Педагогический контроль общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе подготовки в ДЮСШ

Иванов, Александр Андреевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Педагогический контроль общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе подготовки в ДЮСШ

Автореферат

Автор научной работы: Иванов, Александр Андреевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2005
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Педагогический контроль общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе подготовки в ДЮСШ"

На правах рукописи

ИВАНОВ Александр Андреевич

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ОБЩЕЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ НА УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ В ДЮСШ

13 00 04 -Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Москва - 2005

Работа выполнена в отделе теории и методики детского и юношеского спорта Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта.

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

Ведущая организация:

доктор педагогических наук, старший научный сотрудник КВАШУК

Павел Валентинович

доктор педагогических наук, профессор ТУЧАШВИЛИ Игорь Шотович

кандидат педагогических наук,

доцент

ПЕТРАЧЕВА

Ирина Витальевна

Московская государственная академия физической культуры

Защита диссертации состоится « 07 » апреля 2005 г. в 14— часов на заседании диссертационного совета Д.311.002.02. во Всероссийском научно-исследовательском институте физической культуры и спорта по адресу: 105005, г. Москва, Елизаветинский пер., дом 10.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта.

Автореферат разослан « 04 » марта 2005 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Тарасова Л.В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Важным аспектом совершенствования процесса многолетней подготовки юных спортсменов является научное обоснование эффективной системы управления тренировкой на основе объективных данных о динамике физической подготовленности и спортивного мастерства юных спортсменов (Б.Ф. Бойченко, 1986; В.И. Ушаков, 1993; В.Г. Алабин, 1994; Камис Атхам, 1999; Е.В. Чубанов, 2001; М.М. Лебедева, 2001; В.Н. Попков, 2001; СП. Майфат, 2002; Л.В. Копысова, 2002; П.В. Квашук, 2003; Н.Н. Ермаков, 2003; A.M. Власов, 2004 и др.).

Эффективная система управления тренировочным процессом предполагает регулярное получение информации об уровне развития физических качеств, функциональных возможностей, техническо-тактического мастерства на этапах многолетней подготовки и в годичных тренировочных циклах.

Хоккей - популярный вид спорта. Исследования в области хоккея проводятся регулярно. И на сегодняшний день имеется большое количество научных работ, раскрывающих особенности подготовки хоккеистов, но в своем большинстве они касаются подготовки высококвалифицированных спортсменов (В.В. Аланцев, 1971; В.К. Зайцев, 1980; А.Ю. Букатин, 1982; М.И. Воробьев, 1985; Р.Д. Черенков, 1985; Н.Н. Урюпин, 1988; СА Самойлов, 1989; Ю.С. Митин, 1990; B.C. Львов, 1993; Н.П. Филатова, 1995; Д.Р. Черенков, 1995; А.В. Уфимцев, 1999 и др.). Количество работ, направленных на обоснование системы подготовки юных хоккеистов, ограничено (Б.А. Майоров, 1968; В.М. Колузганов, 1979; Я.А. Кулич, 1981; Г.М. Козловский, 1984; А.Ю. Букатин, В.М. Колузганов, 1986; С.Н. Лукшин, 1989; А.Г. Мукалляпов, 2000).

на учебно-тренировочном этапе подготовки большое значение приобретает регулярный контроль за темпами развития тренированности юных хоккеистов.

Анализ данных научно-методической литературы и передовой практики свидетельствует, что на сегодняшний день в хоккее имеется значительное количество тестов и контрольных упражнений, однако по большинству из них отсутствуют критерии оценки, что затрудняет их практическое применение.

В этой связи, важной научной задачей является систематизация средств и методов комплексного контроля и разработка интегральных критериев оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов.

Таким образом, выбранное направление исследования представляется актуальным.

Цель исследования. Совершенствование системы комплексного педагогического контроля разносторонней подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе подготовки в ДЮСШ.

Объект исследования. Система педагогического контроля физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе многолетней подготовки.

Предмет исследования. Критерии оценки общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в ДЮСШ.

Научная гипотеза. При постановке настоящего исследования предполагалось, что разработка критериев оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов позволит усовершенствовать систему педагогического контроля, систематизировать тренировочный процесс и повысить качество подготовки хоккеистов в учебно-тренировочных группах ДЮСШ.

Задачи исследования.

1. Исследовать уровень общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе обучения в ДЮСШ.

2. Разработать критерии оценки общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в ДЮСШ.

3. Экспериментально обосновать эффективность педагогического контроля общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов в годичном цикле тренировки.

Методы исследования.

1. Анализ научно-методической литературы.

2. Педагогические наблюдения.

3. Педагогическое тестирование.

4. Педагогический эксперимент.

5. Методы математической статистики.

Организация исследования.

Исследования проводились на базе ДЮСШ №1 (ледовый дворец «Марьино») и ДЮСШ №4 (ледовый дворец «Умка») г. Москвы в период с 2001 по 2005 гг. и включали в себя три этапа.

На первом этапе (2001-2002 гг.) разрабатывалась программа исследования, изучалась научно-методическая литература по проблеме, изучались документы планирования и отчетности ДЮСШ, проводились педагогические наблюдения за тренировочной и соревновательной деятельностью юных хоккеистов, изучался уровень развития физических качеств, выявлялась индивидуальная структура физической подготовленности юных хоккеистов 12-15 лет (п=292).

На втором этапе (2002-2003 гг.) изучалась система оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов, разрабатывались шкалы оценок общей и специальной физической подготовленности 12-15-летних хоккеистов, был организован педагогический эксперимент с участием юных хоккеистов 12-13 лет (п=40).

Эксперимент проводился в течение годичного цикла с июня 2002 года по июнь 2003 года. В это время система комплексного педагогического контроля

в экспериментальной группе осуществлялась в соответствии с программой эксперимента.

На третьем этапе (2003-2005 гг.) анализировались полученные данные педагогического эксперимента, делались выводы, оформлялась диссертационная работа. Полученные результаты внедрялись в практику работы спортивных школ.

Научная новизна. В результате выполненного исследования:

- выявлен уровень общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе обучения в ДЮСШ;

- разработаны шкалы оценок результатов педагогических тестов по общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в учебно-тренировочных группах ДЮСШ на основе единой методики;

- экспериментально обоснована эффективность применения разработанной методики педагогического контроля в годичном цикле тренировки юных хоккеистов.

Практическая значимость. Результаты выполненного исследования могут быть применены: при организации комплексного педагогического контроля физической подготовленности учащихся спортивных школ; для оценки текущего уровня подготовленности юных хоккеистов; при разработке тренировочных программ для юных хоккеистов учебно-тренировочных групп, при составлении программно-нормативных документов для спортивных школ.

Основные положения, выносимые на защиту:

- разработанные пятибалльные шкалы являются объективными критериями оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в ДЮСШ;

- разработанные критерии оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов позволяют выделить их

сильные и слабые стороны подготовки;

- организация педагогического контроля с периодичностью два месяца позволяет получать объективную информацию о динамике уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов и своевременно корректировать учебно-тренировочный процесс.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 5 глав, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Текст работы изложен на 118 страницах компьютерной верстки, включает 7 рисунков и 22 таблицы. Список литературы содержит 245 источников, из них 29 зарубежных.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Для разработки критериев оценки общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в ДЮСШ было организовано массовое тестирование юных хоккеистов.

Обработка результатов тестов по общей и специальной физической подготовке юных хоккеистов 12-15 лет с помощью методов вариационной статистики позволила разработать пятибалльные шкалы оценок по каждому исследованному показателю (тесту). Граничные значения варьирования результатов измерений определены на основании сигмальных отклонений, шаг составил 0,5 о (табл. 1, 2). Интегральная оценка уровня общей физической подготовленности рассчитывалась как средняя арифметическая сумма баллов по всем исследуемым показателям.

Показатели, имеющие оценки равные 5-4 баллам свидетельствуют о сильных сторонах подготовленности хоккеиста, а 1-2 баллам - о наличии слабого звена в подготовленности спортсмена.

Исследование и разработка классификации критериев оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов позволило выявить количественные соотношения юных спортсменов с различным уровнем физической подготовленности по годам обучения в ДЮСШ (рис. 1,2).

Таблица 1

Оценка показателей общей физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в УТГ ДЮСШ

№ п/п Показатели Год обучения Оценка в баллах

5 4 3 2 1

1. Бег 60 м, с I <8,2 83-9,1 9,2-10,0 10,1-10,9 >11,0

II <8,0 8,1-8,7 8,8-9,4 9,5-10,1 >10,2

III <8,0 8,1-8,6 8,7-9,2 9,3-9,8 >9,9

<7,7 7,8-8,2 8,3-8,7 8,8-9,2 >9,3

2. Бег 300 м, с I <48,2 48,3-51,3 51,4-54,4 54,5-57,5 >57,6

II <46,1 46,2-49,2 49,3-52,3 52,4-55,4 >55,5

III <45,0 45,1-48,1 48,2-51,2 51,3-54,3 >54,4

<43,2 43,3-45,0 45,1-46,8 46,9-48,6 >48,7

3. Бег 3000 м, мин. с I <11.25 11.26 -12.12 12.13-12.59 13.00-13.46 >13.47

II <10.52 10.53-11.29 11.30-12.06 12.07-12.43 >12.44

III <10.52 10.53-11.25 11.26-11.58 11.59-12.31 >12.32

<10.53 10.54-11.20 11.21-11.47 11.48-12.14 >12.15

4. Подтягивания, раз I >14 13-10 9-6 5-2 <1

II >18 17-13 12-8 7-3 <2

III >18 17-14 13-10 9-6 <5

>19 18-15 14-11 10-7 <6

5. Поднимание туловища, раз/мин I >46 45-41 40-36 35-31 <30

II >51 50-46 4541 40-36 <35

III >56 55-51 50-46 45-41 <40

>57 56-52 51-47 46-42 <41

б. Прыжок в длину с места, м I >2,31 2,30-2,10 2,09-1,89 1,88-1,68 <1,67

II >2,32 2,31-2,15 2,14-1,98 1,97-1,81 <1,80

III >2,39 2,38-2,22 2,21-2,05 2,04-1,88 <1,87

>2,42 2,41-2,25 2,24-2,08 2,07-1,91 <1,90

7. Тройной прыжок, м I >6,57 6,56-6,06 6,05-5,55 5,54-5,04 <5,03

II >6,58 6,57-6,10 6,09-5,62 5,61-5,14 <5,13

Пятикратный прыжок, м III >12,96 12,95-12,35 12,34-11,94 11,93-11,33 <11,32

>12,96 12,95-12,54 12,53-12,12 12,11-11,70 <11,69

8. Комплексный тест на ловкость, с I >16,6 16,7-18,5 18,6-20,4 20,5-22,3 <22,4

II <15,9 16,0-16,8 16,9-17,7 17,8-18,6 >18,7

III <15,8 15,9-16,5 16,6-17,2 17,3-17,9 >18,0

rv <15,0 15,1-15,9 16,0-16,8 16,9-17,7 >17,8

Таблица 2

Оценка показателей специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в УТГ ДЮСШ

№ Год Оценка в баллах

п/п Показатели обучения 5 4 3 2 1

I <5,3 5,4-6,0 6,1-6,7 6,8-7,4 >7,5

1. Бег 36 м на П <5,3 5,4-5,8 5,9-6,3 6,4-6,8 >6,9

коньках, с III <4,8 4,9-5,5 5,6-6,2 6,3-6,9 >7,0

IV <4,6 4,7-5,1 5,2-5,6 5,7-6,1 >6,2

I <6,5 6,6-7,4 7,5-8,3 8,4-9,2 >9,3

2. Бег 36 м на коньках спиной вперед, с II <6,6 6,7-7,3 7,4-8,0 8,1-8,7 >8,8

III <6,2 6,3-7,1 7,2-8,0 8,1-8,9 >9,0

IV <6,5 6,6-6,9 7,0-7,3 7,4-7,7 >7,8

Челночный бег на коньках 6x9 м, с I <15,2 15,3-16,2 16,3-17,2 17,3-18,2 >18,3

3. II <14,0 14,1-15,1 15,2-16,2 16,3-17,3 >17,4

Челночный бег на коньках 12x18 м, с III <52,6 52,7-53,9 54,0-55,2 55,3-56,5 >56,6

IV <47,7 47,8-49,7 49,8-51,7 51,8-53,7 >53,8

I <10,9 11,0-11,7 11,8-12,5 12,6-13,3 >13,4

4. Слаломный бег на коньках без шайбы*, с II <11,3 11,4-12,3 12,4-13,3 13,4-14,3 >14,4

III <24,0 24,1-25,0 25,1-26,0 26,1-27,0 >27,1

IV <24,0 24,1-24,7 24,8-25,4 25,5-26,1 >26,2

I <10,7 10,8-12,5 12,6-14,3 14,4-16,1 >16,2

5. Слаломный бег на коньках с шайбой*, с II <12,3 12,4-13,2 13,3-14,1 14,2-15,0 >15,1

III <25,2 25,3-26,6 26,7-28,0 28,1-29,4 >29,5

IV <24,9 25,0-25,8 25,9-26,7 26,8-27,6 >27,7

I >2,97 2,96-2,76 2,75-2,55 2,54-2,34 <2,33

6. 8-мин. бег на II >3,17 3,16-2,96 2,95-2,75 2,74-2,54 <2,53

коньках, км III >3,28 3,27-3,11 3,10-2,94 2,93-2,77 <2,76

IV >3,26 3,25-3,17 3,16-3,08 3,07-2,99 <2,98

*Примечание: в —Л и годах обучения применяются различные схемы слаломного

бега (Программа по хоккею для ДЮСШ, 1999)

Установлено, что в учебно-тренировочных группах первого года обучения (рис. 1А) высокий уровень (оценка 5 баллов) общей физической подготовленности (ОФП) выявлен у 5% обследованных спортсменов, выше среднего (оценка 4) - у 16%; средний уровень (оценка 3) ОФП характерен для 55%. Уровень общей физической подготовки, оцененный ниже среднего (оценка 2), выявлен у 22% юных спортсменов, и низкий уровень (оценка 1) отмечен у 2% юных хоккеистов от общего числа учащихся первого года обучения в ДЮСШ, принявших участие в тестировании.

В учебно-тренировочных группах второго года обучения (рис. 1.Б) юные спортсмены с высоким и выше среднего уровнем общей физической подготовленности составили, соответственно, 7% и 14%, средний уровень ОФП выявлен у 51% учащихся, у 25% юных хоккеистов уровень ОФП оценен как ниже среднего и у 3% - как низкий.

В учебно-тренировочных группах третьего года обучения (рис. 1.В) выявлено следующее соотношений юных хоккеистов с различным уровнем ОФП: высокую, выше среднего и среднюю оценку получили, соответственно, 2%, 33% и 40% юных хоккеистов. У 23% уровень ОФП был ниже среднего и у 2% - низкий от общего количества юных хоккеистов третьего года обучения в ДЮСШ.

В учебно-тренировочных группах четвертого года обучения (рис. 1.Г) не выявлено спортсменов с высокой оценкой (5 баллов) уровня ОФП, 23% спортсменов имели оценку общей физической подготовки, соответствующую 4 баллам (выше среднего уровня). Средний уровень ОФП отмечен у 59% юных хоккеистов, ниже среднего - у 8% и 10% учащихся показали низкий уровень ОФП.

Результаты анализа полученных данных свидетельствуют, что к концу учебно-тренировочного этапа подготовки количество юных хоккеистов,

Рис. 1. Соотношение учащихся с различным уровнем общей физической подготовленности в группах 1-4 годов обучения в

дюсш

Рис. 2. Соотношение учащихся с различным уровнем специальной физической подготовленности в группах 1-4 годов обучения в ДЮСШ

уровень общей физической подготовленности которых оценивается как низкий, достигает 10%, что гораздо выше по сравнению с предыдущими годами обучения. Характерным является уменьшение количества спортсменов, уровень ОФП которых имеет оценку ниже среднего (2 балла), по-видимому, за счет перехода в группы с низким и среднем уровнем общей физической подготовленности. Необходимо отметить тот факт, что в учебно-тренировочных группах четвертого года обучения практически отсутствуют юные хоккеисты с высоким уровнем общей физической подготовленности, что, возможно, является следствием недостаточного внимания к разносторонней подготовке юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе со стороны тренеров.

Оценка уровня специальной физической подготовленности (СФП) юных хоккеистов свидетельствует о том, что у спортсменов учебно-тренировочных групп первого года обучения (рис. 2.А) высокий уровень (оценка 5) специальной физической подготовленности не был выявлен. Выше среднего (оценка 4) и средний уровень (оценка 3) СФП установлен, соответственно, у 28% и 43% юных хоккеистов. У 22% юных спортсменов уровень специальной физической подготовленности оценен как ниже среднего (оценка 2), а у 7% -как низкий (оценка 1).

В учебно--тренировочных группах второго года обучения (рис. 2.Б) высокий уровень специальной физической подготовленности выявлен у 4% испытуемых, выше среднего (оценка 4 балла) - у 13%, средний - у 45%. У 34% учащихся уровень СФП был оценен как ниже среднего и у 4% - как низкий.

В учебно-тренировочных группах третьего года обучения высокий уровень специальной физической подготовленности выявлен у 5% юных хоккеистов, а выше среднего, средний и ниже среднего, соответственно, - у 24%, 38% и 33% учащихся (рис. 2.В).

В учебно-тренировочных группах четвертого года обучения (рис. 2.Г)

спортсменов с высоким уровнем СФП не выявлено, уровень специальной физической подготовленности, соответствующий оценке 4 балла (выше среднего) выявлен у 25% юных спортсменов. Средний уровень СФП показали 59%, ниже среднего - 9% учащихся и у 7% юных хоккеистов выявлен низкий уровень специальной физической подготовленности.

Результаты анализа полученных данных свидетельствуют, что к концу учебно-тренировочного этапа в группах четвертого года обучения количество юных хоккеистов с низким уровнем специальной физической подготовленности достигает 7%, что выше по сравнению с группами второго и третьего годов обучения. При этом необходимо отметить существенное снижение количества юных хоккеистов с оценкой уровня специальной физической подготовленности - 2 балла (ниже среднего) и увеличение количества спортсменов со средним и выше среднего уровнем специальной физической подготовленности. Также необходимо отметить тот факт, что в учебно-тренировочных группах четвертого года обучения не выявлено юных хоккеистов с высоким уровнем специальной физической подготовленности.

Полученные в исследовании данные свидетельствуют об отсутствии регулярного контроля за уровнем общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов в учебно-тренировочных группах ДЮСШ, что снижает качество управления тренировочным процессом и, как следствие, снижается уровень разносторонней физической подготовки юных хоккеистов.

Качество управления подготовкой спортсменов в значительной мере обусловлено своевременной коррекцией содержания и направленности учебно-тренировочного процесса на основе объективного контроля подготовленности юных спортсменов.

С целью научного обоснования разработанных педагогических критериев оценки общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов был организован педагогический эксперимент.

В эксперименте приняли участие юные хоккеисты 12-13 лет- учащиеся

первого года обучения в УТГ ДЮСШ.

Для участия в эксперименте были сформированы экспериментальная и контрольная группы - по 20 юных спортсменов в каждой.

Длительность эксперимента составила один годичный цикл.

В период эксперимента тренировочный процесс в экспериментальной и контрольной группах осуществлялся в соответствии с программой по хоккею для ДЮСШ (1999). Занятия проводились 6 раз в неделю продолжительностью 2 часа каждое.

Экспериментальным фактором служило применение разработанных шкал оценок в системе педагогического контроля общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов экспериментальной группы.

Оценка уровня общей и специальной физической подготовленности у юных спортсменов экспериментальной группы осуществлялась через каждые два месяца.

По результатам тестирования юные спортсмены, у которых уровень развития определенных физических качеств и специальных двигательных навыков был оценен как средний, ниже среднего и низкий, объединялись в подгруппы для направленной коррекции учебно-тренировочного процесса. Увеличивалось время и объем тренировочных средств на развитие физических качеств и расширение двигательных навыков, лимитирующих игровой потенциал юных хоккеистов. Таким образом, разработанная система педагогического контроля позволяла осуществлять дифференцированный подход к организации учебно-тренировочного процесса юных хоккеистов экспериментальной группы.

Педагогический контроль в процессе подготовки юных хоккеистов контрольной группы был организован на основании рекомендаций программы для ДЮСШ.

Оценка уровня общей и специальной физической подготовленности у

юных спортсменов контрольной группы осуществлялась три раза в течение годичного цикла подготовки.

В начале эксперимента показатели общей и специальной физической подготовленности юных спортсменов экспериментальной и контрольной групп не имели достоверных различий (табл. 3).

Выполненные в подготовительном периоде тренировочные нагрузки оказали положительное влияние на рост физической подготовленности юных хоккеистов экспериментальной и контрольной групп.

Анализ полученных результатов показал, что юные хоккеисты экспериментальной и контрольной групп повысили уровень общей физической подготовленности, однако достоверных межгрупповых отличий зарегистрировано не было.

Для спортсменов экспериментальной группы были характерны более высокие темпы прироста результатов в тестах «Бег на 60 м», «Бег на 300 м», «Бег 3000 м», «Прыжок в длину с места» по сравнению с юными хоккеистами контрольной группы.

Тестирование специальной физической подготовленности в конце подготовительного периода годичного цикла, позволило установить, что в двух из пяти контрольных упражнениях зарегистрированы достоверные межгрупповые отличия (табл. 3).

Так, более высокие результаты юные хоккеисты экспериментальной группы по сравнению со спортсменами контрольной группы показали в тестах «Слаломный бег на коньках без шайбы» и «Слаломный бег на коньках с шайбой». В тестах «Бег на коньках 36 м», «Бег на коньках 36 м спиной вперед», «Челночный бег на коньках 6x9 м» достоверных отличий зарегистрировано не было.

По окончании педагогического эксперимента в соревновательном периоде было проведено заключительное педагогическое тестирование.

Таблица 3

Динамика показателей общей и специальной физической подготовки юных хоккеистов экспериментальной (ЭГ) и контрольной (КГ) групп в годичном цикле тренировки

№ п/п Показатели Подготовительный период Соревновательный период Достоверность различий, Р

Начало Конец

ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ

Х!±т У,±т Х2±т У2±т Хз±т У3±т Х2-У2 Хз-Уз

1. Бег 60 м, с 9,2*0,19 9,4*0,14 8,9±0,15 9,2*0,14 8,4*0,05 8,9*0,05 >0,05 >0,05 >0,05

2. Бег 300 м, с 46,6±0,94 49,8*1,45 45,8± 1,13 49,2*1,00 44,4*0,20 47,7*0,37 >0,05 >0,05 <0,01

3. Бег 3000 м, мин. с 12.40±0.12 12.3б±0.21 11.42*0.09 11.48*0.10 — — >0,05 >0,05 —

4. Подтягивание, кол-во раз 9*0,59 8*0,80 11*0,90 11*0,92 12*0,64 11*0,88 >0,05 >0,05 >0,05

5. Прыжок в длину с места, м 2,05±0,03 2,02*0,03 2,20*0,04 2,16*0,03 2,22*0,01 2,15*0,04 >0,05 >0,05 <0,05

6. Бег на коньках 36 м, с 6,4*0,09 6,3*0,10 6,0*0,07 6,2*0,18 5,3*0,03 5,8*0,05 >0,05 >0,05 <0,05

7. Бег на коньках 36 м спиной вперед, с 7,9±0,19 7,9*0,15 7,5*0,07 7,7*0,11 6,9*0,04 7,3*0,04 >0,05 >0,05 <0,05

8. Челночный бег на коньках 6x9 м, с 16,8±0,24 16,7*0,13 15,4*0,12 15,9±0Д0 14,6*0,03 15,2*0,16 >0,05 >0,05 <0,05

9. Слаломный бег на коньках без шайбы, с 12,7*0,18 12,8±0,19 11,9*0,02 12,4*0,15 11,5*0,06 12,2*0,08 >0,05 <0,05 <0,01

10. Слаломный бег на коньках с шайбой, с 13,6*0,18 14,0±0,34 12,6±0,14 13,8*0,19 12,3*0,03 12,9*0,07 >0,05 <0,01 <0,01

Результаты тестирования общей физической подготовленности (табл. 3) свидетельствуют, что в беге на 300 м и прыжке в длину с места юные хоккеисты экспериментальной группы показали достоверно более высокие результаты по сравнению с юными спортсменами контрольной группы.

Анализ результатов, зарегистрированных в соревновательном периоде, свидетельствовал, что юные хоккеисты экспериментальной группы во всех специальных контрольных упражнениях показали достоверно более высокие результаты по сравнению с юными хоккеистами контрольной группы.

На основании результатов выполненного педагогического эксперимента можно утверждать, что применение разработанной системы оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов в рамках регулярного педагогического контроля дает объективную информацию и позволяет своевременно корректировать учебно-тренировочный процесс.

ВЫВОДЫ

1. Исследование уровня общей физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе обучения в ДЮСШ позволило установить, что наиболее высокие темпы прироста скоростных качеств у юных хоккеистов наблюдаются в период 12 и 14 лет (УТГ первого и третьего годов обучения). В эти возрастные периоды прирост результата в тесте «Бег 60 м», соответственно, составил 5,5% и 5,9%.

Наиболее высокие темпы прироста анаэробной выносливости отмечены с 13 до 14 лет (УТГ второго года обучения). В этот период результат в беге на 300 м у юных хоккеистов улучшился на 8,8%.

2. Установлено, что наиболее высокие темпы развития общей выносливости отмечены в 12-13 лет (УТГ первого года обучения), о чем свидетельствуют темпы прироста результата в тесте «Бег на 3000 м», которые составили 7,7%.

Высокие темпы прироста силовых качеств были отмечены в период 12-13 и 13-14 лет (УТГ первого и второго годов обучения). В эти возрастные

периоды наблюдались относительно равномерные приросты результатов в тестах «Поднимание туловища» и «Подтягивание на перекладине». Темпы прироста, соответственно, составили 12-13% и 20-25%.

Аналогичная тенденция наблюдалась в темпах роста скоростно-силовых качеств юных хоккеистов. Повышение результата в тесте «прыжок в длину с места» в 12-13 лет составило 3,5%, а в 13-14 лет- 3,4%.

Наиболее высокие темпы повышения ловкости выявлены у 12-13-летних хоккеистов. Прирост результата в «Комплексном тесте на ловкость» в этот период составил 11,3%.

3. Выявлено, что показатели в тестах по специальной физической подготовке в значительной степени определяются уровнем техники владения коньками и уровнем развития скоростно-силовых качеств. Поэтому наиболее высокие темпы прироста результатов в специальных тестах у юных хоккеистов наблюдаются в возрастной период 14-15 лет (УТГ третьего и четвертого годов обучения).

4. С помощью методов вариационной статистики разработаны пятибалльные шкалы, позволяющие дать оценку показателей общей и специальной физической подготовки юных хоккеистов 1-4 годов обучения в УТГ ДЮСШ. Граничные значения варьирования результатов измерений определены на основании сигмальных отклонений с шагом расчета - 0,5 ст.

5. Исследование количественного соотношения юных хоккеистов с различным уровнем общей физической подготовки по годам обучения в ДЮСШ свидетельствуют, что в группах четвертого года обучения количество юных хоккеистов, уровень общей физической подготовленности которых оценивается как низкий, достигает 10%, что гораздо выше по сравнению с предыдущими годами обучения. В учебно-тренировочных группах четвертого года обучения практически отсутствуют юные хоккеисты с высоким уровнем общей физической подготовленности, что является следствием недостаточного

внимания к разносторонней подготовке юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе.

6. Исследование количественного соотношения юных хоккеистов с различным уровнем специальной физической подготовленности по годам обучения в ДЮСШ свидетельствует, что в группах четвертого года обучения количество юных хоккеистов с низким уровнем специальной физической подготовленности достигает 7%. Это выше по сравнению с группами второго и третьего годов обучения. Также наблюдается существенное увеличение спортсменов со средним уровнем специальной физической подготовленности. В учебно-тренировочных группах четвертого года обучения не выявлено юных хоккеистов с высоким уровнем специальной физической подготовленности.

7. Проведение педагогического тестирования с целью выявления юных хоккеистов, отстающих по уровню развития различных компонентов общей и специальной физической подготовленности, и введение коррекции в тренировочный процесс должно осуществляться через каждые два месяца подготовки в годичном тренировочном цикле.

Регулярный педагогический контроль позволяет реализовывать дифференцированный подход в тренировке юных хоккеистов и целенаправленно развивать физические качества и двигательные навыки, лимитирующие игровой потенциал юных хоккеистов.

8. На основании результатов выполненного педагогического эксперимента установлено, что применение разработанной системы оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов в рамках регулярного педагогического контроля дает объективную информацию и позволяет своевременно корректировать учебно-тренировочный процесс.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Иванов А.А., Квашук П.В. Возрастные закономерности становления спортивного мастерства // За единую и здоровую Россию в XXI веке / Под ред. Б.Н. Рогатина, А.Н. Ефименко. - М.: Фонд им. М.Ю. Лермонтова, 2003. -С. 204-207.

2. Иванов А.А. Оценка уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов: Методические рекомендации. - М.: ВНИИФК,2004.-20с.

3. Иванов А.А. Исследование возрастной динамики общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов // Проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта в XXI веке: Сб. науч. тр. - Вып. 2. -Волгоград, 2004. - С. 121-124.

4. Иванов А.А. Методика оценки общей и специальной подготовленности юных хоккеистов // Спортивный мониторинг и постмониторинговые программы: Матер. Всерос. науч.-пр. конфер. - М., 2004. - С. 50-52.

Иванов Александр Андреевич Педагогический контроль общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе подготовки в ДЮСШ

(Автореферат)

Издательство ВНИИФК, 105005, Москва, Елизаветинский переулок, 10

ЛР № ИД-04753 от 8 мая 2001 года

Подписано в печать 28.02.2005 Сдано в производство 02.03.2005

Формат бумаги 60х 90/16 Бум.офсетная

Усл.печл. 1,0 Уч.-издл. 1,0

Тираж 100 Заказ №175

2 2 MAP 2005

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Иванов, Александр Андреевич, 2005 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА.

1.1. Система многолетней спортивной подготовки.

1.2. Особенности возрастного развития организма юных спортсменов.

1.3. Методологические основы педагогического контроля в спорте.

1.4. Комплексный педагогический контроль в системе управления подготовкой юных хоккеистов.

1.5. Оценка общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов.

ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. ОЦЕНКА ОБЩЕЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ХОККЕИСТОВ 1-4 ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ДЮСШ.

3.1. Особенности подготовки юных хоккеистов на этапе начальной спортивной специализации и углубленной тренировки.

3.2. Исследование уровня общей физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в учебно-тренировочных группах ДЮСШ.

3.2.1. Оценка уровня общей физической подготовленности юных хоккеистов.

3.3. Исследование уровня специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в учебно-тренировочных группах ДЮСШ.

3.3.1. Оценка уровня специальной физической подготовленности юных хоккеистов.

3.4. Соотношение учащихся с различным уровнем общей физической подготовленности в УТГ ДЮСШ.

3.5. Соотношение учащихся с различным уровнем специальной физической подготовленности в УТГ ДЮСШ.

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ГОДИЧНОМ ЦИКЛЕ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ 12-13 ЛЕТ.

4.1. Организация комплексного контроля на этапах годичного цикла подготовки.

4.2. Динамика разносторонней физической подготовленности.

4.2.1. Динамика общей физической подготовленности.

4.2.2. Динамика специальной физической подготовленности.

ГЛАВА V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Педагогический контроль общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе подготовки в ДЮСШ"

Актуальность. Важным аспектом совершенствования процесса многолетней подготовки юных спортсменов является научное обоснование эффективной системы управления тренировкой на основе объективных данных о динамике физической подготовленности и спортивного мастерства юных спортсменов (Б.Ф. Бойченко, 1986; В.И. Ушаков, 1993; В.Г. Алабин, 1994; Камис Атхам, 1999; Е.В. Чубанов, 2001; М.М. Лебедева, 2001; В.Н. Попков, 2001; С.П. Майфат, 2002; J1.B. Копысова, 2002; П.В. Квашук, 2003; Н.Н. Ермаков, 2003; A.M. Власов, 2004 и др.).

Эффективная система управления тренировочным процессом предполагает регулярное получение информации об уровне развития физических качеств, функциональных возможностей, техническо-тактического мастерства на этапах многолетней подготовки и годичных тренировочных циклах.

Хоккей - популярный вид спорта. Исследования в области хоккея проводятся регулярно. И на сегодняшний день имеется большое количество научных работ, раскрывающих особенности подготовки хоккеистов, но в своем большинстве они касаются подготовки высококвалифицированных спортсменов (В.В. Аланцев, 1971; В.К. Зайцев, 1980; А.Ю. Букатин, 1982; М.И. Воробьев, 1985; Р.Д. Черенков, 1985; Н.Н. Урюпин, 1988; С.А. Самойлов, 1989; Ю.С. Митин, 1990; B.C. Львов, 1993; Н.П. Филатова, 1995; Д.Р. Черенков, 1995; А.В. Уфимцев, 1999 и др.). Количество работ, направленных на обоснование системы подготовки юных хоккеистов ограниченно (Б.А.Майоров, 1968; В.М. Колузганов, 1979; Я.А. Кулич, 1981; Г.М. Козловский, 1984; А.Ю. Букатин, В.М. Колузганов, 1986; С.Н. Лукшин, 1989; А.Г. Мукалляпов, 2000).

На учебно-тренировочном этапе проходят подготовку юные хоккеисты 12-15 лет, в этот период основные задачи сосредоточены в направлении расширения уровня физических и функциональных возможностей, повышения уровня технического мастерства юных спортсменов. В этой связи, именно на учебно-тренировочном этапе подготовки большое значение приобретает регулярный контроль за темпами развития тренированности юных хоккеистов.

В этой связи важной научной задачей является систематизация средств и методов комплексного контроля и разработка интегральных критериев оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов.

Таким образом, выбранное направление исследования представляется актуальным.

Рабочая гипотеза. При постановке настоящего исследования предполагалось, что разработка критериев оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов позволит усовершенствовать систему педагогического контроля, систематизировать тренировочный процесс и повысить качество подготовки хоккеистов в учебно-тренировочных группах ДЮСШ.

Научная новизна. В результате выполненного исследования: выявлен уровень общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе обучения в ДЮСШ; разработаны шкалы оценок результатов педагогических тестов по общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в учебно-тренировочных группах ДЮСШ на основе единой методики; экспериментально обоснована эффективность применения разработанной методики педагогического контроля в годичном цикле тренировки юных хоккеистов.

Практическая значимость. Результаты выполненного исследования могут быть применены:

- при организации комплексного педагогического контроля физической подготовленности учащихся спортивных школ;

- для оценки текущего уровня подготовленности юных хоккеистов;

- при разработке тренировочных программ для юных хоккеистов учебно-тренировочных групп;

- при составлении программно-нормативных документов для спортивных школ.

Основные положения, выносимые на защиту.

- разработанные критерии оценки уровня общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов позволяют выделить их сильные и слабые стороны подготовки;

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Текст работы изложен на 118 страницах компьютерной верстки, включает 7 рисунков и 22 таблицы. Список литературы содержит 245 источников, из них 29 зарубежных.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

Высокие темпы прироста силовых качеств были отмечены в период 1213 и 13-14 лет (УТГ первого и второго годов обучения). В эти возрастные периоды наблюдались относительно равномерные приросты результатов в тестах «Поднимание туловища» и «Подтягивание на перекладине». Темпы прироста, соответственно, составили 12-13% и 20-25%.

Аналогичная тенденция наблюдалась в темпах роста скоростно-силовых качеств юных хоккеистов. Повышение результата в тесте «Прыжок в длину с места» в 12-13 лет составило 3,5%, а в 13-14 лет - 3,4%.

4. С помощью методов вариационной статистики разработаны пятибалльные шкалы, позволяющие дать оценку показателей общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 1-4 годов обучения в УТГ ДЮСШ. Граничные значения варьирования результатов измерений определены на основании сигмальных отклонений с шагом расчета - 0,5 ст.

5. Исследование количественного соотношения юных хоккеистов с различным уровнем общей физической подготовленности по годам обучения в ДЮСШ свидетельствуют, что в группах четвертого года обучения количество юных хоккеистов, уровень общей физической подготовленности которых оценивается как низкий, достигает 10%, что гораздо выше по сравнению с предыдущими годами обучения. В учебно-тренировочных группах четвертого года обучения практически отсутствуют юные хоккеисты с высоким уровнем общей физической подготовленности, что является следствием недостаточного внимания к разносторонней подготовке юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты проведенного экспериментального исследования позволяют нам дать следующие практические рекомендации.

1. С целью контроля параметров общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов 12-15 лет на протяжении годичного цикла необходимо использовать тестовые упражнения. Распределение тестовых заданий по годам обучения представлено в таблице 18.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Иванов, Александр Андреевич, Москва

1. Айрапетьянц Л.Г. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 41с.

2. Алабин В.А., Юшкевич Т. Отбор в спринте // Легкая атлетика. 1978. -№5.-С. 15.

3. Алабин В.Г. Совершенствование системы многолетней тренировки юных легкоатлетов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Киев, 1994. - 34 с.

4. Алабин В.П. Организационно-методические основы многолетней тренировки юных легкоатлетов. Челябинск: ЧГИФК, 1986. - 86 с.

5. Аланцев В.В. Изменение сводчатости и подвижности стопы у хоккеистов в зависимости от возраста, стажа и уровня мастерства: Автореф. дис. . канд. биол. наук. М., 1971. - 19 с.

6. Александрова Г.В., Волков В.Ю., Чихачев Ю.Т. Некоторые методические проблемы комплексного контроля подготовленности спортсменов // Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой. Л.: ЛНИИФК, 1984. - С. 25-28.

7. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. - С. 325-332.

8. Апанасенко Г.Л., Науменко P.P. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида // Теория и практика физической культуры. -1988.-№4.-С. 29-31.

9. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

10. Баранова З.М., Суслаков Б.А., Петросян А.Н. Методические разработки о применении корреляционного анализа в спорте. М.: ГЦОЛИФК, 1980. -77 с.

11. Бахрах И.И. Особенности роста и развития детей пубертатного возраста // Конькобежный спорт. М., 1980. - С. 31-34.

12. Бахрах И.И., Докторевич A.M. Комплексный контроль в системе подготовки юных конькобежцев // Теория и практика физической культуры. -2000. -№ 9. -С. 35-37.

13. Бейли Н. Математика в биологии и медицине / Пер. с англ. Е.Г. Коваленко. М.: Мир, 1970. - 326 с.

14. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 350 с.

15. Бойченко Б.Ф. Возрастная динамика физических качеств и технико-тактического мастерства в связи с совершенствованием системы отбора юных футболистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1986. - 22 с.

16. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1983.-40 с.

17. Бондарчук А.П. Педагогические основы системы подготовки высококвалифицированных легкоатлетов-метателей: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1987. - 52 с.

18. Букатин А.Ю. Критерии специальной выносливости хоккеистов высшей квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. - 23 с.

19. Букатин А.Ю. Построение тренировочного процесса на этапе общей подготовки у хоккеистов высшей квалификации на основе данных комплексного контроля. М.: Спорткомитет СССР, 1982. - 22 с.

20. Букатин А.Ю., Колузганов В.М. Юный хоккеист: Пособие для тренеров. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 208 с.

21. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1986.-С. 105-112.

22. Булгакова Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней тренировки (на материале плавания): Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1976. - 36 с.

23. Булгакова Н.Ж., Воронцов А.Р., Дырко В.В. и др. Динамика физических качеств и функциональных возможностей мальчиков-пловцов как основа для построения многолетней спортивной подготовки // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 1. - С. 37.

24. Булкин В.А. Автоматизированный комплекс унифицированной методики оценки состояний спортсменов // Спорт и здоровье. СПб., 1992. -С. 14-20.

25. Булкин В.А. Диагностика подготовленности спортсменов // Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой. Д., 1990. - С. 24-38.

26. Булкин В.А. Отбор квалифицированных спортсменов и диагностика их состояния подготовленности для участия к соревнованиям // Сб. науч. тр. -Л.: ЛНИИФК, 1975. С. 21-25.

27. Булкин В.А., Ершов Е.Н., Медведев В.Н. Структура и содержание комплексного педагогического контроля // Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой. Л.: ЛНИИФК, 1984.-С. 17-24.

28. Быстрое В.А., Бобров С.Н., Головкин Е.Г., Меньшиков К.В. Хоккей. (Программа для детско-юношеских спортивных школ): Учебное пособие. -СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. 99 с.

29. Важны 3. Пути совершенствования процесса управления тренировкой // Диагностика подготовленности спортсменов. Л., 1990. - С. 54-71.

30. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М.: Физкультура и спорт, 1971. -310 с.

31. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 175 с.

32. Верхошанский Ю.В., Лазарев В.В. Основные положения организации тренировочного процесса хоккеистов // Тенденции развития спорта высших достижений. М.: Советский спорт, 1993. - С. 121-134.

33. Власов А.Е., Квашук П.В. Комплексное исследование функционального состояния хоккеистов высокой квалификации // Материалы совместной научно-практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. Малаховка: МГАФК, 2002. - С. 109-111.

34. Власов A.M. Комплексный контроль физической подготовленности и морфофункционального состояния юных баскетболистов 12-15 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2004. - 20 с.

35. Волик Б.Г. Теория управления: терминология. М.: Наука, 1988. - 54 с.

36. Волков Л.В. Возрастная периодизация тренировочных нагрузок в спортивной подготовке детей и подростков. Переяслав-Хмельницкий, 1990. -25 с.

37. Воробьев М.И. Структура и диагностика специальной скоростно-силовой подготовленности квалифицированных хоккеистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1985. - 24 с.

38. Выготский JI.C. Педология подростка. Собр. соч. в 6 т. - М., 1984. -Т.4.-346 с.

39. Геселевич В.А. Велогонка в семейном кругу // Женское здоровье. -№11.- 1999.-С. 42-43.

40. Годик М.А. и др. О методике тестирования физического состояния детей // Теория и практика физической культуры. 1973. - № 8. - С. 32-35.

41. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 202 с.

42. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для ИФК. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

43. Горский JL Тренировка хоккеистов / Пер. со словацкого. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 136 с.

44. Граевская Н.Д. Восстановление и повышение спортивной работоспособности // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Малаховка, 1992. - 124 с.

45. Грачев Н.П. Построение тренировочных нагрузок в годичном цикле подготовки лыжников-гонщиков 15-16 лет с учетом факторов, лимитирующих работоспособность: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2002.-20 с.

46. Грозин Е.А. и др. Педагогический контроль основа управления процессом подготовки в прыжках на лыжах с трамплина // Педагогический контроль в системе подготовки спортсменов. - JL: ЛНИИФК, 1985. - С. 5261.

47. Грозин Е.А. Комплексная оценка подготовленности спортсменов // Управление процессом подготовки спортсменов. JL: ЛНИИФК, 1978. - С. 17-22.

48. Гужаловский А.А. Итоги и перспективы изучения закономерностей онтогенеза физических способностей человека // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 12. - С. 48.

49. Гужаловский А.А. Система отбора юных спортсменов: Метод, рекомендации. Минск, 1975. - 47 с.

50. Гужаловский А.А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 9. - С. 28-30.

51. Гужаловский А.А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 7. -С. 37-39.

52. Гужаловский А.А., Голуб О.С. Динамика развития скоростно-силовых способностей юных гандболистов 10-17 лет с учетом паспортного и биологического возраста // Теория и практика физической культуры. 1986. -№5.-С. 33-34.

53. Гуминский А.А., Елизаров О.С., Курков Н.Н. и др. Физиологические закономерности возрастного развития аэробных систем организма школьников // Развитие двигательных способностей у детей: Материалы симпозиума. М., 1976. - С. 48-49.

54. Данько Ю.И. Состояние устойчивой работоспособности и утомления при мышечной работе // Физиология мышечной деятельности, труда и спорта: В сб. Л., 1969. - С. 326-341.

55. Дворкин JI.C. Юный легкоатлет.-М: Физкультура и спорт, 1980. 295с.

56. Детская спортивная медицина: руководство для врачей / Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. М.: Медицина, 1991. - 560 с.

57. Ермаков Н.Н. Содержание и направленность интегрального контроля в учебно-тренировочном процессе футболистов 16-19 лет на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дисканд. пед. наук. Смоленск, 2003. - 24с.

58. Железняк Ю.Д. Система планирования и комплексного контроля в специализированных ДЮСШОР. М.: МОГИФК, 1982. - 50 с.

59. Жмарев Н.В. Тренировка гребцов. Киев: Здоров'я, 1976. - 124 с.

60. Жуков В.К. Методика занятий групп начальной подготовки при совместной работе ДЮСШ и общеобразовательной школы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. - 21 с.

61. Зайцев В.К. Разработка системы педагогического контроля за физической и технической подготовленностью хоккеистов высшей квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. - 25 с.

62. Запорожанов В.А. Комплексный педагогический контроль как аппарат управления тренировочным процессом // Основы управления тренировочным процессом. Киев: КГИФК, 1982. - С. 112-118.

63. Запорожанов В.А. Теория спорта. Киев, 1987. - С. 334-350.

64. Запорожанов В.А., Бондарчук А.П., Шурепов А.А. Методические аспекты прогнозирования спортивного мастерства // Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой. -Д.: ЛНИИФК, 1984. С. 34-40.

65. Запорожанов В.А., Грызун Г.С., Подейко В.В. Перспективы развития педагогического контроля в спорте // Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой.-Л: ЛНИИФК, 1984.-С. 29-33.

66. Запорожанов В.А., Сахновский К.П., Кузьмин А.И. Методика оценки перспективности спортсменов в условиях центра отбора // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 4. - С. 27-29.

67. Зациорский В.М. Метрологические основы отбора: Учеб. для ИФК. -М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 233-235.

68. Зациорский В.М. Осторожно, статистика // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 2. - С. 52-55.

69. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1970.-226 с.

70. Иванов В.И. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

71. Иващенко A.M. Особенности физического развития и физической подготовленности высокорослых гандболистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1992.-23 с.

72. Ивочкин В.В., Никитушкин В.Г., Гончаров П.А. Комплексный контроль в системе подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 11 - С. 50-52.

73. Игнатьева В .Я. Юный гандболист. М.: ФОН, 1997. - 200 с.

74. Игнатьева В.Я., Иващенко A.M. Скоростно-силовые способности юных гандболистов различного возраста и роста // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 8. - С. 27-29.

75. Иссурин В.Б. Проблема спортивно-технического мастерства: теоретический и практический аспект // Диагностика подготовленности спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1990. - С. 72-90.

76. Ишматов Р.Г. Биомеханическая характеристика основных упражнений в хоккее с шайбой: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Майком, 2003. - 22 с.

77. Камис Атхам Контроль физической подготовленности гандболистов различного игрового амплуа в учебно-тренировочных группах ДЮСШ: Дис. . канд. пед. наук. М., 1999. - 124 с.

78. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

79. Карпман B.JI., Белоцерковский З.Б., Любина Б.Г. PWCno проба для определения физической работоспособности // Теория и практика физической культуры. - 1969. - № 10. - С. 37-40.

80. Карпман В.Л., Гудков И.А., Койдинова Г.А. Непрямое определение максимального потребления кислорода у спортсменов высокой квалификации// Теория и практика физической культуры. 1972. - № 1. - С. 37-41.

81. Квашук П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 2003. - 50 с.

82. Квашук П.В., Сяо Ся. Оценка физического развития, функционального состояния и двигательных способностей юных баскетболистов на этапе предварительной подготовки: Метод, рекомендации. М.: МГИУ, 2000. -31с.

83. Кекчеев К.Х. Интерорецепция и проприорецепция и их значение для клиники. М., 1946. - 187 с.

84. Кеткин А.Т., Варламова Н.Г., Евдокимов В.Г. Антропометрические показатели и физическая работоспособность // Физиология человека. 1984. -Т. 10.-С. 112-116.

85. Климин В.П., Колосков В.И. Управление подготовкой хоккеистов. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 271 с.

86. Козловский Г.М. Методика исследования специальной скоростно-силовой подготовленности хоккеистов // Хоккей. М., 1993. - С. 36-39.

87. Козловский Г.М. Оптимизация специальной скоростно-силовой подготовки юных хоккеистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1984.-22 с.

88. Колосков В.И., Климин В.П. Подготовка хоккеистов. М.: Физкультура и спорт, 1981.- 199 с.

89. Колосков В.И., Климин В.П. Техника, тактика. М.: Физкультура и спорт, 1981.-200 с.

90. Колосков В.И., Королев Ю.В., Климин В.П. Оптимизация тренировки хоккеистов (система подготовки хоккеистов высокой квалификации). М.: Управление хоккея. - 1988. - Вып.11. - С. 3-10.

91. Колузганов Б.М. Планирование и построение макроцикла тренировки с целью повышения общей физической работоспособности юных хоккеистов (13-16 лет): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М. 1979. - 20 с.

92. Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой: Сб. научн. тр. / Гл. ред. Е.А. Грозин JL: ЛНИИФК, 1988.- 125 с.

93. Коннов Л.Г. Система комплексного контроля в управлении тренировочным процессом в видах бега на выносливость: Учебное пособие. -Смоленск, 1997.-С. 9-16.

94. Коновалов Г.Е. Исследование индивидуальных особенностей развития быстроты и выносливости у детей 8-10 лет с целью спортивной ориентации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1974. - 15 с.

95. Копысова Л.В. Комплексная оценка двигательных способностей в процессе начального отбора детей для специализированных занятий спортивными играми (на примере баскетбола): Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 2002. - 22 с.

96. Корниенко И.А. Энергетический обмен в различные периоды индивидуального развития человека // Физиология человека. 1983. - № 1. -С. 25-32.

97. Королев Ю.В. Хоккей. Скоростно-силовая подготовка хоккеистов. -М.: ГЦОЛИФК, 1973. 24 с.

98. Крикуха Ю.А. Планирование и коррекция тренировочной нагрузки на основе индивидуальной комплексной оценки специальной подготовленности борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 2003. - 24 с.

99. Кулич Я. А. Физическая работоспособность и структура тренировочных нагрузок юных хоккеистов (16-18 лет): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1981.- 19 с.

100. Курамшин Ю.Ф., Поповский В.М. Найди свой талант. JL, 1987. - 80 с.

101. Куц А.С. Педагогический контроль за двигательной подготовленностью школьников посредством экспресс-тестов как одно из условий повышения эффективности учебного процесса по физкультуре: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1978. - 24 с.

102. Лебедева М.М. Контроль двигательной активности школьников 12-13 лет на основе комплексной оценки физической подготовки: Дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 2001. - 142 с.

103. Ледницки А. Построение тренировочного процесса бегунов на средние дистанции в связи с их основными индивидуальными особенностями: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1986. - 20 с.

104. Луконина О.И., Родионов А.В. Психолого-педагогические средства формирования индивидуального стиля деятельности юных баскетболисток / Новые подходы к психорегуляции в спорте: Тез. докл. межд. симпозиума. -М.: ВНИИФК, 1994.-С. 51-52.

105. Лукшин С.Н. Особенности физической подготовки хоккеистов в 15-16 лет на этапах подготовительного периода: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1989.-24 с.

106. Львов B.C. Обоснование структуры и содержания силовой подготовки хоккеистов высокой квалификации в подготовительном периоде: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1993. - 22 с.

107. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков. М., 1979. - 94 с.

108. Майоров Б.А. Хоккей для юношей. М.: Физкультура и спорт, 1968. -136 с.

109. Майфат С.П. Контроль за физической подготовленностью юных бегунов в период начальной спортивной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Екатеринбург, 2002. - 24 с.

110. Макаренко Л.П. Содержание и структура многолетней подготовки учащихся детско-юношеских спортивных школ плавания: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1985. - 49 с.

111. Малин Н.В., Ушаков В.И., Федоров Л.А. Коррекция тренировочного процесса по данным комплексного контроля в лыжном двоеборье // Педагогический контроль в системе подготовки спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1985.-С. 129-136.

112. Манжосов В.Н. Принципы подготовки лыжника-гонщика // Теория и практика физической культуры. 1992. - № 1. - С. 2-4.

113. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

114. Матвеев Л.П. К теории построения спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 12 - С. 11-20.

115. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учеб. пособие для ИФК. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 277 с.

116. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания, теоретико-методические аспекты спорта профессионально-прикладных форм физической культуры). -М.: Физкультура и спорт, 1991. 534 с.

117. Матвеев Л.П., Молчинков К.Г. О закономерностях начальной спортивной специализации // Теория и практика физической культуры. -1979.-№ 1-С. 32-36.

118. Махинько В.Н., Никитин В.Н. Обмен веществ и энергии в онтогенезе // Руководство по физиологии. Возрастная физиология. М.: Наука, 1975. - С. 221-250.

119. Медведев А. Многолетнее планирование тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 112 с.

120. Митин Ю.С. Структура и динамика подготовленности высококвалифицированных хоккеистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Малаховка, 1990. 21 с.

121. Мукалляпов А.Г. Педагогические условия развития спортивных способностей юных хоккеистов: Дис. . канд. пед. наук. Челябинск, 2000. -163 с.

122. Набатникова М.Я. Проблема совершенствования специальной выносливости спортсмена при циклической работе субмаксимальной и большой мощности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1974. - 52 с.

123. Наумов И.П. Структура и саморегуляция биологических макросистем. М.: Высшая школа, 1972. - 382 с.

124. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 8 - С.40.

125. Никитюк Б.А. Физическая культура и ауксология // Теория и практика физической культуры. 1979. - № Ю. - С. 38-39.

126. Никонов Ю.В. Хоккей / Программа для ДЮСШ, СДЮШОР/- Минск, 2001.-95 с.

127. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 479 с.

128. Озолин Н.Г. и др. Оптимизация адаптации условие эффективной тренировки, новый подход // Теория и практика физической культуры. -1993.-№8.-С. 34.

129. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под ред. М.Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

130. Паскин Г.Н. Метод контроля и величина информативности показателей скоростно-силовых качеств хоккеистов // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 3. - С. 49-50.

131. Петерсон А., Ренстрем П. Травмы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1981.-271 с.

132. Петровская Г.В. Дифференцированная методика физической подготовки младших классов в системе занятий по физкультуре в школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1983. - 23 с.

133. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. Киев: Здоров'я, 1980.-336 с.

134. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. -Киев: Рад. шк., 1988. 288 с.

135. Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972. - 321 с.

136. Пономарев Н.И. Опыт системного анализа спорта // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 2. - С. 50-55.

137. Попков В.Н. Отбор и контроль в юношеском велосипедном спорте с использованием морфофункциональных характеристик: Дис. . докт. пед. наук. Омск, 2001.-364 с.

138. Поповский В.М. Прогностичность некоторых морфологических и скоростно-силовых показателей при отборе юных волейболистов 9-14 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1980. - 22 с.

139. Раменская Т.А. Использование закономерностей развития организма в подготовке лыжников-гонщиков // Теория и практика физической культуры. 1992.-№ 1.-С. 12-14.

140. Рогозкин В.А. Пути решения проблемы управления тренировочным процессом в спорте // Управление процессом спортивной тренировки. JL: ЛНИИФК, 1974.-С. 11-15.

141. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 216 с.

142. Розен Р. Принцип оптимальности в биологии. М., 1969. - 216 с.

143. Рокицкий Л.Ф. Биологическая статистика. Минск: Высшая школа, 1967.-325 с.

144. Русалов В.М. Биологические основы индивидуальных психологических различий. М.: Наука, 1979. - 352 с.

145. Савин В.П. О построении тренировочного процесса (теоретический аспект и обобщение опыта) // Хоккей: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983.-С. 25-28.

146. Савин В.П. Хоккей: Учеб. для ин-тов физ. культ. М.: Физкультура и спорт, 1990.-320 с.

147. Савин В.П. Хоккей: Учебник для институтов физкультуры: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1993. - 40 с.

148. Савин В.П., Львов B.C., Урюпин Н.Н., Вайсфельд Л.В. Методика оценки контроля технико-тактических действий хоккеистов высокой квалификации // Хоккей: Ежегодник. -М., 1988.-С. 46-49.

149. Савин В.П., Урюпин Н.Н. Методические подходы к оценке соревновательной и тренировочной деятельности хоккеистов: Методические рекомендации. М., 1990. - 32 с.

150. Савинков Е.О. Нормативные основы физического развития и физической подготовленности гандболисток различного игрового амплуа на возрастных этапах: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2002. - 24 с.

151. Сальников В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Л., 1994. - 50 с.

152. Самойлов С.А. Анализ модельных характеристик высококвалифицированных хоккеистов с целью разработки критериев отбора в спортивные школы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Минск, 1989. - 24 с.

153. Система подготовки спортивного резерва / Под ред. В.Г. Никитушкина. -М., 1994.-320 с.

154. Смирнов М.Ю. Метрологические проблемы комплексного контроля подготовленности спортсменов // Управление процессом подготовки спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1978. - С. 28-33.

155. Смирнов Ю.И. Измерения в спорте и проблемы их методологического обеспечения // Теория и методика физической культуры. 1976. - № 2. -С.48-54.

156. Смирнов Ю.И. Комплексная оценка и контроль спортивной подготовленности: Учебное пособие. Малаховка: МОГИФК, 1986. - 68 с.

157. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1991. - 37 с.

158. Солдатов О.Ф., Николаев В.А. Организация и проведение занятий по хоккею в коллективах физической культуры: Учебное пособие для тренеров, инструкторов-общественников и студентов институтов физической культуры. Смоленск: СГИФК, 1989. - 40 с.

159. Сонькин В.Д. Особенности энергетического обеспечения мышечной деятельности у мальчиков школьного возраста: Автореф. дис. . канд. биол. наук. -М., 1979.-24 с.

160. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

161. Спортивный отбор / Под ред. В.М. Волкова, В.П. Филина. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

162. Старшинов В.И. Хоккейная школа. М.: Физкультура и спорт, 1974. -85 с.

163. Сучилин А.А., Лаптев А.П. Система комплексного контроля для управления подготовкой юных футболистов // Теория и практика. 1978. -№10.-С. 43-46.

164. Сячин В.Д. Прогнозирование перспективности достижения высоких спортивных результатов в беге на средние дистанции на этапе начальной и углубленной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1985. -22 с.

165. Табакова Е.А. Нормативная оценка физического развития и физической подготовленности пловцов и школьников 12-16 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2002. - 24 с.

166. Таборский Ф. Каков он современный гандбол? // Спорт за рубежом. -М., 1980.- 108 с.

167. Тарасов А.В. Настоящие мужчины хоккея. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 125 с.

168. Тарасов А.В. Поточный метод тренировки в хоккее. М.: Физкультура и спорт, 1966. - 68 с.

169. Тарасов А.В. Тактика хоккея. М.: Физкультура и спорт, 1963. - 272 с.

170. Тарасов А.В. Хоккей грядущего. М.: Физкультура и спорт, 1969. -360 с.

171. Тейлор Д. Уейн Гретцки / Пер. с англ. М.: Физкультура и спорт. -1989.- 158 с.

172. Тер-Ованесян И.А. Педагогические основы физического воспитания. -М.: Физкультура и спорт, 1987. С. 152-157.

173. Тоуиш Фади Нормативные требования специальной подготовленности гандболистов 16-17 лет в учебно-тренировочных группах СДЮШОР: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1990. - 22 с.

174. Три скорости Валерия Харламова: Сборник. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Воениздат, 1988. - 157 с.

175. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 238 с.

176. Уилмор Дж.Х., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной активности. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 502 с.

177. Урбах В.Ю. Математическая статистика для биологов и медиков. М.: Изд-во АН СССР. - 1963. - 322 с.

178. Урюпин Н.Н. Средства и методы контроля специальной подготовленности хоккеистов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988. - 22 с.

179. Уткин B.J1., Зайцева В.В., Александров А.А. Возрастные особенности энергетического обеспечения мышечной деятельности человека // Новые исследования по возрастной физиологии. 1985. - № 1. - С. 43.

180. Уфимцев А.В. Оценка процесса моделирования двигательной деятельности высококвалифицированных хоккеистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Челябинск, 1999. - 18 с.

181. Ушаков В.И. Комплексный педагогический контроль в подготовке юных лыжников-двоеборцев 11-14 лет: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 1993. - 205 с.

182. Ушаков В.И., Брунстрем А.Б. Результаты обследований соревновательной деятельности лыжников-двоеборцев // Комплексная оценка подготовленности спортсменов по зимним видам спорта. JL: ЛНИИФК, 1987.-С. 137-151.

183. Фалалеев А.Г. и др. Комплексное исследование предсоревновательной подготовленности прыгунов на лыжах с трамплина // Медико-биологические аспекты предсоревновательной подготовки спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1982.-С. 31-41.

184. Фарфель B.C. Двигательные способности // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 12. - С.40-42.

185. Федоров А.И., Шарманова С.Б., Сиротин О.А., Медведев В.Н. Комплексный контроль как управление в спорте: теоретико-методические, технические и информационные аспекты // Теория и практика физической культуры. 1997. - №9, - С. 25-39.

186. Филатова Н.П. Отбор квалифицированных хоккеистов с учетом их психологических особенностей: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1995.-23 с.

187. Филин В.П. Основы юношеского спорта: Учеб. пособие для ИФК. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 200 с.

188. Филин В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1970. - 48 с,

189. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие для институтов и техникумов ФК. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

190. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

191. Фомин Н.А. Физиология человека: Учеб. пособие для пед. институтов. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1992. - С. 300-310.

192. Хедман Р. Спортивная физиология. М.: Физкультура и спорт, 1980. -152 с.

193. Хрисанфов Г.А. Исследование влияния профилирующих качеств специальной выносливости на результаты юных лыжников // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 12. - С. 52.

194. Черенков Д.Р. К проблеме адекватности содержания предсезонной скоростно-силовой подготовки специфике соревновательной деятельности хоккеистов// Теория и практика физической культуры. 1995. - № 8. - С. 1417.

195. Черенков Д.Р. Методика предсезонной скоростно-силовой подготовки хоккеистов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1995.-23 с.

196. Черенков Р.Д. Построение тренировки на промежуточных этапах в соревновательном периоде хоккеистов высшей квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1985. - 20 с.

197. Чихачев Ю.Т. Отбор юных спортсменов в детские юношеские спортивные учреждения Ленинграда // Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов Ленинграда. Л.: ЛНИИФК, 1985. - С. 45-51.

198. Чихачев Ю.Т., Демьяненко Ю.К. Интенсификация процесса подготовки высококвалифицированных спортсменов путем оптимизации методов спортивного отбора // Интенсификация процесса подготовки квалифицированных спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1986. - С. 26-33.

199. Чубанов Е.В. Коррекция тренировочных нагрузок юных спортсменов На основе текущего контроля функционального состояния. Автореф. дис. .канд. пед. наук. Малаховка, 2001. - 20 с.

200. Шапошникова В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 159 с.

201. Шелков О.М., Овчинников В.Л., Шелкова Л.Н. Формирование методов педагогического контроля унифицированных для игровых командных видов спорта // Диагностика предсоревновательного состояния спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1991.-С. 13-16.

202. Шестаков М.М. Индивидуализация тренировочного процесса в командных спортивных играх: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1992.-43 с.

203. Шестаков М.П., Назаров А.П., Черенков Д.Р. Специальная физическая подготовка хоккеиста: Учеб. пособие. М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 141с.

204. Шидов 3.А. Характеристика физиологических резервов респираторной, сердечно-сосудистой систем и систем крови при предельных физических нагрузках: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Фрунзе, 1987. - 21 с.

205. Шиндин Н.И. Отбор и обоснование содержания учебного материала на основе особенностей физического развития и физической подготовленности школьниц Казахстана: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1986. - 20 с.

206. Юдин Э.Г. Системные представления в функциональном подходе // Системные исследования. М.: Наука, 1973. - С. 268.

207. Антонов Н., Фильов В. Контрол и управление на физическата подготовка на висококвалифицирани състезатели на 400 метра // Въпроси на физическата култура. 1988. - №4. - С. 5-11.

208. Blazek Z. Predchazet urazulti v Lednim hokeji // Trener. 1988. - № 1. - S. 9-11.

209. Chanon R. Differences entre jennes, Debutnts et elite // Education Phys. Et sport. 1987. - № 207. - P. 53-56.

210. Chatard J.-C., Belli A., Padilla-Magunacelaya S. La capacita fisica del calciatjre // Scuola dello sport. 1991. - № 23. - S. 72-75.

211. Duchesne C. Education physique-sante specificite physiologique de Г enfant // Revue de l'education physique. - 1990. - XXX. - 3. - S. 137-140.

212. Fox E.L. Sport physiology. Philadelphia: W.S. Saunders, 1979. - 241 p.

213. Godic M.A., Airapatiants L.R. Comparative analysis of psychological loads in team games // First 10c.: World Congress on sport sciences. USA. - P. 444445.

214. Green N.J. Bioenergetics of ice hockey: consideration for fatigue, // J. of Spots sciences. 1987. - № 3. - P. 305-317.

215. Green N.J. Blafherwick. Development of a weighted jump test for ice hockey// Journal of Biomechanics. 1990. - № 22,10. - P. 101.

216. Hagedorn G. Sport spiele for schungs gegenwart. // Leistungs sport. -1990.-№4.-P. 5-7.

217. Hollmann W., Hettinger T. Sportmedizin Arbeits - und Trainingsgrundlagen. - Stuttgart: Schattaner. 1980. - 312 s.

218. Janssen J. (Red.), Schlicht W. (Red.). Steuerung und regelung des trainings // Bundesinstitut F. Sportwissenschaft. 1989. - 147 s.

219. Johansson J. Styrketraining, Rapport steg 4 Lang pa boson. 1984. - 04/11 -S. 20-30.

220. Neumann D. Sci di fondo e valutazione funzionale rivista di cultura sportive // Trener. 1987. - № 7-8. - S. 87-93.

221. Nosek A. Pohyb hracu v pozcmnim hokeji // Trener. 1986. - № 10. - S. 15-17.

222. O'shea Dolant J., Lyons J. Elite prohockey speed power and strength training program. 1990. - 120 p.

223. Rougier G. Pepercussions des Exercises Physigues sur la Croissance Ossause et Staturale // Med. du Sport. 1982. - № 56 - 1. - S. 26-33.

224. Salminen S., Luhtanen P. Ueberpruefiing der rollendifferenzierungs theorie im rahmen einer fuenfjaehrigen laengsschnittstudie an junioren -eishockeyspielern // Leistungssport. 1993. - № 1. - S. 19-22.

225. Schladitz W. Uebungsanleitung fuer den kinder- und jugendsport. Berlin, 1984.-S. 8-13.

226. Schladitz W., Wiedersich W., Krause A. Hockey. Berlin, 1985. - 240 p.

227. Settle T. Spots schools in the Soviet Union // New studies in athletics. -1992.-№7-3.-P. 80.

228. Sharkey B. Training for cross country ski-racing: A Physiol. Guide for Athletes and Coaches. Champaign, 1984. - 210 p.

229. Sport for children and youths // 1984 Olympic Scientific Congress proceedings. 1984. - Vol. 10. - 284 p.

230. Thumm H.P. Importanza delPallenamento di base nello sviluppo delle prestazioni // Atleticastudi. 1989. - № 4. - P. 277-297.

231. Taschien P. Les Problemes actuels de entrainement des jeunes athletes // Education Physigue et Sportive. 1985. - № 191. - S. 9-18.

232. Watson G.G. Approach-avoidance behaviour in teani-sports: an application to leading Australian national hockey players // International Journal of Sport Psychology. Rome, 1986. - № 17, 2. - P. 136-155.

233. Wenzlaff F. Das conditions training in der Halle // Fussballtrainer. 1989. -№40.- 12.-P. 14-17.

234. Wilsmor G., Curtis O. Sport specific assessment of talented male and female junior hockey players // Sports coach. 1992. - Vol. 15. - № 2. - P. 33-37

235. Zanon S. Die notvendigkeit einer neuen theorie des trainings // Leistungssport. 1988. - № 17. - S. 43-46.