автореферат и диссертация по психологии 19.00.03 для написания научной статьи или работы на тему: Влияние трудовой занятости на психическое здоровье человека на этапах профессионализации

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Печеркина, Анна Александровна, 2005 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ: ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ В СИТУАЦИИ ПОТЕРИ РАБОТЫ.

1.1. Анализ подходов к исследованию профессионализации.

1.2. Характеристика личности человека, находящегося в ситуации потери работы

1.3. Психическое здоровье как предмет междисциплинарного исследования

1.4. Психическое здоровье в контексте направлений современной психологии

1.5. Основные методологические подходы к исследованию психического здоровья

1.6. Определение компонентов психического здоровья

1.7. Самооценка, эмоциональные состояния и потребности как компоненты психического здоровья в ситуации потери работы

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ.

2.1. Организация исследования

2.2. Описание выборки

2.3. Методики эмпирического исследования психического здоровья безработных граждан

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ БЕЗРАБОТНЫХ ГРАЖДАН И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.

3.1. Результаты исследования особенностей и чувствительности компонентов психического здоровья относительно ситуации наличия или отсутствия работы

3.2. Результаты изучения сопряженности психического здоровья и профессиональной занятости в условиях ее наличия и длительности отсутствия

ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ БЕЗРАБОТНЫХ ГРАЖДАН

4.1. Основные принципы психологического сопровождения.

4.2. Аналитический обзор организационных программ психологического сопровождения безработных граждан

4.3. Подходы к конструированию психологического сопровождения человека, находящегося в ситуации отсутствия профессиональной занятости

Введение диссертации по психологии, на тему "Влияние трудовой занятости на психическое здоровье человека на этапах профессионализации"

Актуальность исследования. Профессионализация человека на современном этапе развития общества перестает быть социально нормированным процессом и требует от человека самостоятельной работы по постоянному самоопределению и построению себя как профессионала.

Проблеме профессионализации посвящено много исследований, которые определяют сущность и характеристики данного процесса (Н.П. Анисимова, В.А.Бодров, 1991; Р.В. Габдреев, 1996; Д.А.Григорьев, 1998; А.К.Маркова, 1995, 1996; Ю.П. Поваренков, 1989, 1982; Е.С. Романова, 1992; В.Д. Шадриков, 1979, 1982 и др.). В качестве наиболее значимых характеристик авторы называют самоопределение, самосознание, целеполагание и рефлексивные способности.

Результатом профессионального развития для большинства людей является самореализация в трудовой деятельности, которая сопровождается эмоциональной стабильностью, повышением оценки себя, своих способностей, удовлетворением потребностей и формированием мотивов достижения. Данный процесс сопровождается двумя значительными событиями, резко меняющими траекторию профессионального развития - это окончание трудовой деятельности при достижении пенсионного возраста и потеря работы. Особенно остро переживается человеком возникающая вследствие экономических преобразований в стране потеря работы, так как относится к числу случайных, не всегда ожидаемых и трудно прогнозируемых критических ситуаций.

К настоящему времени за рубежом накоплена богатая эмпирическая база исследований безработицы и изменений, происходящих в психической сфере человека и обусловленных данным явлением (A. Buessing, 1987, 1993; J. Cwetanovski, S.M. Jex, 1994; P. Eisenberg, P.F. Lasarfeld, 1938; D. Fryer, 1990; P.Kelwin, J.E. Jarret, 1985; T. Kieselbach, 1997; A. Wacker, 1989;

М. Аргайл, 1990; К. Леана, Д.Фельдман, 1995; С. Манила, Э. Лахельма, 1988).

Несмотря на разнообразие исследований, остаются неразрешенными вопросы: к каким изменениям в психической сфере человека приводит выбывание из поля профессиональной занятости? в каких эмпирических формах это обнаруживается, каким образом управляется данный процесс? Однозначных ответов на данные вопросы нет ни в зарубежной, ни в отечественной науке. Таким образом, возникает противоречие между недостаточной теоретической разработанностью проблемы и настоятельной потребностью в ее разрешении в социально-профессиональной практике.

В данном контексте интересен феномен, определяемый зарубежными исследователями как психическое здоровье, которое, по мнению большинства авторов, подвергается наибольшим изменениям в ситуации отсутствия профессиональной занятости.

Психическое здоровье - это сложный феномен, находящийся в поле исследовательского интереса с древних времен (Алкмеон, Цицерон, Платон, Гиппократ и др.). Но, несмотря на длительную историю, вопрос о его определении и операционализации остается открытым, особенно в контексте профессионального развития человека.

К настоящему времени накоплено значительное количество работ, которые определяют сущность и характеристики феномена (О.Н. Кузнецов, Н.Д. Лакосина, В.И. Лебедев, Г.С. Никифоров, Г.К. Ушаков; О. Бэкер,

A. Маслоу, Г. Олпорт, А. Эллис и ряд др.).

Однако, основное количество исследований в отечественной психологии посвящено изучению особенностей психического здоровья либо детей (З.И. Гришанова, Е.В. Левченко, Т.Н. Клюева, М.С. Мышкина,

B.Э. Пахальян, Н.В. Коптева), либо педагогов (О.Н. Ежова, Г.В. Митин). Такая же социальная группа, как безработные, редко попадает в поле теоретического описания, хотя именно на них и отражается сложившаяся в начале

90-х гг. ситуация экономических преобразований в России, что сказывается на их психическом состоянии.

Только в последнее время в отечественной науке, при наличии большого количества работ по профессиональному развитию, появляются публикации, где описывается состояние человека, оказавшегося в ситуации потери работы. В них четко прослеживается определенная тенденция - рассмотрение происходящих изменений только в одной из сфер: эмоциональной (А.Н. Демин, И.П. Попова, 2000; И.А. Волошина, В.А. Гребенников, 1998), мотивационно-потребностной (И.М.Городецкая, 1999; И.Д. Дондокова, 1999; М.В. Дмитриева, 1999 и др.), сфере самоотношения (А.И. Колобкова, 1999; В.А. Солнцева 2001 и др.). Анализ исследовательской ситуации позволяет сделать вывод о том, что психическое здоровье человека как целостное образование, включающее самооценочный, эмоциональный и потребностный компоненты, не рассматривается ни в процессе профессионализации в целом, ни в ситуации потери работы в частности.

Большую значимость исследование психического здоровья человека относительно профессиональной занятости приобретает в связи с реинтеграцией безработных в сферу трудовой деятельности и их возвращением в поле профессионального развития, что обусловливает необходимость разработки программы психологического сопровождения. Функционирующие в службах занятости программы «Новый старт» и «Клуб ищущих работу» ориентированы только на помощь в трудоустройстве. Психологические изменения, происходящие в личности человека, оставшегося без работы, находятся вне поля зрения как исследователей, так и практических работников служб занятости, тогда как современная российская промышленность нуждается в профессионалах, не имеющих нарушений в психической сфере и готовых к результативной деятельности и самореализации в ней.

Таким образом, об актуальности исследования психического здоровья человека, находящегося в ситуации отсутствия профессиональной занятости, свидетельствуют значимость данной проблемы для социальной практики и ее недостаточная теоретическая осмысленность и эмпирическая представленность в психологической науке.

Объект исследования - психологические особенности человека относительно трудовой занятости.

Предмет исследования - особенности проявления психического здоровья в зависимости от наличия или отсутствия профессиональной занятости.

Цель исследования - изучение особенностей психического здоровья и его сопряженности с ситуацией наличия и отсутствия профессиональной занятости и длительности потери работы.

В качестве гипотезы исследования выдвинуты следующие положения:

• психическое здоровье - это сложный феномен, включающий в себя самооценочный, эмоциональный и потребностный компоненты, определяющий и определяемый профессиональным развитием;

• выраженность и связь компонентов психического здоровья специфичны в зависимости от наличия или отсутствия профессиональной занятости, а также от длительности отсутствия работы;

• программа психологического сопровождения безработных граждан для успешной интеграции в профессиональную сферу должна основываться на восстановлении их психического здоровья.

В соответствии с целью и гипотезой исследования определены следующие задачи:

1. Систематизировать опыт исследований психологических особенностей человека в процессе профессионального развития и, в частности, психического здоровья на примере ситуации потери работы.

2. Определить и операционализировать компонентный состав психического здоровья.

3. Исследовать особенности и чувствительность выделенных компонентов психического здоровья относительно ситуации наличия или отсутствия работы.

4. Изучить сопряженность психического здоровья и профессиональной занятости в условиях ее наличия и длительности отсутствия.

5. Разработать программу психологического сопровождения безработных граждан.

Методологической и теоретической основой работы являются общенаучный методологический принцип системной организации психического (Б.Г. Ананьев, 1977; Б.Ф. Ломов, 1984; В.Д. Шадриков, 1982); концепция субъектной активности человека (А.В. Брушлинский, 1994; А.К. Осницкий, 2001; В.А. Петровский, 1996), концептуальные представления о закономерностях развития субъекта профессионализации (Р.В. Габдреев, 1999; Е.А. Климов, 1996; А.К. Маркова, 1996), а также «каузальная гипотеза» о генезисе нарушения психического здоровья безработных граждан под влиянием безработицы (A. Wacker, 1983; A. Buessing, 1987; D. Fryer, 1990). В качестве частного методологического основания выступает модель психического здоровья (О. Becker, 1991).

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовался комплекс методов: для организации исследования применен сравнительный метод поперечных срезов и пассатный метод; для сбора данных -известные стандартизованные диагностические методики; для обработки результатов - методы математической статистики и качественного анализа данных.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Теоретически и эмпирически обоснована необходимость изучения психического здоровья в процессе профессионального развития.

2. Осуществлен содержательный анализ феномена «психическое здоровье», определены компоненты, входящие в его состав; проведено его эмпирическое исследование в контексте профессиональной занятости.

3. Изучены особенности изменения психического здоровья в условиях потери и длительности отсутствия трудовой занятости.

Теоретическая значимость состоит в том, что данная работа вносит определенный вклад в формирование теории профессионального развития в рамках акмеологического направления. Полученные результаты уточняют и расширяют представления о психическом здоровье как сложном многокомпонентном феномене и его сенситивности относительно профессиональной занятости. Данное исследование позволило обогатить представления о психологических особенностях и закономерностях развития человека в ситуации потери работы.

Практическая значимость работы заключается в том, что по результатам эмпирического исследования разработана программа психологического сопровождения безработных граждан.

Непосредственное практическое значение имеет сформированный пакет психодиагностических методик «Исследование психического здоровья безработных граждан».

Исследовательские данные включены в программы курсов «Психология личности» и «Акмеология».

Апробация результатов исследования. Основные положения по проблеме исследования были обсуждены и одобрены на международных научных конференциях «Ломоносов - 2003» и «Ломоносов - 2004» (Москва, 2003, 2004); российских конференциях «Личностно ориентированное профессиональное образование» (Екатеринбург, 2002, 2003), «Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании» (Екатеринбург, 2003, 2004).

По теме исследования в печати опубликовано 15 работ.

Апробация результатов осуществлялась в рамках исследовательского проекта «Психологические детерминанты и эффекты безработицы», поддержанного грантом Российского гуманитарного научного фонда 2002 — 2004 гг., а также проекта «Исследование психического здоровья человека, находящегося в ситуации потери работы», поддержанного грантом Министерства образования РФ 2003 - 2004 гг.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Ситуация потери работы является критической для профессионального развития. В качестве феномена, наиболее подверженного ее воздействию, выделяют психическое здоровье человека.

2. Психическое здоровье в условиях профессионализации представляет собой сложный феномен, в состав которого входят показатели самооценочного, эмоционального и потребностного компонентов.

3. Выраженность показателей самооценочного, эмоционального и потребностного компонентов психического здоровья неоднозначно изменяется в следующих ситуациях: 1) наличия и отсутствия профессиональной занятости, 2) длительного отсутствия работы, что характерно только для российской выборки.

4. Взаимосвязь показателей психического здоровья своеобразна в зависимости от наличия и отсутствия профессиональной занятости и длительности потери работы: у работающих и долговременно безработных граждан наиболее сопряжены самооценочный и эмоциональный компоненты, у кратковременно безработных — самооценочный и потребностный.

5. Разработанная программа психологического сопровождения человека в ситуации потери работы основывается на восстановлении психического здоровья, а именно на повышении самооценки, снижении эмоционального напряжения и формировании потребности в прогрессивных профессиональных изменениях.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложений, содержит 21 таблицу и 5 рисунков. Библиографический список включает 198 наименований, из них 30 на иностранных языках.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология труда. Инженерная психология, эргономика."

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

1. Систематизация опыта исследований психологических особенностей человека в процессе профессионального развития и, в частности, психического здоровья в ситуации потери работы позволила установить следующее:

• профессиональное развитие — это длительный, динамичный процесс включения человека в профессиональную сферу, сопровождаемый случайными событиями, изменяющими его траекторию, одним из которых является потеря работы, воспринимаемая как критическое событие и как переломный момент в профессиональной жизни;

• наибольшее влияние ситуация потери работы оказывает на психическое здоровье человека, которое представляет собой сложный феномен определяющий профессиональное развитие.

2. Определен и эмпирически проверен состав психического здоровья. В него входят самооценочный, эмоциональный и потребностный компоненты.

3. Выявлена специфика выраженности компонентов психического здоровья относительно наличия или отсутствия профессиональной занятости, причем компоненты имеют различную степень сенситивности к потере работы.

Наиболее подвержен изменению самооценочный компонент психического здоровья, наименее - потребностный и эмоциональный компоненты, за исключением тревожности и фрустрации.

4. Установлено своеобразие взаимосвязей показателей компонентов психического здоровья в зависимости от наличия или отсутствия профессиональной занятости и длительности отсутствия работы:

• в группе работающих и долговременно безработных граждан обнаружена тесная взаимосвязь между показателями самооценочного и эмоционального компонентов; в группе кратковременно безработных - между показателями самооценочного и потребностного компонентов;

• наивысшая плотность взаимосвязей выявлена между показателями компонентов психического здоровья в группе долговременно безработных граждан.

Таким образом, установлены особенности проявления психического здоровья относительно профессиональной занятости.

5. Разработаны подходы к конструированию программы психологического сопровождения безработных граждан, направленной на восстановление самооценочного и эмоционального компонентов психического здоровья в процессе профессионализации и формирование устойчивой высокой потребности в труде. Технология сопровождения опирается на специфическую реконструкцию личностного опыта саморегуляции и самосохранения.

Выдвинутая в ходе теоретического анализа гипотеза о своеобразии взаимосвязей компонентов психического здоровья в зависимости от наличия или отсутствия профессиональной занятости и длительности отсутствия работы была подтверждена эмпирическими данными.

Полученные результаты открывают возможности изучения психического здоровья в контексте профессионализации человека в целом.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Печеркина, Анна Александровна, Екатеринбург

1. Абульханова-Славская К.А. Акмеологическое понимание субъекта // Основы общей и прикладной акмеологии. М., 1995. С. 85-97.

2. Абульханова-Славская К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности. М., 1989.

3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1980.

4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

5. Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья. СПб., 1998.

6. Ананьев В.А. Валеология человека. СПб., 1998.

7. Ананьев В.А. Психология здоровья — новая отрасль человекознания // Психология: итоги и перспективы. СПб., 1996.

8. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М., 1981.

9. Аргайл М. Психология счастья. М., 1990.

10. Бакштанский В.Л., Жданов О.И. Менеджмент вашего здоровья. М.,2000.

11. Белов В.И. Психология здоровья. М., СПб., 1995.

12. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

13. Бинсвангер Л. Аналитика существования Хайдеггера и ее значение для психиатрии // Бытие-в-мире. М., 1999. С. 79-95.

14. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М., 1996.

15. Бодал ев А. А. Акмеология как научная дисциплина. М., 1993.

16. Бодалев А.А., Ганжин Г.Т., Деркач А.А. Человек и цивилизация в зеркале акмеологии // Здоровье как структурообразующий конструкт духовной сферы человечества и условие творчества человека // Мир психологии. 2000. № 1 (21). С. 89-108.

17. Бодров В.А. психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. М., 1991.

18. Бойко О.В. Тендерные аспекты психического здоровья // Вопр. психол. 2005. № 1. С. 110-115.

19. Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект: Автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 1995.

20. Бороздина J1.B. Теоретико-экспериментальное исследование самооценки (Место в структуре самосознания, возрастная динамика, соотношение с уровнем притязаний, влияние на продуктивность деятельности): Дисс. . д-ра. психол. наук. Москва, 1999.

21. Бороздина JI.B. Что такое самооценка? // Психол. журн. 1992. Т. 13. №4. С. 99-102.

22. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

23. Брехман Н.Н. Введение в валеологию науку о здоровье. JI., 1987.

24. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.

25. Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И. Современная психология развития. М., 1986.

26. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1998.

27. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки. М., 2001.

28. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Здоровье как предмет междисциплинарного исследования: подходы и проблемы // Прикладная психология. 2001. №5. С. 65-79.

29. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984.

30. Водопьянова Н.Е., Ходырева Н.В. Психология здоровья // Вестник ЛГУ. Серия 6. Вып. № 4. 1991. С. 50-58.

31. Волошина И.А., Гребенников В.А. Психологическое исследование изменения личностных характеристик безработных //Вестн. Российского гуманитарного научного фонда. 1998. №3. С. 210 219.

32. Вернадский В.И. Мысли и наброски. 1988. № 15. С. 294.

33. Вернан Ж.П. Происхождение древнегреческой мысли. М., 1988.

34. Габдреев Р.В. Методология, теория, психологические резервы инженерной подготовки М., 2001.

35. Габдреев Р.В., Фукин А.И. Психологические механизмы овладения профессиональной деятельностью. Набережные челны, 2000.

36. Гармашев А.А. Активность безработного по обеспечению собственной занятости и условия ее оптимизации: Дис. . канд. психол. наук. Белгород, 1996.

37. Гете И.В. Максимы и размышления // Избр. философ, произведения. М., 1964. С. 318-319.

38. Гильдингерш М.Г. Социология безработицы. СПб., 1996.

39. Гильдингерш М.Г. Безработица в России: сущность, формы, социальные последствия в условиях перехода к рынку: Автореф. дис. . д-ра соц. наук. СПб., 1995.

40. Гиппократ. О здоровом образе жизни И Клятва. Закон. О враче. Наставления. Минск, 1988. С. 131-139.

41. Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога. Екатеринбург, 2000.

42. Глуханюк Н.С. психологическое сопровождение профессионально-педагогического образования // Подготовка специалиста в области образования: Опыт педагогических вузов России. Вып. 7. СПб., 1999. Гл. 11.

43. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. М., 1995.

44. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Безработные: особенности российского бытия //Социол. исслед. 2001. № 5. С. 67 76.

45. Гонопольский М.Х. Психическое здоровье. Алма-Ата, 1989.

46. Городецкая И.М. Ценностно-мотйвациониые проявления личности безработных в процессе их вторичной профессионализации: Дисс. . канд. психол. наук. Казань, 1999.

47. Гордон JI.A., Клопов Э.В. Социальные эффекты и структура безработицы в России //Социол. исслед. 2000. № 1. С. 24 33.

48. Григорьянц Е.И. Психическое здоровье личности. СПб., 2001.

49. Гришанова З.И., Левченко Е.В. К вопросу о диагностике психического здоровья личности // Прикладная психология. 2002. № 2. С. 90-96.

50. Гулина М.А. Внутренняя гармония и психическое здоровье // Практическая психология. СПб., 1993.

51. Гурвич И.Н. Социологическое исследование общего и нервно-психического здоровья молодежи // Социология молодежи. Кн. III. М., 1995.

52. Гурвич И.Н. Социальная психология здоровья: Дисс. . д-ра. психол. наук. СПб, 1997.

53. Гуревич М.А., Радиловская Т.Ю. Безработица в Челябинске: факты и мнения //Социол. исслед. 1997. № 10. С. 19 20.

54. Гычев А.В. Психическое здоровье безработных: Клинико-социальные, психопрофилоктические аспекты: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Томск, 1997.

55. Дановский С.Л. Взаимоотношения безработных и службы занятости. Эмоциональные ожидания и реальные возможности // Профессиональный потенциал. 1999. № 2. С. 14-18.

56. Дановский С.Л. Социологическая и психологическая характеристика безработных //Социол. исслед. 1994. № 5. С. 82 89.

57. Демин А.Н., Попова И.П. Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации //Социол. исслед. 2000. № 5. С.35 46.

58. Деркач А.А., Орбан Л.Е. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности. М., 1995.

59. Дильтей В. Описательная психология. СПб., 1996.

60. Дмитриева М.В. Мотивационные установки личности в ситуации потери работы: Дисс. канд. психол. наук. СПб, 1999.

61. Дондокова И.Д. Управление социальными процессами на рынке труда: региональные проблемы безработицы. СПб., 1996.

62. Ежова О.Н. Формирование у педагогов адаптивных копинг-стратегий поведения как условие сохранения и поддержания их психического здоровья: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Самара, 2003.

63. Елисеева Г.Н. Профессиональная переориентация безработной молодежи в условиях службы занятости населения РФ: Дисс. . канд. пед. наук. М., 1998.

64. Ельчанинов П.М. Женская безработица на селе // Социол. исслед. 2001. № 12. С. 133-135.

65. Еремин Б.А. Рынок труда и занятость в современной России (критический анализ). СПб., 1993.

66. Ефремова Г.И. Психологическое обеспечение профессиональной поддержки безработных женщин: Дис. . д-ра. психол. наук. Тверь, 2002.

67. Захарова А.В. Генезис самооценки: Дисс. .д-ра. психол. наук. М.,1989.

68. Желудкова Г.Ю. Социальные типы и положение безработных: Дисс. .канд. социол. наук. СПб., 1997.

69. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования: Учеб. пособие. Екатеринбург, 1999.

70. Казакова Е.И. Комплексное сопровождение развития учащихся в образовательном процессе (аналитические материалы). СПб., 1998.

71. Казначеев В.П. Общая патология и адаптация человека: размышления врача-клинициста // Бюлл. Сибир. отд. АМН СССР. 1987. № 6.

72. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека. Проблемы комплексного изучения. Новосибирск, 1991.

73. Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию // В сб.: Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1999. С. 231239.

74. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. Л., 1982.

75. Карташов С.А., Дановский C.JI. Социальная динамика безработицы в Москве //Социол. исслед. 1998. № 12. С. 44 47.

76. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996.

77. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань, 1969.

78. Клуб ищущих работу: организация и деятельность. М., 1993.

79. Клюева Т.Н. Мышкина М.С., Пахальян В.Э. Психологическое здоровье детей дошкольного возраста в условиях вариативного образования // Прикладная психология. 2000. № 6. С 54-67.

80. Коган В.З. Личность и психическое здоровье. Тбилиси, 1983.

81. Колобкова А.И. Особенности самооценки в связи с критическим событием потерей и отсутствием работы: Дисс. . канд. психол. наук. Пермь, 1999.

82. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М., 1984.

83. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.

84. Коптева Н.В. К вопросу о диагностике психического здоровья младших школьников //Вестн. Перм. гос. пед. ун-та. Сер. Психология. 2002. №1-2. С. 83 90.

85. Кошелева А.Н. Ценностно-профессиональные ориентации различных социальных групп в условиях безработицы: Дисс. канд. психол. наук. СПб., 2001.

86. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л.А. Карпенко; Под общ. Ред А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростов н/Д., 1999.

87. Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Достоевский о тайнах психического здоровья. М., 1994.

88. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Учебное пособие по медицинской психологии. М., 1984.

89. Леана К., Фельдман Д. Как справиться с потерей работы. М., 1995.

90. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопр. психол. 1987, № 6. С. 120.

91. Линдеманн X. Аутогенная тренировка (путь к восстановлению здоровья и работоспособности). М., 1980.

92. Лисицин Ю.П., Петленко В.П. Детерминационная теория медицины. СПб, 1992.

93. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М, 1984.

94. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. М., 1998. С. 244 — 493.

95. Лэнг Р.Д. Расколотое Я. СПб,, 1995.

96. Маневич В.М, Синов В.В, Тучков А.И. Управление человеческими ресурсами в инновационной сфере. СПб, 1997.

97. Манила С, Лахельма Э. Безработица и больные: некоторые проблемы и результаты финского исследования по безработице //Труд и общество: Материалы сов.-фин. семинара по социологии труда. М, 1988. С.74-94.

98. Маркова А.К. Психология профессионализма. М, 1996.

99. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб, 1997.

100. Машин В.А. Профессионализация личности в зрелом возрасте (на материале деятельности операторов АЭС): Дисс. . канд. психол. наук. М, 1993.

101. Миляева Л.Г, Маркелов О.И, Подольная Н.П. Женская безработица в Алтайском крае // Социол. исслед, 2001. № 8. С. 82-86.

102. Митин Г.В. Психологические условия восстановления здоровья педагогов: Дисс. канд. психол. наук. Москва. 2002.

103. Митина JI.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопр. психол. 1997. № 4.

104. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.

105. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопр. психол. 1990. № 3.

106. Михайлов В.И. Психическое здоровье мигрантов и безработных. Хабаровск, 1998.

107. Напреенко А.К., Петров К.А. Психологическая саморегуляция. Киев, 1995.

108. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1988.

109. Осницкий А.К. Структура, содержание и функции регуляторно-го опыта человека: Дисс. д-ра. психол. наук. Москва, 2001.

110. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопр. психол. 1996. № 1. С. 5-19.

111. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы // Вопр. психол. 1999. № 1. С. 92-104.

112. Панкратов В.Н. Саморегуляция психического здоровья. М.,2001.

113. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.,1993.

114. Пантилеев С.Р. Строение самоотношения как эмоционально-оценочной системы. Дисс.: канд. психол. наук. М., 1989.

115. Пахальян В.Э. Психопрофилактика и безопасность психического здоровья детей // Прикладная психология. 2002. № 5-6. С. 83-95.

116. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу // Психол. жури., 1992. Т. 13. № 1. С. 126-130.

117. Петленко В.П., Давиденко Д.Н. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность. СПб., 1998.

118. Петров В.П. Переориентация военнослужащих на гражданские профессии. М., 1993.

119. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъект-ности. Ростов н/Д., 1996.

120. Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопр. психол. 1998. № 2.

121. Платон. Тимей // Собр. соч.: В 4 т. М., 1994. С. 421-501.

122. Практическая психология / Под ред. В.Я. Райгородского. Самара, 1998.

123. Практическая психология // Под ред. М.К. Тутушкиной. СПб.,1993.

124. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. -2-е изд., перераб. И доп. М.: Педагогика-Пресс, 2001.

125. Психология здоровья // Под ред. Г.С. Никифорова. СПб, 2003.

126. Психологические аспекты собеседования с безработными: Метод пособие / Сост. В.Е. Сигачев. Саратов, 1995.

127. Рейнвальд А.С. Психологическая саморегуляция. М., 1989.

128. Рикка Р. Служба занятости: природа, назначение, функционирование: Пер. с фр. М., 1993.

129. Рогачева Т.В. Феноменология болезни: психологические механизмы динамики и процессуальное™ смысла. Екатеринбург, 2002.

130. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.

131. Розин В.М. Здоровье как философская и социально-психологическая проблема // Мир психологии, 2000. № 1 (21). С. 12-30.

132. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.

133. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1993.

134. Рыкова Е.А. Профессиональное обучение и профориентация незанятого населения. М., 2000.

135. Рябова Е.В. Акмеологические условия преодоления безработными личностно-профессионального кризиса: Дисс. . канд. психол. наук. Калуга, 2003.

136. Сарториус Н. Охрана психического здоровья в начале 80-х годов: некоторые перспективы. Бюллетень ВОЗ. 1983. Т. 61. № 1.

137. Семичов С.Б. Предболезненные психические расстройства. JL,1987.

138. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2004.

139. Слюсарев Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: Дисс. канд. психол. наук. СПб., 1992.

140. Созонтов А.Е. Проблема здоровья с позиций гуманистической психологии // Вопр. психол. 2003. № 3, С. 92-101.

141. Солнцева В.А. Особенности самоактуализации безработного в трудовой сфере: Дисс. канд. психол. наук. Тверь, 2001.

142. Сорока М.В. Современные российские безработные: проблемы адаптации. Ростов н/Д., 1997.

143. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск,1997.

144. Стандарты неотложной психиатрической помощи на догоспитальном этапе / Под ред. Б.С. Фролова. СПб., 1998.

145. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

146. Тищенко П.Д. Геномика, здоровье и биотехнологический антропогенез // Мир психологии, 2000. № 1 (21). С. 31-54.

147. Филатов Ф.Р. Психосемантический анализ социальных представлений о здоровье: Дисс. . канд. психол. наук. Ростов н/Д., 2001.

148. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе профессионализации // Вопр. психол. 1997. № 2.

149. Фрейд 3. Недовольство культурой // В сб.: Зигмунд Фрейд. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992. С. 65-135.

150. Фрейд 3. Я и Оно //Я и Оно: Труды разных лет. Тбилиси, 1991. Кн. 1.С. 351-393.

151. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1971.

152. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Культура, эмоции и психическое здоровье // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 61 -74.

153. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза // Психоанализ и культура. Избранные труды К. Хорни и Э. Фромма. М., 1995. С. 624.

154. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.

155. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.

156. Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности при преодолении человеком кризиса, связанного с потерей работы: Дисс. . канд. психол. наук. Москва, 1998.

157. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.

158. Шафикова С.Д. Типологические особенности личности безработных: Дисс. канд. психол. наук. Москва, 2000.

159. Шувалов А.В. Интерсубъективные условия психологического здоровья детей: Дисс. канд. психол. наук. Москва, 2000.

160. Эккартсгаузен К. Ключ к таинствам Натуры. Ташкент, 1993.

161. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. М., 1996.

162. Юнг К.Г. О психологии бессознательного // Психология бессознательного. М., 1994. С. 27-174.

163. Юнг К.Г. Тэвистокские лекции. Теория и практика аналитической психологии. Киев, 1995.

164. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. М., 1996. С. 269.

165. Юнг К.Г. Психология переноса. М. 1997. С. 99-280.

166. Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины XX века. М., 1997.

167. Ясперс К. Феноменологическое направление исследования в психопатологии // Логос. 1994. № 5. С. 25-42.

168. Ясперс К. Общая психопатология. М., 1997.

169. Allport G.W. (1937) Personality: A psychological interpretation. N.Y. Holt, Rinehart and Winston.

170. Allport G. W. Pattern and growth of personality. N.Y., 1961.

171. Becker O. Theoretischer Grundlagen. Weinheim: Juventa, 1991.

172. Buessing A. Arbeitsplatzunsicherheit und Antizipation von Arbeit-slosigkeit als Stadien des Arbeitslosigkeitsprozesses // Soziale Welt. 1987. № 38 (3). S. 309-329.

173. Buessing A. Arbeitslosigkeit Differentielle Folgen aus psycholo-gischer Sicht // Arbeit. 1993. № 2. S. 5-19.

174. Cvetanovski J., Jex S.M. Locus of control of unemployed people and its relationship to psychological and physical well-being // Work, Stress. 1994. №8(1). pp. 60-67.

175. Eisenberg P., Lazarsfeld P.F. The psychological effects of unemployment//Psychological Bulletin. 1938. № 35. S. 358-390.

176. Freud S. The major works of S. Freud. Chicago, 1952.

177. Friedrichs J., Wolf C. Die Methode der Passantenbefragung // Zeitschrift fuer Soziologie. 1990. № 19. S. 46-56.

178. Fryer D. The experience of unemployment in social context // In S. Fisher, J. Reason (Eds.), Handbook of Life Stress, Cognition and Health Chichester: Wiley, 1988. pp. 211-238.

179. Fryer D. The mental health costs of unemployment: Toward a social psychological concept of poverty // British Journal of Clinical and Social Psychology. 1990. № 7 (4). pp. 164-175.

180. Greenhaus J.H. Career management. N.Y. 1987.

181. Hall D.T, Mirvis P.H. The new career contract developing the whole person at midlife and beyong // Journal of Vocational Behavior. 1995. Vol. 35.

182. Jackson P.R, Warr P.B. Unemployment and psychological ill-health: The moderating role of duration and age // Psychological Medicine. 1984. № 14. pp. 605-614.

183. Jahoda M. Current concepts of positive mental health. New York: Basic Books, 1958.

184. Kelvin P., Jarrett J.E. Unemployment. Its social psychological effects. Cambridge: Cambridge University Press, 1985.

185. Kieselbach T. Arbeitslosigkeit // In Bundesgesundheitsamt (Ed.) Gesundheitsbericht. 1997.

186. Kirchler E. Arbeitslosigkeit und Alltagsbefinden. Eine sozialpsy-chologische Studie ueber subjektiven Folgen von Arbeitslosigkeit. Linz: Trauner, 1984.

187. Marks D, Murray M, Evans B, Willing C. Health psychology: Theory, Research and Practice. London: Sage, 2000. P. 7-28.

188. Piven F.F, Cloward R.A. Regulierung der Armut die Politik der Oef-fentlichen Wohlfahrt. Frankfurt: Suhrkamp, 1977.

189. Rosenberg M. Psychological selectivity in self-esteem formation // Social Psychologie of the self-concept / Rosenberg M, Kaplan H. (Eds.) Arlingyon Heights, I A. Harlan Davidson, 1982. P. 535-546.

190. Seligman M.P. Erlernte Hilflosigkeit. Muenchen: Urban, Schwar-zenberg, 1979.

191. Skinner B.F. About behaviorism. N.Y, 1974.

192. Super D.E. A theory of vocational development // Amerik. Psychologist. 1967. № 3.

193. Viinamaeki H., Koskela К., Niskanen L., Taehkae V. Mental adaption to unemployment // European Journal of Psychiatry. 1994. № 8 (4). pp. 243252.

194. Westin S. The structure of a factory closure: individual responses to job-loss and unemployment in a 10-year controlled follow-up study // Social Science and Medicine. 1990. №31 (12). 1301-11.

195. Wacker A. Differentielle Verarbeitungsformen von Arbeitslosigkeit -Anmerkungen zur aktuellen Debatte in der Arbeitslosenforschung // Probleme des Klassenkampfes. 1983. № 13. S. 77-88.

196. Wacker A. Die Marienthal-Studie 60 Jahre spaeter. Marie Jahoda zum fuenfundachzigsten Geburtstag. Hanover: AGIS, 1992a.

197. Wacker A. Einleitung // In A. Wacker (Ed.), Die Marienthal-Studie -60 Jahre spaeter. Marie Jahoda zum 85. Geburtstag. Vol. 2 Hannover: AGIS, 1992b. S. 3-18.