Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации

Кожевникова, Екатерина Юрьевна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации

Автореферат

Автор научной работы: Кожевникова, Екатерина Юрьевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Краснодар
Год защиты: 2006
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации"

На правах рукописи

Кожевникова Екатерина Юрьевна

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕСУРСЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ

Специальность 19.00.01 — общая психология, психология личности и история психологии

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Краснодар 2006

Диссертация выполнена на кафедре социальной психологии и социологии управления Кубанского государственного университета

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор

Д$мнн Андрей Николаевич

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор

Горская Галина Борисовна

доктор психологических наук, профессор

Носкова Ольга Геннадьевна

Ведущая организация: Ростовский государственный университет

(РГУ, г. Ростов на Дону)

Защита диссертации состоится «23» декабря 2006 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.101.06 в Кубанском государственном университете по адресу: 350040, г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Кубанского государственного университета.

Автореферат разослан «21» ноября 2006 г.

Ученый секретарь диссертационного совета Ц _ А.Н. Кимберг

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Нестабильность в сфере социально-экономических процессов накладывает отпечаток на ситуации, с которыми приходится сталкиваться личности в процессе своего развития и построения жизненного пути. Это требует подготовленности специалистов к возможности обеспечить психологическую поддержку людям в трудных жизненных ситуациях.

Проблематика «человек в трудных ситуациях» разрабатывается в психологии личности, социальной психологии, психотерапевтической практике и психологии труда. Изучение психологического преодоления трудных жизненных ситуаций связано с исследованиями психологической защиты (А.Фрейд, Г. Вайлант, Л.И. Вассерман, Ф.Е. Василюк, P.M. Грановская, И.М. Никольская, Д. Паркер, Дж. Пери, Л.Ю. Субботина, Н. Хаан, Н. Эндлер, Э.Г. Эйдемиллер); психической и социально-психологической адаптации (Ф.Б. Берез и н. Дикая Л.Г., Б. Д. Парыгин, A.A. Реан, Т.В. Середа, A.A. Налчаджан, С.А. Шапкин); совладения со стрессам и (В.А. Бодров, А. Биллинг, С. Карвер, С. Кобаса, Б.Е. Компас, Р, Лазарус, У. Леер, Р. Моос, К. Олдвин, Л. Перлин, Г. Томэ, Ш. Фолкман, М. Шейер); саморегуляции деятельности и поведения, регуляции функциональных состояний (В. А. Бодров, Л.Г. Дикая, O.A. Конопкин, А. Б. Леонова, В Л. Марищук, В. И. Моросанова, А.К. Осницкий, А.О. Прохоров, Е.А. Сер гиен ко); активности и ее роли в преодолении жизненных трудностей (Б.Г.Ананьев, К. А. Абульханова, А.К. Белоусова, A.B. Брушлинский, А.Н. Дёмин, В.В. Знаков, Т.Л. Крюкова, Б.Ф, Ломов, В.А. Петровский, СЛ. Рубинштейн).

В понимании содержания процесса преодоления трудностей и факторов, обусловливающих его эффективность, особая роль отводиться ресурсам личности. Термин «ресурсы» в психологии понимается в нескольких трактовках: 1) в широкой трактовке «ресурсы» включены в понятие личностного и человеческого потенциалов (Г.М. Зараковский, М.С. Каган, Г.Б. Степанова, П.Г. Щедровицкий), а так же в описание стратегий жизни (К. А. Абульханова, Л.И. Анцыферова, A.A. Кроник, Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов); 2) в узкой трактовке рассматриваются как возможности и средства преодоления стрессов (П. Б. Б алтее, В. А. Бодров, Р. Лазарус, С. Хобфолл) и элементы самоорганизации, саморегуляции деятельности и поведения (А.Н. Дёмин, Л.Г. Дикая, ТЛ. Крюкова, В.И. Моросанова, К. Муздыбаев, А.К. Осницкий, С.А. Шапкин).

Проблема ресурсов совладаю ще го поведения, по мнению Л.И. Анциферовой, В.А. Бодрова и др. авторов, в психологии все еще не получила должного рассмотрения, поскольку еще слабо сформирована соответствующая система понятий. Таким образом, основной проблемой исследования выступает необходимость теоретического и эмпирического анализа личностных ресурсов преодоления трудных жизненных ситуаций.

Разнообразие трудностей, специфические источники их возникновения, разнообразие психологических и социальных последствий для современного человека создают познавательную ситуацию, в которой необходимо анализировать особенности преодоления в широком спектре жизненных ситуаций. Именно поэтому исследователи предпочитают изучать преодоление в специфических жизненных ситуациях, чтобы уловить индивидуальную и ситуационную специфичность феномена. Например, изучается преодоление семейных трудностей (А. Кочарян, Т. Л. Крюкова, А. Либина, Э.Г. Эйдемиллер), трудностей в учебной и профессиональной деятельности (В.А. Бодров, Т.Л. Крюкова, В.И. Моросанова), особенности саморегуляции в ситуации потерн работы (А.К. Осницкнц), в разных формах индивидуального кризиса занятости (А.Н. Дёмин), бедности (К. Муздыбаев) и т.д.

Особой трудной жизненной ситуацией в структуре жизненного пути личности является социально-экономическая депривация личности. Необходимость учета ситуационной специфики при изучении совладения с жизненными трудностями определяет дополнительную исследовательскую проблему, заключающуюся в необходимости раскрыть психологическое содержание социально-экономической депривации, потому что в психологической литературе это понятие использовалось до сих пор в сугубо экономической трактовке.

Практическая актуальность заключается в изучении специфики содержания психологического преодоления социально-экономической депривации личности, поскольку в области психологической помощи наблюдается дефицит знаний и способов оказания адресной помощи людям, испытывающим психологические трудности в условиях жизненных кризисов.

Обобщение получаемых результатов позволит распространять результаты исследования личностных ресурсов в преодолении социально-экономической депривации личности на другие жизненные ситуации, сходные по своим характеристикам.

Цель исследования • выявить психологические механизмы и личностные ресурсы преодоления социально-экономической депривации.

Объект исследования - процесс преодоления личностью социально-экономической депривации, являющейся частью жизненного пути современной личности.

Предмет исследования — содержание, структура и механизмы использования личностных ресурсов в процессе преодоления личностью со циал ьн о-экономической депривации.

' Основной гипотезой исследования является следующее утверждение: достижение позитивных эффектов преодоления социально-экономической депривации личности связано с соотношением мотивационных, рефлексивных, социально-сетевых параметров личностных ресурсов и особенностями обращения к этим ресурсам в процессе преодоления.

Объект и предмет исследования определили необходимость формулировки и проверки вспомогательной гипотезы:

такую трудную жизненную ситуацию как социально-экономическая депривация личности можно интерпретировать как разновидность индивидуального кризиса занятости, выделив специфику ее предпосылок, источников возникновения, психологические симптомы, динамику, способы, ресурсы и цену преодоления.

В исследовании были поставлены следующие теоретические п эмпирические задачи:

1. Проанализировать подходы к психологическому преодолению трудных жизненных ситуаций для выделения содержательной стороны этого процесса.

2. Провести теоретический анализ понятия «ресурсы», отражающего содержание процесса психологического преодоления трудностей, обосновать определение личностных ресурсов, конкретизировать их критерии, содержание и структуру,

3. Дать психологическое определение социально-экономической депривацни личности и описать ее специфику как разновидности индивидуального кризиса занятости, провести эмпирическую верификацию теоретического определения.

4. Выделить психологические механизмы преодоления личностью социально-экономической депривацни и описать типы отношений к индивидуальным и социально-средовым ресурсам в составе этих механизмов.

5. Проанализировать особенности использования личностных ресурсов при достижении позитивных результатов в процессе преодоления социально-экономической депривацни личности.

Методологи чес кн ми н теоретическими основаниями исследования послужили: принцип субъектносги, разработанный в теориях жизненного пути личности (Б.Г. Ананьев, К. А. Абульханова, A.B. Бру шли некий, Б.Ф. Ломов, СЛ. Рубинштейн); процессуально-динамический подход к исследованию личности (К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова,); принцип транзакции или компонентной перспективы (А. Бандура, Е.10. Коржова, К. Левин, Д. Магнуссон); подходы к преодолению жизненных трудностей и роли ресурсов в этом процессе, отраженные в теории совладания со стрессом Р.Лазаруса и теории сохранения ресурсов С. Хобфолла, исследованиях совладания с жизненными трудностям» как элемента жизненного пути личности (К.А. Абульханова, Т.Л. Крюкова, А. Либин, А. Либина, С.К. Нартова-Бочавер, Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов), преодоления трудностей и стресса в различных видах деятельности (В.А. Бодров, Л.Г. Дикая, Л.А. Китаев-Смык, Т.Л. Крюкова, А.Б. Леонова, С.А. Шапкин); подходы к исследованию депривацни личности (Т. Гарр, К. Муздыбаев С. Розен цвейг, В.

Рансимен, С. Стоуфер); концепция индивидуальных кризисов занятости (А.Н. Дёмин).

Для реализации поставленных задач были использованы качественный и количественный подходы к организации и построению исследования. Каждый из подходов предполагает использование специфических методов сбора н анализа данных.

Методы сбора данных:

В «качественной» части исследования использовалось фокусированное полуструктур про ванное интервью с людьми, находящимися в ситуации социально-экономической депривации. Интервью проводилось в 3 этапа: 1998, 1999, 2004 гг. Лонгптюдный формат данной части исследования позволил отразить не только содержание преодоления, но и особенности его динамики.

Количественные данные получены с помощью методик и вопросов, направленных на измерение мотивационных и рефлексивных, а также социально-сетевых, поведенческих характеристик личности. Для определения психологических эффектов преодоления использована методика диагностики «уровня общей самоэффективности» (Р. Шварцер, М. Ерусалем, В. Ромек) и шкала «психосоциального стресса» Л. Ридера (адаптация О.С. Копиной). Дополнительно включены вопросы о психологических и непсихологических проблемах, социально-демографических характеристиках, экономическом и социальном статусе, а также наличии материальных ресурсов.

Методы анализа качественных данных; осевое и поперечное кодирование транскрнптов интервью, аналитическое обобщение полученных данных.

Количественные данные анализировались с помощью метода критериальных групп, вычисления уровня значимости отличий (Меритерий Стьюдента), корреляционного анализа на основе применения статистического пакета БТАТЮТЮА.

Достоверность н обоснованность результатов и выводов исследования обеспечена системностью теоретического и эмпирического анализа объекта и предмета исследования, использованием методологических принципов психологии, применением методов сбора и анализа данных, адекватных задачам исследования, согласованием, взаимодополнением результатов анализа качественных и количественных данных, подтверждением теоретических положений работы результатами, полученными в эмпирической части.

База исследования и характеристика выборки: в «качественной» части исследования изучались работники кризисных предприятий города Краснодара. Основной критерий кризисного положения на данных предприятиях — длительная невыплата заработной платы; в количественной части исследования приняли участие работники кризисных предприятий, расположенных в четырех городах России (Москве, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге и Краснодаре). Выборка опроса квотировалась по полу,

возрасту, образованию, должностному статусу, также по критериям материальной депривации. Совокупная выборка составила 268 человек.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Предложена теоретическая схема анализа личностных ресурсов, которая включает основания для классификации ресурсов, критерии определения личностных ресурсов, способы их использования. Расширен и уточнен перечень критериев выделения личностных ресурсов: осознанность имеющихся средств или возможностей их достижения, готовность использовать, оптимальность, компенсируем ость, конвертируемость. Дано определение личностных ресурсов преодоления трудных жизненных ситуаций.

2. Выделены психологические механизмы преодоления личностью социально-экономической депривации, обеспечивающие достижение отсроченных позитивных результатов: 1) стратегическое и тактическое планирование, подкрепляемое действиями по осуществлению этих планов; 2) важность признания со стороны других людей; 3) конкретизация представлений о себе, выделение собственных возможностей, а не ограничений, высокая самоэффективность; 4) принятие ответственности за возможность позитивных изменений собственной жизни и конкретной ситуации; 5) дифференциация сфер приложения своих сил; б) отсутствие глобальных объяснений неудач и трудностей; 7) отношение к социальным возможностям как средствам достижения позитивных эффектов.

3. Выделены типы отношения к разным видам ресурсов: 1) к индивидуальным ресурсам, отличающиеся представлениями о собственной эффективности и соотносящиеся с реализацией этих представлений; 2) к социально-сетевым ресурсам, отражающие способы извлечения ресурсов из сети в зависимости от имеющегося образа сети. Также создана эмпирическая классификация позиций, отражающих связи между индивидуальными и социально-средовыми ресурсами.

4. Выделены факторы, влияющие на достижение позитивных психологических эффектов преодоления социально-экономической депривации личности, большинство которых представлено мотивационными (планы, притязания, трудовые и жизненные ценности) и рефлексивными характеристиками личности (выводы из ситуации, объяснение причин происходящих событий).

зависимости от внешних обстоятельств, неуверенность в завтрашнем дне, неуверенность в себе); наличие специфических механизмов преодоления кризиса, содержательная сторона которых включает осознание, выбор, использование индивидуальных и социальных ресурсов; высокая вероятность переутомления, ухудшения здоровья, снижения психологического и социального благополучия при длительном пребывании в данном кризисе. По своему психологическому содержанию социально-экономическая депривация отличается от другой разновидности индивидуального кризиса занятости личности - безработицы.

Теоретическая значимость результатов исследования.

Дано определение «личностных ресурсов» как внутренних и внешних возможностей, воспринимаемых и используемых в качестве средств достижения позитивных результатов. Обоснована важная роль личностных ресурсов в процессе преодоления социально-экономической депривации личности.

Предложенная схема анализа личностных ресурсов может быть использована при изучении разнообразных жизненных кризисов личности.

Выделенные факторы достижения позитивных психологических и социальных эффектов конкретизируют механизмы совладающего поведения, вносят вклад в понимание активности личности в трудных жизненных ситуациях.

Психологическое определение социально-экономической депривации обогащает представление о структуре жизненного пути современной личности; оно важно для понимания взаимодействия личности и ситуации в процессе преодоления жизненных кризисов.

Выделенные особенности преодоления данной специфической ситуации позволяют сопоставлять особенности содержания преодоления разных жизненных кризисов, расширять феноменологию кризисов занятости личности.

Практическая значимость результатов исследования состоит в возможности создания основ более точного, обоснованного решения проблем личности в трудных жизненных ситуациях.

Данные о специфике преодоления социально-экономической депривации могут использоваться в психологическом профилировании на рынке труда, ориентировании личности в сфере занятости.

Полученные результаты позволят оказывать адресную психологическую помощь личности оказавшейся в ситуации социально-экономической депривации. Знание механизмов преодоления и личностных ресурсов, включенных в эти механизмы, а также факторов, связанных с достижением позитивных эффектов, может использоваться как самими людьми, переживающими кризис, так и специалистами, занимающимися консультированием.

Теоретические и эмпирические результаты исследования могут использоваться в учебных курсах по психологии личности, экономической психологии, педологии занятости, курсах повышения квалификации для специалистов специализированных организаций, занимающихся вопросами занятости.

Положения, выносимые на защиту.

1. Личностные ресурсы - это внутреннне и внешние возможности, воспринимаемые и используемые в качестве средств достижения позитивных результатов. Личностные ресурсы должны отвечать следующим критериям: 1) осознанность имеющихся средств или возможности их обретения; 2) готовность использовать их в качестве средств достижения цели; 3) оптимальность, т.е. адекватное соотношение цели и собственных возможностей при выборе средств; 4) компенсируем ость, т.е. взаимозаменяемость; 5) конвертируемость, т.е. ценность ресурсов в социальном окружении.

2. Психологическое содержание социально-экономической депривации определяется пониманием ее как части жизненного пути современной личности, выступающей разновидностью кризиса занятости личности. Она характеризуется специфическими предпосылками и непосредственным источником возникновения, психологическими симптомами, способами, ресурсами, критериями и «ценой» преодоления.

3. Достижение позитивных результатов в процессе преодоления социально-экономической депривации личности, обусловлено рядом исходных факторов, которые определяют выбор и использование индивидуальных и социально-средовых ресурсов личности. Важными рефлексивными характеристиками личности являются четкие выводы из ситуации — знание способов изменения ситуации и объяснение причин, по которым ее не изменяют, не определяемых через ресурсные дефициты. Важными мотивациониыми характеристиками личности являются планы, предполагающие возможность позитивного разрешения ситуации, планы на будущее, высокие материальные притязания, трудовые ценности, ориентированные на возможность реализации себя как профессионала, возможность повышения должностного статуса. Большое значение имеет наличие разнообразных очень важных жизненных ценностей, затрагивающих множество сфер реализации личности.

4. Конструктивное преодоление социально-экономической депривации личности сопровождается такими процессуальными факторами, как: 1) стратегическое и тактическое планирование, подкрепляемое действиями по осуществлению этих планов; 2) важность признания со стороны других людей; 3) конкретизация представлений о себе, выделение собственных возможностей, а не ограничений, высокая самоэффективность; 4} принятие ответственности за возможность позитивных изменений собственной жизни и конкретной ситуации; 5) дифференциация сфер приложения своих сил; б)

отсутствие глобальных объяснений неудач и трудностей; 7) отношение к социальным возможностям как к средствам достижения позитивных эффектов.

Выделенные исходные и процессуальные факторы согласуются и дополняют друг друга.

Апробация работы: Результаты диссертационного исследования были представлены и обсуждены на заседаниях кафедры социальной психологии и социологии управления Кубанского государственного университета, методологических семинарах, а также на Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов (СПб., 2002 года), Второй международной научно-практической конференции молодых обществоведов «Векторы развития современной России» (Москва,2003); 3-ем Всероссийском съезде психологов (СПб., 2003); Всероссийской научно-практической конференции «Ломоносов 2003» (Москва, 2003 г.); Всероссийских научно-практических конференциях «Личность и бытие; субъектный подход» (Краснодар, 2002, 2003, 2004); Всероссийской конференции «Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности» (Омск, 2005). Работа неоднократно представлялась на ежегодных научно-практических конференциях студентов и аспирантов факультета управления КубГУ (Краснодар, 1999 - 2006).

Результаты исследования используются в рамках учебных курсов «Психология занятости», «Управление трудовыми ресурсами».

Публикации. По теме исследования имеется 15 публикаций.

Структура диссертации: диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. Текст содержит 2 рисунка, 10 таблиц, 5 приложений. Список литературы включает в себя 166 источников.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновывается актуальность исследуемой проблемы, определяется цель исследования, его объект и предмет, формулируются гипотезы к задачи, указываются методы исследования, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость, излагаются основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Психология преодоления трудных жизненных ситуаций» проводится теоретический анализ использования в психологии понятия преодоления жизненных трудностей и роли личностных ресурсов в данном процессе.

Феномен психологического преодоления рассматривается в широкой трактовке — как элемент жизненного ориентирования (связан с изучением активности и ее роли в преодолении жизненных трудностей в работах Б.Г. Ананьева, А.Г. Асмолова, К.А. Абульхановой, А.К. Белоусовой, А.В. Брушлинского, В.В. Знакова, Б.Ф. Ломова, В.А. Петровского, С.Л.

Рубинштейна; психической и социально-психологической адаптации в работах Ф.Б. Березина, А.А. Налчаджана, Б.Д. Парыгнна, А.А. Реана, Т.В. Середы);

в узкой трактовке - как явление саморегуляции и регуляции поведения (связан с изучением преодоления стрессов в работах В.А. Бодрова, С. Карвера, С. Кобасы, Б.Е. Компаса, Р. Лазаруса, Р. Мооса, К, Олдвин, Л. Перлина, Ш. Фолкман, Ч. Холохан, М. Шейера); саморегуляции деятельности и поведения, регуляции функциональных состояний в работах Л,Г. Дикой, О.А. Конопкина, А.Б. Леоновой, ВЛ. Марищука, В.И. Моросановон, А.К. Осницкого, А.О. Прохорова, Е.А. Сергиенко). На основании теоретического анализа конкретизировано содержание процесса психологического преодоления, указаны его специфические признаки.

Эмпирические исследования психологического преодоления строятся обычно на основании двух схем; каузальной и процессуально-ориентированной.

Каузальная схема предполагает выделение факторов, которые определяют достижение позитивных как ситуативных, так и отсроченных результатов (эффектов) преодоления. В качестве ситуативных эффектов преодоления выделяют решение актуальных проблем и ощущение психологического благополучия. К отсроченным эффектам относят преобразование ситуации, достижение или восстановление социального, психологического благополучия, а также состояние здоровья.

Процессуально-ориентированная схема предполагает выделение стратегий, механизмов преодоления, фаз и особенностей переходов из одной фазы в другую, что позволяет изучать содержание, индивидуальное своеобразие преодоления жизненных трудностей.

Наиболее перспективным является изучение содержания преодоления жизненных трудностей, основанное на совмещении процессуально — ориентированной и каузальной схем, учитывающее специфику ситуаций, которыми оно инициировано.

Итогом теоретического анализа является выбор рабочего определения преодоления жизненных трудностей. Учитывалось сложившееся в психологии понимание его как адаптивной формы поведения (В.А. Абабков, Ф.Е. Василюк, Т.Л. Крюкова, А. Либии, А. Либина и др.). Далее под преодолением понимаются такие способы регуляции своего поведения, которые обеспечивают доступный уровень и форму разрешения проблемы в данной трудной ситуации и прямо или косвенно готовят благополучные исходы в будущих ситуациях за счет оптимального соотнесения и использования индивидуальных и средовых ресурсов (А.Н. Дёмин, 2001,2004).

К определению понятия «ресурсы» преодоления применяется несколько подходов:

- определение ресурсов в качестве элемента процесса преодоления, который представлен как совокупность механизмов активации и оперирования ресурсами (процессуальная модель совладания — П. Балтес, В.А. Бодров,

П. Вонг, Т. Джексон, Р. Лазарус, Дж. Фреди, С, Хобфолл, М. Цейднер, Р. Шварцер);

- определение ресурсов как факторов успешности поведения человека в процессе преодоления трудностей. Например, исследования, посвященные значимости интернальиости (влиянию ее на эффективность преодоления) (Т. Андерсон, С. Карвер, М. Шейер), оптимизма (С. Карвер, К. Муздыбаев, К. Олдвин, М, Селигман), чувства связи с миром (Антоновски), самоэффективности и самоуважения (А. Бандура, Т.А. Крюкова, Р. Моос, Д. Терри, Ш. Фолкман), В отечественных исследованиях особенное внимание уделяется внутренним психологическим ресурсам — эмоциональным, волевым, мотивациоиным, темпераментальным и другим особенностям личности (в работах В.А. Бодрова, А.Н. Дёмина, Л.Г. Дикой, O.A. Конопкина, T.JI. Крюковой, А. Либнна, В.И. Моросановой, A.B. Махнача, А.К.Осницкого, С.А. Шапкина.).

Ресурсы включены в процесс преодоления через мотивационные, когнитивные, рефлексивные, поведенческие компоненты личности как субъекта, предпринимающего усилия по преодолению трудных жизненных, стрессогенных, кризисных ситуаций. Их наличие и восприятие (ценность как сама по себе и как средств достижения желаемого результата) обусловливает направление активности по преодолению и его успешность. На основании теоретического анализа обобщены и конкретизированы основания для классификации ресурсов.

Ресурсы рассматриваются нами и как элемент механизмов преодоления, и как фактор преодоления, связанный с достижением позитивных результатов с целью создания целостного представления о содержании и результатах психологического преодоления. Личностные ресурсы определяются как внутренние и внешние возможности, воспринимаемые и используемые в качестве средств достижения позитивных результатов. В соответствии с определением, личностные ресурсы должны отвечать следующим критериям: осознанность имеющихся средств или возможностей их достижения, готовность использовать эти средства, оптимальность, компенсируемого, кон вертируемость.

Содержание психологического преодоления отражают как исходные, так и' процессуальные ресурсы, связанные с отношением человека к другим типам ресурсов, формирующимся в процессе преодоления трудной жизненной ситуации. Отношение может быть реализовано субъективно (во внутреннем плане) как осознание возможностей в качестве средств достижения цели и готовность их использовать, а также во внешней активности в виде поведенческих актов.

Выделение процессуальных ресурсов позволяет трактовать ресурсы как биполярное образование, когда одно и то же свойство, средство может актуализироваться, становиться фактором преодоления трудности или, наоборот, фактором, блокирующим преодоление.

Во второй главе «Социально-экономическая депривация как трудная жизненная ситуация» обосновано понимание социально-экономической депривацни как специфического явления жизненного пути современной личности, разновидности индивидуального кризиса занятости, который инициирует внешние и внутренние усилия по преодолению.

Социально-экономическая депривация личности рассматривается как трудная жизненная ситуация, вызванная объективными лишениями, вступающими в противоречия с ценностями и притязаниями личности и воспринимаемыми как потеря возможности удовлетворять потребности разных уровней (как дефицнтарные, так и метапотребности). Преодоление трудной жизненной ситуации во многом зависит от специфики ситуации, которая определяет контекст и основные задачи психологического преодоления.

Теоретическими основаниями понимания депривацни личности являются исследования депривацни как характеристики ситуации (С. Розенцвейг); элементы теорий психической депривацни (в психоаналитическом направлении - труды Д. Бенджамина, Р. А. Шпица, Д. В. Уиникотта; теории научения - работы Д. Брунера, Д. Л. Гевирца, У. Дениса; социально-ориентированные исследования О. Г. Брима, X. Г. Гоффа); анализ влияния депривацни в детском возрасте на развитие жизненного пути личности (К.А. Абульханова); понятие относительной депривацни (Т. Гарр, Дэви с, В. Ранснмен, С. А. Стоуфер), социально-экономической депривацни (К. Муздыбаев).

Обращение к анализу структуры и содержания ситуации обусловлено тем, что «психологическое преодоление» возникает на перекрестке двух базовых категорий психологии; личности и ситуации. За основу взят синтетический подход, который понимает поведение как результат непрерывного взаимодействия между личностью и ситуацией, где со стороны личности значимы когнитивные и мотивационные факторы, а со стороны ситуации то психологическое значение, которое она имеет для личности. Эти идеи реализуются в психологии личности в принципе транзакции (Л. И. Анцыферова), социально-когнитивной теории личности - в принципе тройственного взаимообусловливания (А.Бандура, У. Мишел, Дж. Ротгер,); в психологии всевозрастного развития • в принципе контекстности (П. Балтес); в социальной психологии - в принципе ситуационизма и т.д. (Л. Росс и Р. Нисбетт).

Для психологического анализа социально-экономической депривацни личности использована схема анализа индивидуального кризиса занятости (А.Н. Дёмин), которая включает в себя предпосылки, непосредственные источники, психологические симптомы, динамику, факторы и способы преодоления, критерии, обстоятельства, усугубляющие протекание кризиса, цену преодоления.

Специфика социально-экономической депривации как разновидности индивидуального кризиса занятости личности проявляется в следующем; кризис является ненормативным, т.к. он инициирован внешними объективными изменениями в сфере занятости; кризис детерминируется не разрывом, а деформацией связей с институтом трудовой занятости; отмечается относительный характер как статусных, так и материальных лишений, при этом лишения переживаются тяжело, т.к. определяют восприятие нарушенной целостности, последовательности индивидуального жизненного пути личности; для некоторых возникшие противоречия смягчаются возможностью удовлетворения некоторых потребностей, которые дает данная работа, а также важностью других сфер жизнедеятельности.

Психологические симптомы кризиса характеризуются различными изменениями в психологическом благополучии личности (ощущением неуверенности в завтрашнем дне и зависимости от внешних обстоятельств, высокой стрессированностью, низкой самоэффективностью). Данные симптомы, с одной стороны, не являются специфичными, проявляются в других типах кризисов, что подчеркивается рядом авторов (К.А. Абульханова, Л .И. Анцыферова, К.Левин, К. Муздыбаев, Л. Франк). С другой стороны, в данной ситуации они являются основными и проявляются максимально ярко. Основным психологическим критерием кризиса является прямой антагонизм между образом желаемого и наличного, что проявляется в соотнесенности основных проблем и ценностей, обладающих высокой степенью важности.

Психологическое преодоление жизненного кризиса может иметь как непосредственные, так и отсроченные результаты. В качестве непосредственных результатов преодоления использованы показатели внутренней успешности (уровень стресса и самоэффективности) и внешней успешности (субъективная близость к решению самой острой проблемы). Эти критерии указывают на ситуативную успешность личности в преодолении кризиса. Преодоление по одному критерию может не совпадать с преодолением по другому критерию.

Внешние и внутренние усилия по преодолению социально-экономической депривации личности, при отсутствии положительных результатов, могут сопровождаться нарастающим переутомлением и уменьшением крепости здоровья, вызванным большим количеством подработок, снижением ощущения психоло ги ческого и социального благополучия. Если предпринимаемые усилия длительны и не сопровождаются позитивными для личности результатами, то можно прогнозировать увеличение, усиление факторов, блокирующих преодоление.

В третьей главе «Эмпирическое изучение личностных ресурсов в преодолении социально-экономической депривации» описана логика построения исследования, используемые методы сбора и анализа данных, представлены результаты анализа, обобщения и интерпретации данных.

При решении эмпирических задач совмещались каузальная и процессуально-ориентированная исследовательские схемы. Процессуально-ориентированная схема изучения личностных ресурсов реализована в рамках качественной стратегии исследования с применением качественных методов. Для реализации каузальной схемы использована количественная стратегия построения исследования, количественные методы сбора и анализа данных. Совмещаются схемы по принципу взаимной дополнительности,

В результате анализа качественных данных, полученных в интервью, одни респонденты отнесены к су&ьектам совладающего поведения, а другие классифицированы как избегающие, амотивированные или реализующие защитное поведение. В данной части исследования выделены процессуальные ресурсы преодоления трудностей, которые образуют механизмы, отражающие осознание, выбор и использование личностных ресурсов.

Выделены механизмы преодоления социально-экономической депривации, позволяющие достичь промежуточных позитивных эффектов: 1) активное осознание индивидуальных ! ресурсов; 2) способность видеть ситуацию как совокупность шансов; 3) способность видеть множество сфер приложения своих сил; 4) предметность оценок, намерений и планов; 5) контроль над ситуацией; 6) использование ресурсов сети: прямое обращение или использование в качестве потребителя продуктов собственного производства.

Лонгитюдный формат этой части исследования позволил конкретизировать и дополнить основные механизмы преодоления с учетом достижения позитивных отсроченных результатов. Объективное изменение ситуации и позитивное психологическое самочувствие сопровождалось следующими механизмами: 1) стратегическое и тактическое планирование, подкрепляемое действиями по осуществлению этих планов; 2) важность признания со стороны других людей; 3) конкретизация представлений о себе, выделение собственных возможностей, а не ограничений, высокая самоэффективность; 4) принятие ответственности за возможность позитивных изменений собственной жизни и конкретной ситуации; 5) дифференциация сфер приложения своих сил; 6) отсутствие глобальных объяснений неудач и трудностей; 7) отношение к социальным возможностям как средствам достижения позитивных эффектов. В результате, получая позитивные сдвиги в ситуации, люди меняют критерии успешности и увеличивают требования к жизни, к другим людям, больше ценят себя.

Содержательную сторону преодоления ■ характеризует отношение к индивидуальным, социально-средовым ресурсам и их соотношение. Выделены следующие типы отношений к индивидуальным ресурсам: 1) "я все могу"; 2)"я могу, потому что приходится"; 3) "я могу только то, что могу, и поэтому бьюсь изо всех сил"; 4)"а что я могу?". Для первого и второго типа характерен подвижный и широкий образ себя, эти типы характеризуются более высокой и результативной активностью по увеличению материальных доходов. Для

третьего и четвертого типов характерна ограниченность, недифференцированное™ представлений о себе, ригидное представление о себе и своих способностях, а также поведенческая активность, не приводящая к позитивным результатам.

По отношению к социально-средовым ресурсам выделены типы, отражающие их восприятие и использование в качестве средств преодоления трудностей: 1) «вливание в социальную сеть»; 2) капсулирование сети; 3) ориентация на один сегмент сети; 4) ориентация на целостный образ сети.

Создана эмпирическая классификация типов, отражающих связи между индивидуальными и социально-средовым и ресурсами личности: 1) манипуляция — использование социальных ресурсов для получения односторонней выгоды; 2) взаимный обмен - активность, направленная на выстраивание отношений с социальным окружением, где при определенной доле вклада получают отдачу, дающую возможность конструктивно и оптимально решать проблемы; 3) ожидание помощи со стороны — перекладывание активной роли в решении проблемы на других людей. Отношение к ним и к себе, как к взаимозаменяющим ресурсам.

Итогом обобщения полученных данных о содержании процесса преодоления, его процессуальных характеристиках являются следующие положения:

• достижение позитивных результатов связано с осознанием и использованием социальных ресурсов как личных, как возможностей получения помощи, полезного результата, возможности их использования для изменения трудной ситуации, но этому действию должна предшествовать активность, направленная на выстраивание сети, обладающей ресурсами;

• в отношении к индивидуальным ресурсам наиболее эффективным является дифференцированное позитивное представление о своих . возможностях, акцент на возможностях, а не ограничениях, и использование их в реальном поведении как средств достижения целей;

• стратегия опоры только на один из типов ресурсов однозначно не может быть определена как эффективная. Значение тех или иных ресурсов определяется спецификой ситуации, предшествующими событиями и опытом их использования.

В количественной части исследования реализуется каузальная модель изучения ресурсов с помощью выделения факторов конструктивного преодоления,

В соответствии с организационной схемой данной части исследования, предполагающей фиксацию исходных характеристик и отсутствие возможности фиксации окончательного позитивного преодоления личностью со циально-э коном ической депривации, преодоление соотносится с достижением промежуточных позитивных результатов, В качестве промежуточных критериев преодоления данной формы кризиса были

использованы три основных: субъективная близость к решению самой острой проблемы (внешняя составляющая успешности), показатель самоэффективности, уровень психосоциального стресса (внутренние составляющие успешности).

По выраженности данных критериев респонденты были разделены на контрастные группы (по каждому критерию в отдельности), между которыми были выделены дифференцирующие параметры. Далее эти параметры обобщенно представлены при описании контрастных групп.

На основании субъективной близости к решению самой острой проблемы выделены две группы: 1) респонденты, предпринимающие конкретные шаги для решения острой проблемы, но не разрешившие ее полностью (40,7%) (полностью удалось решить проблему, связанную с материальными трудностями лишь 3% респондентов); 2) респонденты, которые не знают, что можно предпринять, чтобы решить самую острую проблему (39,5%). Выделенные переменные значимо дифференцируют представителей этих подгрупп (вероятность ошибки от р< 0,045 до р< 0,001).

Люди, предпринимающие шаги для решения материальных проблем, постоянно пытаются изменить что-либо в ситуации и, в большей части, они уверены, что ситуация разрешима. Они проявляют более высокую поведенческую активность в сфере занятости (еще до изменений имели нерегулярные приработки и сейчас активно подрабатывают, общее количество рабочих мест и оплачиваемая занятость возросли, а количество свободного времени заметно уменьшилось). Наряду с увеличением трудовой активности отмечаются изменения в профессиональном статусе (квалификация снизилась и невозможность использовать квалификацию отмечается как острая проблема). '

Ситуация ими воспринимается как совокупность шансов, и они считают, что все шансы необходимо максимально использовать, стараются делать это и, в целом, считают, что им удается. В этом случае совпадает представление, реализация и результативность действий. Наличие целостного образа ситуации отражают их соотнесенные представления о себе и ситуации во временной протяженности от прошлого; к будущему, т.е. хоть и нарушен привычный ход жизни, но в их представлении жизнь продолжается к имеет различные варианты развития.

Внешняя активность дополняется и внутренней работой, направленной на регуляцию собственного состояния (постоянные попытки изменить что-то в своем состоянии). Эти усилия сопровождаются успехами. Здесь сочетается как преодоление, ориентированное на проблему, так и эмоционально-ориентированное преодоление (в терминах Р. Лазаруса). Они больше ценят самостоятельность и независимость, наличие хороших и верных друзей и отдыха, удовольствий и развлечений. При этом материальные и статусные лишения компенсируются возросшей моральной поддержкой со стороны родных и близких и наличием близких друзей.

Те, кто не знают, что предпринять для решения самой острой проблемы, считают, что основные психологические причины трудностей: нехватка знаний, связей, уверенности - чаще упоминают о таких психологических проблемах, как неуверенность в себе, неумение себя подать, неуверенность в завтрашнем дне, неумение ориентироваться в ситуации. Это указывает на отсутствие самоконтроля и невозможность контроля над ситуацией как на основные ограничения. Ограничения индивидуальных ресурсов сопровождаются также ограниченными социальными ресурсами (снижение моральной поддержки родственников, также напряженные отношения в семье или отсутствие родных и близких рядом).

Обозначенные дифференцирующие параметры конкретизируют механизмы преодоления (выделенные в качественной части исследования), обеспечивающие достижение позитивных результатов. Выделенные механизмы можно конкретизировать следующим образом: 1) видение множества сфер приложения своих сип (есть много работы, квалификация снижается, но это не влияет на ощущение собственных сил решать проблему, но при этом не любую работу согласны выполнять; значение имеет не только сфера занятости, но и семейные отношения и отношения с друзьями); 2) способность видеть ситуацию как совокупность шансов и их использование (главный вывод из сложившейся ситуации — надо использовать все шансы, предоставляемые жизнью, они делают это и считают, что получается); 3) активное использование личных ресурсов (оценка себя в качестве средства ила источника достижения цели, умение предложить себя работодателю. Это сопровождается увеличением собственной активности и оценкой своей возможности заработать деньги - основной приоритет и проблема в данной ситуации); 4) наличие и использование ресурсов сети: увеличение моральной поддержки близких и наличие друзей, высокая ценность наличия хороших и верных друзей; 5) наличие и конкретизация намерений и планов, в которых отражена «временная транспектива» (строят общие планы на будущее и чаще анализируют прошлое, в том числе собственные поступки, и действуют относительно самого важного вывода из ситуации, считают, что им удается изменить что-то как в своем состоянии, так и в ситуации).

Итак, при достижении позитивных результатов по этому критерию сочетаются попытки контролировать и изменять ситуацию, контролировать и изменять собственное состояние, сопровождающиеся субъективной успешностью, также поведенческая активность, направленная на решение основной проблемы в конкретной ситуации, и видение возможности и перспектив развития ситуации в будущем (временная перспектива).

Второй критерий психологической успешности преодоления ситуации социально-экономической депривации - уровень общей самоэффективности. На основании данных были выделены две подгруппы: с низкими показателями самоэффективности (56,9%) и показателями самоэффективности, находящимися в норме (40,7%). Выделенные переменные значимо

дифференцируют представителей этих подгрупп (вероятность ошибки от р< 0,05 до р< 0,001)

Респонденты с высокими показателями самоэффективности считают, что их социальный статус не изменился. Материальные трудности ощущаются не так остро, потому что большая часть имеет сбережения и относительно более высокий материальный доход семьи. Значимо большая часть среди них, как и раньше, подрабатывает, имея нерегулярные неоформленные приработки и гонорары или вторую оплачиваемую работу. При этом они не хотят покидать данное место работы, потому что работа дает возможность реализовать себя профессионально, нм жалко прерывать профессиональную карьеру (ярко выражены карьерные, должностные, профессиональные притязания), но при этом продолжают подрабатывать и подыскивают достойную для себя работу.

Таким образом, можно говорить о том, что кризисный, хотя и неконфликтный характер противоречий в отношениях с институтом трудовой занятости у данной подгруппы (который смягчается наличием запасов материальных ресурсов, а также ценностью в имеющейся работе не только материальных аспектов) сопровождается подготовительной работой, которая может обеспечить выход из ситуации, если не наступят позитивные перемены на предприятии, В этой стратегии проявляется ситуативное реагирование и подготовка возможностей развития и изменения ситуации.

Целостное видение ситуации отражается в их склонности строить общие планы на будущее и обдумывать совершенные поступки. Для «успешных» характерен анализ прошлых событий и актуальной ситуации, что позволило им еще до начала преобразований сделать некоторые жизненные выводы и убедиться в их правильности на данный, момент. Они считают, что наиболее значимыми ресурсами в данной ситуации являются знание законов, настоятельное требование того, что тебе положено по закону; считают, что необходимо использовать все шансы, которые предоставляет жизнь, активнее налаживать нужные связи с людьми, быть настойчивым в реализации своих целей, стараться просчитать все возможные последствия своих решений, более уверенно вести себя, учиться подавать себя. Они высоко себя ценят, считают источником ресурсов и сил для преобразования ситуации. При.этом уделяют внимание как самоанализу, так и анализу ситуации и считают, что необходимо представить себя максимально позитивно и настойчиво, использовать все возможности, взять все, что положено.

В группе с низкой самоэффективностью негативные эффекты переживания кризисной ситуации усиливает отсутствие сбережений, а также уменьшение материальной поддержки от родных и близких и отсутствие денежной помощи от родственников (хотя увеличивается помощь советами от родственников). Еще одним фактором, усиливающим кризисный характер переживаний, являются проблемы со здоровьем, которое в этой подгруппе и раньше не было крепким, а теперь отмечается снижение его крепости.

В качестве изменений в психологическом самочувствии значительно чаще отмечается уменьшение уверенности в своих возможностях, уменьшение независимости от обстоятельств, но при этом неизменность полезности для общества - практически единственное, что еще может обеспечивать данная работа. Респонденты с низкими показателями самоэффективности чаще указывают на желание остаться на предприятии, предполагают браться за любую работу и при этом считают, что некуда идти, нет другой работы. Наблюдаются две разнонаправленные тенденции: с одной стороны, на данном месте работы они терпят лишения, которые заставляют их увеличивать активность, направленную на получение доходов, и тяжело психологически переживать данную ситуацию; с другой стороны, за пределами данной работы они не видят перспектив, ситуация представляется еще более неопределенной, что заставляет их сохранять свое положение, удерживать имеющиеся позиции.

На основании анализа количественных данных можно конкретизировать и дополнить выделенные ранее в качественном анализе механизмы преодоления социально-экономической депривации. Можно конкретизировать следующие механизмы преодоления: 1) активное осознание индивидуальных ресурсов (представление о себе как источнике или средстве достижения цели, обладающем важными (ценными) для общества характеристиками, осознание собственной ценности для общества, наличие разнообразных и имеющих высокое значение жизненных ценностей); 2) предметность намерений, оценок и планов, выраженность временной траиспгктивы (оценивают прошлое, строят планы на будущее, сделали много выводов до начала изменений, в которых укрепились в данной ситуации); 3) способность видеть ситуацию как совокупность шансов (убежденность необходимости использовать все шансы, предоставляемые жизнью, намерение их использовать, убежденность необходимости последовательно достигать своей цели); 4) требовательность, настойчивость и активное позиционирование себя по отношению к ситуации.

В данном случае поддержание уверенности в собственной эффективности в преодолении ситуации соотносится с наличием некоторых конвертируемых ресурсов, что позволяет не ограничиваться ситуативным реагированием, а выходить за пределы ситуации, быть к ней более требовательным. В целом, можно говорить о том, что отсутствие ресурсов либо блокирует преодоление, либо стимулирует поведенческую активность, направленную на восстановление их минимального уровня; а наличие ресурсов (материальных, статусных, должностных, здоровья) и их вес (ценность для себя, общества) усиливает роль мотивационных и рефлексивных факторов, поведенческую активность, которая сопровождается большей требовательностью к среде и четким позиционированием собственных интересов.

В качестве третьего критерия успешности преодоления ситуации социально-экономической депривации использован показатель выраженности психосоциального стресса. По данному показателю выделены

две подгруппы: с высоким уровнем стресса (9,7%) и низким уровнем стресса (38,4%). Выделенные переменные значимо дифференцируют представителей этих подгрупп (вероятность ошибки от р< 0.05 до р< 0.000)

Высокий уровень стресса связан с увеличением оплачиваемой занятости, включая подработки, но отсутствием регулярно оплачиваемой второй работы. Увеличив свою рабочую активность, людям не удается решить материальные проблемы (отмечают низкий материальный доход семьи и наличие долгов). Кроме того, эта активность не позволяет иметь возможности для любимых занятий и значительно сокращает наличие свободного времени, т.е. они не ввдят результатов своих усилий и при этом не могут удовлетворять и другие потребности, ощущают, что потери продолжаются, снижается уверенность в себе и своих возможностях.

Оценивая свои возможности обрести другую работу, большинство считает, что им мешает отсутствие нужных социальных связей (блата), отсутствие здоровья или вообще нет никакой подходящей для них работы. Необходимо отметить, что они более требовательны, по сравнению с контрастной группой, к «подходящей работе»: при поиске и выборе работы для большинства очень большое значение имеет высокая оплата труда, стабильная оплата, близость от дома и наличие льгот. При этом они осознают, что их идеальные представления и реальные возможности не соответствуют. Поэтому они планируют изменить стратегию занятости: 1) предполагают увеличить активность (браться за любую работу); 2) сменить направление активности (поискать возможности в другой сфере, освоить другую профессию или специальность); 3) переключиться на домашние дела, больше работать по дому (вообще уход из профессии); 4) часть из них отмечает в качестве проблемы отсутствие собственного дела, но еще не планирует его организовать.

В качестве ресурсных дефицитов выделяют состояние здоровья, преклонный возраст, дефициты социальных ресурсов. Убеждены в значимости социальных ресурсов и планируют их развивать для получения помощи, но пока не делают этого. Причем они ориентированы не на изменения качества имеющихся социальных отношений, а на увеличение их количества, расширение и поиск поддержки в другой сфере.

Высокий уровень стресса связан с осознанием нереалистичности своих притязаний, невозможности реализовать свои устремления, которые сопровождаются усилением ощущений психологического неблагополучия и уменьшением веры в собственные возможности. В целом ситуация и собственное психологическое состояние оцениваются как неподдающиеся контролю, осознаются, выделяются собственные о фан ич ей и я, а не возможности, акцентируются причины неудач и увеличивается ощущение зависимости от внешних обстоятельств.

Обобщая полученные данные о влиянии личностных ресурсов на успешность преодоления социально-экономической депривации личности, мы

выделили факторы, которые соотносятся со всеми используемыми критериями достижения позитивных результатов.

Выделено пять факторов значимых для всех критериев успешности. Среди них: 1) один мотивационный - готовность браться за любую работу (но при этом ориентируются на критерии касающиеся содержания работы); 2) три рефлексивных — уверенность в себе и своих возможностях, отсутствие фиксации на негативных психологических переживаниях, представление о том, что работы много и ее можно найти; 3) один социально - демографический - большее общее количество лет, потраченное на образование.

В большинстве же случаев достижение позитивных результатов по одному критерию не совпадало с достижением позитивных результатов по другим критериям. Среди всех факторов, определяющих промежуточную успешность преодоления по одному или двум показателям, дифференцирующими оказались следующие мотивационные и рефлексивные факторы:

• успешных характеризуют следующие рефлексивные факторы - наличие выводов из ситуации и объяснение причин того, почему они еще кардинально не изменяют ситуацию, остаются на предприятии. Среди мотивационных факторов обшие планы на будущее и конкретные планы; высокие притязания; трудовые и жизненные ценности: ориентации на интересную работу и стабильную занятость (для внешней сост. успешности), соответствие специальности, возможностям профессионального и служебного роста (для внутренней составляющей успешности), ценности самостоятельности, независимости, наличия хороших и верных друзей, важности отдыха, развлечений, ценности общественного признания и уважения окружающих, уверенности в себе, активной деятельной жизни, материальной обеспеченности, реализации профессиональных способностей, личного достоинства, самоуважения.

Эти факторы определяют выбор и использование возможностей как средств достижения позитивных результатов и определяют интенсивность и направление активности, что проявляется в отличиях в количестве, интенсивности и характере подработок.

• неуспешных характеризуют рефлексивные факторы, связанные с объяснением причин происходящих событий (невозможность достижения позитивных результатов, локализованная как во вне, так и в собственных особенностях), основных дефицитных ресурсов (проблем как психологического, так и не психологического характера и причин, определяющих то, что они остаются на данном предприятии). Мотивационные факторы представлены планами изменить направление активности (сменить профессию, возможно, организовать собственное дело, больше работать по дому, ухаживать за детьми, искать другое жилье); трудовыми и жизненными ценностями: ориентация на высокую оплату, на стабильную оплату,

возможность пользоваться льготами, близость от дома; стабильной жизни, важность крепкого здоровья, материальной обеспеченности.

Выделенные факторы отличаются от факторов преодоления основного феномена индивидуального кризиса занятости — безработицы. Специфика преодоления социально-экономической депривации личности проявляется, во-первых, в более вариативном, ориентированном на достижение внутренних составляющих успешности содержании преодоления, во-вторых, в меньшей представленности социально-сетевых факторов.

В заключении подводятся итоги исследования, формулируются общие выводы, отмечается, что исследование позволило решить поставленные задачи и подтвердить выдвинутые гипотезы, верифицировать теоретические схемы.

На основании полученных результатов сделаны следующие выводы диссертационного исследования:

1. Личностные ресурсы характеризуют содержательную сторону психологического преодоления социально-экономической депривации, как специфического явления в структуре жизненного пути современной личности и разновидности индивидуального кризиса занятости. Под личностными ресурсами понимаются внутренние и внешние возможности, воспринимаемые и используемые в качестве средств достижения позитивных результатов.

Личностные ресурсы должны соответствовать следующим критериям1) осознанность имеющихся средств или возможности их обретения; 2) готовность использовать их в качестве средства достижения цели; 3) оптимальность, т.е. адекватное соотношение цели и собственных возможностей при выборе средств; 4) компенсируем ость, т.е. взаимозаменяемость; 5) конвертируемость, т.е. ценность ресурсов в социальном окружении. !

2. Достижение позитивных результатов преодоления социально-экономической депривации личности сопровождается следующими механизмами: 1) стратегическое и тактическое планирование, подкрепляемое действиями по осуществлению этих планов; 2) важность признания со стороны других людей; 3) конкретизация представлений о себе, выделение собственных возможностей, а не ограничений, высокая самоэффективность; 4) принятие ответственности за возможность позитивных изменений собственной жизни и конкретной ситуации; 5) дифференциация сфер приложения своих сил; б) отсутствие глобальных объяснений неудач и трудностей; 7) отношение к социальным возможностям как средствам достижения позитивных эффектов.

3. Процесс преодоления характеризуется как достижением позитивных результатов, так и их отсутствием. Наибольшее значение для достижения позитивных результатов имеют такие исходные факторы, как общее количество лет, потраченное на образование, уверенность в собственных возможностях, готовность браться за любую работу, убежденность в том, что

работу найти можно, отсутствие фиксации на негативных психологических переживаниях.

Вклад факторов в достижение результатов неравновесен. Как «успешные», так и «неуспешные» предпринимают шаги для решения проблем, но содержательные характеристики их активности отличаются и определяются рефлексивными и мотивационными факторами. «Неуспешные» акцентируют внимание на причинах неудач, объясняя их дефицитами собственных ресурсов, имеют недифференцированные представления о возможностях позитивного разрешения ситуации или считают, что разрешение психологических и не психологических проблем невозможно, характеризуются интенсивной хаотичной трудовой активностью. «Успешные» сделали конкретные выводы (основу которых составляют ориентация на индивидуальные ресурсы и активное позиционирование собственных интересов), убедились в них, знают, что предпринять, строят планы на будущее, ориентируются на содержательные и статусные характеристики работы, имеют большее количество разнообразных и в большей степени ценных объектов и состояний. Содержательная сторона конструктивного преодоления характеризуется соотнесенностью представлений о себе и ситуации, убежденностью, что разрешить проблемы возможно, и реализацией этих представлений в достижении позитивных результатов.

4. Психологическое содержание социально-экономической депривации личности обусловливается тем, что она инициируется внешними предпосылками - невыплатой или длительной задержкой заработной платы; непосредственными источниками являются лишения социального, экономического и профессионального статуса; основные психологические симптомы проявляются в виде неуверенности в завтрашнем дне, чувстве зависимости от внешних обстоятельств, неуверенности в себе. Содержательная сторона преодоления социально-экономической депривации личности имеет свою специфику и включает в себя выбор и использование ресурсов преодоления, содержание которых обусловлено комплексом рефлексивных, мотивационных, социально-демографических факторов и некоторыми особенностями поведения.

Итак, личностные ресурсы определяют достижение позитивных результатов, отражают содержательную сторону преодоления социально-экономической депривации личности. Специфика использования индивидуальных и социально-средовых ресурсов определяется комплексом факторов, среди которых ведущую роль играют рефлексивные и мотивацнонные характеристики личности.

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях:

1. Кожевникова Е.Ю. Совладеющее поведение «новых бедных»/ Е.Ю. Кожевникова, Л.Н. Дёмин// Человек. Сообщество. Управление: науч.- инф. журн. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 1999.- Кз 3.- С. 35-43 (авт.- 0,2 пл.).

2. Кожевникова ЕЮ. Изучение совладания как возможность совершен ствования форм психологической помощи населению/ Е.Ю.Кожевникова// Основные направления развития региональной системы социально - психологической поддержки населения: Матер. 13 науч.-практ. конф,/Под ред. О.Г. Кукосяна. - Краснодар, 2000.-С. 67-69 {0,1 п.л.).

3. Кожевникова Е.Ю. О ресурсах совладающего поведения/ Е.Ю. Кожевникова //Человек. Сообщество. Управление: науч.- инф. журн, Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2001.- №2,- С.107-117 (0,42 пл.).

4. Кожевникова ЕЮ. Отношение к ресурсам как один из аспектов совладания/ Кожевникова Е.Ю.// Апрельские тезисы: Тез. докл. науч.-практ. конф. студентов и аспирантов факультета управления КубГУ. — Краснодар, 2001. - С.38-40 (0,1 пл.).

5. Кожевникова Е.Ю. Способы выживания в группе "новых бедных"/ Е.Ю. Кожевникова И Сб. тез. докл. победителей студенческой науч.-практ. конф. КубГУ, - Краснодар, 2001. С. 30-32 (0,1пл.).

6. Кожевникова Е.Ю. Психологические ресурсы в преодолении трудных жизненных ситуаций/ Е.Ю. Кожевникова// Психология ХХ1века: Тез. международной науч.-практ. конф. студентов и аспирантов. - СПб., 2002. - С. 106-108 (0,13 пл.).

7. Кожевникова Е.Ю. Эмпирическая классификация отношения к индивидуально-психологическим ресурсам/ Е.Ю. Кожевникова// Апрельские тезисы: Тез. докл. науч.-практ. конф, студентов и аспирантов факультета управления КубГУ. - Краснодар, 2002. - С. 4-9 (0,3 пл.).

8. Кожевникова Е.Ю. Формирование «поля» как этап исследования социальных и личностных проблем (на примере безработных граждан и выпускников вузов)/ Е.Ю. Кожевникова// Личность и бытие: личность и профессия: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. - Краснодар, 2002. — С. 79-82 (ОД пл.).

9. Кожевникова ЕЮ. Психологическое профилирование на рынке труда/ Е.Ю. Кожевникова, А.Н, Дёмин, Б.Р. Седых, А.Б. Седых/- Краснодар: Кубанский гос.ун-т, 2003.- 154 с. (авт.- 0,5 пл.).

10. Кожевникова Е.Ю. Трудности адаптации выпускников вузов на рынке труда/ Е.Ю. Кожевникова, А.Б. Седых// Ежегодник российского психологического общества: Матер, Ш Всерос. съезда психологов,- СПб., 2003 - Т.4. - С.290-292 (авт.- 0,05 пл.).

П. Кожевникова Е.Ю. Направления оказания адресной социально-психологической помощи при ориентации на рынке труда/ Е.Ю.

Кожевникова// «Векторы развития современной России»: Матер. II международной науч.-практ. конф. молодых обществоведов. - М., 2003 (0,2 пл.).

12. Кожевникова Е.Ю. Психологическое профилирование/ Е.Ю. Кожевникова, Л.Н. Демин, А.Б. Седых// Человеческие ресурсы 2003. №3, С. 89. (авт.- 0,05 пл.)

13. Кожевникова Е.Ю. Психологические особенности прохождения индивидуального кризиса трудовой занятости выпускниками вузов/ Е.Ю. Кожевникова, А.Б. Седых// «Ломоносов 2003»: Психология: Матер. Всерос. науч.-практ. конф.- М., 2003 (авт.— 0,15 пл.).

!4. Кожевникова Е.Ю. Социально-психологические эффекты смены собственника на предприятии/ Е.Ю. Кожевникова// Личность и бытие: субъектный подход. Личность в системе экономических и профессиональных отношений: Матер. II Всерос. науч.-практ. конф./ Краснодар, 2004. — (0,3 п.л.).

15. Кожевникова Е.Ю. Психологические предпосылки потери занятости и эффекты ее обретения/ Е.Ю. Кожевникова// Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности: Матер. Всерос. Интернет - конф./ Отв. ред. М.Ю. Семенов. - Омск: изд-во ОмГМА, 2005. - С. 42-50. (0,4 пл.).

КОЖЕВНИКОВА Екатерина Юрьевна

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕСУРСЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук

Подписано в печать 17.11.06. Печать трафаретная. Формат 60x84 1/16 Уч.- изд. л, 1,5. Тираж 100 экз. Отпечатано в типографии ЦУПРМС 350040, г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149,

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Кожевникова, Екатерина Юрьевна, 2006 год

ВВЕДЕНИЕ.

1. ПСИХОЛОГИЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ

1.1 Подходы к определению совладания и преодоления в психологии.

1.2 Понятие личностных ресурсов и их роль в преодолении трудных жизненных ситуаций

1.2.1 Психологические подходы к изучению ресурсов.

1.2.2 Понятие и модель личностных ресурсов.

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1.

2. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ КАК ТРУДНАЯ ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ

2.1 Классификации и специфика различных трудных ситуаций.

2.2 Социально-экономическая депривация как разновидность жизненной ситуации.

2.3 Психологический анализ социально-экономической депривации личности как разновидности индивидуального кризиса занятости.

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2.

3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ

В ПРЕОДОЛЕНИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ

3.1 Логика построения исследования. Выборка и методы исследования.

3.2 Механизмы преодоления социально-экономической депривации личности.

3.3 Эмпирическая классификация типов отношения к индивидуальным и социальным ресурсам.

3.4 Особенности использования личностных ресурсов в связи с ситуативной успешностью преодоления социально-экономической депривации личности.

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3.

Введение диссертации по психологии, на тему "Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации"

Проблематика «человек в трудных ситуациях» разрабатывается в психологии личности, социальной психологии, психотерапевтической практике и психологии труда. Изучение психологического преодоления трудных жизненных ситуаций связано с исследованиями психологической защиты (А. Фрейд, Г. Вайлант, Л.И. Вассерман, Ф.Е. Василюк, P.M. Грановская, И.М. Никольская, Д. Паркер, Дж. Пери, Л.Ю. Субботина, Н. Хаан, Н. Эндлер, Э.Г. Эйдемиллер); психической и социально-психологической адаптации (Ф.Б. Березин, Дикая Л.Г., Б.Д. Парыгин, А.А. Реан, Т.В. Середа, А.А. Налчаджан, С.А. Шапкин); совладания со стрессами (В.А. Бодров, А. Биллинг, С. Карвер, С. Кобаса, Б.Е. Компас, Р. Лазарус, У. Леер, Р. Моос, К. Олдвин, Л. Перлин, Г. Томэ, Ш. Фолкман, М. Шейер); саморегуляции деятельности и поведения, регуляции функциональных состояний (В .А. Бодров, Л.Г. Дикая, О.А. Конопкин, А.Б. Леонова, В.Л. Маригцук, В.И. Моросанова, А.К. Осницкий, А.О. Прохоров, Е.А.Сергиенко); активности и ее роли в преодолении жизненных трудностей (Б.Г.Ананьев, К.А. Абульханова, А.К. Белоусова, А.В. Брушлинский, А.Н. Дёмин, В.В. Знаков, Т.Л. Крюкова, Б.Ф. Ломов, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн).

В понимании содержания процесса преодоления трудностей и факторов, обусловливающих его эффективность, особая роль отводится ресурсам личности. Термин «ресурсы» в психологии понимается в нескольких трактовках: 1) в широкой трактовке «ресурсы» включены в понятие личностного и человеческого потенциалов (Г.М. Зараковский, М.С. Каган,

Г.Б. Степанова, П.Г. Щедровицкий), а так же - в описании стратегий жизни (К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова, А.А. Кроник, Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов); 2) в узкой трактовке они рассматриваются как возможности и средства преодоления стрессов (П.Б. Балтес, В.А. Бодров, Р. Лазарус, С. Хобфолл) и элементы самоорганизации, саморегуляции деятельности и поведения (А.Н. Дёмин, Л.Г. Дикая, Т.Л. Крюкова, В.И. Моросанова, К.Муздыбаев, А.К. Осницкий, С.А. Шапкин).

Проблема ресурсов совладающего поведения, по мнению Л.И. Анцыферовой, В.А. Бодрова и др. авторов, в психологии все еще не получила должного рассмотрения, поскольку еще слабо сформирована соответствующая система понятий. Таким образом, основной проблемой исследования выступает необходимость теоретического и эмпирического анализа личностных ресурсов преодоления трудных жизненных ситуаций. Разнообразие трудностей, специфические источники их возникновения, разнообразие психологических и социальных последствий для современного человека создают познавательную ситуацию, в которой необходимо анализировать особенности преодоления в широком спектре жизненных ситуаций. Именно поэтому исследователи предпочитают изучать преодоление в специфических жизненных ситуациях, чтобы уловить индивидуальную и ситуационную специфичность феномена. Например, изучается преодоление семейных трудностей (А. Кочарян, Т.Л. Крюкова, А. Либина, Э.Г. Эйдемиллер), трудностей в учебной и профессиональной деятельности (В.А. Бодров, Т.Л. Крюкова, В.И. Моросанова), особенности саморегуляции в ситуации потери работы (А.К. Осницкий), в разных формах индивидуального кризиса занятости (А.Н. Дёмин), бедности (К. Муздыбаев) и т. д.

Особой трудной жизненной ситуацией в структуре жизненного пути личности является социально-экономическая депривация личности. Необходимость учета ситуационной специфики при изучении совладания с жизненными трудностями определяет дополнительную исследовательскую проблему, которая заключается в необходимости раскрытия психологическое содержание социально-экономической депривации, т.к. в психологической литературе это понятие использовалось до сих пор в сугубо экономической трактовке.

Цель исследования - выявить психологические механизмы и личностные ресурсы преодоления социально-экономической депривации.

Предмет исследования - содержание, структура и механизмы использования личностных ресурсов в процессе преодоления личностью социально-экономической депривации.

Основной гипотезой исследования является следующее предположение: достижение позитивных эффектов преодоления социально-экономической депривации личности связано с соотношением мотивационных, рефлексивных, социально-сетевых параметров личностных ресурсов и особенностями обращения к этим ресурсам в процессе преодоления.

Объект и предмет исследования определили необходимость формулировки и проверки вспомогательной гипотезы: такую трудную жизненную ситуацию как социально-экономическая депривация личности, можно интерпретировать как разновидность индивидуального кризиса занятости, выделив специфику ее предпосылок, источников возникновения, психологические симптомы, динамику, способы, ресурсы и цену преодоления.

В исследовании были поставлены следующие теоретические и эмпирические задачи:

3. Дать психологическое определение социально-экономической депривации личности и описать ее специфику как разновидности индивидуального кризиса занятости, провести эмпирическую верификацию теоретического определения.

4. Выделить психологические механизмы преодоления личностью социально-экономической депривации и описать типы отношений к индивидуальным и социально-средовым ресурсам в составе этих механизмов.

5. Проанализировать особенности использования личностных ресурсов при достижении позитивных результатов в процессе преодоления социально-экономической депривации личности.

Методологическими и теоретическими основаниями исследования послужили: принцип субъектности, разработанный в теориях жизненного пути личности (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский, Б.Ф. Ломов, СЛ. Рубинштейн); принцип транзакции или компонентной перспективы (Л.И. Анцыферова, А. Бандура, Е.Ю. Коржова, К. Левин, Д. Магнуссон); подходы к преодолению жизненных трудностей и роли ресурсов в этом процессе, отраженные в теории совладания со стрессом Р.Лазаруса и теории сохранения ресурсов С. Хобфолла, исследованиях совладания с жизненными трудностями как элемента жизненного пути личности (К.А. Абульханова, Т.Л. Крюкова, А.

Либин, А. Либина, С.К. Нартова-Бочавер, Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов), преодоления трудностей и стресса в различных видах деятельности (В.А. Бодров, Л.Г. Дикая, Л.А. Китаев-Смык, Т.Л. Крюкова, А.Б. Леонова, С.А. Шапкин); подходы к исследованию депривации личности (Т. Гарр, К. Муздыбаев С. Розенцвейг, В. Рансимен, С. Стоуфер); концепция индивидуальных кризисов занятости (А.Н. Дёмин).

Методы сбора данных:

В «качественной» части исследования использовалось фокусированное полуструктурированное интервью с людьми, находящимися в ситуации социально-экономической депривации. Интервью проводилось в 3 этапа: 1998, 1999, 2004 гг. Лонгитюдный формат данной части исследования позволил отразить не только содержание преодоления, но и особенности его динамики.

Методы анализа качественных данных: осевое и поперечное кодирование транскриптов интервью, аналитическое обобщение полученных данных.

Количественные данные анализировались с помощью метода критериальных групп, вычисления уровня значимости отличий (t-критерий

Стьюдента), корреляционного анализа на основе применения статистического пакета STATISTICA.

Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования обеспечена системностью теоретического и эмпирического анализа объекта и предмета исследования, использованием методологических принципов психологии, применением методов сбора и анализа данных, адекватных задачам исследования, согласованием, взаимодополнением результатов анализа качественных и количественных данных, подтверждением теоретических положений работы результатами, полученными в эмпирической части.

База исследования и характеристика выборки: в «качественной» части исследования изучались работники кризисных предприятий города Краснодара. Основной критерий кризисного положения на данных предприятиях -длительная невыплата заработной платы; в количественной части исследования приняли участие • работники кризисных предприятий, расположенных в четырех городах России (Москве, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге и Краснодаре). Выборка опроса квотировалась по полу, возрасту, образованию, должностному статусу. Совокупная выборка составила 268 человек.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Предложена теоретическая схема анализа личностных ресурсов, которая включает основания для классификации ресурсов, критерии определения личностных ресурсов, способы их использования. Расширен и уточнен перечень критериев выделения личностных ресурсов: осознанность имеющихся средств или возможностей их достижения, готовность использовать, оптимальность, компенсируемость, конвертируемость. Дано определение личностных ресурсов преодоления трудных жизненных ситуаций.

2. Выделены психологические механизмы преодоления личностью социально-экономической депривации, обеспечивающие достижение отсроченных позитивных результатов: 1) стратегическое и тактическое планирование, подкрепляемое действиями по осуществлению этих планов; 2) важность признания со стороны других людей; 3) конкретизация представлений о себе, выделение собственных возможностей, а не ограничений, высокая самоэффективность; 4) принятие ответственности за возможность позитивных изменений собственной жизни и конкретной ситуации; 5) дифференциация сфер приложения своих сил; 6) отсутствие глобальных объяснений неудач и трудностей; 7) отношение к социальным возможностям как средствам достижения позитивных эффектов.

3. Выделены типы отношения к разным видам ресурсов: 1) индивидуальным ресурсам, отличающие представлениями о собственной эффективности и соотносящиеся с реализацией этих представлений; 2) социально-сетевым ресурсам, отражающие способы извлечения ресурсов из сети в зависимости от имеющегося образа сети. Также создана эмпирическая классификация позиций, отражающих связи между индивидуальными и социально-средовыми ресурсами.

5. Предложено психологическое понимание социально-экономической депривации личности как специфического явления в структуре жизненного пути современной личности и разновидности кризиса занятости личности. Особенностями социально-экономической депривации являются внешние, социально обусловленные предпосылки - невыплата заработной платы или хронический недостаток финансовых средств; деформация связей личности с институтом трудовой занятости, ведущая к материальным и социальным (статусным) лишениям, долгосрочным негативным переживаниям (чувство зависимости от внешних обстоятельств, неуверенность в завтрашнем дне, неуверенность в себе); наличие специфических механизмов преодоления кризиса, содержательная сторона которых включает осознание, выбор, использование индивидуальных и социальных ресурсов; высокая вероятность переутомления, ухудшения здоровья, снижения психологического и социального благополучия при длительном пребывании в данном кризисе. По своему психологическому содержанию социально-экономическая депривация отличается от другой разновидности индивидуального кризиса занятости личности - безработицы.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в следующем:

Полученные результаты позволят оказывать адресную психологическую помощь личности, оказавшейся в ситуации социально-экономической депривации. Знание механизмов преодоления и личностных ресурсов, включенных в эти механизмы, а также факторов, связанных с достижением позитивных эффектов, может быть использовано как самими людьми, переживающими кризис, так и специалистами, которые занимаются консультированием.

Теоретические и эмпирические результаты исследования могут использоваться в учебных курсах по психологии личности, экономической психологии, психологии занятости, курсах повышения квалификации для специалистов специализированных организаций, занимающихся вопросами занятости.

Положения, выносимые на защиту.

1. Личностные ресурсы - это внутренние и внешние возможности, воспринимаемые и используемые в качестве средств достижения позитивных результатов. Личностные ресурсы должны отвечать следующим критериям:

1) осознанность имеющихся средств или возможности их обретения;

2) готовность использовать их в качестве средств достижения цели;

3) оптимальность, т.е. адекватное соотношение цели и собственных возможностей при выборе средств; 4) компенсируемость, т.е. взаимозаменяемость; 5) конвертируемость, т.е. ценность ресурсов в социальном окружении.

3. Достижение позитивных результатов в процессе преодоления социально-экономической депривации личности обусловлено рядом исходных факторов, которые определяют выбор и использование индивидуальных и социально-средовых ресурсов личности. Важными рефлексивными характеристиками личности являются четкие выводы из ситуации - знание способов изменения ситуации и объяснение причин, по которым ее не изменяют, не определяемых через ресурсные дефициты. Важными мотивационными характеристиками личности являются планы, предполагающие возможность позитивного разрешения ситуации, общие планы на будущее, высокие материальные притязания, трудовые ценности, ориентированные на возможность реализации себя как профессионала, возможность повышения должностного статуса. Большое значение имеет наличие разнообразных очень важных жизненных ценностей, затрагивающих множество сфер реализации личности.

4. Конструктивное преодоление социально-экономической депривации личности сопровождается такими процессуальными факторами, как: 1) стратегическое и тактическое планирование, подкрепляемое действиями по осуществлению этих планов; 2) важность признания со стороны других людей; 3) конкретизация представлений о себе, выделение собственных возможностей, а не ограничений, высокая самоэффективность; 4) принятие ответственности за возможность позитивных изменений собственной жизни и конкретной ситуации; 5) дифференциация сфер приложения своих сил; 6) отсутствие глобальных объяснений неудач и трудностей; 7) отношение к социальным возможностям, как к средствам достижения позитивных эффектов.

Выделенные исходные и процессуальные факторы согласуются и дополняют друг друга.

Апробация работы. Результаты диссертационного исследования были представлены и обсуждены на заседаниях кафедры социальной психологии и социологии управления Кубанского государственного университета, методологических семинарах, а также на Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов (Санкт-Петербург, 2002), Второй международной научно-практической конференции молодых обществоведов «Векторы развития современной России» (Москва, 2003); 3-ем Всероссийском съезде психологов (Санкт-Петербург, 2003); Всероссийской научно-практической конференции «Ломоносов 2003» (Москва, 2003); Всероссийских научно-практических конференциях «Личность и бытие: субъектный подход» (Краснодар, 2002, 2003, 2004); Всероссийской конференции

Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности» (Омск, 2005). Работа неоднократно представлялась на ежегодных научно-практических конференциях студентов и аспирантов факультета управления КубГУ (Краснодар, 1999 - 2006).

Публикации. По теме исследования имеется 15 публикаций.

Структура диссертации: диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников. Текст содержит 2 рисунка, 11 таблиц, 5 приложений. Список литературы насчитывает 166 наименований.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3.

При решении эмпирических задач совмещались каузальная и процессуально-ориентированная исследовательские схемы. Процессуально-ориентированная схема изучения личностных ресурсов реализована в рамках качественной стратегии исследования с применением качественных методов. Для реализации каузальной схемы использована количественная стратегия построения исследования, количественные методы сбора и анализа данных. Схемы совмещаются по принципу взаимной дополнительности.

Как в качественном, так и в количественном анализе установлено, что успешность преодоления (достижение позитивных эффектов) наблюдается в случае соотношения осознания своей ресурсности, ее отдельных компонентов и реального обращения к этим ресурсам. Действительно, не все ресурсы использовались респондентами, а если они начинали осознавать, что это средство может быть использовано как возможность преодоления трудностей, то они направляли свои усилия на обретение этих ресурсов, что зачастую ограничивало своевременность необходимых усилий.

В отношении успешности можно сказать, что наличие или доступность ресурсов приводит к разным стратегиям их использования. В случае отсутствия объективных ресурсов стратегии направлены на поддержание актуального состояния, выживания; а при наличии ресурсов - ориентируются на собственную ценность как в своих глазах, так и для общества, считают, что основной залог успеха - требовательность, настойчивость в достижении цели, умение себя преподнести. Эти параметры отражают осознание важности контроля над ситуацией и знание о личностных ресурсах с помощью которых можно этого добиться.

В результате анализа качественных данных, полученных в интервью, одни респонденты отнесены к субъектам совладающего поведения, а другие классифицированы как избегающие, амотивированные или реализующие защитное поведение. В данной части исследования выделены процессуальные ресурсы преодоления трудностей, которые образуют механизмы, отражающие осознание, выбор и использование личностных ресурсов.

Выделены механизмы преодоления социально-экономической депривации, позволяющие достичь промежуточных позитивных эффектов: 1) активное осознание индивидуальных ресурсов; 2) способность видеть ситуацию как совокупность шансов; 3) способность видеть множество сфер приложения своих сил; 4) предметность оценок, намерений и планов; 5) контроль над ситуацией; 6) использование ресурсов сети: прямое обращение или использование в качестве потребителя продуктов собственного производства.

Содержательную сторону преодоления характеризует отношение к индивидуальным, социально-средовым ресурсам и их соотношение. Выделены следующие типы отношений к индивидуальным ресурсам: 1) «я все могу»; 2) «я могу, потому что приходится»; 3) «я могу только то, что могу, и поэтому бьюсь изо всех сил»; 4) «а что я могу?». Для первого и второго типа характерен подвижный и широкий образ себя, эти типы характеризуются более высокой и результативной активностью по увеличению материальных доходов. Для третьего и четвертого типов характерна ограниченность, недифференцированность представлений о себе, ригидное представление о себе и своих способностях, а также поведенческая активность, не приводящая к позитивным результатам.

Создана эмпирическая классификация типов, отражающих связи между индивидуальными и социально-средовыми ресурсами личности: 1) манипуляция - использование социальных ресурсов для получения односторонней выгоды; 2) взаимный обмен - активность, направленная на выстраивание отношений с социальным окружением, где при определенной доле вклада получают отдачу, дающую возможность конструктивно и оптимально решать проблемы; 3) ожидание помощи со стороны -перекладывание активной роли в решении проблемы на других людей. Отношение к ним и к себе, как к взаимозаменяющим ресурсам.

В количественной части исследования выделено пять факторов значимых для всех критериев успешности. Среди них: 1) один мотивационный -готовность браться за любую работу (но при этом ориентируются на критерии касающиеся содержания работы); 2) три рефлексивных - отсутствие снижения уверенности в себе; отсутствие фиксации на негативных психологических переживаниях, представления о том, что работы много и ее можно найти; 3) один сог^иально - демографический - большее количество лет, потраченное на собственное образование.

- успешных характеризуют следующие рефлексивные факторы -наличие выводов из ситуации и объяснение причин того, почему они еще кардинально не изменяют ситуацию, остаются на предприятии. Среди мотивационных факторов преобладают общие планы на будущее и конкретные планы; высокие притязания; трудовые и жизненные ценности -ориентации на интересную работу и стабильную занятость (для внешней сост. успешности), соответствие специальности, возможностям профессионального и служебного роста (для внутренней составляющей успешности), ценность самостоятельности, независимости, наличия хороших и верных друзей, важности отдыха, развлечений, ценность общественного признания и уважения окружающих, уверенность в себе, активная деятельная жизнь, материальная обеспеченность, реализация профессиональных способностей, личного достоинства, самоуважения.

Эти факторы определяют выбор и использование возможностей как средств достижения позитивных результатов и определяют интенсивность и направление активности, что проявляется в отличиях по количеству, интенсивности и характеру подработок.

- неуспешных характеризуют рефлексивные факторы, связанные с объяснением причин происходящих событий (невозможность достижения позитивных результатов, локализованная как вовне, так и в собственных особенностях), основных дефицитных ресурсов (проблем как психологического, так и непсихологического характера и причин, определяющих то, что они остаются на данном предприятии). Мотивационные факторы представлены планами изменить направление активности (сменить профессию, возможно, организовать собственное дело, больше работать по дому, ухаживать за детьми, искать другое жилье); трудовыми и жизненными ценностями: ориентация на высокую оплату, на стабильную оплату, возможность пользоваться льготами, близость от дома; стабильность жизни, важность крепкого здоровья, материальной обеспеченности.

Выделенные факторы отличаются от факторов преодоления основного феномена индивидуального кризиса занятости - безработицы. Специфика преодоления социально-экономической депривации личности проявляется, во-первых, в более вариативном, ориентированном на достижение внутренних составляющих успешности содержании преодоления, во-вторых, - в меньшей представленности социально-сетевых факторов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Личностные ресурсы непосредственно входят в систему жизненного и ситуативного ориентирования человека, которое направляет реальное поведение личности через посторенние стратегии, рефлексию ситуации, мотивацию, поведенческую готовность, достижение результата и контроля. Решение проблем зависит от усилий личности, мобилизации ресурсов, которыми человек располагает непосредственно или опосредовано (в символической форме). Выход из трудной жизненной ситуации зависит как от характеристики проблемы, структуры ситуации, ее восприятия, оценки как значимой и требующей усилий, так и от актуальной и потенциальной структуры ресурсов, которыми человек располагает.

Исследование роли личностных ресурсов в преодолении ситуации социально-экономической депривации вносит свой вклад в понимание разнообразия развития и построения жизненного пути личности, обогащает понимание феноменологии преодоления жизненных кризисов. Особый класс явлений в структуре жизненного пути личности связан с включенностью человека в отношения занятости. Здесь наблюдаются новые тенденции, имеющие значение для психологического анализа. Во-первых, произошли изменения в структуре занятости. Это проявляется в дифференциации ее форм, объемов и режимов труда, размерах и формах оплаты. Во-вторых, в индивидуальных траекториях личности в сфере занятости стали чаще появляться ситуации, требующие совладающего поведения. Эти ситуации связаны с первым затрудненным выходом на рынок труда, безработицей, вынужденной множественной занятостью, деформацией социальных и психологических статусов в рамках имеющейся, но нестабильной работы.

Необходимость психологического анализа преодоления специфических жизненных ситуаций обусловливается динамичностью социальных процессов, которая влечет за собой индивидуальную вариативность жизненных стратегий и ситуативного реагирования и усиливает роль психологических факторов в преодолении множественных, разнообразных, нестандартных жизненных трудностей.

Исследование позволило решить поставленные задачи и подтвердить выдвинутые гипотезы, верифицировать теоретические схемы.

На основании полученных результатов сделаны следующие выводы диссертационного исследовании.

Личностные ресурсы должны соответствовать следующим критериям:

1) осознанность имеющихся средств или возможности их обретения;

2) готовность использовать их в качестве средства достижения цели;

3) оптимальность, т.е. адекватное соотношение цели и собственных возможностей при выборе средств;

4) компенсируемость, т.е. взаимозаменяемость; 5) конвертируемость, т.е. ценность ресурсов в социальном окружении.

Предложенная схема анализа личностных ресурсов может быть использована при изучении разнообразных жизненных кризисов.

2. Представлены процессуальные характеристики преодоления социально-экономической депривации личности. Выделены типы отношения к разным видам ресурсов. Описаны следующие типы отношений к индивидуальным ресурсам: 1) «я все могу»; 2) «я могу, потому что приходится»; 3) «я могу только то, что могу, и поэтому бьюсь изо всех сил»; 4) «а что я могу?». Для первого и второго типа характерен подвижный и широкий образ себя, эти типы характеризуются более высокой и результативной активностью по увеличению материальных доходов. Для третьего и четвертого типов характерна ограниченность, недифференцированность представлений о себе, ригидное представление о себе и своих способностях, а также поведенческая активность, не приводящая к позитивным результатам.

Выделены типы отношений к социально-средовым ресурсам, отражающие их восприятие и использование в качестве средств преодоления социально-экономической депривации личности: 1) «вливание в социальную сеть»; 2) капсулирование сети; 3) ориентация на один сегмент сети; 4) ориентация на целостный образ сети.

Создана эмпирическая классификация типов, отражающих связи между индивидуальными и социально-средовыми ресурсами личности: 1) манипуляция - использование социальных ресурсов для получения односторонней выгоды; 2) взаимный обмен - активность, направленная на выстраивание отношений с социальным окружением, где при определенной доле вклада получают отдачу, которая предоставляет возможность конструктивно и оптимально решать проблемы; 3) ожидание помощи со стороны - перекладывание активной роли в решении проблемы на других людей. Отношение к ним и к себе, как к взаимозаменяющим ресурсам.

Выделены механизмы преодоления социально-экономической депривации, позволяющие достичь ситуативных позитивных эффектов: 1) активное осознание индивидуальных ресурсов; 2) способность видеть ситуацию как совокупность шансов; 3) способность видеть множество сфер приложения своих сил; 4) предметность оценок, намерений и планов; 5) контроль над ситуацией; 6) использование ресурсов сети: прямое обращение или использование в качестве потребителя продуктов собственного производства.

Достижение отсроченных позитивных результатов преодоления социально-экономической депривации личности сопровождается следующими механизмами: 1) стратегическое и тактическое планирование, подкрепляемое действиями по осуществлению этих планов; 2) важность признания со стороны других людей; 3) конкретизация представлений о себе, выделение собственных возможностей, а не ограничений, высокая самоэффективность; 4) принятие ответственности за возможность позитивных изменений собственной жизни и конкретной ситуации; 5) дифференциация сфер приложения своих сил; 6) отсутствие глобальных объяснений неудач и трудностей; 7) отношение к социальным возможностям как средствам достижения позитивных эффектов.

- достижение позитивных результатов связано с осознанием и использованием социальных ресурсов как личных, как возможностей получения помощи, полезного результата, возможности их использования для изменения трудной ситуации, но этому действию должна предшествовать активность, направленная на выстраивание сети, обладающей ресурсами;

- в отношении к индивидуальным ресурсам наиболее эффективным является дифференцированное позитивное представление о своих возможностях, акцент на возможностях, а не ограничениях, и использование их в реальном поведении как средств достижения целей;

- стратегия опоры только на один из типов ресурсов однозначно не может быть определена как эффективная. Значение тех или иных ресурсов определяется спецификой ситуации, предшествующими событиями и опытом их использования.

3. Исходные факторы преодоления обусловливают как достижение позитивных результатов, так и их отсутствие. Наибольшее значение для достижения позитивных результатов имеют такие исходные факторы, как общее количество лет, потраченное на образование, уверенность в собственных возможностях, готовность браться за любую работу, убежденность в том, что работу найти можно, отсутствие острых психологических проблем.

Вклад факторов в достижение результатов неравновесен. Как «успешные», так и «неуспешные» предпринимают шаги для решения проблем, но содержательные характеристики их активности отличаются и определяются рефлексивными и мотивационными факторами. «Неуспешные» акцентируют внимание на причинах неудач, объясняя их дефицитами собственных ресурсов, имеют недифференцированные представления о возможностях позитивного разрешения ситуации или считают, что разрешение психологических и непсихологических проблем невозможно, характеризуются интенсивной хаотичной трудовой активностью. «Успешные» сделали конкретные выводы (основу которых составляют ориентация на индивидуальные ресурсы и активное позиционирование собственных интересов), убедились в них, знают, что предпринять, строят планы на будущее, ориентируются на содержательные и статусные характеристики работы, имеют большее количество разнообразных и в большей степени ценных объектов и состояний. Содержательная сторона конструктивного преодоления характеризуется соотнесенностью представлений о себе и ситуации, убежденностью, что разрешить проблемы возможно, и реализацией этих представлений в достижении позитивных результатов.

5. В качестве дополнительной, была сформулирована гипотеза исследования о психологическом содержании социально-экономической депривации. В результате эмпирически верифицирована схема анализа социально-экономической депривации личности как специфического явления в структуре жизненного пути современной личности и разновидности кризиса занятости личности. Психологическое определение социально-экономической депривации обогащает представление о структуре жизненного пути современной личности; оно важно для понимания взаимодействия личности и ситуации в процессе преодоления жизненных кризисов. Психологическое содержание социально-экономической депривации личности обусловливается тем, что она инициируется внешними предпосылками - невыплатой или длительной задержкой заработной платы; непосредственными источниками являются лишения социального, экономического и профессионального статуса; основные психологические симптомы проявляются в виде неуверенности в завтрашнем дне, чувстве зависимости от внешних обстоятельств, неуверенности в себе. Содержательная сторона преодоления социально-экономической депривации личности имеет свою специфику и включает в себя выбор и использование ресурсов преодоления, содержание которых обусловлено комплексом мотивационных, рефлексивных, социально-демографических факторов и некоторыми особенностями поведения.

В отличие от преодоления безработицы, преодоление социально-экономической депривации имеет более вариативный характер. Конструктивность преодоления этой формы жизненного кризиса в большей степени проявляется в достижении внутренних критериев успешности, а так же меньше ориентировано на использование социально-сетевых ресурсов. Выделенные особенности преодоления социально-экономической депривации личности позволяют сопоставлять содержание преодоления разных жизненных кризисов, расширяя феноменологию кризисов занятости личности.

Итак, личностные ресурсы определяют достижение позитивных результатов, отражают содержательную сторону преодоления социально-экономической депривации личности. Специфика использования индивидуальных и социально-средовых ресурсов определяется комплексом факторов, среди которых ведущую роль играют рефлексивные и мотивационные характеристики личности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Кожевникова, Екатерина Юрьевна, Краснодар

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская.- М.: Мысль, 1991.- 299 е.- ISBN 5-244-00380-1.

2. Адаптационные стратегии населения : коллективная монография / Под ред. Е. М. Аврамовой,- СПб., 2004.- 196 е.- ISBN 5-93463-006-7.

3. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев.-М, 1977.-431 с.

4. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев,- СПб.: Питер, 2001 -288с,- ISBN 5-272-00315-2.

5. Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир личности и "техники" ее бытия / Л. И. Анцыферова // Психол. журн.- 1993.-№2.-С. 15-27

6. Анцыферова Л. И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования / Л. И. Анцыферова // Психол. журн.- 1992.- №5.- С. 12-25

7. Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л. И. Анцыферова // Психол. журн.- 1994,- №1.- С. 3-18

8. Ю.Асмолов А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов.- М.: Смысл: Академия, 2002.- 416 е.- ISBN 5-89357118-5.

9. Ахмеров Р. А. Биографические кризисы личности / Р. А. Ахмеров.- М., 1994.- с.74-78.

10. Балтес П. Б. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни / П. Б. Балтес // Психол. журн.- 1994.-Т. 15.- №1.- С. 60 -79. •

11. Березин Ф. Б. Психическая и психологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин.- Л.: Наука, 1988.- 270 с.

12. Бодров В. А. Когнитивные механизмы и стресс / В. А. Бодров // Психол. журн.- 1996.-№4.-С. 64-74

13. Бодров В. А. Информационный стресс / В. А. Бодров.- СПб.: Изд- во ПерСе, 2000. 352 с. - ISBN 5-9292-0010-6

14. Бодров В. А. Проблемы преодоления стресса. Ч. 1: «coping stress» и теоретические подходы к его изучению / В.А. Бодров // Психол. журн.- 2006.-№1. С.122-133.

15. Бодров В. А. Проблема преодоления стресса. Ч. 2. Процессы и ресурсы преодоления стресса / В. А. Бодров // Психол. журн.- 2006.- №2.- С. 113-123.

16. Бодров В. А. Проблема преодоления стресса. Ч. 3. Стратегии и стили преодоления стресса / В. А. Бодров // Психол. журн.- 2006.- №3.- С. 106 116.

17. Брайт Д. Стресс. Теории, исследования, мифы / Д. Брайт, Ф. Джонс. -СПб.: прайм- Еврознак, 2003. 352 с. - ISBN 5-93878-104-3.

18. Брушлинский А. В. Психология субъекта в изменяющемся обществе / А. В. Брушлинский // Психол. журн.- 1996.- Т. 17.- №6,- С. 30-37.

19. Бурлачук Л. Ф. Психология жизненных ситуаций / JI. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 263с,- ISBN 586825-056-7.

20. Бурлачук Л. Ф. К психологической теории ситуации / JI. Ф. Бурлачук, Н.

21. Б. Михайлова //Психол. жури.- 2002.- №1.- С.5-17.

22. Василюк Ф. Е. Психология переживания / Ф. Е. Василюк,- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.- 200с.

23. Василюк Ф. Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций / Ф. Е. Василюк // Психол. журн.-1995.- Т. 16.- №3.- С. 90 101.

24. Вассерман JI. И. Родители глазами подростка: психол. диагностика в мед.-пед. практике/ JI. И. Вассерман,- С.-Переб. Научн.-исслед. Психоневр. Инт СПб.: ФАРМ индекс, 2001 - 67с. - ISBN 5-94403-003-8.

25. Выготский JI. С. Собрание сочинений в 6т / JI. С. Выготский.- М.: Педагогика, 1984.- Т.4.- 432 с.

26. Гарр Т. Р. Почему люди бунтуют / Т. Р. Гарр. СПб.: Питер, 2005.- 461 е.- ISBN 5-469-00134-2.

27. Гельб Г. Обезболивание без лекарств / Г. Гельб, П. Зигель // Стресс жизни: сб.- СПб.: Лейла, 1994. С. 123-233 - ISBN 5-85871-023-9

28. Грановская Р. М. Элементы практической психологии /Р. М. Грановская СПб.: Свет, 1997. - 608 с. - ISBN 5-88-729-021-8.

29. Грегор О. Как противостоять стрессу / О. Грегор // Стресс жизни: сб. -СПб.: Лейла, 1994. С. 7-123 - ISBN 5-85871-023-9.

30. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики / Л. П. Гримак М., 1989.191 с.

31. Гришина Н. В. Психология социальных ситуаций / Н. В. Гришина // Вопросы психологии.- 1997.- №1.- С. 125.

32. Девятко И. Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования / И. Ф. Девятко.- М.: Институт социологи РАН, 1996. 296 с. -ISBN 5-80-13-0149-6.

33. Дёмин А. Н. О совмещении количественного и качественного подходов в исследовательском цикле / А. Н. Демин // Социология: методология, методы, математические модели.- 1999.- №11,- С. 5-26.

34. Дёмин А. Н. Достижение успеха в ситуации безработицы / А. Н. Демин // Социсс. 2002. - №Ю. - С.46-57.

35. Дёмин А. Н. Количественный и качественный метод в психологическом исследовании адаптации к социальным изменениям/ А. Н. Демин// Психологические проблемы самореализации личности/ Под ред. О. Г. Кукосяна -Краснодар, 1997.

36. Дёмин А. Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса / А. Н. Демин Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2004. - 315 е.- ISBN 5-8209-0354-4.

37. Дёмин А. Н. Использование понятия "совладание" в психологии / А. Н. Демин, Е. Ю. Кожевников // Человек сообщество. Управление. (Научно-информационный журнал КубГУ). 2001. - №2. - С. 90-106.

38. Дёмин А. Н. Типы трудового сознания незанятых женщин / А. Н. Демин, Н. А. Крылова// Психологические проблемы самореализации личности: Сб. научных трудов / Под ред. О. Г.Кукосяна. Вып. 3. - Краснодар, 1998.

39. Джидарьян И. А. Психологические причины поведения счастливых и несчастных людей в трудных жизненных ситуациях/ И. А. Джидарьян// Вестник РГНФ. 1998.-№1.-С. 136-143.

40. Дикая JI. Г. Психическая саморегуляция функциональных состояний (системно-деятельностный подход) / JI. Г. Дикая. М.: Ин-т психологии РАН, 2003.-318 с.

41. Дикая JI. Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования / Л. Г. Дикая, А. В. Махнач // Психол. журн. 1996. №3. - С. 137-146.

42. Дильтей В. Описательная психология / В. Дильтей. М.: Современный гуманитарный университет: МБА - Сервис, 2001. - 138 е.- ISBN 5-8323-0086-6.

43. Дружинин В. Н Структура и логика психологического исследования / В. Н. Дружинин.- М., 1994.- 163с.- ISBN 5-201-02165-4.

44. Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования. Киев: Наукова думка, 1987. - 279 с.

45. Зачепицкий Р. А. Социальные и биологические аспекты психологической защиты / Р. А. Зачепицкий// Социально психологические исследования в неврологии: сб. ст. / Под ред. Е.Ф. Бажина.- Л., 1980.- Т.93.

46. Зеер Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер. М.: Академический проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. -336 с. - ISBN 5-8291-0190-4, ISBN 5-886887-115-2.

47. Зеер Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк //Психол. журн.- 1997.- Т.18.- №6.- С. 35-44.51.3елигман М. Как научиться оптимизму / М. Зелигман.- М.: Вече, 1997.432 е.- ISBN 5-7848-0063-5.

48. Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия / В. В. Знаков // Психол. журн.- 2003.- Т.24.- №2.- С. 95106.

49. Ильин Е.П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая проблема / Е. П. Ильин // Психол. журн.- 1981.- Т. 2 .- № 5.

50. Каган М. С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа)/ М. Каган.-М., 1974.

51. Киршбаум Э. И. Психологическая защита / Э. И. Киршбаум,- М.: Смысл, 2005.-175с.- ISBN 5-89357-180-0.

52. Китаев-Смык JI.A. Психология стресса / JI.A. Китаев-Смык. М.: Наука, 1983.- 368с.

53. Козлов В. В. Работа с кризисной личностью: методическое пособие. М.: Из-во Ин-та Психотерапии, 2003.- 302 е.- ISBN 5-89939-083-2.

54. Кон И. С. Ребёнок и общество: (Историко-этнографическая перспектива) / И. С. Кон.- М.: Главная редакция восточной литературы издательства Наука, 1988.-270 с.

55. Конопкин А. П. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) / А. П. Конопкин // Вопросы психологии.- 1995.- №1.- С.5-18.

56. Копина О. С. Экспресс-диагностика уровня психоэмоционального напряжения и его источников / О. С. Копина, Е. А. Суслова, Е. В. Заикин // Вопросы психологии.- 1995.- №3.- С. 119-132

57. Костюк В. Н. Неравновесие, целостность, эволюция (системный подход) // Устойчивость и неустойчивость целостных структур как предмет системного исследования,-М., 1994.

58. Кочарян Г. С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов / Г. С. Кочарян, А. С. Кочарян.- М.: Медицина, 1994.- 222с.- ISBN 5-225-01271-Х.

59. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни: дис. д-ра психол. наук: 19.00.13 / Т. Л. Крюкова. Кострома, 2005. -473 с.

60. Куда идет Россия?.Власть, общество, личность: между нар. симпозиум 17 18 января 2000 г./ Под ред. Т. И. Заславской.- М.: Высшая школа социальных и экономических наук, 2000. - 451 с.

61. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1980,- 390 с.

62. Лазарус Р. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья- М.; Женева, 1989.

63. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования.// Эмоциональный стресс./ Под ред. Л. Леви. М., 1970.

64. Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте/ Й. Лангмейер, 3. Матейчек// Библиотека гештальтпсихолога. Воронеж: Из-во: МОДЭК. - 2004.

65. Левин К. Конфликт между аристотилевским и галилеевским способами мышления в современной психологии / К. Левин // Психол. журн.- 1990.- №5.

66. Левин К. Уровень притязаний / К. Левин, Т. Дембо, Л. Фестингер, Р. Сире // Психология личности: Тексты.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.- С.86-92.

67. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний / Н. Д. Левитов // Вопросы психологии.- 1967.- № 6.- С. 40-47.

68. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса / А. Б. Леонова // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14 Психология.- 2000.- №3.-С.4-20.

69. Леонтьев А. Н Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев.- М.: Политиздат, 1975.- 304 с.

70. Либин А. Стили реагирования на стресс: психологическая защита или совладание со сложными обстоятельствами? / А. Либин, А. Либина // Стиль человека: психологический анализ.- М.: Смысл, 1998.- С. 190-204.

71. Либина А. Психология современной женщины: и умная, и красивая, и счастливая / А. Либина.- М.: Пер СЕ, 2001.- ISBN 5-9292-0020-3.

72. Либина А. Чтобы не осталась женщина одинокой: психологический анализ совладания с жизненными кризисам / А. Либина.- М., 1995.

73. Лидеман Э. Клиника острого горя // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К, Вилюнаса, Ю.Б. Гипенрейтер.- М., 1993. С. 224-232.

74. Логинова Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978.- С. 156-172.

75. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии/ Б.Ф. Ломов// М.: Рос. акад. наук, Инт-т психол.; Наука, 1999. - 349 с.

76. Магун В. С. О взаимосвязях готовности человека к собственным усилиям и ожидаемой помощью / В. С. Магун // Психол. журн.-1991,- Т. 12.- №6.- С.40-54.

77. Магнуссон Д. Требуется: психология ситуации/ Д. Магнуссон/ Сост. и общ. ред. Н. В. Гришиной.- СПб.: Питер, 2001.-С. 153-158 ISBN 5-318-00136-X.

78. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова.- М.: РАГС, 1996.-308 е.- ISBN 5-87633-016-7.

79. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин.- М.: Педагогика, 1986 253 с.

80. Моросанова В. М. Стилевая саморегуляция поведения человека / В. М. Моросанова, Е. М. Коноз // Вопросы психологии.- 2000.- №2.- С. 118-127.

81. Муздыбаев К. Переживание времени в период кризисов / К. Муздыбаев // Психол. журн.- 2000.- Т. 21.- №4.- С.5-21.

82. Муздыбаев К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ / К. Муздыбаев // Журнал социологии и социальной антропологии. Т.1.- 1998.- №2.- С. 100-111.

83. Муздыбаев К. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки / К. Муздыбаев СПб.: ИС С-Петербург, 1997. -42 с.

84. Муздыбаев К. Психология ответственности / К. Муздыбаев; под ред. Семенова.- Л.: Наука, 1983 240 с.

85. Муздыбаев К. Переживание времени в период кризисов/ К. Муздыбаев// Психол. журн. 2000. - №4 - С.5-21.

86. Муздыбаев К. Переживание бедности как социальной неудачи: атрибуция ответственности, стратегии совладания и индикаторы депривации / К. Муздыбаев // Соц. журн. 2001. - №1. - С. 5-32.

87. Мясищев В. Н. Психология отношений: из. психол. тр./ В. Н. Мясищев.

88. М.: Из-во Моск. психол.- социального ин-та; Воронеж :МОДЭК, 2003 389 с.

89. Надирашвилли Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии / Ш. А. Надирашвилли.- Тбилиси, 1974.

90. Наенко Н. И. Психическая напряженность/ Н.И. Наенко. М.: Из-во Моск. ун-та, 1976. - 112 с.

91. Налчаджан А. А. Социально психологическая адаптация личности (формы, механизмы, стратегии) / А. А. Налчаджан.- Ереван; Изд-во АН Арм. СССР, 1988 -263 с.

92. Нартова-Бочавер С. К. "Coping behavior" в системе понятий психологии личности / С. К. Нартова-Бочавер // Психол. журн.- 1997.- №5.- С. 20-30.

93. Нартова-Бочавер С. К. Экспериментальное исследование ситуационной изменчивости мотивации помощи / С. К. Нартова-Бочавер // Психол. журн.-1992.-Т. 13.-№4.

94. Наумова Н. Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе / Н. Ф. Наумова // Социс. 1995.- №2. - С. 12-20.

95. Нельсон Т. Психология предубеждений. Секреты шаблонов мышления, восприятия и поведения / Т. Нельсон. СПб.: «Прайм -Еврознак», 2003.- 384 е.- ISBN 5-93878-013-6.

96. Никольская И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская.- СПб.: Речь, 2006.-340 е.- ISBN 5-9268-0457-4.

97. Осницкий А. К. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы / А. К. Осницкий, Т. С. Чуйкова // Вопросы психологии.- 1999.-№1.- С. 92-105.

98. Перри Г. Как справится с кризисом/ Г. Перри.- М.: Педагогика ПРЕСС, 1995 - С.139-274.

99. Петрова JI. Е. Методологические подходы к изучению проблемы совладания с жизненными трудностями // Психологическая адаптация личности к условиям рыночной экономики / Ред. Т. Ю, Синченко, В. Г. Ромек. ЮРГИ. Ростовн/Д, 1999.-С. 23-27.

100. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности / Российский открытый университет.- М.: ТОО «Горбунок», 1992.- 224 с. IBSN 5-88276006-1

101. Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии.-1994.- №1.- С.61-69.

102. Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978. - 368 с.

103. Проблема субъекта в психологической науке.- М., 2000.

104. Прохоров А. О. Психология неравновесных состояний / А.О. Прохоров.-М.: Ин-т Психологии РАН, 1998.- 152 с.

105. Пряжников Н. С. Психологический смысл труда / Н. С. Пряжников.- М.: ИПП, 1997,- 256 с.

106. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика/ А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2006. 479 с. ISBN 593878-211-2

107. Психология социальных ситуаций /Сост. и общ. ред. Н. В. Гришиной.-СПб.: Питер, 2001.-416 е.- ISBN 5-318-00136-Х.

108. ПЗ.Радаев В. В. Забытые властью: портрет "новых бедных" // Куда идет Россия?. Власть, общество, личность / Под ред. Т. И. Заславской. Международный симпозиум 17 18 января 2000.- М.: Высшая школа социальных и экономических наук, 2000. - С.328-340.

109. Реан А.А. Проблемы и перспективы развития локуса контроля/ А.А. Реан // Психол. журн. 1998. - №4. - С.3-12.

110. Росс Л. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии / Л. Росс, Р. Нисбет; пер. с англ. В. В. Емельянова, В. С. Магуна.- М.: Аспект Пресс, 2000. 429 е.- ISBN 5-7567-0234-2.

111. Резник Ю.М. Жизненные стратегии личности (опыт комплексного анализа)/ Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов. М.: Инс-т. Человека РАН, Независ, инс-т гражданск. общ., 2002. - 260 с.

112. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн.-СПб.: Питер Ком, 1998.- 641 е.- ISBN 5-314-00016-4.

113. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн.-М.: Наука, 1976.

114. Рябикина 3. И. Проблема "личности" и "личностности" в современной психологии / 3. И. Рябикина // Человек. Сообщество. Управление.- 1999.- №1.

115. Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье.- Рига: «Виеда», 1992.- 109 с.-ISBN 5-85745-033-0.

116. Сергиенко Е. А. Ранние этапы развития субъекта / Е. А. Сергиенко // Психология индивидуального и группововго субъекта/ Под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой.- М.: ПЕР СЭ, 2002.- С. 270-309.

117. Серов Н. К. О диахронической структуре процессов / Н. К. Серов // Вопросы философии.- 1970.-№7-С. 121-131.

118. Слободчиков В. И. Интегральная периодизация общего психического развития/ В. И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии,- 1996.- №5.- С. 38-52.

119. Социально экономическое положение России. Январь1999.- М., 1999.

120. Стиль человека: психологический анализ / Под ред. А. В. Либина.- М.: Смысл, 1998 309 с. - ISBN 5-89-357- 039-1

121. Страусс А. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники/ А. Страус, Дж. Корбин/ Пер. с англ. Т.С. Васильевой. -М.: Эдиториал УРСС, 2001. 256 с. - ISBN - 5-8360-0299-1

122. Тихонова Н. Е. Факторы социальной стратификации в условиях перехода к рыночной экономике / Н, Е. Тихонова.- М.: РОССПЭН, 1999.- 320 е.- ISBN 5-8243-0037-2.

123. Узнадзе Д. Н. психологические исследования / Д. Н. Узнадзе.- СПБ.: Питер, 2001 414 с. - ISBN 5-318-00163-7

124. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. М.: Педагогика - Пресс, 1993.

125. Фрейд 3. Введение в психоанализ: лекции / 3. Фрейд. -СПб.: Азьука-Классика, 2004 478 с. - ISBN 5-352-00302-7

126. Ш.Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Т. 1.- СПб.: Питер; М.: Педагогика 1986.- 860 е.- ISBN 5-94723-389-4.

127. Хомская Е. Д. Межполушарная асимметрия и произвольная регуляция интеллектуальной деятельности / Е. Д. Хомская, И. В. Ефимов, Е. Б. Сиротин // Вопросы психологии.- 1988.- № 12.

128. Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода/ Под ред. И. Т. Фролова,- М., 1999. 412 с.

129. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии/ И.И. Чеснокова. АНСССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1977. - 144 с.

130. Шакуров Р.Х. Психология смыслов: теория преодоления/ Р.Х. Шакуров //Вестник МГУ: Психология.- 2003.- №5.- С.22-33.

131. Шапкин С.А. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегии адаптации/ С.А. Шапкин, Л.Г.Дикая // Психол. журн. 1996,-Т. 17.-№ 1.- С. 19-34.

132. Шварцер Р. Русская версия шкалы общей самоэффективности Р. Шварцера и М. Ерусалема/ Р. Шварцер, М. Ерусалем, В. Ромек // Иностранная психология, 1996, №7. С. 71-76

133. Щедровицкий П. Г. Экономические формы организации хозяйства и современные предпринимательские стратегии / П. Г. Щедровицкий // Кентавр.-1993.- №2

134. Эйдемиллер Э. Г. Системная семейная психотерапия.- СПб.: Питер, 2002.- 620 с.

135. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ., общ. ред. и предисл. А. В. Толстых.- М.: Из. Группа «Прогресс», 1996,- 344 с.

136. Ядов В. А. Стратегия и методы качественного анализа данных / В. А. Ядов // Социология: методология, методы, математическое моделирование.-1991.- №1.

137. Aldwin С. Stress, coping and development/ C.Aldwin. New York; London: The Guilford Press, 1994.

138. Baltes P. B. Life-span psychology: theory and applicationing to intellectual functioning/ P.B. Baltes, U. M. Staudinger, U. Lindenbergen // Annual Review of Psychologi. 1999. Vol. 50. P. 471-501.

139. Bandura A. Social cognitive theory of personality/ A. Bandura // Handbook of Personality. Theory and Research/ Ed. by L.A. Pervin, O.P. John. N.Y.: The Guilford press. - 1999. P. 154-196.

140. Bandura A. Self efficacy mechanism in human agency/ A. Bandura, //American Psychologist, 1982. V. 37 - P. 122-147.

141. Billings A.G. Coping, stress and social resources among adults with unipolar depression/ A.G. Billings, R.H. Moos // Journal of Personality and Social Psyhology. 1984.-V. 46.-P. 877-891.

142. Compas B.E. Consistency and variability in causal attributions and coping with stress/ B.E. Compas, С J. Forsyth, B.M. Wagner // Cognitive Therapy and Research. 1988.-V. 12.-P. 305-320.

143. Endler N.S. Multidimensional'assessment of coping: A critical evaluation/ N.S. Endler, J. D. Parker// J.of Pers. And Soc. Psychology. 1990. - V 58. P. 844854.

144. Folkman S. An analysis of coping in a middle-aged community sample/ S. Folkman, R.S. Lazarus // Journal of Health and Social Behavior. 1980. - V. 21. - P. 219-239.

145. Haan N. Coping and defending/ N. Haan / New York: Academic Press, 1977.

146. Handbook of Coping: theory, research, applications/ Ed. by M. Zeidner, N. Endler. New York: John Wiley & Sons, 1996.

147. Hobfoll, S.E. The relationship of self-concept and social support to emotional distress among women during war/ S.E. Hobfoll, P. London // Journal of Social and Clinical Psychology. 1986. -Y. 4(2). - P. 189-201.

148. Hobfoll, S. E. Conservation of resources: a rejoinder to the commentaries/ S. E. Hobfoll / Applied Psychology: An International Review, Summer 2001.

149. Kobasa S.C. Hardiness and Health: A Prospective Study/ S.C. Kobasa, S.R. Maddi, S. Kahn // J.of Pers. And Soc. Psychology. 1982. - V. 42.- № 1.

150. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal, and coping/ R.S. Lazarus, S. Folkman. N.Y.: Springer, 1984.

151. McCrae R.R. Personality, coping and coping effectiveness in an adult sample/ R.R. McCrae, P.T. Costa // Journal of Personality. 1986. Y. 54. - P. 384405.

152. Moimier, J. Crossover effects of communal coping/ J. Monnier and S.E. Hobfoll// Journal of Social and Personal Relationships. 1997. - V. 14. - P. 263-270.

153. Pearlin L.I. The structure of coping/ L.I. Pearlin, C. Schooler // The journal of health and social behavior. 1978.- V. 19, 1. - P. 2-21.

154. Schwarzer, R. Critical survey of coping instruments/ R. Schwarzer, C. Schwarzer/ In M. Zeidner and N. Endler (Eds.). Handbook of Coping. New York: Wiley. - 1996 -P. 107-143.

155. Theory and Research. 2-d edition. Ed by L.A.Pervin, O.P.John. N.Y.: The Guilford press, 1999. P.154-196.

156. Thome H. Das Individuum und seint Welt/ H. Thome. Goettingen, Toronto, Zuerich, 1988.

157. Vaillant G. E. Adaptation to life: How the best and the brightest came of age/ G. E. Vaillant Boston: Little Brown, 1972.

158. White R.W. Strategies of adaptation: An attempt at systematic description/ R.W. White / Ed by G.V. Coelho, D.A. Hamburg, J. E. Adams. -New York: Basic Books. 1974. P. 47-68.

159. Статистически значимые отличия в контрастных группах по социально-демографическим характеристикам

160. Социально-демографические характеристики Субъективная близость к решению самой острой проблемы Самоэффективнос ть Стрессированн ость

161. Предпри нимают шаги N=105. Не знают что предпри нять N=102 Норма N=105 Ниже нормы N=147 Низкая N=99 Высо кая N=25

162. К какому социальному слою относили себя до ухудшений (среднее знач. по 7 бальной шкале) 4,2* 4 4,1 4 4 4

163. Жили лучше по сравнению с окружающими до ухудшения (%) 30 37 44* 29 36 36

164. Живут лучше сейчас по сравнению с окружающими (%) 4 1 5* 1 4 3

165. Жили примерно также как и окружающие до ухудшения (%) 64 56 48** 65 58 64

166. Живут сейчас хуже чем окружающие (%) 55 54 54 54 44* 68

167. Пол (Ж, %) 54* 68 57 62 64 52

168. Наличие начального и неполного среднего образования (%) I 4 0 3 1* 8

169. Наличие среднего специального образования (%) 32 31 29 32 32*** 4

170. Профессиональная квалификация осталась неизменной, % 53* 67 56 63 52 60

171. Общее количество лет, затраченное на образование (среднее значение) 14* 13 14** 13 13

172. Доля руководителей (%) 19 11 21** 9 16*** 36

173. Доля специалистов, служащих (%) 48 53 46 57 59** 28

174. Статистически значимые отличия в контрастных группах по характеристикам экономического статуса, структуры домохозяйства и социальной сети

175. Характеристики экономического статуса, структуры домохозяйства и социальной сети Субъективная близость к решению самой острой проблемы Самоэффективность Стрессирован ность

176. Предприн имают шаги Не знают что предприн Норма Ниже нормы Низкая Высок ая

177. N=105 N=102 N=105 N=147 N=99 N=25

178. Наличие второй (дополнительной) регулярно оплачиваемой работы, % 17* 7 14 13 15* 0

179. Наличие нерегулярных приработков, гонораров, оплаты за услуги, % 60*** 26 53** 35 56 41

180. Приработки не оформлены, % 51*** . 20 44* 30 33 36

181. Оплачиваемая занятость, включая приработки, возросла, % 24* 12 19 15 11* 28

182. Сколько денег семья получала за последние 3 месяца, в руб. (среднее значение) 5731,9* 4881 5031 5594 5057 5431

183. Семьи, имеющие долги, % 30 26 20 29 18* 40

184. Наличие сейчас сбережений, % 7 8 10* 3 8 12

185. Семья имеет холодильник, % 99 99 97* 100 99 96

186. Семья имеет видеомагнитофон 39 49 43 44 46* 24

187. Мебельный гарнитур, % 17 12 57** 37 47 32

188. Жилье является купленным или построенным семьей, % 11 16 13 10 8* 24

189. Оценка материального положения семьи (среднее значение, по 7бальной шкале) 2,3 2 2,38** 2,12 2,41** 1,96

190. Семья до ухудшения имела личное подсобное домашнее хозяйство, % 49* 64 56 51 52 56

191. Наличие близких друзей сейчас, % 95** . 83 92 86 91 80

192. Не имею материальной поддержки родных и близких, % 60 55 48* 61 53 48

193. Возросла моральная поддержка родных и близких, % 22** 10 16 14 19 16

194. Получали денежную помощь от родственников, % 19 22 27* 17 24 24

195. Получали от друзей и знакомых продукты, вещи, % 9 4 2* 8 3 4

196. Советуются с родными и близкими, % 45 56 43* 58 50 44

197. Наиболее острая проблема отсутствие родных и близких рядом, % 3* 11 6 8 6 12

198. Наиболее острая проблема нехватка общения с друзьями и коллегами, % 6 10 9 7 2*** 16

199. Наиболее острая проблема -напряженные отношения в семье, % 7** 20 10 16 g*** 36

200. Статистически значимые отличия в контрастных группах по поведенческим характеристикам и характеристикам здоровья

201. Поведенческие характеристики и характеристики здоровья Субъективная близость к решению самой острой проблемы Самоэффективность Стрессированнос ть

202. Предприн имают шаги N=105 Не знают что предприн ять N=102 Норма N=105 Ниже нормы N=147 Низкая N=99 Высок ая N=25

203. Наличие крепкого здоровья до ухудшения положения, % 80 70 * оо 70 87* 68

204. Наличие крепкого здоровья сейчас, % 50 41 57** 41 63** 32

205. Уменьшилась крепость здоровья, % 58 61 48* 61 49 68

206. Наиболее острая проблема ухудшение здоровья, % 39 44 36 42 25*** 60

207. Наличие нерегулярных приработков до изменений, % 46*** 18 39*** 24 28 44

208. Наличие приработков сейчас, % 64*** 29 52 41 43 60

209. Наличие собственного дела (бизнеса) до изменений, % 3 1 1 1 1* 8

210. Оплачиваемая занятость, включая приработки, возросла, % 24* 12 19 15 11* 28

211. Возросло количество рабочих мест, % 29** 13 26 17 19 24

212. Наличие второй (дополнительной) регулярно оплачиваемой работы, % 17* 7 14 13 15* 0

213. Наличие нерегулярных приработков, гонораров, оплаты за услуги, % 60*** 26 53** 35 56 41

214. Ищут другую работу, % 46 39 50* 35 39 48

215. Особенно не искали другую работу, % 44** 65 60 54 55 64

216. При поиске работы обращались на предприятия и в организации, % 18** 5 18** 6 14 8

217. Регулярно ищут работу (другую, дополнительную),% 19** 5 15 10 12 12

218. Имеют приработки,% 29** 8 17 16 14 24

219. Участвуют в собраниях, митингах, % 4 3 3 2 1* 8

220. Обращаются за помощью в государственные органы и общественные организации (среднее значение, 1-регулярно, 3 не делают этого) 3* 2,9 2,95 2,92 2,4*** 2,88

221. Занимаются любимыми делами 23 24 35** 15 30 16

222. Советуются с родными и близкими, % 45 56 43* 58 50 44

223. Постоянно пытаются что-то изменить, в связи с главным выводом 52** 33 42 39 39 38

224. В результате, скорее удается изменить ситуацию к лучшему, % 30* 17 30 20 29 13

225. Статистически значимые отличия в критериальных группах по рефлексивным характеристикам

226. Рефлексивные характеристики Субъективная близость к решению самой острой проблемы Самоэффективность Стрессированнос ть

227. Предприн имают шаги N=105 Не знают что предприн ять N=102 Норма N=105 Ниже нормы N=147 Низкая N=99 Высок ая N=25

228. Уменьшилась уверенность в своих возможностях, % 55* 69 48** 65 48* 72

229. Уменьшилась независимость от внешних обстоятельств, % 68 77 65* 76 80 61

230. Уменьшилась оценка полезности для общества, % 53 45 39* 52 41 48

231. Объясняют причины неудачного поиска работы плохим здоровьем, % 11 14 10 14 6** 24

232. Объясняют причины неудачного поиска работы неумением предложить себя работодателю, % 18* 30 26 21 21 36

233. Объясняют причины неудачного поиска работы неуверенностью в себе, % 24 35 19* 32 18 24

234. Объясняют причины неудачного поиска работы тем, что нет никакой работы, % 4 5 4 3 д*** 20

235. Объясняют основные причины трудностей преклонным возрастом, состоянием здоровья, % 27 23 20 24 12* 32

236. Объясняют основные причины трудностей семейными обстоятельствами, % 15 20 12 19 14* 32

237. Объясняют основные причины трудностей нехвататкой знаний, связей, уверенности, % 23* 37 24 34 23 32

238. Обдумываю совершенные поступки, % 48* 34 50** 34 38 52

239. Наиболее острая проблема -невозможность использовать квалификацию, % 39* 26 31 36 34 40

240. Наиболее острая проблема- отсутствие собственного дела, % 13 14 12 10 32

241. Наиболее острая проблема-отсутствие родных и близких рядом, % 2* 11 6 8 6 12

242. Наиболее острая проблема нехватка общения с друзьями и коллегами, % 6 10 9 7 16

243. Наиболее острая проблема -напряженные отношения в семье, % у** 20 10 16 36

244. Наиболее острая проблема отсутствие свободного времени, % 15 12 17 14 10** 32

245. Наиболее острая проблема ухудшение здоровья, % 39 44 36 42 25*** 60

246. Самые острые психологические проблемы

247. Испытывают неуверенность в себе, неумение себя подать, % 18* 30 16* 29 21 28

248. Испытывают неуверенность в завтрашнем дне, % 70* 84 67 77 59** 88

249. Испытывают зависимость от внешних обстоятельств, % 63 69 59 65 55* 76

250. Испытывают неумение ориентироваться в ситуации, % 12* 22 12 18 7** 24

251. Особых проблем не испытываю, % 6* 0 9* 3 14* 0

252. Считают, что невозможно преодолеть самую острую для них психологическую проблему, % 20** 39 26 33 о*** 36

253. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: нужно активнее налаживать нужные связи с людьми, % 38 26 40** 24 19 32

254. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: нужно заботиться о своем здоровье, % 46 54 46 49 40* 64

255. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: нужно лучше знать российские законы, % 30 30 35* 24 31 40

256. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: нужно настоятельнее требовать то, что тебе положено по закону, % 37 38 46** 29 33 40

257. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: нужно более уверенно вести себя, учиться подавать себя, % 38 30 48** 32 42 48

258. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: нужно использовать любые шансы, предоставляемые жизнью, % 56 45 58* 44 40* 64

259. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: быть более настойчивым в реализации своих целей, % 41 52 59*** 38 47 68

260. Сделали главный вывод в сложившейся ситуации: стараться просчитывать возможные последствия своих решений, % 35 29 44*** 24 33 48

261. Когда пришли к такому выводу (2- до ухудшения на предприятии, 3- после ухудшения на предприятии); среднее значение. 23,2 2,3 2*** 2,49 2,21 2,12

262. Причина, по которой остается на данном месте работы: некуда идти, трудно найти другую работу, % 47** 66 45* 59 37* 64

263. Причина, по которой остается на данном месте работы: эта работа дает реализовать себя профессионально, % 37 26 43** 27 38 44

264. Причина, по которой остается на данном месте работы: жалко прерывать профессиональную карьеру, % 30 29 35* 23 26 32

265. Причина, по которой остается на данном месте работы: работа оставляет много свободного времени, % 27 23 19 26 30* 8

266. Причина, по которой остается на данном месте работы: все равно где работать, % 4 4 4 3 2* 12