Управление процессом спортивной подготовки юных футболистов различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики на основе мониторинга их физического развития и подготовленности

Тхазеплов, Аннуар Мухажидович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Управление процессом спортивной подготовки юных футболистов различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики на основе мониторинга их физического развития и подготовленности

Автореферат

Автор научной работы: Тхазеплов, Аннуар Мухажидович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Нальчик
Год защиты: 2004
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Управление процессом спортивной подготовки юных футболистов различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики на основе мониторинга их физического развития и подготовленности"

На правах рукописи

ТХАЗЕПЛОВ Аннуар Мухажидович

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ РАЗЛИЧНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗОН

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ НА ОСНОВЕ МОНИТОРИНГА ИХ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

Специальность 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Тула 2004

Диссертация выполнена в Кабардино-Балкарском научно-исследовательском центре физической культуры и спорта при Кабардино-Балкарском государственном университете им X.M. Бербекова.

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор Лубышева Людмила Ивановна

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Туревский Илья Мордухович;

кандидат педагогических наук Крайнов Андрей Николаевич

Ведущая организация:

Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры и спорта

Защита состоится 9 сентября 2004 г. в 14.30 часов на заседании Специализированного совета КМ 212.270.02 при Тульском государственном педагогическом университете по адресу: 300026, г. Тула, просп. Ленина, 125

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого.

Автореферат разослан

2004 г.

Ученый секретарь Специализированного

В.П. Аксенов

Общая характеристика работы

Актуальность. Состояние здоровья молодежи. - показатель социально-экономического благополучия страны и общества. Детское население является наиболее чувствительным, контингентом, быстро реагирующим на» любые изменения окружающей среды в силу незавершенности процессов роста и развития. Количество здоровых детей составляет по данным различных авторов в зависимости от региона проживания от. 10-12 % до 0,5-1 % (А. А. Баранов,. 1999; Е. В.Быков, А. П. Исаев, 2001)..

Снижение адаптационных возможностей учащихся связано как с влиянием внешних факторов, образом жизни учащихся, так и с возрастными' перестройками организма. В этой связи особенно актуальным представляется осуществление углубленного исследования физического развития и физической подготовленности учащихся всех возрастных периодов, а также различных категорий и групп населения (А. П. Исаев, С. И. Кубицкий, Н. 3. Мишаров, 1998).

Без систематизированного комплексного контроля, который является главным источником информации состояния, здоровья, физической подготовленности детей и подростков, не могут решаться проблемы коррекции в оздоровительной и учебно-тренировочной деятельности (А. И. Федоров, С. Б. Шарманова, О. А. Сиротин, 1997). Состояние здоровья. не может не отражаться на - учебно-спортивной деятельности учащейся молодежи, избравшей для себя различные виды спорта в целях физического совершенствования. и всестороннего гармоническою развития

В связи с вышеизложенным представляется необходимым научный поиск и разработка. концептуальной основы региональной' модели управления процессом спортивной подготовки юных/ спортсменов, на основе данных мониторинга с учетом природно-климатических, и географических условий проживания, обучения и тренировки.

Цель исследования - теоретико-методическое обоснование модели управления процессом спортивной подготовки юных футболистов детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ). Кабардино-Балкарской Республики, занимающихся в различных климато-географических условиях, на основе данных мониторинга их физического развития и физической подготовленности.

Задачи исследования:

1) изучить методологические подходы к формированию модели управления процессом. спортивной подготовки юных футболистов на

(Рщ.. ПАЦИОНАЛЪПМ БИБЛИОТЕКА

базе данных мониторинга их физического развития и физической подготовленностиг

2) разработать технологию проведения мониторинга физического развития, физической подготовленности и методы диагностики функционального состояния юных футболистов в системе ДЮСШ Кабардино-Балкарии;

3). разработать методы оценки и интерпретации результатов мониторинга физического развития и физической подготовленности юных футболистов, основанные на дифференцированном применении (подходе) учебно-тренировочных программ;

4) проанализировать эффективность технологии проведения мониторинга и данных мониторинга физического развития и физической подготовленности детей.

Методы исследования: анализ и обобщение научной и научно-методической литературы; антропометрия; педагогическое наблюдение; контрольные испытания; сгабилография; метод компьютерной диагностики; констатирующий педагогический эксперимент; методы математической статистики

Объскт исследования — процесс спортивной подготовки юных футболистов различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики

Предмет исследования - технология проведения мониторинга физического развития, кондиционной и координационной подготовленности юных футболистов детско-юношеских спортивных школ Кабардино-Балкарской Республики и интерпретация его результатов.

-разработки концептуальных основ системы мониторинга, учитывающей возрастные особенности детей, природно-климатические условия занятий физической культурой и спортом, а также географическое положение места проживания;

-определения содержания региональной модели управления процессом спортивной подготовки резерва;

- выявления адекватных средств, методов и форм реализации программы мониторинга, способствующих успешному прогнозированию и коррекции физического развития и физической подготовленности детей.

Научная новизна. В соде исследования обоснованы ранее неизвестные положения, обусловливающие эффективность управления

процессом подготовки юных спортсменов с использованием технологии мониторинга их физического состояния.

Основными элементами научной новизны являются:

- региональная Модель управления процессом спортивной подготовки юных футболистов на основе данных мониторинга их физического развития и физической подготовленности, учитывающая климато-географические условия прожигания, обучения и тренировки;

- модернизированная технология проведения дифференцированной корректировочной программы учебнэ-тренировочных занятий, по повышению уровня отстающих показателей физического развития, кондиционной и координационной способностей юных футболистов в соответствии, с результатами - контрольного тестирования- в условиях горной, предгорной и равнинной местностей;

- критерии оценки и интерпретации результатов мониторинга физического развития и физической подготовленности, юных футболистов 10-11 лет;

- организационно-методические подходы к совершенствованию региональной модели.управления процессом подготовки спортивного резерва в системе ДЮСШ Кабардино-Балкарской.Республики на базе данных мониторинга их физического развит] и и физической подготовленности.

Теоретическая значимость. Дало теоретическое обоснование методологическим подходам к формированию модели, управления процессом спортивной подготовки юных футболистов на основе данных мониторинга физического состояния и физической подготовленности и технологии его проведения. Обоснованы критерии оценки физического развития и физической подготовленности футболистов, занимающихся в детских спортивных школах Кабардино-Балкарской Республики. Дополнены теоретико-методические положения диагностики физического состояния и физической подготовленности и методов их коррекции с учетом региональных особенностей республики.

Практическая значимость. Полученные результаты исследований могут быть использованы, при информационном обеспечении учебно-тренировочною процесса:

-для контроля уровня физического развития и физической подготовленности детей в детских спортивных школах в целях качестпенной организации учебно-тренировочных занятий в разных клнмато-географических условиях республики;

- для разработки диагностических таблиц, позволяющих оценивать и прогнозировать физическое развитие и физическую подготовленность юных футболистов 10-11 лет в условиях Кабардино-Балкарии;

- при составлении программы коррекции физического развития и

физической подготовленности детей, учшывающей различные климатические и географические условия проживания, обучения и тренировки;

- и целях создания системы программно-нормативных требований, peгламентирующих коррекцию норм физического развития и физической подготовленности детей с учетом региональных особенностей, а также при создании перспективной региональной программы здоровьесбережения различных слоев населения Кабардино-Балкарии.

Положения, выносимые на защиту:,

1. Динамика показателей физического развития, кондиционной и координационной способностей юных футболистов Кабардино-Балкарской Республики характеризует специфику стимулируемого развития параметров телосложения, координационных способностей и физической подготовленности детей, занимающихся в учебно-тренировочных группах различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики.

2. Предложенная методика оценки и контроля физического развития и физической подготовленности позволяет получать объективную информацию о степени готовности юных спортсменов к учебно-тренировочной деятельности.

3. Педагогическая технология разработки корректировочной программы учебно-тренировочного процесса, учитывающая различные климато-географические условия проживания и тренировки обеспечивает эффективное управление подготовки и адекватность педагогических решений индивидуальным и типологическим особенностям юных футболистов

4. Дифференцированный подход к организации и проведению учебно-тренировочных занятий юных футболистов Кабардино-Балкарии с учетом региональных особенностей позволяет эффективно управлять процессом спортивной подготовки занимающихся в ДЮСШ по футболу.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования обсуждались и докладывались на совместном заседании кафедры мониторинга физического развития и медико-биологических дисциплин и Кабардино-Балкарского научно-исследовательского центра физической культуры и спорта, на Всероссийской конференции, посвященной 70-летию ВНИИФК (Москва, 2003 г.), на Международном конгрессе «Спорт и здоровье» (Санкт-Петербург, 2003 г.)

Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов обусловлена применением методологически обоснованных методов контроля, в том числе мониторинга физического развития и подготовленности юных футболистов различных географических зон проживания и тренировки Кабардино-Балкарской Республики,

педагогических методов контроля и оценки специфической деятельности юных спортсменов, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования.

Структура диссертации. Диссертационная работа изложена на 173 страницах машинописного текста, содержит введение, четыре главы, выводы, практические рекомендации, список использованной литературы, приложение. Диссертация содержит 17 таблиц, 7 рисунков и 13 приложений. Список литературы включает 190 источников, из них 16 на иностранных языках.

Организация' исследования. На трех этапах педагогического исследования решались вопросы, связанные с изучением и. анализом специальной литературы, выбором контингента исследуемых, проведением тестирования в рамках мониторинга уровня физического развития и подготовленности футболистов в трех географических зонах Кабардино-Балкарской республики. На основе полученных результатов был разработан перечень специальных тестовых упражнений для оценки специальных двигательных качеств спортсменов в разных климато-географических зонах. Для углубленного изучения воздействия природно-климатических условий на процесс тренировки были пропедены стабилографические обследования ОДА с помощью компьютерного комплекса и определена физиологическая реакция организма футболистов на стандартную нагрузку.

Результаты исследования

Мониторинг физического состояния - регулярное отслеживание по одним и 1ем же параметрам динамики функциональных показателей, показателей физического развития и физической подготовленности обследуемого контингента. По каждому виду испытаний по вышеперечисленным параметрам на основании рекомендаций медиков и педагогов подбираются должные нормы, как эталонная база сравнения.

При определении физических возможностей футболистов нельзя не учитывать возрастные особенности, а также объективные закономерности развития, формирования систем организма, двигательных и других функций, необходимо применять современные, научно обоснованные методы объективной оценки возможностей каждого подростка в овладении навыками игры.

В литературе имеется значительное количество данных, касающихся непосредственно контроля и оценки уровня физического развития, физической и технической подготовленности футболистов. При их изучении важным моментом является выявление количественных характеристик, оценивающих ее основные стороны. При этом акцент

должен делаться на наиболее информативные характеристики, отражающие основу и специфику деятельности юных футболистов.

В данном исследовании базовой основой для определения физического развития, кондиционной и координационной подготовленности футболистов, проживающих и занимающихся в различных климато-географичгских условиях Кабардино-Балкарской Республики, послужили результаты мониторинга их физического развития и подготовленности л рамках общероссийского мониторинга различных групп населения

Одним из наиболее перспективных направлений оптимизации управления процессом спортивной подготовки предполагается установление соответствия возможностей организма спортсменов задаваемым нагрузкам, предъявляемым требованиям и условиям подготовки спортсменов (В. И. Шапонникова,1984; М. М. Шестаков, 1999).

Другим не менее важным направлением считается максимальная ориентация на индивидуалы ые задатки и способности каждого конкретного спортсмена при выборе спортивной специализации, разработке всей системы многолетней подготовки (В.П. Губа, 2003).

Пристального внимания к себе требует организация подготовки спортсменов с учетом географических и климатических условий проведения тренировок и соревнований.

Наиболее перспективным направлением реализации поставленных задач в подготовке спортсменов считается построение модели желаемого состояния занимающихся и разр аботка ее количественных оценок.

Моделирование предопределяет необходимость предвидения динамики состояния спортсмена в течение определенного времени тренировки.

Наша работа - попытка разработать своеобразную модель управления процессом подготовки юных футболистов на основе уже существующих классических моделей и включение в нее некоторых параметров физического развития юных футболистов, а также создание информационного блока, включающего в себя сведения о данных антропометрического исследования с учетом географических зон проживания, обучения и тренировки (рис. 1).

Разработка данной модели ставит задачу реализации следующих организационно-управленческих мероприятий:

- сбор информации о спортсмене и его состоянии посредством проведения тестирования в начале каждого учебного года;

- проведение корректного анализа полученной информации и ее обработка с помощью разработанных программ в лаборатории КБНИЦФК;

- создание банка данных о физическом развитии и подготовленности с учетом климато-географических условий проживания;

-составление списка футболистов с учетом уровня развития и подготовленности, а также паспортов «Профиля физического развития и. физической подготовленности».

-принятие решения по организации учебно-тренировочного процесса, имея в наличии все необходимые сведения о спортсменах;

-реализация плана учебно-тренировочного- процесса и осуществление при- этом всех видов комплексного' контроля функционального состояния, технической, физической и специальной физической подготовленности в течение учебного года;

-внесение необходимых коррекций в учебно-тренировочный процесс на основе полученных результатов в ходе контроля и оценки деятельности юных футболистов;

- тестирование в конце учебного года с целью выявления изменений в показателях уровня физического развития и физической и технической подготовленности.

Однако эта модель далеко не совершенна и требует дальнейших дополнений, особенно отражающих процесс соревновательной деятельности как одного из главных составляющих в подготовке спортсменов.

Результаты исследования физического развития и подготовленности юных футболистов. На первых этшах нашего педагогического исследования были определены морфологические - характеристики и покатели физической подготовленности юных футболистов 10-11 лет, проживающих и занимающихся в различных климато-географических условиях. Индивидуальные показатели мониторинга физического развития и физической подготовленности исследуемого возраста позволили определить средние значения и составить небольшую характернетику этих показателей за два года обследования у 158 юных футболистов детско-юношеских спортивных школ.

Количественные показатели уровня физического развития юных футболистов на данном этапе существенно не отличаются от норм развития детей, не занимающихся спортом. Однако следует отметить, что в исследованиях Е. Б. Савостьяновой по казан самый маленький прирост (значительно ниже, чем у детей, не занимающихся футболом) у юных футболистов в возрасте 10-11 лет. Такое явление, по-видимому, связано с адаптацией организма к нагрузкам в этом и предшествующих возрастах.

Это можно характеризовать двумя факторами: интенсивной фазой ростовых процессов детей в этот период онтогенеза и незначительной разницей в длительности занятий физической культурой и спортом, в объеме и интенсивности тренировочных нагрузок юных футболистов в отличие от сверстников.

Рис. 1. Модель управления спортивной подготовкой юных футболистов

Полученные результаты второго года исследования свидетельствуют о начале наступления предпубертатного периода юных футболистов в 11 лет, где наглядно демонстрируются стаж регулярных занятий спортом и более значительные темпы прироста в развитии детского организма под воздействием учебно-тренировочных занятий. Изменения в показателях физического развития детей, происходящие с течением времени, подтверждают закономерности гетерохронности развития данного возрастного периода.

Сравнительный анализ результатов двухлетнего исследования физического развития юных футболистов в группах показывает существенные различия практически по всем исследуемым параметрам. Однако футболисты различных географических зон на второй год исследования имеют отличия в развитии, что свидетельствует, по нашему мнению, о наличии фактора воздействия климато-географических условий проживания на темпы {оста юных спортсменов (табл. 1).

Исследования 2002/2003 учебного года позволяют судить о лучших темпах прироста таких показателей, как ОГК и сила рук. За учебный год у спортсменов среднегорья сила правой кисти возросла в среднем на 4,5 кг, левой кисти - на 3,3 кг. Такие же темпы прироста наблюдаются и у футболистов предгорных районов, у которых прирост силы правой кисти составляет 4,0 кг, левой — 1,6 кг. У представителей равнины эти показатели составляют 3,9 и 3,2 кг, что свидетельствует о незначительном отставании физического развития футболистов равнины от развития их сверстников из других географических зон. Объяснить такую причину, на наш взгляд, можно тем, что в сельских районах, где в основном расположены филиалы ДЮСШ, дети больше заняты выполнением физического тру;а по дому, чем их городские сверстники. В показателях длины и массы тела юные спортсмены равнинной зоны опережают сверстников среднеюрья и предгорья незначительно.

Данные, приведенные в таблице 1, свидетельствуют, что между показателями физического развития юных футболистов различных географических зон наблюдаются существенные различия. Так, обнаружено различие (Р < 0,05) в показателях длины тела у футболистов равнины и представителей среднегорья и предгорья. Между показателями спортсменов среднегорья и предгорья достоверность в этих измерениях не обнаружены.

Менее вариативны показатели массы тела представителей всех географических зон. Здесь существенные различия не обнаружены. Различны результаты показателей объема грудной клетки футболистов равнины и предгорья и представителей среднегорья, существенно опережающих своих сверстников.

Таблица 1

Сравнительные данные уровня физического развития юиых футболистов различных географических зон в конце педагогического исследования (АТ± о)

Географические зоны Показатели Среднегорье п = 46 Равнина п = 60 Предгорье п = 52 Р < 0,05 Р < 0,05 Р < 0,05

1 2 3 1-2 1-3 2-3

Длина тела, см 142,3 ±4,1 146,3 ±4,3 144,0 ±4,2 <0,05 >0.05 <0,05

Масса тела, кг 38,3 37,9 о. -■> <; — «9« 38,1 + 9 Я >0,05 >0,05 >0,05

ОГК, см 72,7 ±2,6 69,8 ±2,0 70,9 ±2,6 <0,05 <0,05 >0,05

Сила правой кисти, кг 26,9 ±2,3 24,0 ±2,4 25,8 ±2,3 <0,05 >0,05 <0,05

Сила левой кисти, кг 22,6 ±2,2 20,6 ±2,0 21,6 ±2,2 <0,05 >0,05 <0,05

Наиболее характерными признаками, свидетельствующими о значительных темпах физического развития юных футболистов в период исследования во всех географических зонах являются масса тела и сила кистей рук. Следует отметить, что средние показатели длины тела юных футболистов 10-11 лет Кабардино-Балкарии имеют меньшие значения, чем средние показатели, отмеченные по России исследователями лаборатории ВНИИФК. Одной из причин этого, по данным Министерства здравоохранения республики, можно считать действие таких мощных факторов, как. гипоксия, дефицит молибдена и йода в почве, воде и растениях, которые имеют прямое; или косвенное отношение к биохимическим реакциям, что в конечном итоге отражается на жизнедеятельности растущего организма.

Проведенное тестирование юных футболистов с- использованием контрольных- нормативов,- входящих в общероссийскую систему мониторинга для определения уровня физической подготовленности детей, подростков и молодежи, позволило выстроить определенную систему количественных характеристик. Полученные в первый год мошпорипга результаты не дают веских оснований говорить о каких-либо серьезных темпах прироста в: показателях физической подготовленности футболистов во всех географических зонах республики, хотя есть отдельные показатели, значительно отличающиеся своими темпами прироста от темпов прироста в аналогичных показателях у детей, не занимающихся спортивной деятельностью.

Второй* год исследования уровня физической подготовленности юных футболистов в рамках общероссийского мониторинга 2002/2003 учебного года показывает проявление закономерностей тренирующих нагрузок в учебно-тренировочном процессе детей.

Сравнительный анализ результатов мониторинга, полученных за два года педагогического исследования, позволил выявить динамику уровня физической подготовленности юных футболистов, темпов прироста уровня развития физических качеств в 10 и 11 лет и установить достоверность различий в группах спортсменов различных географических зон (табл. 2).

Как видно из таблицы, при оценке скоростных качеств в беге на 30 м юных футболистов, лучше своих сверстников в этом виде упражнения выглядят спортсмены равнинной зоны. Их показатели достоверно отличаются от показателей футболистов среднегорья и предгорья (Р < 0,05), между показателями спортсменов среднегорья и предгорья достоверность различий не обнаружена.

Таблица 2

Сравнительные данные уровня физической подготовленности юных футболистов > различных географических зон, полученные в конце педагогического исследования (ЛТ± о)

Географичесы10^ зоны Среднегорье и = 46 Равнина п = 60 Предгорье и = 52 Р < 0,05 Р < 0,05 Р < 0,05

Показатели 1 2 3 1-2 1-3 2-3

Бег 30 м, сек 5,18 ±0,12 5,03 ± 0,13 5,12 ±0,17 <0.05 >0,05 <0,05

Бег 1000 м, мин, сек 4:36 ±0,35 5:01 ±0,32 4 : 58 ± 0,39 <0,05 <0,05 >0,05

Подтягивание на перекладине, раз 8,0 ±2,1 5,2 ±1,9 7,0 ±1,7 <0,05 >0,05 <0,05

Прыжок в длипу с места, см 176,8 ±7,6 179,4 ±8,3 176,6 ±7.4 >0,05 >0,05 >0,05

В упражнении на выносливость, в беге на 1000 м опережают своих сверстников юные футболисты» среднегорья, которые показывают достоверность различий с показателями представителей предгорья и равнины. В показателях оценки динамической силы достоверность различий не обнаружена.

Полученные результаты определения уровня физического развития и физической подготовленности юных футболистов с помощью компьютерной тест-программы «Физкультурный паспорт» определили их индекс физической готовности (ИФГ) в период всего исследования (табл. 3).

В отдельных упражнениях показатели ИФГ в различных географических зонах достоверно разные, однако при подсчете общего ИФГ показатели имеют несущественное различие. Например, ИФГ футболистов среднегорья в беге на 30 м в начале исследования составляет 73 %, такие же показатели у футболистов на равнине равны 81 %, что показывает достоверность различия при Р < 0,05. По показателям в беге на 1000 м футболисты среднегорья показывают ИФГ, равный 84 %, спортсмены предгорья - 78 %, а у футболистов равнины эти показатели соответствуют лишь 73 %, что также выявляет достоверность различия между ними. Все эти показатели подтверждают данные литературных источников о том, что каждому возрастному периоду соответствуют определенные нормы развития и что стимулируемое развитие двигательных качеств юных спортсменов в одном возрастном периоде происходит более быстро, в другом - с замедлением.

На основании полученных в период исследования данных о показателях юных футболистов различных географических зон были составлены тестовый профиль физического развития и тестовый профиль физической подготовленности для групп футболистов.

В профиле отражены результаты, содержащие количественные характеристики физического развития и физической подготовленности, которые могут быть примерными ориентирами для комплектования групп подготовки юных футболистов в каждой географической зоне.

Динамика показателей специальных двигательных качеств юных футболистов

Подготовленный перечень традиционно применяющихся контрольных тестовых упражнений и интерпретированные в ходе исследования другие тестовые упражнения для оценки специальной физической и технической подготовленности спортсменов позволили в течение одного учебного года проследить за динамикой этих показателей (табл. 4).

Таблица 3

Динамика показателей ИФГ юных футболистов в период исследования

Географи- // ческие ЗОНЫ/ / Тесты Среднегорье, ИФГ, % Равнина, ИФГ,% П редгорье, ИФГ, %

2001г. сенг 2002 г. май 2002 г. сект. 2003 г. май 2001г. СС1ГГ 2002 г май 2002 г. септ 2003 г. май 2001г. сект 2002 г. май 2002 г. СС1ГГ. 2003 г. май

Бег 30 м 73 76 78 84 81 84 86 92 73 76 78 85

Бег 1000 м 84 88 86 93 73 80 81 88 78 85 84 90

Подтягивание 72 86 88 100 69 71 72 77 71 80 82 89

Прыжок в длину с места 84 87 89 98 87 91 93 100 85 87 89 98

Общий ИФГ, % 77 83 85 92 76 83 86 92 75 82 84 90

Р < 0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05

Таблица 4

Динамика показателей специальной физической и технической подготовленности юных футболистов в период исследования (Х± о)

Показатели Среднего) зье, « = 46 Прирост, % Р< 0,05 Равнина, я =60 Прирост, % Р< 0,05 Предгорье, «=52 Прирост, % Р< 0,05

Септ 2002 г май 2003 г. сент 2002 г май 2003 г сент 2002 г май 2003 г

Бег Юм, сек 2,36 ±0,14 2,3 ±0.12 2,5 < 0,05 2,2 ±0,11 2,12 ±0,09 3,6 < 0,05 2,32 ±0,13 2,2 ±0,11 4,3 < 0,05

Ьег¿им, сек Э..14 ±0,22 3,15 ±0,15 < 0,05 ±0,18 5,и5 ±0,12 4,4 0,05 5,32 ±0,21 5,12 ± 0,18 5,5 «ч 0,05

Ведение мяча 20 м, сек 5,2 ±0,48 5,0 ±0,54 3,8 < 0,05 4,8 ±0,42 4,4 ±0,33 8,3 < 0,05 5,07 ±0,61 5,01 ± 0,52 3,4 > 0,05

Челночный бег «бумеранг», сек 26,0 ±0,43 25,9 ±0,4 1,2 > 0,05 25,3 ±0,36 24,9 ±0,3 1,6 < 0,05 25,7 ±0,41 25,4 ±0,4 1,2 < 0,05

Навесные передачи на точность попадания 1,8 ±0,92 2,2 ±1 22,2 < 0,05 3,1 ±0,9 4,0 ±0,6 22,5 < 0,05 2,4 ±0,8 3,0 ± 0,92 20,0 < 0,05

Удар по мячу на дальность, м 27,8 ±2,2 30,6 ±2,0 10,1 < 0,05 26,6 ±2.4 29,3 ±2,2 10,2 < 0,05 27,3 ±3,2 31,0 ±2,9 13,5 < 0,05

Приведенные в таблице 4 данные свидетельствуют, что годовой прирост в беге на 10 м у всех обследованных футболистов во всех географических зонах в среднем составил 3,5 %. Футболисты предгорной зоны показывают прирост в этом виде упражнения на 4,3 %, равнины -на 3,6 %, а среднегорья — на 2,5 %. Индивидуальные показатели имеют большой разброс во всех географических зонах, что свидетельствует, как было отмечено выше, о неполном соответствии некоторых исследуемых по своим морфофункциональным характеристикам избранному виду спортивной деятельности. В оценке умения футболистов обращаться с мячом быстро и точно были выявлены следующие результаты. Хорошую технику и быстрое выполнение упражнения продемонстрировали юные футболисты равнинной зоны. По результатам, показанным во времени ведения мяча, они значительно опережают своих сверстников из других географических зон. - Темпы прироста составляют 8,3 %, время выполнения упражнения в среднем составляет 4,4 сек ± 0,33. Эти показатели у футболистов предгорья равны: в приросте — 1,2 %, во времени - 5,01 сек ± 0,46. В среднегорье, по тем же показателям, результаты в приросте составляют 3,8%, время выполнения ведения мяча - 5,0 сек ± 0,42.

Полученные при оценке специальных двигательных качеств юных футболистов данные позволили составить сравнительную характеристику по географическим зонам и определить достоверность различий показателей (табл. 5). Как показывает таблица, в проявлении скорости на 10-метровом отрезке достоверность рашичий в группах футболистов среднегорья и предгорья присутствует (Р < 0,05). Достоверно отличны показатели футболистов равнины от показателей спортсменов предгорья. Данные, полученные в результате тестирования по ведению мяча, челночному бегу и навесным передачам на точность, также демонстрируют достоверность различий во всех трех группах. В показателях бега на 30 м достоверность различий между группами футболистов среднегорья и предгорья не обнаружена, а футболисты равнины показывают достоверность ОТЛИЧИЙ ОТ обеих групп.

В оценке силы ног результаты юных спортсменов среднегорья и предгорья демонстрируют достоверно отличные от футболистов равнины показатели, однако между показателями первых достоверность различий не обнаруживается.

Проведенное тестирование и полученные данные оценки специальных двигательных качеств юных футболистов способствовали разработке тестового профиля, в котором отражены характеристики показателей каждой географической зоны с заключениями и рекомендациями.

Таблица 5

Сравнительные данные показателей специальных двигательных качеств юных футболистов различных географических зон в период исследования (ЛГ± в)

Географические-"-""" зоны ----' — Тесты Среднегорье л = 46 Равшша л = 60 Предгорье и = 52 Р < 0,05 Р < 0,05 Р < 0,05

1 2 3 1-2 1-3 2-3

Бег 10 м, сек 2,13 ±0,12 2,12 ±0,09 2,2 ±0,11 >0,05 <0,05 <0,05

Бег 30 м, сек 5,18 ±0,15 5,03 ±0,12 5,12 ±0,18 <0,05 >0,05 <0,05

Ведение мяча 20 м, сек 5,0 ±0,42 4,4 ±0,33 5,01 ±0,46 <0,05 <0,05 <0,05

Челночный бег «Бумеранг», сек 25,9 ±0,4 24,9 ±0,3 25,4 ±0,4 <0,05 .<0,05 <0,05

Навесные передачи, к-во попаданий 2,2 ±1,0 4,0 ±0,6 3,0 ±0,92 <0,05 <0,05 <0,05

Удар на дальность, м 30,6 ±2,0 29,3 ±2,2 31,0 ±2,9 <0,05 >0,05 <0,05

Показатели стабилографического обследования юных футболистов во всех географических зонах демонстрируют вполне удовлетворительное функциональное состояние опорно-двигательного аппарата. Вестибулярная устойчивость в состоянии нормальной позы в среднем находится в пределах возрастной нормы.

Однако для более глубокого анализа состояния вестибулярной устойчивости спортсменов необходимо исследовать изменения, происходящие в опорно-двигательном аппарате под воздействием внешнего возмущения (нагрузки), которые при повторном обследовании после нагрузки выявят истинное его состояние.

Проведенные педагогические исследования подтверждают выдвинутую гипотезу о том, что учет возрастных особенностей и воздействия природно-климатических и географических условий проживания при разработке программ мониторинга и модели управления спортивной подготовкой положительно отразится на успешной реализации этих задач. При наличии корректировочных программ учебно-тренировочного процесса, а также примерных модельных характеристик физического развития и физической подготовленности юных футболистов, отражающих региональные особенности при организации занятий, несомненно, помогут в правильном выборе средств и методов подготовки юных футболистов.

Выводы

1. Исследование содержания и структуры современных методов и средств контроля параметров физического развития и физической подготовленности детей и подростков, занимающихся спортом в различных климато-географических условиях их проживания, позволяет утверждать, что в настоящее время отсутствует научно обоснованная и технологически обеспеченная система сбора, анализа и педагогической интерпретации информации об особенностях влияния тренирующих воздействий на параметры физического развития и подготовленности детей и подростков, осуществляющих спортивную подготовку в разных географических зонах республики.

Это обстоятельство является главным фактором, сдерживающим реализацию дидактического принципа индивидуализации при организации педагогического процесса подготовки юных спортсменов в условиях равнины, предгорной зоны и среднегорья.

2. Комплексное использование в системе мониторинга данных о параметрах физического развития, подготовленности и состояния функциональных систем юного спортсмена в сочетании с анализом содержания и структуры компонентов тренировочных нагрузок и

педагогических наблюдений за изменением внешних признаков реакций на предлагаемые нагрузки обеспечивает надежность и корректность педагогических решений и действий, способствующих повышению качества управления процессом спортивной подготовки футболистов 10-11 лет.

3. Разработанная в ход; исследования модель управления подготовкой юных футболистов включает в себя структурированный комплекс организационно-управленческих действий:

- сбор информации о юном спортсмене и его состоянии посредством проведения тестирования в начале каждого учебного года;

- проведение корректного статистического анализа и обработки полученной информации с помощью специализированных компьютерных программ;

- создание банка данных антропометрических измерений и физической подготовленности юных футболистов разных географических зон проживания;

- ведение паспортов «Профиль физического развития» и «Профиль физической подготовленности», отражающих показатели уровня развития и подготовленности в соответствии со шкалой оценок (низкий, средний, высокий);

- принятие решения по организации учебно-тренировочного процесса на основе полученных необходимых сведений о спортсменах и реализация плана УТП с учетом результатов комплексного контроля подготовленности;

- разработка и реализация плана коррекций в учебно-тренировочном процессе в ходе контроля и оценки деятельности юных футболистов.

4. Реализация разработанной модели управления подготовкой юных футболистов обеспечивает эффективность оценки специфики воздействия особенностей климато-географических условий проживания, обучения и тренировки и позволяет избежать ошибок при разработке индивидуального тестового профиля каждого занимающегося.

5. Тестовый профиль юного спортсмена детерминирует принятие стратегических решений при установлении акцентов педагогических воздействий в процессе его многолетней подготовки, позволяет существенно снизить вероятность их неадекватности по направленности, содержанию, объему, интенсивности и психофизиологической напряженности, их анализу в дльнейшей работе с детьми, разработке корректировочных программ в учебно-тренировочном процессе.

6. Важным вектором управленческой деятельности педагога-тренера при подготовке юных спортсменов является учет особенностей

формирования и развития каждой личности. Раннее распознавание генетической предрасположенности по косвенным признакам результативности или нерезультативности в тестах физической подготовленности может служить инструментом распознавания доминантных признаков задатков и способностей юного спортсмена. Эта информация может быть сущестенно дополнена анализом фенотнпического компонента спортивных способностей по данным оценки обучаемости и тренируемости отдельных компонентов двигательных способностей и психолошческих характеристик юного футболиста.

7. Проведенные изыскания и эксперименты в рамках осуществленного диссертационного исследования подтвердили правомерность выдвинутой гипотезн о положительной роли использования данных мониторинга, реализованного в разработанной модели управления спортивной подготовкой детей и подростков для конструктивного й деятельностного учета возрастных особенностей и воздействий природно-климатических и географических условий проживания юных спортсменов.

8. Реализация предложенной системы педагогических интерпретаций и технологии мониторинга, ориентированной на углубление понимания тренерами действенности дидактического обеспечения педагогического процесса спортивной подготовки, способствует быстрому росту профессиональной культуры детского тренера, обогащению его духовно-нравственного и интеллектуального потенциала и повышению на этой основе эффективности и качества учебно-воспитательного процесса в детских спортивно-оздоровительных учреждениях.

Список работ, опубликованны с по теме диссертации

1. Сборник методических, аналитических и нормативных докумснтов по мониторингу уроЕня физического здоровья, физического развития и физической подготовленности различных возрастных групп населения КБР с учетом природно-климатических и экологических условий: Метод. пособие.- Нальчик, 2002.-37 с. (В соавт.)

2. Особенности тренировки футболистов в условиях среднегорья: Материалы I Всерос. науч.-практ. конф.- Нальчик, 2003- С. 280. (В соавт.)

3. Мониторинг физического развития, физической подготовленности детей, подростков и молодежи КБР с учетом природно-климатических и экологических условий мест проживания: Метод, пособие.-Нальчик, 2003.-45 с. (В соавт.)

4. Компьютерная стабилография в системе мониторинга физического развития, физической подготовленности различных слоев населения КБР // Юбил. научн.-практ. конф., посвящ. 70-летию ВНИИФК. «Физическая - культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России».- М.: ВНИИФК, 2003.- 442 с. (В соавт.)

5. Природно-климатические особенности системы мониторинга физического развития, физической подготовленности различных слоев населения КБР // Материалы I Междунар. конф. «Спорт-здоровье».-СПб., 2003. (В соавт.)

6. Дифференцированный подход к управлению процессом спортивной подготовки юных футболистов ДСШ Кабардино-Балкарской Республики в различных климато-географических условиях // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- М., 2004.-№2.-С. 24.

№ 13 9 61

Отпечатано в Издательском центре ТГПУ им. Л.Н. Толстого 300026, Тула, пр. Ленина, 125. Тираж 100 экз. Заказ 04/063.

Издательство Тульского государственного Педагогического университета им. Л.Н. Толстого. 300026, Тула, просп. Ленина, 125.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Тхазеплов, Аннуар Мухажидович, 2004 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретические основы педагогического контроля как процесса управления подготовкой юных спортсменов

1.1. Становление и развитие форм, средств и методов контроля за физической подготовленностью населения

1.2. Управление процессом спортивной подготовки посредством комплексного контроля

1.3. Мониторинг как источник информативности физического состояния и особенности его проведения в Кабардино-Балкарской Республике

1.4. Особенности горного климата и организации учебно-тренировочного процесса юных спортсменов в горных условиях

1.5. Диагностика уровня здоровья и физического состояния детей школьного возраста

1.5.1 Особенности физического развития и двигательных качеств юных футболистов 10-11лет

1.5.2. Деятельность детско-юношеских спортивных школ как учреждений дополнительного образования

ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА III. Результаты исследования основных параметров мониторинга физического развития и подготовленности юных футболистов и их интерпретация

3.1. Региональная модель управления процессом спортивной подготовки юных футболистов

3.2. Показатели уровня физического развития юных футболистов ДЮСШ Кабардино-Балкарской Республики

3.3. Особенности функционального состояния опорно-двигательного аппарата юных футболистов различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики

3.4. Динамика показателей функционального состояния юных футболистов в период исследования

3.5. Оценка уровня физической подготовленности юных футболистов различных географических зон на основе результатов мониторинга

3.6. Показатели уровня специальной физической и технической подготовленности юных футболистов на разных этапах исследования—

ГЛАВА IV. Обсуждение результатов исследования

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Управление процессом спортивной подготовки юных футболистов различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики на основе мониторинга их физического развития и подготовленности"

Актуальность. Состояние здоровья молодежи - показатель социально-экономического благополучия страны и общества. Детское население является наиболее чувствительным контингентом, быстро реагирующим на любые изменения окружающей среды в силу незавершенности процессов роста и развития. По данным различных авторов (A.A. Баранов, 1999; Е.В. Быков, А.П. Исаев, 2001) количество здоровых детей в зависимости от региона проживания составляет от 10 - 12 % до 0,5 - 1 %.

Снижение адаптационных возможностей учащихся связано как с влиянием внешних факторов, образом жизни учащихся, так и с возрастными перестройками организма. В этой связи особенно актуальным представляется осуществление углубленного исследования физического развития и физической подготовленности учащихся всех возрастных периодов, а также различных категорий и групп населения (А.П. Исаев, С.И. Кубицкий, Н.З. Мишаров, 1998).

Принятое Правительством Российской Федерации Постановление № 916 от 29 декабря 2001 г. "Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи" подтверждает своевременность необходимости анализа состояния здоровья и параметров физического развития и физической подготовленности населения. За последние годы в России обострилась ситуация с состоянием здоровья населения, наблюдается достоверно выраженная тенденция к ухудшению жизненно важных показателей организма человека [42].

Устойчивое развитие - будущее человечества. Важным и фундаментальным условием этого сегодня выступает формирование и всемерное осуществление здорового образа жизни, базовым компонентом которого является массовое физкультурно-спортивное движение, системное физическое и валеологическое воспитание, приобщение людей к занятиям физической культурой, спортом и туризмом [43].

Без систематизированного комплексного контроля, который является главным источником информации состояния здоровья, физической подготовленности детей и подростков, не могут решаться проблемы коррекции в оздоровительной и учебно-тренировочной деятельности [86, 87].

В настоящее время проблемами физического здоровья и физической подготовленности детей и учащихся занимаются различные организации: Госкомспорт РФ, Министерство образования РФ, Министерство здравоохранения РФ, Министерство внутренних дел РФ и т.д. Эти организации действуют не совсем координированно друг с другом, отсутствуют унифицированные и стандартизированные программы контроля за состоянием физического здоровья и физическим развитием детей и учащихся [43].

В целях дальнейшей организации и совершенствования проведения мониторинга состояния физического здоровья, физической подготовленности различных слоев населения на территории России в разных округах определены пилотные города по созданию базы данных населения по рассматриваемой проблеме.

Состояние здоровья не может не отражаться на учебно-спортивной деятельности учащейся молодежи, избравшей для себя различные виды спорта в целях физического совершенствования и всестороннего гармонического развития.

Совершенствование системы управления тренировочным процессом на основе объективизации знаний о структуре спортивной деятельности и подготовленности спортсменов с учетом общих закономерностей становления спортивного мастерства в избранном виде спорта является одним из перспективных направлений совершенствования системы спортивной подготовки [18, 35, 71, 86, 123].

Одним из важнейших элементов системы управления подготовкой спортсмена является комплексный контроль, под которым понимается совокупность организационных мероприятий для оценки различных сторон подготовленности спортсменов, реакции организма на тренировочные и соревновательные нагрузки, эффективность тренировочного процесса, а также учет адаптационных перестроек функций организма занимающихся.

Комплексный контроль в спорте должен предусматривать практическую реализацию всех видов контроля (этапного, текущего, оперативного) для получения объективной разносторонней информации о состоянии спортсмена и его динамике с целью управления процессом спортивной подготовки [35, 87, 114].

В связи с вышеизложенным представляется необходимым научный поиск и разработка концептуальной основы региональной модели управления спортивной подготовкой юных спортсменов, которая позволила бы решать рассматриваемую проблему с большей эффективностью на основе результатов мониторинга физического развития и подготовленности. Модель должна учитывать возрастные особенности занимающихся, природно-климатические и географические условия их проживания, обучения и тренировки.

Цель исследования - теоретико-методическое обоснование модели управления процессом спортивной подготовки юных футболистов детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ) Кабардино-Балкарии, занимающихся в различных ютимато-географических условиях, на основе данных мониторинга их физического развития и физической подготовленности.

Объект исследования - процесс спортивной подготовки юных футболистов различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики.

Предмет исследования - технология проведения и интерпретация результатов мониторинга физического развития, кондиционной и координационной подготовленности юных футболистов детско-юношеских спортивных школ Кабардино-Балкарской Республики и интерпретация его результатов.

Гипотеза исследования. Мы предположили, что эффективность мониторинга физического развития и физической подготовленности детей, занимающихся футболом в условиях ДЮСШ, может существенно повыситься при условии: разработки концептуальных основ системы мониторинга, учитывающей возрастные особенности детей, природно-климатические условия занятий физической культурой и спортом, а также географическое положение места проживания;

- определения содержания региональной модели управления процессом спортивной подготовки резерва;

Научная новизна. Обоснованы ранее неизвестные положения, обусловливающие эффективность управления процессом подготовки юных спортсменов с использованием технологии мониторинга их физического состояния.

Основными элементами научной новизны являются:

- региональная модель управления процессом спортивной подготовки юных футболистов на основе данных мониторинга их физического развития и физической подготовленности, учитывающая климато-географические условия проживания, обучения и тренировки;

- модернизированная технология проведения дифференцированной корректировочной программы учебно-тренировочных занятий по повышению уровня отстающих показателей физического развития, кондиционной и координационной способностей юных футболистов в соответствии с результатами контрольного тестирования в условиях горной, предгорной и равнинной местностей;

- критерии оценки и интерпретации результатов мониторинга физического развития и физической подготовленности юных футболистов 10-11 лет; организационно-методические подходы к совершенствованию региональной модели управления процессом подготовки спортивного резерва в системе ДЮСШ Кабардино-Балкарской Республики на базе данных мониторинга их физического развития и физической подготовленности.

Теоретическая значимость. Дано теоретическое обоснование методологическим подходам к формированию модели управления процессом спортивной подготовки юных футболистов на основе данных мониторинга физического состояния и физической подготовленности и технологии его проведения; обоснованы критерии для оценки физического развития и физической подготовленности футболистов, занимающихся в детских спортивных школах Кабардино-Балкарской Республики; дополнены теоретико-методические положения диагностики физического состояния и физической подготовленности и методов их коррекции с учетом региональных особенностей республики.

Практическая значимость. Полученные результаты исследований могут быть использованы при информационном обеспечении учебно-тренировочного процесса:

- для контроля уровня физического развития и физической подготовленности детей в детских спортивных школах в целях качественной организации учебно-тренировочных занятий в разных климато-географических условиях республики;

- при составлении программы коррекции физического развития и физической подготовленности детей, учитывающей различные климатические и географические условия проживания, обучения и тренировки;

- в целях создания системы программно-нормативных требований, регламентирующих коррекцию норм физического развития и физической подготовленности детей с учетом региональных особенностей, а также при создании перспективной региональной программы здоровьесбережения различных слоев населения Кабардино-Балкарии.

На защиту выносятся:

1. Динамика показателей физического развития, кондиционной и координационной способностей юных футболистов Кабардино-Балкарской республики характеризует специфику стимулируемого развития параметров телосложения, координационных способностей и физической подготовленности детей, занимающихся в учебно-тренировочных группах различных географических зон Кабардино-Балкарской Республики.

3. Педагогическая технология разработки корректировочной программы учебно-тренировочного процесса, учитывающая различные климато-географические условия проживания и тренировки, обеспечивает эффективное управление подготовкой и адекватность педагогических решений индивидуальным и типологическим особенностям юных футболистов.

Структура и объем диссертации.

Диссертационная работа изложена на 173 листах машинописного текста, содержит введение, четыре главы, заключение, выводы, практические рекомендации, список использованной литературы, приложение. Диссертация иллюстрирована 17 таблицами, 7 рисунками и 13 приложениями. Список литературы включает 190 источников, из них 16 на иностранных языках.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы

1 .Исследование содержания и структуры современных методов и средств контроля параметров физического развития и физической подготовленности детей и подростков, занимающихся спортом в различных климато-географических условиях их проживания, позволяет утверждать, что в настоящее время отсутствует научно обоснованная и технологически обеспеченная система сбора, анализа и педагогической интерпретации информации об особенностях влияния тренирующих воздействий на параметры физического развития и подготовленности детей и подростков, осуществляющих спортивную подготовку в разных географических зонах республики.

2. Комплексное использование в системе мониторинга параметров физического развития, подготовленности и состояния функциональных систем юного спортсмена в сочетании с анализом содержания и структуры компонентов тренировочных нагрузок и педагогических наблюдений за изменением внешних признаков реакций на предлагаемые нагрузки обеспечивает надежность и корректность педагогических решений и действий, способствующих повышению качества управления процессом спортивной подготовки юных футболистов 10-11 лет.

3. Разработанная в ходе исследования модель управления подготовки юных футболистов включает в себя структурированный комплекс организационно-управленческих действий:

- ведение паспортов: «Профиль физического развития» и «Профиль физической подготовленности», отражающие показатели уровня развития и подготовленности в соответствии с шкалой оценок (низкий, средний, высокий);

5. Тестовый профиль юного спортсмена детерминирует принятие стратегических решений при установлении акцентов педагогических воздействий в процессе его многолетней подготовки, позволяет существенно снизить вероятность их неадекватности по направленности, содержанию, объему, интенсивности и психофизиологической напряженности. Их анализу в дальнейшей работе с детьми, разработке корректировочных программ в учебно-тренировочном процессе.

6. Важным вектором управленческой деятельности педагога-тренера при подготовке юных спортсменов является учет особенностей формирования и развития личности каждого юного атлета. Раннее распознавание генетической предрасположенности по косвенным признакам результативности или нерезультативности в тестах физической подготовленности может служить инструментом распознавания доминантных признаков задатков и способностей юного спортсмена. Эта информация может быть существенно дополнена анализом фенотипического компонента спортивных способностей по данным оценки обучаемости и тренируемости отдельных компонентов его двигательных способностей и психологических характеристик.

7. Проведенные изыскания и эксперименты в рамках осуществленного диссертационного исследования подтвердили правомерность выдвинутой гипотезы о положительной роли использования данных мониторинга, реализованного в разработанной модели управления спортивной подготовкой детей и подростков для конструктивного и деятельностного учета возрастных особенностей и воздействий природно-климатических и географических условий проживания юных спортсменов.

8. Реализация предложенной системы педагогических интерпретаций и технологии мониторинга, ориентированной на углубление понимания тренерами действенности дидактического обеспечения педагогического процесса спортивной подготовки способствует быстрому росту профессиональной культуры детского тренера, обогащению его духовно-нравственного и интеллектуального потенциала и повышению на этой основе эффективности и качества учебно-воспитательного процесса в детских спортивно-оздоровительных учреждениях.

Практические рекомендации

В ходе проведения исследований контроля и оценки физического развития и подготовленности, а также специфической деятельности юных футболистов детско-юношеских спортивных школ было обнаружено много моментов, требующих дополнительного изучения и анализа в дальнейших исследованиях.

Однако материалы проведенных исследований с юными футболистами различных географических зон Кабардино-Балкарии позволили подготовить следующие практические рекомендации:

1. В целях повышения и совершенствования отстающих двигательных качеств - скоростных, координационных и динамической силы, - выявленных в ходе исследования у юных футболистов среднегорья, рекомендуется включить в учебно-тренировочный процесс для стимулируемого развития, следующие физические упражнения:

- упражнения в беге на 10; 15; 30 м в серийном их выполнении (2-3 серии по 3-5 повторения) после рабочей разминки тренировки;

- упражнения, носящие игровой характер (различные подвижные игры: «Пустое место», «Салки», «Попрыгунчики»), с элементами ускорений, многоскоков, не требующих напряженного внимания, но развивающие такие качества, как стартовая скорость, ускорение, смекалку и др;

- прыжковые упражнения изометрического характера, стимулирующие мышцы ног (прыжки в глубину с последующим выпрыгиванием вверх, их можно импровизировать доставанием подвешенных предметов, мячей и т.д.) в серийном выполнении (3 серии по 5-6 повторений);

- для всестороннего гармоничного развития юных спортсменов, повышения показателей физической подготовленности рекомендуется развивать и совершенствовать комплекс базовых двигательных координаций (ловкость, точность, равновесие, гибкость, прыгучесть, ритмичность) с учетом их разновидностей проявлений;

- прирост показателей двигательно-координационных способностей сопровождается изменением некоторых психофункциональных характеристик, поэтому рекомендуется использовать не только комплекс количественных и качественных критериев оценки ловкости, точности и др., но также инструментальные методики для контроля за такими психофункциональными показателями, как латентный период, реакция на движущийся объект, скорость движения при выполнении двигательного задания и др.;

- формирование точности дифференцирования усилий в конкретной ситуации будет более эффективным при контрастной смене условий выполнения двигательного задания: использовать поочередно облегченные и обычные мячи, поочередное выполнение передач мяча на разные расстояния, выполнение ведения мяча с различным отягощением в голени и др.;

- в основу двигательной деятельности заложен ритм, нарушение которого значительно усложняет выполнение движения. Нарушение ритма физических упражнений связано с перенапряжением мышечных усилий, и к этому явлению нужно относиться с должным вниманием. При выполнении упражнений рекомендуется:

- определить ритм, выделить фазы и главный момент приложения усилий, найти оптимальный темп;

- в содержание каждого занятия рекомендуется включать двигательные действия с различным темпом и ритмом, что помогает юным футболистам быстрее определить собственный ритм;

- рекомендуется чаще использовать упражнения с бегом по условным «обручам», нарисованным на площадке, также ведение мяча для выработки чувства ритма и дифференциации усилия, прилагаемого к мячу.

2. Для повышения отстающих двигательных качеств: силовой выносливости мышц ног, общей выносливости, силы рук и мышц плечевого пояса, выявленных в ходе исследования у юных футболистов равнинной зоны, рекомендуется включение в программу тренировок следующих упражнений: упражнения специфического и неспецифического характера (многоскоки без отягощения и с незначительным отягощением голени со свинцовыми закладками между гетрами и щитками, весом не более 100-150 граммов; выполнение ведения медицинбола, весом не более 1 кг или мяча, тяжелее стандартного; выполнение ударов по мячу с отягощением в голени в серийном повторении: 3 серии по 15-20 ударов);

- в целях повышения силовой выносливости рук и мышц верхнего плечевого пояса, выявленных в ходе мониторинга как отстающие звенья в развитии и подготовленности юных футболистов равнины, рекомендуется включение в перечень домашних заданий упражнения в висе на перекладине или подручных средствах; отжимания от пола или стула, скамейки; тренировка кистей рук с помощью резинового или других эспандеров;

- в целях повышения выносливости рекомендуется чаще включать в тренировочные занятия выполнение беговых упражнений со средней интенсивностью на 800; 1000; 1500 м., или непрерывный 6-и минутный бег. Эти упражнения желательно выполнять во второй половине или в конце тренировочного занятия на фоне относительной усталости.

3. Для тренировки отстающих двигательных качеств, выявленных у футболистов предгорной зоны в ходе проведения исследований, рекомендуется весь блок базовых физических упражнений для развития и совершенствования скорости, точности и координационных способностей, предложенный футболистам среднегорья.

4. В целях качественного отбора и комплектования детей в группы подготовки по футболу рекомендуется подвергнуть тщательному анализу данные антропометрических измерений, особенно, длину и массу тела, показатели росто-весового индекса и показатели пропорциональности физического развития в начале и конце учебного года с целью выявления их годовой динамики. В дальнейшем эти данные позволят ориентироваться тренерам в выборе игрового амплуа юных футболистов.

5. Для оценки физической подготовленности рекомендуется использовать систему информативных тестов, соответствующих ее разновидностям, что позволяет более целенаправленно разработать перечень необходимых физических упражнений и их разнообразные варианты для решения конкретных задач учебно-тренировочного процесса.

6. Для оценки состояния вестибулярной устойчивости юных футболистов рекомендуется использование компьютерной диагностики с помощью стабилографического обследования различных игровых программ, прилагаемых к комплексу в целях определения вестибулярной устойчивости в различных позных состояниях. Также рекомендуется использование стандартной (специфической) физической нагрузки перед проведением стабилографии с целью выявления изменений вестибулярной устойчивости после нагрузки.

7. Для оценки функционального состояния организма юных спортсменов рекомендуется систематически подвергать измерять частоту сердечных сокращений, артериальное (систолическое и диастолическое) давление, частоту дыхания в состоянии покоя, во время нагрузки и после нее в течение времени восстановления с целью определения физиологической реакции организма на задаваемую нагрузку. Такие измерения желательно проводить комплексно как в оперативной, так и текущей и этапной формах.

8. На основе концепций психологического обеспечения юных футболистов на начальных этапах подготовки рекомендуется:

- формирование устойчивого интереса к занятиям любимым видом спорта юных спортсменов;

- изучение индивидуального уровня развития ведущих для футбола психических функций;

- развитие способности к управлению своими движениями и психическим состоянием;

-выявление соответствия индивидуально-психологических особенностей выбранному виду спорта.

Таким образом, планируя учебно-тренировочный процесс юных футболистов, необходимо включать упражнения, направленные на развитие и совершенствование всех основных проявлений и разновидностей общей и специфической деятельности, с учетом явления положительного и отрицательного переноса двигательных навыков, интересов занимающихся, уровня их подготовленности, практической значимости приобретаемых умений и навыков.

Необходимость выполнения перечисленных рекомендаций, назначение которых служит созданию предпосылок результативности в учебно-тренировочной деятельности, обусловливается еще и тем, что период школьного возраста 10-11 лет является наиболее сенситивным в развитии психомоторики занимающихся.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Тхазеплов, Аннуар Мухажидович, Нальчик

1. Агаджанян H.A., Миррахимов М.М. Горы и резистентность организма.-М.: Наука, 1970.-С. 27.

2. Айрапетянц Л.Р., Годик М.А. Спортивные игры. Ташкент: изд. им. Ибн Сины, 1991.- 160 с.

3. Алабин В.Г., Алабин A.B., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов.- Харьков: Основа, 1993.- 156 с.

4. Алипов Д.А. Влияние климата среднегорья Тянь-Шаня на развитие качеств быстроты и силы у спортсменов // Теория и практика физической культуры.- 1965. № 5. - С. 29.

5. Алябышев А.П. Стандартная программа определения способностей детей к сложнокоординационным движениям на этапе начальной спортивной подготовки: Автореф. дис . . канд. пед. наук. Омск, 1986. -20 с.

6. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. 3-е изд. М.: Физкультура и спорт. 1987.-С. 64.

7. Амосов Н.М., Бендет Я.А. Физическая активность и сердце. — Киев.: Здоровья, 1989.-216 с.

8. Антипов Е. Морфофункциональные особенности футболистов // Теория и практика футбола. 1999.- № 4 С 28.

9. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. М.: Педагогика, 1968. - 232 с.

10. Арестов Ю.М. Исследование полового созревания детей и подростков мужского пола в аспекте физического воспитания: Автореф. дис . . . канд. пед. наук. М., 1970. - 19 с.

11. Арестов Ю.М., Годик М.А. Подготовка футболистов высших разрядов: Учебное пособие для слушателей ВШТ.- М.: ГЦОЛИФК, 1980. 127 с.

12. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология.- Ростов-на-Дону: Феникс. 2000. 248 с.

13. Н.Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1979. - С. 11-18; 76-80.

14. Ашмарин Б.Н. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт. - 1979. - 223 с.

15. Баевский Р.М., Берсенева А.П. Оценка адаптивных возможностей организма и риск развития заболеваний. — М.: Медицина, 1997. — 235 с.

16. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 125 с.

17. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной тренировки и физического воспитания (методологический аспект) // Теория и практика физической культуры. — 1999.- № 4.- С. 2123.

18. Бальсевич В.К. От высоких информационных технологий к спортивным победам //Теория и практика физической культуры. — 2000. - № 10.-С.56.

19. Бальсевич В.К. Инфраструктура высокоэффективного физического воспитания в общеобразовательной школе России: методология проектирования и эксплуатации. Вестник спортивной науки. М.: «Советский спорт», 2003. - № 1.- С. 35-39.

20. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. С. 113-115.

21. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность //Теория и практика физической культуры, 1995.- № 4.-С. 2-7.

22. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека.-Киев: Здоровья, 1987. 223 с.

23. Баранов A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты // Педиатрия. 1999.- № 3. С. 4-6.

24. Барбашова З.И. Акклиматизация к гипоксии и ее физиологические механизмы. М,-Л.: АН СССР, 1960. С.48.

25. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис . . . канд. пед. наук. М., 1994. - 26 с.

26. Бауэр В.Г. Организация педагогического контроля деятельности спортивных школ. М: Советский спорт, 2003. - 32 с.

27. Бахрах И.И., Дорохов Р.Н., Попов И.М. Спортивно-медицинские аспекты отбора и ориентации. Смоленск, 1978. - 164 с.

28. Бейкер П.Т. Адаптивные возможности высокогорных популяций // Биология жителей высокогорья. М.: Мир, 1981. - С. 56.

29. Бернштейн А.Д. Человек в условиях среднегорья. Алма-Ата, изд. Казахстан. 1967.- С. 53-54.

30. Бернштейн А.Д. О построении движений. М: Медицинская литература, 1968.-256 с.

31. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 166 с.

32. Блащак И.М. Точность ударов по воротам в соревнованиях и тренировках футболистов и факторы ее определяющие: Автореф. дис . канд. пед. наук. М., 1991. - 16 с.

33. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореферат дис . докт. пед. наук. — М: 1988.-43 с.

34. Бунак B.B. Антропометрия. M.: Медгиз, 1940. - 368 с.

35. Брянкин C.B., Жданов JI.H., Шустин Б.Н. Спортивный отбор и ориентация: Учебное пособие. Смоленск, 1977. - 68 с.

36. Быков Е.В. Исаев А.П. Адаптация к школьным нагрузкам учащихся общеобразовательных учреждений нового типа //Физиология человека. 2001 Т. 27, № 5. - С. 77-80.

37. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991.-С 21-34.

38. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

39. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки //Теория и практика физической культуры. — 1998.-№7. с. 13.

40. Виноградов П.А., Паршикова Н.В., Моченов В.П. Деятельность Госкомспорта России по осуществлению мониторинга физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи / сборн. науч. тр. М.: 2002.- С. 4-7.

41. Виноградов П.А., Гончаров В.И., Жолдак В.И. Спорт для всех и формирование здорового образа жизни. Зарубежный опыт. — Томск, 2003.-С. 6.

42. Виру A.A., Юримяэ Т.А., Смирнова Т.А. Аэробные упражнения. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 142 с.

43. Волков В.М. Тренеру о подростке. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. -75.

44. Волков Н.И., Иорданская Ф.А., Матвеева ЭА. Изучение работоспособности спортсменов в условиях среднегорья. // Теория и практика физической культуры. 1970. С. 32.

45. Волков J1.B. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровья. 1981.- 140 с.

46. Гладышева A.A. Возрастные изменения соматотипических показателей у юных спортсменов //Проблемы физического развития. M., 1976.- 104 с.

47. Годик М.А. Спортивная метрология. М.: Физкультура и спорт, 1988. -190 с.

48. Голомазов C.B., Чирва Б.Г. Быстрота и точность действий с мячом. Метод, разраб. для слушателей ВШТ. Выпуск 6. М.: РГАФК, 1998. - С. 31-36.

49. Голомазов C.B., Чирва Б.Г. Основы и организация точности технических приемов. Метод, разраб. для слушателей ВШТ. Выпуск 7. М.: РГАФК, 1998.-С. 21-23.

50. Голомазов C.B., Чирва Б.Г. Футбол. Становление технического мастерства. Метод, разраб. для слушателей ВШТ и тренеров ДЮСШ. Выпуск 9. М.: РГАФК, 1999. - 82 с.

51. Голомазов C.B., Чирва Б.Г. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического мастерства. М.: СпортАкадемПресс, 2000. -79с.

52. Голомазов C.B., Чирва Б.Г. Футбол. Теоретические основы совершенствования точности действий с мячом. М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 76 с.

53. Губа В.П. Индивидуальные и групповые особенности моторики детей: Учебное пособие. Смоленск, 1989. - С. 47-48.

54. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений. -Смоленск, 1996.-130 с.

55. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск, 1997. - 219 с.

56. Губа В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте. М.: СпортАкадемПресс, 2000. - С. 79-103.

57. Губа В.П., Шестаков М.П., Бубнов Н.В., Борисенков М.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 216 с.

58. Губа В.П., Ермаков Н.В., Строева И. Исследование возможностей повышения быстроты перемещения с мячом и без мяча у футболистов высокой квалификации // Теория и практика футбола. — 2002. № 3. — С. 27-28.

59. Губа В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта. Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры. М.: Терра-Спорт, 2003.- 208 с.

60. Гужаловский A.A. Развитие двигательных качеств у школьников. -Минск: Народная асвета, 1978. С. 87-88.

61. Джамиль Салех Махди. Точность двигательных действий, выполняемых с максимальной быстротой у футболистов. Дисс. канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1984,- 158 с.

62. Дорохов Р.Н. Физическое развитие детей школьного возраста // Медицина, подросток и спорт. Смоленск, 1975. - С. 5-7; 16-24; 28-34.

63. Дорохов Р.Н., Рыбчинская Л.П. Телосложение спортсмена. Смоленск.: 1977.-86 с.

64. Дорохов Р.Н., Губа В.П. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебное пособие. Смоленск, 1995.-100 с.

65. Дорохов Р.Н., Губа В.П. Спортивная морфология. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 230 с.

66. Душанин С.А., Пирогова Е.А., Иващенко Л .Я. Самоконтроль физического состояния. Киев: Здоровья, 1980. - 261 с.

67. Изаак С.И., Кабачков В.А., Тяпин А.Н. Научное обеспечение системы мониторинга физического развития и физической подготовленности детей, подростков и молодежи / сб. науч. тр. М., 2002,- С. 10-13.

68. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1983.- 220 с.

69. Ипполитов Ю.А., Новиков A.A. Ишков A.B. Трехкомпонентная система обучения спортивным упражнениям // сб. науч. тр. ВНИИФК за 2001 год.- М., 2002.- С. 128-131.

70. Исаев А.П., Кубицкий С.И., Мишаров Н.З. Психофизиологический потенциал и физическое состояние человека в современныхобразовательных учреждениях (экология, валеология, педагогический менеджмент). Челябинск: изд. ЧСЭА, 1998.- 97 с.

71. Исаев А.П., Быков Е.В., Ходас В.В., Мкртумян A.M., Королева Ю.Г. Основы здравостроения учащихся: Учебное пособие. Челябинск, 2002.122 с.

72. Кабардино-Балкария в цифрах. Госкомстат России. Госкомстат КБР. Статистический ежегодник. Нальчик. 2002.- С. 38; 99; 108.

73. Квашук П.В. Теоретико-методические аспекты индивидуального нормирования физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов // Юбилейный сб., посвященный 65-летию ВНИИФК: Науч. тр. 1998 года. М., 1999.- С. 233-238.

74. Квашук П.В., Никитская В.Н. Теоретические предпосылки индивидуального нормирования физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов: Метод, рекоменд. М.: МГИУ, 1999.-19 с.

75. Коков В.М. Дорогами реформ. Экономика и власть в условиях рыночных преобразований. М: Славянский диалог, 1998.- 383 с.

76. Комков А.Г., Лобанов Ю.Я., Кириллова Е.Г. Социально-педагогические основы мониторинга физического состояния детей, подростков и молодежи / сб. науч. тр. М., 2002.- С. 69-74.

77. Комплексный контроль и управление в спорте: теоретико-методические, технические и информационные аспекты (Сообщение первое) /А.И. Федоров, С.Б. Шарманова, O.A. Сиротин, В.Н. Медведев //Теория и практика физической культуры. — 1997. № 9. — С. 25-26.

78. Корженевский А.Н., Квашук П.В. Особенности адаптации детей к физическим нагрузкам // Теория и практика физической культуры. 1993. №5. С. 18-22.

79. Корсунская М.И. Физическое развитие ребенка и подростка // Школьная гигиена. М.: Учпедгиз, 1934. - С. 11-17.

80. Кузин В.В., Никитюк Б.А. Интегральная и педагогическая антропология. М.: Физкультура, образование и наука, 1996.-160 с.

81. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М.: Ось-89, 2003.- 224 с.

82. Кузнецов В.В., Шустин Б.Н. Методология построения модельных характеристик сильнейших спортсменов //Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов. -М., 1980.-С. 70-74.

83. Кузнецова З.И. Развитие двигательных качеств школьников: Пособие для учащихся. М.: ACT, 1998.-272 с.

84. Куликов JI.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: ФОН, 1995. - 395 с.

85. Кун JI. Всеобщая история физической культуры и спорта. М.: Радуга, 1982. - С. 300-302.

86. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. М.: Физкультура и спорт, 1989.- 224 с.

87. Летунов С.П. О некоторых путях повышения функциональных возможностей организма // Теория и практика физической культуры. — 1967.-№12.- С. 31.

88. Лях В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 15-19.

89. Лях В.И., Витковски 3., Жмуда В. Специфические координационные способности как критерий прогнозирования спортивных достиженийфутболистов // Теория и практика физической культуры. — 2002. № 4. — С. 21-25.

90. Лях В.И.Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учащихся. М.: ООО Фирма «Издательство АСТ», 1998. — 272 с.

91. Малкин В.Б., Гиппенрейтер Е.Б. Острая и хроническая гипоксия // Проблемы космической биологии. Т. 35. -М.: Наука, 1977.- С. 68.

92. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982.- 199 с.

93. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории. — М.: Просвещение, 1991.- 190 с.

94. Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики. — М.: Медицина, 1973. С. 87-88.

95. Минаев Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников. М.: Просвещение, 1989. - 220 с.

96. Набатникова М.Я Особенности комплексного педагогического контроля в системе подготовки юных спортсменов //Олимпийский резерв. — Киев: Здоровья, 1982.— С. 130-133.

97. Назаренко Л.Д. Средства и методы развития двигательных координации. М.: Теория и практика физической культуры, 2003. -258с.

98. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 8. -С. 40-41.

99. Никитушкин В.Г., Губа В.П. Методы отбора в игровые виды спорта. -М.: ИКА, 1998.- 288 с.

100. Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 10. - С. 19.

101. Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ. Министерство образования Российской Федерации. — М., 1995.-С. 4-9.

102. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. М.: Физкультура и спорт, 1988. -288 с.

103. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под общ. ред. М.Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

104. Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов физической культуры / Под общ. ред. Иванова B.C. — М.: Физкультура и спорт, 1990. 176 с.

105. Основы законодательства в сфере физической культуры и спорта. Приложение к Федеральному закону от 29. 04. 1999 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». М.: 1999. - 235 с.

106. Перевощикова Н.К. Уровень здоровья детей и подростков крупного промышленного города. Система реабилитации. Дис. . . докт. мед. наук. Екатеринбург, 1997. - 347 с.

107. Пирогова Е.А. Совершенствование физического состояния человека. Киев: Здоровья, 1989. - 168 с.

108. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. Киев: Здоровья, 1980. - 336 с.

109. Платонов В.Н. Теория спорта. Киев: Вища школа, 1987. - 287 с.

110. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте: Учебник для студентов вузов физической культуры. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 584 с.

111. Положение о врачебном контроле за лицами, занимающимися физической культурой и спортом / Приказ Министерства здравоохранения СССР от 29. 12.1985 г, № 1672. Москва, декабрь, 1985.

112. Портнов Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательным процессом в спортивных играх. М.: РГАФК, 1996. -200 с.

113. Постановление советского правительства «О подготовке и проведении Спартакиады народов СССР». Москва, январь, 1955.

114. Постановление Правительства КБР № 244 от 13 мая 2000 г. «О научно-исследовательской работе в области физической культуры и спорта высших достижений в КБР». Нальчик, май, 2000 г.

115. Портных Ю.И. К проблеме комплексного контроля в спортивных играх // Особенности комплексного контроля в спортивных играх. — Л.: ГДОЛИФК, 1985. С. 3-7.

116. Пузик В.И. Возрастная морфология скелетной мускулатуры человека // Изв. АПН РСФСР. 1954. - Вып. 60. - С. 49-66.

117. Разин Е.Ю. Некоторые теоретико-методические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 11. -С. 41-43.

118. Ратов И. П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления). Минск, 1994. - С. 121 ; 124.

119. Ритм сердца у спортсменов / Под ред. P.M. Баевского и P.E. Мотылянской. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 143 с.

120. Родионов A.B., Тучашвили И.Ш. Закономерности динамики состояния тренированности в спортивных играх // сб. науч. тр. ВНИИФК 1999 года. М.: ВНИИФК, 2000. - С. 210-215.

121. Родионов A.B. Психодиагностика спортивных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 108 с.

122. Савостьянова Е.Б. Морфологические особенности футболистов на разных этапах спортивной подготовки: Учебное пособие для студентов и слушателей РГАФК. М.: РГАФК, 1997. - С. 47-48.

123. Савостьянова Е.Б., Титова В.П. Динамика становления морфологической конституции в предпубертатном периоде у мальчиков с разными двигательными режимами // Бюллетень ЦОА. Спец. выпуск: Медико-биологические проблемы спорта. — 1998. № 4. — С. 85-87.

124. Савостьянова Е.Б., Титова Е. Телосложение и темпы полового созревания мальчиков, занимающихся футболом // Теория и практика футбола. 1999. - № 3. - С. 23-25.

125. Савостьянова Е.Б., Титова Е. Биологический возраст в аспекте связи с занятиями футболом // Теория и практика футбола, 2002. № 3. — С. 20-22.

126. Сальникова Г.П. Физическое развитие детей и подростков //Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. -М.: Медицина, 1969. С. 556-562.

127. Сарсания С.К., Селуянов В.Н. Физическая подготовка в спортивных играх. М.: РГАФК, 1991. - С. 32-34.

128. Семенов Л.А. Оценка эффективности проведения мониторинга физической подготовленности у учащихся школ // сб. науч. тр. 2002 года. М., 2002. - С. 47-49.

129. Семикоп А.Ф. Основы теории и методики спортивной тренировки. -Гомель, 1993.-100 с.

130. Семкина O.A. Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности: Автореф. дис . . . канд. пед. наук. СПб. - 1997. - 21 с.

131. Система подготовки спортивного резерва / Под общ. ред. В.Г. Никитушкина. М.: изд. МГФС объединение, 1994. - 319 с.

132. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. — М.: МОГИФК, 1991.-37 с.

133. Сологуб Е.Б., Таймазов В.А. Спортивная генетика. М.: Терра-Спорт, 2000. - С. 38-40; 68-78.

134. Соломина Т.В., Слободчикова И.А. Физиолого-биохимические критерии оценки функционального состояния организма спортсменов: Сб. науч. тр. Челябинск, 1984. - С. 31-33.

135. Спортивная медицина / Под ред. A.B. Чоговадзе., JI.A. Бутченко. — М.: Медицина, 1984. 384 с.

136. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 2000. - С. -423.

137. Суслов Ф.П., Холодов Ж.К. Теория и методика спорта: Учебное пособие для училищ олимпийского резерва. -М., 1997. -С. 255; 284-315.

138. Суслов Ф.П., Гиппенрейтер Е.Б. Подготовка спортсменов в горных условиях. М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 176 с.

139. Тюленьков С.Ю. Управление подготовкой футболистов высокой квалификации. М., 1998. — 290 с.

140. Тюленьков С.Ю., Федоров A.A. Футбол в зале: система подготовки. М.: Терра-Спорт, 2000. - С. 22-41.

141. Уилмор Дж.К., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной активности /Пер. с англ. — Киев: Олимпийская литература, 1997. — 450с.

142. Указ президента Российской Федерации № 823 от 7. 06. 1996. об осуществлении в России спортивно-оздоровительной программы «Президентские состязания». Москва, июнь, 1996.

143. Управление спортивной подготовкой: теоретико-методологические основания / В.В. Рыбаков, A.B. Уфимцев, А.И.

144. Федоров, М.Н. Ахмедзянов: Монография. М.: СпортАкадемПресс; Челябинск: ЧТУ; ЧГНОЦ УрО РАО, 2003. - 480 с.

145. Урысон A.M. О возрастной изменчивости некоторых размерных признаков тела детей // Вопр. Антропологии. 1962. - № 9. - С. 72-78.

146. Фарфель B.C. Дыхание и движение при максимальных напряжениях в условиях среднегорья // Материалы X Всесоюзной научной конференции по физиологии, морфологии, биохимии и биомеханике мышечной деятельности. — М., 1968. — 121 с.

147. Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций / Под ред. К.В. Судакова. — М.: Медицина, 2000. 784 с.

148. Физиология человека. Учебник для вузов физической культуры и факультетов физического воспитания педагогических вузов / Под общ. ред. В.И. Тхоревского. — М.: Физкультура, образование и наука, 2001. -492 с.

149. Физическое здоровье обучающихся и пути его совершенствования. Нормативно-методические и аналитические материалы по мониторингу. Информ. метод, сб. № 4 / Отв. ред. JI.E. Курнешова. М.: ГОМЦ «Школьная книга», 2003. - С. 57-64.

150. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 130 с.

151. Филин В.П., Семенов В.Г., Алабин В.Г. Современные методы исследования в спорте. Харьков., 1994. 130 с.

152. Фомин H.A., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству. — М.: Физкультура и спорт, 1986. — 159 с.

153. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования ДЮСШ и СДЮШОР. М., 1986. -261 с.

154. Футбол. Методические рекомендации по оценке физической подготовленности юных футболистов 11-15 лет, занимающихся в ДЮСШ. Омск, 1995. 16 с.

155. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР / Под общ. ред. Швыкова И.А. М.: Российский футбольный союз. Изд. Терра-Спорт, 2000.-С. 4-8; 114-116.

156. Футбол. Поурочная программа для юных футболистов СДЮШОР и ДЮСШ. М.: Российский футбольный союз. Изд. Терра-Спорт, 2003. -124 с.

157. Хван М.У. Материалы к физиологии акклиматизации и адаптации к мышечной работе в условиях среднегорья. Автореф. дис. канд. биол. наук. — Алма-Ата, 1966. — С. 19.

158. Ченегин В.М. Медико-биологические основы подготовки юных спортсменов: Учебное пособие. — Волгоград, 1983. — С.84.

159. Чирва Б.Г. Учет особенностей сенситивных периодов в обучении техническим приемам юных футболистов: Автореф. дис. . . канд. пед. наук. — М., 1998.- С. 22.

160. Чирва Б.Г. Развитие у футболистов двигательной чувствительности в возрасте до 10-11 лет при обучении технике ведения мяча по прямолинейной траектории и с изменением направления перемещения // Теория и практика футбола. 2003.- № 1. - С. 31-35.

161. Шапошникова В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте. — М.: Физкультура и спорт, 1984. 159 с.

162. Шестаков М.М. Методологические основы индивидуализации подготовки в командных спортивных играх //Теория и практика физической культуры. — 1999. № 3. С. 12-13.

163. Шестаков М.П. Управление технической подготовкой спорстменов с использованием моделирования //Теория и практика физической культуры. — 1998. № 3. - С. 51-53.

164. Ambach W.,Dlumthaler М., Shorf Т. Increase of biologicali effect of radiation with altitude // J. Wild. Med. 1993, Vol. 4,No. 2.

165. Asmus S. Koordinative Fähigkeiten die Basis fur den Fussball. Teil Fussballtreining.- 1997.-No 1.

166. Astrand P.O., Astrand J. T. Heart rate during muskulär work in man exposed to prolonged hipoxia // J. App. Phisiol., 1958, v. 13, No 1.

167. Bale P., Mayhew J.L., Piper F.C., Ball T.E., Willman M.K. Biological and performance variables in relation to age in male and female adolescent athletes/ J. Sport Med. Pfis/ Fitness. 1992; 32.- 142 148.

168. Barry R.G. Mountain weather and klimate. Methuen, London and New York. 1981.

169. Burtner P.A., Quails C., Woollacott M.H. Muscle activation characteristics of stance balanse control in children with spastic cerebral palsy //Gait & Posture, 1998.- No 8, Vol. 3.- p. 163-174/

170. Bonacin D., Katie R., Zagorac N., Mrakovic M. Changes of morphological and motor characteristics in primary schools first form male pupils and the influence of 6-month athletics programme. Kineziologia 1995; 27:38-49.

171. Hirtz P. (red.) Koordinative Fähigkeiten im Shulsport. Volk und Wissen. Berlin, 1985.

172. Kunze A. Fussball. Ein für Treiner, Übungsleiter und Aktive. Sportverlag Berlin. 1981, 152 p.

173. Lennert A. Einige Probleme und theoretische Ausganspositionen zum Thema: Ausnutzung des Hohentrainirung zur Leistungssteigerung bei Weltkamfen unter NN-Bedingungen // Theorie und Praxis der Leistungespots, No 4, 1970.

174. Morgan W. P. Phisical activity and mental health // aaain the Academy Papers Champaign, H. K.P., 1994. P. 132-145.

175. Oertel M. J. Uber Terrain-Curorte. Verlag von F.C.W. Vogel. Leipzig, 1986.

176. Protecting of man from UV exsposure (Editorial). The Lancet 1991; 337.

177. Raudstepp L., Jurimae T. Physical activity, aerobic fitness and fatness in preadolescent children. Sports Medicine, Training and Rehabilitation, 1998; 2: 123-131.

178. Siedler R.D., Martin P.E. The effects short term balance training on the postural control of older adults // Gait & Posture, 1997. — No 6, Vol. 3. p. 224-236.

179. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

180. КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИМ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Х.М. БЕРБЕКОВА1. КБГУ)360004, Кабардино-Балкарская Республика Телефон: (866-2) 42-52-54, Voice/fax: +7(095) 3379955 г.Нальчик, ул.Чернышевского, 173 Телетайп: 257245 "Альфа" E-mail: bsk@kbgu.su

181. Jcä/&% от ¿ГисанПМ &ХЩ7? .1. На№от

182. Утверждаю» по НИР ИИ КБГУ, А.П. Савинцев 2004 г.1. АКТо внедрении результатов кандидатской диссертационной работы Тхазеплова Аниуара Мухажидовича

183. Председотелькомиссии tfoMfcifeib1. Я юения^идров

184. A.A. Кожемов "A.M. Хутов Т.Ю. Черкесов1. Согласовано»1. Проректор по НИР ИИ КБГУ1. Утвермедаю»

185. Руководитель организации председатель спорткомитета1. М. Джаппуев1. АКТ ВНЕДРЕНИЯ

186. Автор-разработчик: Тренер ДЮСШ1. А. Тхазеплов1. А. Чеченов1. Согласовано»1. Утвермедаю»организациишинов1. АКТ ВНЕДРЕНИЯ

187. Автор-разработчик: Тренер РСДЮШОР1. НИР КБНИЦФК при КБГУ.1. А.Тхазепловпо футболу1. А. Шаков

188. Схема расположения мониторинговых площадок в Кабардино-Балкарской Республике

189. Районные центры мониторинга1. ШКОЛЫ. ДЮСШ и РДЮСШОР

190. Головной центр мониторинга1 Черекский район2 Чегемский район3 Эльбрусский район4 Зольский район5 Баксанский район6 Урванекий район7 Терский район8 Майский район9 Прохладненский район

191. Модель управления спортивной подготовкой юных футболистов КБР1. Продолжение рисунка

192. Протокол стабилографического обследования футболиста1. РСДЮСШОР

193. Обследуемый Дубровин И. Дата рождения - 04.02.1992 г. Дата проведения - 18.03.2003 г.до-10оо

194. Средняя скорость перемещения ЦД

195. Скорость изменения площади статокинезиграмм

196. Среднее направление колебанийплощадь эллипса1. Коэффициент сжатияиндекс скорости1. Оценка движениякоэффициент кривизны

197. Angle ELLS ELLE IV OD Kriv1. MO (X) MO(Y) Q(X) Q(Y)1. R V S1. Значение0,5 рад/м100 кв. мм/сек 36 град 153,4 кв.мм0,58 0,21 3,24 3,81 4,61 7,2мм1,81 4,47 31,46

198. Примерные стабилограммм юных футболистов1. Фронгальпектральн ы и аиализ Ф рои таль Сагитта.чь1. Типе 0 00.001. НР? 77 Ьрт

199. Показатели ЧСС юных футболистов равнины в периоды стандартной нагрузки и восстановлении1. Curve1. HR bpm. HR [bpm]1. Time: 0:00:451. HR: 11? bpm

200. Показатели ЧСС юных футболистов предгорья в периоды стандартной нагрузки и восстановления1. Сип/е1. НР! Ьрт.5:02 11. НИ Ьрт. "250о. II I ! 1 1 ! I I !-г0:00:00 0:01:00 0:02:00 0:03:00 0:04:00 0:05:00 0:06:00те1. Т(те: 0.00:00 85 Ьрт

201. Показатели ЧСС юных футболистов среднегорьн в периоды стандартной нагрузки и восстановления

202. Тестовый профиль физического развития юных футболистов среднегорья в 10-11 лет

203. Уровень Показатели Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий100% 85-99 % 70-84 % 51-69% 50%5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл

204. Длина тела, см 10 лет >142 139-141 136-138 133-135 <133

205. Длина тела, см 11 лет >147 144-146 141-143 136-140 <136

206. Масса тела, кг 10 лет 34-35 34 33-34 31-32 <30

207. Масса тела, см 11 лет >40 39-40 37-38 35-36 <34

208. ОГК, см 10 лет >68 67 66 65 <64

209. ОГК, см 11 лет >75 73-74 71-72 69-70 <68

210. Сила правой руки, кг.10 л >26 24-25 21-23 19-20 <18

211. Сила правой руки, кг 11 лет >30 28-29 26-27 23-25 <22

212. Сила левой руки 10 лет >23 21-22 19-20 17-18 <16

213. Сила левой руки, кг 11 лет >25 24 22-23 20-21 <19