автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Система рейтинга при проведении личного первенства в командных видах спорта без изменений структуры игры

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Полозов, Андрей Анатольевич, 1999 год

Список используемых сокращений, обозначений, названий.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Основные тенденции решения проблемы интерпретации результатов.

1.2. Современные проблемы использования рейтинга.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Система рейтинга при проведении личного первенства в командных видах спорта без изменений структуры игры"

Любая тема, имеющая отношение к спорту, всегда связана с темой интерпретации полученных результатов. Не существует другой более важной, более значимой, более масштабной по возможным последствиям темы в спорте, чем эта. Однако здесь очень давно не было значимых изменений, что создает ощущение незыблемости существующих подходов в решении данной проблемы (23, 56,146).

Проблема рейтинга, несомненно, является первой, с которой сталкивается любой тренер, преподаватель, специалист. Как интерпретировать полученные результаты? Как прогнозировать исходя из них дальнейшие успехи? Как оценить некое тренировочное новшество? На эти вопросы должен пытаться ответить любой профессионал. Думается, что каждый специалист имеет свое мнение на этот .счет или даже свою систему рейтинга. Поэтому, с одной стороны не существует более часто используемого слова, чем «рейтинг», а с другой - множество работ по этой тематике пока не привело всю совокупность мнений к единому знаменателю в виде универсальной шкалы рейтинга. Современный педагогический процесс характеризуется личностно-ориептированной развивающей направленностью и субьективизацией обучаемого. Он невозможен без системно-деятельностного подхода, без использования передовых (прогрессивных) технологий учебно-тренировочного процесса (98). Однако несмотря на большое число используемых технологий обучения следует признать, что все это адресуется главным образом специалистам, которые чаще всего принимают решение на уровне интуиции. В связи с этим, весьма актуальным представляется разработка прогрессивных педагогических технологий, какой на наш взгляд, является рейтинговая система при проведении личного первенства в командных видах спорта без изменения структуры игры.

Актуальность темы исследования. Одной из тенденций современного спорта является постепенный переход общественного интереса от относительно простых видов спорта с результатами, выраженными в метрах, секундах, килограммах и т.п., к более интегральным видам, включающим в себя несколько спортивных дисциплин и результатами, выраженными в относительных единицах типа забитых и пропущенных мячей, набранных и потерянных очков и т.п. Наиболее острой проблемой при этом является проблема интерпретации полученных результатов. Если в «абсолютных» видах спорта нет проблемы сравнения заочно полученных результатов, то общепринятого универсального способа сравнения результатов различных команд из различных турниров в «относительных» видах спорта пока нет. Еще более сложно сопоставить уровень игроков, играющих в различных командах при нерешенности этого вопроса на уровне команд. Сложилось явное научное противоречие между практикой и теорией спорта в вопросе^оценки эффективности .тренировочного процесса тех видов спорта, в которых результаты выражаются в относительных единицах. Это не позволяет объективно оценить сложившееся соотношение сил и нацеленно вести тренировочный процесс. Сложившееся положение побудило провести настоящее исследование.

Объект исследования - система рейтинга для интерпретации результатов личного первенства в игровых видах спорта без изменения структуры игры.

Предмет исследования - формы проведения личного первенства в игровых видах спорта без изменения структуры игры и интерпретация их результатов на сформированной шкале рейтинга.

Цель исследования - теоретическое обоснование технологии обучения и тренировки на основе построенной шкалы рейтинга. Гипотеза исследования: Формирование универсальной шкалы рейтинга и нанесение на нее результатов личного первенства в командных видах спорта без изменения структуры игры может позволить:

• Сопоставлять уровень игры спортсменов и точнее определять состав команды на официальные последующие турниры.

• Определять рейтинг команды из рейтингов составляющих ее игроков, сопоставлять полученный рейтинг команды с уровнем результатов основных команд-соперников, прогнозировать результаты встреч с ними.

• Отслеживать и прогнозировать динамику изменения рейтингов игроков вплоть до определения их предельных потолочных значений.

• Классифицировать используемые методики подготовки по среднему приросту в уровне результатов использующих их игроков.

Научная новизна результатов исследований заключается:

• В разработке понятия «рейтинг», формировании его структуры, принципов построения шкалы рейтинга.

• В обосновании оптимальной формы микро- и макротурнира для игровых видов спорта, методики проведения личного первенства.

• В формировании и использовании в тренировочном процессе рейтинг-листа игроков для повышения их мастерства (на примере мини-футбола).

• В установлении логистического характера динамики роста уровня результатов игроков от возраста, определении пределов их возможностей.

Обоснованность и достоверность результатов исследований обусловлена общей методологией работы; системным анализом изучаемых явлений; использованием современных передовых концепций, методологических основ теории познания, корректной математикой обработкой данных современными методами количественного и качественного анализа; достаточностью исследуемого материала, широким трутом исследований; организацией продолжительного педагогического эксперимента; использованием современных методов исследования. Научные положения, выводы и практические рекомендации обоснованы результатами педагогического эксперимента. Это позволяет сформулировать обобщенные выводы. Теоретическая значимость исследования заключается в разработке теоретических, методических, организационно-педагогических основ получения и применения системы рейтинга в тренировочном процессе. В частности - уточнение программ подготовки, разработке рекомендаций по индивидуализации учебно-тренировочного процесса и тем самым - реальном вкладе в теорию и методику спортивной тренировки.

Практическая значимость исследования заключается:

• В возможности проведения личного первенства в игровых видах спорта без изменения структуры игры

• В получении методики тренировок, ориентированной на рейтинг-лист

• В программе,-прогнозирующей дальнейшие результаты игроков

• В определении эффекта различных тактических нововведений. Основные положения, выносимые на защиту:

1. Обоснование системы построения шкалы рейтинга на основе определения понятия рейтинга и принципов формирования его шкалы.

2. Обоснование оптимальных форм микро- и макротурнира при проведении личного первенства в командных видах спорта без изменения структуры игры

3. Обоснование методики тренировки, ориентированной на рейтинг-лист ж организационно-педагогической технологии индивидуализации учебно-тренировочного процесса спортсменов.

Такой подход позволяет осуществлять не только внутренние, но и международные связи через федерации, МОК, систему «Интернет». Сегодня правомерно говорить не только о едином спортивном, но и едином информационном пространстве, прежде всего стран СНГ, а также дальнего зарубежья. Принятие решений в спорте требует ряда условий;

• Возможность решения задач, возникающих в условиях дефицита

N времени.

• Достоверность получаемых результатов (тестирование, диагностирование, рейтинг).

• Простота ввода и вывода итоговой информации.

• Удобство работы в условиях тренировочно-соревновательной деятельности.

В этой связи, рейтинговая система, опирающаяся на автоматизированную систему поддержки принятия решений и базируемая на формирующемся информационном потоке, позволяет делать выводы или прогнозы о характере, последовательности или целесообразности тех или иных действий тренера в рамках поставленных задач.

Предметная область - информационный массив, необходимый и достаточный дпяподдержания принятия решений в рейтинговой системе педагогических технологий в командных видах спорта для заданного "числа поставленных задач. Динамическая ситуация предполагает разные тактические подготовки и варианты ее развития (83). Анализ этих вариантов осуществляется посредством ситуационного моделирования, которое является разновидностью имитационного моделирования, когда на качественном уровне исследуются варианты развития данной ситуации. Исходными предпосылками предметной области являются следующие предположения:

• Содержание предметной области напрямую связано с содержанием задач, сформулированных автоматизированной системой рейтинга.

• Помощь в решении выделенных задач выражается в построении информационного массива (необходимого и достаточного), позволяющего с определенной заданной вероятностью говорить о вариантах развития моделируемой ситуации или получать рекомендации по действию в сложных условиях тренировочно-соревновательной деятельности.

• Требуемый информационный массив формируется в ходе процесса

• ситуационного моделирования, осуществляемого с использованием элементов предметной области. Условием необходимости при формировании информационного массива является полная терминологическая определимость задачи в разрешаемом вопросе. Достаточность решения определяется изначально принятой вероятностью достоверно собранной информации.

Разработанная автором технология системы рейтинга имела практическое применение в 20 командах по мини-футболу.

Апробация диссертации. Результаты исследований докладывались на ежегодных вузовских конференциях (Уральского Технического Университета г. Екатеринбурга, Южно-Уральского государственного Университета г. Челябинска), семинаров тренеров г. Екатеринбурга, Челябинска, Озерска. Имеются акты, внедрения.

Публикации. По материалам диссертации опубликовано 15 работ, в том числе монография.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ:

1. Проанализирован имеющийся опыт разработки технологии рейтинговой системы в учебно-тренировочном процессе спортсменов разных видов спорта. Разработана и применена система построения шкалы рейтинга, обобщающая совокупность предшествующих работ, универсальная для интерпретации результатов во всех игровых видах спорта и единоборствах.

2. На основе сформулированного определения понятия рейтинг разработаны концептуальное и, методологическое обоснование принципов построения шкалы рейтинга: приоритета гола над очком, выбора вида зависимости, транзитивности, трансляции в глубину, асимптотической устойчивости, среднего рейтинга макротурнира и факторной компенсации. Это позволило дать математическое обоснование рейтинговых решений по всему спектру вопросов применения: условия корректного получения, результатов, ойтимизация пересчета рейтинга, факторная компенсация и другим вопросам.

3. Для всех командных видов спорта математически исследованы оптимальные формы проведения кругового микротурнира с минимальным числом микроматчей

4. Разработано новое направление в игровых видах спорта - личное первенство без изменения структуры игры. Исследована оптимальная форма рейтинг-формулы для проведения такого макротурнира («турнира звезд») с неограниченным числом участников, минимальными сроками проведения при компенсации в результатах различных факторов. Педагогический аспект проведения такого первенства состоит в возкожности привлечь к занятиям спортом большее число людей.

5. Экспериментально обоснованы организационно-педагогические условия и методика тренировки игроков, ориентированная на шкалу рейтинга. Полная числовая определенность в соотношении сил, отраженная на рейтинг-листе, переносит на самого игрока ответственность за результативность тренировочного процесса, побуждая к активному участию в его индивидуализации. На основе ощущения игроком темпов прироста по различным компонентам игры, тренер формирует конкретный индивидуальный набор упражнений, что позволяет игрокам прогрессировать наиболее быстрыми темпами.

6. Полученные на основании сформированного рейтинг-листа результаты позволяют предположить, что изменение уровня результатов игрока во времени можно описать восходящей и нисходящей логистическими зависимостями, совмещенными в возрасте 23-26 лет. Это дало возможность прогнозировать уровень результатов и разработать организационно-педагогические условия компенсации в итоговых результатах макротурнира фактора возраста.

7, Контрольные игры позволяют заменить множество третичных параметров при обосновании прогрессивно-педагогической методики подготовки одним первичным - приростом в уровне результатов использующих ее игроков. Разработана методика проведения личного первенства, позволяющая прогнозировать результаты предстоящих матчей с учетом методических и тактических корректировок.

Таким образом, в результате исследований гипотеза о возможностях использования сформированной шкалы рейтинга была подтверждена.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Полозов, Андрей Анатольевич, Тюмень

1. Айвазян С.А. Прикладная статистика. - М.: Финансы и статистика, 1983,-256с.

2. Алешков И.И. О чем поведали цифры // Спортивные игры. 1986.- N4. -С. 8-10.

3. Амалин М.Е., Шилов О.С. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх // Теория и практика физической культуры, 1980. N9. - С. 19 -20.

4. Амонашвилли Ш.А. Психолого-дидактические особенности оценки как компонента учебной деятельности /У Вопросы психологии. 1975. - №4. - С. 77-87.

5. Ананьев Б.Г. О проблемах современной человекознания . М.: Наука, 1977.-380с.

6. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Труды института мозга им. В.М. Бехтерева. Л., 1935. - Т.6. - 146с.

7. Анастази А. Психологическое тестирование. Книга. 1. - М.: Педагогика, 1982.-318с.

8. Андрущенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте: Автореф. дисс. -14., 1979. 21с.

9. Арестов П.Е. Подготовка футболистов высших разрядов // Учебное пособие ГЦОЛИФК. 1980.- 127с.

10. Аристотель. О душе. // Собрание сочинений в 4-х томах. М.: Мысль, 1976.-Т. 1.-439с.

11. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.-158с.

12. Асмолов Н.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности // Вопросы психологии . 1982. - №2. - С. 14-27.

13. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. 295с.

14. Базилевич О.П. Управление подготовкой высококвалифицированныхфутболистов на основе моделирования тренировочного процесса: М.: ГЦОЛИФК, Автореферат дисс., 198320с.

15. Базилевич О.П., Гаджиев P.M. Моделирование соревновательной деятельности// Футбол-81, Ежегодник, 1981. с. 18-19.

16. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А, Прогнозирование в спорте. -М.: Наука, 1986. -340с.

17. Баландин В.И., Галустян С.Н., Чейшвшш З.А. Методические рекомендации по определению готовности баскетболистов к соревнованиям. Л.: ВДКИФК, 1985,- 53с.

18. Батурин Н.А. Оценочная функция психики: Дисс. на соискание ученой степени догах психолог, наук. СПБ, 1998. -385с.

19. Батурин Н.А. Влияние успеха и неудачи на функциональное состояние человека J J Вопросы психологии. 1984. -№5. - С. 131-137.

20. Батурин Н.А. Проблемы «защитных механизмов» и переживания неудачи // Тезисы докладов конференции «Управление тренировочным процессом спортсменов высших разрядов». Челябинск, 1978. - С. 10-12.

21. Батурин Н.А. , Курганский Н.А. Уровень притязаний как метод исследования личности // Диагностика психических состояний в норме и патологии. Л., 1980. - С. 140 -148.

22. Бауэр А., Эйхгорн В. и др. Философия и прогностика.- М.: Прогресс, 1971.-214с.

23. Безносов С.П. Особенности оценочного стиля личности: Автореферат дисс. Л., 1982.-27с.

24. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Пед.из, 1947. - 256с.

25. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.-М.: Медицина, 1966. 349с.

26. Берталанфи JI. Общая теория систем; критический обзор // Исследования по общей теории систем. М.: Наука, 1969. - С. 23-83.

27. Беспалько В.П. Програмированное обучение (дидактические основы). -М.: Высшая школа, 1970. 167с.

28. Бетги Э. Современная тактика футбола. М.: Наука, 1974. 200 с.

29. Белимова Р., Маршкова П. Элементарные функции. М.: Наука, 1971.-120с.

30. Белянская К.Е., Шустин А.П. Эффективность действий футболистов // Спорт за рубежом, 1977. N23, С. 4-5.

31. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статические методы экспертных оценок. М.:Статистика.Д980. - 430с.

32. Блауберг КВ., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973.-270с.

33. Блехман И.И., Мышкис А.Д., Пановко Я.Г. Механика и прикладная математика: логика и особенности приложения математики. М.: Наука, 1983.-С. 34-36.

34. Бойко В.К. Логико-гносеологический анализ оценочных суждений: Автореферат дисс. Л., 1975. - 24с.

35. Бондаренко Б.А. Полигармонические полиномы. -М.: Наука, 1968,- 139с.

36. Брейзер Г.И. Поиск математических зависимостей прироста спортивного результата от тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. 1989. - N 2. - С.22 - 24.

37. Брожник В.В. Марксисткая теория оценки. М.: Прогресс, 1977. - 412с.

38. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование.- М.: Мысль, 1979.-216с.

39. Будасси С.А. Способ исследования количественных характеристик личности в группе // Вопросы психологии, 1971. №3. - С. 138 -143.

40. Вентцель Е.С. Исследование операций: задачи, принципы, методология. М. : Наука, 1980. - С.34-36.

41. Вероятностное прогнозирование деятельности человека. М.:1. Наука, 1977. 267с.

42. Вилюнас В.К. Эмоции и ситуативное развитие мотивации /У Тезисы докладов конференции «Развитие эргономики в системе дизайна». -Боржоми, 1979. С. 243-247.

43. Вишнев С.М. Основы комплексного прогнозирования. М.: Наука, 1977.-312с.

44. Галкина Т.В. Особенности оценки и самооценки в ситуациипрогнозирования достигаемых результатов // Вопросы психологии. 1985. -№6. -С. 131-138.

45. Гарднер М. Математические головоломки и развлечения. М.: Мир, 1971.-414с.

46. Гарднер М. Математические досуги. М.: Мир, 1972.- 167с.

47. Гарднер М. Математические новеллы. М.: Мир, 1974,- 122с.

48. Гельфанд Н. Функции и графики. М.: Наука, 1973,- 450с.

49. Гершунский Б.С. Прогностические методы в педагогике. Киев: Выща 1 школа, 1974,-С. 56-59.

50. ГикЕ.Я. Математика на шахматной доске. -М.: Наука, 1976. -200с.

51. Гмошинский В.Г., Филорент Г.И. Теоретические основы инженерного прогнозирования, М.: Наука, 1973.- 321с.

52. Годик М.А. Интегральная оценка атакующих действий // Футбол, Ежегодник, 1984. С. 12-15.

53. Годик М.А. Спортивная метрология. М.: ФиС, учебник института физкультуры, 1988. - 180с.

54. Годик М.А., Черепанов П.П., Галеев Р.З. Передача на ход.// Футбол, Ежегодник, 1984. С. 7-9.

55. Голденко П.А. Оценка технико-тактических действий футболистов в игре // Теория и практика физической культуры. 1984. - N9. - С. 11-13.

56. Горбунов С.С. Математические игрушки или совершенствование учета // Спортивные игры, 1986. N8. - С. 10-12.

57. Григоров В.М. Эксперты в системе управления общественным производством.- М.: Мысль, 1976.- 213с.

58. Гриндлер И.Т. Техническая и тактическая подготовка футболистов. -М,: Мир, 1976.-256с.

59. Груналенко А.И. Оптимальное соотношение тренировочных и игровых нагрузок в процессе подготовки футболистов высокой квалификации: Автореф. канд. дисс., ГЦОЛИФК, 1983. 18с.

60. Дашкевич О.В. Эмоциональная регуляция деятельности на особенности младших // Вопросы психологии. 1972. - №6. - С. 116-123.

61. Демер К. Роль оценки учителя и самоконтроля у школьников в формировании учебно-познавательных мотивов: Автореф. дисс. М., 1981. -19с.

62. Евланов Л.Г., Кутузов В Л. Экспертные оценки в управлений. М.: Экономика, 1978.- 31бс.

63. Еремин С.С., Годик М.А. Организация и научно-методические аспекты тренировки в футболе // Научно-спортивный вестник, 1976. N4. - с 18.

64. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: Наука, 1985. -169с,66; Захарова А.В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности школьников // Психологические проблемы учебной деятельности школьников. -М.: 1977. С. 242 - 249.

65. Зеленов JI.A Процесс эстетического отражения. М.: Искусство, 1969. -175с.

66. Иван И. Анализ эффективности долгосрочной подготовки сборных команд. -М.: ГЦОЛИФК, 1983. Юс.

67. Ивин А.А Основания логики оценок. М.: Изд-во МГУ, 1970. - 230с.

68. Ивойлов А.В. Теоретические основы спортивной тактики // Теория и практика физической культуры, 1977. -N8, С. 11-13.

69. Инструкция по работе комплексных научных групп в футбольных, хоккейных командах мастеров. М.: ГЦОЛИФК, 1981. - 22с.

70. Иорданская Ф.А., Романцев О.И. и др. Оценка специальной работоспособности в процессе управления подготовкой футболистов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 12. — С. 16-20.

71. Исследование операций (в двух томах)/ под ред. Д. Моудера, С. Элмаграби. М.: Мир, 1981,- 326с.

72. Кабанов А.А., Исаев А.П. Двигательный гомеостаз борцов . -Челябинск.- Изд-во Чел. Уральс. Соц.-пед. Академия, 1999.-270с.

73. Карпелевич Ф.И., Садовский JI.E. Элементы линейной алгебры и линейного программирования М.: Наука, 1967,- 320с.

74. Касьянов П.Н., Функции нескольких переменных, 1965,- С56-90.

75. Качалин Г.Д. Тактика футбола. -М.: Наука, 1986. 126с.

76. Кислов Б.А. Гносеологические функции практики в оценочном познании У/ Современные проблемы гносеологии. Иркутск, 1974. - С. 68-83.

77. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М.: Политиздат, 1975. - 272с.

78. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. М.: Прогресс, 1979. - 504с.

79. Козловский В.И. и др. К вопросу о разработке модельных характеристик футболистов, 1977. № 1, - С.5-8.

80. Козловский В.И. Особенности подготовки футбольных команд к краткосрочным турнирам: Автореф. канд. дисс., 1975., С. 22 24.

81. Козловский С.П. Роль эталонов в психофизиологических измерениях // Вопросы психологии. 1985. - №4, - С. 102-109.

82. Колемаев В.А., Староверов О.В., Турундаевский В.Б. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Высшая школа, 1991.-400с.

83. Комплексная оценка атакующих действий как метод контроля соревновательной и тренировочной деятельности. // Методические рекомендации. М.: ГЦОЛИФК, 1984. - 49с,

84. Кондратьев В.А. Некоторые вопросы информационного моделированиякоалиционно-спортивных игр. Киев, 1977. - 171с.

85. Кононкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М: Наука, 1980. 256с.

86. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. -256с.

87. Контроль соревновательной деятельности футболистов. Методические рекомендации, школа. 1982. 24с.

88. Кофман А., Фор Р. Займемся исследованием операций. М.: Мир, 1966.-304С.

89. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методики К. Маркса. -М.: Политиздат, 1980. -398с.

90. Липкина А.И. Самооценка школьника и его память // Вопросы психологии. -1981. №3 - С. 79 - 89.

91. Лисичкин В. А. Теория и практика прогностики. М.: Наука, 1972.- 303с.

92. Литвак Б.Г., Садовский А.Л. О некоторых игровых моделях экспертных процедур. // Сб.: Прикладная математика и задачи железнодорожного транспорта. М.: МЙИТ, 1979. - вып. 640 -90с.

93. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М, 1984.-444с.

94. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психологический журнал. 1981. - № l - Т.2. - С. 3-17.

95. Лоос В.Г., Эффективность и надежность тактической деятельности полузащитников футбольных команд // Теория и практика физической культуры, 1987. N4. - С. 38 - 45.

96. Люкшинов О.Б. Оценка эффективности тренировочной работы футболистов высших разрядов // Теория и практика физической культуры, 1970.- N8. С. 32-34.

97. Люкшинов Н.М. Формирование модельных характеристик соревновательной деятельности футболистов на основе анализа игр чемпионатов мира и первенства СССР: Автореф. канд. дисс., 1989. 21с.

98. Полшпкис М.С., Поволоцкий Ю.Я. Показатели коллективных и индивидуальных технико-тактических действий как критерий оценки качества игры // Футбол. Ежегодник, 1986. - С. 46-19.

99. Полишкис М.С. Технико-тактическая подготовка квалифицированных футболистов. Учебное пособие ВШТ, ГЦОЛИФК, 1989. - 88с.

100. Портнов Г.Н., Седов А.Н. Некоторые вопросы оценки тренировочных нагрузок в футболе // Материалы конференции «Система комплексного контроля в игровых видах спорта», 1979. 96с.

101. Портных В.А. Методика комплексной оценки эффективности игровой деятельности гандболистов // Теория и практика физической культуры, 1988.-№3 -42с.

102. Портных В.А. Теоретико-игровые модели тактики ведения единоборств гандболистами в завершающей фазе атаки 11 Теория и практика физической культуры, 1986. -№ 9- 37с.

103. Потемкин Е.Г. Хоккейный рейтинг или как точнее оценить выступление игрока // Теория и практика физической культуры, 1986. N 8.- С. 24-27.

104. Почекуев Г.П. Результативность объективная оценка игровой деятельности игрока в спортивных играх // Теория и практика физической культуры, -1989. - № 11, С. 42 - 44.

105. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.-309с.

106. Присняков В.Ф. Математическая модель обучения / «Психологический журнал», 1984. т5. -№ 4. - С. 29-31.

107. Разумовский Е.А. Алгоритмы футбола // Футбол, Ежегодник, 1980.-С. 19-20.

108. Раутиан С. Г. Статистическая модель футбола. 1980. - 32с.

109. Рейнвальд Н.И. Принцип деятельности в психологическом исследовании: Автореф. дисс. Винница, 1978. - 380с.

110. Ремизов А.П. Единый подход .(на примере хоккея) // Теория иподготовленность футболистов // Сборник научных трудов ВНИИФК, 1976.- 82с.

111. Никитина АХ. Предвидение как человеческая способность. М.: Мысль, 1975.- 230с.

112. Оре О. Теория графов. М.: Наука, 1968.- 45с.

113. Основы теории прогнозирования спортивных достижений / Под ред. Г.П. Семенова. М.: ВНИИФК, 1983.- 56с.

114. Осташёв А.П. Прогнозирование способностей футболиста. — М.: Высшая школа. -1982.- 96с.

115. Перовский Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 511с.

116. Переверзин И.И. Прогнозирование и планирование физической культуры. М.: ФиС, 1972.-340с.

117. Перль Ю., Лоренс X. Учет- преимущества игры на своем поле для прогнозирования результатов в командных играх. ГЦОЛЙФК, 1984.- 26с.

118. Песаран и др. Динамическая регрессия: теория и алгоритмы. 1984.-230с.

119. Петров В.К., Семенов Г П, Прогнозирование соотношения сил в боксе. Ежегодник «Бокс». М.: ФиС, 1982, с 9-10.

120. Петровский В.А. К психологии активности личности // Вопросы психологии. -1975. №3.- С. 26-38.

121. Петровский С.И. Проверка знаний учащихся в средней школе. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 110с.

122. Петрович Р. Регрессионный анализ и его матобеспечение. 1982.-169.С.

123. Пехр Т. Футбол: путеводитель по чемпионатам мира. 1982,-123с.

124. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надежность в спорте. М.: ФиС, 1983. -210с.

125. Плахтиенко В.А. Мельник В.Г. Прогнозирование в спорте. Л.: ВНИФК, 1979.-121с.

126. Марков Б.Н, Основы метрологии. М.: Изд-во стандартов, 1985. - 256с.

127. МальковскийЛ.Г. Рейтинг для всех// Теория и практика физической культуры, 1994. № 5, С. 27 - 28.

128. Мандленко МИ. Исследование некоторых методов оценки физической и технической подготовленности юных футболистов // Сборник «Система комплексного контроля в игровых видах спорта», 1978. 76с.

129. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания. — М.: ФиС, 1991.- 542с.

130. Математический энциклопедический словарь. под ред. Прохорова Т.С., Советская энциклопедия. -1988. - 560с.

131. Матюшкин A.M., Егоров М,П. Исследование мышления в оценочной деятельности человека // Вопросы психологии, 1974. №1. - С. 61-71.

132. Махди Джамиль Точность двигательных действий, выполняемых с максимальной быстротой у футболистов. М.: ГЦОЛИФК, Автореферат канд. дисс., 1984. - 23 с.

133. Медведев О.Р. Основы психологической подготовленности футболистов. -М.: ПТОЛИФК 1988. - 44с.

134. Методические рекомендации JJ Контроль соревновательной деятельности высококвалифицированных футболистов. М. .ГЦОЛИФК, -1982,- 24с.

135. Методическое руководство «Комплексная оценка атакующих действий так метод контроля соревновательной и тренировочной деятельности в футболе», Управление футбола, ГЦОЛИФК.

136. ПО. Моделирование длительной спортивной подготовки. ЧССР; ГЦОЛИФК,-1983. - 49с,

137. Мостеллер Ф. Анализ данных и регрессия, М.: Наука. - 1982.- 340с.

138. Нарский И.С. Диалектическое противоречие и логика познания. М.: Наука, 1969. - 346с.

139. ИЗ. Невиснов А.М,, Модельные характеристики, характеризующиепрактика физической культуры, 1979.-№9.- С. 12-14.

140. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. -704с.

141. Руководство по научно-техническому прогнозированию/ Пер. с англ. М.; Прогресс, 1977. -232с.

142. Рыбасенко В.Л., Рыбасенко И.Д. Элементарные функции. справочник, изд. «Наука», 1987.- 212с.

143. Савин С.А. Проблемы ВСМ: Повышение эффективности двигательной деятельности футболистов, труды ВНИИФК, 1983г., 7с.

144. Савин С.А., Ким М.С. О новом подходе к исследованию в оценке соревновательной деятельности футболистов II Футбол, Ежегодник , 1985.-45с.

145. Савин С.А., Селеснов Г.П. Опыт прогнозирования результатов олимпийских турниров 76 и 80г.// Футбол. Ежегодник.-1981. С.П.

146. Савин С.А., Семенов Г.П. Опыт прогнозирования результатов олимпийских турниров 1976 и 1980г. // Футбол, Ежегодник, 1981.- С. 3-6.

147. Сагимбекова М.К. Оценка индивидуального вклада игрока в результативность действий команды в ходе соревновательных встреч в хоккее на траве, // Теория и практика физической культуры. 1989. -N12. - с 12.

148. Садовский АЛ. Об игровом подходе к организации экспертных процедур. Сибирская конференция по надежности научно-технических прогнозов, кн.-П- Новосибирск, 1981.

149. Садовский В.Н. Модели научного знания и их интерпретация // Вопросы философии. 1973. - Мб. - С. 38-48.

150. Садовский В.Н. Основания общей теории систем: Логико-методический анализ. -М.: Наука, 1974. -279с.

151. Садовский Л.Е., Садовская А.А. Рейтинговые системы спортивных классификаций // Теория и практика физической культуры, 1983.- № 8. С. 27-29.

152. Садовский Л.Е., Садовский А.Л. Математика и спорт. М.: Наука. 1985. -190 с.

153. Садырин П.Ф. Разящий удар быстрого паса // Спортивные игры, 1990,-N4.-С. 23-25.

154. Саркисян С.А. Теория прогнозирования и принятия решений. М.: Высшая школа, 1977. 213с.

155. Сборник: «Как атакуют лучшие команды мира», // Спорт за рубежом, 1983. 4. -12с.

156. Себер С. Линейный регрессионный анализ. -1980. 456с.

157. Седов А.А. Игровая активность в объективных оценках // Футбол-хоккей, 1978. -№23.-С. 6-7.

158. Седов А.А. Обоснование оптимальных величин показателей тренированности футболистов команд мастеров. ВНИИФК, 1973.- 114с.

159. Семенов Г.П. Прогнозирование спортивных достижений и основных показателей развития видов спорта в СССР. // Теория и практика физической культуры. 1983.- N11. - с 59-61.

160. Сивашинский И.Х. Элементарные функции и графики. М.: Наука -1968,214 с.

161. Симонов В.П. Эмоции и воспитание // Вопросы философии. 1981. -№5.-С. 48-49.

162. Спивак Е.В. Проблема Влияния «ситуативного неуспеха» на деятельность индивида в условиях индивидуального и группового решения задачи. Дипломная работа. -М.: МГУ, 1974. 121с.

163. Смоляров A.M. Системы отображения информации и инженерная психология. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1982.-102с.

164. Спортивная метрология / Под ред. Зациорского В.М. М.: ФиС, 1982.-88с.

165. Срагович Г. Непараметрическое оценивание коэффициентов линейной регрессии. М.: Высшая школа 1985.-340с.

166. Степанский В.И. Роль второсигнальной обратной связи в саморегуляциипроизвольной деятельности // Новые исследования в психологии. 1975. -№1. - С.5-7.

167. Степанскии В.Н. Роль субъективных критериев успешности результатов в регуляции деятельности // Вопросы психологии. 1984. - №3. - С. 118-122.

168. Тюленьков П.Р., Скоморохов А.Т. Проблемы теории и методики программирования тренировочного процесса в футболе» // Моделирование в спорте. Сборник научных статей, 1988. С. 70-73.

169. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л: Изд-во ЛГУ, 1980. - 144с.

170. Тугаринов В.П. Философия сознания. -М.: Мысль, 1971. 200с.

171. Флисский М.Т. Динамика поражения цели: статистика футбола. // Футбол-хоккей, 1984. №2. - 16с.

172. Хаджироков А.Я. Отражение и оценка. Горький, 1972. - 183с.

173. Цикунов А.Е. Сборник математических формул. -1971.-243с.

174. Черкасов Ю.М Методы прогнозирования спортивных достижений в олимпийских видах спорта. Автореф. дисс. М.: ВНИИФК, 1983.-30с.

175. Черный З.Е. Количественная оценка эффективности действий в волейболе методами математической статистики //' Теория и практика физической культуры. 1978. - №6 - 17с.

176. Чуев Ю.В., Михаилов Ю.Б. Прогнозирование в военном деле. М.: Воениздат, 1975. -222с.

177. Чуев Ю.В., Михайлов Ю.Б., Кузьмин В.И. Прогнозирование количественных характеристик процессов. М.: Статистика, 1974. 122с.

178. Чурляев А.П. Система оценки результатов многоэтапных соревнований // Теория и практика физической культуры.- 1988.- №11 -С.19-21.

179. Уткин В.Л. Измерения в спорте. М.: ГЦОЛИФК, 1978. 156с.

180. Шанявский К. Роль оценок в познавательном процессе // Вопросы философии. 1969. -№3. - С. 56-60.

181. Шенон Р. Имитационное моделирование систем искусство и наука. М.:1. Мир, 1978.- 263с.

182. Шилов О.С. Оценка соревновательной деятельности в спортивных играх (выбор функций общих и полезных действий), // Теория и практика физической культуры, 1983. № 4. - 13с.

183. Шукан В.И. Параметры тренировочной нагрузки спортивной направленности у футболистов. Автореф. канд. дисс., ВНИИФК, 1982.-23с.

184. Экономическое прогнозирование развития больших систем. М: Машиностроение, 1977. -156с.

185. Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Учпедиз, 1960, -328с.

186. Эльясберг О. Измерительная информация: сколько ее нужно, как ее обработать. -1983.-240с.

187. Яглом А.М., Яг лом И.М. Неэлементарные задачи в элементарном изложении // серия библиотека математического кружка», вып. 5. М., Гостехиздат, 1954.- 29с.

188. Якобсон П.М Некоторые особенности развития оценки у ребенка -первоклассника // Вопросы психологии учебной деятельности младшего школьника. М., 1962. - С. 259 - 286.

189. Янч Э. Прогнозирование научно-технического прогресса. - М.: Прогресс, 1974.- 342с.

190. Анализ атакующих действий ведущих футбольных команд на чемпионате мира 1978г., 1981, перевод с польского журнала Sport».- 12с.

191. Atkinson J.W. Motives in Fantasy, Action and Society. Princetion. N.Y., 1958

192. BonsdorfE., Fabel K.,Riihimaa o. Schachund Zahl. Dusseldorf, 1966

193. Важны 3. Прогнозирование в системе спортивной подготовки // Спорт за рубежом, 1978. N3-7

194. Гегель Г.-В.-Ф. Наука логики. М.: Мысль, 1970. - Т.2 -248с.

195. Dudeney.H Fmusements in mathematics. New York, 1958, 234p.

196. Дэвид Г. Метод парных соединений,'/ Пер. с англ. М.; Статистика, 1978.-98с.

197. Зеленцов А.А., Лобановский В.В. Моделирование тренировки в футболе. Киев: 1985. - 120с.

198. Йокль Э. Заглядывая в 2000 год. // Спорт за рубежом, 1984. -N21, С. 810.

199. Конья Ф. Оценка уровня тренированности в футболе. 1963. - N5, С. 8-12, перевод «Der.»

200. Kraitchik М. La mathematique des geux ou recreations mathematiques. Bruxeiles, 1930. 278p.

201. Kraitchik M Mathematical recreations. London, 1943

202. Льюис Р.Д., Райфа X. Игры и решения. М.: ИЛ, 1961. - 58с.

203. Перль Ю., Лоренс X. Математический подход и практическая оценка силы игры в командных играх, ГЦОЛИФК, статья из журнала Zeisfimgsport» 81г., N1, с 54-63., М 1984

204. PetrovicN. SahovskiProblem.Zagreb, 1966 351р.

205. Пфанцель И. Теория измерений. J Пер. с англ. М.: Мир, 1976.-121с.

206. Сборник: «Анализ эффективности нападения в футболе», перевод с 182. чехосл. журнала «Тгапег», 1981. 7с.

207. Следзевски Д. Эффективность атаки в футболе. Киев, 1990. - 126с.

208. Тальяж Е. (Польша) Размышления о современном футболе. Характеристика изменяющихся показателей // ГЦОЛИФК. -1978. 28с.

209. Фестер Г., Ренц Р. Методы корреляционного и регрессионного анализа. 1983.- 412с.

210. Хромченко Л.Г., Лортинян Э.Л. Научно-техническое прогнозирование и его информационное обеспечение. Киев. Выща школаД978.-213с.

211. Хьюз Ф. Футбол: тактические действия команды. -1979. -144 с.

212. Школен Г. Статистика ударов по воротам. М.: ГЦОЛИФК, 1983.- 9с. (ЧССР).