автореферат и диссертация по педагогике 13.00.08 для написания научной статьи или работы на тему: Реализация гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников федеральной миграционной службы России

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Курганский, Олег Юрьевич, 2006 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Историко-педагогический анализ сущности патриотизма и гражданственности.

1.2. Педагогический анализ современного состояния исследования проблем гражданского и патриотического воспитания.

1.3. Теоретические основы педагогического исследования проблем реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

1.4. Содержание и задачи деятельности сотрудников ФМС России.

ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ ФМС РОССИИ К РЕАЛИЗАЦИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

2.1. Педагогические основы подготовки и реализации в деятельности сотрудников ФМС России гражданско-патриотического воспитания.

2.2. Экспериментальное исследование эффективности подготовки и реализации в деятельности сотрудников ФМС России гражданско-патриотического воспитания.

ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ФМС РОССИИ.

3.1. Пути совершенствования реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

3.2. Деятельность сотрудников ФМС России по воспитанию гражданских качеств и обеспечению чести и достоинства граждан Российской Федерации.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Реализация гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников федеральной миграционной службы России"

Актуальность исследования. В нормативно-правовых актах, руководящих документах, регламентирующих деятельность Федеральной миграционной службы России (далее - ФМС России) определено, что ФМС России представляет собой федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий правоприменительные функции, функции по контролю, надзору и оказанию государственных услуг в сфере миграции. ФМС России создана в июне 1993 года с целью рационального включения РФ в международный рынок труда, цивилизованного участия в миграционных процессах.

На ФМС России возложены весьма существенные для личности, общества и государства задачи: производство по делам о гражданстве Российской Федерации, оформление и выдача основных документов, удостоверяющих личность гражданина Российской Федерации; осуществление регистрационного учета граждан Российской Федерации по месту пребывания и по месту жительства в пределах Российской Федерации и контроля за соблюдением гражданами и должностными лицами правил регистрации и снятия с регистрационного учета граждан Российской Федерации; оформление и выдача иностранным гражданам и лицам без гражданства документов для въезда в Российскую Федерацию, проживания и временного пребывания в Российской Федерации; осуществление контроля за соблюдением иностранными гражданами и лицами без гражданства установленных правил проживания и временного пребывания в Российской Федерации; разработка и реализация во взаимодействии с иными государственными органами мер по предупреждению и пресечению незаконной миграции; исполнение законодательства Российской Федерации по вопросам беженцев и вынужденных переселенцев, участие в установленном порядке в предоставлении политического убежища иностранным гражданам и лицам без гражданства; осуществление в соответствии с законодательством Российской Федерации контроля и надзора в сфере внешней трудовой миграции, привлечения иностранных работников в Российскую Федерацию и трудоустройства граждан Российской Федерации за пределами Российской Федерации; управление территориальными органами ФМС России, ее представительствами за рубежом и иными организациями и подразделениями, созданными для решения возложенных на ФМС России задач1.

Структура центрального аппарата ФМС России построена в соответствии с ее основными задачами и включает ряд оперативных управлений (внутренней миграции, оперативного приема вынужденных мигрантов, организации миграционного контроля, внешней миграции, международного сотрудничества, по делам трудящихся мигрантов) и функциональных (правовое, реализации миграционных программ, информационное, связи с неправительственными организациями и средствами массовой информации). ФМС имеет систему подведомственных ей территориальных органов управления, сеть различного характера центров и пунктов для временного размещения мигрантов, а также контрольно-пропускных пунктов на государственной границе Российской Федерации.

ФМС России в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, международными договорами Российской Федерации, актами Министерства внутренних дел Российской Федерации, а также Положением о Федеральной миграционной службе.

Материалы печати, проведенное исследование свидетельствуют, что в современных условиях происходит существенное реформирование ФМС

1 Вопросы федеральной миграционной службы. Указ Президента Российской Федерации (в ред. Указов Президента РФ от 06.10.2004 № 1285, от 07.05.2005 № 516).

России, направленное на совершенствование деятельности данной службы, её сотрудников, повышение эффективности решения задач ФМС. В то же время, в деятельности службы, её сотрудников в недостаточной степени решаются задачи проведения воспитания граждан Российской Федерации, мигрантов, беженцев и переселенцев в духе уважения к законам и традициям нашей страны.

Президент России В.В. Путин назвал важнейшей задачей Федеральной миграционной службы пресечение незаконной миграции. Выступая на встрече с высшими офицерами в Кремле в июле 2004 года, он подчеркнул: «Сегодня она (миграция) все больше попадает под контроль международной организованной преступности. Каналами незаконной миграции активно пользуются и террористы, и наркобароны. Вместе с тем Россия не должна возводить барьеры на пути тех людей, которые уважают закон и приезжают в Россию, чтобы честно жить и работать. И потому предстоит продолжать формирование цивилизованной миграционной практики, практики, соответствующей международным нормам и долгосрочным экономическим интересам нашей страны»1. Проведенный анализ показывает, что важным элементом такой миграционной практики, требуемого отношения к тем, кто приезжает в Россию жить и работать, является их воспитание и, прежде всего, воспитание у них гражданско-патриотического отношения к Российской Федерации, её истории, традициям, достижениям, утверждение в сознании и чувствах мигрантов, беженцев, переселенцев гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России и её настоящему.

Таким образом, в современных условиях возрастает значение гражданско-патриотического воспитания, направленного на формирование таких духовно-нравственных ценностей как гражданственность, приоритет

1 Источник цитаты: РИА "Новости" (http://rian.ru/) [28.07.2004]. общественно-государственных интересов, патриотизм, уважение, сохранение и развитие лучших традиций страны и государства, гуманизм и нравственность, социальная активность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права, изучение исторического прошлого.

С учетом указанных обстоятельств гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях следует рассматривать в качестве одного из ответственных и многогранных направлений деятельности ФМС России, требующее комплексного решения педагогических, управленческих, социальных, правовых, нравственных и психологических задач. Данный аспект деятельности требует своего обоснования в качестве важной обязанности сотрудников ФМС России, фактора совершенствования их профессиональной деятельности, повышения в целом эффективности функционирования ФМС России.

Реализация гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России должна строиться с учётом необходимости поддержания баланса прав и обязанностей каждого человека, обеспечения конституционных прав и свобод гражданина и личности в их органическом единстве, со всеми взаимными правами, обязанностями и ограничениями.

Приоритетным объектом развития ФМС России является совершенствование подготовки её сотрудников, в содержании которой должны учитываться актуальные и перспективные потребности личности, общества и государства. Соответственно, совершенствование подготовки сотрудников ФМС России должно предусматривать повышение духовно-нравственных требований, включать формирование навыков и умений гражданско-патриотического воспитания.

Причинами недостаточной эффективности гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России являются: низкий уровень психолого-педагогической подготовки должностных лиц, сотрудников; отсутствие системности в реализации гражданско-патриотического воспитания; недостаточное использование потенциала педагогики, нравственного, духовного потенциала нашего общества, народов России в организации гражданско-патриотического воспитания как граждан России, так и граждан других стран.

Таким образом, вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что проблема разработки теории и практики реализации гражданско-патриотического воспитания является весьма актуальной применительно к совершенствованию деятельности сотрудников ФМС России.

Цель исследования: разработка теории и практики реализации гражданско-патриотического воспитания в интересах совершенствования деятельности сотрудников ФМС России.

Объект исследования: гражданско-патриотическое воспитание.

Предмет исследования: реализация гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

Гипотеза исследования: реализация гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России является одним из факторов, обеспечивающих решение в современных условиях задач ФМС России.

Производным от общей гипотезы является предположение о том, что эффективность реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС возрастет, если этот процесс будет: иметь планомерный по организационным формам и воспитательный по своим целям характер; обеспечивать подготовку сотрудников ФМС в вопросах воспитания, гражданственности, патриотизма, педагогическое руководство самовоспитанием личности; направлен на закрепление в устойчивых формах государственно-патриотических чувств и форм поведения, как граждан России, так и граждан других стран, находящихся в сфере полномочий ФМС России, играть важную роль в формировании гражданской зрелости личности; включать педагогические технологии с применением индивидуальных и групповых форм работы, при которых уровень педагогического воздействия и взаимодействия сотрудников ФМС России будет способствовать гражданско-патриотическому воспитанию; учитывать национальные, религиозные, региональные, другие социальные и психологические особенности лиц, находящихся в сфере деятельности сотрудников ФМС России.

В соответствии с целью и гипотезой определены задачи исследования:

1) провести теоретико-педагогический анализ проблем патриотизма, гражданственности, гражданско-патриотического воспитания;

2) обосновать роль гражданско-патриотического воспитания как важного компонента деятельности сотрудников ФМС России в современных условиях;

3) обосновать необходимость, содержание и технологию проведения подготовки сотрудников ФМС России к реализации гражданско-патриотического воспитания в своей деятельности;

4) определить пути совершенствования реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

Методологическая и теоретическая база исследования основывается на взглядах представителей педагогической, психологической, философской мысли о воспитании, патриотизме, гражданственности.

В соответствии с целью, гипотезой и задачами использовались разнообразные методы: теоретические методы: историко-педагогический и системно-структурный анализ и синтез, обобщение и классификация; эмпирические методы: наблюдение, опросы, контент-анализ, эксперимент, изучение и обобщение опыта, экспертное оценивание, анализ результатов деятельности, обобщение независимых характеристик, методы статистики.

Научная новизна исследования: впервые в педагогической науке определены необходимость, роль и место гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России; определены педагогические условия эффективной реализации государственно-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России; выявлена зависимость характеристик профессионального и личностного роста сотрудников ФМС России от уровня деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию.

Теоретическое значение исследования определяется тем, что в нем: используя исторический, теоретический и эмпирический материал, рассмотрены взгляды на сущность воспитания патриотизма и гражданственности применительно к реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России; определены концептуальные и технологические основы реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России, включающие цели, задачи, направления, формы, методы, критерии эффективности гражданско-патриотического воспитания; определены и проверены на практике пути повышения эффективности реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России; разработана программа психолого-педагогической подготовки сотрудников ФМС России к реализации гражданско-патриотического воспитания.

Практическая значимость исследования. Результаты и выводы диссертационного исследования могут использоваться для совершенствования как в целом деятельности сотрудников ФМС России, так и непосредственно для подготовки, организации и осуществления в деятельности сотрудников ФМС России гражданско-патриотического воспитания. Обобщены, с целью внедрения в деятельность сотрудников ФМС России, эффективные формы и методы реализации гражданско-патриотического воспитания.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обусловлены применением комплекса теоретических и эмпирических методов исследования; адекватностью применяемых диагностических методик; качественным и количественным анализом, статистической обработкой материалов; педагогической экспертизой; публикацией основных выводов.

На защиту выносятся следующие научные положения:

1. Педагогические основы реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России, представляющие собой систематизированное и последовательное изложение теоретических основ гражданско-патриотического воспитания, обоснование исходных установок, цели, содержания, задач, принципов, направлений, форм, методов, условий обеспечения эффективности реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

2. Педагогические условия эффективной реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России: планомерность организационных форм и воспитательное содержание деятельности сотрудников ФМС России по реализации гражданско-патриотического воспитания; направленность гражданско-патриотического воспитания на закрепление в устойчивых формах гражданско-патриотических чувств и форм поведения, как граждан России, так и граждан других стран, находящихся в сфере полномочий ФМС России; применение в ходе гражданско-патриотического воспитания педагогических технологий с использованием индивидуальных и групповых форм работы, при которых уровень педагогического воздействия и взаимодействия сотрудников ФМС России будет способствовать гражданско-патриотическому воспитанию; обеспечение подготовки сотрудников ФМС России к реализации в своей деятельности гражданско-патриотического воспитания, педагогического руководства самовоспитанием личности; учет национальных, религиозных, региональных, других социальных и психологических особенностей граждан, переселенцев, беженцев, других лиц в сфере деятельности сотрудников ФМС России

3. Педагогическая программа подготовки сотрудников ФМС России к реализации в своей деятельности гражданско-патриотического воспитания, включающая в себя: обоснование необходимости гражданско-патриотического воспитания как важного аспекта деятельности сотрудников ФМС России в современных условиях; уровни и компоненты готовности сотрудников ФМС к реализации гражданско-патриотического воспитания; алгоритм проведения мероприятий подготовки.

Апробация результатов осуществлялась через публикации научных работ и в печатных изданиях. Выводы и рекомендации обсуждались на заседаниях кафедр и в ходе научно-теоретических конференций вузов МВД России, МЧС России, Министерства обороны, заседаниях и совещаниях органов исполнительной власти Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Внедрение результатов осуществлялось в управлении ФМС России по Санкт-Петербургу и Ленинградской области.

Объем работы: изучено более 180 различных источников (диссертаций, монографий, статей, учебников, учебных пособий и т.д.), проанализированы концепции и подходы к построению процесса воспитания и определению его содержания, психолого-педагогические, организационно-методические и содержательные аспекты гражданско-патриотического воспитания. Объем диссертации - 178 страниц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика профессионального образования"

Выводы по главе

Реализация теоретических предложений и практических рекомендаций, изложенных в данной главе, является основой для решения задач совершенствования реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России, повышения уровня их готовности к выполнению социально-значимых функций в различных сферах жизни общества и деятельности ФМС.

Необходимо сделать все возможное для того, чтобы становление и развитие каждого сотрудника ФМС как гражданина и патриота России обеспечивалось гармонично взаимодействующими в достижении данной цели социальными и государственными институтами, макро- и микроусловиями, факторами.

В современных условиях проблема заключается в необходимости реализации гражданско-патриотического воспитания граждан России, граждан других стран и лиц без гражданства посредством деятельности сотрудников ФМС России, привития им таких непреходящих ценностей как любовь к России, озабоченность её судьбой, готовность трудиться на благо интересов народа, общества, государства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное педагогическое исследование позволило определить научно-теоретическую базу и осуществить разработку и апробацию практических рекомендаций для решения задач реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

По результатам исследования следует сделать ряд выводов.

1. В настоящее время является настоятельной необходимостью активизация исследований проблем воспитания патриотизма и гражданственности как в целом у граждан Российской Федерации, так и, непосредственно, у сотрудников ФМС России. Необходимость гражданско-патриотического воспитания возрастает в России начала XXI века. Патриотизм и гражданственность выступают в единстве духовного освоения его субъектами и их активно участия в решении важнейших проблем современного российского общества.

2. Исследование позволило обосновать роль гражданско-патриотического воспитания как важного компонента деятельности сотрудников ФМС России в современных условиях. Главная роль в гражданско-патриотическом воспитании принадлежит субъекту воспитания, педагогу, человеку, его осуществляющему. В качестве такого педагога должен выступать и сотрудник ФМС России, находящийся на своего рода переднем крае взаимодействия с людьми, являющимися или собирающимися стать гражданами России, а также гражданами других стран, пребывающими по различным обстоятельства в России. С учетом этого сотрудник ФМС России должен представлять собой образованного гуманиста, интеллигента, любящего Родину, профессионала, знатока национальной культуры и особенностей.

3. В подготовке сотрудников ФМС России к реализации гражданско-патриотического воспитания, целесообразно выделить две основные составные части: целенаправленное воспитание готовности сотрудников ФМС России к успешному решению задач по предназначению; формирование у сотрудников ФМС России знаний, навыков и умений воспитания гражданственности и патриотизма как компонента их профессиональной деятельности.

4. Проведенный анализ теории и практики гражданско-патриотического воспитания позволил определить пути совершенствования гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

Исследование позволяет определить практические рекомендации, направленные на совершенствование подготовки и деятельности сотрудников ФМС России по реализации гражданско-патриотического воспитания: 1) включить в совокупность мероприятий по реформированию ФМС России вопросы совершенствования реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников службы; 2) рекомендовать к внедрению в процесс подготовки сотрудников ФМС России обоснованных в исследовании теоретических основ и педагогической программы подготовки и реализации в деятельности сотрудников ФМС России гражданско-патриотического воспитания; 3) осуществить выпуск и распространение научно-исследовательской и учебно-методической литературы по вопросам реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России.

Дальнейшей разработке проблем реализации граэюданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС России могут способствовать исследования по направлениям: формирование готовности к выполнению служебного долга у сотрудников ФМС России; технологические основы реализации гражданско-патриотического воспитания в деятельности сотрудников ФМС.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Курганский, Олег Юрьевич, Санкт-Петербург

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

2. Агеев А. Размышления патриота // Знамя. 1991. № 8.

3. Актуальные вопросы психофизиологического обеспечения боевой подготовки специалистов Вооруженных Сил Российской Федерации. СПб.,2000.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.

5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб., 2000.

6. Артемьев Ж. Л. Военно-патриотическое воспитание молодежи и подготовка к военной службе. М.: Знание, 1982.

7. Бабинцев В.П. Смена духовных оснований Российской цивилизации и ее отражение в сознании провинциальной молодежи // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. М.: Социум, 1994.

8. Барабанщиков А.В. Психология и педагогика высшей военной школы. М., 1986.

9. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов н/Д, 1999.

10. Бесов А. Г. Деятельность КПСС по военно-патриотическому воспитанию молодежи в условиях перестройки. М. 1990.

11. Белоусов Н.И. Педагогические основы подготовки учащихся средних учебных заведений к службе в Советской Армии: Автореф. дис. . доктора педагог, наук.

12. Бердяев Н.А Философия Свободы. Смысл творчества. М.,1989.

13. Бердяев Н.А. Судьба России. М., 1990.

14. Березко В. Армия начинается с военкомата // Красная звезда. 1997. 8 апреля.

15. Богданов В. И. Государственная политика СССР в области военного обучения студентов в 1926 1941 годах. СПб., 2000.

16. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб., 2000.

17. Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования. СПб., 2001.

18. Бублик JT.A. Военно-патриотическое воспитание советской молодежи: теория, система, опыт. М.: ВПА, 1976.

19. Бублик JL, Арзамаскин Ю. На идеях патриотизма: основные положения исторического опыта воспитания воина на различных этапах военного строительства России // Ориентир. 1994, № 2.

20. Бурда С. М. Престиж военной службы // СОЦИС. № 2. 1999.

21. Быкова С.Н. Социальные аспекты формирования интеллектуального потенциала общества // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. СПб., 1999.

22. Васильев И. Ф., Громаков А. Ф. Дважды орденоносное оборонное. М. 1993.

23. Васютин Ю.С. Военно-патриотическое воспитание, теория и опыт. М.: Мысль, 1984.

24. Васютин Ю. С. Развитие и творческое осуществление КПСС ленинских идей о военно-патриотическом воспитании трудящихся в условиях развитого социализма: Диссертация доктора исторических наук. М., 1983.

25. Вдовин А.И. Этнополитика и формирование новой государственности в России // Кентавр. 1994, № 1 и 2.

26. Вдовин А.И. Российская нация. М., 1996.

27. Веневитинов Д. Русские эстетические трактаты первой трети 19 века. Т.1.М., 1974.

28. Весенний призыв 96: 200 000 новобранцев должны стать в строй // Красная звезда. 1996. 24 апреля.

29. Военно-патриотическое воспитание советской молодежи. JI.A. Бублик, Е.Г. Андрюшенко, В. В. Ковалев и др. Под ред. Г. В. Средина. М.: Воениздат, 1983.

30. Военная Доктрина-Российской Федерации // Красная Звезда. 2000. 12 мая.

31. Волков А. П. Деятельность коммунистической партии по военно-патриотическому воспитанию допризывной молодежи (1961 1988). М.: ВПА, 1989.

32. Волков А.П. Подготовка молодежи к защите России. Проблемы и пути их решения (1985-1991 гг.). М.: ГА ВС, 1992.

33. Вопросы федеральной миграционной службы. Указ Президента Российской Федерации (в ред. Указов Президента РФ от 06.10.2004 № 1285, от 07.05.2005 №516).

34. Вопросы формирования готовности к профессиональной деятельности. М., 1978.

35. Воробьев Г. Г. Молодежь в информационном обществе. М., 1990.

36. Воробьев К.А. Воспитание личного состава важнейшая проблема строительства Российской армии // Армия России сегодня и завтра. М.: Реалисты, 1996. № 10.

37. Воспитывать надежных защитников. М.: ГУВР ВС РФ, 1996.

38. Вохмянин В. Н. Деятельность партийных организаций автономных республик Среднего Поволжья по военно-патриотическому воспитанию допризывной и призывной молодежи. (1970 1981 гг.). М., 1990.

39. Выготский JI. С. Собр. соч. в 4 т. Т. 4. М.: Педагогика. 1984.

40. Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. М., Педагогика. 1990.

41. Вырщиков А.Н. Формирование у учащихся общеобразовательной школы готовности к защите Родины: Автореф. дис. . доктора педагог, наук. М.: ВПА, 1991.

42. Гавва В. Н. Государственная социальная политика в отношении детей и подростков в РФ (1990-е годы). М., 1999.

43. Галяув Ф. Г. Социально политические проблемы подготовки молодежи среднеазиатских республик к службе в Вооруженных Силах СССР. М., ВПА, 1988.

44. Гареев М. А. Некоторые проблемы подготовки Вооруженных Сил к локальным войнам // Военная мысль. 2000. № 1.

45. Гаязов А.С. Теория и практика гражданского воспитания учащейся молодежи на современном этапе. М.,1996.

46. Гидиринский В.И. Русская идея и армия. М.: ВУ, 1997.

47. Гилязов М.Ф., Лукьянов Б.Г., Плохов В.К. Психофизическая пригодность как компонент психолого-педагогического воспитания военнослужащих // Российская армия и современное общество. Уфа, 1998. С.54-55.

48. Гинецинский В.И. Педагогическое знание как методологическая и теоретическая проблема. Дисс. докт. пед. наук. 1988.

49. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992.

50. Гончаров И. Духовное сердце грядущей России // Народное образование. М., 1994. № 4.

51. Городов П.Н. Актуальные вопросы перестройки воспитания в высшей военной школе. М.: ВПА, 1990.

52. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 2005 годы». Постановление Правительства РФ № 122 от 16 февраля 2001 года // Красная Звезда. 2001. 2 марта.

53. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы».

54. Готовить надежных защитников Родины // Сб. статей. Сост. Л.Э.Макарова, В.В.Олейник. М.: ДОСААФ, 1986.

55. Готовить достойных защитников Отчизны // В. И. Быстров, Ю. Н. Артамошин, Г. В. Тугусова и др. М.: Воениздат, 1988.

56. Джурджа В. П. Деятельность партийной организации Ленинграда по военно-патриотическому воспитанию трудящихся в период между ХХП и ХХШ съездами КПСС. Л., 1969.

57. Дерюгин Ю.И. Угрозы внешней безопасности России и их предотвращение // Россия в геополитическом пространстве: современность и взгляд в 21 век. М., 1998.

58. Доронченков А.И., Мещеряков М.Т. История и национальная территория // Кентавр. 1994. № 3.

59. Достоевский Ф.М. Полн. собр. соч., Л., 1983.

60. Дубаренко В. А. Военная подготовка в Ленинграда Санкт-Петербурга в 20 - 90-е годы. СПб., 2000.

61. Дубяга В.Ф. Формирование психологической готовности военнослужащих оперативных частей внутренних войск МВД России к деятельности по охране общественного порядка. Дис. . канд.психол. наук. М.:ВУ. 1998.

62. Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. М.: ВПА, 1974.

63. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономарев В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект. Минск, 1985.

64. Ежеленко В.Б. Теория методов воспитания в педагогическом процессе. Дис. . докт. пед. наук. СПб., 1993.

65. Епишев А.А. Военно-патриотическое воспитание трудящихся. М., 1967.

66. Ефимов Н. Н., Скубейда П.И. и др. Школа патриотизма мужества. М. 1980.

67. Ефремов О.Ю. Оценка морально-психологического состояния военнослужащих. СПб., 1997.

68. Ефремов О.Ю. Психолого-педагогическая диагностика в высшей военной школе России. СПб., 2000.

69. Жилкин В. С. Роль оборонных организаций в военно-политической подготовке молодежи к защите Социалистического Отечества. Харьков. 1989.

70. Жуковский О.Ф. Партийное руководство военно-патриотическим воспитанием и оборонно-массовой работой комсомола (1928 -1937 года) Л., 1984.

71. Жумаканов А.Р. Педагогические основы патриотического и интернационального воспитания школьников. Алма-Ата, 1972.

72. Загузов Н.И. Становление и развитие квалификационных научно-педагогических исследований в России. СПб., 1998.

73. Закон РФ «О вынужденных переселенцах».74. Закон РФ «О беженцах».

74. Захаров Н.А. Патриотизм в системе ценностей российской молодежи // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. С.87.

75. Захаров Н. А. Деятельность КПСС по повышению роли Ленинского комсомола, ДОСААФ, спортивных и других организаций в военно-патриотическом воспитании молодежи (1966 1975 года). М., 1976.

76. Зорькин В. Прощание с мифами // Наш современник. 1994. № 9.

77. Зорькин В. Патриотизм истинный и ложный // Диалог. 1994. № 9, 10.

78. Зосименко И. А. Деятельность партийных организаций Среднего Поволжья по военно-патриотическому воспитанию допризывной и призывной молодежи. 1980 1989г.г. Куйбышев. 1990.

79. И время собирать камни. М.: «Белый парус», 1996.

80. Иваницкий А.Т. Организационно-педагогическая система профессионального развития и саморазвития курсантов (слушателей) вузов МВД России. Автореферат дис. . докт. пед. наук. СПб., 2000.

81. Иванов В.Н. Военно-патриотическое воспитание личного состава Вооруженных Сил: опыт, проблемы и пути их разрешения. М., 1996.

82. Иванов А. Н. Деятельность военных органов управления и армейских учреждений культуры по организации культурно-досуговой работы в сухопутных войсках в 90-е годы XX века. М., 2000.

83. Игнатенко А.С. Комсомол активный помощник партии в военно-патриотической работе с молодежью между XXIV и XXV съездами КПСС (1971 - 1976 года). Л., 1981.

84. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000.

85. Ильин И.А. О русской идее//0 грядущей России. М.: Воениздат, 1993.

86. Ильинский И.М, Бабочкин П.И. Идеалы, цели и принципы воспитания жизнеспособных поколений молодежи // Проблемы развития личности в современном российском обществе. М., 1996.

87. Ильинский И.М. Чтобы не было мучительно стыдно // Московская правда. 1995. 26 октября.

88. Ильинский И.М. Молодежь в современном российском общества // Будущие хозяева России. М. № 24. 1996. С. 12.

89. Ищенко С. Расстрельная неделя // Труд. 2000. 30 января.

90. Кадышев В.Д. Деятельность армейских политорганов и партийных организаций по военно-патриотическому воспитанию допризывной молодежи (1966 1970 года). Диссертация канд. ист. н. Куйбышев, 1986.

91. Казаков А. В. Подготовка офицеров запаса в гражданских высших учебных заведениях Ленинграда в 1960 1980 годы. СПб., 2001.

92. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики: Проблемы диагностики умственного развития. М., 1975.

93. Калмыков Г. Д. Деятельность государственных и общественных организаций города Москвы по подготовке юношей допризывного и призывного возраста к военной службе в 1981 1990 годах. М., 1993.

94. Каневский Б., Шебардин П.Чем заполнить духовный вакуум? // Армия.1993. № 14.

95. Кикоть В.Я., Мусин Я.Н., Слепов В.Я. Основные пути и педагогические условия воспитывающего обучения в условиях ВВКУ МВД России. СПб., 1996.

96. Ковалев В.А. Воспитание патриота, воина, гражданина — сегодня это главная задача для школы // Красная звезда. 1998. 20 октября.

97. Коваленко В.И., Мощелков Е.Н. Российская государственность: идеология и самосознание народа//Вестник Московского университета. Серия 12. 1993, №2;

98. Коваленко В.И. Интегративная идеология в России: основания, проблемы, перспективы//Вестник Московского университета. Серия 12,1994, №3.

99. Кожемякин В. Кто завтра встанет в строй // Ориентир. 2000. № 5.

100. Козаченко В. И. Высшая военная школа в современных условиях: теория и практика (1985 1991 года). М., 1992.

101. Козлов А.А. Профилактика агрессивного поведения как социологическая проблема // Ценностный мир современной молодежи. М., 1996.

102. Коленко И. Г. Деятельность Ленинградской партийной организации по военно-патриотическому воспитанию трудящихся в годы 2-й пятилетки. Л., 1971.

103. Кондратьев И. М. Деятельность КПСС по военно-патриотическому воспитанию трудящихся в предвоенные годы. Л., 1973.

104. Константинов С.А. Воспитание патриотизма и готовности к защите Отечества у учащихся общеобразовательных школ. СПб., 2002.

105. Кокутин С. А. Деятельность органов военного управления по информационному обеспечению воспитательной работы в Вооруженных Силах России в 90-х годах XX века. М., 2000.

106. Конституция (Основной Закон) Российской Федерации. М.: Юридическая литература, 1993.

107. Кочколда ГА. Патриотическое сознание советских воинов: сущность, тенденции развития и формирования. Дис. . канд. филос. наук. М.: ВПА, 1990.

108. Краткий политический словарь. М.: Политиздат, 1983.

109. Краткий курс лекций по социальной педагогике. М.: ВУ, 1996.

110. Крупник А.А. Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде. Дис. . канд. филос. наук. М.: Военный университет, 1995.

111. Кулышев Ю.С., Редкозубов В. И. Воспитывать патриотов. Л., 1986.

112. Кузнецов Д. Н. Укрепление обороны страны и ДОСААФ. М., 1972.

113. Кузьмин В.А. Молодежь на пути в 21 век. М., 1992.

114. Кузьмина Н.В., Григорьева Е.А., Якунин В.А. Методы системного педагогического исследования. Л.,1980.

115. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. Рыбинск, 1993.

116. Курзанова Н.И. Ценностное сознание молодежи: сущность, структура, тенденции развития: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 1993.

117. Лавриненко И. М. Государственная социальная политика РФ: Опыт, проблемы трансформации (80-е первая половина 90-х годов XX столетия). М. 2000.

118. Левченко B.C. и др. Военно-патриотическое воспитание. М., 1982.

119. Лихачев Б.Т. Педагогика. М.: Прометей, 1993.

120. Лихачев Е.Т. Педагогика. М., 1998.

121. Лоскутов В.Н. Формирование психологической готовности школьников к службе в Вооруженных Силах СССР: Автореф. дис. . канд. пс. н. М., 1991.

122. Лоскутов В.Н. О морально-психологической готовности к воинской службе современного старшеклассника. М., 1992.

123. Лутовинов В. И. Патриотизм: проблемы формирования у молодежи в современных условиях: (социально-философский анализ). М.: ВУ, 1997.

124. Лутовинов В.И. В патриотизме молодежи — будущее России. М.: ФАН, 1999.

125. Лутовинов В.И., Радионов Е.Г. Патриотическое воспитание молодежи в современных условиях: проблемы и направления их решения. М.: ВУ, 1995.

126. Любомирова Н. Ностальгия по реальности // Общественные науки и современность. 1991. № 6.

127. Маклачков А. В. Деятельность Российской оборонной спортивно-технической организации (РОСТО) по оборонно-массовой работе среди населения страны 1991-1999 годов. Диссертация кандидата исторических наук. М., 2001.

128. Мамаев А.Л. Военно-патриотическое воспитание молодежи в организациях ДОСААФ. М., 1973.

129. Маслюк С., Лутовинов А. Психологический портрет призывника и военнослужащего срочной службы // Информационно-методический сборник. М.: ЦВСППИ ВС РФ. № 2 (5). 1996.

130. Мельниченко В. А. Партийное руководство подготовкой допризывной и призывной молодежи к защите Родины. М., 1979.

131. Мирский Р.Я. Патриотизм советского человека: интернационализм, гражданственность, труд. М., 1988.

132. Миронов Б. Мы должны растить патриотов // Вестник военной информации, 1998, № 5,6.

133. Миронов Б. Государственность, духовность. Патриотизм: нравственные компоненты военной реформы // Армия. 1996, № 11, 12.

134. Мозговой С. JI. Становление и развитие взаимодействия Вооруженных Сил РФ с религиозными объединениями в 90-е годы XX века. М., 2001.

135. Молодежь России на рубеже 90-х годов. Кн. 1-2. Отв. ред. Малышева М. И. М., 1992.

136. Молодежь будущее России. Отв.ред. Ильинский И. М. М., 1995.

137. Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений. М., 1996.

138. Молодежь России: положение, тенденции, перспективы. М.: Отдел ОП РНИС и НП, 1993.

139. Молодежная политика. Информационный бюллетень. № 85-87. М.: Социум. 1995.

140. Молодежь и социальное управление. Волгоград, 1995.

141. Молодцова В. Детские проблемы взрослого общества // Российская газета. 1996. 22 февраля.

142. Московский старшеклассник: ценностные ориентации и социальные установки. Опыт социологического исследования Методические рекомендации. М., 1999.

143. Мунтян М.А. Национализм в эпоху постиндустриализма: попытка нового прочтения // Кентавр, 1994. №1.

144. Мухтаров Н.Х. Психологическая готовность советской молодежи к защите Родины. JI., 1987.

145. Неформалы: кто они? Куда зовут? Сб.ст. Ред. и сост. Вьюницкий В. И. М. 1990.

146. Неформальная волна. Сб. научных трудов. Отв. ред. Левичева В. Ф. М., 1990.

147. Неформальные объединения молодежи вчера, сегодня.а завтра? Сб. ст. под ред. Семеновой В. В. М., 1998.

148. Никонов А. "Русский вопрос" сегодня // Свободная мысль. 1993. № 13.

149. Об образовании. Закон Российской Федерации (введен в действие Постановлением Верховного Совета РФ 10 июля 1992 г. N 3267-1).

150. О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи: Указ Президента Российской Федерации № 727 от 16 мая 1996 года. //Собрание законодательства РФ. 1996, № 19.

151. О воинской обязанности и военной службе: Федеральный закон. // Красная звезда. 1998. 4 апреля.

152. О Российской оборонной спортивно-технической организации. Собрание актов Президента и правительства РФ. 1994. №20. Ст. 2254.

153. Основы военно-технической политики России в начале XXI века // Красная Звезда. 1999. 9 декабря.

154. О национальной доктрине образования в Российской Федерации: Постановление Правительства РФ № 751 от 4 октября 2000 года // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. 2000. № 11.С.5.

155. Основы военно-патриотического воспитания / JI.A. Бублик, Ю.С. Васютин, А.Н. Выршиков и др. / Под ред. Г.В. Средина. М.: Просвещение, 1988.

156. Оськина В.Е. Сравнительный анализ нравственных ориентаций молодежи как социологическая проблема: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 1993.

157. Параскевич В. К. Деятельность Коммунистической партии по дальнейшему развитию оборонно-массовой работы среди молодежи (1966 1979 года) (на материалах УССР). Одесса, 1980.

158. Патриотическое сознание: сущность и формирование. А.С.Миловидов, П.Е.Санегин и др. Под ред. В. И. Бойко. Наука, 1985.

159. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая российская энциклопедия, 2003.

160. Педагогический словарь. М., 2000.

161. Петров В.В. Партийное руководство военно-патриотическим воспитанием в системе профтехобразования в период между XXVI и XXVIII съездами КПСС. Л., 1987.

162. Петрий П.В. Духовные ценности военнослужащих Российской армии в современных условиях (социально философский анализ). Дис. . канд. филос. наук. М.: ВУ, 1995.

163. Петрий П.В. Духовные ценности военнослужащих Российской Армии в современных условиях. Автореф. дис. канд. филос. наук. М.: ВУ, 1995.

164. Петров С.И. Подготовка молодежи к военной службе в период преобразований в стране (1985-2000). СПб.: ВУС, 2003.

165. Платонов О.А. Русская цивилизация. М.: Роман-газета, 1995.

166. Повесмо П. Чьи же сыновья служат в Армии? // Красная звезда. 1999. 16 ноября.

167. Положение о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе: Постановление Правительства РФ № 1441 от 31 декабря 1999 г. // Собрание законодательства РФ. 2000. № 2. С.774-780.

168. Положение молодежи в Российской Федерации: 1999 год. М. Госкомитет РФ по делам молодежи, 1999.

169. Положение молодежи в Российской Федерации: 1995 год. М.: Госкоммолодежи, 1996.

170. Половецкий С. Д. Армия и советское общество в 1918-1991 гг.: Историографическое исследование: Диссертация доктора исторических наук. М., 1996.

171. Полторак С. Н. Военная подготовка политехников Санкт-Петербурга: Исторический очерк, СПб., 1996.

172. По неписаным законам улицы. О неформальных молодежных объединениях. Сб. ст. Ред. и сост. Хотченков Ю. М. М., 1991.

173. Прозоровский В.В. Формирование у личного состава патриотизма и сознания воинского долга: проблемы и пути их решения // Пособие по общественно-государственной подготовке офицеров, генералов и адмиралов ВС РФ. Вып.2, М., 1993.

174. Проект Федерального закона РФ «О российской оборонной спортивно-технической организации». ЦА ЦС РОСТО, ф.9552, д5/2. 2000.

175. Проект Федерального закона «Об обеспечении права гражданина Российской Федерации на честь и достоинство (О конституционном праве граждан Российской Федерации на защиту чести и достоинства и об обеспечении этого права государством и обществом)».

176. Прокофьев А. П. Военно-патриотическое воспитание в высшей школе. М., 1973.

177. Приказ МВД России от 15 июня 1994 г. № 202 «Об утверждении нормативных актов, регламентирующих деятельность учебных заведений МВД России».

178. Приказ МВД России от 30 июня 1994 г. № 221 «Об утверждении Положения о наставничестве в органах внутренних дел Российской Федерации».

179. Приказ МВД России от 3 ноября 1995 г. № 407 «О социальной защите ветеранов, иных категорий граждан в системе МВД России».

180. Приказ МВД России от 3 января 1996 г. № 10 «Об утверждении Инструкции по организации учебного процесса в высших учебных заведениях МВД России».

181. Приказ МВД России от 10 декабря 1996 г. № 651 «Об утверждении Концепции воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД России».

182. Приказ МВД России от 9 апреля 1997 г. № 215 «Об утверждении Программы воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД России на весь период обучения».

183. Приказ МВД России от 13 июля 1998 г. № 429 «О дополнительных мерах по социальной защите сотрудников органов внутренних дел, военнослужащих внутренних войск и пенсионеров МВД России».

184. Приказ МВД России от 26 июня 2000г. № 690 «Об утверждении Положения о порядке организации психологического обеспечения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации».

185. Прилуцкий В. В. Деятельность государственных органов и общественных организаций по военно-патриотическому воспитанию населения СССР (1922 июнь 1941 года): Диссертация доктора исторических наук. М., 2001.

186. Путилин В.Н. Кто встанет под боевые знамена // Красная звезда. 2000. 31 марта.

187. Путилин В. Н. Проблемы комплектования.//Красная звезда. 2000. 28 сентября.

188. Россия сегодня: реальный шанс. М., 1994.

189. Рощин Л.Ф. Философско-социологические вопросы военно-патриотического воспитания трудящихся. М.: ВПА, 1982.

190. Рыжков К. В. Деятельность партийной организации Ленинграда по военно-патриотическому воспитанию рабочей молодежи между ХХШ и XXIV съездами КПСС (1966 1971 года). Л., 1982.

191. Рыжов Л. Г. Свобода совести и воинская деятельность. М.: ГАВС, 1993.

192. Рунаев Ю.В. Военно-патриотические традиции казачества: история и современность/Социально-философский анализ // Дисс. . . .к.ф.н. М.:ГА ВС, 1995.

193. Савчук Б. П. Роль общественных организаций в подготовке молодежи к военной службе (80-е годы). Ровно, 1991.

194. Сагула А. И. Военное обучение студентов. Организация и методика: Материалы межвузовской научно-методической конференции 24 апреля 1999 года. М., 1999.

195. Сапрыкин П. С. Техническое занятие молодежи. М., 1975.

196. Сенченков В. А. Воспитание студенчества в середине 50-х первой половине 60-х: критический анализ: (На материалах ВУЗов г. Ленинграда). СПб., 1992.

197. Сериков В.В. Формирование у учащихся готовности у труду. М.: Педагогика, 1998.

198. Скопылатов И.А. Методология военной педагогики. СПб., 1996.

199. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю. Управление персоналом. СПб., 2000.

200. Скопылатов И.А. и др. Психологические основы управления педагогическими коллективами. Тамбов, 2000.

201. Скрыльник А.И. В.И.Ленин о патриотическом воспитании. М.: ДОСААФ, 1980.

202. Скулов А. И. История формирования политической активности молодежи СССР и РФ (1985 1996 года). Воронеж. 2000.

203. Слепов В.Я. Принципы и методы обучения и воспитания советских моряков. Учебное пособие. Л., 1982.

204. Слепов В.Я. Коллектив курсантов подразделения и пути его сплочения и укрепления. Л.,1982.

205. Слепов В.Я. Принципы обучения советских воинов. Л., 1984.

206. Соколов В.М. Нравственные коллизии современного российского общества // Социс. 1997. № 9.

207. Словарь по этике. М.: Политиздат, 1983,

208. Снимщиков И. Е. Воспитание будущих воинов на современном уровне. М.: ДОСААФ, 1982.

209. Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983.

210. Соловьев B.C. Оправдание добра. Соч. в 2-х томах. М., 1988.

211. Соловей В. Современный русский национализм: идейно-политическая классификация/Юбщественные науки и современность. 1992. № 2.

212. Социология молодежи. М.:ИМ, 1995.

213. Средин Г. В. Военно-патриотическое воспитание молодежи. М.: ДОСААФ, 1979.

214. Суровцев А. В. Государство, Вооруженные Силы, религиозные объединения в РФ: в поисках современной модели взаимоотношений. М.: РАГС, 1998.

215. Сычев А. М. Патриотическое воспитание воинов Вооруженных Сил СССР. М.: ВПА., 1991.

216. Табатадзе Г.С. Социально-философские основы формирования гражданского патриотизма // Мужество защитников Сталинграда — нравственная основа патриотизма молодежи России. Волгоград, 1998. С.29-34.

217. Ткачев С.С. Военно-патриотическая работа в учебных заведениях профессионально-технического образования. М., 1988.

218. Токмакова JI.B. Ценностные ориентации молодежи: содержание, тенденции изменений: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 1993.

219. Троицкий Е.С. О русской идее. Очерк теории возрождения нации. М., 1994.

220. Трофимова Ж. «С тоскою я гляжу на это поколенье»// Вечерняя Москва. 1997. 29 января.

221. Тряпицына А.П. Педагогические основы творческой учебно-познавательной деятельности школьников. Дис. . докт. пед. наук. Л., 1991.

222. Тулинов Н.И. Актуальные вопросы духовной готовности российского общества к защите Отечества / Российская армия и современное общество. Уфа., ВЭГУ. 1998. С.113-115.

223. Удовенко П. И. Деятельность Коммунистической партии по подготовке молодежи к военной службе в ВС СССР в 1971 1976 годах. Киев, 1985.

224. Фаличев О. Призыв 96: кто встанет под боевые знамена // Красная звезда. 1996. 11 апреля.

225. Федеральная миграционная программа. Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 3 августа 1996 года № 935.

226. Федеральный закон РФ от 31.05.1996 г. № 61-ФЗ «Об обороне». Собрание законодательства РФ. 1996. № 26. Ст. 2750.

227. Федеральный закон РФ от 28.03.1998 г. № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе». Собрание законодательства РФ. 1998 г. № 13. Ст. 1475.

228. Федеральный закон РФ от 19.05.1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях». Собрание законодательства РФ, 1995 г. №21. Ст. 1930.

229. Философско-социологические проблемы морально-политической и психологической подготовки воинов социалистической армии. М.: ВПА, 1985.

230. Федоров Н.Ф. Сочинения. М., 1982.

231. Философский энциклопедический словарь. М., 1983.

232. Флоровский Г. Пути русского богословия. Киев: Путь к истине, 1991.

233. Флоровский Г. О патриотизме праведном и греховном. Берлин, 1922.

234. Ханин С. В. Деятельность государственных органов и общественных организаций Марийской, Мордовской, Чувашской АССР по подготовке молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР в 1980 1990 годах. М., 1991.

235. Хворов Н.Е. Военно-патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Тамбов, 1995.

236. Хоружий С. Лен Платонович Карсавин//Литературная газета. 1989. 22 февраля.

237. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.: Просвещение, 1971.

238. Чекмарев М. П. Деятельность Ленинградской партийной организации по военно-патриотическому воспитанию трудящихся в послевоенные годы (1945-1950 гг.). Л., 1972.

239. Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. М., 1998.

240. Шашло Т.М. Педагогические основы военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. Киев, 1971.

241. Шендрик А.И. Коллизии ценностного сознания российской молодежи в постперестроечный период //Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. М., 1998.

242. Шинкоренко А. А. Военно-патриотическое воспитание молодежи в 80-е годы. М., 1990.

243. Юнак И. X. Верность героическим традициям: партийное руководство военно-патриотическим и интернациональным воспитанием. М.: Политиздат, 1984.

244. Якубенков П. И. Проблемы военно-патриотического воспитания в деятельности партийных организаций и местных Советов в 70-е, начале 80-х годов. Л., 1990.

245. Ямшанов Б. На первый-второй не рассчитается строй. Каждый второй — больной // Российская газета. 1996. 1 октября.