автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Воспитательное взаимодействие сотрудников и лиц, больных алкоголизмом, в лечебно-трудовых профилакториях

Автореферат диссертации по теме "Воспитательное взаимодействие сотрудников и лиц, больных алкоголизмом, в лечебно-трудовых профилакториях"

■ '.„ ... \ АКАДЕМИЯ М Б Л 'РФ

рг^шП [ Специализированный совет Д-052.01.03

На правах рукописи

К О В Т У Н ВАСИЛИЙ ПАНТЕЛЕЙМОНОВИЧ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОТРУДГОЖОБ 1! ЛИЦ, БОЛЬНЫХ АЛКОГОЛИЗМОМ, В ЛЕЧЕБНО-• ТРУДОВИК ГШОЖШГГОРГЛХ

Спецпплыюсть 13.00.01. Теория п пстор::;: пейзгоглпи

Автореферат лпсссрт.'ирп нз со"с1шнпо ученей степстп кзлсщзта ледагогпческлх наук

ь'осква • 1992

■ Работа выполнена на кафедре управления органами, исполняющими наказания, Академии :.(ВД Российской Федерации

Научный руководитель -доктор педагогических наук, профессор Стурова М.П.

Официальные оппоненты': доктор педагогических наук, профессор Гербеав Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент Пицелко А.Ь.

Ведущая организация -Коломенский педагогический институт, кафедра специальной ■педагогики.

Защита диссертации состоится "/4" ^(-СсЛ 1992 г., в /3 час., , в ауд. ¥2- ' на заседании спеца*

алазированного совета по присуждению учоной степени доктора и кандидата психологических и педагогических наук Д-052.01.03 Академии МВЦ Российской Федерации (125171, Москва, уд. 3. и А. Космодемьянских, Ь1

О диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Академии МВД РЬ.

Автореферат разослан £>гг/и'.гЛ- 1992 г.

Ученый секретарь спецаа1и.]и|юпанного совета Д-052.01.03 Академии ОД Р1? доктор педагогических наук, про¡«ссор

М.П.Стурова.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

д.ктуалъчость проблемы воспитательного взаимодействия при организации процэсса воспитания в настоящее время очевидна. Рассматривая этот процесс как сложное динамичное и многоаспектное явление,легко определить, что центральное место в нем занимают воспитатель и воспнтуемый как главные действующие лица. При этом на первый пчая выступает то.как очи взаимодействуют мэхду собой и какие отношения устанавливаются между ними в результате этого взаимодействия. Именно взаимодействие объединяет все компоненты воспитания .между собой посредством сложных взаимосвязей субъекта и объекта, а его -характер и направленность в значительной степени определяют результат этого процесса, что приобретает особое значение в воспитательных системах закрытого типа, к числу которых относятся и лечебно-трудовые про|илактории. У

В условиях создания правового государства и признания приоритета ценности человеческой личности над всеми остальными проблемы совершенствования деятельности этих учреждений, поиск нозых форм организации лечения ^.перевоспитания' лиц, больных алкоголизмом, встают особенно остро. •

В этой связи организация воспитательного взаимодействия г.'зг^д7 сотрудниками и больными алкоголизмом в ЛТП представляет значительный теоретический а практический интерес. Во-первых, необходимость решения данной проблемы вызвана .внутренним потребностями самой педагогической науки, в 'понятийном аппарате которой категория "взаимодействие" долл-иа занять свое достойное место. Во-вторых, сегодня особен-'но остро огпущазтся огромная потребность практиков ¿5 пешео-лого-пздагогтзекзх знаниях, характеризующих систему отношений "сотрудник - лочавдйся". С одной стороны,. массовая практика убедительно свидетельствует о. неудовлетворенности ' участники воспитательного процесса их взаимодействием друг с другом я слогдвшимлся отнопгэниягш как.ого результатом, < косвенным подтверждением чего являются "низкая эффокгншЬсть лечения я порзвоспигангл хронических алкоголиков в .1ГП. С другоД стороны, передовой опыт отдельных учрэгданзй и тво-

1/ В дальнейшем ЛТП.

рчески работающих сотрудников доказывает, что именно в перестройка этих отношений заложены огромные возможности для повышения эффективности лечения и перевоспитания лцц, больных алкоголизмом. В-третьих, актуальность проблемы воспитательного взаимодействия подтверждается также результатами практики воспитания, которие убедительно свидетельствуют о том, что посредством только внешних воздействий на вослиту-емого без его активного участия в этом процессе рассчитывать на успех не. приходится. В-четвертых, эта проблема актуальна и в социальном пиане, т.к. неразрывно связана с процессами демократизации, гласности, утверждения прав человека, происходящими в нашем обществе.

Однако до сих пор проблема взаимодействия в с{юре воспитательной деятельности еще не стала предметом серьезного изучения со стороны специалистов. В школьной педагогике ее отдолыше аспекты нашли свое отражение в работах Березови-наН.А., ВульХова Б.З., Кал-Калика В.А., Кондратьевой C.B., Ллпмэтса Х.И., Ляуднса В.Я., Марьенко ¡I.e., ./ледовой H.Ï.. Обозова H.H.. Радионовой Н.В. Сидельковского A.II., Петровского A.B.. Соковниковой , 1илонОпа Л.Е. и других. Большинство из втих авторов основное цламанао удаляет взаимодействию .учителя и ученика в процесса обучения,ц только некоторые из них посвятили свои исследования непосредственно проблемам воспитательного взаимодействия.

В специальной литературе по проб делам преодоления пьянства и а!коголиз;иа основное внимание исследователи акцентируют на характеристиках личности хронических алкоголиков, вопросах ео всестороннего изучения и т.п. ото намяо отражение в работах Ератуся E.G., Гартааовача В.Г., Волкова E.H., Копыт Н.Я., Меньшикова E.G., помчана Т.А.. Романова В.Л., Очнева В.К., Сурчова К.Г., .^чтина Г.М., Гранина М.Г1., Лисицына Е.Л., Цыцерова С.Б. и других.

Проблемам правового регулирования деятельности ЛТП, которое оказывает существенное влияние на результативность вое питательного процесса, поевллены исследования Гришка А.Л.. Гравиной Н.П..Горойцопа В.И., Дмитриева Г.А., Зааграава Г.Г. Крахмальника П.И., -¿оркопой М.Г.. Музыки Л.Л.. У Чацкого С. Л. и других.

Таким образом, несмотря на то что очной из целей деп-

тельности ЛТП законодательно определено перевоспитание лечащихся, именно воспитательные аспекты изучены менее всего.

В этой связи объектом нсслацокания выбран процесс воспитания хронических алкоголиков, содержащихся на принудительном лечении в ЛТП, а его предметом - воспитательное взаимодействие сотрудников и лид, направленных на принудительное лечение в условиях изоляцйи.

Отспда целью исследования является определение педагогических условий, повышения эффективности воспитательного взаимодействия в ЛТП. а также путей их оптимизации.

Из указанной'выше цели вытекают конкретные задачи иссло-.дования:

- уточнение и углубление понятия воспитательного взаимодействия сотрудников и лиц, больных алкоголизмом;

- раскрытие содержания принципов воспитательного взаимодействия п'механизма их реализации в условиях ЛТП;

- выявление содержания и направленности процесса воспитательного взаимодействия и факторов, влиясщих на его эффективность; .

- характеристика'участников процесса воспитательного взаимодействия в ЛТП; •

- выявление основных хизненных ценностей сотрудников п лочащяхся как предпосылок организации воспитательного взаимодействии мэгду ними; ■ -

- определение путей оптимизации педагогических условий .при организация воспитательного взаимодействия сотрудников л лиц, больных алкоголизмом;

- разработка методических рекомендации по организация •всспятаго-чьисго зга^сдойс^вгя г.:з.яду сбтрудцакамз и лэчшг-кпся.

В качзство гипотезы исследования било выдвинуто слодуп-1део прздполо~отпю. Ориентация лечения и перевоспитания: лиц. ' больных агеоголзэиом, а-ЛТП прэльтувдсгвшгао на »эра аихзни-стратпвно-правового л г.юдицттскрго характера по обесточивает в долиной "ерз достпсенлв основной целя,стоящей .серед этя-хп учра-^ення.уп. Если з качестве опрзделпзгзй задачи выступает выработка у ..точащихся установки на трезвый образ глзяп, то для ео реализации необходимо бсознаянсз активное участи?

лиц, (Зольных алкоголизмом, в этом процессе, что, в свою очередь, предполагает гуманизацию деятельности ЛТП, основным • педагогическим условием которой является организация воспитательного взаимодействия субъекта и объекта, основанного на ряде специальных педагогических принципов.

Методологической основой диссертационного исследования являются диалектико-материаллстические положения о системном анализе предмета исследования, ?заимосвязанности и взаимообусловленности мехсубъбктной деятельности участников воспитательного процесса, о роли социальной и личностно значимей деятельности в формировании и коррекции развития личности.

В работе использовался коиалекс взаимодополняющих методов исследования, включающий: изучение и анализ педагогической, психологической, социологической и юридической литераторы по исследуемой проблема, нормативных актов, регламентирующих деятельность ЛТП: анализ статистической отчетности о результатах деятельности ЛТП России и Украины; устный и письменный опросы (собеседование, анкетирование, интервьюирование, тестирование) сотрудников (500 чел.) и лечащихся (600 чал.) по специально разработанным документам; изучение личных дел лечащихся (более 200,); анализ продуктов деятельности больных алкоголизмом; обобщение независимых характеристик; изучение и обобщение положительного опыта учреждений.Саратовской, Ярославской, Киевской, Полтавской областей; обобщение и анализ собственного опыта работы автора в ■ЛТП ОИН УВД Полтавского облисполкома.

Исследования проводились в несколько этапов. На первом этапе (с 1982 г. по 1987 г.Изучалась педагогическая, психологическая, юридическая и другая литература как общего, так и специального характера, а таю;о разрабатывались основные докумзнты и программа исследования. На втором этапа (с 1Э67 г. по 1989 г.)проводилась опытная работа в лечзбно-трудовшс профилакториях РоссиЛской Адорации и Украины. На третьем .этапе (с 1Эу9 г. по 1991 г.)была завар-она олктнал работа ц обобщены результаты исследования.

Научная новизна и тоороткчзлкая значу, ипсть лиссзптацли состоит в том, что автором расширено и углублено само поня-

тие "воспитательное взаимодействие", которое учитывает актив нуг> поэишш объекта воздействия, а также указаны -мэсто и роль взаимодействия э повышении эффективности воспитательного процесса. Вперене черэз призму воспитательного взаимодействия рассмотрены некоторые аспекты воспитательной работы с особой категорией лиц - xpoнlг^вcкиvи алкоголиками, содержа- • щимися на принудительном .Мочении в условиях изоляции. Результаты исследования с этих позиций помогли выявить ряд причин н условий низкой эффективности функционирования лечебно- трудовых профилакториев. Данный подход к роли взаимодействующих сторон в процессе воспитания представляется вполне применимым и для других воспитательных систем.

Практическое значение диссертационного исследования состоит в том, что полученные в его хода теоретические и практические результаты подводят к выводам о необходимости ради-катьной перестройки всей воспитательной работы сотрудников . с лицами, содержащимися на принудительном лечении от алкоголизма. Эта перестройка предполагает существенное изменение. отношения сотрудников к лечащимся и их ролл в преодоления собстЬенной алкогольной зависимости. Она означает, что болота алкоголизмом не следует рассматривать как паоспвный объект внесших воздействий со сторогш представителей администрация, что она Долли стать аятяшшкз участниками воспитательного процесса,.т.е. его субъектами. Эхо обязывает сотрудников. строить своп деятельность с учетом реакции больных алкоголизмом на пх внесшие воздействия и характера ответных действий. Данное обстоятельство существенно меняем характер и тактику деятельности сотрудников:- ояп долшш стать гораздо тспьеэ, изобретательней, деликатное'п динамичное?. Это, в свог) очередь, повышает требования к уровни, профессионального мастерства сотрудников п выдвигает необходимость'совергэпст-воватш правового регулирования .деятельности'ЛТП. . , ,

Практическая, значимость данного исследования состоят ц-. а том, что ого птогоц явилась разработка автором методических рекомендаций по организации воспитательного взаимодействия ; мээду сотрудниками л лэча:з"~сл. 0;п предназначены для практических работников ЛТП л в определенной мзрэ будут .способ-, ствовать повышению эффективности.'!!! деятельности^

Полученные в годе исследования новые научные, теоретические и практические данные составили основу положений, выносимых на защиту:

1. Воспитательное взаимодействие представляет собой процесс системных взаимно обусловленных действий субъекта и объекта, направленных на позитивное изменение последнего. Оно предполагает выработку установки больных алкоголизмом на трезвый образ жизни, достижение которого невозможно без осознанного участия их самих в этом процессе..

2. Как виц конкретной предметной деятельности, воспитательное взаимодействие основывается на ряде педагогических принципов, реализация которых обеспечивает оптимальную организации этого процесса и его результативность.

. 3. Результативность процесса воспитательного взаимодействия находится в прямой зависимости от ряда факторов, влияющих на его эффективность, а также личностных характеристик участников всспитательного процесса, которые базируются на общечзловеческих ценностях.

'1. Основными путями оптимизации педагогических условий воспитательного .взаимодействия сотрудников и лиц, направленных на принудительное лечение от алкоголизма, являются: совершенствование правового регулирования функционирования воспитательной системы ДТП; психолого-педагогическая направленность подготовки профессиональных кадров для системы ЛТП; поэтапная организация воспитательного- процес-

са и самовоспитание лечащихся.

Апробация розультатоэ диссертационного исследования. Основные теоретические положения работы обсухдались на проходившей 12 - 14 июля 1ЭЭО года научно-практической конференции во Всесоюзном институте повышения квалификации руководящих работников ИТУ ЩЦ СССР, методологических семинарах п симпозиумах, проводимых специальным;! кафедрами Академии МВД Р£, Рязанской высшей школы, на научно-теоретических конференциях в органах, исполняющих наказания,и ЛТП. Результаты исследования апробированы также в учебном процесса на практических занятиях со слушателями факультета Я 2 Академии МВД Российской Федерации. Кроме того, мзтощгчзсклс рекомендации по организации воспитательного взаимодействия, составленные автором на основе проведенного исследования, 8

применялись в практической деятельности сотрудниками лечебно-трудовых -профилакториев ОИН УВД Полтавского облисполкома.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ.РАБОТЫ

Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения; изложенных на 1В5 страницЬх машинописного текста, списка литературы, включавшего 13а.наименований, шести приложений на 54 страницах, содержащих 4 анкеты, 2 теста, 11 таблиц и 3 графика.

Во введении ббосновивается актуальность темы дпссерта-. ции,^сформулированы ее. цели и задачи, определятся объект и предмет исследования, излагаются его гипотеза и методы, характеризуются новизна, теоретическая и практическая значимость работы, указываются положения, выносимые на защиту, приводятся сведения об апробации и внедрении результатов исследования.

В первой гладе - "Воспитательное взаимодействие сотрудников и лиц, больных алкоголизмом, кал педагогическая проблема"' - приводятся некоторые статистические данные о распространения пьянства а алкоголизма в нашем общество и их последствиях для личности. В пей обосновывается положение о том, что преодолеть зависимость от алкоголя ни только медикаменто-.' зными сродства-яь ни вербальный! с целью изменения ценност-. ных орионтацнЗ без активной позиции самого больного невозможно. Наиболее продуктивным при решении данной проблемы является деятельный подход в процессе воспитания,при котором решающую роль играет активная позиция самого объекта:, т.о. хрсшгчзского алкоголика. С.изменением ¿арактера деятельности • нопзбояпо изменятся направленность личности, ее внутреншш ориентиры. На протяжении многих десятилетий в сфере воспитательной, деятельности игнорировалась простая 'истина о том, " что человек - по. вещь и-его. нельзя исправить. Он монет исправиться пли но исправиться только сам. < •

Действуя силовыми.административными мэтодами в 'отношении лиц, содержащихся на принудительном лечении от алкоголизма, сотрудники ЛТП загнали проблему их.леченая и перевоспитания вглубь и способствовали згпм росту, негативных тенденций в их среде. Сейчасш имеем устойчивый рост преступности в ЛТП, ■

довольно низкую эффективность деятельности этих учреждений :■ каздый третий из содержащихся на принудительном лечении в-ДТП направлен сюда повторно.

Эти обстоятельства обусловливают необходимость поисков новых подходов к организации воспитательного процесса в ЛТП, который основывался бы на более гуманных принципах, исходил из приоритета человеческой личности как высшей ценности в ■обществе. Один из таких подходов автор видит в организации воспитательного взаимодействия, составляющего основу процесса воспитания. Исходя из того, что личность изменяется не . только под влиянием внешях воздействий окружающей среды, в том числе и воспитателей, но и за счет собственных усилий, можно утверждать, что эти два вида деятельности и образуют процесс воспитания как таковой. Отсдда можно предположить, что воспитательный процесс невозможен баз взаимодействия его участников. 1

Анализируя понятие "воспитательное взаимодействие", существующее в современной педагогической литературе, следует подчеркнуть его некоторую односторонность. Большинство исследователей под взаимодействием в с£ера воспитательной деятельности понимают совместные действия ряда субъектов между собой по отношению к какому-либо объекту, отводя последнему пассивную роль. Другими словами, они питаются посредством обоих воздействий управлять поведением объекта. Однако эти воздействия смогут чишь тогца достичь цели, когда они совпадут с позицией воспитуемого. В таком случае объект воздействий становится в какой-то степени субъектом по отношению к самому себе. Тогда межсубьектную деятельность участников воспитательного процесса с полным правом можно назвать взаимодействием, позитивный характер которого обеспечивает достижение целей воспитания.

В контексте настоящего исследования воспитательное взаимодействие рассматривается как условие и средство достижения целей деятельности ЛТП, Такие ..юсто и роль взаимодействия в сфере воспитания выдвигаю? необходимость обоснования принципов этрго процесса - исходных руководят« требований, вытекающих из закономерностей и сущности воспитания и опренеляюцнх его направленность, содержание и организацию.

К 'числу таких принципов отнесены: адинство целей сотрудников и больных, искренность и дозаритальность во-взаимоотношениях, интерес воспитателя к больному, эмпатия, личное при-тяжениэ воспитателя, соединение требовательности с уважением к больному, ведущая роль воспитателя в процессе взаимодействия.

Результаты исследования позволяет утверждать, что реализация вше указанных принципов в деятельности ЛТП, к сожалении, осуществляется в целом неудовлетворительно. Оказалось, что взаимодействующие стороны ориентируются, как правило, на ближайшие цели, а не на перспективу. Только около трети сотруд-.пиков и лечащихся удовлетворены своими отношениями друг с другом. Интерес к больным алкоголизмом испытывает только каждый третий сотрудник, что вызывает аналогичное ответное чувство лечащихся. Установлено, что мозду сотрудниками и лицами, содержащимися в ЛТП,довольно высокий уровень конфликтности, а • негатившго качества представителей администрации по отношению к больншл проявляются в 1,5-2 раза чаще, чем позитивные. Ли-'чноо притяжение сотрудников играет во взаимоотношениях с лечащимися весьма незначительную роль. Авторитарный характор воздействий сотрудников с репрессивным уклоном остается довольно значительным:- об этом свидетельствуют каждый четвертый сотрудник и каэдыЗ второй больной алкоголизмом. В этом четко просматривается примат требовательности над уважением в отношении лечащихся. Принцип ведущей роли воспитателя практически подманен руководством всеми действиями больных, строгой-регламентацией их .жизнедеятельности.

Таким образом,, реализацию данных принципов следует оце-■нить в целом как неудовлетворительную.'Именно по этой причп- . не сотрудники но могут организовать воспитательный.процесс в ЛТП таким образом, чтобы оп выглядел как позитивное взапмо- . действие. В результате этого налицо негативные отношения меп-' ду сотрудниками и. больными алкоголизмом, противостояние мея-ду ними, устойчивый рост правонарушений лечащихся и низкая эффективность лоченшт и перевоспитания лад, содеряаяихся в ЛТП. ' .

Во второй главе - " Анализ состояния- воспитательного взаимодействия сотрудников л лиц, больных.алкоголизмом" -/рассмотрены факторы,'затрудняющие'этот процесс,-дается личностная

характеристика его участников, а также их основных жизненных ценностей. К числу объективных факторов отнесены: несовершенство правового регулирования, изоляция и "принудительный характер лечения, неблагоприятная среда лечащихся, низкий уровень организации труда больных, их битовая неустроенность. Субъективными факторам названы социально-педагогическая запущенность больных, их уклонение от принятия специального противоалкогольного лечения, неудовлетворительные психофизиологические состояния лечащихся, их предубежденное отношение к сотрудникам. Анализ вышеуказанных факторов свидетельствует о том, что их влияние на процесс взаимодействия довольно существенно. Например, средний балл, выведенный из оценок сотрудников по пятибалльной.системе по проблеме совершенствования правового регулирования деятельности ЛТП,составляет 3,71. Каждый десятый, лечащийся высказался за пересмотр существующего законодательства. Каждый четвертый сотрудник при ответе на вопрос, что в наибольшей мере затрудняет процеос его взаимодействия с больны.ии, назвал именно ату причину. Степень выраженности этих факторов в учреждениях различна, однако их следует обязательно учитывать, имея в виду,что действуют она всегда вместе, сложно переплетаясь меаду собой,и в довольно значительной степени обусловливает результативность воспитательного процесса.

При характеристике участников воспитательного взаимодействия использовались как статистические данные,так и'результаты исследования. Анализ основных социально-демогра1ических данных лечащихся свидетельствует о том, что данная категория лиц представляет определенную сложность для воспитателей. Более 702 лиц, содержащихся на принудительном лечении от алкоголизма,- мукчины и женщины в возрасте от 30 до 49 лат. Почти 58£ из них не состоят в браке. Практически каждый третий направлен на лечение в условиях ЛТП повторно. А количество ранее судимых за совершение уголовных преступлений составляет почти 50%, причем половина из них привлекалась к уго-аовной ответственности два и белее раза. Абсолютное большинство содержащихся в ЛТП (более ) имеют вторую стадия за болевааия. Одной из характерных особенностей бстышх алкоголизмом является наличие в их среде значительного котечаспгл

психопатических личностей. Каждый десятый больной нигде но работал до направления на лечение от 3 .месяцев до 1 года.

■ Такая характеристика состава лиц, содержащихся на принудительном лечении от алкоголизма,требует от сотрудников наличия высокого уровня профессионального мастерства и соответствующих личностных качеств. Основным организатором воспитательного процесса в данных учреждениях является начальник отряда. Вот некоторые данные, характеризующие эту категорию сотрудников. Высшее образование имеют около 4с!?, при етом доля педгтогов составляет около 12%. Среднее специальное образование имеют 433! начальников отрядов и 7% - общее среднее. Причем в настоящее время появилась тревожная тенденция роста количества увольняемых "именно этой категории сотрудников. Если в г. число уволенных составляло А,2%, то в 19ЭО г. - почти 10,7*?. Так, например, в МВД Российской Федерации число уволенных сотрудников в 1ЭХ) г. почти в 3 раза превысило количество вновь принятых на службу.

Похожие трудности, связанные с уровнем образовании сотрудников, его профилем.деловыми и моральными качествами, были выявлены-и в ходе проведенного исследования, Все она как бы .фокусируются в одну проблему профессиональной подготовленности представителей администрации. В процессе опроса 42"? сотрудников объяснили свои трудности, возникающие во взаимоотношениях с больными,недостатком знаний по педагогике и психологии, 34* - недостаточной информацией о личности, 13% -слабим владением методами воспитательной работы. Почти каждый пятый из опрошенных сотрудников заявил, что более, всего он устает на работе от нездорового микроклимата в коллективе, а каждый третий оценил его как неудовлетворительный, что также является своеобразным показателем их профессиональной деградации. Каждый четвертый из опрощенных сотрудников прямо указал на свой низкий уровень профессионального мастерства.

Таким образом, низкая результативность воспитательной работы в ЛТП в значительной степени обусловлена соответствующим уровнем профессионализма сотрудников этих учреждений.

Ь то .те время,¡сак свидетельствует практика воспитания, одних социально-демографических данных о лицах, содержащихся

13

в ЛТП, недостаточно для пх глубокого и всестороннего изучения. Основные усилия по изучению личности следует сконцентрировать на выявления в ней наиболее существенного и значимого, что определяет характер и направленность ее деятельности, мировоззрение и образ жизни в целом. Речь идет о смысле жизни, в котором интегрируется отношение субъекта воспитания к себе, к'другим людям, к жизни,' к целому ряду человеческих ценностей: к труду, к материальным благам, к знаниям, развлечениям, эстетическим удовольствиям, к любви, дружбе, семье, детям и т.п.

Обращение к системе ценностей при изучении личности сотрудников и лиц, больных алкоголизмом, обусловлено тем, что в контексте настоящего исследования она рассматривается как основа формирования жизненных целей личности. Для лечащихся эта система ценностей выступает в качество средства достижения трезвого образа жизни. Для изучения этого феномена был применен тест о смысле жизни, разработанный профессором Ра-тиновым А.Р. и его коллегами. . .

Анализ данных, полученных в результате опросов сотрудников и лиц, больных алкоголизмом, по всем 25 шкалам теста п их сравнение мезду собой показали, что,несмотря на деформацию ряда-ценностей, по многим позициям взаимодействующие стороны сходятся во мнениях, отличаясь только некоторой разницей в степени их выраженности, сто значит, что имеется много точек соприкосновения в оценках и суждениях сотрудников и лечащихся,' которые являются реальной предпосылкой для их позитивного взаимодействия. Кроме того, оказалось, что у различных категорий сотрудников отношение к основным жизненным ценностям и степень их выраженности неодинаковы. Наиболее высокой она оказалась у начальников отрядов и инженеров по организации труда, а наиболее низкой - у работников предприятий и сотрудников.других частей и служб. По всей вероятности, существует какая-то зависимость между системой ценностей человека и характером его деятельности. Ее можно выразить следующим образом:- чем больше объем деятельности сотрудников, связанной с преобразованием духовного мира личности, тем выше у них:' степень выраженности основных жизненых ценностей.

Неодинаковой оказалась степень выраженности основных жизненных ценностей и у различных категорий больных алкоголизмом. Выявлено, что у ранее несудимых лечащихся, которые на принудительном лечении повторно, степень выраженности отих ценностей более высокая, чем у ранее судимых и повторно направленных. У лиц, которые направлены на лечение повторно и ранее привлекались к уголовной ответственности,степень выраженности ценностей оказалась наиболее низкой. Таким образом,обнаружена следующая зависимость: чем большее количество времени больной находился на принудительном лечении от алкоголизма или в местах лишения свободы, тем степень выраженности основных жизненных ценностей у него ниже, сто обстоятельство следует обязательно учитывать при организации воспитательного взаимодействия как характеризующую особенность объекта воздействия.

Слодуэт заметить, что успешное взаимодействие сотрудников и лиц, содержащихся в ЛТП, в результате которого они осознали свою зависимость от алкоголя, открывает им новые жизненные перспективы. Стремление окончательно избавиться от алкогольной зависимости объективно предполагает общение хроничас- . ких алкоголиков между собой. Объединяющая цель - достижение трезвого образа жлзан - создает реальные предпосылки для внедрения в процесс лечения и перевоспитания больных аткогслиз-_ мбм элементов систоми анонимных алкоголиков. Такой опыт уже имеется. В ЛТП-4 г. Москвы на базе медицинской части создан клуб "Надежда и вера", который занимается изучением опыта работы международной ассоциации "Анонимные алкоголики" и где на практика применяются ее основные ¡формы и методы деятельности.

В третьей главе - "Пути оптимизации педагогических усло-г вий воспитательного взаимодействия сотрудников и лиц, содержащихся, в ЛТП" - определены основные направления, реализация которых слогла бы обеспечить организацию воспитательного взаимодействия ¡[а должном уровне и тем самим повысить сффэктив-ность воспитательного процесса. К их числу отнесены: совершенствование аравсгпго регулирования воспитательной систем; ЛТП, психолсгс-пецагогичесчал направлешюсть подготовки кадров для этих учреждений, поэтапная организация процесса воспитательного взаи\'.олеЯствия сотрудников и лечащихся и организация самовоспитания лиц, больных алкоголизмом.

Проблема совершенствования законодательства, регламентирующего деятельность ЛТП.назрола давно, однако ее решение неоправданно затянулось.На необходимость изменения действующего законодательства о принудительном лечении хронических алкоголиков указывают и результаты проведенного исследования. Более половины опрошенных сотрудников и почти треть лечащихся высказались за коренной пересмотр нормативной базы, регламентирующей деятельность этих учреждений. Из числа объективных факторов, затрудняющих процесс воспитательного взаимодействия, на первое место сотрудники поставили именно несовершенство правового регулирования. Его средний балл по пятибалльной системе оказался наиболее высоким и составил 3,71. Кроме того, каждый четвертый сотрудник назвал несовершенство правового регулирования одной из основных причин, затрудняющих эго взаимодействие с больными алкоголизмом.

Как свидетельствует опыт, практические работники ЛТП постоянно сталкиваются с мнояестврм ситуаций, когда существующие правовые ограничения вступают в противоречие с педагогической целесообразностью, не позволяют осуществлять творческий поиск новых, болео результативных форм и методов воспитательной деятельности. Излишняя правовая регламентация статуса участников процесса воспитательного взаимодействия, основных средств лечения и перевоспитания лиц, содержащихся в ЛТП, существенно затрудняет организацию позитивного взаимодействия п значительно понихает результативность всего комплекса лечебно-воспитательных мероприятий.

Анализ влияния правового регулирования деятельности ЛТП па каждый компонент воспитательной системы этих учрозданий . убедительно свидетельствует о насущной необходимости разработки нового закона о социальной и медицинской реабилитации хронических алкоголиков, который смог бы максимально учесть всо то изменешш, которые произошли в нашем обществе, п в полной мере соответствовать международным актам о правах человека. . При этом основным критерием для направления на принудительное лечение в условиях изоляции доляен служить но сшл факт'наличия заболевания, а противоправное и антиобщественное поведение больного на почва пьянства со всеми вытекающими отсэда последствиями.

Вторим условием, призванным в решающей степени обеспечить достижение долей деятельности ЛТП,является подготовка кадров для этих учреждений. Несмотря на то, что эта ггробле- ■ ма не нова, ее решение в последнее время осложнилось. Анализ деятельности ЛТП, основанный на результатах настоящего исследования, статистических данных и опыте работы автора,свидетельствует о том, что в настоящее время сильно ослаблена воспитательная работа в отрядном звене, а саг.] институт началь-никяв оурядов как главных ее организаторов пере.тавает серьезный кризис, ото подтверждается высоким уровнем текучести начальников отрядов и степенью их профессионального мастерства. Почти 55* начальников отрядоз не имеют высшего образования, а из этого количества только около 12% являются педагогами. В ЛТП практически нет психологов, хотя необходимость в этих специалистах очень высокач.

Изучение уровня профессионального мастерства" сотрудников ЛТП, проведенное в хода исследования,показало, что он не соответствует предъявляемым требованиям. Проблема осложняется тем, что в системе высшего н среднего специального образования МВД Р5 кадры для ЛТП нигде по готовятся, хотя хронические алкоголики представляют для воспитания довольно сложный |!онтпнгент.

В этой связи представляется необходимом создать систему подготовки и переподготовка специалистов для этих учреждений в высших и средних спеплалышх учебных з.-шеданиях МВД Р;\ а тагсте организовать двухгодичные школы' по изучению основ педагогики,' психологии, права л управления на мзстах. Однако данную проблему нельзя разрешить без принятия специального закона о пенитенциарной слу.:бе,в котором бн преда'сматрпвалась .система «ер правовой и социальной задис-знностн сотрудников а членов их семей. Сна смогла бы компенсировать последствия высоких психологлчэсхгх л ¿лзиологлчзсклх перегрузок, свяэач-ных с характером и спеца^чкоЗ зипо'шяэмой ими деятельности.

Опыт работы автора но организации двухгодичной школы по обучачио сотрудников основам педагогики, поахоаогза я права в ЛТП-14 ОВД УВД Лолтггского облисполкома свидетельствует о том, что результаты уче'ы значительно повышают с ¡фег.птность тече^но-восгитат^"ъчего процесса.

Рассматривая процесс воспитательного взаимодействия с точки зрения организационной, его целесообразно разделить на несколько этапов. Эта целесообразность исходит из практического опыта работы автора и подтверждается результатами проведенного исследования. Нами выделено 4 этапа взаимодействия сотрудников и лиг. больных алкоголизмом. Первый этап - это время пребывания вновь поступивших на лечение в стационар медицинской части ЛТП. Он длится в зависимости от состояния больного и составляет примерно 1-1,5 месяца. Второй этап начинается с момента поступлония больного в отряд. По времони он самый продолжительный и зависит от срока лечения, назначенного судом. Третий этап - это период подготовки лочащихся к выписке иа профилактория. Он длится примерно 3-4 месяца. И четвертый этап взаимодействия - это время после выписки иа ЛТП и прибытия больного на прежнее или новое место жительства и работы.

• Четкой грачи между этими этапами, разумеется, но существует, их длителы{ость мояет быть различной. Все они в конечном итого "работают" на единую общую цель, хотя п отличают-^, ся друг от друга тактическими задачами конкретного содержания, различной степенью эмоциональной напряженности участников взаимодействия, характером их деятельности и во результатами.' В работо подробно описаны кавдыЛ из этапов, даны конк-. ротные предложения сотрудникам по ■ организации изучения личности больных алкоголизмом, бесед с ними, мероприятий воспитательного характера, трудоиспользовашш, быта, взаимодействия с родственниками и т.п. Кроме того, подробно описаны психофизические состояния больных алкоголизмом на различных этапах, взаимодействия, а также даны конкретныо предложения по мэрам социальной и правовой защищенности лочащихся после вшшскп ех из профилактория.

Опыт работы авторе е результаты проведенного исследования позволяем утверждать, что такоо разделение процесса вос-плгйтельяого -вгаямодеЛсгвил на этапы дает возможность болоо рационально и .продуктивно организовать воспитательный процесс с лица-.тк, содержащимися на принудительном лечении от алкоголизма.

Значитолънур роль в повышении розулыативностг воспста-

тельного взаимодействия играет самовоспитание лиц, большее алкоголизмом. Оно является неотъемлемой частью истинного воспитания и во многом обеспечивает его результат."Всякая эффективная воспитательная работа имеет своим внутренним условием 'собственную работу воспитуемого..." - указывал по этому поводу С.Л.Рубинштейн ^Сегодня самовоспитание рассматривается и как средство воспитания, и как одна из задач воспитания, и как его результат.

Однако в недалеком прошлом самовоспитание на получило, да н не могло, наверное, получить достаточного рапростране-ния в нашем обществе по известным причинам.

.Как свидетельствунгг опыт работы автора и результаты настоящего исследования, в условиях принудительного лечения от ' алкоголизма организация самовоспитания фактически не практиковалась. Основной причиной тому была позиция сотрудников, а также стереотипы прошлого. Кдк показали результаты опроса сотрудников. почти об1? из них убеждены в том, что больные алкоголизмом не смогут заниматься самовоспитанием из-за слабоволие, уровня социально-педагогической запущенности, наличия признаков деградации и значительного количества среди них психопатических личностей. С другой стороны, организация самовоспитания больных алкоголизмом требует от сотрудников из-, вестяого уроиня профессионального мастерства, которого им явно но хватает.

В то за время в процесса опытной работы в ЛТП ОИН УМ II о-лтавскрго облисполкома было организовано самовоспитание этой категории лиц. В каждом отряда оборудовался специальный стенд по самовоспитанию, а начальника отрядов выступили п качество организаторов этого процесса. И хотя число желающих заниматься самосовершенствованием было небольшим, сам факт наличия этого явления и ого результаты обнадеживают. Ведь наличие самовоспитания ценно угз тем. что сотрудники и болыше работают в одном направлении, в какой-то степени сотрудничают, а не противостоят друг другу. Кроме того, занятия самовоспитанием з условиях изоляции дагт возможность больным приобрести ценные навыки сампупраалэння, самоконтроля, которые станут им очень нужными поело выписки из профилактория.

1/ Ру£кч;:твйя 0.Л. Принципы и пути развития психологии,-

Следует особо подчеркнуть, что все вышеуказанные пути оптимизации педагогических условий воспитательного взаимодействия тесно связаны между собой и в значительной мере зависят друг от друга. Только их единство в состоянии обеспечить организации воспитательного взаимодействия как основного средства духовного перерождения личности хронических алкоголиков.

выводы и пршошия

1. Воспитательное взаимодействие, представляя собой си-стому взаимно обусловленных действий сотрудников и лиц, содержащихся на принудительном лечении огг алкоголизма, является непременным средством и условием достижения целей их лечения и перевоспитания. Только в процессе взаимодействия и больным моявт приЛти осознание своой зависимости от алкоголя и понимание необходимости собственных конкретных действЕ?. Поатому главные усилия сотрудников ЛТП должны быть направлены на ого организаций, которая в решающей степени обеспечит выработку у лечащихся установки на трезвый образ жизни.

2. Организация воспитательного взаимодействия в условиях ЛТП долляа основываться на ряде специальных педагогических принципов, к числу которых отнесены: единство целей сотрудников и больных; искренность и Доверительность во взаямо-ртпоазнпях; интерес воспитателя к больному; емпатпя; личное прктлчонпс воспитателя; соединенно требовательности с уважением к больному; ведущая роль воспитателя в процессе вэагмо-дайотигл. I) противном случае будут шлзтъ ыосто коцфроатагря. противостояние. скрытое или'явноо противоборство взаимодействующих сторон, когорао сделают достихониэ пэлэЕ воспитания весьма. затруднительна1»:. .

.. 3. В качество отправной точки ври организации воспитательного впаимодоцотвпя мощот послуглть определенно к ксиоль-зоаот:о ссиозшк .'шзпзпяиг ценностей лец, содержащихся в ЛТП. которые обусловливает их деятельность л поведение. Система цоцяостей'-до^аци.хся вцетуааэт одноД пв основ формирования их оорспскт;:в, средством досгнк9ш:я которых является трезвый образ зизш£. В атой са~зп следует использовать методпчзскно рекомендации автора но применении теста о смысла етзни, ргзра-

ботанного профессором А.Р.Ратановым и его коллегами. Кроме того, на процесс воспитательного взаимодействия постоянно оказывают воздействие ряд факторов, влияющих на его результативность. Необходимо выявлять степень этого в штнин и учитывать при организации этого процесса.

4. Организация воспитательного взаимодействия в ЛТП открывает возможности применения элементов программы анонимных алкоголиков в процессе лечения и перевоспитания больных т.к. объективно предполагает их взаимодействие между собой в целях преодоления алкогольной зависимости. В этой связи целесообразно использовать опит ЛТП-4 г. Москвы, где создан клуб которыЗ функционирует на принципах общества "Анонимные ал кого лики Ч

5. Действующее законодательство, ре г ламл нт иру из в деятельность ЛТЛ, устарело а не в состояние обеспечить достижэ-изэ целей лечения и поревосазтачия больных алкоголизмом. Его необходимо изменить с учэтом преобразований, проиосодялих в общество, и праззста в соотвзтстплз с основными •.•л'стуиарсднц-гз актами о правах человека.

6. В связи с том, что позавгчгщза бо шашсгао сотрудников ЛТП но п сосгс::;;:;:: выполнять своп осячанност:: на дольнем уровне, целесообразно организовать на психологическом факульп тато РяэанскоЛ ¡шс.ий школы '.'.ПД ?;< и на ;са!-э 1ро спецчальнс"!. педагогика Коломанского пединститута спецкурс мл курсантов

л студентов, распределяемых на работу а ста учреждения. Кро-:'э того, па :.:остах необходимо организовать обучение сотрудников п двухгодичной ичоло по основам педагогика, психологии п права с использованием методически рекомендаций автора.

По томату диссертационного -исследования опубликованы следующие работы автора:

1. Пспхолого-педагогяческле особенности лип, больных алкоголизмом // Проблем совершенствования деятельности ЛТП для принудительного лечения я трудового перевоспитания больных хроническим алкоголизмом: Сборник научных трудов / ЕНШ МВД СССР. - М., 1989. - 0,54 п.л.

2. Некоторые вопрос!! правового регулирования воспитательно.! системы в ЛТП // Сборник тгаучтах трудов / Академия МВД СССР. - М., 1990. - 0,5 п.л.

3. Воспитание как совместная деятельность // Сборник! трудов/ Академия МВД СССР. - М., 1990. - 0,35 п.л.

4. Теоретические аспекты воспитательного воздействия // Влияние организационно-структурных изменений в системе ИТУ на состояние и эффективность воспитательной работы: Материалы научно-практической конференции. - М.: ВИШ МВД СССР, 1991. - 0,3 п.л.

Василий ПантелеГшоновпч Ковтуц

Корректор Л.Л. Мал>гкина

Подписано в печать 17.03.92,

Усл.печ.л. 1,39. Тирпя 70 вкз.

'. Уч.-изд.л. 1,16. Заказ Л $9

Типография Академик Г.ШД РО, Москва