автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Влияние азербайджанской музыки на развитие художественного вкуса у старших дошкольников

Автореферат диссертации по теме "Влияние азербайджанской музыки на развитие художественного вкуса у старших дошкольников"

АЗЭРГАтн РЕСПУСЛИКАСЫ ТЗЬСИЛ НАЗИРЛИЛ4 Н. ТУСК адына АЗЭРБА1ЧАН ДвВЛЭТ ПЕДАГОЖИ УНИВВРСИТЕТИ

—ОД-

Эл|'азмасы Ьугугунда

, п - • - ■

! ■ ■ ,

МЭММЭДОВА ИРАДЭ АГАЭЛИ ГЫЗЫ

АЗЭРБА^АН МУСИГИСИНИН Бв^К МЭКТЭБЭГЭДЭР МШЛЫ УШАГЛАРЫН БЭДИИ ЗвВГУНУН ИНКИШАФЫНА

ТЭ'СИРИ

13. 00. 01 — Педагокиканын нэзэри^эси вэ тарихи

Подагожи елмлэр намизэди алимлик дэрэчэсинин иддиасы учун олан диссертаси]'анын

АВТОРЕФЕРАТЫ

Бакы — 1994

Диссертаси|а иши Азэрба}чан Елми-Тэдгигат Педагожи Елмлэр Институтунда з'еринэ ]'етирилмишдкр.

Елми рэЬбэрлэр: педагожи елмлэр доктору, профессор .1. Ш. КЗРИМОВ, педагожи елмлэр доктору, бэстэкар О. М. РЭЧЭБОВ

Рэсми оппонентлзр:

-педагожи елмлэр доктору, профессор Р. Ш. МУСТАФА^ВА, -педагожи елмлэр намизэди, профессор С. И. АХУНДОВ.

Апарычы муэссисэ — Ь. Зэрдаби адына КэнчэчПедагожи Институту. от, ^

Диссертаси|анын мудафиэси » • • • •

1994-чу ил саат , »-дэ Н. Туси адына Азэрба^чан Дезлэт Педагожи Университетиндэ Н-054. 01.02— «Педагокиканын нэзэри^'эси вэ тарихи» — 13.00.01. узрэ ихтисаслашдырыл-мыш мудафиэ шурасынын ичласында олачагдыр.

Унван: 370000, Бакы, Узе]ир Ьачыбэ^в кучэси, 34.

Диссертаси|а илэ Н. Туси адына АДПУ-нун эсаслы китаб-ханасында таныш олмаг мумкундур.

Автореферат » . ■ 1994-чу илдэ кендэ-

рилмишдир. ^

Ихтисаслашдырылмыш мудафиэ шурасынын елми катиби, педагожи елмлэр доктору, /

профессор А '.¿Г / х- г- ФЭТЭЛЖЕВ

Нтэобяеади ажтуадаст. БеЗтаэкда оаан нвсждег- бэдяи эев-î*2h форилааднреотса бу jctk xït^rsa. аетуалгиг кзсб едан вэзифэагардш бфндщэ. - •• ^ ;

• _Бадаи зэзг Гюр '!шгсы т$кр шэзкийГ тебпзт вэ чэмиЗзатен

ansja - Bö Ьадисэлэриякн \ бадак .хгоуси j ¿эггларгто' /о тааэдвн/ яшгабшати/ баша дтшэк вэ гизмзтлайдкркэк бачатгггицыр. Ваджг зввгр малшг 'олмаэай .инсада , лпгбйесиз, Ьертэрафж . кякизгф' етжп .вэ ?гэдэзп--аахс Ъееаб ег-.~ак геЗри-:яаигндур.

Аилэ истнгаа. олударса , 1гэ"нэвп^л'атн ээнин, ыгдэни csBiîjjscH es бэдпп зевгт -jïitcas олан, Барлш^га еетегкк "•. кеjpHj.-ja?лэринн - муеигкнягсяяэ? асэрлергапт йэссаелыгла гавраjtiö озтнда кезэл бэдтпт зозг тербк^з s-níaju бачаран шзхск^'^этлэр ¿е-гецгргсплцэси или. 'иактэ^эгэдэр итсй¥сэ»зр- . дэн базла^ар. Бу шагала ызгтэбэгздэр дввр халачак иах-■сиззэтэ бир чох rajiraTJCt ке ¿¿и^этгэрин ашлатдсынд^я, втрт ззрурп.вэ чох îfrîrm uapfcaffajs ъевродр. Она хера -да или незбадз иэнтэбэгадэр нтэснисэлзри Ьаиия иэр!аланян тпанларыкдак csiRpémi ' иоти^ада етлэк га^ысына галывян-днрляр,

Бадии эвзгсн терблдэолунмасн итггали^ ваетггг*гзрзэ рашсарэн*- В8 играми* тэдбярлврая ' sefajK ж» anàpœg). Зу саЬэда Азарбадчан кусят.гси • итстасна шгаигара шашг- • ; дир^ Штасанатин байта нвалзри язю иусяти дэ еитоф &дэ-кя акс ет^рфкр, ^нсакяар вэ йэ^ат ¿арасш&я» сеШат ачнр.-;

4L.

Лакан ез дили - ¡«y сига дала, surs.

Азарта¿чан уусцгиси ■ -вдхэсирлик. -тариха иадкздар. Аалгыз.ызыи 'Гарих боту севдиЗа'ыаЙшяар , pare л эр, онун Ha-jan^ sJíajH вз мэкззти ила - багды аямуцдур.. Бу мапнада, ис-•гэр ;салг уусигдси , исзарсэ да бэстз^ардар.-тэрэфиндан japa-дыдмыт; пусига асарлари Азарбадчан халгннын мэ"нэви сэр-вэтинин? гя^этли • тэрниб йяссэевдир. Аз арба.¿чан ыусигиси вз иялли зэмини тзариндэ ¿ткезлшш , rajarчыл дта^а мэдэ-нидзэташин ан казел зн'зЕэлэриндэн бу ва да дикар дэра-\»да ¿ХэГгоалан'лта, даГа да инкишаф едарак нтасир иэялини ал-•-шзщыр. ■ !

0к.. аз начала jn. . ила- •' ' • дтазаныя мхтэраг^ гп цуетг::': издана ¿¿эта хазшэсши дг занкинлзшдиршшцир*-

Азарба^чан ыуситкси бадрамларда, шзшшклэрдэ,. ела-i чэ дэ геши. вэ иэдэрди г азабды вэ изтирабла .захтларда- , да хаягын ма"нави да jara ожфщцур- Мялда мусиги нтмуналэри ' дэ халтын/^тксак 1гэ"нззи^аты у онун арэу ва истэклэр-Г , ■Е.Й1ДК, ¿злата ja ингин,. айиал-руЬи¿¿эси тзрэннта едилир-' Бела ззюшн тэрбп^ави иинавдара иалкк о лая Азарба ¿чан му-.ептяси, сезспз, мэкгэбэгэдэр jamei узагларда козел Гисс-жэд дарадар,. енлард:/; качиб на*нэая неЛ-'Шэтлзр агпла^цр, нзгкчз ■ е'тибагн usa угзгларда: бадмл оовгтн тэпакгта ташб-- форшдагиасяна\ шдан вериги Jucoas «бадш! за есте-гкн зев-•пн агспаяиасы. ееяетга tep&tja снстеминдэ- ктСям «jsp тугур-fjTKcaK идз^алы, . кбзал ну сиги ja иэйзбйвт вэ нарагын какя-Е^етда^шн^ск зел езнэтя caxia» гсндгриа" цуекго эезр-

эриндэя ajnpa билиэк бачаргганая ктчландирзл "ч;и,Ьэjai^a адагилагн,нде¿аюпзлзгЕГ вэ зэвгстзлгзг ьггэзделлэздариэ^е араЕг Зарадпр. ' . ;.

'аэстэбэгэдэр раздан упаглар- керчэкш^ш, бу вэ ja де-эр дэрачвда ^адцсэлерян щтсите ес^рларвьдв не«а экс оддгкду»-JKT кердткдэ окларен хезалсзгк-ТйРГнпда тасаввтрларк гзкгаилд-нр,сшгарда брди" зэвг рогс^алазгзр. Зтэтн. булларп: хк-Ги яасдда эдпн з-эзгтг; тагакктл тхтпкла'ва да!¡а да тэкгхчлэз^эскна г. ТТЛ! бэ.тз Ö0.1TJ: • eíia:.ní-jj3T сабэ&шк aj-ça

ястэрир.

Ajpu-ajpwii7,a neu-ар Халг. иусмгиси,цстэрса да бадчи зоз-чн :схш маголедар ал11«лэр-§:<лос05,чусаг2аг-

;ас вэ педагоглар тэр&'иидем бу за ja диазр дэрачадэ яезардая :ечар;:г1п:;:д;ф..т!аг::д,Азвр5а,1чан фсгтаси гасетасилэ бадтк aes-:эбэга;;зр бэднп зэвгтн "-ермалахдирнл^аен- хгсуса

•адгига». -о^еста si: si дцггэги чалб зюсюдар. Дсгр^цтр.Н.А.Тл--[еринамкн /152/ иа-^.аэд.т.я дцссертасз^асп 5-5 ¿атзлн 'тнаглара [усигп зеягтнхн а'заланмася проблейте 1>ас^ олун^дур.Тэбиядар at, гггеяягЗ Asap6ij4Cß ууснгася васктесолэ öejrs мэнтабагадер • " jaxna улагларда бэдта зэвг ааиланиасп етосаяларкяв. араадрра вил-гэзда.Дикар тадгигатлар.о тмяздак, ". А. '■ традхаг.ов, 3. Э. Эл ::г ад а,

).Х.Бекрассза-1арате зева,А.А.!'ал^базев,С.Б.Еаря.чо,1'.В.Лсгаре— *а вэ Заыгалари ¿ухарз скжзларда оху;'ан мэЕтвблглардэ,; галэбэ-кзичлардэ

ЦТКТ8ДИ5 тэдбирдар вэ иэшгалэ просееиндэ халг чалш алэт-лари , озфзашп'^эт аяса^блында, музвз нэздаадака инчэсзнэт стуцязашнда за е.. бэдии , естетик вэ ауекги зезгпгш форт ыалащщшыао! ыэсэлэлэрини тадгиг еэишлзр. Ба'зи тэд-гигатларда /СЛ.Рачабов, Б.Ч.Хэлилов,S-Б.Садцгов ва б./ исэ ¿Ьэрбаз'чан иусигисикдан исталада етаакла мэктэбэгадэ: ¿ашн упагларая -естетик тзрбиЗэси иэсалаларп етэри дэ ол-са нэззрдэн кечгфиюшщкр.. Детали, : бу саЬадэ лазили здэби j jaras. олиааасы проблеют езрэгашлэсини зэруратэ чевирир. Проблей íisM да она каре актуалдар ки, йазырда уиаг багча-ларьеща -.йаиий истигааэтдэ гурулан идлэр кгага талзбларина чазаб вердго. .

Улаг ба^адаршда чалниан цузига рэМарлэришш * вэ-тзрбипэчклэршх хе^ли Ьиосэси бу вачкб масалэшш ■ ейдэсин-дэн" на тпн ладягиьчэ калэ билздкрлэр? Элбэттэ, буну:-: собэб лэрк по:<дар. - ßiava, баялнча сэбаблэрдан бири будур кк, изктэбэгэдер тарб:Нэ итэгаеэларища чалкпач ^усиги. раЬбэр-japirîEK эгеари;] ¿эти 1:элгэлзлэрдз саиэрэл:' ва методларнэдан . истпЗадэ етдар,. унтгларги бадил зезгагп; шшгаа'ша кэиэк кесчзрэ балэчак ; 1^сиги. КЕ^наларга^ан, рзге едзивотлариндс . цуспгяла даргстак оЗуагардзя бг-йрэланз бшасфязр.Нзтксада ¿•цат цэтгто '-, хедгн улатлар' rrporparsri талаблар;

на, urcajîir iyçîrn-i сага^па ¿ядаяэтшрлар.'. Б'уну казара ада-раг» Í:x3 узаг баг^галгршагп бтггк ггуплариш деутл, ¿алшз бадтг: групда бад:г.1 зезпв ^сркалалщЕ^та-таси пааэлэлэтлс-л; ■

г

шлэиади цэгсэдеу^гун he саб етпкпшс.

Белаликла, тэдгйгат неззусуну "Азэрбадчан цуси-пскник бепта иэнтэбэгадзр*'¿азлк ушглараи бадш эавгтнтн нктайнка Ts^cirpir" шэзшэда ¡¿та^чэгглаздгсрдг-тз.

Тэдгкгагак облзкти. Бедта'изкт&Зэгэдзр ;<аплы ■шагларЕЫ 'бэдил збзгштн 0ор:-.£алгццирь1:*\.'асы просесндпр.

Тэдгпгатык предмета. ' Бе пук мгнтэ5эго;;.эр чашлы .-лагларкн бадгш зевганн шшпяаонна Аээрба jyai-: :.ус:гглс;пзя :эпспраш1 даьз,л.энлйздир;1ДИ0С1ед:ф. *

. Тздлггатцн лзгсэд:;. ;. Bo¿~: лактабагодср ¿аслн дзагларда бэдта зозтапл ¡.ор^тацдг^ылггасьвда Азэрба^чан •гусжпхскццэн яспйадэяж сзмэрзл:* ¿олларкка нэзэри чайэ?-, дзн эсасландариаг на. бу сгЬздэ елш-педагоуи систежн

Б-т.тт? УапзАз эр5а;"¡чаи ^луспгиси ааагегда-ки тартлзр нэзэрэ гт:агла б^радг^тарса, . бв;]тк етктэбэгэдер даслы знаглар бвдяи зезгз ¿кдэлэнэрлэр.

а/ уыогларда «клли иуснгшсгзэ, онун ифасына еиосяонал-ппиэтверида цтнаское? тарбидз едилсин;

"б/ уиаглар' £гЛли асзрлзр:г-ази этга^исэ етагак, a.ipa-ajp« невяарпн за жанрларкн характерен:: ита^знлэа-д;лг:эк, г-заилащдтгриа аларг.зг багатнгыка ¿гг^элэя^гилар.

Тздпггатык мзгеедггпз вэ из ^арзи^асшэ уг/ун олараг ааагздз^н вазг^едатян Тилли вачкб са^гугчнцдцр.

S-

I/ проблей бахиглшдан елуи-пед&гозш es методик 5ñs6ni¿£THr герби^а ва ?э"л:сл програ^ларыш нэзардэн ке

тариб «зПллл етнэк;

ZÍ проблемла элагэдар ушат багчаларанда мезчуд

вээиЗзэти ашкара чыхарнаг;

3/ бэдии зевгта ашвланиазындй хал? вэ бзстэкар иусигксикин мевгезини мтэззэнлэшдяр'эк;

4/ бедтк мэктэбегэдзр пгшлы уоягларда бадии за гта .|ор.!£лаададьцьсасы тзрэ шин педагоги, психололи аса ^ларыкы ишгадиб йазырла^аг;

5/ ишн тэвмиизщцирялмаси мэгсэдилэ сэмарэли с: Toiír итззфгг методика Ьазырланаг. ■

Тадгигатш ггетосолони. асаса тэдгагат. эсэринк ельи-нозэри. C3s;sj пзсинин jYKoeic слиасыны та^ыгн етмэн : садила 2ласс;гзхэр:ш фикирлзринэ , упаг батчаларанда ее?' так Tap6íT¿a jo дайр цтва?иг директив езнэдлзри, мтасир" п< дагохпка ва псш-'-слскн;аныя нзяари мтддэадарьтна исткнгд едкл1пспдкр..

Fspanja rojrycay вэзк$элэрЕК.Ьэялй тчзн ааал ¿¡ад» уэдтгаг ':гето.длашгщан испгфадэ олуш;ушдур.

I. Етаи-педагози еу Tg и латан елтзеншшяск: ■ Проблэи бахыуезт^ак двг..-зг сэиэдаэрк . вэк?эбг.*эдэр jsar : блдэ .хягасстсзяэрк йаггннда гарар вз -¿эстэряилэр, уускги .прС'Гра^лашг ллгссиклэр;П1, хврЁецля педагог, вз пскхслогл.-

арлари еЗрэкшЛжвдир.

2. Упаг баг?аларыШга кешгеплзн i-усггги ^аг^ала-гангог планлатк вз ; у сига тарбкнэчклзткжкн. чатаднталЕГ алил:1а?1: найс^ллащнык е;Трэнилцзск. ^еспублигашкзын aj--ajpH ыэктэбзгэдэр торбк^э итэсиселэриндэ чалашая'150 сиги рэШарикж, ЗОО-ме'гэдисгпн:, 230 тэрбсдэчкнян пз :акы, йтэлзя^яерЕ тэй.кллээдпр-.гэ кястсггутунун г:злгэлэлзр;з-

охунак мэ"рузэлэр есримизин эзваллларшдан зшдидэ jnc-a: зырлак-ып ушат багзглара "таи 9 nporpsu езрагпшгб тэй-л сд:гл:.п!г;—ф.

3. Педатоки Чуютп: иазгэлэдэря залы ушаглара бэдпи зэзг ашнлн^аркзн алдэ едплжш уахгтла-: , паетча вз ^лу^атларк :утуидур:5аг, проблзиз нтнаси-.гл взрэнма* яегсздила 150-дан ар-знр.ц/сЕгп рзЪбзря вз тодкстлэ билавасктз • вз елка? ссргусу ила цтсаГлба апа-

¡ЛЖЗДШ?/ "■

4. МтааГлиа. Проблей, бахкмындаз -гезчуд sacHj-iTK едраниак ¡.тагоэдяла u/скги излгэлалариндэ узагларан

> цуспга рзГ.берлэршпк фаалиЗЗэтк ;гпза11ядз ояужзгшдур.

5. Педагожи' отгепетамднт.. '.'тт:а1и-:дэдап, ктсг1ш-)двн , назарл гзТшглдан исл'-рада ьросеоннда ачил^аа >"зи 1Г?да-^аларын вз хггла1ц!залэг.:га дгчзллп дтнт ;>охяаийГ, залп стегала иш ЗарзЕдпаеггасгдогрузу* уну стбута ¿етпр-1 зк тчтн педагоги експерииент г©+-лиуш,'5?р. Експержек? газпанедя'Ж, едредате, чотлаЗы^ глиатла"иэрПаладэ. ала-: ^ь^идыр. Еасясрицен? Еазнннн Ifi,75,96, 114, П2,I'd': sea-

рали, Тарантил" ,Cyi,tra¿HT, Канчэ, Эзв£&jpäiuais : иаНэр-упаг багчалары , Ьабела Лзнкэрадан,Шэ1данш,Ша:.1ЭлЫнш кэнд багчаларыкда кетарклшпддир. Тадтагата 2000-дэн ар-шг ушат, ЗОС-э гадар '-гусит рэМэри чалб едилыисдир.

б.Рилази статистика. Бу удулдая педагоги escnepi шнт замаш алкнад натичаяэр бэ анкет суалларына- sepiuraï чаваблар • зекунлаидарыларкан • истифадэ олукзгутзщур.

Тэдгягатни елж ^енкякли бундан кбаратдкр ки, :диссертас::¿ада тсс дэ$э олараг öajYK иактэбагэдэр даташ ушагларда бэдгги завгт ашшханшсында Азарба^чан нуситп дан иотатйда тзрэ ниш системи верзшлшдир;

Тэдгагатын нозэш - аЬами-пати ондап ибарэтдир ; о, багчаларда узагларын бед!Ш зэвглэринин формалашдышл масы 1Ехшк ел:л1 система салмага даир незэриздэни • з'ени ишпфларлэ 'заннинлашдирир.

Тодгигатыи практик аЬамнппати. Такди?. олунак па систем;: Азарба^чан злусигися васитэсклег tfajnc мактабагз ¿аллы узагларда бадаи зезг-ш форглаладц-зрылулсы caïiscm? аз ifaajoijjaTtcni самарэди гурпагда ^.туспги райбарлзркнэ г костарэчэндкр.. Зсардэн мэктсбзгэдар педагах: irarraö.' до, педаго:ш ушшерситчт вэ институзгларын згзггзбзгэдэр' с ¡¿жар:: ja вэ коллечлэрин . терби^а факулталарлядэ даре де италляилзр да ;5аздаламачаглар;

?.Гтда?'Иэпа аззгздяда г-т^лаалатз с-тт-гга

заситэлэр дезилир»

ЗаЬяй вз .мэяодк¿аларнн'' ¿алЕНВ • ештмз клэ усаглара тагдим здилмасп Ьазкрда республикачызкк. бнр -сыра гаоагта: узаг багчаларкнда аз да олс'а тзтСпг едилирС Лакшт бу та ■Зо'рласы экс ар Ьалларда. басет характер даты jap. , %сйгн т.аЬ-бэрлэрл rpaNEÍOjlOH валларкны' за ¿ахуд лент зазнлахкнн са?~ дэva олараг сзсландирлгеяла 2.iyc:ira динлеаа дарЬэлэежи Sana чатдыр:ли1 îieca6 едггрлзр. Кхсспер'.^меетэ чзлб о лупцуй груп-ларда -тзиютл едилэн ;мусиги динламз ?.'5'нгэлэлзрн , î^ysitra лектсризалары бу зэзирнкпн эЬдзвиндан галка па «затакт. ja-радцрда» . . ■ ■ •'.-

!.!yCIÎTîr ИЭШГЭЛЭСЯНИЯ' ДИКЛЗУЗ гаЭр!>ЗЛЗСКНДЗ ¿3Sp-.7'í¿-

халг маЬкняаргг , мугамлара, ел Ьаваяаш,- tfaesásápsapás -

iiajaî вэ зяра.^гчалыглара ва с. Тшхтнкда верклеа иа*?-

лар да чох 6ojYK 5адда верир.. .З^усии'-^щляшг -засйтелэрл" '-•

пяа сапа дгаиаЗл , :.г/сиш асапларинк а^фд егиэ^я узалаа-:

ра озретмек муе-ига дшлэмэзта ее ас иэрзля'ЛЕщан бирнднр.>-Лакин тачруба- кветерир да, ' аксар багеаларда centrasen'-:* бу,.

мэрЬэласи ja Ьеч. назара алин>агр,.3а . д «ycùjîî да-гдода: зяна-

ш упатларын бклик;бачарщ" да зардяшлар- пк-тегеетя œnosai^;-

иа»балачаларда баддл зовгти" . • sfce-si^^..

зерилги'-р. гЗусити раЬберз- цгйггаы' тэЬлй е^ф^упапн гфяет-'--.

lui -Jasa дтпмзе.пю гамак хоегарая глзайнг тсуллар-

лаг^гнрхка тч-д осар:к б-др'дазк* даюарг 'сажтдар .за.. e>!Íyc¿-

ni газражг^'-асы ssjççrsrapa «гГ^-ЬэрэлатлзрйЗЗс«главна?.слук-;,

дугу тагд-'гпд? .'гэЬекхлэняэ. Иесгяаз," ЗЛдаа^зйоауя ,*îîaa2w'

- . - л-." '-■- - '

паГкнстл-.да оз^угу s»Ka.¿7£sa5. згсзггагзсте? гвзз^агэ-.- £азссга.=

J84.,

квчирилзн ^ щ форыасы бвдтк цактабэгедер Залшы ушагларын 1юр бир инчэсэнэт ктс^л мусиги йаггында да мгвафиг бклик газаннаснна комэв: кесгэрир. Муснга райбэрк бастакарын тэс-вир етдиjn объект вэ Ьадасэ^а ез глгнаскбатини бклдирир, ушаглара да бела итнасибэт ашлаз'ыр. " Мусигшсет иазмуну бастзкаран асэрдэ в£ада етмак истадидина гггвариг олараг хгсуся ,она махсус. ифаде васитзлзр.члз вергшф.-;.'усиги асе-ри клэ танштлнг просесинда и£а.олуна^аг асэр барасинде дщчгам изаЬат кзларшнн апаршыасн чох фаздалыдьгр. ИзаЬат-да эсас мэгсед балачаларкн дигтатпнк ь-усип^а ¿е11элт;.:экдэ::, онларда' эсэрэ карат о^атмагдан ибарэгднр. ' Сонра русигк дин-лэнилир. Цусигадзн алызг 7 таэсстратда ктчт вэ дэргзздази. ' кфадак хедли дэрэчэдэ аснлкдар, Чалшлг^аг лазшдцр ки, упаг-лар сада^а пассив динлэдичил-зрэ чеврилиэсинлар, зкс;яэ , ыусигкнн шаав суретдз газрасшдар. .Загл дпнлачэ ушагн эсера гк^мат вериадэ , .BrrejjSH фгаир ¿уртт.чэ^е вз :.го:а1;изз caj-лэмэ^э севг едир. •

■...,'. ■ /.Цусигшшн тэЬлили заиаяы коэ , адатан эсэрпн иэзмуну,- aïffias-pyÏKj^acn , характера аздинлагдцршзыр, ба-. яачадар таЬяшдэ ■ фзаллнг кестерирлар.

Зкзуал васкталаркк яеазэилз liajaTa кечир'глак ш форц&сикын "цусигк алэтлэринин бириьдэ .чалма" мэрЪэде-сицдз,тет5кг едазшаси бздия зевгтк тарбк^асй гаявдэ да!^ бедгк e^aicîjjsT .датыjap. Чтнни бу марЬалэда тааглар ,1:эр * дездзн авваг:. Азерба^чаа цгусиги алатлэрилэ ¿ахаандан -ганка ¡рдмаяБдагрзйр^ ■

Азарбадуан мусигисиядэн истифадэ етмэюгэ бвдтк ыаг-табагэдзр jámia ушагларда бэдии зевгг фориалалдарцата-,' хидаэт едан сэмарэли йорхалар сырасивда. багчадахшш, тэд-бирдзрин ролу бодткдар» . Ьамин формадара аиагадакштарн тэдбярлэри даотл етмэк гтпггадтр.;

I.Батан нгптэязрн качаоз. " * 2.Мазали маЬнылар хечэси.

3.Рзгс мтсабнгаои.

4.Инструментам ансамблын шхте.

5.1енн.ил шаклиja.

б .8 Марг- сайартади^

7. "Нозруз к'алта е:ш£аякеяэси..

8» 28 -Ма^шанлази. ■" ■

9."Элзида, багча"шэнляза..

Диссартасизада бедтк маетэбагэдар ¿глин уЙШаРЫН !эд:!н зевгпгт- inroinaç етднрмадин самзрэлнлп:]и ексавршекв. ¡олу ила зо^ланнзгшадцр». Еяспаряиеяткн кедмая ,експор*1йн^ 'ал вз коктрол групларця зсэстаргчизеря, • икзчя фэсаик соя арагралннда Еер1жкЕдир-. Ma"лун олдуту xin<ктзрблjэнип тзаЗфэгаздата окун нэтагсаларинан дтзхта вэ oSjeistsnj гкз-а7лзьщ:гр..^'ггэсш1дзн чох асазыдар.Реал .lapoa¿эзя .вззафэлзр озугиаш за- яякгаа Ьвиик 'зозетэлзрнн зерпнэ- Зетярилцэеинэ алст.:-дг тарб.-.^-зи çaasajjaTjni ''-ггаээ^эгпЗ^-этая, 73*12:3 дзн сзркэпденддр. Tap&i^a- Ш9хса_3.ааз2а--бэдэд

лшгда аз afcc-iiïtjjs? дглыг-.ир.Еалатглаг2Ш хтсуетз^зтлзринп.

2,6.

■иусШгиЗд MdP'dh'bjriЦтэрЗкпэгилик вэ бэдии 'зввгтк тапгзкктлт сэзязззофш бедьсsir експергшеш- тчтн сэшрэли методиканын ;палгениб.Ьазырианыасннг вэ Ьэ^ата кечирплаасинэ кензк кес-Tspiîp. Уиатларш. ыэ"нэви тарбиjacHXKH башлыча где" japa он-яарык игнари,йарэкэтлэр: садылыр. Ока кера да бе jn-c мэктэ-Йэгздэр улагларын тарби ¿асгагдая саз дтттанда онлалын.

фза-чкдзэтларинив патичаларк ¿ада салшналыдяр.

Бедук иэггэбзгэдэр ¿аллн уыагларьг,' ' йэртэрэЛйк етренэркэн: *геС:и гпараитан. "¿арадылаасыка , вЗрээмзннн сие-5Г8ыш вэ плакаузгун сэкклда яечиршагаинэ , бадик зевгтн бтвдглтЕдэ ушат лэхсвддэ^тнин езрэнилиаси фонунда "арад-др^шшаеша хгеуск -датат .¿етирилирди. ■ - .

Упаглар нтхтэяг.^ вахтларда -та^лим нашгалэлэрш-да , ¿еигалздзн сонра, кззгатидз, отуилар замани, риттак "Ьарзкэтларип ичрасында , уусига дкнлэк:*лзркэн, саЬзрчиклэр, Öajpxcxap аечириларкак ,ушаг мускта алэтларивда чаларкэн . озрашзлдд.'.Ву заиоя, .птбПзскз ¡гпиаГяде iprrjo^ia • щрауи-эг- едсдгр! га да^тсрчэдэ гтгзариг гедцлар апаршда.

. Вптн бунларла данаец, бодтк цактабагадэр jaa-зк упаглар сорту ja чалб олуяду. Азэрба^чан ;yciEiic¡3r.^r KEuajpca .оиларда Задач зевгш неча тапэкхтя тапыб йоргла-.yiK^jnaWrffw ждт^рдгят;утттп»«ят тчтк експеримвстал ушат багча-да^кцдв. • 353 усагла: сорту ¿еткрклдк.

Ьазырлананй ^тодика тзрз ш' експс^лшен-гал ■rjyrotaj^ ftTí(jsr ;здкднэ;}а Saгиада.

-Bîtïh ; ¿ухарцда дедил-эклэр бела мануки: кэткта^'а кал-ма-jHиизрЬ асас вэрир шт,';'йэдтэбвгэдар" ¿аила угагларда бадаизевгт ннЕйиаф етрщШн ;-тйн»;,Ь8р чшв3дан эввзл, ,цувр> та \^^нэлэрйгйш"-дтэкга' сечиймэсийа' фйспр вервдаэлцдир. ; -Тасвдфк зсэрлзр, ■ ушат. багчадарнна зол тапмамалкдыр.

•. . Тёдгигатык кедшаи "запада. .ызктебегадзр тэрби^е нта-- сисалэринин .програмларины проблем- бахЕ&зндан аралщырылна-..сина- XTcycir дкггэт дз.тйридщ!; вахт биз, зсасан ип: чг-ïiSTa ■• ¡^кир'веркрдйн:. г/ йрогра.чларда Ahspöajvan ыуеигиси-не./истзр.халг, истэрсэ дэ бастзкар «а12аглкрыка/■ кз<гэ ¿ер Еерил^плдгф;-- б/'бвзтк мзктэбзгадэр .^азлы.уиагларда .-бадпи эбБгта.^ор-^лалурраглшси баяыадщцан -Тлзчйн маГлгаларын им-1 наклара кечэдир? . .'- ' . , --.'•". ••. •

Вэзп^'гта ejpsKsraa кэгсэдклэ ISCC-^t нлдек cos довр-лэрэ гздзр. ЬазырлаЖ'.ЕШ1 програмяар. наз эрдав кзчкриядк. кт-кан нэткча дабсерггсиЗада ез ифадасиаи ташыидыр. fía" лук -слкуццур-ки, 80-чгы'иллзргн сонларыка kj-п; . програкларда 'À38p6aj«3H йусигйспид. - £эм бестэвар,' Ьэй да ^алг .цаЬныла~ рыка лазкгш гэдвр. ¿ep а'зраж&ясщир. ïïporpaïia салазакш raùi-' •яшарИ' бяр чохунун исэ öö jnc мэктабэгвдэр - jams .ушаглара бэдш. зезг форгалащцыркаг б'ахшйтндан ишшклары зай$дкр. 1933-ад кддэ нзпр олукмуг, TinaV' • багчаларьнда т^рби^е ье твяяк£;. "пт5ог5ашпнда.. - бу' проблем кисбатан кэниш шацизде ез аксчни татяпдцр. Сокракы протоачларда^ да бу прииска ¿сеэ-лешипшадф.. Бундан сонра 1азырланачагпртГрамларшт- даЬа. "да »ввшшац15й1жв;асз5 ' ":ш.рседиЬ.1вз .тажгафлэришоЕ т^кж сур- '.:-

щ.

irriimc. ЙЗГ.ПЯ таклнфлар, дагссертасиаада аз аксйнк ташлышдыр,

Бяржчи фэсилдэ bau да ельд -подагогки ва методик

здЕЙиддат-тэйщл олунур. Арашдаршлардая хортнтр ки,,бэдик

зевгта • фор1.£алаш51ршыаси Естзр фэлсази, " истар психоложи, •

изтзрса. дэ педагови, асгтектлэрда бу'вэ з'а.дикзр дэрзчадз- •

тэдгигат'- обзеетдаз чеэрижашдир.. . ••.. ..

Тзйшл,. эсасэн асагадакы ■ исгигама?дэрдз апарыл-

гйлпдыр. ^ . ' ' V I- Бадии, еэ за-'есзегяк зевгтгн форлалаащьфыямасындаз

бэНегсдан эсарларин тайлили,-'' ■•'■•.-'

У,--Цусити васигасила бадии вэ ¿азуд естетик зевгш

ашлашаса цробяемана 'Д:аср".озунмувг ¡эсарлари» тайлияа»

• Eypaj^t изсэялиф : А.Еаныханов А. Асланов -, 8.Ea,ipa,r;

ров,о. Гаскмзгдэ, S. 8лизадз, Я.й0зтшов,й.!5урадханоз ДЛкшс ajes,

Н.Л.Ар&таа1'^Б.Борев,-Л.Н.Каг2Д.вэ б.-кын ¿сэрлэринэ ,,'елэ-

яа дэ нанизэдлик • диссертасизоларалг ез мтснаслбэтиш бил-

даркр. ■ . . ■ - " /

.-ДиссергасиЗангш -Йаршпгн |ослздц$э проблем ба-

ХШЁцдан уааг .иовчуд 333:13335 до ез .эксини

сашзпцщр* Тбдгпгатащ. илкин иар1::;яэсандэ бу ызсолэ ига

баг:-1 с'-.Tz ÍIS43 . ешд m лзЬэр багчаларлда .мхлЬэдалар аса-

ркгггш, ос-гусдур int, ■ бир ' capá • багча&тода-. • маагэдалар

ррогсач ыа?ер.:ахтар~на у^гун >йхпф,нагаэ езр'э;vîssçusk ушат-»

заран ¿ал хтсусиз'зззларк. назарз «лшз£1р..ЙаЬгг во иелодаЗа-

дар "гарлп-1г грунлар -тзрз- е|рэяагнр»цускгй- гсзрлэриншт дай- '

гззяяуаец ' гвакил о'^з-ур.маггалэларда вдгспгя аязадеркцдай

tF7.

^аз ймифада, едклир, рэгслерин турулусу лазшд; талзблзрэ чаваб вергир, 'ыусигияа- риткик Ьэрзкзтлзрэ ' фикир веркдмир, дидактик озунларын таикилк." унудулур.

. - ' . 1еБ<?уд вэзизЗэт ;йшсара-ш£гармаг ттш исти^адэ ет-дндщсй анкет ссргуларшдан./бир-,1 бела иди:

• I.■.ЗГйЕагларшг'баДии-зовгт барэдэ фккринйз.Экэр бэ-дии збвгтн - инюпшйы адата савиззададирса, сиз va,. буяун с&-бэби 'кэдпр? ■ - . . .. .

Z. ' Упагларнн Азарба jvsa .чусигкеина . мтнаскбэги - -нечздир? ' Буку кеча' о зранирсшшз? '

., '■ 3. Мзщтзлаяэрдэ Ьансы, ш® мусигк алзтщцэн . кс-тафада едирсипиз? ■ • , ■ '

• '4. Мусигили-рятмкк-Ьеракаглар :тара . иш нета таа-

ЬКЛ бДИрСИНИЗ? *.''"' , ; - - •-'

5...Милли рэгслар-зн ифасына : улагларын, :ггаас::бзт:-; вэ- бу сайэдэ бачарыглары кечэдта?

■ б. Мусиги иэпузлзлзринда иусиЪили-дадакетпс сзун-ларц.кечэ ташки.': едирсхлгкз?.

7. - Азарбадчак халг ва ja бастакар цусигклериндэн йанснларызы/рзпертуараныза дахнл едгрсинкз?

Соргунун натичадарк диссертасилада- оз эксхг-ш аздйн шзхылцэ таггсызЩЕр» '

: Вэ"зх! мусигк- райбарлзрп ¿таг багталарында - мал- ; галёшш"'.залказ.бис карЬзлэсини-.яйЕШ -^рэдхгал'кси марЬа.?&-•синк 'зсас .KSïvpîp. Тфсигя казг^ласпник. таааоот тткгсе-

Ï8.'

чжлшшг "нтыунэлар ' кчарисинда. ¿алкыз ыаГлаыар тсттнггк таш-кля: едар. -Лакин кэшгелздэ мйнцдараи... ¿анаша , ппеслзр, ■ ojyH-рагслзр, |)энхлар^- дара:лэдлар,;-.дар1Шзсэла^>, Tactsnjgap ' Ьабела, уусиги алэтларикдэн/шталлодон* тчбучаг,-дзф",нагара, -агуз гариоку, итхталлф хале чйлга алатлэри.ва е./ ис-тафада огунгазса- бела. бир гдзатолз чох марагсыз вэ соятк -алшар.-- Магсэд исэ тамам басшадар. Нусигк-. каигаласи нуд--дэтикдэ ан вачиби ."йектабэ^адар ¿аилн оглан вэ .rmirapa . . бол-бол. севикч бахш етазк,, онларш муелгшигаврамаг -, .иу-оитакин сэдаларк ^лтында му&ззэн • Ьэрэкэтлэря,-'' ojyH за parc . йарэнзглзрини иаа етмэк, цусягиник- характерна у¿гун олараг хгсуси хвряшлик, capí ¿шэд эк рхумаг.бдчарыга формаладидыр-• маг, uYsjjsH бэсяэкар вэ- ja халг -¿¿радычылыг нтаунэлариедэн байрзлзшак fQjyH'персенаклари japaïuar ,'усат фантазк¿асы-" Ни .ЕТчлвнд11рЕ£а1.'епми Eej|iïjjaïJ~ap;Tap6ïtjasaiïflHpi!3K вэ нэти-чадз jïKcaK бздии 'зввга халях EiescKjjs? зетазцрфмзедрр

V . ' -Азарбазчак мусигиск гас::тзс;:лз бэдшг зозтог , тар-6iîja олунаг.сп ejmi заманда 'балачаларда ¡лусигамизз líapar сзадыр» Еунун ^чзн- исэ; ïiap ею ¿цен эв?ая, xyt&ièa н'г-ткэларл дтз^гяг сеетглали вз ондардал. лази -: гаддадй слун—

.\гх'0:дыр.* Сна.«сера 'да ёксп-зрямента- чэлб.ед?гл^и .групларда бу изеолз днггат ызркззиндэ саллань^ггрд;-;и

'.'•.-. BèjYK грдохарда. Щ'сят ¿гзсгэлзсяьж кечирзд-г kaes хшиэ^акяндэ давнлпайЕ^^

сезла .»^усгти pali6.ap:í .^штелзнпк -плангкн. зззэлчзден .тэр-'.e-rúsacsi. сечдд¿п етцунздадзанин

. î9-

хтсуси33эглэринэг; гнлаг. '.-. пся-'

холожи харантерларинэ за... гавра_ма"габ1иглззатлэр;сгэ у^гук'-

олдугуну тл'эзз'онладт^рдиндэн сояра лш онлары;' планзна да-

хил ет.яал:1д:гр. _ ' - '

. .• Тадгигатлардал нертнтР тш, блр ¿зра ajenará--рэй-

бэрлари ; бу аэс1*ули33э1л!1-й!а& биханэ ' галдыгаарзядан ш планларынк чох баси™ шакилда - тертлб' едпрлар. Наттгтеда мусиги нпфналэринин аралщншлмз.сау мтз^ен .едклжа йораа'. дахилпндэ cs4KJB.?acn дяггзтдаы îa-зетнр.'-'Бзлатпсла, пздаго-аи 'чайотд«!- нёгсаклы Ьесаб вдпязн оела ш "планларз seaess' да bajaia кечирилан нуспгя ггааггзталэря'-- уща£яарйн ' аэзггата. : инкшпафЕэю. мтсбаг'тэ-.йяр; аесгэрэ' .б&зцзр..'. В^г^й •гачртбаеивдэ бела. îia^raapa дёмвк олар гЫг-.6тbzs ш'5гэр,"'зэ. разокларда. р-гст. кахмэк ьгяш^зр.- •'

JÇrccepsacnjaaHH и&знчгг Двслд. -"Setnr моктэбэ-. ^ гэлатэ. пздяа у^аглаг-'"* бэлпп" лэРГЛзгазпи-дагоста'Ячнаа. Азуз-ба.ччан у/сипгавдин.■ тагаанлаш^адланно. "ур-ада бщ'-í зев-, ты аеаланиаси тзра ^аларглая излардэ- иу^тачпша егчя'ззззи хтсусиЗзаглэртнин вэ 'щвафи? педагозя '^«лайларян. ' яоз.эрэ алынг-даст-^л зоруртлптл. азйсланд^нлдр.

Т1таллз1§- 09зх2''грушгзрзг-дз бадп: зезггя аЕйзащйва тзрэ ' апарглак .азгоря •. азал^- ' KU ;.зкжща ¿^т^лгздцргега. •. каслзйэг-_б;пзтт1.

Дззрбазчаяг: я^ягжятиз.' ■

2SXi

олан ст^з^ар^диклэнилэркзи ■ ошгарак ыэвзусу ,емосионал ыззьсщу,. теши, рпзяй; ддаамще чаларн , лэнтеналк, шэк, -звриф, :cs2to¿ гэггли-;, ïatoakaH азш>:Дгзед, ojHar харантери

" • 2-1зар5аз«ан каЗаныяары в^адилзрнзй:сэсдэри , тонал^ лытлара,цусигл ешигиэ габшгкзззтлоркки итвдзэнлопщирэн еачргщгзр Ьазырлшлала,, .лирик, еакит-, ш?ц , енорззик. ш1шы-

$нгаив- 5фэяэ'гаэрйн\'.'»^аси замада. Азёр-Ьсшлаагагг, ел - чалиаш, гачмага -вэ атхтзлиф рэгс. елзмектлери-

х^ "'''рёрряарикдк j/ггктатф харакгерли,

"бурчутма", '•

f%6spá- щриаТ^ад чазотур^а"^з-гг^рла-бахиа",

. ¿ерш^-,я£пкллагатиа*' эшвурма*,

^ffiggpcags^ ■ в&адюыаси.

S5 -^Е^'^ой^Уетаул^рп^в'. чалцага е^радан .;заыан f

.гла-слериЕ^ан,; тавал,. ;да$<\киадк- нагаралар-? •rKiaÊ-voiôëJJaj?,.''««"! ' -

■ 'ушаглара еЗрагсалв ■ t ^^^sfeÇŒ^icasi; ysi'r-Ôàsï^i^.fÉràgKjBej, бгл&бая, - japra

_^ . lA - '-- V... .. ' . »-^.»ч -t»rra - V"»r-t — T» 9 rmr - ■"VrtTrNTTrs

taè^i^aa^s^a^ï^^'-K^iyra^ai -куртка ;ал©тлари --

■ .Tsar - цусигинин-. садазз'э'зя хтсускззатлэрп- нззэрэ алнн-

днгн яэгдардэ-.: цуеиги '

ытаэф|эгнз"з'згла -зйзэяанкр»\ 'Bji эашн-'ИЕййаф.-гахмннгн•'-''

• асападакн пэкиддэ йэ^ата кечир: ••.■'• : ^ . ^ - •; .. * '. '-/дуйу/~ем0сиза -саЬесшэ -ан басит ajuarar. isaaüxdisa

яапулсив /гезрт-тфадя/ чаваб реаксязаснздан даМ йфадзля- •

. вэ рэнкефшпс. /мгетвяифГ-'айсиснак -.jesacKjaaBpaj

-ДУЗГУ '/bico/- .ráBpáJaa' вэ еаитаа -сайзКЕЕв, -адгн-аз-

ры мусяги. сэслзркндзн азланаздан .'нусигинй '"там, бтгов ïiaJi-

да, ппурлу вЭ' фэал. газрамаза • сзсш ■ ;рйсдая5' теагГр:в9

няниааша- Дсусигп янкяпаашнй/ ,1п$асавзх5х#пн»:- З^еклгпй--

яян.фэртлэндирилмесяЕэ;*••'

гыпгнасибэтш-. tsè здана ^ кзямзса?. • -сайзс1п*а-;-ге5г'й:г-са0тег"

эзяанчэдкг дзЪа сабят карата,.Tösa6asfä>;iö^sks"^стоя^зэг;

бедик зезгта'.'емэлз. кашасиЕэ-

-и^лчнлыг фэалязЗэти еапзсинз--нзиа^оз

лдка саваззэсиядэн нэшз; oxyjapKsat 4г?сгЗл';:л. т иЗадели.-зэ1'

¿арадача íoaátntpa, мусктялз' -••ряямпц. Ьэркукглэрэ.'.

• - Дгалэзтж-шн: -:рдда. сахладгга:-C3j' гйзлодзЗадар.- -фсктзг эсзратшг oíiaas-p/üí." д^зслкИ;/ «елодгЗз :ггэзз&нлэздаряр. ' Взстэкар я$едэ а^мэЕ^кстедг^з й:п-:т:рлзр:: из-Ттсслзри" л^та'гидэ sapim- 'Ол^д -керз -де- сзчкл-íi'oi î-уснг:: '¡гг-унэлаш «экгэбзгздэр-rb^ff^-¿тост ■ за салпс

Дкссертага-'анък пятака '^еслгщдэ.. jáé^aj^as;

глуспгнспндеи псгл^одэ • егзакла-.• беф-г иэзгёс'вгэдар-jansr..1 . гвйарда- ' оздгш звзгт cá^^^'f otsía^sá

;-30Юирг зстэ^ззнлзлщирилот. *31тешшф/атащданы 'фордах&рн фаздалк йесаб едир. - <• ■

Г. ЦусйГЕ цзшр.злалэриндэ - техники васитолорйп кемарила Ь&зата кощлдглан• ис.фориаск. .;.'■'• - - .2.- Багча-'дахшащцэ Ьа-зата ке'вдрилак -цусйпум тад-бгрлзр тара ' ааарыдан-зпз форыалара.

Дкссера'асиза ухаяли^и , .-цусиги мэишэлэлэрикда *иети-дзда олунзя" тежггет .¿аскталари , - асаслэк ашашдакы "щии

Лзврбадчан ¡цуеигисиадзн истифада' етыакла беуге наетабагздэр Заяякг _ лагларда бадик звзгг формалшщ^ыр-

форт'в&^олзща. -

р.«"'.1-': .'. " --^Т&хталиф'ла^даН' олан Азарб^зчан гусига. нтауне-гдг^рвнк -/шии» з'о^у ила укаглара* .твгде'м едэн; „техники ва-•'Сдтзлзр. Жлхл - эдэб'лззатда -бунлара аудиал васиталар да •^¿еЗйлкр.; Т^ашафой"айллара,- глатнитафон-зазйла|ы бела ва-лтаалетдда'.^асаб /здаглир.'. ' . -

,.'-.1 '.л V.^ийгфбаЗаш ггускгк веарлеринин - .ч*»ешф.аи»фла-/р^яя"" птя« -теуцунялзрйтт цэктабэгэдэр .'..¿азлы уиаглара кериэ ,1255 ••®атт®$адв олукан .васктзлар. ^"ни даа-

-фртр^ар., "рзге. сгешгерк , кот За'' ^шсхтра. -вэ-лсермв мэ аэра^звдфзё.-^^з^^р*.-ьВалэ■ .васнтэлара.яудоздзуал_

[. "эктэбэгэдэр нтэсисэлэрин ÖejTK групларннда ушагларин цга зезглэрггянн AsepÖaj^aH яускгиси■васитэсила инкшзаф ^ирилиэсинин елтлмтедагоик эсаслар тзэриндэ гурулмасы

Í. 'Азэрбазчан ьусигисинпн вэ йэ:.::ш »усиги нглунэлэриш, "•а:.: интонаснЗаларнш сэслэндирэн ьмяли мусиги айзтлзриии-í /тар, надинча, гавал вэ е./ ушат шэхсид,1этинкп -Jjop:¿a-йасына ,о чталэдзн'бэдии зевгтн ннкиэафына кестзрдиЗи "енрин сэмэрэлклиЗи. .

Тадгигатнн алтюбасм.'асн. Тэдгигатш нэтаталэри вэ ас итдцэалар • башпзЪзриндеки.упаг багчаларшда -чалшган гкги рзМзрлзршжн ¿ыгтачагларшда Аз ери а ¿дал MTÍI-ния гиеасартырла луреларызда кениш гягзаккрэ олукгущдур. "т-тЪ Ъеспубллка елш-проктик конфршел-рьтнда /1933/, "Пе-газд.хгйшрфзлэрдэ" /1&34/ тэдгигатнй бу зэ ja дикзр мэ-лэлзрклэ баглы чыхышлар етаиш, иэгалэлэр -нэпр етдиршездир.

Тэдгзгатдак алынзл нэтгазлзтлк тз-грубз-п тетбиги. цгкгаткн нэкигзлэрп ixTc.im'jZH тлздиди вэ. експерпмент' ардыгъ: Баш шэ'лэри Вэиглт району 15.ншрэлп yzar батек: да тэтбиг рдилжш,.. .сшагдан, пзчирилишя, Аззрбаз^ан спуб;гггсасы ЯаарйЬ Назирли^и тэдрг.з методик лэрп?зжшн • стэркшилэ улаг багчаларында истифадэ едялаэси гевси,^ ; УНИУШдтр.

Лиссертасиланын гурулуду. Дпссертасчja жпркздав, ■ фэсилдэнГ.вэ эдэбкjjat сиэа£ысычдан ибарзтдир.

КирЕпдэ иёвзукун актуаллыга зсасл&кдарьгюдлт, тэд-гагатын предает, объекта, ыэгсэд вэ вэзиЗэлари , ищи фар-зиjjacn , нетодлары, елмз каткрдаз^ зеншшзи вэ практик эЬэж¿¿эти ифада вдилглкщцир« \

BejTS мактэбэгад?>р ¿аилы унагларак бэдии зэвгтта шговзаЗ. етдирилмаси пздагояи проблем- киш" адланан биринч йэсилдэ-тзрбиja итэссксэлэриндэ бадаи зввгш формалашасы тара *шшн 'safrzjjam за иэзиуну, уааг ба^асытшн тарбиja вэ та"л1ы програиларында елми-педагони вэ методик эдэбиз затда проблемна гозулуиу арашдагонлшш узшг багчаларында мввчуд 333irjjK взрэнилэрэк ' тэЬллл едолмищцир. Бурада "зввг" вэ "бздш; зввг1* анлазышларынш маШзззти алдьилаа-ддралыр. 'кестэрилир ки, истейсалда гариылыглы ¿ардим ва - -эмзкдадшг юнаскбатлари • да чэииззэтиниздэ инсанларш ес-теткк звагткт ^ггэ j jанлашдирир. .

Азарбазчанда бадаи зввгш тарбиja олутаасында uTirm ажд халпг.вдыи , шшяи- мупнзви дэзарлоридцр. '

Еад1П1 зевг-инсакш керчаклича , естетапс ке jniijjs-тш эзнкинлкзйкэ ичтимаи практика просесиндэ коззллкк вэ ет*л-1рлк:с,ко;л1±лик эа фачиалилиа юшё сзсзввтрлзр лэвге jícr-дэк. вердазк mjusTH еде етдирпр, Пэ.\птн гизмэтзерлзнин предает:! иачаезкэт асартг олдутда бу габзгаззз? еспетйк зввг вз ¿ахуд бэдии зезг адланкр .Бэдии зевг онуяла сечизз'з-данлр :пх, о, saja, йадат Надцсэлэрп вэ caria? асзрлар;шан 9зрэнад«зг;щдэн tacas едилэн нззэра мтйазиаздэн всасла су-рзтдв ¿.зрглзхЕгрэ эзтат бидаваеггее .¿ормйспкда.

!ирузз верир. отрар аяэ:жн емосионал-естетил шзкилдз raj-гатландирзгл^эси ел ja за ^адкс.злзрш пнчасэнат эсарлзрн-rai 'писана кэ шгл: естетик йазз вердгпзгнп кестэрнр. Ла-:ni гезд едилмзлпдир ici, бела nîj:i3TBap:,ra Ьэлэ естетяк евин кез'физзатл Ьаггында фнкпр сегламзде асас верз-шр. ахшы естеткк-зазг эсл- квзалликдэн , о чтыдэден, гусит сарларшдек Г1азз алмаг габгшхзз'атидир.- Кезэллг ¿ir"дикар аПалардэ олдугу ягпл-: , Ьач дащчасакэтдэ газрамаг ва араклаг тэлг.батыдыр. " '"••',

Бзд1п завита кккгглаЗы т-нсаьзгн ть^ми. издана са-я 3¿зек. ила \звт суратда злагадардкр. Карта даярас:::-"-: ке-•ладазк e.-jHîî за:.'.анда керчвкяин 1ад:сэлзр;та: йартара^тл а та:.! естетик гизизтландирцзк габллиздатпни шзртлэгадирир. у да -аз невбасгзлдэ зезгт атйакимэник.даГа. намлялизияла э ¿еткинлиз'-згин, за"кн î;a:aiiî ¿лйакаизннн атра* алзздэки rga бэ {¡адисалзрик обдектиз естетик дадартшв у;-гуи кэл-зсинин 'JXíXti ажаедир. "Зевг" aH^ajssa "бэдга: зэвг" екла-&ZZ ила гарклмаз теллэглз багльдар ва ондан кэяГ'з? едир.

Т)гл.и ¿атла, "бэд»:з: зевгпдедккда, мтхтэлп^ сзнил-I алашгн ,табист вэ шсан ¿чзцнззатинин естетик тэлзблара нтында шурлу milanos ¿трттмак оачарцгн, санэт асзрлери-ш естетик кез'5из"затп Ьаггында таг^гади фикир сэзлэкек 1бклиз";"атк нозарда тутулур. Бэдии зевгтн 5ор:^алаздарклиасн эзаллпк аклатизл^дая кзкарда наззрдзн ке*ппх:ла бклназ. эзэллпх: взтшгн бтн тэзаГггрлзр:: плэ змейка сон дерзче LJHH ва анлалнгчыдьгр.

О, адамларш фикрти о£ адыр/ севинчинэ сэбаб олур, онла ры цэ"нэви чайзтдзн Сафлалщнрыр, зэнзшадэшдирир. Кеззля ичтшаи. Ьэз'атдакы , харчэкдикдэки,инсанын ктндэлик фэая зэтяндэки вэ кнчэсэнэтдэки даЬа гккэиаэл ■ йадисэлэрии иг эдззгшэпщирилйэсиндэн етртдто.

Халг кезвллйди, адэтэя инсан йздатн, онун вир нт gapaîtti вэ табиэтин чанланмасы ила злагзлэндирмшщи; Н.Канчзвида ¿ера , ¡сезэллик еткк вэ естетик хтсусидзатла; заЦцзткндзн д'арашр. О, коззллиди хедир .гтввзларда , ону: ианбадкни Захлшст за хешбахтлик угрунда мтбаризэдэ кар •дт. Онун фихркнчэ, кеззл о адавдыр ки, хед'ирхаДцыр, сЗ' ьасаддр, начябдир. .

Писак pyîiyây охшаз'ан îiap бир мусиги асзри д; хезалдир. йэЬз цуоиги ваоитзсклэ кеззл ва тлей 1н.сслёр ; лэдичидэ J о чдалэдэк, берт ' даппы ушаглара багчада мусз цэагелалзрл'замшЕх.чатдаршшр, снларда кэтаб зхлаги сиЗ; лзр тзрбпдз едилир. Лусгсга, о чтоледзн, Аззрбадчаи муспэ б;то тэрэфдсн -ыгрсккаб инсани Гшсслэрл , 'дудгу.аиосидаларг тзрз:-£аг;1 етыэк -тата хазэл бар васатэдирсз, дахар ïapail® дкнлаз'ичи за^аккуртада Тшка йкссларк ча:-:ла«щгс;/.аг , 1ф дзлзнд::рмзк, пксанларда 'тэпеир -озагмагдан отрт întfœ эЬэ? пата уалжщир.. Бздш Iücchh,,. а!шал -pyîaijjaanH в^адаси • яиек-ш ктчяг чэйат-дир, Сна хзро дз «дусетиют casij, ¡гз1'ат::эр;шя, емоекокал та№с»ф кгкнт багча ¿алла утаглара /^гняа^иЕиаг, ошгарда са§ ду^гузар, ггчЭ йксслзр о^атцас îiassna fftrrsT иарказикда дадагелалы^гр.

- ¿ксперииентда кшшчя цэрйэласияин- гарстсында' дурая

баылыча вэзифа без те изктабагэдэр ¿аилы ушагларда бэдшг

зезгта иннкшафана шэракт зарадачаг иш мэтодлармядап кенкш

интифада етнгк, бу -за^ан Дзарбазчан мусигисияян. ттканмэз;

тарбизазн ишсанларшдая' бейрзлэкмзндзн ибарэт ядя. Бу

мэр1:злэда апарнлан ишлэр , кеншп иэкплдэ - диссертаснз'анын

иккнчи фаслинин иккнчн параграфанда зерилшщдир. Еясперинен-

ïie 'якзппи, озрздичи мзрЬаласк онун 'г.-'.уычу дохла¿ыш

мар!1эласино нечмеja аараит зараташцщр, . Експертгенга талб

олуш-суш групларда таройja алан ушагдарнн бадаи зезгтктн

иккишаЬында на юки дазишинликлэр баш вердаЗини азданлаш-

^Ермагдан atpr истар öejnc азктзбэгэдэр залка jçsarsap ва ас-

тар .мусига райбарлари ила соргу кечирилди. . Сорпунуя езтн-

чалата ила апалздакн чадвал васятзсила тяг-лл олмаг игл-к * . ■ . • Р-ли чздвал „ :

Суаллар

ауксай енс J конт' Ундраряв]

савпплалар

£

екс,.

ирта вонгг:

Х.Азарбазчан «усигиси ила тёкзидир.

2.Кезаллиз*и дузур зэ гичкзтл^ндхфкр. . • •

3.лусигани д:п1ла.'ХЗ габили j jsTU тлхк;гла5 етаасздир.

.62

65

5Q

4..?Jycîtr:x",a :грзли __стртлен

"47

;'де jariH баша:

5.7с:г.г цусягл хчзтла-Ртпиэ чал?.1аты ¡5ачатар . зе оу т.ща бадои зазгтп " кэмзк егдг-f 43

2S .30. 2б'.: :х8

20

24 28 23

25

3G

47-• ' t 3

43-

17 IX .

22

S

S3 23

35

34

32 50 -Г

се зд:длсг:ер1^ектал за яонтроя" групларнн йарэсиндз 100 узаг

зар :-Ц51.

. Тэдгагаг. ааагыдагы нэткчзja кэлиэзимизэ Елкан вер.тш-

дар.-- ■ '

.-Ушат багчаларпнкн öojn: групларындй бэдки зезгта

фсраалацщ!ришасы таре шин яа1ж^эги,педагогл!!-пс1Е:олош1 характери терби^з сэ таплкн програ-дларнннн к-дсаклары, масе-

ланин'багча тэчргбасщцаки rojyry^- дтзюун аэдшлашдьгоыдщр-

да .¿зэрба^тан гогсигиси васитэсилэ оглан вэ гызларда бэдик-еиосионал йкссяэрин форыалалурршсласк бадак зевгта тарби^а

олунмасы иш асанлал&р.

' Бздии зьзгтл -алшсанмасы тзрз еларияан ишларда Азэр-

'•/баЗчан »луеигисишщ шйлм сачк^ззви зскуси'ззэтлэри зз ан

ззрури педагонк талаблари казэрэ'адынднгда: " •

- упаглар Азарбазчан :уепгисинз ,окун ифасына емоси-

онал-гиусэтверичк шнас:. а? бзслэдир;

-ушагларин. тефакктр фаадиззатинин Mrajjas инкшаЗ

; дкнамнкаса те"шш едилир вэ белзликла , онлар нтвафиг тэрэк-

- ктр емалидзатнна.,о утшгздэн,™еЬлил,тиужл az^rp^ait öavapH-

.,ша ,ифаязлыг âaajnijjSTK. са!шсшда зэрури ке зфи3зэтларэ

-втщзиизтдарлэ,3амсыла1^гнэгмэ «кузаркан атстэгиллик jcqc-

■5|эрмак,;1фадэлг!ли1:, ¿арадачи тззаЬ-»рэ зз е..зидэлэкирлэр.

-, "bejTE ыактабегэдар дазлы ушаглар бадии зевг газакцаг-

-ла ¿аналк, ¿ени билзклорз .¿и38лгзир,итв&$ЕГ вэрдиилар алде

^дарлзр;.;- • ■

:--аудиад ¡сехнкзи васкг-аларш jarer зла. «этбкг едилэн

•на дормасыоглан зз шзларын взрандиуг ва диклэдази цускгк

¿звдказври ффздб-ктЬакимэ ¿тртгиэк 'габилк^эглврики инки-

"raj е^дирта.. • -

-вкзуал sexraroc заст'талзрдан пстафада мактебагэдэр ¿аш-

ля ушагларда бу зэ ja дикзр иусиги наториалыкн ду~иаг,_газ-

ранаг es гизиэтлэндармэк бачарьта фор?*алвщпзрзр.и - -

Дтзктн гурулмуп кашгзлалэр таагл&ра ¡сазаллнзяэр алэ-

•лтэ апарыр зз.онларнк бадап здабиздат ят-дунзлзрзнз/ олан

ггарагнны артырнр.Ву закан иусиги алэтлэрияэ такншлыг. бала-

чаларын гпиля муссти мадэниззэтапизин тггпсшла баглы илкза

иэ"лучатлара зиз&лалузларша ткан верир,,снлар ууеиггг sjiôh1

ларкнин фориасн ,гурулугау,сзслэннаси,ифа зстсусиззэтяэра îiar-

гннда мтзафиг билин газанырлар.

Тадгигатла багт ирзли стрчэЕ истадазишта тенлий-

лар аяагыдакылардаа ибаратдшз;

Г.Али педагоги мз2габлзртлн наздинда. j^ycnra. гарбк-

зэчпларн &язырлаззн хтсуси пакуятзния ачылуасн шаздзлздцр

2."Уиэ.г багчашнда Tsptíiijs- зэ та^лпк.: прогрг^з,'на ■

дазил едгакиа бтгтн ?дз1шнларин- /icncn;,. opía„„ 603x2 за с-,

2Щ групларн учти /ajnra önp толлуда нэяр-едклиаси ' иэ~сз~

лэуз'гундур. Бурада ejsa заианда муснгили-дадашгаг. o-jjaaap.

тчтгн лэяр, иа£нн,1:елодиза. зэ pare ьгп.гунэлау:: сал^аг меслэ-

йЭТДЯр,- '

• З.Мэкт.эбэгадэр ;гтэсспсзлэр тчтн ■ тархгб о лут£грг*прсг-рам за гпнтэхабатлардан. байта pare мусигас:-: вэ елачодэ йэ\шн îçcrtraja узгуз гурулнуя рэге еленеэ^лури топланмаз кятаблагкя зэ тэчртбэли иусигх рзТзбзрлзрлнзш тачртбасиз-дзн JъЪг -лглухтзлэрги'нзпрх"

Д.Еаэгда усат озу1гтагларз..фаСрщл^з,гт2аа,ггра зур -

,тар, гг~га.уд зз c.szvcï Азарбадчая. залт -чалта алзтлзрз-

• • .1 Y-.'' "

"п-: сотзлзда .£аз:^лгжгаскна наяж ccsiar...

Диссергаси^анан иэззлуну ашагадакы китабча вэ магалелар-де вз акскю-г талшщдыр.:

' - ' о

• ■ 1*°Уаагларын шэк тзрбиЗасиндэ ."дусиганйн ролу", "йбтидаи иэктаб бз йэктэбагэдэр г^)Сидэ";.:этл!уэск" -Лз зр-бадчан мэйтаби" журнадына алавз, 1937., 1Р -1 0,4 ч.в.

2,"Ушаг тз^аюстр-ппн инкша^ында мусигинин ролу," "Ибтидаи иэктаб вз иэктэбагэдэр тарбизз" лэчцуаси,1233, Р I - 0,5 ч.в.

' * ■ . "' З.Тшаг шахсиззатдаин инкшафыцда цусигиннн ролу"

• "Ибтидаи иэктзб ва мзктэбэгэдэр тэрбиз'а" мзчцузек, 1933,

Р 4-0,4. ч.в. , . ' * .

4. "Лаз баз'рамншн ссенариси". "Ибтидаи цэктэб вэ

мактабэгздэр тарбизз" н^чслуаси, 1989, Р 5-0,5 ч.в.

. ; *5Лз11сул баЗраданын ссенарисит. "Ябтвдаи иетяэй

вэ «экчабэгздэр тэрбизэ"мэчмузсип, Р4 - 0,3 ч.в, 1989.

. . бЛэшэ таплиминик тарби^зви вэ инкишаф етдирпчи

айздазЗати." "Ибтидаи >х51лзб вэ' иэктабзгэдэр тарбидз "мэч-

цуаски,1989.® 5-0,54 ч.в.

7-пАзорбазчав иусетисиидан исти$адо едхзклз ушг.г-

тгардд бздкк зэвгтн • тарбиде едилиаск". "Ибищаи секта б вэ

кэетабагадэр тарбизе"1ючыуэси,1990, Р 2.-С,4 ч.в.

'8.*|Уп1аг Сагчаларуыда цусигили одукларын тзикили"

/Методик тевеидйлар/ -Аз арба,-'так Республшсасы Халг ТеЪс::;_;

-НазираЕЗсаш напри. -"Баки: 1938 -1,0 ч. з.

дасяЕРТАШЯ шгщрвой шэда аши тазы

йа .темуг"Влиян2е Азербайджанской музыка на развитие художественного вкуса у старших доадодьвдвсв"

Р 2 3 2) М Е

Диссертация состоит из введения, двух глав,выводов я ре-змецдашй,' библиографии. *

В процессе исследований в области воспитания я развития:. узыкального вкуса у старших дошкольников'с помощью Азербай— ганской музыка получен ряд результатов, шеящих практическое теоретическое значение. . ¡-

Убедительными, (фактами доказано,, что главнейшим фактором, называющим влияние на развитие музыкального вкуса у старших* ошкольников, является Азербайджанская народная- и композитор-кая музыка. Глубоко обследовано отношение к Дзербайдканстам ародным инструмента« а мугамам детей, старших-¡¡щкаяевг-юв* бкарухено, что этот интерёс в экспериментальных труяпахго-' аздо выше, чем в контрольных. Из проведенного нами опроса ставовлено, что 92 цроси детей в акепериментальных г 46 род. в контрольных грушах ознакомлена с Азербайджаяскаы.,■ угаыом '(который изучен,намя с пошгцьн) цветннхкарточек," [апример: Раст - красный, Щур - зеленый, Сегях - голубой, >аяты Шираз - желтый, Зумаш- черный,'.Вахзб - белый-); Эти: 1ада при ознаксг&яеяет использовались в различных песнях- и -'

ИЯСКаХ. ' . . -г . ::* ' .•".*.''-._■

Доказано, что формирование художественного вкуса старших дошкольников зависит от музыкального руководителя» который-[ает детям первичное представление о прекрасной музыке Азербайджана я развивает своеобразий музыкальный вкус, которнй-лоло>-гателт.но влияе? на псгхологическо-дедагогаческгй характер?

Показано, '-гго зспользсвание передовой ке?од?ки з совреаен-юй техники повышает эффекгавность. влияния АзербаЗдканегс!£. «узыка на формирование художественного вкуса уг старших доызаа»-шков-

THE HISSER 1AÎI0K 0? UASEDOVA IBADA AGALI EXEI

on the theme : "The influence of Azerbaijanian music on the development of art tajte of older children under school age"

B E S U li E

-At the process of researches in teaching and development oi music taste of the older children under school age with help of Azerbaijanian music a series of results has been got. It has a practical and theoretical meanings.

With -the conviction of the facts it is proved that the main factors showing the influence of the development of a music tast of the children under school age-are Azerbaijanian foli and the. music of modern composers.

2he relation of children and ones under school age with Azerbaijanian folk instruments ang songs war profoundly in vesti gated. It was discovered that this interest was much higher in the experimental groups than ji control ones. "Hie interrogations carried out by us determined that 9256 of children in the experimental groups and 46% of the control ones were acquainted with Azerbaijanian mugam (it was taught the* by the help of coloured

cards; for exemple: East was red, Shur was green, Seygsh was blue, Bayati Shires was yellow, Eumayun was black and, Eahab was white ones). Hie re tunes were used for different songs end dance during the meeting.

It le proved that the formation of a music taste in children under school age depends on a music in struetor. It help-; children to get a primary notion aboat the beautiful Azerbaijani i muc.ic and develops their original music taste. It has positive influences to a mental pedagogic character of relations in child eaZleetlras.

Ç '■- -}. It ie showed that the -use of the advanced methods and the modem equipment? rises effective influence in the formation of jst'tvtt of the oldsr ^hildr«n tinder school age.