автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Управление процессом спортивной подготовки юных каратистов

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Сидоров, Андрей Дмитриевич, 2006 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА ЮНЫХ КАРАТИСТОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Ретроспективный анализ развития спортивной подготовки каратистов подросткового возраста.

1.2. Организация и развитие спортивной подготовки подростков в различных видах спорта.

1.3. Изучение закономерностей тактико-технической подготовленности юных спортсменов ДЮСШ «Каратэ».

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ КАРАТИСТОВ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

2.1. Самооценка соревновательной деятельности юных спортсменов в процессе тренировочной деятельности.

2.2. Эффективность методики управления спортивной подготовкой каратистов спортивной школы.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ КАРАТИСТОВ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ

3.1. Цель, задачи и методы организации опытной работы.

3.2. Анализ, обсуждение и оценка материалов опытно-экспериментальной работы.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Управление процессом спортивной подготовки юных каратистов"

Проблема начальной подготовки спортсменов, в том числе юных каратистов, является одной из наиболее актуальных в теории и методике физического воспитания, спортивной тренировки и адаптивной физической культуры. При этом научно обоснованная методика начальной подготовки в системе национальных единоборств (борьба самбо, каратэ, дзюдо, кикбоксинг, греко-римская борьба и др.) является важным условием повышения уровня технической подготовленности и результативности выступления юных спортсменов на соревнованиях (М.К. Авашин, 3; А.В. Горбунов, 43; А.В. Еганов, 64; Л.П. Матвеев, 112; Р.А. Пилоян, 142; В.М. Платонов, 146; И.Д. Свищев, 165; Б.Н. Шустин, 199 и др.).

Подготовка молодого спортсмена от новичка до мастера спорта, способного выиграть социально значимые соревнования - это многолетний трудоемкий процесс. Возрастающая конкуренция требует новых и прогрессивных методик тренировки, способствующих при наименьших материальных затратах и минимальном времени подготовки высококвалифицированного спортсмена (55, с. 116).1

Степень научной разработанности проблемы исследования. Она заключается в поиске оптимальных путей управления процессом спортивной подготовки молодежи в единоборствах с учетом общих закономерностей и

1 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в библиографическом списке диссертации. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой. особенностей формирования спортивного мастерства на этапах многолетней подготовки. Данная проблема пока решена не в полной мере, хотя в последние годы эти вопросы освещаются в литературных источниках по разным видам спорта, и в том числе в спортивных единоборствах (Н.Ж. Булгакова, 21; Ф.А. Керимов, 87; JI.M. Куликов, 99; Л.П. Матвеев, 112; Р.А. Пилоян, 142; В.Н. Платонов, 144; В.А. Таймазов, 177; Ю.А. Шулика, 196 и др.). Управление процессом подготовки юных каратистов в теории особенно в практике ФК требует уточнений, дополнений и дальнейшей оптимизации (172).

Сегодня, как показывает опыт и наблюдения, достаточно часто деятельность тренера протекает в рамках субъективных категорий с использованием устаревших рекомендаций, без четких критериев оценки эффективности проводимого ими тренировочного процесса и без учета того, что успешное осуществление спортивной тренировки во многом зависит от правильного контроля за подготовленностью занимающихся (В.Г. Никитушкин, 127; К.Б. Прокудин, 153; В.М. Семенов, 167 и др.). Результатом такой работы является формирование неполноценных резервов для сборных команд области, региона и т.д. Следует перестроить методику начальной тренировки юных спортсменов так, чтобы направить ее на освоение современных технико-тактических действий.

Многие исследователи отмечают, что физические упражнения являются важным средством духовного воспитания молодежи, подготовке к труду и защите Родины. На сегодняшний день значительное место в физическом воспитании молодежи занимают различные системы единоборств. В большей степени эти виды заимствованы в различных странах востока и запада, хотя известны средства, бывшие достоянием народов России - кулачный бой, рукопашный бой, самбо и многие.

Актуальность нашего исследования заключается в теоретическом и экспериментальном обосновании управленческого процесса спортивной подготовки юных каратистов спортивной школы «Каратэ» г. Челябинска на основе изучения структуры соревновательной деятельности. Особый интерес представляют наши лонгитюдные исследования. Такие данные в спортивной практике встречаются довольно редко. Полученная объективная информация о структуре соревновательной деятельности позволяет в дальнейшем планировать тренировочный процесс на всех этапах подготовки, начиная с юношеского возраста.

Однако, как показал анализ литературных источников, собственный опыт тренерской работы, в учебных и методических пособиях, программах по начальному обучению и совершенствованию техники и тактики борьбы каратэ практически отсутствует научно обоснованная методика многолетней подготовки. В настоящее время не рассчитано необходимое распределение времени по совершенствованию тактико-технической подготовки каратистов в разных возрастных группах. Недостаточно разработаны соответствующие средства совершенствования техники и тактики единоборства в положении атаки и защиты.

Одним из малоизученных направлений, как показывает практика подготовки юных каратистов, является разработка новых доступных и информативных методик исследований, в частности: а) подготовка к соревновательной деятельности на этапе начальной спортивной подготовки; б) оперативная обработка материалов исследований с применением современных программ обработки данных на основе использования компьютерной техники и внедрение их в учебно-тренировочный процесс подготовки юных каратистов.

Отмеченное позволяет сформулировать существенное противоречие между наличием значительных возрастно-половых и индивидуально-типологических различий среди юных спортсменов-каратистов и недостаточной разработанностью теоретических и методических вопросов управления спортивной подготовки юных каратистов в учебно-тренировочном процессе на этапе начальной спортивной подготовки.

Данное противоречие сдерживает целенаправленную научно обоснованную работу со спортивным резервом и препятствует раскрытию творческого потенциала юных каратистов и развитию их личности.

В поисках средств преодоления возникшего противоречия в работе сформулирована проблема исследования: как повысить управленческую эффективность учебно-тренировочного процесса юных каратистов на этапе начальной спортивной подготовки.

Цель исследования - разработать эффективную методику управления процессом спортивной подготовки юных каратистов.

Объект изыскания - учебно-тренировочный процесс спортивной подготовки каратистов подросткового возраста.

Предмет исследования - педагогические условия управления процессом подготовки юных спортсменов.

Анализ специальной литературы по психологической, методической и педагогической тематике, существующей практике работы детско-юношеских спортивных школ и клубов, а также результаты собственных предварительных исследований по проблеме позволили сформулировать гипотезу диссертационного исследования. Управление учебно-тренировочным процессом подготовки каратистов подросткового возраста может быть более эффективным, если: а) учебно-тренировочный процесс осуществляется на основе опыта спортивной деятельности различных школ и видов единоборств; б) в процессе организации учебно-тренировочного процесса учитываются возрастно-половые особенности спортсменов младшего подросткового возраста на основе оценки соревновательной деятельности; в) технология оценки соревновательной деятельности проводится на основе предварительной диагностики свойств и типа темперамента, а педагогические воздействия содержат приемы управления мотивацией и психических состояний юных каратистов.

Для достижения цели и проверки гипотезы исследования были сформулированы следующие задачи.

1. Выявить теоретические предпосылки управления процессом спортивной подготовки юных спортсменов.

2. На основе теории деятельности определить закономерности тактико-технической подготовленности юных спортсменов и морально-волевых качеств, формируемых у занимающимися на этапе начальной спортивной специализации.

3. Разработать педагогические условия управления учебно-тренировочным процессом подготовки юных каратистов младшего подросткового возраста.

4. Оценить эффективность обоснованных педагогических условий в опытной работе и разработать методические рекомендации.

Методологической основой исследования явились положения системного подхода к анализу сложных природных биологических и социальных явлений (П.К. Анохин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Н.Н. Моисеев, Г.Н. Сериков, Н.А. Фомин и др.); концепция личностно ориентированного образования (Э.Ф. Зеер, А.Г. Гостев, В.А. Беликов, Д.А. Белухин, К. Роджерс, К.Д. Ушинский, И.С. Якиманская); современные психологические и педагогические концепции, раскрывающие ведущую роль деятельности в процессе формирования и развития способностей (Т.Н. Артемьева, А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, В.А. Демин, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, Б.М. Теплов, В.Д. Шадриков); научные труды в области методологии и теории педагогических исследований и физической культуры и спорта (В.К. Бальсевич, В.М. Выдрин, А.Я. Найн, В.К. Маруш, Л.М. Куликов, В.В. Ким, В.Н. Платонов и др.).

Поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили логику, этапы и методы изыскания. Исследование проводилось в период с 2002 по 2006 гг. в три этапа.

Первый этап (2002-2003 гг.) - поисковый. Изучались и анализировались философские, психофизиологические, психолого-педагогические отечественные и зарубежные источники, диссертационные работы по проблеме исследования; современные научно-практические системы, методы обучения и воспитания в специализированных детско-юношеских школах и спортивных клубах по единоборствам; определялись методологические и теоретические основания исследования, а также цель, объект и предмет изыскания.

На данном этапе применялись методы: анализ литературы по проблеме исследования, обобщение опыта, наблюдение, беседы, анкетирование, обработка исследовательских материалов.

Второй этап (2004-2005 гг.) - экспериментально-аналитический. Основное внимание на данном этапе уделялось проведению констатирующего эксперимента. Выявлялись уровни и структура темперамента младших подростков-каратистов, оценивались возрастно-половые и собственно индивидуальные особенности занимающихся, изучались характеристики их психических состояний. По результатам этой работы осуществлялся подбор экспериментальной и контрольной групп; проводилась методическая работа с тренерами, участвующими в проведении опытной работы, путем организации семинаров, тренингов и консультаций. Экспериментальная работа проводилась в естественных условиях базы исследования.

Основными методами на данном этапе были: психологическое и педагогическое тестирование, беседа, наблюдение, моделирование, логический и математический анализ.

Третий этап (2005-2006 гг.) - контрольно-обобщающий. Нами выявлялись тип и структура темперамента юных каратистов, типичные для каждого из них особенности ситуативной тревоги. Уровень освоенности техники, знаний и умений младших подростков контрольной и экспериментальной групп оценивался в процессе аттестации. Осуществлялась экспериментальная проверка выделенных педагогических условий повышения эффективности учебно-тренировочного процесса по подготовке юных спортсменов. Были обобщены материалы исследований, сформулированы выводы, выполнено оформление диссертационного исследования.

Основными методами исследования на данном этапе были: педагогический эксперимент, психологическое и педагогическое тестирование, наблюдение и беседы, статистический анализ экспериментальных данных.

База исследования. Основной базой исследования, где получен экспериментальный массив информационной нагрузки, явилась Детско-юношеская спортивная школа «Каратэ» (г. Челябинск). Дополнительной научно-методической базой исследования были Детско-юношеская спортивная школа Олимпийского резерва «Дзюдо» (г. Трехгорный) и спортивный клуб «Инхело» (г. Кыштым). Всего в исследовании участвовало 83 юных каратиста и 13 тренеров.

Научная новизна исследования

1.Определены основные закономерности тактико-технической подготовленности юных спортсменов-каратистов в учебно-тренировочном процессе.

2.Разработаны педагогические условия на основе опыта спортивной деятельности различных школ и видов единоборств, необходимые для организации эффективного учебно-тренировочного процесса юных каратистов.

З.Обоснована технология оценки соревновательной деятельности юных каратистов и ее программное обеспечение на этапе начальной спортивной специализации.

Теоретическая значимость исследования. Опираясь на анализ спортивной деятельности юных каратистов дано обоснование содержания учебной работы на этапе начальной спортивной специализации. Определена возможность повышения эффективности учебно-тренировочного процесса подготовки каратистов младшего подросткового возраста на основе индивидуального подхода с учетом возрастно-половых и индивидуально-типологических особенностей.

Практическая значимость исследования. Совокупность положений и выводов, полученных в диссертации, может быть использована в работе, направленной на повышение эффективности профессиональной деятельности педагога спортивного профиля, работающего с детьми. Выводы и рекомендации, полученные в исследовании, могут быть включены в спецкурсы для студентов вузов физической культуры, тренерских факультетов педагогических институтов, а также слушателей факультетов повышения квалификации работников физической культуры. Эти материалы имеют важное значение для развития теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, а также для теории и методики юношеского спорта.

Положения, выносимые на защиту

1. Эффективность управления процессом спортивной подготовки юных каратистов может быть повышена при соблюдении следующих педагогических условий: планирование учебно-тренировочного процесса на основе теории психологического анализа спортивной деятельности различных национальных школ и видов единоборств; осуществление учебно-тренировочного процесса на основе возрастно-половых особенностей юных каратистов; организация индивидуального подхода на основе предварительной диагностики психофизиологических свойств юных спортсменов.

2. Технология оценки соревновательной деятельности и обработки данных с использованием вычислительной техники выявляет индивидуальные особенности различных сторон подготовленности подростков, помогает оперативно вносить коррекцию в учебно-тренировочный процесс подготовки юных каратистов.

Личный вклад автора в получении результатов определяется: а) разработкой ведущих положений исследования, общего замысла, методики проведения экспериментальной работы по настоящей проблеме; б) руководством и непосредственным участием в экспериментальной работе; в) получением эмпирических данных, теоретическом обобщении и интерпретации результатов изыскания.

Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования обоснована: солидной источниковой базой, включающей в себя как историко-философские, психолого-педагогические, так и государственно-правовые документы; методологической основой исходных параметров исследования, опирающихся на системный, аксиологический, личностно ориентированный подходы; использованием комплекса методов исследования, адекватных его объекту, цели, задачам и логике; преемственностью и взаимообусловленностью результатов, полученных на разных этапах исследования; репрезентативностью объема выборки и статистической значимостью опытных данных; сочетанием количественного и качественного анализов материалов исследования, контрольным сопоставлением с массовым педагогическим опытом.

Апробация работы и внедрения результатов исследования. Результаты работы докладывались и рассматривались на конференциях городского и областного масштаба, в том числе: «Проблемы модернизации образования в современных условиях», «Проблемы физкультурно-спортивного образования в Уральском регионе» и «Педагогическая наука и образование» г. Челябинск (2003-2006 гг.); «Теория и практика профессионального образования» г. Екатеринбург (2005 г.); «Особенности организации педагогического процесса в высшей школе» г. Сибай (2005 г.); «Управление качеством образовательного процесса на основе информационных технологий» г. Магнитогорск (2006 г.); на заседании кафедры теории и методики борьбы Уральского государственного университета физической культуры в 2002-2006 гг.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав с выводами по каждой главе, заключения, списка использованной и цитированной литературы, включающего 222 наименований (18 на иностранном языке) и приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы по третьей главе

Цель опытно-экспериментальной работы нашего исследования заключается в проверке и обосновании гипотезы исследования, согласно которой управление учебно-тренировочным процессом подготовки каратистов подросткового возраста может быть более эффективным, если: а) учебно-тренировочный процесс будет осуществляться на основе опыта спортивной деятельности различных школ и видов единоборств; б) при осуществлении учебно-тренировочного процесса будут учитываться возрастно-половые особенности спортсменов младшего подросткового возраста на основе оценки соревновательной деятельности; в) индивидуальный подход будет проводиться на основе предварительной диагностики свойств и типа темперамента, а педагогические воздействия будут содержать приемы управления мотивацией и психическим состоянием юных каратистов.

Управление тренировочным процессом юных каратистов на основе применения модельных характеристик соревновательной деятельности выявило положительные результаты, выразившиеся, с одной стороны, в возможности повышения количественных значений показателей соревновательной деятельности, а с другой, - в повышении спортивного результата в целом. Доказана целесообразность применения модельных характеристик и теоретических подходов для управления тренировочным процессом подготовки каратистов, предложенных в данном исследовании.

Педагогический эксперимент проводился для проверки возможности управления тренировочным процессом подготовки каратистов с применением модельных характеристик соревновательной деятельности с выходом на запланированный результат предстоящих основных стартов года. Приступая к проведению педагогического эксперимента, предполагалось, что ориентация на модельные характеристики соревновательной деятельности юниоров и предложенные подходы управления на их основе в соревновательном периоде подготовки будет способствовать повышению спортивного результата.

При проведении эксперимента мы ориентировались на модельные характеристики соревновательной деятельности каратистов-юниоров, а также на теоретические подходы, предложенные нами ранее в первой главе.

Подтверждением повышения результатов педагогического эксперимента являются также и более успешные впоследствии выступления в официальных соревнованиях каратистов первой экспериментальной группы на городских и региональных соревнованиях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ литературы, опыт работы и результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что для управления тренировочным процессом необходимо наличие модельных характеристик и методологических подходов в ее реализации.

При составлении модельных характеристик выделяется несколько направлений. Первое предусматривает усредненный показатель группы спортсменов. Второе допускает определенные вариации диапазона средних величин.

Теоретические подходы, изложенные при обобщении теоретического материала по проблемам управления и коррекции параметров тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов на основе применения модельных характеристик, позволили выделить основные особенности и пути их практической реализации. В последующих наших исследованиях они будут положены в основу разработки методологии управления многолетней подготовкой юных каратистов.

В работе даны схемы управления тренировочным процессом подготовки в различных видах спорта, выделены уровни, виды моделей, модельные характеристики. Интегральным показателем эффективности управления с применением модельных характеристик является спортивный (конечный, целевой результат).

Разработка характеристик этапов многолетней подготовки, макроциклов и периодов тренировки должна предусматривать соблюдение основных закономерностей становления спортивного мастерства с целью достижения оптимального уровня для демонстрации наивысших спортивных результатов.

При выборе показателей для управления тренировочным процессом следует отбирать такие, которые могут подвергался направленному изменению при педагогических воздействиях на них, подбирать соответствующие средства тренировки. Следует стремиться избегать «жестких» рамок взаимосвязи элементов внутри группы.

В спортивной практике существует параллельно, как правило, несколько моделей. Каждый вариант модели имеет какие-то свои (компенсаторные) факторы, позволяющие рассчитывать на успех в соревновании. В единоборствах значение имеет не одно какое-то качество, а комплекс различных качеств. Этот комплекс зависит от возраста, квалификации, от весовой категории спортсмена и др.

Целенаправленное воздействие на отдельные параметры деятельности спортсменов предполагает определение направления коррекции в разных возрастных и квалификационных группах. Для правильного выбора этих направлений коррекции необходимы текущие, промежуточные и конечные значения характеристик. При этом необходимо учитывать индивидуальные значения, их изменения в многолетней динамике тренировки, которые имеют к тому же у сильнейших спортсменов высокую степень вариативности.

Ориентация на усредненные значения модельных характеристик имеет определенное положительное значение, однако даже на ранних этапах спортивного мастерства такой подход выявил ряд недостатков. По всем показателям многие юные спортсмены практически не могли достичь среднегруппо-вых значении в тестах, характеризующих уровень подготовленности. В практической работе со спортсменами высокой квалификации такой подход еще менее значим. Ориентация на чемпионов и призеров соревнований, на наиболее значимые для них показатели также следует рассматривать, как один из многочисленных методологических подходов, который следует учитывать при управлении и разработке модельных характеристик. Управление тренировочным процессом на основе характеристик преимущественно сводится к определению слабых и сильных сторон в подготовленности спортсменов и направленной коррекции за счет устранения рассогласований текущего состояния с модельными значениями (подтягивания слабых сторон, увеличения сильных сторон).

Основное назначение характеристик - использование их как определенные ориентиры для выявления индивидуальных рассогласований Дальнейшая коррекция индивидуальных и групповых значений должна идти другим путем, не отвергая имеющийся накопленный опыт, а дополняя и углубляя его новыми данными. Это, прежде всего, выбор направления коррекции по каждому показателю применительно к возрасту, квалификации, периоду подготовки, морфофункциональным, типологическим и многим другим особенностям спортсмена, выявление соотношений направленной коррекции по каждому показателю с учетом лабильных и стабильных показателей, как можно больших сторон подготовленности.

Мониторинг литературы по вопросу направленной коррекции не выявил принципиально важных направлений и с учетом значимости показателя, подвергающегося направленному изменению. Можно говорить о том, что на примере каратэ явно недостаточно исследований, в которых были бы показаны пути целенаправленного воздействия на параметры подготовленности конкретного спортсмена, с применением индивидуальных характеристик.

Как известно, не все параметры, на которые оказываются целенаправленные воздействия, в равной степени влияют на конечный результат системы подготовки. Одни из них более, а другие менее значимы. Необходимо знать, насколько можно получить прирост конечного результата, затратив одно и то же время по каждому регистрируемому или предлагаемому для направленной коррекции системы, подсистемы параметру (вклад каждого параметра в конечный результат).

Целесообразней повысить время на совершенствование характеристик, отражающих уровень подготовленности, которые дают на данном этапе наибольший прирост результата. Например, повышение надежности защиты в борьбе, а не совершенствование коронных приемов. В большей мере целенаправленная коррекция с применением модельных характеристик должна касаться спортсменов высокой квалификации Конечная цель модельных характеристик в каратэ - это разработка индивидуальных показателей на различных этапах подготовки.

Однако в литературе недостаточно освещены вопросы направленной коррекции индивидуальных характеристик. Чаще они касаются индивидуально-групповых или групповых изменений. Кроме того, в некоторых работах не указан смысл управления с применением модельных характеристик, авторы ограничиваются фразами общего характера: «разрабатываются корригирующие воздействия», «сравниваются показатели реальной и .целевой модели спортсмена» и др.

Проведенный педагогический эксперимент показал возможность направленного воздействия на количественные параметры соревновательной деятельности каратистов в соревновательном периоде подготовки с ориентацией на модельные характеристики. Теоретические подходы управления тренировочным процессом подготовки каратистов, изложенные в работе, успешно были реализованы в педагогическом эксперименте. Они могут быть рекомендованы к применению для других видов единоборств и для других видов спорта.

Результаты педагогического эксперимента подтвердили справедливость гипотезы исследования об эффективности формирования физических качеств подростков в условиях учебно-тренировочного процесса.

Экспериментальная работа показала, что целенаправленная ориентация всей педагогической деятельности на создание условий для формирования личности каратиста в отношении его физического развития, формирования нравственной сферы подростков, совершенствование взаимоотношений педагогов-тренеров и учащихся, дифференцирование и индивидуализация учебно-тренировочного процесса дает возможность с высокой эффективностью решать важнейшую задачу учебно-тренировочного процесса - воспитание личности подростка. Причем приобретенные в процессе учебнотренировочных занятий знания, умения и навыки, сформировавшиеся положительные общекультурные, эстетические и творческие потребности могут быть реализованы в самых различных ситуациях, возникающих на протяжении всей жизни.

Проблема формирования физических и нравственных качеств подростков с учетом особенностей перехода к использованию дифференцированного подхода на всех этапах учебно-тренировочного процесса сложна и многогранна. Полученные в исследовании выводы не претендуют на исчерпывающее решение рассматриваемой проблемы. Накопленный опыт управления процессом спортивной подготовки юных каратистов, теоретический и фактический материал требует дальнейшего развития и уточнения.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Сидоров, Андрей Дмитриевич, Челябинск

1. Абакинов Н.В. Педагогика юношеского возраста : учебное пособие / Н.В. Абакинов. Воронеж: ВГУ, 1991. - 136 с

2. Аболин Л.М. О психологической детерминации идеальной модели спортсмена / Л. М. Аболина // Теория и практика физической культуры. -1981.-№6.- С. 47-49.

3. Авашин М.К. Педагогические основы тренировочного процесса юных самбистов / М.К. Авашин. М.: Макет, 1997. - 108 с.

4. Аверин В. А. Психология детей и подростков : учеб. пособие. 2-е изд. перераб / В.А. Аверин. - СПб.: Изд-во Михайлова, 1998.- 379с.

5. Аикин В.А. Общие закономерности дифференцированного обучения биомеханическим элементам техники плавания в возрасте 7-17 лет : ав-тореф. дис. д-ра. пед. наук / СибГАФК.- Омск, 1997. 47 с.

6. Айкидо и каратэ: тайны воинских искусств / под. ред. В. Барановский, Ю. Кутырев. М.: Здоровье и мода. - 1993.- 143с.

7. Александрова Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности квалифицированных спортсменов : автореф. дис. канд. пед. наук / КГИФК.- Киев., 1983. -24 с.

8. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы / И.И. Алиха-нов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

9. Амбаров Э.Х. Функциональная асимметрия нижних конечностей и подготовка подростков и юношей занимающихся, легкой атлетикой : автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1969.- 21 с.

10. Ананьев Б.Г. Билатеральное регулирование как один из механизмов интеграции. Избр. психол. тр. / под ред. А.А. Бодалева и Б.Ф. Ломова, Собр. соч. в 2-х томах. - Т 1. / Б.Г. Ананьев. - М.: Педагогика, 1980. - 432 с.

11. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. -192 с.

12. Бальсевич В.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания / В.К. Бальсевич, Г.Г. Наталов, Ю.К. Чернышенко // Теория и практика физической культуры.-1997.-№.6- С. 15-25.

13. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. М.: Медицина. 1966. - 349 с.

14. Биджиев С.В. Каратэ до. Сетокан / С.В. Биджиев.- СПб.: АОЗТ «Алмаз», 1994. - 559с.

15. Боген М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген.- М. : Физкультура и спорт, 1985. 192 с.

16. Боевые единоборства народов мира / под. ред. Г.В. Попов.- М.: Международные отношения, 1993.- 158с.

17. Боевые и спортивные единоборства: справочник / под ред. А. Е. Тараса.- Минск: Харвест, 2002.- 639 с.

18. Бражников В.А. Сравнительная эффективность двух вариантов построения большого цикла тренировки : автореф. дис. . канд. пед. наук / ВНИИФК.-М., 1982.-19 с.

19. Братковский В.К. Биомеханические аспекты управления спортивной тренировкой / В.К. Братковский // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 4. - С. 29 - 32.

20. Брогли Я. Критерии и модель частичной оптимизации спортивной тренировки / Я. Брогли, П. Кожаров, Ц. Железков // Педагогика. Психология: «Спорт в современном обществе».- М.: Физкультура и спорт, 1980. -С. 108-111.

21. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н.Ж. Булгакова. М : Физкультура и спорт, 1978, - 153 с.

22. Вдовиченко В.И. Индивидуальные особенности развития скоро-стно-силовых качеств у лыжников-прыгунов / В.И. Вдовиченко // Теория и практика физической культуры. 1980. - №11. - С. 17 19.

23. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

24. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В. Верхошанский. М. : Физкультура и спорт, 1985. -176 с.

25. Верхошанский Ю.В. Тактика и модельные характеристики боксёров / Ю. В. Верхошанский, В.Н. Джероян, В.Н. Филимонов // Бокс: Ежегодник / ФиС. М., 1982. - С. 22 - 24.

26. Вовк С.И. Каратэ : учеб. метод, пособие / Н.М. Вовк. - М. : ВНШСФК, 1991.-296с.

27. Вовк С.И. Непрерывность спортивной тренировки и парадокс длительных перерывов / С.И. Вовк // Теория и практика физической культуры. 1996. - №2. - С. 18-24.

28. Вовк С.И. Особенности долговременной динамики тренированности / С.И. Вовк // Теория и практика физической культуры. 1996. - №2. -С. 18-24.

29. Вовк С.И. Парадокс «большой перемены» / С.И. Вовк // Теория и практика физической культуры. 1995. №4. - С. 28-29.

30. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. институтов / под. ред. проф. А.В. Петровского.- М. : Просвещением, 1973.- с. 288.

31. Волков В.П. Анализ технического мастерства самбистов / В.П. Волков, B.C. Роднов, Е.М. Чумаков // Спортивная борьба : Ежегодник.- М. :ФиС, 1971.-С. 45-53.

32. Волков В. Тренеру о подростке / В. Волков.- М.: Физкультура и спорт, 1973.- 139с.

33. Вопросы психологии личности школьника / под. ред. Л.И. Божо-вич, J1.B. Благонадежиной,- М. : Академия педагогических наук.- 1961.- с. 407.

34. Воробьев А.Н. Принцип индивидуализации фикция или закономерность в современном тренировочном процессе / А.Н. Воробьев // Теория и практика физической культуры. -1986. - № 6. - С. 29 - 31.

35. Воробьев А.Н. Принципы управления подготовкой спортсменов /

36. A.Н. Воробьев.- Малаховка : МОГИФК, 1986.- с. 67.

37. Выготский Л.С. История развития высших психических функций.- Собрание сочинений в 4 Т. Т 3 / Л.С. Выготский.- М.: Педагогика, 1983.- 328с.

38. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский.-М.: Работник просвещения.- 370с.

39. Галковский Н.М. Вольная борьба / Н.М. Галковский, Ф. А. Каримов. Ташкент : Медицина, 1987. - 223 с.

40. Гилярова В.Б. Построение тренировки в годичном цикле в циклических видах спорта с преимущественным проявлением выносливости /

41. B.Б. Гилярова, В.П. Суслов, Б.Н. Шустин // Построение и содержание тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов на различных этапах годичного цикла: сб. науч. тр. / ГЦОЛИФК. М., 1988. - С. 55-71.

42. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А.Годик.-М. : ФиС, 1980.- 136с.

43. Гожин В.В. Основы управления подготовкой борцов вольного стиля в многолетнем цикле тренировки : дис. . канд. пед. наук. Майкоп,1996. 190 с.

44. Горбунов А.В. Соревновательная деятельность борцов как фактор целенаправленного совершенствования технико-тактической подготовки сотрудников ОВД / А.В. Горбунов, В.В. Орлов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 7. - С. 6-9.

45. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов.- М. : Физкультура и спорт, 1986.- 164с.

46. Грищенков В.Н. Поединки на татами / В.Н. Грищенков, Е.И. Ко-чурко. Минск: Полымя, 1987. -223 с.

47. Губа В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов / В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Кравчук. Смоленск : Изд-во ТО инфор-мац.- коммерч. агентство. - 1997. - 219 с.

48. Гудзь П.З. Морфология скелетных мышц при их повышенной функции : автореф. дис. д-ра пед. наук/КГИФК -К., 1968 -34 с.

49. Гужаловский А.А.Модельные характеристики физической подготовленности девушек-спринтеров и экспериментальное обоснование их индивидуальной подготовки / А.А. Гужаловский, А.В. Алабин // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 5. - С. 33 -36.

50. Гуревич И.Л. Круговая тренировка при развитии физических качеств / И.Л. Гуревич.- Минск : Вышэйшая школа, 1985. 256 с.

51. Дахновский B.C. Целевая программа: научно-методическое обеспечение подготовки сборной команды по борьбе дзюдо к XXII Олимпийским играм в г. Москве / B.C. Дахновский., Б.П. Мищенко. М.: ВНИИФК, 1979. -35 с.

52. Дахновский B.C. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов / B.C. Дахновский, О. А. Сиротин, А.В. Еганов // Спортивная борьба : Ежегодник / ФиС. М., 1984. - С. 57 -59.

53. Дахновский B.C. Совершенствование технико-тактической подготовленности дзюдоистов / B.C. Дахновский, А.В. Еганов // Спортивная борьба: Ежегодник / ФиС. М., 1986. - С. 72 - 74.

54. Дахновский B.C. Обучение и тренировка дзюдоистов / B.C. Дахновский Минск : Полымя, 1989. - 192 с.

55. Делкур Ж. Техника каратэ : полная методика подготовка мастеров с квалификацией «черный пояс» / Ж. Делкур : пер. с франц. М.: «Ось -89», 1994.-360с.

56. Демин В.А. Деятельностный анализ борцовского поединка / В. А. Демин, Р. А. Пилоян, B.C. Седлов // Спортивная борьба : Ежегодник / ФиС. -М., 1979.-С. 60-65.

57. Дзюдо : программа для спортивных школ и коллективов / Сост. И.Д. Свищев, В.И. Жердев, М.А. Ртищева. М.: РГАФК, 1996. - 140 с.

58. Дивакова С.М. Морфогемодинамический аспект в вопросе асимметрии артериального давления при различных режимах двигательной активности / С.М. Дивакова // Функциональная асимметрия и адаптация человека: тр. Моск. НИИ психиатрии. М., 1976. - С. 268-270.

59. Дмитриев А.В. Факторы определяющие индивидуальную манеру в боксе : автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК. М., 1980. - 22 с.

60. Донской Д.Д. Биомеханика: учебник для ИФК / Д.Д. Донской, В.М. Зациорский. М.: ФиС, 1979. - 355 с.

61. Драгунова Т. В. Подросток / Т.В. Драгунова. -М. : Просвещение, 1976.- 232с.

62. Дутов B.C. Индивидуализация подготовки дзюдоистов на основе подбора спаринг-партнеров: автореф. дис. канд. пед. наук/ВНИИФК М.,1996.-24 с.

63. Еганов А.В. Эффективность средств повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов : автореф. дис. . канд. пед. наук/ ВНИИФК. М., 1985. - 24 с.

64. Еганов А.В. Теоретико-методические аспекты совершенствования тактико-технического мастерства дзюдоистов высокой квалификации / А. В. Еганов Челябинск: УралГАФК, 1999. - 263 с.

65. Еганов В.Г. Формирование двигательных навыков при выполнении технико-тактических действий в борьбе самбо : автореф. дис. . канд. пед. наук /ВНИИФК. М., 1981. - 15 с.

66. Егиазарян А.Д. Экспериментальное обоснование путей совершенствования специальной скоростно-силовой подготовленности юных борцов : автореф. дисканд. пед. наук / ВНИИФК. М., 1973. - 19 с.

67. Ершова Е.Н. Совершенствование методики управления тренировочным процессом на этапе непосредственной предсоревоновательной подготовки : метод.рекомендации / Е. Н. Ершова, В.Н. Медведев, С.С Крючек, Г.В. Александрова. -JI.: ЛНИИФК, 1981. 8 с.

68. Жданов С.В. Модельные характеристики как фактор подготовки юных боксеров : автореф. дис. канд. пед. наук/ВНИИФК. М., 1989. - 24 с.

69. Запорожанов В.А. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов / В.А. Запорожанов, В.Н. Платонов, B.C. Келлер. К.: Здоровья, 1985.- 192 с.

70. Знаковану И.В. Обучение распознаванию атакующих действий противника как фактор повышения результативности борцовского поединка : автореф. дис. . канд. пед. наук / ЛГИФК им. П. Ф. Лесгафта. Л., 1986. -22 с.

71. Золотарёв А.П. Возможности оптимизации содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе / А.П. Золотарев // Теорияи практика физической культуры. 1997. - № 2. - С. 42-43.

72. Иванов B.C. Рекомендации к построению тренировки борцов-многоборцев / B.C. Иванов, Б.М. Васильковский // Науч.-спорт. вестник. М. : ФиС, 1989.- №6. -С. 13-15.

73. Ивлев В.Г. Проблемы унификации показателей тактико-технической подготовленности борцов классического стиля / В.Г. Ивлев, А.А. Петрунев // Спортивная борьба. Ежегодник. М., 1994. -С. 74-76.

74. Ивлев В.Г. Особенности мастерства борцов высокой квалификации в зависимости от двигательных способностей / В.Г. Ивлев, А.А. Петрунев, А.О. Акопян // Спортивная борьба: Ежегодник / ФиС. М., 1993. - С. 7881.

75. Игуменов В.М. Понятие «модель спортивного противоборства», его научный и практический смысл / В. М. Игуменов, Р.А. Пилоян, Г.С. Туманян // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 9. - С. 24 - 26.

76. Игуменов В.М. Спортивная борьба : учебное для студентов и учащихся фак. физ. воспит, пед. учеб. заведений / В. М. Игуменов, Б.А. Под-ливаев. М.: Просвещение, 1993. - 240 с.

77. Извеков В.В. Повышение эффективности технической подготовки высококвалифицированных дзюдоистов с учетом требований соревновательной деятельности : автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК.- М., 1992. -24 с.

78. Илиев И. Значение биологических и педагогических тестов для определения физической подготовки борцов / И. Илиев, Р. Косев // Братство богатырей : совет.- болг. сб. по спорт, борьбе. М., 1976. - С. 116-124.

79. Ионов С.Ф. Исследование методики совершенствования технических действий в борьбе самбо на основе специальной скоростно-силовой подготовленности : автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК.- М., 1974. -21с.

80. Ионов С.Ф. Рекомендации «О физической подготовке борцов» / С. Ф. Ионов // Спортивная борьба: Ежегодник / под. ред. А. С. Преображенского; Фи С.- М., 1978. С. 21 - 26.

81. Ипатов А.А. Формирование ценностных ориентаций на здоровь-есбережение у юных каратистов : автореф. дис. . канд. пед. наук / Кубан-скаяГАФК. Краснодар, 2003.- 22с.

82. Исаев А.П. Механизмы долговременной адаптации и диерегудя-ции функций спортсменов к нагрузкам олимпийского цикла подготовки : автореф. дис. . д-ра. биол. наук / ЧелГУ. Челябинск, 1993. -54 с.

83. Каверин В.А. Этапные модельные характеристики как фактор управления тренировочным процессом квалифицированных бегунов на 110 метров с барьерами : автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК. М., 1980.24 с.

84. Калмыков Е.В. Индивидуализация тактической подготовки боксёров применительно к особенностям психологических качеств, влияющих на тактическое мастерство : автореф. дис. . канд. пед. наук / ГЦОЛИФК. -М., 1983.-23 с.

85. Каплин В.Н. Оценка уровня специальной и общефизической подготовленности дзюдоистов-юниоров : метод, рекомендации / В.Н. Каплин, А.В. Еганов, О.А. Сиротин. -М.: ВНИИФК, 1990.-22 с.

86. Карпинский А.А. Тактическое мастерство / А.А. Карпинский // Братство богатырей : совет.-болг. сб. статей по спортивной борьбе / под. ред. А.И. Колесова, А.А. Новикова; ФиС М., 1971. - С. 39-45.

87. Керимов Ф.А. Контроль и анализ соревновательной деятельности в спортивной борьбе : метод, рекомендации / Ф.А. Керимов, Ж.М. Мамбетов, Н.А. Керимов. Ташкент : ТГПИ, 1986.35 с.

88. Коблев Я.К. Методика преодоления асимметрии техническойподготовленности дзюдоистов / Я.К. Коблев, М.Н. Рубанов, В.М. Невзоров,

89. B.М. Дутов // Спортивная борьба: Ежегодник / под. ред. А.С. Преображенского; ФиС.-М., 1983. С. 43-44.

90. Коблев Я.К. Система многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо : дис. . д-ра пед. наук / ВНИИФК. М., 1990.-456 с.

91. Коблев Я.К. О физической подготовке учащихся дзюдоистов ДЮСШ / Я.К. Коблев, А.С. Дорошенко // Проблемы совершенствования системы физического воспитания: матер, конф. - Нальчик, - 1995. - С. 140-142.

92. Козловский И.И. Исследование соревновательной деятельности футболистов высших разрядов / И.И. Козловский, B.JI. Енютин // Теория и практика физической культуры. 1984. - №5. - С. 10-12.

93. Колмановский А.А. Проблема обучения и совершенствования в классической борьбе / А. А. Колмановский // Спортивная борьба: Ежегодник / под. ред. А.С. Преображенского; ФиС. М., 19711. C. 39-45.

94. Корабельников В.Н. Критерии оценки технической подготовленности лыжников-гонщиков высокой квалификации при передвижении на лыжероллерах : автореф. дис. канд. пед. наук/ВНИИФК.- М., 1993. -23 с.

95. Костюченко В.Ф. Педагогический контроль и модельные характеристики в беге на средние дистанции / В.Ф. Костюченко // Проблемы соревновательной деятельности. Харьков: ХГПИ, 1990. -С. 132-133.

96. Кочурко Е.И. Подготовка квалифицированных борцов : метод, пособие / Е.И. Кочурко, А.А. Семкин. Минск: Вышейшая школа, 1984. - 96 с.

97. Крестников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений / А.Н.Крестников. М.: ФиС, 1951.-529 с.

98. Кузнецов В.В.К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов / В.В. Кузнецов, А.А. Новиков // Теория и практика физической культуры. 1975. - №1. - С. 59-62.

99. Кузнецов В.В. Методология построения модельных характеристик сильнейших спортсменов (теоретические аспекты) / В.В. Кузнецов, Б.Н. Шустин. М.: ЦГИФК, 1980. - С. 68-80.

100. Куликов JI.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье / JI.M. Куликов. М.: ФОН, 1995. - 395 с.

101. Купреашвили О.М. Объем технических действий у борцов различной квалификации / О.М. Купреашвили // Спортивная борьба : Ежегодник / под. ред. А.С. Преображенского ; ФиС.- М., 1974. -С. 35-36.

102. Лапшин С.А. Каратэ до : основная техника и методика преподавания / С.А. Лапшин.- Донецк: «Радянська Донеччина», 1996. - 448 с.

103. Лебедев В.Н. Теоретическое и прикладное значение феномена асимметрии в спорте / В.Н. Лебедев // Теория и практика физической культуры.-1975,-№4.-С. 28-30.

104. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе / А.Н.Ленц. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 152 с.

105. Липкина А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности /А. И. Липкина, Л.А. Рыбак,- М.: Просвещение, 1968.- 141с.

106. Литвинов С. Комплексная система подготовки в традиционном каратэ / С. Литвинов // Боевое искусство планеты. 2003. - №4. -С. 48-53.

107. Мазур А.Г. Классическая борьба / А.Г. Мазур. М. : Воениздат, 1972.- 192 с.

108. Манолаки В.Г. Оптимизация воздействия силовых и скоростно-силовых нагрузок в процессе многолетней подготовки дзюдоистов : автореф. дис. . д-ра пед. наук / ЛГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1993. -50 с.

109. Мартемьянов Ю.Г. Комплексная оценка перспективности квалифицированных дзюдоистов-юниоров : автореф. дис. . канд. пед. наук /ГДОИФК.-Л., 1990.-20 с.

110. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки/ Л.П. Матвеев. М.: ФиС, 1965. - 244 с.

111. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для институтов физ. культуры / Л.П. Матвеев.- М.: Физкультура и спорт, 1991.-543 с.

112. Менщиков В.М. Дидактические основы профессионально-прикладной физической культуры учащейся молодежи : автореф. дис. д-ра пед. наук / УралГАФК. Челябинск, 2001. - 46 с.

113. Микрюков В. Ю. Каратэ : учеб. пособие / В.Ю. Микрюков.- М.: Академия, 2003- 240 с.

114. Миллер А.Е, Повышение уровня надёжности защитных тактико-технических действий дзюдоистов высокой квалификации : автореф. дис. .канд. пед. наук / УралГАФК. Челябинск, 1999. - 19 с.

115. Мищенко В.Е. К построению многолетней тренировки высококвалифицированных спортсменов / В.Е. Мищенко // Теория и практика физической культуры. -1997. № 5. - С. 21 - 22.

116. Мищенко B.C. Физиологические механизмы долговременной адаптации системы дыхания человека под влиянием напряженной мышечной деятельности : автореф. дис. д-ра пед. наук / КГПИ.- Курган, 1985. 48 с.

117. Мороз В.В. Эффективность выполнения технических действий на основе повышения специальной скоростно-силовой подготовленности борцов : автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК. М., 1983. - 24 с.

118. Мотылянская Р.Е. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом / Р.Е. Мотылянская // Теория и практика физической культуры. -1979. №4. - С. 21 - 23.

119. Мухина B.C. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество / B.C. Мухина.- М.: Изд. центр «Академия».- 456 с.

120. Найн А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением: теоретические основы / Монография / А. Я. Найн. Шадринск : ПО «Исеть», 1999. - 328 с.

121. Найн А.Я. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждениях инновационного типа : учебное пособие / А.Я. Найн, А.А. Найн. Магнитогорск: МГПИ, 1998. - 151 с.

122. Наши дети побеждают // Боевое искусство планеты.- 1997.-№ 910.- с. 3-7.

123. Нелюбин В.В. Эволюционно-структурное содержание классификации, систематики и терминологии спортивной борьбы : метод, указания / В.В. Нелюбин. Л.: ЛГПИ, 1983. - 36 с.

124. Никитушкин. В.Г. Методология программно-нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов : автореф. дис. д-ра. пед. наук в виде науч. докл / ВНИИФК.- М., 1995. -88 с.

125. Никитюк Б.А. Сомато психические связи и их роль в управлении деятельностью / Б.А. Никитюк // Теория и практика физической культуры.-1983. - №7.-С. 44-46.

126. Никифоров В.А. Особенности педагогического контроля в тренировке юных борцов (на примере дзюдо): автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК.-М., 1983.-21 с.

127. Никифоров Ю.Б. Эффективность подготовки боксеров / Ю. Б. Никифоров. М.: ФиС, 1987. -192 с.

128. Новик С.А. Средства специальной подготовки юных каратистов и их распределение в годичном цикле : автореф. дис. .канд. пед. наук / РГАФК.-М., 1998.-23с.

129. Новиков А.А. Основы системы подготовки борцов высокого класса /А.А. Новиков, В.В. Кузнецов // Спортивная борьба: Ежегодник. -ФиС.-М., 1971.-С. 3-15.

130. Новиков А.А. Некоторые пути повышения эффективности спортивной науки / А.А. Новиков, Р.А. Пилоян // Теория и практика физической культуры. 1976. - №12. - С. 44-48.

131. Новиков А.А. Моделирование в спортивной борьбе / А.А. Новиков // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1981. - С. 62-65.

132. Новиков А.А. Функциональная система управления подготовкой спортсменов в различных видах единоборств / А.А. Новиков, А.О. Акопян // Теория и практика физической культуры. 1983. - №12. - С. 20-22.

133. Оленик В.Г. Специфика мастерства борцов различных манер ведения поединка / В.Г. Оленик, П.А. Рожков. Н.Н. Каргин // Спортивная борьба : Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 8-11.

134. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М. : ФиС, 2002.-478 с.

135. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под общ.ред. М.Я. Набатниковой. -М.: ФиС, 1982. 280 с.

136. Пахомов А.С. Технико-тактическая подготовка самбистов и педагогический контроль / А.С. Пахомов // Спортивная борьба : Ежегодник. -М.: ФиС, 1993.-С. 53-59.

137. Петровский В.В. Педагогическое управление в спортивной тренировке / В.В. Петровский // Сб. науч. тр./ под. ред. В.М. Иваницкого; КГИФК. Киев, 2000. - С. 44-50.

138. Пилоян Р.А. Методика исследования соревновательной схватки в спортивной борьбе / Р. А. Пилоян // Теория и практика физической культуры.-1979.-№1.-С. 12-15.

139. Пилоян Р.А. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств : автореф. дис. д-ра пед. наук / РГАФК. М., 1985. - 48 с.

140. Платонов В.Н. Современная спортивная подготовка / В.Н. Платонов. Киев : Здоровья, 1980. - 336 с.

141. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов /

142. В.Н. Платонов М.: ФиС, 1986. - 286 с.

143. Плескачев А. Обучение детей каратэ / А. Плескачев, Н. Матросов //Боевое искусство планеты. 2001. - №1. - С. 37-41.

144. Подготовка квалифицированных борцов классического стиля / А. А.А. Петрунев, В.А. Вишневский, В.В. Мороз, А.И. Кузнецов. Красноярск: изд-во Краснояр. ун-та, 1988. - 200 с.

145. Подейко В.В. Оптимизация тренировочного процесса квалифицированных велосипедистов-шоссейников на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям / В.В. Подейко // Теория и практика физической культуры.-1990. №4.-С. 18-21.

146. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований / В.М. Полонский. М.: Педагогика, 1987. - 144 с.

147. Преображенский С.А. Борьба занятие мужское / С. А. Преображенский. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 280 с.

148. Прихожан A.M. Особенности самосознания / A.M. Прихожин, Н.И. Гуткина // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту.- М.: Просвещение, 1987.- 210с.

149. Прокудин К.Б. Технология построения тренировочного процесса юных каратистов на этапе предварительной подготовки : автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК.- М., 2002.- 22с.

150. Психология. Словарь / Под общ. ред. : А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.- М.: Политиздат, 1990.- 494 с.

151. Ровинский Ю.Н. Детское боевое каратэ до / Ю.Н. Ровинский // Боевое искусство планеты. - 1996. - №6. - С. 44- 46.

152. Ровинский Ю.Н. Детское боевое каратэ до / Ю.Н. Ровинский // Боевое искусство планеты. - 1996. - №7. - С. 33- 35.

153. Родионов А.В. Психологические основы тактической деятельности в спорте / А.В. Родионов // Теория и практика физической культуры. -1993.-№2.- С. 21-22.

154. Рожков П.А. О дифференцированной методике совершенствования мастерства борцов с различными манерами ведения соревновательного поединка / П.А. Рожков // Спортивная борьба : Ежегодник. -М.: ФиС, 1986. -С. 32-34.

155. Рожков П.А. Специфика технико-тактического мастерства высококвалифицированных борцов в связи с их индивидуальными особенностями : автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК. М., 1983. - 25 с.

156. Рубанов М.Н. Тактико-техническая характеристика соревновательной деятельности дзюдоистов : автореф. дис. . канд. пед. наук / ВНИИФК.-М., 1981.-22 с.

157. Рублевский В.Е. Методика обучения подростков технике спортивной борьбы / В.Е. Рублевский, Ю.Д. Кузьменко, А.И. Ахметов // Спортивная борьба : Ежегодник. М.: ФиС, 1979. - С. 15 - 17.

158. Сазонов Ю.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся колледжа: Методическое пособие / Ю.И. Сазонов. Челябинск : УралГАФК, 2000. - 24 с.

159. Свишев И.Д. Анализ тактико-технических действий дзюдоистов/ И.Д. Свишев // Спортивная борьба : Ежегодник. М.: ФиС, 1975. С. 46 -47.

160. Свищев И.Д. Дзюдо : программа для ДЮСШ специализированных ДЮСШ олимпийского резерва, и школ высшего спортивного мастерства /И.Д. Свищев, Г.С. Туманян. М. : Комитет по ФКиС при сов. мин. СССР, 1983.-58 с.

161. Семенов В.М. Модельные характеристики высококвалифицированных дзюдоистов: учеб. пособие / В.М. Семенов. Челябинск : ЧГИФК, 1994.102 с.

162. Сиденко А.С. Педагогический эксперимент : от идеи до разработки / А.С. Сиденко М.: АПН и ПРО МО, 2001. - 65 с.

163. Системная методология в научных исследованиях учебно-воспитательного процесса ВУЗа / под общ. ред. А.А. Сидорова. JL : ВДКИФК, 1985. - 173 с.

164. Смертин Ю.А. Обучение тактико-техническим действиям юных борцов посредством заданий по решению эпизодов поединка : автореф. дис. . канд пед, наук / СибГУФК.- Омск, 1991. -18 с.

165. Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич .-Мн.: Современное слово, 2001.- 928с.

166. Сологуб А.А. Контроль специальной подготовленности в спортивном каратэ : автореф. дис. канд. пед. наук /НИИФК. СПб., 1994.- 21с.

167. Спортивная метрология : учебник для ИФК / под общ.ред. В.М. Зациорского. М.: ФиС, 1982. - 256 с.

168. Станков А.Г. Научно-педагогические основы системы подготовки борцов высшей квалификации : автореф. дис. . д-ра пед. наук / МГАФК.- Омск, 1997. 50 с.

169. Строганов О.И. Воспитание волевых качеств юных каратистов на основе личностно ориентированного подхода : автореф. дис. . канд пед, наук / УралГУФК. Челябинск, 2005. - 23 с.

170. Суряхин С.В. Программирование процесса подготовки дзюдоистов к ответственным соревнованиям / С.В. Суряхин // Спортивная борьба : Ежегодник. М.: ФиС, 1978. - С. 18-21.

171. Таймазов В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений : автореф. дисд-ра пед. наук / СПб., 1997. - 48 с.

172. Телюк С.И. Контроль за совершенствованием технического мастерства и физических качеств борцов вольного стиля высокой квалификации : метод.рекомендации / С.И. Телюк. М.: ВНИИФК, 1986. - 41 с.

173. Теория и методика физического воспитания : Т.1. / под общ. ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. М.: ФиС, 1976. - 304 с.

174. Тер-Ованесян И.А. Актуальные проблемы подготовки высококвалифицированных легкоатлетов / И.А. Тер-Ованесян. М. : Советский спорт, 1986.- 158 с.

175. Туманян Г.С. Спортивная борьба : отбор и планирование / Г.С. Туманян. М.: ФиС, 1984. - 144 с.

176. Туманян Г.С. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов: метод, разр. для студентов / Г.С. Туманян, Я.К. Коблев, В.Л. Дементьев. М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 24 с.

177. Узловые вопросы многолетней подготовки борцов: метод, пособие / Сост. Р.А. Пилоян. Малаховка: МОГИФК, 1988. - 28 с.

178. Фомин B.C. О методологии исследований спортивной деятельности /B.C. Фомин, В.Г. Петрухин, В. Д. Чепик // Теория и практика физической культуры. 1984. - №8. - С. 47-51.

179. Фомин Н.А. Психофизиология здоровья / Н.А. Фомин. Челябинск : Издатель Т. Лурье, 1999. - 392 с.

180. Формирование высшего спортивного мастерства в спортивной борьбе : учеб. пособие / под ред. Р.А. Пилояна. Малаховка : МОГИФК, 1993.-81 с.

181. Харлампиев А.А. Борьба самбо / А.А. Харлампиев. М. : ФиС, 1964.-388 с.

182. Целищев В.Ю. Развитие специальных физических качеств и совершенствование двигательных действий лыжников-гонщиков старших разрядов с учетом асимметрии : дис. . канд. пед. наук / ЛИФК им. П.Ф. Лес-гафта. Л., 1983.-206 с.

183. Уилмор Дж. X. Физиология спорта и двигательной активности / Дж. X. Уилмор, Д.Л. Костилл. Киев : Олимпийская литература, 1997. - 503 с.

184. Черемхин К. Принципы рациональных самостоятельных занятий каратэ / К. Черемхин // Боевое искусство планеты. 2003. - №4. - С. 1215.

185. Чумаков Е.М. Моделирование спортивной деятельности борца: метод, разраб. для студентов / Е.М. Чумаков, И.В. Шашурин.- М. : ГЦО-ЛИФК, 1986.- 26 с.

186. Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности / В.Д. Шадриков. М.: Наука, 1993, - 185 с.

187. Шепилов А.А.Выносливость борцов /А.А. Шепилов, В.П. Кли-мин. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 128 с.

188. Шулика Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки: учеб. пособие / Ю.А. Шулика. Краснодар : Краснодар, кн. изд-во, 1988. - 142 с.

189. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практическая реализация) : дис. в виде науч. доклада на соиск. уч. степ, д-рапед. наук / ВНИИФК. М., 1995. - 82 с.

190. Шустин Б.Н. Модельные характеристики в системе спортивной педагогики / Б.Н. Шустин // Педагогика. Психология. Второе направление : Всемирн. науч. конгр. «Спорт в современном обществе». М.: ФиС, 1980. -С. 142-144.

191. Шустин Б. Н. Проблема разработки модельных характеристик сильнейших спортсменов / Б.Н. Шустин // Теория и практика физической культуры. -1983. № 11. - С. 25 - 27.

192. Юсупов X. М. Круговая и тестирующая тренировка в подготовке борцов высокого класса : учебн. -метод, пособие / Х.М. Юсупов, А.П. Исаев. Челябинск : ЧГИФК. - 40 с.

193. Юшков О. П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных самбистов : дис. . д-ра пед. наук / / ВНИИФК.-М., 1994.-363.

194. Ямагучи Н. Госэй. Основы годзю каратэ / Н. Госэй. Ямагучи: Пер с англ. М.: Здоровье, 1999.- 320с.

195. Allesch Ch.G. Das Musikerleben als personaler Gestaltungsprozer In. Harrer. G. (Hrsg.) : Grundlagen der Musiktherapie und Musikpsychologie / Ch.G. Allesch Stuttgart, New York, 1982. P. 122-155.

196. Amaro J. Besonderheiten des Kubanishen Judo sport / J. Amaro

197. R.Rosberg // JudoBerlin,1988, №10. P.14.

198. Amaro J. Besonderheiten des Kubanishen Judo sport / J. Amaro, R. Rosberg / JudoBerlin,1988, №11. S. 15-16.

199. Benzi G. Endurance training and enzymatic activities in sceletal muscle / G. Benzi // Med. Sport. 1981. Vol. 13. - P. 165-174.

200. Dodds D. Creativity in Movement. Models for Analysis / D. Dodds In: Jornal of Creative Behavior. 12 (1978) 4. P. 267-272.

201. Eberlein R. Theorien und Experimente zur Wahrnehmung musikalsi-cher Klonge/ R. Eberlein Franfiirkt am Main, Bern, New York, Paris. 1990. P. 10-25.

202. Jordan R. Das wohltemperiete Gehirn: Wie Musik im Kopf entsteht und wirkt / R. Jordan. Heidelberg, Berlin, 1988. P. 263-270.

203. Jurgens D. Probleme der Trainingsplnung und der Methodik in Ausbildung der Ringkampfsport / D.Jurgens. Schweratletik, 1971, №8. - P 1214.

204. Lehmann G., Muller-Deck N. Judo: Ein Lerbuch fur Trainer, Ubungsleiter und Aktiwe. Sportverlag. - Berlin. 1987. - P. 356.

205. Louren Chr. Die Konstruktion von Musik / Chr. Louren. Berlin, Bern. New York, Paris, Wien. -1989. P. 167-169.

206. Peiselt K. Kumi-kata: Ippon. - Berlin. 1989. №10. - P. 15.

207. Peiselt К. Kumi-kata: Ippon. - Berlin. 1989. №7/8. - P. 17-19.

208. Rosberg R. Zur Qualitat und Wirksamlleit von Wurftechniken / R. Rosberg // Jido, Berlin, 1988. №5. - P. 13-16.

209. Schwabowski R. Rhytmische Sportgymnastik / R. Schwabowski, R. Brzank, J. Nicklas. Aachen, 1992. P. 72-73.

210. Vovk S. Effecto acurnulativo de cargas de treino e о intervalo recu-perativo / S. Vovk // Desportivo. 1988. - Vol. 3. - №1. - P. 61-63.

211. Williams A.S. Mitochondrial gene expression in mammalian striated muscle. Evedence that variation in gene dosage is the major regulatory effect / A.S. Williams // J.Biol.Chem. 1986. - Vol. 261. - №28. - P. 123-124.