автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-психологический анализ эстетических предпочтений

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Сусанина, Ирина Владимировна, 1997 год

Введение

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

РАЗДЕЛ 2. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ КАК ФАКТОР

СОЦИАЛЬНОЙ. ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ

РАЗДЕЛ 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-психологический анализ эстетических предпочтений"

Актуальность исследования

Российское общество вступило в период трансформации, который продолжается уже более десяти лет. Это лишь первый шаг долгого процесса преобразования, так как происходящие изменения настолько глубоки и масштабны, что не только специалисты, но и его рядовые члены, начинают осознавать нереальность того, что в обозримом будущем положение в обществе стабилизируется и наступит благоденствие.

Объяснений причин происходящих катаклизмов (а иначе трудно назвать те фантастические изменения, которые происходят у нас на глазах) в научной литературе дается множество, и чем более простыми и понятными они кажутся на первый взгляд, тем, по-видимому, в меньшей степени они будут близки истинным, поскольку законы, по которым развивается общество, не линейны и даже не цикличны, и тем более не универсальны для различных культур. Где находится тот побуждающий элемент, вечный двигатель, не позволяющий застывать социальным процессам? - Возможно на этот вопрос будут пытаться отвечать лучшие умы человечества. Однако, самыми распространенными толкованиями того хаотического состояния, в котором оказалось наше общество, является его объяснение сугубо экономическими, материальными факторами. Трудно поспорить с тем, что причины настоящего корнями уходят в прошлое. Анализ того, что происходит сегодня, необходим в историческом разрезе, и именно он даст возможность прогнозировать и планировать будущее, разработать стратегию и тактику государственной и общественной жизни в достижении состояния диалога и согласия.

Особое значение приобретает исследование культурных изменений, происходящих в нашем обществе. С точки зрения социальной психологии оно предполагает рассмотрение социальной структуры российского общества представляющего сегодня необычайно пеструю, текучую картину. В связи с этим в диссертации исследуется дифференциация современных слоев общества с точки зрения основных устремлений людей, их ценностей и идеалов, психологических особенностей и глубинных установок. Одним из направлений понимания и объяснения этого выступает изучение явлений духовной культуры и, в частности, искусства. Традиционно, искусство как элемент духовной жизни общества в науке рассматривалось в рамках эстетики, культурологии, искусствоведения, философии. Феномены искусства представляют огромный интерес для социальной психологии, поскольку в закодированной форме в них представлена информация о прошлом, будущем и, конечно, настоящем человеческого общества. Анализ искусства как одного из главных проявлений духовной культуры общества под углом зрения социальной психологии, открывает новые возможности в постижении закономерностей духовной жизни общества, планирования , прогнозирования и совершенствования механизмов взаимосвязи государственного управления и гражданского общества. В данной работе предпринята попытка проанализировать характер дифференциации музыкальных предпочтений социальных групп . Данная дифференциация может рассматриваться как одна из моделей социальных структур современного общества, в основе которой - критерий духовной ориентации тех или иных слоев общества.

Научная разработанность проблемы

Социальная психология искусства является относительно новой отраслью социальной психологии1. Исследования социальной психологии искусства находятся на пересечении многих дисциплин и прежде всего эстетики, философии и

См.: Семенов В. Социальная психология искусства. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. искусствоведения1.

Объектом исследования социальной психологии искусства является сфера создания художественных ценностей, особенности личности художника, процесс восприятия искусства и эстетических ценностей как формы сотворчества.

Исторически в социальной психологии искусства сложилось два подхода. Один из них предполагает психологизацию искусства, сводящую форму и содержание художественных произведений к особенностям индивидуального сознания. Другой -предполагает антипсихологизацию и отвергает зависимость произведений от активности субъекта. Сегодняшняя "модель" психологии искусства в большей мере предполагает посыл о первичности искусства как особой исторически развивающейся системы по отношению к индивидуально-личностным свойствам творящих ее людей2. В этом плане особый интерес представляет направление исследований, связанное с изучением воздействия искусства на ценностные ориентации и мотивацию поведения субъектов, их мировоззрение. В советской психологии первую программу разработки этой области знания изложил Л.С.Выготский3.

Процессы возникновения художественного образа как части образа мира, являющегося системой непрерывно генерируемых познавательных гипотез и идущих навстречу внешним стимулам, изучались в рамках когнитивной психологии -гештальт-психологами немецкой школы, а также советскими психологами Смирновым С.Д., Гостевым А.А.4.

См.: Лессинг Г.Э. Избранные произведения. - М., 1953.; Чернышевский Н.Г. Эстетические отношения искусства к действительности .- М.,1955; Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. - М.: Искусство, 1991; Хейзинга Й. HOMO LUDENS.- М: Прогресс-Академия J 992.; Русские эстетические трактаты первой трети 19 в.- М., 3974; Басин Е. Л. Семантическая философия искусства. - М.: Мысль, 1973.

2 См.: Психология искусства// Психология.Словарь. - М.: Политиздат, 1990.-С.315.

3 См.: Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Искусство, 1986.

4 См.: Арнхейм Р. Новые очерки психологии искусства. - М.: Прометей, 1994; Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. - М.: Изд-во МГУ, 1985; Барабанщиков В.А. Основные направления и тенденции развития психологии восприятия // Психология восприятия.-М.: Наука, 1989.

Заслуживает также внимания концепция художественного творчества, разработанная в русле социального психоанализа; она открывает новые возможности для изучения тех содержаний произведений искусства, которые переданы художником через образы коллективного и индивидуального бессознательного, именно с их помощью открываются тенденции развития духовной жизни общества1.

В рамках психосемантики достаточно глубоко исследуется коммуникативная сторона искусства в работах зарубежных и советских ученых. Рассмотрение произведений искусства в качестве текста, языка, обладающего как знаковым уровнем, так и определенным значением, позволяет проникать в тайны сознания и бессознательного , понять место и роль знаков и символов в жизни общества2. Анализ работ в области психологии искусства показал, что теория искусства охватывает различные ракурсы духовной жизни человека, отражая различие граней его творчества.

В представленной работе исследуются музыкальные предпочтения как корреляты конкретных социально-психологических характеристик субъектов, объединенных в диффузные группы и ориентированных на различные музыкальные направления. Предпосылкой такого анализа является изучение процесса творчества и восприятия художественных произведений не только на уровне индивидуума,

См.: Ассаджиоли Р. Психосинтез.-ML, 1994; Гроф С. За пределами мозга. - М.: Изд-во Трансперсонального института, 1993; Гроф С. Путешествие в поисках себя. - М.: Изд-во Трансперсонального института, 1994.; Фрейд 3. Недовольство культурой. - М,: Московский рабочий, 1990; Юнг К.Г. Об отношении аналитической психологии к поэзии// Психоанализ и искусство. - М.: RIFL-book, 1996; Юнг К.Г. Психология и литература//Психоанализ и искусство. - М.: RIFL-book, 1993, Нойманн Э. Искусство и время // Психоанализ и искусство. - М. .RIFL-book, 1996; Зигмунд Фрейд, психоанализ ирусская мысль. - М.: Республика, 1994.

2 См.: Леви-Стросс К. Культура как система // Семиотика и искусствометрия. - М.:Мысль, 1972.; Осгуд Ч., Суси Дж,, Таненнбаум П, Приложение методики семантического дифференциала к исследованию по эстетике и смежным проблемам.// Семиотика и искусствометрия. - М: Мысль, 1972; Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. - М.: Изд-во МГУ, 1983; Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М.: Изд-во МГУ, 1988. личности, но и на уровне различных социальных групп и предполагает также анализ работ в области музыкальной психологии1.

Объект исследования

Искусство как знаковая система духовной жизни общества.

Предмет исследования

Эстетические, музыкальные предпочтения как корреляты социально-психологических, мировоззренческих установок социальных групп. В качестве таковых предлагаются классическая музыка (профессиональная западноевропейская музыка, восходящая к религиозной традиции); джаз, как новое направление XX века, имеющее корни в афро-американской и ориентальной культуре; популярная музыка, как наиболее распространенное музыкальное направление.

Цель исследования

Исследовать социально-психологические аспекты музыкальной ориентации различных социальных групп, разработать социопсихосемантический подход к исследованию музыкальных направлений.

1 См.: Готсдинер А. Генезис и основные стадии формирования способности к восприятию музыки у детей и взрослых: Автореф. дис. . докт. псих, наук / Ленинград. Гос. Консерватория -Л., 1989; Лосев А.Ф. Основной вопрос философии музыки.М.Политиздат,1991; Конен В.Дж. Третий пласт. Новые массовые жанры в музыке XX века. - М: Музыка, 1994; Ухов Д.И. Вокруг рок-музыки // Третий пласт.-М.: Музыка,1994.-С.98-105; Музыкальная психология.-М.,1992; Музыка. Миф. Бытие.- М.,1995; Смирнов М.А. Эмоциональный мир музыки. - М.: Музыка, 1990; Сохор АС. Воспитательная роль музыки. - Л.: Музыка,1975; Тарасов Г.С. Психология музыкальных потребностей человека // Психол. журнал. - 1988.-Т.9- №5; Самохин В Н. Эстетическое восприятие.-М.:Мысль,1985; Голицын Г.А., Данилова О Н., Каменский В.С.,Пегров В.М. Факторы ассиметрии творческого процесса: отбор существенных признаков музыкального творчества // Психол.журнал-1990- Т.11-.N"«8; Новицкая Л.П. Влияние различных музыкальных жанров на психическое состояние человека // Психол. журнал. - 1985. - Т.5. - № 6; Крупник Е.П. Экспериментальное изучение взаимосвязей художественного и общего развития личности // Психол. журнал-1991 - T12 -.N°1; Шивляков Е. Бытовая музыка и социальная психология, лики общности // Музыкальная академия -1995-N3; Назайкинский Е. Музыка и экологи // Музыкальная академия -1995 - N1; Хайкин Р Б Восприятие живописи при психических расстройствах // Психол журнал -1988.-T.9- №2 ; Эстетические проблемы музыкознания. - М.: ГМПИ им. Гнесиных, 1988.

Задачи исследования

- Провести теоретический анализ социально-психологических и философских концепций искусства;

- Выявить музыкальные предпочтения городского населения и сопоставить их с социо-демографическими характеристиками рассматриваемой группы лиц;

- Разработать методический инструментарий для диагностики музыкальных предпочтений.

Гипотезы исследования

- Музыкальные направления (стили) , образующие субкультуры в жизни общества, могут рассматриваться и исследоваться как явления, отражающие информацию о содержании сознательных и бессознательных процессов на уровне социальных групп, а также информацию о тенденциях активизации тех или иных архетипических структур.

- Исследование музыкального искусства как знаково-символической системы является источником новой информации о содержании и динамике глубинных психологических изменений социальных групп.

Теоретико-методологическая база

В основу работы легли общенаучные принципы теории познания, а также принципы научности, объективности , историзма и социального детерминизма. конкретно научном плане исследование базировалось на психолого-социологическом и социолого-психологическом подходах в исследовании коммуникативной стороны искусства, как сложного явления, включающего как вершинные, так и глубинные психологические фаюоры.

Социально-психологическое содержание музыкальных направлений исследуется с позиции социального психоанализа и психосемантического подхода.

Методы исследования.

В экспериментальном исследовании музыки как знаково-символической системы использовались социологические, психологические и психосемантические методы.

Основные положения, выносимыена защиту

- Социально-психологический анализ музыкальной жизни общества в качестве субъективных музыкальных предпочтений и объективно преобладающих музыкальных направлений является актуальным направлением исследования духовной жизни общества.

- Исследование музыки как знаково-символической системы - перспективный подход к изучению феноменов духовной жизни общества.

- Эстетические, музыкальные предпочтения могут изучаться методами социального психоанализа и психосемантики.

Научная, новизна

В работе проведено экспериментальное исследование музыки как знаково-символической системы.

Разработан частный музыкальный психосемантический дифференциал.

Проведена апробация различного методического инструментария для представления музыкальных образов в других модальностях.

Практическая значимость работы

Практическая значимость работы лежит в области организации массовых процессов в сфере досуга, педагогике, музыкотерапии, а также работе средств массовой информации.

Информация о социально-психологическом содержании музыкальных стилей дает возможность целенаправленного формирования определенных социально-психологических установок и настроений у больших и малых социальных субъектов.

Результат методической проработки социопсихосемантического подхода к исследованию музыкального искусства полезен для постановки более масштабного эксперимента, дающего репрезентативную информацию о психоаналитическом содержании субкультурных музыкальных направлений.

Важным результатом экспериментального исследования музыки как знаково-символической системы является получение необходимой информации для создания специальных курсов по социальной психологии искусства, а также возможность введения нового раздела в базовые курсы по социальной психологии.

Эмпирическая база исследования Эмпирические данные включают результаты психолого-социологического опроса городского населения в возрасте до 40 лет в количестве 149 человек, выявившего характер включенности субъектов в музыкальную жизнь, наличие и ориентацию их музыкальных предпочтений.

Для создания методики частного семантического дифференциала -музыкального дифференциала , был проведен ассоциативный эксперимент с участием 15 экспертов (лиц хорошо дифференцирующих музыку) и далее на основе процедуры шкалирования 15 музыкальных композиций из самых разных музыкальных направлений по 67 шкалгм, составленным на основе ассоциативного эксперимента, в интервале ( -3; 3). В результате процедуры факторного анализа были получены факторы музыкального семантического пространства.

Экспериментальными данными для методической разработки исследования музыки как знаково-символической системы послужили также результаты применения проективных методик ( свободный рисунок, мандала-диагностика, цветовой тест Люшера), а также психологический опросник Айзенка, в связи с восприятием музыки в рамках отдельных музыкальных направлений 25 любителями соответствующих музыкальных направлений.

Апробация результатов Апробация результатов исследования проводилась автором при чтении курса лекций студентам Рязанского филиала Московского Государственного университета культуры; обсуждение диссертационного исследования состоялось на заседании кафедры социальной психологии РАГС в сентябре 1997 г. Основные теоретические и практические положения исследования изложены автором в публикациях. Диссертация состоит из введения, трех разделов и заключения.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги проделанной работы, можно сделать ряд выводов, в соответствии с поставленными целями и задачами.

Теоретико-методологический анализ различных подходов к рассмотрению эстетических предпочтений в рамках некоторых психолоических шкрол показал их компенсаторный характер.

- Музыкальные предпочтения, являющиеся частью эстетических предпочтений , можно представить с точки зрения музыковедения в качестве музыкальных направлений.

- Данные музыкальные направления можно рассматривать как знаково-символическую систему.

- Музыкальные направления есть целостные образования, каузальным и управляющим элементом которых является глубинная музыкальная интонация. Данный элемент можно считать основным , интегральным символическим элементом в музыке, выражающим бессознательные психические содержания.

Огромный интерес представляет экспериментальная работа в направлении исследования музыки как знаково-символической системы. Представление музыки в других чувственных модальностях и попытка увязать бессознательные содержания музыки с различными архетипическими структурами - задача, требующая детальной

1 См. Материалы семинаров центра «Иматон». - С-П., 1997. с

2 См. Кох Р. Книга символов. - М., 1995, Бауэр В., Дюмоц И. Головин С. Энциклопедия символов. - М., 1995, Керлот Х.Э. Словарь символов. - 1995, Юнг К.Г. Человек и его символы. - М., 1996. методической разработки Если язык музыки - это не метафора, то можно говорить о том, что музыкальные направления, аккумулирующие целые субкультуры - являются целостными текстами и имеет смысл направить усилия именно на изучение этих структур.

Исследование музыки на уровне осознания и выяснение тех критериев, которые являются главными именно для представления музыки производилось при помощи метода семантического дифференциала. Была поставлена задача построения музыкального семантического пространства в результате чего выделены и названы следующие факторы музыкального семантического дифференциала:

1. Активность

Медленный - быстрый Плавный - порывистый Расслабленный - взбудораженный Задумчивый - импульсивный Медитативный - экстатичный

2. Созвучность

Чуждый - родной Ненастоящий - подлинный Нудный - вкусный Пессимистичный - оптимистичный Зловещий - добрый

4. Смысловая глубина

Бессмысленный - всеобъемлющий Поверхностный - глубинный

3. Эмоциональная окрашенность

Несчастливый - счастливый Черный - белый

5. Комфортность

Тревожный - уютный б.Спонтанность

Рациональный - шаманский Несвободный - свободный 7. Выразительность Нудный - интересный, маленький - большой, душный - свежий

Следующим этапом работы является использование частного семантического дифференциала для оценки различных музыкальных направлений.

Работа с проективными методиками предполагала подбор наиболее оптимальных целям исследования.

Рисуночные методика «Свободный рисунок» дает информацию в основном о психологических особенностях испытуемых, также как и цветовой тест Люшера. Полученные результаты открывают возможности дальнейшего исследования индивидуального бессознательного, однако гораздо более перспективной является методика манд ала - диагностики, позволяющая раскрывать архетипические содержания бессознательного именно в связи с предпочитаемой людьми музыкой. Здесь предстоит глубокая экспериментальная работа, которая может дать какие-либо результаты на основе сравнительного анализа визуализированных музыкальных образов.

Социологическое исследование показало субъективную значимость музыки в жизни людей различного возраста, социального статуса, мужчин и женщин. Безусловно, проделано пилотажное исследование и для того, чтобы делать широкие обобщения нужна большая статистика, однако и тот результат, который получен свидетельствует о необходимости изучения проблемы для понимания механизмов изменения ценностных ориентации людей, их духовных устремлений , что является особенно актуальной задачей именно в данный период времени.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Сусанина, Ирина Владимировна, Москва

1. Адорно Т. Как устаревает «новая музыка»// Современное буржуазное искусство. Критика и размышления. -М., 1975.

2. Азархин А.В. Мировоззрение и эстетическое развитие личносги.-Киев: Наукова Думка, 1990.-191 с.

3. Арнхейм Р. Искусство как терапия.// Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994.С. 272-280.

4. Арнхейм Р. Стиль как проблема гештальта.// Новые очерки по психологии искусства. М., 1994.С. 280-296.

5. Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Л., 1971.

6. Афасижиев М.Н. Западные концепции художественного творчества.- М.: Высшая школа, 1990.-175 с.

7. Ассаджиоли Р. Психосинтез.- М., 1994,- 286 с.

8. Барабанщиков В.А. Основные направления и тенденции развития психологии восприятия.// Психология восприятия.- М.: Наука, 1989. С. 4-9.

9. Басин Е.Я. Семантическая философия искусства. М.: Мысль, 1973.- 216 с.

10. Ю.Бахтин М.М. Эстетическое наследие и современность.- Саранск, Изд-во Мордовского ун-та, 1982-176 с.

11. Бахтин М.М. Проблемы творчества поэтики Достоевского.-Киев, 1994,- 508 с.

12. Бауэр В., Дюмоц И. Головин С. Энциклопедия символов. М., 1995.-502 с.

13. Белый А. Символизм как миропонимание.- М.: Республика, 1994.-528 с.

14. Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Под ред. А.С. Прангишвили, А.Е. Шерозия, Ф.В. Бассина.-Тбилиси.: Мецниереба, 1978.-795 с.15.Блок А., Соч. Т. 5, М.

15. Бобрышева Т. В. Социальные представления как объект психологического исследования: Дис. канд. псих, наук.- М., 1996.

16. Богоришвили А.Т. ФияосоФия, психология, эстетика. Тбилиси: Мецниереба, 1979,198 с.

17. Булез П. Идея, реализация, ремесло.//Ното Musicus. Музыкальный альманах- М.: Изд-во Московской Гос. Консерватории, 1994.С. 91-137.

18. Букин В.Р. Искусство и общественная психология.- Л.: Об-во «Знание» РСФСР, 1976.-40 с.

19. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. М.,1956.

20. Выготский Л.С. Психология искусства. М.: Искусство, 1986,- 572 с.

21. Гадамер Г. Г. Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991.-367 с.

22. Грановская P.M., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов.- Спб.: OMS, 1994,- 192 с.

23. Гроф С. Духовный кризис.- М.: МТМ, 1995.-256 с.

24. Готсдинер А. Генезис и основные стадии Формирования способности к восприятию музыки у детей и взрослых. Дис. докт. псих, наук.- Л., 1989.

25. Гроф С. Области человеческого бессознательного. М.: Изд-во Трансперсонального института, 1994.-273 с.

26. Гроф С. За пределами мозга.- М.: Изд-во Транперсонального Института, 1993.497 с.

27. Гроф С. Путешествие в поисках себя. -М.: Изд-во Трансперсонального Института, 1994.-238 с.

28. Гуревич П.С. Культурология.-М.: Знание, 1996.- 288 с.

29. Додельцев Р.Ф., Долгов К.М. Психоанализ искусства. // Художник и фантазирование. М.: Республика, 1995.- 397 с.

30. Доценко А.С. Проблема стиля в эстетике и искусствознании.- М.:3нание, 1983.-63 с.

31. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации.-М.: Наука, 1984.-268 с.

32. ЗЗ.Зинченко В.П. Возможна ли поэтическая антропология .?- М.: Изда-во Российского открытого университета, 1994,- 44 с.34.3инченко В.П. Аффект и интеллект в образовании,- М.: Тривола, 1995.-63 с.

33. Зб.Зинченко В.П., Моргунов В.В. Человек развивающийся. Очерки Российской психологии,- М.: Тривола, 1994. -332 с.

34. Зб.Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль.- М.: Республика, 1994,- 383 с.37.3ись А .Я. В поисках художественного смысла.- М.: Искусство, 1991 .-348 с.

35. Интонация и музыкальный обрзз.-М., 1965.- 65с.

36. Керлот Х.Э. Словарь символов. М.: REFL-book,1995.- 600 с.

37. Кечхуашвили Г.И. К проблеме психологии восприятия музыки.// Вопросы музыкознания, т. 3,- М.,~1960.

38. Крючкова В.А. Символизм в изобразительном искусстве.-М.:Изобразительное искусство, 1994.-367 с.

39. Конен В Третий пласт. М.: Музыка, 1994.-105 с.

40. Космические легенды Востока.-М.: Сфера, 1992.-207 с.

41. Кох Р. Книга символов. М.: Изд-во Ассоциации духовного Единения «Золотой век», 1995, -368 с.

42. Крупник Е.П. Экспериментальное изучение взаимосвязей художественного и общего развития личности. // Психологический журнал. -1991. Т. 12. № 1.С.23-30.

43. Леви В.В. Вопросы психобиологии музыки.//Советская музыка, № 8,1966.

44. Леви-Стросс К. Культура как система. // «Мифологичные»// Семиотика и искусствометрия. М.,1972.С. 26-49.

45. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1975.

46. Лосев А.Ф. Основной вопрос философии музыки.// Философия. Мифология. Культура. М.: Политиздат, 1991,- 525 с.

47. Люшер М. Сигналы личности. Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 1993.-160 с.

48. Малышев И.В., Рыбинцева Г.В. Социодинамика художественного сознания.-Ростов: Изд-во РГПИ, 1992.-168 с.

49. Мамардашвили М.К. Язык осуществившейся утопии . // Искусство кино. 1993. №7

50. Мандельштам О. Сочинения. Т. 2,- М.,1990.

51. Материалы семинаров центра «Иматон». С.-П., 1997. С

52. Медушевский В.В. Двойственность музыкальной формы и восприятие музыки.// Восприятие музыки. М., 1980.

53. Мифы в искусстве старом и новом.-М.: Современник, 1993.- 270 с.

54. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд // Психологический журнал,- 1995.- Т. 16,- № 1,- С.3-18; № 2 С. 3-14. '

55. Музыкальный энциклопедический словарь. -М.: Музыка, 1990. 672 с.

56. Музыкальная психология. Хрестоматия.- М.: Изд-во Московской Гос. консерватории, 1992.-209 с.бОЛазайкинский Е. Музыка и экология // Музыкальная академия. -1995. № 1.С. 1018.

57. Новицкая Л.П. Влияние различных музыкальных жанров на психологическое состояние человека.// Псих, журнал . Т. 5 , № 6, 1984. С. 35- 42.

58. Нойманн Э. Искусство и время.// Психоанализ и искусство.- М.: RIFL-book, 1996,-С. 153-196.

59. Нойманн Э.Творческий человек и трансформация.// Психоанализ и искусство. М.: RIFL-book, 1996.-С. 206-250.

60. Основы социального психоанализа. М., 1996.67.0строменский В.Д. Формирование музыкального познания.- Кишинев: Штиница,1988.-155 с.

61. Пастернак Б. Избр.соч. в двух томах, Т.2, М.,1985.

62. Пантурин В.А. Внутренний мир личности и искусство.-Свердловск: Изд-во Урал, унта, 1990.-209 с.

63. Паповян С.С. Математические методы в социальной психологии.- М.: Наука, 1983343 с.

64. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М.: Изд-во МГУ, 1983.-176 с.

65. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания.- М.: Изд-во МГУ, 1988.-208 с.

66. Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики качества жизни россиян ( период 1917-1995) // Психологический журнал. -1995. № 6. с.34-43.

67. Психология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.-494 с.

68. Психология индивидуальных различий.Тексты.-М.: Изд-во МГУ, 1982.- 317 с.

69. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт,1992.-252 с.

70. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.,1959.

71. Рубцов Н.Н. Символ в искусстве и жизни.М.: Наука,^991 -174 с.

72. Русские эстетические трактаты первой трети XIX века.- М.: Искусство, 1974.-647 с.

73. Самохин В.Н. Эстетическое восприятие.- М.: Мысль, 1985.-287 с.

74. Самсонидзе Л.С. Особенности развития музыкального восприятия.-Тбилиси: Мецниереба, 19887.-65 с.

75. Семенов Е. Социальная психология искусства.- Л., 1988.

76. Смирнов Н.А. Эмоциональный мир музыки: исследование.- М.: Музыка, 1990.-319 с.

77. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения.-М.: Изд-во МГУ, 1985.-230 с.

78. Снегирева Т.Б. Смысл и символ в проективном рисунке.// Вопросы психологии, 1995, № 6.С. 20-29.

79. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Выпуск 2- М.: 1990.-88 с.

80. Современная западная социология. Словарь.-М.: Политиздат, 1990.-432 с.

81. Современная зарубежная социальная психология. Тексты.- М.: Изд-во МГУ, 1984,255 с.

82. Сохор А. Воспитательная роль музыки,- М.: Музыка, 1975.-63 с.

83. ЭО.Степнова Л.А. Проблема архетипа и символа в контексте социального психоанализа// Основы социального психоанализа.- М., 1996.91 .Тарасов Г.С. Психология музыкальной потребности человека.// Психологический журнал. Т. 96 ,№ 5, 1988.С. 25-34.

84. Теплов Б. Проблемы индивидуальных различий.// Психология музыкальных способностей. М.,1961.

85. ЭЗ.Уледов А. К. Духовное обновление общества.- М.: Мысль, 1990.-333 с.

86. Уледов А.К. Психосоциология как интегральная отрасль научного знания,- М.: РАГС, 1995.

87. Уледов А.К. Общественная психология и идеология.-М.: Мысль, 185,- 268 с.

88. Ухов Д. Вокруг рок-музыки.// Третий пласт. М. Музыка, 1994.С. 98-105.

89. Федоркина А.П. Диалектика общественного, коллективного и индивидуального сознания при социализме: Моногр.- М.: Высшая школа, 1989.-104 с.

90. Философия. Словарь.-М.: Политиздат, 1981.-445 с.

91. Фрейд 3. Неудовлетворенность культурой. М.: Московский рабочий, 1990.

92. ЮО.Фрейд. 3. Толкование сновидений.- Ереван, 1991.-452 с.

93. Фромм Э. Душа человека.- М., 1992.- 430 с.

94. Хайкин Р. Б. Восприятие живописи при психических расстройствах.// Психологический журнал. Т.9. № 2, 1988.С. 37-49.

95. ЮЗ.Хейзинга Й. Homo Ludens. М. Прогресс- Академия, 1992. -464 с.

96. Храпченко М.Б. Художественное творчество. Действительность. Человек. М.: Советский писатель. 1978,- 365 с.

97. Homo Musicus. Альманах музыкальной психологии,- М.: Изд-во Московской Гос. консерватории, 1994.-206 с.

98. Эстетические проблемы музыкознания: Сб. тр. Вып. 97 / ГМПИ им. Гнесиных, М., 1988.-132 с.1 136

99. Ю7.Эстетика. Словарь.-M.: Политиздат, 1989.-445 с.

100. Шивляков Е. Бытовая музыка и социальная психология : лики общности // Музыкальная академия. -1995.-№ 3. С. 58 65.

101. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М.: Изд-во МГУ, 1983.-157 с.

102. ИО.Юнг К.Г. Психология бессознательного.-М.: Конон, 1996.- 315 с.

103. Юнг К. Г. Психологические типы.- М.: Алфавит, 1992.-104 с.

104. Юнг К.Г. Психология и литература.// Психоанализ и искусство. М.: RIFL-book, 1996. С.30-55.

105. Юнг К.Г. Об отношении аналитической психологии к поэзии. II Психоанализ и искусство. М. RIFL-book, 1996.С.9-30.

106. Юнг К.Г. О современных мифах.- М.: Практика, 1994.-251 с.

107. Юнг К.Г. Человек и его символы.- Спб.: Б.С.К., 1996.-454 с.

108. Adorno Т. Philosophie der neuen Musik. F/M: Europische Verlag Austalt, 1958

109. Adorno T. Quasi una Fantasia ( Musikalische Schriften, 2),F/M: Suhrkamp Verlag, 1963

110. Langer S. K. Introduction to Symbolic Logic.-London.-1937.

111. Langer S. K. The practice of Philosofy.- New York.-1930.

112. Langer S.K. Feeling and Form.-New York.-1953121.1апдег S.K. Mind; on essay an human feeling. Hopkina press, 1967 vol.1.

113. Langer S.K. Philosophy in New Key.- Cambridge, 1942

114. MacRae M. Mandala Therapy. // The Psychotherapy Handbook.-1980.

115. Morris Ch. Esthetics and Theory of Signs.//»The Journal of Unified Science», 1939, vol.8, N 1-3

116. Morris Ch. Sience, Art and Tecnology.// «The Kenyon Reiew», 1939, vol.1, N 4

117. Morris Ch. Signs, Language and Behavior.-New York.-1946.•• v.

118. В каждой графе теста проставить баллы по данной характеристике в диапазоне ( 3; + 3)1. Характеристика № Теста 1 2 3 4 I 5 I 6 7 8 1' 9 4 "ft" 13 14 15

119. Неприятный — приятный i 1

120. Темный — светлый I 3 I 1

121. Безобразный — красивый j 1 j !рКестокий — добрый j 1 олодный — горячий j 1 I

122. Грязный — чистый i i 1 1 1

123. Грубый — нежный . 1 1 ■

124. Несчастный — счастливый I 1

125. Пессимистичн. — оптимистичн. I 1 1 1 i 1 \

126. Тяжелый — легкий ! 1 1 ! I ) } \

127. Болезненный — здоровый j 1 | I j

128. Наказуемый — поощряемый i j f j i i \

129. Грустный — веселый j f j 1 i s S ' 1 |

130. Тусклый — яркий 1 | 1 ' 1 1 i 1 1 )

131. Пассивный — активный i j k ! k i 1 i ) I i 1 f 1 j

132. Расслаблены. — взбудораженн. 1 1 1 1 9 3 1 I i i i I 1 1 1

133. Медленный — быстрый j j I 1 i I ! j 1 ! M

134. Плавный — порывистый \ i i i i i f ! 1 ! i 1 . llil, 1 1 ! !

135. Равнодушный — страстный till}. j ) j < i | j j j ) 1 1

136. Пластичный — упругий i I • i I '< i 1 ' ! ) . j 1

137. Слабый — сильный 1 I i S i i ! ! ) j i 1 | I j 1 1 i 3

138. Маленький — большой 1 i i ! i j i 1 I ! i г s j i t 1 i 1 i i ! | 1 | 8 3 i

139. Густой — жидкий 1 1 1 i 1 J I 1 i I t i ! t

140. Знакомый — загадочный 1 1 i i ! I \ fill)!) i \ I 1 1

141. Задумчивый — импульсивный j i i j 1 i 1 1 1 1 ! i ; 1

142. Черный — белый j ! ! i i i i : | 1 i ? 1 ( !1. Пустой. — полный1. Старый — современныйертвый — живои

143. Безликий — божественный J j | 1 | 1 ! ! 1 LI !

144. Отталкивающий — манящий j ! i 1 i f i i

145. Несвободный — свободный j i1. Вычурный — элегантный

146. Претенциозн. — торжественный

147. Ночной — утренний *1. Характеристика № Теста 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 И 151. Тоскующий — игривый 1. Неспокойный — спокойный 1. Простой — сложный 1. Темный — светлый

148. Медитативный — экстатический1. Плачущий — радостный рудный — интересный 1. Строгий — озорной

149. Усмехающийся — восторженный

150. Подводный — парящий i

151. Фоновый — заводной j

152. Пустынный — насыщенный j 1 j i | ! . 1 1 1 ^ i •

153. Отвлекающий — зовущий j j I

154. Густой — прозрачный 1 1 j'

155. Примитивный — витиеватый 1 ? ? j 1 1 i

156. Ледяной — жаркий 1 j } | i | 1 i i j

157. Юдинокий — дразнящий i i i i ill j 1 1 j i

158. Нелогичный—логичный j j j I 1 ! I | i j 1 !

159. Национальный — шаманский 1 i i 1 1 i i t ! 1 1 ■ ! :

160. Ловерхностный — глубинный 1 j j 1 ) j t 1 1 1 1 i f I I f 1 Illi

161. Бессмысленный — всеобъемлющ.) j j j j j j L , ; J 1 J J ;

162. Случайный — закономерный j j ( | ) j i 1 ) { j 1 .

163. Дебильный—духовный j j j j j j ( j | ! 1

164. Загнанный — победоносный j | I j j ' i ^ f \ ) i 1 t ) i i i 1

165. Зловещий — добрый ( 1 ) j 1 j * f ? « I i 1 1 i ( i 1 1 1 i I > l г !

166. Душный — свежий I 1 i j 1 ! i ■ i f lilt i !

167. Тревожный — уютный j j j j \ j j | | i !

168. Нудный — вкусный Ills. i I 1 i 1 ! 1 1 1 I i ! f i

169. Надрывный — органичный j j j j j , 1 1 i i 1 f lit)! I i1. Чуждый — родной•Эстетский — эстетичный |Ненастоящий — подлинный1. Поворот Varimax 'ii1: 6 компонент А1 А2 A3 А4 А5 А6

170. Неприятный-приятный 0,491 0,700 -0,170 -0,169 0,376 0,176

171. Темный-светлый 0,634 0,357 0,006 -0,185 0,244 0,437

172. Безобразный красивый 0,526 0,427 -0,131 -0,064 0,321 0,338

173. Жестокий-добоый 0,633 0,357 -0,082 -0,091 0,328 0,421

174. Холодный-горячий 0,475 0,501 -0,247 0,186 0,289 0,253

175. Грязный чистый 0,563 0,327 -0,218 -0.147 0,458 0,296

176. Грубый-нежный 0,401 0,576 -0,138 0,128 0,545 0,288

177. Несчастный счастливый 0,598 0,344 -0,243 0,014 0,520 0,395

178. Пессимистич. оптимистич. 0,574 0,470 0,096 -0,064 0,295 0,445

179. Тяжелый -легкий 0,657 0,430 -0,253 0,030 0,171 0,434

180. Болезнениый-здооовый 0.502 0,386 -0,052 -0,202 0,506 0,493

181. Наказуемый поощряемый 0,611 0,578 -0,235 0,190 0,254 0,274

182. Грустный-веселый 0,370 0,629 -0,268 0,043 0,447 0,197

183. Тусклый-яркий 0,342 0,677 -0,152 -0,122 0,186 0,286

184. Пассивный-активный 0,525 0,594 -0,005 -0,066 0,404 0,326

185. Расслабленн.- взбудооахенн. 0,316 0,459 0,182 0,155 0,234 0,514

186. Медленный-быстрый 0,317 0,808 0,011 0,Ю7 0,166 0,400

187. Ппавный-порывистый 0,579 0,370 0,228 0,228 0,380 0,378

188. Равнодушный-страстный 0,484 0,335 -0,261 0,240 0.419 0,407

189. Пластичный-упругий 0,308 0,613 0,285 0,007 0,390 0,416

190. Слабый-сильный 0,500 0,512 -0,140 0,206 0,346 0,369

191. Маленький-большой 0,531 0.270 -0,238 0,226 0,502 0,277

192. Густой-жидкий 0,259 0,566 0,047 0,225 0,511 0,344

193. Знакомый-загадочный 0,586 0,477 0,105 0,046 0,318 0,443

194. Задумчивый импульсивный 0,491 ' 0,573 0,123 -0,007 0,236 0,341

195. Мерный-белый 0,507 0,712 -0,170 0,074 0,254 0,161

196. Пустой-полный 0,642 0,376 -0,229 -0,025 0,448 0,383

197. Старый-современный 0,534 0,450 -0,266 -0.040 0,244 0,438

198. Мертвый-живой 0,478 0,724 -0,143 -0,035 0,255 0,266

199. Безликий-божественный 0,684 0,306 0,101 0,082 0,289 0,375

200. Отталкиваюший-маняший 0,615 0,651 0,082 -0,054 0,314 0,221

201. Несвободный-свободный 0,544 0,498 -0,333 -0,058 0,269 0,415

202. Вычурный-элегантный 0,525 0,345 -0,238 -0,062 0,454 0,326

203. Яретенциозн.-торжествен. 0,384 0,274 -0,108 0,017 0,277 0,303

204. Ночной-утренний 0,726 0,342 -0,188 -0,140 0,308 0,337

205. Тоскующий игривый 0,426 0,265 -0,244 0,278 0,438 0,372

206. Неспокойный спокойный 0,563 0,364 -0,315 -0,012 0,388 0,258

207. Простой сложный 0,296 0,822 -0,139 0,075 0,173 0,258

208. Темный светлый 0,787 0,287 -0,061 -0,048 0,319 0,375

209. Медитативный-экстатичный 0,315 0,593 -0,276 -0,024 0,203 0,230

210. Плачущий-радостный 0,642 0,334 0,072 -0,074 0,431 0,261

211. Нудный интересный 0,463 0,441 -0,138 0,123 0,495 0,461

212. Стс;ий-озооной 0,361) 0,4311 -0,0461 -0,152 i 0,558) 0,334

213. Усмехавшийся восторжен. 0,540! 0.395' -0.082 -0.189' 0,368' 0,402

214. ИОЛЗОЛн*':" гзпз^щ' 0,546! 0.65С С.СОг; 2.'.~'2; 2.22'. C.2S11. Р^ оонрвый-заводной0,4531 0,3861 -0,232j -0,0121 0,386) 0,4621. ИУСТЫНИКЙ насыщенный0552 0.427! -С.251 -С.С13

215. Отвлекающий зовущий I 0,347! 0,679 -0,2291 -0,174 0,3081 0,377густой поозоачиый I 0,4791 0,522 -0,384! 0,103 0,295! 0,334

216. Примитивный витиеватый 1 0,219, 0,839 -0.1391 С. 049 0,133) 0,192

217. Ледяно» жаркий 1 0,3091 0,535 -0,1901 -0,045 0,536! 0,382

218. Юдинокий дразнящий 1 0,4391 0,520 -0,0401 -0,165 0,2841 0,443

219. Нелогичный логичный 0,622 0,603 0,0201 -0,006 0,207 0,324

220. Рациональный шаманский I 0,277 0,771 -0,1561 -0,139 0,2151 0,3710,416, 0,322,