автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Исследование социально - психологических стереотипов противоправного поведения молодежи

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Пискарев, Дмитрий Павлович, 1999 год

Введение

Глава 1. Концептуальный анализ социальнопсихологических проблем противоправного поведения

1.1. Исследование подходов к стереотипному поведению в отечественной и зарубежной науке

1.2. Детерминанты стереотипности противоправного поведения молодежи

1.3. Основные направления по преодолению стереотипов противоправного поведения молодежи

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических стереотипов противоправного поведения молодежи

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Исследование правовой компетентности и потенциальной готовности граждан к противоправному поведению

2.3. Проявление социально-психологических стереотипов у молодежи в зависимости от социально-демографических и ситуативных факторов

2.4. Исследование каузально-атрибутивных потенциалов стереотипного противоправного поведения молодежи

2.5. Социально-психологические детерминанты противоправного поведения молодежи

2.6. Стереотипы перцептивных особенностей лиц, склонных / к противоправному поведению

2.7. Проявление проективных стереотипных форм поведения в заданных ситуациях у лиц с различным социальным и профессионально-ролевым статусом

Выводы по второй главе

Глава 3. Использование инновационных психотехнологий по преодолению стереотипов противоправного поведения молодежи

3.1. Социально-психологические технологии по преодолению стереотипов противоправного поведения молодежи

3.2. Эффективность и влияние коррекционных социально-психологических технологий на элиминацию противоправного поведения молодежи

Выводы по третьей главе

Введение диссертации по психологии, на тему "Исследование социально - психологических стереотипов противоправного поведения молодежи"

Актуальность исследования.

Современные глобальные изменения, происходящие в жизни нашего общества и затрагивающие каждого отдельного человека, не могут не сопровождаться и изменениями в общественном сознании. Процесс изменения традиционных структур в области экономики, государственного устройства достаточно сложен, но не менее сложен и процесс изменения сложившихся социальных норм, стереотипов, установок, позиций, мировоззрения. В силу этого все чаще звучат слова о необходимости изменения привычных стереотипов мышления, тормозящих процесс осуществления новых реформ, не вписывающихся в рамки инновационных парадигм. Все это подразумевает самое непосредственное включение социальной психологии в изучение явлений, происходящих как в жизни общества в целом, так и в жизни отдельных людей. Но насколько просто формулируется тезис о необходимой «ломке стереотипов прошлого», настолько сложно происходит этот процесс в действительности. Интенсивно меняющаяся социальная реальность форсирует социально-психологические процессы, на которые раньше уходили годы, десятилетия, и в то же время, конструктивные изменения в общественной психологии происходят относительно медленно.

К сожалению, в условиях социально-экономического кризиса, сопровождающегося безработицей, деформацией ценностных ориентаций, невидением перспектив личностной самореализации, в последнее время, вместо ожидаемых позитивных изменений, наблюдается резкий всплеск противоправного поведения в обществе и особенно - в молодежной среде.

Сказанное подтверждается целым рядом убедительных фактов. Так, в 1998 году несовершеннолетними в России было совершено около 190 тысяч преступлений, что на 3,6 % больше, чем в предыдущем году. Имеется стойкая тенденция омоложения подростковой преступности. Стремительно в подростковой среде распространяется организованная и групповая преступность. Каждое третье преступление подростки совершают в группе. При этом подростковые преступные группировки специализируются практически на всех видах деятельности, свойственных взрослым бандам: это и квартирные кражи, и разбои, и угоны автомобилей, и даже убийства. Сегодня подростковые группировки оккупировали даже некоторые отрасли теневого бизнеса. Параллельно сокращению доступных детских центров искусства, творчества, спорта, досуговых учреждений и др. растет число агрессивно настроенных неформальных молодежных объединений, происходят негативные модификации молодежного сознания с преобладанием корыстной ориентации, агрессивности, национализма, насильственных методов решения личностных проблем.

Феномен противоправного поведения молодежи широко представлен в трудах отечественных и зарубежных исследователей (В.Г.Баженов, А.А.Беликов, В.Н.Кудрявцев, В.Ф.Пирожков, С.И.Курганов, М.Раттер, Х.Хекхаузен и др.). Хотя спектр исследований, проведенных в этой области, достаточно широк, остаются слабо разработанными представления о глубинных личностных механизмах противоправного поведения, о деформациях социального пространства личности, порождающих этот тип поведения.

Исследование феномена стереотипности поведения позволяет под новым углом взглянуть на проблему противоправного поведения и упорядочить факторы, влияющие на процесс формирования социально-психологических стереотипов противоправного поведения.

Различные аспекты понятия социального стереотипа и феномена стереотипизации начали разрабатываться в 20-х годах нашего столетия сначала в американской психологии, а затем в отечественных исследованиях. Фундаментальные исследования в области изучения феномена стереотипа и процесса формирования стереотипов были проведены такими российскими исследователями, как, например, И.П.Павлов, Ю.В.Бромлей, В.П.Трусов, В.Н.Куницына, П.Н.Шихирев, В.С.Агеев, В.А.Ядов, а также рядом зарубежных авторов, в основном представителями американской социальной психологии и социологии У.Липпманом, Д.Катцем и П.Брейли, Р.Нисбетом, М.Россом, Д.Л.Гамильтоном, Н.Кэнтором, К.Макколи и рядом других авторов. В последние годы теория социально-психологического стереотипа получила дальнейшее развитие в исследованиях Е.В.Орловой, А.Ю.Козловской-Тельновой, А.Е.Певзнером, Р.М.Грановской и Ю.С.Крижанской.

С понятием противоправного стереотипного поведения, как правило, связывают определенную систему жизнедеятельности, при которой мотивация и стереотипы поведения подростка вступают в локально осознанное противоречие с правовыми нормами и социальными ценностями, принятыми в обществе, учитывая массовидность стереотипов противоправного поведения и их такие социально-психологические особенности, как осознанность, образность социально-психологического поведения в форме искаженных социальных норм, идеалов, убеждений.

Данное противоречие может выступать на разных социально-психологических уровнях противоправного поведения - уровне установки и уровне стереотипности. Как известно, поведение на уровне установки протекает неосознанно, достаточно устойчиво и вследствие этого требует углубленной психотерапевтической коррекции. К сказанному можно добавить и то, что данный феномен достаточно полно изучен и широко представлен в социально-психологической литературе (Д.Н.Узнадзе, А.В.Петровский, Г.М.Андреева, Е.С.Кузьмин, В.В.Новиков, Н.Н.Обозов, А.Л.Свенцицкий, А.Г.Асмолов, А.У.Хараш и др.). В отличие от установки, стереотипное поведение осуществляется на локально осознанном (хотя и частично искаженном) уровне, и в силу этого легче поддается переделке и профилактике.

Учитывая массовидность стереотипов противоправного поведения и малоизученность данного феномена в социально-психологической науке (до сих пор в психологических словарях данное понятие отсутствует), нетрудно усмотреть актуальность и приоритетность изучения именно данного уровня социального поведения как с точки зрения социально-психологического генезиса, так и доступной профилактики.

Специфика нашего исследования заключается в комплексном анализе подходов к стереотипному поведению, изучении разноуровневых детерминант стереотипности противоправного поведения, каузально-атрибутивных потенциалов стереотипного противоправного поведения молодежи и разработке психотехнологии по их преодолению.

Цель исследования заключалась в комплексном изучении детерминант и проявлений социально-психологических стереотипов противоправного поведения и разработке психотехнологии по их профилактике в молодежных коллективах.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные подходы, связанные с изучением стереотипного противоправного поведения молодежи.

2. Разработать комплекс психодиагностических методик для изучения потенциалов и ситуативных проявлений социально-психологических стереотипов противоправного поведения молодежи.

3. Определить уровень правовой компетентности и потенциальной готовности молодежи к противоправному поведению.

4. Изучить социально-психологические детерминанты и каузально-атрибутивные потенциалы стереотипного противоправного поведения молодежи.

5. Охарактеризовать специфику стереотипов, связанных с перцепцией особенностей лиц, склонных к противоправному поведению.

6. Описать проявление проективных стереотипных форм поведения в заданных ситуациях у лиц с различным социальным и профессионально-ролевым статусом.

7. Подготовить методические материалы по повышению правовой компетентности и профилактике социально-психологических стереотипов противоправного поведения молодежи.

8. Проанализировать эффективность экспериментальных социально-психологических технологий по элиминации противоправного поведения молодежи.

Предмет исследования - процесс формирования и профилактики социально-психологических стереотипов противоправного поведения молодежи.

Гипотезы исследования:

1. Социально-психологические стереотипы противоправного поведения являются в большей мере следствием «радиационного» деструктивно-прагматического поведения со стороны референтного социального окружения и низкой правовой компетентности.

2. Социально-психологические стереотипы, в отличие от социальных установок, протекают на фоне локального, частично искаженного сознания, поддаются переделке и профилактике с помощью специальных правокоррекционных психотехнологий.

Объект исследования - социально-психологические стереотипы противоправного поведения молодежи, исследуемые на выборке учащихся 9-11 классов средних общеобразовательных школ и средних профессиональных учебных заведений Костромской области и г. Москвы, а также юношей и девушек, находящихся в специальных исправительных учреждениях.

Методологическойосновойисследования явились основополагающие положения принципа субъекта деятельности (С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова-Славская); принципа развития в психологии (Л.С.Выготский, Б.Г.Ананьев, А.А.Бодалева, Д.И.Фельдштейн и др.); деятельностного подхода (А.А.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков); детерминизма и личностной активности, с учетом теории установки, социальных норм и индивидуального стиля (У.Липпман, Р.Нисбет, М.Росс, Д.Г амильтон, Н.Кэнтор, А.Миллер, М.Сегал, В.П.Трусов, Е.А.Климов, В.С.Мерлин, Е.П.Ильин, В.Н.Куницина, П.Н.Шихирев, В.С.Агеев, В.А.Ядов, Д.Н.Узнадзе, И.С.Кон, P.M.Грановская, А.И.Уемов и др.); концепции социально-психологических механизмов функционирования групп и коллективов (Л.И.Уманский, В.В.Новиков, А.Л.Журавлев и др.); обобщений, полученных в рамках социальной психологии и психологии управления (И.П.Волков, Ю.М.Забродин,

A.И.Китов, Е.С.Кузьмин, В.Н.Куликов, В.В.Козлов, В.В.Новиков, Н.Н.Обозов, А.Л.Свенцицкий, А.В.Филиппов, Л.И.Уманский и др.).

Общими теоретическими предпосылками явились работы отечественных и зарубежных ученых по исследованиям установки и стереотипов (У.Липпман, Д.Катц, П.Брейли, А.Миллер, М.Сегал, Г.В.Залевский, П.Н.Шихирев, Д.Н.Узнадзе и др.); социализации и противоправного поведения (Н.А.Барановский, В.Ф.Пирожков,

B.Л.Васильев, Т.Ш.Андгуладзе, Л.М.Зюбин, Л.В.Яссман, В.Н.Кудрявцев, Ф.Патаки, П.Скотт, М.Г.Рассоха, И.Рейнвальд, Г.М.Миньковский, М.А.Апемаскин, Н.С.Мансуров, Д.И.Фельдштейн и др.); теории социальных представлений (С.Московичи, К.А.Абульханова-Славская, А.В.Брушлинский, В.Е.Семенов и др.); психодиагностики и профилактики правонарушений, общей теории государства и права, активного социально-психологического обучения (А.А.Бодалев, В.В.Столин, В.С.Чудновский, Б.В.Зейгарник, Б.С.Братусь, Ю.Н.Емельянов, В.В.Козлов, В.Ф.Петренко, Л.А.Петровская и др.).

Теоретико-экспериментальная разработка и апробация социально-психологической коррекционно-педагогической технологии, направленной на преодоление стереотипов противоправного поведения молодежи проводились в три этапа.

На первом этапе (1995 -1997 г.г.) проводилось изучение подходов к проблеме стереотипа и стереотипному поведению в отечественной и зарубежной науке, отечественного и зарубежного опыта воспитания и перевоспитания подростков-правонарушителей, осуществлялся сбор эмпирического материала и разработка концептуальных основ социально-психологической коррекционной работы по преодолению стереотипов противоправного поведения молодежи.

На втором этапе (1997-1998 г.г.) была разработана и апробирована комплексная методика по исследованию социально-психологических стереотипов противоправного поведения молодежи, получены и обобщены результаты эмпирического исследования стереотипов противоправного поведения, проведенного на основе разработанной методики. Одновременно была сформулирована концепция построения коррекционно-профилактической психотехнологии, направленной на преодоление стереотипов противоправного поведения молодежи.

В результате была разработана коррекционно-профилактическая психотехнология, включающая в себя базовый материал по основным отраслям российского права и социально-психологический групповой тренинг, направленный на преодоление стереотипов противоправного поведения молодежи.

Третий этап (1998-1999 г.г.) был посвящен конкретизации и отработке модели экспериментальной коррекционно-профилактической психотехнологии, направленной на преодоление стереотипов противоправного поведения молодежи, последующей апробации и систематизации фактов, оформлению результатов исследования и методических рекомендаций. Материалы, составившие научно-методическое содержание корекционно-профилактической психотехнологии, опубликованы в виде монографии и учебно-методического пособия.

Методы исследования. В соответствии с избранной методологией и поставленными задачами, в работе был использован комплекс методов, взаимодополняющих друг друга: методы теоретического анализа. Особое значение придавалось наблюдению, беседе, анкетированию. Основным методом констатирующего эксперимента явились репрезентативные психологические тесты. В комплекс психодиагностических методик были включены следующие:

1. Закрытый опросник для изучения правовой компетентности.

2. Определение стереотипных стратегий правового поведения в заданных стандартных и экстремальных ситуациях.

3. Изучение социально-ролевых и профессиональных стереотипов правового поведения с помощью методики незаконченных предложений.

4. Методика определения состояния физической и вербальной агрессии Басса-Дарки.

5. Перцептивное моделирование портрета реального преступника и потенциального правонарушителя.

6. Исследование каузально-атрибутивных стереотипов противоправного поведения у лиц с различным должностным, социальным и этническим статусом в заданных ситуациях.

Следует заметить, что кроме методики Басса-Дарки, остальные разработаны и впервые апробированы автором.

Формирующий эксперимент проводился в различных формах тренинга.

Статистическая обработка эмпирических данных осуществлялась стандартными методами и была направлена на выявление значимости исследуемых показателей.

Достоверность и надежность полученных данных определялась четкостью теоретической концепции данной работы, результатами эмпирических исследований, статистической обоснованностью и развернутой интерпретацией полученных данных. Повышению репрезентативности выборки способствовали многократность повторения ситуаций в формирующем эксперименте, достаточный объем и разнородность выборки и наличие контрольной группы. В качестве дополнительных методов использовались методы экспертных оценок и контент-анализ.

Научная новизна исследования заключается в том, что в данной работе впервые в социальной психологии предпринята попытка концептуального анализа и обобщения опыта по изучению стереотипов противоправного поведения.

Впервые разработан комплекс психодиагностических методик, ориентированных на изучение социально-психологических детерминант и механизмов формирования стереотипов противоправного поведения. Показана возможность эффективной профилактики стереотипов противоправного поведения с помощью специально разработанной социально-психологической технологии.

Теоретическая значимость исследования. Специальное многоплановое изучение стереотипов противоправного поведения вносит существенный вклад в теорию социальной психологии. Создано четкое представление о социальном стереотипе поведения как осознанном образе социально-психологического поведения, результате обобщения личного и группового опыта поведения, состоянии социальной интеграции личности с группой и обществом и степени правовой социализации личности. В ходе изучения данной проблемы обнаружилась возможность создания теоретически и экспериментально-обоснованной психотехнологии по коррекции и профилактике стереотипов противоправного поведения.

Практическая значимость работы состоит в том, что экспериментальные результаты и сделанные на их основе теоретические обобщения и выводы являются важными для дальнейшего развития теории социальных стереотипов. Разработанная на этой основе комплексная социально-психологическая технология, направленная на профилактику социальных стереотипов противоправного поведения молодежи и учитывающая специфику основных типов групп несовершеннолетних и потенциал групповых способов преодоления социальных стереотипов противоправного поведения молодежи, может представлять практический интерес для конфликтологов и практических психологов. В то же время, результаты исследования могут быть использованы для общего познания процессов, лежащих в основе формирования и изменения не только социальных стереотипов, но и общественного мнения, и тем самым заинтересовать не только социальных психологов, но социологов, педагогов и представителей других областей знаний, связанных с проблемами социально-правового поведения.

Положения, выносимые на защиту:

1. В условиях социально-экономического кризиса, сопровождающегося ростом безработицы, деформацией ценностных ориентаций, отсутствием условий для конструктивной самореализации личности, поведение молодежи может приобретать массовидный противоправный стереотипизированный характер.

2. Стереотип противоправного поведения представляет собой относительно устойчивый образ социально-психологического поведения индивида, складывающийся в условиях дефицита правовой информации как результат обобщения его личного опыта и нередко предвзятых представлений о праве и правовых явлениях, принятых в группе или в обществе в целом.

3. Проявление социально-психологических стереотипов противоправного поведения молодежной среды обусловлено низкой правовой компетентностью, социально-демографическими причинами и повышенной агрессивностью и враждебностью.

4. Формирование стереотипов противоправного поведения осуществляется по механизму каузальной атрибуции и проекции.

5. Наряду с поведенческими стереотипами существуют и перцептивные стереотипы оценивания реальной и потенциальной криминогенности отдельных лиц.

6. Социально-психологические стереотипы противоправного поведения поддаются профилактике с помощью специально разработанных коррекционно-профилактических психотехнологий.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные теоретические положения диссертации были изложены автором в докладах на кафедре психологии Костромского государственного университета, кафедре социальной и политической психологии факультета психологии Ярославского государственного университета, выступлениях на II съезде Российского Психологического Общества (Ярославль, 1998), Ананьевских чтениях (Санкт-Петербург, 1998), научно-практической конференции «Феномены личности и группы в изменяющемся мире» (Кострома, 1998), на педсоветах Международной Школы Менеджеров «ЯМИС» (г. Москва), Школы современного бизнеса «Экономикс» (г. Москва) и средней общеобразовательной школы № 6 (г. Кострома), на заседаниях Комиссии Парламентской ассамблеи Совета Европы (ПАСЕ) по связям с парламентами и общественностью (ноябрь 1998 - апрель 1999 г.г.), на заседаниях рабочей группы ПАСЕ по подготовке и проведению Общеевропейского форума "Молодежная ассамблея Совета Европы" (ноябрь 1998 - апрель 1999 г.).

Психодиагностический инструментарий по изучению стереотипов противоправного поведения частично использовался при исследовании приоритетов научных направлений в XXI веке (Страсбург, 1999).

Материалы исследования положены в основу спецкурса для студентов Костромского государственного университета.

Публикации. Содержание диссертации отражено в 8 публикациях.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и трех приложений. Основной материал диссертации изложен на 219 страницах. Текст рукописи иллюстрирован таблицами и диаграммами. Библиография содержит 316 источников, из которых 10 на иностранном языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

1. Результаты выполненных исследований свидетельствуют о широкой распространенности стереотипов противоправного поведения молодежи в экстремально-стрессовых ситуациях.2. Стереотип противоправного поведения представляет собой относительно устойчивый образ социально-психологического поведения индивида, складывающийся в условиях дефицита правовой информации как результат обобщения его личного опыта и нередко предвзятых представлений о праве и правовых явлениях, принятых в группе или в обществе в целом.3. Разработанная структурно-функциональная модель социально-психологического стереотипа может быть использована при разработке коррекционно-профилактических психотехнологий по элиминации стереотипов противоправного поведения молодежи.4. Выявлены базовые социально-психологические детерминанты противоправного поведения молодежи. К ним относятся: групповая и личностная направленность, самооценка личности, специфика межличностных отношений и неформального общения, негативное влияние семьи и референтного девиантного окружения, выраженная агрессивность поведения.5. Формирование стереотипов противоправного поведения молодежи осуществляется путем воздействия референтного профессионально-ролевого, должностного и социально-значимого окружения.6. Выявлены специфические стереотипы перцептивной оценки лиц, обладающих стереотипами противоправного поведения. Эти стереотипы включают кластерные невербально-соматические признаки.7. Преодолению и профилактике социально-психологических стереотипов противоправного поведения способствуют специально разработанные коррекционно-профилактические психотехнологии.В ходе формирующего эксперимента (с применением авторской коррекционно-профилактической психотехнологии): снизились противоправные стереотипы во всех заданных экстремально-стрессовых ситуациях (от 17 до 45 % случаев); возросли конструктивные изменения по отношению к необходимости соблюдения законов, по отношению к законопослушным и криминогенным гражданам; снизился уровень готовности к совершению противоправных действий (на 57 - 62 %); повысились правовая компетентность и диапазон правовой востребованности, степень осознанности основных "критических" причин противоправного поведения.8. Важнейшим условием эффективности разработанной нами коррекционно-профилактической психотехнологии, как показала ее апробация, служит тесное взаимодействие и сотрудничество практического психолога, социального педагога и юриста. Однако наилучшие результаты достигаются в случае целенаправленного, планомерного сотрудничества в профилактике и преодолении противоправного поведения молодежи всех административных, социально-психолого-педагогических, медицинских и юридических структур административно-территориальной единицы (области, района, города и т.д.).Вместе с тем, несмотря на убедительность полученных нами экспериментальных данных, нам представляется, что решение многих ключевых вопросов остается еще в стадии изучения и требует дальнейших исследований.Сказанное прежде всего относится к разработке таких проблем, как, например, определение сензитивных периодов интенсивного формирования стереотипов противоправного поведения; формирование правовой потребности у различных представителей населения Российской Федерации; определение оптимальных социально психологических форм просвещения и обучения правовой культуре, так как имеющаяся сегодня массовая форма борьбы с правовой неграмотностью и правовым беспределом имеет далеко не однозначный характер.Требует социально-психологической коррекции воздействие референтного административного и неформального окружения на подрастающую личность. Особого внимания также заслуживает проблема коррекции социально-психологических стереотипов противоправного поведения у лиц, отбывающих первое наказание в виде лишения свободы, с целью исключения у них рецидивной преступности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Пискарев, Дмитрий Павлович, Кострома

1. Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М.: Наука, 1980. - 335 с.

2. Абульханова - Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991.-299 с.

3. Аванесов ГА. Криминология и социальная профилактика.: Учебник для Акад. МВД СССР .. - М.: Б.и., 1980. - 526 с.

4. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: Социал.- психол. пробл. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. - 239 с.

5. Агеев B.C. Психологическое исследование социальных стереотипов. // Вопросы психологии, 1986. - № 1. - 95 - 1 0 1 .

6. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. // Вопросы психологии, 1987. - № 2. - 152 -158.

7. Акбиева З.С. Самооценка и направленность личности подростков с отклоняющимся поведением : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Моск. пед. гос. ун-т. - М., 1997. - 17 с.

8. Актуальные вопросы борьбы с преступностью: Сб. ст. / Под ред. В.Д.Филимонова. - Томск, Изд-во Том. ун-та, 1990. -155 с.

9. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация: (Пограничные нервно-психические расстройства). - М.: Наука, 1976.-272 с.

10. Аливагабов К.М. Соотношение оценки социальных явлений и нравственного поведения у младших школьников и подростков: Дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 1993. - 136 с.

11. Аликина Н.В. Возрастные психологические особенности агрессивного поведения несовершеннолетних. : Автореф. дис. ...канд. психол. наук. / НИИ психологии УССР. - Киев, 1989. -17 с.

12. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. - Свердловск : Изд-во Урал, ун-та., 1986. -150 с.

13. Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. / Сокр. пер. с англ. - М.: Прогресс, 1972. - 392 с.

14. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1980.

15. Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта. // Человек и общество. Вып. 2. - Л., 1967. - 235 - 249.

16. Андгуладзе Т.Ш. Формирование установки асоциального поведения у несовершеннолетних правонарушителей. : Автореф. дис. ... канд.психол. наук. - Тбилиси, 1980. - 25 с.

17. Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. для высших учебных заведений. - М.: Аспект-Пресс, 1997. - 376 с.

18. Антонян Ю.М., Бородин СВ . Преступное поведение и психические аномалии. / Под ред. акад. В.Н.Кудрявцева; Ин-т. гос-ва и права РАН. - М.: Спарк, 1998. - 214 с.

19. Антонян Ю.М., Самовичев Е.Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступлений (психологические механизмы насильственного преступного поведения).: Учеб. пособие. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1983. - 78 с.

20. Арзуманян Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. - Ереван : Луйс, 1980. - 254 с.

21. Арзуманян Д. Предупреждение и преодоление криминогенных установок у несовершеннолетних: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - М., 1988. - 33 с.

22. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. - М.: ИП РАН, 1993.-223 с.

23. Асеев В.Г. Мотивационные резервы человека. // Психол. журнал, 1987. Т.8. - № 5. - 3 - 12.

24. Асеев В.Г. Проблема монотонности в исследованиях зарубежных авторов. // Вопросы психологии, 1975. - № 1. - 163 -170.

25. Асмолов А.Г. О месте установки в структуре деятельности : Автореф. дис. ...канд. психол. наук. - М., 1976. - 22 с.

26. Аувяэрт Л.И. Роль семьи и сверстников в правовой социализации несовершеннолетних. : Автореф. дис. ... канд психол. наук. -М . , 1982.-19 с.

27. Бадмаев А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. - Издание 3-е. - М.: Издательство Магистр, 1997. -96 с.

28. Байбурин А.Г. Этнические аспекты изучения стереотипных форм поведения и традиционная культура. // Сов. этнография, 1985. - № 2. - С . 36 -45 .

29. Барановский Н.А. Социальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения: Автореф. дис. ... д-ра социол. наук. / АН Белоруссии, Ин-т социологии. - Минск, 1993. - 29 с.

30. Беличева А. Социально-психологические основы предупреждения десоциализации несовершеннолетних. : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / МГУ им. М.В.Ломоносова. - М., 1989. - 48 с.

31. Беличева А., Кондратьева М.Ю., Лущук В. Социально- педагогический диагностико-коррекционный инструментарий: Пособие. -М.: Ред. - изд. центр консорциума "Социал. здоровье России", 1993. - 114 с.

32. Беличева А. Основы превентивной психологии. - М.: Ред. - изд. центр консорциума "Социал. здоровье России", 1994. - 221 с.

33. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожанец Р.В. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене). - М.: Медицина, 1976. -176 с.

34. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. / АН СССР. - М.: Наука, 1988. - 277 с.

35. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. - Л . ; Медицина, 1971. -119 с.

36. Блувштейн Ю.Д., Добрынин А.В. Основания криминологии: Опыт логико-филос. исслед.. - Минск: Университетское, 1990. - 206 с.

37. Бобнева М.И. Ценностные приоритеты личности и группы: социально-психологические исследования. - М., 1995. - 238 с.

38. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.: Изд-во МГУ, 1982. -199 с.

39. Бодалев А.А., Куницына В.Н., Панферов В.Н. О социальных эталонах и стереотипах и их роли в оценке личности. - Ученые записки ЛГУ, НИИКСИ.-Л.:ЛГУ, 1971. - Вып. 9. - 151 -160.

40. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Пробл. Формирования личности /Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Междунар. пед. акад., 1995. - 209 с.

41. Большаков В.Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. - СПб.: Соц.-психол. центр, 1996. - 379 с.

42. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей. // Изучение мотивации детей и подростков. Сборник статей. / Под ред. Л.И.Божович. -М.: Педагогика, 1972. - 259 - 350.

43. Братусь Б.С. Аномалии личности. - М.: Мысль, 1988. - 304 с.

44. Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века. // Вопросы психологии, 1993. - № 1. - 6 -13.

45. Бромлей Ю.В. К вопросу о влиянии особенностей культурной среды на психику. // Советская этнография, 1983. - № 3. - 67 - 75.

46. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. - М.: Наука, 1987. - 333 с.

47. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Питер Ком, 1998. - 336 с.

48. Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей. // Вопросы психологии, 1989. -№ 1.-С. 4 5 - 5 4 .

49. Васильев В.Л. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних. - Л . : Знание, 1980. - 36 с.

50. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критич. ситуаций. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 200 с.

51. Васина Е.А. Ценностные ориентации личности в юношеском возрасте: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / -Петерб. гос. ун-т. -СПб., 1993.- 16 с.

52. Волков B.C. Правонарушения несовершеннолетних и их предупреждение. - Казань, Изд-во Казан, ун-та, 1983. -151 с.

53. Волков Б.С. Мотивы преступлений: (Уголов.-правовое и социал.-психол. исследование. - Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1982. - 152 с.

54. Волков Б.С. Возрастная психология / Моск. обл. пед. ин-т. им. Н.К.Крупской. - М., 1991. - 110 с.

55. Воробьев A.M., Дубовцев В.А. О некоторых причинах рецидивной преступности. // Социологические исследования, 1991. - № 5. - 92 - 94.

56. Вульфов Б.З., Семенов В.Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. - М.: Знание, 1981. - 95 с.

57. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания // Педагогика, 1992. - № 5-6. - 45 - 49.

58. Выготский Л.С. Трудное детство. - Собр. соч. в 6-ти т., т. 5. - М.: Наука, 1984.-с. 137-198.

59. Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. / Под ред. акад. А.В.Петровского. - М.: Педагогика, 1989. - с. 221 - 237.

60. Гальперин И.М. Наказание: социальные функции, практика, роль. - М.: Юрид. лит., 1983. - 206 с.

61. Гительмахер Р.Б. с соавторами. Конфликт. - Иваново: ИвГУ, 1995

62. Гобечия Ф.В. Психологические факторы поведения несовершеннолетних правонарушителей. - Тбилиси: Мецниереба, 1979. -83 с.

63. Голицын В Б. Особенности потребностно-мотивационной сферы лиц с отклоняющимся поведением : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. /ЛГУ им. А.А.Жданова. -П . , 1985. - 16 с.

64. Горяинов К.К., Кононенко В.И., Кудрявцев СВ . Взаимодействие социально-экономических и социально-психологических процессов в генезисе преступности // Советское государство и право, 1985.-№ 12. -С. 50 -56 .

65. Грановская P.M., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. - СПб.: OMS, 1994. - 179 с.

66. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 392 с.

67. Гришин В.А. Субкультура. Ее проявления в молодежной среде. // Проблемы исполнения наказания в воспитательно-трудовых колониях и предупреждения преступности молодежи: Сб. науч. тр. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1989. - 70 - 78.

68. Грищенко Л.А., Алмазов Б.Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся.: Учеб. пособие / Свердлов, инж. пед. ин.т. - Свердловск: СИПИ, 1987.-75 с.

69. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д.Карвасарского, Ледера. - М.: Медицина, 1990. - 383 с.

70. Гуриева Д. Этносоциальная установка в межнациональных отношениях: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / -Петерб. гос. ун-т. -СПб., 1997.-18 с.

71. Гуслякова Л.Г. Стереотипы обыденного познания. // Философское освоение мира человеком : Сб. науч. тр. / Ленингр. гос. пед. ин-т. им. А.И.Герцена. - Л.: ЛГПИ, 1977. - 57 - 68.

72. Давыдов В.В. Воспитание молодежи в новых социально- экономических условиях. // Сов. педагогика, 1991.- № 7. - 3 -14 .

73. Девяткин А.А. Психология социальной установки. Экологическая концепция социальной установки: Монография / Калинингр. ун-т. - Калининград, 1996. - 424 с.

74. Деев В.Г. Структура направленности личности осужденных молодежного возраста. // Проблемы исполнения наказания в воспитательно-трудовых колониях и предупреждения преступности молодежи: Сб. науч. тр. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1989. - 41 - 50.

75. Дейкер X., Фрейда Н. Национальный характер и национальные социальные стереотипы. // Современная зарубежная этнопсихология. - М.: ИНИОН АН СССР, 1979. - 23 - 44.

76. Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности. / Под ред. В.Д.Шадрикова. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1989. - 218 с.

77. Долгова А.И. Изменения преступности в России: Криминол. коммент. статистики преступности. - М.: Криминол. ассоц., 1994. - 312 с.

78. Донцов А.И.Проблемы групповой сплоченности. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. -128 с.

79. Донцов А.И. Психологическое единство коллектива. - М.: Знание, 1982. - 63 с.

80. Донцов А.И. Психология коллектива. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 208 с.

81. Доэл М., Шадлоу Практика социальной работы. Перевод с англ. - М.: Аспект-Пресс, 1995. - 236 с.

82. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М.: Литерна вита, 1995. - 150 с.

83. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность: о природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения. - М.: Политиздат, 1989. - 350 с.

84. Думов СБ. Совместная деятельность образовательных и социально-педагогических учреждений по преодолению отклоняющегося поведения подростков : Автореф. дис. ... канд. пед. наук. / Волгоградский гос. пед. ун-т. - Волгоград, 1996. - 23 с.

85. Егорова А.И. Внутриэтнические различия в полоролевых стереотипах супружеских пар народа Саха : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Якутский гос. ун-т. им. М.К.Аммосова. - Иркутск, 1997. - 19 с.

86. Егорычева И.Д. Психологические особенности личностной направленности подростков и возможности ее коррекции : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Рос. акад. образования. - М., 1994. -17 с.

87. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Л . : Изд-во МГУ, 1985. -167 с.

88. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга; Учеб. пособие. - Л.: ЛГУ, 1983.-103 с.

89. Еникеев М.И., Кочетков О.Л. Общая, социальная и юридическая психология. Краткий энциклопедический словарь. - М.: Юрид. лит., 1997. -448 с.

90. Ерина СИ. , Кузьмин E.G. Разрешение ролевого конфликта в деятельности руководителя первичного производственного коллектива // Психологические проблемы рационализации трудовой деятельности. -Ярославль. : ЯрГУ, 1990.

91. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений. - М.: ИП РАН, 1999. -132 с.

92. Завражин Д., Староверова М.П. Жестокость и подросток. // Социологические исследования, 1991. - № 2. - 85 - 87.

93. Завражин А. Социально-педагогические основы предупреждения отклоняющегося поведения несовершеннолетних в России (вторая половина XIX - первая треть XX вв.) : Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. / Мое. пед. гос. ун-т им. В.И.Ленина. - М., 1996. - 32 с.

94. Зайчик А. Воля к мысли. // Человек, 1993. - № 4. - 27 - 37.

95. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1976. - 192 с.

96. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психол. тренинг: Учеб. пособие. - Л.: ЛГУ, 1989. - 56 с.

97. Звечаровский И.Э. Уголовно-правовые нормы, поощряющие посткриминальное поведение личности : Автореф. дис. ... канд. юрид. наук./ЛГУ им. А.А.Жданова.-Л., 1987. -22 с.

98. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М.: Политиздат, 1986. - 221 с.

99. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. - М., Изд-во Моск. ун-та, 1980. -157 с.

100. Зюбин Л.М. Психология асоциального поведения несовершеннолетних. : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - Л., 1969. - 32 с.

101. Игошев К.Е. Личность преступника и мотивация преступного поведения: (на материалах криминол. исслед. несовершеннолетних и молодежи в возрасте 1 8 - 2 5 лет): Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук. -Свердловск, 1975. - 43 с.

102. Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья, дети, школа. - М.: Юрид. лит., 1989. - 444 с.

103. Изучение мотивации поведения детей и подростков. Сборник статей. / Под ред. Л.И.Божович, Л.В.Благонадеждиной. - М.: Педагогика, 1972.-352 с.

104. Ильин Е.П. Мотивы человека: теория и методы изучения. - Киев: Вища школа, 1998. - 292 с.

105. Ильин Е.П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния. // Теория функциональных систем в физиологии и психологии: Сборник. - М.: Наука, 1978. - 382 с.

106. Казаков А.Н. Социальная обусловленность отклоняющегося поведения в современном российском обществе: Автореф. дис. ... канд. социол. наук. - Казань, 1996. -18 с.

107. Квятковская - Тохович Э. Агрессивность и конфликтность несовершеннолетних правонарушителей как объект педагогического изучения и воздействия. - Автореф. дис. ...канд. пед. наук. / НИИ общих проблем воспитания АПН СССР. - М., 1979. - 23 с.

108. Китов А.И. Психология управления. - М.: Наука, 1979.

109. Кле М. Психология подростка: Психосексуал. развитие. - М.: Педагогика, 1991. -171 с.

110. Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правонарушителя. - М.: Юрид. лит., 1968. -136 с.

111. Ковалев ГА. Психологическое воздействие: теория, методология, практика : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / НИИ общ. и пед. психологии. - М., 1991. - 51 с.

112. Ковальский B.C. Антиобщественная направленность личности и преступное поведение : Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. - Киев, 1983. -18 с.

113. Козлов В.В. Истоки осознания. - Минск:: МАПН, 1995.

114. Козлова Т.П. Профилактика правонарушений несовершеннолетних. - Киев; Одесса: Выща шк., 1990. -191 с.

115. Козловская - Тельнова А.Ю. Тезаурус личностных черт как метод изучения стереотипов восприятия человека человеком : Автореф. дис. ...канд. психол. наук. / МГУ, ф-тет психологии. - М., 1995. - 24 с.

116. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. - Минск: ар. асвета, 1987. - 173 с.

117. Комиссаренко Т.Н. Зависимость социального поведения детей в группе верстников от воздействия взрослого : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Моск. гос. пед. ин-т. - М., 1979. -16 с.

118. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. - М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

119. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности. // Психол. журнал, 1987. Т.8. - № 4. - 126 -137.

120. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1982.-207 с.

121. Конышева Л.П. Становление насильственных и корыстных форм поведения в период семейной социализации // Социальная работа. Вып. 7.: Семья как объект социальной работы. - М., 1993. - 137 -148.

122. Копьев А.Ф. Психологическое консультирование: опыт иалогической интерпретации // Вопросы психологии, 1990. - № 3. - 17 -25.

123. Корнеева Л.Н. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности. - Вестник Ленингр. ун-та. Сер. 6. 1989. Вып. 4 (27). - 91 - 96.

124. Короткова Т.И. Изучение личности детей и подростков с антиобщественным поведением : Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. - М., 1966.- 21 с.

125. Костенко А.Н. Криминальный произвол (социопсихология воли и сознания преступника). - Киев: Наук, думка, 1990. -146 с.

126. Костенко Н.В., Оссовский В.Л. Ценности профессиональной деятельности: (опыт социол. исслед. кино) / АН УССР, Ин-т философии. -Киев: Наук, думка,1986. -149 с.

127. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. - М.: Просвещение, 1986. -160 с.

128. Краевский В.В. Методология педагогического исследования : Учеб. пособие для курсов повышения квалификации науч. - пед. кадров. / Самар. гос. пед. ин-т. - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. -162 с.

129. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. - 205 с.

130. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования : Учеб. пособие. - М.: Издательская группа "ФОРУМ-ИНФРА-М", 1998. - 216 с.

131. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: Норма и патология. - М.: Наука, 1982.-287 с.

132. Кудрявцев В.Н. Социальные деформации: Причины, механизмы и пути преодоления. / Рос. акад. наук, Ин-т государства и права. - М., 1992. - 133 с.

133. Кудрявцев В.Н. и др. Социальные отклонения: Введ. в общ. теорию. - М.: Юрид. лит., 1989. - 320 с.

134. Кудрявцев И.А., Морозова Г.Б., Потнин А.С. и др. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентных подростков. // Психол. журнал, 1996. Т. 17. - № 5. - 76 - 89.

135. Кудрявцев И.Д., Сафуанов Ф.С, Тхостов А.Ш. Структурно- иерархическая организация самооценки у аномальных (психопатических) личностей в кризисной ситуации. // Психол. журнал, 1991. Т. 12. - № 3. - 57 -67 .

136. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. (Метод, пособие в помощь лектору). - Л.: Знание, 1972. -17 с.

137. Куницына В.Н. Социальные стереотипы - условие и продукт социализации. - Ученые записки ЛГУ, НИИКСИ. - Л., 1971, Вып. 9. - 184 -193.

138. Курбатова Т.Н. Эмоционально-поведенческие особенности несовершеннолетних правонарушителей : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Л . , 1981. - 19 с.

139. Курганов С И . Мотивы действий несовершеннолетних правонарушителей // Социологические исследования, 1989. - № 5. - 60 -63 .

140. Кучинская Е.В. Психологический анализ корыстной деформации личности несовершеннолетнего правонарушителя. Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - М., 1995. - 26 с.

141. Кцоева Г.У. Методы изучения этнических стереотипов. // Социальная психология и общественная практика. - М.: Наука, 1985. - 225 -231 .

142. Кцоева Г.У. Опыт эмпирического исследования этнических стереотипов. // Психол. журнал, 1986. Т. 7. - № 2. - 41 - 50.

143. Кцоева Г.У. Этнические стереотипы в системе межэтнических отношений; Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1985. - 24 с.

144. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1980. - 391 с.

145. Ларина Е.В. Психологические и социально-педагогические факторы профилактики делинквентности старших подростков : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. -М., 1995.-23 с.

146. Леонгард К. Акцентуированные личности. / Пер. с нем. - Киев: Выща школа, 1981. - 390 с.

147. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Политиздат, 1975. - 303 с.

148. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во МГУ, 1981.-584 с.

149. Лещинский В.Н., Кульневич С В . Учимся управлять собой и детьми: Педагогический практикум. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. -238 с.

150. Личность преступника как объект психологического исследования: Сб. науч. тр. / Всесоюз. ин-т. по изуч. причин и разраб. мер предупрежд. преступности. - М., 1979. -178 с.

151. Лоренц К. Агрессия (так называемое Зло) // Вопросы философии, 1992. - № 3. - 5 - 38.

152. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. - М.: Наука, 1991.-382 с.

153. Маградзе Н.Г. Природа установки антиобщественного поведения подростка. : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Тбилиси, 1979.-19 с.

154. Майерс Д. Социальная психология / Перев. с англ. - СПб.: Питер Ком, 1998. - 688 с.

155. Макаров Ю.В. Социально-психологический тренинг как средство формирования групповой сплоченности : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Рос. гос. пед. ун-т. им. А.И.Герцена. - СПб., 1998. -14 с.

156. Максимова Н.Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков. // Вопросы психологии, 1988. - № 3. - 93 - 99.

157. Малеин Н.С. Правонарушение: понятие, причины, ответственность. - М.: Юрид. лит., 1985. -192 с.

158. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. - М.: Изд-во "Совершенство", 1998. - 208 с.

159. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 108 -117.

160. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. - Л.: Лениздат, 1982.-152 с.

161. Мельникова Э.Б. Как уберечь подростка от конфликта с законом : Советы юриста. - М.; БЕК, 1998. - 302 с.

162. Мерлин B.C. Личность и общество: Учеб. пособие к спецкурсу. / Перм. гос. пед. ин-т. - Пермь, 1990. - 90 с.

163. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М.: Педагогика, 1986. - 253 с.

164. Мерлин B.C. Проблемы интегрального исследования индивидуальности человека. // Психол. журнал, 1980. Т. 1. - № 1. - 58 -71.

165. Механизм преступного поведения / Под ред. В.Н.Кудрявцева. - М., Наука, 1981.-248 с.

166. Микшик О. Методологические вопросы изучения личности и ее саморегуляции. // Психология личности в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь. / АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1990.-212 с.

167. Мильман В.Э. Производительная и потребительная мотивации. // Психол. журнал, 1988. Т. 9. - № 1. - 27 - 39.

168. Михайловская И.Б., Вершинина Г.В. Трудные степени: профилактика антиобщественного поведения. - М.: Просвещение, 1990. -141 с.

169. Мокрецов А.И. Самооценка осужденных: возможности изучения и коррекции. // Проблемы исполнения наказания в воспитательно-трудовых колониях и предупреждения преступности молодежи: Сб. науч. тр. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1989. - 64 - 70.

170. Моленда, Ольга. Влияние ценностных ориентации на асоциальное поведение подростков : Автореф. дис. ... канд. социол. наук. / Рос. акад. управления. - М., 1992. - 23 с.

171. Московичи Машина, творящая богов (пер. с фр.). - М.: "Центр психологии и психотерапии", 1998. - 560 с.

172. Мурадян А. Гносеологический анализ проблемы стереотипа. : Дис. ... канд. филос. наук. - Ереван, 1977. -168 с.

173. Назаретян А.П. Социальные стереотипы в информационно- смысловой системе личности. // Актуальные проблемы социальной психологии : Тез. науч. сообщ. Всесоюз. симпоз. по социал. психологии. Ч. 1. - Кострома, Костром, гос. пед. ин-т., 1986. -124 с.

174. Назгаизде Р.С. Социально-философские проблемы борьбы с девиантными формами поведения подростков и молодежи : Автореф. дис. ... канд. филос. наук. / Ставроп. гос. техн. ун-т. - Ставрополь, 1995. -27 с.

175. Насилие, агрессия, жестокость: Криминол.-психол. исслед.: Сб. науч. тр. - М.: Б.и., 1990. -149 с.

176. Немов P.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

177. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. - М.: ИП РАН, 1998.-393 с.

178. Новикова Л.Г., Овсянников А.А., Ротман Д.Г. Стереотипы исторического самосознания (по материалам межрегионального исследования). // Социологические исследования. 1989. - № 5. - 3-12.

179. Нурпеисов Е.К. Механизм формирования правомерного поведения личности. : Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. - М., 1980. -15 с.

180. Обозов Н.Н. Психология конфликта и способы его регулирования. - СПб.: МАПН, 1993.

181. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - Киев : Лыбидь, 1990. - 191 с.

182. Общая психодиагностика : Основы психодиагностики, немед. психотерапии и психол. консультирования. / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 303 с.

183. Овчарова Р.В. Ранняя профилактика и коррекция социально- педагогической запущенности детей : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / Ин-т. развития личности. - М., 1995. - 42 с.

184. Оганджанян Р.С. Некоторые вопросы формирования этнических стереотипов в многонациональной среде. // Психологический журнал, 1989. Т. 10. № 1. - 49 - 55.

185. О'Коннор. Д., Сеймор Д. Введение в нейролингвистическое программирование / Пер. с английского. - Челябинск: "Версия", 1997. -256 с.

186. Оксамытный В.В. Правомерное поведение личности: (Теорет. и методол. пробл.) : Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук. / АН УССР, Ин-т государства и права им. В.М.Корецкого. - Киев, 1990. - 42 с.

187. Орехов В.В. Социальное планирование и проблемы предупреждения преступности. : Автореф. дис. ...д-ра юрид. наук. - Л., 1982.-45 с.

188. Орлова Е.В. Формирование и изменение социальных стереотипов в процессе социального познания : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / -Петерб. гос. ун-т. - СПб., 1992. -17 с.

189. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. Изд. 2-е, доп. Т. 3. кн. 2. М.: Изд-во АН СССР, 1951.-438 с.

190. Панферов В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей. // Вопросы психологии, 1982. - № 5. - 139 -141.

191. Панферов В.Н. Общение как предмет социально- психологических исследований : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / ЛГУ им. А.А.Жданова. - Л., 1983. - 42 с.

192. Патаки Ф. Некоторые проблемы отклоняющегося (девиантного) поведения. // Психол. журнал, 1987. Т.8. - № 4. - с. 92 - 102.

193. Певзнер А.Е. Психологические факторы эффективности стереотипной и вариативной стратегий поведения : Автореф. дисс. ...канд. психол. наук. / С - Петерб. гос. ун-т. - СПб., 1996. - 25 с.

194. Петренко В.Ф., Алиева Л.А. Исследование этнических стереотипов с использованием методики "множественных идентификаций". // Психол. журнал, 1987. Т.8. - № 6. - 21 - 35.

195. Петренко В.Ф. Семантический анализ профессиональных стереотипов. // Вопросы психологии, 1986. - № 3. - 133 -143.

196. Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социал. - психол. тренинг. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. - 216 с.

197. Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. - М.: Изд-во МГУ, 1982. -168 с.

198. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. - 255 с.

199. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии, 1984. - № 4. - 15 - 29.

200. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. - М.: Просвещение, 1978. -176 с.

201. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. / Рос. открытый ун-т. - М., 1992. - 223 с.

202. Пинкус А., Минахан А. Практика социальной работы (форма и методы): Пер. с англ. - М.: Союз, 1993. - 223 с.

203. Пирожков В.Ф. Криминальная субкультура подростков и юношей : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / Моск. пед. гос. ун-т им. В.И.Ленина. - М., 1992. - 80 с.

204. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. - кн. 1-я; - М.: "Ось-89", 1998. - 304 с.

205. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. Подросток в условиях социальной изоляции. - кн. 2-я; - М.: "Ось-89", 1998. - 320 с.

206. Пискарев Д.П. Социально-психологические стереотипы противоправного поведения молодежи. Учебное пособие. / Ин-т психологии РАН; Межд. акад. психол. наук; Костр. гос. ун-т им. Н.А.Некрасова. - Москва - Кострома, 1999. -120 с.

207. Пищелко А.В. Педагогические основы ресоциализации личности осужденного (теоретико-методологический аспект): Автореф. дис. ...д-ра. пед. наук. / Моск. пед. гос. ун-т. им. В.И.Ленина. - М., 1993. -54 с.

208. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. - М.: Наука, 1982. -309 с.

209. Потанин Г.М., Алемаскин М.А. Методика предупреждения отклоняющегося поведения несовершеннолетних: Учеб. пособие. / Моск. обл. пед. ин-т им. Н.К.Крупской. - М.: МОПИ, 1987. - 85 с.

210. Потанин Г.М. Социально-педагогические условия формирования направленности личности несовершеннолетнего с отклоняющимся поведением: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. / Моск. пед. гос. ун-т им. В.И.Ленина. - М., 1992. - 32 с.

211. Правонарушения несовершеннолетних и их предупреждение. - Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1983. -151 с.

212. Практикум по социально-психологическому тренингу. / Под ред. Б.Д.Парыгина. - СПб.: Социал.-коммерч. фирма "Россия - Нева", 1994.-175 с.

213. Практическая психодиагностика. Методики и тексты. Учебное пособие. / Под ред. Д.Я.Райгородского. - Самара: Издательский Дом "БАХРАХ", 1998.-672 с.

214. Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников: Сб. науч. тр. / АПН СССР, Нии общ. педагогики; Под ред. М.А.Алемаскина. - М.: НИИОП, 1980. -170 с.

215. Проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних: Сб. статей. / Под ред. Г.М.Миньковского. - М.: Всесоюз. ин-т по изуч. причин и разраб. мер предупрежд. преступности, 1978.-111 с.

216. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. / Под ред. А.В.Брушлинского. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 1997. - 576 с.

217. Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся: Учеб.- метод, пособие. / Под ред. Проколиенко Л.Н. и Татенко В.А. - Киев: Выща школа, 1989. - 252 с.

218. Психологические особенности самодеятельных подростково- юношеских групп. / Под ред Д.И.Фельдштейна - М.: Изд-во АПН СССР, 1990.-160 с.

219. Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников: Сб. науч. тр. / АПН СССР; НИИ общ. и пед. психологии. / Под ред. Д.И.Фельдштейна - М.: Изд-во АПН СССР, 1990.-160 с.

220. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. / Под ред. Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 1976. - 368 с.

221. Психологическое изучение трудновоспитуемых школьников и несовершеннолетних правонарушителей. Тезисы докл. II Всесоюз. конф.; Ин-т общ. и пед. психол. - М., 1974. - 201 с.

222. Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних: Сб. научн. тр. / Под ред. А.Беличевой. - Тюмень: ТГУ, 1985.-90 с.

223. Психология, клиника и профилактика отклоняющегося поведения детей и подростков: (Материалы межобл. науч. практ. конф.). / Под ред. В.А.Худика. - Чернигов, 1991. -119 с.

224. Психология личности в условиях социальных изменений: Сб. ст. / Под ред. К.А.Абульхановой-Славской, М.И.Воловиковой. - М.: ИПАН, 1993.-103 с.

225. Психология подростка. / Сб. науч. тр. - М., 1993. -138 с.

226. Психология современного подростка. / Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Педагогика, 1987. - 236 с.

227. Психология толп. - М.: Институт психологии РАН, Изд-во "КСП+", 1998.-416 с.

228. Работа отдела народного образования по охране прав несовершеннолетних / Отв. ред. В.И.Ларионов. - М.: Просвещение, 1989. -223 с.

229. Райский Б.Ф. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении школьников: Учеб. пособие к спецкурсу. - Волгоград : ВГПИ,1986.-103 с.

230. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся: (Психол.-пед. аспект). / Под ред. В.А.Татенко. - Киев: Рад. шк., 1989. - 126 с.

231. Рассоха М.Г. Формирование общественной направленности личности у подростков с отклонением в поведении : Автореф. дис. ...канд. пед. наук. /МГУ им. М.В.Ломоносова. - М., 1985. -19 с.

232. Раттер М. Помощь трудным детям. / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1987. -420 с.

233. Раусте фон Вихт М.Л. "Образ Я" как подструктура личности. // Проблемы психологии личности: Сов.-фин. симпозиум. - М.: Наука, 1982. -С. 104 -111 .

234. Рейнвальд Н.И. Личность и характер: Учеб. пособие. - М.: Изд- во Рос. ун-та дружбы народов, 1992. - 85 с.

235. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. / Пер. с фр. - М.: Прогресс, 1988. - 255 с.

236. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Исениной Е.И. - М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1994. - 480 с.

237. Рождественская Н.А. Роль стереотипов в познании человека человеком. // Вопросы психологии, 1986. - № 4. - 69 - 76.

238. Романенко И.М. О природе первичной установки : (Шк. Д.Н.Узнадзе): Дис. ... канд. психол. наук. - М., 1992. -171 с.

239. Рубинштейн Л. Основы общей психологии: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1989.

240. Рубинштейн Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. / Изд-во АН СССР. -М., 1957.-328 с.

241. Руденский Е.В. Социальная психология; Конспект лекций авт. курса. / Новосиб. гос. акад. экономики и упр. - Новосибирск, 1996. - 221 с.

242. Рудестам К. Групповая психотерапия. - СПб.: Питер Ком, 1998. - 384 с.

243. Русина Н.А. Изучение оценочных эталонов и социальных стереотипов с помощью семантических измерений. // Вопросы психологии, 1981. - № 5. - 96 - 105.

244. Сагатовская Л.Г. Социально-психологический анализ личности несовершеннолетних правонарушителей : Автореф. дис. ... канд. пед. наук. / Ленингр. гос. ун-т им. А.А.Жданова. - Л . , 1968. -19 с.

245. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А.Ядова. - Л.: Наука, 1979. - 264 с.

246. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М.: Новая школа, 1993. -144 с.

247. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. - Л.: ЛГУ, 1986.

248. Семенов В.Е. Базовые российские менталитеты: прошлое, настоящее, будущее. - Спб.: Ленингр. обл. ин-тут развития образования, 1998.-11 с.

249. Серков В.А. Социально-психологический механизм правового воздействия на поведение личности : Автореф. дис. ... канд юрид. наук. -Свердловск, 1983. -16 с.

250. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: Соц.-психол. центр, 1996. - 349 с.

251. Славская А.Н. Правовые представления российского общества. // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. Под ред. К.А.Абульхановой, А.В.Брушлинского, М.И.Воловиковой. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 1997. - 75 -92.

252. Сознание личности в кризисном обществе. - М.: ИП РАН, 1995.-193 с.

253. Социальные отклонения / Под ред. В.Н.Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 1989. -365 с.

254. Стереотипы в общественном сознании: (социал.-филос. аспекты): Науч.- аналит. обзор. - М.: ИНИОН, 1988 - 41 с.

255. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы в социальном контексте. // Общение и оптимизация совместной деятельности. / Под ред. Г.М.Андреевой. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 242 - 250.

256. Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности / ЛГУ им. А.А.Жданова. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. -166 с.

257. Тарас А.Е. Педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних. - Минск : Нар. асвета, 1982. - 64 с.

258. Тарас А.Е. Правовое воспитание старшеклассников: Кн. для учителя. - Минск: Нар. асвета, 1988. - 70 с.

259. Тарас А.Е. Предупреждение отклонений в поведении учащихся. - Минск : Нар. асвета, 1986. - 72 с.

260. Теплов Б.М. Избранные труды. Т. II. - М.: Педагогика, 1985. - 360 с.

261. Товбаз Е.Г. Восприятие человеческих отношений в подростковом и юношеском возрасте : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. /Комсом.-на-Амуре гос. пед. ин-т. - М., 1997. - 21 с.

262. Толочек В.А. Стили деятельности: Модель стилей с изменчивыми условиями деятельности. - М.: Б.и., 1992. - 76 с.

263. Трудные судьбы подростков - кто виноват? / Под ред. Н.Чихалова. - М.: Юрид. лит., 1991. - 334 с.

264. Трудный подросток: причины и следствие. / Под ред. В.А.Татенко. - Киев: Рад. шк., 1985. -175 с.

265. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов: (По материалам зарубеж. эксперим. работ). / Под ред. В.А.Ядова, Н.В.Кузьминой. - Л.: ЛГУ, 1980. -144 с.

266. Трусов В.П., Филиппов А.С. Этнические стереотипы. // Этническая психология: (Этнические процессы и образ жизни людей, Сб. науч. тр.). / Под ред. Н.Н.Андреевой. - М.: Изд-во Ун-та дружбы народов им. П.Лумумбы, 1984. - 3 - 20.

267. Тузов А.П. Мотивация противоправного поведения несовершеннолетних. - Киев, Вища школа, 1982. -181 с.

268. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. - М.: Мысль, 1978. -272 с.

269. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. - Тбилиси: Изд-во Акад. наук Груз. ССР, 1961. - 210 с.

270. Узнадзе Д.Г.Психологические исследования. - М., Наука, 1966. -451 с.

271. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива. // Коллектив и личность. - М.: Наука, 1975. - 263 с.

272. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. - М.: Просвещение, 1980. - 160 с.

273. Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно- полезной деятельности подростков. - М.: Педагогика, 1982. - 224 с.

274. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: (Избр. психол. тр.). - М.: Междунар. пед. акад., 1995. - 366 с.

275. Филонов Л.Б. Поиск пределов допустимого как одна из особенностей поведения "трудных" подростков. // Социальная психология личности. / Под ред. М.И.Бобневой и Е.В.Шороховой. - М.: Наука, 1979. -С. 114-137.

276. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. - В 2-х т. - М.: Педагогика, 1986.

277. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. / Пер. с англ. - М.: Прогресс Универс, 1993. - 478 с.

278. Хорхе П.И. Проявление стереотипов в оценке школьниками себя и сверстников : Дис. ... канд. психол. наук. / Ленингр. гос. ун-т им. А.А.Жданова.-Л., 1977.-119 с.

279. Цветкова Р.И. Психология трудного подростка: Учеб. пособие по спецкурсу. - Хабаровск: Хабар, гос. пед. ин-т., 1990. - 79 с.

280. Ценности социальных групп и кризис общества. / Под ред. Н.И.Лапина и Л.А.Беляевой. - М.: Ин-т философии АН СССР, 1991. - 152 с.

281. Чарквиани Д.А. Мотивационные и структурные характеристики социальных установок : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / АН ГССР, Ин-т психологии им. Д.Н.Узнадзе. - Тбилиси, 1989. - 49 с.

282. Черво Ю.Ю. Социально-педагогические условия коррекции отклоняющегося поведения подростков : Автореф. дис. ... канд. пед. наук. / Центр социальной педагогики. - М., 1997 -16 с.

283. Чередниченко В.И. Трудные дети и трудные взрослые: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991. -190 с.

284. Чикишев A.M. Девиантное поведение молодежи как одно из проявлений ее правосознания: Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. / Иркут. гос. ун-т. - Иркутск, 1996. - 20 с.

285. Чудновский B.C. и др. Самосознание подростков с гармоничным и отклоняющимся поведением. - Ставрополь: Торба, 1993. -140 с.

286. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. - М.: Изд-во Наука, 1982. -185 с.

287. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности: Системогенет. подход. Учеб. пособие. - Ярославль: ЯрГУ, 1979. - 91 с.

288. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М.: Изд. Корпорация "Логос", 1994. - 315 с.

289. Шавердян Г.М. Функции социальной установки в процессе адаптации личности. : Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / МГУ им. М.В.Ломоносова. - М., 1989. - 24 с.

290. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1.: Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 544 с.

291. Шибутани Т. Социальная психология. Сокр. пер. с англ. - М.: Прогресс, 1969. -535 с.

292. Шихирев П.Н. Исследование стереотипа в американской социальной психологии. // Вопросы философии, 1971. - № 5. - 168 -175.

293. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе: Пробл. методологии и теории. - М.: Наука, 1985. -175 с.

294. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в США. - М.: Наука, 1979.-229 с.

295. Шрейдер Ю.А. Ритуальное поведение и формы косвенного целеполагания. // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М.: Наука, 1979. - 103 -127.

296. Щедрина Е.В. Конференция по проблемам социальных стереотипов. // Вопросы психологии, 1989. - № 1. - 177 -178.

297. Щербакова Н.В. Проблемы правовой установки личности. - Ярославль:Яросл. ун-т., 1993. -173 с.

298. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978. - 301 с.

299. Юсов П.А. Методологические и методические аспекты изучения личности несовершеннолетних, склонных к преступному поведению: (По материалам Сахалин, обл): Автореф. дис. ... канд. филос. наук. / МГУ им. М.В.Ломоносова. - М., 1986. - 24 с.

300. Ядов В.А. Стереотип социальный. - Философская энциклопедия, т.5. - М., 1970. - 134.

301. Яковлев A.M. Теория криминологии и социальная практика. - М.: Наука, 1985.-247 с.

302. Яссман Л.В. Психологические проблемы ранней профилактики правонарушений у несовершеннолетних : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / Акад. управл. МВД России. - М., 1998. - 39 с.

303. Allport G.W. Pattern and Growth in Personality. - N.Y., 1964. - 593

304. Allport G.W. The nature of prejudice. - N.Y.: Garden city, 1958. 496 p.

305. Dorfies G. II feticcio quotidiano / Gillo Dorfles. - Milano: Feltrinelli, 1988.-198 p.

306. Huici С The individual and social functions of sex role atereotypes //Tajfel H. (ed.) Social dimension. Cambridge: Univ. Press, 1984. V. 2. - P. 579 -602.

307. Ideologie, symbolique, ontologie / Centre regional de publ. de Paris, Centre de philosophie polit., econ. et sociale; Rec. dirige par George 1.abrica et prep. Par Mireille Delbraccio. - Paris: Ed. du Centre nat. de la rech. sci., 1987. - 135 p.

308. Katz D., Braly K.W. Racial stereotypes of one hundred college students. - J. abnorm. soc. Psychol., N.Y., 1933, № 28, P. 280 - 290.

309. Landowski E. La societe reflechie: Essais de socio-politique. - Paris: du Seuil, cop. 1989. - 285 p.

310. Lippman W. Public opinion. - N.Y., 1922. - 427 p.

311. Nisbett R., Ross L. Human Inference: strategies and shortcomings of social Judgment. - N.Y.: Prentice-Hall, 1980. - 334 p.

312. Tajfel H. Social Stereotypes and Social groups - In: Turner J .C, Giles H. (eds.) // Intergroup behaviour. - Oxford: Basil Blackwell, 1981. - P. 144 -167.