автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Восприятие сложного изображения через движение

Автореферат диссертации по теме "Восприятие сложного изображения через движение"

АКАДЕМИЯ НАУК СССР ИНСТИТУТ ПСЙХОЛОПП!

На правах рукописи

ПАВЛОВА Марша Анатольевна

ВОСПРИЯТИЕ СЛСШОГО И30Н>АШШ ЧЕРЕЗ ДВИЖЕНИЕ

Специальность 19.00.01 - Общая психология, История психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Москва - 1990

Работа выполлена в Институте психологии /Л СССР

Научный руководитель -

доктор психологических иаз'к А.А.Иитышн

Официальные оппоненты:

доктор психологических ка,ук, юрофессор Ч.А.Измайлов кандидат психологических наук В.Г.Мещеряков

Ведущее учреждение -

НИИ общей и педагогической психологии АГО СССР

Защита состоится ¿111-7¿¿//4' 1990 г. в час.

на заседании Специализированного совета К 002.31.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук при Институте психологии АН СССР по адресу: 129366 Москва, Ярославская ул., д» 13.

С диссертацией ложно ознакомиться в библиотеке Института психологии АН СССР-

Автореферат разослан

«М» 1990

Ученый секретарь Специализированного совета кандидат философских наук

Н. В. Куч емкая

ОЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЕОШ

Актуальность проблсш. Актуальность исследования зрительного восприятия объектов и их изображений через движение определяется, прежде всего, значимостью движения как свойства окружающего мира, предоставляющего информацию об их инвариантных особенностях. 1С настоящему моменту в психологии наметилась смена исследовательских парадигм от изучения восприятия статических сцен к анализу восприятия динамических событий, происходящих во времени, без понимания закономерностей которого представляется проблематичным построение экологически валидной теории восприятия и когнитивного развития в целом (Дж.Гибсон, 1979/1908; Найссер, I96J; Митыпи, 1983, 1968; Ломов, 1984).

За последние годы накоплено достаточно большое количество экспериментальных данных относительно роли движения.в восприятии инвариантной структуры объекта ( Johansson r von Hofsten , Janseon. I960; Ullman , 1984; Ramachandran , 1965; E.Gibson , 1987, 1989; и др.). Одним из наиболее перспективных направлений изучения восприятия событий является метод "движущихся тоадк"„ или применение паттернов биологического движения ( Johansson , I973-1984), дающий возможность не только исключения некоторых видов структурной информации, обычно используемой при восприятии, но и оперирования с повседневным событием. Тем не менее с помощью этого метода исследуется в основном функционирование сложившейся перцептивной системы, а имеющиеся данные по различению паттернов биологического движения в младенчестве неоднозначны ( Bertenth*! , Proffitt, Kramer , 1987). Вместе с те» сведения о восггриятии инвариантной структуры сложных изображений через движение на промежуточных этапах онтогенетического развития в литературе практически отсутствуют.

Кроме того выявилась определенная ограниченность современных представлений и моделей восприятия структуры через движение, основанных, как правило, на анализе лишь кинематических внутрисгимуль-ншс отношений.

Цели и основные задачи исследования. Целью настоящей рао'оты являлось изучение восприятия сложных изображений (типа паттернов биологического движения) через относительное движение составляющих элементов, Предполагалось репить следующие задачи:

1) провести обзор современных экспериментальных исследовании и дать анализ представлений о восприятии инвариантной структуры через даю;ение;

2) окспорги'лентально исследовать особенности восприятия двшу-qiKCif и стагчмескж сложнцх изображений взроелимп и детьми до-lii.iojitiifor-o возраста (от 3 до 5-6 лет);

о) изучить восприятие паттернов биологического движения ггри сохранении шутркот^ульинх отномнй к варьировании: а) ориентации изображения - при инверсии на 1Ь0°; б) характера трансформации - при реьлрсии двшсуцегосн изображения.

Я а у ч и а я нов и а и а. Г) работе ш.и нолуа-лы иоьие okoutpi^iuiгсо.иии данные, свпйзтольс-и^й^и« о что дь.ггХиие cotL'i./a играет Есалу:» роль л аосирит ¡m е-го иш-арпантннх: свойега. Вперши было нродедюистрироваио, ,у;?е детн довольного возраста сг—соонн иг только спонтанно i; !П1-;;п-л'ь инсар;'а«1нуй когерс-нтауз структуру coi,tK'ru чероо двкуо^м его ьяьц^атон, но и ни.цодно распознавать слс:гл1;:е паттерны Cko/.oi ического дьш:сиил.

lia ноесм стк',;улънс..[ мйхср;^ле (оолзо сароком круге оригинальных is.4C'Cf.3Awii) показано, что взроелно еаоеойп! к еггсигшшому ус-такчшсчпсс »:tir>Sf.!!aHiaux огнсьйний мз.т.цу лшиуц'.'-.тиск точками в пат-

тернах биологического движения; статические варианты изображений не способствуют надежному распознан®) объектов как детьми дошкольного возраста, так и взрослыми.

Предложено и экспериментально подтверждено предположение о том, что выделение инвариантной когерентной структуры п паттернах биологического движения определяется не только внутристичульными отношениями. Впервые систематически исследовалось восприятие и опознание слогяшх движущихся изображения в зависимости от харакг"-ра трансформации.

Получен ряд исвих экспериментальных фактов, связанных с влиянием инверсии и характера трансформации на восприяткэ паттернов биологического двикения, а также предварительной информации и дополнительных элементов зрительного контекста на распознавание инвертированных движущихся изображений.

Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы при создании распозналцих устройств, конструировании и лодел!грова!Ш! систем компьютерного зрения (особенно в области восприятия структуры через двдаеиие), а тмлс© в ви-деотрснинге и мультипликации. Результаты могут способствовать разработке методических рекомендация по организации перцептивного обучения в дошкольном возрасте с применением движущихся изображений. ь&териалы, представленные в обяоре, могут быть использованы и использовались автором при проведении занятий по курсу психологии восприятия.

Апро бац и я работы. Основные результаты исследования были представлены на Всесоюзной конференции "Зрение организмов и роботов" (Вильнюс, 1985), I '7е*лународноА пколе молодых психологов соцстран СГосква-Колсюта, Ш39), IX Встрече психологов Приду-найских стран (Лгослапия, 1989), ХП Европейской конференции по

зрительному восприятию (Израиль,1589), УП Всесоюзной конференции по итаенерной психологии (Ленинград, IS90). .'.кториалы рао'очы обсуд-дались на толах молодых учених Института психологии All СССР (Звенигород, 1084,IÍ85), УП съезде Обцества психологов СССР (Москва, 1389). Диссертация апробирована на расширенном заседании лаборатории когнитивных процессов Института психологии АН СССР (1990).

Структура работы. Диссертационная работа содержит введение, три главы, заключение и список литературы (I® наименований, из них - 129 на иностранном языке). В текст работы включеш 9 таблиц'С результатами статистической обработки данных и II рисунков .

Публикации. Основное содержание работы нашло отражение в 8 печатных работах, из которых 4 - на иностранном языке.

Положения, выносимые на защиту:

1. Выделение швариантной структуры и распознавание сложного изображения объекта через относительное движение составляющих его элементов может осуществляться уже в раннем дошкольном возрасте.

2. Восприятие сложных движущихся изображений (типа паттернов биологического движения) определяется не только внутристимульныыи, собственно кинематическими отношениями. Независимо от возраста наблюдателя распознавание и спонтанное выделение инвариантной структуры изображений является ориентационно-специфичным.

3. Наблюдатели проявляют чувствительность к соответствию между воспринимаемой структурой сложного изображения и трансформацией, через которую происходит выделение этой структуры. Вместе с теи при симметричных трансформациях интерпретация сложных изображений зависит от видимого направления движения, безотносительно к характеру трансформации.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТ? I

В п е р в о й г л а з с работа- проводится обзор исследований зрительного во сир'.:;;? кг ообип!Й, в том числе современных зарубежных исследовшпш (я основном, за последние [>-10 лет), а такте значка проблем:! восприятия структуры об/ектоз н ¡гх плобра-.-о--шп; через дгчг-ение.

Отмечается, что согласно традиционной точке зрения вндолеиие структуры непрерывно изменяющегося 061 скта ¡то сравнению с восприятием неподп;гшого/стацнонарного объекта является более сложной способностью перцептивно"' ипстслт (например, Лнчдсой, Нернан, 1974). По-существу, такие пге-г:апленнл во пюгом обусловлен'.: особенности»« клосскфмжого лабораторного г>кеп«рпмент:). с продют-лениз.ч статически?- стимулов. Сторонники другой позиции, лдтито разргбатшзас.-'той начиная о- ф;:чде:.:снтаяышх оабот Дл-Г'ибсона И ,(ЛЬ-поп , 1900-Н<79/1Ш?) и ¡шшяцей определенные традиции и развитие в отечественной психолог.¡и (Сечг нов, ГЛ32; /^онь >р. ГР"0- ТГУ'.': Читькга, ИЪЗ-ИУО; 0<=тг:*?нко, и лр. , пола га?, г, 410

дпупепт (1ин немпчончс) является зал:пе/н;л:'.( аспектом онрухвщс* среда, егтределячд»лонке кивлрттшзс свойств обг-ттл.

За последнее время такая точка зрения получила рлд оксперп-нентзльных подтвержден^ не только при изучении восприятия взрослых наблюдателе!* ( ВгаипзЬе1п, ¡576; Копег »г о]., Г'ТИ; Пала-сЬапйгаа , 196Г>; и др.), но, что особенно г.о-яго, В области онтогенетических исследований ( Е.03.Ьеоп ЗргЪсг , I? ; Уопа? , ОгапгиЛ , 1985; Митысил, 1983; и др.).

В обзоре прктюдптся даннге о зрительном восприятии собнтил младенцами и о той информации о структуре объектов и их изображений, которую они способ ;ч получить через относительнее и об-;ее движение.

Тем не менее при изучении влияния движения объекта на восприятие его инвариантной структуры, как правило, используются такие стимулы, которые кроме собственно кинематических характеристик содержат ряд дополнительных признаков ( Ruff, 1980,1982; и др.), либо простые и абстрактные точечные конфигурации (типа классических стимулов в исследованиях гештальтпсихологов,- см. Бауэр, 1979). Шесте с тем роль собственно движения в восприятии сложны? объектов и их изображений остается не совсем ясной.

Одним из направлений исследования в этой области является изучение восприятия методом "движущихся точек" или с использованием паттернов биологического движения ( Johansson , 1973-1964). Основное преимущество этого приема заключается в максимальном ис-клмчении структурной информации, но, вместе с тем, паттерны биологического движения имеют вполне определенное предметное соответствие. Кроме того применение техники "движущихся точек" дает возможность как достижения необходимой экспериментальной строгости, так и оперирования с повседневными событиями, имеющими экологическую значимость.

В ряде работ было продемонстрировано, что взрослые способ™ к спонтанному выделению инвариантной когерентной структуры в сложных паттернах биологического движения ( Johansson, 1973,1976 ; Proffitt et el. ,1984; Cutting ,1967; Cutting et el. , 1988). Более того, существуют данные, согласно которым уже младенцы в возрасте 3-4 месяцев различают движущиеся сложные точечные конфигурации, обладающие имплицитной структурой, и близкие по характеру изображения с нарушенными или искаженными инвариантными отноше ниями ( Bertenthal et al. , 1964,1985,1967; и др.). По-видимому ут.е дети самого раннего возраста воспринимают, по крайней мере, о:•.-,..;..•;.;> /:->!>'-rv,v::-u!vi гтноесшя, открывавшиеся через движение

элементов изображения. Однако анализ этих результатов, особенно их методической стороны, свидетельствует о том, что они не позволяют со всей определенностью судить, способны ли младенцы на основе относительных движений выделять целостную структуру объекта. Отсюда следует задача изучения восприятия сложных изображений через движение детьми дошкольного возраста, то есть на следующем этапе онтогенетического развития.

Обзор имеющихся в литературе экспериментальных данных и анализ моделей восприятия структуры через движение, которые преимущественно опираются на информационный и гектальтпсихологический подходы, свидетельствуют о том, что основной акцент в этих работах делается на внутристимульные кинематические характеристики воспринимаемого события. Тем не менее очевидно, что реальные события включают и ряд динамических характеристик, отражающих влияние сил, действующих на объекты в окружающей мире. Кроме того на основе анализа литературы представляется справедливым предположение о том, что выделение инвариантных отношений определяется не только внутристимульными, но и мат.стимульными отношениями.

Задачей-настоящего исследования явилось'изучение восприятия сложного изображения через относительное движение составляющих его элементов при сохранении неизменными внутрлстимульных отношений: в обычной ориентации и при изменении ориентации изображения на 180° (Глава 2), а такте при реверсии движущегося изображения (Глава 3).

г*-?

©о второй главе описывается экспериментальное исследование восприятия слотшкч движущихся изображений в прямой (естественной) и инвертированной (неестественной) ориентации.

Перед экспериментом 1 стояли ^адзчи, заключающиеся в том, чтобы определить: а) способны ли дети дошкольного возраста к нос-

мрлдтою инвариантной структуры сложного изачхыеншт через Д'лио-ние; б) существует ли возрастная дшшика восприятия сложных точечных конфигураций через движение; в) является ли двшение элементов, составляющих изображение объекта, необходимым условием для его распознавания.

Предварительное экспериментальное исследование обусловило использование в качестве основного индикатора выделения инвариантных отношений между движущимися элементами - распознавания изображений, которое может быть доступно как взрослым, так и детям. При этом имелось в виду, что выделение структуры и распознавание являются процессами разного уровня: верное распознавание основывается на выделении инвариантных связей, в то время как вцделение инвариантной структуры, по-видимому, не всегда может приводить к правильному распознаванию.

В эксперименте I наблюдателям предъявлялась последовательность мультипликационных изображений живых существ, представленных, в соответствии с техникой "движущихся точек", только движением некоторого количества точек, расположенных на основных сочленениях: идущий человек, бегущая собака, летящая птица, идущая собака (мультипликаты были специально изготовлены для проведения исследования художниками-мультипликаторами к/с "Союзмультфильм" -засл.художником РСКР Э.М.Масловой и А.Дороговым). Минимальные угловые размеры изображений на экране составляли 3,4 угл.град. по вертикали и 4,6 угл.град. по горизонтали при дистанции наблюдения 250 см. Размер къг-дой отделено;1, точки иа экране г.о всех изображениях составлял 1С м\< ики 0,23 угл.град. ¿¿.а&еь'ко объектов осу-цестал-глось в центре кадра, как бь. на кисте (Се.) эламьнга перемещения'/, а о ¿ронто-парзлле.и.нс:;1 глоскостя к набжд&гелю. Между точками сохранялнсь огн.)^.-::^ окклюзии - п.фекр-тия друг друга и

одразумевасмой ícpríii гола но время цикла движения. Каждое пзобра-енио предъявлялось п течение 10 сек.

3 I серии океларимента использовались движущиеся вариант!» тимулоп: четырем группам нпблюдателей (детям млчлн'эго возраста -р.возр. 3 года 7 мое., ст.откл, 2 мае.; среднего - ср.возр. л гз-1 5 wс., ст.откл. 3 мое. ; стертого досколыюго возраста - ср. оар. 3 лет 5 мое., ст.откл. 4 мое.,, и взрослым) демонстрировался ильм. Во g серии ;:дум другим группам наблюдателей („«»тям сторно -о докчолшого вопрэота и гнроелг.гм) предъявлялись р.чдк из Л стзги-сских кадроп, случайно вяят>:о из кат.доР дштничсскоП поеледова-рльпости з сстйсто'?ш:о'д порпдко. Я;у\а*п испнтуешх зздлгртл&оь в ом, тоби определить "что ото ?аа:ое:'. Пксперинепт проводится п ядивццуаджоЯ iTopwo. Работа с ретжя 1?плпсь в виде nrp-i ■• -г« о«дя*1 голос ь иокгрпть о пкечернл'штаторо'-г л "угадайку''.

Oiitof'-'ir.; успснос-'и паблпдатал!""! слу~«гл •

;s.') "МИ Гг'р!!ОГО СуКД'ЛИ'Я - СЧ П!\1:;"П! 01 НОТ ПрШГЧ.УГОЯ ТОТ, ! атером ияблпдгтрль соо^г.от о логемошя; .ткямх сулгг.т.ч п ааотп'^-:T.yr,::r-;! Tiaripannnai"! (nnapi'p¡ при нред'аяп.ючнн !:,зТ|РП'""чип ¡•:iy,.':c" сс'аки": ivv т ло:,:-.!:;., собака, "олт;, га'.?, лноа и га.). В ^ответствии с принятой сучгхЯ анализа стш.гть, что рпопогнягч-W изображений в дотмоЗ погрлотноЛ группе отличлетял от случаЛ-jго уровня, если три шш более наблюдателей прляптнго оиогчапт зе четыре предъявлял««) ияобр-'т.оиия ( Р ( " - 1С; р =- 0.0''"-0.015, ПО фор'туло <íiyiQ'W4t\-l"'.V4 pWPT.fW'HMl).

Анализ результатоп паа-а" • , что веч mpw-те ппб-«— "т*»ли до рнгли принятого критерия нрлпилтиос.ти рае, гтнар-аш.'!, чго п u"tr" зотвотствуот паобща°1'ьг'.! п литературе дпптим, оглп«?"« котором эрослие снособшг по<,пр.?пр*,,*1> •.нш^рипнтнуп структуру ovarга

1ЛЫ'0 чт.еа onri'-T-im. <•> •">!•.':";"! 'Ч'а г> а' !'■"■'!то:! ( ГгоГГ) «Л «Ч

el.i 1984; Gutting et el, 1988; и др.). Кроме того 13 наблюдателей ставшего и 6 из 16 среднего дошкольного возраста достигли принятого критерия (см.выше), а в младшем возрасте - 2 наблюдателя ( Р (С"»2;Н = 16; р = 0.06)< 0.07). Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о том, что уже дети дошкольного возраста (4-5 лет) способны надежно распознавать сложные изображения через относительное движение элементов, а в возрасте 3 лет такая способность выражена на уровне тенденции.

Обнаружилось, что существует значимое влияние возраста на результаты 'распознавания ( i"(2;45) = 9.78, р<0.01,- данные по детям). При этом исполнение детей старшего дошкольного возраста находилось на одном уровне со взрослыми ( t(30)= 1.80, н.э.). Специальный анализ показал, что наблюдаемая возрастная динамика зависит не только от "субъективной сложности изображений.(определявшейся по частоте верных ответов, данных всеми наблюдателями), но и от неспецифических по отношению к восприятию структуры через движение факторов; опознание "субъективно простых" стимулов находилось на достаточно высоком уровне как у взрослых, так и у детей младшего возраста (около 3 лет). Уровень распознавания старших детей и взрослых, в отличие от младших детей, практически не зависел от "сложности" изображений.

Во второй серии эксперимента I при предъявлении статических вариантов стимулов выяснилось, что ни один наблюдатель в обеих возрастных группах (взрослых и детей старшего дошкольного возраста) на достиг принятого критерия. При этом сравнение исполнения наблюдателей в зависимости от'условий предъявления (движущиеся х статические изображения) показало, что при демонстрации движущихся изображений они давали .большее .количество правильных ответов. Разница значима на высоком уровне ( r(I;60i = 162.26, р<0.001).

Анализ показал, что те изображения, которые являлись наиболее часто распознаваемыми при предъявлении движущихся стимулов, вызвали наименьшее количество правильных ответов в статических условиях предъявления, и наоборот. Кроме того выявились половые различия в успешности распознавания взрослыми наблюдателями статических стимулов ( "t(l4)= 2.24, р<0.05), в то время как при демонстрации движущихся изображений таких различи! не выявилось. Эти результаты позволяют предположить, что в основе восприятия движущихся и статических изображений (по крайней мере, с редуци-ровшшой структурной информацией) лежат разные психологические механизмы.

Таким образом, результаты эксперимента I свидетельствуют о том, что при предъявлении сложных движущихся изображений (типа паттернов биологического движения) в естественной ориентации уже дети дошкольного возраста способны не только выделять их инвариантную целостную структуру, но и правильно распознавать эти изображения, несмотря на абстрактность предъявляемой структурной информации и необычность стимульнкгх конфигураций. В то же время оказалось, что движение является необходимым условием для распознавания таких конфигураций, что согласуется и с некоторыми другими данными ( Cutting , Kozlowski, 1978; Павлова, 1985).

Сопоставление полученных данных с экспериментальными результатами по различению подобных стимульннх конфигураций младенцами ( Bertenthal et al., 1987; и др.) является дополнительным свидетельством в пользу представлений, согласно которым процесс выделения инвариантных свойств объектов через их движение имеет корни в самом раннем развитии ( E.Gibson, I968-IS89; J.Gibson , 1979/ 1988; Митькин, 1963, 1968; и др.).

Тем не менее в связи с получениями результатами возникает

еледумций вопрос: опроделяатся лп воипрглг.ш инвариантен:? от-ношо ний между дыиущнмисл элементами Исключительно внутрисгимульнши отношшиьмп, то ость собственно кинематическим паттерном?

С целью получения ответа на пего били проведены эксперимент 2-4, в которых наблюдателям предъявлялись изображения, ннвертиро ванные относительно Горизонтальной осп Пй 180° так, что при отом сохранялись неизменными внутристимульиыо Отношения.

В эксперименте. 2 детям старшего дошкольного возраста и взрослым предъявлялось одно из изображений, которое распознавало всеми детьми отого возраста и, соответственно, взрослмми в преды дущем эксперименте. Половине Наблюдателей стимул предъявлялся в прямой проекции, а другой половине - з инвертированной. Оказалос что в то время как все взрослые и дети правильно распознали изображенный объект в прямой, естественной ориентации, инверсия сти мула сделала невозможным его верное распознание и спонтанное выд ление "тонкой" инвариантной структуры. Большинство наблюдателей описывали лишь самую общую структуру паттерна, никто из них не у< танавлшзал попарные инвариантные связи между расположенными на с< седних сочленениях движущимися точкой.

При сопоставлении полученных результатов с данными по различению инвертированных паттернов биологического движения младенцами (Bertenthal et al, 1904,1987) можно заключить, что способном: зрительной системы к спонтанному выделению инвариантных отношонк ыекду движущимися элементами (по крайней мере, в паттернах биологического движения) является ориентационно-специфичной независим от возраста.

Крдаг гого иглученние данные не соответствуют некоторым ком-s од.слк< ьоепрачпи «трукгуры через дзккейие (например, ¡■tit , , h<:.'.

1,1

Существуют, по меньшей мере, дна объяснения невозможности распознавания паттернов в условиях инверсии. Одно из них заключается в том, что при инверсии стжула нарушается его знакомая, привычная ориентация, поскольку используемое изображение является мо-ноориентированннм, асимметричным относительно горизонтальной оси. В отом случае хранящаяся в памяти наблюдателя информация об объекте может препятствовать распознаванию уже выделенной структуры. Вторая возможность связана с тем, что при инверсии изменяется не только знакомая, но и естественная ориентация изображения в том смысле, что несмотря на сохранение внутристимульньк кинематических отношений, происходит нарушение динамических сил, действующих на объекты и их части в окружающем мире. В частости, в паттернах биологического двикенпя, подобных используемым нами, движение каждого элемента отражает взаимодействие между гравитационными, мускульными и реактивными силачи. Когда естественная ориентация этих стимулов изменена, угловой зектор каждой точки колеблется инвертированным маятникообразным способом тазе, что эти движения не соответствуют обычно воспринимаемым динамически силам.

Для уточнения природа полученного в эксперименте 2 эффекта был организован эксперимент 3, основной целью которого явилось изучение влияния предварительного знания об инверсии на восприятие паттернов биологического движения.

В эксперименте 3(а) трем группам взрослых наблюдателей Предъявлялось то же самое инвертированное изображение, что и в предыдущем эксперименте 2. Однако наблюдателям давалась различная предварительная информация: I группа (10 человек) получала только феноменологическую инструкцию ("Что это такое?");'2 группе (20 че-

I

ловек) сообщалось об инверсии движущегося стимула и иллюстрировалось это демонстрацией двух других статических кнвертированных

изображений - лица и пейзажа; 3 группе (20 человек) давалась информация о том, что верхние группы точек в инвертированном изображении соответствуют двум парам конечностей живого существа. Стратегии наблюдателей (повороты головы, мысленное вращение и др.) не ограничивались. Испытуемых просили выполнять рисунки, а также отмечать степень уверенности в ответе по 7-балльной шкале.

Результаты показали, что ни один наблюдатель в I группе, 45% испытуемых во 2 группе и 7Ъ% - в 3 группе верно распознали предъявленное изображение. Количество правильных ответов в последней группе находилось на уровне, отличном от случайного ( 1 = 2.27, р<0.02). Разница в исполнении между двумя последними группами значима ( Ъ = 1.94, р<0.03). В случае ошибочного опознания средняя оценка степени уверенности в ответе понижалась с увеличением информированности наблюдателей: 5.1, 3.1, 2.4; при этом средняя оценка группы I значимо отличалась от оценок групп 2 и 3: 1(19) = 2.79 и *(13) = 3.96 при р<0.С6, соответственно.

Так игл образом, выяснилось, что набладатели способны реконструировать уже известную в некотором отношении структуру через движение в условиях инверсии, в то время как одно только знание об инверсии изображений не способствует их надежному распознаванию.

В эксперименте 3(6) результаты эксперимента 3(а) были подтверждены при использовании более широкого круга инвертированных стимулов: трех из числа тех, которые предъявлялись в эксперименте I и являлись асимметричными относительно горизонтальной оси. Дву?> группам вгфослтс давались инструкции, аналогичные тем, которые получали группы I и 2 в предыдущем эксперименте. Оказалось, что ни один наблюдатель группы I не смог вынести верного суждения, а во 2 группе только два наблюдателя верно распознали все три изо-

бражения ( Р ( С»4; 11= 16; р = 0.125)<0.05), т.е. исполнение не превышало случайного уровня.

Таким образом, оказалось, что спонтанное выделение инвариантах отношений в паттернах биологического движения определяется не только внутристимульными отношениями: изменение ориентации изображения на 180° относительно горизонтальной оси делает невозможным зго верное распознавание, несмотря на сохранение внутристимульннх этнотений в паттерне, а предварительное знание об инверсии не позволяет надежно распознать изображенный объект.

В связи с полученными данными можно предположить, что определенное влияние на восприятие сложных изображений через движение го гут оказывать некоторые межстимульные отношения, связанные с зключением этих изображений в определенный зрительный контекст. Гредварительный анализ литературы позволил в качестве таке.с эле-(ентов зрительного контекста использовать в одной последователь-юсти изображений движущийся фон в виде "бегущей" горизонтальной гинин (ее размеры - О,'¡В утл.Г) щ.), которая двигалась в направлении, противоположном направлению движения изображенного объекта, 1 в другой последовательности - линию грунта.

В эксперименте 4 двум группам взрослых давалась та же инструкция, что и группе 2 в эксперименте 3 - им сообщалось об инвер-ии изобранеиия. Одной группе декс-нстрировалась последователь-оси. кз трех изображений (та же, что и в предыдущем эксперкнаи-э) с линией грунта, а другой - с "бегущей" ллнмей,

I

Результаты эксперимента показали, что 4 наблндагеля из груп-н, которой предъявлялась последовательность с "бегущей" линией, 5 - из группы с линией грунта достигли принятого критерия ( Р С:> 4;Н = 16; р = 0.125)<0.Сб).

Та::Iи образом, оказалось, что введение дополнительных эле-

центов зрительного контекста в сочетании с предварительной информацией об инверсии изображения позволяет верно распознать сложные паттерны биологического движения. Распознавание сложных: изображений и установление швариантних отношений мезду движущимися элементами определяется не только кинематическими внутристимульными отношениями, но зависит гаюго от некоторых мехстимулышх отношений.

В третьей г л ц в е изучалось восприятие и распознавание сложных точечных изображений через движение элементов в зависимости от характера с-рглсформации.

3 качестве методического приема была использована реверсия движущегося изобра.'хпил, В этом случае ~нутрпс;имулышо отношения н паттерне оставались неигшешп-?.:«, так же наг; и при шверсик изображений.

В эксперименте 5 четырем группа^.: взрослых (по 16 -человек) и двум - детей (по 14 человек; ср.воор. б лет 3 нес., ст.откл. - 4 мес.) предъявлялись различие трансформации изобрачения "идущей собаки". Использовалось четмро зидз основного стимула. Два из шк подвергались обычно!'! трансформации в соответствии с заданпич порядком предъявления кадров. Эти трансформации услошо обоз1.*ачонн кал палиднио в том смысле, что они соответствовали изображенному объекту. Они различались по направлению двкь-эния объекта (вправо/ влево). Два других стимула демонстрировались в симметримных дьщущш трансформациях, что достигалось изменение« порядка яредг-явления кадров на противоположной, т.е. реверсией стимула. Эти трансформации обозначен!! как невалидные 'аномальные) или несоот-ветствузоецие заранее заданному изображен;». Они таго:е различались по направлении движения.

Каддой группе взрослых сначала предъявлялось одно из стимуль-

них изображений, а затем, после паузы для ответа, его реверсия. Наблюдатели оценивали спои впечатления по 7-балльным шкалам (степень уверенности в ответе, сходство изображений по структуре и др.), а также выполняли рисунки. Время ответа испытуемых фиксировалось. С детьми эксперимент проводился по упрощенной схеме - систематического варьирования фактора направления движения не производилось. Испытуемым давалась свободная феноменологическая инструкция ("Что это такое?").

Результаты эксперимента показали следующее. Во-первых, почти все "наивные" наблюдатели (как взрослые, так и дети) вынесли верное суждение, т.е. сообщили о локомоции четвероногого или согласованном движении двух двуногих существ. Количество правильных ответов, данных детьми, в случае аномальной трансформации было несколько меньше, но отличалось от случайного уровня. Кроме того взрослые высоко оценивали сходство изображений по структуре в конце эксперимента, а различие между этими оценками в разных группах оказалось незначимым ( р (I;60) = 0.11). Эти данные, дсяс.тленные анализом рисунков, позволяют заключить, что выделение шваркант-ных отношений между непрерывно движущимися элементами с легкого изображения при симметричных трансформациях оказывается возмог7!т:м независимо от характера (валидности/невалидности) трансформации.

Во-вторых, оказалось, что наблюдатели (взрослые и дети) с::лснны опредмечивать выделенную структуру в соответствии с вндн-¡лгл направлением движения, независимо от характера трансформации. ]\.м не менее анализ ответов и оценок показал, что 1з случае валидной трансформации, ше зависимости от направления движения, время вынесения суждения ме.чыю, чез.-) в случае .аномальной трансформации ( ^ (1;60) = 0.22, р-^0.01, - дл>: взрослых); субъективные оценки состкстсгькя структуры деобр&кшил названному объекту ска-

запись выше в случае валидной трансформации ( р(1;60) = 10.90, р<0.01,- для взрослых); при предъявлении валидных трансформаций наблюдатели давали более однотипные ответы в группе - количество различных интерпретаций было значимо меньше (7^= 3.92„ р.<0.05,-для взрослых;^а= 5.60, р<0.02,- для детей); при демонстрации невалидной трансформации взрослые наблюдатели давали большее количество ответов нецелостного типа, т.е. опознавали изображение как содержащее несколько объектов 10.47, р<0.002).

Такш образом, выяснилось, что, несмотря на известное несоответствие выдвигаемых суждении предъявляемому в невалидной трансформации изображению, ведущим фактором, определяющим характер интерпретации изображения, является видимое направление движения.

Можно предположить, что при наблюдении изображения в нева-ледной трансформации выбирается та его интерпретация, которая более соответствует воспринимаемым динамическим сила/л, действующим на изображенный объект. Это предположение согласуется с данными о чувствительности перцептивной системы к динамической информации При восприятии событий ( Kuneson , Prykholm , 1981, ГШЗ; Kaiser, Proffitt ,1967; и др.), которая проявляется, по крайней мере, в возрасте 5 лет (Kaiser, Proffitt , 1984). Кроме того, вполне возможно, что при неполной информации об объекте (как это имело место в данном случае), перцептивная система ориентируется на более надежные, экологически значимые источники информации, например, о двтаении и его направлении, пренебрегая некоторым воспринимаемым несоответствием между структурой объекта и трансформацией, через которую эта структурура воспринимается. Такое объяснение в целом согласуется с представлениями о роли движения в восприятии объектов, развиваемыми и некоторыми другими исследователями (Тинберген, 1985; Сергненко, IP86, 1988; Speike e-t al. , 1989).

Полученный результат имеет и важное практическое значение, заключающееся в том, что при проектировании распознающих устройств и моделировании восприятия структуры через движение необходимо учитывать, что перцептивная система человека в определенных условиях может пренебрегать некоторым заданным несоответствием между структурой и трансформацией в пользу более значимых (факторов.

И, наконец, результаты эксперимента 5 свидетельствуют о том, что как взрослые, так (что особенно удивительно) уже дети старшего дошкольного возраста (около б лег) выказывают определенную чувствительность к соответствию между воспринимаемой структурой сложного изображения и характером трансформации, через которую происходит выделение этой структуры. Кроме вышеприведенных данных по "наивным" наблюдателям (стр. 17-18), в этом убеждает анализ ответов и оценок внутри каждой группы испытуемых. В частности, оказалось, что интерпретация изображения, основанная на валидной трансформации, является более устойчивой при изменении характера трансформации на противоположный, чем интерпретация, основанная на непалидной трансформации. Следовательно характер интерпретации сложного движущегося изображения не прямо определяется видимым направлением движения, а, по-видимому, опосредуется выделением некоторых сттаульных параметров, связанных с характером трансформации.

В заключении работы приводятся основные результаты исследования и дается их общее обсуждение.

В работе изучалось восприятие сложного точечного изображения (типа паттерна биологического движения) через относительное движение составляющих его элементов.

Полученное экспериментальные результаты (эксперимент I Главы

2) полностью подтверждают точку зрения, согласно которой процесс выделения инвариантной структуры и свойств объекта через движение может происходить уже в раннем вопрасте ( Е.Gibson , 1968-1909; Is.Gibeon , Spellce, I9G3; Уитькш, 1Ш2-Кв8; и др.). Выло показано, что к снонтанняму шщелгииэ инвариантных отноше>пШ между непрерывно движущимися точками и рзспознавани") сложных изобропе-ний через дв1Е-.;ение способны уг,е доги довжолыюго возраста (около 3-4 лет), а. дети 5 лет распознает пгк изображения па то;; ;»е результативном уровне, что и взрослые. Выявилось, что, несмотря нп налгано возрастной динамглп распознавания паттернов б-.-о.^гичиско-го движения, "субъективно простое" :;30víj>axe:iU'i р;.;с:.'оз:-:а,\тсл достаточно успеваю как детьми самого ¡.гладкого по?рэетя (около 3 лет), так и взрослыми. Эти деашко oar!"i и длг к^ицзгпиг; зрительного восприятия и когнитивного развит;-:.-: г; »«л?.", постолы*/ овццетельетву-ют о ток, что окружающий мир, как к ''природа самого объекта" (Ана-ньеь, I960) способствуют восприятия ¡сшариантсшл сзойств оЗьоктоб и их фигуративной целостности. Результат;; настового пкеперпмяи-тального исследования покалткапт, что не только ¡-посслые, но t¡ дети дошкольного возраста могут распознавать клобрачонтао объекта только на основе относительны;-: двкгениЗ их олоузнтон, несмотря нп максимально редуцированную и абстроктиую структурную кнфэрпзшто об объекте и необычный характер изобретения.

Вместе с тем выяснилось, что спонтанное вэделенко инворпант-ной структуры изображенного объекта п его распознавание определяется не только кинематическими внутрпстимульными отношениями, а зависит также от обаего взаимного соответствия структуры и трансформации. В экспериментах 2-4 Главы 2 было показано, что изменение ориентации изображения при инверсии на 180° относительно горизонтальной оси препятствует спонтанному выделению его "тонкой"

инвариантной структуры и верному распознанию объекта, несмотря на сохранение внугристнмулышх отношений в паттерне. В Главе 3 (эксперимент 5) било продемонстрировано, что при симметричных трансформациях наблюдатели способны устанавливать некоторые инвариантные отношения между элементами сложного изображения и распознавать изображения независимо от характера трансформации, однако при их интерпретации выказывают определенную чувствительность к соответствию между структурой изображения и трансформацией, через которую происходит выделение этой структуры.

В заключение диссертационного исследования делаются следующие выводы:

1. Результаты согласуются с представлениями о том, что восприятие инвариантных свойств объектов через их движение является одной из основных способностей перцептивной системы, проявляющейся в раннем возрасте. Относительное движение элементов сложного изображения объекта (типа паттерна биологического движения) способствует выделение его инвариантной структуры и верному распознаванию уже детьми дошкольного возраста (около 3-4 лет).

2. Выявлена определенная динамика распознавания сложных изображений через движение в дошкольном возрасте. Показано, что она связана не только со способностью зрительной системы к установления инвариантных отношений через движение, но и с влиянием ряда неспецифических факторов; при этом "субъективно простые" изображения опознаются достаточно успешно как детьми самого младшего дошкольного возраста (около 3 лет), так и взрослыми.

3. На новом стимульном 'материале было показано, что именно движение является необходимым условием для распознавания сложных изображений (типа паттернов биологического движения): как взрослые, так и дети 5 лет оказались неспособны правильно распознать

статические варианты изображений.

4. Изменение естественной ориентации движущихся изображений препятствует их верному распознаванию и спонтанному выделению ин вариантной структуры как детьми дошкольного возраста, так и взро лыми. Сопоставление этих результатов с данными по различению подобных изображений в младенчестве свидетельствует о том, что спо собность зрительной системы к установлению инвариантных отношени через движение является ориентационно-специфичной, по крайней ме ре, в паттернах биологического движения.

5. Восприятие сложных изображений через движение определяет ся не только внутристимульными кинематическими отношениями: изме нение ориентации изображения, несмотря на сохранение внутристи-мульных отношений, делает невозможным его верное распознавание; предварительное знание об инверсии также не позволяет надежно распознать изображенный объект. Вместе с тем введение дополнительных элементов зрительного контекста (движущегося фона и лип грунта) в инвертированное изображение в сочетании со знанием об инверсии способствует их распознаванию.

6. В условиях инверсии сложного движущегося изображения взрослые наблюдатели способны реконструировать уже известную в } которых отношениях структуру, в отличие от спонтанного ее выдел« ния, и надежно распознать изображенный объект.

7. Выделение инвариантной структуры сложного изображения п] симметричных трансформациях является возможным кал для взрослых так и для детей старшего дошкольного возраста (около б лет), независимо от характера трансформации.

8. Ведущим фактором, определяющим интерпретацию слодиого изображения при симметричных трансформациях (независимо от их х рактера) является видимое направление движения: "наивные" наблю

цатели склонны опредмечивать выделенную структуру в соответствии с направлением трансформации, пренебрегая воспринимаемым несоответствием ме-зду ними.

9. Наблюдатели (как взрослые, так и дети б лет) выказывают определенную чувствительность к соответствию между воспринимаемой структурой слсгного изображения и трансформацией, через которую троисходит выделение »той структуры.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. О некоторых возрастят особенностях при восприятии и опо-тании статических и движущихся изображений.// Зрение организмов [роботов. Вильнюс. 1905. T.I. С Л 93-15-1.

2. Метод "дкгслущисся течек" в исследовании зрительного вос-риятня событий.// Психол.журнал. 1989. Т.ГО. !v5. С.9Г-99.

3. Опознание сложного изображения при екгсгбтричиих трансфер-аииях.// Психол.паука: Состояние и перспективу исследования (Тез. окладов I М-ллупар.мол. ;'::олт.г гснсологов со!!«р*и). M. ЮТ9. 0.

Л. Опознание инвертированных дз;г--ущ!гсся кзгЗватеииЯ в ззви-¡¡мости от яприорпсЯ ш.Тлр'-пфоаянигста наб.тпттеля.// Проблемы rr.ciitjpHci! психологии. Г'лтеркали VIT Bcfecomnca конференции по г:.гс-.г--сллг-/.;1. Л. 1990. С. 13-1.

¡5. role of laveras oa in perception of biological eotioa îttsrrn.// 12 Eur.Ccr.f.o.i Via.Fereept. Abotraiïs. Perception (C::p~ L. ). 15;39• V. 18(4). P.510.

6. Percc-pticn ci biolo^icul CJtion pattern: Cytogenetic cs--.Cto.// IX.Meeting Of fsyckoloaiats fros the D-uiutian Countries, istraota. ï-olicc lYugoeUvie). î«S9. P.-Î3 ( r.ith A.A.Jiititirt).

7. Cbangisg a. ¡.--ituri-.l orientation: kccosrJ tion of biologies!

motion pattern by children and adulte.// Poychologiache Beitr&ge. 1990. T.1-2. (With A.A.&itkin)

8. The effect of valid transformation on perception of biological motion pattern.// 13 Eur.Conf.on Vis.Percept. Abstracts. Perception (Suppl.). 1990 (in preoa).

3aK.987p. Tup. I00.Tnn.3/0"3Hi':i;f