автореферат и диссертация по психологии 19.00.06 для написания научной статьи или работы на тему: Психологическая помощь осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания

Автореферат диссертации по теме "Психологическая помощь осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания"

ООЗОБ45Э8

На правах рукописи

Баламут Александр Николаевич

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ОСУЖДЕННЫМ С ПОЖИЗНЕННЫМИ СРОКАМИ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ

Специальность ] 9.00.06 - юридическая психология

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

2 3 А В Г 2007

Рязань-2007

003064538

Диссертация выполнена в Вологодском институте права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор Поздняков Вячеслав Михайлович

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор Сочнвко Дмитрий Владиславович;

кандидат психологических наук С.лавинекая Юлия Валентин овна

Ведущая орт низания — Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний

Защита диссертации состоится 14 сентября 2007 г. в 15 часов на заседании диссертационного совета К 229.003.01 при Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний по адресу: 390036, г. Рязань, ул. Сенная, д. 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний

Автореферат разослан 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат психолога чески х наук, доцент

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы диссертационного исследования. Социально-экономические преобразования и административная реформа, происходящие в стране, связаны со стремлением России занять достойное место в мировом сообществе, в том числе на основе безусловной реализации из-за вступления в Совет Европы целого ряда международных правовых актов (в частности, Протокола № 6, запрещающего применение смертной казни в мирное время) В итоге в России введен мораторий на смертную казнь и функционирует институт пожизненного лишения свободы Данный институт, с одной стороны, признается отбывающими пожизненное наказание наиболее суровым из-за высокой степени режимных ограничений, длительности срока, а с другой -воспринимается и сотрудниками пенитенциарных учреждений как сложный в реализации исправительного воздействия на данную категорию лиц

Исследованиями зарубежных и российских ученых выявлено значительное психотравмирукицее влияние длительной изоляции на личность осужденных к пожизненному лишению свободы У большинства из них отмечаются отсутствие ясных целей на будущее и мотивации на исправление, стремление перенести свою вину на окружающих, неспособность к урегулированию конфликтов конструктивным образом, непредсказуемость поведения1

В последние годы в России наблюдается тенденция роста числа осужденных к пожизненному лишению свободы: если на 1 января 2005 года их было 1577 человек, на 1 января 2006 года - 1591 человек, то в 2007 году их количество составило 1628 человек2. Анализ состояния и прогноз динамики преступности в стране, осуществленный криминологами, свидетельствует, что в перспективе количество учреждений для осужденных к пожизненному лишению свободы будет только увеличиваться. В этой связи необходимо уже сегодня решать вопрос о целевой подготовке для работы с ними специалистов, которые обладали бы должной психологической компетентностью в системе отношений «сотрудник - пожизненно осужденный» и были готовы к участию в реализации комплексных мероприятий с лицами, отбывающими пожизненное наказание.

Требования по реформе Федеральной службы исполнения наказаний ориентируют деятельность ведомственных учреждений на исправление осужденных с позиции гуманного отношения к человеку, преступившему закон, применения научно обоснованных и индивидуально оптимальных мер психолого-педагогического воздействия При этом впервые на законодательном уровне закреплено право осужденных на оказание им психологической помощи3

1 См Морозов В М О некоторых проблемах, связанных с отбыванием пожизненного наказания и лишения свободы на длительный срок // Лишение свободы на длительный срок и пожизненно нормотворчество, правоприменение, правосознание Мат иауч - практ конф - Вологда ВИПЭ Минюста России, 2002 - С 365366

2 См Сведения о преступлениях в уголовно-исполнительной системе Информационно-аналитический сборник - М Главный информационный центр ФГУ НИИИиПТ ФСИН России, 2007 - С б

3 См Федеральный закон от 8 декабря 2003 г № 161 - Ф3 (в ред от 11 03 2004) «О приведении Уголовно-процессуального кодекса РФ и других законодательных актов в соответствие с Федеральным законом "О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс РФ"» // СЗ РФ 2003 №50 Ст 12 ч 61

Работа по оказанию психологической помощи осужденным пожизненно имеет свою специфику в силу значительной криминализации их личности, а также ввиду особых режимных требований, предъявляемых к их содержанию и взаимодействию с данной категорией лиц на различных этапах отбывания наказания. По этой причине не всегда применимы в отношении их уже наработанные сотрудниками психологической службы ФСИН России психодиагностические средства и методы психолого-педагогического воздействия. В этой связи рядом исследователей (Ю М. Антонян, B.C. Мухина, Ю В Сла-винская и др.) подчеркивается актуальность многопланового научного изучения проблемы влияния отбытия уголовного наказания на личность осуж: денного к пожизненному лишению свободы, а также разработки методических средств и рекомендаций по организации и совершенствованию психологической помощи данной категории лиц.

Степень научной разработанности темы исследования. За рубежом активизации научного интереса к изучению личности и среды заключенных способствовали публикации известных психологов Б. Бетгельхейма (1943), В. Франкла (1947) и др, переживших на себе «травматический опыт выживания в немецких концентрационных лагерях» Позднее в работах А. Кестлера (1955), А Камю (1957), М. Фуко (1973) были многопланово раскрыты негуманность ужесточения наказаний в виде лишения свободы и бесчеловечность реализации такого вида наказания, как смертная казнь.

За рубежом становлению психологической помощи как социального института и профессии способствовали научные исследования Ж. Шарко, Дж. Брейера, 3. Фрейда, Э Торндайка, К. Роджерса и др. В отношении заключенных за рубежом еще до начала Второй мировой войны возникли институты общественного и религиозного попечительства (counselors), и социально-пенитенциарной работы (social worker)2.

В дореволюционной России позиция по отмене смертной казни и смягчения наказаний обосновывалась в публикациях таких известных юристов, как И Я Фойницкий, В.Д. Спасович, А.Ф. Кистяковский, НС. Таганцев, Н Д. Сергеевский, E.H. Ефимов, М.Н. Гернет, а идея гуманного отношения и просоциального развития личности России заключенного активно отстаивалась Д А. Дрилем, С.К Гогелем и рядом других ученых3.

Сегодня отечественные юристы многопланово обсуждают вопросы исполнения пожизненного лишения свободы (А.И. Зубков, A.C. Михлин, Ю.М. Антонян, М.Г. Детков, М.П. Мелентьев, В А. Уткин) В публикациях по юридической психологии (B.C. Мухина, А.И. Ушатиков, Ю В. Славянская, E.H. Казакова, В.Г. Морогин, Г.В. Залевский) актуализирована проблематика исследований особенностей трансформации личности осужденных пожизненно, ставится задача поиска адекватных средств изучения и воздействия на них, в том числе для уменьшения психотравматизации личности и последствий социальной дезадаптации.

1 См Кесглер, А, Камю, А Размышления о смертной казни / Пер с франц. А И Любжина, П И Проняче-ва - М, 2003, Фуко М. Надзирать и наказывать. - М, 1999

2 См Бондареяко, А Ф Психологическая помощь теория и практика - Киев, 1997 -С 12

3 См Смертная казнь за и против / Под ред. С Г Келиной.-М, 1989 -С 60-61

Отечественными пенитенциарными психологами с середины 1990-х годов стали обосновываться концептуальные модели, а также разрабатываться психотехнологии исправительного воздействия на различные категории осужденных педагогический аутотренинг (АС Новоселова, 1993, 1998), индивидуальное психологическое консультирование (В М Поздняков, В Б Шевелев, 1994), эмоционально-волевой тренинг (А И Ушатиков, В М Поздняков, О И Шеламов, 1995), социально-психологический тренинг (МГ Деболь-ский, 1996), медитативные техники (В И Серов, 1996), психологическая помощь в самовоспитании осужденных (Е.В Петухов, 1998); исправительная психологическая коррекция (АН Пастушеня, 1992; В Г Стуканов, 1999), реадаптация и ресоциализация осужденных (А В. Пищелко, Д В Сочивко, 2004)и др

В связи с тем, что в настоящее время в ФСИН России имеется потребность в создании системы исправительного воздействия на осужденных пожизненно и их психологического сопровождения на различных этапах отбывания наказания, но отсутствуют научно обоснованные программы и действенный методический инструментарий оказания им психологической помощи, нами и избрана тема настоящего диссертационного исследования

Объектом исследования является психологическая помощь осужденным, отбывающим пожизненное лишение свободы в исправительных учреждениях особого режима ФСИН России

Предметом исследования является изучение востребованности психологической помощи осужденным пожизненно, возможностей ее оказания в соответствии с нормативно-правовыми требованиями условий отбывания наказания и реализации оптимального воздействия на данную категорию лиц с учетом особенностей их личности и закономерностей развития просоциаль-ного соучаствования

Целью исследования являются выявление психологических закономерностей трансформации личности и механизмов поведения осужденных на различных этапах отбывания пожизненного наказания, особенностей преодоления ими факторов психотравматизации, экспериментальная апробация технологии оказания им индивидуальной и групповой психологической помощи, а также разработка рекомендаций сотрудникам психологической и других служб ФСИН России по совершенствованию исправительного воздействия на осужденных пожизненно

Основная гипотеза исследования состоит в предположении, что отсутствие до настоящего времени данных о психологических закономерностях поведения осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы в исправительных учреждениях особого режима, и влиянии на это различных факторов не позволяет эффективно проводить исправительные воздействия на данную категорию лиц и оказывать им востребованную на различных этапах отбывания наказания психологическую помощь, а поэтому эмпирическое выявление содержания, динамики и детерминантов трансформации личности осужденных пожизненно и экспериментальная апробация с их учетом технологии оказания им индивидуальной и групповой психологической помощи может профилактировать восприятие ими бесперспективности своего поло-

жения, влияние негативных психотравмирующих условий отбывания пожизненного лишения свободы и способствовать просоциальному развитию личности

С учетом объекта, предмета, цели и гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:

1) раскрыть на основе анализа отечественных и зарубежных публикаций состояние и перспективные направления оказания психологической помощи осужденным в процессе исполнения наказания в виде пожизненного лишения свободы,

2) выявить и систематизировать факторы, осложняющие проведение комплексных мероприятий с осужденными пожизненно, направленных на оказание им психологической помощи в адаптации к условиям отбывания наказания, преодолению внутриличностных затруднений, сохранению психического здоровья,

3) обосновать программу диссертационного исследования, базирующуюся на применении комплекса психодиагностических методик, а также экспериментальной апробации психотехнических средств индивидуального и группового психологического воздействия на осужденных пожизненно,

4) на основе результатов эмпирического исследования содержания, динамики и детерминантов трансформации личности осужденных пожизненно разработать их психологическую типологию и с учетом нее обосновать модель программно-целевого подхода к оказанию им психологической помощи,

5) экспериментально апробировать технологию оказания индивидуальной и групповой психологической помощи осужденным к пожизненному лишению свободы на различных этапах отбывания наказания,

6) разработать рекомендации сотрудникам психологической и других служб по организации и оказанию психологической помощи осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания

Методологические основы диссертационного исследования. Общенаучную методологию составляют положения о диалектической взаимосвязи теории и практики, принципы системного подхода Конкретно-научной методологией диссертационного исследования выступили деятельностная психологическая парадигма (С Л. Рубинштейн, А.Н Леонтьев) и комплексный подход к изучению и развитию личности (Б Г Ананьев), идеи из теории отношений (В Н Мясищев), психологии переживания (Ф Е Василюк) и концепции субъектной активности (К А Абульханова-Славская, В А. Петровский), методологические принципы юридической психологии, обоснованные в работах А Р. Ратинова, А.М Столяренко, А И Ушатикова, В М Позднякова, Д.В Сочивко; психотехнические модели оказания психологической помощи, обоснованные отечественными учеными (В.В Козлов, М Ш Магомед-Эминов, М Е. Сандомирский), а также психотехнологии по работе с кризисной личностью, разработанные зарубежными авторами (В Франкл, Б Бет-тельхейм, К Хорни, К Меннингер, Л. Орр, С Гроф, Р.С Лазарус, А Бандура, А Бек)

Организация и методика диссертационного исследования. Исследование проводилось в четыре основных этапа 1) информационно-

аналитический, 2) эмпирический, 3) экспериментальный, 4) обобщающе-внедренческий.

Для разработки программы диссертационного исследования был проведен теоретический анализ литературы, нормативной правовой базы, личных дел осужденных пожизненно, а также были изучены ведомственные, методические и статистические материалы о проблемах, возникающих при содержании и взаимодействии с данной категорией лиц, отбывающих пожизненное наказание

На эмпирическом этапе исследования для получения данных о трансформации личности осужденных пожизненно, испытываемых ими затруднениях и способах их преодоления на различных этапах отбывания наказания были применены следующие методы метод «фокус-группы» и экспертной оценки опытных сотрудников исправительного учреждения (руководители подразделений, отделов и служб), анкетирование осужденных, методика «Ценностные ориентации» (М Рокич) для определения направленности их личности; опросный лист (разработан автором) для определения потребности осужденных в психологической помощи, анализ продуктов деятельности (дневниковых записей), опросник С Норманна, М И Паркера, Д Ф Эндлера «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (в адаптации ТА Крюковой) для выявления особенностей поведенческих стратегий и моделей совпадающего поведения, опросник «Диагностика типологий психологической защиты» Р Плутчик (в модификации Л И Вассермана, О Ф Ерышева, Е Б Клу-бовой) для определения типа психологической защиты и степени ее выраженности, проективная методика «Рисунок человека» (К Маховер) для выявления неосознаваемых детерминант мотивации и самовыражения

На экспериментальном этапе исследования для определения психического состояния испытуемых до и после проведения коррекционных мероприятий применялись: методика САН (самочувствие, активность, настроение), разработанная В А. Доскиным, Н А Лаврентьевой, В Б Шарай и М П Ми-рошниковым, листы-самоотчеты о проведенном мероприятии, карты экспертной оценки поведения осужденного, заполняемые сотрудниками учреждения.

В рамках эмпирического исследования было обследовано 275 осужденных к пожизненному лишению и 12 респондентов-экспертов (руководители различных отделов и служб исправительных учреждений особого режима ФСИН России) В эксперименте участвовало 64 осужденных, контрольные замеры по которым осуществлялись в экспериментальной и контрольной группах (по 32 человека) до применения психологического воздействия, после и с отсроченным интервалом в шесть месяцев Экспертами являлись 12 сотрудников исправительных учреждений, непосредственно работающих с осужденными.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что проведены комплексное изучение закономерностей поведения и трансформации личности осужденных к пожизненному лишению свободы, психологический анализ требований к процессу взаимодействия и возможностей оказания психологической помощи, реализуемой в условиях особого режима пе-

нитенциарного учреждения с учетом их личностного потенциала и специфики ситуаций на конкретных этапах отбывания наказания Выявлены факторы, влияющие на востребованность психологической помощи лицам, отбывающим пожизненное наказание Научно обоснована модель и экспериментально апробирована технология оказания психологической помощи (индивидуальной и групповой) осужденным пожизненно на различных этапах отбывания наказания, а также определены меры, активизирующие с их стороны просо-циальное самосовершенствование

Основные положения, выносимые на защиту:

1 В период отбывания наказания в условиях пожизненного лишения свободы осужденные испытывают значительное психическое напряжение, вызванное рядом объективных (длительность срока, камерные условия и др) и субъективных (асоциальные ценностные ориентации, деформированная система отношений личности, неадекватные механизмы психологической защиты, стратегии копинг-поведения и др.) факторов, которые влияют на степень развития внутриличностных и межличностных конфликтов, психотравмати-зацию личности

2 Попытки осужденных пожизненно к спонтанному самостоятельному преодолению стрессогенных ситуаций в условиях длительного отбывания наказания преимущественно носят неконструктивный характер (уход в себя, агрессивное, зависимое поведение и др), что приводит к затруднениям в межличностном общении, примитивизации потребностей и организации собственной жизнедеятельности, а в итоге - к блокированию личностных ресурсов развития и дальнейшей просоциальной дезадаптации в условиях отбывания наказания

3 Психологическая помощь осужденным пожизненно, реализуемая на различных этапах отбывания наказания, в контексте обоснованной диссертантом модели просоциального развития личности и с использованием психотехник консультирования по личностному росту, а также коррекции психо-травмирующих переживаний и неконструктивных копинг-стратегий поведения способствует профилактике восприятия бесперспективности своего положения, повышает их толерантность к различным неблагоприятным факторам пенитенциарной среды.

4 В разработанных диссертантом рекомендациях сотрудникам психологической и других служб по оказанию помощи осужденным к пожизненному лишению свободы содержатся ориентиры по методике осуществления мониторинга трансформации личности отбывающих наказание, а также по применению комплекса исправительных воздействий (в индивидуальной и групповой формах), которые направлены на снижение психотравматизации личности и создание условий для ценностно-смысловой ориентации на просоциальное развитие, демонстрацию ассертивного поведения в пенитенциарном учреждении

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в следующем- проведено уточнение понятия «психологическая помощь осужденным пожизненно», систематизированы факторы, негативно влияющие на личность осужденного к пожизненному лишению

свободы, с учетом данных, полученных по комплексу психодиагностических методик, разработана психологическая типология поведения осужденных пожизненно с учетом применения ими индивидуальных копинг-стратегий и основных типов психологической защиты в преодолении пенитенциарного стресса, на основе разработанной модели программно-целевого подхода к оказанию психологической помощи осужденным предложены практические рекомендации сотрудникам психологической службы исправительных учреждений по дальнейшему совершенствованию психологического сопровождения лиц, отбывающих пожизненное лишению свободы.

Обоснованность и достоверность основных результатов, положений, выводов и рекомендаций исследования обеспечивались избранной методологией, использованием комплекса взаимодополняющих методов, репрезентативностью эмпирического материала, необходимого для количественного и качественного анализа, экспериментальной проверкой гипотез исследования и апробированием технологии оказания психологической помощи осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания, применением методов математико-статистической обработки данных с использованием Т-критерия Вилкоксона и критерия - угловое преобразование Фишера (компьютерная программа SPSS, версия 11,5)

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования нашли отражение в 5 научных публикациях (общий объем 2,1 пл), результаты исследований докладывались на международных научно-практических конференциях «Уголовное наказание в России и за рубежом теория и практика» (Вологда, 2004), «Уголовная и уголовно-исполнительная политика современной России1 проблемы формирования и реализации» (Вологда, 2006), «Социальная работа в уголовно-исполнительной системе проблемы теории, практики» (Вологда, 2007), а также обсуждались на заседании кафедры юридической психологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России Материалы исследования внедрены в учебный процесс вузов, а также в практическую деятельность подразделений ГУ ФСИН России по Пермскому краю, Вологодской области, Республики Мордовия, Ямало-Ненецкого АО, о чем имеются 8 актов о внедрении

Структура и объем работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, включающих в себя шесть параграфов, заключения, библиографического списка использованной литературы (282 источника) и 12 приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, раскрывается степень изученности проблемы, определяются объект и предмет исследования, его цель и задачи, формулируется основная гипотеза, обосновываются методологические основы, раскрываются программа и методика исследования, формулируются положения, выносимые на защиту, показыва-

ются научная новизна, теоретическое и практическое значение, приводятся сведения об обоснованности и достоверности, апробации и внедрении результатов в практику.

Первая глава - «Теоретико-методологические основы оказания психологической помощи осужденным к пожизненному лишению свободы» - состоит из трех параграфов и посвящена анализу теоретико-методологических подходов к изучению психологических особенностей отбывания наказания лицами, приговоренными к пожизненному лишению свободы, моделей и технологий оказания им психологической помощи, обоснованию программы и раскрытию методик диссертационного исследования

Анализ существующих в зарубежной психологии подходов к изучению проблемы стресса, испытываемого личностью в условиях длительной изоляции от общества, свидетельствует, что ряд ученых (В Франкл, Б Беттель-хейм) рассматривают данный феномен через специфику определенных фаз отбывания заключения, влияющих на трансформацию личности и поведение человека до такой степени, что это может привести к саморазрушающему поведению и стать психотравмирующим для личности По мнению В Франкла, человек, помещенный в места лишения свободы, проходит три специфичные фазы, а именно 1) «фазу шока поступления», 2) «фазу адаптации», 3) «фазу освобождения» Их психологическую суть и влияние необходимо учитывать при программно-целевом подходе в ситуации оказания психологической помощи осужденным

В современных публикациях отмечается, что преодоление личностью затруднений, которые возникают в условиях длительной изоляции от общества, тесно связано с используемыми личностью психологическими защитами и особенностями имеющихся стратегий преодолевающего («to соре» - в английской терминологии) поведения. Зарубежными исследователями предложены три основных определения понятия «копинг-поведение», выработанные в контексте узловых идей ряда теоретических направлений 1) психодинамического (А Адлер, Э Фромм, К Хорни, Н Хаан и др ), 2) диспозицион-ного (С Андерсон, X Лефкорт, А. Биллингс, Р. Моос и др), 3) когнитивно-поведенческого (Р Лазарус, С. Фолькман, М. Перре, Е Хейм и др)

В рамках диссертационного исследования актуальными являются идеи личностного роста, развиваемые в таких теоретических подходах зарубежной психологии, как экзистенциально-гуманистический (А Маслоу, К Роджерс, Р Мэй, В. Франкл, Ф. Перлз, Д Бьюдженталь, И Ялом) и трансперсональный (С. Гроф, Ч Тарт, Г Бейтсон, К Уилбер).

В отечественной психологии особенности копинг-поведения изучали Л И Анцыферова, Р М Грановская, H.A. Сирота, В М Ялтонский, И И Ха-жилина, Н.В Никольская, Н С. Видерман и др Данными авторами подчеркивается, что успешность адаптации к стрессовой ситуации в большей степени определяется уровнем развития личностного потенциала и особенностями копинг-ресурсов, а также опытом, который может быть не только положительным, но и негативным (психотравмирующим) При этом низкое развитие копинг-ресурсов, обычно способствует формированию дезадаптивного поведения на основе неконструктивных психологических защит, что в итоге мо-

жет вести к дезинтеграции личности и социальной изоляции Ф Е Васюпо-ком понятия «копинг-поведение» и «психологическая защита» рассматривались в аспекте психологических закономерностей личностных переживаний Возможности психокоррекционной работы с кризисной личностью также многопланово отражены в работах В В Козлова

Согласно проведенным исследованиям (Ю М Антонян, В С Мухина, Ю В Славинская и др), осужденным к пожизненному лишению свободы (далее - ПЛС) присущ психотравмирующий опыт, полученный в раннем детстве (насилие или отсутствие внимания и уважения к ребенку со стороны родителей, дистанцирование и насмешки сверстников и т д ), что оказывает влияние на их личностные особенности, стиль поведения в стрессовой ситуации Это в условиях длительной изоляции может осложнять проведение исправительных воздействий на осужденных и требует особого подхода в построении с ними взаимоотношений

Анализ зарубежных и отечественных публикаций по проблематике психологической помощи показал, что, несмотря на имеющиеся различия при определении основных видов психологической помощи, разнообразии теоретических подходов и методик реализации консультативно-коррекционной деятельности, объектом воздействия должны одновременно являться и человек, и условия его взаимодействия с окружающей средой При этом психологическая помощь может рассматриваться и в широком, и в узком смысле этого понятия Согласно И И. Мамайчук, психологическая помощь в широком смысле - это система психологических воздействий, нацеленных на изменение личностных свойств человека и взаимодействия с окружающей средой, а в узком - это один из способов психологического воздействия, направленный на гармонизацию развития личности, ее социальной адаптации

Начиная с середины 1990-х годов происходит активное внедрение в отечественную пенитенциарную практику индивидуальных и групповых психо-коррекционных программ и техник психолого-педагогический аутотренинг несовершеннолетних осужденных и осужденных женщин (А.С Новоселова), эмоционально-волевой тренинг осужденных (А И Ушатиков, В М Поздняков, О И Шеламов), медитативные техники (В И Серов), социально-психологический тренинг личностного роста (М Г Дебольский), реадаптация и ресоциализация осужденных (А В Пищелко, Д В Сочивко), исправительная психокоррекция лиц, осужденных за корыстные преступления (А Н Пас-тушеня, В Г. Стуканов); психологическая помощь в самовоспитании осужденных (Е.В. Петухов), волевая саморегуляция поведения несовершеннолетних осужденных женского пола (Н А Харина) и др

Опираясь на данные по психодиагностике изменений личности в экстремальных условиях жизнедеятельности мест лишения свободы (Д В Сочивко, В С Мухина, Ю.В Славинская, В.А Труш), можно констатировать, что оказание психологической помощи осужденным пожизненно представляет собой сложный и многоуровневый процесс взаимодействия в структуре отношений «психолог - осужденный», требующий разносторонней методической подготовленности специалиста, а также его психологической готовности к длительной работе с кризисной личностью

Нами разделяется позиция И Н Карицкого1, считающего, что в содержание понятия «психологическая помощь» могут быть включены такие составляющие, как психодиагностическая, психопрофилактическая и просветительская, психоконсультационная, психокоррекционная и психотерапевтическая работа При этом указанные виды психологической помощи должны быть объединены общей целью - это психологическая поддержка личности в процессе ее развития, особенно при возникновении различного рода проблем и кризисных ситуаций

Теоретико-методологической базой данного исследования выступила также концептуальная модель «просоциального соучаствования в пенитенциарной среде» (В М Поздняков) с реализацией установки «другой - ценность» и развитием у осужденных способности к саморегуляции поведения в трудной ситуации через осознание собственных деструкций и внутренней готовности к самоизменению

Актуальными являются и идеи из психотехнических подходов оказания психологической помощи, которые обоснованы ФЕ Василюком (1984, 1992), АФ Бондаренко (1997), МК Тутушкиной (1998), Г.С. Абрамовой (2000), В В Козловым (2003), МЕ Сандомирским (2005), НГ Осуховой (2005) и др

В рамках разрабатываемого в диссертации программно-целевого подхода к просоциальной трансформации личности использовались также методологические ориентиры, обоснованные в работах МШ Магомед-Эминова, В В Козлова и требующие реализации психологического воздействия с учетом потенциала личности одновременно на нескольких уровнях духовно-нравственном, когнитивном, эмоционально-волевом и поведенческом Однако в силу режимных ограничений отбывания наказания и условий взаимодействия с осужденными представляется целесообразным в дополнение к апробированным (прежде всего, личностно-ориентированным) методам психологической помощи применять косвенные (кинотерапию, библиотерапию, музыкотерапию и др), которые создают положительный настрой на восприятие кризисной личностью коррекционных воздействий

Критериями эффективности оказываемой психологической помощи являются достижение ее субъектами личностной ответственности за конструктивное преодоление возникающих при отбывании наказания трудностей и демонстрация образцов просоциального поведения При этом могут использоваться три вида оценочных результатов 1) самооценка самих осужденных пожизненно, 2) экспертная оценка поведения осужденных сотрудниками исправительного учреждения, 3) психодиагностические контрольные замеры

В третьем параграфе первой главы содержится обоснование программы и инструментария по эмпирическому исследованию психологических особенностей личности осужденных и испытываемых ими затруднений на различных этапах отбывания пожизненного лишения свободы, а также эксперименту по апробированию технологии оказания им востребованной психологической помощи.

1 См Карицкий, И Н Теоретико-методологическое исследование социально-психологических практик -М -Челябинск, 2002 - 258 с

Вторая глава - «Психологическая характеристика затруднений у осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы, и пути совершенствования оказания им психологической помощи» - включает в себя три параграфа и посвящена представлению результатов эмпирического изучения психологических закономерностей трансформации личности осужденных к ПЛС и особенностей их поведения на различных этапах отбывания наказания, раскрытию востребованности оказания им психологической помощи, а также экспериментальному апробированию психотехнических средств оказания психологической помощи (в индивидуальной и групповой формах) и раскрытию рекомендаций сотрудникам психологической и других служб по совершенствованию организации и методике работы с осужденными

Для изучения факторов, влияющих на трансформацию личности и поведение осужденных к ПЛС на различных этапах отбывания наказания, а также осложняющих оказание психологической помощи данной категории лиц, был проведен опрос, в котором участвовало 275 осужденных В итоге выявлено 10 основных групп ситуаций, вызывающих у осужденных пожизненно наибольшие трудности в условиях колонии (табл 1)

Таблица 1

Распределение ответов осужденных на вопрос: «Какие ситуации для Вас являются трудными в условиях колонии?»

Ситуации, являющиеся трудными в условиях колонии Количество указанных ответов (%)

1 Отношение администрации (сотрудников колонии) 66,7%

2 Режим отбывания наказания и связанные с ним ограничения 50,2%

3 Условия содержания в камере 32%

4 Изоляция от общества (лишение свободы) 28%

5 Состояние внутренней безысходности (потеря смысла жизни) 25,1%

6 Межличностные конфликты в камере (психологическая несовместимость) 20,5%

7 Отсутствие трудовой занятости (бездеятельность) 16,5%

8. Появление и развитие болезней 13,4%

9. Длительность отбывания наказания 10,1%

10 Само пребывание в данной колонии (особенности субкультуры) 6,3%

Примечание общее количество ответов составляет более 100%, так как респондентам разрешалось указывать несколько наиболее трудных для них ситуаций

Полученные данные можно объединить по двум группам факторов -объективного и субъективного характера Внутри первой группы среди труд-

пых ситуаций в порядке ранговой значимости и с учетом бесед с осужденными к ПЛС уточнена роль; режима отбывания наказана я (установленный порядок исполнения наказания) и связанных с ним ограничений (в общении, получении посылок, бандеролей, предоставлении свиданий, разрешении иметь предметы первой необходимости в камере и т.д.); камерных условий содержания, способствующих обострению имеющихся заболеваний и появлению новых (туберкулез легких, желудочно-кишечные, сердечнососудистые заболевания, нервно-психические нарушения и т.п.); самого факта лишения свободы, отрыва от привычной среды, социального окружения (семья, родные и близкие люди) и др. Во вторую группу факторов входят отсутствие конструктивных взаимоотношений с администрацией колонии; периодически возникающие у осужденных пожизненно состояния беспомощности, безысходности, подавленности, апатии и страха; возникающие межличностные конфликты в камере и т.д.

Психодиагностическое изучение ресурсов личности осужденных показывает, что они (факторы) могут оказывать как мобилизующее, так и дезорганизующее воздействие на духовно-нравственный, когнитивный, эмоционально-во левой, поведенческий уровни жизнедеятельности индивида, формируя в итоге различное поведение.

Данные по ценностным ориентациям у осужденных к ПЛС на различных этапах отбывания наказания, полученные с помощью методики М. Рокича, представлены на рис. 1 и 2.

Счастливая жизнь других

Активная деятельная жизнь

Уверенность в себе Жизненная мудрость Свобода

Счастливая семейная жизнь Развитие Познание Здоровье Любовь

S

34%

1364

Шк

|36}( ■ИИ 38%

0% 5% 10% J 5% 20% ■До 5 летИСвыше 5 гет

25%

30%

35%

40%

Рис. 1. Терминальные Ценностные ориентации у осужденных к ПЛС на различных этапах отбывания наказания (по методике М- Рокича)

Примечание: указаны лишь терминальные ценности, имеющие наиболее высокую значимость для осужденных, выраженные в процентном соотношонии.

Как свидетельствуют результаты психодиагностики, а также содержание индивидуальные бесед с осужденными пожизненно, среди терминальных ценностей (убеждения в том, что конечная цель индивидуального существо-

вания стоит того, чтобы к ней стремиться) наиболее значимыми являются 1) «любовь» (и духовная, и физическая близость с человеком), 2) «здоровье» (и физическое, и психическое), 3) «свобода» (самостоятельность, независимость не только в суждениях, но и поступках) Указанные ценности являются актуальными у осужденных к ПЛС, находящихся в колонии менее пяти и свыше пяти лет (различия незначительны) При этом представители указанных групп осужденных крайне интересуются возможностью условно-досрочного освобождения, обеспокоены состоянием своего здоровья и стремятся по возможности сохранить его в условиях длительного пребывания в камере Полученные результаты позволяют констатировать, что, несмотря на увеличение срока лишения свободы, жесткие условия отбывания наказания, ограниченность общения, осужденные сохраняют надежду, позволяющую видеть смысл своего дальнейшего существования

У осужденных, находящихся в условиях пожизненного лишения свободы менее пяти лет, наблюдаются более высокие показатели по таким ценностям, как «познание», «уверенность в себе», «счастливая жизнь других» Это может указывать на их стремление занять себя значимым делом, повысить уверенность в себе, свой образовательный уровень, чтобы тем самым по возможности снизить действие стрессогенных факторов При этом осужденные, отбывающие уголовное наказание менее пяти лет, имеющие родственников или близких друзей, более уверены в себе Однако их оптимистичный настрой, особенно в период до встречи, в дальнейшем проявляется в росте обеспокоенности за них и тревожном переживании своей «зависимости» от администрации учреждения по дальнейшему предоставлению льгот (свидания с родственниками, посылки, бандероли, письма и т д ) Подтверждением этому могут служить высокие показатели ценности «счастье других» (родителей, жены, детей), так как у данной категории лиц социальные полезные связи с родственниками еще сохранены и являются одним из важных и значимых элементов поддержки личности в трудной ситуации

Осужденные, отбывающие наказание свыше пяти лет, имеют более высокие показатели по следующим ценностям «развитие», «счастливая семейная жизнь», «активная деятельная жизнь», «жизненная мудрость» Это указывает, на наш взгляд, на острую потребность их личности в самореализации, полноценной, активной и эмоционально насыщенной жизни Из индивидуальных бесед с осужденными выяснено, что надежда у них связана с верой в возможность освободиться, увидеть своих родственников, создать семью, устроиться на работу и по возможности самореализоваться Однако увеличение времени пребывания в камере, отсутствие трудовой занятости и иные факторы действуют угнетающе на большинство осужденных, вызывая, прежде всего, внутренние противоречия, сомнения, неуверенность в себе В итоге растут внутриличностные и межличностные конфликты из-за самообвинения, обвинения других («сокамерников, администрации, общества в целом»), а также характерным является отсутствие ясности при построении личностных жизненных планов Для их разрешения, по мнению осужденных к ПЛС, прежде всего и требуется психологическая помощь

Широта взглядов ррЩДЬтгж^т^

Жизнерадостность "12%

Смелость а отстаивании своего мнения 15%

Ответственность

Образован кость ^^д^д ^ 5%

Самоконтроль ^¡Щ^Ш^тстт^угу 25%

Воспитанность

Чуткость ЗйШ

Терпимость Е^^^ИИЯВЯЯ^Д^Д^^^ 44

____" дЛ%

Честность И^Я^^^^^^ИЯВИ^ИИШИЯ^^^^ИяиХ. х^ц 7у ■

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

■До 5 лет* Свыше 5 лет

Рис. 2. Инструментальные ценностные ориентации у осужденных к Т1ЛС на различных этапах отбывания наказания

Примечание: указаны лишь ценности, имеющие высокие значения, выраженные в процентном соотношении.

Среди инс'1рументальных ценностей (убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации) наиболее значимыми для осужденных обеих групп являются «чуткость» и «терпимость». Это может' указывать на отсутствие доверительных отношений и толерантности при взаимодействии с другими осужденяы-ми и персоналом исправительного учреждения. Однако осужденные, находящиеся в колонии менее пяти лет, имеют более высокие значения по таким ценностям, как «честность», «самоконтроль», «образованность», «ответственность», «смелость в отстаивании собственного мнения», «широта взглядов». Это позволяет предположить, что данная группа осужденных стремится к просоциальным образцам поведения, саморазвитию, открытости в обозначении своей позиции, в том числе, возможно, и из-за более оптимистичной оценки себя и своего будущего.

По ценностям «жизнерадостность» и «воспитанность» более высокие значения имеют осужденные, отбывающие наказание в колонии к ПЛС свыше пяти лет. Это может указывать на снижение продуктивности жизнедеятельности, неудовлетворенность характера общения с окружающими.

Итак, материалы исследования указывают на актуализацию у изолированной личности с увеличением срока отбывания наказания (свыше пяти лет) в колонии к ПЛС потребности в эмоциональной близости, любви и принятии, а также одновременно и стремления сохранить автономность своего поведения в условиях жестко регламентированной, однообразной жизни. Учитывая, что изменения, происходящие в ценности о-смысл о вой сфере1 у осужденных,

Влияние ценностно.смысловой сферы личности, а также факторов, детерминирующих э: и особенности в условиях лишения свободы, ранее уже изучались в работах П.Д. Егтеонского, В.Г. Дсеаа, А.Р. ратинова, В.Ф. Пнрожкова, Г Ф Хохрякова, В I! Голубе на. А Б. И а ириса, ТВ. Калашниковой, В.В. Яковлева и др.

ранее изучались преимущественно в зависимости от таких факторов, как половые и возрастные особенности личности, уровень образования, число судимостей, то в данном диссертационном исследовании акцент был сделан на выявлении ведущих типов психологических защит, особенностей совпадающего поведения, имеющиеся возможности включения в социально-поддерживающую сеть и т.д.

Анализ результатов опроса и психодиагностики осужденных к ПЛС свидетельствует, что в зависимости от срока пребывания в колонии отмечается тенденция «приспособления» осужденных к условиям отбывания наказания, Однако обеспечивается это за счет неконструктивных видов защитного поведения (аутизм, отчуждение и т.п.). В результате из-за ослабления социальных полезных связей и взаимодействия с социумом происходит постепенное усвоение личностью осужденного «тюремных стереотипов поведения». В условиях однообразной, регламентированной тюремной жизни происходят снижение самокритичности в поступках и поведении, нивелирование социально значимых ценностей, что ведет к дальнейшей дезадаптации осужденного к ПЛС.

Результаты диагностики ведущего типа психологической защиты у осужденных к ПЛС чо методике «Диагностика типологий психологической защиты» представлены на рис. 3.

■ сотрудничество я конфронтация i

Pife, 3. Типы психологически* зашит у осужденных к пожизненному лишению свободы

Анализ результатов психодиагностики осужденных, отнесенных экспертами (сотрудниками колонии) к двум полярным группа^ - с установкой на «конфронтацию» и «сотрудничество», свидетельствует, что механизмы психологической защиты у обеих указанных групп отражают обусловленные изоляцией искажения па уровне когнитивных, эмоциональных и поведенческих реакций, а также рост демонстрации защитных механизмов манипуля-тивного типа (регрессия, фантазирование, уход в болезнь). При этом осужденные к ПЛС с установкой «конфронтация», по сравнению с осужденными

с установкой на «сотрудничество», имеют более высокие показатели по таким видам психологических защит, как «регрессия», «подавление», «проекция», «замещение», именуемых как «незрелые»1 Однако наличие у осужденных с установкой «конфронтация» такой психологической защиты, как «компенсация», может указывать на попытки преодоления чувства неполноценности (от прожитой жизни, совершенных деяний, пребывания в колонии и т д) При выяснении в индивидуальных беседах установлено доминирование интереса у данных осужденных к досуговым формам активности У осужденных пожизненно с установкой на «сотрудничество» более высокое значение имеет психологическая защита «реактивное образование», что может указывать на стремление к развитию социально желательного поведения, (например, смене агрессивных тенденций на просоциальные образцы поведения, с убеждением приносить пользу обществу)

С помощью методики «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» выявлено доминирование копинг-стратегий, ориентированных на когнитивную сферу, у осужденных с установкой на «сотрудничество» (84%), по сравнению с осужденными с установкой на «конфронтацию (65%) По копинг-стратепиям, ориентированным на эмоции, более высокие значения имеют испытуемые из группы с установкой на «конфронтацию», чем в группе осужденных с установкой на «сотрудничество», соответственно (34%) и (9%) Так, более трети опрошенных (34%) в трудной ситуации замыкаются в себе и погружаются в свою боль и страдания, ни с кем не поддерживая отношения Использование стратегий на избегание у осужденных с установкой «конфронтация» носит преимущественно неконструктивный характер, «хожу по камере ничего не делая» (27%), «курю или пью чай "чифирю"» (56%), чем у осужденных с установкой на сотрудничество, соответственно (9%) и (18%) В итоге, осужденные с установкой «конфронтация» значительно чаще испытывают негативные переживания (протест, возмущение, злость, раздражение, самообвинения с^бя и других) Все это в комплексе способствует формированию крайней степени чувствительности, уязвимости по отношению к внешним раздражителям

На основе полученных данных была разработана типология поведения осужденных к ПЛС на различных этапах отбывания наказания, в рамках которой в зависимости от доминирующих копинг-стратегий и психозащит личности были выделены ведущие типы поведения-

1) пассивно-зависимый тип,

2) агрессивно-оборонительный тип,

3) активно-преобразующий тип,

4) ситуативно-приемлемый тип,

Приведенные типы поведения обычно проявляются в различной степени и при различных сроках отбывания наказания, формируя пассивно-зависимое, либо агрессивно-оборонительное поведение, которое в большей степени выраженно у осужденных, отбывающих наказание свыше пяти лет

1 См Власова Ю В Динамика психологических защитных механизмов личности наркозависимого после освобождения из мест лишения свободы в процессе психокоррекции Автореф дис канд психол наук 19 00 061Ю В Власова - Рязань АПУ ФСИН России, 2006 - 29 с

Разработанная типология поведения осужденных к ПЛС может являться ори-ентационно-целевой основой при оказании психологической помощи со стороны пенитенциарных психологов

Эксперимент по апробированию технологии оказания психологической помощи осужденным к ПЛС осуществлялся в три этапа 1) подготовительный, 2) основной, 3) завершающий

На подготовительном этапе с учетом анализа имеющихся у осужденных на различных этапах отбывания наказания затруднений и их психологического потенциала определены возможные формы, техники и условия оказания психологической помощи В обобщенном виде ее модель представлена на рис 4

Рис. 4. Модель оказания психологической помощи осужденным к пожизненному лишению свободы, обеспечивающая просоциальное развитие личности

Основной этап эксперимента включал апробацию психотехнических средств по оказанию психологической помощи осужденным к ГТЛС с учетом их запроса и присущего им типа поведения

На завершающем этапе проводилась оценка результатов эксперимента и его отсроченной эффективности, в том числе с использованием стандартизированных листов-самоотчетов, методики САН, а также «фокусированного интервью» с сотрудниками исправительного учреждения

Данные по методике САН, характеризующие результативность психологической помощи, в экспериментальной и контрольной группах с указанием Т-критерия Вилкоксона представлены в табл 2

Установлено, что оказание психологической помощи осужденным с установкой «конфронтация» первоначально целесообразно проводить через применение опосредованных методов воздействия (кинотерапия, ребефинг, «свободное дыхание» по (В В. Козлову), музыкотерапия, библиотерапия и т.д) В результате снижается эмоциональное напряжение, повышается степень доверия к окружающим

В дальнейшем применение к осужденным данной категории других психотехнических методов (ведение дневниковых записей, тренинга уверенности в себе, аффирмации и т д.) повлияло на то, что они стали более адаптированными к режимным условиям по сравнению с начальным этапом экспериментального исследования Наметились позитивные изменения в стремлении к самопознанию и преодолению конструктивным образом возникающих трудностей в колонии

Применение в эксперименте к осужденным психокоррекционных техник свидетельствует о значимых на уровне (Р<0,05) положительных сдвигах по всем трем показателям методики «САН» (самочувствие, активность и настроение)

По итогам эмпирико-экспериментального исследования были разработаны рекомендации сотрудникам психологической службы по организации и совершенствованию психологической помощи осужденным пожизненно, отражающие 1) требования и условия применения направлений, форм и методов психологической помощи осужденным пожизненно на различных этапах отбывания наказания, 2) меры по активизации ресурсов личности, прежде всего, через повышение аутопсихологической компетентности, обучение социальным навыкам и способам преодоления стресса, 3) актуализацию жизненных планов и развитие духовно-нравственных ценностей личности, 4) усвоение просоциальных образцов поведения; 5) принятие ответственности и реализация конструктивных стратегий копинг-поведения

Таблица 2

Значимость различий по методике САН (самочувствие, активность, настроение) в контрольной и экспериментальной группе до и после проведения коррекции

Используемые методы Методика САН Экспериментальная группа Контрольная группа

До коррекции После До коррекции После

1 блок

техники A) полустандартизированная и свободная беседа, консультирование (рефлексивное, нерефлек-сифное слушание), Б) дыхательные техники ребефинг, техника Свободного дыхания по В В Козлову, B) ведение дневниковых записей, Г) библиотерапия 2 блок Самочувствие Активность 3,28 4,36 5,77* 6,15* 2,47 4,16 3,12 5,04

A) дыхательные техники ребефинг техника Свободного дыхания по В В Козлову, Б) ароматерапия, B) кинотерапия / кинотренинг Г) когнитивно-поведенческие техники (тренинг ассертивности, управления временем инокуляции стресса) Зблок Настроение 3,66 6,05* 3,14 4,11

техники. A) молитвенные техники с элементами визуализации, аффирмашш Б) дыхательные техники ребефинг, техника Свободного дыхания по В В Козлову, B) ведение дневниковых записей

Примечание: * при Р < 0,05 (положительный сдвиг)

При этом задачами психологической помощи осужденным на различных этапах отбывания наказания являются 1) адаптация изолированной личности к режиму и условиям группового покамерного отбывания наказания на начальном этапе; 2) формирование и постоянное развитие социально-поддерживающей сети, 3) расширение границ в осознании иррационального мышления и деструктивных образцов поведения; 4) повышение и активизация ресурсов личности, 5) принятие новых ценностей и изменение дезадап-тивных форм поведения на просоциальные

Критериями эффективности оказываемой психологической помощи являются три вида оценочных результатов 1) самооценка самих осужденных к ПЛС, 2) данные психодиагностики, 3) экспертная оценка поведения осуж-

денных сотрудниками данного исправительного учреждения, находящихся с ними в непосредственном взаимодействии

В Заключении диссертационного исследования обобщены его результаты, содержатся предложения по совершенствованию психологической помощи осужденным к ПЛС и намечены перспективы дальнейшего изучения проблематики психологической помощи данной категории лиц на различных этапах отбывания наказания

Проведенное исследование позволяет сделать общие выводы:

1 Анализ психологической литературы, нормативных правовых актов, ведомственных информационно-методических и статистических документов позволил определить ориентиры в изучении психологических особенностей у лиц, отбывающих пожизненное лишение свободы, факторов, влияющих на процесс их адаптации к условиям особого режима исправительного учреждения, а также причин, обусловливающих негативные трансформации в личности и неадекватное поведение

2 В эмпирическом исследовании выявлены особенности переживаний и негативных поведенческих реакций осужденных к ПЛС на различных этапах отбывания наказания и возможности их профилактики в условиях длительной изоляции от общества

3 Изучение причин, вызывающих затруднения и деструктивные проявления у осужденных на различных этапах отбывания наказания, позволило обосновать типологию поведения осужденных С учетом доминирующих ко-пинг-стратегий и психологических защит личности выделены следующие типы поведения* 1) пассивно-зависимый, 2) агрессивно-оборонительный, 3) активно-преобразующий и 4) ситуативно-приемлемый

4 При оказании психологической помощи осужденным к ПЛС требуется учитывать факторы как объективного (режим отбывания наказания, условия содержания, длительность отбывания наказания, отсутствие трудовой занятости и др ), так и субъективного (характерологические особенности личности, доминирующие копинг-модели и психологические защиты, отношение к администрации ИУ, состояние внутренней беспомощности, безысходности из-за «потери смысла жизни» и др ) характера, осложняющие работу с данной категорией лиц.

5 Результаты эксперимента свидетельствуют об эффективности обоснованной в диссертации модели и примененным индивидуальной и групповой формам психологической помощи осужденным к ПЛС на различных этапах отбывания наказания, в том числе по ее процессуальной композиции, включающей три основных этапа подготовительный, основной и завершающий.

6. Разработанные рекомендации сотрудникам психологической и других служб по организации и совершенствованию психологической помощи осужденным к ПЛС учитывают ее востребованность на различных этапах отбывания наказания и ориентируют на реализацию программно-целевого подхода к просоциальному развитию личности (прежде всего, с учетом ведущих типов личности)

На основании проведенного исследования сформулированы следующие предложения:

1 Материалы диссертационного исследования следует использовать в учебном процессе при базовой подготовке будущих психологов и социальных работников в ВОУ ФСИН России, а также при повышении квалификации различных категорий специалистов для пенитенциарных учреждений

2 Включить в программу служебной подготовки сотрудников психологических служб и социальных работников исправительных учреждений ФСИН России отдельную тему, направленную на повышение профессиональной компетентности о психологических особенностях поведения и имеющихся затруднениях у осужденных, отбывающих наказание в виде пожизненного лишения свободы, и формирование навыков соучаствующего исправительного взаимодействия с ними на различных этапах отбывания наказания

3 Издать методическое пособие «Осужденные к ПЛС и пути оказания им психологической помощи на различных этапах отбывания наказания»

Результаты диссертационного исследования позволяют определить перспективные направления дальнейших научных исследований

- изучение длительного влияния атрибутов субкультуры пенитенциарной среды на личность осужденных пожизненно,

- выявление возможностей расширения влияния общественных воздействий на исправление данной категории лиц,

- разработка и внедрение программ семинаров-тренингов для практических психологов УИС России, обеспечивающих овладение психотерапевтическими средствами воздействия на осужденных пожизненно и создание у них мотивации к личностному росту с ориентацией на будущую жизнь в социуме

По теме диссертационного исследования опубликованы следующие работы:

Статьи в журналах по перечню ВАК Минобрнауки РФ:

1. Баламут А Н Объективные факторы возникновения конфликтов, влияющих на процесс адаптации осужденных к пожизненному лишению свободы /АН Баламут // Человек преступление и наказание - Рязань -2006. - № 4 (55). - С 136-140

Статьи, тезисы докладов и статей:

2 Баламут А Н Психолого-педагогическое воздействие на процесс адаптации осужденных к пожизненному лишению свободы к условиям отбывания наказания // Сборник научных статей адъюнктов и соискателей Вологодского института права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний / Отв ред Е Н Казакова - Вологда, 2004 - Вып 1 - С 64-67

3 Баламут А Н Проблемы в достижении целей наказания при исполнении пожизненного лишения свободы // Уголовное наказание правовая идеология, законотворчество и пенитенциарная практика Мат международ

науч -практ конф -42- Вологда Вологодский институт права и экономики Минюста России, 2004 -С 281-283

4 Баламут А Н Обстоятельства пребывания в исправительном учреждении и отношение к условиям содержания осужденных к пожизненному лишению свободы // Сборник научных статей адъюнктов и соискателей Вологодского института права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний / Отв. ред А А Крымов - Вологда, 2006 - Вып 2 - С 79-82

5 Баламут А Н, Якушев О Ю Техника свободного дыхания как метод психологической коррекции личности осужденного к пожизненному лишению свободы // Уголовная и уголовно-исполнительная политика современной России проблемы формирования и реализации Тезисы международ науч-практ конф -4 2 - Вологда-ВИПЭФСИН России, 2006 -С. 166-168

6 Баламут А Н Особенности совпадающего поведения у осужденных к пожизненному лишению свободы // Ведомости уголовно-исполнительной системы -М -2007 -№5 -С 22-27

Баламут Александр Николаевич

Психологическая помощь осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Тираж 100 экз

Формат 60x84 1/16 Заказ »Щ

Подписано в печать Уч -изд. л 1,5

Отпечатано Отделение полиграфии ИТО Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний 390036, г Рязань, ул Сенная, 1

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Баламут, Александр Николаевич, 2007 год

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы оказания психологической помощи осужденным к пожизненному лишению свободы.

§1. Психологические особенности отбывания наказания лицами с пожизненным лишением свободы.

§2. Современные требования и возможности психологической помощи осужденным в процессе исполнения наказания в виде пожизненного лишения свободы.

§3. Организация и методика диссертационного исследования.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Психологическая характеристика осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы и пути совершенствования оказания им психологической помощи.

§1. Психологические особенности поведения и востребованность ! осужденными к пожизненному лишению свободы психологической помощи на различных этапах отбывания наказания.

§2. Эксперимент по оптимизации технологии оказания психологической помощи осужденным пожизненно.

§3. Рекомендации сотрудникам психологической службы ФСИН России по совершенствованию психологической помощи осужденным к пожизненному лишению свободы.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологическая помощь осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания"

Актуальность темы диссертационного исследования. Социально-экономические преобразования и административная реформа, происходящие в стране, связаны со стремлением России занять достойное место в мировом сообществе, в том числе на основе безусловной реализации из-за вступления в Совет Европы целого ряда международных правовых актов (в частности, Протокола № 6, запрещающего применение смертной казни в мирное время). В итоге в России введен мораторий на смертную казнь и функционирует институт пожизненного лишения свободы. Данный институт, с одной стороны, признается отбывающими пожизненное наказание наиболее суровым из-за высокой степени режимных ограничений, длительности срока, а с другой -воспринимается и сотрудниками пенитенциарных учреждений как сложный в реализации исправительного воздействия на данную категорию лиц.

Исследованиями зарубежных и российских ученых выявлено значительное психотравмирующее влияние длительной изоляции на личность осужденных к пожизненному лишению свободы. У большинства из них отмечаются отсутствие ясных целей на будущее и мотивации на исправление, стремление перенести свою вину на окружающих, неспособность к урегулированию конфликтов конструктивным образом, непредсказуемость поведения1.

В последние годы в России наблюдается тенденция роста числа осужденных к пожизненному лишению свободы: если на 1 января 2005 года их было 1577 человек, на 1 января 2006 года - 1591 человек, то в 2007 году их количество составило 1628 человек . Анализ состояния и прогноз динамики преступности в стране, осуществленный криминологами, свидетельствует,

1 См.: Морозов В.М. О некоторых проблемах, связанных с отбыванием пожизненного наказания и лишения свободы на длительный срок // Лишение свободы на длительный срок и пожизненно: нормотворчество, правоприменение, правосознание: Мат. науч. - практ. конф - Вологда: ВИПЭ Минюста России, 2002.-С. 365-366.

См.: Сведения о преступлениях в уголовно-исполнительной системе: Информационно-аналитический сборник. - М.: Главный информационный центр ФГУ НИИИиПТ ФСИН России, 2007. - С. 6. что в перспективе количество учреждений для осужденных к пожизненному лишению свободы будет только увеличиваться. В этой связи необходимо уже сегодня решать вопрос о целевой подготовке для работы с ними специалистов, которые обладали бы должной психологической компетентностью в системе отношений «сотрудник - пожизненно осужденный» и были готовы к участию в реализации комплексных мероприятий с лицами, отбывающими пожизненное наказание.

Требования по реформе Федеральной службы исполнения наказаний ориентируют деятельность ведомственных учреждений на исправление осужденных с позиции гуманного отношения к человеку, преступившему закон, применения научно обоснованных и индивидуально оптимальных мер психолого-педагогического воздействия. При этом впервые на законодательном уровне закреплено право осужденных на оказание им психологической помощи1.

Работа по оказанию психологической помощи осужденным пожизненно имеет свою специфику в силу значительной криминализации их личности, а также ввиду особых режимных требований, предъявляемых к их содержанию и взаимодействию с данной категорией лиц на различных этапах отбывания наказания. По этой причине не всегда применимы в отношении их уже наработанные сотрудниками психологической службы ФСИН России психодиагностические средства и методы психолого-педагогического воздействия. В этой связи рядом исследователей (Ю.М. Антонян, B.C. Мухина, Ю.В. Сла-винская и др.) подчеркивается актуальность многопланового научного изучения проблемы влияния отбытия уголовного наказания на личность осужденного к пожизненному лишению свободы, а также разработки методических средств и рекомендаций по организации и совершенствованию психологической помощи данной категории лиц.

1 См.: Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. № 161 - ФЗ (в ред. от 11.03.2004) «О приведении Уголовно-процессуального кодекса РФ и других законодательных актов в соответствие с Федеральным законом "О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс РФ"» // СЗ РФ. 2003. № 50. Ст. 12ч. 6.1.

Степень научной разработанности темы исследования. За рубежом активизации научного интереса к изучению личности и среды заключенных способствовали публикации известных психологов Б. Беттельхейма (1943), В. Франкла (1947) и др., переживших на себе «травматический опыт выживания в немецких концентрационных лагерях». Позднее в работах А. Кестлера (1955), А. Камю (1957), М. Фуко (1973)1 были многопланово раскрыты негуманность ужесточения наказаний в виде лишения свободы и бесчеловечность реализации такого вида наказания, как смертная казнь.

За рубежом становлению психологической помощи как социального института и профессии способствовали научные исследования Ж. Шарко, Дж. Брейера, 3. Фрейда, Э. Торндайка, К. Роджерса и др. В отношении заключенных за рубежом еще до начала Второй мировой войны возникли институты общественного и религиозного попечительства (counselors), и социально-пенитенциарной работы (social worker)2.

В дореволюционной России позиция по отмене смертной казни и смягчения наказаний обосновывалась в публикациях таких известных юристов, как И.Я. Фойницкий, В.Д. Спасович, А.Ф. Кистяковский, Н.С. Таганцев, Н.Д. Сергеевский, Е.Н. Ефимов, М.Н. Гернет, а идея гуманного отношения и просоциального развития личности России заключенного активно отстаивалась Д.А. Дрилем, С.К. Гогелем и рядом других ученых .

Сегодня отечественные юристы многопланово обсуждают вопросы исполнения пожизненного лишения свободы (А.И. Зубков, А.С. Михлин, Ю.М. Антонян, М.Г. Детков, М.П. Мелентьев, В.А. Уткин). В публикациях по юридической психологии (B.C. Мухина, А.И. Ушатиков, Ю.В. Славинская, Е.Н. Казакова, В.Г. Морогин, Г.В. Залевский) актуализи

1 См.: Кестлер, А., Камю, А. Размышления о смертной казни / Пер. с франц. А.И. Любжина, П.И. Проничева. - М., 2003; Фуко М. Надзирать и наказывать.-М., 1999.

См.: Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика - Киев, 1997.-С. 12.

См.: Смертная казнь: за и против / Под ред. С.Г. Келиной. - М., 1989. - С. 60-61. рована проблематика исследований особенностей трансформации личности осужденных пожизненно, ставится задача поиска адекватных средств изучения и воздействия на них, в том числе для уменьшения психотравматизации личности и последствий социальной дезадаптации.

Отечественными пенитенциарными психологами с середины 1990-х годов стали обосновываться концептуальные модели, а также разрабатываться психотехнологии исправительного воздействия на различные категории осужденных: педагогический аутотренинг (А.С. Новоселова, 1993; 1998); индивидуальное психологическое консультирование (В.М. Поздняков, В.Б. Шевелев, 1994); эмоционально-волевой тренинг (А.И. Ушатиков, В.М. Поздняков, О.И. Шеламов, 1995); социально-психологический тренинг (М.Г. Деболь-ский, 1996); медитативные техники (В.И. Серов, 1996); психологическая помощь в самовоспитании осужденных (Е.В. Петухов, 1998); исправительная психологическая коррекция (А.Н. Пастушеня, 1992; В.Г. Стуканов, 1999), реадаптация и ресоциализация осужденных (А.В. Пищелко, Д.В. Сочивко, 2004)и др.

В связи с тем, что в настоящее время в ФСИН России имеется потребность в создании системы исправительного воздействия на осужденных пожизненно и их психологического сопровождения на различных этапах отбывания наказания, но отсутствуют научно обоснованные программы и действенный методический инструментарий оказания им психологической помощи, нами и избрана тема настоящего диссертационного исследования.

Объектом исследования является психологическая помощь осужденным, отбывающим пожизненное лишение свободы в исправительных учреждениях особого режима ФСИН России.

Предметом исследования является изучение востребованности психологической помощи осужденным пожизненно, возможностей ее оказания в соответствии с нормативно-правовыми требованиями условий отбывания наказания и реализации оптимального воздействия на данную категорию лиц с учетом особенностей их личности и закономерностей развития просоциаль-ного соучаствования.

Целью исследования являются выявление психологических закономерностей трансформации личности и механизмов поведения осужденных на различных этапах отбывания пожизненного наказания, особенностей преодоления ими факторов психотравматизации, экспериментальная апробация технологии оказания им индивидуальной и групповой психологической помощи, а также разработка рекомендаций сотрудникам психологической и других служб ФСИН России по совершенствованию исправительного воздействия на осужденных пожизненно.

Основная гипотеза исследования состоит в предположении, что отсутствие до настоящего времени данных о психологических закономерностях поведения осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы в исправительных учреждениях особого режима, и влиянии на это различных факторов не позволяет эффективно проводить исправительные воздействия на данную категорию лиц и оказывать им востребованную на различных этапах отбывания наказания психологическую помощь, а поэтому эмпирическое выявление содержания, динамики и детерминантов трансформации личности осужденных пожизненно и экспериментальная апробация с их учетом технологии оказания им индивидуальной и групповой психологической помощи может профилактировать восприятие ими бесперспективности своего положения, влияние негативных психотравмирующих условий отбывания пожизненного лишения свободы и способствовать просоциальному развитию личности.

С учетом объекта, предмета, цели и гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:

1) раскрыть на основе анализа отечественных и зарубежных публикаций состояние и перспективные направления оказания психологической помощи осужденным в процессе исполнения наказания в виде пожизненного лишения свободы;

2) выявить и систематизировать факторы, осложняющие проведение комплексных мероприятий с осужденными пожизненно, направленных на оказание им психологической помощи в адаптации к условиям отбывания наказания, преодолению внутриличностных затруднений, сохранению психического здоровья;

3) обосновать программу диссертационного исследования, базирующуюся на применении комплекса психодиагностических методик, а также экспериментальной апробации психотехнических средств индивидуального и группового психологического воздействия на осужденных пожизненно;

4) на основе результатов эмпирического исследования содержания, динамики и детерминантов трансформации личности осужденных пожизненно разработать их психологическую типологию и с учетом нее обосновать модель программно-целевого подхода к оказанию им психологической помощи;

5) экспериментально апробировать технологию оказания индивидуальной и групповой психологической помощи осужденным к пожизненному лишению свободы на различных этапах отбывания наказания;

6) разработать рекомендации сотрудникам психологической и других служб по организации и оказанию психологической помощи осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания.

Методологические основы диссертационного исследования. Общенаучную методологию составляют положения о диалектической взаимосвязи теории и практики, принципы системного подхода. Конкретно-научной методологией диссертационного исследования выступили: деятельностная психологическая парадигма (C.JI. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев) и комплексный подход к изучению и развитию личности (Б.Г. Ананьев); идеи из теории отношений (В.Н. Мясищев), психологии переживания (Ф.Е. Василюк) и концепции субъектной активности (К.А. Абульханова-Славская, В.А. Петровский); методологические принципы юридической психологии, обоснованные в работах А.Р. Ратинова, A.M. Столяренко, А.И. Ушатикова, В.М. Позднякова, Д.В. Сочивко; психотехнические модели оказания психологической помощи, обоснованные отечественными учеными (В.В. Козлов, М.Ш. Маго-мед-Эминов, М.Е. Сандомирский), а также психотехнологии по работе с кризисной личностью, разработанные зарубежными авторами (В. Франкл, Б. Беттельхейм, К. Хорни, К. Меннингер, JI. Орр, С. Гроф, Р.С. Лазарус, А. Бандура, А. Бек).

Организация и методика диссертационного исследования. Исследование проводилось в четыре основных этапа: 1) информационно-аналитический; 2) эмпирический; 3) экспериментальный; 4) обобщающе-внедренческий.

Для разработки программы диссертационного исследования был проведен теоретический анализ литературы, нормативной правовой базы, личных дел осужденных пожизненно, а также были изучены ведомственные, методические и статистические материалы о проблемах, возникающих при содержании и взаимодействии с данной категорией лиц, отбывающих пожизненное наказание.

На эмпирическом этапе исследования для получения данных о трансформации личности осужденных пожизненно, испытываемых ими затруднениях и способах их преодоления на различных этапах отбывания наказания были применены следующие методы: метод «фокус-группы» и экспертной оценки опытных сотрудников исправительного учреждения (руководители подразделений, отделов и служб); анкетирование осужденных; методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич) для определения направленности их личности; опросный лист (разработан автором) для определения потребности осужденных в психологической помощи; анализ продуктов деятельности (дневниковых записей); опросник С. Норманна, М.И. Паркера, Д.Ф. Эндлера «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (в адаптации Т.А. Крюковой) для выявления особенностей поведенческих стратегий и моделей совладаю-щего поведения; опросник «Диагностика типологий психологической защиты» Р. Плутчик (в модификации Л.И. Вассермана, О.Ф. Ерышева, Е.Б. Клу-бовой) для определения типа психологической защиты и степени ее выраженности; проективная методика «Рисунок человека» (К. Маховер) для выявления неосознаваемых детерминант мотивации и самовыражения.

На экспериментальном этапе исследования для определения психического состояния испытуемых до и после проведения коррекционных мероприятий применялись: методика САН (самочувствие, активность, настроение), разработанная В.А. Доскиным, Н.А. Лаврентьевой, В.Б. Шарай и М.П. Ми-рошниковым; листы-самоотчеты о проведенном мероприятии, карты экспертной оценки поведения осужденного, заполняемые сотрудниками учреждения.

В рамках эмпирического исследования было обследовано 275 осужденных к пожизненному лишению и 12 респондентов-экспертов (руководители различных отделов и служб исправительных учреждений особого режима ФСИН России). В эксперименте участвовало 64 осужденных, контрольные замеры по которым осуществлялись в экспериментальной и контрольной группах (по 32 человека) до применения психологического воздействия, после и с отсроченным интервалом в шесть месяцев. Экспертами являлись 12 сотрудников исправительных учреждений, непосредственно работающих с осужденными.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что проведены комплексное изучение закономерностей поведения и трансформации личности осужденных к пожизненному лишению свободы, психологический анализ требований к процессу взаимодействия и возможностей оказания психологической помощи, реализуемой в условиях особого режима пенитенциарного учреждения с учетом их личностного потенциала и специфики ситуаций на конкретных этапах отбывания наказания. Выявлены факторы, влияющие на востребованность психологической помощи лицам, отбывающим пожизненное наказание. Научно обоснована модель и экспериментально апробирована технология оказания психологической помощи (индивидуальной и групповой) осужденным пожизненно на различных этапах отбывания наказания, а также определены меры, активизирующие с их стороны про-социальное самосовершенствование.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В период отбывания наказания в условиях пожизненного лишения свободы осужденные испытывают значительное психическое напряжение, вызванное рядом объективных (длительность срока, камерные условия и др.) и субъективных (асоциальные ценностные ориентации, деформированная система отношений личности, неадекватные механизмы психологической защиты, стратегии копинг-поведения и др.) факторов, которые влияют на степень развития внутриличностных и межличностных конфликтов, психотравмати-зацию личности.

2. Попытки осужденных пожизненно к спонтанному самостоятельному преодолению стрессогенных ситуаций в условиях длительного отбывания наказания преимущественно носят неконструктивный характер (уход в себя, агрессивное, зависимое поведение и др.), что приводит к затруднениям в межличностном общении, примитивизации потребностей и организации собственной жизнедеятельности, а в итоге - к блокированию личностных ресурсов развития и дальнейшей просоциальной дезадаптации в условиях отбывания наказания.

3. Психологическая помощь осужденным пожизненно, реализуемая на различных этапах отбывания наказания, в контексте обоснованной диссертантом модели просоциального развития личности и с использованием психотехник консультирования по личностному росту, а также коррекции психо-травмирующих переживаний и неконструктивных копинг-стратегий поведения способствует профилактике восприятия бесперспективности своего положения, повышает их толерантность к различным неблагоприятным факторам пенитенциарной среды.

4. В разработанных диссертантом рекомендациях сотрудникам психологической и других служб по оказанию помощи осужденным к пожизненному лишению свободы содержатся ориентиры по методике осуществления мониторинга трансформации личности отбывающих наказание, а также по применению комплекса исправительных воздействий (в индивидуальной и групповой формах), которые направлены на снижение психотравматизации личности и создание условий для ценностно-смысловой ориентации на просоци-альное развитие, демонстрацию ассертивного поведения в пенитенциарном учреждении.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в следующем: проведено уточнение понятия «психологическая помощь осужденным пожизненно»; систематизированы факторы, негативно влияющие на личность осужденного к пожизненному лишению свободы; с учетом данных, полученных по комплексу психодиагностических методик, разработана психологическая типология поведения осужденных пожизненно с учетом применения ими индивидуальных копинг-стратегий и основных типов психологической защиты в преодолении пенитенциарного стресса; на основе разработанной модели программно-целевого подхода к оказанию психологической помощи осужденным предложены практические рекомендации сотрудникам психологической службы исправительных учреждений по дальнейшему совершенствованию психологического сопровождения лиц, отбывающих пожизненное лишению свободы.

Обоснованность и достоверность основных результатов, положений, выводов и рекомендаций исследования обеспечивались избранной методологией, использованием комплекса взаимодополняющих методов, репрезентативностью эмпирического материала, необходимого для количественного и качественного анализа, экспериментальной проверкой гипотез исследования и апробированием технологии оказания психологической помощи осужденным с пожизненными сроками отбывания наказания, применением методов математико-статистической обработки данных с использованием Т-критерия Вилкоксона и критерия - угловое преобразование Фишера (компьютерная программа SPSS, версия 11,5).

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования нашли отражение в 6 научных публикациях (общий объем 2,1 п.л.), результаты исследований докладывались на международных научно-практических конференциях: «Уголовное наказание в России и за рубежом: теория и практика» (Вологда, 2004), «Уголовная и уголовно-исполнительная политика современной России: проблемы формирования и реализации» (Вологда, 2006), «Социальная работа в уголовно-исполнительной системе: проблемы теории, практики» (Вологда, 2007), а также обсуждались на заседании кафедры юридической психологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России. Материалы исследования внедрены в учебный процесс вузов, а также в практическую деятельность подразделений ГУ ФСИН России по Пермскому краю, Вологодской области, Республики Мордовия, Ямало-Ненецкого АО, о чем имеются 8 актов о внедрении.

Заключение диссертации научная статья по теме "Юридическая психология"

Выводы по второй главе

1. Эмпирическое изучение причин испытываемых затруднений и психологических особенностей поведения осужденных на различных этапах отбывания наказания, позволило привести типологию поведения осужденных к данному виду наказания, с учетом доминирующих копинг-стратегий и психозащит личности: 1) пассивно-зависимый тип; 2) агрессивно-оборонительный тип; 3) активно-преобразующий и 4) ситуативно-приемлемый.

2. Экспериментальное апробирование модели просоциального развития личности, направленной на оказание помощи осужденным к пожизненному лишению свободы при испытываемых ими затруднениях объективного и субъективного характера, в целях повышения адаптивного копинг-поведения, показало оптимальность и эффективность применения данной модели для осуществления психологической помощи осужденным к ПЛС. Реализация индивидуальной психологической помощи осужденным к ПЛС осуществлялась с помощью следующих психокоррекционных техник: полустандартизированная и свободная беседа; консультирование; ребефинг, свободное дыхание по В.В. Козлову; ведение дневниковых записей; библиотерапия и т.д.

3. Коррекционное воздействие в рамках модели оказания психологической помощи осужденным к ПЛС осуществлялось на 4 уровнях личности: когнитивный уровень; эмоционально-волевой уровень; поведенческий уровень и духовно-нравственный уровень.

4. Оказание психологической помощи осужденным пожизненно целесообразно применять по следующей структурной схеме: ознакомительная беседа - консультирование - диагностика - коррекция - самокоррекция - оценка результатов коррекции.

5. Модель просоциального развития личности в психокоррекционной работе с осужденными пожизненно, можно использовать при всех видах испытываемых затруднений, обусловленных внешними влияниями (условиями содержания, режимом отбывания наказания и т.д.). В тоже время индивидуальные, групповые и самостоятельные психокоррекционные техники необходимо применять с учетом ведущего типа поведения осужденного к ПЛС в трудной ситуации.

6. Разработаны предложения и рекомендации сотрудникам психологической службы в рамках модели просоциального развития личности с целью более эффективного оказания психологической помощи осужденным пожизненно на различных этапах отбывания наказания.

Заключение

В диссертационном исследовании обобщены его результаты, содержатся предложения по совершенствованию психологической помощи осужденным к ПЛС и намечены перспективы дальнейшего изучения проблематики оказания психологической помощи осужденным пожизненно при испытываемых ими затруднениях в условиях длительного лишения свободы на различных этапах отбывания наказания.

Проведенное исследование позволяет сделать общие выводы:

1. Анализ психологической литературы, нормативных правовых актов, ведомственных информационно-методических и статистических документов позволил определить ориентиры в изучении психологических особенностей у лиц, отбывающих пожизненное лишение свободы, факторов, влияющих на процесс их адаптации к условиям особого режима исправительного учреждения, а также причин, обусловливающих негативные трансформации в личности и неадекватное поведение.

2. В эмпирическом исследовании выявлены особенности переживаний и негативных поведенческих реакций осужденных к ПЛС на различных этапах отбывания наказания и возможности их профилактики в условиях длительной изоляции от общества.

3. Изучение причин, вызывающих затруднения и деструктивные проявления у осужденных на различных этапах отбывания наказания, позволило обосновать типологию поведения осужденных. С учетом доминирующих копинг-стратегий и психологических защит личности выделены следующие типы поведения: 1) пассивно-зависимый; 2) агрессивно-оборонительный; 3) активно-преобразующий и 4) ситуативно-приемлемый.

4. При оказании психологической помощи осужденным к ПЛС требуется учитывать факторы как объективного (режим отбывания наказания, условия содержания, длительность отбывания наказания, отсутствие трудовой занятости и др.), так и субъективного характерологические особенности личности, доминирующие копинг-модели и психологические защиты, отношение к администрации ИУ, состояние внутренней беспомощности, безысходности из-за «потери смысла жизни» и др.) характера, осложняющие работу с данной категорией лиц.

5. Результаты эксперимента свидетельствуют об эффективности обоснованной в диссертации модели и примененным индивидуальной и групповой формам психологической помощи осужденным к ПЛС на различных этапах отбывания наказания, в том числе по ее процессуальной композиции, включающей три основных этапа: подготовительный, основной и завершающий.

6. Разработанные рекомендации сотрудникам психологической и других служб по организации и совершенствованию психологической помощи осужденным к ПЛС учитывают ее востребованность на различных этапах отбывания наказания и ориентируют на реализацию программно-целевого подхода к просоциальному развитию личности (прежде всего, с учетом ведущих типов личности).

На основании проведенного исследования сформулированы следующие предложения:

1. Материалы диссертационного исследования следует использовать в учебном процессе при базовой подготовке будущих психологов и социальных работников в ВОУ ФСИН России, а также при повышении квалификации различных категорий специалистов для пенитенциарных учреждений.

2. Включить в программу служебной подготовки сотрудников психологических служб и социальных работников исправительных учреждений ФСИН России отдельную тему, направленную на повышение профессиональной компетентности о психологических особенностях поведения и имеющихся затруднениях у осужденных, отбывающих наказание в виде пожизненного лишения свободы, и формирование навыков соучаствующего исправительного взаимодействия с ними на различных этапах отбывания наказания.

3. Издать методическое пособие «Осужденные к ПЛС и пути оказания им психологической помощи на различных этапах отбывания наказания».

Результаты диссертационного исследования позволяют определить перспективные направления дальнейших научных исследований:

- изучение длительного влияния атрибутов субкультуры пенитенциарной среды на личность осужденных пожизненно;

- выявление возможностей расширения влияния общественных воздействий на исправление данной категории лиц;

- разработка и внедрение программ семинаров-тренингов для практических психологов УИС России, обеспечивающих овладение психотерапевтическими средствами воздействия на осужденных пожизненно и создание у них мотивации к личностному росту с ориентацией на будущую жизнь в социуме.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Баламут, Александр Николаевич, Вологда

1. Конституция Российской Федерации (по состоянию на 01.12.2003 г.). -СПб.: ООО Виктория плюс, 2003. 48 с.

2. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации / Под ред. проф. А.И. Зубкова. М.: Норма, 2004. - 496 с.

3. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации / Под общ. ред. проф. О.О. Миронова; проф. А.С. Михлина; проф. В.И. Селиверстова. М.: ИД Юриспруденция, 2003. - 496 с.

4. Комментарии к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации и Минимальным стандартным правилам обращения с заключенными / Под общ. ред. П.Г. Мищенкова. М.: Экспертное бюро-М, 1997.-800 с.

5. Закон РФ № 5473-1 от 21 июля 1993 г. «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения». (с изменениями от 15 июня 1996 г., 13 апреля, 21 июля 1998 г., 20 июня 2000 г., 9 марта 2001 г., 24 декабря 2002 г.).

6. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 12 декабря 2005 г. № 238 «Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы».

7. Методические рекомендации от 06.11.1998г. № 18/10-346 «Методические рекомендации по организации работы с лицами, которым высшая мера уголовного наказания в порядке помилования заменена пожизненным лишением свободы». М.: ГУИН МЮ РФ. - 12 с.

8. Методические рекомендации от 23.12.1997г. № 18/5-108 «По организации работы с лицами, осужденными к пожизненному лишению свободы». М.: ГУИН МВД РФ. - 9 с.

9. Сведения о преступлениях в уголовно-исполнительной системе: Информационно-аналитический сборник. М.: Главный информационный центр ФГУ НИИИиПТ ФСИН России, 2007. - 35 с.

10. Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии / В.А. Абабков, М. Перре. СПб.: Речь, 2004. - 166 с.

11. Абрамова, Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов. 4-е изд., перераб. и доп. / Г.С. Абрамова. - М.: Академический проект, 2000. - 512 с.

12. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов / Г.С. Абрамова. М.: Академический проект, 2000. - 624 с.

13. Абрамова, Г.С. Графика в психологическом консультировании / Г.С. Абрамова. М.: ПЕРСЭ, 2001. - 142 с. - (Современное образование).

14. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 с.

15. Аверин, В.А. Психология личности: Учебное пособие. 2-е изд. / В.А. Афанасьев. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. - 191 с.

16. Айзенк, Г.Ю. Структура личности / Г.Ю. Айзенк. СПб.: Ювента. - М.: КСП+, 1999.-464 с.

17. Айламазьян, A.M. Метод беседы в психологии: Учебное пособие / A.M. Айламазьян. М.: Смысл, 1999. - 222 с.

18. Акимова, М.К. Психологическая диагностика: Учебное пособие / М.К. Акимова. СПб.: Питер, 2005. - 304 с.

19. Алберти, Р.Э. Самоутверждающее поведение. Распрямись! Выскажись! Возрази! / Р.Э. Алберти, М.Л. Эммонс. Пер. с англ. М.В. Горшкова. - СПб.: Академический проект, 1998. - 190 с.

20. Александров, Ю.К. Тюремный закон / Ю.К. Александров. М.: Правовое просвещение, 1999. - 288 с.

21. Александровский, Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация / Ю.А. Александровский. М.: Наука, 1976. - 272 с.

22. Алферов, Ю.А. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде: Учебное пособие / Ю.А. Алферов, В.Г. Козюля. -Домодедово: РИПК МВД России, 1996. 111 с.

23. Алферов, Ю.А. Адаптированные методы изучения человека в условиях ИТУ: Учебное пособие / Ю.А. Алферов. М.: МЦ при ГУК МВД РФ, 1996. -192 с.

24. Аминев, Г.А. Инструментарий пенитенциарного психолога / Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, В.П. Сафронов. Уфа: УЮИ МВД РФ, 1997. - 170 с.

25. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази; С. Урбина. -СПб.: Питер, 2002. 688 с. - (Серия «Мастера психологии»).

26. Антонян, Ю.М. Исправление и перевоспитание осужденных с психическими аномалиями: Учебное пособие / Ю.М. Антонян, В.Б. Первозванский. М.: ВНИИ МВД СССР, 1985. - 80 с.

27. Антонян, Ю.М. Криминальная сексология / Ю.М. Антонян, А.А. Ткаченко, Б.В. Шостакович. М.: Спарк, 1999. - 464 с.

28. Антонян, Ю.М. Убийства ради убийства / Ю.М. Антонян. М.: Щит-М, 1998.-233 с.

29. Антонян, Ю.М., Бойко, И.Б., Верещагин, В.А. Насилие среди осужденных: Учебное пособие / Под ред. Ю.М. Антоняна. М.: ВНИИ МВД России, 1994.- 116 с.

30. Антонян, Ю.М. Особо опасные лидеры в ИТУ и воспитательное воздействие на них: Учебное пособие / Ю.М. Антонян. М.: ВНИИ МВД СССР, 1989.-80 с.

31. Антонян, Ю.М. Почему люди совершают преступления. Причины преступности / Ю.М. Антонян. М.: Камерон, 2005. - 304 с.

32. Артемьев, Н.С. Профилактика рецидивной преступности (вопросы теории и практики): Автореф. дис.канд. докт. юрид. наук: 12.00.08 / Н.С. Артемьев. М.: РИПЭ МВД РФ, 1998. - 55 с.

33. Асмолов, А.Г. Психология личности: Учебник / А.Г. Асмолов. М.: МГУ, 1990.-367 с.

34. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. -М.: Смысл, 2001.-416 с.

35. Ахмедов, Т.Н. Психотерапия в особых состояниях сознания: история, практика / Т.П. Ахмедов, М.Е. Жидко. Харьков: Фолио. - М.: ACT, 2000. -768 с. - (Библиотека практической психологии).

36. Бабурин, С.В. Психолого-педагогические условия адаптации и реадаптации заключенных: Автореф. дис.канд. психол. наук: 19.00.07 / С.В. Бабурин. СПб.: Санкт-Петербургский гос. обл. ун-т, 1999. - 23 с.

37. Баллинтовские группы и супервизия в подготовке специалистов, работающих с людьми: Учебное пособие / Под общ. ред. Э.Г. Эйдемиллера.- СПб.: Санкт-Петербургская академия МВД России, 1998. 83 с.

38. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. СПб.: Евразия, 2000.-320 с.

39. Батаршев, А.В. Диагностика пограничных психических расстройств личности / А.В. Батаршев. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. - 320 с.

40. Бейлс, Ф. Ваш разум может вас исцелить / Ф. Бейлс. Пер. с англ. - М.: ООО Гудьял-Пресс, 2001. - 224 с.

41. Белановский, С.А. Метод фокус-групп / С.А. Белановский. М.: Магистр, 1996.-272 с.

42. Берковиц, JI. Агрессия: причины, последствия и контроль / JI. Берковиц.- СПб.: ЕВРОЗНАК, 2001. 512 с.

43. Берн, Э. Познай себя. О психиатрии и психоанализе для всех, кто интересуется / Э. Берн. - Екатеринбург: Литур, 1999. - 368 с.

44. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Вы сказали «Здравствуйте». Что дальше? Психология человеческой судьбы. Екатеринбург: Литур, 1999. - 576 с.

45. Берулава, Г.А. Методологические основы практической психологии: Учебное пособие / Г.А. Берулава. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. - 192 с. - (Серия «Библиотека психолога»).

46. Беттельхейм, Б. Психология господства и подчинения: Хрестоматия / Б. Беттельхейм. Сост. А.Г. Чернявская. - Мн.: Харвест, 1998. - 560 с. -(Библиотека практической психологии).

47. Бехтерев, В.М. Проблемы развития и воспитания человека / Под ред.

48. A.В. Брушлинского и В.А. Кольцовой. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. - 416 с.

49. Бехтерев, В.М. Внушение и его роль в общественной жизни / В.М. Бехтерев. СПб.: Питер, 2001. - 256 с. - (Серия «Психология-классика»)

50. Бишоп, С. Тренинг ассертивности / С. Бишоп. СПб.: Питер, 2001. - 208 с. - (Серия «Эффективный тренинг»).

51. Блаво, Р. Исцеление музыкой. СПб.: Питер, 2003. - 192 с. - (Серия «Исцели себя сам»).

52. Блонский, П.П. Память и мышление / П.П. Блонский. СПб.: Питер, 2001. - 288 с. - (Серия «Психология-классика»),

53. Бовин, Б.Г. Преодоление факторов, препятствующих исправительному воздействию на осужденного: Методические рекомендации / Б.Г. Бовин. -М.: НИИ ФСИН России, 2005. 35 с.

54. Большаков, В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения /

55. B.Ю. Большаков.-СПб.: Светоч, 1994.-315 с.

56. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. СПб.: ЕВРОЗНАК, 2004. - 672 с.

57. Большой толковый психологический словарь / А. Ребер (Penguin). -Том 1 (А-О). Пер. с англ. - М.: Вече, ACT, 2000. - 592 с.

58. Большой толковый психологический словарь / А. Ребер (Penguin). -Том 2 (П-Я). Пер. с англ. - М.: Вече, ACT, 2000. - 560 с.

59. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. Учебное пособие / А.Ф. Бондаренко. К.: Укртехпрес. 1997. - 216 с.

60. Брайт, Д. Стресс. Теории, исследования, мифы / Д. Брайт, Ф. Джонс. -СПб.: ЕВРОЗНАК, 2003. 352 с. - (Проект «Психология-Best»).

61. Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. М.: Мысль, 1998. -301 с.

62. Брейтуэйт, Д.Б. Преступление, стыд и воссоединение / Д.Б. Брейтуэйт. -Пер. с англ. Н.Д. Хариковой; Под общей ред. М.Г. Флямера. М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2002. - 310 с.

63. Бреслав, Г.Э. Цветопсихология и цветолечение для всех. СПб.: Б. & К., 2000.-212 с.

64. Бурлачу к, Л.Ф. Словарь справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2003. -528 с. - (Серия «Мастера психологии»).

65. Васи люк, Ф.Е. Переживание и молитва (опыт общепсихологического исследования) / Ф.Е. Василюк. М.: Смысл, 2005. - 191 с.

66. Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии / Ф.Е. Василюк.- М.: МГППУ, Смысл, 2003. 240 с.

67. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. / И.В. Вачков. - М.: Ось-89, 2000.- 224 с. (Серия «Практическая психология»).

68. Введение в психологию / Под общей ред. А.В. Петровского. М.: Академия, 1995. - 496 с.

69. Витакер, Д.С. Группы как инструмент психологической помощи / Д.С. Витакер. Пер. с англ. В.П. Чурсиной. - М.: Класс, 2000. - 432 с. -(Библиотека психологии и психотерапии, вып. 77).

70. Волков, В.Н. Медицинская психология в ИТУ: Учебник / В.Н. Волков. -М.: Юрид. лит., 1989. 256 с.

71. Ворохобко, Л.Ю. Социально-полезные связи осужденных к лишению свободы с родственниками в процессе исправления и перевоспитания: Автореф. дис.канд. юрид. наук: 19.00.08 / Л.Ю. Ворохобко. -М.: Академия МВД СССР, 1991.-24 с.

72. Гальперин, П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. -М.: Университет, 1999. 332 с.

73. Гипнотерапия / Под ред. М. Хипа, У. Драйдена. СПб.: Питер, 2001. -352 с. - (Серия «Практикум по психотерапии»).

74. Горбунова, В.В. Экспериментальная психология в схемах и таблицах /

75. B.В. Горбунова. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 184 с.

76. Гордеева, Т.О. Психология мотивации достижения / Гордеева Т.О. М.: Смысл; Академия, 2006. - 356 с.

77. Грановская, P.M. Психологическая защита / P.M. Грановская. СПб.: Речь, 2007.-476 с.

78. Гремлинг, С.Е., Ауэрбах, С.М. Практикум по управлению стрессом /

79. C.Е. Гремлинг, С.М. Ауэрбах. СПб.: Питер, 2002. - 240 с. - (Серия «Практикум по психологии»).

80. Гримак, Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности / Л.П. Гримак. М.: Политиздат, 1989. - 319 с.

81. Гринберг, Дж. Управление стрессом / Дж. Гринберг. 7-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 496 с. - (Серия «Мастера психологии»).

82. Гроф, С. За пределами мозга: Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии / С. Гроф. Пер. с англ. А. Андриянова, Л. Земской, Е.

83. Смирновой. Под общ. ред. А. Дегтярева. - М.: ООО ACT, 2002. - 504 с. -(Тексты трансперсональной психологии).

84. Гроф, С. Космическая игра: Исследование рубежей человеческого сознания / С. Гроф. Пер. с англ. О. Цветковой. - М.: ООО ACT, 2002. - 248 с. - (Тексты трансперсональной психологии).

85. Грэхэм, X. Визуализация. Практическое руководство / X. Грэхэм. -СПб.: Питер, 2001. 128 с. - (Серия «Сам себе психолог»),

86. Дебольский, М.Г. Организация и функционирование психологической службы в уголовно-исполнительной системе: Лекция / М.Г. Дебольский. -Вологда: ВИПЭ Минюста России, 2005. 40 с.

87. Деев, В.Г. Изучение психологических особенностей осужденных, содержащихся в ИТУ: Учебное пособие / В.Г. Деев. Рязань: РВШ МВД СССР, 1975.-ПО с.

88. Деев, В.Г., Прокопов, М.П. Методика составления психолого-педагогической характеристики осужденного к лишению свободы / В.Г. Деев, М.П. Прокопов. ВНИИ МВД СССР, 1978. - 58 с.

89. Джеймс, У. Воля к вере / У. Джеймс. Пер. с англ. / Сост. Л.В. Блинников, А.П. Поляков. - М.: Республика, 1997. - 431 с. - (Мыслители XX века).

90. Джордж, Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Р. Джордж, Т. Кристиани. Пер. с англ. А. Шадуры. - М.: Эксмо, 2002. - 448 с. - (Серия «Искусство консультирования).

91. Дилтс, Р. Моделирование с помощью НЛП / Р. Дилтс. СПб.: Питер, 2000. - 288 с. - (Серия «Практикум по психотерапии»).

92. Достоевский, Ф.М. Записки из Мертвого дома; Рассказы / Ф.М. Достоевский / Сост. и вступ. статья Фридлендера Г.М.; Примеч. Якубович И.Д. и Фридлендер. -М.: Сов. Россия, 1983.-416 с.

93. Доулинг, К. Введение в ребефинг. Психотехнология работы с дыханием / К. Доулинг. М.: Центр психологической культуры, 2001. - 168 с.

94. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. М: Ось-89,2003. - 336 с.

95. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. 2-е изд., испр. и перераб. - СПБ.: Питер, 2003. - 512 с. - (Серия «Практикум по психологии»).

96. Еникеев, М.И. Практикум по юридической психологии / М.М. Еникеев. М.: Норма-М, 2001. - 592 с.

97. Жикаренцев, В.В. Путь к свободе: добро и зло. Игра в дуальность / В.В. Жикаренцев. СПб.: Золотой век, Диамант, 1999. - 224 с.

98. Занюк, С.С. Психология мотивации. Теория и практика мотивирования. Мотивационный тренинг / С.С. Занюк. Киев.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2002. -352 с. - (Серия «Новейшая психология»; Вып. 7).

99. Захаров, Н.П. Психотерапия пограничных расстройств и состояний зависимости / Н.П. Захаров. М: ДеЛи принт, 2004. - 288 с.

100. Зейгарник, Б.В. Психология личности: норма и патология / Б.В. Зейгарник. Под ред. М.Р. Гинзбурга. - М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО Модэк, 1998. - 352 с.

101. Исправительно-трудовая психология: Учебное пособие для вузов МВД СССР / Под ред. К.К. Платонова, А.Д. Глоточкина, К.Е. Игошева. -Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. 360 с.

102. Исправительная (пенитенциарная) педагогика: Учебник для вузов МВД РФ / Под ред. А.И. Зубкова, М.П. Стуровой. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993.-398 с.

103. Кабаченко, Т.С. Методы психологического воздействия: Учебное пособие / Т.С. Кабаченко. М.: Педагогическое общество России, 2000. - 544 с.

104. Каган, В.Е. Понимая себя: взгляд психотерапевта / В.Е. Каган. М.: Смысл, 2002. - 268 с. - (Серия «Психологическая культура»),

105. Калинин, С.И. Компьютерная обработка данных для психологов / С.И. Калинин. СПб.: Речь, 2002. - 134 с.

106. Кандыба, В.М. Мировой опыт духовного саморазвития. Энциклопедия духовной самореализации / В.М. Кандыба. СПб.: Лань, 2003. - 448 с.

107. Караваев, А.Ф. Психогигиена и психопрофилактика кризисных состояний сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие / А.Ф. Караваев, Т.Н. Кильмашкина, И.Г. Медведев. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003.- 151 с.

108. Карицкий, И.Н. Теоретико-методологическое исследование социально-психологических практик / И.Н. Карицкий. М-Челябинск, 2002. - 258 с.

109. Кермани, К. Аутогенная тренировка / К. Кермани. М.: Эксмо, 2005. -384 с.

110. Кестлер, А., Камю, А. Размышления о смертной казни / А. Кестлер, А. Камю. Пер. с франц. А.И. Любжина, П.И. Проничева. - М.: Праксис, 2003. -272 с.

111. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. М.: «Наука», 1983.-368 с.

112. Киршбаум Е.И., Еремеева А.И. Психологическая защита / Е.И. Киршбаум, А.И. Еремеева. М.: Смысл; СПб.: Питер, 2005. - 176 с.

113. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Баумана. СПб.: Питер, 2002. - 1312 е.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

114. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности / В.И. Ковалев. М.: Наука, 1988.- 192 с.

115. Когнитивная психотерапия расстройств личности / Под ред. А. Бека,

116. A. Фримена. СПб.: Питер, 2002. - 544 с. - (Серия «Практикум по психотерапии).

117. Козлов, В.В. Работа с кризисной личностью: Методическое пособие /

118. B.В. Козлов. -М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. 302 с.

119. Козлов, В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания / В.В. Козлов. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. -544 с.

120. Колграсс, М. Уроки мистера Куми. История личностного роста / М. Колграсс. Пер. с англ. Е. Мазур. - М.: Эксмо, 2003. - 464 с. - (Серия «Искусство консультирования»),

121. Колесникова, Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции: Учебное пособие / Г.И. Колесникова. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 185 с.

122. Колодзин, Б. Как жить после психической травмы / Б. Колодзин. Пер. с англ. И.В. Савельевой. - М.: Шанс, 1992. - 94 с.

123. Кондратов, В.В. Все о гипнозе / В.В. Кондратов. Ростов н/Д.: Феникс, 1998.-384 с.

124. Кори, Д, Теория и практика группового консультирования / Д, Кори. -Пер. с англ. Е. Рачковой. М.: Эксмо, 2003. - 640 с. - (Серия «Искусство консультирования»).

125. Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования / Р. Кочюнас. Пер. с лит. -М.: Академический проект, 1999. - 240 с.

126. Кочюнас, Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика / Р. Кочюнас. Пер. с лит. - М.: Академический проект, 2000. - 240 с.

127. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - Ростов на/Д.: Феникс, 1999. - 512 с.

128. Крюгер, А.Р. Фокус-группы. Практическое руководство / А.Р. Крюгер, М.Э. Кейси. М.: Вильяме, 2003. - 256 с.

129. Куделин, А.С., Геращенко, А.В. Гипноз: Практическое руководство / А.С. Куделин, А.В. Геращенко. Ростов на/Д.: Феникс, 2002. - 352 с.

130. Куликов, JT.B. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению: Учебное пособие / J1.B. Куликов. СПб.: Речь, 2002.-184 с.

131. Купер, К. Индивидуальные различия / К. Купер. Пер. с англ. Т.М. Марютиной. - Под ред. И.В. Равич-Щербо. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 527 с.

132. Лазарус, А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия / А. Лазарус. -СПб.: Речь, 2001.-256с.

133. Лебедев, В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции: Учебное пособие для вузов / В.И. Лебедев. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.-407 с.

134. Леонард, Д. Ребефинг. Техника дыхательных трансов для психотерапии и самосовершенствования / Д. Леонард, Ф. Лаут. Пер с англ. - М.: Breathe, 2000.-180 с.

135. Линде, Н.Д. Основы современной психотерапии: Учебное пособие для вузов / Н.Д. Линде. М.: Академия, 2002. - 208 с.

136. Линдеман, X. Аутогенная тренировка / X. Линдеман. Пер. с нем. С.Э. Борич. - 2-е изд. - Минск: Попурри, 2002. - 192 с.

137. Лэнгле, А. Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия / А. Лэнгле. 2-е изд. - М.: Генезис, 2004. - 128 с. - (Теория и практика экзистенциального анализа).

138. Магомед-Эминов, М.Ш. Трансформация личности / М.Ш. Магомед-Эминов. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998. - 496 с.

139. Магомед-Эминов, М.Ш. Экстремальная психология. От психической травмы к психотрансформации / М.Ш. Магомед-Эминов. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 2006. - 576 с.

140. Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. Пер. с англ. И.А. Карпиков, В.А. Старовойтова. - Минск: Попурри, 2001. - 848 с.

141. Максимов, С.В. Каторга империи / С.В. Максимов. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. - 480 с. - (Серия «Архив русского сыска»).

142. Малкина-Пых, И.Г. Экстремальные ситуации / И.Г. Малкина-Пых. -М.: Эксмо, 2005. 960 с. - (Справочник практического психолога).

143. Малкина-Пых, И.Г. Психосоматика и эндокринные заболевания. Зачем тебе болеть? / И.Г. Малкина-Пых. СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 160 с.

144. Марищук, B.JL, Евдокимов, В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / B.JT. Марищук, В.И. Евдокимов. СПб.: Издательский дом "Сентябрь", 2001. - 260 с.

145. Маховер, Карен. Проективный рисунок человека / К. Маховер. Пер. с англ. - 3-е изд. - М.: Смысл, 2003. - 157 с.

146. Мейер, В., Чессер, Э. Методы поведенческой терапии / В. Мейер, Э. Чессер. СПб.: Речь, 2001. - 256 с.

147. Мелентьев, М.П. Предупреждение самоубийств среди лиц, осужденных к лишению свободы: Учебно- практические пособие / М.П. Мелентьев, А.П. Тищенко. Киев: РИО МВД Украины, 1994. - 84 с.

148. Меннингер, К. Война с самим собой / К. Меннингер. Пер. Ю. Бондарева. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 480 с. - (Серия «Психология XX век»).

149. Меновщиков, В.Ю. Введение в психологическое консультирование / В.Ю. Меновщиков. 2-е изд., стереотипное. - М.: Смысл, 2000. - 109 с.

150. Минутко, B.J1. Справочник психотерапевта / B.J1. Минутко. М.: Консалтбанкир, 1999. - 360 с.

151. Мусин, Ф.И. Индивидуально-психологические особенности адаптации осужденных женского и мужского пола к условиям лишения свободы:

152. Автореф. дис.канд. психол. наук: 19.00.07 / Ф.И. Мусин. Казань: Казанский гос. университет, 2006.

153. Мухина, B.C. Детская психология / B.C. Мухина. М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 352 с. - (Серия «Мир психологии).

154. Мышкина, В.Т. Психология профессионализма / В.Т. Мышкина. М.: Московские учебники и Картолитография, 2001. - 200 с.

155. Мюнстерберг, Г. Основы психотехники / Г. Мюнстерберг. СПб.: Алетейя, 1996.-349 с.

156. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. Под ред. А.А. Бодалева. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 400 с. - (Серия «Психологи России»).

157. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: Учебное пособие / А.Д. Наследов. СПб.: Речь, 2004. - 392 с.

158. Непомнящая, Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учебное пособие / Н.И. Непомнящая. М.: ВЛАДОС, 2001.-192 с.

159. Никандров, В.В. Экспериментальная психология: Учебное пособие / В.В. Никандров. СПб.: Речь, 2003. - 480 с.

160. Нильс, К. Плотность общества / К. Нильс. Перевод с норв. -Е.Рачинской. - М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2001. - 140 с.

161. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: Ок. 57.000 слов / С.И. Ожегов. -Под ред. Н.Ю. Шведовой. 17 изд-е., стереотип. -М.: Рус. яз., 1985. - 797 с.

162. Олейник, А.Н. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти / А.Н. Олейник. М.: ИНФРА-М, 2001. - 418 с.

163. Осипова, А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях / А.А. Осипова. Ростов на/Д.: Феникс, 2005. - 315 с.

164. Осухова, Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: Учебное пособие для вузов / Н.Г. Осухова. М.: Академия, 2005. -288 с.

165. Пезешкиан, Н. Психосоматика и позитивная психотерапия / Н. Пезешкиан. Пер. с нем. Т.В. Куличенко. - М.: Медицина, 1996. - 464 с.

166. Перлз, Ф., Гудмен, П. Теория гештальт-терапии / Ф. Перлз, П. Гудмен. -М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. 384 с.

167. Петрушин, В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учебное пособие для вузов / В.И. Петрушин. М.: ВЛАДОС, 2000. - 176 с.

168. Петухов, Е.В. Психологическая помощь осужденным в самовоспитании: Учебное пособие. М.: Академия управления МВД России, 1998. - С. 19.

169. Пиз, А. Новый язык телодвижений. Расширенная версия / А. Пиз, Б. Пиз.-М.: Эксмо, 2006.-416 с.

170. Пирожков, В.Ф. Криминальная психология / В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001.-704 с.

171. Пищелко, А.В., Сочивко, Д.В. Реадаптация и ресоциализация / А.В. Пищелко, Д.В. Сочивко. М.: ПЕРСЭ, 2003. - 208 с.

172. Платонов, К.К., Голубев, Г.Г. Психология: Учебное пособие / К.К. Платонов, Г.Г. Голубев. — М.: Высшая школа, 1977. 247 с.

173. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учебное пособие / К.К. Платонов. М.: Высшая школа, 1981. - 175 с.

174. Поздняков, В.М., Шевелев, М.Б. Основы индивидуального психологического консультирования: Учебно-методическое пособие / В.М. Поздняков, М.Б. Шевелев. Рязань, 1994. - 130 с.

175. Поздняков, В.М. Методологические и теоретические основы юридической психологии: Лекция / В.М. Поздняков. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1997.-43 с.

176. Поздняков, В.М. Личность преступника и исправление осужденных (историко-психологический очерк): Учебное пособие / В.М. Поздняков. -Под. ред. А.В. Пищелко. Домодедово: ВИПК МВД России, 1998. - 70 с.

177. Поздняков, В.М., Реуцкая, И.Е. Проблемы в профессионально-личностном росте руководителей органов внутренних дел и психологическая помощь при их разрешении: Научно-практическое пособие / В.М. Поздняков, И.Е. Реуцкая. М.: ВНИИ МВД России, 2005. - 130 с.

178. Полянин, Н.А. Гуманистическая направленность личности и ее актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы: Автореф. дис.канд. психол. наук: 19.00.06. Рязань: АПУ ФСИН России, 2005.-24 с.

179. Практикум по исправительно-трудовой психологии / Под ред. В.Г. Деева. Рязань, 1990. - 98 с.

180. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред. А.О. Прохорова. СПб.: Речь, 2004. - 480 с.

181. Преступная толпа / Сост. А.К. Боковиков. М.: Институт психологии РАН, КСП+, 1999.-320 с.

182. Прикладная юридическая психология: Учебное пособие для вузов / Под ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 639 с.

183. Прокурова, Н.С. Не сотвори зла. К проблеме преступления и наказания в русской художественной литературе и публицистике / Н.С. Прокурова. -М.: Academia, 2001. 344 с.

184. Психические состояния / Под ред. J1.B. Куликова. СПб.: Питер, 2001. -512с.- (Серия «Хрестоматия по психологии»).

185. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К. Тутушкиной. СПб.: Дидактика Плюс, 1998. -352 с.

186. Психологическая типология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. -Мн.: Харвест, М.: ACT, 2000. 592 с. - (Библиотека практической психологии).

187. Психологический словарь / Под общ. ред. Ю.Л. Неймера. Ростов на/Д.: Феникс, 2003. - 640 с.

188. Психология самосознания: Хрестоматия / Сост. Д.Я. Райгородский. -Самара: БАХРАХ-М, 2003. 672 с.

189. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. -СПб.: Питер, 2000. 1024 с. - (Серия «Золотой фонд психотерапии»).

190. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. -3-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2006. - 944 с.

191. Психотерапия: Учебник / Под ред. Б.Д. Карвасарского. 2-е изд. -СПб.: Питер, 2002. - 672 с. - (Серия «Национальная медицинская библиотека»).

192. Ромек, В.Г. Поведенческая психотерапия: Учебное пособие для вузов / В.Г. Ромек. М.: Академия, 2002. - 192 с.

193. Ромек, В.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В.Г. Ромек, В.А. Конторович, Е.И. Крукович. СПб.: Речь, 2004. - 256 с.

194. Рубинштейн, C.J1. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб.: Питер Ком, 1999. 720 с. - (Серия «Мастера психологии»),

195. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам. Пер. с англ. JI.B. Трубицина, Э.Л. Дикий. -Общ. ред. Л.А. Петровской. - 2-е изд. - М.: Прогресс, 1993. - 368 с.

196. Рэй, С. Ребефинг и афирмации любви: Методическое пособие / С. Рэй. -М.: Breathe, 2001.-104 с.

197. Саков, И.В. Аромапсихология / И.В. Саков. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. -160 с.

198. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия / Сост. Д.Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ-М, 2006. - 656 с.

199. Сандомирский, М.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: практическое руководство / М.Е. Сандомирский. М.: Класс, 2005. - 592 с.

200. Сидоренко, Е.В. Мотивационный тренинг / Е.В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2001.-243 с.

201. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2002. - 350 с.

202. Сирота, Н.А. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский, И.И. Хажилина, Н.С. Видерман. -М.: Генезис, 2001.-216 с.

203. Ситковская, О.Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / О.Д. Ситковская. М.: ЗЕРЦАЛО, 1999. -96 с.

204. Скрипкина, Т.П. Психология доверия: Учебное пособие для вузов / Т.П. Скрипкина. М.: Академия, 2000. - 264 с.

205. Славинская, Ю.В. Психические состояния лиц, отбывающих пожизненное лишение свободы: Дисс. канд. психол. наук: 19.00.06 / Ю.В. Славинская. Рязань: АПУ МЮ России, 2002. - 165 с.

206. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школа-Пресс, 1995. -384 с.

207. Смертная казнь: за и против / Под ред. С.Г. Келиной. М.: Юрид. лит., 1989.-528 с.

208. Солженицын, А.И. Архипелаг ГУЛАГ / А.И. Солженицын. Т. 2. - М.: ИНКОМ НВ, 1991.-576 с.

209. Сочивко, Д.В. Расколотый мир. Опыт анализа психодинамики человека в экстремальных условиях жизнедеятельности / Д.В. Сочивко. М.: ПЕРСЭ, 2002.-304 с.

210. Сочивко, Д.В. Психодинамика / Д.В. Сочивко. М.: ПЕРСЭ, 2003. - 256 с.

211. Стерн, В. Грех против будущего. Тюремное заключение в мире /Фрагменты/ В. Стерн. Пер. с англ. - М.: PRL, 2000. - 130 с.

212. Стуканов, В.Г. Особенности исправительной психологической коррекции личности корыстных преступников в условиях лишения свободы: Дисс. канд. психол. наук: 19.00.06 / В.Г. Стуканов. Минск: Академия МВД Республики Беларусь, 1999. - 197 с.

213. Сухов, А.Н. Криминогенное общение в среде осужденных: Учебное пособие для вузов МВД России / А.Н. Сухов. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. -134 с.

214. Сухов, А.Н. Психология криминогенного общения в среде осужденных: Автореф. дис.докт. психол. наук: 19.00.05 / А.Н. Сухов. Ленинград: Ленинградский Государственный университет, 1991. - 44 с.

215. Тарабрина, Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса / Н.В. Тарабрина. СПб.: Питер, 2001. - 272 с. - (Серия «Практикум по психологии»),

216. Тарт, Ч. Измененные состояния сознания / Ч. Тарт. Пер. с англ. Е. Филиной, Г. Закарян. - М.: Эксмо, 2003. - 288 с.

217. Тигранян, Р.А. Стресс и его значение для организма / Р.А. Тигранян. -М.: Наука, 1988.-176 с.

218. Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Д.Н. Узнадзе. СПб.: Питер, 2001.-416 с. - (Серия «Психология-классика»).

219. Уотс, А. Психотерапия. Восток и Запад / А. Уотс. Пер. с англ. А.К. Могилянская. - Львов: Инициатива, 1997. - 174 с.

220. Ушатиков, А.И., Казак, Б.Б. Психология основных средств исправления и ресоциализации осужденных: Учебное пособие / А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак. Рязань, 2000. - 231 с.

221. Ушатиков, А.И. Аудиовизуальная психодиагностика: Учебное пособие / А.И. Ушатиков, О.Г. Ковалев, И.С. Ганишина. М., 2006. - 200 с.

222. Ушатиков, А.И., Казак, Б.Б. Основы пенитенциарной психологии: Учебник для вузов / А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак. Рязань: АПУ Минюста России, 2001 - 536 с.

223. Ушатиков, А.И., Казак, Б.Б. Пенитенциарная психология: Учеб. 2-е изд., перераб. и доп. / А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак Рязань: АПУ Минюста России, 2003.-758 с.

224. Фестингер, JI. Теория когнитивного диссонанса / JL Фестингер. Пер. с англ. - СПб.: «Ювента», 1999. - 318 с.

225. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.

226. Фомин, Н.С. Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации: Автореф. дис.док. психол. наук: 13.00.02 / Н.С. Фомин. М.: Институт социально-педагогич. проблем сельск. школы РАО, 2005. - 32 с.

227. Фопель, К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / К. Фопель. Пер. с нем. - М.: Генезис, 2003. - 272 с. - (Все о психологической группе).

228. Франкл, В.Э. Основы логотерапии. Психотерапия и религия / В.Э. Франкл. Пер. с нем. - СПб.: Речь, 2000. - 286 с. - (Мастерская психологии и психотерапии).

229. Франкл, В.Э. Психотерапия на практике / В.Э. Франкл. Пер. с нем. -СПб.: Речь, 2000. - 256 с. - (Мастерская психологии и психотерапии).

230. Фрейд, 3. Введение в психоанализ: Лекции / 3. Фрейд. СПб.: Питер, 2001. - 384 с. - (Серия «Золотой фонд психотерапии»).

231. Фрейд, 3. Избранное. Интерес к психоанализу / 3. Фрейд. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.-352 с.

232. Фромм, Э. Кризис психоанализа. Дзэн-буддизм и психоанализ / Э. Фромм. Пер. с англ. П.С. Гуревича. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 304 с. -(Человек и мир).

233. Фромм, Э. Человек для себя / Э. Фромм. Пер. с англ. Л.А. Чернышовой. - Мн.: Коллегиум, 1992. - 253 с.

234. Фрэнкин, Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты / Р. Фрэнкин. 5-е изд. - СПб.: Питер, 2003. - 651 с. -(Серия «Мастера психологии»).

235. Фуко, М. Надзирать и наказывать / М.Фуко. М.: Ad Marginem, 1999. -478 с.

236. Харрис, Т.Э. Я о' кей, ты - о' кей / Пер. с англ. С.С. Степанова. -Екатеринбург: Деловая книга. - М.: Академический проект, 2001. - 368 с.

237. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 384 с. - (Серия «Мастера психологии»).

238. Хорни, К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза / К. Хорни. СПб.: Лань, 1997. - 240 с.

239. Хохряков, Г.Ф. Парадоксы тюрьмы / Г.Ф. Хохряков. М.: Юрид. лит., 1991. - 224 с. - («Проблемы, дискуссии, предложения»).

240. Хухлаева, О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учебное пособие для вузов / О.В. Хухлаева. -М.: «Академия», 2001. 208 с.

241. Черепанова, Е.М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях / Е.М. Черепанова. М.: Академия, 1995. - 33 с.

242. Черепанова, Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку / Е.М. Черепанова. -М.: Изд. центр Академия, 1997. 96 с.

243. Човдырова, Г.С. Проблемы стресса, психической дезадаптации и повышения стрессоустойчивости личности в условиях социальной изоляции: Монография / Тюремная библиотека. М.: Права человека, 1998. - Вып. 4. -293 с.

244. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. -М.: ВЛАДОС, 1998. 512 с.

245. Штейнбах, Х.Э., Еленский, В.И. Психология жизненного пространства / Х.Э. Штейнбах, В.И. Еленский. СПб.: Речь, 2004. - 239 с.

246. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. проф. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. - 607 с.

247. Яковлев, В.В. Психологическая характеристика смысловой сферы личности осужденных к лишению свободы: Автореф. дис.канд. психол. наук: 19.00.06 / В.В. Яковлев. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1999. - 22 с.

248. Яковлев, Н.А. Тюремная (пенитенциарная) субкультура как криминогенный фактор и перспективы нейтрализации ее негативного влияния: Автореф. дис.канд. юрид. наук: 12.00.08 / Н.А. Яковлев. Рязань: АПУ ФСИН России, 2006. - 23 с.

249. I. Монографии, сборники и статьи.

250. Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний /

251. Тюремная библиотека. М.: «Права человека», 2001. - Вып. 22. - 232 с.

252. Алферов, Юрий Алексеевич. Нетрадиционные методы изучения преступников (визуалистика и френология): Монография / Ю.А. Алферов. -Домодедово: ВИПК МВД России, 1998. 141 с.

253. Антонян, Ю.М. Криминогенная роль психологического отчуждения личности / Юрий Миранович Антонян // Советское государство и право. -1998.-№8.-С. 52-59.

254. Антонян, Ю.М. Убийцы, отбывающие пожизненное лишение свободы / Ю.М. Антонян, В.А. Верещагин // Государство и право. 1999. - №11. - С. 44-50.

255. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Людмила Ивановна Анцыферова // Психологический журнал. М. - 1994-Том 15.-№1.-С. 3-17.

256. Бартол, К. Психологические последствия заключения / Курт Бартол // Психологическая газета. 2003. - №11. - С. 18-20.

257. Дебольский, М.Г. Психологическое обеспечение работы с осужденными / Михаил Георгиевич Дебольский // Преступление и наказание. -2002.-№10.-С. 2-9.

258. Ларионова, С.А. Социально-психологическая адаптация личности: теоретическая модель и диагностика: Монография / С.А. Ларионова. -Белгород, 2002. 200 с.

259. Лишение свободы на длительный срок и пожизненно: нормотворчество, правоприменение, правосознание: Материалы научно-практической конференции. Вологда: ВИПЭ Минюста России, 2002. - 550 с.

260. Михлин, А.С. К исключительной мере. Уголовно-правовая характеристика осужденных к смертной казни / Александр Соломонович Михлин // Человек: преступление и наказание. Рязань. - 1997. - №2. - С. 35.

261. Михлин, А.С. К исключительной мере. Характеристика осужденных к смертной казни / Александр Соломонович Михлин // Человек: преступление и наказание. Рязань. - 1997.-№1.-С. 10-13.

262. Морогин, В.Г. Ценностно-потребностная сфера личности осужденных, переживших смертный приговор / В.Г. Морогин, Г.В. Залевский // Психологический журнал. 1999. - Том 20. - № 2. - С. 73-81.

263. Мухина, B.C. На краю пропасти / Валерия Сергеевна Мухина // Преступление и наказание. 2003. - №10. - С. 13.

264. Научно-методические основы оказания психологической помощи осужденным. М.: «Права человека», 2001. - Вып. 23. - 156 с.

265. Основы психологической коррекции в ИТУ / Под ред. А.И. Ушатикова // Информационный бюллетень № 30. Ч. I. - М.: ГУИН МВД России; Рязань: НИиРИО РИПЭ МВД России, 1996. - 195 с.

266. Основы психологической коррекции в ИТУ / Под ред. А.И. Ушатикова // Информационный бюллетень № 30. Ч. II. - М.: ГУИН МВД России; Рязань: НИиРИО РИПЭ МВД России, 1996. - 161 с.

267. Панюкова, Ю.Г. Психология среды: человек и его пространственно-предметное окружение: Монография. Красноярск: Сибирский юридический институт МВД России, 2002. - 183 с.

268. Пирожков, В.Ф. Криминальная субкультура: психологическая интерпретация функций, содержания, атрибутики / Виктор Федорович Пирожков // Психологический журнал. 1994. - Том. 15. - № 2. - С. 38-51.

269. Поздняков, В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность: Монография / Поздняков В.М. М.: Академия управления МВД России, 2000. - 270 с.

270. Поздняков, В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии (историко-сравнительный анализ): Монография. М.: Академия управления МВД России, 2000. - 149 с.

271. Попов, В. Пожизненное лишение свободы: реальность и перспектива / В. Попов // Преступление и наказание. 1998. -№1. - С.6 - 12.

272. Проблемы острова помилованных убийц: Методический сборник. УИН УВД Вологодской области / Под ред. Ю.М. Антоняна. Вологда, 1996. -65 с.

273. Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных психологов / Сборник материалов психологов уголовно-исполнительной системы. М.: ОПС ГУИН Минюста России, НИИ УИС, МПЛ ГУИН Минюста России по Приморскому краю, 2005. - 201 с.

274. Психологическая помощь / Под общ. ред. М.Ш. Магомед-Эминова. -М.: Психоаналитическая Ассоциация Российской Федерации, 2004. 111 с.

275. Серов, В.И. Технология психологической коррекции несвободной личности: Монография / В.И. Серов. Рязань: АПУ ФСИН России, 2005. -125 с.

276. Славинская, Ю.В. Влияние изоляции на личностные особенности осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы / Ю.В. Славинская, М.Н. Хлопина // Человек: преступление и наказание. 2002. -№2. - С.45 - 46

277. Современная психология: Справочное руководство / Отв. ред. В.Н. Дружинин. М.: ИНФРА-М, 1999. - 688 с.

278. Социально-психологические явления в среде осужденных / Сборник материалов пенитенциарных психологов (практические и методические рекомендации). Саратов: УИН Минюста России по Саратовской области, 2005.-246 с.

279. Сысоев, A.M. Профилактика суицидального поведения в уголовно-исполнительной системе Минюста России: Моногр. / A.M. Сысоев. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2004. - 112 с.

280. Ялунин, В.У. Опыт исполнения наказания в виде пожизненного лишения свободы / В.У. Ялунин // Ведомости УИС. 2003. - №5. - С. 2-12.1.. Интернет-ресурсы.282. http: // www.expert.ru/news/2007/05/31/italy/print

281. МАТРИЦА МЕТОДИК (психологической диагностики осуждённых к ПЛС)

282. Методы исследовании Типы реакций в стрессовой ситуации

283. Методика ценностных ориентации М. Рокича +

284. Диагностика типологий психологической защиты +

285. Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» +1. Методика САН +11роективная методика «Рисунок человека» К. Маховер + +

286. Метод «фокус-групп» Р. Мертон, Р. Ксндалл. + + +

287. Ретроспективный анализ дневниковых записсй + + +1. Анкета

288. Семейное положение (холост, разведён, разведён в период отбывания наказания, женат).1. Образование1. Укажите год прибытия в ИУ

289. Привлекались ли Вы ранее к уголовной ответственности? (да / нет).

290. Как Вы относитесь к замене смертной казни пожизненным лишением свободы? (положительно, отрицательно, затрудняюсь ответить).

291. Поддерживаете ли Вы связь с родственниками? (да / нет). Если «да», то с кем именно:

292. Считаете ли Вы своё наказание заслуженным? (да / нет). Если «нет», то почему:

293. Что в наибольшей степени вызывает у Вас тягостные переживания?- длительность изоляции;- условия содержания;- отношение администрации;- что-то иное (допишите)

294. Чем вы заняты в течение дня?

295. Верите ли Вы в Бога? (да / нет). Если «да», то что повлияло на Вашу веру?

296. Ухудшилось ли Ваше здоровье во время пребывания в ИУ? (да / нет). Если «да», то укажите причину Вашего недомогания?

297. Что для Вас является ценным в жизни?

298. Чем для Вас является жизнь?

299. Что, по-вашему, мнению подтолкнуло Вас к совершениюпреступления?

300. Подчеркните пожалуйста выражение наиболее близкое Вам:- Человек всегда имеет выбор;- У человека нет выбора.

301. Ваши предложения и рекомендации211