автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Оценка физического состояния тунисской молодежи, обучающейся в специализированных ВУЗах по физическому воспитанию и спорту

Автореферат диссертации по теме "Оценка физического состояния тунисской молодежи, обучающейся в специализированных ВУЗах по физическому воспитанию и спорту"

УКРАИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ .ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА Р Г О ОД На правах рукописи

1 1 НОИ 1333

ФЕКИ Людмила Христофоровна

ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ТУНИССКОЙ МОЛОДЕЖИ, ОБУЧАЮЩЕЙСЯ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВУЗАХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ И СПОРТУ

11 00.0 ^

с24ЛЗСи-02— Физическая культура, физическое воспитание разных групп населения,'физическая подготовка в Вооруженных Силах

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата наук по физическому воспитанию и спорту

Киев - 1996

Диссертацией является рукопись.

Диссертационная работа выполнена в Украинском университете физического воспитания и спорта.

Научные руководители:

доктор медицинских наук, профессор|ДУШАМИ Станислав Анатольевич! доктор педагогических наук, профессор ИВАЩЕННО

Людмила Яковлевна

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Сергиенко Л.П.

I

доктор педагогических наук, профессор Дубогай А.Д.

Ведущая организация: Тернопольский государственный педагоги-^-ческий институт, Министерство просвещения Украины.

Защита состоится »/с/ - ис&Ш 1996 года в 14 час. 30 мин. на заседании специализированного ученого совета Д 50.29.01 Украинского государственного университета физического воспитания и спорта (252650, г.Киев-5, ул.Физкультуры, I).

С диссертацией мояно ознакомиться в библиотеке Украинского государственного университета физического воспитания и спорта (252650, г.Киев-5, ул.Физкультуры, I).

Автореферат разослан

Ученый секретарь специализированного ^ ученого совета,- д.п.н., профессор

/ Л.Я.Иващенко

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. На современном этапе развития государства Тунис, характеризующемся преобразованиями различных сторон жизни общества, резко возрастают требования к качеству подготовки специалистов высшей квалификации, в том числе и к специалистам по физическому воспитанию и спорту. При этом одной из важнейших задач в системе высшего образования является создание необходимых условий для гармонического, всестороннего развития личности с учетом ее мотивов, интересов, потребностей и способностей с высокой степенью готовности к социально-профессиональной деятельности (Адырхаев С.Г., Щеглова Л.В., 1990; Готлиб В.М., 1991, 1995; Лекарев B.C., 1991; Выдрйн В.М., 1993 и др.).

Однако, существующая в Тунисе система отбора абитуриентов в высшие учебные заведения входит в противоречие с данным положением, поскольку их прием осуществляется без вступительных экзаме-■ нов на основе собеседования, рекомендаций министерства образования и аттестата бакалавра по общетеоретическим дисциплинам (рис. I). Это зачастую приводит в ряды абитуриентов специализированных физкультурных вузов молодежь как с низкой мотивацией, так и низкой физической подготовленностью (Мадани Хафид, 1985);

Между- тем, международные стандарты додготовки таких специалистов требуют овладения студентами в процессе обучения их в физкультурных вузах большим объемом знаний по теоретическим и практическим дисциплинам, что предъявляет повышенные требования к физическое состоянию студентов (Волков Л.И., 19Ш; Гусева Н.Л., 1990; Зайцев Г.К., 1994 и др.).

Несоответствие мезщу такими требованиями и готовностью абитуриентов к обучению в специализированных физкультурных вузах приводит к значительному отсеву студентов в конце первого и второго курсов (Мадани Хафид, 1985; Ben ВгаМш Г. , 1992).

Тунисская система образования

9 дет

Начальное

обучение

4 года

Среднее

образование

СТЕПЕНЬ БАКАЛАВРА

Диплом учителя физичес

кого воспитания и спорта

2х годичное

Диплом преподавателя физического воспитания и спорта

4г годичное

Внсщее образование

вступительный конкурс

ориентация в БУШ -

(двформатизироианная)

собственное желание

успевамооть 12/20

по физ, воспитанию

3-Г---;-

Рис.1 Система отбора абитуриентов в

(ШЗКУЛЬТУПНЫЙ тг.чи ТЧтмго

медицинский осмотр

собеседование во общей культуре

тесты по индивидуальным видам спорта

тесты по спортивным играм • (выборочно)

лэ

—>•

з .

Все вышесказанное•предопределяет, актуальность разработок по совершенствованию системы отбора абитуриентов в физкультурные вузы с учетом специфики физического состояния тунисской молодежи.

Анализ специальной литературы показал эффективность тестирования физической подготовленности и физического состояния как базиса успешного усвоения теоретических и практических дисциплин (Кравченко B.C., Щербина B.JI., 1989; Дикунов A.M., 1994). Однако до сих пор имеются разногласия в отношении двигательных тестов для оценки отдельных физических качеств, значений их нормативов, системы оценивания результатов у людей разного возраста и пола (Кабачков В.В., 1988; Африканов JI.A., 19®; Бондаревский Е.Я., 1989; Решетников Н.В., 1991; Круце-вич T.D., 1-995 и мн.др.). Что же касается работ такого направления в Тунисе, то они пока отсутствуют. Данная диссертационная работа открывает цикл ..работ, посвященных решению этой проблемы.

Рабочая гипотеза исследования основывалась на предположении, что комплексный подход в изучении ведущих факторов физического состояния (психический, морфо-функциональный статус, физическая работоспособность и подготовленность) во взаимосвязи с успеваемостью позволит разработать нормативы физической подготовленности, систему оценки физического состояния и определить критерии отбора абитуриентов для обучения на педагогическое отделение.

Цель исследования - совершенствование системы отбора абитуриентов в физкультурные вузы республики Тунис.

Задачи исследования: - изучить параметры физического состояния абитуриентов специа-

лизированных физкультурных вузов;

- изучить особенности взаимосвязи между параметрами ведущих факторов физического состояния (морфо-функциональный и психический статус, физическая подготовленность) и успеваемостью студентов I курса;

- разработать нормативы и систему оценки физического состояния, критерии отбора абитуриентов в физкультурные вузы Туниса.

Обьектом исследования является система отбора абитуриентов в специализированные физкультурные вузы Туниса.

Предает исследования заключается в разработке технологии отбора абитуриентов на основе информативных показателей физического состояния.

Теоретическая значимость работы заключается в установлении закономерностей развития ведущих факторов физического состояния тунисских юношей и девушек, обосновании нормативов физической подготовленности и критериев отбора абитуриентов на педагогическое отделение физкультурных вузов.

Практическая значимость работы состоит в разработке простой и эффективной системы оценки физической подготовленности тунисской молодежи, позволяющей практическим работникам легко и просто, при минимальных временных затратах оценивать уровень развития отдельных двигательных качеств, выявлять степень их отклонения от нормативов, определять оптимальные корригирующие воздействия, оценивать эффективность их применения, а также использовать для совершенствования системы отбора абитуриентов в физ^льтурные вузы Туниса.

5 .

Положения, выносимые на защиту:

1. Закономерность взаимосвязи меящу показателями морфо-функционального, психического статуса, физической подготовленностью и успеваемостью у тунисских юношей и девушек.

2. Нормативы физической подготовленности тунисских юношей и девушек, обучающихся в физкультурных вузах.

3. Система оценки физической подготовленности тунисских юношей и девушек, обучающихся- в физкультурных вузах.

Уровень внедрения научных разработок. Полученные в исследованиях результаты были использованы в учебном процессе Высшего'Института Физического Воспитания и Спорта республики Тунис, что способствовало совершенствованию системы отбора абитуриентов на различные факультеты и повышению эффективности учебного процесса.

Личный вклад диссертанта определяется постановкой задач, выполнением и обсуждением результатов исследований, апробации диссертационных разработок в учебном процессе студентов Высшего Института Физического Воспитания и Спорта.

Методология, методы и организация исследований. Для решения поставленных задач использован системный подход, заключающийся в изучении взаимосвязей мевду показателями морфо-функционального статуса, физической работоспособностью и успеваемостью абитуриентов и студентов Высшего Института Физического Воспитания и Спорта Туниса и разработке на этой основе . системы тестирования физических возможностей и системы оценки физического состояния тунисской молодежи.

В работе использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы; соматометрические (измерение длины и массы тела, окружности и экскурсии грудной клетки, жировых складок отдельных частей тела, расчет индексов физического развития, обьема жировой массы) и физиологические (велоэргометрия, определение ЧСС и АД, максимального потребления кислорода) методы; психологические методы оценки личностных качеств по методике Тилля Е. (1984); педагогическое тестирование (оценка физической подготовленности по методике-Еврофит); педагогический эксперимент; методы статистической обработки данных.

. Обследовано 175 юношей и девушек 20-26 лет, поступивших на первый курс Высшего-Института Физического Воспитания и Спорта Туниса. Из них девушек-было 42 чел., юношей - 133 чел. Контингент обследованных составили студенты, поступившие в 1992-1993 учебном году. Исследования проводились в 3 этапа. На первом этапе у студентов I курса проводилась оценка физического состояния. На втором этапе разрабатывались нормативы, система тестирования и оценка физической подготовленности студенческой молодежи. На третьем этапе проводился педагогаческий эксперимент, заключающийся в апробации разработанной системы оценки физического состояния в учебном процессе у студентов 1-го курса. В педагогическом эксперименте оценивалась эффективность системы тестирования.

Структура и обьем работы. Диссертационная работа изложена на 180 страницах машинописного текста, содержит 36 таблиц, 19 рисунков. Собтоит из введения, 5 глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, 10 приложений. В работе использовано 172 литературных источника, из которых 55 иностранных.

7 .

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ .ИССЛЕДОВАНИЙ

При проведении комплексных исследований, заключающихся в изучении морфо-функционального статуса и физической подготовленности у 42 девушек и 134 юношей - абитуриентов Высшего

Института Физического Воспитания и Спорта (г.Тунис) были установлены особенности развития физической подготовленности и факторы, их определяющие и лимитирующие. Это послужило основой для разработки нормативов и системы оценки физической подготовленности, что позволило оптимизировать процесс приема в . Вуз и успешного освоения студентами содержания учебной работы.

В результате научных исследований получены 3 группы данных: подтверждающие, дополняющие имеющиеся разработки и абсолютно новые по данному вопросу.

Наши исследования подтвердили зависимость уровня развития физических возможностей от шрфо-функциональных особенностей ' организма, установленную в работах различных авторов (Жекас Б.П., 1977; Бондаревский Е.Я., 1984; Евстафьев Б.В., 1985; Зубов В.А., 1986 и мн.др.), расширили представления о факторах, обусловливающих и лимитирующих физическое состояние (Зациор-ский В.М., 1979; Душанин С.А., 1980; Пирогова Е.А. и др., Г986; Иващенко Л.Я., 1988 и др.).•

Сравнительный анализ значений мсрфо-функциональных показателей и двигательных качеств, зарегистрированный нами в 19931994 г.г. и другими авторами в 1979-1992 г.г. (Ben Khalifa, 1979; Karanov В. , 197I; Hajri H. , 1985; Ben Brahim , 1992 и др.) у тунисской молодели показал их положительную динамику за последние 15 лет.

Вместе с тем, по-прежнему остаются некоторые отличия в физическом развитии данного контингента от студентов европей-

s

ских стран.

Так, у юношей, обследованных нами в 1993-1994 г.г. (табл.Л),длина тела была выше, чем-у тунисцев такого же возраста, обследованных в 1965-1969 г.г. Karanov B.ÍI97I) и в 1985 г. Hajri н. (1965), но аналогична результатам, полученным Ben'-Írábím (1992). в Тунисе в 1992 г. и Feki J. в 1995 г.,и данным юношей стран Магрибе (Алжир, Тунис, Марокко) (Becker Н., 1992). Вместе с тем, длина тела у наших обследованных юношей была меньше, чем у бельгийских и российских юношей (Нучкин Л.Н., 1980; Ясиницкий И.В., 1985; Решетников В.В. и др. 1991; Громыко В.В. и др., 199I; Ostyn М et al , 1980).

.Процент жировой массы в обследуемой нами группе тунисских юношей был значительно ниже, чем у тунисцев, обследованных в конце 80 г. Ben Khalifa (1979) и в 1992/г. Ben Brahimi (1992). Что же касается значений кожно-жировых складок, то одни из них I трицепса, подлопаточная) были меньше на 10-15$ в сравнении с туниссцами, обследованными в 1979-1992 г.г. (Ben Khalifa , 1979; Ben Brahim , 1992), но несколько выше, чем у бельгийцев на 15-20$ (Oatyn Ii et al , 1980). Подвздошная кожно-жировая складка и складка бицепса были несколько выше, чем у тунисцев, обследованных в 1992 г. (Ben Brahim г 1992) и у бельгийцев (Oatyn Ki.et al , 1980).

У обследованных наш девушек кожно-жировые складки трицепса, подлопаточная и надподвздошная складки, суша жировых складок были на 10-50$ меньше, чем у их сверстниц - соотечественниц, обследованных в 1992 г. (Ben Khalifa , 1979).

У тунисских юношей, обследованных нами, систолическое и диастолическое артериальное давление было в пределах значений, зарегистрированных ранее F.Ben Khalifa (1979). При одинаковых

Таблица I

Значения показателей морфо-функционального статуса и физической подготовленности у тунисских юношей и девушек

Показатели

Девушки, и = 42 : Юноши, п = 134

X мин -X макс.

Х+

:Х мин -:Х макс.

Х+

ш

Длина тела, см

Масса тела, кг

Сумма кожно-жировых складок, мм

Окружность грудной клетки, см

Экскурсия грудной клетки, см

ЧСС в покое, уд/мин

АД систолическое в покое, мм рт.ст

АД диастолическое в покое, мм рт.ст

ЖЕЛ, мл

155-178 164,2+1,59

43-78 58,6+1,9

24-99,8 53,043,9

62-90 73,4+1,5

4-13 9,2+0,5

60г85 71,1+0,98 110-140 121,2+2,1

159-191 174,9+0,8

51-84 68,6+1,0

18-68 33,8+1,2

70-95 84,2+0,7

3-14 9,2+0,3

54-76 68,1+0,9 110-150 121,9+1,2

-I

МПК, мл/мин.кг"

Тест на выносливость, км/ч

Прыжок в длину с места, см

Сед из и.п. лежа на полу, максимальное число повто-

Еений

ис на согнутых руках на перекладине, с

Челночный бег 10x5 м, с

Наклон туловища вперед сидя на полу, см

Тест Фламинго, чис^о попыток в I мин.

Кистевая динамометрия," кг Становая динамометрия, кг

60-90 70,7+2,0 60-90 72,4+1,1

20004300 2943+131 20006400 4000+110

20,556,0 . 38,3+2,5 20,563,0 43,8+1,5

5,7515,75 10,58+ - 0,68" 57,517,75 12,21+ 0,42"

140-241 188,6+ 5,4- 162-351 232,7+ 4,0-

15-30 22,2+0,8 16-34 24,3+0,5

32-615 245+41 101-900 414,5+ 20,8"

19-25,2 21,4+0,4 150-233 194,7+ 2,66

0-15 5,0+1,1 . 0-16 5,75+0,5

0-31 9,0+1,6 0-22 7,65+0,6

12-33 21,7+1,3 14-60 35,9+1,2

60-132 105,3+4,1 80-210 134,0+3,6

ш

ю •

уровнях систолического артериального давления крови у тунисских, русских (Громыко В.В. и др., 1991) и украинских юношей (Пирогова Е.А., 1986; Иващенко Л.Я., 1988), у тунисских выявлены более высокие значения диастолического артериального давления крови (60 против 72,4 мм рт.ст. в нашем случае).

У обследованных нами юношей были более низкие значения ШЕЛ, чем у русских юношей (Алешин И.А., Печеник В.И., 1985; Громыко В.В. и др., 1991); если у русских студентов ШЕЛ была в пределах 4560-4600 мл, у тунисских - на 15% ниже ■ (4000+770 мл).

Показатели кистевой динамометрии у юношей г.Туниса хотя и увеличились по сравнению с 1992 г. (Ben Khalifa , 1979), однако были значительно ниже,.чем у украинских, литовских, российских их сверстников (Сбруев Ю.й. и др., 19®, 1986). Величина снижения этого показателя достигала.42,8$ по сравнению с украинцами, 22,2$ - по сравнению с казахскими, 28,57$ - по сравнению с белорусскими и литовскими, 20$ - по сравнению с российскими юношами. Кистевая динамометрия у тунисцев, повысившаяся по сравнению с 1992 г. (Bea Khalifa , 1979), была также на 16,16$ меньше, чем у алжирцев (Dekkar i'.et al , 1990), и вдвое (105$) меньше, чем у бельгийцев (Oatyn bi.et al , 1980).

Силовая выносливость мышц брщного пресса за последние года несколько возросла. Силовая выносливость мышц верхних конечностей и плечевого пояса была на 25$, 135? выше, чем у тунисских сверстников, обследованных в конце 80-х годов Ben Brahimi (1979) и на 25,8$ выше, чем у бельгийцев (Ostya U.et al, 1980). Быстрота одиночного движения, оцениваемая с помощью теп-пинг-теста, была хуже, чем у бельгийцев на 26,5$. Показатели равновесия за последние годы у тунисских юношей не претерпели существенных изменений. Подвижность позвоночника была почти

вдвое ниже в сравнений с бельгийцами.-Выносливость, оцениваемая с помощью теста Lager , не имела аналогов по данному контингенту в литературе. Таким образом, можно сделать вывод, что за последние 15 лет отмечается увеличение длины и массы тела у тунисских девушек и юношей при снижении процента жировой массы. Показатели сердечно-сосудистой и дыхательной систем оставались практически неизменными. Физическая подготовленность также улучшилась, что проявляется в более высоких значениях результатов педагогического тестирования, чем у тунисцев, обследованных в 197I и в 1993-1994 г.г. При этом отмечено повышение результативности кистевой и становой динамометрии (на 12,9$), динамической силы ног (на 12,1$), силовой выносливости мышц брюшного пресса (на 10>3$) и мышц верхнего плечевого,пояса (на 41,3$) при практически неизменности равновесия и быстроты одиночного движения. Однако, как показатели морфологического статуса, так и большинство показателей физической подготовленности у тунисских юношей и девушек были значительно ниже (на 30-50$), чем у европейцев, .канадцев, жителей отдельных регионов бывшего СССР. Наибольшие различия отмечены по показателям силовых возможностей и гибкости.

Характерно, что при идентичных значениях ЧСС и систолического артериального давления крови у тунисских юношей были выше значения диастолического артериального давления крови (на 20$), ниже значения ШЕЛ, чем у европейских и канадских сверстников.

Улучшение показателей морфо-функционального статуса и физической подготовленности за последние 10-15 лет может быть связано с улучшением социально-экономических условий в Тунисе.

Отставание этих показателей от средневозрастных значений аналогичного контингента из европейских стран, России, Украины вероятно, обусловлено климато-географическими, этническими особенностями, а также недостаточно эффективной системой физического воспитания в тунисских школах, последствиями экономического кризиса в 60-70 годах. Все это подтверждает целесообразность разработки национальных нормативов физической подготовленности учащейся молодежи, которые могут стать как программно-нормативной основой физического воспитания, так и инструментом отбора абитуриентов в физкультурные вузы (входной контроль ОФП), методом контроля эффективности физического воспитания.

При изучении корреляционных связей мевду показателями массы тела и результатами в двигательных тестах установлено, что у девушек избыточная масса тела хотя и приводила к повышения абсолютной величины становой динамометрии (г= 0,388, Р< 0,025), однако, снижала показатель развития мышц спины (г = -0,450, Р<0,005), уменьшала уровень гибкости (г= -0,364, Р<0,05), выносливости (г^= -0,359, Р<0,05) и максимального потребления кислорода (г= -0,394, Р<0,0Г), экскурсии грудной клетки (г= -0,392, Р<0,01)..

У юношей общая и избыточная масса тела имели положительную связь с абсолютными значениями кистевой и становой динамометрии. Жировая масса тела в большей мере ограничивала результаты в челночном беге 10x5 м (г = 0,198, Р<0,05). фундаментальное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем оказы-. вало существенное влияние на физическую подготовленность девушек и, в первую очередь, на уровень развития скоростно-сило-вых качеств и выносливости. Об этом свидетельствует отрицатель-

ная связь между ЧСС в покое .и прыжком в длину с места (г = -0,305, Р<0,05), удержанием тела на согнутых руках в висе на перекладине (г = -0,405, Р<0,01), числом переходов из и.п. лежа на спине в сед (г = -0,396, Р<0,01), обьемом бега на выносливость (г =» -0,501, Р< 0,005), положительная связь - у ЖЕЛ с результатом в метании медбола (г = 0,320, Р<0,05); ^ у МПК с прыжком в длину с места (г = 0|322, Р<0,05), удержанием тела на согнутых руках в висе на перекладине (г = 0,319, Р<0,05), обьемом бега на выносливость (г = 0,954, Р<0,025).

' У юношей в большей степени, чем у девушек, функциональное состояние кардио-респираторной системы оказывало влияние на уровень почти всех двигательных качеств. Частота сердечных сокращений обнаруживала отрицательную связь со становой динамометрией (г = -0,250, Р<.0,025), прыжком в длину с места а -0,366, Р<0,0025), метанием медбола (г = -0,301, Р<0,005), числом переходов из положения лежа на спине в сед = -0,356, Р<0,0025), удержанием тела на согнутых руках в висе на перекладине (г я -0,295, Р<0,005), в беге на выносливость (г = -0,366, Р< 0,0025), положительную связь - с челночным бегом 10x5 м (г « 0,425, Р<0,0025).

В отличие от девушек, где артериальное давление практически не ограничивало результативность в двигательных тестах, у юношей АД сист. обнаруживало отрицательную связь с обьемом бега на выносливость (г = -0,213, .<0,05), положительную - с результатами в силовых тестах. Как правило, более высокие цифры АД (до 145/95 и выше) наблюдались у спортсменов силовых видов спорта, имеющих и более высокие значения в силовых тестах, более низкие - у тренирующихся на выносливость.

У юношей значения МПК, как и у девушек, имели положительную связь с прыжком в длину с места (г = 0,320, Р<0,005), числом переходов из положения лежа на спине в сед (г = 0,337,

0,0025), с обьемом бега на выносливость (г-я 0,938, Р< 0,0025). Характерно, что между показателями физической подготовленности и успеваемостью по теоретическим и практическим дисциплинам имеется существенная связь в группе обследуемых юношей (Р<0,05) и отсутствие таковых, у девушек (Р>0,05). У юношей отмечены значимые связи между результатами- в тестах скоростно-силовой направленности и на выносливость как с общей оценкой, так и большинством оценок по практическим (гимнастика, гандбол, -легкая атлетика, плавание) и теоретическим дисциплинам (анатомия, физиология, педагогика, психология).

Весьма существенно, что у тунисцев, поступивших на первый курс специализированного физкультурного вуза, недостаточно были выражены личностные качества, необходимые спортсменам и специалистам по физическому воспитанию. Вместе с тем,у лиц с высоким уровнем физического состояния психологическая выдержанность и способность доминировать являются основными личностными качествами, обусловливающими рост уровня большинства двигательных качеств.

Результаты данных исследований были использованы при разработке нормативов и системы оценки физической подготовленности у тунисских юношей и девушек, абитуриентов Высшей национальной школы физического воспитания и спорта.

С :елью разработки прогрессивной шкалы оценки результатов учтены перцентильные шкалы. В соответствии с разработками Notiyierg et all (1980), к низкому уровню результата выполнения того или иного теста отнесены значения, которые доступны

более чем для 80$, к ниже среднему - для 60-79$, к среднему -для 40-59$, к выше среднему - для 20-39$, к высокому - менее чем для 20$ студентов. В качестве проходного балла приняты значения; доступные для 50$ студентов (рис.2). Шкала сформирована на базе 15 ее рангов (классов), что согласуется с рекомендациями Европейского консультативного комитета по физическому развития). Ранг оценки соответствовап суше баллов за результат тестирования. При тестировании по- системе Е11ЮПТ суммарная оценка должна быть при низком ,гровне менее 22 баллов, ниже среднего 22-32, среднем - 33-54, выше среднего - 55-88, высоком - 89-165 баллов.

Поскольку для проведения педагогического тестирования по системе ЕГООКСТ тестирование по IX тестам занимает много времени (более 30 мин), нами на основе корреляционного анализа отобрано б двигательных тестов, имеющих наибольшее число значимых связей с большинство^ показателей морфо-фунвдионального статуса и физической подготовленностью. У девушек в их число вошли прьсхок в длину с места, челночный бег, метание медбола, тест на выносл"зость и гибкость, частота движений конечности; у юношей - вместо метания медбола - переход туловища в сед из и.п. лежа на спине. В связи с сокращением числа тестов оценка низкого уровня составила от 0 до 6.баллов, ниже среднего -6-18 баллов,, среднего - 19-30, выше среднего - 31-48; высокого - 49-90 бгумов.

Для практического использования разработаны таблицы,расчета баллов за результаты двигательных тестов и шкала оценки результатов физической подготовленности (табл.2).

- Апробация разработанной системы оценки проведена в период вступительных экзаменов у абитуриентов Высшего Института

100

Проходной балл

высокий уровень

уровень выше среднего

средний уровень

уровень ниже среднего

низкий уровень

о

г 2

15 16

4 5 6 7 в 9 10 11 12 13 14

Ранг оценки (баллы)

Рис.2. Ранговая оценка физической подготовленности студенческой молодежи

Таблица 2

Шкала оценки физической подготовленности тунисских юношей и девушек 18-20 лет

Показатели

Уровни

низкий ниже средний выше высокий _среднего_среднего_

МПК, мл/мин.кг'

-I

¿27 27-32 (<33) (33-38)

Метаболический < 8 8-9 уровень максималь- (<9,1) (9,1-ной физической на- • 10,6)

грузки, МЕТ

Прыжок в длину с • ¿172 172-177 места, см «204) (204-

218)

Метание медбола.см ¿281 281-301 (¿409) (409439)

[7-19 (19-21)

Подьем туловища в ¿17 сед из и.п. лежа (¿19) на спине

33-43 (39-50)

10-12 (10,713,7)

178-198 (219247}

302-344 (440500)

20-24 (22-26)

44-49' (50-55)

13-14 (13,815,2)

199-204 (248262)

345-365 (501531)

25-27 (27-29)

>49 ( >55)

>14 (>15)

>204 Д>262)

>365 (>531)

' >27 029)

Вис на согнутых ру- ¿8.1 8.1-16,0 16.1-32,0 32,1-40,0 >40,0 ках на перекладине,(¿26,7)(26,7- (34.1- (48,8- (>55,1)

48,7) "

Челночный бег, 10x5 м, с

34)

>23,1 22.123,1 (>21,2)(20!3-2!,2)

21-22

(18,6-2б,4)

55,1) 19-20

(17,8-1§,7)

<19

(<18,7)

Частота движения ¿114 конечности в I мин.(¿99)

Наклон туловища ¿ I вперед сидя на по- (¿1; лу, см

Тест 5ламинго, >15 кол-во попыток за 013) I мин.

Бег на выносливость, км/ч

114-120 121-135 .136-143 >143 (99-108) (109-127) (128-135) (>135)

■2)

12-15 (И-Г

3-7 (3-5)

. 6-12 13) (5-10)

¿7,00

7,00- 8,418,40 II'50 (¿9,25) (§.25- (1о,73-1б,72) 13,69)

Остевая динамомет- ¿17 рия, кг (¿27)

Становая динамо- ¿89 метрия, кг (¿107)

17-19 20-25. (27-31) (32-40)

89-96 97-113 (107- (121120) 147)

8-10 (6-7)

3-5 (2-4)

11,60-

{13,70-15;18)

25-28 (41-45)

114-122 (148161)

>10 О 7)

<3 (<2)

>14,50 (>15,18)

>28 (>45)

">122 0161)

Условт-га обозначения: в скобках даны значения показателей для

юношей.

Физического Воспитания и Спорта Туниса, а также в учебном процессе первокурсников.

Апробация разработанной системы на практике показала ее эффективность, возможность дифференцированно оценивать результаты, определять степень отклонения индивидуальных данных от ■ нормативов, подбирать оптимальные средства корреляции двигательных качеств, объективно оценивать эффективность занятий, повышать мотивацию к дополнительным самостоятельным занятиям физическими упражнениями студентов с низким уровнем физической подготовленности.

Весьма существенно, что высокий уровень физического состояния у юношей и девушек характеризовался не только нормативными значениями морфологического статуса'и функциональных показателей сердечно-сосудистой и дыхательной систем, но и относительно высокой успеваемостью по практическим и раду теоретических дисциплин, спецификой проявления личностных качеств. Эиим объясняется тот факт, что наибольший "отсев" студентов в процессе обучения был отмечен среди студентов с низкими уровнями физического состояния. Это свидетельствует о том, что разработанная система оценки физического состояния может быть использована не только с целью совершенствования отбора абитуриентов на отделения педагогической направленности, но и с целью оптимизации процесса обучения в специализированном физкультурном вузе.

Сравнительный анализ системы оценок физической подготовленности тунисской молодежи с аналогичными разработками в других странах - Латвии, Российской федеративной республике, Украине, Узбекистане и др. выявил некоторые отличия в оценке отдельных уровней физического развития, что можно объяснить раз-

личными причинами - различиями социальных, экономических условий, этническими и др. особенностями, спецификой предшествовавшего физического воспитания в начальной и средней школе.

ВЫВОДЫ

1. Сравнительный анализ физического состояния по нашим и данным литературы показал, что за последние 15 лет у тунисской молодежи наблюдается повышение физического состояния за счет улучшения морфологического статуса и физической подготовленности: увеличилась длина и масса тела при снижении 'обьема ки-

у

ровой массы; повысил?результативность кистевой и становой динамометрии (на 12,2$); возросли значения динамической силы ног (на 12,1$), силовой выносливости мышц брюшного пресса (на 10,3$) и мкппд верхнего плечевого пояса (.на 41,3$) при практически неизменных значениях равновесия и частоты одиночного движения.

Однако большинство параметров физической подготовленности у тунисцев были на 20-50;? ниже, чем у европейцев, канадцев, жителей отдельных регионов бывшего СССР. Наибольшие различия отмечены по показателям силовых возможностей и гибкости.

2. Изучение корреляционных взаимосвязей меящу показателями морфологического статуса и физической подготовленности установило влияние избыточной массы тела у девушек на уменьшение обьема беговой нагрузки на выносливость (г = -0,259, Р<0,05), снижение уровня МПК (г = -0,294, Р<0,05), уменьшение обьема грудной ¡слетки (г = -0,292, Р<0,05), результатов в прыжках в длину с места (г = -0,480, Р<0,005), силы мышц спины (г = -0,430, Р< 0,005).

3. У девушек показатели кардио-респираторной системы обнаруживают значшфло связь с уровнем развития скоростно-сило-вых качеств и выносливостью, что подтверздается наличием отрицательной связи мевду ЧСС в покое и прыжком в длину с места (г = -0,305, Р-с0,05), удержанием тела на согнутых'руках в висе на перекладине (г = -0,405, Р^0,01), количеством переходов из положения лежа на спине в сед (г = -0,396, Р*<0,01), объемом бега'на выносливость (г = -0,501, Р<0,005); наличием положительной связи у ШЕЛ с метанием медбола (г = 0,320, Р< 0,05), у МГСК -. с прыжком в длину с места (г = 0,332, Р<0,05), с удержанием тела в висе на перекладине (г = 0,319, Р<0,05), обьемом бега на выносливость (г = 0,954, Р<0,0025).

4. У юношей в большей мере, чем у девушек, показатели кар- . дио-респираторной системы оказывают влияние на уровень физической подготовленности: ЧСС обнаруживает связь практически со всеми тестами: становой динамометрией (г = -0,250, Р<0,025), прыжком в длину с места (г = -0,366, Р<-0,0025), метанием мед-бола (г =; -0,301, Р<0,005), числом переходов туловища из и.п. лежа на спине в сед (г = -0,356, Р<-0,0025), удержанием тела

на согнутых руках в висе на перекладине (г = 0,295, Р<0,005), в челночном беге 10x5 м (г = 0,425, Р<0,0025), в беге на выносливость (г = -0,366, Р<0,0025). МПК обнаружило положительную связь с прыжком в длину с места (г = 0,320, Р«;0,005), числом переходов из и.п. лежа на спине в сед (г = С,337, Р< 0,0025), выносливостью (г = 0,938, Р<0,0025).

5. Изучение коэффициентов корреляции между показателями физической подготовленности и успеваемостью по теоретическим и практическим дисциплинам показало практически отсутствие значимых связей у девушек и наличие у юношей достоверных связей

между тестами скоростно-силовой направленности и на выносливость как с интегральной оценкой, так и оценками по практическим (гимнастика, гандбол, легкая атлетика, плавание) и теоретическим дисциплинам (анатомия, физиология, педагогика, психология).

6. У абитуриентов Высшего Института Физического Воспитания ~и "Спорта 'Туниса недостаточно выражены личностные качества, необходимые спортсменам и специалистам по физическому воспитанию: преобладают пассивность, нерешительность, рассеянность, мечтательность, неустойчивость, медлительность^ утомляемость, неуверенность в себе, уступчивость, сдержанность, осторожность, скрытость, пессимизм, зависимость.

Установлены определенные отличия проявления личностных качеств студентов от уровня успеваемости. У юношей с удовлетворительным уровнем успераемости, физической подготовленности . психологическая выдержанность и способность доминировать являются основными характеристиками личностного статуса, которые находятся во взаимосвязи со многими физическими качествами, обусловливая их положительную динамику. У девушек с удовлетворительным уровнем успеваемости личностные качества оказывает влияние на выносливость, скоростно-силовые возможности.

У'студентов с неудовлетворительной успеваемостью доминирующими свойствами личности являются осторожность, экспрессивность и контроль за действиями, которые выявляют негативную связь с показателя^ физической подготовленности.

7. На основании изучения уровня развития двигательных качеств и анализа перцентильных шкал разработана ранговая оценка результатов тестирования, шкала оценки физической подготовленности и физического состояния, нормативы физической подготов-

ленности. Использование ранговой оценки физической подготовленности и физического состояния позволило дифференцированно подходить к оцениванию индивидуальных результатов в двигательных тестах и совершенствовать систем отбора абитуриентов на педагогическое отделение в специализированные физкультурные вузы: апробация разработанной системы показала, что основной "отсев" студентов-перво^грсников отмечался4среди лиц с низкими уровнями физического состояния вследствие низкой успеваемости и пропусками по.болезни.

Работы, опубликованные по теме диссертации:

1. 1вещенко Л.Я., Влагай О.Л., Фега.Л.Х., Георгаева Г.К. Характеристика нормативов йалежних "норм фхзично! працездатностх i подготовленоcti. -36. праць "Здоров'я лгодини; технология, формування будгвника здоров'я у системах ocbith i охорони здоров 'я Укра£ни. - Дипропетровськ, 1995. - с.83-85.

2. Fold. Т. , Turki Ь., Bekl Ъ,. Evaluation anthropo-biome-trique chez lea etudeute en stapa. - Education Phyaique sport, 1995, M X.S«S.S«P. - Ksar Said, p.29-4«.

3. Peki Y., Turki L., Seki L. De 1»evaluation criteriU. • • a-la detection dea talente aportifa. - Education Phyaigue eport, 1995, M SPECIAL I.S.S.E.P. - Ksar Said, p.24-35*

4." $eKi D., 1ващенко Л.Я., $екх,Л.Х. Ощнка ф1зи'чно1 пгдго-товленостх тушських студентгв. - Матер. П-I всеукр. наук,~практ. конф. "Концепцхя подготовки спещаистхв фхзичноI культури в Украхн1", Кигв-Луцьк, вид. "Вежа", 1996, с.480-4©.

5. 1ващенко Л.Я., Благгй О.Л., Айрапетова К.Г., Феш: Л.Х. Фхзичний стан чоловхков зролого Biny. - Матер. П-i всеукр. наук-практ.конф. "Концепцхя подготовки спецхалгстхв фхзичноi культури в Украшг", КихвЛуцьк, вид.: "Вежа", 1996. - с.398-399.

&ЕЕЕ Igrudmila Khriatoforovna

Estimation of physical state in Tunisian young people who study in specialized higher institutiona of physical education and sport.

Thesis for receiving scientific degree of Candidate of Pedagogical Science in speciality 24.00.02 - Physical Culture, Physical Education for different population groups, Physical Education in Armed Forces.

Ukrainian State University of Physical Education and Sport,

Kiev, 1996.

Standards and system of estimation of physical state in Tunisian young people who study in specialized higher institutions of physical education and sport are defended on the basis of mor-pho-functional status characteristics, physiological features and development level of physical fitness and differential estimation scales included*

®Kt Людмила Христофорхвна

Оцхнка ф1зичного стану тун1сько1 молодт, що вчиться у сгте-цхалхзованих вузах з фгзичного виховання та спорту. •

Дисертавдя на здобуття наукового ступеня кандидата педаго-гхчних наук ¿з'спецхальностх 24.00.02 - Фхзична культура, ф1зичне виховання рхзних труп населения, ф1зична пхдготовка у-Збройних Силах.

УкразЁнський державний угаверситет фхзичного виховання та спорту, Ки1в, 1996 р. , '

Захищагаться нормативи та система оцхнки фхзичного стану ту-HicbKoi молод1, що вчиться у спец1ал1зованих ф1зкультурних вузах, яка базуеться на характеристиках морфо-функц1онального статусу, пслхологхчних особливостей та piBHH розвитку фгзичног пхдготов-леност1, включав диференцхйованх оцЬючн1 шкали.

Ключовх слова: физическое состояние, критерии отбора, комплексная оценка, физическая подготовленность, тунисская молодежь.