Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением

Малышкин, Владимир Васильевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением

Автореферат

Автор научной работы: Малышкин, Владимир Васильевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Челябинск
Год защиты: 1998
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением"

На правах рукописи

Малышкин Владимир Васильевич

Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением (на примере Ханты-Мансийского автономного округа)

13.00.04. - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Челябинск. 1998

Работа выполнена на кафедре управления физической культуры Уральской государственной академии физической культуры

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент Владимир Гильмухаметович Камалетдинов

Научный консультант:

доктор педагогических наук, профессор Леонид Михайлович Куликов

Официальный оппонент: доктор педагогических наук, профессор

Валериан Владимирович Ким; кандидат педагогических наук, доцент Роман Яковлевич Гельмут

Ведущая организация: Южно-Уральский государственный

университет

Защита состоится 13.03.1998 г. в 15"" часов, в конференц-зале на заседании диссертационного совета К 046.12.01 по присуждению ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04. - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры в Уральской государственной академии физической культуры по адресу: 454111, г.Челябинск, ул.Орджоникидзе, 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Уральской государственной академии физической культуры.

Автореферат разослан "_"_1998 года.

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук доцент

Н.В.Кустова

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. События последних лет ХХ-го столетия в нашей стране характеризуются рядом радикальных мер, направленных на демократизацию общества и поиск новых путей стабилизации всех отраслей хозяйства в условиях рыночных отношений. Не является исключением в этом вопросе и физическая культура, которую необходимо рассматривать не только как общественное явление, а как отрасль хозяйства, способную поставлять продукцию в виде здоровья человека, его высокой работоспособности, широких функциональных возможностей и всесторонне развитой личности (Б.Г.Ананьев, В.К.Бальсевич, П.А.Виноградов, В.И.Жолдак, Л.Н.Нифонтова, Н.И.Пономарев, В.Н.Столяров).

Социально-экономические и политические преобразования российского общества, появление новых экономических структур и предоставленные территориям права самостоятельности требуют радикального пересмотра структуры, стиля и методов управления физкультурно-спортивным движением. Учет объективных закономерностей развития общества - одно из условий успешного управления физкультурно-спортивным движением. По мере развития общества перед физкультурно-спортивным движением возникают новые задачи, которым должны соответствовать руководители и организаторы физкультурно-оздоровительной и спортивной работы (Н.Н.Бугров; В.Г.Камалетдннов; И.И.Переверзин; И.И.Приходько; В.Д.Чепик).

Координатором и организатором физкультурно-оздоровительной и спортивной работы на местах являются структурные подразделения администрации городов и районов (комитеты по физической культуре и спорту, комитеты по делам молодежи и т.д.) (ст.7 п.З Основ законодательства Российской Федерации по физической культуре и спорту, 1993 г.).

Отмечено, что эффективность физкультурно-спортивного движения в регионах страны характеризуется рядом специфических условий (В.И.Жолдак; В.Г.Камалетдннов; В.Н.Зуев и др.). К особенностям Ханты-Мансийского автономного округа относятся климато-географические, этно-демографические, экологические условия, низкая плотность населения (2,4 человек на I км 2), отдаленность населенных пунктов от центров управления и отсутствие гарантированных средств передвижения к ним.

Для выявления роли городских и районных комитетов по физической культуре и спорту в организации массового физкультурного движения в Ханты-Мансийском автономном округе, мы использовали структурно-функциональный анализ и анкетный опрос специалистов физической культуры и спорта.

Оценка положения дел по массовой физической культуре в округе показала, что уровень организации физкультурно-оздоровительной работы среди населения не соответствует задачам, стоящим перед физкультурно-спортивным движением.

Ретроспективный анализ свидетельствует о том, что организаторы и руководители физкультурно-спортивного движения при планировании работы не учитывают условия и особенности региона.

Наблюдаются противоречия между:

- возрастающей необходимостью повышения уровня здоровья человека, его физической подготовленностью и физическим состоянием здоровья населения в Ханты-Мансийском автономном округе;

- научным обоснованием долгосрочного прогнозирования и контент-анализом управленческих решений автономного округа по вопросам физкультурно-спортивного движения.

К основным причинам, обостряющим противоречия и сдерживающим процесс совершенствования физкультурно-спортивного движения в округе, следует отнести недостаточный уровень теоретического обоснования условий, обеспечивающих перспективное развитие физической культуры, как одного из средств педагогического и оздоровительного воздействия на человека.

С учетом выявленных противоречий нами сформулирована проблема исследования: каковы факторы, сдерживающие процесс развития физкультурно-спортивного движения.

Исходя из актуальности проблемы, недостаточности ее теоретической разработанности и потребности общества в физической подготовленности человека, мы избрали тему исследования: "Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением (на примере Ханты-Мансийского автономного округа)".

Цель исследования - выявить и научно обосновать организационно-методические условия, оптимизирующие процесс развития физкультурно-спортивного движения.

Объект исследования - состояние физкультурно-спортивного движения в Ханты-Мансийском автономном округе.

Предмет исследования - организационно-методические условия управления физкультурно-спортивиым движением в Ханты-Мансийском автономном округе (ХМАО).

Гипотеза исследования: дальнейшее развитие физкультурно-спортивного движения должно идти на основе создания оптимальной структуры управления с учетом потребностей местного населения, региональных условий, разрешения социально-экономических проблем при укреплении психофизиологического потенциала человека.

В соответствии с проблемой, целью, предметом и гипотезой были определены следующие задачи исследования:

1. Определить физическое состояние населения, уровни профессионализма физических и юридических лиц, задействованных в профилактике и укреплении здоровья.

2. Изучить общественное мнение по вопросу формирования у населения потребностей к занятиям физической культурой.

3. Выявить педагогические и социально-экономические причины, сдерживающие развитие ФСД.

4. Разработать на основе организационно-методических критериев и диагностического анализа пути совершенствования организационно-управленческой деятельности ХМАО.

5. Подготовить научно-методическое обоснование нормативно-правовых документов, регламентирующих ФСД округа (проект закона ХМАО о физической культуре и спорте).

Методологической основой исследования являются общие положения теории физической культуры (Н.Н.Бугров, В.М.Выдрин, В.ИЖолдак, В.В.Кузнецов, Л.П.Матвеев, А.А.Новиков, В.Н.Платонов, Н.И.Пономарев, Б.Н.Шустин и др.), общая концепция деятельности в ее философских и управленческих аспектах (А.Ф.Абдеев, Б.А.Ананьев, В.Г.Афанасьев, А.НЛеонтьев, И.Пригожин и И.Стенгерс), фундаментальной теории системного подхода (П.К.Анохин, В.Г.Афанасьев, А.С.Бауэр, Н.А.Бернштейн, А.А.Богданов, В.Н.Казначеев, К.В.Судаков и др.), теории и методики педагогических исследований (В.К.Бальсевич, М.Е.Дуранов, В.А.Запорожанов, В.М.Зациорский, Л .М.Кустов, А.Я.Найн, С.Д.Неверкович, С.Н.Сериков и др.).

Методы исследования. В целях разрешения поставленных задач и достижения намеченной цели использовались следующие методы исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение научно-методической, специальной литературы, официальных документов и статистических данных.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетный опрос и беседы.

4. Тестирование физической подготовленности.

5. Социально-демографический анализ.

6. Комплекс психолого-биологических методов исследования.

7. Метод логического анализа, графической, математической обработки экспериментальных данных.

Исследование, проводимое в 1994-1997 гг., осуществлялось поэтапно. В соответствии с задачами этапа применялись соответствующие им методики исследования.

На первом, поисково-теоретическом этапе (1994-1995 гг.) изучены и проанализированы отечественные и зарубежные источники по исследуемой проблеме, статистические отчеты и нормативно-правовые документы.

Сформулированы рабочие варианты темы, цель, объект, предмет, задачи, гипотеза исследования. Разработана программа и методика констатирующего эксперимента.

На втором, поисково-эмпирическом этапе (1995-1996 гг.) завершен сбор и обработка первичных научных фактов. На основе процедур выявлены организационно-педагогические условия управления ФСД. Определены основные характеристики теоретической модели ФСД. Завершен констатирующий эксперимент.

На третьем, заключительном этапе (1996-1997 гг.) проведен формирующий эксперимент, осуществлены контрольные сравнения эффективности разработанных коррекционных воздействий. Осуществлено окончательное оформление диссертационного исследования.

Научная новизна - разработана концептуальная модель управления физкультурно-спортивным движением в Ханты-Мансийском автономном округе и выявлены совокупные условия, предопределяющие его прогрессивное развитие.

Теоретическая значимость исследования. Теоретически обоснованы организационно-методические условия управления ФСД с учетом диапазона развития психофизиологического потенциала жителей малых городов и поселков Крайнего Севера.

Практическая значимость.Разработанные автором рекомендации позволяют осуществлять научно-обоснованное управление ФСД с учетом диапазона

развития психофизиологического потенциала жителей малых городов и поселков Крайнего Севера.

Положения, выносимые на защиту.

1. Управление физкультурно-спортивным движением с учетом организационно-методических условий ХМАО способствует оздоровлению населения, повышению его психофизиологического потенциала.

2. Оценка психофизиологического потенциала и физической подготовленности населения позволяет внести коррективы в управление физкультурно-спортивным движением.

3. Апробация концептуальной модели управления ФСД оптимизирует уровень физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди населения ХМАО.

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивается современными достижениями педагогической науки, базирующихся на комплексе методов теоретического исследования, эмпирических данных оценки психофизического потенциала (ПФП) и уровня здоровья, математической обработке результатов, их адекватности предмету, задачам и логике исследования, экспериментальной проверкой и практическими рекомендациями.

Апробация и внедрение методов исследования. Работа выполнена в соответствии с основными направлениями научных исследований государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму на период 1996-2000 года и соответствует разделу 01.01 "Мониторинг уровня развития физической культуры и психофизического состояния населения". Итоги работы обсуждались на заседаниях кафедры управления, совещаниях и семинарах председателей комитетов по физической культуре и туризму заведующих отделами образования ХМАО, методических семинарах учителей физической культуры, тренеров, инструкторов и методистов г.Урая, Ханты-Мансийска, Нефтеюганска, Нижневартовска, Челябинска.

Материалы исследований используются при проведении занятий по вопросам управления различными заведениями ФСД в УралГАФК (профессор Л.М.Куликов), СибГАФК (профессор И.И.Сулейманов) на факультете физического воспитания Красноярского педагогического университета, МГАФК (профессор В.Н.Жолдак) и внедрены в практику ФСД в ряде регионов Российской Федерации.

Структура диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений, актов внедрения. Материалы исследования иллюстрированы 5 рисунками и 21 таблицами.

Во введении дано обоснование выбора темы исследования, определены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи исследования, раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость научного изыскания.

В первой главе - "Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением в Ханты-Мансийском автономном округе" рассматриваются теоретические вопросы организационно-управленческой деятельности и фактическая структура фнзкультурно-спортивного движения. Анализ теоретического обоснования проблемы позволяет нам сделать ряд выводов и предложений, определяющих направление научных изысканий.

Во второй главе конкретизированы организационно-методические условия физкультурно-спортивного движения в Ханты-Мансийском автономном округе.

В третьей главе представлены экспериментальные данные.

В заключении обобщены основные результаты исследования и сделаны выводы по диссертации.

Основные идеи и результаты диссертационного исследования.

Проведенный в диссертационном исследовании структурно-функциональный анализ деятельности городских и районных управленческих организаций ФСД позволил выявить противоречия между ее формальным обоснованием и фактическим исполнением нормативно-правовых актов. Наметилась негативная тенденция перехода от демократического (коллективного) стиля руководства к авторитарному управленческому действию (единоначалию). Тем самым была сокращена полифункциональная направленность организации деятельности комитетов по физической культуре и спорту городских и районных администраций и их взаимосвязей с окружным комитетом.

Существенным недостатком в работе комитетов является отсутствие ряда документов управленческих организаций. Наблюдается завышенный уровень притязаний работников управленческих организаций в профессиональной деятельности. Например, 84% респондентов считают, что их знания соответствуют занимаемой должности, а 16% предполагают об их высоком личном статусе в профессиональной управленческой иерархии. Каждый третий руководитель оценивает деятельность своей организации на "хорошо".

Но проведенный опрос показал: 34,8% из числа опрашиваемых специалистов отметили, что работники городских (районных) комитетов, в основном, заняты проведением соревнований; 52,8% подчеркнули отсутствие координационной роли комитетов в своей работе. Невыполнение комитетом своих функций в отношении коллективов физической культуры, спортивных клубов и ДЮСШ привело к тому, что каждый третий тренер ставит вопрос о снятии директора ДЮСШ как несоответствующего занимаемой должности. Аналогичного мнения придерживаются 28,1% учителей физической культуры в отношении директоров общеобразовательных школ, а каждый четвертый из числа оргработников уверен в отсутствии профессионализма у своих руководителей.

Характеризуя своих руководителей, специалисты физической культуры отметили у них:

1. Отсутствие организационных способностей - 77%.

2. Незнание науки управления, некомпетентность - 78%.

3. Отсутствие преданности профессиональному долгу - 73%).

4. Неумение убеждать людей, формировать сознательное отношение к труду - 88%.

Выявлено, что комитеты по физической культуре и спорту городских и районных администраций не в полной мере реализуют возложенные на них задачи, а руководители физкультурно-спортивных организаций оказались не готовы к работе в новых условиях (97,53%) и имеют завышенный уровень притязаний.

Анализ состояния ФСД в округе.

Социально-педагогическая, экономическая и воспитательная роль занятий физической культурой в обществе широко раскрыта в научных трудах отечественных авторов (А.М.Алексеев, В.К.Бальсевич, П.А.Виноградов, В.М.Выдрин, В.И.Жолдак, В.Г.Камалетдинов, Л.П.Матвеев, И.И.Переверзин и ДР-)-

Как социальное явление, физическая культура имеет две основные стороны:

- функционально-обеспечивающая;

- результативная.

Функционально-обеспечивающая сторона физической культуры закладывается и реализуется обществом в процессе организации физического воспитания государственными и общественными институтами.

Результатом функционально-обеспечивающего процесса является здоровье человека, его способность плодотворно выполнять свои социальные функции (Л.П.Матвеев, А.Д.Новиков, В.И.Усаков).

Необходимо отметить, что любая деятельность человека характеризуется конечным результатом. Полученные данные говорят о несоответствии субъективного мнения учителей физической культуры о качестве физической подготовки учащихся и результатами практической деятельности (табл.1).

Таблица I

СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧЕНИКОВ СПЕЦИАЛИСТАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, %

№ п/п Оценка физического развития Всего (%) Из них:

С высш. образ. с/с образ. б/с образ. Учителя Стаж более 10 лет

1. Отличное - - - - - -

2. Хорошее 13.0 - 22.2 50.0 6.6 11.1

3. Удовлетворительное 65.2 75.0 77.7 50.0 73.3 72.2

4. Слабое 8.7 16.6 - - 13.3 11.1

5. Неудовлетворительное 13.0 8.4 - - 6.6 5.5

Как видно из данных, представленных в таблице 1, 6.6% опрашиваемых учителей оценивают физическую подготовленность своих учеников на "хорошо" а 73.3% - на "удовлетворительно".

Фактически, лишь 14.0% тестируемых учеников седьмого класса выполнили нормативы по оценке физических качеств на "хорошо" и "удовлетворительно" (быстрота, сила, гибкость). Социологический опрос учителей физической культуры выявил, что 73.3%) опрашиваемых удовлетворены педагогической деятельностью.

Итак, по результатам исследования выявлено несоответствие в практических результатах деятельности и субъективной оценкой ее педагогами.

Нами проанализированы причины, сдерживающие процесс физического воспитания учащихся учреждений образования (табл. 2).

Таблица 2

ПРИЧИНЫ, СДЕРЖИВАЮЩИЕ ПРОЦЕСС ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ В ХМАО, %

№ п/п Причины Всего Из них:

Высш. образ. с/с образ. б/с образ. Учителя Стаж более 10 ле

1. Нет желания работать - - - - - -

2. Низкая заработная плата 26.0 33.3 22.2 - 26.6 27.7

3. Недостаточная материальная база 82.6 75.0 100.0 100.0 26.6 77.7

4. Отсутствие внимания со стороны руководства 30.43 41.6 33.3 - 40.0 33.3

5. Недостаток методической литературы 34.78 33.3 44.4 50.0 40.0 33.3

6. Отсутствие нормативно-правовых документов 17.39 25.0 11.1 - 20.0 16.6

7. Отсутствие интереса у детей к занятиям ФК и С 13.0 16.6 - 50.0 13.3 11.1

8. Родители ориентируют детей на другие виды 13.0 16.6 - 50.0 20.0 5.5

деятельности

9. Недостаток финансовых средств на выезды для 30.43 41.6 11.1 50.0 26.6 27.7

участия в соревнованиях

Как видно из данных, представленных в таблице 2, в числе причин, влияющих на организацию учебного процесса по физическому воспитанию, школьные учителя отмечают недостаток материальной базы (25,9%).

Совершенно иначе оценивают состояние материальной базы для занятий физической культурой и спортом руководители предприятий, организаций и учреждений. Почти каждый пятый из опрошенных руководителей (табл. 3) считает, что имеющаяся материальная база соответствует требованиям и может удовлетворить потребности населения в занятиях физической культурой с целью своего оздоровления.

Таблица 3

ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ РУКОВОДИТЕЛЯМИ ОРГАНИЗАЦИЙ, %

№ Состояние Всего Возраст Стаж работы

п/п материальной базы до 40 41-50 51-60 до 5 6-10 более 10 лет

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Хорошее 2.9 9.0 - - - 16.7 -

2. Соответствует 6.0 9.0 7.6 - 10.0 - 5.5

3. Удовлетворительное 20.6 27.3 23.1 10.0 30.0 16.7 16.7

4. Не соответствует 20.6 18.2 15.4 30.0 10.0 16.7 27.8

5. База отсутствует 44.1 27.3 46.5 60.0 50.0 33.3 44.4

6. Затрудняюсь ответить 2.9 9.0 - - - 16.7 -

Итак, в исследовании выявлены разночтения по оценке состояния материальной базы специалистами физической культуры и спорта, руководителями предприятий и организаций.

В числе причин, сдерживающих процесс физического воспитания, 40,0% опрашиваемых отметили отсутствие внимания со стороны руководства школ и недостаток методической литературы. Каждый пятый указывает на отсутствие нормативно-правовых документов.

Как видно из материала, представленного в таблице 3,29,5% опрашиваемых руководителей считают, что материальная база соответствует; не соответствует в 20,6% и отсутстэует - в 44,1%. Каждый пятый придерживается противоположного мнения, на отсутствие базы для занятий указали 44,1%. Настораживает, что 2,9% из числа респондентов не смогли ответить на поставленный вопрос.

Вероятно, это вызвано и тем, что существующими нормативными документами предусмотрено количество спортсооружений на 10000 населения РФ. Округ имеет ярко выраженные специфические особенности (большая территория, низкая плотность населения, нормативы загруженности спортсооружений противоречат конкретным условиям Севера). Данное положение не учитывает особенности плотности населения Крайнего Севера, что затрудняет планирование сети спортивных сооружений. Например, в г.Урае анализ наличия и эффективности использования спортивных сооружений говорит о том, что их пропускная способность может удовлетворить в течение дня до 25% жителей округа (табл. 4).

Таблица 4

МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА Г. УРАЛ для занятий физической культурой (по данным статотчета)

№ Наименование спортивных сооружений Количество Единовременная

п/п сооружении пропускная способность

1. Стадионы с трибунами на 1500 мест 1 75 чел.

2. Открытые спортивные площадки (в/б, б/б) 10 310 чел.

3. Спортивные залы 14 450 чел.

4. Плавательные крытые бассейны 2 58 чел.

5. Стрелковые тиры 1 5 чел.

6. Приспособленные помещения для занятий 4 42 чел.

физической культурой и спортом

ВСЕГО: 32 940 чел.

Настораживает тот факт, что ни один из опрашиваемых специалистов не отметил в числе причин роль пропаганды физической культуры на формирование сознательного отношения всех слоев населения к занятиям физической культурой и спортом.

Данные, иллюстрированные в таблице 5, показывают отношение специалистов к пропаганде физической культуры.

Таблица 5

Отношение специалистов к пропаганде физической культуры, %

№ п/п Занимаетесь ли вы пропагандой ФК и С? Всего Из них: ■

С высш. образ. с/с образ. б/с образ. Учителя Стаж более 10 лет

1. Да 65.0 58.3 77.7 50.0 60.0 61.2

2. Нет, не занимаюсь 10.5 25.0 11.1 50.0 26.6 22.2

3. Этим вопросом должны 17.5 16.6 11.1 - 13.3 16.6

заниматься другие

Комментируя данные Таблицы 5, следует сказать об отношении специалистов (17.5%), считающих, что вопросами пропаганды должны заниматься другие. Однако имидж физического состояния относительно других важных факторов в РФ относительно низок (32.5%), а в высокоразвитых странах мира - 85% (П.А.Виноградов).

Разработка и реализация любой программы устойчивого развития региона требует наличия интегральных показателей, характеризующих структуру человеческого потенциала. Среди многочисленных теорий отсутствует новая парадигма, изучающая устойчивость человеческой популяции в условиях глобальных изменений среды и климата. Существующие теории этноса, менталитета и души народа, пассионарности, стрессустойчивости несут лишь поверхностные суждения и не вызывают глубинные процессы и структуру человеческого потенциала (В.И.Медведев с соавт., 1992).

Практика регионального планирования требует учета закономерностей развития общества и климатогеографических условий (В.Г.Камалетдинов, В.В.Малышкин, 1997).

Естественно, что жизненное благополучие человека во многом определяется способностью объективно оценить состояние общества, перспективы его развития и на основе этого определить свое место в жизни, выбрать средства и методы адаптации. Учеными (В.К.Бальсевич, М.Н.Виноградов, А.П.Исаев,

В.П.Казначеев, В.Н.Платонов, А.Д.Слоним, К.В.Судаков и др.) отмечено, что одним из средств повышения резистентности организма человека является оптимальное использование средств физической культуры.

При этом полученные результаты по организационно-методическим аспектам управления ФСД, их структурно-функциональный анализ показали, что система управления в городах и районах ХМАО не отвечает современным требованиям. Респонденты отметили, что из числа их руководителей соответствуют новым задачам 2.47%, а 1.7% умеют развертывать инициативу и активность членов коллектива, ответственно относятся к своей работе и самостоятельно принимают решения - 9.0%. Одним из серьезных недостатков организационно-управленческой деятельности в сфере физической культуры и спорта является неправильное понимание роли пропаганды специалистами физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни. Мы не исключаем роли семьи, дошкольных и школьных образовательных учреждений в просветительской деятельности "ЗОЖ", но координация этих вопросов должна осуществляться со стороны государственных органов и специалистами.

Одной из объективных причин, сдерживающих процесс физического воспитания молодежи, респонденты отметили недостаток методической литературы (34,78%) и отсутствие нормативно-правовых документов (17,39%). Преподаватели физической культуры школьных учреждений не пробуждают интересы, потребности, мотивации у детей (13,0%) и считают, что у учащихся отсутствует интерес к занятиям физической культурой и спортом. По данным опроса учителей 13,0% родителей ориентируют своих детей на другие виды деятельности. При этом следует отметить, что оставшаяся основная масса детей не привлекается к систематической ФСД.

В этом аспекте агитационно-пропагандистская информация в сфере физической культуры и спорта играет большую роль в воспитании потребностей к "ЗОЖ" и двигательной активности (ДА), в частности.

Действительно, уроки физической культуры "гасят" лишь 10% двигательного голода, но поразительно то, что дети его не ощущают и предболезненные состояния ярко не проявляются. Первые признаки недостающей ДА проявляются после тридцати лет в предболезнях сердечно-сосудистой системы, отложении солей и, как следствие, остеохондрозах, проявляющейся избыточной массы тела, снижении иммунитета, клеточных и органных повреждениях, заболеваний нервно-психического характера и т.д. Многие авторы (Н.Д.Граевская, И.В.Муравов, В.И.Шалдин и др.) считают, что процесс старения начинается после тридцати лет и зависит от состояния организма, факторов окружающей среды. Недостатки питания, двигательной активности, экологического воспитания, наличие

нездоровых привычек и наклонностей, дефицит ДА приводят к ускорению процесса старения. Физиология развития не терпит излишних вторжений в природу человека. Вот поэтому эколого-валеологические подходы в организационно-методической и управленческой деятельности по оптимизации ФСД на современном этапе развития общества играют ведущую роль. Известно (программа "К здоровью России"), что уровень здоровья человека на 42% зависит от экологической ниши обитания, на 21% - от режима питания, и 21% - от ДА человека. Рассматриваемая проблема является комплексной, разрешаемой на стыке ряда наук: педагогика, физиология, экология, социология, теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.

Полученные нами данные комплексной оценки физического состояния дошкольников и учащихся выявили в 82% случаев нарушения опорно-двигательного аппарата, 86% учащихся не укладываются в контрольные нормативы физической подготовленности.

Проведенный анализ физической подготовленности учащихся 1-Х1 классов позволил выявить индивидуальные и средние характеристики (Рис. 1).

В качестве- примера приводим профиль физической подготовленности учащихся второго класса.

Рис. 1.

Профиль физической подготовленности учащихся 2 класса

Условные обозначения:

КУ - коэффициент вариации; М - среднее арифметическое;

5 - среднее квадратическое; т - ошибка среднего

арифметического.

1.58

ш 0,8.8_______ 0,59 _____0..88___ 0,35

-1-1-1-

подтягивание челночный бег подъем прыжки С

туловища места

Структурный анализ профиля физической подготовленности учащихся II класса показал (рис. 1), что из числа обследуемых двигательных способностей значительно отстают силовые качества. При этом выявлены исключительно высокая вариативность силовых качеств (подтягивание на перекладине для юношей, сгибание-разгибание рук в упоре от гимнастической скамейки для девушек). Остальные изучаемые показатели были относительно стабильны, проявлялись на высоком уровне и имели меньшую вариабельность. На фоне недостаточной физической подготовленности наблюдается снижение адаптивных возможностей и отмечается значительный процент заболеваний респираторной (3%), нервно-психической сферы (17%) и органов зрения. Наблюдаются сниженные параметры иммунитета.

Вышесказанное позволило нам предложить программу самоподготовки учащихся к выполнению тестовых заданий по физической подготовленности учащихся, вошедшую в соревнования на призы мэров городов, разработать практические рекомендации по организационно-управленческой деятельности и проект закона по физической культуре. Внедренческая деятельность по выполненной работе имеет значительную географию (ХМАО, Тюмень, Нижневартовск, Красноярск, Челябинск).

Роль физической культуры как социально значимого явления показана на многочисленных трудах отечественных ученых (В.И.Жолдак, 1977; В.Д.Чепик, 1995; П.А.Виноградов, 1997 и др.)

Анализ теоретических источников и данные анкетного опроса специалистов физической культуры и руководителей предприятий и организаций позволяют нам сделать вывод о том, что реализация полифункциональности физической культуры возможна лишь при соответствующих алгоритмах (Рис. 2):

- НПО (нормативно-правовое обеспечение) создает правовую базу для занятий физической культурой, регламентирует взаимоотношения между физическими и юридическими лицами, определяет их ответственность за результат физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности;

- Кадры. Как и в другой сфере человеческой деятельности, физкультурно-оздоровительная и спортивная работа предусматривает подготовку и наличие специалистов физической культуры и спорта;

- МТО (материально-техническое обеспечение). Реализация задач физической культуры и спорта предполагает соответствующую инфраструктуру и наличие определенного инвентаря и оборудования;

- МБО (медико-биологическое обеспечение) осуществляет медицинский контроль за занимающимися физической культурой и спортом, определяет эффективность занятий и внедряемых методик в практику физкультурно-спортивного движения;

- ФО (финансовое обеспечение). Как отрасль, дающая обществу продукцию в виде здоровья, гармоничного развития личности, обеспечивающая активное послерабочее восстановление и высокую работоспособность, физическая культура должна иметь соответствующее финансовое обеспечение;

- Наука. Управление физической культурой базируется на научной основе и основано на общих принципах управления, как процесса воздействия на людей, коллектив и общество в целом;

- Пропаганда рассматривается как целенаправленный процесс формирования потребностей у населения к занятиям физической культурой. Исследования, проведенные В.Г.Камалетдиновым (1988), показали, что в числе основных причин, сдерживающих процесс развития физической культуры, является недостаточное (в отдельных случаях полное отсутствие) пропаганды;

- Методическое обеспечение. Поло-возрастная структура, профессиональная направленность, уровни состояния здоровья и физической подготовленности требуют индивидуализации тренировочного процесса на основе методического обеспечения.

Рис. 2.

Модель управления физкультурно-спортивным движением в Ханты-Мансийском автономном округе.

Мет.о. Пр. НО ФО НПО к МБО мто

АЛГОРИТМЫ

общие экономические экологические социально-демографические частно-индивидуальные и групповые специфические

УСЛОВИЯ

Условные обозначения: 1. ППФК - профессионально-прикладная физическая культура;

2. Спорт - компонент физической культуры, исторически сложившийся в форме подготовки человека к соревнованиям;

3. ФВ - физическое воспитание;

4. ФОР - фшзкультурно-оздоровительная работа.

Целеполагающим в перспективном планировании физической культуры мы видим здоровье человека, и нам представляется необходимым для достижения поставленной цели определить условия, которые, как показал проведенный в г.Урае эксперимент, существенно сказываются на реализации перспективного планирования.

Данные социологического опроса специалистов физической культуры позволяют выделить следующие группы условий, учет которых необходим при выработке долгосрочного управленческого решения: I. Общие:

I.1. Социальные; 1.2. Идеологические; 1.3. Политические; 1.4. Исторические;

1.5. Культурные; 1.6. Правовые; 1.7. Научно-теоретические; 1.8. Моральные; 1.9. Информационно-коммуникативные.

II. Экономические:

2.1. Производственно-экономические показатели; 2.2. Уровень освоения социальных ресурсов общественного производства.

III. Экологические:

3.1. Климато-географические; 3.2. Местные природные условия (почвы, водоемы, загазованность, наличие в воздухе вредных веществ и т.д.).

IV. Социально-демографические:

4.1. Состояние и динамика народонаселения; 4.2. Этнографические, национальные и социально-психологические особенности региона и традиций;

4.3. Занятость населения общественно-производственной деятельностью.

V. Частно-индивидуальные и групповые условия:

5.1. Условия режима труда и отдыха; 5.2. Местный общественный транспорт и затраты на него; 5.3. Наличие и содержание свободного времени;

5.4. Уровень образования; 5.5. Физкультурно-спортивные интересы;

5.6. Состояние здоровья и физического развития.

VI. Специфические условия:

6.1. Научно-теоретические основы физической культуры; 6.2. Методическое обеспечение; 6.3. Административно-правовые основы; 6.4. Наличие соответствующих организаций, способных реализовать принятое решение; 6.5. Состав и уровень специалистов физической культуры; 6.6. Состояние пропаганды; 6.7. Медико-биологическое обеспечение; 6.8. Материально-техническое обеспечение.

Предлагаемая методика формирования перспективного плана развития физической культуры в регионе позволила активизировать технологический процесс его реализации и поднять уровень физкультурно-спортивного движения в соответствии с социальными потребностями населения Ханты-Мансийского автономного округа.

Заключение

Таким образом, результаты исследования позволили выявить причины низкого имиджа физического состояния жителей округа. Вследствие недостаточной двигательной активности, недопонимания роли физической культуры в гармоничном развитии человека и др., возникает ряд негативных последствий и, в частности, рост числа заболеваний. Так, в порядке ранжирования отмечены заболевания дыхательной системы: 1992 г. - 2732 случая и 22355 дней нетрудоспособности; грипп: 470 и 3446 дней. Общее число случаев за 1993 год -11916 и 148460 рабочих дней нетрудоспособности; 1994 год - 4010 случаев и 336211 день; 1820 и 23624; 197 - 1505; 1995 год - 3858 и 33784; 1670 и 26169; 421 и 3828.

Все вышесказанное побудило нас изучить проблему в педагогическом, психологическом, социально-демографическом и эколого-валеологическом аспектах. Явления, протекающие в эко-социалыюй системе, в большей мере затрагивают непосредственно интересы, мотивы и безопасность человеческой личности. Нами отмечен низкий уровень физической подготовленности учащихся (86%) и психофизиологического потенциала педагогов (63,8%).

Практика регионального планирования требует учета закономерностей развития общества и климато-географических условий, которые обуславливаются факторами, повышающими требования к руководителям по освоению новых технологий управления.

Социологический опрос специалистов физической культуры показал, что не все руководители территории и организаций ХМАО соответствуют предьявляемым требованиям.

Комментируя результаты исследования, следует отметить, что большинство руководителей и организаторов ФСД не в полной мере подготовились к переходному периоду реализации механизма управления в рыночных отношениях.

Чем сложнее система управления, тем целесообразней руководителям обращать внимание на изучение научных основ оптимизации организационных, информационных функций и менеджмента. Те, кто пренебрегает их изучением, вынуждены компенсировать недостатки механизма управления за счет реализации организационно-методических аспектов.

Они зависят от характера социальных условий и возможностей. Необходимо только использовать эти возможности для разработки науки об эффективности управления любыми системами, в том числе ФСД. Усиление взаимосвязи между звеньями ФСД требует все большей синхронности и надежности функционирования ее подсистем, все более точного учета организационных, информационных и структурных связей между различными учреждениями.

Разработаны алгоритмы системы управления физкультурно-спортивным движением и законодательные акты (закон о физической культуре ХМАО) и программы его реализации.

В этой связи предполагается коррекция образовательного процесса в период организации и проведения курсов повышения квалификации. К тому же следует сказать, что воспитание в семье по вышеуказанному направлению требует просветительской работы с населением.

ВЫВОДЫ

1. Социально-демографический анализ населения ХМАО показал, что из общего числа населения регулярно участвуют в физкультурно-оздоровительных мероприятиях 7,9-8,5% (1995-1996гг.). Недостаток двигательной деятельности и суровые климатические условия отражаются на состоянии здоровья людей.

Прирост заболеваемости с 1992 и 1995 гг. по изученным нозологическим формам составил: 41,2% и 51,1%,; 40,9% и 32,7%; 16,5% и 11,1%. Динамика роста заболеваемости с 1992 по 1995 год составила в случаях 48,8%; в потере рабочего времени в днях - 51,2%.

2. Установлено, что уровень физической подготовленности учащейся молодежи ниже нормативных параметров у 86% обследуемых. Полученные профили физической подготовленности учащихся предопределили возможность разработки программы контрольно-корректирующих воздействий.

3. Выявлено, что 58,8% руководителей учреждений и организаций не принимают участия в рассмотрении вопросов по физической культуре и спорту, 11,9% - убеждены в том, что администрация не отвечает за физкультурно-оздоровительную работу в своей организации. На предприятиях отсутствуют нормативно-правовые документы, а 44,1% руководителей считают, что занятия физической культурой и спортом отвлекают людей от производственной деятельности и учебы.

4. В числе причин, сдерживающих физическое воспитание молодежи, 82,6% специалистов указывают на недостаточную материальную базу, что не совпадает с мнением руководителей организаций (29,5%). Каждый третий специалист отмечает недостаток методической литературы, 30,4% респондентов сетуют на отсутствие внимания со стороны руководства предприятий и учреждений образования.

Анализ причин недооценки средств физической культуры в формировании образа жизни предполагает создание системы формирования потребностей у всех социально-демографических групп населения.

5. На основе структурно-функционального анализа и психофизиологического состояния здоровья населения разработаны организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением в ХМАО.

Подготовлены проекты нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность физических и юридических лиц по вопросам использования физических упражнений в повышении психофизического потенциала населения ХМАО.

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях автора.

1. Методика формирования перспективного плана развития физической культуры и спорта в регионе // Материалы межвузовской научно-практической конференции. Часть 2. - Челябинск: УралГАФК, 1997. - С.35-39 (в соавт.).

2. Комплексный диагностический контроль в оценке психофизиологического потенциала, метаболического состояния, иммунологической резистентности и уровня здоровья человека // Современные проблемы физической культуры и спорта: Сб. научн. тр. междунар. научн. конф. - Белгород: Гос. университет, 1997. - С.151-160.

3. Управление физической культурой на территории городов и районов Урала // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта: мат. Всерос. научн.-практ. конф. Часть I. - Челябинск: УралГАФК, 1997. - С.93-96 (в соавт.).

4. Методика тестирования физической подготовленности учащихся 1-Х1: Методические советы - Челябинск: Издат. дом Обухова, 1997. 21с.

5. Физическое воспитание как фактор адаптации в условиях районов Крайнего Севера //Теория и практика физической культуры, 1997, № 12. - С. 1923 (в соавт.).

6. Движение к здоровью. Методические рекомендации / Под ред. В.Г.Камалетдинова.-Челябинск, 1996- 15с. (в соавт.).

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Малышкин, Владимир Васильевич, 1998 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫМ ДВИЖЕНИЕМ.

1.1. Теоретические и методологические аспекты управления.

1.2. Эколого-валеологические проблемы управления в условиях информационной цивилизации.

1.3. Социально-экономическая и биологическая роль занятий.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ В ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМ АВТОНОМНОМ ОКРУГЕ (ХМАО).

2.1. Общая характеристика организации исследования.

2.2. Структурно-функциональный анализ предпосылок управления физкультурно-спортивным движением в округе.

ГЛАВА III. Диагностика психофизиологического потенциала, физической подготовленности и уровня здоровья отдельных групп населения ХМАО.

3.1. Психофизиологический потенциал учащихся Ханты-Мансийского автономного округа.

3.2. Уровень психофизиологического состояния учителей Ханты-Мансийского автономного округа.

3.3. Анализ пропаганды физической культуры и спорта.

3.4. Научные подходы к разработке управленческих решений ФСД.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением"

Актуальность исследования События последних лет ХХ-го столетия в нашей стране характеризуются рядом радикальных мер, направленных на демократизацию общества и поиск новых путей стабилизации всех отраслей хозяйства в условиях рыночных отношений. Не является исключением в этом вопросе и физическая культура, которую необходимо рассматривать не только как общественное явление, а как отрасль хозяйства, способную поставлять продукцию в виде здоровья человека, его высокой работоспособности, широких функциональных возможностей и всесторонне развитой личности (Б.Г.Ананьев, 1969; В.К.Бальсевич, 1981; П.А.Виноградов, В.И.Жолдак, 1997; Л.Н.Нифонтова, 1994; Н.И.Пономарев, 1980; В.Н.Столяров, 1979).

Социально-экономические и политические преобразования российского общества, появление новых экономических структур и предоставленные территориям права самостоятельности требуют радикального пересмотра структуры, стиля и методов управления физкультурно-спортивным движением. Учет объективных закономерностей развития общества - одно из условий успешного управления физкультурно-спортивным движением. По мере развития общества перед физкультурно-спортивным движением возникают новые задачи, которым должны соответствовать руководители и организаторы физкультурно-оздоровительной и спортивной работы (Н.Н.Бугров, 1986; В.Г.Камалетдинов, 1986; И.И.Переверзин, 1986; В.Д.Чепик, 1995).

Отмечено, что эффективность физкультурно-спортивного движения в регионах страны характеризуется рядом специфических условий (В.И.Жолдак, 1988; В.Г.Камалетдинов, 1996; В.Н.Зуев, 1996 и др.). К особенностям Ханты-Мансийского автономного округа относятся климато-географические, этно-демографические, экологические условия, низкая плотность населения (2,4 человек на 1 км2), отдаленность населенных пунктов от центров управления и отсутствие гарантированных средств передвижения к ним.

Наблюдаются противоречия между:

Исходя из актуальности проблемы, недостаточности ее теоретической разработанности и потребности общества в физической подготовленности человека, мы избрали тему исследования: «Организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением (на примере Ханты-Мансийского автономного округа)».

Объект исследования - состояние физкультурно-спортивного движения в Ханты-Мансийском автономном округе.

Предмет исследования - организационно-методические условия управления физкультурно-спортивным движением в Ханты-Мансийском автономном округе (ХМАО).

В соответствии с проблемой, целью, предметом и гипотезой были определены следующие задачи исследования:

3. Выявить педагогические и социально-экономические причины, сдерживающие развитие ФСД.

Методологической основой исследования являются общие положения теории физической культуры (Н.Н.Бугров, 1986; В.М.Выдрин, 1980; В.И.Жолдак, 1994; Л.П.Матвеев, 1991; В.В.Кузнецов, 1977;

A.А.Новиков, 1977; В.Н.Платонов, 1968; Н.И.Пономарев, 1980; Б.Н.Шустин, 1983 и др.), общая концепция деятельности в ее философских и управленческих аспектах (А.Ф.Абдеев, 1997; Б.А.Ананьев, 1969;

B.Г.Афанасьев, 1986; А.НЛеонтьев, 1977; И.Пригожин и И.Стенгерс, 1989), фундаментальной теории системного подхода (П.К.Анохин, 1975; В.Г.Афанасьев, 1977; А.С.Бауэр, 1935; Н.А.Бернштейн, 1966; А.А.Богданов, 1975; В.Н.Казначеев, 1980; К.В.Судаков, 1982 и др.), теории и методики педагогических исследований (В.К.Бальсевич, 1988; М.Е.Дуранов, 1997; В.А.Запорожанов, 1988; В.М.Зациорский, 1979; Л.М.Кустов, 1996; А.Я.Найн, 1993; С.Д.Неверкович, 1994; С.Н.Сериков, 1997 и др.).

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетный опрос и беседы.

4. Тестирование физической подготовленности.

5. Социально-демографический анализ.

6. Комплекс психолого-биологических методов исследования.

7. Метод логического анализа, графической, математической обработки экспериментальных данных.

Практическая значимость. Разработанные автором рекомендации позволяют осуществлять научно-обоснованное управление ФСД с учетом диапазона развития психофизиологического потенциала жителей малых городов и поселков Крайнего Севера.

Положения, выносимые на защиту.

Апробация и внедрение методов исследования. Работа выполнена в соответствии с основными направлениями научных исследований государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму на период 1996-2000 года и соответствует разделу 01.01 «Мониторинг уровня развития физической культуры и психофизического состояния населения». Итоги работы обсуждались на заседаниях кафедры управления, совещаниях и семинарах председателей комитетов по физической культуре и туризму заведующих отделами образования ХМАО, методических семинарах учителей физической культуры, тренеров, инструкторов и методистов г.Урая, Ханты-Мансийска, Нефтеюганска, Нижневартовска, Челябинска.

Структура диссертации

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

Прирост заболеваемости с 1992 и 1995 гг. по изученным нозологическим формам составил: 41,2% и 51,1%; 40,9% и 32,7%; 16,5% и 11,1%. Динамика роста заболеваемости с 1992 по 1995 год составила в случаях - 48,8%; в потере рабочего времени в днях - 51,2%.

4. В числе причин, сдерживающих физическое воспитание молодежи, 82,6%) специалистов указывают на недостаточную материальную базу, что не совпадает с мнением руководителей организаций (29,5%). Каждый третий специалист отмечает недостаток методической литературы, 30,4% респондентов сетуют на отсутствие внимания со стороны руководства предприятий и учреждений образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, результаты исследования позволили выявить причины низкого имиджа физического состояния жителей округа. Вследствие недостаточной двигательной активности, недопонимания роли физической культуры в гармоничном развитии человека и др., возникает ряд негативных последствий и, в частности, рост числа заболеваний. Так, в порядке ранжирования отмечены заболевания дыхательной системы: 1992 г. - 2732 случая и 22355 дней нетрудоспособности; грицп: 470 и 3446 дней. Общее число случаев за 1993 год - 11916 и 148460 рабочих дней нетрудоспособности; 1994 год - 4010 случаев и 336211 день; 1820 и 23624; 197 - 1505; 1995 год - 3858 и 33784; 1670 и 26169; 421 и 3828.

Все вышесказанное побудило нас изучить проблему в педагогическом, психологическом, социально-демографическом и эколого-валеологическом аспектах. Явления, протекающие в эко-социальной системе, в большей мере затрагивают непосредственно интересы, мотивы и безопасность человеческой личности. Нами отмечен низкий уровень физической подготовленности учащихся (86%) и психофизиологического потенциала педагогов (63,8%).

Социологический опрос специалистов физической культуры показал, что не все руководители территории и организаций ХМАО соответствуют предъявляемым требованиям.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Малышкин, Владимир Васильевич, Челябинск

1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации.- М.: Владос, 1994. - 336с.

2. Абчук В.В., Бункин В.А. Интенсификация: принятие решений. -Л.: Лениздат, 1987. 171с.

3. Авдилов П.В. Введение в теорию принятия решений.- М.: НУНХ, 1977.-67с.

4. Алексеев С.В. Труд и здоровье. -Л.: Знание, 1989. -32с.

5. Амосов Н.М., Бендет Я.А. Физическая активность и сердце. К.: Здоровье, 1975. - 254с.

6. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. 3-е изд. М: Физкультура и спорт, 1987. - 64с. (Физкультура и здоровье).

7. Ананьев Б.Г. Некоторые вопросы изучения человека. В кн.: Человек и общество. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1966. - С.176-183.

8. Анохин П.К Очерки физиологии функциональных систем. -М.: Медицина, 1975. 448с.

9. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности//Вопро£ы философии. 1962. - №7. - 698 - 107.

10. Аристова Л.В., Шпилько С.П. Физическая культура: Отрасль в новых условиях хозяйствования. М.: Экономик4а, 1991. -144с.

11. Атаев А.А. Управленческая деятельность: Практика и резервы организации. М.: Экономика, 1988. - 252с.

12. Афанасьев В:Г. Научное управление обществом. (Опыт системного исследования). М.: Политиздат, 1986. - 384с.

13. Афанасьев В. Г. Социальная информация и управление обществом. М.: Политиздат, 1975. - 408с.

14. Афанасьев В.Г. Мир живого: Системность, эволюция и управление. М.: Политиздат. 1986. - 334с.

15. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. -М.: Политиздат, 1977. -382с.

16. Ашмарин Б.А. Теория и методика, педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. -220с.

17. Бака М.М., Томашевский И.Я. Организационно-методические основы развития физической культуры и спорта на Украине.//Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2./Составители В.И.Жолжак,

18. B.К.Камалетдинов. -Челябинск: УралГАФК, 1997. -С.18-19.

19. Бака М.М., Бойко B.C., Гуревич С.С., Муравов И.В. Киев: Здоровье, 1983. -248с.

20. Бальсевич В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема //Вопросы философии. 1981. - №8.1. C.78-89.

21. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. -Киев: Здоровье, 1987. -223с.

22. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. -М.: Физкультура и спорт, 1988. 208с.

23. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. Киев: Здоровье, 1987. - 214с.

24. Бауэр Э.С. Теоретическая биология. М. - Д.: ВИЭМ., .1935.206с.

25. Белов В.Г. Управление и общественные отношения. М.: Мысль, 1985.-173с.

26. Беляев B.C. Здоровье, экология, спорт. М.: Советский спорт,ф1995.-176с.

27. Берг А.И., Черняк Ю.И. Информация и управление. М.: Экономика, 1966. - 98с.

28. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 166с.

29. Берталанфи Л.Фон. Общая теория систем обзор проблем и результатов//Системные исследования. М.: Наука, 1969. - С.30-54.

30. Бесстужев-Лада И.В. Нормативное специальное прогнозирование: Возможные пути реализации целей общества: Опыт систематизации. -М.: Наука, 1987. -207с.

31. Блауберг И.В., Мирский Э.М., Садовский В.Н. Системный подход и системный анализ//Системные исследования: Методологические проблемы. М.: Наука, 1982. -С.47-64.

32. Бобрешов В.П., Жолдак В.И., Камалетдинов В.Г. Управление физкультурно-спортивным движением. Учебно-методическое пособие. Выпуск 2. Правовые и организационные основы/ Под общ. ред. В.А.Хоточкина. М., 1995. - 24с.

33. Введение в теорию физической культуры/Под общ. ред. Л.П.Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1983. -128с.

34. Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине / Пер. с англ. М.: Советское радио, 1968. - 326с.

35. Вернадский В.Н. Биосфера (Избранные труды по биогеохимии). М.: Биология и медицина, 1967. - 356с.

36. Вид Л.Б., Иванов Е.А. Новая философия планирования. М.: Экономика, 1990. - 160с.

37. Виноградов П:А., Жолдак В.И., Камалетдинов В.Г. Основы физической культуры. Учебно-методическое пособие. Часть 4. Социально-педагогические аспекты здорового образа жизни./Под ред. В.Г.Камалетдинова. Челябинск, УралГАФК, 1997. 80с.

38. Виноградов П.А., Жолдак В.И., Камалетдинов В.Г. Жизнь, здоровье и безопасность наций. Учебное пособие./Под ред. В.Г.Камалетдинова. Часть 2. Челябинск, ГКФТ, УралГАФК. 1997. 7бс.

39. Виноградов П.А. О современной концепции развития физической культуры и спорта//Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 1 ./Составители В.И.Жолдак, В.Г.Камалетдинов. -Челябинск: УралГАФК, 1997. -С. 15-35.

40. Гальперин Я.С., Камалетдинов В.Г., Малышкин В.В. и др. Движение к здоровью: Метод, рекомендации. Челябинск, 1996. - 15с.

41. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. СПб.: АО "Сфера", 1994.- 100с.

42. Граевская Н.Д. Бодрость и здоровье. -М.: Медицина, 1979. -76с.

43. Дзарасов С.С. Каждому об управлении. - М.: Мысль, 1986.157с.

44. Дивина Г.В. Использование средств массовой информации в сфере физкультурно-спортивной деятельности//Социально-педагогические аспекты физической культуры и спорта (сборник научн. тр.)/Подред. В.Г.Камалетдинова. -Челябинск: ЧГИФК, 194. -.6-13.

45. Дуранов М.Е., Гостев А.Г. Исследовательский подход к профессионально-педагогической деятельности: Учебное пособие.-Челябинск: ЧелГУ, 1996. 72с.

46. Жолдак В.И., Камалетдинов В.Г. Социально-педагогическая система производственной физической культуры//Социально-педагогические аспекты физической культуры и спорта (сборник научн. тр.)./Под ред. В.Г.Камалетдинова. -Челябинск: ЧГИФК, 1994. -С.73-94.

47. Жолдак В.И., Камалетдинов В. Г. Управление физкультурно-спортивным движением. Учебное пособие: Челябинск, .1995. 30с.

48. Жолдак В.И., Коротаева Н.В. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие. Малаховка: МОГИФК, 1994. - 296с.

49. Жолдак В.И. Основы менеджмента. Учебное пособие дня студентов и слушателей курсов повышения квалификации. М, 1994. -238с.

50. Жолдак В.И. Современные проблемы управления в сфере физической культуры и спорта.//Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 1 ./Составители В.И.Жолдак, В.Г.Камалетдинов. -Челябинск: УралГАФК, 1997. -С.96-119.

51. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 199с.

52. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152с.

53. Зуев В.Н., Сулейманов И.И. Менеджмент для спортивного организатора. Омск: СибГАФК, 1997. - 101с.

54. Исаев А.П., Гальперин Я.С., Кузьмин A.M. Методы психофизиологической защиты педагогов и учащихся: Учебно-методическое пособие. Челябинск: ЧГИФК, 1995. - 58с.

55. Исаев А.П., Гальперин Я.С., Пивоваров ГА. и др. Синтез современного научного знания и методологические проблемы теории адаптацииЮкология, спорт, здоровье и двигательная активность: Сб. докл. регион, научн.-прак. конф., ч.1. Челябинск, 1996. - С.4-12.

56. Исаев А.П., Фомин Н.А. Экологические и демографические проблемы Уральского региона и пути их решения. Челябинск: "Интерполиарт и К",1997. - 63с.

57. Казначеев В.П. Основные проблемы экологии. -М.: Медицина, 1988.-С.9-32.

58. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. -Новосибирск: Наука, 1980. -191с.

59. Казначеев В.П., Баевский P.M., Берсенева А. В. Донозоологическая диагностика в практике массовых обследований населения. -Д.: Медицина, 1980. -207с.

60. Камалетдинов В.Г., Малышкин В.В. Методика формирования перспективного плана развития физической культуры и спорта врегионе//Материалы межвузовской научн.практ.конф. Часть 2./Под ред.

61. B.С.Быкова. Челябинск, 1997. - С.35-39.

62. Камалетдинов В.Г., Малышкин В.В., Кабанов С.А., Косинок

63. C.М., Исаев А.П. Физическое воспитание как фактор адаптации в условиях районов Крайнего Севера/ЛГеория и практика физической культуры, 1997, № 12. -С. 19-23.

64. Камалетдинов В.Г. К вопросу об управлении в сфере физической культуры/Юрганизационно-управленческие проблемы физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Выпуск 2/Под ред. В.Г.Камалетдинова. Челябинск: УралГАФК, 1996. С. 1-3.

65. Клаус Г. Кибернетика и общество (пер. с нем.). М.: HJ1., 1965.127с.

66. Колмогоров А.Н. К логическим основам теории информации и теории вероятностей// Проблемы передачи информации. Т.5, вып.З. -1969.-С.37.

67. Коробков А.В. Физиология адаптации. -В кн.: Нормальная физиология. -М.: Высшая школа, 1980. -С.494-519.

68. Кузнецов В.В., Новиков А.А. Основы современной концепции системы спортивной .• подготовки, пути дальнейшего ее совершенствования. В.к,-н,; Проблемы современной системы подготовки квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1977. - С.3-8.

69. Куликов J1.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: ФОН, 1995. - 395с.

70. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Мысль, 1977. 109с.

71. Ляпунов А.А. Кибернетический подход к теоретической биологии//Кибернетика живого. Биология и медицина. М: Наука, 1984. -С. 38-45.

72. Малиновский А.А. Биология человека. М., Мир, 1972. - 187с.

73. Малышкин В.В. Методика тестирования физической подготовленности учащихся 1 XI классов: Методические советы. -Челябинск: Изд. дом Обухова, 1997. - 24с.

74. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. 543с.

75. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977. 280с.

76. Медведев В.И., Зараковский Г.М., Степанова Г.Б. Мониторинг психофизиологического потенциала населения: Методические возможности реализации идеи//Физиология человека. 1995. - Т.21, №6. С.5-13.

77. Найн А .Я. Методология и методика научного исследования. -Челябинск: ЧГИФК, 1993. 52с.

78. Найн А .Я. Культура делового общения. Челябинск, 1997. - 256с.

79. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров.: Учеб. пособ./Под ред. В.В.Давыдова. -М.: Высш. шк., 1995. -207с.

80. Нифонтова Л.Н. Физическая культура как средство здравостроения, профессиональной адаптации и реабилитации трудящихся. М., 1994. - 202с.

81. Новиков А.А., Колесов А.И., Самвелян Л.А. Модельные характеристики один из факторов управления технико-тактическойподготовкой борцов. В кн.: Братство богатырей. - М.: Физкультура и спорт, 1976. -С.59-77.

82. Озолин Н.Г. Проблемы совершенствования современной системы подготовки спортсменов/ЛГеория и практика физической культуры. 1984. №10. - С. 48-50.

83. Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте. М., 1993. 27 апреля.

84. Переверзин И.И. Актуальные теоретические и методологические вопросы совершенствования планового управления физической культурой и спортом.//Проблемы управления физической культурой и спортом. -Научные труды. -М.: ВНИИФК, 1981. -С.6-29.

85. П.латонов В.Н. Резервы оптимизации управления становлением мастерства квалифицированных спортсменов//Научные основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Тез. докл. Всесоюзн. научн.-практ. конф. М. - Таллин, 1986. - С.8-9.

86. Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 310с.

87. Поспелов Д.А. Ситуационное управление: Теория и практика. -М.: Наука, 1986.-288с.

88. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой: Пер. с англ./Общ. ред. В.И.Аршанова, Ю.Л. Климантовича. М.: Прогресс, 1986. -432с.

89. Проблемы управления физической'культурой и спортом./Отв. ред. И.И.Переверзин. М., 1981. - 156с.

90. Реймерс Н.Ф. Экология (теория, законы, правила, принципы и гипотезы). М.: Журнал "Россия молодая", 1994. - 367с.

91. Садовский В.Н. Основания обшей теории систем: логико-методологический анализ. М.: Наука, 1974. - 279с.

92. Северцев А.Н. Морфологические закономерности эволюции: Сб. труд. -Т.5. -М. -Л.: Изд-во АНСССР, 1949. -536с.

93. Сетров М.И. Основы функциональной теории организации. Философский очерк. JL: Наука, 1972. 164с.

94. Социальные проблемы Югры. Сборник аналитических и статистических материалов. Ханты-Мансийск, 1997. - 96с.

95. Социально-педагогические аспекты физической культуры и спорта: Сб. научн. трудов./Под ред. В.Г.Камалетдинова. Челябинск: ЧГИФК, 1994.-96с.

96. Социальные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. Составитель В.И.Жолдак. М.: Советский спорт, 1996. - 96с.

97. Социально-педагогические аспекты физической культуры и спорта (сборник научн. тредов)/Под ред. Камалетдинова В.Г. Челябинск: 1994.-95с.

98. Спорт и образ жизни: Сб. статей/Сост. В.И.Столяров, З.Кравчик. М.: Физкультура и спорт, 1979. -278с.

99. Спорт в современном обществе/пол ред. В.М.Выдрина. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 272с.

100. Спорт для всех: Мет. указания слушателям факультета повышения квалификации./Подготов. Г.В.Дивина: Под общ. ред. В.И.Жолдака. М., 1985.-20с.

101. Судаков В. Общая физиология функциональных систем организма./Юсновы теории функциональных систем./Под ред. К.В.Судакова. -М., 1983. -С.6-30.

102. Тимо Сантолайнен, Эеро Воутилайнен, Пертти Поренне, Йоуко Х.Ниссинен. Управление по результатам. -Перевод с финского. -М.: «Прогресс», «Универс», 1993. -318с.

103. Управление физической культурой и спортом: Учебник (Переверзин И.И., Бугров И.И., Вилькин Я.Р. и др.). -М.: ФиС, 1987. -288с.

104. Управление физкультурным движением. Учебник для ин-тов физ. культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1977. -287с.

105. Урсул А.Д. Информация. М.: Наука, 1971. - 247с.

106. ИЗ. Урсул А.Д. Отражение и информация. М.: Мысль, 1973. -С.219-220.

107. Физическая культура, спорт, туризм (правовое регулирование). Свердловск: СЮИ, 1985. -140с.

108. Ханин Ю.П. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности И.Д.Спилберга. JL: ЛМНИИТЕК., 1976. - 14с,

109. Хутиев Т.В., Антоменцов Ю.Г., Кетова А.Б. и др. Управление физическим состоянием . организма. Тренирующая терапия. М.: Медицина, 1991. - 250с.

110. Цыгичко В.Н. Руководителю о принятии решений. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 1996 - 272с.

111. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах: Научно-популярное издание. М.: ТЕИС, - 1995. - 169с.

112. Черняк Ю.И. Информация и управление. М.: Наука, 1974.113с.

113. Шалдин В.И., Камалетдинов В.Г. Диагностика физического и функционального состояния организма как основа планирования и оценки эффективности занятий физической культурой. Методические указания: Челябинск; ЧгиФК, 1993. 15с.

114. Шмальгаузен И.И. Изменчивость и смена адаптивных норм в процессе эволюции/Юбщая биология. 1968. - Т 29, № 4. - С.509-524.

115. Шустин Б.Н. Прогнозирование модельных характеристик в спорте//Прогнозирование спортивных достижений в системе подготовкивысококвалифицированных спортсменов: Тез. докл. 2-ой Всесоюз. научн. конф. М.: ВНИИФК, 1983. - С.209-211.

116. Bauer Е. Structur and Gesetmalssgker der Biologie. "Zeitschr. Der Humbollet Universitat Zu Berlin Matematisch-Natur Wissen/ - Schakt."Bein Ig. 14 H. 4-5, 1965, S.24-44.

117. Bertalanffy. L. von. General Systemtheory: Foundation, developmen, applications. N.Y., 1968. 289p.

118. Daughtrey. G., Noods I.D. "Physical education programs. Organisation and administration". 1985, 500p.

119. Durand, Marc. "L Enfant et Le Sport". 1987, 240p.

120. C. Lawrence Rarick. "Physical activity". 1975, 406p.

121. В. I. Zogsdon, K.R. Barreff. "Physicfl education for children". 1977,328p.

122. Iewefif Ann E. "Curriculum design: purposes a processes in physical education teaching-learning". 1977, 53p.

123. Wickstrom, R.L. "Fundamental motor patterns". 1980,1.78p.

124. International conference of ministers and senior officials responsible for physical education and sport. 1988.

125. Willimcrik K. "Die motorische Entwicklung in Kindes und Ingendalter". 1979. 363.

126. УРАЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ1. АНКЕТА- "НПО"

127. Удовлетворяющий Вас вариант ответа обведите кружком, если ни один из ответов Вас не удовлетворяет, то напишите свой ответ.1. Место Вашей работы?11. Школа 1.2. ДЮСШ

128. Коллектив физической культуры 1.4. Спортивный клуб2. Кем Вы работаете?21. Учителем 2.2. Тренером23. Оргработником

129. Стаж работы в этой должности?31. 1-2 года 3.2. 3-5 лет33. 6-10 лет 3.4. более 10 лет4. Устраивает ли Вас работа?41. Да 4.2. Нет 4.3. Не знаю5. Ваше образование?

130. Высшее физкультурное 5.2. Среднее специальное

131. Образование к физической культуре не относится

132. Дайте оценку Вашей деятельности:61. Отлично 6.2. Хорошо

133. Удовлетворительно 6.4. Неудовлетворительно

134. Что Вам мешает работать лучше?

135. Меня устраивает данное состояние работы72. Нет желания73. Низкая заработная плата

136. Недостаточная материальная база

137. Отсутствие внимания к физической культуре со стороны руководства

138. Недостаток методической литературы

139. Отсутствие нормативно-правовых документов

140. Отсутствие у детей (населения) интереса к занятиям физической культурой

141. Родители ориентируют своих детей на другие виды деятельности

142. Недостаток финансовых средств для выездов на соревнования.

143. Каким нормативно-правовым документами Вы руководствуетесь в своей работе?

144. Оцените физическое развитие Ваших учеников

145. Отличное 9.2. Хорошее 9.3. Удовлетворительное

146. Слабое 9.5. Неудовлетворительное

147. Занимаетесь ли Вы пропагандой физической культуры?101. Да 10.2. Нет

148. Этим должны заниматься специальные органы П. Если Вы занимаетесь пропагандой ФК, то какие средства Вы используете?

149. Кому Вы непосредственно подчиняетесь по работе?

150. Какова роль городского комитета по физической культуре и спорту в Вашей организации?

151. Подготовка и проведение соревнований

152. Как профессиональный работник какие Вы видите пути совершенствования работы по физическому воспитанию молодежи?

153. Нуждаетесь ли Вы в повышении своего профессионального уровня?151 Да 15.2. Нет.

154. Благодарим Вас за труд, здоровья Вам и творческих успехов в воспитании молодежи! г. |Урай 14-15 декабря 1995 года.

155. УРАЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КОМИТЕТ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ПРИ АДМИНИСТРАЦИИ Г.УРАЯ

156. АНКЕТА по выявлению мнения руководителей предприятий организаций и учреждений о роли физической культуры в обществе1. Глубокоуважаемый

157. Вам предлагается ответить на ряд поставленных вопросов, цель которых заключается в изучении общественного мнения и поиске оптимальных форм управления физкультурно-спортивного движения в районах Крайнего Севера и в частности, в г.Урае.

158. Удовлетворяющий Вас ответ просим обвести в кружок.

159. Если Вас не устраивают предложенные ответы, Вы имеете право изложитьсвои мысли.1. Ваш возраст?11. до 30 лет12. 31-40 лет13. 41-50 лет14. старше 50 лет

160. Ваш стаж в должности руководителя?21. до 5 лет22. 6-10 лет23. более 10 лет3. Ваше образование?31. с/т32. высшее4. Пол?41. муж42. жен

161. Сколько дней в прошедшем году Вы болели?51. до 3 дней52. 3-5 дней 4 5.3. 6-10 дней54. 11-20 дней55. 21-30 дней56. более 30 дней

162. Как Вы оцениваете имеющуюся на Вашем предприятии (организации) материальную базу для занятий физической культурой?61. База хорошая;

163. База соответствует требованиям;63. База удовлетворительная

164. База не соответствует требованиям;65. База отсутствует;66. Затрудняюсь ответить;

165. Л" 7. В чем на Ваш взгляд заключается роль руководителя предприятияорганизации) в развитии физической культуры? 7.1.напишите, пожалуйста)

166. Участвуют ли представители администрации в подготовке и рассмотрении вопросов по физической культуре и спорту?81. Участвуют всегда;82. Участвуют иногда;83. Не участвуют;84. Не знаю;

167. Какие контакты имеются у администрации с работниками предприятий, организаций?

168. Деятельность работников физической культуры находится под постоянным контролем администрации;

169. Контакты ограничиваются утверждением планов работы;

170. Работники физической культуры находятся вне штата предприятия (организации);

171. На нашем предприятии (организации) отсутствует коллектив физической культуры;

172. Администрация не отвечает за физкультурную работу;

173. Какие регламентирующие документы Вы используете среди населения (трудящихся, служащих, учащихся)?напишите)

174. Приходилось ли Вам выступать по вопросам физической культуры v спорта в средствах массовой информации, на собраниях?111. Да, приходилось;112. Нет;

175. Для этого есть специалисты;

176. Какие физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия проводятся на Вашем предприятии (в организации)?

177. У нас не проводятся физкультурные мероприятия;122. Не знаю;

178. Выполняете ли Вы общественную работу по физической культуре?131. Да, выполняю;132. Нет;133. Не считаю нужным;

179. Ваше мнение о роли физической культуры в жизни человека? (отметьте цифры справа на каждой строке).

180. Ко п/п Занятия ФК способствуют? способствуют не способствуют затрудн. ответить

181. Снятию усталости после работы 1 2 3

182. Повышению физической работоспособности 1 2 3143 Улучшению здоровья 1 2 з

183. Сплочению коллектива 1 2 3

184. Улучшению самочувствия 1 2 з

185. Воспитанию социальной активности 1 2 3

186. Улучшению дисциплины и уменьшению правонарушений 1 2 з

187. Активизации общения людей 1 2 J