автореферат и диссертация по психологии 19.00.03 для написания научной статьи или работы на тему: Методологические основы военно-психологических исследований

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора психологических наук, Помогайбин, Валерий Николаевич, 2002 год

Введение. С. 4

Глава I. Анализ исторического развития военнопсихологических исследований. С. 23

§ 1. Теоретико-исторические и эмпирические аспекты анализа военно-психологических исследований. С. 23

§ 2. Эволюция военно-психологических исследований: периодизация и процесс становления. С. 40

§ 3. Особенности военно-психологических исследований в 1914-1945 годы. С. 60

§ 4. Развитие военно-психологических исследований в 1945-2000 годы. С. 79

§ 5. Содержательный анализ диссертаций по военнопсихологическим проблемам. С. 96

§ 6. Динамика подготовки квалификационных научных работ по военно-психологическим проблемам. С. 115

Глава П. Военно-психологические исследования как объект методологического анализа. С. 138

§ 1. Психологические исследования в современной методологии: подходы и концепции. С. 138

§ 2. Сущность и содержание военнопсихологических исследований. С. 155

§ 3. Военно-психологические исследования: предпосылки, направления и принципы организации. С. 179

§ 4. Проблема методов военно-психологических исследований. С. 201

§ 5. Теоретические аспекты оптимизации военнопсихологических исследований. С. 227

Глава III. Методология военно-психологических исследований: сущность и содержание. С. 245

§ 1. Роль методологии современного научного познания в военно-психологических С. 245 - 260 исследованиях.

§ 2. Особенности развития методологии психологических исследований. С. 261

§ 3. Методология военно-психологических исследований: научный статус и функции. С. 280

Глава IV. Характеристика методологических основ военно-психологических исследований. С. 301

§ 1. Концептуальные подходы к анализу методологических основ военнопсихологических исследований. С. 301

§ 2. Сущность и особенности методологических основ военно-психологических исследований . С. 325

§ 3. Структура методологических основ военнопсихологических исследований. С. 341

Введение диссертации по психологии, на тему "Методологические основы военно-психологических исследований"

Актуальность исследования

В развитии современного научного познания происходят глубокие изменения, затрагивающие его сущностные и содержательные компоненты. Обновляются методологические основы и средства проведения научных исследований, возникают новые формы их организации и проведения. Становится качественно иной взаимосвязь процессов научных поисков и их результатов с другими областями человеческой жизнедеятельности, элементами материальной и духовной культуры. В результате, на рубеже II-III тысячелетий изменяется образ «большой науки». На ее картину все в большей степени оказывают влияние общечеловеческие ценности и интересы, объективные потребности развития общества и личности.

Обозначенные тенденции закономерно проявляются в развитии российской военной науки. Особую актуальность они приобретают в отраслях, связанных с «человеческими измерениями» военных аспектов, в т. ч. в военно-психологических исследованиях. Данная область научного познания оказалась одной из наиболее восприимчивых к новым реалиям и подверженной воздействию совокупности целого ряда объективных факторов. К таковым следует отнести: повышение значимости гуманитарных приоритетов в процессе научного познания; переосмысление роли и места военной науки и практики в динамично развивающемся мире; плюрализацию мировоззренческих основ научной деятельности; реорганизацию системы отечественного, в т. ч. военного образования, основанную на принципах демократизма, индивидуализации и вариативности, отраженных в законах Российской Федерации.

Данные факторы оказывают влияние на продуктивность и качество современных военно-психологических исследований, являющихся фундаментальным компонентом военной психологии как отрасли научного познания. В данном контексте уяснение методологических основ военно-психологических исследований представляется неотъемлемым атрибутом их оптимальности, одним из критериев профессиональной зрелости, научной компетенции и кругозора военного психолога. Подобная постановка вопроса распространяется на психологов, решающих свои профессиональные задачи в экстремальных условиях учебной и боевой деятельности Вооруженных Сил.

Все это во многом определяет актуальность анализа методологических основ военно-психологических исследований, при изучении которых необходимо учитывать совокупность следующих объективных предпосылок.

Во-первых, опыт участия частей и подразделений Российской армии в боевых действиях локальных конфликтов в последние десятилетия показал настоятельную необходимость разработки реальных и научно обоснованных, а не конъюнктурных проблем психологического обеспечения учебной и боевой деятельности войск. Характер современных боевых действий с участием российских военнослужащих и содержание деятельности по их психологическому обеспечению оказались принципиально отличным от прошлых стереотипов. В этой связи, разработка методологических основ военно-психологических исследований представляется жизненно важной проблемой, разрешение которой является требованием времени.

Во-вторых, комплекс психологических проблем связан реформированием Вооруженных Сил. В процессе совершенствования структуры обеспечения учебной и боевой деятельности войск военно-психологическим исследованиям отводится существенная роль. Они привносят «психологическое измерение» в проводимые военные реформы. В этой связи определение методологических основ военно-психологических исследований позволяет реализовать позитивные и блокировать негативные тенденции в изучении психологических компонентов непрерывных и радикальных преобразований на стратегическом, оперативном и тактическом уровнях управления частями и подразделениями.

В-третьих, изменение системы идеологических стереотипов и ценностных основ научных изысканий всех уровней по-новому ставят проблему содержания и методологических основ военно-психологических исследований, корректировки научных стандартов их организации и оценки результатов. Для военных психологов данное требование реализуется во внедряемых гуманистически ориентированных подходах в работе с военнослужащими и воинскими коллективами, оптимизации методов исследования и творческому поиску новых, приведении их в соответствие с современными научными парадигмами.

В-четвертых, результаты развития военно-психологических исследований свидетельствуют о том, что военная психология и ее познавательные средства «заслужили» право на собственную методологию, которую необходимо разрабатывать не только на страницах философских и науковедческих журналов, но и в рамках научно-познавательной деятельности самих военных психологов. По оценке диссертанта, современная военная психология по ряду объективных причин (потребность в психологическом обеспечении различных видов деятельности войск, востребованность военно-психологического знания, его прикладная ориентация, опора на исторические традиции и эмпирическую основу) должна и может претендовать на роль лидера в генерации идей и отражении методологических проблем гуманитарной науки в военной сфере. Возможность таковой «методологической наступательности» военно-психологического познания должна быть осмыслена современными военными учеными-психологами.

В-пятых, развернувшийся в системе военного образования процесс подготовки профессиональных военных психологов предъявляет качественно более высокие требования к методологическому анализу, научной оценке прошлых и содержанию современных военно-психологических исследований, уровню их научной рефлексии.

Отраженные явления и процессы выступили в качестве объектов и предметов исследования целого ряда отечественных ученых - представителей военной психологической науки. Вместе с тем, последствия обозначенных предпосылок, тенденций и факторов в обобщенном - целостном виде пока не осмыслены. Потребность в специальном анализе методологических основ военно-психологических исследований, отражении процесса их развития и современного содержания очевидна.

Таким образом, практическая и теоретическая значимость исследуемой проблемы обусловили выбор темы диссертации и определили ее замысел.

Объект исследования: военно-психологические исследования.

Предмет исследования: методологические основы военно-психологических исследований.

Цель исследования: обоснование методологических основ военно-психологических исследований как средства военно-психологического познания, интегрирующего совокупность научно-исторических, научно-мировоззренческих, теоретических, логико-гносеологических, методических, организационных, социокультурных и эмпирических компонентов, включающих критерии и нормы их проведения, средства изучения явлений и процессов психики и сознания военнослужащих, психологии групп в условиях подготовки, проведения и ликвидации последствий вооруженных конфликтов.

Задачи исследования:

1. На основе анализа содержания и результатов деятельности ученых и военных психологов, отраженных в научных источниках, исследовать процесс развития военно-психологических исследований, их методологии и методологических основ.

2. Определить сущность и структуру военно-психологических исследований, их особенности, специфические черты, научные и практические критерии.

3. Раскрыть направления, методы и принципы военно-психологических исследований.

4. Осуществить научную характеристику методологии военно-психологических исследований, сформулировать ее основные функции.

5. Выявить предпосылки определения и особенности формирования методологических основ военно-психологических исследований.

6. Определить методологические основы военно-психологических исследований и их особенности.

7. Раскрыть структуру и категориальный статус методологических основ военно-психологических исследований, определить научно-практический статус их содержательных компонентов.

Гипотезы исследования

1. Изучение и периодизация процесса развития военно-психологических исследований являются необходимыми условиями и средствами анализа сущностных и содержательных характеристик, динамики качественных изменений методологии и методологических основ военно-психологических исследований, обоснования их социокультурной обусловленности и относительной автономии.

2. Динамика развития военно-психологических исследований определяется ускоренным и циклическим характером. В развитии военно-психологических исследований существуют периоды активизации и ослабления их внимания к методологической проблематике, неравномерности частоты подготовки и проведения военно-психологических исследований, их растущей пролиферации и дифференциации.

3. Основным противоречием современного этапа развития военно-психологических исследований является несоответствие роста количества направлений и изучаемых проблем их теоретико-методологическому обоснованию. Возрастающая дифференциация военно-психологических исследований объективно требует расширения и углубления их методологического обеспечения.

4. На протяжении длительного периода вектор изучения методологических проблем военно-психологических исследований был направлен в сторону их «узкой» - методической трактовки как теории о совокупности исследовательских принципов и методов. Как следствие, в военной психологии произошло превалирование разрешения конкретных прикладных военно-психологических проблем над методологическим уровнем как научно-рефлексивным средством анализа военно-психологических исследований.

5. Методологические основы военно-психологических исследований, интегрируя традиционные и инновационные аспекты, способны отразить преемственность и содержательную новизну явлений и процессов, происходящих в военно-психологическом познании. В данном контексте методологические основы военно-психологических исследований могут быть определены как основное средство военно-психологического познания, интегрирующее совокупность научно-исторических, научно-мировоззренческих, теоретических, логико-гносеологических, методических, организационных, социокультурных и эмпирических компонентов, включающих критерии и нормы их проведения, средства изучения явлений и процессов психики и сознания военнослужащих, психологии групп в условиях подготовки, проведения и ликвидации последствий различного уровня вооруженных конфликтов.

Методологические основы исследования

Методологическую основу представленного исследования составили общенаучные и конкретно-специфические средства познания социальных и психологических явлений, разработанные отечественными и зарубежными учеными. Исследование выполнено на основе социокультурных концепций, результатов анализа и синтеза в психологии, ее истории, теории и методологии, отраженных в работах JI. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, С. JI. Рубинштейна.

-10В диссертации реализован системный подход (Б.ф. Ломов) в изучении методологических основ военно-психологических исследований, предполагающий: рассмотрение изучаемого явления как системы с множеством взаимосвязанных элементов; определение содержания, структуры, организации элементов системы, обнаружение основных связей между ними; выявление внешних связей системы, выделение главных в их совокупности; определение функций системы и ее роли в системах других форм и уровней; выявление на этой основе тенденций и закономерностей развития системы.

В исследовании применены разработанные в военной психологии системно-структурный, системно-функциональный, системно-генетический и системно-информационный виды анализа. В диссертации реализован методологический подход к психологическому исследованию (М. Г. Яро-шевский), предполагающий анализ его предметно-логического, социально-научного и личностно-психологического компонентов.

Большое влияние на теоретическое осмысление проблемы и концептуальное оформление диссертации оказали труды К. А. Абульхановой,

B. Г. Асеева, А. Г. Асмолова, В. А. Бодрова, Б. С. Братуся А. В. Бруш-линского, А. А. Деркача, А. И. Донцова, В. Н. Дружинина, В. В. Знакова, A. JI. Журавлева, А. А. Леонтьева, Д. А. Леонтьева и других ученых, в которых раскрываются методологические проблемы психологических исследований и их анализа.

Теоретическую основу диссертации составили исследовательские работы А. Я. Анцупова, С. И. Денисенко, М. И. Дьяченко, Л. Ф. Железняка,

C. Л. Кандыбовича, А. Г. Караяни, П. А. Корчемного, В. Г. Крысько, Л. Г. Лаптева, А. В. Мощенко, В. Ф. Перевалова, Ю. Г. Сулимова, С. И. Съе-дина, В. В. Сысоева, Э. П. Утлика, Н. Ф. Феденко, Б. Я. Шведина, А. И. Ши-пилова, В. Т. Юсова и других ученых - военных психологов.

Методика исследования

Методика диссертации основывается на комплексном применении совокупности исследовательских средств. Основная роль в исследовании отведена методу анализа результатов деятельности. В диссертации реализованы генетический, логико-исторический, историографический и ретроспективный виды анализа и синтеза, системно-методологическое проектирование и концептуальное моделирование как теоретические и эмпирические методы исследования. Применены индуктивные и дедуктивные способы получения и обобщения результатов, различные формы наблюдения, индивидуальной беседы, экспертной оценки, контент-анализа. Значительное место в организации проведенного исследования занял квази-эксперимент.

В процессе осуществления исследовательского замысла диссертантом разработаны и применены алгоритмы анализа развития военно-психологических исследований, изучения сущностных и содержательных характеристик военно-психологических исследований по гносеологическому, функциональному и социально-организационному основаниям, структурно-функциональный подход в анализе методологических основ военно-психологических исследований.

Особую группу составила совокупность методов обоснования теоретических обобщений, получения и обработки эмпирических данных - теоретическая и эмпирическая типологизация, таксономия, различные виды контент-анализа источников и результатов военно-психологических исследований, их систематизация, структуирование, ранжирование и группировка. В анализе эмпирической базы диссертации применены дискриптивные и аналитико-экспериментальные процедуры. При накоплении и обобщении эмпирических данных использовалась специально созданная база данных ПЭВМ. Обработка полученных данных осуществлялась с помощью программы «Анализ текста SPSS», пакета прикладных программ - диалогового интегрированного пакета STATGRAPHICS.

Методический замысел диссертации состоит в изучении содержания и результатов деятельности военных психологов по разработке и реализации методологических основ военно-психологических исследований, включающего последовательное: формирование эмпирической - источниковой основы диссертации; проведение квази-эксперимента и контент-анализа научных источников как результатов военно-психологических исследований; индуктивно-дедуктивное выведение и формулировку обобщений, теоретических положений и выводов о сущности и содержании предмета диссертации.

Логика построения работы определялась последовательностью эмпирического изучения и теоретического анализа следующих явлений и процессов: развитие военно-психологических исследований; военно-психологические исследования; методология военно-психологических исследований; методологические основы военно-психологических исследований.

Основные этапы исследования

1. Изучение научной литературы по проблеме диссертации, выявление теоретических основ и концептуальных предпосылок анализа военно-психологических исследований (1989-1999 гг.).

2. Проведение контент-анализа конкретных источников и их фрагментов, отражающих процесс эволюции военно-психологических исследований (1992-1999 гг.).

3. Сбор эмпирических данных и контент-анализ монографий, учебников, учебных и учебно-методических пособий, диссертаций по военно-психологическим проблемам (1996-2001 гг.).

4. Анализ эмпирических данных, проведение квази-эксперимента, обобщение результатов исследования, формулировка концептуальных положений (1998-2001 гг.).

5. Написание текста диссертации, подготовка теоретических выводов, разработка практических рекомендаций, апробация результатов исследования (1997-2002 гг.).

Объем проведенной исследовательской работы

В диссертации приведены ссылки на 1373 научных источника, в т. ч. на 1273 отечественных и 100 зарубежных издания. Автором изучены: более 360 диссертаций по проблемам военной психологии, подготовленные с 1942 г. по настоящее время; монографии, научные статьи, учебники, учебные и учебно-методические пособия российских ученых-исследователей по военно-психологической проблематике. В процессе подготовки диссертации изучены мемуарная, энциклопедическая и справочная литература, материалы научных конференций и периодической печати. Особое внимание уделялось анализу результатов психологических, философских, науковедческих, педагогических и социологических исследований, имеющих отношение к теме диссертации.

Исследование осуществлялось на протяжении 1989-2002 гг. В ходе эмпирического изучения источников военно-психологического познания создан банк данных диссертаций по военно-психологическим проблемам за 50 лет их проведения, включающий: 1) библиографический указатель диссертаций; 2) краткий обзор содержания диссертаций; 3) именной указатель.

На основании изучения более 1000 источников диссертантом представлены результаты анализа и периодизации процесса эволюции научно-мировоззренческих основ психологических исследований по оригинальному для истории психологии основанию - принадлежности к конкретному типу научной рациональности.

Научная новизна результатов, полученных лично автором

1. На основе изучения содержания и результатов деятельности ученых и военных психологов, отраженных в научных источниках, предложена периодизация, определены закономерности и особенности процесса развития военно-психологических исследований, их методологии и методологических основ.

2. Определены сущность и структура военно-психологических исследований, сформулированы компоненты их системного анализа, особенности, специфические черты, научные и практические критерии как вида деятельности.

3. Осуществлена научная характеристика направлений, методов и принципов военно-психологических исследований. Создана модель исследовательской деятельности военного психолога.

4. Определены методология военно-психологических исследований и ее основные функции.

5. Выявлены предпосылки определения и особенности формирования методологических основ военно-психологических исследований.

6. Определены методологические основы военно-психологических исследований и их особенности.

7. Раскрыты структура и категориальный статус методологических основ военно-психологических исследований, определен научно-практический статус их содержательных компонентов.

Положения, выносимые на защиту

1. Отечественные военно-психологические исследования в своем развитии прошли ряд этапов, основаниями выделения которых являются хронологическая последовательность, количество и направленность, статус в жизнедеятельности войск, теоретическая и прикладная значимость, реализация в них объективных условий жизнедеятельности общества и Вооруженных Сил. Процесс развития военно-психологических исследований, их методологии и методологических основ характеризуется специфическими особенностями и закономерностями, определяющими их сущность и содержание.

2. Военно-психологические исследования являются средством военно-психологического познания и разработки военных аспектов психологии, одним из основных направлений научной работы и исследовательской деятельности в Вооруженных Силах. В структуре военно-психологических исследований выделяются целевой, организационный, теоретический, эмпирический, моделирующий, логико-гносеологический, средственный и результирующий компоненты. Их содержание составляет совокупность теоретических и эмпирических средств познания явлений и процессов психики и сознания в условиях вооруженных сил, определяемых специфическими особенностями, научными и практическими критериями.

3. Направления военно-психологических исследований проявляются в изучении психологических и социально-психологических проблем жизнедеятельности Вооруженных Сил и определяются содержанием морально-психологического обеспечения войск.

Метод военно-психологических исследований является интегративным средством военно-психологического познания, обоснования и отражения его результатов, изучения психологических проблем жизнедеятельности армии и флота на индивидуальном и групповом уровнях. В структуре методов военно-психологических исследований присутствуют общенаучные, общепсихологические и специфические компоненты, выступающие основой для их классификации.

Систему принципов военно-психологических исследований составляет совокупность: общенаучных принципов; принципов научных исследований; принципов современного психологического познания; организационных принципов; принципов оптимизации; специфических принципов.

4. Методология военно-психологических исследований является отраслью психологического познания в военной сфере, отражающей сущность и содержание процессов военно-психологических исследований, закономерности, тенденции и особенности их развития, организации, достижения и внедрения научных результатов в войсковую практику. Методология военно-психологических исследований представляет собой знание о принципах, методах, теоретических и эмпирических средствах, свойствах, структурах, закономерностях происхождения, функционирования и развития военно-психологических исследований, их взаимосвязях и реализации.

Основными функциями методологии военно-психологических исследований являются: научно-историческая - отражение динамики, особенностей, тенденций и закономерностей развития военно-психологических исследований; научно-мировоззренческая - анализ научных средств военно-психологических исследований, парадигм, школ и направлений, в рамках которых они реализуются; логико-гносеологическая - изучение научной подсистемы военно-психологических исследований - арсенала используемых аналитических и эмпирических познавательных средств, определение уровня их оптимальности, научной ценности и результативности; моделирующая -моделирование, классификация и типологизация военно-психологических исследований, их форм, содержания и процесса развития; социально-прагматическая - анализ условий и факторов организации, потребности в проведении военно-психологических исследований и результатов их практического воздействия; прогностическая - формулировка прогнозов и оптимальных направлений развития военно-психологических исследований.

5. Предпосылки определения методологических основ военно-психологических исследований отражаются в следующих положениях: 1) выделение методологических основ военно-психологических исследований осуществляется на основе представлений о сущности, содержании, типологии и особенностях военно-психологических исследований; 2) выделение методологических основ военно-психологических исследований осуществляется на основе знаний о средствах анализа, содержании процесса развития и формах представления результатов изучения военно-психологических исследований и их методологических основ; 3) выделение методологических основ военно-психологических исследований осуществляется на базе понятийно-категориального аппарата, принятого в военной психологии, на основе осознанных конкретных военно-психологических традиций; 4) выделение методологических основ военно-психологических исследований осуществляется на основе социального и ценностного контекстов отражения объективной потребности общества, государства и Вооруженных Сил в адекватном отражении проблем развития военно-психологических исследований.

К особенностям формирования методологических основ военно-психологических исследований относятся следующие: во-первых, содержание теоретических взглядов и концепций, отражающих методологические основы военно-психологических исследований, в решающей степени определялось официальными установками, ориентацией на составные части марксистско-ленинской теории; во-вторых, основная направленность развития методологии военно-психологических исследований определялся их прагматической ориентацией на изучение конкретных психологических проблем теории и практики различных видов учебной и боевой деятельности; в-третьих, основной акцент в методологическом анализе военно-психологических исследований делался на изучении, как правило, методических средств их обеспечения и реализации во внедренческом компоненте, при этом недостаточно глубоко в прямой постановке изучались проблемы методологических основ психологического познания в военной сфере; в-четвертых, изучению методологических основ военно-психологических исследований как средству их анализа и научной рефлексии посвящено ограниченное количество работ. Подавляющее число из подготовленных трудов имеют статус теоретико-эмпирических, диагностических, экспериментальных и других разработок по психологии учебно-боевой деятельности военнослужащих и их групп в рамках психологии труда в особых условиях, социальной психологии и психологии личности.

6. Методологические основы военно-психологических исследований являются понятием, обозначающим в конкретных социокультурных условиях исследовательское средство отражения явлений военно-психологического познания как деятельности его субъектов, реализуемое в системе научных взглядов на принципы, содержание, характеристику, обусловленность, результаты и перспективы военно-психологических исследований. В узкой (прикладной) трактовке методологические основы военно-психологических исследований -совокупность методов, исходных научных установок в форме принципов, идей и теорий, на основании которых организуется и проводится военнопсихологическое исследование. К особенностям методологических основ военно-психологических исследований относятся: деятельностный и относительный характер, многомерность и социокультурная обусловленность.

7. Структура методологических основ военно-психологических исследований включает научно-исторические, научно-мировоззренческие, теоретические, логико-гносеологические, методические, организационно-прагматические, социокультурные и эмпирические компоненты.

Категориальный статус методологических основ военно-психологических исследований определяется: приоритетом организационно-ориентировочного аспекта использования понятия «методологические основы военно-психологических исследований»; постоянной конкретизацией понятия «методологические основы военно-психологических исследований» и развитием его содержания; динамично-прагматическим характером использования понятия «методологические основы военно-психологических исследований».

Научно-практический статус структурных компонентов методологических основ военно-психологических исследований определяется следующими положениями: структурные компоненты методологических основ военно-психологических исследований представлены системой критериев и норм, обеспечивающей формирование исходных параметров и оснований организации и проведения военно-психологических исследований; структурные компоненты методологических основ военно-психологических исследований предполагают выработку наиболее общих содержательных положений и идей, формулировку организационных принципов, построение проектов и механизмов включения результатов военно-психологических исследований в практику Вооруженных Сил; структурные компоненты методологических основ военно-психологических исследований в значительной мере выступают средством организации научно-познавательной деятельности военных психологов, ученых, педагогов и практиков, организаторов научно-исследовательского и психологического обеспечения деятельности Вооруженных Сил; анализ состава и характеристика структурных компонентов методологических основ военно-психологических исследований позволяют упорядочить представления о содержании и этапах военно-психологических исследований, определить основные проблемы и средства их разрешения.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается всесторонним и глубоким методологическим обоснованием исследовательской концепции, масштабностью исследования, опорой на фундаментальные и прикладные теории и концепции отечественных и зарубежных ученых, комплексной методикой, адекватной поставленным задачам, экспериментальным обоснованием выводов и проверкой гипотез, апробацией предложенных подходов в научно-исследовательской и педагогической деятельности диссертанта, опорой на огромную эмпирическую базу и ее развернутым качественным и содержательным анализом, большим объемом проведенной исследовательской работы, положительные результаты которой подтверждены соответствующими отзывами.

Теоретическая значимость исследования

1. Научные результаты изучения процесса эволюции военно-психологических исследований расширяют методологические основы военной психологии. Предложенные подходы и алгоритмы анализа развития военно-психологических исследований, их периодизации и классификации позволяют повысить научный кругозор и методологический потенциал военных психологов - исследователей.

2. Раскрытие теоретических положений о военно-психологических исследованиях способствует интеграции отраслей военно-психологического познания в интересах психологического обеспечения учебной и боевой деятельности войск, расширяет теоретические представления о сущности и содержании исследовательской деятельности военных психологов.

3. Проведенный теоретический и эмпирический анализ методологии военно-психологических исследований является предпосылкой адекватной научной оценки процессов организации, проведения и внедрения их результатов, обогащает арсенал методологических средств организаторов исследований военно-психологических проблем, реализуемых в военно-психологических исследованиях систем их методов и принципов.

4. Теоретические положения о методологических основах военно-психологических исследований явились концептуальной основой разработки их структуры, включающей научно-исторические, научно-мировоззренческие, теоретические, логико-гносеологические, методические, организационно-прагматические, социокультурные и эмпирические компоненты.

Практическая значимость исследования

1. Обоснование методологических основ военно-психологических исследований обогащает методический инструментарий истории и общей психологии, психологии труда в особых условиях, научные средства в изучении и разрешении конкретных проблем военной психологии, способствует повышению качества и продуктивности исследовательской деятельности военных психологов.

2. Научная формализация методологических основ военно-психологических исследований выявляет структуру исследовательской деятельность их субъектов, определяет основные методологические компоненты ее содержания и направления повышения методологической культуры военных исследователей.

3. Предложенные в диссертации классификации, алгоритмы и подходы к изучению методологических проблем военно-психологических исследований позволяют проводить анализ конкретных видов научно-исследовательской деятельности по морально-психологическому обеспечению учебно-боевой деятельности войск.

4. В процессе исследования разработаны и реализованы в образовательном процессе учебные программы, материалы лекций, семинаров, практических и других видов занятий по дисциплинам «История психология»,

Военная психология» и «Методологические проблемы психологии» для слушателей и курсантов военно-психологического, военно-педагогического и специального факультетов, факультетов военно-социальной работы и переподготовки офицерского состава.

5. Материалы диссертации рекомендованы к использованию в разделах учебных программ «История военной психологии», «Методология психологических исследований». Предложены методологические положения, обогащающие содержание преподаваемых в вузах курсов по психологическим дисциплинам.

6. Результаты исследования методологических основ анализа военно-психологических исследований могут быть использованы в процессе подготовки военных психологов, исследователей и преподавателей военной психологии в высших военных учебных заведениях.

Апробация результатов исследования осуществлялась в сообщениях на 7 научно-практических конференциях. Результаты исследования излагались в выступлениях на кафедрах психологии и философии Военного университета, психологии и педагогики Московского государственного педагогического университета, общественных дисциплин Современного гуманитарного университета, сборах и учебно-методических занятиях психологов ряда военных округов, частей и подразделений Вооруженных Сил.

Исследовательский материал диссертации лег в основу курсов «История психологии» (128 учебных часов) и «Методологические проблемы психологии» (40 учебных часов), преподаваемых в Военном университете и Современном гуманитарном университете. Автором разработана учебная программа специального курса «Военно-историческая психология» (40 учебных часов). Теоретические выводы и практические рекомендации, полученные в процессе исследования, используются в учебном процессе ряда высших учебных заведений. Результаты исследования прошли апробацию в процессе педагогической стажировки автора в 2001 г.

Основные идеи и результаты проведенного исследования изложены в печатных изданиях общим объемом 154,9 условных печатных листов. По итогам проведенной исследовательской работы изданы монографии диссертанта «Военно-психологические исследования: методологические основы» объемом 47 условных печатных листов и «Методологические основы военно-психологических исследований» объемом 10,5 условных печатных листов.

В процессе исследования диссертантом создана база данных, зарегистрированная Российским агентством по патентам и товарным знакам (Свидетельство об официальной регистрации базы данных № 2002620010 от 6 февраля 2002 г.). Приняты акты внедрения результатов настоящей диссертации Комитетом Совета Федерации Федерального Собрания РФ по обороне и безопасности, Управлением военного образования Министерства обороны РФ, Военным университетом.

Структура диссертации представляется введением, 4 главами, заключением, списком литературы и приложениями. Общий объем диссертации -478 страницы текста, из них 387 страниц - основной текст, 58 страниц - список литературы (1373 наименования) и 33 страницы - приложения. В работе размещены 50 рисунков и 12 таблиц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология труда. Инженерная психология, эргономика."

Выводы по 4 главе

1. Многочисленные попытки анализа методологических основ военно-психологических исследований реализовались в спектре подходов к определению их сущности и содержания. Вместе с тем, попытки осмысления методологических основ военно-психологических исследований, как правило, носили и продолжают носить эпизодический и спонтанный характер, без выделения достаточных оснований их анализа и структурализации. Результатом этого является отсутствие в настоящее время научно обоснованных взглядов на методологические основы военно-психологических исследований, отвечающих потребностям современной исследовательской практики. Сложившаяся на рубеже XX-XXI веков социокультурная ситуация, развитие современных научно-исследовательских средств военной психологии, реализация идей демократизации, вариативности и плюрализации научного познания предполагают изучение и развитие методологических основ военно-психологических исследований на новом качественном уровне.

2. Анализ и синтез современных научных подходов позволяют определить методологические основы военно-психологических исследований как понятие, обозначающее в конкретных социокультурных условиях средство отражения явлений и процессов военно-психологического познания как деятельноста его субъектов, реализуемое в системе взглядов на принципы, подходы, методы, сущность, содержание, характеристику, обусловленность, результаты и перспективы военно-психологических исследований. В узкой (прикладной) трактовке методологические основы военно-психологических исследований -совокупность методов и исходных научных установок в форме принципов, идей и теорий, на основании которых организуется и проводится военно-психологическое исследование. К особенностям методологических основ военно-психологических исследований относятся их деятельностный и относительный характер, многомерность и социокультурная обусловленность.

3. Методологические основы военно-психологических исследований как понятие военной психологии имеют конкретно-исторический категориальный статус. Интегрируя в себе традиционные и инновационные аспекты, оно позволяет отразить преемственность и содержательную новизну явлений и процессов, происходящих в военно-психологических исследованиях. В данном контексте методологические основы военно-психологических исследований можно рассматривать как средство военно-психологического познания, интегрирующее совокупность научно-мировоззренческих, теоретических, логико-гносеологических, методических, организационных, социокультурных компонентов, положений и норм их проведения, эмпирических средств изучения явлений и процессов психики и сознания военнослужащих, психологии групп в условиях подготовки, проведения и ликвидации последствий различного уровня вооруженных конфликтов.

Целостность и продуктивность выделения методологических основ военно-психологических исследований могут быть обеспечены взаимосвязью их основных компонентов и реализованы через всестороннее профессиональное развитие исследователей, повышение уровня их общенаучной и методологической подготовки военных психологов и педагогов, организаторов и специалистов военной отрасли психологической науки, тесным взаимодействием между различными категориями участников военно-психологических исследований.

Практические рекомендации

В целях оптимизации военно-психологических исследований в Российских Вооруженных Силах, повышения эффективности и качества исследовательской деятельности военных психологов в частях и подразделениях армии и флота, совершенствования системы управления военно-психологическими исследованиями, повышения компетентности военных кадров в области методологии научно-исследовательской работы:

Федеральному Собранию Российской Федерации:

- ввести в состав экспертных советов Комитета Государственной Думы по обороне и Комитета Совета Федерации по обороне и безопасности ведущих научных специалистов - военных психологов Вооруженных Сил с целью постоянного информирования и консультирования представителей высших законодательных органов о состоянии, проблемах и результатах психологических исследований в Вооруженных Силах РФ, их учета при принятии законодательных актов, проведения военно-психологической экспертизы проектов законов в области обороны и безопасности;

- практиковать регулярное проведение парламентские слушаний, тематических заседаний профильных комитетов, «круглых столов» по проблемам оптимизации научно-исследовательской работы в армии и на флоте, продуктивности ее результатов, в т. ч. в рамках военно-психологических исследований;

- ввести в практику деятельности Информационно-аналитического управления Совета Федерации и Государственной Думы РФ регулярную подготовку и распространение обзоров о результатах и рекомендациях военно-психологических исследований в Вооруженных Силах.

Министерству обороны РФ:

- осуществлять целевое финансирование научно-исследовательских работ по военно-психологической проблематике;

- повысить организационно-технический уровень военно-психологических исследований на основе интеграции научно-исследовательских структур армии и флота с различными научными институтами, психологическими сообществами и ассоциациями, предприятиями и общественными организациями.

Руководящим органам Вооруженных Сил:

- совершенствовать научное, правовое, материально-техническое, организационное, кадровое, финансовое и другие виды обеспечения и сопровождения военно-психологических исследований;

-386- организовывать регулярное проведение заседаний Коллегии Министерства обороны РФ, других силовых ведомств, Военных Советов округов по проблемам военно-психологических исследований и мерах по их оптимизации;

- активизировать объективное отражение в военной печати результатов, опыта организации и проведения военно-психологических исследований, направленных на повышение их авторитета и научно-практического статуса в жизнедеятельности частей и подразделений;

- организовать осуществление постоянного мониторинга качества военно-психологических исследований, создание информационного банка данных об их результатах и рекомендациях;

- разработать долгосрочную комплексную программу по координации совместной деятельности и сотрудничеству силовых структур с научно-исследовательскими институтами и подразделениями страны по организации военно-психологических исследований.

Органам управления военного образования:

- совершенствовать систему профессионального отбора абитуриентов в военно-учебные заведения - потенциальных специалистов и организаторов военно-психологических исследований;

- наращивать усилия по выпуску специальных изданий методологического, теоретического, справочно-энциклопедического, научно-популярного и методического характера по проблематике военно-психологических исследований;

- регулярно осуществлять системный анализ состояния научно-исследовательской работы по изучению военно-психологических проблем и прогнозу ее развития;

- организовать работу постоянно действующих методологические семинары по проблемам военно-психологических исследований и поиска средств их оптимизации.

Военно-учебным заведениям:

- ввести в программу дисциплины «История психологии» раздел «История военной психологии», исключив из программы «Военная психология» соответствующий раздел, не отвечающий содержанию ее объектной и предметной областей;

- в процессе обучения курсантов и слушателей использовать учебные материалы, изложенные автором в настоящей диссертации и монографиях по проблемам истории и методологии военно-психологических исследований;

- кафедральным и другим научно-исследовательским коллективам и группам применять разработанные диссертантом подходы, алгоритмы и модели в разрешении методологических проблем военно-психологических исследований.

Направления дальнейшего исследования

Дальнейшее изучение методологических основ военно-психологических исследований целесообразно направить: на анализ истории, содержания и особенностей развития методологии военно-психологических исследований в зарубежных государствах; на изучение исследовательских средств современной методологии науки, школ и направлений современной психологии и возможность их реализации в военно-психологических исследованиях; на анализ и разрешение методологических проблем современной военной психологии; на создание эмпирической базы для историко-научной реконструкции механизмов развития методологии военно-психологических исследований.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора психологических наук, Помогайбин, Валерий Николаевич, Москва

1. Абдурахманов Р. А. Психологические трудности общения и их коррекция у ветеранов боевых действий в Афганистане. Дис. . канд. психол. наук. М., 1994.

2. Абульханова-Славская К. А. Особенности типологического подхода и метода исследования // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990.

3. Абульханова-Славская К. А. Стратегия человеческой жизни. М., 1991.

4. Абульханова-Славская К. А., Воловикова М. И., Елисеев В. А. Проблемы исследования индивидуального сознания // Психологический журнал. 1991. № 4. С. 27-40.

5. АвтономоваН. С. Философские проблемы структурного анализа в гуманитарных науках. М., 1977.

6. Агасси Дж. Революции в науке отдельные события или перманентные процессы // Современная философия науки. Хрестоматия. М., 1994. С. 89-101.

7. Агеев Б. А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: Дис. . канд. психол. наук. М., 1994.

8. Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. С. 130-140.

9. Активность и жизненная позиция личности. М., 1988.

10. Актуальные проблемы морально-политической и психологической подготовки войск в современных условиях / Под ред. Л. А. Бублика, Н. Ф. Феденко. М., 1981.

11. Алдашева А. А. Психологическая адаптация специалистов ВМФ к условиям деятельности: Дис. д-ра психол. наук. Бишкек, 1995.

12. Александров В. Система военно-научных исследований в США // Зарубежное военное обозрение. 1976. № 8.

13. Александров Г. Печать Антихриста // Русский архив. 1873. № 10. С. 2068-2072; № 11. С. 2296-2297.

14. Алексеев К. Психология в трех измерениях // Психологический журнал. 2001. №6.

15. Ананьев Б. Из оборонного опыта советской психологии // Советская педагогика. 1941. № 10; 1943. № 2-3.

16. Ананьев Б. Г. Из оборонного опыта советской психологии. М., 1943.

17. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

18. Ананьев Б. Г. Очерки истории русской психологии XVIII и XIX вв. М., 1949.

19. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М., 1960.

20. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1, 2. М., 1982.

21. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.

22. Английские материалисты XVIII века: Собрание произведений: В 3 т. Т. 2. М., 1967.

23. Андеграунд диалектического материализма // Проблема субъекта в психологической науке. М., 2000. С. 8-24.

24. Андреев И. Д. О методах научного познания. М., 1964.

25. Андреев И. Т. Психологические условия повышения эффективности деятельности воина-оператора на боевом дежурстве: Дис. . канд. психол. наук. М., 1983.

26. Андреева Г. М. Современная социальная психология на Западе (теоретические направления). М., 1978.

27. Анисимов О. С., Деркач А. А. Основы общей и управленческой ак-меологии. М, 1995.

28. Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций. М., 1989.

29. Античные философы (тексты). М., 1935.

30. Антология мировой философии: В 4 т. Т. 1. М., 1969.

31. Антология мировой философии: В 4 т. Т. 2. М., 1970.

32. Антонов Д. В. Психологический анализ форм нравственных переживаний: Дис. . канд. педагог, наук. М., 1949.

33. Ануфриева А. Ф. Психологические диагноз: теоретико-методологические основы личности: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1994.

34. Анциферова JI. И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 2.

35. Анцупов А. Я. Социально-психологические основы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров: Дис. д-ра психол. наук. М., 1993.

36. Анцупов А. Я., Малышев А. А., Пилипонский А. Г. Методы изучения политработником социально-психологических явлений в полку (на корабле): Учебное пособие. М., 1989.

37. Анцупов А. Я., Помогайбин В. Н. Методологические проблемы военно-психологических исследований: Учебное пособие. М., 1999.

38. Анцупов А. Я., Помогайбин В. Н., Пошивалкин О.А. Методологические проблемы военно-психологических исследований: обзор диссертаций-XX век. М., 2000.

39. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Словарь конфликтолога. М., 1995.

40. Анцыферова JI. Личность в трудных жизненных условиях // Психологический журнал. 1994. № 1.

41. Анцыферова Л. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 2. С. 8-18.

42. Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М., 1981.

43. Анцыферова Л. И. Материалистическая диалектика и психологическая наука // Категории материалистической диалектики в психологии. М., 1988.

44. Анцыферова JI. И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990.

45. Апраушев А. В. Рукотворение «души». М., 1986.

46. Арид М. Психопрофилактика нервно-психологической неустойчивости военнослужащих САР: Дис. . канд. психол. наук. М., 1996.

47. Аристотель. О душе. М., 1937.

48. Аристотель. Сочинения: В 4 т. Т. 1. М., 1975-1978.

49. Аристотель. Сочинения: В 4 т. Т. 3. М., 1981.

50. Аронсон Э. Теория диссонанса: прогресс и проблемы // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. С. 111-126.

51. АрсеньевА. Размышления о работе С.Л.Рубинштейна «Человек и мир» // Вопросы философии. 1993. № 5.

52. Артемов В. А. Психология восприятия: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1940.

53. Арямов И. А. Основы нервно-психологической гигиены учащихся: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1947.

54. Асеев В. Г. Единство содержательной и динамической сторон мотивации // Принцип системности в психологических исследованиях. М.,1990.

55. Асеев В. Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.

56. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976.

57. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М., 1979.

58. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996.

59. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990.

60. Асмолов А., Братусь В., Зейгарник Б. . Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. 1979. №4.

61. Ахундов М. Д. Научные революции и постнеклассическая наука // Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992.

62. Бабичев П. Н. Революция в военном деле и формирование тактического мышления командиров подразделений (по опыту сухопутных войск): Дис. канд. педагог, наук. М., 1967.

63. Бадмаев Б. Ц. Психолого-педагогические проблемы эффективности изучения марксистско-ленинской теории в Вооруженных Силах: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1981.

64. Бадмаев Б. Ц. Формирование общественно полезных интересов у советских воинов: Дис. канд. педагог, наук. М., 1965.

65. Байриев Б. С. Оптимизация организационной структуры управления народным хозяйством союзной республики. Ашхабад, 1990.

66. Балыков Н. П. О становлении и развитии системы и содержания про-Щ- фессиональной подготовки военных политработников. М., 1973.

67. Барабанщиков А. Советская психология в годы Великой Отечественной войны // Вопросы психологии. 1985. № 2.

68. Барабанщиков А. В. Военная педагогика и психология. М., 1986.

69. Барабанщиков А. В. Педагогические основы обучения советских воинов. М., 1962.

70. Барабанщиков А. В., Брушлинский А. В. Борис Федорович Ломов: творческий путь, принципы и предметная деятельность исследований // Б. Ф. Ломов. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М., 1991. С. 5-24.

71. Барабанщиков А. В., Давыдов В. П., Конюхов Н. И., Феденко Н. Ф. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии. М., 1987.

72. Барабанщиков А. В., Киряшов Н. И., Феденко Н. Ф. Советская военная педагогика и психология в годы Великой Отечественной войны.1. М., 1987.

73. Барабанщиков А. В., Феденко Н. Ф. История советской военной психологии. М., 1983.

74. БасаровБ. Деятельностная и ценностная детерминация психологии коллектива: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1991.

75. Бассин Ф. В. Еще раз о законах психики // Психологический журнал. 1982. Т. 3. № 6. С. 145-151.

76. Бассин Ф. В. О развитии взглядов на предмет психологии // Вопросы психологии. 1971. № 4.

77. Бассин Ф. В. Проблема бессознательного (О неосознаваемых формах высшей неравной деятельности). М., 1968.

78. Бассин Ф., Прангишвили А., Шерозия А. О перспективах дальнейшего развития научных исследований в психологии (к проблеме бессознательного и собственно психологической закономерности) // Вопросы психологии. 1979. № 5. С. 82-86.

79. БатыгинГ. С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М., 1986.

80. Бахматьев В. О страхе и бесстрашии // Красноармеец. 1942. № 2.

81. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.

82. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

83. БахтияровК. Многомерность истины // Философские науки. 1991. №4.

84. Бейн Э. С. Восстановление речевых процессов при сенсорной афазии

85. Ученые записки Московского университета, 1947.

86. Бейн Э. С. Нарушение письма при травматических афазиях // Теория и практика неврологии военного времени. М., 1949.

87. Бейн Э. С. Психологический анализ сенсорной афазии. М., 1947.

88. Белицкая Г. Э. Типология проблемности социального мышления: Ав-тореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1990.

89. Белявский И. Г. Развитие психолого-исторических представлений. Киев, 1988.

90. Белявский И. Г. Теоретико-методологические основы психолого-исторических исследований: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1985.

91. Белявский И. Г., Шкуратов В. А. Проблемы исторической психологии. Ростов-на-Дону, 1982.

92. Беляев М. Ф. Психология интереса: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1945.

93. Береговой Г. Т., Завалова Н. Д., Ломов Б. Ф., Пономаренко В. А. Экспериментально-психологические исследования в авиации и космонавтике. М., 1978.

94. Береговой Г., Пономаренко В. Психологические основы обучения человека-оператора готовности к действиям в экстремальных условиях // Вопросы психологии. 1983. № 1.

95. Березовец В. В. Социально-психологическая реабилитация ветеранов боевых действий: Дис. канд. психол. наук. М., 1997.

96. Беркли Дж. Сочинения. М., 1978.

97. Бессознательное: Природа, функции, методы исследования: В 4 т. Тбилиси, 1978-1985.

98. Бехтерев В. М. Внушение и воспитание. П., 1923.

99. Бехтерев В. М. Гипноз. Внушение. Телепатия. М., 1994.

100. Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии. М., 1994.

101. Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология. П., 1921.

102. Бехтерев В. М. Общие основы рефлексологии человека. П., 1926.

103. Бехтерев В. М. Объективная психология. М., 1991.

104. Бехтерев В. М. Объективное изучение личности. Пг.-Берлин-М., 1923.

105. Бехтерев Л. Моральные итоги Великой мировой войны. Пг., 1915.

106. Бинэ А. Душа и тело. М., 1910.

107. Бинэ А. Психология умозаключения. М., 1889.

108. Бинэ А. Современные идеи о детях. М., 1911.

109. Бинэ А. Умственное утомление. М., 1989.

110. Бинэ А., Симон Т. Ненормальные дети. М., 1911.

111. Бинэ А., Симон Т. Развитие интеллекта у детей. М., 1911.

112. Биологическое исследование природы. СПб., 1812.

113. Бобиков А. Ф. Психологическая война империалистических государств против стран социализма и пути борьбы с подрывной пропагандой противника. Дис. . канд. психол. наук. М., 1966.

114. Боброва Е. Ю. Основы исторической психологии. СПб., 1997.

115. Боброва Е. Ю. Развитие историко-психологического направления в отечественной и зарубежной психологии: Автореф. дис. . канд. психол. наук, 1994.

116. Бобровский П. О. К характеристике военного искусства и дисциплины в войсках XVII и начала XVIII столетия. Историческое исследование. СПб., 1891.

117. Богданов-Михайловский А. А. Всеобщая организационная наука. Тек-тология: В 3 кн. М., 1925, 1927, 1929.

118. Богомолов А. С. Немецкая буржуазная философия после 1865 г. М., 1969.

119. Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1957.

120. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

121. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1965.

122. Бодалев А. А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л., 1970.

123. БожовичЛ. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1976. № 6. С. 45-53.

124. Бондаренко А. Армии разные. Проблемы общие: Межгосударственная научно-практическая конференция военных психологов армий стран СНГ // Красная звезда. 1998. 3 апреля.

125. Борисенко Н. В. Психологические условия повышения эффективности правовой подготовки офицеров внутренних войск МВД России к слу-жебно-боевой деятельности (на основе использования компьютерных средств обучения): Дис. канд. психол. наук. М., 1994.

126. Борн Н. Воспоминания об Эйнштейне // Вопросы философии. 1968. № 11.

127. Бражников Ю. М. Сущность и структура метода // Роль методологии в развитии науки. Новосибирск, 1985. С. 52-58.

128. Брентано Ф. Психология с эмпирической точки зрения. СПб., 1912.

129. Брокгауз Ф. А., Ефрон И. А. Военная наука // Энциклопедический словарь Т. VI. СПб., 1892. С. 842-843.

130. Броневицкий Г. А. Психологические основы формирования коллектива подводной лодки: Дис. . канд. психол. наук. М., 1971.

131. Бруз В. С. Летчик и современная война. М., 1976.

132. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

133. Брушлинский А. Первая психологическая лаборатория в системе Академии наук СССР // Психологический журнал. 1995. № 3. С. 53-59.

134. Брушлинский А. Теория Л. С. Выготского и идеология // Известия Академии педагогических и социальных наук. 1996. № 1. С. 52-58.

135. Брушлинский А. В. Деятельность субъекта и психическая деятельность // Деятельность: Теория, методология, проблемы. М., 1990. С. 129-143.

136. Брушлинский А. В. Психология мышления и кибернетика. М., 1970.

137. Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение / Серия «Психологи Отечества». М., Воронеж, 1996.

138. Брушлинский А. В., Поликарпов В. А. Мышление и общение. Минск, 1990.

139. Брушлинский А. В., Темнова Л. В. Интеллектуальный потенциал личности и решение нравственных задач // Психология личности в условиях социальных изменений. М., 1993.

140. БудиловаЕ. А. Борьба материализма и идеализма в русской психологической науке (вторая половина XIX начало XX в.). М., 1960.

141. Будилова Е. А. Философские проблемы в советской психологии. М., 1972.

142. БудиловаЕ., Кольцова В. 100-летие первой русской экспериментальной психологической лаборатории психологии // Вопросы психологии. 1985. №6. С. 96-102.

143. Будилова Е., Ломов Б., Шорохова Е. Академия наук СССР и развитие психологии // Вопросы психологии. 1974. № 2.

144. Будилова Е., Славская К. Советская психологическая наука в освещении западноевропейского психолога // Вопросы психологии. 1973. № 2. С. 174-179.

145. Будовский И. Е. О воспитании волевых качеств офицера. М., 1953.

146. Булавцев В. Д. Войсковая психологическая реабилитация летного состава: Дис. канд. психол. наук. М., 1994.

147. Буланов А., Крылов А. Соотношение политики и ядерной войны (аналитический обзор литературы 1955-1987 гг.) // Вопросы философии. 1988. №5.

148. Булатов С. М. Психологический анализ деятельности личного состава при маневренном базировании кораблей в низких широтах океана: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1980.

149. Булочко К. О развитии у бойца быстроты восприятий и ответных действий // Военный вестник. 1945. № 7-8.

150. Бургин М. С., Кузнецов В. И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры систем знания: Пособие для студентов вузов. М., 1994.

151. БурлачукЛ. Ф. Психодиагностика личности: Понятийный аппарат и методы исследования личности: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1990.

152. БутенкоИ. А. Организация прикладного социологического исследования. М., 1998.

153. Бутовский Н. Командиры. СПб., 1901.

154. Бутовский Н. Очерки современного офицерского быта. СПб., 1899.

155. Буянов В. И. Психологическая коррекция затруднений социально-психологической адаптации молодых офицеров к условиям службы ввоинской части: Дис. канд. психол. наук. М., 1996.

156. Бэкон Ф. Новая Атлантида. М., 1954.

157. Бэкон Ф. О принципах и началах. М., 1937.

158. Бэкон Ф. Сочинения: В 2 т. М., 1971.

159. Бэкон Ф. Сочинения: В 4 т. М., 1968. Т. 1.

160. Бэн А. Психология. СПб., 1887.

161. Бэн А. Психология: В 2 т. СПб., 1902.

162. В поисках теории развития науки. М., 1982.

163. В помощь работникам эвакогоспиталей. Тбилиси, 1942.

164. ВаксоваН. Д. Методологическая роль принципа конкретности в психологическом познании: Дис. . канд. филос. наук. Алма-Ата, 1990.

165. ВалентаФ., ГранбергА., РаяцкасР., Румянцев А. Оптимизационный подход в экономике: результаты и уроки // Коммунист. 1987. № 14.

166. Варваров В. И. Психологическая подготовка офицеров дежурных смен командных пунктов частей ракетных войск к несению боевого дежурства: Дис. канд. психол. наук. М., 1971.

167. Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание: Пер. с англ. М., 1988.

168. Василевский И. М. Белые мемуары. М.; Пг., 1923.

169. Васильев А. Военная психология и ее приложение к тактике // Военная мысль и революция. 1923. № 14.

170. ВасилюкФ. Методологический смысл психологического схизиса // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 25^40.

171. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.

172. ВасюковаЕ. Понятия, принципы и проблемы психологической науки //Вопросы психологии. 1993. №4. С. 122-124.

173. Введение в профессию: Учебно-методическое пособие. М., 1992.

174. Введенский А. И. Введение в экспериментальную психологию. СПб., 1895.

175. Введенский А. И. Лекции по психологии. СПб., 1902-1903.

176. Введенский А. И. Психологический курс лекций. СПб., 1892.

177. Введенский А. И. Психология без всякой метафизики. Пг., 1917.

178. ВеккерЛ. М. Восприятие и основы его моделирования: Дис. . д-ра психол. наук. Л., 1964.

179. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

180. Величковский Б., ЗинченкоВ. Методологические проблемы современной когнитивной психологии // Вопросы философии. 1979. № 7.

181. Велланский Д. М. Биологическое исследование природы. СПб., 1812.

182. Велланский Д. М. Физиологическая программа о внешних чувствах. СПб., 1819.

183. Венгеров А. Синергетика и политика // Общественные науки и современность. 1993. № 4.

184. ВернарЖ.-П. Происхождение древнегреческой мысли / Пер. с франц. М., 1988.

185. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977.

186. ВертгеймерМ. О гештальтпсихологии // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980. С. 84-97.

187. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.

188. Взаимоотношения в многонациональном коллективе. М., 1989.

189. Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. Л., 1940.

190. Виттельс Ф. Фрейд. Его личность, учение и школа. М., 1991.

191. Вклад советских психологов в оборону Родины // Вопросы психологии. 1985. № 2.

192. Владимиров А. Д. Методы исследования движений глаз. М., 1972.

193. Влияние обстановки современного боя на психику воинов и выполнение боевых задач подразделениями и частями: Учебное пособие / Под ред. А. И. Каменева. Алма-Ата, 1980.

194. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения // Вопросы философии. 1994. № 12. С. 122-134.

195. Военная инженерная психология. М., 1970.

196. Военная наука (теоретический труд). М., 1992.

197. Военная психология / Под ред. Н. Ф. Феденко. М., 1978.

198. Военная психология и педагогика: (сборник основных понятий и категорий: (Материалы в помощь изучающим военную психологию и педагогику). М., 1997.

199. Военная психология и педагогика: Учебник / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, С. Л. Кандыбович . Минск. 1999.

200. Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. В. Ф. Кулакова, А. Я. Анцупова. М., 1998.

201. Военная психология. М., 1967.

202. Военная психология. Учебное пособие / Под ред. Н. Ф. Феденко. М., 1978.

203. Военная психология: В 2 ч.: Учебное пособие / Под ред. Н. Ф. Феденко. М., 1984.

204. Военная психология:. Конспект лекций для иностранных слушателей. М., 1989.

205. Военная психология: Методология, теория, практика: Учебно-методическое пособие для высших военно-учебных заведений. М., 1998.

206. Военная психология: Учебное пособие / Под ред. Н. Ф. Феденко. М., 1978.

207. Военная психология: Учебное пособие для иностранных слушателей / Под ред. Ю. Г. Сулимова. М., 1988.

208. Военная сила: размышление о ее свойствах и месте в современном мире. М., 1992.

209. Военная теория на современном этапе развития Вооруженных Сил РФ, ее мировоззренческие основы: Сборник материалов конференции. М., 1995.

210. Военно-научная конференция «Морально-политическая и психологическая подготовка советских воинов в современных условиях». Тезисы. М., 1970.

211. Военно-психологические взгляды русских военных деятелей XVIII-XX веков. М., 1992.

212. Воинский труд: наука, искусство, призвание: Монография / Отв. ред. Л. Г. Лаптев, Р. В. Маркитан. М., 1998.

213. Война и революция. М., 1930.

214. Волковинский Г. А. Мотивация военно-профессионального самосовершенствования. М., 1994.

215. Волкогонов Д. А. Психологическая война империализма. М., 1983.

216. Воловикова М. И. Познавательная мотивация и процесс решения мыслительных задач: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1980.

217. Вопросы военно-политического воспитания. М., 1927.

218. Вопросы обучения и воспитания в военно-учебных заведениях / Под ред. И. Н. Шкадова. М.: Воениздат, 1976.

219. Вопросы оптимального функционирования экономики. М., 1980.

220. Вопросы советской военной психологии: Учебное пособие / Под редакцией Н. Ф. Феденко. М., 1980.

221. Вормс Р. Мораль Спинозы. СПб., 1905.

222. Ворожцов В. П. Научная методология в военной сфере: проблема реализации. М., 1992.

223. Ворожцов В. П., Москаленко А. Т., Шубина М. П. Методологическая природа и методологическая функция научной теории. Новосибирск, 1991.

224. ВоронецкийВ. Исследование основных условий боевой деятельности войск//Военный сборник. 1906. С. 101-107.

225. Воронин А. Н. Диагностика аттенционных способностей школьников. Канд. дис. . психол. наук. М., 1993.

226. Врихт Г. X. фон Логико-философские исследования. М., 1986.

227. Всемирная история экономической мысли. Т. 1. М., 1987.

228. Вторая волна репрессий. Психология 40-х 50-х годов // Петровский А., Ярошевский М. История психологии. М., 1994. С. 152-160.

229. Вундт В. Введение в психологию / Предисловие Н.Н. Ланге. Одесса, 1912.

230. Вундт В. Очерк психологии. СПб., 1897.

231. Вундт В. Элементы психологии народов. Основные черты психологической истории развития человечества. СПб., 1913.

232. Вучетич Г. Г. К вопросу о семантических преобразованиях информации в кратковременной памяти // Эргономика. Труды ВНИИТЭ. Вып. 7. М., 1974.

233. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса // Л. С. Выготский. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 1. М., 1982. С. 291436.

234. Выготский JI. С. История развития высших психических функций // Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. М., 1983.

235. Выготский JI. С. Лекции по психологии. СПб., 1997.

236. Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1982.

237. Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1966.

238. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1982.

239. Выготский Л. С. Сочинения. М., 1985.

240. Гаврилов В. А. Психологические особенности боевой деятельности личного состава армии Китая в условиях современной войны. Дис. . канд. психол. наук. М., 1989.

241. Гагаев А. А. Теория и методология субстратного подхода в научном познании. Саранск, 1994.

242. Гадамер X. Г. Истина и метод. М., 1988.

243. ГайденкоП. П., Давыдов Ю. И. История и рациональность: Социология М. Вебера и веберовский ренессанс. М., 1984.

244. Галкин М. Новый путь современного офицера. М., 1906.

245. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М., 1976.

246. Гамезо М.В. Психологический анализ процесса чтения топографической карты: Дис. канд. педагог, наук. М., 1951.

247. Гандер Д. В. Психологическое обеспечение летного обучения: теория и практика: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1997.

248. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Л., 1984.

249. Ганзен В. А. Теоретическая модель формирования первичного этапа контурных изображений в процессе восприятия: Автореф. . дис. канд. педагог, наук. М., 1965.

250. Ганюшкин А. Д. Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1972.

251. Гастев Ю. А., Ивин А. А., Садовский В. Н. Новые горизонты логики и методологии науки // Вопросы философии. 1967. № 8.

252. Гегель Г. Наука логики: В 3 т. Т. 3. М., 1972.

253. Гегель Г. Сочинения: В 12 т. Т. VI. М., 1939.

254. Гегель Г. Философия права // Сочинения: В 12 т. Т. 7. М.-Л., 1934.

255. Гегель Г. В. Лекции по истории философии: В 2-х кн. Ч. II. СПб., 1993-1994.

256. Геллерштейн С. Г. Руководство по психотехническому профотбору. М.-Л., 1929.

257. Гельвеций К. Избранные сочинения: В 2 т. Т. 1. М., 1974.

258. Гельвеций К. А. Бог природа - человек. Харьков, 1922.

259. Гельвеций К. А. Истинный смысл системы природы. М., 1923.

260. Гельвеций К. А. О человеке, его умственных способностях и воспитании. М., 1938.

261. Гельвеций К. А. Об уме. Пг., 1917.

262. Генов Ф. О законах психики // Психологический журнал. 1984. Т. 5. № 1. С. 99-102.

263. Герасименко В. А. Личностное знание и научное творчество. Минск, 1989.

264. Гердер И. Г. Избранные сочинения. 1744-1803. Пг., 1922.

265. Гершельман С. К. Нравственный элемент в руках Суворова. Гродно, 1900.

266. Гершельман Ф. Подготовка войск в связи с нравственными впечатлениями боя // Военный сборник. 1915. № 12.

267. Гиницинский В. И. Предмет психологии: дидактический аспект. СПб., 1994.

268. Гиппократ. Избранные книги. М., 1936.

269. Глобальный эволюционизм. М., 1994.

270. Глоточкин А. Д. Социально-психологические проблемы формирования первичного коллектива: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1972.

271. Глоточкин А. Д. Формирование взаимоотношений в воинском коллективе (взвод, рота) на основе требований воинских уставов: Дис. . канд. педагог, наук. М., 1964.

272. Гоббс Т. Избранные произведения: В 2 т. М., 1964. Т. 1.

273. Гоббс Т. Левиафан. О человеке. О государстве. СПб., 1902.

274. Гоббс Т. Философские основания учения о гражданине. М., 1914.

275. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т. 1 / Пер. с франц. М., 1992.

276. Голиков Ю. Я., Костин А. Н. Проблемы методологических оснований анализа межсистемных взаимодействий в психологических исследованиях // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 4.

277. Головин Н. «Красный» юбилей // Парижский вестник. 1942. № 22.

278. Головин Н. Предисловие / Краснов П. Душа Армии. Очерки по военной психологии. Берлин, 1927.

279. Головин Н. Н. Военные усилия России в мировой войне: В 2 т. Париж, 1939.

280. Головин Н. Н. Исследование боя. Исследование деятельности и свойств человека как бойца. СПб., 1907.

281. Головин Н. Н. Мысли об устройстве будущей Российской Вооруженной Силы. Белград; 1925.

282. Головин Н. Н. Наука о войне. О социологическом изучении войны. Париж, 1928.

283. Голубева Э. Дифференциальный подход к способностям и склонностям // Психологический журнал. 1989. № 4.

284. Голубева Э. Об изучении психофизиологическими методами проблемы соотношения общих и социально человеческих свойств высшейнервной деятельности // Психологический журнал.1982. Т. 3. № 2. С. 89-98.

285. Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. М., 1993.

286. Гольцендорф Ф. Общественное мнение. СПб., 1895.

287. Гончаров А. В., Помогайбин В. Н. Морально-психологическое обес-^ печение в Вооруженных Силах: содержание, принципы и методы организации. Казань, 1997.

288. Гордеева Н. Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. М., 1995.

289. Горизонты философии науки: феноменология // Современная философия науки. Хрестоматия. М., 1994. С. 230-253.

290. Горский Д. П. Проблемы общей методологии наук и диалектической логики. М., 1966.

291. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.

292. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учебное пособие. М., 1988.

293. Грешилов М. Волнующие вопросы: Заметки офицера подводника о боевой подготовке // Красный флот. 1945. 15 апреля.

294. Громов М. Что такое храбрость // Знамя. 1941. № 6.

295. Грот Н. Я. К вопросу о классификации наук. СПб., 1884.

296. Грот Н. Я. К вопросу о реформе логики. Опыт новой теории умственных процессов. Лейпциг, 1882.

297. Грот Н. Я. О душе в связи с современными учениями о силе. Одесса, 1886.

298. Грудинин И. А. Диалектика и современное военное дело. М., 1971.

299. Грязнов Б. С. Логика, рациональность, творчество. М., 1982.

300. Гулыга А. В. Гердер. М., 1975.

301. Гуманизация воинской деятельности и реформа вооруженных сил: Материалы международной конференции. М., 1994.

302. Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995.

303. Гуманитарные аспекты строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. М., 1997.

304. Давыдов В. П. Вопросы педагогической психологии в высшей школе пограничных войск: Курс лекций. М., 1995.

305. Давыдов В. П. Методика военно-педагогического исследования. М., 1967.

306. Давыдов В., Зинченко В. Вклад Л. С. Выготского в развитие психологической науки // Советская педагогика. 1986. № 11.

307. Давыдов Г. А. Психологические проблемы повышения эффективностиобучения курсантов военных училищ: Дис. . канд. психол. наук. М., 1973.

308. Дарвин Ч. Выражение эмоций у животных и человека. СПб., 1903.

309. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. М., 1934.

310. Дарвин Ч. Происхождение человека. М., 1956.

311. Деборин А. Книга для чтения по истории философии. Т. I. М., 1924.

312. ДевяткоВ.В., Полянский М. С. Проблема личности в работах военных психологов // Материалы третьей научной конференции по советской военной психологии / ВПА. М., 1991. С. 69-73.

313. Декарт Р. Правила для руководства ума. M.-JL, 1936.

314. Демидова Е. Экспериментальное исследование мысленных вращений в зрительных представлениях // Психологический журнал. 1983. Т. 4. № 1. С. 144-145.

315. Демин В. Г. Дифференцированный подход к воспитанию личного состава полка. М., 1981.

316. Демин В. Г., Ладанов И. Д. Обучение советских воинов в годы Великой Отечественной войны. М., 1974.

317. Демченко А. А. Организация и управление в системе таможенных органов: Курс лекций. М., 1997.

318. Деникин А. И. Борьба генерала Корнилова. Август 1917 Апрель 1918. Париж, 1922.

319. Деникин А. И. Поход на Москву. М., 1989.

320. Деникин А. И. Речь на съезде офицеров в Могилеве // Павлов В. Е. Марковцы в боях и походах за Россию. Париж, 1962.

321. Деркач А. А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993.

322. Деркач А. А., Старовойтенко Е. Б., Кривокулинский А. Ю. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности. М., 1993.

323. Дерман В. О смелости и риске // Военный вестник. 1943. № 7.

324. Десуар М. Очерки истории психологии. СПб., 1912.

325. Джемс У. Научные основы психологии. СПб., 1902.

326. Джемс У. Прагматизм. СПб., 1910.

327. Джемс У. Психология. М., 1991.

328. Джидарьян И. А. Психология общения и развития личности // Психология формирования и развития личности. М., 1981.

329. Джидарьян И. А. Эстетическая потребность. М., 1976.

330. Диалог и коммуникация // Вопросы философии. 1989. № 7.

331. Дильтей В. Понимающая психология // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М., 1980.

332. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. 2-е изд. М., 1986.

333. Дисциплина. Коллектив. Боеготовность. М., 1989.

334. Дмитриев А. П. Методология и методы военного исследования. Учебное пособие. М., 1973.

335. Дмитриевский А. Вальпургиева ночь военной психологии (определение страха) // Военный сборник. 1914. № 6.

336. Дмитриевский А. Идеал офицера // Военный сборник. 1912. № 7.

337. Дмитриевский А. Страх и борьба с ним. Психологический этюд // Общество ревнителей военных знаний. 1913. № 3. С. 66.

338. Доброхвалов В. Подбор, воспитание и обучение разведчиков // Военный вестник. 1943. №11.

339. Добрынин Н. Ф. Проблема значимости в психологии. М., 1957.

340. Добрынин Н. Ф. Проблемы активности личности и активности сознания // Проблемы активности личности. М., 1954. Т. 36. Вып. 2.

341. Добрынины. Ф. Психология воли: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1937.

342. Драгомиров М. И. Подготовка войск в мирное время. Воспитание и обучение // Избранные труды. М., 1956. С. 604.

343. Дрейер В. Н. Крестный путь во имя Родины. Борьба Белого юга с Красным севером. 1918-1920. Берлин, 1920.

344. Дрейлинг Р. Военная психология. Белград, 1935.

345. Дробницкий О. Г. Понятие морали. М., 1974.

346. Дружин В. Н. Психологическая компетентность в профессиональной деятельности командира полка (батальона): Дис. . канд. психол. наук. Тверь, 1998.

347. Дружинин В. Н. Логико-системный подход к внешнему описанию поведения // Математическая психология: теория, методы, модели. М., 1985. С. 54-60.

348. Дружинин В. Н. Психологическая диагностика способностей. Саратов, 1990.

349. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. М., 1993.

350. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.

351. Дружинин В. Н. Теоретические основы диагностики познавательных способностей личности: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1991.

352. Дружинин В. Н. Человек в развитии // Наука о человеке. М., 1990.

353. Дружинин В. Н., Дрынков А. В. Роль априорных моделей в психологическом исследовании // Психология и общественная практика. М., 1981.

354. Дружинин К. Исследование душевного состояния воинов в разных случаях боевой обстановки по опыту русско-японской войны 19041905 гг. СПб., 1910.

355. Дубровина Н. В. Формирование личности старшеклассника. М., 1989.

356. Дударев В. В. Психологические условия эффективного овладения офицером управленческой деятельностью: Дис. . канд. психол. наук. М., 1992.

357. Душа армии. Русская военная эмиграция о морально-психологическихосновах российской вооруженной силы. // Российский военный сборник. Вып. № 13. М., 1997.

358. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. М., 1919.

359. Дьяченко М. Об исследовании боя в русской психологии // Военно-исторический журнал. 1993. № 4.

360. Дьяченко М. Советская психологическая наука на службе обороны Родины // Вопросы психологии. 1985. № 3.

361. Дьяченко М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект. Минск, 1988.

362. Дьяченко М. И. О боевом подвиге советского воина / Под ред. Б. Г. Ананьева. Л., 1954.

363. Дьяченко М. И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. М. 1974.

364. Дьяченко М. И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1969.

365. Дьяченко М. И. Психологический анализ подвига советского воина: Дис. канд. педагог, наук. Л., 1952.

366. Дьяченко М. И. Психологический анализ подвига советского воина: Дис. канд. педагог, наук. Л., 1952.

367. Дьяченко М. И. Психология чувств советского воина: Лекции, прочитанные в Военно-политической академии им. В. И. Ленина. М., 1960.

368. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск, 1976.

369. Дьяченко М. И., Кандыбович С. Л. Военная психология и педагогика: Учебное пособие. М., 1998.

370. Дьяченко М. И., Кандыбович С. Л. История русской военной психологии. М., 2000.

371. Дьяченко М. И., Кандыбович С. Л. Психологические предпосылки эффективности боевой деятельности воинов: Монография М., 1999.

372. Дьяченко М. И., Кандыбович С. Л. Этнопсихологическая подготовка курсантов // Военная психология и педагогика. М., 1998. С. 294-304.

373. Дьяченко М. И., Осипенков Е. Ф., Мерзляк Л. Е. Психологические основы деятельности командира / Под ред. И. Г. Павловского. М., 1978.

374. Дьяченко М., Кандыбович Л. Формирование готовности к действиям в напряженных ситуациях // Вестник противовоздушной обороны. 1972. №6.

375. Евсевичев В., Налетов И. Концепция «третьего мира» в гносеологии К. Поппера//Вопросы философии. 1974. № 10. С. 130-137.

376. Егоров А. Тенденции развития экспериментальной психологии // Вопросы психологии. 1986. № 3. С. 13-17.

377. Егоров Л. Проблемы военной психологии // Социологические исследования. 1995. № 1. С. 119-123.

378. Егоров Т. Г. Психология: Изд. 2-е, доп. М., 1955.

379. Егоров Т. Г. Психология: Учебник для педагогических училищ. М.,

380. Егоров Т. Г. Психология: Учебное пособие для военных учебных заведений. М., 1952.

381. Егорова Е. А. США в военных конфликтах и войнах. М., 1990.

382. Елбаев Ю. А. Психологические основы повышения эффективности ф профессионально-психологического отбора в высших военно-учебныхзаведениях: Дис. канд. психол. наук. М., 1991.

383. Ельчанинов П. Е. Психологические основы организации жизни и боевой деятельности личного состава на пограничной заставе: Дис. . канд. психол. наук. М., 1970.

384. Есенин-Вольпин А. С. Об антитрадиционной (ультраинтуидионист-ской) программе оснований математики и естественнонаучном мышлении // Вопросы философии. 1996. № 8.

385. Жаров К. П. Психология формирования волевого действия: Дис. . канд. педагог, наук. Хлебниково, 1951.

386. Ждан А. Московский университет и психология (К 240-летию Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова) // Психологический журнал. 1988. № 4.

387. Ждан А. Н. Георгий Иванович Челпанов // Вестник Московского университета. Сер. 14.1994. № 2. С. 67-73.

388. Ждан А. Н. История психологии. М., 1985.

389. Ждан А. Н. История психологии: Учебник. М., 1990.

390. Жданов О. И. Психологическое обеспечение профессионального долголетия космонавтов: Дис. д-ра психол. наук. М., 1995.

391. Железняк Л. Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1982.

392. Железняк Л. Ф. Разработка проблемы направленности личности // Материалы третьей научной конференции по советской военной психологии. М., 1991. С. 74-78.

393. Железняк Л. Ф. Формирование военно-профессиональной направленности воинской деятельности: Дис. канд. педагог, наук. М., 1968.

394. Железняк Л. Ф., ВащаевВ. Г. Военно-профессиональная направленность и ее формирование у курсантов военных училищ. Минск, 1974.

395. Жилова Г. Н. Устойчивость памяти в экстремальных условиях: Дис. . канд. психол. наук. Л., 1975.

396. Жильников И. Д. Диагностика интеллектуальных способностей при отборе кандидатов на учебу в военные училища: Дис. . канд. психол. наук. М., 1990.

397. Журавлев Г. Е. Системные проблемы развития математической психологии. М., 1983.

398. Заблуждающийся разум, многообразие вненаучного знания. М., 1990.

399. Забродин Ю. М. Методологические проблемы психологического анализа и синтеза человеческой деятельности // Вопросы кибернетики. Эффективность деятельности оператора. М., 1988.

400. Завалишина Д. А. Психологический анализ оперативного мышления. М., 1985.

401. Завершнева Е. Принцип неопределенности и дополнительности в квантовой механике и психологии: проблема методологических заимствований // Вестник Московского университета. Серия. 14. Психология. 2001. № 4.

402. Завьялов Б. М. Методологические проблемы соотношения марксистской гносеологии и психологии познания: Дис. . канд. филос. наук. Л., 1979.

403. Заглухинский В. Психика бойцов во время сражения // Военный сборник. 1911. №1.

404. Зазыкич В. Г. Деятельность специалистов в особых условиях: психо-лого-акмеологические основы. М., 1994.

405. Зайончковский П. А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX-XX столетий (1881-1903). М., 1973.

406. Закуев А. К. Психология Ибн-Сины. Баку, 1958.

407. Занков Л. В. Психология воспроизведения: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1942.

408. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986.ш 413. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. М., 1960.

409. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1958.

410. Захарик С. В. Формирование психологической устойчивости у воинов-десантников к влиянию современного боя (на основе боевых действий в Афганистане). Дис. . канд. психол. наук. М., 1993.

411. Зейгарник Б. В. Восприятие незавершенных и завершенных действий // Хрестоматия по общей психологии: психология памяти. М., 1979. С. 120-134.

412. Зейгарник Б. В. Нарушение мышления у психических больных: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1959.

413. Зейгарник Б. В. Теория личности Курта Левина. М., 1981.

414. ЗинченкоВ. Культурно-историческая психология: опыт амплификации // Вопросы психологии. 1993. № 4. С. 5-20.

415. Зинченко В. От классической к органической психологии // Известия Академии педагогических и социальных наук. 1996. № 1.фк 421. ЗинченкоВ. Последнее интервью А.Н.Леонтьева // Наука в СССР.1989. № 5.

416. ЗинченкоВ. Психология в Российской академии образования // Вопросы психологии. 1994. № 4.

417. Зинченко В. П. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности // Вестник Московского университета. Сер. 14. 1993. № 2.

418. Зинченко В. П., Величковский Б. М., Вучетич Г. Г. Функциональная структура зрительной памяти. М., 1980.

419. Зинченко В. П., Леонова А. Б., Стрелков Ю. К. Психометрика утомления. М., 1977.

420. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994.

421. Зинченко В. П., Назаров А. И. Размышления об искусственном интел-ф лекте // О человеческом в человеке. М., 1991.

422. Зинченко В. П., Смирнов С. Д. Методологические вопросы психологии. М. 1983.

423. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1959.

424. Знаков В. Понимание воинами-интернационалистами ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства // Психологический журнал. 1989. №4. С. 113-124.

425. Знаков В. Психологические причины непонимания «афганцев» в межличностном общении // Психологический журнал. 1990. № 4. С. 99108.

426. Знаков В. Психологическое исследование стереотипов понимания личности участников войны в Афганистане // Вопросы психологии. 1990. №4. С. 108-116.

427. Знаков В. В. Понимание воинами-интернационалистами ситуаций на-^ силия и унижения человеческого достоинства // Психологическийжурнал. 1989. - № 4. - С. 113-124.

428. Знаков В. В. Психологические причины непонимания «афганцев» в межличностном общении // Психологический журнал. 1990. - № 4. -С. 99-108.

429. Знаков В. В. Психологическое исследование стереотипов понимания личности участников войны в Афганистане // Вопросы психологии. -1990.-№4.-С. 108-116.

430. Знаков В. В. Психология понимания в познании и общении: Автореф. дис. . д-ра психол. наук. М., 1995.

431. Зуев Ю. П. Психологическая подготовка личного состава ракетных подводных лодок к боевой деятельности: Дис. . канд. педагог, наук. М., 1967.

432. Зыков А. С. Как и чем управляются люди. Опыт военной психологии. СПб., 1898.м* 439. Ибн-Сина. Канон врачебной науки. Ташкент, 1954.

433. Иван Михайлович Сеченов и материалистическая мысль. М., 1957.

434. Иван Михайлович Сеченов: К 150-летию со дня рождения. М., 1980.

435. Иваненко С. Борьба со страхом // Военный вестник. 1925. № 36.

436. Иванников С. Ю. Информационно-психологическое обеспечение миротворческой деятельности Вооруженных Сил (на примере РФ и США). Дис. . канд. психол. наук. М., 2000.

437. Игуменова Т. В. Оптимизация индивидуальной деятельности женского лидера в условиях военной службы: Дис. . канд. психол. наук. М.,

438. Из истории исследований сознания в СССР // Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994. С. 169-171.

439. Из истории русской психологии. М., 1961.

440. Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего

441. Востока IX-XIV вв. М., 1961.

442. ИзместьевП. Из области военной психологии // Офицерская жизнь.1906. № 31, С. 23-28; 1907. № 77.

443. ИзместьевП. Основы военной доктрины (О месте и роли военной психологии в военной доктрине) // Военное дело. 1920. № 9.

444. Изместьев П. Психологические основы тактики // Военная мысль. 1921. №3.

445. ИзместьевП. Тактико-психологические этюды // Офицерская жизнь.1907. №77.

446. Изместьев П. И. Из области военной психологии Изд. 3-е, доп. Варшава, 1911.

447. Изместьев П. И. Из области военной психологии. Варшава, 1911.

448. Изместьев П. И. Очерки по военной психологии (некоторые основы тактики и военного воспитания). Пг., 1923.

449. Ильенков Э. В. Философия и культура. М., 1991.

450. Ильенков Э. В. Что же такое личность? // С чего начинается личность? М., 1979.

451. Ильин В. К вопросу о критериях научности знания // Вопросы философии. 1986. № 11.

452. Ильин В. В. Научность и ее критерии // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 1987. № 4. С. 20-29.

453. Ильин В. В. Эпистемология и постнеклассическая наука. М., 1992.

454. Индюченко А. Д. Психологическая подготовка воинов-танкистов к активным боевым действиям: Дис. канд. психол. наук. М., 1989.

455. Инженерная психология / Под ред. А. Н. Леонтьева. М., 1964.

456. Инженерная психология в военном деле. М., 1983.

457. Институт мозга в 1941-1946 гг. Обзор и авторефераты трудов, библиография // Труды Государственного института по изучению мозга им. В. М. Бехтерева. Л., 1947. Т. 18.

458. Исследование и моделирование деятельности человека-оператора /

459. Щ Под ред. Ю. М. Забродина. М., 1981.

460. Исследование проблем психологии творчества / Под ред. Я. А. Пономарева. М., 1983.

461. История зарубежной психологии / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М., 1986.

462. История и некоторые вопросы современного состояния экспериментальных исследований в отечественной психологии. М., 1990.

463. История советской инженерной психологии: Хрестоматия. М., 1980.

464. История советской психологии труда. Тексты. М., 1983.

465. История становления и развития экспериментальной психологии в России. М., 1990.

466. История философии. Т. I. М., 1940.

467. Итоги дискуссии по реактологической психологии // Психология. 1931. Т. 4.

468. К истории отечественной авиационной психологии. Документы и материалы. М., 1981.

469. Кабанис П. Отношения между физической и нравственной природой человека. СПб., 1865.

470. Кабанис П. Революционный невроз. СПб., 1903.

471. Кабанис П., Насс Э. Революционный невроз. СПб., 1903.

472. Кавтарадзе П. А. Психологические основы воспитания солдата // Очерки военной педагогики. СПб., 1907.

473. Кавтарадзе П. А. Психологические основы воспитания солдата. СПб., 1907.

474. Казютинский В. В. Вселенная в «человеческом измерении» // Философское наследие К. Э. Циолковского и становление целостности человечества. М., 1991.

475. Казютинский В., Степин В. Междисциплинарный синтез и развитие современной научной картины мира // Вопросы философии. 1988. №4.

476. Каиров И. Мужество и его воспитание в наши дни // Советская педагогика. 1942. № 8, 9.

477. Какабадзе 3. М. Проблема «экзистенциального кризиса» и трансцендентальная феноменология Э. Гуссерля. Тбилиси, 1960.

478. Какурин Н. Военная психология масс // Военная наука и революция. 1921. Кн. 2.

479. Калин В. К. Волевая регуляция деятельности. Тбилиси, 1989.

480. Кандыбович JI. А. Психологические проблемы формирования профессиональной готовности курсантов ВУЗов Войск ПВО к службе в частях: Дис. д-ра психол. наук. М., 1982.

481. Кандыбович JI. А. Формирование психологической готовности воинов ПВО к деятельности // Основы психолого-педагогической деятельности советского офицера. Минск, 1977.

482. Кандыбович JI. А. Формирование психологической готовности у курсантов инженерных ВВУЗов ПВО к службе в частях ЗРВ: Дис. . канд. психол. наук. М., 1973.

483. Каничева Р., Ярмоленко А. Ленинградские психологи в годы войны // Психологический журнал. 1985. № 6. С. 3-7.

484. Кант И. Критика чистого разума // Сочинения: В 6 т. Т. 3. М., 1973.

485. Кант И. Сочинения: В 6 т. Т. 6. М., 1966.

486. Каращан В. Некоторые вопросы истории развития советской военной психологии// Психологический журнал. 1980. № 3. С. 95-104.

487. Каращан В. А. К методологии истории военной психологии // Материалы I Всеросссийской научной конференции по психологии Российского психологического общества «Психология сегодня». М., 1996. Т. 2. Вып. 1.С. 213-214.

488. Каращан В. А., Платонов К. К. История развития отечественной авиационной психологии: Учебное пособие. Монино: 1986.

489. Караяни А. Г. Обеспечение социально-психологической устойчивости воинских подразделений: Дис. канд. психол. наук. М., 1993.

490. Караяни А. Г. Психологическая работа в боевой обстановке: Практическое пособие. Самара, 1997.

491. Караяни А. Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей сухопутных войск в локальных военных конфликтах. М., 1999.

492. Караяни А. Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1998.

493. Карнап Р. Значение и необходимость. Исследования по семантике и модальной логике. М., 1959.

494. КассирерЭ. Опыт о человеке: введение в философию человеческой культуры // Проблема человека в западной философии. М., 1988.

495. Категории материалистической диалектики в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1988.

496. Категории материалистической диалектики в психологии. М., 1988.

497. Категории, принципы, методы психологии: Психические процессы. Материалы VI съезда Общества психологов СССР. М., 1983.

498. Кедров Б. М. Классификация наук: В 2 т. М., 1961.

499. Кедров Б. М. Предмет и взаимосвязь естественных наук. М., 1962.

500. Кекчеев К. X. Ночное зрение (как лучше видеть ночью). М., 1942.

501. Кекчеев К. X. Психофизиология маскировки и разведки. М., 1942.

502. Кекчеев Т. X. Ночное зрение. М., 1946.

503. Келлер В. Некоторые задачи гештальтспихологии // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980. С. 102-120.

504. Келлер В., Адаме П. Восприятие и внимание // Хрестоматия по вниманию. М., 1976. С. 152-168.

505. Кефели И. Ф. Наука до и после НТР // Проблемы деятельности ученого и научных коллективов / Под ред. С. А. Кугеля. СПб., 1997.

506. Киреев О. П. Психологические условия эффективной ориентации молодежи на офицерские профессии: Дис. . канд. психол. наук. М., 1999.

507. Киселев Н. А. О современном состоянии операционализма П. Бриджмена// Философия марксизма и неопозитивизм. М., 1963.

508. Китов А. И. Психологические основы предупреждения нарушений воинской дисциплины: Дис. . канд. педагог, наук. М., 1967.

509. Китов А. И. Психология руководства воинской частью: Дис. . д-рапсихол. наук. М., 1974.

510. Классика неклассика - неоклассика: три эпохи в развитии науки // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. - 1993. - № 2. - С. 16-34.

511. Климов Е. А. Психология профессионала. М., Воронеж, 1996.

512. Клягин С. В. Новый образ науки в военно-социальных исследованиях. М., 1997.

513. Ковалев В. И. Психологические основы формирования боевой активности у советских воинов: Дис. . канд. педагог, наук. М., 1968.

514. Ковалев В. И. Психологические особенности личностной организации времени жизни: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1979.

515. Когнитивная психология // Психология: Словарь. М., 1990. С. 194.

516. Козлов С. А. Психологическая устойчивость операторов PJIC и пути ее формирования в процессе специальной подготовки: Дис. . канд. психол. наук. Тверь, 1995.

517. Козлов С. Н. О советской военной науке. М., 1964.

518. Кокорин А. А. Диалектико-материалистический анализ как методологическое средство. М., 1986.

519. Колбановский В. Марксизм как методология научной психологии // Вопросы психологии. 1968. № 3. С. 6-18.

520. Кольцова В. А. Проблемы методологии науки и историко-психологических исследований в трудах С. JI. Рубинштейна // Проблема субъекта в психологической науке. М., 2000. С. 105-120.

521. Кольцова В., ОлейникЮ. Деятельность психологов в годы Великой Отечественной войны // Психологический журнал. 1990. Т. 11. № 3.

522. Комаровский К. К вопросу о философии войны. СПб., 1909.

523. Коммуникация в современной науке. М., 1976.

524. Кондильяк Э. Б. Сочинения: В 3 т. М., 1980.

525. Кондильяк Э. Б. Трактат о системах, в которых вскрываются их недостатки и достоинства. М., 1938.

526. Кондильяк Э. Б. Трактат об ощущениях. М., 1935.

527. КондорсеМ. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. СПб., 1909.

528. Конников И. А. Материализм Спинозы. М., 1971.

529. Коновалов Н. Роль эмоций в боевом действии // Военный вестник. 1944. №1.

530. Коновалов Н. Роль эмоций в боевом действии, воинская доблесть // Советская педагогика. 1943. № 12.

531. Концепции науки в буржуазной философии и социологии (вторая половина XIX-XX вв.). М., 1973. С. 53-72.

532. Концепции научной рациональности // Современная философия науки: Хрестоматия. М., 1994. С. 132-229.

533. Конюхов Н. И. Научно-психологические основы использования биографических данных при изучении военнослужащих Советских Booруженных Сил: Дис. д-ра психол. наук. М., 1988.

534. Копнин П. В. Гносеологические и логические основы науки. М., 1974.

535. Копнин П. В. Логические основы науки. Киев, 1968.

536. Коробейников М.П. Формирование умений и навыков стрельбы из автомата на ходу: Дис. . канд. педагог, наук. М., 1956.

537. Коробейников М. П. Психологические проблемы подготовки советских воинов к современной войне: Дис. д-ра психол. наук. М., 1969.

538. Коробков Н. Национальные черты русского военного искусства // Под знаменем марксизма. 1943. № 7-8.

539. Коробчевский Д. А. Психология войны. СПб., 1909.

540. Королев Л. М. Психологическое обеспечение профессионального становления летного состава бомбардировочной авиации: Дис. . канд. психол. наук. Монино, 1998.

541. Король М. Воспитание и автоматизм // Война и революция. 1927. № 12.

542. Король М. Поведение в бою // Война и революция. 1927. № 1.

543. Корф Н. А. Связь военных наук с обществоведением. СПб., 1897.

544. Корчемный П. А. Психологическая подготовка летного состава ВВС к ведению активных боевых действий в условиях современной войны: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1990,

545. Корчемный П. А. Психологическая подготовка летного состава Военно-воздушных Сил к активным боевым действиям в условиях современной войны. М., 1990.

546. Корчемный П. А. Психологические аспекты повышения эффективности деятельности летных экипажей по обучению курсантов: Дис. . канд. психол. наук. М., 1979.

547. Коршунов А. М., МантатовВ. В. Диалектика социального познания. М., 1988.

548. Коспок Г., Андриевская В., Балл Г., Кисарчук 3., Мусатов С., Чмут Т. Сравнительное исследование индивидуального и совместного решения мыслительных задач младшими школьниками // Психологический журнал. 1983. Т. 4. № 5. С. 23-31.

549. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М., 1977.

550. Коффка К. Восприятие: введение в гельштаттеорию // Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975. С. 96-114.

551. Коффка К. Основы психического развития. М.-Л., 1934.

552. КочаровВ. Цитадель советской науки // Вестник АН СССР. 1944. № 1-2.

553. Коштоянц X. С. Очерки по истории физиологии в России. М.-Л., 1946.

554. Кравков С. В. Взаимодействие органов чувств. М., 1948.

555. Краснов П. Душа Армии. Очерки по военной психологии. Берлин, 1927.

556. Краснов П. Н. Всевеликое Войско Донское. Берлин, 1922.

557. Краткий очерк истории философии. М., 1981.

558. Кривицкий А. Традиции русского офицерства. М., 1945.

559. Критика современных немарксистских концепций философии науки. М., 1987.

560. Критский М. А. Корниловский ударный полк. Париж, 1936.

561. Круглянский М, Р. Высшая школа СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1970.

562. Крупное А. И. Об изучении и формировании свойств личности студента // Студент на пороге XXI века. М., 1990.

563. Крупное А. И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности. Свердловск, 1983.

564. Крупное С. И. Диалектика и военная наука. М., 1963.

565. Крылов В. Математические методы в психологии // Психологический журнал. 1980. Т. 1. № 6. С. 26-34.

566. Крылов В. Ю. Геометрические представления данных в психологических исследованиях. М., 1990.

567. Крылов В. Ю. Математические методы в психологии // Психологический журнал. 1980. Т. 1. № 6. С. 26-34.

568. Крысько В. Г. Влияние национально-психологических особенностей на боевую деятельность личного состава армий империалистическихгосударств (на материалах США, Японии, Израиля и ФРГ): Дис. . д-ра психол. наук. М., 1988.

569. Крысько В. Г. Национально-психологические особенности личного состава армии Китая: Дис. канд. психол. наук. М., 1977.

570. Крюков М. П. Специальные (естественные) тесты как метод психологической диагностики в военном учебном заведении: Дис. . канд. психол. наук. М., 1990.

571. Ксенофонт Афинский. Сократические сочинения. (Воспоминания о Сократе). М.-Л., 1935.

572. Ксенофонтов В. Н. Взаимосвязь войны и политики: специфика и эволюция (к содержательной стороне военно-социальной теории) // Военно-социальная теория: методология и место в системе военно-научных знаний. М., 1996. С. 47-62.

573. Куайн В. О. Референция и модальность / Пер. с англ. // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1982.

574. Кудрейко Ф.Ф. Психология подготовительных упражнений при обучении стрельбе из винтовки: Дис. канд. педагог, наук. Л., 1947.

575. Кузина Е. Б. Критический анализ эпистемологических концепций постпозитивизма: Учебное пособие. М., 1988.

576. Кузмин С. Война народов. Психологический очерк. СПб., 1915.

577. Кузнецов Л. Н. Формирование состояния психической готовности к боевым действиям у офицера-оператора в процессе боевого дежурства: Дис. канд. психол. наук. М., 1989.

578. Кузнецов Л. Н., Королюк Н. И. Психология боевого дежурства и караульной службы: Учебное пособие. Самара, 1996.

579. Кузовкин В. М. Совершенствование системы морально-психологического обеспечения боевого дежурства (социально-психологический анализ на опыте РВСН): Дис. . канд. психол. наук. М., 1999.

580. Кузьмин С. Война народов. Психологический очерк. СПб., 1915.

581. Кун Т. Замечания на статью И. Лакатоса // Структура и развитие науки: Сборник переводов. М., 1978. С. 270-303.

582. Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ. М., 1975.

583. Куницына В., Панферов В. Проблемы отношений личности в трудах В. Н. Мясищева // Психологический журнал. 1992. № 3.

584. Курс военной психологии: Учебное пособие. М., 1995.

585. Кутырев В. А. Современное социальное познание. М., 1988.

586. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980.

587. Кюльпе О. Современная психология мышления // Новые идеи в философии. СПб. 1914. № 16.

588. Ладенко И. С. Имитационные системы. Новосибирск, 1981.

589. Лазурский А. Ф. Естественный эксперимент и его школьное применение. Пг., 1918.

590. Лазурский А. Ф. Общая и экспериментальная психология. СПб., 1912.

591. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. Пг., 1917.

592. Лазурский А. Ф. Программа исследования личности в ее отношениях к среде. Пг., 1912.

593. Лазурский А. Ф. Психология общая и экспериментальная. Л., 1925.

594. Лазурский А. Ф. Современное состояние индивидуальной психологии. СПб., 1897.

595. Лакатос И. Бесконечный регресс и основания математики // Современная философия науки: Хрестоматия. М., 1994.

596. ЛаметриЖ. О. Животные больше, чем машины // ЛаметриЖ. О. Сочинения. М., 1983.

597. ЛаметриЖ. О. Краткое изложение философских систем для облегчения понимания трактата о душе машины // Ламетри Ж. О. Сочинения. М., 1983. С. 144-168.

598. Ламетри Ж. О. Человек-машина. СПб., 1911.

599. Ланге Н. Н. Психологические исследования. СПб., 1893.

600. Ланге Н. Н. Психология. «Итоги науки». Т. VIII. М., 1965.

601. Ланге Н. Н. Психология. СПб., 1914.

602. Лаптев Л. Г. Акмеологические основы оптимальной управленческой деятельности командира полка. М., 1994.

603. Лаптев Л. Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров: Дис. д-ра психол. наук. М., 1995.

604. Лебедев А., Москаленко И. Проблема законов в психологии // Психологический журнал. 1984. Т. 5. № 4. С. 133-137.

605. Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1896.

606. Лебон Г. Психология социализма. СПб., 1899.

607. Левитов Н. Альфред Бинэ // Вопросы психологии. 1957. № 6. С. 114126.

608. Левитов Н. Воля и характер бойца // Военный вестник. 1944. № 1.

609. Левитов Н. Д. Проблема характера в психологии: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1944.

610. Левченко Д. Храбрость // Знамя. 1941. № 6.

611. Левшин Б. В. Советская наука в годы Великой Отечественной войны. М., 1983.

612. Лейбин В. М. Психоанализ и философия неофрейдизма. М., 1977.

613. Лейбин В. М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М., 1990.

614. Лейбниц Г. Сочинения: В 4 т. Т. 3. М., 1976.

615. Лейтес Н. Б. М. Теплов и психология индивидуальных различий // Вопросы психологии. 1982. № 4. С. 36-49.

616. Лекторский В. А. Операционализм // Современная буржуазная философия. М., 1972. С. 430-444.

617. Ленин В. И. Материализм и эмпириокритицизм // Полн. собр. соч. Т. 18. М., 1971.

618. Ленин В. И. Полное собрание сочинений. М., 1969. Т. 29.

619. Ленинградский научно-исследовательский психоневрологический институт: К 40-летию со дня основания. Л., 1948.

620. Леонардо да Винчи. Избранные естественнонаучные произведения. М., 1955.

621. Леонтьев А. Карл Маркс и психологическая наука // Вопросы психологии. 1968. №5. С. 3-16.

622. Леонтьев А. Понятие отражения и его значение для психологии // Вопросы философии. 1966. № 12. С. 48-56.

623. Леонтьев А. А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

624. Леонтьев А. А. Психология общения. 3-е изд. М., 1999.

625. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

626. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983.

627. Леонтьев А. Н. Развитие психики: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1941.

628. Леонтьев А. Н., Запорожец А. В. Восстановление движения. Психологическое исследование восстановления функций руки после ранения. М., 1945.

629. Лесгафт П. Ф. Избранные педагогические произведения. М., 1959.

630. Лесгафт П. Ф. Школьные типы. Семейное воспитание ребенка и его значение. СПб., 1890.

631. Летчик и современная война. М., 1976.

632. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М.,

633. Личная примерность офицера в экстремальных условиях. М., 1987.

634. Логика социальных наук // Вопросы философии. 1992. № 8. С. 65-75.

635. Логико-лингвистические модели в военных системных исследованиях. М., 1988.

636. Логинов П. П. Психология процесса формирования навыка стрельбы из пистолета и револьвера: Дис. канд. педагог, наук. М., 1952.

637. Локк Дж. Избранные философские произведения: В 2 т. Т. 1. М., 1960.

638. Ломов Б. Категории деятельности и общения в психологии // Вопросы философии. 1979. № 8. С. 34^17.

639. Ломов Б. Начало развития экспериментальной психологии в России // Вопросы психологии. 1986. № 3. С. 18-26.

640. Ломов Б. Об исследовании законов психики // Психологический журнал. 1982. Т. 3.№ 1.С. 18-30.

641. Ломов Б. Ф. Математика и психология в изучении процессов принятия решений // Нормативные и дескриптивные модели принятия решений. М, 1981. С. 5-20.

642. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

643. Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. С. 124-135.

644. Ломов Б. Ф. Человек и техника (Очерки инженерной психологии): Дис. . д-ра психол. наук. Л., 1963.

645. Ломов Б. Ф. Человек и техника. 2-е изд. М., 1966.

646. Ломов Б. Ф. Математика и психология в изучении процессов принятия решений // Нормативные и дескриптивные модели принятия решений. М. 1981.

647. Лоскутов В. Н. Формирование психологической готовности школьников к службе в Вооруженных Силах СССР: Дис. . канд. психол. наук. М., 1991.

648. Луганский Н. И. Влияние национально-психологических особенностей населения ФРГ на морально-боевые качества личного состава бундесвера: Дис. . канд. психол. наук. М., 1968.

649. Лукава Г. Г. Диалектика теории и практики военного искусства. М., 1971.

650. Луков Г. Д. Очерки по вопросам психологии обучения и воспитания советских воинов. Л., 1956.

651. Луков Г. Д. Предмет советской военной психологии, ее задачи и методы. Л., 1951.

652. Луков Г. Д. Психология (Очерки по вопросам обучения и воспитания советских воинов). М., 1960.

653. Лукреций Кар. О природе вещей. М., 1958.

654. Лукьянов Н., Лобов Е., Третьяков Н. О динамике свойств личности курсантов военных училищ // Психологический журнал. 1990. Т. 2. №l.C. 138-146.

655. Лункевич В. В. От Гераклита до Дарвина: Очерки по истории биологии. В 3 т. Т. I. М.-Л., 1936.

656. Лурия А. Советские психологи в годы Великой Отечественной войны // Журнал невропатологии и психиатрии. 1975. № 5.

657. Лурия А. Р. К анализу аффективных процессов: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1938.

658. Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974.

659. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М, 1973.

660. Лурия А. Р. Психология как историческая наука // История и психология. Л., 1974/

661. Лурия А. Р. Травматическая афазия М., 1947.

662. Льюис. Спиноза. Жизнь и учение. СПб., 1899.

663. Майшнер В. Вильгельм Вундт. Основные этапы творчества // Вопросы психологии. 1979 № 5. С. 134-139.

664. Макаров С. О. Рассуждения по вопросам морской тактики. М., 1943.

665. Макаров С. О. Рассуждения по вопросам морской тактики. СПб., 1897.

666. Маклаков А. Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: Дис. . д-ра психол. наук. СПб, 1996.

667. Маклаков А. Г. Психологические особенности и структура поведенческого фактора риска ишемической болезни сердца (тип А) у молодых людей с период адаптации к военной службе: Дис. . канд. психол. наук. Л., 1990.

668. Малопурин И. И. Психологические основы обучения воинов сухопутных войск. М., 1983.

669. Мамардашвили М. К., Соловьев Э. Ю., ШвыревВ.С. Классика и современность: две эпохи в развитии буржуазной философии // Философия в современном мире. Философия и наука. М., 1972.

670. Марищук В. Л. Психологические основы формирования профессионально-значимых качеств: Дис. . д-ра психол. наук. Л., 1982.

671. Марков Ю. Г. Функциональный подход в современном научном познании. Новосибирск, 1982.

672. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996.

673. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 1. М., 1978.

674. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 20. М., 1978.

675. Мартынов Л. Маскировка надежное средство защиты тыла // Правда. 1941. 30 августа.

676. Марченко Н. Борьба со страхом // Военный вестник. 1926. № 7.

677. Марченко М. К. Петр Великий: духовный элемент в военной и политической деятельности государя. СПб., 1897.

678. Масюченко К. К. Мотивационная Готовность призывников к службе в Вооруженных Силах РФ: Дис. канд. психол. наук. М., 1997.

679. Масягин В., Юнин А. Психолог профессия военная. Из практики работы социально-психологической службы Балтийского флота // Морской сборник. 1999. № 11. С. 50-53.

680. Маталов Н. А. Психологические особенности деятельности преподавателя в процессе общения с обучаемыми: Дис. . канд. психол. наук. Тверь, 1989.

681. Математические методы в исследованиях индивидуальной и групповой деятельности. М., 1990.

682. Материалистическая диалектика и методы естественных наук. М., 1968.

683. Материалы Всесоюзной научной конференции «Армия в современном обществе». М., 1985.

684. Материалы первой научной конференции по советской научной психологии. JL, 1951.

685. Материалы третьей научной конференции по советской военной психологии. М., 1991.

686. Матюшкин А., Фролов Н. «Дело» об увольнении С. JI. Рубинштейна из Московского университета // Психологический журнал. 1996. № 2. С. 146-165.

687. Матюшкин А. Основные направления исследования психологии мышления и творчества. // Психологический журнал. 1984, № 1.

688. МахначА. Психология и христианство: путь интеграции // Вопросы психологии. 1995. № 6. С. 146-152.

689. Меерсон А. М. Исследование факторной структуры системы профессионального обучения в авиации: Дис. канд. психол. наук. JL, 1970.

690. Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь. 1970.

691. Мерлин В. С. Принципы психологической характеристики типов личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.

692. Мероприятия психологической реабилитации военнослужащих внутренних войск МВД России после выполнения служебно-боевых задач: Методическое пособие. М., 1997.

693. Месопотамская «психология» // Оппенхейм А. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации / Пер. с англ. М., 1990.

694. Методологические и методические аспекты сравнительных социологических исследований. М., 1984.

695. Методологические и методические основы социологического исследования: Методическое пособие. Ашхабад, 1985.

696. Методологические и теоретические проблемы психологии / Под ред.

697. Е. В. Шороховой. М., 1969.

698. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969.

699. Методологические проблемы военной науки на современном этапе: Материалы научно-теоретической конференции. М., 1995.

700. Методологические проблемы военной теории и практики. М., 1966.

701. Методологические проблемы современной науки. М., 1970.

702. Методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1975.

703. Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

704. Методологическое письмо к плану (тематике) НИР в эвакогоспиталях // Госпитальное дело. 1942. № 3-4. С. 53.

705. Методологическое сознание в современной науке. Киев, 1989.

706. Методология и методы социальной психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1977.

707. Методы и средства автоматизации психологических исследований / Под ред. Ю. М. Забродина. М, 1982.

708. Методы научного исследования. М., 1974.

709. Методы негладкой оптимизации и задачи управления / Сборник научных трудов. Свердловск, 1986.

710. Методы социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. М., 1977.

711. МикешинаЛ. Имплицитные компоненты в структуре научного познания // Философские науки. 1987. № 7.

712. Миллер Д., Галантер Ю., ПрибрамК. Планы и структура поведения Пиаже // История зарубежной психологии. (30-60-е гг. XX в.). Тексты. М., 1986. С. 97-116.

713. Мильнер Я. Бенедикт Спиноза. М., 1940.

714. Мильштейн М. А., Слободенко А. К. О буржуазной военной науке. М., 1961.

715. Милютенков Д. М. Основы методики военно-научного исследования. М., 1969.

716. Мир философии: Книга для чтения: В 2 ч. Ч. 1. М., 1991.

717. Митина С. М. Генетический структурализм. Критический очерк. М., 1981.

718. Михайлов А. А. Современная философская герменевтика. Критический анализ. Минск, 1984.

719. Михайлов Г. С. Методология и стратегия акмеологического исследования: Дис. . канд. психол. наук. М., 1998.

720. Михайлов И. К вопросу о моральной подготовке Красной Армии при переходе к решительным военным действиям // Сборник трудов отделений военно-научного общества. 1921-1922. Т. 3.

721. Михайлова И. Б. Методы и формы научного познания. М., 1968.

722. Михайловский В. Г. Акмеологические основы профессионального становления офицерских кадров: Монография. М., 1995.

723. Михневич Н. П. Военная наука и степень точности ее выводов. СПб., 1899.

724. Многозначные, релевантные и паранепротиворечивые логики. М., 1984.

725. Модальные и интенсиональные логики и их применение к методологии науки. М., 1984.

726. Мозговой В. Д. Исследование наследственной детерминации произвольного внимания // Проблемы генетической психофизиологии. М., 1978. С. 244-253.

727. Моисеев Н. О механизмах самоорганизации общества и месте Разума в его развитии // Социально-политический журнал. 1993. № 8.

728. Моисеев Н. Н. Алгоритмы развития. Л., 1987.

729. Моисеев Н. Н. Человек и ноосфера. М., 1990.

730. Монахов Н. К. Методологические основы военной науки, ее место в системе знаний о войне, мире, обеспечении безопасности. М., 1993.

731. Монтескье Ш. Избранные произведения. М., 1955.

732. Монтескье Ш. Персидские письма. М., 1956.

733. Морозовский Н. Об организации научной работы в эвакогоспиталях // Госпитальное дело. 1942. № 10.

734. Мосиава Л. Н. Психология дисциплины бойца. Тбилиси, 1941.

735. Мотрошилова Н. В. Принципы и противоречия феноменологической философии. М., 1968.

736. МощенкоА. В. Психологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса в суворовских военных училищах: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1998.

737. Мощенко А. В. Психологические особенности принятия решения в экстремальной ситуации. М., 1995.

738. Мощенко А. В. Формирование психологической готовности суворовцев к обучению в ВУЗах Вооруженных Сил: Дис. . канд. психол. наук. М., 1993.

739. Муканов М. М. О характерных психологических особенностях подвига советского воина (по материалам писем воинов-казахстанцев): Дис. . канд. педагог, наук. Алма-Ата, 1953.

740. Мусатов М. И. Оптимизация управленческой деятельности командира части: Дис. канд. психол. наук. М., 1998.

741. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. М., 1985.

742. Мягков Ю. И. Межличностные инновационные конфликты во взаимоотношениях офицеров и психологические условия их конструктивного разрешения: Дис. канд. психол. наук. М., 1994.

743. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. М., 1960.

744. Мясищев В. Н. Психологическое значение военного психологического опыта // Проблемы психологии. Л., 1948.

745. Мясищев В. Н. Социальная психология и психология отношений // Проблемы общей психологии. М., 1965.

746. Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974.

747. Назаретян А. О месте социально-психологических законов в системе законов материалистического обществоведения // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 6. С. 88-96.

748. Назарчук А. В. От классической критической теории к теории коммуникативного действия (смена парадигмы в социальной теории) // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 1993. № 4.

749. Найсер У. Познание и реальность: Смысл и принципы когнитивной психологии. М., 1981.

750. Найссер У. Что такое когнитивная психология? Пиаже // История зарубежной психологии. (30-60-е гг. XX в.). Тексты. М., 1986. С. 117— 130.

751. Налимов В. В. Спонтанность сознания: вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М., 1990.

752. Нарский И. С. Западноевропейская философия XVII века. М., 1974.

753. Натадзе Р. Г. Воля как фактор боевой деятельности / Под ред. Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, 1942.

754. Наука, культура и человек. Кемерово, 1992.

755. Научное открытие и его восприятие: Сборник статей. М., 1971.

756. Научное творчество: Сборник статей. М., 1969.

757. Нахимов П. С. Документы и материалы. М., 1954.

758. Начала христианской психологии: Учебное пособие для вузов / Отв. ред. Б. С. Братусь. М., 1995.

759. Небылицын В. Д. Избранные психологические труды. М., 1990.

760. Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы. М., 1966.

761. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976.

762. НезнамовА. К вопросу о военной психологии // Военный вестник. 1922. № 17,18.

763. Некоторые методы оптимизации, интенсификации и распределения ресурсов в сложных системах: Сборник научных трудов. М., 1992.

764. Нервно-психическая неустойчивость и мероприятия по ее выявлению у военнослужащих: Учебно-методическое пособие. М., 1992.

765. Нечипоров Б. В. Введение в христианскую психологию. М., 1994.

766. Никифоров A. JI. Фальсификационизм и эпистемологический анархизм // В поисках теории развития науки. М., 1982. С. 210-240.

767. Николай Кузанский. Избранные философские сочинения. М., 1937.

768. Николин В. С. Психологические условия компьютеризации исследо7757761111.S119,780,781782,783,784,785,786,787,788,789.790,791.792.793,794.вательской деятельности военного психолога. Дис. . канд. психол. наук. М., 1994.

769. Нишанов В. К. Феномен понимания: когнитивный анализ. Фрунзе, 1990.

770. Новиков В. В. Социально-психологические проблемы управления производственным коллективом (На материалах отраслевой психологической службы Миннефтехимпрома СССР): Дис. . д-ра психол. наук. М., 1980.

771. Новицкий О. М. Руководство к опытной психологии. СПб., 1940. Носс И. Н. Эффективность психодиагностики военно-профессиональной направленности у суворовцев: Дис. . канд. психол. наук. М., 1992. Ньютон И. Оптика. М., 1954.

772. Ньютон-Смит В. Рациональность науки // Современная философия науки. Хрестоматия. М., 1994. С. 163-196.

773. О развертывании НИР в эвакогоспиталях // Госпитальное дело. 1942. №3-4.

774. Обернибесов А. Н. Психологические основы оптимизации процесса аттестования преподавателей высшего военно-учебного заведения: Дис. . канд. психол. наук. М., 1997.

775. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1986.

776. Общение как предмет теоретических прикладных исследований // Материалы I и II Всесоюзного симпозиума по проблемам общения. Л., 1973.

777. Овчинников О. В. Психологическая коррекция адаптационных затруднений профессионального становления военного руководителя: Дис. канд. психол. наук. М., 1998.

778. Огурцов А. П. Наука: власть и коммуникация // Вопросы философии.1990. №11.

779. Огурцов А. П. Философия в современном мире. Философия и наука. М., 1971.

780. Ожегов С. И. Словарь русского языка. 17-е изд. М., i985. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1960.

781. Опарин Д. А. Психологические аспекты оптимизации информационно-коммуникативных процессов военно-социального управления: Дис. канд. психол. наук. М., 1999.

782. Оптимальное управление в агрегированных моделях экономики. Л.,1991.

783. Оптимальное управление в динамических макросистемах. М., 1987.

784. Оптнер С. Системный анализ для решения деловых и промышленных проблем. М., 1969.

785. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс. Дегуманизация искусства. М., 1991.

786. Осгуд Ч. Точка зрения гешталытеории // Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975. С. 96-114.

787. Основания математики // Математика в современном мире. М., 1967.

788. Основные проблемы НИР в области здравоохранения, рекомендуемые ученым Медицинским Советом НКЗ СССР на 1944 г. // Госпитальное дело. 1944. № 1-2. С. 64-66.

789. Основы военной акмеологии: Учебное пособие для высших военно-учебных заведений / Под ред. П. А. Корчемного, JI. Т. Лаптева, В. Г. Михайловского: В 2 ч. М., 1996.

790. Основы военной доктрины (О месте и роли военной психологии в военной доктрине) // Военное дело. 1920. № 9 (73).

791. Основы военной психологии и педагогики: Учебное пособие / Под ред. А. В. Барабанщикова, Н. Ф. Феденко. М., 1981.

792. Основы общей и прикладкой акмеологии / Под ред. А. А. Деркача, А. А. Бодалева, Н. В. Кузьминой . М., 1995.

793. Останкович А. Е. Психология в вооруженных силах США. М., 1993.

794. Останкович А. Е. Социально-психологические предпосылки и последствия перехода Вооруженных Сил на контрактную систему комплектования. Дис. . канд. психол. наук. М., 1994.

795. Ответчиков А. В. Психические состояния военнослужащих в особых условиях ведения боевых действий: Учебное пособие. М., 1991.

796. Отюцкий В. Д. Взаимосвязь политики и современной военно-технической революции: Дис. . д-ра философ, наук. М., 1993.

797. Очерки по истории русской психологии. М., 1957.

798. Ошанин Д. О психологическом изучении производственных операций // Вопросы психологии. 1959. № 1.

799. Павиленис Р. И. Проблема смысла: Современный логико-философский анализ языка. М., 1983.

800. Павлов И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. М., 1951.

801. Павлов И. П. Избранные произведения. Л., 1949.

802. Павлов И. П. Лекции по физиологии. М., 1912.

803. Павлов И. П. Общий курс физиологии. Л., 1924.

804. Павлов И. П. Полное собрание трудов. М.-Л., 1940.

805. Павлов Т. Избранные философские произведения. М., 1970. Т. 3.

806. Палей И., Пшеничнов В. Учение И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности и проблема темперамента // Вопросы психологии. 1955. № 5. С. 70.

807. Памятники литературы Древней Руси. М., 1986.

808. Панин А. В. Диалектический материализм и постпозитивизм. М., 1981.

809. Панферов В. Н. Общение как предмет социально-психологических исследований: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1984.

810. Паперн Г. А. Декарт, его жизнь, научная и философская деятельность. СПб., 1895.

811. Паркин А. Д. Психологические условия повышения эффективности деятельности летных экипажей ВТА по подготовке к выполнению боевых задач: Дис. канд. психол. наук. М., 1986.

812. Партийно-политическая работа в РККА. 1939. № 20.

813. Парчевский Ф. Храбрость и мужество (психологический этюд). СПб., 1916.

814. Патнем X. Введение к книге «Реализм и разум» // Современная философия науки. Хрестоматия. М., 1994. С. 138-146.

815. Патнем X. Значение и референция // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 13. М., 1982.

816. Патнем X. Как нельзя говорить о значении. Комментарий к статье Дж. Смарта// Структура и развитие науки. М., 1978. С. 398-418.

817. Пепелищев В. Е. Душа русского воина (исторический психологический очерк). Пг., 1917.

818. Первая волна репрессий. Разгром педологии // Петровский А., Яро-шевский М. История психологии. М., 1994. С. 143-152.

819. Перевалов В. Ф. Персонализация процесса подготовки офицеров к руководству: Дис. д-ра психол. наук. М., 1995.

820. Перевалов В. Ф. Подготовка офицеров к управленческой деятельности (вопросы теории и методики). М., 1991.

821. Перевалов В. Ф., Мощенко А. В. Введение в психологию руководства подразделением. М., 1991.

822. ПерминовВ. Математика и концепция научно-исследовательских проблем И. Лакатоса // Вопросы философии. 1981. № 7. С. 76-78.

823. ПерминовВ. Я. Развитие представлений о надежности математического доказательства. М., 1986.

824. Перов А. К. Психология смелости и страха в связи с проблемой характера (опыт изучения воина-фронтовика 1941-1945 гг.): Дис. . канд. педагог, наук. Л., 1945.

825. Петровская Л. А. Компетентность в общении. М., 1990.

826. Петровский А. В. И. Ленин и проблемы психологии // Вопросы психологии. 1969. № 3. С. 8-18.

827. Петровский А. Непрочитанные страницы истории психологии тридцатые годы // Психологический журнал. Т. 9. 1988. № 4. С. 125-138.

828. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История психологии. М., 1994.

829. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Российская психология в советский период // Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1994. С. 131-160.

830. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.

831. Пиаже Ж. Теория Пиаже // История зарубежной психологии. (30-60-е гт. XX в.). Тексты. М., 1986. С. 232-292.

832. Пирьов Г. Д. Экспериментальная психология. София, 1968.

833. Платон. Сочинения: В 3 т. М., 1968-1972.

834. Платонов К. Классификация степеней переутомления летного состава //Военно-медицинский журнал. 1944. № 7-8.

835. Платонов К. Очерки психологии для летчиков // Военно-медицинский журнал. 1944. № 8.

836. Платонов К. Психология летного труда // Военно-медицинский журнал. 1944. № 7.

837. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М., 1982.

838. Платонов К., Шварц Л. Очерки психологии для летчиков. М., 1948.

839. Подоляк Я. В. Практические вопросы военной психологии. М., 1987.

840. Полани Л. Личностное знание. М., 1985.

841. Поливанов М. О судьбе Г. Г. Шпета // Вопросы философии. 1990. № 6. С. 160-164.

842. Положение о научной работе в Вооруженных Силах Российской Федерации: Приложение № 1 к приказу министра обороны Российской Федерации 2000 г. № 140. М., 2000.

843. Полянский В. Н. Психологический элемент в области фортификации и его влияние на фортификационные формы. СПб., 1912.

844. Помогайбин В. Н. Античная психология. Самара, 1997.

845. Помогайбин В. Н. Военно-психологические исследования: методологические основы. М., 2001.

846. Помогайбин В. Н. История психологии: личности, взгляды, концепции: от античности до XX столетия. М., 1999.

847. Помогайбин В. Н. Методологические основы военно-психологических исследований. М., 2002.

848. Помогайбин В. Н. Психологические взгляды мыслителей средневековья. Самара, 1998.

849. Понимание и общение. М., 1988.

850. Пономарев Я. А. Закон в психологии // Категории материалистической диалектики в психологии. М., 1988.

851. Пономарев Я. А. Знания, мышление и умственное развитие. М., 1967.

852. Пономаренко В., Рудный Н. Готовность к действию в сложной обстановке // Авиация и космонавтика. 1973, № 6.

853. Понужаев Э. А. Феминизация общества и армии: сущность, содержание, социальный механизм. Монография. Монино, 1999.

854. Понятийно-категориальный аппарат военной психологии и военной педагогики / Под ред. А. В. Барабанщикова. М., 1986.

855. Попов В. Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий (на материале землетрясения в Ленинака-не, межнационального конфликта в Фергане и боевых действий в Афганистане): Дис. . канд. психол. наук. М., 1992.

856. Попов М. В. Сущность законов вооруженной борьбы. М., 1964.

857. Попова Н. Г. Французский постфрейдизм. Критический анализ. М., 1986.

858. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1934.

859. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

860. Поппер К. Логика социальных наук // Вопросы философии. 1992. № 8. С. 65-75.

861. Поппер К. Нищета историцизма // Вопросы философии. 1992. № 8. С. 22-38; № 9. С. 22-48; № 10. С. 29-58.

862. Поппер К. Открытое общество и его враги: В 2 т. М., 1992.

863. Поппер К. Реализм и цель науки // Современная философия науки: Хрестоматия. М., 1994. С. 58-68.

864. Порус В. Н., Никифоров А. Л. В поисках теории развития науки. М., 1982.

865. Порус В. Н., Никифоров А. Л. Эволюция образа науки во второй половине XX в. // В поисках теории развития науки. М., 1982. С. 150— 181.

866. Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории (проблемы палеопси-хологии). М., 1974.

867. Постников С. День русской армии. Харбин, 1918.

868. Прангишвили А. К психологии паники // Психология. Тбилиси, 1942.

869. Прангишвили А. С. Исследования по психологии установки. Тбилиси, 1967.

870. ПригожинИ. Философия нестабильности // Вопросы философии. 1991. №6.

871. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой. М., 1986.

872. Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990.

873. Природа научного открытия. М., 1986.

874. Проблема субъекта в психологической науке. М., 2000.

875. Проблемы измерения психических характеристик человека в познавательных процессах // Вопросы кибернетики. М., 1980.

876. Проблемы инженерной психологии: Сборник Ленинградского отделения Общества психологов. Л., 1964, 1965, 1966.

877. Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992.

878. Проблемы народно-хозяйственного критерия оптимальности: Материалы дискуссии. М., 1982.

879. Проблемы научного творчества в современной психологии: Сборник статей. М., 1971.

880. Проблемы общения в психологии. М., 1981.

881. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А. В. Брушлинского. М., 1997.

882. Психологическая наука в СССР: Сборник статей: В 2 т. М., 19591960.

883. Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О. К. Тихомирова. М., 1975.

884. Психологические исследования: Сборник статей. Тбилиси, 1973.

885. Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., Щ 1979. .

886. Психологические основы тактики // Военная мысль. 1921. № 3.

887. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976.

888. Психологический сборник. 1993-1994. № 1-8.

889. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б.Г.Мещерякова. М., 1996

890. Психологический словарь. М., 1983.

891. Психология XXI века: пророчества и прогнозы («Круглый стол») // Вопросы психологии. 2000. -№ 2.

892. Психология восстановления боеспособности части, измотанной боем // Военное обозрение. 1922. № 4.

893. Психология высшей военной школы: Учебное пособие / Под ред. М. И. Дьяченко М., 1983.

894. Психология и марксизм // Психологический журнал. 1993. № 1. С. 3% 17.

895. Психология и математика / Под ред. Г. Е. Журавлева, Ю. М. Забродина, В. Ю. Крылова, В. Ф. Рубахина. М., 1976.

896. Психология и математика. М., 1976.

897. Психология и педагогика высшей военной школы / Под ред. А. В. Ба-рабанщикова. М., 1989.

898. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера: В 2 ч.: Учебник / Б. П. Бархаев, П. А. Корчемный, Л. Н. Кузнецов. М., 1998.

899. Психология и современный спорт. Международный сборник научных работ. М., 1980.

900. Психология и техника: Сборник статей. М., 1965.

901. Психология межличностного познания. М., 1981.

902. Психология формирования и развития личности. М., 1981.

903. Психология. Словарь. М., 1990.

904. Психология: В 2 т. Т. 2. Тбилиси, 1943.

905. Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского,

906. М. Г. Ярошевского. М., 1990.

907. Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности / Под ред. В. М. Русалова, Э. А. Голубевой. М., 1980.

908. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности частей и подразделений: Методические указания. М., 1995.

909. Пузик В. М. Предмет и методы конкретных военно-социологическихисследований. М., 1971.

910. Пуни А. У. Психология спорта: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1952.

911. Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. М.,1989.

912. Пуховский Н. В. О применении материалистической диалектики в исследовании вопросов войны и военного дела. М., 1960.

913. Рабочая книга войскового психолога: модель, алгоритм, технология эффективной профессиональной деятельности / Под ред. JI. Г. Лаптева. М., 1995.

914. Равич-Щербо И. Исследования по психогенетике человека // Вопросы психологии. 1972. № 2. С. 178-187.

915. Равич-Щербо И. В. Возможный экспериментальный подход к изучению биологического и социального в человеке // Биологическое и социальное в развитии человека. М., 1977. С. 158-170.

916. Раздуев В. А. Развитие военной психологии в России (середина XIX -начало XX века): Дис. . канд. психол. наук. М., 1993.

917. Райковский В. Л. Военное воспитание. М., 1908.

918. Ракитов А. И. Философские проблемы науки. Системный подход. М., 1977.

919. Ралль Ю. Особенности боевой подготовки в военное время // Морской сборник. 1943. № 7-8.

920. Рамуль К. Вильгельм Вундт как психолог // Вопросы психологии. 1971. № 1.С. 114-121.

921. Рассуждения о влиянии физических и нравственных условий, в которых моряк находится по роду своей службы. СПб., 1860.

922. Ратиц Б. Г. Методика обучения визуальной ориентировки. М., 1944.

923. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М.,1990.

924. Резанов А. С. Армия и толпа. Опыт военной психологии. Варшава, 1910.

925. Резник А. Д. Теоретические и методологические аспекты психологических измерений. М., 1992.

926. Резник А. Д. Теоретические и методологические аспекты психологических измерений: Дис. . канд. психол. наук. Владивосток, 1992.

927. Рейнальд Н. И. Принцип деятельности в психологии исследования личности: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1978. .

928. Рейнвальд Н.И. Личность как предмет психологического анализа. Харьков, 1974.

929. Репрессированная наука / Под ред. М.Г. Ярошевского. Л., 1991.

930. Рефлексия в науке и обучении: Сборник научных трудов. Новосибирск, 1989.

931. Рефлексология или психология / Материалы дискуссии, проведенной методологической секцией Общества рефлексологии, неврологии,гипнотизма и биофизики с 4 мая по 10 июня 1929: Сборник 1. Л., 1929.

932. Роговин М. С. Введение в психологию. М., 1969.

933. Роговин М. С. Психологическое исследование. Ярославль, 1979.

934. Роговин М. С., Залевский Г. В. Теоретические основы психологического и патопсихологического исследования. Томск, 1988.

935. Розов М. А. Проблема ценностей и развитие науки // Наука и ценности. Новосибирск, 1987. С. 5-27.

936. Рок И. Введение в зрительное восприятие. В 2 т. М., 1980.

937. Роль военно-медицинской службы в морально-политической и психологической подготовке войск: Материалы научно-практической конференции. JI., 1971.

938. Романец В. А. Предмет и принципы историко-психологических исследований: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1989.

939. Романов В. Я., Дормашев Ю. Б. Психология внимания. М., 1995.

940. Романовская Т. Б. Рациональное обоснование вненаучного // Вопросы философии. 1994. № 9.

941. Российское сознание: психология, феноменология, культура / Под ред. В. А. Шкуратова, Г. В. Акопова, О. М. Буранюк. Самара, 1994.

942. Россолимо Г. И. Психологические профили. СПб., 1910.

943. Рубахин В. Ф. Психологические особенности специального дешифрования аэроснимков (экспериментальное исследование): Дис. . канд. педагог, наук. Л., 1957.

944. Рубинштейн А. Советская психология в условиях Великой Отечественной войны // Под знаменем марксизма. 1943. № 9-10.

945. Рубинштейн М. Рождение героя (психологический очерк) // Советская педагогика. 1943. № 10.

946. Рубинштейн П. Смелость и ее воспитание // Раденка школа. 1945. № 3.

947. Рубинштейн П. Смелость и ее воспитание // Раденка школа. 1945. № 3.

948. Рубинштейне. Советская психология в условиях Великой Отечественной войны // Под знаменем марксизма. 1943. № 9-10.

949. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957.

950. Рубинштейн С. Л. История русской научной психологии // Основы общей психологии: В 2 т. Т. I. М.,1989. С. 89-97.

951. Рубинштейн С. Л. Наука и действительность // Сергей Леонидович Рубинштейн: Очерки. Воспоминания. Материалы. М., 1989.

952. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989.

953. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1940.

954. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии //

955. C. JI. Рубинштейн. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., 1997.

956. Рубинштейн С. JI. Проблема психологии в трудах К. Маркса. М., 1925.

957. Рубинштейн С. JI. Психология Шпрангера как наука о духе // Сергей Леонидович Рубинштейн: Очерки. Воспоминания. Материалы. М., 1989.I

958. Рубинштейн С. Л. Размышления о науке // Сергей Леонидович Рубинштейн: Очерки. Воспоминания. Материалы. М., 1989.

959. Рубинштейн С. Л. Советская психология в условиях Великой Отечественной войны. М., 1943.

960. РусаловВ.М. Некоторые положения специальной теории индивидуальности человека // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990.

961. Руткевич А. М. Жизнь и воззрения К. Г. Юнга // К. Г. Юнг. Архетип и символ. М., 1991. С. 5-22.

962. РутманисК. В. Возможность неклассической рациональности в философии // Философия и разум. М., 1990.

963. Руфанов И., Ростоцкий И. Некоторые итоги советской медицинской науки и основные проблемы науки в 4-м пятилетнем плане // Госпитальное дело. 1946. № 1-2.

964. Рыбников Н. Тематика советской военной психологии в условиях Великой Отечественной войны // Советская педагогика. 1944. № 1.

965. Садовский В. Логико-методологический анализ правдоподобности научных теорий // Вопросы философии. 1979. № 9. С. 97-110.

966. Салаба В. А. Оптимизация подготовки военных инженеров операторов корабельных энергетических установок: Дис. . канд. психол. наук. М., 1974.

967. Самарин Ю. А. Психологические основы системности и динамичности умственной деятельности школьника: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1955.

968. Сарычев С., Спиридонова В. К вопросу о воспитании боевой выносливости // Военный вестник. 1944. № 9-10.

969. Сахаров В. Р. Психолого-педагогические основы формирования пропагандистского мастерства офицера-политработника: Дис. . канд. психол. наук. М., 1969.

970. Сахарова Т. А. От философии существования к структурализму. М., 1974.

971. Свесин М. А. Записки старого генерала о былом. Ницца, 1964.

972. Свод законов Российской империи: Продолжение. Статьи к уставу о воинской повинности. Т. 4. СПБ., 1912.

973. Седов Е. Информационно-энтропийные свойства социальных систем // Общественные науки и современность. 1993. № 5.

974. Селезнев В. Н. Мотивы деятельности военных моряков в автономном плавании и пути влияния на них в целях обеспечения высокой боевойготовности корабля: Дис. канд. психол. наук. М., 1978.

975. Селезнев В. Н. Психологическое обеспечение деятельности корабельных специалистов в особых условиях службы: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1997.

976. Семенов И. Н. Экзистенциально-акмеологический и рефлексивно-психологический подходы к изучению одаренных и личностной ориентации непрерывного образования // Психолого-педагогические аспекты перестройки образования. Т. VI. Тверь, 1994.

977. Семенов И., Степанов С. Рефлексия и организация творческого мышления и саморазвитие личности // Вопросы психологии. 1983. № 2.

978. Сербиненко В. В. История русской философии XI-XIX вв. М., 1993.

979. Сергей Леонидович Рубинштейн ретроспектива и перспектива // Проблема субъекта в психологической науке. М., 2000.

980. Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки, воспоминания, материалы. М., 1989.

981. Сергеюк П. И. Психологические состояния пограничников при выполнении боевого приказа по охране Государственной границы СССР: Дис. . канд. психол. наук. М., 1968.

982. Серпуховитин А. Э. Оптимизация оценки интеллектуальных способностей военнослужащих (на опыте военнослужащих проходящих военную службу по контракту): Дис. . канд. психол. наук. М., 1999.

983. Сеченов И. М. Избранные произведения. М., 1952.

984. Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.

985. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга. Л., 1926.

986. Сеченов И. М. Физиологические очерки. М.-Пг., 1923.

987. Симанский П. Паника в войсках. М.; Л., 1929.

988. Структура и развитие науки. М., 1978. .

989. Суворов А. Н. Тактика. Ч. 1. (Подготовка войск). Пг., 1923. Вып. 1. Съедин С. И. Формирование психологической структуры боевой деятельности у воинов-специалистов в ходе изучения современной военной техники: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1984.

990. Сысоев В. В. Психологическая подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника: Дис. . д-ра психол. наук. М., 1989.

991. Тактико-психологические этюды // Офицерская жизнь. 1907. № 77. Таланкин А. Военная психология и вопросы военно-политического воспитания в РККА. М.; JL, 1929.

992. Таланкин А. К вопросу о «военной рефлексологии» // Война и революция. 1927. № 12.

993. Таланкин А. Проблема «военной психологии» в нашей военной литературе // Толмачевец. 1926. № 1.

994. Тарабина Н. Психологические последствия войны // Психологическое обозрение. 1996. № 1.

995. Тарабина Н., Лазебная Е. Синдром посттравматических стрессовыхнарушений: современное состояние и проблемы // Психологическийжурнал. 1992. № 2. С. 14-29.

996. Тард Г. Законы подражания. СПб., 1892.

997. Тард Г. Личность и толпа. СПб., 1903.

998. Тард Г. Общественное мнение и толпа. М., 1902.

999. Тематика советской психологии в условиях Великой Отечественнойвойны // Советская педагогика. 1944. № 2-3.

1000. Тенденции развития психологической науки / Под ред. Б. Ф. Ломова, Л. И. Анцыферовой. М., 1989.

1001. Теоретические методологические проблемы социальной психологии /

1002. Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой. М., 1997.

1003. Теплов Б. Ум и воля военачальника (по материалам историческогопрошлого) // Военная мысль. 1943. № 12.

1004. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. М., 1985.

1005. Теплов Б. М. Исследование свойств нервной системы как путь к изучению индивидуально-психологических различий // Психологическая наука в СССР. М., 1960. Т. II. С. 3-46.

1006. Шумков Г. Е. Рассказы и наблюдения из настоящей русско-японской войны. Киев, 1905.

1007. Шумков Г. Е. Роль чувства тревоги в психологии масс как начало, нивелирующее индивидуальность // Военный сборник. 1914. №9. С. 8594.

1008. Щавелев С. П. Практическое познание как философско-методологическая проблема // Философские науки. 1990. № 3. С. 117122.

1009. Щербаков А. С. Самоорганизация материи в неживой природе. М., 1990.

1010. Эббингауз Герман // Марцинская Г. Д., Ярошевский М. Г. 100 выдающихся психологов мира. М.-Воронеж, 1995. С. 300-303. Эббингауз Г. Основы психологии. СПб., 1912. Эббингауз Г. Очерк психологии. М., 1911.

1011. Эволюционная эпистемология // Современная философия науки. Хрестоматия. М., 1994. С. 102-131.

1012. Эйнштейн А. Принципы научного исследования // Физика и реальность. М., 1965.

1013. Эйнштейн А. Физика и реальность. М., 1978.

1014. Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресс и Ж. Пиаже. Вып. 1-2. М., 1966.

1015. Экспериментальная психология / Под ред. С. Стивенса. М., 1950. Энгельс Ф. Анти-Дюринг. М., 1974.

1016. Энциклопедический словарь Брокгауза Ф. А. и Ефрона И. А. Т. VI. СПб., 1892.

1017. Эриксон Э. О самоубийствах в армии // Военно-медицинский журнал. 1915. CCXII.

1018. Юм Д. Сочинения: В 2 т. М., 1966. Т. 1.

1019. Юнг К.-Г. Аналитическая психология // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. С. 141-170. Юнг К.-Г. Архетип и символ. М., 1991.

1020. Юнг К.-Г. О психологии восточных религий и философий. М., 1994. ЮревичА. Психология и методология // Психологический журнал. 2000. № 5.

1021. Юревич А. Системный кризис психологии // Вопросы психологии. -1999.-Хо 2.

1022. Юсов В. Т. Психологическое обеспечение безопасности полетов в авиационных частях: Дис. д-ра психол. наук. М., 1984. Ядов В. А. Диспозиционная концепция личности. Социальная психология. Л., 1979.

1023. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.

1024. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

1025. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

1026. Якобий П. И. Религиозно-психические эпидемии // Вестник Европы. 1908. №10,11.

1027. Якушев С. Организация военно-научных исследований США // Зарубежное военное обозрение. 1989. № 9. Янг С. Системное управление организацией. М., 1972. Ярошевский М. Выготский Л. С. и марксизм в советской психологии //Психологический журнал. 1992. № 5.

1028. Ярошевский М. Некоторые вопросы истории психологической мысли в свете труда В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм» // Вопросы психологии. 1959. № 2. С. 3-17.

1029. Ярошевский М. Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. М., 1981.

1030. Feyerabend P. Explanation, Reduction and Empiricism // Minnesota Studies in the Philosophy of Science. V. 3. Minneapolis, 1962. Fraisse P., Piaget J. Traite de psychologie experimentale, I Historie et Methodes, Paris, 1963.

1031. Graham A. C. Reason & Spontaneity. A New Solution to Problem of Fact and Value. L., 1985.

1032. Guthrie E. R. The Psychology of Learning. 1935.

1033. Habermas U. Erkenntnis und Jnteresse. Fr. / M. 1968.

1034. Hindeland M. J. Edward Bradford Titchener: A Pioneer in Perception //

1035. Journal of the History of the Behavioral Sciences. 1971. V. 7. P. 23-28.

1036. Hoffman. Conhran & Nead. N. Y., 1990.

1037. Hull C. L. A Behavior System. N. Y., 1952.

1038. History of the Behavioral Sciences. 1978. V. 14. P. 132-141.

1039. Maddi S. R., Costa P. T. Humanism in personology: Allport, Maslow and1. Murray. N. Y., 1972.

1040. Maslow A. A Theory of Human Motivation // Psychological Review. 1943. №50.

1041. Maslow A. Motivation and Personality. N. Y., 1970.

1042. Maslow A., Chiang H. The Healthy Personality: Readings. N. Y., 1969.

1043. McGuire W. J. The Yin and Yang in Social Psychology: Seven Koan //133613371338133913401341134213431344,134513461347,134813491350,1351,1352,1353,1354,13551356,1357,1358135913601361

1044. McGuire W. J. (ed.)Social Psychology in Transition. N. Y., 1976. P. 3350.

1045. McKinney F. Functionalism at Chicago: Memories of a Graduate Student System // Journal of the History of the Behavioral Sciences. 1978. V. 14. P. 142-148.

1046. Payne T. R. S. L. Rubinshtein and the Philosophical Foundations of Soviet Psychology. Dordrech, 1968.

1047. Popper K. Conjectures and Refutations // The Growth of Scientific Knowledge. N.Y.-L., 1962.

1048. Rogers C. R. Client-centered Therapy: Its Current Practice, Implication, and Theory. Boston 1951.

1049. Rotter J. B. A New Scale for the Measurement of Interpersonal Trust // Journal of Personality. 1967. № 35 (December).

1050. Rotter J. B. Generalized Expectancies for Internal versus External Control of Reinforsement // Psychological Monographs. 1966. № 80. Sheldrake R. A New Science of Life: The Hypothesis of Formative Causation. L., 1981. P. XIII.

1051. Skinner B. F. The Technology of Teaching. N.Y., 1968.

1052. МАТЕРИАЛЫ КВАЗИ-ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ