автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Лингвистические и методические основы изучения категории состояния в средней школе

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Ситникова, Екатерина Владимировна, 1998 год

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА ПЕРВАЯ.

Научно-теоретические основы изучения категории состояния. Категория состояния как лингвистическая проблема.

1. Понятие "состояние" в философии и лингвистике. 14

2. История категории состояния. Подходы к изучению безлично-предикативных слов. 22

3. Категория состояния как синтаксическое явление. 28

4. Вопрос об образовании и морфологическом статусе безлично-предикативных слов. 44

ГЛАВА ВТОРАЯ.

Изучение слов состояния на уроках русского языка в средних общеобразовательных учебных заведениях.

1. Категория состояния как методическая проблема.

2. Анализ системы упражнений по изучению категории состояния в учебном комплексе для 5-9 классов под редакцией профессора В.В.Бабайцевой. 83

3. Методические рекомендации по изучению слов состояния на уроках русского языка в средних общеобразовательных учебных заведениях.

3.1. Изучение слов состояния в разделе "Морфология". 95

3.2. Изучение категории состояния в разделе "Синтаксис". 111

4. Лингвометодический эксперимент. 120

Введение диссертации по педагогике, на тему "Лингвистические и методические основы изучения категории состояния в средней школе"

Актуальность темы исследовании обусловлена ее непосредственной связью с основной целью и задачами обучения русскому языку в средней общеобразовательной школе: изучение категории состояния как проблемного языкового явления способствует развитию аналитического мышления, обогащает речь учащихся безлично-предикативными конструкциями со словами состояния, дает сведения о развитии русского языка, расширяет лингвистический кругозор и повышает пунктуационную грамотность ( в сложных предложениях, где одна из частей является безличным предложением со словом состояния в роли главного члена).

Особую важность при этом приобретают: 1) лингвистическое описание в учебных целях конструкций со словами категории состояния, анализ лексического наполнения, морфологического оформления и синтаксического построения;

2) отбор и выделение лексико-семантического ядра категории состояния, подлежащего усвоению в средней школе;

3) определение общего и специфичного в отношении к морфологическому статусу слов состояния и выявление трудностей, связанных с усвоением категории состояния учащимися;

4) рассмотрение категории состояния как проблемного явления, связанного с расширением понятия синонимии и развитием речи учащихся;

5) прогнозирование возможных путей организации системы работы по изучению слов состояния.

Цели исследования - дать лингвистическое описание в учебных целях слов категории состояния исходя из целей и задач обучения русскому языку в средних общеобразовательных учебных заведениях;

- рассмотреть категорию состояния как методическую проблему;

- определить оптимальные пути интенсификации учебного процесса на уровне исследуемой категории, указать возможные пути организации языкового материала.

Гипотеза исследовании: совершенствованию лингвистической подготовки учащихся средних общеобразовательных учебных заведений способствуют:

- уточнение представления о частях речи в современном русском языке с учетом категории состояния;

- описание в учебных целях конструкций со словами состояния;

- рассмотрение категории состояния как дискуссионной разноуровневой категории современного русского языка;

- выявление наиболее продуктивных путей организации учебного материала по изучению безлично-предикативных слов с семантикой состояния.

Цель и гипотеза исследования определили следующие задачи;

1) определить уровень знаний и умений учащихся, связанный со словами категории состояния, с употреблением языковых средств, служащих для выражения безлично-предикативных отношений;

2) обосновать теоретические предпосылки лингвистического описания в учебных целях слов категории состояния;

3) систематизировать ядро языковых средств, служащих для выражения безлично-предикативных отношений;

4) дать лингвистическое описание языковых средств, служащих для выражения безлично-предикативных отношений;

5) проанализировать существующую систему упражнений по категории состояния в учебном комплексе под редакцией В.В.Бабайцевой;

6) обосновать подход к изучению категории состояния как сложному языковому явлению, связанному с рядом лингвистических и методических проблем;

7) разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить систему упражнений по изучению слов состояния в курсе русского языка в средних общеобразовательных учебных заведениях.

Объект исследования:

- лексические, морфологические и синтаксические средства русского языка как конструктивные элементы выражения безлично-предикативных отношений;

- формы организации процесса их изучения в средней школе.

Для осуществления поставленных задач и подтверждения выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования:

- описательный (лингвистическое описание в учебных целях категории состояния);

- социологический (анализ программ, учебных пособий; наблюдение, изучение и обобщение предшествующего опыта исследований);

- педагогический ( констатирующие срезы и формирующие эксперименты);

- статистический (количественный и качественный анализ результатов констатирующих срезов и обучающих экспериментов);

Методологической основой исследования является учение о состоянии как философской категории, о сущности языка и мышления, о диалектическом единстве формы и содержания, о системном подходе к изучению объектов реальной действительности.

Научная новизна исследования заключается в том, что категория состояния рассмотрена как лингвистическая и методическая проблема, что оказалось реализованным в следующих положениях:

1. Обоснованы теоретические предпосылки и аспекты лингвистического описания категории состояния, охарактеризованы этапы описания языковых средств с семантикой состояния.

2. Систематизированы и описаны в учебных целях языковые средства выражения семантики состояния.

3. Выявлены история, общие черты и специфика научных взглядов на средства выражения безлично-предикативных отношений в современном русском языке. Рассмотрены дискуссионные вопросы, связанные с категорией состояния (вопрос об образовании, составе, путях пополнения, о морфологическом статусе).

4. Поставлен вопрос о рассмотрении категории состояния как методической проблемы.

5. Выявлены причины и типология ошибок, возникающих при изучении слов состояния на морфологическом и синтаксическом уровнях.

6. Смоделирована и экспериментально проверена система работы по изучению слов состояния в рамках школьного курса русского языка с учетом типологии уроков и последовательности формирования знаний, умений и навыков.

7. Определены оптимальные пути интенсификации процесса обучения в связи с исследуемой категорией на уровнях морфология - синтаксис -развитие речи.

Практическая значимость заключается в том, что разработанный на основе лингвистического описания языковой и учебный дидактический материал могут быть использованы при изучении русского языка в школе, при составлении учебников и учебных пособий для учителей и учащихся, методических разработок для средних общеобразовательных учебных заведений, основные идеи работы могут быть учтены при составлении единой образовательной программы по русскому языку; теоретический материал первой главы может быть использован на лекционных и практических занятиях в рамках вузовского курса "Современный русский язык".

На защиту выносятся следующие положения :

1. Эффективности изучения безлично-предикативных конструкций со словами состояния способствуют:

1) описание в учебных целях средств выражения безлично-предикативных отношений в современном русском языке;

2) система работы, включающая в себя комплекс языковых и речевых упражнений.

2. Рассмотрение категории состояния как лингвомето-дической проблемы иллюстрирует процесс проникновения элементов научной грамматики в школьный курс русского языка и способствует:

1) развитию мышления учащихся, обогащению их речи;

2) углублению интеграции учебного процесса на уровне: морфология - синтаксис - развитие речи.

Апробация материала проходила в январе - марте 1996 года на уроках русского языка в 7-х и 9-х классах школы-лаборатории №799.

Цели и задачи диссертации определили ее структуру: Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложения, списка научной литературы и перечня литературных источников. Приложение включает в себя разработанную и экспериментально проверенную систему упражнений.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Ситникова, Екатерина Владимировна, Москва

1. Андреева Л.А., Занько Ф. Лексико-грамматические средства выражения понятия состояния в русском языке.\\ Вопросы теории и методи1ш изз^ения русского языка, сб.2. Ученые записки КГПИ, вып. 161. Казань, 1976, с. 18-21.

2. Арват Н.Н. Безличные предложения в структуре художественноготекста.\\Бунинский сборвоик. Материалы научной конференции, посвященной ЮО-летшо со дня рождения И.А.Бунина. Орел, 1974, с.23-28.

3. Астафьева Н.И., Козырева Т.Г, Современный русский язык. Наречие. Категория состояния. Минск, Вышэйшая школа, 1973, 78с.

4. Афанасьева В.Н. Синтаксическая синонимика и некоторые вопросыее из)лчения в школе. Алма-Ата, 1971, 240с.

5. Ачилов А.Д. Выражение определительных отношений в современном русском языке и их лингвистическое описание в з^ебных целях. Автореф. канд. дисс. М., 1987, 17с.

6. Бабайцева В.В. Классификация частей речи с учетом существования гибридных слов \\ Вопросы синтаксиса русского языка. Тамбов., 1973, с.102-112.

7. Бабайцева В.В. Лингвометодичес1ше основы преподавания русскогоязыка в общеобразовательной школе.: Пособие для учителя. М.: НИИшкол, 1980, 79с.

8. Бабайцева В.В. Переход кратких прилагательных в состав безличнопредикативных слов \\ Ученые запис1ш Кабардинского педагогического института. 1955. Вып. 7., с.125-152.

9. Бабайцева В.В. Переходные конструкции в синтаксисе. Центр.Черноземн. книлш. изд-во. Воронеж, 1967, 391с.

10. Бабайцева В.В. Предложения с безлично-предикативными словамив русском языке (без инфинитива). Автореф. канд. дисс. М., 1956, 19с.

11. Бабайцева В.В. Русский язык: Синтаксис и пунхсгуация. М. 1979,269с.

12. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учебникдля 5-9 кл. общеобр. учебн. заведений. М., Проев., 1995, 256с.

13. Балиашвили O.K. Вопрос о категории состояния в русском языке.Автореф. канд. дисс. Тбилиси, 1951,21с.

14. Баранов М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков \\ Хрестоматия по методике русского языка. Методы обучения русскому языку в общеобразоват. учрелсдениях. Пособие для учителя. М., Проев., 1996, с.283-288.

15. Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Т.А. Руссюга язык:Учебник для 6 кл. ср. шк. М., Проев., 1994,186 с.

16. Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык:Учебник для 7 кл. ср. шк. М., Проев., 1996,190 с.

17. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р., Ипполитова Н.А.,Ивченков П.Ф. Методика преподавания русского языка. Под ред. проф. М.Т.Баранова. М., Проев., 1990, 366с.

18. Бархударов Г., Крючков Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.Русский язык: учебник для 7-8 кл. Изд. 13-е, М. Проев., 1986.

19. Бархударов Г., Крючков Е., Максимов Л.Ю. и др. Русскийязык: учебник для 9 кл. М., Проев., 1998. 'Ш1

20. Баудер А.Я. Части речи как структурно-семантические классыслов в современном русском языке: Автореф. канд. дисс. М. 1983, 32с.

21. Бескровный А.Е. Категория состояния и краткие прилагательныев руском литературном языке. // Ученые записки Петропавловского пед. института, вып. 1960, с. 59-62.

22. Блинкина А.И. Взаимосвязь морфологии и синтаксиса при изучении частей речи. М., 1967, 359с.

23. Бондарко А.В. Грамматические категории и контекст. Л., Наука,1971.

24. Бондарко А.В. Категории и разряды славянской функциональнойморфологии; (морфологические категории и лексико-грамматические разряды) \\ Славянское языкознание. М. 1976, с.42-62.

25. Бондарко А.В. К проблеме функционально-семантических категорий.//Вопросы языкознания. 1967, №2, с. 18-31.

26. Бондарко А.В. К теории функциональной грамматики.\\ Проблемыфункциональной грамматики. М., Наука, 1985.

27. Бондарко А.В. О стрз^тзфе грамматических категорий (отношенияоппозиции и неопозитивные различия). // Вопросы языкознания. 1981, №6, с.17-28.

28. Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. Л., Наука,1985.

29. Ботвинников А.Д. Об организации и методах деятельности исследователя \\ Советская педагогика. 1981. №4, с.85-93.

30. Бортэ Л.В. Речевые закономерности, обусловленные взаимодействием частей речи. Кишинев, 1980, 88с.

31. Буслаев Ф.И. Историческая грамматика русского языка. М., 1959,623с.

32. Валькова А.И. Грамматические средства выражения предикативных наречий в современном русском литературном языке \\ Ученые записки Ростовского-на-Дону госуниверситета, т.54, вып.4, 1957, с.54-56

33. Валькова А.И. О происхождении предикативных наречий в русском языке. // Вопросы русского языка и методики его преподавания. Курск, 1960, с. 12-16.

34. Валькова А.И. Переходные предикативные наречия в современном русском литературном языке \\ Ученые записхш Курского госпединститута, ВЫП.9, Курск, 1959, с. 25-29.

35. Валькова А.И. Предикативные наречия в современном русскомлитературном языке. Автореф. канд. дисс. Саратов, 1961, 21с.

36. Венедиктова Н.К., Городилова Г.Г. русский язык для студентовиностранцев. М., 1977, 496с.

37. Вердиева Н.Ф. Слова категории состояния в современном русском языке. Автореф. канд. дисс. Л., 1971, 19с.

38. Вердиева Н.Ф. Слова категории состояния в современном русском языке. Канд. дисс. Л., 1970, с.80, 82.

39. Виноградов В.В. Из истории изучения русского синтаксиса. М.,1958, 398с.

40. Виноградов В.В. Основные вопросы синтаксиса предложения.\\Вопросы грамматического строя М., 1955.

41. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове.М., Высш. шк., 1972. с.319-321.

42. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове.Учпедгиз, М.-Л., 1947, 784с.

43. Воинова Е.И. Предикативные слова на -о, сочетающиеся с инфинитивом, в современном русском литературном языке. Автореф. канд. дисс. Л., 1965, 19с.

44. Вопросы изучения русского языка в школе: Сб. трудов (МГПИим. В.И.Ленина), М.: МГПИ, 2976, 170с.

45. Вопросы русского языкознания. Изд-во Львовского ун-та. 1960,№4.

46. Востоков А.Х. Русская грамматика. Изд. 10-е, исправл. Спб, 1859,с.80-81.

47. Вяткин Л.Г. А1стивизация умственной деятельности учащихся приизучении грамматических понятий. (На примере усвоения членов предложения). Куйбыщев, 1964, 484с.

48. Галанщина И.К. Фунщиональный статус наречий в системе частейречи: Автореф. канд. дисс. М., 1989,19с.

49. Галкина-Федорук Е.М. Безличные предложения в современном русском языке Изд. МГУ, 1958, с.285.

50. Галхшна-Федорук Е.М. Исследования по современному русскомуязыку. М., 1970, 353с.

51. Галкина-Федорук Е.М.Наречие в современном русском языке. М.,Московский гос. институт истории, философии и лит-ры, 1939, 155с.

52. Галкина-Федорук Е.М. О категории состояния в русском языке \\Русский язык в школе, 1957, №4, с.15.

53. Галкина-Федорук Е.М. и др. Современный русский язык. Лексикология. Фонетика. Морфология. Учебное пособие для факультетов русского языка и литературы пед. институтов. М., 1957, 408с.

54. Гашшна-Федорук Е.М. и др. Современный русский язык. Синтаксис. Учебн. пособ. для пед. институтов. М., Учпедгиз, 1958, 199с.

55. Гиматова Е.П. Лексика и синтаксис на уроках морфологии. \\ Русский язык в школе, 1978, №1, с.14-16.

56. Глушак Т.е., Семенова К. К проблеме обоснования статусафункционально-семантических категорий в языке. \\ Вопросы языкозна# ния. 1980, №2, с. 22-27.

57. Грамматшса современного русского языка. -70. М.: Наука, 1970,С.309, 569.

58. Груздева СИ. Субъект в инфинитивно-наречных предложениях. \\Вопросы теории и истории языка, изд. ЛГУ, 1969.

59. Девятова Н.М. Синонимия синтаксических констрз^ций с именным и глагольным предикатом. Автореф. канд. дисс, 1994,19с.

60. Ершова Е.Н. Взаимосвязь языковых уровней и ее отралсение втеории и практике обучения русскому языку: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов русской филологии. Ашхабад, 1972, 103с.

61. Ершова Е.Н. Практик)ш по русскому языку. Пособие для студентов факультетов русской филологии. Ашхабад, 1973,117с.

62. Жирмунский В.М. О природе частей речи и их классификации.\\,^ ^ Вопросы теории частей речи. На материале языков различных типов. Л., ^ 1968, с.8-9.

63. Зданевич И.К. К вопросу о переходе одних частей речи в другие. \\Ученые записки Горьковского пед. института. Серия филологических наук, 1977, №128, с.49-58.

64. Земский A.M., Крючков Е., Светлаев М.В. Руссхшй язык. Часть1,2. Под ред. акад. В.В.Виноградова. Изд.9-е, М., Проев., 1980, 496с.

65. Золотова Г.А. Коммзпникативные аспекты русского синтаксиса.М.: Наука, 1982, 174.

66. Золотова Г.А. О перспективах синтаксических исследований. Известия АН СССР, серия литературы и языка, т.45,1986, №6. 682с.

67. Иванова А.Н. Лексико-грамматические упралшения по русскомуязыку: Пособие для учителя. Киев, Радяньска школа, 1988,158с.

68. Иконников СП., Приступа Г.И. Методика преподавания русскогоязыка в СПТУ. 2-е изд., М., 1981.

69. Исаченко А.В. О возникновении и развитии "категории состояния" в славянских языках. \\ Вопросы языкознания. 1955, №6, с.64.

70. Каламова И.А. Категория состояния в современном русском языке.Учебно-методическое пособие. Калинин, КГУ, 1983, 88с.

71. Каламова И.А. К вопросу переходности одних частей речи в другие. \\ Русский язык в школе. 1961, №5, с.56-59.

72. Калечиц Е.П. Взаимодействие слов в системе частей речи:(Мелосатегориальные связи). Свердловск, Изд. Уральского ун-та, 1990, 157с.

73. Калечиц Е.П. Переходные явления в области частей речи. Учебноепособие по спецкурсу. Свердловск, 1977, 77с.

74. Калинина И.К. Об омонимичных формах сравнительной степениприлагательных, наречий и слов категории состояния. \\ Очерхш по стилистике. Под ред. К.И.Былинского,М., 1959, с.157-162.

75. Камалова А.А. Формирование и функционирование лексики созначением психического состояния в русской литературе. Архангельск. Изд. Поморского международного педагогического института им. М.В.Ломоносова, 1994,130с.

76. Категория состояния в референтном и грамматическом статусах. \\Оптимизация грамматики в свете ленинской теории отражения. Кишинев, 1982, 119-120.

77. Категория состояния и имена существительные. \\ Вопросы грамматики русского языка. Л., 1971, с. 125-127.

78. Кемкин В.И. Категория "состояние" в квантовой физике и ее гносеологическая функция. Автореф. канд дисс. М., 1973, 22с.

79. Козырева Т.Г. Безлично-предикативные слова в русском литературном языке 2-й половины 17-18 веков. Автореф. канд. дисс. М., 22с.

80. Конструхстивная роль слов со значением состояния в формировании текста.\\ Изучение языкового строя в свете ленинской теории отражения: Вопросы русского языка и литературы. Мелсвузовский сборник. Кишинев, 1984, с.59-63.

81. Коробчинская Л.А. К дискуссии о категории состояния. \\ Вопросырусского языкознания, кн.4., изд. Львовского з^-та, 1960.

82. Кочерга-Бортэ Л.В. Глубина взаимодействия частей речи в современном русском языке. Под ред. канд. филол. наук Н.И.Мигириной. Кишинев, Штиинца, 1977

83. Кочинева O.K. Продуктивные типы словообразования качественных наречий в современно русском языке. Автореф. канд. дисс. М., 1953, 20с.

84. Крючков Е., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения. М., Проев., 1977.

85. Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении.М.,Наука, 1978,115с.

86. Кузнецов В.Я. Переход в 1фугу частей речи в русском языке. Учебное пособие. Калинин, КГУ, 1983, 88с.

87. Кузьмина Г.В. Описание и презентация учебного материала на базе функционального синтаксиса. // Русский язык как предмет изучения в национальной школе. Сборник научных трудов. М. 1983, с.78-92.

88. Купалова А.Ю. Основы функционального подхода к изучению синтаксиса русского (родного ) языка в школе. М., 1991, 205с.

89. Лапатухин М.С. Методика преподавания русского языка в среднейшколе (Конспективный курс лещий), ч.1,2. Калинин, 1969, ч.1 - 156с., ч.2 -121с.

90. Лапатухин М.С. Методика русского языка в средней школе. Пособие для заочников. Калинин, 1974, 324с.

91. Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е. М., Высш. шк., 1986, 182с.

92. Лернер И.Я. Дидактическая система обучения. М., 1976,236с.

93. Ли B.C. Семантическая структура предложений с предикативом на-о в современном русском литературном языке. Автореф. канд. дисс, Алма-Ата, Изд. Казахского университета, 1961,17с.

94. Лидман-Орлова Г.К., Пименова СИ., Еремеева А.П. Русский язык:Практика: Учебник для 6-7 классов. Сб. задач и упралшений. Научн. рад. В.В.Бабайцева. - 2-е изд, М., Проев., 1994,189с.

95. Лидман-Орлова Г.К., Пименова СП., Еремеева А.П. Русский язык:Практика: Учебник для 6-7 классов. Сб. задач и упралшений. Научн. рад. В.В.Бабайцева. М., Проев., 1998, 190с.

96. Ломизов А.Ф. Обучение пунктуации в средней школе. Под ред.А.В.Текучева. М., 1975, 172с.

97. Лукин М.Ф, Критерии перехода частей речи в современном русском языке.\\ Филологическиенауки. 1986, №3, с.49-56.

98. Лукин М.Ф. Трансформация частей речи в современном русскомязыке. Донецк, 1973, 100с.

99. Львов М.Р. Методы развития речи учащихся. \\ Русский язык вшколе, 1985, №4, с.42-47.

100. Львов М.Р. Общие вопросы методики русского языка. Учебноепособие. М., МГПИ, 1983, 88с.

101. Максимов Л.Ю., Николенко Л.В., Радзиховская В.К., СамойловаИ.Д. Русский язык. Учебное пособие для студентов пед. институтов. Под ред. проф. Л.Ю.Максимова. М.: Проев., 1978, 316с.

102. Малина Т.П. К вопросу о категории состояния в современномрусском языке.\\ Ученые записхш Киевского госуниверситета, т. 14, вьш.2, 1955, с. 82 - 84.

103. Масальский В.И. Преподавание русского языка в школе. Радянська школа, Киев, 1970, 276с.

104. Меладзе Е.О. Фрагмент лингвистического описания в учебныхцелях русского наречия.// Русский язык как предмет изз^ения в национальной школе, сборник научных трудов. М., 1983, с.54-60.

105. Метлина Н.А. Об отграничении независимого инфинитива от зависимого. \\ Ученые записки ЛГПИ им. В.И.Ленина, т.89, вып.6, 1957, с 96 -104.

106. Метса А., Казесалу Т., Васильченко Э. и др. Лекции по методикепреподавания русского языка. Таллин, 1986, 193с. ПО. Методика работы над предикактивными отношениями, выражаемыми с помощью глагола. М., 1973, 192с.

107. L Методические рекомендации по проведению экспериментальнойработы в национальных группах педвузов. Сост.: Г.Г.Городил ова, Р.Д.Атабеков, А.Елебесова, Р.А.Салимов. АПН СССР, М., 1986, 38с.

108. Методические указания по русскому языку и литературе: (Для преподавателей). Сост.: Балгазина A.M. Уфа, 1986,12с.

109. Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях. М., Проев., 1996, 352с.

110. Мещанинов И.И. Члены предлолсения и части речи. М.-Л., 1945,С.270.

111. Мигирин В.И. Категория состояния или бессубъектные прилагательные? Исследования по современному русскому языку. Изд. МГУ, 1970,с.150-157.

112. Мрп-ирин В.И. Отношения между частями речи и членами предложения. \\ Филологические науки. 1959, №1, с. 130-140.

113. Мигирин В.Н. Очер1Ш по теории процессов переходности в русском язьше. Бельцы, 1971, 199с.

114. Мигирин В.Н. Процессы переходности на уровне членов предложения. \\ Филологические науки. 1968, №2, с.42-52.

115. Мигирин В.Н. Ряд соображений о категории состояния.// ИзвестияКрымского пед. института им В.Фрунзе, т.28, Симферополь, 1957, с.57-63.

116. Мигирин В.Н. Язык как система категорий отображения. Кишинев. Штиинца, 1973. с. 174.

117. Моисеев А.И. Синтаксические наблюдения над употреблением инфинитива в современном русском языке. Ученые записки ЛГУ, серия филологических наук, №180, вып. 21, с 92-95.

118. Напольнова Т.В. Практикум по методике преподавания русскогоязыка. Учебное пособие для «Е51^ ;|ентов шд. ,^ститутов. М., Проев, 1976, 174с.

119. Никитевич В.М. К вопросу о категории оцешш в русском языке.Филологические наухш, 1960. №3.

120. Некрасов Н.П. О значении форм русского глагола. Спб, 1865, с.248.

121. Об изучении категории состояния в национальном вузе. Вильнюс,1983, с. 133-135.

122. О грамматической природе слов категории состояния с точки зрения фушщионально-семантической близости к безличному глаголу. Ученые записки ЛГПИ им. А.И.Герцена. 1970, с.237-246.

123. Озаровский О.В. О превосходной степени безлично-предикативных слов. Ученые запис1ш филологического ф-та Киргизского ун-та. Фрунзе, 1962,вып.8,110-118.

124. Озерская В.П. Что такое изучение морфологии на синтаксическойоснове.\\ Русский язык в школе, 1978, №5, с.12-14.

125. Основы методики обучения русскому языку в 4-10 классах. Подред. Н.З.Бакеевой, З.Н.Даунене. Л., Проев, Ленингр. отделен., 1984, 279с.

126. Особенности функционирования слов со значением состояния вхудожественных текстах. \\ Русская речь: структура, ресурсы, функционирование. Тула, 1989, с.260-269.

127. Отбор тренировочного материала по русскому языку. Сб. под ред.Л.П.Федоренко. Изд. АПН РСФСР. М., 1961,157с.

128. Панова Н.А. Категория состояния в современном русском языке.Ставрополь, 1959, 129с.

129. Панфилов В.М. К истории развития категории состояния, или предикативов, в русском языке. Автореф. канд. дисс. Красноярск, 1961, 22с.

130. Панфилов В.М. О словах категории состояния, восходящих к именам существительным.\\ Ученые записки Красноярского педагогического института, 1960.

131. Пассов Е.И. Коммуникативные з^ажнения как одно из средствсоздания грамматические навыков. Автореф. канд. дисс. Л., 1966, 23с.

132. Пешковский A.M. Русский синтаксис в научном освещении, 6-еизд., М., 1938.

133. Пешковский A.M. Руссхшй синтаксис в наз^ чном освещении, 1958,т. 1-2, 236с.

134. Пешковский A.M. Синтаксис в школе. В.сб.: Вопросы методикиродного языка, лингвистики и стилистики. М.-Л., 1930.

135. Переходность и синкретизм в языке и речи. Межвуз. сб. научи,трудов. М.: Прометей, 1991.

136. Пичугов Ю.С, Еремеева А.П., Купалова А.Ю. и др. Сб. задач иупраишений по русскому язьпсу. Пробн. учебн. пособ. М., Проев., 1991, 192с.

137. Поспелов И.С. В защиту категории состояния.\\Вопросы языкознания. 1955, №2.

138. Поспелов Н.С Учение о частях речи в русской грамматическойтрадиции. М., 1954.

139. Постникова СВ. Прилагательные как семантико-функциональнаякатегория: (На материале немецкого и русского языков). Нижний Новгород, ННГУ, 1991, 219с.

140. Потебня А.А. Из записок по русской грамматике, т. 1-2, Учпедгиз,М., 1958, 236с.

141. Приступа Г.Н. Использование комментированного письма при работе над сложносочененным предложением.\\ Русский язык в школе, 1963, №6, с. 15-18.

142. Приступа Г.Н. Краткий курс методики русского языка. Рязань, 1975,379с.

143. Приступа Г.Н. Теория и практика зфока русского языка. Пособиедля студентов пед. и филол. специальностей. Рязань, 1993,1-3 части: 1ч. - 77с. 2ч.-94с., Зч.-104с.

144. Пустовалов П.С. Напольнова Т.В., Костылев В.И. Развитие речиучащихсяСПТУ.М., 1977.

145. Раевская Е.В. Проблема перехода частей речи: Автореф. канд.дисс. М., 1982,21с.

146. Руднев А.Г. Синтаксис современного русского языка. Изд. "Высшаяшкола". М., 1963,134с.

147. Русский язык в науке и 5Д1ебной практике: (Сб. статей). Воронеж.Изд. Воронежского ун-та, 1981,151с.

148. Русская грамматика. М., Наука. 1980, т.1, с.705

149. Рубинштейн Л. Основы обпдей психологии, т.1, М., 1989. с.468.

150. Савельева В.В. Грамматическое конструирование при изучениисложного предложения.\\ Сб. "Виды работ по развитию речи". Учпедгиз, М., 1963, C.205-212.

151. Сапожников И. К истории вопроса о безлично-предикативных словах в русском языке.\\ Русский язык в пшоле, 1955, №5, с.15-18.

152. Семантические типы состояний и особенности их функционирования в речи.\\ Стрз^турно-семантический и стилистический анализ единиц речи. Тула. 1988. с.306-311.

153. Сивкова Н.Ф. Изучение синонимии предикативных форм глагола науровнях грамматшш как основа совершенствования речевых навыков учащихся (4-5кл.). М. 1974, 216с.

154. Симанов А.Л. Философский анализ развития понятия "состояние".Автореф. канд. дисс. Новосибирск, 1978, 20с.

155. Синтаксис русского языка. Д. 1941.

156. Сирота Е.В. Стр>тстурно-семантическая и функциональная характеристика категории состояния. Автореф. канд. дисс. м. МГПИ, 1990. 16с.

157. Скорик П.Я. о принципах классификации слов по частям речи.\\вопросы теории частей речи. Д. 1968, с.282-291.

158. Срезневский И.И. Замечания об изучении русского языка и словесности в средних учебных заведениях. Спб, 1871.

159. Старжинский В.П. Понятие "состояние" и его методологическаяфункция в физической науке. Автореф. канд. дисс. Минск, 1975, 23с.

160. Столяров В.И. Процесс изменения и закономерности его познания:(Очерк методологических проблем). Автореф. канл. дисс. М., 1964,16с.

161. Структурно-семантическое своеобразие категории состояния вфункции главного члена предложения.\\ исследования по русскому стилистическому синтаксису. Тула, 1986,11с.

162. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. 3-е изд.,переработанное. М., Проев., 1980, 414с.

163. Теория и практика в школьном курсе русского (родного) языка:(Мелсвуз. сб. научн. трудов). М., НИИШ, 1990, 152с.

164. Теория и практика педагогического эксперимента. \ Под ред.Г.В.Воробьева, А.И.Пискунова. М.,1979, 82с.

165. Теория и практика преподавания русской словесности. Вьш.2, М.,1996, 145с.

166. Тимофеев В.П. Лексико-семантические и морфологические соотношения кратгшх и полных форм имен прилагательных в современном русском языке. Автореф. канд. дисс, М., 1956, 20с.

167. Тимофеев В.П. О переходе некоторых кратких прилагательных вкатегорию состояния\\ Вопросы языкознания, 1958, №5, с. 38-42.

168. Тираспольс1шй Г.И. Безлично-предикативные слова в славянскихи литовском языках. Сьпстывкар, 1976, 30с.

169. Тираспольский Г.И. Типы слов и части речи: Учебное пособие поспецкурсу. Сьпстывкар: Пермский университет, 1978, 50с.

170. Тихонов А.Н. Категория состояния в современном русском языке.Самарканд, 1960,42с.

171. Травничек Ф. Заметки о "категории состояния"\\ Вопросы языкознания, 1956, №3.

172. Тугаринов В.П. Философия сознания. (Современные вопросы). М.,Мысль, 1971, 198с.

173. Т)фков В.А. Морфология или синтаксис? \\ Ученые записки Душанбинского педагогического института им. Т.Г.Шевченко, т.31, филоогическая серия, вып. 14, 1962, с. 193-197.

174. Успенский М.Б. Совершенствование методов и приемов обучениярусскому языку в национальной школе.\ Под ред. Н.М.Шанского. М., Педагогика, 1979.

175. Уткин Д.В. О безличных формах кратких прилагательных. - Ученые записки Петропавловского педагогического института, вып.З, 1958, с.182,с.182.

176. Ушаков Н.Н. Материал для упражнений по орфографиии и пунктуации. Учпедгиз, М., 1955, 114с.

177. Упшнский К.Д. Сочинения. Изд. АПН РСФСР, т.6,1949, с.320.

178. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. М., 1984,с. 153-157 (Эксперимент как метод исследования в методшсе обз^ения русскому языку).

179. Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку. М., Проев.,1973,160с.

180. Федоренко Л.П. Развитие связной речи. Русский язык в 5-8 кл.вечерней (сменной) школы. Методические указания к учебному пособию. М., 1977, 68с.

181. Федорешсо Л.П. Упражнения для закрепления знаний по грамматике. Учпедгиз, М., 1955, 100с.

182. Фигуровский И.А. Методика русского языка и ее исследовательские методы \\ Русский язык в школе. 1968, №1, с.39-44.

183. Фоменков В.П. Материалы для упраяшений по русскому языку.Учпедгиз, М., 1963,165с.

184. Фортунатов Ф.Ф. О преподавании грамматики русского языка всредней школе. \\ Фортунатов Ф.Ф. Избранные труды, т.2, М., 1957, с.427462.

185. Хатиашвили Л. К вопросу о категории состояния в современномрусском языке. - 6-я научная конференция аспирантов 10-12 июня, 1952г., Тбилиси, Тбилисский университет, 1952, с.73-75.

186. Чеснокова Л.Д Связи слов в современном русском языку. М., 1980,110с.

187. Чияшкова О.В. Безличные наречные предложения в художественном тексте. Учебное пособие. Волгогад. Изд. Волгоградск. гос. университета, 1997, 90с.

188. Шанский Н.М. Основные проблемы научно-исследовательской работы в области преподавания русского языка в национальной аудитории\\ Русский язык в национальной пшоле. 1975, №6, с.32-42.

189. Шанский Н.М. Русское языкознание и лингводидактика. М., Русский язык, 1985.

190. Шанский Н.М., Быстрова Е.А. Содержание предмета Русский языкв школе. \\ Русский язык как предмет изучения в национальной школе.\ Редколлегия: Н.М.Шанский и другие. М.,1983, с.20-21.

191. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Часть2,М., Проев., 1987.

192. Шанский Н.М. Школьный icypc русского языка (Актуальные проблемы и возможные решения).\\ Русский язык в школе. №2. 1993, с.3-8.

193. Шапиро А.Б. Есть ли в русском языке категория состояния какчасть речи? \\ Вопросы языкознания, 1955, №2.

194. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. Изд. 2-е, Л., 1941,С.503.

195. Шилова Н.И. Карточки для упралшений по орфографии и пунктуации в 6-8 кл., М., Проев., 1965.

196. Штульман Э.А. Основы эксперимента в методике обучения иностранным языкам. Воронелс, 1971.

197. Штульман Э.А. Теоретические основы моделирования экспериментально-методического исследования в методике обз^ения иностранным языкам. Автореф. докторской дисс. М., 1982, 24с.

198. Штульман Э.А. Методический эксперимент в системе методических исследований. Воронеж, 1979.

199. ГПярнас В. Очерки по лингводидактике. Вильнюс, Мокслас, 1976,212с.

200. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М., 1957, с.6384.

201. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке.\\ Сборник "Русскаяречь", под ред. Л.В.Щербы. Новая серия,2. Л., 1928, с. 16-18.

202. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974,с.77-100.

203. Явления переходности в грамматическом строе современногорусского языка: (Межвузовский сборник научных трудов. М., МГПИ, 1988.

204. Явления переходности в системе частей речи: (Пособие по факультативному курсу для средних школ) \ Под ред. В.В.Бабайцевой. М., 1973, 160с. Список художественной литературы

205. Абрамов Ф.А. Последняя охота: Повести и рассказы. М., СоветскаяРоссия, 1973,400с.

206. Астафьев В. Ода русскому огороду. М., Молодая гвардия, 1978,406с.

207. Бондарев Ю.В. Берег. 2-е изд., М., Молодая гвардия. 1976, 416с.

208. Бунин И.А. Антоновские яблоки: Повести и рассказы. М., СоветскаяРоссия, 1990, 256с.

209. Вересаев В.В. Сочинения в 4-х томах. Том 2, М., Правда, 1990, 560с.

210. Волков В.А. Последняя повесть: Рассказы и повести. М., Современник, 1979, 416с.

211. Гайдар А.П. Собрание сочинений в 4-х томах. Том 2. М., Правда,1988, 360с.

212. Гиляровский В.А. Трущобные люди: Рассказы и очерки. М., Правда,1985, 320с.

213. Гончаров И.А. Сочинения. М., Правда, 1986, 420с.

214. Гоголь Н.В. Повести. М., Советская Россия, 1986, 365с.

215. Грибоедов А.С. Горе от ума. М., Художественная литература, 1988,135с.

216. Горький A.M. Детство. В людях. Мои университеты. М., Правда,1988, 670с.

217. Достоевский Ф.М. Братья Карамазовы. М., Гослитиздат, 1958,730с.

218. Друнина Ю.В. Полынь: Стихотворения и поэмы. М., Современник,1989, 336с.

219. Есенин А. Собрание стихотворений в двух томах. Том 1. М.,Правда, 1979, 512с.

220. Житков Б.С. Избранное. М., Художественная литература, 1963,531с.

221. Ильф И.А., Петров Е.П. Золотой теленок. М., Художественная литература, 1976, 290с.

222. Казаков Ю.П. Некрасивая.\\ Здравствуй, поле русское. Сост.И.Савельев. М., Молодая гвардия, 1978, 406с.

223. Камбулов Н.И. Беспокойство: Повести. Рассказы. М., Воениздат,1973,216с.

224. Караваева А. А. Избранные произведения в 2-х томах. Том 1. Родина. М., Художественная литература, 1967, 567с.

225. Короленко В.Г. Избранное. М., Правда, 1979, 544с.

226. Куприн А.И. Избранные произведения. М., Детлит, 1969, 381с.

227. Леонов Л.М. Русский лес: Роман. М., Молодая гвардия, том 2,1961, 568с.

228. Лермонтов М.Ю. Сочинения. Том 2. М., Правда, 1988, 720с.

229. Макаренко А.С. Собрание сочинений в 4-х томах. Том 2. М.,Правда, 1987, 576с.

230. Маяковский В.В. Сочинения в двух томах. Том 1. М., Правда,1987, 768с.

231. Медведев Д.Н. Это было под Ровно. М., Детгиз, 1962, 208с.

232. Нагибин Ю.М. Повести и рассказы. М., Молодая гвардия, 1978,400с.

233. Островский А.Н. Избранные сочинения. М.-Л., Гослитиздат, 1947,695с.

234. Паустовский К.Г. Повести. М., Детская литература, 1989, 512с.

235. Писарев Д.И. Исторический эсгсиз. М., Правда, 1989, 608с.

236. Пришвин М.М. Кладовая солнца. М., Советская Россия, 1976,120с.

237. Пушкин А.С. Собрание сочинений в десяти томах. Том 3, М.,Правда, 1981,414с.

238. Рыбаков А.Н. Избранные произведения в 2-х томах. Том 1, М.,Художественная литература, 1978, 406с.

239. Серафимович А.С. Собрание сочинений в 4-х томах. Том 2, М.,Правда, 1987, 416с.

240. Семушкин Т.З. Избранные произведения в 2-х томах. Том 1. Алитет уходит в горы; Роман. М., Художественная литература, 1970, 558с.

241. Сеченов И.М. Избранные произведения. М., Учпедгиз, 1953, 334с.

242. СнеговаИ.А. Как бы там ни было: Рассказы, очерки, стихи, М.,Советский писатель, 1978,151с.

243. Соколов-Микитов И. От весны до весны. \\ Здравствуй, поле русское. М., Молодая гвардия, 1978, 406с.

244. Солженицын А.И. Избранная проза: Рассказы, повесть. М., 1990,704с.

245. Толстой А.К. Собрание сочинений в 4-х томах. Том 3. М., Правда,1980, 393с.

246. Тургенев И.С. Повести. Рассказы. М., Советская Россия, 1978,448с.

247. Толстой Л.Н. Собрание сочинений в 12-ти томах. Том 4. М.,Правда, 1987, 574с.

248. Токмакова И.А. Избранное. М., Молодая гвардия, 1987, 406с.

249. Твардовский А.Т. Рожь. Дорога полевая. М., Молодая гвардия,1978, 406с.

250. Фет А.А. Лирика. Ростов-на-Дону. Феникс, 1996, 507с.

251. Фадеев А.А. Собрание сочинений в четырех томах. Том 3. М.,Правда, 1979, 512с.

252. Чехов А.П. Избранное. М., Правда, 1988, 464с.

253. Чернышевс1сий Н.Г. Статьи, исследования, материалы. Саратов.1987, том 3,530с.

254. Шейнин Л.Р. Записки исследователя. Рассказы. Повесть. М.,Правда, 1987, 120с.

255. Шолохов М.А. Тихий Дон: Роман. М., Московский рабочий.Том 2, 360с.

256. Эренбург И.Г. Люди, годы, лшзнь. М., Советский писатель, 1963,791с.