Технология начального обучения студентов вузов броскам мяча по кольцу с дистанции в баскетболе на основе овладения ритмом их выполнения

Гнусова, Татьяна Станиславовна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Технология начального обучения студентов вузов броскам мяча по кольцу с дистанции в баскетболе на основе овладения ритмом их выполнения

Автореферат

Автор научной работы: Гнусова, Татьяна Станиславовна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Смоленск
Год защиты: 2007
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Технология начального обучения студентов вузов броскам мяча по кольцу с дистанции в баскетболе на основе овладения ритмом их выполнения"

На правах рукописи

□03055443

Гнусова Татьяна Станиславовна

ТЕХНОЛОГИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ БРОСКАМ МЯЧА ПО КОЛЬЦУ С ДИСТАНЦИИ В БАСКЕТБОЛЕ НА ОСНОВЕ ОВЛАДЕНИЯ РИТМОМ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Смоленск 2007

003055443

Работа выполнена на кафедре профессиональной подготовки учителя физической культуры Липецкого государственного педагогического университета

Научный руководитель - кандидат педагогических наук, профессор Лихачев Олег Евграфович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Ермаков В.А.

кандидат педагогических наук, профессор Ермаков В.В.

Ведущая организация: Санкт-Петербургский университет физической культуры им. П.Ф.Лесгафта

Защита состоится «_ fiPy, 2007 г. в JÎ2

дгэ

_часов на заседании

диссертационного совета КЗ 11.008.01 в Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма по адресу: 214018, г. Смоленск, проспект Гагарина, 23.

Содержание автореферата размещено на интернет-сайте диссертационного совета www.akademsport@sci.smolensk.ru

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма

Автореферат разослан «

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук, доцент

А.И.Павлов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Одним из важнейших критериев оценки творческого потенциала будущих специалистов-выпускников высших учебных заведений является крепкое здоровье и хорошая физическая подготовленность. В современном обществе уже в определенной мере сформировалось понимание большой государственной и личной значимости высокого уровня здоровья молодежи. Эти положения отражены в различных правительственных документах: «Концепции развития физической культуры и массового спорта» (1990), Государственном образовательном стандарте по предмету «Физическая культура» (1993, 2000).

Как показывают результаты многих социологических исследований, значительное большинство студентов, хотя и признают ценности физической культуры, но у них не сформирована мотивация и жизненная потребность, в активном физическом образе жизни (В.А. Бальсевич, Л.И. Лубышева , 1995; В.Г.Бауэр, М.Я. Виленский , 1988; Л.П.Матвеев, C.B. Молчанов,1984).

Современную студенческую молодежь непросто привлечь к активной двигательной деятельности, направленной на формирование здорового стиля жизни. Это, естественно, требует приложения значительных усилий с помощью действенных форм пропаганды создания мотивационных потребностей для самостоятельных занятий и соревнований по различным видам спорта для студентов во внеучебное время (П.А. Виноградов, В.ГТ. Моченов, 1995; A.B. Лотоненко, 1998; A.A. Раппопорт, 2003; М.Я. Виленский, 2004)

Наибольшую сложность представляет выбор результативных средств оздоровительно-кондиционной тренировки, оказывающих комплексное воздействие на организм занимающихся, и в частности на их функциональное состояние и на психическую сферу. С этих позиций наиболее эффективным средством являются занятия баскетболом, в процессе которых студенты получают необходимую физическую и функциональную подготовленность, снижают психоэмоциональный стресс, возникающий от высокой учебной нагрузки.

Однако, необходимо учитывать тот факт, что в баскетболе занимающиеся получат удовлетворение от игры и повышают свою физическую подготовленность только в том случае, если в должной мере овладеют точными бросками мяча по кольцу. И особенно умению выполнять бросок мяча по кольцу с дистанции. Это наиболее сложный и наиболее приоритетный технический прием из арсенала современного баскетбола. Вместе с тем, методика начального обучения навыкам дистанционного броска мяча в прыжке недостаточно изучена и обоснована в научно-методической литературе (А.Я. Гомельский, 2001; В.М. Портнов 2003; O.E. Лихачев, 1999, 2004; Е.Р. Яхонтов 1996).

Определенные сложности индивидуализации обучения студентов данному техническому приему состоят в том, что нужно знать их генотипические и учитывать приобретенные фенотипические особенности и уметь приспособить к ним методы обучающего воздействия.

Научное обоснование методов овладения базовыми техническими приемами является одним из существенных факторов, способствующих быстрому

научению и активному привлечению студенческой молодежи к занятиям баскетболом, как одному из наиболее оздоровительно-рекреационных игровых видов спорта.

Гипотеза. Предполагалось, что использование разработанной методики, основанной на применении комплекса специальных подводящих и подготовительных упражнений в сочетании с идеомоторными упражнениями и аудиовизуальными воздействиям, может существенно сократить время обучения и повысить качество овладения студентами этим техническим приемом игры, что в свою очередь позволит сформировать мотивацию к самостоятельным занятиям баскетболом, здоровому стилю жизни, улучшению здоровья.

Объект исследования. Процесс обучения техническим приемам игры в баскетболе студентов вузов.

Предмет исследования. Методика начального обучения студентов вузов технике выполнения бросков мяча по кольцу в прыжке с дистанции в баскетболе на основе комплекса специально разработанных упражнений и аудиовизуальных воздействий, направленных на восприятие и двигательное воспроизведение ритма.

Цель исследования. Теоретически разработать и экспериментально обосновать инновационную методику начального обучения броскам мяча по кольцу в баскетболе на основе разработанного комплекса специально-подготовительных и подводящих упражнений и двигательного воспроизведения ритма выполнения этого приема игры.

Задачи исследования:

1. Проанализировать проблемы развития восприятия и воспроизведения ритма в двигательных действиях.

2. Выявить особенности ритмической структуры выполнения броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции у баскетболистов различной квалификации.

3. Разработать и обосновать комплекс подготовительных и подводящих упражнений в сочетании с аудиовизуальным воздействием, направленный на овладение баскетболистами ритмом дистанционных бросков по кольцу

4. Экспериментально оценить эффективность разработанной инновационной методики начального обучения студентов броскам мяча по кольцу с дистанции в баскетболе.

Методы исследования: ретроспективный анализ и обобщение данных специальной научно-методической литературы, антропометрия, контрольно-педагогические испытания (тесты), метод экспертных оценок, видеоциклография, констатирующий и формирующий педагогические эксперименты, методы математической статистики.

Организация исследования. Исследование проводилось в течение 20032006 годов. Работа выполнялась на кафедре профессиональной подготовки учителя физической культуры Липецкого государственного педагогического университета.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являлись:

• фундаментальные разработки по теории и методике физической культуры и спорта: Л.П. Матвеева Б.А. Ашмарина, Ж.К. Холодова, В.С.Кузнецова, Ю.Ф. Курамшина, Л.Д. Назаренко, A.A. Новикова, Н.Г.Озолина, В.Н. Платонова;

• работы ведущих специалистов в области биомеханики и методики развития координационных способностей спортсменов: В.К. Бальсевича, H.A. Берн-штейна, Д.Д. Донского, В.М. Зациорского, И.В. Козлова, В.Г. Коренберга, В.Т. Назарова, И.П. Ратова, B.C. Фарфеля, Л.В. Чхаидзе;

• основополагающие работы по методике обучения технике в различных видах спорта: М.М. Богена, Ю.В. Гавердовского, В.М. Дьячкова, Ю.Г. Травина;

• работы ведущих специалистов по теории и методике спортивных игр: Бриля М.С., А.Я. Гомельского, Ю.Д. Железняка, А.И. Ивойлова Л.В. Костиковой, В.В. Костюкова, Б.Е.Лосина, Ю.И. Портных, Ю.М. Портнова, А.И. Шамардина, Е.Р. Яхонтова.

Научная новизна работы состоит в том, что:

• разработана инновационная программа специальных подготовительных, подводящих и идеомоторных упражнений на основе аудиовизуальных воздействий, направленных на восприятие и двигательное воспроизведение ритма выполнения технических приемов игры;

• выявлены структурные особенности техники выполнения бросков мяча по кольцу в прыжке в баскетболе;

• определены временно-пространственные характеристики отдельных фаз выполнения бросков мяча по кольцу с различных дистанций;

• раскрыты новые данные сравнительного анализа отдельных кинематических характеристик выполнения дистанционных бросков баскетболистами различной квалификации;

• определена динамика физической подготовленности и состояния здоровья в целом у студентов 1-2 курсов занимающихся в группах начального обучения баскетболу.

Теоретическая значимость заключается в том, что результаты исследования дополняют теорию и методику спортивных игр, теорию и методику физического воспитания студентов новым подходом к обучению техническому приему броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции на основании разработанной инновационной методики начального обучения, направленной на восприятие и двигательное воспроизведение ритма выполнения технического приема игры в баскетболе.

практических рекомендаций позволит сократить сроки начального обучения студентов высших учебных заведений. Включение материалов исследования в программу обучения студентов по физической культуре и спорту по дисциплине «Избранный вид спорт позволит студентам расширить арсенал средств успешного обучения cTyflet в вузов.

Основные положе: я выносимые на защиту:

• инновационная метсу са начального обучения броску мяча по кольцу в прыжке с дистанции i аскетболе на основе разработанного комплекса подготовительных, подвс щих упражнений и аудиовизуальных воздействий сокращает время об> ния студентов и повышает качество овладения ими этим техническим пр :мом игры, позволяя сформировать мотивацию к самостоятельным зан? ям, здоровому стилю жизни, улучшить состояние здоровья студентов.

• кинематические и г .странственно-временные характеристики отдельных фаз бросков мяча ) кольцу с различных дистанций позволяют эффективно сформировать у ст ентов двигательный образ (представления) изучаемого технического прис i;

• кинематические и - ространственно-временные характеристики выполнения дистанционных f . /сков мяча по кольцу баскетболистами различной квалификации позвол и эффективно построить последовательность обучения этому техничен iy приему игры.

Апробация ] joTbi. Основные положения диссертации докладывались и получили положительную оценку на научных конференциях в Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма, в Липецком государственном педагогическом университете.

Результаты исследования внедрены в учебный процесс Липецкого эколо-го-гуманитарного института, Муниципального института права и экономики, Липецкого государственного педагогического университета и Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, которой содержит 276 источников, из них 32 зарубежных авторов. Диссертация изложена на 144 страницах, содержит 10 рисунков, 16 таблиц.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Как известно, каждое движение человека является целостной системой, её деятельность подчинена цели, и она имеет свою структуру с соответствующими взаимосвязями между отдельными компонентами этой структуры.

Деление системы движений на фазы, соответствующие принципиальным изменениям качественных сторон двигательной деятельности, позволяет понять логику построения этой системы, определить пути её совершенствования.

Любое точностное движение можно разделить на фазы, в течение которых меняется двигательная задача. Двойственная двигательная задача всего движения решается последовательно — сначала приобретение необходимого импульса движения, затем - достижение заданного пространственного положения.

Подплюнтепьнгя Осньеная Заилснкгепьная

фагг фгм фягэ

Рис. I. Видеограмма фазовой структуры броская мяча но кольцу п прыжке с дистанции

Ось ординат - высота выпрыгивания при выполнении броска по кольцу с дистанции

Ось абсцисс - время выполнения броска по кольцу в прыжке с дистанции Вн. - точка (время) завершения выноса мяча для броска Вн. точка (время) выпуска мяча при броске в прыжке е дистанции max - максимальная высота прыжка

Видеограмма фазовой структуры (кадры 1-4 начала и окончания основных фаз) броска мяча по кольцу в прыжке с места с дистанции, совмещенная с графической иллюстрацией этого выполнения, представлена на рис. 1.

Анализ динамики высоты прыжка при выполнении броска в прыжке с дистанции выявил важную особенность: высота прыжка при выполнении броска соответствует показателю высоты выпрыгивания без помощи рук (табл. 1).

Таблица 1

Показатели высоты выпрыгивания при выполнении броска в прыжке

с показателями максимальной высоты выпрыгивания и высоты __выпрыгивания без помощи рук (х±сг)_

Квалификация Высота выпрыгивания, см Достоверность различий

Максимум (М) Без помощи рук (Р) При броске (Б) г

М/Р М/Б Р/Б

Низкая (п=43) 41,7±4,21 27,5±3,19 28,7±2,18 2,364* 2,328* 0,563

Средняя (п=19) 55,0±3,24 35,0± 2,26 34,0 ± 1,61 5,003» 5,118» 0,528

Высокая (п=14) 73,8±3,22 49,4±3,65 47,7±1,19 6,212*» 6,983*** 0,745

Примечание: достоверность различий - * - р<0,05; ** - р<0,01; *** р<0,001

Изучение временных характеристик подготовительной фазы выполнения броска в прыжке с дистанции позволило установить следующее, что время выполнения подготовительной фазы у менее квалифицированных баскетболистов существенно больше, чем у баскетболистов высокой квалификации (табл. 2). Можно полагать, что это определяется более низким уровнем ско-ростно-силовых качеств занимающихся. В частности, недостаточная сила мышц нижних конечностей не позволяет выполнить прыжок вверх максимально быстро, и, как следствие, время выпрыгивания существенно и колеблется от 0,28 до 0,35с.

Показатели длительности основной фазы броска мяча по кольцу баскетболистами различной квалификации в зависимости от дистанции также имеют существенные отличия (табл. 3). Характерно, что при бросках мяча с ближней дистанции на длительность основной фазы броска мяча уровень квалификации существенного влияния не оказывает (р>0,05). Однако при увеличении до средней и дальней дистанции - длительность основной фазы у квалифицированных баскетболистов достоверно отличается от длительности этой фазы у менее квалифицированных баскетболистов (р<0,05).

Таблица 2

Длительность подготовительной фазы броска мяча по кольцу в прыжке с _дистанции баскетболистов различной квалификации (х± а ), с_

Дистанция Квалификация Достоверность различий

Низкая (п=43) Средняя (п=19) Высокая (п=14) 1

Н/С Н/В С/В

3 м 0,35±0,09 0,32±0,07 0,25±0,04 1,004 3,017* 2,837*

5 м 0,4±0,1 0,36±0,07 0,25±0,05~^ 1,131 4,281** 2,696*

6,25 м 0,4±0,11 0,37±0,09 0,31 ±0,06 1,012 2,947* 2,433*

| Достоверность { различий 3/5 2,483* 2,837* 0,011

3/6,25 2,471* 3,172* 2,502*

5/6,25 0,007 0,634 2,521*

Примечание: достоверность различий - * - р<0,05; ** - р<0,01; *** р<0,001

Таблица 3

Длительность основной фазы броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции

баскетболистов различной квалификации (х±а), с

Дистанция Квалификация Достоверность различий

Низкая (п=43) Средняя (п=19) Высокая (п=14) г

Н/С п Н/В С/В

3 м 0,19±0,05 0,18±0,04 0,2±0,02 0,524 0,634 1,736

5 м 0,15±0,06 0,17±0,04 0,22±0,02 1,625 2,843* 2,438*

6,25 м 0,15±0,07 0,16±0,05 0,22±0,04 0,728 ¡2,631* 2,322*

Достоверность различий - 3/5 2,433* 0,523 0,928

3/6,25 2,332* 0,991 0,952

5/6,25 0,004 0,574 0,046

Примечание: достоверность различий - * - р<0,05; ** - р<0,01; *** р<0,001

Вместе с тем, исследования показали, что баскетболисты низкой квалификации имеют более высокую изменчивость и вариативность точки выпуска мяча, а время безопорной фазы у них значительно отличается от попытки к попытке (табл. 3).

Анализ соотношения длительности подготовительной и основной фаз броска мяча по кольцу с различной дистанции баскетболистами разной квалификации позволил выявить следующие особенности (табл. 4). Первая, у баскетболистов высокой квалификации при бросках с ближней дистанции соотношение длительности подготовительной и основной фаз составляет 1,25:0,95.

Вторая особенность, у баскетболистов массовых разрядов это соответствовало 1,78:1,89. В то же время у начинающих баскетболистов при бросках с ближней дистанции подготовительная и основная фазы броска относятся к основной как 1,84:1,79. Такое же примерно соотношение установлено и при бросках мяча со средней и дальней дистанции.

Таблица 4

Соотношение длительности подготовительной и основной фаз бросков мяча по кольцу с различной дистанции баскетболистами разной квалификации

Дистанция / Квалификация Ближняя (3 м) Средняя (5 м) Дальняя (6,25 м)

Низкая (п=43) 1,84:1,79 2,67:0,93 2,67:1

Средняя (п=19) 1,78:1,89 2,12:0,82 2,31:1

Высокая (п=14) 1,25:0,95 1,14:0,82 1,41:0,86

На основе результатов исследования показателей длительности временных характеристик и соотношения длительности фаз выполнения броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции баскетболистами различной квалификации (рис. 2) (ритма выполнения броска) была разработана инновационная методика начального обучения дистанционным броскам мяча в прыжке студентов, ранее не занимавшихся баскетболом.

Бросок мяча по кольцу с дистанции в прыжке начинают изучать одним из последних способов бросков мяча по кольцу в баскетболе. Практически все отдельные элементы этого способа броска к началу изучения уже занимающимися освоены или должны быть освоены достаточно хорошо. Поэтому основным неосвоенным параметром, которым должны овладеть баскетболисты, будет являться ритмическая структура броска в прыжке с дистанции, характеризующая временное соотношение длительности отдельных фаз выполнения технического приема. Это временное соотношение отдельных фаз выполнения броска мяча в прыжке с дистанции носит, во-первых, индивидуализированный характер, обусловленный антропометрическими особенностями тела данного спортсмена, уровнем развития скоростно-силовых способностей; во-вторых, допускает определенную временную вариативность, обусловленную возникающими игровыми условиями его выполнения.

1 I I

о.И

'"•Л*

Ближняя дистанция

0,2 0,3 0,4 0,5 0.6 0,7 Длительность фаз, с

^ Средняя

I I

0.4

fl.tr-

е.и к

■■ш ЯНИн

Средняя инстанция

0,1 0,2 0,3 0.4 0,5 0,6 0,7 0,3 Длительность фа с

Средняя

■ 1 .....т 1 " "Г" 1_

VI - мнш

0,37 1 - шшт

0,31 0.22 И ■' 1 ...

Дальняя дистанция

0 0Г1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 Длительность фаз, с

[□ Подготовительная □ Основная в Заключите льна я |

Рис. 2. Соотношение длительности фаз бросков мяча по кольцу с различной дистанции баскетболистами разной квалификации

Как известно, формировать представление двигательного действия значительно легче при наличии опорных моментов, помогающих осмысливать движения. Опорные моменты определяет двигательный ритм, характеризующий взаимосвязь и временную последовательность движений. Такие движения также легче осознавать и удерживать в памяти, так как ритм придает им определенную структуру.

Более того, движения, точно размеренные ритмом, легко автоматизируются. Автоматизация же движений экономит физические силы и сберегает волевое усилие. В результате движения становятся слаженными и более легкими, ритм организует движения и облегчает их выполнение. Поэтому очень важно как можно быстрее овладеть заданным извне ритмом и моторно его воспроизвести, а также создать существующий в собственном восприятии ритм, который реализуется в игровой двигательной деятельности. Большое значение для изучения и эффективного выполнения действия в необходимом ритме приобретает "внутреннее" представление движения.

Разработка экспериментальной обучающей программы (ритмизирующего способа обучения) основывалась на подборе упражнений, которые отвечали, бы доминирующим требованиям - способствовать быстрейшему овладению ритмической структурой броска мяча в прыжке, а также развитию дифференцировки и согласования временных характеристик опорной фазы и времени начала броскового движения в безопорной фазе. Кроме того, особое внимание уделялось принятию правильного исходного положения и согласования движения руками и ногами.

Приемы и задания для последовательного и ускоренного формирования двигательных представлений у студентов применялись в зависимости от их двигательного и спортивного опыта с учетом порядка овладения различными параметрами (пространственными, затем временными, потом силовыми) структуры двигательного образа. Особое внимание уделялось использованию в процессе обучения на первом этапе образно-знаковых наглядных материалов. Основная задача этого этапа обучения - перевести внешнее сенсорное восприятие выполнения технического приема во внутреннее мышечное и запомнить это ощущение. В результате происходил перевод зрительного образа двигательного действия через мышечные ощущения в зрительно-двигательный.

С целью активизации двигательных представлений перед выполнением различных упражнений, направленных на овладение навыком броска мяча с дистанции, выполнялся просмотр графических и видеоматериалов. Это способствовало более полному созданию двигательных представлений, которое возможно лишь в случае опоры на совокупность зрительных, звуковых и мышечно-двигательных ощущений.

Учитывалось, что пространственные признаки двигательных представлений формируются раньше остальных, поэтому на первых этапах овладения бросковым действием внимание акцентировалось на формировании дифференцированных мышечных ощущений пространственных характери-

стик выполнения технического приема, внешних структур двигательного образа изучаемых действий.

На следующем этапе обучения было реализовано создание целостного представления о техническом приеме, при этом акцент с расчлененного выполнения смещался на целостное выполнение броска мяча. Характерной особенностью этого этапа являлось многократное повторение технического приема в целостном исполнении в стандартных, неизменяемых условиях. Для показа образцового выполнения броска мяча продолжалось активное использование наглядных материалов.

Далее обучение выполнению броска мяча с дистанции сопровождалось усложнением условий обучения, которое заключалось в выполнении изучаемого приема в сочетании с другими техническими приемами игры и повышении скорости выполнения. Представление об образцовом исполнении сочеталось с восприятием и дифференцированием специально ошибочного выполнения технического приема, т.е. попытка выполнить ошибку, чтобы дифференцировать правильное от неправильного выполнения. Акцентировалось внимание на своих ощущениях, на запоминании движения, чтобы соединить в единый комплекс свои двигательные ощущения со зрительной картиной движения. На этом этапе практического овладения двигательными движениями и действиями проводилась проверка осознания обучающимися того, что они делают, и умения дифференцировать правильное и неправильное выполнение технического приема.

В формирующем педагогическом эксперименте изучались особенности формирования и управления ритмом движений, основными пространственно-временными параметрами движений и обосновывались возможные пути педагогического воздействия на них.

Оценка техники выполнения игровых приемов представляет довольно сложную метрологическую проблему. Это обусловлено тем, что нельзя непосредственно связывать технику выполнения и результативность выполнения оцениваемого приема. В связи с этим нами использовался метод экспертных оценок. Отбор экспертов осуществлялся на документальной основе по следующим параметрам: уровень спортивно-баскетбольной подготовки в период активных занятий баскетболом; уровень образования; занимаемая должность (преподаватель или тренер); стаж работы по специальности. Для проведения экспертного заключения была отобрана группа специалистов в количестве пяти человек, имеющих достаточно высокую спортивную подготовку по баскетболу (не ниже первого спортивного разряда), высшее физкультурное образование и стаж работы по специальности (преподавателя или тренера) не менее десяти лет.

Экспертная оценка проводилась по двум параметрам. Во-первых — общая оценка техники выполнения по пятибалльной системе (рис.3). Во-вторых, выявление наиболее существенных, распространенных, на взгляд экспертов, ошибок при выполнении данного технического приема. Полученная нами динамика результатов овладения техникой выполнения броска мяча в прыжке с дистанции свидетельствует, что у испытуемых эксперименталь-

ной группы отмечень! существенные изменения по всем категориям ошибок (р<0,01), тогда как в контрольной группе достоверным было снижение количества ошибок по категориям, где необходимо проявление преимущественно двигательно-координационных способностей (р<0,05). По остальным же категориям ошибок достоверного снижения их количества в контрольной группе не обнаружено (р>0,05).

Следует отметить тот факт, что выявлено достоверное отличие по количеству ошибок у испытуемых контрольной и экспериментальной групп, которые наблюдаются в процессе выполнения броска мяча по кольцу в прыжке с дистанций по большинству категорий (р<0,05). По категориям нарушения ритма выполнения броска и невынрямления руки при броске мяча различие более значимо (р<0,01: табл. 5).

|р Контрольная группа В Экспериментальная группа

Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель

Месяцы

Рис. 3, Динамика изменения экспертной оценки техники броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции испытуемыми контрольной и экспериментальной групп в течение эксперимента

Таблица 5

Распределение ошибок при выполнении броска в прыжке с дистанции у испытуемых контрольной и экспериментальной групп на различных этапах __обучения (х + а )____

Ошибки в тех- 1 этап 2 этап 3 этап

нике выполне-

ния броска мяча

по кольцу в прыжке с дис- КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ

танции

Неправильное исходное поло- 12,4±2,1 11,3±2,1 10,3±2,2 9,3±1,8 9,2±1,7* 6,3±1,6*

жение

Несогласованное

движение рук и 12,4±1,6 14,3±1,7 12,0±0,2* 10,3±0,7* 10,0±1,5* 7,3±0,7*

ног

Нарушение ритма выполнения 13,5±1,1 14,2±1,4 12,4±1,3* 10,2±0,9* 12,4±1,3" 6,6±0,7"

броска

Отсутствие пау-

зы между выносом мяча и вы- 15,2±1,9 16,3±1,5 13,7±1,4* 13,3±1,4* 12,7±1,4* 9,4±1,2*

полнением бро-

ска

Потеря равновесия в безопор- 14,7±2,1 12,4±1,9 12,7±1,9* 10,3±1,2* 10,7±1,3* 7,3±1,Г

ном положении

Невыпрямление руки при броске 15,6±1,2 16,3±1,8 14,6±1,2 14,3±1,4 12,6±1,3" 8,3±0,7**

Отсутствие за-

вершающего движения ки- 16,5±1,9 16,3±1,7 15,5±1,6 15,3±1,6 12,5±1,2* 10,3±0,8*

стью

Примечание: достоверность различий - * - р<0,05; ** -р<0,01; *** р<0,001

В процессе формирующего эксперимента также фиксировались количество попаданий в стандартных тестовых упражнениях и процент попаданий при выполнении серийных бросков с дистанции (табл. 6).

Было установлено, что точность бросков мяча по кольцу с дистанции достоверно возросла как у испытуемых экспериментальной, так и контрольной групп (р<0,001; р<0,05). Причем, в экспериментальной группе этот показатель возрос более существенно, чем в контрольной (р<0,001).

Таблица 6

Точность выполнения бросков с дистанции испытуемыми контрольной и __экспериментальной групп в тренировочных условиях (%)____

Дистанция Экспериментальная группа (п=22) Контрольная группа (п=21)

Этап Достоверность различий Этап Достоверность различий

До эксп. После эксп. Р До ЭК СП. После эксп. Р

3 м 31,2 84,2 26,936 <0,001 36,1 49,5 3,983 <0,05

5 м 28,1 45,7 15,253 <0,001 29,8 37,2 3,608 <0,05

6,25 м 8,7 22,6 31,008 <0,001 6,9 12,8 6,745 <0,01

Формирующий педагогический эксперимент продолжался в течение шести месяцев. Испытуемые обеих групп занимались по одному и тому же режиму, т.е. три раза в неделю по 1,5 часа, и один раз в месяц проводились игры по баскетболу в виде блицтурниров (обычно в воскресенье).

Анализ полученных материалов показал, что, несмотря на одинаковый объем занятий и содержание физической подготовки, испытуемые экспериментальной группы добились статистически более значимого прогресса в динамике отдельных показателей физической подготовленности (табл. 7).

В экспериментальной группе наблюдались статистически достоверные приросты результатов по тестам, характеризующим собственно-силовые способности студентов (подтягивание на высокой перекладине, кистевая и становая динамометрия) (р<0,05), также как и в контрольной группе (р<0,05), кроме становой динамометрии (р>0,05).

По тестам, характеризующим скоростно-силовые показатели в экспериментальной группе произошли неравномерные улучшения. Так, по тесту «Челночный бег 4x1 Ом» прирост результатов был достоверен на уровне значимости р<0,05; по тесту «Прыжок в длину с места» - р<0,001; а по тесту «Прыжок вверх по В.М. Абалакову» - р<0,01. В контрольной группе достоверные улучшения результатов наблюдались только по тесту «Прыжок в длину с места» (р<0,05). Однако, даже эти приросты несоизмеримы с приростами результатов в экспериментальной группе.

Показатели гибкости в экспериментальной группе также существенно возросли (р<0,001), тогда как в контрольной группе остались практически на прежнем уровне (р>0,05).

Показатели скоростных способностей практически не изменились ни в экспериментальной, ни в контрольной группах (р>0,05).

Показатели выносливости также почти не изменились в ходе эксперимента ни в одной из групп (р>0,05).

Таблица 7

Показатели физической подготовленности испытуемых контрольной и экспериментальной групп до и после ___эксперимента (х±ет)______

Показатели Экспериментальная группа (п=22) Достоверность различий Контрольная группа (п=21) Достоверность различий

До эксперимента После эксперимента t Р До эксперимента После эксперимента t Р

Бег 30 м, с 5,0±0,4 4,9±0,3 1,267 >0,05 5,1 ±0,5 4,9±0,8 1,612 >0,05

Челночный бег 4x10 м, с 9,4±0,4 8,8±0,5 2,987 <0,05 8,0±0,3 7,9±0,2 1,426 >0,05

Прыжок в длину с места, см 198,4±4,8 210,9±3,1 5,519 <0,001 195,3±4,3 200,8±4,7 2,563 <0,05

Прыжок вверх по В.М. Абалакову, см 37,5±3,1 44,2±2,4 4,374 <0,01 39,4±4,2 40,4±3,8 1,749 >0,05

Наклон вперед, см 5,0±1,3 9,4±1,4 9,396 <0,001 4,8±1,1 6,8±1,8 1,982 >0,05

Подтягивание на высокой перекладине, раз 8,5±1,7 13,Ш,6 6,024 <0,05 4,2±1,0 6,7±1,3 2,864 <0,05

Кистевая динамометрия, кг 48,2±4,3 52,7±3,9 3,093 <0,05 46,7±4,7 49,2±4,1 2,93 <0,05

Становая динамометрия, кг 104,5±5,6 119,7±5,9 3,283 <0,05 106,3±6,2 109,4±5,9 1,482 >0,05

Бег 3000 м, с 734,7±25,3 723,9± 19,5 1,618 | >0,05 729,1±28,6 720,1±22,1 1,146 >0,05

На наш взгляд, такое положение можно объяснить тем, что студенты экспериментальной группы ощущали значимый прогресс в качестве своей игры и естественно, в связи с этим, старались не пропускать тренировки и имели более высокую посещаемость факультативных занятий.

Результаты исследования свидетельствуют о том, что применение средств аудиовизуальных воздействий при обучении технике бросков мяча по кольцу в прыжке с дистанции позволило существенно сократить время обучения данному приему. Было установлено, что через два месяца занятий у испытуемых экспериментальной группы качество выполнения техники дистанционных бросков мяча достоверно возросло по сравнению с контрольной группой (рис. 3). Это позволяет утверждать об эффективности разработанной инновационной методики начального обучения технике дистанционного броска мяча по кольцу в баскетболе.

Использование разработанной методики позволило студентам экспериментальной группы к окончанию эксперимента достигнуть еще более высокого уровня овладения техникой выполнения бросков по кольцу в прыжке с различных дистанций по сравнению с контрольной группой (рис.3, табл. 5). Кроме того, возросла и точность выполнения бросков (табл.6).

ВЫВОДЫ

1. Анализ данных специальной научно-методической литературы и результаты собственных исследований показали, что физическое состояние современных студентов, активно не занимающихся различными видами двигательной активности, не соответствует современным объективным нормам состояния их здоровья и, как следствие, сопровождается низкой их работоспособностью, высокой подверженностью простудным и инфекционным заболеваниям.

2. Результаты констатирующего эксперимента позволили установить:

• бросок мяча по кольцу в прыжке с дистанции является важнейшим базовым элементом баскетбола. Основной характеристикой, определяющей качество его выполнения, является овладение ритмической структурой, которая проявляется на основе согласованного выполнения составляющих соподчиненных частей этого технического приема игры и состоит из двух компонентов: сенсорного, связанного с восприятием ритма, и двигательного, связанного с воспроизведением ритма;

• структура броска мяча в прыжке с дистанции состоит из трех фаз: подготовительной (выпрыгивание с одновременным выносом мяча), основной (собственно бросок мяча) и заключительной (приземление с восстановлением устойчивого положения), которые имеют детерминированную и взаимосвязанную последовательность и временную продолжительность. Время подготовительной фазы равно 0,31-0,35с, время собственно броскового движения рукой в безопорной фазе - 0,15-0,18с. Основой выполнения технического приема является ритм его выполнения, который проявляется в соотношении длительности подготовительной и основной

фаз как 2:1. Анализ взаимосвязей временных компонентов свидетельствует о высокой индивидуальной выраженности и вариативности временных фаз выполнения бросков мяча по кольцу с дистанции.

3. Результаты исследований пространственно-временных характеристик, составляющих основу ритма выполнения бросков мяча по кольцу с различных дистанций занимающимися различной начальной квалификации, позволил выявить, что время выполнения подготовительной фазы у менее квалифицированных баскетболистов больше, чем у баскетболистов более высокой квалификации (0,35 и 0,28с), что обусловлено низким уровнем скоростно-силовой подготовленности студентов. Это также приводит к снижению длительности безопорной фазы, которая характеризуется высокой изменчивостью от попытки к попытке. Характерно, что у баскетболистов более низкой квалификации, при одинаковой высоте прыжка, момент выпуска мяча приходится на первую половину времени движения тела вверх при выпрыгивании, тогда как спортсмены более высокой квалификации выпускают мяч почти на вершине выпрыгивания, фазы взлета.

4. Выявлены основные особенности пространственно-временных характеристик броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции, на основе которых был разработан комплекс специально- подготовительных и подводящих упражнений и аудиовизуальных воздействий на сенсорную систему занимающихся, позволивших сформировать образное представление о ритмической структуре броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции.

5. Целенаправленное применение разработанной методики начального обучения студентов броску мяча по кольцу в прыжке с дистанции на основе комплекса специальных подготовительных и подводящих упражнений в сочетании с приемами аудиовизуальных воздействий в экспериментальной группе позволил значительно сократить сроки овладения техникой выполнения бросков мяча (2 месяца против 6 и более месяцев).

Все студенты смогли в достаточной мере точно и правильно словесно описать свое представление о технике выполнения броска. Баскетболисты экспериментальной группы получили более высокие экспертные оценки за технику выполнения технического приема (средняя оценка 4,6 против 3,5 в контрольной), и величина разброса этих оценок (стандартное отклонение 0,4 против 0,6) у них достоверно меньше. На втором и третьем этапах обучения в экспериментальной группе было допущено меньшее количество ошибок при контрольном выполнении бросков мяча по кольцу в прыжке с дистанции (55,5 и 80,1).

6. Выявлено, что у студентов экспериментальной группы достигнут более значимый прирост результатов в развитии быстроты, скоростно-силовых качеств и функциональной подготовленности, который можно объяснить тем, что процесс успешного овладения основным техническим приемом игры способствует повышению интереса и посещаемости занятий по физическому воспитанию не только в учебное и внеучебное время, но и мотивации к самостоятельным занятиям спортивными играми, что также способствует

более значимому росту физической подготовленности в целом, формированию здорового стиля жизни.

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

1. Методика обучения броскам с дистанции в баскетболе: методические рекомендации / Т.С. Гнусова. - Липецк, 2004. - 20 с.

2. Сущность понятий «ритм» и «ритмические способности» человека / Т.С.Гнусова // Культура физическая и здоровье / Т.С.Гнусова. - Воронеж, 2005.- №3.- С. 32-34.

3. Природа ритмических способностей спортсменов // Актуальные проблемы теории и практики физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры: матер. 2-й Междунар. науч.-практ. конф. / Т.С.Гнусова. - Липецк, 2005,- С.174-175.

4. Проблема броска мяча по кольцу со средней и дальней дистанции в современном баскетболе / О.Е.Лихачев, Е.В.Алпацкая, Т.С.Гнусова // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: матер. IV-й Междунар. науч.-практ. конф. - Смоленск, 2006.- С. 85-87.

5. К вопросу о понятии «ритмического стереотипа» броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции в баскетболе / О.Е.Лихачев, Е.В.Алпацкая, Т.С.Гнусова // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: матер. IV Междунар. науч. - практ. конф. — Смоленск, 2006. — С.-205-207.

6. Специфика обучения юных баскетболистов броскам мяча по кольцу в прыжке с дистанции / О.Е.Лихачев, Е.В.Алпацкая, Т.С.Гнусова // Спортивные игры и единоборства в современной системе физического воспитания: тез. докл. П-й Междунар. науч.-практ. конф.- Гродно, 2006. - С.89-90.

7. Особенности начального обучения студентов броскам мяча по кольцу в прыжке с дистанции на основе развития восприятия ритма в баскетболе/ Е.В.Алпацкая, О.Е.Лихачев, Т.С.Гнусова // Теория и практика физической культуры. - 2006. - №11. - С.44-47.

8. Начальное обучение юных баскетболистов броскам мяча в прыжке с дистанции / О.Е.Лихачев, Е.В.Алпацкая, Т.С.Гнусова // Баскетбол: науч.-метод, вестник. - Вып. 1 / Сост. Б.Е.Лосин, Е.Р.Яхонтов; редкол.: С.Н.Елевич и др. -СПб.: Олимп, 2006. - С.83-86.

Дата сдачи в печать 02.03.2007

Формат 60x84/16 Тир. 100 Зак. 1229/1 Печ. листов 1,0 Отпечатано в ООО "Принт-Экспресс" Лиц. ПЛД № 71-38 от 07.09.99 г. г. Смоленск, проспект Гагарина, 21, (4812) 32-80-70

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Гнусова, Татьяна Станиславовна, 2007 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ И ДВИГАТЕЛЬНОГО ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ РИТМА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ПРИЕМАМ В БАСКЕТБОЛЕ.

1.1. Восприятие временных параметров техники движений в процессе спортивной тренировки.

1.2.Общая характеристика ритма выполнения двигательных действий.

1.3. Место ритмических способностей в структуре координационных способностей человека.

1.4. Фазовая структура технических приемов игры.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ БРОСКА МЯЧА ПО КОЛЬЦУ В ПРЫЖКЕ С ДИСТАНЦИИ В БАСКЕТБОЛЕ.

3.1. Фазовая структура броска мяча по кольцу в прыжке с дистанции.

3.2. Сравнительный кинематический анализ фаз выполнения броска в прыжке с дистанции баскетболистами различной квалификации.

3.3. Особенности ритмической структуры броска мяча в прыжке с дистанции.

ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА

УПРАЖНЕНИЙ И ОБУЧАЮЩИХ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ

ВОЗДЕЙСТВИЙ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОВЛАДЕНИЯ СТУДЕНТАМИ БРОСКАМИ МЯЧА ПО КОЛЬЦУ В ПРЫЖКЕ С ДИСТАНЦИИ.

4.1 .Обоснование методики специальных упражнений и аудиовизуальных воздействий для начального обучения студентов броскам мяча по кольцу с дистанции.

4.2. Эффективность овладения студентами техникой выполнения бросков мяча с дистанции в процессе эксперимента.

4.3. Динамика точности выполнения бросков мяча по кольцу с различной дистанции.

4.4. Динамика уровня физического развития и физической подготовленности студентов в процессе эксперимента.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Технология начального обучения студентов вузов броскам мяча по кольцу с дистанции в баскетболе на основе овладения ритмом их выполнения"

Однако необходимо учитывать тот факт, что в баскетболе занимающиеся получат удовлетворение от игры и повышают свою физическую подготовленность только в том случае, если в должной мере овладеют точными бросками мяча по кольцу. И особенно умению выполнять бросок мяча по кольцу с дистанции. Это наиболее сложный и наиболее приоритетный технический прием из арсенала современного баскетбола. Вместе с тем, методика начального обучения навыкам дистанционного броска мяча в прыжке недостаточно изучена и обоснована в научно-методической литературе [20; 69; 147; 148; 241].

Определенные сложности индивидуализации обучения студентов данному техническому приему состоят в том, что нужно знать их генотипиче-ские и учитывать приобретенные фенотипические особенности и уметь приспособить к ним методы обучающего воздействия.

Научное обоснование методов овладения базовыми техническими приемами является одним из существенных факторов, способствующих быстрому научению и активному привлечению студенческой молодежи к занятиям баскетболом, как одному из наиболее оздоровительно-рекреационных игровых видов спорта.

Объект исследования. Процесс обучения техническим приемам игры в баскетболе студентов вузов.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являлись:

• фундаментальные разработки по теории и методике физической культуры и спорта: Л.П. Матвеева Б.А. Ашмарина, Ж.К. Холодова, В.С.Кузнецова, Ю.Ф. Курамшина, Л.Д. Назаренко, А.А. Новикова, Н.Г.Озолина, В.Н. Платонова;

• работы ведущих специалистов в области биомеханики и методики развития координационных способностей спортсменов: В.К. Бальсевича, Н.А. Бернштейна, Д.Д. Донского, В.М. Зациорского, И.В. Козлова, В.Г. Корен-берга, В.Т. Назарова, И.П. Ратова, B.C. Фарфеля, Л.В. Чхаидзе;

Научная новизна работы состоит в том, что:

• выявлены структурные особенности техники выполнения бросков мяча по кольцу в прыжке в баскетболе;

Практическая значимость выполненного исследования заключается в том, что разработаны и внедрены в процесс физического воспитания и оздоровительно-рекреационной тренировки методические рекомендации, имеющие высокое прикладное значение для практики начального обучения важнейшему базовому техническому приему баскетбола. Использование разработанных практических рекомендаций позволит сократить сроки начального обучения студентов высших учебных заведений. Включение материалов исследования в программу обучения студентов по физической культуре и спорту по дисциплине «Избранный вид спорта» позволит студентам расширить арсенал средств успешного обучения студентов вузов.

Основные положения выносимые на защиту:

• инновационная методика начального обучения броску мяча по кольцу в прыжке с дистанции в баскетболе на основе разработанного комплекса подготовительных, подводящих упражнений и аудиовизуальных воздействий сокращает время обучения студентов и повышает качество овладения ими этим техническим приемом игры, позволяя сформировать мотивацию к самостоятельным занятиям, здоровому стилю жизни, улучшить состояние здоровья студентов.

• кинематические и пространственно-временные характеристики отдельных фаз бросков мяча по кольцу с различных дистанций позволяют эффективно сформировать у студентов двигательный образ (представления) изучаемого технического приема;

• кинематические и пространственно-временные характеристики выполнения дистанционных бросков мяча по кольцу баскетболистами различной квалификации позволили эффективно построить последовательность обучения этому техническому приему игры.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались и получили положительную оценку на научных конференциях в Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма, в Липецком государственном педагогическом университете.

Результаты исследования внедрены в учебный процесс Липецкого эко-лого-гуманитарного института, Муниципального института права и экономики, Липецкого государственного педагогического университета и Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, которой со

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

Анализ данных специальной научно-методической литературы и результаты собственных исследований показали, что физическое состояние современных студентов, активно не занимающихся различными видами двигательной активности, не соответствует современным объективным нормам состояния их здоровья и, как следствие, сопровождается низкой их работоспособностью, высокой подверженностью простудным и инфекционным заболеваниям.

Результаты констатирующего эксперимента позволили установить: бросок мяча по кольцу в прыжке с дистанции является важнейшим базовым элементом баскетбола. Основной характеристикой, определяющей качество его выполнения, является овладение ритмической структурой, которая проявляется на основе согласованного выполнения составляющих соподчиненных частей этого технического приема игры и состоит из двух компонентов: сенсорного, связанного с восприятием ритма, и двигательного, связанного с воспроизведением ритма; структура броска мяча в прыжке с дистанции состоит из трех фаз: подготовительной (выпрыгивание с одновременным выносом мяча), основной (собственно бросок мяча) и заключительной (приземление с восстановлением устойчивого положения), которые имеют детерминированную и взаимосвязанную последовательность и временную продолжительность. Время подготовительной фазы равно 0,31-0,35с, время собственно броскового движения рукой в безопорной фазе - 0,15-0,18с. Основой выполнения технического приема является ритм его выполнения, который проявляется в соотношении длительности подготовительной и основной фаз как 2:1. Анализ взаимосвязей временных компонентов свидетельствует о высокой индивидуальной выраженности и вариативности временных фаз выполнения бросков мяча по кольцу с дистанции.

6. Выявлено, что у студентов экспериментальной группы достигнут более значимый прирост результатов в развитии быстроты, скоростно-силовых качеств и функциональной подготовленности, который можно объяснить тем, что процесс успешного овладения основным техническим приемом игры способствует повышению интереса и посещаемости занятий по физическому воспитанию не только в учебное и вне-учебное время, но и мотивации к самостоятельным занятиям спортивными играми, что также способствует более значимому росту физической подготовленности в целом, формированию здорового стиля жизни.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. На первом этапе обучения студентов двигательным действиям необходимо учитывать проблему не только генотипа, но и феностипа, так как трудности индивидуализации обучения в этом возрасте состоят в знании не только генотипических данных занимающихся, но и в учете приобретенных особеннностей фенотипа. Уметь приспособить к этим особенностям методы обучающего воздействия.

2. Для более осознанного представления двигательного действия педагогам необходимо уделять большее внимание использованию и применению упражнений, в которых должны присутствовать ключевые моменты.

3. При разработке программ обучения технике бросков мяча по кольцу в прыжке с дистанции следует обращать внимание не столько на внеш

• нюю форму движения, сколько учитывать его динамические, кинематические и ритмические параметры.

4. Для эффективного обучения броскам мяча с дистанции в прыжке необходимо использовать аудиовизуальные средства, соответствующие параметрам указанного технического приема.

5. При обучении ритму движений необходим учет техники по основным пространственно-временным параметрам движений, которые должны проверяться на качество их педагогического воздействия.

6. Педагогам необходимо руководствоваться использованием упражнений, которые отвечали бы доминирующим требованиям и способствовали быстрейшему овладению ритмической структурой броска мяча с дистанции в прыжке, а также развитию способности к дифференцированию и согласованию временных характеристик опорной фазы и выполнению начала броска в безопорной фазе.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Гнусова, Татьяна Станиславовна, Смоленск

1. Акбашев А.А. О некоторых особенностях процесса усвоения ритма раздражителей нервными центрами при сильной стимуляции: автореф. дис. . канд. биолог, наук / А.А. Акбашев. JI.: ЛГУ им. А.А. Жданова, 1955.- 11 с.

2. Аладжалова Н.А. Психофизиологические аспекты сверхмедленной ритмической активности головного мозга / Н.А. Аладжалова. М.: Наука, 1979.-213 с.

3. Алпацкая Е.В. Моделирование двигательных действий волейболистов / Е.В. Алпацкая // IX Мгжнародний науковий конгресс «СЫмпшський спорт i спорт для Bcix», 20-23 вересня 2005 г. Кшв, Украша. - С. 308.

4. Амджад Альмаданат. Эффективность учебных занятий по баскетболу в вузе на основе применения наглядных пособий: автореф. дис. . канд. пед. наук / Альмаданат Амджад. М., 1996. - 23 с.

5. Андреев В.И. К вопросу построения тренировочного процесса, направленного на совершенствование точности броска у квалифицированных баскетболистов / В.И. Андреев, В.П. Хвостиков // Матер, науч.-практ. конф. Таллин, 1986. - С. 44-46.

6. Андреев В.И. Факторы, определяющие эффективность техники дистанционного броска в баскетболе: автореф. дис. . канд. пед. наук / В.И. Андреев. Омск, 1988. - 21 с.

7. Арселли Э. Тренировка в марафонском беге: научный подход / Э.Ар-селли, Р. Канова. М.: Терра-спорт, 2000. - 80 с.

8. Аршавский Ю.И. Мозжечок и управление ритмическими движениями / Ю.И. Аршавский, И.М. Гельфанд, Г.Н.Орловский М.: Наука, 1984. -166 с.

9. Астахов А. Дальний бросок в прыжке / А. Астахов // Спортивные игры. 1964. - №9. - С.10-12.

10. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. М.: Физкультура и спорт, 1978.-222 с.

11. Бабаева И.Д. Оценка состояния юных теннисистов по целевой точности ударов в разных условиях: автореф. дис. . канд. пед. наук / И.Д. Бабаева. -М. 1988.-22 с.

12. Бабуджян С.Г. Исследование путей совершенствования точности ударных действий футболистов в специальных заданиях: автореф. дис. . канд. пед. наук / С.Г. Бабуджян. М., 1978. - 23 с.

13. Бабушкин В.З. Дальний бросок / В.З. Бабушкин // Спортивные игры. -1985,-№4.-С. 17-18.

14. Бабушкин В.З. Изменение в правилах изменение в игре / В.З. Бабушкин // Спортивные игры. - 1985. -№9. - С. 16-17.

15. Бальсевич B.K. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В.К. Бальсевич // Теория и практика физ. культуры. 1993. -№ 4. - С. 21-22.

16. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

17. Бальсевич В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема / В.К. Бальсевич // Вопросы философии. -1981.-№ 8.-С. 78-89.

18. Бальсевич В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. 1995. - №4. - С. 2-7.

19. Баскетбол: учебник для вузов физической культуры; под. ред. Ю.М. Портнова. М.: Физкультура и спорт, 1997 . - 480 с.

20. Бауэр В.Г. Взаимосвязь целей и форм участия студентов в физкультур-но-спортивной деятельности / В.Г. Бауэр, М.Я. Виленский // Теория и практика физ. культуры. 1988. - №12. - С. 14-16.

21. Башлыков И.П. Техника выполнения баскетбольного броска при разных требованиях к его продолжительности / И.П. Башлыков, С.В. Го-ломазов // Теория и практика физической культуры. 1985. - №8. - С. 10-13.

22. Беда Тауфик Бен Мустафа. Исследования путей совершенствования точности бросков мяча в игре баскетбол: автореф. дис. . канд. пед. наук / Тауфик Бен Мустафа Беда. Киев, 1977. - 24 с.

23. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании / В.В. Белинович. М.: Физкультура и спорт, 1958. - 264 с.

24. Белов А.С. Сравнительная оценка факторов, определяющих точность движений спортсменов в специальных заданиях, и экспериментальное обоснование их совершенствования: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.С. Белов.-М., 1972.-21 с.

25. Белов С.А. Баскетбол. Броски по кольцу / С.А. Белов // Физкультура в школе. 1990. - №6, 7. - С. 17-18.

26. Белов С.А. Секреты баскетбола / С.А. Белов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 72 с.

27. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 288 с.

28. Бернштейн Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. М.: Мед-гиз, 1947.-255 с.

29. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. М.:Медицина, 1966. - 349 с.1.l

30. Бефани А. А. Роль движений в процессе восприятия ритмических упражнений / А.А. Бефани // Вопросы психологии. 1971. - № 1. - С. 11-12.

31. Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека / В.М. Бехтерев. Изд. 4-е. - М.: Медгиз, 1928. - 544 с.

32. Биоритмы и труд / К. М. Смирнов, А. О. Навакатикян, Г.М. Гамбашид-зе и др.; отв. ред. А.Д. Слоним. Д.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1980. -143 с.

33. Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг Э.Г. Юдин. М., 1973. - 269 с.

34. Блауберг И.В. Проблема целостности и системный подход / И.В. Блауберг. М.: Эдиториал УРСС, 1997. - 254 с.

35. Боген М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

36. Бондарчук А.П. Метание молота / А.П. Бондарчук. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 112 с.

37. Бондарь А.И. Учись играть в баскетбол / А.И. Бондарь. Минск: Полымя , 1986. - 111с.

38. Ботнаренко Ф.А. Использование технических средств двусторонней связи для обучения пловцов управлению скоростью плавания: дисс. . канд. пед. наук / Ф.А. Ботнаренко. М., 1970. -22 с.

39. Буланчик Е.Н. Барьерный бег / Е.Н. Буланчик, А.Н. Остапенко. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 111 с.

40. Буланчик Е.Н. Барьерный бег на 110 м: (Опыт тренировки) / Е.Н. Бу-ланчик. М.: Физкультура и спорт, 1955. - 96 с.

41. Буланчик Е.Н. Экспериментальное обоснование системы подготовки спортсменов высокой квалификации в беге на 400 м с барьерами: авто-реф. дис. канд. пед. наук/Е.Н. Буланчик. Киев, 1975. - 29 с.

42. Буяк Г.А. Формирование ритмовой структуры движений метателей молота в процессе многолетней подготовки: дисс. . канд. пед. наук / Г.А. Буяк. М., 1983.- 194 с.

43. Бюхер К. Работа и ритм / К. Бюхер; пер. с немец. С.С. Заяицкого. М.: Новая Москва, 1923. - 326 с.

44. Вальтин А.И. Методика совершенствования в технике бросков мяча в игре в баскетбол: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.И. Вальтин. Киев, 1984.-24 с.

45. Вардишвили И.А. Устройство для радиосвязи тренера с упражняющимся на расстоянии спортсменом / И.А. Вардишвили, Д.Н.Зандукели, Э.М. Левин // Теория и практика физ. культуры. 1965. - №6. - С. 7073.

46. Введенский Н.Е. О функциональном ритме нерва / Н.Е. Введенский // Физиология нервной системы: избр. труды / И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Н.Е. Введенский. Вып. 2. - М.: Медгиз, 1952. - С. 217-228.

47. Введенский, Н.Е. О мышечном ритме при нормальном сокращении / Н.Е. Введенский // Физиология нервной системы: избр. труды / И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Н.Е. Введенский. Вып. 2. - М.: Медгиз, 1952. -С. 210-216.

48. Виноградов П. А. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физ. культуры. -1998,-№7.-С. 24-26,39-40.

49. Виру А.А. Физиологические основы оздоровительного влияния ритмической гимнастики: Учебно-методическое пособие / А.А. Виру. Тарту, 1991.-43 с.

50. Водяницкая О.И. Методика совершенствования ритма бега в процессе многолетней подготовки юных спринтеров: автореф. дис. . канд. пед. наук / О.И. Водяницкая. М., 1993. - 24 с.

51. Волконский С. Художественные отклики. Историко-воспитателъная роль ритма / С. Волконский. СПб., 1912. - 242 с.

52. Вороненко С.Ф. Формирование ритмоскоростной структуры двигательного навыка в спортивном плавании с использованием искусственно созданных условий: автореф. дис. . канд. пед. наук / С.Ф. Вороненко. -М„ 1987.-23 с.

53. Воронова, В.И. Исследование путей формирования двигательных представлений в процессе овладения техникой бросковых действий в баскетболе: автореф. дис. канд. пед. наук / В.И. Воронова. Киев, 1979.-22 с.

54. Воскресенская, Л.П. Исследование роли чувств ритма в повышении технического мастерства спортсменов: дис. . канд. пед. наук / Л.П. Воскресенская. М., 1969. - 130 с.

55. Вуден Д.Р. Современный баскетбол / Д.Р. Вуден. М.: Физкультура и спорт, 1997. -58 с.

56. Гагин Ю.А. Теория и практика двигательного мастерства: учебное пособие / Ю.А. Гагин, В.И. Гаврилов, З.А. Джаркешев. Алма-Ата: Рау-ан, 1990.- 184 с.

57. Галстян Р.В. Исследование ритма некоторых гимнастических упражнений и значение формирования представления о нем в процессе обучения гимнастов: автореф. дис. . канд. пед. наук /Р.В. Галстян. М., 1971.-21 с.

58. Гнусова Т.С. Сущность понятий «ритм» и «ритмические способности» человека / Т.С. Гнусова // Культура физическая и здоровье. 2005. -№3. - С. 32-35.

59. Голомазов С.В. Биомеханическая характеристика точности движений / С.В. Голомазов, В.М. Зациорский // Точность двигательных действий: учебн. пос. для студентов ин-тов физ. культуры. М., 1979. - 44 с.

60. Голомазов С.В. Исследование механизмов управления точностью движений и экспериментальное обоснование методики ее повышения (на примере баскетбольных бросков): дисс. канд. пед. наук/С.В. Голомазов.-М., 1973.-172 с.

61. Голомазов С.В. Составляющие техники обращения с мячом и задачи при становлении технического мастерства / С. Голомазов, Б. Чирва // Теория и практика футбола. 1996. - № 1. - С. 19-20.

62. Голомазов С.В. Теоретические основы и методика совершенствованияцелевой точности двигательных действий: дис. .д-ра пед. наук / С.В. Голомазов. М., 1996. - 316 с.

63. Голомазов С.В. Футбол: Перенос тренированности в точность выполнения технических приемов / С. Голомазов, Б. Чирва. М.: Пески, РГАФК, 1998.-С. 18.

64. Гомельский А.Я. Баскетбол. Секреты мастера / А.Я. Гомельский. М.: Агентство «Фаир», 1997. - 224 с.

65. Гомельский А.Я. Будни баскетбола / А.Я. Гомельский. М.: Физкультура и спорт, 1964. - 100 с.

66. Гомельский А.Я. Три очка в конце встречи / А.Я. Гомельский // Спортивные игры. 1986. - №. - С. 12.

67. Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия / Н.Д. Гордеева. М., 1995. - 321 с.

68. Гориневский В.В. Культура тела. Двигательные средства физической культуры / В.В. Гориневский. М.: Изд. Наркомздрава, 1927. - 318 с.

69. Гранит Р. Основы регуляции движений / Р. Гранит. М.: Мир, 1973. -195 с.

70. Гребенюк О.С. Теория обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -384 с.

71. Гуревич М. Психомоторика. Ч. 2: Методика исследования моторики / М. Гуревич, Н.Озерецкий. - М.; Л.: Гос. мед. изд-во, 1930. - С. 214-239.

72. Далькроз Е.Жак. Ритм. Его воспитательное значение для жизни и для искусства: Шесть лекций; пер. Н. Гнесиной / Е. Жак Далькроз. М.: Театр и искусство, 1925. - 98 с.

73. Данилов В.А. Повышение эффективности игровых действий в баскетболе: автореф. дис. . д-ра пед. наук/В.А. Данилов. -М., 1996. -43 с.

74. Демени Ж Научные основы физического воспитания / Ж. Демени. М., 1905.-299 с.

75. Джамиль С.М. Точность двигательных действий, выполняемых с максимальной быстротой у футболистов: автореф. дис. . канд. пед. наук / С.М. Джамиль. М., 1984. - 19 с.

76. Дильман В.М. Проблемы медицинской биоритмологии / В.М. Дильман. М.: Медицина, 1985. - 207 с.

77. Дмитриев С.В. Закономерности формирования и совершенствования системы движений спортсменов в контексте проблем теории решения двигательных задач: дис. . д-ра пед. наук / С.В.Дмитриев. Горький, 1990. - 586 с.

78. Дмитриев С.В. Учитесь читать движения, чтобы строить действия: учебное пособие для студ. и препод, по биомеханике и педагогической кинезиологии / С.В. Дмитриев. Н. Новгород: НГПУ, 2003. - С. 45152.

79. Донской Д.Д. Биомеханика: учебник для ин-тов физ. культ. / Д.Д. Донской, В.М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 264 с.

80. Донской Д.Д. Движения спортсмена (очерки по биомеханике спорта) / Д.Д. Донской. М., 1965. - 110 е.

81. Донской Д.Д. Динамическая структура системы движений как фактор стабилизации двигательного навыка / Д.Д. Донской // Сенсомоторика и двигательный навык в спорте: сборник науч. тр.; под ред. Н.В. Зимки-на. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафга, 1973.- С. 26-31.

82. Донской Д.Д. Место теории строения действий в обосновании физического упражнения как средства физического воспитания / Д.Д. Донской // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта; под ред. В.Б. Корен-берга. Малаховка, 1991. - С. 14-22.

83. Донской Д.Д. Новое видение двигательных действий / Д.Д. Донской // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 9. - С. 60-61.

84. Донской Д.Д. Системы движений и организация управления ими // Биомеханика / Д.Д. Донской, В.М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1979.-С. 119-141.

85. Донской Д.Д. Смысловое проектирование спортивных действий / Д.Д. Донской, С.В. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. -1996. -№1. -С. 51-56.

86. Дубровский В.И. Биомеханика: учеб. для сред, и высш. учеб. заведений / В.И. Дубровский, В.Н. Федорова. -2-е изд. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-672 с.

87. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов / В.М. Дьячков. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 172 с.

88. Евсеев Ю.И. Физическая культура : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.И. Евсеев. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 382 с.

89. Емчук И.Ф. Техника и обучение пути совершенствования в спорте / И.Ф. Емчук // IX М1жнародний науковий конгресс «Оимпшський спорт i спорт для Bcix», 20-23 вересня 2005 г. - Кшв, Украша. - С. 346.

90. Ефремова А.В. Нормирование нагрузок, направленных на развитие целевой точности технических приемов у игроков в настольный теннис высокой квалификации: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.В. Ефремова. Минск, 1996. - 19 с.

91. Жанков О.В. Эффективность действий в бадминтоне темп или точность? / О.В. Жанков, Б.В. Глебович // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 2. - С. 24-25.

92. Железняк Ю.Д. Методика развития точности двигательных действий юных волейболистов на основе учета их индивидуальных особенностей / Ю.Д. Железняк, М.Х. Хаупшев // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 5-6. - С. 48.

93. Железняк Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 264 с.

94. Журавлёва Н.В. Экспериментальное обоснование совершенствования точности произвольных движений (на примере баскетбола): автореф. дис. . канд. пед. наук / Н.В. Журавлева. JI., 1966. - 18 с.

95. Жягалин Г.С. О возрастных особенностях точности движений верхних конечностей со срочной зрительной информацией / Г.С. Жягалин // Матер. IX Всесоюз. науч. конф. Каунас, 1966. - Т. 2. - С. 110-111.

96. Зависимость кинестетической чувствительности от величины межзвен-ных углов при движении рук / A.M. Доронин, О.Б. Немцев, С.В. Поляков и др. // Матер. Всеросс. науч.-практ. конф. СПб., 2000. - Ч. 1. -С. 138-139.

97. Запорожец А.В. Восприятие действия / А.В. Запорожец и др. М.: Просвещение, 1967. -323 с.

98. Зарахович JI. Обманная простота штрафного Л. Зарахович, И.Н. Преображенский // Спорт за рубежом. 1973. - № 8. - С. 67.

99. Зациорский В.М. Точность в перемещающих движениях / В.М. Заци-орский, Д.Д. Донской // Биомеханика. М.: Физкультура и спорт, 1979. -С. 205-206.

100. Зациорский В.М. Биомеханическое исследование баскетбольного броска / В.М. Зациорский // Теория и практика физической культуры. -1972.-№11,-С. 17-23.

101. Зациорский В.М. Воспитание быстроты, ловкости и некоторых частных способностей / В.М. Зациорский // Теория и методика физического воспитания; под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. М., 1975. - С. 190-203.

102. Збруева Н.П. Ритмическое воспитание: пособие для театральных техникумов, вузов, студий / Н.П. Збруева. М.: Художественная литература, 1935. - 110 с.

103. Зельдович Т. Подготовка юных баскетболистов / Т. Зельдович, С. Кера-минас. М.: Физкультура и спорт, 1964. - 48 с.

104. Зимкин Н.В. О некоторых физиологических механизмах двигательных навыков в спорте / Н.В. Зимкин // Сенсомоторика и двигательный навык в спорте: сб. науч. тр.; под ред. Н.В. Зимкина. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1973,- С. 5-26.

105. Зимкин Н.В. Физиологические основы формирования двигательных навыков и обучения спортивной технике / Н.В. Зимкин // Спортивная физиология: учеб. для ин-тов физ. культ.; под ред. Л.М. Коца. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 111.

106. Зинин A.M. Детский баскетбол / A.M. Зинин. М.: Физкультура и спорт, 1969.- 183 с.

107. Зинин A.M. Первые шаги в баскетболе / A.M. Зинин; лит. запись В. Ульянова. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 159 с.

108. Ивойлов А.В. Волейбол: Очерки по биомеханике и методике тренировки / А.В. Ивойлов. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 152 с.

109. Ивойлов А.В. Помехоустойчивость движений спортсмена / А.В. Ивойлов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 110 с.

110. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. -СПб.: Питер, 2004.-701 с.

111. Искра Я. Ритмическая способность перед и после анаэробного усилия самых лучших польских барьеристов / Я. Искра // Теоретические и практические аспекты двигательных способностей человека. Катовице: АФВ, 1997.-С. 47-50.

112. Искра Я. Скорость бега и способность к воспроизведению ритма в сравнении с результатами бега с барьерами у 13-15-летних не тренирующихся девочек и мальчиков / Я. Искра // Теория и практика физической культуры. 1999. -№ 6. - С. 16-18.

113. Исследование некоторых особенностей точности бросков в прыжке в баскетболе в зависимости от дистанции их выполнения / В.И. Андреев, Н.Н. Токарь, О.В. Смирнов и др. // Матер. III Междунар. науч.-практ. конф. Томск, 2000. - С. 79-86.

114. Калашников Ю.Б. Место «степа» в технических приемах и технико-тактических действиях в тхэквондо /Ю.Б. Калашников // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 2 - С. 37-39.

115. Кераминас С.А. Исследование методики обучения баскетболиста приемам техники игры (броски мяча в корзину): дис. . канд. пед. наук / С.А. Кераминас. -М., 1955. 127 с.

116. Кестлер А. Общие свойства открытых иерархических систем / А. Кест-лер.-М., 1967.-21 с.

117. Кожекин И.П. Системы регистрации и оценки техники спортивных движений / И.П. Кожекин, В.В. Ермаков. Смоленск: СГИФК, 1997. -112с.

118. Козлов И.М. Взаимосвязь темпа и ритма биомеханической структуры спортивных движений / И.М. Козлов, А.В. Самсонова, В.Н. Томилов // Теория и практика физ. культуры. 2003. - № 2. - С. 10-13.

119. Конорова Е. Ритмика в театральной школе: учеб. пособие для театральных учебных заведений и театральных студий / Е. Конорова. Изд. 2-е. - М.: Искусство, 1947. - 137 с.

120. Коренберг В.Б. К вопросу о точности передач и меткости баскетболистов (па примере детей 10-12 лет) / В.Б. Коренберг, О.А. Созинова // На рубеже XXI века. Год 2000. Научный альманах; ред.-состав. В.Б. Коренберг. Малаховка: МГАФК, 2000. - С. 28-34.

121. Коренберг В.Б. О кинезиологии спорта / В.Б. Коренберг // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: сб. науч. тр.; под ред. В.Б. Ко-ренберга. Малаховка: МОГИФК, 1991. - С. 3-9.

122. Коренберг В.Б. Проблема физических и двигательных качеств / В.Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. 1996. - №7. -С. 2-5.

123. Корнешов А.А. Детерминация «чувства времени» в двигательном действии в спорте / А.А. Корнешов // VII Междунар. науч. конгресс « Современный олимпийский спорт и спорт для всех». М.: СпортАкадем-Пресс, 2003. - Т. 1. - С. 256-257.

124. Косилов С.А. О возрастном развитии мышечной деятельности / С.А. Косилов // Теория и практика физической культуры. 1973. - №2. - С. 35-38.

125. Косилов С.А. О критериях совершенства двигательного динамического стереотипа / С.А. Косилов, И.А. Ломов, Ю.В. Мойкин // Журнал высшей нервной деятельности. 1955. - Т. 5. - № 5. - С. 653.

126. Коузи Б. Анализ и концепции в современном баскетболе / Б. Коузи, Ф. Пауэр. -М.: Физкультура и спорт, 1975. 120 с.

127. Кущмов В.М. Удосконалювання точносп кидюв у баскетбол1 на ocHoei застосування тренажерних пристро1в / В.М. Кущмов // IX М1жнародний науковий конгресс «СЫмпшський спорт i спорт для Bcix», 20-23 вересня 2005 г Кшв, Украша. - С. 255.

128. Кудрявцев М.Д. Особенности применения методики обучения младших школьников двигательным действиям на основе теории учебной деятельности / М.Д. Кудрявцев // Теория и практика физ. культуры. -2003,-№7. -С. 55-57.

129. Кудряшов В.А. Баскетбол в школе: учебное пособие для учителей школ / В.А. Кудряшов, В.И. Рудакас. Л.: Учпедлит, 1960.-154 с.

130. Кудряшов В.А. Технические приемы игры в баскетбол / В.А. Кудряшов, Р.В. Мирошникова. Волгоград, 1984. - 35 с.

131. Кузин В.В. Баскетбол. Начальный этап обучения / В.В. Кузин, С.А. По-лиевский. М.: Физкультура и спорт, 1999. - 133 с.

132. Кузьмин В.П. Системный подход в современном научном познании / В.П. Кузьмин // Вопросы философии. 1980. - № 1. - С.35-39.

133. Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н.В. Кузьмина. Л.: ЛГУ, 1980. - 172 с.

134. Курганский А.В. О возникновении и координации ритмических движений / А.В. Курганский // Теория и практика физической культуры. -1996.-№11.-С. 44-49.

135. Лагутин А.Н. Биомеханика физических упражнений / А.Н. Лагутин, В.Е. Хопко. Киев: Радяньска школа, 1986. - 135 с.

136. Лебедев Н.Н. Биоритмы пищеварительной системы / Н.Н. Лебедев. -М.: Медицина, 1987. 256 с.

137. Линдберг Ф. Баскетбол: Игры и обучение / Ф. Линдберг. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 278 с.

138. Лотоненко А.В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи / А.В. Лотоненко // Теория и практика физ. культуры. 1998. - №6. - С. 21-24.

139. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: автореф. дис. . д-ра пед. наук / Л.И. Лубышева. М., 1992. - 58 с.

140. Львова Ю.И. Некоторые вопросы обучения, тренировки и совершенствования баскетболистов в штрафных бросках / Ю.И. Львова // Баскетбол: сб. метод. Матер. М., 1969. - С. 43-47.

141. Лях В.И. Анализ свойств, раскрывающих сущность понятия «координационные способности» / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 1. - С. 48-50.

142. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В.И. Лях. М.: Терра-Спорт, 2000. - 192 с.

143. Лях В.И. Координационные способности школьников / В.И. Лях. -Минск: Полымя, 1989. 159 с.

144. Лях В.И. О классификации координационных способностей / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 7. - С. 28-30.

145. Лях В.И. О концепциях, задачах, месте и основных положениях координационной подготовки в спорте / В.И. Лях, Е. Садовски // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 5. - С. 40.

146. Лях В.И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции Н.А. Бернштейна / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1996. -№11.- С. 2023.

147. Лях В.И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста: дис. .д-ра пед. наук/В.И Лях. -М., 1990. -432 с.

148. Лях В.И. Совершенствование специфических координационных способностей / В.И. Лях // Физическая культура в школе. 2001. - № 2. -С. 7-14.

149. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя / В.И. Лях. М.: ООО «Фирма «Издательство ACT», 1998, -272 с.

150. Мазниченко В.Д. Зависимость формирования двигательных навыков от развития и проявления двигательных качеств / В.Д. Мазниченко // Теория и практика физ. культуры. 1964. - №2. - С. 62-63.

151. Мазниченко В.Д. Обучение движениям (двигательным действиям) / В.Д. Мазниченко // Теория и методика физического воспитания / Л.П. Матвеев. А.Д. Новиков. Изд. 2-е, испр. и доп. - Т.1. - М.: Физкультура и спорт, 1976.-С. 141-168.

152. Мартис JI. Методические рекомендации по проведению занятий ритмической гимнастикой / Л. Мартис, Р. Тарнопольская. Тарту: Тартуский гос. ун-т, 1988. -44 с.

153. Матвеев Л.П. Направленное использование спортивных зрелищ для приобщения рабочих к занятиям физической культурой / Л.П. Матвеев, С.В. Молчанов // Теория и практика физ. культуры. 1982. - №11. - С. 36-38.

154. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для ин-тов физ. культуры / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

155. Матюхин В.А. Биоритмология перемещений человека / В.А. Матюхин, Д.В. Демин, А.В. Евцихевич; отв. ред. д-р мед. наук P.M. Баевский -Новосибирск: Наука, 1976. 104 с.

156. Мельников В.М. Исследования взаимодействия музыки и максимального темпа в гребле / В.М. Мельников, Ю.Г. Коджаспиров // Тез. докл. XIII науч.-практич. конф. по психологии физического воспитания и спорта. -М., 1992.-С. 56

157. Минасанян Ж.А. Эффективные средства и методы обучения баскетболу детей младшего школьного возраста: автореф, дис. . канд. пед. наук / Ж.А. Минасанян. М., 1986 . -25 с.

158. Мирошникова Р.В. Начальное обучение баскетболу / Р.В. Мирошнико-ва, Н.М. Потапова, В.А. Кудряшов. Волгоград, 1994. - 35с.

159. Мозола Р.С. Исследование средств и методов совершенствования штрафных бросков в баскетболе: автореф. дис. . канд. пед. наук / Р.С. Мозола. Киев, 1975. - 24 с.

160. Муравьева Н.П. Функциональная организация ритмических стереотипов / Н.П. Муравьева // Сенсомоторика и двигательный навык в спорте: сб. науч. тр.; под ред. Н.В. Зимкина. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1973.-С. 87-103.

161. Мынарски В. Внутренняя структура двигательных способностей детей и молодежи в возрасте 8-18 лет / В. Мынарски. Катовице: АФВ, 1995. -165 с.

162. Назаренко Л.Д. Место и значение точности как двигательно-координа-ционного качества / Л.Д. Назаренко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2001. -№ 2. - С. 30-35.

163. Назаренко Л.Д. Предпосылки к исследованию двигательно-координа-ционных качеств как одной из сторон гармонического развития личности / Л.Д. Назаренко // Любищевские чтения. Ульяновск, 1999. - С. 120-122.

164. Назаренко Л.Д. Теоретическое обоснование и методика развития ритмичности / Л.Д. Назаренко, Ж.А. Игнатьева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. - № 1. - С.45-50

165. Назаренко, Л.Д. Средства и методы развития двигательных координации / Л.Д. Назаренко. М.: Теория и практика физической культуры, 2003.-259 с.

166. Назаренко, Л.Д. Стимулируемое развитие двигательных и координационных качеств / Л.Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры.-2001. №6.-С. 53-56.

167. Нестеровский Д.И. На уроках баскетбола / Д.И. Нестеровский, Ю.Д. Железняк// Физическая культура в школе. 1991. -№2. - С. 27-30.

168. О некоторых аспектах концепции координации и координационных способностей в физическом воспитании и спортивной тренировке / С.Д. Бойченко, Е.Н. Карсеко, В.В. Леонов и др. // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 8. - С. 15.

169. Обучение технике игры в баскетбол: метод, рекомендации для студентов ИФК; сост. В.А. Ермаков. Тула, 1992. - 25 с.

170. Одобецкий В.Д. Исследование особенностей обучения бросковым движениям баскетболистов 13-17 лет: атореф. дис. . канд. пед. наук/ А.Д. Одобецкий. Киев, 1979. - 20 с.

171. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н.Г. Озо-лин. М.; Физкультура и спорт, 1970. - 459 с.

172. Орлова Н. Биомеханическая структура движений в процессе роста спортивного мастерства / Н. Орлова, М. Правдов // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: тез. докл. Междунар. конгр. М., 1998. - Т. 1. - С. 58-59.

173. Основы подготовки квалифицированных баскетболистов: учебное пособие / Ю.М. Портнов, J1.B. Костикова, А.В. Родионов и др.. М.: ГЦОЛИФК, 1988.-70 с.

174. Павлов И.П. Физиология нервной системы / И.П. Павлов, Н.Е. Введенский // Избр. труды. М.: Медгиз, 1952. - Вып. 2. - С.356-482.

175. Панкова Л.А. Организация экспертизы и анализ экспертной информации / Л.А. Панкова, A.M. Петровский, М.В. Шнейдерман. М.: Наука, 1984.-120 с.

176. Пельменев В.К. Исследование эффективности сопряженного метода совершенствования точности бросков мяча в кольцо у баскетболистов старших разрядов: автореф. дис. . канд. пед. наук / В.К. Пельменев. -Л., 1976.- 19 с.

177. Пельменев В.К. Методика совершенствования точности бросков у баскетболистов: учебное пособие / В.К. Пельменев. Калининград: Ка-линингр. ун-т, 2000. - 162 с.

178. Погребняк JI.A. Об управлении движениями при выполнении приёмов игры начинающими гандболистками / JI.A. Погребняк, В.И. Низовой // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 4. - С. 63-66.

179. Подарь Г.К. Развитие у школьников 13-16 лет способности управлять скоростью бега на коньках: автореф. дисс. . канд. пед. наук / Г.К. Подарь.-М., 1966.-24 с.

180. Полянцева Н.В. Тренировка точности выполнения технических приемов у юных баскетболистов 10-12 лет: автореферат, дис. . канд. пед. наук / Н.В. Полянцева. Киев, 1990. - 23 с.

181. Попов В.Б. Прыжок в длину: многолетняя подготовка / В.Б. Попов / Моск. регион. Центр развития легкой атлетики ИААФ. М.: Терра-спорт: Олимпия пресс, 2001. - 156 с.

182. Проблемы методологии системного исследования / И.В. Блауберг. М.: Мысль, 1970.-455 с.

183. Программа физического воспитания на основе одного из видов спорта // Физическая культура в школе. 1985. - №5. - С. 18-23.

184. Психомоторная организация человека: учебник для вузов / Е.П. Ильин. -СПб.: Питер, 2003.-384 с.

185. Пьянков Ю.П. Значение дифференцировки пространства и времени в обучении спортивному бегу: автореф. дисс. . канд. пед. наук / Ю.П. Пьянков.-М., 1961.-22 с.

186. Ракша Е. К психологии формирования сенсорных навыков / Е. Ракша // Известия АПН РСФСР. Вып. 13. - Вопросы психологии восприятия и мышления. - М.: АПН РСФСР, 1948. - С. 149-151.

187. Садовский В.Н., Основания общей теории систем / В.Н. Садовский. -М„ 1974.-355 с.

188. Сеченов И.М. Избранные произведения / И.М. Сеченов. Т.1. - М.: Изд-во АН СССР, 1952. - 772 с.

189. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения: Проблемы и суждения / М.Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1971. - 206 с.

190. Смирнов Ю.И. Зависимость точности броска в баскетболе от способа, направления и дистанции / Ю.И, Смирнов, А.С. Белов, JI.C. Полякова // Теория и практика физической культуры. 1973. -№ 4. - С. 12-17.

191. Современная система спортивной тренировки / под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. М., 1995. - 446 с.

192. Сортэл Н. Баскетбол: 100 упражнений и советов для юных игроков / Н. Сортэл; пер. с англ. М.: ООО «Издательство ACT»; ООО «Издательство Астрель», 2002. - 240 с.

193. Стрижак А.П. Особенности построения ритмотемповой структуры разбега / А.П. Стрижак, М.В. Ермолаева, В.Д. Душенков // Теория и практика физической культуры. 1987. - №10. - С. 37-39.

194. Суетнов К.В. Обучение школьников игре в баскетбол: учебное пособие / К.В. Суетнов. Алма-Ата, 1985. - 92 с.

195. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. М.: МГУ, 1975. - 343 с.

196. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. -АПН РСФСР, 1947. 36 с.

197. Тер-Ованесян А.А. Педагогический контроль в физическом воспитании // А.А. Тер-Ованесян. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 206 с.

198. Тер-Ованесян И.А. Подготовка легкоатлета: Современный взгляд / И.А. Тер-Ованесян / Моск. регион. Центр развития легкой атлетики ИААФ. М.: Терра-спорт, 2000. - 127 с.

199. Титченер Э.Б. Учебник психологии / Э.Б. Титченер. М., 1914. - 467 с.

200. Тунис С.М. Влияние физических нагрузок на точность двигательных действий теннисисток 15-17 лет: автореф. дис. канд. пед. наук / С.М. Тунис.-М., 1999.-21 с.

201. Туркунов Б.И. Обучение баскетболу (V-VI классах) / Б.И. Туркунов // Физкультура в школе. 1993. - №4. - С. 13-20.

202. Ульянов В. Баскетбол. Броски по кольцу / В. Ульянов // Физкультура в школе. 1990. - №7 - С. 41-45.

203. Ульянов В.А. Баскетбол. Первые шаги / В.А. Ульянов // Физкультура в школе.- 1990,- №1,- С. 37-40.

204. Усмангалиев М.Ж. Методические особенности совершенствования точности и быстроты двигательных действий в настольном теннисе: автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Ж. Усмангалиев. М.: ГЦОЛИФК, 1991.-22 с.

205. Уткин В.П. Биомеханика физических упражнений: учебное пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов / В.П. Уткин. М.: Просвещение, 1989. - 210 с.

206. Ухтомский А.А. Физиология двигательного аппарата / А.А. Ухтомский.-М., 1952.- 167 с.

207. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

208. Федосеев В.В. На уроках баскетбола / В.В. Федосеев // Физкультура в школе. 1995,-№2. - С. 26-27.

209. Филиппович В.И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости / В.И. Филиппович // Теория и практика физ. культуры. -1980. №2. - С. 49-52.

210. Фомин Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

211. Хаупшев М.Х. Развитие точности двигательных действий у юных волейболистов 13-16 лет: автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Х. Хаупшев.-М., 1995.-29 с.

212. Хмелик Н.А. Постарайся попасть в кольцо / Н.А. Хмелик. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 70 с.

213. Худяков С. История танцев / С. Худяков. Ч. 1. - СПб, 1913. - 67 с.

214. Хуссейн И.Х. Совершенствование точностно-временных параметров технических приемов у баскетболистов на специальных тренажерах (на примере выбивания мяча у противника): автореф. дис. канд. пед. наук/И.Х. Хуссейн. ~М., 2000. 18 с.

215. Цариков Б.А. Техническая подготовка баскетболистов на основе индивидуального процесса обучения: автореф. дис. канд. пед. наук / Б.А. Цариков.-М., 1999.-23 с.

216. Черняев В.В. Проектирование и конструирование гуманитарно ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: автореф. дис. . д-ра пед. наук / В.В. Черняев. М., 2004. - 47 с.

217. Чикалов В.В. Совершенствование точности двигательных действий при выполнении передач в баскетболе: автореф. дис. . канд. пед. наук / В.В. Чикалов. М., 1982. - 24 с.

218. Чхаидзе JI.B. Исследование наиболее существенной научной разработки Н.А. Бернштейна с помощью современных методик / JI.B. Чхаидзе // Теория и практика физической культуры. 1996. - №11. - С. 26-28, 4143.

219. Шерстюк А.А. Баскетбол: основные технические приемы, методика обучения в группах начальной подготовки: учебное пособие / А.А. Шерстюк. Омск, 1991. - 60 с.

220. Шлемин A.M. Исследование процесса фиормирования двигательной функции у детей и подростков (на материале гимнастики): автореф. дисс. . д-ра пед.наук / A.M. Шлемин. М.,1968. - 48 с.

221. Шторк К. Система Далькроза / К. Шторк. Петроград: Петроград, 1924.- 133 с.

222. Эйдер Е. Обучение движению: Монография / Е. Эйдер, С.Д. Бойченко, В.В. Руденик. Барановичи: ЗУПП «Барановическая укрупненная типография», 2003. - 291с.

223. Ягодинский В.Н. Ритм, ритм, ритм!: Этюды хронобиологии / В.Н. Яго-динский. М.: Знание, 1985. - 192 с.

224. Яхонтов Е.Р. Баскетбол / Е.Р. Яхонтов, В.А. Генкин. М.: Физкультура и спорт, 1978. -45 с.

225. Яхонтов Е.Р. Мяч летит в кольцо / Е.Р. Яхонтов. Л.: Лениздат, 1984. -62 с.

226. Яхонтов Е.Р. Один на один с кольцом / Е.Р. Яхонтов // Спортивные игры. 1973.-№ 3. - С. 24-25.

227. Abbs J.Y. Control of multi-movement coordination: Sensorimotor mech-nisms in programming / J.Y. Abbs, V.L. Gracco, K.J. Cole. // J.of Motor Behavior. 1993. - V. 25. - P. 288-298.

228. Andriacchi T.P. Studies of human locomotion: past, present and future / T.P. Andriacchi, E.J. Alexander // J.of Diomechanics. 2000. - V. 33. - P. 1217-1224.

229. Arm Trajectory formalion in monkeys / E. Bizzi, N. Acconero, W. Chappie, N. Hogan // Experimental Drain Recerch. 1982. - V. 46. - P. 139-143.

230. Arshavsky I.A. (Ed.) Focus for development: The energy role of skeletal muscles / LA. Arshavsky // Develop. Psyhobiol. 1974. - Vol. 7. - P. 291295.

231. Balsevich V.K. The biologikal ritmys / V.K. Balsevich // Tup der Korper. -1978. -№1. -P. 29-30.

232. Bertalanffy L. von, General systems theory. Foundations, development, applications, 2 ed., N. Y., 1969.

233. Blume D.-D. Zu einigen Problemen der Diagnostik koordinativer Fahig-keiten / D.-D. Blume // Wissenscaftliche Zeitschrift der Deutschen Hochschule fur Korperkultur/ 1979. - №1. - S.81-86.

234. Boyd, J.A. Proprioceptive discharges from stretch-receptors in the knee-joint of nhe cat / J.A. Boyd, N. D. Roberts // J. of Physiology. 1953. - V. 122,- P. 38-58.

235. Brittenham Greg. Complete Condition for Basketball. 50 Court Drills for Players.Yuman Kinetics. Champaigh / Greg Brittenham. USA, 1996. -248 p.

236. Churchman C. W., The systems approach, N. Y., 1968.

237. Five-Star Basketball Drills. Revised Edition // Edited by Howard Garfin-kel.-Rev.ed. Published by Master Press. Suite, 1988. 256 p.

238. Haken H., Kelso J.A.S., Bunz Н.А. Theoretical Model of Phase Transitions m Human Hand Movements //Biol. Cybern. 1985. Vol. 51.

239. Ignjatovic A. Effects of perceived neuromuscular fatigue on kinematic variables of the basketball free throw shooting A. Ignjatovic / Abstract Boor. 10th Annual Congress European College of Science. Serbia, Belgrade, July 13-16, 2005.-P. 98.

240. Ilic Vladimir. Inlividual preseasoning basketball condition program / Vladimir Ilic / Abstract Boor. 10th Annual Congress European College of Science. Serbia, Belgrade, July 13-16, 2005. - P. 351.

241. Jaques-Dalcroz E. Coordination et disordination des movement corpoles. -Paris, 1935.

242. Kelso J.A.S. Dynamic Patterns. The self-organization of brain and behavior. Cambridge, MA, London, England, 1995.

243. Kinematic analysis of Anja Freser's jumh shot / Marco Siblila, Stanko Stu-hec, Marta Bon, Primoz Pori / Abstract Boor. 10th Annual Congress European College of Science. Serbia, Belgrade, July 13-16, 2005. - P. 361.

244. Positional versus directionalncjntrol loops in visuomotor pointing / Bard C. etc. // Eurorean Bulletin of Cognitive Psychology. 1990, - V. 10. - P. 145-156.

245. Rosenbaum D.A. Human Motor Control. San Diego, 1994.

246. Rosenbaum D.A., Kenny S., Derr M.A. Hierarchical control of rapid movement sequences //J. of Exper. Psychol.: Human perception and performance. 1983. Vol. 9.

247. Sigmon Chip. Fifty-two week basketball training. Human Kinetics / Chip Sigmon. Leeds: United Kingdom, 2003. - 208 p.

248. Sjodin В. e Svedenhag J.: Applied physiology of marathon running. Sports Medicine, 2: 83-99. 1985.

249. Skucas K. The performance of wheelchair basketball players in various field positions / K. Skucas // Sixth International Scientific Congress Modern Olympic Sport and Sport for All / Warsaw, June 6-9. Warsaw, 2002. - P. 439-440.

250. Thackeray R. Rhythmic Abilities fnd Their Measurement / R. Thackeray // J.Res. Mus. Ed. 1969. - Vol. 17. - P. 18-24.

251. Topalova I. Method for objective diagnostics of the rhythmical-motor coordination / Topalova I. // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы : Тез. докл. Междунар. Конгр. М.: 1998. - Т. 1. - С. 70-71.

252. Trends in general systems theory, N. Y., 1972.

253. TurveyM.T. Coordination//Amer. Psychologist. 1990. Vol. 45.

254. Vancil Mark. NBA Basketball Basics //Sterling Publishibg Co.inc / Mark Vancil. New York, 1995. - 128 p.

255. Visual information and object size in the control of reaching / N.E. Berthier etc. // J. Of Biomechanics. 1996. - V. 28. - P. 187-198.

256. Vorberg D., Hambuch R. Timing of two handed rhythmic performance //J. Gibbon, L. Allan (Eds.). Timing and time perception. N.Y., 1984.

257. Wing A.M., Kristofferson A.B. Response delays and the timing of discrete motor responses//Perception and Psychophysics. 1973. Vol.