Средства и методы развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки

Ческидов, Николай Викторович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Средства и методы развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки

Автореферат

Автор научной работы: Ческидов, Николай Викторович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 1996
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Средства и методы развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки"

РГб од

На правах рукописи

2 7 МАЙ

/9. ¿2Г ,

Ческидов Николай Викторович

Средства и методы развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки

13.00.04,- Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Москва -1997

Работа выполнена в Московском Юридическом институте МВД России

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент

В.В.Яншин.

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор

В.П.Филин.

Кандидат педагогических наук, доцент А.В.Карасев.

Ведушдя организация:

Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры.

Защита диссертации состоится 6-О-ОИЛ Г-

в // часов на заседании диссертационного Совета К 052.04.02 в Московском Юридическом институте МВД России по адресу: 117437, г. Москеэ, ул.Волгина, д.12.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского юридического института МВД России

Автореферат разослан "У*?" 1997 Т.

Ученый секретарь диссертационного Совета доктор педагогических наук, профессор А.П-Стрижак

- 3 -

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Современная криминогенная обстановка в России требует коренного улучшения профессиональной подготовки кадров ОЕД.

Одним из факторов роста преступности стало наполнение рынка страны огнестрельным оружием. Количество преступлений с его использованием выросло в 1995 году до 22,1 тыс., что почти в 1,5 раза выше показателя 1994 года. Тенденция роста преступности в стране требует повышения уровня профессиональной подготовленности сотрудников уголовного розыска, так как по роду своих функциональных обязанностей они выполняют службу в экстремальных ситуациях. Одним из основных условий повышения профессиональной подготовленности работников правоохранительных органов является научно-обоснованная система физической подготовки, целенаправленно способствующая формированию у них специфических профессиональных качеств, оказывающая существенное влияние на функциональное состояние организма и морально-волевые качества, что в конечном итоге значительно влияет на эффективность выполнения ими оперативно-служебных задач. Совершенствование содержания профессиональной подготовки сотрудников уголовного розыска на современном этапе предусматривает поиск эффективных средств и методов на основе профессиографических исследований их дея-

тельности.

Анализируя действующие программы ОВД большую озабоченность вызывает отсутствие в программе физической подготовки оценочных критериев физической подготовленности сотрудников различных служб ОВД. Вместе с тем, анализ методической литературы позволил выявить также отсутствие научно обоснованных средств и методов развития физических качеств сотрудников уголовного розыска.

Учитывая возрастающую актуальность проблемы, а также потребность практики в поиске новых путей совершенствования физической подготовки сотрудников уголовного розыска с учетом специфики профессиональной деятельности, нами была избрана данная тема исследования.

Основной гипотезой исследования послужило предположение о том, что разработка научно обоснованной методики развития профессионально важных физических качеств сотрудников уголовного розыска будет способствовать росту их профессиональной подготовленности.

Объект исследования. Сотрудники уголовного розыска Министерства внутренних дел России.

Предмет исследования. Физическая подготовка как целостный, динамичный, целенаправленный педагогический процесс, базирующийся на взаимодействии субъекта и объекта воспитания.

Цель исследования. Совершенствование системы профессиональной подготовки, обеспечивающей высокий уровень оперативно-служебной деятельности сотрудников уголовного розыска, путем целенаправленного использования средств и методов развития профессионально важных физических качеств.

Выбор темы исследования обусловлен рядом обстоятельств,

к числу которых относятся:

- важность профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска в обеспечении безопасности граждан и защиты конституционного порядка;

- профессионально обусловленная необходимость высокого уровня физической подготовленности сотрудников уголовного розыска;

- отсутствие научно обоснованных подходов к организации процесса физической подготовки сотрудников уголовного розыска.

Научной новизной и теоретической значимостью данного исследования является то, что это первая комплексная работа, посвященная совершенствованию процесса физической подготовки специалистов уголовного розыска. В данной работе впервые осуществлен комплексный анализ профессиональной деятельности оперативных служб криминальной милиции.

В диссертации впервые были определены профессионально ванные физические качества и их компоненты, основные особенности физической подготовки сотрудников уголовного розыска. Разработана профессиограмма физической подготовленности. Предлагаются варианты использования совокупности средств и методов, распределение обьема времени на разделы физической подготовки, что в конечном итоге легло в основу оптимизации учебно-тренировочного процесса физической подготовки с учетом требований профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска.

Личный вклад автора состоит в разработке теоретических основ рассматриваемой проблемы, постановке задач исследования и определении методологического подхода к их решению, а также в организации и проведении экспериментов, статистичес-

кой обработке, анализе, теоретическом обобщении полученных результатов и внедрении их в практику.

Практическая значимость исследования заключается в том, что на основании полученных в процессе исследования данных была обоснована методика построения процесса физической подготовки работников уголовного розыска с учетом специфики профессиональной деятельности, возраста, уровня физического развития и подготовленности.

Основные положения и конкретные результаты данного исследования внедрены в процесс физической подготовки подразделений ОВД Тюменской области, подразделений специального назначения г.г. Москвы и Тюмени. Используются в педагогической практике при построении учебного процесса в военной академии им. Ф.Э. Дзержинского, Московском и Тюменском юридических институтах. Орловской высшей школе милиции.

Основные направления разработанной концепции и представленные результаты могут быть экстраполированы и для разработки методик построения процесса физической подготовки представителей профессий, имеющих схожую специфику деятельности. К их числу можно отнести отряды милиции особого назначения, специальные отряды быстрого реагирования, федеральную службу безопасности, подразделения воздушно-десантных и пограничных войск. Воспользоваться базовыми положениями этой работы могут и вновь организующиеся в России частные охранные службы и при подготовке специалистов профессий, связанных с деятельностью в экстремальных условиях.

Апробация работы осуществлялась на научно-практических конференциях по проблемам повышения эффективности деятельности органов внутренних дел (Москва, 1992,1993 гг.; Тюмень, 1992,1994 гг.; Орел,1995 г.), на заседаниях научно-методи-

ческой секции боевой, физической и тактико-специальной подготовки МВД России (Москва, 1992-1994 гг., Тюмень, 1994-1995 гг.). а также на учебно-методических сборах повышения квалификации преподавателей физической подготовки МВД России (Волгоград. 1992 г., Н-Новгород, 1993 г.).

На защиту выносятся данные теоретического и экспериментального исследования, совокупность которых является педагогической основой системы подготовки работников уголовного розыска:

1. Обоснование физической подготовки сотрудников уголовного розыска с учетом профессионально обусловленных требований.

2. Модельные характеристики оценки физической подготовленности и физического развития сотрудников уголовного розыска с учетом медико-возрастных особенностей.

3. Результаты педагогического эксперимента, отражающего эффективность целенаправленного использования комплекса разработанных средств и методов повышения уровня развития физических качеств сотрудников уголовного розыска.

Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, указателя литературы и приложений.

Главы и параграфы в совокупности отражают педагогические основы повышения уровня развития физических качеств сотрудников уголовного розыска МВД РФ.

Работа изложена на 234 страницах машинописного текста и содержит: таблиц - 23, рисунков - 8. Список литературы включает 219 отечественных и 46 иностранных источников.

Задачи, методы и организация исследования.

В соответствии с целями данного исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить состояние вопроса методики развития физических качеств сотрудников уголовного розыска МВД РФ.

2. Определить специфику профессиональной деятельности и разработать модельные характеристики физической подготовленности сотрудников уголовного розыска МВД РФ.

3. Разработать и 'Экспериментально обосновать средства и методы развития профессионально важных физических качеств сотрудников уголовного розыска МВД РФ.

4. Научно обосновать рекомендации, направленные на повышение уровня профессиональной подготовленности сотрудников уголовного розыска МВД РФ.

Методы исследования.

Для решения поставленных задач использовались методы: анализ и обобщение литературных источников и документальных материалов, анкетирование, педагогические наблюдения, хронометраж, опрос экспертов, педагогический эксперимент, тестирование, физиологические и антропометрические обследования, методы математической статистики.

Организация исследования.

Исследование по теме диссертационной работы продолжалось с 1989 по 1996 гг., и включала в себя четыре условно выделяемых этапа.

Первый этап (1989-1991 гг.) был направлен на изучение проблемы физической подготовки сотрудников ОВД, в частности сотрудников уголовного розыска, разрабатывалась программа исследований, вырабатывалась гипотеза, определялись цели и задачи. Ведущим методом на данном этапе являлся анализ литературных и документальных источников.

* Второй этап (1991-1992 гг.) был направлен на определение профессионально важных физических качеств сотрудников уголовного розыска, разработку нормативных требований, определение уровня развития физических качеств и отбор наиболее действенных средств их развития.

Исследования проводились в подразделениях уголовного розыска гг. Москвы, Тюмени, Кургана.

Задачей третьего этапа (1992-1993 гг.) было проведение педагогического эксперимента с целью проверки эффективности разработанной нами методики по развитию значимых физических качеств сотрудников уголовного розыска. Данный педагогический эксперимент проводился в подразделениях уголовного розыска г. Тюмени на базе Калининского, Центрального, Ленинского .и Тюменского районных отделений милиции с привлечением 165 сотрудников уголовного розыска. Из их числа были сформированы группы по медико-возрастному принципу.

В контрольных группах "А" физическая подготовка велась по действующей программе для сотрудников ОВД, с использованием традиционной методики и средств, применяемых для развития физических качеств в системе подготовки кадров в ОВД.

Занятия в опытных группах "Б" и "В" предусматривали целенаправленное воспитание профессионально важных физических качеств с использованием комплексов физических упражнений, заимствованных из различных видов спорта. Всего использовалось 12 упражнений для развития общей выносливости, 4 комплекса для развития скоростно-силовых качеств, 3 для двига-тельно-координационных способностей, 3 для быстроты и 2 для развития гибкости. Они были подобраны таким образом, чтобы их можно было применить при освоении любого раздела курса физической подготовки.

- 10 -

Тестирование исследуемых показателей проводилось по правилам соревнований и фиксировалось в рабочих протоколах.

Четвертый этап (1994-1996 гг.) был направлен на обработку и апробацию полученных-результатов. При этом использовали: теоретический анализ, обобщение, объяснение.

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Состояние вопроса. Процесс разработки содержания физической подготовки работников МВД России должен основываться на анализе профессиональной деятельности, включающем в себя в обязательном порядке данные об изменении физического и функционального состояния организма.

Этой проблеме посвящены работы, изучающие вопросы физической подготовки следователей (Ямалетдинова Г.А., 1991г.), сотрудников патрульно-постовой службы (Непомнящих С. В., 1989г.), вопросы методики совершенствования навыков единоборства в ОВД (Миленин В.М.,1990 г.. Дворяк И.А.,1984 г.).

В связи с тем, что основная доля работы по предупреждению и раскрытию преступлений различных степеней тяжести ложится на подразделения и службы уголовного розыска, постоянно возрастает потребность в кадрах высокого уровня профессиональной подготовленности.

Профессиональная подготовка работника уголовного розыска к служебной деятельности во многом зависит от научно обоснованной организации и содержания всего процесса физической подготовки. Установлено, что одним из основных направлений в системе профессиональной подготовки является развитие профессионально важных физических качеств (Подлипняк Ю.Ф., 1986 г.; Яншин В.В., 1989 г.).

Однако, как показал анализ программ и методических раз-

работок, они не в полной мере отражают специфические требования отдельных подразделений, в частности, уголовного розыска. Отсутствует обоснование значимости физических качеств, модельных характеристик, а следовательно, средств и методов их развития. Решению этих вопросов была посвящена третья глава исследования.

Определение значимости физических качеств строилось на основе изучения профессиограммы и анкетного опроса экспертов. ' Данные профессиограммы свидетельствуют, что сотруднику приходится в течение дня выполнять большей объем физической работы, что требует проявления такого физического качества как выносливость. Как представлено на рис. 1. эксперты также считают это качество более важным. К высоко значимым относят и физическое качество - сила. Оценка значимости других физи-

Рис. 1. Соотношение значимости физических качеств для профессиональной деятельности сотрудников УР (анализ анкетных данных)

- 12 -

ческих качеств также приведена на рисунке.

Для развития физических качеств выносливость и сила эксперты считают наиболее значимым использование равномерного бега 3-5 км. при ЧСС 140-160 уд/мин. (4,44 балла). Бег по сложному грунту при ЧСС 165-180 уд/мин. (3,31 балл), а также игра в баскетбол, футбол, регби до 45 мин. (2,63 балла). На развитие силы, по их мнению, более эффективно влияют упражнения с гирями 16-24 кг. (4,13 балла), приседания с отягощением 50-80% веса от максимально индивидуального, спарринг в борьбе с более тяжелым соперником'до явного утомления (2,28 балла) и подтягивание на перекладине максимальное количество раз (1,85 балла). Полученные сведения использовались при разработке опытных методик.

Анализируя программу по физической подготовке, необходимо отметить отсутствие нормативных требований физической подготовленности с учетом специфики профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска. Поэтому нами было обследовано 116 наиболее профессионально - подготовленных сотрудников. Итогом исследования являются представленные в табл.1 модельные характеристики этого контингента работников.

С целью определения действительного уровня развития физических качеств сотрудников уголовного розыска, на основании разработанных нами модельных характеристик было проведено тестирование с привлечением 406 сотрудников гг. Тюмени, Кургана, Москвы.

В ходе этого исследования было установлено, что сложившаяся методика построения физической подготовки работников уголовного розыска не позволяет в полной мере решить вопросы развития до уровня модельных характеристик таких физических качеств как выносливость, сила и -двигательно-координационные

1аблица I

Модельные характеристики развития физических качеств сотрудников УР МВД России

Медико - Оценка Подтягивание на Бег 100м, Бег 1000м, Бег 5000м, Плавание Полоса

возр. перекладине, с мин.с мин с 100м, препятствий,

группы кол. роз мин.с мин.с

отлично 15 и лучше 12,8 и лучше 3,05 и лучше 21,20 и лучше 1,40 и лучше 0,48 и лучше

1 хорошо 13 - 14 12,9 - 13,3 3,06 - 3,20 21,21 - 22,25 1,41 - 2,05 0,49 - 0,52

удовл. 11-12 13,4 - 13,8 3,21 - 3,35 22,26 - 23,30 2,06 - 2,30 0,53 - 0,56

отлично 14 и лучше 13,0 и лучше 3,15 и лучше 22,10 и лучше 1,45 и лучше 0,50 и лучше

II хорошо 12 - 13 13,1 - 13,6 3,16 - 3,35 22,11 - 23,17 1,45 - 2,10 0,51 - 0,54

удовл. 10-11 13,7 - 14,2 3,36 - 3,55 23,18 - 24,24 2,11 -2,45 0,55 - 0,58

отлично 13 и лучше 13,8 и лучше 3,25 и лучше 24,30 и лучше 2,00 и лучше 0,52 и лучше

III хорошо 11-12 13,9 - 14,4 3,26 - 3,50 24,31 - 25,40 2,01 - 2,25 0,53 - 0,59

удовл. 10- П 14,5 - 15,0 3,51 - 4,15 25,41 - 26,50 2,26 - 2,50 1,00 - 1,06

отлично 12 и лучше 14,4 и лучше 3,35 и лучше 25,45 и лучше 2,20 и лучше 1,04 и лучше

IV хорошо 10-11 14,5 - 15,1 3,36 - 4,00 25,46 - 25,59 2,21 - 2,45 1,05 - 1,11

удовл. 8 - 9 15,2 - 15,8 4,01 - 4,25 26,00 28,13 2,46 - 3,10 1,12 - 1,18

отлично 10 и лучше 15,2 и лучше 3,55 и лучше 27,05 и лучше 2,40 и лучше 1,18 и лучше

V хорошо 8- 9 15,3 - 15,9 3,56 - 4,30 27,06 - 28,21 2,41 - 3,15 1,19 - 1,28

удовл. 6- 7 16,0 - 16,6 4,31 - 5,05 28,22 - 29,37 3,16 - 3,50 1,29 - 1,38

отлично 7 и лучше 15,7 и лучше 4,30 и лучше 29,30 и лучше 3,00 и лучше 1,35 и лучше

VI хорошо 5 - 6 15,8 - 16,4 4,31 - 5,05 29,31 - 30,47 3,01 - 3,35 1,36 - 1,45

удовл. 3 - 4 16,5 - 17,1 5,06 - 5,40 30,48 - 32,04 3,36 - 4,10 1,46 - 1,55

способности. Необходимо отметить низкие результаты в преодолении полосы препятствий, характеризующей профессионально-прикладную подготовку. По значительному большинству тестов во всех м/в группах наблюдались достоверно низкие результаты по отношению к нормативным требованиям. Вышеизложенное дает основание полагать, что существующая организация построения процесса физической подготовки сотрудников уголовного розыска не соответствует предъявляемым к ней требованиям. Как следствие возникает объективная необходимость пересмотра основных положений построения этого процесса.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДИК ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ

УГОЛОВНОГО РОЗЫСКА МВД РФ

На основании данных, полученных в предварительном исследовании, были разработаны экспериментальные методики. Оценка их эффективности в основном педагогическом эксперименте определялась по динамике физических качеств, физического развития, функционального состояния и показателям профессиональной деятельности.

Эффективность физической подготовки. В ходе основного педагогического эксперимента занятия по разным методикам привели к изменениям в показателях уровня развития физических качеств. Необходимым является отметить, что каждая из исследуемых методик имеет свои отличительные особенности.

Оценивая методику "А" по динамике результатов, можно сделать вывод о ее неэффективности. В первой м/в группе не было достигнуто достоверно значимых приростов по всем тестам (р>0,05). Наиболее наглядна несостоятельность этой методики во второй и третьей м/в группах, где в ходе эксперимента

- 15 -

произошло снижение уровня физической подготовленности. Несмотря на то, что уровень снижения результатов не носит достоверного характера (р>0,05), при сопоставлении средних результатов контрольных и опытных групп наглядно прослеживается преимущество опытных методик. По значительному объему тестов результаты опытных групп достоверно выше от р < 0, 05 до р < 0,001.

Отличительной особенностью методики "Б" является то, что 'применение ее в развитии двигательно-координационных способностей, скоростно-силовых качеств и профессионально-прикладной подготовки на примере экзамена по боевому разделу самбо, позволило добиться в ходе эксперимента абсолютно высоких результатов по отношению к результатам, полученным в группе "В". Важно отметить, что результаты в группах "Б" не являются достоверно выше результатов, зафиксированных в группах "В". Исключение составляют показатели в тесте "челночный" бег 3 х 10 м для третьей медико-возрастной группы, где отмечена достоверность при р < 0, 05.

Преобладание результатов в группах "Б" по перечисленным физическим качествам, на наш взгляд, обусловлено широким использованием в данной методике элементов спортивных игр, требующих не только преодоления утомления, но и значительного проявления двигательно-координационных способностей, быстроты движений и быстроты двигательной реакции. По нашему мнению, именно смещение акцентов в сторону развития двигательно-координационных способностей и скоростно-силовых качеств, позволило добиться высокого уровня владения приемами самбо.

Динамика показателей выносливости в большей степени проявляется в группах занимавшихся по программе "В". Как по-

казано на рис.2, во всех медико-возрастных группах наблюдаем достоверный прирост от р<0,05 до р<0,001. Процент улучшения результатов колеблется от 6,24% до 2, 25% в результатах бега на 5000м и от 18,50% до 11,36% в результатах бега на 1000 м.

В группах, занимавшихся по методике "Б", достоверность приростов менее значима (р<0,05) при проценте прироста от 4, 55% до 2,36% в беге на 5000 м и от 13,48% до 7,62% в беге на 1000 м.

Наблюдаемый эффект более значимых приростов показателей выносливости в группах, занимавшихся по методике "В", объясняется использованием в этой методике большого объема циклических нагрузок, которые, как показывают исследования ряда авторов, в значительной степени влияют на повышение аэробных

18,6

0,79

Ш 1000 м В 5000 м

А-0,31

Рис. 2. Динамика развития выносливости сотрудников УР в ходе педагогического эксперимента (в %)

- 17 -

и анаэробных возможностей организма.

Оценивая воздействие опытных методик на уровень развития силовой подготовленности, следует также выделить наиболее выраженные приросты в группах "В". В группе В! в тестах "подтягивание на перекладине" и "удержание туловища в горизонтальном положении" достоверность р<0,001, что в процентном выражении составляет 35,48% прироста в подтягивании и 42,92% прироста в удержании туловища. В группах Б! уровень достоверности ниже р < 0,01 и процент прироста соответственно 28,63% и 26,42%. Тенденция подобного соотношения результатов наблюдается во второй и третьей медико-возрастных группах.

Наибольший прирост результатов силовой подготовки, отмеченный в группах, занимавшихся по методике "В", мы связываем, в первую очередь, с правильным подбором средств подготовки, соответствующих специфике данного подразделения. Наряду с этим, существенную роль сыграло использование на подготовительном этапе занятий циклических нагрузок. Это значительно ускоряло включение в работу основных мышечных групп и систем организма, оказывало влияние на повышение его враба-тываемости. Возросшая, вследствие этого интенсивность занятий позволила по ходу увеличивать объем силовой нагрузки. Аналогично динамике развития выносливости и силы, показатели роста результатов физического качества "быстрота" качественно выше в группах "В".

При рассмотрении эффективности экспериментальных методик необходимо принять во внимание, что в начале эксперимента уровень развития физических качеств был низким, 38% сотрудников показывали результаты ниже модельных характеристик. Результаты тестирования в конце эксперимента позволяют зак-

лючить, что 98% сотрудников в группах "В" и 87% в группах "Б" достигли уровня модельных величин. В контрольных группах этот показатель составил 42%.

Таким образом, анализ изложенного материала показывает, что применение разработанных программ позволяет качественно повысить уровень развития профессионально-важных физических качеств, при этом нужно отметить преимущество методики "В".

Эффективность Физического развития. При анализе влияния экспериментальных методик на физическое развитие и функциональное состояние сотрудников уголовного розыска следует отметить эффективность методики "В". Это преимущество наблюдается в приросте показателей ЖЕЛ, ЧСС, Гарвардского степ-теста и становой силы. Уровень приростов по этим показателям является достоверным для всех м/в групп. В группе "Б" также произошло достоверное улучшение результатов по большинству тестов, но уровень этих приростов оказался ниже. В контрольных группах наблюдаем незначительные приросты в первой м/в группе и статистически незначимые снижения показателей физического состояния и развития во второй и в третьей.

Тесная зависимость между физическим состоянием, развитием и здоровьем человека дает нам право говорить о еще одном положительном эффекте опытных методик. Тенденция снижения заболеваемости проявилась в разной степени., В контрольных группах от 2,9% в первой до 12,45% в третьей медико-возрастных группах. В группе "Б" снижение уровня заболеваемости составило с первой по третью медико-возрастные группы от 18,00% до 26,60%. В группе "В" отмечены максимальные значения этих показателей 44,76% в первой, 45,39% во второй и 44,40% в третьей м/в группах. Наблюдаемый эффект мы связыва-

ем с преобладанием в методике "В", в отличие от методик "А" и "Б", занятий, проводимых до 48% времени на открытых площадках в любое время года.

Результаты эксперимента свидетельствуют о том, что за счет правильного подбора средств, направленных на развитие профессионально важных физических качеств, перераспределения общего объема времени, имеется реальная возможность значительно повысить уровень физического развития и функционального состояния сотрудников уголовного розыска.

Эффективность профессионального труда. Одной из основных задач эксперимента являлось изучение воздействия рассматриваемых методик на показатели профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска. Прирост этого показателя в группах "А" составил в первой м/в группе 0,95%, во второй 2,18%, в третьей произошло незначительное снижение раскрываемости на О,84%. Выраженное преимущество по раскрываемости преступлений наблюдается в группах, занимавшихся по вновь разработанным методикам. Так в группе "Б" этот показатель колеблется от 6,80% в первой группе до 1,54% в третьей.

Наибольший рост профессиональных показателей наблюдается в группах "В", он составил 20,61 % в первой, 15,32% во второй и 7,51% в третьей м/в группе. Значительное повышение профессиональных показателей в группе "В" мы связываем с тем, что в ходе эксперимента в этих группах были достигнуты более выраженные приросты в уровне развития профессионально важных физических качеств, что и явилось основанием для повышения эффективности труда.

Следует отметить тот факт, что при общей тенденции снижения уровня приростов показателей раскрываемости с первой по третью м/в группу, абсолютные значения этих показателей

имеют тенденцию к увеличению. Так, в первой м/в группе значения раскрываемости колеблются для всех экспериментальных групп от 56,41% до 57,74%. В третьей м/в группе эти показатели выше и составляют в среднем от 59,44% до 65,13%. Наблюдаемую тенденцию мы связываем с ростом профессионального мастерства сотрудников.

Таким образом, в результате проведенного эксперимента было определено приоритетное значение физических качеств "выносливость" и "сила" в организации процесса физической подготовки. В целом, результаты настоящего исследования подтвердили гипотезу о том, что разработка научно-обоснованной методики целенаправленного развития профессионально важных физических качеств сотрудников уголовного розыска способствует росту профессиональной подготовленности.

ВЫВОДЫ

1. Изучение практического опыта и литературных источников свидетельствует о том, что на современном этапе широко освещена система построения процесса физической подготовки, имеется множество научно обоснованных подходов целенаправленного развития физических качеств и функциональных систем организма. Однако, анализ нормативных документов МВД РФ позволяет заключить, что в программах и методических материалах отсутствуют обоснованные рекомендации по построению физической подготовки в соответствии с требованиями специфики профессиональной деятельности подразделений ОВД. Проведенное нами исследование подтвердило необходимость для выполнения сотрудниками уголовного розыска служебных обязанностей высокого уровня развития определенных физических качеств, физического развития и функционального состояния. А также про-

фессионального владения оружием, приемами единоборств, проявления морально-волевых качеств.

2. Действительный уровень развития профессионально важных физических качеств, физического состояния и развития, а также динамического здоровья существенно отстает от требований, предъявленных профессией. Об этом свидетельствуют достоверно низкие по значимым тестам во всех и/в группах показатели развития физических качеств выносливости, двигательно -координационных способностей (от р < О, 05 до р < 0,001), силы (р < 0,05), результатов в преодолении полосы препятствий (от р < 0,05 до р < 0,01). Показатели функционального развития также достоверно ниже (от р < 0, 05 до р < 0,01) не обходимого уровня. Значительное число сотрудников (36,23%) находятся на диспансерном учете по состоянию здоровья.

3. Для определения действительного уровня физической подготовленности сотрудников уголовного розыска является необоснованным применение нормативных критериев, используемых для других подразделений ОВД. Разработанные и предложенные нами нормативные критерии достоверно выше действующих в оценке уровня развития выносливости от р < 0,05 до р < 0,001, быстроты от р < 0, 05 до р < 0,001 и преодоления полосы препятствий от р < 0, 05 до р < 0,01 для всех м/в групп. Тест "челночный бег" 10 х 10 м, как неимеющий корреляционной связи (р > 0,05) с профессиональной деятельностью, во всех м /в группах используется не обоснованно.

балла) и "сила" (4,00 балла). Для целенаправленного развития этих и других менее значимых физических качеств наиболее действенными средствами являются физические упражнения, широко используемые в лыжном спорте, легкой атлетике, баскетболе, футболе, регби, тяжелой атлетике, в видах единоборств, а также использование полосы препятствий, имитирующей деятельность сотрудников уголовного розыска в экстремальных условиях.

5. В результате применения разработанных нами методик зафиксировано значительное повышение уровня развития физических качеств.

Применение методики "Б" позволило достоверно повысить и добиться абсолютно высоких показателей развития двигательно-координационных способностей и скоростно-силовых качеств, кроме прироста результатов в подтягивании на перекладине за 20 сек., в третьей м/в группе.

Наиболее эффективной считаем методику "В". В группах, где она применялась более выражены абсолютные показатели, при достоверном уровне прироста ведущих физических качеств "выносливость" и "сила", а также физического качества "быстрота". Прирост результата в беге 1000 м в первой м/в группе составил 50. 03 сек., во второй - 44, 72 сек., в третьей - 40, 78 сек. В беге 5000 м - 1 мин. 30 сек., в первой м/в группе, 1 мин. 30 сек. во второй, 1 мин. 23 сек. в третьей. Результат в подтягивании повысился в первой м/в группе на 3,74 раза, во второй на 2,26 раз, в третьей на 1,58 раз. В тесте на удержание туловища в горизонтальном положении прирост в первой м/в группе составил 40,77 сек., во второй и третьей группах соответственно 23,64 и 17,03 сек. В этих группах отмечены также достоверные приросты показателей развития ско-

ростно-силовых качеств и двигательно-координационных способностей, кроме третьей м/в группы в тесте "челночный бег 3 х Ю м", но уровень результатов является ниже отмеченных в группах "Б".

6. Существует прямая зависимость успешного выполнения профессиональных обязанностей от наличия у сотрудников уголовного розыска хорошо развитых физических качеств "выносливость", "сила", "быстрота", двигательно-координационных способностей. В опытных группах "В", где наиболее высокие результаты развития ведущих физических качеств, прирост профессиональных показателей вырос в первой м/в группе на 20, 61 %, во второй на 15,32%, в третьей на 7,51%. "В контрольных группах, где уровень развития ведущих физических качеств значительно ниже, прирост профессиональных показателей менее выражен и составил соответственно по м/в группам 2,18%, 1,62 %, 0,95%.

7. По итогам педагогического исследования установлено, что участники экспериментальных групп, где занятия по физической подготовке строились в рамках специально разработанной программы в пределах отведенных часов, имеют более высокий уровень развития профессионально важных физических качеств, физического развития, лучше подготовлены к ведению единоборств и, следовательно, лучше подготовлены к профессиональной деятельности. Таким образом, в результате исследования разработаны основы системы физической подготовки сотрудников уголовного розыска, заключающейся в создании модельных характеристик развития физических качеств в соответствии с медико-возрастными особенностями и научно-обоснованной программы, позволяющей реализовать данные модельные характеристики.

- 24 -

Список работ, опубликованных по теме диссертации.

1. Динамика развития двигательных качеств и координационных спссобностей слушателей Московской высшей школы милиции МВД РФ //Материалы итоговой научно-практической конференции: Тез. докл. 7-8 апр. 1992,- Тюмень, 1992.- с. 226229 (в соавт. с Яншиным В.В.)

2. Проблемы совершенствования профессионально-прикладных физических качеств сотрудников уголовного розыска //Проблемы повышения эффективности деятельности органов внутренних дел. Межвузовский сб. науч. трудов.- М.: МВШМ МВД РФ, 1992. - с. 119-121

3. Вузы МВД РФ как основное звено в системе профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников уголовного розыска //Совершенствование законодательства. Межвузовский сб. науч. трудов,- Тюмень.: ТВШ МВД РФ, 1993. - с. 91-96

4. Особенности построения процесса физической подготовки сотрудников уголовного розыска //Пути повышения эффективности боевой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ.: Тез. докл. 14-15 апр. 1994,- Орел, 1994. - с. 119-121

5. Проблемные аспекты оценки уровня физической подготовленности сотрудников уголовного розыска //Проблемы интенсификации учебно-воспитательного процесса и повышения уровня профессиональных навыков слушателей МВД РФ: Тез. докл. 4-5 окт. 1995,- Тюмень.: ТВШ МВД РФ, 1995.- с. 21-24 (в соавт. с Прокопенко С.А.)

Заказ ЦЧН Тира* ¿-00

УОП МЮИ МВД России

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Ческидов, Николай Викторович, 1996 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Теоретические и практические основы построения процесса физической подготовки на современном этапе.

1.2. Характеристика структуры и методы определения уровня развития физических качеств.

1.3. Профессиональная направленность' физической подготовки сотрудников ОВД

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНОГО РОЗЫСКА МВД РОССИИ.

3.1. Анализ профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска.

3.2. Определение уровня значимости физических качеств для профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска и средств их развития.

3.3. Экспериментальное обоснование модельных характеристик по физической подготовке для сотрудников уголовного розыска.

3.4. Исследование уровня развития физических качеств сотрудников уголовного розыска.

Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИК

РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНОГО РОЗЫСКА.

4.1. Анализ эффективности экспериментальных методик развития физических качеств сотрудников уголовного розыска.

4.2. Исследование динамики, показателей физического развития и функционального состояния сотрудников уголовного розыска.

4.3. Анализ динамики показателей профессиональной подготовленности сотрудников уголовного розыска.

Глава 5. ОБСУВДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Средства и методы развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки"

Преступность на современном этапе является одним из основных дестабилизирующих факторов общественного развития, ее масштабы представляют реальную угрозу процессу становления российской государственности, успешному осуществлению социально-экономических реформ /173/.

Вызывает обоснованную тревогу в обществе интенсивное увеличение общего количества преступлений. Только за 1995 год их было зарегистрировано более 2,5 млн., что на 5,5 % выше показателя 1994 года. Следует особо отметить рост преступлений против граждан, совершаемых с особой дерзостью и жестокостью. Так, в 1995 году было совершено 29,2 тыс. умышленных убийств (рост на 6,0 %) и около 66,9 тыс. было нанесено тяжких телесных повреждений (рост на 4,2 %). Остро стоит проблема увеличения и распространения огнестрельного оружия, ставшего одним из факторов преступности. Количество преступлений с его использованием выросло в 1995 году до 22,1 тыс., что почти в 2,5 раза выше показателя 1994 года.

Попытки нейтрализовать преступную деятельность криминальных, хорошо организованных структур встречают с их стороны активное, зачастую вооруженное сопротивление. Только в 1995 году при исполнении служебного долга погибло 470 и ранено 1750 сотрудников правоохранительных органов, более 2000 граждан, случайно оказавшихся в зоне проведения операций по захвату преступных банд, пострадали или получили серьезные телесные повреждения /178/.

В этой связи в последнее время Правительством и Президентом России был принят ряд основополагающих законодательных актов, направленных на укрепление органов внутренних дел. усиление борьбы с преступностью и охраны общественного порядка /175, 176, 177/.

Тенденция роста преступности в стране требует поиска новых путей повышения уровня профессиональной подготовленности сотрудников органов внутренних дел. В частности, сотрудников уголовного розыска, так как в соответствии с их функциональными обязанностями основная доля работы по предупреждению и раскрытию преступлений и, прежде всего особо тяжких, возлагается на данную службу.

Одним из ведущих факторов повышения профессиональной подготовленности является целенаправленная система физической подготовки, способствующая формированию у сотрудника уголовного розыска профессиональных качеств, оказывающая существенное влияние на повышение функционального состояния организма сотрудника и формирование необходимых морально-волевых качеств, что, в конечном итоге, существенно влияет на эффективность выполнения оперативно-служебных задач /167/.

Многие специалисты /25, 58, 91, 112 и др./ подчеркивают, что одной из причин низкого уровня физической подготовленности сотрудников органов внутренних дел является отставание научно-методического обеспечения всего процесса подготовки с учетом потребностей практики.

В своих работах ученые раскрывают вопросы физической подготовки следователей /156/, сотрудников патрульно-постовой службы /130/, однако вопрос физической подготовки одного из ведущих подразделений по борьбе с преступностью не получил должного внимания.

Большую озабоченность вызывает отсутствие в программе по физической подготовке для сотрудников ОВД /171/ дифференцированных критериев оценки уровня физической подготовленности различных служб ОВД. Вместе с тем, анализ методической литературы позволил выяснить также отсутствие научно обоснованных средств и методов развития физических качеств сотрудников уголовного розыска. Практическая деятельность, в свою очередь, показывает, что от степени развития основных физических качеств (выносливость, сила, быстрота, ловкость и гибкость) зависит уровень освоения приемами самбо и рукопашного боя, что часто решает исход любой операции по пресечению преступных действий /56, 58/.

Учитывая возрастающую актуальность проблемы, а также потребность практики в совершенствовании физической подготовки сотрудников уголовного розыска с учетом специфики профессиональной деятельности, нами была избрана данная тема исследования.

Объектом исследования являются сотрудники уголовного розыска Министерства внутренних дел России.

Предметом исследования является физическая подготовка как целостный, динамичный, целенаправленный педагогический процесс, базирующийся на взаимодействии субъекта и объекта воспитания.

Цель исследования: совершенствование системы профессиональной подготовки, обеспечивающей высокий уровень оперативно-служебной деятельности сотрудников уголовного розыска, путем целенаправленного использования средств и методов развития профессионально важных физических качеств.

Выбор темы исследования обусловлен рядом обстоятельств, к числу которых относятся:

- высокие требования со стороны профессиональной деятельности к физической подготовленности сотрудника уголовного розыска;

- отсутствие научно-обоснованных подходов к организации процесса физической подготовки сотрудников уголовного розыска

Научной новизной и теоретической значимостью данного исследования является то, что это, первая комплексная работа, посвященная совершенствованию процесса физической подготовки специалистов уголовного розыска. В данной работе впервые осуществлен анализ служебной деятельности оперативных служб криминальной милиции.

В диссертации теоретически обосновано и экспериментально подтверждена концепция построения процесса физической подготовки и выявлена ее роль в общей системе профессиональной подготовки сотрудников уголовного розыска.

Впервые были определены профессионально значимые физические качества и их компоненты , определяющие основные особенности физической подготовки сотрудников уголовного розыска. Разработана профессиограмма и модельные характеристики физической подготовленности. Предлагаются варианты использования совокупности средств и методов, распределение объема времени на разделы физической подготовки, что в конечном итоге положено в основу оптимизации учебно-тренировочного процесса физической подготовки с учетом требований профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска.

Практическая значимость исследования заключается в том, что на основании полученных в результате исследования данных была обоснована методика построения процесса физической подготовки работников уголовного розыска с учетом: профессиональной деятельности, возраста, уровня физического развития и подготовленности.

Основные положения и конкретные результаты данного исследования внедрены в районных, городских отделах внутренних дел Тюменской области, гг. Москвы, Орла и Кургана. Используются в педагогической практике при построении учебного процесса в Московском Юридическом институте, Тюменской и Хабаровской высших школах милиции. Это позволило повысить качество профессиональной деятельности сотрудников уголовного розыска не только путем освоения необходимых двигательных действий согласно программе физической подготовки, но и ростом уровня развития профессионально важных физических качеств.

Основные направления данной концепции и представленные результаты могут быть экстраполированы и для разработки методик построения процесса физической подготовки представителей профессий, имеющих схожую специфику деятельности. К числу таких можно отнести отряды милиции особого назначения, специальные отряды быстрого реагирования, федеральную службу безопасности, подразделения воздушно-десантных и пограничных войск, а также вновь организующиеся в России охранные службы и другие профессии, связанные с деятельностью в экстремальных условиях.

Апробация работы осуществлялась на научно-практических конференциях по проблемам повышения эффективности деятельности органов внутренних дел (Москва, 1992 г., 1993 г.; Тюмень. 1992г., 1994г.; Орел, 1995г.), заседаниях науно-ме-тодической секции боевой, физической и тактико-специальной подготовки МВД России (Москва. 1992-1994 гг.; Тюмень, 1994-1995 гг.), а также на учебно-методических сборах повышения квалификации преподавателей физической подготовки МВД России (Волгоград, 1992 г.; Нижний Новгород, 1993 г.).

На защиту выносятся данные теоретического и экспериментального исследования, совокупность которых является педагогической основой системы физической подготовки работников уголовного розыска:

1. Обоснование физической подготовки сотрудников уголовного розыска с учетом предъявляемых требований профессиональной деятельности и эффективность средств и методов, направленных на развитие основных физических качеств.

2. Модельные характеристики оценки физической подготовленности и развития сотрудников уголовного розыска с учетом медико-возрастных особенностей.

Структура диссертации отражает логику исследования. Теоретические основы обоснования средств и методов развития профессионально важных физических качеств сотрудников уголовного розыска МВД РФ можно правильно раскрыть только в свете общих закономерностей теории и методики физического воспитания. Поэтому прежде всего были раскрыты методические аспекты педагогической теории физического воспитания, опре- -деляющие общетеоретическую базу выдвигаемых положений и их научную обоснованность.

Наряду с этим обоснована значимость физических качеств и средств их развития для профессиональной деятельности оперативных работников. Выявлен реальный уровень развития физических качеств сотрудников, что позволило, в конечном итоге, разработать модельные характеристики для данного контингента. Анализ результатов основного педагогического эксперимента позволил определить положительное влияние разработанной методики на уровень развития физических качеств, функциональное состояние и профессиональную подготовленность.

Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, указателя литературы и приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

1. Изучение практического опыта и литературных источников свидетельствует о том, что на современном этапе широко раскрыта система построения процесса физической подготовки, имеется множество научно обоснованных подходов целенаправленного развития физических качеств и функциональных систем организма. Однако, анализ нормативных документов МВД РФ позволяет заключить, что в программах и методических материалах отсутствуют обоснованные рекомендации по построению физической подготовки в соответствии с требованиями специфики профессиональной деятельности подразделений ОВД. Проведенное нами исследование подтвердило необходимость для выполнения сотрудниками уголовного розыска служебных обязанностей высокого уровня развития определенных физических качеств, физического развития и функционального состояния. А также профессионального владения оружием, приемами единоборств, проявления морально-волевых качеств.

2. Действительный уровень развития профессионально важных физических качеств, физического состояния и развития, а также динамического здоровья существенно отстает от требований, предъявленных профессией. Об этом свидетельствуют достоверно низкие по значимым тестам во всех м/в группах показатели развития физических качеств выносливости, двигатель-но-координационных способностей (от р < 10,05 до р < 0,001), силы (р < 0,05), результатов в преодолении полосы препятствий (от р < 0, 05 до р < 0,01). Показатели функционального развития также достоверно ниже (от р < 0,05 до р < 0,01) необходимого уровня. Значительное число сотрудников (36,23%) находятся на диспансерном учете по состоянию здоровья.

3. Для определения действительного уровня физической подготовленности сотрудников уголовного розыска является необоснованным применение нормативных критериев, используемых для других подразделений ОВД. Разработанные и предложенные нами нормативные критерии достоверно выше действующих в оценке уровня развития выносливости от р <0,05 до р < 0,001, быстроты от р < 0,05 до р < 0,001 и преодоления полосы препятствий от р < 0,05 до р < 0,01 для всех м/в групп. Тест "челночный бег 10 х 10 м", как неимеющий корреляционной связи (р > 0,05) с профессиональной деятельностью во всех м/в группах, используется необосновано.

4. В процессе составления профессиограммы установлено, что для решения оперативно-служебных задач сотрудникам уголовного розыска необходим высокий уровень развития физических качеств. Результаты анкетирования свидетельствуют о высокой значимости физического качества "выносливость" (4,63 балла) и "сила" (4,00 балла). Для целенаправленного развития этих и других менее значимых физических качеств наиболее действенными средствами являются физические упражнения, широко используемые в лыжном спорте, легкой атлетике, баскетболе, футболе, регби, тяжелой атлетике, в видах единоборств, а также использование полосы препятствий имитирующей деятельность сотрудников УР в экстремальных условиях.

Применение методики "Б" позволило достоверно повысить и добиться абсолютно высоких показателей развития двигатель-но-координационных способностей и скоростно-силовых качеств, кроме прироста результатов в подтягивании на перекладине за 20 сек, в третьей м/в группе.

Наиболее эффективной считаем методику "В". В группах, где она применялась более выражены абсолютные показатели, при достоверном уровне прироста ведущих физических качеств "выносливость" и "сила", а также физического качества "быстрота". Прирост результата в беге 1000 м в первой м/в группе составил 50,03 сек., во второй - 44,72 сек., в третьей -40,78 сек. В беге 5000 м - 1 мин. 30 сек. в первой м/в группе, 1 мин. 30 сек. во второй, 1 мин. 23 сек. в третьей. Результат в подтягивании повысился в первой м/в группе на 3,74 раза, во второй на 2,26 раз, в третьей на 1,58 раз. В тесте на удержание туловища в горизонтальном положении прирост в первой м/в группе составил 40,77 сек., во второй и третьей группах соответственно 23,64 и 17,03 сек. В этих группах отмечены также достоверные приросты показателей развития скоростно-силовых качеств и двигательно-координационных способностей. кроме третьей м/в группы в тесте "челночный бег 3 х 10 м", но уровень результатов является ниже отмеченных в группах "Б"

6. Существует прямая зависимость успешного выполнения профессиональных обязанностей от наличия у сотрудников уголовного розыска хорошо развитых физических качеств "выносливость", "сила", "быстрота", двигательно-координационных способностей. В опытных группах "В", где наиболее высокие результаты развития ведущих физических качеств, прирост профессиональных показателей вырос в первой м/в группе на 20,61%, во второй на 15,32%, в третьей на 7,51%. В контрольных группах, где уровень развития ведущих физических качеств значительно ниже, прирост профессиональных показателей менее выражен и составил соответственно по м/в группам 2,18%, 1,62%, 0,95%.

7. По итогам педагогического исследования установлено, что участники экспериментальных групп, где занятия по физической подготовке строились в рамках специально разработанной программы в пределах отведенных часов, имеют более высокий уровень развития профессионально важных физических качеств, физического развития, лучше подготовлены к ведению единоборств и следовательно лучше подготовлены к профессиональной деятельности. Таким образом, в результате исследования разработаны основы системы физической подготовки сотрудников уголовного розыска, заключающейся в создании модельных характеристик развития физических качеств в соответствии с медико-возрастными особенностями и научно-обоснованной программы, позволяющей реализовать данные модельные характеристики.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Рекомендуется сместить акцент в сторону прикладной направленности физической подготовки сотрудников УР. С этой целью предлагается сконцентрировать внимание на уровне развития профессионально важных физических качеств.

2. В процессе физической подготовки значительное место должно уделяться совершенствованию навыков ведения единоборств. владения оружием, использования технических средств передвижения, преследования правонарушителя по пересеченной местности. В процессе физической подготовки важно добиться высокого уровня функционального развития организма и работоспособности, воспитания морально-волевых качеств, улучшения состояния здоровья и повышения устойчивости организма к неблагоприятным факторам погоды. Для физической подготовленности сотрудников УР необходимым элементом должно являться высокий уровень развития профессионально важных физических качеств, в первую очередь, таких как "выносливость" и ее вида - "общая выносливость", сила и ее вида -"скоростно-си-ловые качества". При должном внимании развития других физических качеств.

3. В соответствии с задачами физической подготовки сотрудника уголовного розыска рекомендуем делать объективный подбор средств и методов, направленных на оптимальное развитие профессионально важных физических качеств, применяемых в процессе исполнения профессиональных обязанностей.

Для этого рекомендуем основные и специальные упражнения из лыжной подготовки, легкой атлетики, видов единоборств, баскетбола, регби, футбола, тяжелой атлетики, преодоления специальной полосы препятствий.

4. Для решения задач целенаправленного развития профессионально-важных физических качеств сотрудника УР предлагаются следующие упражнения.

Для развития общей выносливости: равномерный бег 3-5 км, при частоте сердечных сокращений 140-160 уд/мин; повторный бег на отрезках до 1 км при частоте сердечных сокращений 150-170 уд/мин; двусторонняя игра в баскетбол, регби, футбол продолжительностью 35-45 мин; борьба в партере до явного утомления; бег по неглубокому снегу, песку до утомления, при ЧСС 175-130 уд/мин, передвижение на лыжах по пересеченной местности 5-10 км при ЧСС 150- 165 уд/мин.

Для развития скоростно-силовых качеств : жим гири весом 16-24 кг в максимальном темпе до отказа; жим штанги лежа с отягощением 50-80% от максимально индивидуального до отказа; приседание с отягощением 50-80% от максимально индивидуального до отказа; подтягивание на высокой перекладине до отказа; борьба с партнером более тяжелого веса и более легкого веса; упражнения на тренажерах, направленные на развитие силы мышц верхнего плечевого пояса, силы кистей рук.

Для развития двигательно-координационных способностей: двусторонняя игра в баскетбол, футбол, регби на ограниченной площадке, а также с использованием двух мячей разных по весу и объему; выполнение упражнений из нестандартных И.П; спарринг в рукопашном бое с двумя и более соперниками; разучивание новых гимнастических упражнений.

Для развития быстроты движений и двигательной реакции: бег на отрезках 30-100 м с хода; выполнение старта в легкой атлетике по сигналу; спарринг в рукопашном бое; двусторонняя игра в б/бол, регби, футбол с меньшим количеством игроков; выполнение в самбо бросков более легкого соперника по сигналу преподавателя; ловля и передача мяча от двух, трех партнеров.

Для развития прикладных навыков: комплекс заключающийся в преодолении полосы препятствий, имитирующей профессиональную деятельность сотрудника УР в экстремальных условиях; проведение соревнований по самозащите без оружия и рукопашному бою. При определении объема и интенсивности перечисленных средств необходимо учитывать возрастные особенностей, уровень физической подготовленности и развития человека.

Для профилактики простудных заболеваний, улучшения состояния здоровья, восстановления после нервно-психических нагрузок рекомендуется до 48% общего объема времени физической подготовки использовать для занятий на открытых площадках в летний и зимний период.

5. Для объективной оценки уровня физической подготовленности сотрудников УР рекомендуем использовать следующие тесты: бег 5000 м для первой и второй м/в групп, бег 1000 м с третьей по шестую м/в групп, бег 100 м с низкого старта, бег 30 м с высокого старта, "челночный" бег 3 х 10 м, плавание 100 м, подтягивание на высокой перекладине, становая динамометрия, преодоление полосы препятствий, экзамен по самозащите без оружия. Рекомендуемые нормативы с учетом м/в групп приведены в разделе Приложения.

6. Физическая подготовка в вузах, ориентированных на подготовку кадров для уголовного розыска должна строиться на основании профессиограммы данной службы, с учетом интенсивного развития профессиональных физических качеств, высокого уровня владения боевым оружием, приемами единоборства, навыков расследования, управления автомототранспортом.

Для определения уровня физической подготовленности слушателей выпускных курсов вузов МВД рекомендуем использовать нормативные критерии, разработанные для сотрудников уголовного розыска первой м/в группы.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Ческидов, Николай Викторович, Москва

1. Ардавов М.К. Психологические особенности деятельности штатных работников внутренних дел: Автореф. дис.■*. канд. психол. наук. М., 1979. - 20 с.

2. Аулик И. В. Как определить тренированность спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 102 с.

3. Африканов Л.А. Оценка динамики формирования двигательных качеств в процессе физического воспитания//Теория и практика физической культуры. -- 1975. N12. - С. 46-49.

4. Бажанов Р.И., Долгушин В.И. Влияние занятий физической культурой и спортом на успеваемость студентов//Научные основы физической культуры и спорта. Саратов, 1970. -С.28-31.

5. Бащун Е. А. Преодоление препятствий и рукопашный бой. Л.: ВДКИФК, 1979. - 124 С.

6. Белинович В.В. Вопросы организации физического воспитания учащихся профтехучилища с учетом профессиональной подготовки. М.: Высш. шк., 1967. 46 с.

7. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

8. Билер Э. Агрессивность и сотрудник полиции//Сборникрефератов зарубежных публикаций. М.: ГИЦ МВД СССР. - 1986. - N10. - С.32-33.

9. И. Блинов В.И. Содержание и методы профессионально-прикладной физической подготовки студентов-экономис-тов//Теория и практика физической культуры. 1976. - N9. -С.51-54.

10. Бобылев Ю.П. Экспериментальное обоснование профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов конструкторского профиля: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1974. - 22 с.

11. Бондаревский Е.Я. и др. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека/Бондаревский Е.Я., Данилов Ю.Г., Епифанов С.П.//Теория и практика физ. культуры. 1983. - N1. - С.23-25.

12. Бондаревский Е.Я. Надежность тестов, используемых для характеристики моторики человека//Теория и практика физ. культуры. 1970. - N5. - С.15.

13. Бондаревский Е.Я., Зациорский В.М. Структура и измерение физической пригодности//Теория и практика физ. культуры. 1968. - N6. - С. 76.

14. Боровская Т.А. К методике исследования статистической выносливости//Физиологические методы исследования трудовых процессов. М., 1969. - С.19-20.

15. Брандис С. А. Очерки по физиологии и гигиене горноспасателей. М.: Медицина, 1970. - 229 с.

16. Братцев А.А., Наклонов Ю.И., Тихонов А. М. Физическая подготовка офицера. М.: Воениздат, 1975. - 117 с.

17. Бубэ X., Фек Г. и др. Тесты в спортивной практике. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 237 с.

18. Бутенко Б. И. О развитии выносливости//Теория и практика физической культуры. 1973. - N12. - С. 37.

19. Вайцеховский С.М. Пульсометрия как критерий интенсивности тренировочной нагрузки//Теория и практика физ. культуры. 1966. - N1. - С. 45.

20. Валеева Г.В., Валеев Д.А. К вопросу о профессионально-прикладной физической подготовке студентов-нефтяни-ков//0 дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта: Тез. докл. науч. конф., 1-4 июня 1983 г. Ижевск, 1983. - С.31-32.

21. Валищев А.А., Дементьев Н. В. Организация и деятельность полиции США и Англии. М.: ВШ МВД СССР. 1960. - 116 с.

22. Васильев Ю.Е., Усенко В.П. Организация физической подготовки слушателей//Проблемы совершенствования боевой и физической подготовки в учебных заведениях МВД СССР: Материалы Всесоюз. науч.-практ. конф. Омск, 1982. С.33-35.

23. Вейднер-Дубровин Л.А., Силин В.И. Теория и практика спорта в Советской Армии и Военно-Морском Флоте. Л.: ВИФК, 1984. - 170 с.

24. Величко В.М., Тимошенко С.И., Панков Ю. И. Современный пожарно-прикладной спорт. М.: Стройиздат, 1983. - 167 с.

25. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 264 с.

26. Верхошанский Ю. В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. 2-е изд. М.: Физкультура и спорт, 1977. -214 с.

27. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Основы профессиональной направленности физического воспитания студентов педагогических институтов. М., 1980. - 103 с.

28. Виленский М.Я. Формирование личности специалиста высшей педагогической школы в процессе физического воспита-ния//Спорт науке, наука - спорту: Тез. докл. Всесоюз. конф. 20-24 авг. 1984. 4.1. -Новосибирск, 1984. -С.29-31.

29. Водолазский Б.Ф., Гутерман М.П. Конфликты и стрессы в деятельности работников внутренних дел. Омск, 1976. - 58 с.

30. Волков Н.И., Данилов В.А., Смирнов Ю.И. Факторная структура специфической работоспособности баскетболистов//

31. Теория и практика физ. культуры. 1973. - N11. - С.25-32.

32. Волков Н. И., Корягин В.М. Физиологические характеристики игровой активности баскетболистов//Теория и практика физ. культуры. 1974. - N10. - С.22-27.

33. Волкова Е.Т. Профессионально-прикладная подготовка студентов вузов на примере некоторых факультетов//Физическое воспитание в высшей школе: Тез. докл. Краснодар, 1976. -Вып. 207. С.11-17.

34. Всесоюзный физкультурный комплекс ГТО. Положение, программы и указания для Военно-Морского Флота. М.-Л.:* Во-ениздат, 1941. - 168 с.

35. Гандельсман А.В., Набатникова М.Я. Специальная выносливость спортсмена с позиции большого спорта//Теория и практика физ. культуры. 1970. - N8. - С. 62-65.

36. Гандельсман А.В., Смирнов К.М. Физиологические основы методики спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 232 с.

37. Гевлич Е.Д. Закономерности развития подвижности в суставах в процессе физического воспитания и спортивной тре-нировки//Вопросы физического воспитания и спортивной тренировки. Минск, 1971. - С. 133-137.

38. Гизольди К., Робинсон С. Связь между тренировкой, акклиматизацией и устойчивостью к высокой температуре//Прик-ладная физиология. США, 1969. - С.142-153.

39. Гиленсон В. М. Полиция ФРГ. Организация и деятельность/Под ред. В.И.Полубинского. М.: ВНИИ МВД СССР, 1973. - 116 с.

40. Гиленсон В.М. Федеральная полиция США: Учебное пособ. М.: ВНИИ МВД СССР, 1984. - 167 с.

41. Годик М. А. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

42. Гонтаренко А.Н. Исследование максимального темпа движений и обоснование методики его воспитания: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1973. - 21 с.

43. Горожанин B.C. Выносливость и некоторые свойства нервной системы//Теория и практика физ. культуры, 1972. -N9. С.38-41.

44. Горожанин B.C., Федоров В.В. Формы проявления быстроты в многоустойчивых движениях//Теория и практика физ. культуры, 1974. N9. - С.23-25.

45. Горшков С. И., ЗолинаЗ.М. Майкин Ю. В. Методики исследований в физиологии труда. М.: Медицина, 1974. - 312 с.49. "Готов к труду и обороне СССР". Всесоюзный физкультурный комплекс. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 64 с.

46. Гребельский Д.В. Профессиональная подготовка//МВШ МВД СССР. Труды. Вып. 22. М., 1969. - С.133-159.

47. Громеницкий B.C. Об упорядочении системы формирования профессионально-педагогических навыков в процессе обучения студентов в институтах физкультуры//Теория и практика физ. культуры. 1962. - N8. - С. 13.

48. Губанов А. В. Полиция Италии. М.: ВНИИ МВД СССР, 1977. - 36 с.

49. Гульянц А.Е. Методика круговой тренировки силовой направленности в системе физического воспитания студентов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1988. - 27 с.

50. Гуревич И. А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. 3-е изд., перераб. и доп. - Минск: Высш. шк., 1985. - 268 с.

51. Данилов В. А. Анализ профессиональных задач как метод психологического изучения деятельности (на примере деятельности инспектора УР)//ВНИИ МВД СССР. Труды. Вып. 53. М., 1980. С.66-76.

52. Дедковский С.М. Основы регулирования нагрузки в тренировке бегуна на средние дистанции: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1973. - 40 с.

53. Дементьев В.А. Формы и методы повышения эффективности занятий по физической подготовке//Проблемы совершенствования боевой и физической подготовки в учебных заведениях МВД СССР: Материалы Всесоюз. науч.-практ. конф. Омск: ОВШ МВД СССР. 1982. - С.24-27.

54. Джаноян А.А. Методика проведения круглогодичных занятий по физической подготовке на открытом воздухе. /В Южной полосе СССР/: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1961. - 15 с.

55. Донской Д. Д. Биомеханика физических упражнений. -М. 1960. 160 с.

56. Дударев И. Л. Уровень развития физического и психологического качеств солдат первого года службы//Военно-прикладная направленность физического воспитания трудящихся. М., 1973. С.9-11.

57. Евсеев Ю.И. Определение содержания профилированного физического воспитания студентов полевых и экспедиционных профессий//Теория и практика физ. культуры. 1981. - N8. -С.41-42.

58. Евсеев Ю. И. Профилированное физическое воспитание студентов полевых и экспедиционных профессий: Автореф. дис.канд. пед. наук. Л., 1984. - 22 с.

59. Жолдак в. И. Системно-целевой подход совершенствования физкультурного образования в высшей школе/совершенствовать физическое воспитание в вузах: Метод, указания. 1980. - Вып. 1. - С.5-17.

60. Жолдак В.И. Физическая культура в системе научной организации труда. М.: МОГИФК, 1982. - 108 с.

61. Загорский Б.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка//Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культуры/Под ред. Л.П.Матвеева. А.Д.Новикова. 2-е изд., испр., доп. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 234-236.

62. Загорский Б.И. О содержании основных понятий теории и методики профессионально-прикладной физической подготов-ки//Теория и практика физ. культуры. 1984. - N9. -С.44-46.

63. Загрядский В.П., Сулимо-Самуйлло З.К. Методы исследования в физиологии труда. Л.: Наука, 1976. - 92 с.

64. Зайцева Н. В., Ковелина Э.Н. О так называемой максимальной анаэробной мощности организма человека//Биоэнергетика. Л., 1978. - С.38-40.

65. Зациорский В.М., Арестов Ю.М. Множественные корреляционные зависимости в результатах физических упражнений от возраста, веса и роста у мальчиков 11-15 лет//Известия АПН РСФСР. Сб.3, вып. 136. 1964. - С.18-20.

66. Зациорский В. М. Двигательные качества спортсменов: Исслед. по теории и методике воспитания: Автореф. дис. доктора пед. наук. М., 1969. - 32 с.

67. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. -М.: Физкультура и спорт, 1966. 199 с.

68. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: Основы теории и методики физ. воспитания. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

69. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии.- М.: Физкультура и спорт, 1979. 152 с.

70. Звездин В.В., Ивочкин В.В. О взаимосвязи специальной выносливости средневика с уровнем развития некоторых физических качеств//Научные труды ВНИИФК за 1970 год. М., 1972. - С. 76.

71. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М., Физкультура и спорт, 1966. -152 с.

72. Зимкин Н.В. Экоменский Я.А. О физиологических основах развития выносливости. Л.: Физкультура и спорт, 1956. - 206 с.

73. Иващенко Л. Я. Прогнозирование величин нагрузок в оздоровительной тренировке у лиц разного возраста и уровня физической подготовленности//Теория и практика физической культуры. 1984. - N10. - С.36-39.

74. Ильин В.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение. - 1984. - 244 с.

75. Ильин Д.Д., Колодкин Л.М., Коренев А.П. Правовые и тактические основы охраны общественного порядка работниками милиции. М.: МВШМ МВД СССР, 1984. - 80 с.

76. Ильинич В.И., Козлов А.Е. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов и учащихся сельскохозяйственных учебных заведений Киргизии. Фрунзе: Мектеп, 1970. - 143 с.

77. Ильинич В. И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов: Науч.-метод, и организацион. основы. М.: Высш. шк., 1978. - 142 с.

78. Ильинич В. И. Профессионально-прикладная физическая подготовка//Физическое воспитание: Учеб./Под ред. В.А.Головина, В.А. Маслякова, А.В.Коробкова и др. М.: Высш. шк., 1983. - С.318-342.

79. Ильичев В. И. Организация охраны общественного порядка при проведении массовых мероприятий: Учеб. пособ. для шк. подготовки мл. и сред, начальствующего состава и учеб. пунктов МВД, УВД. М.: УУЗ МВД СССР, 1973. - 86 с.

80. Информационно-поисковая система "Профессиография": Метод. рекомендации/Галкина О.И., Каверина Р.Д. Климов Е.А.и др. Л.: НИИ профтехобразования, 1972. - 201 с.

81. Иоффе Л. и др. Кровообращение при различных состояниях тренированности//Иоффе Л., Абрикосова М., Стойда Ю., Пономарев В.//Материалы Всемирного научного конгресса "Спорт в современном обществе". Москва, 1974. - С.283-284.

82. Использование тренажеров в оздоровительных це-лях/Душанин А.А., Пирогова С.А., Иващенко Е.А. и др. Киев: Здоровье, 1984. - 134 с.

83. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ: Метод, пособ. М.: Высш. шк., 1982. - 176 с.

84. Кабачков В.А., Пашин А.А. Эффективность использования нетрадиционных средств в профессионально-прикладной физической подготовке//Теория и практика физ. культуры.- 1985.- N 5. С.40-42.

85. Калинкович Л.И. Научная организация труда оперативных работников милиции. М.: Академия МВД СССР, 1973. - 86 с.

86. Карпман В.Л., Абрикосова М.А. Некоторые общие закономерности адаптации сердечно-сосудистой системы человека к физическим нагрузкам//Успехи физиологических наук. 1979. -Т. 10, N2. - С. 97-121.

87. Кислов В. Н. Из опыта проведения занятий по профессионально-прикладной физической подготовке в инженерно-строительном институте//Физ. воспитание в высш. шк.: Тез. докл.- Краснодар, 1979. С. 53-57.

88. Князев В. В. Полиция Великобритании. Структура и основные функции/Под ред. В. И.Полубинского. М.: ВНИИ МВД1. СССР, 1974. 144 с.

89. Колесник В. Л. Функциональные особенности профессионального мышления оперативного работника: Автореф. дис. . канд. психолог, наук. М., 1979. - 24 с.

90. Колчинская А. 3. О физиологических механизмах, определяющих тренирующий эффект средне- и высокогорья//Теория и практика физ. культуры. 1970. - N4. - С.39-43.

91. Комплектование и подготовка полицейских в некоторых зарубежных странах: Рефератив. информ.: Проблемы преступности за рубежом. Вып. 1/ГИЦ МВД СССР. М., 1986. - 42 с.

92. Коновалов Г. Е. Факторы, обусловливающие индивидуальные различия в развитии быстроты и выносливости у де-тей//Тезисы III Всесоюзной научной конференции по проблемам юношеского спорта. М., 1973. - С. 95-96.

93. Концепция развития физической культуры//Теория и практика физ. культуры. 1990. - N3. - С.З.

94. Коробков А.В. О взаимосвязи быстроты, силы и выносливости//Теория и практика физ. культуры. 1954. - N5.-С. 340-348.

95. Коробков А.В., Шкулова В.А., Яковлев Н. Н., Яковлева Е.С. Физическая культура людей разного возраста: Биологи-чес. основы. М.: Физкультура и спорт, 1957.- 326 с.

96. Коробков В.М., Черняев Г.И. Третьяков Н.Д. Методика оценки физической подготовленности спортсменов/Под ред. А.В.Коробкова. М.: Физкультура и спорт, 1963. - 52 с.

97. Корольков Ф.И. Для повышения эффективности уро-ка//Физкультура в школе. 1975. - N3. - С.7-9.

98. Костюков В. В. Многолетняя динамика факторов, определяющих специальную выносливость велосипедистов-шоссейни-ков//Теория и практика физ. культуры, 1981. N4. - С. 20-21.

99. Круцевич Т.Ю. Научные исследования в массовой физической культуре. Киев: Здоров'я, 1985. - 120 с.

100. Кузнецов В. В. Научно-методические основы проблем совершенствования силовых качеств спортсменов высших разрядов: Автореф. дис. . доктора пед. наук. М., 1972. - 68 с.

101. ПО. Кузнецов В. В. Специальная силовая подготовка спортсмена. М.: Сов. Россия. 1975. - 205 с.

102. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984. - 206 с.

103. Летунов С.П., Мотылянская Р.Е. Материалы к обоснованию теории развития выносливости//Выносливость спортсменов: Клинико-физиологичес. исслед. М., 1971. - С.7-24.

104. Летунов С.П. Оценка воздействия многолетних занятий спортом на состояние сердечно-сосудистой системы//Вра-чебные наблюдения за спортсменами в процессе тренировки. -М., 1966. С.3-19.

105. Максимова В.Н. К вопросу о функциональном состоянии организма лиц пожилого возраста, занимающихся физкульту-рой//Актуальные проблемы врачебного контроля и лечебной физкультуры. Киев, 1965. - С.86-87.

106. Маршак М.Е. Физиологические основы закаливания организма человека. Л.: Медицина, 1965. - 149 с.

107. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

108. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

109. Медицинский справочник тренера. 2-е изд., пере-раб. и доп.//Сост. В.А.Геселевич. - М.: Физкультура и спорт. 1981. - 271 с.

110. Межотраслевые рекомендации по разработке рациональных режимов труда и отдыха/Калинина В.Г. Макушин В.Г., Горшков С.И. и др. 2-е изд., доп. М.: Экономика, 1975. -134 с.

111. Мерликин В.П. К вопросу о влиянии силы нервной системы на уровень статической выносливости//Вопросы теории и методики физического воспитания. Казань, 1978. -С.121-128.

112. Миленин В.М., Кустов А.Н. Организация физической подготовки в органах внутренних дел: Учеб.-метод, пособие. -М.: ЦС "Динамо", 1990. 69 с.

113. Миронов В.М. Эффективность внедрения комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий у рабочих, занятых локальным физическим трудом//Материалы 1 Всесоюзной конф. "Медицинские проблемы массовой физической культуры". М., 1983. - С.40.

114. Мошков В.Н. Общие основы лечебной физкультуры. 3-е изд. М., 1963. - 355 с.

115. Муравов И.В. Физическая культура и активный отдых в разные возрастные периоды. Киев: Здоров'я, 1973. - 130 с.

116. Набатникова М.Я. Проблема совершенствования специальной выносливости спортсмена при циклической работе субмаксимальной и большой мощности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1974. - 51 с.

117. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (НФП-87). М.: Воениздат Министерства Обороны СССР, 1987. - 319 с.

118. Некоторые сведения о системе и методах обучения полиции в капиталистических странах. М.: УУЗ МВД СССР, 1975. - 47 с.

119. Непомнящий С. В. Средства и методы профессионально-прикладной физической подготовки работников отдельных подразделений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1989.- 24 с.

120. Об утверждении Наставления по организации первоначальной подготовки, повышения квалификации и переподготовки рядового и начальствующего состава органов внутренних дел: Приказ МВД СССР от 25 июля 1989 г. N150. М., 1989. - 69 с.

121. Окунев А.П. Экспериментальное обоснование режимов нагрузок, подводящих бегунов к специализации на средние дистанции: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1979. - 18 с.

122. О мерах по совершенствованию физической подготовки личного состава органов внутренних дел: Приказ МВД СССР от 18 июля 1989 г. N136. М., 1989. - 48 с.

123. Осборн Г. Обоснование теста физических возможностей сотрудников полиции (США)//Проблемы преступности в капиталистических странах: Информ. бюл. по материалам зарубеж. печати. М.: ВИНИТИ. - 1979. - N7. - С.22-23.

124. Павлова В.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов ЛСХИ//Совершенствование физического воспитания студентов сельскохозяйственных учебных заведений: Тез. докл. М., 1979. - С. 39-41.

125. Парфенов А.Г. Закаливание человека. Л.: Медицина, 1960. - 260 с.

126. Пашинский В. Г. Физкультура для профилактики заболеваемости, спорт - для совершенствования физических воз-можностей//Тезисы докладов Всесоюзной конференции "Спорт -науке, наука - спорту". - Новосибирск, 1984. - N3. - С.6-8.

127. Петров Н. И., Шестаков Т.И., Кручинко В.Н. Физическое развитие и функциональное состояние студентов//Теория и практика физ. культуры. 1970. - N11. - С.23-25.

128. Петров Е.Н., Силин М.В. Лыжная подготовка: Метод, пособие. М.: ЦС "Динамо", 1982. - 31 с.

129. Петровский В.В., Жордачко Р.В. Хронография как метод исследования нервно-мышечной системы спортсменов//Теория и практика физ. культуры. 1965. - N2. - С.38-40.

130. Петровский В. В. Организация спортивной тренировки. Киев: Здоров'я, 1978. - 96 с.

131. Петрушевский И.И., Сысоев Н.В., Кузнецов Р.В. К обоснованию подходов при подборе упражнений профессионально-прикладной физической подготовки//Материалы IV Всесоюз. научн.-практ. конф. по ППФП. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С.79-81.

132. Платонов К. К. Вопросы психологии труда. М.: Медицина, 1970. - 64 с.

133. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. -Киев: Здоров'я, 1980. 336 с.

134. Плахитенко В. А. Физические качества и их развитие в процессе физической подготовки военнослужащих. М.: ВДКФИК. 1971. - 84 с.

135. Побегайло Э.Ф., Ревин В.П. Институт необходимой обороны и деятельности органов внутренних дел. М.: Академия МВД СССР, 1980. - 164 с.

136. Подготовка кадров полиции за рубежом: Рефератив. сб. М.: Академия МВД СССР, 1987. - 49 с.

137. Подготовка подразделений специального назначения/Под ред. А.Т.Сидорова, А.И.Михалева, А.С.Мельникова. -Л.: НИиРИО ВПУ МВД СССР, 1980. 164 с.

138. Подготовка полицейских кадров в США//Проблемы преступности в капиталистических странах: Информ. бюл. по материалам зарубеж. печати. М.: ВИНИТИ. - 1979. - N6. -С. 22.

139. Подлипняк Ю.Ф. Исследование влияния условий сред-негорья на специальную работоспособность и функциональное состояние легкоатлетов-спринтеров: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. - 24 с.

140. Подлипняк Ю.Ф. Особенности влияния средств восстановления на организм спортсменов в условиях среднегорья и впериод реаклиматизации //0 системе использования средств восстановления в тренировке легкоатлетов. М., 1975. -С.38-44.

141. Полетаев Е.Ф., Макушин В.Г. Основы физиологии и психологии труда. М.: Экономика, 1974. - 239 с.

142. Полиевский С.А., Старцева И.Д. Физкультура и профессия. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 160 с.

143. Полиция ФРГ: патрульная служба, методы несения. Оценка работы полицейских//Борьба с преступностью за рубежом. Л.: УВД, 1976. - N7. - С. 38-42.

144. Положение о военно-спортивном комплексе Вооруженных Сил СССР. М.: Воениздат, 1964. - 34 с.

145. Положение о службе в органах внутренних дел Российской Федерации: Утв. Постановлением Верховного Совета Российской Федерации 23.12.92. М.: Воениздат, 1992. - 23 с.

146. Положение о службе в органах внутренних дел Российской Федерации. 1-2 выпуск 93 г. М.: Воениздат, 1993. -15 с.

147. Полозов Г. В. О действиях органов МВД в период стихийных бедствий//Труды Ташкентской ВШ МВД СССР. Ташкент: ВШ МВД СССР, 1969. - ВЫП. 2. - С. 148-156.

148. Порядок применения физической силы и огнестрельного оружия сотрудниками народной милиции Югославии//Борьба с преступностью за рубежом. Л.л 1976. - N7. - С.13-15.

149. Порядок и правила применения сотрудниками органов внутренних дел приемов самбо: Метод, пособ. ОПП УК УВД Свердлоблисполкома. - 1990. - 15 с.

150. Примерная программа боевой подготовки рядового иначальствующего состава органов внутренних дел. М.: МВД СССР, 1988. - 27 с.

151. Программа физического воспитания населения СССР. Основные исходные положения//Теория и практика физ. культуры. 1990. - N3. - С. 11.

152. Приказ МВД СССР от 21 сентября 1976 г. N253 "Об утверждении Инструкции о порядке организации учебного процесса в специальных учебных заведениях МВД СССР".

153. Приказ МВД СССР от 29 июля 1986 г. N145 "Об утверждении Наставления по физической подготовке личного состава органов внутренних дел, Положения о служебно-спортивном комплексе личного состава органов внутренних дел".

154. Приказ МВД России от 10 июля 1991 г. N110 "Об утверждении Наставления по организации профессиональной подготовки рядового и начальствующего состава органов внутренних дел РСФСР".

155. Приказ МВД России от 30 октября 1992 г. N393 "Об объявлении решения коллегии МВД России от 30 октября 1992 г. N5 КМ "О мерах по защите конституционного строя Российской Федерации".

156. Приказ МВД России от 2 ноября 1992 г. N404 "Об установлении периода чрезвычайных обстоятельств".

157. Приказ МВД России от 2 декабря 1992 г. N442 "О некоторых мерах по обеспечению исполнения органами внутренних дел законодательства о частной детективной и охранной деятельности".

158. Приказ МВД России от 23 декабря 1992 г. N469 "О задачах органов внутренних дел по выполнению постановления

159. VII съезда народных депутатов Российской Федерации "О состоянии законности борьбы с преступностью и коррупцией".

160. Приказ МВД России от 1 января 1993 г. N01 "О дополнительных мерах по усилению борьбы с вооруженными преступными группами".

161. Приказ МВД России от 8 февраля 1993 г. N47 "Об утверждении Положения о центральной экспертной комиссии МВД России по передовому опыту".

162. Преодоление препятствий: Учеб. для курсантов и слушателей Военного института физкультуры/Под ред. Ю. Т.Чиха-чева, И.М.Петина, Л.: ВДКИФК, 1981. - 341 с.

163. Пярнат Я.П. Возрастно-половые стандарты (10-50 лет) аэробной способности человека. Автореф. дис. докт. мед. наук. - М., 1983. - 43 с.

164. Рабочая книга социолога/Под ред. Г. В.Осипова. -М.: Наука, 1977. 512 .

165. Раевский Р.Т. Роль физической подготовки в адаптации к неблагоприятным факторам химического производства//Тр. Горьковского мед. ин-та. Горький, 1977. - Вып.69, ч. 1. -С.120-121.

166. Раевский Р.Т., Никифоров А.И. Методические основы профессионально-прикладной физической подготовки работников хлопкоочистительных предприятий//Теория и практика физ. культуры. 1980. - N10. - С.36-39.

167. Раевский Р. Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов: Учеб. пособ. -М.: Высш. шк., 1985. 136 с.

168. Раевский Р. Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка работников промышленного производства: Метод, разработки. М.: ВЦСПС. 1986. - 39 с.

169. Резцов С. Л. Вопросы профессионально-прикладной физической подготовки студентов высшей школы//Теория и практика физ. культуры. 1978. - N2. - С. 54-56.

170. Ривкин А. А. Средства и методы педагогического контроля в системе управления подготовкой гандболистов: Ав-тореф. дис. . канд. пед. наук. М. 1981. - 24 с.

171. Руденко Г. В. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов горных специальностей на основе избранного вида спорта (на примере бокса) : Дис. . канд. пед. наук. Л. 1987. - 493 с.

172. Руководство по физиологии труда/Под ред. З.М.Золи-ной, И.Ф.Измерова. М.: Медицина, 1983. - 528 с.

173. Рябцева Е.И. Исследование динамики физического развития, физической подготовленности и работоспособностистудентов в период обучения: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1972. - 23 с.

174. Серакизов-Серазини И.М. Физиологические основы старения и влияние физических упражнений на организм лиц старшего возраста//Научные основы применения физических упражнений лицами пожилого возраста. М.: Гос. изд-во мед. лит. 1963, С.5-12.

175. Сергеев А.И. Действия милиционеров на месте происшествия: Учеб. пособ./Под ред. А.М.Косоговского. М.: УУЗ МВД СССР, 1976. - 49 с.

176. Сластенин В.А. Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования//Научные труды МГПИ. М., 1979. - 145 с.

177. Слоним А.Д. О физических механизмах закаливания организма человека//Тр. ЛНИИФК, 1950. Вып.5. - С.84.

178. Софронов A.M. Подготовка кадров полиции Франции: Рефератив. обзор. М.: Академия МВД СССР, 1987. - 20 с.

179. Степанов С.С., Бабаян К.Л. Проверка нормативов по физическому воспитанию слушателей//Проблемы совершенствования боевой и физической подготовки в учебных заведениях МВД СССР: Материалы науч.-практ. конф. Омск: ОВШМ МВД СССР, 1982. - С.36-38.

180. Суслов Ю.В., Полиевский Н.И., Дворников В. Е. и др. Физическая подготовка к работе в экстремальных условиях на примере тушения пожаров//Теория и практика физ. культуры. -1988. N7. - С.6-8.

181. Сухоцкий В. И. Испытания, тесты и нормативы физической подготовленности молодежи США//Теория и практика физ. культуры. 1970. - С.9-10.

182. Сухоцкий В. И. Физическая подготовка и спорт в Вооруженных Силах США//Зарубежное военное обозрение. 1982. -N5. - С.13-19.

183. Теория и организация физической подготовки войск/Под ред. Л.А.Вейднер Дубровина. - Л., 1968,- 435 с.

184. Токарев В.Ф., Макаров Р.Н. Рекомендации по физической подготовке летного состава гражданской авиации. М.: Воздушный транспорт, 1984. - 103 с.

185. Трофимова Л. П., Котельникова В.И., Комаров И.И. Исследование физической подготовленности рабочих кузнеч-но-прессового цеха//Теория и практика физ. культуры. 1975. - N4. - С. 47-50.

186. Туманян Г.С., Кобелев Я.К. Выносливость: как ее измерять? Эксперим. исслед. Теория и практика физ. культуры, 1973. - N6. - С.59-61.

187. Ферстер Э., Ренц Б. Методы корреляционного и perрессионного анализа: Пер. с нем./Предисл. В.М.Ивановой. -М.: Финансы и статистика, 1983. 302 с.

188. Физическая подготовка: Программа для высш. учеб. заведений МВД СССР. М.: УУЗиНИУ МВД СССР, 1983. - 32 с.

189. Физическая подготовка: Программа для высших учебных заведений МВД СССР/Под ред. Ю. Ф. Подлипняка. М.: МВШМ МВД СССР, 1988. - 22 С.

190. Филь С.Н., Пешков В.П. Профессиональная подготовка студентов в институте физической культуры. Киев: Вища шк., 1985. - 133 с.

191. Хибриков Н.Г., Мачковский Г. Л. Полиция Испании: Учеб. пособ. М., 1983. - 67 с.

192. Шабалкин Н. Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов горных вузов. М.: Высш. шк., 1971. - 109 с.

193. Шабашова А. С. Выносливость к статическому усилию у спортсменов//Исследование по физиологии физических упражнений: Труды ЦНИИФК, 1939. Вып. 1. - С. 114-121.

194. Шелюженко и др. Использование тренажеров в оздоровительных целях. Киев: Здоров'я, 1984. - 136 с.

195. ШульгаМ.Е., СтрукБ.И., Фетисов Б. А. К проблеме профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов мясо-молочной промышленности//Теория и практика физ. культуры. 1984. - N8. - С.43-44.

196. Шульце А. Профессионально-прикладная направленность физического воспитания в вузе//Вопросы физического воспитания студентов. Изд-во Ленингр. ун-та, 1978. Вып.12. - С. 98-100.

197. Щодро М. В. Системно-структурный подход при исследовании профессионально-прикладной физической подготовки специалистов морского флота//Теория и практика физ. культуры. 1988. - N11. - С.3-4.

198. Яблонский И.М. Характеристика некоторых движений на различных возрастных этапах жизни//Мышечная деятельность и функции организма при старении. Киев: Здоров'я, 1968. -С.41-42.

199. Яншин В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах МВД СССР: Дис. . канд. пед. наук. -*М., 1989. 196 с.

200. Balke В., Nagle F., Daniels I., Altitude and maximum performense in work and Sports activity. J. Amer. Med. Assoc., 1963. - P. 194-646.

201. Barry A.J., Cureton T.C. Faktoriat Analisis of Physique and Prepubscent Boys. -Research Quarterly, 1961.-V. 32, N. 1,- P. 283-301.

202. Baumgartner T.A. Measurement schedules for test of motor performanse. Research Quarterly, 1970.- V.41, N. 1, P. 10-14.

203. Bergne S.T. Physical culture and bodybuilding. -The ural health assotiat.- New York, 1929.- P.24-28.

204. Blocker W. P. Medical praktice today. Physical activities. Teaming up patiente and programs.- Postgrad. Med.,1976.- V.60, N2.P.56-61.

205. Carpenter A. An analysic of the faktors of velocity, strength and performance. Research Quarterly, 1941.-V.X11. P. 34-39.

206. Clarke D.H. Correlation between the strength mass ratio and the speed of an arm movement. Research Quarterly, I960.- V. 31, N. 4. P. 236-242.

207. Coleman T.W. The differential measurement of the speed factor in large muscle activities.- Research Quartter-ly, 1937.- V. 8, P. 123-130.

208. Cook E.B., Wherry R.J. A Statistical avaluation of physical fitness test.- Research Quarterly, 1950.- V.21. P.94-111.

209. Cook K., Winters D., Schottstaedt M. D. and Ralston H.J. The meaning of "strength" in physycal medicine. Archives of Physical med., 1954.- V.35, N.9, 586p.

210. Cooper K.H. The new aerobics.- New York. McEvans, 1970.- 124p.

211. Cumbee F.Z., Harris C.W. The composite critenon and it"s relation to factor analysis.- Research Quarterly, 1953.- V. 24, N. 2, P. 127-134.

212. Cureton Т.К. et al. Endurance of Young Men.- Mo-nogr. Soc Res. child. Development, 1947,- V.10, N. 1. P.1-24.

213. Das Thea S. An application of factor and cononical analysis to multivariate date.- British Journal of Mathematical and Stratistic Psychology, 1965.- V. 18., N. l. P. 57-67.

214. Feldt L.S., McKee M.E. Estimation of the reliability of skill tests. Research Quarterly, 1958,- V.29,-P.279-293.

215. Harre D. Principles of sport training.- Sportver-lag Berlin, 1982.- 23ip.

216. Harris W.E., Bowerman E., McFadden R.B. et al.

217. Jogging: an adult exercise program.- JAMA. 1967. V. 201. P.759-761.

218. Harrison R., Doreus R.M. is the Rate of voluntary bodily movement unitary?- Journal of General Psychology. 1938.- V. 18. 1 hatf. P. 31-39.

219. Hayden F.G. P-factor analysie of cordiovascular variables.Dissertation abstracts. 1963.- V.23. N. 11. P. 215-216.

220. Hempel W. E., Fleshman E.A. A factor analysis of Physical Proficiency and Manipulative scill.- Journal' of Applied Psychology. 1955.- V. 39. P. 12-16.

221. Henry P.M. Kleeberger F.L. The validity of the Pulseration Test of cardial Efficiency.- Research Quarterly, 1938.- V. 9, N. 1, P. 32-46.

222. Henry P.M., Trafton J. R. The Velocity Curve of Sprint Running with some observations on the Muscle velocity Factor. Research Quarterly, 1951.- V. 22, N.4. P. 409-422.

223. Henry F.M. Factorial Struchure of Speed and Static Strength in lateval Arm Movement. Research Quarterly, I960.- V.31, N.3,- P. 440-447.

224. Henry F.M., Whitley I.B. Relationship between individual Differences in Strength, Speed and Mass in Arm Movement. Research Quarterly, I960.- V.31, N.1,- P.24-31.

225. Hollmann W. Praventive Kardiologie mittels Kor-perchen Trainings.- Arbeitemedlzin, Sozialmedizin, Arbeitc-hygiene, 1972.- 13d, N.3, S. 57-63.

226. Holloszy J.0. Exercise, health, and aging: a med for more information+.- Med. Scl.Sports. 1983.- V.15, N. 1,1. P. 1-5.

227. Hullemann K.D. Brinkhus H.B. Stahiheder R. Trep-pensteitvaining mlt unterschidlicher Ubungshaufigkeit bei Krim inal beamten. Sportarzt, 1974.- H.25, N. 1 S. 1-5.

228. Kane R.J., Meredith H.V. Abitity in the standing Broad Jump of Elementary School children 7,9 and 11 years of Age.- Research Quarterly, 1952.- V.23,- P.198-208.

229. Karpovich P.V. Breath-holding Test of physical Endurance. -American Journal of Psychology, 1947.- N.3,-P.720-723.

230. Larson L. A. A factor analysis of some cordiovas-cular- Research Quarterly, 1947.- V.18,- P. 109-122.

231. Lotter W.S. Interrelationships among reaction times and speed of movement in different limbs.- Research Quarterly, I960. V.31,- N.2,- P. 147.

232. Marek B. Wplyw wysilku fizycznego na organizm ludski ze ezezego enym unzglednieniem wieku dziecilcego. -Pediat.pol., 1977.- V. 52, N.5,- P. 569-574.

233. Medici A. Leducation non velle, ses methodes, ses progres Prosses inveraitaires de France. Paris, 1942.-64p.

234. Mellerowicz H., Meller W. Training, bioligishe und medizinishe Grundlagen und prinzipien des Trainings. Berlin: Springer, 1978.- 125s.

235. McCloy C.H. A factor analysis of tests of endurance." Research Quarterly, 1956.- V.2,- P. 213-216.

236. McCloy C.H. Ax cardiovascular rating of present condition. Arbeitsphysiologie, i960.- N.4,- S.7-108.

237. McCloy С.W. A factor analysis of motor learning . -Research Quarterly, 1949.- V.20, N.3,- P. 316-335.

238. Oyama I. Studies of the Flexibility of the Normal Human Body. I. Measurement methodology.- Japanese Journal of Hygiene, 1965.- V.20, N.2,- P.65-70.

239. Pierson W.R., Raseh P.T. Generality of a Speed Factor in Simple Reaction and Motov Skills, I960.- V.11.-P.123-128.

240. Pollock M.L., Miller H.S., Linnerud A.C., Cooper K.H. Ereguency of training as a determinant for improvement in cardiovascular function and body composition of middlea-ged men. Arch. Phys.Med., 1975.- V. 56, N.4,- P. 141-144.

241. Pollock M.L. Quantification of endurance training programs. -In: J.H. Milmore / Ed./; Execcise and Sport Sci-encee Reviews.- New York: Acad. Press. 1973.- P.155-188.

242. Prokhazka V. Nektere hynotetiche faktory tzv. ob-ratnosti.Teor.Praxe tel.Vych, 1970.- N. 1- S. 40-48.

243. Staley S. C. Calistenies, Barnes and New York, 1930.- 28p.

244. West T.B. Human Physiology at Extreme attitudes on Mount Everest // Science.-1984.- Vol.223.- N.4638.-P.784-788.

245. Уважаемый преподаватель! С целью совершенствования процесса физической подготовки сотрудников УР, просим Вас ранжировать по 5-бальной шкале значимость физических качеств и их видов для профессиональной деятельности.

246. Физические качества Оценка по 5-бальной шкале1. Выносливость1. Сила

247. Двигательно-координационные способности1. Быстрота1. Гибкость

248. Виды физических качеств Оценка по 5-бальной шкале1. Выносливость- общая- скоростная- силовая- координатная1. Силовые способности- скоростно-силовые- собственно-силовые

249. Благодарим за проделанную работу! Будем рады Вашим предложениям и дополнениям к данной анкете.