автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности детерминации интереса личности к научно-фантастической литературе

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Лубанец, Евгений Александрович, 2006 год

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основания изучения личности в контексте выявления ее литературных интересов

1.1. Теоретические и методологические подходы к изучению интереса личности.

1.2. Исследование особенностей интереса к научно-фантастической литературе.

1.3. Изучение особенностей восприятия произведений научнофантастического формата.

Глава 2. Анализ результатов исследования особенностей детерминации интереса личности к научно-фантастической литературе

2.1. Программа и методика эмпирического исследования.

2.2. Результаты анализа типичных и индивидуальных особенностей личности с различным уровнем интереса к научно-фантастической литературе.

2.3. Анализ особенностей личности, детерминирующих интерес к чтению научно-фантастической литературы.

2.4. Анализ мотивов чтения научно-фантастической литературы.

Введение диссертации по психологии, на тему "Особенности детерминации интереса личности к научно-фантастической литературе"

Актуальность исследования. Современные психологические исследования охватывают все более широкий круг явлений и сфер проявления личности, от ее места в общем социокультурном окружении до сугубо личных ситуаций. Особое место в данном плане отводится художественной литературе. Осознание ее большого потенциала как средства исследования личности ознаменовало всплеск исследовательского интереса к данной области более века тому назад. Однако, несмотря на столь длительную историю ее, успехи психологии здесь скромны и сконцентрированы преимущественно на изучении психологической точности, глубины раскрытия писателем законов психической жизни человека, получении ценной информации о личности, ее типах (И. Григорьев, К. Леонгард, И.В. Страхов, 3. Фрейд и др.). В психологии личность, реально взаимодействующая с произведением, оставалась, как правило, за рамками исследования. Работы Л.И. Беляевой, Л.С. Выготского, Л.Г. Жабицкой, О.И. Никифоровой и др. хотя и внесли существенный вклад в изучение литературы с позиции читателя, читательской деятельности, но оставили в стороне многие важные проблемы конкретной личности.

Одной из них является изучение особенностей, побуждающих интерес личности к художественной литературе. Эту проблему неоднократно подчеркивал А.А. Леонтьев, указывая на необходимость изучение целостной личности читателя, ее структуры с помощью анализа интереса к художественной литературе [86]. Однако, пока данная его идея не получила должного развития.

Ее решение возможно только с опорой на существующие в психологии представления о месте интереса в структуре личности, его детерминированности всей совокупностью личностных свойств.

В современной психологии интерес личности признается одним из компонентов ее направленности. В отечественной психологии проблема интереса с общепсихологических позиций представлена в работах Л.И. Божович, J1.C. Выготского, Б.И. Додонова, А.Г. Ковалева, Н.Д. Левитова, А.В. Петровского, С.Л. Рубинштейна, М.Г. Ярошевского и др. Тем не менее, в научной литературе нет однозначного понимания как сущности интереса, так и специфики его детерминации. В контексте личности он рассматривается с позиции теории отношений (В.Г. Иванов, В.Н. Мясищев и др.), как потребность либо мотив (Б.И. Додонов, А.В. Петровский и др.), как детерминант направленности и селективности внимания (А.Р. Лурия, К.К. Платонов, Б.М. Теплов, Л.Д. Демина и др.).

Проблема личностной детерминированности интересов в сфере художественной литературы исследовалась В.П. Беляниным, М.Б. Вайну, Л.Г. Жабицкой, Н.А. Рубакиным и др. Вместе с тем, анализ специальной литературы показал недостаточную степень разработанности проблемы и отсутствие единых терминологических и концептуальных оснований в исследовании личностной детерминации литературных интересов. Подобная ситуация ограничивает возможности теоретического и практического изучения личности в психологии.

Результаты таких исследований помогают раскрыть суть избирательной активности личности. В этой связи селективность личностной активности наиболее ярко может быть отражена в специфике интереса к чтению научно-фантастической литературы, так как данный жанр обладает ярко выраженным качественным своеобразием (В.П. Белянин, Е.Н. Ковтун, К.Г. Фрумкин и др.), что позволяет исследовать особенности личностной детерминации интересов именно к данному жанру.

С начала своего возникновения, научно-фантастическая литература завоевала лидирующее место среди всех жанров литературы по количеству потребляющей ее аудитории. Несмотря на то, что с конца 70-х годов XX в. пик увлеченности научной фантастикой пошел на спад, интерес к ней как со стороны потребителей, так и со стороны исследователей остался, по-прежнему, довольно высок. Чтение научной фантастики перестало быть модным», тем не менее, данный жанр занимает свое достойное место и в современной литературе [38, 96]. Об этом свидетельствует анализ данных опроса, проведенного в 2002 году среди взрослого населения с целью выявления наиболее популярных литературных жанров, где установлено, что научную фантастику читает около 8% людей с высшим образованием, 7% - со средним и 2% - с образованием ниже среднего. В целом же научную фантастику читает до 17 % процентов взрослого населения [61].

Так как, к научно-фантастическому произведению человек обращается по своему желанию, то, как отмечал А.Ф. Еремеев, оно «должно быть в чем-то ему необходимым, ценным, важным, таким, чтобы у него был устойчивый стимул, заставляющий приобщаться к заключенной в произведении информации» [55, с. 168]. Ценность научно-фантастической литературы многогранна и заключается не только в воспитательном ее значении, но и в развитии психологического мира личности. «Показ влияния науки на развитие общества и человека, отражение научного прогресса, овладения природой и познания мира в психике, чувствах, быту человека - вот главный смысл, значение и цель научной фантастики» [57, с. 9].

Подобный статус научно-фантастической литературы, значимость ее психологического и социального влияния, важность изучения особенностей личностной детерминации литературных интересов определяют актуальность данного исследования.

Таким образом, выявлено противоречие между актуальностью исследования особенностей детерминации интереса личности к научно-фантастической литературе и недостаточной изученностью данной проблемы.

Цель исследования - выявление особенностей детерминации интереса личности к научно-фантастической литературе.

Объект исследования - психологические особенности личности.

Предмет исследования - особенности личностной детерминации интереса к научно-фантастической литературе.

Гипотезы исследования:

1. Особенность научно-фантастической литературы, вероятно, заключается в специфике создаваемой ей виртуальной реальности;

2. Читатели, проявляющие устойчивый интерес к чтению научно-фантастической литературы, могут отличаться от читателей, интересующихся другими жанрами, по ряду личностных особенностей, рассматривающихся как детерминанты интереса к чтению научно-фантастической литературы;

3. Специфика психологической мотивации устойчивого интереса к научно-фантастической литературе, по-видимому, не всегда осознается.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные подходы к исследованию интереса личности в современной психологии. Определить и обосновать теоретико-методологические и диагностические приемы изучения устойчивого интереса читателей к научно-фантастической литературе.

2. Проанализировать психологические характеристики научно-фантастического жанра.

3. Разработать программу и инструментарий эмпирического исследования диссертационной работы.

4. Выявить и обобщить особенности личности, проявляющей устойчивый интерес к чтению научно-фантастической литературы.

5. Установить взаимосвязи особенностей личности с уровнем интереса к научно-фантастической литературе.

Теоретико-методологическими основаниями исследования явились:

- деятельностный подход в психологии (JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.Р. Лурия и др.);

- подходы к интересу как специфическому отношению личности (В.Г. Иванов, А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев и др.) и факторам, детерминирующим интерес к художественной литературе (В .П. Белянин, М.Б. Вайну, Д.А. Леонтьев, Н.А. Рубакин и др.);

- принципы виртуалистики (JI.A. Микешина, Е.В. Ковалевская, В.А. Литвиненко, Н.А. Носов, М.Ю. Опенков, и др.).

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутых гипотез использованы следующие методы исследования: анализ специальной литературы; экспертный опрос, анкетирование, психодиагностическое тестирование (тест-опросник Г. Айзенка; опросник К. Леонгарда-Г. Шмишека; сокращенный вариант MMPI «Мини-мульт» (модифицирован В.Ф. Березиным, М.П. Мирошниковым); личностный опросник 16 PF Р. Кэттела (адаптация А.Г. Шмелева, И.В. Бурмистрова, В.И, Похилько, А.С. Соловейчика); опросник эмоциональной направленности Б.И. Додонова; методика выявления общей направленности личности Б. Басса; методика «Ценностные ориентации» М. Рокича, методика выявления личностных функций чтения художественной литературы Т.В. Вороновой; а также методы математической статистики (корреляционный, факторный анализ, t-критерий Стьюдента) с применением компьютерных программ «Excel 2003», «Statistica 6.0».

Базой эмпирического исследования выступили результаты исследования 126 человек обоих полов (по 63 в экспериментальной и контрольной группах) в возрасте от 22 до 35 лет (студенты старших курсов, магистранты, аспиранты и преподаватели различных факультетов Алтайского государственного университета и Лингвистического института при Барнаульском государственном педагогическом университете), а также испытуемые занятые профессиональной деятельностью в различных сферах: инженеры, программисты, служащие; эксперты, члены клуба любителей фантастики Центрального дома литератора (г. Москва).

Научная новизна:

- рассмотрена общепсихологическая специфика процесса восприятия читателем научно-фантастического произведения, проявляющаяся в высоком потенциале научной фантастики в сопряжении реального и вымышленного за счет использования специальных лингвистических приемов создания достоверности повествования и степени количественной выраженности механизмов уподобления, вживания с одной стороны, и отчуждения с другой стороны, с преимущественным доминированием первого.

- выявлены типы личности читателей, проявляющих устойчивый интерес к чтению научно-фантастической литературы (независимый, рациональный и др. типы), и сконструирован психологический портрет типичного читателя научно-фантастического жанра;

- установлены уровни интереса к научно-фантастической литературе; получена достоверная связь иерархии психологических особенностей личности (недобросовестность, импульсивность, независимость, мечтательность и др.) с уровнем интереса к чтению научно-фантастической литературы;

- показана эвристическая ценность особенностей интереса к чтению научно-фантастической литературы для изучения типичных и индивидуальных характеристик личности.

Теоретическая значимость:

- обоснован подход к научно-фантастической литературе как специфической виртуальной реальности, порождаемой взаимодействием личности и научно-фантастического произведения;

- сформулировано рабочее определение понятия «виртуальная реальность научно-фантастического произведения», позволяющее исследовать влияние личностных особенностей на интерес к научной фантастике;

- раскрыта совокупность факторов, детерминирующих интерес личности к научно-фантастическому произведению;

Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы психологами, психиатрами, педагогами при проведении диагностической работы с целью выявления явных и скрытых тенденций развития личности, в сфере библиотечного обслуживания и книгоиздательской деятельности, организации клубов любителей научной фантастики и др. Результаты работы можно использовать в подготовке студентов (психологов, филологов, философов и др.).

Достоверность и научная обоснованность результатов исследования обусловлены соответствием исходных теоретических и методологических позиций автора применяемой совокупности методов; применением комплекса надежных и апробированных исследовательских процедур, адекватных предмету, цели, задачам и логике исследования; использованием методов математической статистики и статистической значимостью экспериментальных данных; содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей; внедрением отдельных результатов в практику.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Научно-фантастическое художественное произведение является носителем специфической виртуальной реальности, отвечающей всем признакам, характеризующим виртуальную реальность в целом (порожденностью, актуальностью, автономностью, интерактивностью). Существует она в научно-фантастическом произведении в потенциальном состоянии, в виде материальной его структуры, которая в процессе чтения психологически воспринимается личностью в качестве «реальной», актуально существующей виртуальной реальности.

2. Читатели с устойчивым интересом к чтению научно-фантастической литературы различаются как по общим (интровертированность), так и специфическим личностным особенностям (иерархически расположенным: экстраверсия, независимость, рациональность, проницательность) от читателей, предпочитающих другие жанры (иерархия типов личности которых: эмоциональная неустойчивость, конформность, чувствительность, дискордантность).

3. Интерес к научно-фантастической литературе детерминируется свойствами личности (мечтательность, независимость, импульсивность, недобросовестность) и ценностными ориентациями (значимой терминальной ценностью - «свобода» и незначимыми - «общественное признание», аккуратность», «воспитанность», «исполнительность»), свидетельствующими о социальной дезадаптации личности.

4. Особенности психологической мотивации интереса к научно-фантастической литературе остаются неосознаваемыми и подменяются читателем общими представлениями о мотивах чтения любой другой художественной литературы.

5. Особенности восприятия научно-фантастической литературы обусловливают специфику иерархии ценностных ориентаций и такую тенденцию личности, как склонность к социальной психопатии, наиболее ярко проявляющуюся в пренебрежении ею социальными нормами и ценностями, «отгороженности» от мира и др.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждены и получили одобрение на международных (Усть-Каменогорск, 2005; Тамбов, 2005), всероссийской (Барнаул, 2003), региональных (Барнаул, 2003-2005) научно-практических конференциях; теоретико-методологических и научно-методических семинарах факультета психологии и философии Алтайского государственного университета; международной психологической школе (Барнаул, 2003). По материалам диссертационного исследования разработан и внедрен в Алтайском государственном университете спецкурс «Психология культуры» для будущих профессиональных психологов, клинических психологов.

По результатам исследования автором подготовлено и опубликовано 6 научных работ.

Структура и объем работы. Диссертация включает введение, две главы, заключение, библиографический список литературы из 206 источников, 8 приложений. Текст иллюстрирован 19 таблицами, 2 рисунками. Объем авторского текста - 159 страниц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Результаты исследования продемонстрировали продуктивность подобного подхода и позволили сделать следующие выводы:

1. Деятельностный подход позволяет обосновать адекватность рассмотрения личностных детерминант интереса к чтению научно-фантастической литературы и в свете одного из своих главных принципов (единства сознания и деятельности) делает правомерным выдвижение гипотезы о личностной обусловленности читательской деятельности применительно к научной фантастике. Человек читает те произведения, которые соответствуют его психической организации, но в этой деятельности происходит и дальнейшее формирование его психики в плане формирования структур, задаваемых особенностями жанра.

2. Научно-фантастическое художественное произведение предстает как носитель специфической виртуальной реальности, отвечающей всем признакам, характеризующим виртуальную реальность в целом -порожденностью, актуальностью, автономностью, интерактивностью.

3. Существует виртуальная реальность в фантастическом произведении в потенциальном состоянии, в виде его материальной структуры. При обращении к произведению человека она становится «реальной», актуально существующей виртуальностью, протекающей в виде измененного состояния сознания.

4. Структура процесса восприятия научно-фантастического произведения включает предкоммуникативную, коммуникативную и посткоммуникативную фазы. Специфика проявляется в высоком потенциале научной фантастики в сопряжении реального и вымышленного за счет использования специальных лингвистических приемов создания достоверности повествования и степени количественной выраженности механизмов уподобления, вживания с одной стороны, и отчуждения с другой стороны, с преимущественным доминированием первого.

5. Интерес к научно-фантастической литературе, как носителю особого вида виртуальной реальности, обусловлен личностными особенностями человека, общим знаменателем которых является социальная психопатия, пренебрежение социальными нормами и ценностями, отгороженность от мира.

6. Основой высокого уровня интереса к чтению научно-фантастической литературы является ее компенсаторность, позволяющая личности отстраняться от возникающих у нее проблем. Невозможность достичь столь насущной личностной свободы побуждает человека искать ее в виртуальном мире научно-фантастического произведения и ощущать ее виртуально, в образах своего воображения.

7. Субъективное представление о мотивах чтения научно-фантастической литературы не соответствует объективным результатам и интерпретируется личностью также как и мотивы чтения любой художественной литературы: познание, развлечение, компенсация, решение мировоззренческих вопросов.

Таким образом, результаты исследования указывают на то, что задачи, поставленные в исследовании, решены, гипотезы подтверждены, цель достигнута. Данная работа имеет практическую значимость, может найти применение в различных областях психологического знания, таких как психология личности, психология искусства, педагогическая психология и др. Завершая работу, следует отметить и перспективы исследования литературных интересов личности. Изучение интереса к научно-фантастической литературе в других возрастах, применительно к другим жанрам литературы и искусства в целом, особенностей влияния художественной литературы на человека, выявление причин пагубного влияния литературного источника - только малый перечень вопросов, связанных с необходимостью изучения литературных интересов личности, интереса в целом.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Лубанец, Евгений Александрович, Барнаул

1. Айзенк Г. Объективность и обоснованность эстетических суждений / Г. Айзенк // Творчество в искусстве и искусство творчества: Сб. ст. М.: Наука; Смысл, 2000. - С. 298 - 324.

2. Аксенова Е. Научная фантастика / Е. Аксенова // Словарь литературоведческих терминов / Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. М.: Просвещение, 1974. - С. 432.

3. Аллахвердов В.М. Психология искусства / В.М. Аллахвердов. СПб.: ДНК, 2001.-198 с.

4. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / Б.Г. Ананьев // Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1980. - Т. 2. -С. 128-271.

5. Антипова Н.Е. Структура и содержание художественного сознания студентов: Автореф. дис. . канд. психол. наук / Н.Е. Антипова. -Барнаул, 2004. 23 с.

6. Аскарова В. Я. О понятии «читательская мода» / В. Я. Аскарова // Психология чтения и проблемы типологии читателей: Сб. ст. / ЛГУ. -Ленинград, 1984. С. 29 - 38.

7. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А.Г. Асмолов. М.: Смысл, 2002. - 480 с.

8. Асмус В. Чтение как труд и творчество / В. Асмус // Вопросы литературы. 1961. - № 2. - С. 36 - 46.

9. Басин Е. Я. Психологический аспект функционирования искусства / Е. Я. Басин // Искусство и социальная психология: Сб. ст. / Гос. институт искусствознания. М., 1996. - С. 150-181.

10. Ю.Батаршев А. В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к характеру и типологии личности / А. В. Батаршев. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 256 с.

11. Беленькая JI. И. Ребенок и книга. О читателе восьми-девяти лет / JL И. Беленькая. М.: Книга, 1969. - 167 с.

12. Беленькая Л. И. Читатель-подросток / Л. И. Беленькая // В помощь детским и школьным библиотекам: Сб. ст. М.: Книга, 1976. - С. 34 -46.

13. Белоногова Е. В. Индивидуальные стратегии восприятия живописи: Автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Е. В. Белоногова; МГУ. -М., 2004.-18 с.

14. Беляева Л. И. К вопросу о типологии читателей / Л. И. Беляева // Проблемы социологии и психологии чтения: Сб. ст. М.: Книга, 1975. — С. 143-161.

15. Беляева Л. И. Типы восприятия художественной литературы (Психологический анализ) / Л. И. Беляева // Литература и социология: Сб. ст. — М.: Художественная литература, 1977. С. 370 - 389.

16. Белянин В. П. Библиопсихологический аспект оптимизации функционирования художественного текста / В. П. Белянин // Оптимизация речевого воздействия: Сб. ст. М.: Наука, 1990. — С. 169 -180.

17. Белянин В. П. Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе) / В. П. Белянин. М.: Смысл, 2000. - 203 с.

18. Белянин В. П. Экспериментальное исследование психолингвистических закономерностей смыслового восприятия текста: Дис. . канд. филол. наук: / В. П. Белянин; МГУ. М., 1983. - 234 с.

19. Берхин Н.Б. Специфика искусства (Психологический аспект) / Н.Б. Берхин. М.: Знание, 1984. - 64 с.

20. Божович Jl.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка / Л.И. Божович // Изучение мотивации поведения детей и подростков: Сб. ст. -М.: Педагогика, 1972. С. 7 - 44.

21. Большая литературная энциклопедия. /Красовский В.Е. и др. М.: Филол. о-во «Слово»: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003. - 609 с.

22. Бородина В.А. Читательская деятельность: теоретический аспект / В.А. Бородина // Психология чтения и проблемы типологии читателей: Сб. ст. / ЛГИК. Л., 1984. - С. 6 - 28.

23. Борчиков С.А. Творческое воображение виртуальной реальности / С.А. Борчиков // Творческое воображение. М.: МАКС Пресс, 2001. — С. 56 — 84.

24. Братусь Б.С. Научная психология на фоне Льва Толстого / Б.С. Братусь // Психологический журнал. 1999. - Том 20. - № 3. - С. 119 - 123.

25. Бритиков А.Ф. Проблемы изучения научной фантастики / А.Ф. Бритиков // Русская литература. 1980. - № 1. - С. 201 - 209.

26. Бритиков А.Ф. Отечественная научно-фантастическая литература. Некоторые проблемы истории и теории жанра / А.Ф. Бритиков. СПб.: Борей-Арт, 2000. - 136 с.

27. Бурлачук Л.Ф. Словарь справочник по психодиагностики / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Питер Ком, 1999. - 528 с.

28. Бутенко И. А. Книга и чтение на исходе XX века / И. А. Бутенко. М.: Наука, 1997.- 132 с.

29. Бучило Н. Ф. Художественное восприятие / Н. Ф. Бучило. М.: Знание, 1989.-64 с.31 .Вайну М. Б. Об индивидуальных особенностях восприятия романа / М.

30. Вильчек В. М. Искусство и аудитория / В. М. Вильчек. М.: Знание, 1978.-46 с.

31. Виртуальная реальность // Новая философская энциклопедия. М.: Мысль, 2000. - Т. 1. - С. 431.

32. Владимиров С. В. Терминология научной фантастики / С. В. Владимиров // Русская речь. 1968. - № 4. - С. 39 - 44.

33. Возможные миры и виртуальные реальности // вып. 1.-URL: http://ftp.capitalis.ru/MEDIA/pwvr.html

34. Воробьева К. И. Отечественная библиологическая психология: история, состояние, перспективы / К. И. Воробьева. СПб.: МП РИЦ «Культ-информ-пресс», 1996. - 249 с.

35. Воронина Э. А. Фантастика в чтении малых городов России Э. А. Воронина // Что мы читаем? Какие мы?: Сб. ст. / Российская национальная библиотека. СПб., 1999. С. 107 - 117.

36. Воронова Т. В. Методика выявления личностных функций чтения художественной литературы / Т. В. Воронова // Психология чтения и проблемы типологии читателей: Сб. ст. / ЛГИК. Л., 1984. -С. 16- 84.

37. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.-1008 с.

38. Выготский Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. Ростов н/Д: Феникс, 1998.- 480 с.

39. Говидна Л. А. Творческая медитация и многомерное сознание / Л. А. Говидна. -М.: Речь, 1993, С. 137-153.

40. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. / Ж. Годфруа. М.: Мир, 1999. -Т. 1-2.

41. Григорьев И. Психоанализ как метод исследования художественной литературы / И. Григорьев // Классический психоанализ и художественная литература. СПб.: Питер, 2002. - С. 326 - 349.

42. Гримак Л. П. Гипноз искусства / Л. П. Гримак // Прикладная психология. -1999.- №5.-С. 86-96.

43. Грязева-Добшинская В.Г. Современное искусство и личность: гармонии и катастрофы / В.Г. Грязева-Добшинская. М.: Академия, 2002. - 460 с.

44. Гуров П. И. Типы поведения и их связь с читательским поведением / П. И. Гуров // Элементы дифференциальной психологии: Сб. ст. М.: МГУ, 1929.-С. 29-42.

45. Дадамян Г. Восприятие монументального искусства типы, механизмы, эффективность / Г. Дадамян, Д. Дондурей, JI. Невлер // Вопросы социологии искусства: Сб. ст. - М.: Книга, 1979. - С. 194 - 248.

46. Демина JI. Д. Психологическое здоровье и защитные механизмы личности / JI. Д. Демина, И. А. Ральникова. Барнаул: Издательство Алт. ун-та, 2000. - 123 с.

47. Дергачев Г.Б. Художественная потребность и художественный процесс. Автореф. дис. . канд.филол.наук. / Г.Б. Дергачев. М. 1982. - 160 с.

48. Додонов Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов. М.: Политиздат, 1978.-272 с.

49. Дорфман Л.Я. Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические исследования / Л.Я. Дорфман. М.: Смысл, 1997. - 424 с.

50. Дудецкий А.Я. Психология воображения (фантазии) / А.Я. Дудецкий, Е.А. Лустина. Смоленск: Изд-во СГУ, 1997. - 97 с.

51. Еремеев А.Ф. Границы искусства / А.Ф. Еремеев. М.: Искусство, 1987. -279 с.

52. Еремеев А.Ф. Лекции по марксистско-ленинской эстетике. Социально-коммуникативная природа искусства / А.Ф. Еремеев. Свердловск: Уральский ГУ им. A.M. Горького, 1971. - 347 с.

53. Ермаков И.Д. Психоанализ литературы: Пушкин, Гоголь. Достоевский / И.Д. Ермаков. М.: Новое литературное обозрение. - 1999. - 512 с.

54. Ефремов И. Наука и научная фантастика. Фантастика «чистая» и «не чистая» / И. Ефремов // Фантастика 1962. М.: Изд-во ЦК ВЛКСМ, Молодая гвардия. - С. 3 - 34.

55. Жабицкая Л.Г. Восприятие художественной литературы и личность / Л.Г. Жабицкая. Кишинев: Штиинца, 1974. - 134 с.

56. Иванов В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников / В.Г. Иванов. Л.: ЛГУ, 1959. - 83 с.

57. Изард К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. СПб.: Питер, 2006. - 464 с.

58. Изард К.Э. Эмоции человека / К.Э. Изард. М.: Издательство МГУ, 1980.-439 с.

59. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2002. -512 с.

60. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. — СПб.: Питер, 2004. 701 с.

61. Ишимбаева Г.Г. О «необычайном в литературе»: от классификации к синтезу / Г.Г. Ишимбаева // Вестник МГУ. 2001. - Серия 9: Филология. - №3. - С. 192-196.

62. История литературы и художественное восприятие: Сб. ст. / Ред. Г.Н. Ищук. Тверь: ТГУ, 1991. - 138 с.

63. Каган М.С. Лекции по марксистско-ленинской эстетике / М.С. Каган. -Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1971. 766с.

64. Карташев Н. Особенности читательского интереса / Н. Карташев // Библиотекарь. 1976. - № 6. - С.18 - 22.

65. Ковалев А.Г. Психология личности / А. Г. Ковалев. М.: Просвещение, 1965.-286 с.

66. Ковалевская Е.В. Виртуальная реальность: философско-методологический анализ. Дис. канд . философ, наук / Е.В. Ковалевская. М., 1998. - 207 с.

67. Ковтун Е.Н. Поэтика необычайного / Е.Н. Ковтун. М.: Изд-во МГУ, 1999.-С. 30-79.

68. Ковтун Е.Н. Типы и функции художественной условности в европейской литературе начала двадцатого века / Е.Н. Ковтун // Вестник МГУ. 1993.- Серия 9: Филология. №4. - С. 43 - 50.

69. Корсунцев И.Г. Философия виртуальной реальности / И.Г. Корсунцев // Виртуальная реальность: философские и психологические проблемы: Сб. ст. М.: МГУ. 1997 - С. 37 - 55.

70. Кривцун О.А. Психология искусства / О.А. Кривцун. М.: Изд-во Литературного института им. A.M. Горького, 2000. - 169 с.

71. Крупник Е.П. Психология воздействия искусства Е.П. Крупник. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1999. - 240 с.

72. Кушаев Н.А. Некоторые характеристики художественного восприятия как процесса / Н.А. Кушаев // Теория эстетического воспитания: Сб. ст.- М.: Книга, 1973. С. 41 - 60.

73. Кушаев Н.А. Программа кружка научно-фантастической литературы / Н.А. Кушаев // Программы для внеклассной работы. М.: Просвещение, 1974.-С. 12-34.

74. Левидов A.M. Автор образ - читатель / A.M. Левидов. - Л.: ЛГУ, 1983.-350 с.

75. Левитов Н.Д. Психология характера / Н.Д. Левитов. М.: Просвещение, 1969. - 265 с.

76. Левшина И.С. Как воспринимается произведение искусства (Из опыта социологических исследований) / И.С. Левшина. М.: Знание, 1983. -123 с.

77. Лейбсон В.И. Три уровня эстетического восприятия / В.И. Лейбсон // Восприятие художественного текста: Сб. тезисов. / Таллиннский пед. ин-т. Таллин, 1979. - С. 7 - 9.

78. Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. М.: Эксмо, 2002. - 448 с.

79. Леонтьев А.А. Место психологии в современной науке о чтении / А.А. Леонтьев // Проблемы социологии и психологии чтения: Сб. ст. М.: Книга, 1975.-С. 39-46.

80. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М.: Смысл: Academia, 2004. - 346 с.

81. Леонтьев А.Н. Некоторые проблемы психологии искусства / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983. - Т. 2. - С. 232 - 239.

82. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983. - Т. 2. - С. 348 - 380.

83. Леонтьев Д.А. Введение в психологию искусства / Д.А. Леонтьев. -М.: Изд-во МГУ, 1998. 97 с.

84. Леонтьев Д.А. Личность в психологии искусства / Д.А. Леонтьев // Творчество в искусстве и искусство творчества: Сб. ст. М.: Наука; Смысл, 2000. - С. 69 - 79.

85. Леонтьев Д.А. Произведение искусства и личность: психологическая структура взаимодействия / Д.А. Леонтьев // Художественное творчество и психология: Сб. ст. М.: Наука, 1991. - С. 109 - 133.

86. Леонтьев Д.А. Возрастные и индивидуальные особенности восприятия художественной литературы школьниками / Д.А. Леонтьев, И.М. Павлова // Способности и индивидуальность: Сб. ст. / МГУ. М., 1991. -С. 105-119.

87. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций / А.В. Либин. М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. - 527 с.

88. Либова О.С. Что читали и читают в провинциальной России / О.С. Либова, Е.Г. Муравьева // Что мы читаем? Какие мы?: Сб. ст. М., 1999. -С. 107-117.

89. Литвиненко В.А. Реальность виртуального мира или несколько слов о завтрашнем дне / В.А. Литвиненко // http://www.futurerussia.ru/conf/ forumtransform litvinenko.html.

90. Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. -М.: Советская энциклопедия, 1987. -752 с.

91. Литературное произведение и читательское восприятие: Сб. ст. / Ред. Г.И. Ищук. Калинин: КГУ, 1982. - 161 с.

92. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.М. Ломов. М.: Наука, 1995. - 350 с.

93. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2002.-592 с.

94. Малинина В.И. Психология восприятия художественной литературы / В.И. Мальченкова. Челябинск: ЧТУ, 1986. - 87 с.

95. Малюков А.Н. Психология переживания и художественное развитие личности / А.Н. Малюков. Дубна: Феникс, 1999. - 256 с.

96. Мальченкова И. А. Установка художественного восприятия: структура, функционирование, формирование. Автореф. дис. . канд. философ, наук. / И.А. Мальченкова. М., 1997. - 24 с.

97. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. Одномерный человек: Исследование идеологии развитого индустриального общества / Г. Маркузе. М.: Речь, 2002. - 346 с.

98. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. СПб.: Питер, 2003.-860 с.

99. Махлина С.Т. Искусство, компьютеризация и виртуальная реальность / С.Т. Махлина, B.C. Бабенко // Виртуальная реальность как феномен науки, техники и культуры: Сб. ст. Спб., 1996. - С. 70 - 76.

100. Махлина С.Т. «Виртуальная реальность» в современной художественной культуре / С.Т. Махлина // Виртуальная реальность как феномен науки, техники и культуры: Сб. ст. Спб., 1996. - С. 40 - 43.

101. Медведева Е.И. Некоторые особенности семантической организации текста Е.И. Медведева // Семантическое взаимодействие языковых единиц различных уровней: Сб. ст. / J11 ПИ им. А.И. Герцена. -Л., 1985. -С. 51 58.

102. Медникова Э.М. Комментарии / Э.М. Медникова // Фантастика. Сборник рассказов английских и американских писателей (на англ. языке). М.: Прогресс, 1979. - С. 306 - 308.

103. Мейлах Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие: Комплексный подход: опыт, поиски, перспективы / Б.С. Мейлах. М.: Искусство, 1985. - 240 с.

104. Менегетти А. Кино, театр, бессознательное / А. Менегетти. М.: ННБФ «Онтопсихология», 2001. - 384 с.

105. Мерлин B.C. Отличительные признаки темперамента / B.C. Мерлин // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия. М.: ЧеРо, 2002.-С.360-366.

106. Мещеряков Б.Г. Интерес / Б.Г. Мещеряков // Большой психологический словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - С. 206 - 207.

107. Микешина J1.A. Новые образы познания и реальности / JI.A. Микешина, М.Ю. Опенков. М.: Книга, 1997. - 327 с.

108. Мирлис А.И. Словотворчество писателей фантастов / А.И. Мирлис // Русская речь. 1976. - № 6. - С. 42 - 46.

109. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей / Н.Г. Морозова. М.: Педагогика, 1969. - 198 с.

110. Мосунова JI.A. Чтение художественной литературы как процесс понимания смысла / JI.A. Мосунова // Вопросы психологии. 2005. -№ 5.- С. 66-74.

111. Муравьев B.C. Предисловие / B.C. Муравьев // Фантастика. Сборник рассказов английских и американских писателей (на англ. языке). М.: «Прогресс», 1979. - С. 4 - 18.

112. Небылицин В.Д. Темперамент / В.Д. Небылицин // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия. М.: ЧеРо, 2002. - С.352 -359.

113. Невский И.А. Склонности и их изучение и развитие в процессе обучения в школе / И. А. Невский // Вопросы психологии. 1964. - № 2.-С. 57-66.

114. Невский В.А. Читательские интересы женщины / И.А. Невский // Элементы дифференциальной психологии: Сб. ст. / МГУ. М., 1929. -С. 29-42.

115. Неелов Е.М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики / Е.М. Неелов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. - 200 с.

116. Нейфельд И. Достоевский. Психоаналитический очерк под редакцией проф. 3. Фрейда / И. Нейфельд // Классический психоанализ и художественная литература: Хрестоматия. СПб.: Питер, 2002. - С. 162 -216.

117. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии / Р.С. Немов. М.: ВЛАДОС, 2000. - 688 с.

118. Непомнящяя Н.И. Ценность как личностное основание: Типы. Диагностика. Формирование / Н.И. Непомнящая. М.; Воронеж: МПСИ; НПО МОДЭК, 200. - 176 с.

119. Никифорова О.И. Влияние авторитета имени писателя на восприятие и оценку литературных текстов / О.И. Никифорова // Проблемы чтения и формирование человека развитого социалистического общества. М. 1973. — С. 131 - 133.

120. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы / О.И. Никифорова. М.: Книга, 1972. - 152 с.

121. Новикова Л.Г. Научная фантастика и ее роль в формировании образа науки будущего: Автореф. дис. . канд. филос. наук / Л.Г. Новикова; Белорус-й гос. ун-т. Минск, 1986. - 18 с.

122. Носов Н.А. Виртуальная психология / Н.А. Носов. М.: Аграф, 2000.-297 с.

123. Носов Н.А. Виртуальный человек: Очерки по виртуальной психологии детства / Н.А. Носов. М.: Магистр, 1997. - 307 с.

124. Общая психодиагностика / Ред. А.А. Бодалев, В.В. Столин. М.: Издательство МГУ, 1987. - 303 с.

125. Обуховский К. Галактика потребностей. Психология влечений человека / К. Обуховский. СПб.: Речь, 2003. - 296 с.

126. О литературе, писателях, читателях: Сб. ст. / Ред. М.В. Строганов. Тверь, ТГУ, 1994. - 108 с.

127. Орехов С.И. Поиск виртуальной реальности / С.И. Орехов. Омск: ОМГПУ, 2002. - 160 с.

128. Осипов А.Н. Основы фантастоведения / А.Н. Осипов. М.: Книга, 1989.-89 с.

129. Первин JI. Психология личности: Теория и исследования / JI. Первин, О. Джон. М.: Аспект Пресс, 2001. - 607 с.

130. Петренко В.Ф. Основы психосемантики / В.Ф. Петренко. М.: Изд-во МГУ, 1997. - 400 с.

131. Петренко В.Ф. Художественные конструкты как форма семантической организации художественного текста / В.Ф. Петренко, А.А. Пронин // Оптимизация речевого воздействия: Сб. ст. -М.: Наука, 1990.-С. 31-34.

132. Петровский А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. М.: Академия, 2000. - 512 с.

133. Платонова О.В. Особенности психического состояния человека и восприятие живописи / О.В. Платонова // http://www.rusmuseum.ru/ center/tez29.htm.

134. Плотников С.Н. Методологические проблемы социологических исследований изобразительного искусства / С.Н. Плотников // Социология культуры: Сб. ст. / НИИ культуры. М., 1975. - С. 86 - 92.

135. Познавательные интересы и условия их формирования в детском возрасте: Сб. ст. / Отв. ред. Л.И. Божович. М.: МГУ, 1953. - 146 с.

136. Психологические тесты: В 2 т. / Под. ред. А.А. Карелина. М.: ВЛАДОС, 2003. - Т. 1. - 312 с.

137. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М.Г. Ярошевского. -М.: Политиздат, 1990. 494 с.

138. Раппопорт С.Х. От художника к зрителю / С.Х. Раппопорт. М.: Советский художник, 1978. - 235 с.

139. Розин В.М. Виртуальная реальность как форма современного дискурса /В.М. Розин // Виртуальная реальность: философские и психологические проблемы: Сб. ст. М.: МГУ. 1997 - С. 56 - 63.

140. Розин В.М. Парадоксы научной фантастики / В.М. Розин // Философия техники: история и современность. М.: ИФРАН, 1997. -С. 272-281.

141. Россохин А.В. Личность в измененных состояниях сознания в психоанализе и психотерапии / А.В. Россохин, В.Л. Измагурова. М.: Смысл, 2004. - 544 с.

142. Рубакин Н.А. Избранное. В 2-х т. Т. 1 / Н.А. Рубакин. М.: Книга, 1975.-276 с.

143. Рубакин Н.А. Психология читателя и книги / Н.А. Рубакин. М.: Книга, 1977.-339 с.

144. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2005. - 713 с.

145. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. 1986. -№ 4. - С. 101-108.

146. Русев П. Психология художественного восприятия: Автореф. дис. . канд. филол. наук. / П. Русев. -Л., 1972. 36 с.

147. Семенов В.Е. Катарсис и антикатарсис: социально-психологический подход к воздействию искусства / В.Е. Семенов // Вопросы психологии. 1994. - № 1. - С. 116 - 122.

148. Семенов В.Е. Психологическое изучение интереса к поэзии / В.Е. Семенов, Н.Н. Матузова, JI.B. Фаустова // Психологические проблемы чтения: Сб. ст. / ЛГУ. Л., 1981. - С. 51 - 59.

149. Смородинская М.Д. Некоторые особенности юношеского этапа читательского развития / М.Д. Смородинская // Проблемы чтения и формирование человека развитого социалистического общества: Сб. ст. -М.: Наука, 1973.-С. 46-51.

150. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности: теория и практика психодиагностики / Л.Н. Собчик. СПб: Речь, 2003. - 624 с.

151. Соколов Э.В. Культура и личность / Э.В. Соколов. Л.: Книга, 1972.- 176 с.

152. Солодилова О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах / О.П. Солодилова. М.: Проспект, 2005. - 288 с.

153. Степановская Т.А. Научная фантастика как вид фантастической литературы: Автореф. дис. . канд. филол. наук / Т.А. Степановска; Ростовский гос. ун-т. М., 1985. - 21 с.

154. Страхов И.В. Психология литературного творчества: (Л.Н. Толстой как психолог) / И.В. Страхов. М.; Воронеж: Институт практ. психол.; НПО «МОДЭК», 1998. - 379 с.

155. Сусанина И.В. Социально-психологический анализ эстетических предпочтений / И.В. Сусанина. М.: Рос. акад. гос. службы, 1997. - 79 с.

156. Тамарчеко Е. Уроки фантастики / Е. Тамарченко // В мире фантастики: Сб. статей и очерков о фантастике. М.: Молодая гвардия, 1989.-С. 130- 150.

157. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. Избранные психологические труды / Б.М. Теплов. М.; Воронеж: МПСИ; НПО МОДЭК, 2004. - 640 с.

158. Толкиен Д.Р.Р. О волшебных сказках / Д.Р.Р. Толкиен // Толкиен Д.P.P. Лист работы Мелкина и другие волшебные сказки. М.: Художественная литература, 1991. - С. 356 - 393.

159. Торшилова Е.М. Художественное восприятие живописи и структура личности / Е.М, Торшилова, М.З. Дукаревич // Творческий процесс и художественное восприятие: Сб. ст. Л.: Наука, 1978. - С. 174-190.

160. Фантастика // Большая литературная энциклопедия. М., 2003. -Стб. 227.

161. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: избр. труды: В 2 т. / Д.И. Фельдштейн. М.; Воронеж: МПСИ; НПО МОДЭК, 2005.-Т. 1-2.

162. Фрейд 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд. М.: Просвещение, 2003. - 448 с.

163. Фрумкин К.Г. Философия и психология фантастики / К.Г. Фрумкин. М.: Едиториал УРСС, 2004. - 240 с.

164. Фрэнкин Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные, социальные аспекты / Р. Фрэнкин. СПб.: Питер, 2003. - 651 с.

165. Хеге X. Творчество реципиента эстетического объекта как направленное созидание / Х.Хеге // Творчество в искусстве и искусство творчества: Сб ст. М.: Наука; Смысл, 2000. - С. 397 - 409.

166. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. М.; СПб.: Смысл, Питер, 2003. - 860 с.

167. Хрестоматия по возрастной психологии: / Сост. Л.М. Семенюк; Гл. ред. Д.И. Фельдштейн М.; Воронеж: МПСИ; НПО МОДЭК, 2003. -400 с.

168. Художественное произведение и его читатель: Сб. ст. / Ред. Г.И. Ищук. Калинин. ЮГУ, 1980. - 184 с.

169. Человек в мире художественной культуры: Сб. ст. / Д.У. Фохт-Бабушкин. М.: Наука, 1982. - 203 с.

170. Чернышева Т.А. Потребность в удивительном и природа фантастики / Т.А. Чернышева // Вопросы литературы. 1979. - № 5. — С. 211 -232.

171. Чернышева Т.А. Фантастика и современное натурфилософское мифотворчество / Т.А. Чернышева // Художественное творчество: Сб. ст. Л.: ЛГУ, 1983. - С. 58 - 76.

172. Черняновская Т.В. Психологические особенности интереса молодежи к фильмам ужасов и мистики: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Т.В. Черняновская; Тамбовский гос. ун-т. Тамбов, 2003. -245 с.

173. Чхартишвили Ш.Н. Влияние потребности на оценку этических и эстетических ценностей / Ш.Н. Чхартишвили // Психологические исследования: Сб. ст. Тбилиси: Мецниереба, 1971. - С. 168- 172.

174. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения / В.Д. Шадриков. М.: Логос, 2003. - 210 с.

175. Шакеева Ч.А. Социально-психологические аспекты влияния современного кино на ценностные ориентации молодежи: Автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Ч.А. Шакеева; Ленигр. гос. пед. унив-т.-Л., 1984.- 173 с.

176. Шапиро Д.И. Человек и виртуальный мир. Когнитивные, креативные и прикладные проблемы / Д.И. Шапиро. М.: Эдиториал УРСС, 2000. -230 с.

177. Шихи Г. Возрастные кризисы: Ступени личностного роста / Г. Шихи. Спб.: Каскад, 2005. - 436 с.

178. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт / А.Г. Шмелев. -СПб.: Речь, 2002.-480 с.

179. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. М.: Педагогика, 1971. - 230 с.

180. Юнг К.Г. Об отношении аналитической психологии к произведениям художественной литературы / К.Г. Юнг // Классический психоанализ и

181. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия / П.М. Якобсон. М.: Книга, 1964. - 86 с.

182. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М.С. Яницкий. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. 204 с.

183. Яновский М.И. О средствах психологического воздействия искусства на человека / М.И. Яновский // Вопросы психологии. 2002. -№6.-С. 36-41.

184. Ash S.E. Studies of Independence and Conformity: A Minority of One Against a Unanimous Majority / S.E. Ash. New York: Academic Press. 1956.-321 p.

185. Baker L. Home and Family Influences on Motivations for Reading / L. Baker, K. Mackler, D. Scher // Educational Psychologist. 1997. - V. 32. -№2. -P. 69-83.

186. Barron F. Artistic perception as a Possible Factor in Personality Style: Its Measurement by a Figure Preference Test / F. Baron, G.S Welsh // Journal of Psychology. 1952. -№33.-P. 199-203.

187. Buss A. H. The EAS Theory of Temperament / A.H. Buss // Explorations in Temperament. London; New York: Plenum Press. - P. 43 - 61.

188. Ekman, P. Expression and the Nature of Emotion // K. Sherer, P. Ekman (Ed.).Approaches to emotion. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

189. Kofmel K.G. Adult Readers of Science Fiction and Fantasy: A Qualitative Study of Reading Preference and Genre Perception. Ph.D. dissertation / K.G. Kofmel. University of Western Ontario, 2002. - 203 p.

190. Langer S.K. Feeling and Form. A Theory of Art Developed from Philosophy in a New Key / S.K. Langer. New York, 1953. - 213 p.

191. Langer S.K. The Primary Illusions and the Great Orders of Art / S.K. Langer // Hudson Revue. 1950. - V. 3. - P. 112 - 136.

192. Lesser S.O. Fiction and the Unconscious / S.O. Lesser. Boston: Beacon Press; Beacon Hill, 1957. - 463 p.

193. Silvia P. Exploring the Psychology of Interest / P. Silvia. New York: Oxford University Press, 2006. - 264 p.

194. Westfahl G. Science Fiction, Children's Literature and Popular Culture: Coming of Age in Fantasyland / G. Westfahl: Greenwood Press, 2002. 195 P

195. Wigfield A, Reading Motivation: a Domain-Specific Approach to Motivation / A. Wigfield // Educational Psychologist. 1997. - V. 32. - № 2.-P. 59-73.Улитературе

196. Считаете ли Вы себя человеком, проявляющим интерес к НФЛ?1. А) Да Б) Нет

197. Предпочитаете ли Вы данный жанр всем остальным?1. А) Да Б) Нет

198. Как долго литература подобного рода представляет для Вас интерес?

199. А) 0-1 года Б) 1-3 лет В) 4-5 лет Г) 6 лет и более4. Как часто Вы читаете НФЛ?

200. А) каждый день, если есть такая возможность Б) не реже одного раза в неделю В) один раз в две недели С) один раз в месяц

201. Какие направления НФЛ Вы предпочитаете?

202. А) о космических путешествиях Б) о технических изобретениях В) о социальных проблемах общества будущего С) свой вариант ответа

203. Почему НФЛ является объектом Вашего читательского интереса?

204. Какие чувства обычно вызывает у Вас чтение НФЛ?1. Спасибо за участие!1. Инструкция:

205. Прочитав книгу или посмотрев фильм, спектакль, мы часто не можем вспомнить фамилию автора, режиссера, артистов. Хотелось бы выяснить количественные характеристики этого явления: в каком проценте случаев мы запоминаем их фамилии.

206. Подумайте, что лично Вы ждете от общения с художественным произведением? Ниже приводится ряд суждений на этот счет. Обведите кружком цифры, соответствующие степени Вашего согласия с этим суждением.

207. По настоящему хороша та художественная книга, которая Совершенно не согласен Пожалуй не согласен Трудно сказать Пожалуй согласен Полностью согласен1 2 3 4 5 6

208. Совершенствует духовные качества 1 2 3 4 5

209. Дает возможность замкнуться в своем собственном мире 1 2 3 4 5

210. Позволяет проникнуть в незнакомую среду 1 2 3 4 5

211. Заставляет думать, вызывает интеллектуальное напряжение 1 2 3 4 5

212. Формирует мировоззрение 1 2 3 4 5

213. Позволяет почувствовать себя равным среди начитанных 1 2 3 4 5

214. Служит источником информации 1 2 3 4 5

215. Заставляет глубже задуматься над жизнью 1 2 3 4 5

216. Позволяет сопереживать героям, почувствовать себя на их месте 1 2 3 4 5

217. Помогает развлечься 1 2 3 4 5

218. Является источником примеров и образцов подражания 1 2 3 4 5

219. Дает возможность отдохнуть 1 2 3 4 5

220. Позволяет наслаждаться совершенством произведения 1 2 3 4 5

221. Развивает мышление, фантазию 1 2 3 4 5

222. Открывает новое в уже знакомом 1 2 3 4 5

223. Помогает разобраться в своей душе, снимает противоречие с самим собой 1 2 3 4 5высоким уровнем интереса к научно-фантастической литературе

224. Шкалы личностных тестов Факторные веса свойств личности, разбитые по факторам1 2 3 4 5

225. Обособленность/сердечность -0,428 0,706 -0,033 -0,313 -0,021

226. Низкий/высокий интеллект 0,299 0,156 -0,147 -0,063 0,621

227. Эмоц. устойчивость/неуст-вость -0,812 -0,069 -0,353 0,25 0,178

228. Конформность/доминантность -0,630 -0,165 0,591 0,28 0,289

229. Рассудительность/беспечность -0,257 0,626 0,37 -0,074 -0,438

230. Недобросовестность/совестливость -0,222 0,428 -0,384 0,152 0,439

231. Робость/смелость в общении -0,476 0,698 0,244 -0,005 -0,131

232. Суровость/мягкосердечность 0,241 0,188 -0,138 0,057 -0,727

233. Доверчивость/подозрительность -0,089 -0,049 0,879 -0,229 0,227

234. Практичность/мечтательность 0,061 -0,07 0,26 0,009 0,368

235. Наивность/прони цател ьность 0,069 0,046 -0,251 0,77 -0,268

236. Самоуверенность/чувство вины 0,784 0,013 -0,011 -0,115 0,176

237. Консерватизм/радикализм -0,297 -0,18 0,444 0,551 -0,068

238. Зависимость/самостоятельность -0,123 -0,833 0,029 0,141 0,32

239. Импуль-ность/контроль желаний -0,155 0,231 -0,612 -0,181 0,248

240. Расслабленность/напряженность 0,780 -0,2 0,368 -0,072 -0,025

241. Адаптированность/тревожность 0,714 -0,358 0,432 -0,212 0,186

242. Интроверсия/экстраверсия -0,471 0,738 0,353 -0,044 -0,215

243. Чувствительность/уравнов-ность -0,452 -0,419 0,197 0,545 0,243

244. Конформность/независимость -0,134 -0,591 0,492 0,46 0,176

245. Искренность -0,341 -0,121 -0,036 0,617 -0,123

246. Достоверность 0,585 0,426 0,221 -0,357 0,273

247. Коррекция -0,332 0,674 -0,217 0,447 -0,045

248. Ипохондрия 0,533 0,569 0,238 0,291 0,158

249. Депрессия 0,718 0,345 -0,091 0,264 0,334

250. Истерия 0,444 0,506 0,144 0,532 0,267

251. Психопатия 0,173 0,745 -0,182 0,09 -0,083

252. Паранойяльность 0,654 0,356 0,18 0,418 0,072

253. Психастения 0,582 0,365 -0,144 0,573 0,099

254. Шизоидность 0,547 0,568 0,045 0,405 0,242

255. Гипомания 0,606 0,041 0,425 -0,218 0,12

256. Искренность 0,296 0,016 -0,191 0,187 -0,162

257. Экстраверсия -0,211 0,359 0,47 0,01 -0,504

258. Нейротизм 0,582 0,311 0,25 -0,128 0,46

259. Гипертимность -0,515 0,492 0,364 0,014 -0,276

260. Застреваемость -0,128 0,441 0,255 -0,206 0,44

261. Эмотивность 0,439 0,204 -0,519 -0,222 -0,025

262. Педантичность 0,644 -0,076 0,173 0,26 -0,528

263. Тревожность 0,668 -0,012 -0,176 0,2 0,079

264. Циклоидность 0,205 -0,214 0,253 0,076 -0,438

265. Демонстративность -0,149 0,657 0,454 -0,236 0,237

266. Возбудимость 0,502 -0,442 0,145 -0,059 -0,021

267. Дистимность 0,647 -0,001 -0,04 -0,353 -0,391

268. Экзальтация 0,699 -0,313 -0,1 0,035 -0,504продолжение)

269. Результаты факторного анализа личностных особенностей читателей снизким уровнем интереса к научно-фантастической литературе

270. Шкалы личностных тестов Факторные веса свойств личности, разбитые по факторам1 2 3 4 5

271. Обособленность/сердечность 0.129 -0,262 0,535 0,499 -0,364

272. Низкий/высокий интеллект -0,357 0,385 0,365 -0,315 0,116

273. Эмоц. устойчивость/неуст-вость -0,573 -0,564 -0,293 -0,055 -0,141

274. Конформность/доминантность 0,497 -0,64 -0,269 -0,189 0,059

275. Рассудительность/беспечность 0,746 -0,426 0,154 0,114 0,239

276. Недобросовестность/совестливость -0,249 -0,284 0,185 -0,01 -0,525

277. Робость/смелость в общении 0,309 -0,717 -0,233 0,324 0,14

278. Суровость/мягкосердечность 0,014 -0,175 0,187 0,496 -0,517

279. Доверчивость/подозрительность 0,691 0,01 -0,153 -0,08 0,369

280. Практичность/мечтательность 0,103 0,355 -0,681 -0,313 0,2

281. Наивность/проницательность -0,139 0,065 0,316 -0,157 0,011

282. Самоуверенность/чувство вины 0,628 0,524 0,434 0,053 -0,014

283. Консерватизм/радикализм -0,015 -0,713 -0,276 -0,216 -0,073

284. Зависимость/самостоятельность 0,044 0,351 -0,61 -0,297 -0,401

285. Импуль-ность/контроль желаний -0,585 -0,123 -0,054 -0,046 -0,252

286. Расслабленность/напряженность 0,766 0,329 0,270 -0,099 0,219

287. Адаптированность/тревожность 0,680 0,572 0,312 -0,095 0,162

288. Интроверсия/экстраверсия 0,580 -0,733 0,065 0,25 0.177

289. Чувствительность/уравнов-ность 0,127 -0,212 -0,183 -0,589 0,580

290. Конформность/независимость 0,233 -0,087 -0,761 -0,457 0,096

291. Искренность -0,169 -0,419 -0,427 -0,337 -0,205

292. Достоверность 0,281 0,164 -0,487 0,482 0,015

293. Коррекция -0,644 -0,049 -0,295 0,184 0,498

294. Ипохондрия 0,263 0,297 -0,755 -0,029 0,150

295. Депрессия 0,428 0,398 -0,391 0,016 -0,403

296. Истерия 0,451 0,377 -0,621 0,038 -0,245

297. Психопатия -0,344 0,080 -0,262 0,438 0,301

298. Паранойяльность 0,513 -0,058 -0,469 -0,057 -0,439

299. Психастения 0,483 0,491 -0,145 0,304 -0,056

300. Шизоидность -0,069 0,290 -0,549 0,558 0,306

301. Гипомания 0,521 -0,574 -0,207 0,377 0,021

302. Искренность 0,186 -0,389 -0,297 -0,262 -0,363

303. Экстраверсия 0,581 -0,306 0,476 0,224 0,283

304. Нейротизм 0,778 0,125 0,217 -0,01 0,243

305. Гипертимность 0,082 -0,863 -0,031 -0,155 0,104

306. Застреваемость 0,332 -0,225 -0,162 0,283 -0,007

307. Эмотивность 0,595 0,129 -0,376 0,15 0,095

308. Педантичность 0,569 -0,187 0,463 -0,295 -0,076

309. Тревожность 0,348 -0,177 0,157 -0,128 0,494

310. Циклоидность 0,752 -0,004 0,237 -0,104 -0,404

311. Демонстративность 0,209 -0,348 -0,383 0,111 0,017

312. Возбудимость 0,576 0,073 0,056 -0,416 -0,276

313. Дистимность 0,739 0,022 -0,118 0,23 -0,334

314. Экзальтация 0,736 -0,26 0,08 -0,34 -0,165

315. Переменная М Группа I М Группа II t-value Р

316. Обособленность/сердечность 4,563 6,805 -4,622 0,00001

317. Недобросовестность/совестливость 3,594 4,951 -3,302 0,001

318. Робость/смелость в общении 5,125 6,122 -2,017 0,04

319. Зависимость от группы/ 7,281 5,951 3,027 0,003самостоятельность

320. Адаптированность/тревожность 7,438 6,556 2,023 0,04

321. Интроверсия/экстраверсия 4,975 6,478 -2,591 0,01

322. Конформность/независимость 7,666 5,931 3,714 0,0004

323. Искренность 1,278 2,500 -3,137 0,003

324. Застреваемость 11,000 13,684 -2,053 0,04

325. Эмотивность 12,375 16,737 -2,172 0,03

326. Результаты выявления различий направленности и ценностных ориентаций испытуемых экспериментальной и контрольной групп (t-критерий Стьюдента)

327. Переменная М Группа I М Группа II t-value Р

328. Дело 35,055 30 3,142 0,004

329. Развитие 10,625 7,333 2,116 0,043

330. Аккуратность 7,813 11,733 -2,747 0,01

331. Воспитанность 9,563 13,600 -3,199 0,003

332. Исполнительность 5,813 9,200 -2,081 0,046

333. Честность 14 10,4 2,458 0,02

334. Результаты корреляционного анализа выявления взаимосвязипсихологических параметров и уровня интереса к научнофантастической литературе

335. Переменная Коэф.линейной Уровенькоррел. Пирсона значимости р

336. Недобросовестность/совестливость -0,497 0,012

337. Практичность/мечтательность 0,424 0,035

338. Импульсивность/контроль желаний -0,425 0,034

339. Конформность/независимость 0,413 0,040

340. Общественное признание -0,454 0,0221. Свобода 0,462 0,0201. Аккуратность -0,734 0,000

341. Воспитанность -0,528 0,007

342. Исполнительность -0,488 0,013

343. Результаты корреляционного анализа выявления взаимосвязи психологических параметров и уровня интереса к научно-фантастической литературе (коррел. близкая к значимой)переменная Коэфф. линейной Уровень значимостикорреляции Пирсона Р

344. Обособленность/сердечность -0,375 0,0641. Искренность 0,385 0,0571. Эмотивность -0,383 0,059

345. Широта взглядов 0,340 0,096

346. Смелость в отстаивании 0,348 0,088своего мнения литературы экспериментальной и контрольной группмотив М Группа I М Группа II t-value Р

347. Познавательно- 24, 292 23,789 0,306 0,761образовательный

348. Нравственно- 12,739 11,895 0,655 0,516воспитательныи

349. Компенсаторно- 8,217 8,105 0,103 0,918развлекательный

350. Престижный 1,869 1,842 0,05 0,961

351. Эмоционально- 7,478 7,737 -0,323 0,747эстетический