автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности саморегуляции как формы психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях

Автореферат диссертации по теме "Особенности саморегуляции как формы психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях"

КИКВСКИЯ ОРДЕНА ЛЕНИНА Н ОРДЕНА ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Т.Г.ШЕВЧЕНКО

Д и.З 3@

На правах рукописи

ГЕНКОВСКА Ваня МичвМ

УДК 159.923

ОСОБЕННОСТИ САМОРЕГУЛЯЦИИ КАК ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ

19.00.01 - обшая психология;

история психологии

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук .

Киев - 1990

Диссертация выполнена на кафедра социальной и педагогической психологии философского факультета Киевского ордена Ленина и ордена Октябрьской Революции государственного ун'и-рероитета имени Т.Г.Шевченко.

Научный руководитель

кандидат психологических наук, доцент БУРЛАЧУК Л.Ф.

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник ГИЛЬБУХ Ю.З.

кандидат психологических наук, доцент ИЛЬЮК Б.А.

Ведущая организация

Зашита состоится

. 16 „

Киевский культуры

институт физической

/с?

. Mff.?pA. \ . . . 1990 г. в часов на васедании специализированного совета Д.068.18.19 при Киевском государственном университете имени Т.Г.Шевченко по адресу: 252001 , ТСП-1, Киев, ул.Владимировская, 60, аул.458.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеки Киевского государственного университета имени Т.Г.Шэвченко (ул.Владимировскан, 58).

Автореферат разослан

1990 года

Ученый секретарь специализированного совета . кандидат психологических наук доцент

КИРИЛЕНКО Т.С.

• ... ' ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАВОТЫ

"луяй ! Актуальность темы. Человеческий фактор играет большую "роль на всех этапах общественно-исторического развития. Осуществляющиеся в настоящее время глубокие преобразования во всех сферах жизни общества нуждаются в активизации человеческого фактора как важнейшего условиях их эффективности. Сложнейшие задачи, встающие перед человеком, способствуют значительному увеличению психических нагрузок. Возникающие при атом трудные ситуации, фрустрация, стресс,, конфликты и т.д. (Л.А.Китаев-Смык, А.Б.Леонова, В.И.Медведев и др.) предъявляют повышенные требования к ресурсам личности. Поэтому становится необходимым изучение особенностей адаптации человека к различным воздействиям внешней среды, рационального использования и развития своих возможностей, овладения навыками психической саморегуляции. Таким образом, выступает проблема устойчивости и саморегуляции как основного механизма ее обеспечения.

В психологии категории "устойчивость" и "саморегуляция" разработаны недостаточно. Исследования механизмов детерминации устойчивости носят преимущественно уэко-прикладной характер (С.А.Апрышкин, А.Ф.Арманд, И.С.Кон, Т.П.Куприянова, В.С.Преображенский, Б.В.Пулькии. В.Светланов и др.). Подобным же образом, исследуются лишь частные аспекты саморегуляции (К.А.Абульханова-Славская, Г.Ангушев, О.А.Головко, О.А.Ко-нопкин, А.Г.Ковалев, Кратък речник по психология и др.).

На нынешнем этапе раэрйтия психологии изучаются в первую очередь внешние условия, обеспечивающие саморегуляцию личности (К.А.Абульханова-Славская, Е.В.Шорохова). Между тем, в литературе отмечается, что способы реагирования и преодоления психотрамвирукхцих ситуаций зависят и от индивидуально-типологических особенностей (Н. Еузепск,' И.Темков, Х.Попов, И. Тем-ков , Л.Тимчев). Однако вопрос о возможностях конструктивного проведения различных типов личности в трудных ситуациях оста. ется неразрешенным. Выяснение имеющих место закономерностей представляет интерес для понимания обших механимов поведения человека в трудных жизненных ситуациях, а также для определения способов психологической коррекции неадекватното пре-о/фления трудных ситуация. В связи с этим весьма актуальной является работа, направленная на рассмотрение возможности прогнозирования личностных реакция в психотравмируюших ситуа-

циях. а также эффективности развития саыорегулятивных механизмов в зависимости от личностных особенностей.

ЦЕЛЬ НАСТОЯЩЕЙ РАБОТЫ - исследование особенностей саморегуляции хак механизма обеспечения устойчивости личности "в зависимости от личностных характеристик.

В соответствии с целью работы решаются следующие ЗАДАМИ:

1 .* Провести теоретический анализ малоразработанных аспектов проблемы саморогуляиин, в частности, соотношения и взаимосвязи понятия "саморегуляция", "активность" и "устойчивость

2. Рассмотреть особенности влияния аутогенной тренировки' (AT) как метода саморегуляции на способы преодоления стрессовых ситуация у разных типов личности.

3. Определить закономерности взаимосвязи личностных особенностей с типом реакции на фрустрацию, а также, в связи с этим, способом преодоления трудных (фрустрируюшнх) ситуация.

4. Конкретизировать индивидуальные особенности разных типов личности в связи с возможностями саморегуляции.

Методы и материал пчеледревняя

Дифференциация испытуемых по личностным типам осуществлялась тестом•Eysenck. Яля выявления динамики психического состояния применялись тест Zung (SAS - ситуативная тревожность). САН.О - сортировка- Методика Q-сортировки использовалась, в частности, для определения особенностей самооценки, в том числе ее устойчивости. Изучение особенностей личностного реагирования проводилось с помощью оригинальной болгарской шкалы социальной желательности (М-К-ССЖ), модифицированного варианта опросника Taylor (уровень тревожности), теста BusB-Durcke на выявление латентной агрессивности, теста Guissen (Векман-Рихтер), направленного на анализ социальных отношения. Степень адекватности оценки личностью стрессовой ситуации, предпочитаемые способы разрешения ситуации опрделялись с помощью теста Rosenzweig.

По указанным методикам нами было обследовано 139 человек. В предварительном исследовании приняли участие 19 человек (2 группы). В основном исследовании участвовало 120 человек, распределившихся на 4 группы: УБ (устойчивые экстраверты), УИ (устойчивые интерверты), НЕ (неустойчивые акстравер-ты), НИ (неустойчивые интерверты). 60 из них были направлены в дневной стационар психоневрологического диспансера г.Софии

с жалобами на психотравмируюШия характер битовых ситуации. В качестве метола формирования и развития способности и саморегуляции была использована АТ в ее класическом виде.

3 1-оя серии экспериментов проводилось сопоставление данных, полученных с помощью опросников тревожности, Бекмана-Рихтера, САН, полученных до и после АТ. В второй серии эксперимента осушествлялось изучение связи между личностными факторами, проверка прогностических возможностей опросника Еуаепск и опросника тревожности. Также изучались реакции на фрустрацию и динамика изменения в обшем психическом состоянии у лиц с разными личностными характеристиками.

Эксперимент 11-оя серии проходил в два этапа. Первый этап, с испытуемыми из групп НИ и НЕ, проводился в течении 12 Лнея после поступления в диспансер. Второй этап проволился непосредственно перед завершением АТ (через месяц). Заполнялись повторно: О-сортировка и тест ситуативной тревожности. Все эти методики были нацелены на выявление динамики состояния. Группа УЕ и УИ их не заполняли. За время работы с испытуемыми 44 человек (по 22 из каждой группы эмсционально-неустоячивых) проводилось обучение их аутогенному тренингу. Занятия по обучению АТ проводились индивидуально два раза в неделю, поп руководством психолога. Всего 8 совместных сеансов для каждого из них. Всех рекомендовалось выполнять упражнения самостоятельно в домашних условиях от ойного до трех раз в день. •■

Полученные данные подвергались обработка на ЭВМ по программам вычисления среднего арифметического, ^критерия Стью-дента, корреляционного и факторного глализа. Научная новизна работы заключается в:

1) дальнеяшея теоретической разработке проблемы психической устойчивости и саморегуляции;

2) обнаружении личностных, характеристик, обусловливающих эффективность овладения АТ;

3)"установление различия в психологических характеристиках предпочитаемого стиля поведения, направленности и особенностей реакции на фрустрацию у разных типов личности; определении механизмов преодоления стрессовых ситуация что дополняет имеющиеся представления об особенностях психологической основы индивидуального стила поведения и деятельности.

Прчстиччжо« виачвиие работы определяется возможностью на основе полученных результатов обоснованно прогнозировать эффективность раэвнтия саморегулятивных возможностей и поведенческих проявлении личности в равного типа трудных ситуациях. Результаты исследования могут быть использованы в консультативной работе, а также для решения задач психологической коррекции.

Апробации работы. Основные положения диссертации апробированы на национальном съеале по психиатрии и медицинской психологии (София. 1987). на научной конференции болгарских аспирантов в СССР (Москва. 1987), на семинаре молодых психологов (Приморско. 1987), на заседаниях кафедры социальной и педагогической психологии Киевского госуниверситета (1986, 1989). По материалам диссертации опублихуаано 5 работы. Прпогтннп. ■нтпвт'м» и» гвдит

1. Влияние ат зависимо от типа личности. У эмоционально неустойчивых интровертов наблпд&втся более выражение изменения психического состояния при усвоении - ат (снижение ситуативной тревоги; повыение самооценки) сравнительно с эмоционально неустойчивыми вкстравертами.

2. Существует связь между типом личности и способами преодоления социально-трудных ситуацией: у неустойчивых интровертов м неустойчивых экстравертов преобладает.внешнеобви-нительная направленность реагирования на конкретное событие и.ли лицо. Устойчивые экстраверты - интраверты направляют сво* усилия на меры по ликвидации проблем. У последних приемушес-'твенно преобладает импунитивная Направленность реакции.

3. Имеется зависимость между потребностью личности I социально одобряемом поведение и фактором эмоционально) устойчивости-неустойчивости (у вмоиионально-неустойчивых заметно более выражена потребность в социальном одобрении сравнительно о эмоционально-устойчивыми).

4. Особенности поведения в стрессовых ситуациях объединяются на только по фактору "устойчивость-неустойчивость", н> и по фактору "-.имтро-экстраверсия".

5. Ситуации стресса провоциро&аЯразного типа поведенчес кого реагирования.

Структура и объем диссертация , 'Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения изложенных на /16 страницах машинописного текста. Библиогра

рии включает 316 наименования. Работа содержит! таблиц - 12, ■рафиков - 20, приложения - 7.

СОДЕРЖАНИЯ ДИССЕРТАЦИИ

Во »ведении1 обосновь'пается актуальнооть исследования, (оротко формируется цель и задачи работы, ое теоретическое и фактическое значение, раскрывается новизна исследования.

Первая глава "Психическая устойчивость, саморегуляция и :тресовые ситуации" включает *рц параграфа, в которых доводится теоретический анализ понятия "устойчивость" и анализ изучения понятия "саморегуляция" как формы психичаскоя /стоячивости.

В первом параграфе в общеметояологйчвоком аспекте раскрывается современное состояние изучения проблемы уотоячивоо-ги. На основе выделения рациональных моментов в философскр-психологическоя мысли предпринимается попытка выяснения со-аержания понятия устойчивости. Дается его определение.

В последние годы интерес к проблеме устойчивости существенно возрос. Вместе с тем признается, что даже в философии большая часть исследования носит уакоспеииальныя характер (С.И.Апрышкин, А.И.Кумачев). Это приводит к тому, что имеются много разнообразных трактовок понятия устойчивости-, разные подходы к исследованию механизма детерминации устойчивости .

Становление идеи устойчивости связано о развитием философского знания в целом.так как представления об устойчивости находят'" определенное отражение в большинстве философских концепция. В домарксистской филоейфии господствовало представление об устойчивости и равновесии как о первичном законе природы. Характерными особенностями метафизического подхода к пониманию устойчивости являются отрицание развития во времени, св'едение изменения в природе к механическому доижению, к перемещению тел в пространств. Изменения признаются случайными, производными и обратимыми. Преимущественно в рамках идеалистической философии разрабатывался диалектический подход, которой основывался на положении о единстве устойчивости и изменчивости. Рассмотрено понятие "устойчивость" в рамках философии марксизма: устойчивость как динамическую характеристику явлении и процессов материального мира и неотделимую 'морону развития. Многие авторы определяют "ус", оичивость" как

способность системы возвращаться в первоначальное состояние после прекращения воздействия. Такое определение приемлемо для систем неорганической природы. Лля систем более сложных форм движения (биологическая, социальная) оно недостаточно, так как не включает в себя такой существенный момент, как развитие. Закономерности индивидуального развития не могут Сыть полностью выявлены, если рассматривать данное понятие только как сохраняемость определенных состояний. Устойчивость, в отличие от сохранения, носит активный характер, т.е. выражает момент сопротивления, который проявляет данная система к внешним воздействиям. Когда воздействие кратковременно, единично, тогда устойчивость проявляется в том, насколько быстро система вернется к прежнему состоянию. Если воздействия продолжительны по времени или многократно повторяются, то устойчивость проявляется в том, что система переходит из одного состояния в другое, при атом -сохраняет основные внутренние взаимосвязи. С точки зрения системно-структурного подхода, данная система предполагает наличие признака устойчивости Как способности сохранят себя в условиях изменяющейся в некоторых пределах среды. Если система устойчива, то она относительно инвариантна, что не противоречит изменению состояний в границах некоторого допустимого диапазона. Понятие "инвариантность" для понимания сущности устойчивости является весьма важным. Живые системы способны в одно и тоже время к активному самосохранению своей организации и к самодвижению, к саморазвитию. Конкретным выражением динамической устойчивости (в биологических видах) являются два основных типа устойчивости - гомеостаз и гомеореа. Если понятие гомеостава выражает процесс стабилизирования состояния, то гомеорез - не просто восстановление прежних состоянии, но и достижение новых. Аналиа этих понятий.показывает, что устойчивость несво-'дима только к поддержанию определенных состояний. Она охватывает сохраняемость процесса в целом - последовательность состоянии во времени. Возможны следующие выводиы: 1) Активный характер устойчивости раскрывает ее как результат и как процесс. 2) Устойчивость является неотъемлемой частью развития, стороной процесса адаптации. 3) Устойчивость нужно рассматривать как функцию двух переменных - окружающей среды (т.е. характера воздействия) и внутренней структуры системы.

Анализ литературных данных показал, что несмотря на большой интерес к проблеме устойчивости в науке вообще и п психологии в частности, говорить о теоретической разработанности этой категории мы не можем. Вместе с тем проблема обеспечения психической устойчивости и развития саморегулятивных механизмов личности продолжает считаться одной и:< актуальных проблем психологии. Изучаются ее отдельные аспекты, такие частичные проявления устойчивости как контроль и умение целенаправленно управлять дыханием и т.д. Признается необходимым исследование устойчивости личности как в индивидуально-личностном, так и в социально-психологическом аспектах. Мы поддерживаем мнение о том, что устойчивость является более широким понятием, чем саморегуляция поведения индивида, включает в' себя и зависит от уровня развития последней. Средства психической саморегуляции способствуют развитию и совершенствованию механизмов, обеспечивающих оптимизацию психических возможностей и повышение устойчивости личности.

Мы определили устойчивость как особую организацию существования личности как системы, которая обеспечивает максимально эффективное ее функционирование. Устойчивость рассматривается в двух планах) 1) в качестве целостной характеристики личности как системы, относительно независимой от внешних воздействий! 2) устойчивость как степень организации, личностное качество.

Второй параграф -Посвещен характеристике основного концептуального аппарата: проводится анализ проблемы саморегуляции как уровня и регулятора активности систем. Саморегуляция в психологии определяется как целесообразное функционирование живых систем разных уровней и слаженности (О.А.Головко, Краткий психологический словарь,). В связи с этим в историческом плане критически проводится краткий анализ понимания сути активности. Исследована взаимосвязь, активности, саморегуляции и устойчивости личности. В зарубежной психологии эти понятия развиваются в исследованиях функционального направления (Р.Лазарус), гуманитического направления (А.Маслоу, Г.Ол-порт, К.Роджерс). Рассмотрено решение проблемы в советской )сихологии, в которой к анализу психического подходят с позиции применения принципа детерминизма (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, Б.М.Ананьев, 2.В.Шорохопа и лр.) и рассматривают психическую активность как функцию рргулшти, которая осушесг-

в

влнотся в единстве с функцией отражения деятельности. Пол психической активностью в самом оОшем плане можно понимать меру взаимодействия субъекта с окружаюшея действительностью, которая выступает как в форме внутренних процессов, так - и □ форме внешних проявления. При анализе ряда свояств и признаков активности выявлена взаимосвязь саморегуляции (как форма психической устойчивости) й активности.

Опираясь на обширный анализ литературы, определяется место проблемы психической саморегуляции в психологии, в настоящее время накоплено значительное количество данных, которые свидетелствуют о том, что само понятие "саморегуляция" носит неоднозначный характер, трактуется по-разному и на разных уровнях (И.И.Ахтамьянова, О.А.Головко, К.А.Абульханова-Славская, Кратьк речник по психология, М.И.Баришевския, А.Г.Ковалев, О.А.Конопкин, Г.Ангушев и др.).В связи с этом мы обобщили и выделили основные положения, связанные с понятием саморегулирования:

1. Основным механизмом обеспечения устойчивости личнос-и является саморегуляция, определяющаяся как солее или менее целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации.

2. Саморегуляция личности тесно связана с такими понятиями как активность, самостоятельность, возможность выявить себя.

3. Проявления саморегуляции зависят от характеристик

высшей нервной деятельности, от личностных качеств индивида и г • .

ОТ характера конкретных внешних воздействия. Саморегуляция осуществляется в процессе взаимодействия личности и среды.

4. Саморегуляция имеет несколько основных функции:

1) Согласование разных уровней и звеньев единого саморегулятивного механизма личности. Согласование идет на разных уровнях: оно может быть неосознанным или сознательно управляемым;

2) Сохранение постоянства, поддержка определенного состояни! и равновесия внутренней среды в ответ на дейеттуюшие извш раздражатели: 3) Обеспечение изменения определенных состоянш личности.'Т.е. саморегулирование является и стабилизирующт фактором, имеет возможность изменять и создавать новое.

5. Саморегуляция иыляетгя одним из униперсальных принципов. существования организма ч осущсстнг.ястсн на разных урон ня* его функционирования-

Опираясь па эти теоретические положения о сущности саморегуляции и саморегулирования с применением принципа развития мы полагаем, что развитие иноивипа как личности сопровождает-, ся развитием механизмов саморегуляции, которыми можно сознательно овладеть и управлять.

Присоединяясь к поним >нию адехватного психического саморегулирования как высокоэффективного функционирования механизмов внутреннего регулирования и са юрогулшши поведения (И.И.Чеснокова, В. II .Давидов , ' В.Р.Малкин, Б. В. Зеягарник и др.), мы рассматриваем саморегуляцию более широко - как способность личности, которая может развиваться самостоятельно и целенаправленно в зависимости от личностных особенностей.

В литературе вопрос об использовании АТ в зависимости от особенностей личности пока еще остается открытым. Психологических исследований в этой области недостаточно. Наиболее многочисленными являются исследования, посвященные раскрытие физиологических механизмов регул."ши непроизвольных вегетативных функция организма. Эти Исследования опираются на материалистическое учение о ВНЛ, условных рефлексах И роли коры больших полушария и регуляции функции организма. Нами рассмотрены роль гипнотического аффекта, физиологического механизма доминанты, мышечного расолабления, образного представления и слова а контекста их применения в АТ. При атом демонстрируются возможности АТ в выработке механизмов произвольной саморегуляции психической деятельности. Саморегулирование психической сферы оушесталяется путем воаможноотж произвольно _йаменять свое психическое ооотояние{ осуществлять высокую степень концентрации вниманияI снимать излишнее напряжение, .возбуждение и тревожность} воадейотвовать навмоцин и эмоциональное достояние.

АТ развивает способность соанательяо и целенаправленно саморфгулирояать психичекое состояние и деятельность сообразно посталенным задачам.

В тр«том параград>» с психологической точки арения рассматриваются стресс ситуации. Психический стресо является своеобразной формой отражений субъектом сложной, аначимоя для него ситуации. Психологическая устойчивость в таких ситуациях зависит от способности личности к адекватному разрешению ситуации. Главным фактором, определяющим механизмы реагирования личности и ее адаптации, является не столько объективная

сущность "сложности" ситуации, сколько ее субъективная, личностная оценка. В нашей работе рассмотрены основные условия критерия стресс-ситуации (П.Д.Небылицин, Ю.С'.Савенко, Э.И.Ку-ряева, Х.Попов, С.Саари н .ар.).

Психический стресс, возникающий в ситуации фрустрации, может повышать или понижать мобилизационные возможности человека, направляя его к активным поискам решения задачи или, наоборот, к пасивному отношению к ней (Л.Грехен и др.). В социально-поведенческом плане при наличии конфликтов человек дсаствуот разним» способами. В нашем исследовании определялись особенности реагирования на фрустрируюшие ситуации в.зависимости от типов личности.

Во второе глава "Влияние личностных характеристик на особенности саморегуляции в стрессовых ситуациях" рассмотрено некоторые личностные особенности, влияющие на специфику реагирования. Исследуются литературные данные о взаимосвязи некоторых личностных особенностей и способности к саморегуляции .

РЭЭУЧ^ТЙ-РЧ н и* обсуждение

В предварительном исследовании проводилось сопоставление данных, полученных в результате обследования испытуемых до и после AT с помощью опросников Taylor, Бекмана-Рихтера, САН. Существенных различии обнаружено не было. Так, с помощью методики САН выявлены статистически значимые различия только по шкале "самочувствие". Делается вывод о том, что использованные методики не позволяют исследовать динамику психического состояния.

В основном исследовании получаемые данные сравнивались по группам, характеризующимся принадлежностью к определенному типу личности. Дифференциация испытуемых по личностным типам осуществлялась с помощью опросника Eysenck. Исследовалось "влияние AT на психическое состояние прошедших курс AT, особенности фрустраиионных реакций в зависимости от типа личности. Осуществлялась также конкретизация личностных типов.

Анализ динамики ситуативной тревожности показал, что в группу НЕ обнаруживаются статистически значимые различия (р*0,05) между первым и вторым замером, указывающие на влияние фактора "воздействие". Влияние AT на группу НИ проявилось также в изменении показателей ситуативной тревожности, при i i/84 (B)-IO,63 (р<0,01). В последнем случае, кроме более

высокой, статической значимости различия между замерами (р]0,01) по сравнению с группоя НЕ (рз0,05), окаэалось, что фактор "воздействие" оказывает заметно более существенное Влияние на результаты. Сравнение показателей первого вамера в обеих группах показывает, что исходный уровень в них одинаков (Р-0,07), т.е. тревожность а обеих группах' достаточно высока и существенные различия до АТ отсутствуют. Под воздействием АТ отмечается резкое снижение ситуативно" тревожности. Данные кореляиионного анализа подтверждают наличие статистически значимой зависимости (г»0,8 при ¿10,05 для НЕ и <<0,001 для НИ) между влиянием АТ и снижением тревожности в обеих группах. Таким образом, влияние АТ сказывается на снижении ситуативной тревожности в научаемых группах, причем »то влияние более аффективно по' отношению к эмоционально неустойчивым интровертам (см.рис.1).

РТ5 X

60 4-0 20

ао ат

паслё АТ

Рис.1. Изменение показателей ситуативной тревожности РТв в группах неустойчивых вкстравертов (НЕ) и настойчивых инвертов (НИ) до и после аутогенного тренинга (АТ)

Анализ результатов исследования самооценки и ее устоичи-1>ости в группах НЕ и НИ осуществлялся путем изучения коэффициента корреляции между реальным и идеальным самооценомчным "Я-образом". Первое, что обращает на себя внимание, - это

средние показатели корреляции реального, и идеального Я-обра-эов до АТ, которые заметно снижены (около 0,25 (НЕ) и около 0,1 (НИ)). Это свидетельствует о том, что степень расхождения между идеалом и реальностью весьма существенна, а это означает внутреннюю неудовлетворенность, неуверенность в себе. Предположение о более высокой самооценке в группе НЕ подтвердилось не полностью. В этой группе Х»0,25 действительно выше, однако различия по отношению к группе НИ статистически не значимы. В нашем исследовании не подтвердилось и предположение о том, что АТ влияет на динамику самооценки: повторное обследование через месяц показало сходные результаты. Неожиданным было наблюдаемое снижение (хотя и статистически не значимое) в группе НЕ. Мы считаем, что это связано с устойчивостью и степенью адекватности самооценки, которая, вероятно, в обеих группах имеет свою специфику. В группе НИ наблюдается позитивное изменение самооценки, она становится более адекватной, что может свидетельствовать и о более высоком уровне адаптации к требованиям действительности. Считаем, что вопрос о динамике самооценки пока остается открытым для дальнейших исследований. Причины невозможности фиксации влинния АТ на изменение самооценки мы видим в том факте, что самооценка является вначительно более сложным личностным образованием, свя8анным с изменениями мотивов, установок и т.д. Становится ясным, что нельзя ожидать каких-либо существенных изменения самооценки под влиянием АТ в столь короткий срок.

Исследование потребности в социальном одобрении показало, что самые высокие баллы по шкале социальной желательности отмечаются в' группах НИ и НЕ. Эти данные статиотически значимо (рз0,01) отличаются от средних показателей, полученных в группах УИ и.УЕ. Более высокие результаты в группах НИ и КЕ свидетельствуют о выраженной склонности испытуемых этих групп ориентироваться на оценку других людей, стремлении к одобрению со стороны окружающих, следованию общепринятым нормам поведения. Иными словами, лица, демонстрирующие по опроснику Еувепск высокие показатели по шкале "нейротиэма", характеризуются и большей выраженностью потребности в одобрении. Они в целом более податливы социальным влияниям, 'обладают повышенной потребностью в общении, более конформны. Имеются статистические значимые различия (до ра0,01) в выраженности потребности в одобрении. Сравнение данных по группам показывает,

что исследуемая личностная характеристика, определяющая потребность субъекта в социальном одобрении, является значимой дли дифференцировки групп (рис.1).

ссх

X

15 >

10

13,16

12,80

10,26

10,03

НИ НЕ УИ УЕ группа

Рис. 2. Гистограммы средних баллов.социальной желательности в разных группах

Если рассмотреть распределение количества выборов по каждой из трех степепер социальной желательности в отдельности для каждой группы (заниженная, средняя или завышенная степени), то становится видно, что очень мало испытуемых из групп НЕ и НИ получили заниженный балл. В этих двух группах, по сравнению с остальными, находится наибольшее количество лиц, предпочитающих социально одобряемое поведесие. В группах УЕ и УИ отмечается противоположная тенденция. Таким образом, высокие показатели эмоциональной неустойчивости определенно связаны с выбором социально одобряемого поведения.

Анализировалась также степень выраженности тревожности в зависимости от принадлежности обследуемых к изучаемым группам. Оказалось, что тревожность заметно выражено в группах НИ фК=22,89) и НЕ (Х=22,70). Различия по этому параметру с группами "устойчивых" статистичеки высоко значимы (р<0,001). Показатели тревожности приблизительно равны и группах НЕ и НИ; сходны они и в группах УЕ н У!!, но они гораздо ннже по

сравнению о группами НЕ и НИ (низкий или средния уровень тревожнооти).

Данные исследования показывают, что склонность к агрессивному реагированию различна для испытуемых разных групп (см.рио.Э). ООишя показатель для группы НЕ (Х«44,5Э) статистически аначимо отличается от данных остальных групп, в которых значительно выраженной склонности к агрессии не наблюдается. Усредненные показатели агрессивности для НИ (Х-35,05) отлнчшотся от показателей УИ и УЕ (при р|0,01 и р*0,05 соответственно). но во вовх втих трех группах проявления агрессивности остаются а пределах нормы. Характерно отсутствие по-пьмония показателей по шкале "обшей агрессивности".

А X

«■5 «О Л

за

25 20 15 10 5

НИ

НЕ

•Л

УЕ »рулл«

Рио.З. Гистограммы выраженности агрессивности (А) в различных группах (средние величины)

Данные опросника Виав-Ьигске полностью совпадают с результатами существующих исследования и подтверждают значимость исследуемого качества для дифференцированной психологической характеристики личности. Для лиц с выраженной эмоциональной чувствительностью, змоиионально неустойчивых и экс-травертирйванных характерна тенденция к сильной агрессивной реакции даже при незначительном стрессе.

При сопоставлении групповых показателей "реального Л" и "илоальног ■ Я", обнаруживаемых опросником Бекмана-Рихгора, выявляются некоторые закономерности. При оценивании реального

В заключении обобщаются и подводятся итоги исследования, подчеркивается его практическая направленность.

ВЫВОДЫ

1 . Устоячнгость - особая организация существования личности как системы, обеспечивающей максимально эффективное ее функционирование. В качестве основного механизма обеспечения устойчивости личности выступает саморегуляция, осуществляющаяся в процессе взаимодействия личности и среды и зависящая от их особенностей. Психическая саморегуляция является одним из уровней регулирования активности личности,

2. Аутотренинг как метод формирования и развития способ-н,сти к саморегуляции оказывает различное влияние на саморегулятивные возможности разных типов личности. В результате усвоения АТ динамиха психического состояния отмечается в группах эмоционально неустойчивых лиц.

3. Установлено существование зависимости между личностными особенностями и способами' преодоления фрустрирующих ситуация. У неустойчивых интро- и экстравертов преобладает зкстрапунитивная направленность реакция на фрустрацию; эмоционально-устойчивые лица направляют свои усилия на меры по ликвидации проблемы.

4. В результате' конкретизации индивидуально-психологических особенностей научаемых типов личности в связи с возможностями саморегуляции получены их психологические профили, характеризующие особенности самооценки, тревожности, склонности к агрессивному поведению, особенности личности, обусловливающие ее принятие или отвержение средой.

5. Разработаны прогностические критерии способов реагирования на трудные ситуации в эффективности развития саморегулятивных возможностей в зависимости от личностных особенностей.

Г^та., оптОлиионшпм« по т«ш дипп«пт»иии;

1. Психологически, промени при автогенен тренинг. Бюлетин на НИНПН. - 1984. - К2-3. - С.144-146 (в ооавт.).

2. ОооОенности психологических изменения при АТ. (депон. МИО) ЦИНТИ. - София. 300 (87).

" 3. Някои аопехти на психологични промени при иэнолэване-то на автогенния тренинг като метод ва повИшаване на психи-чоската устоачивост на личността. Материали на I международна ероша - семинар на младите психолози. Приморско, 5-11. 10. 1987. - С.12.

Подписано к печати 18.12.69г. Формат ВОХ8* 1/16

Бумага тппм] Печ. офс. Физ. печ. л. 1Д5 Уч.-изд. л. ( р Усл. печ. я. 1,19. Тираж 100 Зап. Л 132 Бесплатно Учебно-лроизвод. тип. КГУ. Б. Шевченко. 14. ~