автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Тенденции развития средней школы Японии в современных условиях

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Марина, Ольга Анатольевна, 2003 год

Введение

ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЯПОНИИ.

1.1. Философские основы развития системы образования в

Японии

1.2. Педагогические условия развития японской школьной системы образования

1.3. Этапы развития школьной системы образования в Японии и роль старшей школы в этой системе

ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ЯПОНИИ И ТЕНДЕНЦИИ ЕЕ РАЗВИТИЯ

2.1 Общая характеристика и характерные особенности старшей школы на современном этапе развития.

2.2 Содержание образования в современной японской старшей школе

2.3. Современные проблемы и тенденции реформирования старшей школы Японии

Введение диссертации по педагогике, на тему "Тенденции развития средней школы Японии в современных условиях"

Значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества не только экономики, но и общества в целом, все больше увеличивается в современном мире. Образовательная политика любого государства, наряду с отражением общенациональных интересов в сфере образования, должна учитывать и общие тенденции мирового развития. При существовании в мире различных типов и систем образования актуальной задачей является изучение аккумулируемого ими опыта.

Происходящие в России изменения во всех областях жизни общества вызвали необходимость серьезного пересмотра всей работы российской общеобразовательной школы. Изучение опыта развитых стран может явиться одним из важных условий успешной реализации задач, стоящих перед отечественной школой.

Старшая ступень общеобразовательной школы является одной из областей образования, находящейся в процессе активных реформ практически во всех развитых странах, так как именно это звено образовательной системы является заключительным этапом подготовки ребенка к полноценной жизни в обществе.

В этой связи реформой старшей школы занимаются как ученые, так и крупнейшие общественные организации, имеющие международный статус (ЮНЕСКО) или представляющие крупные национальные объединения (Профсоюз учителей Японии).

Значительный интерес в этом смысле представляет Япония, где реформирование общеобразовательной школы является в настоящее время одним из приоритетных направлений государственной политики.

Образовательная система школы Японии имеет богатую историю поисков новых форм и методов обучения и организации школьного обучения. Значительные успехи японской школы в достижении устойчивого высокого уровня образованности учащихся, а так же большой опыт реформаторского движения в области образования заслуживает изучения российскими педагогами.

Реформирование старшей ступени школьного образования Японии приобрело особую актуальность в связи с новыми процессами интернационализации жизни, связанными с большим участием Японии в международной жизни и информатизацией общества, значительными изменениями внутриэкономического положения страны

Процесс демократизации международных отношений отчетливо просматривается и в отношении России, Россия так же имеет широкий доступ к мировой информационной сети. Коренные экономические и социальные изменения сформировали новый облик российского общества и поставили новые задачи перед российской системой образования.

Таким образом, изучение современного японского опыта модернизации системы школьного образования представляется достаточно актуальным и представляет значительный теоретический и практический интерес.

Японский педагогический опыт становится объектом доброжелательного и в то же время критического анализа в работах российских исследователей и ученых. Наиболее полно вопросы, связанные с зарубежной и, в частности, японской школой, освещены в трудах Б.Л .Вульфсона, 3. А.Мальковой, К.К.Самигулиной, А.И.Соколова, в диссертациях О.Н.Железняк, В.Т.Нанивской. Проблемам школьного образования в Японии посвящены работа А.Н.Джуринского «Чему и как учат школьников в Японии», в которой показываются главные тенденции развития воспитания и образования в Японии на фоне социально-культурных и педагогических коллизий. Проблемам дифференциации в старшей средней школы Японии посвящена диссертация Ю.В.Боярчук. В диссертации Н.П.Дронишинец анализируется государственная политика Японии в сфере образования. Отдельные периоды истории развития японской общеобразовательной средней школы освещены в кандидатских диссертациях С.Ч.Лим и М. Родионова.

В этих работах затрагивались отдельные вопросы, относящиеся к реформе системы школьного образования в Японии до 1990 года, однако задача специального исследования проблем современной японской старшей средней школы на рубеже XX-XI веков и путей ее реформирования не ставилась.

В определенной степени противоречивы написанные за последнее время и проанализированные диссертантом работы зарубежных, в том числе и японских, исследователей в области педагогики и философии образования, таких как М.Уайт, В.Дьюк, К.Льюис, Д.Вороноф, У.Каммингс, П.Мурдо, Е.Рейшауэр, Р.Дор, Р.Каттс, Г.Летендр, Г.Пассин, К.Окано, Н.Симахара, И.Амано, Т.Хорио, Т.Кария и другие. Однако исследователями, обратившимися к специфическому вопросу японской старшей средней школы являются С.Ёнеяма, Ё.Мураками и Т.Ролен.

Объектом данного исследования является старшая ступень средней школы Японии на современном этапе.

Предмет исследования — современное состояние и процесс реформирования старшей ступени средней школы Японии.

Цель исследования - раскрыть объективный процесс реформирования японской старшей средней школы и выявить основные условия, определяющие протекание этого процесса.

В соответствие с намеченной целью определены следующие задачи исследования: выявить основные философские, педагогические и исторические предпосылки формирования современной старшей ступени средней школы Японии;

- на основе анализа объективных и субъективных условий, сложившихся в системе японского среднего школьного образования на настоящем этапе, вычленить основные моменты в практике построения среднего школьного этапа образовательного процесса учащихся Японии;

- определить тенденции дальнейшего развития старшей ступени японской средней школы.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В условиях перехода от индустриального к постиндустриальному (информационному) обществу становится неизбежным закономерный процесс модернизации образования -приведение целей, ценностей, содержания, форм и методов образования в соответствие с изменившимися социально-экономическими реальностями.

2. Процесс формирования современного «лица» школьной образовательной системы подчиняется ряду условий, не ограниченных действием национально-государственных факторов.

3. Изучение состояния образовательного процесса в средней школе Японии в настоящее время позволяет выявить специфические особенности организационно-методических достижений и неудач, а так же факторы, влияющие на их совершенствование достижений и разрешения проблем.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

Выводы

Итак, можно сделать вывод, что так называемые «неэлитарные» государственные общеобразовательные старшие школы являются основной формой обучения на старшем этапе среднего школьного образования Японии, формирующей характер этой системы. Подтверждается этот вывод тем, что эти школы: охватывают большинство детей соответствующего возраста; имеют единство целей.

Данные, приведенные в Главе 2, говорят о том, что в настоящий момент старшая школа находится в переходном периоде, для которого характерны следующие специфические для Японии черты.

Внешние равные возможности и меритократический отбор на практике часто скрывают реальный процесс превращения социального неравноправия в неравенство академических возможностей. Как следствие этой тенденции современные государственные японские старшие школы неоднородны с точки зрения возможностей, открывающихся перед их выпускниками.

Пересмотр роли старшей школы в общей системе школьного образования находит свое отражение в процессе реформирования старшей ступени средней школы Японии, который предполагает два направления: изменения в организации процесса обучения в старшей школе; изменения в содержании обучения на этой ступени.

С точки зрения организации обучения, существует несколько проектов диверсификации общеобразовательной старшей школы, находящихся в данный момент на разной стадии реализации. Основными из них являются: создание единых средних школ, объединяющих среднюю и старшую ступени школы; создание старших школ, организованных по принципу свободных зачетных курсов.

С точки зрения содержания образования, можно отметить: значительное сокращение набора общеобразовательных учебных дисциплин; увеличение числа учебных курсов по выбору учащихся; введение с 1999-го учебного года так называемых . «свободных» или «общих курсов»; сокращение объема изучаемого материала.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Марина, Ольга Анатольевна, Москва

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания// Избр. психологические труды. В 2 т. - М., 1980. - Т. 1. - 324 с.

2. Арутюнов А. Современный быт японцев. - М.: Наука, 1968. - 232 с.

3. Богоявленская Д.Б. Развитие творческих способностей и одаренности (в контексте гуманизации образования)// Гуманизация образования. - М., 1998. - № 1 . - 24-31 .

4. Берулава М.Н. Развитие творческих способностей личности в аспекте гуманизации образования// Гуманизация образования. -М.: 1998. - № 1 . - 14-23.

5. Боярчук Ю. В. Общеобразовательная школа современной Японии. - Пущине ОНТИ ПНЦ, РАН, 1966. - 144с.

6. Боярчук Ю.В. Средняя общеобразовательная школа современной Японии. Дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1994. - 163 с.

7. Бугаева Д.П. Японские публицисты конца XIX века. - М.: Наука, 1978. - 163с.

8. Ватанабэ Хидэми, Курс ЦСО отрицает равенство прав на образование. Рост платы за обучение и право народа на образование// Образование в Японии. - 1974. - В ы п . П . - 182-189.

9. Вигасин А.А., Дандамаев М.В., Крюков и др.; Под ред. В.И.Кузищина; История Древнего Востока. — 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1988. - 416 с.

10. Вильгельм Р., Вильгельм Г. Понимание «И цзин»: Сборник/ пер. нем., англ. В.Б. Курносовой. - М.: Алтейа, 1998. - 208 с.

12. Вульфсон Б.Л. Современная буржуазная школа// Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология» - № 1 2 . - М.: Знание, 1984. - 80 с.

13. Вульфсон Б.Л. Социальные последствия НТР в капиталистическом мире и образование// Образование в современном мире: состояние и тенденции развития/ Под ред. М.И.Кондакова. — М.: Педагогика, 1986. - 248 с.

14. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - Спб.:Союз, 1999. - 144 с.

15. Гончаров Л.Н. Школа и педагогика США до Второй мировой войны. - М.: Педагогика, 1972. - 320 с.

16. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - 2-е изд. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988. - 560 с.

17. Гришелева Л.Д. Формирование японской национальной культуры (конец XVI - начало XX века). - М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука». - 1986. - 286 с. с илл.

18. Гуреева А.В. Критический анализ прагматической эстетики Д. Дьюи. - М.: Издательство Моск. ун-та, - 56 с.

19. Денисов Ю.Д. Япония в современном технологическом пространстве. — В кн.: Япония: Конец XX века, последние тенденции и трансформации// Под ред Э.В.Молодяковой. - М.: Институт востоковедения РАН. - 1996. - 129 с. - 92-114.

20. Джемс У. Беседы с учителями о психологии - Пг., 1919. - 112 с.

21. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. - М., 1988. - 382 с.

22. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВААДОС, 1999. - 432 с.

23. Джуринский А.Н. Основные тенденции развития теории и практики образования во Франции с конца XIX в. до Второй мировой войны. Дисс. ... доктора пед. наук. - М., 1984. - 463 с.

24. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 200 с.

25. Джуринский А.Н. Реформы зарубежной школы. Надежды и действительность. - М.: Знание, 1989, - 80 с.

26. Джуринский А.Н. Чему и как учат школьников в Японии. - М.: 1997. - 84 с.

27. Дронишинец Р.П. Государственная политика Японии в сфере образования. — Дисс. ... доктора философ, наук. - Екатеринбург, 1997.- 299 с.

28. Директивы реформы образования «Об основных мероприятиях по всеобщему расширению и совершенствованию начального, среднего и высшего образования»// Образование в Японии. - 1974. - Вып. П . - 107-166.

29. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. Пер. с англ. Н.М.Никольской. - М.: Совершенство, 1997. - 208 с.

30. Дэ Калувэ Л., Маркс Э., Петри М. Развитие школы: Модели и изменения. Пер. Максимовой Е.Н. - Калуга, 1993. - 239 с. 31 . Железняк О.Н. Эстетическое воспитание в Японии. Дисс. ... канд. философ, наук. - М., МГУ, 1998, - 146 с.

31. Зимняя И.А., Борденко Б,Н,, Морозова Н,А. Воспитание - проблема современного образования в России (состояние, пути решения), - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - 82 с.

32. Зимняя И.А, Педагогическая психология: Учеб, пособие, - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. - 480 с.

33. Из истории общественной мысли Японии XVII-XIX вв. - М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1990. - 213 с.

34. Илышев А.В. Социальные функции государственной службы Японии: опыт реализации и возможности ее адаптации в России. Автореф. дисс, ... канд. социолог, наук. - М., 1999. - 25 с,

35. Иосида К., Кайзо Т. Воспитание и образование в Японии. На русском языке. - Т.: Акц. о-во Маньчжурской железной дороги, 1940. - 113 с.

36. История Древнего Востока: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. «История»/ А.Н.Вигасин, М.А.Дандамаев, М.В.Крюков и др.; Под ред. В.И.Кузищева. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1988. - 416 с.

37. История религии. Лекции, прочитанные в Санкт-Петербургском университете. - Спб.: Издательство «Лань», 1998. - 448 с.

38. Иэнага Сабуро. История Японской культуры. — М.: Прогресс, 1972. - 2 2 9 с. 41 . Кадзуо Исидзака. Школьное образование в Японии. - Tokyo, International Society for Educational Information, 1998. - 52c.

39. Кинг Уинстон Л. Дзэн и путь меча. Опыт постижения психологии самурая. Перевод на русский: Котенко Р.В. - СПб.: Евразия, 1999 - 320с.

40. Консервативные тенденции в современной буржуазной педагогике: Сб. научн. работ/ Отв. Редакторы Б.Л. Вульфсон и З.А. Малькова. - М.: Изд. АПК СССР, 1989. - 80с.

41. Коджаспирова Г.М., Коджаспирова А.Ю. Педагогический словарь. - М.: Изд. Центр «Академия», 2000. - 176 с.

42. Конфуций и его школа. - М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996. - 176с.

43. Корнфорт М.Н. В защиту философии против позитивизма и прагматизма. - М., 1951. — 189 с.

44. Кочетов А.И. Буддизм. - Москва, 1998. - 174 с.

45. Кузнецов Ю.Д., Навлицкая Г.Б., Сырищин И.М. История Японии: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. «История» - М.: Высш. шк., 1988. - 432с.

46. Латышев И.А. Семейная жизнь японцев. - М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1985. - 288с.

47. Лебедева О.Е. «Образовательные функции средней школы в меняющемся обществе». - Образование в изменяющемся мире: Материалы четвертой научно - практической конференции/ Научный редактор С В . Тарасов. - Санкт - Петербург, 1998. - 96с,

48. Леонтьев А.А. Психология общения. —3-е изд. - М.: Смысл, 1999. - 365с.

49. Лим Ч. Формирование системы начального образования в период развития капитализма в Японии (вторая пол. XIX в. - начало XX в.) и политическая борьба по ее демократизации. Дисс. ... канд. пед. наук. - М., МПГУ, 1999. - 194 с.

50. Лихачев Б.Т. Основные категории педагогики// Педагогика. - 1999. - № 1 . - 10-19.

51. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Юрайт, 1999. - 523с.

52. Л.Н. Толстой в воспоминаниях современников. В 2-х томах. T.I. Вступит, статья К.Н. Ломунова. Сост., подготовка текста и коммент. Г.В. Краснова. - М., «Худож. лит.», 1978. - 621с.

53. Макото Асо, Икуо Амано. Образование и модернизация Японии// Образование в Японии. - М.: 1974. - Вып. 11. - 16-34.

54. Малькова 3 . А. Разорванное образовательное пространство// Педагогика. - М.: Педагогика; 1999. - №5. - 103-110.

56. Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом. - М.: Просвещение, 1983 - 192с.

57. Мещеряков А. Н. Внешний фактор в истории культуры Японии// Азия - диалог цивилизаций. - СПб.: Гиперион, 1996. - 27-55.

58. Мир по-японски. Эстетические и этические ценности в японской культуре. - С-Пб., 2000. - 565с.

59. Миронов В.Б. Проблема образования в капиталистических странах в условиях НТР// Образование в современном мире: состояние и тенденции развития / Под ред. М.И. Кондакова. - М.-.Педагогика, 1986. - 248с.

60. Мисима Юкио. Хагакурэ Нюмон. - С-Пб.: Евразия, 1999. - 320 с. Пер на русский: Котенко Р.В., Мищенко А.А.

61. Нагата Хироси. История философской мысли: Пер. с яп./ Общ. ред. Ст. Ю.Б. Козловского. - М.: Прогресс, 1991. - 416 с.

62. Накорчевский А.А. Синто. - СПб.: «Петербургское востоковедение», 2000 - 464с.

63. Никитин М.В. Современная система образования США: взаимодействие либертарных и эгалитарных тенденций. Дисс. ... канд. философ, наук. - М., 1990. - 190 с.

64. Новые явления в японском образовании в 70-е годы. Обзор// Образование в Японии. - М.: 1974. - Вып. 11. - 190-227.

65. Обзор рекомендаций международных организаций по вопросам развития систем образования. - М.: Отдел научной информации НИИ ВШ, 1976. - 20 с.

66. Овчинников В. В. Ветка сакуры. - М., 1971. - 223с., с илл.

67. Образование в Японии. Проблемы современной Японии/ Реферативный сборник. Институт научной инф-ии по обществ, наукам. - Вып. XXI . - М.: 1974. - 228 с.

68. Осборн Р., Борин Ван Лоон. Восточная философия. Серия «Экспресс - аудит». - Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс», 1997. - 176с.

69. Педагогическая экспертиза школы/ Авторы: В.А. Бухвалов, Я.Г. Плинер. - М.; Центр «Педагогический поиск», 2000. - 160 с.

70. Проблемы педагогики и школы в капиталистических странах// Сб. научн. трудов НИИ общей педагогики АПН СССР, - М., 1974. -Ч.П - 280 с.

71. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы (этнопсихологические очерки). Издание 2-е, исправленное и дополненное. М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1985. -348с.

72. Ремизов В.Б. Мы потеряли бессмертную свою душу// Аргументы и факты. - Хо178-179. - 6 сентября 1977. - 5

73. Рихард В. , Гельмут В. Понимание «И Цзин»: Сборник / пер. с нем., англ. В.Б. Курносовой. - М.: Алтейя, 1998 - 208с.

74. Родионов М. Л. Общеобразовательная школа Японии после второй мировой войны. Дисс. ... канд. пед. наук. - М. 1967. - 274 с.

75. Родионов М. Л. Реформа японской школы// Советская педагогика. - 1972. - №3. - 128-136.

76. Саймон Б. Общество и образование: Пер с англ/ общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиновского. - М.: Прогресс, 1989. - 200 с.

77. Самигулина К.К. Система образования в Японии/ Обзор информ./ НИИ пробл. высш. школы. Сер. «Высш. и сред. спец. школа за рубежом». - Вып.4. - М.:ННИИВШ, 1981. - 52 с.

78. Саркисов К.О. Культурно - психологический генотип японцев на рубеже веков// Сб. «Япония: Конец XX века. Последние тенденции трансформации». - М., 1996. - 219-240.

79. Сасаки Осаму. Критика концепции ЦСО «Способностей и пригодности»// Образование в Японии. - 1974. - Вып. 11 - 174-181.

80. Светлов Г. Е. Путь богов: (синто в истории Японии), - М.: Мысль, 1985. - 240 с , 8 л. ил.

81. Скамницкий А.А. Развитие образовательных учереждений в условиях динамично изменяющейся социально-экономической среды. Дисс. ... доктора пед. наук. - М., 1999. - 422 с.

82. Смирнова И.В. Педагогические условия становления жизненных целей старшеклассников. Дисс. ... канд. пед. наук. - Пенза, 1998. -203 с.

83. Соколов А.И. Япония: экономика и образование. - М.: Наука, 1982. - 2 1 6 с.

84. Сорокова М.Г. Современное дошкольное образование: США, Германия, Япония. - М., 1998. - 127 с.

85. Степашко Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов ВУЗов. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. - 272с.

86. Социальная психология личности в вопросах и ответах. Под ред. В.А. Лабуневской. - М.,199- - 395 с.

87. Степашко Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Московский психолого- социальный институт: Флинта, 1999. -272с.

88. Тавровский Ю.В. Двухэтажная Япония: Две тысячи дней на Японских островах. - М.: Политиздат, 1989. - 287с.

89. Ткачева А.А. «Новые религии» Востока. - М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1991, - 216 с.

90. Толстая А. Отец. Жизнь Льва Толстого. В 2-х томах. - М.: Книга. - 503 с , ил.

91. Толстой Л.Н, Путь жизни / сост., комент. А.Н. Николюкина. - М.: Высш. шк., 1993. - 527 с.

92. Толстой Л.Н. Собрание сочинений. Том 15. - М.: Художественная литература, 1964. - 479 с.

93. Уэда К. Преступность и криминология в современной Японии: Пер с ЯП./ Под общ ред. ис вступ. ст И.Ф. Кузнецовой и В.Н. Еремина. - М.: Прогресс, 1989. - 256 с.

94. Фудзиока Садахико. Спорные моменты современных реформ в образовании (60 - 70-е годы)// Образование в Японии. - 1974. -Вып.11. - 167-173.

95. Фэнь Ю-Лань. Краткая история китайской философии. - С-Пб., «Евразия», 1998. - 215 с.

96. Хироаки Исигуро. О японском эгалитаризме// Новые ценности образования. - М.:1997. - Вып.7. - 165-176.

97. Хмель Т.А. Прагматическая педагогика и ее роль в американском школьном образовании. Дисс. .. .канд. пед. наук. - M. ,1970 . - 246 с.

98. Хофман Ф. Мудрость воспитания. Педагогика. (Очерки развития педагогической теории). Пер с нем. — М.: Педагогика, 1979. - 160с., ил.

99. Человек и мир в японской культуре. - М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1985. - 280 с.

100. Юдзан Д. Будосесинсю. Пер. на русский Котенко Р.В., Мищенко А.А. - С-Пб: Евразия, 1999. - 320с.

101. Ямамото Ц. Хагакурэ. Пер на русский Котенко Р.В., Мищенко А.А.- СПб.: Евразия, 1999. - 320с

102. Blinko P.N. Task Persistence in Japanese Elementary School// Windows on Japanese Education. Edited by Beauchamp E.P. -Greenwood Press (New York, Westport, Connecticut, London), 1991. -332 p .

103. Brinton M. Women and the Economic Miracle. - Los Angeles: University of California Press. - 1993. - 299 p.

104. Cantor L. Vocational Education and Training: the Japanese Approach// Education and Training in Japan. - №171. - V .n i . - P. 64-76.

105. Cassirer E. The Philosophy of Enlightment.- Philadelphia , 1932. - 230 p.

106. Course of Study for Senior High Schools. Foreign Language (English). - Tokyo, 1990. - 19 p.

107. Course of Study for Senior High Schools. Foreign Language (English). - Tokyo, 1999. - 19 p .

108. Cummings W.K. Examining the Educational Production Function: UK, USA and Japanese Models// Education and Training in Japan. - >fe 171. - V . I . - P. 215 -233.

109. Cummings W.K. The Japanese Private University. - Minerva, L., 1973. - Vol. 11, № 3, - P. 348-371.

110. Cummings W.K. Education and Equality in Japan. - Princeton, NJ, 1980. - 305 p.

111. Cutts R.L. An Empire of Schools. - USA, New York. - 1997. - 268 p.

112. Dore R.P. Education in Tokugawa Japan. - London, 1965. - 346 p.

113. Dore R. The Diploma Disease. Education Qualification and Development. - Los Angeles, 1936. — 265 p.

114. Duke B. С The Japanese School: Lessons for Industrialized America. - New York: Praeger, 1986. - 242 p .

116. Education in Japan. "About Japan" Series, No.8 . - Tokyo, 2001. - 81 p.

117. Education in Japan. "About Japan" Series, No.8.- Tokyo, 1995. - 76 p.

118. Education in Japan: a Graphic Presentation. - Ministry of Education, Science and Culture. - Japan, 1994. - 41 p.

119. Education in the New Japan. Volume 1. Text. General Headquarters Supreme Commander for the Allied Powers Civil Information and Education and Education Section Division. - Tokyo, 1948. - 392 p.

120. Education for Information Society in Japan// JIPDEC Information Quarterly. - Tokyo, 1998. - № 111. - 58 p .

121. Evans R.Jr. The Contribution of Education to Japan's Economic Growth// Windows on Japanese Education. Edited by Beauchamp E. R. - Greenwood Press (New York, Westport, Connecticut, London), 1991. - 3 3 2 p .

122. Facts and Figures of Japan. - Tokyo, 1999. - 119 p.

123. Facts and Figures of Japan. - Tokyo, 2000. - 119 p.

124. Facts and Figures of Japan. - Tokyo, 2003. - 185 p.

125. Fukuzawa R.E. The Path to Adulthood According to Japanese Middle School// Teaching and Learning in Japan - Xg 192. - Pp. 295-320.

126. Feinberg W. Japan and the Pursuit of a New American Identity. - Great Britain, Routledge, 1993. - 216 p.

127. Fundamental Law of Education and School Education Law. (Law №25, Mar. 31 , 1947). - Japan, EIBUN-HOREISHA INC., 1977. - 51 p.

128. Haiducek N.J. Japanese Education. Made in USA. - USA, Praeger, 1991. - 138 p.

129. Hajime N. Ways of Thinking of Eastern Peoples: India - China - Tibet - Japan. - Honolulu, 1978. - 712 p.

130. Handbook for Team - Teaching. - Japan, Ministry of Education, Science, Sports and Culture, 1994. - 115 p.

131. Hall I. P. Mori Arinori. - Cambridge, Mass.: Harvard University Press Hall, 1973. - 2 9 5 p.

132. How to Reform Japan's Education. - A Report of the JTU Council of Educational Reform. Japan Teachers Union, Tokyo, 1975. - 210 p.

133. Hill B. Breaking the Rules in Japanese Schools: Kosoku Ihan, Academic Competition, and Moral Education// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. II, 1998. - P. 283 - 303.

134. Hiroshi K. Educational Administration in Japan// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Rouledge. - Vol. I, 1998. - Pp. 207 - 214.

135. Hoffman D. Stuart. School Texts, the Written Word, and Political Indocrination: A Review of Moral Education Curricula in Modern Japan (1886-1997). - History of Education, 1999. - Vol.208, № 1 . - Pp. 87 - 96.

136. Hoffman D. Stuart. School Texts, the Written Word, and Political Indoctrination: A Review of Moral Education Curricula in Modern Japan (1886-1997). - History of Education, 1999. - Vol.208, №1. - P. 87 - 96.

137. Holloway S. D. Concepts of Ability and Effort in Japan and the United States// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I , 1998. - P . 343 - 364.

138. Hurst 111 G. C. Japanese Education: Trouble in Paradise?// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I, 1998. - Pp. 307 - 335.

139. Ignas E., Corsini J. R. Comparative Educational System. USA, Illinois, 1981. - 442 p.

140. Ikeda D. Treasures of the Heart. - Tokyo, 1991. - 165 p.

141. Ikuo A. The Social Political Background of Educational Crisis in Japan// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I, 1998. - Pp. 168 - 185.

142. Inoue H. Historical Sketch of the Development of the Modern Educational System for Women in Japan// Education for Women. - The International Educational Research Institute. - Hiroshima: Hiroshima University, 1971. - Vol.6. - Pp. 15-35.

143. Iwama H.F. Japan's Group Orientation in Secondary Schools. //Japanese Schooling Patterns in Socialization, Equality and Political Control. Edited by Schields Jr. J. J. - USA, the Pennsylvanian State University. - 1989. - 294 p. - Pp. 73-84.

144. Japan: A Pocket Guide. - Japan, Tokyo, 2000. - 219 p.

145. Japan in Transition. From Tokugawa to Meiji. Edited by Marius B. Jansen and Gilbert Rozman. - Princeton University Press, Princeton, New Jersey, 1988. - 485 p.

146. Japan, MONBUSHO. - Japan. - 1995. - 60 p.

147. Japanese Culture // "About Japan" Series. - Japan, 1993. - 67 p.

148. Japanese Education Today. A Report from the US. Study of Education in Japan. Prepared by a Special Task Force of the OERI Japan Study Team: R. Leestma, R. L. August, B. George, L. Peak. - Washington, D.C. - 1987. - 95 p .

149. Japanese Government Policies in Education, Science, sports and Culture 1999. Educational Reform in Progress. - Tokyo, 2 0 0 0 - 201 p.

150. Kagava H. The Inscrutable Japanese. - Tokyo, Kodansha International

152. Kaigo T. Japanese Education: Its Past and Present. - Tokyo, 1965. - 123 p.

155. Kluge D., McGuire S., Johnson D., Johnson R. Cooperat ive Learning. - T o k y o , 1999. - 198 p.

156. Koji T. Educat ion and Labor Skills in Postwar Japan// Jap. Education Productivity. Ed. by R. Leestma. - Michigan, 1992. - Pp. 309-343.

157. Kosaka M. A History of Postwar Japan. - Tokyo, Kodansha International LTD. - 1972. - 281 p.

158. Kosaku Y. Cultural Nationalism in Contemporary Japan. - London and N.Y., 1995. - 270 p.

159. Law G. Ideology of English Education in Japan// JALT Journal. - Tokyo, 1995. - Vol.17. - No.2. - P. 213-224.

160. Lee W.O. Social Change and Educational Problems in Japan, Singapore and Hong Kong. - London, Macmillan, 1991. - 303 p.

161. Leigh В. , Hawkins J. An Analysis of Cognit ive, Noncognit ive and Behavioral Characterist ics of Students in Japan// Japanese Education Productivity. - Michigan, 1992. - P. 173-224.

162. LeTendre G. The Evolut ion of Research on Education Attainment and Social Status in Japan// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I, 1998. - P. 135 - 167.

163. LeTendre G. Guiding Them On: Teaching, Hierarchy, and Social Organization in Japanese Middle School// Journal of Japanese Studies. - 1994. - 20(1). - P. 37-59.

164. Letendre G, K. Shido: The Concept of Guidance// Teaching and 1.earning in Japan - No. 192, - P. 274-294.

165. Lew C.C. Creativity in Japanese Education// Japanese Education Productivity. Edited by Robert Leestma. - Michigan. - 1992. - P. 225-266.

167. Lewis C.C. Japanese First Grade Classrooms: Implications for US Theory and Research// Comparat ive Education Review. - 1988. - No. 32(2). - P . 159-172.

168. Lorriman J., Takashi K. Japan ' s Winning Margins. Management, Training and Education. - USA, New York, Oxford Universi ty Press Inc. , - 1994. - 214 p.

169. Lynn R. Educational Achievement in Japan: Lessons for the West. - M., Macmillan Press Ltd. - 1988. - 151 p .

170. Mathematics Teaching in Japan// Understanding Japan. - N58. - Tokyo, International Society for Educational Information, Inc. - 1990. - 74 p .

171. Ministry of Education, Culture, Sport, Science and Technology. - Tokyo. - 2001 . - 59 p.

172. Matsumoto M. The Vitalization of Montessory Schools and Japanese Culture// AMI - Communicat ions. - Tokyo. - 1992. - Pp.39-52.

173. Matsunosuke N. Edo Culture. - Honolulu, University of Hawaii Press. - 1997. - 309 p.

174. McMillan J.H., Shumacher S. Research in Education. - Boston. - 1981. - 4 7 0 p.

175. Monbusho. Ministry of Education, Science, Sports and Culture. - Japan. - 1999. - 60 p.

176. Murakami Y. Bullies in the Classroom// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I. - 1998. - P. 336-342.

177. Murdo P. Textbook Controversies in Japan: how dead are they?// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I. - 1998. - P. 234-256.

178. Nakata Y., Mask C. The Demand for College Education in Postwar Japan// Journal of human Resources. - No. 22(3) - P. 377-404.

179. Nobuo K. S. Japanese Education Reforms in the 1980-s// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I. - 1998. - P. 186-199.

180. Okano K., Motonori T. Education in Contemporary Japan. - UK, Cambridge University Press. - 1999. - 270 p .

181. Okano K. School at Work Transition in Japan: An Ethnographical Study. Clevedon, Avon and Philadelphia, P: Multi l ingual Matters. -1993. - 286 p.

182. Outline of Historical Materials Concerning Education Reform under the Allied Occupation in Japan. - Tokyo, Japan. - 1989. - 41 p.

183. Owens, R. - Organisational Behaviour in Education (3"^ ** ed.). - New Jersey: Prentice-Hall. - 1987. - 138 p.

184. Passin H. Society and Education in Japan. - Tokyo, Kodansha International LTP, - 1965. - 347 p.

185. Peak L. Learning to Go to School in Japan. - Berkley, CA: University of California Press. - 1991. - 310 p.

186. Public Education in Tokyo. - Tokyo. - 1994. - 23 p.

187. Report of Ministry of State for Education. - Tokyo. - 1930-31- 128 p.

188. Reagan T.G. Non-western Education Traditions: Alternativa Approaches to Educational Thought and Practice. - New Jersey. -1996. - 184 p.

189. Reischauer E.O. The Japanese Today. Change and Continuity. - The Belknap Press of Harvard University, Cambridge, Massachusetts, 1.ondon, England. - 1988. - 426 p.

190. Reishauer E.O., Fairbank J.K. East Asia: The Great Tradition. - Boston, USA, Harvard University, Houghton Mifflin Company. - 1960. - 739 p.

191. Rohlen T.P. Conflict in Institutional Environment// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. L - 1998. - P. 83 - 115.

192. Rohlen T. P. Japanese Education Becoming Less Egalitarian? Notes on High school Stratification and Reform// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. HI. - 1998. - P. 1 -30.

193. Rohlen T.P. Japan's High Schools. - Berkeley. - 1984. - 363 p.

194. Sato N. Teaching and Learning in Japanese Elementary Schools: A Context for Understanding// Peabody Journal for Education. (Japanese teacher Education Part II). - 1993. - No. 68 (4). - Pp. 111 - 147.

196. Shimahara N.K. Adaptation and Education in Japan. - USA, Praeger. - 1979. - 190 p.

197. Shimahara N.K. Overview of Japanese Education: Policy, Structure, and Current Issues// Japanese Educational Productivity. Edited by Robert Leestma and Herbert J. Walberg. - The University of Michigan, Michigan. - 1992. - P. 7 - 34.

198. Shimahara N.K. Socialisation for Collage Entrance Examinations in Japan// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. III. - 1998. -P. 352 - 369.

199. Shimizu K. Shido: Education and Selection in a Japanese Middle School// Comparative Education. - 1992. - No. 28 (2). - P. 109 - 129.

200. Shoko Y. The Japanese High School. Silence and Resistance. - 1.ondon, Routledge. - 1999. - 285 p.

201. Showa. Women's University. Women's College. - Tokyo, Showa. - 2000. - 4 2 p.

202. Shuichi K., Toshio N. Japanese Education. - 3-rd ed. - Tokyo: International Society for Educational Information. - 1995. - 90 p.

203. Smith P. Japan: A Reinteфretat ion. USA, Vintage Books, New York. - 1997. - 378 p.

204. Smith T.C. "Merit" as Ideology in the Tokugawa Period// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I. - 1999. - 427 p. - P.46 - 58.

205. Spae J.J. Shinto Man. - Tokyo. - 1972. - 80 p.

206. Stapleton P. Reaction to J.P. Brown's Recent Inquiry on the English Entrance Exam// The Language Teacher. - Tokyo. - Vol. 20. - No.3 . -1996. - P. 29 - 31 .

207. Statistical Abstract of Education, Science, Sports and Culture. - Japan. - 1998. - 169 p.

208. Statistical Abstract of Education, Science, Sports and Culture. - Japan. - 1999. - 169 p .

209. Statistical Abstract of Education, Science, Sports and Culture. - Japan. - 2 0 0 3 . - 205 p.

210. Stevenson H.W., Stinger J.W. The Learning GAP: Why Our Schools are Failing and What Can we Learn from Japanese and Chinese Education. - N. Y.: Summit Books. - 1992. - 235 p.

211. Stevenson H. W., Bartsh K. An Analysis of Japanese and American Textbooks in Mathematics// Japanese Educational Productivity. -Michigan. - 1992. - 425 p. - P. 70 - 102.

213. Tate D.R. Telematics for Education and Training in Japan. - Unpublished paper. - Bridgewater Research Group. - 1999. - 16p.

214. Teruhisa H. Educational Thought and Ideology in Modern Japan. - Tokyo. - 1988. - 4 1 0 p.

215. The Imperial Rescript on Education (1890). Official Translation// Teruhisa Horio. Educational Thought and Ideology in Modern Japan. -Tokyo. - 1988. - P . 399.

216. The Japanese Family in Transit ion// "About Japan" Series. - Japan. - 1998. - Vol. 19. - 60 p.

217. The Model for Japanese Education in the Perspective of the 21*' Century (2"** Report) . - Japan, Central Council for Education. 1 9 9 7 . -148 p.

218. Tolbert K. Less is More Education Worries Parents. - The Japan Times. - October, 13, 2001 .

219. Tsuneyoshi R. Small Group in Japanese Elementary School Classrooms: Comparisons with the US. - Comparative Education. - No . 30(2). - 1994. - P . 115-129.

220. White M.I. Japanese Education: How Do They Do It?// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol. I. - 1999. - 427 p. - P. 294-306.

221. White M. The Japanese Educational Challenge. - Tokyo. - 1987-210p.

222. Willard J. J., Shigekazu T. Science Education in Japan// Japanese Education Productivity. Edited by Robert Leestma. - Michigan. - P. 135-172.

223. Woronoff J. Japan: The Coming Social Crises. - Tokyo, Japan. - 1982. - 369 p.

225. Wren J. D. School Culture: Exploring the Hidden Curriculum// Adolescence. - Vol. 34. - No. 135. - San Diego, California. - 1999. -644 p. - P. 593-596.

226. Yoshio M. Bullies in the Classroom// Education and Training in Japan. Edited by T. Rohlen and Chris Bjork. - London and New York, Routledge. - Vol . 1. - 1999. - 427 p. - P. 336-342. Периодические издания на английском языке.

227. Bad Behaviour Affects Grades// Asahi Evening News. - Oct.20, 1994.

228. Book Teaches Students the Fine Art of Ingtatiation// Asahi Evening News. - Oct .3 , 1994.

229. Coulmas F. Language Questions Reflect Changing Times// The Japan Times. - M a r c h 11, 2001.

232. Japanese Kids Dislike of Math, Science Multiplies// Mainichi Daily News. - Dec. 7, 2000.

233. Sawa T. Cramming Cripples Japan// The Japan Times. - Oct. 18, 1999.

234. School Report Cards Giving Kids the Blues// Asahi Evening News. - Dec. 6, 1994.

235. Sholefield W.F. What do JTEs Really Want// JALT Journal. - Vol.16 №1 . - Tokyo, 1996. - Pp. 7-24. 250. 6 000 Students Detained in 1999 - 2000 School Year over Violence// The Japan Times. - Dec. 26, 2001.

236. The Challenge of Jobs for Graduates// The Japan Times. - Nov., 19, 1999.

237. Tolbert K. Less-is-more Education Worries Parents// The Japan Times. - O c t . 13, 2001. Материалы на японском языке.

238. Гакусю но сиори. (Guidebook for studying). - Takanawa Gakuen, Tokyo, 1999. - 75 с

239. Гэндзай-но кёику ва кикэнтэки дзёке. (Критическое положение современного образования. Промежуточный доклад Национального совета по вопросам реформы системы образования Японии). - Газ. «Сэнсэй Симбун», 23.09.2000. - 6

240. Катэй-о сэккёкутэки-ни кацуёсита кёсин сэй-но ариката-ни цуйтэ. (О подготовке педагогов). - Monbusho, Tokyo, 1998. - 78 с.

241. Кото гакко гакуси сидо ёрё. (Курс обучения в старшей средней школе) - Токио, 2001. - 390 с.

242. Кото кёику-но ариката. (Положение в системе высшего среднего образования). - Газ. «Асахи Симбун», 23.11.2000. - 5

243. Сэй то саё кэнсю-то но рэнсайно энкацука-ни цуйтэ. (Обеспечение непрерывности в воспитании, использовании и переподготовки преподавателей). - Monbusho, Tokyo, 1999. - 68 с.