Социально-психологические детерминанты восприятия времени

Ерофеева, Татьяна Николаевна

Темы диссертаций по психологии » Социальная психология

автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-психологические детерминанты восприятия времени

Автореферат

Автор научной работы: Ерофеева, Татьяна Николаевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Самара
Год защиты: 2006
Специальность ВАК РФ: 19.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Социально-психологические детерминанты восприятия времени"

На правах рукописи

Ерофеева Татьяна Николаевна

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ

Специальность 19. 00, 05 - социальная психология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Самара - 2006

Работа выполнена на кафедре социальной психологии Самарского государственного педагогического университета

Научный руководитель: кандидат медицинских наук, доцент

Макеева Лидия Владимировна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор

Свенцицкий Анатолий Леонидович

кандидат психологических наук, доцент Агафонов Андрей Юрьевич

Ведущая организация: Саратовский государственный университет

Защита состоится «26» декабря 2006г. в 16.00 ч. на заседании диссертационного совета К212.216.06 в Самарском государственном педагогическом университете по адресу: 443099 г. Самара, ул. М.Горького, 65/67, зал диссертационного совета

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Самарского государственного педагогического университета.

Автореферат разостлан «27» ноября 2006г.

Ученый секретарь диссертационного совета, ,-*'7\

кандидат психологических наук, доцент \ У я) Т.В.Семёнова

Общая характеристика работы Актуальность исследования. Современное российское общество переживает период кардинальных изменений, связанных с реформированием социально-экономического устройства, В то время, когда в процесс преобразованая вовлечены все сферы социальной и духовной жизни, меняется не только общественный климат и стратегия развития общества, коренным трансформациям подвержена система отношений человека с миром. В ситуации нестабильности личность иначе воспринимает время собственной жизни. Прошлое, настоящее и будущее теряют свою привычную определенность, по-новому осмысляются и переживаются. Как следствие этого, происходят динамичные изменения в ценностной сфере человека, способах жизненного целеполагання и жизнестроительства (Анцыферова Л.И., 1993; Болотова А.К., 2003).

Увеличение темпа социальной жизни сокращает длительность многих ситуаций социально-психологического характера. Это не может ие оказывать влияния на восприятие, отношение и переживание личностью таких ситуаций. Быстротечность времени, в котором современный человек вынужден строить свое поведение, устанавливать коммуникативные связи и осуществлять свою профессиональную деятельность, является одним из характерных атрибутов новой социально-психологической реальности, которая требует от личности активных действий в отношении изменения своей картины мира, сформированной в течение жизни. Накопленный опыт часто оказывается не вполне адекватен сложившимся социальным реалиям. Психологическими последствиями неспособности «найти себя» во времена социальных перемен являются невротические расстройства, социально-психологическая дезадаптация, деструктивные и аутодеструктивные тенденции. ¡-■ ■

Несомненно, что восприятие времени и его атрибутов в новых социальных условиях не может оставаться неизменным. Представление человека о времени не является врожденным, оно развивается постепенно в процессе формирования личности, и временные понятия, отношения и оценки определяются множеством факторов и, прежде всего, факторами социокультурной среды, к которой личность принадлежит. Человек переживает и постигает социальное время посредством существующих форм социальной и духовной деятельности. Сами способы переживания и осознания времени всецело обусловлены культурно -историческими условиями и социально-психологическими факторами. -

Вместе с тем, следует отметить, что в психологической науке восприятие времени — это не единый феномен, а скорее^ множество разнообразных явлений как собственно психологического, так и социально-психологического плана. Такая разнородность изучаемой феноменологии восприятия времени обусловлена, прежде всего, существующим. в психологии разнообразием определений и трактовок времени как предмета психологического исследования. Так, в психологии широко используются понятия: «психическое время», «психологическое время», «культурно-

историческое время», «социальное время», «временная перспектива» и.т.д. Каждое из этих понятий имеет свою собственную теоретическую нагрузку и обозначает определенную предметную область научно-психологического познания. Поэтому не удивительно, что проблема связи времени с картиной мира и личностью человека разрабатывается в разных исследовательских контекстах. Восприятие и оценка времени, представления о времени и отношение к нему, связь времени и памяти, время и когнитивные процессы — вот далеко не полный перечень тех тематических разделов, которые традиционно представляют исследовательский интерес. В том или ином аспекте проблема времени и его восприятия человеком разрабатывалась многими отечественными и зарубежными учеными (В.Вундт, К Л евин, Б.Г.Ананьев, А.Н.Леонтьев, С Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский, Л.М.Веккер, А.РЛурия, Ж.Пиаже, К. А. Абульханова-С лавская, Л.И.Анцыферова, А.К.Болотова, А.А.Кроник, Е.И.Головзха, Р.Кастенбаум и др.). В большинстве же случаев, в психологических исследованиях изучается феномен субъективного оценивания временных микро- и макроинтервалов. В этом случае, предметом исследования выступает психологическое время. Адекватность субъективного оценивания временных интервалов может служить эмпирическим маркером различных психологических образований, например, эмоционального состояния человека, особенностей его нервной системы и темперамента, отношения к выполняемой деятельности н т.д. Однако в русле исследований психологического времени за пределами области изучения, как правило, остаются многие социально-психологические детерминанты, влияние которых не столь явно и, потому требует специальных методических средств обнаружения.

Многие психологические работы посвящены изучению проблемы временной или жизненной перспективы (К.Левин, Л.Франк,- И.Наттин, Р.Кастенбаум и др.). В основном, жизненная перспектива связывается- с целым рядом факторов (соотношение с прошлыми и настоящими событиями; зависимость от способности структурировать время или от ценностного отношения к будущему и т.д.). В контексте изучения жизненной перспективы личности неизбежным оказывается включение в анализ , социально-психологических условий самореализации личности, а- также значимых характеристик социальной среды. Жизненная перспектива личности оказывается неразрывно связанной с восприятием социальной реальности, с «духом времени» современной жизни. Актуальность и научная значимость отмеченной социально-психологической проблематики обусловлены тем, что анализ детерминант восприятии времени, изучение социально-психологических аспектов этого особого вида отражения способствует лучшему пониманию не только функционирования человеческой психики, но и познанию личности человека, включенного в социокультурный контекст. Кроме того, анализ факторов, влияющих на восприятие времени дает возможность осуществить диагноз и прогноз социально-психологического развития личности, понять ее регулятивные возможности в условиях ускоряющейся социальной жизни.

Цель исследования: установить влияние социально-психологических детерминант на особенности восприятия времени представителями различных социальных групп.

Объект исследования: время как феномен социальной перцепции.

Предмет исследования: социально-психологические детерминанты восприятия времени представителями различных социальных групп.

Задачи исследования:

1. Произвести теоретический анализ позиций отдельных авторов к изучению феномена времени в контексте современного гуманитарного знания.

2. Рассмотреть феномен времени в качестве предмета психологического исследования и выявить отличия между психическим, психологическим и социальным временем.

3. Проанализировать имеющиеся научные представления о восприятии времени в психологии.

4. Описать социально-психологические аспекты восприятия времени.

5. Осуществить эмпирическое исследование зависимости восприятии времени от социально-психологических факторов.

Гипотезы исследования:

Уровень образования, половозрастные характеристики, место проживания, религиозность и социальный статус существенно влияют на субъективное отношение человека к своему прошлому, настоящему и будущему.

Теоретическую и методологическую основу исследования составляют положения философии, истории и социальной психологии о феномене времени как антропологическом явлении; теоретические подходы к изучению различных аспектов восприятии времени, представленные в работах отечественных и зарубежных исследователей (А.РЛурия, С.Л.Рубинштейн, К.Г.Юнг, ЮА.Абульханова-Славская, Л.К.Болотова, А.А.Кроннх и др.); подход к анализу связи психического времени и памяти человека, предложенный в работах Л.М.Веккера; психосемантический подход, разработанный в трудах В.Ф.Петренко, А.Г.Шмелева.

Дня решения поставленных задач были использованы следующие методы и методики:

- теоретический анализ философской, методологической, исторической, культурологической и психологической научной литературы по проблеме исследования;

- социально-психологический опрос;

- методика диагностики психологической структуры личности (методика Б.Н.Смирнова);

- психосемантическая методика субъективного шкалирования (методика Кроника A.A., Головаха Е.И.);

• факторный анализ;

- дискриминантный анализ.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- в едином контексте теоретического анализа выявлены отличия между психическим, психологическим и социальным временем, а также показаны их специфические особенности;

- выявлено дифференцированное отношение к прошлому, настоящему и будущему времени с помощью психосемантической процедуры исследования восприятия времени;

- выявлена зависимость восприятия времени от социально -демографических различий;

- установлена зависимость восприятия времени от религиозности человека;

- применен д искрим инантный анализ для выявления влияния социально-психологических детерминант на процесс восприятия времени.

Основные положения, выносимые на защиту:

К Жизнедеятельность человека обусловлена биологической, психической, психологической и социальной формами структурирования времени: восприятие времени является гетерогенным явлением.

2. Представления о времени обусловлены социокультурной традицией и социально-психологическими условиями функционирования личности.

3. Восприятие времени в качестве социально-психологического феномена зависит от действия ряда факторов: половозрастных характеристик, уровня образования, места проживания, социального статуса и религиозности человека.

4. Восприятие времени верующими является более целостным (с большим соотнесением настоящего с прошлым и будущим), что приводит к снижению уровня когнитивного диссонанса при восприятии настоящего.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты дают возможность лучше понять особенности представлений личности о времени радикальных социальных преобразований и, как следствие, специфику восприятия социальных изменений, происходящих в российском обществе; обогащают опыт изучения времени как феномена социальной перцепции, позволяя уточнить знание о различиях в восприятии времени в зависимости от влияния социально - психологических факторов; демонстрируют возможности использования современных математических методов при исследовании социально-психологических феноменов; междисциплинарный характер исследования способствует взаимному обогащению теоретических представлений о феномене времени.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования полученных в результате проведенного эмпирического исследования данных для создания адаптационных и коррекционных программ для жителей крупных городов. Результаты исследования могут быть включены в учебные курсы по общей психологии, психологии развития, социальной психологии.

Достоверность и надежность результатов обеспечены многосторонним изучением проблематики исследования, а также благодаря

применению современных методов планирования, организации и проведения научного исследования. Соответствие полученных эмпирических результатов принятым научным критериям валидности и надежности достигалось путем использования представительной выборки испытуемых и применением современных, средств статистической обработки данных. Выдвинутые гипотезы проверены на высоком уровне значимости.

Апробация результатов исследования.

Результаты диссертационного исследования были апробированы на заседаниях кафедры социальной психологии Самарского государственного педагогического университета, на международной конференции «Проблемы интеграции академической и практической психологии» (Самара, 1999), на международной научно-практической конференции «Теоретические и прикладные проблемы психологии личности» (Пенза, 2004), на IV Всероссийской конференции по исторической психологии российского сознания «Ментальностъ российской провинции в настоящем и будущем» (Самара, 2004), на региональной научно-практической конференции «Актуальные вопросы современной психологической науки», на всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы профессионального становления психологов» (Самара, 2005).

Структура и содержание работы.

Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы. Диссертация изложена на 183 страницах, из них 150 страниц основного текста. Основной текст содержит 12 рисунков и 2 таблицы. Список литературы содержит 178 наименований, из них 11 на иностранном языке.

Материалы и основные положения диссертационного исследования отражены в 6 публикациях автора, список которых приведён в конце автореферата.

Основное содержание диссертации * ?

Во введении обосновывается актуальность темы диссертационного исследования, показано состояние рассматриваемой проблемы, определяется методологическая и теоретическая база, формулируется цель и задачи, гипотезы исследования, определены объект и предмет исследования, раскрывается научная новизна и практическая значимость работы, указываются положения, выносимые на защиту. ........

В первой главе «Время как предмет психологического исследования» (теоретико-методологический анализ научных подходов к вопросу изучения времени как предмета психологического исследования) рассматривается характеристика психического времени; специфика психологического времени и время как социокультурный феномен. Более подробно в третьем параграфе раскрываются: понятие социального времени и его особенности' и описывается время в постмодернистском измерении.

1. Время как предмет психологического исследования является гетерогенным явлением. Жизнедеятельность человека, его поведение,

общение и социальная активность обусловлены биологической, психической, психологической и социальной формами структурирования времени:

2. Базовым уровнем временного упорядочивания является психическое время, как отражение субъектом длительности изменений объектов окружающего мира. Это психическая проекция физического времени и время реализации субъектом актуального познавательного процесса.

3. Специфической характеристикой психического времени является его обратимость, в отличие от физического времени, которое характеризуется однонаправленностью.

4. Обратимость психического времени определяется сочетанием длительности, последовательности и одновременности и имеет тесную связь с функцией памяти.

5. Психологическое время как процесс осознания и переживания субъектом межсобытийных отношений и собственного жизненного й/ги устанавливается субъектом поведения, общения и деятельности и зависит, с одной стороны от темпа, интенсивности и напряженности событий психологической жизни, с другой стороны, от потребностно-мотивационных особенностей личности, способностей, характерологических' качеств1 л самосознания человека.

6. Психологическое время, как и психическое время, принято оценивать как время субъектное, то есть не существующее вне субъекта познаНня и деятельности.

7. Социальное время структурировано культурно-историческими событиями. Человек переживает социальное время посредством существующих форм социальной и духовной практики. Способы переживания и осознания времени всецело обусловлены культурно -историческими условиями и социально-психологическими факторами.

8. Социальное время - это, прежде всего, время человеческой деятельности, время, наполненное действиями людей и событиями их жизни. Социальное время характеризуется насыщенностью, ритмичностью; многомерностью, качественной неоднородностью, относительной обратимостью, упорядоченностью.

9. Каждой социокультурной среде присущ свой особый способ осознания времени, его переживания и осмысления.

Ю.Время в постмодернистком измерении характеризуется ускоренной темпоральностью, что влечет за собой негативные социально-психологические последствия: социальную неуверенность, беспокойство, страх перед будущим, невротические расстройства, разрушение жизненной перспективы и т.п. ■ ■■■"'¿■■К:

Вторая глава «Психологические и социально - психологические аспекты восприятия времени» описывает психологические аспекты восприятия временных характеристик и восприятие времени как социально-психологического феномена.

1. Психическое время конституируется процессом его восприятия, последний же представляет собой скрытую форму восприятия изменения объекта, то есть собственно лерцептогенез.

2. Исследования восприятия временных характеристик можно условно дифференцировать па два класса: изучение представлений субъекта о времени (прошлом, настоящем и будущем); изучение влияния различных факторов на процесс восприятия времени. В русле второго направления исследуются психологические особенности и факторы восприятия временных характеристик.

3. Восприятие времени в качестве социально-психологического феномена предполагает анализ насыщенности социально психологическими событиями периодов прошлого, настоящего и будущего. Насыщенность социально-психологического времени — более важная характеристика, чем длительность, поскольку отражает особенности социально-психологической жизни личности.

В третьей главе «Эмпирическое исследование влияния социально-психологических факторов на эффекты восприятия времени» изложены: логика обоснования выбора переменных и методическое обеспечение исследования; общая характеристика экспериментальной выборки и процедура исследования; обработка результатов, полученные результаты И их обсуждение. '

На основании анализа научно-психологической литературы были выделены 5 основных факторов, которые могут влиять на формирование отношения человека ко времени и восприятие течения времени на протяжении жизненного пути. Большинство авторов указывают на бесспорное влияние таких социально-демографических характеристик как пол и возраст. К не менее существенным социально-психологическим факторам, детерминирующим восприятие времени могут также относиться: уровень образования, место жительства и религиозность человека. .

Несомненно, перечисленные пять факторов (пол, возраст, образование, место жительства, религиозность) не охватывают собой все переменные социально-психологического характера, однако мы полагаем, что они имеют определенное, и, при том, весьма существенное детерминирующее влияние на процесс восприятия времени как социально-психологического феномена.

Основным методом, который применялся для сбора первичных социально-психологических данных, являлся письменный или устный опрос респондентов. На основании проведенного анализа научно-психологических источников по проблематике исследования, нами была составлена анкета социально-психологического опроса, в которую, наряду с вопросами, направленными на определение перечисленных выше пяти факторов, был также включен ряд вопросов, касающихся основных параметров, что определяют субъективные представления человека о времени. Эти вопросы относились к следующим аспектам восприятия времени; . ; '-г,«1---*.

• насыщенность прошлого, настоящего и будущего значимыми событиями;

• воспринимаемая скорость течения времени;

• субъективное принятие или отвержение прошлого, настоящего или будущего;

• ориентация человека на прошлое, настоящее или будущее;

• субъективные представления человека о - способности контролировать свое время и управлять им.

Все вопросы анкеты являлись закрытыми. Вопросы и варианты ответов на них составлялись таким образом, чтобы при необходимости можно было рассматривать ответы на каждый вопрос как представленные в ранговой шкале.

Областью психологии, основным предметом изучения которой является субъективное представление человека, о психологических и социально-психологических явлениях, его индивидуальная картина, мира, выступает экспериментальная психосемантика [Петренко, 1997]. Аппарат пснхосемантики является адекватным и валидным инструментом исследования целого спектра социально-психологических феноменов. Поэтому неслучайно, в нашем исследовании использовалась психосемантическая методика субъективного шкалирования.

Суть процедуры субъективного шкалирования заключается, в оценивании испытуемым заданных объектов по некоторому набору шкал. Выбор набора объектов оценивания был продиктован предметом настоящего исследования и включал в себя три конструкта: «прошлое», «настоящее» и «будущее». Психосемантические методы анализа позволяют при интерпретации переходить от анализа явных, конкретных оценок к латентным, более глубинным факторам, определяющим категориальную структуру сознания.

Для того чтобы выявить наиболее общие категории восприятия времени, в качестве шкал были заданы по возможности максимально общие характеристики, относящиеся ко времени. В качестве объектов оценивания выступали понятия: «прошлое», «настоящее», «будущее». А в качестве оснований оценивания (критериев оценивания) - оценочные биполяры, заданные парой оценочных прилагательных: «медленное — быстрое», «пустое - насыщенное», «плавное - скачкообразное», «приятное - неприятное»; «непрерывное - прерывистое», «сжатое - растянутое», «однообразное » разнообразное», «организованное — неорганизованное», «цельное -раздробленное», «беспредельное - ограниченное».

Как уже отмечалось, особенности субъективного восприятия времени зависят, в том числе, и от индивидуально - психологических особенностей личности респондентов. В общей психологии подробно изучена взаимосвязь между восприятием длительности временных интервалов и особенностями нервной системы человека. Это необходимо учитывать и контролировать для сохранения как внутренней, так и внешней валидности экспериментальной процедуры. Чтобы свести возможное влияние побочных переменных к минимуму, мы проводили тестирование испытуемых по методике диагностики психологической структуры личности [См. Ильин, 2004),

Обработка результатов проводилась в соответствии с ключом- к данной методике.

Исследование социально-психологических особенностей восприятия времени проводилось в период с 2001 по 2005 год. Общая выборка исследования составила 142 человека. Социально-демографические данные испытуемых приведены в Таблице 1.

Таблица 1

Социально-демографические данные испытуемых, принявших участие _ _■ _в исследовании__

Характеристика испытуемого Количество Процент испытуемых

испытуемых от общей выборки

Пол женский 73 51.4

мужской 69 48.6

Возраст 14-24 68 47.9

25-34 24 16.9

35-60 41 • 28.9

старше 60 9 6.3 ■

Образование высшее 31 21.8

неполное высшее 34 23.9

среднее 72 50.7

неполное среднее 5 3.5

Место Г. Самара 74 52.1

жительства села и поселки 27 19.0

Г. Тольятти 27 19.0

Г. Похвистнево 14 9.86

Отношение к верующие Ш 78.2

религии не верующие 31 21.8 .

Процедура исследования проводилась поэтапно и заключалась в последовательном заполнении бланков всех трех методик, использовавшихся в исследовании. Диагностические процедуры проводилась отдельно с каждым испытуемым.

Таким образом, по каждому испытуемому были получены три массива данных, относящихся к результатам оценивания объектов «прошлое», «настоящее» и «будущее».

Также испытуемые выполняли задание по методике Б.Н. Смирнова «Исследование психологической структуры личности». [См. Ильин, 2004, с, 464-466]. Опросник Б.Н. Смирнова позволяет выявить ряд полярных свойств личности и особенностей нервной системы:

• экстраверсию-интроверсию;

• эмоциональную возбудимость - эмоциональную уравновешенность;

• темп реакций (быстрый - медленный);

• активность (высокая - низкая).

После окончания процедуры исследования производилась обработка результатов и их интерпретация.

В качестве метода статистической обработки данных был выбран метод дискриминантного анализа. С математической точки зрения этот метод очень близок дисперсионному анализу и множественной регрессии, однако не требует таких строгих ограничений на анализируемые данные и можбт работать даже в случае только номинативных переменных. В этом смысле аналогов дискриминантному анализу не существует. Основная идея, лежащая в основе этого метода, аналогична дисперсионному анализу и множественной регрессии и заключается в отыскании математической модели (уравнения), наиболее точно аппроксимирующей полученные экспериментальные данные. Наиболее общим применением дискриминантного анализа является включение в исследование многих переменных с целью определения тех из них, которые наилучшим образом разделяют совокупности между собой. При проведении пошагового дискриминантного анализа с исключением на каждом следующем этапе из общего набора переменных исключается та из них, которая вносит минимальный вклад в различение интересующих нас совокупностей. И, наоборот, при пошаговом анализе с включением на первом шаге выбирается переменная, вносящая наибольший вклад в различение совокупностей, к на каждом следующем шаге к ней добавляется еще одна переменная, обладающая максимальной различительной силой из всех оставшихся (еще не включенных в дискриминантный набор) переменных. Решение о включении или исключения переменной из модели принимается на основании значения Р-статистики. Эта переменная вычисляется для каждой переменной и указывает на ее статистическую значимость : при дискриминации между совокупностями, то есть, она является мерой вклада переменной в предсказание членства в совокупности. Одновременно с этим вычисляется толерантность каждой переменкой - мера се корреляции .с другими переменными из набора, а переменные с наиболее низкой толерантностью также исключаются из анализа. В результате можно выбрать окончательный набор переменных, который наилучшим образом различает две или более совокупности. В нашем случае такими совокупностями будут, например, испытуемые разного возраста, попа и так далее - по каждому из исследуемых социально-психологических факторов.

Таким образом, дискриминантный анализ позволяет статистически достоверно определить те переменные, которые будут взаимно независимы и в максимальной степени объяснять различия между интересующими нас группами. Графическое представление результатов анализа канонических функций позволяет наглядно интерпретировать полученные результаты.

Определение базовых категорий, лежащих в основании восприятия времени, проводилось по результатам факторного анализа данных, полученных по методике субъективного шкалирования.

Первый выделенный фактор имеет наибольшие факторные нагрузки по шкалам «неприятное — приятное», «прерывистое — непрерывное», «неорганизованное — организованное» и «раздробленное - цельное». При этом все факторные нагрузки имеют отрицательное значение. Это означает, что оценки испытуемыми прошлого, настоящего и будущего по перечисленным шкалам положительно коррелируют (так как имеют один и тот же знак). Иными словами, если тот или иной период времени оценивается как приятный, то он, скорее всего, будет оцениваться также как непрерывный, цельный и организованный. Из перечисленных шкал одна («неприятное — приятное») носит оценочный характер, а содержание остальных шкал позволяет объяснить, с чем связано позитивное или негативное отношение человека к своему прошлому, настоящему или будущему. Семантика остальных шкал свидетельствует об упорядоченности, структурированности (шкалы «прерывистое - непрерывное» и «с неорганизованное — организованное»), связности, согласованности и последовательности (шкалы «раздробленное — цельное» и «прерывистое -непрерывное») восприятия тех временных периодов, которые оцениваются как приятные, то есть позитивно.

Еще раз следует подчеркнуть, что в данном случаи речь идет о восприятии времени как социально-психологического, а не общепсихологического феномена. Иными словами, нас интересует восприятие времени не как чистой длительности, измеряемой в физических величинах (часах, минутах, днях, годах и т.д.), а как периодов жизни, в которых происходят те или иные события. В этом смысле, «прошлое» понимается как тот период жизни человека, происходящие в котором события в настоящий момент полностью завершились (например,-человек может относить к прошлому период своего обучения в школе, если в настоящее время он уже в школе не учится). Соответственно, «настоящее» понимается в данном контексте не как актуальный момент времени «здесь и сейчас», а как некоторый период жизни, включающий в себя те события; которые к настоящему моменту еще не получили завершения. Естественно; временной интервал настоящего для разных испытуемых будет различным и зависит он от того, какие события, происходящие в данный момент времени, человек считает для себя наиболее важными. Другими словами, категории или, те критерии, по которым человек определяет границы «настоящего» периода жизни, субъективны. Например, фраза «сейчас я устраиваюсь на работу» может указывать, что данный, «настоящий», актуальный период жизни для человека начался с момента поисков новой работы и закончится, вероятно, трудоустройством. Тогда то, что было до начала поисков работы, будет восприниматься как «прошлое», а то, что будет после ожидаемого трудоустройства - как «будущее». Поэтому, говоря о восприятии времени как упорядоченном, структурированном, связанном, согласованном и последовательном, имеется в виду, что события, происходившие в соответствующий период жизни человека, воспринимаются им как

упорядоченные, структурированные, последовательные, связанные и согласованные друг с другом.

Содержание выделенного фактора подтверждает основные положения теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера и других теорий когнитивного соответствия. Центральное положение этих подходов заключается в том, что человек стремится к построению непротиворечивой, логически связанной картины мира. Если же картина мира становится фрагментарной, раздробленной, неупорядоченной и теряет внутренние логические связи, то возникает эмоциональный дискомфорт (такую ситуацию Л. Фестингер и называл «когнитивным диссонансом»), который человек стремится устранить всеми возможными способами для восстановления логической связности и цельности воспринимаемой картины мира (восстановить, в терминах Л.Фестингера, «когнитивный консонанс»). Поэтому первый выделенный фактор можно интерпретировать' - как «когнитивный диссонанс — когнитивный консонанс». Согласно Л. Фестингера, консонанс свидетельствует об ощущении субъективного благополучия, уверенности человека в себе и в происходящем. И наоборот, когнитивный диссонанс является признаком напряженности и неуверенности в себе и происходящем [Фестингер, 2001].

Второй выделенный фактор включает в себя с наибольшими нагрузками такие шкалы, как «медленное - быстрое», «ненасыщенное — насыщенное», «однообразное — разнообразное». Эти шкалы имеют положительные нагрузки и шкалу «равномерное - скачкообразное» с отрицательной факторной нагрузкой. Разные знаки факторной нагрузки указывают, что соответствующие шкалы имеют отрицательную корреляцию, одинаковые знаки указывают на положительную корреляцию шкал. Таким образом, объекты («прошлое», «настоящее» и «будущее»), получившие высокие значения по второму фактору, оцениваются тем или иным испытуемым как «быстрые», «насыщенные (событиями)», «разнообразные» и «равномерные», и наоборот. Семантика перечисленных шкал позволяет сделать вывод, что второй выделенный фактор характеризует интересующие нас временные периоды по критерию насыщенности событиями, поэтому его можно обозначить как «интенсивность», понимая под этим интенсивность жизни человека, насыщенность его жизни значимыми для него событиями. Снова заметим, что речь идет о субъективно воспринимаемой интенсивности, а не об объективной характеристике соответствующего временного периода. В жизни человека может происходить множество различных событий, однако если они не будут восприниматься как значимые, то в его восприятии такой период жизни не будет интенсивным. Таким образом, второй выделенный фактор можно трактовать как «интенсивность», понимая под этим субъективное восприятие насыщенности событиями того или иного периода жизни.

В результате анализа были обнаружены значимые различия в восприятии мужчинами и женщинами настоящего как по фактору когнитивного диссонанса (р<0,01), так и по фактору интенсивности (р<0,05).

Кроме того, по фактору интенсивности также выявлена разница в восприятии будущего (р<0,01). Мужчины оценивают настоящее как более интенсивное и упорядоченное (с когнитивным консонансом), при этом будущее воспринимается ими как менее интенсивное. Эти результаты позволяют сделать вывод, что мужчины ориентируются, прежде всего, на события, происходящие в настоящем, живут «сегодняшним днем». Тот факт, что будущее воспринимается ими как менее интенсивное и насыщенное событиями, позволяет' судить о том, что мужчины стремятся сделать как можно больше именно в актуальный период жизни, стремятся реализовать существующие сейчас возможности. Значимо более высокая оценка настоящего по фактору «когнитивный диссонанс — когнитивный консонанс» также указывает на факт большей удовлетворенности мужчинами происходящих событий в сравнении с женщинами, а также о понимании логики происходящих событий и воспринимаемой способности влиять иа происходящее. В то же время, повторимся, будущее воспринимается ими как менее интенсивное и насыщенное событиями.

Для женщин, напротив, при восприятии настоящего характерен более высокий уровень когнитивного диссонанса (более низкие оценки настоящего по первому выделенному фактору) и меньшая событийность (в чем свидетельствуют более низкие оценки настоящего по второму фактору). Высокие факторные нагрузки шкал «неорганизованное - организованное» и «фрагментарное — цельное» дают основание сделать вывод, что женщины не всегда видят связь между разными событиями в своей жизни, В то же время при оценке будущего женщины, наоборот, видят его более интенсивным и насыщенным событиями.

Таким образом, можно сделать вывод, что мужчины считают именно настоящий период своей жизни наиболее важным, в то время как женщины не вполне удовлетворены настоящим и в большей степени живут ожиданием будущего. . ■> ■■ .ч

Другой линий анализа результатов стало нахождение зависимости восприятии времени от возраста. Были обнаружены значимые различия в восприятии различных временных периодов в зависимости от возраста испытуемых. Использованный Н-критерий Краскалла-Уоллеса констатирует только сам факт существования различий. Для содержательной характеристики результатов удобно представить их графически в виде боксплота - графика, на котором значения по фактору для каждой из групп представлены в виде отрезка, разделенного на квартили - четыре интервала, в каждый из которых попадает ровно четверть значений, а маленький квадрат в центре соответствует медиане. Таким образом, подобный график дает наглядные представления о размахе и дисперсии оценок в каждой выборке. Боксплот оценки прошлого по фактору «когнитивный диссонанс — когнитивный консонанс» представлен на Рис. 1.

ВокрЪМ Ьу Сгоор УаМаые: Прошлое фвргтор 1

Молодость Поздняя зрелость

Ранняя зрвлосгк Пожилые

Вйэржет

о МесИал I 125%-7554 " 1 ШУМах

Рис. 1. Оценка прошлого по фактору «когнитивный диссонанс -когнитивный консонанс» испытуемыми разного возраста

Анализ графического отображения показывает, что значительные отличия в оценке прошлого наблюдаются между пожилыми людьми и испытуемыми других возрастов. Если для людей до 60 лет характерен большой размах в оценке прошлого по фактору когнитивного диссонанса, то после 60 лет испытуемые при оценке прошлого видят его как цельный, последовательный период своей жизни, понимают логику происходящих в нем событий, и личности о принимают его (оценивают как приятный). Это объясняется тем, что люди пожилого возраста подводят итог собственной жизни, осмысляют ее. Такие результаты хорошо согласуются с теорией идентичности Э. Эриксона. Возраст после 60 лет соответствует последнему, восьмому этапу формирования идентичности в концепции Эриксона, на котором основной задачей становится интеграция представлений о своем прошлом в единое целое, подведение итогов прошедшей жизни. В случае позитивного прохождения данной стадии формирования идентичности у человека формируется принятие своего прошлого, обнаружение смысла и внутренней логики событий, происходивших на протяжении всей жизненной истории. Тогда отсутствие когнитивного диссонанса при восприятии прошлого будет одним из показателей успешного решения задач последней стадии формирования идентичности.

В результате анализа были также установлены статистически достоверные отличия при восприятии настоящего по фактору «когнитивный диссонанс - когнитивный консонанс» (р<0,05).

Здесь наблюдается примерно такая же картина, как и при восприятии прошлого. Если для людей до 60 лет характерен большой разброс в оценках настоящего по фактору «когнитивный диссонанс — когнитивный консонанса, то ни один.из испытуемых старше 60 лет не оценивает свое настоящее как период жизни, вызывающий диссонанс. Заметим, что когнитивный диссонанс возникает, как правило, в стрессовых для человека ситуациях. Поэтому такие данные являются результатом большей насыщенности жизни людей до 60 лет, поскольку в этом возрасте человек, как правило, выходит на пенсию, и количество его повседневных дел существенно сокращается. Как следствие - уменьшается количество стрессогенных факторов, восприятие прошлого и настоящего периодов своей жизни становится более позитивным.

Как и предполагалось, с возрастом изменяется и представление человека о своем будущем. Логично предположить, что чем старше становится человек, тем менее интенсивным и наполненным событиями видится ему его будущее. Это предположение полностью подтвердилось (р<0,01). Данные результаты объясняются тем, что с возрастом человек постепенно осознает, что жизнь проходит, и что его возможности активной деятельности в старости значительно меньше тех, которые были у него в молодости. Поэтому, полученные данные свидетельствуют о естественной возрастной динамике восприятия времени собственной жизни.

Сравнение оценок прошлого, настоящего и будущего для испытуемых с разным отношением к религии проводилось по ^критерию Стыодента. Было обнаружено, что для восприятия прошлого верующими характерен статистически более высокий уровень когнитивного диссонанса в сравнении с неверущими (р<0,01), а при восприятии настоящего - более высокая оценка его интенсивности (р<0,01). Можно предположить, что в данном случае, именно неспособность человека видеть логику во всех событиях, происходивших в жизни человека в прошлом, невозможность по темнили иным причинам эффективно противостоять жизненным стрессам в прошлом являются причиной религиозности. Вера в Бога - это один из способов преодоления когнитивного диссонанса, заключающийся в объединении разных, противоречивых явлений через принятие новой метакатсгории. Вероятно, представление о существовании сверхъестественного, божественного начала, по воле которого происходят многие события, и является той самой категорией, которая позволяет восстановить целостность субъективной картины мира и способствует большему принятию своей жизни в дальнейшем. О таком способе преодоления когнитивного диссонанса, как появление в категориальной системе человека новой, объединяющей категории, говорил еще Л.Фестингер. Следует заметить1,-что многие жители России стали верующими в последние 10-15 лет, после падения коммунистического строя и снятия официального запрета на религиозную деятельность. Поэтому для верующих людей не выявлены статистические различия в восприятии настоящего по фактору когнитивного диссонанса в сравнении с неверующими. Бели раньше (до обращения в веру) они воспринимали свою жизнь как наполненную множеством

непредсказуемых, логически не связанных стрессогенных событий, во многом лишенных смысла (здесь имеется в виду личностный смысл, то есть смысл для самого человека), то приобретенная религиозность позволяет снять противоречивость происходящего и обнаружить в нем устойчивые смысловые опоры. Другим следствием веры в Бога является в целом более высокое ощущение полноты и насыщенности жизни человека в настоящем. Об этом свидетельствуют более высокие оценки настоящего по фактору «интенсивность» (р<0.01). События религиозной жизни являются значимыми для верующих, в то время как для неверующих эта сфера жизни не представляет личностно значимого интереса. Поэтому количество событий (церковных праздников, личных событий, которые человек, так или иначе, связывает с божественным началом), происходящих с человеком в его жизни, оказывается большим именно для религиозных людей.

При сравнении восприятия прошлого, настоящего и будущего испытуемыми с разным уровнем образования были получены статистически достоверные различия (р<0,01) в оценке настоящего по фактору «интенсивность». Тем самым, есть достаточные основания констатировать обратную зависимость воспринимаемой интенсивности жизни от уровня полученного образования.

Отметим, что срединные значения (медианы), полученные для испытуемых с образованием не ниже неполного высшего, лежат недалеко от среднего значения для всей выборки (равного 0), в то время как для 75% лиц с неполным средним образованием оценка интенсивности настоящего отклоняется от среднего значения по всей выборке более чем на ],5 стандартных отклонений. К этому следует добавить, что все испытуемые с неполным средним образованием, принявшие участие в эксперименте — это лица старше 36 лет (учащихся 10-11 классов были отнесены к группе лиц со средним образованием), поэтому полученные результаты не являются следствием влияния возраста как артефакта исследования. Будет верным считать, что подобное восприятие настоящего является следствием характера профессиональной деятельности. Человек, получивший неполное высшее образование, как правило, не занят в сфере высококвалифицированного труда, который требует планирования, антиципации профессионального будущего и т.п., и поэтому его профессиональная деятельность полностью сосредоточена в настоящем моменте. В то же время люди с высшим образованием, как правило, занимаются деятельностью, требующей планирования на будущую перспективу. В этом случае, та часть работы, которой человек занимается в настоящее время, может не восприниматься им как значимая сама по себе, но она при этом подготавливает свершение значимых событий в будущем. Иными словами, если смысл профессиональной деятельности для людей, занимающихся низкоквалифицированной работой, полностью обнаруживается в настоящем времени, то смысл высококвалифицированного труда зачастую будет определяться событиями будущего. Здесь «настоящее» понимается как

субъективно воспринимаемый период жизни, в котором происходят актуальные события, а не как момент чистой длительности.

При сравнении оценок прошлого, настоящего и будущего испытуемыми, проживающими в населенных пунктах различного типа, также обнаружено несколько статистически достоверных различий!- Эти различия, по всей видимости, взаимосвязаны. Во всех случаях статистическая значимость оказалась на уровне р<0,05.

Анализ данных показывает, что жители Самары - крупного областного центра — оценивают настоящее как наименее согласованное и упорядоченное, с более высоким уровнем когнитивного диссонанса, а наименьший уровень диссонанса при восприятии настоящего характерен для жителей сельской местности. Ранее уже указывалось, что феномен когнитивного диссонанса связан с переживаемым уровнем стресса. Жители крупного города действительно подвержены действию большего количества стрессогенных факторов, чем, вероятно, и объясняются полученные результаты. В то же время, более крупный населенный пункт представляет большие возможности для реализации личностного и духовного потенциала человека в различных сферах деятельности, поэтому многие стремятся переехать из сельских районов в крупные города и областные центры. Если это действительно так, то следовало бы ожидать, что жители Самары и Тольятти будут воспринимать будущее с меньшим уровнем когнитивного диссонанса, однако это оказалось не так. Анализ показывает, что уровень когнитивного диссонанса при оценке будущего оказался невысоким и примерно равным для жителей г. Самары, г. Похвнстнево и жителей сельских районов, однако для тольяттинцев, наоборот, характерна низкая оценка будущего по первому выделенному фактору, что является показателем неуверенности п завтрашнем дне. Чтобы объяснить полученные результаты, необходимо понять, чем жизнь в г. Тольятти в период проведения исследования (2001 -2005 гг.) отличалась от жизни в других населенных пунктах Самарской области.

Общественно-политическую жизнь города Тольятти в это время можно охарактеризовать как нестабильную. Значительные производственные проблемы возникают на главном градообразующем предприятии - АО «АвтоВАЗ», рост зарплаты его работников отстает от темпов инфляции. В прессе появляются заявления о начале нескольких уголовных дел о коррупции среди высшего руководящего звена АвтоВАЗа. В отношении другого крупного городского предприятия — ОАО «Толъяттифосфор» начата процедура банкротства, затянувшаяся на несколько лет, в течение которых неоднократно менялись его собственники. В этот период времени в городе проходят выборы органов местного самоуправления всех уровней, в коде которых состав городского парламента обновляется более чем на половину, Таким образом, в период исследования перспективы работы ведущих городских предприятий оказались не вполне определенными, что привело к повышению нестабильности и в социальной жизни города, а все события городской жизни в совокупности поколебали уверенность жителей в своем

будущем. В то же время экономическая и социально-политическая ситуация в г. Самаре в этот период оставалась относительно стабильной.

Правомерно сделать вывод, что восприятие собственного будущего зависит от места проживания человека не напрямую, а опосредуется событиями, происходящими в общественно-политической жизни его населенного пункта. Можно также предположить, что общественно-политическая и социальная активность городских жителей будет выше, чем людей, проживающих в сельской местности. Однако детальное подтверждение этого предположения выходит за рамки настоящей работы и требует отдельного исследования.

Вывод об опосредующем влиянии на восприятие собственной жизни в будущем общественно-политического климата в районе проживания можно считать доказанным только в отношении жителей крупных городов и областных центров.

На следующем этапе обработки данных основной задачей являлось детальное изучение социально-психологических особенностей восприятия времени в зависимости от различных социально-психологических факторов. Для решения поставленной задачи использовался метод дискриминантного анализа.

На основании проведенного анализа всех экспериментальных данных были подтверждены выдвинутые гипотезы и сформулированы основные выводы исследования:

1. Восприятие времени зависит от действия ряда социально-психологических факторов: половозрастных характеристик, уровня образования, места жительства, социального ствтуса и религиозности человека.

2. Женщины склонны считать будущее периодом, наиболее насыщенным значимыми для них событиями, определяющими их жизнь; они живут в ожидании лучшего будущего. В то же время для мужчин невозможно однозначно указать наиболее важный для них воспринимаемый период жизни, они могут ориентироваться как на будущее, так и на настоящее и прошлое.

3. Изменение субъективного отношения ко времени является одной из важных составляющих кризиса среднего возраста. До 35 лет вопрос отношения ко времени не является для человека важным и актуальным, и поэтому человек рассчитывает на то, что самые важные события в его жизни еще не произошли. Как следствие, до 35 лет человек не склонен рассматривать события, происходящие в его настоящей жизни, как имеющие для него решающее значение, да, и в целом, не придает особого значения событиям, происходящим в актуальном для него настоящем. Осознание того, что половина жизни уже прошла, приводит к переосмыслению собственного отношения ко времени и более серьезному восприятию событий, происходящих в настоящем. В пожилом возрасте человек склонен часто задумываться о времени, переосмысливать события, произошедшие в его жизни, и не ждет, что в будущем произойдут какие-либо значимые события.

4. Для верующих людей вопрос об отношении ко времени становится более актуальным. Вера укрепляет представление людей о значимости их прошлого и событий, в нем происходивших, и дает надежду на значимые события в будущем, тем самым, наполняя их жизнь внутренним содержанием. Восприятие времени верующими является более целостным и гармоничным, с большим соотнесением настоящего с прошлым и будущим, что приводит к снижению уровня когнитивного диссонанса при восприятии настоящего.

5. Уровень полученного образования (профессиональная подготовка) является основным фактором, определяющим субъективное отношение человека к своему прошлому, настоящему или будущему. Однако его влияние может быть как прямым, так и косвенным, поскольку часто профессиональная деятельность является не только целью, но и средством достижения других значимых для человека целей.

6. Восприятие времени является более целостным у людей, занятых более квалифицированным трудом, требующим высокого уровня образования и планирования своей работы. Для них настоящее воспринимается как связанное с прошлым и будущим, достигнутым в результате прошлого опыта и подготавливающим дальнейшие жизненные события. В то же время люди с неполным средним образованием полностью сконцентрированы на настоящем и не склонны связывать настоящие события ни со своим прошлым, ни со своим будущим.

7. Условия большого города являются стрессогенными для его жителей, что приводит к большему когнитивному диссонансу в их восприятии настоящего. В то же время в зтих условиях человек обладает потенциально большими возможностями для самореализации, что позволяет человеку воспринимать свое будущее как предоставляющее ему такие возможности. Однако нестабильная общественно-политическая ситуация, сложившаяся в городе, может подрывать уверенность человека, в завтрашнем дне и вызывать опасения по поводу будущего. В то же время жители небольших городов - районных центров, не видят перспектив собственной жизни и недовольны ей, что приводит к негативному восприятию своей жизни в целом и всех временных периодов в отдельности. При этом они не стремятся внести изменения в свою жизнь, внутренне соглашаясь с тем, что в их жизни не было и не будет никаких особенно значимых для них и приятных событий.

По теме диссертации опубликованы следующие работы автора Подъячевой Т.Н. (Ерофеевой Т.Н.):

1. Подъячева Т.Н. Историке- психологическое время - проблемы и перспективы исследований /Акопов Г.ВУ/ Теоретические и практические проблемы психологии образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. — Смоленск, 1999.-С.З-6.

2. Подъячева Т.Н. Восприятие времени как индикатор мироощущения эпохи // Психологические исследования. Сборник научных трудов. Выпуск 2. Самара: «У ни вере — Групп» 2006г. - С.64-67.

3. Подъячева Т.Н. Восприятие времени в историческом ракурсе 7/ Психологические исследования. Сборник научных трудов. Выпуск 2. Самара: «Универс - Групп» 2006г. - С.68-73.

4. Подъячева Т.Н. Кризис в восприятии времени в постмодернистской ментальное™ // Психологические исследования. Сборник научных трудов. Выпуск 2. Самара: «Универс - Групп» 2006г. — С.74-79.

5. Подъячева Т.Н., Букреева H.A., Волчек Е.Е. Изучение зависимости восприятия времени от возраста человека /У Вестник Самарского Государственного Университета № 1 (41) 2006г. Самара: Самарский Госуниверснтет 2006г, -С.30-39.

6. Подъячева Т.Н. Влияние социально-психологических факторой на эффекты восприятия времени // Психологические исследования. Сборник научных трудов. Выпуск 2. Самара: «Универс - Групп» 2006г. - С.50-57.

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Лицензия ЛР №020599 от 10 июля 1997 г.

Подписано в печать 23.11.2006 г. Формат 60x84 '/]6 дл. Объем 1,4 п.л. Тираж 100 экз. Печать оперативная. Заказ №521

Отпечатано в типографии ГОУ СИПКРО 443111, г.Самара, Московское шоссе, д. 125-А.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Ерофеева, Татьяна Николаевна, 2006 год

Введение.

Глава 1. Время как предмет психологического исследования.

1.1. Психическое время и его характеристика.

1.2. Специфика психологического времени.

1.3. Время как социокультурный феномен.

1.3.1. Понятие и особенности социального времени.

1.3.2. Время в постмодернистском измерении.

Выводы по Главе 1.

Глава 2. Психологические и социально - психологические аспекты восприятия времени.

2.1. Изучение перцентогенеза как процесса структурирования психического времени.

2.2. Изучение психологических аспектов восприятия временных характеристик.

2.3. Восприятие времени как социально-психологического феномена.

Выводы по Главе 2.

Глава 3. Эмпирическое исследование влияния социально -психологических факторов на эффекты восприятия времени.

3.1. Логика обоснования выбора переменных и методическое обеспечение исследования.

3.2. Общая характеристика экспериментальной выборки и процедура исследования.

3.3. Обработка результатов.

3.4. Результаты и их обсуждение.

Выводы по Главе 3.

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-психологические детерминанты восприятия времени"

Современное российское общество переживает период кардинальных изменений, связанных с реформированием социально-экономического устройства. В то время, когда в процесс преобразования вовлечены все сферы социальной и духовной жизни, меняется не только общественный климат и стратегия развития общества, коренным трансформациям подвержена система отношений человека с миром. В ситуации нестабильности личность иначе воспринимает время собственной жизни. Прошлое, настоящее и будущее теряют свою привычную определенность, по-новому осмысляются и переживаются. Как следствие этого, происходят динамичные изменения в ценностной сфере человека, способах жизненного целеполагания и жизнестроительства [Анцыферова, 1993; Болотова, 1994, 2003].

Увеличение темпа социальной жизни сокращает длительность многих ситуаций социально-психологического характера. Это не может не оказывать влияния на восприятие, отношение и переживание личностью таких ситуаций. Быстротечность времени, в котором современный человек вынужден строить свое поведение, устанавливать коммуникативные связи и осуществлять свою профессиональную деятельность, является одним из характерных атрибутов новой социально-психологической реальности, которая требует от личности активных действий в отношении изменения своей картины мира, сформированной в течение жизни. Накопленный опыт часто оказывается не вполне адекватен сложившимся социальным реалиям. Психологическими последствиями неспособности «найти себя» во времена социальных перемен являются невротические расстройства, социально-психологическая дезадаптация, деструктивные и аутодеструктивные тенденции.

В психологической науке восприятие времени понимается не как единый феномен, а скорее, как множество разнообразных явлений собственно психологического и социально-психологического плана. Такая разнородность изучаемого феномена восприятия времени обусловлена, прежде всего, существующим в психологии разнообразием определений и трактовок времени как предмета психологического исследования. Так, в психологии широко используются понятия: «психическое время», «психологическое время», «культурно-историческое время», «социальное время», «временная перспектива» и т.д. Каждое из этих понятий имеет свою собственную теоретическую нагрузку и обозначает определенную предметную область научно-психологического познания. Поэтому не удивительно, что проблема связи времени с картиной мира и личностью человека разрабатывается в разных исследовательских контекстах. Восприятие и оценка времени, представления о времени и отношение к нему, связь времени и памяти, время и когнитивные процессы - вот далеко не полный перечень тех тематических разделов, которые традиционно представляют исследовательский интерес. В том или ином аспекте, проблема времени и его восприятия человеком разрабатывалась многими отечественными и зарубежными учеными (В. Вундт, К. Левин, Б.Г. Ананьев, АЛ I. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, Л.М. Веккер, А.Р. Лурия, Ж. Пиаже, К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, А.К. Болотова, A.A. Кроник, Е.И. Головаха, Р. Кастенбаум и др.). В большинстве случаев, в психологических исследованиях изучается феномена субъективного оценивания временных микро- и макроинтервалов. В этом случае, предметом исследования выступает психологическое время. Однако в русле исследований психологического времени за пределами области изучения, как правило, остаются многие социально-психологические детерминанты, влияние которых не столь явно и, потому требует специальных методических средств обнаружения.

Многие психологические работы посвящены изучению проблемы временной или жизненной перспективы (К. Левин, Л. Франк, И. Наттин и др.). В основном, жизненная перспектива связывается с целым рядом факторов (соотношение с прошлыми и настоящими событиями; зависимость от способности структурировать время или от ценностного отношения к будущему и т.д.). В контексте изучения жизненной перспективы личности неизбежным оказывается включение в анализ социально-психологических условий самореализации личности, а также значимых характеристик социальной среды. Жизненная перспектива личности оказывается неразрывно связанной с восприятием социальной реальности, с «духом времени» современной жизни.

Актуальность и научная значимость отмеченной социально-психологической проблематики обусловлены тем, что анализ детерминант восприятии времени, изучение социально-психологических аспектов этого особого вида отражения способствует лучшему пониманию не только функционирования человеческой психики, но и познанию личности человека, включенного в социокультурный контекст. Кроме того, анализ факторов, влияющих на восприятие времени дает возможность осуществить диагноз и прогноз социально-психологического развития личности, понять ее регулятивные возможности в условиях ускоряющейся социальной жизни.

Объект исследования: время как феномен социальной перцепции.

Задачи исследования:

3. Провести анализ феномена восприятия времени.

4. Описать социально-психологические аспекты восприятия времени.

Гипотеза исследования:

Уровень образования, половозрастные характеристики, место проживания, религиозность человека и социальный статус существенно влияют на субъективное отношение человека к своему прошлому, настоящему и будущему.

Теоретическую и методологическую основу исследования составляют положения философии, истории и социальной психологии о феномене времени как антропологическом явлении; теоретические подходы к изучению различных аспектов восприятии времени, представленные в работах отечественных и зарубежных исследователей (Л.Р. Лурия, СЛ. Рубинштейн, К.Г. Юнг, К.А. Абульханова-Славская, А.К. Болотова, A.A. Кроник и др.); подход к анализу связи психического времени и памяти человека, реализованный в информационной теории J1.M. Веккера; психосемантический подход, разработанный в трудах В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелева; теория когнитивного диссонанса JI. Фестингера.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы и методики: теоретический анализ философской, методологической, исторической, культурологической и психологической научной литературы по проблеме исследования; социально-психологический опрос; методика диагностики психологической структуры личности (методика Б.Н. Смирнова); психосемантическая методика субъективного шкалирования (методика Кроника A.A., Головаха Е.И.); факторный анализ; дискриминантный анализ. Научная новизна исследования заключается в следующем: в едином контексте теоретического анализа выявлены отличия между психическим, психологическим и социальным временем, а также показаны их специфические особенности; выявлено дифференцированное отношение к прошлому, настоящему и будущему времени с помощью психосемантической процедуры исследования восприятия времени; выявлена зависимость восприятия времени от социально-демографических различий; установлена зависимость восприятия времени от религиозности человека; применен дискриминантный анализ для определения влияния социально-психологических детерминант на процесс восприятия времени.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Жизнедеятельность человека обусловлена биологической, психической, психологической и социальной формами структурирования времени: восприятие времени является гетерогенным явлением.

2. Представления о времени обусловлены как социокультурными традициями, так и социально-психологическими условиями функционирования личности.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты дают возможность лучше понять особенности представлений личности о времени радикальных социальных преобразований и, как следствие, специфику восприятия социальных изменений, происходящих в российском обществе; обогащают опыт изучения феномена восприятия времени, позволяя уточнить знание о различиях в восприятии времени в зависимости от социально-психологических факторов; демонстрируют возможности использования современных математических методов при исследовании социально-психологических феноменов.

Достоверность и надежность результатов обеспечены многосторонним изучением проблематики исследования, а также благодаря применению современных методов планирования, организации и проведения научного исследования. Соответствие полученных эмпирических результатов принятым научным критериям валидности и надежности достигалось путем использования представительной выборки испытуемых и применением современных средств статистической обработки. Выдвинутые гипотезы проверены на высоком уровне значимости.

Апробация результатов исследовании.

Результаты диссертационного исследования были апробированы на заседаниях кафедры социальной психологии Самарского государственного педагогического университета, на международной конференции «Проблемы интеграции академической и практической психологии» (Самара, 1999), на международной научно-практической конференции «Теоретические и прикладные проблемы психологии личности» (Пенза, 2004), на IV Всероссийской конференции по исторической психологии российского сознания «Ментальность российской провинции в настоящем и будущем» (Самара, 2004), на региональной научно-практической конференции «Актуальные вопросы современной психологической науки», на всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы профессионального становления психологов» (Самара, 2005).

Структура и содержание работы.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. Диссертация изложена на 183 страницах, из них 150 страниц основного текста. Основной текст содержит 12 рисунков и 2 таблицы. Список литературы содержит 178 наименований.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

Выводы по Главе 3.

1. Восприятие времени зависит от действия ряда социально-психологических факторов: половозрастных характеристик, уровня образования, места проживания, социальною статуса и религиозности человека.

2. Женщины склонны считать будущее периодом, наиболее насыщенным значимыми для них событиями, определяющими их жизнь; они живут в ожидании лучшего будущего. В го же время для мужчин невозможно однозначно указать наиболее важный для них воспринимаемый период жизни, они могут ориентироваться как на будущее, так и на настоящее и ггрошлое.

3. Изменение субъективного отношения ко времени являегся одной из важных составляющих кризиса среднего возраста. До 35 лег вопрос отношения ко времени не является для человека важным и актуальным, и поэтому человек рассчитывает на то, что самые важные события в ег о жизни еще не произошли. Как следствие, до 35 лег человек не склонен рассматривать события, происходящие в его настоящей жизни, как имеющие для него решающее значение, да, и в целом, не придает особою значения событиям, происходящим в актуальном для нею настоящем. Осознание тою, что половина жизни уже прошла, приводит к переосмыслению собственного отношения ко времени и более серьезному восприятию событий, происходящих в настоящем. В пожилом возрасте человек склонен часто задумываться о времени, переосмысливать события, произошедшие в его жизни, и не ждет, что в будущем произойдут еще какие-либо значимые события.

4. Для верующих людей вопрос об отношении ко времени становится более актуальным. Вера укрепляет представление людей о значимости их прошлого и событий, в нем происходивших, и дает надежду на значимые события в будущем, тем самым, наполняя их жизнь внутренним содержанием. Восприятие времени верующими является более целостным и гармоничным, с большим соотнесением настоящего с прошлым и будущим, что приводит к снижению уровня когнитивною диссонанса при восприятии настоящего.

5. Характер полученного образования (профессиональная подготовка) является основным фактором, определяющим субъективное отношение человека к своему прошлому, настоящему или будущему. Однако его влияние может быть как прямым, так и косвенным, поскольку часто профессиональная деятельность является не только целыо, но и средством достижения других значимых для человека целей.

6. Восприятие времени является более целостным у людей, занятых более квалифицированным трудом, требующим высокою уровня образования и планирования своей работы. Для лиц с высоким уровнем образования их настоящее воспринимается как связанное с прошлым и будущим, достигнутым в результате прошлого опыта и подготавливающим дальнейшие жизненные события. В то же время люди с неполным средним образованием полностью сконцентрированы на настоящем и не склонны связывать настоящие события ни со своим прошлым, пи со своим будущим.

7. Условия больгггого города являются сгрессогенными для его жителей, что приводит к большему когнитивному диссонансу в их восприятии настоящего. В то же время в этих условиях человек обладает потенциально большими возможностями для самореализации, что позволяет человеку воспринимать свое будущее как предоставляющее ему такие возможности. Однако нестабильная общественно-политическая ситуация, сложившаяся в городе, может подрывать уверенность человека в завтрашнем дне и вызывать опасения по поводу будущею. В то же время жители небольших городов - районных центров, не видят перспектив собственной жизни и недовольны ей, что приводит к негативному восприятию своей жизни в целом и всех временных периодов в отдельности. При этом они не стремятся внести изменения в свою жизнь, внутренне соглашаясь с тем, что в их жизни не было и не будет никаких особенно значимых для них и приятных событий.

146