автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Значение эмпатийного потенциала в регуляции поведения

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Климова, Ирина Викторовна, 2002 год

Введение.

Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмпатии и поведения.

1.1. Проблемы изучения эмпатии.

1.2. Характеристика потенциалов личности.

1.3. Регуляция социального поведения личности.

Глава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Программа исследования.

2.2. Подбор и обоснование выбора методик исследования.

2.3. Методы математико-статистической обработки результатов исследования.

Глава 3. Экспериментальное исследование эмпатийного потенциала лиц с различными типами социального поведения.

3.1. Сравнительная характеристика структурно - уровневых компонентов эмпатийного потенциала в контрольной и экспериментальной группах.

3.2. Сравнительный анализ переменных индивидуальной поведенческой активности испытуемых контрольной и экспериментальной групп.

3.3. Особенности взаимосвязей компонентов эмпатийного потенциала и переменных индивидуальной поведенческой активности контрольной и экспериментальной групп.

3.4. Специфика интегральных факторов, участвующих в детерминации поведения личности.

Введение диссертации по психологии, на тему "Значение эмпатийного потенциала в регуляции поведения"

Актуальность работы определяется необходимостью изучения механизмов регуляции поведения с целью разработки эффективных методов его коррекции. Такая необходимость вызвана значительным распространением различных поведенческих аномалий, предупреждение которых стало важнейшей задачей психологической науки и практики.

Роль эмпатии в регуляции поведения является одной из мало изученных проблем, несмотря на то, что явления эмпатии привлекали к себе людей еще со времен античности. Изучение этого феномена человеческих отношений имеет большое теоретическое и практическое значение. Разработка проблемы эмпатии, способствующей пониманию сущности человеческой природы для развития теории личности и межличностных отношений необходима. Однако работы, посвященные изучению эмпатии, в своем большинстве, рассматривают этот феномен как однонаправленный процесс, когда один испытывает неудобства, лишения и т.д., а другой может при этом отзываться на его переживания. С методологической точки зрения важно, что изучение эмпатии сближает исследования психологов и физиологов, что свидетельствует о сложности предмета исследования.

Прикладная роль исследований эмпатии вызывает особый интерес. Пристальное внимание ученых и практиков к данному феномену объясняется сложностью, многогранностью форм и сфер проявления. Наиболее востребованными являются исследования специалистов психолого-педагогического и медицинского профиля, так как эмпатия является профессионально значимым свойством личности. В практической деятельности людей решающее значение имеет характер их взаимодействий. Это побуждает исследователей вырабатывать специальные рекомендации с целью повышения эффективности совместной деятельности и психологической совместимости людей.

Специальных исследований особенностей проявления эмпатии у лиц с отклоняющимся поведением практически не проводилось. Существуют лишь теоретические предположения и незначительные эмпирические исследования, утверждающие, что уровень эмпатии девиантов ниже, чем законопослушных, но с чем это связано и каково значение эмпатии в регуляции поведения не определено. Изменения в социальной сфере всегда связаны с деятельностью и отражаются на поведении человека, которое представляет з взаимодействие его с окружающей средой, опосредованное внешней и внутренней активностью человека. По мнению Абульхановой-Славской К., «активность определяет деятельность, т.е. является движущей силой, источником побуждений в человеке его «дремлющих потенциалов».(1) В своей субъективности человек, считает Д. Бьюдженталь, «безжалостно непредсказуем», т.к. всегда делает выбор между несколькими возможностями, осознанными в момент выбора. Последнее утверждение требует вынести изучение эмпатий-ных процессов из узких рамок решения проблемы эмоциональной отзывчивости и выделить в структуре потенциалов личности, наряду с другими, эм-патийный потенциал. Однако основой для оценки значимости личности для общества является внешняя социальная деятельность, в противном случае, пришлось бы оценивать людей не за то, что они делают в действительности, а за их нереализованный потенциал. Внешняя деятельность субъекта является проявлением «внутреннего мира» целостной личности. Психологическое исследование вопросов регуляции поведения в аспекте проблемы эмпатии представляет практический и теоретический интерес и связано с недостаточной психологической содержательностью самого термина эмпатийный потенциал и с отсутствием его формального определения.

Целью исследования является получение данных, позволяющих судить о закономерностях и качественном своеобразии актуализации эмпатийного потенциала (ЭП) в зависимости от типа социального поведения.

Задачи исследования

1) Проведение теоретического анализа результатов ранее проведенных исследований различных аспектов эмпатии и поведения.

2) Определение и уточнение содержания понятия эмпатийный потенциал.

3) Экспериментальное изучение особенностей эмпатийного потенциала (ЭП) в группах испытуемых с различными типами поведения.

4) Выявление значимых уровневых и структурных отличий полученных экспериментальных данных.

5) Характеристика особенностей взаимосвязей переменных эмпатийного потенциала (ЭП) и индивидуальной поведенческой активности личности.

Объектом исследования стали особенности поведения и основные характеристики ЭП у двух групп испытуемых. Контрольную группу составили законопослушные граждане - 84 человека (мужчины от 20 до 60 лет): студенты старших курсов, водители, продавцы, диспетчеры. Экспериментальную группу составили лица, совершившие преступления против личности: грабители, убийцы, насильники, хулиганы, находящиеся в учреждениях исполнения наказания, в количестве 84 человека (мужчины от 20 до 60 лет).

Предмет исследования - взаимосвязь эмпатии (как формы актуализированного ЭП) и различных индивидуальных характеристик поведения. Гипотезы исследования:

1) выраженность основных характеристик эмпатийного потенциала (ЭП) у испытуемых контрольной и экспериментальной групп различна;

2) особенности взаимосвязей параметров эмпатийного потенциала (ЭП) и переменных индивидуальной поведенческой активности являются одним из факторов детерминации социального поведения;

3) особенности эмпатийного реагирования опосредованы действием защитных механизмов личности.

Теоретико-методологической базой исследования явились

- концепция системы детерминации психических явлений и поведения личности (Б.Ф.Ломов, Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский);

- диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности (В.Ядов);

- концепция «помогающих отношений» К.Роджерса или помогающего поведения;

- концепция субъект - субъектного диалогического общения (М.Бахтин);

- концепция отношений личности (А.Ф.Лазурский, В.Н.Мясищев);

- теоретическая модель системно-структурного описания эмпатии И.М. Юсупов и соавторы;

- структурно-динамическая модель эмпатии Н.Н.Обозова;

В работе использовался комплекс методов, включающий

1) теоретический анализ специальной литературы по теме исследования;

2) ряд психодиагностических процедур:

- метод беседы;

- проективные методики психодиагностики: «Hand-тест» Э.Вагнера; экспериментально - психологическая методика изучения фрустрационных реакций (тест рисуночной ассоциации С.Розенцвейга);

- бланковые методики психодиагностики: тест эмпатических тенденций

А.Мехрабиана; методика диагностики уровня эмпатических способностей 5

В.Бойко; методика измерения мотивации аффиляции в обработке М.Ш.Магомед-Эминова; методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.Бойко; методика УСК; Методика «Индекс жизненного стиля»-Ь81; Вопросник CAMOAJI (адаптированный вариант РОУ Э.Шострем);

3)методы математико-статистической обработки результатов: -расчет u-критерия Манна-Уитни (непараметрический критерий); -корреляционный анализ - коэффициент корреляции Спирмана (rs); -факторный анализ;

4) качественный анализ экспериментальных данных.

Надежность и достоверность первичных данных обеспечивалась разнообразием исследовательских процедур, проверкой методик на валидность (брались зарекомендовавшие себя методики), репрезентативностью выборки, а также выбором адекватных задачам исследования методов математико-статистической обработки результатов исследования.

Положения выносимые на защиту:

1) Эмпатийный потенциал (ЭП)- это устойчивая совокупность свойств, способностей, установок личности, характеризующая скрытую силу возможной ответной реакции человека, готовую обнаружиться в определенных обстоятельствах, связанных с проникновением, постижением состояния другого.

2) Эмпатия как форма актуализированного эмпатийного потенциала (ЭП) является одним из факторов регуляции социального поведения личности.

3) Смысловое содержание эмпатийного потенциала детерминирует особенности социального поведения личности.

Научная новизна и теоретическая значимость: а) теоретически обосновано понятие эмпатийного потенциала как совокупности свойств, способностей, установок, тенденций личности, участвующих в построении возможной ответной реакции индивида в условиях особого рода межличностного контакта; б) экспериментально установлена и статистически обоснована взаимосвязь параметров ЭП и переменных индивидуальной поведенческой активности у лиц с разными типами поведения; в) установлено, что некоторые взаимосвязи психологических переменных, характеризующих ЭП, имеют общий характер и не зависят от форм поведения; г) определены и описаны характерные особенности ряда скрытых, непосредственно ненаблюдаемых факторов, включающих компоненты ЭП, детерминирующих тип социального поведения, прослежены их изменения в зависимости от экстраординарных жизненных обстоятельств.

Практическая значимость работы определяется возможностью применения полученных данных в работе практических психологов направленной на формирование отношений принятия себя и другого, на помощь в самореализации, в раскрытии эмпатийного потенциала человека, в принятии и освоении собственной свободы и ответственности за жизненные выборы. Формирование опыта «принятия» и «равноправия» является не менее важной задачей, чем развитие и освоение интеллектуальных возможностей человека. Полученные результаты могут быть использованы в разработке и совершенствовании методов психологического воздействия при различных нарушениях поведения, при профилактике и коррекции агрессии, межличностных конфликтов как взрослых людей, так и подростков и детей. Обращение к внутренним ресурсам личности необходимо для успешного взаимодействия людей в обществе.

Апробация диссертационного исследования

1. При проведении экспериментального исследования в рамках работы психологической службы Управления исполнения наказаний Министерства юстиции РФ по Липецкой области.

2. В докладах на научно - практических конференциях в ЛГПУ, ЛГТУ (Липецк, 2000-2002), СПбГУ (Санкт-Петербург, апрель и октябрь 2002г.).

3. В сообщениях на заседаниях методологического совета кафедры психологии ЛГТУ (Липецк, 2001-2002г.) и научных заседаниях кафедры психологии поведения и превенции поведенческих аномалий СПбГУ (20002002г.).

4. Результаты исследования использовались для составления и проведения программ групповой и индивидуальной психологической работы в Центре СПАИМ г.Липецка.

5. Полученные данные диагностического обследования использовались при составлении психологических характеристик осужденных и разработке адекватных мер индивидуального воздействия с целью коррекции их поведения.

6. Материалы работы вошли в лекционные курсы по психологии личности и юридической психологии кафедры психологии ЛГТУ (г.Липецк) и кафедры психологии поведения и превенции поведенческих аномалий СПбГУ (г.Санкт-Петербург).

Структура диссертации.

Работа включает введение, три главы, заключение, библиографический список из 186 источников (36-на иностранном языке), 3 приложения. В диссертации 6 таблиц, 35 рисунков.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

Результаты исследования могут быть использованы для выработки и уточнения эффективных образовательных и коррекционных программ.

Заключение

Эмпатия» - в области человеческих взаимоотношений слово очень сильное» (122,с.61). Данное понятие рассматривается в качестве одного из основных, когда анализируются социальные взаимодействия, отношения между людьми, сущность человека вообще. Относительно личности в каждом обществе существуют определенные ожидания. Основное из них заключается в том, что личность должна соблюдать существующие стандарты, способствующие нормальному функционированию общества. Готовность личности откликнуться на ожидания общества, т.е. начать процесс социального взаимодействия, зависит от многих обстоятельств, но самое главное, пожалуй, - это соответствие внутренней структуры личности (в основном ее потенциальной и актуальной подсистем) складывающимся между ней и обществом взаимоотношениям.

Но «давление нашего общества приводит к синдрому, который, несмотря на то, что отклонением не является, крайне патологичен. Этот синдром отмечен страхом близости, страхом самопредъявления, трудностями взаимодействия с другими без защит или претензий, конфликтами вокруг зависимости и самоутверждения: короче говоря, самое лаконичное описание синдрома - это отчуждения от других и от себя.»(122,с.245)

Однако складывающееся взаимоотношение между личностью и обществом, которое «.как таковое ничего не говорит о том, идет речь о «солидарности» действующих лиц или о прямо противоположном» играет особую роль, поскольку для личности необходимо постоянное подтверждение ее включенности в социальные взаимоотношения.(26,с.630) В том же случае, если между обществом и личностью не осуществляется социального взаимодействия, личность по своей инициативе или по инициативе общества исключена из социальных взаимоотношений, то она будет все более сужать рамки своей личностной самореализации.

Все больше число психологов, работающих с людьми испытывающими трудности адаптации убеждаются, что проблемы, с которыми они имеют дело уходят корнями в опыт межличностного общения. Поэтому в практической работе психологов, занимающихся коррекцией поведения, все больше интересует не интеллектуальное развитие как таковое, а обучение навыкам межличностного общения, которые индивид мог бы использовать для решения настоящих и будущих проблем и для повышения его удовлетворенностью жизнью. Важно не столько решение сиюминутных проблем личности, сколько передача ей навыков, которые сделают ее способной решать свои проблемы в будущем, помогая им справиться со своими «нереальными» страхами, фрустрациями и конфликтами. Подобные проблемы почти всегда обусловливают поиск таких форм взаимоотношений, которые могут быть «поняты» и приняты другими членами общества и выявления тех характеристик личности, которые приводят к позитивным изменениям.

В качестве одной их них выступают проявления эмпатийного потенциала личности (ЭП), понимаемого как устойчивая совокупность свойств, способностей, установок личности характеризующая скрытую силу возможной ответной реакции человека, готовую обнаружиться в определенных обстоятельствах, связанных с проникновением, постижением состояния другого. Как и любой другой потенциал, эмпатийный потенциал личности обладает двумя принципиальными свойствами: изменчивостью, которая заключается в увеличении или уменьшении его уровня, и реализуемостью, т.е. возможностью социальной «работы» по достижению того или иного результата. Именно на эти процессы оказывают большое влияние взаимоотношения личности с обществом.

ЭП рассматривается в качестве того, что человек может реализовать и достичь в определенных условиях, имея соответствующие предпосылки. Определенные условия и внешний критерий относятся к социально-психологическому аспекту, а внутренние условия его реализации зависят от сензитивности, способностей личности и ее направленности в целом.

При допущении, что социальное взаимодействие это система, стремящаяся к динамическому равновесию, проявления эмпатии являются особым средством среди других свойств и механизмов, способствующих поддержанию стабильности и равновесия в интерперсональных отношениях.

Анализ роли эмпатии в социальном взаимодействии людей сводится к выделению двух основных функций: сигнальной и регулирующей. Процесс проникновения во внутренний мир другого человека, давая необходимую информацию, делает возможным адекватное или неадекватное ориентирование в окружающей среде, на основе которой происходит регуляция отношений и взаимодействий между людьми. Эмпатические

121 тенденции выступают мерой реализации эмпатийного потенциала личности. Эмпатия как форма актуализированного эмпатийного потенциала (ЭП) является одним из факторов регуляции социального поведения личности. Таким образом, если тот или иной уровень актуализации ЭП характеризует его выраженность в целом, то соответствующая форма проявления ЭП говорит о его качественном своеобразии.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Климова, Ирина Викторовна, Санкт-Петербург

1. Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности М., 1981. -С. 19-44.

2. Аллахвердова О.В., Иванов Е.М., Масалов Ю.П. Индивидуальные свойства и эмпатия// Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Тез. докл. вторая всесоюзн. конф М., 1979.-С.86-93.

3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2т. / Под. ред. А.А.Бодалева, Б.Ф.Ломова -М.: Педагогика, 1980.-1т.-230с., 2т,- 286с.

4. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А.А.Бодалева М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-384с.

5. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000.-.123с.

6. Анцыферова Л И. Способности личности к преодолению деформаций своего развития // Психологический журнал.-1999.-№1.-С.6-19.

7. Аргайл М. Психология счастья. М.Д990г,- 336с.

8. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования.- М., 1984. 104с.

9. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) М.:"СМЫСЛ", 1993.-16с.

10. Ю.Бахтин М.М. К методологии гуманистических наук // Эстетика словесного творчества.-М., 1979,- С. 116-148.

11. П.Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского М., 1972 - 470с.

12. Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности Л., Изд-во ЛГУ, 1983. - 89с.

13. Бодалев А.А. Личность и общение -М., 1983,- 272с.

14. Бодалев А.А. Психология восприятия М., 1971.- С.41.

15. Бодалев А.А., Каштанова Т.Р. Теоретико-методологические аспекты изучения эмпатии // Групповая психотерапия при неврозах. Труды Ленинград. НиПИ им. Бехтерева. Л., 1975,- T.XXV.-C. 11-19

16. Бойко В.В. Правила эмоционального поведения СПб., "Сударыня", 2000,-88с.

17. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М., 1996 С.39-43.

18. Борисенко С.Б. Методы диагностики и формирования эмпатии у учителей. Автореф. дис. канд. психол. наук Л., 1988. - 22с.

19. Бохарт А.К. Эмпатия в клиент-ориентированной психотерапии: сопоставление с психоанализом и Я-психологией // Иностранная психология. -1993.-№1.-С.54-62.

20. Братусь Б.С. Образ человека в психологии // Психология с человеческим лицом. -М., 1997,- с.67-91.

21. Братченко C.JI. Диагностика личностно-развивающего потенциала. -Псков, 1997. 68с.

22. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом М., 1997,- С.201-223.

23. Васильева О.С., Ульяницкий С.Л., Хмарук И.Н. Исследование особенностей деструктивного поведения в условиях кризиса эмоционально значимых отношений // Психологический вестник. Ростов/Д., 1997. - Вып.2,1. С.32-36.

24. Васильева Ю.А. Особенности смысловой регуляции поведения // Психологический журнал, 1997-2, Т. 18, С.58-79.

25. Василькова А.П. Эмпатия как один из специфических критериев профессиональной пригодности будущих специалистов-медиков. Дис. канд. Психол. наук. СПб., 1998.-166с.

26. Вебер М. Избранные произведения. М., 1987 - 690с.

27. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций. Тексты. Ред. В.К.Вилюнас, Ю.Б.Гиппенрейтер. М., 1984.-С.З-28.

28. Выговская Л.П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи // Психологический журнал. 1996, Т.17. №4,- С.55-63.

29. Гаврилова Т.Н. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопрос^ психологии. 1975. №2 С. 147-156.

30. Гаврилова Т.П. О воспитании нравственных чувств. М.: Знание, 1984-78с.

31. Гаврилова Т.П. Социальная децентрация и ее роль в развитии эмпатии // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга: Тез. докл. вторая всесоюз. конф. М., 1979.-С. 11-118.

32. Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста // Вопросы психологии. 1974. №5,- С. 107114.

33. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.-133с.

34. Ганзен В.А., Головей Л.А. Отношение между потенциями и тенденциями в структуре индивидуальности //Личность и деятельность. Экспериментальная и прикладная психология. Вып.11- Л., 1982. С.3-11.

35. Ганзен В.А., Юрченко В Н. Системно-понятийное описание психических состояний человека // Вестник Ленинградского университета. 1976. №5. -С.97-102.

36. Гилинский Я.И., Смолинский Л.Г. Социодинамика самоубийства // Со-цис-1988. №5. С.65.

37. Гиппенрейтер Ю.Б., Карягина Т.Д., Козлова Т.Н. Феномен конгруэнтной эмпатии//Вопросы психологии. 1993. №4. С.61-68.

38. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987. - 174с.

39. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности // Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М„ 1987. -С.91-114.

40. Горянина В.А. Психология продуктивного и непродуктивного межличностного взаимодействия // Психологический журнал-1997.-Т.18.№6,- С.73-83.

41. Дворяшина М.Д., Пехлецкий И.Д. Основные математические процедуры психодиагностического исследования. // Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). Л.: ЛГУ, 1976.-С.35-51.

42. Джрназян Л.Н. Механизмы эмпатии в межличностных отношениях. Авто-реф. дис. канд. психол. наук. Тбилиси, 1984.-18с.

43. Диагностика агрессивности: тест руки Вагнера. Учебное пособие / Сост. Т.В.Сенько М., 1996.- 32с.

44. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. - 272с.

45. Емельянов ЮН. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. Автореф. дисс. докт. психол. наук. Л., 1990. -38с.

46. Запорожец В. Избранные психологические труды: В 2томах. М.: Педагогика, 1986. Т.1. - 226с.

47. Знаков В.В. Понимание в познании и общении / РАН, Инс-т психологии.-М., 1994.-257с.

48. Зотов В.В. Взаимосвязь интеллекта и творческого потенциала в социализации и самореализации личности. Дис. канд. филос. наук. Курск, 1997.-139с.

49. Иванов В,Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. №2.-С.45-54.

50. Иванько Л.И. Личностный потенциал работника: методологические проблемы исследования // Личностный потенциал работника в условиях интенсификации производства. Свердловск, 1986. - С.52-76.

51. Ильяева И.А. Культура общения М., 1993 - 44с.

52. Каган Н.С. Человеческая деятельность. М., 1971. - С.260-262.

53. Клейберг Ю.А. Психология девиантного отклоняющегося поведения // Вопросы психологии. 1998. №5. С.141-145.

54. Ковалев Г.А. О системе психологического воздействия // Психология воздействия -М., 1989. С.4-43.

55. Ковалев Г А. Психологическое воздействие: теория и практика. Автореф. дисс. докт. психол. наук. М., 1991. - 32с.

56. Куликов Л.В. Психология настроения личности. Дис. докт. псих. наук. -Спб., 1997. -430с.

57. Куницина В.Н. Трудности межличностного общения Дис. докт. психол. наук. -СПб., 1991. 358с.

58. Куницына В.Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции, взаимоотношение // Теоретические и прикладные вопросы психологии / Под ред. А.А.Крылова. СПб., 1995.-Ч.2.-163с.

59. Курбатова Т.Н., Муляр О.И. Проективная методика исследования личности «Hand-тест» СПб., 1995. - 42с.

60. Лабунская Л., Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.А. Психология затрудненного общения. М., Издат. центр «Академия», 2001. - 288с.

61. Лазурский А.Ф. О составе личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Куликов Л.В. СПб., 2000. - 480с.

62. Ланцова Л.А., Шурупова М.Ф. Социологическая теория девиантного поведения // Социально-политический журнал. 1993. №4. С.32-41.

63. Ларин А.А. Факторы, определяющие коммуникативные тенденции личности. Автореф. дис. канд. психол. наук. 1997. - 23с.

64. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопросы психологии. 1989. №3. С. 11-21.

65. Ломов Б.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений // Психология личности в социальном обществе. М.: Наука, 1991. - С.6-24.

66. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М. Наука, 1984. -444с.

67. Ломов Б.Ф. О системной детерминации психических явлений и поведения // Принцип системности в психологических исследованиях. М.: Наука, 1990. -С.10-18.

68. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. Минск, 1988. - 222с.

69. Майерс Д. Социальная психология / Пер.с англ. СПб.: Питер Ком, 1998.-688с.

70. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб, 1997,- 430с.

71. Маслоу А. Новые рубежи развития человека// Хрестоматия гуманистической психотерапии / Сост. М. Папуш. М., 1995,- С. 111-168.

72. Махнач А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных свойств личности // Психологический журнал. 1995. Т.16 №3. С.35-43.

73. Махнач А.В. Компонентный анализ психического состояния человека в особых условиях деятельности // Психологический журнал. 1991. Т. 12. №1.-С.66-75.

74. Менджерицкая Ю.А. Особенности эмпатии субъектов затрудненного и незатрудненного общения в ситуациях затрудненного взаимодействия: Дис. канд. псих. наук. -Ростов/Д., 1998.-170с.

75. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986,- 253с.

76. Мерлин B.C. Очерк психологии индивидуальности,- Пермь, Книж. издат. 1959. 173с.

77. Морено Я. Психодрама / Пер.с англ.-М.: изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.-528с.

78. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психологический журнал. 1995. №4,- С.26-36.

79. Мясищев В.Н. Психические состояния и отношения человека // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1996. №1-2,-С.8-14.

80. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А. Бодалева М:, 1998.-362с.81 .Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. JL, 1989. - 192с.

81. Обозов Н.Н. Межли'чностные отношения. М.: Знание. 1979. - 150с.

82. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев: Лыбидь., 1990.-191с.84.0лпорт Г.В. Личность в психологии. СПб., 1998. - 345с.

83. Орлов А.Б., Хазанова М.А. Феномен эмпатии и конгруэнтности // Вопросы психологии. 1994. №5.-С.27-34.

84. Пальчиков СБ. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних и его психопрофилактика // Проблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики: Сб. научных трудов. М., 1993. -С.156-158.

85. Панферов В.Н. Общение как предмет социально-психологических исследований. Автореф. дис. докт. психол. наук. Л., 1983. - 42с.

86. Пашукова Т.И. Децентрация в условиях кооперативного и конкурентного взаимодействаия. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1985.-18с.

87. Пашукова Т.И. Мотивирующая функция эмпатии // Исследования мотива-ционной сферы личности. Новосибирск, 1984.-С.44-47.

88. Папгукова Т.И. О механизмах эмпатии и некоторых ее психических коррелятах // Вопросы психологии межличностного познания и общения. Краснодар: изд-во Кубанского ун-та. 1983. С.76-92.

89. Петровский А.В., Гуревский Н А. Действенная групповая эмоциональная «идентификация // Психологическая теория коллектива / Петровский А.В. -М., 1979,-239с.

90. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986. - 255с.

91. Плохинский Н.А. Биометрия. 2-е изд. М.: МГУ, 1970. - 368с.

92. Погольша В.М. Социально-психологический потенциал личного влияния. Дис. канд. псих. наук. СПбГУ, 1998.- 1.77с.

93. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / Под ред. Крылова А.А.-Л., Изд-во СПбГУ., 1990. 273с.

94. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие. Ре-д.-сост. Д.Я. Райгородский. Издат. Дом «БАХ-РАХ», 1998 - 672с.

95. Прикладная социальная психология / Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача -М., Инст-т практич. психологии: Воронеж, 1998. 688с.

96. Прохоров А.О. Интегрирующая функция психических состояний •/ Психологический журнал. 1994. Т.15. №3. С.136-145.

97. Психологические проблемы социальной регуляции поведения / Под ред. М.И.Бобневой, Е.В.Шороховой. М. Наука, 1976,- 386с.

98. Психологический словарь / Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г.- 2-е издание, перер. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1996,- 440с.

99. Психология. Учебник/М.: "Проспект"., 1999. 584с.

100. Ратина Н А. Тест руки Вагнера / Практикум по диагностике: конкретные психодиагностические методики. М., 1989. - С.83-90.

101. ЮЗ.Реан А.А. Локус контроля делинквентной личности // Психологический журнал. 1994. Т.15. №2,- С.52-56.

102. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979,-392с.

103. Рибо Т. Психология чувств. Киев: Южно-русское книгоизд-во Ф.А.Иогансона, 1897.-287с.

104. Юб.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс Универс., 1993. - 474с.

105. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.-328с.

106. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.,1973,- 430с.

107. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М., 1997.-192с.

108. ПО.Рудестам Н. Групповая психотерапия. М.: Прогресс, 1990. - 367с.

109. Ш.Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике. Пер. с англ. -М.: Финансы и статистика, 1982,- 198с.

110. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности '/ Под ред. В.Я. Ядова. Л.: Наука, Лен. отдел-е, 1979,- 264с.

111. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия / Ред. сост. Д.Я;Райгородский,- Самара: изд-во «БАХ-РАХ»., 2000. 656с.

112. Сарджвеладзе Н И. О балансе проекции и интроекции в процессе эмпа-тического взаимодействия// Бессознательное: природа, функции, методы исследования. В 4 т. Тбилиси: Мецинераба, 1978. Т.З.- 796с.

113. Сарджвеладзе Н.И. Тренинг свободы и открытости // Психология с человеческим лицом / Под ред. Леонтьева Д.А., Щур В.Г.- М., 1997.-С.315-331.

114. Сафуанов Ф.С. О новом психодиагностическом подходе к использованию фрустрационных рисунков в психиатрической клинике // Психодиагностика при нервно-психических и психосоматических заболеваниях. Л., 1985.-С.50-52.

115. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО Течь", 2000. - 350с.

116. Сидоров П.И. Саморазрушающееся поведение у подростков как интер-нальное качество девиантного образа жизни // Саморазрушающееся поведение у подростков: Сб. научн. тр., Л.: изд-во института им. В.М. Бехтерева, 1991. -С.15-21.

117. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность. Мотивационно-эмоциональные аспекты. М.: Наука, 1975 - 175с.

118. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: 1981,- 215с., С.34.

119. Славская А.Н. Соотношение эгоцентризма и альтруизма личности: интерпретации // Психологический журнал. 1999. №6. С. 13-23.

120. Смит Г. Тренинг прогнозирования поведения: тренинг сенситивности / Пер. с англ. СПб: ООО "Речь", 2001 - 256с.

121. Собкин B.C. К формированию представлений о механизмах процесса идентификации в общении // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми др. Краснодар: изд-во Кубанского ун-та., 1975. -С.55-58.

122. Соколова Е.Г. Проективные методы исследования личности. М., 1980.-174с.

123. Сопиков А.И. Механизм эмпатии // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания. Вып.2. Краснодар: изд-во Кубанского унта, 1977,-176с.

124. Сопиков А.И. Экспериментальная методика исследования эмпатии к ощущениям партнера по общению // Вопросы психологии познания людьми друг друга и общения. Краснодар: изд-во Кубанского ун-та, 1978. -С.52-63.

125. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. -М.: ЛГУ, 1972,- 429с.

126. Тренинг развития жизненных целей / Под ред. Е.Г.Трошихиной. СПб: ООО "Речь", 2001. - 216с.

127. Тулупьева Т.В. Психологическая защита и особенности личности в юношеском возрасте. Дис. канд. психол. наук. - СПбГУ, 2001 - 173с.

128. Урбах В.Ю. Математическая статистика для биологов и медиков. М.,

129. Изд-во Академии наук СССР, 1963,- 323с.

130. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990,- 368с.

131. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: пер. с англ. М.: Республика, 1994,- 447с.

132. Фромм Э. Иметь или быть? Киев, 1998. - 386с.

133. Хикс Ч. Основные принципы планирования эксперимента. М.: Мир, 1967,-407с.

134. Хрестоматия по гуманистической психотерапии / Под ред. М.Папуша. -М., 1995. -302с.

135. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997. - 608с.

136. Чиалдини Р. Психология влияния. СПб: Питерком, 1999. - 272с.

137. Шадриков В.Д. Происхождение человечности / Учебное пособие. -М., Логос, 2001,-200с.

138. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании М.: ВЛАДОС, 1995.- 544с.

139. Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с англ. Ольшанского В.Б. -Ростов н/Дону: Изд-во «Феникс», 1998. 544с.

140. Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственности. М.: Республика, 1992.-448с.

141. Юл Дж.Э., Кендел М. Дж. Теория статистики. М., Госстатиздат, 1960.-779с.

142. Юм Д. Сочинения в 2-х томах. Т.1, кн.2 / Под ред. Нарского И.С. М.: Мысль, 1965. - 847с.

143. Юсупов И.М. Вчувствование, проникновение, понимание. Казань: Изд-во казанского университета, 1993.-158с.

144. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань: Татарск. книжное изд-во, 1991,- 191с.

145. Юсупов И.М. Психология эмпатии (Теоретически и прикладные аспекты). Дис. докт. психол. наук. СПбГУ, 1995,- 252с.

146. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975,- 295с.

147. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль,1985 - 573с.

148. Ярошевский М.Г. Уолтер Кеннон, Иван Павлов и проблема эмоционального поведения // Вопросы психологии. 1995. №6. С.55-66.

149. Ярушкин Н.Н. Саморегуляция и самоорганизация социального поведения личности. Дис. докт. психол. Наук Самара. 1998.-406с.

150. Argyle М., Funiham A., Graham 1. Social situations. Cambridge, 1981.

151. Argyle, H. and McHenry, R. Do spectacles affect judgements of intelligence? British J. soc. clin. Psychol., 1971. 10, 27, 29.

152. Barett-Lennard G. The Phases and Focus of Empathy // British Journal of Medical Psychology. 1993. - Vol.66.-№l.

153. Brecker S.I. Empirical validation of affect, behavior and cognition as distinct components of attitude // Journal of Personality and Social Psychology. 1984,-Vol.47., №6.

154. Cassirer, E. The phenomenology of knowledge. Vol.3: The Philosophy of Symbolic Forms. New Haven: Yale, 1957.

155. Dymond, R.F. Interpersonal perception and marital happiness. Canad. I. Psychol., 1954, 8, 164-171.

156. Eisenberg N. Empathy and Sympathy: a Brief Review of the Concepts and Empirical literature // Anthrozoos. 1988. - Vol.2. - №1.

157. Eisenberg N., Schaller M., Fabs R., Bustamante D., Mathy R., Shell R., Rho-desk. Differentiation of Personal Distress and Sympathy in Children and Adults // Developmental Psychology. 1988. - Vol.24. - №6.

158. Gawron M. Empatia jako uczestnictwo w przlzyciach drugiej osoby // Acta uwratisi. Pr. Psychol. 1994. - №39.

159. Guerney, В., Jr. Psychotherapeutic agents: New roles for nonprofessionals, parents, and teachers. New York: Holt, 1969.

160. Hayden Т., Mischel W. Maintaining trait consistency in the resolution of behavioral inconsistency: the Wolf in sheep's clothing? // Journal of Personality. 1976,- V.44. p.109-132.

161. Hoffinan M.L. The Development of Empathy // Altruism and Helping Behavior: Social Personality and Developmental Perspectives / Eds. By I P. Rushton, R.H. Sorrenting. Hillsdale, 1981.

162. Kolliopuska M. The Holistic Model of Empathy and its Applications // Abstr. Of 2nd European Congress in Psychology. Budapest, 1991. - Vol.8-12.

163. Kuhl. I., Beckman J. Action control: From cognition to behavior.-Berlin, Heidelberg, 1985.

164. Lasarus O. Different Types of Eclecticism and integration: Let's be aware of dangers // Journal of Psychother. Integr.-1995.-№2.-P.37-40.

165. Lisak D., Ivan C. Definicits in Intimacy and Empathy in Sexually Aggressive Men // Journal of Interpersonal Violence. 1995. - Vol.10. - №3.

166. Marsh P., Rosser E., Нал е R. The Rules of Disorder / Social worlds of childhood. Li Routledge and Kegou Paul, 1980.

167. McCaghy C. Deviant Behavior: crime, conflict, interest groups. N.Y.: Macmil-lan; L.: Collier Macmillan, 1976. V.XIII.

168. Mehrabian A., Epstein H. Measure of Emotional Empathy // Journal of Personality. 1972. - Vol.40.

169. Mehrabian, A. Significance of posture and position in the communication of af-fituole and status relationships. Psychol. Bull., 1969, 71, 359.

170. Messer D. Reflection-Impulsivity // Psychol.Bull.-1978.-№4 P.234-253.

171. Miller D. Growth to Freedom. The Psychological Treatment of delinquent youth. L.; 1964.

172. Miller, I.W. and Rowe, P.M. Influence of favorable and unfavorable information upon assessment decisions. I. appl. Psychol., 1967, 51, 432-435.

173. Mintz, E.E. Therapy techniques and encounter techniques; Comparison and rationale. Amer. I. Psychotherapy, 1971. p.25, 104-109.

174. Patterson, G.R., DeBaryshe B.D., Ramsey E.A. Developmental Perspective on Antisocial Behavior // American Psychologist. 1989. - February.

175. Redmond, M.V. The Functions of Empathy (Decentering) in Human Relations // Human relations. 1989. - Vol.42. - №7.

176. Richardson, D.R., Hammock, G.S., Smoth, S. Empathy as a Cognitive Inhibitor of Interpersonal Aggression // Aggressive Behavior. 1994. - Vol.20. - №4.

177. Shook, I. Interpersonal orientations and selection of sensitive people. Unpublished masters thesis. Michigan State Univer., 1971.

178. Siegel S. Nonparametric Statistics for the Behavioral Science. N.Y., 1956.

179. Smith S.R., Meyer R.G. Law, behavior and mental health; Policya.practice. N.Y. New York Univ Press, 1988, V.XVI.

180. Wegner, D. Self-other differentiation: Field dependence and assumed similarity. Unpublished master's thesis, Michigan State Univer., 1971.

181. Wessman, A.E., Picks, D.F. Mood and Personality. N.Y., 1966.

182. Witkin, H.A. Psychological diffentiation. I. abnorm. soc. Psychol., 1965, 170, 317-332.

183. Zucker, K.B., Fakouri, M E. Empathy, Others-Concept and Prosocial Orientation // Perceptual and Motor Skills. — 1991. — Vol.72.