автореферат и диссертация по психологии 19.00.13 для написания научной статьи или работы на тему: Духовность в системе профессиональной культуры государственных служащих

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Скуднова, Ольга Юрьевна, 2001 год

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы анализа проблемы духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих.

§1. Состояние проблемы исследования.

§2. Сущностные характеристики духовности.

§3.Специфика духовности как компонента профессиональной культуры государственных служащих.

Глава 2. Развитие духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих в современных условиях.

§1. Особенности эмпирического исследования духовности в системе профессиональной культуры.

§2. Результаты эмпирического исследования.

§3. Условия и факторы, влияющие на развитие духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих.

Введение диссертации по психологии, на тему "Духовность в системе профессиональной культуры государственных служащих"

Актуальность проблемы исследования духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих обусловлена, с одной стороны, потребностями развития общества, в котором государственная служба выступает в качестве посредника между государством и его гражданами, а с другой стороны, потребностями развития самой государственной службы, нуждающейся в высоконравственных и профессиональных кадрах.

Однако проблемой в настоящее время является недостаточный уровень развития духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих, что неблагоприятно сказывается на эффективности их профессиональной деятельности и формирует отрицательное отношение общества к чиновничеству в целом. Следовательно, важной задачей является определение возможностей оптимизации процесса духовного развития государственных служащих посредством раскрытия психолого-акмеологической сущности феномена духовности, а также выявления условий и факторов, влияющих на развитие духовного компонента профессиональной культуры.

Состояние и степень разработанности проблемы исследования позволяют условно разделить имеющуюся по изучаемой теме литературу на четыре группы.

К первой группе относятся труды ученых по общеметодологическим проблемам психологии и акмеологии. Это работы К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, Г.М. Андреевой, О.С. Анисимова, С.А. Анисимова, В.Г. Асеева, А.А. Бодалева, Л.С. Выготского, В.М. Герасимова, А.А. Деркача, В.П. Зинченко, Е.А. Климова, П.А. Корчемного, Е.С. Кузьмина, Н.В. Кузьминой, В.И. Купцова, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, А.К. Марковой, В.Н. Мясищева, К.К. Платонова, Б.Д. Парыгина,

A.В. Петровского, А.А. Реана, И.Н. Семенова, Е.А. Яблоковой, М.Г. Ярошевского и др.

Ко второй группе можно отнести труды, посвященные проблемам теории культуры, духовной жизни, развитию сущностных сил человека. Сюда следует включить труды О.С. Анисимова, С.А. Анисимова, С.Ф. Анисимова, Э. А. Баллера, Ю.Р. Вишневского, Г.Г. Габуния, А.И. Зеличенко, И.А. Зимней, М.С. Кагана, Л.Н. Когана, Н.А. Коваль, Д.А. Леонтьева, Э.С. Маркаряна, В.М. Межуева, Ю.А.Огородникова, В.А. Пономоренко, Е.А. Сусловой, В.П. Тугаринова, А.К. Уледова, С.Л. Франка, В.Д. Шадрикова, В. Франкла, Э. Фромма и др.

Третью группу составляют работы по культуре труда, профессиональной культуре. Это труды С.А. Анисимова, Г.В. Безродной, Е.М. Бабосова, Н.Н. Зарубиной, Ю.П. Исаева, В.Ф. Капицы, Н.И. Кузьминова, В.Д. Попкова, Г.Н. Соколовой, Ф.Н. Щербака и др.

К четвертой группе относятся работы, посвященные психологии профессиональной деятельности государственных служащих. Это труды

B.Г. Асеева, О.С. Анисимова, С.А. Анисимова, А.А. Бодалева, В.М. Герасимова, А.А. Деркача, Л.И. Катаевой, А.К. Марковой, А.С. Гусевой, В.Г. Зазыкина, Р.Л. Кричевского, Е.А. Климова, Н.В. Кузьминой, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского, А.Ю. Панасюка, И.Н. Семенова, Ю.В. Синягина, С.Ю. Степанова, С.И. Съедина, Е.А. Сусловой, А.П. Федоркиной, Е.А. Яблоковой и др.

Цель исследования - на основе теоретического анализа и эмпирического изучения духовности в системе профессиональной культуры определить условия и факторы оптимизации процесса духовного развития государственных служащих.

Объектом исследования является духовный компонент профессиональной культуры государственных служащих.

Предмет исследования - условия и факторы развития духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих.

Гипотеза исследования заключается в предположениях о том, что:

• оптимизация процесса развития духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих возможна при условии: а) раскрытия психолого-акмеологической сущности феномена духовности в системе профессиональной культуры; б) определения критериев и показателей развития духовного компонента профессиональной культуры; в) выявления условий и факторов, влияющих на развитие духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих.

• в настоящее время для большей части государственных служащих характерна невысокая степень значимости ценностей духовного развития, что затрудняет развитие духовного компонента профессиональной культуры.

Поставленная цель и гипотезы исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

1. Теоретически проанализировать состояние проблемы исследования духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих, выявить сущностные характеристики изучаемого феномена;

2. Разработать систему критериев и показателей для определения уровней сформированности духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих;

3. Эмпирическими методами изучить процесс влияния духовности государственных служащих на профессиональную деятельность;

4. Выявить условия и факторы, обеспечивающие оптимальность развития духовности в профессиональной культуре государственных служащих. б

Теоретико-методологической базой исследования стали: положение о личности как субъекте профессиональной деятельности и жизнедеятельности в целом, субъекте непосредственного самосовершенствования и совершенствования, опосредованного профессиональной деятельностью; психолого-акмеологическое понимание развития как достижения вершин жизненного пути личности, при котором происходит создание оптимальной системы ценностно-смысловых, социальных отношений, мировоззрения, концепции жизни и такой организации деятельности, где полнее всего проявляются уникальные свойства личности в решении задач духовного и профессионального развития; положения системного подхода, нацеливающего на рассмотрение механизмов перехода от стихийно сложившегося состояния рассматриваемой системы к оптимальному, посредством моделирования сущности последнего и способов его практического достижения; принцип детерминизма, указывающий на то, что процесс развития духовности личности имеет двойную детерминацию - и внутреннюю, и внешнюю, в которой решающую роль играет внутренняя детерминация, высвобождение внутренних движущих сил развития личности.

Эмпирическая база исследования характеризуется тем, что не существует единой методики для измерения духовности. Поэтому при изучении данного феномена рассматриваются косвенные показатели, отражающие проявление духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих.

Экспериментальная работа проводилась на базе областной и районных администраций Саратовской области. Общее число испытуемых составило 200 человек.

В работе использованы следующие психолого-акмеологические методы: анализ письменных документов (федерального и областного закона о государственной службе, государственных образовательных стандартов, областной прессы); экспертный опрос с использованием анкет; свободное интервью с экспертами; психологическое тестирование (тест М. Рокича, методика диагностики направленности личности Б.Басса); математические методы обработки данных.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна:

• выявлено, что основными характеристиками духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих являются: направленность профессиональной деятельности на достижение социально-значимых целей; гуманистическая направленность личности государственного служащего, выступающая в качестве главного принципа мировоззрения, в основе которого лежат постулаты справедливости, уважения к человеческому достоинству, признания безусловной ценности каждой личности; стремление к достижению духовного "акме", как наивысшего, идеального уровня развития духовности;

• разработана система критериев и показателей определения духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих. В качестве основного критерия выступает мера реализации духовности государственных служащих в их профессиональной деятельности. Показателями выступают: проявление духовности в профессиональной деятельности, отражение духовности в результате деятельности, стремление государственных служащих к духовному и профессиональному развитию;

• выявлены объективные, объективно-субъективные и субъективные условия и факторы, влияющие на процесс развития духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих. К субъективным факторам относятся: степень актуализированное™ потребностей госслужащих в духовном развитии, а также изменение вектора направленности профессиональной деятельности с достижения личных профессиональных целей на достижение социально значимых целей в интересах развития общества и всего человечества.

К объективно-субъективным условиям относятся: включение задач духовного развития в систему подготовки и переподготовки государственных служащих, что способствует актуализации потребностей в духовном развитии; нормативно-правовое закрепление моральных норм-требований к кадрам государственной службы, что в значительной мере способно облегчить понимание должного и запретного при работе в сфере государственного управления; психолого-акмеологическое сопровождение профессиональной деятельности госслужащих посредством создания психолого-акмеологических центров, одной из задач которых является создание и поддержание условий эффективного профессионального общения и духовного взаимодействия в профессиональном общении.

К объективным условиям относится существование (либо отсутствие) в обществе объединяющей идеи, которая способна сплотить граждан и повысить их трудовую и социальную активность.

• установлено, что для значительной части государственных служащих характерна недостаточная сформированность потребностей в духовном развитии и стремлении работать для достижения социально значимых целей, при этом ведущими являются мотивы самосовершенствования в профессиональной деятельности, получения профессионального опыта, стабильность профессионального положения.

Практическая значимость исследования состоит в том, что сформулированные положения, выводы и предложения могут быть использованы как теоретико-методологическая и прикладная основа для обеспечения оптимизации процесса развития духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих.

Материалы исследования могут быть использованы в процессе подготовки, переподготовки, повышения квалификации и психологоакмеологического сопровождения профессиональной деятельности государственных служащих.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечены исходными общеметодологическими позициями, совокупностью методов и методик, подобранных согласно изучаемой проблеме, разнообразием исследовательских процедур и приемов, их взаимодополняемостью, репрезентативностью выборки, математическими методами обработки и анализа данных с помощью компьютерных программ, апробацией результатов.

Положения, выносимые на защиту:

• Духовность, являясь значимым компонентом профессиональной культуры государственного служащего, способствует решению задач профессиональной деятельности на основе устойчивых нравственных ценностей; стремление специалиста к достижению "акме" в своем развитии; направленность профессиональной деятельности государственного служащего на достижение социально значимых целей и приоритет гуманистических ценностей, что проявляется в отсутствии априорных преимуществ одного человека над другим.

• Духовное "акме" представляет собой наивысший, идеальный уровень развития духовности личности. Оптимальный уровень духовного развития характеризуется гармоничным сочетанием духовного совершенствования личности и ее способности экстериоризировать свой духовный опыт, что позволяет добиваться наилучшего результата в данный момент времени.

• В настоящее время для большей части государственных служащих характерна невысокая степень значимости ценностей духовного развития, направленность деятельности не на достижение социально значимых целей, а на развитие собственных профессиональных качеств, при достаточно высокой значимости ценности профессионализма.

• Оптимизация процесса развития духовности государственных служащих возможна при влиянии на него на уровне личности, на уровне института государственной службы и на уровне общества в целом. На уровне личности управление духовным развитием осуществляется при учете субъективных факторов, влияющих на духовные процессы: актуализацией потребностей госслужащих в духовном развитии, а также изменение вектора направленности профессиональной деятельности с достижения личных профессиональных целей на достижение социально-значимых целей в интересах развития общества и всего человечества.

На уровне института государственной службы управление духовным развитием возможно при учете условий, связанных с организацией и особенностями профессиональной среды, таких как включение задач духовного развития в систему подготовки и переподготовки государственных служащих; нормативно-правовое закрепление моральных норм-требований к кадрам государственной службы; психолого-акмеологическое сопровождение профессиональной деятельности госслужащих посредством создания психолого-акмеологических центров, одной из задач которых является создание и поддержание условий эффективного профессионального общения и духовного взаимодействия в профессиональном общении.

На уровне общества управление духовным развитием возможно через объединяющую общество идею, которая способна ориентировать людей на гуманистические идеалы.

Апробация и внедрение результатов. Результаты исследования на отдельных его этапах докладывались и обсуждались на проблемных группах кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС, психолого-акмеологических чтениях "Формирование и развитие профессиональной и психологической культуры государственных служащих" (1999г.), "Проблемы актуализации потребностей в личностно-профессиональном развитии государственных служащих" (2000г.) в РАГС, на ежегодных научно-практических конференциях "Проблемы управления в XXI веке: глазами молодых" в г. Саратове (1999г., 2000г.). Материалы диссертации используются при обеспечении учебного процесса в Московском государственном социальном университете, Поволжской академии государственной службы (г. Саратов), а также в психологическом сопровождении профессиональной деятельности Правительства Саратовской области.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, заключения и приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология развития, акмеология"

Результаты исследования позволяют сделать следующие рекомендации:

1) необходимо учитывать выделенные объективные, объективно-субъективные и субъективные факторы, способствующие формированию духовности личности и ее профессиональной культуры в интересах совершенствования профессионализма кадров госслужбы;

2) проведение мониторинговых исследований системы ценностных ориентаций позволит целенаправленно организовать процесс психолого-акмеологического воздействия на развитие духовного компонента профессиональной культуры госслужащих;

3) необходимо актуализировать потребности в духовном развитии государственных служащих, в постоянном духовном и профессиональном самосовершенствовании.

4) при проведении отбора и подбора кадров государственной службы необходимо учитывать не только профессиональные, но и духовно-нравственные качества претендентов.

Дальнейшие перспективы исследования проблемы могут быть связаны с изучением:

• конкретных механизмов духовного развития личности; способов духовного развития в связи с различиями ценностно-смысловой, мотивационной сфер, половозрастных особенностей; способов духовного развития личностей, переживших катастрофы или экзистенциальные кризисы;

• сравнительных особенностей духовного развития государственных служащих и представителей других профессиональных групп;

• технологий овладения госслужащими социально-значимыми ценностными ориентациями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Настоящая работа посвящена изучению духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих. Для этого предпринят теоретический анализ проблем духовности личности, особенностей профессиональной деятельности государственной служащих, духовности в системе профессиональной культуры. На базе РАГС, областной и районных администраций Саратовской области проведено эмпирическое исследование. В качестве испытуемых было привлечено 200 человек.

В работе реализуется акмеологический подход к анализу духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих. Проведенное на такой методологической основе исследование позволило получить ряд новых научных и практических результатов.

Выявлено, что духовность является важным компонентом профессиональной культуры государственных служащих. Это влияние в общем виде можно выразить как преобладание гуманистических ценностей в профессиональной деятельности и жизнедеятельности в целом. Гуманизм понимается как главный принцип мировоззрения личности, в основе которого лежат постулаты справедливости, уважения к человеческому достоинству, признания безусловной ценности каждой личности.

Мера развития духовного компонента профессиональной культуры отражается на процессе и результате профессиональной деятельности госслужащих. С одной стороны, развитие духовности способствует профессионально- творческой самореализации личности государственного служащего, т.е. проявлению инициативы, развитию ответственности, самосозиданию во всех сферах жизнедеятельности.

С другой стороны, профессиональная деятельность госслужащего направлена на достижение общественно-значимых целей. В этом случае ценностью профессиональной деятельности является человек, а все остальное превращается в средство, которое само по себе не имеет никакого значения.

Установлено, что привнесение духовного компонента личности в исследование ее профессиональной деятельности позволяет рассматривать эту деятельность с точки зрения успешности (эффективности), нравственной оценки ее целей, а также включить вектор направленности личности на духовное и профессиональное самосовершенствование, на достижение высоких социально-значимых результатов в профессиональной деятельности, на проявление в этой деятельности своих духовных качеств.

Обосновано положение о том, что духовность является одновременно самоценностью для личности, как элемент ее внутреннего опыта, субъективное переживание; также духовность является социальной ценностью, проявляясь через механизмы самореализации личности в профессиональной деятельности.

Оптимальность духовного развития личности характеризуется тем, что на каждом этапе такого развития гармонично сочетается непрерывное духовное самосовершенствование личности и ее способность экстериоризировать свой духовный опыт, что позволяет в каждый данный момент времени добиваться наилучшего результата, проявляя себя как личность, субъект деятельности и индивидуальность при стремлении человека к духовному "акме", как наивысшему, идеальному уровню духовного развития.

Духовная сфера формируется постепенно на протяжении всей жизни человека. Начальный этап, или этап освоения духовных ценностей, характеризуется формированием нравственности личности интериоризацией представлений об общечеловеческих ценностях и реализация этих представлений в поступках.

На этапе потребления духовных ценностей личность уверенно использует устойчивые духовные ценности и установки, соотнося с ними требования социума, принимая решения на основе сформированного нравственного сознания.

Высший этап развития духовности - этап распространения и созидания духовных ценностей - характеризуется не только стремлением личности к саморазвитию, но и передачей своего опыта другим, наполнением духовностью окружающего личность пространства.

Функции духовности многообразны. Общей их характеристикой молено назвать обращенность к человеку - признание ценности и уникальности каждой личности.

Выявлены критерии, показатели и уровни развития духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих.

Критерием для определения духовной составляющей профессиональной культуры является мера реализации духовности государственных служащих в их профессиональной деятельности. Показателями в данном случае выступают проявления духовности в процессе и результате профессиональной деятельности, а также стремление государственных служащих к духовному и профессиональному развитию.

На основе разработанных критериев выделено три уровня развития духовного компонента профессиональной культуры: оптимальный (при котором духовные ценности являются значимыми для государственного служащего, а в профессиональной деятельности он ориентирован на служение государству, отстаивание интересов населения, высокий профессионализм, "здоровое" стремление к карьерному росту, постоянное саморазвитие и самосовершенствование); средний уровень (при котором духовные ценности являются малозначимыми при достаточно высоком уровне значимости ценности профессионализма, государственный служащий в профессиональной деятельности ориентирован на получение профессионального опыта и знаний); и низкий (при котором духовные ценности в профессиональной деятельности являются незначимыми, государственный служащий ориентирован на личные и корпоративные интересы, систему льгот, достижение престижного социального положения).

По результатам исследования можно сделать вывод, что большая часть государственных служащих (65,5%) обладает средним уровнем развития духовного компонента профессиональной культуры, который характеризуется недостаточной сформированностью потребностей в духовном развитии и стремлении работать для достижения социально-значимых целей, но отличается направленностью личности на самосовершенствование в профессиональной деятельности, получение профессионального опыта, стабильное профессиональное положение.

На формирование и развитие духовного компонента профессиональной культуры государственных служащих оказывает влияние ряд объективных, объективно-субъективных и субъективных условий и факторов.

К объективным условиям относится существование (либо отсутствие) в обществе объединяющей идеи, которая способна сплотить граждан и повысить их трудовую и социальную активность.

К объективно-субъективным условиям относятся: включение задач духовного развития в систему подготовки и переподготовки государственных служащих, что способствует актуализации потребностей в духовном развитии; нормативно-правовое закрепление моральных норм-требований к кадрам государственной службы, что в значительной мере способно облегчить понимание должного и запретного при работе в сфере государственного управления; психолого-акмеологическое сопровождение профессиональной деятельности госслужащих посредством создания психолого-акмеологических центров, одной из задач которых является создание и поддержание условий эффективного профессионального общения и духовного взаимодействия в профессиональном общении.

К субъективным факторам, влияющим на развитие духовности в системе профессиональной культуры государственных служащих можно отнести систему ценностных ориентаций личности и степень актуализированности потребностей госслужащих в духовном развитии, а также изменение вектора направленности профессиональной деятельности с достижения личных профессиональных достижений на достижение социально-значимых целей в интересах развития общества и всего человечества.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Скуднова, Ольга Юрьевна, Москва

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.- 336с.

2. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 1973.-288с.

3. Абульханова-Славская К.А. Проблема активности личности: методология и стратегия исследования // Активность и жизненная позиция личности. Сб. научных трудов. М.: Ин-т психологии СССР, 1988. - С.4-20.

4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. - 299с.

5. Адуло Т.Н. Культура, философия и духовный мир человека: Теоретико-методологический аспект/ под ред. Е.М. Бабаева. Мн.: Наука и техника, 1986. - 149с.

6. Акмеология: методология, методы и технологии. Материалы научной сессии. М.: РАГС, 1998. - 232с.

7. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 2001. - 300с.

8. Актуальные проблемы общественного сознания и духовной культуры. -Таллинн, 1980.-218с.

9. Алексеев С.В., Калашников В.А., Черненко А.Г. Идеологические ориентиры России: В 2-х т. М.: Книга и бизнес, 1998.

10. Ю.Алескеров Р.Г. Психологические механизмы повышения эффективности профессиональных действий государственных служащих. Автореф. дисс. к. психол. наук. М., 1998. - 16с.11 .Ананьев Б.Г. О проблеме современного человекознания. М.: Наука, 1977. - 380с.

11. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. - 340с.

12. И.Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994. - 324с.

13. Н.Аникеев Н.П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.

14. Анисимов О.С. Основы методологии. В 2т. М.: российская академия менеджмента и агробизнеса, 1994.

15. Анисимов О.С. Методология: функция, сущность, становление. М.: Изд-воРАГС, 1996.-380с.

16. Анисимов С.А. Культура труда современного рабочего. М.: Профиздат, 1985.- 80с.

17. Анисимов С.А. Развитие культуры производства и потребления: социологический анализ. Автореф. дисс.д-ра социол. наук. М., 1991. -16с.

18. Анисимов С.А., Бурцева JI.B. Влияние семьи на творческую деятельность личности// Культура семьи как объект социологического исследования/ Отв. ред. Л.Н. Коган, Б.С. Павлов. Свердловск: УНЦ АН СССР, 1980. - с. 118-159.

19. Анисимов С.А., Павлов Б.С. Культура, идеология, политика: развитие человека. Свердловск: Ин-т экономики УрО АН СССР, 1990. - 270с.

20. Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. М.: Изд-во "Мысль", 1988. - 253с.

21. Антология исследований культуры: В 2т. Т.1. Интерпретация культуры. -Спб.: Университетская книга, 1997. - 728с.

22. Анцыферова Л.И. Личность и деятельность // Проблемы личности. Материалы симпозиума. -М.: Ин-т философии, 1970.

23. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. Мг£Цч1981. - С.3-19.

24. Арабаджян А.З. Истоки духовности: религия и атеизм. М.: Наука. Издательская фирма "Восточная литература", 1993. - 112с.

25. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.2 7. Асеев В. Г. Мотивационная регуляция деятельности и поведение личности. М.: РАГС, 1995.

26. Асеев В.Г. Мотивация профессиональной деятельности государственных служащих // Психология и акмеология профессиональной деятельности кадров государственной службы. М.: Изд-во РАГС, 1998. - С. 8-28.

27. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 768с.

28. Атаманчук ГВ. Об идеологии российской государственности // Власть и управление. Сборник докладов. Ростов - н/Д.: Изд-во СКАГС, 1997. - С. 24-35.

29. ЗГБабосов Е.М. Нравственная культура личности. Мн.: Наука и техника, 1985. - 184с.

30. Баллер Э.А., Косолапов С.М. Культура и мораль. М.: Изд-во ЦК ВЖСМ, 1979. - 62с.

31. Безродная Г.В. Формирование профессионально-нравственной культуры будущего врача. Дисс.к. пед. наук. М., 1990.

32. Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. М.: Искусство, 1994.

33. Бердяев Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого (Париж, 1952) // Мир философии: Человек. Общество. Культура: В 2 ч. Ч. 2. М.: Политиздат, 1991. - с.48-56.

34. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта-Наука, 1998. - 168с.

35. Бодал ев А.А. Личность и общение. М.: МПА, 1995. - 328с.

36. Бодалев А.А. Психология общения. М.: Ин-т практической психологии, 1996. - 256с.

37. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Ин-тпрактической психологии, 1995. 352с.

38. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 1983. - 207с.

39. Богданов Е.Н. Формирование и развитие профессионально-нравственной культуры будущего учителя. Дисс.д-ра психол. наук. М., 1995. - 438с.

40. Бочаров М.П. Общечеловеческие ценности личности: проблемы выбора и формирования. Дисс. к. филос. наук. -М., 1992.

41. Брандт ПА. Культура как предмет философии // Вестник ЛГУ Сер. 6. -1991. -№20. - Вып. 3. -с.12-15.

42. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник Московского университета. 1981. - Серия 14. Психология. - №2. - с.46-54.

43. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1980. -№2. - С.3-12.

44. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. М.: Наука, 1985. -64с.

45. Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. -М.: Наука, 1977. -64с.

46. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.Воронеж, 1996.-390с.

47. Буева Л.П. Духовность и проблема нравственной культуры // Духовность, художественное творчество, нравственность (материалы "круглого стола") // Вопросы философии. 1996. - №2. - С. 3-9.

48. Быкова М.Ф., Кричевский А.В. Абсолютная идея и абсолютный дух в философии Гегеля. М.: Наука, 1993. - 270с.51 .Вернадский В.Н. Начало и вечность жизни. М.: Советская Россия, 1989. - 704с.

49. Вестник государственной службы. 1993. - №1.

50. Воронин Г.Л. Духовная организация личности и общества как объект социологического изучения. Дисс.канд. социол. наук. М., 1995. - 236с.

51. Габуния Г.Г. Возможности роста духовной культуры учителя. М.: МПАКЦ, 1998. - 16с.

52. Габуния Г.Г. Духовная культура учителя: вопросы теории. М.: МПАКЦ, 1997. -20с,

53. Габуния Г.Г. Условия и факторы развития духовной культуры учителя: Дис.канд. психол. наук . М., 1998. - 127с.

54. Гегель Г. Наука логики: В 3 т. М.: Мысль, 1972.

55. Гегель Г. Феноменология духа. // Соч. в 14 т. Т. 4. М.: Соцэкгиз, 1956. -440с.

56. Гегель Г. Философия духа. // Соч. В 14 т. Т.З. М.: Ин-т философии, 1956. - 372с.

57. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. М.: Наука, 1977. -428с.

58. Государственная служба. Вопросы этики. Зарубежный опыт. М.: Изд-во РАГС, 1995, Вып.5. -99с.

59. Государственная служба. Проблемы профессиональной этики. Зарубежный опыт. М.: Изд-во РАГС, 1998, №2 (22). - 122с.

60. Государственный служащий современной России: социально политический анализ деятельности и ценностных ориентаций: Региональный уровень. Ростов-н/Д.: Изд-во СКНЦ ВШ, 1997. - 320с.

61. Гусева А.С., Деркач А.А. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих: теория, методология, практика. М.: Агенство "Квант", 1997. - 299с.

62. Гусева ГА. Формирование ценностных ориентаций государственных служащих. Дисс.к. психол. наук. -М., 1999.

63. Гусейнов А.А. Великие моралисты. М., 1995. - 351с.

64. Дергачев 11.В. Совершенствование организации деятельности городской администрации // Власть и управление. Ростов- п/Д.: Изд-во СКАГС,1997. -Вып.2. С. 78-80.

65. Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. М., 1999.-392с.

66. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.: РАУ, 1993. - 24с.

67. Деркач А.А., Михайлов Г.С. Методология и стратегия акмеологического исследования. М.: МПА, 1998. - 148с.

68. Деркач А.А., Орбан Л.И. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности. М.: РАГС, 1995.-210с.

69. Деркач А.А., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психолого-акмеологические основы изучения и развития рефлексивной культуры государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 1998. - 250с.

70. Деркач А.А., Старовойтенко Е.Б., Кривокулинский А.Ю. Реализация концепции "Я" в системе жизненных отношений личности (акмеологический аспект). М.: Изд-во РАУ, 1993. - 156с.

71. Добкина Н.Н. Нравственное содержание духовности. Дисс.канд. философ, наук. М, 1995.

72. Додонов Б.И. Потребности, отношения и направленность личности // Вопросы психологии. 1979. -№5. - С. 18-30.

73. Духовно-культурные процессы в современной России. М.: Изд-во РАГС, 1998. - 142с.

74. Дьячков В.М. Оптимизация личностно-профессионального развития госслужащих регионального управления. Дисс.к. психол. наук. М., 1997,- 182с.

75. Егорова Л.Н. Общечеловеческие ценности как объект философского анализа. Дисс. к. филос. наук. М., 1992.

76. Емельянов А.Л. Влияние рефлексивной культуры на повышениепрофессионализма государственных служащих. Дисс.к. психол. наук. -М., 1997.

77. Закон "Об основах государственной службы Российской Федерации". -М., 1995.

78. Закон "О государственной службе Саратовской области". Саратов, 1997г.

79. Золотухина Аболина Е.В. Рациональное и ценностное. Проблемы регуляции сознания. - Ростов-н/Д, 1988. - 139с.

80. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии. -М.: МГУ, 1975. С.241-254.

81. Иванов В. Идеология: характер и закономерности развития. М.:1. Политиздат, 1977. 303с.

82. Имидж госслужбы. Сборник научных трудов. М.: "ИДФ" - "СПА Консалтинг", 1996. - 186с.

83. Ионин JI.F. Социология культуры. М.: Логос, 1998. - 280с.

84. Исаев И.Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. Дисс.д-ра пед. наук. -М., 1993.

85. История культуры России. М.: об-во "Знание" РФ, 1993. - 224с.

86. Каган М.С. О духовном (опыт категориального анализа) // Вопросы философии. 1985. - №9. - С. 82-96.

87. Каган М.С. Философия культуры. Спб.: ТОО ТК "Петрополис", 1996. -416с.

88. Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. - 328с.

89. Кадровое обеспечение государственной службы. М.-Ростов-н/Д.: РАУ-СККЦ, 1994. -208с.

90. Калмыков О.П. Общественное мнение как фактор развития ценностных ориентаций госслужащих. Дисс.к. психол. наук. М., 1999. - 210с.

91. Кант И. Критика чистого разума: Соч.: В 6 т. Т. 3. М.: Мысль, 1964. -799с.

92. ЮЗ.Калаков И.И. Развитие личности военного педагога в условиях профессиональной деятельности. Камышин: КВВКИСУ, 1994. - 72с.

93. Капитонов Э.А. Государственная идеология как фактор эффективного управления // Власть и управление. Ростов-н/Д.: Изд-во СКАГС, 1997. -Вып.2. - С. 170-173.

94. Капица В.Ф. Культура труда как производительное творчество человека. К.: Выща шк. Головное изд-во, 1989. - 194с.

95. Карпов А.В. Психология менеджмента. М.: "Гардарики", 1999. 584с,

96. Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. М.: Юристь, 1998.-435с.

97. Киселев В.К. Организационная культура государственной службы: сущность, тенденции развития (социологический аспект). Орел: Изд-во ОРАГС, 1999. -27с.

98. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: МГУ, 1988.

99. О.Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд-во "Инст-т практической психологии" - Воронеж: НЛО "МОДЭК", 1996. - 400с.

100. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов-н/Д: Феникс, 1996. 512с.

101. Ковалев А.Г. Проблема взаимовоспитания людей в процессе их общения // Психологическое воздействие на личность и группу. Иваново: Изд-во ИГУ, 1989. -С.76-83.

102. Коваль НА. Духовность в системе профессионального становления специалиста. Дис.д-ра психол. наук. М., 1997. - 464с.

103. Коган Л.Н. Всестороннее развитие личности и культура. М.: Знание, 1981. -64с.

104. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984. - 252с.

105. Коган Л.Н. Человек и его судьба. М.: Мысль, 1988. - 283с.

106. Коган Л.Н., Сесюнина И.Б. Духовное воспроизводство: методологические и социологические проблемы. Томск: Изд-во Томского университета, 1986. - 168с.

107. Козлов В.Н. Роль ценностных ориентаций в формировании духовной культуры личности. Дисс.к. психол. наук. Спб., 1994.

108. Колосова В.В. Ценностные ориентации как профессиональное качество государственных служащих. Дисс.к. психол. наук. М., 1994. - 135с.

109. Конюхов Н.И., Шаккум МЛ. Акмеология и тестология. М.: Российский салон, 1996. - 380с.121 .Корниенко В.И. Команда: формирование, управление, эффективность. -Пермь: Изд-во Зап.-Уральск, ин-та экономики и права, 1999. 272с.

110. Корниенко В.И. Управление формированием и развитием коллектива. -М.: РАГС, 1996.-90с.

111. Корниенко В.И. Формирование управленческих команд нового поколения. М.: РАГС, 2000,- 262с.

112. Коул М. Культурные механизмы развития // Вопросы психологии. 1995. - №3. - С. 5-21.

113. Кризис как политическая константа современной российской действительности. -М.: Изд-во МГСУ, 1999. 162с.

114. Кричевский P.JI. Если Вы руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. - М.: Дело. 1998. -400с.

115. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 56с.

116. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. Спб.-Рыбинск: МААН, 1993. - 54с.

117. Кузьминов НИ. Психолого-акмеологические условия и факторы эффективного развития профессиональной культуры госслужащих. Дисс.к. психол. наук. М., 1999. - 176с.

118. Культура и развитие человека. Очерк философско-методологических проблем. Киев: Наукова думка, 1989. - 311с.131 .Культура, нравственность и экономика (Материалы первой всероссийской конференции). Ульяновск: УлГТУ, 1997. - 294с.

119. Культура. Творчество. Человек. М.: Молодая гвардия, 1970. - 272с.

120. Культурная среда и духовное формирование личности. Ташкент: Изд-во "Фан" УССР, 1981.- 155с.

121. Культурология сегодня: основы, проблемы, перспективы. М.: Изд-во РАУ 1993,- И6с.

122. Кухтерин С.Е. Личностно-психологические основы устойчивости и изменчивости моральных норм поведения государственных служащих. Дисс.к. психол. наук. М., 1999.

123. Лаанемяэ А. Формирование духовной культуры. Таллин: "Ээсти раамат", 1988.-224с.

124. Левитов Н.Д. Психология. М.: Высшая школа, 1964. - 256с.

125. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1997. - 64с.

126. Личность: этические проблемы / Под ред. С.Ф. Анисимова. М.: Изд-во МГУ, 1979. - 217с.

127. Лосев А.Ф. Дерзание духа. М.: Политиздат, 1989. - 366с.141 .Луганский К.Ф. Государственные служащие: нравственные основы управленческой деятельности // Власть и управление. Ростов-н/Д.: Изд-во СКАГС, 1997. - Вып.З. - С. 88-91.

128. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд "Знание", 1996. - 310с.

129. Маркович Д. Общая социология. М.: Гуманитарный издат. центр Владос, 1998.-432с.

130. Маркович Д. Социология труда. М.: Прогресс, 1988. - 632с.

131. Марченков П.А. Управление профессионально-личностным развитием государственных служащих субъекта Федерации: социологический анализ (на материалах Нижегородской области). Дисс.к. социол. наук. М., 1998.

132. Материалы первой всероссийской конференции "Культура, нравственность и экономика". Ульяновск: УлГТУ, 1997. - 194с.

133. Моисеев Н.Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы. -М., 1994.

134. Моисеенко Н.В. Психологические аспекты кадрового обеспечения го с службы // Тенденции развития государственной службы в российских регионах. Саратов: Изд-во ПАГС, 1997. - С. 60-61.

135. Моль А. Социодинамика культуры. М.: Прогресс, 1973. - 406с.

136. Моральные ценности и личность. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 176с.

137. Никонова JI.M. О некоторых сторонах содержания и структуры направленности личности // Социальная активность личности. -Волгоград: Изд-во ВГПИ, 1976. С. 65-79.

138. Нравственные основы кадровой политики, мораль государственных служащих // Государственная кадровая политика и механизмы ее реализации. М.: Изд-во РАГС, 1997. - С. 186-212.

139. Общая и прикладная акмеология. В 2 т. М.: РАГС, 2001.

140. Огородников Ю.А. Духовное развитие в формировании руководителя и предпринимателя. Учебно-методическое пособие. М.: Российская академия менеджмента и агробизнеса, 1993. 54с.

141. Огурцов А.П. Проблема труда в философии Гегеля // Научные труды. Сборник 15.-М.: Изд-во МТИЛ, 1960. С. 121-136.

142. Основы общей и прикладной акмеологии. М.: Изд-во РАГС-Военная академия им. Ф.Э. Дзержинского, 1994. - 388с.

143. Панченко A.M. Власть, веди себя пристойно1 // Аргументы и факты. -2000.-№35 (1036).-С.З.

144. Петренко В.Ф. К построению духовной вертикали // Вопросы психологии. 1996. - №2. - С. 143-148.

145. Петрищева ГВ. Духовные регулятивы перехода общества к устойчивому развитию. Дисс. к. филос. наук. М., 1998.

146. Пихало В.Т. Культура управления современным производством. М.: Знание, 1988.-62с.161 .Подольская Е.А. Ценностные ориентации и проблема активности личности. Харьков: Основа, 1991. - 163с.

147. Полищук О. А. Развитие рефлексивной компетентности кадров государственной службы. Дисс.к. психол. наук. М., 1995. - 146с.

148. Пономоренко В.А. Психология духовности профессионала. М.: ООО "Издательский дом "Русский врач", 1997. - 269с.

149. Попков В. Д. Этика советской государственной службы. М.: Юридическая литература, 1970. - 200с.

150. Посохов С.А. Ответственность госслужащего в системе современной государственно-административной службы // Власть и управление. -Ростов-нУД.: Изд-во СКАГС, 1997. Вып.З. - С. 107-109.

151. Практикум. Профессиональная этика и нравственная культура ориентационно-управленческой деятельности в трудовых коллективах. -Тюмень: Изд-во индустриального инст-та, 1981. 253с.

152. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. -Самара: "БАХРАХ-М", 2000. 672с.

153. Профессионализм в системе государственной службы. Ростов-н/Д: Изд-во СКАГС, 1997. - 256с.

154. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М.: Изд-во "Инст-т психологии РАН", 1997. - 576с.

155. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности кадров государственной службы. М.: Изд-во РАГС, 1997. - 46с.

156. Развитие профессионализма государственных служащих: методология и практика. М.: Изд-во РАГС, 1998. - 103с.

157. Развитие профессиональной и психологической культуры государственных служащих. В 2 т. М.: Изд-во РАГС, 2000.

158. Реан А.А. Психология изучения личности. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. -288с.

159. Роднов JI.H. Разум и нравственность в единстве сознания // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 1996. - №3. - С. 16-28.

160. Роль культуры в формировании личности. Мн.: Наука и техника, 1980. -192с.

161. Рубинштейн C.J1. Основы общей психологии. В 2-х т. М.: Педагогика,1989.

162. Рубинштейн С.Л. Принципы творческой самодеятельности: К философским основам современной педагогики // Вопросы психологии. -1986. №4. - С. 101-108.

163. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -423с.

164. Рыбаков О.В. Нравственные характеристики современных кадров государственной службы. Дисс.канд. социол. наук. М., 1997.

165. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. -Л.: Наука, 1977. 264с.

166. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. -М.: НИИОПП, 1990.

167. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления. Запорожье: Изд-во ЗГУ, 1992. - 224с.

168. Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей. Ярославль, 1991.

169. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л.: Изд-во ЛГУ,1990. 360с.

170. Сержантов В.Ф., Горбацевич Л.В., Кравченко В.П. Рефлексивное "Я" и система ценностных оринтаций личности // Теория личности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. - С. 77-102.

171. Сибирев В.А., Головин Н.А. Штрихи к портрету поколения 90-х годов // Социологические исследования. 1998. -№3,-0.106-117.

172. Симонов П.В., Ершов П.М., Вяземский ЮП. Происхождение духовности. М.: Наука, 1989. - 352с.

173. Скриптунова Е.А. Влияние профессиональных ценностей консультантов организационного развития на эффективность их деятельности. Дисс. к. психол. наук. М., 1996.

174. Слепцов Н.С. Региональные администрации в условиях кризиса // Власть и управление. Сборник докладов. Ростов-н/Д.: Изд-во СКАГС, 1997. - С. 11-20.

175. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М.: Школа-пресс, 1995. - 384с.

176. Словарь по этике. -М.: Политиздат, 1981. -480с.

177. Словарь практического психолога. Минск: Харвест, 1998. - 800с.

178. Служебная карьера / Гусева А.С., Иглин В.А., Лытов Б.В. и др. под общ. ред. Е.В. Охотского. М.: ОАО "Изд-во "Экономика", 1998. - 302с.

179. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М.: Инст-т прикладной психологии, 1998. - 512с.

180. Соколова Г.Н. Труд и профессиональная культура (опыт социологического исследования). Мн.: Изд-во БГУ, 1980. - 144с.

181. Соловьев B.C. Сочинения. В 2 т. М.: Правда, 1988.

182. Социалистическая культура и духовный мир человека. Мн.: Изд-во "Университетское", 1985. - 220с.

183. Социальная психология личности. М.: Наука, 1979. - 344с.

184. Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. М.: Наука, 1983. - 231с.

185. Тсмплтон Д. Всемирные законы жизни. М.: Изд-во ACT, 1999. - 624с.

186. Туровскпй М.Б. Философские основания культурологии. М.:1. РОССПЭН, 1997. -440с.

187. Упедов А.К. Духовное обновление общества. М.: Мысль, 1990. - 335с.

188. Федотова В.Г. Духовное и душевное // Человек и духовность. Рига: Зинатне, 1990. - 150с.

189. Фомина З.В. Проблема человеческой духовности. Дисс.д-ра философ, наук. Саратов, 1997.

190. Формирование духовного мира человека и НТР М.: Изд-во МГУ, 1977. - 223с.

191. Франк C.JI. Духовные основы общества. М.: Республика, 1992. - 511с.

192. Франк C.JI. Смысл жизни // Вопросы философии. 1990. - №3.2Ю.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. - 368с.

193. Фромм Э. Искусство любви. -М.: Знание, 1991.-63с.

194. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб: Питер Ком, 1998. - 608с.

195. Человек и духовно-культурные основы возрождения России. Спб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1996. - 288с.

196. Чижевский A.J1. Космический пульс жизни. М.: Мысль, 1995. - 768с.

197. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.-319с.

198. Шадриков В.Д. Через призму духовности // Психологическая газета. -1999.-№1 (40).-С.17.

199. Шендрик А.И. Духовная культура советской молодежи: сущность, состояние, пути развития. М.: Молодая гвардия, 1990. - 304с.

200. Щербак Ф.Н. Профессионально-нравственная культура труда. М.: Знание, 1985. - 64с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Этика№2).

201. Этическая мысль. -М.: Республика, 1990. -480с.

202. Яковлев В.Г. Ценностные ориентиры государственного управления образованием /7 Ценностные основания государственной власти иуправления России на рубеже веков. Ростов- н/Д. - Пятигорск, 2000. -4.2.-С.77-80.

203. Ядов В.А. Идеология как форма духовной деятельности общества. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. - 122с.

204. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. .ML: Добросвет, 1998. -596с.

205. Янушкявичус Р., Янушкявичене О. Основы нравственности. М.: ГТРО-ПРЕСС, 2000.-456с.

206. Albanese R., Van Fleet D.D. Organizational behavior: a managerial viewpoint. -Chicago, 1983.

207. Fombrum C., Tichy N.M., Devanna M.A. Strategic Human Resource Management. -N.Y., 1984.

208. Galbo J.J. The human relationship:in the secondary moral education classroom //High schoolj. Chapel Hill, 1982. - Vol. 65. -№4. - p. 105-111.

209. Kolhberg L. Essays in Moral Development. Vol.2.: The Psychology of Moral Development. San Francisco. Harper & Row. 1994.228,Shein E. Organizational culture and leadership. San Francisco, 1985.