автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности физического воспитания школьников 7-9 лет, проживающих в зоне повышенной радиоактивности

Автореферат диссертации по теме "Особенности физического воспитания школьников 7-9 лет, проживающих в зоне повышенной радиоактивности"

1 п .■-.'П

ВСЕРОССИЙСКИ*» НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИИ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОИ КУЛЬТУРЫ и СПОРТА

ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 7-9 ЛЕТ, ПРОЖИВАЮЩИХ В ЗОНЕ ПОВЫШЕННОЙ РАДИОАКТИВНОСТИ

13.00.04. — теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

На правах рукописи

ДАНЧУК Петр Степанович

Г

МОСКВА — 1904

Работа выполнена во Всероссийском научно-исследовательском институте физической культуры и спорта

Научные руководителе кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник КАБАЧКОВ В. А.,

кандидат педагогических наук, доцент КУЦ А. С.

Официальные оппоненты: доктор медицинских наук, профессор ПОЛИЕВСКИИ С. А., кандидат педагогических наук КРЯЖЕВ В. Д.

Ведущая организация: Институт возрастной физиологии Российской Академии образования

Защита диссертации состоится $ » С<-/ СИ 1994 г.

•¡о

. час. на заседании специализированного Совета

/5"

К. 046. 04. 01 Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта по адресу: Москва, улч Казакова, д. 18.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Всероссийского НИИ физической культуры и спорта.

Автореферат разослан «. __ 1994 г.

Ученый секретарь специализированного Совета, кандидат педагогических наук,

старший научный сотрудник /") А. Д. КОМАРОВА

ШЙЯ ХАРАКТЕРИСТИКА PAF0T4

Йктдальнпгль. Нястощв? исследование обусловлено необхпди-хостьв рассмотрения влияния надчно-техтгкского прогресса на состояние окрдлавдей средн. Катастрофа на Черне'чльской ПЭС перечеркнула те заверения ппукп об aficoлвтиоЛ индифферентности ЛЭС. которая касались иннималмшх отрицательных влявниЯ при сщвств»*-дих технических вариантах реакторов, возникло »новествп вппрлсив вышивания населения в дслоэиях повншеплой радиации, на которые отсцтствдвт четкие ответы.

Отпечено, что неблагоприятноид воздействия повияенной радиация п напСольией степени подвернем* дети (М.И.Алиев, Б.П.Минаев. 1931; И.Д.Ьрнллнгчт, О.Воробьев. Е.Е.Гоп.а. 1987; Р.С.Сдзд&шяакяй. ИЗО и др.). В период солрсваетм, интенсивного физического раяни-тия, соверяенствования деятельности всеа систем организм человека чреэвнчайно чдвстчятелен к вредят вльяшмм окрухатей сред* (Н.З.Сасиленко, 1988: В.К.Велятчетго. 1384: С.М.ГрэяЗах. 1330; С.Н.Емельянова, 1ЭНО м др.).

Наука и практика давт оснопанив поло*итеит ответить на естественный вопрос: мпяет ян человек замтять сева от воздействия радиации? Й свяли с дайной проблаиой мвнэ рпзраРотать споциляьчие практические иеронриятия, напрввлвн-шв на профилактику коПлагоири-ягного влияния внеоних факторов я па получение максимального оздоровительного вфОекта при занятиях Овдячсской культурай. Необходим поиск эффективных средств я методов, содействуя*«* «ееыяснки фя1н-чесгп* подготовленности, устойчивости оргоняяиа н воздеастпия не-рллгпнриятных Факторов нкрмлаидей среди, и на атой основе пьриая-|шя фпзнчеенлб и имстввнной равотрспсеооности.

Закроем нацччи обэсноланной иетокьли ортнюацчы фкз«чоскэ*~о

восшнания в зоне навниенвоЯ радиоактивности ье разработана. Реаенде а г и! педагогической пробами позволит ив только интенсифицировать процесс физического воспяташш мадии акольнмков, но н обеспечить более внсокиД щшвень физической подготовленноеги, цхдчимть состояние и здоровье.

Гипотеза исследования состоит в тон, что разработанные иетоди-ца н организация Физического воиатания. основанные на нсподьзова-ши предлокешшх средств н методов обучения, позволят повысить о&ъеи двигательной активности и положительно скаяцтся на уровне фдзической подготовленности ■ состоянии вдоровья учацихсв, проин-ваацих в условиях оевааенноГ радиоактивности.

Ивьыгг исследования - физическая культура и спорт акольнкков, яеетавняо проиивавди» в экологически неблагоприятных региона:;.

Оредивт исследования - педагогически направленный процесс фа-зшчасиого воспитания вкошшюв в условиях повнвенно« радиоактив-ялегя.

Цель исследования - эисоерниентально обосновать иетодику физического воспитания, сввсобствдшшв повивенив физический кпдготов-яешшетн и сшеш негативного влияния окруиавцей среди на состо-ввие здоровья ксадаах поаьнюгов, проиивандих в зоне ловывенний радиоактивности.

Задачи иссдадовамш:

1. Мздчягь Фязвческье развитие и двигательнуа подготовленность •колышков лет, прожмваадих я зоне повивешюй радшшкщшшегн.

2. Исследим гь двнгательпд* подготовленность ылздаях «кольни-к*Э в эаЕисннссте от периода ых оровявання в зоне шшыяышой ради-64К1М1ШСТМ.

3. иярэдеяить яффектквшм средства и ыеюди, .'.'«еспачнв.шме пэнааегде расыоихссиьшсть учащихся » детййчмьпгт» т. гфгаиаэыа к

- з -

неблагопрк тным условиям окруяаяяей с реже пря занятиях фязячеглпт упраянениями в режиме учебного дня.

4. Разработать методику физнческг-о воспитания «кожыткпя 7-9 лет, промиваящих в зоне повняенной радиоактивноеiи. Иетодн исследования. В работе использовались: традиционно мятодн исследования ( теоретический анализ к свпо-денме данных литературы, анализ физического развлтяя я прягптряъ-ной подготовленности учащихся, изучение я обобщение переднее™ педагогического опита в области реабилитации умствеппой и йязическвЛ работоспособности детей якольного возраста);

иетодн матеиатико-статистической обработки | катернам исследования обрабатывались по стандартная программам н-э персояальнях компьютерах "Праосц ЕС 1833" и "Искра 1030 И").

Исследование проводилось в течете 1988-1393 гг. в несколько этапов, связанных яеяду собой н взаяяопропикавчих по вреяепя.

На первом ятапе I19t)tM990 гг.) била изучена литература (более 400 источников отечественных я зарубежкях авторов), итрасвищвя состояние пробле'м'Н, определена эксперяяептальпя база я разработана программа исследований. Проведено анкетирование якольнях врачей, учителей физической культуры я родителей с целья изучения ■ обобщении опита по развития двигательнях качеств, состояния здоровья и быта дотяА, В качнетве оснонпих объектов исследования были избраны средние яхо4ы Н5 и б г.Коростеня Яптояярской обл. и орпч-ллвские Св MI и якона-интернат Винницкой обл.. стиесешмс к различным поили нп степени и ершши "загрязнения" радионуклида««.

Но нторп* ятане «1990-1991 гг.) иселсдпвалчсь иэяенгнки, прл-иеяедмиг ti лет п физическом развития и двигательной пвдготов-ЛЛН'ШГТН М1<ГШ.НИК011, ПрО*ИВ.(1?ИИК IM территории 1пг*якр>"<сА области дп и нпгло ппарии ii.'i Члрнобчльгкпй f>:iC. Нроппдилчсь исгягдпвтма

по установление зависимости ьевду ироянем развития двигательных качеств и объемом двигательной активиста колышков, провивамдкх • цслоьизх повыме-ной радиоактивности. Было обследовано 100 уча-дихся 1-3 классов (50 кальчшмш к 50 девочек).

На третьем этапе (с декабре 1531 г. по май 1392 г.) проводилось исследование двигательной подготовленности младвих мкольников ь аависииостн от продолжительности их провивання ? зоне повышенной радиеак шыости, бела разработана программа и методика основного педагогического эксперимента.

На четвертом этапе (1392-1933 учебный год) проводился основной аедагог*ческай эиспаримь.л, в котором принял■) участие 100 цчаитсся первкх классов I экспериментальная грцшш - 25 мальчиков и 29 девочек, контрольная группа - 25 мальчиков и 25 девочек). С цветом полученных ррзцльтатов были разработаны методические рекоиендпцмы по оавнвешш двигательной подготовленности младиих мкольников на уроках ».»культ дри в условиях повименвой радиоактивности.

Игачиаа новизна;

- в раоото'впервые дан сравнительный анализ особенностей физического развития, двигательной подготовленности и состояния здо-рот в шдт мольнкнав, прошшаваих на данной территории До и вравяважда посла Чернобыльской катастрофы;

- разработана методические н санитарно-гигиенические основы организации •изшеского воспитания;

- определены метода медшо-педагсгического контроля эп ■гсюш еоспитаввеи цчадьхея.

практическая значимость исследования;

- с '¡четом вал'гченша датшх разработаны н опцьвикиоагш иего-дичкскль ре...гм"яаи»* М' ичнтм1в физической кцльт>;р.4 и родителе», мегодецссхое цособк" мз специалистов ^изичсского воспитания

я врд>-!11(кс..я)г работников, где излояена комплексная программа использования физических упражнений, специально направлениях па развитие основнях двигатеяьнях каче( :в к формирование яязнепно ваанях двигательнях навыков, в сочетании с медкко-бяолагическлми к санитарно-гигиеническими мероприятиями, применяемыми в дсловиях повняенной радиации;

- разработана я опубликована региональная таблица оценки физического развития и двигательной подготовленности якояьников, кото-рве использпятса дчителями физической кдяьтури н областнааи физ-кцльтурнимн диспансерам* для контроля за динамикой физического развития к двигательной подготовленности дчащяхея, прояивавцяя в зоне повняенной радиоактивности.

Внедрение основная материалов исследования ■ разработанная ме-тоднческях рекомендаций в практика работа вкол Винницкой я Кито-мирской оРластей половительно сказалось на длцчиепни двигательной подготовленности й состоянии здоровья иладвах акольников.

Полоаения, выносимые на зааитц:

1. Анализ различий в динамике физического развития и двигательной подготовленности аладвих акольняков, проаявавмях в зоне повааенной радиоактивности до и посяе Чернобыльской катастрофы,

2. Зависимость уровня развития двигателыш* качеств от срока прояивэняя в зоне' повняенной радиоактивности.

3. Организация и иетодика физического воспитания илпдаих мкольников, позволявшая:

- порясить деигательнцв актириость па 26-302. вровень развития онстрптн на !3-15£, мнмечкой еяля на 30-40*. скоростно-силовюс качеств на 1 й-1вЗГ. личности - на 3-102. гибкости - в два рал л;

- снизить прописки занятий по болезни на 60-70Х.

- б -

Ниройацна-цайоты. Основные поло-чння дмссе^. гационного исследование докладывались и обсдадалк.j на научно-иетодмческих конференциях преподавателей винницкого педагогического института И30В-1993), па «»вузовских, республиканских и всесоюзных научно-практических конференциях в г.Москве (1991, 1994), г.ïhтомире 11S91), г.бмшшце (1992), г.Киева (1992), г.Кировограде (1993), г.Львове (1993), г.1)чькове (1э93), а такяе на собраниях администрация, учителей м общественности г.Користена Яитомнрской ойл. 11991) к г.Брацгава винницкой обл. (1993).

Структура и объем '-эботи. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практи .йских рекомендаций, списка литературы и приложения. Работа изломена на 195 страницах маминописного текста, содержит ¿1 таблицы я 44 рисунка. Список литературы вклшает 227 источников на русской и иностранных азнках.

С0ДЕР1АШК ДИССЕРТЁЦИИ

Физические состояние детей иладмего игольного возраста, проливаем» в зоне повмвешюй радиоактивности да й после Чернобыльской катастрофа

Чтоб» вьявить степень воздействия различных методов и средств обучение па изиенеиие показателей двигательной подготовленности ' цчащпсв в течение учебного года в условиях повьяанной радиации, яв"9хояи»о анать исходны» уровень физической подготовленности мадии яеольнжов. что позволят рационально построить учеб-ко-веспитг эльиий процесс.

, ЗьачиивсТь приведения исследований типического развитии и двигательной подготовленности возрастает еще и потому, что послгдиее

обследование младших школьников центральной аонн Ук^ин* пооводи-ЛОСо до Чернобыльской катастроф i190Й-19О5 гг.).

Срлвнительный анализ результатов наследования фязичвскрго развития »колышков 7-9. лет до и после Чернобыльской катастрофы показа*^ что: суцествешшх различий в тенденции роста детского «ргяиид-ма прояедиие после аварии пять лет не произошло. Сопоставление показателей физического раэвитиякальчиков и девочек ЙО-х и 90-х годов выявило некоторое преивуцвство школьников 90-х гадов в 9 лот » отставание от детей 7-8 лет 00-х годо» в длине и маесо тпла. а тв«*в В'окрухнести'грцдной клетки (Р > 0,05).

Количественный анализ двигательной подготовленности ичвцих<:я t№-* и- 90-х годов (табл.1) позволяет сделать ряд ваведав. Уривепъ разлития* екоростчнх качеств младших школьников свидетельствует о болев впеоких показателях скорости оега детей Й0-х годов, однако значительна» различив были вняядени только в возрасте 7 лет (Р < 0,001). й абсолвпшх приростах сила и ловкости значительное прен-■дчество имеет школьники 80-х года:» <Р < 0,05 + 0,01), teiiee зна-чииос - в показателя* выносливости и гибкости 1Р > 0,05).

Анализ темпов роста показателей двигательной подготовленности с «сполъяовг.нуек статистического критерия (нормированного итклонв-ния) и относительных величин (прчцрчт роста) позволили определять у младших школьников 90-х годов обслсдсиания перилди наиболее су-двстяеннкх изменений темпов развития двигательных качеств. Наиболее инсокие темпы роста в разнити:« ометротм, силь, ишюелиоостм к ловкости няь.чгдавтея ц детей 7-0 лет, л в развития пЮкостя - в возрасте от Ü до 9 лет, что согласуется с данным, ноличепнмя о •колышках до Чернобыльской катастроф.

Отставание в дригательной подготсвлсмоста исследуемого кои -тчлпчлп уччцихся í¡0-i годен чел.^Астпне ?ка*егкчесИ|«х яэмьпянс^

иосле ввари ва Чернобыльской ОЭС требует гоиска аффективных средств ы ыетодов повышения #"'1Ичесной подготовленности ыладшнх школьников.

Таблица 1

Сравнение показатели* двигательной подготовленности школьников ?-9 ле. (1985 г. и 193о г.)

Возраст (лет) Год исследований Девочки II а л ь ч 1 к И

У х а Р * * Р

1 2 3 4 : 1 5 1 6

Прыаок в длину с иеста, си

г 1963 92,11 1.3? 99.30 1.47

1330 123.90 <0,001 <0,001

3.67 130,50 5.37

в 1369 113,38 1.29 123,30 1.42

1930 124,13 2.17 < 0,001 136,79 2,56 < 0,001

1365 126,95 1.71 138,86 1.44

<0.001 > 0.5

1990 138,49 2.80 139,28 4,23

Динаноивтрия кисти. кг

7 1330 7.82 0.24 3.63 0,22

< 0.001 < 0.001

1389 10.29 0.72 11.и? 0./1

й 1330 9,29 0.24 10,33 (>.¿6

1965 10.76 <0.001 < 0,001

0.57 12,09 й.ЬЗ

9 1390 11.01 0,29 13.20 0,37

<0,01 > 0,05

19-5 12,31 0.61 13,64 0,й4

s -

Продоирние тавл.1

1 2 3 4 5 6

Бег 30 а, с

7 1990 7,91 0,09 7.22 0,09

< 0,5 8.87 < 0,001

1985 6,92 0,10 0.28

S 1990 6.« 0,06 в,14 0.06

1985 6.27 0,19 <0,01 6,12 0,09 <0,5

9 1990 6.13 0,06 6,03 0.03

1985 6.13 0,09 = 0 5,74 0,16 < 0,001

6er 300 1 и. г.

? 1985 101,69 1.12 92,45 0.99

1990 103,41 0,97 < 0,01 93,17 0,88 < 0.01

в 1965 78,98 0.5/ 77,13 0,80

1990 74,52 0,61 <0,05 79,31 0,94 <0,01

9 1965 77,50 0,58 73,70 0,60

1990 79,10 0,62 <0,001 74,18 0,66 <0,5

Ser 3 ж 10 ы, с

7 1985 10,51 0.11 10,23 0,16

0,09 < 0,01 0,10 <0,01

1990 • 12,27 11,84

tí. 1985 ' 10.22 0,09 9,56 0.09

<0.5 < 0,001

1990 10,29 0.06 10,00 0.06

9 1 '.185 9,45 0.11 в.99 0.24

<0,01 9.55 0,05 < 0.05

1990 9.И4 0.06

Полученные результаты исследовании пойудкд> нас проан&лнзирь-вать физическое развитие и дэигат~>ьнци подготовленность школьников в зависимости от продолжительности проживания их в цсловаях повжаенной радиоактивности.

Исследование двигательной подготовленности млад-■их вкольников в завис! ости от продолвшелышс-ти их проживания в зоне повижениой радиации

Учитывая серьезние опасения ряда ученых (й.К.Гуськоьа, Г.Д.байсогоиов, 1971; В.К."убович, В.Й.Мазцр, А.К.Петрова, 1390; Е.М.1уйш, 1991 и др.) о снижении адаптационных возможностей человека, длительное время проживавшего на зараженной территор:ч>, с одной стороны, и признание адаптационных процессов у жалей в ответ на длительное обличение в малых дозах, с другой сторона, нами предпринята попытка вксперииентально выявить степень воздействия иогаэкррвдего излучения на функциональные возиожностн детского организма в зависимости от срока проживания в зоне оовыиенной радма-цм.

Сопоставмсдись данные исследований физического развития учащихся (7-9 лет) до Чернобыльской аварии, а также после 4 к а Кии лет проживании нк на "загрязненной" территории. Анализ полученных ранних свидетельствует о незначительной преимуществе а длине и *иссе теха детей 7-6 лет после 4-летнего ирожквлния в зо^е пови-ввниой редиаи^и, значшвльноа прикмуцестоо над свпнии сверстникам отмвчряо у а-литмпс «колышков после в-кн дет проживании ни дапиов террнп-ркн I КО,001). В показателях окружности груднол клетки во всем возрастное диапазоне иже в? преи*уцкст><о де и ьО-я годов (1*<О,05),

Тани* )бразом, полученрме данные в некоторой мере подтверпдяят мнение ряда учрнмх (В.И.Новиков, 1991; В.К.1у9игс, В.Й.Тревков, Н.Й.Иаянеза, 1986 и др.) о стимучиру деи воздействии мплях доз радиации на организм детей клацеего акольного возраста.

Но, как показнваит результаты исследования, такая тенденция иепродоляитвльна (2-3 года).а затеи начинается процесс заметного снихения уровня физического развития детского организма.Данная закономерность четко прослеююается в результатах исследования двигательной подготовленности,о чей свидетельствует даннне таблица 2.

Таблица 2

Изиененне показателей двигательной подготовленности вкольников в зависимости пт продолжительности пх проливания в зоне посиаенной радиации (п 2)

Показатели двига тйльнпй подготовленности Лол Годы обследования Возраст

7 лет 8 лет Я лег

1 2 3 4 5 6

Прнюк в длину с Иепга М 19Вй-1990 1905-1993 -0,9 -3,9 -9.1 -9.fi -4.6 -е.?

Д 1903-1990 1363-1393 1.1 -1,9 -4.8 а, г -Я. 7 -8.2

Продолжение табл.2

1 2 3 4 5 6

Динамометрия кмста Ы 1985-1990 1985-1993 -9.0 -13,5 -21.9 -32.9 -14,5 -17.0

Д 1985-1990 1985-1993 -24.3 -26.2 -13,9 -17,6 -10,6 -12,2

бег 30 м M 1985-1990 1985-1993 -5.1 -11.4 -з.о -12,2 -3.1 -6,4

д 1985-1990 1985-1993 -14,3 -14.0 -з.о -8.9 -1.6 -10.4

Бег 300 м M 1985-1990 1985-1993 -1,4 -3.5 -2.7 -3.4 -1.2 rl.e

д 1985-1990 1985-1993 -1.7 -6.7 -0.8 -2,3 -2.1 -3.6

Баг Ï * 10 и и 1985-1990 1985-1993 -14.6 -15.5 -4.2 -8.3 -6.7 -11.2

д 1985-1990 1985-1993 -13,3 ' -20,0 -2,9 -5.9 -4.3 -5.3

Как н в физическом развитии, показатели двигательной подготовленности младиих иколышков после длительного проживания в радиоактивной зоне значительно снкяаатся:

- в длине прыжка с места ц детей 7-9 лет после S лет проживания в "загрязненной зоне" - от 0,9 до 9,62, после 6 лет - от 1.9 до 3.42;

- по показателям кистевой динамометрии прояивавямв в "чистой зоне" превосходят своих сверстников, прожявавяих в Чернобыльской зоне более S дет: от 9,0 до 24.32,а после ä лет - от 12,2 до 32,эх;

- абсолятная величина различий в быстроте пробегаияя 30 я между якольняками, прояивавмяяи в Чернобыльской зоне до катастрофа н проливавши* после нее 5 лет, составляет от 1,6 до 14,32. после в лет - от 6,4 до 14,02;

- темпя сдвигов в беге на 300 м после S дет проживания снизились от 0.8 до 2,72. после 8 лет - от 1,8 до 6,72:

- в ловкости отмечено снижение тейпов: после S лет пропивания - от 2.9 до 14,0 2, 8 лет - от 9,3 до 20,02.

Таким образом, полдченнме данняе позволяит утверждать, чтр уровень физического развития р двигательной подготовленности млад-■их икольников во многом зависит от продолинтельности их пропивания на территории пониженной радиоактивности.

Результаты III этапа исследования побудили к разработке специ-алышх медико-педагогических мероприятий и проведении педагогического эксперимента, направленного па соверяенствовавие физического воспитания иладвих икольников, прм которой нв только учитывалось бы, но и в определенной мере нивелировалось вляяниа сзгзх доз радиации на функциональное состояние детсього организма.

- 14 -

Исследование содерхавмя физического воспитания детей иладвего икольного возраста в условиях поввиевпой радиоактивности

Согласно программе исследований педагогический зксперимант проводился в естественных условиях по схеме сравнительного эксперимента.

Все учащиеся, включенные в зксперииент, по данный медицинского обследования относились к подготовительной медицинской группе. В сентябре, январе и пае проводилось полное углубленное обследование вкольников по комплексной программе, предусмотренной педагогический экспериментом и диспансеризацией учащихся. провипввщих в зоне ловимевной радиации.

Учащиеся вксперииентскьних классов занимались по государственной программе г. 1388 г. I с некоторыми наиямк дополнениями в части более объемного планирования материала с преимущественной каправ-лениостьв иа развитие "отстающих* двигательных качеств. Принимая во внимание акологичаскуп обстановку, больвинство црпкоо проводилось в закрытых помещениях три раза в неделя по 35 минут.

Учитмвая психологическуи подавленность и апатия у болг>вияства вкольников в выполнения учебных задач, весь программный материал реализовивался с использованием спортивно-игрового метода для формировании двигательных навыков и чрдгового - для развития мзяетю веяных двигательных качеств, вироко использовались спациальние упражнения и~ тренаверах, которие составлялись сериями для иавдоА учебной четверти со сиеной комплексов через ксядне 15 дне)}. Ич-тенсипиость и.чрузки не превмАлп МСС 150-160 уд/ини.. квтсрязд отдыха составлял от 1 50 3 кия, о япвисимости 01 сохочупсгяие

ИГОЛЬНИКОВ.

Помимо средств физического воспитанна использовались медико-биологические средства. Для поддержания умственной и физической работоспособности школьников при утомления применялись комплексные витаминные препараты типа "Ундевит", "Реши" и др. По согласованна со жколъииии врачами цчадиеся принимали по однону драже ежедневно в течение 15 дней в конца каждой четверти.

Носколькц физиологические функции организма детей в течение суток подвержени ритмическим изменениям, а обеспеченность высокий активности, выносливости и работоспособности во многой зависит от изменчивости физиологических процессов в определеннее дневчце чаек суток, родителям школьников бил предложен биоритиический дневник, который они заполняли в указанные дни. Результат измерений позволяли оперативно вносить изменения в величину нагрузки на уроках физкультуры.

Указанная организаций физического воспитании младших «колышков в условиях повышенной радиации дала врзиожнопь омаолнать учеонци программу и положительно воздействовать на физическое состояние учадихся.

Об эффективности использованной методики позволяет судить сопоставление пп.^ггг^г рсзз»т<*тйа (ркс.1-В).

А экспериментальных группах 13Г) скорость бега ва 3!» и увеличилась у мальчике» па 0,77 с и ц девочек ва 0.79 с (Р<и,001) против 0,17 и 0,28 с в контрольны* группах (КГ).Темни прироста скорости за учебный год значительно жжив в ЗГ: 140 и 1132 против 44 и 1022.

Поломиуездные издеиения эа^ичевриеалы ь развитии скоросгно-ен-девих качеств: гэдовой прирост в приемах в длину с места у мальчиков и девочек ЭГ составил 24,1 си и ¿2,1 си (Р < 0,001) прагме Ю.в и 7,1 си (Р > 0.03). Па темг.аи прироста мальчики ЭГ превзоллп

- 1А -

своих сверстников па 14,32. девочки - яа 13.37.

с мальчики

девочки

I мальчики девочки

3.3

8.0

8.5

ЗГ

КГ

1

5

<ГЛ

140

100

60

0Ь

Рис.2. Теипи прироста показателей бвстротв

Рис.1. Динамика развития бвстротв вкольииков 8-9 лет Условнее обозначение (здесь и далее):

результата исследований в сентябре 1991 г,

- результате исследований в мае 1992 г,

- экспериментальная группа (ЗГ).

- контрольная группа (КГ).

си мальчики

девочки

160 140

130

31

г!

кг

ЗГ

ил

Ряс.З, Дкнаммкп раэвитвя скоростно-екяовнх качеств вкольииков 8-9 лпт

1 мальчики девочки

120 100

80

01-

Рнс.4. Теипи прироста показателей скоростпп-сило-ннх кпчиств

КГ мальчики девочки

% мальчики девочки

¿0 »5 10 0 L

1

эг

1

кг

I

эг

1

Рис.5. Динамика развития ыыиечной силы икольников й-9 лет

100 60

01-

Рис.6. Темпы прироста показателей мяяечяой смля

Сравнительные данные показателей развития силы свидетельствовт «и увеличении силы в 3 раз у мальчиков и в 2,5 раза у девочек зксперямвнтальннх групп, в контрольны* группах сила сяатня динамометра увеличилась на 1.25 кг н 1,39 кг iP>0.05).

с мальчики

М

3.Ü

10.0

Ü1

I

КГ

девочки

ЭГ

Ё

rf Ü.

Рнс.7. Динамика развития ловкости яколышкив й-9 пет

X мальчики девочки

110

100

90

ÖL-

Ркс.й. Томим прироста ио-казателей лоенастм

Ja время эксперимента произвели значительные подоимтельниа сдвиги в показателях, характеризувзик ловкость у учащихся ЭГ: -

абсолитнвй прирост о беге 3 к 10 * у пальчиков и< девочек составил 0,7 г я 0,9 с. Степень достоверности различий во всех <лучая* Р<0,001. В контрольных группах такич произошли положительные иэм~ нения, однако онистатистически недостоверны (Р>0,09).

Аналогичная картина отиечена и в характеристике тейпов- прироста ловкости: у пальчиков они составили 10.02, а у девочек 10.1%. В контрольнвх группах соответственно - 3,3 и 3.42.

Используемая методика организации физического ьосгытаниа млад-жих школьников полоиительно сказалась на повивении нх двигательной активности. Контрольннв измерения и оценка двигательной активности, детей на основании региональных оценочных таблиц в конце педагогическою эксперимента показали, что большинство учащихся вкспври-иентальнвх классов было отнесено к группам с умеренным или высоким дровнями двигательной активности -- 54,6 н 90,32.

Произошли положительные вменения в отношении учащихся вкспе-рвиентальнах классов к урокам физической культуры: дети с большим интересом выполняли учебные задания, особенно после того, как стали убеждаться в росте своих достижений. Лучше всего нольчяки воспринимали упражнения с использованием тренаиеров силового характера, которче проводились преимущественно круговым методой, а девочки - дпражнентш для развития гибкости и координации движения (спортивно-игровой метод). Упражнения на быстроту и ловкость вкэв-8-1ЯИ интерес тогда, когда они применялись в виде астафот- и игр или природялкгь в форме соревнований,

Иссвсявнн-й по комплексной программе педагогический вкспори-жечт положительно отразился на состоянии здоровье эанирйвщмев. дгтойчияоети у•< организма к инфекционным в простудным заГюлеванм-•«, период вксперкментп число пропущенных но болезни уроков в »ксперпяснтальчых клнссож согратнлось в среднем но 60-702. Иглуп-

двш.эе медицинское обследование по завервеним педагогического •кспериыента показало, что физические состовние и здоровье детей в основной стабилизировались, а в некоторих случаях даве улучшились. Так. число сопутствующих заболеваний к концу учебного года сократилось (от 30 до 21), у 2Х икольников исчезла гипергрифия небных -миндалин, у 322 учащихся - слабость ивнечио-свизочиого аппарата сринн. иивпта, трудной клетки, голени и стоп, у 282 стало менее внраиено нарувенхе осанки. В четвертой четверти не зафиксировано ви одного случаи носового кровотечении я потери сознании.

Таким образом, проведенное исследование подтвердило оснпвнуа рабочим гипотезу о той, что рпэработгнная нами методика физического воспитания в условиях повитениой р.>мйоактиваоств ииеет вираиен-нмй оздорввительнвй эффект я способствует поввяеиия уровня физической подготовленности я двигательной активности иладтх икольников. Это дает основание считать целесообразней ямское испольаова-ЯИ4 предложенной методним физического воспитания в зонах повнвен-иой>радиации.

В Н В 0 Д И

1. Уровень физической подготовленности икольников 7-9 лет, прохяваищых в зонах повивенноа радиоактивности, по региональный впзрастно-половыи стандартам оценивается как низкий и fine среднего. Наиболее вероятной причиной этого является сокращение заячий физическими упрамнчниямн в данной регионе.

2. Установлено, что за период с 1S8S во 1991тг. в ДОЧгатель-ной подготовленности младлих хкольгагеов. првшшиациа на территории с повнмешши радкоактнвтп» фоном, по болмиШт^д тестов ¡itst! из оме значительное cimeemro результата. Дантгй -КМ"-1 'Фгазцлавт ка веоО-

делимость приватна срочних мор, направлениях на улдчиение физического воспитания в общеобразовательных яколах. находящихся в зонах повниенной радиации.

3. Внявлена определявшая степень зависимости иеиду резддьтптп-ая тестирования двигательной подготовленности и срокои прояявания В зоне повнаенно* радиоактивности:

- после 4 лет проливания в "загрязненной зоне" тейпа праростов основных двигательних качеств составили 3,0-25,32:

- после 8 лет проливания в радиационной зоне - от 2,0 До 10,92.

4. Сучествдидие региональные програааа обивоОразовательнах ■вол по физическоиу воспитанна ие учитивавт особенностей радиационного загрязнения окружавшей среди яа значительной территории Украины и стран СНГ, что не позволяет целенаправленно использовать средства физического воспитания икольников, пропивавших в зоне по-виаенной радиоактивности.

5. Результата педагогического яксперяиента позволили выявить метода, обеспечивавшие аффективное развитие двигательных качеств и фориирование двигательних навыков в условиях повнаепной радиации:

для развития двигательних качеств - метод круговой тренировки;

для аффективного овладения двягательииии навикаии - спортивно-игровой иетод.

6. Эффективней вариентои планирования уроков физической культуры в недельной сетке расписания для млздиях якольшшш является трехразовяе снятия по 35 иянут.

7. Дифсеренцированпяй подход к выбору средств и иетт1 ■• развития двигательних качеств оказал положительное влияние на кляазате-ли фичичег.кпй подготовленности л'твй иладясг-) еколыюго ипзрлста: быстрота (((-еличилаг.ь ип ИХ. скоростио-сигнвыс кач|<си<л г.л

16,H-1/,4Z, мииачная сила - на 33,4-402, ловкость - на 102. гибкость - на 77,9-1822.

8. Сравнительный анализ изучения двигательной актьвности л«ая-аих вкольнинов подтвердил полохение о необходимости разработай нори физкультурно-оздоровительной антивностм для зон с повииешшй радиацией.

Установлена интенсивност' недельного двигательного решила:

- минимальная величина двигательной активности иладиих икотников в осенне-зимний период - в пределах 12-19 тис. иагов в день;

- в весенне-летний период - от 16-1? до 22-30 тис. иагов р дань.

9. Результата исследования свидвтельствуит о той, что решение проблема повышения эффективности процесса физического воспитания не мохет быть обеспечено линь путей использования традиционных средств физической культур«; необходимо сочетании их с медико-Оио-логическими средствами (строгое соолидвнив сапитарно-гигиеническнх нори, использование фитотерапввтических средств, витаминизация, трехкратное углубленное медицинское обследование в течение учебного года).

19. внедрение разработанной комплексной методики способствовала повышении зэдектыности учебного процесса:

- моторная плотность урока возросла до 60-752;

- повисился интерес учащихся к занятии» физической культурой;

- развитие дзкгателышх качеств в акспериментадьвих клагеая повесилось до оптимального уровня физической подготовки, соответствуйте а нормативным требованиям учебной программы <1392) на оценку "хорошо" н "отлично":

П. Улучшалась состоя««» здоровья школьников: мычъства пре-пудеивих по Полезай уроков а экспериментальны« классах секретилось

с 48-56 до 11-14; число сопутствующих заболеваний к концу учебного года сократилось от 30 до 21; у 2Z школьников исчезла гипертрофии небннх ииндалип; у 32Z школьников повесилась сила иниечно-связоч-ного аппарата спина, шив о та, грудной клетки, голени и стоп; у 28Х стало иенее вирааено нарушение осанки; в четвертой четверти не зафиксировано ни одного случая носового кровотечения и потери сознания.

СЛИСОК ОСНОВОЙ РАБОТ. ОПИБЛИКОВМШХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Модельные показатели и оценочнне таблица физического развитие н двигательной подготовленности акольпиков, проаивавщих в зона повешенной радиоактивности:Методические рекоиендации для учителей физической культура и вкольнах врачей. - Митоиир, 1991. - 89 с. (в спявт.! Куц A.C., Козлова К.Ф., Яковлев В,Д. и др.).

2. Особенности двигательной подготовленности школьников 7-17 < ¿ет, провивавщях в зоне повваенной радиоактивности //Тез. докл. 1 Всесовэн. научно-праят. конф. "Спорт для всех и профилактика правонарушений". - И..1991. -С. 43-43. (в соавт.: Куц A.C., Леонова В.й.).

3. Исследование физического развития иладаях школьников в ва-вискиости оi периода их прошивания п зоне повнкенной радиоактивности //Тез. докл. аеввуз. конф. "Рроблоин реабилитация уиствеипой и физической работоспособности ученической иолодьхн, прошивающей в зоне повышенной радиолктинностн". - Винница, 1992. - С. 9-11. (в соавт.: Куц О.С.. Леонова R.A.).

4. Особенности проявлении функциональных способностей :дад«их школьников в условиях длительного нришипнныя их в зоне пшшиенмой роднпйнтианостн // Тея, докл. испил, конф. "Проблеим релОилитпцам

умственной и физической работоспособности ученической иолодеяя, прохивавдей в зоне повыиенной радиоактивности". - Винница, 1932. -С. 12-14. (в соавг.: Куц A.C., Краснобаева Т.Н.. Деоиова B.I1.).

5. Экология вневней среди - фактор, определяем* содеряапме физического воспитания икодьнмиов. - Винница, 1993, - 138 с. (и соавт.: Куц Й.С., Леонова В.Й.).

6. Санитарно-гигиенические требования к организации занятий по физическоиу воспитании: Памятка для учителей Фи-jmmuckum культуры. - Винница. 1993. - 13 с. (в соавт.: Куц A.C.).

7. Организация способа янзни яколыжков в условиях повяленной радиоактивности: Памятка для родителей. - Винница, 1993. - 18 с. (в соавт.: Куц й.С.).