Повышение эффективности соревновательной деятельности баскетболистов на основе коррекции агрессивных действий

Татаржицкий, Сергей Евгеньевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Повышение эффективности соревновательной деятельности баскетболистов на основе коррекции агрессивных действий

Автореферат

Автор научной работы: Татаржицкий, Сергей Евгеньевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Хабаровск
Год защиты: 2003
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Повышение эффективности соревновательной деятельности баскетболистов на основе коррекции агрессивных действий"

На правах рукописи

ТАТАРЖИЦКИЙ Сергей Евгеньевич

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАСКЕТБОЛИСТОВ НА ОСНОВЕ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ

13.00.04. - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Хабаровск 2003

Работа выполнена в Дальневосточной государственной академии физической

культуры

Научные руководители: доктор педагогических наук,

профессор Каргаполов Валерий Павлович; кандидат психологических наук, доцент Хромина Татьяна Валентиновна.

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук,

профессор Нестеров Виктор Анатольевич; кандидат педагогических наук, доцент Федоров Владимир Вячеславович.

Ведущая организация Хабаровский государственный педагогический университет

Защита состоится у^^О^^А 2003 года в /%^%шсов на заседании диссертационного совета К 311.004.01 при Дальневосточной государственной академии физической культуры (680028, Хабаровск, Амурский бульвар, 1)

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Дальневосточной государственной академии физической культуры

Автореферат разослан «___»_2003 года

Ученый секретарь диссертационного совет^л^л??^ ^-Тютюков В.Г,

РОС. НАЦИОНАЛЬНАЯ! БИБЛИОТЕКА I

¿"»й!

Общая харастеристика работы

Актуальность. Достижение успехов в спорте немыслимо без жесткой соревновательной борьбы, которая обусловлена соперничеством спортсменов или команд. В условиях соревнования активные наступательные эмоции направлены на противника, противодействие и сопротивление которого необходимо сломить, выдержать и побороть (A.M. Зинин, 1969; A.B. Родионов, 1979; С.А. Белов,1982; В.З. Бабушкин, 1985; Д. Вуден, 1987; H.A. Батурин, 1988; Н.П. Гуменкж, 1988; А.Я. Гомельский, 1997; E.H. Гогунов, 2000; И.П. Волков,2002). В отдельных видах спорта (спортивных играх, единоборствах) во время спортивного поединка спортсмены непрерывно ощущают реальное противоборство и действуют как противники, для которых характерны интенсивные наступательные эмоции и действия, адресованные сопернику. Каждый участник становится живым объектом атакующих действий соперника. Вместе с тем, атакуя или защищаясь, он является субъектом активных действий, направленных на то, чтобы сломить противодействие соперника, где одним из средств может стать проявление агрессивного поведения и агрессивных действий (B.C. Келлер, 1977; Б. Кретти, 1978; А.Н. Ромашин, 1986; H.A. Худадов, 1997).

Проблеме агрессии посвящено большое число научных трудов (Н.Д. Левитов, 1972; В.В. Денисов, 1975; У. Дисонсон, 1976; Е.И. Гаспарова, 1988; К. Бютнер, 1991; Т.Г. Румянцева, 1991; Л.М. Сименюк, 1991, 1996; К. Лоренц, 1994; A.A. Реан, 1996, 1999; К.В. Сельченок, 1999; Р. Бэрон, Д. Ричрдсон, 2000; Е.П. Ильин,2000 и др.), однако изучению агрессии в спорте все еще уделено недостаточно внимания, хотя некоторые вопросы данной проблемы и рассматриваются в ряде научных работ (Д.Кретти, 1975,1978; Р.Мартенс,1977; И.И. Сулейманов,1999; Т.В. Хромина, 1999, 2000, 2001, 2003). Весьма мало количество экспериментальных исследований о факторах, провоцирующих агрессию в различных видах спорта; о влиянии уровня агрессии и агрессивных действий спортсменов на эффективность их

соревновательной деятельности; отсутствуют научные данные о взаимосвязи проявления агрессии в спорте в связи с уровнем квалификации спортсмена и уровнем его физической, технико-тактической и психологической подготовки.

В этой связи, назрела необходимость дальнейшего исследования проявления агрессии в спор1е и разработки средств и методов коррекции агрессивного поведения и проистекающими на его фоне действиями спортсменов.

Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИОРК Государственного Комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму на 1996-2001 гг. в соответствии с темой 01.02.06 «Теоретические и методические основы развития, совершенствования, поддержания и восстановления двигательных возможностей человека.

Объект исследования - тренировочная и соревновательная деятельность баскетболистов.

Предмет исследования - средства и методы предупреждения и коррекции агрессивных действий в спортивной подготовке баскетболистов.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что введение в тренировочный процесс методики предупреждения и коррекции агрессивных действий позволит повысить соревновательную успешность деятельности баскетболистов.

Цель исследования - повышение эффективности соревновательной деятельности баскетболистов за счет разработки методики предупреждения и коррекции агрессивных действий.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности проявления агрессивных действий в баскетболе и оценить их влияние на спортивный результат.

2. Разработать методику предупреждения и коррекции агрессивных действий баскетболистов в соревновательной деятельности на основе учета провоцирующих их факторов.

3. Экспериментально обосновать эффективность методики подготовки баскетболистов с учетом психолого-педагогической коррекции агрессивных действий в соревновании.

Методическая и практическая основа исследования: положения теории физического воспитания, педагогики и психологии о единстве сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев, 1983; В.Ф. Ломов, 1975,1984; С.Л. Рубинштейн, 1976); принципы комплексного изучения человека (В.Г. Ананьев, 1968,1971); теория физической культуры (П.Ф. Лесгафт, 1987; Л.П. Матвеев, 1997; В.М. Выдрин 1987; Н.И. Понамарев, 1986 и др.); идеи демократизации и гуманизации физического воспитания, принцип личностного развития (Л. И. Лубышева, 1957; В.К. Бальсевич, 1990; М.Я Виленский, 1994 и др.); теория личностно-ориентированного обучения и воспитания (К.А. Абульханова-Славская,1990; Л.И. Анциферова, 1990; В.П. Каргаполов, 1989 и др.).

Организация исследования. Исследование проводилось в период с 1999 по 2002 года на базе Дальневосточной Государственной Академии физической культуры (ДВГАФК) в три этапа.

На первом этапе (1999-2000 гг.) осуществлялся анализ и обобщение литературных источников и опыта передовой практики (опрошено 393 спортсмена разных специализаций г. Хабаровска, г. Благовещенска, г. Владивостока, г. Нерюнгри (254 мужчины и 139 женщины)), с целью теоретического обоснования проблемы исследования, выявления отношения к агрессии в спорте и влиянии её на эффективность соревновательной деятельности спортсмена.

На втором этапе (2000-2001 гг.) проведено анкетирование 15 тренеров и 150 баскетболистов с целью выявления превентивных методов управления агрессией в ходе подготовки к соревнованию и факторов, провоцирующих агрессивные действия спортсменов разной спортивной квалификации в ходе игры. Проведено исследование успешности деятельности баскетболистов (68 спортсменов разной квалификации: KMC, 1-3 разряд) в связи с уровнем их

агрессивности, количеством и видами агрессивных действий. Просмотрено 68 матчей (1 Лиги зоны ДВ, первенства вузов, города, края, международных турниров) на которых фиксировались количество и характер агрессивных действий баскетболистов различной квалификации (KMC, 1-3 разряд). Эффективность соревновательной деятельности баскетболистов рассчитывалась при помощи шкалы Сэндса. На основании результатов исследования были разработаны средства и методы коррекции агрессивных действий спортсменов в баскетболе, направленные на повышение эффективности их соревновательной деятельности.

На третьем этапе (2001-2002 гг.) проводилось экспериментальное обоснование разработанной методики. В педагогическом эксперименте приняли участие две группы (контрольная и экспериментальная по 12 человек в каждой). Группы были относительно однородны по уровню своего физического состояния, возрасту и показателям технико-тактической подготовленности и спортивной квалификации (2-3 разрядов).

В контрольной группе занятия проводились по общепринятой программе П.И. Данильченко (1986), включающей традиционные средства тренировки баскетболистов в условиях вуза. В экспериментальной группе, помимо этого учебно-тренировочный процесс, включая разработанный комплекс средств и методов коррекции агрессивных действий баскетболистов. Для обеих групп участников педагогического эксперимента занятия проводились 4 раза в неделю (по 130 мин.).

В начале эксперимента, в ходе его проведения и в конце исследования проводилось тестирование и анкетирование испытуемых обеих групп с целью выявления динамики контролируемых показателей.

Научная новизна исследования заключается в следующем: - установлены виды и уровни агрессивных реакций, проявляющихся в действиях и поведении баскетболистов в процессе соревновательной деятельности;

- определены особенности деструктивных агрессивных действий спортсменов в баскетболе и изучена их взаимосвязь с уровнем успешности деятельности баскетболистов в соревновательной деятельности;

- выявлены факторы, провоцирующие деструктивные агрессивные действия баскетболистов в ходе соревновательной деятельности;

- разработаны и экспериментально обоснована методика предупреждения и коррекции агрессивных действий в процессе подготовки баскетболистов.

Теоретическая значимость. Уточнены понятия: агрессия, агрессивность, враждебность в спорте и установлено их соотношение и особенности проявления в связи со спецификой спортивной деятельности и уровнем мастерства спортсмена. Результаты исследования дополняют и расширяют познания в области теории и методики спорта на основе полученных данных о факторах, провоцирующих агрессивные действия в баскетболе и о взаимосвязи их с уровнем технической и физической подготовленности спортсменов, эффективностью деятельности в баскетболе. Научно обоснована методика совершенствования подготовки баскетболистов с учетом особенностей проявления ими агрессивных действий в соревнованиях.

Практическая значимость. Разработанная методика по предупреждению и коррекции агрессивных действий баскетболистов, способствует повышению эффективности соревновательной деятельности баскетболистов, а так же способствует снижению уровня агрессивности и количества агрессивных действий, проявляемых спортсменами во время соревновательной деятельности.

Полученные в исследовании данные могут быть использованы в процессе подготовки спортсменов с целью повышения эффективности соревновательной деятельности, а так же при проведении учебных занятий в курсе дисциплин: психология физического воспитания и спорта, теория и методики физического воспитания в физкультурных вузах.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Агрессивные действия в баскетболе детерминированы соревновательными ситуациями и личностными особенностями баскетболистов. Определение факторов, провоцирующих деструктивные агрессивные действия баскетболистов, позволяет разработать методику, направленную на предупреждение и коррекцию агрессивных действий.

2. Методика, основанная на применении средств и методов по предупреждению и коррекции агрессивных действий баскетболистов, способствует повышению эффективности соревновательной деятельности.

Апробация результатов исследования. Результаты исследования докладывались на региональных научно-практических конференциях (Хабаровск, 1999- 2002). По материалам исследования опубликовано 5 работ, которые отражают основное содержание диссертации.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литерагуры, приложений и актов внедрения. Работа изложена на 101 страницах, иллюстрирована 13 рисунками и 7 таблицами. Список литературы включает 191 источник, из которых 20 - на иностранном языке.

Основное содержание диссертации

Под понятием агрессия в спорте мы понимаем такие действия, которые применяются с целью «обхода» спортивных норм, нанесения ущерба (физического или психического) другой личности. Конструктивная (адаптивная) агрессия - это агрессивные действия и поведение в рамках соревновательных правил. Деструктивная агрессия - неадекватное поведение и действия спортсменов соревновательной ситуации. Агрессивность -склонность к проявлению агрессивных действий.

Особенное!н проявлении агрессивных действий в баскетболе и влияние их на спортивный результат.

Анализ научно-методической литературы и результаты опроса спортсменов по проблеме проявления агрессии в сфере спорта показал, что агрессивное поведение и действия являются неотъемлемой частью спортивной дсяюльносш, \о1я оиюшение к проявлению агрессии в процессе (рис.1)

О Да И Нет □ Затрудняюсь ответить

Рис. 1. Данные опроса спортсменов о положительном влиянии агрессивных действий на успешность их соревновательной деятельности (п=130).

По данным проведенного опроса спортсменов различных специализаций наиболее агрессивными видами спортивных игр респонденты считают американский футбол (79%), хоккей (73%), регби (70%) и четвертое место было отдано баскетболу (29%). Анализ ответов баскетболистов на данный вопрос непосредственно показал, что большинство из них (65%) считают именно свой вид спорта наиболее агрессивным.

Результатами исследования установлено и то, что проявление агрессивных действий неадекватных соревновательной ситуации зависит от уровня подготовленности и квалификации спортсмена. Именно неопытность, по мнению половины опрошенных - 47%, может стать причиной проявления деструктивных действий в соревновании. Проведенные теоретические и

экспериментальные исследования позволили выявить и определить формы агрессивных действий в спорте (табл.1).

Таблица 1.

Формы агрессивного поведения баскетболистов на площадке

Признаки агрессивных действий Всего п=130 Мужчины п=95 Женщины п=35

Кол-во ответов % Кол-во ответов % Кол-во ответов %

Спортивная злость 10 8,3 3 3,1 7 20,0

Общее количество фолов 62 51,6 38 40,0 24 68,5

Напористость 9 7,5 3 3,1 6 17,1

Несдержанность в общении с партнерами 38 31,6 26 и,г 12 34,2

Спортивный азарт 6 5,0 5 5,2 1 2,8

Желание нанести травму 93 77,5 68 80 25 71,4

«Боевое» воодушевление 7 5,8 5 5,2 2 5,7

Большое кол-во ошибок 14 11,6 4 4,2 10 28,5

Способность мобилизовать силы 12 10,0 12 12,6 - -

Постоянная апелляция к судьям 74 61,6 46 48,4 28 80,0

Оскорбления и нецензурная брань 112 93,3 80 84,2 32 91

Анализ протоколов наблюдения действиями игроков команд Дальневосточного региона (СКИФ, Амур, ДВГУПС, ХГТУ, ХГАЭП, ДВГУ), во время городских и краевых соревнований, игр первой лиги зоны «Дальний Восток» (20 игр), позволил выявить наиболее типичные признаки и особенности деструктивных агрессивных действий баскетболистов на площадке. Таковыми являются: персональные фолы при опеки игрока с мячом, при подборе мяча, фолы в нападении. Достоверных различий в видах проявления деструктивных агрессивных действий среди игроков разного

амплуа выявлено не было, за исключением фолов при подборах, которые в большей мере присущи нападающим и центровым.

Основные формы агрессивного поведения и действий в соревнованиях характерны как для женщин, так и для мужчин (табл. 1.). Однако постоянная апелляция игроков к судьям у женщин более выражена (80%), чем у мужчин (56%).

Исследование соревновательной деятельности баскетболистов команд разной квалификации Дальневосточного региона (в частности команд ДВГАФК, ДВГУПС, XI НУ, XI ТУ) показало, что баскетболисты с высоким уровнем агрессивности (по тесту Басса-Дарки) склонны к проявлению большего числа агрессивных действий на площадке, нежели баскетболисты с низким и среднем уровнями агрессивности (табл.2.).

Таблица 2.

Количество деструктивных агрессивных действий у баскетболистов в связи с уровнем их агрессивности в ходе игры

Виды агрессивных действий Уровень агрессии баскетболистов

Высокий Средний Низкий

КМС /п=5/ 1 /п=9/ 2-3 /п=10 / КМС /п=4/ 1 /п—11 / 2-3 /п=13 / КМС /п=3/ 1 /п=6/ 2-3 /п=9/

Персональный фол М 3,9 4,3 4,7 3,2 3,3 3,3 2,8 2,8 3,5

Технический фол М 0,8 0,6 0,8 0,3 0,3 0,4 0,2 0,3 0,2

Техническое нарушение М 12,5 7,3 7,5 4,2 4,1 3,6 3,3 4,8 2,4

Как показали наблюдения за игроками команд 1 Лиги зоны «Дальний Восток» («Амур», «СКИФ», «Спартак», «Динамо-ДВГУ»), баскетболисты более низкой квалификации склонны к проявлению агрессивных действий

физического воздействия, в то время как более квалифицированные спортсмены больше склонны к проявлению вербальной агрессии.

Результатом опроса было установлено, что агрессивное поведение в спорте требует четкого управления в связи с тем, что в одних видах спорта регламентирующие правила не могут исключить проявления агрессивных действий, а в других являются неотъемлемой частью техники и могут стать, по мнению 52% опрошенных, причиной переноса агрессивных действий в другие сферы жизнедеятельности спортсмена. Причем у представителей единоборств процент данного ответа составил 56%, в то время как у игровиков всего 37%.

Анализ корреляционный взаимосвязей показателей уровня агрессии спортсменов и эффективности соревновательной деятельности показал, что уровень агрессии оказывает как положительное, так и отрицательное воздействие на результат (рис.4). Уровень взаимосвязи показателей в этой паре составил г = 0,15. Вместе с этим выявлена высокая положительная взаимосвязь (на достоверном уровне значимости при Р< 0,05) между уровнем агрессии и количеством агрессивных действий г = 0,81, а также высокая отрицательная взаимосвязь между количеством деструктивных агрессивных действий и эффективностью соревновательной деятельности спортсмена г = -0,72 (рис.2).

В ходе проведенного анкетирования баскетболистов и анализа протоколов наблюдения за поведением и действиями их во время игры нами были выявлены факторы, провоцирующие деструктивную агрессию; влияющие на снижение эффективности соревновательной деятельности спортсменов. Ведущим мотивом проявления конструктивных агрессивных действий является, по мнению 44% опрошенных, «стремление к максимальному результату игры или достижение поставленной цели».

-низкая взаимосвязь (г< 0,3) высокая взаимосвязь (г>0,7)

■в ^высокая отрицательная взаимосвязь (г > -0,7) Рис. 2. Корреляционная взаимосвязь показателей проявления агрессин спортсменов с уровнем эффективности их деятельности.

Факторы, провоцирующие агрессивное поведение и действия баскетболистов.

На основе факторного анализа выделены три группы обобщенных факторов, провоцирующих деструктивные агрессивные действия у спортсменов в ходе соревнования. Первый-это «социально-психологический» фактор, отражающий ' влияние взаимоотношений спортсмена с партнерами по команде, тренером, судьями, зрителями, соперниками, на устойчивость к деструктивным агрессивным действиям; второй фактор «объективные ситуации соревнования»; третий фактор «успеха-неудачи», отражающий проявление состояния, уровня психологической подготовленности спортсмена. Самые значительные факторные веса из трех групп факторов, провоцирующих деструктивную агрессию, имеют: агрессивно-настроенный соперник (-0,89); необъективное судейство(-0,79); негативная реакция зрителей (-0,75); предыдущие поражения от данного соперника (-0,74); причиненная во время игры травма (-0,77).

Исследования личностных особенностей (соревновательная и личностная тревожность, психическая надежность, конфликтность) игроков команд 1 лиги зоны «Дальний Восток» (СКИФ, «Амур», ДВГУ, «Шахтер») в связи с уровнем агрессии спортсмена и её проявлением показали, что существует зависимость между показателями данных психологических факторов и количеством, проявляемых спортсменом, деструктивных агрессивных действий. Проведенный корреляционный анализ показал высокую положительную взаимосвязь (при г>0,7) между количеством агрессивных действий и показателями уровня личностной (0,75) и соревновательной (0,78) тревожности; соперничеством (0,81); враждебностью (076), а также отрицательную взаимосвязь с психической надежностью (- 0,81). Склонность к проявлению большего числа деструктивных агрессивных действий имели игроки, у которых в конфликтных ситуациях преобладает тип поведения - соперничество, т.е. обострение конфликтной ситуации, связанное с агрессивной провокацией опекаемого баскетболиста.

Следовательно, понижение уровня влияния «негативных» качеств и повышение уровня компонентов психологической надежности спортсмена выступает как одна из сторон коррекции его деструктивного агрессивного поведения и действий.

Проведенный опрос 125 баскетболистов и 15 тренеров с целью обобщения опыта по коррекции и предупреждению агрессивных действий во время соревнований позволил определить основные направления методики, направленной на коррекцию агрессивных действий в баскетболе. В пятерку наиболее значимых направлений вошли: повышение уровня подготовленности баскетболистов (77%), повышение устойчивости к сбивающим факторам (67%), ужесточение правил соревнования (64%), более пристальное изучение правил соревнования (64%), повышение устойчивости к стресс факторам (63%). Далее, по нисходящей, идут: авторитарный стиль руководства тренера (55%), установление причин агрессивного поведения у

данного спортсмена (47%), учет темперамента спортсмена (35%), использование юмора (35%), объективная система наказания спортсмена (35%), демократичный стиль руководства тренера (34%), тактичное поведение тренера и партнеров по команде (32%), объективность поощрения спортсмена (28%), повышение уровня нравственности спортсмена (27%).

Это обусловило введение в предложенный нами комплекс средств и методов, повышающих устойчивость к факторам, провоцирующим агрессию в сложных ситуациях соревнования, упражнений на развитие саморегуляции своего состояния и поведения, тренингов по коррекции агрессивного поведения. Поскольку причины проявления агрессии в спорте во многом схожи с причинами проявления агрессии в других сферах социальной жизни, то в ходе педагогического эксперимента использовались как авторские разработки средств по управлению агрессией, так и существующие методики, применяемые в других видах социальной деятельности человека.

Содержание экспериментальной методики коррекции агрессивного поведения и действий баскетболистов

Отмеченные ранее особенности проявления агрессивного поведения в баскетболе, факторов, его провоцирующих, и влияние деструктивных агрессивных действий на результативность спортсмена требовало апробирования разработанных нами средств и методов повышения эффективности соревновательной деятельности баскетболистов с учётом их агрессивных действий. Экспериментальная проверка эффективности методики, основанной на комплексном использовании одновременно средств и методических приемов, проводилось в три этапа.

На начальном этапе подготовки у спортсменов формировалось знание об особенностях проявления агрессии в спорте, факторах, её провоцирующих, и влияния агрессивных действий на результативность спортсмена; применялись разработанные средства теоретической подготовки, направленные на эффективное приобретение знаний о правилах игры и

спорных моментах, а также о технических и тактических элементах игры. Так же акцентировалось внимание на повышение уровня компонентов специальной физической подготовленности (выносливость, быстрота)

На втором этапе совершенствовался технико-тактический уровень игроков; применялись разработанные средства подготовки («поединок в борьбе за мяч на щите»; «борьба за мяч на щите в защите»; «выбор места при борьбе за мяч па щите», «работа кистей рук после овладения мячом на щите»; «выход один на один»; «борьба за мяч у стены»; «защитный круг» и т.д.), направленные на совершенствование технических и тактических элементов, усиление которых позволило избежать нарушений и ошибок, которые негативно сказывались на эффективности соревновательной деятельности (подбор, персональная опека и т.д.).

На третьем этапе создавались условия в учебно-тренировочном процессе, в котором формировалась устойчивость к факторам, провоцирующим деструктивные агрессивные действия баскетболистов (моделирование игровых ситуаций, болевых ощущений перед пробитием штрафных бросков, отдельных игровых моментов, отрицательной реакции зрительного зала). В учебно-тренировочном процессе использовали средства, направленные на коррекцию психологических качеств (психологические тренинги), позволившие снизить влияние негативных свойств и повысить позитивные. Параллельно с этим использовались средства и методы (индивидуальные беседы тренера, требование самоотчета в своих действиях во время игры, применение приемов отвлечения и переключения мыслей, самоконтроль за проявлениями эмоционального состояния, проведение тренировочных занятий, сходных с условиями предстоящего соревнования, обучение приемам саморегуляции, коллективный просмотр и анализ игр потенциальных противников и т.д.), направленные на воспитание морально-волевых качеств (выдержка, самообладание, настойчивость, упорство и т.д.) у баскетболистов

В целом, содержание методики было направлено на повышение эффективности игровой деятельности за счет понижения числа деструктивных агрессивных действий у баскетболистов, повышение помехоустойчивости и усиление «бойцовских» качеств.

Экспериментальная проверка эффективности методики коррекции деструктивного агрессивного поведения и действий баскетболистов

Эффективность методики коррекции агрессивного поведения баскетболистов выявлялась в ходе проведенного педагогического эксперимента. Анализ результатов соревновательной деятельности показал положительную динамику роста большинства компонентов эффективности в экспериментальной группе на всех этапах эксперимента. После эксперимента, по итогам 3 контрольных игр, соревновательная деятельность (табл.3), баскетболистов экспериментальной группы достоверно (Р<0,05) улучшилась, по отношению к контрольной группе: в подборах на своем щите на 9,4%; в подборах на чужом щите на 9,0%; повысилось количество результативных передач на 7,8%; более стабильными стали 2-х очковые броски на 8,6%; штрафные броски на 10,3%; увеличилось количество блокирования мяча на 7,3%; сократилось число потерь на 8,3%; персональных замечаний на 11,3%; агрессивных действий на 17,1%. Введение разработанной методики на предупреждение и коррекцию агрессивных действий у баскетболистов позволило достоверно (Р<0,05) сократить количество персональных замечаний в экспериментальной группе на 15%, снизить количество деструктивных вариантов агрессивных действий в соревновании, а следовательно, сформировать конструктивное, тактически верное поведение баскетболиста. Следовательно, целенаправленный комплекс средств и методов, введенный в процесс подготовки баскетболистов, способствует более качественному совершенствованию элементов соревновательной деятельности, понижению проявления деструктивных агрессивных действий и поведения спортсмена в соревновании.

Таблица 3.

Сравнительный анализ конечных показателей эффективности действий баскетболистов контрольной и

экспериментальной групп

№ п/п Статистические показатели Группы Различия между начальными и конечными результатами

Характеристики Символы Контрольная /п=12/ Экспериментальн ая /п=12/ Вед. изм. В% Р

1 Подбор мяча на своем щите (кол-во раз) М +т У% 5,3 0,09 8,3 5,8 0,08 7,4 0,5 9,4 <0,05

2 Подбор мяча на чужом щите (кол-во раз) М +т У% з,з 0,05 5,9 3,6 0,05 6,2 0,3 9,0 <0,05

3 Перехват (кол-во раз) М +т У% 2,58 0,03 4,5 2,61 0,04 5,4 0,03 1Д >0,05

4 Результативные передачи (кол-во раз) М +т У% 5,08 0,12 11,4 4,71 0,07 6,1 -0,37 7,8 <0,05

5 Коэффициент эффективности двухочковых бросков (КЭБ=Кб/Кп) М ±ш У% 0,46 0,04 4,0 0,50 0,04 3,8 0,04 8,6 <0,05

Продолжение таблицы 3.

6 Коэффициент эффективности трехочковых бросков (КЭБ=Кб/Кп) М | +т У% 0,38 0,03 3,6 0,39 0,04 3,8 0,01 2,6 >0,05

7 Коэффициент эффективности штрафных бросков (КЭБ=Кб/Кп) М +т У% 0,58 0,05 5,8 0,64 0,04 5,6 0,05 10,3 <0,05

8 Потери мяча (кол-во раз) М +т У% 5,2 0,10 6,7 4,8 0,11 6,5 -0,4 8,3 <0,05

9 Количество персональных замечаний М +ш 3,72 0,06 5,4 3,34 0,08 7,6 -0,38 11,3 <0,05

10 Блокирование мяча (кол-во раз) м +т У% 1,77 0,04 3,0 1,90 0,04 2,8 0,13 7,3 <0,05

11 Количество проявления агрессивного поведения и действий М +т 10,3 0,25 25,2 8,5 0,21 23,2 -1,8 17,1 <0,05

Достоверных изменений в уровне физической подготовленности по большинству показателей между экспериментальной и контрольной группами не произошло, кроме результатов теста «прыжок вверх» (в экспериментальной группе достоверно повысился на 7,5%) и результатов комплексного теста, которые в экспериментальной группе достоверно улучшились на 8,6%.

В экспериментальной группе внутригрупповой показатель эффективности соревновательной деятельности возрастал на протяжении всего эксперимента и составил 15,1%, в то время как в контрольной лишь 4,7% (рис.3).

60% 50%

0 40% X

g 30%

. 20% 10% 0%

- Контррольная группа

- Экспериментальная группа_

IX X XI XII I II III IV v

Время эксперимента - Месяцы

Рис. 3 Динамика эффективности соревновательной деятельности баскетболистов за период эксперимента.

Под воздействием методики предупреждения и коррекции агрессивных действий в соревновании в экспериментальной группе произошло снижение психологических показателей, отражающих личностные особенности спортсмена (рис.4).

Уровень агрессии снизился на 16,2%, враждебности - на 29,6%, соревновательной тревожности - на 20,2% относительно исходных данных. Высокая эффективность комплекса средств и методов, учитывающих проявление агрессии в спорте, подтверждается повышением уровня психической надежности баскетболистов по всем её компонентам:

Агрессивность враждебность Личностная Соревновательная

тревожность тревожность

¡3 До эксперимента О После эксперимента

Рис.4 Сравнительный анализ личностных показателей у баскетболистов экспериментальной группы до и после эксперимента

соревновательно-эмоциональная устойчивость возросла на 10,7%; саморегуляция возросла - 7,5%; мотивационно-энергетический компонент возрос на 10,7%; стабильность-помехоустойчивость повысилась на 21%.

Таким образом, разработанная методика является эффективной, так как она повышает эффективность соревновательной деятельности, снижая влияние факторов, провоцирующих дезадаптивную агрессию спортсменов, формируя конструктивные действия баскетболистов адекватные игровой ситуации.

ВЫВОДЫ

1. Анализ научно-методической литературы и результаты исследования отношения спортсменов к проблеме проявления агрессии в сфере спорта показали, что агрессивные действия являются неотъемлемой частью спортивной деятельности и требуют учета их при подготовке спортсменов. Успешность деятельности спортсмена детерминирована адекватностью уровня проявления его агрессии соревновательной ситуации.

персональной опеке; нарушения связанные с игрой в нападении. Нарушения, связанные с вербальной агрессией (нецензурная брань, апелляция к арбитрам, несдержанность в общении со зрителями, партнерами по команде, тренером, неуважительное отношение к сопернику) отрицательно, сказывающееся на успешности деятельности спортсменов.

3.Факторами, провоцирующими агрессивные действия у спортсменов в ходе соревнования, являются: низкий уровень спортивной квалификации; применение агрессии как средства достижения цели; «социально-психологический» фактор и ситуации «успеха- неудачи»; недостаточный уровень технической и физической подготовленности спортсмена.

Высокий уровень личностной тревожности баскетболиста способствует проявлению большего количества агрессивных действий, причем менее квалифицированные баскетболисты склонны к проявлению деструктивных агрессивных действий, связанных с физической агрессией, а высококвалифицированные баскетболисты - с вербальной агрессией.

4. Разработана методика коррекции агрессивного поведения и действий баскетболистов, основанная на использовании комплекса упражнений на совершенствование специальной физической подготовки, технико-тактических элементов игры, на формирование устойчивости к сбивающим факторам, на воспитание морально-волевых качеств, на формирование адекватного поведения баскетболистов в условиях соревнования.

5. Разработанная методика совершенствования процесса подготовки баскетболистов является эффективной, так как она повышает успешность соревновательной деятельности, снижая влияние факторов, провоцирующих дезадаптивную агрессию, формируя конструктивные действия спортсменов адекватные игровой ситуации.

тревожности на 20,2%, а так же повышении уровня компонентов психической надежности на достоверно значимую величину: соревновательно-эмоциональная устойчивость на 10,7%; саморегуляция на 7,5%; мотивационно-энергетический компонент на 10,7%; стабильность-помехоустойчивость на 21%.

7. Под воздействием занятий с применением разработанной методики соревновательная деятельность баскетболистов экспериментальной группы достоверно улучшилась, по отношению к контрольной группе: в подборах на своем щите на 9,4%; в подборах на чужом щите на 9,0%; в результативных передачах на 7,8%; в 2-х очковых бросках на 8,6%; в штрафных бросках на 10,3%; в блокировании мяча на 7,3%; сократилось число потерь на 8,3%; персональных замечаний на 11,3%; агрессивных действий на 17,1%. Прирост показателя эффективности соревновательной деятельности составил в экспериментальной группе 15,1% (Р<0,05), в то время как в контрольной лишь 4,7% (Р<0,05).

Практические рекомендации

1. Для снижения количества деструктивных агрессивных действий, проявляемых баскетболистом во время соревнований, на начальном этапе подготовки целесообразно в учебно-тренировочном процессе проведение бесед о феномене агрессии в спорте и влиянии её на спортивный результат.

2. Обучение судейским навыкам баскетболистов, тщательная проработка наиболее спорных и сложные пунктов действующих правил во время учебно-тренировочного процесса позволяет сформировать у игрока адекватное поведение в сложных соревновательных ситуациях.

3. Введение в учебно-тренировочный процесс сбивающих факторов, провоцирующих проявление агрессивных действий (негативная реакция зрителей, контакт с соперником и др.), позволяет повышать уровень психической надежности спортсмена, стабилизировать двигательный навык.

4. С целью формирования адаптивного поведения и действий спортсмена к провоцирующим агрессию игровым ситуациям необходимо после окончания соревнования проводить анализ ошибок ( деструктивных агрессивных действий) баскетболистов, акцентировать внимание на корректности поведения и воспитании моральных качеств (с помощью порицаний, наказаний, поощрений).

в условиях, моделирующих соревновательные ситуации, позволяет снизить число деструктивных агрессивных действий у баскетболистов.

6. Применение в учебно-тренировочном процессе психотехнических игр, тренингов на развитие самоконтроля и саморегуляции спортсменом своего поведения и действий позволяет снизить у него уровень дезадаптивной агрессии.

Список основных работ, опубликованных но теме диссертации

1. Татаржицкий С.Е. Влияние агрессивности и конфликтности спортсменов на эффективность их соревновательной деятельности // Физическая культура, спорт и туризм на Дальнем Востоке России: Материалы межрегиональной научной конференции 28-30 марта 2001.-Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2001.- С. 179-181.

2. Татаржицкий С.Е. Агрессивность, конфликтность в спорте // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: Сборник научных трудов / Под. ред. В.П. Каргаполова, Г.И. Мызана,-Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002,- С. 190-195.

3. Татаржицкий С.Е. Управление агрессий в баскетболе // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: Сборник научных трудов / Под. ред. В.П. Каргаполова, Г.И. Мызана, С.С. Добровольского; Изд-во ХГПУ, ДВГАФК.- Хабаровск, 2003.- С. 107-114.

Подписано в печать 14.11.03 Формат 60 х 90 1/16 Бумага для множительных аппаратов. Гарнитура Times. Печать Riso Усл. печ. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ № \Ъ%

Множительный участок Дальневосточной государственной академии физической культуры. 680028, г. Хабаровск, Амурский бульвар, 1

2.01 J 6* 20136

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Татаржицкий, Сергей Евгеньевич, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ И ОБОЩЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1 Характеристика деятельности в баскетболе

1.2 Детерминанты эффективности соревновательной деятельности в баскетболе

1.3 Агрессия и агрессивность в спорте

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДО

ВАНИЯ

2.1 Задачи научного исследования

2.2 Методы научного исследования

2.3 Организация научного исследования

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ

3.1 Особенности проявления агрессивных действий в баскетболе и влияние их на спортивный результат

3.2 Факторы, провоцирующие агрессивные действия баскетболистов

3.3 Методические приемы коррекции агрессивных действий в баскетболе

3.4 Исследование взаимосвязи между уровнем агрессивности баскетболистов различной квалификации и количеством их агрессивных действий во время соревнований

3.5 Содержание экспериментальной методики предупреждения и коррекции агрессивных действий баскетболистов

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА

ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ АГРЕССИНЫХ ДЕЙСТВИЙ БАСКЕТБОЛИСТОВ

4.1 Сравнительная характеристика физической подготовленности контрольной и экспериментальной групп до и после эксперимента

4.2 Сравнительный анализ личностных качеств баскетболистов контрольной и экспериментальной групп до и после эксперимента

4.3 Сравнительный анализ показателей соревновательной деятельности баскетболистов контрольной и экспериментальной групп до и после эксперимента 83 ВЫВОДЫ 92 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 94 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95 ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Повышение эффективности соревновательной деятельности баскетболистов на основе коррекции агрессивных действий"

Актуальность. Достижение успехов в спорте немыслимо без жестокой соревновательной борьбы, которая обусловлена соперничеством спортсменов или команд. В условиях соревновательной борьбы активные наступательные эмоции направлены на противника, противодействие и сопротивление которого необходимо сломить, выдержать и побороть (A.M. Зинин, 1969; A.B. Родионов, 1979; С.А. Белов,1982; В.З. Бабушкин, 1985; Д. Вуден, 1987; H.A. Батурин, 1988; Н.П. Гуменюк, 1988; А.Я. Гомельский, 1997; E.H. Гогунов, 2000). В отдельных видах спорта (спортивных играх, единоборствах) во время спортивного поединка спортсмены непрерывно ощущают реальное противоборство и действуют как противники, для которых характерны интенсивные наступательные эмоции и действия, адресованные сопернику. Каждый участник становиться живым объектом атакующих действий соперника. Вместе с тем, атакуя или защищаясь, он является субъектом активных действий, направленных на то, чтобы сломить противодействие соперника, где одним из средств может стать проявление агрессивных действий (B.C. Келлер, 1977; Б. Кретти, 1978; H.A. Худадов, 1997).

Во многих видах спорта от спортсменов требуется проявление агрессивности в рамках существующих правил и условий деятельности. В некоторых видах спорта проявление агрессивности чередуется с полным отсутствием подобных действий. Таким образом, в спорте, как и в жизни, решение одних проблем требуют оптимальной степени агрессивности, решение других возможно без ее проявления. Некоторые спортсмены не могут сдерживать свою агрессивность в рамках правил и приемлемых границ, которые диктуются здравым смыслом. В связи с этим, можно констатировать значимость проблемы человеческой агрессивности в спорте, где немаловажным становиться вопрос о необходимости коррекции агрессивных действий спортсмена во время подготовки.

Проблеме агрессии и агрессивности посвящено болбшое число научных работ (Н.Д. Левитов, 1972; В.В. Денисов, 1975; У. Дисонсон, 1976; Е.И. Гаспарова, 1988; К. Бютнер, 1991; Т.Г. Румянцева, 1991; Л.М. Семенюк, 1991, 1996; К. Лоренц, 1994; A.A. Реан, 1996, 1999; К.В. Сельченок, 1999; Т.В. Хромина, 1999, 2000, 2001; Р. Бэрон, Д. Ричрдсон, 2000 и др.), в то время как, по мнению американских ученых Д. Кретти (1975,1978), Р. Мартенса (1979), российских ученых Е.И. Ильина (2000), И.И. Сулейманова (1999) спорт является удобной моделью для изучения, данного качества. Недостаточное исследование данной проблематики оставляет много «белых пятин » на вопросы:

- какие факторы вызывают, а какие сдерживают агрессию в различных видах спорта;

- влияет ли высокий уровень агрессивности положительно на спортивный результат или приводит к дезадаптации деятельности спортсмена;

- приходят в спорт уже агрессивные люди или под влиянием занятий спортом у человека развивается агрессия.

И если в контактных видах спорта использование агрессии является неотъемлемой частью соревновательной деятельности, интересным становится вопрос о влиянии агрессивности на эффективность соревновательной деятельности в не контактных видах спорта, в частности в баскетболе.

Баскетбол является, по сути, неконтактным видом спорта, однако научные исследования ряда специалистов показали увеличение проявления агрессии среди спортсменов-баскетболистов (А.Н. Романин, 1986), что в свою очередь говорит об актуальности данной проблемы в баскетболе и необходимости исследований данного качества.

Теоретические и методические основы развития, совершенствования, поддержания и восстановления двигательных возможностей человека».

Объект исследования - тренировочная и соревновательная деятельность баскетболистов.

Теоретико-методологическая основа исследования: положения теории физического воспитания, педагогики и психологии о единстве сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев, 1983; В.Ф. Ломов,1975,1984; С.Л. Рубинштейн, 1976); принципы комплексного изучения человека (В.Г. Ананьев, 1968,1971); теория физической культуры (П.Ф. Лесгафт, 1987; Л.П. Матвеев, 1997; В.М. Выдрин 1987; Н.И. Понамарев, 1986 и др.); идеи демократизации и гуманизации физического воспитания, принцип личностного развития (Л. И. Лубышева, 1957; В.К. Бальсевич, 1990; М.Я Виленский, 1994 и др.); теория личностно-ориентированного обучения и воспитания (К.А. Абульханова-Славская,1990; Л.И. Анциферова, 1990; В.П. Каргаполов, 1989 и др.).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- установлены виды и уровни агрессивных реакций, проявляющихся в действиях баскетболистов в процессе соревновательной деятельности;

- разработана и экспериментально обоснована методика предупреждения и коррекции агрессивных действий в процессе подготовки баскетболистов.

Результаты исследования внедрены и активно используются в практике высшего учебного заведения Дальневосточной Государственной Академии физической культуры (ДВГАФК).

Основные положения, выносимые на защиту:

Апробация. Результаты исследования докладывались на региональных научно-практических конференциях (Хабаровск, 1999- 2002). По материалам исследования опубликовано 4 работы, которые отражают основное содержание диссертации.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы, приложений и актов внедрения. Работа изложена на 97 страницах, иллюстрирована 15 рисунками и 11 таблицами. Список литературы включает 193 источник, из которых 20 - на иностранном языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

2. Агрессивные действия в баскетболе имеют ряд особенностей, связанных со спецификой вида спорта, игровым амплуа спортсмена. Деструктивные варианты агрессивных действий, связанные с физической агрессией: толчки при подборе мяча под щитом, удары, зацепы при персональной опеке; нарушения связанные с игрой в нападении. Нарушения, связанные с вербальной агрессией (нецензурная брань, апелляция к арбитрам, несдержанность в общении со зрителями, партнерами по команде, тренером, неуважительное отношение к сопернику) отрицательно, сказывающееся на успешности деятельности спортсменов.

4. Разработана методика коррекции агрессивного поведения и действий баскетболистов, основанная на использовании комплекса упражнений на совершенствование специальной физической подготовки, техникотактических элементов игры, на формирование устойчивости к сбивающим факторам, на воспитание морально-волевых качеств, на формирование адекватного поведения баскетболистов в условиях соревнования.

6. Определено позитивное итоговое влияние методики на личностные особенности баскетболистов экспериментальной группы, что выражено в достоверном снижении, относительно исходных данных, уровня агрессивности на 16,2%, враждебности на 29,6%, соревновательной тревожности на 20,2%, а так же повышении уровня компонентов психической надежности на достоверно значимую величину: соревновательно-эмоциональная устойчивость на 10,7%; саморегуляция на 7,5%; мотивационно-энергетический компонент на 10,7%; стабильность-помехоустойчивость на 21%.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

2. Обучение судейским навыкам баскетболистов, тщательная проработка наиболее спорных и сложных пунктов действующих правил во время учебно-тренировочного процесса позволяет сформировать у игрока адекватное поведение в сложных соревновательных ситуациях.

4. С целью формирования адаптивного поведения и действий спортсмена к провоцирующим агрессию игровым ситуациям необходимо после окончания соревнования проводить анализ ошибок (деструктивных агрессивных действий) баскетболистов, акцентировать внимание на корректности поведения и воспитании моральных качеств (с помощью порицаний, наказаний, поощрений).

5. Применение упражнений на совершенствование технико-тактических элементов игры, неправильное использование которых может привести к фолам как в защите, так и в нападении (персональная опека, подборы и т.д.) в условиях, моделирующих соревновательные ситуации, позволяет снизить число деструктивных агрессивных действий у баскетболистов.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Татаржицкий, Сергей Евгеньевич, Хабаровск

1. Абасов, Т.Т. Исследование многоцелевых технических приемов, применяемых в экстремальных ситуациях баскетбола: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Абасов Тофик Теймурович; ВНИИФК.-М., 1997.-21с.

2. Алтберг, О.Я. Исследование процесса интенсификации тренировочных и соревновательных нагрузок для баскетболистов высших разрядов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Алтберг Ольга Ярославна; Тартуский ГУ.-Тарту, 1971.-25с.

3. Андрющенко, Л.Б. Специальная подготовка юных баскетболисток к соревновательной деятельности в командах высшей лиги в группах высшего спортивного мастерства: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Андрющенко Лилия Борисовна; ГЦОЛИФК.- М.,1989.-24с.

4. Анискина, С.Н. Методика обучения тактики игры в баскетбол: Методические разработки для студентов ГЦОЛИФКА / С.Н. Анискина.ф -М.: ГЦОЛИФК, 1991.- 38с.

5. Анистратов A.C. Психоанализ эмоций спортивного возбуждения у баскетболистов во время игры и их регуляция: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Анистратов Анатолий Семеныч; ГЦОЛИФК.-М.,1974.-30с.

6. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин.- М.: Физкультура и спорт, 1978,- 223с.

7. Бабушкин, В.З. Исследование средств и методов повышения эффективности игровых действий юных баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Бабушкин Владимир Захарович; ВНИИФК.- М.,1971.-19с.

8. Бабушкин, В.З. Подготовка юного баскетболиста / В.З. Бабушкин.-Киев: Здоровье, 1985.- 143с.т

9. Бабушкин, В.З. Специализация в спортивных играх / В.З. Бабушкин.-Киев: Здоровье, 1991.- 162с.

10. Байдун, С.И. Оценка и повышение надежности выполнения технико-тактических действий баскетболистов во время соревнований: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Байдун Сергей Иванович; ГЦОЛИФК.- М., 1986.-18с.

11. П.Баринов, В.В. Влияние индивидуальных особенностей личности на успешность соревновательной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Баринов Владимир Владимирович; ВНИИФК.- М., 2001.-28с.

12. Баскетбол: Учебник / Авт.-сост. А.И. Простов.,- М.: Физкультура и спорт, 1979.- 480с.

13. Баскетбол: Учебник / В.М. Корягин, В.Н.Мухин, В.А. Боженар, P.C. Мозола.- Киев: Выща школа, 1989.- 232с.

14. Батурин, H.A. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: Учебное пособие / Н.А.Батурин.- Омск: ОГИФК, 1988.- 48с.

15. Башкин, С.Г. Уроки по баскетболу: Учебное пособие секций, коллективов физической культуры / С.Г. Башкин.- М.: Физкультура и спорт, 1966.- 184с.

16. Башкин, С.Г. Динамика психических состояний в тренировке и соревновании как фактор управления деятельностью высококвалифицированных баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Башкин Сергей Григорьевич; ВНИИФК.- М.,1975,-23с.

17. Белов, С.А. Секреты баскетбола / С.А. Белов,- М.: Физкультура и спорт, 1982,- 72с.

18. Би, К., Нортон К. Упражнения в баскетболе: Пер. с англ./ К. Би, К. Нортон. М.: Физкультура и спорт, 1972.- 104с.

19. Божович, Л.И. Изучение мотивации и поведения детей и подростков / Л.И. Божович.- М.: Педагогика, 1972,- 215с.

20. Болвачев, Н.В. Особенности высшего спортивного мастерства в баскетболе / Н.В. Болвачев, В.А. Гомельский, В.Г. Луничкин, Т. Туретаев // Теория и практика физической культуры.- 1985.- №5.- С.13-14.

21. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека / В.К. Больсевич // Теория и практика физической культуры.- 1990,- №1.- С.22-27.

22. Бондарь, А.И. Учись играть в баскетбол / А.И. Бондарь.- Мн.: Полымя, 1986,- 127с.

23. Бондарь, А.И. Теоретико-методические основы повышения технического мастерства баскетболистов высокой квалификации: Автореф. дис. док. пед. наук (13.00.04) / Бондарь Александр Иванович; МГПУ.-Минск, 1993.-74с.

24. Борисов, К.В. Предсоревновательная подготовка баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Борисов Константин Владимирович; ГДОИФК.- Л., 1983.-21с.

25. Бородай, Л.С. Некоторые вопросы повышения игровой деятельности баскетболистов / Л.С. Бородай // Современные проблемы высшего образования на Дальнем Востоке: Материалы IV конференции.-Владивосток, 1996.- С. 142-143.

26. Бородкин, Ф.М. Внимание конфликт!/ Ф.М. Бородкин, Н.М. Коряк. -Новосибирск: Наука, 1983.- 247с.

27. Ботагариев, Т.А. Особенности скоростно-силовой подготовленности квалифицированных баскетболисток разных игровых амплуа: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Ботагориев Тулеген Амиржанович; ГЦОЛИФК.- М., 1990.-23с.

28. Буйлин, Ю.Ф. Мини-баскетбол в школе: Пособие для учителей / Ю.Ф. Буйлин, Ю.И. Портных.- М.: Просвещение, 1976.- 111с.

29. Букова, Л.М. Рациональные варианты комплектования игровых звеньев баскетболисток третьего и четвертого годов обучения в учебнотренировочных группах: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Букова Людмила Михайловна; ГЦОЛИФК.- М., 1987.-20с.

30. Бэрон, Роберт. Агрессия/ Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон. СПб.: Питер, 2000.- 352 с.

31. Бютнер, Кристиан. Жить с агрессивными детьми: Пер с нем./ Кристиан Бютнер. М.: Педагогика, 1991.- 311с.

32. Вайцеховский, С.М. Книга тренера / С.М. Вайцеховский.- М.: Физкультура и спорт, 1971.- 310с.

33. Виленский, М.Я. Социально-педагогические детерминанты формирования здорового образа жизни / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры.- 1994.- №9.- С.9-11.

34. Вуден, Д. Современный баскетбол: Пер. с англ./ Д.Вуден.- М., Физкультура и спорт, 1987.- 256с.

35. Выдрин, В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и пути) / В.М. Выдрин // Теория и практика физической культуры.-1987.- №7.- С.42-45.

36. Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин.- М.: Физкультура и спорт, 1978.- 134с.

37. Вяткин, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б.А. Вяткин.- М.: Физкультура и спорт, 1981,- 112с.

38. Гарби, С. Факторы определяющие быстроту защитных действий баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Гарби Салахеддин Бен Хамайс; ГЦОЛИФК.- М., 1983.-19с.

39. Гаспарова, Е.И. Агрессивные дети/ Е.И. Гаспарова// Дошкольное воспитание.- 1988. №4.- С. 99-115.

40. Гзовский, Б.М. Студенческий баскетбол / Б.М. Гзовский, В.А. Кукдряшов.- Мн.: Высшая школа, 1973.- 214с.

41. Гогунов, E.H. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений / E.H. Гогунов, Б.И. Мартемьянов.- М.: Академия, 2000.- 288с.

42. Гомельский, А .Я. Управление командой в баскетболе / А.Я. Гомельский,- М.: Физкультура и спорт, 1976.- 114с.

43. Гомельский, А.Я. Управление командой в баскетболе / А.Я. Гомельский.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Физкультура и спорт, 1985.-160с.

44. Гомельский, А.Я. Центровые / А.Я. Гомельский.- М.: Физкультура и спорт, 1988.-207с.

45. Гомельский, А.Я. Баскетбол: секреты мастера: 1000 баскетбольных упражнений / А.Я.Гомельский.- М.: Фаир, 1997.- 224с.

46. Горбашев, И.А. Дифференцированное совершенствование скоростно-силовой подготовленности баскетболистов разных игровых амплуа: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Горбашев Игорь Александрович; ГЦОЛИФК.-М., 1984.-24с.

47. Грасис, A.M. Методика подготовки баскетболиста разрядника / A.M. Грасис.- М.: Физкультура и спорт, 1962.- 184с.

48. Грасис, A.M. Специальные упражнения баскетболистов / A.M. Грасис.-М.: Физкультура и спорт, 1967.- 112с.

49. Григорович, И.Н. Повышение эффективности спортивной деятельности баскетболисток с учетом их индивидуально-психических особенностей: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Григорович Иван Николаевич; Омский ГИФК.- Омск, 1985.-20с.

50. Гуменюк, Н.П. Психология физического воспитания и спорта / Н.П. Гуменюк, В.В. Клименко.- Киев: Выща школа, 1988,- 311с.

51. Данилов, В.А. Повышение эффективности игровых действий в баскетболе: Автореф. дис. док. пед. наук (13.00.04) / Данилов Владимир Андреевич; ГЦОЛИФК.-М., 1996.-43с.

52. Двоеглазов, В.В. Диагностика соревновательной деятельности и разработка игровых модельных характеристик баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Двоеглазов Владимир Викторович; Омский ГИФК.- Омск, 1989,-16с.

53. Денисов, B.B. Социология насилия / B.B. Денисов,- M.: Политиздат, 1975.-139с.

54. Деркач A.A. Педагогическое мастерство тренера / A.A. Деркач, A.A. Исаев.- М.: Физкультура и спорт, 1981.- 374с.

55. Дисонсон, У. Проблема агрессивности и вины в спорте/ У. Дисонсон // Зарубежные научные исследования по физкультуре и спорту: Бюллетень,- 1976.- №19.- С.22-24.

56. Жариков, Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости / Е.С. Жариков.- М.: Просвещение, 1990.- 67с.

57. Жданов, C.B. Модельные характеристики как фактор в управлении подготовкой юных баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Жданов Сергей Викторович; МОГИФК.- Малаховка, 1989.-24с.

58. Журавлев, В.И. Основы педагогической конфликтологии: Учеб. книга / В.И. Журавлев-М.: Российское пед. агентство, 1995.-266с.

59. Задворнов, К.Ю. Пути и средства повышения результативности действий баскетболисток 16-18 лет в нападении быстрым прорывом: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Задворнов Константин Юрьевич; ГДОИФК.- Л., 1985.-22с.

60. Захарова, О.Б. Оценка и повышение надежности технико-тактических действий баскетболисток 10-12 лет, занимающихся в СДЮШОР: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Захарова Ольга Борисовна; МГЛУ.- М., 2002.-25с.

61. Зациорский, В.М. Спортивная метрология / В.М. Зациорский.- М.: Физкультура и спорт, 1982.- 199с.

62. Здравомыслов, А.Г. Межнациональные конфликты в России/ А.Г. Здравомыслов, С.П.Матвеева// Общественные науки и современность.-1996. №2.-С.23-34.

63. Зельдович, Т.А. Подготовка юных баскетболистов: Учебное пособие для ДЮСШ и школьных коллективов физической культуры / Т.А. Зельдович, С.А. Кераминас.- М.: Физкультура и спорт, 1964,- 215с.

64. Зинин, A.M. Детский баскетбол / A.M. Зинин.- М: Физкультура и спорт, 1969,- 184с.

65. Зинин, A.M. Первые шаги в баскетболе / A.M. Зинин,- М: Физкультура и спорт, 1972.- 160с.

66. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов.-М.:Физкультура и спорт, 1987.- 256с.

67. Ивойлов, A.B. Соревнования и тренировка спортсменов / A.B. Ивойлов.- Мн.: Высшая школа, 1982.- 142с.

68. Игнатьева, В.Я. Классификация средств и методов подготовки в спортивных играх / В.Я. Игнатьева // Теория и практика физической культуры.- 1988.- №2.- С.42-44.

69. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания: Учебник для институтов и фак. физ. культуры / Е.П. Ильин.- 2-е изд., исправ. и доп.-СПб.: РГПУ им. А.И. Терцина, 2000,- 486с.

70. Катулин, H.A. Формирование игровых звеньев и совершенствование тактических взаимодействий с учетом индивидуальных особенностей баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Катулин Николай Алексеевич; ВНИИФК.- М.,1981.-21с.

71. Касьтмов, А.Ш. Исследование методики совершенствования результативности действий баскетболистов в условиях соревновательной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04)/Касымов Абдухомид Шакирович; ГДОИФК.-Л., 1973.-20с.

72. Келлер, B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях / B.C. Келлер. Киев: Здоровье, 1977.-89с.

73. Кларо, О. Быстрота и точность защитных движений, направленных на противодействие броскам в баскетболе: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Ауррекочеа Эррера Кларо О; ГЦОЛИФК.- М., 1983.-22с.

74. Клименко, А.И. Исследование особенностей оперативного мышления баскетболистов с целью индивидуализации тактической подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) /Клименко Александр Игоревич; ВНИИФК.-М., 1975.-20с.

75. Кожевникова, Ж.Я. Тренировка ловкости и быстроты баскетболиста. Специальные упражнения / Ж.Я. Кожевникова.- М: Физкультура и спорт, 1971.- 96с.

76. Коломейцев, Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде / Ю.А. Коломейцев. М.: Физкультура и спорт, 1984.- 128с.

77. Колос, В.М. Баскетбол: теория и практика / В.М. Колос.- Мн.: Полымя, 1989.- 169с.

78. Корягин, В.Н. Подготовка высококвалифицированных баскетболистов / В.Н. Корягин,- Львов: Изд-во Край, 1998,- 192с.

79. Костикова, Л.В. Особенности обучения и тренировки баскетболистов 10-13 лет: Методические рекомендации для слушателей ФПК и студентов академии / Л.В. Костикова.- М.: РГАФК, 1993.- 32с.

80. Коузи, Б., Пауэр, Ф. Баскетбол: концепции и анализ: Пер с англ. / Б. Коузи, Ф. Пауэр. М: Физкультура и спорт, 1975.- 272с.

81. Кретти, Б. Агрессивность в спорте / Б. Кретти // Зарубежные научные исследования по физической культуре и споту: Бюллетень.- 1975.-№14.-С.31-33.

82. Кретти, Б. Психология в современном спорте/ Брайент Кретти; Пер. с англ. Ю.Л. Ханина.- М.: Физкультура и спорт, 1978.- 226с.

83. Кудряшов, В.А. Технические приемы игры в баскетбол / В.А. Кудряшов, Р.В. Мирошникова.- Мн.: Беларусь, 1967.- 184с.

84. Кулакаускас, В.В. Тренировка баскетболиста / В.В. Кулакаускас,- М.: Физкультура и спорт, 1958.- 244с.

85. Лебедь, Л.Ф. Управление подготовкой спорсменов высокой квалификации в спортивных играх / Л.Ф. Лебедь.- Киев: Выща школа, 1989.-С.4-39.

86. Левитов, Н.Д. Психическое состояние агрессии/ Н.Д. Левитов// Вопросы психологии.- 1972. №6,- С. 168-187.

87. Леонгард, С. Акцентированные личности / С. Леонгард. Киев: Вища школа, 1981.- 156с.

88. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1977.- 123с.

89. Линдеберг, Ф. Баскетбол: игра и обучение / Ф. Линдеберг,- М: Физкультура и спорт, 1971.- 279с.

90. Лоренц, К. Агрессия: Пер. с нем. / Кондрат Лоренц М.,: Прогресс, 1994.- 267с.

91. Лотарев, А.В. Баскетбол как базовое средство физической подготовки вуза / А.В. Лотарев // XXI конференция студентов и молодых ученых Мостспортакадемии: Тезисы докладов. Малаховка, 1997.- С. 108-111.

92. Луконина, О.И. Формирование стиля игровой деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей юных баскетболисток 12-16 лет: Автореф. Дис. Канд. Пед. Наук (13.00.04) / Луконина Ольга Игоревна; ГЦОЛИФК.- М., 1994.-23с.

93. Луничкин, В.Г. Методология подготовки олимпийского резерва в баскетболе / В.Г. Луничкин, // Теория и практика физической культуры.- 2001.- №4.- С.52-53.

94. Малиновский, C.B. Реализация проблемных ситуаций тактико-технических задач с помощью технических средств обучения / C.B. Малиновский, В.Г. Пашинцев // Теория и практика физической культуры,- 2000.- №2,- С.46-50.

95. Малышева, О.И. Нравственность, агрессия, справедливость / О.И. Малышева // Вопросы психологии. 1992.- №1.- С. 84-97.

96. Мартене, Райнер. Социальная психология и спорт: Пер. с англ./ Райнер Мартене. М.: Физкультура и спорт, 1979.- 223с.

97. Маслов, В.В. Повышение эффективности индивидуальной тактической подготовки волейболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Маслов Виктор Владимирович; ГЦОЛИФК.- М, 1986.-23с.

98. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев,- М.: Физкультура и спорт, 1977.- 280с.

99. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры / Л.П. Метвеев,- М.: Физкультура и спорт, 1991.- 543с.

100. Медведев, В.В. Психологические основы тактической подготовки спортсмена / В.В. Медведев,-М.: ГЦОЛИФК, 1987,-25с.

101. Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие для студентов пед. Ин-тов / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова.- 2-е изд., исправ. И доп. М.: Просвещение, 1990.- 256с.

102. Мирошникова, Р.В. Развитие быстроты действий в процессе подготовки баскетболистов: Автореф. Дис. Канд. Пед. Наук (13.00.04) / Мирошникова Раиса Валентиновна; Тартуский ГУ.- Тарту, 1969.-21с.

103. Михеев, А.И. Значение физического воспитания в снижении агрессивности и тревожности в поведении младших школьников/ А.И. Михеев, В.И. Сивков// Теория и практика физической культуры.- 1993. №2.- С.22-23.

104. Мясищев, В.Н. Проблема личности и ее роль в вопросах соотношения психологии и физиологии //Труды НИЦ психоневрологии им. В.М. Бехтерева/В.Н. Мясищев.- Л., 1969.- Т 50.- С.6-17.

105. Нелидов, В.И. Методика обучения техники и тактики игры в баскетбол: Методическое пособие / В.И. Нелидов.- Алма-Ата, 1981.- 60с.

106. Обучение технике игры в баскетбол: Методические рекомендации / Сост. В. Ермаков.- Тула: ТГПИ, 1992.- 27с.

107. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н.Г. Озолин.- М.: Физкультура и спорт, 1970.- 480с.

108. Ю8.0сташев, П.В. Прогнозирование способностей футболиста / П.В. Осташев.- М.: Физкультура и спорт, 1982.- 240с.

109. Панис, А.Ф. Соотношение социопсихической и биопсихической детерминации поведения человека/ А.Ф. Панис // Вопросы философии.- 1986. №10.- С.36-41.

110. Петерсон, Т.Я. Мини-баскетбол / Т.Я. Петерсон,- М.: Физкультура и спорт, 1973.- 73с.

111. Пинхолстер, Г. Энциклопедия баскетбольных упражнений: Пер. с англ./ Г. Пинхолстер. М.: Физкультура и спорт, 1973.- 166с.

112. Платонов, В.Н. Современная спортивная тренировка / В.Н. Платонов.-Киев: Здоровье, 1980.- 336с.

113. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В.Н. Платонов.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 290с.

114. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов.- Киев: Высшая школа, 1997.- 583с.

115. Подготовка студенческих команд по спортивным играм: Учебное пособие.- / В.В. Фидельский, Ю.А. Подколзин, B.JI. Кучин, Г.М. Максименко.- Мн.: Полымя, 1989.- 151с.

116. Пономарев, Н.И. Сущность спортивного соревнования / Н.И. Пономарев // Спорт за рубежом.- 1974.- №7.- С.35-42.

117. Портных, Ю.И. Характеристика соревновательной деятельности баскетболисток / Ю.И. Портных, В.И. Сысоев // Теория и практика физической культуры.- 1988,- №12.- С.40-42.

118. Практическая психология для преподавателей / Под. ред. М.К. Тутушкиной.- М.: Филинъ, 1997.- 328с.

119. Практические занятия по баскетболу: Учебное пособие / Сост. Т.В. Гавриленко.- Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1999.- 149с.

120. Преображенский, И.Н. Баскетбол в школе / И.Н. Преображенский.- М.: Просвещение, 1969.- 160с.

121. Проблема агрессивности в зарубежной психологии спорта (критика зарубежной концепции агрессивности в спорте): Обзорная информация / Сост. А.Н. Романин. М., 1986.- 71с.

122. Проблемы психологии спорта. Волевая подготовка спортсменов: Сборник работ ин-тов физ. культуры / Сост. П.А. Рудик, А.Ц. Пуни,-М.: Физкультура и спорт, 1962.- 398с.

123. Проблемы психологии спорта: Сборник работ ин-тов физ. культуры / Сост. П.А. Рудик.- М.: Физкультура и спорт, i960.- 312с.

124. Психология спорта высших достижений: Учебник для ин-тов физ. Культуры / Сост. A.B. Родионов.- М.: Физкультура и спорт, 1979.-144с.

125. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия /Сост. К.В. Сельченок. Мн.: Харвест, 1999.- 457с.

126. Пуни, А.Ц. Очерки психологии спорта / А.Ц. Пуни,- М.: Физкультура и спорт, 1959,-308с.

127. Пуни, А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте / А.Ц. Пуни.- М.: Физкультура и спорт, 1969.- 88с.

128. Пуни, А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте / А.Ц. Пуни.- Л.: ГДОЛИФК им. Лесгафта, 1977,- 48с.

129. Реан, A.A. Агрессия и агрессивность личности / А.А.Реан// Психологический журнал. 1996.- №5.- С.35-44.

130. Реан, A.A. Психология изучения личности: Учеб. Пособие / A.A. Реан. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.- 411с.

131. Родионов, A.B. Психология спортивного поединка / A.B. Родионов.-М.: Физкультура и спорт, 1968.- 128с.

132. Родионов, A.B. Влияние психических факторов на спортивный результат / A.B. Родионов.- М.: Физкультура и спорт, 1983.- 112с.

133. Родионов, A.B. Психологические основы подготовки баскетболистов / A.B. Родионов, В.И. Воронова.- Киев: Здоровья, 1989.- 136с.

134. Рубинштейн, С.JT. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн.- 2-е изд.- М.: Физкультура и спорт, 1984.- 191с.

135. Румянцева, Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии / Т.Г.Румянцева // Вопросы психологии.- 1991. №1.- С. 81-88.

136. Семашко, Н.В. Баскетбол. Обучение и тренировка / Н.В. Семашко.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Физкультура и спорт, 1952.- 111с.

137. Семашко, Н.В. Нападение и защита в баскетболе / Н.В. Семашко, К.И. Травин. М.: Физкультура и спорт, 1955.- 136с.

138. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции/ Л.М. Семенюк. М.: Изд-во Института практической психологии, 1996.-178с.

139. Семенюк, Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявление у детей подросткового возраста: Метод. Рекомендации в помощь педагогам практикантам / Л.М. Семенюк. - М., 1991 .-65с.

140. Совершенствование технического мастерства спортсменов (Педагогические проблемы управления) / Под. Ред. В.М. Дьячкова.-М.: Физкультура и спорт, 1967.- 182с.

141. Совершенствование технического мастерства / Под. Ред. В.М. Дьячкова.- М.: Физкультура и спорт, 1972.- 232с.

142. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов / Под. Ред. И.П. Волкова.- СПб.: Питер, 2002,- 380с.

143. Спортивные игры (баскетбол, волейбол, ручной мяч 7x7): Учебное пособие для учебных групп отделения спортивного совершенствования / Сост. Н.П. Воробьева. -М.: Высшая школа, 1971,- 168с.

144. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под. Ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова.- М.: Академия, 2001.- 520с.

145. Средства предупреждения неблагоприятных эмоций у спортсмена / Сост. O.A. Черникова.- М.: Просвещение, 1973.- 37с.

146. Стонкус, С. Индивидуальная тренировка баскетболистов / С. Стонкус.-М.: Физкультура и спорт, 1967.- 120с.

147. Стонкус, С. Мы играем в баскетбол: Книга для начинающих / С. Стонкус,- М.: Просвещение, 1984.- 64с.

148. Сулейманов, И.И. Основы спортивной конфликтологии: Монография / И.И. Сулейманов,- Омск: СибГАФК, 1997.- 344с.

149. Томилов, В.Н. Агрессивность в спорте: социально-биологический аспект / В.Н. Томилов // Теория и практика физической культуры.-1990. -№10.С.27-28.

150. Турецкий, Б.В. Обучение единоборцев конфликтным взаимодействиям в бою / Б.В. Турецкий // Теория и практика физической культуры,- 1993. №2.- С.38-40.

151. Фенин, В.И. Некоторые аспекты индивидуальной игры баскетболистов в защите: Методические разработки для студентов ГЦОЛИФКА. / В.И. Фенин.- М.: ГЦОЛИФК, 1989,- 26с.

152. Фенин, В.И. Анализ групповых действий баскетболистов в защите: Методические разработки для студентов ГЦОЛИФКА / В.И.Фенин, Е.М. Моисеев.- М.: ГЦОЛИФК, 1991.- 22с.

153. Фидельский, В.В. Подготовка студенческих команд по спортивным играм / В.В. Фидельский, Ю.А. Подколзин.- Мн.: Полымя, 1989.- 150с.

154. Фромм, М. Анатомия человеческой деструктивности: Пер. с англ./ М. Фромм.- М.: Республика, 1994.- 563с.

155. Фурманова, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция/ И.А. Фурманова. Мн.: Ильин В.П., 1996.-145с.

156. Хассен С. Освобождение от психологического насилия/ С. Хассен.-СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001,- 400с.

157. Хащенко, В.А. Способы разрешения межличностного конфликта в экстремальных условиях жизнедеятельности/ В.А. Хащенко// Психологический журнал.- 1993. №3.-С.45-55.

158. Хекалов, Е.М. Неблагоприятные психические состояния спортсменов и их диагностика: Учебное пособие / Е.М. Хекалов.- Хабаровск: ДВГАФК, 2001.- 64с.

159. Холличер, В. Человек и агрессия/ В. Холличер. М.: Прогресс, 1975.-321с.

160. Хромина, Т.В. Психология лидерства и руководства: Методические рекомендации / Т.В. Хромина.- Хабаровск: ДВГАФК, 1995.- 23с.

161. Хромина, Т.В. Методы регуляции психических состояний: Учебное пособие / Т.В. Хромина.- Хабаровск: ДВГАФК, 1999,- 78с.

162. Хромина, Т.В.Агрессия, спорт и подросток / Т.В. Хромина, В.В. Сорокин // Физическая культура, спорт и Туризм на Дальнем Востоке России: Материалы межрегиональной науч. Конференции,- Хаб^рв^ск: ДВГАФК, 2001.- С. 192-194.

163. Хрынин, В.А. Играйте в баскетбол / В.А. Хрынин.- М.: Физкультура и спорт, 1967.- 70с.

164. Худадов, H.A. Проблема агрессивности (агрессии) в современной психологии спорта за рубежом / H.A. Худадов // Тез. Докл. Всесоюзной конференции по соц. Проблемам физической культуры и спорта. М.: ЦАХЦАДЗОРД997.- С. 78-80.

165. Цариков, В.А. Техническая подготовка баскетболистов на основе индивидуализации процесса обучения: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Цариков Владимир Александрович; ГЦОЛИФК.- М., 1999.-20с.

166. Черемесин, В.П.^ Тенденции и перспективы развития современного баскетбола / В.П. Черемесин И Научно-информационные основы ^шзкульт. образ.- Вып. 1.- Малаховка, 1995.- С.55-60

167. Шерстюк, А.А. Баскетбол: основные технические приемы, методика обучения в группах начальной подготовки: Учебное пособие / А.А. Шерстюк, J1.B. Костикова, И.Н. Григорович.- Омск: ОГИФК, 1991.- 60с.

168. Щербаков, Е.П. Об использования терминов агрессивность и агрессивные качества / Е.П. Щербаков // Теория и практика физической культуры.- 1982. №9,- С.45-47.

169. Яхонтов, Е.Р. Руководство баскетбольной командой при подготовке к игре и в ходе матча / Е.Р. Яхонтов.- СПБ: СПб ГАФК им. Лесгафта, 1997.- 25с.

170. Яхонтов, Е.Р. Баскетбол / Е.Р. Яхонтов, З.А. Генкин.- М.: Физкультура и спорт, 1978.- 278с.

171. Яхонтов, Е.Р. Индивидуальные упражнения баскетболистов / Е.Р. Яхонтов, Л.С. Кит.- М.: Физкультура и спорт, 1981.- 71с.

172. Berkowitz, L. Aggression: A social psychological analysis. / L. Berkowitz.-New York: McGraw-Hill, 1962.

173. Berkowitz, L. Some determinants of impulsive aggression: The role of mediated associations with reinforcements for aggression. / L. Berkowitz // Psychological Review. 1974. - №81. - P. 165-167.

174. Berkowitz, L. The concept of aggression. / L. Berkowitz // In P. F. Brain & D. Benton (Eds.), origins of aggression research. Amsterdam: Elsevier/North Holland Biomedical Press, 1981.- P.3-15.

175. Bundura, A. Aggression: A social learning analysis. Englewood Cliffs / A. Bundura.-NJ: Prentice-Hall, 1973.

176. Buss, A. An inventory for assessing different kinds of hostility / A. Buss, A. Durkee //Journal of Consulting Psychology.- 1957.- №21.- P. 343-348.

177. Buss, A. The psychology of aggression / A. Buss.- New York: Wiley, 1961.

178. Dollard, G. Frustration and aggression / G. Dollard.- New Haven, CT: Yale University Press, 1939.

179. Dunning, E. Zum dilemma theoretischer Aussatze in der Soziologie des Sports / E. Dunning,.- In: Die Soziologie des Sports.- Luchterhand, 1976.

180. Feshbach, S. The function of aggression and the regulation of aggressive drive / S. Feshbach// Psychological Review.- 1964,-№71.-P. 257-272.

181. Feshbach, S. Aggression. In P. H. Müssen (Ed.), Carmichael's manual of child psychology/ S. Feshbach.-New York: Wiley, 1970,-P. 159-259.

182. Freedman, J.L. Effect of television violence on aggressiveness/ J.L. Freedman // Psychological Bulletin, 1984.- №26. P. 227-246.

183. Galber, H. Aggressive Handlundgen im Sport. Ein Beitrag zur theoretischen und empirischen Aggression-forsachung /H. Galber.- In: Sportwissenschaft.-Schorndorf.- 1976,- №3.

184. Johnson, R.N. Aggression in man and animals / R.N. Johnson.- Philadelphia: W.B. Saunders, 1972.

185. Lorenz, K. On aggression / K. Lorenz.- New York: Bantan, 1966.

186. Lorenz, K. Civilized men's eight deadly sins / K. Lorenz.- New York: Harcourt Brace Jovanovich, 1974.

187. Schilling, G. Aggression und Gewalt un sport/ G. Schilling.- In: Sportwissenschaft.- Schorndorf.- 1976.-№4.

188. Schmidt, W. Aggessives Verhalten im Futball. / W. Schmidt In: Sportunterricht.- 1977.-№8

189. Schmidt, W. Aggression in Sport / W. Schmidt.- Ahrensburg / Hamburg: J. Czwalina, 1998

190. Volkamer, M. Sport als aggressives Verhalten aggressives verhalten un Sport. /M. Volkamer.- In: Die Leibes erziehung.- 1972.- №21.

191. Zillmann, D. Hostility and aggression. Hillsdale / D. Zillmann.- NJ: Erlbaum, 1979.