автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Пути совершенствования физического воспитания подростков в детских домах

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Галицин, Сергей Викторович, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА.

1.1 .Социальные проблемы воспитания подростков детских домов.

1.2.Анатомо-физиологические особенности и двигательные способности детей школьного возраста.

1.3.Психофизическое развитие подростков детских домов.

1 АКоррекционная. физкультурно-оздоровительная работа с воспитанниками детских домов.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Пути совершенствования физического воспитания подростков в детских домах"

Актуальность. Современный период в истории нашей страны характеризуется глубокими социальными, экономическими и демографическими изменениями, которые особенно отражаются на жизни молодого поколения. С каждым годом растет число детей-сирот, детей, оставшихся без родительского попечения. В стране увеличивается количество государственных учреждений для детей этой категории, в которых, по данным Министерства общего и профессионального образования РФ, на 1 января 1998 года воспитывалось 624 тысячи человек. По сравнению с 1991 годом число учреждений для данного контингента детей увеличилось на 419 (Постановление Государственной Думы Федерального Собрания РФ от 09.12.98 № 3344-И ГД "О необходимости усиления мер по социально-правовой защите детей и молодежи"). Такая тенденция характерна и для Хабаровского края. Так, например, если в 1991 году в крае насчитывалось 14 детских домов, то в настоящее время - 33. В них на начало 1999 года в крае проживает 7407 сирот. Ежегодно численность таких детей увеличивается на 300-350 человек.

Главными причинами детского неблагополучия являются кризисные явления в семье: нарушение ее структуры и функций, рост числа разводов и количества неполных семей, асоциальный образ жизни ряда родителей; падение жизненного уровня, ухудшение содержания детей, нарастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения, непосредственно отражающихся на детях (М.Н. Лазутова, 1995; Е.В. Ткаченко, 1995 и др.).

Многие подростки, попадающие в детские дома, имеют склонность к алкоголизму, наркомании, токсикомании, отличаются жестокостью и подверженностью криминогенным влияниям. Дети детских домов чаще всего имеют отклонения в физическом, умственном и психическом развитии. Заболеваемость воспитанников таких учреждений в два раза выше, чем у их сверстников, проживающих в семьях. (Т.В. Чернова, 1990; B.C. Мухина, 1991; В.И. Сиваков, 1993; Е.Л. Мартынова, 1994; O.A. Барабаш, 1997; М.С. Леонтьева, 1998; O.A. Борисова, 1999 и др.).

При низком материально-техническом обеспечении многие детские дома не имеют спортивных залов, оборудованных летних оздоровительных лагерей. Физкультурное образование в государственных учреждениях подобного типа недостаточно методически разработанно.

Выход из создавшегося положения возможен лишь при комплексном решении задач физического, нравственного и духовного воспитания подрастающего поколения (Ю.П. Симаков, 1995; В.В. Кузин, Б.А. Никитюк, 1997; В.И. Столяров, 1997; Л.Б.Кофман. 1999 и др.). Одно из центральных мест в этом направлении должно занимать физическое воспитание, которое способствует укреплению здоровья детей, снижает их уровень тревожности и агрессии (Г.П. Сальникова, 1968; B.C. Хрущев, 1986; A.M. Шлемин, 1988; Г.П. Богданов, 1989; A.A. Пермяков, 1989; Я.С. Вайнбаум, 1991; A.A. Гужаловский, 1991: А.Г. Сухарев, 1991; М.Г. Фридман, 1991; В.И. Сиваков, 1993; Б.А. Найданов, 1995; П.А. Виноградов., 1996; В.А. Барков. 1997; Н.Д. Шматко, 1997; O.A. Борисова, 1999 и др.).

Научно обоснованное и правильно организованное физическое воспитание благотворно влияет на молодой организм; оно способствует гармоничному физическому и психическому развитию; расширяет двигательные возможности, повышает защитно-приспособительные реакции и усиливает устойчивость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды (С.Б.Тихвинский, С.В.Хрущев, 1991); отвечает новой* цели формированию здорового образа жизни (В.К.Бальсевич, 1990) и воспитывает у школьников потребность в двигательной активности на всю жизнь.

Проблемам физического воспитания детей школьного возраста посвящено достаточно много исследований (A.A. Гужаловский, 1979; В.И. Лях, 1984; A.M. Шлемин, 1988; Г.П. Богданов, 1989; Г.И.Мызан,1996; Л.Б. Кофман, 1999 и др.). Однако эти исследования проводились в основном на детях, проживающих в семьях, и не учитывали особенности физического, психического развития, условий проживания и воспитания детей в детских домах. Отсутствует и комплексная программа физического воспитания в детских домах, еще недостаточно методических рекомендаций по организации физкультурно-оздоровительной работы в данных учреждениях.

Все это актуализирует направление выбранного исследования. Работа выполнена согласно плана НИОКР Государственного Комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму на 1996-2000гг. в соответствии с темой 01. 02. 06. "Теоретические и методические основы развития, совершенствования, поддержания и восстановления двигательных возможностей человека. Нормативы и методика определения уровня физического состояния".

Цель исследования: повышение эффективности процесса физического воспитания подростков 12-13 лет в детских домах.

Объект исследования: система физического воспитания детей в детских домах.

Предмет исследования: физкультурно-оздоровительные мероприятия в процессе физического воспитания детей в детских домах.

Гипотеза: предполагалось, что непрерывное и дифференцированное использование комплексов физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение года будет способствовать улучшению здоровья, социальной реабилитации и значительному увеличению показателей физического состояния воспитанников детских домов.

Методологической основой исследования являются:

- положения о периодах возрастного развития морфофункциональной и двигательной сферы детей школьного возраста (И.А.Аршавский, 1967; Н.А.Фомин, В.П. Филин, 1972; A.A. Гужаловский, 1979; В.И. Лях, 1984, А.П.Матвеев, 1990; Г.И. Мызан, 1990; A.A. Бернштейн, 1991 и др.);

- основы здорового образа жизни (Г.П. Богданов, 1989; Ю.А. Орешкин, 1990; А.Г. Сухарев, 1991; П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак, 1996 и др.); организационно-методические основы физкультурно-оздоровительной работы с детьми и подростками (A.A. Жалей, Т.В. Недельский, 1974; A.M. Шлемин, 1988; Г.П. Богданов, 1989; М.Г. Фридман, 1991 и др.);

- особенности развития воспитанников детских домов (B.C. Мухина, 1995: A.B. Гордеева, В/В. Морозов, 1996, Н.П. Иванова, 1996 и др.).

Научная новизна. Определены наиболее эффективные пути совершенствования физического воспитания подростков и разработана программа физкультурно-оздоровительных мероприятий в детских домах. Экспериментально обоснована эффективность разнонаправленного использования комплексов физкультурно-оздоровительных мероприятий для воспитанников данных учреждений в течение года.

Теоретическая значимость. Результаты проведенных исследований являются теоретико-методическим основанием для совершенствования процесса физического воспитания детей детских домов. Полученные выводы позволяют расширить знания в области организации и методики физкультуры о-оздоровительной работы с воспитанниками учреждений подобного типа. Данные исследования могут быть применены для дальнейших научно-методических разработок по проблемам социализации детей и подростков.

Практическая значимость заключается в использовании результатов исследования: для оценки уровня физического развития, двигательной и функциональной подготовленности воспитанников детских домов; при планировании и проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий и организации самостоятельной двигательной деятельности в процессе физического воспитания в данных учреждениях. Материалы исследования внедрены в практику работы детских домов г. Хабаровска в форме методических рекомендаций и указаний для воспитателей и инструкторов по физической культуре.

Апробация и внедрение исследования. Результаты исследования были представлены и получили одобрение на научных конференциях в ДВГАФК (1997-1999 гг.); совещаниях директоров детских домов Хабаровского края (1998-1999 гг.); Всероссийском совещании-семинаре "Гуманистическая педагогика: социально-психологическая адаптация детей в условиях образовательного учреждения" (Хабаровск, 1999); международной научнопрактической конференции "Актуальные проблемы безопасности жизнедеятельности, здоровья при занятиях физической культурой и спортом (Томск. 1999); третьем фестивале ВУЗов физической культуры Российской Федерации (Малаховка. 1999).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Низкая эффективность процесса физического воспитания в детских домах является одной из причин значительного уменьшения числа здоровых воспитанников, низкого уровня показателей физического состояния таких детей, повышения состояния тревожности и агрессии, низкой самооценки личности.

2. Повышение уровня физического развития, двигательной и функциональной подготовленности воспитанников 12-13 лет детских домов возможно в результате увеличения объема использования комплексов физкультурно-оздоровительных мероприятий либо индивидуального подбора физических упражнений и видов спорта, непрерывности процесса физического воспитания в течение года.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы

1. Анализ специальной научно-методической литературы показал, что еще недостаточно исследованы показатели физического развития, двигательной и функциональной подготовленности воспитанников детских домов, а также организационно-методические основы физкультурно-оздоровительной работы с такими детьми.

2. В ходе изучения динамики состояния здоровья воспитанников детских домов Хабаровского края с 1989 по 1998 гг. установлено, что процент детей, отстающих в физическом развитии, увеличился на 3,7%. Количество детей, относящихся к первой медицинской группе здоровья, снизилось на 13,2%, во второй и третьей медицинской группе число воспитанников увеличилось на 9% и на 4,4%) соответственно. Самыми распространенными заболеваниями у воспитанников детских домов Хабаровского края как у мальчиков, так и девочек школьного возраста являются болезни нервной системы (задержка психического развития, невроз), на долю которых приходится 56,6%, далее по степени распространенности следуют заболевания костно-мышечной системы (нарушение осанки, сколиоз, плоскостопие) - 34,3%, заболевания органов желудочно-кишечного тракта ( 27,7% ), социальные болезни (туберкулез, тубинфицированые) - 17,9%. Общее число здоровых детей младшей школьной группы составило всего 14,3%, средней школьной группы - 7,1% и старшей группы - 3,7%, это намного меньше, чем в среднем по России среди детей, проживающих в семьях.

3. Выявлено, что воспитанники детских домов (7-16 лет ) отстают в физическом развитии от своих сверстников, проживающих в семьях, особенно это заметно в среднем школьном возрасте, где эта разница составляет 28,5%>, (Р<0,05). Подобная закономерность отмечена при сравнении показателей двигательной подготовленности детей, проживающих в семьях и детских домах, что характерно для выносливости, гибкости, скоростных и силовых способностей. Наблюдаются низкие показатели функциональных возможностей у воспитанников детских домов средней возрастной группы. Это характерно для таких данных, как задержка дыхания на вдохе и выдохе, МП К, теппинг-тесте и ЗПР. Большей физической работоспособностью обладают дети, проживающие в семьях (в среднем на 9,4%) (Р<0,05).

4. Анализ анкетного опроса воспитанников детских домов (12-15 лет) показал, что большинство из них в основном занимаются физической культурой в школе, но лишь 38% мальчиков и 26,3% девочек посещают спортивные секции. В целом учащиеся поддерживают идею здорового образа жизни и считают наиболее значимыми критериями сохранения и укрепления здоровья: отказ от курения, приема наркотиков, спиртных напитков и систематическое использование физических упражнений. 62% опрошенных считают, что человеку необходимо заниматься физической культурой каждый день, при этом многие из них имеют вредные привычки. Каждый второй опрошенный пропускает учебные занятия в школе по болезни.

5. В результате анализа годовой динамики исследуемых величин у воспитанников детских домов установлено, что в экспериментальных группах как у мальчиков, так и у девочек произошел статистически достоверный прирост большинства показателей по сравнению с контрольной группой. В среднем в обеих экспериментальных группах занятия физическими упражнениями в течение года способствовали значительному увеличению результатов ЖЕЛ - на 26%, PWC 170 - на 17%, быстроты - на 5,6%, силы - на 36,5%, ловкости - на 4,4%, выносливости - на 6,8% (Р<0,05). В контрольной группе результаты большинства параметров изменились менее значительно, чем в экспериментальных: ЖЕЛ - на 8,6%, PWC 170 - на 8,4%, быстрота - на 1,1%, сила - на 9,2%, ловкость - на 0,7%, выносливость - на 2,3%.

6. При сравнении итоговых величин, таких как длина и масса тела, окружность грудной клетки между экспериментальными и контрольной группами выявлено, что их результаты статистически недостоверны. Все показатели двигательной подготовленности в большей степени возросли в экспериментальных группах (в среднем на 27%), чем в контрольной (на 6,7%), (Р<0,05). Данные функциональной подготовленности достоверно выше также в экспериментальных группах в среднем на 8,6% , чем в контрольной.

Результаты физической работоспособности увеличились на 17% и на 8,2%, (Р<0,05) соответственно. Сравнивая аналогичные данные между первой и второй экспериментальными группами, установлено, что результаты ЖЕЛ, в беге на 30 м, в прыжке в длину с места, РУ/С 170 достоверно больше в первой группе (в среднем на 8%, Р<0,05).

7. Использование комплексов физкультурно-оздоровительных мероприятий оказали существенное влияние на коррекцию поведения воспитанников детских домов экспериментальных грУпгг. Уровень тревожности испытуемых этих групп снизился за год на 18,5%). Результаты агрессивного состояния уменьшились на 36,5%). Самооценка личности увеличилась на 37%. В контрольной группе результаты психоэмоциональной сферы воспитанников изменились в меньшей степени, чем в экспериментальных (тревожность в среднем на 7,3%; агрессивность - на 13,5%; самооценка личности - на. 6,8%), при Р<0,05).

8. В ходе исследования выявлено, что 87% испытуемых первой экспериментальной группы (занимающихся по программе с заметным увеличением объема двигательных действий), 67% второй экспериментальной группы, где учитывался индивидуальный выбор физических упражнений и видов спорта, 30% контрольной группы достигли уровня физического состояния сверстников, проживающих в семьях.