автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Формирование точности движений средствами и методами физического воспитания у юношей и девушек 15 - 17 лет

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Немцев, Олег Борисович, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Общие представления об управлении движениями.

1.2. Состояние проблемы профессионально-прикладного физического воспитания.

1.3. Современные представления о точности движений.

1.4. Точность движений рук и пути ей формирования

Введение диссертации по педагогике, на тему "Формирование точности движений средствами и методами физического воспитания у юношей и девушек 15 - 17 лет"

Основной целью физического воспитания является содействие разностороннему, гармоническому развитию личности. Одним из условий всестороннего развития личности и творческой реализации е£ возможностей является овладение движениями с разнообразной структурой и смысловым значением.

Сейчас, когда научно-техническая революция, интенсификация труда предъявляют высокие требования к представителям различных профессий, а возросшая конкуренция в спорте - к спортсменам различных специализаций, становится актуальной проблема формирования экономичных, правильных, целесообразных и тонких движений у специалистов на производстве, спортсменов в практике спортивной деятельности.

Проблема рационального управления движениями в спортивной и трудовой деятельности является одной из наиболее значимых. Ее научное решение важно для дальнейшего обоснования теории онтогенеза, теории и методики физического воспитания, подготовки к современной трудовой деятельности [8, 18, 22, 45, 91].

Безусловно, важным остается общее развитие основных физических качеств, функциональных возможностей организма, позволяющее избежать профессиональных заболеваний и поддерживать состояние здоровья на достаточно высоком уровне долгое время. Этой проблеме посвящены многочисленные исследования в области физиологии движений, психофизиологии, физиологии труда, теории и методики физического воспитания [4, 23, 30, 108, 157].

Однако на современном этапе развития производительных сил общества всё более актуальными становятся задачи обеспечения психофизической подготовки человека к взаимодействию с новой техникой и технологией, специализированной физической подготовки, развития специфических качеств, непосредственно влияющих на производительность и качество труда в каждой отдельно взятой профессии. Делаются попытки определить профессионально значимые качества [73, 75, 112, 134, 138], разрабатываются новые разделы профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) для учебных заведений различных типов [4, 73, 76, 127, 137].

Неоправданно мало внимания в современной теории и практике физического воспитания юношей и девушек уделяется формированию тонких дифференцировок, овладению экономичными и точными движениями рук, которые лягут в основу профессиональных навыков.

Имеющиеся рекомендации носят разрозненный, несистемный характер [110, 127, 130, 163], программы физического воспитания студентов средних специальных учебных заведений имеют в основном профилактическую направленность, не имея достаточной профессиональной специализации [46].

Фрагментарно разработаны в теории вопросы возрастных и половых особенностей формирования точности движений рук [26, 45, 54, 80], а также особенностей взаимовлияния точности движений рук и других физических качеств [68, 146, 147].

Имеющиеся способы оценки точности мануальных движений [10, 21, 29, 89, 125] не учитывают специфики проявления данного качества специалистами различных профессий (в нашем примере это особенности проявления точности движений рук при наборе на клавиатуре компьютера у операторов ПЭВМ).

Вместе с тем, решение этих вопросов открывает пути к ускоренному и более качественному овладению профессиональными действиями специалистами профессий, успех в которых зависит от точности и быстроты движений предплечий, кистей и пальцев рук - секретарей, операторов, программистов, швейников и т.п.

Объект исследования. Процесс формирования точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет на занятиях по физическому воспитанию.

Предмет исследования. Эффективность воздействия средств и методов физического воспитания на формирование точности движений рук.

Цель исследования. Разработать методику формирования специальной точности движений для студентов средних специальных учебных заведений, обучающихся по специальностям, требующим высокой степени развития точности мануальных движений на примере операторов ПЭВМ и обосновать еб эффективность.

Задачи исследования.

1. Разработать объективные способы оценки точности мануальных движений для студентов, обучающихся по специальности оператор ПЭВМ.

2. Изучить возрастно-половые особенности проявления точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет.

3. Исследовать взаимосвязь точности мануальных движений с развитием других физических качеств.

4. Выявить основные средства и методы формирования точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет на занятиях по физическому воспитанию и экспериментально проверить их эффективность.

Теоретико-методологическая основа исследования. Исследования базируются на принципах рефлекторной теории И.М. Сеченова и И.П. Павлова, системного подхода к анализу психофизиологических процессов П.К. Анохина, положениях теории многоуровневого построения движений H.A. Бернштейна, общих закономерностях системы физического воспитания и спортивной тренировки, основах теории обучения двигательным действиям изложенных в работах А.Д. Новикова, Л.П. Матвеева, В.М. Заци-орского, A.A. Гужаловского.

Гипотеза исследования. Систематическое применение на занятиях по физическому воспитанию комплексов упражнений, направленных на формирование точности движений рук, параллельно с развитием других профессионально значимых качеств, позволит повысить их уровень, профессиональную подготовленность будущих специалистов.

Методы исследования. В работе применялись следующие методы: изучение и анализ научно-методической литературы; педагогические наблюдения; педагогические контрольные испытания; педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий); рефлексометрия; математико-статистический анализ экспериментальных данных.

Научная новизна. Изучены специфические виды точности движений; разработана методика объективной оценки способности к точным движениям рук; получены данные, характеризующие возрастно-половые особенности проявления точности мануальных движений у юношей и девушек 15-17 лет; выявлена взаимосвязь точности движений рук и скоростно-силовых и силовых качеств, общей точности движений и способности реагировать на различные раздражители; выявлены положительные изменения в развитии точности движений рук под воздействием предложенной методики.

Теоретическая значимость. Исследованы особенности проявления точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет; выявлена взаимосвязь точности мануальных движений и некоторых показателей общей физической подготовленности; обоснованы содержание и методы формирования точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет, что дополняет соответствующие разделы теории и методики физического воспитания.

Практическое значение. Предложены объективные способы оценки точности мануальных движений; разработана методика формирования точности движений рук у студентов средних специальных учебных заведений.

На защиту выносятся следующие положения:

- методика оценки точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет;

- показатели точности движений рук имеют различный уровень и возрастную динамику у юношей и девушек 15-17 лет;

- силовая нагрузка на руки у юношей 15-17 лет ведёт к снижению точности движений рук;

- методика формирования точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет.

Структура и объём диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Диссертация изложена на 114 страницах машинописного текста и содержит 14 таблиц, 7 рисунков и 13 приложений. Список литературы содержит 197 источников, из них 24 зарубежных авторов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

1. Разработанные тесты могут применяться в практике фи зического воспитания для определения уровня точности движений рук у юношей и девушек 15-17 лет.2. Юноши 15-17 лет обладают различным уровнем точности движений рук.Точность быстрых движений рук у юношей 16 лет ниже, чем у юношей 15 лет.У юношей 17 лет точность быстрых движений рук ниже, чем у юношей 16 лет в упражнениях, выполняемых не ведущей рукой.В движениях ведущей рукой и двумя руками различий в показате лях точности не обнаружено.Зафиксировано повышение точности воспроизведения про странственных характеристик движений рук без учета времени у юношей 16 и 17 лет.У девушек 1 5 - 1 7 лет все показатели точности движений рук оказались стабильны без применения специальной методики развития точности.В 15 лет у юношей и девушек отмечены: • одинаковые показатели мелкой моторики предплечья и кисти и точности движений ведущей и не ведущей рукой при ли мите времени; • более высокие показатели точности воспроизведения про странственных характеристик без учета времени у девушек; • более высокие показатели координации движений пальца ми рук у юношей.В 16 и 17 лет зафиксированы: • более высокие показатели м/моторики предплечья и кисти и точности движений ведущей и не ведущей рукой у девушек; • одинаковые показатели точности воспроизведения про странственных характеристик без учёта времени, координации движений пальцами ведущей и не ведущей руки у юношей и де вушек.3. Изучение взаимосвязи показателей точности движений рук и общей физической подготовленности у юношей и девушек

15-17 лет выявило: • отсутствие взаимосвязи, очень слабую или слабую взаимо связь показателей точности движений рук и общей точности дви жений; • большую зависимость показателей точности быстрых дви жений рук от времени реакции на свет и движущийся объект, чем от времени реакции на звук; • отсутствие взаимосвязи, очень слабую или слабую стати стическую связь между показателями скоростно-силовой подго товленности и точности движений рук; • среднюю и сильную отрицательную зависимость точности быстрых движений рук от показателей силы рук у юношей и сла бую и среднюю отрицательную зависимость у девушек; • отсутствие, очень слабую и слабую зависимость точности воспроизведения пространственных характеристик без учёта вре мени от показателей общей физической подготовленности.4. Более высокие показатели точности движений рук в экс периментальных группах у юношей и девушек 15-17 лет во всех заданиях после проведения формирующего эксперимента под тверждают эффективность предлагаемой методики.Итоги применения разработанной методики на занятиях по физическому воспитанию показали целесообразность включения её в раздел ППФП для студентов, обучающихся специальности "оператор ПЭВМ".ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Успешное применение предложенной методики позволяет рекомендовать коррекцию раздела ППФП в программе физическо го воспитания будуших специалистов средних специальных учеб ных заведений, в профессиональной деятельности которых имеет большое значение точность движений рук и пальцев.2. Целесообразно применять упражнения для формирования точности движений рук непрерывно и равномерно в течение всего учебного года, повышая объем во время обучения новым упражне ниям, иначе точность движений рук снижается под воздействием силовых нагрузок на руки.3. Разучивание предлагаемых упражнений необходимо начи нать с простейших вариантов, далее усложнять задания: • увеличивая скорость выполнения при помощи убыстряю щегося счета; • выполняя задания без зрительного контроля; • выполняя задания двумя руками одновременно, в том чис ле в разную сторону (правой внутрь, левой наружу и т.п.) и разные упражнения разными руками.4. Необходимо строго контролировать правильность выпол нения заданий, особенно при разучивании новых упражнений и при повышении их сложности, чтобы быстрота выполнения не достигалась за счет точности движений.5. Упражнения 1 - 5 предлагаемой методики целесообразно выполнять в подготовительной части занятия до наступления утомления, пока возможна полная концентрация внимания на точ ности, правильности движений.Возможно выполнение упражнения 5 как дополнения к про граммам по видам спорта в качестве элемента эстафет, игр и т.п.Занятия настольным теннисом рекомендуется проводить в основной части, включив их в раздел ППФП.

6. Учитывая окончание сенситивного периода развития точ ности движений рук у юношей и девушек к 15 годам (стабилизация всех показателей точности движений руками у де вушек и снижение большинства из них у юношей), целесообразно применять упражнения для формирования точности движений рук и в раннем возрасте, когда организм более чувствителен к воздей ствию нагрузок подобной направленности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Немцев, Олег Борисович, Майкоп

1. Агасьева Н.А., Якубсон Л.Х., Барановская Е.Н. Об изменении точности проприорецепции пространства у детей, занимающихся в спортивных секциях // Материалы X науч. конф. по возрастной морфологии и биохимии. - М., 1971. 7-9.

2. Алексеев М.А., Аксназий А.А. Некоторые закономерности управления точными циклическими движениями человека // Управление движениями. Д.: Наука, 1970. - 17-38.

3. Анисимов Е.А., Косилов А. К вопросу об использовании средств физической культуры и спорта в целях подготовки школьников к труду // Теория и практика физической культуры. - 1986. -№9.-С. 10-12.

4. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. - М.: Медицина, 1976. - 448 с.

5. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. - М. : Наука, 1980. - 198 с.

6. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ей динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. - М., 1968. -251 с.

7. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. - М. : Медицина, 1967. - 476 с.

8. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М. : Физкультура и спорт, 1978. -224 с.

9. Баскетбол: Учебник для ин-тов физ. культ./ Под ред. Ю.М. Портнова. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 288 с.

10. Батуев А.С. Общие принципы конструкции сенсорных систем // Физиология сенсорных систем. - Л.: Медицина, 1976. - 12-33.

11. Белинович В.В. Об упражнениях на внимание, точность и координацию движений в производственной гимнастике // Теория и практика физической культуры. - 1960. - Т. 22. - Вып. 11. -С. 24-28.

12. Белов А.С. Сравнительная оценка факторов, определяющих точность движений спортсменов в специальных заданиях и экспериментальное обоснование их совершенствования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1972. - 21 с.

13. Бережная Е.К. О роли зрительной обратной связи в точностных движениях // Управление движениями. Л., Наука, 1970. -С. 71-82.

14. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 287 с.

15. Бернштейн Н.А. О построении движений. - М.: Медгиз, 1947.-С. 225-254.

16. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологической активности. - М. : Медицина, 1966. - 349 с.

17. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. - М.: Наука, 1990. -495 с.

18. Бишаева А.А. Проявление функциональной асимметрии при занятиях различными видами двигательной активности // Тезисы докл. IV науч-практ. конф.: Человек, здоровье, физич. культура в изменяющемся мире. - Коломна, 1994. - 9.

19. Благуш П.К. К теории тестирования двигательных способностей. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

20. Блохин И.П., Зимкин Н.В. Максимальный темп движений в суставах конечностей // Теория и практика физической культуры. - 1977. - № 1. - 19-21.

21. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. - М. : Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

22. Бубе X., Фек Г., Штюблер X., Трогт Ф. Тесты в спортивной практике. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 238 с.

23. Букреева Д.П., Косилов А., Тамбиева А.П. Возрастные особенности циклических движений детей и подростков. - М.: Педагогика, 1975. - 160 с.

24. Васютина А.И. Изменение пространственной оценки движений у детей дошкольного возраста // Труды 11 науч. конф. по вопросам возрастной морфологии и физиологии. - М., 1955. - 279-286.

25. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 154.

26. Вишняков А.В. Структура координационных способностей и методика их контроля у детей 11 и 12 лет: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1993. - 25 с.

27. Волейбол: Учебник для ин-тов физ. культ. / Под ред. Ивойлова А.В. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 239 с.

28. Волков Б.С. О взаимосвязи уроков физического воспитания и труда в учебных мастерских // Теория и практика физической культуры. - 1960. - № 7. - - 509-514.

29. Волков В.М. Физиологические особенности детей и подростков. - Киев: Здоровья, 1981. - 134 с.

30. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки: Учебно-методич. пособие Лен. пед. мед. ин-т. -Л., 1986. -48 с.

31. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. В 6-ти т. Т. 4 / Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 1984. - 432 с.

32. Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии, 1972, № 2. - 114-123.

33. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 600 с.

34. Герасимов П. Физическая культура в системе политехнического образования // Физкультура в школе. - 1930. - № 10-11. -С. 6-9.

35. Годик М.А. Спортивная метрология. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

36. Голомазов СВ. Исследование механизмов управления точностью движений и экспериментальное обоснование методики её повышения: Автореф. дис... канд. пед. наук, М., 1973. - 30 с.

37. Гончаров В.А. Исследование формирования точности движений и трудовых умений у школьников в связи с занятиями спортом: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1968. - 25 с.

38. Гранит Р. Основы регуляции движений. - М.: Мир, 1973. - 368 с.

39. Грантынь К.Х. О направленности и содержании учебной работы по физическому воспитанию в школе // Физическая культура в школе. - 1959. - № 5. - 7-11.

40. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. - Минск: Народная Асвета, 1978. - 88 с.

41. Гужаловский А.А. Структура двигательной подготовленности школьников // Теория и практика физической культуры. -1974. -№5. -С. 37-38.

42. Гужаловский А.А. Физическая подготовка школьника. - Челябинск: Южно-уральское книжное издательство, 1980. - 148 с.

43. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1979.-26 с.

44. Гук Е.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка на уроках: Юноши IX-X классов // Физическая культура в школе. - 1986. - № 10. - 20-22.

45. Гуляйкин В.А. Методики физической подготовки детей 4-6 лет на основе воспитания комплекса основных двигательных качеств: Автореф. дис... канд. пед. наук. - Омск, 1986. - 21 с.

46. Гусева И.А. Методы совершенствования быстроты и точности уколов фехтовальщика // Применение технических средств и программированного обучения в средней и специальной школе. - Минск, 1965. - 286-293.

47. Давлетшин М.Г. Психология технических способностей школьников. - Ташкент, 1971. - 176 с.

48. Детская спортивная медицина / Под ред. СБ. Тихвинского, СВ. Хрущёва. - Руководство для врачей. - М.: Медицина. -1991. -558 с.

49. Доронин A.M., Федякина Л.К., Доронина Н.В., Кириченко Р.В. Уровень развития мелкой моторики кисти у школьников младших классов // Матер, межд. науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта. - Майкоп, 1997. -С. 15 .

50. Дорохов Р.Н., Бахрах И.И., Попов И.М. Спортивно- медицинские аспекты отбора и ориентации. - Смоленск, 1978. - 31.

51. Ермаков В.А. Теория и технология дифференцированного физического воспитания детей и учащейся молодёжи: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1996. - 38 с.

52. Жигалин Г.С. О некоторых показателях уровня координации движений у детей в возрастном аспекте // Матер, науч. конф.: Возрастная физиология. - М., 1965. - С, 94-96.

53. Жигалов Ю.А., Бродов В.П. Методы оценки параметров двигательной деятельности, связанных с точностью их выполнения // Вопросы физического воспитания студентов. - Л., 1977. 58-63.

54. Жуков Е.К. Физиология человека. - М.: Физкультура и спорт. 1959. -607 с.

55. Залкинд М.С. Воспроизведение быстрого и точного движения // Журнал высшей нервной деятельности. - 1966. - Вып. 6. -Т. 16. - 965-973.

56. Запорожец А.В. , Венгер Л.А. , Зинченко В.П. и др. Восприятие действия. - М.: Просвещение, 1967. - 323 с.

57. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2- X т. - т. 2. - М.: Педагогика, 1986. - 296 с.

58. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 430 с.

59. Зациорский В.М. Воспитание быстроты, ловкости и некоторых частных способностей // Теория и методика физического воспитания / Под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. - М., 1975. -С. 190-203.

60. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

61. Зациорский В.М. Перенос тренированности - одна из центральных проблем теории и практики физического воспитания // Теория и практика физической культуры. - 1960. - № 9. - 652-658.

62. Зациорский В.М. Точность в перемещающих движениях // Биомеханика. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 205-206.

63. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: Физкультура и спорт. 1970. - 159-161.

64. Иванова Л.С. Развитие дифференцировки пространства у детей при обучении метанию в цель // Труды 5-й науч. конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. - М., 1962. - 226-229.

65. Иванова М.П. Электрофизиологическое исследование произвольных движений у человека. - М.: Наука, 1978. - 68-74.

66. Ивойлов А.В. О построении процесса повышения спортивного мастерства // Теория и практика физической культуры. -1983. -№4. -С. 54-56.

67. Ивойлов А.В. Помехоустойчивость движений спортсмена. -М.:ФиС, 1986.-С.15-17.

68. Ильин Е.П. Ловкость - миф или реальность // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 3. - С 51-53.

69. Ильин Е.П. Психомоторика. - Л., 1976. - 7.

70. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. - М., 1980.-С. 46.

71. Кабачков В.А. Основы физического воспитания с профессиональной направленностью в учебных заведениях профтехобразования: Дис. ... д-ра пед наук. - М., 1996. - 15.

72. Кабачков В.А., Полиевский А. Профессионально- прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ: Методическое пособие. - М., 1982. - 176 с.

73. Кабачков В.А., Полиевский А. Разработка профессионально-прикладной физической подготовки и опыт её внедрения в учебных заведениях профтехобразования // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 7. - 39-41.

74. Канишевский СМ. Улучшение воспроизведения действия при формировании двигательных навыков у юношей // Теория и практика физической культуры. - 1976. - № 1. - 34-37.

75. Кекчеев Г.Х. Интерорецепция и проприорецепция и их значение для клиники. - М.: Медгиз. 1946. 187 с.

76. Коблев Я.К., Чермит К.Д., Письменский, Волков Е.С. Базовая техника дзюдо в стойке. - Майкоп, 1995. - 52-55.

77. Козлов А.Н, Возрастные особенности формирования координации движения рук и ног у детей 7-17 лет // Материалы 6-й науч. конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. -М., 1968.-С. 369-370.

78. Козлов И.М. Особенности координации мышечной деятельности у детей и подростков // Детская спортивная медицина. Руководство для врачей. - М.: Медицина, 1991. - Гл. 6. - С 72-86.

79. Коренберг В.Б. Мини-справочник по статистике. Учебное пособие. / Московская государственная академия физической культуры. - Малаховка:МГАФК, 1996. - 20 с.

80. Косилов А. О кортикальной регуляции кинестетического анализа // Физиологический журнал СССР. - 1979. - № 10. -С. 1369-1376.

81. Косилов А. Очерки физиологии труда. М.: Медицина, 1965. -378 с.

82. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений. - М.: Физкультура и спорт, 1951. - 528 с.

83. Крюкова А.Д., Абрамчук Т.В. Особенности моторики исследований физиологических параметров у детей и подростков // Гиг. и сан. - 1984. - Ш ю. - 73 с.

84. Кузнецова З.И, Критические периоды развития двигательных качеств школьников // Физическая культура в школе. -1975. -№ 1. -С. 7-9.

85. Лакин Г.Ф. Биометрия: Учеб. пособие для биол. спец. вузов. - М.: Высш. шк., 1990. - 238-244.

86. Леонова Л.А. Повышение эффективности производственного обучения подростков. М., 1980. - 191 с.

87. Леонтьев А.А. Проблемы развития психики. - 4-е изд. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1981. - 584 с.

88. Лесгафт П.Ф. Избранные труды / Сост. И.Н.Решетень. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 22-203.

89. Лукьяненко В.П. Точность движений: проблемные аспекты теории и их прикладное значение // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № И. - 2-9.

90. Любомирский Л.Е. Закономерности развития сенсомо- торных функций у детей школьного возраста: Автореф. дис. ... д-ра биол. наук. - М., 1989. - 35 с.

91. Любомирский Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. - М.: Педагогика, 1979. - 143 с.

92. Лях В.И. Анализ свойств, раскрывающих сущность понятия "координационные способности" // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 1. - 48-50.

93. Лях В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 1. - С 16-23.

94. Лях В.И. Координационные способности школьников. - Минск; Полымя, 1989. - 152-159.

95. Лях В.И. Критерии определения координационных способностей // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 11. -С. 17-20.

96. Лях В.И. О классификации координационных способностей // Теория и практика физической культуры. - 1987. № 7. -С.28-30.

97. Лях В.И. Общий спортивно-двигательный тест // Физкультура в школе. - 1992. - № 2,3,4. - 47-53.

98. Лях В.И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции Н.А.Бернштейна // Теория и практика физической культуры. -1997. - № 7 - 21-25.

99. Лях В.И. Понятие "координационные способности" и ловкость // Теория и практика физической культуры. -1983. - № 8. . 44-47.

100. Лях В.И. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 3. - 15-18.

101. Лях В.И. Факторная структура ловкости с позиции многоуровневой системы управления произвольными движениями // Теория и практика физической культуры. - 1979. - № 5. - 51-53.

102. Майорова Л.Т., Бальсевич В.К., Королева М.Н. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 10. - С 11-13.

103. Маркосян А.А. Вопросы возрастной физиологии. - М.: Просвещение. 1974. - 223 с.

104. Марьясов К. Методика обучения учащихся 4-6 классов оценивать пространственные, временные и силовые характеристики движений на уроках физической культуры: Автореф. дис... канд. пед. наук. - М., 1985. - 16.

105. Матвеев Л.П. Закономерности развития двигательных навыков и физических качеств // Теория и практика физического воспитания / Под ред. Л.П. Матвеева. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 143 с.

106. Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. - М.: Физическая культура, 1989. - 224 с.

107. Меньшиков И.К. Развитие профессиональных способностей летчиков средствами физической подготовки: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Л., 1975. - 8.

108. Методика определения физического состояния школьников: Методич. указания/ К.Д. Чермит, К.Ю. Мамгетов и др.; ред. К.Д. Чермит. - Майкоп, 1996. - 16-17.

109. Мирский М.А. Исследование координации мышечных напряжений при дозировке усилия: Автореф. дис... канд.биол.наук. - М.. 1964. - 18 с.

110. Мотылянская Р.Е. Врачебно-физиологический раздел спортивного отбора и ориентации. - М., 1977. - 22.

111. Назаров А.И. Координация элементарных движений рук у детей и её развитие // Тезисы докл. 5-й науч. конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. - М., 1962. - 216 с.

112. Назаров A.M. Перспективы применения ручных движений в психофизических экспериментах // Вестник Моск. Ун-та, серия 14. Психология. 1983, № 4. - 33-45.

113. Назаров В.П. Координация движений рук и е6 совершенствование у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1964. - 38 с.

114. Ноткина Н.А. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего школьного возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1980. - 16 с.

115. Орлов А.К. Математическое моделирование некоторых сторон процесса обучения физическим упражнениям (на основе стохастической модели Буша и Мостеллера): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1969. - 24 с.

116. Основы математической статистики: Учебник для ин- тов физ. культуры / Под ред. B.C. Иванова. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 с.

117. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техн. физ. культ. / Под ред. А.А. Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 231-232.

118. Павлов И.П. Избранные произведения. - М.: Изд-во АН СССР, 1949. -631 с.

119. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 138-142.

120. Погребняк Л.А., Низовой В.И. Об управлении движениями при выполнении приёмов игры начинающими гандболист-ками // Теория и практика физической культуры. - 1977. - № 4. - 63-66.

121. Полиевский А., Галаль-Эль-Дин А. Профконсульта- ционная работа учителя физической культуры // Физическая культура в школе. - 1984. - № 8. - 10-14.

122. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. - Минск, 1985. - 138 с.

123. Развитие координационных способностей в школьном возрасте // Физическая культура в школе. - 1987. - № 6. - 25-29.

124. Реброва Н.П. Развитие и инволюция функций различных групп мышц человека в онтогенезе: Автореф. дис... канд.пед.наук. - Л., 1960. - 24 с.

125. Ревзон А.С. Выработка дифференцировок пространства у младших школьников на уроках физической культуры // Доклады Академии педагогических наук РСФСР. 1960, № 1. - 97-99.

126. Розе Н.А. Психомоторика взрослого человека. - Л.: Изд- воЛГУ, 1970. -256 с.

127. Сепетлиев Д. Статистические методы в научных медицинских исследованиях: Пер. с болгар. / Под ред. А.М.Меркова. -М.: Медицина, 1968, - 245-246.

128. Сеченов И.М. Избранные произведения. - Т. 1. - АН СССР, 1952. -С. 512-514.

129. Сеченов И.М, Очерки рабочих движений человека. - М., 1901. - 139 с.

130. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. - М.: Изд-во АН СССР, 1961.- 100 с.

131. Сирис П.З., Гайдарска П.М., Рачев К.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 103 с.

132. Сирис П.З., Кабачков В.А. Профессионально- производственная направленность физического воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1988. - 160с.

133. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ./ Под ред. В.М. Зациорского. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

134. Стамбулова Н.Б. Опыт использования специальных физических упражнений для развития некоторых психологических процессов у младших школьников // Теория и практика физической культуры. - 1977. - № 5. - 43-45.

135. Стрелец В.Г. Исследование и тренировка вестибулярного анализатора человека: Автореф. дис. ... д-ра биол. наук. - Л., 1971. -32 с.

136. Суслаков В.А. Статистические методы обработки результатов измерений // Спортивная метрология: Учебник для ин-тов физ. культуры. - М., 1982. - 19-62.

137. Тамбиева А.П. Возрастное развитие и способность дифференцировать силу мышц кисти // Матер. V науч. конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. - М.: АПН РСФСР, 1962.-С. 246-251.

138. Теория и методика гимнастики / Под ред. В.И.Филипповича. - М.: Просвещение, 1971. - 447 с.

139. Тихомиров O.K. Психологические исследования интеллектуальной деятельности. - М.: МГУ, 1979. - 232 с.

140. Толкачева И.Т. Влияние преимущественно физической или умственной нагрузки на графическую функцию рук музыкан-тов // Теория и практика физической культуры. -1982. -№10. -С. 40-41.

141. Толкачева И.Т. Влияние физической нагрузки на динамометрию рук музыкантов // Теория и практика физической культуры. - 1981. -№1. -С. 38-41.

142. Туманцев В.М. Возрастные изменения работоспособности при выполнении упражнений на силу у девочек школьного возраста // Мышечная деятельность детей в норме и патологии: Сб. научн. трудов. - Горький, 1974. - 23-25.

143. Туравский И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных процессов: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1980. -20 с.

144. У кран М.Л. Гимнастика. - М.: Физкультура и спорт, 1956. - 176 с.

145. Уроки физической культуры в 9-10 классах средней школы / Ю.А. Барышников, Т.П. Богданов, И.А. Водяникова и др.; Под ред. Т.П. Богданова. - М.: Просвещение, 1987. - 12.

146. Уроки физической культуры в VII-VHI классах / Под ред. Г.П. Богданова и Г.Б. Мейксона. - Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1981. - 8.

147. Ухтомский А.А. Собр. Соч. Изд-во ЛГУ, 1950. - Т. 1.С. 232-235.

148. Фарфель B.C. Развитие движений у детей школьного возраста. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 67 с.

149. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

150. Физиология человека: Учебник для техн. физ. культ. / Под ред. В.В. Васильевой. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 319 с.

151. Филин В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. - М., 1970. -50 с.

152. Филиппович В.И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 2. - 49-52.

153. Филиппович В.И. Особенности возрастного развития основных нервных процессов у подростков // Теор. и практ. физ. культ., 1959, № 11. - 848-852.

154. Фомин Н.А. Физиология человека. - 3-е изд. - М.: Просвещение; Владос,1995. - 326 .

155. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 24-25.

156. Холодов К.К. Особенности проявления точности движений и ее совершенствование у мальчиков 11-14 лет: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1975. - 17.

157. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. - М.: Просвещение, 1978. -366 с.

158. Хрущёв СВ., Круглый М.М. Тренеру о юном спортсмене. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 12.

159. Чермит К.Д. Симметрия-асимметрия в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1992. - 66.

160. Чернов Ю.А. Вопросы развития и оценки двигательных способностей детей школьного возраста // Сборник научных тру-дов / Физическая культура, здоровье и трудовое долголетие советского человека. - М., 1983. - 140-143.

161. Шевченко А.А., Перевощиков Ю.А. Основы физического воспитания. - К.: Вища шк. Головное изд-во, 1984. - 131.

162. Шлемин А.И. Исследование процесса формирования двигательной функции у детей и подростков (на материале гимнастики): Автореф. дис. ... докт. пед. наук. - М., 1968. 28 с.

163. Щуркова Н.Е. Приготовлять к труду и жизни // Физическая культура в школе. - 1982. - № 8. - 34-38.

164. Яблоновский И.М. Проблема возрастных особенностей в советской системе физического воспитания: Доклад, обобщающий опубликованные работы, представленные на соискание учСн. степ. докт. пед. наук. - М., 1966.

165. Янанис СВ. Еще раз о ловкости и еб разновидностях // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 7. - 21-23.

166. Янкаускас Й.М., Логвинов Э.М. Моторика растущего женского организма. Вильнюс: Мокслас, 1984. - 152 с.

167. Agarval G.C., Berman СМ., Stark L. Studies in postural control systems. Part 1. Torque disturbance input // IEEE Trans. Syst. Cubern., 1976, V. 6. P. 116-121.

168. Annet M. A classification of hand preference by association analisis // Brit. J. of Psychol., 1970. - v. 61.

169. Boyd I.A., Roberts T.D.M. Proprioceptive discharges from stretch-receptors in the knee-joint of the cat // J. Phisiol. - 1953. - V. 122.-P. 38-58.

170. Browne K., Lee J., Ring P.A. The sensation of passive movement at the metatarso-phalangeal joint of the great toe in man // J. Physiol. - 1954. - V. 126. - P. 448-458.

171. Buser P., Ascher P. Mise en jeu reflexe du systeme pyramidal Chez ie chat // Arch. Ital. Biol. - 1960. - V. 98. - S.123-164.

172. Buser P., Ascher P., Bruner J., Jassik-Gerschenfeld d., Sindberg R. Aspects of sensorimotor reverberation to acoustic and visual stimuli // Braian Mechanisms. - Amsterdam: Elsevier. - 1963. -P. 294-324.

173. Denny-Brown D. The Cerebral Control of Movement // Sherrington Lectures. - Liverpool: Liverpool University Press. - 1966.

174. Gelfan S., Carter S. Muscle sense in man // Exp. Neurol. - 1967. -V. 18. -P. 469-473.

175. Gelhorn E., Hyde J. Influence of proprioception on map of cortical responses // J. Physiol. - 1953. - V. 122. - P. 371-385.

176. Goldscheider A. Untersuchungen ber denn Muskelsinn // Arch. Anat. Phisiol. - Lpz. - 1989. - V. 13. - S. 369-502.

177. Hirtz P. Struktur und Entwicklung koordinativer Zei- tungsvoraussetzungen bei Schulkindern // Theorie und Praxis der Kor-perkultur. - 1977. N 7. - s. 503-510.

178. Hirtz P., Tomas S. Theor. und Prax. der Kurperkult. - 1977, №3. - s . 219-222.

179. Lassek A.M. The Pyramidal Tract. Its Status in Medicine. - Springfield: Thomas. - 1954.

180. Mekota K. Testbatterie zur Diagnostik koordinativer Fagihkeiten // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1984. - N 2. - s. 118-122.

181. Merton P.A. Human position sense and sense of effort // Soc. exp. Biol. - 1964. - V. 18. - P. 387-400.

182. Norrie M. Measurement of kinaesthetic sensitivity by joint angle reproduction and threshold for lifted // Research quarterly of the American Association for health, phisical education and recreation -1967. -V. 38(3). - P. 469-473.

183. Patton H.D., Amassian V.E. The pyramidal tract: its excitation and functions // Handbook of Phisiology. - Washington: American Physiological Society. - 1960. - V. 2. - P. 837-861.

184. Penfield W., Rasmussen Th. The Cerebral Cortex of Man. - New York: Macmillan. - 1950.

185. Phillips C.G. Changing concepts of the precentral motor area // Brain and Conscious Experience. - Berlin: Springer Verlag. -1966. -P. 389-421.

186. Phillips C.G. Motor apparatus of the baboon's hand // The Ferrier Lecture: В.: Proc. Roy. Soc. - 1969. -V. 173. - P. 141-174.

187. Prochazka V. Teor. a prax. tKlesnii v3chovy. - 1971. - № 1. - s. 40-45.

188. Provins K.A. The effect of peripheral nerve block on the apprecietion and execution of finger movements // J. Physiol. - 1958. -V. 143.-P. 55-67.

189. Skoglund S. Anatomical and physiological studies of knee joint innervation in the cat // Acta physiol. scand. - 1956. - V. 36. - P. 124.

190. Wolsey C.N. Organization of somatic sensory and motor areas of cerebral cortex // Biological and biochemical bases of behaviour - Madison. - Univ. Wis. Press. - 1958. - P. 63-81.