автореферат и диссертация по психологии 19.00.07 для написания научной статьи или работы на тему: Психологические условия выявления и предотвращения предрасположенности подростков к наркомании и токсикомании

Автореферат диссертации по теме "Психологические условия выявления и предотвращения предрасположенности подростков к наркомании и токсикомании"

I Ч 0 а @

АКАДЕМИЯ ПЩГОГШЕСКИХ НАУК СССР ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСШГО ЗНАМЕНИ НАУЧНО-ИССЛЕЩОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ОЩЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

(На правах рукописи' УДК. 159.7

МИРОВ Таймураэ Владимирович

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ПРЕДРАСШЛОЖЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ К НАРКОМАНИИ И ТОКСИКОМАНИИ

19.00.07 - педагогическая и возрастная психология

Автореферат

диссертации на соискание ученой ютапяни кандидата погога логических наук

Москва - 1990

Работа выполнена в Ордена Трудового Краоного Знамени научно-исследовательском институте общей и педагогической поихолоП АПН СССР.

Научный руководитель

Официальные оппоненты

доктор психологических науз

профессор

Д.И.Фельдштейн

доктор поиходо^ических нау А.В.Захарова

кандидат педагогических на А.Ф.Никитин

Ведущее учреждение

Одесский государственный п дагогический институт (ка<2 ра психологии).

Защита состоится "с/ " 199 О г. в_чао.

на заседании Специализированного совета по защите кандидатски: диссертаций № К.-018.03.01 при НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР.

Адрео: 103009, Москва, проспект Маркса, д.20, корпуо '

С диссертацией можно ознакомиться в билиотеке НЩ общей : педагогической психологии АПН СССР.

Автореферат разослан "_"_1990г.

Ученый секретарь Специализированного совета, „ канд.психол.наук

Т.Н.Боркова

' - • I ,., .!

.ДртуалЬйЬоть теш обуславливается тем, что разрабатываясь ^ашс^СйЯРйфлыгочюихологических проблем современной молоде-[,она посвящена одному из наиболее острых вопросов, связанных отклонениями в личностном развитии, поведении подростков и исками путей повышения эффективности воспитательных воздей-■вий общества. Наркомания и токсикомания растущих людей вле-1Т за собой не локальное проявление деформаций личности, а [убокие сдвиги в её потребностно-мотивационной структуре, нгобретая в настоящее время из-за напряжения и неустойчивос-[ социальной, экономической, идеологической обстановки массо-[й характер в подростково-юношеской среде, употребление нар-нических и токсических веществ представляет практическую уг-13-' для общества, так как влвчет за собой дестабилизации, де->рмацию сознательных отнбшений растущих ладей, стимулируя их. ^ответственное поведение.

Серьезная обеспокоенность общества сказалась на интенси-кации исследований данной проблемы, проводимых не только пси-»логами, но и медиками, криминологами, социологами. Однако, основном как в нашей стране, так и за рубелом, ведется изуче-1е возможностей излечения, реабилитации людей, употребляющих фкотики. Значительно меньше внимании уделяется недопущению, юфияактике наркомании и токсикомании, что и определяет акту-гьность настоящего исследования, направленного на раскрытие груктуры процесса приобщения подростков к наркотическим, ток-гее ским веществам, выявление психологических условий цредотв-здения предрасположенности к их употреблению.

Объектом настоящего исслвдования явились подростки, пред-1СПОЛОЗШННЫ9 к употреблению наркотических и токсических веще-?в на разных уровнях цроявления этого состояния - от любопытна до активного применения.

Предметом исследования является характер процесса разви-и дифференцированной потребности в употреблении подростками арготических, токсичесмх веществ и условия блокирования это> процесса.

Цель работ заключалась в раскрытии психологических осно-аний, обеспечиваниях предотвращение предраснолошшгости под-

ростков к употреблению наркотических и токсических веществ.

Гипотеза исследования. Исходя из того, что основным в характеристике психического состояния подростков, предрасположенных к употреблению наркотических и токсических веществ, является деструктированнобть потребностно-мотивационной сферы их личности, главным условием предотвращения этой предрасположенности является создание психологической ситуации, обеспечивающей такое направленное воздействие на личностное развитие, при котором усиливается активизация свойственных данному возрасту потребностей в самоутверждении, самореализации. Психологическим основанием реализации этого выступает развертывание адекватно мотивированных форм общественно полезной деятель ности подростков.

В ходе исследования решались следующие задачи;

1. Провести сравнительный анализ подростков в "норме" и подростков, употребляющее наркотические и токсические веществе

2. Рассмотреть психологические особенности подростков, предрасположенных к употреблению наркотических и токсических веществ.

3. Определить возможности и пути раннего выявления предрасположенности подростков к употреблению наркотических и токсических веществ.

4. Раскрыть психологические возможности и пути предупреждения и предотвращения предрасположенности подростков к наркомании и токсикомании.

Методологической основой исследования явились марксисток! ленинские идеи об общественной сущности человека, особенности его развития и теоретические положения психологической науки I доятелыюстном опосредствовании личыости, закономерностях пси хичоского развития ребенка на .подростковом этапе онтогенеза.

В работе бил применен комплексный метод исследования с и пользовашом совокупности методик, адекватных поставленным за дачам и взаимно дополняющих друг друга - включенного наблюдения, беседы, лексического анализа, анкетирования, направленно го на вшзвлешю слов наркотического жаргона в речи испытуемых подростков, сочинений, адаптированных п стандартизщюванных

стов: личностного многофакторного опросника Кеттела /16 ЕР/, похарактерологического диагностического опросника дал подро-■ков Л.Е.Личко (ПДО), методики изучения направленности лич-юти В.Хеннинга (в модификации Лишина О.В.).

Базой для проведения исследования явились общеобразователъ-[0 школы ISi 218,637 г. Москвы, 1'25 г.Владимира, 05 г.Махачкалы, ! г.Дербента, J528 г.Орджоникидзе, наркологические диспансеры Москвы, Махачкалы, Ордяоникидзе. Всего было обследовано 300 :ольнш:ов и учащихся ПТУ. Из них 200 подростков в "норма" и Ю подростков, систематически употребляющих наркотики, и токси-юкие вещества.

Цаучная норизна и теоретическая значимость исследования ютоят в выявлении особенностей психологического феномена юдрасполоиэнности к наркотическим и токсическим веществам на гдростковом этапе онтогенеза. Установлено, что по характеру юисхоядения такая црздрасполозшнность обусловлена деформаци-I самоутверждения как компонента структуры личностного само-ределения подростка, что стимулирует деятельность иллюзорно-шенсаторного содержания, выступающего основанием формирова-и квазипотребностей, квазиинтересов. Выявлены условия целе-шравленного структурирования личностного самоопределения под-ютков, возможности его реализации в специально задаваемой об-стбэнно полезной деятельности, что предотвращает предрасполо-iHHOCTb к употреблению наркотических и токсических веществ.

Практическая ценность исследования состоит в определении ¡ихологических особенностей подростков, предрасположенных к 1ркомании, выделении характерологических черт игл свойственных, зависимости от характерологического типа и особенностей по-|дения оценена степень предрасположенности подростка к упот-(бленпю наркотических и токсических веществ. Составлена клас-фикационная шкала соотнесения показателей црэдраспологешюс-[ по группах риска у здоровых подростков. Разработаны исторические рекомендации ■ ю организации профилактических ыеро-1Иятпй - преодолению цредрасполог-енности к наркотически:.! п 1кс1меским вещестг&ч.

Атгообажя результатов диссертационной работы проводилась путем выступления автора на Всесоюзных научно-практических конференциях НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР по проблема!.! использования наркотических и токсических веществ' молодыми лвдьми в неформальных молодежных объединениях (февраль 1988 г.), по психологическим аспектам организации работы по преодолению предрасположенности подростков к наркотикам (ноябрь 1989 г.), а также через регулярные сообщения диссертанта на конференциях в ИУУ ДАССР, педсоветах ряда школ, в наркологичеокгос диспансерах. Данные, подученные в результате исследования, нашли соответствующее отражение в опубликованных работах диссертанта.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Психологическое содержайие феномера предрасположенности к наркотическим -и токсическим веществам заложено в деструктивном характере личностного самоопределения, где социальная дезадаптация деформирует мотивационно-потребностную сферу личности растущего человека, что приводит его к поиску деятельности иллюзорно-компеноаторной направленности, уходу от активной жизненной позиции.

2. В сложном процессе формирования важнейшего личностного новообразования подростка - потребности в самоопределении дифференцируются не только разные уровни и формы, но и особенно остро реализуется в употреблении наркотиков такая ее сторона как самоутверждение, однако в деформированном, "смятом" виде. Самоутверждение здесь идет не ореди людей, а как десоциализа-ция, попытка уйти от решения овоих и общественных проблем.

3. В связи с этим важнейшим психологическим уоловием структурирования мотивационно-потребноотной сферы личности является формирование активных возможностей этой потребности в самоутверждении, но в форме отрицающей ее индивидуалиотичеокий вариант. Реализация потребности в самоутверждении в более сложной структуре самоопределения своего "Я" в обществе, с направленностью на себя как члена общества, обеспечивается включением подростка в соответствующие вида деятельности.

4. Организация развернутой деятельности подростка долита оответствовать его потребности утвердить себя членом общэст-а и получить такое признание со стороны взрослых. Наиболее анзитявна этому общественно полезная деятельность, в процес-е которой подросток самоутверждается не только в узком кру-у, а в обществе.

5. Уровень оформированности общественно полезной дэятель-псти обуславливает характер развития личностного самоопреде-вния и соцротивжеглоотя подростка к формам делинквентного поедания, в частности, употреблению наркотических и токсичес-зсх веществ. Именно развернутая адекватно мотивированная обще-¡твенно полезная деятельность подростков играет решающую роль

I формировании стержневой позиция - неприятия наркотиков и тонических веществ, так как в ней создаются оптимальные уело-. 1ия для моделирования системы общественных отношений, тлеющих г общественно значимую ориентацию и личностный смысл для под-юстка.

Структура дисоэртаяик. Работа состоит из введения, трех 'лав, содержащих восемь параграфов, заключения, списка иополь-юванной литературы и приложения. Текот диссертации иллюстри-юван 3-мя диаграммами и 4 таблицами.

ОСЮВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе "Поихологические проблемы наркомании и ток-¡икомании растущих людей" дается анализ разнообразных подходов ; проблеме возникновения и предотвращения психологической зави-5ИМ0СТИ от наркотических и токсических веществ на подростковом зтапе онтогенеза. Расс.мо трена психологическая сущность феноме-1а предрасположенности к наркотическим и токсическим веществам сак одна из форм отклоняющегося поведения. Представлен анализ . сгонных методик исследования возникновения психологической за-зисимости от наркотических и токсических веществ. .

Во второй главе "Психологические причины возникновения 1редрасположенности подростков к употреблению.наркотиков и то-соических веществ" исследованы причини, провоцирующие влечете

к наркотическим и токсическим веществам на разных эхадах онтогенеза с цельв своевременного реагирования и предотвращения такой предрасположенности. Рассмотрены как теоретические, так и практические шаги по организации деятельности, направленной на блокирование тяготения й наркотикам, выработку устойчивой позиции - сопротивляемости по отношению к.провоцирующим обстоятельствам, даю в ситуации принуждения со стороны оввротников в группе, одобряющей употреблэние наркотиков и токоических веществ. ■

В третьей главе "Возможности и способы раннего выявления предрасположенности подростков к наркомании и токсикомании,как условия ее предупреждения и профилактики" анализируются уолови своевременного выявления и недопущения возникновения предраспо ложанности, раскрываются психологические оонования организации профилактической работы в школе.

Наркомания, токсикомания - ею сложное явление, имеющее у подростков свои специфические особенности.

Возникновение предрасположенности к наркомании и токсикомании качественно изменяет мотив ационно-штребноотнув структуру личности раотущего человека, способствуя подавлению ооциаль но ценных форм поведения. Нарушается деятельность, связанная о духовными потребностями, о учебными и профессиональными интере сами, с развитием у подростка осознания своей принадлежности в обществу. Актуализируется иллюзорно-компенсаторная деятельное! (Б.С.Братусь).

Изучение личностных особенностей подроотков в норме" и по; ростков, предрасположенных к употреблению наркотических и токсических веществ, выявление психологических условий и возможнс стай недопущения, предотвращения такой предрасположенности, пс требовало, прежде всего четкого определения самого этого понятия "предрасполэданность". Дело в том, что многие авторы смепп вают понятия предрасположенность и склонность. Между тем, "сю нность'* - это "любое положительное, внутренне мотивированное отношение (влечение, интерес). Психологическую основу склонно» ти составляет устойчивая потребность личности в определенной деятельности, когда привлекательными оказываются не только до-

»

стигаемыв в тай результаты, но и сам процесс деятельности" (ом. "Психологический словарь" под ред. В.В.Давндова, А.В.Запорожца, В.Р.Ломова и др. М., 1983. о.153). В то время как "предрасположенность" - это наличие благоприятных условий дал развития недугов (см. "Словарь русского языка", М., 1987. о.370), т.е. понятие предрасположенность означает возможность приобщения подростка к наркотикам, при наличии благоприятных уоловий, тогда как понятие склонность указывает на мотивированное влечение.

Возникновение предрасположенности еще не означает, сфор-щроваяности мотива, характеризуя лишь вероятность приобщения растущего человека к употреблению наркотиков и токсинов, а "склонность" выражают уже силу влечения, внутреннюю психологи-таскую готовность подростка к употреблению наркотиков. Именно, з данном смысловом значении и использовались эти термины в на-зтоящем исследовании.

Теоретический анализ, изучение и обобщение полученных советскими и зарубежными поихологами материалов, раскрывающих как причины употребления растущими людьми наркотических и ток-жческих вещаотв, так и следствия наркомании и токсикомании, приводящей к деструкции их потребностно-ыотивационной сферы, позволили организовать экспериментальную работу, направленную та выявление степени и характера подростковой наркомании и токсикомании, определение условий ее цредотвращения.

На первом этапе исследования было установлено, что число юдроотков-школьншсов, приобщенных к употреблению наркотических и токсических веществ (пробуют эпизодически или регулярно употребляют) колеблется от 9-1455. Причем в подавляющем большинстве случаев (955?) приобщению к наркомании и токсикомании 1редгаествовал период употребления табака и спиртных напитков.

Выяснилось, что среди подростков, употребляющих наркотики. I токсические вещества распространен определенный сленг. Составление словаря этого г тента тлело диагностическое значение, юзволня на оонове анализа употребления сленговых терминов определять с известной долей вероятности, возможную приобщенность юдростков к группам, где принято употребление наркотичосгсос и

токсических веществ.

Показательны мотивировки применения наркотиков, приводимые самими подростками, дающими приемлемое для них объяснение, возникающее из понимания социальной неприемлемости, пагубности ово-его поведения (мотивировки Ьтобранн нами по-частотному признаку):

1 - меньше чувотвовать оебя трусом, быть более смелым;

2 - познать себя: "Кто я.есть";

3 удовлетворить страстное желание сделать что-то важное;

4 - избавиться от скуки;

5 - повысить или понизить аппетит;

6 - почувствовать себя менее подавленным;

7 - держать себя в руках;

8 - избавиться от печали;

9 - онять напряжение и нервозность;

10 - продлить хорошее настроение;

11 - подавить гнев;

12 подружиться и полюбить кого-либо;

13 - улучшить умственную деятельность и преуспеть в учебе;

14 - быть более физически сильным;

15 - быть подготовленным к стрессу;

16 - выбросить из головы все лишнее.

Поскольку содержание мотивировок на раскрывает подлинных мотивов употребления наркотиков, мы специально рассмотрели особенности личностного развития подростков, склонных к наркомании и токсикомании (использовались: личностный многофакторный опроо-ник Кеттела /16 Н?/ и патохарактерологический диагностический опросник А.Е.Личко /ГЩО/).

Выборка испытуемых, проведенных через 16-факторный опроони состояла из 95 подростков в возрасте от 14-16 лет, которые были условно разделены на 5 групп в зависимости от уровня и чаототы используемого наркотического вещеотва.

Первая группа (ЭО человек) включала в себя подростков, которые случайно пробовали наркотик и не проявили к нему интереса Частота употребления составляла 1-2 раза в год. Вторая готша состояла из 25 человек, которые употребляли наркотические и тон сические вещества не чаще двух раз в месяц. Третья группа из К

человек, употребляющих эти вещества один раз в неделю. Четвертая и пятая группа - подростки, состоящие на учете в наркодиспансере, при этом четвертая груша (17 человек) представляла подростков с диагнозом эпизодического употребления наркотиков, а пятая гтотта (15 человек) - подростки систематически употребляющие наркотики.

Попарное сравнение средних значений показателей испытуемых пяти групп позволило выделить семь шкал по методике 16 ЕР, давших наибольшее число достоверных различий (см. табл. I и рис. I).

Таблица 1.

Достоверность различий усредненных показателей по шкалам методики 16 ЕР дли пяти групп испытуемых

Шкала Сравниваемые группы критерию Стыэдента Р

•V 1-П Ш-1У 4,67 2,30 0,001 0,05

"О" 1-П . Ш-17 3,18 2,15 0,01 0,05

"Н" 1-П 1-Ш 1-и 1-У • 2,13 2,63 2,87 2,53 0,005 0,01 0,01 0,01

•V 1-П Ш-1У 2,23 2,67 0,05 0,01

„у* Ш-17 3,57 0,05

"Е" 1-П • 2,40 0,05

«Л 1» 32 1-17 П-1У 17-У 2,38 2,80 1,87 0,05 0,05 0,05

Шкала - характеризует напряженность пбтребносттсс состояний.

Шкала "Н" -Шкала Шкала Шкала

Шкала "Е" -Шкала "52и-

характеризует реакцию на опасность, характеризует осознание образа своего "Я", характеризует социальную заданность поведения, характеризует рационализм, характеризует доминирование, характеризует групповую зависимость.

■в;

тгжеп Л'

тмт?

х ПШ1Р Г

У

ттпппг Л

г вшах

Мз

ГП№

_ л

А

ХтТ?

Рис. I. Усредненные показатели по шкалам методики 16 I для пяти групп испытуемых.

Показательно, что между полярными по уровню наркотизации группами (I и У) разница в показателях значительно меньше, чем между близлежащими. Данная закономерность хорошо прослеживается на рио. I. Усредненные показатели по шкалам "<}4", "IIя,<5*, свидетельствуют о наметившемся процессе социальной дезадаптации подростков о высоким уровнем наркотизации - группы П и Ш. Подростки этих групп, все более отходя от среды, не поощряющей употребление наркотиков, оказываются в социальном вакууме, поскольку у них еще не сложилось отношение со средой, употребляющих наркотики и поощряющей это занятие. Социальное же положение подростков 1У и У групп значительно более устойчиво, поскольку у них связи со средой первого типа почти полностью утрачены, зато сложились и укрепились отношения со средой второго типа, т.е. они уже не ощущают психического дискомфорта от нарушений связей о людьми, не поощряющими употребление наркотиков. Разумеется, подобную устойчивость социального положения никак нельзя считать позитивным' процессом, поскольку он ведет к задержке и искажению социального развития- шщивида.

Лдчностнне особенности, при которых возможны нарушения отношений о социальной средой образуют иерархическую систему, связанную о одним из наиболее важных факторов "напряженность потребно-стных состояний" (шкала . Подростки из П и Ш груш часто получает по этой шкалв высокий показатель, что свидетельствует о том, что потребности, присущие данному возрасту, но находят возможности для своего удовлетворения и соответственно возникает напряженное пола пртребноотншс состояний. В связи о невозможностью реализации индивидом своих потребностных состояний, возникает низкий уровень осознания образа своего "Я" (низкий показатель по шкале "^з"), что сказывается на способности строить свое поведение несоответствии о социально одобряемыми правилами и нормами. Несфор-мированность этой способности свидетельствует также о слабом развитии механизма внутреннего контроля поведения (низкий показатель по шкале "С"). Это приводит к возрастанию агрессивности и импульсивности таких подростков. Об этом свидетельствует динамика показателей групп Ш и 1У для шкал ПЧ2". и пл/ " (см. рис. I).

Измерение характерологического типа проводилось на выборке

состоящей из 150 подростков в возрасте от 13 до 15 лет. Испытуемые были разделены на три группы. В первую, состоящую из 70 человек, вошли подростки, которые совершенно пе употребляли или употребляли.очень редко, наркотики (I раз в год); во вторую группу (50 чел.) - подростки, употребляющие наркотики и токсические вещества не реже I раза в месяц; третью группу (30 чел.) -подростки, находящиеся на излечении в наркологическом диспансере .

Между этими группами было проведено парное сравнение средних значений каждой шкалы методики ВДО и выявлено семь наиболве достоверных различий характерологического типа, отражающих специфику отношения подростка к окружающему миру, другим людям, самому себе, позволяя определить присущие ему способы реализации • основных мотивационных тенденций.

Выявилась следующая картина. В группах П и Ш, если сравнивать с группой I (см. табл. 2 и рис. 2), значительно больше представлено подростков неустойчивого и гптартимного характерологического типов. Этот вывод подтверждает предположение А.Е.Личко о том, что рлск прнобщония к наркотикам (у Лшко к алкоголю) здесь наиболее велик. В группе I значительно больше представлено подростков сензитивного, шизоидного и лабильного типов.

Таблица 2.

Достоверность различий в показателях шкал методики • ВДО мегяу тремя группами испытуемых

Шкала Сравниваемые группы по 1 критерию Стьюдента Р

I 2 3 4

"Н" 1-Й п-ш 3,74 2,29 0,001 0,05

"С" 1-П 1-Ш 3,73 4,38 0,001 0,001

«три 1-П П-Ш 3.05 3.06 0,01 0,01

I 2 3 4

"И" 1-П п-ш 2,63 3,27 0,01 0,01 '

"Ш" 1-П 1-Ш 2,06 3,02 0,05 0,01

"Л" 1-П ,1-Ш 2,33 2)75 0,05 0,01

иди П-Ш 2,39 0,05

Шкала "Н" оценивает неустойчивый характерологический тип;

Шкала "С" оценивает сензитивный характерологический тип;

Шкала "Г" оценивает гипертшлный характерологический тип;

Шкала "И" оценивает истероидяый характерологический тип;

Шкала "I" оценивает лабильный характерологический тип;

Шкала "Ш". оценивает пшзоидный характерологический тип;

Шкала "П" оценивает психастенический характерологический „ тип.

Повышение в группе II значений шкал "И" и "П" означает рост числа лиц о истероидным и психастеническим чертами характера, что свидетельствует о психологической дезадаптации, нарушении связей о общественной средой и усилении контактов с группой, раз делящей стремление к употребления наркотиков. Снижвние значений указанных, шкал в группе Ш объясняется тем, что развитие процесса наркотизации приводит к компенсации психастенических и истероидных черт вследствие возникновения развитых отношений со средой, поощряющей употребление наркотиков. Последний факт хорошо согласуется о выводами о компенсации личностных особенностей, оцениваемых шкалами методики 16 И? (прежде всего шкалой 04).

Полученные данные показывают, что выделенные особенности относятся к той системе личностных свойств, которая облегчает нарушение связей подростков с микросоциальной средой, предпгаст-вувдей употреблению наркотиков. Можно предположить, что наиболее важным фактором наркотизации подростков является недоразви-

тие или нарушение у них механизмов удовлетворения потребностей, неадекватной личностной оценки и оценки своето поведения. Причем,' дезадаптация и поиск квазидаятельностай являются ответом на неудовлетворенность подростка взаимоотношениями со средой.

г *■

з

4» '

I <

л'

Твш

Г"

/II»

г В Ш

I и ш

.Г

1 в ш

.и"

г а ш

Ш

хТш

..г

т

Рис. 2. Усредненные показатели по шкалам методики 1Щ0 для трех групп иопытуемых.

Рассматривая характерологические особенности- личности подростков и проведя сравнительный анализ групп подростков, категорически отвергающих или употребляющих наркотики один-два раза в год (наркотики в этой груше не являются значимыми, скорое всего здось присутствует интерес, любопытство, свойственное данному возрасту и связанные с условиями'воспитания) и подростков, предрасподриэнных к употреблению наркотических и токсических веществ, мы попытались классифицировать таких детей па основе определенного типа их поведения, учитывая.степень

деструктивной направленности их личности.

Полученные на основе изучения документации школ, детских комнат милиции, прокуратуры, проведения бесед с учителями,.родителями, соседями, инспекторами по делам несовершеннолетиях • данные об интересах, отношениях каждого конкретного подростка о товарищами, взрослыми, его особенностях, материалы анкет, вопросников, социометрических обследований, о использованием ретроспективного метода для выяснения потребностей, взглядов и оценок детей, позволили провести условную типологизацию, выделив пять групп подростков.

Первую группу подростков характеризует устойчивый комплекс антиобщественных взглядов, аномальных, аморальных, примитивных потребностей, деформированность отношений, оценок. У этих под-, ростков извращены представления о товариществе, смелости, ослаблено чувство стыда. Они циничны, грубы, озлоблены, агрессивны, вспыльчивы, несдержанны, драчливы. Эгоизм, равнодушие к переживаниям других, отсутствия трудолюбия, стремление к потребительскому времяпрепровождению; иждевенчество и стяжательство - являются типичными особенностями этой группы подростков. Для них характерны полинаркомания и политоксикомания. В основном они потребляют препараты бытовой химии: "секунда" (средство для мытья окон), "прйла", "дихлофос" (средства по борьбе с насекомыми) и пр.; из наркотиков наиболее распространенными являются курение анаши, глотание таблеток ("колес"), введение наркотиков инъекционным способом.

Вторую группу составляют также подростки с деформированными потребностями, аморальными взглядами.. Они отличаются стремлением к притеснению слабых, к превилигированному положению. Их характеризует импульсивность, неустойчивость, быстрая смена настроений. Для них характерны полинаркомания, политокспкомания, стимулируемые подражанием значимому для них взрослому (наркома- ■ ну).

Третью группу подростков характеризует конфликт между отрицательными и положительными потребностями, отношениями, интересами, взглядами. Эти дети сознают недоотойность употребления наркотиков. Однако имеющиеся у них нравственные взгляды не

стали убеждениями и у этих подростков недостает твердости противостоять сложным ситуациям, вызывающим напряженность. Для подростков данной группы характерна бравада, показное удальство, хитрость, лживость, притворство, цриспоообленчество к ой- . стоятельотвам, апатия к общественно важным делам, неверие в людей. ■ '

Следующую, четвертую группу составляют подроотки со слабо деформированными потребностями. Их характеризует безволие, лег; кая внушаемость, легкомысленность, неустойчивость, неверие в . свои силы, заискивание перед волевыми товарищами. Тяга к приключениям, фантазерство, артистичность, беззлобное озорство и . мнительность типичны дун этих детей. Наиболее употребляемый эдеоь наркотик - психостимулятор перевили (цроизводный от эфе-• дрина).

В пяттю группу входят подростки, случайно ставшие на путь употребления наркотических и токсических веществ. Они тщательно скрывают свой интерес к наркотикам, трудолюбивы, о обортрен-ным чувством стыдливости, однако, безвольны и поддаются влиянию микросреды.

В связи о тем, что подростки, употребляющие наркотические вещества, часто внешне не отличаются особыми чертами от подро- . . стков, категорически отвергающих их употребление,, проведенная ■ условная типология может способствовать психологу-практику в организации работы по выявлению предрасположенности растущего человека к наркотическим и токсическим- веществам.

Раскрытие феномена предрасположенности привело нас к анализу пяти факторов риска, т.е. вероятности приобщения к наркотикам, составляющим этот феномен.

I фактор - генетическая предрасположенность (ГП);

П фактор - социальная адаптация (дезадаптация) (СА);

Ш фактор - прозогшрующие обстоятельства (ГО);

ЗУ фактор - ценностное отношение к употреблению наркотиков

Ш»; ~ . '

У фактор - резистентность (сопротивляемость) (Р).

По каждому из этйх факторов были выделены группы критериев, позволяющие количественно оценить их "вклад" в показатель степени риска. При этом, для оценки по критериям фактора ГП испо-

льзовались данные медицинских учреждений, беседа о родителями и учителями. По фактору СА использовались методы наблюдения, беседы, социометрические процедуры. По фактору ПО - беседы.о родителями, учителями, учащимися. По фактору Р и ЦО использо- ,. вался специальный опросник.

Полученные материалы позволяют представить распределение подростков по группам риска, отраженное в табл. 3 и рис. 3.

Таблица 3.

п/п Группа риска Количество подростков - в % к числу обследованных

I. 0 155 87

2. I 30 19

3. П 10 3

4. ш 5 I

Рио. 3.

Содержательный анализ полученных результатов позволил выявить факторы наиболее значимые для проблемы выявления-и предотвращения предрасположенности к наркомании и токсикомании. Так, если для благополучных подростков преимущественное число балльных оценок приходится на факторы социальной адаптации и низкой. . резистентности, то для педагогически запущенных подростков такими факторами являются, наряду с социальной дезадаптацией, провоцирующие обстоятельства, и для особо трудных также ценностное .. отношение К употреблению наркотических и токсических веществ

I I - благополучные подростки,

- педагогически запущенные дети, I—- трудные подростка.

Наиболее важным предрасполагающим фактором наркотизации подростков является недоразвитие, нарушение у них механизмов удовлетворения потребностей, разрядкп потребностных'состояний, а так из оценки своих поведенческих актов и себя как действующего субъекта. Все это вызывает состояние неудовлетворенности, ведет к росту фрустрированности, порождая неуверенность в себе, неудовлетворенность результатами деятельности, но завис иг,га от их объективного содержания. Данноо обстоятельство наиболее обост-регаго отражается на личностном развитии десяти-штнадцатилетне-го ребенка, стремящегося утвердить себя в общество, добиться от взросли/, признания своих прав и возможностей.

Блокирование в этом возрасте предрасположенности к наркотическим и токсическим веществам достигается путем целенаправленного создания условий, которые отвечают потребностям подростков, позволяя удовлетворять их не в иллюзорно-компенсаторной,-а в реальной деятельности. Такой деятельностью является специально задаваемая адекватно мотивированная общественно полезная деятельность (Д.И.Фелъдштейн), соответствующая основным психологическим требованиям подросткового возраста, обеспечивающая их самоутверждение в мще взрослых, развертывание разнообразных форм общения со сверстниками и взрослыми. Именно построение развитой системы общения служит основой формирования сознательного отношения подростка к другим людям, к окружающему.

В этом плане показательна динамика мотивационной структуры деятельности подростков: а) предрасположенных к наркотинам, токсическим вещентвам и б) категорически отвергающих их употребление. Используя методику О.В.Лишина и В.С.Сергеева по выявлв- * иго мотивационной структуры деятельности, мы исследовали три группы мотивов. Во-первых, связанных о потребностями и интересами самого индивида. Сюда относится удовольствие или неудовольствие от процесса действования, реакция на принуждение, отношение к престижным побудителям деятельности (выгода, честолюбие). Условно эти мотивы можно отнести к группе индивидуальных мотивов» Во-вторых, это мотивы,., связанные с ближайшим окружением растущего человека, куда относятся круг друзей, семья, родители, учителя, одноклассники, сверстники, то есть групповые мотивы. В-третьих, это мотивы, связанные с лвдвый "дальними", малознакомыми или даже незнакомыми. Сюда относятся мотивы принципиальной добросовестности и исполнительности, мотивы общественно значимые. Причем в процессе коллективистического самоопределения личности именно эти мотивы становятся наиболее значимыми в ценностной иерархии, преобладая не только над индивидуальными интересами, мотивами, целями, но и над групповыми..

Полученные в ходе специально организованных экспериментальных ситуаций данные показали; что у подростков, которые участвуют хотя бы эпизодично в общественно полезной деятельности, риск приобщения к наркотинам вдвое меньше, чем у подростков, не вов-

лечоиных в общественно полезное дело. То есть, даже относительно кратковременное участие в общественно полезной деятельности оказывает существенное влияние на структурзфование личностной позиции подростка, способствуя формированию мотивов творческой, социально полезной активности, выступая существенным основанием "минимизации'' и недопущения предрасположенности к'наркотическим. и токсическим веществам.

Ита^, одной из важнейших психологических характеристик, в скрытой форме лежащих в основе предрасположенности подростка к наркомании и токсикомании, является завышенная потребность в самоутверждении, доходящая до болезненно острой реакции на любое покушение на нее, при отсутствии действенного начала в ее реализации и росте стремления к самоотрицанию.

Психологическим основанием подобной негативной ситуации самоутверждения является Деструкция потребностно-мотивационной сферы подростка, когда самоутверждение неадекватно структуре личноотного самоопределения. ;

Подобная деструкция многофакторно обусловлена, но главным здесь выступает отсутствие условий для реализации основных тенденций развития самоопределения как личноотного новообразования подрооткового возраста, в основе которого лежит потребность в самоутверждении себя в окружающем мире. Именно дефицит возможностей для реального самоутверждения в обществе приводит к развитию квазидеятельности подростка в иллюзорно-компенсаторной форме.

В формировании иллюзорно-компенсаторной деятельности прослеживается своего рода зона психологических поисков, где имеется особое процессуальное оостояние, особая "дистанция" от нормы к патологии, при известном внутреннем сопротивлении подростка, когда, с одной стороны происходит индвидуализация поведения, доходящая до отрицания себя; с другой - надежда выйти на понимание, доверие со стороны взрослых.

Экспериментально установлено, что постепенное, незаметное для самого' подростка выведение его в условия нормальной саморе-•ализации обеспечивается включением в дела и заботы, дающие воз-. Чгаигооть для утверждения себя среди сверстников и взрослых. Оп-

тимальные возможности для реального самоутверждения подростка в обществе содержит развернутая общественно значимая деятельность, позволявшая занять новую, признаваемую социальную пози-' цию. Несмотря на то, что в современны* условиях возможности дащ построения такой деятельности частично нарушены и подрооток осознает это, потребность приобщения его ко.взроолому миру сохраняется и необходимо вести поиск организации приемлемых для современных детей форм просоциалыгой деятельности.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

1. Определение группы риска при организации профилактической работа по предупреждению наркомании и токсикомании подростков и юношеотва. М., АНН СССР, 1989г.

2. Типологические особенности-подростков, предрасположенных к употреблению наркотических и токсических, веществ. М. ,АПН СССР, 1989.

3. Особенности оленга подростков, склонных к употреблению наркотических и токсических веществ. М., А1Ш СССР, 1989.