автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Содержание и направленность управления деятельностью спортивной федерации

Автореферат диссертации по теме "Содержание и направленность управления деятельностью спортивной федерации"

На правах рукописи

003494067

АЛИЕВ ЭМИЛЬ ГУМЕТОВИЧ

СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕННОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СПОРТИВНОЙ ФЕДЕРАЦИИ (на примере Ассоциации мини-футбола России)

Специальность 13 00 04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук

1 8 МАР 2010

Санкт-Петербург - 2010

003494067

Работа выполнена на кафедре теории и методики футбола Национального государственного Университета физической культуры спорта и здоровья им П Ф Лесгафта, Санкт-Петербург

Официальные оппоненты доктор педагогических наук, профессор,

Заслуженный деятель науки России Агеевец Владимир Ульянович доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник физической культуры СССР

Годик Марк Александрович

доктор педагогических наук, профессор Григорьев Валерий Иванович Ведущая организация Федеральное государственное учрежде-

ние «Всероссийский научно - исследовательский институт физической культуры и спорта» (ФГУ ВНИИФК)

Защита диссертации состоится 2010 г в 13 00 часов,

на заседании диссертационного совета Д 311 01001 в Национальном государственном Университете физической культуры спорта и здоровья им П Ф Лесгафта (190121, Санкт-Петербург, ул Декабристов, 35, учебный корпус 1)

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Национального государственного Университета физической культуры спорта и здоровья им П Ф Лесгафта, и на сайте (www lesgaft spb га)

Автореферат разослан ¿¿mltai 2010 г

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педа! огических наук, профессор Л А. Егоренко

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Рождение современного мини-футбола в Советском Союзе произошло в конце 80-х годов, когда редакция газеты «Комсомольская правда» стала проводить всесоюзные соревнования под названием «Честь марки» среди производственных коллективов, а Федерация футбола СССР - всероссийские соревнования среди юношей В 1990 году был создан в структуре Федерации футбола СССР комитет по мини-футболу под руководством сегодняшнего Президента Ассоциации мини-футбола России С Н Андреева С созданием всесоюзной (а затем — и всероссийской в 1992 году) Ассоциации мини-футбола, футбол 5x5 вышел на более высокий уровень С момента своего создания Ассоциация мини-футбола России (АМФР) осуществляет управление развитием мини-футбола в нашей стране

Простота правил этой игры, не требовательность к спортивной площадке, оборудованию и экипировки игроков, возможность играть в нее, начиная с младшего школьного возраста до весьма преклонного возраста, играть как женщинам, так и мужчинам, сделало мини-футбол действительно всенародной игрой

Начало двадцать первого века отмечено лавинообразным роЬтом популярности этой игры

Постоянно возрастающее число занимающихся мини-футболом и резкое расширение функций этой игры требуют кардинальной модернизации системы управления мини-футболом России До настоящего времени мини-футбол успешно развивался как в плане профессионального, так и любительского вида спорта Но чрезвычайная популярность этой игры выявила и огромный потенциал этой игры, как вида массовой физической культуры, решающего задачи оздоровления нации, формирование здорового образа жизни школьника, студента В то же время системных исследований этого вида спорта катастрофически мало С момента начала проведения официальных чемпионатов СССР по мини-футболу, тес 90-х годов прошлого века, защищено всего около 10 кандидатских диссертаций (А В Бабкин, 2004, А А Полозов, 1999, А В Евсеев, 2006, АН Крайнов, 1999, С А Айткулов, 2005, Д М Конуров, 2002), посвященных в основном технико-тактической и психофизической подготовке игроков Диссертационных исследований по проблемам управления этим видом спорта до настоящего времени нет

Обоснование проблемной ситуации

1 Новые социально-экономические условия настоятельно требуют адаптации деятельности спортивных федераций по развитию соответствующих видов спорта, в то же время теория управления деятельностью спортивных федераций в современных социально-экономических условиях по развитию видов спорта отсутствует По данным агентства "Весь спорт", на последнем заседании Совета при президенте РФ по развитию физкультуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII зимних Олимпийских игр в Сочи, Путин очень жестко и категорично высказался о положении дел в национальных спортивных федерациях В частности он заявил, что федерации и их президенты непонятно, чем занимаются, ни за что не несут ответственности и вообще погрязли в коррупции Затем призвал кончать с безответственностью, коррупцией и своевластием А в конце предупредил, что этого просто так не оставит Это положение позволяет утверждать, что существующая в настоящее время теория управления спортивными федерациями, не отвечает новым требованиям, с которыми сталкиваются специалисты

2 В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 4 декабря 2007 г Лг" 329-ФЭ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" на спортивные федерации возложена задача развития, как спорта высших достижений, так и массового спорта, т е количество задач, стоящих перед спортивными федерациями неизмеримо возросло Эти задачи необходимо решать параллельно, но в то же время, следует иметь в виду, что управление развитием спорта высших достижений и управление развитием массового спорта, это абсолютно разные задачи

3 Отмеченные выше противоречия, а также имеющийся в ряде видов спорта, параллелизм и дублирование в управлении деятельностью спортивных федераций позволяют сформулировать проблемную ситуацию

Резкое возрастание количества задач, стоящих перед мини-футболом России, которые требуют незамедлительного решения, приводит к усложнению, а в ряде случаев и дублированию элементов системы управления этой отраслью спорта (профессиональный и любительский мини-футбол) и физической культуры (мини-футбол в школе, в вузе, по месту жительства) Необходимость создания в кратчайшие сроки научно-обоснованной системы управления этою лавинообразно развивающегося вида спорта и определяет актуальность выбранной темы исследования

Степень научной разработанности проблемы. До настоящего времени отсутствует научно-обоснованная система управления деятельности спортивных федераций, базирующаяся на самых современных достижениях теории управления социально-экономическими системами Проведенные до настоящего времени научные исследования, посвященные данной проблеме, ограничиваются, в основном, созданием структурных схем деятельности федерация, что делает невозможным решение задач целенаправленного прогноза их деятельности и, как следствие, выработки научно-обоснованных управленческих решений До настоящего времени остается открытым вопрос направленности и содержательного наполнения управления деятельностью спортивных федераций в современных социально-экономических условиях

Гипотеза исследования. Предполагается, что существует возможность создания системы управления развитием мини-футболом России в современных социально-экономических условиях, базирующейся на процессном управ тении и модельных экспериментах и реализующая организационно-педагогическое управление, которая позволит одновременно обеспечить массовое развитие мини-футбоча (в школе, в вузе и по месту жительства), управление деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов, и проведение соревнований по мини-футболу различного уровня, т е разработать оптимальную для данного исторического этапа систему управления, обеспечивающую эффективное решение стоящих перед АМФР задач

Под оптимальным управлением и эффективным решением будем понимать достижение заданного результата (решение уставных задач АМФР) при существующем ресурсном и кадровом обеспечении

На основании рабочей гипотезы исследования была сформулирована цель работы:

Определение направленности и обоснование содержания организационно-педагогического управления деятельностью спортивной федерации (на примере АМФР), включающее в себя управление развитием массового мини-футбола (в школе, в вузе, по месту жительства), управление деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов, организацию и проведение соревнований различного уровня, формирование сборных команд по мини-футболу, т е решение уставных задач федерации по развитию данного вида спорта, на основе разработки и обоснования эффективных методов управления данным видом спорта (мини-футболом России)

Под эффективным организационно-педагогическим управлением мы понимаем управление, которое можно реализовать при существующем кадровом и ресурсном обеспечении, а под эффективными методами, методы управления, позволяющие получить требуемый результат с минимальными затратами

Объект исследования: Управление развитием мини-футбола России Предмет исследования: Организационно-иедагогическое управление деятельностью спортивной федерации (АМФР) по развитию мини-футбола России

Информационную базу исследования составили документы и материалы органов государственной власти и управления, законодательные и нормативные акты РФ и ее субъектов по вопросам физической культуры и спорта, нормативные документы, приказы и распоряжения Российского футбольного союза (РФС), Олимпийского Комитета России, Федерального Агентства по физической культуре и спорту, собственная нормативная база АМФР, материалы и данные периодической печати, монографическая и другая научная литература по теме диссертации Эмпирической базой являются все виды отчетов о деятельности АМФР за весь период ее существования, аналитические данные, опубликованные в научной литературе и периодической печати, экспертные разработки и оценки российских и зарубежных ученых в сфере управления социально-экономическими системами и управлением в сфере физической культуры и спорта, а также аналитические и собственные расчетные материалы автора Задачи исследования:

1 Определение направленности управления деятельностью спортивной федерации (на примере АМФР) по развитию мини-футбола в России на основе теоретического анализа и обобщения законодательных и нормативных источников, научной литературы, посвященных деятельности спортивных Федераций, анализа существующих систем управления деятельностью спортивных федераций и систем управления предприятиями и организациями, обоснования применимости метода процессного управления для анализа деятельности общественных организаций, к которым относится АМФР

2 Обоснование содержания системы управления развитием мини-футбола в школе, позволяющей на основе организации внеклассной работы и использования дополнительного урока физической культуры, решать задачи

анализа, прогноза и оптимизации развития мини-футбола в школе в современных социально-экономических условиях

3 Обоснование содержания системы управления развитием мини-футбола в вузе, позволяющей путем организации секций по мини-футболу, создания вузовских команд по мини-футболу, проведения внутривузовских, межвузовских, региональных и общероссийских соревнований среди студенческих команд решать задачи прогноза и оптимизации развития студенческого мини-футбола в современных социально-экономических условиях

4 Анализ развития мини-футбола среди различных возрастных групп населения, проектирование и разработка системы управления развитием массового мини-футбола по месту жительства, на основе ор1 анизации деятельности педагогов-организаторов муниципальных образований их подготовке и переподготовке по развитию массовых форм мини-футбола

5 Анализ соревновательной практики региональных соревнований по мини-футболу и совершенствование процессов управления этим процессом

6 Разработка научно-обоснованной системы управления деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов, подготовки спортивного резерва, регламентов первенства России и системы формирования сборных команд по мини-футболу различного уровня для участия в международных соревнованиях

Теоретическую и методологическую базу исследования составляют научные положения, содержащиеся в трудах ведущих отечественных и зарубежных ученых и специалистов в области управления в сфере физической культуры и спорта, теории систем, теории принятия управленческих решений, системного анализа, процессного управления, спорта высших достижений и массового спорта

Обоснование авторской концепции осуществлялось методологией системного анализа, нашедшей отражение в трудах Санкт-петербургской научной школы В У Агеевца, В В Белорусовой, Г П Виноградова, И П Волкова, В М Выдрина, С П Евсеева, В Ф Курамшина, В Ф Костюченко, А А Нестерова, Н И Пономарева, Ю И Портных, А А Сидорова, А С Солодко-ва, В Г Стрельца, В А Щеголева

Методологической и теоретической основой являлись

• В теоретических и прикладных исследованиях по проблемам организации и управления спортом, физической культурой (Агеевец В У, Афанасьев В Г , Бальсевич В К, Братановский С Н , Виноградов П А, Гвишиани

Д М , Жолдак В И , Золотов М И, Кузин В В , Кутепов М Е , Переверзин И И , Сейранов С Г и др ),

• В теоретических и прикладных исследованиях по правовым проблемам развития физической культуры и спорта (Л В Аристова, П А Виноградов, С Г Сейранов, С С Филиппов и др),

• теория физического воспитания и спортивной тренировки (Новиков А Д, Матвеев Л П, Курамшин Ю Ф и др )

• общая теория систем (ВегЫапГу Ь , Тюхтин В С , Меэагоую М Э, Свидерский В И, Садовский В Н, Аверьянова А Н, Богданова А А, Сага-товского В Н и др),

• теория системных исследований (Александров Л В , Балашов Е П , Бусленко Н П, Губанов В А, Губанов В А, Моисеев Н Н, Поспелов Д А , Тарасенко Ф П , Яковец Ю В и др),

• теория поиска решений (Александров Н И , Абчук В А, Бункин В А , Ларичев О И, Саати Т, и др),

• теории моделирования (Форрсстер Дж, Шеннон Р , Бусленко Н П и

ДР),

• теории бизнес-процессов и процессного управления (Ансофф И, Армстронг М, Бабань Ю , Бурков В Н., Новиков Д А, Дэвид А Марка, Ка-лянов Г Н, Мсрсер Д, Новиков Д А, Попов В М и др),

• общим вопросам маркетинга и маркетинговых исследований (Бейкер М, Голубков Е П, Дойл П, Котле Ф , Кутепов М Е и др)

Методы исследования:

1 Теоретический анализ и обобщение литературных и документальных источников,

2 Констатирующий педагогический эксперимент,

3 Опрос в виде анкетирования;

4 Опрос экспертов,

5 Статистический анализ,

6 Метод модельного эксперимента,

7 Имитационное моделирование,

8 Процессное управление

Научная новизна исследования. Диссертация является первым системным исследованием, в котором разработана научно-обоснованная система управления деятельностью спортивной федерации, позволяющая с единых позиций обеспечить решение уставных задач федерации Система управле-

ния деятельностью спортивной федерации по развитию мини-футбола в России основана на создании процессной модели, учитывающей весь комплекс, стоящих перед федерацией задач и реализующей организационно-педагогическое управление развитием мини-футбола России В систему организационно-педагогического управления впервые введен блок обратной связи на уровне разработки комплекса мероприятий, представляющий собой программу, моделирующую бизнес-процесс организации и проверяющий выполнимость управленческих решений Данный подход позволил в значительной степени расширить применение системных и математических методов в теории управления отраслью физической культуры и спорта, выявить ведущие тенденции развития мини-футбола На основе моделирования деятельности спортивной федерации научно-обоснованы комплексы мероприятий, определяющие стратегию, организацию деятельности и программы развития мини-футбола в России

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке концепции управления деятельностью спортивной федерации, заключающейся в определении содержания и направленности этого управления, обобщении и применении принципов процессного управления для некоммерческих объединений (спортивных федераций), введению контура обратной связи на уровне организационной составляющей управления, в совокупности позволяющих оптимизировать деятельность спортивных федераций по решению уставных задач, что вносит существенный вклад в теоршо управления сферы физической культуры и спорта. Результаты работы позволили существенно расширить знания в области организации и управления физической культурой и спортом в масштабах страны Полученные результаты являются теоретико-методическим основанием для повышения эффективности планирования формирования сборных команд по игровым видам спорта, а также перспективного планирования развития массовых форм физической культуры и спорта в России

Практическая значимость исследования заключается в том, что теоретические построения доведены до практических рекомендаций и конкретных примеров Разработанные методики, алгоритмы и программы использованы в практической работе специалистов и организаций, занятых развитием мини-футбола в учебных заведениях и регионах, а также в качестве инструмента оперативного и стратегического управления деятельностью по развитию любительского и профессионального мини-футбола Разработанная сис-

тема управления деятельностью спортивной федерации (на примере ЛМФР) применима для управления деятельностью спортивных федераций и по другим видам спорта

Значимость исследования заключается в разработке методических положений, направленных на реализацию выводов и рекомендаций, полученных автором, в частности, в создании организационно-управленческой структуры деятельности руководства мини-фугболом в России по решению уставных задач

Результаты исследования были реализованы

- при разработке Общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»,

- при разработке Общероссийского проекта «Мини-футбол в вузе»,

- в научно-методических рекомендациях для тренеров, судей, преподавате-тей физической культуры школ и вузов, участвующих в развитии мини-фугбола,

- разработке положений по лицензированию спортивных клубов и аттестации судей по мини-футболу,

- в создании учебных пособий по направлениям уставной деятельности АМФР. связанной с развитием массового спорта и спорта высших достижений (разработке регламентов ежегодных чемпионатов России среди профессиональных и любительских клубов по мини-футболу)

Практическая значимость исследования подтверждена следующими актами внедрения

1 Акт внедрения в РФС авторской системы лицензирования профессиональных мини-футбольных клубов

2 Акт внедрения с АМФР, подтверждающий, что авторская организационно-методическая программа «Мини-футбол - в ВУЗы» внедрена в практику физкультурно-спортивных организаций на территории РФ

3 Акт внедрения с АМФР, подтверждающий, что авторская организационно-методическая программа «Мини-футбол - в школу» внедрена в практическую физкультурно-спортивных организаций на территории РФ

4 Акт внедрения с Федерацией футбола Московской области, подтверждающий, что авторская модель календарного плана региональных соревнований по мини-футболу в практику организационной деятельности федерации футбола Московской области

5 Акт внедрения с Уральской региональной ассоциацией мини-футбола, подтвердающий, что авторская модель оргашзационно-

функциональной структуры региональной ассоциации мини-футбола внедрена в практику на территории Уральского региона Российской Федерации

6 Акт внедрения с НГУ им П Ф Лесгафта, Санкт-Петербург, подтверждающий, что в учебный процесс кафедры теории и методики футбола в 2006 году внедрена авторская программа переподготовки учителей средних школ по реализации Общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»

7 Акт внедрения с НГУ им П Ф Лесгафта, Санкт-Петербург, подтверждающий, что в учебный процесс кафедры теории и методики футбола в 2008 году внедрен авторский курс лекций, учебно-методические материалы по технике и тактике мини-футбола и управлению деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов

Обоснованность и достоверность результатов. Все положения, выносимые на защиту, обоснованы многочисленными проверками, с различных точек зрения, а именно

концептуальные положения базируются на общетеоретических исследованиях независимых авторов и собственных выводах автора, согласующихся с результатами практических наблюдений,

долгосрочным педагогическим экспериментом, который проводился в течение трех лет по всем направлениям уставной деятельности АМФР и репрезентативностью выборок во всех проведенных педагогических экспериментах (всего было проведено 10 педагогических экспериментов, суммарный объем выборок составил более 2200 человек),

применением адекватного исследуемым задачам математического аппарата (стандартный пакет программ моделирования бизнес-процессов и процессного управления BPWm), проведением полноценного моделирования систем организационно-педагогического управления развития массового и профессионального мини-футбола и верификацией результатов моделирования с ранее полученными экспериментальными данными

Личный вклад автора в решение данных задач, имеющих элементы научной новизны и вынесенный на защиту, состоит в следующем

Положения, выносимые на защиту

1 Направленность системы управления деятельностью спортивной федерации - развитие массовости данного вида спорта и спорта высших достижений, т е решение важнейших уставных задач,

2 Содержание системы управления развитием мини-футбола в школе, как системы организационно-педагогического управления развитием мини-

футбола в школе, базирующейся на обосновании комплекса мероприятий по развитию данного направления деятельности спортивной федерации (организационная составляющая - программа «Мини-футбол в школу», обоснование содержательного наполнения, как основного, так и дополнительного урока физической культуры по вовлечению школьников в систематические занятия мини-футболом - механизм реализации программы Обоснование системы повышения квалификации и переподготовки учителей физической культуры по использованию занятий мини-футболом и вовлечению в занятия физической культурой основной массы школьников - педагогическая составляющая организационно-педагогического управления

3. Содержание системы управления развитием мини-футбола в вузе, как системы организационно-педагогического управления развитием мини-футбола в вузе, представляющей собой комплекс мероприятий (организационная составляющая - программа «Мини-футбол в вузы») и учебно-методическое обеспечение по развитию секционной работы в вузе Обоснование, апробация и внедрение системы повышения квалификации и переподготовки преподавателей физической культуры по мини-футболу (педагогическая составляющая), организации и проведению соревнований среди различного уровня вузовской молодежи (механизм реализации программы)

4 Содержание системы управления развитием мини-футбола по месту жительства, как системы организационно-педагогического управления развитием мини-футбола по месту жительства, обеспечивающей качество управления и планомерное увеличение числа занимающихся мини-футболом различных возрастных групп населения за счет организации планомерного повышения квалификации педагогов-организаторов муниципальных образований - педагогическая составляющая

5 Основные факторы, снижающие эффективность организации региональных соревнований по мини-футболу, а также определить их иерархию Выявленные факторы в значительной степени связаны со сложившийся в стране двойственностью (параллелизмом) в управлении мини-футболом, за короткий срок превратившегося из тренировочного и развлекательного средства физического воспитания в автономную разновидность классического футбола

6 Управление деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов - разработка регламента ежегодного лицензирования профессиональ-

ных клубов (организационная составляющая), разработка регламентов первенств России - создание автономной профессиональной супер-лиги, позволившей организовать проведение первенства России в 4 круга, что позволило увеличить зрелищность матчей, увеличить число телевизионных трансляций и исключить параллелизм в управлении и комплекса мероприятий по подготовке спортивного резерва и формированию сборных команд по мини-футболу различного уровня для участия в международных соревнованиях

Диссертация выполнена в соответствии с тематическим планом НИР НГУ им П Ф Лесгафта, Санкт-Петербург по рубрикам Росспорта Направление 03 — Организационное, правовое, ресурсное и информационное обеспечение сферы физическои культуры и спорта 03 05 00 - Технологии определения и совершенствования социально-экономической эффективности физической культуры и спорта

Апробация результатов исследования.

Результаты диссертационного исследования докладывались на

- итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава СПбГУФК им П Ф Лесгафта за 2007 год,

- итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава НГУ им П Ф Лесгафта, Санкт-Петербург за 2008 год,

- XII международном научном конгрессе «Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех», 2008 год;

- в ежегодных отчетах на Президиуме РФС 2006 - 2008 г г,

- в ежегодных отчетах на кафедре теории и методики футбола НГУ им ПФ Лесгафта

Результаты исследования прошли апробацию

- при формировании сборных команд по мини-футболу различного уровня,

- в текущей деятельности профессиональных мини-футбольных клубов в различных регионах России,

- в развитии массовых форм мини-футбола среди различных возрастных групп населения (школы, вузы) в регионах России

Организация исследования.

Организация исследования по развитию мини-футбола в России велась и ведется по всем направлениям уставной деятельности, в условиях текущей деятельности АМФР, проведению соревнований различного уровня В рамках выявления узких мест и коррекции комплекса мероприятий по развитию

мини-футбола - организационная составляющая управления (разработка общероссийских проектов и нормативных документов федерации), с последующей их проверкой на реализуемость путем проведения модельных экспериментов на имитационной модели

Организация исследований по управлению деятельностью спортивной федерации характеризуется тремя направлениями

- Соревновательный этап - проводится постоянно на различных уровнях в соответствии с регламентами, положениями, проектами,

- Аналитическии этап — проводится постоянно путем решения задач прогноза на модели, с целью проверки выполнимости разрабатываемых комплексов организационных мероприятий по решению уставных задач

- Экспериментальный этап - проводится по требованию при появлении узких мест в практической деятельности спортивной федерации

2 Для выявления узких мест в развитии мини футбола России были проведены следующие педагогические эксперименты в рамках решения основной задачи уставной деятельности спортивной федерации Развитие массовых форм мини-футбола:

- Проведение констатирующего эксперимента по выявлению причин способствующих развитию мини-футбола в школе (120 чел) 2006 г,

- Проведение формирующего эксперимента по выявлению роли переподготовки кадров (30 чел.) 2007 г

- Проведение констатирующего эксперимента по выявлению причин способствующих и препятствующих развитию мини-футбола по месту жительства (810 чел) 2007 г

- Проведение констатирующего педагогического эксперимента по выявлению причин снижающих эффективность при организации и проведении региональных соревнований по мини-футболу (110 экспертов представляющих федерации футбола городов и районов, 84 эксперта, представляющих федерации футбола республик, краев и областей и 42 эксперта из территориальных ассоциаций мини-футбола) 2006 - 2008 г г

Управление деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов:

- Проведение констатирующего эксперимента по выявлению причин, влияющих на подготовку спортивного резерва (72 эксперта) 2006 - 2007 г

- Проведение констатирующего эксперимента по выявлению причин, снижающих уровень организационно-управленческой деятельности мини-футбольных клубов (82 эксперта) 2005 - 2007 г г

- Проведение констатирующего эксперимента по выявлению причин, снижающих эффективность спонсорской деятельности (72 эксперта) 2007 г

- Проведение констатирующего эксперимента по направлению развития систем управления мини-футболом России (72 руководителя и 48 тренеров профессиональных мини-футбольных клубов и 56 работников федераций футбола) 2007 - 2008 г г

- Проведение констатирующего эксперимента по выявлению направлений агентской деятельности (77 экспертов) 2008 г

Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, трех приложений и списка литературы Общий объем диссертации 339 стр Основной текст изложен на 302 страницах компьютерного текста Работа содержит 28 таблиц, 36 рисунков Библиография насчитывает 439 источника, в том числе 63 на ипостранных языках

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Первая задача диссертационного исследования «Теоретический анализ и обобщение законодательных и нормативных источников, научной литературы, посвященных деятельности спортивных Федераций, анализ существующих систем управления деятельностью спортивных федераций и систем управления предприятиями и организациями» была решена в первой главе диссертационного исследования

Управление развитием мини-футбола осуществляет Ассоциация мини-футбола России - Общественная организация, которая ставит своей основной целью популяризацию и содействие развитию мини - футбола в Российской Федерации, расширение возможностей для организации здорового образа жизни и активного отдыха людей различного возраста (Статья 2. п 1 Устава АМФР) Организационно-функциональная схема АМФР, реализующая уставные задачи формировалась на протяжении более 10 лет и представлена на рис 1

Вопросами управления в сфере физической культуры занимаются достаточно давно Достаточно привести ставшие к настоящему времени классическими работы

- Управление в обществе и в сфере физической культуры и спорта Агеевец В У, 1986, Афанасьев, В Г, 1975, 1977, Бирюков, Б Н, 1974, Брата-

новский, С Н , 1991, 1992, Брянкин, С В., 1983, Виноградов, П А, 1997, 1990, Воронова, К А, 1976, Гонадзе, Ю К , 1974, Гончаров, В Д, 1985, Гостев, Р , 2005, Жмарев, Н В , 1984, и др

- Управление субъектами физкультурно-спортивной деятельности-Алешин В В , 2000, Артышевский, В Н, 1988, Варлачев, Г К , 1983, Васин, В А, 2000, Волков, ЕА, 1990, Воронин, СЭ, 1999, 2000, Воронов И А, 2007, Воскресенская, НН, 2003, Гиршин, А 3 , 2005, Глэд, Б , 2002, Драчев, С С , 2000, Егоренко, Л А, 2006, Ермилова В В , 2007, Жмарев, Н В , 1989 и ДР

Различным аспектам деятельности спортивных федераций посвящены работы (ЛЯ Аркаев, 2001, В В Балахничев, 2001, А А Власков, 2001, Р Г Гостев, 2001, ША Тарпищев, 2001, А В Тукманов, 2001, С С Филиппов, Е Е Ермилова, 2008 и др )

Рис 1 Организационно - функциональная структура Ассоциации мини-футбола России в 2009 г В последние годы в России возник повышенный интерес к разработке бизнес-планов отдельных организаций и предприятий Однако в публикациях по данному вопросу практически не рассматриваются вопросы определения места бизнес-плана в системе планирования предприятия, его связи с другими планами предприятия (ИИ Мазур, 2001, ВН Бурков, ДА Новиков, 2004 и др ), а уж тем более это применимо к общественной некоммерческой

организации, к которой относится АМФР Целью бизнес-плана, в нашем понимании применения его к деятельности, связанной с управлением видом спорта, является установление достагочно широких целей и стратегий деятельности организации на период времени до пяти лет Мы обоснованно считаем, что теория бизнес-планов, разрабатываемая для коммерческих структур, применима и для общественных организаций (спортивных федераций) с заменой целевой функции - получение стабильной прибыли, на решение уставных задач, например, увеличение количества занимающихся данным видом спорта, так как математический аппарат, описывающий бизнес-процессы организации, не изменяется Изменяется только смысл функционала, оптимум которого ищется

На основании проведенного теоретического анализа была решена 2-я задача исследования Направленность системы управления деятельностью спортивной федерации - развитие массовости данного вида спорта и спорта высших достижений, т е решение важнейших уставных задач

Организационно-педагогическое управление будем рассматривать как совокупность комплекса мероприятий (организационная составляющая), которые нужно выполнить, чтобы перевести систему из заданного начального состояния з допустимое конечное состояние путем использования педагогических методов

Лицо, принимающее решение (ЛПР)

\7

Разработка

комплекса иерсггриятий

Проект

1 НЕТ [

Проверка выполнимости проекта

(процессное >правление) моделирование решений

ГдЛ

Организационная составляющая

Организационная состав чнющая

Ресурсное обеспечение

Утвержденный проект

Кадровое обеспечение

Разработка программ подготовки кадров

Разработка учебно-методических пособий

Подготовка и переподготовка кадров

Педагогическая саставтяющая

ГдГ)

^ РЕАЛИЗАЦИЯ "Оу* ПРОЕКТА

Рис 2 Универсальная модель организационно-педагогического управления по решеншо уставных задач спортивной федерации (АМФР)

Существовавшую до настоящего времени структуру организационно-педагогического управления мы дополнили контуром обратной связи на уровне формирования комплекса мероприятий, а именно, по предлагаемым управленческим решениям строится бизнес-план и проводится моделирование на ПК с целью проверки его выполнимости, по результатам моделирования (решение задачи прогноза) проводится корректировка организационной составляющей и только после этого происходит переход к педагогическому управлению (Рис 2)

Третья задача исследования была решена в 3-й главе диссертационного исследования Статистические данные последних лет фиксируют высокую заболеваемость детского населения Анализ показал, что это обусловлено ухудшением социально-экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, снижением уровня здоровья родителей и детей, наследственностью У учащихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний, здорового образа жизни

Указанные выше обстоятельства потребовали привлечения мер на уровне государства, так как речь идет о зосстановлении и сохранении здоровья нации В соответствии с этим был опубликован Приказ Минобразования № 2715 от 16 07 2002 г «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации», в котором поставлены задачи преодоления сложившейся ситуации путем введения в школьные программы дополнительного урока физической культуры

В соответствии с этим организационно-педагогическое управление АМФР развитием мини-футбола в школе реализуется по двум направлениям

1 Использование дополнительного урока в школе в качестве средства развития мини-футбола

2 Создание секций по мини-футболу в средних школах в рамках реализации программы по мини-футболу

В рамках решения поставленной выше задачи нами были выполнены следующие организационные мероприятия разработан и утвержден Министерством образования России и Российским футбольным союзом Общероссийский проект «Мини-футбол в школу», целями которого являются

- Обеспечение комплексного решения проблем двигательной активности и укрепления здоровья школьников путем целенаправленного внедрения мини-футбола в систему внеклассной физкультурно-оздоровительной работы образовательных учреждений

- Развитие инфраструктуры системы подготовки спортивных резервов по мини-футболу и увеличение массовости занятий мини-футболом среди школьников

- Ориентация межрегиональных объединений в сфере футбола в их работе на развитие системы подготовки резервов в различных видах футбола, в том числе и в мини-футболе

Для реализации поставленных целей была разработана программа, состоящая из трех этапов последовательного внедрения мини-футбола в школы

Однако реализация данного проекта уже на первом этапе показала, что если не только осуществлять упор в развитии мини-футбола в школе на создаваемые при школах секции мини-футбола, ориентированные на внеклассную работу, но и включать мини-футбол в программу з качестве содержательного наполнения третьего дополнительного урока физической культуры, то это приводит к качественному скачку

Так, вместо планируемых 120 участников при введении в содержание дополнительного урока физической культуры занятий по мини-футболу к Всероссийскому проекту «Мини-футбол в школу» было привлечено более 1500 школьников различных возрастных групп, сыграно более 300 матчей различного уровня, к работе над проектом привлечены около 150 специалистов и учителей школ

Столь резкое увеличение числа школьников, занимающихся мини-футболом в рамках дополнительного урока физической культуры, на первый план вывело проблему катастрофической нехватки кадров Кроме того, увеличение количества учебных часов на 50% создает проблему наличия квалифицированных кадров в школах, и так испытывающих дефицит учителей физической культуры

Работа педагога на дополнительном уроке требует определенной подготовки, а именно, специальных знаний и методик тренировки в осваиваемом виде спорта (в нашем случае это мини-футбол), умения применять технологии личностно-ориентированного подхода

Нами были выяснены причины, способствующие развитию мини-футбола в школе С этой целью в 2006 г нами был проведен опрос 120 учителей средних школ г Санкт-Петербурга, часть из которых впоследствии приняла участие в соревнованиях в рамках проекта «Мини-футбол в школу»

В таблице 1 представлены значения и средние ранги причин, способствующих развитию мини-футбола в школе

Как непосредственно видно из таблицы 1, ведущими причинами являются материальное стимулирование и наличие соответствующей квалификации учителя физкультуры для организации работы с учениками по мини-футболу

Вторую по значимости группу причин, способствующих (препятствующих) развитию мини-футбола в школе образует, так называемый административный ресурс - администрация школы и родительский комитет должны быть заинтересованы в развитии этого вида спорта

Третья, по значимости причина, наличие инвентаря и формы Понятно, что здесь учителя видят возможность определенной мотивации детей к занятиям мини-футболом, естественно для ребенка приятно играть хорошим мячом и в красивой форме

Таблица 1

Причины, способствующие развитию мини-футбола в школе (п=120)

Причина Средний ранг

Материальное стимулирование 6,8+1,4

Квалификация учителя (прошел ФПК по мини-футболу) 7,2+1,6

Заинтересованность администрации школы 5,7+1,2

Заинтересованность родительского комитета 5,4+1 2

Наличие инвентаря и оборудования 4,1±0,8

Наличие формы и экипировки 4,7+0,8

Популярность мини-футбола в регионе 3,1±0,6

Возможность выступать в районных и городских соревнованиях 2,8+0,5

В соответствии с таблицей 1 были выполнен следующий комплекс мероприятий

а) п «Заинтересованность администрации школ» было проведено общегородское совещание директоров и учителей школ (было выбрано по две школы, у которых имелись искусственные потя, от каждого из 24 районов города)

б) п «Квалификация учителя (прошел ФПК по мини-футболу)» в ЦПК и ПК при СПбГУФК им П Ф Лесгафта среди этих учителей было проведено повышение квалификации по мини-футболу.

в) п «Материальное стимулирование» учителя школ, участвующие в подготовке команд и проведении судейства игр получили вознаграждение

г) п «Наличие инвентаря и оборудования» и «Наличие формы и экипировки» было обещано, что все школы участники соревнований получат мини-футбольные мячи и форму

Пункты а) - г) представляют организационно-педагогическое управление развитием мини-футбола в конкретной ситуации

Приведенный выше пример служит иллюстрацией того, как реализуется организационно-педагогическое управление в деятельности АМФР и становится понятным, какую задачу решает имитационное моделирование бизнес процессов в контексте организационно-педагогического управления Имитационное моделирование (решение задачи прогноза) необходимо для проверки выполнимости комплекса мероприятий, разрабатываемых для реализации проекта

В этой главе в соответствии с вышесказанным была разработана и апробирована процессная (имитационная) модель, позволяющая решать задачи развития мини-футбола среди различных возрастных групп населения Основным узким местом при реализации проекта «Мини-футбол в школу» является недостаток квалифицированных кадров

На основании регрессионной модели (Фролов Ю В и др, 2006) нами было определено необходимое количество учителей физической культуры в школе (Рис 3)

1992 1394 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014

-Необходимое кол-во учителей физкультуры -с учетом третьего урока физкультуры

Рис 3 Прогноз необходимого количество учителей физкультуры (с 2002 г с учетом третьего урока физической культуры)

В отличие от формирующего эксперимента, рассмотренного выше (конкретные данные), прогнозирование числа занимающихся мини-футболом в школе в масштабах России проходит при наличии определенных ограничений

1 Ограничена база для повышения квалификации учителей физической культуры

2 Ограничены возможности материального стимулирования учителей, занятых во внедрении мини-футболу

На рис 4 представлены результаты моделирования числа занимающихся мини-футболом в школе (Москва) при различных значениях числа учителей ежегодно повышающих квалификацию (5%, 10%, 15% от общего числа учителей)

В этой же главе была решена задача развития мини-футбола в вузе В рамках общего курса физической культуры (408 часов) специализация по избранному виду спорта проводится по секционному принципу, т е , если данный вид спорта культивируется в вузе, т е есть соответствующая секция, то вид спорта развивается, поэтому первое условие развития мини-футбола в вузе - наличие специалиста по данному виду спорта Реализация этого проекта осуществлялась также как и предыдущего

Примечание При моделировании социально-экономических систем наибольшее значение имеют тенденции изменения параметров, поэтому будем рассматривать чиста занимающихся, нормированное к начальному моменту времени прогноза

Рис 4. Зависимость числа занимающихся школьников, от % учителей ежегодно повышающих квалификацию по мини-футболу

Нами был разработан общероссийский проект «Мини-футбол в вузе», путем решения задач прогноза была проверена его выполнимость Педагогическая составляющая проекта, по сравнению с предыдущим была дополнена целым рядом мотивационных бонусов

1 Способствовать комплексному решению проблем двигательной активности и укрепления здоровья студентов ВУЗов путем целенаправленного внедрения мини-футбола как в структуру учебных (академических занятий в форме элективных практических и факультативных, так и индивидуальных и индивидуально-групповых занятий)

2 Создать систему стимулов для развития мини-футбола среди студенческой молодежи путем

организации внутри ВУЗовских городских, областных и всероссийских соревнований,

привлечение наиболее перспективных игроков, обучающихся в ВУЗах, в сборные студенческие команды России для участия в соревнованиях, чемпионатах Европы и Мира,

введения в единую Всероссийскую спортивную классификацию спортивных званий и разрядов (разных уровней) по мини-футболу, присваиваемых за участие в соревнованиях среди студентов ВУЗов,

Проведение ежегодного Всероссийского смотра - конкурса на лучшую организационную работу по развитию мини-футбола среди студенческой молодежи

3 Обеспечить ВУЗы страны специальной научно-методической литературой, пособиями и видео материалами по мини-футболу, а также спортивным инвентарем

В этой же Главе была решена 5-я задача исследования «Разработка системы управления развитием массового мини-футбола среди различных возрастных групп, по месту жительства» Статистика показывает, что из общего количества занимающихся всеми видами спорта в стране (105 видов - по форме №1- ФК) первое место (почти 12%) составляют занимающие футбо-лам (в физкультурно-спортивных организациях), некоторое количество занимается футболом в так называемых «неорганизованных формах», согласно социологическим исследованиям среди общего количества желающих заниматься футболом - почти 21%, потребность же в занятиях футболам, особенно в старших возрастных молодежных группах, реализуется - только около 50%

Мини-футбол по месту жительства, является наиболее популярной командной игрой среди всех возрастных групп населения России, вследствие огромной популярности футбола, простоты правил и минимума затрат на ее организацию АМФР ставит перед собой задачу организовать это стихийное явление, а именно, оказать помощь муниципальным образованиям в подготовке кадров, обеспечении необходимым инвентарем, помощи в организации соревнований

Для формирования системы организационно-педагогического управления развитием мини-футбола по месту жительства нами были проанализированы причины, способствующие и препятствующие развитию мини-футбола по месту жительства Для выявления этого нами была разработана специальная анкета, представляющая себя частично переработанный опросник, ис-

пользованный Г 3 Ароновым (2003) и Г С Пригодой (2006) и ориентированный на занятия мини-футболом, и проведено анкетирование жителей Московского района Санкт-Петербурга В анкетировании приняло участие 647 мужчин и 163 женщины

1 Как показали результаты анкетирования причины, мешающие занятиям мини-футболом по месту жительства, можно группировать следующим образом (отметим, что результаты, полученные нами, близки к результатам, полученным Г 3 Ароновым (2003) и Г С Пригодой (2006))

Это говорит с одной стороны о стабильности социально-экономической ситуации, а с другой об отсутствии действенной физкультурно-массовой работы по месту жительства в последние 5 лет

- - отсутствие свободного времени - 14,5%

- отсутствие условий (отсутствие условий для занятий - 6,2%, трудно записаться в секцию мини-футбола (нет секции) - 19,2%, нет спортсооруже-ний и условий около дома - 7,4%, отсутствие организации (нет педагога-организатора) - 23 1%) Итого 55,9%,

- состояние здоровья - 20,5%,

- отсутствует мотивация - 26,1 %,

- психологические комплексы - 8,2%

Анализ причин, мешающих занятиям мини-футболом по месту жительства, показал, что существует достаточно большой резерв потенциальных участников Это, во-первых, создание условий для занятии любимым видом спорта, что означает не только выделение ставок педагога организатора (например, в Санкт-Петербурге из более чем 400 ставок педагогов-организаторов, вакантными остаются больше половины), но и подготовка его для организации соответствующих секций для занятий

Во-вторых, необходима мотивация для занятий мини-футболом Отсутствие мотивации к занятиям мини-футболом связано, как мы считаем, недостаточной популяризации этой игры у населения Это отсутствие трансляций матчей на центральных каналах и публикаций в спортивной прессе Хотя,

следует заметить, что успехи мини-футбола на международной арене существенно выше, чем у «большого» футбола

2 Проведение констатирующего педагогического эксперимента показало, что цели, преследуемые при занятиях мини-футболом по месту жительства, группируются следующим образом.

- «Рекреационная направленность» (улучшение здоровья - 15,2%; отдых и развлечение -12,4%; повышение настроения 8,0%) Итого 35,6%;

- «Направленность по интересам» (общение - 9,8%; повышение работоспособности - 19,5%) Итого 29,3%

Полученные нами результаты близки к данным Г 3. Аронова (2003) и Г С. Пригоды (2006) Однако при занятиях мини-футболом «спортивная направленность» не является существенной (менее 1%), что говорит о том, что при занятиях мини-футболом ведущими причинами являются рекреационная (оздоровительная) направленность и возможность общения. Следует отметить, что под мини-футболом большинство населения понимает неорганизованный, так называемый уличный футбол Как следствие, настоящий мини-футбол в точном его понимании, возможно организовать только под управлением специалиста, т е в школе — под руководством учителя физкультуры, прошедшего повышение квалификации по мини-футболу, в секции мини-футбола, организованной либо в ФОКе, либо по месту жительства

Отметим, что решаемая нами задача - прогнозирование числа занимающихся мини-футболом по месту жительства, в отличие от «абстрактной массовой физической культуры по месту жительства» имеет конкретное содержательное наполнение развитие мини-футбола по месту жительства населения При создании модели развития мини-футбола по месту жительства, мы опирались на модель (Г 3. Аронова, 2003)

Более половины опрошенных жителей считают, что квалификация тренера является важным фактором для увеличения числа занимающихся мини-футболом При моделировании этого процесса примем, что на начальный момент моделирования, число тренеров имеющих специальное образование или прошедших повышение квалификации, составляют 30% от общего числа тренеров Ежегодно повышают 20% тренеров, т е через пять лет, все тренеры

пройдут переподготовку. Напомним, что по существующим нормам для работающего тренера повышение квалификации необходимо проходить не менее одного раза за пять лет. Число ставок и, следовательно, фонд зарплаты при моделировании будем считать фиксированными. Результаты моделирования представлены на Рис 5 Из рисунка непосредственно видно, что только стабильное повышение квалификации приводит к прогрессивному росту числа занимающихся.

педагога-организатора Результат, нашего моделирования, оказался близким к результатам представленным в Г 3 Аронов (2003) Однако наш прогноз сделан на более длительный период Учитывая, что мы рассматриваем нормированные к началу моделирования переменные, найденная Г.З Ароновым тенденция сохранилась

Данный результат предлагает определенный выход в деле подъема развития мини-футбола по месту жительства, и более обще, предлагает следующий план вывода массовой физической культуры из кризиса, первым шагом решение задачи должно стать обеспечение системы массовой физической культуры квалифицированными кадрами. Подготовка и переподготовка кадров требует минимальных финансовых затрат и, следовательно, может быть

реализована совместными усилиями спортивной федерации (АМФР), физкультурного вуза, имеющего лицензию на переподготовку кадров и местными органами власти

В этой же главе была решена 6-я задача исследования «Разработка учебных планов и программ, учебно-методического обеспечения, позволяющих осуществить подготовку и переподготовку кадров для решения уставных задач по популяризации и содействию развития мини - футбола в Российской Федерации, расширению возможностей для организации здорового образа жизни и активного отдыха людей различного возраста» В рамках решения этой задачи были разработаны и апробированы рабочие и учебные программы повышения квалификации по мини-футболу для учителей физического воспитания школ, преподавателей физической культуры вузов и педагогов-организаторов муниципальных образований, занимающихся развитием мини-футбола по месту жительства. Все разработанные программы были подкреплены соответствующим учебно-методическим обеспечением

Решению последней задачи исследования «Разработка научно-обоснованной системы управления деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов, регламентов первенства России и формирования сборных команд по мини-футболу для участия в международных соревнованиях» были посвящены 4-я и 5-я главы диссертационного исследования

В рамках авторской концепции были рассмотрены следующие вопросы

Организационно-педагогическое управление мини-футбольными клубами

- проблемы организации подготовки спортивного резерва в мини-футбольных клубах,

- финансовый менеджмент профессиональных мини-футбольных клубов,

- совершенствование организационно-управленческой деятельности профессиональных мини-футбольных клубов

- проблемы развития спонсорства профессиональных мини-футбольных клубов

По мнению экспертов, в структуре факторов, оказывающих отрицательное влияние на организационно-педагогическую деятельность клубов по подготовке спортивного резерва1

- доминируют недостаточно эффективная система всероссийских соревнований среди юных футболистов,

- низкая квалификация тренерского состава, привлекаемого к работе в клубах с юными футболистами

- проблема дефицита в клубах спортивных залов для проведения учебно-тренировочной работы с юными футболистами

Мнения экспертов и степень важности выявленных факторов имеют высокую статистическую согласованность и достоверность (\У=0,72, % -критерий = 168,13)

Таблица 2

Статистические характеристики факторов, снижающих уровень организационной деятельности профессиональных мини-футбольных

клубов.

Факторы N X а 1 V Ранг

Несовершенство организационно-функциональной структуры управления клубов 82 2,88 0,88 30 I

Низкий уровень организации учебно-тренировочного процесса в командах 82 3,25 0,98 30 П

Отрыв большинства клубов от местных органов управления физической культурой и спортом, территориальных и региональных федераций футбола. 82 3,32 1,03 31 Ш-Р/

Нестабильность финансового состояния клубов 82 3,32 1,03 31 ПНУ

Стожности в комплектовании команд перспективными футболистами в связи с неразвитостью системы подготовки спортивных резервов 82 3,52 1,17 33 V

Слабая организация работы со зрнтетем 82 4,40 0,59 29 VI

Отсутствие у большинства кл>бов собственных спортивных сооружений 82 4,45 0,68 15 VII

Недостаточная связь клубов со средствами массовой информации 82 4,50 0,70 36 VIII

Отсутствие системы повышения кватификации должностных лиц клубов, занимающихся организационной работой 82 5,25 1,67 31 IX

V/ = 0 79, - критерий = 142,08

Для решения этого вопроса в Положение о деятельности мини-футбольных клубов был введен пункт о работе со спортивным резервом

При решении второй подзадачи - организационно-управленческая деятельность мини-футбольных клубов были выявлены факторы, снижающие уровень организационно-управленческой деятельности мини-футбольных клубов (в порядке убывания рангов)

Как следует из таблицы 2, несовершенство организационно-функциональнои структуры управления, по мнению экспертов, является наиболее острой проблемой в деятельности профессиональных мини-футбольных клубов

В этом отношении большинство клубов, участвующих в чемпионате страны по мини-футболу, значительно отстают от футбольных клубов -участников чемпионата страны по футболу Большинство мини-футбольных клубов не имеют в своей структуре специалистов, связанных с осуществлением маркетинга менеджмента, подготовкой спортивного резерва, по связи со средствами массовой информации и т д

Учитывая полученные данные, можно резюмировать, что на данном этапе развития мини-футбола в условиях рыночной экономики, мини-футбольные клубы - участники чемпионата России во многом не соответствуют важному требованию современного профессионального спорта - высокому уровшо организационно-управленческой деятельности

С 1993 года мини-футбольные клубы, участвующие в чемпионате России, получили статус профессиональных (ИИ Переверзин, 1998), что в значительной степени предопределило необходимость построения их деятельности на коммерческой основе

Как видно из таблицы 3 в мини-футбольных клубах высшего дивизиона, отнесенных к 1 -ой категории, наибольшую долю финансовых поступлений в бюджет составляет спонсорская помощь, т е добровольные пожертвования юридических и физических лиц

Спонсорская помощь занимает одно из ведущих мест в финансовом менеджменте профессиональных мини-футбольных клубов

Важной характеристикой развития спонсорской деятельности являлось наличие у мини-футбольных клубов соглашений с организациями, выступающими их генеральными спонсорами

Таблица 3.

Структура

финансирования мини-футбольных клубов высшего дивизиона в сезоне 2004-2005гг.

Финансовые поступления Клубы 1-й категории Клубы 2-й категории Клубы 3-й катего ■>ии

Кол-во клубов, имеющих данную статью в бюдже- 1_________те______ \ Доля данных поступлений в бюджете клубов, % (в среднем) Ранг ,Кол-1зо клубов, имеющих 'данную статью в бюджете I Доля данных поступ ге-1ний в бюджете клубов, % Ранг Кол-во клубов, имеющих данную статью в бюдже- (______2е______ | Доля данных постунле- | инй в бюджете клубов, % Ранг

Бюджетные средства 4 25,0 II 4 35,4 II 4 41,1 II

Спонсорская помощь (добровольные пожертвования юридических и физических лиц) 4 38,5 I 4 37,3 I 4 43,2 I

Поступпения от рек-ламодатетей 4 16,5 III 4 10,4 III 4 8,4 III

Доходы от продажи футболистов на трансфертом рынке 4 9,6 IV 4 7Д IV 4 4,2 IV

Предприниматеть-ская, хозяйственная деятельность по оказанию услуг 4 5,4 V 4 6,7 V 4 1,2 VI

Продажа входных билетов на матчи 4 1,5 VI 4 1Д VII 4 0,4 VII

Участие или проведение коммерческих турниров 4 3,5 VII 4 2,0 VI 4 1,5 V

В таблице 4 приведена динамика изменения числа мини-футбольных клубов, имеющих генеральных спонсоров в период 1996-2008 гг

В целом, как видно из табл 5, за прошедший период в клубах высшего дивизиона наблюдалась тенденция последовательного расширения числа спонсоров Аналогичная тенденция была выявлена и в клубах первого дивизиона Однако эти клубы все же были менее привлекательны для организаций, желающих быть спонсорами, в отличие от клубов высшего дивизиона, что можно объяснить более низким спортивным имиджем первых

В табл 5 приводится динамика изменения числа спонсоров, привлекаемых мини-футбольными клубами высшего дивизиона в период 1996-2008 гг

Таблица 4

Динамика изменения числа мини-футбольных клубов, имеющих

генеральных спонсоров в период 1996-2008 гг.

Дивизион 1996 г 2000 г 2004 г 2008 г

т п т п т п т п

Высший дивизион 16 3/18,7% 16 7/43,8% 12 8/66,7% 14 12/85,7%

Первый дивизион 18 3/16,7% 18 5/27,'7% 18 6/33,3% 15 11/73,3%

ИТОГО 34 6/17,6% 34 12/35 3% 30 14/46,6% 29 23/79,3%

Примечание т - всего клубов,

п - доля клубов, имеющих генерального спонсора

Таблица 5

Динамика изменения числа спонсоров, привлекаемых мпни-

футбольными клубами высшего дивизиона в период 1996-20008 гг.

Наличие спонсоров 1996 г 2000 г 2004 г 2008 г

т п т т п т п

1 спонсор 5 31,25% - - - - - -

2 спонсора 4 25,1% 2 12,5% - - - -

3 спонсора 3 18 7% 3 18,7% 1 8,3% 1 7,1%

4 спонсора 3 18 7% 6 37,5% 6 50% 5 35 7%

5 спонсоров 1 6,2% 5 31,3% 5 41,7% 3 21,4%

6 спонсоров - - - - - - 3 21,4%

7 и более спонсоров - - - - - - 2 14,4%

Итого 16 100% 16 100% 12 100% 14 100%

Примечание т - количество клубов, имеющих данное число спонсоров,

п - удельный вес клубов, имеющих данное число спонсоров Основные факторы, снижающие эффективность спонсорской деятельности мини-футбольных клубов

- отсутствие трансляций матчей чемпионата и Кубка России по телеканалу «Спорт» в последние сезоны,

- отсутствие налоговых льгот на федеральном и региональном уровнях для организаций, выступающих в качестве спонсоров спортивных клубов и организаций,

- недостаточно высокий спортивный имидж у значительной части мини-футбольных клубов

Таким образом, проведенное исследование позволяет сделать вывод, что, несмотря на ряд существенных проблем, и неиспользованных резервов, спортивное спонсорство за прошедшие годы выросло в важную составляющую часть коммерческой деятельности мини-футбольных клубов, которая практически стала доминирующей среди других ее видов и форм Можно предположить, что дальнейший прогресс коммерческой деятельности клубов данной автономной разновидности футбола будет определяться соблюдением рационального баланса между спонсорской деятельностью и другими видами маркетинговых отношений и технологий

В пятой главе было продолжено решение 7-й задачи диссертационного исследования была проанализирована соревновательная практика профессиональных мини-футбольных клубов и определены дальнейшие перспективы развития мини-футбола России

Соревнования являются важнейшей отличительной чертой спорта, его специфическим ядром Соревновательная же практика представляет собой участие спортсменов в официальных и неофициальных турнирах Среди параметров соревновательной практики в игровых видах спорта, как правило, выделяют общее количество матчей, плотность соревнований (интервалы между матчами) и их напряженность (А А Красников, 2005, Ю Д Железняк, 2002)

Совершенствование системы проведение чемпионата страны среди клубов высшего дивизиона и увеличение продолжительности сезона привело к увеличению количества матчей, проводимых в годичном цикле Как видно из таблицы 20, в сезоне 1999-2000 гг. клубы проводили в чемпионате страны 20 игр, в соревнованиях на Кубок России - от 6 до 10 игр, а также участвовали в 6-10 товарищеских матчах и в 2-6 международных играх Всего клубы высшего дивизиона проводили в годичном цикле от 44 до 56 матчей В связи же с модернизацией системы проведения чемпионата уже в сезоне 2002-2003 гг количественные параметры соревновательной практики заметно возросли (Таблица 6)

Полученные данные позволяют констатировать, что такие параметры, как количество матчей в годичном цикле, плотность чемпионата страны среди клубов высшего дивизиона в настоящее время практически достигли уровня количественных параметров соревновательной практики высококвалифицированных спортсменов в таких командно-игровых видах спорта, как баскетбол и волейбол, имеющих более длительный исторический путь развития В то же время от этих показателей значительно отстают аналогичные количественные параметры мини-футбольных клубов первого дивизиона, что требует от Российского футбольного союза и Ассоциации мини-футбола России новых подходов к планированию всероссийских соревнований в данном дивизионе

Таблица 6

Сезоны т Количественные параметры соревноватетьной практики

Чемпионат России Кубок России Товарищеские матчи Международные матчи Всего

Клубы высшего дивизиона

1999-2000 гг 16 30 6-10 6-10 2-6 44-56

2002-2003 гг 12 44 6-10 6-10 2-8 58-72

2005-2006 п 12 44 6-10 6-10 2-8 58-72

2008-2009 гг 14 52 2-8 6-10 6-10 66-80

Клубы первого дивизиона

1999-2000 гг 16 30 4-8 3-6 1-2 38-46

2002-2003 гг 16 30 4-8 4-8 1-3 38-49

2005-2006 гг 16 30 4-8 4-8 2-4 39-50

2008-2009 гг 16 30-33 4-8 6-8 2-4 42-53

Необходимость перестройки системы управления клубами, которая должна заключаться в сокращении управленческих звеньев, ликвидации дублирования в руководстве (ИИ Переверзин, 2004), диктуется активным развитием на современном этапе финансового менеджмента мини-футбольных клубов, возросшим уровнем национального чемпионата, ставших одним из сильнейших в мире, высоким рейтингом российских профессиональных клубов на международной арене

Реализация результатов управления деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов позволил сформировать структуру организации подготовки сборных команд Успехи мини-футбола на международной арене позволяют утверждать, что система подготовки спортивного резерва и формирования сборных команд является на данном этапе развития мини-футбола правильной. (Рис 6)

Рис 6 Структура сборных команд России по мини-футболу На основании схемы управления футболом в России нами разработана схема управления мини-футболом, как разновидности классического футбола (Рис 7) Непосредственно из этой схемы следует, что, хотя АМФР входит в структуру РФС, она во многом является автономной организацией, это в первую очередь относится к подготовке спортивного резерва, проведению соревнований, формированию сборных команд

Рис 7 Модель усовершенствованной системы управления развитием мини-футбола как автономной разновидности классического футбола в структуре Российского футбольного союза

Передовой отечественный опыт на примере Континентальной хоккейной лиги, ПФЛ и РФПЛ, а также зарубежный опыт, в частности, на примере Лиги футзала Испании свидетельствуют о целесообразности объединения на определенном этапе профессиональных клубов в автономную лигу, функционирующую на основе договорных отношений с национальной федерацией по виду спорта

Проведенный опрос 72 руководителей и 48 тренеров профессиональных мини-футбольных клубов и 56 работников федераций футбола и территориальных ассоциации выявил прямую заинтересованность всех категорий экспертов в создании в стране автономной профессиональной мини-футбольной лига Так, 72% руководителей клубов отметили необходимость в настоящее время создания такой лиги К такому же мнению пришли 68,8% опрошенных тренеров и 64,4% работников федераций футбола и ассоциаций мини-футбола 22% руководителей клубов, 18,7% тренеров и 21,4% работников федераций футбола и ассоциаций мини-футбола придерживаются точки зрения, что в настоящее время создание лиги преждевременно и решение этой проблемы следует рассматривать в перспективе. В то же время 6% руководителей клубов, 12 5% тренеров и 14,2% работников федераций футбола и ассоциаций мини-футбола высказались отрицательно о необходимости создания лиги

Как видим, в целом, результаты проведенного опроса показывают, что подавляющее большинство экспертов рассматривают необходимость организации на современном этапе в мини-футболе профессиональной лиги, что позволит создать предпосылки для более эффективного решения целого ряда актуальных проблем развития отечественных мини-футбольных клубов -важного звена организационной структуры управления футболом

Можно констатировать, что общемировой процесс трансформации современного мини-футбола в автономную модификацию футбола за сравнительно короткий период происходит динамично и достаточно высокими темпами

выводы

1 Управление мини-футболом России осуществляет Ассоциация мини-футбола России - Общественная организация, которая ставит своей основной целью популяризацию и содействие развитию мини - футбола в Российской Федерации, расширение возможностей для организации здорового образа жизни и активного отдыха людей различного возраста (Статья 2 п 1 Устава АМФР) В соответствии со ст 15 Федерального закона Российской Федерации от 4 декабря 2007 г № 329-ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" общероссийские спортивные федерации имеют типовой устав Основная цель АМФР - развитие мини-футбола в России Показателем развития мини-футбола служит количество людей стабильно занимающихся мини-футболом, которое представляет собой сумму массового мини-футбола (в школе, в вузе или в ссузе, по месту жительства и деятельности профессиональных мини-футбольных клубов

Направленность системы управления деятельностью АМФР - развитие массовости данного вида спорта (мини-футбола в школе, в вузе, по месту жительства) и спорта высших достижений (профессионального мини-футбола), т е решение важнейших уставных задач

2 Организационно-педагогическое управление будем рассматривать как совокупность комплекса мероприятий (организационная составляющая), которые нужно выполнить, чтобы перевести систему из заданного начального состояния в допустимое конечное состояние путем использования педагогических методов

Организационно-педагогическое управление реализуется следующим образом

На организационном уровне:

разрабатывается комплекс мероприятий (регламент или проект) для решения соответствующей уставной задачи,

методами процессного управления проверяется возможность его реализации (ресурсное обеспечение)

Проверка возможности реализации комплекса мероприятий является обратной связью, обеспечивающей управляемость организационного уровня.

На педагогическом уровне:

проводится учебно-методическое обеспечение проекта (разрабатываются учебные пособия, слайды, плакаты и т п ),

разрабатываются программы подготовки и переподготовки тренерских кадров,

проводится переподготовка кадров Формирующий эксперимент - выступает как контур обратной связи для проверки соответствующих педагогических решений Обратная связь в педагогической составляющей организационно-педагогического управления входит в блок кадрового обеспечения и реализуется путем переработки учебных планов и программ подготовки и переподготовки учителей школ, преподавателей вузов и ссузов, тренеров по мини-футболу в направлении обеспечения наилучшего результата их последующей деятельности по решению уставных задач АМФР Под наилучшим результатом деятельности мы понимаем стабильное увеличение числа учащихся регулярно занимающихся мини-футболом

3 Обосновано, что содержательное наполнение организационно-педагогического управления развитием мини-футбола в школе

Организационная составляющая - разработка общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»,

Педагогическая составляющая - организация переподготовки учителей школы по мини-футболу на базе ведущих физкультурных вузов России

4 Показано, что организационно-педагогическое управление АМФР развитием мини-футбола в школе может быть реализовано по двум направлениям

Использование дополнительного урока в школе в качестве средства развития мини-футбола

Создание секций по мини-футболу в средних школах в рамках реализации программы по мини-футболу

Причины, способствующие развитию мини-футбола в школе

1-я группа Материальное стимулирование учителя (6,8±1,4) и Квалификация учителя (прошел ФПК по мини-футболу) (7,2±1,6),

2-я группа Заинтересованность администрации школы (5,7±1,2) и Заинтересованность родительского комитета (5,4±1,2),

3-я группа Наличие инвентаря и оборудования (4,1±0,8), Наличие формы и экипировки (4,7±0,8), Популярность мини-футбола в регионе (3,1 ±0,6), Возможность выступать в районных и городских соревнованиях (2,8±0,5)

5 Решение задачи прогноза по определению необходимого числа учителей физической культуры в школе к 2014 году показало, что оно возрастет на 40% Если 15% из них будут ежегодно проходить переподготовку по мини-футболу, то число школьников стабильно занимающихся мини-футболом возрастет более чем в 2,5 раза

6 Обосновано, что содержательное наполнение организационно-педагогического управления развитием мини-футбола в вузе

Организационная составляющая развития мини-футбола в вузе регламентируется общероссийским проектом «Мини-футбол в вузы», который предполагает выполнение следующего комплекса мероприятий

Способствование комплексному решению проблем двигательной активности и укрепления здоровья студентов ВУЗов путем целенаправленного внедрения мини-футбола как в структуру учебных (академических занятий в форме элективных практических и факультативных, так и индивидуальных и индивидуально-групповых занятий)

Создание системы стимулов для развития мини-футбола среди студенческой молодежи путем

организация внутри ВУЗовских городских, областных и всероссийских соревнований,

привлечение наиболее перспективных игроков, обучающихся в ВУЗах, в сборные студенческие команды России для участия в соревнованиях, чемпионатах Европы и Мира,

введение в единую Всероссийскую спортивную классификацию спортивных званий и разрядов (разных уровней) по мини-футболу, присваиваемых за участие в соревнованиях среди студентов ВУЗов,

Проведение ежегодного Всероссийского смотра - конкурса на лучшую организационную работу по развитию мини-футбола среди студенческой молодежи

Педагогическая составляющая:

Обеспечение ВУЗов страны специальной научно-методической литературой, пособиями и видео материалами по мини-футболу, а также спортивным инвентарем,

проведение курсов повышения квалификации по мини-футболу среди преподавателей физической культуры вузов

7 Анализ развития мини-футбола среди различных возрастных групп населения показал, что причины, мешающие занятиям мини-футболом по месту жительства, группируются по следующим обобщенным группам

- отсутствие свободного времени - 14,5%

- отсутствие условий (отсутствие условий для занятий - 6,2%, трудно записаться в секцию мини-футбола (нет секции) - 19,2%, нет спортсоору-жений и условий около дома - 7,4%, отсутствие организации (нет педагога-организатора) - 23,1 %) Итого 55,9%,

- состояние здоровья - 20,5%,

- отсутствует мотивация -26,1%,

- психологические комплексы - 8,2%

8 Анализ развития мини-футбола среди различных возрастных групп населения показал, что цели, преследуемые при занятиях мини-футболом по месту жительства, группируются следующим образом.

- «Рекреационная направленность» (улучшение здоровья - 15,2%, отдых и развлечение - 12,4%, повышение настроения 8,0%) Итого 35,6%,

- «Направленность по интересам» (общение - 9,8%, повышение работоспособности - 19,5%) Итого 29,3%

9 Проектирование системы управления развитием мини-футбола по месту жительства на основе экспериментальных данных и ранее решенных задач по управленшо физической культурой по месту жительства позволило заключить, что организационная составляющая организационно-педагогического управления по месту жительства состоит в создании при муниципальных образованиях структуры, которая возьмет на себя функции организации тренировочного процесса, проведение дворовых и районных соревнований, педагогической составляющей является проведение работы (педагога-организатора) с населением по формированию здорового образа жизни, созданию условий для занятий мини-футболом Педагогическая состав-

ляющая обеспечивается организацией подготовки и переподготовки педагогов организаторов по мини-футболу, проведение работы с населением по формированию здорового образа жизни средствами мини-футбола Результаты моделирования показали, что организация ежегодной переподготовки 10% педагогов-организаторов по специальности мини-футбол, приводит к 20% росту числа жителей стабильно занимающихся мини-футболом

10. Проведение констатирующих экспериментов показало, что наибольшую массовость в развитии мини-футбола дает проведение региональных соревнований Основными факторами, снижающими эффективность организации региональных соревнований по мини-футболу, по результатам анализа экспертного опроса, являются

отсутствие в регионах единой системы соревнований по мини-футболу, Отсутствие в физкультурно-спортивных организациях системного подхода к планированию соревновательных нагрузок для футболистов различных возрастных групп (63% экспертов федераций футбола городов и районов, 58% экспертов федераций футбола республик, краев и областей и 81% специалистов, представляющих территориальные ассоциации мини-футбола),

проблема несогласованности сроков проведения соревнований различными физкультурно-спортивными организациями (63% экспертов федераций футбола городов и районов, 58% экспертов федераций футбола республик, краев и областей и 81% специалистов, представляющих территориальные ассоциации мини-футбола),

недостаточность (или отсутствие) региональных соревнований для учащийся молодежи различных категорий (48% экспертов городских и районных федераций футбола, 72% экспертов республиканских, краевых и областных федераций футбола и 74% экспертов территориальных ассоциаций мини-футбола)

Мнения экспертов, принявших участие в исследовании имеют высокую статистическую согласованность и достоверность (\У - коэффициент согласованности = 0,78, у2 - критерий = 198,41, V колеблется от 28 до 38%)

11 Факторами, оказывающими отрицательное влияние на организационно-педагогическую деятельность клубов по подготовке спортивного резерва, по результатам проведенного экспертного опроса являются

недостаточно эффективная система всероссийских соревнований среди юных футболистов (73% респондентов),

низкая квалификация тренерского состава, привлекаемого к работе в клубах с юными футболистами (73% респондентов),

проблема дефицита в клубах спортивных залов для проведения учебно-тренировочной работы с юными футболистами (66% специалистов),

Трудности финансирования организации подготовки юных футболистов в клубах эксперты поставили на четвертое ранговое место (38% респондентов)

12 Факторы, снижающих уровень организационно-управленческой деятельности мини-футбольных клубов (в порядке убывания рангов)

Несовершенство организационно-функциональной структуры управления клубов (ранг 2,88)

Низкий уровень организации учебно-тренировочного процесса в командах (ранг 3,22)

Отрыв большинства клубов от местных органов управления физической культурой и спортом, территориальных и региональных федераций футбола (ранг 3,32)

Нестабильность финансового состояния клубов (ранг 3,52) Изменение регламента первенства России по мини-футболу - проведение чемпионата не в два, а в четыре круга позволило резко повысить класс профессиональных игроков, что немедленно отразилось на результатах выступления сборных команд различного уровня и ведущих мини-футбольных клубов на международных соревнованиях - с момента изменения регламента 2005 г сборные команды и ведущие мини-футбольные клубы занимают только первые и призовые места

13 Проведенное исследование позволило выявить динамику количественных параметров соревновательной практики игроков профессиональных мини-футбольных клубов, установить связь этого процесса с совершенствованием системы проведения чемпионата страны Полученные данные позволяют констатировать, что такие параметры, как количество матчей в годичном цикле, плотность чемпионата страны среди клубов высшего дивизиона в настоящее время практически достигли уровня количественных параметров соревновательной практики высококвалифицированных спортсме-

нов в таких командно-игровых видах спорта, как баскетбол и волейбол, имеющих более длительный исторический путь развития

14 Стабилизация финансового положения мини-футбольного клуба во многом зависит от спонсорской помощи Спонсорская помощь занимает одно из ведущих мест в финансовом менеджменте профессиональных мини-футбольных клубов Основные факторы, снижающие эффективность спонсорской деятельности мини-футбольных клубов

отсутствие трансляций матчей чемпионата и Кубка России по телеканалу «Спорт» в последние сезоны,

отсутствие налоговых льгот на федеральном и региональном уровнях для организаций, выступающих в качестве спонсоров спортивных клубов и организаций,

недостаточно высокий спортивный имидж у значительной части мини-футбольных клубов

15 Разработка экспериментального проекта оптимизации системы управления профессиональными клубами высшего дивизиона, утвержденного исполкомом РФС В качестве звена, оперативно управляющего проведением чемпионата страны среди клубов высшего дивизиона, была создана «Суперлига мини-футбола», функционирующая в организационно-правовой форме некоммерческого партнерства на договорных отношениях с Ассоциацией мини-футбола России

Выделение профессиональных мини-футбольных клубов высшего дивизиона в отдельное автономное звено организационной структуры управления мини-футболом позволило осуществить ряд важных акций по повышению уровня проведения чемпионата России и усилению результативности организационно-педагогической деятельности клубов этого дивизиона

16 Таким образом, благодаря модернизации системы проведения чемпионата России среди клубов высшего дивизиона удалось добиться значительного увеличения количества игр, проводимых клубами в данных соревнованиях, а следовательно, и повысить эффективность соревновательной практики футболистов этого дивизиона

Проведение ежегодной аттестации клубов высшего дивизиона позволило значительно повысить уровень их организационно-педагогической деятельности и качество проведения матчей чемпионата России, приблизив его к

европейским стандартам, установленным УЕФА для проведения матчей чемпионата Европы и Кубка УЕФА по мини-футболу

17 Проведенное исследование показало, что рост уровня проведения чемпионата страны и повышение зрительского интереса к календарным матчам клубов высшего дивизиона позволили повысить к ним заинтересованность средств массовой информации, резко увеличить количество трансляций игр по каналам центрального телевидения и количество публикаций в центральных спортивных печатных органах

Таким образом, проведенный естественный организационно-педагогический эксперимент позволил выявить прямую зависимость между модернизированной системой управления профессиональными клубами высшего дивизиона и достигнутыми результатами

18 Проведенное исследование показало, что создание профессионально мини-футбольной лиги (ПМФЛ) дает возможность ликвидировать двойственность (параллелизм) и многоступенчатость в управлении профессиональными мини-футбольными клубами, позволяет реально сократить число уровней организационной структуры и, там самым, ускорить поток информации, а также привлечь к участию в процессе управления профессиональным мини-футболом практически все клубы-участники чемпионата России Более того, учитывая интенсивное развитие мини-футбола в регионах, значительное число любительских команд на местах, создание ПМФЛ создает условия для организационного оформления третьего звена профессионального мини-футбола - второго дивизиона, в котором количество участвующих клубов может в ближайшие годы достичь 60 Одновременно создание ПМФЛ позволяет переориентировать деятельность Ассоциации мини-футбола России на организацию работы по массовому развитию в стране мини-футбола, дальнейшее повышение уровня проведения всероссийских соревнований и создание эффективных условий для повышения качества подготовки сборных команд России к официальным международным соревнованиям

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты диссертационного исследования можно использовать по трем направлениям

1. Разработка системы управления деятельностью спортивных федераций по игровым видам спорта

На основе уставных задач, решаемых спортивной федерацией, создается бизнес-план деятельности организации, в котором целевой функцией является не извлечение прибыли, а решение важнейшей задачи спортивной Федерации - увеличение численности занимающихся данным видом спорта На базе бизнес плана разрабатывается структурно-функциональная схема деятельности федерации В системе управления действуют потоки информационный, финансовый, человеческих и материальных ресурсов. Полученная структурно-функциональная схема моделируется при помощи программы ВР\Ут (программа моделирования бизнес процессов)

На первом этапе моделирования рекомендуем брать схему, принятую в АМФР и затем вводить блоки, учитывающие специфику данного вида спорта

2 Управление развитием массовых форм вида спорта

а В школе. Использование дополнительного урока физической культуры - урока здоровья, как платформы для развития наиболее популярного игрового вида спорта в данном регионе Создание секций по развиваемому игровому виду спорта для внеурочных занятий Разработка программы, аналогичной программе «Мини-футбол в школе» (аналогично Приложению 1) Проверка возможности реализации управленческих решений при существующем ресурсном и кадровом обеспечении Корректировка управленческих решений, согласование программы с Министерством образования Организация подготовки и переподготовки учителей физической культуры по данному виду спорта (аналогично Приложению 4) Разработка регламентов и проведение соревнований на уровне школы, района, города и т д с обязательным привлечением соответствующих комитетов по образованию и обязательным поощрением лучших команд и учителей

Ь В вузе и ссузе. Организация секций по избранному виду спорта при наличии соответствующих специалистов по данному виду спорта на кафедре физического воспитания образовательного учреждения При отсутствии специалистов - организация системы повышения квалификации Разработка программы, аналогичной программе «Мини-футбол в вузы (ссу-зы)» (аналогично Приложению 2) Проверка возможности реализации управленческих решений при существующем ресурсном и кадровом обеспечении

Корректировка управленческих решений, согласование программы с Министерством образования Разработка системы бонусов, делающим привлекательным данный вид спорта для студенческой молодежи Разработка регламентов и проведение соревнований на уровне вуза, района, города и т д

с По месту жительства. На первом этапе необходимо провести анализ причин способствующих и препятствующих развитию данного вида спорта На основе анализа разработать комплекс мероприятий, включающий в себя организацию переподготовки педагога-организатора но данному виду спорта (если такая ставка есть в микрорайоне), создание структуры при администрации муниципального образования, на которую возлагается развития массовых форм физической культуры и спорта в данном образовании

3 Управление развитием профессионального спорта

а Разработка финансового менеджмента профессиональных

клубов

Ь Разработка Положения о лицензировании профессиональных клубов по виду спорта

с Разработка Положения о лицензировании судей и тренеров по виду спорта Организация курсов повышения квалификации и переподготовки кадров для данных категорий

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ

В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук

1 Алиев, Э Г Финансовый менеджмент профессиональных мини-футбольных клубов / Э Г Алиев, В С Левин, О С Андреев // Ученые записки университета им ПФЛесгафта -2006 -Выпуск21 -С 32-37

2 Алиев, Э Г Мини-футбол - в школу' / Э Г Алиев, О С Андреев // Физическая культура в школе -2006 — № 3 -С 51-53

3 Алиев, ЭГ Мини-футбол - повышенное внимание'/ ЭГ Алиев, ОС Андреев // Физическая культура в школе - 2006 - Хя б - С 65-69

4 Алиев, Э Г Школьному мини-футболу - быть' / Э Г Алиев, О С Андреев//Физическая культура в школе -2007 -№1 -С 70-71

5 Алиев, Э Г Совершенствовать организационно-управленческую деятельность профессиональных мини-футбольных клубов / ЭГ Алиев,

В С Левин, О С Андреев // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2007 -№2(24) - С 35-39

6 Алиев, Э Г Совершенствовать организацию региональных соревнований по мини-футболу / Э Г. Алиев, О С Андреев С Н Андреев // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта - 2007. - № 8 (30) - С 6-8.

7 Алиев, ЭГ. Организационно-педагогическое управление развитием мини-футбола в школе // Ученые записки университета им П Ф.Лесгафга -2007 -№ 12(34) -С 3-5

8 Алиев, Э Г Организация работы секции мини-футбола // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2008 -№ 1 (35) - С 3-5

9 Алиев, Э Г Организация процессного управления спортивной федерацией / Э Г Алиев, С Н Андреев, В Л Мутко, В А Чистяков // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2008 -№3(37) - С 3-9

10 Алиев, ЭГ Проблемы организации подготовки спортивного резерва в мини-футбольных клубах / Э Г Алиев, С Н Андреев, К В Еременко // Ученые записки университета им П Ф Лесгафта - 2008. - № 6 (40) - С 3-5

11 Алиев, Э Г Олимпийские перспективы мини-футбола (футзала) / Э Г. Алиев, С Н Андреев // Ученые записки университета им П Ф Лесгафта -2008 -№8(42) - С 6-9

12 Алиев, ЭГ Проблемы развития спонсорства профессиональных мини-футбольных клубов/ Э Г Алиев, С Н Андреев, К В Еременко // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2008 -№9(43) - С 7-11

13 Алиев, Э Г Проблемы агентской деятельности в мини-футбольных клубах / Э Г Алиев, С Н Андреев, К В Еременко // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2008 -№10(44) - С 3-5

14 Алиев, ЭГ Анализ процесса трансформации владельцев профессиональных мини-футбольных клубов // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2008 -№11 (45) - С.3-5

15 Алиев, ЭГ Профессиональные мини-футбольные клубы в системе управления футболом / Э Г Алиев, С Н Андреев, К В Еременко // Ученые записки университета им П Ф Лесгафта - 2008. - № 12 (46) - С 34

16 Алиев, Э Г Анализ соревновательной практики профессиональных мини-футбольных клубов / Э Г Алиев, С Н Андреев, К В Еременко // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2009 -№ 1 (47) - С 3-6

17 Алиев, Э Г Профессиональная мини-футбольная лига проблемы и перспективы / С.Н Андреев, Э Г Алиев К В Еременко // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2009 -№6(52) - С 9-13.

18 Алиев, ЭГ Формальная структура организационно-педагогического управления развитием массового мини-футбола // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2009 -№11 (57) - С 3-5

19 Алиев, Э.Г Структура деятельности физкультурно-спортивных организаций по развитию мини-фугбола // Ученые записки университета им ПФ Лесгафта -2009 -№12(58) - С 3-5

Книги и монографии

20 Алиев, Э Г Мини-футбол в школе / Э Г Алиев, С H Андреев - M Советский спорт, 2006 - 224 с

21 Алиев, Э Г Мини-футбол - игра для всех / Э Г Алиев, В Л Мутко, С H Андреев - M . Советский спорт, 2007 - 264 с

22 Алиев, Э Г Мини-футбол многолетняя подготовка юных футболистов в спортивных школах / Э Г Алиев, С H Андреев, В С Левин - M Советский спорт, 2008 - 304 с

Прочие публикации по теме диссертации

23 Алиев, Э Г Массовые региональные соревнования - основа российского мини-футбола//Теория и методика футбола -2007 -№30-С 9-10.

24 Алиев, Э Г Процессное управление спортивной федерацией / Э Г Алиев, В А Чистяков У/ Вестник БПА Секция управленческой деятельности -2008 -Вып 82-С 11-18

25 Алиев, Э Г Организация региональных соревнований по мини-футболу, как действенное средство пропаганды здорового образа жизни школьников // Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава СПбГУФК им П Ф Лесгафта за 2007 год / Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры им П Ф Лесгафта - СПб , 2008 - С 6-7

26 Алиев, Э Г Соревнования по мини-футболу - средство пропаганды здорового образа жизни школьников // Материалы XII международного научного конгресса «Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех» / Российский государственный университет физической культуры -М, 2008 -Т 3 -С 97

27 Алиев, Э Г Процессное управление спортивной федерацией на примере Ассоциации мини-футбола России // Материалы итоговой научно-практической конференции ППС НГУ им П Ф Лесгафта за 2008 г / Нац гос Ун-т физ культуры, спорта и здоровья им П Ф Лесгафта - СПб , 2009 - С 73

28 Алиев, Э Г Перспективы подготовки и повышения квалификации тренеров по мини-футболу на базе НГУ им П Ф Лесгафта / Э Г Алиев, Г С Орлов, M А Рубин // Материалы итоговой научно-практической конференции ППС НГУ им П Ф Лесгафта за 2008 г / Нац гос Ун-т физ культуры, спорта и здоровья им П Ф Лесгафта - СПб , 2009 - С 82-83

Учебно-методические работы

29 Алиев, Э Г Программа мини-футбол (футзал) / Э Г Алиев, С H Андреев, В С Левин / Московская государственная академия физической культуры - M [б и], 2006 -112с

30 Алиев, Э Г Программа мини-футбол (футзал) / Э Г Алиев. СII Андреев, В С Левин, К В Еременко - M Советский спорт, 2008 - 96 с

Подписано в печать «Ц» декабря 2009 г Объем 1,0 печ л. Тираж 100 экз. Зак №246-09 Типография «НГУ им П Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург» 190121 СПб ул Декабристов, 35

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора педагогических наук, Алиев, Эмиль Гуметович, 2009 год

Специальность 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук

Санкт-Петербург

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Спортивные федерации, законодательная и нормативная база.

1.1.1. Состояние проблемы управления спортивными федерациями.

1.1.2. Спортивные федерации в Федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

1.1.3. Правовое поле спортивной федерации.

1.1.4. Формирование организационно-функциональной структуры спортивной федерации (АМФР).

1.2. Процессное управление социально-экономическими системами

1.3. Общие условия обеспечения качества управления общественной организацией.

1.4. Организационно-педагогическое управление - основные функции

1.5. Основные понятия теории принятия решений.

1.6. Формализация целевой функции системы управления.

Выводы по Главе 1.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Общие методы исследования.

2.2. Специальные методы исследования.

2.3. Организация исследования.

Выводы по Главе II.

ГЛАВА III. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ МАССОВОГО МИНИ-ФУТБОЛА СРЕДИ РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП.

3.1. Организационно-педагогическое управление развитием мини-футбола в школе.:.

3.1.1. Третий урок физической культуры как средство развития мини-футбола в школе.

3.1.2. Организация работы секции мини-футбола.

3.1.3. Имитационное моделирование управления развитием мини-футбола в школе.

3.2. Организационно-педагогическое управление развития мини-футбола в вузе.

3.3. Организационно-педагогическое управление развитием минифутбола по месту жительства.

3.3.1. Анализ причин, препятствующих и способствующих занятиям мини-футболом по месту жительства населения.

3.3.2. Формирование модели управления развитием мини-футбола по месту жительства.

3.3.3. Варианты системы управления развитием мини-футбола по месту жительства.

3.3.4. Создание системы организационно-педагогического управления мини-футболом по месту жительства.

3.4. Реализация организационно-педагогического управления развитием массового мини-футбола.

3.4.1. Формальная структура организационно-педагогического управления развития массового мини-футбола.

3.4.2. Совершенствование организации проведения соревнований и формирования сборных команд по мини-футболу.

Выводы по Главе III.

ГЛАВА IV. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ МИНИ-ФУТБОЛЬНЫМИ КЛУБАМИ.

4.1. Проблемы организации подготовки спортивного резерва в мини-футбольных клубах.

4.2. Финансовый менеджмент профессиональных мини-футбольных клубов.

4.3. Проблемы совершенствования организационно-управленческой деятельности профессиональных мини-футбольных клубов ./.

4.4. Проблемы развития спонсорства профессиональных минифутбольных клубов.

Выводы по Главе IV.

ГЛАВА V. СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МИНИ-ФУТБОЛЬНЫХ КЛУБОВ И ДАЛЬНЕЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ.

5.1. Анализ соревновательной практики профессиональных минифутбольных клубов.

5.2 Профессиональные мини-футбольные клубы в системе управления футболом.

5.3. Анализ процесса трансформации владельцев профессиональных мини-футбольных клубов.

5.4. Проблемы агентской деятельности в мини-футбольных клубах

5.5. Оптимизация системы управления профессиональным мини-футболом.

5.6. Олимпийские перспективы мини-футбола (футзала).

Выводы по Главе V.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Содержание и направленность управления деятельностью спортивной федерации"

В современном спорте среди игровых видов все большее распространение получает мини-футбол. (С.Н. Андреев, 1978, 1989, 2006, 2007; БешсЬ-ег РизэЬаП-Вапс!, 2009; Мш^егтапп, 1976, 1977).

Мини-футбол гораздо "древнее", чем мы можем себе представить. Его появление было отмечено в 1920-х годах. Произошло это на бразильских пляжах, переполненных желающими играть в футбол. Затем родился "Футбол де салон", когда мини-футбол проник в залы: по пять игроков с каждой стороны.

Считается, что первыми в Европе в мини-футбол начали играть авст

ЧУ рийцы. В 1958 году один из руководителей сборной Австрии Иозеф Аргауэр привёз идею этой игры из Швеции с чемпионата мира по футболу. Там он подсмотрел тренировку бразильцев в зале: увлёкся мини-футболом и предложил организовать матч в венском "Штадт-халле". Игра-эксперимент всем пришлась по душе. Постепенно мини-футбол завоевывал популярность и в других странах: в Голландии, Испании, Италии. В сезоне 1968/69 Голландия первой провела свой национальный чемпионат. Победу в нём одержал клуб «Щага'66». (-ЬЦр://ги^Иарес11а.ог2М1к1/Мини-футбол)

В середине 70-х годов XX века в Европе мини-футбол начинает развиваться, как организованный, отдельный вид спорта. 19 июля 1974 года в Риме был сыгран первый, официально зарегистрированный международный матч среди национальных сборных. Итальянцы принимали ливийцев и победили со счётом 9:2. Первый прототип-турнира чемпионата мира состоялся через двенадцать лет, с 18 по 20 ноября 1986 года в Будапеште.

В 1989 году пришло время первого официального первенства мира в Голландии.

На территории бывшего СССР мини-футбол появился в самом конце 1950-х годов.

В январе 1974 года состоялось два первых межсезонных турнира в Ленинграде и в Москве. Победу в Ленинграде одержали представители второй лиги - местные динамовцы, которые выиграли в финале у более опытного «Зенита» со счетом 4:2. Тем самым, уже тогда можно было сделать вывод, что у футбола на малых площадках совершенно иная «табель о рангах» и в мини-футболе со временем будут свои герои. Однако гораздо больше внимания привлёк московский турнир, который проводился в лужниковском Дворце Спорта. Матчи посещали до 12 тысяч человек в день, они транслировались по радио и телевидению о мини писали в газетах, Победителями стали московские спартаковцы, которые лишь по разнице мячей обошли столичных армейцев. И снова по окончании турнира знаменитый футбольный мэтр - тогдашний председатель Федерации футбола Москвы Андрей Старостин предсказал мини-футболу большое будущее.

Рождение современного мини-футбола в Советском Союзе произошло в конце 80-х годов, когда редакция газеты «Комсомольская правда» стала проводить всесоюзные соревнования под названием «Честь марки» среди производственных коллективов, а Федерация футбола СССР - всероссийские соревнования среди юношей. В 1990 году был создан в структуре Федерации футбола СССР комитет по мини-футболу под руководством нынешнего Президента Ассоциации мини-футбола России С.Н. Андреева. С созданием всесоюзной (а затем в 1992 году - всероссийской) Ассоциации мини-футбола, футбол 5x5 вышел на более высокий уровень. С момента своего создания Ассоциация мини-футбола России (АМФР) осуществляет управление развитием мини-футбола в нашей стране.

Летом 2003 года была создана Суперлига мини-футбола, которая объединила 12 ведущих команд России. Президентом Суперлиги на общем собрании президентов клубов был избран Константин Ерёменко. Во втором эшелоне российского мини-футбола выступают 14 коллективов. Более 500 являются участниками первенства России в первой и второй лигах. На местах открыты 30 региональных ассоциаций мини-футбола, являющихся главными организаторами развития массового мини-футбола в стране.

Россияне, дебютировавшие на Чемпионате мира в Гонконге, в 1996-м году стали бронзовыми призёрами. Наша сборная первый официальный чемпион континента 1999 года, вице-чемпион экспериментального чемпионата Европы 1996 года и чемпионата Европы 2005 года, бронзовый призёр чемпионата Европы 2001 года. Студенческая сборная России - трехкратный чемпион мира (1996, 2000, 2006). В 1996 году Федерация спортивных журналистов России назвала национальную сборную России по мини-футболу по достигнутым результатам лучшей командой страны.

Клубные команды России добились выдающихся результатов на европейской арене. Московская «Дина» — победитель турнира европейских чемпионов (ТЕЧ) 1995, 1997, 1999 годов, финалист ТЕЧ 1998, 2001 годов, обладатель Межконтинентального Кубка 1997 года. Екатеринбургский «Фин-промко-Альфа» - обладатель первого экспериментального Кубка обладателей кубков 2002 года. Московское «Динамо» - обладатель Кубка УЕФА 2007 года, финалист Кубка УЕФА 2005 и 2006 годов.

Простота правил этой игры1, сделало мини-футбол действительно всенародной игрой. Начало XXI века отмечено лавинообразным ростом популярности этой игры.

Постоянно возрастающее число занимающихся мини-футболом и резкое расширение функций игры требуют кардинальной модернизации системы управления мини-футболом России. До настоящего времени мини-футбол успешно развивался как профессиональный, так и как любительский вид спорта. Но чрезвычайная популярность мини-футбола выявила и огромный потенциал этой игры как вида массовой физической культуры, решающего задачи оздоровления нации, формирование здорового образа жизни школьника, студента. В то же время системных исследований этого вида спорта катастрофически мало. С момента начала проведения официальных чемпионатов СССР по мини-футболу, т.е. с 90-х годов прошлого века, защищено всего

1 Единая Всероссийская спортивная классификация : Гандбол. Футзал (футбол в запах). Мини-футбол // Физическая культура в школе. - 1999. - N 2. - С. 70-71. около 10 кандидатских диссертаций (A.B. Бабкин, 2004; A.A. Полозов, 1999; A.B. Евсеев, 2006; А.Н. Крайнов, 1999; С.А. Айткулов, 2005; Д.М. Конуров, 2002), посвященных в основном технико-тактической и психофизической подготовке игроков. Диссертационных исследований по проблемам управления этим видом спорта до настоящего времени нет.

Обоснование проблемной ситуации.

1. Новые социально-экономические условия настоятельно требуют адаптации деятельности спортивных федераций по развитию соответствующих видов спорта, в то же время теория управления деятельностью спортивных федераций в современных социально-экономических условиях по развитию видов спорта отсутствует. По данным агентства "Весь спорт", на последнем заседании Совета при президенте РФ по развитию физкультуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII зимних Олимпийских игр в Сочи, Путин очень жестко и категорично высказался о положении дел в национальных спортивных федерациях. В частности он заявил, что федерации и их президенты непонятно, чем занимаются, ни за что не несут ответственности и вообще погрязли в коррупции. Затем призвал кончать с безответственностью, коррупцией и своевластием. А в конце предупредил, что этого просто так не оставит. Это положение позволяет утверждать, что существующая в настоящее время теория управления спортивными федерациями, не отвечает новым требованиям, с которыми сталкиваются специалисты.

2. В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЭ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" на спортивные федерации возложена задача развития, как спорта высших достижений, так и массового спорта, т.е. количество задач, стоящих перед спортивными федерациями неизмеримо возросло. Эти задачи необходимо решать параллельно, но в то же время, следует иметь в виду, что управление развитием спорта высших достижений и управление развитием массового спорта, это абсолютно разные задачи.

3. Отмеченные выше противоречия, а также имеющийся в ряде видов спорта, параллелизм и дублирование в управлении деятельностью спортивных федераций позволяют сформулировать проблемную ситуацию.

Резкое возрастание количества задач, стоящих перед мини-футболом России, которые требуют незамедлительного решения, приводит к усложнению, а в ряде случаев и дублированию элементов системы управления этой отраслью спорта (профессиональный и любительский мини-футбол) и физической культуры (мини-футбол в школе, в вузе, по месту жительства). Необходимость создания в кратчайшие сроки научно-обоснованной системы управления этого лавинообразно развивающегося вида спорта и определяет актуальность выбранной темы исследования.

Гипотеза исследования. Предполагается, что существует возможность создания системы управления развитием мини-футболом России в современных социально-экономических условиях, базирующейся на процессном управлении и модельных экспериментах и реализующая организационно-педагогическое управление, которая позволит одновременно обеспечить массовое развитие мини-футбола (в школе, в вузе и по месту жительства), управление деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов, и проведение соревнований по мини-футболу различного уровня, т.е. разработать оптимальную для данного исторического этапа систему управления, обеспечивающую эффективное решение стоящих перед АМФР задач.

Под оптимальным управлением и эффективным решением будем понимать достижение заданного результата (решение уставных задач АМФР) при существующем ресурсном и кадровом обеспечении.

Объект исследования: Управление развитием мини-футбола России.

Предмет исследования: Организационно-педагогическое управление деятельностью спортивной федерации (АМФР) по развитию мини-футбола России.

Информационную базу исследования составили документы и материалы органов государственной власти и управления, законодательные и нормативные акты РФ и ее субъектов по вопросам физической культуры и спорта, нормативные документы, приказы и распоряжения Российского футбольного союза (РФС), Олимпийского Комитета России, Федерального Агентства по физической культуре и спорту, собственная нормативная база АМФР, материалы и данные периодической печати, монографическая и другая научная литература по теме диссертации. Эмпирической базой являются все виды отчетов о деятельности АМФР за весь период ее существования, аналитические данные, опубликованные в научной литературе и периодической печати, экспертные разработки и оценки российских и зарубежных ученых в сфере управления социально-экономическими системами и управлением в сфере физической культуры и спорта, а также аналитические и собственные расчетные материалы автора.

На основании рабочей гипотезы исследования была сформулирована цель исследования:

Определение направленности и обоснование содержания организационно-педагогического управления деятельностью спортивной федерации (на примере АМФР), включающее в себя управление развитием массового мини-футбола (в школе, в вузе, по месту жительства), управление деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов, организацию и проведение соревнований различного уровня, формирование сборных команд по мини-футболу, т.е. решение уставных задач федерации по развитию данного вида спорта, на основе разработки и обоснования эффективных методов управления данным видом спорта (мини-футболом России).

Под эффективным организационно-педагогическим управлением мы понимаем управление, которое можно реализовать при существующем кадровом и ресурсном обеспечении, а под эффективными методами, методы управления, позволяющие получить требуемый результат с минимальными затратами.

Задачи исследования:

1. Определение направленности управления деятельностью спортивной федерации (на примере АМФР) по развитию мини-футбола в России на основе теоретического анализа и обобщения законодательных и нормативных источников, научной литературы, посвященных деятельности спортивных Федераций, анализа существующих систем управления деятельностью спортивных федераций и систем управления предприятиями и организациями, обоснования применимости метода процессного управления для анализа деятельности общественных организаций, к которым относится АМФР.

2. Обоснование содержания системы управления развитием мини-футбола в школе, позволяющей на основе организации внеклассной работы и использования дополнительного урока физической культуры, решать задачи анализа, прогноза и оптимизации развития мини-футбола в школе в современных социально-экономических условиях.

3. Обоснование содержания системы управления развитием мини-футбола в вузе, позволяющей путем организации секций по мини-футболу, создания вузовских команд по мини-футболу, проведения внутривузовских, межвузовских, региональных и общероссийских соревнований среди студенческих команд решать задачи прогноза и оптимизации развития студенческого мини-футбола в современных социально-экономических условиях.

4. Анализ развития мини-футбола среди различных возрастных групп населения, проектирование и разработка системы управления развитием массового мини-футбола по месту жительства, на основе организации деятельности педагогов-организаторов муниципальных образований их подготовке и переподготовке по развитию массовых форм мини-футбола.

5. Анализ соревновательной практики региональных соревнований по мини-футболу и совершенствование процессов управления этим процессом.

6. Разработка научно-обоснованной системы управления деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов, подготовки спортивного резерва, регламентов первенства России и системы формирования сборных команд по мини-футболу различного уровня для участия в международных соревнованиях.

Научная новизна исследования. Диссертация является первым системным исследованием, в котором разработана научно-обоснованная система управления деятельностью спортивной федерации, позволяющая с единых позиций обеспечить решение уставных задач федерации. Система управления деятельностью спортивной федерации по развитию мини-футбола в России основана на создании процессной модели, учитывающей весь комплекс, стоящих перед федерацией задач и реализующей организационно-педагогическое управление развитием мини-футбола России. В систему организационно-педагогического управления впервые введен блок обратной связи на уровне разработки комплекса мероприятий, представляющий собой программу, моделирующую бизнес-процесс организации и проверяющий выполнимость управленческих решений. Данный подход позволил в значительной степени расширить применение системных и математических методов в теории управления отраслью физической культуры и спорта, выявить ведущие тенденции развития мини-футбола. На основе моделирования деятельности спортивной федерации научно-обоснованы комплексы мероприятий, определяющие стратегию, организацию деятельности и программы развития мини-футбола в России.

Личный вклад автора в решение данных задач, имеющих элементы научной новизны и вынесенный на защиту, состоит в следующем:

Положения, выносимые на защиту:

1. Направленность системы управления деятельностью спортивной федерации - развитие массовости данного вида спорта и спорта высших достижений, т.е. решение важнейших уставных задач;

2. Содержание системы управления развитием мини-футбола в школе, как системы организационно-педагогического управления развитием мини-футбола в школе, базирующейся на обосновании комплекса мероприятий по развитию данного направления деятельности спортивной федерации (организационная составляющая — программа «Мини-футбол в школу», обоснование содержательного наполнения, как основного, так и дополнительного урока физической культуры по вовлечению школьников в систематические занятия мини-футболом - механизм реализации программы. Обоснование системы повышения квалификации и переподготовки учителей физической культуры по использованию занятий мини-футболом и вовлечению в занятия физической культурой основной массы школьников — педагогическая составляющая организационно-педагогического управления.

3. Содержание системы управления развитием мини-футбола в вузе, как системы организационно-педагогического управления развитием мини-футбола в вузе, представляющей собой комплекс мероприятий (организационная составляющая — программа «Мини-футбол в вузы») и учебно-методическое обеспечение по развитию секционной работы в вузе. Обоснование, апробация и внедрение системы повышения квалификации и переподготовки преподавателей физической культуры по мини-футболу (педагогическая составляющая); организации и проведению соревнований среди различного уровня вузовской молодежи (механизм реализации программы).

4. Содержание системы управления развитием мини-футбола по месту жительства, как системы организационно-педагогического управления развитием мини-футбола по месту жительства, обеспечивающей качество управления и планомерное увеличение числа занимающихся мини-футболом различных возрастных групп населения за счет организации планомерного повышения квалификации педагогов-организаторов муниципальных образований - педагогическая составляющая.

5. Основные факторы, снижающие эффективность организации региональных соревнований по мини-футболу, а также определение их иерархии. Выявленные факторы в значительной степени связаны со сложившийся в стране двойственностью (параллелизмом) в управлении мини-футболом, за короткий срок превратившегося из тренировочного и развлекательного средства физического воспитания в автономную разновидность классического футбола.

6. Управление деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов - разработка регламента ежегодного лицензирования профессиональных клубов (организационная составляющая), разработка регламентов первенств России — создание автономной профессиональной супер-лиги, позволившей организовать проведение первенства России в 4 круга, что позволило увеличить зрелищность матчей, увеличить число телевизионных трансляций и исключить параллелизм в управлении и комплекса мероприятий по подготовке спортивного резерва и формированию сборных команд по мини-футболу различного уровня для участия в международных соревнованиях.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке концепции управления деятельностью спортивной федерации, заключающейся в определении содержания и направленности этого управления, обобщении и применении принципов процессного управления для некоммерческих объединений (спортивных федераций), введению контура обратной связи на уровне организационной составляющей управления, в совокупности позволяющих оптимизировать деятельность спортивных федераций по решению уставных задач, что вносит существенный вклад в теорию управления сферы физической культуры и спорта. Результаты работы позволили существенно расширить знания в области организации и управления физической культурой и спортом в масштабах страны. Полученные результаты являются теоретико-методическим основанием для повышения эффективности планирования формирования сборных команд по игровым видам спорта, а также перспективного планирования развития массовых форм физической культуры и спорта в России.

Практическая значимость исследования заключается в том, что теоретические построения доведены до практических рекомендаций и конкретных примеров. Разработанные методики, алгоритмы и программы использованы в практической работе специалистов и организаций, занятых развитием мини-футбола в учебных заведениях и регионах, а также в качестве инструмента оперативного и стратегического управления деятельностью по развитию любительского и профессионального мини-футбола. Разработанная система управления деятельностью спортивной федерации (на примере АМФР) применима для управления деятельностью спортивных федераций и по другим видам спорта.

Значимость исследования заключается в разработке методических положений, направленных на реализацию выводов и рекомендаций, полученных автором, в частности, в создании организационно-управленческой структуры деятельности руководства мини-футболом в России по решению уставных задач.

Результаты исследования были реализованы: при разработке Общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»; при разработке Общероссийского проекта «Мини-футбол в вузе»; в научно-методических рекомендациях для тренеров, судей, преподавателей физической культуры школ и вузов, участвующих в развитии мини-футбола,

- разработке положений по лицензированию спортивных клубов и аттестации судей по мини-футболу;

- в создании учебных пособий по направлениям уставной деятельности АМФР, связанной с развитием массового спорта и спорта высших достижений (разработке регламентов ежегодных чемпионатов России среди профессиональных и любительских клубов по мини-футболу).

Практическая значимость исследования подтверждена следующими актами внедрения:

1. Акт внедрения в РФС авторской системы лицензирования профессиональных мини-футбольных клубов.

2. Акт внедрения с АМФР, подтверждающий, что авторская организационно-методическая программа «Мини-футбол - в ВУЗы» внедрена в практику физкультурно-спортивных организаций на территории РФ.

3. Акт внедрения с АМФР, подтверждающий, что авторская организационно-методическая программа «Мини-футбол - в школу» внедрена в практическую физкультурно-спортивных организаций на территории РФ.

4. Акт внедрения с НГУ им.П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, подтверждающий, что в учебный процесс кафедры теории и методики футбола в 2006 году внедрена авторская программа переподготовки учителей средних школ по реализации Общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»

5. Акт внедрения с НГУ им.П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, подтверждающий, что в учебный процесс кафедры теории и методики футбола в 2008 году внедрен авторский курс лекций, учебно-методические материалы по технике и тактике мини-футбола и управлению деятельностью профессиональных мини-футбольных клубов

Апробация работы.

Результаты диссертационного исследования докладывались на:

- итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава СПбГУФК им. П.Ф.Лесгафта за 2007 год;

- итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава НГУ им. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург за 2008 год;

- XII международном научном конгрессе «Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех», 2008 год;

- в ежегодных отчетах на Президиуме РФС 2006 - 2008 г.г.;

- в ежегодных отчетах на кафедре теории и методики футбола НГУ им. П.Ф. Лесгафта.

Результаты исследования прошли апробацию:

- при формировании сборных команд по мини-футболу различного уровня;

- в текущей деятельности профессиональных мини-футбольных клубов в различных регионах России;

- в развитии массовых форм мини-футбола среди различных возрастных групп населения (школы, вузы) в регионах России.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

1. Управление мини-футболом России осуществляет Ассоциация мини-футбола России — Общественная организация, которая ставит своей основной целью популяризацию и содействие развитию мини - футбола в Российской Федерации, расширение возможностей для организации здорового образа жизни и активного отдыха людей различного возраста. (Статья 2. п. 1 Устава АМФР). В соответствии со ст. 15 Федерального закона Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЭ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" общероссийские спортивные федерации имеют типовой устав. Основная цель АМФР - развитие мини-футбола в России. Показателем развития мини-футбола служит количество людей стабильно занимающихся мини-футболом, которое представляет собой сумму массового мини-футбола (в школе, в вузе или в ссузе, по месту жительства и деятельности профессиональных мини-футбольных клубов.

Направленность системы управления деятельностью АМФР - развитие массовости данного вида спорта (мини-футбола в школе, в вузе, по месту жительства) и спорта высших достижений (профессионального мини-футбола), т.е. решение важнейших уставных задач.

2. Организационно-педагогическое управление будем рассматривать как совокупность комплекса мероприятий (организационная составляющая), которые нужно выполнить, чтобы перевести систему из заданного начального состояния в допустимое конечное состояние путем использования педагогических методов.

Организационно-педагогическое управление реализуется следующим образом:

На организационном уровне: разрабатывается комплекс мероприятий (регламент или проект) для решения соответствующей уставной задачи; методами процессного управления проверяется возможность его реализации (ресурсное обеспечение).

Проверка возможности реализации комплекса мероприятий является обратной связью, обеспечивающей управляемость организационного уровня.

На педагогическом уровне: проводится учебно-методическое обеспечение проекта (разрабатываются учебные пособия, слайды, плакаты и т.п.); разрабатываются программы подготовки и переподготовки тренерских кадров; проводится переподготовка кадров.

Формирующий эксперимент - выступает как контур обратной связи для проверки соответствующих педагогических решений. Обратная связь в педагогической составляющей организационно-педагогического управления входит в блок кадрового обеспечения и реализуется путем переработки учебных планов и программ подготовки и переподготовки учителей школ, преподавателей вузов и ссузов, тренеров по мини-футболу в направлении обеспечения наилучшего результата их последующей деятельности по решению уставных задач АМФР. Под наилучшим результатом деятельности мы понимаем: стабильное увеличение числа учащихся регулярно занимающихся мини-футболом.

3. Обосновано, что содержательное наполнение организационно-педагогического управления развитием мини-футбола в школе:

Организационная составляющая - разработка общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»;

Педагогическая составляющая - организация переподготовки учителей школы по мини-футболу на базе ведущих физкультурных вузов России.

4. Показано, что организационно-педагогическое управление АМФР развитием мини-футбола в школе может быть реализовано по двум направлениям:

Использование дополнительного урока в школе в качестве средства развития мини-футбола.

Создание секций по мини-футболу в средних школах в рамках реализации программы по мини-футболу.

Причины, способствующие развитию мини-футбола в школе:

1-я группа: Материальное стимулирование учителя (6,8±1,4) и Квалификация учителя (прошел ФПК по мини-футболу) (7,2±1,6);

2-я группа: Заинтересованность администрации школы (5,7±1,2) и Заинтересованность родительского комитета (5,4±1,2);

3-я группа: Наличие инвентаря и оборудования (4,1±0,8), Наличие формы и экипировки (4,7±0,8), Популярность мини-футбола в регионе (3,1±0,6), Возможность выступать в районных и городских соревнованиях (2,8+0,5).

5. Решение задачи прогноза по определению необходимого числа учителей физической культуры в школе к 2014 году показало, что оно возрастет на 40%. Если 15% из них будут ежегодно проходить переподготовку по мини-футболу, то число школьников стабильно занимающихся мини-футболом возрастет более чем в 2,5 раза.

6. Обосновано, что содержательное наполнение организационно-педагогического управления развитием мини-футбола в вузе:

Организационная составляющая развития мини-футбола в вузе регламентируется общероссийским проектом «Мини-футбол в вузы», который предполагает выполнение следующего комплекса мероприятий:

Способствование комплексному решению проблем двигательной активности и укрепления здоровья студентов ВУЗов путем целенаправленного внедрения мини-футбола как в структуру учебных (академических занятий в форме элективных практических и факультативных, так и индивидуальных и индивидуально-групповых занятий).

Создание системы стимулов для развития мини-футбола среди студенческой молодежи путем: организация внутри ВУЗовских городских, областных и всероссийских соревнований; привлечение наиболее перспективных игроков, обучающихся в ВУЗах, в сборные студенческие команды России для участия в соревнованиях, чемпионатах Европы и Мира; введение в единую Всероссийскую спортивную классификацию спортивных званий и разрядов (разных уровней) по мини-футболу, присвае-ваемых за участие в соревнованиях среди студентов ВУЗов;

Проведение ежегодного Всероссийского смотра - конкурса на лучшую организационную работу по развитию мини-футбола среди студенческой молодежи.

Педагогическая составляющая:

Обеспечение ВУЗов страны специальной научно-методической литературой, пособиями и видео материалами по мини-футболу, а также спортивным инвентарем; проведение курсов повышения квалификации по мини-футболу среди преподавателей физической культуры вузов.

7. Анализ развития мини-футбола среди различных возрастных групп населения показал, что причины, мешающие занятиям мини-футболом по месту жительства, группируются по следующим обобщенным группам:

- отсутствие свободного времени - 14,5%. отсутствие условий (отсутствие условий для занятий — 6,2%, трудно записаться в секцию мини-футбола (нет секции) - 19,2%, нет спортсооруже-ний и условий около дома — 7,4%, отсутствие организации (нет педагога-организатора) - 23,1%). Итого 55,9%;

- состояние здоровья - 20,5%;

- отсутствует мотивация - 26,1 %;

- психологические комплексы - 8,2%.

8. Анализ развития мини-футбола среди различных возрастных групп населения показал, что цели, преследуемые при занятиях мини-футболом по месту жительства, группируются следующим образом:

- «Рекреационная направленность» (улучшение здоровья — 15,2%; отдых и развлечение - 12,4%; повышение настроения 8,0%). Итого 35,6%;

- «Направленность по интересам» (общение - 9,8%; повышение работоспособности - 19,5%). Итого 29, 3%.

9. Проектирование системы управления развитием мини-футбола по месту жительства на основе экспериментальных данных и ранее решенных задач по управлению физической культурой по месту жительства позволило заключить, что организационная составляющая организационно-педагогического управления по месту жительства состоит в создании при муниципальных образованиях структуры, которая возьмет на себя функции организации тренировочного процесса, проведение дворовых и районных соревнований, педагогической составляющей является проведение работы (педагога-организатора) с населением по формированию здорового образа жизни, созданию условий для занятий мини-футболом. Педагогическая составляющая обеспечивается организацией подготовки и переподготовки педагогов организаторов по мини-футболу, проведение работы с населением по формированию здорового образа жизни средствами мини-футбола. Результаты моделирования показали, что организация ежегодной переподготовки 10% педагогов-организаторов по специальности мини-футбол, приводит к 20% росту числа жителей стабильно занимающихся мини-футболом.

10. Проведение констатирующих экспериментов показало, что наибольшую массовость в развитии мини-футбола дает проведение региональных соревнований. Основными факторами, снижающими эффективность организации региональных соревнований по мини-футболу, по результатам анализа экспертного опроса, являются: отсутствие в регионах единой системы соревнований по мини-футболу; Отсутствие в физкультурно-спортивных организациях системного подхода к планированию соревновательных нагрузок для футболистов различных возрастных групп (63% экспертов федераций футбола городов и районов, 58% экспертов федераций футбола республик, краев и областей и 81% специалистов, представляющих территориальные ассоциации мини-футбола); проблема несогласованности сроков проведения соревнований различными физкультурно-спортивными организациями (63% экспертов федераций футбола городов и районов, 58% экспертов федераций футбола республик, краев и областей и 81% специалистов, представляющих территориальные ассоциации мини-футбола); недостаточность (или отсутствие) региональных соревнований для учащийся молодежи различных категорий (48% экспертов городских и районных федераций футбола, 72% экспертов республиканских, краевых и областных федераций футбола и 74% экспертов территориальных ассоциаций мини-футбола).

Мнения экспертов, принявших участие в исследовании имеют высокую статистическую согласованность и достоверность (XV - коэффициент согласованности = 0,78; у2 - критерий = 198,41, V колеблется от 28 до 38%).

11. Факторами, оказывающими отрицательное влияние на организационно-педагогическую деятельность клубов по подготовке спортивного резерва, по результатам проведенного экспертного опроса являются: недостаточно эффективная система всероссийских соревнований среди юных футболистов (73% респондентов); низкая квалификация тренерского состава, привлекаемого к работе в клубах с юными футболистами (73% респондентов); проблема дефицита в клубах спортивных залов для проведения учебно-тренировочной работы с юными футболистами (66% специалистов);

Трудности финансирования организации подготовки юных футболистов в клубах эксперты поставили на четвертое ранговое место (38% респондентов).

12. Факторы, снижающих уровень организационно-управленческой деятельности мини-футбольных клубов (в порядке убывания рангов):

Несовершенство организационно-функциональной структуры управления клубов (ранг 2,88).

Низкий уровень организации учебно-тренировочного процесса в командах (ранг 3,22).

Отрыв большинства клубов от местных органов управления физической культурой и спортом, территориальных и региональных федераций футбола (ранг 3,32).

Нестабильность финансового состояния клубов (ранг 3,52).

Изменение регламента первенства России по мини-футболу - проведение чемпионата не в два, а в четыре круга позволило резко повысить класс профессиональных игроков, что немедленно отразилось на результатах выступления сборных команд различного уровня и ведущих мини-футбольных клубов на международных соревнованиях - с момента изменения регламента 2005 г. сборные команды и ведущие мини-футбольные клубы занимают только первые и призовые места.

13. Проведенное исследование позволило выявить динамику количественных параметров соревновательной практики игроков профессиональных мини-футбольных клубов, установить связь этого процесса с совершенствованием системы проведения чемпионата страны. Полученные данные позволяют констатировать, что такие параметры, как количество матчей в годичном цикле, плотность чемпионата страны среди клубов высшего дивизиона в настоящее время практически достигли уровня количественных параметров соревновательной практики высококвалифицированных спортсменов в таких командно-игровых видах спорта, как баскетбол и волейбол, имеющих более длительный исторический путь развития.

14. Стабилизация финансового положения мини-футбольного клуба во многом зависит от спонсорской помощи. Спонсорская помощь занимает одно из ведущих мест в финансовом менеджменте профессиональных мини-футбольных клубов. Основные факторы, снижающие эффективность спонсорской деятельности мини-футбольных клубов: отсутствие трансляций матчей чемпионата и Кубка России по телеканалу «Спорт» в последние сезоны; отсутствие налоговых льгот на федеральном и региональном уровнях для организаций, выступающих в качестве спонсоров спортивных клубов и организаций; недостаточно высокий спортивный имидж у значительной части мини-футбольных клубов

15. Разработка экспериментального проекта оптимизации системы управления профессиональными клубами высшего дивизиона, утвержденного исполкомом РФС. В качестве звена, оперативно управляющего проведением чемпионата страны среди клубов высшего дивизиона, была создана «Суперлига мини-футбола», функционирующая в организационно-правовой форме некоммерческого партнерства на договорных отношениях с Ассоциацией мини-футбола России.

Выделение профессиональных мини-футбольных клубов высшего дивизиона в отдельное автономное звено организационной структуры управления мини-футболом позволило осуществить ряд важных акций по повышению уровня проведения чемпионата России и усилению результативности организационно-педагогической деятельности клубов этого дивизиона.

16. Таким образом, благодаря модернизации системы проведения чемпионата России среди клубов высшего дивизиона удалось добиться значительного увеличения количества игр, проводимых клубами в данных соревнованиях, а следовательно, и повысить эффективность соревновательной практики футболистов этого дивизиона.

Проведение ежегодной аттестации клубов высшего дивизиона позволило значительно повысить уровень их организационно-педагогической деятельности и качество проведения матчей чемпионата России, приблизив его к европейским стандартам, установленным УЕФА для проведения матчей чемпионата Европы и Кубка УЕФА по мини-футболу.

17. Проведенное исследование показало, что рост уровня проведения чемпионата страны и повышение зрительского интереса к календарным матчам клубов высшего дивизиона позволили повысить к ним заинтересованность средств массовой информации, резко увеличить количество трансляций игр по каналам центрального телевидения и количество публикаций в центральных спортивных печатных органах.

Таким образом, проведенный естественный организационно-педагогический эксперимент позволил выявить прямую зависимость между модернизированной системой управления профессиональными клубами высшего дивизиона и достигнутыми результатами.

18. Проведенное исследованйе показало, что создание профессионально мини-футбольной лиги (ПМФЛ) дает возможность ликвидировать двойственность (параллелизм) и многоступенчатость в управлении профессиональными мини-футбольными клубами, позволяет реально сократить число уровней организационной структуры и, там самым, ускорить поток информации, а также привлечь к участию в процессе управления профессиональным мини-футболом практически все клубы-участники чемпионата России. Более того, учитывая интенсивное развитие мини-футбола в регионах, значительное число любительских команд на местах, создание ПМФЛ создает условия для организационного оформления третьего звена профессионального мини-футбола - второго дивизиона, в котором количество участвующих клубов может в ближайшие годы достичь 60. Одновременно создание ПМФЛ позволяет переориентировать деятельность Ассоциации мини-футбола России на организацию работы по массовому развитию в стране мини-футбола, дальнейшее повышение уровня проведения всероссийских соревнований и создание эффективных условий для повышения качества подготовки сборных команд России к официальным международным соревнованиям.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора педагогических наук, Алиев, Эмиль Гуметович, Санкт-Петербург

1. Агеевец, В.У. Методология и организационно-педагогические факторы совершенствования системы управления физической культурой в современом социалистическом обществе : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Агеевец В.У. - М., 1986. - 55 с.

2. Азоев, Г.Л. Конкуренция : анализ, стратегия и практика / Г.Л. Азоев. -М. : Центр экономики и маркетинга, 1996. 212 с.

3. Алешин, В.В.Олимпийский комплекс «Лужники» : менеджмент, маркетинг и экономика / В.В. Алешин. М. : Советский спорт, 2000. - 320 с.

4. Алпатов, А.А. Реструктуризация предприятий : (основные понятия и способы проведения) / А.А. Алпатов. Киров : б.и., 1998. - 114 с.

5. Амитаи Этциони. От империи к сообществу : новый подход к международным отношениям = From Empire to Community: A New Approach to International Relations / Амитаи Этциони. M. : Ладомир, 2004. - 384 с.

6. Андреев, С.Н. Эволюция мини-футбола (футзала) в современную автономную разновидность классического футбола / С.Н. Андреев // Теория и методика футбола. 2007. - № 1. - С. 6-7.

7. Андреев, С.Н. Эволюция мини-футбола (футзала) в современную автономную разновидность футзала/С.Н. Андреев//Теория и методика футбола, 2007 №1. - С.6-7

8. Ансофф, И. Стратегическое управление / И. Ансофф. М. : Экономика, 1989.-216 с.

9. Аркаев, Л.Я. Федерация, тренер, спортсмен / Л.Я. Аркаев // Физическая культура и спорт в Российской Федерации : (национальные спортивные федерации) : сб. ст. / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта. М., 2001. - Вып. 2. - С. 62-74.

10. Армстронг, М. Стратегическое управление человеческими ресурсами /

11. М. Армстронг. М.: ИНФРА-М, 2002. - 328 с.

12. Артышевскнй, В.Н. Обоснование путей совершенствования системы информационно-педагогического обеспечения тренеров ДЮСШ Украинской ССР : автореф. дис. . канд. пед. наук / Артышевский В.Н. -Киев, 1981-24 с.

13. Афанасьев, В.Г. Мир живого : системность, эволюция, управление / В.Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1986. - 334 с.

14. Афанасьев, А.Е. Организационно-педагогические условия осуществления профильной дифференциации в школах Севера : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Афанасьев Афанасий Егорович. Якутск, 1995. -176 с.

15. Афанасьев, В.Г. Социальная информация / В.Г. Афанасьев. М. : Наука, 1994. -100 с.

16. Афанасьев, В.Г. Социальная информация и управление обществом / • В.Г. Афанасьев. М. : Политиздат, 1975 - 408 с.

17. Афанасьев, В.Г. Человек в управлении обществом / В.Г. Афанасьев. -М. : Политиздат, 1977. 382 с.

18. Афанасьева, Г.В. Педагогическое проектирование реализации образовательных планов школьников в малых городах России (на примере Наукограда) : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Афанасьева Галина Васильевна. М., 1995. -.145 с.

19. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

20. Бабань, Ю. Методология моделирования бизнес-процессов / Ю. Ба-бань // Финансовая газета. 2001. - 31 мая.

21. Бажуткина, Л.П. Процесс реструктуризации производства в регионе : тенденции и опыт / Л.П. Бажуткина ; С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 1999. - 160 с.

22. Бальсевич, В.К. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 2001. -№ 12. - С. 18 - 19.

23. Банникова, Т.А. Организационно-методические основы физического воспитания детей в летнем оздоровительном центре : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Банникова Татьяна Анатольевна. СПб., 1995. -138 с.

24. Бейкер, М. Маркетинг : бизнес-класс : энциклопедия / Майкл Бейкер. -СПб.: Питер, 2002. 1200 с.

25. Белов, В.В. Теория графов / В.В. Белов, Е.М. Воробьев, В.Е. Шаталов. М.: Высшая школа, 1976. - 392 с.

26. Беляцкий, Н.П. Управление персоналом : учеб. пособие / Н.П. Беляц-кий, С.Е. Велесько, П. Ройш. Минск : Интерпрессервис : Экопер-спектива, 2002. - 352 с.

27. Берлин, А. Планирование капитальных вложений на предприятии в условиях инвестиционного кризиса / А. Берлин, А. Арзямов // Проблемы теории и практики управления. — 2001. № 3. — С. 26-31.

28. Бирюков, Б.Н. Кибернетика и методология науки / Б.Н. Бирюков. М. : Наука, 1974.-414 с.

29. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. М.: Наука, 1973. - 270 с.

30. Блюменау, Д. И. Информация и информационный сервис / Д.И. Блю-менау. Л.: Наука, 1989. - 192 с.

31. Братановский, С.Н. Государственное управление физической культурой и спортом / С.Н. Братановский. Саратов : Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1991. - 168 с.

32. Братановский, С.Н. Организационно-правовое регулирование управления в сфере физической культуры и спорта / С.Н. Братановский, Е.А. Сидоров. Саратов : Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1992. - 74 с.

33. Брянкин, C.B. Структура и функции современного спорта / C.B. Брян-кин ; МОГИФК. М. : б.и., 1983. - 72 с.

34. Бурков, В.Н. Как управлять организациями / В.Н. Бурков, Д.А. Новиков. М. : Синтег, 2004. - 400 с.

35. Бурков, В.Н. Теория графов в управлении организационными системами / В.Н. Бурков, А.Ю. Заложнев, Д.А. Новиков. М. : Синтег, 2001.- 124 е.

36. Бурков, В.Н. Как управлять проектами / В.Н. Бурков, Д.А. Новиков. -М. : Синтег, 1997. 188 с.

37. Бурков, В.Н. Теория активных систем: состояние и перспективы / В.Н. Бурков, Д.А. Новиков. М. : Синтег, 1999. - 128 с.

38. Бусленко, В.Н. Автоматизация имитационного моделирования сложных систем / В.Н. Бусленко. М. : Наука, 1977. - 240 с.

39. Бутова, Т. Г. Исследование предпочтений населения в занятиях физической культурой и спортом в условиях формирующегося рынка услуг / Т.Г. Бутова, A.A. Казаков, В.М. Черных // Теория и практика физ. культуры. 2006. - № 3. - С. 18-20.

40. Варлачев, Г.К. Организация работы с информацией в аппарате областного, краевого, АССР комитета по физической культуре и спорту и Совете ДСО : автореф. дис. . канд. пед. наук / Варлачев Г.К. JL, 1987. - 23 с.

41. Васильев, Ю.В. Педагогическое управление : теоретико-методологический аспект рассмотрения // Сов. педагогика. 1982. - № 11.-С. 16-21.

42. Васин, В.А. Организационные, социально-экономические и правовые аспекты деятельности спортивных организаций на современном этапе : автореф. дис. . канд. пед. наук / Васин В.А. ; ВНИИФК. М., 2000. -23 с.

43. Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала : пособие по кадровой работе / В.Р. Веснин. М.: Юристъ, 2001. - 496 с.

44. Веснин, В.Р. Основы менеджмента / В.Р. Веснин. М. : Изд-во «Триада, Лтд», 1996. - 384 с.

45. Виноградов, П.А. Органы управления развитием физической культуры и спорта / П.А. Виноградов, А.П. Душанин // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 1. - С. 42-45.

46. Виноградов, П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни : (проблемы и перспективы использования средств массовой информации в их пропаганде) / П.А. Виноградов. — М.: Мысль, 1990 286 с.

47. Винокуров, В.А. Организация стратегического управления на предприятии / В.А. Винокуров. М. : АОЗТ «Центр экономики и маркетинга», 1996. - 108 с.

48. Винокуров, Б.Н. Социально-ориентированное управление армейским спортивным клубом в- условиях рыночной экономики (на примере хоккейного клуба СКА СПб) : автореф. дис. . канд. пед. наук / Винокуров Б.Н. СПб., 2004. - 21 с.

49. Виханский, О.С. Стратегическое управление : учебник для студ.обучающихся по спец.и направлению "Менеджмент" / О. С. Виханский. 2-изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 1999. - 293 с.

50. Волков, Е.А. Информатизация управления / Е.А. Волков. М. : Финансы и статистика, 1990. - 224 с.

51. Воронин, A.A. Оптимальные иерархические структуры / A.A. Воронин, С.П. Мишин. М.: ИЛУ РАН, 2003. - 210 с.

52. Воронин, С.Э. Правовая информация в управлении физкультурно-спортивными организациями : монография / С.Э. Воронин, С.С. Филиппов ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. -СПб.: б.и., 2000. 206 с.

53. Воронин, С.Э. Правовая информация как средство управления физ-культурно-спортивными организациями в современных условиях : ав-тореф. дис. . канд. пед. наук/ Воронин С.Э. СПб., 1999. - 24с.

54. Воронов, И.А. Информационные технологии в физической культуре и спорте / И.А. Воронов. СПб. : Изд-во С.-Петерб. гуманитар, ун-та профсоюзов, 2007. - 140 с.

55. Воронова, К.А. Пути совершенствования управления физкультурным движением / К.А. Воронова. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 95 с.57. 1. Воропаев, В.И. Управление проектами в России / В.И. Воропаев. М.: Алане, 1995. - 225 с.

56. Воротилов, В. И Организационно-педагогические основы деятельности проблемно-творческих объединений в системе повышения квалификации педагогов : Дис. канд. пед. наук : 13.00.01 СПб., 1995

57. Воскресенская, H.H. Информационное обеспечение коммерческих физкультурно-спортивных организаций : автореф. дис. . канд. пед. наук / Воскресенская H.H. СПб., 2003. - 22 с.

58. Гасс, С. Путешествие в страну линейного программирования : пер. с англ. / С. Гасс. М. : Мир, 1973. - 176 с.

59. Герчикова, И.Н. Менеджмент : учебник / И.Н. Герчикова. М. : ЮНИТИ, 1994.-685 с.

60. Гиршин, А.З. Организационно-управленческие условия развитияспортивного клуба промышленного предприятия : автореф. дис. . канд. пед. наук / Гиршин А.З. СПб., 2005. - 23 с.

61. Глэд, Б. Руководство национальными федерациями : справочник / Билл Глэд. М. : Терра-спорт, 2002. - 288 с.

62. Голубев, Н. Методология и методы социально-педагогической диагностики / Н. Голубев. СПб. : б.и., 2001. - 188 с.

63. Голубков, Е.П. Проектирование элементов комплекса маркетинга / Е.П. Голубков // Маркетинг в России и за рубежом. 2002. - № 1. - С. 117-138 ;№ 2.-С. 115-135.

64. Гольдштейн, Г.Я. Основы менеджмента : учебное пособие / Г.Я. Гольдштейн. 2-е изд., доп. и перераб. - Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2003.- 114 с.

65. Гонадзе, Ю.К. О некоторых вопросах рационализации системы информации в области физической культуры и спорта // Теория и практика физ. культуры. 1974. - № 11. - С. 67-68.

66. Гончаров, В.Д. Методология и процедура социального исследования физической культуры / В.Д. Гончаров. Л. : б.и., 1985. - 24 с.

67. Горский, В.Г. Метод согласования кластеризованных ранжировок / В.Г. Горский, А.А. Гриценко, А.И. Орлов // Автоматика и телемеханика. 2000. - № 3. - С. 159-167.

68. ГОСТ Р ИСО 10011-1-93. Руководящие указания по проверке систем качества. Часть. 1,2,3. М. : Изд-во стандартов, 1994.

69. ГОСТ Р ИСО 9001-96. Модель обеспечения качества при проектировании, разработке, производстве, монтаже и обслуживании. — М. : Изд-во стандартов, 1997. 75 с.

70. ГОСТ Р ИСО 9003-96. Модель обеспечения качества при окончательном контроле и испытаниях. М. : Изд-во стандартов, 1995. - 82с.

71. Гостев, Р. Физическая культура и спорт в современных условиях / Р. Гостев. М. : Еврошкола, 2005. — 418 с.

72. Готт, B.C. Категории современной науки / B.C. Готт, Э.П. Семенюк, А.Д. Урсул. М. : Мысль, 1984. - 268 с.

73. Гребнев, Е.Г. Управленческие нововведения / Е.Г. Гребнев. М. : Экономика, 1985. - 159 с.

74. Грезнева, Ольга Юрьевна Организационно-педагогические игры в профессиональной подготовке учителя Дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 Казань, 1995

75. Громов, Р.Г. Очерки информационных технологий / Р.Г. Громов. М. : Инфоарт, 1993. - 336 с.

76. Громова, С.П. Организационно-педагогические условия оздоровления и коррекции физического развития старших дошкольников : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Громова Светлана Петровна. — М., 1995. -144 с.

77. Грузинов, A.C. Маркетинговые стратегии предприятий Ленинградской области в условиях экономического кризиса / A.C. Грузинов // Петербургский аналитик. 1998. - № 1. - С. 12-21.

78. Грэхем, Х.Т. Управление человеческими ресурсами : учеб. пособие для вузов : пер. с англ. / Х.Т. Грэхем, Р. Беннет ; под ред. Т.Ю.Базарова и Б.Л.Еремина. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 324 с.

79. Губко, М.В. Механизмы управления организационными системами с коалиционным взаимодействием участников / М.В. Губко. М. : ИГТУ РАН, 2003.-118 с.

80. Губко, М.В. Теория игр в управлении организационными системами / М.В. Губко, Д.А. Новиков. М. : Синтег, 2002. - 148 с.

81. Десслер, Г. Управление персоналом : пер. с англ. / Г. Десслер. М. : Издательство «БИНОМ», 1997.-432 с.

82. Джураев, Р.Х. Организационно-педагогические основы интенсификации системы профессиональной подготовки в учебных заведениях профессионального образования : дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01 / Джураев Рисбай Хайдарович. СПб., 1995. - 436 с.

83. Дмитриенко, Г.А. Стратегический менеджмент : целевое управление персоналом организаций : учеб. пособие / Г.А. Дмитриенко. М. : МАУП, 2002. - 192 с.

84. Дойл, П. Маркетинг-менеджмент и стратегии / П. Дойл. СПб. : Питер, 2002. - 544 е.

85. Драчев, С.С. Педагогические основы совершенствования профессиональной деятельности по управлению спортивной федерацией (на примере Федерации СУМО России): автореф. дис. . канд. пед. наук / Драчев С.С. СПб., 2000. - 20 с.

86. Дуброва, Т.А. Статистические методы прогнозирования / Т.А. Дуброва. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 206 с.

87. Дэвид А. Марка, Клемент Макгоуэн. Методология структурного анализа и проектирования (8АБТ). http://acdwp.narod.ru/rukl.htm,http://zareg.newmail.ru/prteoria.htm

88. Егоренко, Л.А. Организация и проведение соревнований в гребном спорте : учеб. пособие / Л.А. Егоренко ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб.: б.и., 2006. - 93 с.

89. Ермилова, В.В. Информатизация управленческой деятельности субъектов спортивной федерации : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ермилова В.В. СПб., 2007. - 19 с.

90. Ершова, Людмила Викторовна Организационно-педагогические условия социализации ребенка во временном внешкольном объединении : Дис. канд. пед. наук : 13.00.01 М., 1995

91. Жилина, А.И. Организационно-педагогические условия создания системы подготовки профессиональных кадров управления образованием в регионе : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Жилина Алла Ивановна. -СПб., 1995.-138 с.

92. Жмарев, И.В. Системный подход и целевое управление в спорте / И.В. Жмарев. Киев : Здоровье, 1984. - 144 с.

93. Жмарев, Н.В. Управление деятельностью спортивной организации / Н.В. Жмарев. К .: Здоровья, 1989. - 168 с.

94. Жолдак, В.И. Менеджмент / В.И. Жолдак, С.Г: Сейранов. М. : Советский спорт, 1999. - 528 с.

95. Жолдак, В.И. Основы менеджмента : учеб. пособие / В.И. Жолдак. -М.: б.и., 1994.-238 с.

96. Жолдак, В.И. Социология менеджмента физической культуры и спорта / В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. М.: Советский спорт, 2003. - 384 с.

97. Жолдак, В.И. Управление в сфере физической культуры и спорта / В.И. Жолдак, В.Н. Зуев. М.: Изд-во «Вектор Бук», 2000. - 329 с.

98. Заварухина, JI. А. Эффективность информационного обеспечения управления физической культурой в крупном промышленном центре : автореф. дис. . канд. пед. наук / Заварухина JI.A. СПб, 1997. - 23 с.

99. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. М. : Издательский центр «Академия», 2001. - 208 с.

100. Задворнов, К.Ю. Структура и содержание деятельности Федерации керлинга России : лекция / К.Ю. Задворнов, Е.В. Егоркина ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 1998. - 38 с.

101. Зайцева, В.В. Компьютерные консультации по оздоровительной физкультуре / В.В. Зайцева, В.Д. Сонькин // Теория и-практика физической культуры. 1990. - № 7. - С. 46 - 50.

102. Зуев, В.Н. Менеджмент для спортивного организатора / В.Н. Зуев, И.И. Сулейманов. Омск: б.и., 1997. - 241 с.

103. Зуев, В.Н. Нормативно-правовое регулирование в сфере отечественной физической культуры и спорта / В.Н. Зуев. СПб. : Изд-во «Петрополис», 2001. - 484 с.

104. Иванова, Н.Г. Спортивный клуб и федерация / Н.Г. Иванова // Физическая культура и спорт в Российской Федерации : (национальные спортивные федерации) : сб. ст. / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта. М., 2001. - Вып. 2. - С. 192-201.

105. Информатизация отрасли «физическая культура и спорт» и экспертные технологии / JI.A. Хасин, С.Б. Бурьян, C.B. Минков, А.Б. Рафало-вич // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 4. - С. 7.

106. Информационные технологии управления : учебное пособие / под ред. Ю.М. Черкасова. М. : ИНФРА-М, 2001. - 216 с.

107. Исаев, A.A. Олимпийцы среди нас / A.A. Исаев. М. : Физкультура и спорт, 1998. - 240 с.

108. Исаев, A.A. Спортивная политика России / A.A. Исаев. М. : Советский спорт, 2002. - 512 с.

109. Ищенко, С.А. Организация и управление международным спортивным движением на современном этапе (теория и практика) : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Ищенко С.А. СПб., 1997. - 37с.

110. Как провести социологическое исследование. М. : Политиздат, 1990. - 288 с.

111. Камалетдинов, В.Г. Педагогические аспекты развития культуры управления физкультурно-спортивной деятельностью // Современные проблемы физической культуры и спорта : материалы очно-заочной научной конференции. М. : Петровский парк, 2004. - С. 88-90.

112. Камалетдинов, В.Г. Физкультурно-оздоровительное движение: управление и пути совершенствования // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 4. - С. 20.

113. Канцлярис, А.Ю. Разработка системы информации по физической культуре и спорту в Литовской ССР / А.Ю. Канцлярис, И.М. Янкаускас // Теория и практика физич. культуры. 1974. - № 5. - С. 45-47.

114. Караваев, А.П. Модели и методы управления составом активных систем / А.П. Караваев. М.: ИЛУ РАН, 2003. - 114 е.

115. Карлоф Б. Деловая стратегия. М.: Экономика, 1991

116. Карминский A.M., Оленев Н.И., Примак А.Г., Фалько С.Г. Контроллинг в бизнесе. Методологические и практические основы построения контроллинга в организациях. М.: Финансы и статистика, 1998. - 256 с.

117. Кемени, Дж. Кибернетическое моделирование : некоторые приложения / Дж. Кемени, Дж. Снелл. М. : Советское радио, 1972. - 192 с.

118. Кибанов, А.Я. Основы управления персоналом : учебник / А .Я. Киба-нов. М.: ИНФРА-М, 2005. - 304 с. - (Серия "Высшее образование").

119. Кирмайер, М. Мультимедиа : пер. с нем. / М. Кирмайер. СПб. : BHV, 1994.- 185 с.

120. Клшанд, Д. Системный анализ и целевое управление : пер. с англ. / Д. Клшанд, В. Кинг. М.: Сов. радио, 1974. - 278 с.

121. Коган, В.З. Информационное взаимодействие / В.З. Коган : Томский гос. ун-т. Томск : Изд-во ТГУ, 1990. - 194 с.

122. Козловский, A.A. Социально-педагогические аспекты преодоления кризиса мирового олимпийского движения в период подготовки и проведения Игр XXII Олимпиады в г. Москве : автореф. дис. . канд. пед. наук / Козловский A.A. М., 1999. - 24 с.

123. Комаров, С.Н.Особенности деятельности руководителя в системе добровольных спортивных обществ : автореф. дис. . канд. пед. наук / Комаров С.Н. Л., 1980. - 23 с.

124. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года // Российская газета. 25 декабря 1993г.

125. Коротков, Э.М. Концепция менеджмента / Э.М. Коротков. М. : ДеКА, 1997.-236 с.

126. Костина, Т.А. Организационно-педагогические условия взаимосвязи теоретического и производственного обучения в профессиональных училищах : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Костина Тамара Алексеевна. СПб., 1995.- 162 с.

127. Котлер Ф. Основы маркетинга / Ф. Котлер, Г. Армстронг, Дж. Сон-дерс, В. Вонг ; пер. с англ. 2-е европ. изд. - Киев; М; СПб.: изд. дом "Вильяме", 1998. - 1056 с.

128. Котлер, Ф. Маркетинг : гостеприимство и туризм : учеб. для вузов / Ф. Котлер, Дж. Боуэн, Дж. Мекенз ; пер. с англ. ; под ред. Р.Б. Ноздревой. М.: ЮНИТИ, 1998. - 787 с.

129. Котлер, Ф. Маркетинг менеджмент / Ф. Котлер ; пер. с англ. СПб. : Питер ком, 1998. - 896 с.

130. Котлер, Ф. Управление маркетингом / Ф. Котлер ; пер. с англ. М. : Экономика, 1980. — 515 с.

131. Котов, A.B. Организационно-управленческие и экономические аспекты профессионального спорта в России / A.B.Котов // На рубеже XXI в. Научный альманах. Т. I. - Малаховка: МГАФК, 1999, с. 193-200.

132. Коул, Д. Управление персоналом в современных организациях / Д. Коул. М.: Вершина, 2004. - 352 с.

133. Кофман, А. Займемся исследованием операций : пер. с фр. / А. Коф-ман, Р. Фор. М.: Мир, 1966. - 280 с.

134. Красников, A.A. Основы теории спортивных соревнований: учебное пособие для вузов физической культуры и спорта / А.А.Красников. -М.: Физическая куль-тура, 2005. 160 с.

135. Круглов, М.Г. Менеджмент систем качества: Учеб. пособие / М. Г. Круглов, С.К. Сергеев, В.А. Такташов и др. М.: ИГЖ Издательство стандартов, 1997. - 368 с.

136. Крутик, А.Б. Основы финансовой деятельности предприятия : учеб. пособие для экон. спец. вузов / А.Б. Крутик, М.М. Хайкин. СПб. : Бизнес-пресса, 1999. -447 с.

137. Кудрявцева, Ж.В. Влияние средств массовой информации на формирование отношения к спорту как социальной ценности : автореф. дис. . канд. пед. наук / Кудрявцева Ж.В. М., 1992. - 16 с.

138. Кузьмин, В. Совершенствование маркетинга в организациях / В. Кузьмин // Инвестиции в России. 1998. - № 12. - С. 22-26.

139. Кузьмина, Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования. — JI. : Изд-во Ленингр. Гос. ун-та, 1980. С. 7-45.

140. Кузякин, В.И. Информационные технологии в экономике : учеб. пособие / В.И. Кузякин. Екатеринбург : Изд-во ГОУ УГТУ УПИ, 2002. -87 с.

141. Курицин, А.Н. Секреты эффективной работы: опыт США и Японии для предпринимателей и менеджеров / А.Н. Курицин. М.: изд-во Стандартов, 1994. - 320 с.

142. Кутепов, М.Е. Маркетинг в зарубежном спорте : учебное пособие / М.Е. Кутепов ; Гос. центр, ин-т физ. культуры. -М. : б.и., 1993. 112 с.

143. Литвак Б.Г. Управленческие решения. Учебник. М.: 1998.

144. Шмален Г. Основы и проблемы экономики предприятия. М.: Финансы и статистика, 1996. - 512 с.

145. Литвиненко, С.Н. Спорт для всех : социально-педагогические технологии / С.Н. Литвиненко. М. : Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2005. - 368 с.

146. Логика научного исследования. М. : Наука, 1965. - 360 с.

147. Ляпунов, A.A. О некоторых общих вопросах кибернетики / A.A. Ляпунов // Проблемы кибернетики. Вып. 1. М. : Физматгиз, 1958. - С. 5-22.

148. Мазур И. И., Шапиро В.Д. и др. Управление проектами: справочное пособие. М.: Высш. шк., 2001. 875 с.

149. Макаров A.M. Индивидуализация маркетинга как форма адаптации организации к усложнению условий управления // Менеджмент: теория и практика. — Ижевск. УДГУ. — 2000. — № 1—3. — С. 351—354.

150. Макарова .И.К. Управление человеческими ресурсами: пять уроков эффективного HR-менеджмента. М.: Дело, 2007. - 232 с.

151. Макинтош, П. Мотивация спортсменов олимпийцев / П. Макинтош // Спорт, духовные ценности, культура. - М. : Гуманитарный центр «СпАрт» РГАФК, 1998. - 130 с.

152. Маклаков, С. В. ERwin и BPwin. CASE-средства разработки информационных систем / C.B. Маклаков. М. : ДИАЛОГ-МИФИ, 2000. - 256 с.

153. Малыхин, В.И. Математика в экономике / В.И. Малыхин. М. : ИН1. ФРА-М, 2002. 356 с.

154. Марищук, B.JL Информационные аспекты управления спортсменов / B.J1. Марищук, JI.K. Серова. М. : Физкультура и спорт. 1983. - 111 с.

155. Маркетинг : учебник / А.Н. Романов, Ю.Ю. Корлюгов, С.А. Красиль-ников и др. ; под ред. Н. Романова. М. : Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995.-560 с.

156. Марушков, Р.В. Оценка использования экономического потенциала предприятия (на примере предприятий печатной отрасли) : автореф. дис. . канд. экон. наук / Р.В. Марушков. М., 2000. - 39 с.

157. Маслов, Е.В. Управление персоналом предприятия : учебное пособие / Е.В. Маслов. М. : ИНФРА-М ; Новосибирск : НГАЭиУ, 1999. - 312 с.

158. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов. М. : Академия, 2001. - 426 с. : ил. -(Высшее образование).

159. Менеджмент. Учебное пособие / Под ред. Ж.В. Прокофьевой. М.: Знание, 2000. - 288 с.

160. Мерзликина, Г.С. Оценка экономической состоятельности предприятия : монография / Г.С. Мерзликина, JI.C. Шаховская ; Волгогр. гос. технич. ун-т. Волгоград, 1998. - 241 с.

161. Мерсер, Д. ИБМ : управление в самой преуспевающей корпорации / Д. Мерсер; пер. с англ. М. : Прогресс, 1991. - 453 с.

162. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедо-ури. М. : Дело, 1998. - 800 с.

163. Методы и методики социально-педагогического исследования. СПб. : б.и., 1999. - 122 с.

164. Мильнер Б.З. Теория организации. М.: Инфра-м, 2002.^1-80 с.

165. Михайлов, А.И. Основы информатики / А.И. Михайлов, Р.И. Гилярев-ский, А.И. Черный. М. : Наука, 1968. - 678 с.

166. Михалев, В.И. Управление сферой спорта на межрегиональном уровне / В.И. Михалев. Омск : б.и., 1998. - 412 с.

167. Михалев, О. Моделирование потребительского поведения / О. Михалев // Маркетинг. 1995. - № 3. - С. 66-71.

168. Михно, JI.B. Основы хоккейного менеджмента / JI.B. Михно, Б.Н. Винокуров, А.Т. Марьянович. СПб. : Деан. 2004. - 352 с.

169. Модели и методы управления персоналом / под ред. Б.Б. Моргунова. — М. : Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2001. 464 с.

170. МОК и международные спортивные объединения : справочник / сост. Романов А.О. М. : Физкультура и спорт, 1979. - 262 с.

171. Мордовии С.К. Управление человеческими ресурсами. М., ИНФРА-М, 2000. 288 с.

172. Моррисей, Длс. Целевое управление организацией : пер. с англ. / Длс. Моррисей. М. : Сов. Радио, 1979. - 144 с.

173. Моторин, В.М. Анализ особенностей профессиональной деятельности учителя физического воспитания : автореф. дис. . канд. пед. наук / Моторин В.М. Л., 1980. - 23 с.

174. Науман, Э. Принять решение, но как? / Э. Науман. М. : Мир, 1987. -198 с.

175. Новиков, A.M. Образовательный проект : методология образовательной деятельности / A.M. Новиков, Д.А. Новиков. М. : Эгвес, 2004. -120 с.

176. Новиков, Д.А. Институциональное управление организационными системами / Д.А. Новиков М.: ИПУ РАН, 2003.

177. Новиков, Д.А. Механизмы функционирования многоуровневых организационных систем/ Д.А. Новиков — М.: Фонд «Проблемы управления», 1999. 150 с.

178. Новиков, Д.А. Сетевые структуры и организационные системы/ Д.А. Новиков М.: ИПУ РАН, 2003. - 102 с.

179. Новиков Д.А. Стимулирование в организационных системах / Д.А. Новиков М.: Синтег, 2003. - 312 с.

180. Новиков, Д.А. Стимулирование в социально-экономических системах (базовые математические модели) / Д.А. Новиков М.: ИПУ РАН, 1998.-216 с.

181. Новиков, Д.А. Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами / Д.А. Новиков, Н.П. Глотова М.: Институт управления образованием РАО, 2004. - 142 с.

182. Новиков, Д.А. Курс теории активных систем / Д.А. Новиков, С.Н. Петраков М.: Синтег, 1999. - 108 с.

183. Новиков, Д.А. Механизмы управления динамическими активными системами / Д.А. Новиков, И.М. Смирнов, Т.Е Шохина. М.: ИПУ РАН, 2002.-124 с.

184. Новиков, Д.А. Механизмы стимулирования в многоэлементных организационных системах / Д.А. Новиков, A.B. Цветков М.: Апостроф, 2000-184 с.

185. Новиков, Д.А. Механизмы функционирования организационных систем с распределенным контролем / Д.А. Новиков, A.B. Цветков М.: ИЛУ РАН, 2001.- 118 с.

186. Новиков, Д.А. Активный прогноз / Д.А. Новиков, А.Г. Чхартишвили -М.: ИЛУ РАН, 2002. 101 с.

187. Новиков, Д.А. Рефлексивные игры / Д.А. Новиков А.Г. Чхартишвили -М.: Синтег, 2003. 160 с.

188. Об образовании : закон Рос. Федерации с изменениями и дополнениями на 10.09.2005 г. // ОвД : межведомственный информационный бюллетень. 2005. - № 26. - С. 10-65.

189. Оганесян, И.А. Управление персоналом организации / И.А. Оганесян. Минск : Амалфея, 2000. - 256 с.

190. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом : учебник для вузов / Ю.Г. Оде-гов, П.В. Журавлев. М.: Финстатинформ, 1997. - 878 с.

191. Олимпийская летопись Петербурга : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / авт.-сост. : Т.В. Казанкина, С.С. Филиппов ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : ИПК «Вести», 2002. - 344 с. : ил.

192. Олимпийская, хартия Международного Олимпийского Комитета : в действии с 14 июля 2001 г. Б.м. : [б. и.], [б. д.]. - 36 с.

193. Олимпийская энциклопедия / гл. ред. С.П. Павлов. М. : Советская энциклопедия, 1980. -415 с.: ил.

194. Олимпийские академии России : учебно-методическое пособие для системы физкультурного и олимпийского образования / авт.-сост. B.C. Родиченко, А.Т. Контанистов ; Олимп, ком. России. М. : Советский спорт, 2003. - 93 с.

195. Олимпийский учебник студента : учеб. пособие для формирования системы олимп. образования в нефизкульт. высш. учеб. заведениях / Олимп, ком. России. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Советский спорт, 2005. - 128 с.: ил.

196. Орлов, А.И. Современная прикладная статистика // Заводская лаборатория. 1998. - Т. 64, № 3. - С. 52-60.

197. Орлов, А.И. Устойчивость в социально-экономических моделях / А.И. Орлов. М. : Наука, 1979. - 296 с. - (Серия «Проблемы советской экономики»).

198. Орлов, А.И. Экспертные оценки // Заводская лаборатория. 1996. - Т. 62, № 1.-С. 54-60.

199. Отчет Федерации фристайла Санкт-Петербурга и Ленинградской области // Неделя Мирового Фристайла 2006. СПб., 2006. - 45 с.

200. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. М.: Пед. о-во России, 1998. - 640с.

201. Педагогические физкультурно-спортивное совершенствование: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений / Ю.Д. Железняк, В.А. Кашкаров, И.П. Кравцов и др. ; под ред. Ю.Д. Железняка. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 384 с.

202. Переверзин, И.И. Искусство спортивного менеджмента / И.И. Пере-верзин. М. : Советский спорт, 2004. - 416 с.

203. Переверзин, И.И. Менеджмент спортивной организации / И.И. Переверзин. М. : СпортАкадем Пресс, 2002. - 244 с.

204. Переверзин, И.И. О структуре современного спорта высших достижений и социально-правовом статусе спортсменов-профессионалов / И.И. Переверзин, Ф.П. Суслова // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 5. - С. 57-61.

205. Петраков, С.Н. Механизмы планирования в активных системах : нема-нипулируемость и множества диктаторства / С.Н. Петраков. М. : ИПУ РАН, 2001.-135 с.

206. Пилоян, P.A. Методология познания спорта и оптимизация управления им // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 4 - С. 22-26.

207. Писеев, В.Н. Российские фигуристы и их проблемы // Физическая культура и спорт в Российской Федерации : (национальные спортивные федерации) : сб. ст. / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта. М., 2001. - Вып. 2. - С. 174-182.

208. Платонов, В.Н. Олимпийский спорт : в 2-х т. / В.Н. Платонов, С.И. Гуськов. Киев : Олимпийская литература, 1997.

209. Поморцев, А.И. Хоккей с мячом и рост его популярности в России // Физическая культура и спорт в Российской Федерации : (национальные спортивные федерации) : сб. ст. / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта. М., 2001. - Вып. 2. - С. 168-173.

210. Пономарев, H.A. Система методов в науках о физической культуре / H.A. Пономарев ; Воен. ин-т физ. культуры. JI. : б.и., 1984. - 97 с.

211. Пономарев, H.A. Социология физической культуры / H.A. Пономарев ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта СПб. : б.и., 1998.-118 с.

212. Пономарев, Н.И. Информатизация физической культуры / Н.И. Пономарев, С.С. Филиппов // Теория и практика физической культуры. -1994.-№ 10.-С. 14-15.

213. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта / Н.И. Пономарев. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 310 с.

214. Пономарев, Н.И. Феномен игры и спорт // Теория и практика физической культуры. 1972. -№ 8. - С. 12-16.

215. Пономарев, Н.И. Физическая культура как элемент культуры обществаи человека / Н.И. Пономарев. СПб. : б.и., 1996. - 284 с.

216. Попов, В.М. Бизнес-планирование : учеб. для экон. спец. вузов / В.М. Попов, С.И. Ляпунов, С.Ю. Муртузалиева и др. ; под ред. В.М. Попова, С.И. Ляпунова ; Рос. экон. акад. им. Г.В.Плеханова. М. : Финансы и статистика, 2000. - 670 с.

217. Попов, Е.В. Потенциал маркетинга предприятия / Е.В. Попов // Маркетинг в России и за рубежом. 1999. - № 5.

218. Починкин, A.B. Противостояние любительского и профессионального спорта в олимпийском движении : историко-теоретический анализ // Теория и практика физической культуры. 2005 - № 11. - С. 25 - 26.

219. Починкин, A.B. Становление и развитие профессионального коммерческого спорта в России : монография / A.B. Починкин. М. : Советский спорт, 2006. - 216 с.

220. Пригода, Г.С. Содержание управления маркетингом предприятий сферы физкультурно-оздоровительных услуг : дис. . канд. пед. наук / Пригода Г.С. СПб, 2005. - 149 с.

221. Прохоров, В.И. Полифункциональность деятельности тренера ДЮСШ : автореф. дис. . канд. пед. наук / Прохоров В.И. Л., 1980. - 16 с.

222. Прохорова, M.B. Педагогическое управление / M.B. Прохорова, И.Н. Решетень // Педагогика : учебник для ин-тов физ. культуры. М., 1986.-С. 184-192.

223. Психологический словарь / под ред. В.В. Давыдова, A.B. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. - 448 с.

224. Рабочая книга социолога. М. : Наука, 1977. - 511 с.

225. Ратнер, А.Б. Социально-педагогические аспекты деятельности международного олимпийского комитета на современном этапе : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ратнер А.Б. ; Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. М., 1998. - 23 с.

226. Регламент РФС по деятельности агентов игроков от 18 марта 2002 г. -М.: 2002-17с.//Делопроизводство Ассоциации мини-футбола России. -№ 3.04.02

227. Родиченко, B.C. Олимпийское образование в новой России / B.C. Ро-диченко. М. : Физкультура и Спорт, 2005. - 48 с.

228. Родиченко, B.C. Спортивные соревнования : информация, управление / B.C. Родиченко. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 152 с.

229. Романов, А.О. Международное спортивное движение : учеб. пособие для студ. ин-тов физ. культуры / А.О. Романов. М. : Физкультура и спорт, 1973. - 253 с.

230. Ромата, Е.В. Маркетинговые исследования : статьи по теории и практике маркетинговых исследований / Е.В. Ромата. М. : Студцентр, 2001.-352 с.

231. Руделиус, У. Маркетинг / У. Руделиус. М. : Изд-во «Де Ново», 2001.- 706 с.

232. Рябов В.В., Пищулин Н.П., Фролов Ю.В. и др. Стратегия образования: основы формирования, методы оценки и прогнозирования. — М.: МШУ, 2003.

233. Садовский, В.Н. Обоснования общей теории систем / В.Н. Садовский.- М.: Наука, 1974. 279 с.

234. Саймон, Г. Методологические основания экономики // Системные исследования. Методологические проблемы : ежегодник 1989-1990. -М. : Наука, 1991.-С. 91-109.

235. Саймон, Г. Науки об искусственном / Г. Саймон ; послесл. О. К. Тихомирова. -М. : Мир, 1972 1969. 148 с.

236. Саймон, Г. О применении теории следящих систем для изучения процессов регулирования производства // Процессы регулирования в моделях экономических систем. М. : Изд-во иностранной литературы, , 1961.- 192 с.

237. Саймон, Г. Рациональность как процесс и продукт мышления // THESIS. 1993. - Вып. 3. - С. 16-38.

238. Саймон, Г. Теория принятия решений в экономической теории и науке о поведении // Теория фирмы. СПб. : Экономическая школа, 1995. -С. 54 - 72.

239. Самсонова, A.B. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте / A.B. Самсонова, И.М. Козлов, В.А. Тайма-зов // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. - С. 2226.

240. Самыгин, С.И. Менеджмент персонала / С.И. Самыгин, Л.Д. Столя-ренко. Ростов-на-Дону : Феникс, 1997. - 280 с.

241. Свергун, О. HR-практика: как это есть на самом деле / О. Свергун, Ю. Пасс, Д. Дьякова, А.Новикова СПБ.: Питер, 2005. 320 с.

242. Свириденко, С.С. Современные информационные технологии / С.С. Свириденко. М.: Радио и связь, 1989. - 304 с.

243. Седов, A.B. Массовая коммуникация в советской физической культуре : дис. . д-ра пед. наук в форме науч. докл. / Седов A.B. М., 1985. -32 с.

244. Седов, A.B. Совершенствовать систему информации по физической культуре и спорту // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 4. - С. 56-61.

245. Сейранов, С.Г. Управленческие отношения в сфере физической культуры и спорта в условиях перехода к рыночной экономике : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Сейранов С.Г. ; Рос. гос. акад. физ. культуры. — СПб., 1995.-46 с.

246. Семенюк, Э.П. Информационный подход к познанию действительности / Э.П. Семенюк. Киев : Наукова думка, 1988. - 240 с.

247. Сергеев, Д.В. Инновации ключевой момент реструктуризации промышленных предприятий // Инновации. - 1998. - № 2-3. - С. 79-83.

248. Сидоркевич, И.М. Управление физкультурно-спортивными организациями с использованием современных педагогических технологий : автореф. дис. . канд. пед. наук / Сидоркевич И.М. СПб., 2000. - 19 с.

249. Слепенков, И.М. Основы теории социального управления : учеб. пособие для вузов / И.М. Слепенков, Ю.П. Аверин. М. : Высшая школа, 1990.-302 с.

250. Современные компьютерные технологии в развитии спортивной науки / М.П. Шестаков, К.В. Анненков, Е.Т. Антохина, A.B. Зубкова, В.Т. Тураев, В.Н. Селуянов // Теория и практика физической культуры. — 1996.-№8.-С. 43-46.

251. Созинов, A.C. Обеспечение качества управления маркетинговыми процессами предприятия : дис. . канд. экон. наук / Созинов A.C. -СПб, 2005. 162 с.

252. Соловьев, Г.М. Центры здоровья как организационно-педагогический фактор и условие формирования здорового образа жизни студентов / Г.М. Соловьев, Т.И. Прокопенко // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 9. - С. 48-51.

253. Сонькин, В. Д. Валеологический мониторинг детей и подростков / В.Д. Сонькин, В.В. Зайцева // Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 7. - С. 10-12.

254. Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. JT.A. Карпенко. Под общ. ред. A.B. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.

255. Спортивные федерации Москвы: Журнал. М., 2006

256. Справочник работника физической культуры и спорта : нормативные правовые и программно-методические документы, практический опыт, рекомендации / сост. A.B. Царик. — М. : Советский спорт, 2003. 698 с. : ил.

257. Статистические материалы по агентской деятельности в мини-футболе (футзале) за период 2000-2008 гг. М.: АМФР. - 11с./Составители С.Н. Андреев и Э.Г. Алиев//Делопроизводство Ассоциации мини-футбола России. - № 18.05.08.

258. Стаут, Л. Управление персоналом : настольная книга менеджера / Л. Стаут. — М. : Добрая книга, 2006. 536 с.

259. Стерлин, А.Р. Стратегическое планирование в промышленных корпорациях: опыт развития и новые явления / А.Р. Стерлин и др.. — М. : Наука, 1990. 86 с.

260. Столбов, В.В. История физической культуры и спорта / В.В. Столбов, Л.А. Финогенова, Н.Ю. Мельникова ; под ред. В.В. Столбова. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 2001. - 423 с.: ил. .

261. Суник, А. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже XIX-XX веков / А. Суник. М. : Советский спорт, 2001. - 764 с. : ил.

262. Суник, А: Спорт XXI века. Взгляд историка : Олимпийское движение и социальные процессы / А. Суник. Краснодар : б.и., 1996. - 110 с.

263. Суханов, А.П. Мир информации / А.П. Суханов. М. : Мысль, 1985L -204 с.

264. Такач, А. Шестьдесят олимпийских лет / А. Такач ; пер. с англ. М. Дементьевой. М.: Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. - 178 с.

265. Теория и методика физической культуры : учебник для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Ю.Ф. Курамшина. 2-е изд., испр. - М. : Советский спорт, 2003. - 464 с. : ил.

266. Терминология спорта : толковый словарь спортивных терминов / сост. Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. М. : СпортАкадемПресс, 2001. - 480 с.

267. Типовая (примерная) программа реформы предприятия. Приказ Минэкономики РФ, № 118. 01.10.1997.

268. Титова, В.А. Маркетинг / В.А. Титова. Ростов-на-Дону : Феникс, 2001.-448 с.

269. Титова, Н.Е. Маркетинг : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Н.Е. Титова ; Ю.П. Кожаев. М. : Владос, 2004. - 352 с.: ил.

270. Тихомиров, М.Ю. Учредительные документы некоммерческих организаций М.: 2000. - 106 с.

271. Тихомиров, Ю.А. Курс административного права и процесса / Ю.А. Тихомиров. М. : б.и., 1998. - 798 с.

272. Толковый словарь спортивных терминов. — М. : Физкультура и спорт, 1993.-352 с.

273. Тугарин, A.B. Функции и информационное обеспечение управления массовой физической культуры в деятельности спортсмена республики (на примере украинской ССР) : автореф. дис. . канд. пед. наук / Тугарин A.B. Киев, 1986. - 22 с.

274. Тюрин Ю.Н., Литвак Б.Г., Орлов А.И., Сатаров Г.А., Шмерлинг Д.С. Анализ нечисловой информации. М.: Научный Совет АН СССР по комплексной проблеме "Кибернетика", 1981. - 80 с.

275. Уваров, В.Н. Правовые основы физической культуры и спорта / В.Н. Уваров. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 144 с.

276. Управление персоналом : пер. с англ. М. : Альпина Бизнес Букс, 2006. - 272 с. - (Серия "Классика Harvard Business Review").

277. Управление персоналом государственной службы / под общ. ред. Е.В. Охотского. М. : Изд-во РАГС, 1997. - 536 с.

278. Управление персоналом организации : учебник / под ред. А .Я. Киба-нова. М.: ИНФРА-М, 1997. - 512 с.

279. Управление персоналом : учебник / под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. М.: Юнити, 2002. - 554 с.

280. Управление персоналом: Учебно-практическое пособие для студентов экономических вузов и факультетов. Под. ред. А.Я.Кибанова и Л.В.Ивановской. М.: "Издательство "Приор", 1999. - 352 с.

281. Управление персоналом : учебно-практическое пособие для студентов экономических вузов и факультетов / под ред. А.Я. Кибанова и Л.В.Ивановской. -М. : Издательство "Приор", 1999. —352 с.

282. Управление физической культурой и спортом : учеб. для ин-тов физ. культуры / И.И. Переверзин, H.H. Бугров, Я.Р. Вилькин и др. М. : Физкультура и спорт, 1987. - 288 с.

283. Управление физической культурой и спортом в современных условиях : учебное пособие / В.Е. Горшков, В.А. Какузин, A.B. Починкин и др. ; МОГИФК. Малаховка : б.и., 1993. - 87 с.

284. Управление человеческими ресурсами / Под ред. М.Пула, М.Уорнера. СПб.: Питер, 2002. - 1200 с. (Серия "Бизнес-класс")

285. Урсул, А.Д. Информатизация общества : введение в социальную информатику / А.Д. Урсул. М. : АОН, 1990. - 192 с.

286. Урсул, А.Д. Информация : методологические аспекты / А.Д. Урсул. -М.: Наука, 1971.-295 с.

287. Устав Общероссийской общественной организации «Всероссийская федерация парусного спорта» // www.vfps.ru.

288. Устав Общероссийской спортивной общественной организации «Федерация фехтования России» (новая редакция) И www.rusfencing.ru.

289. Уткина, Т.В. Компьютерные технологии, средства мультимедиа и Интернет в преподавании математической статистики // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 2. - С. 12.

290. Фатхутдинов, P.A. Инновационный менеджмент как система повышения конкурентоспособности/ P.A. Фатхутдинов // Управление персоналом. 2000. - №1, январь. - С. 27-31.

291. Федеральный закон от 11 августа 1995 г. N 135-Ф3 «О благотворительной деятельности в благотворительных организациях» // Текст Федерального закона опубликован в «Российской газете» от 17 августа 1995 г.

292. Федеральный закон от 11 июля 2001 г. N 95-ФЗ «О политических партиях» // Текст Федерального закона опубликован в «Российской газете» от 14 июля 2001 г. N 133.

293. Федеральный закон от 12 января 1996 г. N 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» // Текст Федерального закона опубликован в «Российской газете» от 24 января 1996 г.

294. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. N 82-ФЗ «Об общественных объединениях» // Текст Федерального закона опубликован в «Российской газете» от 25 мая 1995 г.

295. Федеральный закон Российской Федерации «О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей» от 08.08.2001 г. № 129-ФЗ : (в ред. Федеральных законов от 23.06.2003 N

296. Федеральный закон Российской Федерации «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» № 149-ФЗ от 27 июля 2006 г. // Справочно-правовая система «Консультант +».

297. Федеральный закон РФ «Об общественных объединениях» № 82-ФЗ : принят Гос. Думой 14 апреля 1995 г. // Справочно-правовая система «Консультант+».

298. Федоров, А.И. Методологические аспекты информатизации высшего профессионального образования : учебное пособие/ А.И.Федоров. -Челябинск: УралГАФК, 2001. 248 с.

299. Федоров, А.И. Методологические аспекты информатизации профессионального образования // Теория и практика физической культуры. — 2000,-№4.-С. 11-13.

300. Физическая культура и спорт в Российской Федерации (национальные спортивные федерации) : сб. ст. Вып. 2 / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. М. : Полиграф сервис, 2001. - 246 с.

301. Филиппов, С.С. Спортивная федерация : управление, информация.

302. Монография. / С.С. Филиппов, В.В. Ермилова ; Санкт-Петербургский гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 2008. - 132 с. : ил.

303. Филиппов, С.С. Документационное обеспечение управленческой деятельности в физкультурных организациях : учебное пособие / С.С. Филиппов. М. : Советский спорт, 2004. - 168 с.

304. Филиппов, С.С. Информация в деятельности тренера по боксу / С.С. Филиппов, В.А. Таймазов, Д.И. Квачадзе ; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 1997. - 111 с.

305. Филиппов, С.С. Научно-техническая информация как фактор управления физкультурным движением : автореф. дис. . канд. пед. наук / Филиппов С.С. ; Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1978.-22 с.

306. Филиппов, С.С. Основы менеджмента в сфере физической культуры : учебное пособие / С.С. Филиппов ; Федер. агентство по физ. культуре, спорту и туризму, С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 2004. - 43 с.

307. Филиппов, С.С. Спортивное движение и его социальные институты : учебно-методическое пособие / С.С. Филиппов, В.В. Ермилова ; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 2006.-54 с.

308. Финансы предприятий: учебник./Под ред. Н.В. Колчиной. М.: ЮНИТИ, 2002.

309. Финогенова, Л.А. Участие спортсменов России в Олимпийских играх после распада СССР : учеб. пособие для студ. заоч. и дневного фак-тов / Л.А. Финогенова ; Рос. гос. акад. физ. культуры. М. : б.и., 1999. — 49 с.

310. Фомин, Г.П. Математические методы и модели в коммерческой деятельности / Г.П. Фомин. М.: Финансы и статистика, 2001. - 544 с.

311. Форрестер, Дж. Динамика развития города / Дж. Форрестер. М. : Прогресс, 1974. - 287 с.

312. Форрестер, Дж. Мировая динамика / Дж. Форрестер. М. : Наука, 1978. - 167 с.

313. Форрестер, Дж. Основы кибернетики предприятия / Дж. Форрестер. -М. : Прогресс, 1971.-340 с.

314. Фролов, Ю.В. Интеллектуальные системы и управленческие решения / Ю.В. Фролов ; МГЛУ. М. : Изд-во МГПУ, 2000. - 294 с.

315. Фролов, В.М. Организация деятельности аппарата областного многоотраслевого добровольного спортивного общества профсоюзов по развитию физической культуры и спорта : автореф. дис. . канд. пед. наук / Фролов В.М. Л., 1983. - 22 с.

316. Фэйр Плэй, или Приглашение к Честной Игре : учебно-методическое пособие для системы физкультурного и олимпийского образования. — М. : Советский спорт, 2003. 115 с.

317. Халтурина, И.Л. Управленческая технология организации и развития спортивного клуба оздоровительной направленности в условиях рыночной экономики : автореф. дис. . канд пед. наук / Халтурина И.Л. -СПб., 2004.- 18 с.

318. Хан, Д. Планирование и контроль: концепция контроллинга : пер. с нем. / Д. Хан. М. : Финансы и статистика, 1997. - 800 с.

319. Ханк, Д.Э. Бизнес-прогнозирование / Д.Э. Ханк, Д.У. Уичерн, А.Дж.

320. Райте. M. : Издательский дом «Вильяме», 2003. - 656 с.

321. Христенко, В. Развитие бюджетного Федерализма в России : от разде-' ления денег к разделению полномочий // Российская газета. 2001.17 февраля.

322. Цатурова, К.А. Организационные основы олимпийского движения : учебно-методическое пособие / К.А. Цатурова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 2004. - 35 с.

323. Цисарь, И. Ф. Компьютерное моделирование экономики / И.Ф. Ци-сарь, В.Г. Нейман. М. : Диалог, 2002. - 304 с.

324. Чарльз Линдблом. Политика и рынки. Политико-экономические системы мира. М. Изд-во: Институт комплексных стратегических исследований. 2005 448с.

325. Чемакин, И.М. Правовые проблемы управления физическим воспитанием советских граждан / И.М. Чемакин. Свердловск : Изд-во Уральского ун-та, 1988. - 148 с.

326. Чемакин, И.М. Управление физической культурой и спортом в СССР : учеб. пособие / И.М. Чемакин, М.И. Кукушкин ; Мин-во высш. и сред, спец. образования РСФСР, Свердловский юрид. ин-т им. P.A. Руденко. Свердловск : Изд-во Уральского ун-та, 1981. - 79 с.

327. Чепик, В.Д. Физическая культура в социальных процессах / В.Д. Че-пик. М. : ТЕИС, 1995. - 170 с.

328. Черепов, В.А. Спортивный менеджмент : (социально-педагогические основы управленческой деятельности в спорте) / В.А. Черепов. СПб. : Изд-во АО ИГОСЛАВ, 1994. - 172 с.

329. Чеченков, C.B. Спортивные федерации : "Спорт для всех" и спорт высших достижений // Теория и практика физ. культуры. 2001. - № 1.-С. 28-31.

330. Шадрин, A.A. Об особенностях деятельности учителя-организатора физической культуры в условиях сельской местности // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 9. - С. 15-17.

331. Шевченко, O.A. Правовые основы деятельности федераций // Физическая культура и спорт в Российской Федерации : (национальные спортивные федерации) : сб. ст. / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта. М., 2001. - Вып. 2. - С. 220-230.

332. Шустер, О.С. Средства массовой информации как фактор управления спортивными единоборствами : автореф. дис. . канд. пед. наук / Шустер О.С. СПб., 1998. - 24 с.

333. Щербитский, Г.И. Информация и познавательные потребности / Г.И. Щербитский. Минск : Изд-во Бел. Гос. ун-та, 1983. - 160 с.

334. Шмален, Г. Основы и проблемы экономики предприятия / Г. Шмален. М. : Финансы и статистика, 1996. - 512 с.

335. Эванс, Дж. Р. Маркетинг / Дж.Р. Эванс, Б. Берман. М. : СИРИН, 2002.-308 с.

336. Эпштейн, А. «Боруссия» — как пример для подражания // Спорт-экспресс. 2000. - 10 февраля.

337. Юрьев, Ю.Н. Олимпийский комитет России : создание и становление / Ю.Н. Юрьев. М. : Физкультура и спорт, 2002. - 69 с.

338. Якунин, В.А. Обучение как процесс управления : психологические аспекты / В.А. Якунин. JI. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. - 160 с.367 1. Янг, Г. Системное управление организацией / Г. Янг. М. : Сов. Радио. 1972.-322 с.

339. Яновский A.M. Реструктуризация предприятий: взгляд изнутри // ЭКО: Экономика и организация промышленного производства. 1999. № 9. С. 88-91.

340. Ясин, Е.Г. Теория информации и экономические исследования / Е.Г. Ясин. -М.: Статистика, 1970. 112 с.

341. Analysis of Leisure Sports Activities in the past 5 years. Japan Sports Industries Federation. Leisure white paper, 1995

342. Andersen H.B., Howells J. Innovation dynamics in services. Intellectual property right as indicators and shaping systems in innovation /CRIC Discussion Paper Series, № 8, University of Manchester and UMIST, 1998. -351 p.

343. Baumbach, C. Baumbach's Guide to Entrepreneurship / C. Baumbach. — Englewood Cliffs, NJ. : Prentice-Hall Inc., 1981. 350 p.

344. Bernett, H. Der hanon der Lebeserziehyng. Le, 1962, #9

345. Berqkvist, L. Advertising effectiveness measurement: intermediate constructs and measures / Lars Berqkvist. Stockholm : EFI, The Econ. Research inst., 2000. - 96 p.

346. Berry. Services Marketing is Different // Business. 1980. - May-June.

347. Bidland, B. The relation between force, velocity in Human muscle / B. Bid-land, O. Lippold // The Gourn of Physiol. 1951. - V. 123. - № 1. - P. 214-218.

348. Bos, K. A model for predicting motor performance. Critical analysis of the effects of physical, physic and social variables on motor performance / K. Bos, H. Mechling // Motorik. 1978. - № 1. - P. 82.

349. Bottenbur, M. van. Strong sport for all through strong elite sport? // Proceedings of the 9th World Sport for All Congress, Anthem, the Netherlands,27.30 October 2002. Anthem : NOC&NSF, 2004. - P. 25-41.

350. Busher, C.A. Foundation of Physical Education / C.A. Busher. Sent-Louis, 1964, 1972.- 180 p.

351. Business Process Oriented Implementation of Standard Software. Mathias Kirchmer, 1998.

352. Calisch, R. The use of Exercises in track and Field Athlete // Athletic Journal. 1957. - № 6. - P. 14-16.

353. Call for action. Final declaration of the 9th World Sport for All Congress // Proceedings of the 9th World Sport for All Congress, Anthem, the Netherlands, 27-30 October 2002. Anthem : NOC&NSF, 2004. - P. 127-128.

354. Capen, E.K. Study of jour program of heavy resistance exercises for development of muscle strength // Research Quarterly. 1956. - V. 27. - P. 1314.

355. Cherryholmes, C.H. Representative and roll calls / C.H. Cherryholmes, H.J. Shapiro. Indio po-lis, Bobbies-Merrill, 1969. - 170 p.

356. Clu. "ForestHill", A L'aquaboulevard, Paris, 1994.

357. Cook, P. Start and Ran Jour Own Successful Business : An Entrepreneur's Guide / P. Cook. — New Jork : Beanfort Books, Inc., 1982. 360 p.

358. Cotton, D. Keys to management. E.: Addison Wesley Longman Ltd. 1996 Arvind V. Phatak International Dimensions of Management. - B.: Kent 1983

359. Cyert, R. M. A Behavioral Theory of the Firm / R.M. Cyert, J.G. March. -2-nd ed. Blackwell: N. Y., 1992.

360. Decker, K. Quality Physical education and "open" sport, two principles of sport for all // Abstracts of 9th World Sport for All Congress, Anthem, the Netherlands, 27-30 October. Anthem, 2002. - P. 61.

361. Deutscher Fussball-Bund: Schreiben an alle Vereinshaushalt vom 14.08.1999.

362. Dun and Bradstreet. Business Failure Record. — New York : Business

363. Economics Division, Dun and Bradstreet, Inc., 1981. 410 p.

364. Edvardsson, B. Analysis, planning, improvisation and control in the development of new services / B. Edvardsson, L. Haglund, J. Mattsson // International journal of service industry management. 1995. - № 2. - PP. 24 -35.

365. Freyer W/ Sportmarketing ein neues Wundermittel fur Verbände und Vereine? // Olympische Jugend.- 1989.-N 11;

366. Gallouj, F. Innovation in services / F. Gallouj, O. Weinstein // Research policy. 1997. - Vol. 26. - P. 537 - 556.

367. Hackfort, O. Sport and communication sport is communication // Proceedings of the 9th World Sport for All Congress, Arnhem, the Netherlands, 2730 October 2002. - Arnhem : NOC&NSF, 2004. - P. 110-111.

368. Henning, K. The transition to the service society // Prospects for growth, productivity a. Employment / By Henning Klodt. Kiel : The Kiel inst of world economics, 1997. - P. 45 - 47.

369. Implementing BAANIV. Yves Perreault.and Tom Vlasic, 1998.

370. Innovation systems in the service economy : Measurement a. case study analysis / Ed. by. J. Stanley Metcalfe a. Ian Miles Boston etc. : Kluwer acad. Publ. cop., 2000. - IX, 339 p.

371. Kaech, A. The Point of Sport, its whole importance its true meaning // Scholastic Coach. 1971. - V. 40, N 7. - P. 140-148.

372. Klein, M. Wroup composition and group effectiveness of basketball teams / M. Klein, W. Christiansen // Sport, culture and Societe. London-Mc Millan Co. / Jn : Log J. W., Kenyon W. S. (eds). 1969. - P. 393.

373. Korbs, W. Kultische Wuvzel und frühe Entwick hing des Sports // Studium Generale"m. 1960. - V. 13, N 1. - P. 132-140.

374. Kuchen, A. Uplatenie modelovania v planovani a riadeni sportoveho tre-ningu // Trener. 1979. - № 6. - P. 250-251.

375. Kymen, L. Liikuntapaikkasuunnitelma vuosille 1992-96 / Laanin Kymen. -Kouvola, 1991.-350 p.

376. Legos, E. Marketing et development d'une accociation sportive / E. Legos, F. Maire // Revue eps. 1989. - N 220 est.

377. Libra, G. Modifikce pohydvych schopnosti podle tum, strukturu a urovne motoricke cinnosti // Acto Universitatus Carolinae gumnica Praha. 1974. -S. 89-95.

378. Loasbi, B. Knowledge, institutions and evolution in economics / B. Loasbi. Routledge, 1999. - 127 p.

379. Mancuso, J. Have Jou Got What It Takes? / J. Mancuso. Englewood Cliffs, NJ.: Prentice-Hall, 1982. - 260 p.

380. Mara : 7346 Firmengriindungen // Sportshop.— 1991.— H. 4.— S. 10. Menn, D. Physical Education in today's Society . "Coach and Athlete", 1988

381. March, J. G. 1988. Decisions and Organizations. Blackwell: N. Y./ March J. G., Olsen J. P. 1989. Rediscovering Institutions: The Organizational Basis of Politics. Free Press: N. Y.

382. March, J. G. Organizations / J.G. March, H.A. Simon, H.S. Guetzkow. -2nd ed. Cambridge, MA : Blackwell, 1993.

383. Martens, R. A Wroup cohesiveness as determinant of success and member satisfaction in teams perfomance / R. Martens, J. Peterson // International Review of Sport Sociology. 1971. - № 6.

384. Munstermann, A. Beitrage zu Wochen Trainings - Planen // Fusball -Trainer. - 1976. - № 12. - S. 13-23.

385. Munstermann, A. Beitrage zu Wochen Trainings - Planen. // Fusball

386. Trainer. 1977. - № 1. - S. 13-23.

387. Munstermann, A. Beitrage zu Wochen Trainings - Planen. // Fusball -Trainer. - 1977. - № 3. - S. 13-23.

388. Mussler, D.: Relationship Marketing //in: Bundesinstitut fur Sportwissenschaft. — Band 2/98. — Köln, 1998.

389. Myers, A. Teams competition, success and the adjustment of group members // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1962. - P. 65, 325. Pierson W.R., Pash Ph. G. Strenght and Spead Perilptual and motor Skulls. - 1962. - V. 14.-P. 144-149.

390. Ottaviani, S. The aims of sport for all and elite sport // Abstracts of 9th World Sport for All Congress, Arnhem, the Netherlands, 27-30 October. -Arnhem, 2002. P. 56.

391. Owen, T.C. The corporation under Russian Low. 1800-1917 / T.C. Owen. -Cambridge, 1991.-324 p.

392. Palm, J. Political impact, low budget searching solutions for sport for all in developing countries // Book of abstracts. 10th World Sport for All Congress, Rome, Italy, 11-14 November. - Rome, 2004. - P. 199.

393. Private and commercial recreation. Venture Publishing, Inc., 1986, p.391-395, 425-431; Gusse rime avec glace// L'Equipe. - 1989. - 14-15.10 - p. 12 est.

394. Rossberg, G. Sport und internationales Marketing aktuelle Prozesse und Entwicklungstindenzen// Training und Wettkampf. - 1990. - N 1;

395. Scanual, T. K. Perception and responses of high and lowcompetitive trait -anxions males to competition // Rerearch Quarterly. - 1978. - V. 49. - №. 4. - P. 520-527.

396. Sowa, J. F. Extending and Formalizing the Framework for Information System Architecture / J.F. Sowa, J.A. Zachman // IBM System Journal. 1992. -Vol. 31. -№3. - P. 12-15.

397. Statistisches Bundesamt Wiesbaden (Hbsg.): Statistisches Jahrbuch 1998fur die Bundesrepublik. — Stuttgart, 1998.

398. Stogdill, R. M. Handbook of leadership / R.M. Stogdill. N. Y. : Free Press, 1974.-605 p.

399. Weber, W. Schneider. C. u. a.: Die wirtschaftliche Bedeutung des Sports. — Schorndorf, 1995.

400. Webster's Unabridged Dictionary, Random House USA, 2005. 2256 p.

401. Wendy C. The global information society /Wendy Currie Chichester etc.: Wiley&sons, cop., 2000. - XVIII, 270 p.

402. Wonneberger, G. The Role of Physical Culture and Sport in Leisure Pursuits of Women as Compared of Men // IROSS. 1968. - N 3. - P. 340352