автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Педагогические условия формирования целевой точности ударов у юных теннисистов 10-12 лет на этапе начальной подготовки

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Самойлов, Александр Борисович, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА.

1.1. Возрастная периодизация детей школьного возраста.

1.2. Сенситивные периоды развития двигательных качеств.

1.3. Особенности физической и технической подготовки юных теннисистов 10-12 лет.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Педагогические условия формирования целевой точности ударов у юных теннисистов 10-12 лет на этапе начальной подготовки"

Актуальность. Современный теннис является популярным видом спорта, включенным в программу Олимпийских игр, требующим разносторонней общей и специальной физической подготовленности, высокого технического и тактического мастерства, психической устойчивости в условиях спортивной ситуационной борьбы, осознанной мотивации для достижения краткосрочных и долгосрочных спортивных целей.

Занятия теннисом имеют большое значение для физического развития и физической подготовленности детей и подростков. Систематические занятия этим видом двигательной деятельности стимулируют и нормализуют процессы роста и развития детского организма, укрепляют здоровье, устраняют отрицательное влияние эмоциональных школьных нагрузок, расширяют познавательную сферу ребенка [Голенко В. А., Скородумова А. П., Тарпищев Ш. А., 1999; Суслов Ф. П., 2000].

На современном этапе развития тенниса существует проблема подготовки российских теннисистов на фоне острой конкуренции со стороны зарубежных игроков. Эта проблема диктует необходимость разработки новых научных образовательно-тренировочных технологий, ориентированных на дальнейший рост спортивно-технического мастерства теннисистов [Скородумова А. П., 1990; Наумко А. И., 1996;. Иванова Т. С., 2000; Портнова О. Ю., 2002; Голенко В. А., 2003].

В этой связи целенаправленная подготовка спортивного резерва и, прежде всего, формирование у юных теннисистов 10-12 лет технической «школы» осознанных двигательных действий являются основополагающими факторами повышения эффективности соревновательной деятельности [Иванова Т. С., 1993; Суслов Ф. П., 1997; Тучашвили И. Ш., 1999; Белиц-Гейман С. П., 2001].

Одним из приоритетных критериев, определяющих результативность игры в теннис, является стабильность целевой точности ударов в разные зоны теннисной площадки, труднодоступные для приема и контратаки соперника.

Проведенные исследования показали, что стабильность и надежность целевой точности ударов в теннисе являются основополагающими компонентами дальнейшего совершенствования игры, ее зрелищного и эмоционального эффекта [Скородумова А. П., 1994; Голомазов С. В., 1997; Голомазов С. В., Тунис С. М., 1999; Иванова Т. С., 2000; Янчук В. Н., 2001].

Анализ научно-методической литературы свидетельствует, что до настоящего времени отсутствуют целенаправленные исследования, определяющие формирование целевой точности ударов в разные зоны площадки и управление этим процессом у юных теннисистов 10-12 лет на начальном этапе подготовки.

В связи с этим, предпринятое комплексное исследование является актуальным с теоретической и практической точек зрения.

Цель работы - обосновать эффективность формирования целевой точности ударов в разные зоны площадки в структуре круглогодичного цикла тренировочных занятий на основе применения разработанной обучающе-тренировочной программы, направленной на развитие основных двигательных качеств и рост технико-тактического мастерства у юных теннисистов 10-12 лет.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что формирование целевой точности ударов у юных теннисистов 10-12 лет в разные зоны теннисной площадки зависит от системно применяемой обучающе-тренировочной программы и может быть эффективным и управляемым процессом, если:

- целенаправленно выполнять специальные комплексы упражнений в структуре учебно-тренировочных занятий;

- определять уровень целевой точности ударов в разные зоны теннисной площадки и на основе объективных показателей вносить корректировки в учебно-тренировочные занятия.

Объект исследования. Процесс технической подготовки юных теннисистов 10-12 лет.

Предмет исследования. Педагогические условия формирования целевой точности ударов в разные зоны площадки у юных теннисистов 10-12 лет в цикле круглогодичной тренировки на начальном этапе подготовки. Задачи исследования:

1. Изучить изменения показателей развития двигательных качеств у юных теннисистов 10-12 лет.

2. Выявить динамику показателей целевой точности ударов в разные зоны площадки у юных теннисистов 10 — 12 лет в круглогодичном цикле учебно-тренировочных занятий.

3. Теоретически разработать и обосновать оценочный критерий для определения целевой точности ударов в разные зоны площадки у юных теннисистов 10-12 лет.

4. Разработать и экспериментально апробировать педагогические условия, состоящие из специально-подготовительных, развивающе-тренировочных и имитационных комплексов упражнений, способствующих эффективному формированию целевой точности ударов в разные зоны площадки у юных теннисистов 10-12 лет в структуре круглогодичного цикла учебно-тренировочных занятий.

Методы исследования: теоретическое изучение и анализ специальной научно-методической литературы; педагогический эксперимент; педагогическое наблюдение; контрольно-педагогические испытания (тесты); антропометрия; динамометрия; методы математической статистики. Научная новизна состоит в том, что впервые: теоретически разработана и экспериментально апробирована специализированная тренировочная программа упражнений, способствующая эффективному формированию целевой точности ударов в разные зоны площадки юными теннисистами 10-12 лет;

- разработан информативный педагогический критерий - индекс точности для оценки уровня целевой точности ударов в разные зоны площадки, позволяющий в условиях каждого учебно-тренировочного занятия располагать объективной информацией о динамике точности ударов и управлять процессом технической подготовки юных теннисистов 10 — 12 лет;

- разработаны, экспериментально апробированы и оценены комплексы специально-подготовительных и развивающе-тренировочных упражнений, способствующие эффективному формированию целевой точности ударов и сопряженно улучшающие физические качества у юных теннисистов 10-12 лет.

Теоретическая значимость. Проведенные комплексные исследования дополняют существующие теоретические положения, в частности, предлагается разработанная специализированная тренировочная программа, основанная на структурно-избирательных комплексах упражнений для формирования целевой точности ударов в разные зоны площадки на начальном этапе подготовки у юных теннисистов 10-12 лет.

Практическая значимость заключается в том, что разработанная специализированная тренировочная программа, основанная на структурно-избирательных комплексах упражнений для формирования целевой точности ударов, обеспечивает повышение двигательной подготовленности юных теннисистов 10-12 лет, что положительно трансформируется в эффективность технико-тактических действий в условиях соревнований.

Разработанный педагогический индекс точности позволяет более качественно оценивать уровень целевой точности ударов у юных теннисистов 10 - 12 лет в разные зоны площадки, вносить корректировки в учебно-тренировочный процесс и одновременно индивидуализировать формирования целевой точности ударов для каждого юного теннисиста.

Предложенные комплексы специально-подготовительных упражнений целесообразно использовать в рабочих программах и документах, регламентирующих работу отделений тенниса ДЮСШ.

Результаты диссертационной работы внедрены в практику подготовки юных теннисистов 10 - 12 лет ДЮСШ профсоюзов и ДЮСШ «Юность России», что подтверждается актами внедрения.

Основные положения, выносимые на защиту:

- педагогические условия формирования целевой точности ударов реализуются на принципе разработанных структурно-избирательных упражнений и позволяют эффективно и целенаправленно управлять процессом технической подготовки юных теннисистов 10-12 лет;

- объективная оценка педагогических условий формирования целевой точности ударов определяется применением разработанного индекса точности, что помогает корректировать процесс технической подготовки и обеспечивает высокую эффективность тренировочной и соревновательной результативности юных теннисистов 10—12 лет;

- динамика показателей двигательных способностей является существенным фактором, отражающим эффективность и адекватность учебно-тренировочных воздействий специализированной программы упражнений, примененной у юных теннисистов 10—12 лет в годичном цикле занятий.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались и получили одобрение на научно-методических и практических конференциях в г. Смоленске.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Материал диссертации изложен на 131 странице компьютерной верстки, содержит 9 таблиц, 18 рисунков и 2 математические формулы. Список литературы включает 183 источника на русском языке и 38 источников на иностранных языках.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

104 ВЫВОДЫ

1. Теоретический анализ современной научно-методической литературы и собственные исследования показывают, что используемые в настоящее время в учебно-тренировочном процессе средства, направленные на формирование целевой точности ударов, не обеспечивают необходимой надежности технических действий у юных теннисистов 10—12 лет при увеличивающейся интенсивности соревновательной деятельности.

В отличие от других видов спорта, в теннисе недостаточно изучен тренировочный эффект целенаправленного формирования целевой точности ударов с отскока.

2. Результаты эксперимента выявили существенные сдвиги в контрольно-педагогических тестах, оценивающих динамику двигательных качеств у юных теннисистов 10-12 лет экспериментальных групп «А» и «В».

Установлено, что у испытуемых экспериментальных групп «А» и «В» произошли более выраженные изменения в показателях скоростных, силовых скоростно-силовых и скоростной выносливости, чем у испытуемых контрольной группы «С».

Особенно эти различия отмечены в темпах прироста показателей:

1) скоростных («А» - 13,3%, «В» - 14,4%, «С» - 6,9%; Р<0,05);

2) силовых («А» - 15,8%, «В» - 16,3%, «С» - 8,7%; Р<0,05);

3) скоростной выносливости («А» - 11,1%, «В» - 11,4%, «С» - 4,9%;

Р<0,05).

3. Разработанный информативный педагогический критерий - индекс точности ударов (It) позволяет объективно определять уровень технической подготовленности юных теннисистов 10—12 лет: а) установлено, что индекс точности ударов на трех исследуемых дистанциях, у испытуемых экспериментальных групп «А» и «В» стал составлять, соответственно, 0,52 и 0,65, тогда как в контрольной группе «С» -0,38; б) выявлены положительные изменения коэффициента вариации у испытуемых исследуемых групп. В экспериментальных группах «А» и «В» его уменьшение составило, соответственно, на 19,9 и 23,7% (Р<0,05), тогда как в контрольной группе «С» только 14,8% (Р<0,05); в) по своей функции должные показатели индекса точности ударов (высокий, средний, низкий) представляют основной инструмент педагогического контроля и эффективности не только всего учебно-тренировочного процесса, но и определения индивидуального уровня технической подготовленности юного теннисиста 10-12 лет; г) исследование дифференцировки мышечных усилий (способность точно дозировать величину ручной динамометрии) отражает изменения в организме испытуемых, происходящие под влиянием физической (тренировочной) нагрузки.

Выявлено, что уровень показателя индекса дифференцировки мышечных усилий (LJ) у испытуемых экспериментальных групп «А» и «В» повысился, соответственно, на 0,38 и 0,42, тогда как в контрольной группе «С» всего на 0,26.

4. В результате тренировочных воздействий разработанной программы специализированных упражнений для формирования целевой точности ударов в разные зоны теннисной площадки произошли значительные положительные изменения в исследуемых показателях у испытуемых экспериментальных групп.

Установлено, что уровень целевой точности ударов существенно повысился в экспериментальных группах: «А» на 54,7, «В» на 63,2% (Р<0,05), а в контрольной группе «С» только на 32,4% (Р<0,05).

Темпы прироста исследуемого показателя в экспериментальных группах «А» и «В» существенно больше и составили, соответственно, 40,2 и 48,7% (Р<0,05), в контрольной группе всего 17,9% (Р<0,05).

5. Проведенные исследования доказали высокую эффективность использования разработанной обучающе-тренировочной программы, основанной на применении структурно-избирательных упражнений, позволяющих оптимально и целенаправленно осуществлять: а) процесс повышения уровня целевой точности ударов; б) расширить арсенал педагогических средств, существенно влияющих на развитие двигательно-координационных способностей у юных теннисистов 10-12 лет, что положительно трансформируется в эффективность технико-тактических действий в условиях соревновательной деятельности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Совершенствование технических действий на основе применения государственных программных документов и разработанной специализированной программы комплексов упражнений для формирования целевой точности ударов у юных теннисистов 10 - 12 лет рассмотрено в соответствующих главах работы. В связи с тем, что такая программа экспериментально проведена впервые, необходимо дать практические рекомендации по ее применению.

Для совершенствования спортивно-технической подготовленности юных теннисистов 10-12 лет целесообразно:

- выделить основные игровые ситуации в качестве объекта учебно-тренировочных занятий;

- предусмотреть опережающее развитие двигательных способностей и повышения объема технических приемов в повышении эффективности атакующих действий юных игроков;

- отрабатывать отдельные элементы технических действий с завершением полноценных приемов.

В период реализации специализированной программы комплексов упражнений для формирования целевой точности ударов у юных теннисистов 10-12 лет рекомендуется:

- отводить для развития целевой точности три тренировочных занятия в микроцикле подготовительного периода и два - в микроцикле соревновательного периода годичного цикла;

- производить в каждом тренировочном занятии на целевую точность 200 ударов в разные зоны теннисной площадки;

- использовать для формирования целевой точности ударов методические приемы: точечный, контрастный, сближенных заданий;

- совершенствовать технико-тактические действия на фоне роста двигательных способностей, происходящих после применения концентрированных воздействий разработанной программы структурно-избирательных комплексов упражнений;

- соблюдать направленность биомеханических усилий характерных для выполняемых двигательных действий;

- применять в практической работе для закрепления умений и навыков ударов, совершенствования двигательной чувствительности и мышечно-суставных ощущений различные сочетания, характеризующие полет мяча: направление удара, темпа удара, скорость полета мяча.

Решая задачи спортивно-технической подготовки у юных теннисистов 10—12 лет необходимо: стабилизировать структуру двигательных действий в выполнении технического приема;

- совершенствовать координационные взаимодействие отдельных частей тела;

- повысить уровень пространственно-временной оценки и ритма движений в подходе к мячу, удара по нему и занятия эффективного положения для реализации последующего двигательного действия.

109

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Самойлов, Александр Борисович, Смоленск

1. Абалян А. Г. Психолого педагогические аспекты принятия решения гандболистом: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 2000. - 26 с.

2. Агеенко Н. Н., Кротов В. Я., Василевский В. М. Теоретико-методические основы развития координации движений в спортивных играх /Акад. физ. воспитания и спорта респ. Беларусь. Минск, 1995. - 58 с.

3. Алабин В. Г., Алабин А. В., Бизин В. П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. Харьков: Основа, 1993. - 244 с.

4. Алексеев В. В. Историческая антропология онтогенеза. М.: Наука, 1989. -445 с.

5. Амелин А. Н., Пашинин В. А. Настольный теннис. — М.: Физкультура и спорт, 1985. 167 с.

6. Анохин П. К. Внутреннее торможение как проблема физиологии. — М.: Медгиз, 1958.-472 с.

7. Анохин П. К. Функциональная система как методологический принцип биологического и физиологического исследования // Системная организация физиологических функций. М., 1968. - С. 5-7.

8. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. — М.: Наука, 1980.-197 с.

9. Антропова М. В. Морфофункциональные особенности детей школьного возраста // Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей школьного возраста / Под ред. М. В. Кольцовой.- М.: Педагогика, 1983. С. 123 - 130.

10. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 222 с.

11. Бальсевич В. К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека.- Киев: Здоровья, 1987. — 324 с.

12. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 207 с.

13. Бальсевич В. К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех // Теория и практика физической культуры. — 1993. № 4. -С. 21-23.

14. Бальсевич В. К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) // Теория и практика физической культуры. 1999.- №4.— С. 21-26, 39-40.

15. Бальсевич В. К. Онтокинезиология человека. — М.: Теория и практика физической культуры, 2000. 275 с.

16. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. — 1995. № 4. -С. 2-7.

17. Барчукова Г. В. Методы контроля технико-тактической подготовленности спортсменов в настольном теннисе. — М.: РГАФК, 1996. — 18 с.

18. Барчукова Г. В. Современные подходы формирования технико-тактического мастерства игроков в настольном теннисе. — М.: РГАФК, 1997.-18 с.

19. Бауэр В. А. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1994. -26 с.

20. Бахрах И. И. Спортивно-медицинские аспекты проблемы биологического возраста подростков: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1981. — 42 с.

21. Бахрах И. И. Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного и школьного возраста: Метод, указ. — Смоленск, 1986. — 17 с.

22. Белиц-Гейман С. П. Анализ и оценка соревновательной деятельности теннисиста // Теннис: Ежегодник. М., 1982. - С. 5-8.

23. Белиц-Гейман С. П. Теннис для родителей и детей. М.: Педагогика, 1988. -224 с.

24. Белиц-Гейман С. П. Теннис: Школа чемпионской игры и подготовки. М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. - 224 с.

25. Беляев А. В. Методика воспитания физических качеств волейболистов: Метод, разработка для слушателей ФПК и студентов ГЦОЛИФК. М.,1990.-36 с.

26. Беляев В. С. Здоровье, экология, спорт. М.: Советский спорт, 1995.-176 с.

27. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

28. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активности. М.: Наука, 1990. -350 с.

29. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. — М.: Физкультура и спорт,1991.-228 с.

30. Блащак И. М. Точность ударов по воротам в соревнованиях и на тренировках футболистов и факторы, ее определяющие: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1991. - 24 с.

31. Боген М. М. Обучение двигательным действиям. — М.: Физкультура и спорт, 1985.- 192 с.

32. Болобан В. Н., Мистулова Т. Е. Теория и практика динамических соединений спортивных упражнений сложных по координации // Концепция развития отрасли физического воспитания и спорта на Украине. — Ровно: Листа, 1999.-С. 39-47.

33. Бондаревский Е. Я. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 1. - С. 23-25.

34. Бриль М. С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980. -62 с.

35. Булгакова Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1986.-192 с.

36. Бунак В. В. Антропометрия. М.: Учпедгиз, 1941. - 368 с.

37. Бурханов А. И. Влияние спорта на организм школьников // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4. - С. 4.

38. Бутаев В. К. Влияние нагрузки на технику движений, требующих целевой точности: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1991. 32 с.

39. Вавилова Е. Н. Учитесь бегать, прыгать, лазать, метать. — М.: Просвещение, 1983.-144 с.

40. Варюшин В. В. Тренировка юных футболистов. М.: ФОН, 1997. — 92 с.

41. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 185 с.

42. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 330 с.

43. Волков В. М., Филин В. П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983.-128 с.

44. Волков В. М., Костюченков В. Н. Двигатели здоровья. — Смоленск: Смядынь, 1994.-61 с.

45. Волков Л. В. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант. -Киев: Вежа, 1997. 126 с.

46. Воробьев Г. П. Физическая подготовка в современном теннисе // Матчбол-Теннис. 2001. - № 3. - С. 65-68.48. 88 уроков американских тренеров / Пер. с англ.; Под ред. Д. Барстоу. М.: Мосты, 1993. -50 с.

47. Высочин Ю. В., Денисенко Ю. П. Факторы, лимитирующие прогресс спортивных результатов, и квалификация футболистов // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 2. - С. 17-21.

48. Гавердовский Ю. К. О каузальной структуре спортивных движений // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 2. - С. 14-19.

49. Годик М. А., Бальсевич В. К., Тимошкин В. Н. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11-12. - С. 24-32.

50. Голенко В. А., Скородумова А. П., Тарпищев Ш. А. Азбука тенниса. — М.: Терра-Спорт, 1999. 128 с.

51. Голенко В. А. Модульное совершенствование мастерства квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр: (На примере тенниса): Дис. д-ра пед. наук. М., 2003. - 324 с.

52. Голомазов С. В. Методические основы и методика совершенствования целевой точности двигательных действий: Дис. д-ра пед. наук. — М., 1997. -327 с.

53. Голомазов С. В., Тунис С. М. Влияние физической нагрузки на точность двигательных действий теннисисток 15 — 17 лет: Метод, разработка для слушателей ФПК. М.: РГАФК, 1999. - 25 с.

54. Голомазов С. В., Чирва Б. Г. Футбол. Теоретические основы совершенствования точности действий с мячом. — М.: СпортАкадемПресс, 2001.-100 с.

55. Граевская Н. Д. Спорт и здоровье // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 4. - С. 49-54.

56. Губа В. П. К вопросу об определении индивидуальных двигательных возможностей // Теория и практика физической культуры. — 1987. № 4. -С. 34-36.

57. Губа В. П. Индивидуальные и групповые особенности моторики детей: Учебное пособие. Смоленск, 1989. - 48 с.

58. Губа В. П. Возрастные основы формирования спортивных умений: Учебное пособие. Смоленск, 1996. - 138 с.

59. Губа В. П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1997. - 50 с.

60. Губа В. П. Морфобиомеханический подход как основа возрастного физического воспитания и спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. - № 3- 4. — С. 21-41.

61. Губа В. П. Морфобиомеханические исследования в спорте. М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 120 с.

62. Губа В. П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 9. - С. 28-31.

63. Губа В. П., Никитушкин В. Г., Квашук П. В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск, 1997. - 219 с.

64. Губа В., Вольф М., Никитушин В. Современные проблемы ранней спортивной специализации. М.: ИКА, 1998. — 68 с.

65. Губа В. П., Самойлов А. Б. Влияние морфобиомеханических характеристик на надежность соревновательной деятельности юных теннисистов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2001. № 1. -С. 33-36.

66. Гужаловский А. А. Проблема «критических» периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания. — М.: Физкультура и спорт, 1984. 224 с.

67. Гужаловский А. А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития // Теория и практика физической культуры. — 1987. № 7. -С. 37-39.

68. Доломан В. И. Влияние различных режимов двигательной активности на физическую и умственную работоспособность // Мед. радиология. — 1986. № 8. - С. 33-37.

69. Донской Д. Д. Развитие идеи П. Ф. Лесгафта о физическом упражнении как двигательном действии // Теория и практика физической культуры.- 1997. № 2. - С. 2 - 4.

70. Дорохов Р. Н., Губа В. П., Петрухин В. Г. Методика раннего отбора и ориентации в спорте: Учебное пособие. Смоленск, 1994. - 86 с.

71. Дорохов Р. Н., Губа В. П. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебное пособие. Смоленск, 1995. - 100 с.

72. Дорохов Р. Н., Губа В. П. Спортивная морфология: Учебное пособие для высших и средних специальных учебных заведений физической культуры.- М.: СпортАкадемПресс, 2002. — 236 с.

73. Дорохов Н. Р., Туманова Е.Р., Дорохов А. Р. Актуальные вопросы спортивной биологии в повышении качества физической подготовленности и здоровья / Биомеханика. Морфология. Спорт. Смоленск: ИКА, 2000.- С. 87-99.

74. Жур В. П. Начальное обучение и тренировка теннисистов. — Минск: Вышэйша школа, 1983. 125 с.

75. Зайцева В. В. Методология индивидуального подхода к оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Дис. д-ра пед. наук. М., 1995. - 305 с.

76. Зайцева Л. С. Теннис для всех. М.: Солос, 1998. — 128 с.

77. Зациорский В. М. Основы спортивной метрологии. — М.: Физкультура и спорт, 1979.- 152 с.

78. Зеличенок В. Б., Никитушкин В. Г., Губа В. П. Легкая атлетика: Критерии отбора. М.: Терра-Спорт, 2000. - 240 с.

79. Змитрович А. И. Интеллектуальные информационные системы. — Минск: ТетраСистемс, 1997. 197 с.

80. Иванова Г. П., Спиридонов Д. В., Саутина Э. Н. Роль двигательной асимметрии ног в динамике спортивных действий // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 1. - С. 62 - 63.

81. Иванова Г. П., Спиридонов Д. В., Саутина Э. Н. Двигательная асимметрия как определяющий фактор координационной структуры ударного действия в теннисе // Теория и практика физической культуры. — 2003. № 8. -С. 26-27.

82. Иванова Т. С. Комплексная методика развития специальных качеств юных теннисистов // Теннис: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. -С. 26-29.

83. Иванова Т. С. Путь к мастерству: Организационные и методические основы подготовки юных теннисистов. М.: TAIS SPORT, 1993. - 145 с.

84. Иванова Т. С. Основы подготовки юных теннисистов: Учебное пособие для студентов РГАФК. М., 2000. - 71 с.

85. Иванова Т. С. Основы подготовки юных теннисистов. Психологическая подготовка: Учебное пособие для студентов РГАФК. — М., 2000. — 58 с.

86. Иванова Т. С. Особенности соревновательной деятельности юных теннисистов и отбор перспективного контингента в ходе проведения Всероссийских смотров-конкурсов: Учебное пособие для студентов РГАФК.- М., 2000. 55 с.

87. Иванова Т., Рожкова Н. Отбор теннисистов: Проблемы и суждения // Теннис: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 18-20.

88. Карпеев А. Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа. Омск: СибГАФК, 1998. — 322 с.

89. Карпман В. JL, Белоцерковский 3. Б., Гудков И. А. Тестирование в спортивной медицине. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 208 с.

90. Карташова И. В. Двигательная активность и уровень функционирования кардиореспираторной системы у подростков 10-12 лет // Тез. докл. XII съезда Белор. филиала об-ва им. И. П. Павлова. Витебск, 1987. - С. 97.

91. Кимбл Г. Как правильно пользоваться статистикой / Пер. с англ.

92. М.: Финансы и статистика, 1982. — 292 с.

93. Ковальчук Г. И., Лузгин В. Н., Захарова О. В. Системный комплексно-типологический подход к диагностике спортивной одаренности

94. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. - № 2.- С. 2 6.

95. Ковальчук Г. И., Васнев И. А. Диагностика одаренности прыгунов с шестом // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2002. № 4. - С. 24 - 26,39.

96. Козлов И. М. Особенности координации мышечной деятельности у детей и подростков // Детская спортивная медицина /Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева; Руководство для врачей. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина. - 1991. - С. 72-85.

97. Козлов И. М., Самсонова А. В., Томилова В. Н. Взаимосвязь темпа и ритма биомеханической структуры спортивных движений // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 2. - С. 10-13.

98. Кондратьева Г. А., Шокин А. И. Теннис в спортивных школах. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 180 с.

99. Коренберг В. Б. Надежность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. — 1997. № 10. — С. 18-22.

100. Королева Т. П. Принципы анализа взаимосвязи интеллектуальной и моторной деятельности юных спортсменов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - № 1. - С. 35 - 37.

101. Кофман Л.Б. Детско-юношеский спорт и физическое воспитание молодежи. М.: ТерраСпорт, 2000. - С. 26 - 38.

102. Кузин В. В., Никитюк Б.А. Очерки теории и истории интегративной антропологии. М.: ФОН, 1995. - 174 с.

103. Кузин В. В., Никитюк Б.А. Интегративная педагогическая антропология. // Физкультура, образование и наука. М., 1996. - С. 91 - 100.

104. Куинджи Н. Н., Степанова М. И. Современная технология обучения школьников и ее влияние на здоровье // Гигиена и санитария. 2000. - № 1. С. 44-48.

105. Кузнецова 3. И. Развитие двигательных качеств школьников. — М.: ACT, 1998. -272 с.

106. Куликов JI. М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: ФОН, 1995. - 395 с.

107. Лях В. И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 15-19.

108. Лях В. И. Двигательные способности школьников: Основы теории и методики развития. М.: Терра-Спорт, 2000. — 192 с.

109. Лях В. И., Витковски 3., Жмуда В. Специфические координационные способности как критерий прогнозирования спортивных достижений футболистов // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 4. -С. 21-25.

110. Маневич Г. Л. Индивидуальные особенности футболистов и точность субъективного прогнозирования принятия решений: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 2000. - 23 с.

111. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 199 с.

112. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1991. 543 с.

113. Матвеев Л. П. Общая теория спорта. М.: Воениздат, 1997. - 305 с.

114. Матвеев Л. П. Общая теория спорта: Учебник для завершающего уровня высшего физкультурного образования. М.: Физкультура и спорт, 1997.-304 с.

115. Матвеев Л. П. От теории спортивной тренировки — к общей теории спорта // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 5. — С. 5-8.

116. Матвеев JI. П., Мельников С. Б. Методика физического воспитания с основами теории: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1991.-191 с.

117. Машка О., Шафаржик В. Начальная школа тенниса / Пер. с чеш. М.: Просвещение. - 1993. - 192 с.

118. Метцлер П. Теннис. Секреты мастеров / Пер. с англ. М.: Советский спорт, 2000. - 320 с.

119. Москатова А. К. Отбор юных спортсменов: генетические и физиологические критерии: Методические рекомендации. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 56 с.

120. Назаренко Л. Д. Теоретическая и методическая концепция точности как одного из двигательно-координационных качеств // Проблемы профессиональной подготовки по физической культуре и спорту: Матер, междунар. науч.-практ. конф. Чебоксары, 1999. - С. 73-77.

121. Назаренко Л. Д. Условия развития и совершенствования меткости // Актуальные проблемы физиологии человека и животных: Матер, науч.-практ. конф. Ульяновск, 2000. - С. 25 - 27.

122. Назаренко Л. Д. Меткость и основные направления ее развития у школьников // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2002. № 2. - С. 10-16.

123. Назаренко Л. Д. Средства и методы развития двигательных координаций.

124. М.: Теория и практика физической культуры, 2003. — 259 с.

125. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л. Б. Кофмана. М.: Физкультура и спорт, 1998. - 496 с.

126. Наумко А. И. Соревновательная деятельность высококвалифицированных теннисистов и методика ее оценки: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996.-18 с

127. Озолин Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать. — М.: Астрель: ACT, 2002. 864 с.

128. Оптимизация тренировки юных спортсменов: Сб. науч. тр. ВНИИФК. -М., 1986.-58 с.

129. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под. ред. М. Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

130. Основы тенниса / Под ред. JI. С. Зайцевой. М.: Физкультура и спорт, 1980.-152 с.

131. Особенности обучения и тренировки баскетболистов 10-13 лет: Метод, рекомендации для слушателей фак-тов повышения квалификации и студентов академий / JI. В. Костикова, А. А. Шерстюк, И. Н. Григорович. М.: РГАФК, 1993. - 33 с.

132. Павлов И. П. Полное собрание сочинений. 2-е изд. - M.-JI.: АН СССР, 1951.- Т. 1-6.

133. Платонов В. Н. Теория и методика спортивной тренировки. Киев: Вища школа, 1984. - 352 с.

134. Платонов В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

135. Подготовка юных теннисистов в ДЮСШ и СДЮШОР: Методические материалы для тренера. / Под ред. С. П. Белиц-Геймана. М., 1988. - 37 с.

136. Положение о соревнованиях по теннису на 2003 год. Регламент Российского теннисного тура // Информационный выпуск. М., 2003. -С. 25.

137. Портнова О. Ю. Особенности соревновательной деятельности теннисисток высокой квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 2002. 23 с.

138. Рудерман Г. Взросление: Стратегия подготовки юных метателей в связи с особенностями развития основных двигательных качеств // Легкая атлетика. -2003.-№5.-С. 20-21.

139. Рыбалкина С. В. Выбор средств физической подготовки школьников на основе учета их оздоровительной эффективности: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1999. - 18 с.

140. Рыбин Д. В. Методика отбора и ранней игровой ориентации у юных футболистов с учетом их индивидуальных особенностей: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2001. — 20 с.

141. Рябинина Т. А. Система отбора перспективных спортсменов в спринтерских дисциплинах легкой атлетики: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Киев, 1995.-24 с.

142. Савченко М. Б. Физическая и техническая подготовка как компоненты обеспечения надежности соревновательной деятельности: (На примере художественной гимнастики): Автореф. дис. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1999.-26 с.

143. Садовски Е. Структура координационных способностей спортсменов, специализирующихся в спортивных единоборствах // Наука в олимпийском спорте. 2000. - №2. - С. 5 - 9.

144. Селуянов В. Н., Сарсания С. К. Планирование физической подготовки спортсменов. М.: ГЦОЛИФК, 1988. - 20 с.

145. Семенов В. Г. Теоретико -методические основы адаптации двигательного аппарата спортсменок к циклическим локомоциям: Учебное пособие. Смоленск: СГИФК, 1997. - 92 с.

146. Система подготовки спортивного резерва / Под общ. ред. В. Г. Никитушкина. М., 1994. - 320 с.

147. Скородумова А. П. Современный теннис: основы тренировки. — М.: Физкультура и спорт, 1984. 160 с.

148. Скородумова А. П. Построение тренировки квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр: (На примере тенниса): Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1990. - 49 с.

149. Скородумова А. П. Основы тенниса. М.: Физкультура и спорт, 1992. - 165 с.

150. Скородумова А. П. Теннис: как добиться успеха. М.: PRO-PRESS, 1994. -176 с.

151. Скородумова А. П. О состоянии теннисиста во время турнира //Матчбол-Теннис. 2001. - № 4. - С. 44.

152. Солодков А.С., Сологуб Е. Б. Возрастная физиология. СПб.: ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2001. - 188 с.

153. Солодков А.С., Сологуб Е. Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник. М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. - 520 с.

154. Сологуб Е. Б., Таймазов В. А. Спортивная генетика: Учебное пособие. М.: Терра-Спорт, 2000. - 127 с.

155. Староста В. Современная система отбора юных спортсменов для занятий спортом // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2003.-№2.-С. 51-55.

156. Староста В., Хиртц П., Павлова-Староста Т. Сенситивные и критические периоды в развитии двигательных координационных способностей у юных спортсменов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2000.-№2.-С. 27-30.

157. Строева И. В. Изменение силовых показателей основных групп мышц мальчиков младшего школьного возраста под влиянием занятий общей физической подготовкой // Биомеханика. Морфология. Спорт. / Под общ. ред. В. П. Губы. Смоленск, 2000. - С. 243-249.

158. Суслов Ф. П. Теория и методика спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1997. -196 с.

159. Суслов Ф. П. О возрастных периодах развития физических способностей юных спортсменов // Научный атлетический вестник. — 2000. Т. 2. - № 2. -С. 55-60.

160. Тихвинский С. Б. Анатомо-физиологические особенности в периодах развития детей и подростков // Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского, С. А., Хрущева. М.: Медицина, 1991. - С. 25 - 44.

161. Травин Ю. Г. О развитии двигательных качеств у школьников // Физическая культура в школе. — 1984. № 4. - С. 9-15.

162. Травин Ю. Г., Дьяконов В. В. Возрастные особенности развития двигательных качеств школьников и юных спортсменов. — М.: ГЦОЛИФК, 1983.-52 с.

163. Туманян Г. С., Мартиросов Э. Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 93 с.

164. Тучашвили И. Ш., Янчук В. Н. Содружество науки и практики // Теннис: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. — С. 16-18.

165. Тучашвили И. Ш. Фомирование, совершенствование и проявление индивидуального стиля игровой деятельности: Автореф. дис. д-ра пед. наук.-М., 1998.-64 с.

166. Уоссермен Дж. Нейрокомпьютерная техника. М.: Мир, 1992. — 175 с.

167. Федоров С. А. Морфологические проблемы отбора и ранней ориентации юных пловцов // Современные проблемы спортивной морфологии. Смоленск, 1998. - С. 87-89.

168. Физиология человека / Под ред. В. И. Тхоревского. — М.: ФОН, 2001. -С. 377-380.

169. Филин В. П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 128 с.

170. Филин В. П. Система подготовки спортивного резерва. — М.: ВНИИФК, 1994.-68 с.

171. Фомин Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

172. Хрущев С. В., Круглый М. М. Тренеру о подростке. М.: Физкультура и спорт, 1982.- 158 с.

173. Хусаинов В. Г., Шемуратов Ф. А., Разумов Д. В. Ростовые характеристики спортсмена-теннисиста и попадаемость подачи (математическая модель) // Теория и практика физической культуры. — 2003. -№6.-С. 10-12.

174. Четвертаков С. П. Личностные особенности, критерии и методы оценки соревновательной надежности прыгунов в высоту: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1998. - 26 с.

175. Шварц В. Б., Хрущев С. В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкультура и спорт, 1984. — 150 с.

176. Якимов А. М. В чем основная причина неудачного выступления российских спортсменов на Олимпиаде в Сиднее в циклических видах спорта, связанных с выносливостью? // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 1. - С. 32.

177. Ямпольская Ю. А. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников // Российский педиатрический журнал. — 1998. -№ 1.-С. 13-15.

178. Янчук В. Н. Теннис. Простые истины мастерства. М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.-224 с.

179. Яруллин P. X. Качества двигательной деятельности человека //Теория и практика физической культуры. — 1999. №8. - С. 20-21.

180. Bangsbo J. The physiology of soccer — with reference to intense intermittent exercise. Copenhagen, HO + Storm, 1993. 155 p.

181. Brabenec J. Talent identification. London, "Coaches review". August.1996. P. 8.

182. Brown Jim M. Tennis. Steps to Success (Second Edition). Canada. PhD. 1995.

183. Bodin D. Tennis de Table. Entrainement et planification. Paris: Edispon, 1995. -175 p.

184. Caravano Pierre. Pratique de la cultura physique et de la musculation. FRA: Vigot, 1993.

185. Chmura J. Bioenergetuka wysiiku piikarza podczas meczy. Sport Wyczynowy.1997.-11-12 s.

186. Darsky F. Mental training: a lot like physical training. London, "Coaches review". August, 1996. - P. 8.

187. Davidaviciene G. Apie moksleivin sveikata. Kn.: Socialiniai sveikatos aspektai. Vilnus-Kaunas LMS, 1992. P. 29-39.

188. Ebel R. L., Frisdie D. A. Esslutials ci educational measurement. Engiewof Cliffies, N. J., Preutice-Half; Inc., 1986, 4-ed. 360 p.

189. Fjallberg B. Sport av Juniorer positiv och negativ Factorer. Svensk skid sport, №2, 1985.

190. Focher Robert С., Supert George W., Munson John B. Motor unit proportions following cross-reinervation of cat lateral gastrocnemins motoneurous jn muscle //Neurophysial, 1987. V. 45, № 4. - P. 1210-1226.

191. Grimm H. Crundriss der Konstitutionsbiologie und Fntropometrie. Berlin, 1961.-361 p.

192. Guiaiowski A. Okresy "krytyczne" w rozwoju momoryki dzieska. Sport Waczynowy, 1987. 57 p.

193. Hirtz P. Koordinative fa higkeiten in Sport. Volk und Wissen, Berlin, 1985. -P. 8-66.

194. Hirtz P., Kirchner G., Pohlmann R. Sportmotorik Grundlagen, Anwendungen und Grenzgebiete. GSH - V Kassel, 1994. - 336 s.

195. Konopka P. Pratique du cuclisme. Paris. 1992.

196. Kovar R. Pnspovek ke studin geneticke podmmenosti ildske motu-rike: Autoreferat desertace. Praha, 1974. - 28 p.

197. Lopez-Benedicto M. A. et al. Lipids, lipoproteins, appoproteins and physical exercise in young athletes. Esp. Pediatr, 1988 May; 28(5). P. 395- 400.

198. Martin D. Leistungentnickluung und Trainierbarkeit Ronditionelle und koordinativer к Komponenten im Kindersalter. Leistungsport. 1982. № 1. -P. 14-24.

199. Mehes K. The significanse of body medsurements in the physical examination of infants and children. Orv Hetil 1988 Sep. 25; 192 (39): P. 2067-71.

200. Meleski В. W. Growth of body composition and maturity of age group competitive swimmers 7-to 18 years of age // Amer. J. Physiol. Anthrop. 1991.- v. 54.-№2.-P. 252-254.

201. Oiu-Zhouhui, Wu-Huangun, Zhuaug-Liatu. The Developing Process and Patterns of Table Tennis Tehnigue and plays in the World // Sport Science.- № 12(3). 1992. - P. 24 -26.

202. Pessatello L., Leash C., Sands M., Scherzen H. A hospital model exercise screeching // Fitness in Business. 1988. - December. - P. 97-101.

203. Przybylski W. Kontrola treningu i obciies treningowych w piice noinej, AWF Gdacsk. 1997. - 163 s.

204. Rost R. Gerade heute wird bevegung for Medizin immer wichtiger //Arztliche Alldemeine. 1996. № 10. - S. 4 -5.

205. Rost R. Bowegung das praventive Jahrhundert - Medikament //Arztliche Alldemeine. - 1996. № 10. - S. 6.

206. Sadowski J. Koncepcje przygotowania koordinacyjnego w sportach walki — zalozenia teore tyczine a rzeczywtstoge //Rocz. Nayk. JWFIS Biala Podl., 1998. Tennis. May. 2000. S. 80.

207. Secretin J. Le Tennis de Table (regie et conseils). Paris, 1986. — 64 p.

208. Serizawa K. Effective Tsubo Therapy. Japan. Pub. Inc., 1984. P. 96.

209. Starosta W. L'esistenze de periodi sensibiliti e critiei nello sviluppo della coordinazione motoria. Rivista di Cultura Sportive. Scola della Sport, Roma. 1989. 28/28.-H. 138-142.

210. Starosta W., Hirtz P. Sensitive and critical periode in development of coordination abilities in children and youths. Biol. Sport. Vol. 6, Suppl. 1989.- P. 276-282.

211. Tennis 'Lehrpian. Deutscher Tennis Bund. Band I. Tecnik — Taktik.- Munchen, BVL Neuausg, 1995. 180 s.

212. Winter R. Zum Problem der sensiblen Phasenim Kinder und Jugendalter. Kerpererziehung, 8/9. 1984. S. 342-357.

213. Wolanski H. Functions of the ettremetnes and their influence from different environmental conditions. Polish Academy of Sciences, laboratory of human ecology. Warshava, 1975. - P. 3-5.

214. Wutsherk H. Zum Normbegriff in der Anthropometric. — Theorie und Praxis der Koperkultur, 1983, № 5, S. 5 -10.