara S.). Printed in Japan: Assis Corp. and Canon ING. 1982. - 128 p.

382. Fundamental of scientific wrestling. — Tokyo Japan: Copy right by S. Sasahara. -1968.-156 p.

383. Galla F., Horvath I. JUDO OWIZSGAK.- Budapesht: Sport, 1973.-291 p.

384. Galla F., Horvath I. JUDO OWIZSGAK.- Budapesht: Sport, 1983.-431 p.

385. Gardner R.B. JUDO for Gentle Woman. Printed in Japan. - 1972.-147 p.

386. Gaspar V.M. JUDO unior 1. Amsterdam: Helmond B.V.C., 1978. - 23 p.

387. Gaspar V.M. JUDO unior 2. Amsterdam: Helmond B.V.C., 1980. - 23 p.

388. Gaspar V.M. JUDO unior 3. Amsterdam: Helmond B.V.C., 1980. - 21 p.

389. Geesink A. JUDO en evolution. Antverpen: A.W. Bruna Zoon Utrecht. -1977.- 160 p.

390. HabersetzerR. Karate-do. Paris: Edition amphora S.A. 1969. - 398p.

391. Harrington A.R. The arrow book of JUDO self defense.-London.-1970.- 159 p.

392. Harrison E.I. The Manuel of Karate. O.B. Taraporevala sons CO. Private LTD. Traasure House of books. First Indian Edition. - 1970. - p.107-128.

393. Inogai Т., Habersetzer R. JUDO pratique (du debutant a la ctnture naice). -Paris: editions Amphora S.A. 1983.-334 p.

394. Inokuma I. JUDO. Printed in Japan. 1973.- 198 p.

395. Inokuma I. JUDO. Tokio. - 1979. - 196 p.

396. Jensen M. JUDO. Helsinki: Kustannusasakeyhtio. 1969. - 125 p.

397. Jensen M. JUDO. Helsinki: Kustannusasakeyhtio. 1973. - 126 p.

398. JUDO Kodokan illustre. Tokyo: Peviews.- 1955. - 124 p.

399. Kabayashi K., Sharp H.E. The sport of JUDO. Tokyo: Chrles E. Tittle Company, 1974. - 104 p.

400. Kawaishi K. The sport of JUDO. Tokyo. - 1956.- 212 p.

401. Kazuzo K. Handbok i JUDO. Japan. 1967. -128 p.

402. Kudo K. Handbok i JUDO. (1. Kast te Kuiker). Japan, JUI, LTD., 1970. -128p.

403. Mifune K. Canon of JUDO. -Tokyo. 1956. - 318 p.

404. Nishioka H. The plays of JUDO. Black Belt Desember. - Toiyo, 1969. - P. 12-14.

405. Okano I. Vital JUDO. Tokyo. - 1973. 193 p.

406. Okano I. Vital JUDO: Grappling Techniques. Gapan Publications I.N.C. Printed in U.S.A. - 1982. - 191 p.

407. Okano I., Sato T. Vital JUDO. Tokyo. - 1973. - 229 p.

408. Oyama M. This is Karate (Published by Japan) Publitions Traidig Company. Tokyo-San Francisco. 1965.- 368 p.

409. Pawluk I. JUDO sportowe. Warszawa, Sport i turistyka. - 1970. - 156 p.

410. Pelletier G., Urvoy C. JUDO. (3 blue etmarron). - France: La maison du Judoka Asnieres. 1971. - 110 p.

411. Pelletier G., Urvoy C. Enchainements JUDO. Paris: Asnieres la maison du Judoka, 1979. - 156 p.

412. Petrov R. Freestyle and greco-romen wrestling. Published by FILA., 1986. -257 p.

413. Pfluger A. Karate Praxis in Bildern. -Wiesbaden: Falken-Verlag.-1966. 252 p.

414. Sasahara S. Scientific approash to wrestling. Tokio, Japan, 1960. 180 p.

415. Sato T. GUDO. Tokyo: Odansha, 1967. - 221 p.

416. Sato Т., Okano I. Vital JUDO. Tokyo. Printed C). LTD., 1973. - 192 p.

417. Sato Т., Okano I. Le GUDO vivant. Deport legal en France, 1974.-191 p.

418. Sato Т., Okano I Vital JUDO. Gripping Technicues. Japan Publications INC, Printed in U.S.F., 1982. - 191 p.

419. Takimi O. A quide to JUDO throving technique with additional physiological expanations. Tokyo., 1964. - P. 12-18.

420. Tegner B. Karate (Self-defense and sport). London, A mayflower-deil book. -1964.-126 p.

421. WolfH. JUDO. Fortgescrittene. Berlin: Sportverlag., 1972. 158 p.

422. WolfH. JUDO, fur Fortgescrittene. Berlin:. Sportverlag., 1978. 153 p.

423. WolfH. JUDO Kampfsport. Berlin: Sportverlag. 1983.-156 p.

424. Yamaguchi N.G. The fundamentals of Ohara Gjgu-Ryu Karate. California: Inkorporeited Los Angeles. - 1975. -179 p.