автореферат и диссертация по психологии 19.00.07 для написания научной статьи или работы на тему: Психолого-педагогические и социальные аспекты формирования и профилактики наркотической зависимости у детей и подростков

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Вислова, Аминат Даняловна, 2001 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ НАРКОЗАВИСИМОСТИ КАК

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

§1 Исследования наркозависимости в общей и социальной психологии.

1.1. Мотивация и личность наркозависимых.

1.2. Социальная группа и ее роль в формировании наркозависимости.

§2. Исследования наркозависимой личности в патопсихологии и медицине.

2.1. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) о наркомании.

2.2. Патопсихологический подход в изучении наркозависимости.

2.3. Общая характеристика «группы риска».

2.4. Некоторые особенности поведения наркомана.

§3. Возрастно-психологические исследования наркозависимости.

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРОГРАММЫ

ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ.

§ 1. Понятие «здоровый образ жизни».

§2. Основные принципы психолого-педагогического воздействия в процессе профилактики наркозависимости.

§3. Основные подходы к профилактике наркоманий.

§4. Современные программы формирования социально адекватного поведения подростков.

§5. Ранняя профилактика наркотизма. Психолого-педагогические исследования.

ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКОЙ

ЗАВИСИМОСТИ (на примере Кабардино-Балкарии).

§1. Уровень жизни и занятость населения.

§2. Основные проблемы молодежи Кабардино-Балкарии.

§3. Наркогенная ситуация в Кабардино-Балкарии.

§4. Динамика и структура употребления наркотиков в Кабардино- 59 Балкарии.

ГЛАВА 4. АНТИНАРКОТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ КАК ФАКТОР

ФОРМИРОВАНИЯ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ.

§1. Информированность младших школьников о наркотиках и отношение к

§2. Влияние информации на выбор решения "за" или "против" наркотиков в ситуации риска.

§3. Характерные особенности школьного развития несовершеннолетних, употребляющих психоактивные вещества.

§.4. Роль учителя в развитии антинаркогенной установки у школьников.

Введение диссертации по психологии, на тему "Психолого-педагогические и социальные аспекты формирования и профилактики наркотической зависимости у детей и подростков"

Актуальность темы исследования. Специфические условия современного этапа развития общества, социальная дезадаптация значительной части населения провоцирует рост динамики потребления наркотиков. Существующая система мер противодействия наркотизму в силу различных причин носит непоследовательный характер и неадекватна реальному положению дел. Главная особенность ситуации заключается в том, что проблема наркомании получает все большее распространение среди подрастающего поколения.

На основе данных социологических исследований, анализа общественного мнения, материалов средств массовой информации, проведения конференций, совещаний, дискуссий можно констатировать ряд факторов, способствующих социальному отягощению наркогенной ситуации. Это сведение проблемы немедицинского потребления наркотиков к проблемам здравоохранения и правоохранительных органов; омоложение возраста, с которого начинается приобщение к наркотикам; рост числа потребителей наркотиков, особенно, среди подростков и молодежи; появление нового социального феномена -молодежной наркоманической субкультуры, которая «воспроизводит» и распространяет молодежный наркотизм; неопределенность и отсутствие научно обоснованной концепции формирования здорового образа жизни.

В государственном докладе «Наркомания - угроза нации» (1998 г.) отмечается, что за последние годы количество потребителей наркотиков в России возросло в 3,5 раза и, при сохраняющейся тенденции число лиц, злоупотребляющих наркотиками, может превысить уровень в три миллиона человек к началу XXI -го века. Учитывая возрастную категорию большинства наркоманов (13-25 лет), под угрозой оказывается фактически все новое поколение страны.

Признавая актуальность проблемы наркомании в современном мире и провозгласив 1991-2000 годы десятилетием по борьбе с потреблением наркотиков, Генеральная Ассамблея ООН предложила всем странам принять комплексные национальные программы по профилактике наркомании. Учитывая необходимость обеспечения охраны здоровья населения, государственной и общественной безопасности страны в России принят закон о профилактике наркомании. Данный закон призван приостановить тенденцию развития наркомании и содействовать сохранению психического, физического, духовно-нравственного здоровья населения.

В обществе растет осознание того, что профилактика наркомании должна стать приоритетной задачей, а для этого необходимо максимально раннее выявление симптомов психологической предрасположенности к употреблению наркотических веществ в школьном возрасте. В последние годы все большее внимание ученых привлекают вопросы профилактики наркомании у детей младшего школьного возраста и предпринимаются попытки моделирования наиболее эффективных форм и методов формирования антинаркогенной установки у данной категории детей.

Идеи антинаркогенного воспитания детей получили развитие в работах ряда отечественных и зарубежных ученых (В.В.Барцалкина 1990, 1995, В.В.Гульдан 1989, 1990, 1991, Д.В.Колесов 1998, 1999, J.Moskovitz, 1989, B.Sprunger, 1993, M.Zukerman, 1979 и др.).

Несмотря на многолетние исследования личности наркозависимых, мотивации и психологической готовности к употреблению наркотиков, поло-возрастных особенностей наркоманов необходимо отметить недостаточную изученность вопроса о причинах, способствующих формированию установки на употребление наркотических веществ. В связи с тенденцией омоложения начала "наркогенной карьеры" особую актуальность приобретает исследование уровня информированности детей 9-10 лет о наркотиках для организации профилактической работы по формированию устойчивости в ситуации наркогенного соблазна.

Цель исследования - выявление факторов, способствующих распространению наркомании среди подрастающего поколения Кабардино-Балкарии.

Объект исследования - психолого-педагогические и социальные факторы возникновения установок на потребление наркотиков у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования - информированность детей 9-10 лет о наркотиках и ее влияние на принятие решения об употреблении наркотиков; отношение учителей начальной школы к проблеме наркомании среди учащихся.

Организация исследования. Базой исследовательской работы служили общеобразовательные школы Майского, Прохладненского, Черекского районов республики и города Нальчика, подразделения наркологической службы и правоохранительных органов республики, а также государственные структуры, занимающиеся проблемами молодежи.

Гипотезы исследования. Опираясь на статистические данные различных министерств и ведомств о распространении наркомании в Кабардино-Балкарии среди молодежи, мы выдвинули следующие предположения о причинах этого явления:

1. Учащиеся получают большой объем разнообразных сведений о наркотиках из разных источников, однако среди них преобладает информация, способствующая приобщению к наркотикам. Восприятие младшими школьниками информации, получаемой о наркотиках, имеет свои специфические особенности и не соответствует традиционным представлениям учителей и родителей. Младшие школьники знают, что взрослые ждут от них осуждения наркотиков и на аналогичный вопрос могут давать отрицательный ответ, но это не отражает их истинного отношения к наркогенным веществам. Истинное их отношение в основном определяется информацией, которую они получают от сверстников, из видеофильмов и телепередач.

2. Учителя понимают опасность наркомании, но их представления довольно абстрактны; они недооценивают уровень информированности школьников и возможность их раннего приобщения к наркотикам; не владеют знаниями и современными технологиями ведения профилактической работы. Поэтому учителя не умеют правильно формировать антинаркогенную устойчивость у детей. Отсутствие систематической профилактической работы в школе «восполняется» некачественной информацией о наркотиках, которую учащиеся получают из других источников, выполняющих инициирующие и провоцирующие функции формирования установки на первую пробу наркогенного вещества.

3. Отсутствует единая стратегия ведения антинаркотической работы в государственных структурах, занимающихся проблемами наркомании, не проявляется взаимопонимание и преемственность в ключевых вопросах общего для них дела.

Задачи исследования:

1. Анализ литературы по проблеме исследования.

2. Характеристика социально-экономических факторов, которые детерминируют распространение наркомании в Кабардино-Балкарии.

3. Разработка и апробация вопросников для сбора информации в государственных структурах о наркогенной ситуации в республике; для выявления предрасположенности к употреблению наркотиков у младших школьников; для анкетирования учителей с целью выявления уровня их осведомленности по различным аспектам наркомании; для активных наркоманов, проходящих наркологическое лечение; для учителей - об особенностях развития и обучения в школьном возрасте подростков-наркоманов, состоящих на наркоучете.

4. Анализ и статистическая обработка результатов исследования и формулирование предложений для разработки рекомендаций по формированию устойчивости детей к наркотическим веществам

Методы исследования определялись обозначенными задачами и гипотезами исследования и включали: анализ психологических, педагогических, медицинских, социологических литературных источников по проблеме наркомании; анкетный опрос учащихся, учителей и наркоманов; целенаправленные наблюдения и беседы с учителями, наркологами и сотрудниками правоохранительных органов; сбор и обобщение материалов государственных органов и общественных организаций.

Для проверки достоверности данные исследования, проведенного среди младших школьников, учителей, а также активных наркоманов, были подвергнуты компьютерной обработке с использованием метода математической статистики критерия факторного анализа %2

Научная новизна и теоретическая значимость диссертационного исследования заключаются в выявлении факторов, существенно влияющих на формирование риска наркогенного заражения младших школьников в условиях Кабардино-Балкарии. Установлено, что дети уже с 9-10 лет обладают преимущественно односторонней информацией о наркотиках и наркоманах, которая преобладает над информацией, получаемой от учителей и родителей. Характер и содержание информации, сообщаемой учащимся сверстниками и старшими школьниками, отличаются от назидательно-поучительной, но не отражающей реальной картины наркотизма информации, получаемой от учителей.

На основе полученных данных обнаружен феномен дистанцированное™ сведений о наркотиках, получаемых детьми в зависимости от места жительства (центр и периферия). Информированность детей о наркотиках в сельских районах ниже. Данное обстоятельство может быть объяснено наибольшей сохранностью специфических традиционных этических норм нравственного поведения в наиболее удаленных от центра районах, что служит неким буфером на пути наркотизации и играет роль нравственного тормоза перед общемировым, общероссийским информационным натиском, сопровождающимся ломкой привычных стереотипов поведения.

Сформирован подход к пониманию факторов, обусловливающих как формирование негативного отношения к наркотикам, так и риск приобщения к ним. При этом результаты исследования могут позволить в дальнейшем определить роль каждого фактора в выработке определенного стиля поведения формирующейся личности в плане ее устойчивости к наркотизму.

Положения, выносимые на защиту:

1. К основным факторам, влияющим на формирование установки на потребление наркотиков младшими школьниками, относятся отсутствие целенаправленной работы по антинаркотическому просвещению и воспитанию; доступность и значимость сведений о наркотиках, получаемых из информационных источников, от сверстников и старших школьников, ориентирующих на безопасность малых доз и "легких" наркотиков.

2. Выявленные в результате исследования поверхностные представления младших школьников о наркотиках и их опасности являются результатом отсутствия системы взаимодействия учителей и родителей в вопросах профилактики наркомании.

3. Выяснение того, как понимается (или не понимается) проблема наркомании в обыденном сознании людей разных возрастных групп (младших школьников, учителей, подростков-наркоманов) Кабардино-Балкарии открывает возможность коррекции неверных представлений, позволяет формировать у подростающего поколения новые установки, исключающие риск саморазрушающего поведения и обеспечивающие способность ведения здорового образа жизни.

4. Показана необходимость не только введения научно-обоснованных программ деятельности по профилактике аддиктивного поведения среди детей и подростков, но и разработка их с учетом этнокультурных особенностей населения различных регионов России, в том числе Северного Кавказа.

Практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в выработке рекомендаций психолого-педагогического и социального плана с учетом местной специфики. Результаты могут быть использованы для разработки программ по формированию у детей и подростков социально-приемлемых форм поведения и навыков ведения здорового образа жизни.

Полученные материалы могут быть рекомендованы учителям школ для использования в организации воспитательной работы, а также в процессе обучения учителей в педколледжах и институтах, в системе подготовки социальных работников. Апробация результатов исследования. Результаты исследования были апробированы на совместном заседании кафедр возрастной и педагогической психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (апрель 2001 г.), на кафедре теории и методики социальной работы Кабарадино-Балкарского госуниверситета (январь 2001 г.), в докладах на научно-практических конференциях Международной Лиги трезвости и здоровья (Москва, 19982001); на научно-практической конференции "Молодежь за мир и согласие на Северном Кавказе" (Нальчик, 2000г); на республиканской научно-практической конференции "Актуальные проблемы воспитания личности в современных условиях" (Нальчик, 1999г) ;на заседаниях правления Ассоциации здорового образа жизни КБР( 1998-2000гг).

Заключение диссертации научная статья по теме "Педагогическая психология"

1. Для современной Кабардино-Балкарии характерно тяжелое социально экономическое положение населения, которое особенно неблагоприятно сказывается на молодежи. Среди молодежи особенно велик процент безработных, досуг которых неорганизован, а знания о вреде наркогенных веществ недостаточны. В связи с этим молодежь становится наиболее уязвимой категорией в плане приобщения к наркотизму.В республике отсутствует система взаимодействия учителей, родителей и работников правоохранительных органов в борьбе с наркоманией. Более того, нарастает острота общей криминогенной ситуации, связанной с распространением наркомании и деятельностью наркобизнеса. В структуре преступности доминируют тяжкие и особо тяжкие преступления (ст.228ч.2,3,4).Во все больших объемах в республику поступают тяжелые наркотики опийной группы и их синтетические аналоги, изготовленные промышленным способом. Кроме того, в республике имеется своя собственная сырьевая база для производства наркотиков.2. Обследованные нами школьники успешно справляются с вопросами анкеты о наркотиках и демонстрируют довольно высокий уровень знаний в сфере наркотизма. Почти половина опрошенных знает и о способах употребления различных наркотических веществ.Основной причиной начала употребления наркотиков учащиеся называют любопытство. Вместе с тем, соглашаясь с утверждением о том, что наркотик представляет серьезную опасность, эту опасность к себе они не относят. Обращает на себя внимание также сочувственное отношение многих учащихся к наркоманам.I 3. Учащиеся получают информацию о различных аспектах наркомании из разных I источников. При этом нередко они не могут назвать характер этого источника. Следует отметить также, что учащиеся имеют более детальные знания о наркотиках, чем учителя: знают, какие наркотики употребляются, знают причины приобщения к ним. Вместе с тем, они не имеют понятия о том, как отказаться от предложения попробовать наркотик, если его предложат.4. У большинства обследованных учителей Кабардино-Балкарии отсутствует четкое представление об опасности психостимулирующих веществ. Они демонстрируют явную I t неосведомленность о различных аспектах наркотизма. Более половины опрошенных I учителей затруднились определить типичные пол, возраст и социальное положение наркоманов, а также другие отличительные их признаки. Многие учителя считают, что употребление наркотиков наиболее характерно для 20-30-летних и не имеют понятия о том, что уже некоторые дети начинают приобщаться к ним с 8-10 - лет.5. По мнению двух третей обследованных учителей среди наркоманов преобладают неблагополучные люди: они не знают о том, что потреблять наркотики начинают нередко и вполне «благополучные» дети и подростки. При этом, чем моложе сам педагог, тем более ранний возраст первой пробы наркотика учащимися он называет.6. Весьма характерный и настораживающий факт, выявленный нами при опросе учителей: негативное отношение к наркомании типично для учителей более старшего возраста, молодые учителя - явно более терпимы к этому явлению.7. Многие обследованные учителя затрудняются определить источник и характер получаемой учащимися информации о наркотиках. Им не известно отнощение детей и подростков к наркотикам, они не могут определить, при каких обстоятельствах и где может произойти первая проба наркотического вещества. Они не знают, как реагировать на ситуацию обнаружения факта «экспериментирования» учащегося с наркотическим веществом.8. В профилактике наркомании учителя используют устаревшие и малорезультативные беседы и лекции. Утверждая, что проводят профилактику наркомании, они не могут описать содержание, формы и методы ее проведения и не знают даже, в какой дополнительной информации они нуждаются для этой работы.9. Обследование активно потребляющих наркотики подростков и взрослых показало, что к моменту первых проб разговоры о наркогенных веществах не вызывали у них чувства страха или опасения. Основными причинами начала употребления наркотика они полагали любопытство и отсутствие какого-либо интересного занятия. Никто из них не получал своевременной информации о наркотиках от родителей: информация поступала в основном от приятелей и была в пользу потребления. Об опасности наркотических веществ они знали, но сдерживающего влияния на них это не оказало, поскольку, во-первых, эту опасность они не соотносили с собой лично и, во-вторых, значительная часть информации была в пользу наркотиков. Начиная пробовать наркотические вещества опрошенные, ставшие наркоманами, считали, что при желании можно всегда прекратить их прием.10. Выяснилось, что ни родители, ни учителя не сыграли реальной профилактической роли в предотвращении потребления детьми и подростками наркотических веществ, тогда как их приятели и знакомые наркоманы оказали на учащихся явно приобщающее к наркомании влияние.11. Для эффективной профилактики наркомании среди детей и подростков необходимо объединение антинаркогенных усилий государственных органов, общественных организаций, средств массовой информации, центров медико-психолого-педагогической помощи, психологических служб школ, а также учет социально-психологической специфики и региональных особенностей наркотизма.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Вислова, Аминат Даняловна, Москва

1. Абдиров Н.М., Интыкбаев М.К. Подросток в орбите наркотизма: проблемы, предупреждение. // Монография. Караганда. 1997-160 с.

2. Авакян P.O. Наркомания и методы борьбы с нею. Ер: Айастан, 1990 - 323 с.

3. Алкоголь и наркотики в Швеции. Шведский институт // Вопросы наркологии, 1998, № 3, с. 54-70.

4. Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. М.: Юрид. лит., 1988 - 176 с.

5. Барцалкина В.В. Некоторые психолого-педагогические аспекты антинаркотической пропаганды. // Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников. М., 1990, с. 132-138.

6. Барцалкина В.В. Программа духовного развития "12 шагов" в практике лечения алкоголизма. Из опыта работы реабилитационного центра "Начало" // Мир психологии и психология в мире, 1994, № О, с. 86-92.

7. Барцалкина В.В. Роль внутреннего диалога в развитии личности подростка // Мир психологии и психология в мире, 1995, № 3, с. 28-35.

8. Борьба с наркоманией. // Проблемы и перспективы. (Отв. ред. Мартынчик Е.Г). Кишинев, 1990-с. 43.

9. Валь К. Враждебное отношение к иммигрантам: проблемы насилия. // Молодежь и насилие: причины, формы проявления, методы предупреждения. М., 1995, с. 17-33.

10. Ведищева М.М., Рыбакова Л.Н., Цетлин М.Г. Ранняя профилактика наркотизма: проблемы и подходы к их решению. // Педагогика. 1997. №1, с. 38-43.

11. Вершкова Л.В. Проблемы развития молодежной субкультуры и образование. // Соц. раб. и обесп. занят, как проф-ка девиант, повед. молодежи. Волгоград, 1996, с. 56-59.

12. Воробьева И.А., Шиков П.В. Печинский Ю.М. Социальная значимость судебно- химической экспертизы. // Социальная работа и обеспечение занятости как профилактика девиантного поведения молодежи. Волгоград, 1996, с. 141-147.

13. Воронин К.Э., Рохлина М.Л., Петракова Л.Б. Клинические проявления и патогенетические методы опийного абстинентного синдрома. // Актуальные проблемы медико-социальной реабилитации больных алкоголизмом и наркоманией.МЛ994,с 125-129.

14. Воронцова Н.А. Идейно-нравственный кризис и духовный мир современной молодежи. /Кубанымолодежная политика и молодежное движение. Под. ред.Денисова Н.Г. Краснодар, 1999, с. 54-56.

15. Врублевский А.Г., Кузнец М.Е., Мирошниченко Л.Д. Динамика и прогноз наркологической ситуации на территории Российской Федерации. // Актуал. пробл. мед.-социал. реабил. б-х алкогол. и нарком. Москва — Орел, 1994, с. 65-68.

16. Габиани А.А. Кто такие наркоманы? // Социологические исследования. 1992. №2, с. 78- 83.

17. Габиани А.А. На краю пропасти: Наркомания и наркоманы. М.: Мысль, 1990 - 220 с.

18. Гилинский Я., Афанасьев Ф., Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. СПб, 1993, -74с.

19. Глазов А.А., Кузнец М.Е., Полубояринов А.А., Цетлин М.Г. Система раннего выявления и профилактики алкоголизма, наркоманий и токсикомании в средних учебных заведениях. //Вопросы наркологии. 1989. №3, с.42-49.

20. Гончарова Г. А. Медико-психологический анализ нарушений социально- психологической адаптации учащихся школ различного типа. // Пробл. социал. дезадапт. дет.и подр-в и принц, ее проф-ки. М., 1993, с. 94-107.

21. Грушин В.В., Рыбальский A.M., Чудин А.С. Некоторые особенности развития психологической зависимости при становлении токсикомании у подростков. // Вопросы наркологии. 1989, №2, с. 26-28.

22. Гульдан В.В., Корсун A.M. Поиск впечатлений как фактор приобщения подростков к наркотикам. // Вопросы наркологии. 1990. №2, с. 40-44.

23. Гульдан В.В., Романова О.Л. Уменьшение когнитивного диссонанса как форма целенаправленной антинаркотической работы со школьниками. // Психологический журнал. Том И. 1990. № 5с. 67-73.

24. Гульдан В.В., Романова О.Л., Иванникова И.В. Проблемы использования зарубежные программ антинаркотического обучения в советской школе. // Вопросы психологии. 1990. №6, с. 63-67.

25. Гульдан В.В., Романова О.Л., Иванникова И.В. Установки дошкольников по отношению к табакокурению. // Вопросы психологии. 1991, №5, с.51-55.

26. Гульдан В.В., Романова О.Л., Корсун A.M., Шведова М.В. Психологическое изучение опыта употребления одурманивающих веществ подростками с нарушениями поведения. // Вопросы наркологии. 1989. №1, с. 38-42.

27. Гундарев И.А., Полесский В.А. Актуальные вопросы практической валеологии / Валеология. Под ред. Брехмана И.И. Сб.науч.тр, СПб., 1993.

28. Гурски Внимание, родители: наркомания! М.: Профиздат., 1989 - 128 с.

29. Дербенев Д.П. О личностно-психологической детерминированности делинквентного поведения в подростковом возрасте./ Девиант, повед. подр.-ов: прич., тенден. и ф-мы соц. защ. Под. рук. док. пед. наук Ю.А. Клейберга. М.-Тверь, 1998, с. 29-31.

30. Долгова Т.П. Клейберг Ю.А. Молодежная субкультура и наркотики:Учебное пособие. Тверской гос. ун-т., Тверь, 1997- 64 с.

31. Дунаевский В.В., Стяжкин В.Д. Наркомании и токсикомании. Л., Медицина, 1990 - 208 с.

32. Егоров В.Ф., Врублевский А.Г., Воронин К.Э. Опыт профилактики алкоголизма, наркоманий и токсикомании в Швеции // Вопросы наркологии, 1989, № 1, с. 48-51.

33. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: Учебное пособие для студентов средних и высших пед. учеб. заведений. М., Изд. центр Академия, 1999 - 144 с.

34. Заиграев Г.Г. Борьба с алкоголизмом: проблемы, пути решения. М.: Мысль, 1986 - 157 с.

35. Зайцев Г.К. Здоровье школьников и учителей: опыт валеологического исследования. СПб., 1995-53 с.

36. Зубриенко И.П. Социализация подрастающего поколения в условиях кризиса: забота о психическом здоровье./Кубань молодежная политика и молодежное движение. Под ред. Н.Г. Денисова. Краснодар, 1999, 69-71 с.

37. Казаков Л.Х. Профилактика наркомании (токсикомании) среди учащихся как социально-педагогическая проблема. Автореф. на соиск. уч. степ. кан. пед. наук. ЛНИИ общего среднего образования АПН СССР. М., 1992 - 21 с.

38. Казаков Л.Х. Профилактика наркомании и токсикомании школьников. // Воспитание школьников. 1989. №4, с. 138-147.

39. Казаков Л.Х., Колесов Д.В. Наркогенная информация и профилактика наркомании среди учащихся. // Советская педагогика. 1991. №7, с. 20-24.

40. Казаков Л.Х., Плешкова Г.В, Из опыта работы по профилактике наркотизма среди школьников. Соц.-мед. пробл. пьян, и алкогол. в рег-х прожив, малочисл. нар-в Сев., Сиб. и Дал. Вост. Архангельск, 1992, с. 45-49.

41. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. Тверь. ЧуДо . 1998 - 152 с.

42. Коган В.Е. Медико-психологические аспекты организации антиалкогольной пропаганды среди детей и подростков. // Новые формы организации наркологической помощи населению и профилактики алкоголизма. М., 1989, с. 25-27.

43. Колесов Д.А., Казаков Л.Х., Плешкова Г.В. Профилактика наркомании и токсикомании среди школьников. / (пособие для учителя). М.: Московское городское объединение Трезвость, 1992, 86с.

44. Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987 - 80 с.

45. Колесов Д.В.Эволюция психики и природа наркотизма.М.,1991-312с.

46. Колесов Д.В. Не допустить беды. М.: Педагогика, 1998 - 160 с.

47. Колесов Д.В. Учителю о наркомании. М., 1999 - 32 с.

48. Коломеец А.А. Об этиологических факторах наркоманий. // Вопросы наркологии. 1989. №1, с. 34-87.

49. Консультирование детей в психолого-педагогическом центре. / Под ред. Алексеевой М. НИИ семьи, 1998-168 с.

50. Копыт Н,Я., Сидоров П.И. Профилактика алкоголизма. М.: Медицина, 1986 - 240 с.

51. Кошкина Е.А. Распространенность употребления наркотиков и других психоактивных веществ в России на современном этапе. / Актуал. асп. деят. гос. орг-в, общ. и религ. орг-й Рос. по противодейств. НОН. М., 1999, с. 53-59.

52. Кривцова СВ. и др. Подросток на перекрестке эпох. М., "Генезис", 1997 - 288 с.

53. Кузионов П.В., Кузионова Е.П. О курении табака, алкоголизме и наркомании. Т., Медицина, 1988-29 с.

54. Кулаков А. Диагностика и психотерапия адциктивного поведения у подростков. / Учебно-методическое пособие (Серия "Психодиагностика: психологу, врачу, педагогу". Выпуск-2). М. Фоллиум, 1998- 70 с.

55. Кулишов В.В. Проблемы социализации детей в условиях средней школы и интерната.Кубань:молодежная полотика и молодежное движение. Под ред. Н.Г. Денисова. Краснодар, 1999, 69-71 с.

56. Курек Н.С. Особенности индивидуальной и совместной деятельности подростков - токсикоманов. Психологический журнал. Том 13. № 3,1992, с. 121-129.

57. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования аддиктивного поведения в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. 1997. №2, с.48-60.

58. Левин Б.М., Левин М.Б. Мнимые потребности. // М., Политиздат, 1986 - 128 с.

59. Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991-160 с.

60. Левин Б.М., Левин М.Б. Не оступись.... М.: Мысль, 1988 - 185 с.

61. Легальные и нелегальные наркотики. // Российско-Германское учебное пособие в 2 частях. Часть-1. / Под ред. Ананьева В.А. СПб, изд-во "Иматон", 1998, 70 с.

62. Леонтьев А.Н. Молодежь как социальная группа. // Социальная работа и обеспечение занятости как профилактика девиантного поведения молодежи. Волгоград. 1996 - 156 с.

63. Лепендина O.K. Трайнина А.Е. Принципы психологической коррекции при реабилитации больных наркоманиями. // Новые формы организации наркологической помощи населению и профилактики алкоголизма. М., 1989, с. 37-38.

64. Лисицын Ю.П., Сидоров П.И. Алкоголизм (медико-социальные аспекты). Руководство для врачей. М. Медицина, 1990-528с.

65. Лихолоб В.Г., Рощин А.И. Предупреждение наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних. К.: Общество "Знание". УССР, 1988 - 48 с.

66. Личко А.Е. Особенности саморазрушающего поведения при разных типах акцентуации характера у подростков. // Саморазрушающее поведение у подростков. Л., 1991, с. 9-14.

67. Лушагина И. "Детям риска" требуется помощь. / Воспитание школьников. 1997.№4, с. 48-50.

68. Макарский А.Э. Преступление перед обществом. К.: Политиздат Украины, 1989,107 с.

69. Макеева А.Г. Профилактика раннего наркотизма у младших школьников. / Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. Институт возрастной физиологии РАО. М., 1995-21 с.

70. Максимова Н.Ю. О склонности подростков к аддиктивному поведению. // Психологический журнал. Том 17. №3, 1996, с. 149-152.

71. Маркарьян Л.А. Наркотики и наркомания. Социальные и психологические аспекты наркомании. // Профилактика наркомании. Сост. Шатылко И.В. Саратов, 1998, с.6-15.

72. Маюров А.А. Антиалкогольное воспитание. Пособие для учителя. М.: Просвещение. 1987-189 с.

73. Меньшикова Е.С, Ерофеева В.Г. Методика системной интервенции (как помочь тому, кто не хочет, чтобы ему помогали). // Вопросы наркологии. 1989. №2, с. 46-51.

74. Меньшикова Е.С. Программы профилактики злоупотребления алкоголем и наркотиками для подростков // Семейная психология и семейная терапия, 1997, № 2, с. 88-105.

75. Миронов А.С. Сущность и содержание педагогической профилактики наркомании среди военнослужащих. / Актуал. асп. деят. гос. орг-в, общ. и религ. орг-й Рос. по противодейст. НОН. М., 1999, с. 156-184.

76. Михайловская И.Б., Вершинина Г.В. Трудные ступени: профилактика антиобщественного поведения. М., Просвещение, 1990 - 143 с.

77. Михлин М.В., Дюбин Е.А. Осторожно: белая смерть. Кишинев, 1989 - 213 с.

78. Молодежь России: тенденции, перспективы. Под редак. Ильинского И.М., Шаронова А.В. М.: Молодая гвардия, 1993 - 224 с.

79. Москаленко В.Д, Программа социальной работы с семьями больных алкоголизмом. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1992 73 с.

80. Муландер Е. Общество свободное от наркотиков // Швеция сегодня, 1995, с. 2-6.

81. Найденова Н.Г. Радченко А.Ф. Методы ранней профилактики наркомании и токсикомании. // Новые формы организации наркологической помощи населению и профилактики алкоголизма. М., 1989, с. 45-48.

82. Немцов А.В. Алкогольная ситуация в России. Под ред. доктора А.К. Демина. М., №2, 1995-124 с.

83. Никитин А. Щербакова Т.Н. Некоторые социальные аспекты наркомании и токсикомании. // Соц. работа и обеспечение занятости как профилактика девиантного поведения молодежи. Волгоград, 1996, с. 38-39.

84. Новиков О.В., Шакирзянов Г.З. Новая клиническая концепция алкоголизма. Клиника и диагностика алкогольных и неалкогольных заболеваний. Казань: Медицина, 1995 - 140 с.

85. Овчинникова М.Н. Особенности ценностно-ориентационной деятельности алкоголизирующихся юношей. // Пробл. социал. дезадапт.и дет. и подр-в и принц, ее проф-ки. М., 1993, с. 184-191.

86. Овчинникова М.Н. Психологические факторы риска развития интенсивных форм пьянства в подростково-юношеском возрасте. // Пробл. социал. дезадапт. дет. и подр-в и принц, ее проф-ки. М., 1993, с. 168-183.

87. Панов М.. Тот, кто за кадром. // Семья и школа. 1996. №3, с. 44-48.

88. Пелипас В.Е., Соломонидина И.О. Зарубежная антинаркотическая политика // Вопросы наркологии, 1998, № 2, с. 82-95.

89. Петракова Т.И. Опыт построения обучающей программы первичной профилактики алкогольных и наркотических проблем среди подростков. // Вопросы наркологии, 1993, №3, с. 64-69.

90. Петракова Т.И. Особенности поведенческого компонента установки на употребление наркотиков у подростков. / Наркомания - как форма девиантного поведения. / РАН. Институт социологии. М., 1997, с. 13-22.

91. Петракова Т.И., Лимонова Д.Л МеньшиковаЕ.С. Ситуационная мотивация потребления наркотиков у подростков. // Вопросы психологии, 1999, >fo5, с. 31-35.

92. Позднякова М.Е. Механизм приобщения к наркотикам. Наркомания как форма девиантного поведения. / РАН, Институт социологии. М., 1997, 5-12 с.

93. Позднякова М.Е. Употребление наркотиков подростками как одна из форм девиантного поведения. / Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты. Под. ред. док. пед. наук Клейберга Ю.А. М.-Тверь, 1998, с. 21-23.

94. Пятницкая И.Н. Наркомании. Руководство для врачей. М., Медицина, 1994 - 544 с.

95. Родионова Е.А., Мельникова Г.И. Управление поведением и здоровье личности. // Соц. раб. и обесп. занят, как проф-ка девиант, повед. мол. Волгоград, 1996, с. 49-51.

96. Розенфельд Л.Г., Котов А.А., Кремнев Е.Д. Решение медико-социальных проблем наркотизма в условиях медицинского страхования. // Актуальные проблемы медико-социальной реабилитации больных алкоголизмом и наркоманией. 1994,с93-96.

97. Романова О.Л. Первичная профилактика наркологических заболеваний у детей // Вопросы наркологии, 1993, № 3, с.53-59.

98. Романова О.Л., Швецова О.В. Программа профилактики приобщения к психоактивным веществам для дошкольников // Вопросы наркологии, 1993, № 3, с.60-63.

99. Российско-американские "Партнеры в профилактике": оценка школьной программы профилактики употребления алкоголя для детей и родителей. М., 2000.

100. Рыбакова Л.Н. К вопросу об эффективности антинаркотической пропаганды. // Новые формы организации наркологической помощи населению и профилактики алкоголизма. М., 1989, с. 59-61.

101. Сиротина Н.А. Ялтонский В.М., Терентьева А.В. Учимся жить без наркотиков. // Наркостоп: ежекварт. бюл. изд-во ЮНЕСКО совместно с Европейской комиссий. М., Права человека. 1998, (Выпуск 1-2), с. II (приложение).

102. Скворцова Е.С. Факторы риска (курение, алкоголизация, наркотизация) в образе жизни современных подростков. // Актуал. пробл. мед.-социал. реабил. б-х алкогол. и нарком. Москва — Орел, 1994, с55-59 .

103. Смирнов В.Е. Наркомания: знак беды. М.: Знание. 1988,64 с.

104. Смирнова О.В. Личностные свойства школьников разного пола и особенности их социально-психологической адаптации. // Пробл. социал. дезадапт. дет. и подр-в и принц, ее проф-ки. М., 1993, с. 42-62.

105. Соловов А. В. Накануне наркомании. // Школа здоровья, 1997. №3, том 4, с. 110-114.

106. Социология. Курс лекций. / Под ред. Абуловой Е.А. Пятигорск. 1996 - 295 с.

107. Спрангер Б. Е. Ключевые принципы построения профилактических программ для подростков // (США). Вопросы наркологии, 1993. №3, с.47-53,

108. Сулимова Т.е. Анализ содержания и форм насилия и агрессии среди молодежи. // Молодежь и насилие: причины, формы проявления, методы предупреждения. М., 1995 -172 с.

109. Тарас А.Е. Направленность личности несовершеннолетних, склонных к употреблению наркотиков. // Предупреждение наркомании и токсикомании несовершеннолетних. Минск, 1987, с. 15-23.

110. Теория и методика социальной работы. Выпуск I. Гос. Академия сферы быта и услуг. М., 1993.

111. Теркулов Р.И. Об антинаркотической пропаганде. // Вопросы наркологии. 1990. Xsl, с. 54.

112. Третьякова А. Опасная зависимость. // Семья и школа. 1996. № 6, с. 16-19.

113. Тунгусова Т.А. Психологическое здоровье как фактор социальной "успешности" старшего школьника. // Пробл. социал. дезадапт. дет. и подр-в и принц, ее проф-ки. М., 1993, с. 79-93.

114. Употребление токсических и наркотических средств несовершеннолетними. / ГНЦ Наркологии МЗ РФ, М., 1997 - с. 28.

115. Ураков И.Г., Пелипас В.Е., Мирошниченко А.Д. Динамика распространенности наркоманий в СССР. // Вопросы наркологии. 1989. №4, с. 50-55.

116. Фоломеева Н.М. Отношение подростков к употреблению наркотиков. / Девиант, повед. подр-в: прич., тенд-и и ф-ы социал. защ. Под рук. док. пед. наук Ю.А. Клейберга. М.Тверь, 1998,0.27-29.

117. Ханс Олаф Фекьяер. Алкоголь и другие наркотики: магические или химические вещества? // Международная независимая ассоциация трезвости. Киев, 1994, 88 с.

118. Худяков А.В. Распространенность аддиктивного поведения подростков и его социально-психологической основы. // Актуальные проблемы медико-социальной реабилитации больных алкоголизмом и наркоманией. 1994.

119. Чекинева Т.Е., Новикова Н.А. Отношение учителей и родителей к проблеме наркомании. / Девиант, повед. подр-в: прич., тенд-и и ф-ы социал. защ. Под. ред. док. пед. наук Ю.А. Клейберга. М.-Тверь, 1998, с. 25-27.

120. Чепыжова Е. Расплата неизбежна // Наука и жизнь, 1998, Хй 9, с.13-17.

121. Черноусов Ю.В. Профилактика подростковой наркомании. / Актуал. апс. деят. гос. орг- в, общ. и религ. орг-й Рос. по противодейств. НОН. М., 1999, с. 201-212.

122. Чижова В.М. Молодежь в поисках смысла. // Соц. раб. и обесп. занят, как проф-ка девиант, повед. мол. Волгоград, 1996, с. 34-37.

123. Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. СПб, 1998 - 349 с.

124. Шапкин В.А. В плену иллюзий. Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1990 -40 с.

125. Шванцар Радмил. Меньше всех об этом знают родители. // Семья и школа. 1988.№ 4, с. 39-40.

126. Швыркин А.А. Особенности формирования стереотипов поведения подростков. // Соц. раб. и обесп. занят, как проф-ка девиант, повед. мол. Волгоград, с. 41-43.

127. Шеин А., Чутунова Т.Л. Возможности психологической диагностики и коррекции подростково-юношеской наркомании. // Предупреждение наркомании и токсикомании несовершеннолетних. Минск, 1987, с. 24-31.

128. Юзефович Г.Я. Недочеты антиалкогольного воспитания в школе и пути их устранения.// Новые формы организации наркологической помощи населению и профилактики алкоголизма. М., 1989, с. 73-75.

129. Языков О.В. Реабилитационное пространство для несовершеннолетних группы риска. // Наркостоп: ежекварт. бюл. изд. ЮНЕСКО совместно с Европейской комиссией. М.: Права человека. 1998 (Выпуск 1-2), с. III-1Y (приложение).

130. Ялтонский В. Современные подходы к профилактике наркомании./ Профилактика наркомании. Сост. Шатылко И.В. Саратов, 1998, с. 16-18.

131. Alcohol and Narcotics Preventive Measures in Sweden - Stockholm, 1987.

132. Bergeret Jean. Les toxicomanes parmi les autres. 1990,

133. Craplet M. European teenagers: between adult drinking and the alcohol producers // The Globe. Issue 4. 1999. P. 2-5.

134. Eide A. Adolescent alcohol and drug use in Sub - Saharan Africa // The Globe. Issue 4. 1999P. 20-22.

135. Flinn Padraig. Life expectancy in Europe // The Globe. Issue 1. 1999. P. 4-6.

136. Gerardo M. Gonzalez. Drug Education in Bolivian Schools: a Feasibility Study for Cross- Cultural Application of a Preventive Curricular Unit // International review of education. 1995. Vol. 41. N.6. P. 439-459.

137. Godefroid Jo. Les chemins de la psychologic. Bruxelles. -1987.

138. Jonson D.W. Constructive peer relationships, social development and cooperative learning, experiens, implacations for the presention of drug abuse // Drug Abuse. Found psychosoc. appoach. Farmingale. N.Y. 1984. P. 24-41.

139. Lesliner A. Teenage drink and drug campaign // The Globe. Issue 1. 1998. P. 10.

140. Life skills training.Promoting health and personal development.Teachers manual, 1989.

141. Lee J. TACADE: educating for health. Manchester. 1996. P. 21.

142. Mennessier M. Drogue: le plaisir qui tue // Science & vie. Mensuel. N. 884. Mai 1991 - P. 66-78.

143. Moskowitz J.M. The Primary Prevention of Alcohol Problems: A Critical Review of the Research Literature. Journal of Studies on Alcohol. 1989. V 50. N. 1. P.54-87.

144. Nurco D.N., Baiter M.B. A plan aimed at the prevention and treatment of drug dependence // Drug and Ale. Depend. 1990. V 50. P. 193-197.

145. Perry C.L. Results of prevention programs with adolescents // Drug and Ale. Depend. 1987. V20.N. l.P.13-19.

146. Scarpitti F., Datesman S. Drugs and the Youth Culture. London. 1980 .

147. Skills for adolescene.Curriculum Guide.A co-operative of:TACADE,LIONS CLUBS 1NTERNAT10NAL,QUEST INTERNATIONAL. 1986.US A,Granville.

148. Solarz A.Drug Criminality in Sweden.-Stockholm,1987.

149. Jyson Harriet. A Load off the Teachers' Backs. Coordinated School Health Programs // Phi Delta Kappan. 1999. Vol 80. N. 5. P.1-8.

150. Westermeyer J. Stud. Alcohol. 1981. N. 9. P. 44-59.

151. Westermeyer J. Alcoholism and Clinical Psychiatry. 1982.N.4.P35-37.

152. Wragg J.Ideas for drug and alcohol education for students in years 5-8.N.S.W.-1984.

153. Word Drug Report.United Nations International Drug Control Progranune.Oxford University Press. 1997.-332pp.

154. Zuckerman M.Emotions Personality and Psychopathology-New York.l979.P163-183.