Современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы

Хока, Елена Викторовна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы

Автореферат

Автор научной работы: Хока, Елена Викторовна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Сургут
Год защиты: 2006
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы"

На правах рукописи

ХОКА Елена Викторовна

СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ

Специальность - 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Сургут-2006

Работа выполнена на кафедре спортивной и оздоровительной гимнастики Томского государственного педагогического университета

Научный руководитель

доктор педагогических наук, профессор, Загревский Олег Иннокентьевич

Официальные оппоненты: - доктор педагогических наук, профессор,

Редлих Сергей Михайлович;

- кандидат педагогических наук, доцент, Акушев Геннадий Михайлович

Защита диссертации состоится 03 июня 2006 г. в 9— часов в ауд. 214 на заседании диссертационного совета Д 800.003.01 в Сургутском государственном педагогическом университете по адресу: 628417, Тюменская область, г. Сургут, ул. 50 лет ВЛКСМ, 10/2.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Сургутского государственного педагогического университета.

Автореферат диссертации разослан 28 апреля 2006 г.

Ученый секретарь диссертационного совета,

Ведущая организация

Новосибирский государственный педагогический университет

кандидат педагогических наук, доцент

ДООбА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Современные достижения науки и техники, применение экономико-математических методов и электронно-вычислительной техники значительно увеличивают возможности оптимизации принимаемых решений. Благодаря их применению создаются условия сбора, точной и быстрой обработки больших объемов информации, необходимой для поиска возможных вариантов решений, оценки альтернатив и выбора окончательного решения (В.И. Кнорринг, 1999; Б.З. Мильнер, 1999; А.Г. Поршнев, З.П. Румянцева, H.A. Саломатина, 1999). Развитие спортивной науки в настоящее время, в частности, теории и методики спортивной тренировки также связано с интенсивным решением проблем управления, поиском более совершенных форм и методов управления тренировочным процессом на основе внедрения научных подходов, современной вычислительной техники и математических методов.

В этой связи одним из важнейших условий развития и совершенствования системы управления в области физической культуры и спорта, совершенствования деятельности спортивных организаций, повышения эффективности учебно-тренировочного процесса должен стать переход на автоматизированное управление, суть которого заключается в разработке и внедрении во все звенья организационных структур современных информационных технологий (A.C. Вой-нов, 2001).

В настоящее время ряд исследований направлен на изучение данных вопросов (А.И. Федоров, С.Б Шарманова, O.A. Сиротин, В.Н. Медведев, 1997; A.A. Сахиуллин, Н.П. Лин Бей, 1998; Е.Д. Никитина, A.C. Гузов, 1999; И.В. Петрачева, Г.А. Зайцева, 1999; М.М. Синицын, Н.Ф. Равикович, 1999; М.С. Бриль, 2001; В.Ю. Волков, 2001; Е.В. Калмыков, О.В. Жбанков, В.А. Карданов, 2001; Д.И. Нестеровский, JI.C. Фадеева, 2001; О.Б. Дмитриев, Э.Р. Ах-медзянов, 2001; В.М. Богданов, B.C. Пономарев, A.B. Соловов, 2001). Однако

анализ научно-методических работ показывает, что на пргппняцунуй ^щ. пряк-

jf'OC. НАЦИОНАЛЬНАЯ ] БИБЛИОТЕКА j С.-Петербург

I ОЭ 200 ¿кт/g^

тически отсутствуют технологии автоматизации управления физкультурно-спортивными учреждениями и организациями и методики их применения в условиях спортивной школы.

Тем не менее, запросы практики управления в сфере физической культуры и спорта требуют поиска дополнительных путей, способствующих повышению результативности деятельности образовательных учреждений спортивной направленности, физкультурно-спортивных организаций. На наш взгляд, широкие перспективы в данном направлении открывает применение специально разработанных информационных баз данных.

На основе вышеизложенного обнаружились следующие противоречия между:

- объективно существующей необходимостью обрабатывать большое количество разнородной информации в процессе управления учреждением спортивной направленности и недостаточным использованием современных информационных технологий для автоматизации этого процесса;

- потребностью использования специализированных компьютерных приложений в виде баз данных, функционально направленных на решение задач автоматизации процесса управления спортивной школой, в том числе учебно-тренировочного процесса, и их отсутствием на рынке программных продуктов, а также научно обоснованных рекомендаций по их применению.

Имеющиеся противоречия позволяют установить проблему, каковы возможности и потенциал современных информационных технологий в управлении деятельностью спортивной школы. Сформулированная проблема обусловила выбор темы данного диссертационного исследования: «Современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы».

Объектом исследования является процесс управления деятельностью спортивной школы.

Предмет исследования - современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально апробировать возможности и потенциал современных информационных технологий в управлении деятельностью спортивной школы.

В диссертации введено ограничение: под информационными технологиями понимается программный продукт в виде информационной базы данных, основное назначение которого предполагает автоматизацию функций административного управления, делопроизводства, управления учебно-тренировочным процессом, в части, касающейся физической подготовки спортсменов.

Гипотеза исследования состояла в следующем: предполагалось, что разработанная и внедренная в практику работы информационная база данных позволит повысить результативность деятельности спортивной школы, в том числе и педагогического процесса, если:

- изучены и структурно систематизированы документы делопроизводства и отчетности, нормативно-правовая, программная и справочная документация, определены составляющие их реквизиты, представляющие качественные и количественные характеристики сущности предметной области, выявлены основные направления деятельности учреждений спортивной направленности, требующие автоматизации процесса управления;

- разработана теоретическая (информационно-логическая) модель (структура) базы данных, а также непосредственно спроектирована и построена информационная база данных;

- обеспечено применение информационной базы данных в следующих направлениях деятельности спортивной школы: административное, делопроизводство, учебно-тренировочный процесс.

Цель и гипотеза исследования определили необходимость решения следующих задач:

1. Изучить теоретико-методологические основы проблемы применения современных информационных технологий в управлении деятельностью спортивной школы.

2. Разработать теоретическую модель (структуру) базы данных, спроектировать и построить информационную базу данных «Спортивный администратор» в виде приложения пользователя, обеспечивающую сбор, систематизацию, накопление, хранение, обработку, передачу и анализ информации по основным параметрам процесса управления учреждением спортивной направленности.

3. Экспериментально проверить и обосновать успешность применения информационных технологий в виде баз данных в управлении деятельностью спортивной школы, в том числе и учебно-тренировочным процессом.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: теория управления (В.И. Кнорринг, 1999; А.Г. Поршнев, З.П. Румянцева, H.A. Салома-тин, 1999); теория организации (Л.И. Евенко и др. 1975); системный подход изучения исследуемых процессов (L. Bertalanffy, 1967; В.Г. Афанасьев, 1975, 1980, 1986; Б.З. Мильнер, Л.И. Евенко, B.C. Рапопорт, 1983; В.А. Губанов, В.В. Захаров, А.Н. Коваленко, 1988; Б.З. Мильнер, 1999); теория личностно ориентированного подхода к организации педагогического процесса; философские, методологические и психолого-педагогические основания информатизации общества и образования.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и подтверждения гипотезы исследования использовались следующие научные методы: изучение и анализ научно-методической литературы, документов учета и отчетности, нормативно-правовой, программной и справочной документации учреждений сферы физической культуры и спорта; наблюдение за системой управления ДЮСШ; интервьюирование; моделирование процессов и явлений, методы проектирования и построения баз данных; естественный и педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Организация исследования. Организация исследования осуществлялась в три этапа с учетом особенностей каждой из решаемых в работе задач.

вам функционирования учреждений спортивной направленности, анализировалась организационная структура учреждений спортивной направленности и степень применения информационных технологий в их деятельности, конкретизировался предмет и объект, определялись цель, задачи и гипотеза исследования, разрабатывалась его общая концепция. Осуществлялся подбор методов исследования, адекватных его цели и гипогезе. Определялась методологическая база исследования и подходы к теоретическому исследованию проблемы. Изучался и обобщался опыт разработки и построения баз данных, а также функционирования учреждений спортивной направленности, проводились педагогические наблюдения, беседы.

Основными методами исследования на данном этапе являлись: теоретический анализ научно-методической литературы и нормативно-правовых документов, наблюдение, беседы.

На втором этапе (2001-2002 гг.) осуществлялась разработка, построение и проверка функционирования информационной базы данных «Спортивный администратор».

Основными методами на этом этапе были: моделирование процессов и явлений, методы построения баз данных.

На третьем этапе (2002-2005 гг.) проводилась экспериментальная проверка успешности применения информационных технологий в условиях детской спортивной школы. В этой связи в процессе проведения естественного эксперимента была предложена схема организации управления и принятия управленческих решений, предполагающая применение современных информационных технологий.

В целях проверки эффективности применения разработанной информационной базы данных в учебно-тренировочном процессе (управление физической подготовкой спортсменов) был проведен педагогический эксперимент. Исследования проводились на контингенте учащихся 10-летнего возраста ДЮСШ-3 г. Томска по спортивной гимнастике с сентября 2004 года по май 2005 года.

Кроме того, данный этап предполагал выполнение статистической обработки полученных данных, их анализ и интерпретацию, обобщение и оформление результатов исследования.

Основными методами исследования на данном этапе являлись: тестирование физических качеств, естественный и педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые:

- структурно систематизированы документы делопроизводства и отчетности, нормативно-правовая, программная и справочная документация, определены составляющие их реквизиты, представляющие качественные и количественные характеристики сущности предметной области;

- научно обоснована и разработана структура базы данных в виде совокупности информационных объектов и связей между ними посредством построения теоретической (информационно-логической) модели данных для учреждений спортивной направленности;

- построена информационная база данных, автоматизирующая деятельность руководящих работников по основным направлениям в управлении учреждениями сферы «Физическая культура и спорт» и тренеров-преподавателей в педагогическом процессе;

- в процессе естественного и педагогического экспериментов выявлены условия, потенциал и возможности применения современных информационных технологий как средства автоматизации процесса управления и показано повышение результативности функционирования спортивной школы в различных направлениях ее деятельности: административной, делопроизводстве, учебно-тренировочном процессе.

Теоретическая значимость исследования состоит в то, что:

- уточнена сущность и выявлены особенности функционирования образовательных учреждений спортивной направленности, а также обобщены данные предметной области построения информационной базы данных;

- дополнена теория управления спортивными учреждениями в различных направлениях их деятельности: административной, делопроизводстве, учебно-тренировочном процессе новыми сведениями о путях оптимизации и повышения результативности функционирования данных учреждений;

- расширен учебно-методический раздел курса «Педагогический менеджмент:), «Управление и экономика физической культуры и спорта» и «Гимнастика и методика ее преподавания» в техникумах, институтах и факультетах физической культуры и спорта страны.

Практическая значимость. На основании данных исследования разработана и построена информационная база данных, предназначенная для автоматизации процесса управления учреждениями спортивной направленности. От внедрения ее в практическую деятельность наблюдается повышение результативности функционирования спортивной школы в различных направлениях ее деятельности. Кроме того, доказана оптимизация и показана индивидуализация процесса управления физической подготовкой спортсменов посредством регистрации, учета и контроля за показателями физической подготовленности и на основании их анализа, применения направленного воздействия на физические качества, не отвечающие модельным параметрам.

Выдвинутые в работе теоретические положения и практические рекомендации могут найти широкое применение как в процессе управления спортивными учреждениями различных типов и видов, так и органов исполнительной власти различного уровня с целью оптимизации процесса управления, в процессе физической подготовки спортсменов в различных видах спорта, а также подготовке руководителей спортивных учреждений и педагогов на факультетах повышения квалификации.

образования, проведением многолетней опытно-экспериментальной работы и полученных устойчивых показателей положительной динамики развития спортивной школы в результате практического внедрения информационной базы данных «Спортивный администратор». Применением методов математико-статистической обработки результатов педагогического эксперимента и их статистической значимостью. Расчеты выполнялись с использованием интегрированной системы для комплексного статистического анализа и обработки данных Statistika 5.7 for Windows и StatGraphics 2.1 plus for Windows. Полученные результаты подтверждены актами внедрения.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Методика управления деятельностью спортивной школы с использованием современных информационных технологий прошла экспериментальную проверку и внедрена в деятельность детско-юношеских спортивных школ г. Нижневартовска и г. Томска.

Материалы диссертации опубликованы в 12 печатных работах. Основные материалы исследования докладывались на областной научно-практической конференции «Организация, управление и технологии в спорте и образовании», Томск, 2001 г.; на международной научно-практической конференции «Физическая культура и здоровый образ жизни», Томск, 2002 г.; на 7-й международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы безопасности, здоровья, при занятиях спортом и физической кулыурой», Томск, 2004 г.

База исследования - МОУДОД «Детско-юношеская спортивная школа №1» г. Нижневартовска, где в течение пяти лет (с 2000 г.) осуществлялась экспериментальная работа по совершенствованию процесса управления ДЮСШ руководителями школы с применением современных информационных технологий и МОУДОД «Детско-юношеская спортивная школа №3» г. Томска, где проводился педагогический эксперимент.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В настоящее время в учреждениях физической культуры и спорта отсутствует система сбора, обработки, хранения и представления информации о

состоянии управляемой системы. ОтсутстЕие такой системы хранения и обработки больших массивов информации и эффективного обмена ею не позволяет осуществлять многофакторный мониторинг управляемой системы, что решающим образом влияет на обоснованность принимаемых управленческих решений.

Для создания оптимальных условий процесса управления очевидна необходимость разработки специальных подходов, направленных на сокращение времени обработки больших объемов информации за счет применения компьютерных технологий

2. Разработанная информационная база данных представляет собой автоматизированную систему, предназначенную для автоматизации функций сбора, систематизации, накопления, хранения, обработки, передачи, анализа и представления информации о текущем состоянии дел в учреждениях спортивной направленности. Она имеет модульную структуру и включает в себя функции справочно-поисковой и информационно-аналитической системы.

3. Совершенствование системы управления спортивной школой с применением современных информационных технологий в виде базы данных эффективно в следующих направлениях:

- при реализации функций управления (администрировании);

- в делопроизводстве;

- в учебно-тренировочном процессе.

Структура диссертационной работы. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, обсуждения результатов исследования, практических рекомендаций, списка литературы, приложения. Работа изложена на 183 страницах машинописного текста, иллюстрирована 19 рисунками и содержит 27 таблиц. Библиографический указатель включает 219 работ, из них 13 зарубежных авторов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность исследуемой проблемы, определяется степень ее изученности, раскрывается научный аппарат исследования,

ставится цель, определены объект и предмет научного анализа, сформулированы гипотеза и задачи исследования, база и основные этапы работы. Представлена методологическая основа, на которой базируется исследование. Раскрывается научная новизна; отмечены теоретическая и практическая значимость; сформулированы положения, выносимые на защиту; содержатся сведения об апробации и внедрении результатов данного диссертационного исследования.

В первой главе «Информационные технологии в современном обществе» представлены роль и значение внедрения современных информационных технологий в развитии общества, различных его сфер, в том числе и физической культуры и спорта. Показано, что непрерывно растущий объем информации усложняет управленческую деятельность любого руководителя, не позволяет принимать своевременные и точные решения, что отрицательно сказывается на функционировании и развитии любой системы. Выход из этой проблемы в настоящее время видится во внедрении в образовательные учреждения спортивной направленности информационных технологий в виде специализированных программных продуктов.

Во второй главе «Методы и организация исследования» дана характеристика использованных в данной работе методов, а также описаны организация и содержание опытно-экспериментальной работы.

В третьей главе «Проектирование, построение и функционирование информационной базы данных» раскрываются основы проектирования базы данных и ее функционирования в условиях спортивной школы.

В четвертой главе «Экспериментальная проверка успешности применения информационных технологий в управлении деятельностью спортивной школы» рассматриваются результаты внедрения информационной базы данных в администрирование (управление) спортивной школой, в делопроизводство и учебно-тренировочный процесс.

Проектирование и построение информационной базы данных

Перед началом проектирования и построения информационный базы данных предполагалось, что она должна представлять собой автомаггизирован-

ную систему, состоящую из процедур, ^итывающих условия специфической области и обеспечивать учет сведений о различных видах деятельности учреждения спортивной направленности. Приложение должно обладать свойством выполнять все функции учета - от ведения справочников и ввода первичной информации до получения различных справок и аналитических отчетов, т.е. функциональные возможности системы и их реализация должны полностью соответствовать основным процессам, происходящим в учреждении.

В результате проведенной структуризации предметной области, для которой разрабатывалась база данных, нами были выявлены перечень и иерархия предметов, объектов, факторов и явлений, проведена работа по определению информационных объектов, каждый из которых образуется совокупностью логически взаимосвязанных реквизитов, представляющих качественные и количественные характеристики сущности предметной области - реального объекта, процесса, явления или события.

Следующим шагом проектирования базы данных после выявления информационных объектов явилось установление связи между ними. И в конечном итоге адекватным отображением полученной информационной модели явилась логическая структура реляционной базы данных, где каждый информационный объект модели данных представлен соответствующей реляционной таблицей.

Следующей задачей являлось создание полноценной базы данных (запросы, формы, отчеты), представляющей собой автоматизированную систему, состоящую из процедур, учитывающих условия специфической области, для которой она проектируется. В результате этого были созданы запросы различных видов (на выборку, с параметрами, перекрестный), формы 1ля модификации (добавление, удаление или изменение) данных и отчеты для вывода информации на печать.

Дальнейшим этапом построения базы данных явилось оформление ее в виде приложения пользователя. Для удобства работы с программой все имеющиеся в ней возможности систематизированы и обобщены по отдельным на-

правлениям деятельности учреждения, поэтому интерфейс пользователя разделен на 12 информационных блоков /модулей/ (рис. 1).

Бмя данных -"Спортивный администратор"

Питание ¡Спортивные! | Спортивно спорте- | | разряды и ' ' массовые звания : ¡иероцшш^

ж: ж ж: ж ~ж

Рис. 1. Структура главной кнопочной формы приложения «Спортивный администратор»

В настоящее время готовый программный продукт при необходимости может быть легко расширен, заполняя в учреждении направления и сферы деятельности, которые вначале не планировались для автоматизации.

Функционирование информационной базы данных Информационная база данных - приложение «Спортивный администратор» - предназначено для руководителей, их заместителей, инструкторов-методистов, тренеров-преподавателей учреждений физической культуры и спорта. Основным назначением программы является автоматизация сбора, систематизация, накопление, хранение, обработка, вывод, отображение и передача информации о текущем состоянии дел в учреждении. «Спортивный администратор» включает в себя функции справочно-поисковой и информационно-аналитической системы. Приложение обеспечивает автоматизацию функций,

присущих спортивной деятельности и процессам управления в этой области: административной, делопроизводства, учебно-спортивной, кадровой способствуя повышению качества планирования, организации, регулирования и контрольной деятельности.

К основным функциональным возможностям приложения «Спортивный администратор» относятся:

- регистрация и хранение данных, введенных пользователем;

- систематизация накопленных сведений;

- автоматизация формирования, учета и вывода на печать различных документов делопроизводства - акты, анкеты, характеристики, заявки на участие в соревнованиях, протоколы, инструкции, отчеты, приказы и т.д.;

- поддержка ведения документов отдела кадров;

- присоединение файлов к формам учета информации;

- поиск информации по заданным критериям отбора и значениям признаков;

- автоматизация подготовки регулярных и периодических отчетов, в том числе и сводных, с различной степенью детализации рассчитываемых данных и гибко настраиваемым группировкам и сортировкой, отбор данных по широкому набору условий с возможностью представления параметров в виде диаграмм, а также подготовка отчетов ежегодной статистической отчетности (1-ФК, 5-ФК и др.);

- вывод на экран или печатающее устройство оперативных сведений в разрезе различных аналитических признаков (например, по структурным подразделениям учреждения, видам спорта, рангу соревнований и т.п.) за произвольно выбираемый отчетный период;

- автоматический расчет разнообразных числовых и статистических значений;

- назначение прав доступа к информационным ресурсам системы.

Заполненная исходной информацией база данных используется для решения задач, имеющих процедурный (выдача регулярных отчетных сводок) или

непроцедурный (получение справочной информации) характер. Поэтому в целях оперативного контроля за состоянием показателей развития физической культуры и спорта в учреждении и анализа эффективности работы, приложение обеспечивает печать регламентированных выходных документов. Они спроектированы таким образом, чтобы обеспечить сопоставимыми данными все уровни управления физической культурой и спортом: руководителей государственных органов исполнительной власти, директоров, заместителей спортивных учреждений и организаций и т.д.

С помощью предлагаемых программой специальных окон пользователь может задать исходные параметры для формирования критерия отбора документов в любых различных трансформациях и сочетаниях. Производить отбор записей для формирования документов можно по множеству критериев - по учреждению в целом, по отделению, по спортивному сооружению, по виду спорта, по тренеру-преподавателю, по спортсмену, по учебным годам, по произвольном)' временному интервалу и т.д., а также их комбинациям с выведением подробностей, диаграмм, графиков или без них. В результате любого вида поиска формируется список информационных объектов, который может быть распечатан по предлагаемому шаблону или сохранен в форматах MS Word/Excel.

Помимо этого из приложения имеется доступ к формированию сводных форм - интерактивных таблиц, выполняющих вычисления, выбираемые пользователем. Сводные формы обладают способностью динамически изменять структуру для анализа данных различными способами. При каждом изменении макета сводная форма немедленно выполняет вычисления заново в соответствии с новым расположением данных. Кроме того, по мере изменения исходных данных в базовом источнике обновления происходят и в сводной форме.

В приложении реализовано множество готовых шаблонов различных документов обязательных для-деятельности учреждений спортивной направленности. На основе имеющихся шаблонов документов возможно формирование документов связанных с лицензированием, аттестацией и аккредитацией, расчетом объемных показателей учреждения. Данные шаблоны предполагают, что в

«ручном» режиме заполнения пользователь вводит только основные, а программа рассчитывает все итоговые показатели.

Экспериментальная проверка успешности применения информационной базы данных в управлении деятельностью спортивной школы

«Спортивный администратор» в управлении деятельностью учреждения

На сегодняшний день в сфере физической культуры и спорта, остро ощущается потребность в аналитической работе, объективном анализе современного состояния и предвидения тенденций развития учреждений этой отрасли, что невозможно сделать только на основе только умозаключений и интуиции. Для научного управления необходимо активное внедрение и применение современных информационных технологий, в том числе и баз данных, как средства программного обеспечения, с ее возможностями хранить и систематизировать огромное количество фактографического материала, необходимого не только для получения вторичных данных с целью анализа результатов деятельности учреждения, и на его основе принятия качественных и своевременных решений для дальнейшего успешного функционирования и развития организации.

Проведенные нами исследования, наблюдения позволили установить, что образовательные учреждения спортивной направленности используют средства программно-технического обеспечения для работы с поступающей и имеющейся информацией. Однако также нам удалось обнаружить низкий уровень научной обоснованности вопросов применения компьютерных средств и управления деятельностью ДЮСШ с их использованием.

В этой связи в процессе эксперимента была предложена схема организации управления спортивной школой, предполагающая применение современных информационных технологий и выполнение последовательности ряда действий с учетом того, что улучшение работы ДЮСШ не замыкается только на внедрении современных информационных технологий в ее деятельность, а является процессом, направленным на оптимизацию всего управленческого цикла от начала до его завершения, только с условием их активного применения.

Результатом разработки и внедрения современных информационных технологий в практику работы МОУДОД «■Детско-юношеская спортивная школа №1» г. Нижневартовска явилось повышение качества в разработке и принятии управленческих решений, обеспечивающих четкую организацию, согласованность в работе сотрудников, нормативную регламентацию их действий для выполнения поставленных целей и задач. Своевременный, полный и точный учет позволил не только вести контроль, но и оперативно регулировать деятельность тренеров-преподавателей и ход учебно-тренировочного процесса, направляя его протекание в соответствии с утвержденными планами прохождения учебного материала, индивидуальными планами подготовки спортсменов и т.д. В итоге это привело к тому, что конечные результаты работы спортивной школы - количество медалей, завоеванных спортсменами на соревнованиях различного уровня; количество присвоенных и подтвержденных спортивных разрядов и званий; количество присвоенных квалификационных категорий тренерам-преподавателям и т.д. - были улучшены при меньшей затрате физических и временных ресурсов.

«Спортивный администратор» в делопроизводстве спортивной школы

Эффективность делопроизводства, как составной части управленческой деятельности, существенно повышается с переходом на компьютерную обработку деловой документации. Поэтому в разработанной информационной базе данных предусмотрена возможность выполнения функций делопроизводства. Модуль «Делопроизводство» приложения «Спортивный администратор» позволяет автоматизировать следующие процессы - формирование, печать, систематизация, хранение и поиск документов, необходимых для работы учреждениям физической культуры и спорта. В практической деятельности секретарь и инструкторы-методисты спортивной школы использовали данный модуль для подготовки: анкет, приказов, инструкций, актов, отчетов, характеристик, заявок на участие в соревнованиях, протоколов проверки учебно-тренировочных занятий и т.п.

В итоге, результатом практического применения разработанных средств в МОУДОД «Детско-юношеская спортивная школа №1» г. Нижневартовска явилось упорядочивание производства документов, сокращение времени и повышение качества их подготовки и поиска, и, как следствие, повышение эффективности работы аппарата управления спортивного учреждения.

«Спортивный администратор» в управлении физической подготовкой спортсменов

Педагогический эксперимент проводился с целью проверки эффективности внедрения информационных технологий в процесс учебно-тренировочных занятий и повышения уровня физической подготовленности юных спортсменов. Перед педагогическим экспериментом были поставлены следующие задачи:

- определить и зарегистрировать в базе данных исходный уровень физической подготовленности спортсменов, участвующих в педагогическом эксперименте, с целью построения «профиля» их физической подготовленности и сопоставления уровня развития физических качеств с требуемыми модельными параметрами;

- провести анализ и дать заключение об уровне и гармоничности развития физических качеств, соответствии их модельному уровню, дать оценку физической подготовленности;

- выявить влияние фактора применения современных информационных технологий на качество изменения «профиля» и оценки физической подготовленности спортсменов.

Для решения задач педагогического эксперимента нами был определен исходный уровень развития физических качеств юных гимнастов и степень его рассогласования с модельным уровнем по комплексу тестов, который включает в себя восемь наиболее информативных тестов, отражающих ведущие физические качества в данном возрасте. В связи с этим были проведены контрольные испытания, в которых приняло участие 2 группы гимнастов 10-летнего возраста, по 15 и 17 человек в каждой (всего 32 спортсмена).

Проведенное сравнение результатов двух групп не обнаружило достоверных различий между ними (Р > 0,05). На основании полученных результатов нами был установлен «профиль» физической подготовленности каждого гимнаста. Это позволило перейти к решению следующей задачи педагогического эксперимента - «поднять» отстающие физические качества гимнастов до модельного уровня. В связи с этим, в экспериментальной группе, направленность тренировочного процесса строилась с учетом полученных индивидуальных данных. В контрольной же группе регистрация, учет и анализ результатов тестирования проводились обычным образом.

В то же время, методика проведения тренировочных занятий, как в кон-тро 1ыгой, так и экспериментальной группах, была одинаковой. В частности, она выражалась в одинаковом объеме тренировочной работы (так же и соотношения использования средств ОФП и СФП) и времени затраченного на занятия, в части касающейся физической подготовки.

Всего в течение года, согласно графику построения учебно-тренировочного процесса было проведено 128 учебно-тренировочных занятий и 9 контрольных испытаний, направленных на определение уровня развития физических качеств спортсменов. Каждый раз конечным итогом проведения экзаменов по комплексу тестов являлось построение «профиля» физической подготовленности, сравнение показателей развития физических качеств с модельными параметрами, выведение итоговой оценки и краткой аннотации результатов тестирования посредством применения информационной ба?ы данных.

В результате целенаправленной работы над увеличением уровня развития физических качеств в контрольной группе и преимущественно «отстающих» в экспериментальной, в обеих группах наблюдается рост результатов, отражающих изменения в их развитии. Свидетельством тому являются как результаты, показанные в отдельных тестах, так и итоговые оценки по всему комплексу.

Результаты выполнения контрольных упражнений в конце эксперимента в контрольной и экспериментальной группах достоверно отличаются (Р < 0,05) от

показателей, зарегистрированных до начала проведения педагогического эксперимента как внутри групп так и между ними.

Проведя дальнейший анализ можно отметить, что основной отличительной особенностью гимнастов экспериментальной группы явился тот факт, что в конце эксперимента число гимнастов показавших высокий уровень физической подготовленности составил 41% (табл. 1), средний уровень показали 58% спортсменов. Притом следует учесть, что до начала педагогического эксперимента спортсменов, показывающих высокий уровень развития физических качеств, в данной группе не наблюдалось, а имелось 2 гимнаста с низким проявлением двигательных способностей.

В контрольной группе тскже повысился уровень физической подготовленности. Но, не смотря на это, добиться результата соответствующего высокому уровню не удалось ни одному гимнасту. В этой группе все гимнасты достигли только среднего уровня развития физических качеств.

Таблица 1

Степень ичменения уровня физической подготовленности у гимнастов контрольной и экспериментальной групп

Уровень физической подготовленности До эксперимента После эксперимента

Контрольная Экспериментальная Контрольная Экспериментальная

Кол-во чел. % от общего кол-ва Кол-во чел. % от общего кол-ва Кол-во чел. °/о от общего кол-ва Кол-во чел. %от общего кол-ва

Высокий - - - - , - - 7 41

Средний 14 93,3 15 88,2 1 15 100 10 58

Низкий | 1 6,6 2 11,7 | - - - -

Из результатов педагогического эксперимента можно сделать вывод об успешности предлагаемой методики использования информационных технологий в виде базы данных с целью повышения уровня развития двигательных способностей спортсменов.

ВЫВОДЫ

1. Анализ научно-методической литературы показал, что разработка и применение современных информационных технологий в сфере физической культуры и спорта находят себя в следующих направлениях: учебно-

тренировочный процесс, подготовка специалистов в области физической культуры и спорта, оздоровительная физическая культура. Однако проблемы применения современных информационных технологий с целью автоматизации процесса управления учреждениями спортивной направленности не освещены в достаточной мере, несмотря на все возрастающую потребность сокращения времени обработки больших объемов разнородной информации.

2. В результате изучения специальной литературы и проведения тсорсти-ко-экспериментальных работ разработана теоретическая (информационно-логическая) модель - структура базы данных. Информационно-логическая модель данных приложения «Спортивный администратор» представляет собой совокупность информационных объектов различных по структуре и содержанию данных предметной области «Физическая культура и спорт», которые объединены между собой связями и объединениями различного типа. Структура предметной области представляет из себя 12 информационных блоков (модулей): справочники, общие сведения об учреждении, кадры, тарификация, квалификация сотрудников, спортсмены, питание спортсменов, спортивные разряды и звания, физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия, делопроизводство, отчеты, разное.

В работе приложения принимает участие 67 файлов различных форматов.

3. Использование современных информационных технологий руководством в управлении спортивной школой позволяет оптимизировать собственную административную деятельность, а также всех структурных подразделений ввиду:

- существующей возможности в произвольный момент в режиме реального времени анализировать различные объемы имеющихся данных. Автоматически проводимая статистическая обработка позволяет установить фактическое состояние, закономерности в развитии, как отдельных сторон, так и работы спортивной школы в целом, отстающие и перспективные в развитии стороны, и 1ем самым определять преимущественную направленность в развитии учреждения, оперативное, тактическое и стратегическое планирование своей деятельности;

- регулярно выполняемые администрацией спортивной школы функции по оперативному учету, контролю и анализу хода деятельности учреждения являются основой для выработки различных вариантов регулирующих воздействий на организацию деятельности сотрудников Четкая организация сбора и обработки информации о состоянии образовательного процесса позволяет своевременно принимать управленческие решения по предупреждению и коррекции деятельности тренера-преподавателя в случае отклонения ее параметров от заданной траектории управления;

- возможности оперативно систематизировать и опубликовывать информацию о текущем состоянии в работе школы, результатах работы за определенный период времени, информацию об отдельных работниках и спортсменах (поздравления с днем рождения, список тренеров с истекающим сроком квалификационной категории, освещение результатов выступления на соревнованиях и мн. др.). Все это является положительно ориентированным мотивирующим фактором для воздействия на результативность работы всего коллектива спортивной школы.

4. Внедрение информационной базы данных в процесс делопроизводства позволяет:

- достигнуть согласованности в процессе обмена информацией;

- координировать распределение потоков разнородной информации;

- избежать случайных ошибок при обработке больших объемов информации;

- исключить дублирование сведений;

- обеспечить информатизацию управленческой, кадровой, учсбно-спортивной и контрольной деятельности спортивной школы посредством интеграции данных в единой системе;

- вводить и обрабатывать информацию в масштабе реального времени (что немаловажно в учебно-тренировочном процессе, например, во время проведения контрольных испытаний или соревнований), тем самым сократить время и повысить эффективность обработки имеющихся данных для принятия соответствующих управленческих решений;

- выработать единые принципы документооборота;

- повысить производительность индивидуального труда;

- существенно снизить объемы ручного труда сотрудников в результате электронизации и автоматизации оформления документов, использования принципа однократного ввода информации при многократном использовании тех же самых данных в разных целях и документах, тем самым, высвобождая время для творчества;

- формировать оперативную, справочную и статистическую информацию.

5. В результате проведения педагогического эксперимента установлены достоверные различия в изменении уровня физической подготовленности гимнастов 10-ти летнего возраста. В экспериментальной группе отмечено 58% и 41% спортсменов, показавших средний и высокий уровень развития физических качеств соответственно. В контрольной группе высокого уровня не зарегистрировано, однако все спортсмены проявили свои двигательные способности на среднем уровне физической подготовленности. Оценок соответствующих низкому уровню нормативных требований не зафиксировано не в одной из наблюдаемых групп.

По всем тестируемым показателям различия статистически достоверны (Р < 0,05), что свидетельствует об эффективности применения информационной базы данных в учебно-тренировочном процессе.

6. Создание и практическое применение базы данных позволило упорядочить потоки разнородной информации, рационально построить систему информационного обеспечения управления спортивной школой и учебно-тренировочным процессом, что повысило объективность и обоснованность принимаемых руководителями всех уровней и тренерами-преподавателями решений управленческого характера при установлении приоритетов в направлении деятельности учреждения, определении средств и методов регулирования деятельности сотрудников учреждения, планировании и коррекции учебно-тренировочного процесса, накоплении, систематизации и хранении информации, а также анализе, формировании и выдаче результатов ее обработки.

Осногное содержание диссертации отражено в следующих публикациях

1 Хока, Е В. Анализ специальной физической подготовленности (гибкость и координация) гимнастов 7-11 лет [Текст] / Е.В. Хока, В.О. Захревский // Организация, управление и технологии в спорте и образовании: сборник научно-методических материалов / Под ред. Г.В. Дробинина. - Томск: Изд-во ЦНТИ, 2001. - С. 59 - 65.

2. Хока, Е.В. Совершенствование методики развития координационных способностей школьниц [Текст] / Е.В. Хока // Физическая Культура и Спорт В XXI Веке Сборник тезисов: Под ред. Е.В. Дробинина. - Томск: Изд-во Института оптики атмосферы СО РАН, 2001.-С. 61 -62.

3. Хока, Е.В. Информационное обеспечение сферы физической культуры и спорта [Текст] / Е.В. Хока // Национально-региональное образование по физической культуре и спорту: Материалы III региональной научно-практической конференции (25 января 2002 года). - Сургут: РИО СурЕПИ, 2002. - С. 86 - 88.

4. Хока, Е.В. Информационные технологии в управлении подготовкой специалистов по физической культуре и спорту [Текст] / Е.В. Хока, В.О. Загревский // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии и математическое моделирование» 15 ноября 2002 г., г. Анжеро-Судженск - Томск: «Твердыня», 2002.-С. 323-328.

5 Хока, Е.В. Информационные технологии в образовательном процессе [Текст] / Е.В. Хока // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой, материалы V международной научно-практической конференции 29-30 марта 2002 г - Томск: Центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета, 2002. - С. 199 - 200.

6. Хока, Е В. Развитие систем информатизации спортивной школы [Текет] / Е В. Хока // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: материалы VI международной научно-практической конференции 28-29 марта 2003 г. - Томск: Центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета, 2003. - С. 217 - 220.

7 Хока, Е В Повышение эффективности и качества управления спортивной школой посредством применения современных информационных технологий [Текст] / Е.В. Хока, В.О. Загревский // Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири: Материалы межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. - Омск: Изд-во СибГУВК, 2003 -С 56 -57.

8. Хока, Е.В. Современное состояние и перспективы развития современных информационных технологий в деятельности спортивной шкалы [Тсксг] / Е.В Хока, В.О.Загревский // Вестник томского государственного педагогического университета. Выпуск 3 (35) 2003 Серия: Педагогика (Физическая культура и спорт) Томск, 2003. - С. 55 - 59.

9 Хока, Е В. Опыт разработки и внедрения информационной базы данных для управления спортивной школой [Текст] / Е.В. Хока, В.О. Загревский // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спора ом и физической культурой; материалы VII международной научно-практической конференции 25-26 марта 2004 г. - Томск: Центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета, 2004. - С. 284 - 287.

10. Хока. Е.В. Современные информационные технологии в контроле и управлении процессом физической подготовкой спортсменов [Текст] / ЕВ. Хока, В.О Загревский // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой; материалы VIII международной научно-практической конференции 24-26 марга 2005 г. - Томск: Центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета, 2005. - С. 199 - 201.

Изд. лиц. J1P № 020742. Подписано в печать 27.04.2006 Формат 60x84/16. Бумага для множительных аппаратов. Гарнитура Times Усл. печ. листов 1,75. Тираж 100 экз. Заказ 356 Отпечатано в Издательстве Нижневартовского государственного гуманитарного университета 628615, Тюменская область, г.Нижневартовск, ул.Дзержинского, 11

zoöCb

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Хока, Елена Викторовна, 2006 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.

1.1. Общее понятие об информационных технологиях, информатизации общества.

1.2. Информатизация в образовании.

1.3. Информационные технологии в управлении в сфере физической культуры и спорта.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.1.1. Изучение и анализ научно-методической литературы и учебной документации.

2.1.2. Наблюдения и анализ документов. ч ® 2.1.3. Интервьюирование.

2.1.4. Методы проектирования и построения баз данных.

2.1.5. Естественный эксперимент.

2.1.6. Педагогический эксперимент.

2.1.7. Методы математической статистики.

2.2. Организация исследования.

ГЛАВА III. ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ПОСТРОЕНИЕ И

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БАЗЫ ДАННЫХ.

3.1. Проектирование информационной базы данных.

3.2. Функционирование приложения «Спортивный администратор».

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА УСПЕШНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНИИ % ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ. ф 4.1. «Спортивный администратор» в управлении деятельностью учреждения.

4.2. «Спортивный администратор» в делопроизводстве спортивной школы

4.3. «Спортивный администратор» в управлении физической подготовкой спортсменов.

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы"

A.Г. Поршнев, З.П. Румянцева, H.A. Саломатина, 1999). Развитие спортивной науки в настоящее время, в частности, теории и методики спортивной тренировки также связано с интенсивным решением проблем управления, поиском

• более совершенных форм и методов управления тренировочным процессом на основе внедрения научных подходов, современной вычислительной техники и математических методов.

В настоящее время ряд исследований направлен на изучение данных вопросов (А.И. Федоров, С.Б. Шарманова, O.A. Сиротин, В.Н. Медведев, 1997; A.A. Сахиуллин, Н.П. Лин Бей, 1998; Е.Д. Никитина, A.C. Гузов, 1999; И.В. Петрачева, Г.А. Зайцева, 1999; М.М. Синицын, Н.Ф. Равикович, 1999; М.С. Бриль, 2001; В.Ю. Волков, 2001; Е.В. Калмыков, О.В. Жбанков,

B.А. Карданов, 2001; Д.И. Нестеровский, JI.C. Фадеева, 2001; О.Б. Дмитриев, Э.Р. Ахмедзянов, 2001; В.М. Богданов, B.C. Пономарев, A.B. Соловов, 2001). Однако их анализ показывает, что на сегодняшний день практически отсутствуют технологии автоматизации управления физкультурно-спортивными учреждениями и организациями и методики их применения в условиях спортивной школы.

На основе вышеизложенного обнаружились следующие противоречия между:

Имеющиеся противоречия позволяют установить проблему: каковы возможности и потенциал современных информационных технологий в управлении деятельностью спортивной школы. Сформулированная проблема обусловила выбор темы данного диссертационного исследования: «Современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы».

Объектом исследования является процесс управления деятельностью спортивной школы.

Предмет исследования - современные информационные технологии в управлении деятельностью спортивной школы.

Цель и гипотеза исследования определили необходимость решения следующих задач:

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: теория управления (В.И. Кнорринг, 1999; А.Г. Поршнев, З.П. Румянцева, H.A. Саломатин, 1999); теория организации (Л.И. Евенко и др. 1975); системный подход изучения исследуемых процессов (L. Bertalanffy, 1967; В.Г. Афанасьев, 1975, 1980, 1986; Б.З. Мильнер, Л.И. Евенко, B.C. Рапопорт, 1983; В .А. Губанов, В.В. Захаров, А.Н. Коваленко, 1988; Б.З. Мильнер, 1999); теория личностно ориентированного подхода к организации педагогического процесса; философские, методологические и психолого-педагогические основания информатизации общества и образования.

На первом этапе исследования (2000-2001 гг.) определялось общее направление исследования, проводился анализ литературы по теме исследования, изучались нормативно-правовые акты и документы по организационным основам функционирования учреждений спортивной направленности, анализировалась организационная структура учреждений спортивной направленности и степень применения информационных технологий в их деятельности, конкретизировался предмет и объект, определялись цель, задачи и гипотеза исследования, разрабатывалась его общая концепция. Осуществлялся подбор методов исследования, адекватных его цели и гипотезе. Определялась методологическая база исследования и подходы к теоретическому исследованию проблемы. Изучался и обобщался опыт разработки и построения баз данных, а также функционирования учреждений спортивной направленности, проводились педагогические наблюдения, беседы.

Основными методами на этом этапе были: моделирование процессов и явлений, методы построения баз данных.

В целях проверки эффективности применения разработанной информационной базы данных в учебно-тренировочном процессе - управление физической подготовкой спортсменов был проведен педагогический эксперимент. Исследования проводились на контингенте учащихся 10-летнего возраста ДЮСШ-3 г. Томска по спортивной гимнастике с сентября 2004 года по май 2005 года.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые:

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- расширен учебно-методический раздел курса «Педагогический менеджмент», «Управление и экономика физической культуры и спорта» и «Гимнастика и методика ее преподавания» в техникумах, институтах и факультетах физической культуры и спорта страны.

Практическая значимость. На основании данных исследования разработана и построена информационная база данных, предназначенная для автоматизации процесса управления учреждениями спортивной направленности. От внедрения ее в практическую деятельность наблюдается повышение результативности функционирования спортивной школы в различных направлениях ее деятельности. Кроме того, доказана оптимизация и показана индивидуализация процесса управления физической подготовкой спортсменов посредством регистрации, учета и контроля за показателями физической подготовленности и, на основании их анализа, применения направленного воздействия на физические качества, не отвечающие модельным параметрам.

Достоверность и обоснованность полученных результатов, теоретических положений и выводов обеспечиваются методологическим и теоретическим обоснованием исходных положений исследования, использованием широкого спектра методов исследования, построением исследований на общепризнанных в отечественной и мировой практике тенденциях информатизации общества и образования, проведением многолетней опытно-экспериментальной работы и полученных устойчивых показателей положительной динамики развития спортивной школы в результате практического внедрения информационной базы данных «Спортивный администратор». Применением методов математико-статистической обработки результатов педагогического эксперимента и их статистической значимостью. Расчеты выполнялись с использованием интегрированной системы для комплексного статистического анализа и обработки данных Statistika 5.7 for Windows и StatGraphics 2.1 plus for Windows. Полученные результаты подтверждены актами внедрения.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертации опубликованы в 12 печатных работах. Основные материалы исследования докладывались на областной научно-практической конференции «Организация, управление и технологии в спорте и образовании», г.Томск, 2001; на международной научно-практической конференции «Физическая культура и здоровый образ жизни», г.Томск, 2002; на 7-й международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы безопасности, здоровья, при занятиях спортом и физической культурой», г.Томск, 2004.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В настоящее время в учреждениях физической культуры и спорта отсутствует система сбора, обработки, хранения и представления информации о состоянии управляемой системы. Отсутствие такой системы хранения и обработки больших массивов информации и эффективного обмена ею не позволяет осуществлять многофакторный мониторинг управляемой системы, что решающим образом влияет на обоснованность принимаемых управленческих решений.

3. Совершенствование системы управления спортивной школой с применением современных информационных технологий в виде базы данных эффективно в следующих направлениях: при реализации функций управления (администрировании); в делопроизводстве; в учебно-тренировочном процессе.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы и рекомендации оперативного анализа должны сопровождаться быстрой реакцией со стороны руководителя, выработкой и принятием мер по качественному улучшению деятельности учреждения во всех направлениях.

Этапный анализ предполагает:

- предварительное ознакомление с объектом анализа, который включает формирование проблемы, цели, рабочей гипотезы, составление плана анализа, сбор необходимого материала, его группировку и классификацию;

- выявление системы факторов, оказывающих влияние на анализируемые процессы, явления, их классификацию; выделение основных факторов, их характеристика, определение взаимосвязи между ними;

- установление причин появления тех или иных факторов, условий их действия, развития и результативности;

- обобщение материалов этапного анализа, формулировка выводов и предложений.

Итоговый анализ проводится по результатам работы за полугодие или год с целью оценки деятельности учреждения в целом, выработки на основе выводов рекомендаций по совершенствованию ее дальнейшей работы.

4. Эффективность деятельности руководителей спортивной школы зависит от знания основных принципов педагогического анализа и владения его методикой. Главными принципами являются целенаправленность, систематичность, массовость, результативность. Методы анализа определяются, как правило, аналитическими исследовательскими умениями руководителя, такими как: умение изучать, своевременно устанавливать обратную связь и на основе выводов вырабатывать рекомендации, сравнивать, сопоставлять, систематизировать, обобщать.

5. Для оптимизации принятия управленческих решений, направленных на повышение результатов деятельности учреждения предлагаем руководителям, используя приложение «Спортивный администратор» действовать по следующей схеме:

- комплексно оценить уровень развития основных показателей, характеризующих качество деятельности учреждения - результаты участия спортсменов в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, количество присвоенных/подтвержденных спортивных разрядов и званий, количество и уровень присвоенных квалификационных категорий, количество групп по этапам спортивной подготовки, а также их количественный и качественный состав и др.;

- рассмотреть вклад в общий результат работы структурных подразделений — отделений по видам спорта;

- учесть значение отдельных показателей по каждому культивируемому в учреждении виду спорта;

- провести анализ результативности индивидуальной работы тренера-преподавателя;

- провести сравнительный анализ с предыдущим периодом и сделать заключение;

- разработать программу деятельности направленную на устранение выявленных слабых мест, если таковые имеются и дальнейшее повышение уровня развитых показателей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты проведенного нами исследования позволяют предложить руководителям ДЮСШ и другим работникам спортивных учреждений для оптимизации своей ежедневной деятельности следующие рекомендации по совершенствованию процесса управления организацией и учебно-тренировочным процессом.

1. В процессе управления деятельностью спортивной организацией с применением информационной базы данных «Спортивный администратор» необходимо внести в нее исходные данные по всем структурным модулям.

2. Коэффициент полезного действия от внедрения в практику работы учреждения спортивной направленности информационной базы данных будет выше, если приложение установить на сервер локальной вычислительной сети учреждения. В таком случае, при условии назначения лицам прав доступа к информационной базе данных могут обрабатывать блок информации связанный:

- с сотрудниками организации,

- лицо ответственное за делопроизводство формировать информацию по своему направлению деятельности,

- руководители отделений, инструкторы-методисты оперировать с информацией касающейся учебно-спортивной работы.

- работники ответственные за охрану труда и пожарную безопасность смогут самостоятельно и независимо добавлять, изменять и формировать документы и сведения, касающиеся этих направлений в деятельности учреждения,

- руководитель в произвольный момент времени получать информацию о деятельности учреждения в целом или его отдельных направлениях по состоянию на текущий или любой интересующий период.

3. В спортивной школе руководитель должен использовать три основных вида педагогического анализа: оперативный, этапный, итоговый.

Оперативный контроль о ходе и состоянии дел за день, неделю, месяц строится на основе анализа информации и включает:

- оценку работы учреждения, сотрудников, тренеров-преподавателей и спортсменов;

- выявление причин в повышении/понижении качества работы;

- установление причин отклонения фактического уровня от ожидаемого.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Хока, Елена Викторовна, Сургут

1. Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации: Учебное пособие / Р.Ф. Абдеев. - М.: ВЛАДОС, 1994. - 336 с.

2. Айнштейн, В. Информатизация: Приобретения и утраты / В. Айнштейн // Высшее образование в России, 1999. № 5. - С. 89 - 92.

3. Аленичева, Е. Компьютеризация и дидактика: Поле взаимодействия / Е. Аленичева, В. Езерский, А. Антонов // Высшее образование в России, 1999.-№5.-С. 83-88.

4. Алешин, В.В. Менеджмент и маркетинг на европейских стадионах / В.В. Алешин, И.И. Переверзин. М.: Советский спорт, 1999. - 240 с.

5. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры: Введение в культурологию /

6. A.И. Арнольдов. М.: Изд-во МГИК, 1992. - 237 с.

7. Афанасьев, В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. /

8. B.Г. Афанасьев М.: Политиздат, 1986. - 334 с.

9. Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев М.: Политиздат, 1980. - 368 с.

10. Афанасьев, В.Г. Социальная информация и управление обществом / В.Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1975. - 38 с.

11. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. / Д. Белл. М.: Academia, 1999. - 786 с.

12. Белл, Д. Социальные рамки информационного общества // Новая тех-нокритическая волна на Западе / Под ред. М.Е.Гуревича / Д. Белл. М.: Прогресс, 1986.-С. 330-415.

13. Богданов, В.М. Информационные технологии обучения в преподавании физической культуры / В.М. Богданов, B.C. Пономарев, A.B. Соловов // Теория и практика физической культуры 2001. - № 8. - С. 55 - 59.

14. Братковский, B.K. Биомеханические аспекты управления спортивной тренировкой / В.К. Братковский, A.B. Волошин, А.Н. Колумбет и др. // Теория и практика физической культуры 1990. - № 4. — С. 29 - 32.

15. Бриль, М.С. Индивидуализация в спортивных играх: трудности, опыт, перспективы / М.С. Бриль // Теория и практика физической культуры — 2001.-№5.-С. 32-33.

16. Бундзен, П.В. Автоматизированная система «ОФИС»: оценка состояния здоровья и назначение физических упражнений / П.В. Бундзен, Р.Д. Дибнер, JI.H. Лисицина и др. // Теория и практика физической культуры 1991.-№ 8.-С. 24-27.

17. Бурков, В.Н. Человек Управление Математика / В.Н. Бурков // Кн. для внеклас. чтения учащихся 9-11 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1989. -160 е.: ил. - (Мир знаний).

18. Винер, Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине / Н. Винер.: пер. с англ. / [Предисл. Г. Н. Поварова]. М.: Сов. Радио, 1968,-326 с.

19. Винер, Н. Мое отношение к кибернетике, ее прошлое и будущее / Н. Винер / Пер. с англ. Г. Н. Поварова. М.: Сов. Радио, 1969. - 23 с.

20. Виноградов, П.Я. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи / П.Я. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры 1998. - № 7. - С. 24 - 26, 39 - 40.

21. Виноградов, П.Я. Спорт в мире информации / П.Я. Виноградов,

22. B.А. Савин // Теория и практика физической культуры 1997. - № 11.1. C. 59-62.

23. Водоватов, Ф.Ф. Физиологические исследования саморегуляции ритма сердца на основе компьютерной биологической обратной связи / Ф.Ф. Водоватов, П.Я. Виноградов // Теория и практика физической культуры 1989. - № 1. - С. 46.

24. Войнов, A.C. Концепция создания автоматизированной информационной системы «Спорт» / A.C. Войнов // Теория и практика физической культуры. № 7, 2001. С.62 - 63.

25. Волков, В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе / В.Ю. Волков // Теория и практика физической культуры 2001. - № 4. - С. 60 - 63.

26. Волков, В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе /В.Ю. Волков // Теория и практика физической культуры 2001. — №5.-С. 56-61.

27. Гласс, Д. Статистические методы исследований в педагогике и психологии / Д. Гласс, Д. Стенли. М.: Прогресс, 1976. - 495 с.

28. Годик, М.А. Исследование двигательной активности студентов с помощью компьютерной экспертизы / М.А. Годик, В.Н. Тимошкин // Теория и практика физической культуры 1990. - № 2. - С. 32-33.

29. Горохов, Ю.П. О главных направлениях и задачах информатизации высшей школы / Ю.П. Горохов, H.H. Жевнов, А.Д. Иванников, Ю.А Татарников // Высшее образование в России 1994. - № 1. -С. 20-29.

30. Гришина, М.В. Подготовка фигуристов: основы управления / М.В. Гришина-М.: Физкультура и спорт, 1986. 144 е., ил.

31. Груздев, Г. Педагогическая технология эвристического типа / Г. Груздев, В. Груздева // Высшее образование в России 1996. № 1. С. 117-121.

32. Губанов, В.А. Введение в системный анализ. Учебное пособие / Под ред. J1.A. Петросяна. / В.А. Губанов, В.В. Захаров, А.Н. Коваленко. -JL: Изд-во Ленинградского университета, 1988. 232 с.

33. Дайвард, У. Наступление информационного века / У. Дайвард // Новая технологическая волна на Западе. М.: Прогресс, 1986. - С. 343 - 355.

34. Дайвард, У. Наступление информационного века / У. Дайвард // Новая технократическая волна на Западе М.: Прогресс, 1986. С. 35 - 38.

35. Демкин, В. Психолого-педагогические особенности ДО / В. Демкин, Т. Руденко, Н. Серкова // Высшее образование в России 2000. - № 3. -С. 124- 128.

36. Денисова, A.J1. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук / АЛ. Денисова. М.: - 1994. - 52 с.

37. Денисова, J1.B. Компьютерные технологии в физкультурном образовании / Денисова JI.B., Левицкий В.В. // Актуальные проблемы физической культуры: Материалы региональной науч.-практ. конф. Ростов н/Д., 1995.-Т. 1.-С. 159- 163.

38. Дмитриев, О.Б. Метод проблемно-структурного моделирования мультимедиа соревнований по традиционному каратэ-до / О.Б. Дмитриев, В.А. Широков, П.К. Петров // Теория и практика физической культуры -2000.-№7. с. 39-41.

39. Дмитриев, О.Б. Универсальная информационно-двигательная система по спортивно-педагогическим дисциплинам на основе современных информационных технологий / О.Б. Дмитриев, Э.Р. Ахмедзянов // Теория и практика физической культуры 2001. - № 6. - С. 57 - 59.

40. Добровольский, С.С. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в них /

41. С.С. Добровольский, В.Г. Тютюков // Теория и практика физической культуры 1997. № 12. - С. 16 - 18.

42. Добровольский, С.С. Технология обучения и компьютерные тренажеры для занятий спортом / Добровольский С.С. // Физическая культура, спорт и здоровье населения Дальнего Востока: Материалы 5-ой межрегион. науч. конф. Хабаровск, 1997. - С. 29 - 32.

43. Дробинин, Г.В Управление сферой «физическая культура и спорт» с применением информационных технологий (на примере Томской области): Дис. канд. пед. наук / Г.В. Дробинин. Омск: - 2003. - 183 с.

44. Дьячков, В.М. К вопросу управления процессом совершенствования технического мастерства / В.М. Дьячков // Проблемы высшего спортивного мастерства: Труды сектора теории и методики подготовки спортсменов высших разрядов ВНИИФК. Москва, 1969. - С. 13-34.

45. Дюк, В. Обработка данных на ПК в примерах / В. Дюк. СПб: Питер, 1997.-240 е.: ил.

46. Евенко, Л.И. Организационные структуры управления производством / Под ред. Б.З. Мильнера. / Л.И. Евенко. -М.: Экономика, 1975. 319 с.

47. Елисеева, И.И. Общая теория статистики: Учебник / Под ред. Чл.-корр. РАН И.И. Елисеевой. / И.И. Елисеева, М.М. Юзбашев. М.: Финансы и статистика, 1996. - 336 е.: ил.

48. Елисеева, И.И. Общая теория статистики: Учебник / Под ред. Чл.-корр. РАН И.И. Елисеевой. 4-е изд., перераб. и доп. / И.И. Елисеева, М.М. Юзбашев - М.: Финансы и статистика, 2000. - 480 е.: ил.

49. Жбанков, О.В. Информационная система оперативной оценки эффективности технических действий в бадминтоне / О.В. Жбанков, Д.Н. Куприянов, Ю.М. Ильин // Теория и практика физической культуры -2001.-№9.-С. 62-63.

50. Жбанков, О.В. Информационная система самоконтроля для дистанционного рекреативного самосовершенствования студентов / О.В. Жбанков // Теория и практика физической культуры 2002. - № 6. -С. 52-54.

51. Жбанков, О.В. Информационно-методическая система как средство индивидуализации процесса физического воспитания в вузе / О.В. Жбанков, Е.В. Соловьев // Теория и практика физической культуры- 1995.-№ 11.-С. 51-53.

52. Жбанков, О.В. Компьютеризованная система как средство управления психофизическим состоянием спортсмена / О.В. Жбанков, А.Н. Ле-бяжьев // Теория и практика физической культуры 1994. - № 11. -С. 46-48.

53. Жбанков, O.B. Методология формирования информационного пространства процесса физического воспитания / О.В. Жбанков // Теория и практика физической культуры 1998. - № 6. - С. 25 - 26, 39 - 40.

54. Жбанков, О.В. Система контроля психофизического состояния человека как инструмент управления процессом адаптации в спорте и учебном процессе / О.В. Жбанков, Д.С. Петров, В.А. Головина // Теория и практика физической культуры 2003. - № 2. - С. 20-23.

55. Жбанков, О.В. Технология контроля психофизического состояния студентов и управления им / О.В. Жбанков, Е.В. Толстой // Теория и практика физической культуры 1997. - № 8. - С. 40 - 43.

56. Жилина, М.Я. Построение тренировочного процесса квалифицированных стрелков на основе программирования тренировочной нагрузки / М.Я. Жилина // Теория и практика физической культуры 1995. - № 3. -С. 40-42.

57. Жилина, М.Я. Применение ЭВМ в учебном процессе институтов физической культуры / М.Я. Жилина // Теория и практика физической культуры-1989.-№ 3.-С. 10-12.

58. Загревский, В.И. Модели анализа движений биомеханических систем. / В.И. Загревский Томск: Изд-во ТГПУ, 1990. - 124 с.

59. Загревский, В.И. Построение оптимальной техники спортивных упражнений в вычислительном эксперименте на ПЭВМ: Монография / В.И. Загревский, Д.А. Лавшук, О.И. Загревский Могилев: МГУ им. A.A. Кулешова, 2000. - 190 с.

60. Загревский, В.И. Программирование обучающей деятельности спортсменов на основе имитационного моделирования движений человека на ЭВМ: Автореф. дис. д-ра. пед. наук / В.И. Загревский М.: - 1994. -48 с.

61. Загревский, В.И. Программированное обучение в гимнастике с использованием средств компьютерной техники / В.И. Загревский, О.И. Загревский -Томск: Изд-во Томского пединститута, 1990. 103 с.

62. Загревский, В.И. Расчетные модели кинематики и динамики биомеханических систем / В.И. Загревский Томск: Изд-во ТГПУ, 1999. - 156 с.

63. Загревский, В.О. Модельные характеристики физической подготовленности как фактор управления подготовкой юных гимнастов Дис. . канд. пед. наук / В.О. Загревский Омск: - 1999. - 173 с.

64. Загревский, О.И. Построение техники гимнастических упражнений на основе математического моделирования на ЭВМ Дис. . д-ра. пед. наук / О.И. Загревский. Омск: - 2000. - 352 с.

65. Загревский, О.И. Построение техники двигательных действий гимнастов в упражнениях на брусьях / О.И. Загревский Томск: Изд-во ТГПУ, 1999.-112 с.

66. Зайцева, В.В. Компьютерные консультации по оздоровительной физкультуре / В.В. Зайцева, В.Д. Сонькин // Теория и практика физической культуры 1990. - № 7. - С. 46 - 50.

67. Зайцева, В.В. Компьютерные консультации по оздоровительной физкультуре для женщин с избыточной массой тела / В.В. Зайцева,

68. B.В. Кудрявцев, Е.А. Лукьянова и др. // Теория и практика физической культуры 1995. - № 4. - С. 18 - 20.

69. Зайцева, В.В. Новые научные технологии в физическом воспитании // Сборник трудов ученых РГАФК 1999 г. / В.В. Зайцева, В.Д. Сонькин,

70. C.И. Изаак М., 1999. - С. 182 - 184.

71. Закон Российской федерации «Об образовании». 5-е изд. - М.: Издательство «Ось-89», 2003.-48 с.

72. Зарубежный спорт: менеджмент и маркетинг М.: ВНИИФК, 1992. -60 с.

73. Зациорский, В.М. Спортивная метрология: Учеб. Для ин-тов физ. культ. / В.М. Зациорский М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

74. Иноземцев, В.Л. За пределами экономического общества / В.Л Иноземцев. // Адрес в сети Интернет: http://www.postindustrial.ru/titles.shtml?book=l;

75. Иноземцев, В.Л. Классовый аспект бедности в постиндустриальных обществах / В.Л. Иноземцев // Адрес в сети Интернет: http://www.postindustrial.ru/articl6.shtml?article=241 &1уре=6;

76. Иноземцев, В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы / В.Л Иноземцев: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Логос, 2000. - 304 с.

77. Информатика: Учебник / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. М.: Финансы и статистика, 1997. - 768 с.

78. Ипполитов, Ю.А. Обучение гимнастическим упражнениям на основе их моделирования / Ю.А. Ипполитов // Теория и практика физической культуры 1997. - № 11. с. 55 - 57.

79. Калмыков, Е.В. Использование информационно-методической системы в оптимизации психофизического состояния кикбоксеров / Е.В. Калмыков, О.В. Жбанков, В.А. Карданов // Теория и практика физической культуры 2001. - № 5. - С. 62 - 63.

80. Карпенко, В.Б. Использование компьютерных технологий в регулировании кадрового потенциала отрасли на региональном уровне / В.Б. Карпенко // Теория и практика физической культуры 1994. — №5.-С. 12-13.

81. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: Пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. / М. Кастельс. М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 608 с.

82. Кинелев, В.Г. Контуры системы образования XXI века / В.Г. Кинелев // ИНФО, 2000. № 5. - С. 2 - 7.

83. Кинелев, В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы, перспективы реформирования высшего образования России / В.Г Кинелев- М.: Республика, 1995. 328 с.

84. Киршев, С.П. Компьютерные технологии обучения на уроке физкультуры / С.П. Киршев // Теория и практика физической культуры 1993.- № 5. С. 38-40.

85. Клюева, Е.В. Методическая система проектирования и использования инновационных средств обучения в профессиональной подготовке студентов педвузов: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Е. В. Клюева. М.: 2001.-23 с.

86. Кнорринг, В.И. Теория, практика и искусство управления. Учебник для вузов по специальности «Менеджмент» / В.И. Кнорринг. М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА, 1999. - 528 с.

87. Копылов, В.А. Еще раз о термине «информатизация» / В.А. Копылов // НТИ, Сер. 1., 1994. № 8. - С. 4 - 7.

88. Копылов, В.А. Информационное законодательство и информационное общество // НТИ, Сер.1./В.А. Копылов 1997.-№ 1.-С. 12-15.

89. Кузин, В.В. Компьютерное тестирование как способ отбора студентов специализации «Спортивный менеджмент» и контроля их подготовленности / В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов // Теория и практика физической культуры 1997. - № 1. - С. 48 - 51.

90. Кузин, В.В. Научные основы спортивного менеджмента / В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, И.И. Переверзин // Теория и практика физической культуры 1998.-№ 5. - С. 16-17.

91. Кузин, В.В. Отбор студентов на специализацию «спортивный менеджмент»: опыт компьютерного тестирования / В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов // Теория и практика физической культуры 1995. -№ 12.-С.4-6.

92. Кутепов, М.Е. Спортивный менеджмент в муниципалитетах зарубежных стран / М.Е. Кутепов, О.П. Сапронов. М.: РГАФК, 1999. - 80 с.

93. Ливицкий, А.Н. О некоторых аспектах компьютеризации физкультурных вузов / А.Н. Ливицкий, Л.М. Факторович // Теория и практика физической культуры 1994. - № 3. - С. 22 - 24.

94. Лоош, Э. Трек-метод в диагностике и тренировке психомоторно-координационных способностей в санном спорте и бобслее / Э. Лоош // Теория и практика физической культуры 1997. - № 5. - С. 23 - 26.

95. Макаров, A.B. Применение компьютера в судействе соревнований /

96. A.B. Макаров, A.A. Михонин, Т.Н. Михонина и др. // Теория и практика физической культуры 1989. -№ 11. - С. 54 - 55.

97. Менхин, Ю.В. Силовая подготовка гимнастов. / Ю.В. Менхин М.: Физкультура и спорт, 1969. - 86 с.

98. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка. / Ю.В. Менхин В кн: Гимнастика в трех измерениях (Смолевский В.М., Менхин Ю.В., Силин

99. B.И.). М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 71 - 142.

100. Методы педагогических исследований / Под ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. - 256 е., ил.

101. Мильнер, Б.З. Системный подход к организации управления. / Б.З. Мильнер, Л.И. Евенко, B.C. Рапопорт, М.: Экономика, 1983. - 224 с.

102. Мильнер, Б.З. Теория организации / Б.З.Мильнер: Учебник. 2-е изд. -М.: ИНФРА, 1999.-480 с.

103. О физической культуре и спорте в Российской Федерации. Федеральный закон М.: 1999 - 55 с.

104. Обухов, С.М. Мониторинг физической подготовленности школьников / С.М. Обухов, А.Ю. Барабанщиков // Теория и практика физической культуры 2003. - № 4. - С. 52 - 55.

105. Окунь, Я. Факторный анализ / Я. Окунь. М.: Статистика, 1974. -200 с.

106. Организация и управление физической культурой и спортом в зарубежных странах. М.: ВНИИФК, 1989. - 57 с.

107. Организация и управление физической культурой и спортом в зарубежных странах (вып. 7). М.: ВНИИФК, 1990 - 29 с.

108. Организация и управление физической культурой и спортом в зарубежных странах (вып. 1). М.: ВНИИФК, 1991. - 66 с.

109. Паронджанов, В.Т. Кризис цивилизации и нерешенные проблемы информатизации / В.Т. Паронджанов // НТИ, Сер.2. 1993. - № 12. -С. 1-9.

110. Пархомчук, A.A. Новое информационное общество (контрольная работа) / A.A. Пархомчук. М.: Институт национальной и мировой экономики, 1998.-38 с.

111. Переверзин, И.И. Менеджмент спортивной организации / И.И. Пере-верзин // Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: «СпортАка-демПресс», 2002. - 244 с.

112. Переверзин, И.И. Формирование Иркутской областной компьютерной мониторинговой системы "Физкультурный паспорт школьника": Первые итоги и перспективы / И.И. Переверзин, A.A. Сахиуллин // Теория и практика физической культуры 2001. - № 10. - С. 47 - 50.

113. Петров, П.К. Новые информационные технологии обучения в профессионально-педагогической подготовке студентов ПФФК // Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе / П.К. Петров Ижевск, 1996. - С. 46 - 53.

114. Петров, П.К. Обучающая мультимедиа-система по восточным единоборствам (на примере каратэ-до) / П.К. Петров, О.Б. Дмитриев, В.А. Широков // Теория и практика физической культуры 1998. -№ 12.-С. 55 -58.

115. Петров, П.К. Программирование самостоятельной работы студентов в дисплейном классе / П.К. Петров, A.M. Закиров, И.Н. Мельников, H.A. Рубцов // Теория и практика физической культуры 1990. - № 12. -С. 53-54.

116. Петров, П.К. Система подготовки будущих специалистов физической культуры в условиях информатизации образования. Автореф. дис. . д-ра. пед. наук / П.К. Петров Ижевск: - 2004. - 40 с.

117. Петров, П.К. Современные информационные технологии в подготовке специалистов по физической культуре и спорту (возможности, проблемы, перспективы) / П.К. Петров // Теория и практика физической культуры- 1999.-№ 10.-С. 6-9.

118. Полякова, Т.А. Формирование информационной культуры специалиста в системе высшего профессионального образования как социально-педагогическая технология: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.А. Полякова-М.: 1999. - 19 с.

119. Пономарев, Н.И. Информатизация физической культуры: проблемы, перспективы / Н.И. Пономарев, С.С. Филиппов // Теория и практика физической культуры 1994. -№ 10. - С. 14 - 15.

120. Попков, В.Н. Советы аспиранту: Метод, пособие / В.Н. Попков. -Омск, 1995.-67 с.

121. Поршнев, А.Г. Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцева, H.A. Саломатина. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА, 1999. - 669 с.

122. Почекуев, Г.П. Результативность объективная оценка игровой деятельности игрока (команды) в спортивных играх (на примере хоккея с мячом) / Г.П. Почекуев // Теория и практика физической культуры -1989.-№ 11.-С. 42-44.

123. Ракитов, А.И. Будущее России общество высоких технологий / А.И. Ракитов // Проблемы информатизации, 1995. - № 2 - 3. - С.З - 7.

124. Ракитов, А.И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях / А.И. Ракитов. М.: Политиздат, 1998. - 104 с.

125. Ракитов, А.И. Россия в глобальном информационном процессе и региональная информационная политика // Проблемы информатизации / А.И. Ракитов-М.: 1993. Вып. 1-2.

126. Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции / А.И. Ракитов — М.: Политиздат, 1991.-287 с.

127. Раткевич, Е.Ю. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения: Автореф. Дис. . канд. пед. наук / Е.Ю. Раткевич М.: -1998.-25 с.

128. Рио-де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию // Ноосфера: Устойчивое развитие. Алма-Ата, 1996. - С. 22 - 28.

129. Роберт, И.В. Перспективные направления научных исследований в образовании // Новые направления в системе подготовки специалистов физической культуры и спорта и оздоровительной работы с населением /И.В. Роберт-Ижевск, 1999.-С. 180- 183.

130. Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И.В Роберт-М.: "Школа-Пресс", 1994.-205 с.

131. Родионов, И.И. Информационные ресурсы для предпринимателей / И.И. Родионов М.: Электронные знания, 1994. - 173 с.

132. Розин, Е.Ю. Компьютерная реализация педагогической диагностики и контроля за физическим состоянием и специальной подготовленностью спортсмена / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры -1995.-№3.-С. 19-22.

133. Рубцова, M.А. Автоматизированный анализ реогепатографии / М.А. Рубцова // Теория и практика физической культуры 1994. -№ 1-2.-С. 30-31.

134. Самсонова, A.B. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте / A.B. Самсонова, И.М. Козлов, В.А. Тайма-зов // Теория и практика физической культуры 1999. - № 9. -С. 56-58.

135. Санникова, Н.И. Методика определения биомеханических показателей с использованием персонального компьютера / Н.И. Санникова // Теория и практика физической культуры 2001. - № 4. - С. 58 - 59.

136. Сахиуллин, A.A. Педагогический менеджмент в техникуме физической культуры / A.A. Сахиуллин, Н.П. Лин Бей М.: Физкультура, образование и наука, 1998. - 40 с.

137. Селуянов, В.Н. Классификация физических нагрузок в теории физической подготовки / В.Н. Селуянов, С.К. Сарсания, А.Н. Конрад и др. // Теория и практика физической культуры 1991. - № 12. - С. 2 - 8.

138. Семенов, Л.А. Основы организации мониторинговой системы диагностики спортивной пригодности детей / Л.А. Семенов, C.B. Исаков // Теория и практика физической культуры 1998. - № 7. - С. 2 - 4.

139. Семенюк, Э.П. Информатизация общества, культуры, личности. / Се-менюк Э.П. //НТИ, Сер.1 1993.-№ 1.-С. 1-8.

140. Семенюк, Э.П. Информационный подход к познанию действительности / Э.П.Семенюк Киев: Наукова думка, 1988. - 240 с.

141. Скачков, Н.Г. Пути внедрения АСУ и вычислительной техники в процесс физического воспитания студентов / Н.Г. Скачков, A.B. Макаров, A.A. Михонин и др. // Теория и практика физической культуры 1989. -№ 11.-С. 54-55.

142. Словарь иностранных слов и выражений / Авт. сост. Е.С. Зенович. -М.: Олимп: ООО «Фирм «Издательство ACT», 2000. - 784 с.

143. Смолян, Г.JI. Феномен персональных ЭВМ: философско-методологнческнй аспект / Г.Л. Смолян, К.Б. Шошннков // Вопросы философии 1996. - № 6. - С. 42 - 55.

144. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. 3-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1985.-498 с.

145. Советский энциклопедический словарь / Научно-редакционный совет:

146. A.М.Прохоров (пред.). М.: Советская энциклопедия, 1981. - 1600 с.

147. Соколов, A.C. О муниципальной спортивной политике / A.C. Соколов // Спорт для всех 1998.-№ 1.-С. 36-38.

148. Соколов, A.C. Роль и участие местных органов власти Германии и Франции в развитии физического воспитания и спорта / A.C. Соколов // Теория и практика физической культуры. 1999. -№ 4. - С. 45 - 49.

149. Сонькин, В.Д. Валеологический мониторинг детей и подростков /

150. B.Д. Сонькин, В.В. Зайцева // Теория и практика физической культуры 1998.-№7.-С. 10-12.

151. Социальная информатика: основания, методы, перспективы. Отв. ред. Н.И. Лапин. М.: Едиториал УРС, 2003. 216 с.

152. Социально-экономическая природа информационного продукта и информационного ресурса. Под ред. Плахотной Д.Г. М.: Изд. Московского университета - 1992. - 96 с.

153. Степанов, В.Н. Методика автоматизированного управления подготовкой юных футболистов / В.Н. Степанов, Е.В. Скоморохов // Теория и практика физической культуры 1990. - № 12. - С. 53.

154. Степанова, И.Ю. Структура и динамика показателей физической подготовленности гимнасток 7-12 лет как основа управления тренировочным процессом. Автореф. дис. . канд. пед. Наук / И.Ю. Степанова -М.: -2000. 23 с.

155. Суханов, А.П. Информация в жизни человека / А.П. Суханов М.: Политиздат, 1983. - 112 с.

156. Сучилин, Н.Г. Педагогико-биомеханический анализ техники спортивных движений на основе программно-аппаратного видеокомплекса / Н.Г. Сучилин, Л .Я. Аркаев, B.C. Савельев // Теория и практика физической культуры 1996. - № 4. - С. 12 - 20.

157. Съедугин, А. П. Методы программирования физических упражнений при игровых режимах их выполнения с использованием бытовых компьютерных устройств: Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.П. Съедугин -М.:-2000.-23 с.

158. Сыч, С. П. Автоматизированная информационная система и пути ее использования в управлении тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов (на материале велосипедного спорта).: Ав-тореф. дис. канд. пед. наук / С.П. Сыч Киев: - 1987. - 24 с.

159. Тимошенков, В.В. Основные направления применения вычислительной техники в физической культуре и спорте / В.В. Тимошенков, С.Н. Богданов, И.Я. Пидашевский, Е.В. Тимошенкова // Теория и практика физической культуры 1993.-№ 1.-С. 40-41.

160. Тихонов, И.И. Технические средства обучения (от диапроектора к компьютеру) / И.И. Тихонов // Теория и практика физической культуры - 1986.-№4.-С. 40-43.

161. Толковый словарь по управлению. М.: Алане, 1994. - 252 с.

162. Тоффлер, О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века./ О. Тоффлер М.: ИНИОН РАН, 1991. - 32 с.

163. Тоффлер, О. Третья волна. / О. Тоффлер М.: ACT, 1999. - 784 с.

164. Тоффлер, О. Футуршок. / О Тоффлер. СПб.: Лань, 1997.-461 с.

165. Трайнев, В. Россия в грядущем информационном мире / В. Трайнев // Высшее образование в России 1996. - № 6. - С. 11-19.

166. Тяпин, А.Н. Система регионального мониторинга в учреждениях образования г. Москвы //Физкультурное образование и спорт: Бюл. Иркутский техникум физической культуры / А.Н. Тяпин, В.А. Кабачков, A.A. Сахиуллин и др. Иркутск, 1999. - С. 50 - 53.

167. Урсул, А.Д. Информатизация общества: Введение в социальную информатику / А.Д. Урсул-М.: Дон, 1990.- 167 с.

168. Урсул, А.Д. Модель устойчивого развития цивилизации: информационные аспекты / А.Д. Урсул // НТИ, Сер.2. 1994. - № 12. - С. 1 - 8.

169. Урсул, А.Д. Проблема информации в современной науке: Философские очерки / А.Д. Урсул. М.: Наука, 1975. - 287 с.

170. Федеральный закон "Об информации, информатизации и защите информации". Принят Государственной Думой 25 января 1995 г.

171. Федоров, А.И. Информатизация высшего физкультурного образования: проблемы и пути решения // Физическая культура: состояние, перспективы, проблемы / А.И. Федоров Челябинск, 1999. - С. 58 - 60.

172. Федоров, А.И. Современные информационные технологии в системе высшего физкультурного образования / А.И. Федоров // Теория и практика физической культуры 2000. - № 12. - С. 56 - 59.

173. Федоров, А.И. Современные информационные технологии в физической культуре, спорте и образовании: Программа и методические ука

174. Ф зания / А.И. Федоров Челябинск: УралГАФК, 1998. - 44 с.

175. Фридланд, А.Я. Об уточнении понятия "информация". / А.Я. Фридланд 9 Ш // Педагогическая информатика 2001. - № 4, - С. 28 - 36.

176. Фрумкина, P.M. Вокруг Интернета: надежды, иллюзии, факты / P.M. Фрумкина, И.А. Шошийташвили // НТИ, Сер.1. 1997. - № 6. -С. 15-17.

177. Фураев, А.Н. К вопросу о компьютеризации анализа выполнения спортивных упражнений / А.Н. Фураев // Теория и практика физической культуры 1996. -№ 11. - С. 50 - 52.

178. Фураев, А.Н. Оперативное регулирование тренировочного процесса тяжелоатлетов с использованием автоматизированной системы контроля биомеханических параметров.: Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.Н. Фураев.-М.: Малаховка: 1988.-23 с.

179. Хасин, JI.A. Информатизация отрасли «Физическая культура и спорт» • и экспертные технологии (Сообщение первое) / JÏ.A. Хасин, С.Б. Бурьян, C.B. Минков, А.Б. Рафалович. // Теория и практика физическойкультуры 1996. - № 4. - С. 7 - 11.

180. Хасин, JÏ.A. Информатизация отрасли «Физическая культура и спорт» и экспертные технологии (Сообщение второе) / J1.A. Хасин, С.Б. Бурьян, C.B. Минков, А.Б. Рафалович. // Теория и практика физической культуры 1996.-№ 10.-С. 41 -45.

181. Ходыкин, A.B. Влияние компьютеризации на здоровье студентов и защитно-восстановительные мероприятия / A.B. Ходыкин, В.Я. Колесник // Теория и практика физической культуры 1994. - № 7. - С. 45 - 46.

182. Хутиев, Т.В. Управление физическим состоянием организма / Т.В. Ху-тиев, Ю.Г. Антомонов, А.Б. Котова, О.Г. Пустовойт М.: Медицина,1991.-256 е., ил.

183. Цымбал, В.П. Теория информации и кодирование / В.П. Цымбал Киев: Вища школа, 1977.-287 с.

184. Шеннон, К. Вычислительные устройства и автоматы / К. Шеннон // Работы по теории информации и кибернетике / Пер. с англ, под ред. P.JI. Добрушина, О.Б. Лупанова.-М.: ИЛ, 1963.-С. 162-180.

185. Шеннон, К. Имитационное моделирование систем искусство и наука / К. Шеннон - М.: Мир, 1978. - 87 с.

186. Шепель, В.М. Человеческая компетентность менеджера: Управленческая антропология / В.М. Шепель М.: Народное образование, 1999. -432 с.

187. Шестаков, М.П. «АКСОН» интеллектуальная компьютерная система планирования физической подготовки легкоатлетов / М.П. Шестаков, В.М. Зубков // Теория и практика физической культуры - 1994. - № 8. -С. 35-38.

188. Шестаков, М.П. Профильное обучение информатике в старших классах средней школы на примере курса «компьютерное математическое моделирование»: Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.П Шестаков. Омск - 1999.-24 с.

189. Шестаков, М.П. Современные компьютерные технологии в развитии спортивной науки / К.В. Анненков, Е.Т. Антохина и др. // Теория и практика физической культуры 1996. - № 8. - С. 43 - 45.

190. Шестаков, М.П. Управление технической подготовкой спортсменов с использованием моделирования / М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры 1998. - № 3. - С. 51 - 54.

191. Шрейдер Ю.А. Информация и культура // НТИ, Сер.2. 1991. - № 8. -С. 1-9.

192. Юзвишин, Н.И. Информациология или закономерности информационных процессов и технологий в микро и макромирах Вселенной. / Н.И. Юзвишин -М.: Радио и связь, 1996.-215 с.

193. Якобашвили, В.А. Комплекс технических средств для управления тренировочным процессом / В.А. Якобашвили, Л.П. Шульгатый, C.B. Фо-миченко и др. // Теория и практика физ. культуры 1993. - № 9 - 10. -С. 35-37.

194. Яшкина, Е.Н. Совершенствование процесса обучения предмету «информатика» в институтах физической культуры / Е.Н. Яшкина // Теория и практика физической культуры 1995. - № 12. - С. 7 - 8.

195. Bayeux P. Les politiques sportives des villes de plus de 5000 habitants // Revue juridique et économique du sport. 1993-94 -№ 27. - P. 51 - 61.

196. Bayeux P., Carles J. Carence du marche et politique publique la legimitite économique des politiques publiques sportives // Revue juridique et économique du sport. 1995. -№36. - P. 65 - 71.

197. Bayeux P., Dupuis J. De l'élaboration a l'évaluation des politiques publiques sportives / Sport et management: De l'ethique a la pratique. Paris: Editions EP.S, 1995.-P. 425-437.

198. Bertalanffy L. von. General theory of systems application to psychology. -Soc. Sei. Inform. Sei. Soc. 1967, vol. № 6, P. 126 136.

199. Bourhis M. Le management d'un service des sports municipal: contraintes et facteurs de la reussite / Sport et management: De l'ethique a la pratique/ -Paris: Editions Revue EP.S, 1995. P. 358 - 369.

200. Callede J.-P. Contribution a une analyse sociologique de l'organisation communale du phenomene sportif // Les Politiques municipales des sports. -1988.-№24-P. 24-31.

201. Drucker P.E. Post-Capitalist Society. N.Y.: Harper-Collins Publ., 1995. -232 p.

202. Katz R.L. The Information Society: An International Perspective. N.Y.: Praeger, 1988.- 168 p.;

203. Masuda Y. The Inforamtion Society as Postindustrial Society. Wash.: World Future Soc., 1983.- 171 p.;

204. Porat M., Rubin M. The Information Society: Development and Measurement. Wash., 1978.-87 p.;

205. Stonier T. The Wealth of Information. L.: Thames Methuen, 1983. 224 p.;

206. Thietart R.-A., Koenig C. Programmes aérospatiaux: La Strategie de l'organisation mutuelle // Revue française de gestion. 1987 - Mars-avril-mai. -P. 42-53.

207. Webster F. Theories of the Information Society. L., NY.: Routledge, 1997. -257 p.4