Становление патопсихологии в России в конце XIX - начале XX вв.

Курносова, Марина Григорьевна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Становление патопсихологии в России в конце XIX - начале XX вв.

Автореферат

Автор научной работы: Курносова, Марина Григорьевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2011
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Становление патопсихологии в России в конце XIX - начале XX вв."

На правах рукописи

Курносова Марина Григорьевна

СТАНОВЛЕНИЕ ПАТОПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВВ.

19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии

АВТОРЕФЕРАТ 4844048

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

2 1 ДПР 2011

Москва-2011

4844048

Работа выполнена на кафедре социологии и психологии Волго-Вятской академии государственной службы (г. Н. Новгород)

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор

Большакова Васса Васильевна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор

Розенова Марина Ивановна

кандидат психологических наук, доцент Борусяк Елена Викторовна

Ведущая организация: Нижегородский государственный

педагогический университет

Защита состоится «14» апреля 2011г. В 14 часов на заседании совета по защите докторских и кандидатских диссертаций при Московском государственном гуманитарном университете им. М.И. Шолохова по адресу: г. Москва, ул. Верхняя Радшцезская, 16-18.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке при Московском государственном гуманитарном университете им. М.И. Шолохова по адресу: г. Москва, ул. Верхняя Радищевская, 16-18.

Автореферат разослан «11» марта 2011 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат психологических наук, доцент

И.А. Виноградова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы исследования определяется с одной стороны, особой значимостью патопсихологического знания, как части общей культуры человека, как условия его оптимального психического функционирования. С другой стороны, растет значение патопсихологии как одного из источников развития общей психологии, психологии личности, специальной психологии. Исторически подтверждено, что общество, осуществляющее коренные изменения в своем укладе или переживающее кризисные состояния, связанные с поиском новых, нетрадиционных путей своего развития, неизбежно обращается к своему прошлому.

Историко-психологический анализ становления патопсихологии необходим, так как он позволяет восстановить реальный ход развития отечественной психологической мысли и увидеть преемственность в развитии психологических идей, проследить становление проблематики и методов научных исследований, оценить вклад русских ученых в развитие наших представлений о нарушениях психической деятельности человека.

Современная патопсихология — это отрасль психологии, изучающая особенности психической деятельности человека при психических и соматических заболеваниях, имеющая свой предмет и методы, основы которой были заложены отечественными исследователями в конце XIX -начале XX века.

Несмотря на важность и актуальность проблем патопсихологии, история ее становления в России не была до сих пор предметом специального и всестороннего рассмотрения.

В работах ряда авторов (Б.В. Зейгарник, В.И. Белозерцева, В.В. Николаева, И.Ю. Левченко и др.) анализируются отдельные периоды и направления патопсихологии, ее актуальное состояние. В трудах отечественных психологов вопросы возникновения и развития патопсихологии в России начали фрагментарно отображаться во второй половине XX века. Данные вопросы находили свое отражение в предисловиях к учебникам по медицинской психологии, в разделах об истории развития патопсихологии. Недостаточно внимания уделялось вопросам, касающимся истоков возникновения патопсихологии, ее периодизации, особенностей трансформации проблемных аспектов в связи с социально-экономическими и политическими изменениями в период конца XIX - начала XX века.

должного внимания. Если в литературе, относящейся к истории психологии и психиатрии, жизнь и творчество выдающихся отечественных психологов и психиатров второй половины XIX - начала XX столетия получили достаточное освещение, то общей характеристики развития патопсихологии в столь значительный для ее становления период еще не достаточно представлено.

Нами проанализированы труды отечественных психологов и психиатров В.М. Бехтерева, H.H. Баженова, H.A. Бернштейна,

A.Ф. Лазурского, И.М. Балинского, С.С. Корсакова. И.П. Мержеевского,

B.Х. Кандинского, А.У. Фрезе, И.Г. Оршанского, Д.Н. Овсянико-Куликовского и других ученых, непосредственно стоявших у истоков становления патопсихологии. Они внесли огромный вклад в развитие идей о необходимости использования психологии в психиатрической практике, переработав и дополнив научные воззрения зарубежных психологов и психиатров, исходя из специфики российской ментальности. Отмечены работы отечественных физиологов и психологов И.М. Сеченова, И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, A.A. Токарского, В.Ф. Чижа, H.H. Ланге, П.И. Ковалевского, непосредственно повлиявших на создание в России психологических экспериментальных лабораторий, в которых были проведены первые экспериментальные патопсихологические исследования.

Недостаток работ, рассматривающих патопсихологию в историческом аспекте, как целостную дисциплину с общепсихологических позиций и обусловил актуальность данного исследования, которая состоит в выявлении и анализе становления патопсихологии в России.

В связи с этим целью исследования является историко-психологическая реконструкция становления отечественной патопсихологии на рубеже XIX и XX веков как области знания, научной дисциплины и сферы практической деятельности.

Объект исследования: научное наследие отечественных психологов и психиатров конца XIX - начала XX вв.

Предмет исследования: становление патопсихологии в работах отечественных ученых конца ХЗХ - начала XX века.

Гипотеза исследования: период конца XIX - начала XX вв. в России может рассматриваться как время становления патопсихологии, как самостоятельной области психологического знания.

В соответствии с целью и гипотезой исследования ставились и решались следующие задачи:

1. Выявить факторы, повлиявшие на выделение патопсихологии из психиатрии и психологии, дальнейшее ее становление в свете социально-политических и экономических явлений, происходивших в России в исследуемый период.

2. Провести анализ теоретико-методологических оснований истории патопсихологии как области знания, науки и сферы практической деятельности.

3. Определить критерии, обосновать и конкретизировать периодизацию

становления патопсихологии.

4. Представить эволюцию идей авторов в период их научного творчества

и основные теоретические подходы, ставшие исходными для создания

теоретических положений патопсихологии.

Выбор хронологических рамок определен следующим периодом: конец XIX века — начало XX века, поскольку именно в данное время, согласно научным источникам, происходило становление отечественной патопсихологии.

Научная новизна исследования определяется тем, что в нем впервые:

- предпринимается попытка целостного рассмотрения патопсихологического знания от его зарождения в отечественной общественной мысли до настоящего времени; его исследование в многообразных связях с разными отраслями знания и практики;

- выявляются традиции в разработке и практической реализации патопсихологических идей в работах отечественных ученых;

- обозначено место патопсихологии в системе научно-психологического знания России исследуемого периода, выявлены ее связи со смежными науками: философией, физиологией, медициной, педагогикой;

- аргументирована периодизация развития отечественной патопсихологии и выделены основные этапы и их особенности.

Методологические основы исследования составляют основополагающие принципы психологического познания: детерминизма, системности, единства сознания и деятельности (Б .Г.Ананьев, В.В. Большакова, E.Ä. Будилова, Ä.H. Ждан, В.А. Кольцова, А.Н. Леонтьев, Б.Ф Ломов, В. А. Мазилов, A.A. Никольская, Ю.Н. Олейник, A.B. Петровский, C.JI. Рубинштейн, М.Г. Ярошевский и др.); специфики этих принципов в медицинской психологии, дефектологии (Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь, А.Р. Лурия, В.В. Николаева, Ю.Ф. Поляков, СЛ. Рубинштейн, Е.Т. Соколова, И.Ю. Левченко, А.Ш. Тхостов). Используется историко-генетическая методология, согласно которой изучение идей прошлого неразрывно связано с общей логикой развития науки.

Методология исследования основана также на использовании принципов объективности, историзма, системно-структурного подхода к раскрытию взаимосвязей между различными этапами становления патопсихологических исследований в России на базе работ отечественных ученых в исследуемый период.

Методы исследования: рассмотрение проблем патопсихологии возможно путем анализа всей совокупности источников потенциально. содержащих информацию по вопросам психологического исследования, личности, соотношения биологического и социального в развитии психики, а также по вопросам сохранения и поддержания психического здоровья.'

Для решения поставленных задач была использована совокупность методов, направленных на сбор, анализ, систематизацию и обобщение данных: историко-генетический метод, тематический и библиографический

анализ научных трудов отечественных и зарубежных ученых; историко-сопоставительный анализ развития патопсихологии в разные исторические периоды; метод психолого-исторической реконструкции; сравнительный анализ суждений и высказываний ученых, психологов и психиатров по исследуемым вопросам.

Исследовательская база: анализ литературы и сборников статей по вопросам патопсихологии; совокупность источников, отражающих деятельность ученых, практиков и научных сообществ; привлечение архивных и биографических документов наиболее ярких персоналий, разрабатывающих данную проблематику.

Было проведено полное библиографическое описание и содержательный анализ журналов и документов конца XIX - первой четверти XX вв.; проанализированы работы современных отечественных авторов по патопсихологии и истории психологии.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в расширении научного представления о теоретических и методологических основаниях патопсихологического исследования в научном направлении;

- в ретроспективе истории патопсихологии как области психологии и сферы практической деятельности;

- в выявлении преемственных линий в развитии научных исследований в отечественной патопсихологии;

- во введении в научный оборот нового источниковедческого и фактологического материала.

Практическая значимость исследования заключается в том, что её результаты позволяют повысить уровень профессиональной культуры специалистов, работающих в сфере патопсихолоши. Полученные данные позволили обновить содержание работы преподавателей вузов при подготовке курса лекций по истории психологии, медицинской психологии, специальной психологии для современных программ и учебно-методических комплексов. Материалы исследования могут быть использованы для конкретизации и углубления соответствующей тематики при проведении семинарских занятий, написании рефератов и дипломных работ в профессиональных учебных заведениях.

На основе процесса становления патопсихологии, а также условий и факторов формирования патопсихологии как научной дисциплины возникает возможность прогнозировать тенденции дальнейшего ее развития в свете современных потребностей и уровня развития патопсихологического знания.

Положения, выносимые на защиту:

1. Патопсихология на этапе своего становления детерминировалась как естественнонаучными и внутринаучными предпосылками, так и вненаучными экономическими и социально-культурными факторами. На формирование патопсихологии оказывали влияние различные научные дисциплины (психология, физиология, психиатрия, педагогика и др.).

2. На основании хронологического (влияние внешних социокультурных и экономических факторов, последовательность этапов) и содержательного (внутренняя логика развития науки) критериев можно выделить несколько этапов становления и развития патопсихологии в России.

3. В отечественной психологической науке сформировались традиции в области исследования патопсихологических проблем: утверждение естественнонаучного подхода в разработке вопросов, касающихся нарушений психики; целостный, комплексный взгляд на человека и его психическое здоровье; практическая ориентация патопсихологических исследований: гуманистический подход к решению патопсихологических проблем; общественно-профилактическая и социальная направленность патопсихологии: традиция целенаправленной работы ученых, направленная на успешное выздоровление лиц с психическими отклонениями.

4. Становление патопсихологии представлено различными взглядами и идеями отечественных ученых, широким спектром патопсихологических проблем.

Достоверность и обоснованность выдвигаемых положений определяется адекватностью применяемых методов предмету исследования, репрезентативностью источниковедческой базы, реализацией методологических принципов историко-психологического исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования освещены в докладах, сделанных на заседаниях кафедры социологии и психологии ГОУ ВПО «Волго-Вятская академия государственной службы», кафедры педагогики и психологии ГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»; заслушаны на международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Психология и педагогика современного образования в России» (Пенза, 2006); «Социальная психология сегодня: наука и практика» (С.-Петербург, 2006); «Российская семья: историко-психологический портрет» (С.-Петербург, 2008) «Личность и общество: проблемы современной психологии» (Новосибирск, 2010); (Н. Новгород, 2005,2006,2007,2008,2009,2010).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, 4 таблиц, библиографического списка использованной литературы, включающего 352 наименований.

Диссертационное исследование изложено нг 223 страницах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность и выбор научной задачи, объекта, предмета, цели исследования, определяются исследовательские задачи, теоретико-методологические основы, методы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, а также положения, выносимые на

защиту; представляются данные апробации и- внедрения результатов исследования.

В первой главе «Основные предпосылки становления патопсихологии в России» дана характеристика основных открытий в области естественных наук и медицины, которые прямо или косвенно повлияли на становление отечественной патопсихологии; раскрыта роль биологических и социальных факторов в психическом развитии человека; проанализирован социальный аспект политики государства в отношении лиц с психическими отклонениями.

В параграфе 1.1 описаны открытия и достижения в области естественных наук и медицины, а также показаны сложности проблемы становления патопсихологии в России. Изучение в историческом аспекте становления патопсихологии позволяет выявить зависимость ее развитая от состояния естественных наук и медицины. Эта зависимость заключалась в том, что способы, при помощи которых изучались структура и функции психики, основывались на достижениях отечественной физиологии, морфологии, патологии, а также физики и химии (A.M. Бутлеров, H.H. Бекетов, Д.И. Менделеев, А.П. Бородин, А.К. Тимирязев, В.М. Бехтерев и др). Были созданы самостоятельные научные школы, традиции которых сохранились до нашего времени.

Особое значение имели успехи естествознания и медицины, обосновывавшие и объяснявшие отдельные факты и наблюдения, связанные с развитием психических явлений. Стимулом к интенсивному изучению этих явлений было стремление многих ученых к рассмотрению «внутренней природы», осознание роли нервной системы как органа, регулирующего психическую деятельность. Именно поэтому для отечественных ученых характерным было внедрение объективного физиологического метода в изучение сложных психических явлений, который предполагал рассмотрение организма в единстве и целостности, вместо механически изолированного рассмотрения отдельных частей. При этом в качестве главного носителя единства организма рассматривалась нервная система. Научной подготовке и обоснованию этого направления способствовали работы ряда исследователей. Особую значимость среди них приобрели исследования великих русских физиологов И.М. Сеченова, И.П, Павлова и их учеников.

В параграфе 1.2 проанализированы научные воззрения на соотношение социальных и биологических факторов в психическом развитии человека в патопсихологии в конце XIX - начале XX вв. Успехи естествознания позволили определить место человека в природе, выяснить зависимость его организации, физических, биологических, психических и нравственных особенностей от окружающих внешних физических и социальных условий.

Источником знаний для развития биосоциальных наук послужило учение французского психиатра Б. Мореля; а патопсихологический материал стал ценнейшим фактором в определении соотношения биологического и социального в развитии психики.

Согласно теории Б. Мореля о дегенерациях все психические расстройства носят наследственный характер и обусловливают неспособность психически больных индивидуумов к выживанию. Учение о дегенерациях позволило самому понятию болезни выйти за пределы одной человеческой жизни, и представилась возможность заложить основы эволюционно-биологического направления в психологии и психиатрии, связав разнообразные нервно-психические уклонения одним родством этиологического момента, проходящего через ряд поколений.

Идеи Б. Мореля в России были развиты Н.Н. Бернштейном, Н.Н. Баженовым, В.Ф. Чижом, И.Г. Оршанским и другими.

Развивая идеи Б. Мореля, отечественный ученый В.Ф. Чиж рассматривал как экзогенные, так и эндогенные причины психических расстройств. Опровергая исключительное влияние окружающей природы на развитие личности, автор указывал на наследственную передачу не только физической, но и психической организации, хотя и не отрицал влияния воспитания и жизненной среды.

Много внимания разработке биологических и физиологических факторов и проблемам наследственности уделял И.Г. Оршанский. Он видел в наследственности одну из основных причин психических заболеваний и придавал определенное патогенетическое значение неврологическим нарушениям - двигательным, мимическим, головным болям, расстройствам сна, но лишь как предрасполагающим факторам. И.Г. Оршанский подобно С.С. Корсакову объяснял механизм действия патопсихологических причин «самоотравлением мозга и нервной системы».

Анализируя роль социальных факторов, ученые поставили под сомнение значение «радикального биологизма» в формировании психических отклонений. Среди основных социальных причин исследователи указывали усложнение экономических отношений, политические движения, революции, материальные лишения, голод, алкоголизм, наследственные болезни, различные стрессы, потрясения и т.д.

Признавая биологические условия за основные исходные пункты изучения человеческого поведения, отечественные исследователи на рубеже ХГХ-ХХ вв. подчеркивали во всем дальнейшем развитии человеческой деятельности примат социальных условий над биологическими.

В параграфе 1.3 представлен социальный аспект государственной политики в отношении лиц с психическими отклонениями. По мере совершенствования экономических и социальных условий общество возлагает на себя определенные обязанности по отношению к лицам с психическими отклонениями. Особая роль по их призрению принадлежит психологам и психиатрам-общественникам. Значительное место в истории науки занимала деятельность В.П. Кащенко и В.И. Лковенко. В разработке организационных форм помощи детям с психическими отклонениями большую роль сыграла деятельность врачей-супругов И.В. и Е.Х. Маляревских, Е.К. Грачевой, ГЛ. Трошина, Г.И. Россолимо, О.Б. Фольцмана и др.

Дальнейший толчок для развития патопсихологии в России как науки дало расширение географии психологических знаний психиатрам в российских университетах и, как следствие, написание научных работ и пособий. Отечественные ученые придерживались мнения, что только знание основ психологической науки дает возможность правильного понимания распада психической деятельности душевнобольных. Не случайно чтение курса психиатрии начиналось с изложения основ психологии.

Таким образом, теория и патопсихологическая практика конца XIX -начала XX вв. дали мощный толчок к дальнейшим исследованиям в области экспериментальной патопсихологии, психиатрии и психологии личности и повлияли на современное состояние проблем патопсихологического знания. В этот период в качестве фундаментальных теоретических основ патопсихологии выступают исследования выдающегося отечественного психолога Л.С. Выготского о природе и генезисе психики и его последователей (в первую очередь, А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия). В.Н. Мясищев возвратил в научный обиход психологическую категорию «отношение» как базовый элемент построения теории личности, определял человека как активного субъекта отношений, деятельности и познания. В советский период значительно возрос удельный вес патопсихологических исследований; была разработана целая система экспериментальных приемов и методик, прочно вошедших в практику психиатрических клиник и больниц. Многие советские ученые (С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия, Л.Ф. Божович и др.) использовали данные патопсихологических исследований при решении теоретических проблем психологии.

Своего бурного развития патопсихология достигла к 70-м гг. XX в. Именно в эти годы был заложен фундамент подготовки специалистов-патопсихологов для психиатрической клиники, которые и стали первыми отечественными практическими психологами.

Патопсихологические данные все шире стали использоваться психиатрами в процессе дифференциальной диагностики психических заболеваний. Патопсихология во многом подготовила почву для быстрейшего внедрения новых современных западных методов тестовой психодиагностики и разработки оригинальных отечественных методик, тем самым создавая предпосылки для нового периода развития не только собственно патопсихологии, но и медицинской психологии в целом.

Во • второй главе «Теоретико-методологические основы патопсихологии» рассматриваются вопросы соотношения патопсихологии и психопатологии, представление о предмете патопсихологии и разработки экспериментально-психологических методов исследования нарушенной психики в исследуемый период; представлена периодизация развития отечественной патопсихологии.

В параграфе 2.1 обозначаются предпосылки выделения предмета и основных методов патопсихологии. В России в конце XIX - начале XX века начала формироваться особая отрасль знания - патологическая

экспериментальная психология, и дальнейшее ее развитие было связано с экспериментальной психологией и психиатрией.

Понятие «патопсихология» в тот период отождествлялась с понятием «психопатология», в научной литературе эти термины употреблялись недифференцированно (П.М. Зиновьев, А. Грегор и др.). Это обусловлено тем, что на заре становления патопсихологии как науки отсутствовала четкая дифференциация задач психологии и психиатрии в период накопления материала при исследовании различных аномалий психики, а психиатр и психолог, как правило, тогда выступал в одном лице.

Наиболее четкое представление о предмете патопсихологии содержалось в работах В.М. Бехтерева, который разводил понятия «патологическая психология» и «психопатология». Он определял предмет патопсихологии, как «... изучение ненормальных проявлений психической сферы, поскольку они освещают задачи психологии нормальных лиц». Отклонения нормальных проявлений душевной деятельности, по мнению Бехтерева, подчинены тем же основным законам, что и здоровая психика.

Ряд ученых на разных этапах становления и развития патопсихологии разводят понятия «психопатология» и «патопсихология». По определению A.B. Снежневского (1968), общая психопатология изучает основные, общие для многих психических болезней закономерности проявления и развития расстройств психической деятельности, общие вопросы этиологии и патогенеза. Г.В. Нощенко (1974) относил к задачам общей психопатологии изучение вызванных болезнью отклонений поведения и внутренних переживаний от моделей, обусловленных социально-историческими нормативами. Определяя предмет патопсихологии, Б.В. Зейгарник (1971) указывала в качестве ее задачи на изучение закономерностей изменения психической деятельности и свойств личности на основе сопоставления их с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме. Е.Т. Соколова и A.C. Сиваковская (1974) указывали, что патопсихология изучает деятельность психически больного человека и тех особенностей психики, которые сформировались в процессе ее нарушения, а психопатология изучает «логику развития» самой психической болезни.

На современном этапе различия в предметной области обеих наук остаются неизменными. Поэтому можно сказать, что психопатолог и патопсихолог подходят к одному и тому же явлению - психическому расстройству - с различных сторон. Для клинициста любые нарушения психики значимы, потому что они являются признаками (симптомами или синдромами) тех или иных психических заболеваний, т. е. в психопатологии акцент делается именно на проявлении нарушений. Патопсихолога же интересуют психические нарушения, так как они раскрывают специфику психики, проявляющейся в особых условиях (в условиях болезни), т. е. для патопсихологии актуальным остается изучение именно психологических феноменов (Н.М. Жариков, А.Ш. Тхостов).

Таким образом, при всем внешнем сходстве, при общности «объекта» исследования (в качестве которого выступают нарушения психики), между

............-..................И

психопатологией и патопсихологией имеются существенные различия. Эти различия заключаются, в первую очередь, в том, что патопсихология является одним из разделов психологии (клинической психологии), а психопатология является отраслью медицины (психиатрии). В силу принадлежности к различным научным дисциплинам психопатология и патопсихология имеют каждая свой специфический предмет исследования, методы исследования и различный категориальный аппарат.

В 1879 г. В. Вундтом была открыта первая в мире экспериментально-психологическая лаборатория, учрежден первый журнал по психологии. В России, начиная с конца XIX века, открывались психологические лаборатории, среди которых - лаборатория В.М. Бехтерева в Казани и Петербурге, С.С. Корсакова в Москве,' H.H. Ланге в Новосибирске, П.И. Ковалевского в Харькове, И.А. Сикорского в Киеве и др. В лабораториях разрабатывались экспериментально-психологические методы исследования нарушенной психики. Одновременно для сопоставления результатов изучались особенности психики здоровых людей.

В патопсихологических работах исследуемого периода отражался богатый материал о расстройствах восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, умственной работоспособности, содержались цешше данные для психологического анализа сведения о нарушениях личности, сознания и самосознания, эмоционально-волевой сферы (А.Н. Бернштейн, Г.И. Россолимо, H.H. Ланге, A.A. Токарский, Л.С. Павловская, М.И. Аствацатуров, A.B. Ильин и др.). Результаты экспериментальных исследований сопоставлялись с особенностями поведения испытуемого вне экспериментальной ситуации. Они излагались в динамике, которая позволяла видеть условия и стадии развития психического дефекта, проявляющиеся в реальной жизни человека.

Экспериментальные исследования, помогающие пропикать в механизмы психического расстройства, использовались при

дифференциальной диагностике в ходе лечебных, мероприятий.

На основании сравнительного анализа суждений и высказываний ученых были раскрыты общие закономерности исследования душевнобольных, которые до настоящего времени актуальны применительно к патопсихологии. Важнейшие из этих положений следующие.

• . Психическое отклонение есть нарушение адекватной реакции на внешний мир, возникающее в результате патологических изменений мышления, чувств, воли.

• Существует не только наследственное, но и приобретенное «расположение» к психическим отклонениям.

• Истоки душевных заболеваний следует искать в расстройствах чувственной сферы сознания (восприятие, представление), s нарушении нормальных контактов с реальной действительностью.

• Любое психическое расстройство - всегда «системное расстройство системной деятельности», важным звеном которого является утрата воли, возможности свободного выбора.

• Психическое расстройство как процесс - это борьба между «больным» и «здоровым» внутри целостной психики, целостной личности, в которой всегда есть какие-то формально здоровые, хотя «часто производящие патологическую продукцию», подсистемы. В борьбе за здоровье личности, за психическое выздоровление необходимо уметь опираться на здоровые силы внутри самой личности, ее психики.

Анализ главных характеристик экспериментального подхода в патопсихологии, выделенных отечественными учеными в конце XIX -начале XX вв., позволил нам, во-первых, обозначить те традиции, которые были заложены в трудах ученых-экспериментаторов на ранних этапах развития отечественной экспериментальной патопсихологии и сыграли существенную роль в дальнейшем развитии психологической науки в нашей стране; во-вторых, обратившись к богатому опыту отечественной психологии в области развития экспериментальных методов исследования, мы еще раз получили подтверждение важности и плодотворности исторического подхода в патопсихологии.

Таким образом, основы патопсихологии и экспериментальные методы исследования, заложенные отечественными учеными в конце XIX - начале XX вв., послужили источником для дальнейших исследований в этой области в советский период и настоящее время.

В параграфе 2.2 представлен методологический и теоретический подход к периодизации патопсихологии, который на наш взгляд представляет одну из главных целей нашей работы, в частности, выделение критериев и обоснование периодизации становления и развития патопсихологии.

В психологической литературе разработана периодизация ряда направлений психологии: общей психологии (A.B. Петровский); психологии труда (В.Г. Казаков, О.Г. Носкова, Е.А. Климов); психогигиены (В.А. Кольцова, Н.Б. Мешалкина) и других. Однако, как мы выяснили, остается ле разработанной периодизация истории патопсихологии.

А.Н. Ждан отмечает условность всякой периодизации истории психологии, и в связи с этим рассматривать предлагаемую периодизацию патопсихологии следует как один из возможных вариантов. В ней патопсихологическое знание включено составной частью в историю развития отечественной психологической науки.

Опираясь на принципы, обозначенные Ю.Н. Олейником (1992), мы выделяем основания для периодизации истории разработки патопсихологических проблем и становления патопсихологии как научной дисциплины. В качестве основания для разделения этого процесса на этапы были выбраны: хронологический критерий, где основными детерминантами выступает влияние внешних социально-экономических, культурных факторов (так называемый исторический фон) на развитие патопсихологии; содержательный критерий, определявший внутреннюю логику развития самой науки и связь исследуемой проблемной области с другими областями знания (психологической и психиатрической).

Данная совокупность критериев периодизации патопсихологии как научной дисциплины позволяют отразить и исследовать комплексный и целостный характер детерминации развития научного патопсихологического знания с учетом взаимодействия социокультурных и внутринаучных факторов, выявить единство исторического и логического.

Следует подчеркнуть, что обозначение хронологических рамок остается приблизительным, поскольку мы имеем дело с непрерывно развивающимся процессом научного познания, в котором одно событие подготавливает другое, и новое, зарождаясь, лишь постепенно завоевывает свое место в борьбе со старым.

В истории становления патопсихологии на основании обозначенных критериев можно выделить три основных периода:

1) Донаучный период, охватывающий древнейшие времена до средних веков. Он подразделяется на примитивно-теологический этап - охватывает древнейшие времена до УП-П в. до н.э., и метафизический этап - охватывает II в н.э. - Средние века.

В этот период психические расстройства рассматривались с позиций примитивно-теологического мировоззрения и мифологии, отрицавших необходимость какой-либо помощи душевнобольным; происходило бессистемное и примитивное накопление фактов и наблюдений; психические заболевания рассматривались как естественное состояние человека. На смену отмирающей теологической медицине пришла медицина метафизическая, одновременно с которой прослеживалась сильная научная мысль. Именно в это время иногда возникали научно-реалистические подходы. Заболевания, в том числе и психические, начали рассматриваться как явления естественного порядка, и появились попытки соответствующего их лечения. Эта эпоха важна в истории патопсихологии, психологии и психиатрии в одном определенном отношении: предпринимаются первые попытки общественного призрения душевнобольных.

2) Естественнонаучный период (конец ХШ в. - 20-30 гг. XIX в.), подразделяющийся на два этапа: первый этап - социально-политический -конец XVIII - середина XIX в.; второй этап - середина ХЕК - 20-30 гг. XX в. Этот период ознаменовался формированием научных воззрений и помощи душевнобольным. В это время составляются многочисленные классификации психических расстройств; разрабатывались проблемы гипноза и внушения; внедрялась практика туманного обращения с больными. Подлинными реформаторами в психиатрии становятся Ф. Пинель во Франции, Д. Конолли в Англии, Ж. Гислен в Бельгии.

Социально-политический этап характеризуется коренными изменениями всей структуры Средней Европы, социально-политическим сдвигом и одновременно с этим - процессом целого ряда наук. Центром передовой научной психологии и психиатрии становится Франция.

У истоков становления отечественной патопсихологии стоял профессор П.А. Бутковский, который первым указал, что для лучшего понимания патологических изменений необходимы психологические

сведения нормального действия «душевных способностей». Особого внимания заслуживают работы отечественного ученого П. П. Малиновского (1817 - 1868), который описал психологические и физиологические признаки «помешательства», деперсонализацию, определил изменения интеллекта, воли, эмоциональной сферы при психических расстройствах.

Научно-экспериментальный этап характеризуется открытием экспериментально-психологических лабораторий, разработкой и апробацией патопсихологических методов и методик исследования личности.

Большой вклад на этом этапе становления патопсихологии внесли такие ученые, как В.М. Бехтерев, A.A. Токарский, С.С. Корсаков, И.А. Сикорский, В.Ф. Чиж, H.H. Ланге, А.Н. Бернштейн, И.М. Балинский, И.П. Мержеевский, BJC. Кандинский, А.У. Фрезе и другие.

Отечественными учеными были разработаны методики экспериментально-психологического исследования психически больных, некоторые из них используются в практике по настоящее время. С.С. Корсаков и A.A. Токарский вели разработки по изучению механизмов и расстройств памяти и мышления, внесшие ценный вклад в понимание механизмов памяти и ее расстройств, механизмов и расстройств мышления. Знаменитый «корсаковский синдром» дал представление о временной структуре человеческой памяти, заложил основы для деления видов памяти на кратковременную и долговременную.

В это же время возникла психология индивидуальных различий, которая впоследствии оказала огромное влияние на развитие патопсихологии. В ходе развития и совершенствования экспериментальной психологии индивидуальные различия вначале считали помехой для изучения наиболее общих законов сознания и психики, однако в дальнейшем к ним начали обращаться взоры исследователей. В России первым, кто создавал психологию индивидуальных различий был А.Ф. Лазурский.

На внедрение психологических идей в патопсихологию огромное влияние оказал Э. Крепелин, который был сторонником применения психологических методов в психиатрии и внедрил в начале 90-х годов в психиатрическую клинику психологический эксперимент. Последователями Э. Крепелина в России были А.Н. Бернштейн, Г.И. Россолимо, Т.Ф. Богданов, Ф.Е. Рыбаков и др.

Группой единомышленников А.Н. Бернштейна были созданы первые тесты на русском языке: «экспериментально-психологические схемы» (А.Н. Бернштейн), «психологические профили» (Г.И. Россолимо), в которых диагностировались восприятие и узнавание реальных предметов, их цветных и схематических изображений, осмысление (понимание картинок-сцен, пересказ историй), обобщение (классификация однородных изображений), комбинаторная способность (арифметические действия, складывание разрезанных картинок), соображение (заполнение пропущенных слов и фраз) и память, в которой А.Н. Бернштейн выделил- особый параметр восприимчивости психики и создал специальную методику ее диагностики.

На этом этапе ставятся и частично разрешаются некоторые основные проблемы науки о душевных болезнях, составляются многочисленные классификации психических расстройств, развивается экспериментальная психология, научное преподавание психологии и психиатрии постепенно поднимается на значительную высоту.

3) Современный период, в котором можно выделить два этапа: советский - 20-30 гг. - конец XX века и новейший - конец XX в. - наше время. После Октябрьской революции 1917 г. в России происходило дальнейшее развитие патопсихологии. Этому способствовали П.Б. Ганнушкин, В.П. Осипов, П.Е., М.О. Гуревич, A.B. Снежневский и мн. др. ученые.

В 1924 г. в Москве был открыт .первый нервно-психиатрический диспансер, в котором решался ряд патопсихологических проблем. Затем такие диспансеры были созданы и в других городах. Значительно изменилась стационарная помощь больным с психическими аномалиями. Был организован ряд научно-исследовательских институтов в Москве, Ленинграде, Харькове, Тбилиси.

На становление патопсихологии как особой области знаний большое влияние оказали идеи выдающегося советского психолога Л.С. Выготского о системном строении высших психических функций. Теоретические идеи Л.С. Выготского, получившие дальнейшее развитие в работах его учеников и сотрудников А.Р. Лурии, А.Н. Леонтьева, Б.В. Зейгарник, во многом определили путь патопсихологических исследований в нашей стране.

Б.В. Зейгарник внесла огромный вклад в становление современной патопсихологии, способствующий ее выделению в самостоятельную научную дисциплину. Она отмечала особую роль патопсихологии в решении общетеоретических вопросов психологии: о роли личностного компонента в структуре познавательной деятельности; о соотношении биологического и психологического в развитии человека; о соотношении распада и развития психики.

Особо следует отметить деятельность таких ученых-патопсихологов, как Б.С. Братусь, С .Я. Рубинштейн, Ю.Ф. Поляков, В.В. Николаева.

Научно-исследовательская деятельность С .Я. Рубинштейн затрагивала широкий круг научных задач, основными из которых являлись: методологическое обоснование принципов экспериментального исследования психики и разработки методов изучения нарушений высших психических функций. Эти подходы были трансформированы в специальную психологию и использовались при экспериментально-психологическом изучении детей с отклонениями в развитии.

Б.С. Братусем подробно рассматривались теоретические и методологические основания изучения аномального развития личности. В его работах дана целостная концепция психического здоровья, основанная на разработке представлений о структуре и функциях мотивационно-смысловой сферы, выделении специфических уровней и параметров психического и личностного здоровья.

Ю.Ф. Поляков занимался методологическими проблемами взаимосвязи психиатрии с психологией как одной из смежных наук, участвующих в изучении психических болезней, вопросами о месте и роли теоретической и экспериментальной психологии в общей психопатологии, решении практических задач психиатрической клиники.

В.В. Николаева в своих работах исследовала широкий круг вопросов психологии хронически больного, обсуждала методы и принципы психологического изучения личности соматически больных, рассматривала основные психологические аспекты внутренней картины болезни (ВКБ).

Областью научных интересов Е.Т.Соколовой являются закономерности и механизмы влияния на познавательные процессы неосознаваемой мотивации; «искажения образа Я» при психосоматических и пограничных расстройствах, их динамика в процессе психотерапии.

Экспериментальные подходы к анализу патологических свойств личности и патологии познавательных процессов разрабатывались также в работах Т.С. Кабаченко, И.А. Коробейникова, Н.К. Киященко, В.П. Критской, Т.К. Мелешко, JI.H. Поперечной, A.C. Спиваковской, Т.И. Тепенициной, А.Б. Халфиной, А.Б. Холмогоровой и других.

Современный этап развития патопсихологии характеризуется углублением и расширением ее связей с психиатрической наукой, определением ее роли в решении и разработки различных проблем, как в психиатрии, так и общей психологии.

Рост и развитие патопсихологии выражаются в расширении круга ее задач, в возникновении новых проблем и направлений патопсихологических работ, исследование недостаточно изученных психических заболеваний, а также в возрастании интереса психиатров к современной психологической теории и методикам экспериментально-психологического исследования больных.

В последние годы в патопсихологии на первый план выступает направленность на психокоррекцию. Делается попытка обоснования психологических рекомендаций для проведения психокоррекции, например, при лечении неврозов, алкоголизма. Однако для того, чтобы психокоррекционная направленность была эффективной, она должна базироваться на углубленном анализе и квалификации психического состояния больного человека. Это означает, что работа патопсихолога должна быть нацелена не только на установление наличия того или иного нарушения познавательной или мотивационной сферы, или характеристики измененной самооценки, уровня притязаний больного, но и на квалификацию скрытых возможностей больного, того, что Л. С. Выготский называл «социальным развитием».

Таким образом, конец ХЕХ - начало XX вв. ознаменовался быстрым накоплением и обобщением огромного количества научных фактов в области патопсихологии и психиатрии, наметились широкие перспективы развития патопсихологии, обозначились теоретические и прикладные аспекта становящейся отрасли.

В третьей главе «Характеристика основных проблем отечественной патопсихологии на рубеже Х1Х-ХХ вв.» раскрыты психологические воззрения отечественных ученых и определен их вклад в становление патопсихологии как отдельной отрасли психологической науки; выделены основные проблемы патопсихологии в исследуемый период, представляющие интерес для современной теоретической и практической патопсихологии.

В параграфе 3.1 представлено понятийное поле психического здоровья. Патопсихология - одна из отраслей психологической науки, которая призвана исследовать нарушения психологической деятельности, проникать в их внутреннюю природу, выделять существующие закономерности и соотносить их с закономерностями нормального развития личности. Таким образом, один из основных вопросов патопсихологии состоит в объяснении как случаев нормального развитая личности, ведущих в своей перспективе к гармоническому и полному ее раскрытию, так и случаев аномалий этого развития. Попытки определения нормы и здоровья в области психической деятельности предпринимались неоднократно и строились на основе разных теоретических концепций (В.М. Бехтерев, В.Х. Кандинский, С.С. Корсаков, П.Б. Ганнушкин, А.У. Фрезе, И.Г. Оршанский, В.Ф. Чиж, Д.Н. Овсянико-Куликовский и другие).

Анализ работ отечественных ученых, разрабатывавших вопросы патопсихологии, показывает, что они вполне соответствовали уровню передовой европейской научной мысли того времени. Развитые им идеи связи психической нормы и патологии даже сегодня сохраняет свой проблемный характер.

В параграфе 3.2 рассматривается становление системного подхода к анализу психики человека. Изучая психику как единую сложную систему, отечественные ученые в конце XIX - начале XX вв. (В.М. Бехтерев, А.У. Фрезе, В.Ф. Чиж, В.Х. Кандинский, И.Г. Оршанский и др.), следовали общей психологической методологии и опирались на следующие постулаты: психика имеет материальную основу; психика обладает системными качествами - она многоуровнева, многоструктурна, эффективно действует как целостное образование; психика каждого человека индивидуальна и складывается в результате индивидуального, неповторимого жизненного опыта данного индивида; психика развивается в определенных исторических условиях и формируется под воздействием конкретной культуры, усваивая основные требования общества в данный исторический момент (принцип конкретно-исторической обусловленности).

Целостный подход к психическим расстройствам, их понимание как качественного изменения всей личности человека, как системных расстройств адаптации и ориентировки в окружающем мире, делают творческое наследие отечественных ученых актуальным и в наши дни.

В параграфе 3.3 показана интенсивная разработка представлений о воле, как ведущего психического процесса, в конце XIX - начале XX вв. Она отмечена бурным развитием естественнонаучных и психологических знаний.

Эти представления можно разделить на направления, которые в современной психологии представлены как мотивационный и регуляционный подходы и подход «свободного выбора». К представителям этих направлений в конце XIX - начале XX вв. можно отнести таких отечественных ученых, как И.М. Сеченов, Л.С. Выготский,. С.С. Корсаков, П.И. Ковалевский, А.У. Фрезе, В.Ф. Чиж и др.

Анализ научных поисков отечественных исследователей обнаруживает различия в их взглядах на природу воли. Вместе с тем установленные ими способы изучения и воспитания воли помогают современной психологии продвигаться в таких сложных вопросах, как формирование саморегуляции личности.

В параграфе 3.4. рассматривается проблема сознания в работах отечественных ученых. Сущность его последовательно раскрывалась в процессе разрешения основного методологического вопроса об отношении сознания к объективной действительности. На отдельных исторических этапах развития взгляды на эту проблему подвергались коренным изменениям.

Сознание, по мнению В.Х. Кандинского, представляет собой целостное единство физиологических и психологических процессов. А.У. Фрезе принадлежит определение сознания как реакции на новое, на изменения в окружающем мире или в состоянии самого человека. И.Г. Оршанский отмечал, что сознание должно представлять «ряд градаций в своем общем и индивидуальном развитии», а также и в степени своего влияния на каждый момент душевной жизни.

Заслугой отечественной патопсихологической школы было то, что она опиралась на целостное представление о человеке, стремилась дать его комплексное и системное описание. Так, попытка анализа сознания человека как многоуровневого полиструктурного образования проявляется в одной из ранних работ В.М. Бехтерева - в статье «Сознание и его границы», где им выделялись уровни развития сознания, вскрывалась их связь и этапы формирования в ходе онтогенеза.

Сегодня проблема сознания переживает свое новое рождение, определяются новые точки роста в развитии исследований в этой области, как в отечественной (В.М. Аллахвердов; В.П. Зинченко; О.В. Гордеева; Е.В. Субботский; Ю.М. Швалб; Н.Б. Шкопоров; и др.), так и в западноевропейской и американской психологии.

Возвращение к научному наследию прошлого и его анализ с новых позиций дает ориентиры для более адекватной оценки истории психологической науки. Отечественные психологи и психиатры раскрыли общие принципы исследования лиц с психическими отклонениями, которые до настоящего времени актуальны применительно к психодиагностики.

Опираясь на достижения предшественников, широко привлекая данные смежных наук, крупнейшие отечественные ученые оставили наследие, которое еще долго будет оказывать продуктивное эвристическое влияние.

Таким образом, в конце XIX - начале XX вв. был создан метод целостного изучения душевнобольных, в котором неразделимо связаны общепатологические, психологические, социологические, клинико-психиатрические и патопсихологические исследования.

В заключении подводятся основные итоги исследования, констатируется факт достижения цели, подтверждения выдвинутых положений и реализаций задач и формулируются общие выводы. Намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы.

1. Изучение в историческом аспекте становления патопсихологии позволило выявить зависимость ее развития от состояния естественных наук и медицины. Общее развитие науки в конце XIX - начале XX вв. сопровождалось бурньм ростом во всех отраслях знаний. На становление патопсихологии оказала влияние научно-техническая революция, в частности ряд открытий в таких областях науки, как биология, физиология, медицина, патология и др.

Достижения естествознания и медицины, обосновывающие и объясняющие отдельные факты и наблюдения, связанные с развитием психических явлений, а также социально-экономические изменения в России способствовали обособлению патопсихологии на границе психологии и психиатрии в отдельную отрасль науки.

2. В результате проведенного нами историко-психологического исследования была составлена научно-обоснованная периодизация становления и развития патопсихологии, включающая три периода, каждый из которых подразделяется на ряд этапов.

Первый период (древнейшие времена - средние века) - донаучный, подразделяется на два этапа: примитивно-теологический (охватывает древнейшие времена до У11-П в. до н.э.) и метафизический этап (охватывает II в н.э. - средние века). Историческим фоном примитивно-теологического этапа выступает теологическое мировоззрение и полное отсутствие медико-психологической помощи при душевных расстройствах. Метафизический этап характеризуется редким возникновением научно-реалистических подходов; а также первыми попытками найти причины психических отклонений внутри самой душевной деятельности.

Второй период - естественнонаучный (конец ХП1 в. - 20-30 гг. XX в.), подразделяется на два этапа: первый этап - социально-политический (конец XVIII - середина XIX в.); второй этап - научно-экспериментальный (середина XIX в. - 20-30 гг. XX века).

На социально-политическом этапе внутренняя логика развития патопсихологии характеризуется формированием научных воззрений; организованной научной работой над психопатологическим материалом; выдвижением основных принципов и организацией помощи душевнобольных.

мысли. Развитие науки привело к стремительным изменениям представлений о живой природе, о функциях организма, в том числе психических, как в норме, так и в патологии, открытию психологических лабораторий, полному преобразованию методов исследования.

Третий период - современный (20-30-е г.г, - наше время) подразделяется на два этапа: советский (20-30 гг. - 80-90 гг. XX века) и новейший (конец XX в. - наше время).

Советский этап характеризуется дальнейшим мощным развитием патопсихологии; влиянием господствующих политических, философских и мировоззренческих взглядов; влиянием идей выдающихся советских психологов (JI.C. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия и ДР-)-

Новейший этап характеризуется мощным влиянием научно-технического прогресса и высокотехнологачных исследований во все отрасли научного знания. На первый план выступает направленность на углубление системного анализа психического состояния больного, на квалификацию этого состояния в категориях отечественной психологии, индивидуальный характер исследования, уточнение своих основных понятий и усовершенствование диагностических методов, направленность на психокоррекцию и системный науковедческий подход к исследованию проблем истории патопсихологии.

3. Патопсихология возникла в результате закономерного развития наук, и потребностей практики." Она как наука характеризуется двумя чертами: 1) широкой постановкой теоретических проблем, имеющих отношение к развитию естествознания и философии. 2) прикладным значением в психологии, медицине и педагогике.

4. В результате тематического и библиографического анализа научных трудов отечественных и зарубежных ученых мы изучили экспериментальный подход в отечественной патопсихологии, который позволил нам:

- обозначить традиции, заложенные учеными-экспериментаторами на ранних этапах становления отечественной патопсихологии и сыгравшими значимую роль в дальнейшем развитии психологии в России;

- получить подтверждение важности исторического подхода в патопсихологии, обратившись к богатому опыту отечественной психологической науки в области развития экспериментальных методов исследования.

5. Патопсихология в России к 20 гг. XX века представляла собой развивающуюся область научного знания, о чем свидетельствовали впоследствии завершение ее оформления в самостоятельную научную дисциплину, формирование развернутой научной структуры патопсихологического знания, возрастание авторитета патопсихологии в научном сообществе и усиление ее влияния на все аспекты общественно-научной жизни русского общества.

6. Знания по патопсихологии являются важными для психологов любых специальностей и специализаций, так как профессиональное общение психолога с людьми не исключает встречи с психически больным человеком.

Перспективы дальнейшего исследования представляются нам в изучении развития патопсихологии в советский период. Необходимо провести анализ факторов, повлиявших на ее расцвет в середине XX века и бурное развитие в настоящее время.

Идеи первых отечественных исследователей имели большое значение для дальнейшего становления патопсихологии и не должны быть забыты. Настоящее диссертационное исследование восполняет этот пробел в истории психологии.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях:

Статьи по теме диссертации в изданиях, рекомендованных ВАК

РФ:

1. Курносова М.Г. В.Ф. Чиж: патопсихологический опыт исследования проблем личности // Вестник университета (Государственный университет управления). 2008. - № 12 (50) - С. 93-95.

2. Курносова М.Г. К истории становления патопсихологии в России: соотношение патопсихологии и психопатологии // Медицинский альманах-Нижний Новгород, 2011. - № 1 (14).

Публикации по теме диссертации в других изданиях:

3. Курносова М.Г. Взгляд Г. Штёрринга на значение психопатологии для психологии // Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки специалистов. Сборник трудов Межвузовской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей, студентов (20 декабря 2005г.) - Н. Новгород: ВГИПУ, 2005. -С. 102-104.

4. Курносова М.Г. К. Эткер о причинах нарушения психического здоровья // «Человек. Природа. Общество» Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции - Н. Новгород, 2006. -С. 65-66:

5. Курносова М.Г. Проблема образования детей с ограниченными возможностями в работах французских ученых начала XX века // Международная научно-практическая конференция. Психология и педагогика современного образования в России. Сборник статей - г. Пенза, 2006. - С. 167-169.

6. Курносова М.Г. Л.С. Выготский: к проблеме умственной отсталости // Высокие технологии в педагогическом процессе. Труды VII Международной научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (26-27 апреля 2006 г.). - Том 2 - Н. Новгород: ВГИПУ, 2006. - С. 201-202.

7. Курносова М.Г. Вклад В.М. Бехтерева в становление патопсихологии // Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки специалистов: Сборник трудов Межвузовской научно-нрактической

конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей. -Н.Новгород: ВГИПУ, 2006. Н-Новгород, ВГИПУ, 2006. С. 55-56.

8. Курносова М.Г. Социальная обусловленность характера отношений общества и государства в России к детям с интеллектуально-психическими отклонениями в конце XIX - начале XX века // Социальная психология сегодня: наука и практика. Материалы межвузовской научно-практической конференции - СПб., 2006. - С. 80-82.

9. Курносова М.Г. Забытые имена: Е.К. Грачева о воспитании и обучении детей с психическими аномалиями // Теоретические и прикладные проблемы развития личности. Труды II Межвузовской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей, студентов. - Н.Новгород: ВГИПУ, 2006. - С. 67-69.

10. Курносова М.Г. Становление патопсихологии как науки (исторический аспект) // Законы научной сферы общества: Материалы 10-й Нижегородской Ярмарки идей, 35 Академического симпозиума. -Н.Новгород: Изд. Гладкова О.В., 2007. - С. 245-247.

11. Курносова М.Г. Значение теории вырождения Б. Морем в становлении патопсихологии на рубеже XIX - XX вв. // Психологическое исследование: теория, методология, практика. Сборник материалов II Сибирского психологического форума. 30 ноября-7 декабря 2007 г. - Томск. -С. 399-402.

12. Курносова М.Г. Роль наследственных факторов в учении Мореля о дегенерациях // Наука и молодежь // Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, соискателей, молодых ученых и специалистов (24 мая 2007) - Н. Новгород: ВГИПУ, 2007 - Том 2. - С. 57-58.

13. Курносова М.Г. Предмет и методы патопсихологии: исторический аспект // Научное педагогическое наследие А.П. Беляевой в системе профессионального инженерно-педагогического образования в России // Материалы II Всероссийской научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (30 сентября 2008г.) Том 2. -Н. Новгород: ВГИПУ, 2008. - С. 107-111.

14. Курносова М.Г. Патопсихологические идеи в трудах отечественных психологов и психиатров // Современные проблемы и перспективы развития высшего профессионального образования: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, аспирантов, студентов (16 декабря 2008 г.) - Н.Новгород: ВГИПУ, 2008. - С. 82-85.

15. Курносова М.Г. Вклад Маляревских в становление и развитие патопсихологии на рубеже XIX-XX в.в. // Российская семья: историко-психологический портрет // Материалы XXIV Международной научной конференции - Санкт-Петербург, 15-16 декабря 2008 г. Часть I. - С. 187-189.

16. Курносова М.Г. Понятия «нормы» и «патологии» личности в работах отечественных-ученых конца XIX начала XX в.в. // Инновации в системе непрерывного профессионального образования: Материалы X научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и

специалистов (9 апреля 2009г.). Том 4. - Н. Новгород: ВГИПУ, 2009. Н.Новгород, ВГИПУ, 2008. - С. 198 - 202.

17. Курносова М.Г. Значение психологической и психиатрической мысли середины XIX начала XX века для современной патопсихологии // Современные проблемы науки, образования, производства // Материалы Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов, специалистов - Н. Новгород: УРАО, 2009. - С. 55-58.

18. Курносова М.Г. Понятие воли как ведущего психического процесса в работах отечественных ученых конца XIX начала XX века // Личность и общество: проблемы современной психологии // Материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть 1. (1 февраля 2010) -Новосибирск: Издательство ЭНСКЕ, 2010. - С. 132 - 136.

19. Курносова М.Г. Роль и соотношение социальных и биологических факторов в психическом развитии человека в патопсихологии в середине XIX начале XX века // Информационное пространство современной науки: материалы Международной заочной научно-практической конференции. 6 февраля 2010 г. / Отв. ред. М.В. Волкова. - Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. - С.127-128.

20. Курносова М.Г. Критерии и особенности периодизации истории патопсихологического знания // Психологическая наука начала XXI столетия: история и тенденции развития: материалы 3-й международной научной конференции: ВВАГС, эл. вариант, 2010.

21. Курносова М.Г. Философские аспекты становления патопсихологии

II тг лппяачотттгплтг ОЛ1П« Л^/МЧТТГТТ!- ■» глЧ"ОГ»т»л ТТ/-ЧТ) \Т Л /Том/" ТТЧ TJOV4/-\ TTTJ /"4TJ

// liajJ\Ci JT1 k'UIJp'WVl^nn.WU' iD"iiUJ.Ui VIS t/jjXlfiil iVLUH^^/HIMJSJU » inc^vij HU^U^HUII

научно-практической конференции: в 3-х частях. Часть 2 / Под общ. ред. С.С. Чернова. - Новосибирск: Издательство НГТУ, 2010. - С. 100 - 104.

22. Курносова М.Г. К вопросу о периодизации истории становления патопсихологии // Современная психология: актуальные проблемы и тенденции развития. Материалы международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Изд. «ЭНСКЕ», 2010. - С. 55 - 58.

23. Курносова М.Г. И.Г. Оршанский: психика человека как единая система // Психолого-педагошческие проблемы развития личности в образовательном пространстве высшей школы: материалы всероссийской научно-практической конференции, посвященной 100-летию Нижегородского государственного педагогического университета. -Н. Новгород, 2010. - С. 91-92.

24. Законодательство о душевнобольных и деятельность психологов и психиатров по их призрению в России в конце XIX начале XX вв. // Актуальные проблемы совершенствования законодательства и правоприменения: материалы международной научно-практической конференции. - Уфа, 2011.

Подписано в печать 04.03.2011. Формат 60x90 1/16. Печать офсетная. Объем 1,5 п.л. Тираж 100 экз. Заказ

Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, 603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. Опечатано в полиграфическом центре ННГАСУ, 603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Курносова, Марина Григорьевна, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ПАТОПСИХОЛОГИИ В РОССИИ.

1.1. Открытия и достижения в области естественных наук и медицины.

1.2. Роль и соотношение социальных и биологических факторов в психическом развитии человека в патопсихологии.

1.3. Социальный аспект государственной политики в отношении лиц с психическими отклонениями.

Выводы по 1 главе.

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ.

2.1. Предмет и методы патопсихологии.

2.2. Методологический и теоретический анализ разработки и периодизации истории патопсихологии.

Выводы по 2 главе.

ГЛАВА III. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПАТОПСИХОЛОГИИ.

3.1. Представления о психическом здоровье: норма и патология.

3.2. Психика человеа как единая система.

3.3. Воля как ведущий психический процесс, направляющий течение всех функций.

3.4. Проблема сознания в работах отечественных ученых.

Выводы по 3 главе.

Введение диссертации по психологии, на тему "Становление патопсихологии в России в конце XIX - начале XX вв."

Актуальность проблемы исследования определяется особой значимостью патопсихологического знания, как части общей культуры человека, как условия его оптимального психического функционирования. С другой стороны, растет значение патопсихологии как одного из источников развития общей психологии, психологии личности, коррекционной психологии. Патопсихология в большей степени складывается как знание о психологии человека в условиях нарушения психической организации при разных видах психических отклонений. Особое значение имеет разработка проблем патопсихологии для современного российского общества, так как в настоящее время человек подвергается значительному числу психотравмирующих факторов: возрастает напряженность жизни, увеличивается число состояние стресса и фрустрации; чаще формируется чувство тревожности и неуверенности на фоне объективных трудностей и недостаточно широкой пропаганды здорового образа жизни. Следствием является увеличение психических и поведенческих нарушений в жизнедеятельности человека, нарастание общей невротизации общества, возрастание количества суицидов, широкое употребление психоактивных веществ.

Историко-психологический анализ становления патопсихологии также необходим, так как он позволяет восстановить реальный ход развития отечественных психологических воззрений и увидеть преемственность в развитии психологических идей, проследить становление проблематики, методов научных исследований, оценить вклад русских ученых в развитие наших представлений о психике и нарушении психической деятельности человека.

Современная патопсихология — это отрасль психологии, изучающая особенности психической деятельности человека при патологических состояниях мозга, связанных с психическими или соматическими заболеваниями, имеющая свой предмет и методы, основы которой были заложены отечественными исследователями в конце XIX начале XX века.

Процесс оформления патопсихологии как самостоятельной науки осуществлялся не как одномоментный акт, а был подготовлен объективно всей предшествующей историей развития психологической мысли, сопровождался накоплением и осмыслением разнообразной психологической и психиатрической феноменологии. Исторически подтверждено, что общество, осуществляющее коренные изменения в своем укладе или переживающее кризисные состояния, связанные с поиском новых, нетрадиционных путей своего развития, неизбежно обращается к своему прошлому.

Несмотря на важность и актуальность проблем патопсихологии история ее становления в России не была до сих пор предметом специального и всестороннего рассмотрения.

В работах ряда авторов (Б .В. Зейгарник, В.И. Белозерцева, В.В. Николаева, И.Ю. Левченко и др.) анализируются отдельные периоды и направления патопсихологии, ее актуальное состояние. В трудах отечественных психологов вопросы возникновения и развития патопсихологии в России начали фрагментарно отображаться во второй половине XX века. Данные вопросы находили свое отражение в предисловиях к учебникам по медицинской психологии, в разделах об истории развития патопсихологии. Недостаточно внимания уделялось вопросам, касающимся истоков возникновения патопсихологии, ее периодизации, особенностей трансформации проблемных аспектов в связи с социально-экономическими и политическими изменениями в период конца XIX начала XX века.

Несмотря на имеющийся в настоящее время значительный объем исследований по патопсихологии, историко-психологический анализ работ целой плеяды отечественных ученых, заложивших ее основы, остается без должного внимания. Если в литературе, относящейся к истории психологии и психиатрии, жизнь и творчество выдающихся отечественных психологов и психиатров второй половины XIX начала XX столетия получили достаточное освещение, то общей характеристики развития патопсихологии в столь значительный для ее становления период еще не достаточно представлено.

A.Ф. Лазурского, И.М. Балинского, С.С. Корсакова. И.П. Мержеевского,

Отмечены работы отечественных физиологов и психологов И.М. Сеченова, И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, A.A. Токарского, В.Ф. Чижа, H.H. Ланге, П.И. Ковалевского, непосредственно повлиявших на создание в России психологических экспериментальных лабораторий, в которых были проведены первые экспериментальные патопсихологические исследования.

Объект исследования: научное наследие отечественных психологов и психиатров конца XIX — начала XX вв.

Предмет исследования: становление патопсихологии в работах отечественных ученых конца XIX начала XX века.

Гипотеза исследования: период конца XIX начала XX вв. в России может рассматриваться как время становления патопсихологии, как самостоятельной области психологического знания.

В соответствии с целью и гипотезой исследования ставились и решались следующие задачи:

3. Определить критерии, обосновать и конкретизировать периодизацию становления патопсихологии.

4. Представить эволюцию идей авторов в период их научного творчества и основные теоретические подходы, ставшие исходными для создания теоретических положений патопсихологии.

Выбор хронологических рамок определен периодом конец XIX века начало XX века, поскольку именно в данное время, согласно научным источникам, происходило становление отечественной патопсихологии.

Научная новизна исследования определяется тем, что в нем впервые:

- обозначено место патопсихологии в системе научно-психологического знания России исследуемого периода, выявлены ее связи со смежными науками: философией, физиологией и медициной;

- аргументирована периодизация развития отечественной патопсихологии и выделены основные этапы и ее характерные особенности.

Методологические основы исследования составляют основополагающие принципы психологического познания: детерминизма, системности, единства сознания и деятельности (Б.Г.Ананьев, В.В. Большакова, Е.А. Будилова, А.Н. Ждан, В.А. Кольцова, А.Н. Леонтьев, Б.Ф.Ломов, В.А. Мазилов, A.A. Никольская, Ю.Н. Олейник, A.B. Петровский, С.Л. Рубинштейн, М.Г. Ярошёвский и др.); специфики этих принципов в медицинской психологии, дефектологии (Б.С. Братусь, А.Р. Лурия, В.В. Николаева, Ю.Ф. Поляков, С .Я. Рубинштейн, Е.Т. Соколова, И.Ю. Левченко, А.Ш. Тхостов). Используется историко-генетическая методология, согласно которой изучение идей прошлого неразрывно связано с общей логикой развития науки.

Методы исследования: рассмотрение проблем патопсихологии возможно путем анализа всей совокупности источников потенциально содержащих информацию по вопросам психологического исследования личности, соотношения биологического и социального в развитии психики, а также по вопросам сохранения и поддержания психического здоровья.

Для решения поставленных задач была использована совокупность методов, направленных на сбор, анализ, систематизацию и обобщение данных: историко-генетический метод, вскрывающий социально-экономические причины, повлиявшие на возникновение и развитие отечественной патопсихологии; тематический и библиографический анализ научных трудов отечественных и зарубежных ученых; историко-сопоставительный анализ развития патопсихологии в разные исторические периоды; метод психолого-исторической реконструкции, дающий возможность восстановить отдельные звенья в содержании и динамике патопсихологического знания в контексте общего развития науки и изменения социальной ситуации в обществе; сравнительный анализ суждений и высказываний ученых, психологов и психиатров по исследуемым вопросам; логико-научный категориальный анализ, ориентированный на выделение методологических оснований патопсихологии в целом.

Было проведено полное библиографическое описание и содержательный анализ следующих журналов и документов: «Архив психиатрии, нейрологии и судебной психопатологии» (1883-1889 гг.); «Архив судебной медицины и общественной гигиены» (1865-1888 гг.) (позже он стал называться Вестник общественной гигиены, судебной и практической медицины (1889-1917 гг.); «Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма» (1904-1911 гг.); «Вестник психологии, криминальной антропологии и педологии» (1912-1919 гг.); «Вестник воспитания» (1890-1917 гг.); «Вестник клинической и судебной психиатрии» (1883-1890 гг.); «Вопросы нервно-психической медицины» (1896-1905 гг.); «Вопросы философии и психологии» (1889-1918 гг.); «Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова» (1901-1917 гг.); «Научное обозрение» (1894-1903 гг.); «Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии им. В.М. Бехтерева» (1896-1918 гг.); «Психотерапия» (1909-1914 гг.); «Советская неврология, психиатрия и психогигиена» (1932-1933 гг.); «Современная медицина и гигиена» (18961911 гг.); «Современная психиатрия» (1907-1917 гг.) и другие. Рассмотрены издания, отражающие деятельность научных сообществ: Труды I, II, Ш съездов отечественных психиатров (1887 г., 1905 г., 27.12.1909-05.01.1910 гг.); Труды Всесоюзных съездов невропатологов и психиатров, проходивших в 1927 г. и 1936 г.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в ретроспективе истории патопсихологии как области психологии и сферы практической деятельности;

- в выявлении преемственных линий в развитии научных исследований в отечественной патопсихологии;

- во введении в научный оборот нового источниковедческого и фактологического материала.

Практическая значимость исследования заключается в том, что её результаты позволяют повысить уровень профессиональной культуры специалистов, работающих в сфере патопсихологии. На основе процесса становления патопсихологии, а также условий и факторов формирования патопсихологии как научной дисциплины возникает возможность прогнозировать тенденции дальнейшего ее развития в свете современных потребностей и уровня развития патопсихологического знания. Изучение истории разработки проблем патопсихологии и анализ достижений в этой области помогают понять, осмыслить и оценить результаты деятельности ученых, психологов и психиатров с учетом актуальных проблем современности. Изучение истории патопсихологии и практической реализации ее идей позволяет внести вклад в дальнейшую разработку программ, направленных на здоровый образ жизни и их пропаганду. Полученные данные позволили обновить содержание работы преподавателей вузов при подготовке курса лекций по истории психологии, медицинской психологии, специальной психологии для современных программ и учебно-методических комплексов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Патопсихология на всех этапах своего развития детерминировалась как естественнонаучными и внутринаучными предпосылками, так и вненаучными экономическими и социально-культурными факторами. Общественные изменения сопровождались формулировкой специфических требований к патопсихологии как области знания и практической сфере, что определяло ее задачи и направления развития. На формирование патопсихологии оказывали влияние различные научные дисциплины (психология, физиология, психиатрия и других).

3. В отечественной психологической науке сформировались традиции в области исследования патопсихологических проблем: утверждение естественнонаучного подхода в разработке вопросов, касающихся аномального развития психики; целостный, комплексный взгляд на человека и его психическое здоровье; практическая ориентация патопсихологических исследований: гуманистический подход к решению патопсихологических проблем; общественно-профилактическая и социальная направленность патопсихологии: традиция целенаправленной работы ученых, направленная на успешное выздоровление лиц с психическими дизорганизациями.

4. Становление и развитие патопсихологии представлено различными взглядами и идеями отечественных ученых, широким спектром патопсихологических проблем.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования освещены в докладах, сделанных на заседаниях кафедры психологии, ГОУ ВПО «Волго-Вятская академия государственной службы», кафедры педагогики и психологии ГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»; заслушаны на международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Психология и педагогика современного образования в России» (Пенза, 2006); «Социальная психология сегодня: наука и практика» (С.-Петербург, 2006); «Российская семья: историко-психологический портрет» (С.-Петербург, 2008) «Личность и общество: проблемы современной психологии» (Новосибирск, 2010); (Н. Новгород, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010).

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Выводы по главе Ш

1. Наряду с психопатологией в рамках общей психологии в конце XIX -начале XX вв. возникла прикладная область знания - патологическая психология, в задачу которой входило изучение «ненормальных» проявлений психической сферы с целью лучшего познания психологии «нормальных» людей. Расстройства психики, наблюдаемые у душевнобольных пациентов, рассматривались в патопсихологии как природный эксперимент, позволяющий более ясно понять значение и место соответствующих феноменов психической жизни вообще, увидеть новые проблемные области психологического знания и проверить истинность тех или иных психологических теорий.

2. Патопсихология изучает закономерности распада психики и свойств личности, сравнивает их с закономерностями формирования психики в норме. Норма психической деятельности - это оптимальный уровень психического функционирования, который даёт возможность полноценной деятельности человека не только в повседневных, но и в экстремальных условиях. С понятием психической нормы тесно связано понятие психического здоровья, поскольку психическая норма предполагает и наличие психического здоровья.

3. Содержание и направленность теоретических взглядов отечественных психологов и психиатров и сегодня являются остропроблемным. Целостный подход к психическим заболеваниям, понимание последних как качественных изменений всей личности человека, как системных расстройств адаптации и ориентировки в окружающем мире с непременной формализацией мышления, утратой «обратных связей» с жизненным опытом человека делают творческое наследие отечественных ученых злободневными в настоящее время.

4. Отечественные психологи и психиатры раскрыли общие закономерности исследования душевнобольных, которые до настоящего времени актуальны применительно и к патопсихологии. Важнейшие из этих положений следующие.

1) Психическое отклонение есть нарушение адекватной реакции на внешний мир, возникающее в результате патологических изменений мышления, чувств, воли.

2) Существует не только наследственное, но и приобретенное «расположение» к психической болезни. Утверждение о неизбежной неизлечимости наследственного психоза ошибочно.

3) Истоки душевных заболеваний следует искать в расстройствах чувственной сферы сознания (восприятие, представление), в нарушении нормальных контактов с реальной действительностью.

4) Всякое психическое расстройство связано с большей или меньшей «дезактивацией» психики или же с патологическим направлением ее активности.

5) Любое психическое расстройство — всегда «системное расстройство системной деятельности», важным звеном которого является утрата воли, возможности свободного выбора.

6) Психическое расстройство как процесс - это борьба между «больным» и «здоровым» внутри целостной психики, целостной личности, в которой всегда есть какие-то формально здоровые, хотя «часто производящие патологическую продукцию», подсистемы. В борьбе за здоровье личности, за психическое выздоровление необходимо уметь опираться на здоровые силы внутри самой личности, ее психики.

Эти положения применялись учеными не в отдельности, а в совокупности. Их методология представляет целостную систему конкретного патопсихологического анализа, в которой все психические отклонения изучались как расстройства единой системы на разных уровнях работы сознания, организации и координации интеллектуальной и чувственной сферы, воли и управления поведением; самосознания и личности в целом.

5. В конце XIX - начале XX вв. был создан метод целостного изучения душевнобольных, в котором неразделимо связаны общепатологические, психологические, социологические, клинико-психиатрические и патопсихологические исследования.

Все эти аспекты полностью сохраняют свое значение и в настоящее время. Каждый из них в той или иной форме и степени учитывается в современной практике.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Процесс развития, являющийся предметом исторической науки, имел место в прошлом, шел от прошлого к настоящему, продолжается на наших глазах в настоящем и идет дальше — от настоящего к будущему. Вместе с тем понимание настоящего дает нам ориентир для уяснения предшествовавшего развития, помогает лучше понять пути дальнейшего развития. Историческое изучение явлений включает исследование их развития во всех звеньях: в прошлом, настоящем и, насколько наука позволяет предвидеть, также в будущем.

Принцип исторического подхода, исторического изучения относится к любой отрасли знания и деятельности, в том числе и к патопсихологии. В ознакомлении с историей любой науки перед каждым исследователем стоят две задачи: знание фактов и уяснение закономерностей, связывающих эти факты.

В результате историко-аналитического исследования, поставленные нами задачи, были решены, а выдвинутую гипотезу можно обобщив, уточнить в следующих положениях:

1. Изучение в историческом аспекте становления патопсихологии позволило выявить зависимость ее развития от состояния естественных наук и медицины. Общее развитие науки в конце XIX начале XX веков сопровождалось бурным ростом во всех отраслях знаний. На становление патопсихологии оказала влияние научно-техническая революция, в частности ряд открытий в таких областях науки, как биология, физиология, медицина, патология и др.

Достижения естествознания и медицины, обосновывающие и объясняющие отдельные факты и наблюдения, связанные с развитием психических явлений, а также социально-экономические изменения в России способствовали в различной степени обособлению патопсихологии на границе психологии и психиатрии в отдельную отрасль науки.

Первый период (древнейшие времена - средние века) - донаучный, подразделяется на два этапа: примитивно-теологический (охватывает древнейшие времена до УП-П в. до н.э.) и метафизический этап (охватывает II в н.э. - средние века). Историческим фоном примитивно-теологического этапа выступает теологическое мировоззрение, пронизанное верой в сверхъестественные силы, связь с теологической медициной и полное отсутствие медико-психологической помощи при душевных расстройствах. Метафизический этап характеризуется редким возникновением научно-реалистических подходов; первыми попытками найти причины психических отклонений внутри самой душевной деятельности.

Второй период - естественнонаучный (конец XIII в. — 20-30 гг. XX в.), подразделяется на два этапа: первый этап — социально-политический (конец XVIII - середина XIX в.); второй этап - научно-экспериментальный (середина XIX в. - 20-30 гг. XX века).

Научно-экспериментальный этап отмечен бурным развитием (с середины XIX века) естествознания, глобальными научными открытиями в Европе, влиянием передовых идей русской общественной и философской мысли. Развитие науки привело к стремительным изменениям представлений о живой природе, о функциях организма, в том числе психических, как в норме, так и в патологии, открытию психологических лабораторий, полному преобразованию методов исследования.

Третий период - современный (20-30-е г.г. - наше время) подразделяется на два этапа: советский (20-30 гг. — 80-90 гг. XX века) и новейший (конец XX в. — наше время).

Советский этап характеризуется дальнейшим мощным развитием патопсихологии; влиянием господствующих политических, философских и мировоззренческих взглядов; влиянием идей выдающихся советских психологов (Л.С. Выготского, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия и мн. др.).

Новейший этап характеризуется мощным влиянием научно-технического прогресса и высокотехнологичных исследований во все отрасли научного знания. На первый план выступает направленность на углубление системного анализа психического состояния больного, на квалификацию его в категориях отечественной психологии, индивидуальный характер исследования, уточнение своих основных понятий и усовершенствование диагностических методов, направленность на психокоррекцию и системный науковедческий подход к исследованию проблем истории патопсихологии.

3. Патопсихология возникла в результате закономерного развития наук и потребностей практики. Она как наука характеризуется двумя чертами: 1) широкой постановкой теоретических проблем, имеющих отношение к развитию естествознания и философии. 2) прикладным значением в психологии, медицине и педагогике.

- во-первых, обозначить те традиции, которые были заложены в трудах ученых-экспериментаторов на ранних этапах становления отечественной экспериментальной патопсихологии и сыграли существенную роль в дальнейшем развитии психологической науки в нашей стране;

- во-вторых, обратившись к богатому опыту отечественной психологии в области развития экспериментальных методов исследования, мы еще раз г получили подтверждение важности и плодотворности исторического подхода в изучении патопсихологии.

5. На основании сравнительного анализа суждений и высказываний ученых были раскрыты общие закономерности исследования душевнобольных, которые до настоящего времени актуальны применительно и к патопсихологии. Важнейшие из этих положений следующие. а) Психическое отклонение есть нарушение адекватной реакции на внешний мир, возникающее в результате патологических изменений мышления, чувств, воли. б) Существует не только наследственное, но и приобретенное «расположение» к психическим отклонениям. в) Истоки душевных заболеваний следует искать в расстройствах чувственной сферы сознания (восприятие, представление), в нарушении нормальных контактов с реальной действительностью. г) Любое психическое расстройство — всегда «системное расстройство системной деятельности», важным звеном которого является утрата воли, возможности свободного выбора. д) Психическое расстройство как процесс — это борьба между «больным» и «здоровым» внутри целостной психики, целостной личности, в которой всегда есть какие-то формально здоровые, хотя «часто производящие патологическую продукцию», подсистемы. В борьбе за здоровье личности, за психическое выздоровление необходимо уметь опираться на здоровые силы внутри самой личности, ее психики.

6. Патопсихология в России к 20 г.г. XX века представляла собой развивающуюся область научного знания, о чем свидетельствовали впоследствии завершение ее оформления в самостоятельную научную дисциплину, формирование развернутой научной структуры патопсихологического знания, возрастание авторитета патопсихологии в научном сообществе и усиление ее влияния на все аспекты общественно-научной жизни русского общества.

7. Знания по патопсихологии являются важными для психологов любых специальностей и специализаций, так как профессиональное общение психолога с людьми не исключает встречи с психически больным человеком.

8. Патопсихология в России к 20-30 г.г. XX в. представляла собой развивающуюся область научного знания, о чем свидетельствовали впоследствии завершение ее оформления в самостоятельную научную дисциплину, организационное укрепление, формирование развернутой научной структуры психологического знания, представленной разными направлениями и уровнями его развития, возрастание авторитета патопсихологии в научном сообществе и усиление ее влияния на все аспекты общественно-научной жизни русского общества.

9. Знания по патопсихологии являются важными для психологов любых специальностей и специализаций, так как профессиональное общение психолога с людьми не исключает встречи с психически больным человеком. История патопсихологии свидетельствуют о ее значении, как о науке, выходящей за рамки прикладной психиатрии и психологии.

Патопсихология в конце XIX - начале XX в.в., предложившая собственный путь опытного исследования психики, представляет огромный интерес, является наименее разработанной в теоретическом плане и наиболее сложной в практическом плане частью медицинской психологии.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Курносова, Марина Григорьевна, Москва

1. Абрамович Г.Б. Идея о рефлекторной природе психических явлений в психиатрических работах В.М. Бехтерева. В сб.: В.М. Бехтерев и современная психоневрология. Тезисы докладов, Л., 1957. - С. 54-55.

2. Айрленд В. Идиотизм и тупоумие. — СПб: тип. Г.Е. Блалосветлова, 1880.-452 с.

3. Акименко М.А. Шерешевский A.M. История института имени В.М. Бехтерева на документальных материалах, СПб., 1999, часть 1.

4. Акопов Г.В. Проблема сознания в психологии. Москва: МПСИ; Воронеж: Модек., 2004. - 229 с.

5. Актуальные вопросы клинической психопатологии и лечения душевных заболеваний. Т.52. Л: Б.И., 1969. - 424 с.

6. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. / Под ред. Л.С. Цветковой. Москва: МПСИ; Воронеж: Модек., 2006. - 295 с.

7. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976.

8. Ананьев Б.Г. Очерки истории русской психологии XVIII и XIX веков. -М., 1947.-167 с.

9. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. Издательство «Медицина», Москва, 1968. 547 с.

10. Ананьев Б.Г. Вопросы детской и общей психологии. — М.: Изд-во Аккад. Пед. Наук РСФСР, 1954. 204 с.

11. Архангельский Г.В. История неврологии от истоков до XX века. М.: Издательство Медицина, 1965. - 432 с.

12. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. Москва: Междунар. Пед. Акад., 1994. - 214 с.

13. Ахмеджанов М.Ю., Лифшиц A.M. Методологические аспекты определения основных понятий медицины. Вести АМН СССР, 1971, № 4.

14. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. - 295 с.

15. Баженов Н. Н. Проект законодательства о душевнобольных и объяснительная записка к нему. М.: Городская типография. 1911. - 196 с.

16. Баженов H.H. Психиатрические беседы на литературные и общественные темы. М.: Товарищество типографии А.И. Мамонтова, 1903. — 159 с.

17. Балинский И. М. Записи по психиатрии. В 2 частях. — СПб, 1858-1859. -Ч. 1.-176 е.; 4.2.-80 с.

18. Бальдавин Д.М. Введение в психологию (общий обзор науки о душе).

19. М.: Типо-литография И.Н. Кушерев и и К0. 1902-175 с.

20. Банщиков В.М., Гуськов B.C., Мягков И.Ф. Медицинская психология.- М.: Медицина, 1967. 239 с.

21. Банщиков В.М. С.С. Корсаков. Жизнь и творчество. — М., 1967 — 340 с.

22. Бачериков Н.Е., Петленко В.П., Щербина Е.Л. Философские вопросы психиатрии. Киев: Здоров'я, 1985. - 191 с.

23. Белинский В.Г. Собрание сочинений. Т.З. М.: Гослитиздат, 1948. -928 с.

24. Белозерцева В.И. Значение школы В.М. Бехтерева в становлении патопсихологии. Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1973.-№12.

25. Бернштейн А.Н. A.A. Токарский (некролог) // Вопросы философии и психологии 1901. № 4 (59). - С. 5 - 9.

26. Бернштейн А.Н. Клинические лекции о душевных болезнях. М., 1912.

27. Бернштейн А.Н. Клинические приемы психологического исследования душевнобольных. М., 1911.

28. Бернштейн, А.Н. Психологические и философские воззрения С.С. Корсакова / А. Н. Бернштейн // Вопросы философии и психологии. М., 1901. - Год XII, кн. V (60). - С. L-LXXVIII.

29. Бернштейн А.Н. Экспериментально-психологическая методика распознавания душевных болезней М: Тип. Печатня С.П. Яковлева, 1908.

30. Беспалько И.Г. О системном подходе к анализу соотношения патологии и нормы. — В кн.: Теоретико-методологические аспекты пограничной психиатрии. JL: Изд-во НИИ им. В.М. Бехтерева, 1979.

31. Бехтерев В.М. Внушение и воспитание. // Вопросы педагогической патологии в семье и школе. Под редакцией A.B. Владимирского, Л. Оршанского и Г. Фальборка, издательство газеты «Школа и жизнь», СПб., 1912.-С. 7-26.

32. Бехтерев В.М. «Об основных проявлениях нервно-психической деятельности» // Русский врач, 1911. № 12. - том X. - С. 457-463.

33. Бехтерев В. М. Объективная психология. Выпуск III. — С.-Петербургъ. Типография П.П. Сойкина. Стремянная ул. № 12. — 1910. — 664 с.

34. Бехтерев В.М. Объективная психология. М.: «Наука», 1991. — 476 с.

35. Бехтерев В.М. Основы учения о функциях мозга. С.-Петербург: Издание Брокгауз и Ефрон. 1903. Выпуск 1,3- 954 с.

36. Бехтерев В.М. О современном развитии неврологических знаний и о знании в этом развитии научных сообществ. Казань, 1893.

37. Бехтерев В.М. Памяти учителей. Труды III съезда отечественных психиатров. — СПб.: Тип. Первой СПб трудовой артели, 1911. — 216 с.

38. Бехтерев В.М. Психика и жизнь. С.-Петербургъ. Издание К.Л. Риккера. Невский,14, 1904. - 206 с.

39. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. Казань: тип. Имп. университета, 1888. -32 с.

40. Бинэ А. Изменения личности. СПб.: Изд-во A.C. Суворина, 1894. —242 с.

41. Бинэ А. и др. Введение в экспериментальную психологию. СПб.: Тип. П.П. Сойкина, 1895. -213 с.

42. Бинэ А. Современные идеи о детях. Перевод с французского под редакцией Г.Г. Шпетта. М.: Типо-литография Т-ва Кушнерев и К0, 1910. -216 с.

43. Бинэ и Анри. Умственное утомление. — М.: Изд-во пед. журнала «Вестник воспитания» 1899. 345 с.

44. Бинэ А., Симон Т. Ненормальные дети. М.: М. и С. Сабашниковы, 1911.-196 с.

45. Блейлер Э. Руководство по психиатрии. Перевод с дополнениями по последнему 3-му немецкому изданию д-ра A.C. Розенталь. — Берлин: Издательство т-ва «Врач», 1920. 542 с.

46. Блейхер В.М., Крук И.В. Боков С.Н. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов. — Ростов-на Дону: Феникс, 1996. 445 с.

47. Блейхер В.М. Экспериментально-психологическое исследование психически больных. Ташкент: Медицина., 1971. - 174 с.

48. Блонский П.П. О так называемой моральной дефективности // На путях к новой школе, № 9 , 1923, С. 41 54.

49. Блуменау A.B. «Иван Павлович Мержеевский. Очерк и оценка его деятельности» // Журнал невропатологии и психиатрии. 1908. — т. VIII, кн. 3.

50. Блуменау A.B. Нравственная эволюция и вырождение // вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма. 1904. — № 1. — С. 21-36.

51. Боброва Т.И. Кафедра нервных болезней. Очерки по истории 1 Московского ордена Ленина медицинского института им. Сеченова. М.: Медгиз, 1959. - 747 с.

52. Болдуин Д.М. Введение в психологию. — М.: типо-литография тов-ва И.Н. Кушнерев и К0, 1902. 175 с.

53. Болдуин Д.М. Духовое развитие детского индивидуума и человеческого рода. Методы и процессы. Том II. — М.: «Московское книгоиздательство», 1912. — 238 с.

54. Большакова В.В. Очерки истории русской психологии (XIX начало XX в.в.). Часть I. Проблема формирования личности. - Н. Новгород, 1994. -160 с.

55. Большой психологический словарь под ред. Б.Г. Мещерякова и В.П. Зинченко. М.: ОАМА-ПРЕСС, 2004. - 666 с.

56. Будилова E.H. Категории исторического и логического в методологии истории психологии. // Сборник категории материалистической диалектики в психологии. -М., 1988. С. 231-242.

57. Будилова Е.А., Кольцова В.А. Предисловие // Сборник научных трудов «История и некоторые вопросы современного состояния экспериментальных исследований в отечественной психологии». М., 1990. - С. 5-14.

58. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М.: Наука, 1983.-232 с.

59. Бутковский П.А. Душевные болезни, изложенные сообразно началам нынешнего учения психиатрии в общем и частном, теоретическом и практическом ее содержании (в 2-х ч.). СПб. - 1834. — Ч. 1. — 168 е.; Ч. 2. — 160 с.

60. Вайнберг В.Я, Пониженная одаренность в свете социально-биологических факторов Москва: «Работник просвещения», 1929. - 190 с.

61. Введенский А.И. Принудительное лечение душевнобольных и психопатов. (Принцип, границы и формы принудительного лечения) // Душевно-больные правонарушители и принудительное лечение. М.: Изд-во НКВД, 1929.-С. 7-22.

62. Веселкин П.Н. О некоторых спорных вопросах понимания причинности в патологии. В кн. Философские и социальные проблемы медицины. М.: Медицина, 1966. - 395 с.

63. Вестник воспитания. 1914. № 5. - С. 29.

64. Волоцкой М.В. К истории евгенического движения //Русский евгенический журнал издаваемы при участии русского евгенического общества под редакцией Н.К. Кольцова и Ю.А. Филипченко, Москва, том II, выпуск 1.

65. Вопросы педагогической патологии в семье и школе / под редакцией А. Владимирского, А. Оршанского и Г. Фальборка. — СПб.: Издательство газеты «Школа и жизнь», СПб., 1912. 160 с.

66. Вопросы воспитания слепых, глухих, умственно-отсталых детей / Под ред. Л.С. Выготского. М.: Наркомпрос РСФСР, 1924. - 156 с.

67. Вопросы педагогической патологии в семье и школе / под редакцией А. Владимирского, А. Оршанского и Г. Фальборка. Выпуск II. — СПб.: тип. «Север», 1912. 165 с.

68. Вопросы общей психопатологии и социальной адаптации психических больных. Т. 67.-М.: Б.И., 1974. - 189 с.

69. Вопросы экспериментальной патопсихологии. Труды научно-исследовательского института психиатрии, том Х1ЛП. — М., 1965.-339 с.

70. Вундт В. Основания физиологической психологии. СПб: тип. П.П. Сойкина, 1880. - 470 с.

71. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. М.: Педагогика, 1983. - 368 с.

72. Вудвортс Р. Экспериментальная психология. Издательство иностранной литературы. - М., 1950. - 798 с.

73. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1956. — 520 с.

74. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. - 1136 с.

75. Гальперин П.Я. История психологии XX век. М.: Аккад. Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. - 829 с.

76. Ганнушкин П.Б. Психиатрия. Ее задачи, объем, преподавание. М.: Госиздат, 1924.

77. Ганнушкин П.Б. Постановка вопроса о границах душевного здоровья. // Современная психиатрия. 1908. № 2.

78. Гартман. Современная психология. Критическая история немецкой психологии за вторую половину девятнадцатого века. — Москва: Издание Д.П. Ефимова, 1902. 90 с.

79. Гартъ Б. Проблемы нервной и душевной жизни. Психология помешательства. Перевод с английского С.Г. Займовскаго. К-во «Современная проблема» Москва, 1914.

80. Герцен А.И. Избранные философские произведения. Т. 1. М.: тип. «Печатный двор», 1948. - 372 с.

81. Гиляровский В.А. Психиатрия. Государственное издательство медицинской литературы. — Москва: Медгиз, 1954. 620 с.

82. Гирш В. Гениальность и вырождение. — Одесса. Издание д-ра Н. Лейненберга, 1895. 213 с.

83. Граборов А.Н., Кузьмина Н.Ф., Новик Ф.М. Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение умственно отсталых детей. Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР. — Москва, 1941. - 232 с.

84. Гращенков Н.И. Русская медицина и физиология в работах московского общества испытателей природы. Москва, 1946. - 64 с.

85. Грачева Е.К. Воспитание и обучение глубоко отсталого ребенка. М.: Огиз.; Л.: тип. Е. Соколовой, 1932. - 86 с.

86. Грот Н.Я. О задачах журнала // Вопросы философии и психологии. 1889.-№ 1.-С.У-ХХ.

87. Грот Н.Я. Основания экспериментальной психологии // Вопросы философии и психологии 1895. № 5(30). - С. 568-618.

88. Гуревич С.А. Выдающийся психиатр В.Ф.Чиж в Прибалтике. «Тартуский государственный университет. История развития, подготовка кадров, научные исследования». Том III. Медицина, биология, физическая культура. Тарту, 1982. С. 88-97.

89. Дессуар М. Очерк истории психологии. — С.-Петербург, книгоиздательство О. Богдановой, 1912. 215 с.

90. Дефективные дети и школа / под ред. В.П. Кащенко, М.: тип. Н.И. Гросман и Г.А. Венделыптейн, 1912. 278 с.

91. Дильтей В. Понимающая психология // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. М.: Изд-во МГУ, 1980.-С. 258-285.

92. Добролюбов Н.А. Избранные философские произведения: В 2-х т. — М.: Госполитиздат, 1948. Т. 1.

93. Добрынин Н.Ф. Введение в психологию. — Государственное издательство, Москва, 1929, Ленинград. — 340 с.

94. Дриль Д.А. Явления вырождения и условия общественной среды в связи с вопросами воспитания // Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма. 1906 . — № 3. С. 265-295.

95. Друммонд У. Введение в изучение ребенка. Москва. Товарищество типографии А.И. Мамонтова, 1910. - 385 с.

96. Дубинин Н.П. Биологическое и социальное в человеке. — В кн. Биологическое и социальное в развитии человека. М.: Наука, 1977.

97. Дубинин Н.П. Наследование биологическое и социальное // Коммунист, 1980. -№11.

98. Ерузалем В. Учебник психологии. Перевод с 4-го немецкого издания, под редакцией проф. H.H. Ланге. Издание 3-е (стереотипное). — Москва, Рижская Типо-литография. 1917. 288 с.

99. Ждан А.Н. История психологии. М.: Рос. пед. агентство, 1997. -442 с.

100. Заблудовский П.Е. История отечественной медицины. Часть 1. — Москва, 1960.-400 с.

101. Замский Х.С. История олигофренопедагогики. Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1974. — 392 с.

102. Забрамная. С.Д. Левченко И.Ю. Психолого-педагогичсекая диагностика нарушений развития. — М.: В. Секачёв, 2007. 128 с.

103. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: Изд. МГУ, 1980. - 157 с.

104. Зейгарник Б.В. Введение в патопсихологию. — М.: Издательство Московского университета, 1969. — 172 с.

105. Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во МГУ, 1981. -117 с.

106. Зиновьев П.М. Душевные болезни в картинах и образах. М.: Сабашниковы, 1927.

107. Змеев Л.Ф. Былое врачебной России. — СПб.: тип. дома презрения малолет. бедных, 1890. 105 с.

108. Изуткин A.M., Петленко В.П., Царегородцев Г.И. Социология медицины. К.: Здоровья, 1981. — 184 с.

109. Изуткин Д.А. История медицины . — Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2002. - 67 с.

110. Ильичев B.C. Соотношение социального и биологического в медицине. В кн. Основные философские вопросы современной биологии и медицины. Л.: Медицина, 1967. - 247 с.

111. История психологии (10-30 гг). М.: Изд-во МГУ, 1992. - 362 с.

112. Кабанов М.М. Изменение теоретической перспективы психиатрии. В кн. Теоретико-методологические аспекты пограничной психиатрии. Л.: Изд-во НИИ им. В.М. Бехтерева, 1979. - 142 с.

113. Кавелин К.Д. Задачи психологии. СПб: тип. Ф. Сушинского, 1872. -239 с.

114. Казаков В.Г. О периодизации советской социальной психологии // Актуальные проблемы истории психологии. Всесоюзная конференция (тезисы докладов) Т.2 — Ереван, 1982. — С. 11-18.

115. Кандинский В.Х. К вопросу о невменяемости. — М.: Изд-во Е.К. Кандинского, 1890.-239 с.

116. Кандинский В.Х. Общепонятные психологические этюды. Очерк воззрений на душу человека и животных. М.: А. Ланг, 1881. — 236 с.

117. Кандинский В. X. О псевдогаллюцинациях. Критико-клинический этюд. СПб.: Издание Е. К. Кандинской, 1890. - 164 с.

118. Кандинский В.Х. Учение о галлюцинациях. // Медицинское обозрение. 1880. — Т.13. — С. 40.

119. Каннабих Ю. В. Заметка о «нормальном» и «ненормальном» (схема) // Психотерапия. 1913. - № 2. - С. 1-8.

120. Каннабих Ю.В. История психиатрии. -М.: ЦТР МГП ВОС, 1994.-528 с.

121. Каннабих Ю.В. История психиатрии. Л.: Государственное медицинское издательство. Государственная типография им. Евг. Соколовой, 1929. 520 с.

122. Каннабих Ю.В. Эволюция психотерапевтических идей в XIX веке. -М.: тип. Штаба Моск. Военного округа, 1910. 10 с.

123. Карпов П.И. Творчество душевнобольных и его влияние на развитие науки, искусства и техники. М.; JL, 1926. 200 с.

124. Кащенко П.П. Ближайшие задачи в деле для попечения о душевнобольных в России. Кн. 9-10. — М.: тип. окр. штаба, 1911. — 29 с.

125. Кащенко В.П., Муращев Г.В. Исключительные дети. М.: тип. «Гудок», 1926. - 128 с.

126. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей: изд. 2-е, переработанное и дополненное. — М.: Медицина, 1995. 560 с.

127. Ковалевский П.И. Отсталые дети (идиоты, отсталые и преступные дети), их лечение и воспитание. СПб.: тип. М. Стасюлевича, 1907. - 25 с.

128. Ковалевский П.И. Психиатрия. Общая психопатология. — Харьков: тип. М. Зильберберга, 1885.-418 с.

129. Кольцов Н.К. Улучшение человеческой породы // Русский евгенический журнал. Т.1. Вып. 1. - С. 3-27.

130. Кольцова В.А. О целостном подходе в историко-психологическом исследовании // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990.-С. 131-137.

131. Корольков A.A., Петленко В.П. Норма как закономерное явление. В кн.: Философские и социально-гигиенические аспекты учения о здоровье и болезни. М.: Медицина, 1975. 352 с.

132. Корольков A.A., Петленко В.П. Философские проблемы теории нормы в биологии и медицине. М.: Медицина, 1977. 391 с.

133. Корсаков С.С. К психологии микроцефалов // Вопросы философии и психологии. 1893. -№ 5 (20). С. 1 - 29.

134. Корсаков С.С. Избранные произведения. М.: Медгиз, 1954. - 772 с.

135. Корсаков С.С. Курс психиатрии, изд. 2-е, т. 1-2. М.: тип. Д.И. Иноземцева, 1891.-340 с.

136. Корсаков С.С. По вопросу о свободе воли (возражение на реферат Н.Я. Грота на заседании 5.03.1887 г.) Труды Московского психологического общества. М., 1889. — С. 244.

137. Коштоянц Х.С. И.М. Сеченов — великий русский физиолог // Вестник АМН СССР, 1941.-№2-3.-С. 75-91.

138. Коштоянц Х.С. Очерки по истории физиологии в России. — Москва, Ленинград: Издательство Академии Наук СССР, 1946. 495 с.

139. Крафт-Эбинг Р. Учебник психиатрии: Пер. с нем. — СПб.: Издание К. Л. Риккера, 1897. 889 с.

140. Крепелин Э. Введение в психиатрическую клинику / пер. с 3-го нем. издания, под ред. П.Б. Ганнушкина. М.: Наркомздрав, 1923. — 467 с.

141. Крепелин Э. Гигиена труда. Умственный труд. Переутомление. — СПб: Издание О.Н. Поповой, 1898. 101 с.

142. Кречмер Э. Медицинская психология. — СПб.: Союз, 1998. 461 с.

143. Крутоус В.П. Овсянико-Куликовский Д.Н. О связи психической нормы и патологии // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 2005.-№3.-С. 27-38.

144. Кудрявцев И. А. О диагностическом и прогностическом значении некоторых патопсихологических симптомокомплексов // Восстановительная терапия и реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями. Л: Б. и., 1982.-С. 46-52.

145. Курносова М.Г. В.Ф. Чиж: патопсихологический опыт исследования проблем личности // Вестник университета (Государственный университет управления). 2008. № 12 (50) - С. 93-95.

146. Курносова М.Г. К. Эткер о причинах нарушения психического здоровья // «Человек. Природа. Общество» Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции — Н. Новгород, 2006. — С.65-66.

147. Курносова М.Г. К вопросу о периодизации истории становления патопсихологии // Современная психология: актуальные проблемы и тенденции развития. Материалы международной научно-практической конференции. Новосибирск: Изд. «ЭНСКЕ», 2010. - С. 55 - 58.

148. Курносова М.Г. Критерии и особенности периодизации истории патопсихологического знания // Психологическая наука начала XXI столетия: история и тенденции развития: материалы 3-й международной научной конференции: ВВАГС, эл. вариант, 2010.

149. Курносова М.Г. Становление патопсихологии как науки (исторический аспект) // Законы научной сферы общества: Материалы 10-й Нижегородской Ярмарки идей, 35 Академического симпозиума. — Н.Новгород: Изд. Гладкова О.В., 2007. С. 245-247.

150. Кутько И. И. Приоритет харьковского профессора П.А. Бутковского в развитии психиатрии // История украинской психиатрии. — X., 1994. Т. 1. -С. 86-87.

151. Лазурский А. Ф. Влияние естествознания на развитие психологии. // Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1900. -№ 8, 9.

152. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. 3-е изд. Л.: ГИЗ, 1922. -40 с.

153. Лазурский А.Ф. Общая экспериментальная психология. — СПб. : М.К. Костин, 1912. 264 с.

154. Лазурский А.Ф. Психология общая и экспериментальная. Издание исправленное с предисловием Л.С. Выготского. Л.: Гос. изд., 1925. - 290 с.

155. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. 2-е издание. -М.: Медицина, 1984. 272 с.

156. Ланге H.H. Душа ребенка в первые годы жизни. — СПб.: журн. «Русская школа», 1892. 64 с.

157. Ланге H.H. О значении эксперимента в современной психологии // Вопросы философии и психологии 1894. — № 4 (24). — С. 566-578.

158. Ланге H.H. Психологические исследования. — Одесса: тип. Штаба одесского военного округа. 1893. - 296 с.

159. Ланге H.H. Психология. Основные проблемы и принципы. М.: Издание т-ва «МИРЪ», Знаменка, 9. - 1922 .-312с.

160. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. М.: Изд-во МГУ, 1985. - 167 с.

161. Левенфельд Л. О глупости. — Одесса: А. Копельман и Нароцкий, 1912. 236 с.

162. Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика. — M., AcademiA, 2000.-230 с.

163. Лихи Т. История современной психологии. Спб.: Питер, 2003. - 448 с.

164. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. — СПб.: Ф. Павленков, 1885.-351 с.

165. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.-444 с.

166. Мазо P.A., Черняк В.А. Вопросы патофизиологии, патопсихологии, экспериментальной психологии. — М.: МГПИ, 1972. — 69 с.

167. Малиновский П.П. Помешательство, как оно представляется врачу в практике. СПб.: тип. К. Крайз, 1947. - 324 с.

168. Маляревский И.В. Врачебно-воспитательное заведение, основанное врачом Ив. Вас. Маляревским в 1882 г. СПб.: тип. Э.Л. Пороховщиковой, 1903.-163 с.

169. Маносеина М.М. О ненормальности мозговой жизни современного культурного человека.- СПб., 1886. — 224 с.

170. Маньян В. и Легрэн Л. Вырождающиеся. — СПб.: тип. П.П. Сойкина, 1903.-163 с.

171. Марцинковская Т.Д. История психологии. — М.: Academia, 2001.-538 с.

172. Материалы для библиографии русских научных трудов. Белгород, 1931-1941, вып. 1-2.

173. Меграбян A.A. Теоретические проблемы психопатологии. Ереван: Издательство «Айстан», 1967. — 228 с.

174. Мержеевский И.П. Памяти И.М. Балинского // Иван Михайлович Балинский, отец русской психиатрии, по воспоминаниям его учеников. Киев: Лито-тип. т-ва И.Н. Кушнерева и К0, 1902.-С. 1-16.

175. Методологические аспекты изучения деятельности мозга. — М.: «Наука», 1986. 208 с.

176. Мирский М.Б. Медицина России X — XX веков: Очерки истории. — М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2005. 632 с.

177. Мицкевич С.И. На грани двух веков. — М.: Полиграф книга, 1937. — 254 с.

178. Модзли Г. (Маудзли Г.) Физиология и патология души (1867): Пер. с англ. СПб, 1871.-525 с.

179. Музылев Ф.И. Умственно отсталый ребенок. М.: гос. учеб. педагог, изд. Школа ФЗУ Огиза, 1932. - 18 с.

180. Мультановский М.П. История медицины. Издание второе, переработанное и дополненное М.: Издательство «Медицина», 1967 — 272 с.

181. Мухин Н.И. Неврастения и дегенерация // Архив психиатрии, неврологии и судебной психопатологии (АП). 1888. № 1. — С. 49.

182. Мягков И.Ф. Медицинская психология. М.: Лотос, 1999. - 230 с.

183. Мясшцев В.Н. Выдающийся русский ученый В.М. Бехтерев. М.: Знание, 1953. — 32 с.

184. Мясищев В.Н. Основы общей и медицинской психологии. Л.: Медицина, 1975.-223 с.

185. Нечаев А.П. Очерк психологии для воспитателей и учителей. СПб.: И.Н. Скороходова, 4.1 - 1904. - 184 е.; ч.2. - 1905. - 299 с.

186. Николаева В. В., Соколова Е. Т, Спиваковская А. С. Спецпрактикум по патопсихологии. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1979. — 42 с.

187. Новик Ф.М. История воспитания и обучения умственно отсталых детей. Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство наркомпроса РСФС, 1939. - 164 с.

188. Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. -Л.: Б.И., 1991.-183 с.

189. Обуховский К. Психология в лечении человека. — М.: Прогресс, 1972. — 247 с.

190. Овсянико-Куликовский Д.Н. Из этюдов по психологии оптимизма и пессимизма. Жан-Жак Руссо // Вестник Европы, 1915. № 12.

191. Овсянико-Куликовский Д.Н. Литературно-критические работы Т. 2. -М., 1916.-538 с.

192. Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста. Л.: Учпедгиз РСФСР, 1938.-328 с.

193. Олейник Ю.Н. История становления и развития отечественной психологии индивидуальных различий: автореф. дис. . канд. психол. наук. -М., 1992.-25 с.

194. Оршанский И.Г. Современное психологическое движение // Русская мысль. М., 1899. № 2.

195. Оршанский И.Г. Учебник общей психиатрии. — Харьков: тип. Зилльбергер, 1910. 392 с.

196. Основные задачи психиатрии как объективной науки // Русский врач, 1912.

197. Осипов В.П. Курс учения о душевных болезнях. Пг.: К.Л. Риккер, 1917.-262 с.

198. Осипов Н. Е. Из логики и методологии психиатрии // Журнал невропатологи и психиатрии им. С. С. Корсакова. — 1912—№ 2-3 — С. 459-465.

199. Осипов Н. Е. Программа исследования личности. М.: Тип. Штаба Московского Военного Округа, 1914. - 58 с.

200. Осипов В. П. Руководство по психиатрии. М., Л.: Госиздат, 1931. -596 с.

201. Очерки по истории 1 Московского ордена Ленина медицинского института им. И.М. Сеченова. Государственное издательство медицинской литературы. М.: Медгиз, 1959. - 747 с.

202. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. — М.: Издательство «Наука», 1973. -659 с.

203. Павлов И.П. Естествознание и мозг. Киев: Госпедиздат УССР, 1953. -23 с.

204. Павлов И.П. Психиатрия в роли пособницы физиологии больших полушарий // Русский физиологический журнал. Т.П. 1959.

205. Павлов И.П. Психопатология и психиатрия. — М.: Изд-во Аккад. Мед. Наук СССР, 1949.-236 с.

206. Патопсихологические исследования в психиатрической клинике. М.: Изд-во Московского ун-та, 1974. — 176 с.

207. Патопсихология. Хрестоматия. М.: УРАО, 1998. - 224 с.

208. Певзнер М.С. Дети-олигофрены (изучение детей-олигофренов в процессе их воспитания и обучения). Издательство Академии педагогических наук РСФСР. Москва, 1959. 486 с.

209. Петленко В.П. Царегородцев Г.И. Философия медицины. К.: Здоровья, 1979.

210. Первый в России исследовательский центр в области биологии и медицины. К 100-летию Института экспериментальной медицины. (1890 -1990), Ленинград «Наука», Ленинградское отделение, 1990. 376 с.

211. Петров Б.Д. Роль русских ученых в медицине. - М.: Медгиз, 1954. -67 с.

212. Петрюк П. Т., Иваников Ю. В. Харьковский профессор П.А. Бутковский основоположник научной психиатрии в Украине // История Сабуровой дачи. Успехи психиатрии, нейрохирургии и наркологии. -X., 1996.-Т. З.-С. 61-64.

213. Пинель Ф. Врачебно-философское начертание душевных болезней: Пер. с франц. 2-го изд. М., 1828. - 338 с.

214. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. Издательство Академии педагогических наук, 1962. — 320 с.

215. Платонов К.К. Понятие «структура» в учении личности. — В кн. Проблемы личности (материалы симпозиума). М.: Наука, 1969. - Т.1 - 519 е.; Т. 2 - 423 с.

216. Платонов К.К. Проблемы личности в медицине. — В кн. Философские и социальные проблемы медицины. М.: Медицина, 1966. 395 с.

217. Платонов К.К. Социальное и биологическое в структуре личности // Вопросы философии, 1970. -№ 9.

218. Поварин К.И. Материалы к вопросу об экспериментально-психологическом исследовании душевнобольных // Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1917-1918. — № 1-12.

219. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков -патопсихология. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 128 с.

220. Поляков Ю.Ф. Патопсихология и психиатрическая практика // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1973. Т. 73. Вып. 12. -С. 1818-1825.

221. Попов Н.М. Лекции по общей психопатологии. Казань: тип. университета, 1897. — 292 с.

222. Предмет и методы современной психологии // Под ред. Л.С. Выготского. -М., 1929. 167 с.

223. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. Т.1 М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1956.-420 с.

224. Прозоров Л. А. Первые учебники судебной психиатрии // Современная психиатрия. 1915. - № 11-12. - С. 429-442.

225. Протоколы заседаний Русского общества экспериментальной психологии, 1891 92 гг. // Вопросы философии и психологии. 1892. № 12. Приложение.

226. Психиатрическая газета. 1916. №11, 14.

227. Психиатрия: Учебник Н.М. Жариков, Л.Г. Урсова, Д.Ф. Хритинин. -М.: Медицина, 1989. 496 с.

228. Психологические исследования. Проблемы патопсихологии / под редакцией Б.В. Зейгарник. Выпуск 3. — М.: Издательство Московского университета, 1980. — 168 с.

229. Рибо Т. Болезни личности. М.: тип. A.A. Карцева, 1887. - 182 с.

230. Роговин М.С. Эмиль Крепелин. Дерптский период. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1974. № 8. — С. 12; 44-53.

231. Росин О. К предмету патопсихологии // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1976. № 4. - С. 615-616.

232. Росинский В. Возможна ли психология как самостоятельная наука // Вестник знания. 1906. - № 10-12.

233. Россолимо Г.И. Врач и больной. О роли психических факторов в медицине в связи с необходимостью упрощения лечения болезней нервной системы. М.: типо-лит т-ва И.Н. Кушнаревъ и К0, 1906.- 15 с.

234. Россолимо Г.И. Психологические профили. Количественное исследование психических процессов в норме и патологических состояниях. Методика. М.: тип Я.Г. Сазонова, 1917. — 37 с.

235. Рубинштейн С.Я. Методики экспериментальной патопсихологии. — М.: Б.И., 1962.-80 с.258. Русский врач. 1911. № 12.

236. Рыбаков Ф. Е. Атлас для экспериментально психологического исследования личности с подробным описанием и объяснением таблиц. М.: тип. И.Д. Сытина, 1910. - 46 с.

237. Рыбаков Ф.Е. Границы психического здоровья и помешательства. М., 1905.-47 с.

238. Рыбаков Ф.Е. Душевные болезни. M.: М.М. Аникинъ и A.C. Макроусовъ, 1916. - 197 с.

239. Рыбаков Ф.Е. Душевные расстройства в связи с последними политическими событиями. М., 1906. — 22 с.

240. Самойлов В.О. История Российской медицины. М.: Эпидавр, 1997. -197 с.

241. Сегалин Г.В. Институт гениального творчества. Проект организации международного института по изучению гениального творчества // Клинический архив гениальности и одаренности. 1928. 1. С. 53-60.

242. Сегалин Г.В. Патогенез и биогенез великих людей // Клинический архив гениальности и одаренности. 1955. — №1. — С.24-90.

243. Сеген Э. Воспитание гигиена и нравственное лечение умственно-ненормальных детей //Пер. с фр. М.П. Лебедевой под редакцией В.А. Енько. СПб., издание МЛ. Лихтенштадт, 1903. - 319 с.

244. Селли Г. Педагогическая психология. М.: т-во «Мир», 1912. - 626 с.

245. Селли Г. Очерки по психологии. — М.: тип. И.К. Тихомирова, 1901. -456 с.

246. Сербский В.П. Избранные философские и психологические сочинения. -М., 1947.

247. Сеченов И.М. Психологические этюды. СПб.: тип. Ф.С. Сушинского, 1873-225 с.

248. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. — М.: Изд-во Академии наук СССР, 1961.-100 с.

249. Сеченов И.М. Элементы мысли. М.-Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1943.-220 с.

250. Сикорский И.А. Всеобщая психология с физиогномикой. Киев: тип. C.B. Кульженко, 1904. - 576 с.

251. Сикорский И.А. Основные вопросы нервно-психической гигиены и профилактики // Вопросы нервно-психической медицины. Киев. Т. 3. Выпуск 3-4. С. 377-397.

252. Сикорский И. А. Психологические основы воспитания // Вопросы нервно-психической медицины. 1905. — № 4. — С. 608-622.

253. Сироткина И.Е. От реакции к живому движению: H.A. Бернштейн в Психологическом институте 1920-х гг // Вопросы психологии 1994. — № 4. — С. 16-28.

254. Скороходов Л.Я. Краткий очерк истории русской медицины. Л.: Издательство «Практическая медицина» (Основ. B.C. Эттингер), 1926.-262 с.

255. Слонимский Л.З. Умственное расстройство, его значение в праве гражданском и уголовном. СПб.: тип. тов-ва «Общественная польза», 1879. - 160 с.

256. Смоленский П.О. О призрении душевнобольных. // Вестник общественной гигиены, судебной и практической медицины, 1892.

257. Сорокина Т.С. История медицины. М.: Изд-во Academia, 2005. -558 с.

258. Спивак Л.И. Краткий очерк истории кафедры психиатрии. — Л.: изд-во Академии им. С.М. Кирова, 1958. — 43 с.

259. Степанов А.Д. Норма, болезнь и вопросы здравоохранения. Горький, 1975.-279 с.

260. Страхов Н. Об основных понятиях психологии и физиологии. Издание второе. С.-Петербург. Типография бр. Пантелеевых. Верейская, 16. 1894. -317 с.

261. Суханов С.А. Корреспонденция из секции нервных и душевных болезней X Пироговского съезда 26 апреля 1907 // Современная психиатрия. 1907,-№5.-С. 138-140.

262. Суханов С.А. Патологические характеры. (Очерки патологической психологии). СПб., 1912.

263. Суханов С.А. Современная психиатрическая техника // Русский врач. 1911. ТомХ.-№ 11.-С. 427-430.

264. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста (клиника олигофрении). Т.1 — М.: Медгиз, 1955. — 459 с.

265. Тардье Э. Психология больных. — СПб.: «Народная польза», 1902. -431 с.

266. Теплов Б.М. Основные идеи в психологических трудах H.H. Ланге // Вопросы психологии. 1958. № 6.

267. Тимирязев К.А. Наука в советской России за пять лет. — М.: Издательство «Красная новь» Главполитпросвет, 1922. — 45 с.

268. Токарский A.A. Записки психологической лаборатории психиатрической клиники МГУ // Вопросы философии и психологии. 1896. — кн. 21-35.

269. Токарский A.A. О методах психологического исследования. Записки психологической лаборатории психиатрической клиники Московского университета. М., 1896. - № 1. - С. 7-10

270. Токарский A.A. О глупости // Вопросы философии и психологии, кн. 35.- 1896.

271. Трошин Г.Я. Детская ненормальность за последние сто лет // Вопросы педагогической патологии в семье и школе / Под редакцией A.B. Владимирского, Л. Оршанского и Г. Фальборка. Выпуск И, издательство газеты «Школа и жизнь», СПб., 1912. С. 3-68.

272. Умственно отсталый ребенок. Очерки изучения особенностей высшей нервной деятельности детей-олигофренов / под редакцией проф. А.Р. Лурия. Издательство Академии педагогических наук РСФСР. Москва, 1960 204 с.

273. Успехи биологических наук в СССР за 25 лет. Сборник. М.-Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1945. - 356 с.

274. Федотов Д.Д. Очерки по истории отечественной психиатрии. М.: Б.И., 1957.-320 с.

275. Физиологические основы психической деятельности человека. -Смоленск: СГПИ, 1985 77 с.

276. Флери М. Патология души. — СПб.: тип. Ф. Павленков, 1899. — 316 с.

277. Флоренский Ф. Усовершенствование и вырождение человеческого рода. СПб., Типография Рюмина и К0. 1866.

278. Филипп Ж, Бонкур П. Психические аномалии среди учащихся. М.: К.И. Тихомиров,1911. — 112 с.

279. Фрезе А.У. Краткий курс психиатрии. СПб., 1881.-351 с.

280. Фрезе А.У. Учебник психиатрии. Книгоиздательство «Сотрудник». Петербург-Киев. 1911.

281. Хомская Е. Д. Нейропсихология. — М.: Изд-во МГУ, 1987. 288 с.

282. Хрестоматия по истории медицины, / Под ред. и с примечаниями проф. П.Е. Заблудовского. — М.: Издательство «Медицина». 1968. — 168 с.

283. Хрестоматия по патопсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1981. - 156 с.

284. Циген Т. Физиологическая психология / Пер. с нем. Под ред. В.Ф. Чижа. СПб: тип. Э.Ю. Эрлихъ, 1893.- 190 с.

285. Челпанов Г.И. Задачи современной психологии // Вопросы философии и психологии. 1909. - № 4 (99). - С. 285-308.

286. Челпанов Г.И. Обзор новейшей литературы по психологии (1890 -1896). Киев: Тип. Императ. ун-та Св. Владимира, 1897. - 39 с.

287. Чернышевский Н.Г. Избранные философские сочинения. ОГИЗ Государственное социально-экономическое издательство, Москва, 1938. — 588 с.

288. Чиж В.Ф. Апперцептивные процессы у душевнобольных. // Архив психиатрии, нейрологии и судебной психопатологии. 1886; VII (3). — С. 1741; 1886 VIII (1-2).-С. 1-32.

289. Чиж В.Ф. Время ассоциации у здоровых и душевнобольных. // Неврологический вестник. 1894; II (2). С. 95-116.

290. Чиж В.Ф. Измерение времени элементарных психических процессов у душевнобольных (из клиники проф. Flechsiga) // Вестник психологии, судебной психиатрии и невропатологии. -1885. — № 2. — С. 41-66.

291. Чиж В.Ф. Лекции по судебной психопатологии. СПб.: тип. бр. Пантелеевых, 1890. 336 с.

292. Чиж В.Ф. Методология диагноза. СПб.: Практическая медицина, 1913.-57 с.

293. Чиж В.Ф. Нравственность душевнобольных // Вопросы философии и психологии. -1891. -№ 7. С. 122-148.

294. Чиж В.Ф. Объем сознания у здоровых и душевнобольных // Архив психиатрии. 1887. - (1-2) - С. 80-99.

295. Чиж В.Ф. О методах научной психологии. Архив психиатрии. 1894. -XXIII (1).-С. 46-59

296. Чиж В.Ф. Оригинальные статьи. Элементы личности. — М., 1912.

297. Чиж В.Ф. Учебник психиатрии. Книгоиздательство «Сотрудник» Петербург-Киев. 1911.

298. Чиж В.Ф. Широта восприятия душевнобольных. Архив психиатрии. 1890; XVI (1-2).-С. 23-38.

299. Чиж В.Ф. Экспериментальное исследование памяти звуковых восприятий // Обозрение психиатрии, нейрологии и экспериментальной психологии. 1896. -№ 1. С. 29-33.

300. Чиж В.Ф. Экспериментальное исследование по методу компликации, об апперцепции простых и сложных представлений (из лаборатории проф.

301. B. Вундта) // Вестник клинической и судебной психиатрии и невропатологии. 1885. -№ 1. —С. 58-87.

302. Чиж В.Ф. Элементы личности // Вестник психиатрии. 1889; VII (1).1. C. 1-37.

303. Чиж В.Ф. Элементы личности. (Статья вторая.) // Вестник психиатрии. 1893; X (2).-С. 1-39.

304. Шайкевич М.О. Психопатологический метод в русской литературной критике // Вопросы философии и психологии. 1904. -Кн. 3 (73).

305. Шерешевский A.M. У истоков организации детской психоневрологической помощи в России // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1972. - № Ю - С. 1574 -1578.

306. Шоломович A.C. Наследственность и физические признаки вырождения у душевнобольных и здоровых. — Казань, 1914. — 330 с.

307. Шпильрейн H.H. Об одном случае наследственного дефекта // Русский евгенический журнал. Т.2, вып. 1. — 1924. - С. 56-57 .

308. Штерринг Г. «Психопатология в применении к психологии». Пер. Крогиуса. СПб., 1903. - 3 05 с.

309. Шуберт A.M. К истории зарождения экспериментально-психологических исследований в психоневрологических учреждениях // В кн. Вопросы экспериментальной патопсихологии. Москва, 1965.-С.304-310.

310. Шульц Д. История современной психологии. СПб.: Евразия, 1993. -528 с.

311. Шульце Д. Развитие новых областей знания и проблема классификации наук // Методология развития научного знания. М., 1982. — С. 12-20.

312. Эделыптейн А.О. Психиатрические съезды и общества за полвека (к истории медицинской общественности) 1887.-1936. -М.: Медгиз, 1948.-60 с.

313. Энгельс Ф. Диалектика природы. М.: Парт, изд-во, 1932. - 304 с.

314. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Выпуск LUI. Проф. П.И. Ковалевский. Отсталые дети, причины отсталости и борьба с нею. -СПб.: «Родительский кружок», 1907. - 84 с.

315. Эрлицкий А.Ф. Клинические лекции по душевным болезням. — СПб.: Н.П. Петров, 1896.-422 с.

316. Эткер К. Душевные раны культурного человека с точки зрения современной психологии и гигиены нервной системы. СПб., Издательство «Здоровая жизнь», б/г.

317. Юдин Т.И. Очерки отечественной психиатрии / Под редакцией Б.Д. Петрова. М.: Государственное издательство медицинской литературы, 1951.-480 с.

318. Якобий П.И. Основы административной психиатрии. Орел, 1900. — 688 с.

319. Якунин В.А. История психологии. СПб.: Изд-во Михайлова, 2001. -378 с.

320. Яроцкий А.И. Идеализм, как физиологический фактор. Юрьев: Типография К. Маттисена, 1908. - 304 с.

321. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии. М.: Международ, пед. академия, 1995. - 144 с.

322. Gregor A. Leitfaden der experimentellen Psychopathologie. Berlin, 1910.

323. Janet P. L'Automatisme psychologique. Paris: Alcan, 1889.

324. Kretschmer E. Korperbau und Charakter. Berlin: Springer, 1921.

325. Kretschmer E. Korperbau und Charakter. 26 Aufl. - Berlin - Heidelberg — New York: Springer, 1977. - 387 p.

326. Legrand du Saulle. Les signes physiqnes des foleis raisonnantes, 1878.

327. Lombroso C. Der Verbrecher (homo delinquens) in anthropologischer, arztlicher und juristischer Bezienhung /von M.O. Fraenkel, Hamburg: I.B. Zweiter Abdruck, 1884.

328. Magnan V., Legran L. Les dégénérés. Paris, 1895.

329. Morel B.A. Traite des degenerescenses physiques, intellectuelles et morales de l'espece humaine et des causes que produisent ces variétés maladives. Paris: Bailliere, 1857.