автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Субъективно-психологические представления о благосостоянии в контексте удовлетворенности человека жизнью

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Дугина, Елена Викторовна, 2001 год

Введение 3

I. Глава. Современное состояние психологических исследований проблемы благосостояния 8

1.1. Представленность проблематики благосостояния в российской психологической и энциклопедической литературе 8

1.2. Представленность проблематики благосостояния в зарубежной литературе 12

1.2.1. Истоки

1.2.2. Теории благосостояния в зарубежной психологии 14

1.2.3. Гуманистические подходы к проблеме благосостояния 32

1.2.4. Структура «благосостояния» и сложности её измерения 34

1.3 Взаимосвязь психологического значения денег и благосостояния как психологическая проблема 38

II Глава. Экспериментальное исследование субъективных значений понятия благосостояние у современной российской интеллигенции 44

2.1. Пилотажное исследование 44

2.2. Организация и ход экспериментального исследования. 48

2.2.1. Методика предельных смыслов 48

2.2.2. Проективная методика 50

2.2.3. Метод семантического дифференциала 52

2.3. Результаты 54

2.3.1. Анализ различий между студентами и преподавателями средних значений по шкалам 54

2.3.2. Анализ результатов корреляционного анализа 59

2.4. Обсуждение результатов 65

2.5. Выводы по второй главе 78

Введение диссертации по психологии, на тему "Субъективно-психологические представления о благосостоянии в контексте удовлетворенности человека жизнью"

Актуальность исследования.

Благосостояние - одна из центральных проблем, которые волнуют каждого человека. С древнейших времён и по сегодняшний день вопрос о том, в чем собственно заключается счастье, порождал самые разнообразные ответы у людей разных эпох, культур, профессий. Обычно эта тема рассматривалась в философском, религиозном, моралистическом, политическом или социологическом аспектах. С недавнего времени тематика благосостояния стала предметом исследований и интересов экономистов. В зарубежной психологии проблема благосостояния привлекла внимание психологов относительно недавно, и рассматривается в ее взаимосвязях с понятием удовлетворенности жизнью и влияющими на нее факторами, например, доходом, образованием, референтной группой, и т.п.

Однако приходится констатировать, что обозначенное проблемное поле находилось на периферии интересов отечественной психологической науки. Интересно отметить тот факт, что понятие благосостояние обозначено лишь в толковых словарях, в энциклопедических словарях по философии и психологии этого понятие отсутствует. Понятийная неразработанность этого термина по нашему предположению связана прежде всего с идеологической доктриной, которая подменяла собой необходимость реальных научных исследований. Настоящее время характеризуется сменой политических, социальных, экономических и пр. факторов в современном российском обществе. В ситуации социо - культурной нестабильности очрезвычайную актуальность приобретает именно психологическое осмысление проблемы благосостояния, её содержания, динамики, а также взаимосвязи с другими ценностными ориентациями человека.

Интерес к теме благосостояния в зарубежной психологии огромен. Впервые к этой теме в западной психологии возник интерес в начале 70-х годов. Проведены крупномасштабные исследования в США, Великобритании, Германии, Австралии и др. Тема разработана в её мночисленных аспектах. Западные психологи отмечают тот факт, что прежде чем психологи обратились к теме благосостояния личности, тема человеческого неблагополучия была многосторонне исследована. В отчественной же психологии сложилась несколько иная ситуация. Практически отсутвуют исследования на эту тему, немногочисленные обращения к этой проблематике носят фрагментарный или спекулятивный характер.

Особенностью этой темы является то, что разработки западных психологов не могут быть автоматически перенесены, т.к. психологические составляющие благосостояния вариируют от страны к стране и зависят от экономических и культурных особенностей исследуемой страны.

В нашей стране такие исследования не проводились вообще, поэтому нам представляется важным впервые исследовать представления о благосостоянии российской интеллигенции. В этом заключается новизна настоящего исследования.

Гипотезы.

1. Основным субъективно-психологическим представлением о благосостоянии для отечественной выборки является понятие «деньги».

2. Субъективно-психологические представления о благосостоянии разделяются на два полюса: с одной стороны, благосостояние выступает как средство адаптации, т.е. выполняют защитную функцию, с другой является средством самоактуализации, т.е. выступает важным условием для самореализации.

Теоретическую значимость данного исследования мы видим в введении понятия благосостояния в психологический контекст, прояснении его субъективного значения. Выявление связей с другими важными ценностными ориентациями человека.

Практическая значимость данной работы заключается в способности обогатить учебники и учебные пособия обобщениями и конкретным материалом по предмету исследования; в возможности использования данной работы в учебном процессе в высших и средних учебных заведениях, при чтении лекций по общей и социальной психологии. Цель и задачи исследования.

Целью настоящего исследования является определение субъективно-психологического представления о благосостоянии в контексте удовлетворённости человека жизнью, и его структуры.

В соответствии с целями были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать и обобщить данные психологических исследований по психологическому феномену благосостояние: а) обобщение теоретического материала, б) обобщение экспериментальных исследований.

2. Выявить психологическое наполнение понятия благосостояние.

3. Выявить психологические функции благосостояния в личностном аспекте. Методы.

В настоящем исследовании были применены следующие методы и методики^ анкетирование, интервьюирование, проективная методика на базе пиктограммы, методика предельных смыслов Д.А. Леонтьева, методика семантического дифференциала Ч. Осгуда.

Достоверность и надёжность результатов обеспечена использованием системы взаимодополняющих методов и методик, адекватных цели и задачам исследования, а также достаточным количеством выборки испытуемых и применением статистических методов обработки материала.

При статистической обработке материалов использовался стандартный пакет статистических программ SPSS.

В качестве объекта нашего исследования выступали представления о понятии благосостояние российских служащих с законченным высшим образованием и студенты высших учебных заведений.

Предметом нашего исследования выступают субъективные значения понятия благосостояния у представителей современной российской интеллигенции.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Для российской интеллигенции основным содержанием субъективно-психологических представлений о благосостоянии является понятие «деньги»

2. Субъективно-психологические представления о благосостоянии представлены в двух полюсах значений: с одной стороны благосостояние понимается как средство адаптации, а с другой благосостояние способствует самоактуализации, т.е. является средством для самореализации.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Выводы по второй главе:

Корреляционный анализ выявил значимые семантические связи понятий благосостояние и деньги по 12 из 13 предложенных шкал.

Таким образом мы установили, что по всем шкалам факторов силы и оценки, и 3 шкалам активности существует тесная семантическая взаимосвязь. По шкалам оценки благосостояние было более сильно позитивно оценено, в то время как деньги оказались сильнее и динамичнее благосостояния. Понятия благосостояние и деньги отличаются по динамическим, волевым и ценностным характеристикам. При этом деньгам присущи динамические и волевые характеристики, а благосостояние представляется более значимым ценностно.

Понятие семья.

По оценочным шкалам семья была оценена более позитивно, т.е была значимо «лучше и красивее», как по отношению к деньгам, так и по отношению к благосостоянию. Т.о. как ценность - семья оказалась гораздо более значима, чем деньги и благосостояние. Представления об этом понятии наиболее сильно различались у студентов и преподавателей. Анализ этих различий приводится ниже.

Понятие досуг.

Интересно, что досуг «лучше и красивее» денег и благосостояния, одинаков по силе, но значимо безудержней оказались деньги. Т.е. оценочно досуг лучше денег и благосостояния, следовательно, можно предположить, что деньги выполняют подчинённую функцию. В сравнении понятий деньги и досуг примечательно, что деньги динамичнее досуга, т.е. деньги предполагают большую активность.

Понятие внутренняя свобода.

Понятие внутренняя свобода обнаружило корреляции как с благосостоянием, так и с деньгами по 3 шкалам оценки: «хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый»; по 2 шкалам силы: «сильный - слабый», «тяжёлый -лёгкий», что является ещё одним подтверждением семантической близости понятий благосостояние и деньги. Оно явилось слабоактивным по шкале активности «безудержный - спокойный», и «лёгкой» по шкале силы. Интересно то, что в сравнении средних значений по всем оценочным шкалам оно оказалось более сильно выраженым, чем понятия деньги и благосостояние. На шкале активности «безудержный - спокойный», более сильно были выражены деньги, по силе внутренняя свобода оказалась равно выраженной с благосостоянием по двум шкалам силы: «большой - маленький», «тяжёлый - лёгкий». Т.о. понятие внутренняя свобода представляется оценочно более значимым по сравнению с понятиями благосостояние и деньги, а последние являются средством и/или условием внутренней свободы. По шкалам активности и силы меньше или равно им, т.е. одинаково представляется одинаково активым. Оценочно внутренняя свобода гораздо более значима, чем деньги и благосостояние.

Понятие защищённость.

Средние значения шкал, по которым понятие защищённость коррелировало с понятием благосостояние позволяют нам заключить, что защищённость «слабее» благосостояния, но более активно и оценочно более значимо.

Корреляции между понятиями защищённость и деньги позволяют говорить о том, что они представлены одинаково интенсивно, и хотя защищённость «лучше» денег, деньги всё же немного «сильнее» и «активнее» защищённости. Т.о. очевидно, что оценочно понятия внутренняя свобода и защищённость гораздо более значимы по сравнению с понятиями деньги и благосостояние, а по силе и динамике - менее значимы.

Понятия внутренняя свобода и защищённость.

Корреляции по 9 шкалам указывают на тесную связь этих понятий. При этом внутренняя свобода оценивается интенсивнее защищённости. Она «лучше, быстрее, красивее, активнее, больше, чище, сильнее, твёрже, смелее». И равна защищённости по «доброте» и «теплоте». При этом защищённость «легче» и «спокойнее». Значимые корреляции между этими понятиями позволяют констатировать связь этих понятий, а анализ средних значений по обнаружившим корреляции шкалам позволяет заключить то, что деньги и благосостояние являются скорее необходимым условием защищённости и внутренней свободы.На наш взгляд эти понятия в контексте благосостояния комплиментарны. Защищённость выполняет адаптивную функцию, а внутренняя свобода обеспечивает возможность самореализации.

Интересным нам показался тот факт, что по оценочным шкалам понятия семья, досуг, защищённость, внутренняя свобода были позитивно оценены более высоко, чем понятия деньги и благосостояние. Благосостояние по оценочным шкалам оказалось более позитивно оценено, чем деньги. При этом по силе и динамике деньги были сильнее или равно представлены. Это позволяет нам говорить о деньгах как о побудительном мотиве, обеспечивающем благосостояние, значение же последнего заключается в обеспечении психологических функций защищённости и внутренней свободы, как средства самоактуализации.

Интерпретации различий между студентами и преподавателями. Веса средних значений выявили наиболее значимые расхождения в представлениях о семье между студентами и преподавателями. Статистически значимые отличия наблюдались по четырём шкалам. Оценочные шкалы:

Хороший - плохой», (р=0.02), студенты посчитали семью более «хорошей». «Красивый - безобразный», студенты также посчитали семью более «красивой» (р=0.016).

Смелый - трусливый» (р=0.013), семья кажется студентам более «смелой», чем преподавателям.

Шкала активности:

Горячий-холодный» (р=0.016). Студенты считают семью более «тёплой», чем преподаватели.

Эти данные позволяют нам заключить, что студенты относятся к семье ценностно более позитивно, что объяснимо их сравнительно молодым возрастом, меньшим семейным опытом, оптимистической установкой на личное будущее. По другим понятиям мы также обнаружили различия у студентов и преподавателей. Значимые различия между преподавателями и студентами по понятию благосостояние наблюдались по одной шкале «активный - пассивный» (р=0.039) и были «активнее» у студентов, что предполагает динамическое наполнение этого понятия в представлениях студентов, связанного с их более молодым возрастом, в то время как у преподавателей представление о благосостоянии скорее «философское». Значимые различия между преподавателями и студентами по понятию досуг наблюдались по шкалам активности: «безудержный - спокойный» (р=0.038) и «быстрый - медленный» (р = 0.038), причём более высокие значения наблюдались у студентов, т.е. досуг более «быстрым» и «безудержным» у студентов. Эти динамические отличия мы связываем прежде всего с фактором возраста. Естественно предположить то, что досуг, как и его различные формы, в представлении студентов более «активен», а для преподавателей более «спокоен».

Значимые различия между преподавателями и студентами по понятию внутренняя свобода наблюдались на оценочным шкалам «добрый - злой» (р=0.044) и «смелый - трусливый» (р=0.016), более высокие значения наблюдались у студентов, т.е. оценочно внутренняя свобода в представлении студентов более «добрая» и «смелая».

Т.о. по понятиям досуг и благосостояние различия между студентами и преподавателями наблюдались по шкалам активности и в представлениях студенческой выборки оказались динамичнее, что мы связываем с их более молодым возрастом. Различия по понятию внутренняя свобода обнаружились на шкалах оценки и более высокие средние значения на этих шкалах позволили сделать вывод о более позитивном ценностном отношении к ней студентов.

Заключение.

В результате проведенного исследования субъективно-психологических представлений о благосостоянии в контексте удовлетворённости человека жизнью мы пришли к следующим заключениям:

В результате проведённого обобщения и анализа отечественной литературы можно констатировать, что данная проблематика, при её очевидной актуальности, остаётся за пределами или, в лучшем случае, на периферии интересов российских исследователей - психологов. Предпринимаемые попытки изучения темы благосостояния носят фрагментарный, и, как правило, спекулятивный характер и не опираются на экспериментальные данные, при этом наработанные в отечественной психологической науке методологические подходы, теоретическая база и конкретные методы позволяют осуществлять такого рода исследования.

Анализ исследований зарубежной литературы указывает на большой интерес к данной проблематике, особенно в последние 20 - 25 лет, причём, эти исследования носят в основном прикладной, эмпирический характер. Однако при большом количестве экспериментальных исследований следует отметить отсутствие единой теоретической и методологической базы. По этой причине результаты данных исследований, выполненных в различных психологических парадигмах, носят зачастую противоречивый характер. Более того, нам представляются недостаточными и неудовлетворительными интерпретационные модели, не позволяющие сделать универсальных обобщённых выводов. Основным положением, разделяемым всеми зарубежными исследователями, является следующее: приоритетные ценности, каковой бы ни была их природа, наиболее сильным образом влияют на благосостояние. Отмечен тот факт, что приоритетные ценности всегда зависят от социо-культурного окружения исследуемой выборки.

Проведённое нами многоэтапное экспериментальное исследование субъективно -психологических представлений о благосостоянии в современных социокультурных обстоятельствах позволяет придти к следующим выводам:

1. На российской выборке была подтверждена наша гипотеза о том, что понятие денег является наиболее значимым содержанием субъективных представлений о благосостоянии, что было выявлено в ходе пилотажного исследования и подтверждено проективным методом и методом семантического дифференциала.

Сформулированная после проведения пилотажного исследования экспериментальная гипотеза о том, что большая часть российской интеллигенции в настоящее время отождествляет понятия благосостояние и деньги, подтвердилась.

Семантические поля понятий благосостояние и деньги пересекаются друг с другом, различаясь при этом по динамическим, волевым и ценностным характеристикам; а именно, представлениям о деньгах присущи динамические и волевые характеристики, что позволяет нам говорить о них как о побудительном мотиве, а к благосостоянию отношение ценностное.

2. Выявлена значимая взаимосвязь понятий благосостояние и деньги с личностными ценностями, характеризующими удовлетворённость жизнью, а именно с понятиями семья , досуг, защищённость и внутренняя свобода.

Интересными нам показались другие составляющие представлений о благосостоянии - семья, досуг, защищённость и внутренняя свобода. Обращает на себя внимание тот факт, что по оценочным шкалам понятия семья, досуг, защищённость, внутренняя свобода были более позитивно оценены, чем понятия деньги и благосостояние, а благосостояние более позитивно, чем деньги. А по динамическим и силовым шкалам деньги часто оказались значимее, позволяет говорить о деньгах как о побудительном мотиве, обеспечивающем благосостояние. Необходимо сказать о том, что эти понятия также коррелируют с благосостоянием в мночисленных исследованиях, проведённых в США, Великобритании и Австралии. Так, например, кроме значимых корреляций с доходом, семьёй и досугом, благосостояние обнаружило значимые корреляции с работой. Этот факт мы объясняем значительным влиянием „протестантской трудовой этики" (М.Вебер, 1990) на отношение людей к работе в этих странах.

3. Выявлены значимые различия в представлениях о благосостоянии в контексте удовлетворённости жизнью между группами студентов и преподавателей.

Значимые различия в субъективно-психологических представлениях преподавателей и студентов о благосостоянии и его составляющих обнаружились в отношении к понятию семья. Статистически значимые отличия наблюдались по четырём шкалам, трём шкалам оценки и одной активности. Так, семья - более «хорошая, красивая, смелая и тёплая» в представлении студентов. Т.о. студенты относятся к семье ценностно более позитивно, что мы объяснем отсутствием богатого жизненного опыта и позитивной установкой на личное будущее.

Существенно различались также субъективные представления студентов и преподавателей по понятиям досуг и внутренняя свобода. Значимые различия между преподавателями и студентами по понятию внутренняя свобода наблюдались на оценочным шкалам, более высокие значения наблюдались у студентов, т.е. оценочно понятие внутренняя свобода в представлениях студентов более «доброе» и «смелое».

А по понятию досуг различия между студентами и преподавателями наблюдались по шкале активности и в представлениях студенческой выборки оказались динамичнее, что мы связываем с возрастом и адекватными возрасту формами досуга.

Мы не ставили своей задачей исследование представителей других социокультурных страт российского общества и поэтому дальнейшие исследования благосостояния другими методами на других выборках помогли бы установить более полную его структуру.

4. Понятия защищённость и внутренняя свобода задают личностный контекст «предельных смыслов» субъективно-психологических представлений о благосостоянии.

Используя методику предельных смыслов Д.А. Леонтьева, мы выявили, что благосостояние в конечном итоге необходимо для чувства защищённости и внутренней свободы, которые также являются следующими после удовлетворения базовых потребностей ступенями в иерархии потребностей Маслоу. Таким образом можно выделить два типа отношения к благосостоянию, соответствующих двум видам направленности личности, а именно, адаптивный и самоактуализирующийся типы. К адаптивному типу мы относим испытуемых, для которых представление о благосостоянии связано в первую очередь с достижением и/или поддержанием состояния защищённости, надёжности, стабильности и т.п. Самоактуализирующийся тип в первую очередь связывает благосостояние с раскрытием своих способностей, расширением опыта, экпансией личностного пространства, личностным и профессиональным ростом, реализацией жизненных планов.

Так как уже отмечалось выше, приоритетные ценности всегда зависят от социокультурного окружения исследуемой выборки и наиболее сильным образом влияют на субъективные представления о благосостоянии. Интересным бы было более детальное изучение этого феномена в ценностном контексте.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Дугина, Елена Викторовна, Москва

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс. 1998.

2. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики/ Под редакцией И.Б. Ханиной. М.: Наука; Смысл, 1999.

3. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М.: Издательство Московского Университета, 1980.

4. Аргайл М. Психология счастья.-М.: Прогресс, 1990.

5. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М.: Аспект Пресс. 1998.

6. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. -М., 1995.

7. Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. М. 1994.

8. Бубнова С.С. Исследование индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности. М.: ИПРАН, 1991.

9. Бубнова С.С Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система. Психологический журнал. Т 20 №5. 1999 .

10. Ю.Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс. 1990.

11. П.Даль В. Толковый словарь живого русского языка.-М.: Русский язык. 1982.

12. Джидарьян И. А. Счастье в представлениях обыденного сознания.

13. Психлогический журнал, Т 21, №2. 2000. Стр.40-48. И.Джидарьян И.А. Счастье и удовлетворённость жизнью в русском обществе. Российский менталитет: Вопросы психологии. Теории и практика. -М.: ИПРАН, 1997.

14. Дилигенский Г.Г. Российский горожанин конца девяностых: генезиз постсоветского сознания (социально-психологическое исследование). М., 1998.

15. Калинова О.В. Представления о собственном будущем в юношеском возрасте. Психология человека в условиях социальной нестабильности. М., 1994. -—

16. Качанов Ю.Л., Шматко H.A. Семантические пространства социальной идентичности. Социальная идентификация личности. -М., 1984.

17. Кон И.С. В поисках себя. -М., 1984.

18. Краткая философская энциклопедия. -М., Прогресс. 1994. Стр. 92, 124, 137.

19. Леонтьев A.A. Психологическая структура значения. Семантическая структура слова. -М, 1971.

20. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999.

21. Леонтьев Д.А. Методика предельных смыслов (МПС): Методическое руководство. М.: Смысл, 1999. 201.

22. Майерс Д. Социальная психология. СПб: Питер. 1997.

23. Молчанова О.Н. Научные труды МПГУ. М.:1999. 289-299.

24. Минц Г., Непомнящий А. Человек в рассвете лет: ценностные ориентации. -Рига: 1989 стр.221.

25. Мудзибаев К. Экономическая депривация, стратегии её преодоления и поиск социальной поддержки. М.: ИПРАН, 1999.

26. Мудзибаев К. Феноменология надежды. Психологический журнал, Т 20 №3. 1999.

27. Мудзибаев К. Измерение надежды. Психологический журнал, Т 20 №4. 1999.

28. Мудзибаев К. Удовлетворённость жизнью, ощущение счастья, переживание собственного бытия. Рабочий класс на рубеже 80-х годов. Ч II. М.: 1981. Стр. 189-190.

29. Ожегов С.И. Словарь русского языка. -М.: Русский язык. 1983. Стр. 48.

30. Панина Н.В. Индекс жизненной удовлетворённости. -М.: 1993. Стр.107-114.

31. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследования форм репрезентации в обыденном сознании. -М.: Издательство Московского Университета, 1983.

32. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. Смоленск: Издательство Смоленского гуманитарного ун-та, 1997.

33. Портер Э. Полианна. Одесса: Два слона; Вариант, 1992.

34. Психологический словарь. -М.: Педагогика. 1983.

35. Росс Л. Нисбет Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. -М.: Аспент пресс. 2000.

36. Словарь практического психолога. Минск: Харвест. 1997.

37. Словарь синонимов. М.: Издательство Наука. 1975.

38. Современная психология. Справочное руководство. -М: ИПРАН. 1999.

39. Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. М.: Просвещение. 1979. Стр. 87- 91.

40. Шмелёв А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М.: Издательство Московского Университета, 1983.

41. Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека.-М.: 1981.

42. Фенько А.Б. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях. Психологическое обозрение, 1, 2000.

43. Философский словарь. Под редакцией Розенталя М.М. и Юдина П.Ф. М.: Издательство политической литературы. 1968.

44. Философский словарь. Под редакцией Фролова И.Т. М.: Издательство политической литературы. 1968.

45. Философский словарь. Под редакцией Кураева В.И. М.: Политиздат 1991.

46. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. 1989.

47. Чаттерджи С. Датта Д. Индийская философия. -М.: Селена. 1994. Стр.123-124.

48. Черноушек М. Психология жизненной среды. -М., 1989.

49. Швырев B.C. Анализ научного познания. Основные направления, формы, проблемы. -М, 1988.

50. Alston J.P., Lowe G.D. & Wrigley. Socio-economic correlates for four diminsion of self-perceived satisfaction. Human Organisations, 33, 99-102. 1974.

51. Andrews, F.M. &Withey, S.B. Developing measures of perceived life quality: results from several national surveys. Social Indicators Research, 1, 1-26. 1974.

52. Andrews, F.M. &Withey, S.B. Social Indicators of well-being: Americans perception of life quality. New York: Plenum Press. 1976.

53. Argyle M. and Lu L. Happiness of extraverts. Personality and Individual Differences,l 1, 1011-17.

54. Argyle M. Psychology of happiness. London: Methuen. 1987.

55. Bortner R.W. & Hultsch D.F. A multivariate analysis of correlates of life satisfaction in adulthood. Journal of Gerontology, 25. 334-344. 1970.

56. Bower G.H. Mood and memory. American Psychologist, 36, 129-148. 1981.

57. Bradburn N.M. & Caplowitz D. Reports on happiness. Chicago: Aldine. 1965.

58. Bradburn N.M. The structure of psychological well-being. Chicago: Aldine. 1969.

59. Braun P.M.W. Psychological well-being and location in the social structure. Dissertation Abstracts International, 38. 1977.

60. Brickman P, Coates D & Janoff-Bullman R. Lottery winners and accident victims: Is happiness relative? Journal of Personality and Social Psychology, 36, 917-927. 1978.

61. Brickman P., & Campbell D.T. Hedonic relativism and planning the good society. New York: Academic Press. 1971.

62. Bryant F.B. & Veroff J. The structure of psychological well-being: A socio-historical analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 43, 653-673. 1982.

63. Cameron P. Mood as an indicant of happiness: age, sex, social class, and situational differences. Journal of Gerontology, 30, 216-224. 1975.

64. Cameron P. Social stereotypes: Three faces of happiness. Psychology Today, 8, 63-64. 1974.

65. Campbell A. Converse P.E & Rodgers W.L. The quality of American Life. New York: Russell Sage Foundation, 29. 1976.

66. Campbell A. Subjective measures of well-being. American Psychologist, 31, 117-124. 1976.

67. Campbell A. The sense of well-being in America: resent pattern and trends. New York. McGraw-Hill. 1981.

68. Cantrill H. The pattern of human concerns. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press. 1965.

69. Carp F.M. & Carp A. Test of a model of domain satisfactions and well-being. Equity considerations. Research on Aging, 4, 503-522.

70. Chekola M.G. The concept of happiness. Dissertation Abstracts International, 35. 1975.

71. Cutler N.E. Age Variations in the dimensionality of life satisfaction. Journal of Gerontology, 34, 573-578. 1979.

72. Czikzentmihalyi M. Beyond boredom and anxiety. San Francisco: Jossey-Bass. 1975.

73. Czikzentmihalyi M. Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper Perennial. 1990.

74. Czikzentmihalyi M., Figurski T: Self-awareness and aversive experience in everyday live. Journal of Personality, 50, 15-24. 1982.

75. Diener E. Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95, 542-575. 1984.

76. Diener E. & Griffin S. Happiness and life satisfactions. Oxford: Pergamon. 1991.

77. Diener C. The wealth of nations revisited: income and quality of life. Social Indicators Research, 36, 275-86. 1995.

78. Diener E., & Emmons R.A. The independance of positive and negative affect. Journal of Personality and Social Psychology, 1983.

79. Diener E., Diener C., Diener M. Factors predicting the subjective well-being of nations. Journal of Personality and Social Psychology, 69, 851-64. 1995.

80. Diener E., Horowitz J. and Emmons R.A. Happiness of the very wealthy. Social Indicators Research, 16, 263-74, 1988.

81. Diener E., Larsen R.J., Levine S.,& Emmons R.A. Frequency and Intensity: the underlying dimensions of positive and negative affect. Journal of Personality and Social Psychology. 1983.

82. Diener E., Sandwik E. and Pavot W. Happiness is the frequency, not the intensity, of positive versus negative effect. In Struck F., Argyle M. and Schwarz N. Subjective well-being. Oxford: Pergamon. 1991.

83. Easterlin R.A. Does economic growth improve the human lot? Some empirical evidence. In P.A. David and M Abramovitz. Nations and Households in Economic Growth. New York: Academic Press. 1974.

84. Easterlin R.A. Does money buy happiness?. The Public Interest, 30, 3-10, 1973.

85. Easterlin R.A. Will raising the incomes of all increase the happiness of all? Journal of Economic Behavior and Organisation, 27, 35-37. 1995.

86. Emmons R.A., & Diener E. Influence of Impulsivity and sociability on positive and negative and negative affect. University of Illinois at Champaign Urbana. 1983.

87. Emmons R.A., Larsen R.J., Levine S. & Diener E. Factors predicting satisfaction judgements. Bulletin of Psychonomic Society, 15, 321-323. 1980.

88. Fordyce M.W. Development of a program to increase personal happiness. Journal of Counseling Psychology, 24, 511-521. 1977.

89. Freedman J. Happy people. New York: Harcourt Brace Javanovich, 136-138. 1978.

90. Furnham A. Argyle M. Psychology of money. London: Routlege. 1998.

91. Gallup G.H., Human needs and satisfactions. A global survey. Public Opinion Quarterly, 40, 459-467. 1977

92. Gurin G., Veroff J., & Feld S. Americans view their mental health. New York. Basic Books. 1960.

93. Headey B. An economic model of subjective well-being: integrating economical and psychological theories. Social Indicators Research, 28, 97-116, 1993.

94. Headey B. and Wearing A. and Holmstrom E.L. Modell of well-being and ill-being. Social Indicators Research, 17, 211-34.

95. Headey B. and Wearing A. Understanding happiness. Melbourne: Longman Cheshire. 1992.

96. Houston J.P. The pursuit of happiness. Glenview. Illinois: Scott, Foresman, 17, 1981.

97. Hwochinsky P. The True Wealth. Ten Speed Press. 1989.

98. Inglehart R., Rabier J.R. Aspirations adapt to situations. A cross-cultural analysis of the subjective quality of life. In Andrews F. M. Research on the Quality of Life, 45-46. 1986.

99. Inkles A. and Diamond L. Personal development and national development: a cross-cultural perspective. In Szalai A and Andrews F.M. The Quality of Life: Comparative Studies, 73-109. 1986.

100. Kamman R. Objective circumstances, life satisfaction and sense of well-being: consistencies across time and place. New Zealand psychologist, 12. 14-22. 1982.

101. Kammann R. & Campbell K. Illusory correlations in popular beliefs about the causes of happiness. New Zealand Psychologist, 11, 52-62.1982

102. Kammann R. Objective circumstances, life satisfactions and sence of wellbeing.New Zeeland Psychologist, 12, 14-22. 1983.

103. Kearl M.C. An inquiry into the positive personal and social effects of old age stereotypes among the elderly. International Journal of Aging and Human Development, 14. 277-290. 1982.

104. Larsen R.J., Diener E. & Emmons R.A. An evaluation of subjective well-being measures. University of Illinois at Champain-Urbana. 1984

105. Larsen R.J., Emmons R.A & Diener E. Validity and meaning of measures of subjective well-being. Paper presented at the Midwestern Psychological Assosiation Convention. Chicago. 1983

106. Larson R. Thirty years of research on the subjective well-being of older Americans. Journal of Gerontology, 33. 199-125. 1978.

107. Lawler E.E. & Suttle J.L. A causal correlational test of need hierarchy concept. Organisational Behavior and Human Performance, 7. 265-278. 1972.

108. Lewinsohn P.M. & Amerson C.S. Some relations between pleasant and unpleasant events and depression. Journal of Abnormal Psychology, 87. 644-654. 1978.

109. Lewinsohn P.M. & MacPhillamy D.J. The relationship between age and engagement in pleasant activities. Journal of Gerontology, 29. 290-294. 1974.

110. Liang J. Kahana E. & Doherty E. Financial well-being among the aged. Journal of Gerontology, 35, 409-420. 1980.

111. Maslow A. Motivation and personality. New York: Harper. 1954.

112. Matlin M.W. Gawron V.J. Individual differences in Pollyanism. Journal of Personality Assesment., 43. 411-412. 1979.

113. Matlin M.W. Stang D.J. The Polianna Principle: Selectivity in Lanquage, Memory and Thought. Cambrige, MA: Schenkman. 1978.

114. Michalos A.C: Satisfaction and happiness. Social Indications Research, 8, 385-422. 1980.

115. Morawetz D. Inkome distribution and self-rated happiness: Some empirical evidence. The Economic Journal, 87, 511-522. 1977.

116. Needleman J. The money and the meaning of life. New York.Doubleday. 1991.

117. Okun M.A. & Stock W.A. The Construct Validity of Subjective Well-being Measures: An Assesment via Quatitative Research Syntheses. Journal of Community Psychology, 15, 481-92. 1987.

118. Okun M.A. Correlates and Components of Subjective Well-being among the Elderly. Journal of Applied Gerontology, 6, 95-112. 1987.

119. Okun M.A. Health and Subjective Well-being: A Meta-analysis. International Journal of Aging and Human Development, 19, 111-32. 1984.

120. Okun M.A.The Social Activity/Subjective Well-being Relation: A Quantitative Synthesis. Research on Aging, 6, 45-65, 1984.

121. Palys T.S. & Little B.R. Perceived life satisfaction and the organisation of personal project systems. Journal of Personality and Social Psychology, 44.1221-1230. 1983.

122. Reich J.V. & Zautra A. Live events and personal causation: Some relationship with satisfaction and distress. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 1002-1012. 1981.

123. Russel B. The Conquest of Happiness. 1930. Reprint. London. Unwin Paperbacks. 1985.

124. Sandwik E. & Diener E. An evaluation of an opponent process theory of happiness. University of Illinois at Champaign-Urbana. 1983.

125. Scheier M.F. & Carver C.H. Dispositional Optimism and physical Well-being: The Influence of generalized Outcome Expectancies on Health. Journal of Personality, 55, 169-210. 1987.

126. Schervich P.G. Wealth and the Spiritual Secret of Money. In Faith and Filantropy in America. San-Francisco. Jossey-Bass. 1990.

127. Schwarz N. & Clore G.L. Mood misattribution and judgments of well-being: Informative and directive functions of affective states. Journal of Personality and Social Psychology, 45, 513-523. 1983.

128. Schwarz N. Soccer, Rooms and the Quality of Your Life: Mood Effects on Judgments of Satisfaction with Life in General and with Specific Domains. European Journal of Social Psychology, 17, 69-79. 1987.

129. Schwarz N. Strack F. Evaluating ones Life: A Judgment Model of Subjective Well-being. In Social Psychology of Well-being. Oxford, England. Pergamon Press. 1990.

130. Scitowsky T. The joyless Economy. New York: Oxford University Press. 1992.

131. Seidman E. & Rapkin B. Economics and pschosocial disfunction: Toward a conceptual framework and prevention strategies. New York. Pergamon Press. 1983.

132. Seligman M.E. Helplessness: On Depression, Development and Death. San Francisco. W.H.Freeman 1975.

133. Seligman M.E. Learned Optimism. New York. Random House. 1991.

134. Simmel G. The Philosorhy of Money. London: Rutlege & Kegan Paul. 1978.

135. Stock W.A. Age and Subjective Well-being: A Meta-analysis. In Evaluation Studies. Review Annual. Vol.8. Beverly Hills Sage. 1983.

136. Veehoven R. & Ouweneel P. Happiness as an Indicator of the Liveability of Society. Paper presented at the International Conference on Social Reporting. Wissenschaftszentrum. Berlin. 1989.

137. Veehoven R. How Harmful is Happiness? Consequences of Enjoying Life or Not. Gravenhage. Universitaire Pers Rotterdam. 1989.

138. Veehoven R. National Wealth and Individual Happiness. In Understanding Economic Behaviour, edited by Grunert K.G. and Olander F. Dodrecht. Kluwer Academic Publishers. 1989.

139. Veehoven R. The Utility of Happiness. Social Indicators Research, 20, 333-54. 1988.

140. Wahba M.A. & Bridwell L.G. Maslow reconsidered: A review of research on the need hierarchy theory. Organisational Behavior and Human Performance, 15, 212-240. 1976.

141. Warr P. A study of psychological well-being. British Journal of Psychology, 69, 111-121. 1978.

142. Wilson G. Correlates of avowed happiness. Psychological Bulletin, 67, 294-306. 1967.

143. Zautra A.J. Social resources and the quality of life. American Journal of Community Psychology, 11, 275-290. 1983.

144. Zautra A.J., & Reich J.W. Life events and perceptions of live quality: Development of two factor approach. American Journal of Community Psychology, 11, 121-132. 1983.

145. Zautra A.J., & Reich J.W. Positive life events and reports of well-being: Some useful distinctions. American Journal of Community Psychology, 8, 657-670. 1980.