Психологические характеристики адаптивной личности в период перехода к ранней взрослости

Фурманова, Наталия Викторовна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Психологические характеристики адаптивной личности в период перехода к ранней взрослости

Автореферат

Автор научной работы: Фурманова, Наталия Викторовна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Ярославль
Год защиты: 2008
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Психологические характеристики адаптивной личности в период перехода к ранней взрослости"

На правах рукописи

□□3452ВЭВ

ФУРМАНОВА Наталия Внкторовиа

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ АДАПТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД ПЕРЕХОДА К РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ

Специальность 19. 00.01 - «Общая психология, психология личности,

история психологии»

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Ярославль 2008

003452696

Работа выполнена на кафедре общей и социальной психологии ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского»

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор

Мазилов Владимир Александрович

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор

Фетискин Николай Петрович

кандидат психологических наук Солондаев Владимир Константинович

Ведущая организация: Институт психологии РАН

Защита состоится 25 ноября 2008 г. в 16.00 на заседании диссертационного совета ДМ 212.307.07 в Ярославском государственном педагогическом университете имени К.Д.Ушинского по адресу: 150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, 108, ауд. 203.

Отзывы на автореферат присылать по адресу: 150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, 108, ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, кафедра общей и социальной психологии.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки ЯГПУ им. К.Д. Ушинского по адресу:

150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, 108.

Автореферат разослан « 24 » октября 2008 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Л.А.Огородникова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы диссертации. Развитие личности современного человека обусловлено сложной совокупностью и динамикой социокультурных, экономических, технологических и психологических факторов, определяющих условия существования и жизнедеятельности в социальной среде. Исходя из этого, проблема адаптации человека на различных этапах жизненного цикла приобретает особую значимость в связи с необходимостью время от времени решать задачи оптимизации процесса взаимодействия личности и социальной среды.

Несмотря на всю значимость рассматриваемой проблемы, в психологической науке не уделено должного внимания целому ряду методологических вопросов: определению понятий «адаптация» и «психологическая адаптация», в частности, типологии и структуры процесса адаптации. Это обусловлено многообразием взглядов на феномен адаптации в различных научных подходах (Ю.А. Александровский, А.Г.Амбрумова, P.M. Баевский, О.П. Баклицкая, Г.А.Балл, Ф.Б. Березин, В.Ю.Верещагин, И.Б.Дерманова, Г.Т. Дичев, К.Е. Тарасов, В.П.Казначеев, И.К.Кряжева, В.И. Медведев, Ф.З. Меерсон, И.А. Милославова, A.A. Налчаджян, Н.Д.Озернюк, О.В.Острецов, JI.A. Пергаменщик, И.А. Погодин, Г. Селье, Н.К.Смирнов, В.А. Ташлыков, И.А. Фурманов, C.I. Cohen et al., H. Hartmann, R.S. Lazarus, T.Norman, J.A. Simon, S. Underwad и др.). Вместе с тем, наиболее важным аспектом научного решения этой проблемы является отсутствие данных об особенностях, закономерностях протекания и механизмах регуляции адаптационного процесса, то есть остается открытым вопрос об определении психологических характеристик, обусловливающих достижение личностью адаптивного либо дезадаптивного состояния.

Большинство исследований по проблемам адаптации в основном посвящено изучению приспособительных механизмов в ненормативных и экстремальных ситуациях (А.А.Алдашева, Л.И. Анцыферова, Е.В. Ви-тенберг, Т.Б. Карцева, М.А. Кремень, В.И. Лебедев, Ф.З. Меерсон, Л.А. Пергаменщик, И.А. Погодин, М.Е. Сандомирский, Ж.Г.Сенокосов, Т.Н. Holmes, R.H.Rahe), которые порождают значительное психическое напряжение, стресс и требуют от человека коренной перестройки поведения и образа жизни. Однако в литературе практически отсутствуют работы, изучающие адаптацию человека к нормативным ситуациям и жизненным событиям, наступление которых ожидается в определенное время или переживается большинством людей, принадлежащих к той или иной возрастной категории. К таким нормативным событиям с полным основанием можно отнести период перехода от юности к ранней взрослости (Г. Крайг, W. Damon, D.A. Levinson).

ким возрастом или специфическими изменениями в организме; в гораздо большей степени они определяются личными, социальными И культурными событиями или факторами. Социальные ориентиры или культурные запросы достигшего взрослости молодого человека могут поддерживать, расширять или разрушать сложившиеся в юношеские годы формы поведения, требуя развития новых. Молодые люди оказываются перед необходимостью выбора и решения многйх проблем. Способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к новым условиям как раз и служит критерием зрелости. Позитивное разрешение противоречий и трудностей составляют основу взрослой активности (Г. Крайг, N. Datan, L. Ginsberg).

Несмотря на многообразие и широту психологических исследований адаптации относительно мало изученными остаются психологические особенности и закономерности формирования адаптивной личности в условиях нормативных переходов. Недостаточная разработанность проблемы адаптации личности в период перехода к ранней взрослости, в целом, а также выявление психологических характеристик адаптивной и дезадаптивной личностей, степени зависимости показателя адаптации личности от сочетания и взаимодействия определенных психологических характеристик, в частности, и определила выбор темы, объекта, предмета, цели и задач исследования.

Цель и задачи исследования. Цель настоящего исследования состояла в изучении психологических характеристик адаптивной личности в период перехода к ранней взрослости.

Задачи исследования были следующими:

1. Провести теоретико-методологический анализ проблемы психологической адаптации личности.

2. Определить различия в характеристиках эмоциональных состояний, механизмов психологических защит и компонентов «Я-концеп-ции» адаптивной и дезадаптивной личностей в период перехода к ранней взрослости.

3. Установить зависимость и провести анализ системы взаимосвязей психологических характеристик и показателей адаптации личности.

4. Экспериментально доказать возможность формирования психологических характеристик, обеспечивающих высокий уровень адаптации личности.

Объект исследования. Психологические характеристики адаптивной личности.

Предмет исследования. Психологические особенности адаптивной и дезадаптивной личностей в период перехода к ранней взрослости.

Гипотеза исследования - адаптационные возможности личности в период перехода к ранней взрослости определяются особенностями эмоционального реагирования, использования механизмов психологических защит, компонентов «Я-концепции», а взаимосвязи и взаимодействие различных характеристик личности образуют психологическую основу для адаптивного и дезадаптивного реагирования.

Общая гипотеза конкретизируется в следующих частных гипотезах:

1. Адаптивную личность отличает от дезадаптивной модальность эмоциональных переживаний, тенденция к использованию более зрелых механизмов психологических защит, превалирование позитивных элементов «Я-концепции».

2. Сочетание и взаимосвязь между различными характеристиками эмоционального состояния, механизмов психологических защит и компонентов «Я-концепции» определяют уровень адаптации личности и позволяют классифицировать ее как адаптивную или дезадаптивную.

3. В результате целенаправленных воздействий возможно формирование психологических характеристик, обеспечивающих высокий уровень адаптации личности.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Операциональное определение адаптивной личности как индивида, обладающего способностью к оптимальной реализации собственных внутренних возможностей и личностного потенциала при взаимодействии с окружающей средой, к поддержанию постоянства и сохранению устойчивости при различных условиях существования и характеризующегося эмоциональной стабильностью; чувством внутреннего и внешнего психологического комфорта; ощущением удовлетворенности собой, окружающими и своей жизнью; позитивным образом «Я»; психологическими механизмами защит и формами поведения, необходимыми для разрешения длительных внутриличностных и межличностных конфликтов; адекватностью внутреннего и внешнего контроля на основе развитых навыков перцепции, рефлексии и саморефлексии, способностью к самоизменениям, самостоятельностью и независимостью, принятием норм и требований социума.

2. Психологические характеристики адаптивной и дезадаптивной личности мужчин и женщин в период перехода к ранней взрослости имеют как схожие, так и отличные признаки. Адаптивная личность отличается значимо более интенсивными переживаниями эмоций радости, волнения, удивления и аффекта любви, выраженными механизмами отрицания и интеллектуализации, высокими показателями принятия себя, принятия других, эмоционального комфорта. Дез-адаптивная личность контрастирует значительным превалированием эмоций горя, гнева, отвращения, презрения, страха, стыда и вины, комплексом аффектов тревожности, депрессии и враждебности, преобладанием механизмов регрессии и замещения, высокими показателями непринятия себя, непринятия других, эмоционального дискомфорта, внешнего контроля, ведомости и эскапизма.

3. Существует влияние и надежная положительная взаимосвязь переживания эмоции радости, аффекта любви, отрицания и интеллектуализации как основных механизмов психологической защиты, позитивных элементов «Я-концепции», а также достоверная отрицательная корреляция эмоций горя, гнева, стыда, страха, состояний тревожности, депрессии и враждебности, механизмов проекции, регрессии и

замещения, негативных элементов «Я-концепции» с уровнем адаптации личности вне зависимости от пола.

4. Определенный уровень адаптации/дезадаптации личности достигается посредством сочетания, взаимодействия и взаимосвязей различных психологических характеристик эмоционального реагирования, механизмов психологических защит и компонентов «Я-концепции» между собой.

5. Установленные прогностические показатели характеристик эмоциональных переживаний, механизмов психологических защит и компонентов «Я-концепции» предоставляют возможность контроля за динамикой и результатом формирования адаптивной личности в процессе целенаправленных воздействий.

Методологическая основа исследования. Общую концептуальную базу исследования составили теоретические положения:

Теория систем (Л. фон Берталанфи), ще важными характеристиками системы считается адаптивность и способность к развитию, т.е. способность приспосабливаться к среде, зависящая от возможности данной системы перестраиваться, отвечая на воздействие и действовать в соответствии со своими целями. Адаптация направлена на сохранение структуры, свойственной данной системе, и поддержание ее основных процессов.

Теория поля (К. Левин), в которой жизненное пространство понимается как общность субъективных личностно-средовых элементов, находящихся в системных, взаимосвязанных отношениях друг с другом, а адаптивность трактуется как способность системы не только устанавливать свое собственное внутреннее равновесие для постоянной окружающей среды, но также и адаптироваться, когда присутствуют мелкомасштабные изменения в окружающей среде, чтобы повысить шанс на дальнейшее существование (S.Crocker, Р. Brownell, et al.).

Взгляды на феномен психосоциальной адаптации в классическом психоанализе и неофрейдизме (3. Фрейд, X. Хартманн, К. Хорни), когнитивном (Ж. Пиаже, Л. Фестингер), когнитивно-поведенческом (P.C. Лазарус) и интеракционистском (Т. Шибутани) подходах, в динамической (К. Левин), экзистенциальной (Р. Мэй) и гуманистической психологии (К. Роджерс), а также в отечественной психологической традиции (Ф.Б. Березин, A.A. Налчаджян и др.).

Теория возрастного развития Д. Левинсона, которая, опираясь на понятия жизненного пути, жизненного цикла, индивидуальной жизненной структуры и концепцию взрослого развития, рассматривает ход развития взрослых людей как последовательную смену возрастных эр. Основные изменения в характере жизни в целом зависят не столько от изменений в рамках одной эры, сколько от изменений, происходящих на границе перехода от одной эры к следующей в результате нормативных кризисов.

Разработка прикладных аспектов проведенного эмпирического исследования опиралась на:

- концептуальные положения теории дифференциальных эмоций К. Изарда о том, что эмоции являются переживательно-мотивационны-ми феноменами, имеющими адаптивные функции, поэтому любая эмоция

может быть положительной или отрицательной, если критерий для классификации основывается на адаптивности или дезадаптивности эмоций в конкретной ситуации;

- принципы психоэволюционной теории Р. Плутчика, согласно которым специфические защиты образуются для совладания со специфическими эмоциями, которые в свою очередь являются механизмами коммуникации и выживания, основанными на эволюционной адаптации;

- идеи гуманистической психологии К. Роджерса о том, что уровень психологической адаптации определяется степенью «согласованности-несогласованности» между Я-структурой и опытом, от чего зависят самовосприятие, уровень эмоционального контроля, локус ответственности, отношения с людьми и явлениями в окружающем мире.

Методы исследования. Исходя из сложности изучаемой проблемы, в диссертационном исследовании нами был использован широкий спектр методов: теоретический анализ и обобщение отечественных и зарубежных литературных источников, психологическая диагностика и эксперимент, статистическая обработка результатов исследования, включающая установление достоверности различий между показателями по Т-критерию Стьюдента, корреляционный, множественный регрессионный и многофакторный ковариационный анализ, и интерпретация полученных данных.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечивались всесторонним анализом проблемы, применением обоснованного психодиагностического инструментария, репрезентативностью выборки респондентов, сочетанием количественного и качественного методов исследования, использованием методов статистической обработки данных, экспериментальной проверкой полученных результатов.

Эмпирическая база исследований. На первом, корреляционном, этапе исследование проводилось среди мужчин (n = 111 чел.) и женщин (п = 123 чел.) — студентов и служащих в возрасте 18-24 года (п = 234 чел.), на втором, экспериментальном, этапе - среди студентов в возрасте 18-22 года (45 мужчин и 45 женщин).

Научная новизна полученных результатов заключается в следующем:

- определены профили эмоций, комплексов аффектов, механизмов психологических защит и элементов «Я—концепции» адаптивной и дезадаптивной личностей;

- установлены как схожие, так и отличные признаки, характеризующие адаптивную или дезадаптивную личность по параметрам эмоционального состояния, механизмам психологических защит и компонентам «Я-концепции»;

- обнаружены различия в психологических характеристиках адаптивных и дезадаптивных личностей мужчин и женщин в период перехода к ранней взрослости;

нятия других, эмоционального комфорта, интернальности, доминантности и эскапизма на уровень адаптации личности;

-выявлена система личностных характеристик, обеспечивающих высокий уровень адаптации (эмоция радости, отрицание и интеллектуализация как основные механизмы психологических защит и положительные элементы «Я-концепции») и дезадаптации (эмоции гнева, горя, страха, стыда, вины, механизмы регрессии и замещения, негативные элементы «Я-концепции») и определяющих прогностическую возможность адаптивного и дезадаптивного реагирования;

-экспериментально доказаны существование психологических характеристик, в своей взаимосвязи обеспечивающих высокий уровень адаптации личности, а также возможность их формирования в результате целенаправленных воздействий.

Теоретическая значимость. В целом теоретические положения, изложенные в диссертационной работе, существенно расширили спектр знаний о психологических механизмах, закономерностях и особенностях адаптации индивида в достаточно значимый период человеческой жизни - период ранней взрослости. Уточнены понятия адаптации и дезадаптации личности, даны операционализированные определения адаптивной и дезадаптивной личности, разработана типология адаптации, проанализированы различные модели адаптации, выявлены психологические характеристики, определяющие адаптацию личности.

Практическая значимость полученных результатов заключается в их использовании для диагностики, прогнозирования, психопрофилактики дезадаптационных расстройств, оказания психологической и психотерапевтической помощи лицам возраста ранней взрослости с нарушениями в адаптации, в программах практической подготовки студентов-психологов по курсам «Основы групповой психотерапии», «Тренинг личностного роста», «Социально-психологический тренинг общения» и «Тренинг формирования профессионального самосознания психолога» (Н.В.Фурманова, 2000,2001,2004). Полученные данные также могут быть включены в содержание учебных программ курсов «Психология личности», «Психология развития», «Социальная психология», «Педагогическая психология».

защиты прав ребенка» (Минск, 1999), «Здоровье студенческой молодежи: достижения науки и практики на современном этапе» (Минск, 2000), «Вопросы развития массовых видов спорта, спортивной подготовки кадров по физической культуре» (Минск, 2001), «Актуальные проблемы современной психологии» (Минск, 2001), «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья» (Минск, 2003), «Психологическое здоровье в контексте развития личности» (Брест, 2005), «Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: проблемы и перспективы» (Минск, 2003, 2007).

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, общей характеристики работы, двух глав, выводов, библиографического списка, приложений. Основной текст диссертации составляет 198 страниц, иллюстрированных 13 рисунками и 11 приложениями. Библиографический список составляет 213 источников, из них 43 на английском языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновываются выбор и актуальность темы исследования, формулируется гипотеза, определяются объект, предмет, цель, задачи, методологические основания и методы исследования, излагаются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретике—методологический анализ проблемы адаптации личности» всесторонне рассматривается феномен адаптации, определяются понятия психологической адаптации и дезадаптации, рассматриваются типология и стадиальность адаптации, анализируются различные модели психосоциальной адаптации, обсуждаются закономерности нарушений психической адаптации, акцентируется внимание на необходимости использования системного подхода в изучении механизмов психологической регуляции процесса адаптации, рассматривается специфика адаптации в период перехода к ранней взрослости.

Отмечается, что, учитывая существующее многообразие форм взаимодействия человека со средой, типы адаптации можно классифицировать по характеру взаимодействия в системе «индивид-среда»; по степени функциональной мобилизации организма; по энергозатратности процесса; по скорости реагирования, а также по критериям направленности; устойчивости; «врожденности-приобретенности», «нормы-патологии» и по временному критерию. В обобщенном виде можно выделить три стратегии адаптации личности: а) стремление преобразовать или коренным образом изменить внешние обстоятельства, включая смену ситуации на более благоприятную для функционирования и в большей мере соответствующую адаптивным возможностям индивида; б) изменение отношения к ситуации, с использованием психологических защит; в) изменение своей внутренней структуры за счет динамики отношения к себе и окружающим.

Как правило, процесс адаптации имеет трехфазное строение: а) мобилизационная фаза, связанная с возникновением эмоций, актуализацией ресурсов и мобилизацией резервов; б) реактивная фаза, связанная с оценкой ситуации и выбором релевантной стратегии адаптации; в) постадаптивная фаза, которая сопровождается либо снижением адаптивных возможностей индивида, истощением, заболеваниями, либо приобретением новых адаптивных характеристик, сте-реотипизацией эффективных адаптационных стратегий поведения.

Непосредственно процесс адаптации можно представить в виде следующей обобщенной схемы: воздействие, нарушающее равновесие пи* эмоциональная реакция ш* реакция приспособления: поведение, направленное на изменение ситуации или уход из нее; изменение отношения к ситуации; изменение отношения к себе и/или окружающим.

Отмечается, что в данном случае под воздействием следует понимать любой стимул, который нарушает равновесие в системе отношений «индивид-среда». О том, что между реагирующим организмом и средой существуют определенные взаимоотношения и каков знак их оценки, сигнализируют разнообразные эмоции. Когда эмоциональные переживания становятся чрезмерно интенсивными, - активизируются механизмы психологических защит. В тех случаях, когда использование комплекса защит при отсутствии возможности изменения среды не дает ожидаемого шмеостатического эффекта, адаптивный процесс «сосредоточивается» на внутрипсихическом уровне регуляции. Результатом такой направленности адаптационного процесса могут стать динамические изменения в «Я-концепции».

Под адаптацией личности понимается процесс и результат взаимодействия человека со средой на основе механизмов гомеостатическо-го уравновешивания, обеспечивающих личностную целостность и устойчивость (сохранение идентичности, тождественности индивида самому себе) и одновременно изменчивость (развитие, приобретение новых и совершенствование психологических характеристик, качеств и свойств), которые касаются как самого индивида, так и способов взаимодействия со средой, т.е. собственно адаптивных механизмов.

Дезадаптация личности - процесс, приводящий к противоположным результатам: нарушению личностной целостности и устойчивости, и отличающийся шаблонной стереотипизацией и ригидностью как динамики личностных характеристик, так и способов взаимодействия со средой.

Адаптивная личность - это индивид, обладающий способностью к оптимальной реализации собственных внутренних возможностей и личностного потенциала при взаимодействии с окружающей средой, к поддержанию постоянства и сохранению устойчивости личности при различных условиях существования. Такая личность характеризуется эмоциональной стабильностью; чувством внутреннего и внешнего психологического комфорта; ощущением удовлетворенности собой, окружающими и своей жизнью; позитивным образом

«Я»; сформированностыо психологических механизмов защит и поведенческих реакций, необходимых для разрешения длительных внутри-личностных и межличностных конфликтов; адекватностью внутреннего и внешнего контроля на основе развитых навыков перцепции, рефлексии и саморефлексии, способностью к самоизменениям, самостоятельностью и независимостью, принятием норм и требований социума.

Дезадаптивная личность - это индивид, не обладающий способностью гибко использовать имеющиеся потенциальные психологические возможности для поддержания постоянства и сохранения устойчивости личности при различных средовых воздействиях. Такая личность характеризуется эмоциональной нестабильностью; чувством внутреннего и внешнего психологического дискомфорта; ощущением неудовлетворенности собой, окружающими и своей жизнью; негативным образом «Я»; переживанием длительных внутриличнос-тных и межличностных конфликтов и отсутствием психологических механизмов защит и поведенческих реакций, необходимых для их разрешения; неадекватностью внутреннего и внешнего контроля вследствие недостаточных навыков перцепции, рефлексии и саморефлексии, неспособностью к самоизменениям, зависимостью и конформизмом или чрезмерным доминированием.

Психологическая адаптация представляет собой итог функционирования целостной самоуправляемой системы, активность которой обеспечивается не просто совокупностью отдельных компонентов (подсистем), а и их взаимодействием и взаимосодействием, порождающими новые интегративные качества, не присущие изолированным системообразующим компонентам по отдельности. Системный подход к проблеме психологической адаптации предполагает рассмотрение причинных и временных связей между всеми подсистемами личности, включенными в генезис, функционирование и регуляцию адаптационных процессов. Исходя из этого, активность индивида в процессе адаптации связана в большей степени не столько с внутренней психологической динамикой его личности как объекта воздействия, сколько с психологической трансформацией личности и социального окружения в зависимости от характера их взаимодействия.

Указывается, что ключевыми элементами теории возрастного развития являются понятия жизненного пути, жизненного цикла, индивидуальной жизненной структуры и концепции взрослого развития. Ход развития взрослых людей определяется в большей степени куль-туральными и социальными ориентирами, а также ролями и отношениями, которые входят в состав циклов семейной жизни и профессиональной карьеры. Социальные события, которые ожидаются в определенное время или переживаются большинством людей, принадлежащих к той или иной возрастной когорте, относятся к нормативным. Реакции на эти события, равно как и характер ролей, которые приходится играть каждому из индивидов, меняются в зависимости

от требований и ограничений конкретной социальной среды. Переход к ранней взрослости как период жизненного цикла сопряжен с целым рядом трудностей, которые необходимо преодолевать, и ситуаций, к которым необходимо адаптироваться. Способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к новым условиям служит критерием зрелости личности.

Во второй главе «Эмпирическое исследование психологических характеристик адаптивной личности в период перехода к ранней взрослости» на основе статистической обработки полученных в результате психологической диагностики данных были установлены половые и психологические различия между определенными характеристиками личности с различными уровнями адаптации.

В частности, было установлено, что профили фундаментальных эмоций адаптивной и дезадаптивной личностей существенно не отличаются друг от друга (Рис. 1). Как у адаптивной, так и у дезадаптивной личности доминирующее положение в профиле фундаментальных эмоций занимают радость и волнение. Различия состоят в том, что у адаптивной личности эта диада дополняется эмоцией удивления, а у дезадаптивной - вины. Наименее выраженными являются отвращение и страх.

Башы

¡иДдапмныз ЯДгзэдащцщьЕ

Рис. 1. Профили фундаментальных эмоций и комплексов аффектов адаптивной и дезадаптивной личностей

По показателям интенсивности адаптивная личность характеризуется более интенсивными переживаниями эмоций радости, волнения и удивления. Дезадаптивная личность контрастирует значительным

превалированием эмоций горя, гнева, отвращения, презрения, страха, стыда и вины. Профили комплексов аффектов также обладают схожестью с преобладанием различий в показателях аффекта любви у адаптивной личности и показателей тревожности, депрессивности и враждебности — у дезадаптивной.

Профили использования психологических защит адаптивной и дезадаптивной личностей в целом почти идентичны (Рис. 2).

\шадж1п1а-1ыв идэээдатиЕЦЬв]

Рис. 2. Профили психологических защит и комплексов аффектов адаптивной и дезадаптивной личностей

Как у адаптивной, так и у дезадаптивной личности главенствующее положение в общей структуре психологических защит занимает проекция. В остальном иерархия психологических защит существенно разнится: у адаптивной личности доминируют отрицание и интеллектуализация, а у дезадаптивной личности — регрессия и замещение. Дезадаптивная личность существенно отличается от адаптивной более высокими показателями проявления психологических защит: это относится ко всем видам психологических защит, кроме отрицания. По показателям проявления компенсации и реактивного образования различий не обнаружено.

Профиль компонентов «Я-концепции» адаптивной личности существенно отличается от профиля дезадаптивной по большинству параметров (Рис. 3). Адаптивная личность обладает достоверно более значимыми и высокими показателями принятия себя, принятия других, эмоционального комфорта. Дезадаптивная личность обладает достоверно более значимыми и высокими показателями по диаметрально противоположным характеристикам - непринятие себя, непринятие других, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомость и эскапизм. По показателям внутреннего контроля и доминирования различий обнаружено не было.

Высокий уровень адаптации личности обеспечивается влиянием и надежной положительной взаимосвязью с эмоцией радости, комплексным

Рис. 3. Профили элементов «Я-концепции» адаптивной и дезадаптивной личностей

аффективным состоянием любви, с механизмами психологических защит отрицания и интеллектуализации, с такими позитивными компонентами «Я-концепции», как принятие себя, принятие других, эмоциональный комфорт, а также влиянием и достоверной отрицательной корреляцией с эмоциями горя, гнева, стыда, страха, вины, состояниями тревожности, депрессии и враждебности, механизмами психологических защит проекции, регрессии и подавления, с такими негативными компонентами «Я-концепции», как непринятие себя, непринятие других, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомость и эскапизм.

Анализ данных позволил обнаружить особенности и существенные половые различия мужчин и женщин в зависимости от уровня адаптации:

а) эмоциональные состояния

- вне зависимости от пола для адаптивных мужчин и женщин доминирующими являются эмоции радости, волнения и удивления, а также вины. Вместе с тем, для мужчин характерно достаточно сильное переживание эмоций отвращения, презрения и стыда, а для женщин — гнева, горя и стыда. Несмотря на схожесть эмоциональных профилей, адаптивные женщины значимо отличаются от адаптивных мужчин по интенсивности переживания эмоций волнения, гнева и горя. Среди комплексов аффектов преобладает любовь;

- вне зависимости от пола для дезадаптивных мужчин и женщин доминирующими являются эмоции радости и вины. К другим преобладающим эмоциям у мужчин можно отнести волнение, горе и гнев, а у женщин — горе, волнение и стыд. Несмотря на отсутствие достоверных различий по большинству характеристик эмоциональной сферы, дезадаптивные женщины более интенсивно переживают эмоции страха и стыда и являются более тревожными. Среди комплексов аффектов у мужчин преобладает любовь, а у женщин — любовь и тревожность;

б) механизмы психологических защит

- вне зависимости от пола для адаптивных мужчин и женщин доминирующими психологическими защитами являются отрицание,

проекция и интеллектуализация. Вместе с тем, были обнаружены и некоторые отличия: для мужчин характерно достаточно частое использование замещения и компенсации, а для женщин — регрессии и компенсации. Несмотря на схожесть защитных профилей, адаптивные мужчины значимо отличаются от адаптивных женщин по интенсивности использования подавления и проекции;

- вне зависимости от пола для дезадаптивных мужчин и женщин доминирующими психологическими защитами являются проекция, регрессия и замещение. К другим преобладающим защитам у мужчин можно отнести интеллектуализацию, отрицание и компенсацию, а у женщин — компенсацию и реактивное образование. Несмотря на отсутствие достоверных различий по большинству характеристик частоты использования психологических защит, дезадаптивные женщины более интенсивно используют регрессию, а дезадаптивные мужчины - замещение и интеллектуализацию;

в) компоненты «Я-концепции»

-вне зависимости от пола показатели «Я-концепции» адаптивных мужчин и женщин различаются незначительно. Эта же закономерность наблюдалась и по интегральным показателям адаптационного процесса. Единственным параметром, по которому обнаружены достоверные различия, являлся уровень эмоционального дискомфорта - значительно более высокий у женщин, чем у мужчин;

- вне зависимости от пола показатели «Я-концепции» дезадаптивных мужчин и женщин не различаются по большинству показателей социально-психологической адаптации. Вместе с тем, дезадаптивных мужчин отличают более высокие показатели принятия себя, внутреннего контроля и доминирования, а также соответствующие этим параметрам интегральные показатели.

Анализ данных по признаку «адаптивность-дезадаптивность» позволил установить следующие закономерности:

а) эмоциональные состояния

- в зависимости от уровня адаптации, профиль эмоциональной сферы адаптивных мужчин отличается от профиля дезадаптивных достоверно более интенсивными переживаниями эмоций радости и удивления, а также более высоким пиком по аффекту любви. Дезадаптивные мужчины контрастируют значительным превалированием эмоций горя, гнева и вины, а также комплексами аффектов тревожности, депрессии и враждебности;

- адаптивных женщин отличает более интенсивное переживание таких эмоций, как волнение, радость и удивление, а также доминирование комплекса аффектов, интерпретируемого как любовь. Вместе с тем, для дезадаптивных женщин характерно превалирование эмоций горя, страха, стыда и вины, а также комплексов аффектов - тревожности и депрессии;

- результатами ковариционного и корреляционного анализов было установлено, что высокий уровень адаптации у мужчин обеспечивается умеренной непосредственной положительной взаимосвязью с

эмоцией радости и опосредованной - с эмоцией удивления, а также достоверной отрицательной связью с эмоциями горя, гнева, страха, стыда и вины. Высокий уровень адаптации у женщин определяется непосредственной положительной взаимосвязью с эмоцией радости и эмоцией волнения, а также достоверной отрицательной связью с эмоциями стыда, горя, гнева, страха и вины;

- определяющую роль в эффективности адаптации играют и комплексы аффектов. Уровень адаптации мужчин и женщин определяется умеренной положительной взаимосвязью с аффектом любви и отрицательной - с аффектами тревожности, депрессии и враждебности;

б) механизмы психологических защит

- в зависимости от уровня адаптации профиль психологических защит адаптивных мужчин отличается от профиля дезадаптивных по большинству параметров. Дезадаптивные мужчины в целом характеризуются более интенсивным использованием подавления, регрессии, компенсации, проекции и замещения. В то же время адаптивные мужчины контрастируют значительным превалированием отрицания;

- адаптивные женщины отличаются большей частотой использования отрицания и интеллектуализации, а дезадаптивные - регрессии, проекции и реактивного образования;

- результатами ковариционного и корреляционного анализов было установлено, что высокий уровень адаптации у мужчин обеспечивается непосредственной положительной взаимосвязью с механизмом отрицания и опосредованной - с механизмами реактивного образования, интеллектуализации и подавления. Вместе с тем, высокий уровень дезадаптации у мужчин связан с действием «тандема» таких механизмов психологических защит, как регрессия и замещение в комбинации с проекцией и компенсацией;

- высокий уровень адаптации у женщин определяется положительной корреляцией с взаимосвязанной диадой механизмов отрицания и интеллектуализации. Высокий уровень дезадаптации у женщин связан с большим разнообразием действия механизмов защит, чем у мужчин. В частности, дезадаптация присуща женщинам, использующим такие механизмы психологических защит, как регрессия, проекция, реактивное образование, а также подавление и замещение;

в) компоненты «Я-концепции»

- в зависимости от уровня адаптации адаптивных мужчин достоверно отличают лишь более высокие показатели принятия себя. Вместе с тем, дезадаптивные мужчины превалируют по таким элементам «Я-концепции», как непринятие себя, непринятие других, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомость и эскапизм;

- адаптивные женщины имеют достоверно более значимые и высокие показатели по принятию себя, принятию других, эмоциональному комфорту, внутреннему контролю и доминированию, дезадаптивные женщины - по диаметрально противоположным характеристикам -непринятие себя, непринятие других, эмоциональный дискомфорт, внешний комфорт, ведомость и эскапизм;

- результатами коварициониого и корреляционного анализов установлено, что высокий уровень адаптации у мужчин обеспечивается, главным образом, умеренной положительной взаимосвязью с принятием себя, корреляцией с такими позитивными элементами «Я-концеп-ции», как принятие других и эмоциональный комфорт, а также сильными отрицательными связями с такими негативными элементами «Я-концепции», как непринятие себя, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, непринятие других, эскапизм и ведомость;

- высокий уровень адаптации у женщин обеспечивается умеренной тесноты положительной взаимосвязью с принятием себя и принятием других, а также корреляцией с такими позитивными элементами «Я-концепции», как эмоциональный комфорт и внутренний контроль. Вместе с тем, более существенным, как и у мужчин, оказалось наличие сильных отрицательных связей с негативными элементами «Я-концепции»: с непринятием себя и эмоциональным дискомфортом, а также внешним контролем, ведомостью, непринятием других и эскапизмом.

Существует значительное количество непосредственных и опосредованных корреляций, свидетельствующих об определенных особенностях и закономерностях функционирования личности, обеспечивающих тот или иной уровень приспособления (Рис. 4):

а) взаимосвязь эмоциональных состояний и механизмов психологических защит. Было установлено, что высокий уровень адаптации у мужчин и женщин обеспечивается положительной корреляционной связью эмоции радости, аффекта любви и отрицания, а высокий уровень дезадаптации определяется взаимосвязью переживаний эмоций горя, гнева и аффектов тревожности, депрессии, враждебности с такими механизмами психологической защиты, как регрессия, замещение и проекция - у мужчин и регрессия - у женщин;

б) взаимосвязь эмоциональных состояний и компонентов «Я-концепции». Было выявлено, что высокий уровень адаптации у мужчин и женщин определяется взаимодействием и положительной корреляционной связью эмоции радости, аффекта любви, а также отрицательной связью с эскапизмом у женщин. Высокий уровень дезадаптации мужчин и женщин обусловлен взаимодействием и отрицательной взаимосвязью переживаний эмоций горя, гнева, страха, стыда, вины с такими компонентами «Я-концепции», как самопринятие, принятие других, эмоциональный комфорт, интернальность, а также доминантностью у женщин и положительной связью с эскапизмом у мужчин. Наиболее разрушительными для Я являются переживания тревожности, депрессии и враждебности;

в) взаимосвязь механизмов психологических защит и компонентов «Я-концепции». Было установлено, что вне зависимости от пола механизм отрицания положительно, а механизмы регрессии и замещения отрицательно связаны с самопринятием, принятием других и интернальностью. Усиливает тенденцию к избеганию решения

Адаптивная личность

/ ровень адаптации

Радость

Гнев

Дезадантшшая личность

Горе

Страх

}

Стыд

Позитивная «Я-концепция

Отрицание

Интеллектуализация

Негативная «Я-концепция»

Регрессия

Замещение

Стремление к разрешению проблем

Эскапизм

Рис.4. Обобщенная схема адаптации личности в период перехода крайней взрослости

проблем доминирование таких механизмов психологических защит, как регрессия, компенсация, проекция (независимо от пола), а также замещение (у мужчин) и реактивное образование (у женщин). Наибольшим количеством положительных корреляционных связей с компонентами «Я-концепции» обладают механизм отрицания, а наибольшим количеством отрицательных - регрессия, замещение, проекция и реактивное образование;

г) взаимосвязь эмоциональных состояний, механизмов психологических защит и компонентов «Я-концепции». Было определено, что у мужчин положительно связанные с уровнем адаптации диады «радость-отрицание» и «любовь-отрицание» приводят к формированию и развитию таких позитивных компонентов «Я-концепции», как самопринятие, принятие других и интернальность. Отрицательно связанные с уровнем адаптации триада «горе, гнев - регрессия», а также комбинация комплексов аффектов и психологических защит «тревожность, депрессия, враждебность - регрессия» приводят к формированию и развитию негативных компонентов «Я-концепции» -низкому уровню самопринятия, принятия других, эмоционального комфорта и интернальности. Взаимодействие в триаде «горе, гнев -замещение», а также комбинация комплексов аффектов и психологических защит «тревожность, депрессия, враждебность - замещение» приводят к формированию и развитию негативных компонентов «Я-концепции» - низкому уровню самопринятия, принятия других и эмоционального комфорта. Сочетание «горе, гнев — проекция» препятствует адекватному принятию других.

У женщин было обнаружено, что положительно связанная с уровнем адаптации эмоция радости, аффект любви и защитный механизм отрицания, а также отрицательная корреляция этих показателей с механизмами регрессии и проекции могут приводить к формированию и развитию таких позитивных компонентов «Я-концепции», как самопринятие, принятие других, эмоциональный комфорт и интернальность. Отрицательно связанные с уровнем адаптации эмоции горя, гнева и вины, а также комбинация комплексов аффектов тревожности, депрессии и враждебности с механизмом регрессии приводят к формированию и развитию таких негативных компонентов «Я-концепции», как низкий уровень самопринятия, эмоционального комфорта и интернальности. Наибольшим количеством корреляционных связей с негативными компонентами «Я-концепции», а,следова-тельно, максимальным дезадаптирующим воздействием, обладают такие механизмы психологической защиты, как регрессия и замещение (у мужчин), регрессия и проекция (у женщин).

В заключительном разделе диссертационного исследования было получено экспериментальное доказательство существования взаимосвязей психологических характеристик личности и уровня адаптации, а также возможность формирования психологических характеристик личности, обеспечивающих высокий уровень адаптации в результате целенаправленных воздействий.

В заключении обобщаются полученные результаты, подводятся итоги диссертационного исследования и формулируются выводы.

Анализ литературы по проблеме исследования, статистическая обработка полученных в результате психологической диагностики данных и их интерпретация позволили установить сходные психологические тенденции и половые различия между определенными характеристиками на различных уровнях адаптации, а также психологические закономерности адаптации личности в период перехода к ранней взрослости:

1. Под адаптацией личности понимается процесс и результат взаимодействия человека со средой на основе механизмов шмеостатического уравновешивания, обеспечивающих личностную целостность и устойчивость (сохранение идентичности, тождественности индивида самому себе) и одновременно изменчивость (развитие, приобретение новых и совершенствование психологических характеристик, качеств и свойств), которые касаются как самого индивида, так и способов взаимодействия со средой, т.е. собственно адаптивных механизмов. Имеет трехфазное строение, протекает по схеме: воздействие, нарушающее равновесие "неэмоциональная реакция ииф- реакция приспособления: поведение, направленное на изменение ситуации или уход из нее; изменение отношения к ситуации; изменение отношения к себе и/или окружающим.

2. Адаптивная личность - это индивид, обладающий способностью к оптимальной реализации собственных внутренних возможностей и личностного потенциала при взаимодействии с окружающей средой, к поддержанию постоянства и сохранению устойчивости личности при различных условиях существования. Такая личность характеризуется эмоциональной стабильностью; чувством внутреннего и внешнего психологического комфорта; ощущением удовлетворенности собой, окружающими и своей жизнью; позитивным образом «Я»;сформи-рованностью психологических механизмов защит и поведенческих реакций, необходимых для разрешения длительных внутриличнос-тных и межличностных конфликтов; адекватностью внутреннего и внешнего контроля на основе развитых навыков перцепции, рефлексии и саморефлексии, способностью к самоизменениям, самостоятельностью и независимостью, принятием норм и требований социума.

3. В период перехода к ранней взрослости психологические характеристики адаптивной и дезадаптивной личностей имеют существенные как сходства, так и различия. Как у адаптивной, так и у дезадаптивной личности доминирующее положение занимают эмоции радости, волнения, аффективное состояние любви, проективные механизмы психологических защит. Вместе с тем, адаптивную личность отличают более интенсивные переживания эмоций радости, волнения и удивления, аффективного состояния любви, преобладание механизмов отрицания и интеллектуализации, более значимые и высокие показатели принятия себя, принятия других, эмоционального комфорта. Для дезадаптивной личности характерны более интенсивные переживания эмоций горя, гнева, отвращения, презрения, страха, стыда и вины, аффективного

состояние тревожности, деирессивности и враждебности, доминирование механизмов регрессии и замещения, более значимые и высокие показатели непринятия себя, непринятия других, эмоционального дискомфорта, внешнего контроля, ведомости и эскапизма.

4. Обнаружены половые сходства и различия мужчин и женщин в зависимости от уровня адаптации:

-вне зависимости от пола для адаптивных мужчин и женщин сходными являются доминирующие переживания эмоций радости, волнения, удивления и вины, защитные механизмы отрицания, проекции и интеллектуализации. По показателям компонентов «Я-концеп-ции» отличий не зафиксировано;

-вне зависимости от пола для дезадаптивных мужчин и женщин сходными являются доминирующие переживания эмоций радости и вины, защитные механизмы проекции, регрессии и замещения. По показателям компонентов «Я-концепции» отличий не зафиксировано;

- адаптивных мужчин от женщин отличает более сильное переживание эмоций отвращения и презрения, более интенсивное использование подавления и проекции. Для женщин характерно более сильное переживание эмоций гнева и горя, а также более высокий уровень эмоционального дискомфорта;

- дезадаптивных мужчин от женщин отличает более интенсивное использование замещения и интеллектуализации, а также более высокие показатели принятия себя, внутреннего контроля и доминирования. Женщины более интенсивно переживают эмоции страха и стыда и являются более тревожными, чаще прибегают к использованию регрессивных механизмов защит.

5. Определены сходства и различия в психологических характеристиках личности мужчин и женщин по признаку «адаптивность-деза-даптивность»:

- особенности личности адаптивных мужчин отличаются от дезадаптивных достоверно более интенсивными переживаниями эмоций радости и удивления, более высоким пиком по аффекту любви, значительным превалированием механизма отрицания, а также высокими показателями принятия себя;

- особенности личности адаптивных женщин отличаются от дезадаптивных более интенсивным переживанием таких эмоций, как волнение, радость и удивление, доминированием комплекса аффектов, интерпретируемого как любовь, большей частотой использования отрицания и интеллектуализации, достоверно более значимыми и высокими показателями

принятия себя, принятия других, эмоциональною комфорта, внутреннего контроля и доминирования;

- дезадаптивные женщины контрастируют превалированием переживаний горя, страха, стыда и вины, комплексов аффектов тревожности и депрессии; использованием защитных механизмов регрессии, проекции и реактивного образования, а также такими характеристиками, как непринятие себя, непринятие других, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомость и эскапизм.

6. Обнаружено влияние эмоционального состояния, психологических защит и компонентов «Я-концепции» на уровень адаптации, а также установлены прогностические показатели психологических характеристик личности, обеспечивающие высокий уровень ее адаптивности.

7. Проведение системного анализа психологических характеристик личности во взаимосвязи с показателями адаптации позволило установить, что:

- высокий уровень адаптации у мужчин обеспечивается взаимосвязью с эмоцией радости, аффектом любви, механизмом отрицания, а также такими позитивными элементами «Я-концепции», как принятие себя, принятие других и эмоциональный комфорт;

- высокий уровень дезадаптации у мужчин обеспечивается связью с эмоциями горя, гнева, страха, стыда и вины, с аффектами тревожности, депрессии и враждебности, с действием тандема таких механизмов психологических защит, как регрессия и замещение, а также с такими негативными элементами «Я-концепции», как непринятие себя, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, непринятие других, эскапизм и ведомость;

- высокий уровень адаптации у женщин обеспечивается положительной взаимосвязью с эмоциями радости и волнения, взаимосвязанной диадой механизмов отрицания и интеллектуализации, а также корреляцией с такими позитивными элементами «Я-концепции», как принятие себя, принятие других, эмоциональный комфорт и внутренний контроль;

- высокий уровень дезадаптации у женщин обеспечивается связью с эмоциями стыда, горя, гнева, страха и вины, защитными механизмами регрессии, проекции, реактивного образования, а также с негативными элементами «Я-концепции» - непринятием себя, эмоциональным дискомфортом, внешним контролем, ведомостью, непринятием других и эскапизмом.

8. Экспериментально доказаны существование взаимосвязей психологических характеристик личности и уровня адаптации, а также возможность формирования психологических характеристик личности, обеспечивающих высокий уровень адаптащш в результате целенаправленных воздействий.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора общим объемом 5,35 пл:

1. Фурманова, Н.В. Взаимосвязь психологических характеристик личности и уровня адаптации в период перехода к ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова //Вестник КГУ им. H.A. Некрасова. - 2007-

№ 5 (13).- С. 13-21- 0,75 п.л. (Журнал входит в перечень изданий, рекомендованных ВАК РФ).

2. Фурманова, Н.В. Индивидуально-психологические особенности школьников с различными типами психологических защит [Текст] / Н.В.Фурманова // Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития: материалы Междунар. научн.-практ. конф,-Минск, 1998,-С. 191-194.-0,2 п.л.

3. Фурманова, Н.В. Психологические защиты как способ адаптации матерей детей-инвалидов [Текст] / Н.В.Фурманова // Психология и дети: рефлексия по поводу защиты прав ребенка: материалы Междунар. научн.-практ. конф-Минск, 1999-С.148-150 -0,15 п.л.

4. Фурманова, Н.В. Динамика психологических защит у матерей детей-инвалидов [Текст] / Н.В.Фурманова // Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф: материалы VI Междунар. конф- Минск, 1999,-С. 191.-0,05 п.л.

5. Фурманова, Н.В. Феномен психологических защиту матерей детей-инвалидов [Текст] / Н.В.Фурманова // Развитие субъективности личности в процессе ее социализации- Минск, 1999.- С.156-161-0,3 п.л.

6. Фурманова, Н.В. Расширение опыта переживания эмоций как способ психосоциальной адаптации [Текст] / Н.В.Фурманова// Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф: материалы VII Междунар. конф,- Минск, 2000.- С. 230 - 0,05 п.л.

7. Фурманова, Н.В. Диагностика эмоционального состояния студентов [Текст] / Н.В.Фурманова // Здоровье студенческой молодежи: достижения науки и практики на современном этапе: материалы II Междунар. науч.-практ. конф-Минск, 2000 - С. 42-43- 0,1 п.л.

8. Фурманова, Н.В. Психологические особенности адаптации к периоду перехода в возраст ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова// Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф: материалы VIII Междунар. конф -Минск, 2001-С.257-0,05 п.л.

9. Фурманова, Н.В. Тендерные различия в адаптации к периоду перехода в возраст ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова, JI.B.Ma-рищук // Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф / Материалы VIII Междунар. конф - Минск, 2001.- С.25 8.- (авторское участие 75% - 0,05 п.л.).

10. Фурманова, Н.В. Особенности адаптации личности к периоду перехода в возраст ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Вопросы развития массовых видов спорта, спортивной подготовки кадров по физической культуре: тез. докл. факульт. науч. конф. -Минск, 2001,- С. 5-8.- 0,2 п.л.

11. Фурманова, H.B. Взаимосвязь различных уровней адаптации в период перехода к возрасту ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Актуальные проблемы современной психологии: материалы II студ. конф.: в 2 ч. - Ч. 2 - Минск, 2001. -С. 24-27 - 0,2 пл.

12. Фурманова, Н.В. Роль защитных механизмов личности в адаптационном процессе [Текст] / Н.В.Фурманова // Психолого-педагогические проблемы информационного обеспечения студентов: межвуз. сб. науч. ст.: в 2 ч.- Ч. 1. - Барановичи, 2002 - С. 142-147 - 0,3 п.л.

13. Фурманова, Н.В. Феномен психосоциальной адаптации [Текст] / Н.В.Фурманова // Психолого-педагогические проблемы информационного обеспечения студентов: межвуз. сб. науч. ст.: в 2 ч. Ч. 2,- Барановичи, 2002,- С. 169-185.-0,7 п.л.

14. Фурманова, Н.В. Взаимосвязь уровней регуляции психосоциальной адаптации личности в период ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: проблемы и перспективы: материалы междунар. на-учн. конф,- Минск, 2003. - С. 192- 194 - 0,15 п.л.

15. Фурманова, Н.В. Психологические особенности адаптации личности в период ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Белорус. психол. журн- 2004 - № 4 - С. 23-29 - 0,55 п.л.

16. Фурманова, Н.В. Возрастные особенности психосоциальной адаптации личности в период ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Современные психологические технологии влияния на личность: сб. науч. ст. / под общ. ред. С.Л.Богомаза. - Витебск, 2005,-С. 105-109.-0,25 п.л.

17. Фурманава, Н.В. Узроставая дынампса паказчыкау пахасацыяль-най адаптацьи асобы на розных этапах перыяду ранняй даросласщ [Тэкст] / Н.В.Фурманава // Весщ БДПУ- 2006- № 2,- С.52-55 - 0,35 п.л.

18. Фурманова, Н.В. Динамика показателей психосоциальной адаптации личности на разных этапах периода ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Журн. практ. психолога.- 2006 - № 6 - С. 148-155,- 0,35 пл.

19. Фурманова, Н.В. Сравнительный анализ адаптивной и дезадап-тивной личности в период ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Психол. журн,- 2006,- №1- С. 33-39. - 0,5 п.л.

20. Фурманова, Н.В. Сравнительный анализ психологических характеристик адаптивной и дезадаптивной личности в период перехода к ранней взрослости [Текст] / Н.В.Фурманова // Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: проблемы и перспективы: материалы II Междунар. научн. конф - Минск, 2007. - С. 252254,- 0,1 п.л.

Отпечатано на цифровом оборудовании ООО "Тесей" 220002, Минск, ул. В.Хоружей 31а-511.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Фурманова, Наталия Викторовна, 2008 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ.

1.1. Понятие адаптации.

1.2. Типология и стадиальность адаптации.

1.3. Модели психосоциальной адаптации.

1.4. Психологические критерии успешности адаптации.

1.5. Системная регуляция процесса адаптации.

1.6. Задачи адаптации личности в период перехода к ранней взрослости

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК АДАПТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД ПЕРЕХОДА

К РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ.

2.1. Методика и организация эмпирического исследования.

2.2. Различия в психологических характеристиках адаптивной и дезадаптивной личностей.

2.3. Характеристика эмоционального состояния личности с различным уровнем адаптации.

2.4. Характеристика психологических защит личности с различным уровнем адаптации.

2.5. Характеристика компонентов «Я-концепции» личности.

2.6. Взаимосвязь различных психологических характеристик личности и уровня адаптации.

2.7. Динамика психологических характеристик адаптивной и дезадаптивной личностей.

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологические характеристики адаптивной личности в период перехода к ранней взрослости"

----------- - психологических характеристик, - обусловливающих— достижение личностью адаптивного либо дезадаптивного состояния.

Большинство исследований по проблемам адаптации в основном посвящено изучению приспособительных механизмов в ненормативных и экстремальных ситуациях [1; 14; 28; 49; 56; 58; 63; 69; 90; 92; 101; ИЗ; 118; 185], которые порождают значительное психическое напряжение, стресс и требуют от человека коренной перестройки поведения и образа жизни. Однако в литературе практически отсутствуют работы, изучающие адаптацию человека к нормативным ситуациям и жизненным событиям, наступление которых ожидается в определенное время или переживается большинством людей, принадлежащих к той или иной возрастной категории. К таким нормативным событиям с полным основанием можно отнести период перехода от юности к ранней взрослости [55; 174; 191; 192].

Период ранней взрослости, процесс «вхождения» в зрелость существенно отличаются от процессов развития в детстве, отрочестве и юности. Изменения мышления, поведения и личности взрослого человека лишь в незначительной степени обусловлены хронологическим возрастом или специфическими изменениями в организме; в гораздо большей степени они определяются личными, социальными и культурными событиями или факторами. Социальные ориентиры или культурные запросы достигшего взрослости молодого человека могут поддерживать, расширять или разрушать сложившиеся в юношеские годы формы поведения, требуя развития новых. Молодые люди оказываются перед необходимостью выбора и решения многих проблем. Способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к новым условиям как раз и служит критерием зрелости. Позитивное разрешение противоречий и трудностей составляют основу взрослой активности [55; 175].

Задачи исследования были следующими:

1. Провести теоретико-методологический анализ проблемы психологической адаптации личности.

2. Определить различия в характеристиках эмоциональных состояний, механизмов психологических защитах и компонентов «Я-концепции» адаптивной и дезадаптивной личностей в период перехода к ранней взрослости.

Объект исследования: Психологические характеристики адаптивной личности.

Гипотеза исследования — адаптационные возможности личности в период перехода к ранней взрослости определяются особенностями эмоционального реагирования, использования механизмов психологических защит, компонентов «Я-концепции», а взаимосвязи и взаимодействие различных характеристик личности образуют психологическую основу для адаптивного и дезадаптивного реагирования.

Общая гипотеза конкретизируется в следующих частных гипотезах:

Основные положения, выносимые на защиту.

2. Психологические характеристики адаптивной и дезадаптивной личности мужчин и женщин в период перехода к ранней взрослости, имеют как схожие, так и отличные признаки. Адаптивная личность отличается значимо более интенсивными переживаниями эмоций радости, волнения, удивления и аффекта любви, выраженными механизмами отрицания и интеллектуализации, высокими показателями принятия себя, принятия других, эмоционального комфорта. Дезадаптивная личность контрастирует значительным превалированием эмоций горя, гнева, отвращения, презрения, страха, стыда и вины, комплексом аффектов тревожности, депрессии и враждебности, преобладанием механизмов регрессии и замещения, высокими показателями непринятия себя, непринятия других, эмоционального дискомфорта, внешнего контроля, ведомости и эскапизма.

Теория систем (JI. фон Берталанфи), где важными характеристиками системы считается адаптивность и способность к развитию, т.е. способность приспосабливаться к среде, зависящая от возможности данной системы перестраиваться, отвечая на воздействие и действовать в соответствии со своими целями. Адаптация направлена на сохранение структуры, свойственной данной системе, и поддержание ее основных процессов.

Теория поля (К. Левин), в которой жизненное пространство понимается как общность субъективных личностно-средовых элементов, находящихся в системных, взаимосвязанных отношениях друг с другом, а адаптивность трактуется, как способность системы не только устанавливать свое собственное внутреннее равновесие для постоянной окружающей среды, но также и адаптироваться, когда присутствуют мелкомасштабные изменения в окружающей среде, чтобы повысить шанс на дальнейшее существование (S. Crocker, P. Brownell, et al.).

Взгляды на феномен психосоциальной адаптации в классическом психоанализе и неофрейдизме (3. Фрейд, X. Хартманн, К. Хорни), когнитивном (Ж. Пиаже, Л. Фестингер), когнитивно-поведенческом (Р.С.Лазарус) и интеракционистском (Т. Шибутани) подходах, в динамической (К. Левин), экзистенциальной (Р. Мэй) и гуманистической психологии (К. Роджерс), а также в отечественной психологической традиции (Ф. Б. Березин, А.А. Налчаджян и др.).

Разработка прикладных аспектов проведенного эмпирического исследования опиралась на:

- концептуальные положения теории дифференциальных эмоций К. Изарда о том, что эмоции являются переживательно-мотивационными феноменами, имеющими адаптивные функции, поэтому любая эмоция может быть положительной или отрицательной, если критерий для классификации основывается на адаптивности или дезадаптивности эмоций в конкретной ситуации;

Эмпирическая база исследований. На первом, корреляционном,

-------этапе исследование проводилось среди мужчин (n = 111 чел.) и женщин~(п 123 чел.) студентов и служащих в возрасте 18-24 года (п = 234 чел.), на втором, экспериментальном, этапе — среди студентов в возрасте 18—22 года (45 мужчин и 45 женщин).

Научная новизна полученных результатов заключается в следующем:

- установлена сила и значимость влияния интенсивности переживания эмоций волнения, радости, горя и гнева, комплексов аффектов любви и тревожности, механизмов отрицания, интеллектуализации, проекции, регрессии и подавления, показателей самопринятия, принятия других, эмоционального комфорта, интернальности, доминантности и эскапизма на уровень адаптации личности;

- выявлена система личностных характеристик, обеспечивающих высокий уровень адаптации (эмоция радости, отрицание и интеллектуализация как основные механизмы психологических защит и положительные элементы «Я-концепции») и дезадаптации (эмоции гнева, горя, страха, стыда, вины, механизмы регрессии и замещения, негативные элементы «Я-концепции») и определяющих прогностическую возможность адаптивного и дезадаптивного реагирования;

- экспериментально доказаны существование психологических характеристик, в своей взаимосвязи обеспечивающих высокий уровень адаптации личности, а также возможность их формирования в результате целенаправленных воздействий.

Теоретическая значимость. В целом теоретические положения, изложенные в диссертационной работе, существенно расширили спектр знаний о психологических механизмах, закономерностях и особенностях адаптации индивида в достаточно значимый период человеческой жизни — период ранней взрослости. Уточнены понятия адаптация и дезадаптация личности, даны операционализированные определения адаптивной и дезадаптивной личности, разработана типология адаптации, проанализированы различные модели адаптации, выявлены психологические характеристики, определяющие адаптацию личности.

Практическая значимость полученных результатов заключается в их использовании для диагностики, прогнозирования, психопрофилактики дезадаптационных расстройств, оказания психологической и психотерапевтической помощи лицам возраста ранней взрослости с нарушениями в адаптации, в программах практической подготовки студентов-психологов по курсам «Основы групповой психотерапии», «Тренинг личностного роста», «Социально—психологический тренинг общения» и «Тренинг формирования профессионального самосознания психолога» (Н.В. Фурманова, 2000, 2001, 2004). Полученные данные также могут быть включены в содержание учебных программ курсов

Психология личности», «Психология развития», «Социальная психология», «Педагогическая психология».

Апробация результатов диссертации. Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях отдела психологии Национального института образования, кафедры прикладной психологии Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танка, кафедры общей и социальной психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, а также докладывались на международных, республиканских и вузовских конференциях: «Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития» (Минск, 1998), «Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф» (Минск, 1999, 2000, 2001), «Психология и дети: рефлексия по поводу защиты прав ребенка» (Минск, 1999), «Здоровье студенческой молодежи: достижения науки и практики на современном этапе» (Минск, 2000), «Вопросы развития массовых видов спорта, спортивной подготовки кадров по физической культуре» (Минск, 2001), «Актуальные проблемы современной психологии» (Минск, 2001), «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья» (Минск, 2003), «Психологическое здоровье в контексте развития личности» (Брест, 2005), «Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: проблемы и перспективы» (Минск, 2003, 2007).

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Под адаптацией личности понимается процесс и результат взаимодействия человека со средой на основе механизмов гомеостатического уравновешивания, обеспечивающих личностную целостность и устойчивость (сохранение идентичности, тождественности индивида самому себе) и одновременно изменчивость (развитие, приобретение новых и совершенствование психологических характеристик, качеств и свойств), которые касаются как самого индивида, так и способов взаимодействия со средой, т.е. собственно адаптивных механизмов. Имеет трехфазное строение, протекает по схеме: воздействие, нарушающее равновесие —> эмоциональная реакция —> реакция приспособления: поведение, направленное на изменение ситуации, или уход из нее; изменение отношения к ситуации; изменение отношения к себе и/или окружающим. ~ - - - - ------

2. Адаптивная личность — это индивид, обладающий способностью к оптимальной реализации собственных внутренних возможностей и личностного потенциала при взаимодействии с окружающей средой, к поддержанию постоянства и сохранению устойчивости личности при различных условиях существования. Такая личность характеризуется эмоциональной стабильностью; чувством внутреннего и внешнего психологического комфорта; ощущением удовлетворенности собой, окружающими и своей жизнью; позитивным образом «Я»; сформированностью психологических механизмов защит и поведенческих реакций, необходимых для разрешения длительных внутриличностных и межличностных конфликтов; адекватностью внутреннего и внешнего контроля на основе развитых навыков перцепции, рефлексии и саморефлексии, способностью к самоизменениям, самостоятельностью и независимостью, принятием норм и требований социума.

3. В период перехода к ранней взрослости психологические характеристики адаптивной и дезадаптивной личностей имеют существенные как сходства, так и отличия. Как у адаптивной, так и у дезадаптивной личности доминирующее положение занимают эмоции радости, волнения, аффективное состояние любви, проективные механизмы психологических защит. Вместе с тем, адаптивную личность отличает более интенсивные переживания эмоций радости, волнения и удивления, аффективного состояния любви, преобладание механизмов отрицания и интеллектуализации, более значимые и высокие показатели принятия себя, принятия других, эмоционального комфорта. Для дезадаптивной личности характерны более интенсивные переживания эмоций горя, гнева, отвращения, презрения, страха, стыда и вины, аффективного состояние тревожности, депрессивности и враждебности, доминирование механизмов регрессии и замещения, более значимые и высокие показатели непринятия себя, непринятия других, эмоционального дискомфорта, внешнего контроля, ведомости и эскапизма.

4. Обнаружены половые сходства и различия мужчин и женщин в зависимости от уровня адаптации:

- вне зависимости от пола для адаптивных мужчин и женщин сходными являются доминирующие переживания эмоций радости, волнения, удивления и вины, защитные механизмы отрицания, проекции и интеллектуализации. По показателям компонентов Я-концепции отличий не зафиксировано;

----------вне зависимости от- пола для дезадаптивных мужчин и женщин сходными являются доминирующие переживания эмоций радости и вины, защитные механизмы проекции, регрессии и замещения. По показателям компонентов Я-концепции отличий не зафиксировано;

5. Определены сходства и различия в психологических характеристиках личности мужчин и женщин по признаку «адаптивность-дезадаптивность»: особенности личности адаптивных мужчин отличаются от дезадаптивных достоверно более интенсивными переживаниями эмоций радости и удивления, более высоким пиком по аффекту любви, значительным превалированием механизма отрицания, а также высокими показателями принятия себя;

- дезадаптивные мужчины контрастируют значительным превалированием эмоций горя, гнева и вины, а также комплексами аффектов тревожности, депрессии и враждебности, более интенсивным использованием механизмов подавления, регрессии, компенсации, проекции и замещения, а также превалированием таких элементов «Я— концепции», как непринятие себя, непринятие других, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомость и эскапизм; особенности личности адаптивных женщин отличаются от дезадаптивных более интенсивным переживанием таких эмоций, как волнение, радость и удивление, доминированием комплекса аффектов, интерпретируемого как любовь, большей частотой использования отрицания и интеллектуализации, достоверно более значимыми и высокими показателями принятия себя, принятия других, эмоционального комфорта, внутреннего контроля и доминирования; дезадаптивные женщины контрастируют превалированием переживаний горя, страха,стыда и вины, комплексов аффектов тревожности и депрессии; использованием защитных механизмов регрессии, проекции и реактивного образования, а также такими характеристиками, как непринятие себя, непринятие других, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомость и эскапизм.

- высокий уровень дезадаптации у мужчин обеспечивается связью с эмоциями горя, гнева, страха, стыда и вины, с аффектами тревожности, депрессии и враждебности, с действием «тандема» таких механизмов психологических защит, как регрессия и замещение, а также с такими негативными элементами «Я-концепции», как непринятие себя, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, непринятие других, эскапизм и ведомость;

- высокий уровень дезадаптации у женщин обеспечивается связью с эмоциями стыда, горя, гнева, страха и вины, защитными механизмами регрессии, проекции, реактивного образования, а также с негативными элементами «Я-концепции» — непринятием себя, эмоциональным дискомфортом, внешним контролем, ведомостью, непринятием других и эскапизмом.

8. Экспериментально доказаны существование взаимосвязей психологических характеристик личности и уровня адаптации, а также возможность формирования психологических характеристик личности, обеспечивающих высокий уровень адаптации в результате целенаправленных воздействий.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Фурманова, Наталия Викторовна, Ярославль

1. Алдашева, А.А., Бизюк А.П. Применение характерологического и диагностического опросника Текст. / А.А. Алдашева, А.П. Бизюк// Адаптация человека в особых условиях обитания. — Л., 1978. С. 89 -91.

2. Александер, Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение Текст. / Ф. Александер —М., 2002 352 с.

3. Александровский, Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация (пограничные нервно-психические расстройства) Текст. / Ю.А. Александровский.- М., 1976.- 272 с.

4. Александровский, Ю.А. Системный анализ состояний психической дезадаптации и пограничные нервно—психические расстройства Текст. / Ю.А. Александровский// Проблемы системного подхода в психиатрии. Рига, 1977. - С. 89-93.

5. Александровский, Ю.А. Пограничные психические расстройства Текст. / Ю.А. Александровский. -М., 1993.- 400 с.

6. Амбрумова, А.Г., Леви, В.Л. Социальная дезадаптация и суицид в клинической практике и теории Текст. / А.Г.Амбрумова, В.Л. Леви// Вопросы психоневрологии. 1975.- Вып. VI. - С. 24-32.

7. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А.А. Бодалева Текст. / Б.Г. Ананьев. -М., 1996 167 с.

8. Ананьев, Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека Текст. / Б.Г. Ананьев // Психология личности. Т.2. Хрестоматия / Сост. Д.Я.Райгородский. -Самара, 1999.-232 с.

9. Андреенкова, Н.В. Проблема социализации личности Текст. / Н.В.

10. Андреенкова // Социологические исследования. 1970. - Вып. 3. - С. 38 - 53.

11. Андреенкова, Н.В. Социализация личности в период начала творческой деятельности Текст. / Н.В. Андреенкова: автореф. дис. .канд. филос. наук. -М., 1971.-32 с.

12. Анохин, Н.К. Избранные труды: Системные механизмы ВНД Текст. / Н.К. Анохин. М., 1965.-455 с.

13. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций, и психологическая защита Текст. / Л.И. Анцыферова // Развитие личности и проблемы геронтологию.- Изд. 2-е, испр. и доп.- М., 2006. — С. 331-354.

14. Баевский, P.M. Биокибернетика и прогностика, некоторые проблемы оценки адаптационно-приспособительной деятельности организма Текст. / P.M. Баевский // Кибернетические аспекты адаптации системы «человек среда». - М., 1975.-С.24-26.

15. Беребин, М.А. Факторы риска психической дезадаптации и её распространённость у педагогов общеобразовательных школ Текст. / М.А. Беребин: автореф. дис. . канд. мед. наук. — СПб., 1996. — 22 с.

16. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека Текст. /Ф.Б.Березин-Л., 1988. -268с.

17. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и по физиологии активности Текст. / Н.А. Бернштейн. Л., 1966. - 349 с.

18. Берталанфи, Л. Общая теория систем- обзор проблем и результатов Текст. / Л. Берталанфи // Системные исследования (ежегодник).— М., 1969.-53 с.

19. Битянова, Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор Текст. / Н.Р. Битянова. —М., 1998. — 157 с.

20. Блюм, Г.С. Психоаналитические теории личности Текст. / Г.С. Блюм М., 1996.-С. 82.

21. Большая Советская Энциклопедия Текст.- Т.1. М, 1970 .- С. 216.

22. Брудный, В.И. Профессиональная и социально-психологическая адаптация студентов и молодых специалистов Текст. / В.И. Брудный. М., 1976. - 44 с.

23. Вассерман, JI. И. и др. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля Текст. / JI. И. Вассерман [и др.].— СПб., 1998— 48 с.

24. Верещагин, В.К. Философские проблемы теории адаптации человека Текст. / В.К. Верещагин. — Владивосток, 1988 — 214 с.

25. Витенберг, Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям Текст. / Е.В. Витенберг: автореф. дис. .канд. психол. наук. — СПб., 1994. — 16 с.

26. Горбатенко, А.С. Социально-психологическое исследование отношения к новому члену группы Текст. / А.С. Горбатенко: дис. . канд. психол. наук. -М., 1980. 160с.

27. Грановская, Р.Н., Никольская И.М. Психологическая защита у детей Текст. / Р.Н.Грановская, И.М. Никольская.- СПб., 2000.-507с.

28. Гринсон, P.P. Техника и практика психоанализа Текст. / P.P. Гринсон. Воронеж, 1994-С. 27-78.

29. Дарвин, Ч. Происхождение видов Текст. / Ч. Дарвин: Сочинения, т.З. -М.-Л., 1939.-С. 12-28.

30. Дерманова, И.Б. Особенности психологической^ диагностикив исследовании адаптации студентов Текст. / И.Б. Дерманова: — Дис. .канд. психол. наук.-Л., 1991.-217 с.

31. Дичев, Т.Г., Тарасов К.Е. Проблема адаптации и здоровье человека Текст. / Т.Г. Дичев, К.Е. Тарасов.- М., 1976. 184 с.

32. Дорожевец, Т.В. Психологические особенности школьной адаптации воспитанников детского сада Текст. / Т.В. Дорожевец: автореф. дис. .канд. психол. наук. — М., 1994. — 16 с.

33. Дурмишьян, М. Стресс и нервизм: концепция общего адаптационного синдрома в свете современной физиологии Текст. / М. Дурмишьян// Г.Селье. Очерки об адаптационном синдроме. М.,- 1960. -С.9-10.

34. Журбин, В.И. Понятие психологической зашиты в концепциях 3. Фрейда и К. Роджерса Текст. / В.И. Журбин // Гуманистическая и трансперсональная психология: Хрестоматия/ Сост. К.В. Сельченок. Минск-М., 2000.-С.90-106.

35. Зейгарник, Б.В. Опосредование саморегуляции в норме и паталогии Текст. / Б.В. Зейгарник // Вестник Моск. ун-та — Сер. 14.

36. Психология.- 1981.-С.9-15.

37. Зейгарник, Б.В. Психопатология Текст. / Б.В. Зейгарник. —М., 1986.287 с.

38. Зейгарник, Б.В., Братусь, Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности Текст. / Б.В. Зейгарник, Б.С.Братусь.-М., 1980. 159 с.

39. Зотова, О.И., Кряжева, И. К. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности Текст. / О.И.Зотова, И. К. Кряжева // Методология и методы социальной психологии. -М., 1977.-С. 173-188.

40. Изард, К. Эмоции человека Текст. / К. Изард.- М., 1980 440 с.

41. Каган, В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации// Вопросы психологии Текст. / В.Е. Каган. 1984. - № 4. - С. 8995.

42. Казначеев, В.П. Современные проблемы адаптации Текст. / В.П. Казначеев. Новосибирск, 1980. - 191 с.

43. Калайков, И.Д. Цивилизация и адаптация Текст. / И.Д. Калайков / Пер. с болгар. М., 1984. -240 с.

44. Каплан, Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия Текст. / Г.И. Каплан, Б.Дж. Сэдок. В 2 т. Т. 1 М., 1994. - 672 с.

45. Карцева, Т.Б. Изменение образа Я в ситуациях жизненных перемен Текст. / Т.Б. Карцева: дис. канд. психол. наук. -М., 1989. 136 с.

46. Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы Текст. / Е.А. Климов. — Казань, 1969.- 278 с.

47. Колызаева, Н.Г. Формирование адаптивных характеристик личности у студентов в начальном периоде обучения Текст. / Н.Г. Колызаева: дис, . канд. психол. наук JL, 1989.- 243 с.

48. Компоненты адаптационного процесса Текст./ Под ред. В.И.Медведева. Л., 1984. -180 с.

49. Конева, Е.В., Серафимова И.В. Интеллект и социально-психологическая адаптация Текст. / Е.В. Конева, И.В. Серафимова //

50. Вопросы общей и дифференциальной психологии: сб. науч. тр. -Выпуск 2. — Кемерово, 1998. С. 15-22.

51. Короленко, Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях Текст. / Ц.П. Короленко-М., 1978. -272 с.

52. Крайг, Г. Психология развития Текст. / Г. Крайг.- СПб., 2000.- С. 648- 739.

53. Кремень, М.А. Упреждающая адаптация к новым условиям жизнедеятельности Текст. / М.А. Кремень // Адукацыя i выхаванне 1999 - № 3-4.- С. 22-24.

54. Креч, Д., Кратчфилд Р., Ливсон Н. Фрустрация, конфликт, защита Текст. / Д. Креч [и др.] // Гуманистическая и трансперсональная психология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельчёнок. Минск, М., 2000. -С.27-54.

55. Кризисные события и психологические проблемы человека/ Под. ред. Л.А.Пергаменщика Текст. Минск, 1997. - 207 с.

56. Кряжева, И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности Текст. / И.К. Кряжева: автореф. дис. .канд. психол. наук. -М., 1980. -24 с.

57. Кухарева, Т.А. Адаптация молодых специалистов—инженеров Текст. / Т.А. Кухарева: дис. .канд. психол. наук.— Л., 1980. — 170 с.

58. Лазурский, А.Ф. Классификация личностей Текст. / А.Ф. Лазурский. -Л., 1925.-290с. ;

59. Лапланш, Ж. Словарь по психоанализу Текст. / Ж. Лапланш, Ж.-Б. Понталис-М., 1996.-623 с.

60. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных условиях Текст. / В.И. Лебедев.- М., 1989.- 64 с.

61. Левин, К. Теория поля в социальных науках Текст. СПб., 2000.-368 с.

62. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы Текст. / А. Маслоу.-М., 1999.- 425 с.

63. Маслоу, А. Психология бытия Текст. / А. Маслоу. -М., 1997. 300 с.

64. Медведев, В.И. О проблемах адаптации// Компоненты адаптационного процесса Текст. / В.И. Медведев. — Л., 1984. — С. 3 -16.

65. Меерсон, Ф.З. Основные закономерности индивидуальной адаптации Текст. / Ф.З. Меерсон // Физиология адаптационного процесса. М., 1986. - С. 10 - 76.

66. Меерсон, Ф.З. Адаптационная медицина: концепциядолговременной адаптации Текст. / Ф.З. Меерсон.-М., 1993.- 138 с.

67. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам Текст. / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова М., 1988 - 256 с.

68. Милославова, И.А. Адаптация как социально-психологическое явление Текст. / И.А. Милославова // Социальная психология и философия: сб. науч. трудов/ Под ред. Б.Д.Парыгина. — Вып.2. — Л., 1973.-С. 111-118.

69. Милославова, И.А. Понятие и структура социальной адаптации Текст. / И.А. Милославова: автореф. дис. .канд. филос. наук. —Л., 1974.- 18 с.

70. Мильман, В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности Текст. / В.Э. Мильман // Стресс и тревога в спорте: Междунар. сб. науч. статей. / Сост. Ю.Л. Ханин. М., 1983, - С. 24-46.

71. Мирзоянова, Л.Ф. К проблеме адаптации Текст. / Л.Ф. Мирзоянова // Актуальные проблемы профориентации и профадаптации: сб. науч. ст.—Барановичи, 1999.-С. 78-93.

72. Мэй, Р. Проблема тревоги Текст. / Р. Мэй.-М., 2001.- 432 с.

73. Мягер, В.К. Психогигиена и психопрофилактика Текст. / В.К. Мягер.-Л., 1983.- 146 с.

74. Мясищев, В.Н. Социальная психология и психология отношений Текст. 7 В.Н. Мясищев // Проблемы общей психологии. М., 1965-С. 15-56.

75. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды Текст. / В.Н. Мясищев. —М., 1995.

76. Надель-Червинекая, М.А. Большой толковый словарь иностранных слов Текст. / М.А. Надель-Червинская, П.П. Червинский. Т 1- Р.-на-Д., 1995.-С. 544.

77. Налчаджян, А.А. Личность. Психическая адаптация. Творчество Текст. / А.А. Налчаджян.- Ереван, 1980. 264с.

78. Налчаджян, А.А. Личность. Групповая социализация и психическая адаптация Текст. /. Ереван, 1985. - 263 с.

79. Налчаджян, А.А. Конфликт, аргументация и адаптация Текст. / А.А. Налчаджян // Философские проблемы организации. Ереван, 1986. -С. 414-426.

80. Налчаджян, А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) Текст. / А.А. Налчаджян Ереван, 1988.-263 с.

81. Озернюк, Н.Д. Механизмы адаптации Текст. / Н.Д. Озернюк. М., 1992.-С. 4-33.

82. Осницкий, А.К. Определение характеристик социальной адаптации школьников Текст. / А.К. Осницкий // Практический психолог — 1996.-№3.-С. 49-53.

83. Острецов, О.В. Нарушения психической адаптации: структурно-психопатологический и динамический аспекты Текст. / О.В. Острецов: автореф. дис. . канд. мед. наук. — СПб., 1995. —21 с.

84. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений Текст. / И.П. Павлов. T.IL-Кн. 2.-1951.-С. 6-64.

85. Парыгин, Б.Д. К вопросу о социально—психологической адаптации молодёжи к труду Текст. / Б.Д. Парыгин, И.А. Милославова // Вопросы психологии труда, трудового обучения и воспитания: Мат. науч. конф. — Ярославль, 1976.—С. 68-69.

86. Первин, Л. Психология личности: Теория и исследования Текст. / Л. Первин, О. Джон.-М., 2000. -607 с.

87. Пергаменщик, Л.А. Психологические механизмы адаптации мигрантов Текст. / Л.А. Пергаменщик.-Минск, 1996. 153 с.

88. Пергаменщик, Л.А. Динамическая модель психологической адаптации человека к кризисным событиям жизненного пути Текст. / Л.А.

89. Пергаменщик, // Социально-психологическая реабилитациянаселения, пострадавшего от экологическихтехногенных катастроф: Мат. V Междунар. конф.- Минск, 1998. С. 147.

90. Пергаменщик, Л.А. Социально-психологическая адаптация человека к кризисным событиям жизненного пути Текст. / Л.А. Пергаменщик: автореф. дис. .докт. психол. наук: 19.0005 — Минск, 1999 — 40 с.

91. Петровский, А.В. Проблемы развития личности с позиции социальной психологии Текст. / А.В. Петровский // Вопросы психологии. 1984. -№4.-С. 12-20.

92. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды Текст. / Ж. Пиаже. -М., 1969.

93. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учеб. пособие для учеб. заведений профтехобразования Текст. / К.К. Платонов.-М.: Высш. шк., 1984.- С 7.

94. Платонов, К.К. Структура и развитие личности Текст. / К.К. Платонов. -М.: Наука, 1986. 255 с.

95. Погодин, И.А. Психологические и социально-психологические аспекты адаптации личности. Учебно-методическое пособие Текст.

96. И.А. Погодин. Витебск: Изд. ВГУ им A.M. Машерова, 1999. - 31с.

97. Погодин, И.А. Адаптация индивида и психологический кризис Текст. / И.А. Погодин // Веснк ВДУ. 2000. - №3. - С. 43 - 48.

98. Погодин, И.А. Оценка эффективности адаптационного процесса Текст. / И.А. Погодин // Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф: Мат. VII Междунар. конф. — Минск, 2000. — С. 48.

99. Погодин, И.А. Феноменология, динамика и психологические механизмы адаптации индивида в условиях психологического кризисам Текст. / И.А. Погодин // Адукацыя i выхаванне. -Психология. 2000. - № 1. - С. 76 - 89.

100. Погодин, И.А. Психологические особенности адаптации индивида в условиях относительной социальной изоляции Текст. / И.А. Погодин: автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.01- Минск, 2001,- 24 с.

101. Психологическая энциклопедия. 2-е изд./ Под ред. Р.Корсини, А.Ауэрбаха Текст. СПб., 2003.- 14 С.

102. Психологический словарь/ Под ред. В.В.Давыдова, А.В.Запорожца, Б.Ф.Ломова и др. Текст. -М., 1983.

103. Психология Текст. /Курс лекций: В 2 ч. Ч. 1/ Под общ. ред. И.А.Фурманова [ и др.].- Минск, 2002 С. 66.

104. Райкрофт, Ч. Критический" ^словарь" психоанализа Текст. / Ч.------

105. Райкрофт.-СПб., 1995 .-С. 3.

106. Реан, А.А. Социальная адаптация личности и проблемы её комплексной диагностики Текст. / А.А. Реан // Психологическая диагностика. Учебное пособие. СПб., 2001. - С. 209 - 222.

107. Роджерс, К. Клиентоцентрированная терапия Текст. / К. Роджерс. Пер. с англ. М., 1997 320 с.

108. Романова, Е.С. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика Текст. / Е.С. Романова, Л.А. Гребенников-Мытищи:, 1996- 144 с.

109. Ронгинская, Т.И. Изменение системы личностных характеристик в процессе адаптации студентов Текст. / Т.И. Ронгинская:дис.канд. психол. наук. — Л., 1987. —136 с.

110. Ротенберг, B.C. Поисковая активность и адаптация Текст. / B.C. Ротенберг, В.В. Аршавский М., 1984.-192 с.

111. Самойлова, В.А. Адаптация молодых специалистов на промышленном предприятии и пути её оптимизации Текст. / В.А. Самойлова: дис. . канд. психол. наук. — JL, 1987. 227 с.

112. Сандомирский, М.Е. Психическая адаптация в условиях пенитенциарного стресса и личностно-типологические особенности осужденных Текст. / М.Е. Сандомирский Уфа, 2001.- 88 с.

113. Сафронов, В.П. Влияние индивидуально-психологических факторов на адаптацию курсантов и слушателей к условиям обучения Текст. /В.П. Сафронов: дис. . канд. психол. наук. Уфа, 1990. - 171 с.

114. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме Текст. / Г. Селье. М., I960,- 254 с.

115. Селье, Г. Стресс без дистресса Текст. / Г. Селье. Мозырь, 1998. - 92 с.

116. Семичов, С.Б. Предболезненные психические растройства Текст. / С.Б. Семичов.-Л., 1987 С.32-56.

117. Сеченов, И.М. Избранные произведения Текст. / И.М. Сеченов. Т. 1— М., 1952.-С. 533.

118. Сиомичев, А.В. Психологические особенности адаптации в сфере познания и общения в вузе Текст. / А.В. Сиомичев: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07. — Л., 1985. 17 с.

119. Слоним, А.Ф. Физиологические адаптации и периферическая структура рефлекторных ответов организма Текст. / А.Ф. Слоним // Физиологические адаптации к теплу и холоду. -М., 1965 — С. 12-15.

120. Смирнов, Н.К. Психопрофилактические аспекты оценки адаптационных тенденций личности в состоянии фрустрации Текст. / Н.К. Смирнов: автореф. дис. . канд. мед. наук. Л., 1983. - 23 с.

121. Соколова, Е.Т. Мотивация восприятия в норме и патологии Текст. / Е.Т. Соколова.-М., 1976.-128с.

122. Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности Текст.-М., 1980—128с.

123. Соколова, Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности Текст. / Е.Т. Соколова.- М., 1989.- 215 с.

124. Тайсон, Р. Психоаналитические теории развития личности Текст. / Р. Тайсон, Ф. Тайсон.-Екатеринбург, 1998. 528 с.

125. Тулупьева, Т.В. Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности Текст. / Т.В. Тулупьева СПб., 2000 - 92 с.

126. Ухтомский, А.А. Доминанта и интегральный образ: Собрание сочинений Текст. / А.А. Ухтомский. Т.1. -М., 1950.

127. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса Текст. / Л. Фестингер.- СПб., 1999.-318 с.

128. Философские проблемы теории адаптации Текст. / Под ред. Г.И. Царегородцева. -М., 1975. -278 с.

129. Фрейд, А. Психология Я и защитные механизмы Текст. / А. Фрейд. -М., 1993.-С. 12-57.

130. Фрейд, 3. По ту сторону принципа удовольствия Текст. / 3. Фрейд //-----Психология бессознательного: Сб. произведений — М., 1990.— Сг382------------424.

131. Фурманов, И. А. Аффективно—динамическая теория адаптации Текст. / И. А. Фурманов //Вестник БДУ. 2001. - Серия 3. - № 3. -С. 42-47.

132. Фурманов, И. А. Методика оценки эмоционального состояния Текст. / И. А. Фурманов // Здоровье студенческой молодежи: достижения науки и практики на современном этапе / Мат. II Междунар. науч-практ. конф,- Минск, 2000.-С. 38-39.

133. Фурманов, И. А. Основы групповой психотерапии: Учебное пособие Текст. / И. А.Фурманов, Н.В. Фурманова Минск, 2004 - 256с.

134. Фурманова, Н.В. Психологические защиты как способ адаптацииматерей детей-инвалидов Текст. / Н.В. Фурманова // Психология и дети: рефлексия по поводу защиты прав ребенка/ Мат. междунар. научн.-практ. конф-Минск, 1999-С.148-150.

135. Фурманова, Н.В. Динамика психологических защит у матерей детей-инвалидов Текст. / Н.В. Фурманова // Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф/ Мат. VI Междунар. конф Минск, 1999 — С.191.

136. Фурманова, Н.В. Феномен психологических защит у матерей детей-инвалидов Текст. / Н.В. Фурманова // Развитие субъективности личности в процессе ее социализации/ Под ред. Я.Л.Коломинского, С.И.Коптевой, А.П.Лобанова.- Минск, .1999 С. 156-161.

137. Фурманова, Н.В. Эмоциональные переживания Текст. / Н.В. Фурманова // Тренинг профессионально-личностного роста/ Учебн.-метод. пособие/ Сост. В.И. Слепкова и др.- Минск, 2001. — С. 14—16.

138. Фурманова, Н.В. Групповая дискуссия Текст. / Н.В. Фурманова // Тренинг профессионально-личностного роста: учебн.-метод. пособие/ Сост. В.И. Слепкова и др.- Минск, 2001. С. 57-61.

139. Фурманова, Н.В. Взаимосвязь различных уровней адаптации в период перехода к возрасту ранней взрослости Текст. / Н.В. Фурманова // Актуальные проблемы современной психологии/ Мат. П-ой студенческой конференции. Часть 2 - Минск, 2001. -С. 24-27.

140. Фурманова, Н.В. Сравнение адаптивной и дезадаптивной личности в период ранней взрослости Текст. / Н.В. Фурманова // Проблемы социальной психологии личности: межвуз. сб. науч. тр. Саратов, 2006.-Вып. 3.-С. 66-70.

141. Фурманова, Н.В. Роль защитных механизмов личности в адаптационном процессе Текст. / Н.В. Фурманова // Психолого-педагогические проблемы информационного обеспечения студентов: межвуз. сб. науч. ст.- В 2 ч. Ч. 1. -Барановичи, 2002.-С. 142-147.

142. Фурманова, Н.В. Феномен психосоциальной адаптации Текст. / Н.В. Фурманова // Психолого-педагогические проблемы информационного обеспечения студентов: межвуз. сб. науч. ст. В 2 ч. Ч. 2. Барановичи, 2002.- С. 169-185.

143. Фурманова, Н.В. Взаимосвязь уровней регуляции психосоциальной----адаптации- личности- в период- ранней-взрослости-Текст. J „Н.В.

144. Фурманова // Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: проблемы и перспективы: Материалы междунар. научн. конф-Минск, 2003. С. 192-194.

145. Фурманова, Н.В. Психологические особенности адаптации личности в период ранней взрослости Текст. / Н.В. Фурманова // Белорусский психологический журнал — 2004 .-№ 4 — С. 23-29.

146. Фурманова, Н.В. Узроставая дынамжа паказчыкау пслхасацыяльнай адаптацьи асобы на розных этапах перыяду ранняй даросласщ Текст. / Н.В. Фурманова // Весщ БДПУ.- 2006.- № 2.- С.52-55.

147. Фурманова, Н.В. Динамика показателей психосоциальной адаптации личности на разных этапах периода ранней взрослости Текст. / Н.В. Фурманова // Журнал практического психолога.- 2006,- № 6 -С. 148155.

148. Фурманова, Н.В. Сравнительный анализ адаптивной и дезадаптивной личности в период ранней взрослости Текст. / Н.В. Фурманова // Психологический журнал — 2006 — №1 .- С. 33-39.

149. Фурманова, Н.В. Взаимосвязь психологических характеристик личности и уровня адаптации в период перехода к ранней взрослости Текст. /Н.В. Фурманова// Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова- 2007-№5 (13).- С. 13-21.

150. Фурманова, Н.В. Тендерные различия в адаптации к периоду -------------------------перехода в возраст-ранней-взрослости-Текст.-/-Н.В.Фурманова,Л.В.

151. Мари щук // Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф/ Мат. VIII Междунар. конф Минск, 2001 - С.258.

152. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность Текст. / X. Хекхаузен. — В 2 т.-М., 1986.-Т. 1.-407 с. 24.

153. Хорни, К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза Текст. / К. Хорни // Психоанализ и культура: Избранные труды К.Хорни и Э.Фромма.-М., 1995. С. 5-190.

154. Хьелл, Л. Теории личночти Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер— СПб., 1977,- С. 361-364, 405-409.

155. Царегородцев, Г.И. Общество, окружающая среда, медицина// Вопросы философии Текст. / Г.И. Царегородцев. 1975. - №2-С. 10-25.

156. Шавердян, Г.М. Функции социальной установки в процессе адаптации личности Текст. / Г.М. Шавердян: дис. .канд. психол. наук. Ереван, 1988. - 121с.

157. Шаповал, В.А. Прогноз психической дезадаптации и пограничных психических расстройств у курсантов ВВУЗа Текст. / В.А. Шаповал: автореф. дис. . канд. мед. наук. СПб., 1991. - 16 с.

158. Шибутани, Т. Социальная психология Текст. / Т. Шибутани. М., 1969.- С. 78.

159. Яницкий, М.С. Состояния психической дезадаптации у студентов и пути оптимизации адаптационного процесса в вузе Текст. / М.С. Яницкий // Вопросы общей и дифференциальной психологии: Сб. науч. тр.: Выпуск 2. Кемерово, 1998. - С. 58 - 67.

160. Cohen, C.I. Social networks, stress, adaptation, and health Text./ C.I. Cohen, J. Teresi, D. Homes // Research on Aging, 1985—№ 7.-pp. 407-431.

161. Combs, A.W. Individual behavior Text. / A.W. Combs, D. Snygg NY., 1959.-pp. 14-19.

162. Crocker, S. Field and Bondary. A discussion of a Field Theory in Gestalt Therapy Text./ S. Crocker [et al.] // Gestalt.- 1998.- № 2 vol. 5.- pp. 17-22.

163. Damon, W. Social and personality development Text./ W. Damon. NY-London, 1983.-392 p.

164. Datan, N., Ginsberg L. (Eds.) Life-span development psychology Text./

165. N. Datan, L^Ginsberg.-N.-Y., 1975.-pp. 17-44.

166. Davison, G., Neale M. Abnormal psychology Text./ G. Davison, M.Neale. -N. Y., 1990.

167. Erikson, E. H. The problem of ego identity Text./ E. H. Erikson. In E. H. Erikson (Ed.), Identity and the life cycle: Selected papers (Psychological Issues Monographs, No. 1), 1959. pp. 31 - 48.

168. Erikson, E. H. Generativity and identity Text./ E. H. Erikson, J. M. Erikson // Harvard Educational Review.- 1981.- № 51.- pp. 249-269.

169. Folkman, S. The dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and encounter outcomes Text./ S. Folkman [et al.] // J. of Personality and Social Psychology.- 1986-№ 50.- pp. 9921003.

170. Folkman, S. Analysis of coping in a middle-aged community sample Text. / S. Folkman, R.S. Lazarus // J. of Health and Social Behavior 1980 - № 21.- pp. 219-239.

171. Gatz, M. Individual Change in Perceived Control over 20 Years Text./ M. Gatz, J. K. Michele // International Journal of Behavioral Development.- 1993.-Vol. 16.-№. 2.-pp. 305-322.

172. Blanchard-Fields, F. Adaptive Cognition and Aging Text./ F. Blanchard-Fields, Y .Chen // American Behavioral Scientist.- 1996. № 39(3). -pp. 231 -248.

173. Gross, J. J. Emotion and Aging: Experience, Expression, and Control Text./ J. J. Gross [et al.] // Psychology and Aging.- 1997- Vol. 12.- № 4. pp. 590-599.

174. Hartmann, H. Ego Psychology and the Problem of Adaptation Text./ H. Hartmann.-N-Y., 1958.-pp. 117-123.

175. Holmes, Т.Н. The social readjastment rating scale Text./ Т.Н. Holmes, R.H. Rahe // J. of Psychosomatic Research 1967 - № 11.-pp. 214-218.

176. Izard, C.E. Affect and behavior: Anxiety as a negative affect Text./ C.E. Izard, S.S. Tomkins // Anxiety and behavior .-N.-Y., 1966.-pp. 81-125.

177. Lazarus, R.S. Emotion and Adaptation Text./ R.S. Lazarus.- N.-Y., 1991.-354 p.

178. Lazarus, R.S. Emotion: A cognitive phenomenological analysis Text./ R.S. Lazarus, A.D. Kanner, S. Folkman // Theories of emotion. Vol. 1: Theory, research, and experience.-N.-Y., 1980.-pp. 189-217.

179. Leeper, R.W. A motivational theory of emotion to replace "emotion as disorganized response Text./ R.W. Leeper // Psychological Review--1948.-№55.-pp. 5-2b- —------------------

180. Levin, K. Field theory of learning Text./ K. Levin. — In: Yearbook of National Social Studies of Education, 1942. -Vol. 41. -pp. 35-37.

181. Levinson, D. J. The mid-life transition Text./ D. J. Levinson //Psychiatry 1977 - № 40 - pp. 99-112.

182. Levinson, D. J. A conception of adult development Text./ D. J. Levinson //AmericanPsychologist- 1986.- №41.-pp.3-13.

183. Levinson, D. J. The seasons of a man's life Text./ D. J. Levinson [et al.] — N.-Y., 1978.-pp. 37-56.

184. Lewin, K. Resolving social conflicts Text./ K. Lewin // Selected papers on group dynamics/ Ed. by G.Lewin, H.Souvenires, 1973. 230 P

185. Low, К. S. D. The Stability of Vocational Interests From Early Adolescence to Middle Adulthood: A Quantitative Review of Longitudinal Studies Text./ K. S. D. Low [et al.] // Psychological Bulletin.- 2005-Vol. 131—№ 5.-pp. 713-737.

186. Norman, T. Psychology of adjustment: understanding ourselves and others Text./ T. Norman. -N-Y., 1978. 470 p.

187. Oxford Wordpower Dictionary Text./ Ed. S. Wehmeier.- Oxford, 1999.-pp. 7-8.

188. Plutchik, R. The emotion: Facts, theories and a new model Text. / R. Plutchik.-N.-Y., 1962.-pp. 160-170.

189. Plutchik, R. A structural theory of ego deffenses and emotion /Emotion in personatlity and psychopathology Text./ R. Plutchik [et al.].- N.-Y., 1979,-pp. 229-257.

190. Rado, S. Psychoanalysis of behavior Text./ S. Rado.-N.-Y., 1956.

191. Rogers, C. R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationship, as developed in the client-centered framework Text. / C. R. Rogers. In S. Koch (Ed.) Psychology: A study of science.-Vol. 3.-N.-Y., 1959.-pp. 184-256.

192. Rogers, C. R. On becoming a person: A therapist's view of psychotherapy Text. / C. R Rogers.-Boston, 1961. p. 190-196.

193. Rogers, C. R. Psychotherapy and personality change Text. / C. R Rogers, R. Dymond (Eds.)-Chicago, 1954.205T Schulz, Rr Adult development, control, and adaptive functioning Text. / R.

194. Schulz, J. Heckhausen, J.L. Locher // Journal of Social Issues 1991.- № 47,-pp. 177-196.

195. Selye, H. Perspectives in Stress Research, Perspectives in Biology and Medicine Text. / H. Selye.- 1959. -vol. ll.-№ 4.- p. 403.

196. Simon, J.A. Human Adjustment Text. / J.A. Simon, S. Kalichman, J.W. Santrock-Madison-Dubuque, 1994.-517 p.

197. Snygg, D. Individual behavior Text. / D. Snygg, A.W. Combs.- N.-Y., 1946.-pp. 11-12.

198. Srivastava, S. Development of Personality in Early and Middle Adulthood: Set Like Plaster or Persistent Change? Text. / S. Srivastava [et al.] // Journal of Personality and Social Psychologyio- 2003 Vol. 84 - №5 - pp. 1041-1053.

199. Tomkins, S.S. Affect, imagery, consciousness Text. / S.S. Tomkins. -Vol. 1. The negative affect. N.-Y., 1963.-217 p.

200. Tomkins, S.S. Affect, imagery, consciousness Text. / S.S. Tomkins. -Vol. 1. The positive affect. N.-Y., 1962.- 137 p.

201. Underwad, S. W. The relationship of vocational adjustment to personal adjustment Text. / S. W.Underwad, R. E. Nardy // Psychology. 1985. -№2.-pp. 24-30.

202. Whitbourne, S. K. The developing self in midlife Text. / S. K. Whitbourne, L. A. Connolly. In S. L. Willis, J. D. Reid (Eds.), Life in the middle: Psychological and social development in middle age. -San Diego, 1999.-pp. 42-164.