Социально-психологическая ресоциализация осужденных-мужчин в исправительном учреждении

Колесникова, Наталья Евгеньевна

Темы диссертаций по психологии » Социальная психология

автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-психологическая ресоциализация осужденных-мужчин в исправительном учреждении

Автореферат

Автор научной работы: Колесникова, Наталья Евгеньевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2011
Специальность ВАК РФ: 19.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Социально-психологическая ресоциализация осужденных-мужчин в исправительном учреждении"

На правах рукописи

КОЛЕСНИКОВА НАТАЛЬЯ ЕВГЕНЬЕВНА

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ОСУЖДЕННЫХ-МУЖЧИН В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Специальность 19.00.05 - социальная психология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

1 7 щр 2011

Москва-2011

4840782

Работа выполнена на кафедре социальной психологии Российского государственного социального университета

Научный руководитель: доктор психологических наук, доцент

Цветкова Надежда Александровна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор,

заслуженный деятель науки РФ Беличева Светлана Афанасьевна

Защита диссертации состоится «22» марта 2011 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.341.05 в Российском государственном социальном университете, по адресу: 129226, г. Москва, ул. Вильгельма Пика, д.4, к.2, конференц-зал диссертационных советов.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российского государственного социального университета по адресу: 129226, г. Москва, ул. Вильгельма Пика, д.4, к.З.

Автореферат разослан «19» февраля 2011 г.

Автореферат диссертации размещён на сайте Российского государственного социального университета: http: www.rgsu.net «16» февраля 2011 г.

Ученый секретарь диссертационного Совета

доктор психологических наук, профессор, Филонов Лев Борисович

Ведущая организация: Санкт-Петербургский государственный

институт психологии и социальной работы, кафедра прикладной социальной психологии

кандидат психологических наук, доцент

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Социально-психологические исследования и практическая социальная психология в отечественной пенитенциарной системе в настоящее время находятся в стадии становления: 1) недостаточно оценён и научно проработан социально-психологический подход к обеспечению успешной ресоциа-лизации осужденных в исправительных учреждениях (ИУ) общего режима; 2) наблюдается дефицит социально-психологических технологий, отвечающих современным задачам реформирующейся отечественной пенитенциарной системы; 3) в целях ресоциализации заключённых недостаточно используются формы и методы социально-психологической работы, позволяющие изменять общество и среду посредством изменения самих индивидов; 4) индивидуально-групповая социально-психологическая работа с осужденными как система в ИУ общего режима отсутствует.

Анализ используемых в настоящее время социально-психологических методов и технологий работы с осужденными показывает, что они преимущественно нацелены на коррекцию и развитие лишь отдельных черт характера заключённых (это программы психокоррекции агрессивности, тревожности, развития эмпатии и т.д.), тогда как системный подход, опирающийся на целостное личностное развитие, учитывающий историю личности, социальные, поло-возрастные и психологические особенности осужденных, не реализован.

В силу этих аргументов определена проблема исследования, которую составляют два ключевых противоречия: 1) между реально низким и необходимым (минимальным) уровнем социально-психологической готовности осуждённых к реинтеграции в общество после освобождения; 2) между потребностями ИУ в выполнении заказа государства на перевоспитание осужденных и сложностями его осуществления психологами в силу дефицита эффективных социально-психологических технологий ресоциализации.

Состояние научной разработанности проблемы. В настоящее время накоплен значительный опыт изучения преступности, позволяющий выделить несколько направлений социально-психологического анализа и решения пенитенциарных проблем: со-циалыго-психологические особенности осуждённых различных категорий (Ю.М Ан-тонян, B.JI. Васильев, А.Д. Глоточкин, В.В. Гупьдап, М.Г. Дебольский, М.И. Еникеев, В.И. Моросанова, А.Н. Пастушеня, В.Ф. Пирожков, В.М. Поздняков, Д.В. Сочивгсо и В.М. Литвишков, А.И. Ушатиков и др.); групповые ценности, нормы и представления осужденных (В.Н. Борисов, В.П. Голубев, С.Л. Дановский, В.Г. Деев, Б.Б. Казак, Ю.Н. Куцряков, А.И. Ушатиков, Г.А. Хохряков и др.); обычаи, традиции и ритуалы различных групп осужденных (Е.В. Анастасов и В.А. Николаев, В.М. Анисимков, С.Я. Лебедев, А.Н. Сухов и др.); подготовка осужденных к освобождению (С. А. Ветошкин, М.А. Галагузова, У. Глассер, М.Г. Дебольский, В.И. Жуков, Э.В. Зауторова, Д. Клеммер, Л.Г. Лаптев, A.C. Макаренко, A.C. Новоселова, А.Н. Пастушеня, Ф. Редлем, Г.Н. Рослова, В.Н. Сорока-Росинский, В. Шарп, С.Т. Шацкий и др.).

можности активного социально-психологического обучения заключённых. Можно констатировать, что социально-психологическая работа в ИУ общего режима ещё не вышла за пределы отдельных экспериментов и не стала отработанной и научно обоснованной системой. Этому препятствуют не только малочисленность пенитенциарных психологов и слабая методическая оснащённость их деятельности, но и недостаточная научная проработка подходов к созданию технологий восстановления и развития у заключённых в период отбывания наказания жизненно важных умений и качеств, необходимых для их успешной реинтеграции в общество. Дефицит эффективных технологий социально-психологической ресоциализации осужденных затрудняет профилактическую работу, нацеленную на ослабление десоциализи-рующего влияния тюремной среды, поскольку обе задачи (ресоциализация и профилактика) тесно связаны.

Таким образом, недостаточная научная разработанность данной проблемы определили тему, объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования.

Цель исследования - совершенствование процесса социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в исправительном учреждении общего режима.

Объект исследования - осужденные-мужчины исправительного учреждения общего режима.

Предмет исследования - социально-психологическая ресоциализация осуждённых-мужчин.

Гипотезы исследования:

1) осужденные-мужчины не имеют социально-психологического "минимума личности", необходимого для продолжения индивидуального социального развития и социализации, и не достигают его в период заключения, поэтому их реинтеграция в общество после освобождения затруднена;

2) ресоциализация осужденных-мужчин в условиях ИУ будет более эффективной, если сё целью станет развитие у заключённых социально-психологической состоятельности (минимума личности), определяемой по совокупности личностных характеристик (стиль саморегуляции поведения, антиципационная состоятельность, деструктивные социальные установки, самооценка, психологический статус);

3) социально-психологическая состоятельность более эффективно развивается у осужденных в условиях групповой работы, осуществляемой на основе авторской технологии, которая предполагает использование методов коррекции скриптов в про-цесссе активного социально-психологического обучения.

Задачи исследования:

1) раскрыть теоретико-методологические предпосылки исследования социально-психологической ресоциализации осужденных-мужчин в условиях ИУ;

2) представить концептуальные основы организации социально-психологической работы с осужденными-мужчинами в ИУ общего режима;

3) разработать технологию социально-психологической ресоциализации осужденных-мужчин в условиях ИУ общего режима; определить показатели, критерии и уровни сё эффективности;

4) экспериментально оценить эффективность технологии социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в ИУ общего режима;

5) разработать методические рекомендации по оптимизации социально-психологической ресоциализации осуждённых в ИУ общего режима и внедрению апробированной модели.

Теоретическо-методологическую основу исследования определили следующие принципы: принцип системности, единства сознания и деятельности, развития, детерминизма, активности личности, саморазвития. Концептуальное значение для нашего исследовании имели: ключевые положения теории социализации и социального развития (В.В. Абраменкова, К.А. Абупьханова-Славская, Г.М. Андреева, Е.В. Андри-енко, Н.В. Антонова, Е.П. Белинская и O.A. Тихомандрицкая, С.А. Беличева, М.Р. Би-тянова, М.И. Бобнева, Л.И. Божович, Е.В. Змановская, О.И. Зотова и И.К. Кряжева, И.С. Клёцина, И.С. Кон, A.B. Лабунская, А.Ф. Лазурский, А.Н. Леонтьев, B.C. Магун, B.C. Мухина, Ю.П. Платонов, Е.Е. Сапогова, В.И. Слободчиков, A.B. Соловьев, И.В. Шаповаленко и др. - в России; О.Г. Брим-младший, Э. Берн, А. Маслоу, Дж. Мид, К. Роджерс, Дж. Тернер, Г. Тэджфелл, Ю. Хабермас, Т. Шибугани, Э. Эриксон и др.- за рубежом), прежде всего, положение о развитии социально-психологических качеств личности (Г.М. Андреева, Г.В. Акопов, А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.И. Донцов, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев и др.), ключевые положения стадиальных теорий развития личности (В.В. Слободчиков, Э. Эриксон), положение о характере процесса социализации взрослого человека, для которого важно иметь возможность активно создавать новый социальный опыт (М.Р. Битянова, О.Г. Брим-младший и др.); положение о ресоциализации как о возможном процессе "повторного прохождения" личностью своего жизненного пути, который обеспечивается методами психотерапии (Е.В. Андриенко, Н. Смелзер и др.); теоретические положения психологии социального познания (Г.М. Андреева и др.), в частности, скрипт-теория (Э. Берн, С. Томкинс, Р. Шенк и Р. Абельсон и др.); теория антиципации (И.К. Анохин, Л.В. Брушлинсккй, Т.Ф. Базылевич, А. Бандура, H.A. Бсрнштейн, Б.Ф. Ломов и E.H. Суриков и др.); личностный подход, в частности, концепция личностного роста (А. Адлер, Д. Быоджен-таль, А. Маслоу, Р. Мэй, Г. Олпорт, Ф. Перлз, К. Роджерс, В. Франкл, 3. Фрейд, К. Юнг, И. Ялом и др.); теория активного социально-психологического обучения (А.К. Быков, Ю.Н. Емельянов, Г.И. Марасанов, Н.Т. Оганесян, Б.Д. Парыгин, Л.В. Петровская, Е.В. Сидоренко и др.); теория технологизации социально-психологической работы с различными категориями населения и в различных сферах жизнедеятельности (Т.Ю. Базаров, A.A. Деркач, Ю.Н. Емельянов, В.В. Козлов, А.Н. Сухов, Л.Б. Филонов, H.A. Цвет-кова, И.С. Шемет и др.).

Существенное значение в концептуальном плане имеют фундаментальные положения юридической психологии: о социально-психологических закономерностях преступного поведения (Ю.М. Антонян, М.И. Гернет, М.Г. Дебольский, и др.); об особенностях формирования позитивных изменений личности осужденных посредством социально-психологических тренингов (М.Г. Дебольский, В.В. Петрусинс-кий, К. Роджерс, Е.Г. Трошихина, Н.Ю. Хрящева и др.); о зависимости вида преступления от социально-психологических особенностей осужденного (Ю.А. Алфёров, Ю.М. Антонян, Е.М. Данилин, В.И. Игнатенко, А.И. Мокрецов и др.).

Методический аппарат исследования включал в себя:

- эмпирические методы: обсервационные (наблюдение, самонаблюдение), тестирование (использовались: "Методика определения аниципационной состоятельности личности" В.Д. Менделевича, шкала Кука-Медлей, MMPI (СМОЛ) в адаптации В.Г. Козюли, "Тест самооценки" В. Волкова, "Диагностика стиля саморегуляции поведения" В.И. Моросановой (ССПМ), "Диагностика деструктивных установок в межличностных отношениях" В.В. Бойко, "Шкала проявления тревоги" В.Г. Нора-кидзе, "Диагностика невротизации" В.В. Бойко), а также анализ продуктов деятельности, биографический метод, метод моделирования, эксперимент;

- методы математической статистики с использованием пакетов программ EXCEL, SPSS 11.5 for Windows.

Этапы исследования. Эмпирическое исследование выполнено в период с 2003 по 2010 гг.:

- на I этапе (2003 - 2004 гг.): осуществлялся историко-критический анализ исследований личности осуждённых, особенностей их социализации и социального развития как факторов преступного поведения; систематизированы основные научные положения теории ресоциализации, сложившиеся в отечественной и зарубежной социальной психологии; выделены основные положения теории антиципации, факторы и условия развития этого механизма у взрослых;

- на II этапе (2005 - 2006 гг.) осуществлён анализ технологий работы с осужденными в ИУ; разработана и осуществлена программа социально-психологической диагностики 117-и осужденных-мужчин колонии общего режима, результаты которой легли в основу научного обоснования социально-психологической технологии ресоциализации заключённых; разработана технология развития социально-психологической состоятельности осуждённых (ТРС-ПСО) в условиях ИУ, определены показатели, критерии и уровни её эффективности;

- на III этапе (2007 - 2008 гг.) ТРС-ПСО прошла апробацию в работе с 72-я заключёнными колонии общего режима; проведена повторная социально-психоло-ги-ческая диагностика заключённых, участвовавших в исследовании на II его этапе (45 чел., не участвовавших в эксперименте, и 72 участника); дана оценка эффективности ТРС-ПСО для целей ресоциализации осужденных-мужчин;

- на IV этане (с 2009 г. по 2010 гг.) - осуществляется наблюдение за процессом реинтеграции бывших заключённых, в работе с которыми применялась ТРС-ПСО; внедряются результаты исследования.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе ИУ ИК-2 и СИЗО-1 ФСИН по Псковской области, где отбывают наказание мужчины, совершившие "лёгкие" преступления, относящиеся, согласно мировым критериям, к категории цивилизованной преступности. Выборочную совокупность исследования составили 117 осужденных (средний возраст заключённых - 33 года, средний срок наказания - 3 года 2 месяца). Из общего числа осужденных в экспериментальной работе участвовали 72 человека: всего 6 групп по 12 человек каждая, объединенных по возрастному признаку. Контрольную группу составили 45 осужденных.

Надежность, достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались посредством реализации методологических, логико-научных принципов и соблюдением нормативов теоретического и эмпирического исследования. В работе использованы адекватные целям и задачам исследования методы и методики сбора данных. Основой для выводов послужили результаты их математико-статистической обработки, выполненной с помощью компьютерной программы SPSS 11.5 for Windows. В частности, применены корреляционный, факторный и кластерный анализы; корреляционный анализ выполнен с помощью непараметрического критерия ранговой корреляции Спирмена (проверено с помощью критерия Колмагорова-Смирнова и показателей асимметрии и эксцесса); достоверность различий четырёх экспериментальных возрастных групп установлена по Н-критерию Крускалла-Уоллиса; достоверность статистической значимости различий в начале и после завершения работы доказана по t-критерию Стьюдента для зависимых выборок; достоверность статистической значимости различий между экспериментальной и контрольной группами на завершающем этапе работы доказана по t-критериго Стьюдента для независимых выборок; достоверность различий в экспериментальных группах до и после проведенной групповой работы установлена по z-критерию Вилкоксона.

В ходе исследования решена научная задача, которая заключалась в выявлении особенностей социально-психологической ресоциализации осуждённых и разработке теоретико-методологической и технологической основы совершенствования социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в УИ общего режима.

Основные научные результаты, полученные лично автором, и их научная новизна.

1. Дан историко-критический анализ теоретико-методологических предпосылок исследования ресоциализации осуждённых в условиях ИУ; систематизирован и уточнен понятийный аппарат социалыю-психологическойресоциализации; раскрыты её сущность, содержание и механизмы, представлена структура этого процесса; впервые ресоциализация рассмотрена с позиции системного подхода к социально-психологической работе с осуждёнными в ИУ;

акцентуированном профиле саморегуляции поведения, неадекватной самооценке; по критерию "социально-психологическая (не)состоятельность" выделены три типа осужденных: 1) относительно социально-психологически состоятельные; 2) социально-психологически несостоятельные, но гибкие; 3) социально-психологически несостоятельные, но с жёсткими асоциальными установками; в соответствии с выявленными типами осуждённых определены мишени, стратегии и методы индивидуально-групповой социально-психологической работы;

3. Разработана интегративно-инвариантная технология развития социально-психологической состоятельности осуждённых, опирающаяся на когнитивно-бихевио-ральный подход и включающая методы коррекции скриптов в процессе активного социально-психологического обучения; определены показатели, критерии и уровни её эффективности;

4. Экспериментально проверена эффективность ТРС-ПСО; в ходе её проверки применены и уточнены интегративный показатель социально-психологической ре-социализации и идеальная модель социально-психологической состоятельности как "минимума личности" осужденного, готовящегося к выходу на свободу, установлена обратно-пропорциональная связь между возрастом и эффективностью технологии;

5. Предложены методические рекомендации по внедрению ТРС-ПСО и оптимизации социально-психологической ресоциализации осужденных-мужчин в ИУ общего режима.

Отличие теоретических и эмпирических данных исследования от результатов, полученных другими авторами, состоит в том, что новые научные факты получены посредством реализации методологии системного анализа, на основе которого данный феномен (социально-психологическая ресоциализация осуждённых), его комплексная, сущностная и содержательная характеристики ранее не рассматривались.

Теоретическая значимость проведенного исследования

1. Систематизированы теоретико-методологические предпосылки исследования социально-психологической ресоциализации осуждённых; раскрыта её сущность, выявлены закономерности и механизмы, определена структура; теоретически обосновал системный подход к исследованию социально-психологической ресоциализации осужденных-мужчин в ИУ общего режима;

2. Представлены концептуальные основы социально-психологической работы с осужденными в ИУ общего режима в соответствии с двумя моделями её развития и актуальными проблемами деятельности психологов пенитенциарной системы;

3. Теоретически обоснована технология социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в ИУ общего режима, интегрирующая методы бихе-виоральной и когнитивной психотерапии и активного социально-психологического обучения; теоретически обоснована правомерность введения в научный оборот ин-тегративного понятия "социально-психологическая (не)состоятельность личности, а также идеальная модель социально-психологической состоятельности как "минимума личности" осужденного, готовящегося к выходу на свободу,

4. Внесён вклад в теорию технологизации социально-психологической работы с осуждёнными;

5. Определены условия оптимизации социально-психологической ресоциализа-ции осуждённых в ИУ общего режима.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты, сформулированные в выводах и рекомендациях, служат становлению социально-психологической работы в отечественной пенитенциарной системе; предложенная автором технология является эффективным способом улучшения российского общества посредством "доращивания" личности, совершившей преступление, - инструментом практической деятельности пенитенциарного психолога. Введенное в научный оборот интегративное понятие "социально-психологическая (несостоятельность личности" и авторская типология осуждённых по данному критерию позволяют определять цели и стратегию индивидуально-групповой социально-психологической работы с осужденными. Универсальная модель диагностики социально-психологической (не)состоятельности осужденного применима в целях мониторинга социально-психологической ресоциализации и определения личностно-ори-ентированных мер профилактики рецидивов преступлений.

Материалы исследования могут быть использованы в работе с несовершеннолетними правонарушителями; с осужденными, отбывающими наказание в колонии-поселении или без изоляции от общества; в таких областях психологии, как юридическая, превентивная, ювенальная, пенитенциарная психология.

Положения, выносимые на защиту:

1. Исследование теоретико-методологических предпосылок социально-психологической ресоциализации осужденных в условиях ИУ позволяет определить её сущность как вторичную социализацию - вид личностного изменения, при котором осуждённый принимает тип поведения, отличный от прежнего. Она представляет собой целостную систему социально-психсяогической работы, направленной на восстановление нарушенных ранее социально-психологических качеств, необходимых осуждённому для совладания с факторами тюремизации и реинтеграции в общество после освобождения. Социально-психологическая ресоциализация осуждённых в ИУ как процесс включает следующие компоненты: стратегически-целевой, содержательный, организационно-деятельностный, оценочно-прогностический.

2. С позиции системного подхода концептуальную основу социально-психологической ресоциализации осуждённых в ИУ составляют следующие принципы организации социально-психологической работы: 1) принцип целостности (рассмотрение ресоциализации осуждённых как системы, состоящей из подсистем - адаптации, пересоциализации, подготовки к жизни на свободе); 2) интегративности (анализ механизмов, условий и факторов ресоциализации с точки зрения различных психологических подходов, моделирование интегративных технологий); 3) принцип индивидуально-группового подхода; 4) принцип исследования и коррекции временной перспективы жизни осуждённых; 5) принцип детерминации будущим; 6) принцип комплексности в оценке результата ресоциализации.

тное образование, характеризующее уровень развития личности, саморегуляция поведения которой осуществляется на основе общей антиципационной несостоятельности, при этом самой личности характерны деформированность, деструктив-ность социальных установок, неадекватность самооценки.

3. Социально-психологическая несостоятельность осужденных ИУ общего режима может быть преодолена с помощью интегративно-инвариантной технологии ТРС-ПСО. Её научную основу составляют теория социализации, когнитивно-поведенческий подход; два подхода в рамках скрипт-теории: самоперепрограммирование и творчество как сознательное оформление осужденным целостного сценария собственной жизни, имеющего для него смысл; теория активного социально-психологического обучения. По структуре ТРС-ПСО включает 4 этапа: 1) индивидуальная подготовительно-диагностическая работа; 2) этап моделирования технологии групповой работы и набора групп; 3) индивидуально-групповая работа; 4) диагностико-прогностический этап. Содержательно ТРС-ПСО включает социально-психологическую работу: а) с содержанием прошлого осужденных; б) настоящего; в) работу по построению образа будущего. В целях мониторинга ресоциализации предлагается универсальная модель диагностики социально-психологической (не)состоятельности осужденных, содержащая показатели, критерии и уровни её эффективности.

4. Экспериментальная проверка эффективности ТРС-ПСО в сравнении с эффективностью применяемых в ИУ технологий ресоциализации показала, что: ресо-циализация осужденных достигается через развитие всех компонентов социально-психо-логической (не)состоятельности; при существующей практике организации этого процесса в ИУ показатели социально-психологической несостоятельности если и улучшаются, то незначительно (если снижается открытая жестокость, но возрастает завуалированная, а значит, большинство отбывших срок наказания предрасположено к совершению преступлений); социально-психологическая состоятельность более эффективно развивается у осужденных в условиях групповой работы на основе ТРС-ПСО, причем её эффективность тем выше, чем ниже возраст осуждённых.

5. В целях совершенствования социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в ИУ общего режима, кроме внедрения ТРС-ПСО, необходимо: укреплять взаимосвязь всех структурных компонентов этого процесса; обогащать его содержание, совершенствовать управление им. Главным же условием успешной профилактики рецидивной преступности является повышение ответственности администрации и психологов ИУ за социально-психологические результаты ресоциализации осужденных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования представлены в содержании выступлений, тезисах и научных статьях: на XI и XII областных НПК "Концептуальные основы повышения квалификации педагогов" Псков, 2004,2005; на межвузовской научной конференции "Психологические основы педагогической деятельности", СПб им. П.Ф. Лесгафта, 2004; на межведомственной НПК "Права человека в пенитенциарной практике современной России", Псков, 2005; на межвузовской научной конференции "Психологические основы педагогической деятельности", СПб. им. П.Ф. Лесгафта, 2006; на Всероссийс-

кой НПК "Социальное партнёрство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России", Москва, Консорциум "Социальное здоровье России", 2006; на VI межрегиональной НПК "Проблемы развития личности", Рязань, 2006; на Международной НПК "Преступность и духовная сфера жизнедеятельности" Псковский юридический институт, 2007; на V Международном симпозиуме "Имиджелогия - 2007: имидж как феномен современной цивилизации", РГСУ, 2007; на Международной НПК "Проблемы и перспективы развития Уголовно-исправительной системы как элемента правоохранительной системы России и зарубежных стран", Самарский юридический институт, 2008; на проблемном семинаре "Формирование и развитие профессионально-значимых качеств у слушателей и курсантов образовательных учреждений ФСИН России", Псковский юридический институт (ПЮИ), 2008; на Международной НПК "Преступность и духовная сфера жизнедеятельности", Псков, 2008; на Международной НПК, посвященной Дню белорусской науки, Минск: Академия МВД Республики "Беларусь", 2009; на Международной НПК "Социально-психологические технологии работы психологов силовых структур", Псков, 2010; на I межвузовской НПК молодых ученых "Моя профессия - социальный психолог", г. Москва, 2010. Кроме того, результаты исследования докладывались на заседаниях кафедры ресоциализации и трудовой адаптации осужденных ПЮИ ФСИН России. Материалы диссертации рассматривались на координационных советах ФСИН по Псковской области.

По теме диссертационного исследования опубликовано 16 работ. Объем публикаций составил 8,1 п.л.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения и приложеиий. В текст работы включены 51 таблица, 73 диаграммы, 3 рисунка. Список литературы включает 238 наименований. В приложении содержатся методики психодиагностики, 3 сводных таблицы результатов исследования, 9 таблиц обработки данных с помощью компьютерной программы SPSS 11.5 for Windows, методические материалы для тренера, контракт для осужденного. Объем диссертации составляет 239 страниц (T.I) с 5-ю приложениями - 134 страницы (T.II).

И. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обоснована актуальность темы и проблемы исследования, сформулированы цель, объект, предмет и гипотезы, определены задачи, методы, этапы исследования, показаны научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, сформулированы положения, выносимые на защиту.

В I главе - "Теоретико-методологические предпосылки исследования ресоциализации осужденных-мужчин " - раскрыта сущность проблемы социализации и ресоциализации личности в психологии, представлены результаты анализа исследований социально-психологических особенностей социализации преступников в зависимости от вида совершённого преступления; ресоциализация осужденного рассмотрена как социально-психологический процесс, который должен быть техноло-гизирован и в первую очередь нацелен на профилактику десоциализирующего влияния тюремной среды, а затем - на подготовку осужденных к жизни на свободе.

Автор отмечает, что в социальную психологию термин "ресоциализация" ввели А. Кеннеди и Д. Кербер для обозначения процесса вторичного вхождения индивида в социокультурную среду в результате дефектов социализации (ресоциализация освобожденных из мест лишения свободы) или в результате смены социокультурного окружения; в настоящее время он понимается широко - как сознательное изменение поведения человека в ситуации очевидного социального неуспеха.

В этой же главе даётся историко-критический анализ зарубежных и отечественных технологических моделей ресоциализации осужденных и делается вывод о том, что социально-психологическая технология ресоциализации осужденных - это совокупность методов, методик, техник, способов и приёмов организации взаимодействия психолога и клиентов (осужденных), применяемая первым в интересах вторых и с целью коррекции социально-психологических особенностей их личности для обеспечения социальной безопасности. Любую социально-психологическую технологию ресоциализации осужденных можно рассматривать как способ разрешения конфликта между личностью и обществом, основанный на информации, идеях и специальных приёмах возвращения человеку его счастливого детства.

Отмечается, что социально-психологические технологии ресоциализации можно классифицировать в зависимости от направлений деятельности психолога в ИУ -это технологии социально-психологической диагностики, коррекции, профилактики и активного социально-психологического обучения, социоцентрированной психотерапии, консультирования, тренинга, сопровождения.

Автор указывает на дефицит технологий, ориентированных на "доращивание" личности осуждённого. Отмечается, что исследователи обнаруживают у преступников неадекватную самооценку, личностные аномалии, тревожность, неспособность к предвосхищению будущего, импульсивность, отсутствие навыков разрешения конфликтов; что формирование этих свойств объясняется ими семейным воспитанием, эмоциональной депривацией в детстве, социальной дезадаптацией в подростковом возрасте и поэтапным перерастанием агрессивного поведения в противоправное (Ю.М. Антонян, С.А. Беличева, В.Л. Васильев, М.А. Галагузова, А.Д. Глоточкин, М.И. Еникеев, Е.В. Змановская, А.Н. Пастушеня, В.Ф. Пирожков, Е.М. Собчик, Д.В. Сочивко и В.М. Литвишков, Л.Б. Филонов и др.). Применяемые в ИУ технологии по преимуществу нацелены на коррекцию отдельных особенностей осужденных, а личность как целостный механизм самодетерминации "уходит на задний план".

Основываясь на результатах теоретического анализа проблемы исследования, автор приходит к выводу о необходимости системного подхода к пониманию индивидуально-личностных ограничений осужденных и построению социально-психологической работы с ними, формулирует ряд выводов о том, что:

- теоретико-методологическую основу социально-психологической работы с осужденными составляют теории: социализации, социального познания, социальной техпологизации, когнитивная психология, пенитенциарная психология. В совокупности эти теории объясняют сущность процесса ресоциализации и позволяют создавать инновационные психотехнологии реинтеграции осужденных в общество;

- ресоциализация есть полифункциональное понятие: её можно понимать как функцию ИУ, как задачу специалистов пенитенциарной системы, как процесс пере-

работки личностью своего жизненного опыта с целью изменения социального поведения, как инструмент управления процессом реинтеграции преступников в общество, как технологию работы с осужденными, как альтернативу тюремизации. Если технология ресоциализации неэффективна как способ нейтрализации десоциализи-рующего влияния тюремной среды на личность осужденного на начальном этапе его общей адаптации в ИУ (т.е. как технология профилактики дальнейшей десоциа-лизации), то она не эффективна в целом;

- социально-психологические технологии являются средством совладания с трудной жизненной ситуацией и развития предпосылок успешной реинтеграции в общество после освобождения, т.е. играют ключевую роль в процессе ресоциализации осуждённых. Используя технологии ресоциализации, психологи реализуют диагно-стико-коррекционную, профилактическую и реинтеграционную функции;

- в процессе подготовки осужденных к жизни на свободе психологу необходимо учитывать дефекты их раннего психосоциального развития (психический инфантилизм, обидчивость, тревожность, невротические симптомы, страх и др.) и свойства, приобретенные позднее (эмоциональную неустойчивость и склонность к аффективным реакциям, дефекты правосознания и ценностно-нормативных ориентаций, готовность пользоваться моментом и извлекать выгоду, неумение предвосхищать будущее, подозрительность, ожидание угрозы и вреда от других людей), а также неразвитую способность детерминироваться будущим, обусловленную неразвитостью социального воображения, социального интеллекта, социально-перцептивных способностей, что в целом может быть определено как "антиципационная несостоятельность" личности, влекущая за собой нарушение процесса саморегуляции поведения. Это означает, что социально-психологическую работу по ресоциализации осужденных следует связывать с совершенствованием индивидуального стиля их саморегуляции;

- первым базовым условием эффективности социально-психологической работы с осужденными является сохранность их прошлого опыта (психическое здоровье), без которой невозможна коррекция усвоенных скриптов и освоение новых, с тем, чтобы они явились решающими факторами саморегуляции поведения. Вторым базовым условием служит понимание психологом того, что по мере расширения социализации человек уходит от единства с родителями в сторону единства с собой, и поэтому большое значение имеют координаты идентичности личности в данный период жизни -это образ-"Я", образ группы, образ Времени, образ пространства, образ мира. Третье базовое условие - эффективная психотехнология ресоциализации;

- стратегию ресоциализации осужденных можно определить как реализацию ими возможности детерминироваться будущим, отрабатывая в условиях тюремной среды навыки социального поведения. Её реализация требует разработки такой социально-психологической технологии, которая бы, опираясь на механизмы социализации и социального развития личности (идентификация - обособление; типизация -индивидуализация), позволяла управлять следующими процессами: а) процессом систематизации прошлого опыта осужденных; б) развития антицилационной состоятельности (особенно её личностно-ситуативного компонента); в) моделирования тех или иных событий в будущем; г) коррекции социально-психологических качеств и

деформаций личности; д) работы с психотравмами; е) реабилитации чувств к матери; ж) развития индивидуального стиля саморегуляции; з) групповой динамикой. Кроме работы со скриптами, эта стратегия предполагает работу с мечтами осужденных, построение ими жизненных планов с опорой на позитивный прогноз относительно самих себя.

Во II главе - "Обоснование социально-психологической технологии ресоциализации осуяеденных-мужчин в исправительном учреждении" - представлен анализ результатов социально-психологической диагностики 117-и осужденных-мужчин в возрасте от 18 до 62-х лет. Установлено, что обследованная группа характеризуется: в целом низкой самооценкой; средним, с тенденцией к высокому, уровнем цинизма; средним, с тенденцией к высокому, уровнем агрессивности; средним, с тенденцией к низкой, враждебностью; антиципационной несостоятельностью, в целом невысоким уровнем, но акцентуированным стилем саморегуляции поведения; низким уровнем невротизации, низким уровнем проявления тревоги; высоким уровнем завуалированной жестокости; средним уровнем открытой жестокости, обоснованного негативизма, брюзжания и негативного личного опыта.

Корреляционный анализ, выполненный с помощью непараметрического критерия ранговой корреляции Спирмена, показал тесную взаимосвязь между переменными и позволил выделить ряд тенденций и закономерностей, которые были учтены при разработке социально-психологической технологии ресоциализации осужденных. В первую очередь это касается связи общей антиципационной состоятельности и её компонентов с другими переменными, а именно - с общим уровнем саморегуляции поведения и его компонентами, а также с самооценкой и такой деструктивной социальной установкой, как "завуалированная жестокость".

Тесная взаимосвязь между переменными позволила провести факторный анализ данных. Основываясь на результатах обоих анализов, автор пришёл к выводу о томчто антиципационная состоятельность является ключом к изменению социального поведения осужденных и к успеху ресоциализации.

Отмечается, что после стандартизации данных с помощью г-оценок был проведен кластерный анализ, в результате которого выделено 3 типа осужденных, для определения уровня личностного развития которых потребовалось ввести и раскрыть понятие "социально-психологическая (не)состоятельность", которое могло бы компенсировать недостаточность понятия "минимум личности" применительно к осужденным. Введение нового понятия объясняется запросом психологов пенитенциарной системы о решении проблемы комплексной оценки уровня социально-психологического развития осужденных, с которым каждый из них приходит в ИУ.

На основе анализа данных эмпирического исследования утверждается, что осужденные не имеют ни "минимума личности" (термин К. А. Бодрова), ни "минимума социальной зрелости личности" (термин К.К. Платонова), т.е. достаточного уровня развития базовых психологических механизмов и структур, обеспечивающих соци-ализированность индивида. Отмечается, что введённое автором понятие "социально-психологическая (несостоятельность" позволяет более точно определить уровень развития личности осужденного и объяснить причины его десоциализации, а также

то, каким образом заключённые компенсируют собственную несостоятельность, демонстрируя "минимум личности и социальной зрелости" в тюремных условиях, но не подтверждают это в жизни на свободе.

В дополнение автор предлагает универсальную модель диагностики социально-психологической (не)состоятельности осужденных, а также идеальную модель социально-психологической состоятельности как "минимума личности" осужденного, готовящегося к выходу на свободу. Последняя представлена на рис. 1.

МИНИМУМ

КРИТЕРИИ ПОКАЗАТЕЛИ УРОВНИ личности

осужденного

1. Саморегуляция поведения:

- общий уровень 0-54 от 31 балла

- планирование 0-9 от 5 баллов

- моделирование 0-9 от 5 баллов

- программирование 0-9 от 5 баллов

- оценка результатов 0-9 от 5 баллов

- гибкость 0-9 от 5 баллов

- самостоятельность 0-9 от 5 баллов

2. Антицнпационная состоятельность:

- общий уровень 0-405 261-332

- личностно-ситуативная 0-275 167-220

- временная 0-60 43-51

- пространственная 0-70 53-61

3. Психологический статус личности (норма по СМОЛ - пределах 40 60 Т-баллов)

- тревога 0-50 0-20

- невротизация 040 0-20

4. Социальные установки:

- цинизм 0-78 0-40

- враждебность 0-30 0-18

- агрессивность 0-54 0-30

- открытая жесткость 0-45 0-27

- завуалированная жестокость 0-20 0-12

- брюзжание 0-5 0-2,5

- негативным личныи опыт 0-10 0-5

- обоснованный негативизм 0-20 0-12

5. Самооценка:

- неадекватная, высокая 0-0,40

- адекватная 0,41-0,74 0,41-0,74

- неадекватная, низкая 0,75-1,0

Рис.1. Идеальная модель социально-психологической состоятельности как «минимума личности» осужденного, готовящегося к выходу на свободу

В этой же главе на основе теоретического анализа и проведённого обследования группы осужденных представлены концептуальные основы социально-психо-логи-ческой работы с осужденными-мужчинами в исправительном учреждении, предложена авторская модель технологии развития социально-психологической состоятельности осужденных (ТРС-ПСО, рис.2) и дано её описание.

Модель социально-психологической состоятельности

H3Z

Диагностика социально-психологической (не)состоятельности

^се:

Типы осужденных:

I - относительно социально-психологически состоятельные; П - социально-психо-логически несостоятельные, но гибкие; Ш - социально-психол отчески несостоятельные, но с жёсткими асоциальными установками

не

Мишени

социально-психологического воздействия: для I типа - общий уровень развития личности как целостного механизма самодетерминации; для П -несамостоятельность (зависимость); для Ш - деструктивные установки

ЗЕ

Стратегии социально-психологической работы: для I типа - образование для жизни; для П ' позитивная компенсация в настоящем личностной несостоятельности в прошлом; для Ш -

тг

Методы индивидуально-групповой социально-психологической работы

II >

К Р.

г- к

V / Ü

L Г

я s а

ё >о а а. в я а о

с с

С.

I этап - аналитико-коррекционный:

социально-психологическая работа с содержанием прошлого осужденных; анализ и коррекция деструктивных скриптов

II этап - коррекционно-развивакнций:

социально-психологическая работа с

содержанием настоящего; формирование образов Я, Ты, Мы, Бремени, Среды и жшненно важных скриптов

III этап - социально-превентивный:

активное социально-психаю-гическое обучение с целью построения жизненного плана как целостного художественного произведения, формирование скриптов для его реализации

"Л

Рис. 2.

социально-психологической

Диагностико-прогнос-тическая работа:

повторная психодиагностика и прогноз >спеха реинтеграции в общество

Технология развития

состоятельности осужденных (ТРС-ПСО)

В III главе - "Экспериментальное исследование эффективности технологии ресоциализации осужденных-мужчин" - представлены результаты апробации авторской модели ТРС-ПСО в исправительном учреждении общего режима.

Указывается, что технология индивидуально-групповой работы применялась в деятельности с 72-мя осужденными, которые выделись из общей выборки (117 осужденных-мужчин). Их преступления не были связаны с убийством, тяжкими телесными повреждениями или сексуальным насилием; они не отличались наркотической, алкогольной или игровой зависимостью. Помимо индивидуальной социально-психологической работы по их запросу, было сформировано 6 экспериментальных групп: 2 группы по 12 чел. в возрасте 18-25 лет; 2 группы по 12 человек - в возрасте 31-39 лет; 1 группа г 12 чел. в возрасте от 41 до 49 лет; 1 группа -12 чел. в возрасте 50-55 лет. Каждая из групп работала в течение 2,5 месяцев (2 встречи в неделю по 3 часа каждая (всего 60 часов).

Отмечается, что проведённая групповая работа и повторная социально-психологическая диагностика тех же 117-и осужденных на завершающем этапе экспери-

мента позволила автору выполнить и представить в этой главе сравнительный анализ результатов их ресоциализации в экспериментальных группах (ЭГ - 72 чел.) и контрольной группе (КГ - 45 чел.), а также дать анализ эффективности ТРС-ПСО в зависимости от возраста осужденных. Установлено, что:

- традиционная модель ресоциализации, с одной стороны, способствует развитию факторов успешной реинтеграции осужденных в общество - обеспечивает повышение общего уровня саморегуляции поведения и аитиципационной состоятельности заключённых, однако, с другой стороны, усиливает акцентуацию стиля саморегуляции поведения за счет роста гибкости и снижения самостоятельности, углубляет личностные деформации, обусловливает замену форм открытого проявления жестокости завуалированными способами её реализации, увеличивает тревогу и не-вротизацию личности.

Таблица 1.

Результаты 1-тсста в контрольной группе (первое и повторное обследование)

ПОКАЗАТЕЛИ Ме 80 8ЕМ г Ур-нь значим. 1 Уровень значимости

Самооценка 1 и 2 -0,02 0,10 0,01 0.88 0,000 -1,64 0,1072474722

Цинизм 1 и 2 -1,58 1,86 0,28 0,99 0,000 -5,68 0,0000010070

Агрессивность I и 2 -1,64 1,91 0,28 0,97 0,000 -5,78 0,0000007117

Враждебность 1 и 2 -1,38 2,06 0,31 0,83 0,000 -4,49 0,0000511640

Ыи2 -0,60 5,73 0,85 0,64 0,000 -0,70 0,4861337678

р 1 и2 -2,22 4,34 0,65 0,76 0,000 -3,44 0,0012965944

К 1 и 2 -0,44 2,23 0,33 0,96 0,000 -1,34 0,1884070275

Ипохондрия 1 и 2 -0,93 3,71 0,55 0,91 0,000 -1,69 0,0983447227

Депрессия 1 и 2 -1,96 2,75 0,41 0,97 0,000 -4,76 0,0000210742

Истерия 1 и 2 0,16 4,07 0,61 0,94 0,000 0,26 0,7987188398

Психопатия 1 и 2 0,22 5,04 0,75 0,92 0,000 0,30 0,7690037091

Паранойяльность 1 и 2 -1,87 3,80 0,57 0,95 0,000 -3,30 0,0019460975

Психастения 1 и 2 -0,44 3,26 0,49 0,97 0,000 -0,92 0,3651584179

Шизоидность 1 и 2 -1,04 2,96 0,44 0,96 0,000 -2,37 0,0224626795

Гипомания 1 и 2 -0,29 4,59 0,68 0,94 0,000 -0,42 0,6746412587

Общая антиципация 1 и 2 -3,78 3,01 0,45 0,95 0,000 -8,41 0,0000000001

Личн.-ситуатив. АС 1 и 2 -0,38 0,61 0,09 0,99 0,000 -4,13 0,0001601753

Пространственная АС 1 и 2 -2,16 1,45 0,22 0,98 0,000 -10,00 0,0000000000

Временная АС 1 и 2 -1,24 1,13 0,17 0,97 0,000 -7,38 0,0000000032

Невротизация 1 и 2 -0,67 1,38 0,21 0,97 0,000 -3,24 0,0023003293

Проявление тревоги 1 и 2 -0,73 1,45 0,22 0,98 0,000 -3,39 0,0014964039

Завуалир. жестокость 1 и 2 -0,67 4,14 0,62 0,57 0,000 -1,08 0,2858822923

Открытая жестокость 1 и 2 -0,13 5,68 0,85 0,89 0,000 -0,16 0,875580185

Обоснов. негативизм 1 и 2 -0,44 1,77 0,26 0,33 0,027 -1,69 0,0983069775

Брюзжание 1 и 2 -0,98 2,23 0,33 0,66 0,000 -2,94 0,0052112396

Негатив, личн. опыт 1 и 2 -2,58 3,82 0,57 0,80 0,000 -4,52 0,0000456766

Планирование I и 2 -0,40 0,86 0,13 0,83 0,000 -3,11 0,0032979682

Моделирование 1 и 2 -0,67 0,67 0,10 0,94 0,000 -6,63 0,0000000395

Программирование 1 и 2 -0,24 0,61 0,09 0,90 0,000 -2,69 0,0099759893

Оценка результатов 1 и 2 0,00 0,74 0.11 0,87 0,000 0,00 1,0000000000

Гибкость 1 и 2 -0,58 0,75 0,11 0,90 0,000 -5,14 0,0000059806

Самостоятельность 1 и 2 0,87 0,92 0,14 0,93 0,000 6,32 0,0000001131

ОУ саморегуляции 1 и 2 -1,02 2,07 0,31 0,92 0,000 -3,31 0,0018745461

Доказано, что ТРС-ПСО обусловливает коррекцию самооценки осужденных, повышение общего уровня антиципационной состоятельности и всех трёх её компонентов, общего уровня саморегуляции поведения (особенно его компонентов - планирования, моделирования, оценки результатов и самостоятельности), обоснованного негативизма, гипомании и истерии, выраженность которых в пределах нормы свидетельствует о преодолении состояния тюремизации (поскольку их рост произошёл при заметном снижении показателей лжи, паранойяльности, психастении, шизоидности), т.е. позволяет осужденным дорастать до "минимума личности" и, следовательно, достигать целей ресоциализации. Результаты Места представлены в таблице 2.

Таблица 2.

Результаты t-теста в 6-и экспериментальных группах (первое и повторное обследование)

ПОКАЗАТЕЛИ Me SD SEM г Уровень значим. t Уровень значим.

Самооценка 1 и 2 -0,10 0,11 0,01 0,91 0,00000 -7,71 0,00000

Цинизм 1 и 2 11,33 4,62 0,54 0,81 0,00000 20,80 0,00000

Агрессивность 1 и 2 3,88 2,36 0,28 0,95 0,00000 13,92 0,00000

Враждебность 1 и 2 1,13 0,79 0,09 0,99 0,00000 12,14 0,00000

Ложь 1 и 2 3,08 5,19 0,61 0,74 0,00000 5,04 0,00000

Ипохондрия 1 и 2 0,13 5,35 0,63 0,88 0,00000 0,20 0,84355

Депрессия 1 и 2 0,74 4,98 0,59 0,90 0,00000 1,25 0,21402

Истерия 1 и 2 -1,44 5,67 0,67 0,90 0,00000 -2,16 0,03391

Психопатия 1 и 2 0,56 2,71 0,32 0,97 0,00000 1,74 0,08579

Паранойяльность 1 и 2 10,29 8,17 0,96 0,84 0,00000 10,68 0,00000

Психастения 1 и 2 7,65 6,91 0,81 0,81 0,00000 9,40 0,00000

Шизоидность 1 и 2 6,47 5,96 0,70 0,88 0,00000 9,21 0,00000

Гипомания1 и 2 -5,11 11,59 1,37 0,61 0,00000 -3,74 0,00037

Общая АС 1 и 2 -43,72 19,91 2,35 0,17 0,16521 -18,64 0,00000

Личн.-ситуативная АС 1 и 2 -30,36 15,12 1,78 0,07 0,53764 -17,04 0,00000

Пространственная АС 1 и 2 -5,68 2,90 0,34 0,93 0,00000 -16,64 0,00000

Временная АС 1 и 2 -7,68 4,08 0,48 0,74 0,00000 -15,96 0,00000

Невротизация 1 и 2 1,24 2,53 0,30 0,96 0,00000 4Д5 0,00009

Проявление тревоги 1 и 2 0,92 2,20 0,26 0,97 0,00000 3,54 0,00072

Завуалир. жестокость 1 и 2 4,94 3,43 0,40 0,55 0,00000 12,24 0,00000

Открытая жестокость 1 и 2 5,13 4,76 0,56 0,82 0,00000 9,13 0,00000

Обоснов. негативизм 1 и 2 -1,24 1,17 0,14 0,53 0,00000 -8,97 0,00000

Брюзжание 1 и 2 0,99 1,40 0,16 0,90 0,00000 5,98 0,00000

Негатив, личный опыт 1 и 2 0,57 1,86 0,22 0,95 0,00000 2,60 0,01140

Планирование 1 и 2 -1,03 1,23 0,15 0,75 0,00000 -7,07 0,00000

Моделирование 1 и 2 -1,32 1,23 0,15 0,73 0,00000 -9,09 0,00000

Программирование 1 и 2 -0,89 1,16 0,14 0,86 0,00000 -6,52 0,00000

Оценка результатов 1 и 2 -1,67 1,21 0,14 0,66 0,00000 -11,68 0,00000

Гибкость 1 и 2 -0,26 0,89 0,10 0,87 0,00000 -2,52 0,01393

Самостоятельность 1 и 2 -2,54 1,77 0,21 0,56 0,00000 -12,20 0,00000

ОУ саморегуляции 1 и 2 -7,69 4,64 0,55 0,68 0,00000 -14,07 0,00000

Автор также представляет сравнительный анализ результатов ресоциализации осужденных-мужчин в обеих группах и отмечает, что между ними обнаружены статистически значимые различия по следующим показателям:

- по показателю "саморегуляция поведения" (в ЭГ по сравнению с КГ отмечается не только более интенсивный рост показателей планирования, моделирования, программирования, оценки результатов и самостоятельности, но и качественное изменение стиля саморегуляции - его гармонизация за счёт относительного преимущественного повышения двух слабо развитых компонентов - оценки результатов и самостоятельности);

- по показателю "антиципационная состоятельность" (если традиционная модель ресоциализации в большей степени обусловливает рост пространственной и временной антиципации при в целом низком её общем уровне, то ТРС-ПС одновременно с развитием временной и пространственной АС преимущественно способствует повышению у осужденных уровня личностно-ситуативной АС, что является существенной предпосылкой их успешной интеграции в общество после освобождения);

- по показателю "деструктивные социальные установки" (в ЭГ наблюдается интенсивное снижение открытой жестокости, завуалированной жестокости, брюзжания, цинизма, агрессивности; менее интенсивное, но, тем не менее, снижение, а не повышение, как в КГ, негативного личного опыта и враждебности);

- по показателю "самооценка" (хотя за период экспериментальной работы самооценка выросла в обеих группах, тем не менее, в КГ она так и осталась низкой, тогда как в ЭГ она росла более интенсивно и достигла средних значений);

- по показателю "психологический статус личности" (в ЭГ произошли заметные изменения в личностном профиле - он стал более гармоничным, наметились тенденции тяготения к нормативным значениям. Преимущественно это касается таких характеристик, как паранойяльность, психастения, шизоидность, гипомания);

- различия в достижениях ЭГ и КГ по показателям "невротизация" и "проявление тревоги" незначительны, хотя наблюдаются явные различия в их динамике: за период экспериментальной работы эти показатели несколько выросли в КГ и снизились в ЭГ.

Т.о., результаты, достигнутые осужденными экспериментальных групп, свидетельствуют о том, что апробированная технология способствует развитию социально-психологической состоятельности, понимаемой как совокупность показателей психологической и социальной состоятельности личности ("минимум личности").

Исследование эффективности ТРС-ПСО в зависимости от возраста осужденных позволило автору сделать следующее заключение:

- ТРС-ПСО эффективна для всех 4-х возрастных групп, хотя эффективность групповой работы на её основе явно различается в зависимости от возраста заключённых;

- во всех возрастных группах достоверно значимо изменились показатели общего уровня антиципации и всех трёх её компонентов; общего уровня саморегуляции поведения и таких её компонентов, как оценка результатов и самостоятельность; снизилась выраженность деструктивных социальных установок - обоснованного негативизма, брюзжания, враждебности, цинизма, агрессивности; изменился психологический статус личности, а именно, - снизилась депрессия и паранойяльность;

- однако наиболее эффективной предложенная технология оказалась для I возрастной группы (18-25 лет), что доказывается статистически достоверными изме-

нениями 29-и характеристик осужденных, участвовавших в групповой работе; в группе II (осужденные 31-39 лет) значимо изменились 26 показателей, в группе III (41 -49 лет) - 24, в группе IV - 50-55 лет - 17.

Таблица 3.

Результаты z-критерия Вилкоксона в зависимости от возраста

ЭГ-1 ЭГ-2 эг-з ЭГ-4

18-25 лет 31-39 лет 41-49 лет 50-55 лет

ПОКАЗАТЕЛИ z Р z Р z Р z Р

1. ОУ антиципации -4,67 0,00000 -4,29 0,00002 -3,07 0,00211 -3,11 0,00185

2.Личн.-ситуативная АС -4,56 0,00001 -4,29 0,00002 -3,07 0,00217 -3,11 0,00185

3. Пространственная -4,25 0,00002 -4,30 0,00002 -3,07 0,00214 -3,07 0,00211

4. Временная АС -4,33 0,00002 -4,31 0,00002 -3,14 0,00169 -3,11 0,00189

5. ОУ саморегуляции -4,30 0,00002 -4,30 0,00002 -3,07 0,00212 -3,10 0,00193

6. Планирование -3,96 0,00007 -3,37 0,00074 -1,51 0,13057 -0,58 0,56370

7. Моделирование -4,26 0,00002 -4,06 0,00005 -2,70 0,00696 -1,41 0,15730

8. Программирование -3,35 0,00082 -3,10 0,00193 -2,39 0,01675 0,00 1,00000

9. Оценка результатов -4,32 0,00002 -4,32 0,00002 -2,54 0,01111 -2,89 0,00389

10. Гибкость -3,44 0,00058 -1,15 0,25135 -0,71 0,47950 -1,73 0,08326

11.Самостоятельность -4,33 0,00002 -4,05 0,00005 -2,43 0,01512 -3,07 0,00214

12. Завуалиров. жесток. -4,03 0,00006 -4,39 0,00001 -3,08 0,00209 -2,45 0,01431

13. Открыт, жесткость -3,21 0,00133 -4,30 0,00002 -3,13 0,00177 -1,86 0,06332

14. Обоснов. негативизм -4,16 0,00003 -3,52 0,00044 -2,24 0,02535 -2,45 0,01431

15. Брюзжание -2,71 0,00666 -2,78 0,00549 -2,45 0,01431 -2,12 0,03389

16. Негатав. личный опыт -2,03 0,04217 -3,63 0,00029 -2,98 0,00290 -1,73 0,08326

17. Враждебность -4,43 0,00001 -3,35 0,00082 -2,86 0,00425 -3,05 0,00228

18. Цинизм -4,29 0,00002 -4,29 0,00002 -3,06 0,00219 -3,07 0,00211

19. Агрессивность -4,30 0,00002 -4,30 0,00002 -3,07 0,00214 -2,79 0,00528

20. Самооценка -4,29 0,00002 -4,29 0,00002 -0,47 0,63735 0,00 1,00000

21. Ь -3,13 0,00177 -3,51 0,00045 -0,33 0,73888 -0,09 0,92801

22. Р -4,29 0,00002 -4,10 0,00004 -2,46 0,01387 -1,47 0,14046

23. К -1,91 0,05641 -0,52 0,60582 -0,78 0,43557 -1,14 0,25405

24 . Ипохондрия -2,96 0,00307 -1,73 0,08326 -0,69 0,49038 -2,35 0,01875

25. Депрессия -1,00 0,31731 -3,23 0,00124 -2,95 0,00321 -2,43 0,01507

26. Истерия -3,81 0,00014 -1,00 0,31731 -0,05 0,95898 -1,81 0,07018

27. Психопатия -1,34 0,17971 -1,86 0,06332 -1,60 0,10881 -0,70 0,48206

28. Паранойяльность -4,04 0,00005 -4,32 0,00002 -2,71 0,00666 -2,41 0,01576

29. Психастения -4,04 0,00005 -4,13 0,00004 -2,46 0,01385 -0,31 0,75512

30. Шизоидность -4,34 0,00001 -3,93 0,00009 -0,33 0,73888 -2,69 0,00706

3I.Гиломания -3,65 0,00026 -4,13 0,00004 -1,28 0,20210 -0,63 0,52603

32. Невротизация -2,41 0,01576 -0,35 0,72572 -3,07 0,00213 -2,09 0,03631

33. Проявление тревоги -2,06 0,03936 -0,49 0,62618 -3,08 0,00206 -2,37 0,01755

В заключении диссертационной работы сформулированы основные выводы: 1. Данное исследование позволило систематизировать теоретико-методологи-чес-кие предпосылки эффективной организации процесса реинтеграции заключённых в общество и с их учётом представить научные основы ресоциализации осужденных в условиях ИУ общего режима. В частности, в нём изложены концептуальные основы индивидуально-групповой работы с осужденными-мужчинами и показаны пути

технологического решения проблемы ресоциализации личности в ситуации тюремного заключения методами практической социальной психологии.

2. В итоге можно утверждать, что внедрение апробированной технологии (ТРС-ПСО) позволит значительно повысить эффективность процесса ресоциализации заключённых-мужчин в условиях ИУ и их подготовки к жизни в обществе, поскольку ТРС-ПСО обеспечивает развитие стиля саморегуляции поведения и его компонентов, общего уровня антиципации и всех его компонентов (особенно личностно-ситу-ативной АС), формирование адекватной самооценки, способствует позитивной коррекции деструктивных социальных установок и личностных расстройств.

3. Данное исследование приобретает особую ценность в связи с изменениями в подходах к определению меры ответственности за совершение преступлений и практике исполнения наказаний, введением новых видов наказаний, не связанных с изоляцией от общества. Психологам предстоит работать с такими же по уровню личностного развития людьми, с которыми они ранее работали в ИУ. В этом плане исследование показывает, что проблема ресоциализации осужденных, при всей её глубине и сложности, может решаться, если применяется технология "доращивания" личности хронологически взрослого человека.

4. Исследование также позволяет по достоинству оценить ту роль, которую могут и должны сыграть психологи пенитенциарной системы (психосоциальные работники) в улучшении российского общества, сущность деятельности которых заключается не в устрашении личности, преступившей закон, а в её развитии методами социально-психологической работы, органично вплетёнными в технологии индивидуально-групповой деятельности с осужденными.

5. Предложенная автором технология упорядочивает процесс социально-психологической ресоциализации заключённых, позволяет оказывать им помощь в совла-дании с факторами тюремизации и формировании предпосылок успешной реинтеграции в общество, поскольку повышает уровень личностного развития осужденного, что является наиболее значимым фактором успешной ресоциализации.

6. Хотя ТРС-ПСО детально проработана и относительно легка в освоении, тем не менее, основными условиями её реализации являются системность организации социально-психологической работы с осуждёнными в ИУ, профессионализм психолога, соблюдение порядка выполнения процедур подготовительно-диагностического этапа и этапов индивидуально-групповой работы, учёт индивидуальных поло-возрастных факторов и тяжести совершённых преступлений.

7. ТРС-ПСО применима не только в деятельности психологов ИУ, но и специалистов служб пробации ФСИН России. Она представляет потенциальную ценность для психологов социальных служб, в должностных обязанностях которых в связи с реформированием уголовно-исправительной системы в недалёком будущем появится функция "Социально-психологическое обслуживание осужденных, наказание которых не связано с изоляцией от общества".

Практические рекомендации

В целях оптимизации процесса социально-психологической ресоциализации осужденных в ИУ необходимо развивать следующие стратегические направления:

1. Совершенствование социально-психологической ресоциализации как социального процесса. Это предполагает укрепление взаимосвязи всех структурных компонентов процесса ресоциализации - стратегически-целевого, организационно-деятельностного, содержательного, оценочно-прогностического.

2. Совершенствование содержания социально-психологической ресоциализации осуждённых. Среди других мероприятий, автор указывает включение в содержание индивидуально-групповой социально-психологической работы с осуждёнными информации, идей и специальных приёмов, стимулирующих развитие социально-психологической состоятельности личности, позволяющих обретать в ИУ позитивную социальную идентичность и реализовывать её после освобождения, как минимум, в трёх ролях - гражданина, работника, семьянина.

3. Совершенствование управления процессом социально-психологической ресоциализации осуждённых в ИУ. В этих целях необходим качественный подбор персонала ИУ, поскольку особенностью социальных отношений в пенитенциарном учреждении являются отношения "взрослый-ребенок", где администрация и персонал представлены "знающим взрослым", а осужденный - "ребёнком". Сотрудники опосредованно способствуют или препятствуют развитию умений осужденных справляться с возрастными или ситуативными социально-психологическими задачами, которые по каким-то причинам не решены в прошлом. В связи с этим основным условием эффективности профилактики рецидивной преступности, по мнению автора, является повышение ответственности администрации и психологов ИУ за социально-психологические результаты ресоциализации осуждённых.

Для дальнейшего исследования социально-психологической ресоциализации осуждённых перспективны такие аспекты, как особенности социально-психологической ресоциализации женщин, несовершеннолетних преступников в ИУ; различных категорий осуждённых без изоляции от общества.

III. ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Колесникова Н.Е. Коррекция актуального конфликта с обществом /Н.Е. Колесникова //Вестник университета (Государственный университет управления). - 2008 - № 10.

- С.93-95 (0,2 п.л.) (статья опубликована в журнале, рекомендованном ВАК).

2. Колесникова Н.Е. Социально-психологическая технология ресоциализации осужденных на основе коррекции актуального конфликта с обществом /U.E. Колесникова // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. - 2008. -Т. 14.

- № 3. - С. 178-181 (0,25 п.л.) (статья опубликована в журнале, рекомендованном ВАК).

3. Колесникова Н.Е. Психология личности осужденного /Н.Е. Колесникова //Концептуальные основы повышения квалификации педагогов: материалы XI областной науч.-пракг. конф. 8-10 декабря 2003 г. - Псков: ПОИПКРО, 2004. - С.143-146 (0,25 п.л.).

4. Колесникова Н.Е. Особенности организации групповой работы с осужденными /Н.Е. Колесникова //Психологические основы педагогической деятельности: материалы XXI науч. конф. Гос. академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта /под ред. А.Н. Николаева. - СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2004. Вып.8. - С.69-75 (0,4 п.л.).

5. Колесникова Н.Е. Возможности групповой работы в пенитенциарном учреждении /Н.Е. Колесникова //Права человека в пенитенциарной практике современной Рос-

сии: сб. науч. ст. и материалов межведомств, науч.-практ. конф., 26 мая 2005 г. /под ред. И.М. Волчкова, С.А. Смирнова. - Псков: Псков, юрид. ин-т Федеральной службы исполнения наказаний, 2006. - С. 135-139 (0,3 пл.).

6. Колесникова Н.Е. Первый этап организации психосоциальной работы в учреждении закрытого типа /Н.Е. Колесникова //Повышение квалификации педагогов в контексте модернизации образования: материалы XII областной науч.-практ. конф. 27 апреля 2005 г. /сост. Н.С. Рыбаков. - Псков: ПОИПКРО, 2005. - С.220-226 (0,4 п.л.).

7. Колесникова Н.Е. Анализ некоторых особенностей личности осужденных с разным социальным статусом /Н.Е. Колесникова //Личность в современных исследованиях: сб. науч. тр. Вып. 9. - Рязань: Информ. технологии, 2006. - С.54-56 (0,2 п.л.).

8. Колесникова Н.Е. Некоторые психологические особенности разностатусных осужденных /Н.Е. Колесникова //Социальное партнерство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России: материалы Всерос. науч.-практ. конф. 13-15 января 2006 г. - М.: РИЦ "Социальное здоровье России", 2006. - С.70-72 (0,2 п.л.).

9. Колесникова Н.Е. Психологическое сопровождение личности, находящейся на разных этапах лишения свободы /Н.Е. Колесникова//Психологические основы педагогической деятельности: материалы 9-й межвуз. конф. /под ред. Г.В. Лозовой. - СПб.: СПб. ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2006. - С.49-53 (0,3 п.л.).

10. Колесникова Н.Е. Социально-психологические факторы развития эмоциональной сферы осужденных: науч.-метод. пособие /Н.Е. Колесникова, М.А. Манойлова. -Псков: AHO "Логос", 2006. - 132 с. (4,1 п.л.).

11. Колесникова Н.Е. Имидж осужденных в зависимости от этапа отбывания наказания в колонии строгого режима /Н.Е. Колесникова //Имиджелогия-2007: имидж как феномен современной цивилизации: материалы V Междунар. симпозиума по имидже-логии /под ред. Е.А. Петровой. - М.: РИЦ АИМ, 2007. - С. 187-191 (0,3 п.л.).

12. Колесникова Н.Е. Социально-психологические особенности личности осужденных, участвующих в групповой работе /Н.Е. Колесникова //Безопасность уголовно-исполнительной системы. - 2007. - № 1. - С. 18-23 (0,4 п.л.).

13. Колесникова Н.Е. Психологические особенности осужденных, характеризующихся разным уровнем проявления религиозности /Н.Е. Колесникова, A.A. Истомин // Преступность и духовная сфера жизнедеятельности. - Псков: Псков, юрид. ин-т Федеральной службы исполнения наказаний, 2008. - С.34-41 (0,25 п.л.).

14. Колесникова Н.Е. Личностные особенности осужденных, отбывающих наказание в колонии строгого режима /Н.Е. Колесникова //Вестник Владимирского юридического института. - 2008. - № 1. - С.34-37 (0,25 п.л.).

15. Колесникова Н.Е. Арт-технология социально-психологической коррекции жен-щины-осужденной /Н.Е. Колесникова //Проблемы борьбы с преступностью и подготовки кадров для органов внутренних дел республики Беларусь: тезисы доклада на Междунар. науч.-практ. конф., посвященной Дню белорусской науки, Минск, 23 января 2009 г. -Мн.: Академия МВД Республики Беларусь, 2009. - С.137-138 (0,1 п.л.).

16. Колесникова Н.Е. Социально-психологические причины совершения преступлений: науч.-аналит. обзор /Н.Е. Колесникова, A.A. Истомин. - Псков: Псков, юрид. ин-т Федеральной службы исполнения наказаний, 2009. - 34 с. (1 п.л.).

КОЛЕСНИКОВА Наталья Евгеньевна

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ОСУЖДЕННЫХ-МУЖЧИН В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Подписано в печать 15.02.2011 г. Формат 60x90 1/16. Бумага офсетная. Усл. пл. 1,5. Тираж 130 экз. Заказ № 148.

Отпечатано в типографии ООО «ЛОГОС Плюс» с готового оригинал-макета заказчика. 180004, г. Псков, Октябрьский пр., д. 50; тел. 79-37-23.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Колесникова, Наталья Евгеньевна, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ-МУЖЧИН:

1.1. Проблема социализации и ресоциализации личности в психологической науке.

1.2. Социально-психологические особенности личности преступника в зависимости от вида совершённого преступления.

1.3. Ресоциализация как технология профилактики десоциализирующего влияния тюремной среды и этап процесса реинтеграции осужденного в общество.

1.4. Историко-критический анализ технологических моделей ресоциализации осужденных.

1.5. Антиципационная состоятельность как показатель ресоциализации осужденных в исправительном учреждении.

ВЫВОДЫ по I ГЛАВЕ.

Глава И. ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ-МУЖЧИН В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ:

2.1. Анализ результатов социально-психологической диагностики личностных особенностей осужденных на начальном этапе исследования.

2.2. Концептуальные основы социально-психологической работы с осужденными-мужчинами в исправительном учреждении.

2.3. Авторская технология ресоциализации осужденных-мужчин. Критерии и показатели её эффективности.

2.4. Описание модели.

ВЫВОДЫ по II ГЛАВЕ.

Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ-МУЖЧИН: 3.1. Результаты апробации авторской технологии в исправительном учреждении общего режима.

3.2. Сравнительный анализ результатов ресоциализации осужденных-мужчин в экспериментальных и контрольной группах:

3.2.1. Динамика ресоциализации осужденных в контрольной группе.

3.2.2. Сравнительный анализ результатов ресоциализации осужденныхмужчин в контрольной и экспериментальных группах.

3.2.3. Анализ эффективности авторской технологии в зависимости от возраста осужденных.

3.3. ВЫВОДЫ по результатам апробации авторской технологии ресоциализации осужденных-мужчин в исправительном учреждении.

ВЫВОДЫ и МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по результатам диссертационного исследования.

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-психологическая ресоциализация осужденных-мужчин в исправительном учреждении"

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Социально-психологические исследования и практическая социальная психология в отечественной пенитенциарной системе в настоящее время находятся в стадии становления. Технологии социально-психологической работы как способы, позволяющие изменять общество и среду посредством изменения самих индивидов, используются недостаточно.

Вместе с тем стоит отметить прогрессивную тенденцию в развитии воспитательных систем пенитенциарных учреждений - работа психологов в них начинает приобретать направленность на ресоциализацию осужденных и социально-психологическую профилактику повторных преступлений. Эта тенденция также отмечается на уровне мирового сообщества. Так в «Минимальных стандартных правилах обращения с заключенными» отмечается необходимость изучения личности с целью индивидуализации исполнения наказания и подготовки осужденного к выходу на свободу [55, с.49]. В статье 66 (1) и в приказе № 238 от 12.12.2005 дается описание личностных свойств, которые должны учитываться в процессе исполнения наказания и подготовки к освобождению: «.принимать во внимание индивидуальные потребности заключенного, его социальное прошлое, историю его преступления, его физические и умственные способности и возможности, его темперамент, продолжительность срока его заключения и его возможности после освобождения» [55, с.50, 143]. В статье 69 подчеркивается, что на основе изучения характера осужденного «в кратчайший срок после приема каждого заключенного.следует разрабатывать программу работы с ним, исходя при этом из его индивидуальных потребностей, способностей и склонностей» [55, с.51].

На заседании правительства РФ от 1 октября 2008 г. № 36 «Об основных направлениях деятельности правительства Российской Федерации» в качестве одного из приоритетных направлений развития страны выделено совершенствование организации исполнения уголовных наказаний. Среди особых мер, направленных на развитие учреждений уголовно-исполнительной системы, особое внимание уделяется реализации специальных программ, включающих получение образования, профессии, совершенствование физического развития, медицинского обеспечения, лиц, отбывающих наказание; организации взаимодействия всех заинтересованных органов специальной реабилитации лиц, отбывающих наказание, что позволяет после их освобождения обеспечить благополучную реинтеграцию в общество [147, с.2].

Кроме того, в «Концепции развития социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях на период до 2010 года» подчеркивается роль изучения и психологической коррекции личностных особенностей и особенностей поведения осужденных с целью предупреждения деструктивных явлений в местах лишения свободы, благоприятной адаптации к жизни после освобождения от отбывания наказания, предупреждения рецидивной преступности [84].

Основным ведомственным документом, регламентирующим деятельность психологической службы УИС России, является приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 12.12.2005 г. № 238 «Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы». В качестве одной из главных задач, выполнение которой является основой разработки эффективных технологий ресоциализации, является «постановка психологического диагноза и выработка рекомендаций по индивидуализации процесса исполнения уголовного наказания на основе изучения индивидуально-психологических особенностей личности осужденного» [144, с.З].

Кроме требований международного и отечественного законодательства, потребность в эффективных технологиях ресоциализации обусловлена еще и тем, что в современном российском обществе отмечается значительный рост преступности. С.Х. Шамсунов, Ю.М. Угрюмов приводят следующую статистику: население России составляет 1/40 от населения земного шара, а тюремное население - его 1/8. Россия входит в число лидеров по количеству заключенных в расчете на 100 тыс. населения. По существу каждый третий взрослый мужчина поражен клеймом судимости. В судеб-но-следственную орбиту в качестве подозреваемых, обвиняемых, подсудимых или осужденных за последние 40 лет вовлечено 35-40 % ныне живущего взрослого населения России [120, с. 17]. Это означает, что безопасность граждан России во многом обусловливается качеством работы с осужденными, их подготовки к жизни на свободе.

В силу этих аргументов определена ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ, которую составляют два ключевых противоречия: 1) между реально низким и необходимым (минимальным) уровнем социально-психологической готовности осуждённых к реинтеграции в общество после освобождения; 2) между потребностями ИУ в выполнении заказа государства на перевоспитание осужденных и сложностями его осуществления психологами в силу дефицита эффективных социально-психологических технологий ресоциализации.

СОСТОЯНИЕ НАУЧНОЙ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ. В настоящее время накоплен значительный опыт изучения преступности, позволяющий выделить несколько направлений социально-психологического анализа и решения пенитенциарных проблем: социально-психологические особенности осуждённых различных категорий (Ю.М Антонян, B.JI. Васильев, А.Д. Глоточкин, В.В. Гульдан, М.Г. Дебольский, М.И. Еникеев, В.И. Моросанова, А.Н. Пастушеня, В.Ф. Пирожков, В.М. Поздняков, Д.В. Сочивко и В.М. Литвишков, А.И. Ушатиков и др.); групповые ценности, нормы и представления осужденных (В.Н. Борисов, В.П. Голубев, C.JI. Дановский, В.Г. Деев, Б.Б. Казак, Ю.Н. Кудряков, А.И. Ушатиков, Г.А. Хохряков и др.); обычаи, традиции и ритуалы различных групп осужденных (Е.В. Анастасов и В.А. Николаев, В.М. Анисимков, С.Я. Лебедев, А.Н. Сухов и др.); подготовка осужденных к освобождению (С.А. Ве-тошкин, М.А. Галагузова, У. Глассер, М.Г. Дебольский, В.И. Жуков, Э.В. Зауторова, Д. Клеммер, Л.Г. Лаптев, A.C. Макаренко, A.C. Новоселова, А.Н. Пастушеня, Ф. Ред-лем, Г.Н. Рослова, В.Н. Сорока-Росинский, В. Шарп, С.Т. Шацкий и др.).

Однако эти же исследования показывают, что социально-психологическая ресо-циализация осужденных ещё не нашла должного развития в отечественной пенитенциарной системе. В частности, для этих целей недостаточно используются возможности активного социально-психологического обучения заключённых. Можно констатировать, что социально-психологическая работа в исправительном учреждении (ИУ) общего режима ещё не вышла за пределы отдельных экспериментов и не стала отработанной и научно обоснованной системой. Этому препятствуют не только малочисленность пенитенциарных психологов и слабая методическая оснащённость их деятельности, но и недостаточная научная проработка подходов к созданию технологий восстановления и развития у заключённых в период отбывания наказания жизненно важных умений и качеств, необходимых для их успешной реинтеграции в общество. Дефицит эффективных технологий социально-психологической ресоциализации осужденных затрудняет профилактическую работу, нацеленную на ослабление десоциализирующего влияния тюремной среды, поскольку обе задачи (ресоциализация и профилактика) тесно связаны.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ - совершенствование процесса социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в ИУ общего режима.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - осужденные-мужчины исправительного учреждения общего режима.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - социально-психологическая ресоциализация осуждённых-мужчин.

ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1) осужденные-мужчины не имеют социально-психологического «минимума личности», необходимого для продолжения индивидуального социального развития и социализации, и не достигают его в период заключения, поэтому их реинтеграция в общество после освобождения затруднена;

2) ресоциализация осужденных-мужчин в условиях ИУ будет более эффективной, если её целью станет развитие у заключённых социально-психологической состоятельности (минимума личности), определяемой по совокупности личностных характеристик (стиль саморегуляции поведения, антиципационная состоятельность, деструктивные социальные установки, самооценка, психологический статус);

3) социально-психологическая состоятельность более эффективно развивается у осужденных в условиях групповой работы, осуществляемой на основе авторской технологии, которая предполагает использование методов коррекции скриптов в процессе активного социально-психологического обучения.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

3) разработать технологию социально-психологической ресоциализации осужденных-мужчин в условиях ИУ общего режима; определить показатели, критерии и уровни её эффективности;

5) разработать методические рекомендации по оптимизации социально-психоло-логической ресоциализации осуждённых в ИУ общего режима и внедрению апробированной модели.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛГИЧЕСКУЮ ОСНОВУ исследования определили следующие принципы: принцип системности, единства сознания и деятельности, развития, детерминизма, активности личности, саморазвития. Концептуальное значение для нашего исследовании имели: ключевые положения теории социализации и социального развития (В.В. Абраменкова, К.А. Абульханова-Славская, Г.М. Андреева, Е.В. Анд-риенко, Н.В. Антонова, Е.П. Белинская и O.A. Тихомандрицкая, С.А. Беличева, М.Р. Битянова, М.И. Бобнева, Л.И. Божович, Е.В. Змановская, О.И. Зотова и И.К. Кряжева, И.С. Клёцина, И.С. Кон, A.B. Лабунская, А.Ф. Лазурский, А.Н. Леонтьев, B.C. Магун, B.C. Мухина, Ю.П. Платонов, Е.Е. Сапогова, В.И. Слободчиков, A.B. Соловьёв, И.В. Шаповаленко и др. - в России; О.Г. Брим-младший, Э. Берн, А. Маслоу, Дж. Мид, К. Роджерс, Дж. Тёрнер, Г. Тэджфелл, Ю. Хабермас, Т. Шибутани, Э. Эриксон и др.- за рубежом), прежде всего, положение о развитии социально-психологических качеств личности (Г.М. Андреева, Г.В. Акопов, А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.И. Донцов, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев и др.), ключевые положения стадиальных теорий развития личности (В.В. Слободчиков, Э. Эриксон), положение о характере процесса социализации взрослого человека, для которого важно иметь возможность активно создавать новый социальный опыт (М.Р. Битянова, О.Г. Брим-младший и др.); положение о ресоциализации как о возможном процессе «повторного прохождения» личностью своего жизненного пути, который обеспечивается методами психотерапии (Е.В. Андриенко, Н. Смелзер и др.); теоретические положения психологии социального познания (Г.М. Андреева и др.), в частности, скрипт-теория (Э. Берн, С. Томкинс, Р. Шенк и Р. Абельсон и др.); теория антиципации (П.К. Анохин, A.B. Брушлинский, Т.Ф. Базылевич, А. Бандура, H.A. Бернштейн, Б.Ф. Ломов и E.H. Суриков и др.); личностный подход, в частности, концепция личностного роста (А. Адлер, Д. Бьюдженталь, А. Маслоу, Р. Мэй, Г. Олпорт, Ф. Перлз, К. Роджерс, В. Франки, 3. Фрейд, К. Юнг, И. Ялом и др.); теория активного социально-психологического обучения (А.К. Быков, Ю.Н. Емельянов, Г.И. Марасанов, Н.Т. Оганесян, Б.Д. Парыгин, Л.В. Петровская, Е.В. Сидоренко и др.); теория технологизации социально-психологической работы (Т.Ю. Базаров, A.A. Деркач, Ю.Н. Емельянов, В.В. Козлов, А.Н. Сухов, Л.Б. Филонов, H.A. Цветкова, И.С. Шемет и др.).

Существенное значение в концептуальном плане имеют фундаментальные положения юридической психологии: о социально-психологических закономерностях преступного поведения (Ю.М. Антонян, М.И. Гернет, М.Г. Дебольский, и др.); об особенностях формирования позитивных изменений личности осужденных посредством социально-психологических тренингов (М.Г. Дебольский, В.В. Петрусинский, К. Роджерс, Е.Г. Трошихина, Н.Ю. Хрящева и др.); о зависимости вида преступления от социально-психологических особенностей осужденного (Ю.А. Алфёров, Ю.М. Антонян, Е.М. Данилин, В.И. Игнатенко, А.И. Мокрецов и др.).

МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ исследования включал в себя:

- эмпирические методы: обсервационные (наблюдение, самонаблюдение), тестирование (использовались: «Методика определения аниципационной состоятельности личности» В.Д. Менделевича, шкала Кука-Медлей, MMPI (СМОЛ) в адаптации В.Г. Козюли, «Тест на определение самооценки» В. Волкова, «Методика диагностики стиля саморегуляции поведения» В.И. Моросановой (ССПМ), «Диагностика деструктивных установок в межличностных отношениях» В.В. Бойко, «Шкала проявления тревоги» В.Г. Норакидзе, «Диагностика невротизации» В.В. Бойко), а также анализ продуктов деятельности, биографический метод, метод моделирования, эксперимент;

- методы математической статистики с использованием пакетов программ EXCEL, SPSS 11.5 for Windows.

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Эмпирическое исследование выполнено в период с 2003 по 2010 гг.:

- на III этапе (2007 - 2008 гг.) ТРС-ПСО прошла апробацию в работе с 72-я осуждёнными ИУ общего режима; проведена повторная социально-психологическая диагностика заключённых, участвовавших в исследовании на II его этапе (45 чел., не участвовавших в эксперименте, и 72 участника); дана оценка эффективности ТРС-ПСО для целей ресоциализации осужденных-мужчин;

- на IV этапе (с 2009 г. по 2010 гг.) - осуществляется наблюдение за процессом реинтеграции бывших заключённых, в работе с которыми применялась ТРС-ПСО; внедряются результаты исследования.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Исследование проводилось на базе ФБУ ИК-2 и ФБУ СИЗО-1 ФСИН по Псковской области, где отбывают наказание мужчины, совершившие «лёгкие» преступления, относящиеся, согласно мировым критериям, к категории цивилизованной преступности. Выборочную совокупность исследования составили 117 осужденных (средний возраст заключённых - 33 года, средний срок наказания - 3 года 2 месяца). Из общего числа осужденных в экспериментальной работе участвовали 72 человека - 6 групп по 12 человек каждая, объединенных по возрастному признаку. Контрольную группу составили 45 осужденных.

НАДЁЖНОСТЬ, ДОСТОВЕРНОСТЬ и ОБОСНОВАНЕОСТЬ РУЗУЛЬТАТОВ исследования обеспечивались посредством реализации методологических, логико-научных принципов и соблюдением нормативов теоретического и эмпирического исследования. В работе использованы адекватные целям и задачам исследования методы и методики сбора данных. Основой для выводов послужили результаты их математико-статистической обработки, выполненной с помощью компьютерной программы SPSS 11.5 for Windows. В частности, применены корреляционный, факторный и кластерный анализы; корреляционный анализ выполнен с помощью непараметрического критерия ранговой корреляции Спирмена (проверено с помощью критерия Колмагорова-Смирнова и показателей асимметрии и эксцесса); достоверность различий четырёх экспериментальных возрастных групп установлена по Н-критерию Крускалла-Уоллиса; достоверность статистической значимости различий в начале и после завершения работы доказана по t-критерию Стьюдента для зависимых выборок; достоверность статистической значимости различий между экспериментальной и контрольной группами на завершающем этапе работы доказана по t-критерию Стьюдента для независимых выборок; достоверность различий в экспериментальных группах до и после проведенной групповой работы установлена по z-критерию Вилкоксона.

В ходе исследования решена НАУЧНАЯ ЗАДАЧА, которая заключалась в выявлении особенностей социально-психологической ресоциализации осуждённых и разработке теоретико-методологической и технологической основы совершенствования социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в УИ общего режима.

ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, полученные лично автором, и их НАУЧНАЯ НОВИЗНА.

1. Дан историко-критический анализ теоретико-методологических предпосылок исследования ресоциализации осуждённых в условиях ИУ; систематизирован и уточнен понятийный аппарат социально-психологической ресоциализации; раскрыты её сущность, содержание и механизмы, представлена структура этого процесса; впервые ресоциализация рассмотрена с позиции системного подхода к социально-психологической работе с осуждёнными в исправительном учреждении;

2. Разработаны концептуальные основы организации индивидуально-групповой социально-психологической работы с осужденными-мужчинами в ИУ общего режима; на основе теоретического анализа проблемы и результатов социально-психологической диагностики осуждённых-мужчин введено в научный оборот понятие социально-психологической (несостоятельности личности, разработана и применена в целях мониторинга ресоциализации идеальная модель социально-психологической состоятельности как «минимума личности» осужденного, готовящегося к выходу на свободу; установлено, что подавляющее большинство осужденных-мужчин не имеют «минимума личности» (т.е. социально-психологически не состоятельны), что выражается в общей антиципационнной несостоятельности и недоразвитии её компонентов - личностно-ситуативного, временного, пространственного; в наличии деструктивных социальных установок в межличностных отношениях, формировании психотического уровня психопатологических личностных расстройств, акцентуированном профиле саморегуляции поведения, неадекватной самооценке; по критершо «социально-психологическая (не)состоятельность» выделены три типа осужденных: 1) относительно социально-психологически состоятельные; 2) социально-психологически несостоятельные, но гибкие; 3) социально-психологически несостоятельные, но с жёсткими асоциальными установками; в соответствии с выявленными типами осуждённых определены мишени, стратегии и методы индивидуально-групповой социально-психологической работы;

3. Разработана интегративно-инвариантная технология развития социально-психологической состоятельности осуждённых, опирающаяся на когнитивно-бихевиоральный подход и включающая методы коррекции скриптов в процессе активного социально-психологического обучения; определены показатели, критерии и уровни её эффективности;

4. Экспериментально проверена эффективность ТРС-ПСО; в ходе её проверки применены и уточнены интегративный показатель социально-психологической ресоциализации и идеальная модель социально-психологической состоятельности как «минимума личности» осужденного, готовящегося к выходу на свободу; установлена обратно-пропорциональная связь между возрастом и эффективностью технологии;

5. Предложены методические рекомендации по внедрению ТРС-ПСО и оптимизации социально-психологической ресоциализации осужденных-мужчин в исправительном учреждении общего режима.

ОТЛИЧИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ и ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ исследования от результатов, полученных другими авторами, состоит в том, что новые научные факты получены посредством реализации методологии системного анализа, на основе которого данный феномен (социально-психологическая ресоциализация осуждённых), его комплексная, сущностная и содержательная характеристики ранее не рассматривались.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Систематизированы теоретико-методологические предпосылки исследования социально-психологической ресоциализации осуждённых; раскрыта её сущность, выявлены закономерности и механизмы, определена структура; теоретически обоснован системный подход к исследованию социально-психологической ресоциализации осужденных-мужчин в ИУ общего режима;

2. Представлены концептуальные основы социально-психологической работы с осуждёнными в ИУ общего режима в соответствии с двумя моделями её развития и актуальными проблемами деятельности психологов пенитенциарной системы;

3. Теоретически обоснована технология социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в ИУ общего режима, интегрирующая методы бихе-виоральной и когнитивной психотерапии и активного социально-психологического обучения; теоретически обоснована правомерность введения в научный оборот инте-гративного понятия «социально-психологическая (не)состоятельность личности, а также идеальная модель социально-психологической состоятельности как «минимума личности» осужденного, готовящегося к выходу на свободу;

4. Внесён вклад в теорию технологизации социально-психологической работы с осуждёнными;

5. Определены условия оптимизации социально-психологической ресоциализации осуждённых в ИУ общего режима.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования состоит в том, что полученные результаты, сформулированные в выводах и рекомендациях, служат становлению социально-психологической работы в отечественной пенитенциарной системе; предложенная автором технология является эффективным способом улучшения российского общества посредством «доращивания» личности, совершившей преступление, -инструментом практической деятельности пенитенциарного психолога. Введенное в научный оборот интегративное понятие «социально-психологи-ческая (не) состоятельность личности» и авторская типология осуждённых по данному критерию позволяют определять цели и стратегию индивидуально-групповой социально-психологической работы с осужденными. Универсальная модель диагностики социально-психологической (не)состоятельности осужденного применима в целях мониторинга социально-психологической ресоциализации и определения личностно-ориентированных мер профилактики рецидивов преступлений.

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Исследование теоретико-методологических предпосылок социально-психологической ресоциализации осужденных в условиях ИУ позволяет определить её сущность как вторичную социализацию - вид личностного изменения, при котором осуждённый принимает тип поведения, отличный от прежнего. Она представляет собой целостную систему социально-психологической работы, направленной на восстановление нарушенных ранее социально-психологических качеств, необходимых осуждённому для совладания с факторами тюремизации и реинтеграции в общество после освобождения. Социально-психологическая ресоциализация осуждённых в ИУ как процесс включает следующие компоненты: стратегически-целевой, содержательный, организационно-деятельностный, оценочно-прогностический.

2. С позиции системного подхода концептуальную основу социально-психологической ресоциализации осуждённых в исправительном учреждении составляют следующие принципы организации социально-психологической работы: 1) принцип целостности (рассмотрение ресоциализации осуждённых как системы, состоящей из подсистем - адаптации, пересоциализации, подготовки к жизни на свободе); 2) инте-гративности (анализ механизмов, условий и факторов ресоциализации с точки зрения различных психологических подходов, моделирование интегративных технологий); 3) принцип индивидуально-группового подхода; 4) принцип исследования и коррекции временной перспективы жизни осуждённых; 5) принцип детерминации будущим; 6) принцип комплексности в оценке результата ресоциализации.

В целях реализации принципа комплексности в оценке результата ресоциализации осуждённых нами вводится интегративный показатель, определяемый понятием социально-психологической (не)состоятельности личности. Это многокомпонентное образование, характеризующее уровень развития личности, саморегуляция поведения которой осуществляется на основе общей антиципационной несостоятельности, при этом самой личности характерны деформированность, деструктивность социальных установок, неадекватность самооценки.

3. Социально-психологическая несостоятельность осужденных исправительного учреждения общего режима может быть преодолена с помощью интегративно-инва-риантной технологии ТРС-ПСО. Её научную основу составляют теория социализации, когнитивно-поведенческий подход; два подхода в рамках скрипт-теории: самоперепрограммирование и творчество как сознательное оформление осужденным целостного сценария собственной жизни, имеющего для него смысл; теория активного социально-психологического обучения. По структуре ТРС-ПСО включает 4 этапа: 1) индивидуальная подготовительно-диагностическая работа; 2) этап моделирования технологии групповой работы и набора групп; 3) индивидуально-групповая работа; 4) ди-агностико-прогностический этап. Содержательно ТРС-ПСО включает социально-психологическую работу: а) с содержанием прошлого осужденных; б) настоящего; в) работу по построению образа будущего. В целях мониторинга ресоциализации предлагается универсальная модель диагностики социально-психологической (не) состоятельности осужденных, содержащая показатели, критерии и уровни её эффективности.

4. Экспериментальная проверка эффективности ТРС-ПСО в сравнении с эффективностью применяемых в ИУ технологий ресоциализации показала, что: ресоциа-лизация осужденных достигается через развитие всех компонентов социально-психологической (не)состоятельности; при существующей практике организации этого процесса в ИУ показатели социально-психологической несостоятельности если и улучшаются, то незначительно (если снижается открытая жестокость, но возрастает завуалированная, а значит, большинство отбывших срок наказания предрасположено к совершению преступлений); социально-психологическая состоятельность более эффективно развивается у осужденных в условиях групповой работы на основе ТРС-ПСО, причём её эффективность тем выше, чем ниже возраст осуждённых.

5. В целях совершенствования социально-психологической ресоциализации осуждённых-мужчин в исправительных учреждениях общего режима, кроме внедрения ТРС-ПСО, необходимо: укреплять взаимосвязь всех структурных компонентов этого процесса; обогащать его содержание, совершенствовать управление им. Главным же условием успешной профилактики рецидивной преступности является повышение ответственности администрации и психологов ИУ за социально-психологи ческие результаты ресоциализации осужденных.

АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Результаты диссертационного исследования представлены в содержании выступлений и тезисах: на XI и XII областных НПК «Концептуальные основы повышения квалификации педагогов» Псков, 2004, 2005; на межвузовской научной конференции «Психологические основы педагогической деятельности», СПб им. П.Ф. Лесгафта, 2004; на межведомственной НПК «Права человека в пенитенциарной практике современной России», Псков, 2005; на межвузовской НПК «Психологические основы педагогической деятельности», СПб. им. П.Ф. Лесгафта, 2006; на Всероссийской НПК «Социальное партнёрство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России», Москва, Консорциум «Социальное здоровье России», 2006; на VI межрегиональной НПК «Проблемы развития личности», Рязань, 2006; на Международной НПК «Преступность и духовная сфера жизнедеятельности» Псковский юридический институт, 2007; на V Международном симпозиуме «Имиджелогия - 2007: имидж как феномен современной цивилизации», РГСУ, 2007; на Международной НПК «Проблемы и перспективы развития Уголовно-исправительной системы как элемента правоохранительной системы России и зарубежных стран», Самарский юридический институт, 2008; на Международной НПК «Преступность и духовная сфера жизнедеятельности», Псков, 2008; на Международной НПК, посвященной Дню белорусской науки, Минск: Академия МВД Республики «Беларусь», 2009; на Международной НПК «Социально-психологические технологии работы психологов силовых структур», Псков, 2010; на I межвузовской НПК молодых ученых «Моя профессия - социальный психолог», г. Москва, 2010. Кроме того, результаты исследования докладывались на заседаниях кафедры ресоциализации и трудовой адаптации осужденных ПЮИ ФСИН России, рассматривались на координационных советах ФСИН по Псковской области.

По теме диссертационного исследования опубликовано 16 работ. Объем публикаций составил 8,1 п. л.

СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения и приложений. В текст работы включены 51 таблица, 73 диаграммы, 3 рисунка. Список литературы включает 238 наименований. В приложении содержатся блок методик психодиагностики, 3 сводных таблицы результатов исследования, 9 таблиц обработки данных с помощью компьютерной программы SPSS 11.5 for Windows, методические материалы для психолога, контракт для осужденного. Общий объем диссертации составил 239 стр. (T.I) с 5-ю приложениями 134 стр. (Т.И).

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

ВЫВОДЫ

В итоге мы можем утверждать, что:

- традиционная модель рееоциализации, с одной стороны, способствует развитию факторов, обусловливающих успешную реинтеграцию осужденных в общество, - обеспечивает повышение общего уровня саморегуляции поведения и антиципаци-онной состоятельности заключённых, однако, с другой стороны, усиливает акцентуацию стиля саморегуляции поведения за счет роста гибкости и снижения самостоятельности, углубляет личностные деформации, обусловливает замену форм открытого проявления жестокости завуалированными способами её реализации, увеличивает тревогу и невротизацию личности;

- внедрение апробированной нами технологии работы с осужденными (ТРС-ПС) позволит значительно повысить эффективность процесса рееоциализации заключённых-мужчин в условиях исправительного учреждения и их подготовки к жизни на свободе после отбывания срока наказания, поскольку обеспечивает более интенсивное развитие стиля саморегуляции поведения и его компонентов, общего уровня антиципации и всех его компонентов (в т.ч. личностно-ситуативной антиципации), формирование адекватной самооценки, способствует позитивной коррекции деструктивных социальных установок и личностных расстройств.

РЕКОМЕНДАЦИИ

В целях оптимизации рееоциализации осужденных и их успешной реинтеграции в общество необходимо развивать следующие стратегические направления:

1. Совершенствование социально-психологической рееоциализации как социального процесса, которое предполагает: а) укрепление взаимосвязи всех структурных компонентов процесса рееоциализации - стратегически-целевого, организационно-деятельностного, содержательного, оценочно-прогностического; б) привнесение в среду арестантов и сообщество осужденных без изоляции от общества социально-психологических знаний, позволяющих им развивать жизненно важные умения и навыки (адаптироваться в изменяющихся условиях жизнедеятельности), обретать и реапизовывать позитивную социальную идентичность, как минимум, в трёх ролях - гражданина, работника, семьянина; в) более широкое внедрение ТРС-ПСО в практику работы пенитенциарных психологов, а также в службы пробации; г) развитие социально-психологической состоятельности осужденных с позиции междисциплинарного подхода (т.е. более широкое распространение опыта командной работы с осужденными), нацеленного на «доращивание» личности до уровня готовности к законопослушной жизни на свободе; д) включение в арсенал социально-психологических методов работы с осужденными методов просвещения, развития у них интереса к текущей жизни и креативности; е) развитие умения вступать в коммуникацию с самим собой (для некоторых групп осужденных с разным уровнем социально-психологической (несостоятельности это является перспективной задачей); ж) использование представленного в исследовании социально-психологического портрета типичного осужденного колонии общего режима в целях понимания особенностей сообщества данной категории субъектов профессионального взаимодействия психолога и разработки адекватных моделей индивидуально-групповой психокоррекционной работы; з) использование в целях выбора и моделирования технологий предложенной автором типологии заключённых и классификации мишеней социально-психологического воздействия в зависимости от уровня развития социально-психологической (не)состоятельности осужденных; и) содействие гуманизации отношений в малых коррекционных группах и опосредованно - в тюремной среде посредством установления гуманных межличностных отношений с каждым осужденным.

2. Совершенствование содержания социально-психологической ресоциализации осуждённых: а) учет условий и факторов развития осужденного-мужчины как личности, социально-психологических особенностей позитивной или негативной адаптации к пенитенциарному учреждению и возможностей ресоциализации; б) включение в содержание индивидуально-групповой социально-психологической работы информации, идей и специальных приёмов, соответствующих поло-возрастным особенностям и потребностям осужденных, достигнутому уровню личностного развития, стимулирующих развитие личности; в) совершенствование технологий работы с осужденными, изучение и удовлетворение их потребностей в социально-психологической помощи; г) повышение компетентности пенитенциарных психологов в проблеме моделирования социально-психологических технологий «доращивания» личности взрослого человека.

3. Совершенствование управления процессом социально-психологической ре-социализации осуждённых в исправительном учреждении: а) организация индивидуальной работы по развитию социально-психологической состоятельности личности осужденного; б) организация малых психокоррекционных групп и моделирование коррекци-онных программ с учетом возрастных и индивидуально-личностных ограничений и ресурсов осужденных; в) организация активного социально-психологического обучения осужденных в период отбывания срока наказания - как в условиях заключения, так и в случаях ограничения свободы без изоляции от общества; г) повышение роли и ответственности администрации пенитенциарного учреждения за социально-психологические результаты процесса ресоциализации осужденных; д) укрепление и развитие материально-технической базы, обеспечивающей процесс подготовки к освобождению (специально оборудованные помещения для групповой социально-психологической работы с осужденными); е) качественный подбор персонала исправительного учреждения, поскольку особенностью социальных отношений в пенитенциарном учреждении являются отношения «взрослый-ребенок», где администрация и персонал представлены «знающим взрослым», а осужденный - «ребенком». Сотрудники опосредованно способствуют или препятствуют развитию умений осужденных справляться с возрастными или ситуативными социально-психологическими задачами, которые по каким-то причинам не решены в прошлом; ж) повышение собственной социально-психологической компетентности сотрудников исправительного учреждения с большим стажем работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Проведённое исследование, основанное на системном подходе, позволило определить социально-психологические закономерности и механизмы реинтеграции заключённых в общество и с их учётом представить теоретико-методологические основы ресоциализации осужденных-мужчин в условиях исправительного учреждения общего режима.

В нём заложены концептуальные основы индивидуально-групповой социально-психологической работы с осужденными-мужчинами в исправительном учреждении и показаны пути технологического решения проблемы ресоциализации личности в ситуации тюремного заключения методами практической социальной психологии.

2. Исследование приобретает особую ценность в связи с изменениями в подходах к определению меры ответственности за совершение преступлений и практике исполнения наказаний, введением новых видов наказаний, не связанных с изоляцией от общества. Психологу важно понимать, что теперь ему предстоит работать с такими же по уровню личностного развития людьми, с которыми он ранее работал в исправительном учреждении. Не получив необходимого импульса к развитию, они неминуемо, в силу индивидуально-личностных особенностей будут совершать те же поступки, что и до осуждения. В этом плане данная работа показывает, насколько непростой и глубокой, но и одновременно значимой является проблема ресоциализации для каждой отдельно взятой оступившейся личности, насколько важно разрабатывать и внедрять технологии «доращивания» личности осужденного.

3. Осужденные, прошедшие традиционную подготовку к освобождению и жизни на свободе, с одной стороны, показывают позитивное развитие некоторых социально-психологических качеств, с другой стороны, существенно усиливают акцентуацию стиля саморегуляции поведения, психопатическую деформацию личности, заменяют форму открытого проявления жестокости завуалированными способами её реализации. Таким образом, пенитенциарная система в настоящее время не решает в полном объёме тех задач, которые отвечают интересам человека и общества, находящимися в конфликте. Она нуждается в новых подходах к работе с осужденными и инновационных социально-психологических технологиях, одна из которых предложена в данном исследовании.

4. Разработанная автором данного исследования теоретическая основа ресоциализации как профилактики десоциализирующего влияния тюремной среды и процесса реинтеграции осужденного в общество, а также предложенная технология развития социально-психологической состоятельности (ТРС-ПСО) служат решению проблемы повышения эффективности ресоциализации в условиях исправительного учреждения. Исследование также позволяет по достоинству оценить ту роль, которую могут и должны сыграть психологи пенитенциарной системы (психосоциальные работники) в улучшении российского общества, сущность деятельности которых заключается не в устрашении личности, преступившей закон, а в её развитии методами социально-психологической работы, органично вплетёнными в социально-психологические технологии индивидуально-групповой деятельности с осужденными.

5. Предложенная автором технология развития социально-психологической состоятельности осужденных упорядочивает процесс развития у них навыков социального поведения в период отбывания наказания методами активного социально-психологического обучения, позволяет оказывать помощь заключённым в совлада-нии с факторами тюремизации и формировании предпосылок успешной реинтеграции в общество после отбывания срока наказания, поскольку повышает уровень личностного развития осужденного, что является наиболее значимым фактором успешной ресоциализации.

6. Хотя ТРС-ПСО детально проработана и относительно легка в освоении, тем не менее, основными условиями её реализации являются системность организации социально-психологической работы с заключёнными в исправительном учреждении, профессионализм психолога, соблюдение порядка выполнения процедур подготовительно-диагностического этапа и этапов групповой работы, учёт индивидуально-возраст-ных факторов и тяжести совершённых преступлений.

7. ТРС-ПСО применима в деятельности специалистов служб пробации ФСИН России. Она представляет потенциальную ценность для психологов отечественных социальных служб, в должностных обязанностях которых в связи с реформированием уголовно-исправительной системы в недалёком будущем появится функция «Социально-психологическое обслуживание осужденных, наказание которых не связано с изоляцией от общества».

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Колесникова, Наталья Евгеньевна, Москва

1. Абраменкова B.B. Социальная психология детства / В.В. Абраменкова. М.: МОДЭК, 2000. 416 с.

2. Аверин A.B. Психология личности / A.B. Аверин. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001.191 с.

3. Алексеева Л.В. Психологическая характеристика субъекта преступления: дис. . д-ра психол. наук / Л.В. Алексеева. СПб., 2006.450 с.

4. Алексеенкова Е.Г. Личность в условиях психической депривации / Е.Г. Алексе-енкова. СПб.: Питер, 2009. 96 с.

5. Алешина Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. М.: ИЦК «Социальное здоровье России», 1993. 172 с.

6. Алферов Ю.А. Дезадаптация и стрессоустойчивостъ человека в преступной среде / Ю.А. Алферов, В.Г. Козюля. М.: РИПК МВД России, 1996. 111 с.

7. Альбуханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности / К.А. Альбу-ханова-Славская. М.: Наука, 1973. 288 с.

8. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Альбуханова-Славская. М.: Мысль, 1991.299 с.

9. Абульханова К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. СПб.: Алетейя, 2001. 304 с.

10. Ю.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. М.: Наука, 1977. 246 с.

11. П.Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья: метод, пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике / В.А. Ананьев. СПб.: Речь, 2007. 320 с.

12. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1996. 376 с.

13. Андреева Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2000. 288 с.

14. Андреева H.A. Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждения ФРГ (социально-психологический аспект) / H.A. Андреева, В.М. Морозов, О.Г. Ковалев, М.Г. Дебольский, A.M. Морозов. М.: Права человека, 2001. 182 с.

15. Анисимков В.М. Россия в зеркале уголовных традиций тюрьмы / В.М. Анисим-ков. СПб.: Юридический центр Пресс, 2003. 204 с.

16. Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Наука, 1978. 400 с.

17. Антонян Ю.М. Преступная жестокость / Ю.М. Антонян. М.: ВНИИ МВД России, 1994. 216 с.

18. Антонян Ю.М. Убийства ради убийства / Ю.М. Антонян. М.: Щит-М, 1998. 233 с.

19. Антонян Ю.М. Почему люди совершают преступления. Причины преступности / Ю.М. Антонян. М.: Камерон, 2006. 304 с.

20. Антонян Ю.М. Психологические особенности осужденных и их отличительные черты / Ю.М. Антонян, В.П. Голубев, Ю.М. Кудряков. М.: Наука, 1989. 213 с.

21. Антонян Ю.М. Социальная среда и мотивация преступного поведения / Ю.М. Антонян, Е.Г. Самойвичев // Криминальная мотивация / под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: Наука, 1986. С. 61-76.

22. Антонян Ю.М. Исправление и перевоспитание осужденных, неадаптированных к условиям ИТК / Ю.М. Антонян, А.И. Канунник, В.В. Кулич. М.: ВНИИ МВД СССР, 1987. 76 с.

23. Антонян Ю.М. Психология преступника и расследование преступлений / Ю.М. Антонян, М.И. Еникеев, В.Е. Эминов. М.: Юрист, 1996. 336 с.

24. Анциферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Л.И. Анциферова // Психология формирования и развития личности. М.: Педагогика, 1981. С. 3-18.

25. Арестова О.Н. Операционные аспекты временной перспективы личности/ О.Н. Арестова // Вопросы психологии. 2000. № 4. С. 61-73.

26. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / С.А. Бадмаев. М.: Магистр, 1999. 96 с.

27. Баранов Ю.В. Стадии ресоциализации осужденных в свете новых социолого-антропологических воззрений и социальной философии / Ю.В. Баранов. СПб.: Юридический центр Пресс, 2006. 275 с.

28. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. СПб.: Евразия, 2000. 320 с.

29. Бартлетт Ф. Человек запоминает / Ф. Бартлетт // Хрестоматия по общей психологии: психология памяти. М.: МГУ, 1979. С. 192-101.

30. Бартол К. Психология криминального поведения / К. Бартол. СПб.: ЕВРОЗНАК, 2004. 352 с.

31. Белинская Е.П. Временные перспективы Я-концепции и идентичности / Е.П. Белинская // Мир психологии. 1999. № 3. С. 40-46.

32. Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. М.: ИЦК «Социальное здоровье России», 1993. 199 с.

33. Беличева С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России / С.А. Беличева. М.: ИЦК «Социальное здоровье России», 2004. 236 с.

34. Белобородое А.Г. Динамика образа права преступников по мере отбывания наказания в местах лишения свободы/ А.Г. Белобородов // Прикладная психология. 2001. № 1.С. 73-82.

35. Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. М.: «Медиум», 1995. 323 с.

36. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне. М.: Прогресс, 1986. 420 с.

37. Битянова М.Р. Социальная психология / М.Р. Битянова. СПб.: Питер, 2008. 368 с.

38. Блазер А. Проблемно-ориентированная психотерапия: интегративный подход / А. Блазер, Э. Хайм, X. Рингер, М. Томмен. М.: Класс, 1998. 272 с.

39. Блекборн Р. Психология криминального поведения / Р. Блекборн. СПб.: Питер, 2004. 496 с.

40. Бовин Б.Г. Преодоление факторов, препятствующих исправительному воздействию на осужденного / Б.Г. Бовин. М.: НИИ ФСИН России, 2005. 35 с.

41. Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1976. Т.25. 600 с.

42. Брушлинский A.B. Мышление и прогнозирование / A.B. Брушлинский // Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Ин-т практ. психологии, 1996. С. 103-339.

43. Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта / A.B. Брушлинский. М.: Инт психологии РАН, 1994. 109 с.

44. Брунер Дж. Психология познания / Дж. Брунер. М.: Прогресс, 1977.418 с.

45. Бурлачук А.Ф. Психология жизненных ситуаций / А.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. М.: Рос. педагогич. агентство, 1998. 362 с.

46. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения / А.К. Быков. М.: ТЦ «Сфера», 2005.160 с.

47. Васильев JI.B. Юридическая психология / JI.B. Васильев. СПб.: Питер, 2003. 656 с.

48. Валицкас Г.К. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей / Г.К. Ва-лицкас, Ю.Б. Гиппенрейтер // Вопросы психологии. 1989. № 5. С. 27-36.

49. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога / И.В. Вачков. М.: «Ось-89», 2002. 224 с.

50. Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В. Бачков. М.: «Ось-89», 2003. 224 с.

51. Бачков И.В. Психология тренинговой работы: содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы / И.В. Бачков. М.: Эксмо, 2007. 416 с.

52. Веракса Н.Е. Возникновение и развитие диалектического мышления у дошкольников: дис. д-ра психол. наук / Н.Е. Веракса. М., 1990. 332 с.

53. Ветошкин С.А. Система воспитательной работы в пенитенциарном учреждении / С.А. Ветошкин. Екатеринбург: «СВ-96», 2000. 84 с.

54. Витакер К. Танцы с семьей. Семейная терапия: символический подход, основанный на личностном опыте / К. Витакер, В. Бабери. М.: Класс, 1997. 172 с.

55. Всеобщая декларация прав человека // Защита прав человека в местах лишения свободы: сб. норм, актов и офиц. док. М.: Юриспруденция, 2002. 480 с.

56. Галагузова М.А. Социальная работа с осужденными / М.А. Галагузова. М.: МГСУ, 2002. 256 с.

57. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку-подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье / В.И. Гарбузов. СПб.: Сфера, 1994. 164 с.

58. Геллерштейн С.Г. Антиципация в свете проблемы бессознательного / С.Г. Гел-лерштейн // Проблемы сознания: материалы симпозиума. М., 1996. С. 305-316.

59. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений / Я. Гилинский. СПб.: Юрцентр Пресс, 2004. 520 с.

60. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 2 / Ж. Годфруа. М.: Мир, 1996. 376 с.

61. Гончарова O.JI. Взаимосвязь особенностей Я-концепции и антиципационной состоятельности у подростков с ограниченными физическими возможностями: дис. . канд. психол. наук / О.Л. Гончарова. Казань, 2003. 189 с.

62. Горностай П.П. Теория и практика психологического консультирования: проблемный подход / П.П. Горностай, С.Б. Васьковская. Киев: Наукова думка, 1995. 128 с.

63. Гуров JI.JI. Психологический анализ решения задач / JI.JL Гуров. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1976. 327 с.

64. Дебольский М.Г. Психология криминальной среды / М.Г. Дебольский // Прикладная юридическая психология. М.: Юнити, 2001. С. 119-125.

65. Денисов A.C. Антиципация в деятельности сотрудников при условии достижения профессионального акмэ руководителя: дис. . канд. психол. наук / A.C. Денисов. Иваново, 2005. 183 с.

66. Димитров A.B. Основы пенитенциарной психологии / A.B. Димитров, В.П. Сафонов. М.: Моск. психол.-социал. ин-т, 2003. 176 с.

67. Дробинин А. Ресоциализация освободившихся из мест лишения свободы / А. Дробинин // Законность. 2000. № 7. С. 17-18.

68. Емельянова Е.В. Женщины в беде. Программа работы с жертвами домашнего насилия «Достоинство любви» / Е.В. Емельянова. СПб.: Речь, 2008. 212 с.

69. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология / М.И. Еникеев. СПб.: Питер, 2003. 752 с.

70. Жукова Н.В. Единство антиципации и рефлексии как психологический механизм регуляции мышления студента в контекстном обучении: дис. . канд. психол. наук / Н.В.Жукова. М., 2000. 187 с.

71. Жулева Ю.В. Ресоциализация осужденных несовершеннолетних женского пола, отбывающих наказание в воспитательных колониях: правовые и криминологические аспекты: дис. канд. юрид. наук/ Ю.В. Жулева. Рязань, 2000. 194 с.

72. Зауторова Э.В. Формирование нравственных ценностных ориентаций осужденных средствами искусства / Э.В. Зауторова. Псков: Псков, юрид. ин-т Федеральной службы исполнения наказания, 2007. 343 с.

73. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) /Е.В. Змановская. М.: Академия, 2006. 288 с.

74. Зимняя И.А. Функционально-ролевой репертуар и методы социальной работы / И.А. Зимняя // Российский журнал социальной работы. 1996. № 1. С. 8-16.

75. Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. М.: Экономика, 2001. 328 с.

76. Использование метода песочной терапии в психокоррекционной работе с осужденными женщинами. М.: НИИ ФСИН России, 2008. 40 с.

77. Исправительно-трудовая психология / под ред. К.К. Платонова, А.Д. Глоточкина, К.Е. Игошева. Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. 360 с.

78. Карпинский К.В. Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности / К.В. Карпинский. Гродно: Гродненский гос. ун-т, 2002.139 с.

79. Касьянов В. Социология права: словарь спец. терминов / В. Касьянов, В. Нечипуренко. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 480 с.

80. Кестер Э. К проблеме антиципации в процессе решения проблемных задач: авто-реф. дис. д-ра психол. наук/ Э. Кестер. М., 1976. 44 с.

81. Колесникова Н.Е. Социально-психологические факторы развития эмоциональной сферы осужденных / Н.Е. Колесникова, М.А. Манойлова. Псков: Логос, 2006.132 с.

82. Конституция Российской Федерации. М.: Проспект, 1999. 48 с.

83. Концепция развития социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях на период до 2010 года. М.: УСПВРО ФСИН России, 2006. 14 с.

84. Копьгшн А.И. Теория и практика арт-терапии / А.И. Копытин. СПб.: Питер, 2002.368 с.

85. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия / Р. Кочюнас. М.: Академический проект; ОППЛ, 2002. 464 с.

86. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии / В.Г. Крысько. СПб.: Питер, 2003.416 с.

87. Кузнецов М.И. Социальная работа с осужденными в РТУ / М.И. Кузнецов, О.Г. Ананьев. Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполне-ниия наказаний, 2006. 131 с.

88. Кузнецов М.И. Опыт пенитенциарной социальной работы в России / М.И. Кузнецов, В.Н. Казанцев. Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2007. 77 с.

89. Кулюткин Ю.Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий / Ю.Н. Ку-люткин // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М.: МГУ, 1989. С. 22-28.

90. Лайне М. Криминология и социология отклоненного поведения / М. Лайне. Хельсинки, 1994.175 с.

91. Лайне М. Реабилитация правонарушителей / М. Лайне // Человек: преступление и наказание. 2004. № 4. С. 72-83.

92. Левина Л.В. Пути решения проблем исследования отклоняющегося поведения личности / Л.В. Левина // msnauka.com/NPM2006/Psihologia/3levina.doc.htm (дата просмотра: 15.09.10).

93. Лейц Г. Психодрама: теория и практика / Г. Лейц. М., 1994. 403 с.

94. Либермайстер С.Р. Корни любви. Семейные расстановки от зависимости к свободе / С.Р. Либермайстер. СПб.: ИГ «Весь», 2008. 384 с.

95. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения / Й. Лингарт. М.: Прогресс, 1970. 686 с.

96. Липунова О.В. Психология, диагностика и коррекция отклоняющегося поведения / О.В. Липунова. Комсомольск-на-Амуре: Амурский гос. пед. ун-т, 2002. 65 с.

97. Лихтарников А.Л. Социально-психологическая реабилитация осужденных-подростков / А.Л. Лихтарников, E.H. Чеснокова. СПб.: Мемориал, 2001.175 с.

98. Ломов Б.Ф. Антиципация в структуре деятельности / Б.Ф. Ломов, E.H. Сурков. М.: Наука, 1980. 277 с.

99. Лузин С.А. Центры психолого-педагогической и социальной работы с осужденными как отечественная модель организации их исправления и ресоциализации в исправительных колониях / С.А. Лузин. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2004. 72 с.

100. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: справочник практ. психолога / И.Г. Малкина-Пых. М.: Эксмо, 2004. 992 с.

101. Макаренко A.C. О воспитании / A.C. Макаренко. М.: Политиздат, 1988. 407 с.

102. Макаренко A.C. Педагогическая поэма / A.C. Макаренко. М.: Правда, 1979. 640 с.

103. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. СПб.: Питер, 1998. 684 с.

104. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу. М.: Евразия, 1997. 506 с.

105. Менделевич В.Д. Антиципационные механизмы неврозогенеза / В.Д. Менделевич //Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 4. С. 107-112.

106. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения / В.Д. Менделевич. СПб.: Речь, 2005. 445 с.

107. Менделевич В.Д. Тест антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) экспериментально-психологическая методика для оценки готовности к невротическим расстройствам / В.Д. Менделевич // Клиническая медицина. 2003. № 7. С. 35^40.

108. Менделевич В.Д. Антиципационная несостоятельность в структуре личности подростков с девиациями в поведении / В.Д Менделевич, Э.В. Макаричева // Конгресс по детской психиатрии: материалы конгресса. М.: РОСИНКЕС, 2002. С. 195-197.

109. Менчинская H.A. Проблемы учения и умственного развития школьников / H.A. Менчинская. М.: Педагогика, 1989. 224 с.

110. Методические рекомендации по организации и проведению психологической работы с осужденными за преступления сексуального характера. М.: НИИ ФСИН России, 2008. 89 с.

111. Методическое руководство по работе с осужденными с проблемами химической зависимости и насилия / под ред. И.В. Ванкона и О.В Зыкова. Иркутск: «Обл-машинформ», 2005.160 с.

112. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. СПб.: Питер, 2000. 336 с.

113. Мокрецов А.И. Личность осужденного: социальная и психологическая работа с различными категориями лиц, отбывающих наказание / А.И. Мокрецов, В.В. Новиков М.: НИИ ФСИН России, 2006. 220 с.

114. Моросанова В.И. Индивидуальные особенности и саморегуляция агрессивного поведения / В.И. Моросанова, М.Д. Гаралёва //Вопросы психологии: науч. журн. -2009. -№3. С.45-55.

115. Московичи С. Век толп / С. Московичи. М.: Центр психологии и психотерапии, 1998.480 с.

116. Найсер У. Познание и реальность / У. Найсер. М.: Прогресс, 1981. 230 с.

117. Научно-методические основы оказания психологической помощи осужденным / под ред. М.Г. Дебольского. М.: Права человека, 2001. 156 с.

118. Настольная книга социального работника /под ред. В.И. Жукова, Л.Г. Лаптева, В.Г. Шевченко, Е.П. Агапова. М.: «Гном и Д», 2008. 352 с.

119. Нийт Т. Социально-психологические основы средообразования / Т. Нийт. Таллин: ТПИ, 1985.178 с.

120. Новиков Г.И. Психогенные реакции ситуации ожидания / Г.И. Новиков. М.: Медицина, 1991. 328 с.

121. Новоселова A.C. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных: теория и технология / A.C. Новоселова. М.: PRI; РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2000. 224 с.

122. Нютген Ж. Процесс формирования цели / Ж. Нюгген // Хрестоматия по общей психологии. Разд. 2. Субъект деятельности / под ред. В.В. Петухова. М.: УМК «Психология», 2000. С. 189-191.

123. Общая психология и психология личности / под ред. A.A. Реана. М.: ACT; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. 639 с.

124. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. М.: «А ТЕМП», 2004. С. 944.

125. Осипова АА Общая психокоррекция / A.A. Осипова. М.: ТЦ «Сфера», 2000.512 с.

126. Основы социально-психологических исследований / под ред. A.A. Бодалёва, A.A. Деркача, Л.Г. Лаптева. М.: Гардарики, 2007. 334 с.

127. Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения / П. Д. Павленок, M .Я. Руднева. М.: ИНФРА-М, 2007.185 с.

128. Пайнс Э. Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Маслач. СПб.: Питер, 2000. Гл. 5. Тендерные роли. С. 167-207.

129. Парыгин Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. СПб.: СПбГУП, 2003.616 с.

130. Пастушеня А.Н. Криминогенная сущность личности преступника (психологический аспект): дис. д-ра психол. наук / А.Н. Пастушеня. М., 2000. 551 с.

131. Платонов Ю.П. Социальная психология поведения /Ю.П. Платонов. СПб.: Питер, 2006. Гл.2. Механизмы социализации: социальный статус и социальные роли. С.27-34.

132. Петровская Л.А. Теоретические и методологические вопросы социально-психологического тренинга / Л. А. Петровская. М.: МГУ, 1982. 168 с.

133. Предов Т. Ресоциализация преступников-рецидивистов: автореф. дис. . канд. юрид. наук / Т. Предов. М., 1978. 24 с.

134. Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. М.: Просвещение, 1969. 659 с.

135. Пищелко A.B. Реадаптация и ресоциализация / A.B. Пищелко, Д.В. Сочивко. М.: ПЭР СЭ, 2003.208 с.

136. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура) /В.Ф. Пирожков. Тверь: ИПП «Приз», 1994. 212 с.

137. Позднышев C.B. Криминальная психология. Преступные типы. О психологическом исследовании личности как субъекта поведения вообще и об изучении личности преступника в частности / C.B. Позднышев. М.: ИНФРА-М, 2007. 320 с.

138. Поздняков В.М. Пенитенциарная психология в России (генезис и перспективы): дис. д-ра психол. наук/В.М. Поздняков. М., 2000. 759 с.

139. Пономарев Я. Психика и интуиция / Я. Пономарев. М.: Политиздат, 1967. 256 с.

140. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / ред.-сост. Д.Я. Райгород-ский. Самара: БАХРАХ, 1998. 628 с.

141. Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы: приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 12 декабря 2005 г. № 238.

142. Проведение социально-психологических тренингов с осужденными. М.: НИИ ФСИН России, 2005. 56 е.

143. Профессиональная деятельность пенитенциарного психолога: опыт работы, проблемы, перспективы. М.; Томск: ТГУ, 2005. 100 с.

144. Об основных направления деятельности Правительства Российской Федерации до 2012 года: протокол заседания Правительства Российской Федерации от 1 октября 2008 г. // Рос. газ. 2008. 3 окт. С. 2.

145. Психология обеспечения социального развития человека: межвуз. сб. ЛГУ / под ред. A.A. Крылова. Л.: ЛГУ, 1989. 150 с.

146. Психология социальной работы / под ред. М.А. Гулиной. СПб.: Питер, 2004. 351 с.

147. Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных психологов. М.: ОПС ГУИН Минюста России, НИИ УИС, МПЛ ГУИН Минюста России по Приморскому краю, 2005. 201 с.

148. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: Питер, 2002.1024 с.

149. Пушкин В.Н. Эвристика наука о творческом мышлении / В.Н. Пушкин. М.: Политиздат, 1967.271с.

150. Рабочая книга пенитенциарного психолога / под ред. А.И. Мокрецова, В.Г. Го-лубева, A.B. Шамиса. М.: ВНИИ МВД России, ГУИН МВД России, 1997. 208 с.

151. Развитие организаторских способностей и лидерского потенциала руководителей самодеятельных организаций (актива осужденных). Программа СПТ: метод, пособие. СПб.: МПЛ ФБУ Колпинская ВК ГУ ФСИН России по СПб и ЛО, 2009. 56 с.

152. Райнфрид Х.В. Убийцы, грабители, воры. Психотерапия в системе исполнения наказания / Х.В. Райнфрид. М.: Медицина, 2003. 320 с.

153. Ратинов А.Р. Правовая психология и преступное поведение / А.Р. Ратинов, Г.Х. Ефремова. Красноярск: КрГУ, 1988. 256 с.

154. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. М.: Прогресс, 1979. 392 с.

155. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / X. Ремшмидт. М.: Мир, 1994.443 с.

156. Ресоциализация несовершеннолетних: проектный опыт / под ред. Г.И. Симоновой. М.: Оргсервис, 2002, 2005. 140 с.

157. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы / К. Роджерс. М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.464 с.

158. Роджерс К О групповой психотерапии /К. Роджерс. М.: ЭКСМО-Пресс, 1993.315 с.

159. Розин М.В. Психология судьбы: программирование или творчество? / М.В. Розин //Вопросы психологии. 1992. № 1-2. С. 98-105.

160. Романин А.Н. Основы психотерапии / А.Н. Романин. М.: Академия, 1999. 208 с.

161. Рудестам К. Групповая психотерапии / К. Рудестам. М.: Прогресс, 1993. 367 с.

162. Рыбак М.С. Ресоциализация осужденных к лишению свободы: проблемы теории и практики / М.С. Рыбак. Саратов: ГОУ ВПО «Саратовская академия права», 2004. 490 с.

163. Рябова Т.В. Взаимосвязь антиципирующей состоятельности и креативности у психически здоровых и больных шизофренией: дис. . канд. психол. наук / Т.В. Рябова. Казань, 2002.187 с.

164. Сафонова JI.B. Содержание и методика психосоциальной работы / JI.B. Сафонова. М.: Академия, 2006. 224 с.

165. Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе человека: дис. . в виде научного докл. д-ра психол. наук / Е.А. Сергиенко. М., 1997. 118 с.

166. Серов В.И. Технология психологической коррекции несвободной личности / В.И. Серов. Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2005. 125 с.

167. Серов В.И. Основы психокоррекционной работы в ИТУ / В.И. Серов, А.И. Ушатиков, A.C. Новоселова. Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 1995. 400 с.

168. Скрипник Т.В. Психологические средства антиципирующей коррекции отклоняющегося поведения личности: дис. . канд. психол. наук / Т.В. Скрипник. Новосибирск, 2000. 191 с.

169. Словарь практического психолога / сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997.800 с.

170. Слободчиков В.И. Категории возраста в психологии и педагогике развития / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1991. № 6. С. 14-23.

171. Слободчиков В.И. Психология человека: введение в психологию субъективности /В.И. Слободчиков, Е.П. Исаев. М.: Школа-Пресс, 1995. 360 с.

172. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. М.: Феникс, 1994. 379 с.

173. Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зин-ченко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. 490 с.

174. Соколова Е.Т. К обоснованию клинико-психологического изучения расстройства тендерной идентичности / Е.Т. Соколова, Н.С. Бурлакова, Ф. Лэонтиу // Вопросы психологии. 2001. № 6. С. 3-9.

175. Сочивко Д.В. Пенитенциарная антропогогика. Опыт систематизации психолого-педагогической теории и практики в местах лишения свободы / Д.В. Сочивко, В.М. Литвишков. М.: Моск. психол.-социал. ин-т, 2006. 320 с.

176. Социальная работа: теория и практика / под ред. Е.И. Холостовой и A.C. Со-рвиной. М.: ИНФРА, 2001. 563 с.

177. Социальная психология личности / под ред. М.И. Бобневой и Е.В. Шороховой. М.: Наука, 1979. 344 с.

178. Социальная психология /под ред. А.Н. Сухова, A.A. Деркача. М.: Академия, 2003. С.24-60; С.310-595.

179. Социальная психология / под ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ, 2001. С. 58-101.

180. Социально-психологические явления в среде осужденных. Саратов: УИН Минюста России по Саратовской области, 2005. 246 с.

181. Социально-психологическая реабилитация осужденных: эффективные модели работы / под ред. В.И. Хомлюка, В.Г. Стуканова. Минск: БГУ, 2003.172 с.

182. Социология права: словарь специальных терминов / под ред. В. Касьянова, В. Нечипуренко. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 480 с.

183. Социальная технология (прикладная социология и психология) /под ред. Л.Я. Дятченко, Н.С. Данакина. Белгород: БелгТАСМ, 1994. 137 с.

184. Сумина Н.Е. Взаимосвязь антиципационной состоятельности с личностными свойствами и их влияние на семейные взаимоотношения / Н.Е. Сумина // Психология личности. 2007. № 14. С. 14-17.

185. Сурков E.H. Процессы антиципации и их организация в деятельности человека: дис. . д-ра психол. наук /E.H. Сурков. Л., 1985. 312 с.

186. Суровцев В.А. Организация деятельности центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в исправительных колониях / В.А. Суровцев. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2003. 132 с.

187. Сухов А.Н. Криминогенное общение в среде осужденных / А.Н. Сухов. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 1993. 134 с.

188. Территория партнерства. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2008. 144 с.

189. Технология социальной работы // Социальная работа: теория и практика / под ред. Е.И. Холостовой и A.C. Сорвиной. М.: ИНФРА, 2001. Разд. IV. С. 310-332.

190. Типовая программа социально-психологического тренинга «Развитие личности осужденных и коррекция их поведения». Ч. 3. Подготовка осужденных к освобождению / под ред. М.Г. Дебольского. М.: НИИ ФСИН России, 2006. 30 с.

191. Тисдейл К. Арт-терапия в работе с осужденными / К. Тисдейл // Практикум по арт-терапии/ под ред. А.И. Копытина. СПб.: Питер, 2000. С. 121-123.

192. Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека / O.K. Тихомиров. М.: МГУ, 1969. 368 с.

193. Трубников В.М. Социальная адаптация освобожденных от наказания: дис. д-ра юрид. наук / В.М. Трубников. Харьков, 1991. 46 с.

194. Уголовно-исполнительный кодекс РФ. М.: Проспект, 2008.192 с.

195. Утевский Б.С. Пенитенциарные проблемы в Государственном институте по изучению преступности и преступника / Б.С. Утевский // Административный вестник. 1927. № 1. С. 36-44.

196. Ушатиков А.И. Психология основных средств исправления и ресоциализации осужденных / А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак. Рязань: Узорочье, 2000. 231 с.

197. Ушатиков А.И. Пенитенциарная психология / А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак. Рязань: Академия права управления Минюста России, 2003. 758 с.

198. Шевцова И.В. Тренинг работы с собственным детством / И.В. Шевцова. СПб.: Речь, 2008.175 с.

199. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера (управленческая гу-маниторология) / В.М. Шепель. М.: Финансы и статистика, 1992. 238 с.

200. Шестаков Д.А. Супружеское убийство как общественная проблема / Д.А. Шес-таков. СПб.: СПбГУ, 1992. 96 с.

201. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология / Г.Г. Шиханцов. М.: Зерцало, 2000.352 с.

202. Шихиреев П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихиреев. М.: ИП РАН, 2000. 448 с.

203. Шнайдер Г. Криминология / Г. Шнайдер. М.: Прогресс, 1994. 504 с.

204. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. М.: Рос. педагогич. агентство, 1997. 281 с.

205. Фернхем А. Личность и социальное поведение / А. Фернхем, П. Хейвен. СПб.: Питер, 2001. 368 с.

206. ФетискинН.П. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. М.: Ин-т психотерапии, 2002. 368 с.

207. Филонов Л.Б. Контактология как основа общения в будущем / Л.Б. Филонов // 0бщение-2006: на пути к энциклопедическому знанию: материалы междунар. конф. 19-21 октября 2006 года. М.: ПИ РАО, 2006. С. 139-141.

208. Фирсов М.В. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики / М.В. Фирсов, Б.Ю. Шапиро. М.: Академ, проект, 2002. 352 с.

209. Фирсов М.В. Теория социальной работы / М.В. Фирсов, Б.Ю. Шапиро. М.: Академический проект, 2002. 512 с.

210. Франкл В. Сказать жизни «Да»: психолог в концлагере / В. Франкл. М.: Смысл, 2008. 173 с.

211. Фрейд 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд. М.: Просвещение, 1989.400 с.

212. Фокс В. Введение в криминологию / В. Фокс. М.: Проспект, 1980. 312 с.

213. Фопель К. На пороге взрослой жизни: психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Отделение от семьи. Любовь и дружба. Сексуальность / К. Фопель. М.: Генезис, 2008. 176 с.

214. Характеристика личности осужденного (социально-психологический портрет). М.: НИИ УИС Минюста России, 2004. 42 с.

215. Хеллингер Б. Порядки помощи / Б. Хеллингер. М.: Ин-т консультирования и системных решений, 2006. 242 с.

216. Хоружий С.Н. Самооценка недисциплинированных подростков и их оценочное отношение к окружающим / С.Н. Хоружий // Психологические особенности самосознания подростка. Киев: Наукова думка, 1980. С. 98-123.

217. Худышева М.К. Условия становления личностной состоятельности будущего профессионала: дис. . канд. психол. наук/М.К. Худышева. М., 2004. 178 с.

218. Цветкова Н.А Социально-психологическое обоснование групповой и индивидуальной работы с женщинами в интолерантной среде / H.A. Цветкова. М.: РИЦ «Социальное здоровье России», 2007. 300 с.

219. Цветкова Н.А. Социально-психологические технологии работы с женщинами в системе социального обслуживания / Н.А. Цветкова. Псков: ПГПУ, 2005. 360 с.

220. Эриксон Э. Идентичность, юность, кризис / Э. Эриксон. М.: Прогресс, 1996.290 с.

221. Энциклопедия юридической психологии / под ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. 607 с.

222. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии / И. Ялом. СПб.: Питер, 2000. 640 с.

223. Яницкий О.Н. Экологическая психология / О.Н. Яницкий // Социология в России. М.: Ин-т социологии РАН, 1996. С. 688.

224. Яновская Е.А. Исследование уровня самооценки несовершеннолетних правонарушителей / Е.А. Яновская // Психологическое изучение трудновоспитуемых школьников и несовершеннолетних правонарушителей. М.: Наука, 1973. С. 164-185.

225. Янчук В.А. Введение в современную социальную психологию / В.А. Янчук. Минск: Асар, 2005. 768 с.

226. Ярошевский М.Г. Психология (словарь) / М.Г. Ярошевский, А.В. Петровский. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

227. Lauesen Т. Vridsloselille Statsfeangsel set i fangeperpekiv / Т. Lauesen // Nord. tidsskr. for kriminalvig. Kobenhavn, 1999. Arg. 86. № 1. S. 16.

228. Merton R.K. Social Theoiy and Social Structure / R.K. Merton. N. Y., 1957.

229. Harre R. Social Being: a Theory for Social Psychology / R. Harre. Oxford, 1979.

230. Heron J. Helping the client (3-rd ed.) / J. Heron. L., 1993.

231. Schank R. Scripts, Plans, Goalis, and Understanding. Laurense Erlbaum Associates Publ / R. Schank, R. Abelson. New jersey, 1997.

232. Spatz W.C. Child abuse, meglect, and violent criminal behavior / W.C. Spatz // Criminology. 1989. 27. P. 251-271. .

233. Shaw J.M. Influence of parent discipline stule on delinguent behavior: The mediati-ating role of control orientation / J.M. Shaw, W.A. Scott // Austral. J. Psyhol. 1991. 43. № 2. P. 61-67.

234. Tajfel H. Introducing Social Psychalogy Penguin Books / H. Tajfel, C. Franstr. N.Y., 1978.

235. Российский государственный социальный университет1. На правах рукописи042.01 1 5 4964 "

236. КОЛЕСНИКОВА Наталья Евгеньевна

237. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ОСУЖДЕННЫХ-МУЖЧИН В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

238. Специальность 19.00.05 социальная психология1. ДИССЕРТАЦИЯ