автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Влияние различных групп гимнастических упражнений на организм детей 9 - 12 лет

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Горинов, Александр Владимирович, 2000 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ

ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1 Влияние занятий физической культурой и спортом на состояние здоровья детей

1.2 Значение физических упражнений в онтогенезе ребенка

1.2.1. Влияние физических упражнений на развитие опорно-двигательного аппарата

1.2.2. Воздействие физических упражнений на нервную систему

1.2.3. Влияние физических упражнений на внутренние органы

1.3. Особенности влияния физической культуры и спорта на жизнь и развитие ребенка

1.4. Характеристика основных форм занятий оздоровительной гимнастикой

1.5. Резюме

ГЛАВА II ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Изучение и анализ научно-методической литературы

2.2.2. Педагогические наблюдения

2.2.3. Компьютерное программирование

2.3. Методики электропунктурной диагностики

2.3.1. Регистрация сверхмедленных биопотенциалов с поверхности кожи головы.

2.3.2. Оценка состояния методом электродиагностики

2.3.3. Электропунктурная диагностика. Метод Накатани

2.3.4. Комплекс электропунктурной экспресс-диагостики «Диакомс»

2.3.5. Педагогический эксперимент

2.3.6. Методы математической статистики 54 2.4. Организация исследования

ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ РАЗЛИЧНЫХ ГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ОРГАНИЗМ ДЕТЕЙ

9-12 ЛЕТ

3.1 Изучение воздействия различных гимнастических упражнений на организм детей

3.2 Сравнительный анализ результатов тестирования при помощи методики Омега-потенциал и "Диакомс"

3.3 Анализ данных поискового эксперимента

3.4 Разработка программы основного эксперимента

ГЛАВА IV ОПИСАНИЕ ОСНОВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ЭКСПЕРИМЕНТА

4.1 Результаты воздействия программы основного эксперимента

4.2 Сравнительный анализ эффекта воздействия различных групп гимнастических упражнений

4.3 Обсуждение результатов 113 ВЫВОДЫ 120 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 125 БИБЛИОГРАФИЯ 127 ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Влияние различных групп гимнастических упражнений на организм детей 9 - 12 лет"

Актуальность. Нельзя не заметить того, что последнее десятилетие отмечено повышенным вниманием ученых, спортивных педагогов, населения к укреплению здоровья. Особенно это относится к подрастающему поколению. Известно, что большинство болезней начинается с детства, а в настоящее время, по данным Статуправления Минздрава России (1995 г.), 95% детей рождаются с патологией. Состояние здоровья детей и подростков - безусловно, важнейший показатель жизнеспособности народа любой страны. Ведь поколения ее населения сменяют друг друга в достаточно короткий срок даже в масштабах жизни одного человека. В этом смысле одно упущенное для совершенствования процессов оздоровления детей и подростков пятилетие или максимум десятилетие уже оборачивается практически безнадежно потерянным в валеологическом смысле поколением [100, 101, 116,136, 142, 143, 145, 156, 162, 164, 174, 199 и др.].

Эффективность оздоровительных занятий с детьми возможна только в том случае когда известен эффект от упражнений того или иного плана, когда педагог видит не только морфологические изменения, а знает последствие упражнений на различные органы и системы.

В настоящее время крайне мало информации о влиянии гимнастических упражнений на организм ребенка, воздействии различных гимнастических упражнений на деятельность функциональных систем.

Рабочая гипотеза предполагается, что эффективность занятий оздоровительной гимнастикой с детьми будет более высокой при наличии объективной информации о воздействии отдельных групп гимнастических упражнений на организм ребенка. При отсутствии в настоящее время методики оздоровительных занятий гимнастикой, методика использования в занятиях принципа 2/3 к 1/3 специфических упражнений, позволит укрепить здоровье детей.

Цель: разработка методических подходов к организации занятий оздоровительной гимнастикой с детьми 9-12 лет.

Объект исследования - процесс использования различных групп гимнастических упражнений в оздоровительных занятиях с детьми 9-12 лет.

Предмет исследования - состояние здоровья детей 9-12 лет, занимающихся оздоровительной гимнастикой по специально разработанным комплексам.

Научная новизна. В работе впервые, с использованием ряда объективных методов исследования, показано, что комплексы упражнений, направленных на развитие силы, гибкости, скоростно-силовых качеств, несут в себе различное воздействие. Учет этого воздействия позволяет целенаправленно воздействовать на занимающегося, добиваясь максимального эффекта от занятий.

Практическая значимость результатов исследования состоит в возможности более эффективного планирования занятий оздоровительной гимнастикой, учитывая эффективность воздействия различных групп гимнастических упражнений на организм детей; способствовать более целенаправленному акценту на развитие тех или иных физических качеств, а также достижению разносторонней физической подготовленности этих детей. Предложенные практические рекомендации по организации групп занимающихся могут быть использованы для оптимизации занятий оздоровительной гимнастикой в учебно-спортивных и оздоровительных центрах.

На защиту выносится:

1. Неоднозначность воздействия различных гимнастических упражнений на организм ребенка, при котором упражнения на развитие подвижности в суставах положительно влияют на работу висцеральных органов;

Упражнения силового характера положительно влияют на работу кардиоресператорной системы, на деятельность иммунной системы и легких;

Упражнения скоростно-силового характера положительно влияют на некоторые функции центральной нервной системы.

2. Методика использования различных комплексов гимнастических упражнений в оздоровительных занятиях с детьми, базирующаяся на специфическом воздействии различных групп гимнастических упражнений на организм детей и включающая в себя оригинальную компоновку различных гимнастических упражнений.

3. Результаты анализа воздействия занятий спортивной гимнастикой и оздоровительной гимнастикой на организм детей 9 -12 лет, заключающиеся в том, что, занимаясь по разработанной методике, можно достичь желаемого эффекта в функционировании основных систем организма, что является показателем укрепления здоровья. Занятия спортивной гимнастикой в этом возрасте необходимы для развития физических качеств и координации, существенного улучшения функционирования жизненно важных систем организма они не дают.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Результаты исследования 1-й группы, занимающейся по программе 1-го комплекса (развитие подвижности в суставах) обнаружились следующие изменения:

- улучшение функций выделительной системы и в системе желчевыводящих путей, что косвенно отражает улучшение работы висцеральных органов;

- безусловное улучшение состояния всех органов и систем.

Упражнения по развитию подвижности в суставах рекомендуется использовать во всех видах оздоровительных занятий, так как упражнения такой направленности являются своего рода «массажем» для внутренних органов.

У детей, занимающихся по программе второго комплекса (Сила) отмечено улучшение функций кардиореспираторной системы. Упражнения этого комплекса положительным образом повлияли на деятельность лимфатической системы, состояние иммунной системы, улучшили деятельность желудочно-кишечного тракта и легких.

У детей, занимающихся по программе третьего комплекса (Скоростно-силовые упражнения) имелись следующие изменения со стороны центральной нервной системы:

- улучшилось время реакции (уменьшился латентный период) и показатели треморометрии.

После выполнения упражнений скоростно-силового характера наблюдались улучшения в работе ряда висцеральных органов и систем:

- кардиореспираторной системы;

- желчного пузыря;

- желудка;

- поджелудочной железы; а так же улучшение функции толстого кишечника. Положительные изменения были так же обнаружены в работе легких.

Так же положительные изменения осанки были отмечены у 70% занимающихся.

• Выявленные закономерности развития физических и морфо-функциональных качеств детей 9-12 лет с учетом избирательного воздействия различных групп гимнастических упражнений могут быть положены в основу индивидуального планирования и подбора адекватных форм оздоровительных занятий.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты проведенных исследований позволили предложить следующие практические рекомендации:

Рекомендуется использовать полученные данные о неоднозначном эффекте воздействия различных групп гимнастических упражнений на организм детей при составлении планов их занятий оздоровительной гимнастикой в учебно-спортивных и оздоровительных центрах, и этим самым осуществлять коррекционную работу по укреплению здоровья и совершенствованию отдельных физических качеств.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Горинов, Александр Владимирович, Малаховка

1. Абзалов Р.А. Изучение некоторых функциональных особенностей детского сердца и его регуляторных механизмов в условиях различных двигательных режимов: Дис. канд. биол. Наук. Казань, 1971. -168 с.

2. Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети. Клинико-социальные аспекты. Пути оздоровления. Саратов, Саратовский ун-т, 1986.- 183 с.

3. Анохин П.К. Очерки физиологии функциональных систем. М., 1975.

4. Антропова М.В. Готовность детей к обучению по ряду морфофункциональных и психофизиологических показателей// Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. Одесса, 1975.-С.7-10.

5. Антропова М.В., М.М. Кольцова. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. М.: Педагогика, 1983. - 160 с.

6. Аршавский И.А. «Ваш малыш может не болеть». -М.: Советский спорт, 1990. -30с.

7. Аршавский И.А. К физиологическому анализу физического развития и его особенностей у новорожденных детей. //

8. Физиология человека 5,1979.

9. Ахматова С. Н., Фадина 3. М., Макарова И. Н, Афанасьева Н. Н. Роль физических тренировок во вторичной профилактике ишемической болезни сердца -"Кремлевская медицина. Клинический вестник" № 1 ЯНВАРЬ МАРТ 1998г

10. Ю Ахметов С.М. Методика физической подготовки школьников 6-11 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис.канд.пед наук. Краснодар, 1996,- 18 с.

11. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. - 295 с.

12. Бака М.М., B.C. Бойко, С.С. Гурвич и др. Социально-биологические проблемы физической культуры и спорта. -Киев: Здоровье, 1983, с. 103.

13. Бакулин С.А. Исследования газообмена при мышечной работе и некоторых других физиологических функций у юных спортсменов-легкоатлеторв. Автореферат дисс. М.,1959.

14. Балыкина О., к.ф-м.н., г. Томск Саморегуляция основа здорового образа жизни. Анализ эффективности различных подходов к лечебно - оздоровительной и профилактической помощи населению г.Пущино на всех этапах наблюдения

15. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М., Физкультура и спорт, 1988.- 208 с.

16. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. -М.: ФиС, 1988.

17. Бальсевич В.К., В.Г.Большенков, Рябинцев Ф.П. концепция физического воспитания с оздоровительнойнаправленностью учащихся начальных классов общеобразовательных школ

18. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. Киев: Здоровье, 1987.-302 с.

19. Бирюкова З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов. М., 1961.

20. Блохин И.П., Гандельсман А.Б., Попова Г.М. "Теория и практика физической культуры", 1969, №9, стр.45.

21. Брехман И.И. Валеология — наука о здоровье. — 2-е изд., доп., перераб. — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 208 е., ил. — (Наука — здоровью).

22. Бундзен П.В.,Баландин В.И.,Евдокимова О.М., Загранцев В.В. «Современные технологии валеометрии и укрепления здоровья населения» Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры, Санкт-Петербург

23. Бурханов А.И. Влияние спорта на организм школьников //Теория и практика физической культуры. 1995, ? 4, с. 12-14.

24. Васютина А.И. "Известия Акад. пед. Наук РСФСР", вып. 93,1. М., 1958, стр. 15.

25. Васютина А.И. "Известия АПН РСФСР", вып. 93, под ред. А.А. Маркосяна, М., 1957, стр. 15.

26. Власенко В.Ф. Космическая медицина: наука и практика

27. Волков И.П. Влияние различных режимов двигательной активности на функциональные показатели организма и физическое развитие детей: Автореф.дис.канд.мед.наук. -Минск, 1993.- 16с.

28. Вольф Дж. Б. Труды XII Юбилейного Международного конгресса спортивной медицины (28 мая 4 июня 1958 г.). М., 1959, стр. 327.

29. Выдрин В.М. Физическая культура и ее теория //Теор. и практ. Физ. культ., 1986, ? 5.

30. Гандельсман А.Б. (ред.). Лечебная Физическая культура в детской ортопедической клинике. Л., 1962.

31. ЗВ Гандельсман А.Б., Грачева Р.П. и Прокопович Н.Б. "Физиологический журнал СССР", т. 46, №7, 1960.3£ Гандельсман А.Б., Макарова А.И. "Теория и практика физической культуры", т. XXI, №7, 1958, стр. 503.

32. ЗВ Гильбо И.С., В.Я. Егоров, А.И. Кузнецов и др. Нормативы физического развития детей дошкольного и раннего школьного возраста г. Санкт-Петербурга. СПб.: ЛГОУ, 1977. -145 с.

33. Давиденко Д.Н. Физиологические основы физической культуры и спорта: Учебн. пос. СПб, 1996.

34. Данько Ю.И. Влияние мышечной работы и статистических усилий на рефлекторную деятельность головного мозга человека. Автореферат дисс. Л., 1959.

35. Дворкин Л.С., Н.И. Младинов. Силовая подготовка юных атлетов. Екатеринбург: изд-во Уральского гос. ун-та, 1992. -80 с.

36. Дембо А.Г. Спортивная кардиология. -Л.: Медицина, 1989.460 с.

37. Демидова Е.В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4-7 лет): Канд. дис. Краснодар, 1988. -180 с.

38. Жолдак В.И., Калинкин Л.А. Валеология: становление, развитие, проблемы, перспективы

39. Змановский Ю.Ф. Воспитание детей здоровыми. М.: Медицина, 1989.- 126 с.

40. Калугин А.С. Анатомо-физиологические особенности развития детей и подростков при занятиях физическими упражнениями. Гомель, 1976. - 63 с.

41. Кардашенко В.Н. Физическое развитие детей и подростков и охрана здоровья подрастающего поколения.//Вест. Рос. АМН. 1993. - № 5. - С. 25-27.

42. Кардашенко В.Н. и др. Физическое развитие один из важнейших показателей здоровья детей и подростков.//Гигиена и санитария. - 1980. - № 10. - С. 33-35.

43. Кеннон В. Физиология эмоций. М., 1927.

44. Ким В.М. Формальное описание показателей электропунктурной диагностики и их структурная факторизация для популяционных задач. Москва, 1998.

45. Киселев М.А. и Маршак М.Е. "Физиологический журнал СССР", т. 18, №2, 1935, стр. 180.

46. Ковешникова А.К. Известия естественнонаучного института им. П.Ф. Лесгафта, т. 26, 1954, стр. 172.

47. Короткое И.М. Подвижные игры детей. М.: Советская Россия, 1987.- 136 с.

48. Косилов С.А. Ученые записки ЛГУ, №23, серия биологии, вып. 6. Л., 1938, стр. 181.5Э Кошевенко Ю.Н. «Аюрведа ваш путь к здоровью». М.: Советский спорт, 1995г.

49. Кравчук Т.А. Методика оздоровительной тренировки детей 6-го года жизни: Автореф. дис. кан. пед. наук. Омск, 1996. -22 с.

50. Крестовникова А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений. М., 1951.

51. Крячко И .А., Аксеров А.А. Физическая активность при отклонениях в состоянии здоровья у детей и взрослых // Цивилизация, спорт и сердце. М., 1968. - С.36-38.

52. Кураченкова А.И. Изменения костно-суставного аппарата у юных спортсменов. М., 1958.

53. Лесгафт П.Ф. Основы теоретической анатомии, СПБ, ч.1, 1892, ч. 2, 1922.

54. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью //Теория и практика физической культуры. 1997, ? 6.

55. Лях В.И., Мейксон Г.Б., Кофман Л.Б. Концепция физическоговоспитания и здоровья детей и подростков. М., 1992. - 24 с.

56. Матвеев Д., Параскова В., Русчуклиев И. "Теория и практика физической культуры", т. 16, вып. 8, 1962, стр. 660. QB Матвеев Л.П. Большая Советская Энциклопедия, т. 45, 1956.

57. Матвеев Л.П. Воспитание физических качеств. //Теория и методика физического воспитания. М.: Просвещение, 1990. -С.118-157.

58. Минин Б.А. «Звездный путь» энциклопедия мудрости Москва «экономика» 1993г.

59. Мишустин Ю. Ключ к здоровью "Парацельс", 1997

60. Мотылянская Р.Е., Каплан Э.Я. и др. Двигательная активность важное условие здорового образа жизни //Теория и практика физической культуры, 1980,1, с. 14-21.

61. Нарциссов Р. П., Степанова Е.Н. Проблемы прогнозирования здоровья детей. М/.ВНИИМИ, 1987. - 72 с.

62. Наталов Г.Г., Ю.К. Чернышенко. Концепция организации физического воспитания в лицеях и колледжах: Сб. научн. тр., посвященный 25-летию КГАФК. Краснодар, 1994.

63. Нечаева Н.В., Сыромолотов Ю.С. Физкульту ра и спорт для инвалидов/Яеор. и практ. физ. культ., 1988, ? 11.

64. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 221 с.

65. Никитюк Б.А., Коган Б.И. Адапация скелета спортсменов. Киев, 1989.

66. Петровский Б.В. « Популярная медицинская энциклопедия »

67. Москва « советская энциклопедия » 1987г.

68. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. Киев, 1978.

69. Пилоян Р.А. Основы научно-исследовательской деятельности (на примере физкультурного вуза): Учебное пособие / Московская государственная академия физической культуры. -Малаховка; МГАФК.1997.

70. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. Киев, 1988.

71. Погадаев Г.И. Медико-педагогический контроль за процессом физического воспитания "Настольная книга учителя физической культуры" М.: 1998.

72. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. СПб., 1996.

73. Пономарев С.А. Растите малышей здоровыми. М.: ФиС, 1992.-95 с.

74. Пшенникова М.Г. Адаптация к физическим нагрузкам: Физиология адаптационных процессов, 1986.

75. Рааб В. Сб. "Достижения кардиологии", под ред. Р. Хегглина, (пер. с анг.). 1959, стр. 67.87! Сеченов И.М., 1863. Цит. по избр. трудам . М., 1935, стр. 167.

76. Ситдиков Ф.Г. Механизм адаптации сердца к длительному воздействию симпатической нервной системы: Автореф. дис. . докт. биол. наук. Казань, 1974.

77. Солодков А.С., Е.М. Есина. Функциональное развитие детей дошкольного возраста //Матер, итог, научн. конф. ин-та за 1997 г. СПб.: ВИФК, с. 142-143.

78. Степанов А.Е. "Проблемы юношеского спорта", вып. 1, М., 1958, стр. 262.

79. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. М.: Новая школа, 1994. - 288 с.

80. Студеникин М.Я. «Книга о здоровье детей». -Мн.:Медицина 1983г.

81. Сулимцев Т.И. Основы методик немедикаментозной реабилитации. Учебное пособие Малаховка: МОГИФК. 1994.9Б Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. М:Медицина, 1991. - 272 с.

82. W. Сухарев А. Г. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения. М.:3нание, 1976. - 60 с.

83. Табакаев Г.К. Результаты обследования детей детских садов и начальных классов школ на выявление нарушений опорно-двигательного аппарата за 1998 год

84. Тупицын И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников. М., 1985, с. 9-53.10Q Усаков В.И. Педагогический контроль за физической подготовленностью дошкольников. Красноярск: изд-во1. КГПИ, 1989.

85. Усаков В.И. Спорт для всех: основополагающие принципы его развития: Тез. II Всесоюзн. Научн.-практ. конф. "Физическая культура и здоровый образ жизни". Липецк, 1991.

86. Ухтомский А.А. "Русский физиологический журнал", т. 6, вып. 1-3, 1923, стр. 31.

87. Фадеева М. Г. Ф15 Найти здоровье.— 2-е 1990.— 159 е.: ил. изд., доп.— Мн.: Полымя

88. Фарфель B.C. В сб.: "Труды 3-й научной конференции по возрастной морфологии, физиологии и биохимии". М., 1957, стр. 185.10S Фарфель B.C. Физиология спорта. М., 1960.

89. Федоро В.Л. Сб. "Проблемы физиологии спорта", под ред. Б.С. Гиппенрейтера, вып. 1,1958, стр. 116 и 123.10В Физиология развития ребенка /Под ред. Н.И. Козлова. М.: Педагогика, 1983.

90. Хрущев С.В. Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991.-559с.

91. Чернышенко Ю.К., Л.С. Дворкин. Взрослым о физическом воспитании детей дошкольного возраста. Краснодар, 1997.

92. Чинкин А.С. К изучению механизмов брадикардии тренированности: Автореф. дис. . канд. биол. наук. Казань, 1971.

93. Шестакова Е.В. "Теория и практика физической культуры", т. 21, вып. 1, 1958, стр. 60.

94. Щепин О.П. Здоровье населения Российской Федерации: проблемы и перспективы //Вестник Российской АМН. 1996, № 6.

95. Эголинский Я.А. Сб. трудов Ленинградского научно-исследовательского института физкультуры, т. II. М.-Л., 1936, стр. 35.

96. Astrand P.O., Rodahl К., Textbook of all physiology: Physiological basis of exersise. New York, 1977. - 691 p.

97. Baley J.A., Field D.A. Physical education and physical educator 2 ud td. Boston etc.: Allyn and Bason, 1976. - 390 p.12Q Bringman W. Die Kardiovasculare Adaptation fur brevention und Therapie// Med. u. Sport.-1986.-Bd 6.-S. 162-167.

98. Coleman M., Skeen P. Play, games and sport: their use and misuse. A development perspective// Childhood Education. -1985. Vol. 61.- N 3. - P. 192-198.

99. Dill D. The economy of muscular exercise/ /Phesiol. Rev. 1936. -Vol 16. -P.263.

100. Durnin J. V. G. A. Phesical activity by adolescents// Acta Pediat. Scand. -1971. Suppl. 217. - P. 133-135.

101. Firoozan S, Forfar JC. Exercise training and the coronary collateral circulation: is its value underestimated in man? Eur Heart J 1996;17:1791-5. (венечные коллатерралии)

102. Israel. S. Die Role des Sports in der Prevention und Therapie von Erkrankungen des Herzens, des Kreislaufs und der Lunge//Med. Sport.-1986.-Bd. 5.-S. 134-137.

103. Т. Kubicek W.Y. The minnesote impedance cardiograph, -theory and applications. Biomed. Engin., 1974, N 9, p. 410-416.

104. Petren Т., Sjostrand T. and Silven B. "Arbeitsphisieologie" Bd. 9, h. 4. 1936, s. 376.

105. Pin G. "Medicin, Education phiysique et Sport", 29-me annee, № 1, 1955, p. 2.

106. Rivoire M., Rivoire J. et Ponjol M. "Presse medicale", v. 61., № 70, 1953, p. 1431.

107. Rutenfranz J. Daily physical performance capacity of schoolboys//Acta paediat. Belg. -1984. Suppl. - P. 79-86.

108. Stewart H. and Watson R. "Journ of Clin. Invastigation", v. 19, 1940, p. 55.138 Публикации в Интернет.

109. Александрова Н.Ф. «Успех через специальные, научно-разработанные движения.»http://www.pluqcom.ru

110. Анализ эффективности различных подходов к лечебно -оздоровительной и профилактической помощи населению г.Пущино на всех этапах наблюденияwww.medinfo.ru

111. Быков Е.В., Исаев А.П.,Харитонов В.И. Проблема коррекции физического состояния учащихся в рамках программы "Президентские состязания"www.irifosport.ru

112. Возврат к самому началу. Здоровый образ жизни http://www.zdorove.su

113. Гимнастические упражнения и массаж детей раннего возраста при наиболее распространенных заболеванияхhttp.V/www. press.zdorovie.ru

114. Дбзапов Р.Д., Зиятдинова А.И. «Экология физической культуры человека» Казанский государственный педагогический университет Поступила в редакцию 25.10.96www.infosport.ru

115. Дмитриев B.C. «Основные положения российской концепции физкультурно-оздоровительной реабилитации детей сотклонениями в развитии» Всероссийский научно-исследовательский институт физической культурыwww.infosport.ru

116. Закаливание и гимнастика http://www.polluks.ru/encycle/

117. Захарова Л.С., Иванова Н.Л. Комплексная реабилитация детей младшего школьного возраста с бронхиальной астмой средствами физической культуры специальной направленности www.infosport.ru

118. Ишмухаметов И.Б., Ключник П.И. Деятельность сердца детей 7-9 лет при физических нагрузках и в условиях загазованного атмосферного воздухаwww.medinfo.ru

119. КозыреваО.В Лечебная физическая культура в условиях детского дошкольного учрежденияwww.infosport.ru

120. Коррекционное значение средств адаптивной физической культуры в восстановлении двигательной функции у детей с сочетанными нарушениями в развитииwww.sport I zdorovie.ru

121. Кудряшов Н.И «Славянская оздоровительная система целостного движения»www.arqest.spb.ru

122. Кузин В.В. Научные приоритеты в физическом воспитании и спортивной подготовке детей и юношества (первые итоги работы Проблемного научного совета по физической культуре РАО).www.infosport.ru

123. Ланев Ю., Хомутов Г., «Физическая культура и здоровье студентов»www.infosport.ru

124. Леонтьева. М Пять часов здоровья. О преподавании физической культуры в общеобразовательных учреждениях в 1999/2000 учебном годуwww, linkexchanqe. ru

125. Локтев С.А., Барабанов А.Г., Якобашвили В.А., Макарова Г.А. «Новый взгляд на старые проблемы»www.infosport.ru

126. Лукьяненко В. П. «Состояние и перспективы совершенствования физического воспитания школьников в свете современных концептуальных подходов»www.infosport.ru

127. Маевский В. «Если хочешь быть здоров.»www. mirror weekly.ru

128. Маслова О.И. Российская академия медицинских наук научный центр здоровья детей, научно-исследовательский институт педиатрии «Проблемы неврологии в педиатрии» http://nevronet. psi.med.ru

129. Моисеева Н.А., Ивачевская А.В. «Мониторинг и анализ состояния здоровья и среды обитания детей Свердловской области в образовательных учреждениях всех типов». Свердловский областной Центр Госсанэпиднадзораwww.medicinpress.ru

130. Москалева И.А. «Влияние различных систем оздоровления на состояние здоровья дошкольников» Рубрика: 76.33.31; 76.75.75 УДК 613.95http://zdorovie. info, ru

131. Назарова И.Б. Субъективные и объективные оценки здоровья населенияwww.infosport.ru

132. Нарциссов Р.П., Кузнецова М.Н., Петричук С.В. НИИ педиатрии РАМН, Москва Двигательная активность исостояние здоровья детей www.medinfo.ru

133. Новиков А. Влияние оздоровительной физической культуры на организмhttp://www.doktor.ru/medinfo

134. Новиков А. Врачебный контроль и самоконтроль http: //www, doktor. ru/medi nfo1681 Новиков А. Медицинские проблемы массовой физической культурыhttp://www.doktor.ru/medinfo

135. Новиков А. Физиологические основы оздоровительной тренировкиhttp://www.doktor.ru/medinfo

136. Новиков А. Характеристика основных форм оздоровительной физической культурыhttp://www.doktor.ru/medinfo

137. Нурмухаметова Е. Влияние физических нагрузок на развитие венечных коллатералейwww.doctor.ru/medinfo

138. О комплексном развитии физических качеств у детей 3-7 лет в режиме детского сада www.tmfk.ru/Press/FKV0T71998N4/p52-61 .htm/map

139. О преподавании физической культуры в общеобразовательных учреждениях в 1999/2000 учебном году www.zdorovie. ru ./htmzdorovie. htm

140. О чем говорят врачебно-педагогические наблюдения за физическим развитием учащихся www.tmfk.ru

141. Общие данные о состоянии здоровья школьников; Динамика физической подготовленности и здоровья школьниковwww, teacher, ru/zdorovie

142. Попцов В.Н. Основные принципы дозирования и контроля физических нагрузок во время занятий физической культурой

143. Потемкина Р.А., Глазунов И.С.,. Петрухин И.С «Изучение вопросов физической активности в России»

144. Приемы детского массажа и гимнастических упражнений. Оздоровительная гимнастика на мягкой опоре http://www.bizlink.ru

145. Процессы роста и развития организма человека http://www.tma.tmn.ru/Vestnik/works/prokopyev/phis health/1 .ht Ш

146. Пять часов здоровья http://www.linkexchanqe.ru/users/005064/qoto.map

147. Резников К.М. «Патология, диагностика, лечение (интегральный подход) » Воронежская государственнаямедицинская академия им. Н.Н.Бурденко www.vsma.ac.ru

148. Рерих Н. Монсальват. Основные патогенетические принципы применения физических упражнений при профилактике остеохондроза позвоночникаhttp://www.magister.msk.ru/library/roerich/roer188.

149. Рукавишников .А "Сохранить здоровье чтоб." Полезные советы о занятиях детей физкультурой и спортом Copyright 1998 Еженедельник Мониторwww.monitor.kis.ru

150. Солодков А.С., Есина Е.М. «Физическое и функциональное развитие детей дошкольного возраста Санкт-Петербурга» www.infosport.ru

151. Суздальницкий Р.С., Левандо В.А. Иммунологические аспекты спортивной деятельности человека www.tpfk.ru/Press/TPFK/1998N10/р43-46. htm/map

152. Табакаев Г.К. Результаты обследования детей детских садов и начальных классов школ на выявление нарушений опорно-двигательного аппарата за 1998 годwww.tpfk.ru

153. Усаков В.И. «Социально-педагогическая эффективность оздоровительной физической культуры в семье, детском саду и школе»www.infosport.ru

154. Успех через специальные, научно-разработанные движения. http://www.pluQCom.ru/~qalv/club.htm

155. Фатеева Л.П. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой круглогодично на открытом воздухеhttp://www.doctor.ru/medinfo

156. Физические барьеры на пути к положительным состояниям. Физические упражненияhttp://www.polluks.ru/encycle/568.htm

157. Царев Р., Жуховицкий Л ., Бауэр В. «Крепить здоровье смолоду»www.zdorovie.ru/press

158. Шарманова С.Б., Федоров А.И. Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в физическом воспитании дошкольниковwww, tpfk. ru/Press/FKVOT/1997N3/P18-22. HTM/map

159. Юсеф А.А. Бу Аббас M. Каббара Психомоторные характеристики подростков 6-10 лет в связи с особенностями двигательной активности.

160. Колледж физического воспитания и спорта, Кувейт, Ливан Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры, Москва, Россияwww.infosport.ru

161. Васильева О. С. «Культура здоровья важнейшая задачаобразовательного процесса в вузе». Кафедравалеопсихологии и физической культуры Ростовскогогооуниверситета www.infosport.ru

162. Выхристюк О. Ф., Самсыгина Г. А., «Принципы восстановительного лечения детей с хронической патологией»www.medinfo.ru2у\ Лях. В.И, Мейксон Г.Б, Кофман Л.Б. «Концепция физического воспитания детей и подростков»www.infosport.ru