автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Туризм как одно из важнейших средств и методов физического воспитания учащейся молодежи (на материале Узбекской ССР)

Автореферат диссертации по теме "Туризм как одно из важнейших средств и методов физического воспитания учащейся молодежи (на материале Узбекской ССР)"

О-I 9

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА И ОРДША КРАСНОГО ЗНАШИ ИНСТИТУТ ЙЗИЧЕСКОП КУЛЬТУРЫ И.ЕШ П.Ф.ЛЕСГАйТА

11а правах рукописи

ХОЛДАРОВ ТУРГУНЕА»!

УДК 796.ОПЛ; 736.51

ТУРИЗМ КАК ОПНО ИЗ 2А2НЕЙШ1Х СРДЦСТЗ и МЕТОДОВ И13ИЧЕСК0Г0 ВОСПИТАНИИ УЧАЦЕЙО» МОЛОДЕЖИ

(НА (МАТЕРИАЛЕ УЗБЕКСКОЙ ССР)

13.СО.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировка я оздоровителы...;! физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

на соискание ученой степени кандидата педагогических наук .

£

/ Лешшгряц - 1РУГ

/ . . , ^

Работа выполнена в Государственном ордена Ленина и ордена Красного Знамени институте физической культуры имени И.Ф.Лесгафта.

Научный руководитель - доктор педагогических наук,

профессор В.М.Ввдрин.

•Официальные оппоненты - доктор педагогических наук,

профессор В.В.Белорусова, кандидат педагогических наук, доцент С.И.Галуино

Ведущая организация - Российский ордена Трудового

Красного Знамени Государственный педагогический университет им.А.И.Герцена

Защита диссертации состоится 25 апреля 1991 г. чп

в 13 часов на заседании специализированного совета * Д (j4G.03.UI Государственного ордена Ленина и ордена Красного Знамени института физической культуры имени И.Ф.Лесгафта

/ ТОПТ'ЭТ ЯТ^тгщгтилпт. ЦП По1/аЛл«г»ФПО . ЯЯ^

\ -•- — ~ ~--» ----------- г г -----X - •

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГДОИФК им.И.Ф.Лесгафта.

Автореферат разослан 25 марта 1991 г.

Ученый секретарь специализированного совета, доцент

Ю.Н.Николаев

и: ':.

I диссертаций

ОНДАЯ ДОАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Важную роль в реаешш задачи форшрованпя гармонически развитого человека играет физическая культура. Однако далеко не все её сродства имеют одинаковую степень воздействия в различных регионах страны и разных климатических зонах.

Социально-бытовые и климато-географические условия Узбекской ССР имеют специфические особенности. Более 60/5 но~е-лекня проливает в селе, в хлопкосеющих районах. Недостаточная физкультурная грамотность, традиционно сложившийся бит многодетных семей, в которых нет места общепризнанным элементам физической культуры, слабость материально-технической базы систеш физического воспитания объективно не поззо.шот хорошо организовать физическое воспитание. Вместе с тем благоприятные климато-географические условия представляют гспрокка возможности для внедрения во все звенья систеш физического воспитания туризма, так как он при высокой двигательной и духовной активности занимающихся не требует больших материальных затрат. Однако явно недооцениваются в настоящее время специфические средства физического воспитания в условиях региона Узбекистана.

В ряде работ (монографий, диссертаций) доказано весы,и значимее плияние природно-климатических условий регио1 х на успешность реализации задач государственной программы, по физическому Боепитанию населения ( Н.С.Кли^пеп, г.Б^ееМпЫ, 1963; Д.Аосман, ^S66^ В.П.Стокиснене, 1369; Г.З.Фетисов, 19вЗ; С.А.Иушкарев, 1971 и др.л Изучение объекта исследования, будь то школьник или студент, п конкретном ¡шн.'лто-гзогреф;--чпекои у. содагшьно-экоиошчоокоу регионе позволяет боле г пф-

фёктивно и экономно решать задачи физического воспитания населения (С.А.Бушкарев, 1983).

Педагогическая разработка путей реше!шя данной проблемы и легла в основу настоящего исследования.

Исследование выполнено в соответствии со Сводным планом НИР Комитета народного образования СССР на 1981-85 гг. и согласуется сгааноы на 1986-90 гг. (пр.Ш СССР £ 136 от 25.07.85, тема 3.1) и Госкги¡спорта СССР на 1986-90 гг. Направление 3, тема 3.1.2.

Гипотеза. Нредполагалос, что более широкое и целена-правлешюе использование средств туризма в различных звеньях системы Физического воспитшюя узбекского населения будет способствовать не только развитию их двигательных способностей, закаливанию организма и привитии прикладных навыков в неходких условиях, но и гар;лош1ческому воспитанию личности, подготовке молодежи к труду и защите Родины.

Объект исследования; Дети школьного возраста, студенты 1-Пкурсов факультетов физического воспитания педагогических институтов; методисты, преподаватели и руководители, отвечающие за постановку туризма в Узбекской ССР.

Предмет ясслодоваь"К. , Особенности постановки туризма в Узбекистане среди учащейся молодели как важного фактора их физического воспитания.

Цель работы. Теоретическое л акснериконтальное обоснование необходимости повышения эффективности физического вос-ните чя учащихся общеобразовательных школ, средних специальных и высших учебных заведениях на основе раскрытия педагогических возыонностей туризма.

Задачи исследования.

I. Определить уровень спацу.^чоских для туризш знаний.

умений и машков, а такке двигательной подготовленности учащихся общеобразовательных школ и студентов, активно или нерегулярно занимающихся туристической деятельностью а Узбекской ССР.

2. Выявить степень подготовленности руководителей туристических секций и организаторов работы во туризму в Республике.

3. Обосновать содержание туристической деятельности как важного фактора физического воспитания для учащейся молодёжи и руководителей туризма с учетом региональных особенностей.

Методы исследования. Для решения поставленных в исследовании задач были использованы следующие методы: теоретический анализ и обобщение данных литературы, протоколов, постановлений по вопросам массово-оздоровительного туризма и специальной литературы в УзССР за бЦ-летний период; тестирование физической подготовленности учащейся молодели; измерение антропометрических и функциональных показателей (длина и масса тела, окружность грудной клетки); педагогический эксперимент; математико-статистическая обработка материалов исследования. .

Научная новизна. В результате исследований впервые определен уровень общей и специальной двигательной подготовленности, знаний и умений узбекских «сольников, студентов, активно или от случая к случаю занндаящихся в секциях туризма. Сравнение их морфофункцяональных показателей со стандартами, разработанными узбекские учеными на'школьниках, не занимающихся спортом, позволило сбыцгузхять лучазе физическое развитие школьников-туристов. В частности, у' 12,15 и 16-летних мальчиков и 16,17-летга1Х девушек зыше рэстойые показатели (досгсвер-

ность различия на уровне р <0,05), снижены весовые показатели у девушек.

В процоссе исследования разработаны методика и принципы оценки нагрузки в пешем походе по объему, интенсивности и времени отдыха; теоретически обоснована оценка нагрузки.

Определена степень подготовленности руководителей туристских секций и организаторов по туризму. Установлено, что сред;: них нет ни одного специалиста, имеющего вдсиее или среднее образование по туризму. Впервые показана высокая эффективность и экономичность рационального использовашш туризма с целью воспитания и физического развития детей и молодежи в условиях Узбекской ССР, обосновано содержание к разработана программа туристической деятельности применительно данноцу рсиюну.

Практическая значимость. Практическая значимость исследования заключается в разработке содержательных аспектов туристической деятельности как для учащейся молодежи, так и для руководителей туризма с учетом специфических особенностой Узбекской ССР. ¿¡то позволило более рационально отшить прпт<па«-№ походов как по содержанию, так и но объему нагрузок с учетом объективно!! оценки физических возможностей школьников и студентов, учитывать потенциальные воспитательные возможности туризма для фор:/ировшши личности занимающихся. Результаты исследования внедрены в учебный процесс Узбекского государственного института физической культуры, Джизакском ГШ им.А.Кадыри. Разработано учебно-методическое пособие "Туризм" 1983, которое широко используется в средних и высших учебных завЗденпях. Узбекской ССР.

Основные положения .работы, выносимые на пястп'у:

X. Теоретическое обоснование специфических условий организации туризма среди школьников и молодежи в Узбекской ССР и его роли в их интеллектуальном и физическом развитии.

2, Эффективность пеших походов молодс-хн и ^колышков Республики монет бить значительно повышена при условии использования методики оценки и расчета кошенентев нагрузки по показателям объема, интенсивности и времени отдыха о учетом специфических условий Узбекской ССР.

3. Внсокооффективная туристическая деятельность учащейся молодеял и руководителей туризма Узбекской ССР возможна только при соблюдении следующих условий: разработке программы, базирующейся на истории развития туризма в Узбекской ССР и учитывающей природно-социальше особенности Республики; знаний исторических и культурных памятников, нормативных и директивных актов по охране и защите природы: знании способов ориентирования на местности и гигиеш туриста; наличии оптимальных норм расчета нагрузки.

Структура п объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы и приложений. Результаты исследования изложены на 140'страницах машинописного текста, включая 14 таблиц и 22 рисунка. Список вспользоваикоГ литературы состоит из 219 источников на русском, узбеками и 12 на иностранных языках. Имеется 6 приложений.

содешкие диссертации

значение туризма в духовном и физическом воспитании учащзцс)! шюдши

Во введении обосновывается актуальность и значение избранной To:-3i и ставятся задачи исследования.

Исследование проводилось в три этапа. На первой (ISV8-81 гг.) решались задачи изучения развития различии?: видов туризма в УгССР, профессиональной подготовленности председателей бюро сешкй по турпзг.у.

На втором отане (1981-83 гг.) был определен уровень развития туризма среди учащейся молодежи, её отношение к туризму и экскурсия;.!. Опросом было охвачена более I¿üü человек.

На третьем отапе (1933-85 хт.) был проведен педагогический эксперимент, в процессе которого били разработать принципы сценки нагрузки в пешем походе, обоснована оцешеа нагрузки, определен уровень двигательной подготовленности, знании, умений и навыков учащихся общее 'пазовательних школ.

lía основе анализа литературных источников современно;: практики и личного опита иоказннг. среди рс^ьо^уусиши. форм и средств укрепления здоровья, физического воспитания и развития организма туризм играет волную роль.

Ьто имеет свои исторические корни. lise ГГ.О.Лесгафт в своей системе физического образования детей школьного возраста кроне физических управлении настоятельно рекомендовал прогулки и экскурсии.

С первых дней основания и развития советской школи вопросам развития туризма уделяется большое внимание, школьный туризм характеризуется как вякнзе средство всестороннего развития.

В советской системе физического воспитания туризм прочно Еосел в число основных форм занятий физическими упражнениями.

Большинство авторов рассматривает туризм как средство активного отднха, укрепляющего здоровье. В ряде работ раскрыто прикладное значение туризма (Ь.Т.Бородкина, II 3; А.Л.Власов, А.Г.Нагорный, 1973; С.И.Галушко, 1976; Ю.Д.Келезняк, 1980; С.Н.Гадаисв, 1987).

Вопроси занятий туризмом со школьниками находят отражение в трудах зарубежных авторов. В ГДР туристическая работа со школьниками регулярно освещалась на страницах ежемесячного журнала "Турист".

Изучение практики работы школы показывает, что там, где туризм получил распространение, он пользуется у учащихся и молодежи большой популярностью.

Об этом свидетельствуют данные обследования более 300 школьников старших классов г.Дкизака, актлвно занимагщихся туризмом, учителей физического воспитания, географии, ботаники, истории, военруков и пионервожатых, работающих в этих школах, а такие студентов Ш-1У курсов Дхизаксксго госпединститута, Самаркандского госпединститута им.С.А&ш, Ташкентского госпединститута пм.Шзами, УзгосИФК.

Являясь средством физического воспиташш, туризм одновременно содействует выработке' у занимающихся прикладных умений и навыков, необходимых в практической деятельности: умение работать с картой, измерять расстояние на местности, преодолевать естественные препятствия, ориентироваться на незнакомой местности и т.н. Туризг воспитывает благородство, чувство товарищества, смолость, честность, любовь к природе.

Исследованием установлено, что в процессе аакятки туризмом уро»т. укгш-Г. навыков у алслы\;:;хв з;очптачм!о поввтотса,

а также увеличивается объем знаний и улучшается их качество. Так, например, уже в начальном периоде исследования было установлено, что уровень двигательной подготовленности, физического развития и объем знаний о родном крае у даизакских школьников был весьма не высоким. Однако в процессе занятий туризмом все показатели заметно улучшились (см.табл.1).

РАСЧЕТЫ ОБЪША К ИНТЕНСИВНОСТИ НАГРУЗОК 3 ПЕШЕМ ПОХОДЕ

Влишше туристских походов на физическое развитие, со-сто;ип:о здоровья» самочувствие и настроение участников в значительной степени зависит от объема и интенсивности реальной физической нагрузи]. Они зависят от многих компонентов, в число которых входят преаде всего длина шршрута, скорость пере-ДЕВхеиия, вес, одежда, обувь, снаряжение. В процессе экспериментальной работы определены:

а) показатели расчета относительной интенсивности и объёма нагрузок в пешем походе для подростков (11-14 лет) и для студентов 1-П курсов (в условиях единицах) (табл.2, 3);

б) показатели расчета среднего веса рдазаков в пешем походе по местности, удаленной от жилья для учащихся я молодежи (табл.4);

в) сопоставление показателей отношения интенсивности и объема нагрузок в пешем походе детей и взрослых (в %) (табл.5)}

г) показатели различия нагрузок в пеших походах по полу, возрасту и степени сложности для школьников и взрослых (в %) (табл.6).

Сравнительный анализ качества знаний, умений и навыков учащейся молодежи, нерегулярно и активно занимающихся туризмом

пп

Вопроси

Учащаяся молодежь , заниышаца- ■ яся туризмом

нерогу- активно лярно н

Прирост качества знаний, умений, навикоэ в кол-во раз

1. Назовите места революционной а трудовой славы Республики, своего района и города

2. Перечислите наиболее распространенных представителей флоры и фауны Узбекистана

3. Назовите представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу Узбекистана

4. Какие географические точки (топографические знак;) Вы можете назвать?

5. Опишите, как молено ориентироваться на местности без компаса

6. Какие приемы разведения костра Вы знаете?

7. Какие ограничения (за- ' прецения) Вы должны знать при разведении костра?

8. Напишите список крайне необходимых предмег в датировки для трехдневного пешего похода

в осеннюю погоду (дождь, температура воздуха ночью до -ьЗ-б°С)

12,1% 71,45!

31,4% 92,3%

4,352 60,85?

5,25? 80,4$

1,8$ 51,6%

10,755 56,455

. 1,2% 98,35?

5,9 раза

2,9

М.Г

15,5

28,? 9,0

81,9

15,75? 95,1%

6,1

Продолжение табл.1

I 2 3 4 5

е. Какие признаки недоброкачественности мясных и рыбных продуктов Вам известны? ■ 10,3$ 70,42 6,8

ю. Как пвочлтать (расшиф- ' ровать) буквы к цифра на консервных банках? 52,3% 52,3

п. Что нужно иметь в личной медицинской аптечке? 3,4* $2,2% 27Д

12. Опишите основные правила укладки рвкзака 1,2$ 9В,3$ 81,9

Таблица 2

Расчет относительной интенсивности и объема нагрузок в пешеы походе для подростков 11-14 лет (в условных ед.)

Пол Интенсивность Объём

а б в г а б в Г

М (30 х I) : 3,5 - 9 (30 х I х 10) :.3,5 и 86

д (30 х I) : 3,5 в 9 (30 х 1 X 9) : 3,5 =» 77

ы (50 х 2) : 5 «= 20 (50 х 2 х 14) : 5 = 260

д (50 х 2) : 5 = 20 (50 х 2 х 13) : 5 = 260

м (75 х 3) : 7 = 32 (75 х 3 X 18) : 7 = 579

д (75 х 3) 2 7= 32 (75 х 3 х 17) : 7 в 546

Расчет относительной интенсивности и объема нагрузок в пешем походе для студентов 1-И курса (в условных ед.)

Интенсивность Объем

иол а б в г а б д в Г

и (130 х I) X 6 - 22 (130 х I х 16) : 6 = 347

К (130 х I) X 6 - 22 (130 х I х 15) : 6 = 323

н (160 х 2) х 8 - 40 (160 х 2 х 20) : 8 = 800

Б (160 х 2) х 8 - 40 (160 х 2 х 19) : 8 = 760

и (190 х 3) х 10 - -57 (190 х 3 х 24) : 10 = = 1368

И (190 х 3) х 10 ■ -57 (190 х 3 х 23) : 10 = = 1311

Примечание: а - километраж похода, б - категория сложности, в - длительность похода в сутках, г - интенсивность и объем нагрузок, д - средний вес рукзака в кг.

Таблица 4

Расчет среднего веса рюкзаков в пешем походе по местности, удаленной от жилья

Поцоослсл 11-14 лот

Нол -

а б в г

и 1:'70 х о,5 + 5 = 10,8

Н 1С70 х 3,5 + 4 = 9,0

Ы 1670 х 5 + 6 = 14,3

Ж 1|;7и !-} I 5 = 13,0

Студенты 1-П курса а б в г

1670 х 6 + 6 г= 16,0 1670 х 6 +5 = 15,0 1Й70 х 8 + 7 20,4 1670 х 3 + 6 = 19,и

Продолжение табл.4

Пол Подростки 11-14 лет Студенты 1-П курса

а б в г а б в г

М 1670 х 7 + 6 = 17,7 1670 х 10 + 7 = 23,7

Ü 1670 х 7 + 5 = 16,0 1670 х 10 + 6 = 22,0

Примечание: а - сухсй вес пищи на сутки в г (основание см,в тексте), б - длительность исхода в сутках, в - средний вес .тачного и группового

снаряжения (без шкди), Г - средний вес рюкзака.

Таблица 5

Яоказателц отношения интенсивности ;; объем нагрузок в пешем походо детей и взрослых (в /!)

слошюстп Пол Интенсивность Сбъоы

I Ы 41 25

д 41 24

2 ы ¡50 35

д 50 34

3 56 42

д 56 41

Различия нагрузок в пеших походах по полу, возрасту и степени сложности (в %)

По полу

Категория сложности Пол Объем нагрузок 11-14 лет Взрослив

I М 100 100

Д 09 93

2 М 1ГО 100

Д 93 95

3 М 100 100

Д 94 96

По возрасту

Категория слт.шосги Нол Объем нагрузок 11-14 лет Взрослые

I М 25 100

Д 24 100

2 М 35 100

Д 34 100

3 м 42 100

д 41 100

По сложности похода

Категория сложности Нол Объем нагрузок 11-14 лет Взрослые

1 М 100 100

Д 100 100

2 м 326 230

Д 338 235

3 м 673 394

д 709 40?

ЧУРИЗЫ КАК АЛЬТЕРНАТИВНОЕ И КОМПЛЕКСНОЕ СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩЙСЯ МОЛОДЕьИ

Результаты исследования показывают, что председатели бюро секцги туризма, учителя физической культуры, преподаватели ССУЗ, ВУЗов по-разному оценивают значение туризма. Одни считают целью занятий туризмом подготовку разрядников (355?), другие главной задачей считают принятие нормативов на значок ГГО (35$), третьи на первое место ставят познавательную деятельность и знакомство о природно-климатическими, социальными и историческими особенностями родного края (ЗС$).

Вместе о тем, большинство респондентов утвервдают, что туризм обогащает духовный мир детей через познание окружающей действительности (90$), помогает развитию и укреплению дружбы и коллективизма (87$), изучение природы (72$), Познавательное, воспитательное и аюциональное значение и в том, что в' походах собираются гербарии и коллекции (70$), создаются музеи краеведения в школах (50$), туристы находят и восстанавливают памятники героям революции, войны и труда (60$), оказывают помощь сельски».' труженикам (67$). Респонденты отмечают большую воспитательно-образовательную роль туризма (от 54,4 до 76,3$), Туризм помогает ориентировать молодежь на выбор ряда профессий (геолога, астронома, геодезиста и др.) (4>3$).

Отношение туристов к тренировочным занятиям по подготовке к предстоящим походам или непосредственно после повода в основном хорошее (44,1$) и отличное (35$). Правда, 2(1$ респондентов отмечает пассивное и негативное отношение к тренировкам,

В процесс»» исплед'л.'чния установлено, чг° количество по-

ходов н учебном году колебалось у юношей от 1,7 до 4,6, в средне:.: по Геспубллг.э а 2,4 раза. У делушек от 1,0 до 6,4, в среднем в 2,3 раза. Более часто проводят походы городские етэддьшпм 9-10 классов, значительно рг.т.е девушки сельсмос школ.

Большой педагогический интерес представляет вопрос о трудностях, которые испытывают в походе его участники. Ответы реслошшнтоп исиояьзопани нами при составлен;!;! прогрзммы походов.

Установлено, что наиболее сложными для участников походов являются ходьба по осыпям. Это очень сложная л утомительная работа. Об этом говорят от 4 до 47$ участников-юношей (пря X = 18,2/Л и от 38 до 52% девушки (прл X = 36,73).

Большое место занимают в Узбекистане горные походи. Особенно активно ч них участвуют кнош.

Анализ показателей походов, проведенных в различное время года, дает возможность более рационального плшшросашст туристических мероприятий. Установлено, что в летнее время в походах участвуют большее количество шошей (от 25 до 90$) и значительно меньпз девушек (от 15 до 42#). В весенгшх походах участвуют от 39 до 6в% таоией и от 4 до 7Ъ% девушек. Осенью, в связи с тем, что юаоши п девусяи активно привлекаются к сбору »топка,, количество походов п их участников резко снижается* . .

Анализ степени- популярности а доступности различных видов походов в ряде регионов Узбекистана показал, что я Снр-дарышской, Духарской и других равнинных областях-популярность его шшэ, чем в других. Это объясняется тем,что, например, в Ферганской и ЗарафшапскоЯ долинах горная местность

создает лучше условия дуй организации горно-пешеходных путешествий.

Исследование взаимосвязи комплекса двигательных качеств оо скоростно-силовой подготовительностью детей позволяет увидеть особенности и закономерности возрастной динамики развития двигательных качеств детей на разных стадиях юс общего физического развития (см.табл.7).

Таблица 7

Различие показателей физического развития школьников г.Джиэака, занимающихся туризмом, со стандартами узбекских школьников

Возраст Мальчики Девочки

Рост (см) Вес (кг) ога (см) Рост (см) Вес (кг) ога (см).

II 1,5 -0,6 1,5 0,0 0,4 0,5

12 2.1 0,2 1.8 0,8 -0,5 0,9

13 0,4 -0,9 1.4 0,6 -0,7 1.2

14 0,6 -0.4 2.1 1.4 -1.0 2,1

15 1.9 1.1 2,3 1.6 -0,3 1.8

16 2,3 1.1 2,8 2,1 од 1.6

17 0,9 -0,5 2,4 2,3 0,5 2,0

В г„Джи8аке исследовшшем двигательной подготовленности до нас никто не занимался, В процессе настоящего исследования была разработана методика определения уровня развития двигательных качеств (быстроты, силы, выносливости) в основном ткольников-туриотов. Било установлено, что в беге нп 60 м средний {«зультат 140 школьников равен 9,9 пек. (ГТО - 10,2 и 9,4). Это говорит об относительно высокой под-

готовке начьчиков по данному тесту в сравнении с девочками. Минимальный результат - 12,9 сек, лучший результат - 8,4, что на 0,1 нлке норма И юношеского разряда.

Показатели бега на 60 метров 15-17-летних и 12-14-летних школьниц не имеют значительных отличий. Средний результат 61 школьницы равен 10,7 сек, но разброс показателей существенно выше (С\' больше, на 4,6%). Средний показатель 160 юношей равен 9,3 сек, что значительно выше показателей предыдущей группы мальчиков (на 0,6 сек). Однако и разброо показателей существенно выше, и СVравен 22,6$, что больше на 7,5%, Средний показатель ПО девочек 12-14-летнего возраста равен 310 см (прыжок а длину), разброс по СУ очень тесный (11,9$), что говорит о ргшпой подготовленности данной группы школьниц, занимающихся туризмом.

Средин показатель 140 мальчиков этого ге возраста равен 329 с;,1 при невысоком уровне дисперсий (СУ = 12,7^), что говорят о примерно равной подготовке группы по данному тесту. Однако успешность сдачи нормативов у мальчиков выше, чем у девочек (40 - 55%).

ВЫВОДЫ.

1. В процессе исследования установлено, что природно-_ климатические и географические условгл Узбекистана представляет благоприятные возможности для ютрокого использования туризма в целях физического развития я духовного воспитания лодежп и школьников, раскирешй их представления о диторе и фауне родного края. Однако в силу различных причин туртт'М я Республике используется в этих -целях далеко не в пош'ой

2. Выявлено, что профессиональная подготовка Н'ъту-оь,

осуществляющих работу по туризму с учащимися и молодежью в Республике, не отвечает современным требованиям. До 1986 г. в Узбекской ССР не было ни одного специалиста, шленцего специальное образование но туризму. 1Уристской деятельностью преимущественно руководит специалисты разного профиля: учителя физкультуры (45$), тренеры и преподаватели физкультуры ВУЗов (29,7/2), преподаватели других предметов (3,3$), инструкторы туризма (22$), среди которых новичков, не имеющих спортивных разрядов,53,7$, спортсменов П-Ш разрядов 41,5$, мастеров спорта СССР, юле СССР и спортсменов I разряда 4,6$. Поэтому одной из главных задач является подготовка в Республике квалифицированных кадров дипломированных специалистов по туризму.

3. Материалы исследования позволяют утверждать, что' для эффективного планирования и рациональной организации туристической деятельности в специфических условиях Узбекской ССР необходимо иметь информацию об ¡эмоциональном отношении учащихся к походам, их частоте и типам, а также о наиболее благоприятном дня похода времени года, самочувствии до и после похода. Установлено что дети школьного возраста в течение учебного года бывают' в туристских походах в среднем 2-3 раза в году и относятш к ним положительно. Наиболее типичными походами школьников являются горно-пешеходные, в меньшей степени - горные. Значительно реже проводятся водные. Летние и весенние походы проводятся значительно чоцог чем осенью и зимой,

4. Анализ данных опроса учащихся и молодели свидетельствует о том,что субъективная оценка эффективности туризма как средства физического и духовного развития достаточно высокая. Срплншше мор^ункциопальннх показателей школьников-туристов

со стандартами школышков, не занимащихся спортом, позволило выявить объективные показатели. Это нашло,выражение в значительном повышении ростовых показателей, обхватных параметров, снижешш веса у девушек. В процессе организованных занятии по туризму улучшились такяе скоростно-силовце качества в беге на короткие дистанции, в прияоговой подготовке. Уровень двигательной подготовленности детей,' регулярно занимшцихся туризмом, почти в два раза выше, чем заиимаодпхся нерегулярно. Это позволило школьникам-туристам окспедаменталыгоц группы лучше выполнять нормативы по физической культуре.

5. У молодежи, занимающейся туризмом, объем знати'! и качество навыков значительно визе, чем у нерегулярно занпма-гаиися. Наиболее высокий уровень знаний, умениИ и навыков у эанкмакщихсл туризмом отмечен по специальным вопросам, сач-занным с техникой и тактикой проведения туристических походов. Бее это свидетельствует о большом значении туризма не только для физического развития школьников, но и для их Рбрч-зования и воспитания.

6. В процессе исследования разработаны методика я принципы определения общей нагрузки в пешем походе по компонентам объема, интенсивности и времени отдыха применительно к оне'^т-фическим условиям Узбекской ССР. В их основе лежит учет лелу-чины дпетанцни похода, его категории трудности, врсис.ч!*. сп.го-зздения в пути, усредненного веса рхясзака, сухого пп-п' ня сутю!, среднего веса личного и группового снарпдош. ¿то .поёт возможность реализовать принцип доступности ч индпрп.*!урл"-зации в специфических климатических условиях Узб^кок';!! С;;г г; учетом уровня подготовленности занпмапщтхея.

7. Материалы проведенного исследования л гп?.-;-

ботать и ¡экспериментально апробировать конкретное содержите (программы) туристской работы среди молодежи, активно используя региональные (природные и социальные) особенности Узбекистана. Эта программа базируется па изучении истории развития туризма в УзССР, знании нормативнцх и директивных основ по охране, защите природы, историчесвдх и культурных памятников, способах ориентирования на местности, гигиены туриста, общественно полезной работе и оптимальных нормах расчета нагрузок, Доказана целесообразность оргшшзации занятий с туристами не осенью, как это принято в большинстве регионов страны и за рубежом, а в весенне-летний и частично в зимний периода,

8, В целях улучшения развития маосового туризма как средства физического воспитания учащейся молодежи Узбекистана и совершенствования их знаний, умений и навыков необходимо включить в программу "физическая культура" в общеобразовательной школе, ПТУ и других учебных заведениях раздел "Туризм" (6-8 часов), а также оборудовать учебно-тренировочные площадки (УТТП) дая проведения тренировки по туристской технике в течение учебного года в удобное для школьников время.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1, Холдаров Т. Туризм в системе физического воспитания молодежи Узбекской ССР в период X пятилетки, В сборнике "Проблемы истории физической культуры и олимпийского спорта". Тезисы, Всесоюзный оимпозиум, г.Львов 21-22 мая 1981 г. -М., ВШШ, IS8I, С.68-70.

2. Абдумаликов P.A., Холдаров Т. К вопросу изучения интереса школышкон целинных районов к физической культуре и спор»-

ту. В сборнике: Формы и средства физической культур« и спорта в тзли сельского населения. Тезисы ресл.научно-нракт.конференции г.Наманган. - Ташкент, УзгосИМ, 1985, С.5-6.

3. Холдаров Т. К вопросу развития туризма в целинных районах Узбекской ССР. В сборнике: Проблемы исторш1 физической культуры и спорта. Тезисы, Всесоюзная научная конкуренция 2-4 октября, Москва. - М., ВНИШ-К, 1986, C.4I-43.

4. Абдуматисов P.A., Мвлиев Х.А,, Холдаров Т. Социаино-оздо-рооительные аспекты в системе нультурно-спортнвнюс комплексов УзССР (суждения). В сборнике: Совершенствование физкультурно-массовой работы на. спортивных сооружегаетх и

в культурно-спортивных комплексах. Тезисы реси.научно-прэкг.конференции ~ Ташкент. УэгосИФК, 1986, С.43-51.

5. Садиков P.O., Холдаров Т. К вопросу развития материально-спортпин^Г! бпэн Джизакской области в свете постановлений партии и правительства (1981-85 гг.). В сборнике; Совер-оенствовагше физкультурно-массовой работы на спортивных сооружениях и в кзяьтурно-спортивннх комплексах. Тезисы респ.научно-практ.конференции. - Тшзкент. УзгосИФК,

С.94-96.

6. Абдумачлков P.A., Дауренов Э.Ю., Холдаров Т. ТУрпстик по-ходгарпи ташкил гаиши (Организация турютскпх походов). •■ Метод.рекомендации для студентов. - Джняак, ГШ, 1986 -22 с.

7. Абдумаяяков P.A., Холароп Т. и др. Учитель Эпического воспитания - педагог, организатор, воспитатель, пропагандист. Метод.рекомендации дая самостоятельной работы студентов. - лтазак, 'ПИ, 1987 - 40 с.'

8. Абдумаликов P.A., Холдаров Т. и др. Спорт ихтисослигага йул (Путь к спортивной профессии). Метод,рекомендации дня студентов. - Дкизак. Дадзак.ГОИ, 1987 - 27 с.

9.' Абдумаликов P.A., ¡СИусов Т. Т., Холдаров *}'. Ихтисосликни вгаялашга йул (Путь к овладению профессией). Метод.рекомендации для студентов. - Ташкент, УэгосИФК, 1987 - 26 с.

10. Абдумаликов P.A., Холдаров Т. Значение туризма в комадуни-отичеоком воспитании учащейся молодежи Узбекской ССР. В сборнике: Роль правильной организации занятий физической IVльтура в гармоническом развитии ребенка и подростков, -Ташкент, Таш.ШИ им.Низами. 1987, С. 122-128.

11. Абдумаликов P.A., Холдаров Т. К вопросу подготовки специалистов по туризцу в Узбекской ССР» В сборнике: Профессиональная подготовка по физичеокой культуре и спорту." -Ташкент, Таш.ШИ им.Низами, 1967, С.52-61.

12. Абдумаликов P.A., Холдаров Т. Туризм. Учебное пособие для студентов институтов физкультуры и факультетов физвоспи-тания педагогических институтов (на узбекском языке). -Ташкент "Укитувчи", 1988 - 186 о. с ил.

13. Холдаров Т. Развитие физической подготовленности учащихся и отуденчеокой молодежи средствами туризма. В сборнике: Пути оптимизации физического воспитания и спортивной тренировки в Республике. Тезисы докладов X республ.научно-практ.конференции 12-13 декабря, г.Ташкент. - Ташкент Уэгосифк, 1988, C.II3-II4.

Материалы диссертации доложены:

1. IIa всесоюзном симпозиуме "Проблемы истории физической культуты и олимпийского спорта", г.Львов, 21-22 мая 1981 г.

2. На всесоюзной научной конференции "Проблемы истории физической культуры и спорта", г.Москва, 2-4 октября 1986 г.

3. IIa республиканских конференциях (г.Андижан, 1985 г.; Самарканд, 1985 г.; Наманган, 1986 г.; Ташкент, 1986 г., 12-13 декабри 1988 г.).

4. На ежегодных (1984-89 гг.) научно-практических конференциях Узгосинститута ФК (о участием представителей педвузов республики).

5. На ежегодных (1979-90 гг.) даучно-лрактичоишх кон-ферешцшх щкурессорско-преподавательского состава Длиззк-ского г сиехлпститута.

Подписано к печати 27.02.91. Форг;ат 60 х 84 1/16. печ.лнст. 1,5, заказ 9, тир. 100 экз. Глсплзтпо. ПО-З "Ленуприздата".

h