автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Социалистическое соревнование в общественно полезном производительном труде учащихся старших классов (на материале Республики Куба)

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Инфанте Вильфанье, Марта, 1984 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Методологические и педагогические основы проблемы социалистического соревнования учащихся

§ I. Классики марксизма-ленинизма о соревновании в производительном труде

§ 2. Современные подходы к соцсоревнованию в социологических исследованиях советских ученых

§ 3. Сущность соревнования учащихся на этапе становления и развития советской школы и педагогики . 38 (I9I7-I930 гг.)

§ 4. Проблема соцсоревнования в советской школе и педагогике (I94I-I984 гг.)

ГЛАВА П. Организация соцсоревнования учащихся старших классов в общественно полезном производительном труде республики Куба.

§ I. Школа в поле - база исследования.

§ 2. Изучение реального состояния соцсоревнования учащихся старших классов кубинских школ в

§ 3. Опыт организации соцсоревнования в общественно полезном производительном труде учащихся

Введение диссертации по педагогике, на тему "Социалистическое соревнование в общественно полезном производительном труде учащихся старших классов (на материале Республики Куба)"

Актуальность проблемы исследования. Интересы быстрого и гармонического развития экономики и культуры, совершенствование социальных отношений и политической надстройки, самого человека как главной производительной силы и высшей ценности общества требуют нового качественного уровня обучения и воспитания.^ В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы Советского Союза, в последующих постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров по конкретным вопросам реформы определены пути улучшения трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно полезного, производительного труда, поскольку производительный труд в социалистическом обществе выступает одним из главных факторов, формирующих личность и сознательность человека. В условиях развитого социализма на качественно новом уровне должна быть воплощена в жизнь марксистско-ленинская идея "взаимосвязи изучения основ наук с непосредственным участием школьников в систематическом, организованном, посильо ном, общественно полезном, производительном труде", который подготовит подрастающее поколение не только психологически, но и практически к социалистическому и коммунистическому труду в самых прогрессивных формах его организации, что наиболее ярко проявляется Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Одобрено ДЕС КПСС 10 апреля и Верховным Советом СССР 12 апреля 1984 г. - Правда, 14 апреля 1984 г. ^ Об улучшении трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно полезного, производительного труда. - Правда, 4 мая 1984 г. в социалистическом соревновании, движении за коммунистическое отношение к труду труженников социалистических стран.

С первых послереволюционных лет органы по управлению образованием республики Куба, опираясь на идеи основоположников марксизма-ленинизма и творчески используя педагогическое наследие Хосе Марти, опыт социалистических стран, стали осуществлять во всех звеньях школьной системы принципы трудового воспитания - систематического сочетания учебы с производительным трудом учащихся (система "учеба-труд"). Дальнейшее улучшение этой системы нашло отражение в создании на Кубе средних школ-интернатов нового типа -"школ в поле", где учащиеся совмещают учебу с систематическим сельскохозяйственным производительным трудом. Говоря о путях воспитания нового всесторонне развитого человека, Фидель Кастро отмечал: "Мы видим решение этой проблемы в создании такой системы образования, которая объединила бы учебу и труд. Мы абсолютно убеждены в том, что система с такими школами явится существенным прогрессом в области воспитания и формирования нашей молодежи".^

В современных условиях возрастает роль производительного труда учащихся, который в соединении с умственным и физическим воспитанием все более выступает "как единственное средство для производства всесторонне развитых людей" (К.Маркс).

Из учения классиков марксизма-ленинизма известно, что в процессе совместной производительной деятельности людей, в условиях кооперации труда, благодаря "общественному контакту", т.е. взаимодействию, общению, взаимовлиянию, взаимооценке людей возникает "промышленное соревнование" (в терминологии К.Маркса). Оно пробуждает развитие потенциальных возможностей людей. Следствием этого является повышение производительности труда, т.е. реализуется

I По кн.: Колесникова H.G. Куба: народное образование и подготовка национальных кадров (1959-1979). -М.: Наука, 1980, с.223. социальная и экономическая функции соревнования. Вместе с тем происходит воспитание участников труда, сопровождаемого соревнованием, в соответствии с господствующими общественными отношениями и моралью (воплощается его нравственно-воспитательная функция) .

Экономическая, социальная и воспитательная функции соревнования осуществляются в полной мере в условиях социалистической формации, где оно получает название "социалистическое". Об этом свидетельствует опыт СССР, Кубы, других социалистических стран. По мере утверждения социалистического образа жизни усиливается воспитательная функция соцсоревнования. В отчетном докладе ХХУ1 съезду КПСС говорилось: "Социализм рождает новое отношение к труду. Одним из ярких его проявлений было и остается социалистическое соревнование. В нем выковываются образцы понимания общественного долга, героизма и самоотверженности в труде".*

В докладе Центрального Комитета КПК I съезду партии также подчеркивалось: "С особой силой проявились возможности, заложенные в социалистическом соревновании, для мобилизации масс на выполнение задач революции. Эти возможности мы должны использовать о и еще более совершенствовать в дальнейшем".

Социальная, воспитательная (в определенной степени и экономическая) функции соцсоревнования используются в воспитании учащихся на всех этапах развития советской школы. Соревновательное движение получило широкое распространение и на Кубе. Однако вопрос о соцсоревновании в педагогике как Советского Союза, так и

1 Материалы ХХУ1 съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981, с.58.

2 Материалы I съезда Коммунистической партии Кубы. - М.: Политиздат, 1976. - 176 с.

Кубы до сих пор оставался серьезно неисследованным. В советской Педагогической энциклопедии говорится: "Теория и методика школьного соревнования не достаточно разработаны, а неумелая организация соревнования в отдельных случаях приводит к нежелательным педагогическим результатам".^

Проблема соцсоревнования учащихся имеет научную и практическую значимость. Передовой опыт советской школы показывает, что соцсоревнование учащихся располагает большими воспитательными возможностями в любом виде деятельности, особенно в общественно полезном производительном труде учащихся. От овладения человеком еще в школьные годы умением проявить себя в соцсоревновании с лучшей стороны зависит в будущей жизни включенность в производственное соревнование и реализация в полной мере способностей й возможностей личности в интересах коллектива и самой личности.

Исследование педагогических аспектов соцсоревнования открывает возможности более эффективного его использования в условиях школы в целях всестороннего и гармонического развития личности школьника, и прежде всего в целях воспитания у учащихся коммунистического отношения к труду.

Затруднения, имеющиеся в практике использования соревнования школьников, недостаточная разработанность проблемы определили выбор теш исследования - "Социалистическое соревнование в общественно полезном производительном труде учащихся старших классов (на материале республики Куба)".

Методологической основой исследования явилось марксистско-ленинское учение о соревновании в производительном труде, совре

Педагогическая энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия, 1968, с.43. менные подходы КПСС и КПК к соцсоревнованию в социалистическом обществе.

Объект исследования - общественно полезный производительный труд учащихся старших классов школы в поле реапублики Куба.

Предмет исследования - организация соцсоревнования в общественно полезном производительном труде учащихся и его влияние на формирование у них коммунистического отношения к труду.

Цель исследования - определение условий, обеспечивающих эффективность влияния социалистического соревнования на формирование коммунистического отношения школьников к труду.

Задачи исследования.

1. Проанализировать подходы к соцсоревнованию учащихся в практике советской школы и педагогической теории на базе изучения методологических основ соцсоревнования в философской и социологической литературе.

2. Изучить реальное состояние соцсоревнования в общественно полезном производительном труде учащихся старших классов школ в поле республики Куба.

3. Выявить условия организации соцсоревнования в общественно полезном производительном труде и его влияние на формирование коммунистического отношения к нему учащихся старших классов школы в поле республики Куба.

Гипотеза исследования:

- важнейшей характеристикой труда в условиях социализма является его социалистическая кооперация,в ней благодаря"общественному контакту1^ озникает соцсоревнование (как форма проявления общественных отношений), выполняющее экономическую, социальную и воспитательную функции;

- воспитательная функция соцсоревнования в материальном производстве связана с развитием дисциплины труда,добросовестного отношения к нему, коллективизма,самодеятельности и инициативы участников, на основе которых воспитывается коммунистическое отношение к труду;

- соцсоревнование в общественно полезном производительном труде учащихся старших классов кубинских школ в поле сходно с соцсоревнованием в области материального производства взрослых,его специфика связана с тем,что это учебный труд,выполняющий прежде всего воспитательную функцию;

- влияние общественно полезного производительного труда учащихся на формирование у них коммунистического отношения к труду становится эффективным при соблюдении следующих условий: коллективной или бригадной организации труда и соцсоревнования; учета их результатов и нравственных отношений участников труда в коллективе ; систематическом педагогическом руководстве соцсоревнованием школьников.

Методы ис следования. Исследование проводилось методом историко— логического анализа теории и практики соцсоревнования учащихся советской школы, ввиду недостаточной разработанности проблемы. Одновременно проводилась опытно-экспериментальная работа с использованием методов длительного включенного педагогического наблюдения, анкетирования, бесед и интервью.

База исследования.

Массовый опрос проводился в 6-ти школах всех районов провинции Сантьяго-де-Куба республики Куба (I98I-I982 гг.) ; опытно-экспериментальная работа проводилась на базе старших классов школы в поле имени Доминго Гарсиа в г^Пальма Сориано в провинции Сантьяго-де-Куба (1982-1984 гг.).

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав., заключения, библиографии, насчитывающей 190 источников, 6 приложений. Работа содержит 192страницы машинописного текста, 2 рисунка, I диаграмму, II таблиц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

Результаты исследования

К третьему этапу формирующего эксперимента удалось реализовать условия эффективной организации соцсоревнования в общественно полезном производительном труде учащихся старших классов опытной школы в поле. Появилась реальная возможность проследить влияние педагогически целесообразно организованного соцсоревнования на нравственное становление личности старшеклассников и, прежде всего, формирование у mix коммунистического отношения к труду, проверить правильность выдвинутой в исследовании гипотезы.

На последнем этапе формирующего эксперимента зафиксировано осознание большинством учащихся основных понятий исследуемой проблемы, что открывало возможности для активного участия старшеклассников в социалистическом соревновании в их сельскохозяйственном производительном труде в поле (см,табл.9).

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Инфанте Вильфанье, Марта, Ленинград

1. Маркс К. Тезисы о Фейербахе. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т З с.1-4.

2. Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство... Соч., 2-е изд., т 2 с.3-230.

3. Маркс К. Нищета философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т 4 с.65-185.

4. Маркс К. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.16, с.194-203.

5. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии.:, т 1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т 2 3 с.1-784.

6. Маркс К., Энгельс Ф. Фейербах. Противоположность материалистического и идеалистического воззрений. Соч., т З с.15-78.

7. Энгельс Ф. Наброски к критике политической экономии Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т 1 с.544-571.

8. Энгельс Ф. Эльбердфельдские речи. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., Т.2, с.532-554.

9. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т 2 с.231-517.

10. Ленин В.И. Как организовать соревнование? Поли.собр.соч., т.35, с.195-205.

11. Ленин В.И. Первоначальный вариант статьи "Очередные задачи Советской власти". Поли.собр.соч., т.36, с.127-164.

12. Ленин В.И. Проект программы РКП(б). Полн.собрюоч., т.38, с.81-124.

13. Ленин В.И. Великий почин. Поли.собр.соч., т.39, с.1-29.

14. Ленин В.И. Доклад о субботниках на Московской обиегородской

15. Ленин В.И. От разрушения векового уклада к творчеству нового. -Полн.собр.соч., т.40, с.314-316.

16. Ленин В.И. От первого субботника на Московско-Казанской железной дороге ко Всероссийскому субботнику-маевке. Поли. собр.соч., т.41, с.107-109.

17. Ленин В.И. Задачи Союзов молодежи. Полн.собр.соч., т.41, с.298-318.

18. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, I98I. 223 с.

19. Материалы Пленума Центрального Комитета К С 14-15 июня ПС 1983 г. М.: Пожтиздат, 1983. 80 с.

20. Материалы внеочередного Пленума Центрального Комитета К С ПС 13 февраля 1984 г. Правда, 14 февраля 1984 г. 21. О дальнейшем улучшении организации социалистического соревнования. Постановление Щ К С от 31 августа I97I г. В кн.: ПС К С в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ПС ЦК. М Политиздат, 1972, т.10, с.488-497.

21. Основные направления рефорглы общеобразовательной и профессиональной школы. Одобрено Ц К С 10 апреля и Верховным Советом К ПС СССР 12 апреля. Правда, 14 апреля 1984 г. 23. Об улучшении трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно полезного производительного труда. Правда, 4 мая 1984 г.

22. Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. До1слад на Пленуме Щ К С 15 июля ПС 1983 года. Правда, 16 июня 1983 г.

23. Материалы I съезда Коммунистической партии Кубы. М.: Политическая литература, 1976. 583 с.

24. Материалы П съезда Коммунистической партии Кубы. М.: Политическая литература, 1982. 382 с.

25. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. 335 с.

26. Алексеев G.H., Сеьлыкин Н.П. Мудрая школа труда. М.: Молодая гвардия, I98I. 176 с.

27. Алпатов Д.М. Социалистическое соревнование в школе. /Ред. Т.Доброхотов- М.: Учпедгиз, 1931. 55 с.

28. Ахаян Т.К. Формирование коммунистических убедцений школьников в общественно-трудовой деятельности. Дисс. докт. пед.наук. Л., 1982. 392 с.

29. Ахаян Т.К. Формирование коммунистичес1шх убеждений в общественно-трудовой деятельности школьников-подростков. Л.: ЛГШ, 1982. 80 с.

31. Бейлин Л.А. Опыт политико-экономического исследования социалистического соревнования: Автореф.дисс. докт.эконом. наук. Л., 1973. 33 с.

32. Бейлин Л.А., Бородкин Л.

33. Белоусов Как родилось социалистическое соревнование. М.: Профиздат, I960. 88 с. Соцдалистическое соревнование и ударничество в наших школах. Смоленск: Госиздат, 1930. 96 с.

34. Богданова 0. и др. О социалистическом соревновании учащихся. Народное образование, 1959, А 8, Приложение, с.1-15.

35. Богданова 0. и др. О социалистическом соревновании школьников. В кн.: Принципы организации школьного коллектива. М.: Просвещение, 1965, с.133-151. БОЧЕЮВ Б Н Социально-психологические особенности социалистического соревнования. М Профиздат, 1977.

36. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: ЛГУ, 1965. 123 с.

37. Божович Л.И., Славина Л.С. Советская психология воспитания. Сов.педагогика, 1967, J. 12, с.3-17.

38. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. М.: Просвещение, I98I. 223 с.

39. Бондарева Т.В. Сощалистическое соревнование действенный метод воспитания детского коллектива. Сов.педагогика, 1958, F:i I 21-31.

40. Буева Л.П. Общественные отношения и общение. В сб.: Проблеем общения и воспитание. Тарту, 1974, с.10-35.

41. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978. 216 с.

42. Васильева З.И. Воспитание убелщений у школьников в процессе обучения. Учебное пособие к спецкурсу. Л.: ЛГШ!, I98I. 82 с.

43. Гасанов К.Д. Социалистическое соревнование средство воспитания коллектива. Сов.педагогика, 1958, В 9, с.104-106.

44. Гольдин Л.И. Социалистическое соревнование и научно-технический прогресс. Вопросы фшюоофжж, 1984, ii 6, с.51-65,

45. Гордин А.Ю. Нравственное воспитание школьников в труде. М.: Просвещение, 1967. 119 с.

46. Громова Т.А. Формирование творческого подхода к общественнотрудовой деятельности школьников-подростков. Дисс. канд. пед.наук. Л., 1980. 271 с.

47. Губанов Н.Е. Социалистическое соревнование: срщость, тенденции, стимулы. М.: Шсль, 1975. 142 с.

48. Гурова Р.Г. Социалистическое соревнование как метод коммунистического воспитания школьников. В кн.: Социалистическое

49. Давирова Г.Х. Проблема социалистического соревнования в советской педагогике и школе (I9I7-I94I г г Автореф.дисс. канд.пед.наук. М., I98I. 18 с.

50. Дахия Я. Социалистическое соревнование должно стать методом коммунистического воспитания. -Просвещение, 1930, If! 7, с.25-26.

51. Директивы и документы по вопросам пионерского движения. Изд. 2-е, доп. М.: А Н РССР, 1962. 351 с. П

52. Дурасевич Ю.Е. Республика Куба: развитие социалистической школы и педагогики. М.: Педагогика, I98I. 165 с.

53. Евстафьев Г.Н. Социалистическое соревнование закономерность и движущая сила экономического развития советского общества. М.: Госполитиздат, 1952. 344 с.

54. Евстафьев Г.Н. Социалистическое соревнование и развитие творческой инициативы масс. Социалистический труд, 1967, 2, C.4-II.

55. Егоров S.A. Конкурс рабочего мастерства. Школа и производство, 1982, В 7, с.36-38.

56. Егорова М.А. Соревнование в школе как средство воспитания у подростков кошлунистического отношения к труду: Автореф.дисс. канд.пед.наук. М., 1970. 20 с.

57. Захаров А.Е. Работник просвещения в соцсоревновании. /Ред. И.Г.Никифоров. М.: Работник просвещения, 1930. 165 с.

58. Зосимовский А.В. Воспитание общественной активности школьников-подростков. /Под ред.В.Е.Гмурмана. М А Н РСФСР, 1962. П 147 с.

59. Иванченко Т.П. Представление подростков о коммунистическом отношении к труду. В сб.: Нравственное формирование

60. Иванченко Т.П. Формирование у старших подростков коммунистического отношения к общественно полезному труду. Дисс. канд.пед.наук. I 1976. 184 с.

61. История социалистического соревнования в СССР. /Под ред. Г.П.Алексеева. М Профиздат, 1980. 319 с.

62. Каменев А. Совдалистическое соревнование как метод воспитания. М.: Работник просвещения, 1930. 96 с. 65. К итогам дискуссии о соревновании в школе. Сов.педагогика, 1959, В 10, с.145-154.

63. Карбонель Фреире Д.М. Воспитание патриотизма подростков в общественно полезном труде в школе на поле. Дисс. канд. пед.наук. Л., 1979. 177 с.

64. Касторский Ю.Л. Некоторые вопросы организации соревнований в школе. Сов.педагогика, 1959, J? 4, с.131-139. f

65. Кастро Фидель. О молоде}ки. /Речи и выступления/. София: София-прес, 1978. 311 о. 69. 1Слепач Н.Я., Кузнецов В.М. Экономические функции социалистического соревнования. М.: Мысль, 1980. 232 с.

66. Колесников H.G. Куба: народное образование и подготовка национальных кадров I959-I979 гг. М.: Наука, 1980. 366 с.

67. Комсомол и школа. Приказ 52 от 25.01.44. М., 1944, с.43f 55.

68. Комсомольская работа в Ш1юле. /Ред.С.В.Дармодехина. М.: Просвещение, 1980. 256 с.

69. Константинов Н.А., Медынский Е.Н. Очерки по истории советской школы РСФСР за 30 лет. М.: Учпедгиз, 1947. 472 с.

70. Коротов В.М. Самоуправление школьников. М.: Просвещение, I98I. 208 с.

71. Коротов В.М., Гордин Л.

72. Некоторые сообршкения о соревновании в школе (из опыта 23 школы Москвы). Народное образование, 1958, J£ I с.85-87.

73. Крупская Н.К. К вопросу о социалистической школе. Педагогические сочинения в I I томах. /Рвд.Н.К.Гончаров, И.А.Каиров, Н.А.Константинов. М АПН РСФСР, 1957, т 2 с.84-85.

74. Крупская Н.К. Общественно-политическое воспитание в школе П ступени. П е д с о ч т З с.157-183.

75. Крупская Н.К. Соцсоревнование в советской школе. П е д с о ч т З с.493-503.

76. Крупская Н.К. Реконструхщия народного хозяйства и политическое образование. П е д с о ч т 4 с.267-303.

77. Крупская Н.К. Выработать у ребят коммунистическую мораль. /Речь на Пленуме ЦБДКО/. Пед соч., т 5 с.395-409.

78. Крупская Н.К. Четыре линии пионерработы. /Речь на У съезде П р ж а л П е д с о ч т 5 с.174-181. 82". Крупская Н.К. 1{ультура, быт и непрерывка. Пед.соч., т 6 с.143-157.

79. Крупская Н.К. Соревнование просветительных учреждений. Пед. соч., т 7 с.479-487.

80. Крупская Н.К. Примечание к статье Поляка Г.В. "Соцсоревнование в школе". Пед.соч., т.10, с.515-517.

81. Крупская Н.К. Состояние и очередные задачи пионердвижения. В сб.: Спорные вопросы пионердвижения. М Молодая гвардия, 1928.

82. Курс политической экономии. В 2-х тт. /Под ред.А.Цаголова. М.: Экономика, 1970. 760 с.

83. Куторжевским Г.А., Смирнов В.А. Социалистическое соревнование. Опыт социологического исследования, М.: Пол1?1Тиздат,

84. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М Политиздат, 1977. 304 с.

85. Леухин Б.Д. Стимулы развития творческой инщиативы и общественной активности подростков: Автореф.дисс. канд.пед.наухс. М., 1965. 21 с.

86. Лихачев Б.Т. Теория коммунистического воспитания. М Педагогика, 1974. 496 с. 91. Лох1>ланенко Н.А. Соревнование в социалистическом обществе. Минск: Высщая школа, 1963. 150 с.

87. Ляпин А.П. Экономические закономерности перерастания социализма в коммунизм. М.: Мысль, I97I. 125 с.

88. Мальцев В.А. Соревнование и личность. М.: Мысль, 1983.-157с.

89. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. Соч., в 7-ми тт. Изд. 2-е. /Гл.ред.И.А.Каиров. М.: А Н РССР, I957-I958, т 1 П с.13-625.

90. Макаренко А.С. Марш 30-го года. Соч., т 2 с.9-142.

91. Макаренко А.С. Из истории коммуны шл.Ф.Э.Дзержинского. Соч., т 2 с.395-419.

92. Макаренко А.С. Флаги на башнях. Соч., т З с.9-434.

93. Макаренко А.С. Воспитание в семье и школе. Соч., т 4 с. 482-514.

94. Макаренко А.С. Педагогика инддвидуального действия. Соч., т 5 с.163-190.

95. Макаренко А.С. Из опыта работы. Соч., т 5 с.308-322.

96. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Соч., т 5 с.9-100.

97. Макаренко А.С. Методы воспитания. Соч., т 5 с.109-133.

98. Макаренко А.С. Радость творческого труда.-Соч.,т.7,с.135-138.

99. Макаренко А.С. Максим Горький в моей жизни. Соч., т.7, с.294-306.

100. Макаренко А.С. Объяснительная записка к проекту организации трудового детского корпуса (1934 г.). Соч., т.7, с.438448.

101. Макаренко А.С. Положение о дисциплинарных взысканиях и поощрениях коммунаров на производстве. Соч., т.7, с.484-486.

102. Макаренко А.С. Беседа с рабочим активом на заводе "Шарикоподшипник" Соч., т.7, с.486-488.

103. Методика воспитательного процесса. Лекции по педагогике. /Под ред.В.М.Коротова. М.: Просвещение, 1969. 336 с.

104. Махлах Е.С. Соревнование как условие самореализации личности в коллективе. В кн.: Социально-психологические аспекты социалистического соревнования. /Ред.Е.В.Шорохова. М Наука, 1977, с.40-49. Н О Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологических отношений человека. В сб.: Психологическая наука в СССР, т.2. М.: АПН РСФСР, I960, с.110-125.

105. Напалкова P.M. Социалистическое соревнование как средство формирования коллективных отношений. В сб.: Учебно-воспитательная работа в школах-интернатах. Уч.зап.ЛГПИ, т.204. Л., 1959, C.I5I-I62.

106. Напалкова P.M. Коллективное соревнование в школе. Сов.педагогика, 1959, !Ь8, с.73-78. И З Напалкова P.M. Организация социалистического соревнования учащихся в политехнических школах с производственным обучением. Л., ЛЕП_ лм.А.А.11данова, 1963. 15 с.

107. Напалкова P.M. К вопросу о социалистическом соревновании учаощхся. Х Ш Герце невские чтения. Педагогика. Л.: Л Г Ш 1970,

108. Напалкова P.M. Об отношении старшеклассников к сощалистическому соревнованию в школе. ХК1У Герценовские чтения. Педагогика. Л.: ЛГПИ, I97I, с.43-46.

109. Напашшва P.M. Совдалистическое соревнование как средство нравственного воспитания учащихся в советской школе I 9 I 7 1930 г г В сб.: Нравственное формирование личности школьника в коллективе. I 1975, с.151-166.

110. Напалкова P.M. Соревнование как средство нравственного воспитания школьников (историко-педагогическое исследование).Дисс. кавд.пед.назгк. Л., 1977. 192 с.

111. Напалкова P.M. Н.К.Крупская о нравственной сущности соцсоревнования школьников. В сб.: Нравственное формирование личности школьника. Л.: ЛГПИ, 1980, с.146-154.

112. Наумов Б.И., Бобров В.Е. Социалистическое соревнование в школе. Сов.педагогика, 1957, 1Ь 12, с.93-104.

113. Новиков А.И. О соревновании в школе. Сов.педагогика, 1958, Ш 5, C.I0I-I05.

114. Новикова Л.И. и др. О соревновании в школе. Сов.педагогика, 1956, 1 5, с.93-106.

115. Новикова Л.И. и др. Вопросы нравственной подготовки школьников к труду. М.: А Н РСФСР, 1962. П

116. Осипцев М.Д. Сельская Ш1юла и соцсоревнование. М.: Раб.просвещение, 1930. 165 с.

117. Основы марксистско-ленинской философии. /Ред.Г.В.Осипов. М.: Прогресс, 1980. 343 с. 125. О соцсоревновании учащихся в школе. (Инструктивное письмо). В с б Приказы и инструкции Министерства просвещения РСФСР. М 1958, В 45, с.4-18.

118. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М Мысль, I97I. 348 с.

119. Педагогика. Щгрс лекций. /Ред.Г.И.Щукина и др. М.: Просвещение, 1966. 648 с.

120. Педагогика. /Ред.Ю.К.Бабанский. М.: Просвещение, 1983. 608 с.

121. Педагогика для педтехникумов. /Ред.А.Африканов, П.Груздев. М.: Госучпе,дгиз, 1932. 340 с.

122. Педагогика школы. /Ред.Г.И.1Шгкина. М. :Просвещение, 1977. 283 с.

123. Педагогика школы. /Ред.И.Т.Огородников. М Просвещение, 1978. 320 с.

124. Педагогическая энциклопедия. М.: Сов.энциклопедия, 1968, т 4 с.42-43.

125. Пермяков А.А, Коллективный труд школьников и его воспитательные возможности. М.: AHIi РСФСР, I96I. 151 с.

126. Пистрак М.М. Педагогика. М.: Госучпедгиз, 1934. 418 с.

127. Платонов К.К., Левина А.И. Наставничество и его социальнопсихологическая роль в социалистическом соревновании. В кн.: Социально-психологические аспекты сощ1алистического соревнования. /Ред.Е.В.Шорохова. М Мысль, 1977, с.90-99.

128. Познанскии Н.Ф. Соодажстическое соревнование и ударничество метод воспитания нового человека. На культурном фронте, 1930, !Ь 9-10, с.25-28.

129. Постановление Щ. ВЖаЛ об улучшении работы [жольных комсомольских организаций от 16 мая 1956 г Комсомольская правда, 17 мая 1956 г.

130. Принщ-шы организации школьного коллектива. М.: Просвещение, 1965. 270 с.

131. Радика К.Д. Эмоционально-нравственное воспитание пионеров. Научно-методическое пособие. Л.: ЛГПИ, 1975. 152 с.

132. Редактору "Литературной газеты" Войчинской и критику Левину. Макаренко А.С. Соч., т З с.463-469.

133. Рубинштейн Л. Бытие и сознание. М А Н СССР, 1957. П 328 с.

134. Свадковскии И.Ф. Записки воспитателя. Опыт организации жизни детей на основе их трудовой деятельности. М.: А Н PCcSGP, П 1963. 207 с.

135. Симаков А.Г. Социалистическое соревнование в промышленности. М.: Знание, 1980. 64 с.

136. Смольков В.Г. Социалистическое соревнование в условиях развитого социализма. М.: Мысль, 1974. 190 с.

137. Смольков В.Г. Соревнование и коммунизм. М.: МГУ, 1970. 163 с.

138. Созвдательная сила социалистического соревнования. М.: Правда, 1979. 352 с.

139. Сокольников Ю.П. Общественно полезная деятельность как фактор формирования личности подростка. Чебоксары: Чувашгосиздат, I97I. 287 с.

140. Соревнование и конкуренция. /Ред.колл.: А.Г.Григорьянц и др. М.: Политиздат, 1983. 256 с.

141. Социалистическое соревнование. Вопросы теории и практики организации. /Отв.ред.И.И.Чангли. М.: Наука, 1978. 280 с.

142. СоциалЕйСтическое соревнование в школе. /Под ред. Л.И.Новиковой. М.: Учпедгиз, 1959. 197 с.

143. Социально-психологические аспекты социалистического соревнования. /Отв.ред. Е.В.Шорохова. М.: Наука, 1977.- 175 с.

144. Сухомлинский В.А. Воспитание коммунистического отношения к

145. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя шшла. Избранные педагогические сочинения в трех томах. М.: Педагогика, 1980, с.3-384.

146. Сухомлинский В.А. Роадение гражданина. М.: Молодая гвардия, I97I. 336 с.

147. Сыркин В.А. Они тоже ковали победу. О патриотическом подвиге учителей и школьников Средней Волги в годы Великой Отечественной войны I94I-I945 г г 1Суйбншев, 1970. 39 с.

148. Теория и методика коммунистического воспитания в школе. /Ред.Г.И.Щукина. М.: Просвещение, 1974. 288 с.

149. Теория и методика комсомольской работы в школе. /Ред.А.В.Иващенко. М Просвещение, 1978. 224 с.

150. Трунов М.П. Социалистическое соревнование и формирование активной жизненной позиции трудящихся. Рабочий класс и современный лир, 1979, й 4, с.3-8.

151. Тубянский А.И. Социалистическое соревнование средство нравственного воспитания. Народное образование, 1959, В 5, с.10-15.

152. Туулик М.А. Оценка как фактор повышения воспитательного воздействия социалистического соревнования в трудовом коллективе: Автореф.дисс. канд.пед.наук. Тарту, 1980. 22 с.

153. Урсинио Рохас. Общенародное движение. В кн.: Созидательная сила социалистического соревнования. М.: Правда, 1979, с.140-145.

154. Условия организации соревнований, смотров и конкурсов пионеров и комсомольцев школ Ленинграда на I982-I984 гг. Л.: ДЩ им.А.А.Гщанова, 1982. 66 с.

155. Уткин Э. Социалистическое соревнование в странах СЭВ.

156. Вопросы экономики, 1983, i I с.108-118. f Фединин В.К. Социализм и соревнование. М.: Политиздат, 1970. 150 с. Федосеев П.Н. Теоретические проблемы соодалистического соревнования на современном этапе. В ш Созидательная сила социалистического соревнования. М.: Правда, 1979, с.36-

157. Фельдштеин И.Д. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. М.: Педагогика, 1982. 224 с. Филиппов А.В., Новиков В.В. Психологические аспекты организации социалистического соревнования. М.: Знание, 1976. 64 с. дия, 1983. 840 с.

158. Философский энциклопедический словарь. М Сов.энцжлопе159. Ханчин B.C. Практика теория практика. В сб.: Проблемы воспитания общественно-трудовой активности школьников. /Ред. Й.Е.Шварц. -Пермь, 1965, с.9-22.

160. Ханчин B.C. Соревнование в воспитательной работе со школьниками и его проблемы. Сов.педагогика, 1975 9, с.41-48.

161. Хитарян М.Г. Вопросы трудового воспитания и пол11технического обучения в истории советской педагогики и школы. М.: МОПИ, I98I. 106 с.

162. Чангли И.И. Социалистическое соревнование и новые формы коммунистического труда. М Соцгиз, 1959. 184 с.

163. Швец Я.Г. Социалистическое соревнование на современном этапе развития. М Мысль, 1973. 127 с.

164. Шмаков А. Соревноваться! Но как? Вожатый, 1980, 1 10, 1 с.19-23.

165. Школа и социалистическое соревнование. /Ред.Е.Н.Шдынский.

166. Informe у plan de medidas derivado de los resultados obtenidos en la investigacion orientada per el Secretario del Gemite Central del PCC, acerca de la aplicacidn del principio estudie trabajo en los centres del MOTED, efectuada durante los aflos 1978-1980.

167. Informe de balance al ГУ Cengreso UJC. Abril, 1982.

168. Informe del Secretariado Nacional de la ¥EWi al VII Active Uiciembre, 1985. 18p, Informe al III Pleno del Gemite l\iacienal de la Union de Jovenes Comunistas. La Habana, 1985; 184. harti, Jose, Ideario pedagogico. La Habana, Ministerio de iiducacion.- 258 p. 185« Heglamento de emulacion de los estudiantes de la enseuanza media. La Habana, 198:.- 26 p. 169. Hego, Oscar F. liinulacien, arma decisiva. Bohemia, 197, No. 10, p. 24-28.

170. Reunion nacional de intercambie de experiencias sobre el trabaoo productive de los estudiantes. La Habana, 1979» p.

172. Seminario Nacional a dirigentes, metodologos e inspectores del Ministerio de Jilducacion (Ira. parte). La Habana, 1980, p. 57-71.

173. Seminario Nacional a dirigentes, metodologos e inspectores del Ministerio de ii]ducaci6n (Ira. parte). La Habana, 1982, p. 524-527.