автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Использование материалов по декоративно-прикладному искусству Азербайджана в эстетическом воспитании учащихся начальных классов

Автореферат диссертации по теме "Использование материалов по декоративно-прикладному искусству Азербайджана в эстетическом воспитании учащихся начальных классов"

п 7 ; г

""" Ä30PBAJ4AH РЕСПУБЛИКАСЫ ТЭЬСИЛ НАЗИРЛШИ

Н. ТУСИ адына АЗЭРБАЛ1АН ДеВЛЭТ ПЕДАГОЖИ УНИВЕРСИТЕТИ

Эл]азмасы Ьугугунда

ATAJE В СОЛТАН ЬЭМИД оглу

ИБТИДАИ СИНИФ ШАКИРДЛЭРИНИН ЕСТЕТИК ТЭРБШЭСИНДЭ A39PBAJ4AH ДЕКОРАТИВ-ТЭТБИГИ СЭНЭТ МАТЕРИАЛЛАРЫНДАН ИСТИФАДЭ ЛОЛЛАРЫ

13.00.01 — Педагокнка нэзэриЦэси вэ тарихи

Педагожи елмлэр намизэди алимлик дэрзчзси алмаг учун тэгдим едилмиш диссертаси]анын

АВТОРЕФЕРАТЫ

РАКЫ-1994

Иш Н. Туси адына Азэрба]чан Девлэт Педагожи Универ* ситетинин Ибтидаи тэЬсил педагокика вэ методика кафедра-сында ;'ерилэ ]етирилмишдир.'

Елми рэЬбзр:

—педагожи елмлэр доктору, профессор X. Г. Фэтэли]ев.

Рэсми оппонентлэр:

—педагожи елмлэр доктору, Ф. Б. Садыгов, —педагожи елмлэр намиззди, профессор Р. Ь. Мэммэдзадэ.

Апарычы муэссисэ—М. Эли]ев адына Инчэсэнэт Университета.

Диссертаси]анын мудафиэси „ М « и/УЬ/_

1994-чу ил тарихдэ___саат А^'-дэ ¿Н. Туси адына

Азэрба]чан Девлэт Педагожи Университета,ндэ педагожи елмлэр намиззди алимлик дэрэчэси алмаг учун 13.00.01 — Педагокика нэзэри^'эси вэ тарихи ихтисасы узрэ К.054.01.02 Ихтисаслашдырылмыш мудафиэ шурасынын ичласында ола-чагдыр.

Унван: 370000, Бакы шэИэри, У. Ьачыбэрв кучэси., 34.

Диссертааца илэ Н. Туси адына АДПУ-нун китабхана-сында таныш олмаг олар.

Автореферат „Ж « _1994-чу нл тари*-

дэ кеядэрилмишдир, (/

Ихтисаслашдырылмыш, мудафиэ шурасынын елми катиби, педагожи елмлэр доктору профессор:

X. Г. ФЭТЭЛШЕВ

Мэвэтоттпжт]^^ f,lYaC!iP гораитдэ

респуйликачнзин той мустэгшшш газашасн, чомч^отнн дун ja сталцартлари caB'ijjocnma декократшдавд'.ф-ишэси, хусусшю jo-ни гг.шли тэЬсил КОНСОПСЛ,1;)ОЬ'ПШ1 bajara кочтрчлмаси, ботн тэ"-ЛИ1 таг.яэришш ленидан г-р.улг.тас'и турктелук, подамч-яыг, чуа-о.тччк óajpaen аптчнда jomt тзмун даишасшн тола6 одкр, та"~ лшяш hajriTsi Зпхшяаигадмитсы актуа/шишгр. Ьзгща шакирдла-pmi истор ватэнпорварлчк, ".стар аадк тарбчлзеч, чст;>р«а дэ ао-тет:ш зевглэркшт пяртшгофншюн, м<гогч-оп"э1!авч замтща Ьэрт.?рэ£я:1 >пшш«>«, о.унщш jnixwwar . тх снеге."!, усул вэ, ваечтзлар пхгорнлкаси 6утун кэскшш ijH члэ гаршчца дурур. '-Гчти-мал, соодаиг-игтчсади нуняс'лбз мэрии чох сур"отлэ дэ.ршкэсч ила характерчзэ слунаи муасир корчэклчк та".л!л-тар0'дэшт Ш".чуд ояаи стсрсог.шлзрчшш дазнгянр'лтаосши, зешцотмэ ва канчларин-TspöHjaciTiia jein ачетемча зянашчарш зоруршпфпп татаб одир.

Jemt тоютмн ЬэотэгсжГяч тарбчзаочгг-ш эн нуЬум кошонентла-ргащои б ч>ч до осготчк Ьчссдэрчг •ю^тищкнттгёеннлан ибарэт-дир. Бу Ror;'t;Ty '.путлч'пЬ тэ"лчм f-эитор-т плсчтасма bajara кечтг-P'üioa it;j, i стяг к тарбчдашш <N>p?nah®iiípiep.!acH вэ тк'И'йгТяшда ачшнн "»ркэзч ратуиу ткй>'ипя егага'яорчэ таспир i сэнэт дэрслэ-prt, хус^с-лэ текорагго-'Готбчгч магяэкмгэр 'rnmjijp.

Тбтчг'Щ сшгг'п юпкчрцяэращз квзз иж h»cc:nm тэрбчдэ от-шк, у.зуц оерлэр эрэиндэ hajатнй"c:amwлщаи чышш, лаклн сон деерлар- карими мчапуаяэрэ на"руз галараг аз rana унудущуа дсхйрат'и-татбигч санэт иумунэлзрч заютаски шакирдч; л bajara haoup-iai-ai' тщи Aaapóaj ч&Т, педагог дотго n/hm вазлсГ-аларин-давдчр. ;,Ъ"лу»и«УР :<«. лб-гаая стп'дерчз тэсвяри еэнзг дэрслэ-рчллн м/']!1/'?.ч-сотех1ж, Згуид заргущчшнх' вэ raiecafca: вТада васи-тзлзрян-и rusf.aji«ncii шаля паз-'о^рчпчи .,3лынч Ta'U.MT¿ hajaia «еч:;рл,гю. .feha стп^зре ■■■ът/ даэ вякпрхир отраВ мамии дэрк олуашетшн снадьт™ тор-.-атарл ;Иа тд„ш азур hajaTU бжщ

онрхтщт тавш-т-н „отютлощ-гтр, он :грш вст°тт га-f"',J-la'1"'' wxa3jr.-tv, ?.D"'tori4 hucctapir тарбч}а ^огур"

1*>п™н,т.,рищ> 'за птчтФкн'ат^риши мшн го^. "'

ь »m rny ™ гаквдр^, осгсг* Man3KIÖjar{.na, я,а.л„лТы б7 лаз^зо ,к,ср дарлш w vi ва

лиг caBîTjjacn, iiahajaT татбиг одунаи усул во паоитэлэрин подаго-

ЖЧ сгмэрэсшщэн аСКЛВДНр.

Ьазфда тэсвири сэнэт тэннигош тэдрчсп доплат эЬэмч^этч дагапал мэсэлэдпр ва пени тэЬсчл консепсчзасшща, таЬсчлчн кэлэ-чак перспектгазлэр'шэ лачр мулаЬчзалпрда бу а^дна нэзэрэ чарпдыры-лнр. Бела кч, кбтчдач счнчр такиртдоритош бэдии-естетчк гаврада-ларч, инчасэнэт эсэрларчнчн тэКлила вэ гчзмэтлэндирчшэсч, деко-ратчв-тэтбчги сэнэт ну^нэлэри, маториалчары нлэ практик танышыг вэ 'чактртлэрш! шуурду та"лчм Золу даэ бу ппишэра марарынш apTií-рнлмасы вэ истчгамэтло;";ирэдмэси, хусусздэ ívHja мадэшшэтиндэ ■дагл хусуафзтлэрч Ч1Э сечилэн хаччачшщг, заркэрччк, бэдчя тчк-ма, ojva, бэзэк ишчэрч hap'rapaíira ингллюфа хвдмат етдиЗшщан бун-ларш тэдрчсннэ хусуси дчггэт эегчршшэлидир. Декоратяв-татбиги сэнэт цуэдучэлэпч оакчрллэрч хшгг сэнэткарлцрн вэ остотшсасн ру-Ьунда Tapöiija етмэ;)ин, глчвдя соопекуна гаЗытмагш, кэраклч пешэ-лэра ист'тгамэтлэнчирмэ^тн au кучлу- васчтэси сшдуруицан 6утун дев-латлэрпэ онларм: еЗрэдчлмэскнэ пэмчшэ aha?.rajjdT верилчр. Сэнэт нпг'чэлэр-нчн зэнкчнлч,]ч, реал пэ^ата вэ мэигаэтачиза барлилдаы чтэ тэрглйнэн Азэрбазчан пнчэсэнэти мак'тэбдо чидди танлэр снра-сычца тэдрчс ачунур. Лакчн совет девлэти дикэр фэнтэр кпмл, тэс-вчри сэнэт.-« да счнйи-сосчолокчзч мввгедитщан Занэшшп, встетчк тэрбщэцэн, эшдэ зарпдычы мунпсчбэтдан даЬа чох сэнэтч вдеододи мубарязэ счлаЬнна ' чевирмиш, бунун нэтлчэсшщэ да эсрларлэ толла-нан тэчрубэ, пеню усталцршща нэсчтаэрин вар.чслпк элагэси позул-мум, бэ"зэк бутов сэнэт невларч башэрч маЬ:дзотинэ во хпроктара-НЭ керэ эд'есяох! чубэрчзэзэ хвдмэт еда бшшэдчзищэн' сирадал чьгс-мшдыр. Тэсвчрч сэнэтш дикэр .нэаяэрина нисбэтан -докоратчв-татби-гп сэнэт цумунэлэрч бу бахнэдан даЬа кучлу тачавузэ мэ"руз гал- • мнэдыр. До°рудур, Ааэрбазчан мэктаби харичи тэ"сирлэрэ аз-чох ю-газ;и.тэт кестэрмиш, тасвирч сэнэтпн бчр чох готтач нумуюларини тэ"-лкм материаяларн скрас-ида ejoaTrrajs чачмвдмет.ш). Чункч mwi ад-■iaJa!l to'BP'' TtRj'WíT-in -w^-jaci М9ВЧУД тэдрчо програчтарьпша взуну ' cavia ja йчямяттр, У?.СуМТоЬс-и. мэктэ*£эрщтн тэ-грлс ппогрш.тгеща тэсв-точ -сэнэт *эгагачш остет-.- ^/икс уасн г50лэ ^эЦэкта-алчрадчр: "Тэспчрч чкчэсэнэт лэпс1эпч !-пк."пляэрл.-> бэдчп japanrjviCTüpn, wir батп' сэнэт-шэ '-„гл- тапбч^э «шр, р.энетэр пэ otw^x, аузкгн ••ст-на- д Ьа-^пга T.>ca^-.vp j^PT'ün, ссют rr.9wjjowot) ш дар ;•!■:!ч'п:¡-га ч-^аи яч^. ^г-аглчлч í;v:3,-vh

дак вэ ону ез аллзрч ила зарздиб гору.маеа чаи агнат кеЗ«ВДэтлэ-

ри тарбиза адчр".1

Тасвчрч инчэсэнэт эсэрлзрч счстет.андэ халг декоратчв-татби-гч сэнэт нумунэларчнчн естетик тарбтдэ саЬэсчнцэ дидактик гакан-ларн даЬа бедукдгр. Бу сэнатпн хплг ктглалэрчн'Ш Ьэ^атч тэлэблэри зэшл-шэ маЗпана кэлмэси,' моста, орчгшая хусусиЦэтлэр даиша-сы вэ сон детзрлэр хэлглпрнн >гши сзнэтэ, мадэнч ирсэ мезллэршшн кучлэнмэсн оттут! тэ"лчм-тарби;}э чмканяаринып i о'.пшшэндирчшлэелпи дэ аэрури проблем нши гарм^а тозур. Халгткнзш декорагш-тэтбч-ги саноти Ьэичтэ ез орташа'шнрн '.из йэрглзгопвдир. Азэрба^чал мимч докоратт-тэтбчгя оунэтэдчш хусусиЗзэтлэрчнч вэ тарнхинл елмн-иэзаря асдрктдэ тздпиг ецэн керкэшл сэнэтшувас-алчм Расчм . Эфэвди зазцр: ",., Азарба^чап ел сэкатлэри Ьеч вахт мэЬдуц ч«рчи-вэдэ галмашш, зарацчыры'вахгдан блр чо,г башга хаягларын мутар&г-ги инчэсэцэт ну?*унэларшщэи Зарадичы сурэтдэ бэЬрэдэннб инки»!» ей.шщчр. Лактгн ел сэнэтлэр:м!з кэнардан калэи бэ"зи мэдэни ирсч мэишсаиэдаю вз саТипр-лш вэ .»лили хусусц}ззтлэр!пм Ьеч вахт итир-мэшппчр". ^

Чнчосонэт осорларчнш шакпрллэрчн эсготчк тэрбиЗэсвдцэ 03 наддан рот мухталиТ- аспектлэрдэн аравддоимш, проблема влш-нэзэ-ри, по1Т1-1го,п-психо!го,Р1 чстчгаштлэрпан Зпнатяшшнр, Тээссуфчэ гезд' од'ф'пс кч, Азэрбнзчан (шяьпедпгоет (Т>чкир тарихтщцэ проблема эсаслц иэкпада тоздтулмамш, дакэрат'ш-тэтбяги сэнэт матзртгалларц-нын естптчк тзрбчзэнчн формаиагайф1Имасы саЬэояяцэки чмкапвдш аралйфич'типи, тармхч-олш бахнэдан халг декфатчв-тэтбчги сэшт эеэрлэргг Рпсим агютщи, Л.Кэрчмов, К.Эл'^ез, М. Тарпанов, Н.Рзазез, Н.Нэчэфоп, Н.ПэчэТюва, Н.Ьэбибаз1;;1,Не"мэтова; бу сэнэт'эсэрдэря тэдрясишш тарчхч ши педаго.та ¡¡ентиэ С.Эли,]ев тэрэфшщэн муэ^эн • дэрэчэдэ тэдгчг адутуодур. Пройлшлэ барды АзэрбаЗчаи деврл леда-Гряет матбултшща да кэмиЗзэтчэ чох аз матерчаллар нэцр олунмугдур, '

Рус дталп падаго.зд-психа1уж1 вэ на зари эдзбчз^ат <5у бахым-даи^чох занкшщчп, Тэдгиг етд^ингаз пройяекюэ барли тэсвирп ;ш-

1 У^гэЬсил8шктэ(1®зр«штш ибтццац с.тчфяэра 7-чун програм, Баки,

2 "Ъиг"^^' сэ^6!^481- лeяopэд"•,в•'TsTбиГ1, сэнэтлэри, Бекы,

чэсэнэт (Гвашцзэт-шин нэзэриллэ ва тачрубзснлэ алагадар елмч-назари асдектдэ. Я.С.Биготксч, ВЛ.К',р'1.рнко, Н.Н.йачлов, il.H. Анчсчмов, З.С.Кузкн, Б.М.Тештов, Л.Н.Хпороотлв, Е.В.ЬЬрохов, А.Г.Схчптладзе, Т./.Ыгшаяова, псдагэжп ¿енувдзн чсэ Н.Н.Ростов-тсев, i.e.Комарова, И.И.Рачабоз, Р.М.Смирнов, Б.Т.Лихачев, С.И. Ломов, E.G.Acimxanon, Н.Ч.Касабутски чщдн тэдгчгатлар апармьшлар.

Ьазнркы деврумузун керчгклчдч шэрачтчвдэ декоратш-тэтбпги сэнэт осардэри вэ чагергалтарь- -из пбтчцаи ечниф шакирдлэришш естетчк Тэрбч^эсигги (тюрмалаищтмаг учуй peal тмканлар главчуддур. Муасир умрггэНсм маггэби ппограчларынца декоратчп-тэтбиги гГяа-лздэтэ »fajjsH jep г.зритар, вакчрдлар'Ш естотчк тэрйи.тэсчшш ШЕошрЛтща онун родуна хусуси дчггэт jet-ф-мпр. Еутун бунларяа даяапы проблеют езмарзлч Ьэлла учун коикрет «! систем, элве-ршми усуч в? васчгэлэр, методчк доллар, Ьаболэ декоратчв-тэтб ч-ги сэнэт материалдарьщцал систем иэклшщэ чстчгТадэзэ дачр тэдги-гатлара зарурл вЬтидач дудулур. Чбтчдаи синкф шакчрдлэрчнгш ес-тетик тзрбчдаепш формалащьриаг учун декоратчв-татбиги fe лиЗ-^эта Ьэср одуиадуш дэерларчн сэмарэ вэ KejüiijjaTRin ^тксэлггэк, опттмал елми-глетодчк счетам japaxmi', глвзрипии'осялар ахларыб талмат, ошгары тэчрубэдэ сшзгдан чыхарыб кошфет тэ"лчм усул вэ ваечтэлэр-шч тэтбиг отмэкла шакирдлэрчн дэрквтнэ вэ бэдии гавра-ма шжапларщш, Зараднчы тэйэ^кур вэ Taxajjvjryiiy tumucHÍi отдцр-мэк, декопат'-ш-тэтбчги сэнэт матерчалчаршш естегчк Tsp6nja юи-бэди вэ вясчтэсинэ чевирмэк учун хусуси тэдг'ггат алар'-вг 6ejyit fMSIY&MI!! кэсб едчр..

Тэ5гп^атщ_обдяктя ибтчдач ечнчфтардэ зсас тэ"лчм ¿анлари сирасша дали слан тэсв'фч сэиэт дарсяэрчдчр., АзэГ''эдчак мэктэб-лариндэ д^коратчв-тэтбчги 'ТаадчЗЗэтэ hacp о.туштлп дэрелардэ тэ"-лга/г-ш мэзедиу'вэ г/етовдаршш иатэиэк, естйтчк тэрбиДэнч йормаяаэ-Д1грмаг -бахдаыщан тэ"л'-гл ппосесчнчн педагоги -адсачтаринн MYaj'jon-лэгпчрмак тадгигатын объектный тэскга едир.

Тадгигатын пробяегеь Дакораттю-тэтбчги сачат эсарлэргццэн испгбадэ Jrvry глэ шакчрцлзрчн естотчк тэрб'дз'пп * our mars-limine педаго"С'-пс;1;{отог,з^_jo4i.ip.iBiH tnrejjэтш.-пчг>;-'акla'V".» проое-очнэ дузкун рэЬбарячк етмэк .учли ^ито-щк гв-.тор-т^р ¡юуг,>•».••• яг, чекоратчл-тэт^чги санах .магерпггтап'пч ut г»-'< >г.чг wm-írTTín 'о

ctvajm у<т'л пэ чло-'талэг л!" train"- ou'ifpípi f'i;

експериментлэрлэ joxia'.rar, Ьэшн матерчатлардая систем иаклинцэ истийадэзэ дачр мулаЬчззлэрч эсасланцырмаг тэдгчгатын эсас проб-лемчпл тэшкчл едир.

Тэзгигатып_пр23У221?- Декоратчв-тзтбигч сэнэтэ haep сшун-мут дэрслэрда чбтгщач синчф шакчрдлэрчтш пстатчк тэрбизэсишш штию5 просесч вэ формалелма дзрэчасч, бу заман чсгтадэ олу-нан метод, усул вэ васчтзлэртш педагояч нмканлар^шь дэгчглэш-дчрчлмэса тэдгчгатш! продмотчдчр.

ябт'щаг счн:Лтэрдэ шаккрдлэрчн естетш тэрбтцэсч вэ бэдчч зарадичшцг габюмззатлэрчнин ^ормача'дцрия-.часшшн ел;т-лсда гоня счстемчнин majзэплэрпчрчлмас.чдир.

ТэЗЕПГ^ЦЗ-ЭЗЗЗ^Э'ЛЭР^- Тэдгчгатцн мэгсэд вэ ш тзрзиззэсч-нпн эсаслппгщрил'.тси учун муз.ллиф аютщакн вэзчфэлэрчн' Ьзлличэ чаягетпшпир:

-Т!бт'-щач стой пакирдлэрчшга естетлк тэрбизэсинч тэпыш вэ ччкчшаш етдирмзк бахчмнтиан дакорагт-тэтбиги спэалчззэтэ Ьэср aaymtyn дэвслэрчи непагс-зи гшалкаиин «Зранмак.

-Декотт'ч-тэтбтгл сэнатэ ояаи глпягларн езранмэк. Bv caha-дз anapiraan ЧГГИ1 ».«aat.wjsnw, пйпагюмч-пикопояя эоасяариш waj-Ззнчяплппмэк.

-Пробяпмчи муасир моктэб ¡гарачтчидэ вэзчззэтн, лрограм вэ дЪрс'пслзрдэ гоЗул>ч'[у, .га^агч»я тэчрубэнчп та.-гшэвдгтртамэсл вэ аамч-тзчищ азадл№!1 прчнс-шя чэрчшэсчшз буялара мупасибэ-ти бгш"'р'-о;;. ,

-InKopaT'ia рэсм дарсяурчндэ"ествт'ж гаврамачын педагонч вэ ггскхаю-^п эсдаларшш, отЬит вэ шэраитлэ ба?лы шакчрдлэрчн аордн габчлчлзэч'лэрчнч, лсгакарлыг т«аид«ршш муэ^аняавдир. эк.

-Поддал сшгвГ) гакчрдлэрштн остотж тзрбизаашин фо^малаа-Д!,!рычмао)) вэ TK<:maT.iiota дркоратчв-татбигч сэнэт дарстаркшш с«сг&м.ч ?• тогшпстш Ьазирламаг, олперкти усул во влсчтэлэрч тэт*«т •.Т":Э1]]ТИ со"орэс!чш поIV ГОТ» екелерч«ентлэ зохламаг за

эсасчшп °viar. ■

-Естети* Tnprn.ia габэкэлэрч васмтос-иэ h-.-jara кечтптэн пшчзрч т'ч.';чд jenv?.'aa бчрллтсчрчэк учуй меточк тазси^алар, плаи-консп»пглэр Ьаэнглз-яг за тэтбчгчна nmw оячаг.

Х20ШШ1_£:§1»Зологи эсас!1чн респуЛмка»«аца мэхтэбан 1екчин -^улчасп 'via „нлрэч«п ^хсччэсчз тэг.си конселс:фсн-

"Y;n"' уалг с-пыт «rain т .т-г-чиа чячд гзазр за

квстэршптар, декоратяв-тэтбиги Сиэтла бавлы аими-гюдагожи ирсэ тэнгиди ястчнад, мишпилюю iaunpira.bc арасччдакы дчатжтшс алагэнчн кездэнялмэсн тэшкил ацмр.

Диссертасилсца ирали сурулшш муддэаларнн Ьэлли учун ашаий.акы тэдгигат методларшшан чстчФадэ едилмишир:

I.Факт рэ^атщчал_тоотамаг^эггадилэ

- Декоратчв-тэтбигч сонат эсэрлэри вэсчтэсчлэ шакчрдлэрян естетик тарбчлэсчшш фор-.талапщыпнлмасша дайр елми-падагожи-"-жхало.та ва методик эдэбиллатш тэЬлчлн.

- Тэсвчрч- сэнэт :н эсаслари фэшшпи тэдрчсгащэ истгсТ-адэ сиуная тэ"лчм метод, усул вэ васиталэринчн педагояч гшсашарынын г.туэлл экдащдчршгмэси.

- Кожрет ^эллим вэ шакирд фзалилдатштн тэЬдили.

- Декосатив-тэтбиги сэнэт дэрслэрчшш иушаЬицэси.

- Ибпщаи синий шаквдлэринин даре просесивдэ ва дэредэн-кэнар тэдбирлэрдэ /дарнэклар, сэрюшэр, пг^аби тэевпри сэнэт студч.таларц, гстетик тарби.1э .лэркэзлэри, хал'г ларадычилы?:; шэбэ-кэлэрд вэ е./ фэалвдэтшш излэмэк.

- Анкет сорру залу ила тэевпри сэнэт муэлличлэрчнин проблей лэ барды рэ"з, тэг лиф вэ аозуларшы елрэимэк.

- ГЧ1агчот тэчрубэнш уцумчлэвдиршгаб Залыдмасышт Азэрба,1-чан педагоги мэтбуатшын рал?гну муэззэнлэпщирчэк.

И»

график мэнбэлэрч, тошганмыш фактларн груплаттырмаг, счстемлээдчр-мэк, муга^чезлап апармаг.

Ш. Ирали пурулэн Ларзил^э вэ методидя счстшчн дузкунлулу-ну оичагдач чгаапчаг мэгсэдила

- Муэллэнедичи екеггерччент,

- Одрадичч експэргпеот, .

- Лохладичи оксперчме;'т.

Тэдгагатып Запасу. МусаЬиба, дгуиаЬцдс вэ прдагохт лкспепч-мпнт 19сЗо-1ь92-чч чллэрдэ Баки гаэЬэршгаг 44, 'АО, 202 ,'г-ли мэктэб-лэрицдэ, Исммлтадн "азонундадц"! Г-лч, Басгал вэ Дчлаллц кавд мэк-тойяэрянцэг, ВЫга раЛонувдш'Ч 2 й-ли мактэбда, шчякэи раЗоиундакн 1,3 Р-лч "й Кртох кэад '»ктэ^тэргещэ а1г.р;ггв"г?!:р. Тэдгигат то-ооочудо 1ООО-дан Зухарн мэнтэбли уэ-фпчдэ гтущаЬздэлэр алартык?;;, 50 гадэр пй;5> ?стпом'к-н »«йчэЬэтч каззги -глюгпел, 300 т.)г.п;фр с-,~ нзт 1!уал.г,?.гшдаг р'.спу0.та::а-:ч( кскооот-т-гатбиги

сэнэт хадяшэртшдэн М.Айдудяазвв, Ч.Эсхилов, К.ЭляЗев» Ш.Неи-мэтова, сэнзтшупас З.Элизевин тевси^элэри гэбул слунмуш вэ баш-галарц илэ мэонэЬэтлэшэлэр хечиряшивдир.

Тадгигатш елми пешшци ашвдакшардыр:

- Азарба^чан подагожа нрсивдэ чяк дэфэ олараг декоратга-тэтбиги сэнэт дэрслэривдэ шакирдагэрин естетик тэрбизэсишш фор- • малащцырыгаасы вэ инкчшфына дайр експериментлэ сынагдан чиха-ршшыш методик систем тэгдим олунур.

- Шакирдлэрчн естоти'. тэрбя,1эсч!жн шшшсбц бахшьйдаи декоратив-тэтбчги сэнэт материаллары тэЬлил одяяпр, шакиртугэрин пенвзенумунцэ ошарш даЬа элверпшияэрч эмэли шэктидэ тэ"люл : просесчнэ тэтбиг олуьур.

- Мввчуц црограм вэ дарслянлэрчн педагожн имканларшш ¿ах-шяавдырмаг учун конкрет МулаЬчзэ вэ тэ1ткГшэр св^лзнилир, оняар нэзэрч шкчддэ эсайланцырвдыр. ,

- Декоратив-тэтбчги сэнэт дэрслэринцэ шакирдлэрчн бэдия-естатик гавра'да тшкакяары вэ мз"3арлары муэззэнлэвдиршгир.

Алшчдшш фэрзиЦаяэр мудафиэ олунур*

- Декоратчв-тэтбяги сэнэт материа/шары пбтчдаи сиачф па-кирдлэрчшш естетик тэрби^эсинин формачавдьрцшасы вэ .чтгашафш-да тЬт васнтэ ролу одна^ыр. ■

' - Лени бчлге? верэн вэ тэтбиг характерди дэрсдэрдэ сэмэрэли то"лим иэралтц ^арадшыб элверпшя усул вэ васитэлэр систем пэк-ливдэ тэтбиг олунарса, шакирдлэрчн естетик тэрбгфсини формалаш-дырмаг гтжувдур.'

- Декоратнв-тэтбиги сэнэт нумуналэрчгаш тэдрчсиадэ дэрс просеет вэ дэрстэнкэнар т^дбчрлэрдэ шакирд фэага^этташ комшгекс пвкиддэ елми проптозяагщырьимасы апарьпарса, Ьэгяш матерчачларн гатмсэмэзэ пвкирдлэр дузкта чстпгамэглэвдирчяэрсэ, окларш пета бачардон во мара?даа уз?ун сдараг тэ"лш Лэрдилэпдирляэрсэ, Лга-лиозэт дузкун гчзчэтлэндиртиэр^э, муэллим подагоки вэ пена уста-лдан бахгглшщая дэрси дуэкун тэшкил адэ бчлэрсэ, мусбэт нэтячэлэр эдцэ етмэк шар.

ТэЗ™га2®_нэзэрч_эЬэш111эТ2 бундадщ) ки, декоратяв-тэтби-гч сэнэт нумукалэри дата шакирдлэран естетик тэрби^эсчтш форкалаль дафмаг вдезасы зенч муддэаларла эсаеталцнршыр вэ зэнкишгэщгщри- ' лир. Бу сэ'лтвдэ тэсвири сэнэт фэннинин дикэр, нвзлйртшин тэдпкскч-дэ дэ иикчрзлэрад естетик зевглэрташ иытиафы дузкгн да?чга-.<эт-'

да апарила, тэ"лтгл просесина Дузк.ч рэЬбэшик вщяэ бетар. Дио-сертасизада бу идезачар нэзэрч чэЬэртэн аоаоданднтшлшнр^

Тэдгигат атарщшш хусусчз.тэтчп? > (-::••• з'.лч 21<£Ш-

дюашШнз!

- Ибттщал синчфяэрда тэдрчс олунан декоратчо-тэтбиги сэнэт дарслэритш мэз.чун вэ хярактари ачш-мотодчк чэЬэтдэн эсаслшщы-рнвдишндан муэллтшэр праетчк раЬбэрлик эддэ втмиш ояурлар.

- Тэдгигатдан чстифадэ золу ичэ швчуд тэдрис програшаршш вэ дорсдчкларч мжига заминдэ кезфтцзатчэ даЬа да таляилаядирмак МУМКУНДУр.

- Педагога* тама^уллу Азарбаочан аяч мактаблэрчшш бадчи гранка пнкултэларчддэ тздр ю олунан дзкоратнв-татбпгч сэкэт дэрслэрташи итуэззэч сада формасарццдан УМумтэЬсгл мэктэЛдэртпщэ чстигТпда птмгчс сэмэрэ верэр.

Тэлгчгатщ_алробасизасн. Диссдртасчлачнн проблещи р.туэляи-гТмн сэнэтч илэ бяяавасчта бавлы аядурундан онун эсас г.гуддааларн унпзерсчтйтчч бэдчи грагТмка факултэсч, Э.Эзимзада аянна ргзсач-лыт мэктаби, Азэрбалчан Чнчасанат Унчверситети муэплишарчн'ш ' дэ^оларлэ музакирэсчнэ верчлмиш, бир чох мулаЬизэлар тэдрис про-сесчна тэтбчг-аяунчущдур. МуэллчФчн чрэли сурдузу эсас ечми-педа-гожл мулаЬчзалэр Н.1усч адшга АПУ-пун прсхиессор-муэлчим Ье.1"ати-ши рлш-тэдгигат чзгаарчнчн зекуиуна.Ьаср едилшш слми конфранс-. ларда, Азарбалчан ал и мактаб асштрант вэ диссертлнтларынын вами лигннчагларш&а шэрЬ олущуш, деври магбуатда нэщр еднлмищдир.

Диссертасиланын эсас мэзцуну. юталлифинбир даре вэсачтч ■Атуэлли|иэ/, 3 тозис вэ мэгалэсивдэ, "декоратив-татбиги сэнэтэ Ьэср одукцуш 10 распублчка сэркчслщэ шэрь ояунмуидур.

' ^ССЕРТАСТ,ЩЛН ГЫСА юамуну

Дчссертасчла кирши, 6 параграфы эЬатэ едан ики фэсил, умумч иатичэ ва штйада сяунмуга эдабилзат ои.1аЬисшщан ибарэтдир.

Киртщэ шозунун актуачлцрн асаачанднричнр, тэдгягатнн 0630ц-ти, пррдуоти, нэгеодч, пазч'Твдари, методологи асасч, 'Т'эрзиззасч, м-этодяап», атт j9H'v^ч.iи, нэзари за практик аиами.Мэта, базасч ' вэ апробасчзасч барэда 3мячам мэ"лумат вчршгир.

шак^Р г^а2^нчи_естот-гк тар^дэсч]^п_ат^[-нэзэр т_па пп-агож-пс^хо-лот» аочолчг;/' адчачал бчп-ч'чи .?эсилдэ проблр'.»чн уэ:>гг1г/, тлгш

зсаатерц uaph ояуцур. By аосил мангчги сурзтдз Йпря-<5чр-шя тгмам-ладан уч параграфы езундо б-лрвэвд'ф-ф. "Пройтомгш еяш-яазарв вэ пся а г о:,с !-п с; код о.тт здзбиддатда годулуигу во тэ1яали" аяланач ríipmi-ча параграф тэдрягатш vr.r/r.ui во ссасяи мосаязлзръиш тэдгиппо Ь-;с!) да-ад. Елмч-нззорч здзбтшатш тзплшш хестэрчр кч, кнчэ-рояз? зтр0 алагш дзрк aiytaacu пэ cnsœrjMX вастггзлорлз, эбрагтлр-ла гДлцзсцдчр. лнчзезнэт ¿аягшз отрлф аяа.м Ьагшио >лчглзр топлу-cj це,1ия, Ьом дэ тэрбядэ впсчтэсяцлр. Сзнэткг'атсла Заршптш 5сор •mown.".! "Э"1:згг1лдпт1л;а, ¡яг-дасщ» кучлу то"счр кэсгэрлр, очу • if-зад Ьэдат 'гзяге,1п lyTMnm 'етчгамэтлзндчрчр. î.Wra гочэсэнэтоп тзрбчдо ваеттзея, кучлу тер Лтд о' межтэб'д олчасц •цдеЗксшв дяссертаит ен пзела чзкмтш, бятышоря во яядагоя t -печхеиояг здзбиддат б у типеляпач тэЬти сяукчугтгуп.

Лтят: допрзэрдэ тячзезизт ооэрчэрт ''ас ¡тзешз естетгег тзр-б.чдэ-.про&эт.тдарч naterón просесцэ кешп дер тутур, Ьзртзрзфта д пт:::: лл кцегага сзвнддалэпдррзч зсас а'ттгаорлзн б:грч пг.ет гч.1?;зт-лопчгрплпряи. Зн ггдгя довр V-'.счр, оунаннстаи no Peta г.тздзипддэт-jpp'-init тчп'ии костзрчр к i, цепютпа itmacard'u соиэт во соноткср-

ля";'л cw.íjj^cn 'vío до •чл'гу.ч'.'г/ш, г.5рбя-чг«!1с0дя ГУДрзТЛЭ jmeküh,

-тчюоюгп этрчй алз.чи тэчэссум дзрочзег, блрл образларш Ьзда-т'ПлДч m i:3!:;;n:inij:î ззлзтч'И'П'дз JwhïM pat (фииагяф. Акта дягф'тггзГз;':г!ртзр:г:п;:л Дрпсготеа, Платой, Прудоц Iren* классшлз-pni ос?р'.орптлэ ?oü-n:» a г пан пд^ааар, .'.rwinhiiззлзр реал Ьэдатда «3 skcîtici kijcth,' Леонардо да в-ппп, :*же«8ттло %оняроттп, Ра.юел Саптч KRín гтэнумочтал рдссотчар бэнэр г/эдэппддотипш янчююр-ши дарят дк/гар.

Тосгг.тр'т оэнзт пг он гзтт.т !№пу т'.'ш мотг/жнтая-дек^пт-пз pacœmiwifi Апзр&учачда п тпрчхч чплэрн чох 1.*Акэ>: а-ртцур. Уч-д<?рд "ТА тг Руцтан зчизд ^пглщ-ç,, Ку...1Н flm7al¡ Гзбустач" ^aja :-;гч:,3'..v;-- дучда мэзэтпг,]jan тар-тшлэ ahs^g-дзтлч д-р r-'î-p. ¡rcatffii: -ч:;.,.«! aoTir рзем вз дазтартга Аззр! ^адчач грпЬчка с„потчнэ х-,с олпн рчтг?яи пят»-« Ьэрзкзт унсурмря r-nxai« ,-,з тшч.тяпр. Ca r?;piM дэчрязрда дарздц^:;н

зезрлзр оз ;:,5ару учти рстет'г; его кс*т юпп к-»щ гэЛул

c-nniW],. Incoib-w .ÍCTCT-K 3,-prv "3 .Vixm чнчэсэн^т асарлэрк

г. м .--.дол -^вд.сч CJ.p:i С;гкр.ш .г:!,л:;л],, лэ

-Па арТ'-псч купчее п.т - а^т-'.чч - or

лэр, чэЬэтлэр газанмага башладн. Гэсвирч щгчэсэнэтин Tapirai гадим олса да, анчаг ХПГэсрин соштршт. дорру öejn; чех паца- . гогу Лан Амос Комоногш ону у№/мтэЬсшг мактаби 'Токлэрч енраешь . да тэдрче етмэк йгзертшш лабудлузуну чради сурщодур.

Сопраляр чнчэсэкэтян тэ"лчмч. хусуомэ естетик тэрбиза rtjyHKCtrjacH Прудон, Дчдро, Ваттер, Руссо, Шзллгшг, рус чнпиаб-чы-демократларындан В.Г.Беггоски, Н.ГЛернышезски, Н.В.Добролюбов лэ башгаиарнчип эсэрдарчнцэ Ьэртэрафлч эсасландирнямишдир кч, бчрчпчч пзрагряфця бу барэдэ келиш мэ"лумат пер "тр. Инчэ- ■ сэпэтчн естетик Tapörja сТунксчзасы Ьаггывда мулаЬизэлэр аерлэр 6ojy философ вэ есте?чклэр:ш тэдгчгат oöjeirrn олмуш, сопролар дчдактика бу принсип вэ фактларш эн олтимшг варчаитларынн тэ"-' лиги, конкрет одараг тэсвири еэпэт ады алтшада тэдрче олунан rtemia тэтбчг ст».гаишэр. Уг.^мтэЬси мэктэбдарчндэ тэсвирч чнчэсэ-шт тэ"лш/ Хилари сырасши Пестаяотсчнин чох чвдщи сэ"злэрч вэ пшаредялшз фактлары эсасында дахшг едилшвдир.

Тэсшфи сэнэт асарлэрингч естетш< тэрбдзэ счстеми кими тэ.дгяг алуи.исы узрэ аранрцфмалар мухтэллй характера, ;}э"ни с^грФ нэзэри, (ЪлсэФч, подагоот-психодоот тэдгчгатларнн объекта шмупщур. Тэсвирч сэнэт йэншнчн ел?да-мотодик эсасларшш japa-дчлгасн, оптчмал метод, усул вэ ваечтэлэрш; тэ"лчш тэтбиги Н.Н.Анис-тов, Е.С.ТО'зчн, н.н.Ростовтсег, T.B.ILöooxob, r.J.Hraa-лов, С.Г. Гйтски, П.П.Е/Тонски, Ч.Г.Брзусова, ВЛ. Сухошшски, А.Г.Схиртлачзв, J.C.Aanxaiion, С.Л.Ломов, Я.М.Рэчэбов, CJI.Süri-,-job тэрэгТтощэн арариырнлглыщ дэрелчк, дэрс вэсаити, монографчза вэ диссертасилч еэвиззэечндэ тэдгчг атунмущдур. Бу тэдпгатчы-ларцан Л.С.Аашханов бирбаша Газарнстан халг декоратчв-тэтбяги сэнэт нумунэлэрчнчи игхкирдлэрчн естетик торбизэсгащэ'03надеты раду тэдгиг етгаш, дакэрл'эри чсэ, уцушззэтла тэевчри сэнэт эсэр-лэрч тадрчеичш умуг.ы мэсэлалэр'пш аравдцрмшгар.

Тасвчрч сэнатй дайр икинчи истчгаштлц тэдпгатлар снрТ) шня-нззэря вэ тарихи-хроноложи еэвиззэ дшлццр. Бу характерли тадгчгатлар Азарб.т' чавда чох гтапэтлгщчр вэ тэсвирч сэнэт ¿feii-кишш ?.гали заг.нвда тэдрчп'шин эсосжфщш туиэккулуцдэ Расим ЭЬвди, М.Тполшюп, Т.Бпусдов, Н.йнчэгюпа, Л.Кэрчмоп, А.Ор^чов, Н.Ночэ'Гояа, KIVn.jeR, Н.аччзадэ r,„ 1.'№wop»rrm тэлгтатлари í.TYbrrT рею ojirga б 'лэр. Ьпзырда Aî;gptaj чал тэсччрч еггзт 's'oTonn-i:ac^ivn! ranvricnKa куга an №оолэ тадг'та-л.'рич (!Э_

тичэлэрюшэн увдигоЬси мзктэблэршжн тэчрубасчццэ истифздэ ет-

мэтаир. „ „„

Проблешэ барлы Y4YH4Y истчгамэтдэ аларняан тэдгигатлар

фмсвЗй-пошюлога пршвдфмаларднр. Бу бахнвдан Н.Н.Вояков.В.Л.Ки-ргпомсо, П.М. J at об сон, Д.Н.Узнадзе, А.С.Ниготски. B.h. Сухом/шнеки. А.Н.Леонтьев, Б.М.Тошнв, 1Ы.Гшшерчн, Н.МеЬдвдев, А.Млка-1ылов вэ дикэрлэр шт Ф.Фщдарида биржчи параграфа кениш ютна-сибэт бшщцрштр, декорат.'Ш-тэтбиги сэнэт нш.'шэршяш естетик тгрбиЗэдэ ojrKyuífií рол eu шавда аращыршыр.

Бирчнчп сйосшш чгас гтриграй-гка "естетик hace"', "естетчк' талэб", "естетик гаврик" яэ "естетчк пфгатлэндирмэ" к ими кате-rop'îjanap ксжпи ¡кандл ачнтс^р, естетчк тэрбЩэшш йормадащц;ь ршласычдя ондарш решу оеаоландкршнр. Елт-методмк вэ педаго-;ш-пс!гхоложи эдаби.иатт; тэЬлчли квстэр"") ки, тэовчрч сэнэт 'эсэр-лэрчнчн естетик Äajap'nnai П!15т*этл«лш;тпчлглэсп> тарихи-мацэни ин-киш?яа о.1нэд1гчн рот сэкэтгаайлар, тэ"лнм просесчпцэ ончардан ггсгаяачэнпн тк/фдязочн ймгт-яствпк тэрбч,1..»счнэ тз"счрч чсо музлжтиэр rjpj'HwOH wyajjapjiaiœmpim го. Лалнгз am вэ лрачтика-ннн y'jb;; пзздзти нэт к'зовддэ тэсвчрч сэнэт фзнни тэдрчакнш сне-•течагак вэ ¡шик »ютодчклеи»!» заратмап титыгр ни, Ьчзырда ст-М1Ш бу va; соЬзсп б'Т'Ч-бчр.птдэк тэчрдд ачуимуи шкклдэ фэалидззт кестаркр,.

"Пробтомга умумтаЬс.и иэкта&ырчп-щ гэдрче програмаршща ryjptym. г,о .дпкорат-т-тэтблгч .JaíumjjaT дэрсяэряада гл-аскр зэзи.1-;1эпг" а^лглан ткчнчи параграф мэктоб тэчртбэепччи тэЬлчдчнэ, гев-■ чуд yjv.'Hcyarjrr во чэтчнятклэра, о»ларнн яплдап гаадрчшасн тат-ларнпа inen атунур. Xrwr лекоратчв-тэтб'чч! сонэти засч'^счлэ нб-тндач c-mnfi ткчргаэрчшш четртмк тэрбозэс-якш лазали еэви^эдэ mnDwiw«mi бтр сира оЩвкгт вэ oytfjacrn сабэСПаплэ ¿ахтщнр.

Yrr.-rr ¡,<vm мзктаЛюрчшш JKC^njjaruao тэо.пчрч ознзт дэрс-л.флнчч тал-ига ы.гурулуир hi. тала азлнн тэсоппур зохдур, бу д;)1>0.!ч |:,;".'-"т.'п.,г-)р'|!1 пнтеллек? кжм Логжшаи-асвдча ва естетик тэр-бя,'|эотп/чэ oj.rr'5»! dq'í. б y гун мх'злл дар тэпэфущэн конкрет лэрк апутур. Ллгрнтт syj¿¡janодччи_ексверчмтшэ] m нэтячалари кео-торир ил, лзктза'иртмццэ таовчрч сэн?т дэролэри f/пгхтэл rb эч^ата-р;П: ч'э^гч'.'-'нчан, о.иаран рэнмэрлэ пасг.нв тэсачршщэн ,уза?а кот-«/fíp. Ьс-11'tp.r ЯЛ uc^jwf Д.Я"С1гэрч;ц;: гачклрадарэ мэ"^'к s^nnç /&ч..

4';.iR-lh>'W44,. КУЛ no о./ ha.. Ч0т:щглг: <imm ñPp-{..'

лир, ,1а ловЬэдэ, ja да ajara вэсшвдэ tasif) вер-имча натурам зш-даларын y3yht квчурмак тэлаб олунур во тэопчрч сэнзтчн öytyii дврд HOBY узрэ чш бу пстчгачзтдз апарилыр. Лакин ибт-щаи таЬсшиш тик 1шлэсч1щэн сакярдлзр тэсвчри инчэсэнэтчн шхтажгЬ назлэрл узрэ члстзрч .алидады, чюадз етмэлч вэ гч^мэтлэндчпмзлк, эсас вэ гарк-щцр рэиклэрпэи ист-^Еадэнш! jep-пш балпэлч, г.ошозчслла гург-аг, дэкорат-ш нахшчарта эпуаны тэсвчр. отма:-: вэ бэзэмэк кяш вардоо лэр тазатршн, онларын еотетяк тэрбчдэсч rajaron en плана чзкпл-чэлчд^р.

Иб'гздач сштаТлзрд'-^ тэдрчс пчупан та"лчм фэвзэршвм »iccapiij-' jar' шакирдлзрчн остогш тэрбидзсчыш формалаищиршсмасц учуй реал гакаилара малик олса да, бурадз а?црльгг мэркэвп тэсвири оз-иэттш узэр:шз душур. Буиунла болт, естетж звзглар.ш тарбидасч (5ахиш>гааи jyxapu сшпфларэ дорру тэсвирч сэнэт дарслэртпз ю.-пг азалцр. Чуш;п шктэб прогрош б;ф чох ш®»рп ¡cepwajn тзлзй i.;:--?-са да. ö;ip тзрзидзн коктзбчн мацди-техижи базаси, дикэр дэн кхтчсаоти кацрларш азлнзш, шгллчм вэ гакирд arsji: v., ."^û:-дэ нэзарат вз пдмэт мз'^арларшши лохлучу фэш» jr.-

раш.псща сэбэб одур. 10"лу*.яС|Гр кп, тэсимря сэнэт цори» »> аду бу вэ ja дчкар згцамнн тэсвзрп, чХодэсч учун мухталий а&сг^хэрцан чст'^Тэдэ олунмальднр: ?,!эс. IY счшг/ïfa дехоргтчз-тзтбт' : «Taaüitjjoí учун ß с. вахт ajpimno вэ hap бир дэрсдз к-«:, даач, да:;, cyi;vk, сап, парча, сулу 6oja, гуа'ч, разил гзлпб, мотач вз с, матср-тол-лардаи чотчградэ ед'ичр. Бу пса аичаг ютпсаа1а,ацрнт.'-;.гш кпбчкот-лардэ сэкэрэлч апарвда бчлзр.

¡Непчуд тэсвчри сзнэт програччаршнн эк чидцн гусуру та"л1;л просесинда варчсжцлн, лзрлч пэ глыли XYCycnjjaüispin иэззрэ алия--г<ал'ас;1д;т>. Бачз ки, I сшмфдэ декоратив-тэтблги сзкэтэ дзралар-дз д-гкзр кптзрлэ jajiai'ju"алаотяшщаи декэраттю зи|алэр Ьазырта«а:' талзб олунур. Бу уачал Ьэмкн флгурлар.л пазърлашисшда мччлн об-рг.злар, эгца/тар дедкл, "Врмши папаг", "Ajrr во балачарк" ш«ат фчг.доар дугэлдгюттзси тэлэб ачувур ки, шакирд суц"и чатчнлпкдзр-лз уз.чз1:пф. Лакгш "'чг-гтдан", "Кечч во балалапч", "Тулку Ьэччэ ко-дир" кт.тч бчзжт цпкирдлара д^г.а jax:iíH tdiilc! слан образлчр узорнв-ля m;i апарчясп, сэмара-лк нзтичз а.чдэ ел«:: 'гаъхпцхр. ш с:ге;-да r-r.-CTai-rf' hYinYrwrmiY no габлап с|у:ас!пда буг/лт'-ч тэгтгбк

1-л lih-булгт ky33, cahaiîk тэртиЗи узрэ чш тпкчр-чэ:^ nlri

jn::i';n трн'пг:»». чуш'гч таккрд бу зп]ачап ла куччдгп^; v.,;¿i-

- M -

уллг) вэ o'urapret тзсвкрп, тз«эссуму гжчрд учун psai обзептдчр. КетГ'ГУД лрограт.тча лэзордз тутулал пиюрип зксэрлззэтл рус шктэб-лэря учуй тзртг.э ачунг/уо прогрэгжн ззиф тэкрйридан ибарэтдир. Бу гусурлар "Рзсм" дзрсяшшривдэ дэ цазам эдщяиир. Дзрмикдэ--КИ дпкоратто иахкжар о гэдзр гарншг вэ мурзккзб вертллр ки, бугларн вЗрэт?лэк 1туэллпм учти чох чэткн сяур. Буна керэ дэ муэл-л'тгпар цскора-пш пахшей се&язпзифэрэк эшпшэ Ьеч бкр эш^аши тзртчбчтщэ чттТвдэ олушаЗан декоратттв бэзэклэр узэряэдэ пш гларшлар,

Локоратчв-татбчгч сэнэт пякирдагзрчн копчэклтдк естетчк' дэркотчэ габ-'лчззэтлэрчнч во бздчл Зараднчтлмгши пшпшзТ» етдпр-г'эк учун дз t.'hvn васлтздчр. Дэрс просесчлдэ декоратчв нщунзлэ-рпя Ьлзирлач-.асн зочларсттч сх^таслэ д«фи практик езрэдшртэси шаккпдлэри Ьоч дэ 3M3ja, xair сэлэтшэ мэЬэббат pyhyraia тэрбч^э адкр. Хусустаз сэнэтчшш шш .laj надета «тэдэрцэ б.у тетя-гачзтдэ алармчал даМ фаЗдачпдт. Длссорталт торзфлндэн тэр-тчб ояумдуп хзрлтздэ хачг сэиэтпотн ш1шм кок саздая?и зопалар де;соратттч-тзтб::гч сэиэт ловчэршнгн гппиикдлч .бахгг.п.кдон фэрглэнчл-ргш-тг;'1г:п.

б'-.рчлп (i'sctoi учунму параграф "Тпрлхзл г.пчта з?мчвдз ¡Тчэг'.'я^ап'ч.ч:; дс::ор;гг:д-т-эгбчг:1 сгяэт тогорппюфкпш лбтцдгч ся— n:~v OTwn^rojrai Гн естптч;: торб'^осшщз ролу" ацланцр вэ иэнтиги ampar эивалкч кии ппраграФч таиамтаЗыр.

^бтчдпл сллтр такчр/уюрчтшл hsK остетлк тзрбчЗзснлчл тяли сэлс-г иутглшярч зэгпппаюэ пюрпалачщ^ммасшда, Ьэм дэ пешзлэ-пэ 39ч--1чд">лг-эсчтэ д<ч{иратчв-тэтбчгч сэнэт тэсвирч лпчэсзнэтчн дтлсэр пвпллрпнэ нлсбзтэч длЬа мттэЫррчк xapwffßp чалл-ij;ф. Сон чл.гапдз тапихэл г.пглл i oifsimaD руЬунда форматам,:!® декораттш- • тэтбш! сачат лукунэязрчнчп тэсхччР" кучланчр, пошэк 5 устачар вэ jnca-nw« едамяпркн or.sj4 rrynjn carrtjjocmup гчЗвдтлэнчгрхччр. Л'злч значил <*>пмч грат.»кп |''-акултзс!тга1 мэ"зуллярьнчхтчоаслы мочтилэ» op Ti-су хачг еэлаттпгч; взрэ.чпччси чэ тэбччттчачарщ.'ть Тасллпч ';ччг)Сзнзт тодрчсч тарчхчлчл ?alwun кестарчр ки, бУтун д-зчрлэрдз хачг -лжотп :;ч*лорчно бпштиг ш!»«м отсл'^д, эср:ш ор-а'нрту;ч юкооат^-тотб-ц«.! соизго бчкпнэ гшг.с.тбот* б'аслэпг,п: --дчр. Бчр TDpyVTOît др!"1гг-т'п1-тзтс;лгч сзизгш! то<!Л",?-л г'о тздрчсч-

шш 'amra 'сашОДэта олмасы сэнэт вэ та"лкщэ тэнэззулэ сэбаб aWIi, дикэр тэрэфдан исэ, педагокша^а субзектч&лчк меЗллэри кучяу сямуадур. №-лли-бэдии ан"энэлэрдэн бачарыгла ва зародычы шокиддэ истмТедэ едан муад.'иамзр йаиши шакнрдлэрин Зарадычылш? radiümj;) атларинн вэ естотик Ьиссяарини шшишаф етдчрчрлэр, Ьам ■ да тэсвири инчэсэнэтчн езунэтохсус ифада васитэлэринпн мэнчыоз-тимзсинэ мэрачт ¿арадщхлар. Шсал шараг Дбвлэт Ушг Рзсилзри ' галередасшща Исмазиллы мэктэблари шакирдлэришш метал ма"мулат-лардан Ьазыряаднглеры аиуаларн, Шэки мэктэйлкяэршшн агач узз-ршщэ о^ма ишларини, Кэнчэ вэ Нахчшан мэктэйлилзршгап халча ес-кчзлэрчни вэ с. нуцунэлэрч кестэрэ билэрик. Ге^д етмэк лазщдир ки, тарчхэи ютлч замвдцэ формалашмнш декоратив-татбети сонат . нулуналарчьян меЬкам кек атддаы балкглэрдэ Ьзмин санэтин даЬа

кучлу давамчнларн japanup вэ Азарбадчан санэти бу бахщдан пени . г.«ркэзлап'!нэ бвдуцур. Мое., мискэрлик Шамахы вэ Иома^штиа, ду-лусчулуг ВЬки вэ Ланкзран б&лколэрчвда, бозэклч ертук вэ сГирмэаь. л эр Kej'iaj, Левлах, А^чабадд зонаяаршща, зинэт аызалари Раю:, Шэкч вэ Тэбр'-ддэ, х£ииьхалча мэ"мулатларн Газах, Кэнчэ из Пмрчпн зоналарицца тарчхзн формаяашш ва кучлу бэдчи шктаб шзкливда Ьазырда да мэвчудцур. Тарихэн форталашыш халг .эн".анэлуршмэн истифада jaay шгэ hau шакирдлэрч бу иешэлэрэ иотчгамотландчр-мэклэ сэнатин лад чгли дава«ч1япрыны ¿отивдирмак, халган мэшют вэ -естотик тзлэбаташ едамак, Нам дэ кучлу естет-и; тарб-уа мзр-кэгчари звреллаг вдмкуццур,

Диссертант декоратчв-татбиги сэнэт нуедиэларя :ио шакирц-лэрчн естетик тэрб.^эсат сиетеши шэк.чвдэ тэдгчг цдаркан ушаг-ларын сэнэт нввлэринэ MüjJmapKHH дэ лохлаДычн оиспнршоит nact-тэсотэ муэjjэ.чяавдчрмищд гр. Експерчмвнт uafiap в^ клщ .мзктаблэ-ринда ллаоцаднш натича чадвалдатш кими умумадэвднрчлдаиир.

Шагчрдорчн тэсвири чпчэсэнэтин даилэрща м<\].да<к дэрачосч /Ьэр белууцан 1000 грилрп, ЬоРабн ипо/

Таовпрч чнчзезнат _й.юеис».:« .м«1/тк «17,^й ~

.Г'эашзлатгч-чн шву . г------------г,г---------------------

-----Iii---------------------*£лакэи_____Jtvjn '¡1J___ßy-'L'

I. Havoamu раем . . 2. Шззу узрэ рэсч ' -. 3. Декорат>п раем •

'4. Гас-вчрч мнчэсанат " :\ari'-ntr.p, сч! .с^гл ор

600 550 С50 700

400 400 500 600

700 . -G5U d!J0 о 50

аьо '450 ' li'W GbO

Тэсвирч инчэсэнэган дякэр невлэрипэ яясйатэи декора.® фэа-лчЗЗэта шакирдлэрчн меЗ-Ш® дэрэчзси даЬа Зухарццнр вэ буну аиа-рвдакы амчллзряэ чзаЬ етмэк аяар:

иЬкчрдлэр кугщэлик ЬэЗатда растлавднгларн эщдалара /ojyH-чаг, кэчшэт гайдарн, палтар нахптаарн, халча ескчзлэрч вэ е./, сшярн декоратта бэ"зэмо;)э даЬа чох мезллчдкрлэр, чункя онларлан кундэлмк hajaraa эмэлч ввкллдэ истийадэ едирлэр.

2. Ябт'дач счпяф шакиедлэри натз'радан рэсмэ дэ чох Ьэвэс " кестэрирчэр. 'Еу заман оялор наки еэ ЬекаЗэлэрдяш обраалзры тэсвир зтаэЗэ даЬа чох ачудэ олурлар. Ьэр яки Ьавда муаялчм мэпн рэлэнпн jaxun мэгеадчпи /об^ектин формасшш, влчулэрчнч, рэнк . тэртчбатшш, кагаз узэрчвдэ дузкуп Зеряэ-гдчрчлмэсинчвэ е./ вэ сои НЭТНЧЭ1Ш /этршТ) адэшн дэрк сяушас'н, :ествтж тэрбиЗэ вэ пег шэ габтачззэтищш чжчшафн/ дузкуи тэсэввур отталинчр.

Дчссертасизшши чкинчи йэсли естетчк тэрбпдэнлп «ормаяапдирыл-масн узрэ апзрнлачаг методше ишэр счстсчшш эЬатэ едчр вэ "Ябти-дач ечннфяэрдэ декораттпз-тэхбчгч фэапиззэт дэропэрчнин гурулуи/. тэшкмгс вэ тэкмкялэотшргошэси Зодлары" адланыр. Бу фосот уч параграфам чбарэтдчр. "Декоратчв-тэтбчги сэнэт дэрслэрчнчн гурулуиг' вэ тэик'ип" адланал бчртгнчи параграф дэрс просесч, опуя тэкмил-лэшдпуцщэсч, истчТедэ случаи метод, усул вэ ваечтэлэрчн тэЬли-' лчнэ Ьэср олутплучдур.-

■ Чбтчдач синий такпрдлэринин естетчк тарбчЗэслнин формачаяь дкриямаш декоратчп-тэтбчг-i. fleamjjaT дэрслэрчнтн -мэзщуну, тур у- • лущу вэ тэшгаич штодикасщдал эИзмцдjaran дэрэчэдэ асыя.чпыр. Бурлда «зрэдэту» едрэпэн' арасшща кедэп'мурэккэб подагокч-психо-ло::« проспсин тэгакгич вэ тэкмчллэсд-фчлмэси Зотлаьы диггэти даМ чох чэлб сдан маезлалардаздчр. Та"лчшн характорч, муэлллм вэ такчрд арзенгща алагз гТормасы, - дэрс маторчаддгрмпын "энчмсэи'Ш-мэсч вэ.' практик вэрдчлгаэра чеврилмэси, иакчрд эчэзгавд пфютлэн-дчрчлгостг, QjpanMaja Дахчдн стяг,ел Зародкдмас.ч, тэ"лим просесшцш ' ¿ахет.вэ перспектив имкатиары вэ с. тому мотодик мзсэЛатэрчн дузкуп эсосладда тэпг-нии дэрс црососпшш оптгиадлштажшп.'аато, еэгорчлп иотичачор алтгэ' плупмпедаа гарант ¿прлднр. [Ъ-лрдлар ш : то"л'Р" трс.-лдппшгмг jjtskyii чэ-зэро гиччтеч пэ »пяряжч 'чст:п«а-«■гатэ л«ггоятп7.'осч да o:-yir lax-.w тскпГнт эсае ;»Ртлэггчгэ1щ-т Тэ"л-и •пгт-ггг»птг ^рот-^юс:, гслгр^ч г^-пн h,o 'GWiV mí'

мунзси иаккрдлэрии дахп вэ бжк сэтфзстэ yjrçrn оямагла оиун бот«, бачарыг ва варцяшард сэввдасшяан Ьэшш jYKca¡ma «taja*-ыалцдцр. Jarana 6g задай шяри интеллектуал сэвлззасчшш mcai-ыаТмцдап, тэ"лишн шиш^охдирпчи хараиоряадои сопбзт г.одз бд-лзр,'Писан <?.эалнззэт;1шш дикэр невлэргшо и>-сбэтои гэсшрл санэт реал керчэклнзнн бэдш-образлн дарк едилмосп прссос.кир ка- 6/, ¡и-мэсэшт эср^дэршгш естотзк Mandajfflci wjow адар. Буш кора да естехпк Tapö'ija дазшеца' Ьэгчгч кезалл'Оаи дузкуи г-лфша.иси во г'дмаглэцднралмасч, йстотчк дуизакьрушпш), hucc вэ з«вглзр::н :ш-кншг.фи, реал Ьа^атди коззл шглзсэнзх асзряьрия»и Заредшжшша бздчи тзлэбчи (гоогладап'.'щигшаси нэзэрдз хухулур. Eytyií бу Tapönja спст<ап awar-siYypay тэ"л:гл jctxy члз hajaxa кочгф'яерфвдэи доко-■рат'ш-татбщ'!! санэт дзролзрчнкн лриисгпизрп, гурулущу, ысгод вэ ваечтэлэри дикэр (Ьэплэрдан ф?ргладир. Лакал бу 'о л емок дпдчддир Ki!, бурада четг/вда сяумая метод вэ плочхзлзр, дарена таак<до Щ):шсчгларч cupá» егше-^чк r.ah::jj3T дапфр. Бундар днкар ха"л;:м фаляэрлшйг тадрчедидэ дз исти/щэ сьтупса да, дскор'ьх;га-тзтб::ги дзрелзр учуй доЬа хгриггврикдцр. Дпссорхшт ftj гурулуш прччещиз-рпнч а^еяпаки iron xacicfi oreajn д.пЬа вачаб баччр:

■ 1.Дскир&х:ш~хохб4Г-ц сэкзх иззу haimma шкцрдоэрдэ :ик даро-дзн 6aMi<iajapar дспруп тэсэвпур jap ад пелась;; 1-Еик дзре ша гурул-г.гащцр.ки, .пердлзрха газаначаглары б'кмклзрди hojaíty!3.|K, coa-ржи таскала C5a>jiuïis>u, lauou liojänj ззхлорд ^ср^иаряцрич.а'Ы гигтцдда т^саавгр реад вэ hsjaxn олсуи, î,ù"луг.рур iv.i, таезюур ncaxoaossr каты'оризадьр, Качя; ;ja¿-u мэктоааигарии псяхичояд яшаязпф еэвтдззелнч зсас котурррзк к>"Л1й»щ бу щшнрш асасызда туру.ъпешш бчр etjpa татшшй'лар' ja; л-ачари гдхглд-.глчн ддггах гиркэзищз доЗтакшицр. Буио кьро да дгиоргачга-чътбчгч сэиэтлэ барлн тюганаяэдэ wcahiste шитсаракчи хсрактор даш.кшдар. Мгэл-'лтгл глглшдлзрчч таеззвуруицэ глзЬкэм :пг<у jspawns.лкр кп, мгасчр декорахча-хзхбчгч езнзх ja-mna псио, пзкшар^ш адзх-зк"знзлзрл-нч ropyjyö caxsajwi езиэт lenv noj-r;. буплерц jcict об],аз, :i;;oja. хаезпр ва «Хедо васигэлоряло аоигандзгяд-фэь иичэсошт неиудур. Br.ia »»pa дз дркорза-кз-тягбпга гжта аудьтор^ас« кеяжа одуй садатгпгиаслч), рзес&пш), hol» ую&г.юи, архошгоглар, :ло"май:а{;, естетиклзр, дгл-одэСл^зат хорг,Т:лиды1 тздглг одунур.

Х.Хэрсчз темах;;;; пр т< иг узп^ г/;г/,прюч. iy a'¿t«i днесгохалх тлЫккям vene iv-yypyp осгет:з: T3p6;;jai;:aí

■Тюртататтошмасшиа матвриатларнн тематика^ керэ дузулушу ПР:,аго.Л1 е-,т-окт japana бчлэр вэ бу арднчшиыг диссертаспДада копии i:anh атчг-р. Тз"лчм мавзуларннш элагэлэлдирилиэсч, блрллин дикэ-рчлч дач-рун суоэтдэ тачачлшасы нэтччэсинцэ шакчрдлэрин паю уста-

лют да ликчиаф едчр,

3. Тэ"лигл1 эЬэшЗЗэт дгиаЩан мэвзуларцн мугаЗисэ эсасшща : верилмзсл. Меззуларш бу пр'шсчп узрэ воргимэси гшчэсонэт эсэрлэ-рчнчл гаврачшласищакн чэтччлчли тэдрччэн арадан гаддыра б-шэр. Декоратчз-тэтбчгл сэпэт учул óejyk эЬэшЗЗэтч олал Ьэцдэсч вэ нэ-бати лахшмарнл mraj лезли тэдрчси еле.ментлэрин дэглг дерппэ ja-тчрчлмосллэ, аччулэр арасывда мутзиаслбялЗ ¡ra кезлэшммэсинэ шраггг Зарадьр.

4. взрздилэчэк матерпачнн шклрдяэр тэрэфшяэн Ьэртэрэфтн . мзлшсэл'шдаси. Шаюгрд езрэдилэчук hop бчр тшлунэшш Ьэтл бэдил-естатлк, Ьэм дэ практик эЬэмиЗзэтшш аЗдьм дэрк етмзлч, вз лнки-иачилста олуи ролуну дэгаг муэ33з1швдирмулздир, Експзрт®гантал тэ"лчмш ¿акулу бвлэ бчр нэттшзЗэ кэлмззэ тикал верлр кп, шакирд-лэр дотсоратчв-тзтбчгл сэпэт ип.^нэлэртиэ даЪп чох цргщтлк зэрурзт-дэн мо.тл сдчр, гтурэкгсэб тэфэккур катег'орчзасы слан естетик Ьлса;эр. лез сэнэт патерлаям Ьортэрэфчи мэнчмеэлтидикдэн сонра Заралцр. Матерчалшг мзлшсэшимэси апшчадакм гартлэр дахчлшщэ тш-вдур:

I/ Докорагчз-тэтбигя сэнэт нпунэсч чилэллэ, тзевлр технлка-с« бахимнщш ткчрдлзрчл Зат вз поп» устаядаша уз рул атаачвдф.

2/ Олрэдчлэчэк лумунэ япкирдип лракгпк тзлэйчэрллэ чаваб вар мзлл, тзевлр залщш образлы тэсэввур japaTfmuTTKp.

3/ Обjопт техпчкл вэ бздлл чэЬэтдэн Зуксэк сэвиЗЗэдз олмалы, !.чакчрдн омолч фзаллЗЗэтз Ьэвэсяэвдирмэлвдир вэ с,

Бурана дчкэр ивртлзр, rao.: тзллпмин иехсл иумунэсч, сшгТил тохнчки тэчпчзи, тэ"лим васитэлэр-шчн Зермадэ ce4nw..-o¡i' вэ'с* ачшг-лэр дэ иззэрэ ачшир. . .

Шякпр.члэртгл бздчл-остотшс чоЬэгдэп шветатфлга дзречл гурулу-W та' тэичтич члэ jnuam, тзтбиг сиунан мотод вэ иас:ггэлэо-га дэ 6х?Зук тз"счрч вардгф. iRcnm п.зитш 'кличк параграф "Докорагт-IgS^Tl'J^-Hl'.iJaL.-iwgc.japmr'J тэтбяг оярщ_тавяюм ?;отодлар7гшн

«йот*. Бурада гэ"лш ютодлфю потогояГ'ка7огор1^п"~ rm ja»a-i-nnp, моаиэЗэ дачр Аээр^чаи по pvc дчгтапэтиэ omit г^о^-ттот: rj.jnr та1шя ояущр. Almajo.,,

b.t,'/irra4o-!-'ir A"3p^.4j•и.Л'тог,, гн.Сг,т-т, .¡.Х.Шт пэ

йашга тэдгигатчнларкц рус дошвда заэддаи эсэрлэрдэ та«лим мс-тодларша дайр мулагазадэра мунасибэт Лдацрящр, бздаардан тэс-вири санэтии тэдрчси учун олвсршпи -адшшарп сечшгэрэк йвшган спаспфиклиой Чахяяшгт эсашандцршьф. Диссертасчдода ¡млустра-тив вэ рогропуктив мотодларнн додоратив-татбиги фоали^эт дэрс-ларчвдэ .naha эляериши метод олдуруну эсаслеиифан диссертант фанщш харяктерчни нэзэрэ ачараг спесиптск тэ"лим методу кчш "аила метод'!уну XYCyCTt фарглаццприр. Санотин шшшюйннца нэаипэн-нэсяэ отурулэн вариолик прчисипчнин мевчудлугу мэ"лум спактдыо. Бу во да дикэр санэт неву клэ из п ¡рул алан аидзлэргш ушглары мактабэ калана гадар Ь.амип сэнэтпн счрлэрч чла гисмэн да ' ояса, ташадыр вэ бу кат мэктэбларчвдэ даЬа габарит нэзэрэ чартр. ¿¡уаллш бу 'иешэ габилиЦэтанин даЬа да инкпшафына гаДзш ила панаш-малц, дэрси ела гурмалцднр кц, Ьамин шкчрдлэршщэ малаш тэ"мин , еииимиш алсун, Буш керэ дэ муэллмм даре алараркан hau умумпеда-гожн вэ спеси£ик тэ"лим методларшщан, Ьэм дэ "aiwa метод" увдан ваЬдэтдэ истцТедэ етмэлздир ки, бу артнг муэллишн фаагаздэт даи-рэечнэ дахил о ;ан фарди ¿арадычылыг шздар. Даре просекши вдарэ .. етмак учун дагиг схем вэ конкрет ресептлэр joxçyp, бир иш невуну дикари, бир тУ'лим методуну башгасц авэз едир, тамамлазцр i:ji, бу ■ там тэб;ш просеодир. Чунки тэ"лш просееи мустэгил- зарадцчыяыг фзадиззвти олдуз^уна кэрэ она Yuym истагашт вершк дтгакуццур.

Декорат'ю-тотбигп санэт. дарслэри муэллимин шэрЬн .методу ила daterai щр. Муашгим бу вэ ja.дикэр декоратчв авралы daoajaii нахш вэ еламентлэрлн оздитьдекоратчв ролупу, мэ"насшш атрайлы изап едир, шакнДОэри фэал мэншсэюзэ истнгаштланцирир. Бу заманн шакирдлэрин диггатц Ьэм эк^анин практик эЬашззатинэ, Ьам дэ бэ~ .• зэк учун истафада алунан нахшиарын дузулушун, эЬэшззэпшэ вэ ролуна зенэлджшр. Мгаллшг суалларла верилэн ма"луматин монамсэ-исша дэрачэшня оохладыгдан сонра, ма"мулатш техники чаЬогдэн ...зергшэ зет-ф1ш:эсши öauwajbp. Дэрсщ бу шрЬэлэсивдэ бэ"зи муэл-лишар за декоратив аи^анш «зуну, ja оцун ajami цэсэдга чэшимшг формасшш, за да епвдиасшиа безудулмуш экешш верирлар ки, бутун бушаряа бэрабэр, атданын лрактлк чэпатдэн ¿ерши зетиршжеи '.пала шаккрд учун мурэккэб щюова соараг гаяар. Эн одтимая методик дрязот mrapwiapiní квзу, .гаршеищ. ладЬадэ э^апын тшъш тара-фшиан чак-,игласа hecaö aWp. Муадат э^аны технш<и • чэЬтдэн

тэчатядыгча итродуктчв методун елеконтларшщэн ¿ароднча «w-;.э"чст№ етмэлидир. Бела км, шакирдлэр гаэлшш техники пр^ом-лар'пш 'шчу вэ iiasmapuHU соду?у кпыи тэкрар вдир, сонрэдан ез . тшв1шорыин. й-дамиб тапдиглври образяары, оряшкиг бэзэк ун-сурларшя элавэ адпряар ки. бу, ¡фтнг тотагм Заргднчшиг просе-

сящнр. •

Дексратчв-татблги сэнэт дэрслэркэдэ нстифздэ олунан эсас

доггуз тэ"лш метод во паситэси диссертант тарафчщэн этраЛлн асасландцршшш, бунларын пгдоголл гадаанлары коысрет швзуларш тэдрчси iura элагзлэщдарчттгнчр.

!7::чнчи фзслкн сонунчу параграфы "Нбтчдаи сшшф ткчрплэри-

MHûMS2ÎL5£_ïiî^iS!l!" ЗДланнр. Еу параграф cüp^s практик-методики талари- эЬатэ едир во тэдгпгат ■шпини шнтигп чэЬэтдэн тамаш.?лир.

Лзэро'аЗчан педагоги эдэбн^атшща наинки декоратчч-тэтйчгп сэштпп, Yf-iyi,ajj9M3 тэсвирч чнчэсэнэт дарсяэрчпип апаршмасц гле-тсдпкасн шатаний Ьазцрлшгтамшднр. Пбтццач euniït ппкпрддзршпгн истэр пеги габ-талээтлэртшш итпшпТщ, чстэрсэ да естотпк тэрби-.-¡эсишш пормалалщнимаси бахшшщал бу дэрслэрчп апарютласынца чохлу кортабшг гютодипаяар фэапгЭДат квс.-зрир, Угумч мотод^с мула-Ьчзэлэр Ьаз!.ргагг:дцдаша вэ тоатаг.тш тэчрубэ уцумилэвэдфнллэди-jmia корэ муаллимлэр дэрси истздиклэрч вэ ja бачардкгларн пштддэ алар?.:ара мачбур ояурлпр. Азэрбазчан мэктэ'блэршщэ тэсвчри ипчасэ-нэт, чусусгаэ до оцуи бчр. неву слан декоратгаз-тзтбигч ФэатуЗэт дэрслэр'пп система сатас.г, тадр.чсгсш Захшяагдфш" «югсздина диссертант оксперчмгнтал тэ"лтл ишгэл'кб Ьазцрлпмшг, ону иухгэлпф тадрис чляэртшпа мактаб тэчрубэсиндэ сшгагдан "псстрм™!, иблшаи C4HÎTÔ 1лсипфту1эр!пгч1 бодич-пстстчк вл пета radrvmj;)aT'i,.ini чнкчча-фшща ознаддаы «тусбат раду кэзэра аяараг дэрс просесчгп бу дато-днка члэ лпарма?н вачиб ссфхкпф. ¡тншглпмт експсрх.яптал тз"~

шго'цзиюшпя scnnmm бела бчр -woja najamip кц, товл:тн гюделлэта-грм-лэси пэ ттла:ькопсп<ч:?чн /бутун ».»взулпрш тэдрнсч гтодигаст«/ сгтс-мли, ^дычш тэтбчгт, ejirir зшнща • пкЧр.угзрин •.»wa'iatvrsprcj иогэ устанем», кшпоз œ-fjawM гурулпаеч. na рэпк сгз:,ЧУ rn^'vxHj.iarnop'ünni иэаора апвтсп чсгсорагз*-татЛ ît:t чают к»пв!»ртгго сит»рс.л t ч.гггузлоп порт d дар. Тэ"л гх гег^гл «р.пххп • >.ул:>р:1 'w.r.nт ггч кэп 'н^уч ггкир'з,; -viv.-p-л.гагч л-.-,-.

котурулшш/ га"лт«н эсас принсшиэрч /асшщан чэтинэ, jam вэ Ьаэф-лтгг caBHjjscinia yjf.W, ЗощвхШ вэ фэняэрарасы злата, шпшшТот-дириччдчк, бэд'М-встот'к во пета габтдиЗЗэтчшш чнкиниш, метод, усул вэ ваоитэлэри,- мепзуцун характериш yjyyn сечшшэои, юв-чуд тдди-техншч база, кадрларшг санищам вэ е./ рэЬбэр тутул-

цущцур. • .

Плап-коиопектин тэртибч замани hap бир дэренн кош<рет jaxun вэ перспектив мэгсэди, шкирдлэрчн естетик тэрбадэсиодэ ojnaja4a-?ы рот дэгиг музj j эшэщирзиаия, элазэ тэ"лшл паечтэлари кчш ajai-m вэ натурал васитэлэр сочшшлш, дэрсии ютгэлчй мэрЬэлэлэ-ршщэ истифадэ магашары дэгиглэвдиршшп^чр. Екснерллентад .с¡¡стеши hasifuiaaiwacu вэ. тэтбигч 'замани эсас диггэт дэрсии гурулушупа девалдчдмиш, i.j> бир кевзу мухтэлчф модаллэр узрэ експср гмонтлэ jo»iaiMni!WH[). Диссертшгс ондап j ухари моделин дврд варнаитшын декорапт-тотблги дэрслэр учун japarvn-r алдуру ганаэтипэ кэлт.пицдпр. hap бчр дэречн модалч тэртчб ояунаркан бола бир 4i;eja эсас кету-рулг.туэдур ки, декоратив-тэтбиги сэнэт емосионал-образлы japaAH4ii-лнг характери в:' этраф алэшн естетик дзрк олунмаси xycycujj3T4 даавдцешщан естетик гаврама вэ астетж Ьчсслэрян шишшяДша хусу-си диггэт летчр.ишзлидчр.

Диссертасчлада тэ"лш глевзуларц 4 мод ал эсасшща тэсшй олун-муш вэ бутуи мевзулари:; тэдрчеи кешпл uaph ояунэди, муэллим вэ ша-кирдлэрик Kep343jH шляэр этраЬлц ачцгаанмш.чдцр, Ексиертлентал вз контра. сишф шклрдлэринин рэс.м ишэри дкссертасг^ада вз экешш тапмлцдир.

Тэдшгаг ашагыцакц нзтичзлэрэ калю j а эсас верир:

Халг докоратив-тэтбиги сэнэт эсэрл^ри васитэсшгэ ибтицаи сч-пдф саккрдлэрчн'-и естетик тэрбилэсшшн форьюлавдыршшасц вэ шь киашфы муасир тэсвири днчзсэнэт тэдрчешвш эн актуал проблошэрии-дзвдир. Мчлли девлэт тстэгитаци ю jeini 'rahcwi Koixencujacu m-ккрдларчн естетик тэрбчлэспнц 1гшги-эн"энзвн зэмчздэ формалащнф-тт> ecT0TiK тарбвдэнил <topMa ю модерн» Зошиэед'фшЗи.нрактпк (1оагш,1лэтлэ аяарэлэнцпрмгф! кэспии шкода тала б едир. ¡(элэчэк юс~ лин алэнвдар чпкипайц, вямшрпадмгак руЬувда тзрбилэси хачг сэнэ-тч материадлапшш ¿они тэдвкк^-р тэрзп илэ тздгигата чадб отр:о.)и [■apunja rojyp. ■

Ибтццач сини?) тклфдлзрл: га хаяр озч.нм руЬундч встетя?; тар-6;ijaC4 ^арадччц лгщкр, ^-а/гр en:;,!--';,,: с просу си бу т^рб '..¡¿miai

аеырлыг парказч решуцу ojiiaj^. Ьуна керэ да top *яр дэрстт, hsp бчр тэ"лчм мевзусулул пякчрдлэрчн сстстчк вэ бэдчч-пашэ сэ-Я0Т1№ГЯ1Я?НН 'ПКЧШ10 Öf-XIMflCWII д-щякт1я вэз:флорл МУЭ^ЭНТЭИДИ-рчдмэлчдир. Ьэр б!ф Мбвзу,1а ткчрддэрпн естстлк тэрбп.Юошш ин-кшизф зтдчр.чэллн jemt бир мзрИзлэсч харасторпвдэн лапашктааян, тэ"лчмпл чтп!шойотдтф':ч-гоц< принслпи дчггат мзркэзплдэ даЗвшалы,' шакчрдларчл вдстогдчлчк вэ Лэаллдаьша сэмэратш падаговл гарант Зарадшшлдачр.

Тэдгитатш експпрлмеит нэтичэлэри кестэрир ки, холг декора-тав-тэтбиги сэиэт ттерчаягащан комплекс вэ системта шэкялдэ ие-ттгТедэ етдикдэ шакирдлзрчн естотгас тарбн^э вэ пето габплплЗэтлэ-ртпгта тшшафы y4yh ■ coî,врали шзрачт Зарашр. Буна к-эрэ дэ тэсвчри днчэсэчэт дэрслзрллдэ фэкцахияги вэ ffowrapapacu эяагэнш 6утун дидактик пгжаляаршгдан кенш шэкиядэ г;стчФадэ аяушаки, тэ"лч?яш метод вэ васлтэлзри тэмлшгэпп:ф!шэли, jom? усуддар тэтбиг сгой-мэли, шакирдлэр гшчэсэгаг тохникаон вэ лени иаториаглярн Ьэртэрзф-ля мэнимсзмяли, естотш« тзрбилзлз даЬа еш^зктлн тэ"слр квстэрэн сэкэт эсзрлзршшн тадрпскнэ устукяук верллмэладлр.

Иуасчр тэ"лк1 техшжаси, хусуеила керг.и оргагиорн васдтзсилэ верилзн 'шформасгца мэпзулуи мэивминтэсиня иктенсшгэвдпрди-Зиидэн йэ тосвгф o6jектшш дтшашк çniajm етдчрди,]издан дэрздэ оняаодан кешщ чсти^адэ алутпадьр... Мапшофон васпгэсилэ керкэ'.ь лп сэнэтщунасдарнн, сстеткка члэ маигул олаи аяишэрин аятофоко-Зазшартгьш дяияэлчлгэсл до встптчк Tapöiijsirt гшишаф бтдирш.1ин ллзерчтн васчтэл'эршиэн бчрвдчр. •

Естеттш тэрбчлзтш шппгафнзда чхтчсасян »аш кадрларчнтш роту, эвэзсчздпр. Ьэлэллк мзкгэйгэрэ н-сбэтэн чхтчсаслы МУЭЛЛШ кадмарьпп-ш lomjjaxn чох аздыр. Бэ"зи мэктзблэрдэ тювчрл .:кчэ-СЭНЭТ дэрслэрчнч CUHIIÏ1 МУЭЛДЛМЯзрц'тэДрЧС еТДИ.1Ч!ЩЭН ОЛЛПРН! ихт'ь

саснпын артирпчг.асмна, Лэга ттодб'фяэцмэлэртш аваяиЦзт дачрэ-с/шш кенп:пэл.\?эс!шэ х^суоч дчгггт Зоирмэк лазгадцр.

йгаи ojanirj вэ довтат лтуст.ич^т rrjiíiani бэрпасн :иэ- элатэдар -халг гэнотлзрши лрнч^зн дирчм-шб гактшпй e^npwajo, Ьэгчгн зэвг тонбэлилз чс!лрг.тэ,|э артчг ззрурл еЬтчлачлар д;пул}ф. Jfetr дслорл-т::п-т.,т'1;г:: сонэ-.тзр шяп встет:« чэдэртэршпш ду.1уж!аЬн пэ гл,)»зт-.laiwnitrmcií, ívttumi с'7 -.3 грактлк-а'тэти фэачл^эт'н

буневрэси щуурлу тэ"лим ваоитэсилэ Ьэ^ата кечиршдафпщэн дэр-сш сзгорэсишш луксэЛдилмэсн Ьэм вэзифэ, Ьэм да вэтэндашлыг бор-чудур.

ДпссертасиДапнн асао мэз^!у муэляг-фин ащавьдакы иэщр ишлэ-рищэ вэ нума,)иш отдирилан оаркилэрдэ ез зксини тапмшвдыр.

1,0рта мэктэбдэ тэсвнри сэнэт дэрслэршде композисчланш тадрибинэ даыр, Бакы, АДПУ-нун нэшри, Ш39, 3 ч/в./тэ.тфа/.

2.Халг декоратив-тэтбчги сэнэт материаллоршщан исгифадэ золу ила шакирдлэркн естет ж тарбизэснш формалшццырмаршг бэ"зи мэсзлалэри, АДПУ-нун профессор-жаллим Ьв,1"этшдш елми-тэдгигат исиэришш зекуиуна Ьэср едилвдш 50-чи олми конфралсьш ыатсрнал-лары, 1989, сэЬ.137-13а.

3. Тэсв»фи чнчэсэнэт. дэрслэривдэ декоратив-тэтбнги сэнэт материаляарцндан чстипЬадэ. Аспирант вэ диссертантларцц елш 1:ои;Т>— раненным материаллари, 1991, сэЬ.54,

4. Ибгиач синиф дакчрцлэртшин естетик тэрбнзэсшща декоратш тэтбнги сэнэт материалларвдан четчфодэ. АДПУ-нун профессср-муэл-лнм Ьвз"этчнин ел».ш-тэдгигат иигазрашш зекунуна пзер ёдишм 51-

"чи елми гсонфраиснн материал лари, 1990, сэЬ. 159

5. "Цуран'' /декоратив бошгаб/. "Шгиэ вэ корашка" адш /"Республика сэрктеи,12,/ Баки, 1983, •

й. "Истиралэт" /докора'пш бошгаб/. "Шнкатур-8о" республика сэркисч. Бакы, 1936,

7. "Шэрг базары" /декоратнв рас:;!/. "Сйкэшш кэнчлиДи" республика сэркисм, Бакы, 1987.

8, "Туфан", "Ьэмиш кешивдэ" республика сэркиси, Бакы, 1989.

SUUSAUY

.of t;hj dissertation oi Atacv tiolban Uaiiid O^lu In to'-ig,"i'lie v.ry of use the materials Azerbaijan decorative applied ai'C lor aesthetic education pupil of primary class".

'i'lie dissertation consists: of introduction, tv.o chapters, common conclusion,literary lint.

i.hothcr a formation oi patriotism1end labour,or ccstlioUi s taste 01 pupilsjtlioii all-round, covelracnt on tlio basis oi' national tradition,finding a scientific oystca,methods and means,v.hich cen orcato all Ihoso is oria oi tho vary important problenutip-to-date reality characterising by tho rapidly chnngins cornaon and cocial-econo'.iic attitudes cemsntis changing tho real stercotypsn of teaching and education,neceasurity,of approach by new system to the education ofi youthes and juveniles.

The decorative applied art samples is one of the methods acting . tho formation and development oi the aesthetic foelins pupils «The investigation shov.s that systematic use of materials of tho decorative applied art 3an>pleG in the priraary class; helpo the pupils to naKo the scquintance epesiiical form. of the outer world.'file. are directed to understand the outer \v03ld with, the artistic mot,es. . '.¡.'heir aeothotic capability,creating inaginary,:aoral perception education,Iorns and finds the. further advantageoua developcent ioun-dation.viith this purpose,tho organization structure and aethods of lessons connected v,ith decorative applied action are researched in extensive area and concreste didactic functions are defined. '

' Tho «.peridental results of research shor; that an education of primary school pupils in people's art idea is creative v.orh.l'he Modern teaching process pleys founAetion role in this education.

Xou can cone up to concrete didactic function of e^ch.lesson an a nev. step in creating oi pupils aesthetic educa-.lon.Advantaii'KOUs poccfjiigical condition has to create for independence and activity of pupils.

"Ислальзозашш материалов но декоратнвно-прчглццьоцу искусству Лзорбацддапа в эстетическом иоспчганч-.! учацася начальных ■

классов" СД'.Атаев

РЕЗЮМЕ

Дяссяртацчя состоит чз ввадончя, диух глав, закшоченчя. и списка чишьзояаннои лтеература. . ,

В настояцое ппомя поставлена задача и:шти научнуо с: счч;пу, методы л спе^ствя как патрчотчческого восшггаичя, ток ч хормн-рования эстетических вкусов на трацчциоино-ниционалънои основе.

Совреме^юсть, отл:<чй'сцаяся стремчтальпш чзмпчешг-'м обцо-отвагашх, соцчально-экоиоим-ж:ах откшечиИ требует, изменения и стереотипов, суцеатвушцчх п воспитании и обучении молодого поколения и создания новой оиотемы для подхода к вопросу воспитания подростков и молодого поколения.

Одним из средств, сносоостнуюцчх «рормироиамют н развтг'.ю эстетического вкуса учацчхся, явля-отся образцы дркоратчвно-прикладного ''сцусотпа. Чсследоваши показывают, что умало используя в начальной сколе, образцы цекоратчвно-прчкладного искусства, МОЯСГО познзло.мчть УЧ.Щ'ХСЯ со сцпнчличоск'з.!.! фор»ОД!(

окрунакцаго мчра. Направленные на воспр'-'ятче жчзнч с номоцыо худе.умственных образов в учаиихоя разви^аотся эстетическая восприимчизость, колеише творить, воспринимаются и формируются нравственные чувства и это создчет основу для дальчеипего их развитая. Это ггослужии причиной того,что целью наш-й диссертации явчлась деятельность в области декоративно-прш-лацного искусства, В нел определены организация и построение уроков,выяз-. лены методы и средства,поставлены конкретные дидактичаскно за-дата.

Экспериментальные выпады исследования показали, что эстетическое воспитание учацихсг. начальной йоды в духе народного шетерстаа - дело творческоз и в современном процессе обучения и является цонтрсм тяжости.к каждой конкратиоц додан* гческоц задаче щоаю подход чть с точ.;» зрения того, какую нов/ю ступень . преодолели учацчеся в'эстетггчпскоч воспитании,нунно создать бла-гопр'чтт-чгэ педагогччпекче условия для шлостоятгльност^ н активности учац гхся.