автореферат и диссертация по психологии 19.00.12 для написания научной статьи или работы на тему: Роль семьи в формировании образа политической власти

Автореферат диссертации по теме "Роль семьи в формировании образа политической власти"

На правах рукописи

Суслина Мария Владимировна

РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ОБРАЗА ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ (ПОЛИТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ)

Специальность 19 00 12 - политическая психология (по политическим наукам)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук

Москва 2008

3 о СЕН 2008

003447310

Работа выполнена на кафедре политической психологии философского факультета Московского государственного университета им М В Ломоносова

Научный руководитель

Доктор философских наук, профессор Шестопал Е.Б.

Официальные оппоненты

Доктор политических наук, профессор Самсонова Т.Н.

Кандидат политических наук Молчанова О.А.

Ведущая организация

Государственный университет - Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ), кафедра прикладной политологии

Защита состоится «17» сентября 2008 г в 15 00 часов, на заседании Диссертационного совета по политическим наукам Д 501 002 14 при Московском государственном университете им M В Ломоносова по адресу 119991 Москва, Ломоносовский проспект, д 27, корп 4, МГУ, философский факультет, 3 этаж, аудитория А-518

С текстом диссертации можно ознакомиться в читальном зале научной библиотеки МГ У им MB Ломоносова (МГУ, 1-й корпус гуманитарных факультетов)

Автореферат разослан «_» июня 2008 г

Ученый секретарь Диссертационного совета

кандидат философских наук, доцент Сытин А Г

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования Семья как социальный институт привлекает все большее внимание в современном российском государстве Повышению роли семьи как важнейшего института способствует реализация национальных проектов В основу государственной политики положено представление о становлении личности как основы гражданского развития, поэтому государственная деятельность направлена на совершенствование и развитие молодежной политики В настоящее время постепенно в нашем государстве создаются условия для улучшения качества жизни семей, укрепления этого института, а социальные проблемы семьи рассматриваются как приоритет не только на местном, но и на федеральном уровнях В интересах заботы о семьях объединяют свои усилия органы политической власти, гражданские институты, бизнес-сообщество, основные религиозные конфессии, национальные диаспоры и автономии А 2008 год объявлен «Годом семьи», проведение которого, по словам В В Путина, «позволит объединить усилия государства, общества, бизнеса вокруг важнейших вопросов укрепления авторитета и поддержки института семьи, базовых семейных ценностей»1 Сейчас политика государства строится на принципе «возрождение института семьи и повышение ее престижа - это возрождение и укрепление России»2

Не менее значительный интерес к данной теме проявляют и исследователи российской политики В последние годы было проведено несколько серьезных исследований3, поспященных роли семьи в государстве Однако семья как агент политической социализации индивида в современных условиях изучена явно недостаточно Авторы, работающие в данном проблемном поле, редко обращаются к той «новой» роли, которую семья играет в процессе передачи политических

' Путин В В Выступление на церемонии открытия Года семьи в России Москва, Крмель 24 12 2007 // Портал «Президент России» Ресурс доступа http //www kremlin ru/text/appears/2007/12/155406 shtml

2 Лужков Ю M Обращение написано к брошюре «Вместе с Москвой - дружной семьей» // Портал для родителей Москвы Ресурс доступа http //www mosparentsru/ru/help/famihes_with_children/9id4=21040&i4=l

3 Бикметов ЕЮ Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс 2007 № 9, Дементьева ИФ Социализация детей в семье в условиях трансформации тенденции, факторы, детерминанты Автореф док соц наук M , 2006, Мирошниченко В H Кризис межгенерационных отношений в семье и дисфункции социализации Ростов-на-Дону, 2006 и др

3

ценностей В настоящее время происходит существенная трансформация самих институтов политической социализации, которая выражается в изменении их роли и характере влияния на политическую социализацию личности С точки зрения ряда авторов на современном этапе в связи с проведением курса реформ, сменой идеологии, семья оказалась неподготовленной, не способной в полной мере реализовать свои функции4 Многие работы по политической социализации исходят из тезиса о снижении роли семьи на фоне растущего влияния СМИ и сверстников в ходе политической социализации Но тезис этот не подтвержден эмпирически

Все это определило выбор темы данного диссертационного исследования Исследовательская проблема заключается в том, чтобы определить насколько семья как социальный институт реализует свою социализирующую функцию в политической среде общества и способствует формированию политических представлений вообще, а также того, какой образ политической власти формируется у подрастающих поколений в частности

Степень научной разработанности проблемы Отметим, что значительное количество работ зарубежных и отечественных исследователей посвящено проблеме первичной политической социализации, в рамках изучения которой рассматривается влияние семьи на формирование представлений о политике у ребенка Наиболее значимыми зарубежными работами в области изучения процесса политической социализации в семье, его особенностей и специфики являются исследования П Бека, М Дженнингса, Р. Найми, В Година, К Лангтона, Р Хесса и Дж Торни, Д Джероса, X Хирса и Ф Флерона, Д Истона и Дж Дениса5 Отдельные параметры и характеристики взаимодействия системы «родитель - ребенок» изучаются в работах

4 Ануфриев ЕЛ Политическая социализация личности как проблема современной политологии // Вестник Московского университета Серия 18 Социология и политология 1997 №3 Балабанова НВ Образовательная среда школы и проблемы социализации личности Краснодар, 2002 и др работы

5 Beck PA Jennings М К. Family traditions, political periods, and the development of partisan orientations // The Journal of Politics 1991 №53, Easton D, Dermis Y with the assistance of Sylvia Easton Children and the political system N Y, 1969; Jennings MK., Niemi R G The division of political labor between mothers and fathers // American Political Science Review 1971 №65, Godina V V Hidden tendencies and unintentional impacts m family socialization The example of authoritarian vs non-authoritanan family socialization type//Journal of Comparative Family Studies 1991 №22, Hess R, TorneyJ The Development of Political Attitudes in Young Adults Chicago, 1967, Jeros D, Hirsch H, Fleron F The malevolent leader Political socialization in an American sub-culture//American Political Science Review 1968 Vol 62 и др работы

Э Эриксона, Б Скиннера6 Влиятельные концепции изучения данного процесса были сформированы в психоаналитическом направлении (3 Фрейд, Т Адорно и др7), а также теории когнитивного развития (Ж Пиаже, Дж Адельсон, Л Колберг и др8) Существенную значимость представляют работы, авторы которых работали в русле психобиографии и психоистории9 Вклад в современное развитие теории внесли - КМ. Стокер, С М Макхоул, Б Торн, И Фивац-Депьюрзич, К Бродерик, Н Смелзер, К Долан и др10

Есть немало отечественных работ, которые анализируют именно политическую социализацию детей в семье, однако большая часть литературы имеет узкую дисциплинарную принадлежность в психологии, педагогике и социологии, либо предназначены в качестве методических рекомендаций по коррекции проблем в семье Существует также некоторое количество работ отечественных исследователей, которые опираются на результаты и выводы работ, написанных в 1960-70 гг в зарубежных странах, либо 1960-80 гг в СССР Это не может не влиять на оценку роли политической социализации, и не позволяет объяснить особенностей политической социализации в современной России.

В целом среди отечественных исследований можно выделить несколько направлений 1) разработка теоретико-методологических оснований изучения политической социализации (Е Б Шестопал, Ю Р Хайруллина, А В Клюев, Н А.

6 Skinner В F Beyond Freedom and Dignity N Y, 1971, Эриксон Э Г Детство и общество СПб, 1996

1 Адорно Т Типы и синдромы (фрагменты из «Авторитарной личности») // Социс 1993 №3, Адорно Т, Сэпфорд Р, Френ^елъ-Брюисвик Э, Левинсон ДДус Иссчедсса'.ме авторитарной личности M ,2001, Маркузе Г Одномерный человек М,1994, Фромм Э Бегство от свободы M - Минск,2005, Фрейд 3 Психология масс и анализ человеческого «я» Минск, 1994 и др

8 Жан Пиаже теория, эксперименты, дискуссии Сб статей / Сост и общ ред Л Ф Обуховой и Г В Бурменской M , 2001, Adelson J The development of ideology in adolescence / Dragastm S , Elder G (eds) Adolescence in the life cycle Psychological change and social context N Y ,1975, Adelson J Handbook of Adolescent Psychology N Y ,1980, Kohlberg I, Lockwood A The cognitive developmental psychology and political education Progress m the sixties Cambridge, 1970, Kohlberg L Cognitive developmental approach to socialization//Handbook of Socialization Theory and Research, ed D Goslin Chicago, 1969 и др

9 Фрейд 3 Томас Вудро Вичьсон, 28-ой Президент США // Фрейд 3, Буллит У Психологическое исследование M ,1992, Биографическии метод п изучении постсоциалистических обществ / Под ред В Воронкова, Е Здравомысловой СПб, 1997, Биографический метод в социологии история, методология и практика M , 1994 и др

10 Dolan К Attitudes, Behaviors and the Influence of the Family A Reexami nation of the Role of Family Structure//Political Behavior 1995 Vol 17 №3, Смелзер If Социочогия M,1994 и др

Головин"), 2) рассмотрение взаимовлияния политической социализации и политической культуры (В А Щегорцов, Э Я Баталов, К С Гаджиев12), 3) изучение роли образования в процессе политической социализации (О В Смирнова, В С Собкин, А.И Щербинин, ТН Самсонова, О А Молчанова13), 4) изучение политической социализации молодежи (ПИ. Бабочкин, А В Мельников, ФР Сабирзянова14), 5) анализ особенностей политической социализации в семье (В Ф. Стан, Л А Преснякова, С Ф Валиева15) Исследование процессов, произошедших в системе политической социализации и связанных с переменами в российском обществе нашло свое выражение в трудах Е Б Шестопал, Т Н Самсоновой, Е Н Савиновой, И И Екадумовой, Е А Ануфриева, А И Лобачева и др16

В политологической литературе встречаются отдельные работы, посвященные процессу формирования политических представлений17 Лишь в последние годы

11 Головин НА Теорстико-методолгические основы исследования политической социализации СПб, 2004, Клюев А В Человек в политическом измерении СПб, 2000, Хайруллина ЮР Социализации личности теоретико-методологические подходы Казань, 2003, Шестопал Е Б Личность и политика Критический очерк современных западных концепций политической социализации М, 1988

12 Баталов ЭЯ Политическая культура современного российского общества М, 1990, Гаджиев КС Политическая культура концептуальный аспект // Полис 1991 №6, Щегорцов В А Политическая культура модели и реальность М, 1990

Молчанова О А Школа как институт политической социализации в современной России Дис канд полит наук М, 2007, Самсонова ТН Политическая социализация российских школьников достижения, проблемы, перспективы // Социально-гуманитарные знания 2001 №2, Смирнова О В Роль образования в политической социализации личности Череповец, 1996, Собкин ВС Старшеклассник в мире политики эмпирическое исследование М , 1997, Щербинин А И Вхождение в политический мир (Теоретико-методологические основания политической дидактики) // Полис 1996 №5

14 Бабочкин ПИ Воспитание в школе и вузе учащаяся молодежь о проблемах воспитания (соц данные) // Классный руководитель 2002 №5, Мельников А В Политическая социализация молодежи в современной России состояние и перспективы Автореф канд полит наук Орел, 2004, Сабирзянова Ф Р Политическая социализация студенческой молодежи Республики Башкортостан на современном этапе Автореф канд полит наук Уфа, 2003

15 Валиева СФ Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях Дис канд соц наук М ,1999, Преснякова Л А Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания// Отечественные записки 2004 №3, Стан В Ф Политическая социализация индивида в семье Дис канд полит наук М,1997

16 Ануфриев ЕА.Лобачев А И Политическая педагогика становление и развитие // Социально-гуманитарные знания 2000 №6, Екадумова ИИ Политическая социализация личности как категория политической науки Автореф канд полит наук Минск,2003, Савинова ЕН Оптимизация деятельности институтов политической социализации личности в регионе (на материалах областей ЦФО Российской Федерации) Автореф канд полит наук Орел, 2004, Самсонова ТН Разработка в России и США эффективной модели политической социализации для XXI века общее и особенное // httpy/vvww kennan ги/, Шестопал ЕБ Личность и политика Критический очерк соврем, западных концепций политической социализации М ,1988 и др

" См, например Брицкий ГО Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян Дис канд соц наук М ,2000

вышли труды политических психологов по проблеме восприятия политической власти вообще и, в частности, образов власти в сознании российских граждан, из которых диссертант почерпнул теоретико-методологическую основу для построения собственной теоретической концепции Проблемы восприятия власти, конструирования образов власти, а также изучение массового сознания разрабатывались в работах зарубежных исследователей - С Фиске, Ш Тейлор, Д Киндера, М Петерса, Р. Эбельсона, М. Джаст и Э Криглер, М Пансера, С Брауна и К Барр18 и в трудах отечественных авторов, таких как М Арутюнян, Е Долинский, Е Егорова-Гантман, Т. Евгеньева, А Захаров, В Зорин, Е Киктева, С Медведева, С Нестерова, Л Преснякова, Т Пищева, Е Семенова, А Смирнова, Е Шестопал, Н Шелекасова, С Цой, М Урнов, Т Ястребова19

Серьезные теоретические разработки проблемы политического восприятия имеются на кафедре политической психологии философского факультета МГУ им М.В Ломоносова, которые основаны на новых эмпирических методиках и предлагают оригинальные модели объяснения восприятия политических лидеров и

18 Just M, Crigler A Leadership Image-Buildmg After Clinton and Watergate // Political Psyhology 2000 Vol 21 №1, Pancer MarkS, Brown Steven D, Barr Cathy Wtddis Forming Impression of Political Leaders a Cross-National Comparison // Political Psychology 1999 Vol 20 № 2, Fiske ST, Neuberg SLA continuum of impression formation Influences of information and motivation on attention and interpretation // Advances m experimental social psychology 1990 Vol 23, Kinder D, Peters M, Abelson R, Fiske S Presedential prototipes// Political behavior 1980 №2, Fiske S .Tajlor Sh Social Cognition NY, 1994 и др

19 Арутюнян M Образ власти у мальчиков и девочек // Женщина плюс 1996 Вып 3, Евгеньева ТВ Трансформация образа власти в условиях социокультурного кризиса // «Новая» Россия власть права и право власти Материалы межвуз конф M, 1997, Захаров А В Народные образы власти//Полис 1998 №1, Киктева ЕА Динамика образов Г Явлинского и В Путина в гргзидсптской кампании // Полис 2000 Кг 4, Медведева С M Внешнеэкономическая проблема политического стереотипа в зарубежной политической психологии М, 2005, Киселев ИЮ, Смирнова А Г Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений // Полис 2004 №4, Медведева С M Политико-культурные стереотипы россиян 1991-2000 гг // Россия и Современный мир 2002 № 2, Нестерова С В, Сибирко В Г Восприятие политических лидеров и отношение к демократии некоторые особенности сознания россиян // Полис 1997 №6, Пищева ТН, Шелекасова ЯП Образ идеального политического лидера в массовом сознании // Вестник МГУ Сер 12 2004 №4, Преснякова Л А Влияние авторитарного синдрома на индивидуальное восприятие политической власти в России (1990-е гг) Дис канд полит наук M ,2001, Смирнова А Г Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений Дис канд полит наук M , 2004, ЦойСП Трансформация образа московской власти в позднссовстский и постсоветский периоды (1987-2003 гг) Дис канд полит наук М, 2004, Шестопал ЕБ Восприятие образов власти политико-психологический анализ // Полис 1995 №4, Шестопал ЕБ Психологический профиль политики 90-х M , 2000, Урнов МЮ Эмоциональная атмосфера общества как объект политологического исследования постановка проблемы M , 2007 и др

власти20 Однако малоисследованными остаются проблемы формирования образов политической власти именно в детском возрасте и какую роль в этом процессе играет институт семьи

Данная диссертационная работа представляет собой политико-психологическое исследование, направленное на изучение формирования образа политической власти у детей в процессе политической социализации в семье

Объект и предмет исследования В качестве основного объекта исследования данной диссертационной работы был избран образ политической власти у детей, формирующийся в процессе политической социализации в современной российской семье Выбор для исследования одного политического представления (образ власти) был предопределен тем, что, во-первых, власть - центральное понятие политической системы21, некоторые образы (чувства, суждения) которого мы можем исследовать у детей, во-вторых, образ власти складывается из нескольких составляющих и это многомерное представление отображает восприятие политического сообщества (политических партий, общественно-политических организаций и движений и т д ), отдельных элементов власти (законодательная, исполнительная и судебная), структуры власти (полномочия) и даже политических лидеров

Предметом анализа стало рассмотрение роли семьи в процессе формирования политических представлений в ходе политической социализации в целом и образов политической власти в особенности

20 Евгенъева ТВ Культурно-психологические основания формирования образа «другого» в современной России // «Чужие» здесь не ходят Радиальная ксенофобия и политический экстремизм в социокультурном пространстве современной России М, 2004, Евгеньееа ТВ Культурно-психологические основания и основные характеристики образа «теневой власти» в сознании россиян // Микрополитика Субъективные аспекты политического процесса M , 2004, Зорин В А Образы власти в политическом сознании молодежи индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред Е Б Шестопал M, 2006, Зверев А Л Образ «Другого» в полиэтничных регионах России // Политическая психология Хрестоматия / Сост Е Б Шестопал M, 2007, Пищева ТН Образы власти особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Шестопал ЕБ М, 2002, Пищева ТН, Шелекасова НП Психологические барьеры восприятия образов российских политиков // Микрополитика Субъективные аспекты политического процесса в России M, Современные тетради, 2004, Семенова ЕС Образование как фактор восприятия образов политиков // Образы власти в постсоветской России Под ред Шестопал Е Б M, 2004, Шестопал Е Б Образ власти в России желание и реальность//Полис 1995 jV4 и др

21 См Easton D, Dennis Y with the assistance of Sylvia Easton Children and the political system N Y, 1969

Цель и задачи исследования Целью диссертационного исследования является анализ формирования образа политической власти у детей в семье посредством механизмов политической социализации

Достижению поставленной цели служат следующие задачи•

1 В теоретической части диссертационного исследования

1) проанализировать теоретические подходы к изучению политической социализации и роли семьи в этом процессе, а также охарактеризовать особенности современной российской семьи как института политической социализации,

2) рассмотреть особенности процесса политического восприятия и, в частности, специфику формирования образов политической власти,

3) выявить социальные и психологические факторы и механизмы, влияющие на формирование образа политического власти, а также формы и степень их влияния на процесс восприятия,

4) построить концептуальную модель исследования формирования образов политической власти у детей, формирующихся в процессе политической социализации в семье

2 В эмпирической части диссертационного исследования

1) выявить образы политической власти Российской Федерации, сложившиеся у детей в современной России;

2) выявить влияние, которое оказывают стили семейного воспитания на формирование образа власти у детей,

3) проанализировать воздействие основных социально-психологических механизмов политической социализации на формирование в процессе политической социализации в семье образа политической власти у детей

Теоретические и методологические основания исследования Теоретической основой проведенного анализа стали идеи и концепции, изложенные в работах отечественных и зарубежных исследователей, по проблемам политического восприятия22, психологии межличностных отношений23, детско-

22 Зорин В А Образы власти в политическом сознании молодежи индивидуально-психологические факторы II Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред Е Б Шестопал М, 2006, Нестерова С В Отношение власти и населения Проблема

9

родительских отношений24, влияния семейного окружения на особенности эмоционально-личностного, познавательного и морально-нравственного развития ребенка25, психологии общения26, по формированию политических представлений в процессе политической социализации личности27

Методология и методики исследования Данное диссертационное исследование опирается на политико-психологические концепции политической социализации и восприятия политической власти При изучении темы автор опирается на совокупность концепций и подходов 1) системный подход (применение данного метода позволяет избежать рассмотрения только одной теории, нет одностороннего видения роли семьи или отдельной личности в ходе их взаимодействия), 2) деятельностный подход (при выявлении места и роли личности в системе политической социализации она рассматривается как активный элемент, характеризующийся инициативностью и избирательностью в усвоении ценностей, норм и установок при взаимодействии с институтами социальной среды).

презентации власти и её восприятии гражданами // Психология восприятия власти / Под ред Е Б Шестопал М , 2002, Шестопал Е Б Восприятие образов власти политико-психологический анализ // Политические исследования 1995 № 4

23 Андреева ГМ Психология социального познания М, 2005, Андреева ГМ Социальная психология Учебник для высших учебных заведений М, 2000

24 Бандура А, Уолтере Р Подростковая агрессия Изучение влияния воспитания и семейных отношений М, 2000, Валиева СФ Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях Дис кандсоцнаук М ,1999, Дементьева ИФ Негативные факторы воспитания детей в неполной семье//Социс 2001 №11, Кузнецова Е В Социализация детей в семьях разведенных родителей Дис кандсоцнаук Саранск,2003, Преснякова Л Л Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания // Отечественные записки 2004 №3, Трифонова ЕВ Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей Дис канд псих наук М ,2001, Шведовская А А Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста Автореф канд псих наук М, 2006 и др

25 Выготский ЛС Проблемы возрастной периодизации детского развития М, 1972, Кон И С Психология ранней юности М , 1989, Фрейд 3 Психология масс и анализ человеческого «я» Минск, 1994, Эриксон Э Г Детство и общество СПб, 1996 и др работы

26 БухтияроваЕА Семья и чтение подростков современное состояние // Библиотеки города территория дела и досуга материалы научно-практической конференции Отв ред Руссак ЗВ Челябинск, 2003, Олпорт Г Становление личности (избранные труды) М, 2002 идр

27 БрщкийГО Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян Дис канд соц наук М ,2000, Васильев ИВ Условия и пути политической социализации личности Дис канд пол наук Спб, 1998, Гизизова Л И Особенности процесса политической социализации личности в условиях модернизации российского общества Автореф канд пол наук Уфа, 2004, Головин НА Теоретико-методологические основы исследования политической социализации СПб, 2004, Самсонова ТН Проблемы формирования гражданской политической культуры и воспитания патриотизма в современной России // Россия-2001 Новые тенденции политического, экономического и социального развития М, 2002

Диссертационное исследование, опирающееся на эмпирические данные, носило качественный характер и не может претендовать на репрезентативность в масштабе всей страны, но использование качественных методов дает нам представление о психологическом измерении изучаемой проблемы и позволяет выявить некий прообраз (прототип), который может быть применен для всей России28. Использование качественного характера исследования обусловлен тем, что в рациональных моделях не вскрывается пласт неосознанного восприятия Использование качественных методов (для сбора данных использовались глубинные фокусированные интервью, проективные методики (рисунки), психологические тесты) позволило изучить неосознаваемый уровень восприятия Применение данных методов помогло проанализировать особенности функционирования механизмов политической социализации в семье, выявить общую картину явления и интерпретировать ее Все это предопределило характер выборки Она составила. 1) в период январь-февраль 2005 г. в Москве и Московской области (г Коломна) было опрошено 26 респондентов-детей (в основу выборки были положены тендерные особенности и возрастные характеристики 3-9 лет, 10-12 лет, 14-16 лет29), 2) в октябре 2007-феврале 2008 гг, в период предвыборной кампании в Государственную Думу РФ и выборов Президента РФ, в Москве было проведено исследование 7 семей с детьми в возрасте от 3 до 16 лет30.

Анализ и интерпретация исследуемых образов политической власти у детей, а также выявление специфики политической социализации в семье осуществлялись с

28 Исследования, проводимые на кафедре политической психологии под руководством Шестопал Е Б, показали, что резучьтаты, полученные в ходе использования качественных методов, можно «перенести» на «всю страну»

29 Разделение на такие возрастные группы основано на представлении, что основы для политической социализации начинают закладываться в детском возрасте, а в дальнейшем происходит постепенное развитие Опираясь на концепции когнитивного развития, возрастной период 10-12 лет представляется нам наиболее важным периодом, в который происходит резкое увеличение знаний о политическом процессе, развитие политических представлений, поэтому была сформирована отдельная группа Затем это развитие опять начинает замедляться Оно происходит уже не сфере увеличения и накопления определенного знания, а больше в сфере переосмысления своего отношения к данным представлениям

3 В рамках этого исследования в качестве респондентов выступали все члены семьи родители, дети, братья и сестры, а также взрослое поколение (бабушки, дедушки) Основанием выбора той или иной семьи для исстедования выступал, в первую очередь, стиль семейного воспитания

помощью методики, разработанной на кафедре политической психологии философского факультета МГУ под руководством Е Б. Шестопал31

Эмпирическая база исследования Эмпирическую базу диссертационного исследования составили- 1) данные о представлениях респондентов о сегодняшней власти, полученные в результате проведенных исследований при использовании политико-психологической проективной методики «Рисунок власти», 2) данные о личностных особенностях и особенностях семей респондентов-детей (изучение внутрисемейных отношений глазами респондента), полученные с помощью психологического проективного теста «Рисунок семьи», 3) данные об осознаваемом характере социализации респондентов-детей, структуре семейной власти и их связи с сегодняшними образами власти, распределении семейных ролей, взаимоотношениях родителей между собой и с респондентом, системе и характере наказаний, уровне доверия в семье, опыте доминирования-подчинения в детстве, образах родителей, полученных в ходе проведения глубинного интервью; 4) данные об эмоциональном состоянии взрослого члена семьи, который принимает участие в политической социализации респондентов-детей, выявленные с помощью использования психологической тестовой методики «Тест Люшера», 5) данные об авторитарных характеристиках взрослых с целью соотнесения их с воспитательным процессом, полученные на основе использования психологического теста на авторитарность.

Научная новизна исследования Научная новизна данного диссертационного исследования и полученных выводов заключается в следующем

- Впервые в качестве объекта исследования выбрано именно формирование образов политической власти у детей В отечественной литературе приводятся результаты либо исследований семейной социализации, проведенные

31 Образы российской власти От Ельцина до Путина / Под ред Е Б Шестопал М , 2008, Шестопал Е Б Психологический профиль российской политики 1990-х М, 2000, Шестопал Е Б Политическая психология М, 2002, Шестопал ЕБ и др Образы власти в постсоветской России М, 2004, Шестопал Е Б Политическая психология Учебник для студентов вузов / Е Б Шестопал 2-е изд, перераб идоп М ,2007

социологическими методами (НА Головин32), либо данные об образах власти у взрослых граждан (ЕБ. Шестопал, С В Нестерова, В А. Зорин, ТН Пищева33), однако изучение формирования образов власти у детей до сих пор не проводилось

- В работе исследован ряд сложившихся представлений о роли семьи в период становления новой системы политических отношений

- В диссертации предложена авторская модель функционирования механизмов политической социализации в семье, описаны особенности взаимодействия этих механизмов и их влияние на формирование образов власти у детей, установлена значимость влияния этих механизмов на формирование политических представлений в семье.

- В исследовании автор впервые адаптировал существующие политико-психологические методы исследования политической социализации к анализу целостного влияния семьи как института политической социализации в современной России на формирование образа политической власти у детей. В диссертационном исследовании впервые применена методика «Рисунок семьи» для выявления специфики взаимоотношений между детьми и родителями с целью выделения особенностей влияния эмоционального климата на формирование политических представлений

- Диссертант вводит в научный оборот новые эмпирические данные об особенностях влияния современной российской семьи на формирование у детей образа политической власти

Основные положепия, выносимые на защиту:

32 Голоет НА Теоретико-методологические основы исследования политической социализации СПб, 2004, Головин НА О проблеме общей теории политической социализации // Проб темы теоретической социологии Под ред А О Бороноева Вып 5 СПб, 2005

33 Зорин ВЯ Образы власти в политическом сознании молодежи индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред Е Б Шестопал М, 2006, Нестерова С В Отношения власти и населения Проблемы презентации власти и се восприятия гражданами // Психология восприятия власти Под ред Е Б Шестопал М, 2002, Пищева ТН Образы власти особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Шестопал Е Б М, 2002, Шестопал ЕБ Восприятие образов власти политико-психологический анализ// Попис 1995 №4

1. В постсоветской России семья оказывает существенное влияние на формирование политических представлений и является одним из основных агентов политической социализации

2 На формирование образов власти у детей влияют личностные особенности детей, в тл возрастные и тендерные характеристики ребенка

3 Показано, что определенные типы семей и семейного воспитания формируют различные типы образов политической власти Демократический стиль воспитания способствует формированию активной жизненной позиции ребенка, который проявляет интерес к политической сфере и более позитивно оценивает существующий тип политической системы. Либеральный стиль воспитания способствует воспроизведению ребенком моделей поведения родителей, дети проявляют интерес к политической сфере, однако знания об этом фрагментарны, основным источником информации для них выступают, в основном, СМИ. Применение анархического (попустительского) стиля воспитания приводит к формированию негативного отношения к политике Авторитарный стиль негативно сказывается на восприятии политической власти и отдельных политических лидеров, которые оцениваются ребенком, в первую очередь, по шкале «сила-слабость», формируются размытые и нечеткие политические представления

4 Эффективность функционирования механизмов политической социализации предопределена психологическими особенностями детско-родительских отношений, и, в первую очередь, эмоциональными характеристиками (характером переживания ребенком детско-родительских отношений)

Теоретическое и практическое значение исследования. Научно-практическая значимость исследования состоит в том, что высказанные в нем положения, идеи и выводы могут использоваться при дальнейшей разработке теории политической социализации в условиях трансформации политической системы России и выработке общей модели становления новых политических представлений у подрастающих поколений Результаты исследования могут быть использованы в рамках учебных курсов по политической психологии и политической социологии, а также при выработке рекомендаций для практической

политики В частности, выводы диссертации могут послужить основой для выработки рекомендаций при принятии решений по молодежной политике и государственной политики в отношении семьи

Апробация результатов исследования Данное диссертационное исследование прошло обсуждение на заседании кафедры политической психологии философского факультета МГУ им. МВ Ломоносова (2006, 2007, 2008 гг) Основное содержание работы прошло апробацию в публикациях автора и в докладах на IV Всероссийском конгрессе политологов «Демократия, безопасность, эффективное управление- новые вызовы политической науке» (Москва, 2006 г) и международных конференциях Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «ЛОМОНОСОВ - 2005» (Москва, 2005 г), Международная конференция «Образы государств, наций и лидеров» (Москва-Ярославль, 2007 г)

Структура исследования Данное диссертационное исследование состоит из введения, двух глав (теоретико-методологической и эмпирической), заключения, библиографии и приложений

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во введении обосновывается актуальность избранной темы, оценивается степень разработанности проблемы, определяются предмет, объект, цель и задачи исследования, описываются теоретико-методологическая и эмпирическая базы исследования, раскрываются научная новизна и научно-практическое значение, приводятся выносимые на защиту положения

Первая глава «Теоретико-методологические основания формирования образа власти в процессе политической социализации в семье» состоит из 4 параграфов В ней представлен теоретический анализ политико-психологических аспектов формирования образа политической власти в процессе политической социализации в семье и рассматриваются различные факторы, влияющие на формирование политических представлений, в тч образа власти, в частности анализируются психологические (обеспечивают приспосабливание психики

человека к социальной среде), социальные (преобразование социальной информации, изменение ее в субъекте под воздействием социальных фактов) и социально-психологические (воздействие на индивида группы, в которой он состоит или хотел бы состоять, в результате чего формируется Я-концепция личности) механизмы процесса политической социализации и восприятия политической власти детьми

Первый параграф «Теоретические основания исследования политической социализации в семье» посвящен рассмотрению основных теоретических подходов к исследованию феномена политической социализации в семье, а также основных составляющих данного процесса

Проблема политической социализации изучается в нескольких предметных областях, психологии, социологии, педагогике, политологии. В нашем диссертационном исследовании мы будем опираться на разработки 1) исследований в области изучения политической социализации в семье, которые анализируют способность семьи передать детям специфические политические отношения, ценности и установки (М.К. Дженнингс, Р Найми, К Ланггон), 2) исследований, направленных на определение степени влияния, с которой семья формирует детей политически, структурируя отношение к фигурам власти (институтам), общественным лидерам и правительству (Р Хесс и Дж Торни, Д Джерос, X Хирс и Ф Флерон, Д Истон и Дж. Деннис) Также наиболее влиятельными в изучении политической социализации в семье, на наш взгляд, являются разработки в рамках психоаналитического направления (указанное направление анализирует проблемы политической социализации, взяв за основу утверждение, что отношение детей к родителям в дальнейшем переносится на лица, выполняющие сходные функции в более широком общественном плане) и теории когнитивного развития (в рамках предметной области соотносят проблему политической социализации с особенностями развития самого ребенка, показывая зависимость когнитивных составляющих мышления и восприятия политических ценностей, норм и установок)

Во втором параграфе «Политико-психологические механизмы, влияющие на формирование образа политической власти» рассматриваются основные

теоретические подходы к исследованию проблем восприятия власти, а также изучению механизмов восприятия и политической социализации, оказывающих влияние на формирование политических представлений, в тч образа власти, в процессе политической социализации в семье

Образ власти в диссертационной работе рассматривается как совокупность субъективно-оценочных характеристик действующей политической системы и современного политического режима. В нем отражается вся многообразная жизнь личности (ее установки, интересы и предубеждения, общая направленность и опыт) В проведенном теоретическом исследовании основное внимание сосредоточено на рассмотрении таких характеристик восприятия политической власти как стереотипизация, идентификация, каузальная атрибуция, категоризация, физиогномическая реакция, внутригрупповой фаворитизм, действие которых зависит от многих культурных и этнических факторов, основанных на представлениях, ценностях и установках индивида, сформированных в процессе политической социализации в определенной социокультурной среде, в первую очередь, в семье Для нас важно также понимание того, что восприятие образов происходит на двух психологических уровнях - рациональном (вербализированные оценки) и бессознательном или иррациональном (визуальном)

В работе также рассмотрены и определены функции механизмов, а также наиболее полно систематизированы и описаны основные механизмы политической социализации, т е процедуры, позволяющие индивиду освоить аспекты политической действительности, сформировать политические представления, ценности и нормы политической реальности, а также позволяющие придать освоенным образцам и приобретенной в процессе социализации политической картине мира устойчивость психологические - идентификация, имитация, стыд и вина, понимание, интернализация, социальные - воспитание, применение авторитета (власть), поддержка, проявление родительского контроля, социально-психологические - общение, совместное чтение, совместное принятие решений, эмоциональные отношения в семье При рассмотрении политической социализации в семье мы учитываем, что механизмы, представленные в двух группах, нельзя

рассматривать как самостоятельные, они могут функционировать только при взаимодействии- функционирование психологических механизмов (идентификация, подражание) реализуется через социальные механизмы (например, через исполнение ролей и т п)

В третьем параграфе «Современный политический контекст политической социализации в семье» представлен анализ социально-политической ситуации в России, а также рассмотрена проблема изменения роли семьи в процессе меняющейся политической обстановки в стране

Особенности политической социализации в нашем обществе сегодня обусловлены, прежде всего, трансформационным состоянием Наше государство только сейчас стабилизировало все сферы общественной жизни, после кризисного состояния Однако модель «политической поддержки» ценностей политической системы, к которой принадлежат граждане, в сегодняшней России пока еще не приемлема, тк до сих пор не разработана целостная система функционирования политической социализации при участи всех основных социализирующих агентов

Рассматривая проблемы политической социализации в современной российской семье, мы также учитываем и такой аспект, как мировой кризис идентичности, который сопровождается дезорганизацией больших сообществ и структур, культурной фрагментарностью, глобализацией мировых процессов, разрушением традиций34 Считается, что самая высокая степень идентификации характерна именно для семейной идентичности35 Находясь в семье, включаясь в родственные связи, во внутрисемейные отношения, человек ощущает свою близость с представителями той же национальности, общественно-политической группы и тп социализирующего института Поэтому в период кризисов роль семьи в процессе политической социализации возрастает, становясь как бы психологическим убежищем от социальных потрясений.

Вместе с тем российские исследования показывают, что происходит отчуждение многих россиян от политики До сих пор существует чувство

14 Для России к этому перечню добавим произошедшее в 90-е года радикальное разрушение

идеологических и морально-политических норм и ценностей без замены их на другие, более эффективные и отвечающие традициям российской ментальное™

неуверенности, отчаяния и страха перед будущим Это непосредственно воздействует на политическую социализацию Мы можем говорить о существенной трансформации социализирующих институтов, которая выражается в изменении их роли и характере влияния В настоящее время при наличии большого числа конкурирующих политических партий и организаций, стремительно растущих СМИ, недостаточном выполнении своей социализирующей роли школами и ВУЗами политическая социализация осуществляется стихийно и противоречиво. Сейчас, в трансформационный период без четко сформулированных приоритетов развития нашего государства, именно семья в большей степени влияет на формирование политических представлений о государстве в целом В тоже время произошла трансформация социализирующего влияния семьи, которая связана с изменениями характеристик этого важнейшего института (увеличение числа разводов, ослабление традиционной позиции отца, трудовая занятость женщины, малодетность, изменение стиля внутрисемейных отношений и стиля воспитания) В целом можно говорить о появлении нового типа семьи - «постсовременной» (взаимоотношения родителей и детей стали индивидуально и эмоционально важнее для обеих сторон, индивидуализация отношений повышает их психологическую значимость, отсутствие патриархальной субординации, выдвижение на первый план индивидуальных стремлений)

Таким образом, проведенный теоретический анализ позволяет нам говорить, что, семья оказывает влияние на политическую социализацию индивида.

Четвертый параграф «Характерные черты современной российской семьи, влияющие на формирование политических представлений» посвящен рассмотрению основных характеристик и факторов, влияющих на политическую социализацию в семье в современной России

Теоретическое исследование показало, что семья - оптимальная среда формирования личности ребенка, она обладает рядом характеристик, необходимых для этого К ним относятся структура семьи, ее материальная обеспеченность, психологический микроклимат, традиции и обычаи, уровень культуры и образования родителей и многое другое Одновременно указано на то, что при

рассмотрении процесса формирования политических представлений необходимо учитывать и личностные особенности ребенка Таким образом, в ходе проведенного нами теоретического анализа были определены основные характеристики современной семьи, оказывающие прямое или косвенное воздействие на решение задач политической социализации этим агентом, которые необходимо рассматривать в совокупности

В результате проведенного в первой главе анализа автор делает вывод о том, что политическая социализация в семье является наиболее решающей для усвоения и развития политических ценностей и норм личностью, на основании которых в дальнейшем происходит восприятие политической действительности, а также формирование образов политической власти Именно в этот период происходит формирование, так называемых, «фоновых» характеристик восприятия, которые практически не изменяются в течение всей последующей жизни

Вторая глава «Эмпирическое исследование влияния семьи на формирование образа политической власти» состоит из 4 параграфов Она содержит анализ восприятия образов политической власти у детей, а также исследование факторов, предопределяющих такие образы

В первом параграфе «Характеристика исследования» формулируется методологический подход, а также дается характеристика исследования, включающая цели, задачи, объект, предмет, основные гипотезы, описание методики исследования. Основной вопрос исследования - выявить влияние механизмов политической социализации в семье на формирование образов политической власти у детей

В качестве эмпирического материала выступают данные качественного исследования, полученные в два этапа 1 этап - исследование образов власти у детей (были выявлены образы политической власти у детей, проверена адекватность используемых методик, а также определена модель политической социализации в современной российской семье), 2 этап - основное исследование в семьях с детьми (полученные данные позволили проанализировать влияние семьи (взрослых членов, эмоционального фона семьи и т д) на формирование политических представлений)

В диссертации в качестве инструментария политико-психологического анализа использовались следующие методы глубинное фокусированное интервью, тест «Рисунок власти», тест «Рисунок семьи», тест на авторитарную личность, тест Люшера

Во втором параграфе «Влияние семьи и типа семейного воспитания на формирование образа власти» выявляется специфика восприятия политической власти детьми, рассматривается влияние механизмов политической социализации на формирование образов власти у детей в процессе политической социализации в семье

Исследование отдельных случаев позволило выявить тенденцию, что различные воспитательные стратегии, применяемые родителями, предопределяют восприятие детьми политической власти Несмотря на то, что выявить чистые типы воспитательных стратегий не удалось, мы можем говорить о некоторых особенностях Так, в «авторитарных семьях» представления о власти более размыты, происходит затормаживание в формировании политических представлений, нет четкости и структурированности Страх и агрессия в отношении к авторитарным родителям (родителю) вытесняются в бессознательное и затем проецируются на другие объекты, в т ч и в политической сфере Критерием оценки политиков для таких детей выступает оценка по шкале «сила-слабость»

В тоже время мы можем говорить о том, что респонденты, воспитывающиеся в «демократических условиях», оценивают не только «силу-слабость» политической власти, но и другие характеристики (например, анализ политических лидеров происходит также на основе критерия «интеллекта», моральной и нравственной оценки его деятельности) В таких семьях функционирует наибольшее количество механизмов политической социализации Это семьи с хорошими адаптивными способностями Родительская позиция, позволяющая ребенку иметь собственную точку зрения, но в тоже время основанная на авторитете родителей, и стиль воспитания (стимулирование интереса) способствуют формированию активной жизненной позиции у ребенка, развитию стремления детей преодолевать затруднения, разрешать сложные жизненные вопросы, вырабатывается чувство

собственного достоинства Политические представления складываются путем «ненавязчивого внушения» со стороны взрослых, которое опирается на рациональное объяснение и убеждение Скорее всего, впоследствии у детей будет проявляться активная позиция Внешний мир будет восприниматься ими на основе желания перестроить его на свой лад, исходя из собственных предпочтений

В семье, где превалирует либеральный стиль воспитания дети имеют свою точку зрения, однако не считают целесообразным отстаивать ее, споря со взрослыми, и принимают позицию последних как должное Для такой семьи характерно пассивное воспроизведение «внешних» моделей поведения Желание родителей самостоятельно сформировать представления о политике у ребенка (в первую очередь, по мнению респондентов-родителей, это функция отца), в сочетании с незначительным вниманием к этому вопросу, приводит к тому, что представления ребенка по некоторым вопросам фрагментарны (например, о роли политических лидеров), нет четкого понимания сущности отдельных политических процессов Невыполнение семьей в полной степени своей социализирующей функции приводит к тому, что активное влияние на формирование политических представлений ребенка начинаю оказывать СМИ Однако ребенок не всегда может выбрать и оценить полученную им из СМИ информацию В некоторой степени отстраненная позиция родителей приводит к тому, что ребенок не может осуществлять своевременную эффективную коррекцию своих действий В тоже время низкий уровень авторитарности в такой семье позволяет сформировать у ребенка такие личностные характеристики, как активность, оптимистический настрой, целеустремленность, общительность

Анархический (попустительский) стиль воспитания в семье приводит к формированию негативного отношения к политике Для такой семьи характерны теплые отношения между взрослыми и ребенком, низкая дисциплина, и, как представляется, взрослые не возлагают на ребенка больших ожиданий Они не всегда учитывают стремления ребенка, и порой безразличны к нему Это приводит к противоречиям в восприятии ребенком политической власти Такой тип воспитания ведет к формированию у ребенка чувства вседозволенности, агрессивности,

безразличия к другим людям Ребенок не стремится задумываться о последствиях своих действий

Анализ полученных данных позволяет говорить о том, что другим фактором, предопределяющим восприятие политической власти, выступает социально-экономический статус семьи Исследование показало, что более высокий материальный уровень семьи способствует интернализации ценностей и норм В семье с более высоким достатком у детей в более раннем возрасте (в проведенном исследовании - 5 лет) имеются отдельные политические представления такого же уровня, как и у более взрослых детей (10 лет) из менее обеспеченных семей

Третий параграф «Образы власти у детей в возрасте от 3 до 16 лет» представляет собой описание образов политической власти у детей

В целом, исследование показало, что большая часть респондентов не интересуются вопросами, связанными с властью и политической сферой жизнедеятельности общества, хотя имеют представление об отдельных институтах государственной власти Интерес к политике для них не существенен Именно такое отношение закладывается в результате политической социализации в семье Примечательно то, что ребенок уже в возрасте 9 лет рассматривает власть как кровопролитие, а главной мотивацией политиков выступает материальная обеспеченность (деньги). Практически все респонденты не оценивают деятельность правительства как нечто значимое, в отличие от роли Президента

Можно отметить, что власть воспринимается респондентами скорее не рационально, а эмоционально Число изображений, отражающих власть как систему взаимодействия различных политических институтов невелико Выражение отношения на рациональном уровне у всех респондентов затруднено Использование проективного теста позволило выявить некоторые глубинные отношения к власти, настороженность большей части респондентов-детей перед силой, неопределенностью, которая может быть направлена и против граждан, тем более что власть (по мнению большинства респондентов) отражает лишь интересы тех или иных политиков и отдалена от простых людей

Анализ отношения к власти позволил нам выявить две основные тенденции агрессивное или неагрессивное отношение к политической власти

Первая группа - респонденты более агрессивные, которые испытывают недоверие к власти Родители таких дегей предрасположены к проявлениям авторитарности Такие дети испытывают недостаток доверительных отношений с родителями, у них отсутствуют навыки построения адекватных взаимоотношений с окружающим миром Все это приводит к тому, что любое воздействие окружающего мира воспринимается детьми как угрожающее, враждебное При этом возникающая у них агрессия носит защитный характер

Респонденты менее агрессивные видят на примере своих родителей, как можно адаптироваться к внешнему миру и сохранять определенный уровень жизни Это более обеспеченные дети, воспитывающиеся в семьях с хорошими адаптивными способностями Такие семьи отличает более низкий уровень авторитарности Агрессивность носит «инструментальный» характер — она помогает добиваться конкретных поставленных целей в жизни, а не самоутверждаться

В четвертом параграфе «Социально-психологические механизмы политической социализации в современной российской семье и их влияние на формирование образов политической власти» содержит анализ механизмов политической социализации, которые оказывают воздействие на восприятие и формирование образов политической власти

В данном разделе диссертационной работы представлен анализ таких механизмов политической социализации в семье, как. идентификация, подкрепление, воспитание, участие в совместном проведении досуга, понимание, общение. Акцентировано внимание на анализе влияния эмоционального семейного фона на функционирование отдельных механизмов политической социализации, а также выявлении тендерных особенностей.

В результате исследования обнаружено, что не все механизмы политической социализации функционируют в полном объеме Так, проведенный анализ показал, что социальный механизм «обучение» практически не действует родители не ведут специальных бесед со своими детьми о деятельности тех или иных органов

государственной власти, не рассказывают о собственном опыте в политической сфере жизнедеятельности (например, участие в выборах)

Анализ эмоционального фона в семье, позволил определить, что благоприятные эмоциональные отношения способствуют интернализации норм, ценностей, в то время как отношения, построенные на неприязни, приводят к отчуждению сначала от родителей, а затем от политической власти Именно этот процесс в большей степени обуславливает действие механизмов более сильное или менее слабое влияние они будут оказывать на процесс политической социализации в семье Исследование показало, что почти все респонденты сказали о благоприятных отношениях в семье, что свидетельствует о том, что действие рассмотренных механизмов (например, общения, воспитание) усиливается в процессе политической социализации

Рассмотрение такого фактора, как гендерные особенности, влияющего на формирование образов власти, показало, что мальчики больше интересуются политикой, чем девочки (это положение, выдвигаемое в ряде научно-исследовательских работ, нашло свое подтверждение при анализе результатов нашего исследования) Анализ полученных данных также позволил определить, что в основе представлений о власти у девочек лежит понятие «забота», а у мальчиков -«властвовать» Мальчики рассматривают власть на основе таких категорий как сила, могущество, подчинение Для девочек в большей степени свойственно понимание власти как благое действие (сила, с помощью которой можно помогать людям) Именно девочки чаще говорят о власти как о политическом механизме управления, о власти как общественной функции

В «Заключении» подводятся итоги и формулируются основные выводы данного диссертационного исследования

Автором по тематике диссертации опубликованы следующие работы

Публикации в периодических научных изданиях, рекомендуемых ВАК:

1 Юрина М В Механизм политической идентификации в период первичной политической социализации//Вестник МГУ Серия 12 Почитические науки 2005 г №5 С 101-105 (0,39пл)

2 Суслина МБ Проблема политической социализации в современной российской семье // Вестник Пермского университета (научное издание) Серия «Политология» 2007 Выпуск2 С 135-141 (0,7пл)

Другие публикации:

3 Суслина МБ Мужской и женский взгляд на политиков И Образы российской власти От Ельцина до Путина / Под ред ЕБ Шестопал. М.. Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2008. С 308-315 (0,55 пл)

4 Суслина МБ Образ власти в представлении детей современной России // ЕхрепшепШш - 2007 Сборник научных статей философского факультета МГУ / Под ред Т.В Евгеньевой, Е Н. Мощелкова, Сост А В Воробьев, А В Селезнева М Издатель Воробьев А В , 2007 С 34-37 (0,3 п л )

5 Суслина МБ Политико-психологические механизмы политической социализации в семье // Политическая психология, культура и коммуникация / Редкол Е Б. Шестопал (отв ред ) и др М Российская ассоциация политической науки (РАПН), Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2008 С 106118 (0,75 п л)

6 Юрина МБ Мужское и женское восприятие образов политиков // Шестопал и др Образы власти в постсоветской России / Под ред Е Б Шестопал М Алетейа, 2004 С. 396-402, 516 (0, 55 п л)

7 Юрина МБ Политико-психологические механизмы политической социализации в семье // Тезисы докладов IV Всероссийский конгресс политологов «Демократия, безопасность, эффективное управление- новые вызовы политической науке» Москва, 20-22 октября 2006 г М Российская ассоциация политической науки,2006 г С. 374-375 (0,13 п л)

8 Юрина МБ Социально-психологические механизмы политической социализации в семье // 8сЬо1а - 2005 Сборник научных статей философского факультета МГУ Под ред Е Н Мощелкова / Сост А В Воробьев, Т.Ю Денисова, А В Пролубников М Издательство «Социально-политическая МЫСЛЬ», 2005. С 487-492. (0,3 п.л.)

Отпечатано в копицентре « СТ ПРИН'1 » Москва, Ленинские горы, МГУ, 1 Гуманитарный корпус www stpnnt ru e-mail ?aka?@stprint m тел 939-33-38 Тираж 100 экз Подписано в печать 30 06 2008 г

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата политических наук, Суслина, Мария Владимировна, 2008 год

Введение.

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основания формирования образа власти в процессе политической социализации в семье.

1.1. Теоретические основания исследования политической социализации в семье.

1.2. Политико-психологические механизмы, влияющие на формирование образа политической власти.

1.3. Современный политический контекст политической социализации в семье.

1.4. Характерные черты современной российской семьи, влияющие на формирование политических представлений.

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование влияния семьи на формирование образа политической власти.

2.1. Характеристика исследования.

2.2. Влияние семьи и типа семейного воспитания на формирование образа власти.

2.3 Образы власти у детей в возрасте от 3 до 16 лет.

2.4. Социально-психологические механизмы политической социализации в современной российской семье и их влияние на формирование образов политической власти.

Введение диссертации по психологии, на тему "Роль семьи в формировании образа политической власти"

Актуальность темы диссертационного исследования

Актуальность изучения процессов политической социализации связана с тем, что в постсоветской России действие прежних механизмов, обеспечивавших передачу политических ценностей от одного поколения к другому, было нарушено. Недостаточное внимание в 1990-х годах руководителей российского государства к политическому воспитанию граждан стало фактором, осложняющим процесс освоения индивидом новых политических ценностей, норм и установок. Однако уже с начала 2000 г. ситуация начинает кардинально меняться, государство стало переосмысливать процесс социализации. Страна из кризисного состояния стала переходить к стабильному развитию, что привело к тому, что в обществе начали формироваться более благоприятные условия для создания новой политической культуры.

Это все актуализирует проблему исследования семьи как социального института, т.к. именно в нем закладываются основы нравственного воспитания человека, культурно-духовного развития, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности1. В последние годы происходит изменение государственной политики в отношении семьи в России: предпринимаются меры для улучшения положения семьи. Повышению роли семьи как важнейшего института способствует реализация национальных проектов. Работа ведется сразу по нескольким направлениям, комплексно: это решение демографических проблем, улучшение здравоохранения, поднятие престижа семьи, увеличение благосостояния граждан, проводятся исследования в областях экономики, психологии и права, связанных с семьей. В основу государственной политики положено представление о становлении личности как основы гражданского развития, поэтому государственная деятельность направлена на совершенствование и развитие молодежной политики. В настоящее время постепенно в нашем государстве создаются условия для улучшения качества жизни

1 Конфигурация властных отношений в семье, с которой ребенок знакомится в первые годы жизни, влияет на восприятие человеком власти в государстве. На этом этапе происходит накопление политических знаний, усвоение основных политических ценностей. Стиль семейного воспитания предопределяет систему потребностей и мотивации взрослого человека, его восприятие окружающего мира. Влияние осуществляется через непосредственное (целенаправленное) и опосредованное воздействие (традиции и т.п.), через образ семьи в целом и др. Последующее образование, развитие лишь усиливает когнитивные навыки и умения, которые закладываются, в первую очередь, в кругу семьи. семей, укрепления этого института, а социальные проблемы семьи рассматриваются как приоритет не только на местном, но и на федеральном уровнях. В интересах заботы о семьях объединяют свои усилия органы политической1 власти, гражданские институты, бизнес-сообщество, основные религиозные конфессии, национальные диаспоры и автономии. А 2008 год объявлен «Годом семьи», проведение которого, по словам В.В. Путина, «позволит объединить усилия государства, общества, бизнеса вокруг важнейших вопросов укрепления авторитета и поддержки института семьи, базовых семейных ценностей»2. Сейчас политика государства строится' на принципе: «возрождение института семьи, и повышение ее престижа - это возрождение и укрепление России»3.

Не менее значительный интерес к данной теме проявляют и исследователи российской политики. В последние годы было проведено несколько серьезных исследований4, посвященных роли семьи в государстве. Однако семья, как агент политической социализации индивида в современных условиях изучена явно недостаточно. Авторы, работающие в данном проблемном поле, редко обращаются к той «новой» роли, которую семья играет в процессе передачи политических ценностей. В настоящее время происходит существенная трансформация самих институтов "политической социализации, которая выражается в изменении их роли' и характере влияния на формирование политических представлений личности. С точки зрения- ряда авторов на современном этапе в связи с проведением курса реформ, сменой идеологии, семья оказалась неподготовленной, не способной в^ полной мере реализовать свои функции5. Многие работы по политической социализации исходят из тезиса о снижении роли семьи на- фоне растущего влияния СМИ и сверстников в ходе политической социализации. Но тезис этот не подтвержден эмпирически.

2 Путин В.В. Выступление на церемонии открытия Года семьи в России. Москва, Крмель 24.12 2007 // Портал «Президент России». Ресурс доступа: http://www.krernlin.ru/textyappears/2007/12/155406.shtml

3 Лужков Ю М. Обращение написано к брошюре «Вместе с Москвой - дружной семьей» // Портал для родителей Москвы. Ресурс доступа- http://www.mosparents.ru/ru/help/famiHeswithch¡ldren/?id4=21040&I4=l

Бикметов Е Ю Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс. 2007. № 9; Дементьева И.Ф. Социализация детей в семье в условиях трансформации: тенденции, факторы, детерминанты. Автореф. .докхоц наук. М., 2006; Мирошниченко В Н. Кризис межгенерационных отношений в семье и дисфункции социализации. Ростов-на-Дону, 2006 и др.

5 Ануфриев Е А. Политическая социализация личности как проблема современной политологии // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. №3. Балабанова Н.В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности Краснодар, 2002 и др. работы

Все это определило выбор темы данного диссертационного исследования. Исследовательская проблема заключается в том, чтобы определить насколько семья как социальный институт реализует свою социализирующую функцию в политической сфере общества и способствует формированию политических представлений вообще, а также того, какой образ политической власти формируется у подрастающих поколений в частности.

Степень научной разработанности проблемы

Теоретическая разработка проблем политической социализации начала осуществляться в XX веке в рамках западной социологии. Первая работа, посвященная этой проблеме, вышла в США в 1959 г.6

Дальнейшая разработка проблемы политической социализации привела к выделению нескольких моделей7: 1) изучение социализации в рамках «теории о ролей» (в основе лежит представление, что стабильная жизнь должна быть обеспечена усвоением всеми участниками своих социальных и политических ролей); 2) рассмотрение социализации как социального научения9 (полагают, что человек лишь механически реагирует на политические стимулы, а цель - научиться осуществлять больший контроль над индивидом); 3) представители гуманистической психологии10 (основным определяют политическое сознание, его познавательную структуру (политические потребности, чувства, ценности), их становление и развитие); 4) ряд исследователей рассматривают политическую социализацию как «политическую поддержку»11 (граждане должны добровольно принимать политические ценности политической системы, к которой они принадлежат); 5) рассмотрение социализации в рамках теории «политической дидактики»12 (личность накапливает определенный опыт политических действий через образование, просвещение).

6 См.: Нутап Я. Political Socialization. N.Y., 1959

7 См.: Шестопал Е Б. Личность и политика. М., 1988

8 Владимирова J1.В. Политическая социализация учащейся молодежи. Дис. . канд. полит, наук. М., 2001.

9 См.: Skinner B.F. Beyond Freedom and Dignity. N.Y. 1971; Бандура А., Уолтере P. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000 и др. работы

10 См.: Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999; Роджерс К. Свобода учиться. М., 2002; Олпорт Л Становление личности. М., 2002\ Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1996.

11 Easton D., Dennis Y. with the assistance of Sylvia Easton. Children and the political system. N.Y., 1969;

12 Щербинин А.И. Вхождение в политический мир (Теоретико-методологические основания политической дидактики) // Полис. 1996. № 5.

Семья как основа сохранения государства рассматривается еще в трудах 1

Аристотеля . Однако научное обоснование проблемы формирования политических представлений в семье началось зарубежными-исследователями в XX веке (П. Бек, М. Дженнингс, Р.Найми, Дж. Глас, В.Година, Р.'Мерелман, JI. Уолкер и др.14).

В современное развитие теории семейной социализации внесли также вклад такие авторы?5 как K.M. Стокер, С.М. Макхоул, Б. Торн, И. Фивац-Депьюрзич, К. Бродерик, Н. Смелзер , К. Долан и др. Отдельные характеристики взаимодействия «ребенок - родитель»: формы родительского контроля и техники поддержания дисциплины, эмоциональные контакты, авторитетность родителя изучаются в работах Э. Эриксона, Б. Скиннера18.

Наиболее влиятельные разработки в изучении политической социализации в семье были совершены также в рамках психоаналитического направления (3. Фрейд, Т. Адорно и др.19) и теории когнитивного развития (Ж. Пиаже, Дж. Адельсона, J1. Колберга ). Существенную значимость представляют работы, авторы которых работали в области психобиографии и психоистории-1.

13 Аристотель: «Власть в государстве - это продолжение и развитие власти главы, семьи» И Аристотель «Политика». М., 1965. С. 8

14 Beck P. A. Jennings М. К. Family traditions, political periods, and the development of partisan orientations // The Journal of Politics. 1991. №53; Jennings M. K., Niemi R. G. Generations and Politics. Princeton, 1981; Westholm A. The perceptual pathway: Tracing the mechanisms of political value transfer across generations // Political Psychology. 1999. №20; Glass J., Bengston V., Dunham С. C. Attitudes similarity in three generation families: Socialization, status inheritance, or reciprocal influence? // American Sociological Review. 1986. №51; Godina V. V. Hidden tendencies and unintentional impacts in family socialization: The example of authoritarian vs. non-authoritarian family socialization type // Journal of Comparative Family Studies. 1991. №22; Merelman R M. The family and political socialization: Toward a theory of exchange // Journal of Politics. 1980. №42; Walker L. J., Hennig К. H., Krettenauer T. Parent and peer contexts for children's moral reasoning development// Child Development. 2000. №71 (4). и др. работы

15 Дементьева И.Ф. Социализация детей в семье в условиях трансформации: тенденции, факторы, детерминанты. Дис. .док.соц. наук. М., 2006.

16 Смелзер Н. Социология. М., 1994.

17 Dolan К. Attitudes, Behaviors and the Influence of the Family: A Reexami nation of the Role of Family Structure // Political Behavior. 1995. Vol.17. № 3.

18 Skinner B.F. Beyond Freedom and Dignity. N.Y., 1971; Эриксон Э. Г. Детство и общество. СПб., 1996.

19 См.: Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994; Хоркхаймер М. Диалектика просвещения. М., 1997; Адорно Т., Сэнфорд Р., Френкель-Брюнсвик Э., Левипсон Д. Дж. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д.филос.н. В.П. Култыгина. М., 2001; Фромм Э. Бегство от свободы. М. - Минск, 2005; Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я». Минск, 1994; Эриксон Э. Г. Детство и общество. СПб., 1996 и др.

20 См.: Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994; Adelson J. Handbook of Adolescent Psychology. N.Y., 1980; Adelson J., Green В., O^Neil R.P. Growth of the idea of Law in adolescence // Developmental psychology. 1969. №1; и др. работы Kohlberg L. Cognitive developmental approach to socialization. In Handbook of Socialization: Theory and Research, ed. D. Goslin. Chicago, 1969 и др. работы

21 См.: Фрейд 3. Томас Вудро Вильсон, 28-ой Президент США // Фрейд 3., Буллит У. Психологическое исследование. М., 1992; Фромм Э. Анатомия человеческой диструктивности. М., 1994; Erikson Е. Young Man Luther. A Study in Psychoanalysis and History. N.Y., 1958; Erikson E. Gandhi's Truth: On the Origin of Militant Nonviolence. N.Y., 1969; Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ. Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. СПб., 1997; Биографический метод в социологии: история, методология и практика. М., 1994 и др. работы

В отечественной науке употребление термина, «социализация» связывают с работами И.С. Кона, Н.В. Андреенковой, Б.Д. Парыгина и др . Однако категория* «политическая социализация»-стала употребляться одновременно-с утверждением политологии как науки и учебной* дисциплины в конце 1980-х годов. До-этого использовались понятия-синонимы (например, «политическое воспитание»).

Произошедшие за последние годы изменения- в системе политической социализации, связанные с переменами в российском обществе, являющимися результатом смены общественно-политического устройства общества, повлекшим за собой изменения в мировоззрении и сознании российских граждан, нашли отражение в работах Е.Б. Шестопал, Т.Н. Самсоновой, E.H. Савиновой, И.И. Екадумовой, Е.А. Ануфриева, А.И. Лобачева и др .

В целом среди отечественных исследований, можно выделить несколько направлений: 1) разработка теоретико-методологических оснований, изучения политической социализации (Е.Б. Шестопал, Ю.Р. Хайруллина, А.В!. Клюев, ГГ.А. Головин, A.A. Темерьян, И. А. Щеглов?4); 2) рассмотрение взаимовлияния политической^ социализации и политической» культуры (В.А. Щегорцов, Э.Я. Баталов, К.С. Гаджиев, А.Г.Суслопаров; A.B. Перов?5);' 3) изучение роли образования в процессе политической социализации.(О.В.- Смирнова, B.C. Собкин, А.И. Щербинин,. Т.Н. Самсонова, Н.В. Балабанова, O.A. Молчанова, И.А.

22 Андреенкова Н.В. Роль семьи на разных этапах социализации индивида // Динамика изменения положения женщины и семьи. М., 1972; Парыгин БД. Основы социально-психологической теории. М., 1971; Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989; Кон. И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979 и др.

23 Ануфриев Е.А. ,Лобанев А.И. Политическая педагогика: становление и развитие // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 6; Екадумова И.И. Политическая социализация личности как категория политической науки. Автореф. . канд.полит.наук. Минск, 2003; Савинова E.H. Оптимизация деятельности институтов политической социализации личности в регионе (на материалах областей ЦФО РФ): Автореф. . канд.полит. наук. Орел, 2004; Самсонова Т.Н. Разработка в России и США эффективной модели политической социализации для XXI века: общее и особенное // http://www.kennan.ru/; Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы//Социально-гуманитарные знания. 2001. № 2; Шестопал Е.Б. Личность и политика: Критический очерк соврем, западных концепций политической социализации. М., 1988 и др.

24 Головин H.A. Теоретико-методолгические основы исследования политической социализации. СПб., 2004; Клюев A.B. Человек в политическом измерении. СПб, 2000; Темерьян A.A. Политическая социализация, в трансформирующемся российском обществе. Дис. . канд.полит.наук. Ставрополь, 2005; Хайруллина Ю.Р. Социализации личности: теоретико-методологические подходы. Казань, 2003; Шестопал Е.Б. Личность и политика: Критический очерк соврем, западных концепций политической социализации. М., 1988; Щеглов И.А. Политическая социализация личности и современный исторический процесс //Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4 и др.

2 Баталов Э.Я. Политическая культура современного российского общества. М., 1990; Гаджиев К.С. Политическая культура: содержание и сущностные характеристики // Политическая культура: теория и национальные модели. М., 1994; Перов A.B. Политическая культура российского общества: сущностные основания, динамика и взаимодействие субкультур. Дис. . канд.полит.наук. М., 2002; Суслопаров А.Г. Место и роль политической культуры в системе политического сознания. Автореф. . канд.философ.наук. Иркутск, 1995; Щегорцов В.А. Политическая культура: модели и реальность. М., 1990 и др.

Of

Тютькова ); 4) изучение политической социализации молодежи (П.И. Бабочкин, A.B. Мельников, Ф.Р. Сабирзянова27); 5) анализ особенностей политической

9Й социализации в семье (В.Ф. Стан, JI.A. Преснякова,- С.Ф. Валиева ).

Для нас важны, также работы, в которых проанализирована специфика

90 социализации в целом в семье, разрабатываемые в отечественной науке . Особую ценность представляют работы, в которых рассматривается роль взрослых в становлении индивидуальности ребенка. В' отечественной науке эта проблема анализируется в традициях JI.C. Выгодского30 и И.С. Кона31.

В последние годы- очевиден рост интереса отечественных исследователей к проблемам политической социализации. В тоже время следует отметить, что большая- часть работ посвящена социализации (в общем); действию отдельных механизмов - воспитанию и образованию. Большая часть российских исследований-сосредоточена на изучении политической* социализации молодежи32, а также

26 Балабанова Н.В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности. Краснодар, 2002; Молчанова O.A. Школа как институт политической социализации в современной России. Дис. . канд.полит.наук. М., 2007; Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы//Социапьно-гуманитарные знания. 2001. № 2; Смирнова О.В. Роль образования в политической социализации личности. Череповец, 1996; Собкин B.C. Старшеклассник в мире политики: эмпирическое исследование. М., 1997; Тютькова И.А. Педагогическая концепция формирования политической культуры учащихся. Дис. .докт.пед.наук. М., 2007; Щербинин А.И. Вхождение в политический мир (Теоретико-методологические основания политической дидактики) // Полис. 1996.-№5 и др.

27 Бабочкин П.И. Воспитание в школе и вузе: учащаяся молодежь о проблемах воспитания: (соц. данные) // Классный руководитель. 2002. № 5; Мельников A.B. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы. Автореф. . канд.полит. наук. Орел, 2004; Сабирзянова Ф.Р. Политическая социализация студенческой молодежи Республики Башкортостан на современном этапе. Автореф. .канд.полит. наук. Уфа, 2003 и др.

28 Валиева С.Ф. Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях. Дис. .канд.социол. наук. М., 1999; Преснякова J1.А. Влияние авторитарного синдрома на индивидуальное восприятие политической власти в России (1990-е годы). Дис. . канд.полит.наук. М., 2001; Преснякова Л.А. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания// Отечественные записки. 2004. № 3; Стан В.Ф. Политическая социализация индивида в семье. Дис. канд.полит.наук. М., 1997

29 Попова Л.В. Тендерная социализация в детстве, (или Что нужно знать воспитателям о том, как девочки и мальчики научаются «быть женщинами и мужчинами») // Тендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика / под ред. Л. В. Штылевой. Мурманск, 2001; Сметанина В И. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада. Дис. . канд.пед. наук. Якутск, 2002; Социально-психологические проблемы нравственного воспитания личности. Под ред. Семенова В.Е. Ленинград, 1984; Тер-Минасян М.Р. Социализация детей дошкольного и младшего школьного возраста в семейных условиях (на материале взаимодействия специалистов Центра образования с семьями воспитанников). Дис. .канд.пед. наук. М., 2004; Толмачева A.A. Социализация детей дошкольного возраста в условиях домашнего воспитания. Дис. .канд.пед. наук. Екатеринбург, 2006; Трифонова ЕВ. Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей. Дис. .канд.псих. наук. М., 2001. и др.

30 ВыгодскийЛ.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. 1972. № 2; Выгодский Л.С. Детская практическая психология // Выгодский Л.С. Собрание сочинений. М., 1984.

31 Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. М., 1989; Кон. И.С. Социология личности. М., 1967; Кон. И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979; Кон. И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

32 Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М., 2006; Мельников A.B. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы. Автореф. . канд.полит. наук. Орел, 2004; Сабирзянова Ф.Р. Политическая социализация студенческой влиянии образовательных учреждений на данный процесс. Существует также незначительное количество отечественных работ, которые опираются на результаты исследований и выводы работ, написанные в 1960-70 гг. в зарубежных странах, либо 1960-80 гг. в СССР, что не может не влиять на оценку роли политической социализации, и не позволяет объяснить существующую политическую социализацию в современной России и действие механизмов политической социализации в семье.

Однако увеличение интереса к данной проблематике не позволило пока исследователям систематизировать или попытаться обобщить механизмы политической социализации и выявить их влияние на формирование политических представлений в семье. Установлено, что большая часть литературы имеет узко дисциплинарную принадлежность в области психологии, педагогике и социологии, либо предназначена в качестве методических рекомендаций по коррекции проблем в семье.

В политологической литературе встречаются отдельные работы, посвященные процессу формирования политических представлений. Лишь в последние годы вышли труды политических психологов по проблеме восприятия политической власти вообще и, в частности, образов власти в сознании российских граждан, из, которых диссертант почерпнул теоретико-методологическую основу для построения собственной теоретической концепции. Проблемы восприятия-власти, конструирования образов власти, а также изучение массового сознания разрабатывались в работах зарубежных исследователей - С. Фиске, Ш. Тейлор, Д. Киндера, М. Петерса, Р. Эбельсона, М. Джаст и Э. Криглер, М. Пансера, С. Брауна и К. Барр33 и в трудах отечественных авторов, таких как М. Арутюнян, Е. Долинский, Е. Егорова-Гантман, Т. Евгеньева, А. Захаров, В. Зорин, Е. Киктева, С. молодежи Республики Башкортостан на современном этапе. Автореф. .канд.полит. наук. Уфа. 2003; Федосеев Д.И. Политическая социализация студенческой молодежи (на материалах Ставропольского Края). Автореф. . канд.полит. наук. Краснодар, 2004 и др.

33 Just M., Crigler A. Leadership Image-Building After Clinton and Watergate // Political Psyhology. 2000. Vol. 21. № 1; Pancer Mark S., Brown Steven D., Barr Cathy Widclis. Forming Impression of Political Leaders: a Cross-National Comparison // Political Psychology. 1999. Vol. 20. № 2; Fiske S.T., Neuberg S. L. A continuum of impression formation: Influences of information and motivation on attention and interpretation // Advances in experimental social psychology. 1990. Vol. 23; Kinder £>., Peters M., Abelson R, Fiske S. Presedential prototipes // Political behavior. 1980. №2; Fiske S.,Tajlor Sh. Social Cognition. N.Y., 1994; Эйкерт P., Аронсон Э., Уилсон T. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. Спб., 2004.

Медведева, С. Нестерова, Л. Преснякова, Т. Пищева, Е. Семенова, А. Смирнова, Е. Шестопал, Н. Шелекасова, С. Цой, М. Уронов, Т. Ястребова34.

Серьезные разработки проблемы политического восприятия имеются на кафедре политической психологии философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, которые основаны на новых эмпирических методиках и предлагают

ОС оригинальные модели объяснения восприятия политических лидеров и власти . Однако малоисследованными остаются проблемы формирования образов политической власти именно в детском возрасте и какую роль в этом процессе играет институт семьи, что указывает на необходимость разработки теоретических основ данной проблемы в рамках политологии, в т.ч. изучение современных характеристик, исследование различных механизмов социализации.

В диссертационной работе представлен анализ специфики формирования, образа политической власти в семье с точки зрения* действия^ различных психологических и социальных механизмов политической социализации. Объект и предмет исследования

34 Лрутюнян М. Образ власти у мальчиков и девочек [Электронный ресурс] / М. Арутюнян // Женщина плюс. 1996. Вып. 3; Имидж лидера. Под ред. Е. Егоровой-Гантман. М., 1994; Евгеньева Т.В. Трансформация образа власти в условиях социокультурного кризиса // «Новая» Россия: власть права и право власти: Материалы рос. межвуз. конф. М., 1997; Захаров A.B. Народные образы власти // Полис. 1998. № 1; Зорин В. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е.Б. Шестопал. М., 2006; Кикшева Е.А. Динамика образов Г.Явлинского и В.Путина в президентской кампании // Полис. 2000. № 4; Медведева С.М. Внешнеэкономическая проблема политического стереотипа в зарубежной политической психологии. М., 2005; Киселев И.Ю., Смирнова А.Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений // Полис. 2004. № 4; Медведева С.М. Политико-культурные стереотипы россиян 1991 - 2000 гг // Россия и Современный мир. 2002. № 2; Нестерова С. В. Некоторые особенности восприятия политических лидеров в современной России // Образы власти в политической культуре России. М., МОНФ, 2000; Нестерова C.B., Сибирко В.Г. Восприятие политических лидеров и отношение к демократии: некоторые особенности сознания россиян //Полис. 1997. № 6; Пищева Т.Н., Шелекасова Н.П. Образ идеального политического лидера в массовом сознании // Вестник МГУ. Сер. 12. 2004. № 4; Преснякова JJ.A. Влияние авторитарного синдрома на индивидуальное восприятие политической власти в России (1990-е годы). Дис. .канд.полит. наук. M., 2001; Преснякова Л.А. Влияние личностных особенностей на восприятие политической власти в России (1990-е годы) // Психология восприятия власти. Под ред. Е.Б. Шестопал. М., 2002; Смирнова А.Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений. Дисс. канд. полит.наук. М., 2004; Цой С.П. Трансформация образа московской власти в позднесоветский и постсоветский периоды (1987-2003 гг.). Дис. канд.полит.наук. М., 2004; Шестопал Е.Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ// Полис. 1995. №4; Шестопал Е.Б. Психологический профиль политики 90-х. М., 2000; Урнов М.Ю. Эмоциональная атмосфера общества как объект политологического исследования: постановка проблемы. М., 2007;

35 Евгеньева Т.В. Культурно-психологические основания формирования образа «другого» в современной России // «Чужие» здесь не ходят. Радиальная ксенофобия и политический экстремизм в социокультурном пространстве современной России. М., 2004; Зорин В. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е.Б. Шестопал. М., 2006; Зверев А.Л. Образ «Другого» в полиэтничных регионах России// Политическая психология: Хрестоматия / Сост. Е.Б. Шестопал. М., 2007; Пищева Т.Н. Образы власти: особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Шестопал Е.Б. М., 2002; Пищева Т.Н., Шелекасова П.П. Психологические барьеры восприятия образов российских политиков // Мнкрополитика. Субъективные аспекты политического процесса в России. М., 2004; Шестопал Е.Б. Образ власти в России: желание и реальность // Полис. 1995. №4 и др.

В качестве основного объекта исследования данной диссертационной работы был избран образ политической власти у детей, формирующийся в процессе политической социализации в современной российской семье. Выбор для исследования одного политического представления - образ власти - был предопределен тем, что, во-первых, власть — центральное понятие политической системы , некоторые образы (чувства, суждения) которого мы можем исследовать у детей, во-вторых, образ власти складывается из нескольких составляющих и это многомерное представление: отображает восприятие политического сообщества (политических партий, общественно-политических организаций и движений и т.д.), отдельных элементов власти (законодательная, исполнительная и судебная), структуры власти (полномочия) и даже политических лидеров.

Предметом анализа стало рассмотрение роли семьи в процессе формирования политических представлений в ходе политической социализации в целом и образов политической власти в особенности.

Цель и задачи исследования

Целью диссертационного исследования является анализ формирования образа политической власти у детей в семье посредством механизмов политической социализации.

Достижению поставленной цели служат следующие задачи'.

1. В теоретической части диссертационного исследования:

1) проанализировать теоретические подходы к изучению политической социализации и роли семьи в этом процессе, а также охарактеризовать особенности современной российской семьи как института политической социализации;

2) рассмотреть особенности процесса политического восприятия и, в частности, специфику формирования образов политической власти;

3) выявить социальные и психологические факторы и механизмы, влияющие на формирование образа политического власти, а также формы и степень их влияния на процесс восприятия;

4) построить концептуальную модель исследования формирования образов политической власти у детей, формирующихся в процессе политической социализации в семье.

36 Cm.: Easton D., Dennis Y. with the assistance of Sylvia Easton. Children and the political system. N.Y., 1969.

2. В эмпирической части диссертационного исследования:

1) выявить образы политической власти Российской Федерации, сложившиеся у детей в современной-России;

2) выявить влияние, которое оказывают стили семейного воспитания на формирование образа власти у детей;

3) проанализировать воздействие основных социально-психологических механизмов политической социализации на формирование в процессе политической социализации в семье образа политической власти у детей.

Теоретические и методологические основания исследования

Теоретической основой проведенного анализа стали идеи и концепции, изложенные в работах отечественных и зарубежных исследователей, по проблемам

37 38 политического восприятия , психологии межличностных отношений , детско-родительских отношений , влияния семейного окружения, на особенности эмоционально-личностного, познавательного и морально-нравственного развития ребенка40, психологии общения41, по формированию политических представлений в процессе политической социализации личности42.

37 Зарин В. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е.Б. Шестопап. М., 2006; Нестерова C.B. Отношение власти и населения. Проблема презентации власти и её восприятии гражданами // Психология восприятия власти / Под. Ред. Е.Б. Шестопал. М., 2002; Шестопап Е.Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ // Полис. 1995. № 4.

38 Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2005; Андреева Г M Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М., 2000.

39 Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000; Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М., 1994; Валиева С.Ф Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях. Дис. .канд.социол. наук. М., 1999; Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс. 2001. № 11 ; Демидов A.M. Особенности жизнедеятельности неполных семей // Семья и социальная структура. М., 1987; Карабанова OA. Влияние особенностей родительской позиции отца и матери на развитие самооценки в подростковом возрасте // Психология и ее приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск 3. М., 2002; Кузнецова Е.В. Социализация детей в семьях разведенных родителей. Дис. . канд.соц.наук. Саранск, 2003; Преснякова JI.A. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания // Отечественные записки. 2004. № 3; Трифонова Е.В. Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей. Дис. .канд.псих. наук. М., 2001; Шведовская А А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста. Автореф. .канд.псих.наук. М., 2006. и др.

0 См.: Выгодский JI.C. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. 1972. № 2; Кон И С. Психология ранней юности. М., 1989; Коп. И.С. Ребенок и общество. М., 1988; Кон И.С. Социальная психология личности. М., 1979; Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я». Минск, 1994; Эриксон Э. Г. Детство и общество. СПб., 1996. и др.

41 Бухтиярова Е А. Семья и чтение подростков: современное состояние// Библиотеки города: территория дела и досуга: материалы научно-практической конференции / Управление культуры Администрации Челябинской области; Челябинская государственная академия культуры и искусств; МУК «Централизованная библиотечная система»; отв. ред. 3. В. Руссак. Челябинск, 2003; ОлпортГ. Становление личности (избранные труды). M , 2002. и др.

42 Брицкий Г. О. Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян. Дис. .канд. социол. наук. М., 2000; Васильев И.В. Условия и пути

Методология и методики исследования. Данное диссертационное исследование опирается на политико-психологические концепции политической социализации и восприятия политической власти. При- изучении темы автор» опирается на совокупность концепций и подходов: 1) системный подход (применение данного метода позволяет избежать рассмотрения только одной теории; нет одностороннего видения роли семьи или отдельной личности в ходе их взаимодействия); 2) деятельностный подход (при выявлении места и роли личности в системе политической социализации она рассматривается как активный элемент, характеризующийся инициативностью и избирательностью в усвоении ценностей, норм и установок при взаимодействии с институтами социальной среды).

Диссертационное исследование, опирающееся на эмпирические данные, носило качественный характер и не может претендовать на репрезентативность в масштабе всей страны, но использование качественных методов дает нам представление о психологическом- измерении восприятия политической власти и позволяет выявить некий прообраз (прототип), который может быть применен для всей России43. Также мы учитывали, что в рациональных моделях не вскрывается пласт неосознанного восприятия. Использование качественных методов (для сбора данных использовались: глубинные фокусированные интервью, проективные методики (рисунки), психологические тесты) позволило изучить неосознаваемый уровень восприятия: Применение данных методов помогло проанализировать особенности функционирования механизмов политической социализации в семье, выявить общую картину явления-и интерпретировать её. Всё это предопределило характер выборки. Она» составила: 1)в период январь-февраль 2005 г. в Москве и Московской области (г. Коломна) было опрошено 26 респондентов-детей (в основу выборки были положены тендерные особенности и возрастные характеристики: 3-9 политической социализации личности. Дис. .канд.полит. наук. Спб., 1998; Владимирова Л.В. Политическая социализация учащейся молодежи. Дис. . канд.полит. наук. М., 2001; Гизизова Л.И. Особенности процесса политической социализации личности в условиях модернизации российского общества. Автореф. .канд.пол.наук. Уфа, 2004; Головин H.A. О проблеме общей теории политической социализации // Проблемы теоретической социологии. Под ред. А.О. Бороноева. Вып.5. СПб.: Астерион, 2005; Крайнова Н.В. Политическая социализация молодежи в условиях модернизации политической системы Росси и реформирования ее институтов (конец XX -начало XXI века). Дис. . канд.полит. наук. Ярославль, 2006; Самсонова Т.Н. Проблемы формирования гражданской политической культуры и воспитания патриотизма в современной России // Россия-2001. Новые тенденции политического, экономического и социального развития. М., 2002

3 Исследования, проводимые на кафедре политической психологии под руководством Шестопал Е.Б., показали, что результаты, полученные в ходе использования качественных методов, можно «перенести» на «всю страну». лет, 10-12 лет, 14-16 лет44); 2) в октябре 2007-феврале 2008 гг., в период предвыборной кампании в Государственную Думу РФ и выборов Президента РФ, в Москве было проведено исследование в 7 семьях, в которых проживают дети в возрасте от 3 до 16 лет45.

Анализ и интерпретация исследуемых образов политической власти у детей, а также выявление специфики политической социализации в семье осуществлялись с помощью методики, разработанной на кафедре политической психологии философского факультета МГУ под руководством Е.Б. Шестопал46. Эмпирическая основа исследования

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили: - данные о представлениях респондентов о сегодняшней власти, полученные в результате проведенных исследований при использовании политико-психологической проективной методики «Рисунок власти»;

-данные о личностных особенностях и особенностях семей респондентов-детей (изучение внутрисемейных отношений глазами респондента), полученные с помощью психологического проективного теста «Рисунок семьи»;

-данные об осознаваемом характере социализации респондентов-детей, структуре семейной власти и их связи с сегодняшними образами власти, распределении семейных ролей, взаимоотношениях родителей между собой и с респондентом, системе и характере наказаний, уровне доверия в семье, опыте доминирования-подчинения в детстве, образах родителей, полученные в ходе проведения глубинного интервью;

-данные об эмоциональном состоянии взрослого члена семьи, который принимает участие в политической социализации, выявленные с помощью использования психологической тестовой методики «Тест Люшера»;

44 Разделение на такие возрастные группы основано на представлении, что основы для политической социализации начинают закладываться в детском возрасте, а в дальнейшем происходит постепенное развитие. Опираясь на концепции когнитивного развития, возрастной период 10-12 лет представляется нам наиболее важным периодом, в который происходит резкое увеличение знаний о политическом процессе, развитие политических представлений, поэтому была сформирована отдельная группа. Затем это развитие опять начинает замедляться. Оно происходит уже не сфере увеличения и накопления определенного знания, а больше в сфере переосмысления своего отношения к данным представлениям.

45 В рамках этого исследования в качестве респондентов выступали все члены семьи: родители, дети, братья и сестры, а также взрослое поколение (бабушки, дедушки). Основанием выбора той или иной семьи для исследования выступал, в первую очередь, стиль семейного воспитания.

46 Образы российской власти: От Ельцина до Путина / Под ред. Е.Б. Шестопал. М., 2008; Образы власти в постсоветской России. М., 2004; Шестопал Е.Б. Психологический профиль российской политики 1990-х. М., 2000; Шестопал Е Б. Политическая психология. М., 2002; Шестопал Е Б. Политическая психология: Учебник для студентов вузов / Е.Б.Шестопал. 2-е изд., перераб. и доп. М.,2007.

-данные об авторитарных характеристиках взрослых с целью соотнесения их с воспитательным процессом, полученные на основе использования психологического теста на авторитарность.

Научная новизна

Научная новизна данного диссертационного- исследования и полученных выводов заключается в следующем:

-Впервые в данном диссертационном исследовании в качестве объекта исследования выбрано именно формирование образов политической власти у детей. В отечественной, литературе приводятся результаты либо исследований семейной социализации, проведенные социологическими методами (H.A. Головин47), либо данные об образах власти у взрослых граждан (Е.Б. Шестопал, C.B. Нестерова, В.А. Зорин, Т.Н. Пищева ), однако изучение формирования образов власти у детей до сих пор не проводилось.

-В работе исследован ряд сложившихся представлений о роли семьи в период становления новой системы политических отношений.

-В диссертации предложена авторская модель функционирования, механизмов политической социализации в семье, описаны, особенности взаимодействия этих механизмов и их влияние на формирование образов власти у детей; установлена значимость влияния этих механизмов на формирование политических представлений в семье.

-В данном исследовании впервые адаптированы существующие политико-психологические методы исследования политической социализации к анализу целостного влияния семьи как института политической социализации в современной России на формирование образа политической, власти. В диссертационном исследовании впервые применена методика «Рисунок семьи» для выявления специфики взаимоотношений между детьми и родителями с целью

47 Головин H.A. Теоретико-методологические основы исследования политической социализации. СПб., 2004; Головин Н.А О проблеме общей теории политической социализации // Проблемы теоретической социологии. Под ред. А.О. Бороноева. Вып.5. СПб., 2005.

48 Зорин В.А. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е.Б. Шестопал. М., 2006; Нестерова C.B. Отношения власти и населения. Проблемы презентации власти и ее восприятия гражданами // Психология восприятия власти. Под ред. Е.Б. Шестопал. М., 2002; Пищева Т.Н. Образы власти: особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Шестопал Е.Б. М., 2002; Шестопал Е.Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ // Полис. 1995. №4 выделения- особенностей' влияния эмоционального климата, на- формирование политических представлений.

-Диссертант вводит в научный оборот новые эмпирические данные об особенностях влияния- современной российской семьи на формирование образа политической власти у детей.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В постсоветскойРоссии, семья оказывает существенное влияние на формирование политических представлений и является одним из основных агентов политической социализации.

2. На формирование образов власти у детей влияют личностные особенности детей, в т.ч. возрастные и тендерные характеристики ребенка.

3: Показано, что- определенные типы семей и семейного воспитания формируют различные типы образов.политической власти. Демократический стиль воспитания способствует формированию» активной жизненной позиции; ребенка, который проявляет интерес к политической сфере и более позитивно оценивает существующий^ тип политической системы. Либеральный стиль воспитания способствует воспроизведению ребенком» моделей поведения-, родителей; дети« проявляют интерес к политической сфере, однако знания об этом фрагментарны, основным источником, информации для них выступают, в основном, СМИ. Применение анархического (попустительского) стиля« воспитания приводит к формированию негативного отношения к политике. Авторитарный,стиль.негативно сказывается* на восприятии политической власти и отдельных политических лидеров, которые оцениваются ребенком, в- первую очередь, по шкале «сила-слабость», формируются размытые и нечеткие политические представления.

4. Эффективность функционирования механизмов политической социализации предопределена психологическими особенностями' детско-родительских отношений, и, в первую очередь, эмоциональными характеристиками (характером переживания ребенком детско-родительских отношений):

Теоретическое и практическое значение исследования

Научно-практическая значимость исследования состоит в- том, что высказанные в нем положения, идеи и выводы могут использоваться- при* дальнейшей разработке теории политической- социализации в- условиях трансформации политической системы России и выработке общей модели становления новых политических представлений у подрастающих поколений. Результаты исследования могут быть использованы в рамках учебных курсов по политической психологии и политической социологии, а также при выработке рекомендаций для практической политики. В частности, выводы диссертации могут послужить основой для выработки рекомендации при принятии решений по молодежной политике и государственной политики в отношении семьи.

Апробация результатов исследования

Данное диссертационное исследование прошло обсуждение на заседании кафедры политической психологии философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова (2006-2008 гг.). Основное содержание работы прошло апробацию в публикациях автора и в докладах на IV Всероссийском конгрессе политологов «Демократия, безопасность, эффективное управление: новые вызовы политической науке» (Москва, 2006 г.) и международных конференциях: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «ЛОМОНОСОВ -2005» (Москва, 2005 г.), Международная конференция «Образы государств, наций и лидеров» (Москва-Ярославль, 2007 г.).

Структура работы

Данное диссертационное исследование состоит из введения, двух глав (теоретико-методологической и эмпирической), заключения, библиографии и приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Политическая психология"

Выводы по второй главе:

Анализ данных, полученных в ходе исследования, показал, что роль семьи в формировании личности ребенка ни у кого не вызывает сомнения. Как показало исследование, все респонденты отметили, что семья для них является наиболее авторитетным источником какой-либо информации, включая определенные знания в области политики. Однако значение семьи снижается по мере взросления. Так для первых групп (детей от 3 до 9 и от 10 до 13 лет) семья выступает в качестве первого и основного источника знаний239. 14-16 летние респонденты выделили среди основных источников информации сначала школу, потом семью и телевидение.

Результаты глубинных интервью со взрослыми членами семьи свидетельствуют о том, что сами родители считают, что они, в первую очередь, должны оказывать значимее воздействие на формирование политических представлений у своих детей, а только затем в этот процесс должна включаться школа, ВУЗы и т.д., оказывая незначительное влияние. При этом, в большинстве семей социализирующую функцию реализовывают оба родителя, и только незначительное количество семей включают в этот процесс бабушек и дедушек и иных близких родственников.

В целом, процесс политической социализации в семье можно условно разделить на два этапа: 1 этап - формирование доверия к миру, 2 этап - освоение это мира (на этом этапе уже и происходит формирование политических представлений, из которых впоследствии вырастает образ страны, Родины и осваиваются первые правила, по которым живут люди). Уже в возрасте 9-13 лет дети начинают различать и выделять руководителей государства, основные его институты, понимать основные функции некоторых из них.

239 Эти выводы находят подтверждение в результатах опросов, проведенных ФОМом, в которых говориться, что каждый второй россиянин (53%) полагает, что отец и мать повлияли на его воспитание в равной мере, каждый третий (34%) отмечает ведущую роль матери, и каждый десятый (9%) - отца // Пресс-выпуск № 969 от 3 июня 2008 г.

Среди основных характеристик, выявленных и проанализированных в ходе диссертационного исследования, которые оказывают влияние на формирование образа политической власти у детей в процессе политической социализации детей можно выделить: социально-демографические характеристики (пол, возраст), тип семейного воспитания, качество и жесткость отношений власти в семье, социальное положение взрослых членной семьи, применение определенных санкций, эмоциональные отношения между взрослыми членами семьи и детьми.

Успешность функционирования механизмов политической социализации предопределена психологическими особенностями детско-родительских отношений, и в первую очередь эмоциональными характеристиками (характером переживания ребенком детско-родительских отношений). Анализ эмоционального фона в семье также позволил определить, что благоприятные эмоциональные отношения способствуют интернализации норм, ценностей, в то время как отношения, построенные на неприязни, приводят к отчуждению сначала от родителей, а затем от политической власти. Именно этот процесс в большей степени обуславливает действие механизмов: более сильное или менее слабое влияние они будут оказывать на процесс политической социализации в семье.

Рассмотрение такого фактора, как тендерные различия, позволяет говорить о том, что мальчики больше интересуются политикой, чем девочки (это положение, выдвигаемое в ряде научно-исследовательских работах, нашло свое подтверждение при анализе результатов нашего исследования). Анализ полученных данных также позволил определить, что в основе представлений о власти у девочек лежит понятие «забота», а у мальчиков - «властвовать». Мальчики рассматривают власть на основе таких категорий как сила, могущество, подчинение. Для девочек же в большей степени свойственно понимание власти как благое действие (сила, с помощью которой можно помогать людям). Именно девочки чаще говорят о власти как о политическом механизме управления, о власти как общественной функции.

131

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата политических наук, Суслина, Мария Владимировна, Москва

1. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопросы психологии. 1987. № 5. 70-78.

2. Авторитаризм и власть (извлечение из амер. учебника «Введение в политологию» Под ред. М. Дж. Роскина. Нью Джерси, 1988) // Социально-гуманитарные знания. 1997. №3. Ресурс доступа: www.auditorium.ru/books/204/ Glava9.html

3. Агеев B.C. Механизмы социального восприятия // Психологический журнал. 1989. т. 10. №2. 63-70.

4. Агеев B.C. Социальная идентичность личности. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. 201-211.

5. Адлер А. Наука жить. Киев: Port-Royal, 1997.

6. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.

7. Адорно Т. Типы и синдромы (фрагменты из «Авторитарной личности») // Социс. 1993. № 3. 75-85.

8. Адорно Т., Невитт Сэнфорд Р., Френкелъ-Брюнсвик Э., Левинсон Д. Дж. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д.филос.н. В.П. Култыгина. М.: Серебряные нити, Академия исследования культуры, 2001.

9. Айвазова Тендер и российская политика: конфликт макро- и микроуровней власти // Тендерные Исследование. 2004. №10. 87-99.

10. Алмонд Г.А., Верба Гражданская культура и стабильность демократии // Полис. 1992. № 4. 122-134.

11. Альбом исследований ФОМа // Социальная реальность. 2008. № 1, Альбом исследований // Социальная реальность. 2007. № 10 / Ресурс доступа: http://socreal.fom.ru/files/sr0708-albom.pdf

12. Альбом исследований ФОМа // Социальная реальность. 2008. № 3 / Ресурс доступа: http://socreal.fom.ru/files/sr0803-albom.pdf

13. Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество / Под общ. ред. Б.Г. Ананьева и Л.И. Спиридонова. Вып. IX. Л.:ЛГУ, 1971. 144-150.

14. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Спб.: Питер, 2001.

15. Андреева Г.М. Интерпретация причин поведения другого человека (к характеристике теории каузальной атрибуции) // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. М., 1979. 5-6.

16. Андреева Г.М. Процессы каузальной атрибуции в межличностном восприятии//Вопросы психологии. 1979. №6. 26-38.

17. Андреева Г.М. Психология социального познания. Учебное пособие, 2-е издание М.: Аспект Пресс, 2000.

18. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 2000. 274-287

19. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. М.: Наука, 1970. Вып. 3. 38-52.

20. Андреенкова Н.В. Роль семьи на разных этапах социализации индивида // Динамика изменения положения женщины и семьи. М., 1972.

21. Антилогова Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности. Дис. ...док.псих. наук. Новосибирск, 1999.

22. Антонов А.И. Микросоциология семьи: методология исследования структур и процессов. Учебн. пособие для вузов. М.: Издательский Дом «Nota Bene», 1998.

23. Ануфриев Е.А. Политическая социализация личности как проблема современной политологии // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. №3. 34-44.

24. Ануфриев Е.А., Лобачев А.И. Политическая педагогика: становление и развитие // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 6. Ресурс доступа: http://auditorium.ru/books/290/Glava22.html

25. Аристотель. Политика. Сочинения: в 4 тт. М.: Политиздат, 1965.

26. Артюхович Д. Проблемы политической социализации молодежи в современной России // Сборник научных трудов. Серия «науки». СевКавГТУ, Ставрополь, 2003 г. Вып. № 10. Ресурс доступа: http://www.ncstu.ru

27. Арутюнян М. Образ власти у мальчиков и девочек // Женщина плюс... 1996. Вып. 3. Ресурс доступа: http://www.owl.ru/win/womplus/1996/image.htm

28. Бабочкин П.И. Воспитание в школе и вузе: учащаяся молодежь о проблемах воспитания: (соц. данные) // Классный руководитель. 2002. № 5

29. Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М.: Социум. 2006.

30. Баклушский А., Белинская Е.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» // Этнос. Идентичность. Образование. М.: ЦСО РАО, 1997. 64-84.

31. Балабанова Н.В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности. Краснодар, 2002

32. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. Пер.с англ. Ю.Брянцевой и Б.Красновского. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000.

33. Барсукова Ю., Радаев В.В. Легенда о тендере. Принципы распределения труда между супругами в современной городской семье // Мир России. Том 9. Социология, этнология. 2000. №4. 65-102.

34. Баталов Э.Я. Политическая культура современного российского общества. М., 1990.

35. Башкова А. Представления о будущем у старшеклассников больших и малых городов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1999. № 3 .

36. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания Пер. с англ. Е. Руткевич; Моск. филос. фонд. М.: Медиум, 1995.

37. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. Спб.: «ФАИР-Пресс», 2001.

38. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. СПб. - М.: «Университетская Книга», ACT, 1998.

39. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. СПб.: «Лениздат», 1992.

40. Берне Р. Развитие «Я» концепции и воспитание. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.

41. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс. 2007. № 9. 86-92.

42. Бокачев И.А. Формирование личности в процессе социализации // Вестник СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». 2004 №1 (11). Ресурс доступа: http://www.ncstu.ru

43. Болдырев Н.И. Роль семьи и школы в воспитании детей. М.: Просвещение, 1975.

44. Боулби Дж. Детям - любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991. 144-153.

45. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы: Пособие. М.: SVR - Аргус, 1994.

46. Брицкш Т.О. Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян. Дис. ...канд. социол. наук. М., 2000.

47. Бронфенбреннер У. Два мира детства: Дети США и СССР. М.: Прогресс, 1976.

48. Брыкина СВ. Формирование правовых представлений младших школьников во внеурочной деятельности. Автореф. ...канд. пед. наук. Пенза, 2003.

49. Бубнова КС. Особенности Я-образа у подростков и его формирование в условиях семейного воспитания. Автореф. ...канд. псих. наук. Иркутск, 2004.

50. Буренкова Е.В. Исследование взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого. Дис. ...канд. псих. наук. Пенза, 2000.

51. Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И. Современная американская психология развития. М.: Изд-во Москов. университета, 1986.

52. Бухтиярова Е.А. Семья и чтение подростков: современное состояние// Библиотеки города: территория дела и досуга: материалы научно-практической конференции. Челябинск, 2003. 74-75.

53. Бухтиярова Е.А. Современное состояние семьи как социального института формирования личности// Динамика систем, механизмов и машин: материалы 5 международной научно-технической конференции, 16-18 ноября, 2004. Омск: ОмГТУ, 2004. Кн. 4. 122- 123.

54. Бычков Д.Г. Механизмы формирования личности в контексте семейной идеологии агентов общественного воспитания. Автореф. ...канд.соц.наук. Саратов, 2005.

55. В чьих руках должна быть сосредоточена государственная власть? // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за май 2008.

56. Валиева СФ. Роль семьи в процессе социализации ребенка // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. № 3. 121-125.

57. Берне Р. Развитие «Я» концепции и воспитание. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.

58. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида// Социс. 2007. № 9. 86-92.

59. Бокачев И.А. Формирование личности в процессе социализации // Вестник СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». 2004 №1 (11). Ресурс доступа: http://www.ncstu.ru

60. Болдырев Н.И. Роль семьи и школы в воспитании детей. М.: Просвещение, 1975.

61. Боулбп Дж. Детям - любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991. 144-153.

62. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы: Пособие. М.: SVR - Аргус, 1994.

63. Брщкш Г.О. Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян. Дис. ...канд. социол. наук. М.5 2000.

64. Бронфенбреннер У. Два мира детства: Дети США и СССР. М.: Прогресс, 1976.

65. Брыкина СВ. Формирование правовых представлений младших школьников во внеурочной деятельности. Автореф. ...канд. пед. наук. Пенза, 2003. '

66. Бубнова КС Особенности Я-образа у подростков и его формирование в условиях семейного воспитания. Автореф. ...канд. псих. наук. Иркутск, 2004.

67. Буренкова Е.В. Исследование взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого. Дис. ...канд. псих. наук. Пенза, 2000.

68. Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И. Современная американская психология развития. М.: Изд-во Москов. университета, 1986.

69. БухтияроваЕ.А. Семья и чтение подростков: современное состояние// Библиотеки города: территория дела и досуга: материалы научно-практической конференции. Челябинск, 2003. 74-75.

70. Бухтиярова Е.А. Современное состояние семьи как социального института формирования личности// Динамика систем, механизмов и машин: материалы 5 международной научно-технической конференции, 16-18 ноября, 2004. Омск: ОмГТУ, 2004. Кн. 4. 122- 123.

71. Бычков Д.Г. Механизмы формирования личности в контексте семейной идеологии агентов общественного воспитания. Автореф. ...канд.соц.наук. Саратов, 2005.

72. В чьих руках должна быть сосредоточена государственная власть? // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за май 2008.

73. Валиева СФ. Роль семьи в процессе социализации ребенка // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. № 3. 121-125.

74. Валиева Ф. Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях. Дис. ...канд.социол. наук. М., 1999.

75. Васильев И.В. Условия и пути политической социализации личности. Дис. ...канд.полит. наук. Спб., 1998.

76. Владимирова Л.В. Политическая социализация учащейся молодежи. Дис. ... канд.полит. наук. М., 2001.

77. Ворожейкин Е.М. Кодекс о браке и семье // Семейное право. Под ред. Рясенцева В.А. М., 1971.

78. Воспитание // Большая Советская энциклопедия. М.: АО «Советская энциклопедия». 1929. Том. 13. 219-234.

79. Воспитание как целенаправленная деятельность // Проект IT-med. Ресурс доступа: http://www.it-med.rU/library/v/vospitanie.htm

80. Восприятие // Психология от А до Я. Ресурс доступа: azps.ru

81. Выгодский Л.С. Детская практическая психология // Выгодский Л.С. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1984. 244-268.

82. Выгодский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. 1972. № 2. 114-123.

83. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентации в период социальной трансформации: поколенческий подход // Социс. 2002. № 1. 96-105.

84. Гаджиев КС. Политическая культура: содержание и сущностные характеристики // Политическая культура: теория и национальные модели. М.: Интерпракс, 1994. 70-72

85. Гафизова КБ., Королева Т.В. Тендерные стереотипы в современной провинциальной семье (на примере Ивановской области) // Женщина в российском обществе. 2001. № 3-4. Ресурс доступа: http://www.owl.ru/content/library/books/ pl2253.shtml

86. Гидденс Э. Социология // Социс. 1994. № 2. 129-138.

87. Гизизова Л.И. Особенности процесса политической социализации личности в условиях модернизации российского общества. Автореф. ...канд.пол.наук. Уфа, 2004.

88. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. Пер. с франц. М.: Мир, 1992.

89. Гозман Л.Я, Шестопал Е.Б. Политическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

90. Голов А. Оценки действий В.В.Путина за годы его президентского правления // Пресс-выпуск за апрель 2007.

91. Головин Н.А. О проблеме общей теории политической социализации // Проблемы теоретической социологии. Под ред. А.О. Бороноева. Вып.5. СПб.: Астерион, 2005. 47-69.

92. Головин Н.А. Теоретико-методологические основы исследования политической социализации. СПб.: Изд-во -Петерб. ун-та, 2004.

93. Гусаковская Н. Человек семейный - Homo Familius // Такая. (Научно- популярный журнал о судьбе). 2004. № 6. Ресурс доступа: http://takaya.by/texts/ essay/homo_familius/

94. Дармодехин СВ. Семейная политика Российской Федерации: от оценки состояния к формированию стратегии // Семья в России. 1996. № 2. 5-16.

95. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс. 2001. № 11. 108-113.

96. Дементьева И.Ф. Социализация детей в семье в условиях трансформации: тенденции, факторы, детерминанты. Автореф. ...док.соц.наук. М., 2006.

97. Демидов A.M. Особенности жизнедеятельности неполных семей // Семья и социальная структура. М.: АН СССР. Ин-т социол. исследований, 1987 154-166

98. Дженусов А.И. Политическая культура: концептуальные аспекты // Социально-политический журнал. 1994. №12. 75-84.

99. Дилнгенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., Новая школа, 1996.

100. Дмитриев А.С. «Число зверя»: к происхождению социологического проекта «Авторитарная личность» // Социс. 1993. № 3. 66-74.

101. Дружинин В.К Психология семьи. Часть 3 // Психология для жизни. Май-июнь, 2007. № 3 (15). 3-7.

102. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность: (О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). М., Политиздат, 1982.

103. Евгеньева Т.В. Культурно-психологические основания и основные характеристики образа «теневой власти» в сознании россиян // Микрополитика. Субъективные аспекты политического процесса. М., 2004. 5-15

104. Евгеньева Т.В. Трансформация образа власти в условиях социокультурного кризиса // «Новая» Россия: власть права и право власти: Материалы рос. межвуз. конф. ... М., 1997. 10-11.

105. Евгеньева ТВ., Молчанова О.А. Перестройка глазами студентов // Вестник МГУ. Серия 12. Политические науки. 2005. № 5. 63-69.

106. Егорова Т.В. Роль семьи как ведущего социально-культурного института социализации личности // Проектно-образовательная программа «Ресурс безопасности». Ресурс доступа: http://www.antipav.ru/conf75-04.htm

107. Егорова-Ганпъчан Е., Косолапова Ю., Манту сов И. Восприятие Власти. Поиски ясных образов // Власть. 1994. № 1. 18-21.

108. Екадумова И.И. Политическая социализация личности как категория политической науки. Автореф. ...канд. полит, наук. Беларусь, 2003.

109. Жан Пиаже; теория, эксперименты, дискуссии / Сб. статей Сост. и общ. ред. Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменской. М.: Гардарики, 2001.

110. Жеребцов М.В. Качественные методы в прикладном политическом исследовании // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. 2005. № 3. 19-33.

111. Журавлев Н.Н. Проблема социализации: политический аспект. Автореф. ...канд.полит, наук. Екатеринбург, 1999.

112. Журавлева В.Ю. Основные институты и механизмы политической социализации и гражданской идентификации в советском обществе // Вопросы гуманитарных наук. М., 2003. № 3.

113. Зайцева И.А. Государство как субъект политической социализации молодежи в современной России. Автореф. ... канд.полит. наук. Орел, 2004.

114. Замятин Д.Н. Геополитические образы современного мирового развития //МЭ и МО. 2001. №11. 10-16.

115. Замятин Д.Н. Структура и динамика политико-географических образов // Полития, 2000, №3

116. Захаров А.В. Народные образы власти // Полис. 1998. №1.

117. Захарова Е.М. Формирование основ гражданственности и патриотизма в семье// Преемственность поколений: диалог культур. Материалы межд.науч-практ.конф.Вып.1. Спб., 1996.

118. Зверев А.Л. Образ «Другого» в полиэтничных регионах России// Политическая психология: Хрестоматия / Сост. Е.Б. Шестопал. М., 2007. 200-215

119. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Социальная конструкция тендера и гендерная система в России // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96», МЦГИ. М., 1997. 84-89.

120. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Социальное конструирование тендера // Социологический журнал. 2003. № 3/4. 171-182.

121. Зырянова Н. Тест Люшера в тестировании // Кадровый менеджмент. 2003.

122. Иваненков СП. Актуальные проблемы социализации молодежи // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 1997. № 3. Ресурс доступа: http://www.orenburg.ru/culture/credo/03/43.html

123. Иванова ИВ. Социализация и формирование социальной идентичности в период детства // Материал конференции «Ломоносов, 1999». Ресурс доступа: http://psychology.ru/lomonosov/tesises/hp.htm

124. Имидж лидера / Под ред. Е.В. Егоровой-Гантман. М., 1994.

125. Истон Д., Денис Дж. Дети в политической системе: основа политической законности // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2001. №3. 76-97.

126. Исханова СГ. Психологические аспекты политической социализации учащихся в зависимости от образовательной модели школы. Автореф. ...канд.псих. наук. Самара, 2003.

127. Карабанова О.А. Влияние особенностей родительской позиции отца и матери на развитие самооценки в подростковом возрасте // Психология и ее приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск З.М.,2002. 271-273.

128. Карлсон Дж. Телевизионное развлечение и политическая социализация // PR - Связь с общественностью. Хрестоматия / Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М., 2002. 131-233.

129. Карманов А.А. Связь аспектов политической социализации и психической адаптивности молодежи // Ресурс доступа: http://azps.ru/polpsy/lib/social.html

130. Карпова КВ. Политическая социализация как элемент гражданской культуры // Вестник Московского университета, Серия. 18. Социология и политология. 2003. №1. 114-130.

131. Карпухин O.K. Сделала ли молодежь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России) // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4. 180-192.

132. Киктева Е.А. Динамика образов Г.Явлинского и В.Путина в президентской кампании // Полис. 2000. № 4. 140-145

133. Киселев И.Ю. Политический истеблишмент: психологические аспекты практики властвования. Монография. М.: ИП РАН, 2000.

134. Киселев И.Ю., Смирнова А.Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений // Полис. 2004. № 4

135. Клюев А.В. Человек в политическом измерении. СПб, 2000.

136. Козин КГ. Идентификационный кризис России // Свободная мысль - XXI. 2002. № 5 (1519). 47-57.

137. Козлова O.K. Развитие идеологий и социальные конфликты // Социс. 1993. №4. 25-29.

138. Колова Т.З. Особенности социальной идентификации личности // Социальная идентификация личности / Под ред. В.А. Ядова. ИС РАН, 1993. 107-124.

139. Коломинский Я.Л., Мелтсас М.Х. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. 1985. № 3. 165-171.

140. КоменскийЯ.А. Материнская школа. М.: Учпедгиз, 1947.

141. Кон КС. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М., Просвещение, 1989. 19-31, 106-119.

142. Кон КС. Психология юношеского возраста. (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1979.

143. Кон КС. Ребенок и общество. М.: Изд. центр «Академия», 2003.

144. Кон КС. Социальная психология личности. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры. М., 1979.

145. Кон КС. Социология личности. М.: Политиздат, 1967.

146. Коновалова О.В. Формирование психологически механизмов нравственной регуляции. Автореф. ...канд.псих.наук. Казань, 2003.

147. Костина Л.М. Игровая коррекция тревожности у дошкольников // Вестник МГТУ. Том 7. 2004. №2. 347-353.

148. Костицын Н.Л. Родительские установки как фактор личностного самоопределения (на примере старшеклассников с ограниченными физическими возможностями). Дис. ... канд.псих. наук. Хабаровск, 2003. i

149. Костюкевич В.Ф. Политическая социализация молодежи в контексте государственной молодежной политики // Вестник МГТУ. Том 7. 2004. №2. 330-337.

150. Крайнева КВ. Политическая социализация молодежи в условиях модернизации политической системы Росси и реформирования ее институтов (конец XX - начало XXI века). Дис. ... канд.полит. наук.Ярославль, 2006.

151. Красильников О.Ю. Пожиратели капусты. Образ экономической власти России в рисунках студентов госуниверситета // Газета «Новые времена». Саратов, 2003. № 13 (28). Ресурс доступа: http://ok-rassia.narod.ru/stat/stat59.htm

152. Красилъникова М. Социально-политические перспективы России после президентских выборов // Пресс-выпуск за май 2008 / Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2008052204.html

153. Краснова О.В. Бабушки в семье //Социс. 2000. № 1 1 . 108-116.

154. Криттенден П. Трансформация отношений привязанности в юности // Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. №1. Ресурс доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20020110

155. Кроник А.А., Хорошипова Е.А. Диагностика взаимопонимания в значимых отношениях//Вопросы психологии. 1987. № 1. 128-137.

156. Кузнецова Е.В. Социализация детей в семьях разведенных родителей. Дис. ... канд.соц.наук. Саранск, 2003.

157. Курилъски-Ожвэн Ш., Арутюнян М., Здравомыслова О. Образы права в России и Франции: Учебное пособие. М.: Аспект-Пресс, 1996.

158. Лаврухнна Е.А. Адаптация и развитие личности в контексте образования // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 1998. №4(10). Ресурс доступа: http://www.orenburg.rU/culture/credo/l 0/49.html

159. Лебон Г. Психология народов и масс. СПб.: Макет, 1995.

160. Левада Ю.А. Феномен власти в общественном мнении: парадоксы и стереотипы восприятия // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1998. № 5. 9-15.

161. Левкое А. Стратегия социализации в период социальных трансформаций (опты анализа возрастной когорты). Дис. ... канд.соц. наук. Хабаровск, 2001.

162. Леонов К. СМИ и общество: эмпирика без модели // CNews.ru: Главные новости. Ресурс доступа: http://www.cnews.rU/news/top/index.shtml72007/05/l 1/ 249416

163. Леонтьев Д.А. От образа к имиджу. Психосемантический брендинг // Реклама и жизнь. 2000. №1 (13). 19-22.

164. Леонтьева Л. Семья - институт социализации личности // Наука и школа. 2003. №2-3.

165. Лики ментальное™ и поле политики: Монография. К.: Агропромвидав Украины, 1999.

166. Лосева В.К. Рисуем семью: диагностика семейных отношений. М.: М.А.П.О., 1995.

167. Лукин В.Н., Мусиенко Т.В. Демократизация в глобальном мире и личность: особенности микрополитического анализа // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 2004. № 2. Ресурс доступа: http://www.orenburg.ru/culture/credo/02_2004/14.html.

168. Лужков Ю.М. Обращение написано к брошюре «Вместе с Москвой - дружной семьей» // Информационный портал для родителей Москвы. Ресурс доступа: http://www.mosparents.ru/ru/help/families_vvith_children/?id4=21040&i4=l

169. Люшер М. Цвет Вашего характера. Тайны почерка / Пер. с англ. Д. Сара. М.: Вече, Персей, ACT, 1996.

170. Макаренко А. Сочинения. Т.4: Книга для родителей. М.: Политиздат, 1984.

171. Макаренко А. Социализация детей и подростков в семье // Виртуальный методический кабинет Северо-Восточного округа г. Москвы. Обсуждаемая тема. Ресурс доступа: http://textbook.keldysh.ru/

172. Малаканова О.А., Акифъева Ю.Н. Агенты политической социализации: теоретико-методологические и исследовательские аспекты изучения // Вестник СамГУ. 2006. № 10/1 (50). 46-54.

173. Мальцев А.А. Социализация личности в современном российском обществе: нормы, тенденции и механизмы. Дис. ... канд.соц. наук. М., 2005.

174. Маркузе Г. Одномерный человек / Перевод А. Букова // Американская социологическая мысль: Тесты / Под ред. В. И. Добренькова. М.: МГУ. 1994. 121-146.

175. Маслоу А. Мотивация и личность / Перевод, с англ. Татлыбаевой А. М. СПб.: Евразия, 1999.

176. Медведев Т., Пылаев CO., Сивкова Н.И. Анализ визуальных образов политической власти // Без темы. 2006. № 1(1). 30-35

177. Медведева СМ. Внешнеэкономическая Проблема политического стереотипа в зарубежной политической психологии. М.: МГИМО-Университет МИД России, 2005

178. Медведева СМ. Политико-культурные стереотипы россиян 1991 - 2000 гг // Россия и Современный мир. 2002. № 2

179. Мельников А.В. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы. Автореф. ... канд.полит. наук. Орел, 2004.

180. Методика «Рисунок семьи» // Информационный портал Psylist.net. Ресурс доступа: http://www.psylist.net/promet/3.htm

181. Мирошниченко В.Н. Кризис межгенерационных отношений в семье и дисфункции социализации. Ростов-на-Дону: Фолиант, 2006

182. Мишина Т.М. Семейная психотерапия и динамика «образа семьи» // Психогигиена и психопрофилактика: сборник научных трудов /Под ред. В.К. Мягек, В.П. Козлова, Н.В. Семеновой-Тянь-Шаньской. Л., 1983. 21-26.

183. Молодая семья на рубеже 20-21 веков: региональный опыт и проблемы. Материалы Региональной научно-практической конференции: / Отв. ред. О.А. Хасбулатова. Иваново: Юнона, 2000.

184. Молчанова О.А. Политическая социализация в современной российской школе (политико-психологический анализ). Дис. ...канд. полит, наук. М., 2007.

185. Молчанова О.А. Школа как институт политической социализации. Автореф. ...канд. полит, наук. М., 2007.

186. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 1 (81). 55-100

187. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 4(84) / Ресурс доступа: http://wciom.ru:8080/fileadmin/content/monitoring/m84_2.pdf

188. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. №2(82) 81-116

189. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. №3(83) / Ресурс доступа: http://wciom.ru:8080/fileadmin/content/monitoring/ m83_2.pdf

190. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2008. № 1(85) / Ресурс доступа: http://wciom.ru/fileadmin/content/monitoring/m85_2.pdf

191. Морева A.M. Политическая ситуация в современной России (первая половина 90-х годов) // http://members.fortunecity.com/benshirhan/moreval.htm

192. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. 4-е изд. М.: Изд. центр «Академия», 1999.

193. Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.

194. Назаров М.М. Об особенностях политического сознания в постперестроечный период// Социс. 1993. № 8. 37-46.

195. Нестерова СВ. Некоторые особенности восприятия политических лидеров в современной России // Образы власти в политической культуре России. М.: МОНФ, 2000.

196. Нестерова СВ., Сабирко В.Г. Восприятие политических лидеров и отношение к демократии: некоторые особенности сознания россиян // Полис. 1994. № 6. 73-79.

197. Нестерова СВ. Отношения власти и населения. Проблемы презентации власти и ее восприятия гражданами // Психология восприятия власти. Под ред. Е.Б. Шестопал. М.: «Социально-политическая МЫСЛЬ», 2002. 117-126.

198. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.: Просвещение, 2000.

199. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М.: Прогресс-Академия, Весь Мир, 1996.

200. Образы власти и власть образов. Образы власти в постсоветской России / Отв. ред. Е.Б. Шестопал. М.: Алетейя, 2004.

201. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. 3-е изд., стер. М.: Тривола, 1998.

202. Общая и прикладная политология: Учебное пособие / Под общей редакцией В.И. Жукова, Б.И. Краснова. М.: МГСУ; Союз, 1997. 714-728.

203. Олпорт Г. Становление личности (избранные труды) / Пер. с англ / Под общ. ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.

204. Ольшанская Е. Семейные корни детской агрессивности // Директор школы. 1999. № 5 . 69-74.

205. Ольшанский Д.В. Основы политической психологии. Екатеринбург: Деловая книга, 2001. 130-131.

206. Пансер С Марк. Формирование восприятия политических лидеров: кросснациональное сравнение // Политическая психология. Хрестоматия. М.: ИНФРА-М, 2002.

207. Папина дочка (дайджест по материалам статьи из Psychology Today Magazine) // Психология для жизни. Май-июнь, 2007. № 3 (15). 23.

208. Парсонс Т. Американская семья // Социс. 1996. № 4. 38-46

209. Парсонс Т. Обучение социально-ролевым ожиданиям и механизмы социализации мотивации // Парсонс Т. О социальных системах. М., 2003. 310-332.

210. Парсонс Т. Общетеоретические проблемы социологии // Социология сегодня. Проблемы и перспективы. М., 1965. 25-67.

211. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем // Американская социологическая мысль. М.: МГУ, 1996. 462-478.

212. Парыггт Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.; Мысль, 1971.

213. Перов А.В. Политическая культура российского общества: сущностные основания, динамика и взаимодействие субкультур. Дис. ... канд.полит.наук. М., 2002.

214. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Международная педагогическая академия, 1994.

215. Пилипенко В., Воллянская Е. Подростковая агрессия в контексте современной социокультурной ситуации // Социология: теория, методы, маркетинг. 2004. № 4. 5-23

216. Пищева Т.Н. «Затрудненное общение». Барьеры в восприятии образов политиков // Полис. № 5. 2002.

217. Пищева Т.Н. Барьеры восприятия публичного образа политика // Полис. 2000. № 4 . 132-134.

218. Пищева Т.Н. Образы власти: особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Под ред. Шестопал Е.Б. М., 2002.

219. Пищева Т.Н., Шелекасова П.П. Психологические барьеры восприятия образов российских политиков // Микрополитика. Субъективные аспекты политического процесса в России. М.: Современные тетради, 2004.

220. Поговори со мною, мама! (дайджест по материалам статьи из Psyched for Success) // Психология для жизни. 2007. № 3 (15). 23-26

221. Политика нюансов и полутонов // Профиль от 26.05.2008

222. Попов М.Ю. Социальная аномия и ее влияние на социализацию личности // Власть. 2006. № 2. 42-48.

223. Попова О.В. Политическая идентификация в условиях стабильности и трансформации общества. Автореф. ... докт. полит, наук, 2002.

224. Преснякова Л.А. Влияние авторитарного синдрома на индивидуальное восприятие политической власти в России (1990-е годы). Дис. ...канд.по лит. наук. М.,2001.

225. Преснякова Л.А. Семейное воспитание: нормативные представления и социальные практики // Отчет ФОМа, 2004. № 018 (749). 23-72.

226. Преснякова Л.А. Структура личностного восприятия политической власти //Полис. 2000. № 4 . 135-139.

227. Преснякова Л.А. Теория политической социализации в условиях современной трансформации политических систем // Политическая наука: Проблемно-тематический сборник. «Динамика политического сознания и поведения». М., 2002. №2. 24-35.

228. Преснякова Л.А. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания // Отечественные записки. 2004. № 3. Ресурс доступа: http://demoscope.ru/weekly/2007/0287/analit03 .php

229. Преснякова Л.А. Влияние личностных особенностей на восприятие политической власти в России (1990-е годы) // Психология восприятия власти. Под ред. Е.Б. Шестопал. М.: Социально-политическая МЫСЛЬ, 2002. 127-134

230. Психологический образ: строение, механизмы, функционирование и развитие. Том 1. М., 1994.

231. Психология восприятия власти / ИНО-Центр (Информация. Наука. Образование) и др..; под ред. Е.Б. Шестопал. М.: СП мысль, 2002.

232. Пугачев В.П., Соловьев A.M. Введение в политологию: Учебник для студентов вузов. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Аспект Пресс, 2002. 327-328

233. Путин В.В. Выступление на церемонии открытия Года семьи в России. Москва, Крмель. 24.12.2007 // Информационный портал «Президент России». Ресурс доступа: http://www.kremlin.rU/text/appears/2007/12/l55406.shtml

234. Рабжаева М.В. Семейная политика в России XX в.: историко- социальный аспект // Общественные науки и современность. 2004. № 2. 166-176.

235. РагЬс В. Психология масс и фашизм. М.: Прогресс; СПб.: Университетская книга, 1997.

236. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии//Вопросы психологии. 1987. №2. 158-165.

237. Репина Т.А. Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду // Вопросы психологии. 1984. № 7. 62-70.

238. Римашевская Н.М. Стратегии социальных реформ в России // Свободная мысль - XXI. 2002. № 11. 4-13.

239. Роджерс К, Фрейберг Дж. Свобода учиться / Пер. с англ. М.: Смысл, 2002.

240. Роль сказки в развитии детской эмоциональности // Информационный портал Psylist.net. Ресурс доступа: http://psylist.net/pedagog/d08.htm

241. Романов И.Ю. Психоанализ, общество и психоаналитики // Журнал практической психологии и психоанализа. 2006. № 2. Ресурс доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20060201

242. Рубинштейн Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998.

243. Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения. Составитель И. Е. Верцман, тт. I-III. М., 1961.

244. Сабирзянова Ф.Р. Политическая социализация студенческой молодежи Республики Башкортостан на современном этапе. Автореф. ...канд.полит. наук. Уфа, 2003.

245. Савина Е.А. Забота, контроль и требования родителей как основные факторы воспитания ребенка // Журнал практической психологии и психоанализа. 2003. №4. Ресурс доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20030405

246. Савинова Е.Н. Оптимизация деятельности институтов политической социализации личности в регионе (на материалах областей ЦФО Российской Федерации). Автореф. ... канд.полит. наук. Орел, 2004.

247. Самаркина И.В. Политический миф как фактор социализации индивида (на примере контент-анализа учебников для средней школы) // Мир власти: традиции, символ, миф. (Мат. науч. конф. мол. исследователей 17-19 апр. 1997 г.) / РГГУ. М., 1997.

248. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения / Под ред. ЯдоваВА. Л., Наука, 1979.

249. Самсонова Т.Н. Взойдет ли «заря гражданственности новой» над Россией? (Размышления над проблемами формирования политической культуры гражданина) // Социально-политический журнал. 1998. № 1. 19-32.

250. Самсонова Т.Н. Воспитание гражданина // Washington ProFile. Р1езависимая аналитика и информация из США. International News & Information Agency. Ресурс доступа: http://www.washprofile.org/en/node/4870

251. Самсонова Т.Н. К истории становления политического психоанализа // Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология. 2001. №2. 15-29.

252. Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы // Социально-гуманитарные знания. 2001. №

253. Самсонова Т.Н. Проблемы политической социализации в современной России // Материалы конференции. Ресурс доступа: http://www.prof.msu.ru/ publ/book3/sams.htm

254. Сарадж Различные стили воспитания и их влияние на детей // Новые грани. 2005. № 2 . 40-44.

255. Семаго Н.Я. О границах интерпретации проективных рисуночных тестов // Школьный психолог. 1997. № 1.

256. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М.: АРКТИ, 2000.

257. Семашко Л.М. Избирательное право детей, исполняемое родителями: социокультурный институт антитеррористического иммунитета // ТЕЛЕСКОП. 2005.№2.С.30-42.

258. Семенова Е.С. Психологическое механизмы восприятия образов «своего» и «чужого» политических лидеров // Микрополитика. Субъективные аспекты политического процесса в России. М., 2004.

259. Сергейчик СИ. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи // Социс. 2002. № 5. 107-111.

260. Сланова А.Ю. Проблемы семейного воспитания в прогрессивно- демократической педагогике народов Северного Кавказа (XVIII-H. XX вв.). Автореф. ... канд. пед. наук. Владикавказ, 2002.

261. Смелзер Н. Социализация / Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. 95-120;124-129.

262. Сметанина В.И. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада. Дис. ... канд.пед. наук. Якутск, 2002.

263. Смирнова А.Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений. Дисс... канд. полит.наук. М., 2004

264. Смирнова О.В. Роль образования в политической социализации личности. Череповец, 1996

265. Собкин B.C. Старшеклассник в мире политики: эмпирическое исследование. М., 1997

266. Современная западная социология. Словарь. М.: Политическая литература, 1990.

267. Соловьев А.И. Политическая коммуникация: к проблеме теоретической идентификации // Полис. 2002. №3.

268. Соловьева Т.Ю. Социокультурное наследование родительских аттитюдов. Дис. ... канд. соц. наук. Саратов, 1998.

269. Солодникова И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социс. 2007. № 2. 32-39.

270. Соломин И.Л. По ту сторону теста Люшера // Психологическая газета. Февраль, 2000. №2/53.

271. Сорокин П.А. Основные черты русской нации в двадцатом столетии // О России и русской философской культуре. Философы русского послеоктябрьского зарубежья / Отв. Ред. Е.М. Чехарин. М.: Наука, 1990. 463-489.

272. Сорокин П.А. Социальная и культурная мобильность / Человек. Цивилизация. Общество. М.: Наука, 1992. 297-424.

273. Социализация // Большая психологическая энциклопедия. Под ред. В.А. Шварца. М.: Эксмо, 2007. 436

274. Социализация // Николаев В.Г. Культурология XX век. Энциклопедия. Том второй м-я. С-П., Университетская книга. 1998.

275. Социальная психология: уч. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Петровского А.В. М., Просвещение, 1987. 91-113.

276. Социально-политическая ситуация в России в январе-феврале 2007 года // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за март 2007. Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2007030702.html

277. Социально-политическая ситуация в России в декабре 2006 года: итоги 2006 года // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за январь 2007. Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2007011101.html

278. Социально-политическая ситуация в России в декабре 2006 года: общие оценки // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за январь 2007

279. Социально-политическая ситуация в России в марте и апреле 2007 года // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за май 2007. Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2007050302.html

280. Социально-психологические проблемы нравственного воспитания личности / Под ред. Семенова В.Е. Ленинград, Издательство Ленинградского университета, 1984. 40- 83.

281. Социальные настроения Россиян // Мониторинг общественного мнения. 2007. №2(82). 86-88

282. Социология семейно-брачных отношений // Информационный портал Refine.com. Ресурс доступа: http://www.refme.com.ru/pageid-3830-2.html

283. Социология семьи и брака // Информационный портал RIN.RU. Ресурс доступа: http://socio.rin.ru/cgi-bin/article.pl?id=553

284. Спасибенко Г. Социализация человека // Социально-гуманитарные знания. 2002. №5. 101-122.

285. Стан В.Ф. Политическая социализация в семье (на примере России и Молдовы). Дис. ...канд.полит. наук. М., 1997.

286. Старовойтое В.В. Проблема эмоциональной привязанности: психоаналитический взгляд // Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. №2. Ресурс доступа: http://psyjoumal.ru/j3p/pap.php?id=20020208

287. Стрелкова Т.Н. Организация работы педагогического коллектива с неблагополучными семьями // Воспитание, личность, профессия. Минск, 2004. №

288. Ресурс доступа: http://ripo.unibel.by/cvr/vlp/02/show.php?art=15&auth=strelkova

289. Суоми И.П. Основы воспитания в семье. Уч. Пособие. Челябинск: Негосударственное образовательное учреждение «Челябинский гуманитарный институт», 2007.

290. Суслопаров А.Г. Место и роль политической культуры в системе политического сознания. Автореф. ... канд.философ.наук. Иркутск, 1995

291. Сысенко В.А. Роль семьи в социализации и воспитании подрастающих поколений // Семья в России. 2002. № 3.

292. ТардГ. Законы подражания. Спб., 1998.

293. Темерьян А.А. Политическая социализация в трансформирующемся российском обществе. Дис. ... канд.полит.наук. Ставрополь, 2005.

294. Тер-Минасян М.Р. Социализация детей дошкольного и младшего школьного возраста в семейных условиях (на материале взаимодействия специалистов Центра образования с семьями воспитанников). Дис. ...канд.пед. наук. М., 2004.

295. Тест «Рисунок семьи» (проблемы в семье - с точки зрения вашего ребенка) // Информационный , портал Testforall. Ресурс доступа: http://testforall.narod.ru/s_ris_testl9.html

296. Толмачёва А.А. Социализация детей дошкольного возраста в условиях домашнего воспитания. Дис. ...канд.пед. наук. Екатеринбург, 2006.

297. Трифонова Е.В. Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей. Дис. ...канд.псих. наук. М., 2001.

298. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных, процессов. Ленинград, 1980.

299. Турчина Н.Ю. Социальные институты и традиции воспитания в условиях духовного кризиса современного российского общества. Дис. ... канд. соц. наук. Новочеркасск, 2001.

300. Тютъкова И.А. Педагогическая концепция формирования политической культуры учащихся. Дис. ... докт.пед. наук. М., 2007.

301. Устинов Д. Семья глазами ребенка или когда рисунок не просто рисунок // Личный сайт Устинова Д. Тренинги ораторского мастерства, лидерства, психологии влияния. Ресурс доступа: http://www.ustinow.ru/?s=2&d_id=26

302. Фабрикантова Е.В. Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания гражданственности старшеклассников. Автореф. ...канд.пед. наук. Оренбург, 2002.

303. Федоренко А.В. Политическая социализация в современной России и проект «коммуникативной демократии» // Вестник РУДН. Серия Социология. 2005. № 1(8). 128-133.

304. Федосеев Д.И. Политическая социализация студенческой молодежи (на материалах Ставропольского Края). Автореф. ... канд.полит. наук. Краснодар, 2004.

305. Феномен публичной политики // Социс. 2001. №7. 106-112.

306. Фоломеева Т.В., Бартенева ОМ. Опыт применения проективной методики «Психологический рисунок» в исследовании восприятия социальных объектов // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2000. № 2.

307. Формирование политических взглядов личности // Информационный портал. Ресурс доступа: http://azps.ru/polpsy/lib/plibll.html

308. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа / А. Фрейд В 2-х тт. Том 2. М.: «ЭКСМО-Пресс», 1999.

309. Фрейд 3. По ту сторону принципа наслаждения. Я и Оно. Неудовлетворенность культурой. СПб: Алетейя, 1998.

310. Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я» // Фрейд 3. Психоаналитические этюды. Минск, «Беларусь», 1991. 422-480.

311. Фрейд 3. Томас Вудро Вильсон, 28-ой Президент США // Фрейд 3., Буллит У. Психологическое исследование. М., Изд. группа «Прогресс», «Универс», 1992.

312. Фромм Э. Анатомия человеческой диструктивности. М.: Республика, 1994.

313. Фромм Э. Бегство от свободы / Пер. с англ. М.: ACT, - Минск: Харвест, 2005.

314. Фромм Э. Характер и социальный процесс // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Моск. ун-т, 1982. 48-55.

315. Хайруллина Ю.Р. Социализация личности: теоретико-методологические подходы. Дис. ...док.соц. наук. Казань, 1998.

316. Хенсон Д. Глобальная модель политической социализации // Политическая лингвистика. Вып. 2 (22). Екатеринбург, 2007.

317. Хмелев Е.А. Роль семьи в формировании ценностных ориентации личности // Институт социальной политической психологии: (сайт). Н. Новгород, 2000-2002. Ресурс доступа: http://www.ispp.ru/psiho/sp/l_l.shtml

318. Хоркхаймер М., Адорно Т. Диалектика просвещения. Философские фрагменты / Пер.с нем. М. Кузнецова. М., СПб, Медиум. Ювента, 1997.

319. Цой СП. Трансформация образа московской власти в позднесоветский и постсоветский периоды (1987-2003 гг.). Дис. . . канд.полит.наук. М., 2004

320. Черлин А. Семейная политика (ответ «сторонников прогресса» на программу «консерваторов») // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1996. № 3. 73-79.

321. Чигинцева А.Г. Образы власти и образ президента в сознании российской молодежи // Правовед. Выпуск 5. Великий Новгород, 2004. 17-28.

322. Что мы знаем о Совете Федерации? // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 1 (81). 57-59

323. Шабельников В.К. Семья в геополитическом конфликте XXI века // Семья в России. 2002. № 3. 28-35.

324. Шаграева О.А., Сухобокова Н.Ю. Родительские взгляды и представления как условие психического развития детей // Психология и её приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск

326. Шайхутдинов Р.Г. Стереотипы восприятия власти // Сайт Центра дистанционного образования. Элитариум. 2007 Ресурс доступа: h1tp://www.elitarium.m/2007/07/18/stereotipy_vosprijatija_vlasti.html

327. Шаров А.С. Рефлексия в развитии и становлении человека // Психология и ее приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск 1. М., 2002. 47-49.

328. Шведовская А.А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста. Автореф. ...канд.псих.наук. М.: МГУ, 2006.

329. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Уч. пособие. Ч.

330. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995.

331. Шелекасова Н.П. Бессознательные аспекты имиджа политического лидера // Полис. 2000. № 4.

332. Шенк Ф.Б. Ментальные карты: конструирование географического пространства в Европе от эпохи просвещения до наших дней. Обзор литературы // Новое литературное обозрение. 2001. №52 (6).

333. Шестопал Е.Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ // Полисия. 1995. № 4.

334. Шестопал Е.Б. Личность и политика: Критический очерк современных западных концепций политической социализации. М.: Мысль, 1988.

335. Шестопал Е.Б. Модели политической социализации и восприятие демократических ценностей в современной России // Вестник МГУ. Серия Социология и политология. 1995. № 2

336. Шестопал Е.Б. Новые тенденции восприятия власти в России // Полис. 2005. № 3

337. Шестопал Е.Б. Образ власти в России: желание и реальность // Полис. 1995. №4

338. Шестопал Е.Б. Перспективы демократии в сознании россиян // Общественные науки и современность. 1996. № 2. 45-60.

339. Шестопал Е.Б. Политическая психология: Учебник для студентов вузов / Е.Б.Шестопал. 2-е изд., перераб. и доп. М.: РОССПЭН, 2007.

340. Шестопал Е.Б. Психологический профиль российской политики 90-х. Теоретические и прикладные проблемы политической психологии. М.: РОССПЭН, 2000.

341. Шестопал Е.Б. Психология восприятия власти. М.: ИНО-Центр, 2002.

342. Шестопал Е.Б., Бргщкий Г.О., Денисенко М.В. Этнические стереотипы русских // Социс. 1999. № 4. 62-70.

343. Шешукова Г.В. Роль и место системы образования в политической социализации населения современной России // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 1998. №4(10). Ресурс доступа: http://www.orenburg.ru/culture/credo.

344. Шибут Л.В. Имидж политического лидера и его составляющие // Психология и бизнес он-Лайн. 2002. Ресурс доступа: http://www.psyho.ru/

345. Шихирев П. Современная социальная психология. М.: КСП+, 2000.

346. Шматко Н.А. Феномен публичной политики // Социс. 2001. №7. 106- 112.

347. Штайнкамп Г. Социальная структура и личность: проблемы дифференциации и интеграции макро-, мезо- и микроуровней социального анализа // Проблемы теоретической социологии / Под ред. А.О. Бороноева. Спб., 1996. 177-183

348. Щеглов И.А. Политическая социализация личности и современный исторический процесс //Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4. 287-297.

349. Щеглова Н. Как изучать детство? Социологические методы исследования современных детей и современного детства. М.: ЮНПРЕСС - по заказу и при поддержке Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), 2000.

350. Щегорцов В.А. Политическая культура: модели и реальность. М., 1990.

351. Щербинин А.И. «Я русский бы выучил только за то...» Изучение языка как средство конструирования картины тоталитарного мира в сознании советских школьников // Полис. 2000. №1.

352. Щербинин А.И. Вхождение в политический мир (Теоретико- методологические основания политической дидактики) // Полис. 1996. № 5. 136-145.

353. Щербинина КГ. Архаика в российской политической культуре // Полис. 1997. № 5 .

354. Эванс Д., Уайтфилд Социально-классовый фактор политического поведения россиян // Социс. 2000. № 2. 39-50.

355. Эйкерт Р., Аронсон Э., Уилсон Т. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. Изд.: ЕВРОЗНАК, Олма-Пресс, Омега, Прайм Еврознак, 2004.

356. Элъконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. 1992. № 3-4. 7-13.

357. Эпоха на двоих // Российская газета от 21 мая 2008 г. № 4664.

358. Эриксон Э.Г. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Универс. книга», 1996.

359. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии: Сб. ст / Под ред. Е.В Шорохова. М.: Наука, 1975. 89-105.

360. Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал. 1994. №1. 35-52.

361. Adams N. Bert. Structural Factors Affecting Parental Aid to Married Children // Journal of Marriage and the Family. 1964. № 26 (3). P. 327-331.

362. Adelson J. Handbook of Adolescent Psychology. N.Y., Wiley, 1980.

363. Adelson J., Green В., O'Neil R. Grouth of idea of law in adolescence // Developmental Psychology. 1969.№1. P. 327-332

364. Adelson J., Green В., O'Neil R. Grouwth of political ideas in adolescense // J. of Personality and Social Psychology. 1966.№ 4. P.295-306.

365. Ainsworth M.D. Infant-mother attachment // American Psychologist. 1979. Vol. 34. P. 932-937.

366. Ainsworth M.D. Salter Amsworth // O'Connell A., Russo N. (eds). Models of achievement leflections of eminent women in psychology. N.Y., 1983. P. 200-219.

367. Autoritat und Familie: Forschungsberichte aus dem Institut fiir Sozialforsclumg. Paris, 1936. (немецкий)

368. Bandura A., Walters R.H. Social Learning and Personality Development. - N.Y., 1964.

369. Bawnrind D. Current patterns of parental authority // Developmental Psychology Monographs. 1971. Vol. 4. No. 1. Part 2.

370. Beck P. A. Jennings M. K. Family traditions, political periods, and the development of partisan orientations // The Journal of Politics. 1991. №53.

371. Beck P. A., Jennings M. K. Parents as «middlepersons» in political socialization // Journal of Politics. 1975. №37

372. Воск К. Politische Sozialisation in der Drei-Generationen-Familie. Eine qualitative Studie aus Ostdeutschland. Opladen (Leske und Budrich), 2000. (немецкий)

373. Bowlby J. Fouty-four juvenile thieves: their characters and homelife // International Journal of Psycho-Analysis. 1944. Vol. 25. P. 19-52.

374. Bowlby J. The influence of early environment in the development of neurosis and neurotic character // International Journal of Psycho-Analysis. 1940. Vol. 1. P. 154-178.

375. Bowlby J. The study and reduction of group tensions in the family // Human Relations. 1949. Vol. 2. P. 123-128.

376. Bradley G. W. Self-serving biases in the attribution process: A reexamination of the fact or fiction question // Jour, of Person.and Social Psychology, 1978, № 36, pp.56-70.

377. Brim O. and Wheeler S. Socialization after Childhood. N.Y. 1966

378. Btichel F. und Duncan J. Greg. Do Parents' Social Activities Promote Children's School Attainments? Evidence from the German Socioeconomic Panel // Journal of Marriage and the Family. 1998. 60. S. 95-108. (немецкий)

379. Biittner Christian. Die Familie - ein Baustein der Demokratie? // Journal fur politische Bildung, 2003. Ресурс доступа: http://www.hsfk.de/pp/dll/fsdll/texte/familie.htm (немецкий)

380. Chandler M. William. Peer-Group Socialization among German Students // Canadian Journal of Political Science / Revue canadienne de science politique, 1974. Vol. 7. No. 4. P. 687-700

381. Christiansen P. Camilla, Hansen Flemming. The Use of Social Psychological and Applied Value Research for the Measurement of Cultural Differences among Consumers // Asia Pacific Advances in Consumer Research. 2001 Vol. 4. P. 5-22.

382. Christoffel J. Die Bedeutung der Familie fur die Sicherung der Demokratie // Verein zur Forderung der Psychologischen Menschenkenntnis (Hrsg.). Zurich, 1996. S. 250. (немецкий)

383. Clawson W. Robert. Political Socialization in the USSR // Political Science Quarterly. 1973. Vol. 88. No. 4. P. 684-712.

384. Coates D. Rodney, Wagenaar С Theodore. Race and Children: the Dynamics of Early Socialization // Education. Vol. 120. 1999.

385. Conway Margaret M., Wyckoff L. Mikel, Feldbaum Eleanor, Ahem David. The News Media in Children's Political Socialization // The Public Opinion Quarterly. 1981. Vol. 45. No. 2. P. 164-178

386. Coopersmith S. Stadies in self-esteem // Scientific American. 1968. №218.

387. Dalton J. Russell. Reassessing Parental Socialization: Indicator Unreliability Versus Generational Transfer // The American Political Science Review. 1980. Vol. 74. No. 2. P. 421-430.

388. Davies J. The family's role in political socialization // Annals of the American Academy of Political and Social Science, 1965. Vol. 361. P. 11-19

389. Dennis J. Major Problems of Political Socialization Research // Midwest Journal of Political Science. 1968. Vol. 12. No. 1. P. 85-114.

390. Dolan K. Attitudes, Behaviors and the Influence of the Family: A Reexami nation of the Role of Family Structure // Political Behavior. 1995. Vol.17. № 3. P. 251-264.

391. Dreitzel H.P. (ed.) Childhood and Socialization // Recent Sociology. 1973. № 5. P.50

392. Easton D., Dennis Y. with the assistance of Sylvia Easton. Children and the political system. N.Y., McGraw-Hill Book Company, 1969.

393. Elder G. The life course and human development / In W. Damon and R. M. 1.erner, eds., Handbook of Child Psychology. Theoretical Models of Human Development, 5th Edition. N.Y.: Wiley, 2000. Vol. 1.

394. Elder G.H., Clipp E. Wartime losses and social bonding; Influences across 40 years in men's lives // Psychiatry. 1988.

395. Elder H. Glen and Rockwell C. Richard. Marital Timing in Women's Life Patterns // Journal of Family History. 1976. Vol. 1. P. 34-53.

396. Elder H. Glen. Family History and the Life Course // Journal of Family History. 1977. Vol. 2. P. 279-304.

397. Elder H. Glen. The life course and human development / In W. Damon and- R. M. Lerner, eds., Handbook of Child Psychology. Theoretical Models of Human Development, 5th Edition. N.Y.: Wiley. 2000. Vol. 1.

398. Erikson E. Gandhi's Truth: On the Origin of Militant Nonviolence. N.Y., WW Norton, 1969.

399. Erikson E. Young Man Luther. A Study in Psychoanalysis and History. N.Y., WW Norton, 1958.

400. Feather N.T. Attribution of responsibility and valence of success and failure in relation to initial confidence and task performance // Jour, of Person.and Social Psychology. 1969. №13. P. 129- 144.

401. Fiske S.Jajlor Sh. Social Cognition. N.Y.: McGraw-Hill Series in Social Hsychology. (Second edition), 1994.

402. Fiske S.T., Neuberg S. L. A continuum of impression formation: Influences of information and motivation on attention and interpretation // In M. P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology. 1990. Vol. 23. P. 1-74.

403. Forsyth D.R., B.R. Schlenker. Attributing of causes of group performance: Effects of performance quality, task importance, and future testing // Journal of Personality. 1977. № 45. P. 220-236.

404. Giddings F. The Theory Socialization. N.Y. 1897. P.22

405. Glass J., Bengston V., Dunham Attitudes similarity in three generation families: Socialization, status inheritance, or reciprocal influence? // American Sociological Review. 1986. №51.

406. Glenn N.D. Cohort analysis. Beverle Hills, CA: Sage, 1977.

407. GlickP. The family cycle // American Sociological Review. 1947. №12.

408. Godina V.V. Hidden tendencies and unintentional impacts in family socialization: The example of authoritarian vs. non-authoritarian family socialization type // Journal of Comparative Family Studies. 1991. №22.

409. Greenstein F.I. Children and Politics. New Haven: CT: Yale Univ. Press, 1965.

410. Greenstein F.I. The Benevolent Leader Revisited: Children's Images of Political Leaders in Three Democracies // American Political Science Review. 1975. 69. P. 1371-1398.

411. Greenstein F.I., Tarrow S. Political orientations of children: the use of a semi-projective technique in three nations // Sage professional papers in comparative politics. Beverly Hills: Sage, 1970.

412. Greenstein F.I. Personality and Politics. Princeton, 1985.

413. Hanks Michael. Youth, voluntary associations and political socialization // Social Forces. 1981. Vol. 60. No. 1. P. 211-223.

414. Harris Rich Judith. Where Is the Child's Environment? A Group Socialization Theory of Development // Psychological Review July. 1995. Vol. 102. No.

415. Hess R., Torney J. The Development of Political Attitudes in Young Adults. Chicago: Aldine Publishers, 1967.

416. HymanH. Political Socialization. N.Y., 1959.

417. James B. Cognitive Complexity-Simplicity and Predictive Behavior // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1955. Vol. 51. No. 2. P. 263-268.

418. James E. Johnson, Thomas D. Yawkey. Integrative Processes and" Socialization: Early to Middle Childhood. Hillsdale, NJ, 1988. P. 119, 123-124.

419. JarosD. Socialization. N.Y.: Free Press, 1973

420. Jennings M.K., Niemi R.G. Generations and Politics. Princeton: Princeton University Press, 1981.

421. Jennings M.K., Niemi R.G. The division of political labor between mothers and fathers // American Political Science Review. 1971. №65.

422. Jennings M.K., Niemi R.G. The transmission of political values from parent to children //American Political Science Review. 1968. №62. P. 169-184

423. Jennings M. Kent and Langton K. Mothers vs. fathers: The formation of political orientation among young Americans // Journal of Politics, 1969, Vol. 32. P. 329-

424. Jeros D., Hirsch H. and Fleron F. The malevolent leader: Political socialization in an American sub-culture // American Political Science Review, 1968. Vol. 62. P. 564-575

425. Jervis R. Drankards Search // Exploration in Political Psychology. Eds. by Sh. Iyengar, W.J. McGuire. Durham, London: Duke Univ. Press, 1993. P. 338- 360.

426. Jervis R. Rational Deterrence: Theory and Evidence // World Politics. 1989. №41. P. 183-207.

427. Kelly J.A. The psychology of personal constructs. N.Y., 1955.

428. Kinder D., Peters M., Abelson R, Fiske S. Presedential prototipes //Political behavior. 1980. №2. P. 69-72, 315-338.

429. Kinoshita Yoshiko. Children's judgment of the legitimacy of group decision making about individual concerns: A comparative study between England and Japan // International Journal of Behavioral Development. 2006. Vol. 30. No. 2. P. 117-126.

430. Kohlberg I., Lockwood A. The cognitive developmental psychology and political education: Progress in the sixties. Cambridge, 1970.

431. Kohlberg L. Cognitive developmental approach to socialization. In Handbook of Socialization: Theory and Research, ed. D. Goslin. Chicago, 1969.

432. Kohlberg L. Continuities in Childhood and Adult Moral Development Revisited. In: Lite-Span Developmental Psychology. Personality and Socialization/Ed. P. B. Baltes, K.W. Schaie. N.Y., 1973.

433. Kohlberg L. Development of Moral Character and Moral Ideology. In: Review of Child Development Research / Ed. by A. L. Hoffmann, L. W. Hoffman N.Y., 1964. vol. 1.

434. Kohlberg L. Stage and sequence: Cognitive-Developmental Approach to Socialization // Handbook of socialization theory and research / In D.A.Goslin (Ed.). Chicago: Rand McNally, 1969. P. 347-480.

435. Kohlberg L., Kramer K. Continuities and Discontinuities in Childhood and Adult Moral Development. Human Develop. 1969. vol. 12.

436. Lane R. Political Life. N.Y.: Free Press, 1959.

437. Langton K. Political Socialization. N.Y.: Oxford Univarity Press, 1969

438. Langton P. Kenneth, Karns A. David. Political Socialization and National Development: Some Hypotheses and Data // The Western Political Quarterly. 1974. Vol.

440. LasswellH.D. Psychopathology and Politics. N.Y., 1948.

441. Lewis M., Brooks-Gunn J. Self other and fear: the reaction on infants to people. Princeton, 1972.

442. Linda R. Bryan, Marilyn Coleman, Lawrence H. Ganong, S. Hugh Bryan. Person Perception: Family Structure as a Clu for Stereotyping // Journal of Marriage and the Family. 1986. Vol. 48. Is. 1. P. 169-174.

443. Maccoby E.E. Role taking in childhood and its consequences for social learning. Child. Devel., 1959. V 30. P. 239-252.

444. MacCoby E., Jacklin C. Gender segregation in childhood // Advances in Child Development and Behavior. 1987. Vol. 20. P. 239-287.

445. Margaret G. Hermann. Ingredients of Leadership // Political psychology: Contemporary problems and issues / Ed. by Hermann M.G. San Francisco, 1986

446. McClosky H. and Dahlgren H. Primary group influence on party loyalty // American Political Science Review. 1959. Vol. 53. P. 757-766

447. Mead G.H. Geist, Identitat und Gesellschaft. Frankfurt. 1968. (немецкий)

448. Mead G.H. Political expression of adolescent rebellion // American Journal of Sociology. 1963. No. 68. P. 527-535.

449. Merelman R M. The family and political socialization: Toward a theory of exchange // Journal of Politics. 1980. №42.

450. Merelman R.M. Revitalizing Political Socialization // Political Psychology / Ed. by M. Hermann. San Francisco, London, 1986. P. 279-309.

451. Michael A. Hogg, Deborah J. Terry, Katherine M. White. A Tale of Two Theories: A Critical Comparison of Identity Theory with Social Identity Theory // Social Psychology Quarterly, Volume 58, Issue 4 (Dec, 1995), p. 259.

452. Milburn M.A., Conrad S.D., Sola F., Carberry S. Childhood Punishment, Denial and Political Attitudes //Political Psychology. 1995. Vol. 16. №3.

453. Miller D.T., Ross M. Self-serving biases in the attribution of causality. Fact or Fiction? // Psychol. Bull. 1975. 82. P. 213-225.

454. Mortimer T. Jeylan, Simmons G. Roberta. Adult Socialization // Annual Review of Sociology. 1978. Vol. 4. P. 421-454.

455. Newman F. The Family in a Time of Social Crisis // Annual forum «Politics and psychology». October 8, 1983.

456. Niemi G.R., Barbara I. Sobieszek Political Socialization // Annual Review of Sociology. 1977.Vol. 3. P. 220.

457. Niemi R., Ross D. and Alexander Joseph The similarity of political values of parents and college age youths // Public Opinion Quarterly. Vol. 42. P. 503-520

458. Patterson C.H., Hidore C. Suzanne. The Primary prevention of psychosocial disorders: a person/client-centered perspective // The Person-Centered Journal. 1997. Vol. 4. No. 1.

459. Rollins B.C., Thomas D.L. A theory of parental power and child compliance // Power in families. Calif.: Beverly Hills, 1975.

460. Rosell Lief. Children's Views of War and Peace // Journal of Peace Research. 1968. Vol. 5. No. 3. Papers Prepared by Swedish Peace and Conflict Research Groups. P. 268-276.

461. Schwartz H. Shalom and Bardi Anat. Influences of Adaptation to Communist Rule on Value Priorities in Eastern Europe // Political Psychology. 1997. Vol. 18. No. 2. P. 385-410.

462. Schwartz S.H. Universals in the content and structure of Values: Theoretical advance and empirical tests in 20 countries // In M. P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology. Orlando, FL: Academic Press. 1992. Vol.25. P. 1-65.

463. Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a theory of the universal content and structure of values: Extensions and cross-cultural replications // Journal of Personality and Social Psychology. 1990. № 58. P. 878-891.

464. Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a Universal Psychological Structure of Human Values // Journal of Personality and Social Psychology. 1987. Vol.58. № 5. P.550-562.

465. Schwartz S.H., Bilsky, W. Toward a psychological structure of human values // Journal of Personality and Social Psychology. 1987.№ 53. P. 550-562.

466. Skinner B.F. Beyond Freedom and Dignity. N.Y., 2002.

467. Smart M.S., Smart R.S. Adolescents, Development and Relationships. N.Y. 1973

468. Steinkamp G., Meyer T. Politische Sozialisation durch Arbeitslosigkeit // B.Claussen, R.Geissler (Hrsg.) Die Politisierung des Menschen. Instanzen der politischen Sozialisation. Opladen, 1996. S. 322. (немецкий)

469. Theodore Wagenaar, Rodney D. Coates race and children: the dynamics of early socialization//Education. 1999. Vol. 120.

470. Torney-Purta J. Adolescents' Political Socialization in Changing Contexts: An International Study in the Spirit of Nevitt Sanford // Political Psychology. 2004. Vol.

472. Vertzberger Y. The World in Their Minds: Information Processing, Cognition, and Perception in Foreign Policy Decision Making. Stanford: Stanford Univ. Press, 1990. P. 284.

473. Virginia Sapiro. Political socialization // Political Science 477/935. 2001 № 1.02.

474. Walker L.J., Hennig K.H., Krettenauer T. Parent and peer contexts for children's moral reasoning development // Child Development. 2000. №71 (4).

475. Westholm A. The perceptual pathway: Tracing the mechanisms of political value transfer across generations // Political Psychology. 1999. №20.

476. Williams B.C., Minns D.R. Agent Credibility and Receptivity Influences on Children's Political Learning // Political Behavior. 1986 Vol. 8. No. 2. P. 175-200.

477. Wright Cole Jennifer. Gilligan's Theory of Feminine Morality // Encyclopedia of Human Development, N. J. Salkind (Ed.). SAGE Publications, 2005.