автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Педагогическая деятельность сичевых обществ на западноукраинских землях (1899 - 1939).

Автореферат диссертации по теме "Педагогическая деятельность сичевых обществ на западноукраинских землях (1899 - 1939)."

РГ6 од 1 fl т W97

ПРИКАРПАТСЬКИЙ УН1ВЕРСИТЕТ ¡MeHi В.С.СТЕФАНИКА

На правах рукопису

ВИННИЧУК Олег Теофтович

Педагопчна д'шльнють с/чових товариств на захщноукраУнських землях (1899 - 1939 pp. )

13.00.01 - теор1я та ¡стор1я педагопки

Автореферат дисертацн на здобуття наукового ступеня кандидата педагопчних наук

1вано-Франк|'вськ - 1997

Дисертащ'ею е рукопис

Робота виконана в Тернопшьському державному педагопч-ному шститутл

Науковий кер1вкик - доктор педагопчних наук, професор Приступа Свген Никодимович

Офщшш опоненти: доктор педагопчних наук, професор Ступарик Богдан Михаилович

кандидат педагопчних наук, старший науковий сп!вробггншс шстшугу педагогией АПН Украши Зубалш Микола Дмитрович

Провщна установа - Вшннцький державшш педагопчний шсппут

Захист вщбз'деться 28 лютого 1997 року о 10 год. на за-сщанш спец1ашзованоТ вченоУ ради К. 09.03.01. в Прикар-патському ун1верситет1 ¡м. В. Стефаника за адресою: 284000, м. 1вано-Франк1Вськ, вул. Шевченка, 57

3 дисертац1ею можна ознайомигися в б1блютещ Прикар-патського ушверситету ¡м. В. Стефаника

Автореферат розклано 14 с1чня 1997 року

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ

Актуалыисть роботи.

СВ1ТОВИЙ досв1д розвитку педагог1чно1 теори i практики переконливо свхдчить про те, що в кожного народу, етносу 1сторично склалася власна национальна система виховання, освхти. Процес державотворення незалежно! Украпш в1дкрив нов! можливост! для нац1онального виховання молодi на засадах глибоких Юторичних джерел.

Об'ективне висв1тлення 1сторичного минулого УкраХни, П культурно-педагог1чно! спадщини мае важливе значения для в1дновлення гсторично! правди та виховання п1дростаючого по-колХння. В1д того, як молодь сприйме 1сторичну минувшину, як1 1де"£ i традицП в1зьме для насл!дування, запежигь май-бутне нашо'1 держави.

3 початком 20-го стол!ття Захз.дна Украша, зокрема , Сх1дна Галичина, стала своерздаим П'емонтом у створенн! еди-Hoi укра1нсько! держави, була пров!сником нащонально-культурного пробудження. Особливе Micue в цьому процес! належало с1човому рухов!. Проте в роки колон!ального стану цей рух був штучно забутий або фальсифгкований. Тому об'ективне, правдиве висв!тлення icropii його становления i розвитку в час вхдродження ващональних духовних i ф1зичних сил укра-1нського народу мае велике не лише наукове, а й практичне значения, сприяе патр!отичному вихованню молодi, гордост1 за 1сторичне минуле свого народу.

Виникнувши на початку 20-го стол1ття в Сх1дн1й Галичин! с1човий рух в!д1грав велику роль не т!льки в план! станов-

лення укра'1нсько! педагог1чно! думки, айв спортивно- г 1 мнас тичному, сусш ль но- по л I тичному та культур-но-осв1тньому житт1 галичан. Важливо 1 те, що д:яльн1сть "СИ чей" вм1ло поеднувалась з аде ею укра!нсько! державност!. Довкола с1чових товариств об'еднувалась с!льська молодь, 1нтелегенщя, пол!тичн! та культурно-освхтн1 Д1яч1.

Кр1м того, вивчення зм1сту, форм 1 метод1в педагог1чно1 д1яльност1 с!чових товариств, "1х рол1 1 м!сця в загаяь-но-пол1тичному житт1 краю, взаемодП з 1ншими рухами держав-ницького -спрямування та пол1тичними париями мае важливе стратег1чне значения для становления 1 розвитку сучасного молодежного руху в УкраШ.

0дн1ею з особливостей с!чового руху була його в1йськова спрямовшисть. Тому не випадково в скрутн1 хвилики военних под1й на захист нац!ональних 1нтерес1в стала саме молодь, яка прошила ф1зичний та духовний вишк!л у схчових та ¿нших спортивно-г1мнастичних говариствах. У цьому план! варто заз-начити, що саме з "С1чей" утворилась перша укра1нська в!йсь-кова форманДя нового часу - Укра!нськ! С1чов1 Стр1лыЦ, роль яких в хсторП Укра!ни незаперечна.

Педагог1чна д1яльн1сть с!чових товариств проявляеться, насамперед, в зм!ст1, формах 1 методах 1х роботи. Складовою Н частиною було фхзичне виховання в с!чових осередках, пе-реважна б1льш!сть з яких зосередасувалася в с1льськ!й м1сце-вост1. Варто зазначити, що п!дходи та методи роботи в сфер1 ф!зичного виховання були досить своер!дними та нетрадиц1йни-ми. Пе зумовлюеться, в першу чергу, його зв'язком з повсяк-денною селянською роботою. Про це свхдчать 1 назви с1чових

вправ: "Ломання оков", "Сонцев1 здоровлення", "Метання каменей", та IX вкконання - з Ынкаыи (для ж!нок) та топ!рцями або палицями (для чоловШв). Все це дае змогу стверджувати, що саме "С1ч1" були фундаторами ф1зичного виховання на сел!, яке було нев1д'емною складовою 1 основою !х педагог1чно! д1-яльноси.

Про масовЮть 1 популярьйсть с!чового руху св!дчать 1 так! показники: перед Першою Св1товою в!йною в Галичинг та Буковин! нараховувалось б1ля 1500 сачових осередк!в, в яких проходили вишкгл понад 100 тисяч член1в . Викладене п!дт-верджуе думку про потребу широкого 1 детального зивчення д1яльносг1 "Схчей", зокрема педагоПчно!.

Отже, актуалыпсть досл1дження визначаеться : -малодо&ШженнЮтю яввда с1чового руху; -його значим1стю в р1зних сферах життя украшщв; -ориПнальн1стю методичних основ ф!зичного виховання; -еднхстю фхзичного та духовного виховання в орган!за-щйно-педагог1чн1й д!яльност1 "Схчей".

Хронолог1чно наше досл!дження охоплюв 1899 - 1939 рр. Його нижня межа зумовлена невдалою спробою орган1защЛ пер-шого сичового товариства в селх Устя, Снятинського пов1ту. Верхня межа визначаеться початкам радянського тотал1тарного режиму в Зах1дн1й Укра1н1, в зв'язку з чим д1яльн1егь дос-л1джуваного руху унеможливилась.

Об'сктом досл!дження е педагог!чна д!яльн1сть сгчових товариств в Зах1дн1й Украш1 протягом досл1джуваного пер1оду.

Предметом досл1дження е напрямки, зм1ст, форми, 1 мето-ди педагогично! д1яльност1'с1чових товариств на зах1дноукра-

1нських землях.

Мета досл!дження - в1дтворити 1 проанал!зувати хсторХю виникнення та розвитку с!чових товариств, що здшснювали ф1-зичне виховання с1льсько1 молод 1, еволющю 1х педагог1чно! д1яльност1.

Завдання досл!дження:

1. ДосдЗ-дити передумови та причини виникнення сачового руху як педагог1чного явида.

2. Виявити особливосп орган1зац1йно-аедагог1чно! дЬ яльност1 кер1вник!в с!чового руху.

3. Проанал1зувати орган1зац1йно-педагог1чн1 та 1деоло-пчн! основи схчового руху.

4. розкрити напрямки, змаст, форми х методи педагог1ч-но! д1яльност1 с!чових товариств.

Метода досл!дження: хронолог1чний, 1сторичний, синтезу, теоретичного узагальнення юторичних факт1в,вивчення й уза-гальнення л!тературних та арх!вних джерел, системно-струк-турний аналхз 1нформацП, метод 3.сторичних аналог1й та екс-траполяцП, опитування очевидц1в с1чового руху.

Робоча гшотеза грунтувалася на передбаченн! того, що коли буде вивчено зм!ст, форми 1 методи педагог1чно1 д1яльнос-т! с1чового руху то це буде сприяти :

-розробц! системи фазичного виховання на нац1ональних традищях укршнського народу;

-национально-патриотичному вихованню молод! на традиц!-ях с!чових товариств.

-використанню адекватних форм 1 метод1в педагог1чно1 роботи с1чових товариств в практичн!й д1яльност! загаль-

. н0-0св1тн1х еш.л;

Методолог1чну основу дослгдження становлять теор1я нау-кового п!знания, положения про взаемозв'язок национального 1 загальнолюдського, принципи ¿сторизму, системности науко-вост!.

Робота над дисертагцйним досл!дженням зд!йснювалась протягом настушш етапХв:

На першому етап! (1991-1993 рр.) вивчались, переважно, арх!вн! та пер1одичн! джерела дослйжуваного пер1оду, прово-дився зб1р матер!алу, вивчались б!бл1ографП щхшдних нау-кових бКШотек.

На другому етап! (1994-1995 рр.) систематизувались та шгшзувачксь матер1али р1знсма,птиих джерел, проводилось опитування очевидщв дослхджуваного руху, визначалась структура дисертац11, вивчались мозкливосп використання схчових традиций в практид1 фазичного виховання школяр1в.

На третьему етапх (1995-1996 рр.) анал1зувались та л1-тературно-оформдювались результата досл!дження.

0рган1защя досл!дження:

В процес! наукового досл1дження основним джерелом були арх1вн! документа, приватн1 арх!вн1 збереження , матер!али колишн1х спецфонд!в та фонди рукопис!в наукових 0Юл1отек, пер!одична преса до 1939 року, видання украшсько! д1аспори.

В ход! роботи над дисертац!ею було опрацьовано фонди Терноп1льського Обласного Державного та 1вано-Франк1вського Обласного Державного Арх1в1в, Коломийського районного архиву, приватн1 архХви 1.Блажкевич, ыатер!али Льв1всько1 науко-во! б!бл1отеки 1м.Драгоманова, Ки1всько5 б!бл1отеки д!аспо-

- 6 -

ри, б1бл1отеки iM.BepHaiCbKoro.

OcHOBHi досл!дження проводились в ЦД1А м.Львова, науко-вхй бхблХотещ 1м.В.Стефаника, оск1льки Львев був одним 1з центр1в с1чового руку в Галичик! 1 основна маоа документ!в га матер!ал1в, закономерно, oci-ла у цьому древньому науково-му i культурному центр1.

В ЦД1А м.Львова було опрацьовано наступи! фонди: N 146 (Галицьке Нашснидтво), 3438 (Просв1та,Льв1в), 359 (Осип Назарук - адвокат, письменник, громадський i полхтичний д!яч), 360 (Старосольський Володимир-Степан, адвокат, громадський i пол1тичний д!яч), 362 (Студинський Кирило), 847 (Толовний с1човий ком1тет гхмнастичного i пожежного това-риства "С1ч" у ЛьвовЛ), 366 (Боберський 1ван - голова "Сокола- Батька"), 624 (Украанський Спортовий Союз), 312 (Укра-шське Спортове товариство "Сок1л-Батько" у Львов1), 640 (Петро Франко - xlMiK), 201, 309 (НТШ).

Фонди N 382, 41D, 317, 178 - включають матер!али широкого плану, як1 в HK.ocTi допом!жного матер!алу використан! в дисертацП. Опращовання 1х було необх1дне з точки зору вив-чення хсторично! та сусп1льно-пол1тично! ситуацИ в Галичиш к1нця XIX початку XX стол!ття.

Матер1али фондов N 146, 359, 360, 366, 847 вважаемо ос-новними, безпосередн!ми джерелами 1сторичнох 1нформацП щодо досл!джувано! проблеми.

Наукова новизна досл1даення полягае у в!дносно повному в1дновлен! icTopil становления с!чового руху на зах1дно-ук-рашських землях; виявленн! особливостей його д!яльност1; в педагог!чн1й хнтерпретацИ понять : "т1ловиховання", "рухан-

ксш вправи", "просв1тницька робота"; в досл1дженн1 зм1сту, форм, методХв ф!зичвого виховання, як основи педагогично! д1яльност! сичових товариств.

Теоретичне значения досладження полягае у визначенн! рол! 1 м1сця схчового руху в хсторП педагог!ки та ф!зично! культури Украхни на основ! вивчекня хсторичних джерел; зба-гаченн1 теорН 1 методики ф1зичного виховання п!дростаючого покол!ння !сгорико-педагог!чними материалами; в розкритт! основних напрямк!в д!яльност! с1чових товариств.

Практична зкачувдсть досл!дження полягае в узагальненн! засоб!в, форм 1 метод!в педагог1чно! роботи с1чових товариств та використанн! цього матергалу п!д час подготовки ! читання циклу лекц!й з досл1джувано1 проблем« для студент1в факультет1в ф!зичного виховання; внесены! до програми з !с-торп ф!зично1 культури тем щодо вивчеяня д!яльност1 перших укра1нських спортивних товариств; використанн! матер1ал!в досл!дження в робот! курс!в вдосконалення квал!ф!кацП вчи-тел1в.

ВхрогчднХсть наукових результат1в дисертапдйного дос-л1дження забезпечуеться методологхчною обгрунтован!стю його вих!дних позиц1й; науковим пхдходом автора до анайзу фак-т!в, под!й, педагог1чних явищ; викорисганням документальних даних, арх^внйх докуменив та матер!ал!в; застосуванням ме-тод1в досл!дження, що в!ддов1дають мет!, предмету ! завдан-ням роботи.

Апробащя результат!в дослдаення. Результата досл!д-жекня було представлено на Всеукрашськш науковхй конферен-цп з нагоди 120 - р1ччя в!д дня народження 1.Боберського

"Спорт 1 нац1ональне в1дродження" ( Льв!в, 1993 ), м!жнарод-н!й науково-практичн1й конференцП " Ф!зична культура, спорт та здоров'я нацп" ( Вгнниця. 1994 ), м!зкнародн1й науково- практичйй конференцП " 1деаяи та система ц!нностей молод! в умовах становления укра1нсько! державност!" ( Терно-п!ль, 1995 ). Матер1али досл!дження обговорено на гидсумко-вих наукових конференд1ях професорсько-викладацького складу 7ДП1 ( 1995, 1996 ), на розширеному зас1данн! кафедри ТОШВ ( 25.06.1996) ! представлено в 6 - ти публжапдях.

Впровадження в практику зд!йснювалось шляхом:

-виступу на наукових та науково-практичних конференц!ях;

-наукових публ1кащй (статтх, тези) та виступах в пер!-одичних виданнкх;

-виступу перед вчителями та организаторами молод1жыого руху ТернопШщини.

На захисг виносяться там положения:

1. Передумови та причини виникнення схчових товариств.

2. Ф15культурно-масова робота як основа педагог1чно! д!яльност1 с1чових осередкхв.

3. Напрямки, зм1ст, форми 1 методи дхяльност! схчового

руху.

Структура дисертацП: вступ, два розд1ли, висновки,список основно-! використано! лхтератури, додатки. Робота !люст-рована таблицями, д!аграмами, ксерокоп!ями документ!в.

ОСНОВНИЙ ЗМГСТ РОБОТИ

У вступ! обгрунтовано актуальн!сть проблем«, визначенх об'ект, предмет, мета, • г!потеза, сформульован! завдання, розкрит! методолог!чн1 основи, викладен1 методи досл!дження, характеризуются егали його зд1йснення, розкривавться науко-ва новизна, обгрунтовано теоретичне 1 практичне значения ро-боти, в!роПдн!сть одержаних результатов, подан! в1домост! про апробад!ю результат!в досл1дження, викладен1 положения, що виносяться на захист.

В першому роздШ "Становления с!чового руху у Схшай Галичгаа як 1сторнко-педагог!чна проблема" показано стан П висв!тлення в хсторико-педагопчтй л!тератур1, розкрито ос-новн1 довоенн1 та сучасн1 науков1 прац!.

Зазначаеться, що до останнього часу на науковому р!внх с!човий рух практично не досл!джувався. Зовс1м в1дсутн1 дос-л!дження педагог1чних аспект1в д!яльност! с1чових товариств, що суттвво зб1днюе розвиток сучасно! педагог1чно1 науки ! не сприяе формуванню национально!, за зм1стом, системи вихован-ня молод! !, зокрема, ф!зичного виховання.

Основа сучасн1 працх з дано! проблеми - монография 1.Андрух1ва "Зах!дноукра!нськ! молод ¿жй товариства "Сок!л", "С!ч", "Пласт", "Луг"" га дисертац!йне досл!дження О.Вацеби -"Спортивно-гхмнастичний рух в Зах!дн!й УкраШ" торкаються с!чового руху лише частково. Анал!з матер1ал!в наукових кон-ференгЦй, в яких згадуеться явиде сачового руху показуе, що вони теж не претендують на повний ! всеб!чний анал!з д!яль-

ноет! с1чових товариств.

Вивчення та анал1з Юторико- педагог 1чно1 лИератури з питань педагогично! д1яльност1 с1чових товариств дали можли-в!сть констатувати , що к!льк!сть наукових праць неадекватна такому явищу в наш1й 1стор11, яким був с!човий рух. Не св1д-чить про неоСх!дн!сть фундаментального дослдаення дано! проблеми.

У розд1л1 розкрито причини виникнення та передумови становления с!чового руху. На нашу думку, створення п1дг-рунття, певно'1 платформи до його виникнення сягае першо! по-ловини XIX стол1ття - часу появи на Галидьк1й земл! "Русько! Тр1йд1".

3 цього периоду мсжна простежкти шлях зародження орга-н1зац1й нащонального спрямування, педагоПчно! думки про !х роль у визвольн1й боротьб1 укра!нського народу, хронолоПчно поеднати лог1ку !х виникнення 1 прослЦкувати розвиток аж до створення с1чових товариств. Адже саме "Руська Тр!йця" пер-шою п1дхопила передов! прогресивн! 1де!, що зароджувалися в бвроп!.

Зазначаеться, ¡цо к1нець 40 - их рок1в Х!Х столхття в1дкрив нову стор1нку в 1сгор1! Зах1дно! Укра'1ни, дав силь-ний поштовх нац!ональному пробудженню. В1дбулася, так звана "Весна народ1в" - австр1йська революц1я 1848 року, яка запо-чаткувала над1онально-визвольн1 змагання народ1в Авс-тро-Угорсько! монарх!!.

Анал1зуючи ситуац!ю в !мперП того часу автор стверд-жуе, що "Весна народов" в!д1грала чи не найважлив!шу роль в становленн! укра!нських нац!ональних орган!зац!й, в тому

чисаи 1 "С1чей". II здобутки вплинули на культурний, осв1т-н!й, пол!тичний розвиток на зах1дноукрашських землях у наступи! десятил!ття.

Значне м1сце выводиться рол! "Проевши" у створеннх с!чового руху. Зазначаеться, що на 1900 р1к, тобто на час створення першо! "С!ч!", "Проев!та" нараховувала вже 13,4 тис. член1в. По селах ! м1стах Зах!дно1 Укра1ни д:яли 924 читальне Отже, така потужна орган!защя не могла не вплину-ти на виникнення с1чового руху. Один з найавторитетн!ших ук-рашських 1сторик!в 1.Крип'якевич стверджуе, що "Просв!та" була "мат!р'ю" "С!чей".

Акцентуеться увага на стан украшсько'! осв1ти напере-додн1 створення с!чового руху. В1дм!чено, що вона була за-недбана офшиною австро-польською владою. На кхнепь XIX стсипття в Галичин! було до 40 в1дсотк!в неписьменних укра-1нщв, за !ншими даними ця цифра становить 74 высотки.- Си-туац1я вимагала негайного створення орган!зац!й, в яких ук-ра!нська молодь могла би еднатися, вчитися, виховуватися та вдосконалюватися на крадах нац1ональних традишях. Такою ор-ган!зац1ею та притулком для с!льсько! молод! стали с1чов! товариства.

В розд!л! визначен! основн1 !деолог1чн1, педагог!чн! та орган!зац!йн1 основи егчового руху. Зокрема так! його педа-гог1чн! засади як моральность, пошана свое! та чужо! г!днос-т1, в!льнодумн1сть та соборн!сть !мпонували молод! ! визна-чали зм!ст роботи в с!чових осередках.

3 самого початку свое! д1яльност! с1чов! товариства через зовн!шн1 форми та атрибути п!дкреслювали хдею спадкоем-

' - 12 -

ництва духу украЗнських лицарсъких час1в - перюду козаччи-ни. Ун1кальн1сть сХчового руху подягае не тШки в тому, що-BiH створювався за чисто кащональними принципами та був пронизаний глибокими народами традиц!ями. Це культурно-пе-дагог1чне явище, кр!м того, неповторне за сво1ми формами ритуал! с тики, системою в1дзнак та атрибутики. Очевидно, що засиовники "С1чей" розум1ли вагомхсть та значимхсть даних компоненте в сприйяят! широкими масами !де! створення орга-н!зад1й за нащональними ознаками. 3 цих позид1й висв1тлен1 та охарактеризован! елементи одягу, вхдзнак, атрибупв, ге-ральдистики та ритуал!стики с1чового руху, вказуеться на важлив1сть IX зовн1шнъо1, декоративно! сторони.

В досл!дженн1 представлена орган!зац1йна структура д1-яльност! сачового руху. Зазначаеться, що вона б iepapxiuKO Шдпорядкованою, а це практично виключало як!сь псмилки чи непорозум1ння з орган! зац!йно'! точки зору. Не виключено, що саме добре продумана орган!зац1йна побудова е запорукою того, що с1човий pyx yciisHo зберягав одностайнхсть i примножу-вав свою популярн1сть серед народу протягом такого тривалого часу.

Незважаючи на вс1 спроби владних структур припинити д!-яльнгсть с!чових товариств, зупинити розвиток цього масового руху укра!нськш молод! 1М так i не вдалося. В 1925 роц1, п1сля оф!шйно! заборони с1чового руху, орган!зовуються лугов! товариства, як! фактично були продовженням с!чових. 3 цих позищй значна увага в робот! прщцляеться висв1тленню д!яльност1 лугових товариств. Охарактеризований зм1ст, форми та методи "ix роботи.

- 13 -

Значне кпсце выводиться харакгеристиц! розвитку с1чо-вих товариств на зах1дноукра!нських землях, зокрема в регионах, де вони були найбхлып поширен1 - Сх!днгй Галичин! та Буковин!. Показаний механизм сгворення с1чового осередку, зв'язки с1чового руху з !ншими орган1зац1ями, подаються ди-нам1ки росту товариств по окремих пов1тах Галичини, анал!зу-вться д1яльн!сть "Союзу Схчей" на Буковин!. Зокрема, зазна-чаеться, що пол1тика буковинського уряду в Черн1вцях додо укра'шського питания взагал!,була протилежною до т!е1, яку В1В уряд Галичини. На Буковин! уряд президента п1дтримував нащонально- куль турне в1дродження укра'х'шцв, зрозум!ло, нас-к1льки це дозволяли полхтшш плани Австро-Угорщики. Кр!м того, на вс! д!юч1 в межах Буковини товариства Сотже ! для "С!чей"), розповсюджувався В1ДП0В1Дний конституц!йний закон. Проте, випадки переслхдувакь с1чових товариств, звичайно ж, були, ! не поодинок!.

Доказом життездатност! 1де"! с!чового руху е його дальний розвиток за межами Зах!дно! Укра'1ни в укра!нськш д!ас-пор1 бвропи, зокрема в Чехи, та Америки. Характерна деталь - якщо в Галичинх с1човий рух носив одночасно громадсько-по-л1тичний, педагог1чно-спортивний характер, то на ем!грац!1 в1н схилявся до чисто спортивного аспекту д!яльность

В другому роздШ "Напрямки, зкист, форми 1 методи педагог 1чно1 д!яльност1 схчсвик товариств" викладений фактич-ний матер!ал, який дозволяе констатувати, що протягом дос-л!джуваного пер!оду на зах1дноукра1нських землях с1човий рух був визначним педагог!чним явищем.

В роздШ розкриваеться орган!зац!йно-педагог!чна д1-

426

2

JUL

ш a

110

ш

Vf

Щ V/

щ

г/

228 Hl

щ щ щ

II

г/

308

И

II

99 99 99 99

II

II а

316

ш

99 99 99 99 99

щ

99

99 г/

роки 1900 1901 1902 1903 1904 1905 1906 1907

Динам1ка росту с!чових товариств у Сх1дн1й Галичин!

61Т

1908 1910 I9II 1912 1913 1914

яльн!сть кер1вник!в с1чового руху Кирила Трильовського (1864 - 1941) та ¡OpiH Солом1йчука-Юзенчука (1857 - 1918). Представлений арх!вний матер1ал дав автору можлив1сть найб!льш повно характеривувати багатогранну постать К.Трильовського -засновника та орган!затора с1чових товариств, адвоката, Bi-домого громадсько-полiтичного д!яча Зах!дно1 Укра!ни.Будучи Bifl природи над1леним орган!зац!йно-педагог!чним хистом, К.Трильовський легко знаходив сп!льну мову з селянами, був палким борцем за ïx права та свободи, переконливо вт1лював нац!онально-прогресивн! 1де! в народн! маси.

Встановлено, що с1човий рух вшграв однаково важливу роль в таких визначальних напрямках сусп1льного життя як громадсько-жМтичному, культурко-осв!тньому та ф1зкультур-но-спортивному.

Змхст роботи с!чових товариств в громадському напрямку визначався т1сною сп!впрадею з Украшською радикальною пар-т!ею, в!дстоюванням iHTepeciB зах1дноукра!нського селянства, практичною реал1зац!ею 1де1створення укра!нського в1йська.

Анал1з apxiBHHX документов, пер1одично! преси досзпджу-ваного пер!оду показуе наск!льки несамовито владн1 структури пересл!дували с1човий рух. Р1зними засобами, а подекуди й репресивними д!ями вони намагалися стримати picT с!чових товариств, вбачали в них неабияку загрозу польському пануванню i перепону полон!зацП.

0ск1льки ф!зичне виховання е складовою частиною педаго-г!чно! науки, а с!чов1 осередки, зг!дно статуту, були рухан-ково-пожежними, то за основу ïx педагогi4HOÏ д1яльност! була взята саме ф!зкульгурно-масова робота "С1чей".

- 16 -

На в1дм1ну вхд суто спортивних "Сокол1в", с1човх това-риства використовували дещо 1нш1 форми та методи ф!зкультур-но-масово! роботи. Однхею з особливостей Iх д1яльност1 було те, що "Схч!" праиювали переважно в с1льськ1й м!сцевостх, зв!дки 1 виникали труднощ, що вир!шальною м!рою визначали змхст '£х роботи з молоддо.

Встановлено, що так! трудноси носили суто практичний характер: в1дсутн!сгь належно! матер!ально! бази, спортивних традшцй, кадрового забезпечення. Головним у ф1зичному вихо-ванн1 оргашзагори с1чового руху вбачали необх1дн1сть залу-чення до нього широкого народного загалу.

Зкачне мхсце в роздШ выводиться питанию п1дготовки кадр!в для ведения спортивно! роботи в схчових товариствах. Визначальною умовою усп1шного функц1онування ф1зичного вихо-вання е забезпечення його квалаф!кованими кер1вникаыи. В зв'язку з цим 1 обуыовлюеться велика увага до дано! проблеми в с1чових осередках.

Надзвичайно ц!нним з педагог1чних мхркувань у ф1зкуль-турно-спортивнш д1яльност1 "Схчей" було те, що вправи вико-нувалися п1д музику. Це, в свою чергу, сприяло формуванню бадьорого, пХднесеного настрою, духу едност1, товариськост1 та дисцишИнованост!. СШвпадання елементу виконувано! рухо-во! д1! з музичним ритмом викликало в учасник!в почуття особливого естетичного задоволення.

Те, що ф1зкультурно-спортивна д1яльн!сть "Схчей" була сформована в рамках певно! системи св!дчить х наявнхсть власно! нащонально-спортивно! терм1нологП. В робот! пода-еться 49 основних команд. Вони призначалися для виконання

вправ на м1сщ. та стройових вправ, спрямовувались на шику-вання 1 перешикування, переход1в 1з одного положения в 1нше, для виконання сшльних д!й великих груп, для пересування р1зними способами з р1зною швидкхстю, в р1зних налрямках, охоплювавши, таким чином, весь комплекс методично-неоСх3.дних команд.

Ми вважаемо, що створюючи свовр1дну спортивну терм!но-логаю, кер!вники с1чового руху були далекоглядними у сво1х планах, адже II без зм1н можна було застосувати у в!йськов1й справ1. Припускаеться, що м1ж спортивно-терм!нолог1чними командами с1чових товариств 1 в1йськово-пох1дною терм1нолог1ею у лег1он1 УкраХнських С1чових Стр1льц1в Юнув прямий, безпо-середн1й зв'язок.

Схчов! товариства внесли значний вклад у п!днесення культурно-осв1тнього р1вня зах1дноукра'1Нських селян. При то-вариствах утримувались б!бл1отеки, хори, оркестри. Варто зазначити, що Генеральна с1чова старшина в шаг ала, щоб кожен с1човий осередок протягом року пров!в "бодай два фестини, бодай два театральн1 представления та бодай двое вечорниць". Саме ц1 заходи користувалися найб!лыгою популяршстю серед альського населения.

0дн1ею з форм д1ялыюст1 с1чових товариств було проведения Схчових свят. Вони проводились "з метою скршлення духу 1 взаимно! заохоти" та були екзаменом на зрШсть для член1в товариства. С1чов1 свята мали велике падагог!чне значения. вони на практиц1 засв1дчували, що сила народу в його бдност1 та орган1зованост1.

- 18 -

Результата доойдження дають мсшшМсть зробити наступ-н1 висновки:

1. Укра1нський нащональний с1човий рух до недавнього часу був штучно забутий або фальсиф1кований. його дхяль-Н1стъ, як зрештою 1 д1яльн1сть 1нпшх товариств державницького слрямування, головною метою яких було нащональне вихо-вання молод1,подавалась однобхчно 1 тенденц!йно.Науков1 роз-в!дки 60 - 80 -их рок1в не розкривали цю проблему в силу па-нування певно! Геологи та обмежених можливостей доступу до спеЩальних матер!ал!в га арххвних джерел.

Тому д1яльн1сть с1чових товариств, зокрема педагогхчна, малодослхджена 1 в сучасн!й 1сторико-педагог1чн1й л!тератур1 висв1тлена недостатньо. В уыовах державотворення висв!тлення правдиво! 1сторП передумов та причш становления, виток!в, розвитку та напрямкхв д1яльност1 схчового руху е оособливо актуальнним.

2. Зах!дна Украхна в к1нц! XIX стол1ття знаходилась у важкому соц1ально-пол1тичному стан!, !сторичн! реал!! вима-гали культурного та ф1зичного в!дродження украшського народу. Саме це спонукало, в першу чергу пол!тик1в, просв1тите-лiв^ до створення с!чових товариств, як1 своею д!яльн1стю розбудили в народу бажання осв!ти, знания, прагнення до ор-гагйзацП та солидарность

Основними причиними виникнення с1чових товариств були:

а). Напруженн!сть укра!нсько-польських в!дносин, що по-родаувала протистояння, вимагала створення орган!защй та товариств национального спрямування для в1дстоювання прав ! свобод украшського народу.

- 19 -

б). Зростання серед мае хде! самост1йно! Укра!ни, ство-рення нових прогресивних пештичних парт!й державницького характеру.

в). Д1яльн1сть тших культурно-проев!тницьких орган1за-ц1й заснованих в к!нц! XIX стол1ття ("Проевхта", "Ргдна школа", наукове товариство 1м.Т.Г.Шевченка), як1 створили пхдг-рунття для орган 1зацН "С1чей" 1 були для них 1деолог1чною основою, вз1рцем 1дейного та орган1зац!йно-методичного за-безпечення.

г). Зростання серед молод 1 популярност! 1де"1 ф1зичного здоров'я 1 досконалост! людини, що мало м1сце в аналог1чних товариствах бвропейських кра!н.

Отже, виникиення с!чових товариств було зумовлене на-гальною потребою оберегти украшську молодь в1д ф1зично! та морально! деградац!! в умовах асюаляторсько! пол!тики авс-тро-польського уряду, необх!дн1стю виховання св1домих, ф1-зично здорових патр1от!в Укра!ни, готових до боротьби за державну незалежн1сть.

3. Органгзатори с!чового руху кр1м педагог1чно-виховних завдань, ставили перед товариствами певн! 1деолог1чн1 зав-дання: 1дейно згуртувати укра!нську молодь для боротьби з австро-поль сь ким окупангом, подолати антимШтаристичн1 настро! серед народу, тдготувати його для майбутньо! зброй-но! боротьби за незалежн!сть Укра!ни. Зрештою, вс! Щ зав-дання були вир1шен1, ¡до св1дчить про далекогляднгсть орган1-затор1в с1чового руху 1 правильщеть в !х д1ях.

ПедагоПчна д1яльн1сть сХчових товариств здХйснювалася на засадах р!вност1, товариськост!, соборност!, пошани свое!

- го -

та чужо! г!дност:, вЬтьнодумност! та моральность Це забез-печувало с!човому руху розум!ння, повагу та п1дтримку серед широких народних мае.

4. На захiдноукра!нських землях найб!льш д!евим ехчовий рух був у Галичин! та Буковин!, де, на 1914 рхк було зареес-тровано в1дпов!дно 916 та 112 товариств. Схчовий рух, як ядро, еп1центр наЩонально-прогресивно! думки галицько-буко-винських украхнцхв вхд!грав однаково важлву роль в найголов-н1ших напрямках суспхльного життя: громадсько-пол!тичному, культурному, ф1зкультурно-спортивному та просв1тнидькому. Все це дав пхдетави вважати ехчовий рух педагопчним явищем ун1версального вшшву на становления молод1 як осв!дчеких i активних громадны.

5. Практично жодна значна громадсько-полотна акц!я початку XX столхтгя не в1дбувалася без участх ехчових товариств. Найголовнишим внеском с1чового руху в громадсько-по-лиичне життя Укра!ни е те, що в!н стояв 61ля виток1в форму-вання першох украхнськох вхйськово! формацП нового часу -Украхнських с!чових стр1льц!в. Таким чином, с!чов1 товарист-ва з честю виконали в1дведену 1м icToplero м1с1ю.

6. С1човий рух був складовою спортивно-гхмнастичного руху в Заххдн1й Укршнх i залочаткував ф1зичне виховання с!льсько'1 молод!. Фхзичн! вправи с1човик1в були пов'язан! з повсякденниы селянським побутом, широко використовувались р!зноман1тн! вправи з топ!рцями i палицями (для чоловж1в) та з веками i хустинами (для ланок), гхмнастика, !гри, туризм. Основною формою занять було масове виконання ф!зичних вправ nifl час проведения С!чових свят, фестинхв, курс1в, са-

мост1йних тренувань.

7. Культурно-просв!тницька робота с1чових осередк1в ха-рактеризувалася проведениям с1льських, пов1тових, загаль-но-краевих С1чових свят, фестин!в, концерт!в, вистав, вечор-ниць, прогулянок, забав, читання рефератгв на pi3Hi теми для с1льських громад. С1чов1 товариства зробили значний внесок у збереження украшсько! духовно! спадшини, захищали украшсь-ку мову, 1стор1ю, культуру, вхд спроб австро-польських прав-лячих к1л позбавити укра!нщв сво!х 1сторичних коренгв.

Своер1дним феноменом можна назвати с1чову поез!ю, яка залишила св!й яскравий сл!д у поетичн1й та п!сенн1й творчос-т! нашого народу.

Значною под!ею в кулътурно-просв1тницьк1й д1яльност1 С1Чового руху було видання його друкованого органу - "С1чов1 BicTi" (1912 - 1914), згодом, коли луговий рух став продов-женням с!чового - "Луговик" (1926 - 1928) га "В1ст1 з Лугу" (1926 - 1939).

8. В 1925 роц1 польськими владними структурами л!кв!до-вано товариство "С1ч". Проте, орган1зац1я перестав 1снувати лише формально, так як 1де1, зм1ст, форми та методи с1чових товариств вг1лен1 в практику д1яльност1 новоорган1зованих лугових осередкхв.

Б1ля виток!в "Луг1в", з статутом, аналог1чним с1човому, стало кер1вництво заборонено! с1чово! орган!зацП. Видавни-чий орган новостворених товариств "Blcri з Лугу" стае одно-часно органом поодиноких "С1чей", як1 ще продовжували свою д1яльн1сгь. Проводяться сп1льн1 с!чово-лугов1 свята, фести-ни. Видаеться "Шдручник для "С1чей" га "Луг1в", який Оув

методичним кер1вництвом спортивно-педагсиччно! д!яльност1 лугових товариств. Таким чином , луговий pyx е фактично про-довженням с1чового.

9. Важливу роль в становленн! i розвитку с!чових товариств на зах1дноукра!нських землях вШграли так1 визначн! особистост! як Кирило Трильовський, Юр1й Соломхйчук-Юзенчук, Андр1й Чайклвський, Роман Дашкевич. Своею орган1зад1йно-пе-дагог1чною д1яльн1стю вони закладали основи становления i розвитку шчового руху. Тому не випадково iM'H засновника досл1джуваного руху Кирила Трильовського на початку XX - го стол1ття не сходило з! стор!нок галицько! преси. Польська преса nocTiiiHo провокувала його га називала "бунт1вником" . В радянський час д!яльн1сть К. Трильовського розщнювалася як буржуазно-нац1онал!стична, замовчувалася або фальсиф!кувала-ся. Об'ективний анал1в д1яльност1 засновника с1чових товариств Кирила Трильовського дае п!дстави стверджувати, то його постать е одШею з найяскрав1ших в icTopll нац1ональ-но-визвольно! боротьби в Зах1дн1й Укра'1н1.

Основы i положения днсертацП викладен1 в таких публ1ка-

щях:

1. Г1мнастичн1, культурно-ocBiTHi товариства "Ci4" -вагомий чинник ф1зичного та духовного в!дродження молод! Сх1дно! Галичини в пер1од Австро-Угорсько! iMnepi! // Материи Всеукра!нсько! науково! конферешШ присвячено! 120-л1ттю вхд дня народження проф.1.Боберського "Спорт i на-ц1ональне в1дродження", 14-15 жовтня, 1993 року, ч-на 1, С.108.

- 83 -

2. Використання нац!ональних традид1й у ф1зичному вихо-ванн! учн1всько! молод1 Галичини // Мгжнародна науково-прак-тична конферешця "Фазична культура, спорт та здоров'я наЦИ." В1ннщя 1994, ч-на 1, С.204 (у сп!вавт).

3. К вопросу формирования физических и духовных ценностей молодежи в системе физического воспитания образовательной сферы // Материалы международной научно-практической конференции "Молодежь на пороге третьего тысячелетия: поиск приоритетов." Одесса, 1995, С.52 (у сп!вавт).

4. Роль с!чового та сок1льського спортивних рух!в у ви-хованн1 державотворчост1 молод! Галичини // Матер1али м1жна-родно! науково-практично! конференцП "1деали та система ценностей молод1 в умовах становления украгнсько! державнос-т1", Терноп1ль, 1996.

5. Кирило Трильовський (штрихи до портрету) // г-та "Тернопхль веч1рн1й", 14.05.1994 р.

6. Гартувалаоь молодь у "С1чах" // г-та "Свобода", квЬ тень, 1994,

АНОТАЦИЯ

Винничук О.Т. Педагогическая деятельность сичевых обществ на западноукраинских землях (1899 - 1939).

Дисертация в виде рукописи на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 -теория и история педагогики. - Прикарпатский университет им.В.Стефаника, - Ивано-Франковск, 1997.

Защищается рукопись, которая содержит исследования педагогической деятельности сичевых обществ на заладноукраинс-

ких землях. В исследовании раскрыты причины возникновения и предпосылки становления педагогических, идеологических, организационных основ сичевого движения. Изучены направления, содержание, формы и методы педагогической деятельности сиче-вых обществ.

Vynnychuk O.T. Pedagogikal aktlvity of tne Slch societies the West Ukrainian lands (1899 - 1939).

The dissertation in a form of a manuskript seeking a skientifik degrek of a Master of Pedagogics in tne speciality 13.00.01 - histori and theory of pedagogick. V. Stephanik Prlkarpatsky University, Ivano-Frankivsk, 1997.

Tne manuscript, containing the investigation of the pedagogical activities of the Sich societies on the West Ukrainian lands (1899 - 1939), is defended. The reasons of the appearanke and the preconditions of the establishment of pedagogical, organisational of the Sich movement have been revealed in our investigation. The trends, contents, forms, and methods of the pedagogical activity of the Sich societies have been studied.

KHHWOBi cmoBa: neflaroritma fliajibHiCTB, ciqoBi TOBapncT-Ba, $i3HiHe bhxob3hhh, $i3Kyjn>TypH0-Mac0Ba fliHJibHiCTi>.

ANNOTATION