Технология оздоровительных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет

Горшкова, Альфия Наильевна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Технология оздоровительных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет

Автореферат

Автор научной работы: Горшкова, Альфия Наильевна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Челябинск
Год защиты: 2013
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Технология оздоровительных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет"

На правах рукописи

ГОРШКОВА АЛЬФИЯ НАИЛЬЕВНА

ТЕХНОЛОГИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ АКВА-АЭРОБИКОЙ С ЖЕНЩИНАМИ 36-45 ЛЕТ

13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

г 7 !::С;! ш

005062230

Челябинск-2013

005062295

Диссертация выполнена на кафедре теории и методики гимнастики и оздоровительного плавания Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Чистякова Людмила Афанасьевна

Официальные оппоненты:

Камалетдинов Владимир Гильмухаметович доктор педагогических наук, профессор Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры», кафедра управления физической культурой

Романова Лариса Анатольевна

кандидат педагогических наук, доцент Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет), кафедра физического воспитания

Ведущая организация:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет».

Защита состоится «14» июня 2013 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д.311.005.01 по присуждению ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры в конференц-зале Федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» по адресу : 454091, г. Челябинск, ул. Орджоникидзе. 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры».

Те кст автореферата размещён на сайте ВАК Минобрнауки РФ référât vak@mon.gov.ru и официальном сайте УралГУФК www.uralgufk.ac.ru 13 мая 2013 года.

Автореферат разослан 13 мая 2013 г.

Ученый секретарь \)

диссертационного совета,

доктор педагогических наук, профессор

А. М. Кузьмин

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы и темы исследования. Проблема сохранения и укрепления здоровья выдвигается в числе наиболее значимых для общественного развития и обуславливает актуальность ее теоретической разработки. Изучение состояния здоровья охватывает широкий комплекс медико-биологических, педагогических, психологических, социальных и других наук, определяющих различные взгляды на данное явление, подходы, организацию и технологию.

Особый интерес, представляют женщины России в возрасте 36-45 лет, выполняющие многообразные социальные, производственные, политические, семейные, репродуктивные, воспитательные и другие функции. Значительный удельный вес среди факторов, определяющих состояние их здоровья, принадлежит двигательной активности, недостаток которой усугубляет процессы инволюции организма. Поэтому повышение ее уровня у женщин 36-45 лет является важнейшей социальной задачей.

Настоящее видение данной проблемы позволяет нам рассматривать ак-ва-аэробику, как одну из эффективных, эмоциональных и доступных инновационных оздоровительных технологий, пользующихся популярностью у женщин зрелого возраста. Оздоровительное воздействие ее средств обусловлено активизацией функциональных систем организма, высокой энергетической стоимостью выполняемой работы, феноменом гравитационной разгрузки опорно-двигательного аппарата, наличием стойкого закаливающего эффекта.

Однако, как отмечает Е. Г. Сайкина, достаточно эффективных организационных форм занятий, интегрирующих всё новое, что создано российской наукой и практикой в сфере оздоровительной физической культуры до сих пор не найдено. Ретроспективный анализ современных отечественных и зарубежных исследований показывает, что интерес к обозначенной проблеме все больше возрастает.

Степень научной разработанности проблемы исследования.

Известные научные подходы к разработке оздоровительных методик и технологий в водной среде были предложены, О. Б. Галеевой; Е. Ю. Колгано-вой; А. Ю. Федоровой и др.

Изучению и детальному рассмотрению влияния различных технологий аква-аэробики на состояние здоровья женщина зрелого возраста посвящены работы И. А. Ворончихиной; М. С. Чаруйской; М. Г. Шибалкиной и др.

Большое внимание использованию эффективных в зрелом возрасте комплексных форм организации оздоровительных занятий уделено в работах А. А. Виру; И. А. Криволапчук; И. В. Адамовой; Е. Т. Ермукашевой; О. Н. Федоровой; Н. Д. Самоделкиной и др.

К сожалению, вопросы организации обладающих высоким оздоровительным эффектом комплексно-комбинированных форм занятий, мы обнаружили лишь в работах Л. В. Попадьиной; Ю. В. Менхина; В. П. Шибковой.

• При этом, по нашему мнению, все еще остаются нерешенными вопросы определения потенциальных возможностей физических нагрузок различной избирательной направленности, их оптимальной величины и рационального соот-

ношения для обеспечения достаточного оздоровительного эффекта в комплексах, сочетающих различные средства аква-аэробики. Недостаточно научно-обоснованных рекомендаций по основам построения занятий в воде с привлечением нетрадиционных средств и методов оздоровления. При реализации программ оздоровительной направленности практически не учитывается влияние предлагаемой в них нагрузки на динамику психофизиологического состояния женщин и индекса связанного со здоровьем качества жизни. При индивидуальной оценке состояния здоровья человека недостаточно внимания уделяется принципам комплексности и системности, многоуровневости и индивидуальности.

Следовательно, проблема исследования заключается в необходимости разрешения противоречий между:

1) тенденцией к ухудшению состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности женщин 36-45 лет и потребностью общества в укреплении здоровья данной категории населения, которая является составляющей интеллектуального и экономического потенциала страны;

2) объективной необходимостью внедрения в педагогический процесс оздоровления эффективных научно-обоснованных инновационных оздоровительных технологий и отсутствием их научно-методического обоснования в педагогическом процессе;

3) большим разнообразием инновационных программ, методик оздоровительной физической культуры и недостаточной разработанностью эффективных технологий и форм организации занятий аква-аэробикой на основе комплексного и индивидуального подхода.

Из указанных противоречий, вытекает проблема исследования: каковы возможные пути повышения эффективности оздоровительных технологий аква-аэробики для улучшения состояния здоровья женщин 36-45 лет.

Выдвинутая проблема и указанные противоречия обусловили выбор темы исследования: «Технология оздоровительных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет».

Недостаточная теоретическая разработанность проблемы и ее большая практическая значимость определили цель исследования: разработать технологию оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой женщин 36-45 лет.

Объект исследования - процесс оздоровления женщин 36-45 лет средствами аква-аэробики.

Предмет исследования - содержание технологии оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет.

Анализ состояния проблемы в теории и практике оздоровительной физической культуры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: предполагается, что технология оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой направленная на улучшение состояния здоровья женщин 36-45 лет будет эффективней, если:

а) выявлены индивидуальные критерии, параметры, показатели здоровья и психофизиологического состояния женщин 36-45 лет на основе принципов комплексности, системности, многоуровневости и индивидуальности;

б) определены содержание, особенности организации, обоснованы основные требования к комплексно-комбинированным занятиям, классифицированы и систематизированы используемые в технологии средства;

в) реализован комплекс средств аква-аэробики различной направленности (аэробные, силовые, вращательно-равновесные, упражнения на развитие гибкости, плавательные и дыхательные); определена рациональная комбинация основных средств в отдельных занятиях и тренировочных циклах, физические нагрузки дифференцированы в соответствии с уровнем фитнес-профиля занимающихся;

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были выдвинуты следующие задачи исследования.

1 Изучить степень разработанности проблемы исследования и выявить наиболее эффективные научно-методические подходы к содержанию и организации оздоровительных занятий аква-аэробикой.

2 Определить составляющие фитнес-профиля и дифференцировать его уровни с учетом критериев оценки показателей здоровья 36-45 лет; выявить мотивацию женщин к занятиям аква-аэробикой, уровень их психофизических кондиций и плавательной подготовленности.

3 Разработать и экспериме}ггально обосновать технологию оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с учетом показателей, влияющих на динамику объективного и субъективного здоровья женщин.

4 Разработать методические рекомендации для специалистов по организации и проведению оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет.

Теоретико-методологическим основанием исследования являлись следующие методологические теории и подходы:

- положения экзистенциальной философии (Н. А. Бердяев, С. Н. Гумилев, А. Камю);

- системный и индивидуально-ориентированный подход; реализованный в теории и методике физической культуры (П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн, Ю. В. Верхошанский, Л. А. Романова, В. В. Сериков, О. А. Сирсгган); психологическая теория деятельности (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев);

- современные психолого-педагогические концепции; раскрывающие положения ведущей роли физкультурных и оздоровительных концепций в теории и пратике физической культуры (Г. Л. Апанасенко, А. А. Виру, Л. М. Куликов, Т. С. Лисицкая, Л. П. Матвеев, Е. Г. Мильнер, В. Н. Селуянов, В. Н. Платонов, А. Г. Щедрина);

- концептуальные идеи и фундаментальные работы по: адаптации (П. К. Анохин, Л. X. Гаркави, Ф. 3. Меерсон, Г. Селье); технологическому подходу (В. П. Беспалько, В. Ю. Давыдов, Г. К. Селевко); технологиям аква-аэробики (И. В Адамова, И. А. Ворончихина, Н. О. Гоглюватая, Т. Г. Полухина, О. Н. Федорова).

Основной экспериментальной базой исследования являлись: СОЦ «Содовик» и ООО СТК «Каучук» г. Стерлитамак. Всего в исследовании принимало участие 250 женщин в возрасте 36-45 лет.

Поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили последовательность исследования, которое проводилось в рамках трех взаимосвязанных этапов.

Первый этап - теоретико-поисковый с констатирующей направленностью (2005-2008). На этом этапе осуществлялись изучение и анализ научной и учебно-методической литературы отечественных и зарубежных авторов, практического опыта и видеозаписи с занятиями аква-аэробики. Проводились опросы, педагогические наблюдения и анализ занятий. Выявлены противоречия, сформулированы основные положения понятийного аппарата диссертации. Проводилась комплексная оценка всех сторон здоровья и подготовленности женщин 36-45 лет, составлена карта комплексного педагогического контроля. Выявлены параметры и показатели фитнес-профатя женщин и разработана программа компьютерной диагностики его уровня. Проведен поисковый эксперимент, на основании которого разработаны основные положения технологии комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой. Методами исследования на первом этапе являлись: теоретический анализ научной и методической литературы, обобщение передового опыта и практики оздоровительной работы, ретроспективный анализ собственной деятельности, педагогические наблюдения, опрос, педагогическое, психологическое и медико-биологическое тестирование, экспертная оценка, поисковый эксперимент, сравнение, формализация, анализ и синтез полученной информации.

Второй этап — экспериментально-аналитический с формирующей направленностью (2009-2011). С целью проверки эффективности разработанной технологии был организован и проведен формирующий эксперимент. На данном этапе также сформированы основные теоретические положения диссертации, осуществлен подбор экспериментальной и контрольной групп. Методы исследования: опрос, моделирование, наблюдение и хронометрирование, педагогическое, психологическое и медико-биологическое тестирование, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий), сравнение, анализ и синтез.

Третий этап - заключительно-обобщающий (2011-2013). Проведен анализ педагогического эксперимента, осуществлена статистическая обработка экспериментальных данных. Обобщены материалы опьггно-экспериментальной работы, сформулированы выводы, выполнено оформление диссертации. Осуществлено внедрение материалов исследования в практику работы спортивно-оздоровительных комплексов. Методы исследования: логический и математический анализ, сравнение, статистическая обработка, обобщение экспериментальных данных и интерпретация результатов исследования.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ

1 Выявлены особенности содержания и организации оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет, сформулированы и обоснованы основные требования к занятиям, классифицированы и систематизированы используемые средства. Уточнены понятия «аква-аэробика», «фитнес-профиль», «комплексно-комбинированное занятие».

2 Определены содержание, структура, параметры, показатели фитнес-профиля и дифференцированы его уровни с учетом критериев оценки показателей здоровья женщин 36-45 лет; выявлены мотивация женщин к занятиям

аква-аэробикой, уровень их психофизических кондиций и плавательной подготовленности.

3 Разработана и научно обоснована технология оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36^5 лет: осуществлен комплексный подбор средств различной направленности, включающий следующие виды упражнений: аэробные, силовые, вращательно-равновесные, на развитие гибкости, плавательные и дыхательные; определено рациональное соотношение основных средств в отдельных занятиях и тренировочных циклах; дифференцированы основные параметры и компоненты физических нагрузок в соответствии с уровнем фитнес-профиля женщин.

4 Экспериментально доказана эффективность влияния технологии комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой на показатели объективного и субъективного здоровья женщин 36-45 лет.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

1) разработанная научно-методическая база для организации оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет способствует повышению эффективности процесса их оздоровления;

2) уточненные содержания понятий «аква-аэробика», «фитнес-профиль», «комплексно-комбинированное занятие» позволяют сформулировать новые подходы к оздоровлению женщин средствами аква-аэробики;

3) спроектированная технологическая схема комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет расширяет и дополняет теоретико-методические основы планирования и организации оздоровительно-развивающей тренировки в водной среде;

4) определенные методические особенности применения средств различной направленности в условиях водной среды и варианты их соотношений при построении комплексно-комбинированных занятий позволяют учитывать эти данные при разработке новых оздоровительных программ аква-аэробики;

5) выявленные уровни и динамика параметров фитнес-профиля в процессе оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой расширяют и дополняют представления о формах проведения занятий и их влиянии на кардиореспираторную, физическую подготовленность, телосложение, психоэмоциональное состояние, объективное и субъективное здоровье женщин 36-45 лет.

Практическая значимость определяется разработкой:

а) учебного пособия с разработанными и апробированными к применению в воде вращательно-равновесными и дыхательными упражнениями, имеющего практическую ценность;

6) методических рекомендаций к организации и проведению оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой, позволяющих повысить их эффективность;

в) критериально-оценочного и информационно-технологического обеспечения исследования эффективности занятий аква-аэробикой, включающего карту комплексного педагогического контроля, Online версию опросника «АнтиСтресс» и программу компьютерной диагностики уровня фит-нес-профиля, которые позволяют осуществить комплексный педагогический

контроль за состоянием здоровья женщин и упрощают процесс обработки данных фитнес-тестирования.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1 Определены содержание, структура, выделены основные параметры, уровни фитнес-профиля, наглядно отражающие величину и степень сбалансированности показателей кардиореспираторной, физической подготовленности, телосложения, психоэмоционального состояния, объективного и субъективного здоровья женщин 36-45.

2 Разработана технология оздоровительных комплексно-комбинированных занятий, которая включает комплексный подбор средств различной направленности; их классификацию и систематизацию; структурно-логическое комбинирование основных средств в отдельных занятиях и тренировочных циклах; обоснованные основные требования к занятиям аква-аэробикой оздоровительно-развивающей направленности.

3 Комплексность содержания технологии представлена совместным использованием средств различной направленности, включающим следующие виды упражнений (аэробные, силовые, вращательно-равновесные, на гибкость, дыхательные, плавательные). Структурно-логическое комбинирование в технологии основано на рациональном соотношении ее основных средств - аэробных, силовых, вращательно-равновесных упражнений в отдельных занятиях и тренировочных циклах и дифференциации нагрузок в соответствии с уровнем фитнес-профиля занимающихся.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечивается анализом современных достижений в области теории и методики оздоровительной физической культуры и теории адаптации; достаточным количеством использованных источников, выбором методов, соответствующих предмету и задачам исследования, репрезентативностью объема выборки обследованных женщин 36-45 лет, занимающихся аква-аэробикой; достаточной длительностью и возможностью повторения результатов педагогического эксперимента; обработкой результатов эксперимента методами математической статистики.

Личный вклад автора состоит в осуществлении научно-теоретического анализа проблемы оздоровления женщин 36-45 лет; уточнении понятий «аква-аэробика», «фитнес-профиль», «комплексно-комбинированное занятие»; разработке технологии оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой и критериально-оценочного и информационно-технологического обеспечения для исследования их эффективности; непосредственной организации и участии в опытно-экспериментальной работе по проблеме исследования; экспериментальном обосновании эффективности разработанной технологии; получении эмпирических данных, теоретическом обобщении и интерпретации результатов изыскания, их внедрении в практику работы спортивно-оздоровительных комплексов; обработке экспериментальных данных математико-статистическими методами.

Апробация и внедрение полученных результатов. Основные положения и результаты исследования были представлены и обсуждались на ка-

федральных, межрегиональных, всероссийских, международных научно-практических конференциях. По теме диссертации опубликовано два учебных пособия с грифом РУНМЦ МО РБ. Разработанная технология, методические рекомендации по ее реализации были внедрены в практику проведения занятий аква-аэробикой в спортивно-оздоровительном центре «Содо'вик» и ООО СТК «Каучук» г. Стерлитамака, что подтверждено соответствующими актами внедрения; в учебно-воспитательный процесс преподавания дисциплин по плаванию, физической культуре СИФК (филиал) ФГБОУ ВПО УралГУФК и Стерлитамакского филиала ФГБОУ ВПО БашГУ.

Структура диссертации: работа изложена на 207 страницах, состоит из введения, трех глав, выводов по главам, заключения, приложений и двух актов внедрения. Список изученной и цитируемой литературы включает 218 источников, из них 24 на иностранном языке. В тексте диссертации приводятся восемь таблиц и 12 иллюстраций.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Теоретико-методические и организационно-практические подходы к оздоровлению женщин 36-45 лет средствами физической культуры

Согласно современным представлениям, укрепление здоровья - педагогическая проблема. Педагогические подходы предусматривают сохранение и укрепление здоровья в любой стадии онтогенеза с помощью естественных, эволюционно сложившихся факторов, среди которых двигательная активность является ведущей и универсальной (О. В. Сапожникова).

Оздоровительный эффект физических упражнений реализуется главным образом через совершенствование в организме механизмов адаптации к постоянно изменяющимся условиям внешней среды (А. А. Виру, Л. X. Гаркави и др.). Наиболее эффективный путь заключается в использовании комбинированной адаптации к нескольким одновременно действующим рационально дозированным факторам: физической нагрузке, холоду, гипоксии, эмоциональному напряжению и др., обеспечивающим приспособительные изменения, проявляющиеся на физиологическом и психодинамическом уровнях саморегуляции.

Л. X. Гаркави связывает различные состояния организма, такие как здоровье, третье состояние, состояние предболезни и болезнь, с типом и характером различных неспецифических адаптационных реакций организма (НАРО): стресса, тренировки, спокойной активации, повышенной активации и переактивации. Для получения желаемого оздоровительного и тренирующего эффекта двигательная активность должна иметь характер управляемого стрессора для организма и вызывать в нем реакцию здоровья. Опираясь на адаптационные возможности организма, целенаправленно используя различные формы воздействия и регулируя нагрузку можно сознательно формировать функциональные изменения, которые повышают устойчивость организма занимающегося к воздействию различных стрессоров.

Стратегия и тактика точного дозирования нагрузок в занятиях оздоровительной физической культурой требует обязательного учета состояния здоро-

вья, уровня психофизических кондиций, двигательного опыта и возрастных особенностей занимающихся (В. И. Белов, А. С. Солодков и др.). Для комплексной оценки состояния здоровья женщин мы предлагаем использовать показатель уровня фитнес-профиля (УФП) занимающегося. Понятие «фитнес-профиль» ранее использовалось В. В. Горбуновым. Автор определяет фитнес-профиль, как графическое наглядное представление показателей физического развития занимающегося: сердечно-сосудистой системы, объема легких, показателей силы, гибкости и состава тела. Нами было уточнено его определение. Фитнес-профиль это совокупность показателей фитнес-тестирования, объединенных в основные параметры здоровья. Уровень фитнес-профиля (УФП) -числовое и графическое представление показателей и параметров фитнес-профиля. УФП наглядно отражает величину и степень сбалансированности таких параметров здоровья занимающихся, как кардиореспираторная подготовленность (КРП), телосложение (ТС), физическая подготовленность (ФП), психоэмоциональное состояние (ПЭС) и комплексная оценка состояния здоровья (КОСЗ) - объективная и субъективная. Об объективном состоянии здоровья свидетельствуют такие показатели, как тип и характер НАРО и соответствующее им психофизиологическое состояние (методика Л. X. Гаркави и соавт.), а также показатель уровня физического здоровья по методике Г. А. Апанасенко. А. А. Новик, определяет качество жизни, как интегральную характеристику физического, психологического, эмоционального и социального функционирования человека, основанную на его субъективном восприятии. Поэтому для определения уровня субъективного здоровья мы предлагаем использовать индекс, связанного со здоровьем качества жизни (СЗКЖ) - тест SF-36 (J. Е. Ware).

2. Общая характеристика технологии оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой

В настоящее время наиболее привлекательным видом двигательной активности для женщин 36-45 лет является аква-аэробика. Н. О. Гоглюватая рассматривает аква-аэробику, как «нетрадиционные формы двигательной активности в условиях водной среды, основанные на использовании инновационных технологий». В свою очередь, мы рассматриваем аква-аэробику как средство комплексного воздействия комбинаций различных рационально дозированных факторов (физических упражнений, холода, гипоксии, эмоционального напряжения), действующих на организм человека по механизму перекрестной адаптации и повышающих его неспецифическую и специфическую резистентность, обуславливая, таким образом, ее высокий оздоровительный эффект.

Изучение научно-методической литературы позволило нам определить технологию оздоровительных комплексно-комбинированных занятий (ККЗ) аква-аэробикой (АА) как точную последовательность и конкретный объем оздоровительно-развивающих педагогических воздействий, а также условий, которым надо следовать для получения конкретного результата, определяемого заданной целью и поставленными задачами.

Приведенные определения обусловили концептуальную основу, цели, задачи, требования, содержание и организацию технологии ККЗ АА.

В качестве концептуальной основы технологии были выбраны:

1 Базовая концепция оздоровительной системы «Изогон» Е. Б. Мякинченко, В. К Селуянова. «В основе биологического благополучия человека (как решающего условия здоровья и связанного с ним высокого качества жизни) лежит, прежде всего, нормальное функционирование нейроиммунно-эндокринной системы, а также других физиологических систем организма, играющих, однако, подчиненную роль в решении проблемы здоровья».

2 Теория неспецифических адаптационных реакций организма Л. X. Гар-кави. «Оптимальная двигательная нагрузка должна вызывать в организме развитие реакции здоровья (реакцию повышенной активации довольно высоких уровней реактивности)».

Технология базировалась на основных методических принципах построения занятий оздоровительно-развивающей направленности, определенных Ю. В. Менхиным и соавт.: необходимости, целесообразности, адекватности и комплексности воздействий, рациональности построения, управляемости нагрузки, стимулирования интереса. Нами были разработаны и обоснованы требования к занятию оздоровительно-развивающей направленности в воде - вызов в организме реакции здоровья; воспитание физических качеств и производных от них физических способностей, улучшающих функциональные и адаптационные возможности организма; улучшение состояния суставов и позвоночника; оздоровление пищеварительной системы; изменение состава тела; воздействие на психоэмоциональное состояние.

Задачами технологии являлись: повышение неспецифической и специфической устойчивости организма; развитие физических качеств и двигательной подготовленности; улучшение психоэмоционального состояния и телосложения.

Содержание технологии определялось средствами и методами, которые поддерживают и улучшают функциональные возможности организма, нормализуют состав тела, способствуют развитию мышечной силы, выносливости и гибкости. С этой целью были адаптированы и апробированы к условиям водной среды наиболее эффективные упражнения из области спортивной тренировки (плавание, синхронное плавание, акватлон), оздоровительной тренировки (аквафитнес, аэробика, изотоническая тренировка, хатха-йога, пилатес, и т.д.), лечебной физкультуры и др. Выбранные упражнения по направленности были систематизированы на следующие виды: аэробные, силовые, вращательно-равновесные, упражнения на развитие гибкости, дыхательные, плавательные. Также была составлена классификация упражнений по анатомическому признаку.

Организация ККЗ АА включала в себя ряд педагогических условий, реализация которых осуществлялась в ходе пяти этапов: анкетирование занимающихся, врачебно-педагогическое обследование, выбор тренирующих воздействий и определение оптимальной нагрузки в соответствии с УФП женщин, разработка программ ККЗ и организация занятий по этим программам, контроль за ходом реализации тренировочного процесса.

Схема разработанной технологии представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 -

Технологическая схема комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой

Планирование тренировочного процесса в технологии осуществлялось на основе построения тренировочного процесса в ОФК (В. Н. Сеяуянов, Е. Б. Мякин-ченко) и оздоровительной тренировки в водной среде (И. В. Адамова, О. Б. Галее-ва), с выделением недельных микроциклов, месячных мезоциклов и годового макроцикла. Общая технологическая схема этапов и особенности проведения занятий на каждом из них представлены на рисунке 2.

Рисунок 2 - Схема периодов и этапов технологии комплексно-комбинированных

занятий аква-аэробикой

Макроцикл делился на периоды: подготовительный (пять месяцев), основной (четыре месяца) и переходный (три месяца). Такое деление было обусловлено динамикой посещения занимающимися занятий в течение года. Переходным периодом являлся промежуток с июня по август. Так как он обычно связан с временным прекращением занятий в фитнес-клубах и переключением на средства само-

стоятельного акшвного отдыха, нагрузка в технологии в нем не регламентировалась. Стругаура мезоциклов была стабильна: три недели - нагрузочные микроциклы, одна неделя - разгрузочный микроцикл. Занятия проводились три раза в неделю. Продолжительность одного занятия в технологии составляла 45 минут.

Важное значение в нашем исследовании было отведено логике построения технологии, которая представлена технологической цепочкой, изображенной на рисунке 3.

упражнение-»связка (серия)-жомбинация (суперсерия)-> комплекс-»блок->части занятия—>занятие-> программа занятий (на этапе)—^технология в целом

Рисунок 3 - Схема технологической цепочки комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой

Основной формой организации занятий в разработанной нами технологии являлась комплексно-комбинированная форма. Как отмечают Ю. В. Менхин с соавт., Л. В. Попадьина, В. П. Шибкова, это одна из перспективных, но мало разработанных форм занятий, которая обладает наилучшим вариантом оздоровительного воздействия из-за сочетанного использования широкого круга средств, воздействующих на организм как на единый комплекс функциональных систем.

Комплексность занятий обеспечивалась сопряженным воздействием определенных в технологии видов физических упражнений (аэробных, силовых, вра-щательно-равновесных, на развитие гибкости, дыхательных, плавательных) и водной среды на организм женщин. Комбинированное«, занятий подразумевала собой рациональное соотношение основных средств технологии (аэробных, силовых и вращательно-равновесных упражнений) в отдельных занятиях и тренщювочных циклах и дифференциацию физической нагрузки по УФП.

Занятия имели традиционную трехчастную форму проведения. Части занятия строилась из блоков упражнений (БУ) различного воздействия.

Подготовительная часть. Главная задача - обеспечить врабатывание организма в предстоящую работу и акклиматизацию к воде. Продолжительность этой части составляла 5-10 минут. Момент врабатывания определялся по ЧСС. Достаточным послеразминочным считался пульс 90-110 ударов в минуту. Для ускорения процесса врабатывания в начало подготовительной части включался блок дыхательных упражнений. Блок общей разминки состоял из изолированных и комплексных движений рук, ног и туловища с проработкой основных суставных соединений. В блоке специальной разминки применялись подводящие упражнения, имеющие сходство координационных и других существенных особенностей с двигательными действиями основной части занятия. БУ на растягивание включал упражнения статодинамического характера на развитие гибкости мышц, участвующих в последующей тренировке.

Основная часть составляла в среднем от 25 до 35 минут. По структурному содержанию основной части в технологии различали два вида ККЗ:

1 Занятие с акцентированным воздействием на воспитание физических качеств: аэробно-силовое, аэробно-координационное, координационно-силовое занятие. Основная часть такого занятия состояла из двух блоков упражнений. Например, аэробно-силовое занятие состояло из аэробного и силового блока и тд. ■

2 Занятие с комплексным воздействием на воспитание физических качеств - комплексное занятие. Содержание основной часта занятая составляли три блока упражнений: аэробный, силовой и вращательно-равновесного воздействия.

Содержание аэробного блока составляли модифицированные базовые движения ног и рук, объединенные в связки, комбинации, комплексы. Силовой блок условно делился на две группы упражнений: для мышц верхней части тела (шеи, рук, плечевого пояса, верхней половины туловища) и на мышцы нижней части тела (ног, тазового дна, нижней половины туловища). Б У вращательно-равновесного воздействия состоял также из двух групп: позно-тонических и вестибулярных упражнений. Отдельные упражнения как силового, так и вращательно-равновесного блоков, объединялись в серии, суперсерии и комплексы. В разных видах занятий группы упражнений силового и враща-тельно-равновесного блоков могли чередоваться между собой. Дополнительной составляющей структуры основной части во всех видах ККЗ являлся БУ на дыхание, состоящий из дыхательных упражнений, которые выполнялись в период пауз для отдыха.

В целях решения оздоровительных задач нами было найдено рациональное соотношение основных средств ККЗ в отдельных занятиях, представленное в таблице 1. Сочетание различных видов ККЗ на этапе представляло собой определенную комплексно-комбинированную программу.

Таблица 1 - Соотношение средств, применяемых в основной части комплексно-комбинированных занятий на различных этапах тренировочного процесса с женщинами 36-45 лет (%)

Этапы Продолжительность этапа (мес) Дни занятий в недельном микроцикле Соотношение видов упражнений, проценты

аэробные силовые координационные

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

ВТЯГИВАЮЩИЙ 1 1 -3 день 60 40 -

БАЗОВЫЙ 1 1 -3 день 50 25 25

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ 2 1 день 50 50 -

2 день - 50 50

3 день 50 - 50

СТАБИЛИЗИРУЮЩИЙ 1 1 -3 день 40 30 30

ОСНОВНОЙ ПЕРИОД

БАЗОВЫЙ 1 1 -3 день 60 20 20

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ 2 1 день 50 50 -

2 день - 50 50

3 день 50 - 50

СТАБИЛИЗИРУЮЩИЙ 1 1 -3 день 40 30 30

Оздоровительный эффект занятий достигался за счет изменения представленных в таблице 2 компонентов физической нагрузки.

Таблица 2 - Дифференциация физической нагрузки в основной части комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет в зависимости от уровня фитнес-профиля занимающегося, вида, периода и этапа тренировок

Параметры основной част занятия Уровень фитнес-профиля занимающегося

низкий и ниже среднего средний и выше среднего высокий

глубина воды мелкая любая любая

режим занятий аэробный аэробный смешанный

аэробная тренировка

темп выполнения упражнений медленный умеренный высокий

интенсивность нагрузки 50-60% от МПК 60-75% от МПК 75-85% от МПК

оптимальный диапазон ЧСС, уд/мин 112-122 123-137 138-148

методы равномерный круговой интервальный

силовая тренировка

темп выполнения упражнений медленный от медленного до умеренного умеренный

интенсивность нагрузки 30-60% от МПС 40-50% от МПС 50-60% от МПС

количество упражнений в серии и ее длительность (сек) 15-30 х (40-70) 15-20 х (40-70) 10-15 х (40-70)

усилие на погружение на каждую конечность, кг 0,5-1,5 1,5-3 3-5

методы силовой тренировки повторный, «до отка' >а»

двигательно-координационная тренировка

интенсивность нагрузки 50-60% от МПС мышц стабилизатопов

количество упражнений в серии и ее длительность (сек) 2-4х(30-60) 4-6 х (30-60) 6-8 х (30-60)

Рекомендуемые периоды и этапы тренировки ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

втягивающий все остальные

основной ПЕРИОД

базовый 1 все остальные

Примечания *МПС - максимальная произвольная сила

Заключительная часть занятия составляла в среднем от 5 до 10 минут и состояла из упражнений, контрастных по отношению к вызвавшим утомление упражнениям, и связанными с ними режимами физической нагрузки. Она была представлена следующими блоками упражнений: на растягивание, дыхание, расслабление, в плавании.

3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной

технологии

В ходе поискового эксперимента на основе совокупности апробированных методик тестирования и отобранных критериев состояния здоровья женщин 36-45 лег нами была составлена карта комплексного педагогического контроля. На ее

основе была разработана программа компьютерной диагностики УФП занимающегося и оптимальной дозировки величины тренировочной нагрузки, наиболее точно соответствующей его индивидуальным возможностям. Программа позволила рассчитать 56 показателей здоровья занимающегося, сгруппированных по пяти параметрам: КРП. ТС, ФП, ПЭС и КОСЗ. Для дифференциации УФП и возможности сопоставления его характеристик, 29 показателей, в числе которых четыре ин-тегративных, сравнивались с нормой и приводились к пятибалльной шкале.

Целью основного эксперимента являлось выявление и обоснование эффективности разработанной технологии ККЗ. Проведенное первичное тестирование женщин показало, что по всем исследуемым показателям, контрольная и экспериментальная группы женщин практически не имели достоверных различий (р>0,05), что говорит об однородности подобранных групп и возможности их сравнения в ходе эксперимента.

Достоверно значимые различия (р<0,05) параметров и показателей УФП в обеих группах после проведенного педагогического эксперимента представлены в таблице 3.

Таблица 3 - Динамика параметров и показателей фитнес-профиля женщин контрольной и экспериментальной групп после эксперимента (р<0,05)

Показатели М±т Достоверность различий

КГ ЭГ

КАРДИОРЕСПИРАТОРНАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ

ЧСС в покое, уд/мин. 72,82±1,8 67,88±1,23 2,27

двойное произведение 89,83±3,97 80,94±2,00 2,00

жизненная емкость легких, мл 2595,5±84, 2822,7±59, -2,20

проба Генчи, сек 27,36±1,56 31,82±1,04 -2,37

КАРДИОРЕСПИРАТОРНАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ В ЦЕЛОМ, баллы 3,1±0,09 3,38±0,07 -2,61

ТЕЛОСЛОЖЕНИЕ

объем бедер, см 101,65±1,9 95,85±1,50 2,38

жировой компонент тела, % 34,12±1,20 30,83±0,91 2,18

водная фракция, % 47,65±0,75 50,39±0,47 -3,10

ТЕЛОСЛОЖЕНИЕ В ЦЕЛОМ, баллы 2,89±0,22 3,03±0,21 -0,47

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ

Силовые способности

канадский тест, количество раз 27,06±2,33 32,88±1,43 -2,13

Силовые способности в целом, баллы 2,55±0,13 2,84±0,09 -1,86

Гибкость

наклон из положения сидя, см 8,88±1,13 12,03±1,02 -2,07

Гибкость в целом, баллы 3,65±0,07 3,89±0,06 -2,48

Двигательно-координацнонные способности

комплексная оценка мышц-стабилизаторов правой половины туловища, сек 7,52±1,21 11,88±1,2 -2,56

комплексная оценка мышц-стабилизаторов левой половины туловища, сек 7,94±1,13 12,85±1,21 -2,96

Двигательно-координационные способности в целом, баллы 2,96±0,11 3,53±0,09 -4,01»

Продолжение таблицы 3

Плавательная подготовленность

Плавательная подготовленность в целом, баллы 2,97±0,17 3±0,10 -0,15

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ В ЦЕЛОМ, баллы 2,93±0,09 3,27±0,06 -3,31

ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ

активность, баллы 5,09±0,09 4,77±0,11 2,16

ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ В ЦЕЛОМ, баллы 3±0 3±0 0

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ

ОБЪЕКТИВНАЯ

Методика Г. Л. Апанасенко

уровень здоровья, баллы 5,67±0,52 8,03±0,45 -3.43

Методика Л. X. Гаркави

сон, баллы 4,58±0,38 3,36±0,4 2,19

аппетит, баллы 4,55±0,38 3,24±0,32 2,6

утомляемость, баллы 4,88±0,31 5,7±0,23 -2.11

СУБЪЕКТИВНАЯ

Методика определения связанного со здоровьем качества жични ґЯК-Збї

рилсвис функционирование, ооусловленное физическим состоянием, % 79,09±3,83 92,76±2,34 -3,04

ФИЗИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СЗЮК % 80,51±2,03 87,77±1,19 -3,09

Связанное со здоровьем качество жизни, % 75,09±1,63 80,15±1,13 -2,55

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ В ЦЕЛОМ, баллы 3,17±0,09 3,44±0,08 -2,30

УРОВЕНЬ ФИТНЕС-ПРОФИЛЯ, баллы 3,02±0,08 3,3±0,06 -2,80

примечания - В таблице представлены только те показатели, различия по которым достоверны ( р<0,05) |

Учет типа и характера НАРО на физическую нагрузку способствовал оптимизации психофизиологического состояния как условия для осуществления специфических изменений в ССС, ДС, ОДА и нейроиммунно-эндокринной системы (НИЭС) организма женщин. Достоверные различия (р<0,05) были выявлены между такими показателями КРП как ЧСС в покое, двойное произведение, ЖЕЛ, проба Генчи. Данный факт свидетельствует о более высоких адаптационных возможностях кардиореспираторной системы женщин экспериментальной группы. Он связан с включением в тренировочный процесс различных методов воспитания выносливости и дыхательных упражнений. Результатом ККЗ с акцентированным и комплексным воздействием на развитие физических качеств, стал более высокий уровень ФП женщин экспериментальной группы. Что в свою очередь, обусловило эффективные изменения в их ТС, и как следствие, улучшение их ПЭС. Динамика состояния НИЭС организма женщин, свидетельствующая о повышении его неспецифической резистентности, представлена на рисунке 4, где также ввдно, что наиболее значимы изменения были получены в экспериментальной группе. Достоверно различались и уровни объективного состояния здоровья. Это - уровень физического здоровья по методике Г. Л. Апанасенко и показатели психофизиологического состояния женщин (методика Л. X. Гаркави).

І-ІДО ЭКСПЕРИМЕНТА СИЗ 1ЮСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЙ

0,270 |

0,220 $

0,170 І

0,120 я

0,070 £

0,020 |

- -0,030 |

¿Е^

болезнь ¡переходное) здоровье КОНТРОЛЬНАЯ

Рисунок 4 - Гистограмма динамики различных состояний организма женщин 36-45 лет до и после эксперимента

Индекс СЗКЖ (субъективное состояние здоровья) увеличился по показателю «физический компонент СЗКЖ», в частности улучшилось ролевое функционирование, обусловленное физическим состоянием женщин. Соответственно у женщин экспериментальной группы стал достоверно выше (р<0,05) чем в конрольной, уровень КОСЗ и УФП.

В целом, можно констатировать, что полученные результаты, свидетельствуют о положительной динамике здоровья в обеих группах, что видно на рисунке 5.

155553 кг ДГ> Г—!•»• до ВИН КГ ПОСЛЕ ОН ЭГ ПОСЛЕ —Т кр. до "♦»Ткр. после

3,00 2,00 ё 1,00 | „ 0,00 « 1 _і 00 о. с

-2,00 я Є*

-3,00 £ -4,00

Достоверность различий

ТС ФП ПЭС КОСЗ УФП

Рисунок 5 - Гистограмма интегральных параметров фитнес-профиля женщин 36-45 лет до и после эксперимента Примечания. КРП - кардиореепирагорная подготовленность; ТС - телосложение; ФП -физическая подготовленность; ПЭС - психоэмоциональное состояние; КОСЗ - комплексная оценка состояния здоровья; УФП - уровень фитнес-профиля; КГ - контрольная группа; ЭГ - экспериментальная группа; ДО - до эксперимента; ПОСЛЕ - после эксперимента.

Вместе с тем. выявленные в результате эксперимента достоверные различия между отдельными показателями здоровья женщин, позволяют сделать заключе-

ние о том, более высокий уровень этих показателей был получен в экспериментальной группе. Этому способствовали комплексный подбор средств различной направленности, рациональное соотношение аэробных, силовых и вращательно-равновесных упражнений в отдельных тренировочных занятиях и циклах, дифференциация нагрузок по УФП.

Таким образом, результаты формирующего педагогического эксперимента подтвердили эффективность разработанной нами экспериментальной технологии оздоровительных ККЗ АА. Повышение адаптационных резервов организма, улучшение психофизических кондиций и, как следствие, общего состояния здоровья женщин экспериментальной группы, подтверждает преимущество экспериментальной технологии над традиционной методикой занятий аква-аэробикой.

По результатам исследования сформулированы следующие выводы.

1 Анализ и обобщение данных научно-методической литературы показали, что из-за высокого физкультурно-оздоровительного потенциала, аква-аэробика является одной из востребованных и адекватных инновационных технологий оздоровления женщин 36-45 лет. Однако, до сих пор не найдены достаточно эффективные формы организации занятий и технологии их проведения, интегрирующие всё новое, что создано российской наукой и практикой в сфере оздоровительной физической культуры. К тому же не определены потенциальные возможности и рациональные соотношения физических нагрузок различной избирательной направленности в соответствии с уровнем здоровья и индивидуальными возможностями женщин 36-45 лет. При реализации технологий практически не учитывается влияние предлагаемой в них физической нагрузки на психофизиологическое состояние и субъективное здоровье женщин. Проанализировав различные научно-методические подходы, мы пришли к выводу, что для повышения эффективности оздоровления женщин данного возраста, наиболее рациональным является использование комплексно-комбинированной формы организации занятий, построенной на определенном соотношении широкого круга средств, воздействующих на организм как на единый комплекс функциональных систем. Все перечисленное обусловило необходимость создания технологии комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой, учитывающей уровень здоровья и индивидуальные возможности женщин.

2 Для оценки уровня здоровья и индивидуальных возможностей женщин нами было разработано критериально-оценочное и технологическое обеспечение, включающее карту комплексного педагогического контроля, Online версию опросника «АнтиСтресс» и программу компьютерной диагностики уровня фитнес-профиля занимающегося. Фитнес-профиль представлял собой совокупность 29 показателей здоровья и возможностей женщин, сгруппированных в следующие параметры: кардиореспираторная подготовленность, телосложение, физическая подготовленность, психоэмоциональное состояние и комплексная оценка состояния здоровья. С учетом критериев оценки показателей здоровья 36-45 лет нами было выделено пять уровней фитнес-профиля: низкий, ниже среднего, средний, выше среднего и высокий. Первичное тестирование и анкетирование женщин выявило средние уровни телосложения, кар-

диореспираторной и физической подготовленности. Психоэмоциональное состояние получило оценку «выше среднего». Комплексная оценка состояния здоровья и уровень фитнес-профиля женщин также были средними. Основными мотивами женщин к занятиям аква-аэробикой являлись мотивы улучшения состояния здоровья, деятельности сердечно-сосудистой системы, психоэмоционального состояния, внешнего вида («похудеть», «улучшить фигуру»), а также мотив «повысить жизненную активность».

3 Изучение данных научно-методической литературы, практического опыта других инструкторов, ретроспективного анализа собственной деятельности, результатов поискового эксперимента позволило выявить наиболее эффективные подходы к содержанию и организации комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой, которые явились основой для обоснования и практической разработки экспериментальной технологии. При разработке технологии мы опирались на теорию неспецифических адаптационных реакций организма, концепцию оздоровительной изотонической тренировки, основные методические принципы построения занятий оздоровительно-развивающей направленности, а также на определенные нами требования к комплексно-комбинированным занятиям аква-аэробикой. Отличительными признаками разработанной технологии являлись: комплексный подбор средств различной направленности, рациональное соотношение аэробных, силовых, вращательно-равновесных упражнений в отдельных занятиях и тренировочных циклах; дифференциация нагрузок по уровню фитнес-профиля занимающихся; учет мотивации, психофизиологического состояния и субъективной стороны здоровья женщин; ускоренный и качественный процесс обучения двигательным действиям характеризуемый минимизацией, универсальностью применяемых средств обучения и повышенными требованиями к тренеру.

4 Результаты проведенного формирующего педагогического эксперимента подтвердили эффективность разработанной технологии оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой и выявили статистически значимое положительное изменение всех параметров фитнес-профиля женщин экспериментальной группы, кардиореспираторной подготовленности на 18,8%, телосложения на 9,9%, физической подготовленности на 25,6%, психоэмоционального состояния на 13,8%, комплексной оценки состояния здоровья на 39,7%. Общий уровень фитнес-профиля увеличился на 21,4% и достиг уровня «выше среднего», тогда как в контрольной остался на среднем уровне и повысился всего лишь на 7,6%.

5 Разработанные нами методические рекомендации к проведению занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет и технология могут быть использованы специалистами в области оздоровительной и адаптивной физической культуры, инструкторами по аквафитнесу в профессиональной деятельности, а также для преподавателями вузов физической культуры в процессе подготовки специалистов по ФК и С.

Таким образом, полученные результаты дают право сделать вывод о том, что сформулированная в исследовании цель достигнута, выдвинутая гипотеза подтверждена, поставленные задачи решены. Разработанная технология оздорови-

тельных комгагексно-комбинированных занятий аква-аэробикой может служить основанием для дальнейших исследований данной проблемы.

Приоритетными задачами изыскания, на наш взгляд, могут быть следующие: изучение влияния величины нагрузок в различных видах фитнеса на психофизиологическое состояние организма занимающихся и на динамику индекса связанного со здоровьем качества жизни, выявление рационального соотношения средств аква-аэробики в комплексно-комбинированных занятиях с другими половозрастными группами занимающихся, научное обоснование методики двигательно-координационной тренировки в воде на основе программ направления «Тело и разум».

Основные результаты диссертационной работы изложены в следующих публикациях автора

1. Горшкова, А. Н. Методические особенности построения технологии комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет / А. Н. Горшкова // Ученые записки Университета имени П. Ф. Лесгафта. — 2011. — № 8 (78). - С. 56-61 (реестр ВАК Минобрнауки РФ).

2. Горшкова, А. Н. Эффективность комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет / А. Н. Горшкова // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2011. - № 3 (20). - С. 50-58 (реестр ВАК Минобрнауки РФ)

3. Горшкова, А. Н. Влияние занятий аква-аэробикой на комплексные показатели субъективного и объективного здоровья женщин 36-45 лет / А. Н. Горшкова // Теория и пракгака физической культуры. - 2011. - № 12. - с. 11-15 (реестр ВАК Минобрнауки РФ)

4. Горшкова, А. Н. Аэробика курс лекций и практических занятий : учеб. пособие для студ. вузов / А. Н. Горшкова - Стерлигамак : Стерлитамак. гос. пед. академия, 2008. - 125 с.

5. Горшкова, А. Н. Оздоровительные занятия аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет : учеб. пособие / А. Н. Горшкова ; худож. Е. В. Казакова. -Салават: Сергеев, 2012. - 99 с.

6. Горшкова, А. Н. Улучшение здоровья женщин 36-45 лет на занятиях аква-аэробикой / А. Н. Горшкова // Актуальные проблемы теории и методики ФК, восстановительной медицины и экономических аспектов : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК / УралГУФК. - Челябинск, 2008. - Вып. 7. - С. 56-58.

7. Кожевников, В. И. Оценка качества жизни у женщин 36-45 лет, занимающихся аква-аэробикой / В. И. Кожевников, А. Н. Горшкова // Спортивная тренировка, восстановительная медицина, образование, правовые и экономические аспекты физической культуры и спорта : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК / УралГУФК. - Челябинск, 2009. - Вып. 8 - С. 57-60.

8. Кожевников, В. И. Срочные эффекты занятий аква-аэробикой с женщинами 3645 лет / В. И. Кожевников, А. Н. Горшкова // Актуальные проблемы теории и методики физической культуры, образования, восстановительной медицины и экономических аспектов : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК / УралГУФК. - Челябинск, 2010. - Вып. 9. - С. 101-105.

9. Кожевников, В. И. Методические рекомендации к проведению комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой / В. И. Кожевников, А. Н. Горшкова // Проблемы подготовки научных и научно-педагогических кадров: опыт, перспективы : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК / УралГУФК. - Челябинск, 2011. - Вып. 10. - С. 93-96.

10. Горшкова, А. Н. Аква-аэробика как новая здоровьесберегающая технология в системе физического воспитания студентов / А. Н. Горшкова // Здоровьесбере-жение как базовый концепт в системе профессионально-прикладной подготовки будущих специалистов в области ФК и С : материалы Всерос. науч.-пракг. конф. / отв. ред. Е. В. Титова; СИФК. - Стерлитамак, 2009. - С. 249-253.

11. Кожевников, В. И. Влияние занятий аква-аэробикой на психоэмоциональное состояние женщин 36-45 лет / В. И. Кожевников, А. Н. Горшкова // Организационно-управленческие проблемы физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы и основные направления их решения : ХШ традиционная открытая кафедральная науч.-практ. конф., 24 апреля 2009 г. / отв. ред. И. Н. Селиверстова ; УралГУФК. - Челябинск, 2009. - С. 62-68.

12. Горшкова, А. Н. Благоприятный психологический климат в группе как один из факторов успешности оздоровления женщин 36-45 лет, занимающихся аква-аэробикой / А. Н. Горшкова // Адаптивная физическая культура, спорт и здоровье: интеграция науки и практики : материалы Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. Г. Р. Габидуллина; СИФК. - Стерлитамак, 2010. - С. 43-45.

13. Кожевников, В. И. Влияние занятий аква-аэробикой на показатели «связанного со здоровьем» качества жизни женщин 36-45 лег / В. И. Кожевников, А. Н. Горшкова // Развитие физической культуры и спорта в современных условиях : материалы межрегион, науч.-практ. конф. / отв. ред. Г. Р. Габидуллина ; СИФК. - Стерлитамак, 2010. -С. 101-105.

14. Горшкова, А. Н. Индивидуализация нагрузки в занятиях аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет / А. Н. Горшкова // Актуальные вопросы педагогики и психологии : материалы междунар. науч.-практ. конф., 1 августа 2011 г. -Новосибирск, 2011. - Часть Ш. - С. 7-12.

15. Горшкова, А. Н. Обучение упражнениям аква-аэробики в занятиях с женщинами 36-45 лет / А. Н. Горшкова // «Восток-Россия-Запад» Современные проблемы и инновационные технологии в развитии физической культуры и спорта : сб. материалов междунар. науч.-практ. конф. - Иркутск, 2011. -Т. 2. - С. 156-161.

16. Кожевников, В. И. Дыхательные техники пранаямы в комплексно-комбинированных занятиях аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет / В. И. Кожевников, А. Н. Горшкова // Фитнес в модернизации физкультурного образования и его роль в оздоровлении населения России : сб. материалов V Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 65-летию факультета физ. культуры РГПУ им. А.И. Герцена. -СПб., 2011.-С.71-76.

17. Горшкова, А. Н. Поиск эффективных путей повышения плавательной подготовленности женщин 36-45 лет / А. Н. Горшкова // Актуальные проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпийского движения : сб. тр. Всерос. конф. с междунар. участием / под общ. ред. Т. А. Пономаревой. - Са-лават, 2012. - Т. 1.-С. 52-56.

Издание опубликовано в авторской редакции Подписано в печать 07.05.13 г. Формат 60x90/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Times». Усл. печ. л. 1,5. Тираж 100 экз. Заказ № 6133. Цена договорная.

Отпечатано в типографии ИП Сергеевой Л.Ю., г. Салават, ул. Ленина, 5/11.

Тел.:(3476)35-31-02

Текст диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Горшкова, Альфия Наильевна, Челябинск

Министерство спорта Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

На правах рукописи

04201358235 ГОРШКОВА АЛЬФИЯ НАИЛЬЕВНА

ТЕХНОЛОГИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ АКВА-АЭРОБИКОЙ С ЖЕНЩИНАМИ 36-45 ЛЕТ

ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент Чистякова Людмила Афанасьевна

Челябинск 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ЖЕНЩИН 36-45 ЛЕТ ТЕХНОЛОГИЯМИ АКВА-АЭРОБИКИ

1.1 Психофизиологическое обоснование и врачебно-педагогический контроль оздоровительно-развивающих воздействий в физической культуре..........................................................................................................15

1.2 Особенности организации оздоровительных занятий женщин зрелого возраста................................................................................................31

1.3 Характеристика аква-аэробики как одной из инновационных физкультурно-оздоровительных технологий.............................................43

Выводы по теоретической главе исследования..................................59

ГЛАВА 2 СОДЕРЖАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ КОМПЛЕКСНО-КОМБИНИРОВАННЫХ ЗАНЯТИЙ АКВА-АЭРОБИКОЙ С ЖЕНЩИНАМИ 36-45 ЛЕТ

2.1 Общая характеристика, средства и методы экспериментальной тех-нологии занятий аква-аэробикой.........................................................61

2.2 Организация и структура комплексно-комбинированнных занятий аква-аэробикой в условиях тренировочного процесса...............................................97

Выводы по методической главе исследования..................................114

ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ КОМПЛЕКСНО-КОМБИНИРОВАННЫХ ЗАНЯТИЙ АКВА-АЭРОБИКОЙ С ЖЕНЩИНАМИ 36-45 ЛЕТ

3.1 Организация и методика исследования показателей здоровья и фитнес-профиля занимающихся аква-аэробикой.....................................116

3.2 Влияние занятий аква-аэробикой на показатели и параметры здоровья женщин 36-45 лет..........................................................................124

3.3 Апробация и реализация экспериментальной технологии оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой.........132

Выводы по экспериментальной главе исследования......................150

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................152

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ...............................155

ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................176

Приложение А..................................................................................177

Приложение Б..................................................................................189

Приложение В..................................................................................190

Приложение Г..................................................................................191

Приложение Д..................................................................................194

Приложение Е..................................................................................196

Приложение Ж.................................................................................202

Приложение 3...................................................................................203

Приложение И..................................................................................204

ВВЕДЕНИЕ

По статистике Всемирной организации здравоохранения, женщины во всем мире все в большей мере страдают от таких нарушений здоровья, как сердечно-сосудистые заболевания, рак, диабет, депрессия и другие психические, неврологические и обусловленные токсикоманией расстройства. К тому же, несмотря на то, что ожидаемая продолжительность жизни женщин во многих странах больше, чем у мужчин, из-за целого ряда медико-санитарных и социальных факторов качество их жизни ниже, что еще больше усугубляет состояние их здоровья [218, с. 51] \

Ведущие ученые Т. С. Лисицкая [84], Е. Г. Мильнер [98], Ж. К. Холодов [177], Эдвард Т. Хоули, Б. Дон Френке [178] считают, что недостаток двигательной активности в этом возрасте усугубляет процессы инволюции организма. Эти явления сначала выражаются в стабилизации, а затем неуклонном снижении ряда показателей психофизических кондиций: состояния функциональных систем, физической и психической сферы, интеллекта.

1 В скобках дана ссылка на первоисточник, подробное описание которого указано в списке используемых источников диссертации. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников, между цифрами ставится точка с запятой.

Поэтому повышение уровня двигательной активности женщин является проблемной задачей не только отдельных людей, но и всего общества.

В стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года подчеркивается, что расходы государства на занятия граждан физической культурой и спортом признаются экономически эффективным вложением в развитие человеческого потенциала и улучшение качества жизни граждан. С этой целью в стране успешно реализуется федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» [159]. Так, по сравнению с 2008 годом, в 2011 году число занимающихся женщин выросло с 10% до 14%. Увеличилось число обеспеченности населения плавательными бассейнами [53; 155; 158].

Кроме того, в основу подхода оздоровления женщин в возрасте 36-45 лет должно быть положено достижение такого уровня знаний и умений в сфере сохранения и накопления здоровья на основе занятий аква-аэробикой, которые способствовали бы переходу занимающихся к здоровому образу жизни и самореализации во всех сферах жизнедеятельности.

Настоящее видение проблемы позволяет нам рассматривать аква-аэробику, как одну из инновационных технологий, пользующихся популярностью у женщин зрелого возраста, в силу ее эффективности, эмоциональности и доступности. Оздоровительное воздействие ее средств обусловлено активизацией функциональных систем организма, высокой энергетической стоимостью выполняемой работы, феноменом гравитационной разгрузки опорно-двигательного аппарата, наличием стойкого закаливающего эффекта. Это отмечают многие российские ученые: И. В. Адамова [1], Н. Ж. Булгакова [29], Е. В. Майданюк [89], Т. Г. Меныпуткина [94], Т. Г. Полухина [125], М. Г. Шибалкина [183].

Однако, как отмечает Е. Г. Сайкина, достаточно эффективных организационных форм занятий, интегрирующих всё новое, что создано российской наукой и практикой в сфере оздоровительной физической культуры до сих пор не найдено [137]. Ретроспективный анализ современных отечественных и

зарубежных исследований показывает, что интерес к обозначенной проблеме все больше возрастает.

Степень научной разработанности проблемы исследования.

Известные научные подходы к разработке оздоровительных методик и технологий в водной среде были предложены, О. Б. Галеевой [32], Е. Ю. Колга-новой [71], А. Ю. Федоровой [168] и др.

Изучению и детальному рассмотрению влияния различных технологий ак-ва-аэробики на состояние здоровья женщина зрелого возраста посвящены работы И. А. Ворончихиной [30], М. С. Чаруйской [180], М. Г. Шибалкиной [183] и др.

Большое внимание использованию эффективных в зрелом возрасте комплексных форм организации оздоровительных занятий уделено в работах И. В. Адамовой [2], А. А. Виру [25], Е. Т. Ермукашевой [57], И. А. Криволап-чук [75], Н. Д. Самоделкиной [138], О. Н. Федоровой [169] и др.

К сожалению, вопросы организации обладающих высоким оздоровительным эффектом комплексно-комбинированных форм занятий, мы обнаружили лишь в работах Л. В. Попадьиной [126], Ю. В. Менхина [93], В. П. Шибковой [184].

При этом, по нашему мнению, все еще остаются нерешенными вопросы определения потенциальных возможностей физических нагрузок различной избирательной направленности, их оптимальной величины и рационального соотношения для обеспечения достаточного оздоровительного эффекта в комплексах, сочетающих различные средства аква-аэробики. Недостаточно научно-обоснованных рекомендаций по основам построения занятий в воде с привлечением нетрадиционных средств и методов оздоровления. При реализации программ оздоровительной направленности практически не учитывается влияние предлагаемой в них нагрузки на динамику психофизиологического состояния женщин и индекса, связанного со здоровьем качества жизни. При индивидуальной оценке состояния здоровья человека недостаточно внимания уделяется принципам комплексности и системности, многоуровне-вости и индивидуальности.

Следовательно, проблема исследования заключается в необходимости разрешения противоречий между:

1) тенденцией к ухудшению состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности женщин 36-45 лет и потребностью общества в здоровье данной категории населения, которая является составляющей интеллектуального и экономического потенциала страны;

Объект исследования - процесс оздоровления женщин 36-45 лет средствами аква-аэробики.

Анализ состояния проблемы в теории и практике оздоровительной физической культуры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследова-

ния: предполагается, что технология оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой направленная на улучшение состояния здоровья женщин 36-45 лет будет эффективней, если:

б) определены содержание, особенности организации, обоснованы основные требования к комплекно-комбинированным занятиям, классифицированы и систематизированы используемые в технологии средства;

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были выдвинуты следующие задачи исследования.

3 Разработать и экспериментально обосновать технологию оздоровительных комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой с учетом показателей, влияющих на динамику объективного и субъективного здоровья женщин.

Теоретико-методологическим основанием исследования являлись следующие методологические теории и подходы:

- положения экзистенциальной философии (Н. А. Бердяев [16], С. Н. Гумилев [42], А. Камю [66]);

- системный и индивидуально-ориентированный подход, реализованный в теории и методике физической культуры (П. К. Анохин [7], Н. А. Бернпггейн [14], Ю. В. Верхошанский [24], Л. А. Романова [136], В. В. Сериков [147], О. А. Сиротин [148]), психологическая теория деятельности (Л. С. Выготский [31], В. В. Давыдов [44], А. Н. Леонтьев [81]);

- современные психолого-педагогические концепции, раскрывающие положения ведущей роли физкультурных и оздоровительных концепций в теории и пратике физической культуры (Г. Л. Апанасенко [8], А. А. Виру [25], Л. М. Куликов [157], Т. С. Лисицкая [85], Л. П. Матвеев [91], Е. Г. Мильнер [97], В. Н. Платонов [123], В. Н. Селуянов [144], А. Г. Щедрина [186]);

- концептуальные идеи и фундаментальные работы по: адаптации (П. К. Анохин [7], Л. X. Гаркави [36], Ф. 3. Меерсон [92], Г. Селье [145]); технологическому подходу (В. П. Беспалько [15], В. Ю. Давыдов [45], Г. К. Селев-ко [142]); технологиям аква-аэробики (И. В Адамова [2], И. А. Ворончихи-на [30], Н. О. Гоглюватая [38], Т. Г. Полухина [125], О. Н. Федорова [169]).

Основной экспериментальной базой исследования являлись: спортивно-оздоровительный центр «Содовик», ООО СТК «Каучук» г. Стерлитамак. Всего в исследовании учавствовало 250 женщин в возрасте 36-45 лет (в среднем по 40 человек в группе в течение 6 лет), в педагогическом эксперименте - 66 женщин.

Основные этапы, их содержание и методы исследования. Поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили последовательность теоретико-экспериментального исследования, которое проводилось в рамках трех взаимосвязанных этапов и обеспечивало преемственность в планировании, получении, обработке, интерпретации и представлении диссертационного материала.

Первый этап - теоретико-поисковый с констатирующей направленностью (2005-2008). На этом этапе осуществлялись изучение и анализ научной и

учебно-методической литературы отечественных и зарубежных авторов, практического опыта и видеозаписи с занятиями отечественных и зарубежных инструкторов аква-аэробики. Проводились опросы, педагогические наблюдения, и анализ занятий проводимых в бассейнах городов Стерлитамак, Уфа, Челябинск. Выявлены противоречия, сформулированы основные положения понятийного аппарата диссертации: цель, объект, предмет, гипотеза исследования. Проводилась комплексная оценка всех сторон здоровья и подготовленности женщин 36-45 лет. Выявлены параметры и показатели фитнес-профиля женщин. Разработаны карта комплексного контроля и программа компьютерной диагностики, которые позволяют определить основные показатели здоровья занимающихся и уровень их фитнес-профиля. Проведен поисковый эксперимент, на основании которого были сформулированы цели, задачи занятий аква-аэробикой с женщинами 36-45 лет, отобраны эффективные средства и методы воздействия, разработаны основные положения технологии комплексно-комбинированных занятий аква-аэробикой. Методами исследования на первом этапе являлись: теоретический анализ научной и методической литературы, обобщение передового опыта и практики оздоровительной работы, ретроспективный анализ собственной деятельности, педагогические наблюдения, социологический опрос, анкетирование, педагогическое, психологическое и медико-биологическое тестирование, экспертная оценка, поисковый эксперимент, сравнение, формализация, анализ и синтез полученной информации.

Второй этап - экспериментально-аналитический с формирующей направленностью (2009-2011). С целью проверки эффективности разработанной технологии был организован и проведен формирующий эксперимент. На данном этапе были также сформированы основные теоретические положения диссертации, осуществлен подбор эксперимент�