автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Содержание и направленность физической и технической подготовки юных шорттрековиков 9-11 лет на этапе начальной специализации

Автореферат диссертации по теме "Содержание и направленность физической и технической подготовки юных шорттрековиков 9-11 лет на этапе начальной специализации"

На правах

ЧЕРНЫШЕВА Мария Дмитриевна

СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ФИЗИЧЕСКОЙ И ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ШОРТТРЕКОВИКОВ 9-11 ЛЕТ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Смоленск 2006

Работа выполнена на кафедре теории и методики физической культуры и спорта ФГОУ ВПО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Научный руководитель - кандидат педагогических наук, профессор Ермаков Вениамин Васильевич

Официальные оппоненты' доктор педагогических наук, профессор

Чепик Виктор Данилович; кандидат педагогических наук, доиент Никошенков Сергей Леонидович

Ведущая организация- Московская государственная академия физической культуры

Защита состоится « j J» у^ОЬ-*^* 2006 г. вчЧ часов на заседании диссертационного совета К 31 I 008 01 в Смоленской государственной академии физической культ\ры, спорта и туризма по адресу- 214018, г Смоленск, проспект Гагарина. 23.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Смоленской госутар-ственной академии физической культуры, спорта и туризма

Автореферат разослан « |)А» VS*A 2006 г

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук, доиент

Павлов А И

2-ООС А

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность Современный уровень спортивных достижений в значительной степени определяется качественным улучшением содержания и структуры тренировочного процесса (Ю.В Верхошанский, 1985; В Н Платонов. 1986: Ю Ф Курамшин. 2003)

Важным моментом в >том направлении во многом обеспечивающим эффективность работы на всем протяжении \uioiотгапного процесса подготовки. являются своевременный спортивный отбор перспективных юных спортсменов и организация их пол о тоски на начальном этапе (В К Бальсевич. 2000: Т.Е Заборская. 2004).

Проблема отбора была и остается одной из важных в достижении позитивных результатов в каждом виде спорта Рациональное ее решение способствует развитию вида спорта и достижению спортсменами личных высоких результатов Выбор наиболее информативных методов спортивного отбора является актуальным и важным в теории и метлике физической культуры и спорта (В.М.Волков. 1998, В П Губа. 2000 А А.Колесников. 2004; N Масс1опа1с1. 199 [)

Среди большого разнообразия показатели, характеризующих спортсменов определенною вида спорта, особый интерес представляют информативные антропометрические признаки, оказывающие влияние на спортивную техник} корретирующие с физическими качествами быстроты, выносливости. гибкости и определяющие успешность соревновательной деятельности. Соответствие морфологических признаков выпо тнению спортивного движения в сочетании с высоким уровнем развития физических качеств способствует достижению успеха в избранном виче спорта (С С Грошенков. 1973, В.П Губа, 200"?) Наряду с этим широко используются и контрольно-педагогические испытания, позволяющие выявить не только исходный уровень. но и динамику двигательных способностей, и определить предрасположенность ребенка к занятиям избранным видом спорта (А А Гужаловский. 1985: В.Ь Зединчснок. 2000)

Содержание начальной почготовки предусматривает целенаправленность тренировочного процесса: опреде тяет выбор средств и методов технической, физической, тактической подготовки с учетом возрастных и индивидуальных анатомо-фтииоло! ическич особенностей юных спортсменов (Л С Ильина. 1990: В Г Алабин. 1993. А А Зайцев 1994)

Анализ специальной титературы показывает, что до настоящею времени отсутствуют научно обоснованные методические рекомендации по отбору и начальной подготовке в шорт-треке. Результаты анкетирования свидетельствуют. что многие тренеры пользуются сложившейся в конькобежном спорте системой подготовки, но специфичность бета в шорт-треке предполагает внесение существенных корректив в мето тику учебно-тренировочного процесса юных спортсменов Весьма актуальным и перспективным решением в этом направлении видится разработка и научное обоснование методики на

С.-Петербурт ОЭ 2н0Ь

основе гтапно-компоненшого подхода к построению процесса начальной технической подготовки юных шорттрековиков.

Цель исследования. Разработка и экспериментальное обоснование методики, основанной на целенаправленном применении средств обучения технике бега на коньках с сопряженным развитием скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей юных шорттрековиков 9-1 I лет на этапе начальной специализации

Рабочая гипотеза Предполагалось, что целенаправленное об>чение технике бета на коньках с сопряженным развитием скоростных, скоростно-силовых и координационных способное (ей юных шорттрековиков 9-11 лет позволит повысить эффективность у чебно-тренировочного процесса и спортивно-технические результаты на этапе нача 1ыюй специализации

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных шорттрековиков на этапе начальной специализации

Предмет исследования Средства и меюты физической и технической подготовки юных шорттрековиков 9-11 лет на этапе начальной специалша-ции.

Задачи исслсювания:

1. Изучить уровень физического развития, показатели физической и технической подготовленности юных шорттрековиков

2. Определить прогностичность критериев для оценки лабильных и консервативных показателей юных шорттрековиков 9-11 лет

3 Разработать и экспериментально обосновать методику начальной физической и технической подготовленности юных шорттрековиков

Методы исследования теоретическое изучение и анализ специальной научно-методической литературы: педагогическое наблюление. педагогический эксперимент: видеоштклот рафия анфонометрия и соматотипирование: контрольно-педагогические испытания: анкетирование: методы математической статистики.

Организации исследования. Эксперимент проводился в период с 2002 по 2006 гг на базе МОУ ДОД ДЮК ФП и состоял из трех этапов

На первом этапе (2002 1 ) обоснована тема исследования, определена ее актуальность, научная новизна и практическая значимость. С этой целью изучалась и анализировалась научно-методическая читература. Результаты, полученные в ходе первого этапа исследования, позволили определить программу второю - основного згапа наших исследований (экспериментально-исследовательского).

На втором этапе исследования (сентябрь 200"3г - сентябрь 2005г ) был проведен педагогический эксперимент (рис 1).

В ходе констатирующего эксперимента проведена соматометрия, сома-тодиа! ностика и тестирование тпиГательпых способностей квалифицированных шорттрековиков проведены массовые обетедования детей 9 лег. сформированы экспериментальные группы с учетом выявленных критериев: разработана программа начальной подготовки юных шорттрековиков (рис 1).

В процессе формирующего эксперимента реализован этапно-компонентный подход в начальной технической подготовке юных шорттре-ковиков. выявлена динамика соматометрических показателей, уровня развития твигательных способностей, изменения технических характеристик

На заключительном этапе работы (2006 г I был проведен анализ, обработка и обсуждение результатов исследования, написание и оформление диссертационной работы и разработка практических рекомендаций по организации отбора и построения процесса обучения на начальных этапах становления спортивно-технического мастерства, чю нашло отражение в программе для детско-юношеских спортивных школ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ (п - 434)

Конста^п^ющи и Формирующий

(п = 387) (П - 47)

____-—-- ----—_ ^ ^ —-—'

Тренеры I Дети 8-9 лет По разработан- По общеприня-

(п= 18) (п = 1 79) нон методике той методике

* +

Высококвали- Сгудснты Опытная группа 2-я контрольная

фицированные СТАФКСТ (п= 15) гр.(п= 17)

шорттрековики (п= 160)

+

(п = 29) 1 -я контрольная

гр (п= 15)

Рис 1 Обобщенная схема педагогического эксперимента

Методологические основы: этапно-компонентный подход в обучении Ю К.Бабанскою. определение соматического типа по методике Р Н Дорохова, системно-структурный подход к оценке и анализу техники движений Д Д Донского, обоснование процесса формирования двигательного навыка И.А Бернилеина и М М.Богеиа

Научная новизна

- теоретически разработана и обоснована методика начальной подю-товки юных шорттрековиков, основанная на обучении технике бега на коньках с сопряженным развитием скоростных, скоростно-силовых и двигатель-но-координационных способностей, внедрение которой позволяет повысить спортивно-технические результаты,

- изучена структура двигательных действий при беге на коньках в шорт-треке, определяющая направленность технической подготовленности:

- реализован этапно-компонентпый подход в начальной технической подготовке юных шорттрековиков. способствующий комплексному обучению технике бега на коньках;

- определены информативные характеристики квалифицированных шорттрековиков позволяющие осуществляв отбор для занятий шорг-треком;

- разработаны и апробированы комплексы специальных упражнений, направленные на начальное формирование техники бега на коньках в шорт-треке;

- разработаны нормативные требования физической и течнической подготовленности юных шорттрековиков, которые служили ориентирами в становлении спортивного мастерства

Теоретическая значимость исстедования заключается в том, что поту-ченные результаты существенно допотняют теорию и методику детско-юношеского спорта в вопросах отбора, организации учебно-тренировочного процесса, выборе средств и методов подготовки, а также контроля уровня физической и технической подготовки юных шорттрековиков.

Практическая значимость. Применение разработанной и апробированной методики отбора и обучения технике бега на коньках на основе тгапно-компонемтного подхода позволяет существенно повысить jффeктивнoc^ь учебно-тренировочных занятий в начальной группе подютовки юных шорттрековиков 9-1 ( лет Результаты исследования представлены в опубликованной программе по шорт-греку, использованы при формировании фупп начальной подготовки в шорт-треке, составлении программно-нормативных документов для учебно-тренировочного процесса юных шорттрековиков МОУ ДОД СДЮСШОР №2 г Смоленска. ДЮК ФП, контроле физической и технической подго говлеиности юных шорпрековиков: при подготовке кадров по специальности тренер-преподавагель по шорт-треку.

ДостоверноеIь и обоснованность научных результатов, положений, выводов, сформулированных в диссертационном исследовании, обеспечивается методологической обоснованностью исходных позиций о значении первоначального отбора и этапа начальной подготовки в многолетнем тренировочном процессе, достаточной выборкой испытуемых; совокупностью методов, адекватных цели и задачам исследования; использованием теоретического анализа и синтеза, результатами педагогического зксперимента. корректным применением математико-етатистических мегодов, опубликованием основных положений диссерглгии и внедрением результатов исследования в практику учебно-тренировочного процесса, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Положения, выносимые на защиту :

I. Динамика физического развития мальчиков и девочек 9-11 лет основывается на результатах соматотипирования по габаритному и пропорцион-ному уровню варьирования, что является инновационным подходом определения перспективности детей для занятий шорт- греком.

2. Показатели скоростных (бег 30 ч со старта), скоростно-силовых (прыжок в длину с места) и двигательно-координационных («челночный» бег 3х|0 м) способностей, взаимосвязанных с соматическими типами детей, являются информативными критериями отбора в группы начальной подготовки юных шорттрековиков.

3. Приоритетное применение разработанной методики, основанной на обучении технике бега на коньках с сопряженным воспитанием двигательных способностей обеспечивает высокий уровень сформированное™ основных технических действии и развития скоростных, скоростио-силовыч к двигательно-координационных способностей

4. Реализация этапно-компонентпото подхода в начальной технической подготовке способствует повышению спортивно-технических результате

Апробация работы Основные положения работы отражены в докладах на научно-практических конференциях и конкурсах, проводимых в Смоленске (2000-2006 гг ). Омске (2003 г.) Малаховке (2005 I ). научных и научно-методических публикациях (14 статей и программа по шорт-треку для групп начальной подготовки)

Структура п объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти пав. заключения, вывотов практических рекомендаций, списка литературы и приложений Диссертация изложена на 164 листах компьютерной верстки, содержит 44 рисунка и 17 таблиц Список литературы насчитывает 225 источников отечественной и иностранной литературы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Характеристики киа шфнпнропапных спортсменов в связи с проблемой

отбора

Многие исследователи для эффект явного отбора предлагают использовать модельные характеристики спортсменов высокого класса. Данных характеристик для шорт-трека в доступной литературе нам обнаружить не удалось. поэтому в предварительной части эксперимента мы провели собственные антропометрические и сочатодиагоностические исследования и получили обтцую морфологическую характеристику квалифицированных спортсменов. Для сравнения со средними показателями проведены кассовые обследования СГАФКСТ.

По показателям длины тела труппа высококвалифицированных шорттрековиков. как лиц женского (на 2.3 см) так и мужского пола (на 2.6 см) ниже средних показателей Масса теза квалифицированных шорттрековиков также меньше средних показателе!! па 6.04 кг у мужчин и 5,94 кг у женщин, причем различия достоверны (р* 0.05)

Таблица 1

Габарити ы е показатели квал иф ини pona ни ы\ шорттрековиков___

Шорттреко- средний пока- Шорттрековн- 1 средний пока-j вики i злгель ( viv/K-(мужчины) чины)

'п=19 п=100

Показатели

X

X

±а

к и

(женщины) п=1 0

~ X

затель (женщины ) п=60

±0

X

±0

Длина тела (см) 175,39 ' 2.64 177.9 6.59 164.00 3.85 - 166.38 5.4, 1 1

Масса тела (кг) 64,88* 3,72 ... 70,92 8.45 54.50 2.88 60,46 9.85;

ВРИ (кг/см) 0.37 0.02 0.40 0,04 0,33 0.01 0.36 0.05

64,88" - различия достоверны при р<0.05

По габаритным показателям определен соматический тип по первому уровню варьирования, и выявлено, что большинство спортсменов относятся к переходному микроме;осомному типу Данный показатель консервативен, обладает прогностической значимостью и молет быгь использован как критерий отбора (рис 2.3)

73 7

а

40 8

—♦—средние данные О шорттрековики

%80

70

60

50 ,

40

30 1

20 9 9

10 '

0 □ О

МиС

МиМеС

МеС

МеМаС

МаС

соматические типы

Особенности распределения квалифицированных шорттрековиков зы) на соматические типы по габаритному уровню варьирования 6&7

МиС МиМеС МеС МеМаС соматические типы

-•-средние данные О □ шорттрековики МаС

Рис. 3 Особенности распредезения квалифицированных шорттрековиков (женшнны) на соматические типы по габаритному уровню варьирования

При оценке пропорционного уровня варьирования выявлено, что относительная длина нижних конечностей у шорттрековиков меньше средних значений, а соотношение длины бедра к длине нижней конечности и к длине голени превосходит аналогичный средний показатель.

Корреляционный анализ показал достоверную взаимосвязь спортивного резутьтата с морфологическими признаками- массой тела, соматическим типом. относительной длиной нижней конечности, соотношением бедра к длине нижней конечности и к длине голени. При разработке комплекса тестов для отбора проветены контрольно-педагогические испытания квалифицированных шорттрековиков и выявлена взаимосвязь с результатами в беге на 30 м, прыжком в длину с места и «челночным» бегом. Эти тесты были использованы при отборе в группы начальной подготовки.

Для подтверждения прогностичности предложенных критериев в течение двух лет проведен формирующий педагогический эксперимент. Опытная и первая контрольная группы занимались по предложенной нами методике Для опредетенпя эффективности методики сформирована вторая контроть-ная группа из чиста детей, занимающихся по общепринятой программе.

Оценка габаритного варьирования показала, что большинство детей опытной группы относятся к МиМеС типу 62% мальчиков и 71% девочек. В контрольные группы входили представители всех типов (рис.4,5)

При опредетенпи варианта биотогического развития было выявлено, что дети опытной группы как девочки, так и мальчики в основном относились к банальному ВР «В» варианту развития, среди мальчиков 15% и девочек 18% - к ВР «С». В I контрольной группе среди мальчиков лиц ВР «А» было 48°о. ВР '<В» и ВР «С» - 8%>. среди девочек, соответственно, 50, 36 и 14%. Во 2 конфольной фуппе среди мальчиков ускоренного ВР «А» встречалось 40%, ВР «В» - 10 и ВР «С» 50%. среди девочек, соответственно,- 40, 20 и 40%

70 60 50 40 30 20 10 0

□ МиС %

□ МиМеС 62

□ МеС

Н МеМаС

! МаС

44

21 18

11

■ ш

средним гкжа'.ате ть

29

опытная гр\ ппа

контрольная группа № I

контрольная группа №2

Рис. 4 Особенности распределения по [абаритному уровню варьирования мальчиков различных соматических типов опытной и контрольных групп

80 70 60 50 40 30 20 10 0

□ МиС

□ МиМеС /1

□ МеС

К МеМаС

I МаС

21 18

8 10

Г

14

п

14

40

15 20 1!|

Г 1

25

средним опытная гру ппа контрольная контрольная показатель группа№1 группа №2

Рис 5 Особенности распределения по габаритному уровню варьирования девочек различных соматических типов опытной и контрольных гру пп

Методика подготовки юных шорттрековиков на папе начальной специализации

Из анкетного опроса выявлено, чго для бо!ьшинства тренеров нормативным документом построения процесса подготовки на начальном этапе является рабочая программа для скоростного бега на коньках (Е А.Фомина. 1977) На основе требований вида спорта к подготовленности спортсмена, обобщения собственного опыта работы, опроса ведущих специалистов, разработана специализированная программа по шорт-треку

Предложенная нами программа явитось основой потготовки опытной и первой контрольной групп, вторая контрольная группа занималась по общепринятой программе.

В первый год обучения существенных различии между программами в количестве часов и распределении их по видам подготовки не наблюдается (табл 2.3, рис. 6)

Таблица 2

План учебно-тренировочной работы в группах начальной подготовки 1 и 2 годов обучения (вторая контрольная группа)

Виды подготовки 1 год обучения 2 год обучения

1 Теоретическая | 9 10

Общефизическая 134 200 1

Специально-физическая 64 98 I

Техническая 99 102

, Прием контрольные нормативов 6 6

Июю , 312 416

Таблица 3

Распределение часов по годам обучения и видам подготовки в опьп ной и первой контрольной группах

Виды подготовки

1 год обучения

2 год обучения

Т еоретическая Общая физическая Специальная физическая Техническая Тактическая Соревнования

Прием контрольных нормативов Медицинское обследование

6

130 60 108

6 126 98 156 20

вне сетки

вне сет ки

10

12

вне сегки

вне сетки

! Общее количество часов

314

420

В подготовке преобладают общеразвивающие упражнения, позволяющие созтать базу для развития специальных способностей и упражнения, направленные на обучение технике бега на коньках.

Во второй год при одинаковом количестве часов наблюдаются существенные различия в соотношении видов подготовки В общепризнанной программе большую часть времени гак и занимает общефизическая подготовка и ее доля увеличивается до 48% В предложенной нами программе большую часть от общего времени занимает техническая подготовка и ее доля составляет 41,7% (рис. 7).

Общефизическая подготовка занимает второе место, и основное внимание уделяется развитию скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей, которые в дальнейшем преобразуются через технику в спортивный результат.

Количество тренировочных занятий в течение первого года изменяется в пределах от 12 до 14 в месяц (3 занятия в неделю), всего в год планируется 157 занятий, для второго года - 17-18 занятий в месяц (4 занятия в неделю), всего 211 в год.

Теоретическую подготовку целесообразно провопить в виде бесед в начале занятий или в перерывах Продолжительность каждой беседы от 5 до 10 мин При проведении теоретических занятий необходимо учитывать возраст занимающихся и излагать материал в доступной для них форме

Раздел общефизической подготовки представлен широким перечнем разнообразных упражнений. Используются упражнения из различных видов спорта (легкая атлетика, спортивные и подвижные игры, гимнастика, плавание) Основное внимание уделяется развитию скоростных, скоростно-силовых и силовых способностей. Упражнения на развитие координационных способностей и гибкости применяются на каждом занятии. Распределение средств общефизической подготовки в течение первого года неравномерное. основной объем приходится на сентябрь-ноябрь (первые месяцы тренировок) и на апрель-июнь, в течение зимних месяцев средства ОФП

применяются в разминке и ',ак почительной части, а также в перерывах между выходами на лед Для второю юда максимальное котичество часов ОФП приходится на переходный перио 1 (32 часа в апрете), далее идет уменьшение количества часов с мая по декабрь с 20 до 6 часов в месяи.

Объем технической подготовки возрастает с первых занятий и наибопь-шее количество часов прихоти гея на зимние месяцы Средствами технической подготовки являются специально-подготовительные подводяшие и специальные упражнения на коньках (ротиковых коньках), игры обучающей направленности

2,0 2 8

31,7

42,9

21,6

34,4

19,1

41,4

Рис 6 Соотношение времени отдетьных видов подготовки в группах первого года обучения (слева - программа ДЮСШ, справа - предложенная нами)

1,4 2,4

24,6

48,0

23,6

41 7

30,0

23,3

Рис 7 Соотношение времени отдельных видов подготовки в группах второго года обучения (слева - программа ДЮСШ, справа - предложенная нами) Условные обозначения-

Теорпотг □ ОФП □ СФП □ ТТМ и Прием контр норм

С целью оптимизации технической подготовки и становления спортивно-технического мастерства юных шорттрековиков нами применен этапно-компонентный подход, предложенный Ю К Бабанским, состоящий из последовательных этапов и наполняющих их компонентов

Начинается овладение техникой движений бега на коньках с изучения крупных подсистем структуры движения - посадка, направление отталкивания, удержание равновесия и с ко [ьжение на ограниченной опоре, которые определяют общие свойства данной структуры и дают возможность обучать более сложным техническим приемам

На втором этапе происходит детализированное изучение элементов техники, входящих в подсистемы (одно- и двухопорное отталкивание, свободное скольжение, смещение, вынос бедра н постановка маховой ноги на опору).

На третьем этапе предметом изучения является установление последовательности и взаимосвязи выпо шения лементов фаз и периодов (рис 8)

1 этап - овладение схемой движения (посадка, направление отталкивания, скольжение и удержание равновесия на ограниченной опоре)

2 >тап - детализированное изучение элементов техники (одно- и двухопорное отталкивание, свободное скот ьжение. смещение, вынос бедра и постановка маховой ноги на опорч)

3 этап - овладение техникой в целом (установление последовательности и взаимосвязи между элементами техники, выделение периодов, фаз и граничных поз)

Рис 8 Этапное построение процесса обучения юных шорттрековиков

Определив порядок этапов изучения техники бега на коньках в шорт-треке. необходимо установить составные компоненты взаимодействия тренера и занимающихся с предметом обучения Разработанная методика обучения начинающих шорттрековиков объединяет в единую систему специально-подготовитетьные упражнения в ледовый и неледовый периоды занятий, определяя общий потход к применению данных упражнений на каждом из этапов (рис 9).

Апробированная методика потготовки юных шорттрековиков оказалась эффективной, о чем можно судить по изменению соматометрических, технических показателей, результатов тестовых упражнений и выступления в соревнованиях.

Антропометрические данные имеют большое значение в спорте при изучении физического развития человека, позволяют судить об эффективности и направленности процесса, даю! в руки тренера объективные данные для управления тренировочным процессом и дальнейшего его планирования, позволяют прогнозировать спортивные результаты которые показали, что средние значения исследуемых характеристик юных шорттрековиков находятся в пределах возрастной нормы.

Контродыш-регу.шровочныи

Контроль и самоконтроль за правильностью выполнения элементов движения

Рис. 9. Компоненты этапов обучения юных шорттрековиков

Повторная сомаюдиагностика детей экспериментальных групп показала, что по габаритному уровню варьирования значительных изvfeнeний не произошло. Анализ данных компонентного уровня позволил выявить, что у всех детей за 2 года тренировочных занятий произошли смешения по жировой массе тела в сторону микросомии. а мышечной и костной - в сторону мезо- и макросомип

В течение эксперимента наблюдалась положительная динамика скоростных и скоростно-силовых способностей у всех испытуемых, что проявлялось в улучшении результата в бете на 30 м, беге на месте в течение 10 с и прыжке в длину Однако в опытной группе эти показатели и результат в «челночном» беге был достоверно лучше (рис. 10).

Оценочно-результативный-

Требования и выполнение элементов техники, нормативов общей и специальной технической физической подготовки, результат выступления в соревнованиях

Рис.^О. Динамика результатов п беге на 30м, 60 м н челпочною бега, показанных Левочками опытной, I и 2 контрольных групп (мальчики и девочки)

К)

В технике бега на коньках произошли изменения во временных, пространственных и угловых характеристиках (рис 1 I). 01 КГ №1 КГ №2

Начало олноопорного отталкивания

Начало двучопорного oi галкивания

Окончание jb\ чопорного отталыжлния

Рис 1 1 Изменение кинематических чарактеристик в технике бега по прямой в экспериментальных группах

Обозначения. - высококвалифицированные шорттрековики:

- испытуемые опытной ipvnnbi в начале эксперимента — - испытуемые опытно» гр; ппы в конце жсперичента

- испытуемые контрольной группы №¡1 в начале эксперимента

- испытуемые контро тьноп группы №1 в копне эксперимента

- испытуемые контро гыюй группы №2 в начале эксперимента

- испытуемые контротьной i руппы №2 в конце эксперимента

Время шага имело тенденцию к уменьшению во всех группах, однако в опытной группе различия с пехотными показателями достоверны, в первой контрольной значительны, но неюстоверны. а во второй произошли незначительные изменения В соотношении времени отдельных фаз наблюдается в опытной и первой контротьной увеличение времени одноопорного и уменьшение двухопорного отталкивания на фоне общего сокращения времени шага. Во второй контрольной группе различия в ритмовой структуре достоверны.

Показатели длины шага за период эксперимента достоверно увеличились в опытной группе, имели высокие приросты в первой контрольной и незначительно и ¡менялись во второй контрольной.

Этапы по овладению двигательным действиям в опытной группе имели меньшую продолжительность по времени, чем в контрольной.

При исследовании техники начинающих спортсменов были выявлены наибо ice типичные ошибки и предложена эффективная методика их исправления с помощью комплексов специально-подготовительных упражнений

Интегральным показателем являлся результат выступления в соревнованиях. В опытной группе достоверные отличия наблюдаются в пробегании всех дистанций (1, 2 и 3 круга) (рис 12).

■опытная фуппа

jконтрольная фуппа №1

контрольная фуппа №2

дек 03

мар 04

дек 04

мар 05

июн 04 сен 04

Рис 12. Динамика результатов выступления в соревнованиях на дистанции 2 круга в экспериментальных группах

Таким образом, полученные результаты полностью подтвердили гипотезу о целесообразности отбора детей по соматометрическим, соматодиагно-стическим признакам и преимущественному развитию физических способностей, а также увеличении доти технической подготовки на начальном этапе, что способствует высокому росту спортивно-технического мастерства

ВЫВОДЫ

1 Экспериментальное обоснование системы подготовки спортсменов-шорттрековиков на этапе начальной специализации обусловлено недостаточной разработанностью данного вопроса в теории и методике детско-юношеского спорта, а также практическим опытом тренеров, свидетельствующим о том. чю повышение результатов квалифицированных спортсменов может быть обеспечено рационализацией тренировочного процесса в детские годы.

2 Резу 1ьтаты корреляционного анатиза свидетельствуют о достоверной взаимосвязи результатов выступления в соревнованиях с морфологическими признаками: массой тела (г=0,62), соматическим типом по габаритному уровню варьирования (г=0.64-0,76). абсолютной (г=-0,63) и относительной (г=-0,74) длиной бедра, относительной длиной нижней конечности (г=-0,71), а также с результатами в беге на 30 м со старта (г=0,825), «челночным» бегом (I =0,8 13) и прыжком в длину с места (г=0.793) Данные показатели являются информативными кршериямп отбора в группы начальной подготовки.

3. Данные анкетного опроса свидетельствуют, что начальная подготовка в шорт-треке осуществляется в соответствии с программой для скоростного бега на коньках, но специфичность бега данного вида спорта требует внесения корректив В предложенной нами программе особое внимание уделяется технической подготовке, которая занимает 41.7% от общего времени, и сопряженному развитию скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей С целью оптимизации технической подготовки юных шортт-рековиков применен этапно-компонент ный подход, состоящий из последовательных этапов и наполняющих их компонентов: целевого, стимулирующе-мотивационного, содержате тьного. операшюнно-деялельностного. контрольно-регулировочного и оценочно—результативного, что обеспечивает единство обучения в течение юдичною цикла тренировки и способствует эффективному овладению техникой бега на коньках

4 Динамика соматометрических. сочатодиагоностических признаков, результатов в тестовых упражнениях и выступления в соревнованиях свидетельствует о значительном влиянии конституциональных особенностей на проявление физических качеств и освоения техники движения В ходе педагогического эксперимента установлено, что 62% мальчиков и 71% девочек опытной группы по габаритному уровню варьирования относятся к микроме-зосомному типу, контрольные группы составляют представители всех соматических типов. По пропорционному уровню варьирования испытуемые распределились следующим образом по длине нижней конечности 60% детей опытной группы относились к микро- и микромезомембральным. 40% к че-зомембратьным. дети 1 контрольной труппы - 10% - к микромезомембральным и 90 % к мезо- и макромембральным: 2 контрольной группы - 20 % - к микромезомембральным и 80 % - к хтезо- и макромембральным У детей опытной группы абсолютные показатели ММ увеличились в среднем на 1,82,04 кг, что составило 5.4-6,8% (р^0,05). у мальчиков 1 контрольной группы - на 1,63 кг (5,8%). у девочек - на 1.49 кг (4,3%) (р-"0,05); у детей 2 контрольной группы, соответственно, на 1,4 кг (4.8%) и 1,13 кг (2,8%) У испытуемых опытной группы показатели относительной ММ достоверно выше, чем у контрольных групп

5. Сравнительный анализ результатов тестирования физической подготовленности юных шорггрековиков свидетельствует, что программа ДЮСШ по скоростному бегу на коньках не обеспечивает необходимого развития специальной подготовленности. Применение разработанной нами программы и поэтапной методики обучения юных шорттрековиков. увеличение технического раздела полготовки позволяет значительно улучшить скоростную и скоростно-силовую подготовленность юных шорттрековиков на этапе начальной подготовки. У испытуемых опытной группы изменения в контрольных упражнениях достигли существенно больших величин, чем в контрольных группах. Так, темпы прироста результатов в беге на 30 м у мальчиков в опытной группе составили 12,15%, в беге на месте в течение 10 с - на 23,31%, в прыжке в длину - на 10,36% и в «челночном» беге 3-<10 м - на 8.59%. В первой контрольной группе аналогичные по-

казатели составляли 8,05; !1,64, 7,35 и 4,55%, соответственно. Во второй контрольной - 7,21, 1 1,88, 7,67 и 4,68%, соответственно. У девочек темпы прироста в тестовых упражнениях составили: в опытной группе 12.63,23,86, 11.51 и 8,49%. в первой контрольной - 6,35; 9,59, 10,57 и 4,56%. во второй контротьной - 5,90; 9,91, 12.30 и 6,78% соответственно;

6 Результаты соревновательной деятельности юных спортсменов полностью подтверждают целесообразность применения разработанной нами методики в тренировочном процессе на начальном этапе многолетнего тренировочного процесса в шорт-треке У детей опытной группы результаты на всех дистанция достоверно лучше, чем в контрольных. У мальчиков на дистанции I круга прирост составит 2,8 с, 2 круга - 4,8 с, 3 круга - 6.1 с; в первой контрольной группе приросты составляют 2.2. 3.5 и 5,3 с, соответственно, по второй группе аналогичные показатели равны 1,2; 2,0 и 3,8 с У девочек опьиной группы -2,5, 3,4 и 5,1; первой контрольной - 1,9, 2.5 и 4,1; второй контрольной 1,2; 2,0 3,8 с, соответственно

СПИСОК РАБОТ

1 Фазовый состав технических действий и их кинематические характеристики при передаче эстафеты в шорт-треке // Молотежь и наука XXI век: матер 1 науч практ конф мол уч Смол обл. - Смоленск, 2002. - С 263-266

2. Взаимосвязь структуры основных специально-подготовительных упражнений шорттрековика с выполнением основного двигательного действия // СГ ИФК 52 научно-практическая конференция студентов- тез докл. - Смоленск. 2003 - С 5

3. Техническая оценка двигательных действий при передаче эстафеты в шорт-треке // Проблемы повышения эффективности системы подготовки спортсменов и развития массовой физической культуры межвуз со науч.тр -Смоленск- СГИФК, 2003. - С. 94-96

4 Техническая оценка и применение специально-подготовительных упражнений шорттрековика // Со науч тр мол уч., под обш ред. А И Павлова / СГИФК.-Смоленск. 2003 -ВыпЮ -С. 119-123

5. Педагогическая характеристика специально-подготовительных упражнений июрпрековика и гехнотогия их применения // Проблемы спортивной техники юбилейный сб науч гр / Под обш ред. В В Ермакова. - Смоленск, 2004. - С. 240-244.

6 Эффективность критериев первоначального отбора в группы начальной подготовки в шорт-треке // Тсорегико-методические проблемы физической культуры и спорта: матер Всерос.науч -практ конф., посвящ.55-летию СГИФК. - Смоленск, 2005 — С. 170-173. (соавт. О М.Бубненкова)

7. Содержание учебно-тренировочной работы в группах начальной подготовки юных шорттрековиков // Там же. - С. I 74-1 76.

8 Реализация этапно-компонентной технологии в технической подготовке юных шорп рековиков // Там же - С. 177-180. (соавт В.В.Ермаков)

9 Техническая и педагогическая характеристика специально-подготовительных упражнений шорттрсковика 7 Там же - С 181-184 (соавт П.В.Мелехов)

10 Планирование нагрузки на этапе начальной подгоювки в шорт-треке Ч Сб.тр мол.уч . под обш. ред. А.И Павлова - Смотенск. 2005 - С. 1 14-1 17

И Отбор в группы начальной ггоиотовки для занятий шорт-треком //Там же - С 110-113

12 ")тапно-кочпонентнып подход в начальной подготовке юных шори-рековиков /'Там же - Г 107-109

13 Шорт-трек программа д |я детско-юношеских спортивных школ (группы начальной подгоювки. 1-й и 2-11 го ! обучения) - Смотенск. 2006 -30 с

14 Отбор в группы начальной подготовки шорттрековиков по морфологическим критериям 'Дети здоровье, спорта мерег со науч. ф по проблемам ннтегративной и спортивной антропологии - Смотенск. 2006. - С 3942.

15 Эффективность критериев первоначального отбора в группы начальной подготовки шорттрековиков (ТАФКСТ сб.гез 56-п науч.-прконф проф-препод состава по итогам работы НИР ;а 2005 г - Смогепск. 2006 -С. 38-39

Формат 60x84/16 Тир. 100 Зак. 2828. Печ. листов 1.0 Отпечатано в типографии ООО "Принт-Экспресс" Лиц. ПЛД №71-38 от 07.09.99 г. г. Смоленск, проспект Гагарина, 21, т.: (4812) 32-80-70

ÄooG

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Чернышева, Мария Дмитриевна, 2006 год

Специальность 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических паук

Научный руководитель кандидат педагогических наук, профессор Ермаков В.В.

Смоленск

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА.

1.1. Морфофункциональная характеристика и особенности развития двигательных качеств детей 9-11 лет.

1.2. Отбор и его организация при формировании групп начальной подготовки.

1.3. Основы обучения двигательным действиям юных спортсменов.

1.4. Анализ программно-нормативных основ построения процесса начальной подготовки по шорт-треку и скоростному бегу на коньках.

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

• 2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

Глава 3. КРИТЕРИИ ОТБОРА В ГРУППЫ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ.!.

3.1. Организация первоначального отбора в ДЮСШ (по данным анкетного опроса).

3.2. Соматометрическая характеристика и особенности проф явления физических качеств высококвалифицированных шорттрековиков как основа для выявления критериев для отбора.

3.3. Формирование групп начальной подготовки по шорт-треку с учетом критериев.

Глава 4. СТРУКТУРА ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ И ПОДХОД К НАЧАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ЮНЫХ ШОРТТРЕКОВИКОВ.

4.1. Организация начальной подготовки в ДЮСШ по шорттреку (по данным анкетного опроса).

4.2. Содержание и направленность процесса подготовки шорттрековиков на начальном этапе.

4.3. Структура двигательных действии и подход к начальной подготовке юных шорттрековиков.

4.3.1. Структура двигательных действий высококвалифицированных шорттрековиков при беге на коньках.

4.3.2. Реализация этапно-компонентного подхода в технической подготовке начинающих шорттрековиков.

Глава 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ

НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 9-П ЛЕТ, ЗАНИ-£ МАЮЩИХСЯ ШОРТ-ТРЕКОМ.

5.1. Динамика технических показателей у начинающих шорттрековиков в течение педагогического эксперимента.

5.2. Динамика соматометрических показателей начинающих шорттрековиков на этапе начальной подготовки.

5.3. Изменение уровня физической подготовленности у юных ф шорттрековиков по результатам тестовых упражнений.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Содержание и направленность физической и технической подготовки юных шорттрековиков 9-11 лет на этапе начальной специализации"

Актуальность. Современный уровень спортивных достижений в значительной степени определяется качественным улучшением содержания и структуры тренировочного процесса (Ю.В.Верхошапский, 1985; В.Н.Платонов, 1986; Ю.Ф.Курамшин, 2003).

Важным моментом в этом направлении, во многом обеспечивающим эффективность работы на всем протяжении многоэтапного процесса подготовки, являются своевременный спортивный отбор перспективных юных спортсменов и организация их подготовки на начальном этапе (В.К.Бальсевич, 2000; Т.Е.Заборская, 2004).

Проблема отбора была и остается одной из важных в достижении позитивных результатов в каждом виде спорта. Рациональное ее решение способствует развитию вида спорта и достижению спортсменами личных высоких результатов. Выбор наиболее информативных методов спортивного отбора является актуальным и важным в теории и методике физической культуры и спорта (В.М.Волков, 1998; В.П.Губа, 2000; А.А.Колесников, 2004; Ы.Масс1опа1с1, 1991).

Среди большого разнообразия показателей, характеризующих спортсменов определенного вида спорта, особый интерес представляют информативные антропометрические признаки, оказывающие влияние на спортивную технику, коррелирующие с физическими качествами быстроты, выносливости, гибкости и определяющие успешность соревновательной деятельности. Соответствие морфологических признаков выполнению спортивного движения в сочетании с высоким уровнем развития физических качеств способствует достижению успеха в избранном виде спорта (С.С.Грошенков, 1973; В.П.Губа, 2003). Наряду с этим широко используются и контрольно-педагогические испытания, позволяющие выявить не только исходный уровень, по и динамику двигательных способностей, и определить предрасположенность ребенка к занятиям избранным видом спорта (А.А.Гужаловский, 1985; В.Б.Зелинченок, 2000).

Содержание начальной подготовки предусматривает целенаправленность тренировочного процесса; определяет выбор средств и методов технической, физической, тактической подготовки с учетом возрастных и индиви дуальных анатомо-физиологических особенностей юных спортсменов (Л.Е.Ильипа, 1990; В.Г.Алабин, 1993; А.А.Зайцев, 1994).

Анализ специальной литературы показывает, что до настоящего времени отсутствуют научно обоснованные методические рекомендации по отбору и начальной подготовке в шорт-треке. Результаты анкетирования свидетельствуют, что многие тренеры пользуются сложившейся в конькобежном спорте системой подготовки, по специфичность бега в шорт-треке предполагает внесение существенных корректив в методику учебно-тренировочпого процесса юных спортсменов. Весьма актуальным и перспективным решением в этом направлении видится разработка и научное обоснование методики па основе этапно-компонентного подхода к построению процесса начальной технической подготовки юных шорттрековиков.

Цель исследования. Разработка и экспериментальное обоснование методики, основанной па целенаправленном применении средств обучения технике бега на коньках с сопряженным развитием скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей юных шорттрековиков 9-11 лет на этапе начальной специализации.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что целенаправленное обучение технике бега на коньках с сопряжённым развитием скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей юных шорттрековиков 9-11 лет позволит повысить эффективность учебно-тренировочного процесса и спортивно-технические результаты на этапе начальной специализации.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных шорттрековиков на этапе начальной специализации.

Предмет исследования. Средства и методы физической и технической подготовки юных шорттрековиков 9-11 лет па этапе начальной специализации.

Методологические основы: этапно-компонептный подход в обучении Ю.К.Бабанского, определение соматического типа по методике Р.Н.Дорохова, системно-структурный подход к оценке и анализу техники движений Д.Д.Донского, обоснование процесса формирования двигательного навыка Н.А.Бернштейна и М.М.Богена.

Научная новизна.

- теоретически разработана и обоснована методика начальной подготовки юных шорттрековиков, основанная на обучении технике бега на коньках с сопряженным развитием скоростных, скоростно-силовых и двига-тельно-координационных способностей, внедрение которой позволяет повысить спортивно-технические результаты;

- изучена структура двигательных действий при беге на коньках в шорт-треке, определяющая направленность технической подготовленности;

- реализован этапно-компонентный подход в начальной технической подготовке юных шорттрековиков, способствующий комплексному обучению технике бега на коньках;

- определены информативные характеристики квалифицированных шорттрековиков, позволяющие осуществлять отбор для занятий шорт-треком;

- разработаны и апробированы комплексы специальных упражнений, направленные на начальное формирование техники бега на коньках в шорт-треке; '

- разработаны нормативные требования физической и технической подготовленности юных шорттрековиков, которые служили ориентирами в становлении спортивного мастерства.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты существенно дополняют теорию и методику детскоюношеского спорта в вопросах отбора, организации учебно-тренировочного процесса, выборе средств и методов подготовки, а также контроля уровня физической и технической подготовки юных шорттрековиков.

Практическая значимость. Применение разработанной и апробированной методики отбора и обучения технике бега на коньках на основе этап-но-компонентного подхода позволяет существенно повысить эффективность учебно-тренировочных занятий в начальной группе подготовки юных шорттрековиков 9-11 лет. Результаты исследования представлены в опубликованной программе по шорт-треку; использованы при формировании групп начальной подготовки в шорт-треке; составлении программно-нормативных документов для учебно-тренировочного процесса юных шорттрековиков МОУ ДОД СДЮСШОР №2 г.Смоленска, ДЮК ФП; контроле физической и технической подготовленности юных шорттрековиков; при подготовке кадров по специальности тренер-преподаватель по шорт-треку.

Достоверность и обоснованность научных результатов, положений, выводов, сформулированных в диссертационном исследовании, обеспечивается методологической обоснованностью исходных позиций о значении первоначального отбора и этапа начальной подготовки в многолетнем тренировочном процессе; достаточной выборкой испытуемых; совокупностью методов, адекватных цели и задачам исследования; использованием теоретического анализа и синтеза; результатами педагогического эксперимента; корректным применением математико-статистических методов; опубликованием основных положений диссертации и внедрением результатов исследования в практику учебно-тренировочного процесса, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Положения, выносимые на защиту:

1. Динамика физического развития мальчиков и девочек 9-11 лет основывается на результатах соматотипирования по габаритному и пропорци-ониому уровню варьирования, что является инновационным подходом определения перспективности детей для занятий шорт-треком.

2. Показатели скоростных (бег 30 м со старта), скоростно-силовых (прыжок в длину с места) и двигательно-координационных («челночный» бег 3x10 м) способностей, взаимосвязанных с соматическими типами детей, являются информативными критериями отбора в группы начальной подготовки юных шорттрековиков.

3. Приоритетное применение разработанной методики, основанной на обучении технике бега на коньках с сопряженным воспитанием двигательных способностей обеспечивает высокий уровень сформированное™ основных технических действий и развития скоростных, скоростно-силовых и двигательно-координационных способностей.

4. Реализация этапно-компонентного подхода в начальной технической подготовке способствует повышению спортивно-технических результатов.

Апробация работы. Основные положения работы отражены в докладах на научно-практических конференциях и конкурсах, проводимых в Смоленске (2000-2006 гг.), Омске (2003 г.), Малаховке (2005 г.), научных и научно-методических публикациях (14 статей и программа по шорт-треку для групп начальной подготовки).

Структура н объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Диссертация изложена па 164 листах компьютерной верстки, содержит 44 рисунка и 17 таблиц. Список литературы насчитывает 225 источников отечественной и иностранной литературы.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Экспериментальное обоснование системы подготовки спортсме-нов-шорттрековиков на этапе начальной специализации обусловлено недостаточной разработанностью данного вопроса в теории и методике детско-юношеского спорта, а также практическим опытом тренеров, свидетельствующим о том, что повышение результатов квалифицированных спортсменов может быть обеспечено рационализацией тренировочного процесса в детские годы.

2. Результаты корреляционного анализа свидетельствуют о достоверной взаимосвязи результатов выступления в соревнованиях с морфологическими признаками: массой тела; (г=0,62), соматическим типом по габаритному уровню варьирования (г=0,64-0,76), абсолютной (г=-0,63) и относительной (г=-0,74) длиной бедра, относительной длиной нижней конечности (г=-0,71), а также с результатами в беге на 30 м со старта (г=0,825), «челночным» бегом (г=0,813) и прыжком в длину с места (г=0,793). Данные показатели являются информативными критериями отбора в группы начальной подготовки.

3. Данные анкетного опроса свидетельствуют, что начальная подготовка в шорт-треке осуществляется в соответствии с программой для скоростного бега на коньках, но специфичность бега данного вида спорта требует внесения корректив. В предложенной нами программе особое внимание уделяется технической подготовке, которая занимает 41,7% от общего времени, и сопряженному развитию скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей. С целью оптимизации технической подготовки юных шорттрековиков применен этаппо-компонентный подход, состоящий из последовательных этапов и наполняющих их компонентов: целевого, стимули-рующе-мотивациопного, содержательного, операционно-деятельностного, контрольно-регулировочного и оценочно-результативного, что обеспечивает единство обучения в течение годичного цикла тренировки и способствует эффективному овладению техникой бега на коньках.

4. Динамика соматометрических, соматодиагоностических признаков, результатов в тестовых упражнениях и выступления в соревнованиях свидетельствует о значительном влиянии конституциональных особенностей на проявление физических качеств и освоения техники движения. В ходе педагогического эксперимента установлено, что 62% мальчиков и 71% девочек опытной группы по габаритному уровню варьирования относятся к микроме-зосомному типу; контрольные группы составляют представители всех соматических типов. По пропорционному уровню варьирования испытуемые распределились следующим образом: по длине нижней конечности 60% детей опытной группы относились к микро- и микромезомембральным, 40% к ме-зомембральным; дети 1 контрольной группы - 10% - к микромезомембральным и 90 % к мезо- и макромембральным; 2 контрольной группы - 20 % - к микромезомембральным и 80 % к мезо- и макромембральным. У детей опытной группы абсолютные показатели ММ увеличились в среднем на 1,82,04 кг, что составило 5,4-6,8% (р<0,05); у мальчиков 1 контрольной группы - на 1,63 кг (5,8%), у девочек - на 1,49 кг (4,3%) (р<0,05); у детей 2 контрольной группы, соответственно, на 1,4 кг (4,8%) и 1,13 кг (2,8%). У испытуемых опытной группы показатели относительной ММ достоверно выше, чем у контрольных групп.

5. Сравнительный анализ результатов тестирования физической подготовленности юных шорттрековиков свидетельствует, что программа ДЮСШ по скоростному бегу на коньках не обеспечивает необходимого развития специальной подготовленности. Применение разработанной нами программы и поэтапной методики обучения юных шорттрековиков, увеличение технического раздела подготовки позволяет значительно улучшить скоростную и скоростно-силовую подготовленность юных шорттрековиков на этапе начальной подготовки. У испытуемых опытной группы изменения в контрольных упражнениях достигли существенно больших величин, чем в контрольных группах. Так, темпы прироста результатов в беге на 30 м у мальчиков в опытной группе составили 12,15%, в беге на месте в течение 10 с - па 23,31%, в прыжке в длину - па 10,36% и в «челночном» беге 3x10 м - на 8,59%. В первой контрольной группе аналогичные показатели составляли 8,05; 11,64; 7,35 и 4,55%, соответственно. Во второй контрольной - 7,21; 11,88; 7,67 и 4,68%, соответственно. У девочек темпы прироста в тестовых упражнениях составили: в опытной группе - 12,63; 23,86; 11,51 и 8,49%; в первой контрольной - 6,35; 9,59; 10,57 и 4,56%; во второй контрольной - 5,90; 9,91; 12,30 и 6,78% соответственно; с

6. Результаты соревновательной деятельности юных спортсменов полностью подтверждают целесообразность применения разработанной нами методики в тренировочном процессе на начальном этапе многолетнего тренировочного процесса в шорт-треке. У детей опытной группы результаты на всех дистанция достоверно лучше, чем в контрольных. У мальчиков на дистанции 1 круга прирост составил 2,8 с, 2 круга - 4,8 с, 3 круга - 6,1 с; в первой контрольной группе приросты составляют 2,2; 3,5 и 5,3 с, соответственно; во второй группе аналогичные показатели равны 1,2; 2,0 и 3,8 с. У девочек опытной группы - 2,5; 3,4 и 5,1; первой контрольной - 1,9; 2,5 и 4,1; второй контрольной - 1,2; 2,0 3,8 с, соответственно.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Отбор в группы начальной подготовки для занятий шорт-треком необходимо производить с учетом морфологических особенностей и преимущественного развития физических способностей, характерных для высококвалифицированных спортсменов:' длина и масса тела ниже среднестатистических, вариант развития «С» (замедленный), с относительно короткими нижними конечностями и относительно длинным бедром, с преимущественным развитие скоростных и координационных способностей. Для определения преимущественного развития физических способностей рекомендуем применять комплекс тестов, состоящий из бега на месте в течение 10 с, легкоатлетического бега на 30 м, «челночного» бега 3x10 м, прыжка в длину с места. Нормы оценок приведены в таблице 17.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Чернышева, Мария Дмитриевна, Смоленск

1. Азарова, И.В. Темпы прироста скоростно-силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции Текст.: автореф. дис.канд. пед. наук /И.В.Азарова. Омск, 1983. - 22 с.

2. Алабин, В.Г. Исследование средств и методов начальной спортивной подготовки детей и подростков Текст.: автореф. дис.канд. пед.наук / В.Г.Алабин. М., 1966. -22 с.

3. Алабин, В.Г. Многолетняя тренировка юных спортсменов: учеб. пособие Текст. /В.Г.Алабин, А.В.Алабин, В.П.Бизин. Харьков: Основа, 1993. -243 с.

4. Алексеев M.H. Сущность процесса обучения Текст. /М.Н.Алексеев // Советская педагогика. 1965. - №1. - С. 29-34.

5. Альшевский, И.И. Исследование методики начальной спортивной подготовки конькобежцев 10-12-летнего возраста Текст.: автореф.дисс. канд.пед.наук /И.И.Альшевский. М., 1975. - 23 с.

6. Альшевский, И.И. Из опыта начальной подготовки конькобежцев 10-12-летнего возраста Текст. /И.И.Альшевский, В.Г.Половцев // Конькобежный спорт: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 10-11.

7. Андрианова, Г.Н. Тестирование физической подготовленности юных конькобежцев Текст. /Г.Н.Андрианова, Г.К.Подарь // Конькобежный спорт: сборник статей. Вып. 2. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 2629.

8. Апарин, В.А. Исследование путей совершенствования процесса начального обучения специальным упражнениям фигуристов Текст.: автореф. дис.канд. пед. наук /В.А.Апарин. JL, 1976. - 24с.

9. Апокин, В.В. Научно-технологическое обоснование стандартной учебно-тренировочной программы стимулирующего развития быстроты у детей младшего школьного возраста Текст. /В.В.Апокин // Теория и практика физической культуры. 2003. - №4. - С. 49-51.

10. Афанасепко, Р.Ф. О применении дидактических принципов сознательности и наглядности при обучении фигурному катанию на коньках Текст. /Р.Ф.Афанасенко // Теория и практика физической культуры. 1965. - № 2.-С. 59-61.

11. Ашмарин, Б.А. Структура обучения /Б.А.Ашмарии // Теория и методика физического обучения. М., 1979. - Гл.8. - С. 125-137.

12. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения Текст. /Ю.К.Бабанский. М., 1977. - 254с.

13. Бабанский, Ю.К. Процесс обучения Текст. /Ю.К.Бабанский // Педагогика. -М., 1983.-Гл.7.-С. 124-176.

14. Бакатов, В.Ю. Отбор в юношеские легкоатлетические метания по мор-фофункциональным признакам и показателям двигательных способностей Текст.: автореф. дис.канд. пед. наук /В.Ю.Бакатов. М., 1982. -24с.

15. Бальсевич, В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации Текст. /В.К.Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 1. - С. 31-33.

16. Бальсевич, В.К. Онтокииезиология человека Текст. /В.К.Бальсевич. -М.: Физическая культура и спорт, 2000. 275с.

17. Барышников, Ю.А. Конькобежный спорт: Поурочная программа для специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и детско-юношеских спортивных школ Текст. /Ю.А.Барышников, Г.К.Подарь. -М., 1983.-82с.

18. Бахрах, И.И. Спортивно-медицинские аспекты отбора и ориентации /И.И.Бахрах, Р.Н.Дорохов, И.М.Попов. Смоленск, 1978. - 164с.

19. Бахрах, И.И. Отбор и спортивная ориентация юных конькобежцев Текст.: Лекция /И.И.Бахрах, Е.А.Фомина. Смоленск, 1984. —24с.

20. Безденежных, А.И. Шорт-трек шагает по планете Текст.

21. А.И.Безденежных, Б.Ф.Драпкип, М.А.Александров // Конькобежныйiспорт. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С.59.

22. Белинович, В.В. Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физического воспитания Текст.: автореф. дис.докт. пед. наук /В.В.Белинович. М., 1959. - 40с.i

23. Белоковский, В.В. Биомеханические закономерности обучения спортивным движениям Текст. /В.В.Белоковский // Спорт в современном обществе (Биохимия. Биомеханика): тез.докл.науч.конф. М., 1980. - С. 208.

24. Березина, О.Б. Методика подбора и применения специально подготовительных упражнений в тренировке конькобежца Текст. /О.Б.Березина //

25. Оптимизация тренировочного процесса в спорте и двигательных режимов в массовой физической культуре и клинике: тезисы докладов научно-практической конференции. Челябинск, 1987. - С.72.

26. Беспалко, В.П. Программированное обучение: Дидактические основы

27. Текст. /В.П.Беспалко. М.: Высшая школа, 1970. - 282с.

28. Благуш, JI.K. К теории тестирования двигательных способностей Текст. /Л.К.Благуш. — М: Физкультура и спорт, 1982. 166 с.

29. Боген, М.М. Вопросы обучения двигательным действиям Текст. /М.М.Боген // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 3. -С. 24-27.

30. Боген, М.М. Спортивная техника как предмет обучения Текст. /М.М.Боген // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 7. - С. 28-29.

31. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям Текст. /М.М.Боген. -М.: Физкультура и спорт, 1985.- 192 с.

32. Боген, М.М. Методические основы обучения двигательным действиям Текст.: учебн. пособие /М.М.Боген. М.: ГЦОЛИФК, 1985. - 42с.

33. Боген, М.М. Современные теоретико-методические основы обучения двигательным действиям ,Текст.: автореф.дис.д-ра пед.наук

34. М.М.Боген. M., 1988. - 48 с.

35. Большаков, В.И. О подготовке юных конькобежцев Текст.

36. В.И.Большаков // Конькобежный спорт. Сборник статей. Вып. 2. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 4-6.

37. Бондаревский, Е.Я. Исследование зависимости результатов физических упражнений от морфофупкциональных особенностей детей школьного возраста Текст. /Е.Я.Бондаревский, Н.М.Мамаджанов // Теория и практика физической культуры. 1981. - №10. - С. 36-38.

38. Бриль, М.С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью отбора в ДЮСШ Текст.: автореф.дисс.канд.биол.наук /М.С.Бриль. М., 1968.- 128 с.

39. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх Текст. /М.С.Бриль. М.: Физкультура и спорт, 1980. 127с.

40. Бриль, М.С. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов Текст. /М.С.Бриль, В.П.Филин // Теория и практика физической культуры. 1982. - №8. - С. 30-32.

41. Брянкин, C.B. Спортивный отбор и ориентация Текст.: учеб. пособие /С.В.Брянкин, Л.Н.Жданов, Б.Н.Шустии. Смоленск, 1977. - 68с.

42. Брянкин, C.B. Оптимизация отбора в современном спорте Текст.: учеб. пособие /С.В.Брянкин, А.Т.Контанистов. М., 1982. - 56с.

43. Брянкин, C.B. Об организации начального отбора в спортивную школу Текст. /С.В.Брянкин, В.П.Кубаткин // Конькобежный спорт. Вып.2. -М., 1978.

44. Булгакова, Н.Ж. Изучение стабильных показателей как основа для прогнозирования спортивных способностей Текст. /Н.Ж.Булгакова, А.Р.Воронцов // Теория и практика физической культуры. 1976. - №1. -С. 30-33.

45. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка спортивного резерва важная задача ДЮСШ Текст. /Н.Ж.Булгакова // Плавание: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 39-41.

46. Бунимович, А.П. Морфологические и конституционные особенности спортсменов различной специализации Текст. /А.П.Бунимович // Вопросы физического воспитания и спортивной тренировки в вузах республики. Рига, 1976. - С. 73-83.

47. Бутенко, Б.И. Новое в понимании двигательного навыка Текст. /Б.И.Бутенко // Теория и практика физической культуры. 1971. - № 2. -С. 57-59.

48. Верхошанский, Ю.В. Факторная структура скоростно-силовых качеств у детей Текст. /Ю.В.Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1977. - №1.

49. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов Текст. /Ю.В.Верхошанский. М: Физкультура и спорт, 1988.-331с.

50. Воеводкина, B.C. Игры на льду в начальной подготовке конькобежцев Текст. /В.С.Воеводкина, В.С.Дедов, П.В.Смирнова // ОГИФК: тез.докл. XXXIV пауч.-практ. конф. по итогам работы за 1987 год / ОГИФК. -Омск, 1988.-С. 148-150. ,

51. Волков, В.М. Возрастные и индивидуальные морфологические различия подростков и проблема спортивного отбора Текст. /В.М.Волков // Отбор, специализация и прогнозирование в спорте. -Омск, 1971.-С. 14.

52. Волков, В.М. Спортивный отбор Текст. /В.М.Волков, В.П.Филин. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 176с.

53. Волков, В.М. Прогнозирование двигательных способностей у спортсменов Текст.: учебн. Пособие /В.М.Волков, Р.Н.Дорохов, В.А.Быков.

54. Смоленск: СГИФК, 1998.-99 с.i

55. Волков, JT.B. Физические способности детей и подростков Текст. /Л.В.Волков. Киев: Здоровье, 1981. - 116с.

56. Волянский, Н. Влияние генетических и антропологических факторов на спортивные достижения Текст. /Н.Воляпский // Спорт в современномобществе: Тез. докл. Всемирн. конгресса. М.: Физкультура и спорт, 1980.-С. 289-299.

57. Воскресенский, М.В. К исследованию техники бега в шорт-треке Текст. /М.В.Воскресенский // Сборник трудов молодых ученых / СГИФК. -Смоленск, 1994. С. 25-28.

58. Воскресенский, М.В. Педагогическая характеристика подводящих упражнений шорттрековика Текст. /М.В.Воскресенский //Сборник трудов молодых ученых / СГИФК. Смоленск, 1995. - С. 87-90.

59. Воскресенский, М.В. Особенности фазовой структуры движений шорттрековика в беге по повороту Текст. /М.В.Воскресенский //Труды СГИФК. Смоленск, 2000. - С. 168-170.

60. Гальперин, С.И. Физиологические аспекты спортивного обучения детей и подростков Текст. /С.И.Гальперин // Теория и практика физической культуры. 1973. - №12. - С. 39-43.

61. Гладышева, A.A. Система отбора юных конькобежцев по морфологическим признакам Текст. /А.А.Гладышева // Конькобежный спорт: Ежегодник. М., 1979. - Вып. 1. - С. 22-24.

62. Годик, М.А. О методах тестирования физического состояния детей Текст. /М.А.Годик // Теория и практика физической культуры. 1973. -№8 - С. 14-16.

63. Головина, A.JI. Исследование скоростно-силовой подготовленности юных конькобежцев 12-16 лет Текст. /А.Л.Головина, И.А.Мосальгин, Г.К.Подарь // Конькобежный спорт. Вып.2. - М., 1974.

64. Городниченко, Э.А. Приспособительные реакции физиологических систем в оценке функциональных резервов организма Текст.

65. Э.А.Городниченко // Теория и практика физической культуры. 2000. -№2.-С. 6-8.

66. Грасия, Д. Характерные особенности проявления и пути развития скоро-стно-силовой подготовленности мальчиков 11-13 лет Текст. /Д.Грасия: автореф.дис. каид.пед.наук. Киев, 1984. - 23с.

67. Гросс, H.A. Эффективность повышения скоростпо-силовой подготовленности юных фигуристов Текст. /Н.А.Гросс // Эффективные средства и методы подготовки спортсменов: сб. науч. тр. М., 1984. - С. 10-20.

68. Грошепков, С.С. О прогнозе перспективных спортсменов по морфо-функцнональным показателям Текст. /С.С.Грошепков // Теория и практика физической культуры. 1973. - №9. - С. 39-43.

69. Грудничев, С.С. Контрольные упражнения в подготовительном периоде тренировки конькобежцев Текст. /С.С.Грудничев, Г.К.Подарь // Конькобежный спорт. Вып.2. - М., 1973. - С. 23.

70. Губа, В.П. Биологические и биомеханические предпосылки раннего отбора детей для ориентации в видах спорта Текст.: метод, рек. для тренеров ДЮСШ и преподавателей общеобразовательных школ /В.П.Губа, Р.Н.Дорохов. Смоленск, 1983. - 20с.

71. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений Текст.: учеб. пособие /В.П.Губа. Смоленск, 1996. - 138с.

72. Губа, В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов Текст. /В.П.Губа, В.Г.Никитушкип, П.В.Квашук. Смоленск, 1997. - 219с.

73. Губа, В. Современные проблемы раннего спортивного отбора (Основы теории и методики ранней ориентации) Текст. /В.Губа, М.Вольф, В.Никитушкин. М, 1998. - С. 4-10.

74. Губа, В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики раннего спортивного таланта Текст. /В.П.Губа // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 9. - С. 28 - 31.

75. Губа, В.П. Морфобиологические исследования в спорте Текст. /В.П.Губа. -М.: СпортАкадемПресс, 2000. 120с.

76. Губа, В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта Текст.:учеб. пособие для вузов физической культуры /В.П.Губа. М.: Тера Спорт, 2003.-208с.

77. Гужаловский, A.A. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста Текст.: автореф.дис.д-ра пед.наук /A.A. Гужаловский. -Минск-Челябинск, 1979.-26с.

78. Гужаловский, A.A. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов Текст. /А.А.Гужаловский // Теория и практика физической культуры. 1979. - №9. - С. 28-31.

79. Гужаловский, A.A. Проблемы теории спортивного отбора /А.А.Гужаловский // Теория и практика физической культуры. 1986. -№ 8. - С. 24-25.

80. Данилов, М.А. Процесс обучения Текст. /М.А.Данилов // Основы дидактики.-М., 1967.-Гл.4.-С. 176-233.

81. Докторевич, A.M. Исследование структуры движений конькобежца и путей ее совершенствования Текст.: автореф.дис.канд.пед. наук /A.M.Докторевич. М., 1974. - 23с.

82. Докторевич, A.M. Основы обучения и совершенствования техники движений конькобежцев Текст.: учеб. пособие /А.М.Докторевич. Смоленск: СГИФК, 1995.

83. Дорохов, Р.Н. Морфо-фупкциональная характеристика детей, занимающихся конькобежным спортом Текст. /Р.Н.Дорохов, Т.А.Кравцова // Матер. I Всес.конф. по спорт.морфологии. М., 1975. - С. 44.

84. Дорохов, Р.Н. Телосложение спортсмена Текст. /Р.Н.Дорохов, Л.П.Рыбчинская. — Смоленск. 1977. 86 с.

85. Дорохов, Р.Н. Место и роль физического развития и соматотипированияпри отборе и ориентации детей и подростков в спорте Текст. /Р.Н.Дорохов // Спортивно-медицинские аспекты подросткового возраста. Смоленск, 1979. - С. 3-17.

86. Дорохов, Р.Н. Соматотип, вариант развития, здоровье детей Текст. /Р.Н.Дорохов // Дети: здоровье, экология и будущее. Смоленск, 1994. -С. 82-84.

87. Дорохов, Р.Н. Методика раннего отбора и ориентации в спорте Текст.: учеб. пособие /Р.Н.Дорохов, В.П.Губа, В.Г.Петрухин. Смоленск, 1994. -86с.

88. Дорохов, Р.Н. Морфобиомеханйческая оценка юного спортсмена Текст.: учеб.пособие /Р.Н.Дорохов, В.П.Губа. Смоленск: СГИФК, 1995. - 96с.

89. Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология Текст.: учеб. пособие для высших и средних специальных заведений физической культуры /Р.Н.Дорохов, В.П.Губа. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 236 с.

90. Дьяченко, Н.А. Отбор и начальное обучение бегу на короткие дистанции на основе анализа координации движений Текст.: автореф. дис.канд.пед.наук /Н.А.Дяченко. JL, 1986. - 24 с.

91. Евстигнеев, Б.Н. Исследования темпов прироста физических и психологических качеств у лыжников-прыгунов 9-10 лет с целью отбора Текст. /Б.Н.Евстигнеев // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 2. - С. 34-37.

92. Ермолин, Н.И. Применение подвижных игр в подготовке юных конькобежцев Текст. /Н.И.Ермолин, О.Е.Шатковская // ХабГИФК: матер.науч.-практ.конф. по итогам работы в 1988 г. Хабаровск, 1989. - С. 28.

93. Заборская, Т.Е. Совершенствование процесса формирования представлений о двигательных действиях у мальчиков 11-12 лет групп начальной спортивной подготовки Текст.: автореф.дисс.канд.пед.наук /Т.Е.Заборская. Омск, 2004. - 24с.

94. Зайцев, A.A. Динамика физической и технической подготовленности юных футболисток 11-12 лет различных соматических типов и вариантов развития Текст.: автореф.дис.: канд. пед. наук /А.А.Зайцев. Малаховка, 1994. - 20с.

95. Зациорский, В.М. Двигательные качества спортсмена (исследование по теории и методике воспитания) Текст.: автореф.дис.докт. пед.наук /В.М.Зациорский. М., 1969. - 67 с.

96. ЮО.Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена Текст. /В.М.Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 199с.

97. ЮЗ.Зоркий, И.Ф. Метод отбора спортсменов Текст. /И.Ф.Зоркий, А.Д.Гашошкин //Теория и практика физической культуры. 1966. - № 1. -С. 51-53.

98. Ю4.Иваницкий, М.Ф. Отбор учащихся в детско-юношеские спортивные школы Текст. /М.Ф.Иваницкий // Теория и практика физической культуры.- 1966.-№7.-С. 18-19.

99. Ильин, В.И. Оптимальные варианты обучения юных конькобежцев технике бега по повороту Текст. /В.И.Ильин // Конькобежный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Вып. 2. - С. 15-16.

100. Юб.Ильин Е.П. Двигательные умения и навыки Текст. /Е.П.Ильин // Теория и практика физической культуры. 2001. - №5. - С. 45 - 49.

101. Ильина, JI.E. Структура и содержание учебного тренировочного процесса конькобежных групп начальной подготовки спортивных школ Текст.:

102. Автореф.дисс.канд.пед.наук /Л.Е.Ильина. М., 1990.t

103. Ю8.Казарян, Ф.Г. Скоростные способности и отбор юных спортсменов Текст. /Ф.Г.Казаряи // Спорт в современном обществе: матер. Всемирн. науч.копгресса. Секция 2-3. М., 1980. - С.73.

104. Ю9.Клиорин, А.И. Типы конституции у детей Текст. /А.И.Клиорин // Биологические проблемы учения о конституции человека. Л.: Наука, 1979. -С. 121-168.

105. Ю.Козьменко, В.Г. Основные принципы технической и скоростно-силовой подготовки конькобежцев Текст. /В.Г.Козьменко, В.П.Гречман // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 1-2. - С. 47.

106. Коренберг, В.Б. Двигательные умения и навыки Текст. /В.Б.Коренберг // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: сб.ст. Малаховка, 1991.-С. 28-49.

107. Коган, А.И. Оценка перспективности юных фигуристок в период начальной спортивной специализации Текст.: автореф. дис. .канд. пед. наук /АЛ.Коган. М., 1984. - 23с.

108. Колесников, A.A. Основные специфические принципы спортивной тренировки юных ходоков на этапе начальной подготовки Текст. /А.А.Колесников // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. - №3. - С. 32-33.

109. Конькобежный спорт. Программа для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва Текст. (Методическая часть). М., 1996. - 270с.

110. Котешев, В.Е. Системно-аналитический подход к проблеме контроля подготовленности спортсменов Текст. /В.Е.Котешев // Теория и практика физической культуры. 1996. - №10. - С. 55-58.

111. Кореневский, С.А. Теоретические и метрологические основы отбора в спорте Текст.: метод.рек. /С.А.Кореневский, Ю.Д.Кузменко, Г.Н.Грец.1. Смоленск, 1999.- 16с.

112. Кравцова, Т.А. Изменение морфометрических характеристик школьниц, систематически занимающихся конькобежным спортом Текст. /Т.А.Кравцова // Матер. II Всес.конф. по проблемам спорт.морфологии. -М„ 1977. -С. 25-34.

113. Краевский, В.В. Процесс обучения и его закономерности Текст. /В.В.Краевский, И.Я.Лернер // Дидактика средней школы. М., 1982. -Гл.4.-С. 129-180.

114. Кряж, В.М. Методы тестирования физической подготовленности учащихся Текст. /В.М.Кряж // Вестник спортивной Беларуси. 1994. - №1 (5).-С. 42-45.

115. Кубаткин, В.П. Некоторые аспекты современной системы отбора Текст. /В.П.Кубаткин, С.В.Брянкин // Конькобежный спорт: Ежегодник. М., 1983.-С. 29-31.

116. Кудрявцев, М.Д. Методика обучения младших школьников двигательным действиям на основе теории учебной деятельности Текст.: учебн.-метод.пособие /М.Д.Кудрявцеб. М.: АПКиПРО, 2003. - 105 с.

117. Кудрявцев, М.Д. Особенности применения методики обучения младших школьников двигательным действиям па основе теории учебной деятельности Текст. /М.Д.Кудрявцев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. - №3. - С. 40-44.

118. Кузнецов, В.В. О проблеме отбора Текст. /В.В.Кузнецов // Проблема отбора юных спортсменов: сб.науч.тр. М., 1976. - С. 4-10.

119. Курашова, Ю.С. Количественные закономерности возрастных изменений антропометрических признаков у детей Текст. /Ю.С.Курашова // Рост и развитие ребенка. М., МГУ, 1973. - С. 189-219.

120. Ланда, Л.Н. Алгоритмизация в обучении Текст. /Л.Н.Ланда. М.: Просвещение, 1966.-160с.

121. Лапутин, А.И. Обучение спортивным движениям Текст. /А.И.Лапутин. -Киев: Здоров'я, 1986.-213с.

122. Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности Текст. /И.Я.Лернер. М., 1980. - С. 19-85.

123. Любомирский, Л.Е. Управление движениями у детей и подростков Текст. /Л.Е.Любомирский. М.: Педагогика, 1974. - 230с.

124. Ляссотович, С.И. Учет и оценка морфологических особенностей юных гимнастов при начальном отборе в ДЮСШ Текст. /С.И.Ляссотович // Проблемы отбора юных спортсменов. М.: ВНИИФК, 1976. - С. 119-123.

125. Лях, В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте Текст. /В.И.Лях // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 15-19.

126. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников Текст. /В.И.Лях: Пособие для учащихся. М.: ООО Фирма «Издательство ACT», 1998. -272 с.

127. Лях, В.И. О концепциях, задачах, месте и основных положениях координационной подготовки в спорте Текст. /В.И.Лях, Е.О.Садовски // Теория и практика физической культуры. — 1999. № 5. - С. 40-46.

128. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития Текст. /В.И.Лях. М.: Терра-спорт, 2000. - 192 с.

129. Маввидис, А. Развитие скорости и специфической ловкости у детей 9 лет при использовании краткосрочной программы тренировки Текст. /А.Маввидис // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. - №3. - С. 33-35.

130. Мазниченко, В.Д. О динамическом стереотипе двигательных навыков в спортивной гимнастике Текст. /В.Д.Мазниченко // Теория и практика физической культуры. 1956. - №3. - С. 195-202.

131. Мазниченко, В.Д. Обучение движениям (двигательным действиям) Текст. /В.Д.Мазниченко // Теория и методика физического воспитания. -М., 1976. T.I. - Гл.7. - С. 141-168.

132. Мазниченко, В.Д. Методологические предпосылки к пониманию сущности и механизмов двигательных навыков Текст. /В.Д.Мазниченко // Теория и практика физической культуры. 1984. - №7. - С. 49-51.

133. Марков, А.К. Научные основы детско-юношеского спорта Текст. /А.К.Марков // Теория и практика физической культуры. 1980. - №9. -С. 59.

134. Мартиросов, Э.Г. Телосложение и спорт Текст. /Э.Г.Мартиросов, Г.С.Туманян. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 127-130.

135. Мартиросов, Э.Г. Модельные характеристики морфологических особенностей спортсменов в основных группах видов спорта Текст. /Э.Г.Мартиросов, В.Н.Шустин// Основы и методы спортивной ориентации и отбора в спортивных видах спорта. М., 1978. - С. 48-50.

136. Матвеев, Л.П. О закономерностях начальной спортивной специализации Текст. /Л.П.Матвеев, К.Г.Молчиииколов // Теория и практика физической культуры. 1979. - №1. - С. 32-36.

137. Медведева, И.М. Структура и содержание специальной физической подготовки на этапе начального обучения в фигурном катании на коньках Текст.: автореф.дисс.канд.пед.иаук /И.М.Медведева. Киев, 1985. -23 с.

138. Мелихова, Т.М. Прогностическая информативность педагогических тестов при отборе юных конькобежцев Текст. /Т.М.Мелихова // Актуальные вопросы подготовки спортсменов высокой квалификации: тез.докл. VII межвуз.иауч.конф. мол.ученых. Омск, 1989. - С. 70.

139. Минаев, A.B. Подвижные игры в подготовке юных конькобежцев Текст. /А.В.Минаев // ОГИФК: тез.докл. к VIII науч.конф.мол.ученых. Омск, 1990.-С. 33-35.

140. Минский, H.A. Возрастные и групповые особенности соматического роста и развития детей школьного возраста Текст. /H.A.Минский // Проблемы современной антропологии. Минск: Наука и техника, 1982. - С. 98.

141. Мотылянская, P.E. Спортивный отбор в системе управления спортивной подготовкой Текст. /Р.Е.Мотылянская // Основы и методы ориентации и отбора в отдельных видах спорта: М., 1978. - С. 144-147.

142. Мотылянская, P.E. Значение раздельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом Текст. /Р.Е.Мотылянская //Теория и практика физической культуры. 1979.-№4.-С. 21-23.

143. Мотылянская, P.E. Новые методические подходы к выявлению генетически обусловленных параметров в системе спортивного отбора /Р.Е Мо-тылянская., М.Н.Налбондян // Теория и практика физической культуры. -1984.-№ 15.-С. 24-25.

144. Наварецки, Д. Формирование двигателыю-координациониых способностей у школьников 9-10 лет в процессе внеклассных занятий с игровой направленностью Текст.: автореф.дисс.капд.пед.наук /Д.Наварецки. -СПб, 2002.-21с.

145. Никитюк, Б.А. Соматотипология и спорт Текст. /Б.А.Никитюк // Теория и практика физической культуры. 1982. - №5. - С. 24-26.

146. Никощенков, C.JI. Методика обучения технике передвижения на лыжах начинающих спортсменов Текст.: дисс.канд.пед.наук /С.Л.Никощенков. М., 1988. - 290с.

147. Павлов, П.И. Конькобежный спорт: Программа для спортивных секций коллективов физической культуры и спортивных клубов Текст. /П.И.Павлов. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 56с.

148. Павловский, Ю.А. Шорт-трек /Ю.А.Павловский, И.А.Богданов. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 78с.

149. Панов, Г.М. Основные направления методики тренировки в шорт-треке Текст.: учеб. пособие для студентов РГАФК /Г.М.Панов, Ю.И.Разинов. -М., 1997.-30с.

150. Панов, Г.М. Юный конькобежец Текст. /Г.М.Панов, В.Г.Половцев. М.: Физкультура и спорт, 1977.

151. Платонов, К.К. О знаниях, навыках и умениях Текст. /К.К.Платопов // Советская педагогика. 1963. - №11. - С. 18-23.

152. Плахтиенко, В.А. Экспериментальное исследование некоторых закономерностей процесса формирования двигательных навыков Текст.: автореф. дисс.канд. пед. наук/В.А.Плахтиенко. М., 1969. - 25с. .

153. Половцев, В.Г. Из опыта начальной подготовки юных конькобежцев 1012-летнего возраста Текст. /В.Г.Половцев, И.И.Альшевский // Конькобежный спорт. Вып. 1. - М., 1973.-С. 10-11.

154. Пуни, А.Ц. Роль представлений о движениях в обучении технике спортивных упражнений Текст. /А.Ц.Пуни // Физическая культура в школе. -1959.-№2.-С. 12-16.

155. Пуни, А.Ц. О сущности двигательных навыков /А.Ц.Пуни // Вопросы психологии. 1964. - № 1. - С. 94-103.

156. Решетень, И.Н. Сущность процесса обучения Текст. /И.Н.Решетень // Педагогика. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М., 1986. - Гл. 7. - С. 72-74.

157. Рипа, М.В. Обучение лыжной технике детей младшего школьного возраста Текст. /М.В.Рипа // Система подготовки зарубежных спортсменов: экспресс-информация. Вып. 7. - М.: ЦООНТИ, 1986. - С. 12-14.

158. Розин, ЕЛО. Общие основы спортивной ориентации отбора и прогнозирования в гимнастике Текст. /Е.Ю.Розин // Гимнастика. М.: Физкультура и спорт, 1979. - Вып. 1. - С. 19-24.

159. Розии, ЕЛО. Методологические аспекты отбора, и проблемы спортивного отбора в частности Текст. /Е.Ю.Розин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002. - №4.

160. Рудик, П.А. Формирование двигательного навыка Текст. /П.А.Рудик //

161. Теория и практика физической культуры. 1985. - №5. - С. 161-167.

162. Рыбаков, В.В. Теоретико-методические аспекты отбора и контроля Текст. /В.В.Рыбаков, В.М.Карлышев, В.Ю.Целищев // Оптимизмция тренировочного процесса в спорте, физической культуре и клинике: тез.докл.науч.-практ.конф. Челябинск, 1987. - С. 54-55.

163. Сахновский, К.П. Подготовка спортивного резерва Текст. /К.П.Сахновский. Киев: Здоров'я, 1990.- 151 с.

164. Сачко, H.H. Формирование двигательных навыков Текст. /Н.Н.Сачко, П.Я.Гальперин // Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий. М., 1968. - С. 3-71.

165. Селуяпов, В.Н. Определение одаренностей и поиск талантов в спорте Текст. /В.Н.Селуянов, М.П.Шестаков. М.: СпортАкадемПресс, 2000. -С. 89-97.

166. Семкипа, O.A. Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности Текст.: автореф. дисс.канд. пед. наук /О.А.Семкина. -СПб, 1997.-26с.

167. Сиротин, O.A. Методология и теория спортивных способностей // Теория и практика физической культуры Текст. /О.А.Сиротин. 2000. - №4. -С. 60-62.

168. Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения Текст. /М.Н.Скаткин. М., 1971. - 206с.

169. Смирнова, П.В. К вопросу отбора детей для занятий конькобежными спортом Текст. /П.В.Смирнова, В.С.Воеводкина, В.И.Желунин //

170. ОГИФК: тез.докл. XXXIV иауч.-практ. конф. по итогам работы за 1987 год. Омск, 1988. - С. 92-93.

171. Староста, В. К вопросу о сенситивных и критических периодах в развитии координации движений Текст. /В.Староста, П.Хиртц // ЬезШп цззроИ 1989. - №6. -С. 11-16.

172. Староста, В. Современная система отбора юных спортсменов для занятий спортом Текст. /В.Староста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - №2. - С. 51 -55.

173. Суслов Ф.П. О возрастных периодах развития физических способностей юных спортсменов Текст. /Ф.П.Суслов // Научный атлетический вестник. 2000. - Т.2. - №2. - С. 55-60.

174. Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и юношей /А.Г.Сухарев. М.: Медицина, 1991.- 144с.

175. Тер-Ованесян, А.А. Обучение в спорте Текст. /А.А.Тер-Оваиесян. М.: Советский спорт, 1992. - 192с.

176. Тимакова, Т.С. Морфофункциональные критерии отбора способных к плаванию детей 9-10 лет Текст. /Т.С.Тимакова // Проблемы отбора юных спортсменов. М.: ВНИИФК, 1976. - С. 71-77.

177. Травинин, К.Н. К вопросу о сущности процесса обучения /К.Н.Травинин // Советская педагогика. 1965. - №9. - С. 24-28.

178. Травкин, Р.Н. Конькобежный спорт: Программа для спортивных секций коллективов физической культуры восьмилетних и средних школ Текст. /Р.Н.Травкип. М.: Физкультура и спорт, 1963. - 32с.

179. Травкин, Р.Н. Формирование навыка бега на коньках у детей школьного возраста Текст.: автореф.дисс.канд.пед.иаук /Р.Н.Травкин. М., 1966. - 17с.

180. Урысон, А.М. Возрастная динамика тела детей и подростков в возрасте от 4 до 18 лет Текст. /А.М.Урысон // Рост и развитие ребенка. -М.: МГУ, 1973.-C.3-21.

181. Фарфель, B.C. Двигательные способности Текст. /В.С.Фарфель // Теория и практика физической культуры. 1977. - №12. - С. 27-30.

182. Федотова, Е.В. Многолетняя подготовка юных спортсменок в хоккее на траве Текст. /Е.В.Федотова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2001. - №3. - С. 34-38.

183. Филин, В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки Текст.: автореф.дис. д-ра пед. наук /В.П.Филин. М., 1970. - 50 с.

184. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов Текст. /В.П.Филин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 252с.

185. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта Текст. /В.П.Филин. М.: Физкультура и спорт, 180, - 255с.

186. Филинкова, П.Т. Об отборе детей для занятий конькобежным спортом Текст. /П.Т.Филинкова, Н.А.Пампура // Конькобежный спорт: Ежегодник. М., 1988. - Вып.2. - С. 7-8.

187. Филиппов В.И. Динамика морфофункциональных показателей мальчиков 7-12 лет Текст. /В.И.Филиппов, Н.А.Токорева // Методологические основы спортивной морфологии: матер.симпоз. М., 1979. - С. 183-185.

188. Фомина, Е.А. Изменение морфо-функциональных и спортивных результатов у конькобежцев 11-15 лет различного биологического возраста впроцессе обучения и тренировки Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук■

189. Е.А.Фомина. М., 1976. - 22с.

190. Хачкованян, К.Г. О проблемах отбора ранней специализации и общей направленности учебно-тренировочного процесса в детско-юношеском спорте Текст. /К.Г.Хачкованян // Отбор и спорт за рубежом: тематическая подборка. М.: ЦООНТИ-ФиС, 1987. - Вып.6. - 24 с.

191. Цитлионок, А.И. Конькобежный спорт: программа для детскоюношеских спортивных шко^ (комплексных и специализированных)

192. Текст. /А.И.Цитлионок. М.: ГЦОЛИФК, 1971. - 56с.

193. Чайкин, В.В. Отбор юных конькобежцев Текст. /В.В.Чайкин // Конькобежный спорт: Ежегодник. М., 1979. - Вып.2. - С. 5-7.

194. Шварц, В.Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора Текст. /В.Б.Шварц, С.В.Хрущев. М.: Физкультура и спорта, 1984.- 151 с.

195. Шпокас, A.A. Некоторые вопросы отбора и прогнозирования способностей юных спортсменов Текст. /А.А.Шпокас, В.П.Филин, И.М.Янкаускас // Теория и практика физической культуры. 1977. - №3. -С. 40-43.

196. Янапис, C.B. Основы обучения движению Текст. /С.В.Янанис //Теория и методика физического воспитания. М., 1974. - Гл.5. - С. 90-118.

197. Ярхо, А.И. О взаимосвязи роста, веса и окружности грудной клетки и их значение для оценки физического развития человека Текст. /А.И.Ярхо // Русский антропологический журнал. 1924. - Вып. 3-4. - Т. 13. - С. 83102.

198. O.Blume, D.D. Sportmotoricse test als Forschungsmethode /D.D.Blume // Theorie und praxis der KorperKultur. 1983. - N 6. - S. 446-448.21 l.Czabanski, B. Die Sporttschnic, Technishe feller und Fehlerkorrectur in HohschulsportO.J., 1982. № 1. - P. 12-17.

199. Gallup, E.M. (1995).Law and the team physician. Human Kinetics.-192p.

200. Gazzett, J.W. The adult Human Hand: Some Some anthropomethric and BiomecanicalConsiderations.-«Human Factors». 1991.- 113. P.I 17-131.214.1nbar, O., Bar-Or., Skinner J.S. (1996). The Wingate Anaerobic Test. Human Kinetics. 120 p.

201. Kasa, J. Testovanie pohybovyck Sehopnost//Trener.-1984.-N2.-S.l-16.

202. Kushmerick, M.J. (1992). Anthropometric Factors. Strength and Power in Sport. Blackwell Scient, publ., 180-195.

203. Lindsay Carter, J.E., Timothy R. Fockland (Eds.) (1994). Kinanthropometry in Aquatic Sports. A study of World Class Athletes. Human Kinetics.-184 p.

204. Lohman, T.G. (1992). Advances in Body Composition Assessment. Human Kinetics. -160 p.

205. Macdonald, N. (1991). Comment nviter les pinges de la snlection desjoueurs. Science du Sport, Associanyion canadienne des entraoneurs, p. 36-39.

206. Morros, J., Disch J., Ward P. et al. Anthropometric, Strength and performance characteristics of American world class throwers // J. of Sports Med. And Physical Fitness. 1982. - V. - 22. - MI.

207. Oberg, B., Bergman T., Troop H. (1987). Testing of isokinetic muscle strength in the ankle. Medicine and Science in Sports and Exercise, 19, 318 322

208. Placheta, L. Youth and Physical activity. Brno: Universita J.E. Purkune, 1980.

209. Ross, W.D., DeRoce E.H., Ward R. (1988). Anthropometry applied to sport medicine. In A. Diricx, H.G. Knuttgen, K.Tiltel (Eds.), The Olympic Book of 5 Sports Medicine (pp. 233 265). London: Blackwell.

210. Roy, B.G. Biomechanical aspects of some gliding sports. Phusical training. V. 12 N3 1992.704-115.

211. Rowland, T., Hoohtis P. Organision road rase for children. The P. and S., 13, 3, 1985. p. 126-133.