автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Повышение работоспособности и эффективности деятельности спортсменов комплексными методиками личностной психофизиологической регуляции

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Дорошенко, Алексей Сергеевич, 2001 год

СОДЕРЖАНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОВЫШЕНИЯ РАБОТОСПОСОБНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ МЕТОДАМИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧ ЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ. fn 1.1. Работоспособность спортсменов, ее уровни и зависимость от особенностей, стимулирующих воздействий.

1.1.1. Определение понятия "работоспособность".

1.1.2. Основные показатели, характеризующие работоспособность и их оценка. Взаимосвязь с понятием "эффективность деятельности".

1.1.3. Уровни работоспособности спортсменов.

1.1.4. Значение силы и длительности стимулирующих воздействий на работоспособность спортсменов.

1.2. Физическая работоспособность спортсменов. Компоненты и факторы ее определяющие.

1.2.1. Физическая работоспособность и тренированность спортсменов.

1.2.2. Определение понятия "физическая работоспособность". i^i 1. 2.3. Компоненты физической работоспособности и факторы её определяющие.

1.3. Определение понятия "психическая работоспособность" спортсменов и методы ее оценки.

1.4. Основные теоретические концепции и психофизиологические закономерности формирования и управления движениями. Механизмы организации двигательной активности.

1.4.1. Психофизиологические закономерности формирования и управления движениями.

1.4.2. Психофизиологические механизмы организации двигательной активности.

1.4.3. Психофизиологические предпосылки процесса обучения.

1.5. Стресс и формы его проявления.

1.6. Теоретические основы системы аутогенной тренировки.

1.6.1. Самовнушение.

1.6.2. Индийская система Хатха-Йога и Раджа-Йога.

1.6.3. Гипноз.

1.6.4. Активная регуляция мышечного тонуса.

1.6.5. Рациональная психотерапия.

1.7. Нейрофизиологические и нейропсихологические механизмы саморегуляции.

1.7.1. Осознаваемая и неосознаваемая психическая активность.

1.7.2. Теория установки и ее фи^иолого-психологические аспекты.

1.7.3. Аутогенное состояние.

1.8 Применение аутогенной тренировки и сходных с ней методик в спортивной практике.

1.8.1. Психорегулирующая тренировка.

1.8.2. Психомышечная тренировка.

1.9. Идеомоторная тренировка и методы ее применения в различных состояниях сознания при подготовке спортсменов.

1.9.1. Идеомоторная тренировка. Содержание, структура, психофизиологические механизмы воздействия.

1.9.2. Методы применения идеомоторных упражнений в измененных состояниях сознания (нейрофизиологическая сущность).

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследования.

2.1.1. Отбор и психологическая характеристика испытуемых.

2.1.2. Методика проведения лабораторных констатирующих экспериментов.

2.1.3. Методика проведения формирующих экспериментов.

2.1.4. Комплексная методика личностной психофизиологической регуляции на основе аутогенной тренировки.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Анализ литературных источников.

2.2.2. Велоэргометрические методы определения физической работоспособности.

2.2.3. Метод телепульсометрии.

2.2.4. Методы психометрии.

2.2.5. Методы регуляции психофизиологических состояний.

2.2.6. Методы моделирования.

2.2.7. Лабораторные эксперименты.

2.2.8. Инструментальные методы.

2.2.9. Комплексная методика регистрации и обработки биомеханических параметров движения и времени латентного периода сенсомотор-ных реакций.

2.2.10. Методы математической статистики.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТИ ПОВЫШЕНИЯ РАБОТОСПОСОБНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ КОМПЛЕКСНЫМИ МЕТОДИКАМИ ЛИЧНОСТНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ.ИЗ

3.1. Влияние комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на показатели работоспособности спортсменов на примере их воздействия на физическую работоспособность (PWC).

3.1.1. Влияние психологических установок, сформированных в аутогенном состоянии спортсменов, на показатели физической работоспособности (PWC) и функциональное состояние кардиореспираторной системы организма при выполнении ими физических нагрузок.

3.1.2. Влияние комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на показатели работоспособности спортсменов на при мере велоспорта.

3.2 Влияние комплексных методик личностной психофизиологичес кой регуляции на психическую работоспособность спортсменов.

3.2.1 Время латентного периода простой и сложной зрительно-мо-тоной реакций при выполнении прыжков на месте различной направленности и координационной сложности в состоянии активного бодрствования.

3.2.2. Влияние комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на время латентных периодов сложных зрительно-моторных реакций спортсменов при выполнении прыжков на месте различной направленности и координационной сложности.

3.3. Влияние комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на эффективность деятельности спортсменов (на примере прыжка вверх на месте без маха руками).

3.3.1. Биомеханическая характеристика прыжка вверх с места и ее зависимость от спортивной квалификации спортивной квалификации.

3.3.2. Влияние комплексной методики личностной психофизиологической регуляции на биомеханические характеристики прыжка вверх с места.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Повышение работоспособности и эффективности деятельности спортсменов комплексными методиками личностной психофизиологической регуляции"

В работе изложены результаты экспериментального изучения закономерностей влияния комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на основе аутогенного состояния на работоспособность и эффективность деятельности спортсменов.

Актуальность, Проблема повышения работоспособности и эффективности деятельности спортсменов методами психофизиологической регуляции одна из частных, но значимых проблем современного спорта. Рост спортивных результатов, чаще всего, достигается путем увеличения тренировочных и соревновательных нагрузок.

Тренировки и соревнования сопровождаются повышенным психофизиологическим напряжением. Дальнейшее повышение этих объемов, естественно, не может быть беспредельным. В силу этого все большую актуальность приобретает проблема поиска новых путей повышения эффективности тренировочного процесса и соревновательной деятельности спортсменов.

Успешность тренировки и особенно соревновательного выступления в значительной степени зависит от психофизиологического состояния, в котором находятся спортсмены. Человек всегда действует на определенном психофизиологическом фоне, который и определяет качество его деятельности.

В тех случаях, когда физические и психические нагрузки слишком велики, а спортсмен плохо управляет своим состоянием, возникает чрезмерное психофизиологическое напряжение, которое и снижает эффективность его деятельности.

Изучение психофизиологических состояний напряженности их значение в поведении организма как целого, была предпринята еще Ч. Шерингто-ном (1906), В. Кенноном (1927), и получило дальнейшее развитие в работах ученых: Г. Селье (1960, 1982, 1992), П.К. Анохина (1975); К. Прибрама (1975); П.В. Симонова (1971); Г.И. Косницкого, В.М. Смирнова (1971, 1976); Н.В. Зимкина, B.JI. Марищука, Н В.Сысоева (1964); Р. Лазарус (1970); Ф.П. Космолинского (1976); К.В. Судакова (1981); А.К. Епишкина (1983); Б.

Мюлленайзена (1993); Г .Д. Голубева (1991); АЛ. Бешаевой (1995); Kimura Koichi (1985); K.White (1961), A. Meintjies (1980) и других.

В литературе имеются научные сведения о том, что в состояниях психофизиологической напряженности: нарушается структура движения (B.JI. Марищук, 1964; A. Castaneda, L. Lipsitt, 1959; G. Reynolds, 1960); обнаружены типичные нарушения сенсомоторных реакций (В.А Водорезов, Б.В. Ломов, 1968), дозировки мышечных усилий (В.Л. Марищук, Н.В. Сысоев, 1964; Б.В. Ломов, 1964, 1991; Б.А. Вяткин, 1981), оценки временных параметров (В.Т. Лебедева, 1961); наблюдается повышенная активация симпатоадреналовой системы (В.Л. Марищук, 1975; А.А. Виру, 1969; С.А. Разумов, 1970); наблюдается перенапряжение физических и физиологических функций (О.В. Дашкевич, 1973); дезорганизуется поведение спортсменов (Л. А. Радионов, 1975; Л.Д. Гапошкин, 1975; В.Л. Марищук, 1975); снижается результативность спортивной деятельности (Б.А. Вяткин, 1981).

Оценить влияние комплексных методик психофизиологической регуляции на поведение и формирование движений спортсменов невозможно без знания общих закономерностей рефлекторной регуляции двигательных действий, нервных механизмов управления движениями.

Проблему общих закономерностей рефлекторной регуляции двигательных действий и нервных механизмов формирования движений разрабатывали И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Н.Е Введенский, А.А. Ухтомский, Ч. Шеррингтон и рассматривали многие авторы. П.К. Анохин (1968, 1975), Э.А. Асратян (1953), Н.А. Бернштейн (1935 - 1991), А.И. Крестовников (1951), М.Р. Могендович (1957, 1957), Н.В. Зимкин (1975), B.C. Фарфель (1975), А.С. Батуев, О.П. Таиров (1970, 1978, 1981), B.C. Гурнфинкель, Я.М. Коц, М.А. Шик, Ю.С. Левин (1965, 1990), Ю.М. Уфлянд (1977), М.П. Иванова (1978), М.М. Боген (1989), М.А. Алексеев, А.А. Аскназий (1966), Л.Г. Воронин (1961), Р. Гранит (1973), М.С. Залкинд (1966), Л.В. Чхаидзе (1970), И.Б. Козловская (1976), И.М. Козлов (1984, 1996, 1998), В.К. Бальсевич (1971), А.В. Самсонова (1998), Н.А. Фельдман (1979), Н А. Фомин, Ю.Н. Вавилов (1991), J. Adams (1961), Н. Asanuma, К. Arissian (1985), J. Eccles (1973), P. Poland (1984), P. Passingham (1985), P. Matthews (1977,1981) и другие.

Основной целью применения методов психофизиологической регуляции в спорте является формирование психофизиологических состояний, способствующих наиболее оптимальному использованию физических и технических возможностей спортсменов.

К данной группе воздействий на психофизиологическое состояние спортсменов относятся методы психорегуляции спортивной деятельности на основе аутогенной тренировки (В.П. Некрасов, Н.А. Худадов, Л. Пиккенхайн, Р. Фрестер, 1985; А.В. Алексеев, 1978, 1995; Е.П. Ильин, 1980, 1983; А.В. Радионов, 1979, 1983; Т Т. Джамгаров, А.Ц. Пуни, 1979; Б.А. Вяткин, 1981; Р. Найндиффер, 1979; А.Т. Филатов, 1975, 1982, 1979; В.Е. Рожнов, 1979; B.C. Лобзин, М.М. Решетников, 1986; А. Эллис, 1985; Л.Е. Унесталь, 1985; В.Ф. Горобец, 1967,1968; Guarder, 1978; Miller, 1963 и другие).

Влияние внушений в измененных состояниях сознания на физическую работоспособность исследовали многие ученые: И.М. Невских, К.З. Зрячих (1929), К.И. Платонов, М.Е. Майстрова (1932); А.К. Поплавский (1956); Л.П. Слободяник (1963), К.И. Платонов (1962, 1968); В.Л. Райков, А.С. Побереж-ская, Ю.В. Мойкин (1975) и другие.

В научной литературе имеются данные об эффективном использовании в спорте методов гетеро- и ауторегуляции в гипнотическом и аутогенном состояниях (Л.П. Гримак, 1972, 1973, 1974, 1978; В.В. Кузьмин, 1973; И.П. Гу-менюк, Б.И. Шерцесс, 1978; П.И. Буль, 1968; А.В. Алексеев, 1978, 1995; Go-saku Naruse, 1975; L.Unestahl, 1975; А.Т. Филатов, 1975, 1979, 1982;А.А. Ко-лошао, 1977; Г.С. Беляев, 1971,1973; Г.С. Беляев, А.А. Мажбиц, 1970; М.П. Валуева, 1967; X. Кляйнзорге, Г. Клюмбиес, 1965; А.А. Крауклис, 1964; Г.Л. Кронгауз, 1973; И.П. Волков, 1973; В.И. Вайчюленис, 1973; Е.С. Волков, 1994, 1995; К. Теппервайн, 1997 и др.).

К сожалению, приходится признать, что механизмы влияния методов гетеро- и ауторегуляции в аутогенном состоянии пока мало изучены и представления о них в значительной мере гипотетичны. Изучение механизмов и эффективности применения педагогических воздействий в аутогенном состоянии требует междисциплинарного подхода и, который, в научных исследованиях по данной тематике встречается крайне редко. Многие важные аспекты данной проблемы и в настоящее время недостаточно изучены. Так, отсутствуют экспериментальные и научные данные о влиянии комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на основе аутогенного состояния: на эффективность применения традиционных средств и методов спортивной тренировки; на отдельные показатели физической (PWC). и психической работоспособности; на механизмы адаптации при выполнении физической работы в различных зонах мощности; на время латентных периодов сенсомоторных реакций при выполнении спортсменами целенаправленных двигательных действий; на биомеханические параметры движений при формировании двигательных навыков, у спортсменов.

Вышеизложенное и стало основной причиной проведения данных исследований.

Цель исследования. На основе интегративного подхода к изучению закономерностей и механизмов действия комплексных методик личностной психофизиологической регуляции.

- разработать новые их модификации с использованием аутогенного состояния испытуемых;

- экспериментально подтвердить целесообразность применения разработанных модификаций методик при подготовке спортсменов;

- определить и изучить общие закономерности влияния педагогических воздействий в аутогенном состоянии спортсменов на работоспособность и биомеханическую структуру движений на примере прыжка вверх с места.

Теоретико-методологическая основа исследования. Исследование базируется на общих закономерностях физического воспитания и спортивной тренировки (Л.А. Новиков, 1949 - 1963; Л.П. Матвеев, 1977 - 1991; Б.А. Ашмарин; Д.Д. Донской, 1979; В.М. Зациорский, 1966 - 1982; М.М. Боген, 1985 - 1989; Ю.В. Верхошанский, 1968; В.Н. Платонов, 1984 - 1987; Д.А. Фарбер, 1979 - 1990; С.П. Евсеев, 1996; И.М. Козлов, 1999); общих закономерностях физиологии мышечной деятельности. (А.Н. Крестовников, 1939

1951; А.А. Аскназий, 1963; И.С. Беритов, 1959; В.В. Розенблат, 1963; B.C. Фарфель, 1960; B.C. Гурфинкель, 1976; Я.М. Коц, 1982 - 1986; B.J1. Карпман, 1997; Н.В. Зимкин, 1965 - 1975; И.В. Аулик, 1990; Ю.И. Смирнов, 1991; Н.А. Фомин, 1991 - 1995; Л.М. Куликов, 1995; А.В. Самсонова, 1999; В.И. Дубровинский, 1998); принципах и положениях системного подхода к анализу психофизиологических процессов (П.К.Анохин, 1968 - 1975; Г.Ц. Агаян, 1981; М.А. Алексеев, 1966; А.С. Батуев, 1976 - 1978; И.Ю. Беленков, 1980;

H.Б. Бехтерева, 1971; Т.Н. Гречко, 1999; В.Н. Горбунов, 1994; Е.П. Ильин, 1963 - 1979; В.П. Некрасов, 1982; А.Ц. Пуни, 1957; Д.А. Розенбаум, 1996; К.В Судаков, 1973 - 1981; А.Г. Фалалеев, 1972; Э.Г. Юдин, 1978); теории гипноза (В.М. Бехтерев, 1911; И.П. Павлов, 1951; К.И. Платонов, 1951; М.Г. Эриксон, 1995; JI. Шерток, 1972 - 1982); теории доминанты (А.А. Ухтомский 1923 - 1951; И.А. Аршавский, 1966; П.В. Симонов, 1975; К.В. Судаков, 1979), теории установки (Д.Н. Узнадзе, 1961; А.Г. Асмолов, 1977; И.Т. Бжалава, 1968; В.В. Водзинская, 1968; Г.Г. Натадзе, 1960; А.С. Прангашвили, 1967); концепциях по управлению движениями. (М.А. Алексеев, B.C. Гурфинкель, 1970; Р. Гранит, 1973; И.М. Козлов, 1999; И.П. Ратов, 1964; Н.А.Рокотова, 1980; А.С. Батуев, О.П. Таиров, 1978; B.C. Фарфель, 1975; А.Г. Фельдман, 1979; JI.B. Чхаидзе, 1970); принципах иерархической системы построения движений (Н.А. Бернштейн, 1990); теории парабиоза (Н.Е. Введенский,

I.956); теориях стресса (Г. Селье, 1936; С.А. Разумов, 1970; А.А. Виру, 1969); теориях и гипотезах аутогенного состояния (P. Geisman, A. Jus, W. Luthe, .1977; B.C. Лобзин, М.М. Решетников, 1986); теориях репродуктивных возможностей ЦНС (Р. Аткинсон, 1980; Т.Н. Греченко, 1999; Л.Г. Гримак, 1978; Н.Н. Данилова, А.Л. Крылова, 1997; В.М. Смирнов, 2000); основах психотерапии (А.П. Слободяник, 1977; B.C. Лобзин, М.М. Решетников, 1986); основах психорегуляции в спорте (В.П. Некрасов, Н. А. Худадов, Л. Пиккенхайн, Р. Фрестер, 1985; Б.А. Вяткин, 1981; А.В. Алексеев, 1978,, 1995); инегративном подходе к изучаемым явлениям (Ж. Пиаже, 1966; Б.А. Никитюк, 1995).

Гипотеза. Выдвинуто предположение о том, что в процессе подготовки спортсменов их работоспособность и эффективность деятельности можно повысить за счет целенаправленного использования в тренировочном процессе комплексных комбинированных методик личностной психофизиологической регуляции на основе аутогенного состояния.

Объект исследования - процесс подготовки спортсменов с использованием комплексных методик психофизиологической регуляции.

Предмет исследования - педагогические, психолого-физиологические и биомеханические закономерности влияния комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на основе аутогенного состояния на работоспособность и эффективность деятельности спортсменов.

Задачи исследования. Для достижения цели исследования и проверки его гипотезы потребовалось решить следующие задачи:

1. Изучить закономерности и механизмы действия комплексных методик личностной психофизиологической регуляции, направленных на повышение работоспособности и эффективности двигательной деятельности спортсменов, на основе интегративного подхода.

2. Разработать новые модификации комплексных методик личностной психофизиологической регуляции, направленные на повышение работоспособности и эффективности деятельности спортсменов.

3. Определить физическую и психическую работоспособность и биомеханическую структуру прыжков вверх с места, в различных состояниях (активного бодрствования, аутогенное, постаутогенное) спортсменов.

4. Экспериментально обосновать эффективность применения разработанных комплексных методик личностной психофизиологической регуляции в тренировочном процессе.

Научная новизна работы. Разработаны новые модификации комплексных методик личностной психофизиологической регуляции, которые содержат: раппорт с тренером в аутогенном состоянии спортсменов; психологические аутогенные и постаутогенные установки, сформированные в аутогенном состоянии спортсменов; измерительные комплексы, обеспечивающие биологическую обратную связь и срочную информацию о биомеханических параметрах движения.

Получены экспериментальные данные об адаптации организма спортсменов к работе различной мощности при реализации психологических установок, сформированных в аутогенном состоянии на основе применения вело-эргометрических методов определения физической работоспособности и те-лепульсометрии.

Получены экспериментальные данные об эффективности воздействия психологических установок, сформированных в различных состояниях спортсменов (активное бодрствование, аутогенное, постаутогенное), а также в целом комплексных методик личностной психофизиологической регуляции:

- на биомеханическую структуру движений - прыжков вверх с места в процессе формирования двигательных навыков;

- на длительность латентных периодов зрительно-моторных реакций при выполнении двигательных действий - прыжков на месте (вверх, вправо 90°, влево 90°, вправо 180°, влево 180° , вправо 360° , влево 360°);

- на физическую и психическую работоспособность.

Получены доказательства эффективности применения в тренировочном процессе комплексных методик психофизиологической регуляции, которые содержат в отличие от традиционных, кроме вербального самовнушения, идеомоторные упражнения в аутогенном состоянии, реальное выполнение физических упражнений в постаутогенный период, гетерогенное вербальное педагогическое воздействие тренера (психолога), посредством раппорта, устанавливаемого в аутогенном состоянии, срочную и отставленную информацию (физиологическую и биомеханическую) о параметрах двигательных действий и их влиянии на организм спортсмена.

Практическая значимость работы. Разработанные и апробированные методики личностной психофизиологической регуляции имеют прикладную направленность, достаточно эффективны и могут быть рекомендованы для применения при подготовке спортсменов в различных видах спорта.

Полученные новые научные сведения расширяют область познания и могут быть использованы при чтении лекционных курсов студентам институтов физической культуры по теории и методике физического воспитания, биомеханике, физиологии, психологии, психофизиологии спорта.

Основные положения» выносимые на защиту:

1. Применение в тренировочном процессе психологических установок, сформированных в аутогенном состоянии (направленных на повышение работоспособности и эффективности деятельности спортсменов) увеличивает показатели собственно самой работоспособности спортсменов только при предельных физических и психических нагрузках, связанных с их тренировочной и соревновательной деятельностью.

2. Методики личностной психофизиологической регуляции направленные на повышение работоспособности и эффективности деятельности спортсменов.

3. Применение в тренировочном процессе разработанных комплексных методик личностной психофизиологической регуляции способствует:

- повышению физической и психической работоспособности спортсменов;

- оптимизации биомеханической структуры движений при формировании двигательных навыков спортсменов;

4. Особенности характера проявления показателей работоспособности (физической, психической) и биомеханической структуры прыжка вверх с места в различных (активное бодрствование, аутогенное, постаутогенное) состояниях спортсменов.

Внедрение результатов исследования. Результаты проведенного научного исследования внедрены в практику и используются при чтении лекционных курсов по спортивной физиологии и психологии спорта студентам ИФК и дзюдо Адыгейского государственного университета, что дает возможность студентам овладеть новыми научными знания и освоить современные нетрадиционные методики подготовки спортсменов. Акт внедрения результатов научного исследования в практику прилагается.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, заключения, выводов, практических рекомендаций и приложения. Работа изложена на 230 страницах машинописного текста, иллюстрирована 7 таблицами и 25 рисунками. Библиографический список литературы содержит 394 источника, из них 37 - зарубежных авторов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. На основе интегративного подхода изучены закономерности и механизмы действия комплексных методик личностной психофизиологической регуляции и разработаны новые их модификации в отличии от традиционных содержащие:

- раппорт с тренером в аутогенном состоянии спортсменов для формирования "образа конечного результата действия", мотивации и психологических установок;

- психологические аутогенные и постаутогенные установки, сформированные в аутогенном состоянии спортсменов; измерительные комплексы для обеспечения обратной биологической связи и информирующие тренера о биомеханических параметрах выполненых спортсменами физических упражнений.

2. Механизм действия разработанных модификаций методик личностной психофизиологической регуляции:

- является результатом интеграции психофизиологических закономерностей и механизмов действия отдельных средств, методов и методик их составляющих, который в целом дает возможность получить новый педагогический эффект;

- обладает структурой, особенности которой зависят от содержания и характера комплексного применения средств и методов составляющих методики психофизиологической регуляции;

- представляет собой с позиций теории функциональных систем (П.К. Анохина) педагогическое воздействие в аутогенном состоянии спортсменов на процессы афферентного синтеза (мотивацию, память, программирование) поведенческого акта.

3. В результате проведенных поисковых педагогических экспериментов в состоянии активного бодрствования спортсменов установлено:

- длительность латентных периодов сложных зрительно-моторных реакций при семи вариантах возможных ответных действий на предъявляемый стимул - прыжки с места (прыжок вверх - 0,394±0,029 с, вправо 90° - 0,380±0.022 с, влево 90° - 0,398±0,032 с, вправо 180° -0,370±0,035 с, влево 180° - 0,356± 0,024 с, вправо 360° - 0,393±0,038 с, влево 360° - 0,380±0,035 с) достоверно (Р<0,05) отличаются от таковой, в условиях простой зрительно-моторной реакции (прыжок вверх -0,290±0,024 с, вправо 90° - 0,268±0,026 с, влево 90° - 0,271±0,037 с, вправо 180° - 0,275±0,013 с, влево 180° - 0,261 ±0,014 с, вправо 360° -0,267±0,028 с, влево 360° - 0,273±0,031 с);

- с ростом спортивной квалификации спортсменов при выполнении прыжка с места вверх изменяется биомеханическая структура движения, на что указывают достоверные (Р<0,05) различия между значениями распределения движущего импульса силы у спортсменов низкой иЗд% - 44,2 %; Ид% - 55, 8 %) и высокой (Л3д% - 63,6 %; Мд% - 36,4 %) спортивной квалификации.

4. Применение в тренировочном процессе модификаций разработанных методик психофизиологической регуляции (направленных на повышение работоспособности) увеличивает показатели работоспособности (физической, психической) спортсменов только при предельных физических и психических нагрузках:, что подтверждается результатами педагогических экспериментов:

- психологические установки, направленные на повышение работоспособности и сформированные в аутогенном состоянии спортсменов при выполнении предельных физических нагрузок, оказывают положительное влияние на уровень проявляемой работоспособности -достоверно (Р<0,05) изменяют в сторону увеличения показатели физической работоспособности (PWC мах6 - 2450+72 кгм/м, предельная мощность работы при отказе - 2142±35кгм/мин, время работы до отказа - 780±23 с) по сравнению с аналогичными показателями в состоянии активного бодрствования спортсменов (PWC мах6 - 2250±85 кгм/мин, предельная мощность работы при отказе - 1989±22 кгм/мин, время работы до отказа - 720±14 с);

- психологические установки, направленные на повышение работоспособности и сформированные в аутогенном состоянии спортсменов при выполнении субмаксимальных физических нагрузок, не оказывают влияние на уровень проявляемой работоспособности, а показатели физической работоспособности (PWCno - 1344±90 кгм/мин) в аутогенном состоянии не имеют (Р>0,05) различий с аналогичными (PWCno - 1353±68 кгм/мин) в состоянии активного бодрствования спортсменов;

- длительность латентных периодов сложных зрительно-моторных реакций при трех вариантах возможных ответных действий на предъявляемый стимул (прыжков с места - вверх, вправо 90°, влево 90°) в различных состояниях спортсменов (активное бодрствование -прыжок вверх - 0.232±0,013 с, вправо 90° - 0,231 ±0,014 с, влево 90° -0,232±0,024 с; аутогенное - прыжок вверх - 0,197±0.022 с, вправо 90° -0,212±0,014 с, влево 90° - 0,221 ±0,016 с; постаутогенное - прыжок вверх - 0,208±0,012 с, вправо 90° - 0,224±0,011 с, влево 90° -0,208±0,019 с) достоверных (Р>0,05) различий не имеет;

- длительность латентных периодов сложных зрительно-моторных реакций при семи вариантах возможных ответных действий на предъявляемый стимул (прыжков с места) в аутогенном состоянии (прыжок вверх - 0,362±0,018 с, вправо 90° - 0,344^0,033 с, влево 90° -0,322±0,026 с, вправо 180° - 0,352±0,018 с, влево 180° - 0,332±0,019 с, вправо 360° - 0,337±0,027 с, влево 360° - 0,363±0,019 с) спортсменов достоверно (Р<0,05) меньше по сравнению с длительностью аналогичных периодов (прыжок вверх - 0,430±0,032 с, вправо 90° - 0,429±0,028 с, влево 90° - 0,434±0,030 с, вправо 180° - 0,422±0,025 с, влево 180° -0,428±0,032 с, вправо 360° - 0,430±0,029 с, влево 360° - 0,429±0,028 с) в состоянии активного бодрствования, а в аутогенном и постаутогенном состояниях (прыжок вверх - 0,351±0,029 с, вправо 90° - 0,371±0,026 с, влево 90° - 0,344±0,023 с, вправо 180° - 0,348±0,023 с, влево 180° -0,357±0,027 с, вправо 360° - 0,365±0,025 с, влево 360° - 0,334±0,027 с) испытуемых достоверных (Р>0,05) различий не имеет.

5. Применение разработанных модификаций комплексных методик психофизиологической регуляции в процессе технической подготовки спортсменов эффективно. Участники экспериментальной группы - спортсмены, не специализирующиеся в скоростно-силовых видах спорта, имели определенную биомеханическую структуру (Лд% - 48,9 %, Д4д% - 51,1 %) прыжка с места вверх, сформированную в состоянии активного бодрствования традиционными методиками спортивной тренировки. Она соответствовала биомеханической структуре движения С13д% - 44,2 %, Мд% - 55,8 %) у спортсменов низкой спортивной квалификации специализирующихся в скоростно-силовых видах спорта. В результате применения комплексной методики в аутогенном состоянии испытуемых происходит достоверное (Р<0,05) перераспределение показателей процента движущего импульса силы в сторону его увеличения в третьей (Лд% - 63,8 %) и уменьшения его в четвертой (]4д% - 36,2 %) фазах прыжка, то есть приближение их значений (Лд% - 63,6 %, ]4д% - 36,4 %) к таковым у спортсменов высокой спортивной квалификации, специализирующихся в скоростно-силовых видах спорта. В постаутогенный и отставленные периоды биомеханическая структура (33д% - 68,9 %, }4д% - 31,1 %) движения достоверных (Р>0,05) различий с биомеханической структурой, сформированной в аутогенном состоянии спортсменов (33д% - 63,6 %, 14д% - 36,4 %), не имеет.

6. Применение разработанных комплексных методик психофизиологической регуляции в процессе обучения двигательному действию (прыжку вверх с места) оптимизирует биомеханическую структуру движения, способствует формированию новых центральных моторных программ (обладающих достаточной прочностью) и создает условия для эффективного использования упругих свойств (как рекуператора энергии) мышц, обеспечивающих движение.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Собственные экспериментальные данные и данные литературы позволяют дать ряд предложений практического (прикладного) характера по применению комплексных методик личностной психофизиологической регуляции в учебно-тренировочном процессе.

1. Применение в тренировочном процессе комплексных методик личностной психофизиологической регуляции на основе аутогенного состояния способствует: а) повышению работоспособности и эффективность деятельности как отдельных систем, так и в целом всего организма спортсменов; б) повышению уровня физической, психической и специальной работоспособности спортсменов; в) экономии времени, отводимого в тренировочном процессе на формирование и коррекцию техники спортивных движений; г) повышению устойчивости организмов спортсменов к деятельности в стрессовых ситуациях со значительными физическими и психическими нагрузками; д) формированию оптимальных психофизиологических состояний спортсменов при выполнении ими тренировочной и соревновательной деятельности; е) эффективному использованию в учебно-тренировочном процессе резервных адаптационных возможностей организма спортсменов (в крайних пределах физиологических механизмов адаптации).

2. Занятия в группах по усвоению курса аутогенной тренировки следует проводить в малых группах по 8 - 12 человек на основе требований ауто дидактики.

3. В составе комплексных методик личностной психофизиологической регуляции для формирования аутогенного состояния могут быть использованы различные варианты и модификации обучающего курса аутогенной тренировки.

4. Использование в составе комплексных методик психофизиологической регуляции измерительных комплексов, обеспечивающих биологическую обратную связь и информацию о биомеханической структуре движения, повышает эффективность их применения в тренировочном процессе.

5. Комплексные методики личностной психофизиологической регуляции следует рассматривать как дополнительные средства тренировочного процесса, а их применение в тренировочном процессе рекомендуется проводить с учетом основных дидактических и специальных принципов спортивной тренировки.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Дорошенко, Алексей Сергеевич, Майкоп

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов - изд. 6-е - перераб. и доп. - М.: Академический проспект, 2001. - 320 с.

2. Агаджанян Н.А., Катков А.Ю. Резервы нашего организма. М.: Знание, 1979. -144 с.

3. Агаян Г.Ц. Изучение системных механизмов самовегетативного обеспечения целенаправленной деятельности человека: Автореф. дис. . докт. биол. наук. М., 1981. - 58 с.

4. Адаме Д. Поведение человека оператора в процессе слежения. // Инженерная психология. М.: Прогресс, 1964. - С. 426-517.

5. Адрианов О.С. О принципах организации интегративной деятельности мозга. М.: Медицина, 1976.- 280 с.

6. Алексеев А.В. Себя преодолеть. М.: Физкультура и спорт, 1978-144с.

7. Алексеев А.В. Психомышечная тренировка.- М.: ЦОЛИУВ, 197928с.

8. Алексеев А.В. Система АГИМ. Ауто. гипно. идео . моторика. -М.: Москва, 1995.-87 с.

9. Алексеев М.А. Системная деятельность высших отделов головного мозга и ее роль в координации некоторых движений человека: Атореф. дис. .докг. биол. наук. М., 1966 - 45 с.

10. Алексеев М.А., Аскназий А.А. Некоторые закономерности управления точностными циклическими движениями человека // Управление движениями. -Л.: Наука, 1970. С. 17-37.

11. Алексеев М.А., Гурфинкель B.C., Шик М.Л. Система управления движениями: Рефер. докл. симп. XI съезда Всесоюзн. физиолог, общ-ва им И.П. Павлова. Л.: Наука, 1970. Т.1. С. 192 - 199.

12. Ананьев Б.Г., Степанова В.И. Развитие психофизиологических функций взрослых людей. М.: Педагогика, 1972. - 246 с.

13. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968. - 547 с.

14. Анохин П.К. Опережающие отражения действительности // Вопросы философии. 1962. №7. - С.98-107.

15. Анохин П.К. Очерки физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. - 448 с.

16. Анохин П.К. Теория функциональной системы // Успехи физиологических наук. М„ 1970. -Т.1. -№ 1. С. 19-54.

17. Анохин П.К. Теория функциональной системы как предпосылка к построению физиологической кибернетики. М.: АН СССР, 1962 . - С. 86.

18. Анохин П.К. Принципы системной организации функций. М., 1973. -121 с.

19. Анохин П.К. Проблема центра и периферии в современной физиологии нервной деятельности. Горький, 1935.- С.9-70.

20. Анохин П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса. // Бюл. экспер. биол. и мед.- 1948 Т.26. - С. 81-99.

21. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М.: 1971. - 143 с.

22. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. - С.5-61.

23. Анохин П.К. Саморегуляция физиологических функций. В кн.: П.К. Анохин. Узловые вопросы теории функциональной системы. М., 1980, С. 119-134.

24. Анохин П.К. Системный анализ интегральной деятельности нейрона: Сб.ст. / Под ред. П.К. Анохина. М.: Наука, 1974. - 158 с.

25. Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности. -М.: Наука, 1979.-454 с.

26. Анохин П.К. Узловые механизмы функциональной системы как аппарата саморегуляции // Рефлексы головного мозга. М., 1965. - С. 297 -310.

27. Анохин П.К. Эмоции БМЭ. 2-е изд.- М., 1964. - Т.35. - с.339.

28. Апанасенко Г.Л. О возможности количественной оценки здоровья человека // Гиг. и сан. 1985. - №6. - С.55 - 58.

29. Аршавский И.А. Принцип доминанты в обосновании системы воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста // Физиология человека. Т.17. - № 5. - М., 1995. - С.5-17.

30. Аршавский И.А. Принцип доминанты ее значение в механизмах регуляции специфических особенностей гомеостаза в различные возрастные периоды // Регуляция функций в различные возрастные периоды. - Киев.: Наукова думка, 1966. - С. 17-31.

31. Аршавский Э.И. Физиология и культура: о физиологических основах ФВ в различные возрастные периоды. М., 1968. - С. 17-20.

32. Аскназий А.А. К вопросу о физиологических механизмах автоматизации двигательного навыка // Журнал высшей нервной деятельности им. Павлова. Т. 13. - 1963. -Вып.З. - С. 453.

33. Асмолов А.Г. О месте установки в структуре деятельности. Авто-реф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук. М.: МГУ, 1977. - 22 с.

34. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в обшей и социальной психологии II Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М.: МГУ, 1977. - С. 143-163.

35. Асратян Э.А. Физиология центральной нервной системы. М.: АМН СССР, 1953.-256 с.

36. Асратян Э.А., Симонов П.В. Надежность мозга. М.: АМН СССР, 1963.- 133 с.

37. Астафьев А.К., Батуев А.С. Некоторые методические аспекты структурно-функциональной организации деятельности мозга // Некоторые философские вопросы современного естествознания. Л., 1973. - С. 123.

38. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1980.-528 с.

39. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте, М.: Медицина, 1979. 190 с.

40. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. 2-е изд., перераб. и доп. М: Медицина, 1990. - 192 с.

41. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: ФиС, 1978. 223 с.

42. Баев К.В. Нейронные механизмы программирования спинным мозгом ритмических движений. Киев: Наукова Думка, 1984. 156 с.

43. Бальсевич В.К. Исследование локомоторной функции в постнаталь-ном онтогенезисе человека (5-65 лет): Автореф. дис. . д-ра биол. наук. -М.,1971.-38 с.

44. Бальсевич В.К., Запоражанов В.А. Физическая активность человека. -Киев: Здоров'я, 1987. -221 с.

45. Барабашова З.И., Лихницкая И.И. Адаптация человека. Л.: Наука,1972.-264 с.

46. Басин В.Ф. Сознание и бессознательное. М.: Ин-т философии АН СССР, 1962.-81 с.

47. Бассин Ф.В. Проблемы бессознательного (о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М.: Медгиз., 1968.

48. Бассин Ф.В., Прангишвили А.С., Шерозия А.Е. О современном понимании проблемы неосознаваемости некоторых форм психической деятельности человека. "Журнал невропатологии и психотерапии им. С.С. Корсакова", 1981, №3, с.458.

49. Бассин Ф.В., Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Некоторые вопросы эмоциональной напряженности. Коммунист, №14, 1974, с.60 - 70.

50. Батуев А.С., Таиров О.П. Мозг и организация движения. Концептуальные модели. Л.: Наука, 1978,- 140 с.

51. Батуев А.С., Таиров О.П. Мозг и организация движений. М., 1981. -156 с.

52. Беленков И.Ю. Принцип целостности в деятельности мозга/ АМН СССР. М.: Медицина, 1980. - 312 с.

53. Беритов И.С. Структура и функции коры большого мозга. М.: Наука, 1969.-532 с.

54. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофетедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1988.-52 с.

55. Беляев Г.С., Лобзин B.C., Копылова И.А. Психогигиеническая саморегуляция. Л.: Медицина, 1977. - 160 с.

56. Бернштейн Н.А. Проблема взаимоотношений координации и локализации // Архив биол. наук. 1935. Т.38. - С. 1-38.

57. Бернштейн Н.А. Физиология движений // Общие основы физиологии труда. Л., 1935. - С.336 - 451.

58. Бернштейн Н.А. О построении движений. М,: Медгиз, 1947. -252 с.

59. Бернштейн Н.А. Учение о кольцевом управлении движениями человека. М., 1947.

60. Бернштейн Н.А. Очередные проблемы физиологии активности // Проблемы кибернетики. 1961. -№6. С. 18.

61. Бернштейн Н.А. Очерки о физиологии движений человека и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. 149 с.

62. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. М.: Наука. 1990.-495 с.

63. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: ФиС, 1991. - 287 с.

64. Беритов И.С. Общая физиология мышечной и нервной систем. М.: Медгиз, 1959. T.I. - 600 с.

65. Бехтерев В.М. Самовнушение и куэизм как исцеляющий фактор. -Вестн. знаний, 1925, №17 18, С. 1121 - 1130.

66. Бехтерев В.М. Теория образования наших представлений о пространстве // Вестник клинической и судебной психиатрии и невропатологии. 1884.4 -Т.2.-С. 117-128.

67. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. — Л.: Медицина, 1971. 120 с.

68. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической дея• тельности человека. 2-е изд. - М - Л.: Медицина, 1974. - 151 е.

69. Бехтерева Н.П., Камбарова Д.К., Иванов Г.Г. Мозговая организация эмоциональных реакций и состояний. Физиология человека, 1982, №5. С.691 - 706.

70. Бжалава И.Т. Установка и поведение. М.: Знание, 1968. - 48 с.

71. Бишаева А.А. Совершенствование сенсомоторики в процессе физического воспитания молодежи при подготовке к труду с повышенным нервно-эмоциональным напряжением: Дис. .доктр. пед. и биол. наук. -М., 1995. -488 с.

72. Богданов В.А. Особенности регулирования локомоторных движений человека. // Биофизика. 1985. - Т.30. - Вып. 5. - С. 900-904.

73. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: ФиС, 1985. -191с.

74. Боген М.М. Современные теоретико-методологические основы обучения двигательным действиям. Автореф. . д-ра пед. наук. М., 1989. - 52 с.

75. Богоуш Н.Р., Валигура Л.И. Влияние воображаемой соревновательной ситуации на эффективность действий и частоту пульса у спортсменов // Проблемы психологии в спорте. М.: ФиС, 1950. -219 с.

76. Бойко В.И. Время реакции человека. М.: Медицина, 1964. - 486 с.

77. Боев В.М. Функциональное состояние некоторых подкорковых структур мозга при адаптации и дезадаптации к физической нагрузке //Бюл. экспериментальной биологии и медицины. 1981. - Т.79, №9.-С.271-273.

78. Большая Советская Энциклопедия / Гл. ред. Б.А. Введенский. Гос. Науч. изд. "БСЭ" М., 1957.

79. Брике З.Н. Изучение двигательных реакций на ритмически движущейся объект у детей школьного возраста // Возрастная морфология и физиология. М: Просвещение, 1967. - С. 148 156.

80. Брике З.Н. Функциональное объединение зрительного и двигательного анализаторов при образовании условных сенсомоторных реакций на время у школьников // Труды 8-й научной конференции по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. М., 1971. С. 87-91.

81. Введенский Н.Е. Избранные произведения. М.; Медгиз, 1952. - С. 291-396.

82. Веккер J1.M. Инженерная психология и проблема структуры и регулирующей функции перцептивного образа // Экспериментальная и прикладная психология. Л., 1973. - Вып.5 -С. 26-28.

83. Виноградов М.И., Точилов К.С. К вопросу об отсчете времени корой головного мозга человека // Проблемы современной физиологии нервной и мышечной систем. Тбилиси, 1956. - С.293-300.

84. Виноградова Т.С. (ред.). Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы (Справочник). М.: Медицина, 1986. - 416 с.

85. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956. - С. 39-62.

86. Водзинская В.В. Понятие установки, отношение к ценностной ориентации в социологических исследованиях // Философские науки. 1968.-№2.-С. 48-54.

87. Водорезов В.М., Ломов Б.Ф. О непрерывных сенсомоторных реакциях человека // Проблемы общей, социальной и инженерной психологии. Л.: ЛГУ, 1968.-С. 47-55.

88. Волков Е.С., Дорошенко А.С. К вопросу о гинотренировке в спорте. // Вопросы практической псхологии. Вып. VII. Международная Академия психологических наук. Саратов: Изд-во Саратовского пед. ин-та, 1996. - С. 104-106.

89. Волков Н.И. Энергетический обмен и работоспособность человека в условиях напряженной мышечной деятельности: Дисс. М., 1969. - С. 247 -261.

90. Воронин Л.Г. О физиологических механизмах двигательных навыков // Журнал высшей нервной деятельности. 1961. - Т. 11. - С. 385-393.

91. Воронин Л.Г., Соловьева Л.Ф. ЧСС в прогнозировании работоспособности // Физиология человека. 1981. - Т. 1. - №1. - С. 61-65.

92. Бояршинова Н.П., Жаринова Л.Е., Якушков Ю.В. Аутогенная тренировка: Методическое пособие. Л., 1983. - 27 с.

93. Бурно М.Е. Самовнушение и аутогенная тренировкаЛ1од ред. В.Е. Рожнова. М.: ЦОЛИУВ, 1975. - 18 с.

94. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М: Физкультура и спорт, 1988. - 330 с.

95. Виру А.А. Гормональные механизмы адаптации и тренировки. Л.: Наука, 1981. 155 с.

96. Виру А.А., Кырге П.К. Гормоны и спортивная работоспособность. -М.: Физкультура и спорт, 1983. 159 с.

97. Волков Н.И. Энергетический обмен и работоспособность человека в условиях напряженной мышечной деятельности: Автореф. дис. . канд. биологических наук. М., ГЦОЛИФК, 1969. - 27 с.

98. Вопросы психической подготовки спортсменов высшей квалификации к ответственным соревнованиям. Обзорная информация. М.: ЦООН-ТИ-ФиС, 1985. - 18 с.

99. Выготский JI.C. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956.-С. 39.

100. Выготский J1.C. Избранные психологические произведения. М., 1956.-241 с.

101. Выготский JI.C. Избранные психологические произведения. М.: АПН РСФСР, 1962. - С. 44-62.

102. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.- 116с.

103. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. М: АПН РСФСР, 1960. - 500 с.

104. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 112 с.

105. Габай Т.В. Педагогическая психология / Учебное пособие. М.: МГУ, 1995. 160 с.

106. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М. Просвещение, 1976. - 495 с.

107. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культ. М.: ФиС, 1988. - 192с.

108. Голубев В.Н. Управление двигательной активностью человека при экстремальных состояниях. Дисс. . докт. мед. наук. СПб, 1991.-521 с.

109. Горбунов Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта. Дисс. . докт. пед. наук. СПб, 1994. - 472 с.

110. Государев Н.А., Ставицкий К.Р. Гигиена труда и профзаболеваний, 1985 №2 С. 22-25.

111. Гранит Р. Основы регуляции движений. М.: Мир, 1973. 367 с.

112. Греченко Т.Н. Психофизиология: Учебное пособие. М.: Гардари-ки, 1999. -358 с.

113. Докторский Я.Р. Аутогенная тренировка. В кн.: Я.Р. Докторский. Когда вам больше сорока. Ставрополь, 1975, с. 174 - 182.

114. Донской Д.Д. Биомеханика физических упражнений. М.: физкультура и спорт, 1960. - 279 с.

115. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика. Учебн. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС., 1979. - 264 с.

116. Доронин A.M. Скоростно-силовая подготовка спортсменов с использованием машин управляющего воздействия. Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1992.-24 с.

117. Доронин A.M. Физические упражнения как результат интеграции активности двигательного аппарата в качестве анализатора, двигателя и рекуператора энергии: Дис. . докт. пед. наук. Майкоп, 1999. - 260 с.

118. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2001.-320 с.

119. Дубровинский В.И. Спортивная медицина: Учебник для студентов вузов. М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1998. - 480 с.

120. Дядичкин В.П. Психофизиологические резервы повышения работоспособности. Минск: Вышэйша школа, 1990. - 119 с.

121. Евсеев С.П. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом: Дис. . докт. пед. наук (в виде научного доклада).-М., 1996.-79 с.

122. Епишкин А.К. Методы повышения устойчивости деятельности операторов к экстремальным условиям. В кн. Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности / Под ред. Ю.М. Забродина. М.,1983, с.127 - 136.

123. Жуков В.И. Управление биомеханическими параметрами компонентов классического толчка с использованием машины управляющего воздействия: Автореф. . канд. пед. наук. М., 1992. -22 с.

124. Залкинд М.С. Воспроизведение быстрого точного движения // Журнал высшей нервной деятельности. 1966. - Вып.6 - Т.16. - С. 965-973.

125. Гримак JI.П. Моделирование состояний человека в гипнозе. М.: Наука, 1978. - 249 с.

126. Гримак Л.П., Звоников В.М., Скрытников А.И. Психическая саморегуляция деятельности человека оператора. - В кн.: Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности / Под ред. Ю.М. Забродина. М„ 1983. - С.150 - 165.

127. Гуморально-гормональные механизмы регуляции функций при спортивной деятельности/Г.Н. Кассиль, И.Л. Вейсфельд, Э.Ш. Матлина, Г.Л. Шрейберг. М.: Наука, 1978. - 303 с.

128. Гурфинкель B.C., Левик Ю.С. Центральные программы и многооб-• разие движений // Управление движениями. М.: Наука, 1990. С.32-41.

129. Гурфинкель B.C., Фолин С.В., Штилькинд Т.Н. Определение суставных моментов при локомоции // Биофизика. 1970. - Т.15, вып.2.-С. 380 -383.

130. Гурфинкель B.C. (ред.) Физиология движений: Руководство по физиологии. Л.: Наука, 1976. 376 с.

131. Давиденко Д.Х. Методологические подходы к исследованию функциональных резервов спортсменов // Физиологические проблемы адаптации. Тарту, 1984.-С. 118-119.

132. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. М.: Учебная литература, 1997. -432 с.

133. Дельгадо Х.М. Мозг и сознание. М.: Мир, 1971. - 264 с.

134. Дембо А.Г. Актуальные проблемы современной спортивной меди* цины. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 295 с.

135. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. М.: Медицина, 1988. -288 с.

136. Динейка К.В. Движение, дыхание, психофизиологическая тренировка. М.: ФиС, 1986. - 64 с.

137. Докторов Б.З. Об использовании методов ФА в работах советских исследователей. Вопросы психологии, 1969, № 2, С.21-25.

138. Зарубежные научные исследования. Экспресс-информация. Вып. 6. -М.: ЦООНТИ-ФиС, 1985. 31 с.

139. Зациорский В.М., Алешинский С.Ю., Якунин Н.А. Биомеханические основы выносливости.- М.: ФиС, 1982. 207 с.

140. Зациорский В.М. Биомеханика двигательных качеств // Биомеханика: Уч-ник для ин-тов физ. культ./ Д.Д. Донской, В.М.Зациорский. М.: ФиС,1979.-С. 91-119.

141. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

142. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: Основы теориии методики воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1966. - 200 с.

143. Звоников В.М. Использование идеомоторной тренировки на фоне релаксации в процессе летного обучения курсантов. Воен. - мед. журн., 1979, №12, с.48-50.

144. Зимкин Н.В. Стресс при мышечных упражнениях и состоянии неспецифически повышенной сопротивляемости организма // Физиологический журнал СССР. XLVII. - №6. - 1961. - С. 741-751.

145. Зимкин Н.В., Коробков А.В., Лехтман Я.Б., Эголинский Я.А., Яроц-кий А.И. Физиологические основы физической культуры и спорта. М.:1. ФиС, 1955.-404 с.

146. Зимкин Н.В. Об общей физиологической характеристике и способах определения выносливости у спортсменов // Физиологическая характеристика и методы определения выносливости в спорте. М.: ФиС, 1972. - С. 6-19.

147. Зимкин Н.В. О взаимосвязи двигательных и вегетативных функций при мышечной работе // Координация двигательных и вегетативных функций при мышечной деятельности человека. М., - Л.: Наука, 1965. - С.5-17.

148. Зимкин Н.В. Физиологические механизмы двигательных навыков // Физиология человека: Учебн. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1975. - С. 376-389.

149. Зимкин Н.В. (ред.). Физиология человека: Учеб. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1975. 496 с.

150. Зопорожанов В.А. Контроль спортивной тренировки. Киев: Здо-ров'я, 1988.-205 с.

151. Иванов B.C. (ред.). Основы математической статистики. М.: ФиС, 1990.- 176 с.

152. Иванова М.П. Электрофизиологическое исследование произвольных движений у человека. М.: Наука, 1978. - С. 68-74.

153. Иванова М.П., Ратов И.П., Уланов О.И. Корковые моторные потенциалы при реальных и мысленно воспроизводимых движениях // Физиологические механизмы организации движений у спортсменов. М., 1983.-С. 7-13.

154. Изард К. Эмоции человека. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1980. - 440 с.

155. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: (деятельность и состояния). Учеб. пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1980 - 199 с.

156. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. Л., 1983. -223 с.

157. Ильин Е.П. Структура психомоторных способностей // Психомоторика.-Л., 1976.-С. 4-22.

158. Ильин B.C. (ред.). Целостный подход к учебно-воспитательному процессу: Сб. статей. Волгоград, 1979. - . 68 с.

159. Казиев М.Х. Двигательные действия связанные с РДО (летящий мяч), и некоторые пути повышения их эффективности. Дис. . канд. пед. наук.-М., 1986.-208 с.

160. Камчатова Л.Л., Лисенкова В.П. Индивидуальные особенности восприятия времени и реакции на движущейся объект у детей 10-11 лет // Экспериментальная и прикладная психология. Уч. зап. ЛГУ. Вып. 341. - Л., 1968.-С. 91-97.

161. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: ФиС, 1988. - 208 с.

162. Клейнзорге X., Клюмбиес Г. Техника релаксации. М.: Медецина, 1965. - 77 с.

163. Ковалев А.Г. Проблема потребностей в свете учения И П. Павлова о высшей нервной деятельности, // Ученые записки Лен. гос. ун-та. 1957. - № 244. С.52-66.

164. Козлов И.М. Биомеханические факторы организации движений у человека: Автореф. дис. . докт. биол. наук. Л., 1984. - 31 с.

165. Козлов И.М. Биомеханические факторы организации движений у человека. Дис. . докт. биол. наук. Л., 1984. 294 с.

166. Козлов И.М. Биомеханические факторы организации спортивных движений: Монография. СПб: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. - 141 с.

167. Козлов И.М., Орлова Н.А. Особенности сенсорной коррекции движений человека // Научные исследования и разработки в спорте / Сб. научн. тр. ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1996. - Вып. 2. - С.55-58.

168. Козлов И.М. Центральные и периферические механизмы формирования биомеханической структуры спортивных движений. Автореф. дис. док. пед. наук. Майкоп, 1999. 46 с.

169. Козловская И.Б. Афферентный контроль произвольных движений. М.: Наука, 1976.-295 с.

170. Колешао А.А. Эффективность эмоционально-волевой тренировки у спортсменов борцов (по данным психологических исследований). - В кн.: Вопросы психиатрии и психотерапии. Тамбов, 1977, с.486 - 487.

171. Конорский Ю. Интегративная деятельность мозга. М.: Мир, 1970. -412 с.

172. Коренберг В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. М.:ФиС, 1979. 208 с.

173. Косилов С.А. Очерки физиологии труда. М.: Медицина, 1965. -371 с.

174. Косилов С.А. Функции двигательного аппарата и его рабочее применение // Руководство по физиологии труда. М.: Медицина, 1983. С. 75113.

175. Косицкий Г.И., Смирнов В.М. Нервная система и стресс. М.: Наука, 1970. - 197 с.

176. Космолинский Ф.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. М.: Медицина, 1976. - 190 с.

177. КоцЯ.М. (ред.). Физиология мышечной деятельности: Учеб. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1982. 347 с.

178. Коц Я.М. Организация произвольного движения. М.: Наука, 1975. -247 с.

179. КоцЯ.М. Основные физиологические принципы тренировки: Учеб. пособие для студентов/ГЦОЛИФК. М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 36 с.

180. Коц Я.М. (ред.). Спортивная физиология. М.: ФиС, 1986. 240 с.

181. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара, 1999. С. 12-24.

182. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

183. Крауклис А.А. Условнорефлекторная регуляция нервной деятельности. Рига.: АН Латв. ССР, 1960.

184. Крестовников А.Н. Физиология спорта. М. - Л.: Физкультура и спорт, 1939. -412 с.

185. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии спортивных упражнений. М., 1951.- 532 с.

186. Кузнецов В.В., Новиков А.А. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1975. -№1. -С.59 -62.

187. Куликов J1.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: ФОН, 1995. - 395 с.

188. Курысь В.Н. Разработка системы технической подготовки спортсменов к рекордным достижениям на основе биомеханики спортивных движений (на примере акробатических упражнений): Дис. . докт. биол. наук (в форме научного доклада). Рига, 1991. -118с.

189. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. Л.: Медицина, 1970. - 205 с.

190. Левитес Д.Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. М.: Изд-во "Инс-т практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. - 288 с.

191. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. / Под ред. В.В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1983 - Т.1. - 391 е.; Т.2. -318 с.

192. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. -404 с.

193. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и сознание. // Доклад на XVIII Международном психологическом конгрессе. Симпозиум 13. ~ М., 1966. С. 5-12.

194. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971. - 38 с.

195. Либих С.С. Аутогенная тренировка. Л.: ГИДУВ, 1978. - 22 с.

196. Линдеман X. Аутогенная тренировка. Путь к восстановлению здоровья и работоспособности. М.: ФиС, 1980. - 135 с.

197. Лобзин B.C. Нейрофизиологические механизмы аутогенной тренировки. В кн.: Труды III Всеросс. Съезда невропатологов и психиаторов. М., 1974, т. II, с.97 - 99.

198. Лобзин B.C. Нервно-психическая саморегуляция методом аутогенной тренировки. Воен. - мед. журн., 1975, №9, С.39 - 41.

199. Лобзин В.В., Решетников М.М. Аутогенная тренировка. Л.: Медицина, 1986. - 278 с.

200. Логинов А.А., Дьяченко B.C. Продолжительность скрытого периода сенсомоторной реакции как показатель антиципирующей функции мозга // Об актуальных проблеммах экспериментального исследования времени реагирования. Тарту, 1969. - С. 113-116.

201. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М.: Педагогика, 1970.-495с.

202. Лурия А.Р. Функциональная организация мозга // Естественные основы психологии. М.: Педагогика, 1978. - С. 109-139.

203. Лутэ В. Аутогенная тренировка с применением обратной связи. В кн.: Психическая саморегуляция. - Алма-Ата, 1974. -С. 61-67.

204. Магнус Р. Установка тела. М.- Л.: Из-во АН СССР, 1962. 624 с.

205. Марищук В Л., Серова Л.К. Информационные аспекты управления спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 111 с.

206. Марищук В.Л., Сысоев Н.В. О зависимости точности действий от эмоционального состояния // Проблемы инженерной психологии. Л., 1964. -С. 47.

207. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте / Учебное пособие. М.: Просвещение. -1990.-256 с.

208. Маркосян А.А. Развитие человека и надежность биологической системы // Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. -М.: Медицина, 1969. С.5 - 13.

209. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и учащихся пед. уч-щ. М.: Просвещение, 1991 - 191 с.

210. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учеб. пособие для ин-тов физкультуры. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280 с.

211. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебн. Для ия-тов физ. культ. М.: ФиС, 1991. - 543 с.

212. Матвеев Л.П., Холодков Ж.К. Средства и методы физического воспитания. М., 1990. - 21 с.

213. Махач М., Махачова Е. Целенапрвленное формирование актуального психофизиологического состояния спортсмена с использованием методовсаморегуляции. В кн.: Стресс и тревога в спорте. - Пер. с чешек. М., 1983, С. 237-250.

214. Менькова С.В. Теоретико-методические основы интеграции двигательной и познавательной деятельности детей школьного возраста. Дис. .• докт. пед. наук. СПб., 1998. - 271 с.

215. Миллер Д., Галлантер Е., Прибрам К. Планы и структуры поведения. М.: Прогресс, 1964. - 140 с.

216. Могендович М.Р. Рефлекторное взаимодействие локомоторной и висцеральной систем. Л.: Медгиз, 1957. - 249 с.

217. Могендович М.Р. Общие физиологические механизмы взаимосвязи двигательных и вегетативных функций // Координация двигательных и вегетативных функций при мышечной деятельности человека. М. - Л.: Наука, 1965. - С.18-30.

218. Могендович М.Р. Позно-вегетативная регуляция у человека // Мо-торно-висцеральные и позно-вегегативные рефлексы. Пермь, 1965. - С. 519.

219. Мозжухин А.С., Давиденко Д.Н. Роль системы физиологических резервов спортсмена в его адаптации//Физиологические проблемы адаптации. -Тарту. Минвуз СССР, 1984. С.84 - 87.

220. Мозжухин А.С. Физиологические резервы спортсменов. Л., 1979. -131с.

221. Муравьев В.Н. Исследование взаимодействия спортсмена с опорой и обоснование целенаправленного изменения биодинамики в легкоатлетических локомоциях: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1987. - 22 с.

222. Мюлленайзен Б. Синдром стресса. Казань: Изд-во Казанского университета, 1993. 135 с.

223. Назаров В.Т. Движения спортсмена. Минск: Полымя, 1985.- 176 с.

224. Натадзе Р.Г. Экспериментальные основы теории установки Д.Н. Узнадзе // Психологические науки в СССР. М., 1960. - Т.2. - С. 144-167.

225. Начинская С.В. Основы спортивной статистики. К. Виша шк. Головное изд-во, 1987. - 189 с.

226. Некрасов В.П. Методы контроля и восстановления психической работоспособности спортсменов. Методические рекомендации. М.,1983 -20 с.

227. Некрасов В.П. Психология и современный спорт. М.: ФиС, 1982. -С. 75-79.

228. Некрасов В.П., Худадов Н.А., Пиккенхайн Л., Фрестер Р. Психорегуляция в подготовке спортсменов. М.: ФиС, 1985. -176 с.

229. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ, студентов пед. инс-тов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки пед. кадров. М.: Просвещение, 1990. - 301 с.

230. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 2-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Просвещение; Владос, 1994 -576 с.

231. Нечаев А.П. Психология физической культуры. Изд. 2.- М. - Л.: Госиздат, 1930. - 92 с.

232. Никитюк Б.А. Очерки теории интегративной антропологии. (Приложение к журналу "Интегративная антропология". 1995 № 1). - Москва-Майкоп: Изд-во Адыг. гос. универ-та, 1995. -202 с.

233. Никифоров Ю.Б. Методика технической подготовки велосипедистов: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 149 с.

234. Новиков А.Д., Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания. М.: ФиС, 1967. - Т.1. - С. 382.

235. Новиков А.Д. Физическое воспитание (к вопросу о предмете, принципах, средствах, методах и формах организации занятий физическими упражнениями). М. - Л.: ФиС, 1949. - 135 с.

236. Опарин А.И. Материя жизнь - интеллект. - М., 1977. - 312 с.

237. Орбели Л.А. Теория адаптационно-трофического влияния нервной системы // Избранные труды. Т.2. - М. - Л., 1962. - 227 с.

238. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт субъективного изучения высшей нервной деятельности. М.: Изд-во АН СССР, 1951. - 507 с.

239. Павлов И.П. Полное собрание сочинений: В 6 т. Изд. 2-е, доп. М.- Л.: АН СССР, 1951. т. 4, 415 с.

240. Павлов И.П. Мозг и психика / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. -320 с.

241. Панов А.Г., Беляев Г.С., Лобзин B.C., Копылова И.А. Теория и практика аутогенной тренировки / Под ред. B.C. Лобзина. Л.: Медицина, 1980.-272 с.

242. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школа - Пресс, 1998.-512 с.

243. Педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Подкосистого. М.: Педагогическое общество России, 1998, -640 с.

244. Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук // Материалы XVIII Международного психологического конгресса. М., 1966- С.2

245. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. Киев: Здоров'я, 1988. - 214 с.

246. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. Киев: Вищашк., 1984.-352 с.

247. Платонов В.Н. Теория спорта. Киев: Вища шк., 1987. - 287 с.

248. Платонов К.И. Гипноз и внушение в практической медицине. -Харьков: Научная мысль, 1925. С. 56-80.

249. Платонов К.И. Слово как физиологический и лечебный фактор. -М.: Медгиз, 1962. 356 с.

250. Попов A.JI. Спортивная психология. Учебное пособие для спортивных вузов 2-е изд. - Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999.- 152 с.

251. Потапенко Т.М. Особенности регуляции точности психомоторных действий: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Киев, 1989. - 24 с.

252. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / Под ред. Т.Т. Джамгарова, А.Ц. Пуни. М.: ФиС, 1979. 143 с.

253. Психология спорта высших достижений: Учеб. пособие для ин-тов физю культ. / Под ред. А.В. Радионова. М.: ФиС, 1979. -144 с.

254. Прангишвили А.С. Исследования по психологии установки. Тбилиси, 1967.-340 с.

255. Прибрам. К. Языки мозга. М.: Прогресс, 1975. 363 с.

256. Пуни А.Ц. Роль представлений в формировании двигательных навыков. -JI., 1957. -32 с.

257. Пуни А.Ц. Психология спорта: Автореф. . д-р психол. наук. Л., 1952.-45 с.

258. Радионов А.В. Влияние психических факторов на спортивный результат. -М.: ФиС, 1983.- 183 с.

259. Ратов И.П. Проблемы биомеханики, психология и теория обучения за "круглым столом" журнала: Доклад // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 3. - С. 34-38.

260. Райков В.Л. Роль гипноза в стимуляции психологических условий творчества. Психол. журн., 1983, № 1, с. 108.

261. Решетников М.М. Аутогенная тренировка. Харьков, 1981.-46 с.

262. Розенбаум Д.А. Когнетивная психология и управление движениями: сходство между вербальным и моторным воспроизведением. // Управление движениями. М,: Наука, 1990. С. 41-54.

263. Розенблат В.В. К физиологическому утомлению и работоспособности при мышечной работе человека: Автореф. дис. . д-ра биол. наук. -Свердловск, 1963. 48 с.

264. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979.-391 с.

265. Рокотова Н.А. Нервные механизмы "произвольных" движений. Автореф. дис. . док. биол. наук. Л., 1957. 32 с.

266. Рокотова Н.А., Анисимова Н.П., Роговенко Е.С., Шапков Ю.Т. Программирование и обратная связь в регуляции ритмических движений, задаваемых внешними силами // В сб.: Проблемы физиологии движений. Л.: Наука, 1980. - С. 25-48.

267. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976.-416 с.

268. Рубенпггейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х Т. / АПН СССР. М.: Педагогика, 1989. - 485 с.

269. Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. Изд. 2-е. -Ташкент: Медицина, 1979, 620 с.

270. Самсонова А.В. Моторная и сенсомоторная организация мышечной активности в спортивных движениях: Монография. СПб: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. - 54 с.

271. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медицина, 1960.- 130 с.

272. Селье Г. Стресс без дисстресса // Общ. ред. Е.М. Крепса. М.: Прогресс, 1982.-124 с.

273. Селье Г. Стресс без дисстресса. Рига: Виеда, 1992. - 106 с.

274. Сеченов И.М. (1863). Рефлексы головного мозга. М,: Изд-во АН СССР, 1961,- 100 с.

275. Сеченов И.М. Очерк рабочих движений человека. М.: Моск. ун-т, 1906.- 139 с.

276. Сидоров А.А. Традиционные методы, средства и формы обучения как историко-педагогическая категория и целеусремленная система: Лекция. -СПб, 1997.-20 с.

277. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотиваци-онно эмоциональные аспекты. - М.: Наука, 1975. - 175 с.

278. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М.: Наука, 1987. 239 с.

279. Симонов П.В. Физиология эмоций и условнорефлекторная теория // Руководство по физиологии, физиология высшей нервной деятельности. -М.: Наука, 1971. 4.2. - С. 62-74.

280. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М.: Просвещение, 1971. - 208 с.

281. Слободяник А.П. Психотерапия, внушение, гипноз. Киев: Здо-ров'я, 1977.-480 с.

282. Смирнов С.Д. Психология образа. Проблемы активности психического отражения. М.: МГУ, 1985. - 232 с.

283. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовки: Атореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1991. - 37 с.

284. Смирнова В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 400 с.

285. Совершенствование технического мастерства спортсменов: Педагогические проблемы управления / Под ред. В.М. Дьячкова. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 232 с.

286. Соколов А Н. Внутренняя речь и мышление. М.: Просвещение, 1968.-248 с.

287. Соколов Е.Н. Восприятие и условный рефлекс. М.: Изд-во Московского ун-та, 1958. - 318 с.

288. Соколов Е.Н. Высшая нервная деятельность и проблема восприятия II Вопросы психологии. 1955. - №1. - С. 58.

289. Соколов Е.Н. Механизмы памяти. М.: Изд-во МГУ, 1969. - 140 с.

290. Солодков А.С. Физиологические резервы организма ведущие проблемы физиологии военно-морского труда // Военно - мед. журн., 1978. - № 10.-С. 66-68.

291. Солодков А.С. Адаптационные возможности человека//Физиология человека. 1982. - Т.8, №3. - С.445 - 450.

292. Солодков А.С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам. Л. ГДОИФК, 1988. - 64 с

293. Спортивная медицина: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.Л, Карпмана. М.: ФиС, 1980. - 349 с.

294. Спортивная медецина: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.Л. Карпмана. М. ФиС, 1987. - 304 с.

295. Ставицкий К.Р., Государев Н.А. Гигиена и санитария, 1984 № 11 с, 48-49

296. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: Изд-во "Феникс", 1997.-736 с.

297. Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения; Пер. с англ. / Под ред. Н.Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984. -472 с.

298. Стрелец В.Т., Горелов А.А. Теория и и практика управления вестибулярными реакциями в спорте и профессиональной деятельности. СПб, 1995.- 150 с.

299. Стрелец В.Т., Иваницкий A.M. и др. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М.: Наука, 1984. - 200 с.

300. Судаков К.В. Доминирующая мотивация и ее место в центральной архитектуре функциональной систем // Принципы системной организации функций. М., 1973. - С.68.

301. Судаков К.В. Общая теория функциональных систем. М.: Медицина, 1984. - 224 с.

302. Судаков К.В. (ред.). Системные механизмы мотивации. М.: Медицина, 1979.-200 с.

303. Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.: Медицина, 1981. - 231 с.

304. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. М.: Медицина, 1991. - 272 с.

305. Теория и методика физического воспитания. В 2-х т. / Под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. М.: ФиС, 1976.

306. Теория функциональных систем в физиологии и психологии. АН СССР, институт психологии. М.: Наука, 1978. - 370 с.

307. Теппервайн К. Высшая школа гипноза. Гипноз Самогипноз. Практическое руководство / Перев. с нем. Е.С.Самойловича. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. -464с.

308. Тихвинский С.Б. (ред.). Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991.-560 с.

309. Тихомиров O.K. Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М: МГУ, 1979. - 232 с.

310. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования.-М.: Наука, 1966-451с.

311. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. -Тбилиси: АН Груз. ССР, 1961. 210 с.

312. У кран M.JI. Роль представлений о движении в овладении спортивной техникой // Теория и практика физической культуры. -1951. №11. - С. 817.

313. Уткин В.Л. и др. Биомеханические аспекты выносливости: Лекция для студентов . /В.Л. Уткин, В.В. Зайцева, А.А. Александров. М.: ГЦО-ЛИФК, 1983.-28 с.

314. Уфлянд Ю.М. О взаимодействии центров эксроцептивных систем и скелетной мускулатуры // Механизмы нервной деятельности. Л., 1977. - С. 50-57.

315. Ухтомский А.А. Доминанта и интегральный образ // Врачебная газета. 1924. - №2. - С. 28.

316. Ухтомский А.А. Доминанта как рабочий принцип нервных центров // Русский физиологический журнал. 1923. - Т.6. - Вып. 1-2-3. - С. 31-45.

317. Ухтомский А.А. Парабиоз и доминанта // Собр. соч. Л., 1951. -Т.1.-С. 232-235.

318. Фалалеев А.Г. Изменчивость внутрисистемных и межсистемных связей в организме как основа интегральной регуляции двигательной активности // Методы определения тренированности спортсменов высших разрядов. Материалы Всесоюзной конф. Минск, 1972. - С.47.

319. Фарбер Д.А. Системная организация интегральной деятельности мозга в онтогенезе ребенка//Физиология человека. 1979. - Т. 5. - №3. -С.516 - 526.

320. Фарбер Д.А., Корниенко И.А., Санькин В.Д. Физиология школьника. М.: Педагогика, 1990. 64 с.

321. Фарфель B.C. Развитие движений у детей школьного возраста. М, 1959.-67 с.

322. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: ФиС, 1975. -207 с.

323. Фарфель B.C. Физиология спорта. Очерки. М.: ФиС, 1960. - 384 с.

324. Фарфель B.C. Методы регистрации параметров движений со срочной информацией, как обучающие устройства в спортивной педагогике // Материалы научной конференции "Кибернетика и спорт". М., 1965, С. 710.

325. Фельдман А.Г. Центральные и рефлекторные механизмы управления движениями. М.: Наука, 1979. - 184 с.

326. Филатов А.Т. эмоционально-волевая подготовка велосипедистов. -Киев: Здоров'я, 1975. 88 с.

327. Фомин Н А., Вавилов Ю Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: ФиС, 1991. - 224 с.

328. Фомин Н.А. Физиология человека. 3-е изд. - М.: Просвещение; Владос, 1995.-416 с.

329. Черкесов Ю.Т. Проблема и методические возможности детерминации режимов силового взаимодействия спортсменов с объектами управляющей предметной среды: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1993. 62 с.

330. Черток JI. (Шерток). Гипноз. М.: Медицина, 1972. - 352 с.

331. Чирадзе Г.В. Использование психорегулирующей тренировки в зависимости от специфики вида спорта. В кн.: Вопросы спортивной психогигиены. М,, 1975, вып. 1, с.124 - 126.

332. Чуприкова Н.И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности. М.: Просвещение, 1967. - 327 с.

333. Чхаидзе JI.B. Об управлении движениями человека. М.: ФиС, 1970.- 135 с.

334. Шалманов А.А. Взаимодействие с опорой в прыжках как предмет обучения: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1986. - 23 с.

335. Шалманов Ал. А., Шалманов Ан. А. Основные механизмы взаимодействия с опорой в прыжковых упражнениях // Методические рекомендации для слушателей Высшей школы тренеров, факультетов усовершенствования и повышения квалификации. М., 1990. С. 16-25.

336. Шапков Ю.Т. Общие принципы построения систем срочной информации о параметрах движения человека // Электроника и спорт. Д.: ФиС, 1968.-С. 27-29.

337. Шапков Ю.Т. Программирование и обратная связь в выполнении точностных движений человека // Физиологические основы управления движениями при спортивной деятельности. М., 1978. - С. 53-55.

338. Швырков В.Б. Нейрофизиологическое изучение системных механизмов поведения. М.: Наука, 1978. - 240 с.

339. Шеррингтон Ч. (1906). Интегративная деятельность нервной системы. Л.: Наука, 1969. - 390 с.

340. Шерток Л. Непознанное в психике человека // Пер. с франц. М.: Прогресс, 1982. - 309 с.-350. Шмидт М. Эргономические параметры. - М.: Мир, 1980.-237 с.

341. Эвартс Э. Механизмы головного мозга, управляющие движением // Мозг. -М,: Мир, 1984.-С.199-218.

342. Эриксон М., Росси Э. Человек из Февраля / Пер. с анг. Е.Л. Длугач. М.: Независимая фирма "Класс", 1995. - 256 с.

343. Эмоциональноволевая подготовка спортсменов / Под ред. А.Т. Филатова. Киев: Здоров'я, 1982. 296 с.

344. Эшби У.Р. Конструкция мозга. Происхождение адаптивного поведения. М.: Иностр. лит., 1962. - С. 398.

345. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1978.

346. Яковлев Н.Н. Энергетика мышечной деятельности и биомеханические изменения в организме при мышечной деятельности различного характера и деятельности // Биохимия. М.: ФиС, 1974. - С. 243-255.

347. Ялом И. Теория и практика групповой терапии. СПб.: Питер, 2001.320 с.

348. Adams J.A. Human tracking behavior // Psichological Bulletin 1961. -V.58. -№.1. - p. 55-79.

349. Adams J . A. Issues for a closed loop theory of motor learning // Motor control: Issues and trends. New York: Academic Press, 1976. - P. 87-107.

350. Alexander R.M.N. Mechanics of skeleton and tendons // Handbook of physiology. Section 1: The Nervous System. Bethesda (Maryland): American Physiol. Society, 1981. V.2. - Part 1. - P. 17-42.

351. Andersen K.L. Respiratory recovery from muscular exercise of short duration. A function study of healthy adults in relation to age, sex and physical activity. Oslo: Oslo university press, 1960.

352. Astrand P.O., Rodahl K. Textbook of work physiology. N. Y., 1970.

353. Astrand P.O., Rodahl K. Textbook of work physiology: Physiological basis of exercise. New York, 1977, - 691 p.

354. Arissian K., Asanuma H. Experiments of ftmctional role of peripherical input motor cortex during voluntary movements in the monkey // J. 1984. V. 52. - №.2. - p. 11-27.

355. Cannon W.B. Stresses and strains of homeostasis // Am. J. Med. Sci. -1935.-V.189.-p. 1-14.

356. Castaneda A., Lipsitt L.P. Relations of stress and differential position habits to performance in motor learning. J. Exper. Psychol. - 1959 - №.l. ~ V.57.

357. Edgeertton V.R., Grillner S. et al. Central generation locomotion in ger-tebraites: Neuronal control of locomotion // New York, London: Plenum Press, 1976.-V.18.-P. 675-706.

358. Eceles J.K. Physiology of motor control in man // Annl. Neurophisiol. -1981.-V.44.-No. 1-3. p. 5-15.

359. Eceles J.K. The understanding of the brain // Hormones in development -New York, 1971. p. 345-357.

360. Fentress J.С., Mc Leod L. Motor patterns in development // Handbook of behavioral neurobiology: Developmental processes in psychobiology and neurobiology. 1986.

361. Gibson J.J. Notes on action // Reasons for realism: Selected essays of Jams J. Gibson. Hillsdale, 1982. p. 74-80.

362. Golding L.A., Meyers C.R., and Sinning W.E. Yes Ways to Physical Fitness, Third Edition. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers, Inc. 1989.

363. Gosaku Naruse. On the application of hypnosis to sport, "Hypnosis in seventies". Sweden, 1975. - 6 p.

364. Hagbarth K.E., Kerr D.L.B. Central influences on spinal afferent conduc-\ tion // J. Neurophisiol. 1954. - V.17. - P. 297-305.

365. Head H. Studies in Neurology. London, Hodder and Stoughton, 1920,1. V.2.

366. Hein A. In: Motor aspects of behaviourand programmed nervous activities. Marseille, 7-9 sep., 1973, p. 11.

367. Held R.G. Nerv. ment. Dis., 1961, V.132, p. 905.

368. Israel S. Korpernormen bie Kindern aus sportmedizinischer Sicht // Theor. Prax. Korperkult. Berlin, 1983 - Bd 32, H.I - S. 43-47.

369. Kimura Koishi. Satellite navigation global position system // Autom. Eng. Jap. 1985. - V.39. - №.1. - P. 66-71.

370. Lee R.A., Lucier G.E., Mustard Lee R.A. et. al. Modification of motor output to compensate for unanticipated load conditions during rapid voluntaiy movements // Can. J. Neurol. Sci., 1986. V. 13. - № 2. - p. 97-103.m.

371. Loeb G.E. Somatosensory unit input to the spinal cord during normal Walking // Can. J. Physiol. Formacol., 1981. V.59. - №6. - P. 627-635.

372. Matthews P.B.C. Proprioceptors and regulation of movement // Handb. Behav. Neurobiol. New York - London. - V.5. - p. 93-137.

373. Matthews P.B.C. Muscule afferents kinastenesia // Brit. Med. Bull. -1977. V.33. -№.2. - p. 137-142.

374. Marsden C.D., Otwell J.C., Day B.L. The use of peripheral jade back in the control of movement // Trends. Neurosci., 1984. V.7. - №2. - P. 253-257.

375. Passingham R.E. Premotor cortex: sensory cues and movement I I Behav. Brain Res. 1985. - V.18. - No.2. - p. 175-185.

376. Perret C. Neural control of locomotion in the decorticate cat: Neural control of locomotion // New York, London: Plenum Press, 1976. P. 586-615.

377. Poolton E.C. Perceptual anticipation and reaction time // Quart. J. Exp. Psychol. 1950. - V.2. - p. 99-112.

378. Poulton E.C. Human manual control. Handbook of Pisiology: Section I. The nervous system. Vol. II, Part 2 // Bethesda (Maryland): Amer. Physiol. Soc.,1981.-P. 337- 1382.

379. Reynolds G.S. The effects of stress upon problem-solving // J. Gen. Psychol. 1960. - V.62. - P.83-88.

380. Roland P.E. Organization of motor control by the normal human brain // Hum. Neurobiol. 1984. - V.2. - №.4. - p. 205-216.

381. Schmidt D. Gezundheit und korperliche Leistungsfahigkeit in Abhangig-keit vom sportlichen verhalten dti Yugendlichen // Theor. Prax. Korperkult. ~1982. -Bd 31, H 3. S. 194- 197.

382. Snider R. Interrelations of cerebellum and brain stem // Acta physi-ologica scandinavica. V.50. 1960 - № 3-4. - p. 203-221.

383. Tatton W.G., Bruce J.C. Comment: A shema for the interactions between motor programs and sensory: II put // Can. J. Physiol. Pharmacol., 1981 V.59. -№6. -P. 691-699.

384. Unestahl L.-E. The use hypnosis in sport and art. "Hypnosis in seventies". Sweden, 1975. - 5 p.